SKKN 2020 (QUYEN)
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (52.89 KB, 2 trang )
PHÒNG GD- ĐT TRÀ ÔN
TRƯỜNG TH TÂN MỸ C
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Tân Mỹ, ngày 02 tháng 05 năm 2020
GIẢI PHÁP, SÁNG KIẾN
Thực hiện nhiệm vụ công tác năm học 2019-2020
I. THÔNG TIN CÁ NHÂN:
- Họ và tên: HUỲNH THỊ BÉ QUYÊN
- Giới tính: Nữ
- Ngày tháng năm sinh: 21/12/1992
- Chức vụ/ Đơn vị công tác: Giáo viên- Trường Tiểu học Tân Mỹ C
II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN:
1. Tên sáng kiến.
Giải pháp giúp học sinh luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón tay
2. Tóm tắt nội dung sáng kiến.
Ở bậc tiểu học, bước đầu giúp học sinh tiếp cận với công nghệ thông tin chỉ ở mức độ
đơn giản. Nội dung học tập chủ yếu:
- Làm quen với việc sử dụng máy tính.
- Sử dụng những thiết bị thông dụng như chuột, bàn phím, màn hình; sử dụng thiết bị
ngoại vi thông dụng như: đĩa và ổ đĩa mềm, đĩa và ổ đĩa CD- Rom; sử dụng phương tiện giao
tiếp phổ biến như: bảng chọn, biểu tượng.
- Sử dụng phần mềm trò chơi mang tính giáo dục.
- Khai thác phần mềm hỗ trợ việc dạy học những môn học khác
3. Tính mới.
Hiện nay, có khá nhiều phần mềm hỗ trợ các em luyện gõ bàn phím 10 ngón. Có thể kể tới
một cái tên khá hot như phần mềm Mario, Rapid Typing Tutor hay TypingMaster. Với những
em yêu thích tựa game Mario thì phần mềm luyện gõ 10 ngón Mario sẽ là thích hợp nhất, bởi
không những vừa luyện gõ 10 ngón mà các em còn có thể chơi game mà mình yêu thích.
Lưu ý cuối cùng góp phần hoàn thành kỹ năng này chính là hai phím F (phím cố định của
ngón trỏ tay trái ) và phím J (phím cố định của ngón trỏ tay phải) luôn có một cái gờ nổi,( đặc
điểm phân biệt rõ rệt trên bàn phím so với các phím khác). Nhờ có sự khác biệt này, các em có
thể định hình lại vị trí các ngón trong lúc đánh máy, nhờ vậy tốc độ gõ 10 ngón sẽ được cải
thiện rất nhiều.
Ngoài ra hai ngón út di chuyển hơn so với các ngón khác, đặc biệt là ngón trỏ nên cũng có
thể cố định vị trí 2 ngón út( phím A – út trái và phím ;- út phải) để có thể xác định chính xác vị
trí của các ngón còn lại.
4. Phạm vi ứng dụng, triển khai thực hiện.
+ Phần mềm soạn thảo văn bản: Học sinh ứng dụng từ các môn học Tập làm văn để
trình bày đoạn văn bản sao cho phù hợp, đúng cách. Ứng dụng soạn thảo văn bản để soạn thảo
giải những bài toán đã học ở bậc tiểu học.
+ Phần mềm vẽ: Học sinh ứng dụng trong môn Mỹ thuật, học được từ môn Mỹ thuật để
vẽ những hình ảnh sao cho sinh động, hài hoà thẩm mĩ.
+ Trong chương trình tin học ở bậc tiểu học được phân bố xen kẽ giữa các bài vừa học,
vừa chơi. Điều đó sẽ rèn luyện cho học sinh óc tư duy sáng tạo trong quá trình chơi những trò
chơi mang tính bổ ích giúp cho học sinh thư giãn sau những giờ học căng thẳng ở lớp, …
5. Hiệu quả mang lại.
Thực hiện giải pháp như trên cùng với việc ứng dụng phần mềm luyện gõ Maio vào giảng
dạy tôi nhận thấy học sinh rất hứng thú và ham thích luyện gõ bàn phím với phần mềm này.
Việc đánh giá khả năng luyện gõ của học sinh được thể hiện ở việc học sinh sẽ gõ các kí
tự theo đường đi của Mario. Kết quả đánh giá khả năng luyện gõ của học sinh thể hiện ngay
trên bài luyện gõ của mình ( Keys Typed, Errors, Accuracy, Lessons time).
Khi học sinh hứng thú, say mê luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón tay thì các em cũng sẽ
hứng thú và thích học môn Tin học hơn. Từ đó, kết quả học tập môn Tin học cũng được nâng
lên:
Phân loại học sinh
Thao tác chậm
Thao tác vừa
Thao tác nhanh
Trước khi thực
Sau khi thực
hiện đề tài
30%
50%
20%
hiện đề tài
5%
45%
50%
Nhận xét
Giảm 25%
Giảm 5%
Tăng 30%
Tôi xin chịu trách nhiệm về kết quả thực hiện giải pháp, sáng kiến như đã nêu trên là trung
thực./.
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ XÁC NHẬN
(Ký tên và đóng dấu)
NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN
Huỳnh Thị Bé Quyên
