giao an van 6 moi

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.71 MB, 417 trang )

(1)Tuần :1 Tiết : 1. Ngày soạn : 19/8/2012 Ngày dạy : 20/08/2012. Văn bản: Hướng dẫn đọc thêm:. CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết). I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:. 1/ KiÕn thøc:. HS nắm đợc. - Kh¸i niªm thÓ lo¹i truyÒn thuyÕt - Nh©n vËt,sù kiÖn,cèt truyÖn trong t¸c phÈm thuéc thÓ lo¹i truyÒn thuyÕt giai ®o¹n ®Çu. - Bãng d¸ng lÞch sö thêi k× dùng níc cña d©n téc ta trong mét t¸c phÈm VHDG thêi k× dùng níc. 2/ Kü n¨ng: - Rèn kỹ năng đọc diễn cảm văn bản truyền thuyết. - NhËn ra nh÷ng sù viÖc chÝnh cña truyÖn. - NhËn ra 1 sè chi tiÕt tëng tîng k× ¶o trong truyÖn. 3/ Thái độ : - Gi¸o dôc lßng tù hµo vÒ nguån gèc tæ tiªn. II/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Ổn định: Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu sơ lược về chương trình Ngữ văn 6, t1. Cách soạn bài ở nhà. 3. Bài mới:. Truyện “Con Rồng, cháu Tiên” một truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết về thời đại các vua Hùng cũng như truyền thuyết VN nói chung. Truyện có nội dung gì, ý nghĩa ra sao? Vì sao ND ta qua bao đời, r ất t ự h ào v à yêu thích câu chuy ện này? Tiết học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời những câu hỏi ấy. Hoạt động của giáo viên và học sinh Hoạt đông 1 *) §äc : GV yªu cÇu: §äc to râ rµng chó ý nhÊn gÞong c¸c chi tiÕt li kú, thÓ hiÖn 2 lêi tho¹i cña L¹c Long Qu©n - ¢u c¬ + LLQ: ¢n cÇn chËm r·i +¢u c¬: Giäng lo l¾ng, than khæ - GV đọc mẫu- gọi học sinh đọc – h/s nhận xét Cho h/s đọc chú thích chú ý các chú thích 1-2-3-4-5-7 ? Em hiÓu truyÒn thuyÕt lµ g× ? - TruyÖn d©n gian truyÒn miÖng kÓ vÒ c¸c nh©n vËt, sù kiÖn liªn quan đến lịch sử thời qúa khứ. - Thêng cã yÕu tè tëng tîng k× ¶o. - Thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiÖn vµ nh©n vËt LS. GV: TruyÒn thuyÕt con rång ch¸u tiªn thuéc nhãm c¸c t¸c phÈm truyền thuyết thời đại Hùng Vơng giai đoạn đầu. ? Truyện đợc chia làm mấy phần? ý của từng phần? (Chia lµm 3 phÇn Đ1. Từ đầu đến...long trang  Giới thiệu Lạc Long Quân và Âu C¬ Đ2. Tiếp...lên đờng  Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ và LLQ và ¢u C¬ chia con §o¹n 3. Cßn l¹i  Gi¶i thÝch nguån gèc con Rång, ch¸u Tiªn.. Néi dung I. T×m hiÓu chung. 1. Kh¸i niÖm - TruyÖn d©n gian truyÒn miÖng kÓ vÒ c¸c nhân vật, sự kiện liên quan đến lịch sử thời qóa khø. - Thêng cã yÕu tè tëng tîng k× ¶o. - Thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật LS. 2. Bè côc: 3 phÇn. Gọi HS đọc lại đoạn 1. ?TruyÖn cã mÊy NvËt? NvËt nµo lµ NvËt chÝnh? - 2 nh©n vËt LLQ vµ ¢u c¬ ? Nhân vật LLQ đợc giới thiệu ntn? (Nguồn gốc, hình dáng) (LLQ: Lµ con trai thÇn biÓn vèn nßi gièng quen sèng ë díi níc, sức khoẻ vô địch, có nhiều phép lạ) ? L¹c Long Qu©n cã nh÷ng viÖc lµm g×? - Gióp d©n diÖt trõ ng tinh, hå tinh, méc tinh. D¹y d©n c¸ch trång trät, ch¨n nu«i, ¨n ë. ? Qua những chi tiết đó em thấy Lạc Long Quân là ngời thế nµo? =>Lạc Long Quân là vị thần có tài, có sức khoẻ vô địch, có công với dân về mọi mặt, đợc mọi ngời yêu quý. ? Hình ảnh Âu cơ đợc giới thiệu ra sao? (Nguồn gốc, hình dáng, tµi n¨ng). II. Tìm hiểu văn bẳn 1. Giíi thiÖu L¹c Long Qu©n - ¢u c¬: L¹c Long Qu©n ¢u C¬ - Nguån gèc: thÇn Tiªn - H×nh d¸ng: m×nh Xinh đẹp tuyệt trần rång ë díi níc - Tµi n¨ng: cã nhiÒu phÐp l¹, gióp d©n diÖt trõ yªu qu¸i.

(2) + Cã nguån gèc cao quý: thuéc dßng dâi Tiªn, hä ThÇn N«ng ë vïng nói cao Ph¬ng B¾c + Có nhan sắc “ xinh đẹp tuyệt trần” ?Em cã nhËn xÐt gØ vÒ H/a LLQ vµ ¢u c¬ ? ? T¹i sao t¸c gi¶ d©n gian kh«ng tëng tîng LLQ vµ ¢uu c¬ cã nguån gèc tõ c¸c loµi vËt kh¸c mµ tëng tîng LLQ nßi rång, ¢u C¬ dòng dõi tiên? Điều đó có ý nghĩa gì? GV b×nh: ViÖc tëng tîng LLQ vµ ¢u C¬ dßng dâi Tiªn - Rång mang ý nghÜa thËt s©u s¾c. Bëi rång lµ 1 trong bèn con vËt thuéc nhóm linh mà nhân dân ta tôn sùng và thờ cúng. Còn nói đến Tiên là nói đến vẻ đẹp toàn mĩ không gì sánh đợc. Tởng tợng LLQ nßi Rång, ¢u C¬ nßi Tiªn ph¶i ch¨ng t¸c gi¶ d©n gian muèn ca ngîi nguån gèc cao quÝ vµ h¬n thÕ n÷a muèn thÇn k× ho¸, linh thiªng ho¸ nguån gèc gièng nßi cña d©n téc VN ta. ? VËy qua c¸c chi tiÕt trªn, em thÊy h×nh tîng LLQ vµ ¢u C¬ hiÖn lªn nh thÕ nµo?  §Ñp k× l¹, lín lao víi nguån gèc v« cïng cao quÝ. * GV bình: Cuộc hôn nhân của họ là sự kết tinh những gì đẹp đẽ nhÊt cña con ng¬×, thiªn nhiªn, s«ng nói Gi¸o viªn chuyÓn ý : Sau khi LLQ vµ ¢u c¬ gÆp nhau ®em lßng yªu nhau råi trë thµnh vî chång . Cuéc t×nh duyªn cña hä ra sao? Chóng ta tiÕp tôc t×m hiÓu. Gọi h/s đọc tiếp – lớn nhanh nh thần ? Lạc Long Quân và Âu cơ đã gặp nhau ntn ? *¢u C¬ vµ L¹c Long Qu©n gÆp nhau , ®em lßng yªu nhau råi trë thµnh vî chång. sèng ë cung ®iÖn Long Trang. GV b×nh: Rång ë biÓn c¶. Tiªn ë non cao. Gặp nhau đem lòng yêu nhau -đi đến kết duyên vợ chồng. Tình yêu kỳ lạ này nh là sự kết tinh những gì đẹp nhất của con ngêi vµ thiªn nhiªn s«ng nói. ? ¢u C¬ sinh në nh thÕ nµo? - ¢u C¬ sinh ra mét c¸i bäc tr¨m trøng, në thµnh mét tr¨m con, không bú mớm, lớn nhanh nh thổi, khôi ngô đẹp đẽ khoẻ mạnh nh thÇn. ? Em cã NxÐt g× vÒ sù sinh në cña bµ ¢u c¬ <Kú l¹ kh«ng cã thËt > ? H/a’ ‘Bäc tr¨m trøng, në ra 100 con cã ý nghÜa ntn ? ? H/a’: Con nµo con nÊy hång hµo ... nh thÇn, cã ý nghÜa g× ? - Kđịnh dòng máu thần tiên, p/c đẹp đẽ về dáng vóc cơ thể còng nh trÝ tuÖ cña con ngêi VN GV bình: Chi tiết lạ mang tính chất hoang đờng nhng rất thú vị và giàu ý nghĩa. Nó bắt nguồn từ thực tế rồng, rắn đề đẻ trứng. Tiên (chim) cũng để trứng. Tất cả mọi ngời VN chúng ta đều sinh ra từ trong cùng một bọc trứng (đồng bào) của mẹ Âu Cơ. DTVN chúng ta vốn khoẻ mạnh, cờng tráng, đẹp đẽ, phát triển nhanh  nhÊn m¹nh sù g¾n bã chÆt chÏ, keo s¬n, thÓ hiÖn ý nguyện đoàn kết giữa các cộng đồng ngời Việt. GV chuyển ý: Họ đang sống HP thì điều gì đã xẩy ra? Lạc Long Quân quen sống ở dới nớc  Phải từ biệt vợ và đàn con trë vÒ Thuû Cung. ¢u c¬ buån tñi, th¸ng ngµy mong mái thë than. “ Sao chµng bá thiếp mà đi, không cùng với thiếp nuôi đàn con nhỏ” . ? Em h·y quan s¸t bøc tranh trong SGK vµ cho biÕt tranh minh ho¹ c¶nh g×? ?LLQ chia con ntn? §Ó lµm g× ? - 50 ngêi con xuèng biÓn; - 50 Ngêi con lªn nói - Cùng nhau cai quản các phơng, dựng xây đất nớc. ?ViÖc chia con nh vËy cã ý nghÜa ntn? - Cuộc chia tay thật cảm động do nhu cầu phát triển của dân tộc Việt trong việc cai quản đất đai rộng lớn. ? Câu truyện kết thúc với lời hen ớc. Khi có việc thì giúp đỡ đừng quên,lời hẹn dó có ý nghĩa ntn? - (ThÓ hiÖn tinh thÇn ®oµn kÕt cña nh©n d©n ta, mäi ngêi ë mäi vùng đất nớc đều có chung một nguồn gốc, ý chí và sức mạnh. ). * GV b×nh: LS mÊy ngµn n¨m dùng níc vµ gi÷ níc cña d©n téc ta đã chứng minh hùng hồn điều đó. Mỗi khi TQ bị lâm nguy,. =>Lạc Long Quân và Âu Cơ đều là thần, nguån gèc cao quý.. 2.ChuyÖn ¢u C¬ sinh në k× l¹ vµ LLQ vµ ¢u C¬ chia con. a. ¢u C¬ sinh në k× l¹: Bäc tr¨m trøng, në ra mét tr¨m ngêi con". ->Chi tiết kì lạ, mang tính chất hoang đờng =>Gi¶i thÝch nguån gèc DTVN cïng huyÕt thèng, chung nguån céi tæ tiªn vµ søc m¹nh cña ngêi DTVN . b. ¢u C¬ vµ L¹c Long Qu©n chia con: - 50 ngêi con xuèng biÓn; - 50 Ngêi con lªn nói - Cïng nhau cai qu¶n c¸c ph¬ng, dùng x©y đất nớc.  Cuéc chia tay ph¶n ¸nh nhu cÇu ph¸t.

(3) ND ta bất kể trẻ, già, trai, gái từ miền ngợc đến miền xuôi, từ miền biển đến miền rừng núi xa xôi đồng lòng kề vai sát cánh đứng dậy diết kẻ thù. Khi nhân dân một vùng gặp thiên tai địch hoạ, cả nớc đều đau xót, nhờng cơm xẻ áo, để giúp đỡ vợt qua hoạn nạn. và ngày nay, mỗi chúng ta ngồi đây cũng đã, đang và sÏ tiÕp tôc thùc hiÖn lêi c¨n dÆn cña Long Qu©n xa kia b»ng nh÷ng viÖc lµm thiÕt thùc. ? Trong tuyÖn d©n gian thêng cã chi tiÕt tëng tîng k× ¶o. Em hiÓu thÕ nµo lµ chi tiÕt tëng tîng k× ¶o? - Chi tiết tởng tợng kì ảo là chi tiết không có thật đợc dân gian sáng tạo ra nhằm mục đích nhất định. ? Trong truyÖn nµy, chi tiÕt nãi vÒ LLQ vµ ¢u C¬; viÖc ¢u C¬ sinh në k× l¹ lµ nh÷ng chi tiÕt tëng tîng k× ¶o. Vai trß cña nã trong truyÖn nµy nh thÕ nµo? - ý nghÜa cña chi tiÕt tëng tîng k× ¶o trong truyÖn: + Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ của các nhân vật, sự kiÖn. + Thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi, dân tộc để chóng ta thªm tù hµo, tin yªu, t«n kÝnh tæ tiªn, d©n téc. + Lµm t¨ng søc hÊp dÉn cña t¸c phÈm. Gọi HS đọc đoạn cuối ? Em h·y cho biÕt, truyÖn kÕt thóc b»ng nh÷ng sù viÖc nµo? - Con trởng lên ngôi vua, lấy hiệu Hùng Vơng, lập kinh đô, đặt tªn níc. - Gi¶i thÝch nguån gèc cña ngêi VN lµ con Rång, ch¸u Tiªn. ? ViÖc kÕt thóc nh vËy cã ý nghÜa g×? * GV: Cốt lõi sự thật LS là mời mấy đời vua Hùng trị vì. còn một bằng chứng nữa khẳng định sự thật trên đó là lăng tởng niÖm c¸c vua Hïng mµ t¹i ®©y hµng n¨m vÉn diÔn ra mét lÔ héi rất lớn đó là lễ hội đền Hùng. Lễ hội đó đã trở thành một ngày quèc giç cña c¶ d©n téc, ngµy c¶ níc hµnh qu©n vÒ céi nguån: Dï ai ®i ngîc vÒ xu«i Nhí ngµy gç tæ mïng mêi th¸ng ba và chúng ta tự hào về điều đó. Một lễ hội độc đáo duy nhất chỉ cã ë VN! ? Theo em truyÖn "Con rång ch¸u tiªn" cã ý nghÜa g×? - Gi¶i thÝch nguån gèc, suy t«n nguån gèc cao quý, thiªng liêng của cộng đồng ngời Việt. - §Ò cao nguån gèc chung vµ biÓu hiÖn ý nguyÖn ®oµn kÕt thống nhất cả nhân dân ta ở mọi miền đất nớc. - Góp phần xây dựng, bồi đắp những sức mạnh tinh thần của d©n téc. Gv §ã còng chÝnh lµ néi dung cña ghi nhí. H/s đọc ghi nhớ sgk Hoạt động 2: Luyện tập - HS kÓ diÔn c¶m truyÖn .. triÓn DT: lµm ¨n, më réng bê câi vµ gi÷ vững đất đai. - ThÓ hiÖn ý nguyÖn ®oµn kÕt, thèng nhÊt DT.. - NghÖ thuËt: Sö dông c¸c chi tiÕt tëng tîng k× ¶o.. 3. KÕt thóc truyÖn: - Con trởng lên ngôi vua, lấy hiệu Hùng Vơng, lập kinh đô, đặt tên nớc..  Cách kết thúc muốn khẳng định nguồn gèc con Rång, ch¸u Tiªn lµ cã thËt. III. Tæng kÕt * Ghi nhí(SGK Tr 8) IV/ LuyÖn tËp KÓ diÔn c¶m truyÖn. 4: Cñng cè,dÆn dß. Tuần : 1 Tiết : 2. - Gi¸o viªn nh¾c l¹i kh¸i niÖm truyÒn thuyÕt . - Nh¾c l¹i néi dung chÝnh vµ ý nghÜa cña truyÖn. - Học thuộc phần ghi nhớ sgk / 8 - Soïan “ Baùnh Chöng , Baùnh Giaày” ----------------------------------------------Ngày soạn :19/8/2012 Ngày dạy 20/08/2012. HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM :. BÁNH CHƯNG , BÁNH GIÀY (Truyền thuyết). I. Mục tiêu cần đạt 1. KiÕn thøc: Học sinh hiểu đợc nội dung,ý nghĩa và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong văn bản. - Cách giải thích của ngời Việt cổ về một phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông- một nÐt v¨n ho¸ cña ngêi ViÖt. 2.Kü n¨ng: - §äc – hiÓu 1 v¨n b¶n thuéc thÓ lo¹i truyÒn thuyÕt - NhËn ra nh÷ng sù viÖc chÝnh trong truyÖn..

(4) 3.T tëng: Gi¸o dôc lßng tù hµo vÒ trÝ tuÖ – v¨n ho¸ d©n téc. II. Tiến trình lên lớp 1. Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số . 2. KiÓm tra bµi cò : - Nêu đợc ý nghĩa của truyện “ Con Rồng, cháu Tiên” ? Chọn 1 chi tiết kỳ ảo mà em thích và nêu ý nghĩa của chi tiết đó? 3. Bµi míi : Giới thiệu bài: Mỗi khi tết đến xuân về, ngời VN chúng ta lại nhớ đến câu đối quen thuộc rất nổi tiếng :Thịt mỡ da hành câu đối đỏ C©y nªu, trµng ph¸o, b¸nh chng xanh. Bánh chng cùng bánh giầy là 2 thứ bánh rất nổi tiếng, rất ngon, rất bổ không thể thiếu đợc trong m©m cç ngµy tÕt cña d©n t«c VN mµ cßn mang bao ý nghÜa s©u xa, lý thó. C¸c em cã biết 2 thứ bánh đó bắt nguồn tứ 1 truyền thuyết nào của thời Vua Hùng? Hoạt động của thầy và trò §äc Y/c: Giäng chËm r·i, t/c. Chó ý lêi cña thÇn trong giÊc méng cña lang liªu. Giáo viên chia đoạn : giáo viên đọc đoạn 1 , Học sinh đọc ®o¹n 2, 3 + §o¹n 1 : Tõ ®Çu ... “ chøng gi¸m “ + §o¹n 2 : TiÕp ... “ h×nh trßn “ + §o¹n 3 : Cßn l¹i - Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh t×m hiÓu ý nghÜa cña c¸c tõ khã ë môc chó thÝch . ? Theo em, truyÖn cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? phÇn 1 ? Vua Hïng chän ngêi nèi ng«i trong hoµn c¶nh nµo? ? ý định của vua ra sao?(qua điểm của vua về việc chọn ngời nèi ng«i) ý của vua: ngời nối ngôi vua phải nối đợc chí vua, không nhÊt thÕt lµ con trëng.? Vua chän ngêi nèi ng«i b»ng h×nh thøc g×? * GV: Trong truyện dân gian giải đố là1 trong những loại thử thách khó khăn đối với nhân vật ? Điều kiện và hình thức truyền ngôi có gì đổi mới và tiến bộ so với đơng thời? ? Qua ®©y, em thÊy vua Hïng lµ vÞ vua nh thÕ nµo? (Không hoàn toàn theo lệ truyền ngôi từ các đời trớc: chỉ truyÒn cho con trëng. Vua chó träng tµi chÝ h¬n trëng thø. §©y lµ mét vÞ vua anh minh) - Cho HS đọc phần 2 ? Để làm vừa ý vua, các ông Lang đã làm gì? - C¸c «ng lang thi nhau lµm cç thËt hËu, thËt ngon. GV: Cßn Lang Liªu chØ cã nh÷ng thø tÇm thêng ?Vì sao Lang Liêu đợc thần báo mộng? - Lang Liªu: + Trong c¸c con vua, chµng lµ ngêi rhiÖt thßi nhÊt + Tuy lµ Lang nhng tõ khi lín lªn chµng ra ë riªng, ch¨m lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai. Lang Liêu thân thì con vua nhng phËn th× gÇn gòi víi d©n thêng G:ThÇn - chÝnh lµ d©n ...ViÖc thÇn hiÖn ra m¸ch b¶o cho LLiªu lµ chi tiÕt rÊt cæ tÝch. C¸c nhan vËt må c«i, bÊt h¹nh....Nhng thó vÞ ë ®©y lµ g× ? (Kh«ng lµm hé, chØ m¸ch b¶o ...) ?V× sao thÇn chØ m¸ch b¶o mµ kh«ng lµm gióp lÔ vËt cho lang Liªu? - ThÇn vÉn dµnh chç cho tµi n¨ng s¸ng t¹o cña Lang Liªu. - Từ gợi ý, lang Liêu đã làm ra hai loại bánh. * GV: Các nhân vật mồ côi, bất hạnh thờng đợc thần, bụt hiện lên giúp đỡ mỗi khi bế tắc. ? KÕt qu¶ cuéc thi tµi gi÷a c¸c «ng Lang nh thÕ nµo? - Lang Liêu đợc chọn làm ngời nối ngôi. ? Vì sao hai thứ bánh của lang Liêu đợc vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vơng và Lang Liêu đợc chọn để nối ngôi vua? - Hai thø b¸nh cña Lang Liªu võa cã ý nghÜa thùc tÕ: quÝ h¹t gạo, trọng nghề nông (là nghề gốc của đất nớc làm cho ND đợc no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: Đề cao sự thờ kính Trời,. Néi dung I.Tìm hiểu chung. * Bè côc: 3 phÇn a. Tõ ®Çu...chøng gi¸m b. TiÕp ....h×nh trßn c. Cßn l¹i II.Tìm hiểu văn bản. 1. Më truyÖn: Vua Hïng chän ngêi nèi ng«i - Hoàn cảnh: giặc ngoài đã yên, đất nớc thái bình, ND no ấm, vua đã già muốn truyền ngôi. - ý cña Vua kh«ng nhÊt thiÕt con trëng .. - HS đọc. - Hình thức: điều vua đòi hỏi mang tính chất một câu đố để thử tài.. =>Vua Hïng. anh minh chó träng tµi n¨ng,kh«ng ph©n biÖt con trëng,con thø. 2. DiÔn biÕn truyÖn: Cuéc thi tµi gi÷a c¸c «ng lang - C¸c quan lang: §ua nhau t×m lÔ vËt thËt quÝ, thËt hËu - lµ ngêi thiÖt thßi nhÊt . - Tuy là con vua nhng phận gần gũi dân thờng.Chăm lo việc đồng áng . - Là ngời duy nhất hiểu đợc ý thần và thực hiện đợc ý thần (Thông minh biết lấy gạo làm b¸nh) .. 3. KÕt thóc truyÖn: KÕt qu¶ cuéc thi.

(5) §Êt vµ tæ tiªn cña nh©n d©n ta. - Hai thứ bánh hợp ý vua chứng tỏ tài đức của con ngời có thể nối chí vua. Đem cái quí nhất của trời đất của ruộng đồng do chÝnh tay m×nh lµm ra mµ tiÕn cóng Tiªn V¬ng, d©ng lªn vua thì đúng là con ngời tài năng, thông minh, hiếu thảo. ? Lang Liêu đã biết làm 2 thứ bánh để dâng vua chứng tỏ Lang liªu lµ ngêi nh thÕ nµo? ? TruyÒn thuyÕt b¸nh chng, b¸nh giÇy cã nh÷ng ý nghÜa g×? - Gi¶i thÝch nguån gèc hai lo¹i b¸nh cæ truyÒn. - Gi¶i thÝch phong tôc lµm b¸nh chng, b¸nh giÇy vµ tôc thê cóng tæ tiªn cña ngêi ViÖt. - §Ò cao nghÒ n«ng trång lóa níc. - Quan niÖm duy vËt th« s¬ vÒ Trêi, §Êt. - ớc mơ vua sáng, tôi hiền, đất nớc thái bình, nhân dân no Êm. ?Nh©n xÐt NT tiªu biÓu cho truyÖn ? (NhiÒu chi tiÕt NT tiªu biÓu cho truyÖn DG) Gv §ã còng chÝnh lµ néi dung cña ghi nhí. H/s đọc ghi nhớ sgk Hoạt động 3: Thực hành 1- Bµi tËp 1: - Trao đổi ý kiến về phong tục ngày tết làm bánh Chng, bánh giÇy ý nghÜa: §Ò cao nghÒ n«ng - trång lóa, gi¶i thÝch .... - XD phong tôc tËp qu¸n cña nd tõ nh÷ng ®iÒu gi¶n dÞ - Gi÷ g×n b¶n s¾c d©n téc 2/ Bµi tËp 2: - Chän chi tiÕt thÝch nhÊt vµ gi¶i thÝch v× sao thÝch - LL mộng thấy thần đến mách bảo - Tăng phần hấp dẫn truyÖn .Nªu bËt gi¸ trÞ h¹t g¹o, tr©n träng quÝ s¶n phÈm lµm ra. - Lêi vua nãi vÒ 2 lo¹i b¸nh - ý nghÜa TT t/c cña ND vÒ 2 lo¹i b¸nh vµ phong tôc lµm b¸nh .... Lang Liêu đợc chọn nối ngôi Vua . - Hai thø b¸nh cã ý nghÜa thùc tÕ (S¶n phÈm nghÒ n«ng =>Quý träng nghÒ n«ng vµ h¹t g¹o. - Hai thø b¸nh cã ý tëng s©u xa ( Tîng trng trêi, đất Bánh hình tròn -> bánh giầy . B¸nh h×nh vu«ng -> b¸nh chng) - Hai thứ bánh hợp ý vua, chứng tỏ đợc tài đức cña con ngêi cã thÓ nèi chÝ vua. => Th«ng minh,cã lßng hiÕu th¶o,ch©n thµnh. * ý nghÜa cña truyÖn:. - Giải thích nguồn gốc - Đề cao lao động, nghề nông - ước mơ về sự công minh của vua. - NT: Kể chuyện cô đọng, giàu hình ảnh. III. Tæng kÕt * Ghi nhí: SGK tr 12 IV- LuyÖn TËp:. 4: Cñng cè,dÆn dß - GV hÖ thèng bµi: - Nªu néi dung chÝnh vµ nghÖ thuËt kÓ chuyÖn. - Häc ghi nhí, ý nghÜa truyÖn - KÓ tãm t¾t truyÖn. - ChuÈn bÞ bµi “Tõ vµ c©u tõ TV -----------------------------------------------------Tuần :1 Tiết :3. Ngày soạn : 19/8/2012 Ngày dạy : 23/08/2012. TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT I.Mục tiêu cần đạt 1/ KiÕn thøc: - H/s nắm chắc định nghĩa về từ ,cấu tạo của từ cụ thể là: + Kh¸i niÖm vÒ tõ: + §¬n vÞ cÊu t¹o tõ( TiÕng): + Các kiểu cấu tạo từ (Từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy): 2/ Kü n¨ng: - Nhận diên phân loại đợc Kn các từ loại và phân tích cấu tạo từ: 3/ T tëng: - Gi¸o dôc h/s yªu quÝ vµ ham thÝch t×m hiÓu TViÖt: II.Tiến trình lên lớp 1. ổn định tổ chức. Kiểm tra sĩ số 2. KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi 3. Bµi míi *. Giíi thiÖu bµi Tiểu học, các em đã đựoc học về tiếng và từ. Tiết học này chúng ta sẽ tìm hiểu sâu thêm về cấu tạo của từ tiếng Việt để giúp các em sử dụng thuần thục từ tiếng Việt. Hoạt động của thầy và trò Néi dung G treo b¶ng phô ghi mÉu. I/ Tõ lµ g× ? G gọi H đọc mẫu. 1.MÉu: ( SGK Tr 13) ? Căn cứ vào dấu gạch chéo, câu trên có 2.NhËn xÐt:.

(6) mấy từ vµ mÊy tiÕng? - 9 từ. - 12 tiÕng. ? Các từ này như thế nào? mỗi từ có mang 1 ý nào đó không? - Có nghĩa ? Từ nào trong câu trên có 2 tiếng? - Trồng trọt, chăn nuôi, ăn ở ? Vậy tiếng dùng để làm gi? từ dùng để làm gì?. ? Khi nµo mét tiÕng cã thÓ coi lµ mét tõ?. - Khi nó có nghĩa ? Vậy trong câu, từ là gì? Dùng để làm gì? - Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu. G đó cũng chính là nội dung của ghi nhớ 1 Sgk tr13 - Gọi học sinh đọc vd 1 trong phần II ? ở Tiểu học các em đã đợc học về từ đơn, từ phức, em h·y nh¾c l¹i kh¸i niÖm vÒ c¸c tõ trªn? H/s th¶o luËn nhãm. Phân lọai từ đơn và từ phức - §¹i diÖn nhãm lªn tr×nh bµy KQu¶, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung. ? Dùa vµo b¶ng ph©n lo¹i h·y chØ ra sù kh¸c nhau giữa từ phức và từ đơn? ? CÊu t¹o cña tõ ghÐp vµ tõ l¸y cã g× gièng nhau vµ cã g× kh¸c nhau ? - Giống: Đều là những từ có từ 2 tiếng trở lên - Khác: + từ ghép: quan hệ với nhau về mặt nghĩa + Từ láy: quan hệ với nhau về láy âm giữa các tiếng ? Vậy trong từ có những từ loại nào? từ đơn là gì? từ phức là gì? trong từ phức có những kiểu từ nào?từ ghép và từ láy có cấu tạo gì giống và khác nhau? Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ. - Tiếng là đơn vị dùng để tạo nên từ. - Từ dùng để tạo câu. - Khi một tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng ấy trở thành tõ . * Ghi nhí1: SGK - Tr13 II/ Từ đơn và từ phức 1.MÉu: ( SGK Tr 13) 2.NhËn xÐt:. * Lập bảng phân loại . Kieåu caáu Ví duï tạo từ Từ đơn Từ,đấy,nước,ta,chăm, ngheà,vaø,coù,tuïc,ngaøy,teát, laøm Từ phức Từ ghép Baùnh chöng , baùnh giaày Từ láy Troàng troït - Từ đơn : Chỉ có 1 tiếng có nghĩa - Từ phức : Có hai tiếng trở lên ghép lại có nghõĩa tạo thaønh - Tõ ghÐp gåm 2 tiÕng cã quan hÖ vÒ nghÜa. - Tõ l¸y cã 2 tiÕng cã quan hÖ vÒ ©m.. *Ghi nhí2: SGK - Tr14 III. LuyÖn tËp : 1/ Bµi tËp 1: a/ Nh÷ng tõ: “Nguồn gốc”: “con cháu” đều là là từ ghép b/ Từ đồng nghĩa: + Céi nguån, tæ tiªn, cha «ng, nßi gièng, gèc rÔ, huyÕt * BT1: thèng. §äc vµ thùc hiÖn yªu cÇu bµi tËp 1 (?) C¸c tõ: “ Nguån gèc”; “Con ch¸u” thuéc kiÓu c/ Tõ ghÐp chØ quan hÖ th©n thuéc. + C©u më: C« d×, chó ch¸u, anh em... cÊu tõ nµo? 2/ Bµi tËp 2. (?) Tìm những từ đồng nghĩa với từ “ Nguồn gốc” - Kh¶ n¨ng s¾p xÕp: (?)T×m nh÷ng tõ ghÐp chØ quan hÖ th©n thuéc theo - Theo giíi tÝnh (Nam, N÷):Anh chÞ, ¤ng bµ. kiÓu: ¤ng bµ, anh chÞ, con ch¸u. - Theo bËc ( Trªn- díi): Anh em,chó ch¸u * BT 2: H/s đọc BT2  Nêu y/c BT tËp 5: (?) Nªu quy t¾c s¾p xÕp c¸c tiÕng trong tõ ghÐp chØ 3/ -BµiT×m c¸c tõ l¸y. quan hÖ th©n thuéc. + T¶ tiÕng cêi: Khanh kh¸ch, ha h¶... * BT 5: + T¶ tiÕng nãi:åm åm, lÐo nhÐo, thÎ thÎ... H/s đọc BT5  Nêu y/c. + Tả dáng điệu: Lom khom. lả lớt, đủng đỉnh, khệnh (?) T×m nhanh c¸c tõ l¸y theo kiÓu sau? kh¹ng... Gọi đại diện tổ 1,2,3 lên thi tìm nhanh các từ trên b¶ng 4: Cñng cè,dÆn dß (?) Tõ lµ g×?C¸c kiÓu cÊu t¹o tõ. - Häc 2 ghi nhí - Học bài, làm bài tập 3,4. Tuần : 1 Tiết : 4. ------------------------------------------Ngày soạn : 19/8/2012 Ngày dạy : 27/08/2012. GIAO TIẾP ,VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT.

(7) I. Mục tiêu cần đạt : 1/ KiÕn thøc: - Sơ giản về hoạt động truyền đạt,tiếp nhận t tởng tình cảm bằng phơng tiện ngôn từ: giao tiếp,văn bản,phơng thức biểu đạt,kiểu văn bản. - Sự chi phối của mục đích giao tiếp trong việc lựa chọn phơng thức biểu đạt để tạo lập văn bản. - C¸c kiÓu v¨n b¶n tù sù, miªu t¶,biÓu c¶m,lËp luËn,thuyÕt minh vµ hµnh chÝnh c«ng vô. 2. Kó naêng : - Bớc đầu nhận biết về việc lựa chọn phơng thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp. - Nhận ra các kiểu văn bản ở 1 văn bản cho trớc căn cứ vào phơng thức biểu đạt. - Nhận ra tác dụng của việc lựa chọn phơng thức biểu đạt ở 1 đoạn văn bản cụ thể. II.Tiến trình lên lớp 1. Ổn định tổ chức. Kiểm tra sĩ số 2. KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi 3. Bµi míi *. Giíi thiÖu bµi Các em đã đợc tiếp xúc với một số văn bản ở tiết 1 và 2. Vậy văn bản là gì? Đợc sử dụng với mục đích giao tiếp nh thế nào? Tiết học này sẽ giúp các em giải đáp những thắc mắc đó. Hoạt động của thầy và trò Néi dung VD: Khi đi đờng, thấy một việc gì, muốn cho mẹ biết em làm I. Tìm hiểu chung về văn bản và ph ơng thÕ nµo? thức biểu đạt. - KÓ hoÆc nãi. 1/ Văn bản và mục đích giao tiếp. ? §«i lóc rÊt nhí b¹n th©n ë xa mµ kh«ng thÓ trß chuyÖn th× em lµm thÕ nµo? - ViÕt th ? Trong ®/s khi cã mét t tëng,t×nh c¶m, nguyÖn väng,( khuyªn nhñ muèn tá lßng yªu mÒn b¹n, muèn tham gia mét h/® do nhµ trờng tổ chức...) Mà cần biểu đạt cho ngời hay ai đó biết thì em lµm thÕ nµo? - Nói hoặc viết ? Người này nghe người khác nói, người này đọc của người khác viết lµ hä đang làm gì với nhau? - Giao tiếp ? Người nói, người viết được gọi là hoạt động gì? - Truyền đạt ? Người nghe, người đọc gọi là hoạt động gì? - Tiếp nhận. * GV: Các em nói và viết nh vậy là các em đã dùng phơng tiện ngôn từ để biểu đạt điều mình muốn nói. Nhờ phơng tiện ngôn từ mà mẹ hiểu đợc điều em muốn nói, bạn nhận đợc những tình c¶m mµ em gØ g¾m. §ã chÝnh lµ giao tiÕp. ? VËy giao tiÕp lµ g×? B»ng ph¬ng tiÖn nµo? * GV chốt: đó là mối quan hệ hai chiều giữa ngời truyền đạt và ngêi tiÕp nhËn. ? Khi muốn hiểu đợc t tởng, tình cảm, nguyện vọng ấy 1 cách đầy đủ trọn vẹn cho ngời khác hiểu em phải làm thế nào? - T¹o lËp v¨n b¶n  nãi cã ®Çu cã ®u«i, m¹ch l¹c,lý lÏ chÆt chÏ. Gv chuyÓn ý : VËy nh thÕ nµo lµ mét v¨n b¶n? G cho H/s đọc câu ca dao (sgk tr 16) ? Câu ca dao sáng tác để làm gì? Câu ca dao nói lên vần đề gì ? - Câu ca nêu ra 1 lời khuyên: khuyên con ngời giữ đúng lập trờng t tởng không giao động khi ngời khác thay đổi chí hớng. ? Bài ca dao đợc làm theo thể thơ gì? Hai câu lục và bát liên kết víi nhau nh thÕ nµo? + Bµi ca dao lµm theo thÓ th¬ lôc b¸t, Cã sù liªn kÕt chÆt chÏ: . VÒ h×nh thøc: VÇn ªn . VÒ néi dung:, ý nghÜa: C©u sau gi¶i thÝch râ ý c©u tríc. ? Theo em câu ca dao đó có thể coi là một văn bản cha ? -> lµ mét v¨n b¶n v× cã néi dung trän vÑn, liªn kÕt m¹ch l¹c . * GV chốt: Bài ca dao là một văn bản: nó có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc và diễn đạt trọn vẹn ý. ? Theo em lêi ph¸t biÓucña c« hiÖu trëng trong lÔ khai gi¶ng cã ph¶i lµ mét vb kh«ng? V× sao? - (Là vb.Đây là một văn bản vì đó là chuỗi lời nói có chủ đề, có sù liªn kÕt vÒ néi dung: b¸o c¸o thµnh tÝch n¨m häc tríc, ph¬ng híng n¨m häc míi. VB nãi.) ? Bøc th cã ph¶i lµ 1 vb¶n kh«ng?. * NhËn xÐt - Giao tiếp là họat động truyền đạt, tiếp nhận t tëng, t×nh c¶m b»ng ng«n ng÷..  Bài ca dao là một văn bản: nó có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc và diễn đạt mét ý trän vÑn.

(8) -( Là vbản viết, có chủ đề là thông báo tình hình là quan tâm tới ngêi nhËn th.) ? §¬n xin häc, bµi th¬... cã ph¶i lµ vb kh«ng? (Đều là vb vì chúng đêu là sự thông tin và có mđích t tởng nhất định.) ? VËy em hiÓu thÕ nµo lµ v¨n b¶n? Gi¸o viªn chèt l¹i : VËy v¨n b¶n lµ chuçi nãi miÖng hay bµi viÕt diễn đạt một nội dung tơng đối trọn vẹn ; có liên kết mạch lạc để thực hiện mục đích giao tiếp tùy theo mục đích giao tiếp cụ thể mà ngời ta sử dụng các kiểu văn bản với các phơng thức biểu đạt phï hîp . - GV treo b¶ng phô - GV giới thiệu 6 kiểu văn bản và phơng thức biếu đạt. - LÊy VD cho tõng kiÓu v¨n b¶n? Học sinh đọc các kiểu văn bản với các phơng thức biểu đạt. Mục đích giao tiếp của từng kiểu văn bản ? (?) Có tất cả mấykiểu văn bản ?Hãy nêu từng loại văn bản vaø cho ví duï ? a: Tự sự : Trình bày diễn biến sự việc Vd : Thaùnh gioùng , Taám Caùm. b: Miêu tả :tái hiện trạng thái sự vật , con người . Vd : Tả người , tả thiên nhiên , sự vật c: Bieåu caûm : baøy toû tình caûm , caûm xuùc Vd : Baøi thô caûnh khuya(HCM) d: Nghị luận :Nêu ý kiến đánh giá , bàn bạc . Vd :” Aên quả nhớ kẻ trồng cây” đ: Thuyết minh :giới thiệu đặc điểm , tính chất , phương pháp Vd : giới thiệu về các sản phẩm sữa , thuốc …… e: Haønh chính – coâng vuï : trình baøy yù muoán , quyeát ñònh naøo đó , thể hiện quyền hạn , trách nhiệm giữa người và người . - Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp ( 1) Hµnh chÝnh c«ng vô ( 2 ) Tù sù ( 3) miªu t¶ (4) ThuyÕt minh (5) biÓu c¶m ( 6) NghÞ luËn ? Qua việc tìm hiểu hãy cho biết: Thế nào là hoạt động giao tiÕp? ThÕ nµo lµ mét v¨n b¶n? Cã mÊy VB? - H/s đọc ghi nhớ. - H/s đọc BT1  nêu y/c của BT. HS th¶o luËn nhãm §¹i diÖn c¸c nhãm tr¶ lêi. ? Các đoạn văn, thơ dới thuộc phơng thức biểu đạt nào? gthích v× sao l¹i thuéc c¸c kiÓu VB Êy? H/s đọc BT2  nêu y/c. ? TruyÒn thuyªt con rång ch¸u tiªn thuéc vb nµo?V× sao?. - Văn bản là chuỗi lời nói, hay bài viết, chủ đề thèng nhÊt, liªn kÕt, chÆt chÏ, m¹ch l¹c.... 2/ Kiểu văn bản và phơng thc biểu đạt của v¨n b¶n. - Có 6 kiểu văn bản ứng vói 6 phương thức biểu đạt -. Tự sự Miêu tả Biểu cảm Nghị luận Thuyết minh Hành chính – công vụ. * Ghi nhí ( SGKtr 17 ) II/ LuyÖn tËp: 1. Bµi tËp 1: a/ V¨n b¶n tù sù ( Cã ngêi, cã viÖc,d/biÕn sù viÖc) b/ VB Mtả: Tả cảnh TN đêm trăng tren sông. c/ Nghị luận: Bàn luận vấn đề làm cho đất nớc giÇu m¹nh. d/ BiÓu c¶m:T/c tù tin, tù hµo cña c« g¸i. đ/ Thuyết minh: Gthiệu hớng quay của địa cÇu. 2. Bµi tËp 2: “ Con rång ch¸u tiªn”  VB tù sù v× kÓ ngêi, việc, lời nói,hđộng theo 1 diễn biến nhất định. 4: Cñng cè,dÆn dß -Em hiÓu gtiÕp, vb lµ g×? Cã nh÷ng kiÓu vb nµo? - H/s ghi nhí: Tuần : 2 Tiết : 5. Ngày soạn :25/8/2012 Ngày dạy : 27/8/2012 Văn bản :. THÁNH GIÓNG (TruyÒn thuyÕt). I/ Môc tiªu: 1. KiÕn thøc - Nhân vật,sự kiện,cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết về đề tài giữ nớc. - Những sự kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh gi nớc của ông cha ta đợc kể trong một tác phÈm truyÒn thuyÕt. 2. KÜ n¨ng Rèn kĩ năng đọc- hiểu văn bản truyền thuyết. - Ph©n tÝch mét sè chi tiÕt k× ¶o trong v¨n b¶n. - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các sự việc đợc kể theo trình tự thời gian..

(9) 3. Thái độ Gi¸o dôc lßng tù hµo vÒ truyÒn thèng anh hïng trong lÞch sö chèng giÆc ngo¹i x©m cña d©n téc, lßng biết ơn đối với những anh hùng có công với đất nớc. II.Tiến trình lên lớp 1/ Ổn định tổ chức: Sĩ số: 2/ KiÓm tra bµi cò: ? KÓ l¹i chuyÖn B¸nh chng b¸nh giÇy. Cho biÕt û nghÜa cña truyÖn? 3/ Bµi míi: GthiÖô bµi Ngời con cả của Âu cơ lên làm vua, truyền ngôi đợc mời mấy đời thì bỗng giặc Ân sang xâm chiếm.Thế giặc mạnh lắm, Vua Hùng lo lắng cho sứ giả di tìm ngời cứu nớc, và sứ giả đã gặp 1 chuyện l¹. §øa con trai nä Thật rõ lạ đời ch¼ng nãi ch¼ng cêi Bçng ngêi lín tíng. - Đứa con trai ấy đã ăn: Bảy nong cà 3 nong cơm, uống một hơi nớc cạn khúc sông và cỡi lng ngựa sắt bay phun löa. Nhæ bôi tre lµng ®uæi giÆc ¢n.. Thật là thần thánh. Câu truyện về ‘Đứa con trai nọ’ đó nh thế nào ta tìm hiểu bài hôm nay. Họat động của thầy và trò GV hớng dẫn đọc : Đọc to, lu loát, rõ ràng, thay đổi giọng theo tõng ®o¹n. GV đọc mẫu. - HS đọc GV híng dÉn häc sinh t×m hiÓu ý nghÜa c¸c tõ khã ë phÇn chó thÝch . Chó ý c¸c tõ mîn chó thÝch: 5, 10, 11, 17 . ?Em h·y kÓ tãm t¾t nh÷ng sù viÖc chÝnh cña truyÖn? Nh÷ng sù viÖc chÝnh: - Sự ra đời của Thánh Gióng - Thánh Gióng biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc - Th¸nh Giãng lín nhanh nh thæi - Thánh Gióng vơn vai thành tráng sĩ cỡi ngựa sắt đi đánh giặc và đánh tan giặc. - Vua phong TG lµ Phï §æng Thiªn V¬ng vµ nh÷ng dÊu tÝch cßn l¹i cña Th¸nh Giãng. ?Truyện chia làm mấy đoạn ? Đặt tiêu đề cho các đoạn bố cục 4 đọan : Đ1 : Từ đầu .. “ nắm lấy “ -> Sự ra đời của Gióng . Đ2 : Tiếp ..” chú bé dặn “ -> Gióng đòi đi đánh giặc . Đ3 : Tiếp .. “ cứu nớc” -> Gióng đợc nuôi lớn để đánh giặc . Đ4 : Còn lại : Gióng đánh thắng giặc và bay về trời . Häc sinh theo dâi ®o¹n 1. ? Thánh Gióng ra đời nh thế nào? - Bµ mÑ uím ch©n vµo vÕt ch©n to, thô thai, sinh con trai lªn 3 tuổi không biết nói, biết cời, đặt đâu năm đấy. ? Nhận xét về sự ra đời của Thánh Gióng? Một đức trẻ đợc sinh ra nh Gióng là bình thờng hay kì lạ ? - Khác thờng, kì lạ, hoang đờng ?YÕu tæ kú l¹ Êy nhÊn m¹nh ®iÒu g× vÒ con ngêi Thanh Giãng. Sự ra đời khác thờng của Gióng. Là con ngời của thần, thánh chø kh«ng ph¶i lµ ngêi d©n b×nh thêng ?Tại sao tác giả dân gian không để Gióng là một vị thần bỗng xuất hiện mà để Gióng sinh ra từ gia đình nhà nông dân? (khẳng định : Anh hùng là do dân sinh ra, do dân nuôi dỡng) GV: Vị thần đó lớn lên nh thế nào? ta tìm hiểu tiếp. ? GiÆc ¢n sang x©m lîc, thÕ giÆc m¹nh “sø gi¶ ®i rao kh¾p n¬i t×m ngêi cøu níc” chi tiÕt “ sø gi¶ ....níc” thÓ hiÖn ®iÒu g×? ( Lời kêu gọi khẩn thiết của non sông đất nớc trớc nạn ngoại sâm và nhiệm vụ đánh giặc ngoại xâm là của toàn dân.) ?Th¸nh Giãng cÊt tiÕng nãi khi nµo? + Nghe tiÕng sø gi¶ cËu bÐ bçng dng cÊt tiÕng nãi “¤ng vÒ t©u vua, s¾m cho ta mét con ngùa s¾t, mét ¸o gi¸p s¾t , vµ mét roi s¾t..." ? Tiếng nói đầu tiên của Gióng là tiếng nói đòi đi đánh giặc : Tiếng nói đó có ý nghĩa gì ? -> Lßng yªu níc, niÒm tin chiÕn th¾ng . GV: C©u nãi cña Giãng tãat lªn niÒm tin chiÕn th¾ng , ý thøc vÒ vận mệnh dân tộc , đồng thời thể hiện sức mạnh tự cờng của dân téc ta .. Néi dung I.Tìm hiểu chung. * Bố cục: 4 đọan :. II.Tìm hiểu văn bản 1/ Sự ra đời của Thánh Gióng: - Bµ mÑ ím ch©n - thô thai 12 th¸ng míi sinh; - Sinh cËu bÐ lªn 3 kh«ng nãi, cêi, ®i;  XuÊt th©n b×nh dÞ nhng còng rÊt thÇn k×.. 2. Thánh Gióng lớn lên và ra trận đánh giÆc:. - TiÕng nãi ®Çu tiªn cña Th¸nh Giãng lµ tiÕng nói đòi đánh giặc..

(10)  §©y lµ chi tiÕt thÇn k× cã nhiÒu ý nghÜa: + Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nớc: ban đầu nói là nói lời quan trọng, lời yêu nớc, ý thức đối với đất nớc đợc đặt lên hàng đầu. - + Giãng lµ h×nh ¶nh cña nh©n d©n, lóc b×nh thêng th× ©m thÇm -> Lßng yªu níc, niÒm tin chiÕn th¾ng . lặng lẽ nhng khi nớc nhà gặp cơn nguy biến thì đứng ra cứu nớc ®Çu tiªn ?Thánh Gióng đòi những gì ở sữ giả?. Gióng đòi ngựa sắt , roi sắt , áo giáp sắt để đánh giặc cứu nước ? Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt để đi đánh giặc điều đó có ý nghÜa g× ? ? Sau khi gặp sứ giả cậu bé còn biến đổi gì nữa? + Lín nhanh nh thæi c¬m ¨n mÊy còng kh«ng no, ¸o võa mÆc song đã đứt chỉ. ? VËy em cã nhËn xÐt g× tuæi th¬ cña Giãng? (?) Tại sao lúc đất nớc bình yên chú bé không lớn mà khi có giặc l¹i lín nhanh nh thæi nh vËy? ( Gióng phải lớn nhanh mới có đủ sức mạnh,mới kịp đánh giặc cøu níc. ) §¸p øng nhiÖm vô cøu níc. ViÖc cøu níc lµ rÊt hÖ träng vµ cÊp bách, Gióng phải lớn nhanh mới đủ sức mạnh kịp đi đánh giặc. H¬n n÷a, ngµy xa ND ta quan niÖm r»ng, ngêi anh hïng ph¶i khæng lå vÒ thÓ x¸c, søc m¹nh, chiÕn c«ng. C¸i v¬n vai cña Gióng để đạt đến độ phi thờng ấy. ?Thấy chú bé ăn nhiều, lớn nhanh bà con đã làm gì? Việc làm cña bµ con hµng xãm cã ý nghÜa nh thÕ nµo ? * GV: Ngµy nay ë lµng Giãng ngêi ta vÉn tæ chøc cuéc thi nÊu c¬m, h¸i cµ nu«i Giãng. §©y lµ h×nh thøc t¸i hiÖn qu¸ khø rÊt giµu ý nghÜa. GV chuyển ý: Giặc đến nhà Gióng ra trận, Gióng đánh giặc ra sao? ? Tim nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ chó bÐ chuÈn bÞ ra trËn ? + Giãng v¬n vai biÕn thµnh tr¸ng sü m×nh cao h¬n trîng... ? Chi tiÕt nµy cã ý nghÜa g×? -> Sù v¬n vai cña Giãng thÓ hiÖn søc m¹nh phi thêng cña thÇn th¸nh. ?So s¸nh lùc lîng cña Giãng víi giÆc ¢n ? - ( thÕ giÆc rÊt m¹nh, quân đông) ? Gióng đánh giặc ntn? chi tiết “nhổ tre” có ý nghĩa gì? Nhận xÐt vÒ c¸c chi tiÕt Êy? + Ngùa hÝ vang phun löa....giÆc chÕt nh r¹, roi s¾t g·y Giãng nhæ tre bên đờng quật vào giặc-> chi tiết kì lạ. ? Từ đó em có suy nghĩ gì về hình ảnh thánh Gióng khi đánh giÆc? ? C©u chuyÖn kÕt thóc b»ng sù viÖc g×? §¸nh tan giÆc Giãng lµm g×? ? Cuối bài Gióng bay về trời...Tại sao tác giả dân gian không để Gióng về quê hơng để hởng thụ những ngày thanh bình? chi tiết nµy cã ý nghÜa g×? ( Gióng bay về trời là hình ảnh đẹp đầy ý nghĩa: là vị thần giúp dân đánh giặc không vì danh lợi vinh hoa...Gióng là non nớc, đất trêi, lµ biÓu tîng cña ngêi d©n V¨n Lang... Giãng sèng m·i...) §©y lµ sù ra ®i thËt k× l¹ mµ cïng thËt cao quÝ , chøng tá Giãng không màng danh lợi, đồng thời cho chúng ta thấy thái độ của nhân dân ta đối với ngời anh hùng đánh giặc cứu nớc. ND yêu mÕn, tr©n träng muèn gi÷ m·i h×nh ¶nh cña ngêi anh hïng nªn đã để gióng về với cõi vô biên, bất tử. Bay lên trời Gióng là non nớc, là đất trời, là biểu tợng của ngời dân Văn Lang. Häc sinh theo dâi ®o¹n cuèi. ? Những dấu tích để lại? -(Ao hồ, làng cháy, tre đằng ngà...) ? Nhớ ơn Thánh Gióng vua và nhân dân đã làm gì? (Lập đền thờ, phong phù đổng thiên vơng mở hội Gióng .) GVliên hệ “Hội khoẻ phù đổng” hàng năm thể hiện sức mạnh cña nh©n d©n, khèi ®oµn kÕt d©n téc. ?Theo em truyÖn TG cã thËt kh«ng? ? Những chi tiết nào đợc coi là truyền thuyết? ? V× sao Tg d©n gian l¹i muèn coi TG lµ cã thËt? -( V× ND ta yªu níc mÕm ngêi anh hïng, yªu mÕn truyÒn thèng anh hïng vµ tù hµo vÒ nã.Bëi vËy mµ nh©n d©n tin lµ cã thËt. - Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt . -> §¸nh giÆc cÇn cã c¶ vò khÝ s¾c bÐn . - Giãng lín nhanh nh thæi.. + Bµ con gãp g¹o thãc nu«i chó bÐ. ->Tình cảm yêu thơng đùm bọc của nhân d©n, tinh th©n ®oµn kÕt søc m¹nh cña céng đồng. - Gióng lớn lên trong sự đùm bọc của nh©n d©n. - Thánh Gióng ra trận đánh giặc: + Giãng v¬n vai biÕn thµnh tr¸ng sü m×nh cao h¬n trîng... Gióng đánh giặc không những bằng vũ khí mà bằng cả cỏ cây của đất nớc - Gióng đánh giặc bằng sức mạnh kỳ diệu của nhân dân, của thiên nhiên, của đất nớc. ThÓ hiÖn søc m¹nh cña ngêi xa trong c«ng cuéc chèng giÆc ngo¹i x©m. 3. Th¸nh Giãng bay vÒ trêi: + Giặc tan Gióng lên đỉnh núi cởi giáp sắt bỏ l¹i, mét m×nh mét ngùa bay lªn trêi. -> H×nh tîng Giãng sèng m·i, lµ vÞ thÇn gióp dân đánh giặc.. - DÊu tÝch cña nhng chiÕn c«ng cßn m·i.

(11) còng nh tin vµo søc m¹nh thÇn kúDT ) ? H×nh tîng Th¸nh Giãng trong truyÖn thÓ hiÖn ®iÒu g×? Nªu ý nghÜa cña truyÖn? (ND: Ca ngîi ngêi anh hïng lµng Giãng, thÓ hiÖn søc m¹nh kú diÖu cña ND ... íc m¬ cña ND b¶o vÖ v÷ng ch¾c tæ quèc. - NT: Truyện gắn với phong tục, địa danh, những chi tiết kì lạ, kh¸c thêng.) + H/s ghi nhí. Híng dÉn luyÖn tËp ? T¹i sao héi thi thÓ thao trong nhµ trêng l¹i mang tªn "Héi khoÎ Phï §æng" - §©y lµ héi thao dµnh cho løa tuæi thiÕu nhi (løa tuæi Giãng) mục đích của cuộc thi là khoẻ để học tập tốt, lao động tốt góp phần vào sự nghiệp bảo vệ và XD đất nớc. 4: Cñng cè,dÆn dß. 4.ý nghÜa cña truyÖn: - Gióng là hình ảnh cao đẹp của ngời anh hùng đánh giặc . - Giãng lµ biÓu tîng cña ý thøc vµ søc m¹nh tù cêng cña d©n téc . III, Toång keát : * Ghi nhí:( sgk tr 23) IV. LuyÖn tËp:. Tiếng nói đầu tiên của Thánh Gióng có ý nghĩa gì sự lớn lên của Thánh Gióng thể hiện điều gì - Học bài, làm phần luyện tập - Chuẩn bị “Tõ mù¬n” -. Tuần :2 Tiết : 6. -----------------------------------------------------Ngày soạn :25/8/2012 Ngày dạy 30/8/2012. TỪ MƯỢN I/ Môc tiªu: - H/s hiểu đợc thế nào là từ mợn. - BiÕt c¸ch sö dông tõ mîn trong nãi vµ viÕt phï hîp víi hoµn c¶nh giao tiÕp. 1.KiÕn thøc - Kh¸i niÖm tõ mîn. - Nguån gèc cña tõ mîn trong tiÕng viÖt. - Nguyªn t¾c mîn tõ trong tiÕng viÖt. - Vai trò của từ mợn trong hoạt động giao tiếp và tạo lập văn bản. 2. KÜ n¨ng - Nhận biết đợc các từ mợn trong văn bản. - Xác định đúng nguồn gốc của các từ mợn. - Viết đúng những từ mợn. - Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mợn. - Sö dông tõ mîn trong nãi vµ viÕt. 3. Thái độ Có thái độ đúng với từ mợn. II.Tiến trình lên lớp 1/ Tæ chc: SÜ sè: 2/ KiÓm tra bµi cò ? Phân biệt giữa từ đơn, từ phức, từ láy, từ ghép, cho VD? 3/ Bµi míi: *. Giới thiệu bài Tiếng Việt của chúng ta vô cùng phong phú. ngoài những từ thuần Việt, ông cha ta còn mợn một số từ của nớc ngoài để làm giàu thêm ngôn ngữ của ta. Vậy từ mợn là những từ nh thế nào? Khi mợn ta phải tuân thủ những nguyên tắc gì? Bài hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ điều đó. Họat động của thầy và trò GV treo bảng phụ đã viết VD. - VD trªn thuéc v¨n b¶n nµo? Nãi vÒ ®iÒu g×? ? Dùa vµo chó tÝch sau v¨n b¶n Th¸nh Giãng, em h·y gi¶i thÝch nghÜa cña tõ trîng, tr¸ng sÜ? - Trợng: đơn vị đo độ dài = 10 thớc TQ cổ tức 3,33m. ở đây hiÓu lµ rÊt cao. - Tr¸ng sÜ: ngêi cã søc lùc cêng tr¸ng, chÝ khÝ m¹nh mÏ, hay lµm viÖc lín. ? Theo em, từ trợng, tráng sĩ dùng để biểu thị gì?  Hai từ này dùng để biểu thị sự vật, hiện tợng, đặc điểm. ? §äc c¸c tõ nµy, c¸c em ph¶i ®i t×m hiÓu nghÜa cña nã, vËy theo em chóng cã n»m trong nhãm tõ do «ng cha ta s¸ng t¹o ra kh«ng? - Hai tõ nµy kh«ng ph¶i lµ tõ do «ng cha ta s¸ng t¹o ra mµ lµ tõ ®i mîn ë níc ngoµi. ? Những từ đó có nguồn gốc từ đâu ? ?Trong số những từ mượn dưới đây từ nào được mượn từ. Néi dung I.Từ thuần việt và từ mượn. 1. MÉu:(Sgk) 2. NhËn xÐt. - Trợng – đơn vị đo độ dài - Tr¸ng sÜ -> Ngêi cã søc lùc cêng tr¸ng, chÝ khÝ m¹nh mÏ. => Tõ mîn tiÕng H¸n .. - Sø gi¶, giang s¬n, gan -> tõ mîn tiÕng H¸n ..

(12) tiếng hán ? từ nào mượn các ngôn ngữ khác ? - Sø gi¶, giang s¬n, gan -> tõ mîn tiÕng H¸n . - MÝt tinh, X« ViÕt -> tõ mîn tiÕng Nga . - in – t¬ – nÐt ; Ra - ®i – « -> tõ mîn TiÕng Anh . ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ h×nh thøc ch÷ viÕt cña c¸c tõ: ra-®i-«, in-t¬-nÐt, sø gi¶, giang san? - Cã dïng g¹ch nèi: ra-®i-«,in-t¬-nÐt. ®©y lµ tõ mîn cña ng«n ng÷ Ên ¢u * GV: Mét sè tõ: ti vi, xµ phßng, mÝt tinh, ga.. cã nguån gèc ấn Âu nhng đợc Việt hoá cao hơn viết nh chữ Việt. Vậy theo em, chóng ta thêng mîn tiÕng cña níc nµo? ? Qua viÖc t×m hiÓu VD, em h·y nªu nhËn xÐt cña em vÒ c¸ch viÕt tõ mîn ? VËy Tõ thuÇn ViÖt lµ g× ? Tõ mîn lµ g× ? C¸ch viÕt c¸c tõ mîn ?. - MÝt tinh, X« ViÕt -> tõ mîn tiÕng Nga . - in – t¬ – nÐt ; Ra - ®i – « -> tõ mîn TiÕng Anh . => Mîn tõ ng«n ng÷ Ên ¢u. Học sinh đọc mục ghi nhớ. 1. MÉu:(Sgk) 2. NhËn xÐt. Gọi học sinh đọc đoạn văn của BH? ? §o¹n v¨n trªn B¸c muèn nãi víi chóng ta ®iÒu g×?. - Khi cÇn thiÕt th× míi ph¶i mîn tõ . - Khi TV đã có thì không nên mợn tuỳ tiện. ? Theo em, viÖc mîn tõ cã t¸c dông g×? ? Nếu mợn từ tuỳ tiện có đợc không? Gv ®a ra VD: T/d cña viÖc dïng tõ mîn: + Vî: Phu nh©n + §µn bµ: Phô n÷  T¨ng sù trang träng trong 1 sè hoµn c¶nh cô thÓ. VD: Gác- đờ- bu ( Ngời nghe khó hiểu). ? Theo em khi mîn tõ cÇn chó ý ®iÒu g× ? khi nµo cÇn mîn tõ? Khi nµo kh«ng cÇn mîn? - Cho h/s đọc ghi nhớ: Hoạt động 3: Hớng dẫn HS luyện tập - §äc BT  X§ vÒ yªu cÇu.. -. -. -. H/s đọc BT2  Nêu y/c BT. H/s đọc BT  xđịnh Y/c. Chia nhãm: + Nhãm 1,2 (PhÇn a) + Nhãm 3,4 ( PhÇn b) + Nhãm 5,6 ( PhÇn c) Gv hớng dẫnGv đọc chậm rãi Hs viết. ChÊm chÐo 2 em  Gv chÊm l¹i cho diÓm. Y/c viết đúng: l,n,s.... -Từ mượn được thuần hóa cao viết như thuần vieät từ mượn chưa được thuần hóa hòan tòan khi viết phaûi gaïch ngang * Ghi nhí1:(Sgk Tr25) II.Nguyên tắc mượn từ. - MÆt tÝch cùc: lµm giµu ng«n ng÷ d©n téc - MÆt tiªu cùc: lµm cho ng«n ng÷ d©n téc bÞ pha t¹p. - Mợn từ để làm giàu tiếng Việt . - Kh«ng nªn mîn tõ níc ngßai mét c¸ch tïy tiÖn . * Ghi nhí 2: SGK - 25 III. luyÖn tËp:. Bµi 1. Ghi l¹i c¸c tõ mîn a. Mîn tõ H¸n ViÖt: v« cïng, ng¹c nhiªn, tù nhiªn, sÝnh lÔ b. Mîn tõ H¸n ViÖt: Gia nh©n c. Mîn tõ Anh: pèp, Mai-c¬n gi¾c-x¬n, in-t¬-nÐt. Bài 2: Xác định nghĩa của từng tiếng tạo thành từ H¸n ViÖt - Kh¸n gi¶: ngêi xem + Kh¸n: xem + Gi¶: ngêi - ThÝnh gi¶: ngêi nghe + ThÝnh: nghe + gi¶: ngêi - Độc giả: ngời đọc + Độc: đọc + Gi¶: ngêi *Bµi TËp 3: - KÓ ten 1 sè tõ mîn: a/ Ten gọi các đơn vị đo lờng: Mét, lít,km,kg. b/ Tên gọi các BP xe đạp: Ghi đông, gác - đờ – bu, pª - ®an. c/ Tên gọi 1 số đồ vật: Ra - đi - ô, Vi -ô lông, bình t«ng,xßg... *Bµi sè 5. ChÝnh t¶ ( Nghe ,viÕt) Th¸nh Giãng.. 4: Cñng cè,dÆn dß. Từ mượn? từ thuần Việt là gì? Nguyên tắc sử dụng của nó là gì? Học bài, làm bài tập 4. Tuần :2 Tiết : 7. So¹n: T×m hiÓu chung vÒ v¨n tù sù. ---------------------------------------------------Ngày soạn:25/8/2012 Ngày dạy : 01/9/2012 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ. I/ Môc tiªu cÇn ®at: 1.KiÕn thøc §Æc ®iÓm cña v¨n tù sù..

(13) 2. KÜ n¨ng - Nhận biết đợc văn bản tự sự - Sử dụng đợc một số thuật ngữ: Tự sự, kể chuyện, sự việc, ngời kể. II/ Tiến trình lên lớp 1/ Tæ chøc: 2/ KiÓm tra: (?) TruyÖn “Con rång - ch¸u tiªn” Cã ph¶i lµ v¨n b¶n kh«ng?V× sao? Thuéc v¨n b¶n kh«ng? Nªu nh÷ng kiÓu v¨n v¨n b¶n thêng gÆp. 3/ Bµi míi: *. Giíi thiÖu bµi Các em đã đợc nghe ông bà, cha, mẹ kể những câu chuyện mà các em quan tâm, yêu thích. Mỗi truyện đều có ý nghĩa nhất định qua các sự vịêc xảy ra trong truyện. Đó là một thể loại gọi là tự sự. Vậy tự sự có ý nghĩa gì? Phơng thức tự sự nh thế nào? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu điều đó. Họat động của thầy và trò Néi dung ? Hàng ngày các em có kể chuyện và nghe kể chuyện không? I. ý nghĩa và đặc điểm chung của phơng thức Đó là những chuyện gì? - - Hàng ngày ta thờng đợc nghe tự sự: hoặc kể chuyện văn học, chuyện đời thờng, chuyện cổ tích, 1. Mẫu: sinh ho¹t. 2 NhËn xÐt: - Khi nghe nh÷ng yªu cÇu vµ c©u hái: - Trong thùc tÕ chóng ta thêng nghe hoÆc kÓ + Bµ ¬i! bµ kÓ chuyÖn cæ tÝch cho ch¸u ®i! chuyện văn học, chuyện đời thờng, chuyện sinh + CËu kÓ cho m×nh nghe, Lan lµ ngêi nh thÕ nµo? ho¹t... ? Theo em, kể chuyện để làm gì? - Cho người khác biết 1 điều gì đó. ? Theo em ngêi nghe muèn biÕt ®iÒu g× vµ ngêi kÓ ph¶i lµm g×? - Kể chuyện để biết, để nhận thức về ngời, sự vật, sự việc, để giải thích để khen chê, để học tập.Đối với ngời nghe là muốn tìm hiêủ, muốn biết, đối với ngời kể là thông báo, cho biết, gi¶i thÝch... ?Trong trêng hîp trªn nÕu muèn cho mäi ngêi biªt Lan lµ mét ngêi b¹n tèt, em ph¶i kÓ nh÷ng viÖc nh thÕ nµo vÒ Lan? Vì sao? Nếu em kể một câu chuyện không liên quan đến Lan lµ ngêi b¹n tèt th× c©u chuyÖn cã ý nghÜa kh«ng? ? VËy tù sù cã ý nghÜa nh thÕ nµo? Tù sù gióp ngêi nghe hiÓu biÕt vÒ ngêi, sù vËt, sù viÖc. §Ó gi¶i thÝch, khen, chª qua viÖc ngêi nghe th«ng b¸o cho biÕt Gv chuyển ý: Dù t/c của các lọai chuyện khác nhau nhng đều cã chung 1 ph¬ng thøc lµ tù sù VËy thÕ nµo lµ tù sù, c¸ch biểu đạt phơng thức tự sự ra sao chúng ta tìm hiểu phàn 2 ? V¨n b¶n Th¸nh Giãng kÓ vÒ ai? ë thêi nµo? KÓ vÒ viÖc g×? - Truyện kể về TG thời vua hùng thứ 6 đã đứng lên đánh đuổi giÆc ¢n, th¾ng giÆc bay vÒ trêi. H·y liÖt kª c¸c sù viÖc tríc sau cña truyÖn? * GV đa bảng phụ đã viết sẵn các sự việc ? Các sự việc được kể như thế nào? C¸ch s¾p xÕp c¸c sù viÖc theo tr×nh tù nh vËy cã ý nghÜa g× ? => C¸c sù viÖc s¾p xÕp theo mét tr×nh tù hîp lý -> Giãng lµ biÓu tîng cña ngêi anh hïng. * GV: C¸c sù viÖc x¶y ra liªn tiÕp cã ®Çu cã cuèi, sù viÖc x¶y ra trớc là nguyên nhân dẫn đến sự việc xảy ra sau, ta gọi đó lµ mét chuçi c¸c sù viÖc. ?Chuỗi các sự việc từ đầu đến cuối trong truyện có ý nghĩa g×? - Chuỗi các sự việc từ đầu đến cuối dẫn đến kết thúc và có một ý nghiã nhất định. ? Nếu ta đảo trật rự các sự việc: sự việc 4 lên trớc, sự việc 3 xuống sau cùng có đợc không? Vì sao? - Nếu ta đảo các sự việc thì không đợc vì phá vỡ trật tự, ý nghĩa không đảm bảo, ngời nghe sẽ không hiểu. Tự sự phải dẫn đến một kết thúc, thểv hiện một ý nghĩa, ? Mục đích của ngời kể qua các chuỗi sự việc là gì? - Nếu truyÖn TG kÕt thóc ë sù viÖc 5 th× sao? - Mục đích của ngời kể: ca ngợi, bày tỏ lòng biết ơn. giải thÝch. * GV: Ph¶i cã 8 sù viÖc míi nãi lªn lßng biÕt ¬n, ngìng mé của nhân dân, các dấu tích nói lên TG dờng nh là có thật, đó lµ truyÖn TG toµn vÑn. Nh vậy, căn cứ vào mục đích giao tiếp mà ngời ta có thể lựa chon, s¾p xÕp c¸c sù viÖc thµnh chuçi. Sù viÖc nµy liªn quan đến sự việc kia  kết thúc  ý nghĩa đó chính là tự sự. + Kể chuyện để biết, để nhận thức về ngời, sự vật, sự việc,để giải thích khen chê.. - C¸c sù viÖc tríc sau cña truyÖn TG 1. Sự ra đời của Thánh Gióng 2. TG biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc 3. TG lín nhanh nh thæi 4. TG v¬n vai thµnh tr¸ng sÜ cìi ngùa s¾t, mÆc ¸o giáp sắt đi đánh giặc. 5. TG đánh tan giặc 6. TG bay vÒ trêi 7. Vua lập đền thờ, phong danh hiệu. 8. Nh÷ng dÊu tÝch cßn l¹i. => Kể theo thứ tự trớc sau: Từ khi Gióng ra đời đến khi kết thúc.. Chuỗi các sự việc từ đầu đến cuối dẫn đến kết thúc và có một ý nghiã nhất định. -. - C¸ch kÓ: Ph¶i kÓ mét chuçi sù viÖc theo thø tù nhất định. -Tù sù gióp ngêi kÓ gi¶i thÝch sù viÖc, t×m hiÓu con ngời, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen, chê,.. * Ghi nhí: SGK - tr28.

(14) ? Vậy, muốn để ngời nghe hiểu đầy đủ, rõ ràng, ngời kể phải kÓ nh thÕ nµo? ? Qua việc tìm hiểu, em hãy rút ra đặc điểm chung củphơng thøc tù sù? Học sinh đọc mục ghi nhớ . 4: Cñng cè,dÆn dß - (Các ) chuỗi sự việc trong văn tự sự được kể như thế nào? -. Tự sự giúp gì cho người kể Học bài.. Tuần :2 Tiết : 8. Ngày soạn:27/8/2012 Ngày dạy : 01/9/2012 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ ( Tiếp). I/ Môc tiªu cÇn ®at: 1.KiÕn thøc Luyện tập để học sinh hiểu rõ hơn về đặc điểm chung của văn tự sự 2. KÜ n¨ng - Nhận biết đợc văn bản tự sự - Sử dụng đợc một số thuật ngữ: Tự sự, kể chuyện, sự việc, ngời kể. II/ Tiến trình lên lớp 1/ Tæ chøc: 2/ KiÓm tra: Thực hiện trong quá trình luyện tập 3/ Bµi míi: *. Giíi thiÖu bµi Các em đã đợc nghe ông bà, cha, mẹ kể những câu chuyện mà các em quan tâm, yêu thích. Mỗi truyện đều có ý nghĩa nhất định qua các sự vịêc xảy ra trong truyện. Đó là một thể loại gọi là tự sự. Vậy tự sự có. ý nghĩa gì? Phơng thức tự sự nh thế nào? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu điều đó.. Hoạt động của thầy và trò Hoạt động I: Luyện tập Gọi h.s đọc BT “ Ông già và thần chét” Nªu y/c cña BT. ?§äc c©u chuyÖn vµ cho biÕt: trong truyÖn nµy, ph¬ng thøc tự sự đợc thể hiện nh thế nào? Câu chuyện thể hiện ý nghĩa g×? - Häc sinh tho¶ luËn nhãm. + Nhãm 1,2,3 Thùc hiÖn y/c 1: + Nhãm 4,5,6 Thùc hiÖn yªu cÇu 2: ? Qua 1 chuçi c¸c sù viÖc, c©u truyÖn thÓ hiÖn bã cñi. ý nghÜa g×? Gv: ( Dï kiÖt søc nhng sèng vÉn h¬n chÕt) - Học sinh đọc BT2  Nêu yêu cầu. + Yêu cầu kể: Tôn trọng mạch kể trong bài thơ, đúng ngữ ®iÖu ng¾n gän  NhÊn m¹nh ý: “ GËy «ng ®Ëp lng «ng” + Bé mây rủ mèo con đánh bẫy lũ chuột nhắt bằng cá nớng th¬m lõng, treo l¬ löng trong c¸i c¹m s¾t. + Cả bé, cả mèo đều nghĩ chuột tham ăn nên mắc bẫy ngay. + §ªm, M©y n»m m¬ thÊy c¶nh chuét bÞ sËp bÉy ®Çy lång. chóng chÝ cha, chÝ choÐ khãc lãc, cÇu xin tha m¹ng. + S¸ng h«m sau, ai ngê khi xuèng bÕp xem, bÐ M©y ch¼ng thÊy chuét, còng ch¼ng cßn c¸ níng, chØ cã ë gi÷a lång, mÌo ta ®ang cuén trßn ng¸y kh× khß...ch¾c mÌo ta ®ang m¬. + Gv chèt: Tõ mét chuçi c¸c sù viÖc trong bµi th¬ tù sù cña Nguyễn Hoàng Sơn, chúng ta đã kể lạ thành một câu chuyện mang đầy đủ ý nghĩa và đặc điểm của phơng thức tự sù. - §äc yªu cÇu bµi tËp 3. Nội dung II.Luyện tập 1/ BT1 (28) - TruyÖn tr×nh bÇy 1 chuçi c¸c sù viÖc : + Ông già đẵn củi xong, phải mang củi về. + ¤ng kiÖt søc muèn chÕt. + Thần chết đến. + ¤ng g×a sî chÕt ( Nhê thÇn chÕt nh¾c hé) *ý nghÜa cña truyÖn: + Ca ngîi trÝ th«ng minh, linh ho¹t. + Tin yªu cuéc sèng. 2/ Bµi tËp 2: - Lµ bµi th¬ tù sù. + Vì tuy diễn đạt bằng thơ 5 tiếng nhng bài thơ đã kÓ l¹i 1 c©u truyÖn cã ®Çu, cuèi cã nh©n vËt, chi tiÕt, diÔn biÕn sù viÖc  nh»m chÕ diÔu tÝnh tham lam tù ra b·y cña m×nh. - KÓ miÖng c©u truyÖn. + ý nghÜa phª ph¸n tham ¨n. Bµi 3: - V¨n b¶n 1 lµ mét b¶n tin, néi dung kÓ l¹i cuéc khai m¹c tr¹i ®iªu kh¾c quèc tÕ lÇ thø 3 t¹i thµnh phè HuÕ chiÒu 3-4- 2002. - Văn bản 2: Đoạn văn "Ngời Âu Lạc đánh quân TÇn x©m lîc lµ mét bµi trong LS líp 6 C¶ hai v¨n b¶n dÒu cã méi dung tù sù víi nghÜa kÓ chuyÖn, kÓ viÖc. Tù sù ë ®©y cã vai trß giíi thiÖu, têng thuËt, kÓ chuyÖn thêi sù hay LS.. 4: Cñng cè,dÆn dß - (Các ) chuỗi sự việc trong văn tự sự được kể như thế nào? -. Tự sự giúp gì cho người kể Học bài..

(15) -. Säan : “S¬n Tinh – Thñy Tinh “ --------------------------------------------------Tuần : 3 Ngày soạn :05/9/2012 Tiết : 9 Ngày dạy : 06/9/2012 Văn bản :. SƠN TINH THỦY TINH (Truyền thuyết) I/ Mục tiêu cần đạt: - Hiểu và cảm nhận đợc nội dung,ý nghĩa của truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh. - Nắm đợc những nét chính về nghệ thuật của truyện. 1/ KiÕn thøc: - Nh©n vËt, sù kiÖn trong truyÒn thuyÕt S¬n Tinh, Thuû Tinh. - Cách giải thích hiện tợng lũ lụt xảy ra ở đồng bằng Bắc bộ và khát vọng của ngời Việt cổ trong việc chÕ ngù thiªn tai,lò lôt b¶o vÖ cuéc sèng cña m×nh trong 1 truyÒn thuyÕt. - Những nét chính về nghệ thuật của truyện: Sử dụng nhiều chi tiết kì lạ,hoang đờng. 2/ Kü n¨ng - Rèn kỹ năng đọc – hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc trng thể loại. - N¾m b¾t c¸c sù kiÖn chÝnh trong truyÖn. - Xác định ý nghĩa của truyện. - Kể lại đợc truyện. 3/ T tëng - Kh¬i ngîi HS íc m¬, kh¸t väng chinh phôc vµ lµm chñ thiªn nhiªn. II.Tiến trình lên lớp 1/ Ổn định tổ chức. 2/ KiÓm tra: Nêu ý nghĩa của truyền thuyết Thánh Gióng? Trong truyện đó, em thích hình ảnh, chi tiết nào nhất? Vì sao? 3/ Bµi míi: *. Giíi thiÖu bµi Sơn Tinh, Thuỷ Tinh là thần thoại cổ đã đợc lịch sử hoá trở thành một truyền thuyết tiêu biểu trong chuỗi truyền thuyết về thời đại các vua Hùng. Đó là câu chuyện tởng tợng hoang đờng nhng có cơ sở thực tế. Truyện rất giàu giá trị về nội dung và nghệ thuật. Một số nhà thơ đã lấy cảm hứng hình tợng từ tác phẩm để s¸ng t¸c th¬ ca. Hoạt động của thầy và trò * §äc: Gv hớng dẫn đọc: +Đ1:Từ đầu... “Một đôi” Giọng kể chậm. +§2 :TiÕp... “Rót qu©n”  Giäng nhanh dån dËp +§3 : Cßn l¹i: Giäng trÇm l¾ng suy t. - Gv đọc mẫu 3 học sinh GV nhận xét uốn nắn cho h.s. T×m hiÓu c¸c chó thÝch 1,3,4 ? TruyÖn cã mÊy sù viÖc? - Vua Hïng kÐn rÓ. - ST,TT cÇu h«n, ®iÒu kiÖn chän rÓ cña vua - SÝnh lÔ cña vua Hïng - ST ríc MÞ N¬ng vÒ nói. - TT næi gi¹n - Hai bªn giao chiÕn - N¹n lò lôt ë s«ng Hång. ? TruyÖn cã mÊy nh©n vËt? ( 5 Nh.vËt) Nh©n vËt nµo lµ chÝnh? Nh©n vËt chÝnh ST, TT: c¶ hai dÒu xuÊt hiÖn ë mäi sù viÖc. Hai vÞ thần này là biểu tợng của thiên nhiên, sông núi cùng đến kén rể, đi suèt diÔn biÕn c©u chuyÖn. ? C©u chuyÖn cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn? - Hs theo dõi P1. “Từ đầu  Một đôi”. ? Ng.nh©n nµo x¶y ra c©u chuyÖn? + Vua Hïng cã mét ngêi con g¸i tªn lµ MÞ N¬ng...Muèn kÐn cho con một ngời chồng xứng đáng. ? ý định của vua Hùng đã dẫn đến sự việc gì? + Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn: ? ST-TT đợc giới thiệu ntn? - Nguån gèc? - Tµi n¨ng? ST: ë vïng nói T¶n Viªn cã tµi l¹: VÉy tay vÒ phÝa T©y... mäc tõng dãy núi đồi.. Néi dung I.Tìm hiểu chung * Bè côc: 3 phÇn P1: Vua Hïng kÐn rÓ. (Më truyÖn). P2: ST-TT cÇu h«n vµ cuéc giao tranh gi÷a 2 vÞ thÇn. (DiÔn biÕn truyÖn). P3: Cuéc chiÕn vÉn tiÕp tôc hµng n¨m.(KÕt truyÖn). II. T×m hiÓu v¨n b¶n: 1. Vua Hïng kÐn rÓ : - Mị Nơng xinh đẹp, nết na. 2. S¬n Tinh, Thuû Tinh cÇu h«n vµ cuéc giao tranh gi÷a hai thÇn: a. S¬n Tinh, Thuû Tinh cÇu h«n: *ST : - Nguån gèc: TViªn (chóa miÒn níc th¼m ) - Tài: Vẫy tay về phía đông …nổi cồn bãi … *TT: - Chóa miÒn níc thÈm - Tµi:H« ma gäi giã … => Cả 2 đều tài cao, phép lạ khác thờng. - Vua Hùng băn khoăn, khó xử, đặt diều kiÖn. - Th¸ch cíi : b»ng lÔ vËt khã kiÕm, h¹n giao.

(16) TT: ở miền biển, tài năng không kém: gọi gió gió đến, hô ma, ma vÒ ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ hai vÞ thÇn? => Kì lạ, hoang đờng ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ tµi n¨ng cña 2 vÞ thÇn? ? §øng tríc 2 n.vËt tµi søc ngang nhau t©m tr¹ng cña Vua hïng nh thÕ nµo ? - b¨n kho¨n : ? Gi¶i ph¸p kÐn rÓ cña vua Hïng lµ g× ? + Vua Hïng ra sÝnh lÔ: gåm: Mét tr¨m v¸n c¬m nÕp, mét tr¨m nÑp b¸nh chng, voi 9 ngµ, gà 9 cựa, ngựa 9 hồng mao...đôi ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ sÝnh lÔ vµ thêi gian chuÈn bÞ? - (Thêi gian rÊt ng¾n, sÝnh lÔ l¹ lïng khã hiÓu chØ cã ë trªn c¹n). ? Có ý kiến cho rằng: Khi đa ra yêu cầu lễ vật Vua Hùng đã thiên vị ST? Em nghÜ thÕ nµo vÒ ý kiÕn nµy? - (Đây là giả thiết thú vị : Vua Hùng đóng đô trên cạn -> Con đờng đến nộp sính lễ gần hơn... + Lễ vật toàn những thứ trên cạn ...-> ST dÔ t×m.... ? Qua đó, em thấy vua Hùng ngầm đứng về phía ai? Vua Hùng là ngêi nh thÕ nµo? Sự thiên vị ấy cho thấy ND đứng về phía ST- một phúc thần có c«ng trÞ thuû). Qua đó ta thấy vua Hùng ngầm đứng về phía ST, vua đã bộc lộ sự th©m thuý, kh«n khÐo * GV: Ngêi ViÖt thêi cæ c tró ë vïng ven nói chñ yÕu sèng b»ng nghề trồng lúa nớc. Núi và đất là nơi họ xây dựng bản làng và gieo trồng, là quê hơng, là ích lợi, là bè bạn. Sông cho ruộng đồng chất phù sa cùng nớc để cây lúa phát triển những nếu nhiều nớc quá thì sông nhấn chìn hoa màu, ruộng đồng, làng xóm. Điều đó đã trở thành nỗi ám ảnh đối với tổ tiên ngời Việt. ? Ai là ngời đợc chọn làm rể vua hùng? - ST mang lễ vật đến trớc lấy đợc Mị Nơng xảy ra cuộc giao tranh gi÷a 2 vÞ thÇn. Theo dâi P.2: “tiÕp  rót qu©n”. ? Không lấy đợc vợ, Thuỷ Tinh tỏ thái độ nh thế nào? - Næi giËn, tù ¸i, muèn chøng tá quyÒn lùc . ? Cuéc giao tranh gi÷a ST vµ TT diÔn ra ntn? ? C¶nh Thuû Tinh oai diÔu vâ, h« giã, gäi ma, sãng d©ng cuÇn cuén làm nên bão tố ngập trời đất gợi em hình dung ra cảnh gì mà ND ta thêng gÆp hµng n¨m? - Lò lôt, thiªn tai. ? Trớc phép thuật cao cờng của TT-STđã tỏ rõ sức mạnh của mình ntn? (ST bình tĩnh ..bốc từng quả đồi …tập chung lực l ợng ..->1 l/lợng hïng m¹nh ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ cuéc giao tranh gi÷a 2 thÇn? ? O¸n nÆng, thï s©u hµng n¨m TT cßn lµm g×? + Hàng năm dâng nuớc đánh Sơn Tinh . ? MÆc dï thua nhng n¨m nµo Thñy Tinh còng d©ng b·o, d©ng níc đánh Sơn Tinh . Theo em, Thủy Tinh tợng trng cho sức mạnh nào cña thiªn nhiªn . ? ST đại diện cho lực lợng nào? => Søc m¹nh chÕ ngù thiªn tai b·o lôt cña nh©n d©n ta . ? Theo dâi cuéc giao tranh gi÷a ST vµ TT em thÊy chi tiÕt nµo lµ næi bËt nhÊt? V× sao? - Chi tiết: nớc sông dâng... miêu tả đứng tính chất ác liệt của cuộc đấu tranh chống thiên tai gay go, bền bỉ của nhân dân ta. ? KÕt qu¶ cuéc giao tranh?. lÔ vËt gÊp. * Cuéc giao tranh gi÷a hai chµng: - Thñy Tinh + Tù ¸i, muèn chøng tá quyÒn lùc . + H« ma, gäi giã, lµm gi«ng b·o .. * STinh : - Kh«ng hÒ nao nóng : Bèc tõng…rêi - Níc d©ng lªn bao nhiªu..bÊy nhiªu. - Hai thÇn giao tranh v« cïng gay go, quyÕt liÖt.. - TT đại diện cho cái ác, cho hiện tợng thiên tai lò lôt. - ST: đại diện cho chính nghĩa, cho sức m¹nh cña nh©n d©n chèng thiªn tai.. 3. KÕt qu¶ cuéc giao tranh: * KÕt qu¶ : ST v÷ng vµng TT kiÖt søc , rót qu©n. ? Câu chuyện đã g.thích h.tợng gì? Qua việc g.thích đó t.giả dân gian cßn muèn nãi lªn ®iÒu g×? (G.thích h.tợng lũ lụt hàng năm  T.hiện ớc mơ cộng đồng có sức III/ Tổng kết m¹nh chiÕn th¾ng TN, chinh phôc TN.)  ý nghÜa: ? Trong truyÖn thÇn T¶n viªn (ST) dï tµi cao phÐp l¹ nhng l¹i lµ con - G.thÝch h.tîng lò lôt hµng n¨m. rÓ Vua Hïng. Chi tiÕt nghÖ thuËt nµy cã ý nghÜa g×? - Thể hiện ớc mơ cộng đồng có s.mạnh GV: Trong truyÖn t.gi¶ d©n gian chän ST lµm con rÓ vua Hïng l¹i chiÕn th¾ng TN, chinh phôc TN. để cho ST thắng: Là muốn đề cao q.lực của vua Hùng, đồng thời muèn ca ngîi c«ng lao dùng níc më níc cña c¸c vua Hïng. ? Theo em nh÷ng chi tiÕt k× ¶o trong truyÖn lµ g×? Nh÷ng chi tiÕt nµo g¾n víi lÞch sö? ý nghÜa cña truyÖn?.

(17) - Ph¶n ¸nh íc m¬ cña nh©n d©n ta muèn chiÕn th¾ng thiªn tai, b·o lôt. - Ca ngîi c«ng lao trÞ thuû, dùng níc cña cha «ng ta. ? Các nhân vật ST, TT gây ấn tợng mạnh khiến ngời đọc phải nhớ * Ghi nhí: (SGK- 34) mãi. Theo em, điều đó có đợc là do đâu? * NghÖ thuËt: IV/ LuyÖn tËp - Xây dựng hình tợng hình tợng nghệ thuật kì ảo mang tính tợng tr- Bài 2 : Nhà nớc xây dựng, củng cố đê điều, ng vµ kh¸i qu¸t cao. cÊp ph¸ rõng, trång rõng thªm G đó cũng chính là nội dung của ghi nhớ. Hoạt động 3: Luyện tập ? Tõ truyÖn ST,TT, em suy nghÜ g× vÒ chñ tr¬ng x©y dùng, cñng cè đê điều, nghiêm cấm nạn phá rừng trồng thêm... 4:Cñng cè,dÆn dß ? Tại sao trong truyện dân gian, ngời xa lại thờng sử dụng các yếu tố kỳ ảo, hoang tởng để g.thích các h.tợng tự nhiên? Học bài, kể lại truyện -------------------------------------------------------------Tuần : 3 Tiết : 10. Ngày soạn :07/9/2012 Ngày dạy : 08/9/2012. NGHĨA CỦA TỪ I. Mục tiêu cần đạt: - HiÓu thÕ nµo lµ nghÜa cña tõ. - BiÕt c¸ch t×m hiÓu nghÜa cña tõ vµ gi¶i thÝch nghÜa cña tõ trong v¨n b¶n. - Biết dùng từ đúng nghĩa trong nói,viết và sửa các lỗi dùng từ. 1/ KiÕn thøc - Kh¸i niÖm nghÜa cña tõ - C¸ch gi¶i thÝch nghÜa cña tõ. 2/Kü n¨ng - Rèn khả năng giải thích nghĩa của từ, dùng từ đúng nghĩa,tra từ điển để hiểu nghĩa của từ. 3/ Thái độ - Gi¸o dôc lßng ham thÝch t×m hiÓu vµ tÝch luü vèn tõ tiÕng ViÖt. II. Tiến trình lên lớp 1. Ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra: ? Tại sao trong T.Việt lại phải sử dụng từ mợn? Khi sử dụng từ mợn phải đảm bảo nguyên tắc nào? 3. Bµi míi: * Giới thiệu bài : Từ là một đơn vị ngôn ngữ dùng để đặt câu . Nội dung của từ là một tập hợp nhiều nét nghĩa nên việc nắm bắt nghĩa của từ không dễ dùng . Việc sử dụng đúng nghĩa của từ trong họat động giao tiÕp lµ mét hiÖn tîng khã kh¨n, phøc t¹p. VËy tiÕt häc h«m nay sÏ gióp c¸c em t×m hiÓu vÒ nghÜa cña tõ . Hoạt động của thầy và trò GV treo bảng phụ hớng dẫn hs đọc, tìm hiểu. + Tập quán: Thói quen cộng đồng........ +LÉm liÖt: Hïng dòng oai nghiªm...... + Nao nóng: Lung lay, kh«ng v÷ng lßng…... ? C¸c chó thÝch trªn ë v¨n b¶n nµo? ? XÐt vÒ h.thøc, mçi chó thÝch trªn cã mÊy bé phËn? H·y chØ râ tõng bé phËn? Mçi chó thÝch gåm 2 bé phËn: +Tríc dÊu 2 chÊm: + Sau dÊu 2 chÊm: ? Bé phËn tríc dÊu 2 chÊm cho ta biÕt ®iÒu g×? - Tõ cÇn g.thÝch. ? Bé phËn sau dÊu 2 chÊm cho ta biÕt ®iÒu g×? - PhÇn g.thÝch GV: Mçi chó thÝch gåm hai bé phËn: mét bé phËn lµ tõ vµ bộ phận sau dấu hai chấm để nói rõ nghĩa của từ ấy. ? Bé phËn sau dÊu hai chÊm cho ta hiÓu g× vÒ tõ? ? Trong c¸c chó thÝch trªn, chó thÝch nµo chØ s.viÖc, tÝnh chất, h.động, mối quan hệ? - (Chó thÝch 1 chØ s.viÖc; chó thÝch 2&3 T.chÊt). ? Nh vËy nghÜa cña tõ n»m ë phÇn nµo trong m« h×nh? M« h×nh: H×nh thøc/ Néi dung. - (néi dung). ? Tõ m« h×nh trªn em hiÓu thÕ nµo lµ nghÜa cña tõ?. Néi dung I.Nghĩa của từ là gì ? 1. MÉu: SGK - Tr35 2.NhËn xÐt: Mçi chó thÝch gåm 2 bé phËn: + Tríc dÊu 2 chÊm: Tõ cÇn g.thÝch (H.thøc) + Sau dÊu 2 chÊm: PhÇn g.thÝch (Néi dung) - Phần g.thích giúp ta hiểu đợc nghĩa của từ. -. Cho ta biết hoạt động, quan hệ mà từ biểu thị. - Nghi· cña tõ øng víi phÇn néi dung. *Ghi nhớ 1 :. Hoïc sgk 35.

(18) - Nghĩa của từ là nội dung (sự vật, tính chất, hoạt động, quan hÖ) mµ tõ biÓu thÞ - HS đọc ghi nhớ. GV chốt: NDung là cái chứa đựng trong hình thức của từ. Là cái có từ lâu đời (Vốn có của từ)  Ngày nay c.ta phải tìm hiểu để dùng từ cho đúng. * BT nhanh: H·y gi¶i thÝch nghÜa cña tõ sau: *. Tõ “c©y” + H.thức: Từ đơn, chỉcó 1 tiếng. + N.dung: ChØ 1 loµi thùc vËt. *. Từ “xe đạp” + H.thức: Từ ghép + N.dung: Chỉ 1 loại phơng tiện phải đạp mới chuyển dịch II.Cách giải nghĩa của từ đợc. Chuyển ý:Vậy làm thế nào để giải thích đợc nghĩa của từ. GV ®a ra c¸c b¶ng phô c¸c tõ. TËp qu¸n, lÉm liÖt, nao nóng, ? Chó thÝch 1: Ta cã thÓ thay thÕ tõ "TËp qu¸n" b»ng " thãi quen" trong những câu sau đợc không? - Ngêi ViÖt cã tËp qu¸n ¨n trÇu. - B¹n Nam cã thãi quen ¨n quµ vÆt. -> HS thay 2 tõ vµo 2 c©u trªn. ? 2 từ có thể thay thế vào trong 2 câu trên đợc không? Vì sao? - (Câu 1 thay đợc. Câu 2 không thể nói: Bạn Nam có tập qu¸n ¨n quµ vÆt. Vì: Tập quán có ý nghĩa rộng -> Gắn với chủ thể là số đông. Thãi quen cã ý nghÜa hÑp , g¾n víi chñ thÓ lµ 1 c¸ nh©n.) ? Vậy từ "tập quán đợc giải thích bằng cách nào? - GV ph©n tÝch chó thÝch 2: VD: T thÕ lÉm liÖt cña ngêi anh hïng. ? Từ Lẫm liệt, Hùng dũng, Oai nghiêm có thể thay thế đợc cho nhau kh«ng? V× sao? - (đợc. Vì: không làm cho nội dung thông báo thay đổi) ? Vậy từ Lẫm liệt đợc giải thích bằng cách nào?( Từ đồng nghÜa). GV ®a ra bµi tËp: ?T×m tõ tr¸i nghÜa víi tõ: S¸ng sña? (tèi t¨m, ©m u, h¾c ¸m...) ? Từ trên đợc giải thích bằng cách nào? (từ trái nghĩa). 1. MÉu: SGK - Tr35 2.NhËn xÐt:. - Chú thích 1: Nêu quan niệm, ý nghĩa đợc biểu thÞ b»ng mét khÝa c¹nh. -> §a rakh¸i niÖm mµ tõ biÓu thÞ . - Chú thích 2 Đa ra những từ đồng nghĩa.. - Chó thÝch 3: §a ra tõ tr¸i nghÜa víi tõ cÇn gi¶i thÝch. * Ghi nhí: (sgk-tr 35) III/ LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: §äc mét vµi chó thÝch sau c¸c v¨n b¶n đã học và cho biết mỗi chú thích đợc giải nghĩa theo c¸ch nµo? ? VËy theo em cã mÊy c¸ch gi¶i nghÜa cña tõ? - vd: ghẻ lạnh , Thờ ơ ( đồng nghĩa) - HS đọc ghi nhớ: - Tráng sĩ : gt đồng nghĩa *. Hoạt động 3:Luyện tập Bµi 2: §iÒn c¸c tõ vµo chç trèng cho phï hîp Bµi tËp 1: Cho hs đọc 1 số từ chú giải ở các bài Ngữ Văn - Häc tËp - Häc lám “Thaùnh Gioùng” vaø “Sôn Tinh , Thuûy Tinh” - Häc hái - HS đứng tại chỗ - Häc hµnh Bµi 3: §iÒn c¸c tõ theo trËt tù sau: Bµi 2: Em hãy điền từ vào chỗ trống. - Trung b×nh - GV treo b¶ng phô - Trung gian - HS lªn b¶ng ®iÒn - Trung niªn Bµi 4: Gi¶i thÝch c¸c tõ: - Giếng: Hố đào thẳng đứng, sâu vào lòng đất để Bµi 3: Điền từ ? lÊy níc. - Rung rinh: chuyển động qua lại, nhẹ nhàng, liên tiÕp. - Hèn nhát: thiếu can đảm (đến mức đáng khinh bØ) Bµi 4: Giải thích nghĩa của các từ sau?. 4: Cñng cè,dÆn dß Bài học hôm nay giúp em nắm đợc những kiến thức nào? - GV chèt lai kiÕn thøc . - VÒ häc thuéc ghi nhí, n¾m ch¾c n.dung. - Lµm BT 5 - ChuÈn bÞ: Sù viÖc vµ nh©n vÇt....

(19) ---------------------------------------------------. Tuần :3 Tiết : 11. Ngày soạn :09/9/2012 Ngày dạy : 10/9/2012. SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ I. Mục tiêu cần đạt: - Nắm đợc thế nào là sự việc, nhân vật trong văn bản tự sự. - Hiểu đợc ý nghĩa của sự việc và nhân vật trong văn tự sự. 1/ KiÕn thøc - Vai trß cña nh©n vËt vµ sù viÖc trong v¨n tù sù. - ý nghÜa vµ mèi quan hÖ cña sù viÖc vµ nh©n vËt trong v¨n b¶n tù sù. 2/Kü n¨ng: - Chỉ ra đợc sự việc, nhân vật trong một văn bản tự sự. - Xác định sự việc nhân vật trong một bài cụ thể. II. Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra: ? Tù sù lµ g×? T¸c dông cña ph¬ng thøc tù sù? (Là p.thức t.bày 1 chuỗi các s.vật, s.việc này dẫn đến s.việc kia, cuối cùng k.thúc thể hiện 1 ý nghĩa.) 3. Bµi míi: * Giíi thiÖu bµi :Sù viÖc vµ nh©n vËt lµ hai yÕu tè c¬ b¶n cña tù sù. hai yÕu tè nµy cã vai trß quan träng nh thế nào, có mối quan hệ ra sao để câu chuyện có ý nghĩa? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ điều đó. Hoạt động của thầy trò GV dïng b¶ng phô treo 7 s.viÖc lªn b¶ng. - Gọi h.sinh đọc ví dụ: ? Em h·y chØ ra c¸c sù viÖc khëi ®Çu, sù viÖc ph¸t triÓn, sù viÖc cao trµo, sù viÖc kÕt thóc trong c¸c sù viÖc trªn?. Néi dung I. §Æc ®iÓm cña s.viÖc vµ nh©n vËt trong v¨n tù sù: 1. Sù viÖc trong v¨n tù sù: a.MÉu: SGK - Tr37 b. NhËn xÐt ? Trong các sự việc trên có thể bớt đi sự việc nào đợc không? Vì - Sự việc mở đầu: 1 sao? - Sù viÖc ph¸t triÓn: 2,3,4 - Trong các sự việc trên, không bớt đợc sự việc nào vì nếu bớt thì - Sự việc cao trào: 5,6 thiếu tính liên tục, sự việc sau sẽ không đợc giải thích rõ. - Sù viÖc kÕt thóc: 7 ? Các sự việc đợc kết hợp theo quan hệ nào? Có thể thay đổi trật tự trớc sau của các sự việc ấy đợc không? - Các sự việc đợc kết hợp theo quan hệ nhân quả, không thể thay đổi. Vì s.việc trớc là ng.nhân s.việc sau ? Trong chuỗi các sự việc ấy, ST đã thắng TT mấy lần? - ST đã thắng TT hai lần và mãi mãi. Điều đó ca ngợi sự chiến thắng lò lôt cña ST... H·y tëng tîng nÕu TT th¾ng th× sÏ ra sao? - Nếu TT thắng thì đất bị ngập chìm trong nớc, con ngời không thể sống và nh thế ý nghĩa của truyện sẽ bị thay đổi ? Qua viÖc t×m hiÓu c¸c sù viÖc, em h·y rót ra nhËn xÐt vÒ tr×nh tù s¾p xÕp c¸c sù viÖc? ChØ ra c¸c yÕu tè sau trong truyÖn ST, TT: ? ViÖc do ai lµm? (nh©n vËt) + Hïng V¬ng, ST, TT ? Việc xảy ra ở đâu? (địa điểm) + ë Phong Ch©u ? ViÖc x¶y ra lóc nµo? (thêi gian) + Thêi vua Hïng - Sự việc trong văn tự sự đợc sắp xếp theo ? V× sao l¹i x¶y ra? (nguyªn nh©n) một trật tự, diễn biến sao cho thể hiện đợc -Vua Hùng kén rể, TT ko lấy đợc Mỵ Nơng) t tởng mà ngời kể muốn biểu đạt. ? X¶y ra nh thÕ nµo? (diÔn biÕn) + DiÔn biÕn: c¶ 7 sù viÖc ? KÕt qu¶ ra sao? (kÕt qu¶) Sù viÖc tríc lµ nguyªn nh©n cña sù viÖc sau, sù viÖc sau lµ kÕt qu¶ cña sù viÖc tríc ? Theo em có thể xoá bỏ yếu tố thời gian và địa điểm đợc không? - Không thể đợc vì cốt truyện sẽ thiếu sức thuyết phục, không còn mang ý nghÜa truyÒn thuyÕt. ? Nếu bỏ điều kiện vua Hùng ra điều kiện kén rể đi có đợc không?.

(20) V× sao? - Không thể bỏ việc vua Hùng ra điều kiện vì không có lí do để hai thÇn thi tµi ? 6 YÕu tè trong truyÖn ST, TT cã ý nghÜa g×? - 6 yÕu tè t¹o nªn tÝnh cô thÓ cña truyÖn ? Theo em đặc điểm của s.việc trong văn tự phải đảm bảo những yÕu tè nµo? ? H·y kÓ tªn c¸c nh©n vËt trong truyÖn ST-TT? - (5 nh©n vËt) ?Ai lµ ngêi lµm ra sù viÖc? - Ngêi lµm ra sù viÖc: Vua Hïng, ST, TT. ?Ai đợc nói đến nhiều nhất? - Ngời nói đến nhiều nhất: ST, TT ? Ai lµ nh©n vËt chÝnh? - Nh©n vËt chÝnh: ST, TT ? Ai lµ nh©n vËt phô? -Vua Hïng, MÞ N¬ng, L¹c hÇu ? Nhân vật phụ có cần thiết không? Có bỏ đi đợc không? - Nhân vật phụ không thể bỏ đi đợc. ? Nh©n vËt trong v¨n tù sù cã vai trß g×?. - S.việc trong văn tự sự phải đợc tr.bày cụ thÓ,chi tiÕt. - Phải đảm bảo đợc 6 yếu tố: Địa điểm, thêi gian, nh©n vËt thùc hiÖn, ng.nh©n, d.biÕn, k.qu¶. 2. Nh©n vËt trong v¨n tù sù: - Vai trß cña nh©n vËt: + Lµ ngêi lµm ra sù viÖc + Là ngời đợc thể hiện trong văn bản. + Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu trong việc thể hiện chủ đề tởng của tác phÈm. + Nh©n vËt Phô gióp nh©n vËt chÝnh ho¹t động.. - C¸ch thÓ hiÖn cña nh©n vËt: - §îc gäi tªn - §îc giíi thiÖu lai lich, tÝnh t×nh, tµi n¨g. ? Các nhân vật đợc thể hiện nh thế nào? - §îc kÓ viÖc lµm GV chốt: Đó là dấu hiệu để nhận ra nhân vật đồng thời là dấu hiệu - Đợc miêu tả ta ph¶i thÓ hiÖn khi muèn kÓ vÒ nh©n vËt. ? Em h·y gäi tªn, giíi thiÖu tªn, lai lÞch, tµi n¨ng, viÖc lµm cña c¸c nh©n vËt trong truyÖn ST, TT? GV sử dụng bảng phụ để HS điền và nhận xét NV. Tªn gäi. Lai lÞch. Vua Hïng ST. Vua Hïng. Thø 18. ST. ë vïng nói T¶n Kh«ng Viªn ë vïng níc th¼m Kh«ng con vua Hïng Ngơiđẹp. TT TT MÞ N¬ng MÞ N¬ng L¹c hÇu. Ch©n dung Kh«ng. Tµi n¨ng. ViÖc lµm kÐn rÓ, ra diÒu kiÖn. - Cã tµi l¹, ®em sÝnh lÔ - CÇu h«n, giao chiÕn tríc - Cã tµi l¹ - Cầu hôn,*đánh STnhí Ghi theo St vÒ nói. (sgk- 38). bµn b¹c. ? Qua ph©n tÝch , em hiÓu: Sù viÖc, nh©n vËt trong v¨n tù sù lµ g×? C¸ch kÓ nh©n vËt? - HS đọc ghi nhớ. - GV chèt KThøc. 4: Cñng cè, dÆn dß - H. §2 cña viÖc vµ nh©n vËt trong v¨n tù sù? - Häc bµi ---------------------------------------------------------------. Tuần :3 Tiết : 12. Ngày soạn :09/9/2012 Ngày dạy : 10/9/2012. SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ I. Mục tiêu cần đạt: - Nắm đợc thế nào là sự việc, nhân vật trong văn bản tự sự. - Hiểu đợc ý nghĩa của sự việc và nhân vật trong văn tự sự. 1/ KiÕn thøc - Vai trß cña nh©n vËt vµ sù viÖc trong v¨n tù sù. - ý nghÜa vµ mèi quan hÖ cña sù viÖc vµ nh©n vËt trong v¨n b¶n tù sù. 2/Kü n¨ng: - Chỉ ra đợc sự việc, nhân vật trong một văn bản tự sự. - Xác định sự việc nhân vật trong một bài cụ thể. III. Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra: ? Tù sù lµ g×? T¸c dông cña ph¬ng thøc tù sù?.

(21) (Là p.thức t.bày 1 chuỗi các s.vật, s.việc này dẫn đến s.việc kia, cuối cùng k.thúc thể hiện 1 ý nghĩa.) 3. Bµi míi: * Giíi thiÖu bµi :Sù viÖc vµ nh©n vËt lµ hai yÕu tè c¬ b¶n cña tù sù. hai yÕu tè nµy cã vai trß quan. trọng nh thế nào, có mối quan hệ ra sao để câu chuyện có ý nghĩa? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ điều đó. Hoạt động của thầy và trò. Nội dung II/ LuyÖn tËp: 1/ Bµi tËp1: Hoạt động 1: Hớng dẫn luyện tập ? Chỉ ra các sự việc mà các nhân vật + Vua Hùng: Nhân vật phụ không thể thiếu vì ông là ngời quyết định cuéc h«n nh©n lÞch sö. trong truyện ST, TT đã làm? + MÞ N¬ng: Nh©n vËt phô kh«ng thÓ thiÕu v× kh«ng cã nµng th× kh«ng ? Vai trß cña c¸c nh©n vËt? có truyện 2 thần xung đột. - HS đọc bài tập. + S.Tinh: Nh©n vËt chÝnh, ngêi anh hïng chèng lò lôt cña nh©n vËt viÖt - Nªu yªu cÇu. cæ . - HS lµm bµi tËp vµo vë. + T.Tinh: Nhân vật chính, đợc nói tới nhiều  h/ảnh thần thoại hoá sức - Một HS đứng tại chỗ trả lời. m¹nh cña b·o lò ë vïng ch©u thæ S«ng Hång. - GV ghi b¶ng. * Tãm t¾t truyÖn theo s.viÖc c¸c nh©n vËt chÝnh: - Vua Hïng kÐn rÓ. - HS tóm tắt truyện theo sự việc và các - Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn. nh©n vËt chÝnh. - Vua Hïng ra sÝnh lÔ. - Sơn Tinh đến trớc đợc vợ, Thuỷ Tinh đến sau nổi giận đem quân đánh - HS đọc yêu cầu bài tập Phần C. Sơn Tinh. Nớc ngập ruộng đồng, ngập nhà cửa, thành Phong Châu nh nổi - HS th¶o luËn nhãm bµn. lÒnh bÒnh trªn biÓn níc. - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. - Sơn Tinh không hề nao núng bốc từng quả đồi, rời từng dãy núi… - HS đọc BT. Nêu yêu cầu. - Thuỷ Tinh sức đã cạn kiệt đành rút lui. H. Vậy truyện này có dựa vào một văn - Hàng năm TT vẫn đem quân đánh ST, nhng không đợc đành rút quân b¶n cô thÓ nµo kh«ng? vÒ. (Kh«ng, ph¶i h cÊu) * TP đợc đặt tên “ST - TT” Vì đó là tên của 2 thần, 2 Nhân vật chính của H. Cã thÓ kÓ ra c¸c trêng hîp kh«ng truyện  không thể đổi các tên khác. v©ng lêi? V×: - Tªn thø 1: Cha râ ND chÝnh. (TrÌo c©y bÞ ng·. - Tên thứ 2: Thừa (Hùng Vơng, Mị Nơng, chỉ đóng vai phụ) T¾m s«ng mét m×nh . - Tên thứ 3: Cha thực hện đầy đủ c.đề của truyện. Quay cãp khi kiÓm tra….) 2. Bµi tËp 2: H. Vậy câu chuyện em định kể có HS tëng tîng ra c©u chuyÖn viÕt ra giÊy nh¸p nh÷ng dù ®inh sÏ kÓ vÒ c©u nh÷ng nh©n vËt nµo? chuyÖn Êy. H. Nh÷ng sù viÖc g× x¶y ra trong c©u * Xác định sự việc: chuyÖn cña em? - Sù viÖc g×? DiÔn ra ë ®©u? - DiÔn biÕn cña c©u chuyÖn ra sao? - HS lµm ra giÊy nh¸p. KÕt thóc nh thÕ nµo? - Trình bày dự định của mình. * Xác định nhân vật: - HS nh¹n xÐt - Nh÷ng ai tham gia? - GV bæ xung. 4: Cñng cè, dÆn dß - H. §2 cña viÖc vµ nh©n vËt trong v¨n tù sù? - Häc bµi ChuÈn bÞ bµi “ Sù tÝch Hå G¬m -----------------------------------------------------------------------Tuần :4 Tiết : 13 HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM :. Ngày soạn :12/9/2012 Ngày dạy : 13/9/2012. SỰ TÍCH HỒ GƯƠM. I. Mục tiêu cần đạt: - Hiểu và cảm nhận đợc nội dung,ý nghĩa của truyền thuyết Sự tích Hồ Gơm. - Hiểu đợc vẻ đẹp của một số hình ảnh, chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa trong truyện. 1/KiÕn thøc - Nh©n vËt, sù kiÖn trong truyÒn thuyÕt sù tÝch Hå G¬m. - truyền thuyết địa danh. - Cèt lâi lÞch sö trong mét t¸c phÈm thuéc chuçi truyÒn thuyÕt vÒ ngêi anh hïng Lª Lîi vµ cuéc khëi nghÜa Lam S¬n. 2/ Kü n¨ng - §äc- hiÓu v¨n b¶n truyÒn thuyÕt. - Phân tích để thấy đợc ý nghĩa sâu sắc của một số chi tiết tởng tợng trong truyện - Kể lại đợc truyện. 3/ Thái độ..

(22) - Gi¸o dôc HS lßng tù hµo vÒ danh lam th¾ng c¶nh vµ truyÒn thèng chèng giÆc ngo¹i x©m cña d©n t«c. II. Tiến trình lên lớp 1. Ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra: ? H·y kÓ tãm t¾t truyÖn ST-TT vµ nªu ý nghÜa cña truyÖn. 3. Bµi míi: *GiíithiÖubµi Nhµ th¬ TrÇn §¨ng Khoa cã viÕt: “ Hµ Néi cã Hå G¬m, Níc xanh nh pha mùc Bªn hå ngän th¸p Bót ViÕt th¬ lªn trêi cao.” Giữa Thủ Đô Thăng Long- Đông Đô- Hà Nội, Hồ Gơm đẹp nh một lãng hoa lộng lẫy và duyên dáng. Nh÷ng tªn gäi ®Çu tiªn cña hå nµy lµ hå Lôc Thuû, T¶ Väng, hå Thuû Qu©n. §Õn thÕ kØ 15, hå míi mang tên Hồ Gơm, gắn với sự tích nhận gơm trả gơm thần của ngời anh hùng đất Lam Sơn và Lê Lợi  Baì hôm nay chóng ta sÏ cïng nhau ®i t×m hiÓu: Ho¹t déng cña thÇy vµ trß Néi dung * H.dẫn đọc. I. Tìm hiểu chung yªu cÇu: §äc chËm r·i, gîi kh«ng khÝ cæ tÝch. - GV đọc mẫu “Từ đầu  Đất nớc” - Hs đọc tiếp. - HS nhận xét cách đọc. - Cho h.sinh gi¶i thÝch c¸c chó thÝch: 1,3, 4, 6, 12: ? Tãm t¾t truyÖn b»ng mét chuçi sù viÖc? - GV treo b¶ng phô c¸c sù viÖc. - Giặc Minh đô hộ, nghĩa quân Lam Sơn nổi dậy nhng thất bại, Long Quân quyết định cho mợn gơm thần. - Lên Thận đợc lỡi gơm dới nớc. - Lê Lợi đợc chuôi gơm trên rừng, trta vào nhau vừa nh in. - Từ đó nghĩa quân nhanh chóng quét sạch giặc ngoại xâm. - Đât nớc thanh bình, Lê Lợi lên làm vua, Long Quân cho đòi lại gơm thần. - Vua trả gơm, từ đó hồ Tả Vọng mang tên Hồ Gơm hay hồ hoàn kiếm. ? Theo em v¨n b¶n cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? ND tõng phÇn? 1. Tõ ®Çu  giÕt giÆc: H.¶nh Long Qu©n cho mîn g¬m. * Bè côc v¨n b¶n: 2 phÇn 2. Tiếp  đất nớc: Lê Lợi nhận gơm thần. 3. Còn lại: Long Quân đòi gơm. (*) Gi¸o viªn tÝch hîp TLV: + P1: Më bµi: G.thiÖu nh©n vËt, sviÖc. + P2: Th©n bµi: KÓ diÔn biÕn s.viÖc II. T×m hiÓu v¨n b¶n:(25’) + P3: KÕt luËn: KÕt thóc s.viÖc. 1. Long qu©n cho nghÜa qu©n G cho H đọc đoạn 1 Lam S¬n mîn g¬m thÇn: a . Long Qu©n cho mîn g¬m. ? Long qu©n cho nghÜa qu©n Lam S¬n mîn g¬m thÇn trong hoµn c¶nh nµo? * Hoµn c¶nh lÞch sö: - Giặc Minh đô hộ ? ViÖc Long qu©n cho nghÜa qu©n mîn g¬m thÇn cã ý nghÜa g×? - NghÜa qu©n Lam S¬n næi dËy  Nghĩa quân Lam Sơn đợc tổ tiên thần linh ủng hộ nhiÒu lÇn bÞ thua. * GV: Việc Long Quân cho mợn gơm thần chứng tỏ cuộc khởi nghĩa đợc tổ b. Lê Lợi nhận gơm. tiªn, thÇn thiªng ñng hé. - Lê Thận nhặt đợc lỡi gơm dới n? Lỡi gơm x.hiện trong hoàn cảnh nào? íc + Lê Thận đợc lỡi gơm khi thả lới đánh cá . ? Lª ThËn lµ ai? T¹i sao Lª ThËn nÐm xuèng mÊy lÇn mµ thanh g¬m vÉn vµo + GÆp Lª Lîi lìi g¬m s¸ng rùc lới? (Gơm chủ động tìm đến lới của Lê Thận...) lªn 2 ch÷ “ thuËn thiªn. ? 3 lÇn lìi g¬m vÉn vµo líi cã ý nghÜa g×? ( số 3 -> tơng trng cho số nhièu -> khẳng định ý nghĩa tạo tình huống truyện -> t¨ng søc hÊp dÉn cho chi tiÕt vµ chuyÖn ) ? Khi gặp Lê Lợi, lỡi gơm có biến đổi gì? + GÆp Lª Lîi lìi g¬m s¸ng rùc. ? Em cã suy nghÜ g× vÒ chi tiÕt nµy? - Chi tiÕt K× l¹ b¸o tríc vÒ sù k× diÖu cña thanh g¬m. - Lê Lợi nhặt đợc chuôi gơm trên Lê Lợi là ngời đợc Đức Long Quân tin tởng cho mợn gơm để lãnh đạo ND rừng. đánh đuổi giặc thù. ? Lê Lợi đợc chuôi gơm ở đâu? Hãy kể lại s.việc đó? - G¬m tra vµo võa nh in + Lê Lợi nhặt đợc chuôi gơm trong rừng, có ánh sáng lạ, tra gơm vào chuôi vừa nh in  có gơm đánh đâu thắng đấy. ? NhËn xÐt vÒ c¸c chi tiÕt trong ®o¹n? Theo em nh÷ng chi tiÕt nµy cã ý nghÜa - C¸c chi tiÕt thùc, ¶o ®an xen (c©u chuyÖn hÊp dÉn). g×? ThÓ hiÖn kh¶ n¨ng cøu níc ë kh¾p n¬i, biÓu tîng cña søc m¹nh ®oµn kÕt ThÓ hiÖn kh¶ n¨ng cøu níc ë kh¾p n¬i, biÓu tîng cña søc m¹nh chèng giÆc ngo¹i x©m, søc m¹nh cña chÝnh nghÜa. ®oµn kÕt chèng giÆc ngo¹i x©m, ? Vì sao tác giả dân gian không để cho Lê Lợi trực tiếp nhận gơm? * GV: NÕu Lª Lîi trùc tiÕp nhËn g¬m th× t¸c phÈm sÏ kh«ng thÓ hiÖn tÝnh chÊt søc m¹nh cña chÝnh nghÜa..

(23) toàn dân trên dới một lòng của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến. Thanh gơm Lê Lợi nhận đợc là thanh gơm thống nhất và hội tụ t tởng, tình cảm, sức mạnh của toàn dân trên mọi miền đất nớc. ? Khi gặp Lê Lợi Gơm sáng ngời hai chữ “Thuận Thiên”. Vậy hai chữ đó có ý nghÜa g×? (Thuận Thiên: Hợp lẽ trời -> Cuộc khởi nghĩa đã hội đủ các yếu tố: Thiên thêi- §Þa lîi- Nh©n hoµ. ? Tríc vµ sau khi cã g¬m thÕ lùc cña nghÜa qu©n nh thÕ nµo? Tríc khi cã g¬m - Non yÕu. Sau khi cã g¬m - NhuÖ khÝ t¨ng tiÕn. - Trèn tr¸nh. - Xông xáo tìm địch. -¡n uèng khæ së. - Đầy đủ, chiếm đợc các kho lơng của địch. ? Søc m¹nh cña thanh g¬m k× l¹ nh thÕ nµo? - Chuyển bại thành thắng, chuyển yếu thành mạnh, tạo bớc ngoặt mở đờng cho nghÜa qu©n quýet giÆc ngo¹i x©m. ? Long Quân đòi gơm trong hoàn cảnh nào? + Chiến tranh kết thúc. + Lê Lợi lên ngôi vua dời đô về T.Long dạo thuyền quanh hồ Tả Vọng. + Long Quân sai Rùa vàng lên đòi gơm. ? Việc trả gơm có ý nghĩa gì? Có điều gì lạ khi LQ đòi gơm? - Rùa không đa gơm -> đòi gơm - Gơm: lỡi ở Thanh Hoá chuôi ở 1 nơi -> đòi ở hồ Tả Vọng -Rùa nói với vua , gơm động đậy ? Những h/ả đó có ý nghĩa gì? GV treo tranh Lª Lîi cìi thuyÒn rång... ? Em cã n.xÐt g× vÒ h.¶nh “Lª Lîi cìi thuyÒn Rång quanh hå T¶ Väng” ? (ThÓ hiÖn c.sèng thanh b×nh t¬i vui chèn kinh kú, thÓ hiÖn sù thÞnh vîng cña triều đại Phong Kiến thời Lê.) ? Em biết truyền thuyết nào của nớc ta cũng có hình ảnh rùa vàng đòi gơm? Theo em, h×nh tîng rïa vµng trong truyÒn thyÕt VN tîng trng cho ai vµ cho c¸i g×? GV: TruyÒn thuyÕt An D¬ng V¬ng - H×nh ¶nh rïa vµng lµ sö gi¶ cña Long Qu©n, tîng trng cho tæ tiªn, khÝ thiªng s«ng nói, t tëng, t×nh c¶m, trÝ tuÖ cña nh©n d©n. ? H×nh ¶nh NghÖ thuËt tr¶ g¬m cã ý nghi· g×? + Hoµn: tr¶ + KiÕm : g¬m - Chi tiết đòi gơm: + Gi¶i thÝch tªn gäi cña Hå Hoµn KiÕm + Đánh dấu và khẳng định chiến thắng hoàn toàn của nghĩa quân Lam Sơn. + Phản ánh t tỏng, tình cảm yêu hoà bình đã thành truyền thống của nhân dân ta. + ý nghÜa c¶nh gi¸c r¨n ®e víi nh÷ng kÎ cã ý dßm ngã níc ta. * GV Bình: Chi tiết khẳng định chiến tranh đã kết thúc, đất nớc trở lại thanh b×nh. DT ta lµ d©n téc yªu hoµ b×nh. Giê ®©y thø mµ mu«n d©n §¹i ViÖt cÇn hơn là cày, cuốc, là cuộc sống lao động dựng xây đất nớc. Trả gơm có ý nghĩa là gơm vẫn còn đó, hàm ý cảnh giác cao độ, răn đe kẻ thù. Con ngời VN vốn là những con ngời hiền lành, chất phác, yêu lao động nhng khi đất nớc lâm nguy những con ngời ấy sẵn sàng xả thân vì đất nớc "Rũ bùn đứng dậy sáng loà". Đất nớc thanh bình, chính những con ngời ấy "Sóng g¬m vøt bá l¹i hiÒn nh xa". ? §Þa ®iÓm mîn g¬m vµ tr¶ g¬m cã cïng mét chç kh«ng? T¹i sao l¹i nh vËy? ý nghÜa cña chi tiÕt nµy? - HS th¶o luËn nhãm bµn (2 phót). - Thanh Ho¸ lµ n¬i më ®Çu cuéc khëi nghÜa Th¨ng Long lµ n¬i kÕt thóc cuéc kháng chiến. Trả kiếm ở hồ Tả Vọng, thủ đô, trung tâm chính trị, văn hoá của cả nớc là để mở ra một thời kì mới, thời kì hoà bình, lao động, xây dựng, thể hiện hết đợc t tởng yêu hoà bình và tinh thần cảnh giác của cả nớc của toàn d©n. GV : Lsö 4000 n¨m cña d.téc ta cho thÊy. DTéc ta lu«n cã thiÖn chÝ hoµ b×nh, lu«n ph¶i chèng x.lîc níc kh¸c  thÓ hiÖn íc nguyÖn hoµ b×nh. ? Khi g¬m biÕn mÊt,cã hiÖn tîng g×? - (A.sáng le lói)  đó là a.sáng hào quang, T. Lợi còn lu mãi- đó là niềm tự hào vÒ t/lîi cña cuéc khëi nghÜa Lam S¬n. ? Em h·y nªu ý nghÜa cña truyÖn? - Ca ngîi tÝnh chÊt toµn d©n, chÝnh nghÜa cña cuéc kghëi nghÜa Lam S¬n. §Ò cao, suy t«n Lª Lîi vµ nhµ Lª. - Gi¶i thÝch nguån gèc tªn gäi Hå Hoµn KiÕm G đó cũng chính là nội dung ghi nhớ. Hoạt động 3: Hớng dẫn luyện tập (5’). - §Ò cao vai trß minh chñ, chñ tíng Lª Lîi.. * Søc m¹nh cña g¬m thÇn : - ChuyÓn yÕu -> m¹nh b¹i -> th¾ng - Nhuệ khí tăng -> c động tìm giÆc -> quyÐt s¹ch qu©n x/lîc 2. Long Quân đòi gơm: * Hoµn c¶nh LS: - §Êt níc thanh b×nh - Lª Lîi lªn lµm vua. -Đức LQ đòi gơm và vua trả ở hồ T¶ Väng. =>Hå T¶ Väng cã ý nghÜa lÞch sö : hå Hoµn KiÕm. III. Tæng kÕt Ghi nhí: SGK-43.

(24) Nh¾c l¹i kh¸i niÖm truyÒn thuyÕt? V× sao cã thÓ nãi truyÖn Sù.... lµ truyÖn IV.Luyện tập truyÒn thuyÕt? Nhắc lại đ.nghĩa tr.thuyết và kể tên những truyền thuyết đã học: - Tr.thuyÕt: lµ lo¹i truyÖn d©n gian kÓ nhiÒu c¸c nh©n vËt vµ sù kiÖn cã liªn quan đến l.sử thời quá khứ, thờng có yếu tố tởng tợng kỳ ảo. Thể hiện thái độ cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật. - Những tr.thuyết đã học: + Con rång ch¸u tiªn, B¸nh chng- B¸nh GiÇy. + T.Giãng, ST- TT, Sù tÝch Hå G¬m 4: Cñng cè ,DÆn dß( 5’) - GV hÖ thèng kiÕn thøc. - KÓ tãm t¾t l¹i truyÖn - ý nghÜa cña truyÖn. - Häc thuéc bµi - Soạn: Chủ đề ... ----------------------------------------------------------Tuần : 4 Ngày soạn :12/9/2012 Tiết : 14 Ngày dạy : 15/9/2012. CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI TRONG VĂN TỰ SỰ I. Mục tiêu cần đạt: - Hiểu thế nào là chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự. - Hiểu mối quan hệ giữa các sự việc và chủ đề. 1/KiÕn thøc - Yêu cầu về sự thống nhất chủ đề trong một văn bản tự sự. - Những biểu hiện của mối quan hệ giữa chủ đề sự việc trong văn tự sự. - Bè côc cña bµi v¨n tù sù. 2/ Kü n¨ng - Rèn luyện kỹ năng tìm chủ đề, làm dàn bài và viết dduwowcj phần mở bài cho bài văn tự sự. II.Tiến trình lên lớp 1. Ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra ? Yªu cÇu cña Sù viÖc vµ nh©n vËt trong v¨n tù sù? 3. Bµi míi: Muốn hiểu 1 bài văn tự sự trớc hết ngời đọc cần nắm đợc chủ đề của bài sau đó tìm hiểu bố cục của bài văn. Vậy chủ đề là gì? Bố cục có phải là dàn ý không? Làm thế nào có thể x.định đ ợc chủ đề và dàn ý của tác phẩm tự sự? Bài học hôm nay sẽ giúp các em trả lời câu hỏi đó. Hoạt động của thầy và trò Néi dung Gọi HS đọc I. Tìm hiểu chủ đề và dàn bài của ? Bµi v¨n kÓ vÒ ai? kÓ vÒ chuyÖn g×? v¨n tù sù (KÓ chuyÖn TuÖ TÜnh dèc lßng ch÷a bÖnh cho chó bÐ vµ nhµ quÝ téc). 1. Chủ đề của bài văn tự sự ?Trong phÇn th©n bµi cã mÊy sù viÖc chÝnh? a. MÉu: Bµi v¨n mÉu SGK - 44 - PhÇn th©n bµi cã 2 sù viÖc chÝnh: b. NhËn xÐt: + Tõ chèi viÖc ch÷a bÖnh cho nhµ giµu tríc. Bµi v¨n nªu ý chÝnh: TuÖ TÜnh lµ nhµ + Ch÷a bÖnh cho con trai nhµ n«ng d©n. danh y lỗi lạc đời Trần hết lòng thơng ? Việc Tuệ Tĩnh ưu tiờn chữa trị trước cho chỳ bộ con nhà nụng yêu giúp đỡ ngời bệnh .  Đó là chủ đề của bài văn. dân đã nói lên phẩm chất gì của người thầy thuốc? - Hết lòng thương yêu cứu giúp bệnh nhân GV gợi ý : Chủ đề là vấn đề chủ yếu, là chính mà ngời kể muốn thể hiÖn trong v¨n b¶n . ? Vậy chủ đề của câu chuyện trên đây có phải là ca ngợi lòng thơng ngời cña TuÖ TÜnh kh«ng ? ? Vậy chủ đề nằm ở câu nào trong bài văn này? (Hai câu đầu) GV chốt: ý chính của bài văn là chủ đề của câu chuyện . ?Sự việc trong phần thân bài thể hiện chủ đề hết lòng thương yêu cứu giúp người bệnh như thế nào? (thể hiện qua hành động việc làm gì?) - Từ chối chữa bệnh cho nhà giàu trước, vì bệnh nhẹ. chữa ngay cho cậu bế, vì bệnh nguy hiểm hơn -> không màng trả ơn. ? Theo em nh÷ng c©u v¨n nµo thÓ hiÖn tÊm lßng cña TuÖ T×nh víi ngêi bÖnh? + Ông chẳng những mở mang ngành y đợc dân tộc mà còn là ngờihết lßng th¬ng yªu cøu gióp ngêi bÖnh. + Ta phải chữa gấp cho chú bé này, để chậm tất có hại..

(25) + Con ngêi ta cøu gióp nhau lóc ho¹n n¹n, sao «ng bµ l¹i nãi chuyÖn ©n huÖ. * GV: Những việc làm và lời nói của Tuệ Tĩnh đã cho thấy tấm lòng y đức cao đẹp của ông. đó cũng là nội dung t tởng của truyện  đợc gọi là chủ đề. GV đa ra bảng phụ chỉ các tiêu đề 1. TuÖ TÜnh vµ hai ngêi bÖnh. 2. TÊm lßng thÇy TuÖ TÜnh 3. Y đức Tuệ Tĩnh 4. TuÖ TÜnh ?Em hãy chon nhan đề và nêu lí do? Có thể chọn các tiêu đề 1,2,3 vì: + Tiêu đề 1: Nhắc 3 nhân vật chính + Tiêu đề 2: Khái quát p.chất của Tuệ Tĩnh. + Tiêu đề 3: Giống nhan đề 2 nhng dùng từ Hán Việt trang trọng hơn. + Tiêu đề 4: Không nên chọn vì quá chung chung. GV : 3 Nhan đề trong SGk đều thích hợp nhng sắc thái khác nhau. hai nhan đề sau trực tiếp chỉ ra chủ đề khá sát. Nhan đề thứ nhất không trực tiếp nói về chủ đề mà nói lên tình huống buộc thấy Tuệ Tĩnh tỏ rõ y đức của ông. Nhan đề này hay hơn, kín hơn, nhan đề bộc lộ rõ quá thì không hay. ? Em có thể đặt tên khác cho bài văn đợc không? + Mét lßng v× ngêi bÖnh + Ai có bệnh nguy hiểm hơn thì chữa trớc cho ngời đó. GV kết luận: - Với 1 chủ đề có thể có những cách gọi tên khác nhau. Các nhan đề đều toát lên chủ đề của bài văn. ? Vậy em hiểu chủ đề của bài văn tự sự là gì? Chủ đề có thể gọi là ý chủ đạo, ý chính cuả bài văn. GV ®a b¶ng phô . TruyÖn Chủ đề Vị trí chủ đề - TÊm lßng TÊm lßng thÇy Hai c©u ®Çu. thÇy TuÖ TuÖ TÜnh TÜnh. Gi¶i thÝch vÊn - S.Tinhđề lũ lụt hàng - Nằm ở n.dung T.Tinh. n¨m. truyÖn . PhÇn thëng - Tiêu đề và câu - PhÇn thcuèi truyÖn. ëng. (SGK45,46) ? Dựa vào BT trên hãy cho biết: Vị trí của chủ đề thờng nằm ở đâu? GV chốt: Vị trí của chủ đề thờng nằm ở phần đầu, phần giữa, phần cuối hoÆc to¸t lªn tõ toµn bé néi dung truyÖn mµ kh«ng n»m h¼n trong c©u nµo. ? Theo em bµi v¨n nµy gåm mÊy phÇn? Mçi phÇn mang tªn gäi ntn? NhiÖm vô cña mçi phÇn? a: Mở bài : Giới thiệu về Tuệ Tĩnh , nhà lang y lỗi lạc đời Trần . b: Thaân baøi : _ Diễn biến sự việc _ Một nhà quí tộc nhờ chữa bệnh ông chuẩn bị đi _ Sự kiện : con một nhà nông dân bị ngã gãy đùi _ Tuệ Tĩnh quyết chữa cho con người nông dân trước c: Keát luaän : Ông lại tiếp tục đi chữa bệnh ? Có thể thiếu 1 trong 3 phần trên đợc không? Vì sao? - (Kh«ng thÓ thiÕu phÇn nµo v× nÕu thiÕu: +MB: Ngời đọc khó theo dõi câu chuyện. +TB: Lµ x¬ng sèng cña truyÖn. + KB: Ngời đọc không biết câu chuyện cuối cùng sẽ ra sao? ? Em nhËn xÐt g× vÒ h×nh thøc cña mçi phÇn? GV: Trong 3 phÇn: PhÇn MB, KB thêng ng¾n gän. PhÇn th©n bµi dµi h¬n vµ chi tiÕt h¬n. ? Vậy trớc khi làm bài văn, để cho bài văn đầy đủ, mạch lạc ta nhất thiết. - Chủ đề: Là vấn đề chủ yếu mà ngời viết muốn đặt ra trong truyện.. - Chủ đề thờng nằm ở phần đầu, phần gi÷a, phÇn cuèi hoÆc to¸t lªn tõ néi dung c©u truyÖn. 2. Dµn bµi cña bµi v¨n tù sù : a. MÉu: Bµi v¨n mÉu SGK - 44 b. NhËn xÐt: - Bµi v¨n gåm 3 phÇn: 1. Më bµi: Giíi thiÖu chung vÒ sù viÖc vµ nh©n vËt. 2. Th©n bµi: Ph¸t triÓn, diÔn biÕn cña sù viÖc, c©u chuyÖn. 3. KÕt bµi: KÕt thóc c©u chuyÖn. - Khi lµm bµi v¨n, nhÊt thiÕt ph¶i lËp dµn bµi hay cßn gäi lµ bè côc, dµn ý cña bµi v¨n. *Ghi nhí: (Sgk- 45 ) II. LuyÖn tËp: 1. Bµi sè 1: (Sgk- 45, 46) * Yªu cÇu: + Xđịnh chủ đề + ChØ ra 3 phÇn cña truyÖn + Sù gièng vµ kh¸c nhau víi truyÖn “TuÖ TÜnh” + Sù viÖc trong th©n bµi thó vÞ ë chç nµo? Gi¶i: 1. Chủ đề: Ca ngợi trí thông minh và trung thành với vua của ngời ndânđồng thời chế giễu tính tham lam, cậy quyÒn thÕ cña bän quan tham. 2. 3 phÇn cña truyÖn: - Më bµi: C©u ®Çu. - Th©n bµi: C¸c c©u tiÕp theo. - KÕt luËn: C©u cuèi 3. So s¸nh víi truyÖn “TuÖ TÜnh” * Gièng: - KÓ theo t.tù thêi gian. - 3 phÇn râ rÖt. - ít hành động, nhiều đối thoại. * Kh¸c: - Nh©n vËt trong truyÖn “phÇn tháng Ýt h¬n”. - Chủ đề: Truyện “Tuệ Tĩnh” ngang phÇn MBµi. + TruyÖn “PhÇn thëng n»m trong suy đoán của ngời đọc”. - KÕt thóc: TruyÖn phÇn thëng thó vÞ bÊt ngê h¬n. + Sù viÖc trong bµi thó vÞ ë chç: - §ßi hái v« lÝ cña viªn quan thãi h¹ch s¸ch d©n. - Sự đồng ý của ngời dân với vua thật.

(26) ph¶i lµm g×? (LËp dµn bµi.) ? Theo em, bµi v¨n tù sù gåm cã mÊy phÇn? Néi dung cña tõng phÇn? - HS đọc ghi nhớ *. Hoạt động 3:HD luyện tập - H.sinh đọc b.tập  X.định yêu cầu kthức vận dụng. - Cho h.sinh th¶o luËn nhãm: + Nhãm 1, 2,3  ThÓ hiÖn yªu cÇu 1 &2. + Nhãm 4,5, 6  ThÓ hiÖn yªu cÇu 3, 4 - §¹i diÖn c¸c nhãm lªn tr×nh bµy. - GV + h.sinh nhËn xÐt. - Gv đa ra bảng phụ đáp án đúng. - §äc thªm “nh÷ng c¸ch më bµi v¨n kÓ chuyÖn” (Sgk- 47 4: Cñng cè ,DÆn dß - GV hÖ thèng bµi gi¶ng. - Kh¾c s©u nh÷ng kiÕn thøc cÇn nhí. + Häc bµi, thuéc ghi nhí, lµm bµi tËp 2 + Chuẩn bị : Tìm hiểu đề... ------------------------------------------------------Tuần : 4 Tiết : 15. bÊt ngê.. Ngày soạn :13/9/2012 Ngày dạy : 15/9/2012. TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ. I. Mục tiêu cần đạt: Biết tìm hiểu đề văn tự sự và cách làm bài văn tự sự. 1/ KiÕn thøc - Cấu trúc, yêu cầu của đề văn tự sự( qua từ ngữ đợc diễn đạt trong đề). - Tầm quan trọng của việc tìm hiểu đề,lập ý, lập dàn ý khi làm bài văn tự sự. - Những căn cứ để lập ý và lập dàn ý. 2/Kü n¨ng - Rèn thói quen tìm hiểu đề,đọc kĩ đề, nhận ra những yêu cầu của đề và cách làm một bài văn tự sự. - Bớc đầu biết dùng lời văn của mình để viết bài văn tự sự. II. Tiến trình lên lớp 1. Ổn định tổ chức 2. KiÓm tra: ? Chủ đề là gì? Nêu dàn ý của bài văn tự sự..?. 3. Bµi míi : * Giíi thiÖu bµi Muốn viết đợc một bài văn tự sự hay, thể hiện đợc nội dung và ý muốn kể , chúng ta phải có những thao tác nào? Bài hôm nay sẽ giúp các em rèn luyện kỹ năng đó. Hoạt động của thầy và trò Néi dung - GV treo b¶ng phô I. Đề, tìm hiểu đề và cách làm bài - HS đọc các đề v¨n tù sù. ? Lời văn đề 1 nêu ra những yêu cầu gì về thể loại? Nội dung? 1. Tìm hiểu đề văn tự sự *. VÝ dô: C¸c VD trong SGk - Tr 47 ? Các đề 3,4,5,6 không có từ kể có phải là đề tự sự không? Vì sao? * NhËn xÐt: - Các đề 23,4,5,6 không có từ kể nhng vẫn là đề tự sự vì đề yêu cầu có - Đề 1: Yêu cầu chuyÖn, cã viÖc. + KÓ chuyÖn ? Đó là sự việc gì? Chuyện gì? Hãy gạch chân các từ trọng tâm của mỗi đề? + Nội dung: câu chuyện em thích - Gạch chân các từ trọng tâm trong mỗi đề: + Ng«n ng÷: Lêi v¨n cña em Chuyện về ngời bạn tốt, chuyện kỉ niệm thơ ấu, chuyện sinh nhật của em, - Đề 3, 4, 5, 6  Là đề tự sự. chuyện quê em đổi mới, chuyện em đã lớn. ? Trong các đề trên, em thấy đề nào nghiêng về kể ngời? + §Ò 3, 4, 5  Nghiªng vÒ kÓ viÖc, t+ §Ò nghiªng vÒ kÓ ngêi: 2,6 êng thuËt. ? §Ò nµo nghiªng vÒ kÓ viÖc? + §Ò nghiªng vÒ kÓ viÖc: 3,4,5 + §Ò 2 &6:  Nghiªng vÒ kÓ ngêi. ? §Ò nµo nghiªng vÒ têng thuËt? + §Ò nghiªng vÒ têng thuËt: 3,4,5 ? Ta xác định đợc tất cả các yêu cầu trên là nhờ đâu? - Muốn xác định đợc các yêu cầu trên ta phải bám vào lòi văn của đề ra. - Khi t×m hiÓu vÒ v¨n tù sù ph¶i t×m * GV: Tất cả các thao tác ta vừa làm: đọc. gạch chân các từ trọng tâm, xác hiểu kỹ lời văn của đề để nắm vững định yêu cầu về nội dung... là ta đã thực hiện bớc tìm hiểu đề. yêu cầu của đề bài. ? Vậy em hãy rút ra kết luận: khi tìm hiểu đề ta cần phải làm gì? * GV: Đề văn tự sự có thể diễn đạt thành nhiều dạng: tờng thuật, kể chuyện, tờng trình; có thể có phạm vi giới hạn hoặc không giới hạn. cách diễn đạt.

(27) các đề khác nhau: lộ hoặc ẩn. - H §äc ý 1 trong phÇn ghi nhí - Gọi HS đoc đề ? Đề đã đa ra yêu cầu nào buộc em phải thực hiện? ? Sau khi xác định yêu cầu của đề em dự định chọn chuyện nào để kể? - Chän truyÖn Th¸nh Giãng ? Em chọn truyện đó nhằm thể hiện chủ đề gì? * GV: VD nÕu em chän truyÖn Th¸nh Giãng em sÏ thÓ hiÖn néi dung g× trong sè nh÷ng néi dung nµo sau ®©y: - Ca ngợi tinh thần đánh giặc quyết chiến, quyết thắng của Gióng. - Cho thÊy nguån gèc thÇn linh cña nh©n vËt vµ chøng tá truyÖn lµ cã thËt. ? Nếu định thể hiện nội dung 1 em sẽ chọn kể những việc nào? Bỏ việc nào? ? Nh vËy em thÊy kÓ l¹i truyÖn cã ph¶i chÐp y nguyªn truyÖn trong s¸ch kh«ng? Ta ph¶i lµm thÕ nµo tríc khi kÓ: G :TÊt c¶ nh÷ng thao t¸c em võa lµm lµ thao t¸c lËp ý. ? VËy em hiÓu thÕ nµo lµ lËp ý?. 2. C¸ch lµm bµi v¨n tù sù: Cho đề văn: Kể một câu chuyện em thÝch b»ng lêi v¨n cña em. a. Tìm hiểu đề: - ThÓ lo¹i: kÓ - Néi dung: c©u chuyÖn em thÝch b. LËp ý: - Lùa chän c©u chuyÖn + Chän nh©n vËt + Sù viÖc chÝnh:. - Xđịnh ndung theo yêu cầu của đề đó là: Xđịnh nhân vật, s.việc diễn biÕn kÕt qu¶ vµ ý nghÜa cña truyÖn. c. LËp dµn ý: TruyÖn TGiãng * Më bµi: Giíi thiÖu nh©n vËt: Với những sự việc em vừa tìm đợc trên, em định mở đầu câu chuyện nh thế * Thân bài: - TG b¶o vua lµm cho ngùa s¾t, roi nµo? s¾t. + Më ®Çu: - TG ¨n khoÎ, lín nhanh. - G.thiệu nhân vật “đời vua Hùng thứ 6....nói, biết cời...đấy” (Vì không có nhân vật thì không thể có s.việc, không kể đợc vì nhân vật là - Khi ngựa sắt và roi sắt đợc đem đến, TG vơn vai... ngêi lµm ra s.viÖc...) - Phần diễn biến nên bắt đàu từ đâu? ? Diễn biến câu chuyện diễn ra ntn? - Roi sắt gẫy lấy tre làm vũ khí - Th¾ng giÆc, giãng bá l¹i ¸o gi¸p T×m hiÓu s.viÖc chÝnh? s¾t bay vÒ trêi + PhÇn ph¸t triÓn truyÖn (diÔn biÕn) * KL: Vua nhí c«ng ¬n phong lµ - Th¸nh Giãng cÊt tiÕng nãi yªu cÇu vua lµm ngùa s¾t, roi s¾t, ¸o gi¸p s¾t. Phù Đổng thiên Vơng và lập đền - Giãng ¨n khoÎ, lín nhanh. thê ngay t¹i quª nhµ. - Trë thµnh tr¸ng sÜ oai phong, lÉm liÖt. - Giãng x«ng ra trËn giÕt giÆc. - Roi s¾t g·y, Giãng nhæ tre quËt vµo giÆc. * LËp dµn ý: - Th¾ng giÆc Giãng bay vÒ trêi. ? Có thể đảo vị trí các s.việc đợc không? Vì sao? (Không. Vì không đảm - Sắp xếp các s.việc theo trình tự hîp lÝ theo bè côc 3 phÇn: MB- TBb¶o sù liªn tôc l«gÝc nèi tiÕp) ? Kể chuyện quan trọng nhất là xác định đợc chỗ bắt đầu và chỗ kết thúc  KL  Cuối cùng là viết thành văn. d. ViÕt bµi: b»ng lêi v¨n cña m×nh VËy chuyÖn Th¸nh Giãng kÕt thóc b»ng s.viÖc nµo? * Më bµi + KÕt thóc: - Vua nhớ công ơn, phong Phù Đổng Thiên Vơng, lập đền thờ. Các di tích * Thân bài * kÕt luËn để lại. * GV: Nh vậy việc sắp xếp các sự việc để kể theo trình tự mở - thân - kết ta gọi là lập dàn ý. Kể chuyện quan trọng nhất là biết xác định chỗ bắt đầu và kÕt thóc. ? VËy thÕ nµo lµ lËp dµn ý?. ? Muốn làm bài văn hoàn chỉnh khi đã lập dàn ý ta phải làm thế nào? - GV treo b¶ng phô c¸c c¸ch më bµi: 1. T.Gióng là vị anh hùng đánh giặc nổi tiếng trong truyền thuyết, lên 3mà không biết nói, biết cời, đặt đâu nằm đấy. 2. Ngày xa ở làng Gióng có một chú bé rất lạ đã lên 3 mà không.... 3. Ngµy xa, giÆc ¢n x©m ph¹m níc ta cã mét chó bÐ... chó bÐ Êy lµ T.Giãng. 4. Ngêi níc Nam ta kh«ng ai lµ kh«ng biÕt Th¸nh Giãng, Th¸nh Giãng lµ một ngời đặc biệt. Đã 3 tuổi mà... ? Nhận xét các cách diễn đạt trên? (Có dẫn nguyên văn bản không? Hãy đọc lại lời dẫn trong văn bản Thánh Gióng) GV chèt: Khi kÓ l¹i chuyÖn kh«ng kÓ nguyªn si lêi v¨n trong v¨n b¶n nhng vẫn giữ đợc cốt truyện  gọi là kể bằng lời văn của mình. * GV: Lu ý viết bằng lời văn của mình tức là diễn đạt, dùng từ đặt câu theo ý mình, không lệ thuộc sao chép lại văn bản đã có hay bài làm của ngời * Ghi nhớ: SGK - Tr48 kh¸c. ?Tõ c¸c ý trªn, em h·y rót ra c¸ch lµm mét bµi v¨n tù sù? - HS đọc ghi nhớ 4 Cñng cè, dÆn dß (?) GV hệ thống lại ND lí thuyết đã học - Häc thuéc phÇn ghi nhí & häc bµi - Đọc lại các truy ền thuyết đã học ------------------------------------------------------.

(28) Tuần : 4 Tiết : 16. Ngày soạn :13/9/2012 Ngày dạy : 15/9/2012 TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ. I. Mục tiêu cần đạt: Biết tìm hiểu đề văn tự sự và cách làm bài văn tự sự. 1/ KiÕn thøc - Cấu trúc, yêu cầu của đề văn tự sự( qua từ ngữ đợc diễn đạt trong đề). - Tầm quan trọng của việc tìm hiểu đề,lập ý, lập dàn ý khi làm bài văn tự sự. - Những căn cứ để lập ý và lập dàn ý. 2/Kü n¨ng - Rèn thói quen tìm hiểu đề,đọc kĩ đề, nhận ra những yêu cầu của đề và cách làm một bài văn tự sự. - Bớc đầu biết dùng lời văn của mình để viết bài văn tự sự. II. Tiến trình lên lớp 1. Ổn định tổ chức 2. KiÓm tra: ? Chủ đề là gì? Nêu dàn ý của bài văn tự sự..?. 3. Bµi míi : * Giíi thiÖu bµi Muốn viết đợc một bài văn tự sự hay, thể hiện đợc nội dung và ý muốn kể , chúng ta phải có những thao tác nào? Bài hôm nay sẽ giúp các em rèn luyện kỹ năng đó. Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 3: Hớng dẫn luyện tập II. LuyÖn tËp: HS đọc bài tập-> Nêu yêu cầu BT Bµi tËp: H·y viÕt hoµn chØnh c©u chuyÖn TG b»ng Gv híng dÉn h.sinh x.dùng mét dµn ý cô thÓ. lêi v¨n cña em. - HS viết vào giấy nháp sau đó trình bày, nhận xét bổ sung * Më bµi Ghi vào giấy dàn ý em sẽ viết theo yêu cầu của đề văn trên. - Cách 1: Nói đến chú bé lạ - Dµn ý kÓ chuyÖn Th¸nh Giãng. §êi Hïng V¬ng thø s¸u, ë lµng Giãng cã hai vî A. Më bµi: chồng ông lão sinh đợc một đứa con trai. đã lên 3 - G.thiÖu nh©n vËt Th¸nh Giãng mµ kh«ng biÕt nãi, biÕt cêi, biÕt ®i. + §êi Hïng V¬ng thø 6. - C¸ch 2: Giíi thiÖu ngêi anh hïng + Lµng Giãng. TG là vị anh hùng đánh giặc nổi tiếng trong + Hai vợ chồng sinh đợc một chú bẽ xinh đẹp xong lên 3 truyền thuyết đã lên ba mà TG không biết nói, biết kh«ng biÕt nãi biÕt cêi. cêi, biÕt ®i. B. Th©n bµi: - Cách 3: Nói tới sự biến đổi của Gióng 1. Giãng b¶o vua lµm cho ngùa s¾t, roi s¾t. Ngµy xa giÆc ¢n x©m ph¹m bê câi níc ta, - GiÆc ¢n x©m lîc vua sai sứ giả đi cầu ngời tài đánh giặc. Khi tới - Sù ra ®i t×m ngêi cøu níc. làng Gióng, một đứa bé lên ba mà không biết nói, - Giãng nãi víi sø gi¶ (C©u nãi cña Giãng...) biết cời, biết đi tự nhiên nói đợc, bảo bố mẹ mời 2. Giãng lín nhanh k× l¹. sø gi¶ vµo. Chó bÐ Êy lµ TG. - Giãng ¨n khoÎ lín nhanh. - D©n lµng gãp g¹o nu«i chó bÐ. 3. Giãng thµnh tr¸ng sÜ. - Ngựa sắt, roi sắt đợc đem đến. - Giãng v¬n vai thµnh tr¸ng sÜ. - CÇm roi ra trËn 4. Gióng đánh giặc - Ngùa hÝ vang phun löa. - GiÆc chÕt nh d¹. 5. Roi s¾t gÉy Giãng nhæ tre quËt vµo giÆc. 6. GiÆc tan, Giãng cïng ngùa vÒ trêi. C. KÕt luËn - Vua nhớ ơn, lập đền thờ phong làm Phù Đồng Thiên Vơng. 4 Cñng cè, dÆn dß (?) GV hệ thống lại ND lí thuyết đã học - Häc thuéc phÇn ghi nhí & häc bµi - Đọc lại các truy ền thuyết đã học ---------------------------------------------------.

(29) Tuần :5 Tiết : 17. Ngày soạn : 16/9/2012 Ngày dạy : 20/9/2012. TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ. I. Môc tiªu : - HiÓu thÕ nµo lµ tõ nhiÒu nghÜa. - NhËn biÕt nghÜa gèc vµ nghÜa chuyÓn trong tõ nhiÒu nghÜa. - Biết đặt câu có từ đợc dùng với nghĩa gốc,từ đợc dùng với nghĩa chuyển. 1. KiÕn thøc - Tõ nhiÒu nghÜa - HiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ. 2. Kü n¨ng - LuyÖn kü n¨ng: NhËn biÕt tõ nhiÒu nghÜa. - Bớc đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa trong hoạt động giao tiếp. II.Tiến trình lên lớp 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra: ? Em hiÓu thÕ nµo lµ tõ mîn? nªu nguyªn t¾c mîn tõ? 3. Bµi míi: * Giíi thiÖu bµi : Trong tiÕng ViÖt, thêng tõ chØ dïng víi mét nghÜa nhng x· héi ngµy cµng ph¸t triÓn, nhiều sự vật đợc con ngời khám phá và vì vậy nảy sinh nhiều khái niệm mới . Để có tên gọi cho những sự vật mới đợc khám phá đó, con ngời đã thêm nghĩa mới vào . Chính vì vậy mà nảy sinh ra hiện tợng từ nhiếu nghĩa . Vậy thế nào là từ nhiều nghĩa ? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu về điều đó . Hoạt động của thầy và trò - Gv treo bảng phụ ( ghi mẫu) lên bảng Y/cầu h/s đọc. ? Tra tõ ®iÓn vµ cho biÕt tõ ch©n cã nh÷ng nghÜa nµo? - Tõ ch©n cã mét sè nghÜa sau: + Bộ phận dới cùng của cơ thể ngời hay động vật, dùng để đi, đứng: dâu chân, nhắm mắt đa chân... + Bộ phận dới cùng của một số đồ vật, có tác dụng đỡ cho các bộ phận khác: chân giờng, chân đèn, chân kiềng... + Bộ phận dới cùng của một số đồ vật, tiếp giáp và bám chÆt vµo mÆt nÒn: ch©n têng, ch©n nói, ch©n r¨ng... ? Qua bµi th¬, em thÊy nh÷ng s.vËt nµo cã ch©n? - Cã 4 nh©n vËt cã ch©n “ C¸i gËy, chiÕc compa, c¸i kiÒng vµ c¸i bµn”. ? Những s.vật ấy ngoài thực tế có thể nhìn hoặc sờ thấy đợc không? - §ã lµ nh÷ng c¸i ch©n cã thÓ nh×n thÊy, sê thÊy. ? Dùa vµo nghÜa cña tõ ch©n trong tõ ®iÓn, em thö gi¶i nghÜa nghÜacña c¸c tõ ch©n trong bµi? ? C©u th¬: Riªng c¸i vâng Trêng S¬n Kh«ng ch©n ®i kh¾p níc ? Em hiÓu t¸c gi¶ muèn nãi vÒ ai? + Ch©n vâng (hiÓu lµ ch©n cña c¸c chiÕn sÜ) ? VËy em hiÓu nghÜa cña tõ ch©n nµy nh thÕ nµo? ?Trong 4 sù vËt cã ch©n, nghÜa cña tõ ch©n cã g× kh¸c vµ gièng nhau? - Giống : Chân -> nơi tiếp xúc đất - Kh¸c: + Chân gậy -> đỡ bà + Ch©n “ com pa” -> com pa quay + “ Chân kiềng” đỡ thân kiềng và xoong đặt trên kiềng + Chân bàn: đỡ thân bàn và mặt bàn. Néi dung I. Tõ nhiÒu nghÜa: 1. MÉu Bµi th¬ Nh÷ng c¸i ch©n 2. NhËn xÐt:. - Cã 4 sv cã ch©n: gËy, com pa, kiÒng, c¸i bµn + Ch©n gËy, ch©n bµn, kiÒng, com pa  Bé phËn díi cùng của một số đồ vật, có tác dụng đỡ cho các bộ phËn kh¸c. - Sù vËt kh«ng cã ch©n : C¸i vâng  Bộ phận dới cùng của cơ thể ngời hay động vật..  Tõ ch©n lµ tõ cã nhiÒu nghÜa.. ? Qua viÖc t×m hiÓu, em cã nhËn xÐt g× vÕ nghÜa cña tõ ch©n? ? H·y lÊy mét sè VD vÒ tõ nhiÒu nghÜa mµ em biÕt? - VD vÒ tõ nhiÒu nghÜa: tõ m¾t - Cô mắt thì ngày cũng nh đêm …nh buồn ngủ mà không - Từ compa, kiềng, bút, toán, văn…. có một nghĩa. ngủ đợc - Những quả na đã bắt đầu mở mắt.

(30) - Gèc bµng to qu¸, cã nh÷ng c¸i m¾t to h¬n c¸i g¸o dõa ? T×m nghÜa tõ” m¾t” trong c¸c c©u trªn ? vµ rót ra ®iÓm chung gi÷a c¸c nghÜa ? + Cơ quan nhìn của ngời hay động vật + Chç låi lâm gièng h×nh mét co m¾t ë th©n c©y. + Bé phËn gièng h×nh mét con m¾t ë mét sè vá qu¶. ? Tõ compa, kiÒng, bót, to¸n, v¨n cã mÊy nghÜa? ? Qua phÇn t×m hiÓu trªn, em rót ra kÕt luËn g× vÒ tõ nhiÒu nghÜa? - Tõ cã thÓ cã mét nghÜa hay nhiÒu nghÜa. HS đọc ghi nhớ: SGK-56 ? T×m mèi quan hÖ gi÷a c¸c nghÜa cña tõ ch©n? ? NghÜa ®Çu tiªn cña tõ ch©n lµ nghÜa nµo? ( Bộ phận tiếp xúc với đất của cơ thể ngời hoặc động vật). - GV lÊy mét c©u cô thÓ: Mïa xu©n(1) lµ tÕt trong c©y Làm cho đất nớc càng ngày càngxuân(2) ? Tõ xu©n Êy cã mÊy nghÜa? §ã lµ nghÜa nµo? - Xu©n 1 : 1 nghÜa  ChØ mïa xu©n - Xuân 2 : Nhiều nghĩa  chỉ mùa xuân, chỉ sự tơi đẹp, trÎ trung. ? Thông thờng từ "Xuân" đợc hiểu theo nghĩa nào? (NghÜa 1). ? Qua 2 VD chúng ta đã đợc tìm hiểu về nghĩa của tõ"Ch©n" vµ tõ "Xu©n". H·y cho biÕt: Muèn hiÓu theo nghÜa 2, ta ph¶i lµm thÕ nµo? (HiÓu tõ nghÜa ban ®Çu) ? Trong câu, từ đợc dùng với mấy nghĩa? - Thông thờng trong câu từ chỉ có một nghĩa nhất định. Tuy nhiªn trong mét sè trêng hîp tõ cã thÓ hiÓu theo c¶ hai nghÜa Gv : Trong c©u, tõ cã thÓ ®c dïng víi 1 nghÜa hoÆc nhiÒu nghĩa. Trong từ điển, nghĩa gốc bao giờ cũng đợc xếp ở vị trí số một. Nghĩa chuyển đợc hình thành trên cơ sở của nghiã gốc nên đợoc xếp sau nghĩa gốc. ? Gäi nghÜa ban ®Çu lµ nghÜa gèc. Nh÷ng nghÜa sau lµ nghÜa chuyÓn. ? Em hiÓu thÕ nµo vÒ nghÜa gèc vµ nghÜa chuyÓn? - HS đọc ghi nhớ. Hoạt động 3: Luyện tập - HS đọc B.tập  XĐịnh yêu cầu. + H/s th¶o luËn C1(3) - Đọc B.tập  Xđịnh yêu cầu. ( Hđộng độc lập) - Gv đọc chậm rãi  h.sinh viết. - Hsinh đổi chấm chéo. - Gv chÊm 5 bµi lÊy ®iÓm. *. Ghi nhí 1: ( SGK Tr 56) II. HiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ. 1. MÉu 2. NhËn xÐt: - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c nghÜa cña tõ ch©n: - Nghĩa đầu : Bộ phận tiếp xúc với đất của ngời động vật => Nghĩa gốc + Ch©n bµn, ch©n ghÕ, ch©n têng: nghÜa chuyÓn - NghÜa ®Çu tiªn gîi lµ nghÜa gèc( NghÜa ®en, ) lµ c¬ së suy ra nghÜa sau. - - C¸c nghÜa sau lµm phong phó cho nghÜa ®Çu tiªn ( NghÜa chuyÓn). *. Ghi nhí 2: ( SGK Tr 56) III. LuyÖn tËp: * Bµi tËp1: a.®Çu - Bé phËn c¬ thÓ chøa n·o bé: ®au ®Çu, nhøc ®Çu - Bé phËn trªn cïng ®Çu tiªn: Nó đứng đầu danh sách HS giỏi - Bé phËn quan träng nhÊt trong mét tæ chøc: N¨m Can lµ ®Çu b¶ng b¨ng téi pham Êy. b. Mòi: - Mòi lá, mòi tÑt - Mòi kim, mòi kÐo, mòi thuyÒn - C¸nh qu©n chia lµm 3 mòi. c. Tay: - §au tay, c¸nh tay - Tay nghÒ, tay vÞn cÇu thang, - Tay anh chÞ, tay sóng... * Bµi tËp 2: - Yªu cÇu kÓ mét sè tr¬ng hîp chuyÓn nghÜa cña một số từ chỉ bp cây cối đợc chuyển nghĩa để cấu t¹o tõ cho bé phËn c¬ thÓ ngêi. Gi¶i: - Qu¶  Qu¶ tim: C¸nh hoa  C¸nh tay. - L¸  L¸ phæi: B¾p chuèi  B¾p ch©n. Bµi 3: - Chỉ sự vật  chỉ hành động: + Hép s¬n  s¬n cña + C¸i bµo  bµo gç + C©n muèi  muèi da - Những từ chỉ hành động chuyển thành từ chỉ đơn vÞ: + §ang bã lóa  g¸nh 3 bã lóa. + Cuén bøc tranh  ba cuén giÊy + G¸nh cñi ®i  mét g¸nh cñi. * Bµi sè 5: ChØnh t¶ ( Nghe viÕt) - Yêu cầu viết đúngphụ âm: r,d,gi. + ViÕt tõ chç “ Mét h«m c« ót mang c¬m  giÊu ®em cho chµng”. 4: Cñngcè, dÆn dß - Ph©n biÖt nghÜa gèc vµ nghÜa chuyÓn. - VÒ häc bµi + LBT: 4(sgk - 23) ---------------------------------------------------------Tuần : 5 Tiết : 18. Ngày soạn: 20/9/2012 Ngày dạy : 22/9/2012. LỜI VĂN ,ĐOẠN VĂN TỰ SỰ I .Mục tiêu cần đạt: - HiÓu thÕ nµo lµ lêi v¨n,®o¹n v¨n trong v¨n b¶n tù sù. - Biết cách phân tích,sử dụng lời văn,đoạn văn để đọc – hiểu văn bản và tạo lập văn bản. 1. KiÕn thøc - Lời văn tự sự: dùng để kể ngời và kể việc..

(31) - Đoạn văn tự sự: gồm 1 số câu đợc xác định giữa hai dấu chấm xuống dòng. 2. kü n¨ng - Bớc đầu biết cách dùng lời văn,triển khai ý,vận dụng vào đọc- hiểu văn bản tự sự. - BiÕt viÕt ®o¹n v¨n, lêi v¨n tù sù. II.Tiến trình lên lớp 1. ổn định tổ chức 2. KiÓm tra ? Nêu cách làm bài văn t sự ? ( Cách tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý) 3. Bµi míi: *. Giíi thiÖu bµi V¨n tù sù lµ v¨n kÓ ngêi, kÓ viÖc nhng x©y dùng nh©n vËt vµ kÓ viÖc nh thÕ nµo cho hay, cho hÊp dÉn? §ã chÝnh lµ néi dung c¬ b¶n cña tiÕt häc h«m nay. Hoạt động của thầy trò Néi dung Gv ®a b¶ng phô ghi 3 ®v¨n sgk I. Lêi v¨n, ®o¹n v¨n tù sù: - HS đọc đoạn 1 + 2 1. Lêi v¨n giíi thiÖu nh©n vËt. ? Hai ®o¹n v¨n g/thiÖu nh÷ng nh©n vËt nµo? a. MÉu ( T×m hiÓu ®o¹n v¨n 1+2 ( sgk – 58.) Giíi thiÖu sù viÖc g×? ? Mục đích giới thiệu để làm gì? b. NhËn xÐt: - Mục đích giới thiệu: - §o¹n 1: Giíi thiÖu nh©n vËt vua Hïng, MÞ N¬ng + Gióp hiÓu râ vÒ nh©n vËt Sù viÖc: kÐn rÓ + §Ó më truyÖn, chuÈn bÞ cho diÔn biÕn chñ yÕu - §o¹n 2: Giíi thiÖu ST- TT cña c©u chuyÖn Sù viÖc: kÐn rÓ ? Em thấy thứ tự các câu văn trong đoạn nh thế - Mục đích giới thiệu: nào? Có thể đảo lộn đợc không? + Gióp hiÓu râ vÒ nh©n vËt Không thể đảo lộn đợc câu 1,2,3 vì ý nghĩa thay + Để mở truyện, chuẩn bị cho diễn biến chủ yếu của câu đổi hoặc khó hiểu chuyÖn - Có thể đảo câu 2,3,4,5,6 nối tiếp câu 1 vì ý nghĩa không thay đổi - Giíi thiÖu tªn gäi, lai lÞch, quan hÖ, tÝnh t×nh, tµi n¨ng, t×nh ? Hai ®o¹n v¨n giíi thiÖu nh÷ng g× vÒ c¸c nh©n c¶m... vËt? - Giíi thiÖu tªn gäi, lai lÞch, quan hÖ, tÝnh t×nh, tµi n¨ng, t×nh c¶m... -> Thêng dïng tõ "lµ", "cã" (kÓ theo ng«i thø 3). ? Quan s¸t hai ®o¹n v¨n, em thÊy kiÓu c©u giíi 2. Lêi v¨n kÓ sù viÖc. thiÖu nh©n vËt thêng cã cÊu tróc nh thÕ nµo? a. MÉu - Dïng kiÓu c©u: T×m hiÓu ®o¹n v¨n 3( sgk- 59). + C cã V b. NhËn xÐt: + cã V + Ngêi ta gäi lµ... - Hành động của TT: đuổi cớp, hô, gọi, làm, dâng, đánh  GV: Kể theo cách gọi tên nhân vật gọi là kể động từ gây ấn tợng mạnh theo ng«i thø 3. Cho học sinh đọc đoạn 3: - Các hoạt động đợc kể thứ tự, trớc, sau, nguyên nhân, kết ? Các nhân vật trong đvăn có h/động ntn? qu¶, thêi gian. + TT : Đến muộn... đem quân đuổi đánh - V¨n tù sù lµ lo¹i v¨n b¶n chñ yÕu lµ kÓ ngêi vµ sù viÖc. ... h« ma, gäi giã, lµm gi«ng b·o,d©ng níc + KÓ ngêi: GthiÖu tªn, lai lÞch, qhÖ,lêi nãi. đánh ... nớc ngập, ...nớc dâng...  H/động mang kết quả: Lụt lớn, Thành Phong + Kể việc: Các hđộng, việc làm, kết quả của hđộng. 3. §o¹n v¨n: Ch©u næi lÒnh bÒnh... ? Đoạn văn trên đã dùng từ loại gì để kể hành - Đoạn 1: Vua Hùng kén rể (Câu 2) động của nhân vật? Hãy gạch chân dới những từ - Đoạn 2: Có hai chàng trai đến cầu hôn (Câu 1) - Đoạn 3: TT dâng nớc lên đánh ST đó? (c©u 1) ? Các hành động đợc kể theo thứ tự nào? - C¸c c©u trong ®o¹n cã mèi quan hÖ chÆt chÏ c©u sau tiÕp ? Hành động đó đem lại kết quả gì? - Kết quả: (Nớc ngập ruộng đồng Thành Phong câu trớc, làm rõ ý hoặc nối tiếp hành động hay nêu kết quả hành động nổi bật ý toàn đoạn. Ch©u næi lÒnh bÒnh...) ? Khi kể tác giả đã dùng từ trùng điệp, gây ấn t- - Mỗi đoạn có từ 2 câu trở lên diễn đạt 1 ý chính. - Câu chứa ý chính của đoạn văngọi là câu chủ đề( Câu chốt) ợng gì cho ngời đọc? - Lêi kÓ trïng ®iÖp g©y Ên tîng m¹nh, mau lÑ vÒ VÒ h×nh thøc: - Mçi ®o¹n nãi chung gåm nhiÒu c©u. hËu qu¶ khñng khiÕp cña c¬n giËn. - Më ®Çu viÕt hoa vµ lïi vµo mét « ?Khi kÓ viÖc ph¶i kÓ nh thÕ nµo? ? Qua hai VD h·y rót ra kÕt luËn vÒ lêi v¨n giíi - KÕt ®o¹n chÊm xuèng dßng. *. Ghi nhí: ( sgk - 59) thiÖu nh©n vËt vµ kÓ viÖc? III. LuyÖn tËp: (15’) ? Trong 3 ®o¹n v¨n trªn, mçi ®o¹n v¨n gåm mÊy 1 Bµi tËp 1: * Yªu cÇu: c©u? + T×m ý chÝnh, c©u chñ chèt cña ®o¹n. ( §o¹n 1,2 c©u. ®o¹n 2,6 c©u. ®o¹n 3,3c©u.) ? Nội dung chính của từng đoạn là gì? Nằm ở + Xác định mối quan hệ của mối câu trong đoạn. - ý chính: Cậu chăn bò rất giỏi. ý giỏi đợc thể hiện ở nhiều ý c©u nµo trong ®o¹n? phô: + §o¹n 1: Hïng V¬ng muèn kÐn rÓ (C©u 3) + Ch¨n suèt ngµy tõ s¸ng tíi tèi + Đoạn 2: Hai thần đến cầu hôn ( Câu 6) + Ngµy n¾ng, na, con nµo con nÊy bông no c¨ng. + Đoạn 3: TT đánh ST (Câu 1).

(32) ? NhËn xÐt mèi quan hÖ gi÷a c¸c c©u? ( ChÆt chÏ c¸c c©u trong ®o¹n bæ sung lµm râ ý chÝnh cña ®o¹n) * GV: Các ý phụ đều đợc kết hợp với nhau để lµm râ ý chÝnh. ? Tõ phÇn ph©n tÝch trªn, em rót ra kÕt luËn g× vÒ ®o¹n v¨n? * GV: Nh vậy mỗi đoạn đều có 1 ý chính. Muốn diễn đạt ý ấy ngời viết phải biết cái gì nói trớc, c¸i g× nãi sau, ph¶i biÕt dÉn d¾t th× míi thµnh đoạn văn đợc ? Làm thế nào để em nhìn vào mà biết đó là đọan văn? * Tæng kÕt rót ra ghi nhí Nh÷ng kiÕn thøc cÇn n¾m trong bµi häc? - GV chèt kiÕn thøc. - HS đọc ghi nhớ 4: Cñng cè,dÆn dß ? KÓ ngêi, kÓ viÖc lµ kÓ nh÷ng g×? ? Đặc điểm của đoạn văn, câu chủ đề. - Häc thuéc ghi nhí.. a. §o¹n 1: Sä Dõa lµm thuª cho nhµ phó «ng. - C©u chñ chèt: CËu ch¨n bß rÊt giái. - Mèi qhÖ gi÷a c¸c c©u. + Câu 1: Hoạt động bát đầu. + Câu 2: Nhận xét chung về hoạt động. + Câu 3,4: Hành động cụ thể. + Câu 5: Kết quả , ảnh hởng của hoạt động. b. Đoạn 2: Thái độ của các cô gái phú ông với Sọ Dừa. + C©u chñ chèt: C©u2. + Q/hệ giữa các câu. Hđộng nối tiếp và ngày càng cụ thể. c. TÝnh nÕt c« hµng níc - C©u chñ chèt: c©u 2 - Các câu sau nói rõ tính trẻ con ấy đợc biểu hiện nh thế nào? - C¸ch kÓ cã thø tù l« gÝch, dÉn d¾t, gi¶i thÝch c¸c sù viÖc Bài tập 2: câu b đúng vì nó đảm bảo thứ tự lô gích. -------------------------------------------------Tuần :5 Tiết : 19 -20. Ngày soạn :16/9/2012 Ngày dạy : 17/9/2012. VIEÁT BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 1 I. Mục tiêu cần đạt: 1.KiÕn thøc -. -. Nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào bài viết cụ thể Học sinh viết được 1 bài văn kể chuyện có nội dung: nhân vật, sự việc, thời gian, địa điểm, nguyên nhân, kết quả. Có 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài.. - 2. Kĩ năng : - Làm bài văn tự sự 3.Thái độ : - ý thức làm bài tốt với lời văn của mình II, Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2:Bài mới: Hoạt động 2: Viết bài Đề bài : Kể lại một truyện đã biết ( truyền thuyết , cổ tích ) bằng lời văn của em I/ Yªu cÇu chung - HS xác định đúng yêu cầu của đề, kể đúng nội dung, cốt truyện, nhân vật, sự việc của câu chuyện . - Lêi kÓ ph¶i cã chän läc, s¸ng t¹o, kh«ng sao chÐp . - Bố cục rõ ràng, cân đối, diễn đạt lời văn lu lóat . II/ Yªu cÇu cô thÓ : 1. Më bµi ( 1,5®) : Giíi thiÖu chung nh©n vËt, sù viÖc . 2. Thân bài ( 7đ) : Kể đợc diễn biến của truyện theo trình tự . 3. KÕt bµi ( 1,5®) : KÕt côc c©u chuyÖn. * Lu ý _ Hs đọc kĩ đề , nhớ lại văn bản : Thời gian , nhân vật , nguyên nhân , diễn biến sự việc , kết quả ( kết thuùc ) _ Lập dàn ý trước khi làm bài : MB – TB – KB _ Chú ý cách trình bày , dùng từ ngữ , diễn đạt , dấu câu và lỗi chính tả _ Đề bài chỉ làm bằng cách dùng lời văn của mình . * Bieåu ñieåm . 1/ Ñieåm 7-8-9 3/ Ñieåm 3-4 _ Hình thức : Sạch sẽ , ít sai lỗi chính tả , bố cục rõ ràng , _ Trình bày chưa sạch , sai nhiều lỗi.

(33) vaên dieãn caûm _ Nội dung : Đầy đủ diễn biến sự việc , nhân vật có lời kể saùng taïo 2/ Điểm 5-6 : Hình thức : Sai ít lỗi chính tả Boá cuïc roõ raøng , vaên ít dieãn caûm . _ Nội dung : Đầy đủ sự việc , nhân vật có ít lời kể sáng tạo Hoạt động 3 Củng cố, dặn dò. _ Chưa đầy đủ nội dung , diễn đạt còn yeáu 4/ Ñieåm 1-2 Làm sai yêu cầu của đề .. Tuần 6 TiÕt 21 V¨n b¶n:. Ngµy so¹n: 23/9/2012 Ngµy dạy: 24/9/2012. Th¹ch sanh (TruyÖn cæ tÝch).. I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu và cảm nhận được những nét đặc sắc về nghệ thuật và giá trị nội dung của truyện. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ. - Niềm tin thiện thắng ác, chính nghĩa thắng gian tà của tác giả dân gian và nghệ thuật tự sự dân gian của truyện cổ tích Thạch Sanh. 2. Kỹ năng: - Bước đầu biết cách đọc – hiểu văn bản truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại. - Bước đầu biết trình bày những cảm nhận, suy nghĩ của mình về các nhân vật và các chi tiết đặc sắc trong truyện. - Kể lại một câu chuyện cổ tích. III. C¸c bíc lªn líp 1. ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò 3. Bµi míi. HĐ1. Khởi động. Thạch Sanh là một trong những truyện cổ tích tiêu biểu của kho tàng truyện cổ tích VN, đợc. nhân dân ta rất yêu thích. Cuộc đời và những chiến công của TS cùng với sự hấp dẫn của truyện với nhiều chi tiết thần kì đã làm xúc động, say mê rất nhiều thế hệ ngời đọc, ngời nghe… Hoạt động của Gv - Hs Hoạt động 2: * GV hớng dẫn đọc: Chậm, rõ ràng, gîi kh«ng khÝ cæ tÝch, chó ý ph©n biÖt giäng kÓ vµ giäng nh©n vËt * Đọc mẫu 1 đoạn, gọi HS đọc tiếp ? H·y tãm t¾t l¹i truyÖn TS b»ng mét chuçi sù viÖc chÝnh?. Nội dung cần đạt I. §äc vµ t×m hiÓu chung 1. KÓ tãm t¾t: C¸c sù viÖc chÝnh - Thạch Sanh ra đời - Th¹ch Sanh lín lªn häc vâ vµ phÐp thÇn th«ng - Th¹ch Sanh kÕt nghÜa anh em víi LÝ Th«ng - MÑ con LÝ Th«ng lõa TS ®i chÕt thay cho m×nh. - Th¹ch Sanh diÖt ch»n tinh bÞ LÝ Th«ng cíp c«ng. - TS diệt đại bàng cứu công chúa, lại bị cớp công. - TS diÖt hå tinh, cøu th¸i tö bÞ vu oan vµo tï. - TS đợc giải oan lấy công chúa. - TS chiÕn th¾ng qu©n 18 níc ch hÇu. TS lªn ng«i vua. 2.Chó thÝch: Gi¶i nghÜa c¸c chó thÝch: 3,6,7,13 II. §äc- T×m hiÓu chi tiÕt: ? C¸c tõ : Th¸i tö, thiªn thÇn, xÐt vÒ 1. Nh©n vËt Th¹ch sanh: a. Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh: nguån gèc thuéc líp tõ nµo mµ chóng - Lµ th¸i tö con Ngäc Hoµng. ta đã học? - MÑ mang thai trong nhiÒu n¨m. Hoạt động 3: - Lín lªn må c«i cha mÑ, sèng nghÌo khæ b»ng nghÒ kiÕm ? Tìm những chi tiết nói về sự ra đời và.

(34) lín lªn cña Th¹ch Sanh?. cñi.. - Đợc thiên thần dạy đủ võ nghệ... * B×nh thêng: - Lµ con mét ngêi n«ng d©n tèt bông. - Sèng nghÌo khæ b»ng nghÒ kiÕm cñi trªn rõng. * Kh¸c thêng: ? Sự ra đời ấy của Thạch Sanh có gì - TS là thái tử con Ngọc Hoàng đầu thai vào nhà họ Thạch. - Bµ mÑ mang thai trong nhiÒu n¨m. b×nh thêng, cã g× kh¸c thêng ? - TS đợc thiên thần dạy cho đủ các món võ nghệ. -> ý nghÜa: - TS là con của ngời dân thờng, cuộc đời và số phận rất gần gòi víi nh©n d©n. - Tô đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ cho nhân vật, làm tăng sức hÊp dÉn cña truyÖn. ? Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh - ThÓ hiÖn íc m¬, niÒm tin: con ngêi b×nh thêng còng lµ k× l¹ nh vËy cã ý nghÜa g× nh÷ng con ngêi cã n¨ng lùc, phÈm chÊt k× l¹. 4. Cñng cè : - KÓ tãm t¾t truyÖn Th¹ch Sanh ? - Sự ra đời của Thạch Sanh có gì đăc biệt ? - Nhận xét của em về sự ra đời của Thạch Sanh ? 5. Híng dÉn häc tËp. - ChuÈn bÞ phÇn cßn l¹i. + T×m hiÓu nh÷ng chi tiÕt tëng tîng k× ¶o ? + Nh÷ng thö th¸ch vµ chiÕn c«ng cña Th¹ch Sanh? + Nh©n vËt LÝ Th«ng ? + Em thích chi tiết nào ? (Tiếng đàn thần, niêu cơm thần ). + KÓ tãm t¾t truyÖn ? + §äc diÔn c¶m truyÖn . ---------------------------------------------------------------------Tuần 6 TiÕt 22 Ngµy so¹n: 23/9/2012 Ngµy dạy: 24/9/2012 V¨n b¶n:. Th¹ch sanh (TT) (TruyÖn cæ tÝch).. I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu và cảm nhận được những nét đặc sắc về nghệ thuật và giá trị nội dung của truyện. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ. - Niềm tin thiện thắng ác, chính nghĩa thắng gian tà của tác giả dân gian và nghệ thuật tự sự dân gian của truyện cổ tích Thạch Sanh. 2. Kỹ năng: - Bước đầu biết cách đọc – hiểu văn bản truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại. - Bước đầu biết trình bày những cảm nhận, suy nghĩ của mình về các nhân vật và các chi tiết đặc sắc trong truyện. - Kể lại một câu chuyện cổ tích. III. C¸c bíc lªn líp: 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò ? H·y kÓ tãm t¾t truyÖn TS ? 3. Bµi míi : HĐ1. Khởi động b. Nh÷ng thö th¸ch vµ chiÕn c«ng cña Th¹ch Sanh: ? Trớc khi lấy công chúa, TS đã phải trải - Bị mẹ con Lí Thông - TS diệt chằn tinh qua những thử thách nào và đã có những lừa đi canh miếu thờ, thế chiÕn c«ng nµo? m¹ng. - Xuống hang diệt đại - Diệt đại bàng, cứu công chúa, bµng, cøu c«ng chóa, bÞ cøu con vua Thuû TÒ LÝ th«ng lÊp cña hang. - Bị hồn chằn tinh, đại - TS đợc minh oan, lấy công chúa.

(35) bµng b¸o thï, TS bÞ b¾t vµo ngôc. - ChiÕn th¾ng 18 níc ch hÇu. - 18 níc ch hÇu kÐo quân sang đánh. Th¶o luËn ? Mức độ và tính chất các cuộc thử thách và những chiến công của TS có đợc có gì đáng chú ý? ? Tr¶i qua nh÷ng thö th¸ch, em thÊy TS béc lé nh÷ng phÈm chÊt g×? - Nh÷ng phÈm chÊt cña TS còng lµ nh÷ng phÈm chÊt tiªu biÓu cña nh©n d©n ta. Vì thế truyện đợc nhân dân ta rất yêu thÝch. ? Theo em, vì sao TS có thể vợt qua đợc những thử thách và lập đợc những chiến công đó? ? VËy, trong sè nh÷ng vò khÝ thÇn k×, em thấy vũ khí nào đặc biệt nhất? Tại sao?. -> Thử thách ngày một tăng, mức độ ngày càng nguy hiểm, chiÕn c«ng ngµy rùc rì, vÎ vang. * PhÈm chÊt: - Sù thËt thµ chÊt ph¸c - Sù dòng c¶m vµ tµi n¨ng - Nh©n hËu, cao thîng, yªu hoµ b×nh. * Chi tiết tiếng đàn thần kì: - Tiếng đàn giúp cho nhân vật đợc giải oan, giải thoát. Nhờ tiếng đàn mà công chúa khỏi câm, giải thoát cho TS, Lí Thông bị vạch mặt. đó là tiếng đàn của công lí. Tác giả dân gian đã sử dụng chi tiết thần kì để thể hiện quan niệm và ớc m¬ c«ng lÝ cña m×nh. - Tiếng đàn làm cho quân 18 nớc ch hầu phải cuốn giáp xin hàng. Nó là vũ khí đặc biệt để cảm hoá kẻ thù. Tiếng đàn là đại diện cho cái thiện và tinh thần yêu chuộng hoà bình của nh©n d©n ta. * Chi tiªt niªu c¬m thÇn k×: - Niªu c¬m cã søc m¹nh phi thêng cø ¨n hÕt l¹i ®Çy, lµm cho qu©n 18 níc ch hÇu tõ chç coi thêng, chÕ giÔu, ph¶i ng¹c nhiªn, kh©m phôc. - Niêu cơm và lời thách đố đã chứng tỏ sự tài giỏi của thạch Sanh. - Niêu cơm thần kì là tợng chng cho tấm lòng nhân đạo, t tởng yêu hoà bình của nhân dân. 2. Nh©n vËt LÝ Th«ng: - Kết nghĩa anh em với Thạch Sanh để mu lợi. - Lõa TS ®i n«p m¹ng thay m×nh. - Cíp c«ng cña TS  LÝ Th«ng lµ kÎ lõa läc, ph¶n phóc, nham hiÓm, x¶o quyÖt, bÊt nh©n, bÊt nghÜa.... 3. KÕt thóc truyÖn: - C¸ch kÕt thóc cã hËu thÓ hiÖn c«ng lÝ XH (ë hiÒn gÆp lµnh, c¸i thiÖn chiÕn th¾ng c¸i ¸c) vµ íc m¬ cña nh©n d©n ta vÒ mét sự đổi đời. Đây là cách kết thúc phổ biến trong truyện cổ tích. * Ghi nhí: SGK - Tr67 IV LuyÖn tËp: - Em h·y kÓ diÔn c¶m truyÖn Th¹ch Sanh. ? NÕu thay tõ niªu c¬m b»ng nåi c¬m th× ý nghĩa hình ảnh có thay đổi không? Vì sao? ->Nghĩa hình ảnh giảm đi: nồi đất nhỏ nhÊt gîi chÊt d©n gian. Nåi cã thÓ lµ nåi võa, cã thÓ lµ nåi to nhng niªu th× nhÊt định là nồi rất nhỏ. Do đó, tính chất thần k× v« tËn vÒ søc chøa cña niªu c¬m TS ngày càng đợc tăng lên. ? Lí Thông luôn đối lập với TS về tính cách, hành động. Em hãy chỉ rõ. ? Em h·y nhËn xÐt vÒ nh©n vËt LÝ Th«ng? - Trong truyÖn cæ tÝch, nh©n vËt chÝnh vµ phản diện luôn đối lập nhau về hành động và tính cách. Đây là một đặc điểm XD nh©n vËt cña thÓ lo¹i nµy. ? TruyÖn kÕt thóc ntn? Qua c¸ch kÕt thóc nµy, ND ta muèn thÓ hiÖn ®iÒu g×? - C¸ch kÕt thóc phæ biÕn trong nhiÒu truyÖn cæ tÝch: Sä Dõa, TÊm C¸m… Hoạt động 3: Hoạt động 4 * HS kÓ theo kh¶ n¨ng cña m×nh 4. Cñng cè : - Em thÝch nhÊt h×nh ¶nh nµo ? V× sao ? - Nh÷ng thö th¸ch vµ chiÕn c«ng mµ Th¹ch Sanh tr¶i qua ? 5. Híng dÉn häc tËp: - Đọc kĩ truyện, nnh các chiến công của Thạch Sanh; kể lại đợc từng chiến công theo đúng tr×nh tù - KÓ diÔn c¶m truyÖn - So¹n bµi: Em bÐ th«ng minh vµ chuÈn bÞ bµi: Ch÷a lçi dïng tõ ------------------------------------------------------------TiÕt 23. CHỮA LỖI DÙNG TỪ I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận ra các lỗi do lặp từ và lẫn lộn những từ gần âm. - Biết cách chữa các lỗi do lặp từ và lẫn lộn những từ gần âm. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG. Ngµy so¹n: 23/9/2012 Ngµy dạy: 27/9/2012.

(36) 1. Kiến thức - Các lỗi dùng từ: lặp từ, lẫn lộn những từ gần âm. - Cách chữa lỗi lặp từ, lẫn lộn những từ gần âm. 2. Kỹ năng: - Bước đầu có kĩ năng phát hiện lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ. - Dùng từ chính xác khi nói, viết. Iii. C¸c bíc lªn líp: 1. ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò: ? ThÕ nµo lµ tõ nhiÒu nghÜa vµ hiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ? Lµm bµi tËp 4 3. Bµi míi. HĐ1. Khởi động: Hoạt động 2: I. LÆp tõ: 1. VÝ dô: SGK - Tr/68 * GV treo bảng phụ đã viết sẵn VD 2. NhËn xÐt: ? H·y g¹ch díi nh÷ng tõ gièng nhau trong * §o¹n a: - tõ tre 7 lÇn, gi÷ (4 lÇn), anh hïng (2 lÇn). ®o¹n trÝch? - Mục đích: Nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu hài hoà cho ? Việc lặp lại các từ đó nhằm mục đích gì? đoạn văn xuôi. ? Trong VD b, tõ ng÷ lÆp l¹i cã t¸c dông * §o¹n b: truyÖn d©n gian 2 lÇn, ®©y lµ lçi lÆp tõ, khiÕn kh«ng? V× sao? cho c©u v¨n trë nªn rêm rµ, dµi dßng. - Nguyên nhân mắc lỗi là do ngời viết diễn đạt kém ? Theo em, nguyªn nh©n m¾c lçi lµ do ®©u? - Söa l¹i: ? VËy nªn söa c©u nµy nh thÕ nµo? + Bá côm tõ "truyÖn d©n gian" Thø 2. + §¶o cÊu tróc: Em thích đọc truyện dân gian vì có nhiều chi tiết tởng tHoạt động 2: îng, k× ¶o. * GV treo b¶ng phô II. LÉn lén c¸c tõ gÇn ©m: ? Trong VD a, em thÊy tõ ng÷ nµo ngêi viÕt 1. VÝ dô: SGK - 68: dã dùng không đúng? Vì sao? 2. NhËn xÐt: - Thăm quan không có trong từ điển TV chỉ * VD a: Từ thăm quan dùng không đúng. cã th¨m hái, th¨m viÕng, th¨m dß…. ? Em biÕt tõ nµo ph¸t ©m gÇn gièng víi tõ th¨m quan vµ cã thÓ thay thÕ cho tõ th¨m + Thay tõ th¨m quan b»ng tõ tham quan. quan? - Nguyªn nh©n: c¸ch viÕt gÇn gièng nhau ? Nguyªn nh©n dïng tõ sai lµ do ®©u? * VD b: Tõ dïng sai lµ tõ nhÊp nh¸y ? §äc VD b vµ ph¸t hiÖn tõ sai? - Nguyªn nh©n: Kh«ng nhí chÝnh x¸c h×nh thøc ng÷ ©m ? Nguyªn nh©n dïng tõ sai lµ do ®©u? cña tõ. ? Từ nào có cách đọc gần giống với từ nhấp + Thay từ nhấp nháy bằng từ mấp máy nh¸y? * Ghi nhí: Thao t¸c ch÷a lçi: ? Em sÏ söa nh thÕ nµo? - Ph¸t hiÖn lçi sai ? Qua c¸c VD trªn, em h·y rót ra kÕt luËn - T×m nguyªn nh©n sai vÒ c¸c thao t¸c söa lçi? - Nªu c¸ch ch÷a vµ ch÷a l¹i II. LuyÖn tËp - Yêu cầu HS đọc bài tập 1 - C©u a, nh÷ng tõ ng÷ nµo bÞ lÆp? Nguyªn nh©n? C¸ch ch÷a? - C©u b, c, t¬ng tù Bµi 1: Lîc bá tõ ng÷ lÆp a. Bá c¸c tõ: b¹n. ai, còng rÊt, lÊy, lµm b¹n, Lan Ch÷a l¹i: - Lan là một lớp trởng gơng mẫu nên cả lớp đều rất quí mến. b. Bá "c©u chuyÖn Êy" Thay: - C©u chuyÖn nµy = c©u chuyÖn Êy - Nh÷ng nh©n vËt Êy = hä - Nh÷ng nh©n vËt = nh÷ng ngêi. - Söa l¹i" Sau khi nghe c« gi¸o kÓ, chóng t«i ai còng thÝch nh÷ng nh©n vËt trong c©u chuyÖn Êy v× hä lµ những ngời có phẩm chất tốt đẹp. c. Bá tõ lín lªn v× lÆp nghÜa víi tõ trëng thµnh. C©u cßn l¹i: Qu¸ tr×nh vît nói cao còng lµ qu¸ tr×nh con ngêi trëng thµnh. Bài 2: Xác định nguyên nhân sai và thay thể từ dùng sai trong các câu a. Thay từ linh động bằng từ sinh động. Nguyªn nh©n: LÉn lén c¸c tõ gÇn ©m, nhí kh«ng chÝnh x¸c h×nh thøc ng÷ ©m cña tõ..

(37) * Ph©n biÖt nghÜa: - Sinh động: Gợi ra hình ảnh, cảm xúc, liên tởng. - Linh động: không rập khuôn máy móc các nguyên tắc. b. Thay thÕ tõ bµng quang b»ng tõ bµng quan. - Nguyªn nh©n: Nhí kh«ng chÝnh x¸c h×nh thøc ng÷ ©m * Ph©n biÖt nghÜa: - Bµng quang: bäng chøa níc tiÓu - Bµng quan: döng dng, thê ¬ nh ngêi ngoµi cuéc. c. Thay tõ thñ tôc b»ng tõ hñ tôc Nguyªn nh©n: Nhí kh«ng chÝnh x¸c h×nh thøc ng÷ ©m * Ph©n biÖt nghÜa: - Thủ tục: những việc phải làm theo qui định - Hủ tục: phong tục đã lỗi thời. 4. Cñng cè - ThÕ nµo lµ lÆp tõ ? - ThÕ nµo lµ lÉn lén c¸c tõ gÇn ©m ? 5. Híng dÉn häc tËp: - Nhớ lại 2 loại lỗi( lặp từ và lẫn lộn các từ gần âm) để có ý thức tránh mắc lỗi - Tìm và lập bảng phân biệt nghĩa của các từ gần âm để dùng từ cho chính xác. - Tìm 5 cặp từ có cách đọc gần âm, đặt câu với 5 từ đó. - So¹n bµi: Em bÐ th«ng minh ----------------------------------------------------------------------------TiÕt 24 Ngµy so¹n: 27-9-2012 Ngµy dạy: 29-9-2012. TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 I. Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh - NhËn ra u, nhîc ®iÓm trong bµi lµm cña m×nh biÕt c¸ch söa ch÷a, rót kinh nghiÖm cho nh÷ng bµi viÕt tiÕp theo. - LuyÖn kü n¨ng ch÷a bµi viÕt cña b¶n th©n vµ cña b¹n. II. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn Bµi chÊm - Häc sinh: Vë ghi chÐp III. C¸c bíc lªn líp: 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò 3. Bµi míi. HĐ1. Khởi động Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới *HS nhắc lại đề bài? * GV nªu u ®iÓm ph©n tÝch cô thÓ mét bµi * GV nêu nhợc điểm những học sinh đã mắc lỗi yêu cầu HS xem lại bài, phát hiện lỗi sai và sửa I- §Ò bµi H·y kÓ l¹i truyÖn truyền thuyết b»ng lêi v¨n cña em. II- Phân tích đề, dàn ý( T17-18 III – NhËn xÐt u, khuyÕt ®iÓm 1. ¦u ®iÓm : - Nhiều em đã biết cách làm bài : + Chọn đúng ngôi kể . + Nói đợc tình cảm của mình với nhân vật + Trình bày sạch đẹp . + BiÕt x©y dùng bè côc, v¨n b¶n thÓ hiÖn sù m¹ch l¹c . 2. Nhîc ®iÓm : - Mét sè em cha biÕt c¸ch lµm bµi : + Sai, lạc đề, chữ viết cẩu thả, sai nhiều lỗi chính tả: 3- Híng dÉn ch÷a bµi - Lçi chÝnh t¶ : l - n, ch - tr, ... - Lỗi diễn đạt : Lủng củng, lặp từ, sai từ . .Hoạt động 3: - Tr¶ bµi: - §äc mÉu - LÊy ®iÓm vµo sæ . Häc sinh tù söa c¸c lçi trong bµi viÕt cña m×nh vµ rót kinh nghiÖm 4 . Cñng cè : GV nh¾c l¹i lý thuyÕt vÒ v¨n kÓ truyÖn, bè côc v¨n b¶n, m¹ch l¹c trong v¨n b¶n.

(38) 5.HDHT :. - Xem lại lý thuyết và văn mẫu để học tập - TËp viÕt ®o¹n v¨n söa tõng ®o¹n sai --------------------------------------------------------------------TiÕt 25. Ngµy so¹n: 30/ 9/2012. Ngµy so¹n: 01/10/2012. V¨n b¶n:. EM BÉ THÔNG MINH (Truyện cổ tích). I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu, cảm nhận được những nét chính về nội dung và nghệ thuật của truyện cổ tích Em bé thông minh. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Đặc điểm của truyện cổ tích qua nhân vật, sự kiện, cốt truyện ở tác phẩm Em bé thông minh - Cấu tạo xâu chuỗi nhiều mẩu chuyện về những thử thách mà nhân vật đã vượt qua trong truyện cổ tích sinh hoạt. - Tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên nhưng không kém phần sâu sắc trong một truyện cổ tích và khát vọng về sự công bằng của nhân dân lao động. 2. Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại. - Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một nhân vật thông minh. - Kể lại một câu truyện cổ tích. iii. C¸c bíc lªn líp: 1. ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò: 1. KÓ l¹i phÇn diÔn biÕn cña truyÖn th¹ch Sanh b»ng c¸ch tãm t¾t thµnh mét chuçi sù viÖc chÝnh? 2. Chi tiết tiếng đàn và niêu cơm thần kì có ý nghĩa gì? 3. Bµi míi . HĐ1. Khởi động: Kho tµng truyÖn cæ tÝch VN vµ thÕ giíi cã mét thÓ lo¹i truyÖn rÊt lÝ thó: truyÖn vÒ c¸c nh©n vËt tµi giái, th«ng minh…Em bÐ th«ng minh lµ mét trong nh÷ng truyÖn nh thÕ. Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt Hoạt động 2: I. §äc - t×m hiÓu chung: 1. §äc vµ kÓ: - GV hớng dẫn cách đọc- HS đọc - Chó ý mét sè chó thÝch 3,4,6,13,16? ? Tãm t¾t c¸c sù viÖc chÝnh cña 2. Chó thÝch: 3. C¸c sù viÖc chÝnh: truyÖn? - Vua sai cËn thÇn ®i t×m ngêi tµi giái gióp níc. CËn thÇn gÆp hai cha con đang cày ruộng, ra câu hỏi khó. Cậu bé đã trả lời bằng một câu đố lại. - Quan về tâu vua, vua tiếp tục ra câu đố dới hình thức lệnh vua ban. Em bé đã tìm cách đối diện vua và giải đợc câu đố. ? Em h·y t×m bè côc v¨n b¶n ? Vua quyết định thử tài em bé lần 3 bằng cách đa một con a. Mở đầu: Từ đầu đến Lỗi lạc chim sẻ bắt dọn thành 3 cỗ thức ăn. Em bé giải đố bằng cách b. Tiếp: Tiếp đến Láng giềng đố lại. c. Cßn l¹i. - Níc l¸ng giÒng muèn x©m chiÕm bê câi, bÌn rß la t×m ngêi ? Qua việc đọc và tìm hiểu , em thấy tài bằng một câu đố. Vua quan đều không giải đợc phải nhờ văn bản Em bé thông minhthuộc ph- đến em bé mới giải đợc. Em bé đợc phong là trạng nguyên. 3. Bè côc: 3 phÇn ơng thức biểu đạt nào? - Tự sự II. §äc- hiÓu chi tiÕt 1. Em bé giải câu đố của viên quan * Hoµn c¶nh: Hai cha con em ®ang lµm ruéng ? Viên quan đi tìm ngời tài đã gặp em bÐ trong hoµn c¶nh nµo? - Hỏi: Trâu…đi đợc mấy đờng? ? Viên quan đã hỏi em bé câu gì? Hoạt động 3:.

(39) ? Em bé đã trả lời ntn?. - Đáp: Ngựa đi đợc mấya bớc…trâu đi đợc mấy đờng -> Là câu đố vì bất ngờ và khó trả lời.. ? C©u hái cña viªn quan vµ c©u tr¶ lêi của em bé có phải là câu đố không? - Em đã giải đố bằng cách đố lại V× sao? - C©u nãi cña em bÐ vÆn l¹i viªn quan lµ c©u tr¶ lêi b×nh thêng nhng thùc ra là một câu đố vì cũng bất ngờ và khó tr¶ lêi. II. LuyÖn tËp ? Nh vËy trÝ th«ng minh cña em bÐ ®KÓ l¹i truyÖn Em bÐ th«ng minh îc béc lé ntn ? - Giải đố bằng cách đố lại và đã cứu đợc cha, khiến viên quan sửng sốt. H§4. 4.Cñng cè: KÓ tãm t¾t truyÖn “ Em bÐ th«ng minh” 5. Híng dÉn vÒ nhµ : ChuÈn bÞ phÇn cßn l¹i -----------------------------------------------------------------------TiÕt 26 Ngµy so¹n: 30/ 9/2012. Ngµy so¹n: 01/10/2012. V¨n b¶n:. EM BÉ THÔNG MINH (Truyện cổ tích). I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu, cảm nhận được những nét chính về nội dung và nghệ thuật của truyện cổ tích Em bé thông minh. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Đặc điểm của truyện cổ tích qua nhân vật, sự kiện, cốt truyện ở tác phẩm Em bé thông minh - Cấu tạo xâu chuỗi nhiều mẩu chuyện về những thử thách mà nhân vật đã vượt qua trong truyện cổ tích sinh hoạt. - Tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên nhưng không kém phần sâu sắc trong một truyện cổ tích và khát vọng về sự công bằng của nhân dân lao động. 2. Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại. - Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một nhân vật thông minh. - Kể lại một câu truyện cổ tích. III. C¸c bíc lªn líp 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: ? KÓ tãm t¾t truyÖn : “Em bÐ th«ng minh” 3. Bµi míi: HĐ1. Khởi động: Giờ trớc, chúng ta đã tìm hiểu chung về truyện Em bé thông minh..... Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt H§2 II. §äc - hiÓu chi tiÕt ? Vì sao vua có ý định thử tài em bé? 2. Em bé giải câu đố lần thứ nhất của vua - Ra lệnh: Ban gạo và 3 con trâu đực…bắt đẻ - §Ó biÕt chÝnh x¸c tµi cña em. thành 9 trâu con-> câu đố ? Vua thö tµi cña em b»ng c¸ch nµo? - Vua ra câu đố dới hình thức lệnh vua ban. ? Lệnh của vua thực chất có phải là một câu đố -> Câu đố hết sức phi lí, trái với qui luật tự nhiên. kh«ng? V× sao? - Khóc, đòi bố đẻ em bé ? Tính chất của câu đố này ra sao? ? Em bé đã giải đố nh thế nào? ? Câu trả lời của em bé có phải là một câu đố kh«ng? V× sao?.

(40) - Là câu đố và cũng là lời giải đố, vì nó vạch ra cái vô lí không thể xảy ra đợc trong lệnh của vua. ? ở đây, trí thông minh của em bé đợc bộc lộ ntn? ? LÇn thø ba, vua l¹i thö th¸ch em b»ng c¸ch nµo? ? Em bé đã giải đợc lệnh vua bằng cách nào?. - Dùng câu đố để giải đố 3. Em bé giải câu đố lần thứ hai của vua - Vua: lÖnh cho em s¾p 3 cç thøc ¨n chØ b»ng ba con chim sÎ vµ mét c©y kim - Em bÐ: Yªu cÇu vua rÌn cho mét con dao tõ c©y kim để xẻ thịt chim. -> Là lời giải đố và là một câu đố. ? Yêu cầu của em là lời giải đố hay là một câu đố? ? Mục đích của việc ra câu đố lần này của vua? - Mục đích: để khẳng định chắc chắn sự thông minh cña em bÐ. ? Thái độ của vua ra sao trớc sự thông minh của em bÐ? - Vua phôc tµi, ban thëng rÊt hËu.  Trí thông minh hơn ngời, lòng can đảm và tính ? Vởy là cả hai lần em bé giải đợc câu đố của hồn nhiên. vua. Điều đó chứng tỏ em bé có những phẩm ch 4. Em bé giải câu đố của viên sứ thần nớc ngoài đáng quí nào ? ? Viên sứ thần thách đố triều đình ta nhằm mục đích gì ? - Muèn x©m chiÕm níc ta. ? Viên sứ thần nớc ngoài thách đố triều đình ta ®iÒu g× ? ? Em có nhận xét gì về tính chất, mức độ của câu đố lần này? - Tính chất nghiêm trọng, liên quan đến vận mệnh quốc gia. Triều đình phải giải đố ? Mọi ngời giải đố bằng cách nào ? - Dïng miÖng hót. - B«i s¸p. - Các đại thần vò đầu suy nghĩ, các ông trạng, c¸c nhµ th«ng th¸i l¾c ®Çu, bã tay-> lóng tóng, lo l¾ng, bÊt lùc. ? Không giả đố đợc, triều đình phải nhờ đến em bé. Em bé đã giải đố bằng cách nào? ? Em thấy mức độ thử thách qua bốn lần của em bé ra sao? Qua đó khẳng định, em bé là ngời ntn? - Tính chất oái oăm của câu đố ngày một tăng tiến. Đối tợng ra câu đố cũng ngày một cao hơn, điều đó càng làm nổi bật sự thông minh hơn ngời vµ tµi trÝ cña em bÐ. Th¶o luËn ? Những cách giải đố của em bé lí thú ở chỗ nµo? - Đẩy thế bị động về ngời ra câu đố - Làm cho ngời ra câu đố thấy cái phi lí - Dựa vào kiến thức đời sống - Ngời đọc bất ngờ trớc cách giải giản dị, hồn nhiªn cña ngêi gi¶i. ? TruyÖn kÕt thóc nh thÕ nµo? - §©y lµ c¸ch kÕt thóc cã hËu thêng thÊy trong truyÖn cæ tÝch. Hoạt động 3: ? Em thấy truyện hấp dẫn ngời đọc ở chỗ nào? ? Em h·y nªu ý nghÜa cña truyÖn? Hoạt động 4 4 . Cñng cè : - ý nghÜa truyÖn em bÐ th«ng minh ?. - Sứ thần đố: xâu chỉ qua vỏ ốc vặn. - Triều đình nớc Nam phải giải đố.. - Em bé đã dùng kinh nghiệm từ đời sống dân gian để giải đố. - Cách giải đố dễ nh một trò chơi trẻ con.  Sù th«ng minh, tµi trÝ h¬n ngêi. 5. Phần thởng xứng đáng cho em bé - Em bé đợc phong làm trạng nguyên và đợc ở gÇn vua. III. Tæng kÕt 1. NghÖ thuËt: - Dùng câu đố thử tài- tạo ra tình huống thử thách để nhân vật bộc lộ tài năng, phẩm chất. - Cách dẫn dắt sự việc cùng với mức độ tăng dần của những câu đố và tạo tiếng cời hài hớc 2. Néi dung - §Ò cao trÝ th«ng minh cña em bÐ vµ ngêi d©n lao động. - §Ò cao kinh nghiÖm d©n gian. - ý nghÜa hµi híc, mua vui. IV. LuyÖn tËp: 1. KÓ diÔn c¶m truyÖn 2. Em thÝch nhÊt chi tiÕt nµo cña truyÖn? V× sao em thÝch? 3. §äc truyÖn L¬ng ThÕ Vinh..

(41) 5. Híng dÉn häc tËp: - Kể lại bốn thử thách mà em bé đã vợt qua. - Liªn hÖ víi mét vµi c©u chuyÖn vÒ Tr¹ng Quúnh, L¬ng ThÕ Vinh… - KÓ truyÖn theo lêi v¨n cña em. - So¹n: C©y bót thÇn - Xem tríc bµi: Ch÷a lçi vÒ dïng tõ. (tiÕp) ----------------------------------------------------TiÕt 27 Ngµy so¹n: 1- 10 -2012 Ngµy dạy: 4- 10 -2012. Ch÷a lçi dïng tõ. (tiÕp). I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận biết lỗi do dùng từ không đúng nghĩa. - Biết cách chữa lỗi do dùng từ không đúng nghĩa. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Lỗi do dùng từ không đúng nghĩa - Cách chữa lỗi do dùng tư không đúng nghĩa. 2. Kỹ năng: - Nhận biết từ dùng không đúng nghĩa. - Dùng từ chính xác, tránh lỗi về nghĩa của từ. III. C¸c bíc lªn líp 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm 15 phót: §Ò: 1. Tìm lỗi dùng từ trong các câu dới đây và chỉ rõ ngời viết đã mắc lỗi gì?. Hãy chữa lại cho đúng a. Khu nhµ nµy thËt lµ hoang mang. b. Cã mét sè b¹n cßn bµng quang víi líp c. Bè em lµ th¬ng binh, «ng cã dÞ vËt l¹ ë phÇn mÒm. d. Mùa xuân về, tất cả cảnh vật nh chợt bừng tỉnh sau kì ngủ đông dài dằng dẵng. e. B¹n Hïng lµ mét häc sinh cao r¸o g. Minh lµ mét häc sinh ngang tµng. 2. Hãy chỉ ra chỗ sai trong các câu sau và nêu nguyên nhân. Chữa lại cho đúng. a. Con mèo nhà em rất đẹp nên em rất thích con mèo nhà em. b. B¹n Hoa lµ mét c¸n bé §éi rÊt tÝch cùc nªn c¶ líp ai còng quÝ mÕn b¹n Hoa. c. Bài toán này khó quá nên em không thể giải đợc bài toán này. 3. Bµi míi. HĐ1. Khởi động: Giờ trớc chúng ta đã biết một số lỗi trong cách dùng từ… H§2. * GV treo bảng phụ đã viết VD. ? H·y chØ ra c¸c tõ dïng sai trong c¸c VD?. I. Dùng từ không đúng nghĩa 1. VÝ dô: SGK - Tr 75 * Tõ sai a. yÕu ®iÓm b. §Ò b¹t ? Vì sao dùng các từ đó là sai? c. Chøng thùc ? Theo em, ngêi viÕt dïng tõ sai lµ do ®©u? 2. NhËn xÐt: ? Em hiểu nghĩa của các từ đó là ntn? - Các từ đó dùng sai bởi nghĩa của các từ này + YÕu ®iÓm: ®iÓm quan träng kh«ng hîp trong v¨n c¶nh. Ngêi viÕt kh«ng hiÓu + §Ò b¹t: cö gi÷ chøc vô cao h¬n do cÊp cã nghÜa cña tõ. thẩm quyền quyết định chứ không phải là do bầu cö. + Chứng thực: Xác nhận là đúng sự thật. - Trong khi nói, viết phải hiểu đúng nghĩa của từ - Nguyên nhân: mới dùng. Muốn hiểu đúng nghĩa của từ thì phải + Không biết nghĩa hoặc đọc sách báo, tra từ điển và có thói quen giải + Hiểu sai nghĩa, hiểu cha đầy đủ nghĩa của từ. nghĩa từ (theo hai cách đã học) - Ch÷a l¹i : ? Theo em nguyªn nh©n sai lµ do ®©u? a. Thay thÕ tõ "yÕu ®iÓm" b»ng tõ "nhîc ®iÓm" ? Em hãy chữa các câu trên cho đúng. b. Thay thế từ "đề bạt" = từ "bầu" Thay thÕ tõ "chøng thùc" = tõ "chøng kiÕn" - BÇu: tËp thÓ chän ngêi giao chøc vô b»ng c¸ch *.a.Ghi nhí.

(42) bá phiÕu tÝn nhiÖm hay biÓu quyÕt... ? Em h·y nh¾c l¹i c¸c bíc cÇn thùc hiÖn khi ch÷a lçi? - Gọi HS đọc. - Ph¸t hiÖn lçi sai - T×m nguyªn nh©n - C¸ch kh¾c phôc ch÷a lçi.. Hoạt động 3: III. LuyÖn tËp: Bµi 1: Ch÷a lçi dïng tõ sai: Dïng sai Dùng đúng - B¶ng ( tuyªn ng«n) - b¶n tuyªn ng«n - S¸ng l¹ng (t¬ng lai) - ( t¬ng lai) x¸n l¹n - Bu«n ba (h¶i ngo¹i) - b«n ba (h¶i ngo¹i) - (bøc tranh) thuû mÆc - ( bøc tranh) thuû m¹c - ( nãi n¨ng) tù tiÖn - (nãi n¨ng) tuú tiÖn Bµi 2: §iÒn tõ a. Khinh khØnh b. KhÈn tr¬ng c. B¨n kho¨n Bµi 3: Ch÷a lçi dïng tõ: a. Bộ phận (tay, chân) của ngời thờng có sự tơng ứng với các hoạt động sau: - Tống bằng tay tơng ứng với một cú đấm - Tung bằng chân tơng ứng với một cú đá * C©u nµy cã hai c¸ch ch÷a: + Thay cú đá bằng cú đấm giữ nguyên "tống" + Thay "tống" bằng "tung" giữ nguyên "cú đá" b. Thay thùc thµ b»ng thµnh khÈn - Thay tinh tó b»ng tinh hoa c¸i tinh tó b»ng tinh tuý 4. Cñng cè : - Nguyªn nh©n dïng tõ sai lçi . 5. Híng dÉn häc tËp: - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - ChuÈn bÞ bµi kiÓm tra v¨n . + Ôn tập những văn bản đã học . + Kh¸i niÖm truyÒn thuyÕt, cæ tÝch . ------------------------------------------------------------TiÕt 28 Ngµy so¹n: 3-10-2012 Ngµy dạy: 6- 10-2011. KIỂM TRA VĂN I . Mục tiêu cần đạt : - Kiểm tra đánh giá việc tiếp thu kiến thức học tập của học sinh . - RÌn luyÖn kÜ n¨ng viÕt vµ tr¶ lêi c©u hái . II. C¸c bíc lªn líp : 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra giÊy bót cña hs : 3. Bµi míi : A . §Ò bµi : I . Trắc nghiệm: (2đ, mỗi câu trả lời đúng 0,25 đ)) Đọc kĩ và trả lời câu hỏi bằng cách khoanh tròn chữ cái trớc câu trả lời đúng nhất . C©u 1: Trong c¸c v¨n b¶n sau, v¨n b¶n nµo kh«ng ph¶i lµ truyÒn thuyÕt ? A. B¸nh chng, b¸nh giÇy . C. S¬n Tinh, Thñy Tinh . B. Em bÐ th«ng minh . D. Th¸nh Giãng . Câu 2: Tại sao ngời Việt Nam ta, khi nhắc đến nguồn gốc của mình thờng xng là Con Rồng cháu Tiªn. A. Nhắc nhở đến tình cốt nhục, nghĩa đồng bào. B. Tù hµo vÒ nguån gèc, gièng nßi cao quÝ cña m×nh. C. Nh¾c nhë nhau vÒ t×nh yªu th¬ng, ®oµn kÕt d©n téc . D. Cả A, B, C đều đúng Câu 3: Nhân vật Lang Liêu liên quan đến hoạt động nào của ngời Việt cổ ? A . §Êu tranh chèng thiªn tai . C . Lao động sản xuất ..

(43) B . Đấu tranh chống ngoại xâm . D . Lao động sáng tạo và xây dựng văn hóa Câu 4: Chi tiết nào dới đây không liên quan đến hiện thực lịch sử? A. §êi Hïng V¬ng thø s¸u, ë lµng Giãng. B. Bấy giờ có giậc Ân đến xâm phạm bờ cõi nớc ta. C. Tõ sau h«m gÆp sø gi¶, chó bÐ lín nhanh nh thæi. D. Hiện nay vẫn còn đề thờ làng Phù Đổng, tục gọi là làng Gióng. C©u 5: Néi dung næi bËt nhÊt cña truyÖn S¬n Tinh, Thuû Tinh lµ g×? A. Hiện thực đấu tranh chinh phục thiên nhiên của tổ tiên ta. B. Các cuộc chiến tranh chấp nguồn nớc, đất đai của các bộ tộc. C. Sù tranh chÊp quyÒn lùc gi÷a c¸c thñ lÜnh. D. Sù ngìng mé S¬n Tinh, sù c¨m ghÐt Thuû Tinh Câu 6 : Sự tích Hồ Gơm đợc gắn với sự kiện lịch sử nào? A. Lê Thận bắt đợc lỡi gơm B. Lê Lợi bắt đợc chuôi gơm. C. Lª Lî cã b¸u vËt lµ g¬m thÇn. D. Cuéc kh¸ng chiÕn chèng qu©n Minh gian khæ nhng th¾ng lîi vÎ vang cña nghÜa qu©n Lam S¬n. Câu 7: Vì sao Thạch Sanh đợc coi là nhân vật dũng sĩ? A. V× chµng sèng mét m×nh gi÷a rõng xanh. B. Vì chàng có cây đàn kì diệu C. V× chµng cã niªu c¬m ®Çy. D. V× chµng lµ ngêi dòng c¶m theo quan niÖm cña nh©n d©n. C©u 8: Em bÐ th«ng minh thuéc kiÓu nh©n vËt nµo trong truyÖn cæ tÝch? A. Nh©n vËt må c«i, bÊt h¹nh. B. Nh©n vËt khoÎ m¹nh. C. Nh©n vËt th«nh minh, tµi giái. D. Nh©n vËt cã ngo¹i h×nh xÊu xÝ. II . Tù luËn : (8®) C©u 1 : (3®) H·y tãm t¾t truyÖn Th¹ch Sanh b»ng mét ®o¹n v¨n.( tõ 8-10 c©u) C©u 2 : (5®) Trong truyện Em bé thông minh, em bé đã trải qua mấy lần thử thách? Đó là những thử thách nµo? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch x©y dùng nh÷ng thö th¸ch Êy? B. Ma trËn. Mức độ Néi dung ThÓ lo¹i Con Rång Ch¸u Tiªn B¸nh chng b¸nh dµy Th¸nh Giãng S¬n Tinh Thuû Tinh Sù tÝch Hå G¬m Th¹ch Sanh. NhËn biÕt TN. Th«ng hiÓu. TL. TN. TL. n. VË dông Êp th TN TL. VËn dông ca o TN. TL. C1. Sè. TN. TL. 1 C2. 1. C3. 1. C4. 1 C5. 1. C6. 1 C7. C1. Em bÐ th«ng minh Sè c©u. C8 4. 4. 1. Sè ®iÓm. 1,0. 1,0. 3. C. §¸p ¸n I .Tr¾c nghiÖm : (2®) 1. B 2. D 3. D II . Tù luËn: (8®). Tæng. C2. 4. C. 5. A. 6. D. 7. D. 5. 8. C. 1. 1. 1. 1. 8. 2. 2. 8.

(44) 1 . Tãm t¾t truyÖn Th¹ch Sanh. - H×nh thøc: b»ng mét ®o¹n v¨n tõ 8-10 c©u - Nội dung: Tóm tắt đợc những sự việc sau đây: + Thạch Sanh ra đời + Th¹ch Sanh lín lªn häc vâ vµ phÐp thÇn th«ng + Th¹ch Sanh kÕt nghÜa anh em víi LÝ Th«ng + MÑ con LÝ Th«ng lõa TS ®i chÕt thay cho m×nh. + Th¹ch Sanh diÖt ch»n tinh bÞ LÝ Th«ng cíp c«ng. + TS diệt đại bàng cứu công chúa, lại bị cớp công. + TS diÖt hå tinh, cøu th¸i tö bÞ vu oan vµo tï. + TS đợc giải oan lấy công chúa. + TS chiÕn th¾ng qu©n 18 níc ch hÇu. + TS lªn ng«i vua 2. * Nh÷ng thö th¸ch em bÐ th«ng minh tr¶i qua: 4 lÇn(2,5®) - Lần 1: Trả lời viên quan có nhiệm vụ đi tìm ngời tài. Trong khi ngời cha đang ngẩn ra thì đứa con đã nhanh miệng trả lời bằng cách hỏi vặn lại viên quan. - Lần 2: Vua thử cậu bé bằng cách đố lại cả làng. Trong khi cả làng lo lắng thì cậu bé mách nớc: cứ giết trâu, thổi xôi ăn cho sớng miệng. Thực ra cậu đã có cách trả lời. - LÇn 3: Vua trùc tiÕp ra c©u hái cho cËu bÐ. CËu bÐ tr¶ lêi vua mét c¸ch dÔ dµng - Lần 4: Cậu bé vừa nghịch vừa gỡ bí cho triều đình trớc câu đố của sứ thần… * NhËn xÐt c¸ch x©y dùng nh÷ng thö th¸ch(2,5®) - Mức độ các câu đố ngày càng khó theo thứ tự ngời hỏi: Lần thứ nhất là viên quan; LÇn thø hai vµ lÇn ba lµ nhµ vua; LÇn 4 lµ sø thÇn níc ngoµi. 4 . Cñng cè : - LÝ thuyÕt vÒ truyÒn thuyÕt vµ cæ tÝch . 5 . HDHT : - Lµm l¹i bµi kiÓm tra vµo vë . - Chuẩn bị : Làm dàn ý các đề trong sgk chuẩn bị cho tiết: Luyện nói kể chuyện. TiÕt 29. LuyÖn nãi kÓ chuyÖn. Ngµy so¹n:7 -10 -2012 Ngµy dạy :8 -10 -2012. I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Lập dàn bài nói dưới hình thức đơn giản, ngắn gọn. - Biết kể miệng trước tập thể một câu chuyện. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức Cách trình bày miệng một bài kể chuyện dựa theo dàn bài đã chuẩn bị. 2. Kỹ năng: - Lập dàn bài kể chuyện. - Lựa chọn, trình bày miệng những việc có thể kể chuyện theo một thứ tự hợp lí, lời kể rõ ràng, mạch lạc, bước đầu biết thể hiện cảm xúc. - Phân biệt lời người kể chuyện và lời nhân vật trực tiếp. III. C¸c bíc lªn líp: 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò : - KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi cña HS 3. Bµi míi : HĐ1: Khởi động:.

(45) Luyện nói trong nhà trờng là để nói trong một môi trờng giao tiếp hoàn toàn khác môi trờng XH, tập thể, công chúng. Nói sao cho có sức truyền cảm để thuyết phục ngời nghe, đó là cả một nghệ thuật. Những giờ tập nói nh tiết học hôm nay là để giúp các em đạt điều đó. I. Lý thuyÕt v¨n tù sù Hoạt động 2 1. V¨n tù sù: Lµ ph¬ng thøc tr×nh bµy mét chuçi c¸c sù viÖc… ? ThÕ nµo lµ tù sù? 2. Sù viÖc vµ nh©n vËt trong v¨n tù sù: §îc tr×nh bµy mét c¸ch ? Sự việc trong văn tự sự đợc trình cụ thể…. bµy ntn? 3. Nh©n vËt trong v¨n tù sù: - Nh©n vËt chÝnh, nh©n vËt phô…tªn gäi, lai lÞch, tÝnh nÕt, ? Nhân vật trong văn tự sự đợc thể h×nh d¸ng, viÖc lµm… hiÖn ntn? 4. Chủ đề của bài văn tự sự: - Là vấn đề chủ yếu đợc đặt trong văn bản… ? Thế nào là chủ đề cảu văn tự sự? - DÇn bµi: MB, TB. KB ? Dµn bµi cña bµi v¨n tù sù? 5. Lêi v¨n, ®o¹n v¨n: - KÓ ngêi kÓ viÖc… ? Lêi v¨n, ®o¹n v¨n? - Mỗi đoạn văn có một ý chính-> câu chủ đề II. LuþÖn tËp 1. Chuẩn bị: Lập dàn bài một trong các đề sau: H§3. a. Em h·y tù giíi thiÖu vÒ b¶n th©n m×nh. b. KÓ vÒ ngêi b¹n mµ em yªu thÝch. * GV chia líp lµm 4 nhãm, mçi c. Kể về gia đình mình. nhóm chuẩn bị một đề, mỗi thành 2. Dµn bµi tham kh¶o: viªn tr×nh bµy phÇn chuÈn bÞ cña §Ò a. Tù giíi thiÖu vÒ b¶n th©n m×nh. m×nh tríc nhãm * Më bµi: Lêi chµo vµ lÝ do tù giãi thiÖu. * Yªu cÇu khi tr×nh bµy: * TB: - Tác phong: đành hoàng, tự tin. - Giíi thiÖu tªn, tuæi - C¸ch nãi: râ rµng, m¹ch l¹c, cÇn - Häc t¹i líp, trêng phần biệt văn nói và đọc - Vµi nÐt vÒ h×nh d¸ng ? Nh¾c l¹i nhiÖm vô vµ bè côc tõng - Cã së thÝch g×? phÇn cña bµi v¨n tù sù? - Có mong ớc gì khi đợc học ở lớp ? Với đề tự giới thiệu về bản thân - Có nguyện vọng gì đề đạt cùng các bạn m×nh, em sÏ nãi g× ë phÇn MB? * Kết bài: cảm ơn mọi ngời đã chú ý lắng nghe. - Phần thân bài, em dự kiến sẽ nói Đề b. Kể về gia đình mình. nh÷ng g×? * Mở bài: Lí do kể, giới thiệu chung về gia đình - Đọc yêu cầu của đề b * TB: ? Gia đình em gồm những ai? - Kể về các thành viên trong gia đình: ông,bà, bố, mẹ. anh, chị, ? Giíi thiÖu vµi nÐt vÒ tõng ngêi em... - Víi tõng ngêi lu ý t¶ vµ kÓ mét sè y: ch©n dung, ngo¹i h×nh, ? Nêu suy nghĩ về gia đình mình? tÝnh c¸ch, t×nh c¶m, c«ng viÖc... * Kết bài: tình cảm của mình đối với gia đình Hoạt động 4: II. LuyÖn nãi - GV nhËn xÐt, cho ®iÓm - Em hãy đọc 3 đoạn văn tham khảo * Nhận xét: trong SGk - NhËn xÐt cña em vÒ 3 ®o¹n v¨n? 4. Cñng cè : - NhËn xÐt vÒ tiÕt häc - ViÖc chuÈn bÞ cña HS - Qu¸ tr×nh vµ kÕt qu¶ tËp nãi - c¸ch nhËn xÐt cña HS - Dµn bµi cña bµi v¨n tù sù . 5. Híng dÉn häc tËp: - LËp dµn bµi tËp nãi: KÓ mét viÖc lµm cã Ých cña em - So¹n: C©y bót thÇn - Xem tríc bµi: Ng«i kÓ trong v¨n tù sù -------------------------------------------------------------------TiÕt 30 Ngµy so¹n: 7 -10- 2012 Ngµy dạy : 8 -10- 2012 Hớng dẫn đọc thêm V¨n b¶n CÂY BÚT THẦN ( TIẾT 1). ( Truyện cổ tích Trung Quốc) I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.

(46) - Hiểu và cảm nhận được những nét chính về nội dung và nghệ thuật của truyện Cây bút thần. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Quan niệm của nhân dân về công lí xã hội, mục đích của tài năng nghệ thuật và ước mơ về những khả năng kì diệu của con người. - Cốt truyện Cây bút thần hấp dẫn với nhiều yếu tố thần kì về kiểu nhân vật thông minh, tài giỏi. - Sự lặp lại tăng tiến của các tình tiết, sự đối lập giữa các nhân vật. 2. Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì về kiểu nhân vật thông minh tài giỏi. - Nhận ra và phân tích được các chi tiết nghệ thuật kì ảo trong truyện. - Kể lại câu chuyện. III. C¸c bíc lªn líp 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò 3. Bµi míi HĐ1. Khởi động: Lµ mét trong nh÷ng truyÖn cæ tÝch thÇn k×, thuéc lo¹i truyÖn kÓ vÒ nh÷ng con ngêi th«ng minh, tài giỏi, Cây bút thần đã trở thành truyện quen thuộc với các em nhỏ. Câu chuyện khá li kì, xoay quanh sè phËn cña M· L¬ng, tõ mét em bÐ nghÌo khæ trë thµnh mét ho¹ sÜ lõng danh víi c©y bót k× diÖu gióp d©n diÖt ¸c. TruyÖn diÔn biÕn ra sao, bµi häc h«m nay, chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu. Hoạt động2: * G/v hớng dẫn cách đọc - Gọi HS đọc * GV nhËn xÐt ? Em h·y tãm t¾t l¹i c¸c sù viÖc chÝnh ? ? Em hiÓu thÕ nµo lµ: dèc lßng, huyªn n¸o, thái, m·ng xµ...? ? C©y bót thÇn thuéc kiÓu v¨n b¶n nµo? - TruyÖn cæ tÝch vÒ n/v cã tµi n¨ng k× l¹ ? Hãy xác định bố cục của văn bản? Hoạt động 3: ? §äc ®o¹n ®Çu vµ cho biÕt nh©n vËt chÝnh cña truyÖn? ? ML đợc giới thiệu nh thế nào? (Về hoàn cảnh, gia đình, bản thân) ? C¸ch giãi thiÖu ML cã g× gièng vµ kh¸c c¸ch giíi thiệu trong những truyện cổ tích đã học? - Gièng: c¸ch giíi thiÖu nh©n vËt quen thuéc cña truyện cổ tích (hoàn cảnh, lai lịch) gây cho ngời đọc ấn tợng tốt đẹp về n/v. - Kh¸c: yÕu tè thÇn k× cha xuÊt hiÖn. ? Lµ ngêi ham häc vÏ, ML mong íc ®iÒu g×? - Cã c©y bót vÏ. ? Điều bất ngờ nào đã đến với em? ? Cây bút có gì đặc biệt? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ chi tiÕt nµy? ? Vì sao ML lại đợc thần tặng cây bút? ? Hình ảnh thần trong truyện gợi cho em nghĩ đến nh÷ng nh©n vËt nµo trong truyÖn cæ tÝch? ? ý nghÜa cña nh©n vËt bôt, tiªn? - Đây là hình ảnh đẹp trong các câu chuyện cổ tích. Họ thờng xuất hiện kịp thời, đúng lúc để trợ giúp cho nh÷ng nh©n vËt chÝnh diÖn- nh÷ng ngêi hiÒn lµnh, tèt bông, chèng l¹i c¸i ¸c. Hä lµ biÓu tîng cho íc m¬ cña ngêi xa. ? T¸c gi¶ d©n gian miªu t¶ chi tiÕt nµy nh»m göi g¾m ®iÒu g× 4. Cñng cè :. I. §äc vµ t×m hiÓu chung: 1. Nh÷ng sù viÖc chÝnh: - M· L¬ng thÝch häc vÏ, - Mã Lơng đợc thần cho cây bút - ML vÏ cho ngêi nghÌo - ML vÏ cho tªn nhµ giµu - ML với tên vua độc ác - Vua chÕt, ML vÒ víi nh©n d©n. 2. Chó thÝch: 3. Bè côc: 3 phÇn a. Tõ ®Çu  h×nh vÏ: giíi thiÖu nh©n vËt b. TiÕp  hung d÷: ML víi c©y bót thÇn c. Cßn l¹i: KÕt thóc truyÖn II. §äc- T×m hiÓu chi tiÕt : 1. Nh©n vËt M· L¬ng - Hoàn cảnh: mồ côi, chặt củi, cắt cỏ để kiếm sèng. - B¶n th©n: + th«ng minh, thÝch häc vÏ + Kiªn tr×, say mª.... 2. M· L¬ng víi c©y bót thÇn. a. ML đợc thần cho cây bút bằng vàng. - C©y bót vÏ mäi vËt gièng nh thËt: + VÏ chim - tung c¸nh + VÏ c¸ - b¬i... -> chi tiết hoang đờng, li kì thờng có trong cổ tÝch.  Say mê kiên trì khổ luyện thành tài và có cả phơng tiện sẽ đạt tới đỉnh cao của tài năng..

(47) ? KÓ l¹i truyÖn C©y bót thÇn b»ng lêi v¨n cña em? 5. Híng dÉn vÒ nhµ : - ChuÈn bÞ tiÕp phÇn sau ---------------------------------------------------------------------TiÕt 31 Hớng dẫn đọc thêm. Ngµy so¹n: 7 -10- 2012 Ngµy dạy : 11-10- 2012 V¨n b¶n. CÂY BÚT THẦN ( Tiết 2 ) ( Truyện cổ tích Trung Quốc). I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu và cảm nhận được những nét chính về nội dung và nghệ thuật của truyện Cây bút thần. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Quan niệm của nhân dân về công lí xã hội, mục đích của tài năng nghệ thuật và ước mơ về những khả năng kì diệu của con người. - Cốt truyện Cây bút thần hấp dẫn với nhiều yếu tố thần kì về kiểu nhân vật thông minh, tài giỏi. - Sự lặp lại tăng tiến của các tình tiết, sự đối lập giữa các nhân vật. 2. Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì về kiểu nhân vật thông minh tài giỏi. - Nhận ra và phân tích được các chi tiết nghệ thuật kì ảo trong truyện. - Kể lại câu chuyện. III. C¸c bíc lªn líp 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: ? KÓ tãm t¾t truyÖn “C©y bót thÇn” 3. Bµi míi : HĐ1. Khởi động: Giờ trớc chúng ta đã tìm hiểu về n/ v ML với chiếc bút có trong tay. ML sẽ làm gì với cây bút đó… ? ML đã sử dụng cây bút thần để làm gì? II. §äc - t×m hiÓu chi tiÕt ? ML đã vẽ những gì cho ngời nghèo? b. M· L¬ng vÏ cho ngêi nghÌo: ? Em hãy nhận xét những đồ vật mà ML vẽ cho ngời nghèo? - Vẽ: cày, cuốc, đèn, thùng… ? Tại sao ML không dùng bút thần vẽ cho bản thân mà lại vẽ --> Dụng cụ lao động cho ngêi nghÌo? - ML nghÌo nªn th«ng c¶m víi ngêi nghÌo, tõ thùc tÕ b¶n th©n em thÊu hiÓu hoµn c¶nh vµ íc muèn cña ngêi nghÌo khæ. Hä thiếu công cụ LĐ mặc dù họ có sức lao động Cũng nh trớc đây em cã tµi nhng thiÕu bót vÏ.  Tµi n¨ng phôc vô nh©n d©n phôc vô ? T¹i sao ML kh«ng vÏ cho hä cña c¶i mµ l¹i vÏ cµy cuèc? ngêi nghÌo, - ML kh«ng gióp hä b»ng cña c¶i mµ gióp hä b»ng ph¬ng tiÖn c. ML chèng l¹i bän gian tham: LĐ. Rõ ràng em đã đem đến cho họ những thứ cần thiết nhất * ML vẽ để trừng trị tên địa chủ: cho cuộc sống lao động lâu dài. Sự giúp đỡ đó không biến họ trở thành ngời ăn bám mà giúp họ bằng việc LĐ chân chính để häc tù nu«i sèng m×nh, tù t¹o h¹nh phóc ch©n chÝnh cho m×nh. - VÏ: lß löa níng b¸nh, vÏ thang, vÏ ? NÕu cã bót, em sÏ vÏ nh÷ng g× cho b¶n th©n? cung tªn. ? Qua sự việc ML học vẽ thành tài, ND ta mốn ta nghĩ gì về -> Dùng cây bút thần để cứu bản thân mục đích của tài năng? và trừng trị tên địa chủ. ? Tài vẽ đã gây ra tai hoạ gì cho ML?  Tµi n¨ng kh«ng phôc vô c¸i ¸c mµ ? Tại sao tên địa chủ bắt ML? chèng l¹i c¸i ¸c. ? Em hình dung tên địa chủ sẽ bắt ML vẽ những gì cho hắn? * ML trõng trÞ bän vua quan: ? Nhng trong thực tế, ML đã vẽ những gì? - VÏ: rång, phîng ><cãc ghÎ, gµ trôi ? Em nghĩ gì về tài năng của con ngời qua sự việc ML vẽ để lông. trừng trị tên địa chủ? -> VÏ ngîc l¹i ý vua ? Chi tiÕt NT nµo ®a m¹ch truyÖn tiÕp tôc ph¸t triÓn? ? Vua bắt ML vẽ những gì? ML đã vẽ những gì ?  Dũng cảm, can đảm. ? ML đã thực hiện lệnh vua nh thế nào? - Vua:.

(48) ? T¹i sao ML d¸m vÏ ngîc ý vua? + Vẽ núi vàng -> tảng đá - GhÐt tªn vua gian ¸c, kh«ng sî quyÒn uy. + VÏ thái vµng -> m·ng xµ ? Hành động đó nói lên phẩm chất gì của ML? - Có ý định trừng trị tên vua cậy quyền ? Cớp đợc bút thần, nhà vua tự vẽ lấy, hắn đã chuốc lấy tai hoạ tham của. nh thÕ nµo? ? Phải chăng bút thần đã hết phép mầu nhiệm? - Bút thần càng kì diệu hơn, biết phân biệt ngời tốt, kẻ xấu để phôc vô. - Cho HS quan s¸t tranh vµ yªu cÇu HS kÓ l¹i ®o¹n cuèi. ? Khi vua yêu cầu vẽ thuyền, biển, tại sao ML đồng ý vẽ theo yªu cÇu cña vua? ? Khi vua lệnh ngừng vẽ, ML cứ vẽ thậm chí vẽ càng độc hơn. Em nghĩ gì về thái độ của ML?. - VÏ biÓn, thuyÒn, biÓn næi sãng… - Thái độ đấu tranh không khoan nhợng bọn vua quan, quyết tâm diệt trõ c¸i c¸c. 3. KÕt thóc truyÖn: - ML vÒ quª cò - ML đi khắp đó đây, dùng cây bút tiếp tục giúp đỡ ngời nghèo.. ? So sánh cách trừng trị tên vua với tên địa chủ? - Lấy chính lòng tham của tên vua để trừng trị vua - Theo em, điều gì đã khiến ML chiến thắng? IV. Tæng kÕt: ? C©u chuyÖn kÕt thóc nh thÕ nµo? 1. NghÖ thuËt: - KÕt thóc truyÖn lµ kÓ sù viÖc tiÕp tôc nh ®ang tiÕp diÔn, më ra - Nh÷ng chi tiÕt k× ¶o một hớng mới cho nhân vật, gây sự thích thú mới cho ngời đọc. - S¸ng t¹o nh÷ng chi tiÕt NT t¨ng ? Qua t×m hiÓu, em thÊy nh©n vËt ML thuéc kiÓu nh©n vËt nµo? tiÕn H·y kÓ tªn mét sè nh©n vËt t¬ng tù? - Nh©n vËt tµi giái, Em bÐ th«ng minh. - KÕt thóc cã hËu Th¶o luËn 2. Néi dung: ? Hãy cho biết tác dụng của tiếng đàn trong truyện Thạch Sanh - Thể hiện quan niệm của nhân dân ta vµ nh÷ng bøc h×nh mµ ML vÏ? vÒ c«ng lÝ XH. - Tiếng đàn và những bức vẽ…chúng đều là nghệ thuật… - Khẳng định tài năng phục vụ nhân Khẳng định sức mạnh của NT chân chính d©n, phôc vô chÝnh nghÜa, chèng l¹i Hoạt động 4: c¸i ¸c. ? Trong truyÖn cã sö dông nh÷mg chi tiÕt k× ¶o nµo? - Khẳng định nghệ thuật chân chính - ML đợc cụ già cho cây bút vẽ mọi vật giống nh thật thuéc vÒ nh©n d©n. ? Nh÷ng chi tiÕt NT t¨ng tiÕn ë ®©y lµ ntn? - ThÓ hiÖn íc m¬, niÒm tin cña nh©n - VÏ biÓn gîn sãng…biÓn nèi sãng… d©n vÒ kh¶ n¨ng k× diÖu cña con ngêi. ? N«i dung ý nghÜa cña truyÖn? IV. LuyÖn t©p Hoạt động 5 ? Em h·y tëng tîng vµ kÓ tiÕp truyÖn? ?. Em thÝch nhÊt chi tiÕt, h×nh ¶nh nµo trong truyÖn v× sao 4 . Củng cố ; - Mã Lơng dùng bút thần vào mục đích gì ? - ý nghÜa cña truyÖn . 5. Híng dÉn häc tËp: - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Đọc kĩ truyện, kể diễn cảm câu chuyện theo đúng trình tự các sự việc. - Soạn: Ông lão đánh cá và con cá vàng TiÕt 32:. Ngµy so¹n: 12- 10-2012 Ngµy dạy: 13- 10-2012. DANH TỪ ( Danh từ chung – Danh từ riêng) I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm được các đặc điểm của danh từ. - Nắm được các tiểu loại danh từ : danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật. Lưu ý : Học sinh đã học về danh từ ở Tiểu học. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Khái niệm danh từ: + Nghĩa khái quát của danh từ..

(49) + Đăc điểm ngữ pháp của danh từ (khả năng kết hợp, chức vụ ngữ pháp). 2. Kỹ năng: - Nhận biết danh từ trong văn bản. - Phân biệt danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật. - Sử dụng danh từ để đặt câu. III. C¸c bíc lªn líp: 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò 3. Bµi míi Các em đã làm quen với khái niệm DT đã học ở bậc Tiểu học. Bài học hôm nay sẽ giúp các em nghiªn cøu kÜ h¬n vÒ danh tõ, c¸c nhãm danh tõ. Hoạt động 1: *GV treo bảng phụ *Gọi HS đọc ? H·y t×m c¸c danh tõ cã trong c©u v¨n ? ? ý nghĩa khái quát của các từ đó là gì? (Chỉ gì): Chỉ ngời, vật, hiện tợng, khái niệm……đợc gọi là DT. ? Nh vËy DT lµ g×?. I. §Æc ®iÓm cña danh tõ: 1. VÝ dô: SGK - Tr 86 * Xác định DT - con, tr©u, vua, lµng, thóng, g¹o, nÕp: chØ ngêi, vËt, (hiÖn tîng, kh¸i niÖm…).  DT lµ nh÷ng tõ chØ ngêi, vËt, kh¸i niÖm, hiÖn tîng ? H·y chó ý côm tõ in ®Ëm, t×m DT trung t©m - ba con tr©u Êy trong côm tõ Êy? Lîng tõ DT ChØ Tõ ? §øng tríc vµ sau DT lµ nh÷ng tõ nµo? -> §øng tríc DT: tõ chØ sè lîng Côm ? Vậy DT có khả năng kết hợp với loại từ nào ở tr- -> Đứng sau DT : này, ấy, đó DT ớc và sau nó để thành cụm DT? ? Em hãy đặt câu với DT tìm đợc? Phân tích ngữ - Bạn Hoa là học sinh giỏi pháp của câu đó? CN-DT VN- DT - Cô Thảo là ngời phụ nữ đẹp CN- DT. VN-DT. ? VËy DT gi÷ chøc vô g× trong c©u ? ? Hãy nhận xét. Khi DT làm VN thì có từ nào đứng tríc ? ? ThÕ nµo lµ DT? Kh¶ n¨ng kÕt hîp cña DT lµ ntn? Chøc vô ®iÓn h×nh trong c©u cña DT lµ g×? * §äc ghi nhí. Hoạt động 3: ? Ph©n biÖt vÒ nghÜa c¸c danh tõ: con, viªn, thóng, tạ với các danh từ đứng sau nó? những từ đó là nh÷ng DT chØ g×? ? Nh÷ng tõ tr©u, quan, g¹o, thãc lµ nh÷ng DT chØ g×? ? Quan sát lại các DT chỉ đơn vị, em thấy những từ nào dùng để tính đếm ngời hoặc vật? - con, viên, thóng, t¹ ? Những từ nào dùng để chỉ sự vật?- trâu, quan, g¹o, thãc - Các loại DT đơn vị dùng để tính đếm ngời, các loại động vật gọi là danh từ đơn vị tự nhiên. Còn các từ dùng để tính đếm đo lờng những sự vật khác gọi là danh từ đơn vị qui ớc. ? DT đơn vị gồm mấy nhóm? ? V× sao cã thÓ nãi: "Nhµ cã ba thóng g¹o rÊt ®Çy". Nhng kh«ng thÓ nãi: "Nhµ cã s¸u t¹ thãc rÊt nÆng"? - Cã thÓ nãi "ba thóng g¹o ®Çy" v× DT thóng chØ sè lîng íc pháng, kh«ng chÝnh x¸c (to, nhá ®Çy, v¬i) nªn cã thÓ thªm c¸c tõ bæ sung vÒ lîng. Kh«ng thÓ nãi"s¸u t¹ thãc rÊt nÆng v× c¸c tõ s¸u, t¹ chØ sè lîng chÝnh x¸c, cô thÓ råi, nÕu thªm c¸c từ nặng hay nhẹ đều thừa"? Vậy DT chỉ đơn vị quy íc gåm mÊy lo¹i? * Ta có thể sơ đồ hoá bài học nh sau:.  DT lµ chñ ng÷ trong c©u. -> Khi là VN, DT cần có từ là đứng trớc * Ghi nhí1: T/ 86. I. Danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật: 1. VÝ dô: - Ba con tr©u - Mét viªn quan - Ba thóng g¹o - S¸u t¹ thãc 2. NhËn xÐt: - Con, viên, thúng, tạ -> Chỉ đơn vị (tính đếm sự vËt) - Tr©u, quan, g¹o, thãc -> ChØ sù vËt. * Ghi nhíII: T/87. DT.

(50) DT chØ đơn vị. DT chỉ đơn vÞ Tù nhiªn. t. DT chØ sù vËt. DT chỉ đơn vÞ qui íc. DT chỉ đơn vÞ chÝnh x¸c. DT chỉ đơn vÞ qui íc. Hoạt động 3: III. LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: Cho nhóm loại từ: ông, anh, gã , thằng, tay, viên...và DT th kí để tạo thành các tổ hợp từ? Nhận xét về cách dùng các loại từ đó có tác dụng gì? - ¤ng th kÝ, tay th kÝ, g· th kÝ, anh th kÝ... - Tác dụng: thể hiện thái độ, tình cảm của ngời nói, ngời viết với đối tợng Bµi 2: LiÖt kª c¸c lo¹i tõ: - Chuyên đứng trớc DT chỉ ngời: ông, bà, cô, bác, chú, dì, cháu, ngài, vị, viên... - Chuyên đứng trớc DT chỉ đồ vật: Cái, bức, tấm, chiếc, quyển, pho, bộ, Bµi 3: LiÖt kª c¸c DT: - Chỉ đơn vị qui ớc chính xác: mét, gam, lít, héc ta, hải lí, dặm, kilôgam... - Chỉ đơn vị qui ớc: ớc phỏng: nắm, mớ, đàn, thúng... 4 .Cñng cè : - Danh tõ lµ g× ? - C¸c lo¹i danh tõ ? 5. Híng dÉn häc tËp: - Häc ghi nhí. Hoµn thiÖn bµi tËp. - Đặt câu và xác định chức năng NP của DT trong câu. - Luyện viết chính tả một đoạn truyện đã học và thống kê các DT chỉ ĐV và DT chỉ sự vật trong bµi. - Xem tríc bµi: Ng«i kÓ vµ lêi kÓ trong v¨n tù sù.. Tuần 9 TiÕt 33. Ng«i kÓ trong v¨n tù sù. Ngµy so¹n: 14-10-2012 Ngµy so¹n: 15-10-2012. I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT. - Hiểu đặc điểm, ý nghĩa và tác dụng của ngôi kể trong văn bản tự sự (ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba). - Biết cách lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong văn tự sự. II. TRỌNG T©M KIẾN THỨC, KỸ NĂNG. 1. Kiến thức - Khái niệm ngôi kể trong văn bản tự sự. - Sự khác nhau giữa ngôi kể thứ ba và ngôi kể thứ nhất. - Đặc điểm riêng của mỗi ngôi kể. 2. Kỹ năng: - Lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong văn bản tự sự..

(51) - Vận dụng ngôi kể vào đọc - hiểu văn bản tự sự.. III. C¸c bíc lªn líp. 1. ổn định tổ chức 2. KTBC: Tr×nh bµy ®o¹n v¨n tù giíi thiÖu vÒ m×nh? 3. Bµi míi HĐ1. Khởi động Ng«i KÓ trong v¨n tù sù lµ yÕu tè hÕt søc quan träng. Cã mÊy ng«i kÓ, vai trß cña tõng ngôi kể ra sao? Bài học hôm nay giúp các em hiểu điều đó. Hoạt động 2:. I. Ng«i kÓ vµ vai trß cña ng«i kÓ trong v¨n tù sù:. ? Khi em kÓ cho c¸c b¹n nghe mét c©u chuyÖn nµo đó, nghĩa là em đã thực hiện hành động gì? - Khi kể chuyện ta đã thực hiện hành động giao tiÕp b»ng ng«n ng÷. ? Trong qu¸ tr×nh giao tiÕp víi ngêi kh¸c, em thêng xng h« nh thÕ nµo? - Tõ xng h«: tí, m×nh, t«i, ch¸u, em… ? Khi kÓ cho c¸c b¹n nghe c©u chuyÖn Th¹ch Sanh em cã xng t«i n÷a kh«ng? - Nh vậy, trong quá trình kể chuyện, để đạt đợc mục đích của mình, em đã lựa chọn vị trí sao cho phù hợp. Việc lựa chọn vị trí để kể ngời ta gọi là lùa chän ng«i kÓ. ? VËy em hiÓu ng«i kÓ lµ g×?. 1. Ng«i kÓ:. * GV treo bảng phụ- HS đọc ? Ngêi kÓ lµ ai? Ngêi kÓ cã xuÊt hiÖn trong ®o¹n truyÖn kh«ng? ? Ngời kể đã gọi các nhân vật trong truyện nh thế nµo? - C¸ch kÓ nh vËy lµ kÓ theo ng«i thø ba. ? VËy em hiÓu thÕ nµo lµ kÓ theo ng«i thø ba? - Kể theo ngôi thứ ba là ngời kể đóng vai trò chứng kiÕn, quan s¸t mäi sù viÖc x¸y ra. ? VËy kÓ nh thÕ cã u ®iÓm g×? ? H·y thay ng«i kÓ thø nhÊt vµo ®o¹n v¨n vµ nhËn xÐt? - Rất khó vì khó tìm đợc một ngời có thể có mặt ở kh¾p mäi n¬i nh vËy. *HS đọc đoạn văn 2 ? §o¹n 2 kÓ theo ng«i nµo? lµm sao em nhËn ra điều đó? ? Khi kể theo ngôi thứ nhất nh vậy, ngời kể sẽ kể đợc những gì? ? Ng«i kÓ thø nhÊt cã vai trß ntn? ? H·y thö thay ng«i kÓ thø ba vµo vµ nhËn xÐt; đoạn văn có sự thay đổi không? - Không thayđổi nhiều, chỉ làm ngời kể giấu mình ? Nh©n vËt t«i trong ®o¹n v¨n lµ ai, DÕ MÌn hay nhµ v¨n T« Hoµi? ? Vậy em thấy khi chọn ngôi kể thứ nhất để kể sẽ có mấy trờng hợp xảy ra? đó là những trờng hợp nµo? - §äc phÇn ghi nhí SGK? Hoạt động 3: * §äc yªu cÇu cña bµi tËp ? ở bài tập này, em sẽ thay đổi ngôi kể nh thế nào?. Ng«i kÓ lµ vÞ trÝ giao tiÕp mµ ngêi kÓ sö dụng để kể chuyện 2. Vai trß cña ng«i kÓ: a. VD: SGK b. NhËn xÐt * §o¹n v¨n 1: - Ngêi kÓ chuyÖn lµ t¸c gi¶ d©n gian, kh«ng xuÊt hiÖn trong c©u chuyÖn. - Ngời kể đã gọi tên các nhân vật trong tên bằng chính tên gọi đó( vua, cậu bé, viên quan....) - KÓ theo ng«i thø ba lµ ngêi kÓ giÊu m×nh, gäi c¸c nh©n vËt b»ng chÝnh tªn gäi cña chóng. - C¸ch kÓ nµy mang tÝnh kh¸ch quan cã thÓ kÓ linh ho¹t, tù do mäi viÖc x¶y ra. * §o¹n v¨n 2: - §o¹n v¨n kÓ theo ng«i thø nhÊt xng "t«i". - Khi chän ng«i kÓ nh vËy, ngêi kÓ sÏ trùc tiÕp kÓ ra nh÷ng ®iÒu m×nh nghe, m×nh thấy, mình trải qua, trực tiếp nói đợc ý nghĩ, t×nh c¶m cña m×nh.. - Ng«i thø nhÊt: + T«i cã thÓ lµ chÝnh t¸c gi¶ + T«i cã khi lµ nh©n vËt trong truyÖn. * Ghi nhí: SGK - tr89 II. LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: Thay ng«i kÓ vµ nhËn xÐt - Thay tÊt c¶ c¸c tõ "t«i" b»ng tõ "DÕ MÌn" hoÆc tõ "MÌn" - Ta thÊy ®o¹n v¨n míi nhiÒu tÝnh kh¸ch quan nh ®ang x¶y ra. Bµi tËp 2: Thay tÊt c¶ c¸c tõ "Thanh, chµng" b»ng "t«i". ta thÊy ®o¹n v¨n míi mang tÝnh chñ quan, th©n thiÕt. Bµi tËp 3:.

(52) ? Thay đổi nh vậy, em thấy đoạn mới có gì khác với ®o¹n cò? * §äc vµ thùc hiÖn yªu cÇu cña bµi tËp 2 ? Xác định ngôi kể trong truyện Cây bút thần? ? V× sao trong c¸c truyÖn cæ tÝch, truyÒn thuyÕt ngêi ta hay kÓ chuyÖn theo ng«i thø ba?. TruyÖn c©y bót thÇn kÓ theo ng«i thø ba v× kh«ng cã nh©n vËt nµo xng t«i trong truyÖn. Bµi tËp 4: KÓ theo ng«i thø ba v×: - Gi÷ kh«ng khÝ truyÒn thuyÕt, cæ tÝch. - Gi÷ kh¸ch quan râ rÖt gi÷a ngêi kÓ vµ c¸c nh©n vËt trong truyÖn.. 4 . Cñng cè : - Ng«i kÓ ? Vai trß cña ng«i kÓ ? 5. Híng dÉn häc tËp: - Häc thuéc ghi nhí, hoµn thiÖn bµi tËp. - KÓ l¹i truyÖn Th¹ch sanh b»ng ng«i kÓ thø nhÊt Th¹ch Sanh. - Xem tríc bµi: Thø tù kÓ trong v¨n tù sù. - Soạn: ông lão đánh cá và con cá vàng ------------------------------------------------------. TiÕt 34 Hớng dẫn đọc thêm V¨n b¶n. Ngµy so¹n: 14 - 10-2012 Ngµy so¹n: 15 - 10-2012. Ông lão đánh cá và con cá vàng.(t1) (Truyện cổ tích của A. Pu-skin). I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:. - Hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện ¤L§C... - Thấy được những nét chính về nghệ thuật trong truyện II. TRỌNG T©M KIẾN THỨC, KỸ NĂNG. 1. Kiến thức: - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một TP truyện cổ tích thần kì. - Sự lặp lại tăng tiến của các tình tiết, sự đối lập của các nhân vật, sự xuất hiện của các yếu tố tưởng tượng, hoang đường. 2. Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì. - Phân tích các sự kiện trong truyện. - Kể lại được câu chuyện. III. C¸c bíc lªn líp: 1. ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò: ? Tr×nh bµy néi dung ý nghÜa cña truyÖn C©y bót thÇn 3. Bµi míi HĐ1. Khởi động Ông lão đánh cá và con cá vàng là một truyện cổ tích dân gian Nga, Đức đợc A. Pu-skin viÕt l¹i b»ng 205 c©u th¬ vµ Vò §×nh Liªn, Lª TrÝ ViÔn dÞch …®©y lµ truyÖn cæ tÝch thó vÞ, rất quen thuộc với ngời đọc Việt Nam…. Hoạt động 2: * HS đọc phần chú thích- ghi nhớ vài nét về ®Ëi thi hµo Nga Pu- skin? ? Văn bản ÔLĐC…là truyện cổ tích đợc xây dùng trªn mét hÖ thèng sù viÖc kÓ theo tr×nh tự thời gian. Dựa vào đó, em hãy kể lại các sù viÖc chÝnh cña truyÖn ?. I. §äc- t×m hiÓu chung 1. §äc: 2. C¸c sù viÖc chÝnh: - Hoàn cảnh sống của hai vợ chồng ông lão đánh c¸. - Ông lão bắt đợc cá vàng - thả cá vàng và nhận đợc lời hứa của cá vàng. - Mụ vợ biết đợc, bắt ông lão đòi cá vàng đền ơn: ? T×m hiÓu chó thÝch? đòi máng lợn mới, đòi ngôi nhà mới ? Bµi chia lµm mÊy phÇn ? đòi làm nhất phẩm phu nhân, đòi làm nữ hoàng, đòi làm Long vơng bắt cá vàng hầu hạ, gia đình ? TruyÖn cã mÊy nh©n vËt, nh©n vËt nµo lµ mô trë vÒ cuéc sèng nh cò..

(53) chÝnh? nh©n vËt nµo lµ phô? H§3 ? Trong truyện, em thấy ông lão đợc miêu tả nh thÕ nµo?( «ng lµm nghÒ g×, tÝnh t×nh ra sao ?) ? Khi bắt đợc cá và trớc lời cầu khẩn của cá, ông đã xử sự ntn? chi tiết ? Qua ®©y, ta thÊy «ng l·o lµ ngêi ntn ? Th¶o luËn ? Nhng khi «ng l·o mét mùc lµm theo lÖnh vợ bắt cá đền ơn thì ông có phải là ngời tốt n÷a kh«ng ? V× sao ? - Cã: v× ngêi tèt thêng thËt thµ, kh«ng mu m«, thñ ®o¹n. - Kh«ng: v× khi nhËn ra thãi xÊu cña vî «ng vÉn lµm theo. MÆc dï vËy «ng vÉn lµ ngêi tèt ? MÊy lÇn «ng l·o ra biÓn gÆp c¸ vµng? ? ViÖc kÓ l¹i nh÷ng lÇn «ng l·o ra biÓn gÆp c¸ vµng lµ viÖc lÆp l¹i cã chñ ý. Em h·y nªu t¸c dông cña biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµy? - Sù lÆp l¹i kh«ng ph¶i nguyªn xi mµ cã sù thay đổi, tăng tiến. Vì vậy, mỗi lần lặp lại là mçi lÇn cã chi tiÕt míi xuÊt hiÖn. §©y lµ sù lÆp l¹i t¨ng tiÕn. - Qua c¸c lÇn lÆp l¹i, tÝnh c¸ch, nh©n vËt vµ chủ đề câu chuyện đợc tô đậm.. 3. Chó thÝch: 2,5,7,9 4. Bè côc vµ nh©n vËt: - Bè côc: chia 3 ®o¹n: + Tõ ®Çu…kÐo sîi: Hoµn c¶nh sèng cña vî chång «ng l·o + Tiếp…ý muốn của mụ: Những đòi hỏi vô lý cña mô vî… + Cßn l¹i: Vî chång «ng l·o trë vÒ c¶nh sèng cò. - Nh©n vËt: «ng l·o, mô vî, c¸ vµng, biÓn c¶ - Nh©n vËt chÝnh: Mô vî II. §äc-T×m hiÓu chi tiÕt : 1. Nh©n vËt «ng l·o: - ¤ng l·o lµ mét ng d©n nghÌo khæ …ngạc nhiên…thả cá xuống biển…không đòi hái g×….ch¼ng cÇn g×  Ch¨m chØ lµm ¨n, l¬ng thiÖn, nh©n hËu, réng lîng, tèt bông. - 5 lÇn «ng l·o ra biÓn gÆp c¸ vµng: biÖn ph¸p lÆp l¹i cã chñ ý: ->T¹o nªn t×nh huèng g©y sù håi hép cho ngêi nghe.. 4. Cñng cè :? KÓ tãm t¾t truyÖn 5. Híng dÉn vÒ nhµ : - T×m hiÓu vÒ nh©n vËt mô vî. ------------------------------------------------------TiÕt 35 Ngµy so¹n:14-10-2012 Ngµy so¹n:19-10-2012 Hớng dẫn đọc thêm V¨n b¶n Ông lão đánh cá và con cá vàng.(t2) (Truyện cổ tích của A. Pu-skin) I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện Ông lão đánh cá và con cá vàng. - Thấy được những nét chính về nghệ thuật và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong truyện II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện cổ tích thần kì. - Sự lặp lại tăng tiến của các tình tiết, sự đối lập của các nhân vật, sự xuất hiện của các yếu tố tưởng tượng, hoang đường. 2. Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì. - Phân tích các sự kiện trong truyện. - Kể lại được câu chuyện. III. C¸c bíc lªn líp: 1. ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò:.

(54) ? H·y tãm t¾t truyÖn ¤L§C… 3. Bµi míi HĐ1. Khởi động: Giờ trớc, chúng ta đã tìm hiểu phần 1 của văn bản…. ? §èi lËp víi «ng l·o lµ n/v nµo? 2. Nh©n vËt mô vî ? Mấy lần, mụ vợ đòi cá vàng đền ơn? đó là những a. Đòi đền ơn - Lần1: đòi cái máng lợn ăn mới - Vật lÇn nµo? - Lần 2: đòi toà nhà đẹp chÊt ? Lần 1 và 2 mụ đòi 2 thứ đó là thuộc về - LÇn3: lµm nhÊt phÈm phu nh©n vËt chÊt hay tinh thÇn? - Lần 4: đòi làm Nữ hoàng - §Þa vÞ ? Lần 2,3,4,5 đòi hỏi đó thuộc về điều gì - Lần 5: đòi làm Long vơng. ? Qua ®©y, em thÊy mô vî «ng l·o lµ ngêi ntn?  Tham lam vô độ. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ lßng tham cña mô vî? - Lòng tham tăng lên rất nhanh từ thấp đến cao. Đi từ vật chất đến địa vị: từ địa vị có trong thực tế đến địa vị tởng tợng. Đó là lòng tham vô độ, không giới hạn, đúng nh câu thành ngữ: Đợc voi, đòi tiên. ? Khi nghe chồng kể chuyện bất đợc cá vàng, mụ đã nói gì với chồng? ? Lần 2, 3, 4,5 mụ có thái độ ra sao? ? Em có nhận xét gì về thái độ của mụ vợ đối với chång. b. Víi chång: ? Qua đây, ta thấy tính cách của mụ vợ đối với - Lần 1: mắng chồng: đồ ngốc chång ntn? - Lần 2: quát to đồ ngốc ? Sù béi b¹c cña mô víi chång t¨ng lªn nh thÕ nµo? - LÇn 3: m¾ng nh t¸t níc vµo mÆt Th¶o luËn - Lần 4: nổi trận lôi đình, tát vào mặt ông ? Theo em, vì sao mụ vợ lại có sự thay đổi nh vậy? lão, gọi chồng là mày, đuổi ông lão đi. - ChØ v× lßng tham mµ t×nh nghÜa vî chång kh«ng - LÇn 5: næi c¬n thÞnh né còn, ngay cả tình ngời cũng không có nốt. Ông lão ->Từ coi thờng đến hành hạ tàn nhẫn lµ ©n nh©n mµ mô "c¹n tµu r¸o m¸ng" "trë mÆt nh  Sù bÊt nghÜa, béi b¹c trong c xö cña mô trë bµn tay". Lóc ®Çu quan hÖ cña «ng l·o víi mô víi chång ngµy cµng t¨ng khi nhu cÇu vÒ lµ quan hÖ vî chång vÒ sau lµ quan hÖ chñ tí. chất và địa vị ngày càng đợc đáp ứng. ? Kh«ng chØ béi b¹c víi chång, mô cßn béi b¹c víi vËt c. Víi c¸ vµng: ai? H·y t×m c¸c chi tiÕt? §ßi lµm v¬ng vµ b¾t c¸ vµng ph¶i - C¸ vµng lµ ©n nh©n cña mô thÕ nhng do lßng tham hÇu h¹, lµmLong theo ý muèn cña mô. vô độ, mù quáng đã dẫn mụ đến chỗ đòi hỏi quá quắt và trơ trẽn. Lòng tham đó đã biến mụ thành kẻ v« ¬n b¹c bÏo. §©y lµ mét sù béi b¹c kh«ng thÓ ngê và không thể chấp nhận đợc. ? §Õn ®©y, em h×nh dung mô vî thuéc lo¹i ngêi nµo? ? Mô vî tuy lµ ngêi L§ nghÌo khæ nhng mô l¹i Võa tham lam, võa béi b¹c mang trong m×nh b¶n chÊt cña giai cÊp nµo? - Mô vî lµ gia cÊp cÇn lao nhng mô l¹i mang trong vËt c¸ vµng vµ biÓn c¶: m×nh b¶n chÊt cña giai cÊp bãc lét, thèng trÞ, tham 3.a.Nh©n BiÓn c¶: ác, tìm mọi cách đạt đợc danh vọng mà không - Lần 1: biển gîn sãng ªm ¶. muốn mất công lao động. - Lần 2: biển xanh đã nổi sóng. - Qua nh©n vËt mô vî Pu-skin muèn chøng minh - LÇn 3: biÓn xanh næi sãng d÷ déi. rằng cái xấu, cái ác, bội bạc càng đợc lên ngôi khi - Lần 4: biển nổi sóng mù mịt. có thêm bạn đồng minh, đợc tiếp tay bởi sự nhu nh- - Lần 5: một cơn giông tố kinh khủng kéo îc, dÔ mÒm lßng, tho¶ m·n, cam chÞu( «ng l·o) đến, biển nổi sóng ầm ầm. ? Mỗi lần ông lão ra biển, cảnh biển thay đổi nh thế nµo? ? Hãy phân tích sự thay đổi của biển mỗi khi ông  Biển mang ý nghĩa ẩn dụ: cũng hiền từ l·o ra xin c¸ vµng? bao dung, nhng cũng tỏ thái độ bất bình, ? BiÓn cã tham gia vµo c©u chuyÖn kh«ng? giËn d÷ tríc nh÷ng thãi xÊu cña con ngêi. ? T¹i sao L1 biÓn chØ gîn sãng ªm ¶? Đó cũng là thái độ của nhân dân trớc lòng ? L2 biển đã nổi sóng ? L3 biển nổi sóng dữ dội? tham giàu sang và quyền lực. L4 biÓn næi sãng mï mÞt vµ L5 biÓn næi sãng Çm Çm…? b. C¸ vµng:.

(55) ? H×nh ¶nh biÓn mang ý nghÜa g×? - Biển mang ý nghĩa ẩn dụ sâu sắc: biển thay đổi øng víi nh÷ng tham väng ngµy cµng t¨ng tiÕn, biÓn tỏ thái độ bất bình, mạnh mẽ đối với mụ vợ ông l·o. - BiÓn còng tham gia vµo c©u chuyÖn: biÓn c¶ hiÒn tõ, bao dung, thanh b×nh nhng biÓn c¶ còng biÕt giận dữ trớc những thói ác, thói xấu của ngời đời. ? Cïng víi biÓn, c¸ vµng trõng trÞ mô nh thÕ nµo? ? C¸ vµng trõng trÞ mô v× téi g×, béi b¹c hay tham lam? ? C¸ vµng tîng trng cho ®iÒu g×? ? TruyÖn kÕt thóc nh thÕ nµo? ? §ã cã ph¶i lµ phÇn kÕt thóc cã hËu kh«ng? - C¸ch kÕt thóc nãi lªn íc m¬ vÒ sù c«ng b»ng cña nh©n d©n ta. C©u chuyÖn kÕt thóc thËt hiÒn lµnh. Ông lão vẫn thế, chẳng đợc gì cũng chẳng mất gì, cuộc sống trở về bình yên. Mụ vợ trở về với địa vị vèn cã, mäi sù x¶y ra nh mét sù tØnh ngé sau mét giÊc m¬ viÓn v«ng. Sau c¬n b·o, mÆt biÓn l¹i hiÒn hoà để khép lại câu chuyện nh một lời thức tỉnh: H·y sèng l¬ng thiÖn b»ng chÝnh kh¶ n¨ng vµ søc lùc cña m×nh, h·y tr©n träng nh÷ng t×nh c¶m b×nh dÞ mµ thiªng liªng. H§4 ? Theo em NT næi bËt cña truyÖn lµ g×? Hoạt động 3: ? TruyÖn cã ý nghÜa néi dung g×? Hoạt động 5. - C¸ vµng trõng trÞ mô b»ng c¸ch: thu vÒ những gì mà cá vàng đã cho, đa mụ trở về với cảnh nghèo đói nh xa. - C¸ vµng trõng trÞ mô ë c¶ hai téi: tham lam và độc ác.  Sù trõng trÞ cña c¸ vµng lµ sù trõng trÞ cña công lí và đạo lí mà nhân dân ta là ngời thùc hiÖn. 4. KÕt thóc truyÖn - Gia đình ông lão lại trở về cảnh sống nh xa III. Tæng kÕt 1. NghÖ thuËt: - Sù lÆp l¹i t¨ng tiÕn cña c¸c t×nh huèng cèt truyÖn. - Sự đối lập giữa các nhân vật. - Sù xuÊt hiÖn c¸c yÕu tè tëng tîng, hoang đờng. 2. Néi dung: - Lªn ¸n thãi tham lam, béi b¹c. - Ca ngợi lòng tốt, lòng biết ơn đối với nh÷ng nh©n vËt nh©n hËu. IV. LuyÖn tËp 1. T×m nh÷ng c©u ca dao, tôc ng÷ øng víi phÇn kÕt thóc truyÖn? 2. Có ngời cho rằng truyện này nên đặt tên là "Mụ vợ ông lão đánh cá và con cá vµng". ý kiÕn cña em thÕ nµo? - Pu-skin đặt tên nh vậy là muốn tô đậm dấu ấn của các nhân vật đại diện cho nhân d©n.... 4 . Cñng cè : ? Mô vî trong c©u truyÖn lµ ngêi ntn? 5. Híng dÉn häc tËp: - Häc ghi nhí. - §äc kÜ truyÖn vµ tËp kÓ c©u truyÖn b»ng ng«i thø 1 - Viết đoạn văn trình bày cảm nhận về một chi tiết đặc sắc trong truyện ----------------------------------------------------------------TiÕt 36 Ngµy so¹n:14-10-2012 Ngµy so¹n:20-10-2012 I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT. Thø tù kÓ trong v¨n tù sù. - Hiểu thế nào là thứ tự kể trong văn tự sự. - Kể “xuôi”, kể “ngược” theo nhu cầu thể hiện. II. TRỌNG T¢M KIẾN THỨC, KỸ NĂNG. 1. Kiến thức - Hai cách kể - hai thứ tự kể: kể “xuôi”, kể “ ngược” - Điều kiện cần có khi kể “ngược” 2. Kỹ năng: - Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại và nhu cầu biểu hiện nội dung. - Vận dụng hai cách kể vào bài viết của mình..

(56) III. C¸c bíc lªn líp:. 1. ổn định tổ chức 2. KTBC: ?1: Thế nào là ngôi kể? Có mấy ngôi kể, đó là những ngôi nào? ?2: Khi kÓ ë ng«i 1, ngêi kÓ cã thÓ kÓ ntn? 3. Bµi míi: §Ó lµm tèt bµi v¨n kÓ chuyÖn, ngêi viÕt kh«ng chØ biÕt chän ng«i kÓ, sö dông tèt lêi kÓ mµ cßn ph¶i lùa chän thø tù kÓ sao cho phï hîp. VËy thø tù kÓ lµ g×? Bµi häc h«m nay chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu. I. T×m hiÓu thø tù kÓ trong v¨n tù sù: Hoạt động 2: tËp1: ? Em h·y tãm t¾t c¸c sù viÖc trong truyÖn ¤ng l·o 1.a.Bµi Tóm tắt: truyện Ông lão đánh cá và đánh cá và con cá vàng? con c¸ * HS tãm t¾t xong- GV treo b¶ng phô vµ cho HS so - Hoµn vµng. c¶nh sèng cña hai vî chång «ng s¸nh vµ nhËn xÐt. lão đánh cá. - Ông lão bắt đợc cá vàng - thả cá vàng và ? Truyện đợc kể theo ngôi thứ mấy?-3 đợc lời hứa của cá vàng. ? Sù viÖc nµo x¶y ra tríc, sù viÖc nµo x¶y ra sau? nhËn Mụ vợ biết đợc, bắt ông lão đòi cá vàng (GV cho HS nhận biết thứ tự các sự việc nh vừa tóm -đền ¬n t¾t). - L1: Mụ bắt ông đòi máng lợn mới. Lần sau…đòi ngôi nhà mới. ? Vậy theo em, các sự việc trong truyện đợc kể theo -- L2: L3: Lần sau nữa…đòi làm nhất phẩm tr×nh tù nµo? phu nh©n. ? C¸ch kÓ nh trªn ngêi ta gäi lµ kÓ theo thø tù g×? - L4:…đòi làm nữ hoàng. Đợc ít tuần… đòi làm Long v ơng bắt ? KÓ theo thø tù trªn t¹o nªn hiÖu qu¶ NT g×?( Trong -c¸L5: vµng hÇu h¹. truyÖn nµy?) Cuèi cïng, gia đình mụ trở về cuộc sống - Thứ tự gia tăng để thấy đợc lòng tham ngày càng nh xa. cao cña mô vî «ng l·o, cã ý nghÜa tè c¸o vµ phª b. NhËn xÐt: ph¸n lßng tham vµ sù béi b¹c cña bµ ta. - Các sự việc đợc kể theo trình tự thời ? Nếu ta đảo thứ tự các sự việc ấy đi thì nội dung ý gian, sù viÖc x¶y ra tríc kÓ tríc, sù viÖc nghÜa cña truyÖn sÏ ntn? x¶y ra sau kể sau, cho đến hết. - Không đảo đợc vì nh thế nội dung truyện sẽ không nổi bật. Không thấy đợc lòng tham và sự bội bạc của  Kể theo thứ tự tự nhiên( kể xuôi) - HiÖu qu¶ NT: mô vî… ? Em hãy kể tên một số truyện dân gian đã học đợc + Tạo sức hấp dẫn, tăng kịch tính cho câu chuyÖn. kÓ theo c¸ch nµy? + Cã ý nghÜa tè c¸o vµ phª ph¸n… - Th¸nh Giãng; Em bÐ th«ng minh … ? Em h·y tãm t¾t ng¾n gän truyÖn EBTM? * ¦u ®iÓm: - DÔ kÓ, dÔ nhí, dÔ thuéc - Vua sai ngêi ®i t×m ngêi tµi. - Phï hîp víi c¸c truyÖn cæ - Viªn quan gÆp 2 cha con em bÐ ®ang cµy ruéng vµ d©n gian. ra câu đố khó. * Nhîc ®iÓm: §¬n ®iÖu, nhµm ch¸n. - Em bé giải đố bằng cách hỏi vặn lại. 2. Bµi tËp 2: - Nhµ vua thö tµi em bÐ. a. Bµi v¨n. - Em bé giải cấu đố L1 của nhà vua. * C¸c sù viÖc chÝnh:(5 sù viÖc) - Nhµ vua thö tµi em bÐ L2. 1. Ngç bÞ chã d¹i c¾n r¸ch ch©n - Em bé giải đố bằng cách đố lại vua. -> hiÖn t¹i - Sø gi¶ níc ngoµi dß la nh©n tµi níc Nam b»ng c¸ch 2. Ngç kªu kh«ng ai ra cøu-> hiÖn t¹i ra câu đố. 3. Hoµn c¶nh hiÖn t¹i cña Ngç-> hiÖn - Em bé giải đố bằng trò chơi dân gian. t¹i ? Theo em, c¸ch kÓ nµy cã u ®iÓm g× vµ nhîc ®iÓm 4. Ngỗ đốt đống rạ kêu cháy làm mọi g×? - Cách kể này thờng đợc sử dụng trong các truyện ngời tởng thật.-> quá khứ 5. Mäi ngêi lo l¾ng cho Ngç v× Ngç bÞ cæ d©n gian mµ thø tù kÓ chØ lµ kÓ theo tr×nh tù tù chã c¾n-> hiÖn t¹i nhiªn cña sù viÖc. (Cßn gäi lµ kÓ xu«i.) b. NhËn xÐt: * GV treo bảng phụ- HS đọc. Bài văn đợc kể theo ngôi thứ ba. ? Câu truyện đợc kể theo ngôi nào? N3 HiÖn t¹i(1,2,3)-> Qu¸ khø(4)->hiÖn ? Trong truyÖn cã c¸c sù viÖc nµo x¶y ra ? ? Trong 5 sù viÖc, sù viÖc nµo x¶y ra trong hiÖn t¹i? t¹i(5)  Kh«ng kÓ theo thø tù tù nhiªn mµ theo Từ ngữ nào cho em biết điều đó? - Sù viÖc hiÖn t¹i: 1, 2, 3, 5.( Sè lµ tra nay, sù viÖc dßng c¶m xóc; kÓ hiÖn t¹i- qu¸ khø- hiÖn t¹i (kÓ ngîc)..

(57) h«m nay) - HiÖu qu¶ NT: ? Sù viÖc nµo x¶y ra trong qu¸ khø? Tõ ng÷ nµo cho + Lµm næi bËt ý nghÜa cña c©u chuyÖn em biết điều đó? + G©y bÊt ngê, g©y chó ý, thÓ hiÖn t×nh - Sù viÖc qu¸ khø: 4( Mét h«m). ? Trong các sự việc trên, sự việc ở thời nào đợc kể tr- cảm… * ¦u ®iÓm: Sù viÖc phong phó. íc? - Sù viÖc hiÖn t¹i:1,2,3,( kÓ tríc). * Nhợc điểm: Ngời đọc khó theo dõi, dễ ? Sự việc quá khứ (4) và hiện tại (5) đợc kể ntn? trïng lÆp - Sù viÖc 4( qu¸ khø) kÓ sau 3 sù viÖc hiÖn t¹i. Sù *Ghi nhí:SGK/T98 việc hiện tại (5) đợc kể sau cùng. ? Những sự việc trên có đợc kể theo thứ tự thời gian TT kÓ trong không? Và đợc kể theo thứ tự nào? v¨n tù sù - Kh«ng kÓ theo thø tù thêi gian, mµ b¾t ®Çu tõ hËu qu¶ xÊu råi kÓ ngîc lªn nguyªn nh©n.( HiÖn t¹i - qu¸ khø - hiÖn t¹i).  KÓ ngîc( lµ kÓ chuyÖn cßn nhí trong kÝ øc) TT kÓ tù Kh«ng theo ? ViÖc kÓ theo thø tù nµy mang l¹i hiÖu qu¶ NT nµo TT ? tù nhiªn(ng - Nh vậy để gây bất ngờ, chú ý hoặc dể thể hiện tình nhiªn(xu«i) îc) cảm nhân vật, ngời ta có thể dùng cách kể ngợc...để kÓ. KÓ liªn tiÕp KÓ SV hiÖn ? Theo em khi nµo th× dïng c¸ch kÓ nµy? c¸c t¹i - KÓ vÒ nh÷ng kØ niÖm, håi tëng vÒ kÝ øc- Khi trSV theo TT tr -> qu¸ khø-> ëng thµnh, gÆp nhau kÓ vÒ kØ niÖm thêi ®i häc...) íc -> hiÖn t¹i (Văn bản: Những đứa trẻ L9 kể lại thời niên thiếu Sau-> đến hết cña M. Go-r¬-ki). ? C¸ch kÓ nµy cã u, nhîc ®iÓm g×? NT: T¹o NT: G©y - Cách kể này thờng đợc sử dụng trong văn học hiện sù bÊt ngê,chó đại, bao gồm kể chuyện đời thờng, kể chuyện tởng hÊp dÉn ý,thÓ tîng s¸ng t¹o, kÓ theo dßng håi tëng( ChiÕc lîc hiÖn,t×nh ngµ). c¶m ? Qua 2 bài tập, em thấy có mấy thứ tự kể trong văn Hoạt động 2 II. LuyÖn tù sù? §ã lµ nh÷ng thø tù nµo? * * Gäi tËp HS đọc ghi nhớ theo sơ đồ t duy Gọi HS đọc câu chuyện và trả lời * Lu ý: Chọn thứ tự kể nào phụ thuộc vào đặc : ®iÓm thÓ lo¹i vµ nhu cÇu biÓu hiÖn néi dung. Kh«ng ph¶i chØ cã tù sù d©n gian míi kÓ theo thø tù tù Bµi 1: KÓ theo lèi kÓ ngîc, ngêi kÓ håi tëng tõ hiÖn t¹i vÒ qu¸ khø nhiên. Mà tự sự hiện đại cũng có. VD §Ò: Em h·y têng thuËt buæi lÔ khai gi¶ng ....trËn - TruyÖn kÓ theo ng«i thø nhÊt, nh©n vËt xng t«i. bóng đá...  Kể theo thứ tự tự nhiên vẫn rất quan - Yếu tố hồi tởng đóng vai trò chủ yếu träng. Ta cÇn vËn dông linh ho¹t c¸c c¸ch kÓ sao cho trong truyÖn, nã gi¶i thÝch mèi quan hÖ hiÖu qu¶. th©n thiÕt gi÷a t«i vµ Liªn. Bµi 2: Ph¶i lµm 2 bíc * B1: Tìm hiểu đề. Yêu cầu; + Thể loại: Kể truyện. + Ng«i kÓ: Cã thÓ dïng ng«i thø nhÊt hoÆc ng«i thó ba. + Néi dung: LÇn ®Çu em ®i ch¬i xa. * B2: LËp dµn ý: - MB: + Giới thiệu lí do đợc đi chơi xa. + Khái quát không gian, thời gian lên đờng. - TB: + Lần đầu em đợc đi chơi xa trong trờng hợp nào? Ai đa em đi( Nghỉ hè, học tốt đợc cha mẹ thởng…). + N¬i Êy lµ ®©u? VÒ quª, ra thµnh phè…( B·i biÓn, L¨ng B¸c…) + Em đã trông thấy gì trong chuyến đi ấy?(Cảnh đẹp, con ngời, không khí…). + §iÒu g× lµm em thÝch thó vµ nhí m·i… + Em íc ao ®iÒu g× sau chuyÕn ®i Êy…. - KB: C¶m nghÜ cña em sau chuyÕn ®i… 4 . Cñng cè : ? Cã mÊy thø tù kÓ trong v¨n tù sù ? §ã lµ nh÷ng thø tù nµo? - Cã hai thø tù kÓ: + KÓ theo thø tù tù nhiªn( kÓ xu«i). + KÓ theo thø tù kh«ng tù nhiªn( kÓ ngîc)….

(58) 5. Híng dÉn häc tËp: TiÕt 37 V¨n b¶n. Ngµy so¹n: 21/10-2012 Ngµy so¹n: 26/10-2012. ếch ngồi đáy giếng (TruyÖn ngô ng«n). I. Mức độ cần đạt. - Có hiểu biết bước đầu về truyện ngụ ngôn. - Hiểu và cảm nhận được nội dung, ý nghĩa của truyện Ếch ngồi đáy giếng. - Nắm được những nét chính về nghệ thuật của truyện.. II. TRäNG T¢M KIÕN THøC. 1. Kiến thức - Đặc điểm của nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm ngụ ngôn - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc của truyện ngụ ngôn. - Nghệ thuật đặc sắc của truyện: mượn chuyện loài vật để nói chuyện con người, ẩn bài học triết lí; tình huống bất ngờ, hài hước, độc đáo. 2. Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện ngụ ngôn. - Liên hệ các sự việc trong truyện với những tình huống, hoàn cảnh thực tế. - Kể lại được truyện. III. C¸C Bø¥C L£N LíP. 1. ổn định : 2. Kiểm tra bài cũ: Nêu ý nghĩa của truyện Ông lão đánh cá và con cá vàng? I. §äc - t×m hiÓu chung Hoạt động 1 1. Kh¸i niÖm truyÖn ngô ng«n: * GV đọc mẫu - Gọi HS đọc Lµ truyÖn kÓ b»ng v¨n vÇn hoÆc v¨n xu«i. ? Em hiÓu thÕ nµo truyÖn ngô ng«n? - Mợn chuyện về loài vật, đồ vật hoặc về chính con ngời để nói bóng gió, kín đáo truyện con ngời. - Khuyên nhủ, răn dạy ngời ta bài học nào đó trong cuéc sèng. 2. Gi¶i nghÜa tõ: SGK 3. T×m hiÓu chung: ? Gi¶i nghÜa tõ: chóa tÓ, nh©ng nh¸o? - TruyÖn kÓ díi h×nh thøc v¨n xu«i. - Nh©n vËt lµ loµi vËt ? TruyÖn kÓ díi h×nh thøc nµo? ? Đặc điểm chung của nhân vật đợc kể - Sự việc: ếch sống trong giếng và ếch ra khỏi giếng. trong truyÖn? ? Có những sự việc nào liên quan đến - Câu trần thuật: c¸c nh©n vËt ? Mçi sù viÖc t¬ng øng víi + Õch cø tëng... chóa tÓ ®o¹n truyÖn nµo? ? Mçi ®o¹n truyÖn cã mét c©u trÇn thuËt + Nã nh©ng nh¸o... giÉm bÑp. nòng cốt, em hãy chỉ rõ đó là câu nào? II. Đọc- hiểu chi tiết : 1. Cuéc sèng cña Õch khi ë trong giÕng: Hoạt động 2 ? C©u v¨n nµo võa giíi thiÖu nh©n vËt, võa giíi thiÖu kh«ng gian Õch sèng? Cã mét con Õch...giÕng nä... ? GiÕng lµ mét kh«ng gian nh thÕ nµo? ? Xung quanh Õch cã nh÷ng con vËt nµo sèng cïng? ? Em h·y nhËn xÐt m«i trêng sèng cña Õch ? ? Trong m«i trêng Êy, Õch ta tù thÊy m×nh nh thÕ nµo? H·y t×m chi tiÕt?. - Không gian: nhỏ bé, chật hẹp, không thay đổi - Xung quanh: mét vµi con, nh¸i, cua, èc bÐ nhá… -> Môi trờng sống chật hẹp, trì trệ, đơn giản. ... H»ng ngµy...khiÕp sî. -> Õch ta oai nh mét vÞ chóa tÓ, coi bÇu trêi chØ b»ng c¸i vung.  Sù hiÓu biÕt n«ng c¹n l¹i huªnh hoang. M«i trêng h¹n hÑp dÔ khiÕn ngêi ta kiªu ng¹o, ? Điều đó cho em thấy đặc điểm gì -không biÕt thùc chÊt m×nh. trong tÝnh c¸ch cña Õch?.

(59) ? KÓ vÒ Õch víi nh÷ng nÐt tÝnh c¸ch nh vậy, tác giả đã sử dụng NT gì? Nhân ho¸ ? Em thÊy c¸ch kÓ vÒ cuéc sèng cña Õch trong giÕng gîi cho ta liªn ttëng tíi mét m«i trêng sèng nh thÕ nµo? ? Víi m«i trêng h¹n, hÑp dÔ khiÕn ngêi ta có thái độ nh thế nào? ? Nªu sù viÖc tiÕp theo cña c©u chuyÖn? ? Õch ta ra khái giÕng b»ng c¸ch nµo? ? C¸i c¸ch ra ngoµi Êy thuéc vÒ ý muèn chñ quan hay kh¸ch quan cña Õch? - Kh¸ch quan, ngoµi ý muèn cña Õch ? Kh«ng gian ngoµi giÕng cã g× kh¸c víi kh«ng gian trong giÕng? ? ếch có thích nghi đợc với sự thay đổi đó không? ? Nh÷ng cö chØ nµo cña Õch chóng tá điều đó? ? Kết cục, chuyện gì đã xảy ra với ếch? ? Theo em, v× sao Õch l¹i bÞ giÉm bÑp? - Cø tëng m×nh oai nh trong giÕng, coi thêng mäi thø xung quanh; do sèng l©u trong m«i trêng chËt hÑp, kh«ng cã kiÕn thøc vÒ thÕ giíi réng lín. ? Mîn sù viÖc nµy, d©n gian muèn lkhuyªn con ngêi ®iÒu g×? H§4 ? Theo em, truyện ếch ngồi đáy giếng ngô ý phª ph¸n ®iÒu g×?, khuyªn r¨n ®iÒu g×? H§5. 2. Õch ra khái giÕng: - Ma to, níc trµn giÕng-> Õch ra ngoµi.. - Kh«ng gian më réng víi bÇu trêi khiÕn Õch ta cã thÓ ®i l¹i kh¾p n¬i - ếch nhâng nháo nhìn bầu trời, chả thèm để ý xung quanh. - KÕt côc: BÞ mét con tr©u di qua giÉm bÑp. ND ta muèn khuyªn: kh«ng nhËn thøc râ giíi h¹n cña m×nh sÏ bÞ thÊt b¹i th¶m h¹i. III. ý nghÜa: - Phª ph¸n nh÷ng kÎ hiÓu biÕt h¹n hÑp nhng huªnh hoang. - Khuyªn nhñ ngêi ta ph¶i biÕt më réng tÇm hiÓu biết, không đợc chủ quan, kiêu ngạo. IV. LuyÖn tËp: 1. H·y t×m nh÷ng thµnh ng÷ t¬ng øng víi c©u chuyÖn ếch ngồi đáy giếng. đặt câu với thành ngữ đó?. 4 . Củng cố : - ý nghĩa truyện ếch ngồi đáy giếng 5. Híng dÉn häc tËp: - Đọc kĩ truyện, tập kể diễn cảm theo đúng trình tự các sự việc. - T×m hai c©u v¨n trong VB mµ em cho lµ quan träng thÓ hiÖn néi dung, ý nghÜa cña truyÖn. - So¹n bµi: ThÇy bãi xem voi. TiÕt 39 Ngµy so¹n: 21-10-2012 Ngµy so¹n: 27-10-2012 V¨n b¶n. ThÇy bãi xem voi (TruyÖn ngô ng«n). I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT. - Hiểu nội dung, ý nghĩa của truyện Thầy bói xem voi. - Hiểu một số nét chính về nghệ thuật của truyện ngụ ngôn. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG. 1. Kiến thức - Đặc điểm nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm ngụ ngôn. - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc của truyện ngụ ngôn. - Cách kể chuyện ý vị, tự nhiên, độc đáo. 2. Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện ngụ ngôn. - Liên hệ các sự việc trong truyện với những tình huống, hoàn cảnh thực tế..

(60) - Kể diễn cảm truyện Thầy bói xem voi.. III. C¸c bíc lªn líp:. 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: ? Nêu ý nghĩa của truyện ếch ngồi đáy giếng? 3. Bµi míi Hoạt động 1. Khởi động. H§2. * GV đọc, gọi HS đọc, tóm tắt. ? Gi¶i nghÜa tõ: thÇy bãi, sun sun, qu¹t thãc, đòn càn? ? C¸c nh©n vËt trong truyÖn nµy cã g× kh¸c víi các nhân vật trong truyện ếch ngồi đáy giếng? - Nh©n vËt lµ con ngêi. ? Cã nh÷ng sù viÖc nµo xoay quanh nh÷ng nh©n vËt nµy? ? Mçi sù viÖc t¬ng øng víi phÇn nµo cña v¨n b¶n?. I. §äc - t×m hiÓu chung: 1. §äc vµ kÓ: 2. Chó thÝch. 3. Bè côc: - P1: tõ ®Çu...sê ®u«i: C¸c thÇy bãi xem voi - P2: tiÕp...chæi xÓ cïn: C¸c thÇy ph¸n vÒ voi - P3: cßn l¹i: HËu qu¶ cña viÖc xem vµ ph¸n vÒ voi II. đọc-Tìm hiểu chi tiết. Hoạt động 3 1. C¸c thÇy bãi xem voi: ? 5 ông thầy bói có đặc điểm gì chung? ? N¨m «ng thÇy bãi xem voi trong hoµn c¶nh - C¸c thÇy bãi: bÞ mï - Hoµn c¶nh: Õ hµng, cha biÕt h×nh thï con nµo? ? ViÖc xem voi trong hoµn c¶nh Êy, cã cã dÊu voi. hiÖu nµo kh«ng b×nh thêng? - Mï l¹i muèn xem voi khi hµng Õ, ngåi tán gẫu, chợt thấy voi đi qua nảy ra ý định xem - Cách xem: Dùng tay để xem voi, mỗi thầy -> ý định không nghiêm túc sê mét bé phËn ? Cách xem voi của các thầy có gì đặc biệt ? ? Tõ xem vµ sê cã nghÜa lµ g×? - Xem: nh×n, quan s¸t mäi viÖc b»ng m¾t… - Sờ: dùng tay để cảm nhận tính chất của vật… ? T¹i sao gäi lµ xem mµ l¹i kÓ lµ sê voi? - Vì các thầy đều bị mù nên phải sờ để thảo mãn sù tß mß…. ? Mîn chuyÖn xem voi o¸i o¨m nµy, nh©n d©n muốn tỏ thái độ gì đối với thầy bói? ? Sau khi sê voi, c¸c thÇy bãi lÇn lît nhËn xÐt vÒ voi nh thÕ nµo? ? Biện pháp NT gì đợc dùng ở đây? Tác dụng cña BPNT nµy? ? Theo em, c¸c thÇy xem vµ t¶ vÒ voi nh thÕ cã đúng không? - Đúng một phần. ? §óng ë chç nµo? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng nhËn thøc cña thÇy bãi vÒ voi? -> Nhận thức chỉ đúng một bộ phận ? Thái độ của các thầy? ? Sai lÇm cña c¸c thÇy bãi lµ ë chç nµo? ? Nguyªn nh©n cña nh÷ng sai lÇm Êy? - Do c¸c thÇy chñ quan trong viÖc xem xÐt voi, sê mét bé phËn mµ ph¸n toµn bé sù vËt. ? HËu qu¶ cña viÖc xem xÐt voi ? ? V× sao c¸c thÇy bãi x« x¸t nhau? - Tất cả đều nói sai về voi nhng tất cả đều cho là mình đúng ? Qua sự việc này ND ta muốn tỏ thái độ gì với nh÷ng ngêi lµm nghÒ bãi to¸n?.  GiÔu cît, phª ph¸n c¸ch xem voi cña c¸c thÇy bãi. 2. C¸c thÇy bãi nhËn xÐt vÒ voi: sun sun nh con đỉa chần chẫn nh đòn càn Con voi bÌ bÌ nh c¸i qu¹t thãc Sừng sững nh cột đình tua tña nh chæi xÓ cïn - NT: so sánh, ví von, từ láy -> đặc tả hình thù con voi nh»m t« ®Ëm nhËn xÐt sai lÇm cña c¸c thÇy bãi - Sê bé phËn -> ®o¸n toµn bé con voi - Thái độ: + Tin nh÷ng g× m×nh nh×n thÊy + Ph¶n b¸c ý kiÕn cña ng¬× kh¸c + Khẳng định ý kiến của mình..

(61) - Phª ph¸n, chÕ giÔu nghÒ thÇy bãi. ? Mîn sù viÖc nµy, ND ta muuèn khuyªn r¨n ®iÒu g×? 3. HËu qu¶: - §¸nh nhau to¸c ®Çu ch¶y m¸u(h¹i vÒ thÓ H§3 x¸c) ? NT chñ yÕu cña truyÖn nµy lµ g× ? - Cha biÕt h×nh thï con voi( h¹i vÒ tinh thÇn) 3. Bµi häc. ? Néi dung truyÖn ? Kh«ng nªn chñ quan trong nhËn thøc sù vËt. Muốn nhận thức đúng sự vật phải xem xét toµn diÖn. ? H·y so s¸nh sù gièng vµ kh¸c nhau gi÷a 2 III. Tæng kÕt. chuyện ếch ngồi đáy giếng và Thầy bói xem 1. Nghệ thuật - Mîn chuyÖn kh«ng b×nh thêng cña con ngêi voi ? để khuyªn r¨n con ngêi bµi häc s©u s¾c nµo - Giống nhau: Cả hai chuyện đều nêu ra những đó( bµi häc vÒ c¸ch thøc nhËn thøc sù vËt) bµi häc vÒ nhËn thøc( t×m hiÓu vµ 2. Néi dung: đánh giávề sự vật, hiện tợng) nhắc ngời ta không - Phê phán nghÒ thÇy bãi. đợc chủ quan trong việc nhìn nhận sự vật và - Khuyên ngời ta muốn hiểu đúng sự vật phải hiÖn tîng xung quanh. nghiên cứu toàn diện sự vật đó. - Khác nhau: + ếch ngồi đáy giếng :nhắc nhở con ngêi ph¶i biÕt më réng tÇm hiÓu biÕt, kh«ng IV. LuyÖn tËp: 1. KÓ diÔn c¶m truyÖn? đợc kiêu ngạo, coi thờng.... + ThÇy bãi xem voi: lµ bµi häc vÒ ph¬ng ph¸p 2. Em cã suy nghÜ vµ rót ra bµi häc g× cho b¶n th©n sau khi häc xong truyÖn? t×m hiÓu sù vËt, hiÖn tîng.  Những đặc điểm tiêng của hai truyện bổ trợ cho nhau trong bµi häc vÒ nhËn thøc. 4 . Cñng cè : - ý nghÜa truyÖn ThÇy bãi xem voi . 5. Híng dÉn häc tËp: - Học bài, đọc kĩ truyện, tập kể diễn cảm theo đúng trình tự sự việc. - So¹n bµi: Ch©n, tay, tai, m¾t, miÖng vµ xem tríc bµi: Danh tõ. Tieát 39,40. --------------------------------------------------Ngày soạn : 21/10/2011 Ngaøy daïy : 22/10/2012 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2 ( VĂN TỰ SỰ). I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - HS bieát keå moät caâu chuyeän coù yù nghóa - HS biết thực hiện bài viết có bố cục và lời văn hợp lí. III. TIEÁN TRÌNH DAÏY VAØ HOÏC 1. OÅn ñònh 2. Đề bài: Chọn một trong 2 đề ( Đề 1 và 2 sách giáo khoa) B.Yêu cầu làm bài : I .Về nội dung : 1. Mở bài : Giới thiệu việc làm tốt ? Hoàn cảnh dẫn đến việc làm tốt? (việc làm tốt là gì ? ai làm việc làm đó ? ).

(62) 2. Thân bài : Kể diễn biến việc làm tốt đã làm . - Nêu cụ thể việc làm tốt? - Diễn biến việc làm đó như thế nào ? Kết quả ra sao ? 3. Kết bài : Suy nghĩ, đánh giá của em về viêc làm đó. II. Về hình thức : Chuyện kể phải thật tự nhiên , viết đúng kiểu văn tự sự, không mắc lỗi chính tả , lỗi diễn đạt, kể đúng ngôi kể 1 . 4. Daën doø: Soạn bài: Ếch ngồi đáy giếng, Thầy bói xem voi, Đeo nhạc cho mèo. Tuần 11 TiÕt 41 : Ngµy so¹n : 28-10-2012 DANH TỪ Ngµy so¹n : 29-10-2012 (Tiếp theo) I. MôC TI£U CÇN §¹T. - Nắm được định nghĩa của danh từ. Lưu ý : Học sinh đã học về danh từ riêng và quy tắc viết hoa danh từ riêng ở tiểu học.. I. TRäNG T¢M KIÕN THøC KÜ N¡NG. 1. Kiến thức - Các tiểu loại danh từ chỉ sự vật : danh từ chung và danh từ riêng. - Quy tắc viết hoa danh từ riêng. 2. Kỹ năng: - Nhận biết danh từ chung và danh từ riêng. - Viết hoa danh từ riêng đúng quy tắc. III. C¸c bíc lªn líp: 1. ổn định tổ chức. 2. KTBC : ? DT đợc chia ra làm mấy loại lớn? Đó là những loại nào? Cho VD? 3. Bµi míi Hoạt động 1: Khởi động H§2 I. danh tõ chung vµ danh tõ riªng: * Cho hs đọc VD trên bảng phụ. 1. VÝ dô: SGK -tr108 ? Hãy xác định các DT trong câu trên DT - vua, công ơn, tráng sĩ, đền thờ vµ ®iÒn vµo b¶ng. chung lµng, x·, huyÖn. DT - Phï §æng Thiªn V¬ng, Giãng, riªng Phï §æng, Gia l©m, Hµ Néi. * NhËn xÐt: ? ThÕ nµo lµ DT chung vµ DT riªng? DT chung: lµ tªn gäi mét loµi sù vËt ? NhËn xÐt c¸ch viÕt cña c¸c DT trªn DT riêng: là tên riêng của từng ngời, từng vật, từng địa - DT chung: kh«ng viÕt hoa, DT riªng ph¬ng… viÕt hoa. ? Em h·y nhËn xÐt c¸ch viÕt hoa cña 2. C¸ch viÕt hoa danh tõ riªng. - ViÕt hoa ch÷ c¸i ®Çu tiªn cña tõng tiÕng t¹o t¹o thµnh danh tõ riªng? tªn riªng. * VD: Lª ThÞ Hoa, ViÖt Nam. ? Nhắc lại các qui tắc viết hoa đã 3. Qui tắc viết hoa. a.Viết hoa tên ngời, tên địa lí Việt Nam: häc? - Viết hoa tất cả các chữ cái đầu tiên của họ đệm, lót, tên. * VD: - Tªn ngêi: Lª ThÞ Thanh Lan - Tên địa lí: Hà Nội, Việt Nam. b. Tên ngời, tên địa lí nớc ngoài: ? Tên ngời, tên địa lí nớc ngoài đợc Tên ngời: (TQ) viết hoa tất cả các chữ cái đầu tiên nh tªn VN. (phiªn ©m trùc tiÕp) viÕt nh thÕ nµo ? * VD: Mao Tr¹ch §«ng, T«n Trung S¬n….

(63) ? Tªn c¬ quan, tæ chøc, c¸c danh hiệu, giải thởng, huân chơng đợc viết ntn ?. - Tên ngời và tên địa lí các nớc khác chỉ viết hoa chữ cái ®Çu tiªn. * VD: - Tªn ngêi: A-lÕch-x©y, Gi«n- xi, B¬- men... - Tên địa lí: Mát-xcơ- va, Phi- líp-pin… * Lu ý: NÕu mçi bé phËn gåm nhiÒu tiÕng th× gi÷a c¸c tiÕng cã g¹ch nèi. c. §èi víi tªn c¬ quan, tæ chøc, c¸c danh hiÖu, gi¶i thëng, hu©n ch¬ng… - Ch÷ c¸i ®Çu cña mçi bé phËn t¹o thµnh côm tõ nµy dÒu đợc viết hoa. * VD :Trêng Trung häc c¬ së Yªn Hoµ, §¶ng céng s¶n ViÖt Nam, Liªn hîp quèc * Ghi nhí: SGK - tr109. ? Em h·y nhËn xÐt vÒ c¸ch viÕt hoa cña c¸c DT riªng trong VD? C¸c qui t¾c viÕt hoa ? * Học sinh đọc ghi nhớ;sgk. Hoạt động 3 I. LuyÖn tËp: Bµi 1: T×m DT chung vµ DT riªng - DT chung: Ngày xa, miền, đất, bây gìơ, nớc, vị, thần, nòi, rồng, con tri, tên. - DT riªng: L¹c ViÖt, B¾c Bé, Long N÷, L¹c Long Qu©n... Bµi 2: C¸c tõ in ®Ëm trong bµi: - Chim, Mây, Hoạ Mi, Nớc, Hoa: tên riêng của nhân vật vốn là loài vật đợc nhân cách hoá. - Nµng ót: Tªn riªng cña ngêi. - Làng Cháy: Tên địa lí. Bµi tËp 3: ViÕt hoa l¹i c¸c DT riªng trong ®o¹n th¬: TiÒn Giang, hËu Giang, §ång Th¸p, Ph¸p, Kh¸nh Hoµ, Phan Giang, Phan ThiÕt, T©y Nguyªn, C«ng Tum, §¾c L¾c, miÒn Trung, S«ng H¬ng, BÕn H¶i, Cöa Tïng, ViÖt Nam D©n chñ Céng hoµ 4. Cñng cè : - Sơ đồ phân loại Danh từ DANH Tõ. DT chØ sù vËt. DT chỉ đơn vị. §¬n vÞ tù. DT chung. §¬n vÞ quy íc. nhiªn ChÝn h x¸c. ¦íc chõn g. ? ThÕ nµo lµ Danh tõ chung vµ danh tõ riªng ? Cho vÝ dô 5. Híng dÉn häc tËp: - Häc ghi nhí. Hoµn thiÖn bµi tËp.. DT riªng.

(64) - §Æt c©u cã sö dông DT chung vµ DT riªng. - Xem tríc bµi: ChØ Tõ. ---------------------------------------------------------------------TiÕt 42 Ngµy so¹n: 28-10-2012. Ngµy so¹n: 29-10-2012. Tr¶ bµi kiÓm tra V¨n I. Môc tiªu bµi häc:. - Qua giê tr¶ bµi, gióp häc snh nhËn thÊy kü n¨ng lµm bµi cña m×nh còng nh viÖc huy động kiến thức tổng hợp vào bài làm. Nhận biết đợc u, khuyết điểm của bài làm,tự đánh giá vÒ lùc häc cña m×nh. - Giáo viên nhận biết đợc khả năng của học sinh để ra các đề kiểm tra sau. II. ChuÈn bÞ:. - Gi¸o viªn: Tr¶ bµi kiÓm tra, nhËn xÐt - Häc sinh: Xem bµi, rót kinh nghiÖm C. C¸c bíc lªn líp:. 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm trabµi cò: 3. Bµi míi Giáo viên đọc lại nội dung của đề kiểm tra 1 lợt để học sinh nhớ lại. I. Yªu cÇu cña bµi lµm : 1. H×nh thøc : 2. Néi dung: II. NhËn xÐt bµi lµm cña häc sinh: 1. u ®iÓm : Nh×n chung hs lµm bµi tèt. 2. Nhîc ®iÓm : - Vẫn còn một số em cha đọc kĩ đề: 3. Tr¶ bµi : - Híng dÉn tr¶ lêi tõng phÇn : I & II - Học sinh đối chiếu, tự nhận thấy lỗi của bài làm : Trình bày lỗi chính tả, đúng sai và phÇn tr¾c nghiÖm. GV: LÊy ®iÓm vµo sæ c¸ nh©n, thu l¹i bµi theo sè thøc tù cña sæ gäi tªn ghi ®iÓm. 4. Cñng cè : Thu bµi, nhËn xÐt giê tr¶ bµi. 5. HDVN : - Xem l¹i kiÕn thøc tõng phÇn - So¹n : LuyÖn nãi kÓ chuyÖn. --------------------------------------------------------------Ngµy so¹n: 28-11-2012. Tuần 12 : Ngµy dạy: 29-10-2012.. Tiết 45 Hướng dẫn đọc thêm: văn bản. CHÂN- TAY- TAI- MẮT- MIỆNG.

(65) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs hiểu - Nội dung ý nghĩa của truyện chân, tay, tai, mắt, miệng. - Rèn kỹ năng cảm nhận các vấn đề của văn bản vào thực tế đời sống. - GDHS tinh thần đoàn kết, biết tôn trọng nhau. B/ Các bước lên lớp: - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: 1, Cụm danh từ có đặc điểm ntn? Cho ví dụ? 2, Nêu cấu tạo chung của cụm danh từ? (Đáp án tiết 44) - Tiến trình dạy- học bài mới. Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng. Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe. Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung của văn I/ Đọc hiểu văn bản bản. - GV hướng dẫn hs đọc bài- gv đọc mẫu- gọi hs đọc 1/ Các nhân vật: tiếp đến hết. - Chân: đi. ? Em hãy chỉ ra các việc làm của các nhân vật - Tay: làm. trong truyện? Em có nhận xét gì về các việc làm - Tai: nghe. đó? - Mắt: nhìn. - Hstl-Gvkl:  Phải làm việc một cách trực Chân để đi, Tay để làm, Tai để nghe, Mắt để nhìn, tiếp Miệng để nhai. Mỗi nhân vật đều có những việc làm khác nhau. - Lão Miệng:nhai.  Được hưởng thụ. ? Vì sao các nhân vật đó lại so bì với lão Miệng? - Hstl-Gvkl: Vì các nhân vật đó cho rằng họ phải làm việc quanh năm, mà chẳng được ăn uống gì. Còn lão Miệng thì lại được hưởng thụ tất cả. ? Từ những so bì đó dẫn đến hậu quả gì? vì sao? - Hstl-Gvkl: Từ việc so bì đó tất cả đề bủn rủn, tê liệt khó hoạt động được. Vì các nhân vật đó cũng được hưởng thành quả một cách gián tiếp qua lão Miệng. ? Về sau các nhân vật ở đây đã có suy nghĩ và việc làm ntn? - Hstl-Gvkl:Cậu Chân, cậu Tay, cô Mắt, bác Tai cuối cùng đã hiểu được vai trò của lão Miệng là rất cần thiết. chính nhờ lão Miệng mà họ không bị mệt vì bản thân họ cũng được hưởng thành quả gián tiếp qua nhân vật lão Miệng ? Qua câu chuyện này em rút ra được bài học gì cho bản thân nói riêng và mọi người nói chung? - Hstl-Gvkl và ghi bảng:.  Tất cả đều so bì với lão. Miệng. cuối cùng dẫn đến bủn rủn, tê liệt khó hoạt động được.. 2/ Bài học giáo dục - Cá nhân không thể tồn tại nếu tách rời cộng đồng. - Mỗi người hãy sống vì nhau. - Phải tôn trọng công sức nhau. II/ Tổng kết: Ghi nhớ: sgk/116. Hđ3: Gv khái quát lại nội dung bài học và cho hs đọc III/ Luyện tập:.

(66) ghi nhớ - Ôn lại khái niệm truyện ngụ Hđ4: Gv hướng dẫn hs thực hiện phần luyện tập ngôn. trong sgk. - Kể các chuyện ngụ ngôn đã ? Thế nào gọi là truyện ngụ ngôn? Kể tên các học truyện ngụ ngôn mà em đã học? - Hs dựa vào kiến thức đã học để trả lời. C/ Củng cố: Gv củng cố lại nội dung bài học. D/ Dặn dò: Gv dặn hs về nhà học bài và chuẩn bị bài kiểm tra tiếng Việt. Ngµy d¹y: 11 / 11 / 2011. Tiết 46. KIỂM TRA TIẾNG VIỆT. A/ Mục tiêu cần đạt: - Kiểm tra sự lĩnh hội kiến thức đã học của hs từ đầu năm học đến nay. - Biết vận dụng kiến thức vào thực tế trong khi làm bài. - GDHS ý thức tự giác trong khi làm bài. B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra sự chuẩn bị của hs. - Tiến trình kiểm tra. Hđ1: Gv phát đề cho hs. Hđ2: Gv giám sát hs làm bài. Hđ3: Gv thu bài và nhận xét tiết kiểm tra. C/ Dặn dò: Gv dặn hs về nhà thực hiện lại bài kiểm ra vào vở. Học lại kiến thức tiếng việt. MA TRẬN ĐỀ: Mức độ. Nhận biết TN. Thông hiểu TL. TN. TL. Vận dụng Thấp Cao. Cộng. Tên chủ đề Chủ đề 1 Từ và cấu tạo của từ tiếng việt Số câu Số điểm Tỷ lệ. Nhận diện dùng từ (từ đơn, từ ghép, từ láy...). Số câu: 1 Số điểm: 0.5 Tỷ lệ: 5%. Chủ đề 2 Nhận diện Nghĩa của từ về nghĩa của từ. Số câu Số điểm Tỷ lệ. Số câu: 1 Số điểm: 0.5. .. Đặt 4 câu có từ láy tả âm thanh. Số câu: 1 Số điểm: 2 Tỷ lệ: 20%. Hiểu và giải thích nghĩa của từ Số câu: 1 Số điểm: 0.5. Số câu: 2 Số điểm: 2.5 Tỷ lệ: 25%. Số câu: 2 Số.

(67) Tỷ lệ: 5% Chủ đề 3 Danh từ. Số câu Số điểm Tỷ lệ. điểm: 1 Tỷ lệ: 10%. - Nhận diện các loại danh từ và chức vụ điển hình của danh từ - Nhận biết cấu tạo của cụm DT. Số câu: 2 Số điểm: 1 Tỷ lệ: 10%. Chủ đề 5 Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ Số câu Số điểm Tỷ lệ. Vận dụng viết đoạn văn ngắn có sử dụng danh từ, cụm danh từ. Số câu: 1 Số điểm: 3 Tỷ lệ: 30% Hiểu được nghĩa của từ và hiện tượng chuyển nghĩa. Số câu: 1 Số điểm: 0.5 Tỷ lệ: 5%. Chủ đề 6 Chữa lỗi dùng từ. Số câu: 4 Số điểm: 2 Tỷ lệ: 20%. Số câu: 3 Số điểm: 4 Tỷ lệ: 40%. Số câu: 1 Số điểm: 0.5 Tỷ lệ: 5% Phát hiện ra lỗi dùng từ qua câu văn và sửa lại cho đúng. Số câu: 2 Số điểm: 2 Tỷ lệ: 20%. Số câu Số điểm Tỷ lệ. Tổng số câu Tổng số điểm Tỷ lệ. Tỷ lệ: 5%. Số câu: 4 Số điểm: 3 Tỷ lệ: 30%. Số câu: 2 Số điểm: 2 Tỷ lệ: 20% Số câu: 2 Số điểm: 5 Tỷ lệ: 50%. Số câu:10 Số điểm: 10 Tỷ lệ:.

(68) 100%. ĐỀ KIỂM TRA : I. Phần trắc nghiệm ( 3 điiểm ) Hãy khoanh tròn vào chữ cái in hoa trước câu trả lời đúng nhất. Câu 1: Trong các câu sau câu nào có chứa toàn bộ từ đơn? A- Trồng trọt, chăn nuôi, nước. B-Cửu Long, nước, bánh giầy. C- Ta, đấy, chăm. D-Chăn nuôi, chăm, bánh giầy. Câu 2: Nghĩa của từ là gì ? A. Là nội dung mà từ biểu thị . B. Là từ chỉ có một tiếng. C . Là hình thức. D. Tất cả các ý trên. Câu 3: Từ “lẫm liệt” có nghĩa là gì ? A. Hùng dũng, oai nghiêm. B. Sợ hãi. C. Không dũng cảm . D. Không lung lay. Câu 4: Các từ: công nhân, giáo viên, học sinh thuộc loại danh từ nào? A. Danh từ riêng. B. Danh từ chỉ số lượng . C. Danh từ chỉ đơn vị. D. Danh từ chung. Câu 5: Mô hình cấu tạo đầy đủ của một cụm danh từ gồm mấy phần ? A- Phần trước. B- Gồm phần trước, phần trung tâm, phần sau. C- Gồm phần trước, phần sau. D- Phần sau. Câu 6: Từ “ Chân” trong câu ca dao “ Dù ai nói ngả nói nghiêng. Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân” có nghĩa gốc và nghĩa chuyển là gì ? A- Chỉ chân kiềng và con người không có ý chí . B- Chỉ chân kiềng và con người phải chắc . C- Chỉ chân kiềng ngả nghiêng. D- Chỉ cái kiềng có ba chân không vững chắc , nhưng đồng thời nói về ý chí sắt đá của con người dù có như thế nào cũng vững tin không thay đổi. II. Tự luận Câu 1 (2 điểm): Đặt 4 câu có từ láy tả âm thanh? Câu 2 (2 điểm) : Trong 2 câu sau, những từ nào dựng không đúng, em hãy sửa lại ? ANgày mai chúng em sẽ đi thăm quan Viện bảo tàng của tỉnh. BÔng họa sĩ già nhấp nháy bộ ria mép quen thuộc. Câu 3 (3 điểm) : Em hãy viết một đoạn văn ngắn khoảng 3 đến 5 câu có sử dụng danh từ , hoặc cụm danh từ. Gạch chân từ và cụm từ đó. HƯỚNG DẪN CHẤM – THANG ĐIỂM I. Phần trắc nghiệm . - Mỗi ý trả lời đúng 0,5 điểm Câu 1 2 3 4 5 6 Đáp án C A A D B D II. Phần tự luận ( 7 Đ) Câu 1( 2 đ) : Học sinh đặt 4 câu có từ láy tả âm thanh, mỗi câu đúng 0,5 đ Câu 2 (2 đ) : Những từ dùng không đúng A- thăm quan- sửa lại tham quan (mỗi ý đỳng 0,5 điểm) B- Nhấp nháy – sửa mấp máy (mỗi ý đúng 0,5 điểm) Câu 3: (3 điểm) Đoạn văn phải đảm bảo yêu cầu sau :.

(69) *Về nội dung: đúng chủ đề .(0,5 đ) *Về hình thức : - Đủ số câu : 3- 5 câu.(0,5 đ) - Đảm bảo thể thức 1 đoạn văn, ít lỗi câu từ, chính tả. (0,5 đ) - Đảm bảo có 1 danh từ, 1 cụm danh từ và gạch chân được danh từ và cụm danh từ (1,5 đ). Nếu không gạch chân trừ 0,5 điểm. --------------------- o0o -------------------Ngµy d¹y: 11 / 11 / 2011. Tiết 47. TRẢ BÀI VIẾT SỐ 2. A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Hiểu nội dung cần diễn đạt của đề bài. - Nhận ra lỗi dùng từ đặt câu trong bài viết. - Có ý thức sửa lỗi sai trong bài làm. - Nắm được cách làm bài. B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Tiến trình trả bài kiểm tra Hđ1: Gv cho hs nhắc lại đề bài viết số 2(tiết 37,38) gv ghi lên bảng. Hđ2: Gv cho hs tìm hiểu đề, tìm ý. Gv nêu đáp án( tiết 37,38) Hđ3: Gv nhận xét bài làm kiểm tra của hs + Về ưu điểm: + Về khuyết điểm: Hđ4: Gv phát bài cho hs và ghi điểm. C/ Củng cố: Gv nh ắc lại phương pháp viết bài văn tự sự D/ Dặn dò: Gv nhắc hs về nhà tự sửa lỗi chính tả và cách dùng từ đặt câu.. ------------------------------ o0o -----------------------------Ngµy d¹y: 14 / 11 / 2011 Tiết 48. LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI VĂN TỰ SỰ KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG. A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs hiểu - Các yêu cầu của bài văn tự sự, thấy rõ hơn vai trò, đặc điểm của lời văn tự sự, sửa lỗi chính tả. - Nhận thức được về văn kể chuyện đời thường, biết tìm ý, lập dàn ý. - GDHS ý thức sử dụng văn kể chuyện đời thường. B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: - Tiến trình dạy- học bài mới. Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng.

(70) Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe. Hđ2: Gv hướng dẫn hs làm quen với các đề trong sgk. I/ Đề bài: - Gv gọi hs đọc các đề bài trong sgk Kể về người thật, việc thật - Hs đọc đề. ? Các đề có phạm vi yêu cầu như thế nào? - Hstl-Gvkl: Đề kể chuyện đời thường về người thật, việc thật. Nói kể chuyện đời thường, người thật, việc thật là nói về chất liệu làm văn. Không yêu cầu viết tên thật, địa chỉ thật của nhân vật, vì như vậy dễ gây ra thắc mắc không cần thiết. HS nên kể phiếm chỉ hoặc dùng tên tác giả, không được dùng tên thật. - Gv chia lớp thành nhóm học tập để lập dàn ý. II/ Lập dàn bài - HSthảo luận nhóm- Đại diện nhóm trình bày- Gvkl: Gv cho hs tham khảo đề sgk: - Gv lưu ý hs về các phần mở bài, thân bài và kết bài. Kể về ông bà của em. + Về thân bài, có thể nêu câu hỏi: ? Ý thích của ông em và ông yêu các cháu đã đủ chưa? Em nào có đề xuất gì khác? Nhắc đến một người thân mà nhắc đến ý thích của người ấy co thích hợp không? Ý thích của mỗi người có giúp ta phân biệt người đó với người khác không? + Về bài tham khảo, gv cho hs đọc và hỏi ? Bài làm đã nêu được chi tiết gì đáng chú ý về người ông? ? Những chi tiết và việc làm ấy có vẽ ra được một người già có tính khí riêng hay không? Vì sao em nhận ra là người già? Cách thương cháu của ông có gì đáng chú ý? - Gv cho hs thảo luận và sau đó kết luận lại: Kể chuyện về một nhân vật là kể được đặc điểm nhân vât, hợp với lớa tuổi, có tính khí, ý thích riêng, có chi tiết việc làm đáng nhớ, có ý nghĩa . C/ Củng cố: Gv củng cố lại nội dung bài học. D/ Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài viết số 3 Ngµy soạn: 11 / 11 / 2012 Ngµy d¹y: 12 / 11 / 2012. Tiết 51,52. VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3. A/ Mục tiêu cần đạt: - Hs kể được câu chuyện về người thật, việc thật một cách có ý nghĩa. - Bài viết phải rõ ràng, mạch lạc. có bố cục ba phần rõ rệt: mb, tb, kb - GDHS ý thức tự giác trong khi làm bài kiểm tra. B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Gv kiểm tra sự chuẩn bị bài của hs. - Tiến trình kiểm tra. Hđ1: Gv chép đề lên bảng Hđ2: Gv giám sát hs làm bài. Hđ3: Gv thu bài và nhận xét tiết kiểm tra. C/ Dặn dò: Gv dặn hs chuẩn bị bài: treo biển- lợn cưới áo mới. PHẦN ĐỀ , ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM..

(71) Đề bài: Em hãy kể một kỉ niệm đáng quí của em. ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Hs có nhiều câu chuyện để kể, và có nhiều cách kể khác nhau. +Song về nội dung cần làm rõ các ý sau: Mở bài:(1đ) - Giới thiệu được kỉ niệm đáng nhớ một cách khái quát(1đ) Thân bài: (7đ) - Thời gian xảy ra kỉ niệm là vào khi nào?(0,5đ) - Kỉ niệm ở đâu?(0,5đ) - Nguyên nhân dẫn đến kỉ niệm đáng nhớ đó.(1đ) - Diễn biến kỉ niệm đó(4đ) - Kết quả ra sao?(1đ) Kết bài:(1đ) - Nêu cảm xúc của bản thân về kỉ niệm đó.(1đ) + Về hình thức: bài viết phải rõ ràng, bố cục mạch lạc, lối kể lơu loát, sử dụng câu từ tương đối phù hợp với ngữ cảnh câu chuyện, viết ít sai lỗi chính tả.. ------------------------------ o0o -----------------------------Ngµy soạn: 22 / 11 / 2012 Ngµy d¹y: 23 / 11 / 2012. Tiết 49. văn bản:. TREO BIỂN- LỢN CƯỚI, ÁO MỚI (Truyện cười). A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs hiểu - Thế nào là truyện cười. - Nội dung ý nghĩa và nghệ thuật gây cười trong truyện treo biển và lợn cưới, áo mới. - Rèn kĩ năng kể truyện cười. - GDHS tránh xa những thói xấu về việc thích khoe của, và đồng thời bước đầu có ý thức tự chủ của bản thân. B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ:? Truyện kể đời thường là những câu chuyện kể về vấn đề gì? Và thường có mấy phần? (Đáp án tiết 48) - Tiến trình dạy- học bài mới. Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng Hđ1: Gv giới thiệu vào bài- hs lắng nghe - Gv gọi hs đọc phần chú thích * sgk I/ khái niệm về truyện cười - Gv gọi hs đọc phần chú thích * sgk (chú thích sgk/ 124) ? Em hiểu truyện cười là gì? - HSTL theo chú thích sgk. Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu văn bản. II/ Đọc - hiểu văn bản. - Gv hướng dẫn hs cách đọc truyện cười. - GV hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung truyện treo biển 1/ Truyện treo biển. - Gv đọc mẫu truyện treo biển- gọi hs đọc lại làn nữa. ? Tấm biển treo ở cửa hàng có nội dung ntn? - Hstl-Gvkl: Biển đề: ở đây có bán cá tươi Biển: Ở đây có bán cá tươi..

(72) ? Theo em tấm biển treo ở cửa hàng có mấy yếu tố? Em có nhận xét gì các yếu tố ấy? - Hstl-Gvkl: Nội dung tấn biển treo để quảng cáo gồm có bốn yếu tố. Đó là: Địa điểm: Ở đây. Hoạt động: Có bán. Mặt hàng: Cá. Chất lượng: Tươi. Bốn yếu tố đó có quan hệ mật thiết với nhau, tạo nên ý nghĩa thông báo trọn vẹn, đó là nội dung rất cần thiết cho biển quảng cáo. ? Có mấy người góp ý về biển treo đó. Em có nhận xét gì về các yếu tố được ý kiến đó? - Hstl-Gvkl: Có bốn vị khách đến góp ý bỏ bớt các yếu tố, thoạt đầu có lý, song họ chưa nghĩ đến chức năng của từng yếu tố và mối quan hệ giữa các yếu tố với nhau. Mỗi người đều lấy sự hiện diện của mình ở cửa hàng và sự trực tiếp được nhìn, được ngửi thay cho việc thông báo gián tiếp vốn là chức năng và đặc điểm của ngôn ngữ trong giao tiếp. Vì vậy mỗi người chỉ quan tâm đến một số thành phần của câu quảng cáo mà họ cho là quan trọng và không thấy được ý nghĩa và tầm quan trọng của các thành phần khác. ? Trước sự góp ý đấy, chủ nhà hàng đã có cách xử lý ntn? - Hstl-Gvkl: Nhà hàng lần lượt bỏ đi các yếu tố và rồi cất luôn biển. ? Em có nhận xét gì về việc làm đó của nhà hàng. - Hstl-Gvkl: Nhà hàng không có suy nghĩ gì mà chỉ hành động theo sự góp ý của người khác. ? Truyện giúp ta hiểu điều gì? - Gv cho hs thảo luận nhóm và đưa ra được các ý. Phê phán những người làm việc thiếu chủ kiến, thiếu suy nghĩ trước khi hành động. - Gv hướng dẫn hs tìm hiểu truyện lợn cưới, áo mới. ? Em hiểu thế nào về tính khoe của? - Hstl-Gvkl: Khoe của là thói thích tỏ ra, trưng ra của cải cho người khác biết mình là giàu. đây là thói xấu thường thấy ở những người mới giàu, thích học đòi. ? Anh đi tìm lợn khoe của trong tình huống nào? Lẽ ra anh phải hỏi thế nào? - Gv cho hs thảo luận- đại diện nhóm trình bày - Gv nhận xét và kết luận: Anh khoe của khi nhà đang cóviệc lớn(đám cưới) và chính anh ta là nhân vật chính, lẽ ra anh chỉ cần hỏi: Bác có thấy con lợn nào chạy chạy qua đây không. ? Anh áo mới thích khoe của đến mức độ nào? Điệu bộ của.  Bốn yếu tố, có ý nghĩa thông báo trọn vẹn của một biển quảng cáo.. - Bốn vị khách góp ý về biển quảng cáo.  Mỗi người chỉ quan tâm đến một yếu tố, không hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng.. - Cất tấm biển..  Nhà hàng thiếu chủ kiến, thiếu suy nghĩ khi hành động.  Phê phán người thiếu chủ kiến khi làm việc. 2/ Truyện lợn cưới, áo mới. ( Hướng dẫn đọc thêm). - Khoe con lợn để chuẩn bị làm đám cưới..

(73) anh ta ra sao? - Hstl-Gvkl: anh ta đứng từ sáng đến chiều, ra vẻ bực tức vì chả thấy ai hỏi, - Khoe chiếc áo mới may. ai khen cả. Đến khi trả lời người hỏi anh lại còn giơ cả vạt áo ra để khoe. ? Truyện đã gây cười ở điểm nào? Cười về việc gì?  Của không đáng để khoe. - Hstl-Gvkl và ghi bảng  Phê phán thói hay khoe của một số người mới vừa giàu Hđ3: Gv hướng dẫn hs thực hiện tổng kết. lên. ? Qua hai câu chụên em hiểu được điều gì? III/ Tổng kết: - Hstl theo hai ghi nhớ trong sgk/126,128. Ghi nhớ: sgk/126,128. - Gv cho hs đọc ghi nhớ sgk/126,128. IV/ Luyện tập: Hđ4: Gv hướng dẫn luyện tập theo sgk. Kể chuyện cười mà em biết C/ Củng cố: Gv củng cố nội dung bài học D/ Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài số từ và lượng từ.. ------------------------------ o0o -----------------------------Ngµy d¹y: 22 / 11 / 2012 Ngµy d¹y: 24 / 11 / 2012. TIếT 50. SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ. A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nắm được ý nghĩa và công dụng của số từ và lượng từ. - Phân biệt được số từ và lượng từ trong vưcác ngữ cảnh. - Biết cách dùng số từ và lượng từ trong khi nói và viết. B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy nêu ý nghĩa của truyện treo biển và truyện lợn cưới áo mới - Tiến trình dạy- học bài mới Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe. Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học Bước1: Tìm hiểu về đặc điểm của số từ. I/ Số từ - Gv gọi hs đọc ví dụ 1a, 1b trong sgk Ví dụ: SGK ? Em hãy cho biết các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ - Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa nào? cho danh từ. - Hstl-gvkl: Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa về số lượng cho các danh từ: chàng, ván, cơm nếp, nệp bánh chưng, ngà, cựa, hồng mao, một đôi. ? Từ"đôi"trong"một đôi"có phải là số từ không? vì sao? - Hstl-Gvkl: Từ" đôi"(một đôi) không phải là số từ vì nó mang ý nghĩa đơn vị và đứng ở vị trí của danh từ chỉ đơn vị. ? Vậy em hiểu thế nào là số từ? - Số từ chỉ số lượng và số từ chỉ số - Hstl-Gvkl và ghi bảng. thứ tự của sự vật. ? Số từ đứng ở vị trí nào thì gọi là số từ chỉ số lượng và số từ chỉ số thứ tự? - Số từ đứng trước danh từ là số từ.

(74) - Hstl-Gvkl và ghi bảng:. chỉ số lượng - Số từ đứng sau danh từ là số từ Bước 2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu về lượng từ. chỉ số thứ tự - Gv gọi hs đọc các ví dụ trong sgk. II/ Lượng từ: ? Nghĩa của các từ in đậm có gì giống và khác so với số Ví dụ:SGK từ? - Đều đứng trước danh từ. - Hstl-Gvkl: - Lượng từ chỉ lượng ít hay nhiều Tất cả đều đứng trước danh từ. số từ chỉ số lượng hoặc số từ của sự vật. chỉ số thứ tự của sự vật. Lượng từ chỉ lượng ít hay nhiều của sự vật. * Ghi nhớ: SGK/129. Mô hình cụm danh từ ? Em hiểu thế nào là số từ và lượng từ? P.Trước P.T.T P.sau - Hstl theo ghi nhớ sgk/129. t2 t1 T1 T2 s1 s2 ? Em hãy xếp các từ in đậm vào mô hình cụm danh từ? các hoàng - Gv cho hs thực hiện bài tập nhanh. tử - Gvkl và kẻ bảng. những kẻ thua trận cả mấy tướng vạn lĩnh, quân sĩ II/Luyện tập Hđ3: Gv cho hs thực hiện phần luyện tập theo sgk Bài tập1: Xác định số từ. ? Hãy chỉ ra số từ trong bài thơ? - một, hai, ba, năm( canh) - Gv cho hs thảo luận theo nhóm học tập. Số tờ chỉ số lượng. -(canh) bốn, năm Số từ chỉ số thứ tự ? Các từ in đậm trong bài tập 2 có ý nghĩa như thế nào? Bài tập 2: Xác định ý nghĩa của số từ. trăm(núi), ngàn(khe), muôn(nỗi) - Gv hướng dẫn hs tìm hiểu điểm giống và khác nhau giữa Dùng chỉ số nhiều, rất nhiều. từ từng và từ mỗi. Bài tập 3:Xác định điểm giống và khác nhau của "từng- mỗi" - Giống: tách ra từng sự vật, từng cá thể - Khác: + Từng: Mang ý nghĩa lần lượt theo trình tự, hết cá thể này đến cá - Gv đọc chính tả cho hs viết thể khác. + Mỗi: Mang ý nghĩa nhấn mạnh, tách riêng từng cá thể, không mang ý nghĩa lần lượt. Bài tập 4: Chính tả: nghe- viết Viết đúng các chữ l/n và các vần ay-ai. C/ Củng cố: Gv củng cố nội dung bài học D/ Dặn dò: Gv dặn hs về nhà học bài, Chuẩn bị bài kể chuyện tưởng tượng..

(75) -------------------------------------------------Tiết 53. KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG. Ngµy soạn: 25 / 11 / 2012 Ngµy d¹y: 26 / 11 / 2012. A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Có ý thức tưởng tượng và vai trò tưởng tượng trong văn tự sự. - Điểm lại một bài kể tưởng tượng đã học và phân tích vai trò của tưởng tượng trong một số bài văn. GDHS ý thức tưởng tượng phù hợp. B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là số từ và lượng từ? cho ví dụ? (Đáp án tiết 52) - Tiến trình dạy- học bài mới Hoạt động của thấy và trò Ghi bảng Hđ1: Gv giới thiệu vào bài- hs lắng nghe. Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học. I/ Tìm hiểu chung về kể - Gv gọi hs tóm tắt lại truyện chân, tay, tai, mắt, miệng. chuyện tưởng tượng. hstóm tắt 1/ Chuyện Chân, Tay, Tai, ? Theo em truyện đã được người xưa tưởng tượng ntn? Mắt, Miệng - Hstl-Gvkl: Các bộ phận trong cơ thể con người được người xưa tưởng tượng thành các nhân vật riêng biệt, có nhà riêng. và được gọi - Các bộ phận cơ thể so bì bằng cô, cậu, bác, lão. nhau. ? Cách tưởng tượng như vậy giúp ta hiểu được câu chuyện - Được gọi bằng câu, cô, bác, như thế nào? lão. - Hstl-Gvkl: Cách mượn các bộ phận cơ thể để làm nhân vật kể chuyện như 2/ Truyện lục súc tranh vậy làm cho người đọc dễ cảm nhận hơn. Và cuốn hút sự chú ý công. của người nghe. - Gv gọi hs đọc truyện lục súc tranh công - Sáu con súc vật nuôi trong ? Em có suy nghĩ gì về cách kể chuyện. Trong câu chuyện nhà chúng kể công trạng. người ta tưởng tượng ra những gì? - Chúng nói tiếng người. - Hstl-Gvkl: Câu chuyện kể về sáu con súc vật nói tiếng người. Sáu con cùng  Dựa vào sự việc trong cuộc kể công kể khổ. sống ? Sự tưởng tượng ấy dựa trên những sự thật nào? - Hstl-Gvkl: Người xưa dựa vào sự thật của cuộc sống và công việc của mỗi giống vật. ? Cách kể tưởng tượng như vậy nhằm mục đích gì? - Hstl-gvkl: Cách kể như vậy nhằm mục đích thể hiện tư tưởng. Các giống vật tuy khác nhau nhưng đều có ích cho con người không nên so bì nhau.  Nhằm thể hiện tư tưởng. - Kể những câu chuyện không có sẵn trong sách vở, mà tự tưởng tượng ra. - Dựa vào điều có thật trong cuộc sống, làm ý nghĩa thêm nổi bật. * Ghi nhớ: sgk/ 133. II/ Luyện tập:.

(76) ? Em hiểu thế nào là kể chuyện tưởng tượng? Kể chuyện tưởng tượng có tác dụng ntn? - Hstl-Gvkl và ghi bảng các ý chính: Hđ3: Gv cho hs thực hiện phần luyện tập. - Gv cho hs thảo luận nhóm bài tập 1. - Đại diện nhóm trình bày ý kiến của mình- cả lớp nhận xét. - Gv chốt lại các ý của bài và ghi bảng. Lập dàn ý cho đề bài sau: - Em hãy tưởng tượng về những đổi thay của trường sau 10 năm Gợi ý. Những đổi thay cơ bản: - Về chính bản thân em. - Về thầy cô. - Về phòng học. - Về quang cảnh.. C/ Củng cố: Gv củng cố lại nội dung bài học D/ Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài ôn tập truyện dân gian.. ------------------------------ o0o -----------------------------Ngµy soạn: 25 / 11 / 2012 Ngµy d¹y: 26 / 11 / 2012. Tiết 54,55. ÔN TẬP TRUYỆN DÂN GIAN. A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nắm được đặc điểm của các thể loại truyện dân gian đã học. - Nhắc lại được nội dung ý nghĩa của các truyện dân gian. - Hệ thống hoá đặc điểm tiêu biểu của các loại truyện dân gian. - Rèn kĩ năng kể chuyện. b/ Các bước lên lớp: tiết 54 - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ:? Kể chuyện tưởng tượng có ý nghĩa ntn? Dựa vào đâu để kể chuyện tưởng tượng? (Đáp án tiết 53) - Tiến trình dạy- học bài mới Hđ1: Gv hướng dẫn hs lần lượt thực hiện các yêu cầu của bài học Câu1: Gv cho hs ôn lại khái niệm về các thể loại truyện dân gian đã học. Hs lần lượt trình bày miệng trước lớp các định nhgiã về các thể loại truyện dân gian - Truyền thuyết - Truyện cổ tích. - Truyện ngụ ngôn. - Truyện cười. - Gv nhận xét cách thực hiện của hs và nhắc hs về nhà học lại một cách chính xác hơn. Câu 2: Gv cho hs kể lại một trong các câu chuyện dân gian đã học. - Hs kể được câu chuyện dân gian- gv nhận xét . Câu 3: Từ khái niện đó gv cho hs nhắc lại các truyện theo thể loại mà các em đã học. - Gv gọi 1 hs lên bảng thực hiện và nhắc cả lớp thực hiện vào vở. - Hs cần thực hiện được nội dung một cách đầy đủ như sau Truyền thuyết Truyện cổ tích Truyện ngụ ngôn Truyện cười 1. Con Rồng, Cháu 1.Sọ Dừa. 1. Ếch ngồi đáy 1. Treo biển. Tiên. giếng. 2. Bánh chưng, 2. Thạch sanh. 2. Lợn cưới, áo bánh giầy 2. Thầy bói xem mới. 3. Thánh gióng. 3. Em bé thông voi. 4. Sơn Tinh, Thuỷ minh..

(77) Tinh. 5. Sự tích Hồ Gươm.. 4. Cây bút thần. 5. Ông lão đánh cá và con cá vàng.. 3. Đeo nhạc cho mèo. 4. Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng.. Tiết 55 Câu 4: Những đặc điểm tiêu biểu của các thể loại truyện kể dân gian đã học: Truyền thuyết - Là truyện kể về các nhân vật và sự kiện lịch sử trong quá khứ.. Truyện cổ tích - Là truyện kể về cuộc đời, số phận của một số kiểu nhân vật quen thuộc( người mồ côi, người mang lốt xấu xí, người em út, người dũng sĩ...). - Có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo.. - Có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo.. - Có cơ sở lịch sử, cốt lõi sự thật lịch sử.. - Người kể, người nghe không tin câu chuyện là có thật.. Truyện ngụ ngôn - Là truyện kể mượn chuyện về loài vật, đồ vật hoặc về chính con người để nói bóng gió chuyện con người.. Truyện cười - Là truyện kể về những hiện tượng đáng cười trong cuộc sống để những hiện tượng này phơi bày ra và người đọc( người nghe) phát hiện thấy.. - Có ý nghĩa ẩn dụ, ngụ ý.. - Có yếu tố gây cười.. - Nêu bài học để khuyên nhủ, răn dạy người ta trong cuộc sống.. - Nhằm gây cười, mua vui hoặc phê phán, châm biếm những thói hư tật xấu trong xã hội, từ đó hướng người ta tới cái tốt đẹp.. - Người kể, người nghe tin câu chuyện như là có thật, dù truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo. - Thể hiện ước mơ niềm tin của nhân - Thể hiện thái độ dân về chiến thắng và cách đánh giá cuối cùng của lẽ của nhân dân đối phải, của cái thiện. với các sự kiện và nhân vật lịch sử Câu5: So sánh truyền thuyết và truyện cổ tích. Ngụ ngôn và truyện cười. So sánh truyền thuyết và cổ tích. - Gv hướng dẫn hs chỉ ra được điểm giống và khác nhau giữa truyền thuyết và cổ tích. - Hs thực hiện- gv củng cố lại những nét cơ bản như sau: + Giống nhau: Đều có yếu tố tưởng tượng kì ảo. Có nhiều chi tiết( mô típ) giống nhau: Sự ra đời thần kì, nhân vật chính có những tài năng phi thường... + Khác nhau: Truyền thuyết: Kể về các nhân vật, sự kiện lịch sử và thể hiện cách đánh giá của nhân dân đối với những nhân vật, sự kiện lịch sử được kể. Còn truyện cổ tích kể về cuộc đời của các.

(78) nhân vật nhất định và thể hiện quan niệm, ước mơ của nhân dân về cuộc đấu tranh giữa cái thiện và cái ác. Truyền thuyết được cả người kể và người nghe tin là những câu chuyện có thật (mặc dù trong đó có những chi tiết tưởng tượng, kì ảo). Còn truyện cổ tích được cả người kể lẫn người nghe coi là những câu chuyện không có thật (mặc dù trong đó có những yếu tố thực tế) So sánh truyện ngụ ngôn và truyện cười. - Gv cho hs chỉ ra được điểm giống và khác nhau giữa truyện ngụ ngôn và truyện cười với các ý sau đây: + Giống nhau: Truyện ngụ ngôn thường chế giễu, phê phán những hành động, cách ứng xử sai trái với điều truyện muốn răn dạy người ta. Vì thế những truyện ngụ ngôn như thầy bói xem voi, đeo nhạc cho mèo giống như truyện cười, cũng thường gây cười. + Khác nhau: Mục đích của truyện cười là gây cười để mua vui hoặc phê phán, châm biếm những sự việc, hiện tượng, tính cách đáng cười. Còn mục đích của truyện ngụ ngôn là khuyên nhủ, răn dạy người ta một bài học cụ thể nào đó trong cuộc sống. C/ Củng cố: Gv củng cố lại nội dung bài học. D/ Dặn dò: Gv dặn hs về làm bài tập 1,2,3 trong sách bài tập. Chuẩn bị bài chỉ từ. Ngµy soạn :25/ 11 / 2012 Ngµy d¹y: 01 / 12 / 2012. Tiết 56. TRẢ BÀI KIÊM TRA TIẾNG VIỆT. A/ Mục tiêu cần đạt :giúp học sinh - Hiểu được nội dung cần diển đạt của bài kiểm tra - Nhận biết lỗi làm bài của bản thân - GDHS ý thức làm bài tốt hơn cho lần sau. B/ Các bước lên lớp: - Ổn định lớp học - Tiến trình trả bài kiểm tra Hđ1: Gv cho hs nhắc lại đề bài (tiết 46) Hđ2: Gv cho hs tìm hiểu ý cần diễn đạt của đề bài. Gv nêu đáp án ( tiết 46) Hđ3: Gv nhận xét bài làm của hs + Về ưu điểm: + Về khuyết điểm: Hđ4: Gv phát bài cho hs và ghi điểm vào sổ. C/ Dặn dò: Gv dặn hs về nhà thực hiện lại bài kiểm tra và chuẩn bị bài chỉ từ. ------------------------- o0o -----------------------TUẦN 15 Ngµy d¹y: 02/ 12 / 2012 Ngµy d¹y: 03 / 12 / 2012 CHỈ TỪ. Tiết 57. A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Hiểu được ý nghĩa và công dụng của chỉ từ. - Rèn ý thức dùng chỉ từ phù hợp với hoàn cảnh nói và viết..

(79) - Hs thực hành nhận biết cách dùng chỉ từ. B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học. - Kiểm tra bài cũ: - Tiến trình dạy- học bài mới Hoạt động của thầy và trò Hđ1: Gv giới thiệu vào bài- hs lắng nghe. Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học. Bước1: Tìm hiểu về chỉ từ - Gv gọi hs đọc ví dụ trong sgk ? Theo em những từ"ấy, này, nọ"bổ sung ý nghĩa cho từ nào? - Hstl-Gvkl: Các từ đó bổ sung ý nghĩa cho các danh từ" Viên Quan, làng, nhà" ? Chúng có tác dụng gì trong cụm từ đó? - Hstl-Gvkl: Các từ đó có tác dụng định vị sự vật không gian, nhằm tách biệt sự vật này với sự vật khác Chẳng hạn: ông vua/ ông vua nọ. Những cụm từ có chỉ từ thường có ý nghĩa cụ thể hơn, xác định một cách rõ hơn trong không gian. ? Em hãy so sánh: viên quan ấy/ hồi ấy. nhà nọ/ đêm nọ. - Hstl-GvklGiống: Cùng là chỉ từ đi kèm, cùng định vị sự vật. Khác: Một bên định vị về không gian, một bên định vị về thời gian. Bước 2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu về hoạt động của chỉ từ trong câu. ? Theo em chỉ từ (I) có tác dụng như thế nào? - Gv cho hs thảo luận nhóm. Đại diện các nhóm trình bày kết quả - Gv nhận xét và kết luận: Các từ " ấy, nọ, kia" ở phần( I )làm nhiệm vụ phụ ngữ sau cho cụm danh từ. ? Em hãy xác định vai trò của phụ ngữ trong câu? - Hstl-Gvkl: Câu a, từ đó: làm chủ ngữ của câu. Câu b, từ đấy: làm trạng ngữ của câu. ? Em hiểu thế nào là chỉ từ? - Hstl theo sgk, phần ghi nhớ. Hđ3: Gv cho hs thực hiện phần luyện tập trong sgk - Gv lần lượt cho hs thực hiện các bài tập đó trên bảng, ở vở. - Gv nhận xét và kết luận và cho ghi bảng:. Ghi bảng I/ Chỉ từ là gì? Ví dụ: sgk - ấy, này, nọ: bổ sung ý nghĩa cho các danh từ. - Định vị không gian. - Tách sự vật này với sự vật khác..  Chỉ từ trong câu.. II/ Hoạt động của chỉ từ trong câu: - Phụ sau cho danh từ. - Làm chủ ngữ trong câu. - Làm trạng ngữ trong câu. - Làm vị ngữ trong câu. * Ghi nhớ: SGK/ 137, 138. III/ Luyện tập: Bài tập1: Tìm chỉ từ và xác định ý nghĩa, chức vụ của nó. a, hai thứ bánh ấy. - Định vị sự vật trong không gian. - Làm phụ ngữ sau trong cụm danh từ. b, đấy, đây: - Định vị sự vật trong không gian. - Làm chủ ngữ. c, nay: - Định vị sự vật về thời gian. - Làm trạng ngữ. d, đó: - Định vị sự vật về thời gian..

(80) - Làm trạng ngữ. Bài tập 2:Có thể thay thế như sau: a, Đến chân Núi Sóc=đến đấy. b, Làng bị lửa thiêu cháy= làng ấy. Bài tập 3: Không thay được. Điều này cho thấy chỉ từ có vai trò rất quan trọng. Có thể chỉ ra những sự vật, thời điểm khó gọi thành tên, giúp người nghe, người đọc định vị được các sự vật, thời điểm ấy trong chuỗi sự vật hay trong dòng thời gian vô tận C/ Củng cố: Gv củng cố nội dung bài học. D/ Dặn dò: Dặn hs học bài và chuẩn bị bài luyện tập kể chuyện tưởng tượng Ngµy d¹y: 02 / 12 / 2012 Ngµy d¹y: 03 / 12 / 2012. Tuần 15 Tiết 58. LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG. A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Tập giải quyết một số đề bài tự sự tưởng tượng sáng tạo. - Tự lập dàn bài cho đề tưởng tượng. - GDHS ý thớc tự tưởng tượng trong khi làm bài. B/ Các bước lên lớp: - Ổn định lớp học. - Kiểm tra bài cũ: ? Em hiểu thế nào là chỉ từ? Trong câu chỉ từ có hoạt động ntn? (Đáp án tiết 57) - Tiến trình dạy- học bài mới. Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng Hđ1: Gv giới thiệu bài mới- hs lắng nghe. Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài mới. I/ Ôn lại nội dung kể chuyện Bước1: Gv cho hs ôn lại khái niệm kể chuyện tưởng tượng. tưởng tượng. Bước 2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu một số bài tập. II/ Luyện tập: ? Bài văn kể chuyện gồm mấy phần, nội dung của các phần Đề bài: em hãy tưởng tượng ntn? Em hãy thực hiện cho đề bài văn? sự thay đổi của trường em sau - Hstl-Gvkl: 10 năm. Bài văn kể chuyện tưởng tượng gồm ba phần dàn bài ? Sau 10 năm tuổi em sẽ là bao nhiêu? Khi đó em là người + Mở bài: Nêu lí do về thăm ntn? trường cũ. - Hstl-gvkl: + Thân bài: Sau 10 năm nữa tuổi em sắp xỉ gần gấp đôi tuổi bây giờ. Lúc - Chuẩn bị đến thăm trường đó có thể em đã thành đạt về một lĩnh vực nào đó trong xã hội. -Tâm trạng lúc bấy giờ. ? Khi trở lại trường cũ gặp lại thầy cô, bạn bè em sẽ có cảm - Đến trường..

(81) tưởng ntn? - Quang cảnh chung. - Hstl-Gvkl: Cảnh gặp mặt sẽ rất vui vẻ, kể cho nhau nghe nhiều câu - Cảnh gặp thầy cô, bạn bè. chuyện. thầy cô đã già đi nhiều, tóc đã bạc, nhiều thầy cô đã về hưu. Bạn bè cũng khác xưa nhiều lắm... - Sự thay đổi của trường ? Cảnh phòng ốc ntn? ( phòng học, hàng cây - Hstl-Gvkl: + Kết bài: Phòng học có thể khang trang hơn, có thể có nhiều phòng đã bị - Cảnh chia tay. thay thế bằng những phòng khác..., có thể có nhiều nhà cao - Tâm trạng lúc chia tay. tầng mọc lên thay thế cho những phòng học dột nát trước đây. III/ Luyện kể Sân trường có nhiều bóng mát hơn. Đề bài: Mượn lời một đồ ? Trước sự thay đổi như thế em có suy nghĩ gì? vật(con vật) gần gũi với em để - Hstl: kể chuyện tình cảm giữa em Xao xuyến, không muốn rời đi. với đồ vật( con vật) đó Hđ3: Thực hiện luyện kể - Gv cho hs thực hiện bài tự kể của mình - Hs kể chuyện- gv nhận xét và uốn nắn cách kể. C/ Củng cố: Gv củng cố lại nội dung toàn tiết học. D/ Dặn dò: Gv dặn hs học bài, tập tưởng tượng và chuẩn bị bài con hổ có nghĩa. -----------------------------------------------------Ngµy d¹y: 05 / 12 / 2012 Ngµy d¹y: 06 / 12 / 2012. Tiết 59. Hướng dẫn đọc thêm Văn bản:. CON HỔ CÓ NGHĨA. A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Hiểu được giá trị của đạo làm người trong truyện con hổ có nghĩa. - Sơ lược được truyện và cách viết truyện hư cấu ở thời trung đại. - Rèn kĩ năng kể chuyện của hs. - GDHS thái độ biết trọng ân nghĩa. B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học. - Kiểm tra bài cũ: Gv kiểm tra vở soạn của hs - Tiến trình dạy- học bài mới Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng Hđ1: Gv giới thiệu bài - hs lắng nghe. Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học I/ Sơ lược tác giả, tác phẩm: - Gv hướng dẫn hs cách đọc văn bản (Xem chú thích* sgk) - Gv đọc mẫu- gọi hs đọc tiếp đến hết bài. II/ Đọc- hiểu văn bản ? Câu chuyện có mấy con hổ.? Chúng thực hiện việc làm nào? - Hstl-Gvkl: Có hai con hổ thực hiện việc nghĩa ? Con hổ thứ nhất có hành động ntn đối với bà Đỡ Trần? Bà 1/ Con hổ với bà Đỡ Trần có sợ hổ không? Vì sao? - Hstl-Gvkl: Con hổ đến và cõng bà đến một khu rừng rậm, bà rất sợ hổ ăn - Đến cõng bà đỡ trần đi vào thịt mình vì loài hổ là loài ăn thịt người. một khu rừng rậm..

(82) ? Con hổ có ăn thịt bà đỡ Trần không? - Hstl-Gvkl: Con hổ không ăn thịt bà mà đưa bà đến nơi một con hổ khác( con hổ cái) đang đau đẻ để nhờ bà đỡ. ? Sau khi được bà đỡ giúp hổ đã làm gì? Qua chi tiết đó ta hiểu được gì ở con hổ và đạo lý ở đời? - Hstl-Gvkl: Hổ đã trả cho bà một cục bạc để bà sống qua năm đói khổ. Đó là lòng biết ơn của con hổ đối với người đã cứu giúp nó trong lúc hoạn nạn. Câu chuyện nhằm khuyên ta phải biết ơn người cứu giúp mình. ? Con hổ thứ hai đã có hành động ntn? Bằng cách nào bác Tiều Phu giúp được con hổ. So với truyện trước tình huống truyện này có gì khác? - Hstl-Gvkl: Con hổ bị hóc xương. bác tiều phu đã thò tay vào trong miệng hổ để móc xương. Truyện có tình huống gay go hơn truyện trước và cách ứng xử của bác Tiều Phu táo tợn hơn bà Đỡ Trần và cũng nhiệt tình hơn. ? Con hổ đã làm gì để tỏ lòng biết ơn? Việc con hổ trả ơn đối với bác Tiều Phu đã thể hiện phẩm chất gì? - Hstl-Gvkl: Khi bác còn sống hổ đem nai đến. Khi bác chết hổ đem dê, lợn đến cúng vào các dịp giỗ bác. Đó là tấm lòng thuỷ chung bền vững đối với ân nhân đã cứu sống mình. ? Việc trả ơn của hai con hổ ta thấy thế nào? - Hstl-Gvkl: Con hổ thứ nhất trả ơn một lần, còn con hổ thứ hai đền ơn một cách thường xuyên lúc ân nhân còn sống và cả khi đã chết. ? Em có suy nghĩ gì về bút pháp nghệ thuật của tác giả? - Gv cho hs thảo luận nhóm- Đại diện nhóm trình bày - Gv kl: Bút pháp nghệ thuật nhân hoá nhằm giáo huấn con người. Phải biết sống có ân nghĩa. Hđ3: Gv cho hs thực hiện phần tổng kết - Gv cho hs đọc ghi nhớ sgk/144. Hđ4: Thực hiện luyện tập - Gv cho hs đọc diễn cảm lại câu chuyện. - Nhờ bà đỡ đẻ cho con hổ cái..  Hổ trả cho bà một cục bạc.  Lòng biết ơn đối với người đã cứu sống . 2/ Con hổ với bác Tiều Phu - Con hổ bị hóc xương. - Bác thò tay vào miệng hổ để móc xương ra..  Đem nai đến khi bác còn sống. Đem dê, lợn đến khi bác mất trong những dịp giỗ bác..  Đền ơn một cách thường. xuyên hơn. Thể hiện tấm lòng chung thuỷ, bền vững. III/ Tổng kết: Ghi nhớ: sgk/144. IV/ Luyện tập Đọc diễn cảm câu chuyện.. C/ Củng cố: Gv củng cố lại nội dung câu chuyện D/ Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài động từ. ___________________________________________________________ Ngµy d¹y: 05 / 12 / 2012 Ngµy d¹y: 08 / 12 / 2012. Tiết 60. ĐỘNG TỪ. A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nắm được đậưc điểm của động từ và một số loại động từ quan trọng. - Biết được ý nghĩa khái quát của động từ..

(83) - Hs có ý thức dùng động từ trong khi nói và viết. B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy nêu ý nghĩa của truyện con hổ có nghĩa? (Đáp án tiết 59) - Tiến trình dạy- học bài mới Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe. Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học. Bước1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu đặc điểm động từ I/ Đặc điểm của động từ - Gv gọi hs đọc ví dụ trong sgk Ví dụ: Sgk ? Em hãy chỉ ra các động từ trong ví dụ? - Hstl-Gvkl: Các từ chỉ hành động trạng thái của vật, việc là: đi, đến, ra, hỏi, - Từ chỉ hành động, trạng thái. lấy, làm, lễ, treo, có, xem, cười, bảo, bán, đề. ? Em hãy thử so sánh sự kết hợp của các từ ngữ đi kèm của danh từ và động từ? - Hstl-Gvkl: Động từ thường kết hợp với các từ: đã, sẽ, đang, hãy, đừng, - Kết hợp với một số phụ ngữ chớ, cũng, vẫn... để tạo thành cụm động từ. để tạo thành cụm động từ. Danh từ kết hợp với số, lượng từ để tạo cụm danh từ. ? Theo em trong câu động từ thường giữ chức vụ gì? - Hstl-Gvkl: Động từ thường giữ chức vụ vị ngữ trong câu. - Động từ làm vị ngữ trong câu ? Em hãy tìm một số động từ khác và đặt câu với động từ đó? - Gv cho hs thảo luận nhóm. II/ Các loại động từ: Mẫu: Em đang học bài. Ví dụ: Sgk Em vẫn chú ý nghe cô giảng bài. Bước 2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu các loại động từ. - Động từ tình thái: thường đòi - Gv cho hs đọc ví dụ và thực hiện bài tập hỏi động từ khác đi kèm. - Hs thực hiện - Gvkl và ghi bảng. - Động từ hành động, trạng thái: không đòi hỏi động từ khác đi kèm. * Ghi nhớ: Sgk/ 146. III/ Luyện tập:. ? Em hiểu thế nào là động từ? Có các loại động từ nào? - Hstl theo ghi nhớ sgk/146. Hđ3: Gv cho hs thực hiện phần luyện tập theo sgk- gv ghi bảng. Bài tập1: Tìm động từ và chỉ - Gv cho hs đọc văn bản lợn cưới, áo mới và tìm các động từ có ra các loại động từ. trong văn bản - Động từ tình thái: hay, chả, chợt, có liền. - Động từ chỉ hành động: khoe, may, đem, mặc, đén, hỏng, khen, thấy, hỏi, tất tưởi, chạy, giở ra, bảo, mặc. - Động từ chỉ trạng thái: tức, - Gv cho hs đọc đoạn trích sgk. tức tối. ? Em hãy cho biết giữa từ " đưa"và từ"cầm"có ý nghĩa ntn? Bài tập 2: Chỉ ra sự đối lập.

(84) - Gv đọc đoạn trích trong bài treo biển cho hs viết- gv kiểm tra bài viết của hs và nhận xét.. của động từ. - Đưa: Đem của mình cho người khác. - Cầm: Lấy của người khác về mình. Bài tập 3: Chính tả ( nghechép). C/ Củng cố: Gv củng cố nội dung bài học. D/ Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài cụm động từ --------------------------------- o0o -----------------------------Ngµy soạn : 09 / 12 / 2012 Ngµy d¹y: 10 / 12 / 2012 Tuần 16. Tiết 61. CỤM ĐỘNG TỪ. A/Mục tiêu cần đạt: giúp hs - nắm được đặc điểm và cấu tạo của cụm động từ. - phân biệt được khả năng kết hợp của cụm động từ. - thực hành để nhận biết cụm động từ và cấu tạo cụm động từ. B/ Các bước lên lớp: 1. Ổn định lớp học 2. Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy nêu đặc điểm của động từ và chức năng cú pháp của cụm động từ? 3. Bài mới Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học I/ Đặc điểm của cụm động từ Bước1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu đặc điểm của Ví dụ: Sgk cụm động từ - Gv gọi hs đọc bài tập trong sgk ? Em hãy chỉ ra các từ in đậm trong sgk bổ sung ý nghĩa cho từ nào? - Cụm động từ do một tổ hợp gồm nhiều từ do động nào? từ và một số phụ ngữ khác đi kèm. - Hstl-Gvkl: Các từ in đậm đó bổ sung ý nghĩa cho các động- Cụm từ động từ có ý nghĩa đầy đủ hơn và cấu tạo đi kèm phức tạp hơn động từ. Đã (đi) nhiều nơi. Cũng (ra) những câu đố oái oăm Để (hỏi) mọi người. ? Em hãy nhắc lại đặc điểm của động từ? - Hstl đặc điểm của động từ đã học ở tiết 60. - Hoạt động trong câu của cụm động từ giống động Động từ kết hợp với một số phụ ngữ đi kèm từ để tạo cụm động từ. ? Em hiểu thế nào là cụm động từ? II/ Cấu tạo cụm động từ. - Hstl- Gvkl:: Cụm động từ là do một tổ hợp gồm nhiều từ Mô hình cụm động từ.

(85) do động từ và một số phụ ngữ khác đi kèm. ? Hoạt động và ý nghĩa của cụm động từ trong câu ntn? - Hstl-Gvkl và ghi bảng Bước 2: Gv cho hs tìm hiểu về cấu tạo của cụm động từ. - Gv hướng dẫn hs tìm hiểu các ví dụ trong sgk và kẻ mô hình cụm động từ.. P. trước đã. P. T . T đi. P Sau nhiều nơi.. cũng. ra. những câu đố oái oăm.. để. hỏi. mọi người.. - Phần trung tâm : thường do động từ đảm nhiệm. - Gv cho hs xác định cụm động từ trong câu - Phần trước: Là những từ chỉ không gian, sự tiếp rồi cho hs điền vào mô hình diễn tương tự, khuyến khích hay ngăn cản. - Gvkl nhận xét và sửa lỗi cho hs ghi vào vở. - Phần sau: Là những từ chỉ đối tượng, địa điểm, ? Em hãy cho biết nội dung ý nghĩa của hướng. các phần của cụm động từ? *Ghi nhớ: Sgk/ 148. - Hstl-gvkl: Phần trung tâm của cụm động từ thường do III/ Luyện tập: động từ đảm nhiệm. Bài tập1,2: Xác định cụm động từ và điền vào mô Phần trước có ý nghĩa của các phụ ngữ chỉ hình cụm động từ. P. sau không gian, sự tiếp diễn tương tự, sự khẳng P.trước P.T.T đang đùa nghịch ở sau nhà định hay phủ định. Phần sau là những từ đối tượng, địa điểm, yêu thương Mị Nương hết mực. hướng... Hđ3: Gv cho hs thực hiện phần bài tập trong muốn kén cho con một người sgk chồng Bài tập 2, 3 gv cho hs thực hiện theo nhóm. - Đại diện các nhóm trình bày gvkl và ghi Bài tập 3: Viết đoạn văn có sử dụng động từ. bảng. Bài tập 3 gv hướng dẫn hs viết đoạn văn ngắn có sử dụng động từ. C/ Củng cố: Gv củng cố lại phần kiến thức đã học. D/ Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài mẹ hiền dạy con ----------------------------- o0o --------------------------Ngµy d¹y: 09 / 12 / 2012 Ngµy d¹y: 10 / 12 / 2012. Tiết 62 Hướng dẫn đọc thêm. Văn bản MẸ HIỀN DẠY CON. ( Theo truyện Liệt Nữ- Trung Quốc) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Hiểu được thái độ , tính cách và phương pháp dạy con trở thành bậc vĩ nhân của người mẹ thầy Mạnh Tử. - Hs hiểu cách viết truyện gần với cách viết kí, viết sử ở thời Trung Đại. - GDHS thái độ kính trọng và biết vâng lời cha mẹ. B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ:.

(86) ? Cụm động từ có cấu tạo ntn? Cho ví dụ về cụm động từ và điền vào mô hình cụm động từ? (đáp án tiết 61) Tiến trình dạy- học bài mới. Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe. Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội I/ Sơ lược về tác giả, tác phẩm: dung bài học. (Hs xem chú thích * sgk) Gv hướng dẫn hs cách đọc - Gv đọc bài II/ Đọc - hiểu văn bản: và gọi hs đọc tiếp đến hết. 1/Sự việc và ý nghĩa sự việc ? Theo em truyện được kể theo thứ tự Sự Con Mẹ Ý nghĩa nào? Kể theo ngôi thứ mấy? Và lời kể việc trong truyện ntn? nhân vật trong 1 Bắt chước Dọn nhà Tạo cho con môi truyện là ai? đào, chôn, đến gần trường sống phù hợp - Hstl-gvkl: lăn, khóc chợ. và thuận lợi cho việc Truyện được kể theo thứ tự tự nhiên. phát triển tốt về đời 2 Bắt chước Dọn nhà Kể theo ngôi thứ ba ( người kể dấu mặt sống buôn bán đến gần đi) lời kể trong truyện ngắn gọn và súc đảo điên. trường. tích. Nhân vật trong truyện là thầy 3 Bắt chước Mẹ yên Mạnh Tử và mẹ thầy Mạnh Tử. học tập lễ tâm và nói ? Truyện có mấy sự việc? Các sự việc phép. chỗ này là diễn ra như thế nào? Ý nghĩa của các nơi con ta sự việc đó ra sao? ở được - Gv cho hs thảo luận nhóm và cho đại 4 Con hỏi Mẹ nói Dạy con biết thật thà diện nhóm lên trình bày vào mô hình việc hàng giết lợn trên bảng. xóm giết cho con ăn ? Em có nhận xét gì về các sự việc lợn. và mua về này? cho con ăn - Hstl-Gvkl: thật Các sự việc này tưởng chừng rất đơn 5 Con bỏ Cắt tấm Dạy con biết chuyên giản nhưng lại gây được sự xúc động học về nhà vải đang cần lớn vì các chi tiết giàu ý nghĩa và phù chơi. dệt trên hợp với tâm lý tuổi nhỏ. khung ? Em có nhận xét gì về việc làm của  Sự việc đơn giản nhưng giàu ý nghĩa và phù hợp tâm bà mẹ? Qua đó em có suy nghĩ gì về lý tuổi nhỏ. phương pháp dạy con của mẹ thầy 2/ Phương pháp dạy con của mẹ thầy Mạnh Mạnh Tử? Tử. - Hstl-Gvkl: - Mẹ rất yêu thương con. Mẹ là người hiểu, tâm lý cho con và - Mẹ không nuông chiều con. đồng thời mẹ có cách dạy con rất - Phương pháp dạy con rất nghiêm khắc. nghiêm khắc Hđ3: Gv hướng các em tìm ý khái quát  Mẹ là tấm gương sáng về tình thương con và có cách dạy con rất khéo. nội dung bài học để rút ra ý tổng kết. III/ Tổng kết - Gv gọi hs đọc ghi nhớ sgk. Ghi nhớ: sgk/153. Hđ4: Gv hướng dẫn hs thực hiện phần IV/ Luyện tập: luyện tập trong sgk. - Gv cho hs viết đoạn văn - Cho hs đọc Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ về việc mẹ thầy mạnh tử dạy con. trước lớp- Gv nhận xét và uốn nắm cách viết của hs.

(87) C/ Củng cố: Gv củng cố lại nội dung bài học một cách khái quát và có hệ thống. D/ Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài tính từ và cụm tính từ. ----------------------------------------------Ngµy soạn: 09 / 12 / 2012 Ngµy d¹y: 14 / 12 / 2012. Tiết:63. TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ. A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - nắm được đặc điểm của tính từ và một số tính từ cơ bản. - nắm được cấu tạo của cụm tính từ. - giúp hs biết cách sử dụng tính từ và cụm tính từ. B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: ? Truyện mẹ hiền dạy con giúp ta hiểu được điều gì? - Tiến trình dạy- học bài mới Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng HĐ1: Gv giới thiệu vào bài- hs lắng nghe I/ Đặc điểm của tính từ. HĐ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu đặc điểm của Ví dụ: sgk tính từ và cấu tạo cụm tính từ. - bé, oai:  Từ chỉ đặc điểm sự vật Bước1: Tìm hiểu đặc điểm của tính từ. - vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng tươi:  - Gv cho hs đọc ví dụ sgk Từ chỉ tính chất màu sắc. ? Em hãy tìm những từ chỉ tính chất, đặc điểm  Tính từ. của sự vật, sợ việc trong câu? - Tính từ kết hợp được với: đã, sẽ, đang, - Hstl-Gvkl: vẫn, cũng. Nhưng kết hợp với: hãy, đừng, Từ chỉ đặc điểm sự vật: bé, oai. chớ lại bị hạn chế. Từ chỉ tính chất, màu sắc: vàng hoe, vàng lịm, - Tính từ làm chủ ngữ khi làm vị ngữ bị hạn vàng ối, vàng tươi. chế hơn so với động từ ? Em hãy so sánh khả năng kết hợp với các từ * Ghi nhớ: sgk/154. xung quanh của động và tính từ? II/ Các loại tính từ - Hstl-Gvkl: Động từ và tính từ đều có khả năng kết hợp với - Tính từ chỉ đặc điểm tương đối có thể kết các từ chỉ thời gian và sự tiếp diễn tương tự(đã, hợp được với những từ chỉ mức độ sẽ, đang, cũng, vẫn.) nhưng với các từ ( hãy, - Tính từ chỉ đặc điểm tuyệt đối không thể đừng, chớ) thì sự kết hợp của tính từ bị hạn chế. kết hợp với các từ chỉ mức độ. ? Em hãy so sánh chức vụ ngữ pháp ở trong câu * Ghi nhớ: sgk/154. của động từ và tính từ? III/ Cấu tạo cụm tính từ - Hstl-Gvkl: Ví dụ: Sgk Tính từ và động từ đều có khả năng làm chủ ngữ - mô hình cụm tính từ. trong câu. Song đối với tính từ làm vị ngữ thì bị hạn chế hơn so với động từ. P trước P. T.T P. sau Bước 2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu các loại tính đã rất yên tĩnh từ. nhỏ lại ? trong các tính từ vừa tìm được ở ví dụ tính từ sáng vằng vặc ở nào có thể kết hợp với các từ chỉ mức độ và trên không những từ nào không thể kết hợp được? - Hstl-Gvkl và ghi bảng * Ghi nhớ: Sgk/155. IV/ Luyện tập:.

(88) Bài tập1,2: xác định cụm tính từ và điền vào mô hình P.trước P.T.T P.sau sun sun như con đĩa chần như cái đòn càn chẫn bè bè như quạt thóc tun tủn như chổi sể cùn sừng như cột đình sửng. Bước 3: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu cấu tạo cụm tính từ. - GV cho hs đọc ví dụ trong sgk. ? Em hãy xác định cụm tính từ trong câu? - Hstl-Gvkl: Đã rất yên tĩnh. Nhỏ lại. Sáng vằng vặc ở trên không. ? Dựa vào đặc điểm của cụm tính từ, em hãy điền vào mô hình của cụm tính từ? - từ ngữ gợi hình, gợi cảm( từ láy). - Hs điền vào mô hình cụm tính từ- GV nhận xét - từ ngữ so sánh tầm thường. và sửa lại cho đúng với mô hình cụm tính từ. - nhận thức hạn hẹp, chủ quan. ? Em hãy nêu ý nghĩa của các phần trong cụm Bài tập 3: so sánh cách dùng từ và tính từ tính từ? - gợn sóng êm ả. Hs dựa vào ghi nhớ sgk để trả lời. - nổi sóng. Hđ3: Gv cho hs thực hiện phần luyện tập trong - nổi sóng dữ dội sgk - nổi sóng mù mịt. ? Hãy xác định cụm tính từ và điền vào mô - nổi sóng ầm ầm. hình.  mạnh mẽ và giữ dội hơn - GV cho hs thực hiện bài tập 1 và 2 theo nhóm học tập. - Đại diện các nhóm trình bày- gv kết luận và ghi bảng ? Việc dùng các tính từ và phụ từ so sánh có tác dụng phê bình và so sánh ntn? ? Em có suy nghĩ gì về cách dùng động từ và tính từ trong những lần ông lão ra biển gặp cá vàng? C/ Củng cố: GV củng cố khái quát lại nội dung bài học. D/ Dặn dò: GV dặn hs học bài và về chuẩn bị bài thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng. ------------------------------- o0o ----------------------------Ngµy soạn : 12 / 12 / 2012 Ngµy d¹y: 15 / 12 / 2012. Tiết 64. TRẢ BÀI VIẾT SỐ 3. A/ Mục tiêu cần đạt: - Hs hiểu được yêu cầu cần thực hiện của đề bài. - Củng cố lại được thể loại của bài văn. - Nhận biết lỗi thường mắc của bản thân và có ý thức cho bài viết lần sau. - Rèn kĩ năng cách viết văn của các em. B/ Các bước lên lớp: - Ổn định lớp học. - Tiến trình trả bài kiểm tra Hđ1: Gv cho hs nhắc lại đề và ghi đề bài lên bảng ( tiết 49,50) Hđ2: Gv cho hs xác định đề và tìm hiểu đề bài, tìm ý của bài văn. sau khi hs tìm hiểu đề, tìm ý gv nhận xét và nêu đáp án của bài (đáp án tiết 49, 50) Hđ3: gv nhận xét bài làm kiểm tra của hs..

(89) Bước1: Nêu ưu điểm bài viết của hs Bước 2: Nêu khuyết điểm bài viết của hs Hđ4: Gv đọc bài viết của hs( khá, yếu) Gv cho hs sửa lỗi bài viết. Hđ5: Gv trả bài cho hs và ghi điểm vào sổ C/ Dặn dò: Gv dặn hs về nhà sửa lại lỗi trong bài văn của mình. Chuẩn bị bài thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng. Tuần 17 : Tiết 65: văn bản:. Ngµy d¹y: 16 / 12 / 2012 Ngµy d¹y: 17 / 12 / 2012. THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG. (Hồ Nguyên Trừng) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Hiểu được phẩm chất cao đẹp của một bậc lương y chân chính, chẳng những đã giỏi về nghề nghiệp mà con quan trọng hơn là có tấm lòng nhân đạo. - Hiểu cách viết truyện gần như viết kí, viết sử ở thời trung đại. - GDHS tấm lòng nhân đạo, và biết yêu quý mọi người. B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy nêu đặc điểm và cấu tạo của tính từ? - Tiến trình dạy- học bài mới Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng Hđ1: Gv giới thiệu bài- Giới thiệu sơ lược về tác giả, tác phẩm theo I/ Sơ lược tác giả, tác phẩm: phần chú thích trong sgk. (Xem chú thích* sgk/163) - Hs chú ý lắng nghe. II/ Đọc- hiểu văn bản. Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học. 1/ Nhân vật Thái y đức. - Gv hướng dẫn hs cách đọc bài - Đem hết của cải ra mua thuốc. - Gv đọc mẫu rồi gọi 2 hs đọc tiếp đến hết. - Tích trữ gạo nuôi người bệnh. ? Theo em văn bản có thể được chia làm mấy phần? Nội dung của - Cứu sống hàng nghìn người. các phần ntn?  Là người có phẩm chất tốt đẹp. - Hstl-Gvkl: - Chữa bệnh cho dân nghèo có bệnh Văn bản được chia làm 3 phần: hiểm nguy trước. P1: Từ đầu Trọng vọng: Giới thiệu tung tích, chức vụ công đức của bậc - Chữa bệnh cho người nhà Vua ( bị lương y. sốt) sau P2: TiếpMong mỏi: Thử thách trong nghề của bậc lương y.  Là người có tâm, có đức. P3: Còn lại: Niềm hạnh phúc của bậc lương y. ? Em hãy chỉ ra những chi tiết nói về Thái y lệnh. Qua đó cho ta biết ông là người ntn? - Hstl-Gvkl: - Tình huống gay go khi gặp quan trung Ông đem hết của cải ra mua thuốc, tích trữ lúa gạo, nuôi người bệnh, sứ. làm nhà cho người bệnh ở. Cứu sống hơn ngàn người trong những năm đói kém, bệnh dịch. - Cần có sự lựa chọn và giải pháp đúng ? Trong lần thử thách Thái y lệnh đã làm ntn? đắn. - Hstl-Gvkl: Thái y lệnh đã quyết tâm chữa bệnh cho người dân có bệnh hiểm nghèo, sau đó mới chữa bệnh cho người nhà vua. ? Điều đó giúp ta hiểu được gì ở thái y lệnh?  Thái y lệnh là người có phẩm chất tốt - Hstl-Gvkl: đẹp và biết cách ứng xử phù hợp với Thái y lệnh là người có tâm, có đức để cứu chữa người bệnh. từng đối tượng. ? Qua cuộc gặp gỡ và trò chuyện giữa Thái y lệnh và quan Trung sứ giúp em hiểu được gì ở vị lương y này? 2/ Bài học về y đức: - Hstl-Gvkl: Đây là một tình huống thử thách gay go đối với y đức và bản lĩnh của Thái y lệnh, thái độ và lời nói của quan Trung sứ đã đặt Thái y lệnh - Chữa bệnh để cứu người..

(90) trước những mâu thuẫn quyết liệt, cần có sự lựa chọn và giải pháp đúng - Lương y như từ mẫu. đắn nhất. ? Thái y lệnh đã có quyết định ntn và ông đã suy nghĩ ra sao? - Gv cho hs thảo luận nhóm. III/ Tổng kết: Đại diện nhóm trình bày ý kiến- Gvkl: Ghi nhớ: sgk/ 165. Quyền uy không thắng nổi y đức, tính mệnh của mình đặt trước tính IV/ Luyện tập: mệnh của người dân thường đang lâm bệnh nguy kịch. Ngoài y đức và trình bày cảm nhận của em về y đức bản lĩnh ở thái y lệnh còn có sức mạnh của trí tuệ trong phép ứng xử. của thái y lệnh. ? Trước cách ứng xử của thái y lệnh, Trần Anh Vương đã có thái độ ntn? - Hstl-Gvkl: Lúc đầu trần anh vương tức giận nhưng khi nghe Thái y lệnh tường trình thì khen ngợi về y đức của Thái y lệnh. Thái y lệnh đã lấy tấm lòng chân chính để bày giải điều hay lẽ phải, từ đó đã thuyết phục được nhà vua. Hđ3: Gv cho hs thực hiện phần tổng kết Gv cho hs đọc phần ghi nhớ sgk/ 165. Hđ4: Gv cho hs thực hiện phần luyện tập ? Em hãy trình bày cảm nhận của mình về y đức của Thái y lệnh? - Hs tự trình bày suy nghĩ của bản thân, sau đó gv nhận xét. C/Củng cố: Gv khái quát lại toàn bộ nội dung bài học D/ Dặn dò: Gv dặn hs về nhà học bài và chuẩn bị bài ôn tập tiếng Việt ------------------------------- o0o ----------------------------Ngµy d¹y: 16 / 12 / 2012 Ngµy d¹y: 17 / 12 / 2012. Tiết 66. ÔN TẬP TIẾNG VIỆT. A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Khái quát lại kiến thức đã học về tiếng việt từ đầu năm đến nay. - GDHS về cách học và nhớ tiêng việt. B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: ? Nêu ý nghĩa của truyện thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng? (đáp án tiết 65) - Tiến trình tiết ôn tập. Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng Hđ1: Gv lần lượt khái quát lại nội dung 1/ Cấu tạo từ tiếng việt. TỪ Bước1: Khái quát về từ. ? Em hãy cho biết từ là gì? và cho biết có mấy loại từ đã học? Từ đơn Từ phức - Hstl-Gvkl và cho hs lên vẽ lược đồ. Từ ghép. Từ láy. 2/ Nghĩa của từ NGHĨA CỦA TỪ Bước 2: Khái quát nghĩa của từ ? Em hãy vẽ lược đồ về nghĩa của từ và cho biết thế nào là nghĩa của từ? ? Có những loại nghĩâ nào và nêu rõ khái niệm về các loại nghĩa đó? - Gv cho hs lên thực hiện- gvkl và sửa lại cho đúng. Bước 3: Phân loại từ tiếng việt. ? Theo nguồn gốc của từ thì từ có những loại nào? Nêu các loại từ đó?. Nghĩa gốc Nghĩa chuyển 3/ Phân loai từ PHÂN LOẠI TỪ THEO NGUỒN GỐC Từ thuần Việt. Từ mượn.

(91) - Hstl-Gvkl và ghi đúng lên bảng. Tiếng Hán Từ gốc Hán. Ngôn ngữ khác Từ Hán Việt. 4/ Lỗi dùng từ. Bước 4: Lỗi thường mắc khi dùng từ. Trong khi dùng từ ta thường mắc phải những lỗi nào? - Hstl-Gvkl: Bước 5: Từ loại và cụm từ: - Gv cho hs thực hiện theo nhóm học tập về từ loại và cụm từ - Gv yêu cầu hs nêu được các từ loại và cụm từ một cách khái quát bằng cách điền vào lược đồ. - Gv nhận xét và ghi lên bảng - Sau đó gv cho hs nêu điểm giống và khác nhau của ba loại cụm từ. Hđ2: Khái quát về từ loại Bước1: Danh từ ? Có mấy loại danh từ và vẽ lược đồ về các loại danh từ đó? - Gv cho hs thảo luận nhóm - Đại diện các nhóm trình bày ý kiến của mình. - Gv nhận xét và kết luận:. LỖI DÙNG TỪ Lặp từ. Lẫn lộn giữa các từ gần âm. Dùng từ không đúng nghĩa. 5/ Từ loại và cụm từ TỪ LOẠI VÀ CỤM TỪ. Danh từ Động từ Tính từ Số từ. Lượng từ. Chỉ từ. Cụm DT Cụm ĐT Cụm TT a,. DANH TỪ. Danh từ chỉ sự vật. Danh từ chỉ đơn vị. Đơn vị tự nhiên. Đơn vị quy ước. Ước chừng Bước 2: Động từ ? Nêu các loại dộng từ đã học và vẻ lược đồ cho các loại động từ đó? - Hsth-Gvkl:. b,. Bước 3: Tính từ - Gv khái quát lại tính từ và vẻ lược đồ. - Cho hs nêu lại khái niệm về tính từ. c,. Động từ tình thái. Tính từ chỉ mức độ tuyệt đối. Chính xác. ĐỘNG TỪ Động từ trạng thái, hành động. TÍNH TỪ. Tính từ chỉ mức độ. tương đối. C/ Củng cố: D/ Dặn dò: Gv dặn hs chuẩn bị tiết kiểm tra học kì -------------------------------- o0o ------------------------------. Tiết 69. HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN- THI KỂ CHUYỆN. A/ Mục tiêu cần đạt: - Tạo không khí lôi cuốn hs tham gia các hoạt động ngữ văn một cách tích cực.. Ngµy d¹y: 16 / 12 / 2012 Ngµy d¹y: 20 / 12 / 2012.

(92) - Rèn kĩ năng kể chuyện cho hs. - GDHS biết yêu thích văn học, say mê kể chuyện. B/ Các bước lên lớp: - Ổn định lớp học - Tiến trình tiết học. Hđ1: Gv giới thiệu bài. Hs lắng nghe. Hđ2: Gv chia thành các nhóm học tập - Gv yêu cầu hs kể câu chuyện mà các em thích và tâm đắc nhất. - Đại diện các nhóm lên trình bày. - Gv nhận xét cách kể chuyện của các em nhất là cách diễn xuất nhân vật. - Gv khuyến khích tích cực kể chuyện Hđ3: Gv tổng kết buổi kể chuyện của các em C/ Củng cố: D/ Dặn dò: ----------------------------------------------------------. Tiết : 70. CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG. Ngày soạn :16/12/2012 Ngày dạy : 22/12/2012. I.MỤC TIÊU. 1. KiÕn thøc: - HS nắm đợc các lỗi chính tả phổ biến về phụ âm đầu ( không có quy tắc viết) ở địa phơng Yên Bái để không mắc lỗi: tr/ ch; s/x; l/n; r/d/gi; l/đ; k/kh; r/s; đ/ d. - Nắm đợc nguyên nhân mắc các lỗi chính tả đó. 2. KÜ n¨ng: - Rèn cho HS kĩ năng phát âm đúng các cặp phụ âm đầu ở trên. - Rèn cho HS kĩ năng viết đúng các cặp phụ âm đầu đó. 3. Thái độ: - HS có ý thức viết đúng chính tả các cặp phụ âm đầu dễ lẫn. - Góp phần giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt qua việc viết đúng chính tả. II. ChuÈn bÞ: - GV chuÈn bÞ bµi: Nh÷ng lçi thêng m¾c cña HS. - HS chuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò 3. Bài mới: Mỗi địa phơng có những phong tục tập quán khác nhau, các từ ngữ mang màu sắc địa phơng. Bài hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu một số lỗi sai của từng địa phơng nhất định và sửa chữa. Hoạt động của thầy và trò Néi dung - GV gọi HS đọc các từ ngữ ở phần 1.a, b, c. Từng em I. Đọc các từ ngữ có các phụ âm đọc ( khoảng 2 em). ®Çu: c/ k/ q; ng / ngh; g/ gh: - GV phân nhóm để HS trao đổi, nhận xét cách đọc ( 3 + Các phụ âm c/ k/ q đọc giống nhau. nhãm t¬ng øng víi yªu cÇu cña 3 phÇn trong SGK): + Các phụ âm ng/ ngh đọc + Nhóm 1 nhận xét cách đọc các chữ cái c/ k/ q giống nhau. trong c¸c tõ ë phÇn a. + Các phụ âm g/ gh đọc giống + Nhóm 2 nhận xét cách đọc các chữ cái ng/ ngh nhau. trong c¸c tõ ë phÇn b. + Nhóm 3 nhận xét cách đọc các chữ cái g/ gh II.Tìm hiểu quy tắc viết các phụ âm trong c¸c tõ ë phÇn c. c/ k/ q; ng/ ngh; g/ gh:.

(93) GV cho HS quan s¸t kÜ c¸c tõ ng÷ ë phÇn 1.a, b,c vµ nhËn xÐt c¸ch viÕt cña 3 phô ©m: “ cê, ngê, gê” ( c¸c phụ âm này đọc giống nhau nhng lại đợc viết bằng nhiÒu con ch÷ kh¸c nhau: +Phụ âm “ cờ” đợc viết bằng 3 con chữ: c; k; q. +Phụ âm “ ngờ” đợc viết bằng 2 con chữ: ng; ngh. +Phụ âm “ gờ” đợc viết bằng 2 con chữ: g; gh. - GV yªu cÇu HS quan s¸t tiÕp vµ nhËn xÐt vÒ c¸ch viÕt 3 phô ©m nµy trªn c¸c con ch÷ kh¸c nhau: +C¸ch viÕt c¸c phô ©m nµy cã theo quy t¾c nhÊt định không? +NÕu theo quy t¾c th× quy t¾c Êy cô thÓ nh thÕ nµo? Lu ý: PhÇn nµy kh«ng dÔ nªn GV cã thÓ gîi ý b»ng c¸c câu hỏi cụ thể. Ví dụ: Khi nào phụ âm “ cờ” đợc viết b»ng ch÷ “ k” ?.... GV đa câu hỏi khái quát để HS rút ra 2 nội dung của phÇn ghi nhí.. HĐ 3 GV cã thÓ chia nhãm tæ chøc cho HS thi t×m tõ b»ng h×nh thøc tiÕp søc( Trong mét kho¶ng thêi gian nhÊt định). a. §iÒn tr/ch:. * Ghi nhớ: II. Luyện tập Thùc hµnh c¸c bµi tËp chÝnh t¶: * Bµi tËp 1: §iÒn c¸c phô ©m ®Çu phï hîp vµo chç trèng trong c¸c tõ . a. §iÒn c/ k/ q. b. §iÒn ng/ ngh. c. §iÒn g/ gh. a. §iÒn tr/ch: ...óng t«i ph¶i ®¨ng kÝ t¹m ...ó t¹i ...ô së ñy ban víi phã ...ñ tÞch, v× «ng phô ...¸ch lu«n c¶ c«ng t¸c hé khẩu ...ong thời gian đồng ...í công an ®i häc ...ªn huyÖn. b. §iÒn s/x: Nghe ...ong c©u chuyÖn ...ãt ...a về con ngời ...ấu ...ố ấy, anh đã ...ốt ...ắng giúp chị một ...ố tiền đủ ...¾m ...öa Ýt thø cÇn thiÕt vµ lo tµu ...e vÒ l¹i lµng quª. c. §iÒn l/ n: Chßm sao ...Êp ...¸nh phÝa ...am lµ chßm ThÇn N«ng. d. §iÒn r/d/gi: - V× nã ...¾t tr©u qua ®©y, l¹i ...¾t thªm mét con ...ao vµo lng cho nªn sù viÖc trë nªn r¾c rèi.. ...óng t«i ph¶i ®¨ng kÝ t¹m ...ó t¹i ...ô së ñy ban víi phã ...ñ tÞch, v× «ng phô ...¸ch lu«n c¶ c«ng t¸c hé khẩu ...ong thời gian đồng ...í công an đi học ...ên ®. §iÒn l/ ®: huyÖn. C¸nh ...ång ...óa tr¶i dµi theo b. §iÒn s/x: con ...êng ...µng réng mªnh m«ng b¸t Nghe ...ong c©u chuyÖn ...ãt ...a vÒ con ngêi ng¸t. ...ấu ...ố ấy, anh đã ...ốt ...ắng giúp chị một ...ố tiền đủ ...ắm ...ửa ít thứ cần thiết và lo tàu ...e về lại làng e. Điền k/kh: quª. Con gÊu bíc ®i ...Önh kh¹ng bëi c. §iÒn l/ n: m×nh nã to bÐo qu¸. Nh÷ng ...èi thÞt ë Chßm sao ...Êp ...¸nh phÝa ...am lµ chßm ThÇn vai, ë lng ...Ònh ra tr«ng thËt N«ng. ...ñng ...iÕp. d. §iÒn r/d/gi: g. §iÒn r/s: - V× nã ...¾t tr©u qua ®©y, l¹i ...¾t thªm mét Nh÷ng chiÕc l¸ ®ang ...un con ...ao vµo lng cho nªn sù viÖc trë nªn r¾c rèi. ...Èy ...ung ...inh tríc giã nh ...î h·i ®. §iÒn l/ ®: v× ...¾p ph¶i l×a cµnh..

(94) C¸nh ...ång ...óa tr¶i dµi theo con ...êng ...µng h. §iÒn ®/d: réng mªnh m«ng b¸t ng¸t. Chóng em ...Ô ...µng nhËn e. §iÒn k/kh: biÕt ...îc ...©u lµ c¸c chó c«ng an, Con gÊu bíc ®i ...Önh kh¹ng bëi m×nh nã to bÐo ...©u lµ c¸c chó bé ...éi qua trang qu¸. Nh÷ng ...èi thÞt ë vai, ë lng ...Ònh ra tr«ng phôc cña hä. * Bµi tËp 2: §iÒn c¸c phô ©m ®Çu phï hîp vµo chç trèng trong c¸c c©u. g. §iÒn r/s: a. §iÒn c/ k/ q. Nh÷ng chiÕc l¸ ®ang ...un ...Èy ...ung ...inh tríc b. §iÒn ng/ ngh. giã nh ...î h·i v× ...¾p ph¶i l×a cµnh. c. §iÒn g/ gh. h. §iÒn ®/d: a. Chòi đứng đó trên đồi cỏ tranh, bốn thËt ...ñng ...iÕp.. Chóng em ...Ô ...µng nhËn biÕt ...îc ...©u lµ c¸c bÒ trèng tr¶i, mét chiÕc châng tre chó c«ng an, ...©u lµ c¸c chó bé ...éi qua trang phôc n»m tr¬ träi trong gãc chßi phÝa bªn cña hä. tr¸i.. a. Phô ©m tr/ch:. b. Sức khoẻ anh Sửu sút kém so với trớc nhiều, suy sụp không sao gợng đợc.. Tròi đứng đó chên đồi cỏ chanh, bốn bề chống c. Trời vừa rạng đông, ánh nắng đã ch¶i, mét chiÕc trâng che n»m ch¬ chäi trong gãc trßi rùc rì, giã thæi r× rµo, trªn nh÷ng giµn da, giµn míp, hoa l¸ ®ua nhau phÝa bªn ch¸i. rung rinh khoe s¾c. b. Phô ©m s/x: d. B¹n Lan v« cïng lo l¾ng, cã lóc Søc khoÎ anh Söu xót kÐm so víi tríc nhiÒu, xuy lÆng ngêi ®i khi nghe tin mÑ m×nh èm xụp không xao gợng đợc. nÆng. c. Phô ©m r/d/gi: ®. Sóng tiÓu liªn lµ lo¹i vò khÝ cã tõ Trời vừa dạng đông, ánh nắng đã dực dỡ, gió thổi lâu lắm rồi. d× dµo, trªn nh÷ng dµn da, dµn míp, hoa l¸ ®ua nhau e. MÑ em rÊt khÐo tay, mÑ kÕt tãc cho dung dinh khoe s¾c. em thật đẹp mỗi khi em đến trờng. d. Phô ©m l/n: g. BÞ ®iÓm kÐm, b¹n S¬n mÆt buån rêi B¹n Lan v« cïng no n¾ng, cã nóc nÆng ngêi ®i rîi, níc m¾t rng rng. khi nghe tin mÑ m×nh èm lÆng. h. Chị gái em rất đỏng đảnh nhng lại ®. Phô ©m l/®: cứ chê em là đỏng đảnh. Súng tiểu điên là đoại vũ khí có từ đâu đắm rồi. * Bµi tËp 3: T×m c¸c tõ l¸y cã c¸c phô Mẹ em rất kéo tay, mẹ khết tóc cho em thật đẹp âm đầu c/ k/ q; ng/ ngh; g/ gh. mỗi khi em đến trờng. e. Phô ©m k/kh:. g. Phô ©m r/s: BÞ ®iÓm kÐm, b¹n S¬n mÆt buån sêi sîi, níc m¾t.

(95) sng sng. h. Phô ©m ®/d: ChÞ g¸i em rÊt dáng d¶nh nhng l¹i cø chª em lµ dáng d¶nh. Su tÇm tõ ng÷ vµo sæ tay chÝnh t¶: - GV híng dÉn HS su tÇm c¸c tõ ng÷ cã c¸c phô ©m c/ k/ q; ng/ ngh; g/ gh ghi vào sổ tay chính tả đã thực hiện ë tiÕt tríc. 4. Cñng cè dặn dò GV hÖ thèng l¹i kiÕn thøc. Ôn tập các loại truyện dân gian đã học. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------Ngày soạn:22/12/2012 Tiết : 71 Ngày dạy : 24/12/2012 CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG I.Mục tiêu. 1. KiÕn thøc: - HS nắm đợc các vần có các nguyên âm dễ lẫn: + HS ngêi Kinh: iu / u; iªu / ¬u; uªnh , uªch + HS ngêi d©n téc thiÓu sè: ªn / iªn; ©n / ¬n; u©n / u«n; uÊt / uèt. 2. KÜ n¨ng: - Rèn cho HS kĩ năng đọc và viết đúng các vần có các nguyên âm dễ lẫn. 3. Thái độ: - HS có ý thức viết đúng chính tả các vần có các nguyên âm dễ lẫn, góp phần giữ gìn sự trong s¸ng cña tiÕng ViÖt. II. ChuÈn bÞ: - GV chuÈn bÞ bµi: Nh÷ng lçi thêng m¾c cña HS. - HS chuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò 3. Bài mới: Mỗi địa phơng có những phong tục tập quán khác nhau, các từ ngữ mang màu sắc địa phơng. Bài hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu một số lỗi sai của từng địa phơng nhất định và sửa chữa. Hoạt động của thầy và trò Néi dung I. Đọc và phát âm đúng cấc vần có các nguyên - GV đọc mẫu một lợt. ©m dÔ lÉn: - GV hớng dẫn HS đọc đồng thanh. * HS ngời Kinh đọc và phát âm đúng các vần: - GV gọi một số HS lên đọc lại. a. u / iu b. ¬u / iªu c. uªnh / uyªnh d. uªch / uyªch * HS ngời dân tộc thiểu số đọc và phát âm đúng các vÇn: a. iªn / ªn.

(96) b. ©n / ¬n c. u©n / u«n d. u©t / u«t C¸ch viÕt c¸c phô ©m nµy cã theo quy t¾c Phô ©m “cê”: - Đợc viết là “k” khi nó đứng trớc các nguyên âm “ i, e, ª, iª”. - Đợc viết là “q” khi nó đứng trớc âm đệm đợc viết là “ u”. - §îc viÕt lµ “c” trong nh÷ng trêng hîp cßn l¹i. - Phô ©m “gê” vµ “ngê”: - Đợc viết là “gh” và “ngh” khi nó đứng trớc các nguyªn ©m “i, e, ª, iª”. - §îc viÕt lµ “g” vµ “ng” trong nh÷ng trêng hîp cßn l¹i. II. LuyÖn tËp: a. Bµi tËp1: §iÒn vÇn vµ dÊu thanh phï hîp vµo chç trèng. HĐ 3 * HS ngêi Kinh: - GV có thể phân nhóm theo cặp để HS - §iÒn vÇn u / iu điền vần và dấu thanh( sau khi đã trao đổi - §iÒn vÇn ¬u / iªu. trong nhãm). - §iÒn vÇn uªnh / uyªnh - Tõng nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ , c¸c - §iÒn vÇn uªch / uyªch nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung. * HS ngêi d©n téc thiÓu sè : - Cuối cùng có đáp án đúng. - §iÒn vÇn ªn / iªn - §iÒn vÇn ©n / ¬n. - §iÒn vÇn u©n / u«n. - §iÒn vÇn u©t / u«t a. cång kÒnh, cuèng quýt, k× quÆc, kÐo bÌ kÐo c¸nh, c¸i kÐt s¾t, quanh co, qu¶ng c¸o, cuèng cµ kª, quÈn quanh, kÝnh coong, quay cuång, quay cãp. - GV có thể phân nhóm theo bàn, trao đổi, thảo luận để thực hiện bài tập. - Cuối cùng có đáp án đúng. GV cã thÓ chia nhãm tæ chøc cho HS thi t×m tõ b»ng h×nh thøc tiÕp søc theo c¸c bíc: + Bíc 1: Th¶o luËn nhãm, t×m c¸c tõ. + Bíc 2: Tõng thµnh viªn cña c¸c nhóm lên bảng ghi kết quả các từ láy đã tìm đợc, hết thành viên này đến thành viên kh¸c.. b. ng¶ nghiªng, ng¾m nghÝa, ngÉm nghÜ, nghÑn ngµo, ngÊt nghÓu, ngÆt nghÏo, nghiªm ngÆt, nghÞch ngîm, ngóng nguÈy. c. ghª gím, g¾ng gîng, gËp gµ gËp ghÒnh, göi g¾m, gÇn gòi, gai gãc, g©y gæ, gËt gµ gËt gï. b.Bµi tËp 2: G¹ch ch©n nh÷ng tiÕng viÕt sai vÇn vµ viết lại cho đúng. c. Bµi tËp 3- T×m nh÷ng tõ l¸y hoÆc nh÷ng tõ ghÐp cã c¸c vÇn: * HS ngêi Kinh: u , ¬u, uªnh, uªch. * HS ngêi d©n téc thiÓu sè: iªn, ©n, u©n, u©t. Bài 4 : ViÕt chÝnh t¶.

(97) + Bíc 3: GV nhËn xÐt, bæ sung, kÕt luËn vµ c«ng bè nhãm th¾ng. GV đọc cho HS viết chính tả. - GV đọc lại 1 lần cho HS soát lại. - GV có thể kiểm tra kết quả bằng cách đổi vë theo cÆp gi÷a bµn trªn vµ bµn díi. HS g¹ch ch©n b»ng bót ch× nh÷ng tõ viÕt sai. - GV kiÓm tra l¹i, chÊm ®iÓm ( nÕu cã thêi gian).. Ca dao d©n ca, nguån s÷a tinh thÇn cña con ngêi ViÖt Nam. Ca dao d©n ca lµ tiÕng nãi cña quÇn chóng nh©n d©n, hån nhiªn b×nh dÞ mµ v« cïng cao quý, ch©n chÊt méc m¹c mµ cã ý nghÜa s©u xa. BiÕt bao t tởng, tình cảm, bao kinh nghiệm của nhân dân đợc gửi gắm trong đó, góp phần làm phong phú thêm nÒn v¨n häc d©n téc. Ca dao d©n ca chÝnh lµ nguån s÷a trong lµnh nu«i dìng t©m hån c¸c thÕ hÖ con ch¸u ViÖt Nam. Nguån s÷a tinh thÇn Êy nh mét m¹ch ngÇm xuyªn suèt, thÊm s©u, ghi kh¾c trong tr¸i tim cña mçi con ngêi.. 4. Cñng cè dặn dò Giáo viên hệ thống kiến thức đã học ễn tập cỏc nội dung đã học ------------------------------------------------------------. TiÕt 43. Ngµy so¹n: 26-10-2011 LuyÖn nãi kÓ chuyÖn. I. MôC TI£U CÇN §¹T.. - Nắm chắc kiến thức đã học về văn tự sự: chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể và ngôi kể trong văn tự sự. - Biết trình bày, diễn đạt để kể một câu chuyện của bản thân. II. TRäNG T¢M KIÕN THøC KÜ N¡NG. 1. Kiến thức - Chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể và ngôi kể trong văn tự sự..

(98) - Yêu cầu của việc kể một câu chuyện của bản thân, 2. Kỹ năng: - Lập dàn ý và trình bày rõ ràng, mạch lạc một câu chuyện của bản thân trước lớp. III. ChuÈn bÞ:. - Gi¸o viªn+ So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. - Häc sinh: + So¹n bµi VI. C¸c bíc lªn líp:. 1. ổn định tổ chức 2. KTBC : Sù chuÈn bÞ cña HS 3. Bµi míi HĐ1. Khởỉ động H§2:Nªu yªu cÇu cña tiÕt luyÖn nãi I. ChuÈn bÞ: - C¸ch nãi: Râ rµng, m¹ch l¹c, tù 1. Yªu cÇu cña tiÕt luyÖn nãi: tin, phân biệt giọng nói và đọc. - Nội dung: đảm bảo yêu cầu đề ra - Đọc 4 đề kể chuyện trong SGK 2. §Ò bµi: a. KÓ vÒ mét chuyÕn vÒ quª. b. Kể về một cuộc thăm hỏi gia đình liệt sĩ neo đơn. c. KÓ vÒ mét cuéc ®i th¨m di tÝch LS. d. KÓ vÒ mét chuyÕn ra thµnh phè. 3. Dµn bµi tham kh¶o: a. §Ò 1: HS t×m hiÓu kÜ SGK cã thÓ thªm hoÆc bít b. §Ò 2: ? Em dự định sẽ nói gì ở phần mở * Mở bài: bµi? - §i th¨m vµo dÞp nµo? - Ai tæ chøc? §oµn gåm nh÷ng ai? - Dự định dến thăm gia đình nào? ở đâu? ? DiÔn biÕn cña cuéc th¨m hái? * Th©n bµi: ? ë phÇn th©n bµi em cã thÓ dùng - ChuÈn bÞ cho cuéc ®i th¨m - T©m tr¹ng cña em tríc cuéc ®i th¨m? thµnh mÊy do¹n? ? Nhắc lại các ngôi kể trong văn tự - Trên đờng đi, đến nhà liệt sĩ? Quang cảnh gia đình? sù? - Cuéc gÆp gì th¨m viÕng diÔn ra nh thÕ nµo? ? Thø tù kÓ trong v¨n tù sù? ? Đôí với đề bài này, em sẽ kể theo Lời nói, việc làm , quà tặng? - Thái độ, lời nói của các thành viên trong gia ng«i kÓ nµo? Thø tù kÓ ra sao? - Trong thứ tự kể ngợc, thờng có đình liệt sĩ? nh÷ng tõ ng÷ nµo? * KÕt bµi: ra vÒ Ên tîng cña cuéc ®i th¨m - §Ò 3,4 HS tù XD dµn bµi cña m×nh Hoạt động 2: II. LuyÖn nãi - GV đánh giá, cho điểm Yªu cÇu: SGK 4. Cñng cè: - HS trình bày phần bài mình đã chuẩn bị . 5. Híng dÉn vÒ nhµ : - Hoµn thiÖn bµi luyÖn nãi - Dựa vào các bài tham khảo để điều chỉnh bài nói của mình. - ChuÈn bÞ: Côm danh tõ ------------------------------------------------------------TiÕt 44 Ngµy so¹n: 26-10-2011. Côm danh tõ I. MøC §é CÇN §¹T.. - Nắm được đặc điểm của cụm danh từ.. II. TRäNG T¢M KIÕN THøC, KÜ N¡NG. 1. Kiến thức.

(99) - Nghĩa của cụm danh từ. - Chức năng ngữ pháp của cụm danh từ. - Cấu tạo đầy đủ của cụm danh từ. - Ý nghĩa của phụ ngữ trước và phụ ngữ sau trong cụm danh từ. 2. Kỹ năng: - Đặt câu có sử dụng cụm danh từ.. III. ChuÈn bÞ:. 1. Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. + B¶ng phô viÕt VD, m« h×nh, bµi tËp 2. Häc sinh: + So¹n bµi IV. C¸c bíc lªn líp:. 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: . Vẽ sơ đồ thể hiện các loại DT đã học? 3. Bµi míi: HĐ1. Khởi động: Khi DT hoạt động trong câu, để dảm nhiệm một chức vụ cú pháp nào đó, trớc và sau DT còn có thêm một số từ ngữ phụ. Những từ ngữ này cùng với DT tạo thành một cụm, đó là cụm DT. Hoạt động2: * HS đọc VD trên bảng phụ Ngµy xa, cã hai vî chång «ng l·o đánh cá ở với nhau trong một túp lều n¸t bªn bê biÓn. ? C¸c tõ in ®Ëm bæ sung ý nghÜa cho nh÷ng tõ ng÷ nµo? ? C¸c tõ ngµy, vî chång, tóp lÒu thuéc tõ lo¹i g×? ? Các từ xa, hai, ông lão đánh cá, nát trªn bê biÓn, mét lµ lo¹i tõ g×? ? Tæ hîp tõ: ngµy xa, cã hai, vî chång «ng l·o… bao gåm nh÷ng tõ lo¹i nµo? - DT vµ c¸c tõ ng÷ bæ sung ý nghÜa cho DT đợc gọi là cụm DT. ? ThÕ nµo lµ côm DT? ? So s¸nh c¸c c¸ch nãi sau: ? NÕu nãi: tóp lÒu víi mét tóp lÒu, c¸ch nói nào đầy đủ hơn? * GV cho HS tiÕp tôc so s¸nh c¸c côm tõ cßn l¹i. ? Em h·y rót ra nhËn xÐt vÒ nghÜa cña côm DT so víi nghÜa cña mét DT? - Nghĩa của cụm DT đầy đủ hơn nghĩa cña mét DT. Côm DT cµng phøc t¹p (sè lîng phô ng÷ cµng nhiÒu) th× nghÜa cña cụm DT càng dầy đủ. ? Cho danh tõ: thíc kÎ, em h·y t¹o thành một cụm danh từ. Sau đó đặt câu với cụm từ đó.. i. côm danh tõ lµ g×? 1. Côm danh tõ Từ đợc bổ Tõ bæ sung ý nghÜa sung ý nghÜa Ngµy xa phô vî chång hai tõ, vợ chồng DT ông lão đánh cá phụ tóp lÒu n¸t trªn bê biÓn ng÷ tóp lÒu mét. -> Tæ hîp tõ gåm DT vµ c¸c tõ bæ sung ý nghĩa cho DT đợc gọi là cụm DT 2. §Æc ®iÓm: - tóp lÒu / mét tóp lÒu DT côm DT - mét tóp lÒu / mét tóp lÒu n¸t côm DT côm DT phøc t¹p - mét tóp lÒu n¸t / mét tóp lÒu n¸t trªn bê biÓn côm DT phøc t¹p h¬n. -> Cụm DT có ý nghĩa đầy đủ, cấu tạo phức t¹p h¬n DT * §Æt c©u - DT: thíc kÎ - Côm DT: C¸i thíc kÎ nµy. - C©u: C¸i thíc kÎ nµy lµm b»ng nhùa DT ? Nhận xét về vai trò ngữ pháp của -> Cụm DT hoạt động trong câu giống nh côm danh tõ ? mét danh tõ ? Thế nào là cụm DT, đặc điểm và vai * Ghi nhớ 1: sgk- T/117 trß cña côm danh tõ trong c©u? HS đọc ghi nhớ II. CÊu t¹o cña côm Danh Tõ: 1. M« h×nh côm danh tõ Hoạt động 3:.

(100) - HS đọc VD trên bảng phụ ? Em h·y t×m c¸c côm DT trong c©u trªn vµ ®iÒn vµo b¶ng m« h×nh ?. PhÇn tríc t2. t1. PhÇn trung PhÇn sau t©m TT1 TT2 s1 s2. lµng ba thóng g¹o ba con tr©u ba con tr©u chÝn con n¨m c¶ lµng. Êy nÕp đực Êy. ? Chỉ rõ các phụ ngữ đứng trớc và sau sau DT? * GV: PhÇn trung t©m cña côm DT lµ mét tõ ghÐp sÏ t¹o thµnh TT1 vµ TT2. TT1 chỉ đơn vị tính toán, chỉ chủng loại khái quát, TT2 chỉ đối tợng cụ thể. * VD : thóng g¹o - Phụ ngữ đứng trớc có hai loại: (TT1- đơnvịtính toán)(TT2-đối tợng cụ thể) + c¶: chØ sè lîng íc chõng ? Hãy phân loại những phụ ngữ đứng + ba: chỉ số lợng chính xác tríc ? - Phụ ngữ đứng sau có hai loại: + ấy: chỉ vị trí để phân biệt ? Phân loại những phụ ngữ đứng sau và + đực, nếp: chỉ đặc điểm cho biÕt chóng mang ý nghÜa g×? * NhËn xÐt: - Côm DT gåm ba phÇn: + Phần TT: DT đảm nhiệm + PhÇn phô tríc: phô ng÷ bæ nghÜa cho DT vÒ sè lîng + Phụ sau: nêu đặc điểm của DT hoặc xác định vị trí của DT ấy trong không gian và thêi gian ? Cụm danh từ ( đầy đủ) có cấu tạo nh * Ghi nhớ: SGK - Tr upload.123doc.net thÕ nµo ? - Mô hình cụm danh từ ( đầy đủ) PhÇn tríc PhÇn trung t©m PhÇn sau (PN tríc) (PNsau) t2 t1 T1 T2 s1 s2 * Lu ý: §«i khi CDT kh«ng cã cÊu t¹o đầy đủ nh trên * Học sinh đọc ghi nhớ PhÇn tríc PhÇn trung t©m - VD: Cả hai gia đình, tất cả mọi ngời * GV lÊy VD vµ ph©n tÝch PhÇn trung t©m PhÇn sau -VD: tØnh nµy, em häc sinh ch¨m ngoan Êy Hoạt động 4 III. luyÖn tËp: Bµi 1: - §äc vµ t×m c¸c côm DT a. Một ngời chồng thật xứng đáng b. mét lìi bóa cña cha dÓ l¹i c. Mét con yªu tinh ë trªn nói, cã nhiÒu phÐp l¹ Bµi 2: - §iÒn vµo m« h×nh Bµi 3: T×m phô ng÷ thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng Lần lợt thêm: rỉ. ấy, đó; hoÆc: Êy, lóc n·y, Êy. 4. Cñng cè: - Côm danh tõ . - CÊu t¹o côm danh tõ ?.

(101) 5. Híng dÉn vÒ nhµ : - Häc bµi, thuéc ghi nhí. Hoµn thiÖn bµi tËp. - ¤n tËp c¸c néi dung: NghÜa cña tõ, tõ nhiÒu nghÜa, ch÷a lçi, DT vµ côm DT sau kiÓm tra 45 phót.. giê. ----------------------------------------------------. Tuần : 16 Tiết :58. Ngày soạn:22/11/2011 Ngày dạy Lớp :6A 6A CỤM ĐỘNG TỪ. 6A.

(102) I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức : - Nghĩa của cụm động từ. - Chức năng ngữ pháp của cụm động từ. - cấu tạo đầy đủ của cụm động từ. - Ý nghĩa của phụ ngữ trước và phụ ngữ sau trong cụm động từ 2. Kó naêng: Sử dụng cụm động từ II. ChuÈn bÞ: GV: giaó viên HS: ChuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động day và học. 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra: ? Thế nào là ĐT ? Có những loại động từ nào? Đặt câu có sử dụng ĐT, chỉ rõ động từ đó thuéc lo¹i nµo? 3. Bài mới: - GV: Cho động từ : Làm ?. Hãy đặt câu có sử dụng động từ trên? ( Em lµm bµi tËp to¸n) GV: Động từ "làm" kết hợp với một số từ ngữ khác tạo thành cụm động từ. Vậy: Cụm động từ là gì? Cấu tạo của cụm động từ ra sao?…. Hoạt động của thầy và trò GV sö dông b¶ng phô - HS đọc mẫu. ? C¸c tõ ng÷ in ®Ëm bæ sung ý nghÜa cho c¸c §T nµo.. ? Thö bá nh÷ng tõ in ®Ëm, cho nhËn xÐt? ( Bá c¸c tõ in ®Ëm: C¸c §T trë nªn b¬ v¬, thõa. C©u tèi nghÜa hoÆc v« nghÜa.) GV: NÕu lîc bá c¸c tõ ng÷ in ®Ëm th× chØ cßn l¹i §t. C¸c s¾c th¸i ý nghÜa vÒ thời gian, địa điểm, đối tợng mà chúng bæ sung cho §T kh«ng cßn n÷a. ? VËy c¸c tõ in ®Ëm cã t¸c dông g×? ? Thö so s¸nh nghÜa cña côm §T víi nghÜa cña mét §T? ? Cho ĐT " đi " thêm từ để tạo thành cụm ĐT? Đặt câu với động từ đó, chỉ ra chức vụ của ĐT đó trong câu? ( đừng đi chơi xa -> Em đừng đi chơi xa.) CN VN ? Qua viÖc ph©n tÝch, cho biÕt côm ĐT là gì? Hoạt động của nó trong câu. - HS đọc ghi nhớ. - HS theo dâi mÉu (147) ? VÏ m« h×nh cÊu t¹o cña côm §T ë phÇn1? ? T×m thªm c¸c tõ ng÷ cã thÓ lµm phô ng÷ ë phÇn tríc, phÇn sau côm §T? Cho biÕt nh÷ng phô ng÷ Êy bæ sung. Néi dung I. Cụm động từ là gì. 1. MÉu : 2. NhËn xÐt: Tõ in ®Ëm Bæ sung ý nghÜa - đã -> ®i - nhiÒu n¬i -> ®i - còng -> ra - những câu đố oái oăm -> ra. - Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho động tõ. - Nghĩa của cụm động từ đầy đủ hơn nghĩa cña mét §T. - §T thêng lµm vÞ ng÷.. * Ghi nhí 1:( SGK - 148 ) II. Cấu tạo của cum động từ 1. MÉu: 2. NhËn xÐt: PhÇn tríc PTrung t©m PhÇn sau đã ®i NhiÒu n¬i còng ra Nh÷ng c©u đó oái oăm để hỏi mọi.

(103) cho §T trung t©m nh÷ng ý nghÜa g×? (Phô ng÷ phÇn tríc: h·y, sÏ, ®ang, đừng, chớ…) ? Các phụ ngữ đứng trớc có ý nghĩa chØ c¸i g×? ( Quan hÖ thêi gian tiÕp diÔn t¬ng tù, khẳng định, phủ định…) ? Các phụ ngữ đứng sau có ý nghĩa chØ c¸i g×? ( Đối tợng, hớng, địa, điểm, thời gian, mục đích, nguyên nhân, phơng tiệnvà cách thức hoạt động ) ? Qua viÖc ph©n tÝch cho biÕt cÊu t¹o cña côm §T. - HS đọc ghi nhớ - HS đọc bài tập - Nªu yªu cÇu bµi tËp. - 3 HS lªn b¶ng. - C¶ líp lµm vµo vë. - HS nhËn xÐt bµi lµm cña b¹n. - GV söa ch÷a.. - HS đọc bài tập -> Nêu yêu cầu. - HS lµm theo nhãm bµn. - GV cho nh©n xÐt, söa ch÷a.. - HS đọc bài tập -> Nêu yêu cầu. - HS gi¶i.. - HS đọc bài tập - Nªu yªu cÇu - HS lµm ra nh¸p. - Tr×nh bµy tríc líp. - GV bæ sung, ®a ra ®o¹n v¨n mÉu.. 4: Cñng cè,dÆn dß Nh¾c l¹i kiÕn thøc cò. - Häc 2 ghi nhí: Lµm c¸c BT cßn l¹i.. ngêi. *. Ghi nhí 2: ( SGK- 148) III. LuyÖn tËp: 1. Bµi tËp 1: * Yªu cÇu: T×m côm §T. * Gi¶i. a.Còn đang đùa nghịch ở sau nhà. b. Yªu th¬ng MÞ N¬ng hÕt møc. - Muốn kén cho con.... xứng đáng. c. §µnh t×m c¸ch g÷i sø thÇn ë c«ng qu¸n. - §Ó cã th× giê. - §Ó hái ý kiÕn em bÐ th«ng minh nä. 2. Bµi tËp 2: * Yªu cÇu : ChÐp c¸c côm §T ®iÒn vµo m« h×nh. PhÝa tríc Trung t©m Phô sau Cßn ®ang §ïa nghÞch Sau nhµ Muèn KÐn Cho Con 1 ngêi chång..... Yªu Th¬ng MN hÕt mùc §µnh T×m (c¸ch) sø thÇn ë… gi÷ l¹i..... §Ó Cã Th× giê.... §i Hái ý kiÕn… 3. Bµi tËp 3: * Yªu cÇu: Nªu ý nghÜa cña c¸c phô ng÷. * Gi¶i: - Cha: P định tơng đối. - Không: P định tuyệt đối. -> Cả 2 phụ ngữ đều cho thấy sự thông minh, nhanh trÝ cña em bÐ. 4. Bµi tËp 4: * Yªu cÇu: ViÕt c©u tr×nh bµy ý nghÜa truyÖn " Treo BiÓn " chØ ra côm §T sö dông trong đoạn văn đó. * Gi¶i: TruyÖn " Treo BiÓn " cã ý nghÜa khuyªn r¨n ngêi ta cÇn gi÷ v÷ng quan ®iÓm cña b¶n th©n, mÆc dï ph¶i l¾ng nghe ý kiÕn cña ngêi kh¸c. - Cụm động từ: + Cã ý nghÜa khuyªn r¨n ngêi ta. + CÇn gi÷ v÷ng quan ®iÓm cña b¶n th©n. + Ph¶i l¾ng nghe ý kiÕn cña ngêi kh¸c..

(104) IV. Ruùt kinh nghieäm:. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................ Tuần :16 Tiết :59. Ngày soạn :22/11/2011 Ngày dạy Lớp :6A 6A THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG. 6A. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức : - Phẩm chất vô cùng cao đẹp của vị Thái y lệnh. - Đặc điểm nghệ thuật của tác phẩm truyện trung đại : gần với kí ghi chép sự việc. - Truyeän neâu cao göông saùng cuûa 1 vò löông y chaân chính. 2. Kó naêng: - Đọc – hiểu văn bản truyện trung đại - Phân tích được các sự việc thể hiện y đức của vị Thái y lệnh trong truyện. - Kể lại được truyện 3. Thái độ - Gi¸o dôc tinh thÇn kÝnh phôc nh©n c¸ch trong s¸ng, cao thîng cña nh÷ng ngêi hÕt lßng phông sù nh©n d©n II. ChuÈn bÞ GV : giáo án HS : soạn bài III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò Mẹ thầy Mạnh Tử đã dạy em ntn qua 5 sự việc? Vì sao bà mẹ lại dạy con nh thế? Kết quả d¹y con cña bµ 3. Bài mới: Đạo đức nghề nghiệp là điều đòi hỏi bất cứ thành viên nào, làm việc gì trong xã hội. Đoạ đức làm nghề y càng đòi hỏi ở mức độ cao hơn vì có liên quan đến tính mạng và cuộc sống của con ngời. Thầy thuốc và nhân cách đáng kính trọng của vị thí y lệnh cách CTG h¬n 5 thÕ kØ Hoạt động của thầy và trò Giáo viên hớng dẫn đọc: - Giáo viên đọc mẫu -> Hs kể lại ? Em hiÓu biÕt g× vÒ t¸c gi¶ Hå Nguyªn Trõng - Gi¸o viªn nhÊn m¹nh vµi nÐt - Häc sinh t×m hiÓu c¸c chó thÝch SGK ? Truyện có thể đợc chia làm mấy phÇn? Giíi h¹n vµ néi dung cña tõng phÇn? a) Đầu “trọng vọng”:Giới thiệu chung baäc löông y . b) “Moät laàn….mong moûi”:Tình huống gây cấn và nét đẹp của lương y. c) coøn laïi : Haïnh phuùc cuûa löông y. Néi dung I. T×m hiÓu chung 1. T¸c gi¶ Hå Nguyªn Trõng lµ con trëng cña Hå Quý Ly. Hå nguyªn Trõng h¨ng h¸i chèng giÆc Minh vµ bÞ b¾t ®em vÒ Trung Quèc n¨m 1407 - Nhê cã tµi chÕ t¹o vò khÝ -> Nhµ minh cho lµm quan 2. T¸c phÈm - T¸c phÈm trÝch trong cuèn “Nam «ng méng lục” *Bè côc : 3 phÇn.

(105) “ở hiền gặp lành”. ? TruyÖn kÓ vÒ ai? vÒ viÖc g×? (viÖc ngµi ch÷a bÖnh cho mäi ngêi bÊt chÊp mäi khã kh¨n) ? Nh©n vËt chÝnh trong truyÖn lµ nh©n vËt nµo? ? Qua phÇn giíi thiÖu, em biÕt g× vÒ «ng? + Ph¹m B©n lµ cô tæ cña Hå Nguyªn Trõng, cã nghÒ y gia truyÒn, gi÷ chøc th¸i y lÖnh ? Việc lơng y họ phạm đợc vua Trần Anh V¬ng phong chøc quan th¸i y lÖnh chøng tá «ng lµ ngêi thÇy thuèc nh thÕ nµo? ? Vì sao lơng y họ phạm lại đợc ngời đơng thời trọng vọng. II. T×m hiÓu v¨n b¶n 1. Më truyÖn: - Cô tæ bªn ngo¹i cña Trõng - Hä: ph¹m - Tªn: B©n - Chøc vô: Th¸i y lÖnh.  Tµi giái, - Cã tÊm lßng yªu th¬ng ngêi bÖnh. - Ñem heát cuûa caûi -> mua thuoác . - Dự trữ gạo nuôi ăn -> chữa bệnh người ngheøo . - Khoâng quaûn ngaïi beänh daàm deà maùu muû . - Cứu sống hàng ngàn người trong những năm đói kém .. 4: Cñng cè,dÆn dß - GV hÖ thèng bµi . Häc ghi nhí ChuÈn bÞ «n tËp TiÕng ViÖt IV.Ruùt kinh nghieäm:............................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................ Tuần :16 Tiết :62. Ngày soạn :22/11/2011 Ngày dạy : Lớp : 6A 6A 6A ÔN TẬP TIẾNG VIỆT. I. Mục tiêu cần đạt: - Củng cố những kiến thức đã học ở học kì I về tiếng việt - Vận dụng những kiến thức đã học vào hoạt động giao tiếp 1. Kiến thức : Củng cố kiến thức về cấu tạo của từ Tiếng Việt, từ mượn, nghĩa của từ, lỗi dùng từ, từ loại và cụm từ. 2. Kó naêng: Vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn : chữa lỗi dùng từ, đặt câu, viết đoạn vaên. II. ChuÈn bÞ 1.GV : giáo án 2.HS : ôn bài trước ở nhà III.Các hoạt động dạy và học:.

(106) 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra ®Çu giê ( KT Sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh) 3. Bµi míi Các em đã đợc học về từ, các từ loại. Bài hôm nay chúng ta sẽ ôn tập lại những kiến thức đã häc vÒ tiÕng ViÖt ë häc k× I. Hoạt động của thầy và trò - GV nªu c©u hái HS tr¶ lêi. - GV ghi ý chÝnh lªn b¶ng. ? Tõ cã cÊu t¹o nh thÕ nµo? ? Thế nào là từ đơn? Từ phức? Cho ví dụ vµ ph©n biÖt sù kh¸c nhau gi÷a tõ ghÐp vµ tõ l¸y? VD: rung rinh, s¸o sËu (§©u lµ tõ ghÐp, ®©u lµ tõ l¸y?) - HS ph©n biÖt. ? Nghĩa của từ đợc hiểu theo những cách nµo? ? ThÕ nµo lµ nghÜa gèc vµ nghÜa chuyÓn? GV lÊy VD: Bµn (bµn ¨n, bµn b¹c, bµn t¸n…) ? Trong VD trªn ®©u lµ nghÜa gèc, nghÜa chuyÓn? ? Theo nguån gèc tõ cã thÓ chia thµnh mÊy lo¹i? ? Tõ thuÇn ViÖt lµ g×? Tõ mîn lµ g×? ? Bé ph©n mîn quan träng nhÊt lµ tiÕng níc nµo? ? V× sao ph¶i mîn tõ? Khi mîn tõ cÇn lu ý vấn đề gì? - GV cho HS lÊy \ vÒ tõ mîn. Nh÷ng trêng hîp cÇn thiÕt, kh«ng cÇn thiÕt khi mîn tõ. ? C¸c em thêng m¾c ph¶i nh÷ng lçi g× khi nãi vµ viÕt? ? Muèn söa ch÷a ta lµm nh thÕ nµo? (HS ®a ra ph¬ng ¸n söa ch÷a- GV ®a ra một số VD để HS tự sửa) ? Chúng ta đã học những từ loại nào? ? ThÕ nµo lµ danh tõ? Côm danh tõ? ? M« h×nh cÊu t¹o cña côm danh tõ? - GV lÊy VD HS ®iÒn vµo m« h×nh cÊu t¹o? ?. Thế nào là động từ? cụm động từ? ? Mô hình cấu tạo cụm động từ? Cho VD về cụm động từ và điền vào mô h×nh cÊu tao? ? ThÕ lµ lµ tÝnh tõ? Côm tÝnh tõ? ? M« h×nh cÊu t¹o cña côm tÝnh tõ? Cho vÝ dô vµ ®iÒn vµo m« h×nh cÊu tao? - GS lÊy VD ®iÒn vµo m« h×nh- NhËn xÐt, GV bæ sung. ? ThÕ nµo lµ sè tõ, Gi÷a sè tõ vµ danh tõ chỉ đơn vị cần phân biệt ntn? Cho ví dụ về số từ và danh từ chỉ đơn vị? ? lîng tõ, chØ tõ kh¸c nhau ë chç nµo? ? Cho vÝ dô vÒ lîng tõ vµ chØ Híng dÉn luyÖn tËp - HS đọc bài tập. - Nªu yªu cÇu.. Néi dung I. Lý thuyÕt 1. CÊu t¹o tõ a. Từ đơn: Lµ tõ chØ cã mét tiÕng. b. Tõ phøc : - Lµ tõ cã hai tiÕng cã nghÜa trë lªn. – Tõ phøc cã hai lo¹i: + Tõ ghÐp + Tõ l¸y 2. NghÜa cña tõ NghÜa gèc (NghÜa ®en) NghÜa chuyÓn (nghÜa bãng). 3. Ph©n lo¹i tõ theo nguån gèc - Tõ mîn tiÕng H¸n : + Gèc H¸n + H¸n viÖt - Tõ mîn c¸c níc kh¸c. 4. Lçi dïng tõ LÆp tõ LÉn lén c¸c tõ gÇn ©m Dùng từ ko đúng nghĩa 5. Tõ lo¹i vµ côm tõ - Danh tõ - Côm danh tõ. - Động từ - Cụm động từ. - TÝnh tõ – Côm tÝnh tõ. - Sè tõ - Lîng tõ - ChØ tõ II. Bµi tËp.

(107) (Những bài tập náy HS đã làm trong phần lÝ thuyÕt cña mçi bµi…) - Häc sinh lµm bµi tËp vµo vë. - HS đọc bài tập 2. -Nªu yªu cÇu. - HS viÕt ®o¹n v¨n ra nh¸p -> tr×nh bµy tríc líp.. 1. Lµm c¸c bµi tËp 1 (88- 137-146-154). 2. Viết đoạn văn có sử dụng các từ loại đã häc Yªu cÇu: - §Ò tµi tù chän - Đoạn văn có dùng từ đơn, từ phức, động từ, danh tõ, tÝnh tõ, sè tõ, chØ tõ, chØ lîng.. 4: Cñng cè,dÆn dß - Gi¸o viªn hÖ thèng bµi gi¶ng Học thuộc phần đã ôn Chuẩn bị các BT trong chơng trình địa phơng IV.Ruùt kinh nghieäm:............................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................ Tuần : 17 Tiết :60. Ngày soạn :8/12/2011 Ngày dạy Lớp :6A 6A THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG. 6A. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức : - Phẩm chất vô cùng cao đẹp của vị Thái y lệnh. - Đặc điểm nghệ thuật của tác phẩm truyện trung đại : gần với kí ghi chép sự việc. - Truyeän neâu cao göông saùng cuûa 1 vò löông y chaân chính. 2. Kó naêng: - Đọc – hiểu văn bản truyện trung đại - Phân tích được các sự việc thể hiện y đức của vị Thái y lệnh trong truyện. - Kể lại được truyện 3. Thái độ - Gi¸o dôc tinh thÇn kÝnh phôc nh©n c¸ch trong s¸ng, cao thîng cña nh÷ng ngêi hÕt lßng phông sù nh©n d©n II. ChuÈn bÞ GV : giáo án HS : soạn bài III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò Mẹ thầy Mạnh Tử đã dạy em ntn qua 5 sự việc? Vì sao bà mẹ lại dạy con nh thế? Kết quả d¹y con cña bµ 3. Bài mới: Đạo đức nghề nghiệp là điều đòi hỏi bất cứ thành viên nào, làm việc gì trong xã hội. Đoạ đức làm nghề y càng đòi hỏi ở mức độ cao hơn vì có liên quan đến tính mạng và cuộc sống của con ngời. Thầy thuốc và nhân cách đáng kính trọng của vị thí y lệnh cách CTG h¬n 5 thÕ kØ.

(108) Hoạt động của thầy và trò ? Theo em, tình huống đặc biệt xảy ra víi vÞ l¬ng y hä ph¹m lµ g×? - T×nh huèng: Gi÷a cøu ngêi d©n l©m bÖnh víi phËn lµm t«i. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ t×nh huèng đó?  §©y lµ t×nh huèng thö th¸ch gay go đối với y đức. ? Đứng trớc tình huống đó thì lơng y hä ph¹m cã c¸ch gi¶i quyÕt ra sao? - Ph¹m th¸i y: kh«ng chÇn chõ, quyÕt ngay một đờng: "Bệnh đó không gấp. Nay mÖnh sèng...v¬ng phñ." ? Điều gì đợc thể hiện qua lời đối đáp cña «ng víi qua Trung sø? * GV: C©u tr¶ lêi chøng tá nh©n c¸ch và bản lĩnh đáng khâm phục của ông: quyền uy không thắng nổi y đức; tính mÖnh cña ngêi bÖnh quan träng h¬n b¶n th©n; søc m¹nh cña trÝ tuÖ trong c¸ch øng xö ? Taïi sao oâng daùm khaùng leänh vua ? Ông có sợ chết không ?hành động đĩ nói lên phẩm chất gì của ông?. Néi dung 2. Th©n truyÖn: - T×nh huèng: Gi÷a cøu ngêi d©n l©m bÖnh víi phËn lµm t«i.. - Ph¹m th¸i y: kh«ng chÇn chõ,Chữa bệnh dân thường trước, chữa Vua sau -> hành động theo y đức, đáng tôn trọng  Coi träng tÝnh m¹ng cña ngêi bÖnh h¬n c¶ tÝnh m¹ng cña m×nh.. -> Boäc loä taám loøng cao caû cuûa Thaùi y .. - Biểu dương y đức cao đẹp của người thầy thuốc.hết lòng yêu thương người bệnh ; ng ngaïi khoù, ngaïi khoå . ? Thái độ của vua Trần Anh Vơng tr- khoõ - Vua TrÇn Anh V¬ng: íc c¸ch xö sù cña th¸i y? Lóc ®Çu tøc giËn ? Qua đó, em thấy nhà vua là ngời + + Sau ca ngîi nh thÕ nµo?  Mét vÞ vua anh minh ? KÕt thóc truyÖn, ngêi viÕt muèn nãi 3. KÕt truyÖn: víi chóng ta ®iÒu g×? Người bệnh được cứu sống ? Truyện ca ngợi ai? về vấn đề gì? - Truyện ca ngợi y đức của Thái y Vua vui mừng gọi là : “Bậc lương y chân lÖnh - TruyÖn ghi chÐp ngêi thËt tËp chung chính” vào một tình huống gay cấn để bộc lộ Taứi ủửực ủửụùc lửu truyeàn . phÈm chÊt ? Nhận xét cách kể chuyện để bộc lộ râ nh÷ng phÈm chÊt cña nh©n vËt? * Tæng kÕt rót ra ghi nhí III.Tæng kÕt. HS đọc SGK trang 165 Học sinh đọc phần đọc thêm T 165 * Ghi nhớ - Học sinh đọc bài tập 1 – Tự IV. LuyÖn tËp luËn 1. Mét l¬ng y chan chÝnh theo mong mái cña - Häc dinh chia nhãm tù luËn TrÇn Anh V¬ng ph¶i ntn? BT2 - Ph¶i trau dåi, gi÷ g×n vµ vun trång l¬ng t©m nghÒ nghiÖp 2. Nhan đề văn bản a. ThÇy thuèc giái cèt nhÊt ë tÊm lßng b. ThÇy thuèc giái ë tÊm lßng -> Cách dịch b đúng nhng không đầy đủ, nÕu chØ cã lßng tèt mµ ko giái nghÒ th× cã thÓ giÕt oan ngêi bÖnh v× lßng tèt. -> Cách dịch a: Đầy đủ, đúng 4: Cñng cè,dÆn dß - GV hÖ thèng bµi . 1..

(109) Häc ghi nhí ChuÈn bÞ «n tËp TiÕng ViÖt IV.Ruùt kinh nghieäm:............................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................ Tuần : 17 Tiết :61. Ngày soạn :8/12/2011 Ngày dạy Lớp :6A 6A TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ. 6A. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức : Khái niệm tính từ - Nghĩa khái quát của tính từ - Đặc điểm ngữ pháp của tính từ + Khả năng kết hợp của tính từ + Chức vụ ngữ pháp của tính từ - Các loại tính từ - Cụm tính từ : + Nghĩa của phụ ngữ trước và phụ ngữ sau trong cụm tính từ + Ngĩa của cụm tính từ + Chức năng ngữ pháp của cụm tính từ + Cấu tạo đầy đủ của cụm tính từ 2. Kó naêng: - Nhận biết tính từ trong văn bản. - Phân biệt tính từ chỉ đặc điểm tương đối và tính từ chỉ đặc điểm tuyệt đối. - Sử dụng tính từ, Cụm tính từ trong nói và viết. II. ChuÈn bÞ: - GV:giáo án - HS chuÈn bÞ kÜ bµi. III. Các hoạt động dạy và học: 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra: ? Cụm động từ là gì? Cấu tạo của cụm động từ? Làm BT 3 SGK. 3. Bµi míi: Cho câu: Nó sừng sững nh cái cột đình. ? H·y t×m tÝnh tõ trong c©u trªn? (sõng s÷ng) GV: Tính từ có đặc điểm ntn? Cấu tạo của cụm tính từ ra sao?…. Hoạt động của thầy và trò - HS đọc mẫu - SGK- 153-154 - Nªu yªu cÇu . ? T×m tÝnh tõ trong c¸c c©u ë VD? ? C¸c tÝnh tõ trªn cã ý nghÜa chØ c¸i g×? ? KÓ thªm mét sè tÝnh tõ mµ em biÕt vµ nªu ý nghÜa kh¸i qu¸t cña chóng?. N«i dung I. §Æc ®iÓm cña tÝnh tõ: 1. MÉu 2. NhËn xÐt: - C¸c tÝnh tõ (BT1) + Câu a: bé, oai. (đặc điểm tính chất) + C©u b: nh¹t, vµng hoe, vµng èi, vµng lÞm, vµng t¬i.(Mµu s¾c) - Mét sè tÝnh tõ kh¸c: + xanh, đỏ, tím.. + chua, cay, ngọt…(đặc điểm mùi vị).

(110) (+ ChØ mµu s¾c: + Chỉ đặc điểm mùi vị: + Chỉ đặc điểm hình dáng: ) - GV ®a ra mÉu: "§õng xanh nh l¸, b¹c nh v«i" ? T×m tÝnh tõ trong c©u trªn? ? §øng tríc "xanh" lµ tõ nµo? (đừng) ? Cã thÓ dïng tõ kh¸c kÕt hîp víi tõ xanh đợc không? (rÊt xanh, h¬i xanh,xanh qu¸,xanh l¾m.) ? NhËn xÐt vÒ kh¶ n¨ng kÕt hîp cña tÝnh tõ? - HS quan s¸t mÉu: ? Cho biÕt chøc vô ng÷ ph¸p cña c¸c tính từ trong các câu đã dẫn ở mẫu 1? ? Qua việc tìm hiểu mẫu, cho biết đặc ®iÓm cña tÝnh tõ? TÝnh tõ cã thÓ kÕt hợp với những từ nào đứng trớc và sau nã? Chøc vô ng÷ ph¸p cña tÝnh tõ trong c©u? HS đọc ghi nhớ: - GV: VËy tÝnh tõ cã nh÷ng lo¹i nµo? (ChuyÓn ý) - HS quan s¸t mÉu 1: ? Trong những TT đã tìm ở mẫu1, nh÷ng TT nµo cã thÓ kÕt hîp víi nh÷ng từ chỉ mức độ? (Đặc điểm tơng đối) ? Nh÷ng tõ nµo kh«ng cã kh¶ n¨ng kÕt hợp với những từ chỉ mức độ? (Đặc điểm tuyệt đối) ? Qua viÖc ph©n tÝch, cho biÕt: Cã mÊy lo¹i TT? - HS đọc ghi nhớ: - GV chèt kiÕn thøc. - GV: Còng nh DT,§T, tÝnh tõ cã kh¶ n¨ng kÕt hîp víi nh÷ng phô ng÷ ë phÝa tríc, sau t¹o thµnh côm TT. Chuyển ý :VËy cÊu t¹o cña côm TT nh thÕ nµo? …. - HS đọc mẫu- SGK-155 ? VÏ m« h×nh cÊu t¹o cña côm TT in ®Ëm trong nh÷ng c©u trong mÉu? ? T×m thªm nh÷ng tõ ng÷ cã thÓ lµm phô ng÷ ë phÇn tríc, phÇn sau côm TT, cho biÕt nh÷ng phô ng÷ Êy bæ sung ý nghÜa g×? (VÉn, cßn, ®ang……..) ? Qua viÖc ph©n tÝch mÉu, cho biÕt m« h×nh cÊu t¹o cña côm tÝnh tõ? - HS đọc ghi nhớ SGK-155. - GV chèt KT. Hoạt động 3: Hớng dẫn luyện tập - HS đọc BT - Nªu yªu cÇu - HS làm đọc lập. + cao, thÊp, bÐo, gÇy, nhanh, chËm... (đặc điểm hình dáng). - Tính từ "xanh"có khả năng kết hợp: cũng, đã, sÏ, ®ang (ë tríc), qu¸, l¾m (ë sau).. - Lµm vÞ ng÷.. * Ghi nhí:(SGK- 154) II. C¸c lo¹i tÝnh tõ: 1. MÉu 2. NhËn xÐt: - Nh÷ng tÝnh tõ cã thÓ kÕt hîp víi nh÷ng tõ chØ mức độ: Bé, oai->tớnh tửứ chổ ủaởc ủieồm tửụng ủoỏi - Nh÷ng tÝnh tõ kh«ng cã kh¶ n¨ng kÕt hîp víi những từ chỉ mức độ: nhạt, vàng hoe, vàng lịm, vµng èi, vµng t¬i…->tính từ chỉ đặc điểm tuyệt đối . * Ghi nhí 2:(SGK- 154). III. Côm tÝnh tõ: 1. MÉu 2. NhËn xÐt: VÏ m« h×nh cÊu t¹o côm tÝnh tõ: PTríc PTT©m PSau Vốn đã rất Yên tĩnh Nhá. L¹i. S¸ng v»ng ë trªn vÆc kh«ng * Ghi nhí:(SGK-155) IV. LuyÖn tËp: 1. Bµi tËp 1: T×m côm tÝnh tõ: a. sun sun nh con đỉa b. chần chẫn nh cái đòn càn c. bÌ bÌ nh c¸i qu¹t thãc d. sừng sững nh cái cột đình.

(111) - HS đọc BT - Nªu yªu cÇu - HS th¶o luËn nhãm ngang - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶.. - HS đọc BT - Nªu yªu cÇu - HS làm đọc lập. e. tun tñn nh c¸i chæi sÓ cïn 2. Bµi tËp 2: T¸c dông cña viÖc dïng tÝnh tõ vµ phô ng÷. So s¸nh trong côm tÝnh tõ cña BT1. - C¸c tÝnh tõ: Thuéc c¸c tõ l¸y tîng h×nh (NhÊn m¹nh hoÆc gi¶m nhÑ). - C¸c sù vËt ®em ra so s¸nh: TÇm thêng kh«ng gióp cho viÖc nhËn thøc vÒ con voi. -> §Æc ®iÓm chung cña n¨m «ng thÇy bãi: NhËn thøc h¹n hÑp, chñ quan. 3. Bµi tËp 3: So sánh cách dùng động từ, tính từ trong năm c©u v¨n t¶ biÓn. Nh÷ng kh¸c biÖt Êy nãi lªn ®iÒu g×? Các TT và ĐT đợc dùng để chỉ thái độ của biển cả khi ông lão đánh cá năm lần ra biển cầu xin theo lÖnh mô vî tham, ¸c: a. gîn sãng ªm ¶ b. næi sãng c. næi sãng d÷ déi d. næi sãng mï mÞt e. gi«ng tè kinh khñng… -> C¸ch dïng §T vµ TT theo chiÒu híng t¨ng cÊp mạnh dần lên, dữ dội hơn để biểu thị sự thay đổi cña c¸ vµng.. 4: Cñng cè,dÆn dß ? §Æc ®iÓm cña tÝnh tõ? C¸c lo¹i tÝnh tõ? M« h×nh cÊu t¹o cña côm tÝnh tõ? - Häc ghi nhí - Lµm c¸c BT cßn l¹i - ChuÈn bÞ c¸c lçi trong bµi TLV sè 3. IVRuùt kinh nghieäm:................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................ Tuần :17 Tiết :66. Ngày soạn :8/12/2011 Ngày dạy Lớp :6A 6A 6A HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM :MẸ HIỀN DẠY CON ,CON HỔ CÓ NGHĨA I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức : - Những hiểu biết bước đầu về Mạnh Tử. - Những sự việc chính trong truyện. - YÙ nghóa cuûa truyeän. -Cách viết truyện gần với viết kí ( ghi chép sự việc ), viết sử ( ghi chép chuyện thật ) ở thời trung đại. 2. Kó naêng: - Đọc – hiểu văn bản truyện trung đại Mẹ hiền dạy con và con hổ cĩ nghĩa . - Nắm bắt và phân tích được các sự kiện trong truyện. - Kể lại được truyện.

(112) 3. Thái độ: - Gi¸o dôc lßng biÕt ¬n II. ChuÈn bÞ: GV: giáo án HS: ChuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động day và học. 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra: 3. Bµi míi: Lµ ngêi mÑ ai ch¼ng nÆng lßng yªu th¬ng con, mong muèn con nªn ngêi nhng khã h¬n nhiÒu lµ cÇn biÕt c¸ch d¹y con, gi¸o dôc cãn sao cho cã hiÖu qu¶. M¹nh Tö (TQ cæ đaị) ngời noi theo Khổng Tử, phát triển và hoàn chỉnh nho giáo. Sở dĩ thành bậc đại hiền chính là nhờ công lao giáo dục dạy dỗ của bà mẹ, cũng có thể nói là bậc đại hiền. Hoạt động của thầy và trò ? Truyện " Mẹ hiền dạy con " đựơc trích từ tác phẩm nào? Ra đời năm nào. Gv giới thiệu xuất xứ và Mạnh Tử: Chú thích  (SGK) . Mạnh Tử tên blà Mạnh Kha (372 ? – 289 ? tr. CN) quê đất Trâu (huyeän Traâu) tænh Sôn Ñoâng hoïc troø cuûa Tử Tư , cháu của Khổng Tử , là một hiền trieát noåi tieáng cuûa Trung Hoa . - GV hớng dẫn đọc. - §äc to. râ rµng, chó ý nhÊn giäng bµ mÑ khi nãi víi m×nh, khi nãi víi con. - GV đọc mẫu-> HS đọc . ? TruyÖn cã mÊy sù viÖc. ( 5 sự việc: Nhà gần nghĩa địa....nhà gần chî.... - Nhµ gÇn trêng häc....con thÇy hµng xãm mæ lîn. - Con ®ang ®i häc bá vÒ... ) ? TruyÖn kÓ vÒ nh÷ng nh©n vËt nµo? Nh©n vËt nµo lµ chÝnh? Nh÷ng sù viÖc x¶y ra trong truyÖn. ? Khi nhà ở gần nghĩa địa Mạnh Tử đã làm g×? Bµ mÑ suy nghÜ g× khi nh×n thÊy con nh vËy? ? Theo em v× sao bµ mÑ l¹i dän ®i n¬i kh¸c? (yªu th¬ng con,muèn con tr¸nh xa khái nh÷ng n¬i buån sÇu, tang tãc....ë n¬i nµy ¶nh hëng tíi sù h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn nh©n c¸ch cña con trÎ ? Để tránh điều đó bà mẹ đã dọn đi đâu ở ? Chợ là nơi ntn? Mạnh tử đã làm gì? ( Chî : bu«n b¸n, giao lu, cã nhiÒu kÎ lîi dông lµm ®iªu, lõa läc...-> M¹nh Tö cßn nhỏ cha phân biệt đúng sai. ? V× sao ë gÇn chî bµ l¹i nghÜ nh vËy vµ l¹i dän ®i n¬i kh¸c. ? LÇn nµy bµ chuyÓn nhµ ®i ®©u? T¹i sao bµ b»ng lßng ë n¬i nµy. ( ngời học trò đến trờng đợc học dạy làm ngêi) ... ? Bà mẹ của Mạnh Tử chuyển nhà đến 2 lÇn, viÖc gi¶i thÝch khuyªn d¨n M¹nh Tö cũng đợc, Tại sao bà không làm mà lại. Néi dung chÝnh I. T×m hiÓu chung: 1.Xuất xứ : Truyện được tuyển dịch từ truyện “Liệt nữ truyện” của Trung Quoác 2.Thể loại :Truyện trung đại. * Bè côc: Gåm 5 sù viÖc. II. T×m hiÓu v¨n b¶n: 1. C©u chuyÖn vÒ mÑ cña M¹nh Tö d¹y con: * Sù viÖc thø nhÊt: Nhà ở gần nghĩa địa: + chøng kiÕn c¶nh than khãc buån sÇu + Bµ mÑ nghÜ: Kh«ng ph¶i chç con ta ë đợc. * Sù viÖc thø hai: Bµ dän ra chî: + Con bắt chớc cách buôn bán điên đảo + MÑ nghÜ: "Chç nµy còng kh«ng ph¶i chỗ con ta ở đợc." Dän ®i. * Sù viÖc thø ba: Bà dọn nhà đến gần trờng học : Con b¾t chíc häc tËp lÔ phÐp, c¾p s¸ch vë… ...bµ vui lßng... - Môi trờng sống có tác động sâu sắc đến sự phát triển nhân cách của trẻ em. Bà mẹ đã chọn môi trờng sống có lợi nhÊt, phï hîp nhÊt cho con m×nh..

(113) chuyển nhà? Qua đó em thấy bà mẹ đã nhËn ra ®iÒu g×. ? Hãy tìm đọc những câu tục ngữ có ý nghÜa t¬ng tù . (- GÇn môc...r¹ng, - ë bÇu th× trßn...dµi. - §i víi bôt th× mÆc ¸o cµ sa, ®i víi ma th× mÆc ¸o giÊy) ? Lần thứ t bà mẹ thầy Mạnh Tử đã lỡ làm ®iÒu g× kh«ng ph¶i? Lµm xong bµ tù nghÜ vÒ viÖc lµm cña m×nh ntn? ? V× sao bµ l¹i ©n hËn? (NÕu sù viÖc Êy kh«ng diÔn ra sÏ mÊt niÒm tin víi con.) ? Bà đã sửa sai lầm bằng cách nào? ? ý nghÜa gi¸o dôc ë sù viÖc thø t lµ g×? ? Sự việc gì đã xảy ra trong lần cuối? ?Trớc hành động ấy, bà mẹ đã làm gì? Nhận xét về hành động ấy? ? Hành động, lời nói của bà mẹ xuất phát tõ ®©u? Em cã nhËn xÐt g× vÒ bµ mÑ cña M¹nh Tö? Từ hôm đó Mạnh Tử học tập chuyên cần, trở thành bậc đại hiền. -> Hành động dứt khoát, biện pháp ẩn dụ. ? H·y rót ra bµi häc vÒ ph¬ng ph¸p gi¸o dục con cái của nhà giáo dục cổ đại Trung Hoa? ? Theo em c¸ch d¹y nµo lµ s©u s¾c vµ cã kÕt qu¶ nhÊt? - HS th¶o luËn nhãm bµn. - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶. - GV kÕt luËn: Cã thÓ c¸ch thø ba HoÆc kÕt hîp c¶ ba c¸ch… GV: Bà mẹ của Mạnh Tử đã hội tụ đầy đủ các phẩm chất đạo đức, phơng pháp giáo dục đó. Bà là nhà giáo dục, là ngời mẹ hiÕm cã. ? Néi dung chÝnh cña bµi? Tæng kÕt rót ra ghi nhí. - GV chèt kiÕn thøc. HS : §äc ghi nhí SGK GDMT : liên hệ về ảnh hưởng của môi trường đối với việc giáo dục - HS đọc BT -> Nêu yêu cầu. - HS ph¸t biÓu b»ng miÖng. - GV chèt -> HS ghi vµo vë (Dùa vµo phÇn đã phân tích) HS lµm BT 2:. * Sù viÖc thø t: + ThÊy nhµ hµng xãm giÕt lîn, M¹nh Tö hái: "Ngêi ta giÕt lîn lµm g× thÕ?" Mẹ đùa: "Để cho con ăn đấy" (Bà vô tình đùa vui với con, bà ân hận.) + Bµ ®i mua thÞt lîn cho con ¨n. - ở đời không đợc dạy con nói dối. * Sù viÖc thø n¨m: + M¹nh Tö ®ang häc bá vÒ ch¬i + Mẹ đang dệt cửi, cầm dao cắt đứt tấm v¶i. - Bµ mÑ cña M¹nh Tö lµ ngêi th«ng minh, khÐo lÐo, c¬ng quyÕt trong viÖc gi¸o dôc, d¹y dç con c¸i.. 2. Bµi häc vÒ ph¬ng ph¸p gi¸o dôc con c¸i: - Ph¶i t¹o cho con mét m«i trêng sèng tốt đẹp, mang tính giáo dục. - Dạy con vừa có đạo đức vừa có chí học hµnh. - Thơng con nhng không đợc nuông chiÒu vµ ph¶i biÕt d¹y con b»ng nhiÒu ph¬ng ph¸p linh ho¹t: Khi khÐo lÐo, khi kiªn quyÕt…. III. Tæng kÕt. *. Ghi nhí: (SGK- 153). IV. LuyÖn tËp: 1. Bµi tËp 1: Ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ sù viÖc thø n¨m. 2. Bµi tËp 2: HS phát biểu suy nghĩ về đạo làm con cña m×nh.. 4: Cñng cè,dÆn dß. - Nªu néi dung chÝnh cña truyÖn. - Häc kÜ bµi. - ChuÈn bÞ bµi: TÝnh tõ vµ côm tÝnh tõ. IV.Ruùt kinh nghieäm:...............................................................................................................................

(114) ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................ Tuần :17 Tiết :*. Ngày soạn :8/12/2011 Ngày dạy Lớp :6A 6A 6A HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM :MẸ HIỀN DẠY CON ,CON HỔ CÓ NGHĨA I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức : - Những hiểu biết bước đầu về Mạnh Tử. - Những sự việc chính trong truyện. - YÙ nghóa cuûa truyeän. -Cách viết truyện gần với viết kí ( ghi chép sự việc ), viết sử ( ghi chép chuyện thật ) ở thời trung đại. 2. Kó naêng: - Đọc – hiểu văn bản truyện trung đại Mẹ hiền dạy con và con hổ cĩ nghĩa . - Nắm bắt và phân tích được các sự kiện trong truyện. - Kể lại được truyện 3. Thái độ: - Gi¸o dôc lßng biÕt ¬n II. ChuÈn bÞ: GV: giáo án HS: ChuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động day và học. 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra: 3. Bµi míi:. Hoạt động của thầy và trò HÑ1. Nội dung. I: Giới thiệu chung Truyện Trung Đại là gì ? Em hãy cho biết thế nào là truyện Là loại chuyện văn xuôi chữ Hán . Thời Trung Đại Trung Đại (từ thế kỉ X đến XIX) có cách viết không giống hẳn với truyện hiện đại . Truyện nhiều khi gần với ký (ghi chép lại sự việc) với sử (ghi chép chuyện thật) . Thường có nội dung phong phú và mang tính chaát giaùo huaán coát truyeän coøn ñôn Gv hướng dẫn hs đọc văn bản ! II: Đọc – Hiểu văn bản Hs giải nghĩa các từ khó ? 1, Đọc văn bản - Phần chú thích Truyện có mấy đoạn ? Mỗi đoạn nói về ñieàu gì ? (thaûo luaän ) 2, Chia đoạn : 2 đoạn Đoạn 1: từ đầu … sống qua được.

(115) Kể về việc bà Trần đỡ đẻ cho hổ cái và được đền ơn Đoạn 2: Còn lại . Kể chuyện bác tiều móc xương cứu sống con hổ và đến khi bác qua đời mỗi dịp dỗ bác , hổ mang lợn , dê đến tế. HÑ2 Cho hs kể tóm tắt đoạn một Theo em trong taùc phaån coù moät hay hai con hoå ? Moät hay hai con hoå thì coù lieân quan gì đến kết cấu truyện ? Truyện gì đã xảy ra giữa bà đỡ Trần với con hổ thứ nhất Con hổ đã có những hành động ntn ?. Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì khi đi vào xây dựng hình ảnh cuûa con hoå ? HÑ3 Hãy kể tóm tắt đoạn thứ hai Truyện gì đã xảy ra với con hổ thứ hai và bác tiều ở huyện Long Giang Được bác tiều cứu giúp , con hổ đã đền ôn cho baùc ntn ? Biện pháp nghệ thuật được xử dụng khi đi vào xây dựng truyện là gì ? HĐ4 Theo em trong thực tế có “Con hổ có nghĩa” cao đẹp như thế không ở đây dùng “Hổ” để nói chuyện “Nghĩa” có lợi ntn trong việc thể hiện ý đồ của taùc giaû ? ( Thaûo luaän ) HÑ5. 3, Phaân tích. a/ Con hổ thứ nhất _ Gõ cửa , cõng bà đỡ _ Cầm tay bà , nhìn hổ cái nhỏ nước mắt _ Mừng rõ đùa giỡn với con _ Đào cục bạc tặng bà đõ _ Vaãy ñuoâi veû tieãn bieät  Nhân hóa : Hết lòng thương vợ con đền ơn thắm tình với ân nhân (hàm ý giáo huaán) _ Con hổ mang tính người đáng quiù b/ Con hổ thứ hai _ Maéc xöông , laáy tay moùc hoïng _ Naèm guïc xuoáng , haù mieäng nhìn baùc tiều cầu cứu  Tình huống gay go _ Bác tiều qua đời . Hổ đến trước mộ nhảy nhót , dụi đầu vào quan tài , gầm leân chaïy quanh quan taøi . _ Nhân dịp dỗ : Đem lợn , dê đến cúng tế  Nhaân hoùa . Tấm lòng chung thủy sâu sắc bền vững đối với ân nhân. III : Toång keát Hoïc thuoäc loøng sgk 144 IV: Luyeän taäp 1/ Hãy kể chuyện con chó có nghĩa với chuû 2/ Đọc thêm Bia con vá.

(116) Cho hs kể chuyện con chó có nghĩa với chuû nhaø 4/ Củng cố dặn dò _ Keå laïi chuyeän dieãn caûm _ Neâu yù nghóa cuûa chuyeän _ Hoïc baøi kó IV.Rút kinh nghiệm : ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ....................................................... Tuần 17 tiết 60,61,66,*. Tuần :18 Tiết : 67. Ngày soạn :8/12/2011 Ngày dạy Lớp :6A 6A HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN :THI KỂ CHUYỆN. I.Mức độ cần đạt: 1. KiÕn thøc Hs chọn truyện để kể C¶ líp tham gia Thi gi÷a c¸c tæ, nhãm 2. Kü n¨ng RÌn kÜ n¨ng nãi trước đám đông II. ChuÈn bÞ GV : giáo án HS : xem trước bài III/ Các hoạt động dạy và học 1.ổn định tổ chức lớp 2.KiÓm tra bµi cò 3.Bµi míi Hoạt động của thầy và trò GV cïng c¶ líp lµm c«ng t¸c chuÈn bÞ Häc sinh thi gi÷a c¸c tæ Thi c¸c c¸ nh©n GV tæng kÕt, tuyªn d¬ng , phª b×nh. Néi dung 1. ChuÈn bÞ - Cö häc sinh dÉn ch¬ng tr×nh (líp trëng) - Cö ban gi¸m kh¶o ( 3 tæ trëng, líp phã häc tËp) - Các đề thi, đáp án + TruyÖn cæ tÝch + TiÓu thuyÕt + TruyÖn cêi. 6A.

(117) Tổ chức các hoạt động. Tổng kết đánh giá các hoạt động. + Ngô ng«n - ChuÈn bÞ c¸c tiÕt môc v¨n nghÖ xen kÏ 2. TiÕn hµnh (1)Yeâu caàu : -Lời kể to, rõ, mạch lạc, biết ngừng đúng chỗ, biết kể diễn cảm có ngữ ñieäu . -Khi kể phải phát âm đúng . -Tư thế kể tự tin, mắt nhìn vào người nghe. -Biết mở đầu trước khi kể và biết cảm ôn sau khi keát thuùc. (2)Theå leä : -Mỗi nhóm bốc một thăm và thực hieän yeâu caàu ghi trong thaêm. -Ban giám khảo căn cứ vào đáp án để chaám ñieåm. - Thi c¸c c¸ nh©n (c¸ nh©n bèc th¨m -> tr¶ lêi -> BGK đánh giá, cho điểm - Xen kÏ c¸c tiÕt môc v¨n nghÖ 3. Tổng kết, đánh giá Tæng hîp ®iÓm c¸c c¸ nh©n, c¸c tæ Tổng kết, đánh giá, xếp loại nhất, nhì, ba. 4.Cñng cè dặn dò Gv củng cố lại các vấn đề sau : -Tö theá khi keå . -Gioïng keå . -Noäi dung keå . -Lời mở, lời kết . IV Ruùt kinh nghieäm: ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................ Tuần :18 Tiết : 68. Ngày soạn :8/12/2011 Ngày dạy Lớp :6A 6A HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN :THI KỂ CHUYỆN. I.Mức độ cần đạt: 1. KiÕn thøc Hs chọn truyện để kể C¶ líp tham gia Thi gi÷a c¸c tæ, nhãm 2. Kü n¨ng RÌn kÜ n¨ng nãi trước đám đông II. ChuÈn bÞ GV : giáo án. 6A.

(118) HS : xem trước bài III/ Các hoạt động dạy và học 1.ổn định tổ chức lớp 2.KiÓm tra bµi cò 3.Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 2 Hình thành kiến thức I/Chuẩn Bị Giáo viên hướng dẫn học sinh thi kể Học Sinh Sưu Tập Những Truyện Dân Gian chuyện -Ca Dao -Truyện dành cho thiếu Nhi -Các truyện đã đọc trong nhà trường hay trên ? Bằng sự chuẩn bị ở nhà học báo sinhtham gia thi kể chuyện ,các câu I/ Tiến hành cuộc thi chuyện các em kể trong sự hướng dẫn 1/ Thi kể chuyện giới hạn học sinh .Khi kể học sinh Học sinh được lựa chon chuyện kể mà mình còn phải thể hiện cách phát âm yêu thích giáo viên gọi 2,4 học sinh kể sau đó Ví Dụ ; Cây Khế ,Thạch Sạch ,Sọ Dừa , Tấm nhận xét ,đánh giá cách kể chuyện Cám... 2/Thi đọc THƠ CA DAO, tục ngữ của các em . A/ Thiđọc thơ Đọc bài thơ mà em yêu thích . B/ Ca dao ,tục ngữ Ngồi buồn nhớ mẹ cha xưa Đọc ca dao ,tục ngữ mà em yêu thích Miệng nhai cơm búng lưỡi lừa cá xương . Anh em như thể tay chân Giáo viên gọi 2,3 em đọc những câu Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần ca dao nói về tình cảm anh em, cha Chị ngã em nâng mẹ Công cha như núi thái sơn Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Đọc những câu ca dao ,tục ngữ về Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên Muốn ăn lúa tháng năm kinh nghiệm sản xuất Trông trăng mười rằm tháng Tám Giáo viên nhận xét ,đánh giá Chồn Chuồn bay thấp thì mưa Bay cao thì nắng bay vừa thì râm ? cadao tục ngữ nói về hiện tượng tự nhiên. Hoạt động 3 nhận xét sự chuẩn bị học sinh. 4.Cñng cè dặn dò Gv củng cố lại các vấn đề sau :. Cơn đằng Tây ,mưa dây bão giật Cơn đằng Nam vừa làm vừa chơi Trăng quầng thì hạn, trăng tán thì mưa.

(119) -Tö theá khi keå . -Gioïng keå . -Noäi dung keå . -Lời mở, lời kết . IV Ruùt kinh nghieäm:. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................... Tuần 18 tiết 64,65,67,68.

(120) Tuần :19 Tiết : 69. Ngày soạn :8/12/2011 Ngày dạy Lớp :6A 6A TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 3. I/ Muïc ñích yeâu caàu _ Giúp hs nắm được ưu , khuyết về bài làm kể chuyện _ Rèn luyện kĩ năng kể chuyện về một người thân của mình (oâng , baø , cha , meï) II. ChuÈn bÞ GV : giáo án HS : xem trước bài III/ Các hoạt động dạy và học 1.ổn định tổ chức lớp 2.KiÓm tra bµi cò 3.Bµi míi TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG. PHAÀN GHI BAÛNG I: Đề bài Đề bài thuộc thể loại gì ? Kể về một người thân của em Đề yêu cầu tả cái gì ? _ Thể loại kể chuyện Em haõy laäp daøn yù keå chuyeän ? _ Yêu cầu : Kể về một người thân Cuï theå : Em keå veà ai ? Trong bài văn em sử dụng ngôi kể Gv định hướng cho hs lập dàn ý nào ? Và kể theo thứ tự nào ? _ Ngôi thứ ba _ Thứ tự tự nhiên hoặc thứ tự thay đổi tự Gv nhaän xeùt öu ñieåm vaø khuyeát ñieåm nhieân cuûa hs  Hs ruùt kinh nghieäm ! II: Nhaän xeùt _ Đa số hs làm đúng thể loại Moät soá baøi laøm toát , yù maïch laïc , troâi chaûy theå hieän moät caùch chaân thaät _ Một số hs biết chọn lọc những chi tiết tiêu biểu , cụ thể , làm nổi bật yêu cầu của đề _ Một số hs trình bày rõ ràng , chữ viết sạch Gv chọn một số bài văn xuất sắc đọc sẽ , đẹp , ít sai lỗi chính tả , không viết tắt trước lớp để hs cả lớp học tập ! khi laøm baøi 2: Khuyeát ñieåm _ Coøn moät soá baøi vieát coøn sai nhieàu loãi chính taû _ Chaám caâu coøn tuøy tieän hay chöa bieát duøng đúng dấu câu _ Moät soá baøi coøn vieát soá , vieát taét , vieát hoa tùy tiện chưa đúng quy định _ Diễn đạt còn quá lủng củng , lộn xộn. 6A.

(121) Gv chọn một số bài “tiêu biểu” đọc trước lớp để hs cả lớp rút kinh nghieäm Gv trả bài cho hs  Sửa lỗi một số bài . Sửa câu – ngữ – từ và lỗi chính taû ?. _ Phần mở bài : Giới thiệu sơ sài _ Thaân baøi : Trình baøy tuøy tieän nghó sao vieát vaäy _ Keát baøi : Chöa neâu caûm nghó III: Học sinh sửa lỗi . Câu : Mẹ luôn cười , rất nhân hậu  Mẹ rất hiền hậu , miệng luôn nở nụ cười töôi . Từ ngữ : Ông em cán bộ hưu  Ông em là cán bộ đã về nghỉ hưu . Chính taû : OÂng thöông keå chuyeän cho chuùng em nghe  Ông thường kể chuyện cho chúng em nghe Hs kể vở làm 2 cột đúng sai  Sửa lỗi. 4/ Cuûng coá dặn dò _ Thể loại tự sự (kể chuyện ) _ Phương pháp làm bài văn tự sự (kể chuyện ) IV Ruùt kinh nghieäm:. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................... Tuần : 19 Tiết : 70. Ngày soạn :8/12/2011 Ngày dạy Lớp :6A 6A CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG. 6A. I.MỤC TIÊU. 1. KiÕn thøc: - HS nắm đợc các lỗi chính tả phổ biến về phụ âm đầu ( không có quy tắc viết) ở địa phơng Yên Bái để không mắc lỗi: tr/ ch; s/x; l/n; r/d/gi; l/đ; k/kh; r/s; đ/ d. - Nắm đợc nguyên nhân mắc các lỗi chính tả đó. 2. KÜ n¨ng: - Rèn cho HS kĩ năng phát âm đúng các cặp phụ âm đầu ở trên. - Rèn cho HS kĩ năng viết đúng các cặp phụ âm đầu đó. 3. Thái độ:.

(122) - HS có ý thức viết đúng chính tả các cặp phụ âm đầu dễ lẫn. - Góp phần giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt qua việc viết đúng chính tả. II. ChuÈn bÞ: - GV chuÈn bÞ bµi: Nh÷ng lçi thêng m¾c cña HS. - HS chuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò 3. Bài mới: Mỗi địa phơng có những phong tục tập quán khác nhau, các từ ngữ mang màu sắc địa phơng. Bài hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu một số lỗi sai của từng địa phơng nhất định và sửa chữa. Hoạt động của thầy và trò Néi dung - GV gọi HS đọc các từ ngữ ở phần 1.a, b, I. Đọc các từ ngữ có các phụ âm đầu: c/ c. Từng em đọc ( khoảng 2 em). k/ q; ng / ngh; g/ gh: - GV phân nhóm để HS trao đổi, nhận xét + Các phụ âm c/ k/ q đọc giống nhau. cách đọc ( 3 nhóm tơng ứng với yêu cầu + Các phụ âm ng/ ngh đọc giống cña 3 phÇn trong SGK): nhau. + Nhóm 1 nhận xét cách đọc các chữ + Các phụ âm g/ gh đọc giống nhau. c¸i c/ k/ q trong c¸c tõ ë phÇn a. + Nhóm 2 nhận xét cách đọc các chữ c¸i ng/ ngh trong c¸c tõ ë phÇn b. + Nhóm 3 nhận xét cách đọc các chữ c¸i g/ gh trong c¸c tõ ë phÇn c. GV cho HS quan s¸t kÜ c¸c tõ ng÷ ë phÇn II.T×m hiÓu quy t¾c viÕt c¸c phô ©m c/ 1.a, b,c vµ nhËn xÐt c¸ch viÕt cña 3 phô k/ q; ng/ ngh; g/ gh: âm: “ cờ, ngờ, gờ” ( các phụ âm này đọc giống nhau nhng lại đợc viết bằng nhiều con ch÷ kh¸c nhau: +Phụ âm “ cờ” đợc viết bằng 3 con ch÷: c; k; q. +Phụ âm “ ngờ” đợc viết bằng 2 con ch÷: ng; ngh. +Phụ âm “ gờ” đợc viết bằng 2 con ch÷: g; gh. - GV yªu cÇu HS quan s¸t tiÕp vµ nhËn xÐt vÒ c¸ch viÕt 3 phô ©m nµy trªn c¸c con ch÷ kh¸c nhau: +C¸ch viÕt c¸c phô ©m nµy cã theo quy tắc nhất định không? +NÕu theo quy t¾c th× quy t¾c Êy cô * Ghi nhớ: thÓ nh thÕ nµo? Lu ý: PhÇn nµy kh«ng dÔ nªn GV cã thÓ gîi ý b»ng c¸c c©u hái cô thÓ. VÝ dô: Khi nào phụ âm “ cờ” đợc viết bằng chữ “ k” ?.... GV đa câu hỏi khái quát để HS rút ra 2 nội II. Luyện tập.

(123) Thùc hµnh c¸c bµi tËp chÝnh t¶: * Bµi tËp 1: §iÒn c¸c phô ©m ®Çu phï hîp vµo chç trèng trong c¸c tõ . HĐ 3 a. §iÒn c/ k/ q. GV cã thÓ chia nhãm tæ chøc cho HS thi b. §iÒn ng/ ngh. t×m tõ b»ng h×nh thøc tiÕp søc( Trong mét c. §iÒn g/ gh. khoảng thời gian nhất định). a. §iÒn tr/ch: dung cña phÇn ghi nhí.. a. §iÒn tr/ch:. ...óng t«i ph¶i ®¨ng kÝ t¹m ...ó t¹i ...ô së ñy ban víi phã ...ñ tÞch, v× «ng phô ...¸ch lu«n c¶ c«ng t¸c hé khÈu ...ong thời gian đồng ...í công an đi học ...ên huyÖn.. ...óng t«i ph¶i ®¨ng kÝ t¹m ...ó t¹i ...ô së ñy ban víi phã ...ñ tÞch, v× «ng phô ...¸ch lu«n c¶ c«ng t¸c hé khÈu ...ong thời gian đồng ...í công an đi học ...ên huyÖn. b. §iÒn s/x: b. §iÒn s/x: Nghe ...ong c©u chuyÖn ...ãt ...a vÒ Nghe ...ong câu chuyện ...ót ...a về con ngời ...ấu ...ố ấy, anh đã ...ốt ...ắng con ngời ...ấu ...ố ấy, anh đã ...ốt ...ắng giúp chị một ...ố tiền đủ ...ắm ...ửa ít thứ giúp chị một ...ố tiền đủ ...ắm ...ửa ít thứ cần thiết và lo tàu ...e về lại làng quê. cÇn thiÕt vµ lo tµu ...e vÒ l¹i lµng quª. c. §iÒn l/ n: c. §iÒn l/ n: Chßm sao ...Êp ...¸nh phÝa ...am lµ Chßm sao ...Êp ...¸nh phÝa ...am lµ chßm ThÇn N«ng. chßm ThÇn N«ng. d. §iÒn r/d/gi: d. §iÒn r/d/gi: - V× nã ...¾t tr©u qua ®©y, l¹i ...¾t - V× nã ...¾t tr©u qua ®©y, l¹i ...¾t thªm mét con ...ao vµo lng cho nªn sù viÖc thªm mét con ...ao vµo lng cho nªn sù viÖc trë nªn r¾c rèi. trë nªn r¾c rèi. ®. §iÒn l/ ®: ®. §iÒn l/ ®:. C¸nh ...ång ...óa tr¶i dµi theo C¸nh ...ång ...óa tr¶i dµi theo con ...êng ...µng réng mªnh m«ng b¸t ng¸t. con ...êng ...µng réng mªnh m«ng b¸t ng¸t. e. §iÒn k/kh: e. §iÒn k/kh:. Con gÊu bíc ®i ...Önh kh¹ng bëi Con gÊu bíc ®i ...Önh kh¹ng bëi m×nh nã to bÐo qu¸. Nh÷ng ...èi thÞt ë vai, m×nh nã to bÐo qu¸. Nh÷ng ...èi thÞt ë vai, ë lng ...Ònh ra tr«ng thËt ...ñng ...iÕp. ë lng ...Ònh ra tr«ng thËt ...ñng ...iÕp. g. §iÒn r/s: g. §iÒn r/s:. Nh÷ng chiÕc l¸ ®ang ...un ...Èy ...ung Nh÷ng chiÕc l¸ ®ang ...un ...Èy ...inh tríc giã nh ...î h·i v× ...¾p ph¶i l×a ...ung ...inh tríc giã nh ...î h·i v× ...¾p ph¶i cµnh. l×a cµnh. h. §iÒn ®/d: h. §iÒn ®/d:. Chóng em ...Ô ...µng nhËn biÕt ...Chóng em ...Ô ...µng nhËn biÕt ...- îc ...©u lµ c¸c chó c«ng an, ...©u lµ c¸c îc ...©u lµ c¸c chó c«ng an, ...©u lµ c¸c chó bé ...éi qua trang phôc cña hä..

(124) * Bµi tËp 2: §iÒn c¸c phô ©m ®Çu phï hîp vµo chç trèng trong c¸c c©u. a. §iÒn c/ k/ q. a. Phô ©m tr/ch: b. §iÒn ng/ ngh. Tròi đứng đó chên đồi cỏ chanh, c. Điền g/ gh. bốn bề chống chải, một chiếc trõng che a. Chòi đứng đó trên đồi cỏ tranh, bốn bề n»m ch¬ chäi trong gãc trßi phÝa bªn ch¸i. trèng tr¶i, mét chiÕc châng tre n»m tr¬ träi trong gãc chßi phÝa bªn tr¸i. b. Phô ©m s/x: chó bé ...éi qua trang phôc cña hä.. Søc khoÎ anh Söu xót kÐm so víi tr- b. Søc khoÎ anh Söu sót kÐm so víi tríc nhiều, suy sụp không sao gợng đợc. ớc nhiều, xuy xụp không xao gợng đợc. c. Trời vừa rạng đông, ánh nắng đã rực rỡ, c. Phô ©m r/d/gi: gió thổi rì rào, trên những giàn da, giàn mTrời vừa dạng đông, ánh nắng đã ớp, hoa lá đua nhau rung rinh khoe sắc. dùc dì, giã thæi d× dµo, trªn nh÷ng dµn da, dµn míp, hoa l¸ ®ua nhau dung dinh khoe d. B¹n Lan v« cïng lo l¾ng, cã lóc lÆng ngêi ®i khi nghe tin mÑ m×nh èm nÆng. s¾c. ®. Sóng tiÓu liªn lµ lo¹i vò khÝ cã tõ l©u d. Phô ©m l/n: l¾m råi. B¹n Lan v« cïng no n¾ng, cã nóc nÆng ngêi ®i khi nghe tin mÑ m×nh èm e. MÑ em rÊt khÐo tay, mÑ kÕt tãc cho em thật đẹp mỗi khi em đến trờng. lÆng. g. BÞ ®iÓm kÐm, b¹n S¬n mÆt buån rêi rîi, ®. Phô ©m l/®: níc m¾t rng rng. Sóng tiÓu ®iªn lµ ®o¹i vò khÝ cã tõ h. Chị gái em rất đỏng đảnh nhng lại cứ đâu đắm rồi. chê em là đỏng đảnh. e. Phô ©m k/kh: MÑ em rÊt kÐo tay, mÑ khÕt tãc cho * Bµi tËp 3: T×m c¸c tõ l¸y cã c¸c phô ©m em thật đẹp mỗi khi em đến trờng. ®Çu c/ k/ q; ng/ ngh; g/ gh. g. Phô ©m r/s: BÞ ®iÓm kÐm, b¹n S¬n mÆt buån sêi sîi, níc m¾t sng sng. h. Phô ©m ®/d: ChÞ g¸i em rÊt dáng d¶nh nhng l¹i cø chª em lµ dáng d¶nh. Su tÇm tõ ng÷ vµo sæ tay chÝnh t¶: - GV híng dÉn HS su tÇm c¸c tõ ng÷ cã c¸c phô ©m c/ k/ q; ng/ ngh; g/ gh ghi vµo sổ tay chính tả đã thực hiện ở tiết trớc. 4. Cñng cè dặn dò GV hÖ thèng l¹i kiÕn thøc. Ôn tập các loại truyện dân gian đã học..

(125) IVRuùt kinh nghieäm:................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................ Tuần :19 Tiết : 71. Ngày soạn:8/12/2011 Ngày dạy Lớp :6A 6A CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG. 6ª. I.Mục tiêu. 1. KiÕn thøc: - HS nắm đợc các vần có các nguyên âm dễ lẫn: + HS ngêi Kinh: iu / u; iªu / ¬u; uªnh , uªch + HS ngêi d©n téc thiÓu sè: ªn / iªn; ©n / ¬n; u©n / u«n; uÊt / uèt. 2. KÜ n¨ng: - Rèn cho HS kĩ năng đọc và viết đúng các vần có các nguyên âm dễ lẫn. 3. Thái độ: - HS có ý thức viết đúng chính tả các vần có các nguyên âm dễ lẫn, góp phần giữ gìn sự trong s¸ng cña tiÕng ViÖt. II. ChuÈn bÞ: - GV chuÈn bÞ bµi: Nh÷ng lçi thêng m¾c cña HS. - HS chuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò 3. Bài mới: Mỗi địa phơng có những phong tục tập quán khác nhau, các từ ngữ mang màu sắc địa phơng. Bài hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu một số lỗi sai của từng địa phơng nhất định và sửa chữa. Hoạt động của thầy và trò Néi dung I. Đọc và phát âm đúng cấc vần có các - GV đọc mẫu một lợt. nguyªn ©m dÔ lÉn: - GV hớng dẫn HS đọc đồng thanh. * HS ngời Kinh đọc và phát âm đúng các - GV gọi một số HS lên đọc lại. vÇn: a. u / iu b. ¬u / iªu c. uªnh / uyªnh d. uªch / uyªch * HS ngời dân tộc thiểu số đọc và phát âm đúng các vần: a. iªn / ªn b. ©n / ¬n c. u©n / u«n d. u©t / u«t C¸ch viÕt c¸c phô ©m nµy cã theo quy t¾c Phô ©m “cê”:.

(126) - Đợc viết là “k” khi nó đứng trớc các nguyªn ©m “ i, e, ª, iª”. - Đợc viết là “q” khi nó đứng trớc âm đệm đợc viết là “ u”. - §îc viÕt lµ “c” trong nh÷ng trêng hîp cßn l¹i. - Phô ©m “gê” vµ “ngê”: - Đợc viết là “gh” và “ngh” khi nó đứng trớc các nguyên âm “i, e, ê, iê”. - §îc viÕt lµ “g” vµ “ng” trong nh÷ng trêng hîp cßn l¹i. II. LuyÖn tËp: HĐ 3 a. Bµi tËp1: §iÒn vÇn vµ dÊu thanh phï hîp - GV có thể phân nhóm theo cặp để HS vào chỗ trống. điền vần và dấu thanh( sau khi đã trao đổi * HS ngời Kinh: trong nhãm). - §iÒn vÇn u / iu - Tõng nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ , c¸c - §iÒn vÇn ¬u / iªu. nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung. - §iÒn vÇn uªnh / uyªnh - Cuối cùng có đáp án đúng. - §iÒn vÇn uªch / uyªch * HS ngêi d©n téc thiÓu sè : - §iÒn vÇn ªn / iªn - §iÒn vÇn ©n / ¬n. - §iÒn vÇn u©n / u«n. - §iÒn vÇn u©t / u«t a. cång kÒnh, cuèng quýt, k× quÆc, kÐo bÌ kÐo c¸nh, c¸i kÐt s¾t, quanh co, qu¶ng c¸o, cuèng cµ kª, quÈn quanh, kÝnh coong, quay cuång, quay cãp.. - GV có thể phân nhóm theo bàn, trao đổi, thảo luận để thực hiện bài tập. - Cuối cùng có đáp án đúng. GV cã thÓ chia nhãm tæ chøc cho HS thi t×m tõ b»ng h×nh thøc tiÕp søc theo c¸c bíc: + Bíc 1: Th¶o luËn nhãm, t×m c¸c tõ. + Bíc 2: Tõng thµnh viªn cña c¸c nhóm lên bảng ghi kết quả các từ láy đã tìm đợc, hết thành viên này đến thành viên. b. ng¶ nghiªng, ng¾m nghÝa, ngÉm nghÜ, nghÑn ngµo, ngÊt nghÓu, ngÆt nghÏo, nghiªm ngÆt, nghÞch ngîm, ngóng nguÈy. c. ghª gím, g¾ng gîng, gËp gµ gËp ghÒnh, göi g¾m, gÇn gòi, gai gãc, g©y gæ, gËt gµ gËt gï. b.Bµi tËp 2: G¹ch ch©n nh÷ng tiÕng viÕt sai vần và viết lại cho đúng. c. Bµi tËp 3- T×m nh÷ng tõ l¸y hoÆc nh÷ng tõ ghÐp cã c¸c vÇn: * HS ngêi Kinh: u , ¬u, uªnh, uªch. * HS ngêi d©n téc thiÓu sè: iªn, ©n, u©n, u©t..

(127) kh¸c. + Bíc 3: GV nhËn xÐt, bæ sung, kÕt luËn vµ c«ng bè nhãm th¾ng. GV đọc cho HS viết chính tả. - GV đọc lại 1 lần cho HS soát lại. Bài 4 : ViÕt chÝnh t¶ - GV có thể kiểm tra kết quả bằng cách đổi Ca dao d©n ca, nguån s÷a vë theo cÆp gi÷a bµn trªn vµ bµn díi. HS tinh thÇn cña con ngêi ViÖt Nam g¹ch ch©n b»ng bót ch× nh÷ng tõ viÕt sai. Ca dao d©n ca lµ tiÕng nãi cña quÇn - GV kiÓm tra l¹i, chÊm ®iÓm ( nÕu cã thêi chóng nh©n d©n, hån nhiªn b×nh dÞ mµ v« gian). cïng cao quý, ch©n chÊt méc m¹c mµ cã ý nghÜa s©u xa. BiÕt bao t tëng, t×nh c¶m, bao kinh nghiệm của nhân dân đợc gửi gắm trong đó, góp phần làm phong phú thªm nÒn v¨n häc d©n téc. Ca dao d©n ca chÝnh lµ nguån s÷a trong lµnh nu«i dìng t©m hån c¸c thÕ hÖ con ch¸u ViÖt Nam. Nguån s÷a tinh thÇn Êy nh mét m¹ch ngÇm xuyªn suèt, thÊm s©u, ghi kh¾c trong tr¸i tim cña mçi con ngêi. 4. Cñng cè dặn dò Giáo viên hệ thống kiến thức đã học ễn tập cỏc nội dung đã học IVRuùt kinh nghieäm:................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................

(128) Tuần :18 Tiết :64,65. Ngày soạn :20/12/2011 Ngày dạy:20/12/2011 Lớp :6A 6A KIỂM TRA HỌC KÌ I. 6A. I.Mục tiêu 1. KiÕn thøc -Củng cố lại toàn bộ kiến thức về phân môn tiếng Việt ,văn học,tập làm văn học ở học kì I -Tự đánh giá được năng lực của mình trong việc tiếp thu bài. 2.KÜ n¨ng Rèn kĩ năng dùng từ, đặt câu, cách làm bài . 3.Thaí độ Gi¸o dôc lßng yªu mÕn TV. II.Chuẩn bị GV :đề kiểm tra HS :ôn tập và chuẩn bị giấy kiểm tra.

(129) III.Tieán trình daïy hoïc: 1.Ổn định lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ : 3.Bài mới: ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I - NĂM HỌC 2011 – 2012 I.Trắc nghiệm (3đ) Em hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng (Riêng câu 11,12 thực hiện theo yêu cầu của câu hỏi ) *Phần văn bản : Câu 1 truyện “Thánh Gióng” Thuộc thể loại nào A.Truyện cổ tích B.Truyện ngụ ngôn C.Truyện cười D.Truyện truyền thuyết Câu 2: Dòng nào thể hiện ý nghĩa của sự tích hồ gươm A.Ca ngợi cuộc khởi nghĩa Lam Sơn B . Thể hiện khát vọng hòa bình C. Giaỉ thích tên gọi Hồ Gươm D.Cả ba ý kiến trên Câu 3 :Thạch Sanh thuộc kiểu nhân vật nào A.Người dũng sĩ B.Người thông minh C.Người bất hạnh D.Người ngốc nghếch Câu 4 : Mị Nương là con của ai ? A.Vua Hùng Vương thứ 12 B.Vua Hùng Vương thú 14 C. Vua Hùng Vương thứ 16 D. Vua Hùng Vương thứ 18 Câu 5 Thánh Gióng đã xin nhà vua vũ khí gì để đi đánh giặc Ân ? A.Aó giáp sắt và thanh gươm B.Con ngựa sắt và roi sắt C.Aó giáp sắt ,ngựa sắt và roi sắt D.Aó giáp sắt và roi sắt Câu 6 Trong văn bản em bé thông minh em bé đã mấy lần thể hiện tài năng A.3 B.4 C.5 D.6 Câu 7 Mã Lương đã vẽ cho người nghèo những gì ? A.Vàng bạc B.Thức ăn C.Các dụng cụ phục vụ sản xuất và sinh hoạt D.Quần áo đẹp Câu 8 Văn bản “Lợn cưới áo mới” phê phán A.Hiểu biết hạn hẹp mà lại hay khoe khoang B.Tính so bì C.Tính hay khoe của D. Thiếu chủ kiến khi làm việc *Phần tiếng việt Câu 9 dòng nào thể hiện đúng nhất khái niệm từ Tiếng Việt ? A.Là từ có một âm tiết B.Là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu C.Là các từ đơn và từ phức D.Là các từ có hai tiếng Câu 10 Nghĩa của từ : A.Phần hình thức của từ.

(130) B. Là phần nội dung mà từ biểu thị C.Phần nội dung và hình thức của từ D.Cả ba ý kiến trên Câu 11 Hãy nối cột A và cột B sao cho phù hợp A B 1.Danh từ a. Học sinh 2.Động từ b. Thông minh 3.Tính từ c.Sách d.Nằm e. Cà Mau f. Chạy g.Buồn h. Lười biếng. Nối A-B. *Phần tập làm văn Câu 12 Hãy điền đúng vào chỗ trống Tự sự là phương thức trình bay một chuỗi các sự việc (………….này dẫn đến sự việc kia,cuối cùng dẫn đến một kết thúc ,thể hiện một ……….. II.Tự luận Hãy kể về một người thân mà em yêu quý ĐÁP ÁN KIỂM TRA HỌC KÌ I - NĂM HỌC 2010 - 2011 I.Tiếng việt(2đ) Câu1: (1điểm) a. Xác định đúng cụm danh từ: một người chồng thật xứng đáng ( 0,5điểm ) b. Học sinh phân tích đúng mô hình cấu tạo của cụm danh từ 0,5 điểm ) Phần phụ trước Phần trung tâm Phần phụ sau một người chồng thật xứng đáng Câu 2 : (1điểm ) Từ dùng sai: tinh tú ( 0,5 đ) - Viết lại là: tinh túy ( 0,5 đ) II/Văn học ( 2đ) Câu 3:( 1đ) Kể -. tên các thể loại truyện dân gian đã học ( đúng được 0,5 điểm ) Truyện truyền thuyết Truyện cổ tích Truyện ngụ ngôn Truyện cười b. Điểm giống và khác nhau giữa truyện truyền thuyết và truyện cổ tích Giống nhau ( 0,25 điểm ) - Đều có yếu tố tưởng tượng kỳ ảo - Nhân vật chính thường có những tài năng phi thường a. Khác nhau ( 0,25 điểm ) * Truyền thuyết: - Kể về các sự kiện và nhân vật trong quá khứ, thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử đó..

(131) * Cổ tích: - Kể về một số kiểu nhân vật bất hạnh: Mồ côi, con út, con riêng, xấu xí... - Phản ánh cuộc đấu tranh giữa phe thiện và phe ác, giữa cái tốt và cái xấu, giữa cái bất công và cái công bằng - Thể hiện ước mơ, công bằng xã hội. Câu 4: (1điểm ) Ý nghĩa của truyện Con Rồng cháu Tiên: - Giải thích suy tôn nguồn gốc giống nòi.( 0,5 đ) - Thể hiên ý nguyện đoàn kết, thống nhất cộng đồng của người Việt.( 0,5 đ) III. Phần tập làm văn ( 6điểm) * Yêu cầu chung: 1. VỀ KỸ NĂNG: - Biết cách làm bài văn kể chuyện đời thường, biết chọn chi tiết, sự việc và sắp xếp theo thứ tự hợp lí. - Bố cục 3 phần rõ ràng, diễn đạt lưu loát. - Trình bày sạch sẽ không mắc lỗi chính tả. - HS biết vận dụng các thao tác làm văn tự sự để giải quyết yêu cầu của đề. - Biết sử dụng ngôi kể, thứ tự kể cho phù hợp 2. VỀ KIẾN THỨC: Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần đảm bảo những nội dung chủ yếu dưới đây. * Yêu cầu cụ thể: 1. Më bµi: ( 1đ) - Giíi thiÖu chung vÒ ngêi th©n : Tuæi, nghÒ nghiÖp,… t×nh c¶m cña em.... 2. Th©n bµi:( 4đ) - Kể về hình dáng, tính tình của người thân.( 0,5đ) - Kể về viÖc lµm, cö chØ... thÓ hiÖn phÈm chÊt cña ngêi th©n.( 1 đ) - Kể về khả năng, sở thích của người thân .( 0,5đ) - Sự quan tâm của người thân đối với từng người trong gia đình..( 0,5đ) - Tình cảm của ngời thân với mình: Chăm lo chu đáo , hớng dẫn học tập, lao động...( 1 đ) - Víi xãm lµng, víi ngêi xung quanh: hoµ nh·, th©n mËt….( 0,5đ) 3. KÕt bµi : ( 1đ) - Tình cảm của em đối với người thõn và trách nhiệm của em. Lưu ý - Chỉ cho điểm tối đa khi học sinh đạt cả yêu cầu về kỹ năng và kiến thức. - Học sinh có thể trình bày những ý khác với các nội dung nêu trên miễn là hợp lý và chính xác. - Khuyến khích những bài làm có tính riêng và sáng tạo. HĐ3: Củng cố,dặn dò 4. Củng cố - G nhận xét giờ làm bài 5. Dặn dò - H chuẩn bị phần hoạt động ngữ văn thi kể chuyện Ruùt kinh nghieäm:.

(132) ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................ Tuần :19 Tiết :72. Ngày soạn 20/11/2011 Ngày dạy Lớp :6A 6A TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I. 6A. I/ Mục tiêu cần đạt 1/ kiÕn thøc - TiÕp tôc cñng cè c¸c kiÕn thøc vÒ phÇn v¨n, TV,TLV - Häc sinh tù nhËn lçi vµ söa ch÷a c¸c lçi m¾c ph¶i 2/ KÜ n¨ng - RÌn thªm kÜ n¨ng viÕt ®o¹n v¨n vµ lµm bµi v¨n tù sù II. ChuÈn bÞ: GV:Chuẩn bị bài kiểm tra đã chấm HS :Xem lại bài III.Tiến trình lên lớp 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò 3. Bµi míi Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I.Trắc nghiệm (3đ) I.Trắc nghiệm (3đ) Em hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu câu Em hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng (Riêng câu 11,12 thực hiện trả lời đúng (Riêng câu 11,12 thực hiện theo yêu cầu của câu hỏi ) theo yêu cầu của câu hỏi ) *Phần văn bản : *Phần văn bản : Câu 1 truyện “Thánh Gióng” Câu 1 truyện “Thánh Gióng” Thuộc thể loại nào Thuộc thể loại nào A.Truyện cổ tích B.Truyện ngụ ngôn A.Truyện cổ tích B.Truyện ngụ ngôn C.Truyện cười D.Truyện truyền thuyết C.Truyện cười D.Truyện truyền thuyết Câu 2: Dòng nào thể hiện ý nghĩa Câu 2: Dòng nào thể hiện ý nghĩa của sự tích hồ gươm của sự tích hồ gươm A.Ca ngợi cuộc khởi nghĩa Lam Sơn A.Ca ngợi cuộc khởi nghĩa Lam Sơn B . Thể hiện khát vọng hòa bình B . Thể hiện khát vọng hòa bình C. Giaỉ thích tên gọi Hồ Gươm C. Giaỉ thích tên gọi Hồ Gươm D.Cả ba ý kiến trên D.Cả ba ý kiến trên Câu 3 :Thạch Sanh thuộc kiểu nhân Câu 3 :Thạch Sanh thuộc kiểu nhân vật nào vật nào A.Người dũng sĩ A.Người dũng sĩ B.Người thông minh B.Người thông minh C.Người bất hạnh C.Người bất hạnh D.Người ngốc nghếch D.Người ngốc nghếch Câu 4 : Mị Nương là con của ai ? Câu 4 : Mị Nương là con của ai ? A.Vua Hùng Vương thứ 12 A.Vua Hùng Vương thứ 12 B.Vua Hùng Vương thú 14 B.Vua Hùng Vương thú 14 C. Vua Hùng Vương thứ 16 D. C. Vua Hùng Vương thứ 16 D. Vua Hùng Vương thứ 18 Vua Hùng Vương thứ 18 Câu 5 Thánh Gióng đã xin nhà vua Câu 5 Thánh Gióng đã xin nhà vua vũ khí gì để đi đánh giặc Ân ? vũ khí gì để đi đánh giặc Ân ?.

(133) A.Aó giáp sắt và thanh gươm B.Con ngựa sắt và roi sắt C.Aó giáp sắt ,ngựa sắt và roi sắt D.Aó giáp sắt và roi sắt Câu 6 Trong văn bản em bé thông minh em bé đã mấy lần thể hiện tài năng A.3 B.4 C.5 D.6 Câu 7 Mã Lương đã vẽ cho người nghèo những gì ? A.Vàng bạc B.Thức ăn C.Các dụng cụ phục vụ sản xuất và sinh hoạt D.Quần áo đẹp Câu 8 Văn bản “Lợn cưới áo mới” phê phán A.Hiểu biết hạn hẹp mà lại hay khoe khoang B.Tính so bì C.Tính hay khoe của D. Thiếu chủ kiến khi làm việc *Phần tiếng việt Câu 9 dòng nào thể hiện đúng nhất khái niệm từ Tiếng Việt ? A.Là từ có một âm tiết B.Là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu C.Là các từ đơn và từ phức D.Là các từ có hai tiếng Câu 10 Nghĩa của từ : A.Phần hình thức của từ B. Là phần nội dung mà từ biểu thị C.Phần nội dung và hình thức của từ D.Cả ba ý kiến trên Câu 11 Hãy nối cột A và cột B sao cho phù hợp A B Nối A-B 1.Danh từ a. Học sinh 2.Động từ b. Thông 3.Tính từ minh c.Sách d.Nằm e. Cà Mau f. Chạy g.Buồn h. Lười biếng. A.Aó giáp sắt và thanh gươm B.Con ngựa sắt và roi sắt C.Aó giáp sắt ,ngựa sắt và roi sắt D.Aó giáp sắt và roi sắt Câu 6 Trong văn bản em bé thông minh em bé đã mấy lần thể hiện tài năng A.3 B.4 C.5 D.6 Câu 7 Mã Lương đã vẽ cho người nghèo những gì ? A.Vàng bạc B.Thức ăn C.Các dụng cụ phục vụ sản xuất và sinh hoạt D.Quần áo đẹp Câu 8 Văn bản “Lợn cưới áo mới” phê phán A.Hiểu biết hạn hẹp mà lại hay khoe khoang B.Tính so bì C.Tính hay khoe của D. Thiếu chủ kiến khi làm việc *Phần tiếng việt Câu 9 dòng nào thể hiện đúng nhất khái niệm từ Tiếng Việt ? A.Là từ có một âm tiết B.Là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu C.Là các từ đơn và từ phức D.Là các từ có hai tiếng Câu 10 Nghĩa của từ : A.Phần hình thức của từ B. Là phần nội dung mà từ biểu thị C.Phần nội dung và hình thức của từ D.Cả ba ý kiến trên Câu 11 Hãy nối cột A và cột B sao cho phù hợp A B Nối A-B 1.Danh từ a. Học sinh 2.Động từ b. Thông 3.Tính từ minh c.Sách d.Nằm e. Cà Mau f. Chạy g.Buồn h. Lười biếng.

(134) *Phần tập làm văn Câu 12 Hãy điền đúng vào chỗ trống Tự sự là phương thức trình bay một chuỗi các sự việc (………….này dẫn đến sự việc kia,cuối cùng dẫn đến một kết thúc ,thể hiện một ……….. II.Tự luận Hãy kể về một người thân mà em yêu quý. *Phần tập làm văn Câu 12 Hãy điền đúng vào chỗ trống Tự sự là phương thức trình bay một chuỗi các sự việc (………….này dẫn đến sự việc kia,cuối cùng dẫn đến một kết thúc ,thể hiện một ……….. II.Tự luận Hãy kể về một người thân mà em yêu quý. HĐ 2 Gv nêu ra cấu tạo, nội dung, hình thức của đề 1.Cấu tạo: đề gồm 3 phần -Phaàn Vaên( 2đ) - tieáng Vieät .(2ñ) -Phaàn TLV .(6ñ) 2.Noäi dung (xem đề và đáp án có lưu trong giáo án) * Nhận xét -Khoâng hoïc baøi (hoïc chöa kó ). -Boâi xoùa nhieàu . -Các dấu thanh bỏ không đúng (tự luận ). -Sai chính taû nhieàu, baøi vaên sô saøi . -Bài văn không bố cục (bố cục không cân đối ). -Một số chưa hiểu nội dung yêu cầu đề văn . * Hướng Khắc Phục - Trước khi làm bài cần đọc kĩ yêu cầu . - Caàn xem laïi caùch ñaët caâu . - Dùng từ phải hiểu nghĩa của từ . - Xem lại nhiệm vụ ba phần và cách làm một bài văn tự sự . - Cố gắng đọc nhiều sách báo có nội dung lành mạnh để khắc phục chính tả và mở rộng thêm vốn từ khi viết văn. HĐ 3: 4. Cñng cè - Gi¸o viªn nh¾c nhë häc sinh «n l¹i häc k× 1 5. Dặn dò - Chuẩn bị : Bài học đờng đời đầu tiên Ruùt kinh nghieäm: ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................ **************************************.

(135) Tuần :20 Tiết : 73. Ngày soạn:1/1/2011 Ngày dạy: Lớp :6A 6A BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN. 6A. I. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một văn bản truyện viết cho thiếu nhi . - Dế Mèn : một hình ảnh đẹp của tuổi trẻ sôi nổi nhưng tính tình bồng bột và kiêu ngạo . - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc trong đoạn trích . 2.Kĩ năng : - Văn bản hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với yếu tố miêu tả . - Phân tích các nhân vật trong đoạn trích . - Vận dụng các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa khi viết văn miêu tả . 3/ Thái đô - Giáo dục lòng yêu thơng đồng loại II. ChuÈn bÞ: GV: giáo án HS: soạn bài III, Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña häc sinh 3. Bµi míi - Truyện đồng thoại đầu tay của Tô Hoài: Dế Mèn phiêu lu kí (1941). Nhng Dế Mèn là ai? Chân dung và tính nết nhân vật này nh thế nào, bài học cuộc đời đầu tiên mà anh ta nếm trải ra sao? đó chính là nội dung bài học đầu tiên của học kì hai nµy? Hoạt động của thầy và trò Néi dung GV hớng dẫn đọc I. T×m hiÓu chung - §o¹n ®Çu: §äc giäng hµo høng, kiªu h·nh, to, vang - §o¹n trªn chÞ Cèc: §äc giäng MÌn trÞnh thîng, khã chÞu. - Giäng cho¾t: YÕu ít, rªn rØ - Đoạn cuối: Mèn hối hận, đọc giọng chậm buån, s©u l¾ng. GV đọc mẫu.

(136) - Hs đọc từ đầu -> không thể làm lại đợc - Học sinh đọc từ "câu chuyện ân hận "đến hết. - Gi¸o viªn cho häc sinh t×m hiÓu mét sè chó thÝch SGK ? Em hiÓu biÕt g× vÒ t¸c gi¶ T« Hoµi? G cho H quan sát chân dung nhà văn và giới thiệu thêm. - Tên thật là Nguyễn Sen (1920) quê ở làng Nghĩa Đô phủ Hoài Đức, Hà Đông nay thuộc quận Cầu Giấy Hà Nội - Bút danh : Tô Hoài => kỉ niệm và ghi nhớ quê hương : Sông Tô Lịch, huyện Hoài Đức. * Sự nghiệp văn chương : Tác phẩm" Dế Mèn phiêu lưu kí", "Võ sĩ bọ ngựa" .... => viết nhiều chuyện cho thiếu nhi và các đề tài về miền núi, Hà Nội : Vợ chồng A Phủ, Miền T©y, Người ven thành, C¸t bụi ch©n ai, Chiều chiều. ? V¨n b¶n trÝch tõ t¸c phÈm nµo? - GV më réng vÒ hoµn c¶nh s¸ng t¸c t¸c phÈm: (TGi¶ viÕt t¸c phÈm vµo kho¶ng 21 tuæi . Thời kì đó phong trào mặt trận dân tục dân chñ §«ng D¬ng rÇm ré l«i cuèn thanh niªn gi¸c ngé chÝnh trÞ CM. C¸c nh©n vËt: MÌn, Trũi đều đợc tác giả thể hiện cho những đờng nét t tởng xã hội đó. Lí tởng của Mèn là đợc đi khắp nơi hô hào mọi loài cùng xây dựng thế giới đại đồng- thế giới công bằng kh«ng cã ¸p bøc chiÕn tranh) ThÓ lo¹i cña t¸c phÈm lµ kÝ nhng thùc chÊt vẫn là một truyện "Tiểu thuyết đồng thoại" mét s¸ng t¸c chñ yÕu lµ tëng tîng vµ nh©n ho¸ - Đây là tác phẩm văn học hiện đại lại nhiều lần nhất đợc chuyển thể thành phim hoạt hình, múa rối đợc khán giả, độc giả nớc ngoµi hÕt søc h©m mé. Năm 1959 tác phẩm đợc xuất bản bằng tiÕng Nga. ? ChuyÖn cã thÓ chia thµnh mÊy phÇn? ý cña tõng phÇn? - Phần 1: Từ đầu đến thiên hạ Bøc ch©n dung tù ho¹ cña DÕ mÌn( H×nh ¶nh DÕ MÌn) - PhÇn 2: Cßn l¹i Mèn trêu chị Cốc dẫn đến bài học đầu tiên ? Trong truyÖn t¸c gi¶ kÓ theo ng«i thø mấy? Tác dụng của việc chọn ngôi kể đó (ng«i 1 – Lµm t¨ng td cña biÖn ph¸p nh©n hoá Dế Mèn đúng là 1 con ngời đang tự tả, tù kÓ vÒ m×nh, lµm cho chuyÖn trë lªn th©n mật gần gũi, đáng tin cậy đối với ngời đọc) - Học sinh đọc đoạn đầu. 1. T¸c gi¶: - Tên thật là Nguyễn Sen (1920) quê ở làng Nghĩa Đô phủ Hoài Đức, Hà Đông nay thuộc quận Cầu Giấy Hà Nội.Là nhà văn thành công trên con đường nghệt thuật từ trước CM tháng 8- 1945 coa nhiều tác phẩm cho thiếu nhi.. 2. T¸c phÈm: V¨n b¶n trÝch tõ ch¬ng I cña truyÖn "DÕ MÌn phiªu lu kÝ"xuÊt b¶n lÇn ®Çu n¨m 1941.. *. Bè côc : 2 phÇn. II. T×m hiÓu v¨n b¶n 1. H×nh ¶nh DÕ mÌn: * Ngo¹i h×nh: - Cµng: mÉm bãng - Vuốt: cứng, nhọn hoắt, đạp phành phạch - C¸nh: ¸o dµi chÊm ®u«i.

(137) ? ë ®o¹n ®Çu t¸c gi¶ miªu t¶ ngo¹i h×nh cña dÕ mÌn nh thÕ nµo? + §«i cµng mÉm bãng + Nh÷ng c¸i vuèt cøng dÇn, nhän ho¾t. + §«i c¸nh tríc kia ng¾n hñn ho¼n, b©y giê dµi chÊm ®u«i + §Çu to næi tõng t¶ng + Hai c¸i r¨ng ®en nh¸nh, nhai ngoµm ngo¹p + R©u dµi, uèn cong + C¶ ngêi rung rinh mét mµu n©u bãng mì ? C¸ch miªu t¶ Êy gîi cho em h×nh dung h×nh d¸ng bÒ ngoµi DÕ MÌn nh thÕ nµo? ? Bªn c¹nh viÖc miªu t¶ vÒ h×nh d¸ng, MÌn cßn tù miªu t¶ m×nh ntn? T×m nh÷ng tõ miªu tả hành động và ý nghĩ của Dế Mèn? + Tôi co cẳng đạp phành phạch vào các ngän cágÉy r¹p, y nh cã nh¸t dao võa lia qua. Nhai ngoµm ngo¹p nh hai chiÕc liÒm m¸y.. + Đi đứng oai vệ dún dẩy các khoeo chân , rung r©u + Cµ khÞa víi mäi ngêi qu¸t mÊy chÞ cµo cµo , đá ghẹo anh gọng vó ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch dïng tõ cña t¸c gi¶ khi t¶ DÕ MÌn? C¸ch dïng tõ nh vËy cã t¸c dông g× Dùng hàng loạt các động từ, tính từ ,biện pháp so sánh từ ngữ đắt giá. T¹o nªn sù khoÎ m¹nh cêng tr¸ng cña DÕ Mèn đồng thời cho thấy Dế mèn kiêu căng hîm hÜnh, kh«ng biÕt tù biÕt m×nh, biÕt ngêi. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ tÝnh c¸ch cña nh©n vËt DÕ MÌn trong ®o¹n nµy? => MÌn lµ mét chµng dÕ thanh niªn cêng tr¸ng , khoÎ m¹nh nhng tÝnh c¸ch quá kiêu căng, hợm hĩnh. - GV Đây là một đoạn văn rất độc đáo, đặc sắc về nghÖ thuËt tả vật ,bằng cách nhân hoá, dùng nhiều tính từ, động từ, từ láy, so sánh rất chọn lọc, chính xác, Tô Hoài đã để cho Dế Mèn tự hoạ bức chân dung của mình vô cùng sống động, phù hợp với thực tế, hính dáng, tập tính của loài dế, cũng như một số thanh thiếu niên và nhiều thời. Dế Mèn cường tráng, khoẻ mạnh, kiêu căng, hợm hÜnh mà không tự biết .§iểm đáng khen cũng như điểm đáng chê trách của chàng Dế mới lớn này . - TÊt c¶ phï hîp víi thùc tÕ cña loµi dÕ vËy bài học đờng đời là gì? chúng ta cùng tìm hiÓu ë tiÕt sau. ( TiÕt 2) - Häc sinh kÓ l¹i truyÖn: §o¹n tõ C©u chuyÖn ©n hËn ®Çu tiªn. ? §o¹n v¨n miªu t¶ dÕ Cho¾t ntn? NhËn xÐt. - §Çu: to, næi tõng t¶ng - R¨ng: ®en nh¸nh, nhai ngoµm ngo¹p - R©u: dµi, uèn cong.  Chàng Dế thanh niên có vẻ đẹp cờng tráng, rất khoẻ mạnh, tự tin, yêu đời. * Hành động: - Đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân, rung đùi - Quát mấy chị cào cào, đá ghẹo anh gọng vó - §¹p phanh ph¸ch, vò phµnh ph¹ch, nhai ngoµm ngo¹m, trÞnh träng vuèt r©u... * ý nghĩ: Tởng mình sắp đứng đầu thiên hạ.. ->Sử dụng nhiều động từ, tính từ..  Qu¸ kiªu c¨ng, hîm hÜnh, kh«ng tù biÕt m×nh.. 2. Bài học đờng đời đầu tiên của Mèn: * Anh chµng DÕ Cho¾t: Deá Choaét traïc tuoåi Deá Meøn - Người gầy gò, cánh ngắn củn, càng bè beø, raâu cuït  Hình ảnh Dế Choắt tương phản với hình aûnh Deá Meøn..

(138) c¸ch miªu t¶? -+ Ngêi gÇy gß vµ dµi lªu nghªu nh mét g· nghiÖn thuèc phiÖn + C¸nh ng¾n cñn nh ngêi cëi trÇn mÆc ¸o gilª + §«i cµng bÌ bÌ, r©u tia côt mét mÈu, mÆt mòi ngÈn ngÈn ng¬ ng¬, tÝnh nÕt ¨n xæi ë th× ? Nhận xét về thái độ trên của Mèn đối với Choắt (lời lẽ, cách xưng hô, giọng điệu…) ?Mèn đã xng hô với Choắt ntn? Nhận xét về cách xng hô đó? + Xng h«: “ Chó mµy cã lín mµ ch¼ng cã kh«n", chó mµy h«i nh có mÌo thÕ nµy ta nào chịu đợc. Mµy b¶o tao sî c¸i g×?. ?Khi nghe choắt nhờ đào ngách thông sang tổ của Mèn thì thái độ của Mèn ra sao? + Thái độ: hếch răng xì một hơi rõ dài khinh khỉnh mắng: đào tổ nông thì cho chết. ? Qua thái độ và lời nói của Mèn em có nhËn xÐt g× vÒ DÕ MÌn? ? ThÊy chÞ Cèc ®ang kiÕm ¨n, MÌn nghÜ ra kÕ g× ? - Chui tät vµo hang, n»m khÓnh bông nghÜ thó vÞ. ? XuÊt ph¸t tõ ®©u MÌn l¹i nghÜ ra nh vËy? (Tõ tÝnh hay nghÞch ranh) ? Thái độ sau khi trêu chị Cốc? - Khi chÞ Cèc mæ dÕ Cho¾t MÌn sî h·i n»m im thin thÝt. ? DiÔn biÕn t©m lÝ cña MÌn trong truyÖn cã thay đổi ko? cụ thể nh thế nào? ? . Khi choắt chết, thái độ và việc làm của Mèn ra sao? Vì sao mèn lại có thái độ nh vËy + Khi cho¾t chÕt: MÌn ho¶ng hèt n©ng ®Çu Choắt lên mà than: "tôi hối hận lắm" đứng hồi lâu trớc mộ Dế Choắt nghĩ về bài học đờng đời đầu tiên.. => Cho¾t lµ anh chµng xÊu xÝ, yÕu ®uèi, èm ®au. * Bài học đờng đời đầu tiên của Mèn: Dế Mèn coi thường Dế Choắt, gọi là “ chú maøy” - Díi con m¾t cña DÕ MÌn DÕ Cho¾t rÊt yÕu ớt, xấu xí, lời nhác, đáng khinh - RÊt kiªu c¨ng - Muèn ra oai víi DÕ Cho¾t, muèn chøng tá mình sắp đứng đầu thiên hạ.. -> DÕ MÌn kiªu c¨ng, h¸ch dÞch, coi thêng ngêi hµng xãm yÕu ®uèi cña m×nh. + NghÜ kÕ trªu chÞ Cèc -Dế Mèn gây sự với chị Cốc, đã đem lại caùi cheát oan uoång cho Deá Choaét.. - DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña DM: - Hể hả vì trò đùa tai quái của mình + Chui tọt vào hang, nằm khểnh, bụng nghĩ thú vị… - Sợ hãi khi nghe tiếng chị Cốc mổ Dế Choắt : khiếp nằm im thin thít - Hốt hoảng, lo sợ, bất ngờ vì cái chết và lời khuyên của Choắt - Ân hận, sám hối chân thành, đứng lặng 1 giê lâu trước mộ Choắt, nghĩ về bài học đường đời đầu tiên phải trả giá ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch kÓ ë ®o¹n nµy? - Meøn aên naên hoái haän, xoùt thöông cho Deá - Nghệ thuật đối thoại ? Vậy bài học đờng đời đầu tiên của Mèn là Choaột vaứ ruựt ra baứi hoùc ủửụứng ủụứi ủaàu tieõn gì? Qua lời nói của ai, hãy đọc lại câu văn cho mình : đó? Câu cuối cùng của đoạn trích có gì đặc sắc? +Khoâng kieâu caêng, xoác noåi, baét naït keû - C©u v¨n võa thuËt l¹i sù viÖc, võa gîi t¶ yeáu. t©m tr¹ng mang ý nghÜa suy ngÉm s©u s¾c. +Sống phải đoàn kết thân ái với mọi ?Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt kÓ, t¶ cña T« Hoµi? người. (Nét dặc sắc về NT: Thể loại truyện đồng tho¹i rÊt phï hîp víi løa tuæi thiÕu niªn. + Nhân vật Mèn, Choắt đợc miêu tả sống động phù hợp với tâm lý ngời mà ko xa lạ với đặc điểm của loài vật + Ng«i kÓ thø 1 t¹o cho truyÖn cã kh«ng khÝ thân mật gần gũi giữa ngời đọc với nhân vật chÝnh. Ngêi kÓ chuyÖn ) ?Qua đoạn trích vừa học em học tập đợc gì ở Dế mèn và cần tránh xa những đức tính gì cña DÕ MÌn?.

(139) - Häc sinh th¶o luËn nhãm bµn. - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶. - GV kÕt luËn. - Học sinh đọc ghi nhớ Bài văn miêu tả Dế Mèn có vẻ đẹp cường traùng cuûa tuoåi treû nhöng tính neát coøn kieâu caêng, xoác noåi. Do baøy troø treâu choïc coác nên đã gây ra cái chết thảm thương cho Dế Choắt, Dế Mèn hối hận và rút ra được bài học đường đời cho mình. Nghệ thuật miêu tả loài vật của Tô Hoài rất sinh động, cách kể chuyện theo ngôi thứ nhất tự nhiên, hấp dẫn, ngôn ngữ chính xaùc, giaøu tính taïo hình . - Gv chia thµnh hai nhãm lµ 2 bµi tËp - Các nhóm cử đại diện trình bày? Yªu cÇu: §o¹n v¨n hoµn chØnh (4-5 c©u) Néi dung: Theo tõng bµi tËp.. III Tæng kÕt * ghi nhí (SGK- 11). IV. LuyÖn tËp 1. ViÕt ®o¹n v¨n diÔn t¶ t©m tr¹ng cña MÌn sau khi ch«n cÊt dÕ Cho¾t 2. ViÕt ®o¹n v¨n c¶m nhËn nh©n vËt DÕ Choắt về câu nói cuối đời cà cái chết thảm thíng. 4: Cñng cè, dÆn dß - Häc sinh kÓ l¹i chuyÖn - KÓ l¹i truyÖn - So¹n tiÕp phÇn tiÕng viÖt. IV.Ruùt kinh nghieäm:............................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................ Tuần :20 Tiết : 74. Ngày soạn:1/1/2011 Ngày dạy: Lớp :6A 6A BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN. 6A. I. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một văn bản truyện viết cho thiếu nhi . - Dế Mèn : một hình ảnh đẹp của tuổi trẻ sôi nổi nhưng tính tình bồng bột và kiêu ngạo . - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc trong đoạn trích . 2.Kĩ năng : - Văn bản hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với yếu tố miêu tả . - Phân tích các nhân vật trong đoạn trích . - Vận dụng các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa khi viết văn miêu tả . 3/ Thái đô - Giáo dục lòng yêu thơng đồng loại II. ChuÈn bÞ: GV: giáo án HS: soạn bài.

(140) III, Các hoạt động dạy và học 4. ổn định tổ chức lớp 5. KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña häc sinh 6. Bµi míi Trên thế giới và nớc ta có những nhà văn nổi tiếng gắn bó cả cuộc đời viết của mình cho đề tài trẻ em,một trong những đề tài khó khăn và thú vị bậc nhất. Tô hoài là một trong những t¸c gi¶ nh thÕ. Hoạt động của thầy và trò Néi dung ( TiÕt 2) 2. Bài học đờng đời đầu tiên của Mèn: - Häc sinh kÓ l¹i truyÖn: §o¹n tõ C©u chuyÖn ©n hËn ®Çu tiªn. ? §o¹n v¨n miªu t¶ dÕ Cho¾t ntn? NhËn xÐt * Anh chµng DÕ Cho¾t: c¸ch miªu t¶? Deá Choaét traïc tuoåi Deá Meøn -+ Ngêi gÇy gß vµ dµi lªu nghªu nh mét g· - Người gầy gò, cánh ngắn củn, càng bè nghiÖn thuèc phiÖn + C¸nh ng¾n cñn nh ngêi cëi trÇn mÆc ¸o gi- beø, raâu cuït lª + §«i cµng bÌ bÌ, r©u tia cơt mét mÈu, mỈt  Hình ảnh Dế Choắt tương phản với hình mòi ngÈn ngÈn ng¬ ng¬, tÝnh nÕt ¨n xæi ë th× aûnh Deá Meøn. ? Nhận xét về thái độ trên của Mèn đối với Choắt (lời lẽ, cách xưng hô, giọng điệu…) => Cho¾t lµ anh chµng xÊu xÝ, yÕu ®uèi, èm ?Mèn đã xng hô với Choắt ntn? Nhận xét về đau. cách xng hô đó? * Bài học đờng đời đầu tiên của Mèn: + Xng h«: “ Chó mµy cã lín mµ ch¼ng cã Dế Mèn coi thường Dế Choắt, gọi là “ chú kh«n", chó mµy h«i nh có mÌo thÕ nµy ta maøy” nào chịu đợc. - Díi con m¾t cña DÕ MÌn DÕ Cho¾t rÊt yÕu Mµy b¶o tao sî c¸i g×?. ?Khi nghe choắt nhờ đào ngách thông sang ớt, xấu xí, lời nhác, đáng khinh - RÊt kiªu c¨ng tổ của Mèn thì thái độ của Mèn ra sao? + Thái độ: hếch răng xì một hơi rõ dài khinh - Muốn ra oai với Dế Choắt, muốn chứng tỏ mình sắp đứng đầu thiên hạ. khỉnh mắng: đào tổ nông thì cho chết. ? Qua thái độ và lời nói của Mèn em có nhËn xÐt g× vÒ DÕ MÌn? ? ThÊy chÞ Cèc ®ang kiÕm ¨n, MÌn nghÜ ra kÕ g× ? -> DÕ MÌn kiªu c¨ng, h¸ch dÞch, coi thêng - Chui tät vµo hang, n»m khÓnh bông nghÜ ngêi hµng xãm yÕu ®uèi cña m×nh. thó vÞ. + NghÜ kÕ trªu chÞ Cèc ? XuÊt ph¸t tõ ®©u MÌn l¹i nghÜ ra nh vËy? (Tõ tÝnh hay nghÞch ranh) -Dế Mèn gây sự với chị Cốc, đã đem lại ? Thái độ sau khi trêu chị Cốc? - Khi chÞ Cèc mæ dÕ Cho¾t MÌn sî h·i n»m caùi cheát oan uoång cho Deá Choaét. im thin thÝt. ? DiÔn biÕn t©m lÝ cña MÌn trong truyÖn cã thay đổi ko? cụ thể nh thế nào? ? . Khi choắt chết, thái độ và việc làm của Mèn ra sao? Vì sao mèn lại có thái độ nh vËy + Khi cho¾t chÕt: MÌn ho¶ng hèt n©ng ®Çu - DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña DM: Choắt lên mà than: "tôi hối hận lắm" đứng håi l©u tríc mé DÕ Cho¾t nghÜ vÒ bµi häc ®- - Hể hả vì trò đùa tai quái của mình + Chui tọt vào hang, nằm khểnh, bụng nghĩ ờng đời đầu tiên. thú vị… ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch kÓ ë ®o¹n nµy? - Sợ hãi khi nghe tiếng chị Cốc mổ Dế Choắt - Nghệ thuật đối thoại ? Vậy bài học đờng đời đầu tiên của Mèn là : khiếp nằm im thin thớt - Hốt hoảng, lo sợ, bất ngờ vì cái chết và lời gì? Qua lời nói của ai, hãy đọc lại câu văn đó? khuyên của Choắt Câu cuối cùng của đoạn trích có gì đặc sắc? - Ân hận, sỏm hối chõn thành, đứng lặng 1 - C©u v¨n võa thuËt l¹i sù viÖc, võa gîi t¶ giê lâu trước mộ Choắt, nghĩ về bài học t©m tr¹ng mang ý nghÜa suy ngÉm s©u s¾c. ?Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt kÓ, t¶ cña đường đời đầu tiên phải trả giá.

(141) T« Hoµi? (Nét dặc sắc về NT: Thể loại truyện đồng tho¹i rÊt phï hîp víi løa tuæi thiÕu niªn. + Nhân vật Mèn, Choắt đợc miêu tả sống động phù hợp với tâm lý ngời mà ko xa lạ với đặc điểm của loài vật + Ng«i kÓ thø 1 t¹o cho truyÖn cã kh«ng khÝ thân mật gần gũi giữa ngời đọc với nhân vật chÝnh. Ngêi kÓ chuyÖn ) ?Qua đoạn trích vừa học em học tập đợc gì ở Dế mèn và cần tránh xa những đức tính gì cña DÕ MÌn? - Häc sinh th¶o luËn nhãm bµn. - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶. - GV kÕt luËn. - Học sinh đọc ghi nhớ Bài văn miêu tả Dế Mèn có vẻ đẹp cường traùng cuûa tuoåi treû nhöng tính neát coøn kieâu caêng, xoác noåi. Do baøy troø treâu choïc coác nên đã gây ra cái chết thảm thương cho Dế Choắt, Dế Mèn hối hận và rút ra được bài học đường đời cho mình. Nghệ thuật miêu tả loài vật của Tô Hoài rất sinh động, cách kể chuyện theo ngôi thứ nhất tự nhiên, hấp dẫn, ngôn ngữ chính xaùc, giaøu tính taïo hình . - Gv chia thµnh hai nhãm lµ 2 bµi tËp - Các nhóm cử đại diện trình bày? Yªu cÇu: §o¹n v¨n hoµn chØnh (4-5 c©u) Néi dung: Theo tõng bµi tËp.. - Meøn aên naên hoái haän, xoùt thöông cho Deá. Choắt và rút ra bài học đường đời đầu tiên cho mình : +Khoâng kieâu caêng, xoác noåi, baét naït keû yeáu. +Sống phải đoàn kết thân ái với mọi người.. III Tæng kÕt * ghi nhí (SGK- 11). IV. LuyÖn tËp 1. ViÕt ®o¹n v¨n diÔn t¶ t©m tr¹ng cña MÌn sau khi ch«n cÊt dÕ Cho¾t 2. ViÕt ®o¹n v¨n c¶m nhËn nh©n vËt DÕ Choắt về câu nói cuối đời cà cái chết thảm thíng 4: Cñng cè, dÆn dß - Häc sinh kÓ l¹i chuyÖn - KÓ l¹i truyÖn - So¹n tiÕp phÇn tiÕng viÖt. IV.Ruùt kinh nghieäm:............................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................ Tuần : 20 Tiết :75. Ngày soạn :1/1/2011 Ngày dạy Lớp :6A 6A PHÓ TỪ. 6A.

(142) I. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Khái niệm phó từ : + Ý nghĩa khái quát của phó từ . + Đặc điểm ngữ pháp của phó từ (khả năng kết hợp của phó từ, chức vụ ngữ pháp của phó từ) . - Các loại phó từ . 2.Kĩ năng : - Nhận biết phó từ trong văn bản . - Phân biệt các loại phó từ . - Sử dụng phó từ để đặt câu . 3- Thái độ : : - Yªu thÝch tiÕng viÖt. II. ChuÈn bÞ: GV: giáo án HS: soạn bài III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS. 3. Bµi míi Néi dung kiÕn thøc Hoạt động của GV và HS - Học sinh đọc mẫu ->Nêu yêu cầu của I. Phã tõ lµ g×? mÉu. 1. MÉu ? Nh÷ng tõ in ®Ëm bæ nghÜa cho nh÷ng tõ 2. Nh©n xÐt: nµo? - C©u a: ? Những từ đợc bổ xung ý nghĩa thuộc loại + đã Bổ sung ý nghĩa cho từ " đi" (ĐT) tõ nµo? + Còng -> ra (§T) ? Nh÷ng tõ in ®Ëm n»m ë vÞ trÝ nµo trong + VÉn cha -> thÊy (§T) côm tõ? + ThËt -> lçi l¹c (TT) (Đứng trớc hoặc đứng sau ĐT, TT) - C©u b: soi g¬ng (§T) ?G: Nhửừng tửứ chuyeõn ủi keứm vụựi ủoọng tửứ, + đợc -> + rÊt -> a nh×n (TT) tính từ để bổ sung ý nghĩa cho nó gọi là + ra -> to (TT) + rÊt -> bíng (TT) phó từ. VËy Phã tõ lµ g×? => Nh÷ng tõ in ®Ëm bæ xung ý nghÜa cho - HS đọc ghi nhớ (SGK) ĐT, TT, đứng trớc hoặc sau ĐT, TT-> Phó Gv chốt : Không có danh từ được các từ tõ 3. Ghi nhí 1 (SGK) đó bổ sung ý nghĩa  Phó từ là những từ bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ (Không bổ sung ý nghĩa cho danh từ) . ?§Æt c©u cã dïng phã tõ? II. C¸c lo¹i phã tõ - HS đặt câu-> Nhận xét. 1. MÉu: 2. NhËn xÐt: - Học sinh đọc mẫu, nêu yêu cầu - C¸c phã tõ ? T×m nh÷ng phã tõ bæ xung ý nghÜa cho a. L¾m §T, TT in ®Ëm? b. §õng, vµo ? Thö so s¸nh c¸c c©u cã sö dông phã tõ c. Không, đã, đang vµ nh÷ng c©u ko sö dông phã tõ? ( VD: Câu a: Khi sử dụng mức độ cao hơn - Điền các phó từ vào bảng phân loại: so víi khi kh«ng sö dông…) ý nghóa Đứng trước Đứng sau ?§iÒn c¸c phã tõ ë PI vµ PII vµo b¶ng ph©n Chæ QHTG đã, đang lo¹i? Chỉ mức độ thaät, raát laém G ph¸t phiÕu häc tËp - Häc sinh th¶o luËn nhãm bµn. Chỉ sự TDTT cuõng, vaãn.

(143) Chỉ sự PĐ khoâng, chöa Chỉ sự CK đừng Chæ KQ vaø Hướng Chæ khaû naêng. ? T×m thªm nh÷ng phã tõ thuéc c¸c lo¹i trªn? ? C¨n cø vµo phÇn bµi tËp cho biÕt phã tõ cã mÊy lo¹i lín ? (2 lo¹i) - Học sinh đọc Ghi nhớ (SGK) - GV chèt kiÕn thøc. - Học sinh đọc bài tập 1, nêu yêu cầu Yªu cÇu: - T×m phã tõ - C¸c phã tõ bæ xung ý nghÜa g× cho c©u v¨n? - Häc sinh lµm bµi tËp 1 vµo vë. (PhÇn a) - HS tr×nh bµy kÕt qu¶ -> NhËn xÐt. - GV kÕt luËn.. vaøo, ra được. Có hai loại phó từ lớn: +Phó từ đứng trước ĐT, TT +Phó từ đứng sau ĐT, TT. 3. Ghi nhí 2: SGK-14 III. LuyÖn tËp : 1. Bµi tËp 1: C¸c phã tõ: a. §· (thêi gian) - Không còn (không: phủ định, còn: sự tiếp diÔn t¬ng tù) - §· (thêi gian) - §Òu (Sù tiÕp diÔn) - §¬ng, s¾p (Thêi gian) - L¹i (TiÕp diÔn… - ra (kÕt qu¶ vµ híng) - Còng, s¾p (Sù tiÕp diÔn – thêi gian) b. §· (Thêi gian) - §îc (KÕt qu¶) 2. Bµi tËp 2 - học sinh đọc bài tập 2, nêu yêu cầu * Yªu cÇu - Viết đoạn văn ngắn (3 đến 5 câu) thuật lại - Học sinh viết ra giấy nháp sau đó trình sự việc Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết bµy tríc líp cña DÕ Cho¾t cã sö dông phã tõ vµ cho biÕt dùng phó từ để làm gì? - Phơng thức biểu đạt: Tự sự. Moät hoâm, thaáy chò Coác ñang kieám moài, Deá Meøn tìm caùch treâu chò Coác roài chui tọt vào hang. Chị Cốc rất bực mình, tìm đứa ghẹo mìn. Không thấy Dế Mèn, nhöng chò Coác thaáy Deá Choaét ñang loay hoay trước cửa hang. Chị trút cơn giận - GV đọc chậm rãi, học sinh viết, lu ý lên đầu Dế Choắt l,n,tr,ch - Häc sinh chÊm chÐo (GV thu 5 bµi chÊm) 3. Bµi tËp 3 ChÝnh t¶ (Nghe, viÕt) Bài học đờng đời đầu tiên (Tõ: Nh÷ng g· xèc næi -> nh÷ng cö chØ ngu d¹i cña m×nh th«i). 4: Cñng cè- DÆn dß: - Gi¸o viªn hÖ thèng bµi - Häc 2 ghi nhí, Lµm bµi tËp cßn l¹i - ViÕt ®o¹n v¨n nãi vÒ t©m tr¹ng MÌn khi Cho¾t chÕt dïng phã tõ vµ cho biÕt t¸c dông IVRuùt kinh nghieäm:. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................

(144) Tuần :20 Tiết :76. Ngày soạn :1/1/2011 Ngày dạy Lớp :6A 6A. 6A. TÌM HIEÅU CHUNG VEÀ VAÊN MIEÂU TAÛ I- Môc tiªu bµi d¹y : 1.Kiến thức : - Mục đích của miêu tả . - Cách thức miêu tả . * Tích hợp môi trờng: Ra đề miêu tả có liên quan đến môi trờng. 2.Kĩ năng : - Nhận diện được đoạn văn, bài văn miêu tả . - Bước đầu xác định được nội dung một đoạn văn hay bài văn miêu tả , xác định đặc điểm nổi bật của đối tượng được miêu tả trong đoạn văn hay bài văn miêu tả . - RÌn kÜ n¨ng t×m hiÓu v¨n miªu t¶. 3- Thái độ : : - Yªu thÝch m«n häc. II-Chuẩn bị 1.GV:giáo án 2.HS:soạn bài III- TiÕn tr×nh lªn líp : 1. ổn định lớp KiÓm tra sÜ sè: 2. KiÓm tra bµi cò: ? Thế nào là văn tự sự. 3. Bài mới: Ở học kỳ I, các em đã học văn tự sự (gọi là văn kể chuyện) gồm có kể chuyện đời thường, kể chuyện sáng tạo. Qua học kỳ II, các em sẽ học một thể loại mới. Đó laø vaên mieâu taû. Hoạt động của thầy và trò - Gv :Trong cuoäc soáng haøng ngaøy, cã rÊt nhiÒu tình huoáng mµ chuùng ta duøng vaên mieâu taû. - HS đọc phần 1( SGK/11 ). ?Trên đường đi học, em gặp người khách hỏi thăm đường về nhà em. Đang phải đến trường làm thế nào mà người khách nhận ra được nhà em ? ( Bác đi thêm 1 ngã tư nữa, quẹo phải, căn thứ 2 là nhà cháu, có cổng rào sơn vaøng, trong saân coù 2 chaäu hoa mai.) ? Em cùng mẹ đến cửa hàng mua áo lµm thÕ nµo chØ cho ngêi b¸n biÕt chiÕc ¸o mµ em định mua maứ em ủũnh mua. ( Chiếc áo màu hồng nhạt, ở hàng dưới. Néi dung ghi b¶ng. I. Theá naøo laø vaên mieâu taû: 1.Đọc và suy nghĩ về c¸c tình huống. a) Tình huoáng 1: - Miêu tả con đờng về nhà em.. b) Tình huoáng 2: - Caàn mieâu taû ñaëc ñieåm chieỏc aựo mà em định mua..

(145) phía bên tay trái, ngoài cùng, cổ tròn, xung quanh có viền những bông hoa nhỏ maøu traéng, tay ngaén.) ? Một học sinh lớp 3 hỏi: Người lực sĩ là c) Tình huống 3: - Miªu t¶ h×nh ¶nh ngêi lùc sÜ. người như thế nào? (Là người có vóc dáng to cao, khoẻ mạnh. ) ? Vaäy caû 3 tình huoáng treân ta phaûi duøng => C¶ 3 tình huoáng treân phaûi duøng vaên mieâu taû. vaên mieâu taû. Haõy neâu moät vaøi tình huống khác tương tự? - GV gọi HS đọc phần 2 SGK/14 ? Trong vaên baûn trích chöông I taùc phaåm “Dế Mèn phiêu lưu ký” nêu ở đầu bài học, có 2 đoạn văn miêu tả Dế Mèn và Dế Choắt rất sinh động. Em hãy chỉ ra 2 đoạn văn đó. a) Bởi tôi ăn uống điều độ và làm việc ... ñöa caû hai chaân leân vuoát raâu. b) Cái chàng Dế Choắt người gầy. 2. T×m ®o¹n v¨n miªu t¶: a)Deá Meøn: - Ñoâi caøng ... - Đầu to - Raâu daøi - Hai caùi raêng b)Deá Choaét: - Người gầy gò, dài lêu nghêu - Caùnh chæ ngaén ... - Ñoâi caøng thì beø beø. - Raâu cuït. - Maët muõi ngaån ngaån ngô ngô.. goø ... khoeùt nhieàu ngaùch nhö hang toâi. ? Hai đoạn văn trên giúp em hình dung ñaëc ñieåm noåi baät cuûa hai chuù deá nh theá naøo? ( Hai chú dế hoàn toàn đối lập nhau: + Dế Mèn: khoẻ mạnh, thân hình cường traùng ,®eïp. + Dế Choắt: sức khoẻ ốm yếu, thân hình xaáu xí. => Quan sát nêu lên được đặc ? Những chi tiết, hình ảnh nào đã giúp ñieåm, tính chaát noåi baät cuûa hai cho em hình dung được điều đó? chuù de.á ( + Dế Mèn: đôi càng mẫn bóng ... những cái vuốt ở khoeo cứ cứng dần lên và nhọn hoắt ... sợi râu dài và uốn cong + Dế Choắt: người gầy gò, dài lêu nguêu, cánh chỉ ngắn củn đến giữa löng ... ngaån ngaån, ngô ngô.

(146) ? Vaäy qua tình huoáng 1, 2, 3 vaø hình aûnh ñaëc ñieåm cuûa Deá Meøn, Deá Choaét, em haõy nhaän xeùt theá naøo laø vaên mieâu taû? ( Quan sát và dùng ngôn ngữ để thể hiện những nét tiêu biểu giúp người đọc hình dung những đặc tính nổi bật của sự vật, sự việc, con người, quang cảnh…) - Gọi HS đọc phần ghi nhớ (SGK/14) * Ghi nhớ: SGK/14 */ Hoạt động 3 : Luyeọn taọp. II. Luyeän taäp: - Gv ph¸t phiÕu häc tËp. 1. Bµi tËp 1( SGK ). - HS đọc yªu cÇu cđa bµi tËp và trả lời câu hoûi: ?Vaên baûn taùi hieän ñieàu gì? Haõy chæ ra ñaëc điểm nổi bật của sự vật, con người và quang cảnh đã được miêu tả? ( -Ñ1: Mieâu taû Deá Meøn laø moät chuù deá -Ñ1: Mieâu taû Deá Meøn laø moät chuù thanh niên cường tráng, khoẻ mạnh. dế thanh niên cường tráng, khoẻ Ñieåm noåi baät: Ñoâi caøng maãn boùng, vuoát maïnh... cứng dần, nhọn hoắt, có sức mạnh (đạp phành phạch những ngọn cỏ gãy rạp y như có nhát dao vừa lia qua) - Ñ2: Mieâu taû chuù beù lieân laïc, nhoû - Đ2: Đặc sắc trong miêu tả là sử dụng nhaén, nhanh nheïn, hoàn nhieân vui những từ láy rất sinh động: Chú bé liên tính và đáng yêu. laïc, nhoû nhaén, nhanh nheïn, hoàn nhieân vui tính và đáng yêu. Điểm nổi bật : + Hình daùng: beù loaét choaét. + Trang phuïc: xaéc ... ca lo.â + Hành động: chân thoăn thoắt, huýt sáo vang. +Tính tình: vui vẻ, tự tin, hồn nhiên, đáng yeâu. - Ñ3: Mieâu taû caûnh tranh giaønh moài cuûa - Ñ3: Mieâu taû caûnh tranh giaønh những con cò, sếu, vạc, cốc, le le, sâm mồi của những con cò, sếu, vạc, caàm. Ñieåm noåi baät: coác, le le, saâm caàm. + Nước đầy cua tôm cá, tập nập, xuôi ngược... Sếu, cò, vạc, cốc, le le... bay cả về vùng nước kiếm mồi. Họ cãi cọ om soøm, tranh giaønh moài teùp. Anh coø gaày bì bỏm lội nước tím cả chân chẳng được mieáng naøo. 2. Bµi tËp 2( SGK ). ? Mieâu taû caûnh muøa ñoâng, em sÏ neâu a. Mieâu taû caûnh muøa ñoâng, neâu.

(147) những đặc điểm nổi bật nµo.. những đặc điểm nổi bật: - Khí trời lạnh, hoa lá xanh tươi. Những tia nắng yếu ớt len lỏi qua kẽ lá. Ngoài đường mọi người mặc áo ấm đủ màu sắc trông đẹp mắt ? Tả khuôn mặt mẹ, em sÏ chú ý những b) Tả khuôn mặt mẹ, chú ý những ñaëc ñieåm noåi baät nµo. ñieåm sau: - Khuoân maët traùi soan dòu hieàn, phuùc haäu - Cặp mắt to long lanh, chan chứa tình yeâu thöông trìu meán, mieäng lúc nào cũng nở nụ cười xinh tươi. 3. Bµi tËp 3 * Tích hợp môi trờng: Ra đề miêu tả có - Viết một bài văn miêu cả về môi trêng sèng xung quanh em. liên quan đến môi trờng. 4: Cñng cè- DÆn dß: Yªu cÇu HS nh¾c l¹i néi dung chÝnh cña bµi. VÒ nhµ häc bµi vµ chuÈn bÞ bµi tiÕp theo. IV.Ruùt kinh nghieäm: ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................ Tuần 20 tiết 72,74,75,76. Tuần :21 Tiết : 77. Ngày soạn:1/1/2011 Ngày dạy Lớp :6A 6A SÔNG NƯỚC CAØ MAU ( Đoàn Giỏi ). I-Môc tiªu bµi d¹y : 1-KiÕn thøc :. 6A.

(148) - Cảm nhận được sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên sông nước Cà Mau. Nắm được nghệ thuật miêu tả và thuyết minh về cảnh sông nước Cà Mau trong bài văn của taùc gia.û 2-KÜ n¨ng : - Rèn kĩ năng đọc, kể diễn cảm văn bản. 3- Thái độ : - TÝch hîp m«i trêng: GD ý thøc yªu thÝch vµ cã ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn. II. Chuẩn bị 1.GV: giáo án 2.HS:giáo án II- TiÕn tr×nh lªn líp : 1. KiÓm tra sÜ sè: 2. KiÓm tra bµi cò: ? Haõy cho bieát caûm nhaän cuûa em veà nhaân vaät Deá Meøn qua ngoøi buùt mieâu taû cuûa Toâ Hoài trong phần đầu đoạn trích. 3. Bài mới: * Giới thiệu bµi míi : “Đẹp vô cùng Tổ quốc ta ơi”. Thật vậy, đất nước ta đâu cũng đẹp, cũng xinh. Đó là niềm tự hào của dân tộc ta. Có không biết bao nhiêu nhà văn, nhà thơ viết nên những trang viết đầy tự hào về đất nước như Nguyễn Tuân, Tô Hoài. Hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu một vùng cực Nam của đất nước qua ngòi bút của Đoàn Giỏi trong đoạn trích “Sông nước Cà Mau”. Hoạt động của thầy và trò - Hướng dẫn HS đọc : Đọc theo giọng kể phối hợp với tả.... Néi dung ghi b¶ng. I. Tìm hieåu chung :. - Hướng dẫn HS t×m hiĨu phần chú thích để hiểu được nội dung văn bản và những từ khó ( SGK ). ? H·y nêu vài nét về tác giả Đoàn Giỏi. 1. Taùc giaû: - Đoàn Giỏi sinh năm 1925, mất naêm 1989. ? Tác phẩm đợc trích trong văn bản nào. 2- T¸c phÈm. - XuÊt xø : Baøi vaên trích trong ? Baøi vaên mieâu taû caûnh gì? truyện “Đất phương Nam” . (Cảnh sông nước Cà Mau, một vùng cực Nam cuûa Toå quoác.) - GV : Như các em đã biết, khi tả cảnh bao giờ chúng ta cũng phải chọn cho mình một trình tự miêu tả thích hợp ? Tác giả miêu tả theo trình tự nào? Dựa vào trình tự miêu tả của tác giả, em hãy phân tích cho baøi vaên ?.

(149) ( Khi miêu tả, nhà văn đi từ ấn tượng chung, cái nhìn khái quát về thiên nhiên, sông nước một vòng đến những cảnh cụ thể của dòng sông từ cảnh thiên nhiên đến hoạt động cụ thể của con người. Xen vào giữa mạch miêu tả còn có đoạn thuyết minh, giải thích.) ? Dựa vào trình tự này, ta có thể phân bài vaên laøm mÊy ®o¹n : ( 4 đoạn.. - Bè côc: 4 ®o¹n. +Đ1: Từ đầu đến đơn điệu: Ấn tượng ban đầu bao trùm về sông nước phương Nam. + Đ2: Tiếp đó ... nước đen: Thuyết minh và caùch ñaët teân cho caùc doøng soâng. + Đ3: Tiếp đó ... ban mai: Hình ảnh sông nước Cà Mau. + Đ4: Phần còn lại: Hình ảnh chợ Năm Căn tấp nập, đông vui, trù phú và độc đáo. ?Qua trình tự miêu tả ấy, em hãy hình dung vò trí quan saùt vaø mieâu taû cuûa taùc giaû? (Đi thuyền trên các con sông. Đối tượng quan sát và miêu tả là sông nước. Vị trí quan sát như thế rất thích hợp cho việc II- Ph©n tÝch mieâu taû.) 1. C¶nh bao qu¸t. - HS đọc đoạn 1: ? Tác giả đã miêu tả vùng sông nớc Cà Mau b»ng nh÷ng gi¸c quan nµo. ( - Maét: Buûa giaêng, chi chít, maøu xanh... - Tai: Tieáng rì raøo.) - GV: Maét thaáy, tai nghe chính laø 2 giaùc quan không thể thiếu được khi quan sát để tả cảnh. Ngoài ra, để tả cảnh trở nên cụ thể sống động, người tả còn phải biết kết hợp tả với liên tưởng, tưởng tượng. ? Em hãy cho biết ấn tượng ban đầu bao - Ấn tượng ban đầu về một vùng trùm về sông nước vùng Cà Mau như thế sông ngòi chi chít bủa giăng như maïng nheän chæ laëng leõ moät maøu naøo? xanh ñôn ñieäu 2- C¶nh kªnh r¹ch s«ng ngßi. - Gv cho HS quan s¸t tranh..

(150) - HS đọc đoạn 2: ? Qua đoạn văn nói về cách đặt tên cho các doøng soâng, con keânh cuûa vuøng Caø Mau, em có nhận xét gì về các địa danh ấy? Và gợi cho em ñaëc ñieåm gì veà thieân nhieân vuøng Caø Mau? ( Các địa danh không dùng những từ mỹ lệ mà theo đặc điểm riêng của từng vùng thành tên gọi khiến nó trở nên cụ thể mà gần gũi thân thương, tô đậm ấn tượng về thiên nhiên nguyên sơ đầy sức sống của vùng sông nước Cà Mau.) - GV: Qua đoạn văn, tác giả huy động vào đây những hiểu biết địa lý, ngôn ngữ về đời sống để làm giàu thêm hiểu biết của người đọc  Thư pháp liệt kê cũng được sử dụng có hiệu quả để thể hiện sự phong phú và đa dạng của thiên nhiên và cuộc sống ở vùng đất ấy. - HS đọc đoạn 3: ? Sau những đoạn giới thiệu chung khái quát về sông nước Cà Mau, tác giả đã đi vào mieâu taû cuï theå soâng Naêm Caên. Cho bieát sông Năm Căn được miêu tả như thế nào ? (Rộng lớn và hùng vĩ…) ? Tìm chi tiết thể hiện sự rộng lớn hùng vĩ của dòng sông và rừng đước? ( Sông nước rộng mênh mông, nước ầm ầm đổ ra biển Đông ngày đêm như thác, những đầu sóng trắng, rộng lớn ngàn thước. Rừng đước: “Dựng cao ngất như ... lấy dòng sông. Tuy dòng sông rộng lớn ... hun hút, hoăn hoaét nhoïn nhö choâng.” ? Trong câu “Thuyền chúng tôi chèo thoát qua kênh Bọ Mắt đổ ra con sông Cửa Lớn, xuôi về Năm Căn” có những động từ nào chỉ cùng hoạt động của con thuyền? ( Thoát ra, xuôi về.) ? Nếu thay đổi trình tự những động từ ấy trong câu thì có ảnh hưởng gì đến nội dung. - Giaûi thích vaø thuyeát minh teân goïi cuûa caùc doøng soâng + Hình ảnh sông nước Cà Mau rộng lớn và hùng vĩ + Chợ Năm Căn tấp nập, đông vui, trù phú và độc đáo.. 3- §Æc t¶ dßng s«ng N¨m C¨n.. - Rộng lớn và hùng vĩ.. - Sông nước rộng mênh mông, nước ầm ầm đổ ra biển Đông ngày đêm như thác, những đầu sóng trắng rộng lớn ngàn thước..

(151) diễn đạt không? Nhận xét về sự chính xác và tinh tế trong cách dùng từ của tác giả ở caâu aáy ( Cã. Kênh Bọ Mắt với không biết cơ man nào là bọ mắt bay theo thuyền từng bầy nên việc rời khỏi nó như thoát qua một tai họa, bị đốt ngứa ngáy nên gọi là “thoát”, còn sông Cửa Lớn như tên gọi, nó mênh mông rộng lớn nên phải là “đổ” từ đó êm xuôi về Năm Căn  Không từ nào có thể thay thế cho chúng được.) ?Tìm trong đoạn văn nói trên những từ nào mà tác giả dùng để miêu tả màu sắc của rừng đước và nhận xét về cách miêu tả maøu saéc cuûa taùc giaû. ( Xanh laù maï, xanh reâu, xanh chai loï... Những sắc xanh tươi sáng, đẹp đẽ đầy sức soáng cuûa thieân nhieân taïo neân caûnh deã chòu xen laãn nieàm yeâu thích.) - GV: Ở vị trí quan sát thích hợp với trình tự miêu tả đi từ ấn tượng chung, cái nhìn khái quát về thiên nhiên sông nước một vùng đến những cảnh cụ thể của dòng sông, từ cảnh thiên nhiên đến hoạt động của con người xen vào giữa những đoạn thuyết minh giải thích khiến bức tranh về sông nước Cà Mau hiện lên thật đẹp đẽ, bao la, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã. - HS đọc đoạn 4. => sông nước Cà Mau hiện lên thật đẹp đẽ, bao la, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã.. 4- §Æc t¶ c¶nh chî N¨m C¨n.. ? Em hãy cho biết đoạn này tả cảnh gì? (Chợ Năm Căn.) - Đông vui, tấp nập, trù phú và độc ? Caûnh aáy nhö theá naøo? đáo. ( Đông vui, tấp nập, trù phú và độc đáo...) ? Tìm những chi tiết miêu tả cảnh ấy. Tác giả đã dùng nghệ thuật gì để diễn tả chợ Naêm Caên ? ( Thư pháp liệt kê kết hợp tả những nét tiêu - Hoạt động của con người chính là biểu về cảnh và hoạt động con người khiến những nét điểm cho cảnh vật. caûnh hieän leân thaät taáp naäp, ñoâng vui, truø phuù.

(152) và độc đáo.) - GV: Cảnh vật còn có sự sống động. Hoạt động của con người chính là những nét ñieåm cho caûnh vaät. ?Qua baøi vaên, em hình dung nhö theá naøo vaø III. Tæng kÕt ; có cảm tưởng gì về vùng sông nước Cà * Ghi nhớ: SGK/21 Mau cuûa Toå quoác ? - HS phát đọc ghi nhớ SGK/21. 4: Cñng cè- DÆn dß: Yªu cÇu HS nh¾c l¹i néi dung chÝnh cña bµi. VỊ nhµ häc bµi vµ Chuẩn bị bài mới: SO SÁNH. IV.Ruùt kinh nghieäm:. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................ Tuần :21 Tiết : 78. Ngày soạn :1/1/2011 Ngày dạy Lớp :6A 6A SO SAÙNH. I- Môc tiªu bµi d¹y : 1.Kiến thức : - Cấu tạo của phép tu từ so sánh . - Các kiểu so sánh thường gặp . 2.Kĩ năng : - Nhận diện được phép so sánh . - Nhận biết và phân tích được các kiểu so sánh đã dùng trong văn bản, chỉ ra 3- Thái độ : - GD ý thøc nghiªm tóc trong qu¸ tr×nh th¶o luËn nhãm. II. Chuẩn bị 1.GV:giáo án 2.HS:soạn bài III- TiÕn tr×nh lªn líp : 1. Ổn định lớp 2. KiÓm tra bµi cò: ? Phó từ là gì ? Hãy đặt câu có sử dụng phó từ. 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Néi dung I. So s¸nh lµ g× ?. - HS đọc đoạn trích SGK. 1-MÉu . 2- NhËn xÐt. ? Tìm các cụm từ chứa hình ảnh so sánh trong đoạn trích trên ? ( Búp trên cành – Hai dãy trường thành vô. 6A.

(153) taän.) ? Những sự vật nào được so sánh với nhau ? + Trẻ em được so sánh búp trên cành + Rừng đước dựng cao ngất so sánh hai dãy ... voâ taän. ? Dựa vào cơ sở nào để so sánh ? ( Dựa vào sự tương đồng giữa các sự vật, sự việc này với sự việc kia. Cụ thể: Trẻ em là mầm non của đất nước có nét tương đồng với buùp treân caønh, maàm non cuûa caây coái trong thiên nhiên  tương đồng cả về hình thức, tính chaát.). + Treû em so saùnh buùp treân caønh. + Rừng đước dựng cao ngất so sánh Hai dãy trường thành voâ taän  Dựa vào sự tương đồng giữa các sự vật.. –> Tạo ra hình ảnh mới mẻ.. ? Mục đích của sự so sánh ( Tạo ra hình ảnh mới mẻ cho sự vật quen thuộc  khả năng diễn đạt phong phú, sinh động của Tiếng Việt.) - HS đọc đoạn 1.3 SGK/24 ? Con mèo được so sánh với con gì ?. - Con mèo được so sánh với con hoå.. - Con mèo được so sánh với con hổ ? Hai con vaät naøy coù gì gioáng vaø khaùc nhau ? + Giống nhau về hình thức: lông vằn + Khaùc nhau veà tính chaát: meøo hieàn – cọp dữ ? So sánh này khác với so sánh trên như theá naøo?. -> Chỉ ra sự tương phản giữa hình thức và tính chất của sự vaät, cuï theå .. ( Chỉ ra sự tương phản giữa hình thức và tính chất của sự vật, cụ thể là con mèo.) - GV kh¸i qu¸t l¹i.. 3. Ghi nhớ: SGK/24. - HS đọc phần ghi nhớ ( SGK). 4: Cñng cè- DÆn dß: Yªu cÇu HS nh¾c l¹i néi dung chÝnh cña bµi. VỊ nhµ häc bµi vµ Chuẩn bị bài mới. IV.Ruùt kinh nghieäm:. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................ Tuần :21 Tiết : 79. Ngày soạn :1/1/2011 Ngày dạy Lớp :6A 6A. 6A.

(154) SO SAÙNH I- Môc tiªu bµi d¹y : 1.Kiến thức : - Cấu tạo của phép tu từ so sánh . - Các kiểu so sánh thường gặp . 2.Kĩ năng : - Nhận diện được phép so sánh . - Nhận biết và phân tích được các kiểu so sánh đã dùng trong văn bản, chỉ ra 3- Thái độ : - GD ý thøc nghiªm tóc trong qu¸ tr×nh th¶o luËn nhãm. II. Chuẩn bị 1.GV:giáo án 2.HS:soạn bài III- TiÕn tr×nh lªn líp : 1. Ổn định lớp 2. KiÓm tra bµi cò: ? Phó từ là gì ? Hãy đặt câu có sử dụng phó từ. 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Néi dung II CÊu t¹o cña phÐp so s¸nh. 1-MÉu: - GV treo b¶ng phô. 2-NhËn xÐt. ?Dựa vào kết quả bài tập nhanh và hoạt động 1, em haõy ñieàn baûng 2/1 SGK trang 26. Veá A Veá B Phöông Từ (sự vật (sự vật dieän được so so sánh dùng để so saùnh saùnh) so saùnh) Treû em nhö buùp treân caønh Trieäu. aån (quaân. quaân. só). baèng. caùt. ? Cấu tạo của phép so sánh trong những câu dưới đây có gì đặc biệt ? Trường Sơn: chí lớn ông cha Cửu Long: lòng mẹ bao la sóng trời (Leâ Anh Xuaân). - Vế A: nêu tên sự vật, sự việc được so sánh. Vế B: Nêu tên sự vật, sự việc dùng để so sánh với sự vật, sự việc nói ở vế A. - Từ ngữ chỉ phương diện so saùnh. -Từ ngữ chỉ ý so sánh.. a.Trường Sơn : chí lớn ông. cha. Cửu Long : lòng mẹ bao la soùng traøo.  Vắng mặt từ chỉ phương diện.

(155)  Đảo vế B thay từ so sánh bằng dấu hai so sánh ; từ so sánh. chấm (:) để nhấn mạnh vế B. b. Nhö tre moïc thaúng, con ? PhÐp so s¸nh cã cÊu t¹o ntn? người không chịu khuất. - HS đọc ghi nhớ SGK/25.  Từ so sánh và vế B được đảo lên phía trước vế A. - Đảo vế thay bằng dấu hai chaám (:) 3. Ghi nhớ: SGK/25 */ Hoạt động 3: Luyeọn taọp: III. Luyeän taäp: - HS đọc yêu cầu của bài tập. - Gv híng dÉn HS lµm. - Gv nhËn xÐt ,bæ xung.. 1. Bµi tËp 1 ( SGK.) a) Đường vô xứ Nghệ quanh quanh . c) Con nghe Bác tưởng nghe lời non nước Non xanh nước biếc như tranh họa đồ. Tieáng ngaøy xöa vaø caû tieáng - Gv đọc cho HS viết đoạn văn:’Dòng sông N¨m C¨n...Khãi ban mai.’ mai sau - GV söa lçi chÝnh t¶ cho HS. b) Loøng ta vui nhö hoäi. (Tố Hữu) Như cờ bay, gió reo . 2. Bµi tËp 4 ( SGK ). - ChÝnh t¶ nghe viÕt. 4: Cñng cè- DÆn dß: Yªu cÇu HS nh¾c l¹i néi dung chÝnh cña bµi. VỊ nhµ häc bµi vµ Chuẩn bị bài mới. IVRuùt kinh nghieäm:. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................ Tuần :21 Tiết : 80. Ngày soạn:1/1/2011 Ngày dạy Lớp :6A 6A. BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI - Taï Duy Anh I - Môc tiªu bµi d¹y :. 6A.

(156) 1.Kiến thức : - Tình cảm của người em gái có tài năng đối với người anh . - Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật và nghệ thuật kể chuyện. - Cách thức thể hiện vấn đề giáo dục nhân cách của câu chuyện : không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua sự tự nhận thức của nhân vật chính 2.Kĩ năng : - Đọc diễn cảm, giọng phù hợp với tâm lý nhân vật . - Đọc-hiểu nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật . - Kể tóm tắt câu chuyện trong một đoạn văn ngắn . 3- Thái độ : - Yªu thÝch m«n häc. II. Chuẩn bị 1.GV:giáo án 2.HS:soạn bài III- TiÕn tr×nh lªn líp : 1. Ổn định lớp 2. KiÓm tra bµi cò: ? Tr×nh bµy néi dung vµ nghÖ thuËt v¨n b¶n S«ng níc Cµ Mau. 3. Bài mới: * Giụựi thieọu bài: Trong cuộc sống không ai là không mắc phải lỗi lầm nào đó. Điều quan trọng là ta sẽ hối lỗi và trởng thành nh thế nào từ những lầm lỗi ấy, để tâm hồn trong trẻo và l¾ng dÞu h¬n. C©u chuyÖn vÒ hai anh em b¹n KiÒu Ph¬ng mµ chóng ta t×m hiÓu h«m nay sÏ lµ bµi häc bæ Ých, thiÕt thùc vµ thÊm thÝa Hoạt động của thầy và trò Néi dung - GV cho HS quan s¸t ch©n dung t¸c gi¶. I- T×m hiÓu chung. ? Cho biết đôi nét về tác giả Taù Duy Anh . 1-Taực giaỷ: GV: T¹ Duy Anh: Tªn khai sinh: T¹ ViÕt D·ng, sinh 1959. Quª Hoµng DiÖu, Ch¬ng - Taï Duy Anh :Teân khai sinh Taï Vieát MÜ, Hµ T©y. Lµ héi viªn héi nhµ v¨n VN. lµ Dãng, sinh 1959 quê ở Hà Tây. cây bút trẻ xuất hiện trong văn học thời kì - Là nhà văn hiện đại , tác phẩm của ông đổi mới, đã có những truyện ngắn gây đợc mang hơi thở của cuộc sống hiện đại. sự chú ý của bạn đọc. Hiện công tác tại 2- T¸c phÈm: nhµ xuÊt b¶n héi nhµ v¨n. - Văn bản được rút trong tập Con dế ma. ? Nêu hoàn cảnh sáng tác của tác phẩm ? - Đạt giải nhì trong cuộc thi viết “Tương - Truyện đạt giải nhì trong cuộc thi viết “tlai vẫy gọi” do bỏo Thiếu niờn Tiền phong ¬ng lai vÉy gäi” cña b¸o TiÒn phong TruyÖn gîi ra nh÷ng ®iÒu s©u s¾c vÒ mèi Hồ Chí Minh tổ chức. quan hÖ c¸ch øng xö gi÷a ngêi víi ngêi * Hướng dẫn HS đọc: Đọc với giọng chậm rãi, diễn cảm, phân biệt giữa lời kể, các đoạn đối thoại, diễn biến tâm lý của người anh qua câu chuyện. - GV đọc mẫu -> học sinh đọc Häc sinh t×m hiÓu c¸c chó thÝch trong SGK - Mõng quýnh - Thẩm định - Th«i miÒn GV tóm tắt lại câu truyện cho HS nghe Câu chuyện kể về hai anh em Kiều Phương.

(157) (còn gọi là Mèo) qua lời kể của người anh. Mèo là cô bé hay nghịch ngợm nhưng lại có năng khiếu vẽ đặc biệt. Sau một thời gian theo dõi, nhất là khi nghe chú Tiến Lê khen tranh của em gái -> khiến người anh thường gắt gỏng với em mình dù Kiều Phương chẳng có tội tình gì. Nhưng thật bất ngờ, bức tranh đoạt giải của bé Kiều Phương lại là bức tranh vẽ về người anh thân yêu của mình. Đứng trước bức tranh , người anh nhận ra tấm lòng nhân hậu của em gái và hối hận vì đã đối xử không đúng với em. ? Phương thức bỉểu đạt của văn bản này là gì ? ? TruyÖn cã nh÷ng nh©n vËt nµo, Ai lµ nh©n vËt chÝnh? V× sao? TruyÖn xoay quanh hai nh©n vËt ngêi anh vµ em g¸i. - GV : Cả hai đều là nhân vật chính vì đều mang chủ đề sâu sắc của truyện: lòng nhân hậu và thói đố kị, trong đó nhân vật trung t©m lµ ngêi anh v× sù thøc tØnh cña ngời anh là chủ đề cơ bản của truyện. ? Truyện được kể theo lời nhân vật nào? Kể theo ngôi thứ mấy? Kể như vậy có tác dụng gì? Kể theo lời nhân vật người anh – ngôi kể thứ nhất -> Có tác dụng bộc lộ được rõ diễn biến tâm trạng của người anh . ? Nhân vật ngời anh đợc miêu tả chủ yếu ở đời sống tâm trạng. theo dõi truyện, con thÊy t©m tr¹ng ngêi anh diÔn biÕn qua c¸c thêi ®iÓm nµo? ( 5 thêi ®iÓm: khi ph¸t hiÖn em chÕ thuèc vẽ Khi tài năng hội hoạ của em đợc phát hiÖn. Khi lÐn xem nh÷ng bøc tranh .Khi tranh của em đoạt giải Khi đứng trớc bức tranh cña em trong phßng trng bµy.) ? Trong cuéc sèng h»ng ngµy ngêi anh cã hành động, thái độ gì với em gái? ? Khi ph¸t hiÖn em g¸i chÕ thuèc vÏ tõ nhä nåi, ngêi anh nghĩ g×? T×m c©u v¨n? “Trêi ¹! Th× ra nã chÕ thuèc vÏ”. - Thoạt đầu thấy em gái thích vẽ, người anh chỉ coi đó là những trò nghịch ngợm. ? ý nghĩ ấy đã nói lên thái độ gì của ngời anh đối với em? ( Ng¹c nhiªn, xem thêng.) ? Ai là người đã phát hiện ra tài năng của Kiều Phương - Chú Tiến Lê ? Khi tài vẽ tranh của Mèo đã đợc chú Tiến. - Phương thức biểu đạt: Miêu tả. II. Tìm hiểu văn bản . 1. Diễn biến tâm trạng và thái độ của ngêi anh:. * Trước khi tài năng của em được phát hiện Đặt tên cho em gái là Mèo, tỏ ra bực bội với em, bí mật theo dõi em, coi đó là trò nghịch ngợm..

(158) Lê phát hiện thì thái độ của mọi ngời nh thÕ nµo? -> ý nghÜ thÓ hiÖn sù ng¹c nhiªn, Chú Tiến Lê: rạng rỡ hẳn lên nói với bố vui vẻ,xem thưêng em cña ngưêi anh. Kiều Phương “Anh có biết con gái anh là * Khi taøi naêng hoäi hoïa cuûa coâ em gaùi một thiên tài hội hoạ không ?” được phát hiện: + Bố: Ôi, con đã cho bố một bất ngờ quá lớn + Mẹ: Không kìm được xúc động Mọi người đều ngạc nhiên, vui mừng, sung sướng. ?Còn người anh thì có suy nghĩ và hành động như thế nào? ? Khi mäi ngêi ph¸t hiÖn ra tµi vÏ cña KiÒu Ph¬ng, ai còng vui duy chØ cã ngêi anh lµ buån. V× sao? ( V× thÊy m×nh bÊt tµi, bÞ ®Èy ra ngoµi, bÞ c¶ nhµ quªn l·ng.) ? Víi t©m tr¹ng Êy, ngêi anh xö xù víi em g¸i nh thÕ nµo? ( Kh«ng thÓ th©n, hay g¾t gáng.) ? Ngời anh còn có hành động gì nữa? ( Xem trém tranh cña em.) ? T¹i sao sau khi xem tranh, ngêi anh l¹i - Cảm thấy mình bất tài...muốn khóc lÐn trót mét tiÕng thë dµi? trót mét tiÕng thë dµi? ( V× thÊy em cã tµi thËt, cßn m×nh th× kÐm cái, v« dông.) ? Người anh có cử chỉ gì khi Kiều Phương - Hay gắt gỏng với em. đạt giải chia vui ? ? Tại sao người anh lại có thái độ không - Lén xem trộm tranh em vẽ thân thiện đó? - GV: Sù Ých kØ Êy cßn thÓ hiÖn ë hµnh động “ đẩy em ra” khi em bộc lộ tình cảm - Lộn thở dài vui mõng vµ muèn chung vui cïng anh. Thùc ra ®©y lµ mét biÓu hiÖn t©m lÝ dÔ gÆp ở mọi ngời, nhất là ở tuổi thiếu niên, đó là lßng tù ¸i vµ mÆc c¶m, tù ti khi thÊy ë ngêi - Khó chịu, đẩy em ra kh¸c cã tµi n¨ng næi bËt. Ngßi bót tinh tÕ => Người anh ghen ghét, đố kị với em gái. của nhà văn đã khám phá và miêu tả rất thµnh c«ng nÐt t©m lý Êy. ? Sau đó ngời anh có đi xem triển lãm tranh không? Thái độ khi đi? + Miễn cỡng cùng gia đình đi xem triển l·m tranh. -> Khi bất ngờ đứng trớc bức chân dung mình do em gái vẽ thái độ tâm trạng của anh diÔn biÕn ra saogiê sau chóng ta 4- Cñng cè dÆn dß. – Hãy đọc những câu châm ngôn mà em biết về ghen tị và lòng ghen tị hay khoâng? – Học thuộc phần ghi nhớ trang 35 – Laäp daøn yù baøi taäp 1, 2, 3 / 35 IVRuùt kinh nghieäm:.

(159) ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ .................................................................. Tuần 21 tiết 77,78,79,80. Tuần : 22 Tiết : 81. Ngày soạn :1/1/2012 Ngày dạy Lớp :6A 6A. 6A. BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI - Taï Duy Anh I - Môc tiªu bµi d¹y : 1.Kiến thức : - Tình cảm của người em gái có tài năng đối với người anh . - Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật và nghệ thuật kể chuyện. - Cách thức thể hiện vấn đề giáo dục nhân cách của câu chuyện : không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua sự tự nhận thức của nhân vật chính 2.Kĩ năng : - Đọc diễn cảm, giọng phù hợp với tâm lý nhân vật . - Đọc-hiểu nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật . - Kể tóm tắt câu chuyện trong một đoạn văn ngắn . 3- Thái độ : - Yªu thÝch m«n häc. II. Chuẩn bị 1.GV:giáo án 2.HS: soạn bài III- TiÕn tr×nh lªn líp : 1. Ổn định lớp.

(160) 2. KiÓm tra bµi cò: ? Tr×nh bµy néi dung vµ nghÖ thuËt v¨n b¶n S«ng níc Cµ Mau. 3. Bài mới: * Giụựi thieọu bài: Trong cuộc sống không ai là không mắc phải lỗi lầm nào đó. Điều quan trọng là ta sẽ hối lỗi và trởng thành nh thế nào từ những lầm lỗi ấy, để tâm hồn trong trẻo và l¾ng dÞu h¬n. C©u chuyÖn vÒ hai anh em b¹n KiÒu Ph¬ng mµ chóng ta t×m hiÓu h«m nay sÏ lµ bµi häc bæ Ých, thiÕt thùc vµ thÊm thÝa. Hoạt động của thầy và trò - HS theo dâi SGK tõ: "Trong gian phßng lín" ? Bức chân dung chú bé đợc tác giả miêu t¶ nh thÕ nµo?. Nội dung * Khi đứng trớc bức tranh đoạt giải của em:. + Trong tranh, mét chó bÐ ngåi nh×n ra cöa sæMÆt chó bÐ to¶ ra thø ¸nh s¸ng rÊt l¹T thÕ suy t, m¬ méng ? T¹i sao t¸c gi¶ viÕt: MÆt chó bÐ nh to¶ ra thø ¸nh s¸ng rÊt l¹? Theo suy nghÜ cña em - Ngêi anh ngì ngµng, h·nh diÖn, xÊu hæ. thứ ánh sáng lạ đó là gì? ( ¸nh s¸ng cña lßng mong íc, cña b¶n chÊt trÎ th¬ ngêi em mong íc, tù tin vµo lßng => Ngời anh đã nhận ra thói xấu của mình, bao dung, tốt đẹp của anh trai mình) nhËn ra t×nh c¶m trong s¸ng, lßng nh©n hËu ? Tâm trạng của người anh như thế nào khi cña em g¸i, thùc sù xÊu hæ, hèi hËn. đứng trước bức tranh vẽ mình? ? Bức tranh đẹp quá, cậu bé trong tranh hoµn h¶o qu¸. Nªn khi nh×n vµo bøc tranh ngời anh không nhận ra đó là mình, để rồi khi nhËn ra th× ngì ngµng, h·nh diÖn, xÊu hæ. Tại sao người anh lại ngì ngµng, h·nh diÖn, xÊu hæ? ( - Ngì ngµng: V× kh«ng ngê ngêi em m×nh vÉn coi thêng, giËn ghÐt l¹i vÏ m×nh trong bøc tranh dù thi, coi m×nh lµ ngêi thân thuộc nhất. Và bức tranh đẹp quá, ngoµi søc tëng tîng. - Hãnh diện: Vì mình đợc đa vào trong tranh mµ l¹i lµ bøc tranh ®o¹t gi¶i, v× m×nh thật đẹp, thật hoàn hảo, vì em mình thật giái, thËt tµi n¨ng. - XÊu hæ: V× m×nh xa l¸nh em, ghen tÞ víi em, kh«ng hiÓu em vµ tÇm thêng h¬n em.) - GV : Ngì ngµng, h·nh diÖn råi xÊu hæ. XÊu hæ tríc nÐt vÏ vµ tÊm lßng nh©n hËu cña ngêi em. Vµ quan träng h¬n lµ v× cËu đã nhận ra thiếu xót của mình. Chắc chắn lúc này, cậu đã hiểu rằng những ngày qua,mình đối xử không tốt với em gái, mình không xứng đáng với tình yêu và niÒm h·nh diÖn cña em g¸i, bøc ch©n dung của mình đợc vẽ nên bằng tâm hồn và lòng nh©n hËu cña c« em g¸i. §©y chÝnh lµ lóc nhân vật tự thức tỉnh để hoàn thiện nhân c¸ch cña m×nh.) ? Cuối truyện người anh nói với mẹ: “Không phải con đâu, đấy là tâm hồn và lòng nhân hậu của em con đấy” Em có. - C¸ch kÕt thóc truyÖn kh¸ bÊt ngê. - Ngêi anh hèi bËn, ¨n n¨n v× sù Ých kØ, hÌn kém, nhỏ nhen đối sử tệ bạc với em gái. 2. Em gaùi Kieàu Phöông: Ngoại hình:Mặt luôn bị bôi bẩn, lọ lem - Cử chỉ, hành động: + Lục lọi đồ vật + Tự chế màu vẽ,... - Tài năng:Vẽ rất đẹp - Thái độ:Hồn nhiên, gần gũi, yêu quý anh,....

(161) nhận xét gì về câu nói đó? GV: C©u nãi cña ngêi anh ë ®o¹n cuèi thÓ hiÖn sù hèi hËn, ch©n thµnh, cã tÝnh tÊt yÕu và thuyết phục ngời đọc: Đó là kết quả sự nhËn thøc trong t©m tëng. ¢n hËn v× trãt đối xử tệ bạc với em gái nhận ra thói xấu của mình. Thấy đợc vẻ đẹp, lòng nhân hậu cña em ) ? NhËn xÐt vÒ c¸ch kÕt thóc truyÖn vµ nh©n vËt ngêi anh ë ®o¹n truyÖn nµy? ? Theo em nhân vật ngời anh đáng yêu hay đáng ghét? vì sao? ( §¸ng tr¸ch nhng ta còng c¶m th«ng v× đức tính ấy chắc chắn chỉ nhất thời…. hối hËn, ¨n n¨n-> biÕt söa lçi). ? Nhân vật người em được miêu tả qua những từ ngữ, hình ảnh nào về ngoại hình, cử chỉ (hành động), tài năng, thái độ? ? Qua đó, cho thấy Kiều Phương là cô bé có tính cách như thế nào? ? Theo em, tµi n¨ng hay tÊm lßng cña c« => Là cô bé hồn nhiên, trong sáng, đáng em gái cảm hoá đợc ngời anh? Hs: C¶ tµi n¨ng vµ tÊm lßng, song nhiÒu yêu, có tài năng hội họa hơn ở tấm lòng trong sáng, hồn nhiên, độ lîng dµnh cho anh trai. Gv: Dï ngêi anh cã giËn, cã ghÐt em g¸i thì đối với ngời em, anh vẫn là ngời thân thuéc nhÊt, gÇn gòi nhÊt. Em vÉn ph¸t hiÖn ra ở anh bao điều tốt đẹp, đáng yêu. Chính t©m hån trong s¸ng vµ tÊm lßng nh©n hËu của ngời em đã giúp anh nhận ra tính xấu của mình, đồng thời giúp anh vợt qua lòng đố kị, tự ái, tự ti để sống tốt hơn.) ? Tại sao tác giả cho Kiều Phương vẽ anh trai mình hoàn hảo đến thế? Bức tranh là tình cảm tốt đẹp mà em dành cho anh trai -> luôn muốn anh trai thật tốt đẹp.  Lòng nhân hậu của Kiều ? Từ truyện ngắn này, em có suy nghĩ gì và rút ra được bài học gì về thái độ và cách ứng xử?. .. Trước thành công và tài năng của người khác, mỗi người cần vượt qua lòng đố kị và mặc cảm tự ti để có sự trân trọng và niềm tin thực sự chân thành. Lòng nhân hậu và sự độ lượng có thể giúp cho người khác tự vượt lên sự đố kị Qua văn bản em rút ra được nội dung gì? Truyện đề cao lòng nhân hậu của người em, phê phán tính ích kỉ nhỏ nhen của người anh. - Truyện còn đề cao tài năng , sức mạnh.

(162) của nghệ thuật: Có thể đánh thức tâm hồn con người, hướng con người đến giá trị chân – thiện – mĩ. ? Nêu một vài nét đặc sắc về nghệ thuật Kể chuyện theo ngôi thứ nhất. - Miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật hợp lí. HS đọc ghi nhớ SGK. Phương đã đánh thức người anh, chiến thắng lòng đố kị, ghen ghét. III. Tæng kÕt * Ghi nhớ: SGK/35. 4- Cñng cè dÆn dß. – Hãy đọc những câu châm ngôn mà em biết về ghen tị và lòng ghen tị hay khoâng? – Học thuộc phần ghi nhớ trang 35 – Laäp daøn yù baøi taäp 1, 2, 3 / 35 – Chuẩn bị bài mới: IV.Ruùt kinh nghieäm: ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ......................... Tuần :22 Tiết : 82. Ngày soạn :1/1/2011 Ngày dạy Lớp :6A 6A. 6A. QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH & NHẬN XÉT TRONG VAÊN MIEÂU TAÛ I- Môc tiªu bµi d¹y : 1. Kiến thức : - Mối quan hệ trực tiếp của quan sát, tưởng tượng, nhận xét và so sánh trong văn miêu tả . - Vai trò, tác dụng cuả quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả . 2.Kĩ năng : - Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét khi miêu tả . - Nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản : quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong đọc và viết văn miêu tả . 3- Thái độ : - GD ý thøc nghiªm tóc trong qu¸ tr×nh th¶o luËn nhãm. II. Chuẩn bị 1.GV:giáo án 2.HS:soạn bài.

(163) III- TiÕn tr×nh lªn líp : 1. Ổn định lớp KiÓm tra sÜ sè: 2. KiÓm tra bµi cò: ? Theá naøo laø v¨n mieâu taû? 3. Bài mới: Để miêu tả chính xác và sinh động, người viết phải qua nhiều công đoạn. Trước hết là ủeồ quan saựt roài sau ủoự nhaọn xeựt, lieõn tửụỷng, tửụỷng tửụùng, vớ von, so saựnh... để hiểu rõ điều đó, chuựng ta seừ cuứng tỡm hieồu qua baứi hoùc hoõm nay. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung. - Gv: Muốn tả cảnh, tả vật, tả người… phải dùng các giác quan (mắt, mũi, tai…) để quan sát, từ đó rút ra nhận xét. Người ta lựa chọn chỉ đưa vào bài văn những nhận xét nổi bật nhất, đặc biệt và độc đáo. - HS đọc 3 đoạn văn SGK.. I. Quan saùt,tëng tîng , so s¸nh vaø nhaän xeùt trong vaên mieâu taû: 1. MÉu. 2. NhËn xÐt. - Đoạn 1 tả Dế Choắt .. ? Đoạn 1 tả cái gì ? (Deá Choaét.) ? Em hình dung được đặc điểm nổi bật của Deá Choaét? ( Ngoại hình ốm yếu. + OÁm yeáu: gaày goø, daøi leâ theâ. +Không đẹp mắt: Ngắn củn, hở cả mạng sườn, đôi càng bè bè, nặng nề, ngẩn ngẩn ngô ngô…  Những nét không đẹp mắt này lại càng taêng theâm veû oám yeáu cuûa Deá Choaét.). ? Đoạn 2 Đoàn Giỏi đã giúp cho các em hình dung được đặc điểm nổi bật gì của phong mieâu taû? ( Cảnh đẹp thơ mộng và hùng vĩ của sông nước Cà Mau, Năm Căn  các từ ngữ thể hiện: Giăng chi chit như mạng nhện, trời xanh, nước xanh, rừng xanh rì rào bất tận moâng meânh, aàm aàm nhö thaùc.). . Taùi hieän laïi hình aûnh oám. yeáu, toäi nghieäp cuûa chuù Deá Choắt ( đối lập với hình ảnh Deá Meøn ) b. Người gầy go, dài lêu ngheâu, caùnh ngaén cuûn, ñoâi caøng beø beø, raâu cuït, maët muõi ngaån ngô. c. Caâu vaên so saùnh : -gaày goø … nhö gaõ nghieän thuoác phieän. - Đôi cánh ngắn …với người cởi trần. * Đoạn 2 : a. Tả quang cảnh vừa đẹp, vừa thơ mộng, mênh mông, hùng vĩ của sông nước Cà Mau. b. Soâng ngoøi, keânh raïch chi chít. Trời nước, lá cây nhuốm moät maøu xanh. Tieáng soùng bieån rì raøo baát taän. Soâng Năm Căn mênh mông, nước đổ ầm ầm. Rừng đước dựng cao ngaát. c. Soâng ngoøi chi chít nhö.

(164) mạng nhện, nước đổ như thác. Cá nước như người bơi ếch. Rừng Đước … như hai dãy trường thành vô tận. * Đoạn 3 : a. Mieâu taû hình aûnh caây gaïo ? Đoạn 3 giúp cho em hình dung được đầy sức sống vào mùa xuân những đặc điểm nổi bật gì của phong cảnh? b. Cây gạo sừng sững như ( Bức tranh mùa xuân tươi đẹp qua hình một tháp đèn khổng lồ. Hàng aûnh caây gaïo troå hoa, thu huùt bao nhieâu laø ngaøn boâng hoa, haøng ngaøn chim bay veà.) ngọn lửa hồng tươi … ? Đặc điểm nổi bật đó thể hiện ở những từ ngữ vaø hình aûnh naøo? + Từ ngữ: Gọi đến bao nhiêu là chim, sừng sững… + Hình ảnh: Cây gạo sừng sững ... hội mùa c. Cây gạo sừng sững … như xuaân. một tháp đèn khổng lồ. Haøng ngaøn boâng hoa laø haøng ?Hãy tìm những câu có sự liên tưởng, so sánh ngàn ngọn lửa.. Hàng ngàn trong đoạn văn buùp noõn laø haøng ngaøn aùnh ( Caây gaïo – khoång loà, haøng ngaøn boâng hoa ... neán… ngọn lửa hồng. Hàng ngàn bút măng ... trong xanh ? Sự liên tưởng so sánh có gì độc đáo ? ( Khiến ta hình dung như đó là ngày hội hoa đăng mà tháp đèn khổng lồ long lanh, lung linh trong nắng với hàng ngàn bông hoa gạo đỏ hoàng, haøng ngaøn aùnh neán trong xanh cuûa buùp nõn và tô điểm cho ngày hội hoa đăng tinh đẹp là âm thanh ríu rít, trầm bổng với muôn ngàn cung bậc của không biết bao nhiêu là loài chim cuøng hoäi tuï veà ñaây. Chuùng taïo neân moät baûn hoøa taáu vui nhoän, naùo nhieät cuûa ngaøy hoäi muøa xuaân.) ? Để viết được đoạn văn này, người viết cần có năng lực gì ? ( Quan sát  lựa chọn  sàng lọc những chi tieát tieâu bieåu, cuï theå qua laêng kính thaåm myõ của mình để liên tưởng, tưởng tượng cũng như phải so sánh đối chiếu với các sự vật...  Năng lực tư duy khiếu thẩm mỹ và tài quan. - Quan sát  lựa chọn  sàng lọc những chi tiết tiêu bieåu, cuï theå qua laêng kính thẩm mỹ của mình để liên tưởng, tưởng tượng cũng như phải so sánh đối chiếu với các sự vật...  Năng lực tư duy khieáu thaåm myõ vaø taøi quan sát độc đáo..

(165) sát độc đáo.) - gv: Muốn quan sát, người ta còn phải biết dựa vào kết quả quan sát để từ đó liên tưởng tưởng tượng, ví von, so sánh. Nhằm tạo ra các hình ảnh nổi bật lên những đặc điểm tiêu biểu của sự vật.) ? So sánh đoạn 3 với đoạn nguyên văn (Đ2) ta thấy ở đoạn này bỏ đi những chữ gì? ( aàm aàm, nhö thaùc, nhoâ leân huïp xuoáng nhö người bơi ếch, như hai dãy trường thành vô tận.) ?Những từ bị lược bỏ đó đã ảnh hưởng đến đoạn văn miêu tả này như thế nào? ( sự giàu có phì nhiêu, phong phú của vùng đất Cà Mau bị hạn chế đi về sông nước, hải sản, rừng đước.) - Gv: Các đoạn văn trên không những nhận xét do quan sát mà còn được so sánh ví von và tưởng tượng ra. Làm nổi bật lên những đặc điểm tiêu biểu của sự vật, làm rõ hơn ý nghĩa của từng đoạn miêu tả, gây ấn tượng mạnh cho người đọc. ? Vậy muốn miêu tả, người viết cần có những thao taùc naøo? - HS đọc ghi nhớ SGK/28 3. Ghi nhớ: SGK/28. 4: Cñng cè- DÆn dß: Yªu cÇu HS nh¾c l¹i néi dung chÝnh cña bµi. VỊ nhµ häc bµi vµ Chuẩn bị bài mới. IV.Ruùt kinh nghieäm. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................ Tuần :22 Tiết : 83. Ngày soạn :1/1/2011 Ngày dạy Lớp :6A 6A QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH & NHẬN XÉT TRONG VAÊN MIEÂU TAÛ. 6A.

(166) I- Môc tiªu bµi d¹y : 1. Kiến thức : - Mối quan hệ trực tiếp của quan sát, tưởng tượng, nhận xét và so sánh trong văn miêu tả . - Vai trò, tác dụng cuả quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả . 2.Kĩ năng : - Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét khi miêu tả . - Nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản : quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong đọc và viết văn miêu tả . 3- Thái độ : - GD ý thøc nghiªm tóc trong qu¸ tr×nh th¶o luËn nhãm. II. Chuẩn bị 1.GV:giáo án 2.HS:soạn bài III- TiÕn tr×nh lªn líp : 1. Ổn định lớp KiÓm tra sÜ sè: 2. KiÓm tra bµi cò: ? Theá naøo laø v¨n mieâu taû? 3. Bài mới: Để miêu tả chính xác và sinh động, người viết phải qua nhiều công đoạn. Trước hết là ủeồ quan saựt roài sau ủoự nhaọn xeựt, lieõn tửụỷng, tửụỷng tửụùng, vớ von, so saựnh... để hiểu rõ điều đó, chuựng ta seừ cuứng tỡm hieồu qua baứi hoùc hoõm nay. Hoạt động của thầy và trò. Nôi dung. luyeän taäp: - hs đọc đoaùn văn mieõu taỷ quang caỷnh Hoà Göôm. ? Tác giả đã quan sát và lựa chọn những hình ảnh đặc sắc và tiêu biểu nào. ( Người đọc dễ dàng nhận biết bởi những tên gọi quen thuộc: Cầu Sơn bắc từ bờ ra đến Tháp giữa hồ...  chỉ có Hồ Gươm mới có. ? Hãy lựa chọn những từ thích hợp để ®iÒn vµo chç trèng. ( göông baàu duïc, uoán cong cong, coå kính, xaùm xòt, xanh um.). II. Luyeän taäp: 1. Bµi tËp 1( SGK.) - Những hình ảnh đặc sắc và tiêu biĨu :Cầu Sơn bắc từ bờ ra đến Tháp giữa hồ…. - göông baàu duïc, uoán cong cong, coå kính, xaùm xòt, xanh um. 2. Bµi tËp 2( SGK.). ? T×m những chi tiết tả Dế Mèn đẹp, - Rung rinh, bóng mỡ, đầu to, nổi từng khoẻ mạnh, một thanh niên cường tráng tảng, răng đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp, nhưng kiêu căng hợm hĩnh. trònh troïng, khoan thai vuoát raâu vaø laáy laøm haõnh dieän laém, raâu daøi, raát huøng traùng. 3. Bµi tËp 3( SGK.) - Những đặc điểm ngôi nhà em ở:.

(167) Ngôi nhà em ở là một ngôi nhà cao tầng, sáng sủa, tường quét vôi vàng chanh, cửa ? Quan sát ghi chép lại những đặc sơn xanh. Cửa kính, cửa chớp đều được điểm ngôi nhà em ở: lau chuøi saùng boùng… ( Ngôi nhà em ở là một ngôi nhà cao tầng, sáng sủa, tường quét vôi vàng chanh, cửa sơn xanh. Cửa kính, cửa chớp đều được lau chùi sáng bóng. Gian ngoài kê một bàn tiếp khách và một bàn học. Trên tường có treo bức tranh sôn daàu caûnh bieån vaø vuøng hoøn Ngoïc Việt. Gian trong kê 1 chiếc giường và tủ đựng quần áo. Sát tường lỏm sâu vào vách là cái bệ xi măng trên để đồ dùng laët vaët. Caên nhaø khoâng roäng bao nhieâu nhưng thoáng mát sáng sủa và đặc biệt là rất sạch sẽ. Các cửa đều có kính trong suốt, sát trần có lắp mấy ô kính để laáy aùnh saùng. Ñi quaù vaøo phía trong laø caâu thang daãn leân gaùc, gaùc coù lan can chìa haún ra phoá thaät laø thuù vò...)  Ñaëc ñieåm goïn gaøng, ngaên naép vaø nhaát laø saïch seõ noåi baät nhaát. 4: Cñng cè- DÆn dß: Yªu cÇu HS nh¾c l¹i néi dung chÝnh cña bµi. VỊ nhµ häc bµi vµ Chuẩn bị bài mới. IVRuùt kinh nghieäm:. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................ Tuần : 22 Tiết : 84. Ngày soạn :1/1/2012 Ngày dạy Lớp :6A 6A VƯỢT THÁC. 6A. - Vâ Qu¶ng -. I. Mục tiêu cần đạt 1-KiÕn thøc - Tình cảm của tác giả đối với cảnh vật quê hương , với người lao động . - Một số phép tu từ được sử dụng trong văn bản nhằm miêu tả thiên nhiên và con người . 2.Kĩ năng : - Đọc diễn cảm : giọng đọc phải phù hợp với sự thay đổi trong cảnh sắc thiên nhiên . - Cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng con người và thiên nhiên trong đoạn trích. 3- Thái độ :.

(168) - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, con ngời lao động II. ChuÈn bÞ: - GV: giáo án - HS: ChuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra: ? Ph©n tÝch diÔn biÕn t©m tr¹ng nh©n vËt ngêi anh trong truyÖn ng¾n "Bøc tranh cña em g¸i tôi" nhân vật này theo em có gì đáng trách, đáng thông cảm và đáng quý? Bµi häc t tëng rót ra tõ truyÖn lµ g×? 3. Bµi míi Sông nớc Cà Mau Đoàn Giỏi đã đa ngời đọc tham quan cảnh sông nớc phong phú tơi đẹp cña vïng Cùc Nam Tæ Quèc. H«m nay nhµ v¨n Vâ Qu¶ng sÏ dÉn chóng ta ngîc dßng s«ng Thu Bồn thuộc miền Trung Bộ đến tận thợng nguồn để lấy gỗ về xây dựng trờng học cho dân làng. Bức tranh phong phú của vùng sông nớc và đôi bờ miền trung này cũng không kÐm phÇn k× thó Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức I.- T×m hiÓu chung - GV hớng dẫn đọc: Đoạn đầu đọc chậm, êm. Đoạn tiếp đọc nhanh hơn giọng hồi hộp. Đoạn còn lại đọc chậm lại thanh thản. - GV đọc mẫu 1 đoạn - HS đọc Giải nghĩa từ khó (SGK): Chú ý các thành ngữ: Chaûy xieát ñuoâi raén, nhanh nhö caét, hieäp só (Haùn Vieät) 1. T¸c gi¶: Vâ Qu¶ng: sinh 1920 quª ë tØnh ? Em hiÓu biÕt g× vÒ t¸c gi¶ Vâ Qu¶ng ? Qu¶ng Nam, lµ nhµ v¨n chuyªn viÕt cho thiÕu nhi. 2. T¸c phÈm: TrÝch tõ ch¬ng XI cña truyÖn Quª néi. ? §o¹n trÝch viÕt vÒ viÖc g×? (ChuyÕn ®i vît dßng s«ng thu Bån cña con thuyền do DHTh chỉ huy từ làng Hoà Phớc lên thợng nguồn để lấy gỗ về dựng trờng học của làng * Bố cục : 3 phần sau CMT8-1945). - T¸c phÈm: Quª Néi s¸ng t¸c vµo n¨m 1974, ®o¹n trÝch Vît th¸c ë ch¬ng XI cña t¸c phÈm. ?Đọc bài văn em thấy con thuyền đã đi qua những đoạn sông nào? Từ đó hãy tìm bố cục cho bµi v¨n? - P1: Từ đầu đến "nhiều thác nớc" -> Cảnh thuyÒn nhæ sµo ngîc dßng s«ng chuÈn bÞ vît th¸c. - P2: TiÕp -> khái th¸c cæ cß -> C¶nh DHT chØ huy thuyÒn vît th¸c - P3: cßn l¹i -> Qua nhiÒu líp nói thuyÒn tíi vïng đồng ruộng cao nguyên. ? Đoạn trích đợc kể theo ngôi thứ mấy? (3) Thuộc thÓ lo¹i g×? (Phối hợp tả cảnh thiên nhiên và hoạt động của con ngêi). ? TruyÖn cã nh÷ng nh©n vËt nµo? (DHTh – Côc vµ Cï Lao (Chóng T«i), chó hai). ? Cảnh vợt thác cổ cò đợc tác giả miêu tả và cảm nhËn qua con m¾t cña ai? (NVật Cục: Lần đầu tiên trong đời chú, một II. T×m hiÓu v¨n b¶n: chuyÕn ®i lªn rõng, vît th¸c ®Çy h¸o høc, thó vÞ.) 1. C¶nh thiªn nhiªn s«ng níc: - Häc sinh theo dâi ®o¹n ®Çu..

(169) ?Cảnh xuất phát của con thuyền đợc tác giả miêu t¶ nh thÕ nµo? + Giã nåm võa thæiC¸nh buåm nhá c¨ng phång.ThuyÒn rÏ sãng lít bon bon nh ®ang nhí nói rõng ?. Víi h×nh ¶nh thuyÒn rÏ sãng lít bon bon gîi cho em t©m tr¹ng g× cña chó bÐ Côc? (T©m tr¹ng h¸o høc cña chó bÐ Côc trong cuéc viÔn du nµy.) ? . ở đoạn đầu cảnh sắc dòng sông và đôi bờ dòng sông có gì đáng chú ý?. - C¶nh dßng s«ng: dßng s«ng ch¶y chÇm chËm, ªm ¶, giã nåm thæi, c¸nh buåm nhá c¨ng phång, rÏ sãng lít bon bon....chë ®Çy s¶n vËt. - Hai bªn bê: + Nh÷ng b·i d©u tr¶i ra b¹t ngµn ?. H×nh ¶nh nh÷ng b·i d©u b¹t ngµn lµm em liªn + Díi s«ng thuyÒn chÊt ®Çy cau t¬i d©y m©y, mÝt, quÕ tởng đến gì? + Hai bªn bê s«ng : Vên tîc um (Mét miÒn quª trï phó trång d©u nu«i t»m, dÖt tïm..Nh÷ng chßm cæ thô trÇm ng©m lôaCuéc sèng Êm no thanh b×nh) lÆng nh×n ? . Nhận xét NT đợc sử dụng ở đoạn này? Dïng nhiÒu tõ l¸y gîi h×nh (trÇm ng©m, sõng + NghÖ thuËt miªu t¶ kÕt hîp víi so s¸nh, nh©n ho¸ s÷ng, lóp xóp). Phép nhân hoá (những chòm cổ thụ...); Phép so => Bức tranh thiên nhiên tơi đẹp, hùng s¸nh (nh÷ng c©y to mäc gi÷a nh÷ng bôi...). §iÒu vÜ vµ ®a d¹ng, gîi cuéc sèng Êm no, thanh b×nh. đó khiến cảnh trở nên rõ nét, sinh động. ?. Em cã c¶m nh©n g× vÒ c¶nh thiªn nhiªn, s«ng níc ë ®o¹n ®Çu cña v¨n b¶n? ?. Theo em tác giả đứng ở đâu để quan sát? (dßng s«ng) ?. ë vÞ trÝ Êy t¸c gi¶ quan s¸t theo tr×nh tù nµo? (Tõ gÇn-> xa) ?. Theo em 3 câu ở cuối đoạn 1 (núi cao nh đột nhiªn) cã nhiÖm vô g×? (K thóc ®o¹n t¶ c¶nh s«ng vµ më ra ý cho ®o¹n vît th¸c) GV: Cảnh sắc thiên nhiên đợc tác giả sử dụng biện pháp so sánh, nhân hoá đắt giá: Cây cổ thụ nh nh÷ng cô giµ vung tay h« con ch¸u tiÕn vÒ phÝa trợcường viàn, thục dừc hồ tiến làn. ẩn sau c¸ch nh×n Êy lµ t©m tr¹ng phÊn chÊn cña con ngêi chuÈn bÞ vît qua khã kh¨n , thö th¸ch 2. H×nh ¶nh dîng H¬ng Th chØ huy Vậy cảnh vợt thác đợc tác giả miêu tả nh thế con thuyÒn vît th¸c: nµo (ChuyÓn ý 2) - Hoµn c¶nh: l¸i thuyÒn vît th¸c gi÷a - Häc sinh theo dâi ®o¹n 2 ? Dòng sông ở đoạn văn này đợc miêu tả nh thế mùa nớc to. Nớc từ trên cao phóng giữa hai vách đá dựng đứng. Thuyền nµo? vïng v»ng cø chùc tôt xuèng. ? Em hiểu gì về hình ảnh nớc "chảy đứt đuôi r¾n"? (C¸ch nãi so s¸nh, gîi t¶ dßng th¸c phãng tõ trªn cao xuèng, níc ch¶y m¹nh, ch¶y xiÕt, cuån cuén  §Çy khã kh¨n nguy hiÓm, cÇn tíi sù dòng c¶m cña con ngêi. nh xoắn lại, nh đứt tung ra) + Dợng Hơng Th đánh trần, co ngời ? Em nghÜ g× vÒ hoµn c¶nh L§ cña DHT? phãng sµo gh× chÆt ChiÕc sµo cong l¹i ? C¶nh con thuyÒn vît th¸c d÷ díi sù ®iÒu khiÓn níc v¨ng bät tø tungthuyÒn vïng v»ng của Dợng Hơng Th đợc tác giả miêu tả ntn? ?Em hiÓu thuyÒn “vïng v»ng” cã ý nghÜa g×? (Sù cè g¾ng chèng träi cña con ngêi, sù ngang ngợc của dòng thác, sự khó bảo của con thuyền.) + Những động tác thả sào, rút sào rập rµng nhanh nh c¾t Dîng H¬ng Th nh ? ë ®o¹n v¨n tiÕp theo t¸c gi¶ tiÕp tôc miªu t¶ một pho tợng đồng đúc, các bắp thịt c¶nh vît th¸c cña DHT nh thÕ nµo? T×m nh÷ng cuån cuén, hai hµm r¨ng c¾n chÆt, cÆp c©u cã sù so s¸nh liªn tëng? m¾t n¶y löa gh× trªn ngän sµo gièng ? Phân tích cái hay trong bút pháp so sánh đợc nh mét hiÖp sÜ dïng trong ®o¹n v¨n miªu t¶ dîng H¬ng Th?.

(170) (+ Dợng Hơng Th nh một pho tợng đồng đúc -> t« ®Ëm h×nh ¶nh khoÎ m¹nh, r¾n ch¾c cña DHT. + DHT gièng nh mét hiÖp sÜ-> gîi t¶ h×nh ¶nh huyÒn tho¹i cña nh÷ng anh hïng b»ng x¬ng b»ng thÞt nh»m t«n vinh h×nh ¶nh con ngêi tríc thiªn nhiªn réng lín. + DHT ®ang vît th¸c kh¸c h¼n DHT ë nhµ -> §èi lập giữa 2 hình ảnh trong 1 con ngời. PC đáng quý của con ngời lao động: Khiêm tốn, nhu mì, nhót nh¸t nhng l¹i quyÕt liÖt dòng m·nh nhanh nhÑn trong thö th¸ch). ?Nhận xét về cách miêu tả của tác giả? Qua đó hiÖn lªn h×nh ¶nh dîng H¬ng Th lµ ngêi nh thÕ nµo? - Víi nh÷ng quan s¸t tinh tÕ, cô thÓ, nh÷ng so sánh mới lạ. Dùng hàng loạt các động từ mạnh. ? Có thể coi đây là cuộc chiến đấu giữa con ngời và thác nớc đợc ko? Vì sao? G phát phiếu học tập - Hs th¶o luËn nhãm bµn- 1 phót - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶. (§îc v×: Th¸c níc ghËp ghÒnh, hiÓm trë. Sù chèng träi cña con ngêi v« cïng khã kh¨n) - Häc sinh theo dâi ®o¹n cuèi. ? Vît qua th¸c Cæ Cß lµ h×nh ¶nh g× hiÖn ra? (Dßng s«ng cø ch¶y quanh co Nh÷ng c©y to nh những cụ già vung tay hô đám con cháu) ?H·y ph©n tÝch c¸i hay cña biÖn ph¸p so s¸nh ë ®o¹n nµy? ( Nh÷ng c©y to nh nh÷ng cô giµ vung tay -> So sánh rất đúng và hay: Những cây to so với những c©y thÊp, nhá l¹i gièng nh nh÷ng cô giµ ®ang híng vÒ phÝa hä, thóc giôc hä vît qua nguy hiÓm tiÕn vÒ phÝa tríc. Èn sau c¸ch nh×n Êy lµ t©m tr¹ng phÊn chÊn cña nh÷ng con ngêi vît qua nguy hiÓm) ? T×m néi dung chÝnh cña v¨n b¶n? ?Biện pháp NT đặc sắc của đoạn trích là gì? (T¶ ngêi, t¶ c¶nh) - §äc ghi nhí (SGK –T41) - GV chèt kiÕn thøc. Lu ý ph¬ng ph¸p t¶ ngêi, t¶ c¶nh. Hoạt động 3: Luyện tập - GV ph¸t phiÕu häc tËp ghi s½n c¸c ý- HS đánh dấu (X) vào các ý đúng. - Học sinh đọc bài tập -> nêu yêu cầu - Häc sinh tr¶ lêi -> gv uèn n¾n söa sai. Nét riêng đặc sắc S«ng cña phong c¶nh TN níc CMau -réng lín, hïng vÜ -§Çy søc sèng hd·. - Th¬ méng. - S«ng lín, rõng dµy - Th¸c d÷, nói cao - Chî trªn s«ng - Kªnh r¹ch bña d¨ng chi chÝt. Vît th¸c.  NT so s¸nh, gîi t¶ mét con ngêi r¾n ch¾c, bÒn bØ, qu¶ c¶m, cã kh¶ n¨ng thÓ chÊt vµ tinh thÇn vît lªn gian khã.. - Dợng Hơng Th là hình ảnh đẹp của ngời lao động trên sông nớc: quả cảm dµy d¹n kinh nghiÖm, khiªm nhêng trong cuộc sống gia đình.. III Tæng kÕt *. Ghi nhí ( SGK tr 41) IV. LuyÖn tËp - Nét đặc sắc của phong cảnh thiên nhiªn ë 2 bµi vît th¸c vµ s«ng níc Cµ Mau. - NT miªu t¶ cña t¸c gi¶. NT miªu t¶ - §iÓm nh×n tõ trªn bê - §iÓm nh×n tõ trªn thuyÒn - So s¸nh - Nh©n ho¸ - LiÖt kª - ThuyÕt minh, gthÝch - KÓ theo ng«i thø nhÊt - KÓ theo ng«i thø ba. S«ng níc Mau. Vît th¸c.

(171) - B·i d©u b¹t ngµn - Tả ngời theo lối đặc - Rừng đớc tầng t¶ tÇng, líp líp. 4: Cñng cè- DÆn dß: - Gi¸o viªn hÖ thèng bµi gi¶ng - Häc ghi nhí vµ ph©n tÝch. ChuÈn bÞ: Buæi häc cuèi cïng IV.Rút kinh nghiệm : ................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. Tuần 22 tiết 81,82,83,84. Tuần : 23 Tiết :85. Ngày soạn :1/1/2012 Ngày dạy Lớp :6A 6A. 6ª.

(172) LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT ,TƯỞNG TƯỢNG ,SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I. Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức : - Những yêu cầu cần đạt đối với việc luyện nói . - Những kiến thức đã học về quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả . - Những bước cơ bản để lựa chọn các chi tiết hay, đặc sắc khi miêu tả một đối tượng cụ thể . 2.Kĩ năng : - Sắp xếp các ý theo một trình tự hợp lý . - Đưa các hình ảnh có phép tu từ so sánh vào bài nói . - Nói trước tập thể lớp thật rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm, nói đúng nội dung, tác phong tự nhiên . 3- Thái độ : - Gi¸o dôc lßng say mª, yªu thÝch m«n v¨n: II. ChuÈn bÞ: - GV: giáo án - HS: ChuÈn bÞ kÜ bµi. III. Các hoạt động dạy và học: 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra ?. Em hiÓu thÕ nµo lµ quan s¸t, tëng tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt trong v¨n häc. - Miêu tả ? Muốn miêu tả đợc ta phải làm gì? 3. Bµi míi Giờ trớc chúng ta đã học về quan sát, tởng tợng, nhận xét trong văn miêu tả. Các em làm hay hay dở? Để biết đợc những nhợc điểm của mình, phát huy u điểm và hạn chế nhợc điểm, chúng ta phải nói trớc tập thể lớp. Nói nh thế nào cho đúng? Giờ hôm nay ta tiến hành Hoạt động của thầy và trò Nội dung - HS đọc bài tập - Nêu yêu cầu. I. Bµi tËp 1 Yªu cÇu: Nhí l¹i “ bøc tranh” Hai LËp dµn ý: mÆt anh vµ KiÒu Ph¬ng, c¸c chi tiÕt a. Nh©n vËt KiÒu Ph¬ng: miªu tả hai nh©n vËt vÒ h×nh d¸ng bÒ A. Më bµi: ngoµi vµ diÔn biÕn t©m lÝ bªn trong. Giíi thiÖu chung vÒ nh©n vËt KiÒu Ph¬ng. Quan s¸t, liªn tëng, tëng tîng, nhËn (Lµ mét em g¸i hån nhiªn, cã tµi n¨ng héi ho¹, cã t©m hån trong s¸ng vµ lßng nh©n hËu.) xÐt theo yªu cÇu cña v¨n miªu t¶. B. Th©n bµi: Nhaân vaät Kieàu Phöông laø moät hình TriÓn khai c¸c ý: - Hån nhiªn. tượng đẹp. - Tµi n¨ng héi ho¹ - Hồn nhiên, hiếu động. - Cã t©m hån trong s¸ng - Có tài năng hội hoạ. - Cã tÊm lßng nh©n hËu. - Có vẻ đẹp tâm hồn trong sáng, (Khi nãi nh÷ng ®iỊu nµy HS sÏ nãi theo tëng tỵng cđa m×nh.) loøng vò tha, nhaân haäu. C. KÕt bµi: Suy nghÜ vÒ nh©n vËt KiÒu Ph¬ng. b. Ngêi anh cña KiÒu Ph¬ng: - GV cïng häc sinh lËp dµn ý trªn A. Më bµi: b¶ng. Giíi thiÖu chung vÒ ngêi anh. GV nªu ba rem cho ®iÓm. (Ban ®Çu đố kÞ, tù ¸i, tù ti tríc tµi n¨ng héi ho¹ - HS nói trớc nhóm theo dàn ý đã của em gái mình, nhng cuối cùng đã biết hối chuÈn bÞ. Gîi ý: + Kiều phơng là nhân vật nh thế hận và nhận ra đợc tấm lòng nhân hậu cao đẹp cña em g¸i) nµo? + NÐt mÆt, t×nh c¶m cña KP ra sao? B. Th©n bµi: TriÓn khai c¸c ý: (Häc sinh ko viÕt thµnh v¨n) ?. Ngời anh của KP trong truyện có - Ban đầu: đố kị, tự ái tự ti.

(173) đợc miêu tả về hình dáng, nét mặt ko? (ko) - Hình dung để tả (Hình dáng: Gầy, cao, đẹp trai) Anh cuûa Kieàu Phöông coøn coù những nét chưa đẹp : - Tài năng của em được phát hiện, người anh mặc cảm, tự ti, không chơi thân với em. - Người anh trong thực tế với người anh trong tranh khoâng gioáng nhau. - GV chän nh÷ng HS nãi tèt , vµ một số HS nói cha tốt để nói trớc líp. + Mở bài: Giới thiệu về người mình taû(em gaùi). + Thaân baøi : Neâu ñaëc ñieåm cuûa người đó (em gái) : - Hình daùng : * Ñoâi maét ñen tinh nghòch. * Maù caêng troøn. * Đôi môi hồng đỏ. * Răng trắng đều như hạt bắp non. - Sở thích : xem hoạt hình, chơi trò naáu aên. - Việc làm : thích được giúp mọi người làm việc, phá phách, …… + Keát baøi : neâu nhaän xeùt chung và tình cảm của em đối với người đó (em gái). - Học sinh đọc bài tập 2 -> Nêu yêu cÇu - Häc sinh chän ngêi m×nh t¶ + ViÕt thµnh dµn ý - Cử đại diện trình bày trớc lớp. - GV nhËn xÐt, cho ®iÓm häc sinh nãi tèt 4: Cñng cè- DÆn dß: - GV kh¾c s©u kÜ n¨ng v¨n miªu t¶ - Häc kÜ n¨ng lµm v¨n miªu t¶ - ChuÈn bÞ : PP t¶ c¶nh IV.Ruùt kinh nghieäm:. - Cuèi cïng: hèi hËn C. KÕt bµi: Suy nghÜ vÒ nh©n vËt ngêi anh. - TÝnh c¸ch: Hay ghen tÞ, nhá nhen, mÆc c¶m nhËn ra lçi lÇm, ©n hËn, ¨n n¨n. 2. Bµi tËp 2 a. Yªu cÇu: - Miªu t¶ anh chÞ hoÆc em cña m×nh (hoÆc ngêi th©n) - Lu ý: Nêu bật các đặc điểm bằng các hình ảnh so s¸nh, tëng tîng, vµ nhËn xÐt. Ko t« vÏ qu¸..

(174) ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ........................................................... Tuần : 23 Tiết :*. Ngày soạn :1/1/2012 Ngày dạy Lớp :6A 6A LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT ,TƯỞNG TƯỢNG ,SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ. 6ª. I. Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức : - Những yêu cầu cần đạt đối với việc luyện nói . - Những kiến thức đã học về quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả . - Những bước cơ bản để lựa chọn các chi tiết hay, đặc sắc khi miêu tả một đối tượng cụ thể . 2.Kĩ năng : - Sắp xếp các ý theo một trình tự hợp lý . - Đưa các hình ảnh có phép tu từ so sánh vào bài nói . - Nói trước tập thể lớp thật rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm, nói đúng nội dung, tác phong tự nhiên . 3- Thái độ : - Gi¸o dôc lßng say mª, yªu thÝch m«n v¨n: II. ChuÈn bÞ: - GV: giáo án - HS: ChuÈn bÞ kÜ bµi. III. Các hoạt động dạy và học: 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra ?. Em hiÓu thÕ nµo lµ quan s¸t, tëng tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt trong v¨n häc. - Miêu tả ? Muốn miêu tả đợc ta phải làm gì? 3. Bµi míi Giờ trớc chúng ta đã học về quan sát, tởng tợng, nhận xét trong văn miêu tả. Các em làm hay hay dở? Để biết đợc những nhợc điểm của mình, phát huy u điểm và hạn chế nhợc điểm, chúng ta phải nói trớc tập thể lớp. Nói nh thế nào cho đúng? Giờ hôm nay ta tiến hành Hoạt động của thầy và trò Nội dung - Baøi taäp 3 : laäp daøn yù baøi vaên Baøi taäp 3 : ( Taû caûnh ) miêu tả đêm trăng theo yêu cầu + Mở bài : giới thiệu cảnh được tả : Trăng gợi ý SGK. rằm, sáng đẹp. + Bầu trời lúc đó ra sao ? + Thaân baøi : Taû ñaëc ñieåm tieâu bieåu. + Tối đến mặt trăng soi sáng như - Bầu trời trong trẽo và dường như xa hơn, theá naøo ? roäng hôn, haøng trieäu vì sao laáp laùnh. + Cây cối, nhà cửa, và tất cả cảnh - Trăng mọc sớm và khá tròn. vật dưới ánh trăng rằm như thế - Đêm của làng quê thật yên ả, thanh bình. naøo ? +Cây cối rung rinh trong gió, lấp lánh dưới.

(175) -GV gợi ý : từng phần một để học ánh trăng. sinh trả lời  Sửa chữa và nhận xét  +Nhà cửa như đã ngủ yên. Ghi nhaän . +Con đường làng toả ánh trăng vàng-> thơ moäng. +Những em nhỏ chơi trò trốn tìm. - Caøng veà khuya traêng caøng leân cao, caûnh caøng huyeàn dieäu. + Keát baøi: Neâu caûm nghó cuûa em veà ñeâm traêng queâ höông. -Baøi taäp 4: Löu yù HS laäp daøn yù veà cảnh bình minh trên biển, trong đó tập trung vào yếu tố so sánh, tưởng tượng. + Thời gian : -lúc mặt trời mới moïc . - Bầu trời ra sao ? Biển lúc đó nhö theá naøo ? - Bãi cát vàng dưới ánh nắng sẽ coù hình aûnh gì ? - Đoàn thuyền dánh cá giữa bầu trời và biển có những nét sinh động gì ?. Baøi taäp 4: Quang caûnh moät buoåi saùng treân bieån. - Mặt trời như chui từ dưới nước lên (đang đội biển). - Bầu trời trong trẻo, sáng sủa, mát mẻ như göông maët cuûa beù sau giaác nguû ngon. - Chân trời đằng đông ửng lên một vầng sáng maøu hoàng. - Biển thức giấc và bắt đầu nổi sóng. -Bãi cát vàng lấp lánh trong nắng sớm. -Những đoàn thuyền nối đuôi nhau ra khơi trong không gian náo nức của một ngày mới.. 5. Bµi tËp 5 a. Yªu cÇu Baứi taọp 5: Lửu yự HS laọp daứn yự veà - Miêu tả ngời dũng sĩ trong truyện cổ tích đã “người dũng sĩ ’ trong truyện mà häc theo trÝ tëng tỵng. - LËp dµn ý Hs đã học hoặc đã đọc từ đầu năm - H×nh d¸ng: To, khoỴ, cao lín, b¾p ch©n, b¾p tay, nÐt mÆt đến nay . - TÝnh c¸ch: Lµm viÖc lín, diÖt trõ ®iÒu ¸c, gióp đỡ dân lành Hãy nói trước lớp về người dũng sĩ theo trí tưởng tượng của em : - Nhân vật đẹp. Nhaân haäu, khoûe maïnh 4: Cñng cè- DÆn dß: - GV kh¾c s©u kÜ n¨ng v¨n miªu t¶ - Häc kÜ n¨ng lµm v¨n miªu t¶ - ChuÈn bÞ : PP t¶ c¶nh IV.Ruùt kinh nghieäm: Tuần :23 Tiết : 86. Ngày soạn :1/1/2012 Ngày dạy Lớp :6A 6A BUỔI HỌC CUỐI CÙNG. 6A.

(176) (An phông xơ Đôđê) I/ Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Cốt truyện, tình huống truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời đối thoại và lời độc thoại trong tác phẩm. - Ý nghĩa, giá trị của tiếng nói dân tộc . - Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong truyện . 2.Kĩ năng : - Kể tóm tắt truyện . - Tìm hiểu, phân tích nhân vật câu bé Phrăng và thầy giáo Ha-men qua ngoại hình, ngôn ngữ, cử chỉ và hành động . - Trình bày được suy nghĩ của bản thân về ngôn ngữ dân tộc nói chung và ngôn ngữ dân tộc mình nói riêng . 3- Thái độ : - Giáo dục lòng yêu thích và tôn trọng tiếng mẹ đẻ II. ChuÈn bÞ: - GV:giáo án - HS: ChuÈn bÞ kÜ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra ? Nêu những nội dung chính của bài vợt thác? Khi viết văn bản này tác giả đã sử dụng nh÷ng kÜ n¨ng miªu t¶ nµo? 3. Bµi míi Mỗi dân tộc đều có phong tục, tập quán có tiếng nói riêng. Việc giữ gìn tiếng nói của dân tộc mình là thể hiện lòng yêu nớc. Khi tiếng nói của dân tộc mình bị các dân tộc khác đồng hoá thì lòng yêu căm thù của mỗi ngời lại trỗi dậy. Để thấy đợc tâm trạng của họ nh thế nào khi gÆp nh÷ng t×nh hu«ng nh vËy chóng ta cïng t×m hiÓu bµi häc h«m nay. Hoạt động của thầy và trò Nội dung - GV hớng dẫn đọc: Giáo viên đọc mẫu một đoạn, hướng dẫn học I. Tìm hieåu chung : sinh đọc: chú ý giọng điệu, nhịp điệu lời văn biến đổi theo tâm trạng của nhân vật Phrăng, đoạn cuối nhịp dồn dập, căng thẳng, xúc động, đọc đúng các từ phiên âm tiếng Pháp – Giáo viên nhận xét. - GV cho HS gi¶i nghÜa chó thÝch 2.4,6,8. ? Em hiÓu ph©n tõ lµ g×? ¸o R¬-®anh-gèt lµ ¸o nh thÕ nµo? 1. T¸c gi¶ : ? Nªu hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ Anph«ng x¬ - T¸c gi¶: An-ph«ng-x¬ §«-dª, nhµ Đô đê? v¨n chuyªn viÕt truyÖn ng¾n cña níc Ph¸p thÕ kØ XIX (1840 -1897) 2. T¸c phÈm: ? Văn bản ra đời trong hoàn cảnh nào? tại sao - Truyện ngắn viết sau chiến tranh cã tªn lµ : Buæi häc cuèi cïng? Ph¸p- Phæ (1870). Sau cuộc chiến tranh Pháp-Phổ -> Pháp thua Ph¸p thua trËn ph¶i c¾t vïng An-d¸t trận giao giao vùng đất có trường học cho Phổ vµ Lo-ren cho Phæ (§øc). -> không được dạy tiếng Pháp , vì vậy tác giả đặt tên truyện là “Buổi học cuối cùng” . ? Truyện được kể theo lời của nhân vật nào? Ngôi thứ mấy ? - Truyện được kể theo ngôi thứ nhất qua lới của Phrăng ..

(177) ? Truyện còn có những nhân vật nào nữa và trong số đó, ai gây cho em ấn tượng nổi bật nhất ? Nhân vật chính là : Chú bé Phrăng và thầy giáo Ha-Men ? Bố cục của văn bản ? Ý nghĩa (nội dung chính) của từng đoạn. - P1 Tõ ®Çu tíi mµ v¾ng mÆt em: Quang c¶nh từ nhà đến trờng dới con mắt quan sát của Pr¨ng - P2 TiÕp -> cuèi cïng nµy: DiÕn biÕn buæi häc cuèi cïng - P3: cßn l¹i: C¶nh kÕt thóc buæi häc ? Theo em vb trªn thuéc kiÓu vb nµo? (Tù sù) - Häc sinh theo dâi ®o¹n ®Çu truyÖn. * Bè côc Chia lµm 3 phÇn. II. T×m hiÓu v¨n b¶n 1. Nh©n vËt chó bÐ Phr¨ng. a. Trên đờng tới trờng: + Trêi Êm, trong trÎo + Tiếng sáo hốt ven rừng trên đồng ? Cảnh vật chú bé Phrăng đến trờng đợc miêu cỏ lính phổ đang tập t¶ nh thÕ nµo? ? Nhận xét của em về cảnh vật trên đờng ->Cảnh vật tơi đẹp, rộn rã, tơi sáng. Phrăng đến trờng? + Phrăng định trốn học cỡng lại vội ? Trong cảnh vật tơng đẹp nh vậy tâm trạng Phrăng ra sao? Bộc lộ qua hành động, suy nghĩ vã chạy đến trờng. nµo? ? Nhận xét về nghệ thuật miêu tả ở đoạn này? - Tâm trạng: Chán học ham chơi nhng đã ý thức đợc việc đến trờng. - NghÖ thuËt miªu t¶ t©m lÝ nh©n vËt phï hîp. ? í định và tõm trạng của Phrăng trước buổi b, Khi đến trờng: + Th«ng thêng: ån µo nh vì chî học. + H«m nay: LÆng ng¾t, y nh buæi ? Khi đi qua trụ sở xã Phrăng đã chứng kiến s¸ng chñ nhËt c¶nh g×? - Sau xëng ca, lÝnh Phæ ®ang tËp. NhiÒu ngêi -> không khí : Yeân tónh, trang đang đọc cáo thị của nớc Đức. nghiêm, khác ngày thường ? Quang cảnh ở trường và không khí lớp học như thế nào? +ThÇy mÆc lÔ phôc, trang träng, dÞu ? Trong nh÷ng c¶nh vËt trªn c¶nh nµo b×nh th- dµng êng vµ c¶nh nµo ko b×nh thêng? + D©n lµng lÆng lÏ buån rÇu + Th«ng thêng: ån µo nh vì chî + H«m nay: LÆng ng¾t, y nh buæi s¸ng chñ nhËt ? Bíc vµo chæ, ngåi vµo chç cña m×nh Phr¨ng quan s¸t thÊy ®iÒu g×? - Quang c¶nh s©n trêng vµ kh«ng +ThÇy mÆc lÔ phôc, trang träng, dÞu dµng khÝ líp häc trang träng kh¸c thêng. + D©n lµng lÆng lÏ buån rÇu ? Nghệ thuật đợc sử dụng ở đoạn này? - NghÖ thuËt quan s¸t, miªu t¶, so s¸nh. ? NhËn xÐt g× vÒ quang c¶nh trêng vµ quang c¶nh líp häc. G chuyÓn ý:VËy t©m tr¹ng cña Phr¨ng diÔn biÕn ra sao trong buæi häc cuèi cïng Êy? chóng ta t×m hiÓu tiÕp 4: Cñng cè- DÆn dß: - GV hÖ thèng bµi gi¶ng - Häc bµi theo ph©n tÝch - KÓ tãm t¾t truyÖn.

(178) - ChuÈn bÞ phÇn tiÕng viÖt. IV. Ruùt kinh nghieäm: ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................ Tuần :23 Tiết : 87. Ngày soạn :1/1/2012 Ngày dạy Lớp :6A 6A BUỔI HỌC CUỐI CÙNG. 6A. (An phông xơ Đôđê) I/ Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Cốt truyện, tình huống truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời đối thoại và lời độc thoại trong tác phẩm. - Ý nghĩa, giá trị của tiếng nói dân tộc . - Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong truyện . 2.Kĩ năng : - Kể tóm tắt truyện . - Tìm hiểu, phân tích nhân vật câu bé Phrăng và thầy giáo Ha-men qua ngoại hình, ngôn ngữ, cử chỉ và hành động . - Trình bày được suy nghĩ của bản thân về ngôn ngữ dân tộc nói chung và ngôn ngữ dân tộc mình nói riêng . 3- Thái độ : - Giáo dục lòng yêu thích và tôn trọng tiếng mẹ đẻ II. ChuÈn bÞ: - GV: giaó án - HS: ChuÈn bÞ kÜ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra ? Nêu những nội dung chính của bài vợt thác? Khi viết văn bản này tác giả đã sử dụng nh÷ng kÜ n¨ng miªu t¶ nµo? 3. Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Nội dung - Học sinh đọc từ “ Bài học pháp văn cuối cùng 2. Nhân vật thầy giáo Hamen cña t«i -> vµo ®Çu ãc t«i”. Trang phuïc : aùo Rô – ñanh – goát, ? Trong buæi häc cuèi cïng nµy t©m tr¹ng cña đầu đội mũ bằng lụa đen thêu. chú bé Phrăng có thay đổi không? Hãy tìm những chi tiết thể hiện điều đó? ? Theo em t¹i sao Ph r¨ng l¹i tiÕc nuèi, ©n hËn? (Vì đã từ lâu Phrăng ham chơi, lời học. Khi nhËn ra ®©y lµ bµi Ph¸p v¨n cuèi cïng th× tõ - Thái độ : dịu dàng trong s©u th¼m vang lªn tiÕng nãi cña néi t©m nh©n vËt: "Nh÷ng cuèn s¸ch võa n·y t«i cßn thấy chán ngán đến thế.". Chính sự ân hận, tiếc nuối ấy mới thức tỉnh tình yêu đối với tiếng nói cña d©n téc) ? Khi thầy giáo gọi đọc bài tâm trạng của Phr¨ng nh thÕ nµo?.

(179) - Cø ®ung ®a ngêi lßng rÇu rÜ kh«ng d¸m ngÈng ®Çu lªn. ? Trong lúc thầy giáo giảng bài thái độ của Phr¨ng ra sao? .Cha bao giờ tôi thấy thầy lại lớn lao đến thế. ? Theo em tại sao Phrăng lại có thái độ ấy? (Đây là một tâm trạng rất lạ. Đó là sự đột biến trong con ngời chú. Sự đột biến ấy đã khơi dậy trong con ngêi chó t×nh yªu s©u s¾c tiÕng nãi cña d©n téc mµ bÊy l©u nay chó vµ nhiÒu ngêi khác đã từng coi thờng.) - Häc sinh theo dâi ®o¹n cuèi ? T×nh c¶m cđa Phr¨ng vỊ viƯc häc tiÕng Ph¸p - Hành động cử chỉ nghẹn ngào, ra sao? xúc động khi kết thúc buổi học . ? T×m nh÷ng h×nh ¶nh so s¸nh , miªu t¶ khi Phr¨ng cïng c¶ líp ®ang viÕt tËp? ? T¹i sao t¸c gi¶ ®a ©m thanh : TiÕng chim bå c©u gï , tiÕng con bä dõavµo ®o¹n miªu t¶ kh«ng khÝ c¶ líp ®©ng viÕt bµi? (Næi râ sù ch¨m chó , tËp chung cña lò häc trß , đối lập giữa không gian yên bình với không khÝ nÆng nÒ cña chiÕn tranh) ? NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt sö dông cña t¸c gi¶ ? ? Qua buæi häc cuèi cïng nµy em cã nhËn xÐt g× vÒ nh©n vËt Phr¨ng?. ?Ngoµi NV Phr¨ng em cßn thÊy nh©n vËt nµo lµm thµnh c«ng cho c©u chuyÖn? - HS theo dâi SGK- 50 ? Trong buổi học cuối cùng thầy HaMen đợc miªu t¶ nh thÕ nµo? T¹i sao thÇy l¹i ¨n mÆc đẹp nh vậy? + MÆc chiÕc ¸o R¬ - §anh – Gèt, mò trßn b»ng lu¹ ®en thªu chØ dïng nh÷ng h«m cã thanh tra hoÆc ph¸t phÇn thëng. - Thầy Hamen là ngời thầy đáng ? Thái độ và lời nói của thầy ra sao? kÝnh cã t×nh c¶m nång nµn yªu níc, Nh¾c nhë häc sinh: yêu tiếng mẹ đẻ "TiÕng Ph¸p lµ ng«n ng÷ hay nhÊt thÕ giíiph¶i gi÷ lÊy nã bëi v× khi mét d©n täc r¬i vµo vßng n« lÖ.ch×a kho¸ chèn lao tï." §øng lÆng trªn bôc ®¨m chiªu nh×n ? Em hiÓu c©u nãi cña thÇy Hamen nh thÕ nµo? (biÖn ph¸p Èn dô, tiÕng nãi cña d©n téc lµ tµi sản, là lòng yêu nớcKhi họ gữ đợc tiếng nói có nghĩa là họ có thể mở đợc ngục tù để tự giải phóng mình. Câu nói đề cao vai trò tiếng nói cña d©n täc nh mét søc m¹nh tinh thÇn) ? H×nh ¶nh thÇy Hamen trong phót cuèi buæi học đợc miêu tả nh thế nào? - Hành động, cử chỉ: thầy quay về phía bảng, cÇm mét hßn phÊnd»n m¹nh hÕt søc, cè viÕt thËt to: "Níc ph¸p mu«n n¨m". ? Em nhËn thÊy trong phót cuèi buæi häc cã nh÷ng ©m thanh nµo? Em cã suy nghÜ g× vÒ 3 thø ©m thanh Êy? + Tiếng chuông nhà thờ, tiếng chuông đồng hå, tiÕng kÌn cña bän lÝnh phæ vang lªn, thÇy.

(180) đứng dậy, ngời tái nhợt, nghẹn ngàocố viết: "Níc Ph¸p mu«n n¨m". ThÇy dùa ®Çu vµo têng, gi¬ tay kÕt thóc buæi häc (2 tiÕng ©m thanh ®Çu thÓ hiÖn cuéc sèng thanh b×nh, yªn ¶, ©m thanh cuèi tiÕng kÌn cña qu©n x©m lîc chãi g¾t, khã chÞu, giê chia tay với học trò đã điểm) ? C©u viÕt “ níc ph¸p mu«n n¨m t« ®Ëm trªn b¶ng thÓ hiÖn ®iÒu g×? (t×nh c¶m nång nµn yªu níc Ph¸p , yªu mÕn tiếng mẹ đẻ, 1 lời thề, một quyết tâm, một niền tin son sắt đối với tổ quốc sắp phải xa rời) ? NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt sö dông khi miªu t¶ nh©n vËt? NghÖ thuËt miªu t¶ t©m lÝ nh©n vËt. ? Qua viÖc ph©n tÝch em cã nhËn xÐt g× vÒ nh©n vËt thÇy gi¸o Hamen? ? Trong truyÖn mét ch©n lÝ quan träng vµ phæ biến đợc khẳng định. Theo đó là chân lí nào? (Ph¶i yªu quý , gi÷ g×n tiÕng nãi cña d©n téc) ? Néi dung vµ nghÖ thuËt sö dông ë v¨n b¶n nµy? - HS đọc ghi nhớ. - GV chèt kiÕn thøc. - GV híng dÉn HS lµm bµi tËp 2. Dùa vµo phÇn ph©n tÝch. III. Tæng kÕt. - HS viÕt bµi, tr×nh bµy tríc líp. *Ghi nhí IV. LuyÖn tËp 1. KÓ tãm t¾t truyÖn 2. ViÕt ®o¹n v¨n miªu t¶ thÇy Hamen hoÆc Phr¨ng trong buæi häc cuèi cïng. 4: Cñng cè- DÆn dß: - GV hÖ thèng bµi gi¶ng - Häc bµi theo ph©n tÝch - KÓ tãm t¾t truyÖn - ChuÈn bÞ phÇn tiÕng viÖt. IV Ruùt kinh nghieäm:. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .................................................................................................................................... ... Tuần 23 tiết 85,*,86,87.

(181) Tuần : 24 Tiết :88. Ngày soạn :1/1/2012 Ngày dạy Lớp :6A 6A CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG TIẾNG VIỆT. 6A. I/ Mục tiêu cần đạt 1.KiÕn thøc: - HS nắm đợc các lỗi chính tả về các phụ âm đầu ( có quy tắc viết) mà HS Yên Bái hay mắc: c/k/q; g/gh; ng/ ngh. - HS nắm đợc quy tắc viết các phụ âm ấy để không mắc lỗi chính tả khi viết. 2. KÜ n¨ng: - Rèn luyện kĩ năng viết đúng chính tả các phụ âm đầu đợc thể hiện bằng nhiều con chữ (có quy t¾c viÕt). 3. Thái độ: - HS có ý thức viết đúng chính tả các phụ âm đầu góp phần giữ gìn sự trong sáng của tiếng ViÖt. II. ChuÈn bÞ: - GV:giáo án - HS: ChÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña HS 3. Bài mới Cách phát âm ở mỗi miền khác nhau. Chính vì vậy cách phát âm khác nhau đó mà gây nên việc sai lỗi chính tả ở từng địa phơng. Vậy ở mỗi miền thờng mắc lỗi nào? Cách kh¾c phôc chóng ra sao? Hoạt động của thầy và trò Nội dung - GV cho học sinh Luyện đọc các I. Luyện đọc phô ©m mµ häc sinh thêng m¾c nh: 1.§äc c¸c tõ ng÷ cã c¸c phô ©m ®Çu: c/ k/ Phô ©m Tr/ ch, S/x, R/d/gi, L/n. q; ng / ngh; g/ gh: Đối với địa phơng là Phụ âm L/®, V/b. - GV gọi HS đọc các từ ngữ ở phần 1.a, b, c. Từng em đọc ( khoảng 2 + Nhóm 1 nhận xét cách đọc các chữ cái c/ k/ q trong c¸c tõ ë phÇn a. em). + Nhóm 2 nhận xét cách đọc các chữ - GV phân nhóm để HS trao đổi, nhận xét cách đọc ( 3 nhóm tơng ứng cái ng/ ngh trong các từ ở phần b. + Nhóm 3 nhận xét cách đọc các chữ víi yªu cÇu cña 3 phÇn trong SGK): + Nhóm 1 nhận xét cách đọc cái g/ gh trong các từ ở phần c¸c ch÷ c¸i c/ k/ q trong c¸c tõ ë phÇn a. + Nhóm 2 nhận xét cách đọc c¸c ch÷ c¸i ng/ ngh trong c¸c tõ ë phÇn b. + Nhóm 3 nhận xét cách đọc c¸c ch÷ c¸i g/ gh trong c¸c tõ ë phÇn c..

(182) - GV kÕt luËn: + Các phụ âm c/ k/ q đọc giống nhau. + Các phụ âm ng/ ngh đọc gièng nhau. + Các phụ âm g/ gh đọc giống nhau. G cho H đọc các từ ngữ có các phụ ©m thêng nhÇm. H đọc G sửa chữa. GV cho HS quan s¸t kÜ c¸c tõ ng÷ ë phÇn 1.a, b,c vµ nhËn xÐt c¸ch viÕt cña 3 phô ©m: “ cê, ngê, gê” ( c¸c phụ âm này đọc giống nhau nhng lại đợc viết bằng nhiều con chữ khác nhau: +Phụ âm “ cờ” đợc viết bằng 3 con ch÷: c; k; q. +Phụ âm “ ngờ” đợc viết bằng 2 con ch÷: ng; ngh. +Phụ âm “ gờ” đợc viết bằng 2 con ch÷: g; gh. - GV yªu cÇu HS quan s¸t tiÕp vµ nhËn xÐt vÒ c¸ch viÕt 3 phô ©m nµy trªn c¸c con ch÷ kh¸c nhau: +C¸ch viÕt c¸c phô ©m nµy cã theo quy tắc nhất định không? +NÕu theo quy t¾c th× quy t¾c Êy cô thÓ nh thÕ nµo? Lu ý: PhÇn nµy kh«ng dÔ nªn GV cã thÓ gîi ý b»ng c¸c c©u hái cô thÓ. VÝ dụ: Khi nào phụ âm “ cờ” đợc viết b»ng ch÷ “ k” ?.... G cho H Lµm c¸c bµi tËp. §iÒn c¸c phô ©m Chó ý c¸c phô ©m Ch vµ Tr, s vµ x, l vµ n, d, r, gi - GV đọc to, rõ ràng (3 lân) - Häc sinh viÕt - Học sinh đổi bài chấm chéo - GV thu 5 bµi chÊm - GV th«ng b¸o lçi m¾c cña tõng HS. - G đọc cho H chép đoạn văn miêu tả DÕ MÌn . - HS chÊm chÐo. - GV thu 5 bµi chÊm.. + Các phụ âm c/ k/ q đọc giống nhau. + Các phụ âm ng/ ngh đọc giống nhau. + Các phụ âm g/ gh đọc giống nhau.. +Phụ âm “ cờ” đợc viết bằng 3 con chữ: c; k; q. +Phụ âm “ ngờ” đợc viết bằng 2 con ch÷: ng; ngh. +Phụ âm “ gờ” đợc viết bằng 2 con chữ: g; gh. 2.quy t¾c viÕt c¸c phô ©m c/ k/ q; ng/ ngh; g/ gh: Ví dụ: Khi nào phụ âm “ cờ” đợc viết bằng ch÷ “ k” ?.....

(183) * Ghi nhớ - GV ghi yªu cÇu bµi tËp lªn b¶ng. - Gäi HS lªn b¶ng lµm. - C¶ líp lµm vµo vë.. - GV híng dÉn HS lËp sæ chÝnh t¶. Nh÷ng lçi dÔ m¾c.. II.LuyÖn tËp: * Bµi tËp 1: §iÒn c¸c phô ©m ®Çu phï hîp vµo chç trèng trong c¸c tõ . a. §iÒn c/ k/ q. b. §iÒn ng/ ngh. c. §iÒn g/ gh. * Bµi tËp 2: §iÒn c¸c phô ©m ®Çu phï hîp vµo chç trèng trong c¸c c©u. a. §iÒn c/ k/ q. b. §iÒn ng/ ngh. c. §iÒn g/ gh. * Bµi tËp 3: T×m c¸c tõ l¸y cã c¸c phô ©m ®Çu c/ k/ q; ng/ ngh; g/ gh. 2. Bµi tËp 4: ChÝnh t¶: (Nghe viÕt) Bài học đờng đời đầu tiên (Đoạn từ : "Bởi tôi ăn uống điều độ….vuốt r©u) 3. Bµi tËp 5: Đánh dấu X vào những từ đã viết đúng chính t¶: - dßn d· - dµnh dôm - trao dåi - sÈm tèi - ma dµo - giät ng· giät bay - trêi chiÒu - chiều đình - lßng sóng - nßng s«ng - hu trÝ - chia xÎ 4. Bµi tËp 6: LËp sæ chÝnh t¶: Gîi ý: a. TËp hîp c¸c tõ dÔ m¾c lçi phô ©m ®Çu: VD: rÐo r¾t, d×u d¾t, gi¾t r¨ng… b. TËp hîp c¸c tõ thêng dÔ m¾c lçi nguyªn ©m: VD: tiếu lâm, dịu dàng, dều đặn… c. TËp hîp c¸c tõ thêng m¾c lçi ©m cuèi: VD: dao phay, dan dÝu, dang dë… d. TËp hîp c¸c tõ thêng m¾c lçi dÊu thanh: VD: xa xØ, sÜ diÖn, cæ hñ, cç xe…. 4: Cñng cè- DÆn dß: - HS Kiểm tra lại các lỗi chính tả mình đã mắc. - Về nhà chép đoạn văn bản từ đầu đến có vẻ vui lắm (Trích: Bức tranh…) - ChuÈn bÞ: Ph¬ng ph¸p t¶ c¶nh. IVRuùt kinh nghieäm:. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................

(184) Tuần :24 Tiết : 89. Ngày soạn :1/1/2012 Ngày dạy Lớp :6A 6A PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH. 6A. I. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Yêu cầu của bài văn tả cảnh . - Bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn và lới văn trong bài văn tả cảnh . 2.Kĩ năng : - Quan sát cảnh vật . - Trình bày những điều đã quan sát về cảnh vật theo một trình tự hợp lý . 3- Thái độ : - GD học sinh yêu thích môn ngữ văn, yêu quê hơng đất nớc. II. ChuÈn bÞ: 1.GV :giaó án 2.HS : soạn bài III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra ? ThÕ nµo lµ quan s¸t, tëng tîng, so s¸nh, nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶? - KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3. Bµi míi Cảnh vật xung quanh ta rất đẹp và sống động, làm thế nào để tả cảnh đó vào một trang giấy cũng sôi động và đẹp đẽ không kém thực tế chúng ta cùng tìm hiểu bài học để biết cách làm bµi. Hoạt động của thầy và trò Nội dung - Học sinh đọc mẫu SGK - 45 I. Ph¬ng ph¸p viÕt bµi v¨n t¶ c¶nh (Mỗi HS đọc 1 văn bản) 1. MÉu ? V¨n b¶n (a) t¶ ai ? §ang lµm g×? 2. NhËn xÐt * §o¹n v¨n a : Miªu t¶ Dîng H¬ng Th - Ngời vợt thác đã đem hết sức lực, tinh thần để chiến đấu cùng thác dữ. - C¸c h×nh ¶nh: ? Tác giả đã tập trung tả những nét + Hai hµm r¨ng c¾n chÆt nµo? ? NhËn xÐt cña em vÒ ngêi vît th¸c? + CÆp m¾t n¶y löa, quai hµm b¹nh ra, c¸c b¾p Những chi tiết nào thể hiện điều đó? thịt cuồn cuộn, hai hàm răng cắn chặt - Ngời vợt thác đã đem hết sức lực, tinh thần để chiến đấu cùng thác dữ. - C¸c h×nh ¶nh: + Hai hµm r¨ng c¾n chÆt + CÆp m¾t n¶y löa, quai hµm b¹nh ra, c¸c b¾p thÞt cuån cuén, hai hµm r¨ng c¾n chÆt ? Qua nh©n vËt DHT vît th¸c em hình dung khúc sông đó nh thế nào? (Nguy hiÓm, d÷ déi -> ý chÝ quyÕt t©m, thùc sù khoÎ m¹nh míi chèng đỡ đợc) Gv chốt : Miêu tả hình ảnh dượng Hương Thu qua ngoại hình và động tác vượt thác dữ . ? §o¹n v¨n (b) t¶ c¶nh g×? * §o¹n v¨n b : T¶ quang c¶nh dßng s«ng ? Tác giả đã lựa chọn cảnh nào để tả? Năm Căn: Nớc cá chiều rộng của sông .Hai Nhận xét về đối tợng miêu tả? bªn bê.. (§èi tîng tiªu biÓu). - Miªu t¶ theo tr×nh tù: ? Ngời viết miêu tả quang cảnh theo + Thoát khỏi kênh đổ ra sông sau đó xuôi về tr×nh tù nµo? Cã thÓ t¶ ngîc theo thø N¨m C¨n.

(185) tự từ trên bờ xuống dới sông đợc + Tõ díi mÆt s«ng nh×n lªn bê kh«ng? V× sao? + Tõ gÇn-> xa (Khụng thể đợc vì ngời miêu tả đang ngåi trªn thuyÒn xu«i dßng. T¶ kªnh -> dßng s«ng -> níc ch¶y -> c¶nh vËt) Gv chốt : Cảnh dòng sông Năm Căn và cảnh quanh dòng sông, miêu tả theo thứ tự từ dưới sông lên trên bờ, từ gần đến xa ; Không thể miêu tả từ trên xuống . * §o¹n v¨n 3 : H×nh ¶nh luü tre lµng - Dµn ý gåm 3 phÇn + PhÇn 1 (MB) -> Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ luü ? V¨n b¶n c miªu t¶ c¶nh g×? tre. ? V¨n b¶n cã thÓ chia ra lµm mÊy + PhÇn 2 (TB) -> kh«ng râ. Miªu t¶ cô thÓ, phÇn? ChØ ra danh giíi vµ ý chÝnh chi tiÕt tõng luü tre, sù kh¸c biÖt cña tõng cña mçi phÇn? vßng luü. + PhÇn 3 (KB) : C¶m nghÜ vµ nhËn xÐt vÒ loµi tre - Tr×nh tù miªu t¶: Tõ ngoµi vµo trong, tõ kh¸i quát đến cụ thể ? Em nhËn xÐt g× vÒ tr×nh tù miªu t¶ ë ®o¹n 2? ? Trong vb đã sử dụng những biện ph¸p NT g×? (ss nh©n ho¸, -> nh©n ho¸ sÏ häc ë tiÕt sau) ? Qua t×m hiÓu em thÊy muèn t¶ cảnh đợc ta phải làm gì? (Xđịnh đối tîng, quan s¸t,tr×nh bµy) - *. Ghi nhí(SGK 47) ? Bè côc bµi lµm v¨n t¶ c¶nh gåm mÊy phÇn? G đó cũng chính là nội dung của ghi nhí. II. LuyÖn tËp - Học sinh đọc (SGK 47) 1. Bµi tËp 1 - T¶ l¹i quang c¶nh trong giê viÕt TLV Hoạt động 3: Luyện tập. a. Nh÷ng h×nh ¶nh tiªu biÓu - Học sinh đọc bài tập 1 -> nêu yêu - Cô giaó, không khí lớp, quang cảnh chung (b¶ng, bµn, ghÕ) cÇu - Các bạn (T thế, thái độ, công việc chuẩn bị viÕt bµi) ? T¶ c¶nh giê TLV em sÏ lùa chän - C¶nh viÕt bµi nh÷ng h×nh ¶nh tiªu biÓu nµo? ? Em sẽ chọn vị trí nào để quan sát? - Ngoài sân trờng, tiếng trống ? Trong tÊt c¶ nh÷ng h×nh ¶nh Êy em b. Thø tù miªu t¶ + Ngoµi -> trong sÏ ®i s©u miªu t¶ h×nh ¶nh nµo? + Trªn b¶ng -> díi líp + Tõ c¶nh chung -> b¶n th©n ngêi viÕt c. ViÕt më bµi, kÕt bµi ? Em định miêu tả theo thứ tự nào? * Më bµi: - Häc sinh th¶o luËn nhãm - S¸u tiÕng trèng vang lª, b¹n nµo b¹n nÊy ? H·y viÕt phÇn më bµi kÕt bµi cho chay nhanh vµo líp ch¼ng lµ h«m nay cã bµi đề trên? viÕt TLV * KÕt bµi: - Em rÊt thÝch nh÷ng giê viÕt bµi nh thÕ nµy, qua giê häc chóng ta ®udîc rÌn luyÖn thªm kÜ n¨ng còng nh ý thøc 2. Bµi tËp 2 - T¶ quang c¶nh s©n trêng trong giê ra ch¬i.

(186) * PhÇn th©n bµi - Tõ xa -> gÇn: hµng c©y tõng nhãm häc sinh - Học sinh đọc bài tập 2 -> nêu yêu đá cầu, nhảy dây, đánh cầu lông tiếng ồn ào - Tríc trong vµ sau khi ra ch¬i cÇu ? T¶ quang c¶nh s©n trêng trong giê + Tríc khi ra chíi: S©n trêng + Trong khi ra ch¬i: S©n trêng ra ch¬i em sÏ miªu t¶ theo thø tù + Sau khi ra ch¬i: S©n trêng nµo? - Học sinh chọn 1 cảnh để viết thành * Chọn 1 cảnh để viết thành đoạn vă - Yªu cÇu: C¶nh tiªu biÓu (trong giê ra ch¬i) ®o¹n v¨n -> híng dÉn häc sinh vÒ -> viÕt ®o¹n v¨n (vÒ nhµ viÕt) nhµ viÕt. 3. Bµi tËp 3 - Dµn ý - Học sinh đọc bài tập 3 -> nêu yêu * Mở bài: Tên vb “Biển đẹp” cÇu * Th©n bµi ? Rút thành dàn ý cho bài “biển đẹp” - Tả cảnh biển ở những góc độ, tiêu điểm khác ? Theo em v¨n b¶n nµy cã phÇn më - Buæi s¸ng bµi ko? -Buæi chiÒu: L¹nh, n¾ng t¾t, chiÒu tµn m¸t dÞu ? Phần thân bài giới hạn đến đâu? ý - Buổi tra chÝnh? - Ngµy ma rµo H. Giíi h¹n phÇn kÕt bµi? néi dung? - Ngµy n¾ng * KÕt bµi Nhận xét, suy nghĩ về sự thay đổi cảnh sắc cña biÓn 4. Cñng cè- DÆn dß: - Gv hÖ thèng bµi gi¶ng. ? Muốn tả cảnh đợc ta phải làm gì? ? Bè côc bµi v¨n t¶ c¶nh gåm mÊy phÇn? Yªu cÇu tõng phÇn? IV.Ruùt kinh nghieäm:. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................ Tuần : 25 Tiết : 92. Ngày soạn: 2/2/2012 Ngày dạy Lớp :6A 6A ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ Minh HuÖ. 6A. I. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Hình ảnh của Bác Hồ trong cảm nhận của người chiến sĩ . - Sự kết hợp giữa yếu tố tự sự, miêu tả với yếu tố biểu cảm và các biện pháp nghệ thuật khác được sử dụng trong bài thơ . 2.Kĩ năng : - Kể tóm tắt diễn biến câu chuyện bằng một đoạn văn ngắn . - Bước đầu biết cách đọc thơ tự sự được viết theo thể thơ năm chữ có kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm thể hiện được tâm trạng lo lắng không yên của Bác Hồ ; tâm trạng ngạc nhiên, xúc động, lo lắng và niềm sung sướng, hạnh phúc của người chiến sĩ . - Tìm hiểu sự kết hợp giữa các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm trong bài thơ . - Trình bày suy nghĩ của bản thân sau khi học xong bài thơ . 3- Thái độ : - Giáo dục lòng yêu kính đối với vị cha già dân tộc II. ChuÈn bÞ:.

(187) - GV: giáo án - HS: ChuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra ? Ph©n tÝch diÔn biÕn t©m tr¹ng Phr¨ng vµ nh©n vËt thÇy Hamen trong buæi häc cuèi cïng? 3. Bµi míi Mét canh, hai canh, l¹i ba canh Ko ngủ đợc đã trở thành quen thuộc đối với Bác . Ko ngủ đợc vì còn lo cho đất nớc còn giÆc ngo¹i x©m, lo cho nh©n d©n ph¶i lµm l« lÖ. “ §ªm nay B¸c ko ngñ “ lµ mét trong muôn vàn những đêm ko ngủ của Bác. Vậy nguyên nhân nào khiến đêm nay Bác ko ngủ đợc chúng ta cùng tìm hiểu. Hoạt động của thầy và trò Nội dung - GV hớng dẫn đọc: giọng đọc trầm I. Tìm hiểu chung ở đoạn 1. Đoạn 2 đọc thể hiện sự ng¹c nhiªn. §o¹n 3 h¹ giäng. - gv đọc mẫu -> học sinh đọc. Häc sinh t×m hiÓu c¸c chó thÝch SGK. ? Hiểu thế nào là đội viên vệ quốc? §inh ninh ? ? Em cã hiÓu biÕt g× vÒ t¸c gi¶ Minh 1. T¸c gi¶: HuÖ? - Minh HuÖ: Tªn khai sinh lµ NguyÔn Th¸i, ? Bµi th¬ viÕt trong hoµn c¶nh nµo? sinh 1927, quª NghÖ An, lµm th¬ tõ thêi GV: ChÝnh Minh HuÖ kÓ l¹i trong håi kh¸ng chiÕn chèng thùc d©n Ph¸p. kí của mình. Mùa đông năm 1951 2. Tác phẩm: bên bờ sông Lam - Nghệ An nghe Bài thơ viết về một đêm không ngủ của một anh bạn chiến sĩ về quốc quân kể Bác Hồ trên đờng đi chiến dịch năm 1950. những truyện đợc chúng kiến về một đêm không ngủ của Bác Hồ trên đờng đi chiến dịch biên giới Thu Đông năm 1950. Minh Huệ vô cùng xúc động viết bài thơ này. - ThÓ th¬ : 5 ch÷. ? Bµi th¬ lµm theo thÓ th¬ g×? (5 tiÕng /c©u, 4 c©u/khæ. gieo vÇn ch©n, vÇn liÒn- thÓ th¬ ngò ng«n). - GV: Bµi th¬ nh mét c©u chuyÖn kÓ. ? C©u truyÖn trªn cã thÓ chia mÊy phÇn? Giíi h¹n vµ néi dung tõng * Bè côc: Chia 3 phÇn. phÇn? - Më truyÖn: Khæ 1. Thắc mắc của anh đội viên vì sao Bác mãi ko ngủ đợc? - DiÔn biÕn c©u chuyÖn: Khæ 2 -> khæ 15 Câu chuyện giữa anh đội viên với Bác Hồ, trong đêm rừng VB - KÕt truyÖn: Khæ 16: Lý do ko ngủ đợc của Bác Hồ. II. T×m hiÓu v¨n b¶n 1. H×nh tîng B¸c Hå qua c¶m nhËn cña ? Hình tợng Bác Hồ trong bài thơ đ- anh đội viên: îc miªu t¶ qua con m¾t vµ c¶m nhËn cña ai? (Anh đội viên) ? V× sao nhµ th¬ l¹i kh«ng trùc tiÕp miêu tả Bác? Cách miêu tả đó có tác dụng nh thế nào đối với việc khắc ho¹ h×nh ¶nh B¸c? (Anh đội viên là ngời chứng kiến, H×nh tîng BH hiÖn ra tù nhiªn, võa có tính KQ vừa đặt trong mối quan hÖ gÇn gòi víi chiÕn sÜ, lµm cho c©u.

(188) chuyện rất thực và cảm động…) ? C©u chuyÖn x¶y ra trong mét kh«ng gian, thêi gian nh thÕ nµo? * Thêi gian, kh«ng gian: + §ªm khuya, trêi ma l©m th©m. + Trong mét m¸i lÒu tranh x¬ x¸c. ->Một đêm đông lạnh lẽo thời chiến tranh, lo¹n l¹c. ? NhËn xÐt c¸ch dïng tõ ng÷ cña t¸c gi¶? Dïng c¸c tõ l¸y gîi t¶. ? Díi con m¾t vµ sù c¶m nhËn cña anh đội viên, hình ảnh Bác Hồ hiện lªn nh thÕ nµo? H×nh d¸ng? B¸c cã nh÷ng cö chØ, viÖc lµm g×? - Hình daùng: Veû maët traàm ngaâm, maùi toùc baïc, ngoài ñinh ninh, choøm raâu im phaêng phaéc. - Cử chỉ: Đốt lửa, đi dém chăn cho từng người, nhón chân nhẹ nhàng. - Lời nói: Cháu cứ việc ngủ ngon – ngày mai đi đánh giặc; Bác thức thì ………………..an loøng. - Tâm tư:: Bác thương đoàn ..mau mau ? Qua những chi tiết trên, cảm nhận được đức tính cao đẹp nào của Baùc ? -> Tình thương yêu bao la, sự chăm lo ân cần của Bác Hồ đối với chiến sĩ, đồng bào. ? NhËn xÐt vÒ c¸ch sö dông tõ ng÷ vµ lêi kÓ cña t¸c gi¶? - Lêi kÓ tù nhiªn, ch©n thµnh. Tõ ng÷ gîi c¶m. - GVmë réng: Thật khó có thể phân biệt đợc đâu là t×nh th¬ng cña l·nh tô, ®©u lµ t×nh th¬ng cña ngêi cha trong nh÷ng c©u thơ mộc mạc xúc động lòng ngời. Bởi tất cả đều giản dị nh chính cuộc sống cña B¸c. - Hình aûnh Baùc Hoà hieän leân trong moät. đêm khuya , bên bếp lửa, ngoài trời mưa laâm thaâm, maùi leàu tranh xô xaùc.. + Hình daùng- tö theá : Ngoài laëng im, veõ maët traàm ngaâm ….. + Cử chỉ-hành động : Đốt lửa, dém chăn cho caùc chieán só …… + Lời nói : Bộc lộ nổi lòng sự lo lắng cho chiến sĩ, bộ đội và nhân dân ..  Baùc Hoà hieän leân giaûn dò, gaàn guõi, chaân thật mà hết sức lớn lao với tấm lòng yêu thöông meânh moâng, saâu naëng, chaêm lo ân cần – chu đáo với chiến sĩ và đồng baøo . * Ngheä thuaät : - Miêu tả theo trình tự không gian, thời gian, cử chỉ, lời nói, tâm trạng. - Dùng nhiều từ láy gợi hình : Trầm ngaâm, ñinh ninh, phaêng phaéc …. 4 Cñng cè, dÆn dß G hÖ thèng néi dung cña bµi - §äc thuéc lßng tõ ®Çu -> LÊy søc ®©u mµ ®i. - ChuÈn bÞ tiÕp phÇn TV. IV.Ruùt kinh nghieäm:.

(189) Tuần :25 Tiết : 93. Ngày soạn:2/2/2012 Ngày dạy Lớp :6A 6A ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ Minh HuÖ. 6A. I. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Hình ảnh của Bác Hồ trong cảm nhận của người chiến sĩ . - Sự kết hợp giữa yếu tố tự sự, miêu tả với yếu tố biểu cảm và các biện pháp nghệ thuật khác được sử dụng trong bài thơ . 2.Kĩ năng : - Kể tóm tắt diễn biến câu chuyện bằng một đoạn văn ngắn . - Bước đầu biết cách đọc thơ tự sự được viết theo thể thơ năm chữ có kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm thể hiện được tâm trạng lo lắng không yên của Bác Hồ ; tâm trạng ngạc nhiên, xúc động, lo lắng và niềm sung sướng, hạnh phúc của người chiến sĩ . - Tìm hiểu sự kết hợp giữa các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm trong bài thơ . - Trình bày suy nghĩ của bản thân sau khi học xong bài thơ . 3- Thái độ : - Giáo dục lòng yêu kính đối với vị cha già dân tộc II. ChuÈn bÞ: - GV: giáo án - HS: ChuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra ? Ph©n tÝch diÔn biÕn t©m tr¹ng Phr¨ng vµ nh©n vËt thÇy Hamen trong buæi häc cuèi cïng? 3. Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Nội dung ? Trong lÇn thøc dËy lÇn thø nhÊt, tâm t của anh đợc thể hiện qua những 2. Tâm t của ngời đội viên chiến sĩ: c©u th¬ nµo? + Anh đội viên nhìn Bác Cµng nh×n l¹i cµng th¬ng Ngêi cha m¸i tèc b¹c §èt löa cho anh n»m + Anh đội viên mơ màng - Lần thứ nhất thức dậy : Ngạc nhiên -> Nh n»m trong giÊc méng cảm nhận được sự lớn lao và gần gũi của Bãng B¸c cao lång léng Êm h¬n ngän löa hång vò laõnh tuï -> Lo laéng cho Baùc . + Anh n»m lo B¸c èm Lßng anh cø bÒ bén V× B¸c vÉn thøc hoµi. ? Các câu thơ đó đã biểu hiện tình cảm nào của anh đối với Bác? GV: Lần đầu tiên thức dậy: - Anh đội viên mơ màng …………….ấm hơn ngọn lửa hồng. -> Nghệ thuật so sánh => gợi tả hình ảnh vĩ đại, gần gũi của Bác đồng thời cũng thể hiện sự ngưỡng mộ của anh đội viên đối với Bác..

(190) - Baùc ôi Baùc chöa nguû ? Baùc coù laïnh laém khoâng? -> Ngạc nhiên, xúc động, lo lắng vì không yên lòng về sức khoẻ của Baùc. ? Tâm trạng của anh đội viên trong lần thức dậy thứ ba được diễn tả baèng caùc chi tieát thô naøo? + Anh hèt ho¶ng giËt m×nh + Anh véi vµng n»ng nÆc Mêi b¸c ngñ B¸c ¬i! Trêi s¾p s¸ng mÊt råi B¸c ¬i! Mêi B¸c ngñ! ? Các chi tiết trên đều thể hiện tình cảm của anh đội viên đối với Bác Hồ. Đó là tình cảm gì? Lần thứ ba thức dậy: - Anh voäi vaøng naèng naëc …………Bác ơi mời Bác ngủ. -> Tính caûm lo laéng chaân thaønh cao độ của anh đội viên đối với Bác. => yêu thương, cảm phục, ngưỡng voïng ? NhËn xÐt cña em vÒ c¸ch cÊu t¹o lêi th¬ sau: Mêi B¸c ngñ B¸c ¬i! B¸c ¬i! Mêi B¸c ngñ! điều đó có tác dụng gì trong việc thể hiÖn t©m tr¹ng cña ngêi chiÕn sÜ? - §¶o trËt tù ng«n tõ, lÆp l¹i c¸c côm tõ (Mêi B¸c ngñ B¸c ¬i!). - Lần thứ ba thức dậy : Hốt hoảng thấy Baùc vaãn “ngoài ñinh ninh” -> Naèng naën đòi Bác ngủ..  Diễn tả tăng dần mức độ bồn chồn, lo cho søc khoÎ cña B¸c, diÔn t¶ t×nh c¶m lo lắng chân thành của ngời đội viên đối với B¸c.. -.  Th¬ng yªu, c¶m phôc, ngìng väng.. ? Khi biết đợc nguyên nhân Bác ko ngủ, Cảm nhận đợc tấm lòng của Bác anh đội viên có tâm trạng nh thế nào? + Anh vui sớng thức luôn cùng Bác. + Anh vui síng thøc lu«n cïng B¸c. - Diễn tả niềm vui của anh bộ đội đợc thức cùng bác trong đêm Bác không ngủ. ở bên Bác, ngời chiến sĩ nh đợc tiÕp thªm niÒm vui, søc sèng. ? Vì sao trong baøi thô khoâng keå laàn thứ 2 anh đội viên thức giấc ? Điều naøy coù yù nghóa gì hay khoâng? =>Chốt: Cho thấy trong đêm đó anh đội viên nhiều lần thức giấc. Lần nào cũng chứng kiến Bác không nguû. ? Hãy cho biết vì sao trong đoạn keát taùc giaû vieát:.

(191) Đêm nay Bác ngồi đó…………….Bác laø Hoà Chí Minh. Bác Hồ không ngủ vì lo việc nước, thương anh bộ đội và dân công … đã là một lẻ thường tình của cuộc đời Baùc Vì Baùc laø Hoà Chí Minh . =>Choát:Baùc khoâng nguû vì lo vieäc nước, thương bộ đội,, thương đoàn daân coâng, vieäc khoâng nguû cuûa Baùc chỉ là một”lẽ thường tình” vì cái ñeâm khoâng nguû trong baøi thô chæ laø một trong vô vàn những đêm không ngủ của Bác.hơn nữa Bác là Hồ Chí Minh, laõnh tuï cuûa moät daân toäc, cuoäc đời của Bác là dành trọn vẹn cho nhaân daân, cho Toå quoác. ? Theo em baøi thô theå hieän tình caûm gì ? Baøi thô theå hieän taám loøng yeâu thöông , giaûn dò, maø saâu saéc cuûa Bác đối với quân và dân ta. Đồng thời biểu hiện tình cảm yêu quý, cảm phục của người chiến sĩ đối với Bác . - Em nhận thức đợc gì về nghệ thuật th¬? LuyÖn tËp - HS đọc diễn cảm lại bài thơ.. " Cảm nhận sự yêu thương tình cảm mênh mông, vừa thiêng liêng vừa gần gũi và niềm tự hào về vị lãnh tụ vĩ đại maø bình dò .. III.Tổng kết  Ghi nhí: ( sgk Tr 67). IV.LuyÖn tËp. 4 Cñng cè, dÆn dß G hÖ thèng néi dung cña bµi - §äc thuéc lßng tõ ®Çu -> LÊy søc ®©u mµ ®i. - ChuÈn bÞ tiÕp phÇn TV. IV.Ruùt kinh nghieäm: ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ .......................................................................................................... Tuần :25 Tiết : 94. Ngày soạn :2/2/2012 Ngày dạy Lớp :6A 6A PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI. 6A. I. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : Cách làm bài văn tả người, bố cục, thứ tự miêu tả ; cách xây dựng đoạn văn và lời văn trong bài văn tả người ..

(192) 2.Kĩ năng : - Quan sát và lựa chọn các chi tiết cần thiết cho bài văn miêu tả . - Trình bày những điều quan sát, lựa chọn theo một trình tự hợp lý. - Viết một đoạn văn, bài văn tả người . - Bước đầu có thể trình bày miệng một đoạn hoặc nột bài văn tả người trước tập thể lớp . 3- Thái độ : - Yªu thÝch m«n häc. II. ChuÈn bÞ: - GV: giáo án - HS: ChuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò ? Miªu t¶ lµ g×? Muèn t¶ c¶nh, ngêi ta ph¶i lµm g×? Bè côc cña bµi v¨n t¶ c¶nh gåm mÊy phÇn? Yªu cÇu cña tõng phÇn. 3. Bµi míi Chúng ta đã học về văn miêu tả, đã biết cách làm một bài văn miêu tả. Văn tả cảnh cũng nh tả ngời, để làm nổi bật đặc điểm hình dáng, tính cách của một ngời nào đó chúng ta phải miªu t¶. VËy ph¬ng ph¸p t¶ ngêi nh thÕ nµo? Bè côc cña mét bµi v¨n t¶ ngêi cã gièng t¶ c¶nh hay kh«ng? Chóng ta t×m hiÓu bµi Hoạt động của thầy và trò Nội dung - Học sinh đọc mẫu nêu yêu cầu I. Ph¬ng ph¸p viÕt mét bµi v¨n, - HS hoạt động nhóm bàn (theo tổ) ®o¹n v¨n t¶ ngêi. + Tæ 1: §o¹n v¨n 1. 1. MÉu + Tæ 2: §o¹n v¨n 2. 2. NhËn xÐt + Tæ 3: §o¹n v¨n 3. a. §o¹n 1 - LÇn lît c¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶. - T¶ Dîng H¬ng Th chÌo thuyÒn ®ang ? Đoạn văn 1 tả ai? Ngời đó có những vît th¸c ®iÓm g× næi bËt? - D¸ng to khoÎ dòng m·nh ? T×m nh÷ng tõ ng÷, h×nh ¶nh thÓ hiÖn + C¸c b¾p thÞt cuån cuén những đặc điểm đó? + Hai hµm r¨ng c¾n chÆt + Quai hµm b¹nh ra,cÆp m¾t n¶y löa ? Đoạn văn 2 tả ai? Ông cai đó có những b. §o¹n v¨n 2 ®iÓm g× næi bËt? - T¶ ch©n dung Cai Tø ? Nh÷ng t×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn nh÷ng - §Æc ®iÓm: GÇy gß, xÊu xÝ, gian d¶o. + ThÊp, gÇy, mÆt vu«ng, m¸ hãp. đặc điểm trên? + đôi mắt gian hùng + Mòi gå sèng m¬ng. + Måm toe toÐt, tèi om mÊy chiÕc r¨ng vµng c. ®o¹n v¨n 3: ? §o¹n v¨n 3 t¶ c¶nh ai? ®ang lµm g×? - Tả 2 đô vật ( trong keo vật.) - §Æc ®iÓm: to khoÎ, nhanh nhÑn ? Hai ngời đó có những đặc điểm gì? + Sức đơng trai, chân tựa bằng cây cột s¾t nhÊc bæng. + Hành động: Lăn xả, đánh ráo riết lắt ? Chi tiết, từ ngữ nào thể hiện điều đó ? léo, hóc hiểm vờn tả, đánh hữu, dứ trên, đánh dới, thoắt biến, thoắt hoá ? Trong 3 đoạn văn trên, đoạn nào tả chân đứng nh trời trồng . dung nh©n vËt? ®o¹n v¨n nµo t¶ ngêi g¾n víi c«ng viÖc? ? VËy yªu cÇu lùa chän chi tiÕt, h×nh ¶nh ë mçi ®o¹n v¨n cã kh¸c nhau kh«ng? - §o¹n 2: ChØ t¶ ch©n dung nh©n vËt Cai Tø nên dùng ít động từ mà nhiều tính từ. - §o¹n 1,3: TËp trung miªu t¶ ch©n dung nhân vật kết hợp với hành động nên dùng nhiều động từ, ít tính từ..

(193) GV: (®1 tËp chung t¶ c¸c b¾p thÞt, c¸c nÐt trªn khu«n mÆt cña ngêi vît th¸c, ®o¹n 2 dïng nhiÒu danh tõ,tÝnh tõ t¶ ch©n dung, ®o¹n 3 ko tËp chung t¶ cô thÓ h×nh d¸ng nhân vật mà tả hoạt động, nét mặt vạm vỡ, nhanh nhÑn cña nh©n vËt ) ? §o¹n v¨n 3 gåm mÊy phÇn? ChØ râ tõng phÇn vµ nªu néi dung chÝnh cña mçi phÇn? + P1: Giíi thiÖu chung vÒ quang c¶nh n¬i diÔn ra keo vËt P2: Miªu t¶ chi tiÕt keo vËt P3: C¶m nghÜ vµ nhËn xÐt vÒ keo vËt ? §o¹n v¨n 2 gåm mÊy ®o¹n nhá? Mçi ®o¹n t¶ c¶nh g×? ? Hãy đặt tên cho đoạn văn này? (Ông Cản Ngũ- hoặc có thể các tiêu đề kh¸c cã thÓ phï hîp) - Keo vật thách đấu - Qu¾m §en th¶n h¹i - Hội vật đền Đô năm ấy... ? Qua 3 mÉu em h·y cho biÕt muèn t¶ ngêi ta cÇn ph¶i lµm g×? ? Bè côc bµi v¨n t¶ ngêi gåm mÊy phÇn? Yªu cÇu cña tõng phÇn? - Häc sinh häc ghi nhí. - GV chèt l¹i kiÕn thøc. * Hoạt động 3: - Học sinh đọc bài tập 1 nêu yêu cầu? ? Theo em, đối với những đối tợng trên ta cần chọn những chi tiết tiêu biểu nào để tả? * Một em bé chừng 4, 5 tuổi: Khuoân maët buï baãm, maét ñen nhaùnh, môi đỏ, bàn tay xinh xắn, nước da trắng hồng, dáng người mập mạp. * Moät cuï giaø cao tuoåi: Dáng người khòm, mắt mờ, mái tóc bạc phơ, da đồi mồi, chân bước đi khó khăn, tay choáng gaäy, gioïng run run. * Cô giáo đang giảng trên lớp: Gioïng noùi roõ raøng, phaùt aâm chính xaùc, đôi mắt nhìn bao quát, miệng cười, dáng người gọn gàng……. - Học sinh đọc bài tập 2 nêu yêu cầu? -> GV híng dÉn häc sinh lËp dµn ý dùa vµo bµi tËp 1.. * Bè côc : 3 phÇn 1/ Mở bài : “từ đầu đến …. Nổi lên. ầm ầm”Giới thiệu quang cảnh nơi dieån ra keo vaät. 2/ Thân bài : Tiếp đến “ngang bụng vaäy” : Mieâu taû cho tieát keo vaät . 3/ Keát baøi: Phaàn coøn laïi : caûm nghó vaø nhaän xeùt veà keo vaät. * Ghi nhí: (SGK – 61). II. LuyÖn tËp 1. Bµi tËp 1 Chọn những nét đặc sắc nhất tiêu biÓu khi miªu t¶ c« gi¸o ®ang say sa gi¶ng bµi: + Ngo¹i h×nh: TÇm vãc, d¸ng ®iÖu, nét mặt, đôi mắt + Cử chỉ, hành động: Cử chỉ, động t¸c, lêi gi¶ng. 2. Bµi tËp 2 Lập dàn ý cho đề bài trên: * Më bµi: Giíi thiÖu thÇy (c«) gi¸o (D¹y m«n g×, vµo tiÕt mÊy, ngµy nµo?). * Th©n bµi: - T¶ ngo¹i h×nh: Tr¹c tuæi, tÇm vãc, dáng điệu, nét mặt, đôi mắt - Cử chỉ, hành động: Cử chỉ, động t¸c,lêi gi¶ng, viÖc lµm cô thÓ * KÕt bµi: C¶m nghÜ cña em vÒ c« gi¸o. 3. Bµi tËp 3: - đỏ nh lửa -> Mặt trời lặn - Pho tợng đồng.

(194) - Học sinh đọc bài tập - ®iÒn vµo chç trèng 4: Cñng cè- DÆn dß: - GV hÖ thèng bµi gi¶ng - Häc sinh häc ghi nhí - Lµm bµi tËp 2 - So¹n: §ªm nay b¸c ko ngñ IVRuùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................... ......................................................................................................................... Tuần : 25 Ngày soạn :2/2/2012 Tiết : 95 Ngày dạy Lớp :6A 6A 6A NHÂN HÓA I/ Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Khái niệm nhân hóa . - Các kiểu nhân hóa . - Tác dụng của phép nhân hóa . 2.Kĩ năng : - Nhận biết và bước đầu phân tích được giá trị của phép tu từ nhân hóa . - Sử dụng phép nhân hóa trong nói và viết . 3- Thái độ : - Gi¸o dôc lßng yªu thÝch m«n ng÷ v¨n. II. ChuÈn bÞ: - GV: giáo án - HS: ChuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò: ? Cã nh÷ng kiÓu so s¸nh nµo? t¸c dông cña phÐp so s¸nh? §Æt c©u cã sö dông phÐp so s¸nh vµ chØ râ kiÓu nµo? 3. Bài mới Trong khi viết văn, muốn cho sự vật sinh động nh có tâm hồn ta sử dụng phép nh©n ho¸. VËy nh©n ho¸ lµ g×? Sö dông phÐp nh©n ho¸ nh thÕ nµo cho thÝch hîp ta cïng t×m hiÓu bµi häc h«m nay. Hoạt động của thầy và trò Nội dung I. Nh©n ho¸ lµ g×? G treo bảng phụ 1. MÉu - Học sinh đọc Mẫu nêu yêu câù . ? Trong ®o¹n th¬ trªn nh÷ng sù vËt 2. NhËn xÐt - BÇu trêi: «ng, mÆc ¸o gi¸p nào đợc nói đến? - Các sự vật đợc nói đến trong khổ - Cây mía: múa gơm - KiÕn: Hµnh qu©n th¬: Trêi, c©y mÝa, kiÕn. ? Trời, mía, kiến đợc gọi tên và miêu t¶ nh thÕ nµo? + Gọi mật trời bằng : ông + Ôâng mặt trời; mặc áo giáp ra traän. + Caây mía : muùa göôm. + Kieán haønh quaân. ? MÆc ¸o gi¸p, móa g¬m, hµnh quân thờng là hành động của ai? - chỉ hoạt động của con người.

(195) ? Trong đoạn thơ này dùng để tả gì? -> trong đoạn thơ : tả vật. - GV treo b¶ng phô: BÇu trêi ®Çy m©y ®en. Mu«n ngh×n c©y mÝa ng¶ nghiªng. Kiến bò đầy đờng. ? Hãy so sánh cách diễn đạt của khổ thơ trên với cách diễn đạt sau và rót ra nhËn xÐt? + Cách diễn đạt ở mục I.2 chỉ có tính chÊt miªu t¶, têng thuËt. + Cách diễn đạt ở mục I.1 bày tỏ thái độ tình cảm của con ngời - ngời viết. ( C¸ch 1: C¸c vËt v« tri v« gi¸c sèng động có hồn, giống nh con ngời, gần gòi víi con ngêi) GV: Những sự vật, con vật... đợc gán cho những thuộc tính,hành động, cảm nghĩ...của con ngời để biểu thị nh÷ng suy nghÜ, t×nh c¶m, t©m rr¹ng cña con ngêi gäi lµ phÐp nh©n ho¸. ? Em hiÓu thÕ nµo lµ phÐp nh©n ho¸? - Học sinh đọc ghi nhớ SGK. - GV chèt kiÕn thøc. * Bài tập nhanh: xác định những sự vật nào đợc nhân hoá? Núi cao bởi có đất bồi Núi chê đất thấp, núi ngồi ở đâu (Ca dao) Các sự vật đã đợc gán cho hành động cña con ngêi: nói chª, nói ngåi - Hs đọc mẫu SGK T 57 - Nªu yªu cÇu bµi tËp. ? Tìm sự vật đợc nhân hoá ở mẫu 1? ? Sự vật ở bài tập a đợc tác giả gọi b»ng g×? NhËn xÐt c¸ch gäi nh vËy?. =>Các vật vô tri, vô giác đợc gọi tên, miêu tả sống động nh con ngời.-> Nhân hoá.. * Ghi nhí (SGK-57). II. C¸c kiÓu nh©n ho¸ 1. MÉu 2. NhËn xÐt: - Sự vật đợc nhân hoá C©u a: MiÖng : l·o Ch©n: cËu Tay : cËu Tai : b¸c ? ở câu b, tre có những hành động M¾t : C« nào? Nhận xét cách dùng những ĐT -> Dùng những từ gọi ngời để gọi vật. ë bµi tËp b? C©u b: Tre : Gi÷ , chèng l¹i, xung phong . ? ở ví dụ 3 từ "ơi" thờng dùng để gọi -> Các hoạt động của con ngời để nói về tre. ai? §ã lµ tõ g×? (c¶m th¸n) . C©u c: Tr©u: ¬i ? C¸ch gäi nh vËy cã t¸c dông g×? -> Gäi tr©u nh gäi con ngêi. - GV choát yù : a. mieäng, tai, maét, chaân, tay ( Dùng từ ngữ vốn gọi người để gọi sự vật ) b. Tre ( Dùng từ ngữ vốn chỉ hoạt động, tính chất của người để chỉ sự vật ) c. Traâu. (Troø chuyeân, xöng hoâ với vật như người ) + Vaäy theo em coù maáy kieåu nhaân.

(196) hoá ? - Ba kieåu . - dùng từ ngữ vốn gọi ngời để gọi mét sè vËt - Dùng từ ngữ vốn chỉ hành động, tính chất của ngời để chỉ hành động, tÝnh chÊt cña vËt. - Trß chuyÖn, xngh« víi vËt nh víi ngêi. * GV chốt: nhân hoá đợc thực hiện bằng nhiều cách. Mỗi cách đợc gọi là mét kiÓu nh©n ho¸. Cã ba kiÓu nh©n ho¸ c¬ b¶n - Häc sinh häc ghi nhí . - GV chèt kiÕn thøc. - Học sinh đọc bài tập, nêu yêu cầu. - 1häc sinh lªn b¶ng lµm bµi - C¶ líp lµm vµo vë. HS nhËn xÐt GV söa ch÷a. - GV rót ra t¸c dông cña phÐp nh©n ho¸ ë bµi tËp 1. Ñoâng vui, meï, con, anh, em tíu tít, baän roän. -> Quang cảnh bến cảng sống động hơn, người đọc dễ hình dung được caûnh nhoän nhòp, baän roän cuûa caùc phöông tieän coù treân beán caûng. 2.So sánh cách diễn đạt trong hai đoạn văn Đoạn 1 sử dụng nhiều phép nhân hoá, nhờ vậy mà sinh động, gợi caûm hôn.. * ghi nhí. III. LuyÖn tËp 1. Bµi t©p 1,2 ChØ ra vµ nªu t¸c dông cña phÐp nh©n ho¸ - BÕn c¶ng: §«ng vui - Tµu: mÑ, em - xe: anh, em bËn rén tÝu tÝt * Tác dụng: Quang cảnh bến cảng đợc miêu tả sống động, nhộn nhịp * so s¸nh ®o¹n v¨n 2 - §o¹n v¨n 2 cã sö dông biÖn ph¸p nh©n ho¸ gîi c¶m h¬n. 2. Bµi tËp 3 * C¸ch sö dông nhiÒu phÐp nh©n ho¸, ®o¹n v¨n cã tÝnh biÓu c¶m h¬n, chæi r¬m gÇn gòi víi con ngêi h¬n. -Học sinh đọc bài tập 3, nêu yêu cầu? * Chọn cách 1 cho đoạn văn biểu cảm. Häc sinh lµm vµo vë. * Chän c¸ch 2 cho ®o¹n v¨n thuyÕt minh .. 4: Cñng cè- DÆn dß: - GV hÖ thèng bµi gi¶ng - Häc ghi nhí - ChuÈn bÞ: Ph¬ng ph¸p t¶ c¶nh IV Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ........................................................ Tuần 25 tiết 92,93,94,95.

(197) Tuần : 26 Tiết : *. Ngày soạn :2/2/2012 Ngày dạy Lớp :6A 6A. 6A. ÔN TẬP VĂN I. Mục tiêu cần đạt 1. KiÕn thøc - Nội dung cơ bản và những nét đặc sắc về nghệ thuật của các tác phẩm truyện, ký hiện đại đã học . - Điểm giống nhau và khác nhau giữa truyện và ký . 2.Kĩ năng : - Hệ thống hóa, so sánh, tổng hợp kiến thức về truyện và ký đã dược học . - Trình bày được những hiểu biết và cảm nhận mới, sâu sắc của bản thân về thiên nhiên, đất nước, con người qua các truyện, ký đã học . 3. Thái độ - Yªu thÝch m«n häc. II. ChuÈn bÞ: - GV: giáo án - HS chuÈn bÞ kÜ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra ? Thế giới các loài chim đợc nhà văn Duy Khán khắc hoạ nh thế nào? Nhận xét về nghệ thuËt t¶, kÓ cña t¸c gi¶? 3. Bµi míi I. Hệ thống hoá nội dung cơ bản của truyện, kí đã học: S Tªn t¸c T¸c ThÓ Tãm t¾t néi dung - NghÖ thuËt: T phÈm gi¶ lo¹i T (§o¹ntrÝch - Dế Mèn có vể đẹp cờng tráng nhng 1 Bµi häc ®- T« Truyện tính tình xốc nổi kiêu căng. Trò đùa ngỗ êng đời Hoài (§o¹n nghÞch-> c¸i chÕt cho DÕ Cho¾t -> Bµi ®Çu tiªn học đờng đời đầu tiên cho mình. trÝch) (TrÝch - Truyện đồng thoại. NT miêu tả sinh DMPLKÝ) động, tự nhiên, hấp dẫn, ngôn ngữ chính x¸c giµu tÝnh t¹o h×nh. 2. S«ng níc §oµn Cµ Mau. Giái (TrÝch §RPnam). TruyÖn ng¾n. - Cảnh sông nớc Cà Mau có vẻ đẹp rộng lín, hïng vÜ, ®Çy søc sèng hoang d·. Chợ Năm Căn trù phú, độc đáo… - NT t¶ c¶nh. KÕt hîp t¶, kÓ, liÖt kª, thuyÕt minh, h×nh ¶nh chän läc.. 3. Bøc tranh T¹ Duy TruyÖn cña em g¸i Anh ng¾n t«i. - T×nh c¶m trong s¸ng vµ lßng nh©n hËu cña em g¸i gióp ngêi anh nhËn ra h¹n chÕ cña m×nh. - T×nh huèng hÊp dÉn, kÞch tÝnh, miªu t¶ t©m lÝ nh©n vËt.. 4. Vît th¸c. - C¶nh vît th¸c cña con thuyÒn trªn s«ng. Vâ. TruyÖn.

(198) (TrÝch Quª Qu¶ng néi). (Đtrích Thu Bồn làm nổi bật vẻ đẹp và sức mạnh của ngời lao động trên nền cảnh thiên nhiªn réng lín, hïng vÜ. - NT t¶ c¶nh, t¶ ngêi tù nhiªn, sinh động.. 5. Buæi häc An TruyÖn cuèi cïng ph«ng ng¾n x¬- §« đê. 6. C« T« (TrÝch). NguyÔ n Tu©n. KÝ. - Buæi häc cuèi cïng ë mét trêng vông An-d¸t. H×nh ¶nh thÇy gi¸o Ha-men yªu nớc, yêu tiếng mẹ đẻ qua cái nhìn và tâm tr¹ng cña chó bÐ Phr¨ng. - TruyÖn x©y dùng thµnh c«ng NV Phr¨ng vµ thÇy gi¸o Hamen qua miªu t¶ ch©n dung, lêi nãi, cö chØ, t©m tr¹ng. - Vẻ đẹp tơi sáng của cảnh sắc vùng đảo C« T« vµ mét nÐt sinh ho¹t cña ngêi d©n trên đảo. - NT miªu t¶ tinh tÕ, chÝnh x¸c, giµu h×nh ¶nh, c¶m xóc qua ng«n ng÷ ®iªu luyÖn cña NguyÔn Tu©n.. - GV kÎ b¶ng theo c¸c cét- HS ®iÒn: + Tªn TP (C¸c TP ë trªn) + ThÓ lo¹i + Cèt truyÖn + Nh©n vËt + NV kÓ chuyÖn - HS ®iÒn lÇn lît - Rót ra kÕt luËn ? §Æc ®iÓm h×nh thøc, thÓ lo¹i cña truyện, kí hiện đại đã học?. ? V× sao nãi: TruyÖn vµ kÝ lµ lo¹i h×nh tù sù? * G ph¸t phiÕu häc tËp - HS th¶o luËn nhãm bµn. - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶. - GV kÕt luËn. ? Qua các tác phẩm truyện, kí đã học nêu cảm nhận về đất nớc, con ngời VN? Gv nhaän xeùt vaø choát laïi theo yù sau : -Cảnh sắc thiên nhiên đất nước và. II. §Æc ®iÓm vÒ h×nh thøc, thÓ lo¹i truyện và kí hiện đại: 1. TruyÖn: - Dùa vµo sù tëng tîng, s¸ng t¹o cña tác giả trên cơ sở tìm hiểu đời sống và con ngời theo sự cảm nhận, đánh gi¸ cña t¸c gi¶. - TruyÖn thêng cã cèt truyÖn, nh©n vËt. 2. KÝ: - Lµ ghi chÐp, t¸i hiÖn c¸c h×nh ¶nh, sự việc đời sống, thiên nhiên theo sự cảm nhận của tác giả về những gì đã x¶y ra trong thùc tÕ. - KÝ thêng kh«ng cã cèt truyÖn, cã khi kh«ng cã c¶ nh©n vËt (Nhng nhÊt thiÕt ph¶i cã ngêi miªu t¶, têng thuËt). 3. TruyÖn vµ kÝ lµ lo¹i h×nh tù sù: - Truyện và kí đều có nhân vật kể chuyÖn. - Đều tái hiện lại bức tranh đời sống mét c¸ch kh¸ch quan b»ng t¶ vµ kÓ, đều có lời kể, các chi tiết về hình ảnh thiên nhiên, xã hội, con ngời, thái độ cña ngêi kÓ. III. C¶m nhËn vµ nh÷ng hiÓu biÕt về đất nớc, con ngời qua các truyện, kí đã học: 1. C¶m nhËn: - Về đất nớc: Đa dạng, phong phú, nhiÒu mµu s¾c cña c¸c vïng, miÒn: S«ng níc Cµ Mau, th¸c ghÒng miÒn.

(199) cuộc sống con người ở những vùng mieàn khaùc nhau . -Cùng với cảnh sắc thiên nhiên đất nước là hình ảnh con người và cuộc sống của họ ở các vùng miền . -Một số truyện và ký đã đề cập những vấn đề gần gũi trong đời sống tình cảm , tư tưởng và mối quan hệ của con người với thiên nhiên và của con người với con người . ? Qua c¸c v¨n b¶n truyÖn vµ kÝ, em cã thªm nh÷ng hiÓu biÕt g× míi mÎ? H·y nªu vµ ph©n tÝch râ?. Trung, biển đảo Cô Tô, chim chóc lµng quª - Về cuộc sống: Lao động trên sông nớc, trên biển đảo, trong suốt chiều dµi lÞch sö VÒ con ngêi: hä lµ nh÷ng con ngêi bình thờng, đẹp và đáng yêu: dợng H¬ng Th, c« em g¸i vµ ngêi anh, thÇy gi¸o Hamen vµ chó bÐ Phr¨ng… 2. HiÓu biÕt míi: - Những vùng đất lạ và mới mẻ của tổ quèc. - Hiểu sâu sắc về vẻ đẹp cây tre, nh÷ng ®iÒu míi l¹ vÒ c¸c loµi chim. - Mở rộng tầm mắt ra thế giới đến với cuộc sống và những con ngời ở đất nớc bạn IV. Ghi nhí: (SGKupload.123doc.net). - HS đọc ghi nhớ. - GV chèt kiÕn thøc. 4.: Cñng cè, dÆn dß. - GV hÖ thèng bµi gi¶ng. - Häc ghi nhí. - Häc thuéc lßng c¸c ®o¹n v¨n trong truyÖn, kÝ mµ em thÝch. - Chuẩn bị: Câu TT đơn không có từ là. IVRuùt kinh nghieäm: Tuần : 26 Tiết :97. Ngày soạn:2/2/2012 Ngày dạy Lớp :6A 6A. 6A. ẨN DỤ I. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Khái niệm ẩn dụ . - Các kiểu ẩn dụ . - Tác dụng của phép ẩn dụ . 2.Kĩ năng : - Bước đầu nhận biết và phân tích được ý nghĩa cũng như tác dụng của phép tu từ ẩn dụ trong thực tế sử dụng tiếng Việt . - Bước đầu tạo ra được một số kiểu ẩn dụ đơn giản trong viết và nói . 3- Thái độ : - Yªu thÝch m«n häc II. ChuÈn bÞ: - GV: giáo án - HS: ChuÈn bÞ kÜ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra ? Nh©n ho¸ lµ g×? Cã nh÷ng kiÓu nh©n hãa nµo? LÊy vÝ dô cã dïng phÐp nh©n ho¸ vµ chØ râ thuéc kiÓu nµo? 3. Bµi míi Gv vieát hai caâu thô : “Ngày ngày Mặt Trời đi qua trên lăng.

(200) Thấy một Mặt Trời trong lăng rất đỏ” Các em thấy tyrong hai câu thơ này có hai Mặt Trời, có một Mặt Trời sử dụng biện pháp nghệ thuật , đó là biện pháp nghệ thuật gì ? Hôm nay chĩng ta cïng nhau t×m hiĨu bµi Hoạt động của thầy và trò Nội dung - Học sinh đọc mẫu SGK - 68 I. Ẩn dô lµ g×? - Nªu yªu cÇu 1. MÉu ? §o¹n th¬ trªn trÝch tõ v¨n b¶n nµo? 2. Nh©n xÐt: H·y cho biÕt néi dung cña ®o¹n th¬? (Sù ch¨m chót, yªu th¬ng cña B¸c víi các anh chiến sĩ và tình cảm của anh đối víi B¸c). ? Trong ®o¹n th¬, côm tõ "Ngêi Cha" - Ngêi cha - chØ B¸c Hå. dùng để chỉ ai? ? Vì sao có thể dùng "Ngời Cha" để chỉ B¸c Hå? - >GV nhận xét và chốt lại: Người cha + Có thể ví như vậy Vì Bác với người cha có -> Baùc Hoà Vì Bác và người cha có phẩm chất những phẩm chất giống nhau ( về tuổi tác, giống nhau : Tuổi tác, tình yêu thương, tình thương yêu, chăm sóc đối với các con …) sự chăm sóc chu đáo đối với các con. ? V× sao nhµ th¬ l¹i kh«ng nãi: "B¸c Hå m¸i tãc b¹c" mµ l¹i dïng "Ngêi Cha" - ThÓ hiÖn t×nh c¶m cña B¸c Hå víi c¸c anh bộ đội nh tình cha con; Tình cảm kÝnh yªu, biÕt ¬n cña c¸c chiÕn sÜ víi B¸c. ? Nếu không đặt câu thơ đó trong văn c¶nh (bµi th¬) liÖu chóng ta cã hiÓu "Ngêi cha" lµ ai kh«ng? (Kh«ng) - G ®a 1 mÉu kh¸c vµo phiÕu häc tËp. Tè H÷u cã nhiÒu VD t¬ng tù: +B¸c Hå, cha cña chóng con. Hån cña mu«n hån. + Ngêi lµ Cha, lµ B¸c, lµ Anh, Qu¶ tim lín läc tr¨m dßng m¸u nhá. (S¸ng th¸ng n¨m- Tè H÷u) ? Côm tõ ngêi cha trong khæ th¬ cña Minh HuÖ vµ trong khæ th¬ cña Tè H÷u cã g× gièng nhauvµ kh¸c nhau? So s¸nh: - Giống : 2 hình ảnh có nét tương đồng -> tăng sức gợi hình, gợi cảm. - Khaùc : + So saùnh : Bác Hồ / Người cha Veá A Veá B + AÅn duï : AÅn / Người cha Veá A Veá B Minh HuÖ lîc bá vÕ A chØ cßn vÕ B + Tè H÷u kh«ng lîc bá mµ c©u th¬ cßn nguyªn vÑn hai vÕ A vµ B..

(201) GV: C¸ch nãi cña Minh HuÖ Èn ®i vÕ A (sự vật đợc so sánh), không có phơng diÖn so s¸nh vµ tõ so s¸nh. C¸ch nãi nµy cã tÝnh hµm sóc cao h¬n, gîi ra nhiÒu liªn tëng  Khi phép so sánh đợc lợc bỏ vế A ngời ta gọi là phép so sánh ngầm hay còn gäi lµ Èn dô. ? Em hiÓu Èn dô lµ g×? - HS đọc ghi nhớ. - GV chèt kiÕn thøc. - GV: VËy Èn dô cã nh÷ng kiÓu nµo? (ChuyÓn ý) - HS đọc mẫu (SGK- 68-69). - Nªu yªu cÇu ? Löa hång ë ®©y chØ c¸i g×? - Lửa hồng: Chỉ màu đỏ của hoa. ( gièng vÒ h×nh thøc). ? V× sao t¸c gi¶ vÝ löa hång víi mµu cña hoa? (Mµu cña löa gièng mµu cña hoa r©m bôt) ? Tõ "Th¾p" lµ tõ lo¹i nµo? Em hiÓu nh thế nào về hành động "thắp"? (Ch©m löa lµm cho s¸ng lªn) - Th¾p: ChØ sù në ré cña hoa, s¸ng lªn màu đỏ .( Giống về cách thức thực hiện) GV :- Lửa hồng : Màu đỏ hoa râm bụt, thấp chỉ sự nở hoa, màu đỏ được ví với lửa hồng Sự tương đồng về hình thức giữa các sự vật, sự việc, hiện tượng => Ẩn dụ hình thức - Thắp : nở hoa  nở hoa được ví với hành động thấp là vì chúng giống nhau về cách thức thực hiện -> Sự tương đồng về cách thức thực hiện hành động. => Ẩn dụ cách thức ? ở mẫu 2: "Thấy" là hành động của gi¸c quan nµo? (M¾t) ? Trong c©u v¨n cña NguyÔn Tu©n t¸c gi¶ l¹i c¶m nhËn "N¾ng" b»ng gi¸c quan nµo? (VÞ gi¸c) ? T¹i sao t¸c gi¶ l¹i nãi nh vËy? (Nắng rất đẹp sau kì ma dầm). - GV trë l¹i mÉu phÇn I. Từ những ví dụ trên, hãy nêu lên một soá kieåu aån duï. -Gv nhận xét và rút ra ghi nhớ. -Gv choát : coù 4 kieåu aån duï : +Aån dụ hình thức . + Aån dụ cách thức . + Aån duï phaåm chaát. => Có nét tương đồng, nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt =>Èn dơ * Ghi nhí (SGK- Tr68) II. C¸c kiÓu Èn dô 1. MÉu 2. NhËn xÐt: Lửa hồng  màu đỏ (hoa dâm bụt) sự tương đồng về hình thức . Thắp –> nở hoa (ví với lửa hồng) sự tương đồng về cách thức .. - Nắng giòn tan : Nắng to, rực rỡ, rất đẹp. (Cảm nhận "nắng" bằng vị giác - sự chuyển đổi c¶m gi¸c )..

(202) + Aån dụ chuyển đổi cảm giác -Gọi Hs đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: - Học sinh đọc bài tập – trang 69 , nêu yªu cÇu. - GV phát phiếu học tập ghi bài tập để HS so s¸nh. - HS làm độc lập. - HS lµm vµo vë. - Cách 1: diễn đạt bình thường. - Cách 2: Sử dụng so sánh. - Cách 3: Sử dụng ẩn dụ. * Taùc duïng: Caùch 2, 3 taïo tính hình tượng, biểu cảm hơn so với cách 1. Nhöng caùch 3 coù tính haøm suùc cao hôn - HS đọc bài tập- nêu yêu cầu. ? Để tìm đợc ẩn dụ trong bài tập ta làm nh thÕ nµo? (Xác định nghĩa gốc và nghĩa chuyển -> Xem xét mối tơng đồng giữa chúng.) - HS th¶o luËn nhãm bµn (1 phót) - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶.. - HS đọc bài tập 3 - nêu yêu cầu. - HS lµm vµo vë. ? Để xác định đợc ẩn dụ bổ sung ta làm nh thÕ nµo? (xác định sự vật, sự việc đó thông thờng đợc cảm nhận bằng giác quan nào?.) - GV đọc chậm rãi. Chú ý:l, n ; ch,tr ; s,x ; d,r,gi. - Häc sinh viÕt -> chÊm chÐo - Gv thu 5 bµi chÊm. 4: Cñng cè,dÆn dß - GV hÖ thèng bµi gi¶ng: + Kh¸i niÖm, t¸c dông Èn dô. + C¸c kiÓu Èn dô.. *. Ghi nhí 2(SGK- 69). III. LuyÖn tËp 1 . Bµi tËp 1: So sánh đặc điểm và tác dụng của ba cách diễn đạt: + C¸ch 1: C¸ch nãi b×nh thêng. + C¸ch 2: Sö dông so s¸nh.(Gîi c¶m sóc) + C¸ch 3: Sö dông Èn dô. -> Cã tÝnh hµm sóc, gîi nhiÒu liªn tëng vÒ t×nh yêu thơng của Bác với các anh đội viên: Trong hoµn c¶nh thiÕu thèn, khã kh¨n B¸c vÉn dµnh thời gian quan tâm chu đáo tới cuộc sống của từng đội viên. Bác nh ngời cha trong một gia đình. 2. Bµi tËp 2: a. Aên quaû, keû troàng caây. b. Mực, đen đèn, sáng. c. Thuyeàn , Beán . d. Mặt trời (câu 2). * Nét tương đồng: a. Aên quả: hưởng thụ thành quả lao động -> cách thức. Kẻ trồng cây: Người lao động, gây dựng -> tương đồng về phẩm chất. b. Mực, đen: cái xấu. Đèn , sáng: tốt, hay, tiến bộ -> tương đồng veà phaåm chaát. c. Thuyền : người ra đi. Bến : người ở lại. -> tương đồng về phẩm chất. d. Mặt trời: Bác Hồ -> Tương đồng về phaåm chaát. 3. Bµi tËp 3: Các ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: a. Ch¶y: Håi th¬m - søc lan to¶, khuÕch t¸n cña h¬ng hoa. c. Máng, nghiªng: C¶m nhËn tiÕng r¬i cña chiÕc l¸ ®a b»ng xóc gi¸c vµ thÞ gi¸c -> Nghe tiÕng r¬i cña chiÕc l¸ ®a mµ c¶m nhËn đợc độ dày, mỏng và đờng nét nghiêng ngả của ©m thanh: Sù bÊt ngê lÝ thó. 4. ChÝnh t¶ (Nghe viÕt) Buæi häc cuèi cïng (tõ: Tuy nhiªn.-> buæi häc cuèi cïng nµy)..

(203) - Häc 2 ghi nhí (lµm bµi tËp 3 (c,d) - ChuÈn bÞ : LuyÖn nãi vÒ v¨n miªu t¶ IVRuùt kinh nghieäm:. ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................. Tuần : 26 Tiết :98. Ngày soạn:2/2/2012 Ngày dạy Lớp :6A 6A LUYỆN NÓI VĂN MIÊU TẢ. 6A. I. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Phương pháp làm một bài văn tả người . - Cách trình bày miệng một đoạn (bài) văn miêu tả : nói dựa theo dàn bài đã chuẩn bị . 2.Kĩ năng : - Sắp xếp những điều đã quan sát và lựa chọn theo một thứ tự hợp lý . - Làm quen với việc trình bày miệng trước tập thể : nói rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm . - Trình bày trước tập thể bài văn miêu tả một cách tự tin . 3- Thái độ : - Giáo dục lòng tự hào dân tộc, yêu thích tiếng mẹ đẻ và môn ngữ văn II. ChuÈn bÞ: - GV: giáo án - HS: ChuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò - Muèn t¶ ngêi ta ph¶i lµm g×? Bè côc bµi v¨n t¶ ngêi gåm mÊy phÇn? Yªu cÇu cña tõng phÇn? 3. Bµi míi ViÖc häc c¸c t¸c phÈm v¨n ch¬ng lµ rÊt quan träng vµ cÇn thiÕt, viÖc vËn dông nh÷ng kiÕn thức trong văn chơng đặc biệt miêu tả nhân vật tỏng tác phẩm và nói trớc tập thể là quan träng h¬n c¶. §Ó cã n¨ng khiÕu nãi tríc líp chóng ta cïng t×m hiÓu bµi. Hoạt động của thầy và trò Nội dung GV nªu tÇm quan träng cña giê I.yêu cầu của tiết luyện nói : luyÖn nãi. Tác phong: đàng hoàng, chững chạc, tự tin Goïi Hs trình baøy mieäng toùm taét - C¸ch nãi: râ rµng, m¹ch l¹c, kh«ng Êp óng. - Nội dung: đảm bảo theo yêu cầu của đề. đoạn trích “Buổi học cuối cùng”  II.Luyện nói Cho Hs nhaọn xeựt veà vieọc trỡnh baứy Lập dàn ý cho các đề bài sau? mieäng cuûa baïn  Gv ruùt ra taàm quan 1. Bµi tËp 1: §o¹n v¨n t¶ quang c¶nh s©n trêng trong buæi troïng cuûa vieäc trình baøy mieäng : häc cuèi cïng. Caùc em taäp trình baøy mieäng cuûa + Quang c¶nh: Yªn tÜnh, trang nghiªm. Thầy Hamen: Trang phục đẹp, chuẩn bị sẵn một sự việc thường xuyên sẽ tạo + nh÷ng tõ mÉu míi tinh cã dïng chø Ph¸p, cho các em thói quen nói trước đám And¸t, treo tríc bµn häc. đông một cách tự tin và lập trường + C¶ líp: Ch¨m chĩ nh×n lªn b¶ng (c¸c cơ giµ, trẻ em -> miêu tả gơng mặt, đôi mắt…) vững . -> Im ph¨ng ph¾c chØ nghe thÊy tiÕng sét so¹t trªn giÊy. + ThØnh tho¶ng nh÷ng con bä dõa ®en x×, bay - Gọi HS đọc đoạn văn ở sgk. vào lớp nhng chẳng ai để ý..

(204) - GV mời 1 – 2 HS tả lại bằng miệng quang cảnh lớp học trong “ Buổi học cuối cùng” theo hướng daãn sau : +Dieãn bieán chính cuûa buoåi hoïc cuoái cuøng laø gì ? +Thaày Ha-men chuaån bò cho tieát hoïc nhö theá naøo ? + Điều gì thể hiện lớp im phăng phaéc ? - GV mời HS nhận xét, bổ sung. - GV nhaän xeùt chung vaø nhaán maïnh taàm quan troïng cuûa vieäc trình baøy miệng trước lớp: Lưu ý cách nói phải lưu loát, gây sự chú ý cho người nghe. - Học sinh đọc bài tập 2 -> nêu yêu cÇu cña bµi tËp - GV cïng HS x©y dùng dµn ý lªn b¶ng. + Thaày Ha-men trong buoåi hoïc cuoái cùng là một người thầy như thế nào ? + Hôm đó, thầy nặc có gì khác với mọi ngày lên lớp bình thường ? + Giọng nói của thầy ra sao ? Cử chỉ và thái độ của thầy như thế nào khi Phrăng đến muộn và không thuoïc baøi ? + Nét mặt, lời nói và hành động cuûa thaày vaøo cuoái buoåi hoïc nhö theá naøo ? - Häc sinh nãi theo nhãm -> cö 2 HS đại diện nhóm lên trình bày, các nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ xung. - Häc sinh nãi thµnh th¹o nh÷ng ý chính đã chuẩn bị. VD: - Thaày hieàn laønh taän taâm. - Trang phục khác thường ngày. -Phrăng đến muộn thầy không giận dữ mà chỉ giải ân cần trong buổi hoïc. - Nét mặt tái nhợt. -Lời nói nghẹn ngào.. + Bªn ngoµi líp: Trªn cµnh c©y nh÷ng con chim bå c©u tr¾ng, xinh x¾n ®ang gËt gï thËt khÏ nh ®ang nuèi tiÕc vµ h«m nay lµ buæi häc cuèi cïng.. 2. Bµi tËp 2 + Miªu t¶ thÇy Hamen trong buæi häc cuèi cïng. - Thầy Hamen trong buổi học cuối cùng là ngời thầy đáng kính. - ThÇy ¨n mÆc trang träng kh¸c thêng: ¸o R¬ ®anh gèt - Giọng nói: Xúc động nghẹn ngào, Thầy dạy: H·y trau dåi vµ gi÷ g×n tiÕng nãi cña d©n téc. - Thái độ: Dịu dàng, nhiệt tình, kiên nhẫn. - Phót cuèi: Ngêi thÇy t¸i nhît, nghÑn ngµo dån søc viÕt “Níc Ph¸p) -> Dùa ®Çu vµo têng gi¬ tay ra hiÖu -> Xóc động đến cực điểm.. 3. Bµi tËp 3 + T¶ l¹i h×nh ¶nh thÇy gi¸o cò. * LËp dµn ý A/ Më bµi: Nªu c¶m xóc khi gÆp l¹i thÇy gi¸o cò B/ Th©n bµi: - Miªu t¶ h×nh d¸ng, c¸ch ¨n mÆc, m¸i tãc, nô cêi - Giäng nãi - Thái độ của thầy khi gặp lại học sinh. C/ KÕt bµi C¶m nghÜ cña em.

(205) -Hành động : Cầm phấn viết xúc động dựa đầu vào tường, giơ tay ra hieäu. - BT 3 giao cho häc sinh vÒ nhµ hoµn thµnh vµo vë. a)Mở bài : Lý do đến chúc mừng thaày . b)Thân bài: Thầy ra đón tiếp thế naøo ? Neùt maët thaày haân hoan theá nào ? Thầy tươi cười chào mẹ và em thế nào ? Thầy nói những câu gì ? em quan saùt vaø thaáy hình aûnh cuûa thầy đã thay đổi thế nào ? Làm em cảm động thế nào ? c)Kết bài : Em ra về với các ý nghĩ gì löu laïi trong loøng . 4: Cñng cè,dÆn dß - GV hÖ thèng bµi häc - Häc sinh häc l¹i c¸ch lµm v¨n t¶ ngêi - «n tËp: KiÓm tra ng÷ v¨n. IVRuùt kinh nghieäm:. ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................. Tuần 26 tiết *,96,97,98.

(206) Tuần : 27 Tiết :99. Ngày soạn Ngày dạy : Lớp : 6A 6A LƯỢM .HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM :MƯA. 6A. I. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Vẻ đẹp hồn nhiên,vui tươi, trong sáng và ý nghĩa cao cả trong sự hy sinh của nhân vật Lượm . - Tình cảm yêu mến, trân trọng của tác giả dành cho nhân vật Lượm . - Các chi tiết miêu tả trong bài thơ và tác dụng của các chi tiết miêu tả đó . - Nét đặc sắc trong nghệ thuật tả nhân vật kết hợp với tự sự và bộc lộ cảm xúc. 2.Kĩ năng : - Đọc diễn cảm bài thơ (bài thơ tự sự được viết theo thể thơ bốn chữ có sự kết hợp các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm và xen lời đối thoại). - Đọc – hiểu bài thơ có sự kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm . - Phát hiện và phân tích ý nghĩa của các từ láy, hình ảnh hoán dụ và những lời đối thoại trong bài thơ . 3- Thái độ : - Giáo dục lòng biết ơn, cảm phục đối với những ngời có công đối với đất nớc II. ChuÈn bÞ: - GV: giáo án - HS chuÈn bÞ kÜ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra - Đọc thuộc lòng bài thơ”đêm nay Bác ko ngủ” ? Em hiểu nh thế nào về khổ thơ kết của bµi? 3. Bài mới Kháng chiến chống Pháp kết thúc thắng lợi, nhng có bao nhiêu gơng chiến sĩ đã anh dũng hi sinh, trong đó các em thiếu niên đóng góp một phần ko nhỏ, nhiều nhà văn nhà thơ đã ca ngợi, cảm phục trớc những hành động dũng cảm, quên mình vì nớc vì dân của những em thiếu nhi. Để hiểu rõ hơn về tinh thần đó chúng ta cùng tìm hiêu bài thơ Lợm HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Và HS NOÄI DUNG - Gv hớng dẫn đọc: I T×m hiÓu chung + §äc nhÞp nhanh, m¹nh khi miªu t¶ h×nh ¶nh Lîm vui t¬i hån nhiªn. -Những câu cảm thán, câu hỏi tu từ đọc chËm, h¹ giäng. - GV đọc mẫu -> học sinh đọc Gọi HS đọc chú thích trong SGK 1. T¸c gi¶: Tè H÷u tªn thËt NguyÔn Kim ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ Thµnh sinh n¨m 1920 mÊt 9/12/2002. Tè H÷u? - Quê ở tỉnh Thừa Thiên – Huế.

(207) oâng laø nhaø caùch maïng vaø nhaø thô lớn của dân tộc Việt Nam. ? Bài thơ đợc viết thời gian nào? GV: (Cuộc đời của nhà thơ gắn liền với cuộc đời CM, các tác phẩm chính: Từ ấy 1937-> 1946, ViÖt B¾c 1954, giã léng 1961Bài Lợm đợc in năm 1949 -> Đa vào tËp th¬ ViÖt B¾c) ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ thÓ lo¹i th¬? ? Bµi th¬ t¶ ai? KÓ chuyÖn g×?* “Lượm” là bài thơ kể và tả về chú bé Lượm (liên lạc trong chiến đấu), bằng lời hồi tưởng của nhà thơ . ? Víi nh÷ng sù viÖc trªn, vb cã thÓ chia thµnh mÊy phÇn? Giíi h¹n, néi dung tõng phÇn? -Phần 1 : “5 khổ thơ đầu” " hình ảnh Lượm trong cuộc gặp gỡ tình cờ của hai chuù chaùu. -Phần 2 : “6 khổ thơ tiếp” " Lượm làm nhiệm vụ và sự hy sinh. -Phaàn 3 : “2 khoå thô cuoái”" hình aûnh Lượm vẫn còn sống mãi . - Học sinh đọc 5 khổ thơ đầu ? T¸c gi¶ gÆp Lîm trong hoµn c¶nh nµo? (Ngµy HuÕ) - Hoàn cảnh: "Huế đổ máu" ? Em hiểu ngày “ngày Huế đổ máu” có nghÜa lµ g×? (§æ m¸u = ChiÕn tranh -> BiÖn ph¸p Ho¸n dô sÏ häc tiÕt sau) - Trong hoàn cảnh chiến đấu chống thực d©n Ph¸p. ? Nhân vật Lợm trong bài đợc miêu tả ra sao? ? T×m nh÷ng tõ ng÷, c©u th¬ miªu t¶ d¸ng ®iÖu cö chØ, lêi nãi cña Lîm? - H×nh d¸ng: Lo¾t cho¾t,ch©n tho¨n tho¾t, đầu nghênh ngênh, cời híp mí, má đỏ bồ qu©n. ? Em hiÓu g× vÒ tõ : Tho¨n tho¾t, lo¾t cho¾t, nghªnh nghªnh? (Lo¾t cho¾t=gÇy bÐ th¾t l¹i, Tho¨n tho¾t = Vôt chç nµy, chç kh¸c, Èn hiÖn bÊt ngê, Nghªnh nghªnh, nh×n ngang nh×n däc) - Trang phôc: C¸i x¾c xinh xinh Ca lô đội lệch - Cö chØ: Måm huýt s¸o vang Nh con chim chÝch Nhảy trên đờng vàng - Lêi nãi: Ch¸u ®i liªn l¹c Vui l¾m chó µ ë §ån Mang C¸ ThÝch h¬n ë nhµ ?Qua các chi tiết trên, đã hiện lên hình. 2. T¸c phÈm: Bµi th¬ s¸ng t¸c n¨m 1949 trong thêi k× kh¸ng chiÕn chèng TDP. - ThÓ lo¹i: th¬ 4 tiÕng, nhÞp 2/2. * Bè côc Chia lµm 3 phÇn. II. T×m hiÓu v¨n b¶n 1. H×nh ¶nh chó bÐ Lîm trong cuéc gÆp gì t×nh cê víi nhµ th¬:. - Lượm được miêu tả sinh động qua các chi tieát : + Hình daùng : Loaét choaét , chaân thoaên thoắt, đầu nghênh nghênh … + Trang phuïc : Mang caùi xaéc xinh xinh, mũ ca lô đội lệch. + Cử chỉ : Hồn nhiên, vui vẻ, mồm huýt sáo vang, cười híp mí … + Lời nói : Tự nhiên, chân thật ..  Thể hiện Lượm là một em bé liên lạc hoàn nhieân, vui töôi, say meâ tham gia.

(208) ảnh một chú bé Lượm như thế nào về các nét đáng yêu và đáng mến ? ? Em nhËn xÐt g× vÒ thÓ th¬, nhÞp th¬ c¸ch sö dông tõ ng÷ cña t¸c gi¶? - GV: BPNT rÊt phï hîp t¹o ©m ®iÖu vui tơi gợi thái độ trừu mến của tác giả khi hồi tëng vÒ chó bÐ Lîm, h×nh dung ra c¶ bíc ch©n ®i, nÐt mÆt, nô cêi, t©m tÝnh cña chó. ? Khi miªu t¶ Lîm t¸c gi¶ cã miªu t¶ kÜ khu«n mÆt, m¸i tãc, c¸i måm ko? Qua viÖc miªu t¶ em h·y h×nh dung tÝnh c¸ch cña Lîm? (Thông minh hiếu động gợi chút ngang tµng, t¬i trÎ. BiÖn ph¸p t¶ ngêi tõ cö chØ lêi nãi, d¸ng ®iÖu lµm lªn tÝnh c¸ch cña nh©n vËt). - GV: Hình ảnh chú bé Lợm càng đợc kh¾c ho¹ ®Ëm nÐt trong c«ng viÖc liªn l¹c cña m×nh (ChuyÓn ý) - Học sinh đọc từ : Cháu đi đờng xa….-> cßn ko? ? Tìm những câu thơ miêu tả hành động cña Lîm trong chuyÕn liªn l¹c cuèi cïng? …Chú đồng chí nhỏ bá th vµo bao Vôt qua mÆt trËn §¹n bay vÌo vÌo…. Sî chi hiÓm nghÌo? Ca n« chó bÐ Nhấp nhô trên đồng. ? Những hình ảnh đó cho thấy lượm khi làm nhiệm vụ làmột chú bé như thế nào? - Lợm nhanh nhẹn, can đảm vợt qua làn đạn giặc để làm nhiệm vụ. ? NhËn xÐt vÒ c¸ch sö dông tõ ng÷ vµ cÊu tróc c©u trong ®o¹n th¬? C©u th¬ kÓ kÕt hîp miªu t¶, sö dông nh÷ng động từ, cấu trúc câu nghi vấn.. ? Trong khi lµm nhiÖm vô Lîm gÆp ph¶i bÊt tr¾c g×? ? T¸c gi¶ miªu t¶ sù hi sinh cña Lîm b»ng mÊy c©u th¬? V× sao t¸c gi¶ chØ dµnh 4 c©u thơ để miêu tả sự hi sinh của Lợm? (ChØ cã 1 khæ th¬ ko dõng lµm ë sù mÊt m¸t C¶ ®o¹n th¬ nh dßng suèi ch¶y bçng bị hòn đá chắn ngang. Một viên đạn trúng ngùc em, dßng m¸u t¬i thÊm ®Ém lµn ¸o máng ? Lợm ngã xuống giữa cánh đồng tại sao nhµ th¬ l¹i miªu t¶ tay em vÉn n¾m chÆt b«ng vµ h×nh ¶nh mïi th¬m cña s÷a cña lóa non l¹i bay quanh ngêi em? ( Ca ngîi sù hi sinh cña em nh mét ®iÒu thiªng liªng cao c¶. Em n»m trªn c¸nh đồng quê thân thiết tay còn nắm láy bông lóa, quanh em, h¬ng lóa thanh khiÕt nh mïi s÷a mÑ bao bäc trë vÒ. Linh hån em nh hoµ quyÖn vµo h¬ng th¬m Êy vµo ngän gió đồng. Em ko chết mà hoá thân vào thiên nhiên đất nớc nh một thiên thần an. kháng chiến thật đáng mến, đáng yêu .. ThÓ th¬ bèn ch÷, nhÞp th¬ nhanh. Sö dông c¸c tõ l¸y gîi h×nh, gîi c¶m.. 2. H×nh ¶nh chó bÐ L îm trong chuyÕn ®i liªn l¹c cuèi cïng: * H×nh ¶nh Lîm khi lµm nhiÖm vô. - Lîm lµ 1 chó bÐ dòng c¶m,nhanh nhÑn kh«ng sî gian khæ,hiÓm nguy.. Bỗng loè chớp đỏ Th«i råi, Lîm ¬i! - Lợm đã anh dũng hi sinh. Nhà thơ đau xót, xúc động đến nghẹn ngào trớc sự hi sinh cña lîm.. 3. §o¹n cuèi bµi th¬: Chó bÐ lo¾t cho¾t ................................. Nhảy trên đờng vàng KÕt cÊu ®Çu cuèi t¬ng øng. Lượm còn sống mãi trong lòng nhà thơ và còn sống mãi với quê hương, đất nước.

(209) nghỉ giữa cánh đồng quê.) - Lợm đã hi sinh đó là nỗi đau mất mát lớn đối với đấ nớc chúng ta nhng hình ảnh Lợm đã trở thành bất tử, hình ảnh ấy đợc kh¾c ho¹ ë hai khæ th¬ cuèi - Học sinh đọc 2 khổ thơ cuối ? §o¹n cuèi bµi th¬ t¸c gi¶ t¸i hiÖn h×nh ¶nh g×? ? Nhận xét về cách đọc, nội dung, hình thøc cña 2 khæ th¬ cuèi so víi 2 khæ th¬ ®Çu bµi? Trong bài thơ có hai trường hợp câu thơ 4 chữ được cấu tạo đặc biệt : +Câu “Ra thế, Lượm ơi !.....” được ngắt thành hai dòng  đột ngột, khoảng lặng Xúc động nghẹn ngào, sửng sờ của tác giả trước cái tin đột ngột về sự hy sinh của Lượm . +Câu “Lượm ơi, còn không ?” tách ra làm khổ thơ riêng ở cuối bài có tác dụng nhấn mạnh về sự còn hay mất của Lượm, câu thơ dưới dạng câu hỏi tu từ và tác giả gián tiếp trả lời bằng việc nhắc lại hình ảnh Lượm vui tươi, hồn nhiên trong hai khoå thô cuoái cuøng . ? Trong bài thơ, quan hệ giữa tác giả và Lượm là quan hệ gì ? ? Khi được tin Lượm làm nhiệm vụ và hy sinh, tác giả đã thay đổi cách gọi Lượm nhö theá naøo? Caùch goïi aáy boäc loä tình cảm và thái độ gì ? - GV choát laïi: Caûm xuùc ngheïn ngaøo, ñau xót như một tiếng nức nở.. .. 4. Tình caûm cuûa nhaø thô. - Nhà thơ yêu thương , quý mến Lượm . Gọi là (chú – cháu ) – đồng chí .. - Tieác thöông, traân troïng. ? Câu thơ nào trực tiếp nói lên tâm trạng đau xót của nhà thơ về sự hy sinh của Lượm ? Ra thế, Lượm ơi !.....” “Lượm ơi, còn không ?” Xúc động nghẹn ngào, sửng sờ của tác giả trước cái tin đột ngột về sự hy sinh của Lượm . ? NhËn xÐt vÒ thÓ th¬, c¸ch sö dông tõ ng÷ cña t¸c gi¶ trong bµi th¬? H. Néi dung chÝnh cña bµi? - HS đọc ghi nhớ. - GV chèt l¹i kiÕn thøc (h×nh ¶nh Lîm. III. Tæng kÕt *Ghi nhí: (SGK- 77) IV. LuyÖn tËp: ViÕt ®o¹n v¨n (Kho¶ng 10 dßng) miªu t¶ chuyÕn ®i liªn l¹c cuèi cïng vµ sù hi sinh.

(210) trong bµi th¬ LuyÖn tËp - HS viÕt ®o¹n v¨n, tr×nh bµy tríc líp. 4: Cñng cè, dÆn dß - GV hÖ thèng bµi gi¶ng - Häc thuéc bµi th¬ - C¶m nhËn vÒ nh©n vËt Lîm. - ChuÈn bÞ: Ma. IV.Ruùt kinh nghieäm: Tuần :27 Tiết : 100. cña Lîm.. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A LƯỢM .HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM :MƯA (TrÇn §¨ng Khoa). 6A. 6A. I/ Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Nét đặc sắc của bài thơ : sự kết hợp giữa bức tranh thiên nhiên phong phú, sinh động trước và trong cơn mưa rào cùng tư thế lớn lao của con người trong cơn mưa . - Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản . 2.Kĩ năng : - Bước đầu biết cách đọc diễn cảm bài thơ được viết theo thể thơ tự do . - Đọc – hiểu bài thơ có yếu tố miêu tả . - Nhận biết và phân tích được tác dụng của những phép nhân hóa, ẩn dụ có trong bài thơ . - Trình bày những suy nghĩ về thiên nhiên, con người nơi làng quê Việt Nam sau khi học xong văn bản . 3. Thái độ - Gi¸o dôc lßng yªu thiªn nhiªn vµ con ng¬i VN II. ChuÈn bÞ: - GV: giáo án - HS: ChuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò - §äc thuéc lßng bµi th¬ Lîm, c¶m nhËn cña em vÒ nh©n vËt Lîm trong bµi th¬ 3. Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Nội dung I. T×m hiÓu chung - GV hớng dẫn học sinh đọc bài- Đọc diễn cảm. Chú ý ngắt nhịp cho đúng. - GV đọc mẫu - HS đọc. ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ TrÇn §¨ng Khoa? 1. T¸c gi¶: (SGK) ? Bµi th¬ chia lµm mÊy phÇn? Néi dung chÝnh 2. T¸c phÈm cña tõng phÇn? *Bè côc: 3 phÇn - HS đọc đoạn đầu. ?Quang cảnh lúc sắp ma đợc miêu tả nh thế nµo? - «ng trêi mÆc ¸o gi¸p ®en. II. T×m hiÓu bµi 1. Bức tranh thiên nhiên - Bức tranh cơn mưa rào được.

(211) - C¶nh vËt: mÝa móa g¬m, l¸ kh«, bôi - C¸c con vËt: Mèi trÎ, giµ, Gµ, kiÕn. ?. NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt sö dông ë ®oan nµy? ? Qua các biện pháp nghệ thuật đó em có nhận xÐt g× vÒ c¶nh vËt lóc s¾p ma? - GV nãi vÒ tµi sö dông nghÖ thuËt nh©n ho¸ cña t¸c gi¶. - Học sinh đọc tiếp đoạn 2 ?. §o¹n nµy miªu t¶ c¶nh g×? T×m h×nh ¶nh miªu t¶ thiªn nhiªn c¶nh vËt trong c¬n ma? + Chíp, sÊm, ma mï sñi bät, chÐo mÆt s©n + C©y dõa s¶i tay ngän mïng t¬i nh¶y móa + Cãc nh¶y, chã sña ? NhËn xÐt g× vÒ c¸ch miªu t¶ cña t¸c gi¶? NhÞp th¬ ? - Nhịp thơ nhanh, ngắn, biện pháp nhân hoá đợc sö dông tµi t×nh ? Em h×nh dung c¶nh vËt trong c¬n ma nh thÕ nµo? - Học sinh đọc phần 3 ? Hình ảnh con ngời trong cơn ma đợc miêu tả nh thÕ nµo? - Đi cày về đội sấm đội chớp ? NT miªu t¶ trong ®o¹n th¬ nµy? (Èn dô) ? Toµn bé bµi th¬ t¸c gi¶ sö dông NT g×? Néi dung chÝnh? - Học sinh đọc SGK - 81 Hoạt động 3: Luyện tập. - Häc sinh lµm 2 bµi tËp. miêu tả qua hàng loạt hình ảnh về hình dáng,động tác hoạt động của nhiều cảnh vật và loài vật trước và sau cơn mưa * Quang c¶nh lóc s¾p ma - Thiªn nhiªn vµ c¶nh vËt n¸o động nh đang chuẩn bị cho nh÷ng cu«c ra trËn d÷ déi * NT nhân hoá * Quang c¶nh trong c¬n ma. - C¶nh vËt thiªn nhiªn trong c¬n ma rào đợc miêu tả sinh động, chÝnh x¸c.. 2. H×nh ¶nh con ngêi sau c¬n ma - Đội sấm, đội chớp, đội cả trời möa -> khoa tröông => - Sức mạnh và vẻ đẹp của con ngời lao động trớc thiên nhiên III Tæng kÕt. * Ghi nhí IV. LuyÖn tËp 1. §äc thuéc lßng bµi th¬ 2. Miªu t¶ c¶nh ma rµo ë thµnh phè hay vïng nói ë quª em.. 4: Cñng cè, dÆn dß. - Gi¸o viªn hÖ thèng néi dung bµi häc - Häc sinh häc ghi nhí - Lµm hoµn chØnh bµi tËp 2 vµo vë IV.Ruùt kinh nghieäm:. ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................. Tuần : 27 Tiết : 101. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A. 6A. 6A.

(212) HOÁN DỤ I. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Khái niệm hoán dụ, các kiểu hoán dụ . - Tác dụng của phép hoán dụ . 2.Kĩ năng : - Nhận biết và phân tích được ý nghĩa cũng như tác dụng của phép hoàn dụ trong thực tế sử dụng tiếng Việt . - Bước đầu tạo ra một số kiểu hoàn dụ trong viết và nói . 3. Thái độ. Yªu thÝch tiÕng viÖt. II. ChuÈn bÞ: - GV: giáo án . - HS: ChuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò ? Èn dô lµ g×? C¸c kiÓu Èn dô? T×m 1 c©u cã sö dông trong ng÷ v¨n vµ ph©n tÝch t¸c dông? 3. Bµi míi Trong văn chơng ngời ta thờng dùng tên của sự vật hiện tợng này để thay thế cho sự vật hiện tợng khác để tăng sức gợi hình, gợi cảm. Cách thay thế nh vậy gọi là phép hoá dụ. Để hiểu râ h¬n vÒ biÖn ph¸p tu tõ ho¸n dô ta t×m hiÓu bµi Hoạt động của Gv và Hs Nội dung - Học sinh đọc mẫu I. Ho¸n dô lµ g×? 1. MÉu: 2. NhËn xÐt ? ¸o n©u, ¸o xanh gîi cho em liªn tëng - Aùo nâu  chỉ những người nông dân. đến ai? - Aùo xanh  chỉ những người công nhân. -Aùo naâu  Noâng daân .  Quan hệ giữa đặc điểm, tính chất với sự -Aùo xanh  Coâng nhaân . => Cách nói dựa vào quan hệ đặc điểm, vật có đặc điểm, tính chất . tính chất (nông dân thường mặc áo nâu, - Nông thôn  chỉ những người sống ở công nhân thường mặc áo xanh khi làm nông thôn. - Thị thành  chỉ những người sống ở vieäc) -Nông thôn  Chỉ những người sống ở thành thị.  Quan hệ giữa vật chứa đựng và vật bị noâng thoân -Thị thành  Chỉ những người sống ở thành chứa đựng . thò . - ¸o n©u: n«ng d©n-> N«ng th«n =>Cách gọi như vậy dựa vào quan hệ - ¸o xanh: C«ng nh©n -> thµnh thÞ giữa vật chứa đựng (nông thôn, thành thị) với vật bị chứa đựng (những người sống ở noâng thoân vaø thaønh thò) . ? Giữa “áo nâu” và “áo xanh”; “nông thôn” và “thị thành” có quan hệ với nhau như thế nào với sự vật được chỉ ? => Aùo naâu, aùo xanh, noâng thoân, thò thaønh : Sự vật được gọi tên -> Sự vật được biểu thị  quan hệ : vật chứa đựng  vật bị chứa đựng (nông thôn-> người nông dân ;.

(213) thành thị -> người công nhân) ? Thö so s¸nh c©u th¬ trªn víi c©u th¬ sau: - “ TÊt c¶ n«ng d©n ë n«ng th«n vµ c«ng nhân ở các thành phố đều đứng lên” - Cách diễn đạt trong thơ Tố Hữu có giá trị Taực duùng cuỷa aồn duù : Ngaộn goùn, taờng biÓu c¶m. tính hình aûnh vaø haøm suùc cho caâu vaên . - Cách diễn đạt của câu văn xuôi chỉ thông b¸o sù kiÖn, kh«ng cã gi¶ trÞ biÓu c¶m. ?Cách diễn đạt này có tác dụng gì? => Taùc duïng : Ngaén goïn, taêng tính hình aûnh vaø haøm suùc cho caâu vaên . GV Như vậy, hoán dụ gọi là tên sự vật hiện tượng này bằng tên sự vật hiện tượng khaùc coù quan heä gaàn guõi. Caùch goïi nhö vậy làm cho câu văn tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diển đạt ? Cách diễn đạt trên là hoán dụ. Vậy em hiểu thế nào là hoán dụ ?  Gv chốt lại như ghi nhớ -Gọi tên sự vật bằng tên sự vật khác có quan hệ gần gũi với nó gọi là hoán dụ. -Hs đọc lại ghi nhớ. VD: 3. Ghi nhí 1: + §Çu xanh - tuæi trÎ (SGK – 82) + §Çu b¹c - tuæi giµ + Mày râu - đàn ông + Má hồng - đàn bà VËy ho¸n dô cã nh÷ng kiÓu nµo? (ChuyÓn ý) - Học sinh đọc mẫu SGK - 83 ? Các phép hoán dụ được thực hiện qua các từ ngữ nào ? Chúng có quan hệ như thế nào đối với các sự vật được chỉ ? ? Bµn tay ta” trong vÝ dô a chØ c¸i g×? ? Em hiÓu nghÜa bãng c©u ca dao lµ g×? ? Trong câu thơ của Tố Hữu em hiểu “đổ m¸u” nghÜa lµ g×? ? Câu thơ nói : Ngày Huế đổ máu nghĩa là thÕ nµo? ? ë mÉu 1 phÇn THB v× sao t¸c gi¶ l¹i nãi: ¸o n©u.¸o xanh, n«ng th«n.thµnh thÞ.? (Vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng) ? Qua phÇn t×m hiÓu em cho biÕt cã mÊy kiÓu ho¸n dô? -GV chốt lại ghi nhớ 2 theo ghi nhớ và đồng thời cũng nói rõ : Nếu ẩn dụ dựa trên quan hệ tương đồng (giống nhau) giữa các sự vật, thì hoán dụ dựa trên quan hệ tương cận (gần nhau) giữa các sự. II. C¸c kiÓu ho¸n dô 1. MÉu 2. NhËn xÐt a) Bàn tay ta = bộ phận của con người (thay cho người lao động) => Lấy một bộ phận để gọi toàn thể . b) Một ,Ba = Số lượng cụ thể (thay cho soá ít vaø soá nhieàu) => Lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng . c) Đổ máu = Dấu hiệu (thay cho sự hy sinh, maát maùt, laø ngaøy Hueá xaûy ra chieán sự) => Lấy dấu hiệu sự vật để gọi sự vật d) Trái Đất = Nhân loại => Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa.

(214) vaät). đựng . 3. Ghi nhí 2 III. LuyÖn tËp -HS đọc ghi nhớ 2 1. Bµi tËp 1 LuyÖn tËp. * Yªu cÇu: ChØ ra phÐp ho¸n dô ….cho biÕt - Học sinh đọc, nêu yêu cầu của bài tập? mối quan hệ trong các phép hoán dụ - Häc sinh lµm vµo vë a. Làng xóm = người nông dân. - Mét häc sinh lªn b¶ng Vật chứa đựng-vật bị chứa đựng. - Học sinh đọc bài tập, nêu yêu cầu b.Mười năm, trăm năm = thời gian G ph¸t phiÕu häc tËp cho H ? Gi÷a Èn dô vµ ho¸n dô gièng vµ kh¸c trước mắt  Thời gian lâu dài . nhau ë ®iÓm nµo?  Cái cụ thể - cái trừu tượng. - GV ®a ra kÕt qu¶: §iĨm gièng vµ kh¸c c. Aùo chàm = người dân Việt Bắc. nhau gi÷a Èn dô vµ ho¸n dô.  dấu hiệu của sự vật với sự vật . Aån duï Hoán d. Trái đất = nhân loại. duï  Vật chứa đựng-vật bị chứa đựng. Gọi tên sự vật, 2. Bµi tËp 2 hiện tượng này * Yªu cÇu: So s¸nh ho¸n dô vµ Èn dô Gioáng bằng tên sự vật, - Gièng : Gäi tªn sù vËt hiÖn tîng nµy víi sù vËt hiÖn têng kh¸c hiện tượng khác . - Kh¸c: Dựa vào Dựa vào + ẩn dụ dựa vào hiện tợng tơng đồng cụ thể vÒ: quan heä quan heä - H×nh thøc töông töông - C¸ch thøc thùc hiÖn đồng. caän. Cuï - PhÈm chÊt Cuï theå theå : - C¶m gi¸c laø töông -Boä + Ho¸n dô: Dùa vµo quan hÖ cËn: Cô thÓ (4 kiÓu ho¸n dô) đồng phaän -> veà : toàn -Hình theå . thức . -vaät -Caùch chứa Khaùc thức đựng -> thực vaät bò hieân . chứa -Phaåm đựng . Bµi tËp 3 - ChÝnh t¶ chaát; -daáu Bµi : §ªm nay b¸c ko ngñ -Caûm hieäu cuûa giaùc sự vật -> sự vật -Cuï theå ->Trừu tượng - Häc sinh viÕt chÝnh t¶ (từ: Lần thứ 3 thức dậy đến anh thức luôn cïng B¸c).

(215) 4. Cñng cè,dÆn dß. - Gi¸o viªn hÖ thèng bµi gi¶ng - Häc 2 ghi nhí - ChuÈn bÞ bµi “ TËp lµm th¬ 4 ch÷” Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................. Tuần : 27 Tiết : 102. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A TẬP LÀM THƠ LỤC BÁT. 6A. 6A. I. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Một số đặc điểm của thể thơ bồn chữ . - Các kiểu vần được sử dụng trong thơ nói chung và thơ bốn chữ nói riêng . 2.Kĩ năng : - Nhận diện được thể thơ bốn chữ khi đọc và học thơ ca . - Xác định được cách gieo vần trong bài thơ thuộc thể thơ bốn chữ . - Vận dụng những kiến thức về thể thơ bồn chữ vào việc tập làm thơ bồn chữ . 3. Thái độ. Yªu thÝch tiÕng viÖt. II. ChuÈn bÞ: - GV: giáo án - HS: ChuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò ? §äc thuéc lßng bµi th¬ Lîm cña Tè H÷u? Cho biÕt néi dung vµ nghÖ thuËt cña bµi? 3. Bµi míi ? Các em đã đợc học những bài thơ nào mà mỗi dòng có bốn chữ? - HS kÓ tªn. GV: Để làm đợc những bài thơ nh thế trớc tiên chúng ta phải nắm đợc đặc điểm của thể thơ. VËy c¸ch lµm mét bµi th¬ bèn ch÷ ntn? Hoat động của thầy và trò Nội dung - Học sinh đọc bài tập I. Một vài đặc điểm của thể thơ bốn chữ: ? Hãy đọc thuộc lòng một bài thơ bèn ch÷ mµ em biÕt? ? NhËn xÐt sè dßng trong mét bµi th¬, sè tiÕng trong mçi dßng vµ c¸ch - Bµi th¬ cã nhiÒu dßng, mçi dßng bèn ch÷. gieo vÇn? - Ng¾t nhÞp: 2/2. - GV kÕt luËn. - Gieo vÇn liÒn, vÇn c¸ch hay vÇn hçn hîp. - HS ghi. VËy thÕ nµo lµ vÇn ch©n, vÇn lng, vÇn liÒn, vÇn c¸ch. II. C¸ch gieo vÇn: (ChuyÓn ý) 1 . VÇn ch©n (Cíc vËn): - GV ghi ®o¹n th¬ lªn b¶ng. - HS đọc đoạn thơ.

(216) "Kh¨n th¬ng nhí ai Khăn rơi xuống đất Kh¨n th¬ng nhí ai Kh¨n v¾t lªn vai". ? Trong ®o¹n th¬ tõ nµo gieo vÇn víi tõ nµo? - GV kÕt luËn - Lu ý HS cÇn ph©n biÖt víi vÇn liÒn. - HS đọc đoạn thơ của Xuân Diệu. ? Những từ ngữ nào đợc gieo vần với nhau? - GV kÕt luËn. - HS ghi.. - HS đọc bài đồng dao. ? NhËn xÐt vÒ c¸ch gieo vÇn? - GV kÕt luËn.. - HS đọc đoạn thơ của Tố Hữu. ? Nh÷ng tõ nµo gieo vÇn víi tõ nµo? - GV kÕt luËn - HS đọc đoạn thơ của Lu Trọng L. ? Trong ®o¹n th¬, cã tõ nµo gieo vÇn víi nhau kh«ng?. - HS làm thơ theo chủ đề tự chọn. - HS th¶o luËn nhãm bµn. Mçi nhãm lµm mét bµi th¬. - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. - GV khuyÕn khÝch cho ®iÓm nh÷ng nhãm lµm tèt. - Làm thơ theo chủ đề: HS làm độc. Gieo vào cuối dòng thơ, đánh dấu sự kết thóc cña dßng th¬. 2. VÇn lng: Lµ vÇn gieo ë gi÷a dßng th¬ (Ch÷ cuèi c©u 1 gieo vÇn víi ch÷ gi÷a c©u 2). VD: Mây lưng chừng hàng Veà ngang löng nuùi Ngaøn caây nghieâm trang Mô maøng theo buïi ….. (Xuaân Dieäu) Vaàn löng : haøng-ngang, trang-maøng Vaàn chaân : haøng-trang, nuùi buïi 3. VÇn liÒn: VÇn liªn tiÕp gièng nhau ë cuèi c©u. Ngheù haøng ngheù heï Ngheù chaúng theo meï Thì nghé theo đàn Nghé chớ đi càn Keû gian noù baét (Đồng dao) Vần liền : hẹ-mẹ, đàn-càn . 4. VÇn c¸ch: Lµ vÇn kh«ng gieo liªn tiÕp mµ thêng c¸ch ra mét dßng th¬. VD: Cháu đi đường cháu Chú lên đường ra Đến nay tháng sáu Chợt nghe tin nhà (Tố Hữu) Vaàn caùch : chaùu-saùu 5. VÇn hçn hîp: Kh«ng gieo vÇn theo mét trËt tù nµo. Chuù beù loaét choaét Caùi xaéc xinh xinh Caùi chaân thoaên thoaét Cái đầu nghênh ngênh . (Tố Hữu) Vần lưng, vần chân, tự do.....: Choắt-Xắc, choaét-thoaét , xinh-xinh ….

(217) lËp: GV chia tæ, mçi tæ lµm mét chñ đề. - Cho ®iÓm nh÷ng c¸ nh©n lµm tèt.. III. TËp lµm th¬ bèn ch÷: 1. Làm thơ theo chủ đề tự chọn:. 2. Làm thơ theo chủ đề: - Chủ đề học tập: - Chủ đề lao động: - Quang c¶nh thiªn nhiªn: 4: Cñng cè, dÆn dß - Gi¸o viªn hÖ thèng bµi gi¶ng: C¸ch lµm th¬ bèn ch÷. - ChuÈn bÞ bµi : C« T«. - Häc bµi cò: Ma. IV.Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................ Tuần 27 tiết 99,100,101,102. Tuần :28 Tiết : 103. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A. CÔ TÔ. 6A. 6A. I. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Vẻ đẹp của đất nước ở một vùng biển đỏa . - Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản . 2.Kĩ năng : - Đọc diễn cảm văn bản : giọng đọc vui tươi, hồ hởi . - Đọc – hiểu văn bản ký có yếu tố miêu tả . - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận của bản thân về vùng đảo Cô Tô sau khi học xong văn bản . 3. Thái độ - GD lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hơng đất nớc..

(218) II. ChuÈn bÞ: - GV: giáo án - HS: ChuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò ? §äc thuéc lßng bµi th¬ Ma cña TrÇn §¨ng Khoa? Cho biÕt néi dung vµ nghÖ thuËt cña bµi? 3.Bµi míi Sau một chuyến tham quan chòm Cô Tô 17 đảo xanh, trong vịnh Bắc Bộ nhà văn Nguyễn Tuân viết bút kí. Tuỳ bút CôTô nổi tiếng, bào văn khá dài, tả cảnh thiên nhiên, biển đảo trong giông bão, trong bình minh và trong sinh hoạt hàng ngày của bà con trên đảo. Đoạn trích ở gần cuối bài, tái hiện một cảnh sớm bình thờng trên biển và đảo Thanh Luân. Hoạt động của thầy và trò Nội dung - Học sinh đọc I. T×m hiÓu chung - GV hớng dẫn đọc: Ngắt nghỉ đúng chç, chó ý nh÷ng ®o¹n miªu t¶ c¶nh thiªn nhiªn, c¶nh sinh ho¹t cña con ngêi. - GV đọc mẫu - HS đọc. - GV híng dÉn HS t×m hiÓu c¸c chó thÝch SGK. 1. T¸c gi¶: ? Em hiĨu biÕt g× vỊ t¸c gi¶ NguyƠn - Nguyễn Tuân ( 1910 – 1987), quê ở Hà Tu©n? Nội , là nhà văn nổi tiếng , sở trường về tuyø buùt vaø kyù. Taùc phaåm cuûa Nguyeãn tuaân luôn thể hiện phong cách độc đáo, tài hoa, sự hiểu biết phong phú về mọi mặt và vốn ? Cho biÕt vÞ trÝ cña ®o¹n trÝch? §o¹n trÝch ë phÇn cuèi cđa bµi kÝ C« ngôn ngữ giàu có, điêu luyện. T« - T¸c phÈm ghi l¹i nh÷ng Ên tîng 2. T¸c phÈm: về thiên nhiên, con ngời lao động ở - Coõ Toõ laứ phaàn cuoỏi cuỷa baứi kyự Coõ Toõ , vùng đảo Cô Tô mà nhà văn thu nhận ủửụùc vieỏt trong chuyeỏn thaờm ủi thửùc teỏ đợc trong chuyến ra thăm đảo. - GV: TP cđa NguyƠn Tu©n lu«n thĨ thăm đảo Cô Tô của tác giả. hiện phong cách độc đáo, tài hoa, sự hiÓu biÕt phong phó nhiÒu mÆt, vèn ng«n ng÷ giµu cã, ®iªu luyÖn - Đoạn trích ghi lại cảnh đảo trong chuyến đi thăm đảo của TGiả. ? Cho biÕt bè côc cña v¨n b¶n? - P1: Tõ ®Çu -> Bøc tranh Bức tranh toàn cảnh đảo Cô Tô. - P2: TiÕp -> nhÞp c¸nh C¶nh mÆt trêi mäc trªn biÓn C« T«. * Bè côc: ba phÇn. - P3: Cßn l¹i: Bøc tranh sinh ho¹t vµ lao động của ngời dân trên đảo. - GV: Cảnh đảo Cô Tô đợc tác giả miªu t¶ ntn? (Chuûªn ý) - HS đọc lại đoạn đầu. ? Cảnh đảo Cô Tô sau trận bão đợc t¸c gi¶ miªu t¶ ntn? ? Quan s¸t toµn c¶nh C« T« t¸c gi¶ đã chọn vị trí nào để quan sát? (Nóc đồn biên phòng Cô Tô).. II. T×m hiÓu v¨n b¶n: 1. Bức tranh thiên nhiên trên đảo Cô Tô: a. Vẻ đẹp của Cô Tô sau trận bão đi qua: + BÇu trêi: trong s¸ng. + Cây trên núi đảo xanh mợt. + Nớc biển lam biếc, đặm đà..

(219) ? NhËn xÐt g× vÒ c¸c h×nh ¶nh, tõ ng÷, c©u v¨n sö dông trong ®o¹n nµy? C¸c h×nh ¶nh chän läc, c©u v¨n dµi, dïng mét lo¹t c¸c tÝnh tõ chØ mµu s¾c. ? Víi c¸ch miªu t¶ nh vËy em h×nh dung toµn c¶nh C« T« nh thÕ nµo? - §¶o C« T« sau trËn b·o thËt réng lớn với vẻ đẹp trong sáng. - GV: Víi c¸ch miªu t¶ cña TG, chóng ta cµng thªm yªu mÕn C« T« nh bất cứ ngời chài nào đã từng sinh ra vµ lín lªn theo mïa sãng ë ®©y. Bức tranh Cô Tô đẹp còn vì có tình ngêi cña NguyÔn Tu©n. (Chuyển ý) Cô Tô đã đẹp nhng càng đẹp hơn khi tác giả miêu tả cụ thể cảnh trên đảo. Vậy những cảnh đó là g× .. + C¸t vµng gißn..  Dùng tính từ tả màu sắc.  gợi lên khung cảnh Cô Tô trong sáng, tuyệt đẹp, phóng khoáng và lộng lẫy.. 4: Cñng cè, dÆn dß ? Bức tranh thiên nhiên trên đảo Cô Tô đợc Nguyễn Tuân miêu tả ntn? Em học tập đợc gì qua c¸ch miªu t¶ cña t¸c gi¶? - Häc bµi theo phÇn ph©n tÝch. - ChuÈn bÞ bµi viÕt bµi hai tiÕt t¹i líp.(xem c¸ch lµm v¨n t¶ ngêi, t¶ c¶nh sinh ho¹t). IV.Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................ Tuần :28 Tiết : 104. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A. 6A. 6A. CÔ TÔ I. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Vẻ đẹp của đất nước ở một vùng biển đỏa . - Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản . 2.Kĩ năng : - Đọc diễn cảm văn bản : giọng đọc vui tươi, hồ hởi . - Đọc – hiểu văn bản ký có yếu tố miêu tả . - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận của bản thân về vùng đảo Cô Tô sau khi học xong văn bản . 3. Thái độ - GD lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hơng đất nớc. II. ChuÈn bÞ:.

(220) - GV: giáo án - HS: ChuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò ? §äc thuéc lßng bµi th¬ Ma cña TrÇn §¨ng Khoa? Cho biÕt néi dung vµ nghÖ thuËt cña bµi? 3.Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Nội dung - HS theo dâi tõ: MÆt trêi l¹i räi b. C¶nh mÆt trêi mäc trªn biÓn: lªn.lµ lµ nhÞp c¸nh. GV: Cã thÓ nãi c¶nh mÆt trêi mäc trên biển đợc tác giả vẽ lên thành một bøc tranh víi ngßi bót tµi hoa. ? Cảnh mặt trời mọc trên biển, đảo Cụ Tô đợc quan sát và miêu tả theo tr×nh tù: + Tríc khi mÆt trêi mäc + Trong lóc mÆt trêi mäc + Sau khi mÆt trêi mäc ? H·y t×m c¸c chi tiÕt miªu t¶ trong + Ch©n trêi, ngÊn bÓ s¹ch nh tÊm kÝnh lau từng thời điểm đó? - Ch©n trêi ngÊn bÓ s¹ch nh tÊm kÝnh. hÕt m©y, hÕt bôi. - Tròn trình, phúc hậu nh lòng đỏ một quả trứng thiên nhiên đầy đặn. Quả trứng hồng hào thăm thẳm, đờng bệ đặt lên một mâm bạc... y nh mâm lễ Mặt trời tròn trĩnh, phúc hậu nh lòng đỏ phÈm tiÕn ra tõ trong b×nh minh. mét quả trứng thiên nhiên đầy đặnY nh một - Vµi chiÕc nh¹n chao ®i chao l¹i... m©m lÔ phÈm tiÕn ra tõ trong b×nh minh mét con h¶i ©u lµ lµ nhhÞp c¸nh. ? Em nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt miªu t¶ cña t¸c gi¶? - Nh÷ng so s¸nh thËt míi mÎ, nh÷ng liên tởng thật đọc đáo, thú vị. Cách dïng tõ ng÷ sang träng. ? Em cảm nhận đợc gì về cảnh mặt trêi mäc qua c¸ch miªu t¶ cña NguyÔn Tu©n?  Tác giả dùng nhiều hình ảnh để so sánh ? Theo em do ®©u mµ t¸c gi¶ l¹i miªu tả đợc nh vậy? (tµi n¨ng quan s¸t, lßng yªu thiªn nhiªn) =>C¶nh mÆt trêi mäc thËt hïng vÜ, rùc rì, GV: NguyÔn Tu©n lµ ngêi cã t×nh yêu thiên nhiên đến say đắm và khát tráng lệ làm nên một ấn tợng riêng, đặc sắc vÒ trêi biÓn C« T«. vọng khám phá cái đẹp.... Đã nhiều lÇn NguyÔn Tu©n r×nh mÆt trêi mäc. Cã lÇn «ng phôc tõ ba bèn giê s¸ng. Cã thÓ nãi, ®©y lµ mét ®o¹n v¨n kiÓu mÉu vÒ bót ph¸p miªu t¶ cña NguyÔn Tuân, ở đó ngời ta thấy có sự hoà hợp gi÷a c¶nh vµ t×nh, thiªn nhiªn k× ¶o, nh léng lÉy mÜ lÖ h¬n trong c¸i nh×n đọc đáo của nhà văn - Học sinh đọc từ: "Khi mặt trời đã lªn mét vµi con sµo" ? cảnh sinh hoạt trên đảo đợc tác giả 3. Caỷnh sinh hoaùt cuỷa con ngửụứi treõn tập trung miêu tả vào thời gian và địa ủaỷo Coõ Toõ : ®iÓm nµo? ? T¹i sao t¸c gi¶ l¹i chän duy nhÊt c¸i giếng nớc ngọt để tả cảnh sinh hoạt + Cái giếng nớc ngọt ở ria một hòn đảo.vui.

(221) trên đảo Cô Tô?  Sự sống sau một ngày LĐ ở đảo quÇn tô quanh giÕng níc; lµ n¬i sù sống diễn ra mang tính chất đảo: đông vui, tấp nập, bình dị. ? Trong con m¾t cña NguyÔn Tu©n, sự sống nơi đảo Cô Tô diễn ra nh thế nµo quanh c¸i giÕng níc ngät? - Cái giếng rất đông ngời: tắm, múc, g¸nh níc, bao nhiªu lµ thïng gç cong, ang, gèm. C¸c thuyÒn më n¾p s¹p chê đổ nớc ngọt để chuẩn bị ra khơi đánh c¸. Anh hïng Ch©u Hoµ M·n quÈu níc cho thuyÒn. ChÞ Ch©u Hoµ M·n dÞu dàng địu con ? Tõ vÞ trÝ c¸i giÕng níc ngät, t¸c gi¶ còn miêu tả địa điểm nào khác? + Chỗ bãi đá nuôi sáu mơi vạn con h¶i s©m.mêi t¸m thuyÒn lín nhá chuÈn bÞ ra kh¬i. + Từ đoàn thuyền đến giếng thùng, cong vµ g¸nh nèi tiÕp nhau ®i ®i, vÒ vÒ.. nh một cái bến và đậm đà mát nhẹ hơn mọi c¸i chî - Là nơi sự sống diễn ra mang tính chất đảo.- Tấp nập, đông vui, thân tình. - C¸i giÕng níc ngät sím nay cã kh«ng biÕt bao nhiªu lµ ngêi.. ? Nổi bật trong cảnh sinh hoạt đó là ai? + Anh hïng Ch©u Hoµ M·n quÈy 15 g¸nh níc. + Chị Châu Hoà Mãn địu connh cái h×nh ¶nh biÓn c¶ lµ mÑ hiÒn mím c¸ cho lò con lµnh. ? H×nh ¶nh anh hïng Ch©u Hoµ M·n g¸nh níc ngät ra thuyÒn, chÞ Ch©u Hoà Mãn địu con bên cái giếng nớc ngọt trên đảo gợi cho em cảm nghĩ gì vÒ cuéc sèng vµ con ngêi n¬i d©y? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ viÖc sö dông tõ ng÷ vµ nghƯ thuËt miªu t¶ cđa t¸c =>Cuộc sống êm ấm , hạnh phúc trong sự gi¶? - C¸c tõ ng÷ chän läc.Dïng biÖn lao động giản dị, thanh bình . ph¸p so s¸nh míi mÎ, sù c¶m nhËn tinh tÕ. ? Bài văn đã cho em hiểu gì về Cô Toâ? ? Qua ph©n tÝch ®o¹n trÝch, em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch dïng tõ ng÷, nghÖ thuËt miªu t¶ cña t¸c gi¶? - HS đọc ghi nhớ. III. Tæng kÕt - GV chèt kiÕn thøc. * Ghi nhí (SGK- 91) LuyÖn tËp - HS đọc bài tập 1. - Nªu yªu cÇu. - GV híng dÉn - HS viÕt ra nh¸p. - HS tr×nh bµy tríc líp. GV khuyÕn khÝch cho ®iÓm nh÷ng HS lµm tèt. IV. LuyÖn tËp: 1. Bµi tËp 1: - BT2 HS vÒ nhµ lµm vµ häc thuéc ViÕt ®o¹n v¨n t¶ c¶nh mÆt trêi mäc (trªn biÓn, trªn s«ng, hoÆc trªn nói).

(222) *Yªu cÇu: - §o¹n v¨n hoµn chØnh. - Sö dông phÐp so s¸nh, nh©n ho¸. - t¶ theo thø tù 2. Bµi tËp 2: chÐp l¹i ®o¹n v¨n vµ häc thuéc lßng.. 4: Cñng cè, dÆn dß ? Bức tranh thiên nhiên trên đảo Cô Tô đợc Nguyễn Tuân miêu tả ntn? Em học tập đợc gì qua c¸ch miªu t¶ cña t¸c gi¶? - Häc bµi theo phÇn ph©n tÝch. - ChuÈn bÞ bµi viÕt bµi hai tiÕt t¹i líp.(xem c¸ch lµm v¨n t¶ ngêi, t¶ c¶nh sinh ho¹t). IV.Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................. Tuần : Tiết :. ********************************** Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A 6A 6A Ngµy gi¶ng:6 a1............. 6a2............... Tuần 28- TIEÁT 105 – 106 VIẾT BAØI TẬP LAØM VĂN SỐ 6 VĂN TẢ NGƯỜI. I.Mục tiêu cần đạt 1.KiÕn thøc + Bài tập làm văn số 6 nhằm đánh giá hs ở các phương diện sau - Biết cánh làm bài văn tả người qua thực hành viết - Trong khi thực hành , biết cách vận dụng các kĩ năng và kiểu thức về văn miêu tả nói chung và tả người nói riêng đã được học ở các tiết học trước đó (ở bài 18,19,22,23) 2.KÜ n¨ng - Các kĩ năng viết nói chung (diễn đạt , trình bày , chữ viết , chính tả , ngữ pháp ………) II. Chuaån bò Học sinh : Sách vở , chuẩn bị bài . Giáo viên : Sách giáo viên, bài soạn III.Các hoạt động dạy và học Hoạt động 1: Khởi động. 1: Ổn định lớp 2: Kiểm tra bài cũ : Nhắc nhở hs chuẩn bị giấy cẩn thận.

(223) 3/ Bài mới Nhắc nhở thái độ làm bài Hoạt động 2 I: Đề bài : Học sinh có thể chọn một trong hai đề sau Em hãy viết bài văn tả người thân yêu và gần gủi nhất với mình (ông , bà , cha , meï , chò , em……) II: Đáp án : (Laäp daøn yù) 1: Mở bài : Giới thiệu người được tả 2: Thaân baøi : Miêu tả chi tiết : Ngoại hình , cử chỉ , hành động , lời nói ……… 3: Keát baøi Nhận xét , nêu cảm nghĩ của người viết về người được tả * Nhắc nhở – gợi ý * _ Khi tả người : Cần phải xác định đối tượng (tả chân dung hay tả trong tư thế làm vieäc) _ Quan sát , lựa chọn các chi tiết tiêu biểu _ TẢ theo trình tự : Từ khái quát đến cụ thể Từ hình dáng bên ngoài  Tính cách bên trong _ Baøi laøm phaûi coù 3 phaàn : MB – TB – KB * Để bài văn giàu cảm xúc , các em cần phải lồng cảm xúc của mình kết hợp với so sánh , liên tưởng , tưởng tượng đến các sự vật có liên quan Hoạt động 3: Củng cố,dặn dò. 4/ Cuûng coá _ Hs đọc lại bài  soát lỗi  nộp bài 5/ Daën doø _ Xem laïi caùch laøm baøi _ Soạn “Các thành phần chính của câu” Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................. **********************.

(224) Tuần :28 Tiết : 106. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A CÁC THÀNH PHẦN CỦA CÂU. 6A. I. Mục tiêu cần đạt 1. KiÕn thøc - Nắm được khái niệm về các thành phần chính của câu . - Phân biệt thành phần chính và thành phần phụ của câu . 2.Kĩ năng : - Xác định được chủ ngữ và vị ngữ của câu . - Đặt được câu có chủ ngữ, vị ngữ phù hợp với yêu cầu cho trước . 3. Thái độ - Yªu tiÕng viÖt II. ChuÈn bÞ: - GV: Giáo án - HS: ChuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò ? Ho¸n dô lµ g×? C¸c kiÓu ho¸n dô? T×m 1 c©u cã sö dông ho¸n dô vµ ph©n tÝch t¸c dông? 3. Bµi míi Trong câu có hai thành phần chính là CN và VN, để hiểu rõ hơn về các thành phần chính còng nh ph©n biÖt chóng víi thµnh phÉn phô bµi häc h«m nay chóng ta sÏ t×m hiÓu. Hoạt động của thầy và trò Nội dung - Học sinh đọc mẫu ? Nhắc lại tên các thành phần câu đã häc ë bËc tiÓu häc? Các thành phần câu: Chủ ngữ, Vị ngữ, Trạng ngữ . G Vậy trong những thành phần này thành phần nào là thành phần chính ,thành phần nào là thành phần phụ I. Ph©n biÖt thµnh phÇn chÝnh víi thµnh phÇn phô cña c©u: chúng ta cùng tìm hiểu phần I 1. MÉu : - HS đọc mẫu (SGK- 92) 2. NhËn xÐt ? T×m c¸c thµnh phÇn c©u trong c©u - Ch¼ng bao l©u -> Tr¹ng ng÷ cã thÓ bá trªn? Chẳng bao lâu, tôi //đã trở thành một -> thành phần phụ TN CN VN - Chủ ngữ( tôi) và vị ngữ( đã trở thành...) là chµng dÕ thanh niªn cêng tr¸ng. thµnh phÇn kh«ng thÓ thiÕu trong c©u: ? Thö bá lÇn lît tõng thµnh phÇn c©u - CÊu t¹o c©u hoµn chØnh. đi, thì câu đó sẽ ra sao? - Diễn đạt 1 ý trọn vẹn. -> Thµnh phÇn chÝnh.. 6ª.

(225) ? Bá tr¹ng ng÷ trong c©u trªn, cã ảnh hởng đến nghĩa của câu không? Câu có thay đổi nghĩa không? - VÒ c¬ b¶n ý nghÜa cña c©u kh«ng thay đổi. ?Bá thµnh phÇn chñ ng÷ th× nh thÕ nµo? - Ta không hiểu hành động, tính chất nói đến là của ai. ?Bá thµnh phÇn vÞ ng÷ th× nh thÕ nµo? - Ta không hiểu nhân vật đợc nói đến trong câu có những hành động, tính chÊt nµo. G ? Nh vËy trong c©u thµnh phÇn nµo cã thÓ lîc bá ®i mµ kh«ng lµm thay đổi ý nghĩa của câu? thành phần nào kh«ng thÓ lîc bá mµ b¾t buéc ph¶i cã mÆt trong c©u. - Thµnh phÇn TN cã thÓ lîc bá - Thµnh phÇn CN,Vn kh«ng thÓ lîc bá. G KL: thµnh phÇn TN cã thÓ lîc bá kh«ng b¾t buéc cã mÆt trong c©u gäi lµ thµnh phÇn phô. - Thµnh phÇn b¾t buéc ph¶i cã mÆt trong câu CN,VN để diễn đạt 1 ý trọn vÑn gäi lµ thµnh phÇn chÝnh. §ã còng chÝnh lµ néi dung cña ghi nhí. - HS đọc ghi nhớ. G lu ý häc sinh. G treo b¶ng phô ghi Vd - Anh /vÒ h«m nµo? CN VN - H«m qua G; nh chóng ta võa nãi thµnh phÇn chÝnh lµ thµnh phÇn kh«ng thÓ lîc bá vµ b¾t buéc ph¶i cã mÆt trong c©u nhng trong 1 sè hoµn c¶nh nãi th× thµnh phÇn nµy l¹i bÞ lîc bá. Vì vậy chúng ta phải đặt trong hòn cảnh nói năng và cấu tạo câu để sử dông cho phï hîp. - HS đọc lại mẫu phần I:. Chẳng bao lâu, tôi //đã trở thành một TN CN VN chµng dÕ thanh niªn cêng tr¸ng. ? Vị ngữ có thể kết hợp với những từ nào ở phía trước ? ->Kết hợp với từ “đã” ở phía trớc. =>Phã tõ ->ChØ thêi gian G;Vị ngữ có khả năng kết hợp với phó từ chỉ quan hệ thời gian: đã,sẽ, đang,vừa,mới,sắp,.... 3. Ghi nhí 1: (SGK- 92). II. VÞ ng÷: 1. MÉu 2. NhËn xÐt: *§Æc ®iÓm cña vÞ ng÷.. ->Kết hợp : đã, sẽ, đang, sắp... ->Phã tõ chØ quan hÖ thêi gian.. - Có thể trả lời các câu hỏi :Làm sao ?Như thế nào?Làm gì ?lµ g× ?.

(226) ? Vị ngữ trả lời cho những câu hởi như thế nào ? - Có thể trả lời các câu hỏi :Làm sao ?Như thế nào?Làm gì ?.... *CÊu t¹o cña vÞ ng÷.. - Nªu yªu cÇu. ? Xác định các thành phần chính của c©u? a. Một buổi chiều, tôi // ra đứng cửa TN CN VN1 hang nh mäi khi, xem hoµng h«n VN2 xuèng. (T« Hoµi) b. Chî N¨m C¨n// n»m s¸t bªn bê CN VN1 sông, ồn ào, đông vui, tấp nập. VN2 VN3 VN4 (§oµn Giái) c. C©y tre// lµ ngêi b¹n th©n cña CN VN n«ng d©n VN (...). Tre, nøa, tróc, mai, vÇu// gióp ngêi tr¨m ngh×n CN VN c«ng viÖc kh¸c nhau. (ThÐp Míi) ? Phân tích cấu tạo của vị ngữ trong các câu sau : ? Vị ngữ là từ hay cụm từ? Nếu là từ thì thuộc từ loại nào? Nếu là cụm từ thì đó là cụm từ gì? Mỗi câu có thể có mấy vị ngữ?. a. ra đứng cửa hang ,xem hoàng hôn xuống-> là một cụm động từ b. V1 là một cụm động từ, V2, V3, V4 là một từ – tính từ ) c. (Vị ngữ 1 là một cụm danh từ ,VN2 là một cụm động từ ) - VN lµ:§T(côm §T), TT(côm TT), DT(côm DT). - Mçi c©u cã thÓ cã mét hoÆc nhiÒu VN.. - Mçi c©u cã thÓ cã mét hoÆc nhiÒu VN. - VN cã thÓ lµ §T, TT, côm §T, côm TT, DT hoÆc côm DT. ? Qua ph©n tÝch bµi tËp em rót ra nhận xét gì đặc điểm và cấu tạo của VN ? Đặc điểm của vị ngữ : Có thể kết 3. Ghi nhí 2:(SGK- 93) hợp với phó từ : đã, sẽ, đang, sắp, từng, vừa, mới …..và trả lới cho câu hoûi : Laøm sao ? Nhö theá naøo ? Laøm gì ….. Vị ngữ thường là động từ (cụm động từ), tình từ (cụm tính từ), danh III. Chñ ng÷: từ (cụm danh từ-có kết hợp với từ 1. MÉu: “là”=mà ta đã học ở bài danh từ) .Câu có thể có nhiều vị ngữ . - HS đọc ghi nhớ..

(227) - GV chèt kiÕn thøc. - HS đọc lại BTa, b, c (Phần II). - Nªu yªu cÇu BT. ? T×m CN cña 3 c©u trªn? a. Moät buoåi chieàu, toâi // ra TN C V1 đứng cửa hang như mọi khi, xem hoàng hôn xuoáng. VN2 (CN là đại từ). b. Chợ Năm Căn // nằm sát bên bờ soâng, oàn C V1 2. NhËn xÐt: aøo, ñoâng vui, taáp naäp. * §Æc ®iÓm cña chñ ng÷ V2 V3 V4 ->CN biểu thị sự vật có hành động, trạng (CN laø cuïm DT) th¸i... nªu ë VN c. Cây tre // là người bạn thân C V cuûa noâng daân Vieät Nam {……} Tre, nứa, mai, vầu // giúp ->CN tr¶ lêi c¸c c©u hái:Ai?, C¸i g×?, Con g×?.. C1 C2 C3 C4 VN người trăm nghìn công việc khác *Cấu tạo chủ ngữ a.CN là đại từ nhau. b. CN lµ côm danh tõ (CN laø DT) (C1,C2,C3,C4 =nhieàu CN laø DT) c. CN lµ DT ? Hãy cho biết mối quan hệ giữa sự vật nêu ở chủ ngữ với hành động, đặc điểm, trạng thái….nêu ở vị ngữ 3. Ghi nhí 3: (SGK- 93) laø quan heä gì? +Chủ ngữ nêu tên sự vật ,hiện tượng... III. LuyÖn tËp +Vị ngữ biểu thị hành động trạng 1. Bµi tËp 1 thái, đặc điểm của sự vật ... * Yªu cÇu: X§Þnh CN, VN, xÐt cÊu t¹o cña ?Chủ ngữ có thể trả lời câu hỏi như chĩng? - Câu 1: Tôi ( CN đại từ) theá naøo ? đã trở thành…(VN, cụm ĐT) ? Ph©n tÝch cÊu t¹o cña chñ ng÷ trong C©u 2: §«i cµng t«i ( CN - Côm DT) nh÷ng c©u trªn? MÉm bãng ( VN, TT) G ®a thªm vÝ dô CN cã thÓ lµ §T,TT - C©u 3: Nh÷ng c¸i vuèt ë kh«e, ë ch©n d- Lao động là nghĩa vụ của ngời (CN- côm DT) CN(§T) häc sinh Cø cóng dÇn vµ nhän ho¾t (VN- 2 - Chăm chỉ là đức tính tốt của côm TT) CN(TT) - C©u 4: T«i (CN- §¹i tõ) ngêi häc sinh. cẳng đạp…(VN- 2 cụm ĐT) ? Qua ph©n tÝch bµi tËp, em rót ra kÕt - C©u 5: Co Nh÷ng ngän cá (CN - côm DT) luËn g× vÒ thµnh phÇn CN cña c©u? gÉy r¹p….(VN- côm §T) - HS đọc ghi nhớ. - GV chèt l¹i kiÕn thøc. 2. Bµi tËp 2: LuyÖn tËp §Æt c©u theo c¸c yªu cÇu:.

(228) G ph¸t phiÕu häc tËp. - HS đọc bài tập 1. - Nªu yªu cÇu. - HS th¶o luËn nhãm bµn. - C¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶. - GV nhËn xÐt, bæ sung.. - HS đọc BT - Nªu yªu cÇu.. a. Mét c©u cã VN tr¶ lêi cho c©u hái: Lµm g×? Gîi ý: KÓ vÒ mét viÖc tèt em hoÆc b¹n em mới làm đợc. Trong giờ kiểm tra, em đã cho bạn mượn buùt. b. Mét c©u cã VN tr¶ lêi cho c©u hái ntn? Gợi ý: Tả hình dáng hoặc tính tình đáng yêu cña b¹n em. Baïn em raát toát. c. Mét c©u cã VN tr¶ lêi cho c©u hái : Lµ g×? Gîi ý: §Ó giíi thiÖu nh©n vËt. Bạn Lan là lớp trưởng. - HS làm độc lập - 1 HS lªn b¶ng lµm. - HS nhËn xÐt. - GV chèt l¹i. ? ChØ ra CN trong c¸c c©u em võa đặt? Cho biết CN đó trả lời cho nh÷ng c©u hái nµo? - HS lµm BT - NhËn xÐt - GV chèt kiÕn thøc. 4: Cñng cè,dÆn dß - Gi¸o viªn hÖ thèng bµi gi¶ng - Häc 3 ghi nhí - ChuÈn bÞ bµi “ TËp lµm th¬ 5 ch÷” IVRuùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................. ............................................................................................................... Tuần 28 tiết 103,104,105,106. Ngµy gi¶ng:6 a1..............

(229) Tuần : 29 Tiết : 109. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A CÂY TRE VIỆT NAM (ThÐp Míi). 6A. 6A. I. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Hình ảnh cây tre trong đời sống và tinh thần của nguồi Việt Nam . - Những đặc điểm nổi bật về giọng điệu, ngôn ngữ của bài ký . 2.Kĩ năng : - Đọc diễn cảm và sáng tạo bài văn xuôi giàu chất thơ bằng sự chuyển dịch giọng điệu phù hợp . - Đọc – hiểu văn bản ký hiện đại có nhiều yếu tố miêu tả, biểu cảm . - Nhận ra phương thức biểu đạt chính : miêu tả kết hợp biểu cảm, thuyết minh, bình luận . - Nhận biết và phân tích được tác dụng của các phép so sánh, nhân hóa, ẩn dụ ..

(230) 3- Thái độ : - Gi¸o dôc lßng yªu quý thiªn nhiªn vµ con ngêi VN. II. ChuÈn bÞ: - GV: giáo án - HS chuÈn bÞ kÜ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra ? Cảnh lao động và sinh hoạt của con ngời trên đảo Cô Tô đợc miêu tả ntn? 3. Bµi míi Mỗi đất nớc, mỗi dân tộc đều chọn cho mình một loài cây, một loài hoa để làm biểu tợng: Mía (Cu Ba); Bạch Dơng (Nga); Hoa anh đào (Nhật Bản). Đất nớc VN từ bao đời nay đã chän c©y tre lµm biÓu tîng. Mét loµi c©y tîng trng cho t©m hån, khÝ ph¸ch cña d©n téc. Ca ngợi NDVN anh hùng trong cuộc kháng chiến chống Pháp, đạo diễn ngời Ba Lan cùng với các nhà văn VN đã xây dựng bộ phim tài liệu: Cây tre VN. Nhà báo lừng danh Thép Mới đã viết bài kí Cây tre VN để thuyết minh cho bộ phim này. Hoạt động của thầy và trò Nội dung - Gv hớng dẫn đọc: I. Tìm hieåu chung : + §äc lu lo¸t, râ rµng, giäng nhÞp nhµng. - GV đọc mẫu -> học sinh đọc - Cho HS t×m hiÓu c¸c chó thÝch trong SGK. 1. T¸c gi¶: ThÐp Míi: Tªn ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ ThÐp Míi? - T¸c gi¶: ThÐp Míi (1925 - 1991), tªn khai sinh lµ Hµ thËt: Hµ V¨n Léc. Ngoµi ho¹t Văn Lộc, quê ở quận Tây Hồ - HN. Ngoài báo chí, động báo chí, ông còn viết bút kÝ, thuyÕt minh phim. ThÐp Míi cßn viÕt nhiÒu bót kÝ, thuyÕt minh phim. 2. T¸c phÈm: - GV giíi thiÖu vÒ t¸c phÈm (SGK) - T¸c phÈm: Bµi C©y tre VN lµ lêi b×nh cho bé phim cïng tªn cña nhµ ®iÖn ¶nh Ba Lan - ThÓ bót kÝ ? Bµi v¨n thuéc thÓ lo¹i g×? ViÕt vÒ sù vËt nµo? (ThÓ bót kÝ chÝnh luËn tr÷ t×nh- thuyÕt minh, giíi thiÖu.) * Bè côc ? V¨n b¶n chia mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn? Chia lµm 3 phÇn - P1: Tõ ®Çu -> Nh ngêi. GThiÖu chung vÒ c©y tre. - P2: TiÕp -> chung thuû C©y tre, ngêi b¹n th©n cña ngêi d©n VN. - P3: Cßn l¹i: C©y tre trong t¬ng lai vµ lµ biÓu tîng cña NDVN. ? Còng lµ thÓ kÝ, so víi bµi C« T« em thÊy cã ®iÓm nµo kh¸c? (Bµi C« T« ghi chÐp sù viÖc cã thËt, tríc m¾t, miªu t¶ c¶nh sinh ho¹t. Cây tre VN: Ghi chép sự việc đã diễn ra dựa vào hình ¶nh c©y tre, cã kÌm c¶m xóc, giíi thiÖu, thuyÕt minh. GV: Bài kí Cây tre VN đợc tác giả Thép Mới giới thiệu ntn? Chóng ta cïng nhau ®i t×m hiÓu. - HS theo dâi ®o¹n ®Çu. ? ở đoạn đàu tác giả đã giới thiệu cây tre bằng câu văn nào? Câu văn đó có nhiệm vụ gì? + C©y tre lµ ngêi b¹n th©n cña n«ng d©n ViÖt nam nh©n d©n ViÖt Nam ? §Ó lµm râ cho luËn ®iÓm: C©y tre lµ ngêi b¹n thân.tác giả đã đa ra những lí lẽ và dẫn chứng nào? Hay nói cách khác tác giả dựa trên căn cứ nào để nhận xÐt: "Tre lµ ngêi b¹n th©n cña n«ng d©n VN, cña nh©n d©n VN"? - Cây tre có mặt ở khắp mọi miền đất nớc: Tre §ång Nai, nøa ViÖt B¾c, tre ngót ngµn §iÖn Biªn Phñ.®©u ®©u ta còng cã nøa tre lµm b¹n. ? T¸c gi¶ gäi tre lµ ngêi b¹n th©n cña nh©n d©n VN em. II. T×m hiÓu v¨n b¶n 1. Giíi thiÖu chung vÒ c©y tre ViÖt Nam: - Tre có mặt ở mọi miền đất nước, tre gần gũi với cuộc sống của người nông dân ..

(231) cã suy nghÜ g× vÒ c¸ch gäi nµy? - T¸c gi¶ gäi tre lµ ngêi b¹n th©n cña nh©n d©n VN: đây là cách gọi rất đúng vì tre gần gũi, gắn bó, thân thuộc với đời sống của con ngời VN. Cách gọi ấy chøng tá t¸c gi¶ tõng g¾n bã víi tre, hiÓu vµ quÝ träng c©y tre cña d©n téc. ? Qua đó cho thấy tác giả cảm nhận cây tre nh thế nào? ? T¸c gi¶ c¶m nhËn c©y tre VN qua c¸c biÓu hiÖn cô thÓ nµo vÒ: + Vẻ đẹp? + PhÈm chÊt? ? NhËn xÐt vÒ c¸ch dïng tõ cña t¸c gi¶ trong c¸c lêi v¨n trªn? T¸c gi¶ dïng nhiÒu tÝnh tõ (th¼ng, méc m¹c, nhòn nhÆn, cøng c¸p, dÎo dai, v÷ng ch¾c), cã t¸c dông gîi t¶ vẻ đẹp và những phấm chất đáng quí của cây tre VN ? Qua vẻ đẹp và phẩm chất của trên liên tởng đến đức tÝnh nµo cña con ngêi VN? TÊt c¶ nh÷ng phÈm chÊt cao quÝ Êy cña c©y tre còng gièng, còng gÇn gòi biÕt bao víi nh÷ng phÈm chÊt vµ tính cách của nhân dân VN đó là đức tính thanh cao, gi¶n dÞ, bÒn bØ. GV: ®o¹n v¨n më ®Çu võa mang tÝnh chÊt miªu t¶ giíi thiÖu vµ chÝnh luËn mét c¸ch nhÑ nhµng t¬i m¸t mµ l¾ng s©u. - GV lÊy dÉn chøng bµi th¬ C©y tre VN cña NguyÔn Duy để minh hoạ cho phần này. GV: Sau khi giới thiệu khái quát, tác giả đã cụ thể hoá c©y tre nh thÕ nµo? (ChuyÓn ý) - HS theo dâi ®o¹n 2: ? §Ó chøng minh cho ý bao qu¸t: C©y tre lµ ngêi b¹n thân, tác giả đã đa ra các ý nào? ? Hãy tìm những chi tiết chứng tỏ cây tre gắn bó khăng khít với đời sống vật chÊt cña ND ta? ?Sự gắn bó của tre với đời sống hàng ngày của ngời VN đã đợc giới thiệu nh thế nào trên các mặt sinh hoạt: + Lµm ¨n? + NiÒm vui? + Nçi buån? + Tre ăn ở với ngời đời đời, kiếp kiếp. + Tre gióp ngêi tr¨m ngh×n c«ng viÖc kh¸c nhau.Tre lµ c¸nh tay cña ngêi n«ng d©n: Cèi xay tre, giang chÎ l¹t, que truyÒn, ®iÕu hót thuèc, giêng tre. Tre anh hùng lao động.. - Tre gaàn guõi, thaân thuoäc, gaén bó với làng quê Việt Nam, là hình aûnh cuûa laøng queâ Vieät Nam.. - Phép nhân hóa, tính từ gợi taû.. => Tre mang phaåm chaát toát đẹp của con người thanh cao, giaûn dò, beàn bæ.. - Tre với đời sống hàng ngày của ngời VN đã đợc giới thiệu nh thÕ nµo trªn c¸c mÆt sinh ho¹t: + Lµm ¨n? + NiÒm vui? + Nçi buån? + Tre ăn ở với ngời đời đời, kiÕp kiÕp. + Tre gióp ngêi tr¨m ngh×n c«ng viÖc kh¸c nhau.Tre lµ c¸nh tay cña ngêi n«ng d©n: Cèi xay tre, giang chÎ l¹t, que truyÒn, ®iÕu hót thuèc, giêng tre. Tre anh hùng lao động..

(232) 4: Cñng cè- DÆn dß - GV hÖ thèng bµi gi¶ng: Lu ý nh÷ng phÈm chÊt quý b¸u cña c©y tre. - Häc thuéc lßng ®o¹n 1. - ViÕt ®o¹n v¨n c¶m nhËn vÒ c©y tre. IV.Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... .......................................................................................................... Tuần :29 Tiết :*. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A CÂY TRE VIỆT NAM (ThÐp Míi). 6A. 6A. I. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Hình ảnh cây tre trong đời sống và tinh thần của nguồi Việt Nam . - Những đặc điểm nổi bật về giọng điệu, ngôn ngữ của bài ký . 2.Kĩ năng : - Đọc diễn cảm và sáng tạo bài văn xuôi giàu chất thơ bằng sự chuyển dịch giọng điệu phù hợp . - Đọc – hiểu văn bản ký hiện đại có nhiều yếu tố miêu tả, biểu cảm . - Nhận ra phương thức biểu đạt chính : miêu tả kết hợp biểu cảm, thuyết minh, bình luận . - Nhận biết và phân tích được tác dụng của các phép so sánh, nhân hóa, ẩn dụ . 3- Thái độ : - Gi¸o dôc lßng yªu quý thiªn nhiªn vµ con ngêi VN. II. ChuÈn bÞ: - GV: giáo án - HS chuÈn bÞ kÜ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra ? Cảnh lao động và sinh hoạt của con ngời trên đảo Cô Tô đợc miêu tả ntn? 3. Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Nội dung ? T¹i sao t¸c gi¶ l¹i nãi: Tre lµ c¸nh tay cña ngêi n«ng 2. C©y tre g¾n bã víi con ng êi d©n? T¸c dông cña c¸ch nãi? vµ d©n téc ViÖt Nam: (Nếu thiếu con ngời sẽ không hoàn thiện. Biện pháp a. Cây tre trong đời sống vật ho¸n dô.) chÊt, tinh thÇn cña ngêi d©n ? Ngoài đời sống vật chất, tác giả còn giới thiệu cây tre VN: trong lĩnh vực nào? Hãy tìm những chi tiết để chứng tỏ  Trong đời sống điều đó? - Ăn ở với người đời đời kiếp +Nh¹c cña tróc, cña tre DiÒu tre, s¸o tre, s¸o tróc ? Nói đến sự gắn bó của tre với đời sống vật chất, tác kieỏp. giả đã tôn vinh cho tre danh hiệu cao quý nào? Vì sao.

(233) l¹i nãi nh vËy? ? NhËn xÐt vÒ lêi v¨n, biÖn ph¸p nghÖ thuËt sö dông trong ®o¹n? Lêi v¨n giµu nhÞp ®iÖu, dïng biÖn ph¸p nh©n ho¸, lÝ lÏ dÉn chøng giµu søc thuyÕt phôc, xen yÕu tè tr÷ t×nh. ? Nªu c¶m nhËn cña em vÒ h×nh ¶nh c©y tre trong ®o¹n nµy? - HS theo dâi tõ: Nh tre mäc th¼ng ? T¸c gi¶ më ®o¹n nµy b»ng c©u v¨n nµo? NhËn xÐt vÒ cÊu tróc c©u? Nh tre mäc th¼ng, con ngêi kh«ng chÞu khuÊt: (Câu so sánh, đứng riêng .Mở đoạn). ? §Ó ca ngîi h×nh ¶nh c©y tre trong cuéc kh¸ng chiÕn chống Pháp, tác giả đã đa ra những dẫn chứng nào? ? NhËn xÐt vÒ c¸ch gieo vÇn, c¸ch dïng tõ ng÷ ë ®o¹n nµy? Giäng v¨n hµo hïng, dïng ®iÖp tõ, ®iÖp ng÷, vÇn "«ng" đợc láy linh hoạt. ? ViÖc l¸y l¹i vÇn "«ng" cã t¸c dông g×? (Cuồn cuộn, nhấp nhô theo sóng ngời đọc hình dung cuéc kh¸ng chiÕn trêng k×, dÎo dai cña d©n téc.) ? ë ®o¹n nµy t¸c gi¶ ca ngîi phÈm chÊt g× cña c©y tre? - GV: Trong quá khứ thì Tre nh vậy đó, sang thế kỉ 21 và xa hơn nữa, trong thời đại công nghiệp và văn minh, liệu vai trò của cây tre có còn đợc nh vậy không? (ChuyÓn ý) ? Để nói về hình ảnh cây tre trong tơng lai tác giả đã đa ra hình ảnh nào? Nhận xét về vai trò tác dụng của câu v¨n? (Ph¬ng tiÖn chuyÓn ý rÊt tù nhiªn) ? Vị trí của tre trong tơng lai đã đợc tác giả dự đoán nh thÕ nµo? S¾t thÐp cã thÓ nhiÒu h¬n tre nøa, nhng tre sÏ cßn m·i trong t©m hån d©n téc VN.  Tác giả đã dựa vào sự tiến bộ của xã hội , dựa vào sự gắn bó của tre với đời sống DT, nhất là tâm hồn DT để dù ®o¸n. ? Tõ h×nh ¶nh "Tre giµ m¨ng mäc" t¸c gi¶ suy nghÜ g× vÒ c©y tre trong t¬ng lai? Lêi v¨n giµu c¶m xóc, nhÞp ®iÖu. KÕt cÊu ®Çu cuèi t¬ng øng. ? ở đoạn kết tại sao tác giả lại một lần nữa khẳng định l¹i phÈm chÊt cña tre? ? Víi c¸ch kÕt thóc nh vËy, em nhËn xÐt g× vÒ h×nh ¶nh c©y tre trong t¬ng lai?. ? Em thấy cái tài để tạo nên sự thành công của nhà văn ThÐp Míi trong ®o¹n trÝch lµ g×? ? Néi dung cña ®o¹n trÝch? - HS đọc ghi nhớ. - GV chèt kiÕn thøc. - GV: Đây là một bài bút kí chính luận trữ tình đặc s¾c, cã sù kÕt hîp chÆt chÏ thuyÕt minh, biÓu c¶m. LuyÖn tËp - HS t×m.. - Gắn bó với con người trong mọi lứa tuổi. ( vui –buồn)  Trong lao động - Tre laø caùnh tay phaûi cuûa người nông dân. - Giúp người muôn nghìn trăm vieäc. => Tre anh hùng lao động. Cây tre gắn bó mật thiết với đời sèng vËt chÊt vµ tinh thÇn cña ngêi VN.  Trong chiến đấu - Tre là đồng chí chiến đấu cuûa ta. - Tre là vũ khí chống giặc giữ nước, hi sinh bảo vệ ho con người. => Tre anh hùng chiến đấu. " Nhân hóa, điệp ngữ.. -> C©y tre th¼ng th¾n, bÊt khuÊt cùng nhân dân VN đánh thắng đế quốc Pháp xâm lợc. 3. C©y tre trong t¬ng lai: + "Tre giµ m¨ng mäc". M¨ng trªn phï hiÖu cña thiÕu nhi VN + Tre nøa vÉn cßn m·i víi c¸c em chia bïi xÎ ngät,.vui h¹nh phóc, hoµ b×nh. + Tre vÉn lµ bãng m¸t mang khóc nh¹c t©m t×nh ... ->C©y tre víi nh÷ng phÈm chÊt quý b¸u, víi bao gi¸ trÞ lÞch sö sẽ mãi là ngời bạn đồng hành, cßn m·i víi thÕ hÖ VN h«m nay vµ mai sau. III. Tæng kÕt *Ghi nhí: (SGK- 100).

(234) (Truyện cây tre trăm đốt; Ma- TĐKhoa; Níc g¬ng trong soi tãc nh÷ng hµnh tre.) - HS đọc thêm bài Tre VN.. IV. LuyÖn tËp: 1. T×m mét sè c©u th¬, bµi ca dao, tôc ng÷, c©u truyÖn cã nãi đến cây tre. 2. §äc thªm: Tre VN (NguyÔn Duy). 4: Cñng cè- DÆn dß: - GV hÖ thèng bµi gi¶ng: Lu ý nh÷ng phÈm chÊt quý b¸u cña c©y tre. - Häc thuéc lßng ®o¹n 1. - ViÕt ®o¹n v¨n c¶m nhËn vÒ c©y tre. - Chuẩn bị: Câu trần thuật đơn. IV.Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................ Tuần 29 tiết 109,*. ******************************** ******************************** Tuần : Tiết :. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A. 6A. 6A. Ngµy gi¶ng:6 a1............. 6a2............... Giáo án mẫu TiÕt 110. Bµi 26. :. Câu trần thuật đơn. I. Mục tiêu cần đạt 1-KiÕn thøc : - Học sinh nắm đợc Đặc điểm ngữ phỏp của cõu trần thuật đơn . - Tác dụng của câu trần thuật đơn . 2.Kĩ năng :.

(235) - Nhận diện được câu trần thuật đơn trong văn bản và xác định được chức năng của câu trần thuật đơn . - Sử dụng câu trần thuật đơn trong nói và viết . khái niệm câu trần thuật đơn, tác dụng của câu trần thuật đơn. 3- Thái độ : - GD lßng yªu thÝch m«n tiÕng ViÖt. II. ChuÈn bÞ: - GV: B¶ng phô ghi trªn m¸y chiÕu. - HS: ChuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học * Hoạt động 1:(5’) 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò ? Em hiÓu thÕ nµo lµ thµnh phÇn chÝnh, thµnh phÇn phô? CN, VN cña c©u? §Æt mét c©u, xác định thành phần chính, thành phần phụ và cho biết CN, VN trả lời cho câu hỏi nào? (VD: S¸ng nay, em ®i häc thªm m«n to¸n.) 1. Bµi míi 2. GV ®a ra bµi tËp: Sáng nay, chúng em/ đi lao động. Cn vn ? Xác định thành phần chính, thành phần phụ của câu trên? ? Nội dung câu trên nói về việc gì? (Đi lao động) GV: Gọi câu trên là câu trần thuật đơn. Vậy câu trần thuật đơn là gì? Chúng ta tìm hiểu bµi. * Hoạt động 2:( 20’) ? Nh¾c l¹i c¸c kiÓu c©u ph©n lo¹i I. Câu trần thuật đơn là gì? theo mục đích nói đã học ở tiểu học? 1. Mẫu (C©u trÇn thuËt, c©u nghi vÊn, c©u 2. NhËn xÐt cÇu khiÕn, c©u c¶m th¸n) - Học sinh đọc mẫu (SGK). - GV ®a mÉu lªn m¸y chiÕu. ? §äan v¨n gåm mÊy c©u? - §o¹n v¨n gåm 9 c©u. ? Mục đích của các câu? - Câu 1,2,6,9: Dùng để kể. tả, nêu ý kiến  - Câu 1,2,6,9: Dùng để kể. tả, nêu ý Câu trần thuật (Câu kể). kiÕn  C©u trÇn thuËt (C©u kÓ). - Câu 4: Dùng để hỏi  Câu nghi vấn (Câu - Câu 4: Dùng để hỏi  Câu nghi vấn hỏi). (C©u hái). - C©u 3,5,8: Béc lé c¶m xóc  C©u c¶m - C©u 3,5,8: Béc lé c¶m xóc  C©u (C¶m th¸n). c¶m (C¶m th¸n). - C©u 7: CÇu khiÕn  c©u cÇu khiÕn (MÖnh - C©u 7: CÇu khiÕn  c©u cÇu khiÕn lÖnh). (MÖnh lÖnh). ? Xác định thành phần chính, thành phÇn phô trong mÉu trªn? - Câu 1: Tôi đã hếch răng lên, xì một h¬i râ dµi. CN VN - C©u 2: Råi víi ®iÖu bé…t«i m¾ng. CN VN - C©u 6: Chó mµy h«i nh có mÌo thÕ nµy, CN VN Ta nào chịu đợc. CN VN - C©u 9: T«i vÒ, kh«ng mét chót bËn t©m. CN VN ? H·y s¾p xÕp 4 c©u trÇn thuËt trªn thµnh 2 lo¹i: C©u cã 1 côm C-V vµ.

(236) câu có 2 cụm C-V sóng đôi * GV kÕt luËn: C©u cã mét côm C-V dìng để giới thiệu, tả, hoặc kể ngời ta gọi là câu trần thuật đơn. Gäi c¸c c©u 1,2,9 lµ c©u trÇn thuËt đơn. ? Em hiÓu thÕ nµo lµ c©u trÇn thuËt đơn? - HS đọc ghi nhớ. ? T¹i sao c©u 6 còng lµ c©u trÇn thuËt nhng kh«ng ph¶i lµ c©u trÇn thuật đơn? - GV chèt kiÕn thøc. : LuyÖn tËp - HS đọc BT - Nªu yªu cÇu. - HS lµm theo nhãm bµn - C¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶. - GV chèt l¹i.. - HS đọc bài tập - Nêu yêu cầu. - HS làm độc lập. - 1 HS đứng tại chỗ làm - GV ghi b¶ng. - HS kh¸c nhËn xÐt. - HS đọc BT 3 - Nêu yêu cầu. - HS làm độc lập.. - HS làm bài tập 4: Làm độc lập.. - C©u cã mét cÆp C-V: c©u 1, 2, 9-> c©u trÇn thuật đơn. - C©u cã hai cÆp C-V: c©u 6. *. Ghi nhí : (SGK- 101) II. LuyÖn tËp: 1. Bµi tËp 1 * Yêu cầu: Tìm câu trần thuật đơn, cho biết câu đó để làm gì? * Giải: Câu trần thuật đơn: - Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô….sáng sủa. (Giíi thiÖu, t¶) - BÇu trêi C« T« còng…nh vËy. (Nªu ý kiÕn nhËn xÐt) 2. Bµi tËp 2: Các câu a, b, c là câu trần thuật đơn: Giới thiệu nhân vật, địa điểm, nơi chốn.. 3. Bµi tËp 3: C¸ch giíi thiÖu nh©n vËt trong bµi tËp kh¸c víi c¸ch giíi thiÖu NV trong bµi tËp 2: Giíi thiÖu nh©n vËt phô tríc, nh÷ng viÖc làm của nhân vật phụ. Sau đó giới thiệu nh©n vËt chÝnh. 4. Bµi tËp 4: Nh÷ng c©u më ®Çu ngoµi giíi thiÖu nh©n vật (câu a, b) còn miêu tả hoạt động của nh©n vËt.. - GV yªu cÇu HS gÊp hÕt s¸ch vë, 5. ChÝnh t¶ (Nhí viÕt): Lîm nhí viÕt. - HS chÊm chÐo. - GV thu 5 bài để chấm. Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò( 5’) 4. Cñng cè - Gi¸o viªn hÖ thèng bµi gi¶ng - Phân biệt câu trần thuật hai cụm CV với câu trần thuật đơn. 5. D¨n dß - Häc ghi nhí. - Lµm bµi tËp SBT - ChuÈn bÞ bµi: Lßng yªu níc. Ruùt kinh nghieäm:.

(237) Tuần : 30 Tiết : 110. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A 6A 6A HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM :LÒNG YÊU NƯỚC (I.£ ren-bua) I. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Học sinh hiểu đợc Lũng yờu nước bắt nguồn từ lũng yờu những gỡ gần gũi, thõn thuộc của quê hương và được thể hiện rõ nhất trong hoàn cảnh gian nan, thử thách. Lòng yêu nước trở thành sức mạnh, phẩm chất của người anh hùng trong chiến tranh bảo vệ tổ quốc . - Nét chính về nghệ thuật của văn bản . 2.Kĩ năng : - Đọc diễn cảm một văn bản chính luận giàu chất trữ tình : giọng đọc vừa gắn rỏi, dứt khoát, vừa mềm mại, dịu dàng, tràn ngập cảm xúc . - Nhận biết và hiểu vai trò của các yếu tố miêu tả, biểu cảm . - Đọc – hiểu văn bản tùy bút có yếu tố miêu tả kết hợp với biểu cảm . - Trình bày được suy nghĩ, tình cảm của bản thân về đất nước mình . 3. Thái độ - Gi¸o dôc lßng yªu tæ quèc ViÖt nam. II. ChuÈn bÞ: - GV: Bµi so¹n - HS chuÈn bÞ kÜ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra ? Cây tre đã gắn bó với DTVN nh thế nào? Phân tích cách lập luận của tác giả? Những yếu tè sö dông trong bµi? 3. Bµi míi Lòng yêu nớc là một thứ tình cảm đẹp nhất của mỗi công dân mỗi DT từ xa tới nay. Các nhà văn, nhà thơ đều có một cách nói riêng về lòng yêu nớc. Trong ca dao có câu: §êng v« xø HuÕ quanh quanh Non xanh nớc biếc nh tranh hoạ đồ Hay NguyÔn tr·i cã c©u: Ngẫm thù lớn há đội trời chung C¨m giÆc níc thÒ kh«ng cïng sèng Còng nãi vÒ lßng yªu níc nhng nhµ v¨n Nga l¹i cã c¸ch nãi riªng. Ta xem nhµ v¨n Nga I-lia £-ren-bua thÓ hiÖn t×nh yªu níc cña m×nh nh thÕ nµo qua bµi Lßng yªu níc Hoạt động của thầy và trò Nội dung - Gv hớng dẫn đọc: I T×m hiÓuchung + Đọc lu loát, rõ ràng, ngắt nghỉ đúng chỗ. Giäng tha thiÕt, tr÷ t×nh - GV đọc mẫu -> học sinh đọc - Cho HS t×m hiÓu c¸c chó thÝch trong SGK. (1,3,9,11) ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ 1. T¸c gi¶: I-li-a EÂ-ren-bua I. £ren - bua (1891 - 1962) laø nhaø vaên noåi ? V¨n b¶n thuéc thÓ lo¹i g×? tieáng, nhaø baùo loãi laïc cuûa Lieân - GV giíi thiÖu thªm vÒ hoµn c¶nh s¸ng t¸c. - Hoµn c¶nh s¸ng t¸c: TrÝch bµi bót kÝ, chÝnh Xoâ. luËn Thö löa viÕt th¸ng 6/1942 trong thêi k× gay 2. T¸c phÈm: go, quyÕt liªt nhÊt cña thêi k× chiÕn tranh chèng - ThÓ lo¹i: Bót kÝ chÝnh luËn tr÷ ph¸t xÝt §øc b¶o vÖ Tæ quèc X« ViÕt. Bµi b¸o t×nh. từng đợc đánh giá là "một thiên tuỳ bút trữ tình - Baứi vaờn “Loứng yeõu nửụực”.

(238) được trích từ bài báo “Thử lửa” cuûa nhaø vaên I-li-a EÂ-ren-bua vaøo cuoái thaùng 6 naêm 1942 – thời kỳ Liên Xô chống phát xít ? Bè cơc gåm mÊy phÇn? Nªu néi dung cđa tõng Đức xâm lược (1941-1945). phÇn - LËp luËn theo kiÓu Tæng- Ph©n - Bè côc cã thÓ chia hai ®o¹n: - Hîp. + Từ đầu đến... lòng yêu Tổ quốc: Ngọn nguồn - Bố cục : 2 phần cña lßng yªu níc. + Còn lại: Lòng yêu nớc đợc thử thách trong chiÕn tranh - GV: Theo quan niÖm cña t¸c gi¶, lßng yªu níc b¾t nguån tõ ®©u? §îc t«i luyÖn thö th¸ch nh thÕ nµo? Chóng ta cïng nhau t×m hiÓu gi¸ trÞ nghÖ thuËt, néi dung cña t¸c phÈm. - HS đọc đoạn đầu (Yêu cầu đọc to, lu loát, rõ rµng, diÔn c¶m). II. Ph©n tÝch t¸c phÈm: ? ë ®o¹n ®Çu t¸c gi¶ quan niÖm lßng yªu níc b¾t 1. Ngoïn nguoàn cuûa loøng yeâu nguån tõ ®©u? + Lßng yªu níc ban ®Çu lµ yªu nh÷ng vËt tÇm nước : thêng nhÊt  Câu văn khái quát đúng qui luật tình cảm yêu - Loứng yeõu nửụực ban ủaàu laứ níc cđa con ngêi: yªu b»ng nh÷ng c¸i rÊt gÇn lòng yêu những vật tầm thường gũi hàng ngày quanh ta, có thể cảm giác đợc. nhaát. ? Theo em, tại sao lòng yêu nước lại bắt đầu là lòng yêu những vật tầm thường đó ? - Lßng yªu níc cña nh©n d©n - GV: Đó là biểu hiện sự sống đất nước được n¨m vïng miÒn kh¸c nhau. con người tạo ra, chúng đem lại niềm vui, hạnh phúc cho con người. tr¸ng lÖ". ? Để chứng minh cho mỗi lí lẽ trên, tác giả đã đa ra nh÷ng dÉn chøng nµo?Haõy tìm chi tieát mieâu tả vẻ đẹp riêng của từng vùng miền trên đất nước Xô viết? + C¸nh rõng bªn bê s«ng c©y mäc lµ lµ mÆt níc. + những đêm tháng sáu sáng hồng. + Bóng thuỳ dơng t lự bên đờng, tra hè vàng ánh, tiÕng ong bay. + KhÝ trêi cña nói cao, dßng suèi ãng ¸nh b¹c, vÞ mát của nớc đóng băng, rợu vảngót từ túi da dê. + S¬ng mï vµ dßng s«ng Nª-va, nh÷ng pho tîng t¹c chiÕn m·. + Nh÷ng phè cò ngo»n ngoÌo, ®iÖn Krem-li, th¸p cæ... ? Nêu những nhận xét về cách chọn lọc và miêu tả những vẻ đep đó ? - GV : Mỗi hình ảnh tuy chỉ là gợi tả qua nỗi nhớ nhưng vẫn làm nổi rõ vẻ đẹp riêng và tất cả đều thắm đượm tình cảm yêu mến, tự hào của con người. . ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ t¸c gi¶ qua nh÷ng lêi v¨n miªu t¶ lßng yªu níc Êy?. - Vẻ đẹp của quê hương : + Người vùng Bắc nghĩ đến cánh rừng bên sông Vi – na. + Mieàn Xu – coâ – noâ thaân caây mọc là là mặt nước, đêm trăng saùng hoàng, …… + Người xứ U – crai – na nhớ bóng thuỳ dương tư lự, cái bằng laëng cuûa tröa heø, …… -> Tình cảm yêu mến, tự hào veà queâ höông..

(239) - GV cho HS nêu những nét đẹp riêng đáng nhớ nhất của quê hương mình hay nơi đang sinh soáng..  T¸c gi¶ chän nh÷ng c¶nh tîng mang vẻ đẹp tiêu biểu cho từng vùng đất nớc. Đó đều là những gì thân thuộc nhất đối với sự sống con ngời trên mỗi vùng đất Xô Viết, từ thiên nhiên đến văn hoá, - Cho HS phát hiện câu kết đoạn. lÞch sö. ? Theo em, câu kết đoạn có gì đặc sắc ? ?Tìm đọc những câu ca dao, câu thơ nói về tình - “ Loứng yeõu nhaứ, yeõu laứng yêu đất nớc? xóm, yêu miền quê trở nên - C¸c c©u ca dao, c©u th¬: loøng yeâu toå quoác ” + Anh ®i anh nhí ... + §ång §¨ng... -> Khaùi quaùt moät chaân lí saâu + §êng v«... sắc về lòng yêu nước + Việt Nam đất nớc... (Nguyễn Thi) + đẹp vô cùng Tổ... ( Tố Hữu) - HS đọc tiếp phần 2 -> ngày mai. ? Lòng yêu nớc của mỗi ngời dân đợc bộc lộ đầy đủ nhất khi nào? + Lòng yêu nớc đợc bộc lộ đầy đủ nhất trong chiến tranh: "Đem nó vào lửa đạn gay go, thử 2. Sức mạnh của lòng yêu nớc: th¸ch" - Thể hiện trong thử thách GV - Lßng yªu níc vèn lµ t×nh c¶m thiªng liªng chieán tranh. trong mçi con ngêi ch©n chÝnh. Tuy nhiªn, nã sÏ - Trong nguy cơ mất nước. chøng tá søc m·nh liÖt trong nh÷ng hoµn c¶nh ngặt nghèo, gay go, quyết liệt khi đất nớc bị xâm lăng, khi độc lập tự do của đất nớc bị đe doạ. ? C©u nãi: "MÊt níc Nga th× ta cßn sèng lµm g× nữa" có ý nghĩa thiêng liêng ntn đối với nhân d©n Liªn X«? (TiÕng nãi thÇm kÝn, ch¸y báng nhÊt trong lßng mçi ngêi d©n. Muad thu n¨m 1942 xe t¨ng cña bän ph¸t xÝt tiÕn gÇn tíi thñ ®o Mat-xc¬va ND Liên Xô quyết CĐ hi sinh để bảo vệ ĐLTD của tæ quèc.) ? NhËn xÐt vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ trong bµi v¨n chÝnh luËn? - GV lµm râ c¸ch lËp luËn: C1: Dòng suối đổ vào sông-> Quy luật tự nhiªn, më ra ch©n lÝ nªu ë c©u 2. C2: Lßng yªu níc (KQu¸t) lµ yªu nh÷ng vËt - C¸ch lËp luËn chÆt chÏ, s¸ng tÇm thêng nhÊt (cô thÓ) Lßng yªu nhµ (cô t¹o, linh ho¹t, kÕt hîp gi÷a diÔn dÞch vµ tæng ph©n hîp. thÓ).Lßng yªu tæ quèc (KQu¸t). -> C¸ch lËp luËn trong bµi v¨n chÝnh luËn: Tæng - Ph©n - Hîp. ? Vậy, đối với bản thân em, yêu nước được thể hiện qua hành động nào? III. Tæng kÕt. - GV nhaän xeùt. Choát laïi yù. * Ghi nhí: (SGK) ? Cho biÕt gi¸ trÞ néi dung cña bµi? Lßng yªu nhµ, yªu lµng xãm, yªu miÒn quª trë nên lòng yêu tổ quốc. Lòng yêu nớc đợc thử th¸ch cña cuéc chiÕn tranh vÖ quèc. - HS đọc ghi nhớ. - GV chèt l¹i kiÕn thøc vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt..

(240) 3: LuyÖn tËp IV. LuyÖn tËp: - HS đọc lại bài văn một lần. 4: Cñng cè,dÆn dß - GV hÖ thèng bµi gi¶ng: - Häc ghi nhí. - Lµm bµi tËp phÇn luyÖn tËp. - Chuẩn bị: Câu trần thuật đơn có từ là. IV.Ruùt kinh nghieäm: Tuần : 30 Tiết : 111. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A THI LÀM THƠ NĂM CHỮ. 6A. 6A. I. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Đặc điểm của thể thơ năm chữ . - Các khái niệm vần chân, vần lưng, vần liền, vần cách được củng cố lại . 2.Kĩ năng : - Vận dụng những kiến thức về thơ năm chữ vào việc tập làm thơ năm chữ . - Tạo lập văn bản bằng thể thơ năm chữ . 3. Thái độ - Yªu thÝch m«n häc II. ChuÈn bÞ: - GV: giáo án - HS: ChuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò ? Nêu đặc điểm của thể thơ bốn chữ? Cho biết các cách gieo vần trong thể thơ bốn chữ? 3. Bµi míi. Tơng tự nh thể thơ bốn chữ, để làm đợc bài thơ năm chữ trớc tiên chúng ta phải nắm đợc đặc điểm của thể thơ. Vậy cách làm một bài thơ năm chữ ntn? Hoạt động của thầy và trò Nội dung - GV giíi thiÖu mét sè thuËt ng÷: I. §Æc ®iÓm cña thÓ th¬ n¨m ch÷: + Dßng th¬: N»m trong khæ th¬. 1. MÉu: + Khæ th¬: Do mét sè dßng th¬ t¹o nªn. + VÇn th¬: Do nguyªn ©m hoÆc nguyªn ©m kÕt hîp víi phô ©m t¹o nªn. - Học sinh đọc 3 đoạn thơ (SGK- 103,104) ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ sè tiÕng trong 2. NhËn xÐt: mçi dßng? C¸c dßng trong mçi khæ - Bµi th¬ cã nhiÒu dßng, mçi dßng n¨m ch÷. th¬? - Ng¾t nhÞp: 3/2, hoÆc 2/3. ? NhËn xÐt vÒ c¸ch ng¾t nhÞp? C¸ch - Gieo vÇn liÒn, vÇn c¸ch , vÇn lng, vÇn ch©n. gieo vÇn? - Thêng chia khæ: Mçi khæ 4 c©u hoÆc 2 c©u, ? Ngoµi nh÷ng ®o¹n th¬, bµi th¬ trªn hoÆc kh«ng chia khæ. em cßn biÕt bµi th¬, ®o¹n th¬ nµo 5 ch÷? ? Hãy nói khái quát về đặc điểm của 3. Ghi nhớ: thÓ th¬ n¨m ch÷?.

(241) - HS đọc ghi nhớ. - GV chèt kiÕn thøc. - HS đọc thầm đoạn thơ (SGK- 105) ? NhËn xÐt c¸ch gieo vÇn trong ®o¹n th¬? - HS b¾t chíc lµm bµi th¬, ®o¹n th¬ theo nhÞp, vÇn. - HS đã chuẩn bị bài ở nhà. ? Bài thơ em làm ở nhà với tiêu đề g×? ? NhËn xÐt vÒ c¸ch ng¾t nhÞp, c¸ch gieo vÇn cña bµi th¬ em lµm? - HS trình bày bài thơ đã chuẩn bị. - HS nhËn xÐt. GV chèt l¹i ý kiÕn. - KhuyÕn khÝch cho ®iÓm nh÷ng HS lµm tèt. - GV híng dÉn. HS th¶o luËn nhãm Mçi nhãm lµm mét bµi th¬. - Các nhóm lựa chon đề tài - TËp viÕt bµi th¬ trong 20 phót - Cử đại diện đọc một bài thơ hay nhÊt trong nhãm - Cử một bạn bình bài thơ đã đợc đọc - Các nhóm, tổ khác nhận xét, đánh gi¸ - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy tríc líp.. II. Thi lµm th¬ n¨m ch÷: 1. M« pháng, b¾t chíc tËp lµm mét ®o¹n th¬ n¨m ch÷ theo vÇn vµ nhÞp: - Gieo vÇn c¸ch: tá, cá; - Gieo vÇn lng: Vµng, cµng; - Gieo vÇn liÒn: lanh, xanh; 2. Lµm th¬ n¨m ch÷ víi néi dung, vÇn tù chän:. 3. Làm thơ theo chủ đề: Chủ đề tự chọn.. 4: Cñng cè,dÆn dß. - Gi¸o viªn hÖ thèng bµi gi¶ng: C¸ch lµm th¬ n¨m ch÷. - ChuÈn bÞ v¨n b¶n C©y tre ViÖt Nam. IV.Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................. Tuần :30 Tiết : 112. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN. I. Mục tiêu cần đạt 1-KiÕn thøc : - Học sinh nắm đợc Đặc điểm ngữ phỏp của cõu trần thuật đơn . - Tác dụng của câu trần thuật đơn . 2.Kĩ năng :. 6A. 6ª.

(242) - Nhận diện được câu trần thuật đơn trong văn bản và xác định được chức năng của câu trần thuật đơn . - Sử dụng câu trần thuật đơn trong nói và viết . khái niệm câu trần thuật đơn, tác dụng của câu trần thuật đơn. 3- Thái độ : - GD lßng yªu thÝch m«n tiÕng ViÖt. II. ChuÈn bÞ: - GV: giáo án - HS: ChuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò ? Em hiÓu thÕ nµo lµ thµnh phÇn chÝnh, thµnh phÇn phô? CN, VN cña c©u? §Æt mét c©u, xác định thành phần chính, thành phần phụ và cho biết CN, VN trả lời cho câu hỏi nào? (VD: S¸ng nay, em ®i häc thªm m«n to¸n.) 3. Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Nội dung ? Nh¾c l¹i c¸c kiÓu c©u ph©n lo¹i I. Câu trần thuật đơn là gì? theo mục đích nói đã học ở tiểu học? 1. Mẫu (C©u trÇn thuËt, c©u nghi vÊn, c©u 2. NhËn xÐt cÇu khiÕn, c©u c¶m th¸n) - Học sinh đọc mẫu (SGK). - GV ®a mÉu lªn m¸y chiÕu. ? §äan v¨n gåm mÊy c©u? - §o¹n v¨n gåm 9 c©u. ? Mục đích của các câu? - Câu 1,2,6,9: Dùng để kể. tả, nêu ý kiến  - Câu 1,2,6,9: Dùng để kể. tả, nêu ý Câu trần thuật (Câu kể). kiÕn  C©u trÇn thuËt (C©u kÓ). - Câu 4: Dùng để hỏi  Câu nghi vấn (Câu - Câu 4: Dùng để hỏi  Câu nghi vấn hỏi). (C©u hái). - C©u 3,5,8: Béc lé c¶m xóc  C©u c¶m - C©u 3,5,8: Béc lé c¶m xóc  C©u (C¶m th¸n). c¶m (C¶m th¸n). - C©u 7: CÇu khiÕn  c©u cÇu khiÕn (MÖnh - C©u 7: CÇu khiÕn  c©u cÇu khiÕn lÖnh). (MÖnh lÖnh). ? Xác định thành phần chính, thành phÇn phô trong mÉu trªn? - Câu 1: Tôi đã hếch răng lên, xì một h¬i râ dµi. CN VN - C©u 2: Råi víi ®iÖu bé…t«i m¾ng. CN VN - C©u 6: Chó mµy h«i nh có mÌo thÕ nµy, CN VN Ta nào chịu đợc. CN VN - C©u 9: T«i vÒ, kh«ng mét chót bËn t©m. CN VN ? H·y s¾p xÕp 4 c©u trÇn thuËt trªn thµnh 2 lo¹i: C©u cã 1 côm C-V vµ câu có 2 cụm C-V sóng đôi * GV kÕt luËn: C©u cã mét côm C-V dìng để giới thiệu, tả, hoặc kể ngời ta gọi là câu trần thuật đơn. - C©u cã mét cÆp C-V: c©u 1, 2, 9-> c©u trÇn Gäi c¸c c©u 1,2,9 lµ c©u trÇn thuËt thuật đơn. đơn. ? Em hiÓu thÕ nµo lµ c©u trÇn thuËt - C©u cã hai cÆp C-V: c©u 6 đơn?.

(243) - HS đọc ghi nhớ. ? T¹i sao c©u 6 còng lµ c©u trÇn thuËt nhng kh«ng ph¶i lµ c©u trÇn thuật đơn? - GV chèt kiÕn thøc. : LuyÖn tËp - HS đọc BT - Nªu yªu cÇu. - HS lµm theo nhãm bµn - C¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶. - GV chèt l¹i.. - HS đọc bài tập - Nêu yêu cầu. - HS làm độc lập. - 1 HS đứng tại chỗ làm - GV ghi b¶ng. - HS kh¸c nhËn xÐt. - HS đọc BT 3 - Nêu yêu cầu. - HS làm độc lập.. - HS làm bài tập 4: Làm độc lập.. *. Ghi nhí : (SGK- 101) II. LuyÖn tËp: 1. Bµi tËp 1 * Yêu cầu: Tìm câu trần thuật đơn, cho biết câu đó để làm gì? * Giải: Câu trần thuật đơn: - Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô….sáng sủa. (Giíi thiÖu, t¶) - BÇu trêi C« T« còng…nh vËy. (Nªu ý kiÕn nhËn xÐt) 2. Bµi tËp 2: Các câu a, b, c là câu trần thuật đơn: Giới thiệu nhân vật, địa điểm, nơi chốn.. 3. Bµi tËp 3: C¸ch giíi thiÖu nh©n vËt trong bµi tËp kh¸c víi c¸ch giíi thiÖu NV trong bµi tËp 2: Giíi thiÖu nh©n vËt phô tríc, nh÷ng viÖc làm của nhân vật phụ. Sau đó giới thiệu nh©n vËt chÝnh. 4. Bµi tËp 4: Nh÷ng c©u më ®Çu ngoµi giíi thiÖu nh©n vật (câu a, b) còn miêu tả hoạt động của nh©n vËt.. - GV yªu cÇu HS gÊp hÕt s¸ch vë, 5. ChÝnh t¶ (Nhí viÕt): Lîm nhí viÕt. - HS chÊm chÐo. - GV thu 5 bài để chấm. 4: Cñng cè, dÆn dß - Gi¸o viªn hÖ thèng bµi gi¶ng - Phân biệt câu trần thuật hai cụm CV với câu trần thuật đơn. - Häc ghi nhí. - Lµm bµi tËp SBT - ChuÈn bÞ bµi: Lßng yªu níc. IV.Ruùt kinh nghieäm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………… Tuần :30 Tiết : 113. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN CÓ TỪ LÀ. I. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Học sinh nắm đợc Đặc điểm của cõu trần thuật đơn cú từ là . - Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là . 2.Kĩ năng :. 6A. 6A.

(244) - Nhận biết được câu trần thuật đơn có từ là và xác định được các kiểu cấu tạo câu trần thuật đơn có từ là trong văn bản . - Xác định được chủ ngữ và vị ngữ trong câu trần thuật đơn có từ là . - Đặt được câu trần thuật đơn có từ là . 3. Thái độ. - GD lßng yªu thÝch m«n tiÕng ViÖt. II. ChuÈn bÞ: - GV: giáo án - HS: ChuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò ? Em hiểu thế nào là câu trần thuật đơn? Đặt một câu trần thuật đơn và cho biết câu em vừa đặt dùng để làm gì? 3.Bµi míi GV ®a ra bµi tËp: Em lµ häc sinh líp 6A. ? Xác định câu trên thuộc kiểu câu nào, và cho biết câu đó dùng để làm gì? (Câu trần thuật đơn - giới thiệu ) ? Tríc VN chÝnh cña c©u cã tõ nµo? (Lµ) GV: Gọi câu trên là câu trần thuật đơn có từ là. Vậy câu trần thuật đơn có từ là có đặc ®iÓm ntn? Cã nh÷ng kiÓu c©u nµo? Chóng ta t×m hiÓu bµi. Hoạt động của thầy và trò Nôi dung - GV: Câu trần thuật đơn không có từ I. Đặc điểm của câu trần thuật đơn có từ là gọi là câu tả. Câu TT đơn có từ là lµ: -> C©u luËn. 1. MÉu - Học sinh đọc mẫu (SGK). 2. NhËn xÐt - GV ®a mÉu lªn m¸y chiÕu ? Xác định thành phần chính trong mÉu trªn?Vµ cho biÕt c¸c c©u Bà đỡ Trần/ là ngời huyệnĐôngTriều. đó thuộc kiểu câu nào? CN VN G phát phiếu học tập - HS th¶o luËn nhãm 4. - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy kÕt - TruyÒn thuyÕt/ lµ lo¹i truyÖn DGian qu¶. CN VN - Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô/ là một CN ngµy trong trÎo, s¸ng sña. VN - DÕ MÌn/ trªu chÞ Cèc lµ d¹i CN VN ? VN cña c¸c c©u trªn do nh÷ng tõ VN trong c©u a,b,c: Tõ "lµ" + côm DT hoÆc côm tõ lo¹i nµo t¹o thµnh? - VN trong c©u d: Tõ "lµ" + tÝnh tõ ? Chọn những từ, cụm từ phủ định ®iÒn vµo tríc VN cña nh÷ng c©u trªn cho thÝch hîp? a. Bà đỡ Trần không phải là ngời huyÖn §«ng TriÒu b. ...kh«ng ph¶i lµ lo¹i truyÖn d©n gian kÓ vÒ... c. ...cha ph¶i lµ mét ngµy trong trÎo s¸ng sña. d. ...kh«ng ph¶i lµ d¹i. GV nhËn xÐt l¹i: + Kh«ng ph¶i (cha ph¶i) + lµ + danh tõ (côm danh tõ) + Thực chất của cấu trúc trên là: (Từ - cấu trúc phủ định: : Không phải (cha phải) phủ định + động từ tình thái) + là + + là + danh từ (cụm danh từ) hoặc tính từ (danh tõ hoÆc côm danh tõ) hoÆc tÝnh.

(245) tõ (côm tÝnh tõ) ? Gọi những câu trên là câu TT đơn có từ là. Hãy nêu đặc điểm của câu TT đơn có từ là? GV: +Là+danh từ (cụm danh từ) tạo thaønh . +Ngoài ra tổ hợp giữa từ là với động từ, tính từ (cụm động từ, cụm tính từ) cũng có thể làm vị ngữ . +Khi vị ngữ biểu thị ý phủ định, nó kết hợp với các cụm từ không phải, chöa phaûi . .- HS đọc ghi nhớ. - GV ®a ra BT: Ngêi ta/ gäi chµng lµ S¬n Tinh CN VN phô ng÷ ? Cho biÕt c©u trªn cã ph¶i lµ c©u TT đơn có từ là không? Tại sao? (Kh«ng ph¶i: VN lµ §T "gäi", tõ lµ chØ lµ phô ng÷ cña §T "gäi") - GV chèt kiÕn thøc. Vậy câu TT đơn có những kiểu nào (chuyÓn ý) - HS đọc mẫu- SGK- 115 ? Trong c¸c c©u trªn, VN cña c©u nµo tr×nh bµy c¸ch hiÓu vÒ SV, HT, kh¸i niÖm nãi ë CN? ? VN cña c©u nµo cã t¸c dông giíi thiÖu SV, HT, kh¸i niÖm nãi ë CN? ? VN của câu nào miêu tả đặc điểm, tr¹ng th¸i cña SVHT, kh¸i niÖm nãi ë CN? ? VN của câu nào thể hiện sự đánh giá đối với SVHT khái niệm nói ở CN? ? Qua viÖc t×m hiÓu mÉu, h·y cho biết có mấy kiểu câu TT đơn có từ là? - HS đọc ghi nhớ. - GV chèt kiÕn thøc. Hoạt động 3: Luyện tập - HS đọc BT - Nªu yªu cÇu. - HS lµm theo nhãm bµn - C¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶. - GV chèt l¹i.. - HS có thể kết hợp 2 bài tập để làm.. - HS xác định yêu cầu bài tập. - HS lµm ra nh¸p. - Tr×nh bµy tríc líp.. *. Ghi nhí 1: (SGK- 114). * Lu ý: Kh«ng ph¶i bÊt cø c©u nµo cã tõ lµ còng lµ c©u luËn.. II. Các kiểu câu trần thuật đơn: 1. MÉu 2. NhËn xÐt: - C©u b: Tr×nh bµy c¸ch hiÓu vÒ SVHT.. - C©u a: Giíi thiÖu SVHT… - Câu c: Miêu tả đặc điểm trạng thái của SVHT. - C©u d: §¸nh gi¸ SVHT…. *. Ghi nhí: (SGK - 115) III. LuyÖn tËp: 1. Bµi tËp 1: Các câu trần thuật đơn có từ Là: C©u a, c, d, e.. 2. Bµi tËp 2: Xác định CN- VN của những câu TT đơn ở bµi tËp 1: a. Ho¸n dô/ lµ gäi tªn… CN VN c. Tre / lµ c¸nh tay… CN VN 3. Bµi tËp 3: ViÕt ®o¹n v¨n tõ 5 -> 7 c©u t¶ ngêi b¹n cña em, sử dụng ít nhất là một câu trần thuật đơn cã tõ lµ:.

(246) - HS nhËn xÐt, GV söa sai.. Đoạn văn tham khảo: Nam laø baïn thaân nhaát cuûa em. Baïn Nam hoïc raát gioûi. Naêm naøo, baïn aáy cuõng laø HS xuaát saéc, laø “Chaùu ngoan Baùc Hoà”. Em raát thán phục bạn và hứa sẽ phấn đấu học giỏi nhö baïn Nam.. 4: Cñng cè,dÆn dß - Gi¸o viªn hÖ thèng bµi gi¶ng - Phân biệt câu trần thuật đơn có từ là và câu có từ là nhng không phải là câu TT đơn. IV.Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ...................................................................................................................................... Tuần 30 tiết 110,111,112,113. Tuần : 31 Tiết : 114. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM:LAO XAO (Duy Kh¸n). 6A. 6A. I. Mục tiêu cần đạt 1. KiÕn thøc - Häc sinh cảm nhận được - Thế giới các loài chim đã tạo nên vẻ đẹp đặc trưng của thiên nhiên ở một làng quê miến Bắc . - Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật khi miêu tả các loài chim ở làng quê trong bài văn . 2.Kĩ năng : - Đọc – hiểu bài hồi ký – tự truyện có yếu tố miêu tả . - Nhận biết được chất dân gian được sử dụng trong bài văn và tác dụng của những yếu tố này . 3. Thái độ - Giáo dục lòng yêu quý thiên nhiên , quê hơng, đất nớc. II. ChuÈn bÞ: - GV: giáo án - HS chuÈn bÞ kÜ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra ? Theo quan niệm của IÊ ren bua, lòng yêu nớc bắt nguồn từ đâu và đợc biểu hiện rõ nhất khi nµo? NhËn xÐt vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶? 3. Bµi míi.

(247) Trong nh÷ng truyÖn viÕt vÒ thiÕu nhi, viÕt cho thiÕu nhi, Tuæi th¬ im lÆng cña Duy Kh¸n lµ một tác phẩm đặc sắc. Kỉ niệm tuổi thơ, cảnh sắc làng quê, cuộc sống và hình ảnh con ngời hồn hậu,chất phác nơi xóm thôn... đợc tác giả kể lại với bao tình quê vơi đầy. Bài Lao xao trÝch trong tuæi th¬ im lÆng nãi vÒ vên quª chím hÌ vµ thÕ giíi loµi chim trong bÇu trêi vµ t©m hån bÇy trÎ nhá. H«m nay chóng ta sÏ ®i t×m hiÓu bµi v¨n. Hoạt động của thầy và trò Nội dung - Gv hớng dẫn đọc: I T×m hiÓu chung + §äc lu lo¸t, râ rµng, giäng chËm r·i, t©m t×nh. - GV đọc mẫu -> học sinh đọc - Cho HS t×m hiÓu c¸c chó thÝch trong SGK. 1. T¸c gi¶: ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ ? Duy Kh¸n (1934 - 1995) ë huyÖn Quèc Vâ- B¾c Ninh. ? Văn bản đợc trích từ tác phẩm nào? 2. T¸c phÈm: - T¸c phÈm Lao xao trÝch tõ t¸c phÈm Tuỉi th¬ - Bài văn “Lao xao” được trích im lặng của Duy Khán, tác phẩm đợc giải thởng từ truyện“Tuổi thơ im lặng” Héi nhµ v¨n 1987 ? V¨n b¶n thuéc thÓ lo¹i g×? cuûa nhaø Duy Khaùn. - ThÓ lo¹i: Hồi KÝ. ? V¨n b¶n chia mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn? - Phương thức biểu đạt: Tự sự + miêu tả. - Tác phẩm đợc giải thởng hội nhµ v¨n n¨m 1987. * Bè côc v¨n b¶n - HS theo dâi ®o¹n ®Çu. ? Cảnh buổi sớm chớm hè ở làng quê đợc tác giả Chia làm 2 phần - P1: C¶nh buæi sím chím hÌ ë miªu t¶ ntn? + C©y cèi um tïm. C¶ lµng th¬m. C©y hoa lan në lµng quª. - P2: ThÕ gíi c¸c loµi chim. tr¾ng xo¸.Hoa dÎ.Hoa mãng rång bô bÉm + Ong vàng, ong vò vẽ, ong mật đánh lộn II. Tìm hiểu văn bản 1. C¶nh buæi sím chím hÌ ë nhau.Bớm từng đàn lặng lẽ ? Trong khung c¶nh Êy, ©m thanh nµo lµm ta lµng quª: - C¶nh vËt : c©y cèi um tïm chó ý nhÊt? (¢m thanh lao xao, rÊt khÏ, rÊt nhÑ nhng kh¸ râ: + Cả làng thơm Âm thanh của ong bớm của đất trời, thiên nhiên + Hoa: hoa lan , hoa giẻ, hoa lµng quª.) mãng rång . - Am thanh “ Lao xao” là âm hởng chủ đạo trong + Ong: Ong vàng,vũ vẽ,ong mật. bµi v¨n. Trong c¸i lao xao cña c¶nh vËt thiªn + Bướm: Lặng lẽ bay đi. nhiªn lóc vµo hÌ cßn cã c¶ c¸i “ lao xao” trong + Trẻ em: Râm ran. t©m hån t¸c gi¶ khi nghÜ vÒ tuæi th¬, nghÜ vÒ lµng quª cña m×nh . ? NhËn xÐt vÒ c©u v¨n, nghÖ thuËt sö dông trong ®o¹n ®Çu? Dùng câu văn ngắn, kết cấu đơn giản. Cách quan s¸t tinh tÕ. ? NhËn xÐt vÒ khung c¶nh cña lµng quª VN vµo - PhÐp nh©n ho¸, so s¸nh, c¶nh buæi sím chím hÌ? vật hiện lên sinh động . GV chuyÓn ý: Tõ khung c¶nh lµng quª víi h¬ng của hoa trái, tác giả đã đa ta vào thế giới loài chim víi h×nh ¶nh vµ ©m thanh nµo? => Khung c¶nh lµng quª đẹp và (TiÕng chim bå c¸c) thơ mộng víi h¬ng cña hoa tr¸i, ? Liệt kê các loài chim đợc nói đến trong bài? ? Trong các loài chim đó đợc chia ra mấy tiếng lao xao của ong bớm .. 2. ThÕ giíi c¸c loµi chim: nhãm? KÓ tªn ? ? Tác giả đã kể đến các loài chim hiền nào ? ? H·y t×m nh÷ng tõ ng÷, chi tiÕt miªu t¶ c¸c loµi a. C¸c loµi chim lµnh: - Nhãm chim hiÒn , gÇn gòi víi chim lµnh? con ngêi: bå c¸c, chim ri, s¸o, + Mét con bå c¸c kªu v¸ng lªn nh bÞ ai ®uæi tu hó, chim ngãi, chim nh¹n, đánh. b×m bÞp . + S¸o sËu, s¸o ®en: §Ëu c¶ trªn lng tr©u mµ hãt.

(248) mừng đợc mùa tọ toẹ học nói họ của chúng đều hiền cả. Chúng đều mang vui đến cho trời đất. + Tu hó nã kªu tu hó lµ mïa tu hó chÝn.Qu¶ hÕt nã bay ®i ®©u biÖt. + Một đàn chim ngói sạt qua, vội vã kéo nhau về híng mÆt trêi lÆn. + Nh¹n tha hå vïng vÉy tÝt m©y xanh. ? Chúng đợc kể trên phơng diện nào: hình dáng, màu sắc hay hoạt động? ? Những biện pháp NT nào đợc sử dụng ở đây? Tác dụng của biện pháp NT đó? - NT đợc sử dụng: Nhân hoá (Chị Điệp, cậu S¸o, em Tu hó); Tõ l¸y tîng thanh: c¸c c¸c, chÐc chÐc, bÞp bÞp, tu hó T¹o nªn c¶nh vui vÎ, sinh động. ? Khi nói về các loài chim, tác giả đã kết hợp những phơng thức biểu đạt nào? C¸ch quan s¸t tinh tÕ, nghÖ thuËt miªu t¶, kÓ, kÕt hîp víi b×nh luËn. ? Các câu đồng dao đợc đa vào bài có ý nghĩa g×? - Câu đồng dao (ca dao cho trẻ em) quen thuộc phù hợp với tâm lí trẻ thơ. ? NhËn xÐt vÒ c¸ch miªu t¶ cña t¸c gi¶? ( Lựa chọn mỗi loài một vài nét đặc sắc.. Miêu tả trong môi trờng sống, hoạt động của chúng, trong mèi quan hÖ gi÷a c¸c loµi.) ? Qua c¸ch miªu t¶, em cã nhËn xÐt g× vÒ thÕ giíi c¸c loµi chim hiÒn? - GV chuyển ý: Loài chim ác trong bài đợc miêu tả ra sao? Do đâu tác giả lại miêu tả đợc nh vËy? Giê sau chóng ta t×m hiÓu. - HS đọc từ: Khi con bìm bịp kêu-> hết. §äc lu lo¸t, râ rµng, giäng chËm r·i, t©m t×nh. ? Những loài chim dữ, ác đợc tác giả giới thiệu lµ nh÷ng loµi nµo ? Các loài chim ác đợc tác giả miêu tả nh thế nµo? + B×m bÞp kªu tøc lµ thæng buæi.Nghe ®©u giêi b¾t «ng ta ho¸ th©n lµm con b×m bÞp nã kªu mét lo¹t chim ¸c, chim xÊu ra mÆt. ? DiÒu h©u cã nh÷ng ®iÓm xÊu vµ ¸c nµo? + Diều hâu: mũi khoằm, đánh hơi tinh lắm bắt gµ con võa lîn võa ¨n ngay. ? §iÓm xÊu nhÊt cña qu¹ lµ g×? + Qu¹ ®en, qu¹ khoang: Lia lia l¸u l¸u nh qu¹ dßm chuång lîn ? Chim c¾t ¸c ë ®iÓm nµo? + Chim c¾t: C¸nh nhän nh dao bÇu chäc tiÕt lîn, khi đánh nhau xỉa bằng cánh .Chúng là loài quỷ ®en ? Chúng đợc kể và tả trên các phơng diện nào? - Hình dáng, lai lịch, hoạt động. ? T¹i sao t¸c gi¶ l¹i gäi chóng lµ chim ¸c, chim xÊu?  Cách gọi có kèm theo thái độ yêu ghét của dân gian, chỉ các loại động vật ăn thịt hung dữ. - Thích vì đó là cách gọi dân tộc thờng dùng.. - Chúng đợc kể về đặc điểm hoạt động (hót, học nói, kêu mùa vải chÝn) - NT : Nh©n ho¸ , Tõ l¸y tîng thanh  T¹o nªn c¶nh vui vÎ, sinh động.. =>Loµi chim hiÒn thËt phong phó, ®a d¹ng. Chóng thêng xuyên mang niềm vui đến cho con ngêi, cho thiªn nhiªn, trêi đất. b. C¸c loµi chim ¸c: DiÒu h©u, qu¹, chÌo bÎo, c¾t...  Loµi chim thêng gÆp ë n«ng th«n. + DiÒu h©u : m¾t tinh, mòi kho»m, tai thÝnh, hay b¾t gµ, võa lîn võa ¨n . + Qu¹ : kÐm cái, hÌn h¹, chuyªn ¨n trém trøng, nh©ng nh¸o, l¸u t¸u. + Chim cắt : cánh nhọn, đánh nhau xØa b»ng c¸nh cha cã loµi chim nào trị đợc nó .. - Hình dáng, lai lịch, hoạt động..

(249) ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch miªu t¶ ba lo¹ichim trªn cña t¸c gi¶? ? C¶nh diÒu h©u b¾t gµ con, bÞ gµ mÑ vµ chÌo bẻo đánh gợi cho em cảm xúc và suy nghĩ gì? (Sù c¹nh tranh sinh tån t×nh mÑ con mÉu töChøng minh cho thµnh ng÷ "KÎ c¾p gÆp bµ giµ".) ? Chèo bẻo đã chứng tỏ là chim trị ác qua những đặc điểm nào về hình dáng và hoạt động? Chim trị ác: Loại chim dám đánh lại các loài chim ¸c, chim xÊu (chÌo bÎo). - H×nh d¸ng: nh nh÷ng mòi tªn ®en h×nh ®u«i c¸. - Hoạt động: + Lao vào đánh diều hâu túi bụi khiến diều hâu ph¶i nh¶ con måi, hó vÝa. + Vây tứ phía đánh quạ. Có con quạ chết đén rũ x¬ng. + Cả đàn vây vào đánh chim cắt để cứu bạn, khiÕn c¾t r¬i xuèng ng¾c ngo¶i. ? Qua cuộc ẩu đả giữa chim cắt với chèo bẻo tác gi¶ muèn göi g¾m ®iÒu g×? (Dù có sức mạnh đến đâu mà gây tội ác thì nhất định sẽ bị trừng trị Sức mạnh của cộng đồng sẽ lµm nªn chiÕn th¾ng). ? NhËn xÐt vÒ c¸ch miªu t¶ cña t¸c gi¶? ? Em nhận xét gì về các loài chim ác đợc miêu t¶ trong bµi? ? ViÖc miªu t¶ c¸c loµi chim hiÒn vµ chim ¸c cã kh¸c nhau kh«ng? V× sao l¹i nh vËy? (Chim hiÒn: Miªu t¶ mµu l«ng, tiÕng hãt Chim ác: Miêu tả thói quen, hành động gây tội ác của chúng -> Tránh sự trùng lặp, đơn điệu, gây sự chó ý, hÊp dÉn, vµ phï hîp víi tËp tÝnh cña tõng loµi chim ) ? Tất cả các loài chim được miêu tả trong bài văn đã tạo nên một bức tranh như thế nào ? ? Bµi v¨n mang ®Ëm chÊt v¨n ho¸ d©n gian. H·y t×m vµ chøng minh? - Đồng dao : “Bồ Các ……là chú Bồ Các” - Dùng thành ngữ : “Kẻ cấp bà già gặp nhau”, “Lia thia……chuồng lợn”, “Dây mơ rể má” - Dùng truyện cổ tích : “Sự tích con chim bìm bòp” => Đặc điểm nghệ thuật : Sinh động , dễ nhớ . ? T¹i sao t¸c gi¶ l¹i sö dông nhuÇn nhuyÔn chÊt v¨n ho¸ d©n gian nh vËy? (G¾n bã víi n«ng th«n, am hiÓu mèi quan hÖ gi÷a c¸c loµi chim. Mçi loµi chim theo c¸ch miêu tả của tgiả thì dờng nh có những đặc điểm nào đó của con ngời: Ngời tốt, ngời xấu ) ? Bài văn đã đem đến cho em những hiểu biết gì mới về các loài chim và những tình cảm ntn đối víi thiªn nhiªn, lµng quª? Tác giả sử dụng đậm chất văn hoá dân gian, đó là việc sử dụng nhuần nhị đồng dao, thành ngữ, cæ tÝch trong khi kÓ vµ t¶. - HS đọc ghi nhớ. ? Néi dung kiÕn thøc cÇn ghi nhí?. " Hung dữ, phá hoại đời sống con người.. * Chim trÞ ¸c: Lo¹i chim d¸m đánh lại các loài chim ác, chim xÊu (chÌo bÎo). - H×nh d¸ng: nh nh÷ng mòi tªn ®en h×nh ®u«i c¸. - Hoạt động: + Lao vào đánh diều hâu túi bụi khiÕn diÒu h©u ph¶i nh¶ con måi, hó vÝa. + Vây tứ phía đánh quạ. Có con qu¹ chÕt ®Ðn rò x¬ng. + Cả đàn vây vào đánh chim cắt để cứu bạn, khiến cắt rơi xuống ng¾c ngo¶i.. Víi c¸ch quan s¸t tinh tÕ, kÕt hîp kÓ víi b×nh luËn. =>Các loài chim đợc miêu tả hấp dẫn sinh động trong môi trờng sống, sinh hoạt giữa các loài. §ã lµ quy luËt sinh tån cña tù nhiªn.. => Bức tranh tự nhiên, sinh động, hấp dẫn đầy màu sắc, nhộn nhịp đầy sức sống.. 3. ChÊt v¨n ho¸ d©n gian trong bµi: - Sö dông thµnh ng÷,c¸c c©u đồng giao,truyện cổ tích..

(250) - GV híng dÉn HS luyÖn tËp. - HS lµm ra nh¸p. Tr×nh bµy tríc líp. Luyện tập. III. Tæng kÕt *Ghi nhí: (SGK). IV. LuyÖn tËp: Quan s¸t miªu t¶ mét loµi chim quen thuéc ë quª em. Hs tự viết về một loại chim Ví dụ : Chào mào (Sống từng ñoâi raát ñoâng, khoâng aên löông thực thóc gạo mà ăn quả , xuất hieän vaøo muøa xuaân, laøm toå vaøo mùa hè, trênđầu có cái mào baèng loâng maøu naâu, thaân hình thon coù caùi ñuoâi raát daøi, ….. 4: Cñng cè, dÆn dß. - GV hÖ thèng bµi gi¶ng: - Häc thuéc ghi nhí - Về nhà học bài chuẩn bị ôn tập để kiểm tra 1 tiết tiếng việt. IV.Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ .................................................................................................................

(251) ******************************** Tuần : Tiết :. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A 6A 6A Ngµy gi¶ng: 6A1......................... 6 A2......................... Tuần 30- TiÕt 115 : kiÓm tra tiÕng viÖt. I- Mục tiêu cần đạt: 1- KiÕn thøc Kiểm tra nhận thức của học sinh về các cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ, câu trần thuật đơn, các phép so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, xác định và phân biệt từ láy từ ghÐp. - KiÓm tra kü n¨ng néi dung kiÕn thøc TiÕng viÖt vµo viÕt ®o¹n v¨n . 2. KÜ n¨ng - RÌn kÜ n¨ng sö dông c¸c kiÕn thøc TiÕng viÖt vµo viÕt v¨n. 3. Thái độ Yªu thÝch tiÔng viÖt II. ChuÈn bÞ §Ò kiÓm tra. III. Tiến trình các hoạt động. * Hoạt động 1:Khởi động 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra : Kh«ng kiÓm tra. 3. Bµi míi Hoạt động 2: Kiểm tra. * Ma trËn. Mức. Nhận biết. Thông hiểu. Vận dụng. TN. thấp TN. độ. Lĩnh vực nội dung. Èn dô Nh©n ho¸. TN. TL. TL. Vận dụng cao. TL. C1. C4. 1. 3 C2. Tổng số. TN. TL. TN. TL 2 4 1.

(252) 1 C3. C¸c thµnh phÇn chÝnh trong c©u C©u trÇn thuật đơn Tæng sè. 1 1 1. 1 C5. 1. 4 1. 1. 2 1. 2. 1 3. 4 5. 4. 10. §Ò bµi I. Tr¾c nghiÖm. C©u 1 : Èn dô lµ g× : a. Gäi tªn sù vËt, hiÖn tîng b»ng tªn sù vËt, hiÖn tîng kh¸c cã nÐt kh¸c nhau . b. Gọi tên sự vật, hiện tợng này bằng tên sự vật, hiện tợng khác có nét tơng đồng . c. Gäi tªn sù vËt, hiÖn tîng nµy b»ng tªn sù vËt, hiÖn tîng kh¸c cã nÐt gÇn gòi. d. Gäi tªn sù vËt, hiÖn tîng nµy b»ng tªn sù vËt, hiÖn tîng kh¸c cã nÐt t¬ng ph¶n . C©u 2 : PhÐp nh©n ho¸ cã t¸c dông : a. Gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt . b. Làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật trở lên sinh động . c. Biểu thị đợc những tình cảm, suy nghĩ của con ngời . d. Cả b và c đều đúng . C©u 3 : Chñ ng÷ lµ g× ? a. Nêu hành động của sự vật, hiện tợng c. Nªu tr¹ng th¸i cña sù vËt, hiÖn tîng b. Nªu tªn sù vËt, hiÖn tîng d. Nêu đặc điểm của sự vật, hiện tợng . PhÇn II : Tù luËn C©u 1: (3 ®iÓm) Tìm ẩn dụ trong ví dụ sau ? Nêu nét tơng đồng giữa các sự việc, hiện tợng đợc so s¸nh ngÇm víi nhau? Ngµy ngµy mÆt trêi ®i qua trªn l¨ng Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ C©u 2: ( 4 ®iÓm) Viết đoạn văn ( 5 câu) miêu tả ngời mà em yêu quý nhất. Trong đó có sử dụng câu trần thuật đơn có từ là. Gạch chân dới câu trần thuật đơn đó. đáp án: I. Tr¾c nghiÖm. C©u 1: b C©u 2: d C©u 3 : b PhÇn II : Tù luËn C©u 4: 3 ®iÓm Hình ảnh ẩn dụ: mặt trời trong dòng thơ thứ 2 để chỉ Bác Hồ Nét tơng đồng giữa các sự vật hiện tợnglà: mặt trời thiên nhiên đem lại ánh sáng cho mu«n vËt B¸c nh mÆt trêi ®em l¹i ¸nh s¸ng cho d©n téc VN C©u 5: 4 ®iÓm: Đủ số câu quy định: 1 điểm đúng nội dung: 1 điểm Có sử dụng câu trần thuật đơn có từ là:1 điểm Diễn đạt lu loát: 1 điểm. Cuèi giê Gv thu bµi Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò 4. Cñng cè: GV nhËn xÕt giõo kiÓm tra. 5. DÆn dß ChuÈn bÞ tiÕt tr¶ bµi..

(253) Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................ **************************. Tuần : Tiết :. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A. 6A. 6A. Ngµy gi¶ng: 6A1......................... 6 A2.......................... Tr¶ bµi kiÓm tra v¨n Bµi tËp lµm v¨n t¶ ngêi. TiÕt 116:. I. Mục tiêu cần đạt: 1. KiÕn thøc - §¸nh gi¸ sù nhËn thøc cña h/s theo yªu cÇu cña bµi v¨n miªu t¶. 2. KÜ n¨ng H/s tự nhận ra sửa đợc lỗi về chính tả, dùng từ, ngữ pháp. 3. Thái độ - yªu thÝch m«n häc. II. ChuÈn bÞ : - Gv tr¶ bµi cho h/s . - H/s söa lçi, l¹p dµn bµi theo híng dÉn. III. Các hoạt động dạy và học: Hoạt động 1: Khởi động. 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi cña h/s. 3. Bµi míi: Hoạt động 2: Trả bài - GV chép đề lên bảng. I. Ch÷a bµi kiÓm tra v¨n: PhÇn I: Tr¾c nghiÖm: - GV nhËn xÐt u nhîc ®iÓm. Đáp án: (Trong vở đề kiểm tra). PhÇn tù luËn: Câu 1: HS chép đúng nh SGK. Trình bày theo khæ th¬: - Đa số HS chép đúng, đủ, đạt yêu cầu. - GV yªu cÇu HS tù ch÷a bµi cña m×nh. - Mét sè HS cha thuéc bµi, chÐp sai khæ - GV đa ra đáp án đúng. th¬. ( Thường,Báo,uý,trơ....) NhiÒu HS viÕt sai lçi chÝnh t¶.( Quỳnh,Tiến,Ngọc....) C©u 2: ViÕt ®o¹n v¨n miªu t¶ thÇy Hamen: - HS đã biết cách miêu tả: Hình dáng, tâm tr¹ng thÇy Hamen trong buæi häc cuèi.

(254) - GV cñng cè cho HS c¸ch viÕt, tr×nh bµy cïng. ViÕt ®o¹n v¨n m¹ch l¹c. ®o¹n v¨n. - Mét sè HS cha biÕt viÕt v¨n miªu t¶, cßn l¹c sang thÓ kÓ chuyÖn.( Nhất,Đức,..) NhiÒu HS cha cã kÜ n¨ng viÕt §V¨n. Cã HS viết ĐV không có dấu câu, diễn đạt nhiÒu em lñng cñng, lÆp tõ, lÆp ý.( Thưởng) C©u 3: HiÓu c¸i lÏ thêng t×nh trong bµi th¬ §ªm nay B¸c kh«ng ngñ: - Đại đa số HS hiểu ý và viết đúng, diễn - HS đọc đề bài đạt thành câu văn hoàn chỉnh. - GV chép đề lên bảng. - Một số HS cha biết cách diễn đạt còn trả lời cộc lốc hoặc trả lời cha đúng ý. ? Bµi v¨n t¶ ngêi gåm mÊy phÇn? Yªu ( Mai,Tưởng) cÇu tõng phÇn? II. Ch÷a bµi tËp lµm v¨n t¶ ngêi: §Ò bµi: ? Với đề bài này yêu cầu làm nh thế nào? Hãy tả lại ngời thân của em. A. LËp dµn ý: * Më bµi: Giíi thiÖu vÒ ngêi th©n. * Th©n bµi: - T¶ h×nh d¸ng: §Çu tãc, nÐt mÆt, nô cêi, lêi nãi… - Tả hoạt động để thể hiện tính cách của - GV nhËn xÐt u, khuyÕt ®iÓm cña HS. ngời đó. * KÕt bµi: Ên tîng vÒ ngêi m×nh t¶. B. NhËn xÐt u nhîc ®iÓm: 1. u ®iÓm: - §¹i ®a sè HS biÕt lµm bµi v¨n t¶ ngêi. - HS tả đợc hình dáng, tính cách của NV m×nh t¶. - Bố cục đủ ba phần. - Tr×nh bµy s¹ch sÏ. 2. Tån t¹i: - Một số HS cha phân biệt đợc thể loại kể vµ t¶.( Chung,nhất, Đức,Uý...) - Nhiều HS cha tả làm nổi bật đợc hình d¸ng hoÆc tÝnh c¸ch nh©n vËt, cßn t¶ mét c¸ch chung chung.( Lả,Hải,Long...) - GV kẻ đôi bảng ghi lỗi sai - Dùng từ đặt câu cha chính xác.( Thường) - Yªu cÇu HS lªn b¶ng söa ch÷a lçi. - Diễn đạt yếu, lủng củng, lặp từ, lặp ý 1. Lçi chÝnh t¶. qu¸ nhiÒu.( Nhất,Uý) - Tr×nh bµy cÈu th¶, mét sè cha cã bè côc 2. Lçi lÆp tõ: ba phÇn. 3. Ch÷a lçi: 3. Lçi lÉn lén ©m cña tõ. * Lỗi diễn đạt: - C¸c b¾p thÞt còng hãp l¹i… - MÑ em Ýt thÞt l¾m… (GÇy l¾m) - Đặc biệt đôi mắt nó cũng mờ đi… - §«i ch©n chËp ch÷ng biÕt ®i… - Lng bµ h¬i cßng nhng d¸ng ®i nhanh nhÑn… - D¸ng ®i thon th¶, tõ tõ… - Nh÷ng chiÕc r¨ng tr¾ng muèt nh tuyÕt… - Nghe câu nói đấy của mẹ em phải thực hiện câu nói đấy… * Lçi chÝnh t¶:.

(255) - Tr, ch. - S, x.. - L, n… 4. GV th«ng b¸o kÕt qu¶ 5. §äc bµi mÉu. Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò 4. Cñng cè: GV nh¾c l¹i c¸ch lµm bµi v¨n miªu t¶. 5.DÆn dß. - Xem lại cách làm bài văn miêu tả, đặc biệt văn tả ngời. - Chữa lại các lỗi mình đã mắc. - ChuÈn bÞ bµi «n tËp. Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................ ************************. ************************ Tuần : Tiết :. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A 6A Ngµy gi¶ng: 6A1......................... 6 A2.......................... 6A Tuần 31- TiÕt upload.123doc.net. Bµi 28. Câu trần thuật đơn không có từ là. I. Mục tiêu cần đạt Học sinh nắm đợc 1.Kiến thức : - Đặc điểm của câu trần thuật đơn không có từ là . - Các kiểu câu trần thuật đơn không có từ là . 2.Kĩ năng : - Nhận diện và phân tích đúng cấu tạo của kiểu câu trần thuật đơn không có từ là. - Đặt được các kiểu câu trần thuật đơn không có từ là . 1. KiÕn thøc 3. Thái độ..

(256) - Yªu tiÕng viÖt. II. ChuÈn bÞ: - GV: B¶ng phô,phiÕu häc tËp. - HS: ChuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học * Hoạt động 1: Khởi động 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò ? Đặc điểm của câu trần thuật đơn có từ là? Các kiểu câu TT đơn có từ là? Đặt một câu trần thuật đơn và cho biết câu em vừa đặt thuộc loại nào? 3. Bµi míi GV ®a ra mÉu: T«i ®i häc. ? Xác định kiểu câu? (TT đơn) GV: Câu trên gọi là câu TT đơn không có từ là. Vậy đặc điểm của kiểu câu này ntn? Chóng ta t×m hiÓu bµi. * Hoạt động 2: - Học sinh đọc mẫu (SGK). I. Đặc điểm của câu trần thuật đơn không - GV treo b¶ng phô ghi mÉu. cã tõ lµ: ? Xác định thành phần chính 1. MÉu : trong bµi tËp trªn?Vµ cho biÕt VN 2. NhËn xÐt cña nh÷ng c©u trªn do nh÷ng tõ hoÆc * a. Phó ¤ng/ mõng l¾m. côm tõ lo¹i nµo t¹o thµnh? CN VN (Cụm TT) a) ….. mừng lắm : Cụm tính từ b) ……. tụ hợp ở góc sân : Cụm động *b. Chĩng t«i/ tơ héi ë gãc s©n. CN VN (Cụm ĐT) từ . ? Ta có thể điền các tổ hợp từ phủ * C©u a: VN lµ cơm TT định vào trước các vị ngữ trên được * C©u b: VN lµ cơm §T. Cã thÓ kÕt hîp víi: Kh«ng, cha  Phuû ñònh . không ? (từ “không”) - GV nhaän xeùt : +Phú ông không mừng lắm. + Chúng tôi không tụ hợp ở góc saân. GV: Gäi nh÷ng c©u trªn lµ c©u TT đơn không có từ là. ? Hãy nêu đặc điểm của câu TT đơn * Ghi nhớ 1: (SGK- 119) kh«ng cã tõ lµ? Khi biÓu thÞ ý phñ định chúng có thể kết hợp với những tõ nµo? GV nhaän xeùt- choát laïi ñaëc ñieåm cuûa câu trần thuật đơn không có từ là : Vị ngữ thường do động từ, tính từ, cụm động từ, cụm tính từ tạo thành khi biểu thị ý phủ định nó kết hợp với các từ không, chưa . - HS đọc ghi nhớ. G ph¸t phiÕu häc tËp ? Hãy so sánh cấu trúc phủ định của câu TT đơn có từ là với câu TT đơn kh«ng cã tõ lµ? * Câu TT đơn có từ là: …kh«ng/ ph¶i/ lµ… ( tõ P§) (§T t×nh th¸i) (VN) * Câu TT đơn không có từ là:.

(257) …kh«ng + côm §T hoÆc côm TT Câu TT đơn tồn tại dới hai dạng đó là II. Câu miêu tả và câu tồn tại: nh÷ng d¹ng nµo (chuyÓn ý) 1. MÉu : 2. NhËn xÐt: - HS đọc mẫu- SGK- 115 - C©u a: - Nªu yªu cÇu mÉu. §»ng cuèi b·i/ hai cËu bÐ con / tiÕn l¹i. ? Néi dung th«ng b¸o cña hai c©u TN CN VN trªn lµ g×? - C©u b: §»ng cuèi b·i/ tiÕn l¹i/ hai cËu bÐ con. ? Xác định CN, VN của những câu TN VN CN trªn?. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ vÞ trÝ cña cña VN trong c©u b? - Câu b: VN đợc đảo lên trớc CN: C©u tån t¹i - C©u a: lµ c©u miªu t¶ ? Thö so s¸nh ®iÓm gièng vµ kh¸c nhau cña hai c©u trªn? *Giống: Đều là câu TT đơn không có tõ lµ. Néi dung gièng nhau. * Kh¸c: (Ghi NXÐt) ? Chän mét trong hai c©u trªn ®iÒn vµo chç trèng trong ®o¹n v¨n vµ cho biÕt v× sao em chän nh vËy? - GV: Gäi c©u a, b lµ hai d¹ng cña câu TT đơn không có từ là. ? Cho biết đặc điểm của hai loại câu nµy? - HS đọc ghi nhớ. ? Hãy đặt một câu trần thuật dới d¹ng c©u tån t¹i? - HS đặt. GV sửa sai. ? Muèn t¹o c©u tån t¹i ta lµm thÕ nµo? (Đặt từ ngữ chỉ chủ thể của hoạt động trạng thái (tồn tại) sau động từ chỉ hoạt động hay trạng thái.) - GV chèt kiÕn thøc. Hoạt động 3: Luyện tập. - HS đọc BT - Nªu yªu cÇu. - HS lµm theo nhãm bµn - C¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶. - GV chèt l¹i... - HS đọc BT xác định yêu cầu . + Chủ đề: Quang cảnh trờng em. + Ph¹m vi: Trong giê ra ch¬i hoÆc. - C©u b: Th«ng b¸o sù xuÊt hiÖn cña sù vËt ( LÇn ®Çu tiªn xuÊt hiÖn hai cËu bÐ con. Chän c©u b ®iÒn vµo chç trèng). - Câu a: Miêu tả hành động của nhân vật (Sự vật đã biết từ trớc). * Ghi nhí: (SGK - 119). III. LuyÖn tËp: 1. Bµi tËp 1: a. Bãng tre/ trïm lªn ©u yÕm… CN VN (MT¶) - Díi bãng tre….thÊp tho¸ng / TN VN m¸i chïa cæ kÝnh… CN (C©u tån t¹i - VN gîi t¶ d¸ng vÎ chĩa ra không đều của chủ thể trạng thái Những mầm măng.) b. Bªn hµng xãm/ cã c¸i hang/ TN CN cña dÕ Cho¾t VN (C©u miªu t¶) c. …tua tña / nh÷ng mÇm m¨ng VN VN (C©u tån t¹i) 2. Bµi tËp 2: ViÕt ®o¹n v¨n cã sö dông c©u tån t¹i: VD: Giê ra ch¬i c¶ s©n trêng ån µo n¸o nhiÖt, bçng ®©u xuÊt hiÖn mét ngêi l¹ mÆt. C¶ lò ch¹y tÊt tëi vÒ v¨n phßng th«ng b¸o cho hiÖu trëng…..

(258) giê tan häc… + Khi tả cần nêu bật đợc cảnh thiên nhiên và hoạt động của con ngời…. - HS lµm ra nh¸p. - Tr×nh bµy tríc líp. - HS nhËn xÐt, GV söa sai.. 3. Bµi tËp 3: ChÝnh t¶: Nghe viÕt C©y tre ViÖt Nam Tõ: Níc VN xanh….chÝ khÝ nh ngêi.. - GV đọc chậm rãi. HS viết. - HS chÊm chÐo. - GV thu 5 bµi chÊm l¹i. Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò 4. Cñng cè - Gi¸o viªn hÖ thèng bµi gi¶ng - GV củng cố lại các loại câu TT đơn. 5.DÆn dß - Häc 2 ghi nhí. - Lµm bµi tËp SBT. Hoµn chØnh bµi tËp 2 vµo vë. - ChuÈn bÞ bµi: ¤n tËp v¨n miªu t¶. Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................ ******************************** Tuần : Tiết :. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A 6A Ngµy gi¶ng: 6A1......................... 6 A2.......................... 6A. TiÕt 119. Bµi 28. ¤n tËp v¨n miªu t¶ I. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Sự khác nhau giữa văn miêu tả và văn tự sự ; văn tả cảnh và văn tả người . - Yêu cầu và bố cục của một bài văn miêu tả . 2.Kĩ năng : - Quan sát, nhận xét, so sánh và liên tưởng . - Lựa chọn trỉnh tự miêu tả hợp lý . - Xác định đúng những đặc điểm tiêu biểu khi miêu tả . 3. Thái độ. - Nghiªm tóc vµ yªu thÝch m«n häc II. ChuÈn bÞ: - GV: Mét sè ®o¹n v¨n miªu t¶ vµ ®o¹n v¨n tù sù. - HS: ChuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học * Hoạt động 1: 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò ? Khi viết văn miêu tả, yêu cầu bắt buộc đối với ngời viết là gì? Bố cục bài văn miêu tả? Yªu cÇu mçi phÇn 3.Bµi míi.

(259) Các em đã học về văn miêu tả, bao gồm cả hai loại tả cảnh và tả ngời. Vậy tả cảnh và tả ngời có nhũng điểm nào chung, điểm nào khác biệt? Làm thế nào để phân biÖt mét ®o¹n v¨n tù sù vµ mét ®o¹n v¨n miªu t¶? * Hoạt động 2: I. V¨n miªu t¶: - Học sinh đọc bài tập (SGK). 1. Bµi tËp 1 : - §o¹n v¨n t¶ c¶nh mÆt trêi mäc trªn biÓn - Nªu yªu cÇu. đảo Cô Tô: ? §o¹n v¨n t¶ c¶nh g×? Nªu nhËn xÐt vÒ - Đoạn văn hay và độc đáo vì: cảnh đó? + Các chi tiết đợc lựa chọn. Các hình ảnh ? Theo em điều gì đã làm cho đoạn văn hay đặc s¾c. và độc đáo? + Nh÷ng so s¸nh, liªn tëng míi mÎ, thó + “ngaán beå…….heát buïi” (traùng leä) . vÞ. + “Tròn trĩnh……đầy đặn” (gợi tả) . + Vèn ng«n tõ phong phó, s¾c s¶o -> C¶nh sống động nh thật. + “Y như ……sự trường thọ” (trang trọng) .(1) + Tình cảm, thái độ rõ ràng đối với cảnh + “Mặt trời như ……..” vËt. + “Quả trứng …….” + “….chân trời mọc……biển ửng hồng”(2) 2. Bµi tËp 2: Dµn ý t¶ c¶nh ®Çm sen ®ang mïa hoa në: + “Y như ……muôn thuở biển Động” ? Đoạn văn trên theo em đẹp nhất là cảnh + Mở bài: Ngoài cánh đồng làng em có nµo? V× sao? một hồ sen thật đẹp. Mùa hè những bông ? §o¹n v¨n trªn lµ ®o¹n v¨n miªu t¶ hay tù sự? Vì sao em nhận ra điều đó? hoa đỏ, trắng nhấp nhô dưới những tấm (Mt¶: kh«ng cã SViÖc chØ cã c¶nh, c¸c tõ laù sen maøu xanh. Ñeâm ñeâm höông thôn ng÷ so s¸nh liªn tëng…) ngào ngạt của hoa sen thoang thoảng bay - HS đọc BT2 xác định yêu cầu . vaøo laøng. - HS th¶o luËn nhãm bµn: (2 phót) - C¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶. + Thaân baøi: - HS nhËn xÐt, GV söa sai, chèt l¹i . Sen mọc ở dưới hồ sâu, nước trên lưng a. Më bµi: người, thế mà lá còn vọt lên trên mặt Giíi thiÖu ®Çm sen (§Çm sen nµo? Mïa nµo? ë ®©u?) nước . b. Th©n bµi: T¶ chi tiÕt: - Mùa hè đến sen xoè lá kín hồ, bên - L¸, hoa, h¬ng vÞ, mµu s¾c… - Giã, kh«ng khÝ… cạnh những kẻ lá là nụ hoa, đầu tiên chỉ (Tr×nh tù t¶: Tõ bê ra hay tõ gi÷a ®Çm vµo, như những nắm tay nhỏ vài hôm sau đã hay tõ trªn cao nh×n xuèng). c. KÕt bµi: trở thành những bông hoa màu trắng, Ên tîng cña em vÒ ®Çm sen… màu đỏ đầy hồ . - Mùa hè khi đi qua hồ sen người ta có caûm giaùc maùt laïnh vaø chieàu chieàu höông thôm ngaøo ngaït bay vaøo taän thoân xoùm . - Mùa đông sen tán đi chỉ còn những cọng lá khô héo, gục xuống mặt nước . Thuở nhỏ, các em thường ra tắm ở hồ sen, laáy laù sen laøm ô che naéng. Laáy ngoø - HS đọc bài tập 3. Nêu yêu cầu. sen aên raát doøn vaø ngoït . ? Lập dàn ý chi tiết cho đề bài trên? + Keát baøi: Em rất yêu cái hồ sen, nó vừa là cảnh ? để làm nổi bật đặc điểm của em bé (bụ đẹp của xóm làng, vừa cho con người bÉm), em cÇn lùa chän nh÷ng h×nh ¶nh nµo? hưởng một không khí trong lành . a. Më bµi: Giíi thiÖu vÒ em bÐ (Con nhµ ai? Tªn, tuæi, 3. Bµi tËp 3: quan hÖ víi em ntn?)..

(260) b. Th©n bµi: T¶ chi tiÕt: - T¶ ngo¹i h×nh…. - Em bÐ tËp ®i: T¶ ch©n tay, m¸ (Lµm næi bËt đặc điểm bụ bẫm…), dáng đi. - Em bÐ tËp nãi: MiÖng, m¾t, m«i, lìi.. c. KÕt bµi: Tình cảm, thái độ của mọi ngời với em bé.. T¶ em bÐ bô bÉm, ng©y th¬ ®ang tËp ®i, tËp nãi: Dµn ý chi tiÕt: + Mở bài: Bé (…) năm nay mới vừa tròn 14 tháng tuoåi. Beù ñang taäp ñi, taäp noùi, caû nhaø ai cuõng quan taâm, cöng chieàu . + Thaân baøi: - Dáng người tròn trịa, khoẻ mạnh, chân tay bụ bẫm có những ngấn rất đẹp, rất dễ thöông . - Khuoân maët troøn baàu bónh, ñoâi maù phuùng phính, ñoâi maét to ñen, mieäng töôi nhö nuï hoa hoàng, laøn da traéng mòn, hoàng haøo . - Tính tình bé rất dễ mến. Em thường hay nhoẻn miệng cười và không hay vòi vónh aên quaø vaët . Em khoâng aên tham, moãi khi mẹ đi chợ về có bánh là chia đều cho mọi người . - HS đọc bài tập 4 - Nêu yêu cầu. - HS th¶o luËn nhãm (5 phót) - Em noùi chöa soõi, nhöng raát thích haùt - HS đọc thầm văn bản. theo nhaïc treân ti vi . +1/2 lớp tìm trong bài "Bài học đờng đời đầu - Bé tập đi từng bước một. Em đứng dựa tiªn" + 1/2 líp lµm bµi: Buæi häc cuèi cïng. vào tường khi mẹ vẫy, giơ hai tay lên rồi - §¹i diÖn hai nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶- C¸c cố bước đi, được mấy bước đã uỵch nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. ? Căn cứ vào đâu em phân biệt đợc đoạn văn xuoỏng . miªu t¶, ®o¹n v¨n tù sù? + Keát baøi: (Đoạn kể: Chủ yếu là hành động kể.(kể ai? VÒ viÖc g×? ë ®©u?…) Bé (….) là niềm vui, là nụ cười của cả Đoạn tả: Chủ yếu là hành động tả: Tả ai? Tả nhaø. Em raát yeâu meán beù (…) . Em seõ cái gì?Cảnh hoặc ngời đó nh thế nào? hoặc có đặc điểm gì nổi bật?….) chăm sóc cho bé chóng lớn để dẫn bé đi ? Qua viÖc t×m hiÓu bµi tËp, h·y cho biÕt: chôi . Muốn tả cảnh hoặc ngời đợc hay, hấp dẫn ta 4. Bài tập 4: ph¶i lµm thÕ nµo? - HS t×m ®o¹n v¨n miªu t¶, ®o¹n v¨n tù sù. (Lựa chọn chi tiết tiêu biểu, đặc sắc, trình bµy theo thø tù… BiÕt liªn tëng, tëng tỵng, a. Bài học đường đời đầu tiên : vÝ von, so s¸nh…) - Đoạn văn tự sự : “… Một tai hoạ ………..khóc thảm thiết….” => Các đoạn văn tự sự giúp người đọc theo doõi dieãn bieán cuûa caâu chuyeän, naém được mạch truyện, biết được hành động, tính caùch cuûa caùc nhaân vaät trong truyeän . - Đoạn văn miêu tả: “Caùi chaøng deá …… ngaån ngaån, ngô ngô” - Đoạn văn miêu tả dùng nhiều câu so ? Bè côc bµi v¨n miªu t¶ gåm mÊy phÇn? Yªu cÇu cña mçi phÇn? saùnh ví von :.

(261) - HS đọc ghi nhớ. - GV chèt kiÕn thøc. ? C¸c kÜ n¨ng cÇn cã khi lµm v¨n miªu t¶? (Quan sat, tëng tîng, liªn tëng, so s¸nh, lùa chän, håi tëng hÖ thèng ho¸…) ? Bè côc mét bµi v¨n miªu t¶ gåm mÊy phÇn? Yªu cÇu cña tõng phÇn? (Gåm ba phÇn: - Mở bài: Giới thiệu cảnh, ngời đợc tả (Khái qu¸t). - Th©n bµi: T¶ chi tiÕt theo tr×nh tù. - Kết bài: ấn tợng, nhận xét về đối tợng.) - HS đọc thêm. ? Cho biÕt ®©u lµ ®o¹n miªu t¶? §©u lµ tù sự? Vì sao em phân biệt đợc điều đó?. + “Gaày goø…..thuoác phieän” + “Caùnh chæ ngaén…..aùo ghi leâ” b. Baøi “Buoåi hoïc cuoái cuøng” : - Đoạn văn tự sự : “Tôi bước qua …..phát phần thưởng” => Đoạn văn trên đã tái hiện cảnh chú bé Phrăng bước vào lớp học và thấy thầy giaùo Ha-men . - Đoạn văn miêu tả : “Chốc chốc ……xứ sở này mãi mãi” => Đoạn văn trên đây đã miêu tả tư thế và thái độ của thầy Ha-men trước những cảnh vật, đồ vật đã gắn bó với thầy suốt hôn 40 naêm qua . II. Ghi nhí: (SGK-121). * §äc thªm: - §o¹n a: Miªu t¶. - §o¹n b: Tù sù. HĐ 3: 4. Cñng cè - Gi¸o viªn hÖ thèng bµi gi¶ng - Ph©n biÖt sù kh¸c nhau gi÷a v¨n miªu t¶ vµ v¨n tù sù? 5. DÆn dß - Häc ghi nhí. - Lµm bµi tËp SBT. - ChuÈn bÞ bµi: Ch÷a lçi chñ ng÷ vµ vÞ ng÷. Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................ ************************.

(262) Tuần :32 Tiết :117. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ .VỊ NGỮ. 6A. 6A. I. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Lỗi do đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ . - Cách chữa lỗi về chủ ngữ và vị ngữ . 2.Kĩ năng : - Phát hiện ra các lỗi do đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ . - Sửa được lỗi do đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ . 3. Thái độ Yêu thích môn học và sử dụng đúng tiếng mẹ đẻ II. ChuÈn bÞ: 1.GV:giáo án 2.HS:soạn bài III. Các hoạt động dạy và học : 1. ổn định tổ chức. ? Nêu đặc điểm của câu trần thuật đơn không có từ là? 2. KiÓm tra: 3. Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung kiÕn thøc * GV treo bảng phụ đã viết VD I.Câu thiếu chủ ngữ - Gọi HS đọc 1. MÉu - Em hãy xác định CN và VN của mỗi câu 2. Nhận xét trªn? - C©u a thiÕu CN. 1. Qua truyÖn "DÕ MÌn phiªu lu kÝ" - Nguyªn nh©n: LÇm TN víi CN TN - C¸ch söa: cho thÊy DÕ MÌn biÕt phôc thiÖn. + Thªm CN: T¸c gi¶ (hoÆc viÕt nh c©u b) VN + BiÕn TN thµnh CN b»ng c¸ch bá tõ 2. . Qua truyÖn "DÕ MÌn phiªu lu "qua": TruyÖn... cho ta thÊy TN - Biến vị ngữ thành một cụm chủ vị. kÝ", em //thÊy DÕ MÌn biÕt phôc thiÖn. CN VN Qua truyeän “Deá Meøn phieâu löu kyù ”, ? T×m nguyªn nh©n vµ c¸ch söa lçi cho c©u TN thiÕu CN. * GV treo bảng phụ đã viết VD em / thaáy Deá Men bieát phuïc thieän. - Gọi HS đọc C V - Gọi HS lên bảng xác định CN - VN a. Th¸nh Giãng //cìi ngùa s¾t, vung II.Câu thiếu vị ngữ CN VN 1. MÉu.

(263) roi s¾t, x«ng th¼ng vµo qu©n thï. b. H×nh ¶nh Th¸nh Giãng cìi ngùa CN s¾t, vung roi s¾t, x«ng th¼ng vµo qu©n thï. c. B¹n Lan, ngêi häc giái nhÊt líp 6 A. CN d. B¹n Lan //lµ ngêi häc giái nhÊt CN VN líp 6 A. ? Em h·y nªu nguyªn nh©n vµ c¸ch söa - HS đọc BT - Nªu yªu cÇu. - HS lµm theo nhãm bµn - C¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶. - GV chèt l¹i... - HS đọc BT - Nªu yªu cÇu. - HS yÕu mçi em ®iÒn 1 c©u. - HS đọc BT - Nªu yªu cÇu. - HS TB mçi em ®iÒn mét c©u. 4: Cñng cè,dÆn dß. 2. NhËn xÐt - C©u b,c thiÕu VN - Nguyªn nh©n m¾c lçi: + C©u b: LÇm §N víi VN + C©u c: LÇm phô chó víi VN - C¸ch söa: + C©u b: Thªm bé phËn VN ...đã để lại trong em niềm kính phục. ...lµ mét h×nh ¶nh hµo hïng vµ l·ng m¹n. + C©u c: .Thªm VN: ...lµ b¹n th©n cña t«i. ... ®ang phæ biÕn kinh nghiÖm häc tËp cho chóng t«i. .Thay dấu phẩy bằng từ là để viết nh câu III.Luyện tập Bài 1: Đặt câu hỏi để tìm Cn và VN a. Ai? (B¸c Tai) Nh thÕ nµo? (Kh«ng lµm g× n÷a)  Có đủ CN và VN b. Con g×? (Hæ) Lµm g×? (§Î)  Có đủ CN và VN c. Ai? (B¸c tiÒu) Lµm sao? (Giµ råi chÕt)  Có đủ CN và VN Bµi 2: Ph¸t hiÖn c©u m¾c lçi vµ chØ ra nguyªn nh©n: a. C¸i g×? (KÕt qu¶ häc tËp cña n¨m häc) Nh thế nào? (Đã động viên)  Có đủ CN và VN b. C¸i g×? (Kh«ng cã) Nh thế nào? (Đã động viên)  C©u thiÕu CN C¸ch ch÷a: bá tõ "víi" c. C©u thiÕu VN Thêm bộ phận VN: ...đã đi theo tôi suốt cuộc đời. d. Câu đúng Bµi 3: §iÒn CN thÝch hîp a. Chóng em... b. Chim ho¹ mi... c. Nh÷ng b«ng hoa... d. C¶ líp... Bµi 4: §iÒn VN thÝch hîp vµo chç trèng a. ...rÊt hån nhiªn. b. ....v« cïng ©n hËn. c.....bừng lên thật là đẹp. d...®i du lÞc ë miÒn Nam. Bài tập 5: Biến đổi câu ghép thành câu đơn. a. Hổ đực mừng rỡ đùa với con. Còn hổ cái t× n»m phôc xuèng, d¸ng mÖt mái l¾m. b. MÊy h«m nä, trêi ma lín. Trªn nh÷ng hå ao quanh bÜa tríc mÆt, níc d©ng tr¾ng mªnh m«ng. c. ThuyÒn xu«i gi÷a dßng con s«ng réng hơn ngàn thớc. Trông hai bên bờ, rừng đớc dùng lªn cai ngÊt nh hai d·y trêng thµnh v« tËn..

(264) - G hÖ thèng néi dung cña bµi. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - ChuÈn bÞ viÕt bµi TLV miªu t¶ s¸ng t¹o IV.Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................ Tuần : 32 Tiết :upload.123doc.net. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A 6A 6A ÔN TẬP TRUYỆN VÀ KÍ. I. Mục tiêu cần đạt 1. KiÕn thøc - Nội dung cơ bản và những nét đặc sắc về nghệ thuật của các tác phẩm truyện, ký hiện đại đã học . - Điểm giống nhau và khác nhau giữa truyện và ký . 2.Kĩ năng : - Hệ thống hóa, so sánh, tổng hợp kiến thức về truyện và ký đã dược học . - Trình bày được những hiểu biết và cảm nhận mới, sâu sắc của bản thân về thiên nhiên, đất nước, con người qua các truyện, ký đã học . 3. Thái độ - Yªu thÝch m«n häc. II. ChuÈn bÞ: - GV: giáo án - HS chuÈn bÞ kÜ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra ? Thế giới các loài chim đợc nhà văn Duy Khán khắc hoạ nh thế nào? Nhận xét về nghệ thuËt t¶, kÓ cña t¸c gi¶? 3. Bµi míi ¤n tËp. I. Hệ thống hoá nội dung cơ bản của truyện, kí đã học: S Tªn t¸c T¸c ThÓ Tãm t¾t néi dung - NghÖ thuËt: T phÈm gi¶ lo¹i T (§o¹ntrÝch - Dế Mèn có vể đẹp cờng tráng nhng 1 Bµi häc ®- T« Truyện tính tình xốc nổi kiêu căng. Trò đùa ngỗ êng đời Hoài (§o¹n nghÞch-> c¸i chÕt cho DÕ Cho¾t -> Bµi ®Çu tiªn học đờng đời đầu tiên cho mình. trÝch) (TrÝch - Truyện đồng thoại. NT miêu tả sinh DMPLKÝ) động, tự nhiên, hấp dẫn, ngôn ngữ chính x¸c giµu tÝnh t¹o h×nh. TruyÖn ng¾n. - Cảnh sông nớc Cà Mau có vẻ đẹp rộng lín, hïng vÜ, ®Çy søc sèng hoang d·. Chợ Năm Căn trù phú, độc đáo… - NT t¶ c¶nh. KÕt hîp t¶, kÓ, liÖt kª, thuyÕt minh, h×nh ¶nh chän läc.. Bøc tranh T¹ Duy TruyÖn cña em g¸i Anh ng¾n t«i. - T×nh c¶m trong s¸ng vµ lßng nh©n hËu cña em g¸i gióp ngêi anh nhËn ra h¹n chÕ cña m×nh.. 2. S«ng níc §oµn Cµ Mau. Giái (TrÝch §RPnam) 3.

(265) - T×nh huèng hÊp dÉn, kÞch tÝnh, miªu t¶ t©m lÝ nh©n vËt. 4. Vît th¸c Vâ (TrÝch Quª Qu¶ng néi). 5. Buæi häc An TruyÖn cuèi cïng ph«ng ng¾n x¬- §« đê. 6. C« T« (TrÝch). 7. C©y tre ThÐp ViÖt Nam Míi. 8. Lßng yªu I£ ren KÝ níc bua (Tuú (TrÝch b¸o bót Thö löa) chÝnh luËn). 9. Lao xao. NguyÔ n Tu©n. Duy Kh¸n. TruyÖn - C¶nh vît th¸c cña con thuyÒn trªn s«ng (Đtrích Thu Bồn làm nổi bật vẻ đẹp và sức mạnh của ngời lao động trên nền cảnh thiên nhiªn réng lín, hïng vÜ. - NT t¶ c¶nh, t¶ ngêi tù nhiªn, sinh động. - Buæi häc cuèi cïng ë mét trêng vông An-d¸t. H×nh ¶nh thÇy gi¸o Ha-men yªu nớc, yêu tiếng mẹ đẻ qua cái nhìn và tâm tr¹ng cña chó bÐ Phr¨ng. - TruyÖn x©y dùng thµnh c«ng NV Phr¨ng vµ thÇy gi¸o Hamen qua miªu t¶ ch©n dung, lêi nãi, cö chØ, t©m tr¹ng.. KÝ. - Vẻ đẹp tơi sáng của cảnh sắc vùng đảo C« T« vµ mét nÐt sinh ho¹t cña ngêi d©n trên đảo. - NT miªu t¶ tinh tÕ, chÝnh x¸c, giµu h×nh ¶nh, c¶m xóc qua ng«n ng÷ ®iªu luyÖn cña NguyÔn Tu©n.. KÝ (Tuú bót tr÷ t×nh). - C©y tre lµ ngêi b¹n gÇn gòi, th©n thiÕt cña ngêi d©n VN. C©y tre lµ biÓu tîng của đất nớc, con ngời VN. - H×nh ¶nh chän läc, lêi v¨n giµu c¶m xóc, nhÞp ®iÖu, ®Ëm chÊt tr÷ t×nh. Sö dông thµnh c«ng phÐp nh©n ho¸. - Lßng yªu níc b¾t nguån tõ yªu nh÷ng vật tầm thờng nhất. Lòng yêu nớc đợc thö th¸ch vµ béc lé râ nhÊt trong chiÕn đấu. - KÕt hîp yÕu tè chÝnh luËn vµ tr÷ t×nh, gîi c¶m ®Çy søc thuyÕt phôc.. Hồi kí - Miêu tả các loài chim ở đồng quê. Qua tù đó bộc lộ vẻ đẹp, sự phong phú của thiên truyÖn nhiªn, lµng quª vµ b¶n s¾c v¨n ho¸ d©n gian. - NT miêu tả đặc sắc, quan sát tinh tế, kÕt hîp t¶, kÓ, b×nh luËn. Sö dông nhuÇn nhÞ yÕu tè v¨n ho¸ d©n gian.. - GV kÎ b¶ng theo c¸c cét- HS ®iÒn: + Tªn TP (C¸c TP ë trªn) + ThÓ lo¹i + Cèt truyÖn + Nh©n vËt + NV kÓ chuyÖn - HS ®iÒn lÇn lît - Rót ra kÕt luËn ? §Æc ®iÓm h×nh thøc, thÓ lo¹i cña truyện, kí hiện đại đã học?. II. §Æc ®iÓm vÒ h×nh thøc, thÓ lo¹i truyện và kí hiện đại: 1. TruyÖn: - Dùa vµo sù tëng tîng, s¸ng t¹o cña tác giả trên cơ sở tìm hiểu đời sống và con ngời theo sự cảm nhận, đánh gi¸ cña t¸c gi¶. - TruyÖn thêng cã cèt truyÖn, nh©n vËt. 2. KÝ: - Lµ ghi chÐp, t¸i hiÖn c¸c h×nh ¶nh, sự việc đời sống, thiên nhiên theo sự cảm nhận của tác giả về những gì đã.

(266) ? V× sao nãi: TruyÖn vµ kÝ lµ lo¹i h×nh tù sù? * G ph¸t phiÕu häc tËp - HS th¶o luËn nhãm bµn. - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶. - GV kÕt luËn. ? Qua các tác phẩm truyện, kí đã học nêu cảm nhận về đất nớc, con ngời VN? Gv nhaän xeùt vaø choát laïi theo yù sau : -Cảnh sắc thiên nhiên đất nước và cuộc sống con người ở những vùng mieàn khaùc nhau . -Cùng với cảnh sắc thiên nhiên đất nước là hình ảnh con người và cuộc sống của họ ở các vùng miền . -Một số truyện và ký đã đề cập những vấn đề gần gũi trong đời sống tình cảm , tư tưởng và mối quan hệ của con người với thiên nhiên và của con người với con người . ? Qua c¸c v¨n b¶n truyÖn vµ kÝ, em cã thªm nh÷ng hiÓu biÕt g× míi mÎ? H·y nªu vµ ph©n tÝch râ?. x¶y ra trong thùc tÕ. - KÝ thêng kh«ng cã cèt truyÖn, cã khi kh«ng cã c¶ nh©n vËt (Nhng nhÊt thiÕt ph¶i cã ngêi miªu t¶, têng thuËt). 3. TruyÖn vµ kÝ lµ lo¹i h×nh tù sù: - Truyện và kí đều có nhân vật kể chuyÖn. - Đều tái hiện lại bức tranh đời sống mét c¸ch kh¸ch quan b»ng t¶ vµ kÓ, đều có lời kể, các chi tiết về hình ảnh thiên nhiên, xã hội, con ngời, thái độ cña ngêi kÓ. III. C¶m nhËn vµ nh÷ng hiÓu biÕt về đất nớc, con ngời qua các truyện, kí đã học: 1. C¶m nhËn: - Về đất nớc: Đa dạng, phong phú, nhiÒu mµu s¾c cña c¸c vïng, miÒn: S«ng níc Cµ Mau, th¸c ghÒng miÒn Trung, biển đảo Cô Tô, chim chóc lµng quª - Về cuộc sống: Lao động trên sông nớc, trên biển đảo, trong suốt chiều dµi lÞch sö VÒ con ngêi: hä lµ nh÷ng con ngêi bình thờng, đẹp và đáng yêu: dợng H¬ng Th, c« em g¸i vµ ngêi anh, thÇy gi¸o Hamen vµ chó bÐ Phr¨ng… 2. HiÓu biÕt míi: - Những vùng đất lạ và mới mẻ của tổ quèc. - Hiểu sâu sắc về vẻ đẹp cây tre, nh÷ng ®iÒu míi l¹ vÒ c¸c loµi chim. - Mở rộng tầm mắt ra thế giới đến với cuộc sống và những con ngời ở đất nớc bạn IV. Ghi nhí: (SGKupload.123doc.net). - HS đọc ghi nhớ. - GV chèt kiÕn thøc. 4: Cñng cè, dÆn dß. - GV hÖ thèng bµi gi¶ng. - Häc ghi nhí. - Häc thuéc lßng c¸c ®o¹n v¨n trong truyÖn, kÝ mµ em thÝch. - Chuẩn bị: Câu TT đơn không có từ là. IV.Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................ Tuần :32 Ngày soạn Tiết :119 Ngày dạy Lớp : 6A 6A 6A CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN KHÔNG CÓ TỪ LÀ I. Mục tiêu cần đạt Học sinh nắm đợc 1.Kiến thức :.

(267) - Đặc điểm của câu trần thuật đơn không có từ là . - Các kiểu câu trần thuật đơn không có từ là . 2.Kĩ năng : - Nhận diện và phân tích đúng cấu tạo của kiểu câu trần thuật đơn không có từ là. - Đặt được các kiểu câu trần thuật đơn không có từ là . 1. KiÕn thøc 3. Thái độ. - Yªu tiÕng viÖt. II. ChuÈn bÞ: - GV: giáo án - HS: ChuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò ? Đặc điểm của câu trần thuật đơn có từ là? Các kiểu câu TT đơn có từ là? Đặt một câu trần thuật đơn và cho biết câu em vừa đặt thuộc loại nào? 3. Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Nội dung - Học sinh đọc mẫu (SGK). I. Đặc điểm của câu trần thuật đơn không - GV treo b¶ng phô ghi mÉu. cã tõ lµ: ? Xác định thành phần chính 1. MÉu : trong bµi tËp trªn?Vµ cho biÕt VN 2. NhËn xÐt cña nh÷ng c©u trªn do nh÷ng tõ hoÆc * a. Phó ¤ng/ mõng l¾m. côm tõ lo¹i nµo t¹o thµnh? CN VN (Cụm TT) a) ….. mừng lắm : Cụm tính từ b) ……. tụ hợp ở góc sân : Cụm động *b. Chĩng t«i/ tơ héi ë gãc s©n. CN VN (Cụm ĐT) từ . ? Ta có thể điền các tổ hợp từ phủ * C©u a: VN lµ cơm TT định vào trước các vị ngữ trên được * C©u b: VN lµ cơm §T. Cã thÓ kÕt hîp víi: Kh«ng, cha  Phuû ñònh . không ? (từ “không”) - GV nhaän xeùt : +Phú ông không mừng lắm. + Chúng tôi không tụ hợp ở góc saân. GV: Gäi nh÷ng c©u trªn lµ c©u TT đơn không có từ là. ? Hãy nêu đặc điểm của câu TT đơn * Ghi nhớ 1: (SGK- 119) kh«ng cã tõ lµ? Khi biÓu thÞ ý phñ định chúng có thể kết hợp với những tõ nµo? GV nhaän xeùt- choát laïi ñaëc ñieåm cuûa câu trần thuật đơn không có từ là : Vị ngữ thường do động từ, tính từ, cụm động từ, cụm tính từ tạo thành khi biểu thị ý phủ định nó kết hợp với các từ không, chưa . - HS đọc ghi nhớ. G ph¸t phiÕu häc tËp ? Hãy so sánh cấu trúc phủ định của câu TT đơn có từ là với câu TT đơn kh«ng cã tõ lµ? * Câu TT đơn có từ là:.

(268) kh«ng/ ph¶i/ lµ ( tõ P§) (§T t×nh th¸i) (VN) * Câu TT đơn không có từ là: kh«ng + côm §T hoÆc côm TT II. C©u miªu t¶ vµ c©u tån t¹i: Câu TT đơn tồn tại dới hai dạng đó là 1. Mẫu : nh÷ng d¹ng nµo (chuyÓn ý) 2. NhËn xÐt: - C©u a: - HS đọc mẫu- SGK- 115 §»ng cuèi b·i/ hai cËu bÐ con / tiÕn l¹i. - Nªu yªu cÇu mÉu. TN CN VN ? Néi dung th«ng b¸o cña hai c©u - C©u b: trªn lµ g×? §»ng cuèi b·i/ tiÕn l¹i/ hai cËu bÐ con. TN VN CN ? Xác định CN, VN của những câu trªn?. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ vÞ trÝ cña cña VN trong c©u b? - Câu b: VN đợc đảo lên trớc CN: C©u tån t¹i - C©u a: lµ c©u miªu t¶ ? Thö so s¸nh ®iÓm gièng vµ kh¸c nhau cña hai c©u trªn? *Giống: Đều là câu TT đơn không có tõ lµ. Néi dung gièng nhau. * Kh¸c: (Ghi NXÐt) ? Chän mét trong hai c©u trªn ®iÒn vµo chç trèng trong ®o¹n v¨n vµ cho biÕt v× sao em chän nh vËy? - GV: Gäi c©u a, b lµ hai d¹ng cña câu TT đơn không có từ là. ? Cho biết đặc điểm của hai loại câu nµy? - HS đọc ghi nhớ. ? Hãy đặt một câu trần thuật dới d¹ng c©u tån t¹i? - HS đặt. GV sửa sai. ? Muèn t¹o c©u tån t¹i ta lµm thÕ nµo? (Đặt từ ngữ chỉ chủ thể của hoạt động trạng thái (tồn tại) sau động từ chỉ hoạt động hay trạng thái.) - GV chèt kiÕn thøc. LuyÖn tËp. - HS đọc BT - Nªu yªu cÇu. - HS lµm theo nhãm bµn - C¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶. - GV chèt l¹i... - C©u b: Th«ng b¸o sù xuÊt hiÖn cña sù vËt ( LÇn ®Çu tiªn xuÊt hiÖn hai cËu bÐ con. Chän c©u b ®iÒn vµo chç trèng). - Câu a: Miêu tả hành động của nhân vật (Sự vật đã biết từ trớc). * Ghi nhí: (SGK - 119). III. LuyÖn tËp: 1. Bµi tËp 1: a. Bãng tre/ trïm lªn ©u yÕm CN VN (MT¶) - Díi bãng tre.thÊp tho¸ng / TN VN m¸i chïa cæ kÝnh CN (C©u tån t¹i - VN gîi t¶ d¸ng vÎ chĩa ra không đều của chủ thể trạng thái Những mầm măng.) b. Bªn hµng xãm/ cã c¸i hang/ TN CN cña dÕ Cho¾t VN (C©u miªu t¶) c. tua tña / nh÷ng mÇm m¨ng VN VN (C©u tån t¹i) 2. Bµi tËp 2: ViÕt ®o¹n v¨n cã sö dông c©u tån t¹i: VD: Giê ra ch¬i c¶ s©n trêng ån µo n¸o nhiÖt, bçng ®©u xuÊt hiÖn mét ngêi l¹ mÆt. C¶ lò ch¹y tÊt tëi vÒ v¨n phßng th«ng b¸o cho hiÖu trëng..

(269) - HS đọc BT xác định yêu cầu . + Chủ đề: Quang cảnh trờng em. + Ph¹m vi: Trong giê ra ch¬i hoÆc giê tan häc + Khi tả cần nêu bật đợc cảnh thiên nhiên và hoạt động của con ngời. - HS lµm ra nh¸p. - Tr×nh bµy tríc líp. - HS nhËn xÐt, GV söa sai.. 3. Bµi tËp 3: ChÝnh t¶: Nghe viÕt C©y tre ViÖt Nam Tõ: Níc VN xanh.chÝ khÝ nh ngêi.. - GV đọc chậm rãi. HS viết. - HS chÊm chÐo. - GV thu 5 bµi chÊm l¹i. 4: Cñng cè, dÆn dß - Gi¸o viªn hÖ thèng bµi gi¶ng - GV củng cố lại các loại câu TT đơn. - Häc 2 ghi nhí. - Lµm bµi tËp SBT. Hoµn chØnh bµi tËp 2 vµo vë. - ChuÈn bÞ bµi: ¤n tËp v¨n miªu t¶. IV.Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................ Tuần : 32 Tiết :120. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6 A 6 A 6 A ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ. I. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : - Sự khác nhau giữa văn miêu tả và văn tự sự ; văn tả cảnh và văn tả người . - Yêu cầu và bố cục của một bài văn miêu tả . 2.Kĩ năng : - Quan sát, nhận xét, so sánh và liên tưởng . - Lựa chọn trỉnh tự miêu tả hợp lý . - Xác định đúng những đặc điểm tiêu biểu khi miêu tả . 3. Thái độ. - Nghiªm tóc vµ yªu thÝch m«n häc II. ChuÈn bÞ: - GV: giáo án - HS: ChuÈn bÞ bµi. III. Các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò ? Khi viết văn miêu tả, yêu cầu bắt buộc đối với ngời viết là gì? Bố cục bài văn miêu tả? Yªu cÇu mçi phÇn 3.Bµi míi Các em đã học về văn miêu tả, bao gồm cả hai loại tả cảnh và tả ngời. Vậy tả cảnh và tả ngời có nhũng điểm nào chung, điểm nào khác biệt? Làm thế nào để phân biệt một đoạn v¨n tù sù vµ mét ®o¹n v¨n miªu t¶? Hoạt động của thầy và trò Nội dung - Học sinh đọc bài tập (SGK). I. V¨n miªu t¶: - Nªu yªu cÇu. 1. Bµi tËp 1 : - §o¹n v¨n t¶ c¶nh mÆt trêi mäc trªn biÓn ? §o¹n v¨n t¶ c¶nh g×? Nªu nhËn xÐt vÒ đảo Cô Tô:.

(270) cảnh đó? ? Theo em điều gì đã làm cho đoạn văn hay và độc đáo? + “ngaán beå…….heát buïi” (traùng leä) . + “Tròn trĩnh……đầy đặn” (gợi tả) . + “Y như ……sự trường thọ” (trang trọng) .(1) + “Mặt trời như ……..” + “Quả trứng …….” + “….chân trời mọc……biển ửng hồng”(2) + “Y như ……muôn thuở biển Động” ? Đoạn văn trên theo em đẹp nhất là cảnh nµo? V× sao? ? §o¹n v¨n trªn lµ ®o¹n v¨n miªu t¶ hay tù sự? Vì sao em nhận ra điều đó? (Mt¶: kh«ng cã SViÖc chØ cã c¶nh, c¸c tõ ng÷ so s¸nh liªn tëng…). - Đoạn văn hay và độc đáo vì: + Các chi tiết đợc lựa chọn. Các hình ảnh đặc sắc. + Nh÷ng so s¸nh, liªn tëng míi mÎ, thó vÞ. + Vèn ng«n tõ phong phó, s¾c s¶o -> Cảnh sống động nh thật. + Tình cảm, thái độ rõ ràng đối với cảnh vËt.. 2. Bµi tËp 2: Dµn ý t¶ c¶nh ®Çm sen ®ang mïa hoa në: + Mở bài: Ngoài cánh đồng làng em có một hồ sen thật đẹp. Mùa hè những bông hoa đỏ, trắng nhấp nhô dưới những tấm laù sen maøu xanh. Ñeâm ñeâm höông thôn ngào ngạt của hoa sen thoang thoảng bay - HS đọc BT2 xác định yêu cầu . vaøo laøng. - HS th¶o luËn nhãm bµn: (2 phót) - C¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶. + Thaân baøi: - HS nhËn xÐt, GV söa sai, chèt l¹i . Sen mọc ở dưới hồ sâu, nước trên lưng a. Më bµi: người, thế mà lá còn vọt lên trên mặt Giíi thiÖu ®Çm sen (§Çm sen nµo? Mïa nµo? ë ®©u?) nước . b. Th©n bµi: T¶ chi tiÕt: - Mùa hè đến sen xoè lá kín hồ, bên - L¸, hoa, h¬ng vÞ, mµu s¾c - Giã, kh«ng khÝ cạnh những kẻ lá là nụ hoa, đầu tiên chỉ (Tr×nh tù t¶: Tõ bê ra hay tõ gi÷a ®Çm vµo, như những nắm tay nhỏ vài hôm sau đã hay tõ trªn cao nh×n xuèng). c. KÕt bµi: trở thành những bông hoa màu trắng, Ên tîng cña em vÒ ®Çm sen màu đỏ đầy hồ . - Mùa hè khi đi qua hồ sen người ta có caûm giaùc maùt laïnh vaø chieàu chieàu höông thôm ngaøo ngaït bay vaøo taän thoân xoùm . - Mùa đông sen tán đi chỉ còn những cọng lá khô héo, gục xuống mặt nước . Thuở nhỏ, các em thường ra tắm ở hồ sen, laáy laù sen laøm ô che naéng. Laáy ngoø - HS đọc bài tập 3. Nêu yêu cầu. sen aên raát doøn vaø ngoït . ? Lập dàn ý chi tiết cho đề bài trên? + Keát baøi: Em rất yêu cái hồ sen, nó vừa là cảnh ? để làm nổi bật đặc điểm của em bé (bụ đẹp của xóm làng, vừa cho con người bÉm), em cÇn lùa chän nh÷ng h×nh ¶nh nµo? hưởng một không khí trong lành . a. Më bµi: Giíi thiÖu vÒ em bÐ (Con nhµ ai? Tªn, tuæi, 3. Bµi tËp 3: quan hÖ víi em ntn?). T¶ em bÐ bô bÉm, ng©y th¬ ®ang tËp ®i, b. Th©n bµi: tËp nãi: T¶ chi tiÕt: Dµn ý chi tiÕt: - T¶ ngo¹i h×nh. - Em bÐ tËp ®i: T¶ ch©n tay, m¸ (Lµm nỉi bËt + Mở bài: đặc điểm bụ bẫm), dáng đi. Bé (…) năm nay mới vừa tròn 14 tháng - Em bÐ tËp nãi: MiÖng, m¾t, m«i, lìi.. c. KÕt bµi: tuoåi. Beù ñang taäp ñi, taäp noùi, caû nhaø ai.

(271) Tình cảm, thái độ của mọi ngời với em bé. cuừng quan taõm, cửng chieàu . + Thaân baøi: - Dáng người tròn trịa, khoẻ mạnh, chân tay bụ bẫm có những ngấn rất đẹp, rất dễ thöông . - Khuoân maët troøn baàu bónh, ñoâi maù phuùng phính, ñoâi maét to ñen, mieäng töôi nhö nuï hoa hoàng, laøn da traéng mòn, hoàng haøo . - Tính tình bé rất dễ mến. Em thường hay nhoẻn miệng cười và không hay vòi vónh aên quaø vaët . Em khoâng aên tham, moãi khi mẹ đi chợ về có bánh là chia đều cho mọi người . - HS đọc bài tập 4 - Nêu yêu cầu. - Em noùi chöa soõi, nhöng raát thích haùt - HS th¶o luËn nhãm (5 phót) - HS đọc thầm văn bản. theo nhaïc treân ti vi . +1/2 lớp tìm trong bài "Bài học đờng đời đầu - Beự taọp ủi tửứng bửụực moọt. Em ủửựng dửùa tiªn" vào tường khi mẹ vẫy, giơ hai tay lên rồi + 1/2 líp lµm bµi: Buæi häc cuèi cïng. - §¹i diÖn hai nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶- C¸c cố bước đi, được mấy bước đã uỵch nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. ? Căn cứ vào đâu em phân biệt đợc đoạn văn xuoỏng . miªu t¶, ®o¹n v¨n tù sù? + Keát baøi: (Đoạn kể: Chủ yếu là hành động kể.(kể ai? Bé (….) là niềm vui, là nụ cười của cả VÒ viÖc g×? ë ®©u?) Đoạn tả: Chủ yếu là hành động tả: Tả ai? Tả nhaứ. Em raỏt yeõu meỏn beự (…) . Em seừ cái gì?Cảnh hoặc ngời đó nh thế nào? hoặc chăm sóc cho bé chóng lớn để dẫn bé đi có đặc điểm gì nổi bật?.) ? Qua viÖc t×m hiÓu bµi tËp, h·y cho biÕt: chôi . Muốn tả cảnh hoặc ngời đợc hay, hấp dẫn ta 4. Bài tập 4: ph¶i lµm thÕ nµo? - HS t×m ®o¹n v¨n miªu t¶, ®o¹n v¨n tù sù. (Lựa chọn chi tiết tiêu biểu, đặc sắc, trình bµy theo thø tù. BiÕt liªn tëng, tëng tỵng, vÝ a. Bài học đường đời đầu tiên : von, so s¸n - Đoạn văn tự sự : “… Một tai hoạ ………..khóc thảm thiết….” => Các đoạn văn tự sự giúp người đọc theo doõi dieãn bieán cuûa caâu chuyeän, naém được mạch truyện, biết được hành động, tính caùch cuûa caùc nhaân vaät trong truyeän . - Đoạn văn miêu tả: “Caùi chaøng deá …… ngaån ngaån, ngô ngô” - Đoạn văn miêu tả dùng nhiều câu so ? Bè côc bµi v¨n miªu t¶ gåm mÊy phÇn? saùnh ví von : Yªu cÇu cña mçi phÇn? - HS đọc ghi nhớ. + “Gaày goø…..thuoác phieän” - GV chèt kiÕn thøc. + “Caùnh chæ ngaén…..aùo ghi leâ” ? C¸c kÜ n¨ng cÇn cã khi lµm v¨n miªu t¶? (Quan sat, tëng tîng, liªn tëng, so s¸nh, lùa b. Baøi “Buoåi hoïc cuoái cuøng” : chän, håi tëng hÖ thèng ho¸) - Đoạn văn tự sự : ? Bè côc mét bµi v¨n miªu t¶ gåm mÊy phÇn? Yªu cÇu cña tõng phÇn? “Tôi bước qua …..phát phần thưởng”.

(272) (Gåm ba phÇn: - Mở bài: Giới thiệu cảnh, ngời đợc tả (Khái qu¸t). - Th©n bµi: T¶ chi tiÕt theo tr×nh tù. - Kết bài: ấn tợng, nhận xét về đối tợng.) - HS đọc thêm. ? Cho biÕt ®©u lµ ®o¹n miªu t¶? §©u lµ tù sự? Vì sao em phân biệt đợc điều đó?. => Đoạn văn trên đã tái hiện cảnh chú bé Phrăng bước vào lớp học và thấy thầy giaùo Ha-men . - Đoạn văn miêu tả : “Chốc chốc ……xứ sở này mãi mãi” => Đoạn văn trên đây đã miêu tả tư thế và thái độ của thầy Ha-men trước những cảnh vật, đồ vật đã gắn bó với thầy suốt hôn 40 naêm qua . II. Ghi nhí: (SGK-121). * §äc thªm: - §o¹n a: Miªu t¶. - §o¹n b: Tù sù. 4. Cñng cè dặn dò - ChuÈn bÞ bµi: Ch÷a lçi chñ ng÷ vµ vÞ ng÷. IV.Ruùt kinh nghieäm: ........................................................................................................................................... Tuần 32 tiết 117,upload.123doc.net,119,120. Tuần : Tiết :. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A. 6A. 6A. Ngµy gi¶ng: 6A1..........................

(273) 6 A2......................... TuÇn 32: TiÕt 121- 122. VIÕT BµI TËP LµM V¡N MI£U T¶ S¸NG T¹O I. Mục tiêu cần đạt : 1. KiÕn thøc Nhằm đánh giá : - N¨ng lùc s¸ng t¹o trong khi thùc hµnh viÕt bµi v¨n miªu t¶ . - N¨ng lùc vËn dông c¸c kü n¨ng vµ kiÕn thøc vÒ v¨n miªu t¶ nãi chung . 2. KÜ n¨ng. - Rèn kĩ năng diễn đạt, trình bày,chữ viết,chính tả, ngữ pháp. 3. Thái độ Yªu thÝch m«n häc II. ChuÈn bÞ : - Häc sinh : Xem l¹i c¸c bµi v¨n miªu t¶. - Giáo viên : Chuẩn bị đề, tích hợp các văn bản văn đã học. III. Tiến trình họat động : Hoạt động 1: Khởi động 1. ổn định : - KiÓm tra sÜ sè . 2. KiÓm tra: Kh«ng kiÓm tra 3. Bµi míi: Hoạt động 2: Viết bài. Đề bài : Giáo viên ghi đề bài lên bảng . Từ bài văn “ Lao xao” của Duy Khán, em hãy tả lại khu vờn trong một buổi đẹp trời . - TiÕn hµnh lµm bµi : Gi¸o viªn theo dâi häc sinh lµm bµi . §¸p ¸n : I/ Yªu cÇu chung - Học sinh viết đợc bài văn miêu tả cảnh hòan chỉnh có bố cục rõ ràng, cân đối . - Lêi v¨n miªu t¶ cã s¸ng t¹o, biÕt so s¸nh, liªn tëng, tëng tîng . - Diễn đạt ý lu lóat. Trình bày sạch đẹp . II/ Yªu cÇu cô thÓ : 1/ Më bµi : ( 1,5®) – Giíi thiÖu c¶nh khu vên Khu vườn của ai? Ở đâu? rộng hay hẹp? - Khu vườn được tả vào thời điểm nào? 2/ Th©n bµi ( 7®) - T¶ kh¸i qu¸t khu vên ( vÞ trÝ, diÖn tÝch, c©y trång… ) - Vườn trồng những loại cây gì? - Tả đặc điểm của từng loại cây trái trong vườn Tả cụ thể về khu vờn ( màu sắc, ánh sáng, âm thanh, bầu trời, cây trồng, các cảnh đẹp kh¸c… ) 3/ KÕt bµi ( 1,5®) : C¶m nghÜ cña b¶n th©n vÒ khu vên ( yêu mến gắn bó với khu vườn có ý thức cùng mọi người chăm sóc để khu vườn tươi tốt,đem lại nguồn thu nhập hàng cho gia đình. - GV Thu bµi . Hoạt động3 Củng cố, dặn dò. 4. Cñng cè Gi¸o viªn nhËn xÐt vÒ tiÕt kiÓm tra . 5. DÆn dß - Säan bµi : CÇu Long Biªn – chøng nh©n lÞch sö . Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................ -.

(274) *************************************. Tuần : 33 Tiết : 123. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A 6A 6A HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM :CẦU LONG BIÊN CHỨNG NHÂN CỦA LỊCH SỬ I. Mục tiêu cần đạt : 1.Kiến thức : - Khái niệm văn bản nhật dụng . - Cầu Long Biên là “chứng nhân lịch sử” của thủ đô, chứng kiến cuộc sống đau thương mà anh dũng của dân tộc ta . - Tác dụng của những biện pháp nghệ thuật trong bài . 2.Kĩ năng : - Biết đọc diễn cảm một văn bản nhật dụng có yếu tố thuyết minh kết hợp với biểu cảm theo dòng hồi tưởng . - Bước đầu làm quen với kỹ năng dọc – hiểu văn bản nhật dụng có hình thức là một bài bút ký mang nhiều yếu tố hồi ký . - Trình bày những suy nghĩ, tình cảm, lòng tự hào của bản thân về lịch sử hào hùng, bi tráng của đất nước . 3. Thái độ Tự hào và biết gìn giữ các di tích lịch sử của đất nớc. II. ChuÈn bÞ : - Häc sinh : Säan bµi - Gi¸o viªn : giáo án III. Tiến trình họat động : 1. ổn định : - KiÓm tra sÜ sè . 2. Bµi cò : Hãy nêu đặc điểm các thể ký ? Kể tên các bài ký đã học . 3. Bµi míi : * Giíi thiƯu bµi : Chiến tranh đã đi qua nhưng đau thương và mất mát vẫn còn tồn đọng mãi trong lòng người Việt Nam. Đây đó vẫn còn để lại những dấu tích chiến tranh mà lỗi lầm nhìn đến cảnh vật, sự vật người Việt Nam không khỏi bùi ngùi xúc động. Một trong những vấn đề tha ày muốn giới thiệu với các em hôm nay lại là chiếc cầu “Long Biên-chứng nhân lịch sử”. Tại sao lại như vậy ? Vì chiếc cầu đã từng chia sẽ với dân tộc Việt Nam và nhân dân Việt Nam qua các thời kì chiến đấu. Để rõ hơn về văn bản này chuùng ta cuøng tìm hieåu. Hoạt động của thầy và trò Néi dung kiÕn thøc - Giáo viên giới thiệu cách đọc : Đọc rõ I.T×m hiÓu chung: ràng chú ý đọc đúng các câu thơ . - GV hớng dẫn cho HS đọc.

(275) - GV đọc mẫu 1 đoạn sau đó gọi HS đọc - GV hái chó thÝch 1,3,7,8,10 ? Em hiÓu thÕ nµo v¨n b¶n nhËt dung? - Néi dung: cã néi dung gÇn gòi, bøc thiÕt víi cuéc sèng cña con ngêi và cộng đồng xã hội hiện đại nh: thiên nhiªn, m«i trêng, n¨ng lîng, d©n sè, quyÒn trÎ em, ma tuý... - Về hình thức: Thờng là những bài báo, thờng đợc viết theo thể bút kí trong đó có sự kÕt hîp gi÷a c¸c ph¬ng thøc kÓ, t¶c, biÓu c¶m... - T¸c dông: V¨n b¶n nhËt dông cã gi¸ trÞ th«ng tin tuyªn truyÒn, phæ biÕn, cËp nhËt một vấn đề văn hoá, xã hội nào đó là chủ yÕu. GV : Cụ thể ở văn bản này là đề cặp đến vấn đề: lịch sử, xã hội, chính trị. Em hãy tìm boá cuïc cho baøi vaên. ? Bµi viÕt thuéc thÓ lo¹i nµo? ? Em thấy bài kí này có nét đặc sắc gì về ph¬ng thøc? - T¸c gi¶ chän sù kÕt hîp gi÷a c¸c ph¬ng thøc tù sù, miªu t¶ víi ph¬ng thøc tr÷ t×nh. ? Nªu bè côc cña bµi kÝ? + Đọan 1 : Từ đầu đến “ Thủ đô Hà Néi” -> giíi thiÖu vÒ CÇu Long Biªn. + Đọan 2 : Tiếp đến “ dẻo dai, vững ch¾c” -> cÇu Long Biªn qua c¸c chÆng đờng lịch sử . + §äan 3 : Cßn l¹i : => cÇu Long biªn trong hiÖn t¹i . - Cho HS xem lại đoạn 1. “Cầu Long Bieân…quaù trình laøm caàu” . ? Em biết được những điều gì về cầu Long Biên qua đoạn văn trên ? - GV nhaän xeùt. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch tr×nh bµy cña t¸c gi¶?  C¸ch giíi thiÖu ng¾n gän, kh¸i qu¸t ®Çy đủ, thuyết phục khẳng định tính chất chứng nh©n lÞch sö cña cÇu. ? So sánh với tư liệu (Hai đoạn văn đọc theâm) veà caàu Thaêng Long vaø caàu Chöông Döông , em coù nhaän xeùt gì theâm veà quy moâ vaø tính chaát cuûa caàu Long Bieân ? ? CÇu Long Biªn khi míi kh¸nh thµnh mang tên gì? Cái tên đó có ý nghĩa gì? - C¸i tªn gîi nh¾c mét thêi thùc d©n n« lÖ, ¸p bøc vµ bÊt c«ng. Nã biÓu thÞ quyÒn lùc thèng trÞ cña thùc d©n Ph¸p ë VN. ? T¹i sao cÇu Long Biªn lµ kÕt qu¶ cña cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất?. 1.T¸c gi¶: SGK 2. T¸c phÈm. * Kh¸i niÖm v¨n b¶n nhËt dông Là bài viết có nội dung gần gũi bức thiết đối với cuộc sống trước mắt của con người và cộng đồng trong xã hội hiện đại.. - ThÓ lo¹i : KÝ §©y lµ bµi b¸o ®¨ng trªn b¸o "Ngêi Hµ Néi". * Bè côc: Bµi cã thÓ chia lµm 3 ®o¹n:. II. T×m hiÓu v¨n b¶n: 1. Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ c©y cÇu Long Biªn - chøng nh©n lÞch sö: - Bắc qua sông Hồng Hà Nội, khởi công xây dựng vào năm 1898, khánh thành naêm 1902 . - KiÕn tróc s ngêi Ph¸p thiÕt kÕ. -Hôn moät theá kyû qua caàu Long Bieân laø chứng nhân lịch sử .. 2. Cầu Long Biên qua những chặng đờng lịch sử: * CÇu Long Biªn thêi Ph¸p thuéc: -Laøm baèng saét, daøi 2290 m, naëng 17 nghìn taán - CÇu Long Biªn mang tªn toµn quyÒn Ph¸p §u-me. - C©y cÇu phôc vô cho viÖc khai th¸c kinh.

(276) ? V× sao nãi lµ chøng nh©n ®au th¬ng cña ngời VN thuộc địa? ? §o¹n v¨n t¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p tu tõ g×? BiÖn ph¸p tu tõ Êy gîi cho em c¶m xóc g×? - H×nh ¶nh so s¸nh: C©y cÇu nh mét d¶i lôa uèn lîn, v¾t ngang s«ng Hång G©y cho ngời đọc bất ngờ lí thú vì sức mạnh của kĩ thuËt cÇu s¾t sù tiÕn bé cña c«ng nghÖ lµm cầu, lần đầu tiên đợc áp dụng ở VN. Ngoài ra còn gợi nhớ đến không khí LS, XH, bày tá t×nh c¶m cña ngêi viÕt khi nh¾c nhí l¹i nh÷ng c¶nh ¨n ë khæ cùc cña d©n phu VN và cảnh đối xử tàn nhẫn của các chủ TB Ph¸p, khiÕn hµng ngh×n ngêi Vn bÞ chÕt trong qu¸ tr×nh lµm cÇu ? Em có nhận xét gì về lời văn của đoạn naøy ? Tác giả dùng phương thức diễn đạt thuyeát minh, mieâu taû khaúng ñònh tính chất chứng nhân lịch sử của cầu .. tÕ cña thùc d©n Ph¸p ë VN. - Nó đợc XD không chỉ bằng mồ hôi mà cßn b»ng c¶ x¬ng m¸u cña bao con ngêi.. - Cho HS xem lại đoạn 2. “năm 1945…dẻo dai, vững chắc” . ? Cầu Đu-me được đổi tên là cầu Long Bieân vaøo thaùng naêm naøo ? ? Năm 1945 cầu Đu-me đợc đổi tên là cầu Long Biên điều đó có ý nghĩa gì? - Long Biªn lµ tªn mét hå bªn lµng B¾c Sông Hơng nơi cây cầu bắc qua.Việc đổi tªn nµy cã ý nghÜa rÊt quan träng nã chøng tỏ ý thức chủ quyền, độc lập của dân tộc. ? Những cuộc chiến tranh nào đã đi qua treân caàu Long Bieân ? ? Vai trò nhân chứng của cầu Long Biên trong cuộc kháng chiến chống Đế quốc Mỹ được kể lại qua những sự việc nào ? + c¶nh ngêi ®i l¹i trªn cÇu . + Cảnh đầu năm 1947, trung đòan ra đi bÝ mËt . + C¶nh cÇu bÞ bom Mü b¾n ph¸ . + C¶nh níc lò trµn vÒ . ? Kỉ niệm cây cầu trong thời chống Mĩ đợc nhí l¹i cã g× gièng vµ kh¸c víi thêi chèng Ph¸p? - §o¹n v¨n håi tëng c©y cÇu thêi chèng MÜ thật hùng tráng trong ma bom, bão đạn của giặc mĩ, cây cầu đổ gục bị thơng tơi tả...quân dân thủ đô HN anh hùng viết bản hïng ca. So víi thêi chèng Ph¸p, thêi chèng MÜ ¸c liÖt hïng vÜ h¬n, hoµnh tr¸ng h¬n, ®au th¬ng vµ anh dòng. TÊt c¶ dÒu g¾n víi c©y cÇu LS. ? ViÖc trÝch dÉn mét bµi th¬ vµ lêi b¶n. * CÇu Long Biªn tõ C¸ch m¹ng th¸ng Tám đến nay: - Cầu đợc đổi tên là : Long Biên ( tháng 8/1945) .. =>Nh vËy cÇu Long Biªn lµ chøng nh©n sống động, ghi lại phần nào giai đoạn LS ®au th¬ng cña ND VN.. - Cầu Long Biên đã chứng kiến bao sự kiện lÞch sö ..

(277) nh¹c trong ®o¹n v¨n cã t¸c dông nh thÕ nµo trong viÖc næi bËt ý nghÜa nh©n chøng cña c©y cÇu? - ViÖc trÝch dÉn bµi th¬, b¶n nh¹c chøng minh thªm tÝnh nh©n chøng LS cña c©y cÇu, t¨ng ý vÞ tr÷ t×nh cña bµi viÕt. CÇu Long Biên đã trở thành kỉ niệm mang tính chÊt c¸ nh©n cña mçi mgêi d©n, mçi c¸n bộ, chiến sĩ, mỗi HS khi cắp sách đến trờng. ? Cảm xúc của tác giả khi đứng trên cây cÇu vµo nh÷ng ngµy níc lªn cã ý nghÜa g×? V× sao ngêi viÕt thÇm c¶m ¬n cÇu? - §o¹n v¨n t¶ c¶nh vµ c¶m xóc cña ngêi viết đứng trên cây cầu vào những ngày nớc lªn muèn ca ngîi tÝnh nh©n chøng LS cña c©y cÇu ë ph¬ng diÖn kh¸c - ph¬ng diÖn chèng chäi l¹i thiªn nhiªn, b·o lò. - Tác giả thầm cảm ơn cây cầu đã bền bỉ dÎo dai, v÷ng ch¾c vît lªn vµ chiÕn th¾ng thuỷ thần hung bạo, cảm ơn ND HN đã bảo vÖ c©y cÇu. ? Em có nhận xét gì về lời văn của đoạn naøy ? Vừa tả vừa bộc lộ cảm xúc, hình ảnh cụ thể gợi lại giai đoạn lịch sử ác liệt, đau thương và anh dũng của người dân thủ đô Hà Nội và của cả nước . ? Trong sự nghiệp đổi mới, chúng ta có thªm nh÷ng c©y cÇu nµo b¾c qua s«ng Hång? CÇu Long Biªn lóc nµy mang ý nghÜa nh©n chøng g×? - B¾c qua s«ng Hång cã cÇu Th¨ng Long, cÇu Ch¬ng D¬ng : nh©n chøng cho thêi k× đổi mới nhanh chóng của đất nớc ? Caàu Long Bieân luùc naøy mang yù nghóa chứng nhân gì ? ? C©u v¨n cuèi cïng " Cßn t«i cè gắng....VN", câu văn đó gợi cho em những suy nghÜ g× vÒ cÇu Long biªn vµ t¸c gi¶ cña bµi viÕt nµy? - ý tëng nèi nhÞp cÇu v« h×nh n¬i du khách...  là một ý tởng đẹp, mới và rất nh©n v¨n, nh©n b¶n. Víi ý tëng nµy cÇu Long Biªn cßn sèng l©u, sÏ trÎ l¹i, sÏ thµnh ®iÓm dõng ch©n du lÞch kh¸ lÝ thó víi du kh¸ch n¨m Ch©u. - GV nhaän xeùt. Choát laïi yù. +Nhân chứng : Thời kỳ đổi mới; nhân chứng cho tình yêu của mọi người; nhịp cầu hoà bình và thân thiện ……. ? ý nghÜa cña v¨n b¶n ? - Học sinh đọc mục ghi nhớ . 4: Cñng cè,dÆn dß. =>Vừa tả vừa bộc lộ cảm xúc, hình ảnh cụ thể gợi lại giai đoạn lịch sử ác liệt, đau thương và anh dũng của người dân thủ đô Hà Nội và của cả nước .. 3. CÇu Long Biªn h«m nay vµ ngµy mai:. - Rót vÒ vÞ trÝ khiªm nhêng. - Là nơi để du khách đến thăm . - T¸c gi¶ : B¾c nhÞp cÇu v« h×nh => ý tëng đẹp, mới, có tính nhân văn.. =>CÇu Long Biªn lµ chøng nh©n cho t×nh yêu của mọi ngời đối với VN. Là nhịp cầu hoµ b×nh vµ th©n thiÖn. Lµ t×nh yªu bÒn chÆt trong t©m hån t¸c gi¶. III/ Tæng kÕt . Ghi nhí - SGK tr128.

(278) - G hÖ thèng l¹i néi dung cña bµi. - Häc bµi, thuéc ghi nhí - Soạn bài: Viết đơn. IV.Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................ Tuần : 33 Ngày soạn Tiết : 124 Ngày dạy Lớp :6A 6A 6A CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ .VỊ NGỮ (TiÕp theo) I. MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: 1- KiÕn thøc Hoïc sinh -Nắm được các loại lỗi: Viết câu thiếu cả chủ ngữ và vị ngữ, hoặc thể hiện sai quan hệ ngữ nghĩa giữa các bộ phận trong câu. -Tránh được các lỗi đó trong quá trình viết văn. 2.KÜ n¨ng: - Tự phát hiện và tự sửa đợc hai loại lỗi đã nêu. 3. Thái độ Có ý thức viết câu đúng về cấu trúc và ngữ nghĩa. II. CHUAÅN BÒ : -Giaùo vieân: giáo án - Học sinh :soạn bài III.CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1/Ổn định lớp: 2/Baøi cuõ: -Cho biết những câu sau mắc lõi gì và sửa lại cho đúng. “Trong thời gian này, chúng tôi- những sinh viên.” -Qua văn bản “Bức thư của người thủ lĩnh da đỏ ”học tập được tình cảm yêu thiên nhiên bảo vệ môi trường -Lớp 6A7 trường THCS Lê Hồng Phong. 3/Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung -Giáo viên ghi ví dụ lên bảng phụ- gọi I.Câu thiếu cả chủ ngữ lẫn vị ngữ 1. MÉu học sinh đọc. ? Xác định hai thành phần chủ ngữ, vị 2. Nhận xét: - Hai câu trên đều không có CN-VN ng÷ trong c©u a, b. - Hai c©u trªn m¾c lçi thiÕu CN-VN, míi a. Mçi khi ®i qua cÇu Long Biªn. b. B»ng khèi ãc s¸ng t¹o vµ bµn tay lao chØ cã tr¹ng ng÷. - Nguyên nhân: Cha phân biệt đợc trạng động của mình, chỉ trong vòng 6 tháng. ng÷ vµ CN-VN. ? Hai c©u trªn m¾c lçi g×? nguyªn nh©n? - C¸ch söa: Bæ sung nßng cèt C-V c¸ch söa ch÷a? (Ta thaáy caâu a chöa thaønh caâu-chöa coù chủ ngữ và vị ngữ, mới chỉ có phần.

(279) trạng ngữ - cách chữa : thêm CN, Việt Nam cho caâu -Ví dụ b cũng giống a nhưng ở ví dụ b có 2 trạng ngữ) a. Mỗi khi đi qua cầu Long Biên, tôi đều thÊy lßng m×nh båi håi rÊt l¹. b. B»ng khèi ãc s¸ng t¹o vµ bµn tay lao động của mình, chỉ trong vòng 6 tháng nhà điêu khắc đã biến khối đá vô tri thành bức tợng vô cùng sinh động. -Giáo viên gọi học sinh đọc. Hai haøm raêng caén chaët, quai haøm baïnh ra, cặp mắt nảy lửa, ta thấy Dượng Höông Thö ghì treân ngoïn saøo gioáng như một hiệp sĩ của trường sơn oai linh, huøng vó. ? Cho biết mỗi bộ phận được gạch chaân trong caâu treân noùi veà ai? - Dượng Hương Thư ? Caâu treân sai nhö theá naøo? C¸ch viÕt nh phÇn in ®Ëm cã thÓ g©y ra hiÓu lÇm nh thÕ nµo? Nªu c¸ch söa cña em? Cách sắp xếp như câu đã cho làm cho người đọc hiểu phần gạch chân trước dấu phẩy(… nảy lửa)miêu tả hành động cuûa CN trong caâu laø “ta” Nhö vaäy ñaây laø caâu sai veà maët nghóa. Cách 1: Ta thấy Dượng Hương Thư hai haøm raêng caén chaët, quai haøm baïnh ra, cặp mắt nảy lửa ghì trên ngọn sào giống như một hiệp sĩ của trường sơn oai linh, huøng vó. Hoặc: Cách 2:Ta thấy Dượng Hương Thư ghì treân ngoïn saøohai haøm raêng caén chaët, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa một hiệp sĩ của trường sơn oai linh, hùng vĩ. *Hoạt động 3: -Cho học sinh đọc bài tập- nêu yêu cầu đề ra. -Thaûo luaän 2 phuùt (chia 3 nhoùm) -Gọi đại diện 1 học sinh /nhóm trả lời -Giaùo vieân vaø hoïc sinh nhaän xeùt, cho. II.Câu sai về quan hệ ngữ nghĩa giữa caùc thaønh phaàn caâu 1. MÉu 2. NhËn xÐt: + CN: ta + VN: hai hµm r¨ng c¾n chÆt... Caâu sai veà maët nghóa Caựch chửừa: Viết lại câu đúng trật tự ngữ ph¸p: Ta thÊy dîng H¬ng Th, hai hµm r¨ng c¾n chÆt...hïng vÜ.. III.Luyeän taäp: Baøi taäp 1: Xaùc ñònh CN vaø VN trong caùc caâu sau: a/Chủ ngữ: Cầu..

(280) ñieåm.. Học sinh đọc- nêu yêu cầu bài tập. -Giaùo vieân cho hoïc sinh thaûo luaän caëp (1phuùt) -Sau đó gọi 1 em trong cặp lên bảng ñieàn. -Giáo viên cho học sinh nhận xét đánh giá, sửa chữa. -Hướng dẫn học sinh muốn điền được phaûi ñaët caâu hoûi. Giống như bài tập 2- giáo viên hướng daãn theâm. Duøng caâu hoûi xaùc ñònh CN và VN cho từng câu.Nếu không tìm được trả lời thì đây là câu thiếu CN, VN. Hướng dẫn Để phát hiện được lỗi trong các câu đã cho, phải chú ý đến mối quan hệ về nghĩa giữa các thành phần trong caâu.. Vị ngữ: được đổi tên là cầu Long Biên a/Chủ ngữ: Lòng tôi. Vị ngữ: lại nhớ những năm tháng chống đế quốc Mỹ oanh liệt và oai hùng. a/Chủ ngữ: Tôi Vị ngữ: cảm thấy chiếc cầu như chiếc voøng ñung ñöa, nhöng vaãn deûo dai vững chắc. Bài tập 2: Hãy viết thêm chủ ngữ và vị ngữ phù hợp vào những chỗ trống dưới đây để tạo thành những câu hoàn chænh. a/ ….học sinh ùa ra đường hoặc chúng em xeáp haøng ra veà. b/… ñaâu coø traéng laïi bay veà. c/… caùc baùc noâng daân ñang thi nhau gaët d/… chúng tôi thấy những người ra đón đã tụ tập đông đủ. Baøi taäp 3: a/… hai chieác thuyeàn. b/… chúng ta đã bảo vệ vững chắc non soâng gaám voùc. c/… ta nên xây dựng bảo tàng “Cầu Long Bieân” Baøi taäp 4: Caùc caâu sai choã naøo, caùch chữa như thế nào? - a/Cây cầu đưa những chiếc xe vận tải nặng nề vượt qua sông và bóp còi rộn raøng caû doøng soâng vaø boùp coøi roän raøng caû doøng soâng yeân tónh -Chủ ngữ : cây cầu -Vị ngữ (1) đưa những chiếc vận tải… qua soâng -Vị ngữ (2) bóp còi rộn vang cả dòng soâng yeâu tónh =>Ta thấy về mặt nghĩa, chủ ngữ chỉ phù hợp với vị ngữ (1) mà không phù hợp với vị ngữ (2) - Cây cầu không thể bóp còi rộn vang. Nên ta chữa như sau: *Chữa lại: a/Cây cầu đưa những chiếc xe vận tải.

(281) nặng nề vượt qua sông. Còi xe rộn vang caû soâng yeân tónh. b/Thuý vừa mới đi học về mẹ đã bảo Thuý sang đón em.Thuý cất vội cặp saùch roài ñi ngay. c/Khi em đến cổng trường thì Tuấn gọi em và cho em một cây bút mới. 4: Cñng cè,dÆn dß - G hhÖ thèng néi dung cña bµi -Học kỹ bài- làm hoàn chỉnh bài tập vào vở. -Soạn: Ôn tập về dấu câu. IV.Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................ Tuần 33 tiết 123,124. ************************************ Tuần : Tiết :. Ngày soạn Ngày dạy.

(282) Lớp :6A 6A Ngµy gi¶ng: 6A1......................... 6 A2.......................... 6A Giáo án mẫu Tuần 32- Tiết 124. Viết đơn I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: 1. KiÕn thøc 1.Kiến thức : - Hiểu được các tình huống cần viết đơn . - Các loại đơn thường gặp và nội dung không thể thiếu trong đơn . 2.Kĩ năng : - Viết đơn đúng quy cách . - Nhận ra và sửa chữa được những sai sót thường gặp khi viết đơn . 3. Thái độ - Yªu thÝch m«n häc II/ CHUAÅN BÒ : -Giaùo vieân: GA+ SGK+ SGV. III/CÁC BƯỚC LÊN LỚP. Hoạt động 1: Khởi động( 5’) 1/Ổn định lớp: 2/Baøi cuõ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3/Bài mới Nếu muốn vào truờng THCS học em phải làm sao ? Nếu muốn nghỉ học hai ngày em phải làm gì ? gia đình khó khăn, muốn nhà trường giảm học phí em làm thế nào? Viết đơn ! vậy viết đơn như thế nào để phù hợp mục đích yêu cầu của công việc, bài học hôm nay thầy (cô) sẽ hướng dẫn các em các thao tác về viết đơn Hoạt động 2:H×nh thµnh kiÕn thøc míi( 35’) -Giáo viên goi học sinh đọc các ví dụ ? Trong tình huoáng naøo ta caàn vieát ñôn? -Từ bài tập 1 hãy phân biệt tình huống naøo caàn vieát ñôn trong caùc tình huoáng sau: 1/Chiều nay các bạn đến học nhóm tại nhà em , do sơ suất kẻ gian đã lấy mất chiếc xe đạp của em. 2/Trong trường mới mở một lớp nhạc. I/Khi naøo caàn vieát ñôn 1.MÉu: SGK 2.NhËn xÐt  Khi ta coù moät nguyeän voïng hay moät yêu cầu nào đó muốn được giải quyết, ta viết đơn lên cơ quan, tổ chức có trách nhiệm , quyền hạn để giải quyeát. -Viết đơn gửi công an -Viết đơn gửi Ban Giám hiệu.

(283) và hoạ, em rất muốn theo học. 3/Trong giờ học toán em đã gây mất trật tự làm thầy giáo không hài lòng 4/Gia đình chuỷên chỗ ở em muốn đi học lớp 6 vào nơi mới đến ? Như vậy phải có bất cứ lúc nào ta cuõng phaûi vieát ñôn khoâng ? Tùy vào tính chất sự việc mà ta ứng sử khaùc nhau, khoâng theå luùc naøo cuõng vieát ñôn caû. Chæ vieát khi caàn baøy toû nguyện vọng cần được giải quyết, nếu khoâng coù ñôn seõ khoâng giaûi quyeát được . Đơn từ là loại văn bản hành chính khoâng theå thieáu trong cuoäc soáng haèng ngaøy. VD: Bên A đánh Bên B gây thương tích naëng nhöng beân A khoâng boài thường thuốc men. Bên B cần làm đơn gởi đến cấp thẩm quyền tại địa phöông. -Giáo viên cho học sinh đọc và nhận xét hai loại đơn( theo mẫu và không theo maãu) trong sgk . ?Vậy ta thấy có mấy loại đơn? ?Từ hai mẫu đơn trên em hãy rút ra trình tự một lá đơn + Đơn viết theo mẫu in sẵn : Người viết chỉ cần điền những từ, câu thích hợp vào chổ có dấu… Nhưng phaỉ đọc kĩ để viết đúng + Đơn viết không theo mẫu : Người viết phải tự nghĩ nội dung và trình bày ? Theo em cả hai loại đơn đều có những điểm gì giống và khác nhau? Những phần nào la quan trọng không thể thiếu được trong hai loại đơn? ?Muốn xác định được, cần trả lời các câu hỏi : Ai gửi đơn? Gửi đơn cho ai? Vì sao gửi đơn? Gửi đơn để làm gì? Từ những nhận xét trên ta rút ra được những nội dung quan trọng không thể. -Khoâng vieát ñôn maø vieát baûn kieåm ñieåm noäp cho thaày. -Viết đơn gửi BGH trường cũ và mới. II/ Các loại đơn và những nội dung khoâng theå thieáu trong ñôn 1.MÉu: SGK 2.NhËn xÐt a) Các loại đơn Theo maãu. Khoâng theo maãu b)Những nội dung không thể thiếu trong ñôn *Gioáng nhau: Phần đầu, phần cuối và các thứ tự sắp xeáp caùc muïc trong ñôn. *Khaùc nhau: -Ñôn theo maãu: Phaàn keâ khai veà baûn thân đầy đủ hơn( năm sinh, nơi sinh, nơi ở, dân tộc…) -Ñôn khoâng theo maãu phaàn keâ khai veà baûn thaân khoâng chi tieát nhö ñôn theo maãu nhöng phaàn noäi dung ñôn: Vì sao gửi đơn? Gửi đơn để làm gì? - Noäi dung khoâng theå thieáu trong ñôn +Đơn gửi ai? +Ai gửi đơn? Vì sao gửi đơn? +Gửi để làm gì?.

(284) thieáu trong ñôn laø : Giáo viên cho học sinh đọc, quan sát và suy nghĩ cách làm hai loại đơn qua các mục nêu ở sgk ? Khi vieát ñôn ta caàn trình baøy nhö theá naøo?. III/Cách thức viết đơn a) Ñôn theo maãu Người viết đơn chỉ cần điền vào các choã troáng. b) Ñôn khoâng theo maãu -Quốc hiệu, tiêu ngữ -Ñòa ñieåm, ngaøy thaùng naêm laøm ñôn -Teân ñôn. -Nơi gửi -Họ tên, nơi công tác, nơi ở của người vieát ñôn -Trình bày sự việc, lí dovà nguyện vọng, đề nghị -Cam ñoan vaø caûm ôn. -Kí teân. Löu yù: Vieát ñôn phaûi trình baøy trang troïng, ? Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm ngaén goïn vaø saùng suûa, caùc noäi dung hiểu một số lưu ý và cần phải nắm khi ghi không sát lề giấy, không để phần vieát ñôn trên, phần dưới trang giấy khoảng trống quá lớn ( sgk/134) -Tên đơn bao giờ cũng viết bằng chữ in hoa lớn -Caùc noäi dung phaûi trình baøy roõ raøng thiết thực, lí do và nguyện vọng phải chính đáng Nhö vaäy, ñôn vieát ra giaáy phaûi coù noäi * Ghi nhí : SGKT134 dung đạt yêu cầu gì ? Vaø phaûi trình baøy ñôn ra sao ? Noäi dung bắt buọc của đơn gồm có những gì ? - H/s đọc phần ghi nhớ sgk Hoạt động 3: Củng cố,dặn dò.( 5’) 4.Cñng cè - G hÖ thèng l¹i néi dung cña bµi. 5. DÆn dß. - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - ChuÈn bÞ bµi míi. Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ .................................................................................................................

(285) ************************************. Tuần : 34 Tiết : 125. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6ª BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ. 6ª. 6ª. I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: 1. KiÕn thøc Hoïc sinh -Thấy được Ý nghĩa của việc bảo vệ mơi trường . - Tiếng nói đầy tình cảm và trách nhiệm đối với thiên nhiên, môi trường sống của thủ lĩnh Xi-át –tơn . 2.Kĩ năng : - Biết cách đọc, tìm hiểu nội dung văn bản nhật dụng . - Cảm nhận được tình cảm tha thiết với mảnh đất quê hương của vị thủ lĩnh Xi-áttơn . - Phát hiện và nêu được tác dụng của một số phép tu từ trong văn bản . 3. Thái độ -Giáo dục tình yêu thiên nhiên đất nước, có ý thức bảo vệ môi trường và thiên nhieân. II/ CHUAÅN BÒ : 1.GV:giáo án 2.HS: Soạn bài.

(286) III/CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1/Ổn định lớp: 2/Baøi cuõ: ? Vì sao nói cầu Long Biên là một chứng nhân lịch sử, không chỉ đối với thủ đô Hà Nội mà còn đối với nhân dân cả nước trong một thế kỷ qua. 3/Bài mới: Năm 1854 Tổng thống thứ 14 của nước Mỹ Hoa Kỳ là Pheng-klin pi-ơ-xơ. Tỏ ý muốn mua đất của người da đỏ. Thủ lĩnh của người da đỏ Xi-at-tơi đã viết bức thư này để trả lời. Đây là bức thư rất nổi tiếng, từng được nhiều người xem là văn bản hay nhất về bảo vệ thiên nhiên và môi trường. Những người da đỏ sinh sống trên đất Mỹ cách ñaây hôn moät theá kyû voán raát ngheøo khoå. Vaäy taïi sao thuû lónh laïi vieát cho toång thoáng Myõ? Hoạt động của thầy và trò Nội dung §äc. Giäng t×nh c¶m, tha thiÕt khi nãi I. T×m hiÓu chung: đến thiên nhiên, đất nớc; mỉa mai, kín 1. Tác giả : SGK đáo khi nói đến Tổng thống Mĩ. -Giáo viên đọc đoạn đầu- 3,4 học sinh đọc cho hết bài. -Giaûi thích moät soá chuù thích khoù. Löu yù caùc chuù thích (1)(3)(4)(8)(9)(10) (11) ? ThÓ lo¹i cña v¨n b¶n? ? Bài viết đề cấp đến mấy nội dung?. 2. T¸c phÈm : * ThÓ lo¹i: th tõ - chÝnh luËn - tr÷ t×nh. * Bè côc: 3 đoạn. (+ Phần 1 : từ đầu … cha ông chúng tôi : những điều thiêng liêng trong kí ức người da đỏ. + Phần 2 : Tôi biết … sự ràng buộc” : II.T×m hiÓu v¨n b¶n: những âu lo của người da đỏ. 1/ Quan hệ của người da đỏ đối với + Phaàn 3 : coøn laïi : kieán nghò -Giáo viên hướng dẫn học sinh quan đất nước và thiên nhiên : sát đoạn đầu của bức thư. - Mảnh đất là mẹ, những bông hoa là (Từ đầu là tiếng nói của cha ông chò, con suoái laø maùu cuûa toå tieân chuùng chuùng toâi) ? Tìm những từ ngữ, câu nói lên thái độ, toõi. Tieỏng thỡ thaàm cuỷa doứng nửụực laứ tieáng noùi cuûa cha oâng chuùng toâi. tình cảm của ngời da đỏ đối với thiên nhiên, môi trờng, đất đai. Đất và thiên nhiên là thiêng liêng, là mẹ của người da đỏ. GV: Đất đai cùng mọi vật liên quan với nó, bầu trời không khí, dòng nước, động vật, thực vật, là thiêng liêng đối với người da đỏ, là bà mẹ của người da -Pheùp so saùnh, nhaân hoùa => Moái quan đỏ nên không dễ gì đem bán. hệ mật thiết giữa con người với đất và ? Hãy chỉ ra những biƯn ph¸p nghƯ thieân nhieân ..

(287) thuật đợc sử dụng trong đoạn. ?Haõy neâu taùc duïng cuûa pheùp so saùnh và nhân hoá đó. Đặc biệt là việc làm nổi bật quan hệ giữa người da đỏ với đất, với thiên nhiên? Giáo viên chốt: Làm cho sự vật trở nên sinh động; làm nổi bật mối quan hệ mật thiết, máu thịt giữa con người với tự nhiên; thể hiện tình cảm của người da đỏ đối với “Đất” đối với thieân nhieân vaø nhö vaäy cuõng laø giaùn tiếp bày tỏ thái độ đối với kẻ mua đất ? Từ cách nói như thế, em thấy trong kí ức người da đỏ luôn hiện lên những điều tốt đẹp nào ? Tạo sao vị thủ lĩnh da đỏ nói rằng “đó laø ñieàu thieâng lieâng” ? - Những điều đó điều đẹp đẽ, cao quý, không thể tách rời với sự sống của người da đỏ . - Những thứ đó không thể mất, cần phải tôn trọng, gìn giữ. " gắn bó, yêu quí, tôn trọng đất đai, môi " Gắn bó, yêu quí, tôn trọng đất đai, trường. môi trường.. ? Từ những suy nghĩ đó em có nhận xét gì về cách sống của người da đỏ? =>Hoà mình vào với thiên nhiên chắm chút bảo vệ môi trường .Quan hệ gắn boù vaø bieát ôn, thieâng lieâng vaø gaàn guõi như trong một gia đình, như với anh em ruột thịt, như với bà mẹ hiền minh vĩ đại. Gv choát : Baèng ngheä thuaät so saùnh, nhân hoá , tác giả cho ta thấy người da đỏ xem đất và thiên nhiên như là mẹ  gắn bó, yêu quí, tôn trọng đất đai, môi trường. ?Vì sao hoï laïi gaén boù nhö moät gia ñình? (vì đó là quê hương của họ, là mảnh đất bao đời gắn bó với nòi giống họ, vì.

(288) neáp soáng thuaàn phaùc, giaûn dò, tình nghóa cuûa hoï) 4: Cñng cè,dÆn dß G hÖ thèng l¹i néi dung cña bµi. - Veà nhaø hoïc kyõ baøi .. -. IV.Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................ Tuần : 34 Tiết : 126. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6ª BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ. 6ª. 6ª. I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: 1. KiÕn thøc Hoïc sinh -Thấy được Ý nghĩa của việc bảo vệ mơi trường . - Tiếng nói đầy tình cảm và trách nhiệm đối với thiên nhiên, môi trường sống của thủ lĩnh Xi-át –tơn . 2.Kĩ năng : - Biết cách đọc, tìm hiểu nội dung văn bản nhật dụng . - Cảm nhận được tình cảm tha thiết với mảnh đất quê hương của vị thủ lĩnh Xi-áttơn . - Phát hiện và nêu được tác dụng của một số phép tu từ trong văn bản . 3. Thái độ -Giáo dục tình yêu thiên nhiên đất nước, có ý thức bảo vệ môi trường và thiên nhieân. II/ CHUAÅN BÒ : 1.GV:giáo án 2.HS: Soạn bài III/CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1/Ổn định lớp: 2/Baøi cuõ: ? Vì sao nói cầu Long Biên là một chứng nhân lịch sử, không chỉ đối với thủ đô Hà Nội mà còn đối với nhân dân cả nước trong một thế kỷ qua. 3/Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung *Giáo viên cho học sinh đọc đoạn giữa bức thư, từ “Tôi biết người da trắng… 2/ Cách sống và thái độ đối với đất raøng buoäc” của người da đỏ và “người da Đọc đoạn văn “ Tôi biết … sự ràng trắng” :.

(289) buộc” chúng ta thấy được sự đối lặp trong “ cách sống, thái độ đối với đất”, đối với thiên nhiên giữa người da đỏ, da trắng. Em hãy chỉ ra dự đối lập đó. ?. -Người da đỏ :. +Coi đất là mẹ, là anh em . +Sống hoà nhập với thiên nhiên, yên tónh . -Người da trắng mới nhập cư: +Coi đất như những vật mua được rồi ? Những ngời da trắng họ đã có hành baựn ủi . động bằng cách đối xử nh thế nào? - Muốn dùng tiền bạc, đô la để mua đất. +Laỏy ủi tửứ loứng ủaỏt nhửừng gỡ hoù caàn . - Khi chết, thờng quên đi đất nớc họ sinh +Soỏng : Oàn aứo, huyỷ dieọt nhửừng thuự quyự ra. hieám . - Không hiểu cách sống của ngời da đỏ. - Kẻ xa lạ, trong đêm tối, họ lấy đi từ lòng đất những gì họ cần. - KÎ thï, kÎ chinh phôc, lÊn tíi. - Đối xử với đất và anh em bầu trời nh những vật mua đợc, tớc đoạt đợc và bán ®i nh nh÷ng con cõu vµ nh÷ng h¹t kim c¬ng. - Thèm khát ngấu nghiến đất đai, để lại đằng sau những bãi hoang mạc. - Xo¸ bá cuéc s«ng yªn tÜnh, thanh khiÕt ... - Huû diÖt mu«ng thó quý hiÕm ... Lieân heä: Boïnlaâm taëc chuyeân chaët phaù rừng, săn bắn, buôn bán lậu thú quý hieám. ? Em có suy nghĩ gì về cách đối xử của ngêi da tr¾ng víi thiªn nhiªn m«i trêng?. ? Tác giả sử dụng những biện pháp nghệ thuật gì để thể hiện những âu lo cuûa mình ? Gv chốt : bằng Phép đối lập, dùng điệp ngữ tác giả cho ta thấy tác giả khẳng định tầm quan trọng của đất, của thiên nhiên đối với con người . ? Qua đó em hiểu thêm điều gì về người da đỏ(tình cảm của họ đối với thiên nhiên, môi trường sống) ? - Yêu quý, có ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên ? Xuất phát từ đâu mà thủ lĩnh da đỏ lại viÕt bøc th nµy? GV: Ngêi ta kh«ng thÊy ngêi viÕt th tr¶ lêi cã b¸n hay kh«ng, l¹i cµng kh«ng bàn về chuyện giá cả. Vấn đề đợc đặt ra chỉ nh một giả thiết để tạo đà, tạo thế. =>Xa cách với thiên nhiên huỷ hoại môi trường muông thú.  Chñ yÕu nh»m vµo viÖc khai th¸c, tËn dông v× lîi nhuËn tèi ®a, bÊt chÊp hËu qu¶ tríc m¾t hay l©u dµi. -Phép đối lập, dùng điệp ngữ để khẳng định tầm quan trọng của đất, của thiên nhiên đối với con người ..

(290) cho viÖc tr×nh bµy quan ®iÓm vµ béc lé t×nh c¶m. - Tác giả không chỉ đề cập đến vấn đề về đất nớc mà tất cả những hiện tợng có liên quan tới đất: Thiên nhiên, môi trờng - vấn đề toàn trái đất đang quan tâm. - Phản đối sự huỷ hoại môi trờng của ngời da trắng. - Xuất phát từ lòng yêu quê hơng đát nớc, bỗng trở thành một văn bản có giá trị hay nhất về vấn đề bảo vệ thiên nhiên và m«i trêng. ? Vì thế khi quyết định bán đất cho người da trắng, người da đỏ đã đưa ra những điều kiện gì ? " Ngài phải … hoa đồng cỏ. - Người da trắng phải đối xử với các muôn thú sống trên mãnh đất này như những người anh, em ? - Phải biết kính trọng đất đai. - Phải dạy con cháu : đất đai là mẹ. - điều xãy ra với đất tức là xãy ra với đứa con của đất. ? Thủ lĩnh Xi – at – tơn đã kiến nghị điều gì với người da trắng ? ? Em coù nhaän xeùt gì veà gioïng ñieäu của đoạn thư này so với đoạn trên ? Các kiến nghị đó kết hợp với sự thay đổi giọng điệu người viết muốn nói ñieàu gì ? Gv choát : Qua caùch laäp luaän chaët cheõ, cách so sánh cụ thể, bức thư có ý nghĩa saâu saéc .Taùc giaû cho ta thaáy : Khaúng định mối quan hệ giữa đất , thiên nhiên đối với con người.Nếu người da đỏ buộc phải bán đất thì người da trắng phải đối xử với đất như người da đỏ .Lời cảnh báo : Nếu không thì người da trắng cũng bị tổn hại .--> Gv ghi baûng GDMT : Trực tiếp khai thác về đề tài môi trường . ? Theo em văn bản này đề cập đến vấn đề gì ? ? văn bản này được viết cách đây rất. 3. Một bức th về chuyện mua bán đất trë thµnh mét bµi v¨n hay bËc nhÊt vÒ vấn đề bảo vệ tài nguyên và môi trờng. - XuÊt ph¸t ®iÓm cña bøc th lµ t×nh yªu, quê hơng, đất nớc. - Khẳng định mối quan hệ giữa đất , thiên nhiên đối với con người .. - Nếu người da đỏ buộc phải bán đất thì người da trắng phải đối xử với đất như người da đỏ .. - Lời cảnh báo : Nếu không thì người da traéng cuõng bò toån haïi . - Laäp luaän chaët cheõ, caùch so saùnh cuï thể, bức thư có ý nghĩa sâu sắc ..

(291) lâu nhưng đến nay nó vẫn có một giá trò nhaát ñònh ? vì sao nhö vaäy ? giaù trò đó là gì ? ? Sau khi hoïc xong vaên baûn naøy em III.Toång keát thấy mình cần phải làm gì với thiên Ghi nhớ: SGK/140 nhiên, môi trường xung quanh. ? Gv chốt lại các ý chính của ghi nhớ (SGK. Trang 140). 4: Cñng cè,dÆn dß G hÖ thèng l¹i néi dung cña bµi. - Veà nhaø hoïc kyõ baøi . -. - So¹n: Ch÷a lçi vÒ chñ ng÷ - vÞ ng÷.. IVRuùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................ Tuần : 34 Tiết :127. Ngày soạn Ngày dạy Lớp : 6A 6A 6A HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM :ĐỘNG PHONG NHA (Trần Hoàng) I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: 1- KiÕn thøc Hoïc sinh -Cuûng coá theâm veà vaên baûn nhaät duïng. Vẻ đẹp và tiềm năng phát triển du lịch của động Phong Nha . 2.Kĩ năng : - Đọc – hiểu văn bản nhật dụng đề cập đến vấn đề bảo vệ môi trường danh lam thắng cảnh . - Tích hợp với phần Tập làm văn để viết một bài văn miêu tả . 3. Thái độ. - Yêu quý danh lam thắng cảnh của đất nớc II/ CHUAÅN BÒ : -Giaùo vieân:Øgiáo án - Học sinh :soạn bài III/CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1/Ổn định lớp: 2/Baøi cuõ:.

(292) ? Vì sao có ý kiến cho rằng bức thư bàn về chuyện mua bán đất giữa một Thủ lĩnh da đỏ và Tổng thống Mỹ lại được coi là một trong những văn bản hay nhất về vấn đề bảo vệ môi trường sinh thái? 3/Bài mới: Quảng Bình mảnh đất nhỏ hẹp và khắc nghiệt của miền Trung lại đợc trời phú cho một kì quan tuyệt thế, đó là động Phong Nha. Phong Nha đẹp không chỉ bởi phong cảnh nớc non hữu tình mà thực ra với thời giannăm tháng những nhủ đá đợc trau chuốt bào mòn hiÖn lªn nh÷ng cung ®iÖn nguy nga n¬i trÇn thÕ. §Ó biÕt thªm vÒ k× quan nµy h«m nay chóng ta sÏ t×m hiÓu v¨n b¶n §éng Phong Nha cña TrÇn Hoµn. Hoạt động của thầy và trò. Nội dung. -§äc: râ rµng, phÊn khëi nh lêi mêi I. T×m hiÓu chung: gäi du kh¸ch. - GV đọc mẫu 1 đoạn - Gọi HS đọc tiếp -Giaûi thích moät soá chuù thích khoù. * Động Phong Nha : được gọi là “Đệ nhất ? Tại sao bài động Phong Nha là ký quan Phong Nha”, nằm trong quần thể hang động thuộc khối núi đá vôi Kẻ Bàng moät vaên baûn nhaät duïng? xaõ Sôn Traïch, Huyeän Boá Traïch, tænh Quaûng ( Theá naøo laø vaên baûn nhaät duïng ) ? Dùa vµo néi dung, em cã thĨ chia Bình ; ở gần đường mòn Hồ Chí Minh , có v¨n b¶n lµm mÊy ®o¹n? nhieàu giaù trò vaø yù nghóa . a). Từ đầu đến “…..bãi mía nằm rải rác” : Giới thiệu vị trí địa lý và hai đường (thuỷ, bộ) vào động Phong Nha . b). “Phong Nha ……..cảnh chùa, đất * Bè cơc:3 ®o¹n. - Tõ ®Çu-> n»m d¶i r¸c. buùt” : Caỷnh tửụùng ủoọng Phong Nha - Tiếp-> cảnh chùa đất bụi. - Cßn l¹i . c). Coøn laïi : Xaùc ñònh giaù trò vaø phân tích vẻ đẹp đặc sắc, độc đáo của động Phong Nha. II.Phaân tích: -Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát đoạn đầu của văn bản.. 1).Vị trí của động Phong Nha và hai con đường vào động. ? Trong phần giới thiệu động Phong Nha tác giả cho biết động nằm ở vị trí nào ? - Để đi vào động Phong Nha, ta có thể đi vào mấy con đường ? đó là những con đường nào ? GV: Tác giả nghiêng về cảnh sắc đờng thuû, cã ý khuyªn ngêi du lÞch h·y chọn con đờng sống mà tới nếu muốn còn ái, muốn nghỉ đôi chân mệt mỏi, muốn ngắm cảnh đẹp thanh bình dọc đôi bờ sông. Song đi đờng. -Nằm trong khu quần thể hang động thuộc khối núi đá vôi với Kẻ Bàng ở miền tây Quaûng Bình. - Ta có thể đến Phong Nha bằng hai con đường : + Đường thuỷ : Ngược dòng sông Gianh . + Đường bộ : Theo tỉnh lộ số 2 đến bến soâng Son ..

(293) bé còng cã lÝ thó riªng. ? Nếu được đi thăm động này, em seõ choïn loái naøo? Vì sao? Em hieåu câu Đệ nhất kỳ quan Phong Nha là theá naøo? (Lời khen tặng của du khách dành cho quần thể động Phong Nha: Phong Nha là cảnh đẹp bậc nhất) -Học sinh đọc đoạn tiếp theo… chöa bieát heát ? Cảnh sắc động Phong Nha đã được tác giả miêu tả theo trình tự nhö theá naøo? - T¸c gi¶ miªu t¶ theo tr×nh tù kh«ng gian: từ khái quát đến cụ thể, từ ngoµi vµo trong: 3 bé phËn chñ yÕu của quần thể động phong nha: Động kh«, §éng níc, §éng Phong Nha. ? Động có vẻ đẹp như thế nào ? có mấy động ? ? Vẻ đẹp của động khô và động nớc đợc miêu tả bằng những chi tiết nào? - §éng kh«...  giíi thiÖu v¾n - §éng níc... tắt nhng rất đầy đủ cả về nguồn gốc lẫn vẻ đẹp hiện tồn. ? Haõy lieät keâ caùc daïng hình khoái, hình tượng thạch nhũ ? ? Haõy phaân tích, nhaän xeùt veà heä thống hình khối, hình tượng đó ? => + Khối con gà, con cóc, đốt trúc " theo hệ thống vật lớn thấy trước, vật nhỏ thấy sau. ? Haõy lieät keâ caùc maøu saéc (qua caùc từ ngữ) và nhận xét về màu sắc đó . + Maøu saéc : loùng laùnh nhö kim cöông, maøu xanh cuûa nhaùnh phong lan " maøu lam cho caûnh vaät hieàn aûo. " Tiếng nước gõ long tong, lời nói vang vọng như tiếng đàn, tiêng chuoâng. ? Haõy lieät keâ aâm thanh vaø phaân tích, nhận xét về các âm thanh đó.. 2 . Cảnh tượng và vẻ đẹp Động Phong Nha :. * Cảnh tượng : Gồm hai động : Động khô và Động nước . + Động nước gồm 14 buồng nối nhau bởi moät haønh lang chính vaø nhieàu haønh lang phuï. + Vào sâu là các dòng sông ngầm dưới khối núi đá vôi và rừng nguyên sinh . * Vẻ đẹp : - Caùc khoái thaïch nhuõ hình con gaø, con coùc, đốt trút, mâm xôi, cái khánh . - Nhiều bãi cát, bãi đá, các ngõ ngách . - Những cánh phong lan xanh biếc . - Tiếng nước gõ chẳng khác tiếng chuông, tiếng đàn ..  Liệt kê => Động Phong Nha như một thế giới khác lạ, hoang sơ, bí hiểm, thanh thoát vaø nhieàu chaát thô ..

(294) ? Qua đó ta thấy động Phong Nha nhö theá naøo ? - Động Phong Nha : Lộng lẫy, kì aûo, huyeàn aûo veà maøu saéc. Loùng lánh như kim cương, thế giới khác lạ, thế giới tiên cảnh, hoang sơ, bí hiểm, thanh thoát và giàu chất thơ. GV: Tác giả Liệt kê => Động Phong Nha như một thế giới khác lạ, hoang sơ, bí hiểm, thanh thoát và nhieàu chaát thô *Cho học sinh đọc đoạn cuối. ? Nhà thám hiểm nhận xét và đánh gi¸ Phong Nha nh thÕ nµo? - Động Phong Nha là hang động dài nhất và đẹp nhất thế giới. - 7 c¸i nhÊt.... ? Em có cảm nghĩ gì trớc lời đánh giá đó? Sự đánh giá trên rất có ý nghĩa vì đó là sự đánh giá khách quan của ngời níc ngoµi, cña nh÷ng chuyªn gia vµ tæ chøc khoa häc cã uy tÝn khoa häc cao trªn thÕ giíi. Bëi vËy Phong Nha kh«ng chØ lµ danh lam th¾ng c¶nh đẹp trên đất nớc ta mà còn vào loại nhÊt thÕ giíi. ViÖt Nam chóng ta v« cùng tự hào về điều đó. ? VËy t¬ng lai cña Phong Nha nh thÕ nµo? - Phong Nha ®ang trë thµnh mét ®iÓm du lÞch. - Phong Nha cã mét t¬ng lai ®Çy høa hÑn vÒ nhiÒu mÆt: Khoa häc, kinh tÕ, v¨n ho¸. ? Em haõy cho bieát caûm nghó cuûa mình về vẻ đẹp giá trị của động - Là một người chủ tương lai em sẽ làm gì khi đất nước mình có một “đệ nhất kì quan động” ? Em hãy tìm nêu tên một số động thaéng caûnh khaùc. VD : Động Hương Sơn (Hà Tây), động Tam Thanh và Nhị Thanh (Lạng Sơn), động Thủy Tiên (Vịnh Haï Long).. 3. Giá trị của Động Phong Nha :. - Động Phong Nha dài nhất và đẹp nhất thế giới .. - Động Phong Nha đã và đang thu hút sự quan taâm cuûa nhieàu nhaø khoa hoïc, thaùm hieåm vaø khaùch du lòch .. - Động Phong Nha đang được đầu tư để sớm trở thành khu du lịch ..

(295) ? Em có suy nghĩ gì khi đất nước mình có những danh lam thắng cảnh đẹp ? - Chúng ta tự hào về đất nước có những danh lam thắng cảnh. ? Như vậy, qua bài “động Phong Nha” em haõy cho bieát vò trí ñòa lyù và tiềm năng của động ra sao trong töông lai ? Gv cho Hs đọc phần ghi nhớ trong SGK trang 148 . * Gv choát : ĐPN ở tỉnh Quảng Bình , được xem là “đệ nhất kỳ quan”, đang thu hút khách tham quan trong nước và ngoài nước  chúng ta tự hào về cảnh thiên nhiên của đất nước Việt Nam chuùng ta .. => Người Việt Nam vô cùng tự hào, ý thøc gi÷ g×n b¶o vÖ.. III.Toång keát * Ghi nhớ: SGK/148. GDMT : Liên hệ môi trường và du lịch). Cho Hs đọc yêu cầu của Bài tập SGK/149. Gv hướng dẫn cho Hs về thực hiện ở nhà: Hs làm hướng dẫn viên du lịch để IV. Luyện tập: thuyết minh cho lớp du lịch qua lời thuyết minh của Hs (tìm tài liệu ở thö vieän) .  Tieát sau (moân Vaên hoïc) 4: Cñng cè,dÆn dß - G hÖ thèng néi dung cña bµi -Hoïc baøi laøm baøi luyeän taäp. -Soạn bài Tổng kết cuối năm. -Chuaån bò baøi OÂn taäp veà daáu caâu IV. Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................ Tuần :34 Ngày soạn Tiết :128 Ngày dạy Lớp :6A 6A 6A.

(296) OÂN TAÄP VEÀ DAÁU CAÂU (Daáu chaám, daáu chaám hoûi, daáu chaám than…) I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: 1.Kiến thức : -Nắm được cơng dụng của dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than . 2.Kĩ năng : - Lựa chọn và sử dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than trong khi viết . - Phát hiện và sửa đúng một số lỗi thường gặp về dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than . 3.Thái đô - Yêu thích tiếng mẹ đẻ II/ CHUAÅN BÒ : -Giaùo vieân: giáo án - Học sinh :soạn bài III/CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1/Ổn định lớp: 2/Baøi cuõ: ? Nêu cách chữa lỗi về câu thiếu chủ ngữ. 3. Bµi míi -Hướng dẫn học sinh tìm hiểu công dụng I.Cơng dụng 1.MÉu của các loại dấu câu. 2. NhËn xÐt. -Học sinh đọc ví dụ SGK. a. (!)  caâu caûm thaùn. -Ñaët caùc daáu chaám, chaám hoûi, chaám than b. (?)  caâu nghi vaán. vào chỗ thích hợp có dấu ngoặc đơn? Giải c. (!)  câu cầu khiến. thích vì sao em laïi ñaët caùc daáu caâu nhö d.(.) caâu traàn thuaät vaäy? - Dấu chấm hỏi dùng để đặt cuối câu nghi vaán) - Dấu chấm dùng để đặt cuối câu trần thuật - Dấu chấm than dùng đặt ở cuối câu cầu khieán, caâu caûm thaùn). -Học sinh đọc ví dụ 2: ? Gọi HS đọc bài tập 2 và nêu tên câu 2 và c©u 4 ë trªn? - Cả hai câu đều là câu cầu khiến. G phát phiếu bài tập cho Hs thảo luận nhóm ? Tại sao ngời viết lại đặt dấu các dấu chấm Daỏu caõu ủaởc bieọt. than vµ chÊm hái sau hai c©u Êy?Caùch duøng - Caâu traàn thuaät  caâu ñaëc bieät toû yù dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than nghi ngờ, mỉa mai. trong caùc caâu sau coù gì ñaëc bieät? Câu 2 và câu 4 đều là câu cầu khiến. - Đây là cách dùng dấu câu đặc biệt. - C©u trÇn thuËt. ®©y lµ c¸ch dïng dÊu c©u đặc biệt để tỏ ý nghi ngờ hoặc mỉa mai. Gv choát :.

(297) a) câu 2, 4 đều là câu cầu khiến nhưng cuối câu dùng dấu chấm. Đó là cách dùng đặc bieät . b) Cách dùng dấu ( ! ?) thể hiện thái độ nghi ngờ hoặc châm biếm đối với nội dung từ ngữ trước đó " Cách dùng đặc biệt . ? Nhö vaäy qua phaân tích ví duï, em cho bieát daáu chaám, daáu chaám hoûi, daáu chaám than coù coâng duïng gì? ? Trường hợp nào người ta sử dụng kiểu câu ñaëc bieät? -Học sinh đọc ghi nhớ SGK. -Học sinh đọc ví dụ 1 SGK/150 ? So sánh cách dùng dấu câu trong từng cặp caâu trong ví duï 1? + Câu a1 dùng dấu chấm là đúng. + Caâu a2 duøng daáu chaám phaåy laøm cho caâu này thành hai vế không liên quan với nhau. + Câu b1 dùng dấu chấm là không hợp lí vì làm cho vị ngữ tách khỏi chủ ngữ, nhất là khi hai vị ngữ nối nhau bằng cặp quan hệ từ “ vừa … vừa” dùng dấu phẩy hoặc dấu chấm phẩy mới đúng -Học sinh đọc ví dụ 2 /151 ? Caùch duøng daáu chaám hoûi vaø chaám than trong các câu dưới đây vì sao không đúng, chữa lại cho đúng Luyeän taäp Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận theo nhoùm. -Hoïc sinh trình baøy, giaùo vieân vaø hoïc sinh cả lớp sửa chữa. - Gọi HS đọc bài tập - HS tr¶ lêi c¸ nh©n vµ ®a ra lÝ do. Cho Hs đọc bài tập 2  yêu cầu của bài tập 2 laø gì ? Gv hướng dẫn : Trước tiên xác định kiểu caâu (nghi vaán)  nhaän xeùt duøng daáu chaám hỏi của đoạn đối thoại đúng hay chưa đúng và chữa lại cho đúng ? Gv choát :. *Ghi nhớ: SGK/149. II.Chữa một số lỗi thường gặp 1.MÉu 2. NhËn xÐt. a1/Dùng dấu chấm sau từ Qủang Bình là hợp lý. a2/Dùng dấu phẩy sau từ Qủang Bình là không hợp lý vì biến câu thành câu ghép 2 vế rời rạc. b1/Dùng dấu chấm sau từ bí hiểm không hợp lý vì tách CN 2ra khỏi CN, cắt đôi cặp quan hệ từ vừa… vừa. b2/ Dùng dấu chấm phẩy hợp lý Ví duï 2/151. a1/Duøng daáu chaám vì ñaây laø caâu traàn thuaät. b)Duøng daáu chaám vì laø caâu keå. III.Luyện tập Baøi 1/151 Ñaët daáu chaám vaøo những chỗ thích hợp trong đoạn vaên. … sông Lương (.); toả khói (.) … đen xám (.)… trắng xoá(.) …đã đến(.) Baøi 2/151 Daáu chaám hoûi naøo duøng trong đoạn đối thoại chưa đúng, vì sao? -Bạn đến động Phong Nha chưa? (Ñ) -Chöa?(Sai) -Thế còn bạn đến chưa?(Đ) -Mình đến rồi..

(298) - Bạn đã đến thăm động Phong Nha chưa ? (đúng) . - Chöa ?(sai, phaûi thay baèng daáu chaám vì laø câu trần thuật) Thế còn bạn đã đến chưa ? (đúng) . -Mình đến rồi. Nếu tới đó, bạn mới hiểu vì sao mọi người lại thích đến thăm động như vaäy ? (sai, phaûi thay baèng daáu chaám vì ñaây laø caâu traàn thuaät) Bài tập 3 : Cho Hs đọc bài tập 3  yêu cầu cuûa baøi taäp 3 laø gì ? Gv hướng dẫn Hs : Muốn đặt dấu chấm than phaûi xaùc ñònh caâu naøo laø caâu caûm thaùn hoặc cầu khiến , sau đó xem xét các câu trong bài tập rồi mới đạt dấu câu cho chính xaùc . Bài tập 4 : Cho Hs đọc bài tập 4  yêu cầu cuûa baøi taäp 4 laø gì ? Gv hướng dẫn : Hs xác định câu theo mục đích gì rồi mới điền dấu thích hợp vào dấu ngoặc đơn của các câu trong bài tập . Hs trình bày  Hs nhận xét  Gv chốt và sửa : (?), (!), (.), (?), (!), (!), (.) .. -Có tới đó, bạn mới hiểu… như vaäy? (S) Baøi 3/152 Haõy ñaët daáu chaám than vào cuối câu thích hợp. a)Caâu caûm thaùn.(!) b)Caâu caàu khieán, daáu (!) c)Caâu traàn thuaät khoâng duøng daáu chaám than (!) Bài 4/152 Đặt dấu câu thích hợp vào chỗ dấu ngoặc đơn. -Maøy noùi gì (?) -Laïy chò, em noùi gì ñaâu (!) -Roài Deá Choaét luûi vaøo (.) -Choái haû (?)Choái naøy(!)Choái naøy(!) Moãi caâu choái naøy chò Coác laïi giaùng moät moû xuoáng(.). 4: Cñng cè,dÆn dß - G hÖ thèng néi dung cña bµi -Hoïc thuoäc baøi hoïc. -Chuaån bò baøi OÂn taäp veà daáu phaåy. IV. Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................ Tuần 34 tiết 125,126,127,128.

(299) Tuần : Tiết :. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A 6A 6A. LUYEÄN TAÄP CÁCH VIẾT ĐƠN VAØ SỬA LỖI VỀ ĐƠN I. MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: 1- KiÕn thøc -Học sinh nhận ra những lỗi thường gặp khi viết đơn và tìm phương hướng sửa chữa. -Ôn tập những hiểu biết về kiểu bài đơn từ. 2.KÜ n¨ng: -Luyện kỹ năng phát hiện và sửa chữa các lỗi trong khi viết đơn. 3. Thái độ - Có ý thức viết đơn. II. CHUAÅN BÒ : -Giaùo vieân: giáo án -Học sinh :soạn bài III.CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1)OÅn ñinh: 2)Baøi cuõ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 3)Bài mới: Chỉ ra các lỗi thường mắc khi viết đơn Hoạt động của thầy và trò. Nội dung. Baøi taäp 1: Caùc loãi maéc phaûi: +Thieáu quoác hieäu. -Chæ roõ caùc loãi trong ñôn? +Thieáu ngaøy, thaùng, naêm ñòa ñieåm vieát -Nêu các sửa chữa. -Cho học sinh thảo luận theo nhóm, sau đơn và tên người viết đơn. +Người nhận đơn không rõ đó cử đại diện lên trình bày trước lớp. +Thiếu chữ ký người viết đơn. -Cách sửa: Bổ sung những phần thiếu ở treân. Baøi 2: -Caùc loãi maéc phaûi: -Cho học sinh đọc đơn trong SGK. +Thừa phần viết về bố mẹ, vì không cần - G ph¸t phiÕu . thieát phaûi khai trong ñôn. -Chæ roõ caùc loãi trong ñôn? +Lyù do trình baøy trong ñôn chöa roõ raøng. -Nêu các sửa chữa. +Thiếu thời gian, nơi viết đơn, lời cam -Cho học sinh thảo luận theo nhóm, sau đoan, chữ ký của người viết đơn. đó cử đại diện lên trình bày trước lớp. -Cách sửa: Baøi 3: +Bổ sung phần thiếu, bỏ bớt phần thừa. -Cho học sinh đọc đơn trong SGK..

(300) -Cách sửa: -Cho học sinh đọc đơn trong SGK.. -Caùc loãi maéc phaûi: Lyù do vieát ñôn trình bày không xác đáng. Bởi lẽ sốt cao ly bì không thể ngồi dậy được làm sao viết -Chæ roõ caùc loãi trong ñôn? đơn? Như vậy là dối trá. Bởi vậy, đơn -Nêu các sửa chữa. -Cho hoïc sinh thaûo luaän theo nhoùm, sau naøy nhaát thieát phaûi do phuï huynh vieát mới hợp lẽ. đó cử đại diện lên trình bày trước lớp. -Cách sửa: +Thay người viết bằng tên và cách xưng hoâ cuûa moät phuï huynh. Chia lớp thành 3 nhóm mỗi nhóm một +Trình bày lại phần lý do cho thích hợp. kiểu đơn, sau đó cho học sinh thảo luận * Luyện tập. theo nhóm, sau đó cử đại diện lên trình bày trước lớp lá đơn của nhóm mình. +Nhoùm 1: Ñôn xin caáp ñieän cho gia ñình. +Nhóm 2: Đơn xin vào Đội tình nguyện bảo vệ môi trường. +Nhóm 3: Đơn xin cấp bàn mới *Yeâu caàu: -Với đề 1 nhất thiết phải có lời cam kết tuaân theo quy cheá duøng ñieän, yeâu caàu veà đường dây, công tơ. -Với đề 2 có thể gởi người Đội trưởng hay Hiệu trưởng của nhà trường, có sự đồng ý của giáo viên chủ nhiệm của lớp. -Với đề 3: trình bày cụ thể tình trạng hư hoûng hieän taïi. 4: Cñng cè,dÆn dß - G hÖ thèng néi dung cña bµi -Xem laïi caùc phaàn cuï theå cuûa moät laù ñôn. -Chuẩn bị bài: Động Phong Nha. IV.Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ .................................................................................................................

(301) ------------------------------------------o0o-------------------------------------------------------------------------------o0o-----------------------------------------------------------------------o0o-------------------------------------. Tuần : Tiết :129. Ngày soạn Ngày dạy Lớp : 6a 6a 6a ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU(DẤU PHẨY ). I. Mục tiêu cần đạt: 1. KiÕn thøc: Củng cố kiến thức và cách sử dụng dấu phẩy đã được học . Lưu ý : Học sinh đã học dấu phẩy ở Tiểu học . Công dụng của dấu phẩy 2. KÜ n¨ng. - Phát hiện và sửa đúng một số lỗi thường gặp về dấu phẩy . - Lựa chọn và sử dụng đúng dấu phẩy trong kho viết để đạt được mục đích giao tiếp . 3. Thái độ - Cã ý thøc sö dông dÊu c©u khi viÕt v¨n b¶n - Ph¸t hiÖn vµ söa ch÷a c¸c lçi vÒ dÊu c©u. II.ChuÈn bÞ: GV: giáo án Hs: soạn bài III. Tiến trình các hoạt động.

(302) 1. Ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò: ? Em hãy đặt hai câu: một câu dùng dấu chấm hỏi, một câu dùng dấu chấm than 3. Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi häc Gv treo bảng phụ đã viết VD. I.Công dụng : ? Em hãy xác định CN và VN? 1.MÉu ? Em h·y ®iÒn dÊu c©u thÝch hîp? 2. NhËn xÐt. Vừa lúc đó, sứ giả // đem ngựa sắt, roi sắt và - Dấu phẩy ở câu a: áo giáp sắt đến. Chú bé vùng dậy vơn vai + Ngăn cách TN với cụm chủ vị. mét c¸i bçmg biÕn thµnh mét tr¸ng sÜ. + Ng¨n c¸ch c¸c tõ ng÷ cïng gi÷ chøc vô bæ (Theo Th¸nh Giãng) ng÷. b. Suốt một đời, ngời từ thuở lọt lòng đến + Ngăn cách các từ bgừ cùng giữ chức vụ khi nh¾m m¾t xu«i tay, tre// víi m×nh sèng VN chÕt cã nhau chung thuû. - C©u b: dÊu phÈy (Theo ThÐp Míi) Ng¨n c¸ch thµnh phÇn chó thÝch. c. Níc //bÞ c¶n v¨ng bät tø tung, thuyÒn - C©u c: dÊu phÈy ng¨n c¸ch c¸c vÕ cña c©u //vïng v»ng cø chùc tuét xuèng. ghÐp. (Theo Vâ Qu·ng) - GV nhËn xÐt ? Hãy cho biết vì sao ta lại đặt dấu câu nh vËy? ? H·y cho biÕt dÊu phÈy cã nh÷ng c«ng dông g×? II.Chữa một số lỗi thường gặp GV treo bảng phụ đã viết bài tập Em hãy điền dấu phẩy cho đúng chỗ. - Gäi HS lªn b¶ng a. Chµo mµo, s¸o sËu, s¸o ®en....bay ®i bay vÒ, lîn lªn, lîn xuèng. Chóng nã gäi nhau, trß chuyÖn, trªu ghÑo vµ tranh c·i nhau, ån ào mà vui không thể tởng tợng đợc. - C©u 1: dïng dÊu phÈy ng¨n c¸ch c¸c tõ ng÷ cïng gi÷ chøc vô CN - C©u 2: dÊu phÈy ng¨n c¸ch c¸c tõ ng÷ cïng gi÷ chøc vô VN. b. Trªn nh÷ng ngän c¬i giµ nua cæ thô, những chiếc lá vàng...mùa đông, chúng ... v¸t vÎo, mÒm m¹i... - C©u 1: dÊu phÈy ng¨n c¸ch TN víi nßng cèt c©u. - C©u 2: dÊu phÈy ng¨n c¸ch c¸ vÕ cña mét c©u ghÐp. III.Luyện tập LuyÖn tËp Bài tập1 a) Từ xưa đến nay (,) Thánh Gv treo bảng phụ  Hs đọc bài tập 1  Yêu TN C cầu : Đặt dấu phẩy vào những câu trong (giữa TN với cụm C-V) đoạn văn . Gióng // luôn là ….yêu nước (,) V1 Gọi Hs thực hiện trên bảng (Giữa V1 và V2 =cùng chức vụ) Gv choát : sức mạnh phi thường …….ta . a) Từ xưa đến nay (,) Thánh V2 TN C b)Buoåi saùng(,)söông muoái // phuû (giữa TN với cụm C-V) TN C V1 Gióng // luôn là ….yêu nước (,) (giữa TN với cụm C-V) V1 (Giữa V1 và V2 =cùng chức vụ).

(303) sức mạnh phi thường …….ta . V2 b)Buoåi saùng(,)söông muoái // phuû TN. C. V1. (giữa TN với cụm C-V) traéng caønh caây(,)baõi coû . ……. PN1. PN2. (giữa PN với nhau) Núi đồi(,)thung lũng(,)bảng làng // C1. C2. C3. (giữa CN với nhau) chìm …muø . V Mây // bò trên mặt đất(,) tràn C. V1. traéng caønh caây(,)baõi coû . ……. PN1. PN2. (giữa PN với nhau) Núi đồi(,)thung lũng(,)bảng làng // C1. C2. C3. (giữa CN với nhau) chìm …muø . V Mây // bò trên mặt đất(,) tràn C. V1. V2. vào trongsân(,) quấn …đường. V3 (giữa VN với nhau). V2. vào trongsân(,) quấn …đường. V3 (giữa VN với nhau) Bài tập 2 : Điền thêm CN để tạo thành Gv treo bảng phụ  Hs đọc bài tập 2  Yêu câu hoàn chỉnh . cầu : Điền thêm CN để tạo câu hoàn chỉnh a) xe máy , xe đạp . b) Hoa lay-ôn , hoa cuùc Gọi Hs thực hiện trên bảng c) vườn……, vườn … Gv chốt : Tuỳ Hs mà GV hướng dẫn cụ thể hôn a) xe máy , xe đạp b) Hoa lay-ôn , hoa cuùc c) vườn……, vườn …… Gv treo bảng phụ  Hs đọc bài tập 3  Yêu cầu : Điền thêm VN để tạo câu hoàn chỉnh Bài tập 3 : Điền thêm VN để tạo thành . câu hoàn chỉnh . Gọi Hs thực hiện trên bảng a) thu mình treân caønh caây , ruït coå laïi . Gv chốt : Tuỳ Hs mà GV hướng dẫn cụ thể b) thẳng , xoè cánh quạt . hôn c) xanh biếc, hiền hoà ..

(304) a) xe máy , xe đạp b) Hoa lay-ôn , hoa cuùc c) vườn……, vườn …… Gv treo bảng phụ  Hs đọc bài tập 4  Yêu caàu : Ngheä thuaät duøng daáu phaåy trong caâu vaên cuûa baøi “caây tre Vieät Nam” . Gọi Hs thực hiện trả lời . Gv chốt : Tuỳ Hs trả lời mà GV hướng daãn cuï theå hôn:. Baøi taäp 4 * : Taïo ra nhòp ñieäu : Nhờ hai dấu phẩy , Thép Mới đã ngắt câu thành những khúc đoạn cân đối , diễn tả được nhịp quay đều đặn, chậm rãi và nhẫn naïi cuûa chieác coái xay .. 4: Cñng cè,dÆn dß - G hÖ thèng néi dung cña bµi -Hoïc thuoäc baøi hoïc. -Hoàn thành các bài tập vào vở. - ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo. IV.Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................ Tuần : Ngày soạn Tiết : Ngày dạy Lớp :6A 6A 6A TỔNG KẾT PHẦN VĂN VÀ TIẾNG VIỆT I. Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: HS: - Trọng tâm kiến thức HS cần có : + Vaên :(kiến thức)  Noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa caùc vaên baûn .  Thể loại, phương thức biểu đạt của các văn bản . + Taäp laøm vaên :(kiến thức)  Hệ thống kiến thức về các phương thức biểu đạt đã học .  Đặc điểm và cách thức tạo lập các kiểu văn bản .  Bố cục của các loại văn bản đã học . - Troïng taâm kyõ naêng HS caàn coù : + Vaên :(kỹ năng)  Nhận biết ý nghĩa, yêu cầu và cách thực hiện bài tổng kết .  Khaùi quaùt, heä thoáng vaên baûn treân caùc phöông dieän cuï theå .  Caûm thuï vaø phaùt bieåu caûm nghó caù nhaân . - Ôn tập một cách có hệ thống những kiến thức đã học trong chơng trình Tiếng Việt..

(305) - Biết nhận diện các đơn vị và hiện tợng ngôn ngữ đã học: Danh từ, động từ, tính từ, số từ, lợng từ, chỉ từ, phó từ, câu đơn..., so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hoá... - Biết phân tích các đơn vị ngôn ngữ đó. - Danh từ, động từ, tính từ, cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ . - Caùc thaønh phaàn chính cuûa caâu . - Caùc kieåu caâu . - Các phép tu từ : Nhân hóa, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ . - Daáu chaám, daáu chaám hoûi, daáu chaám than, daáu phaåy . 2. KÜ n¨ng: Rèn kĩ năng tổng hợp kiến thức đã học. 3. Thái độ: Häc sinh cã ý thøc vËn dông c¸c thÓ lo¹i v¨n häc vµo bµi «n tËp, lµm bµi tËp II. ChuÈn bÞ - GV: giáo án - HS: ¤n tËp kiÕn thøc v¨n häc III. TiÕn tr×nh bµi d¹y: 1.ổn định tổ chức.. 2. KiÓm tra: KÕt hîp trong giê 3. Bµi míi: * Giíi thiÖu bµi Hoạt động của thầy và trò Nội dung Học sinh kể tên các văn bản đã học. A. PhÇn V¨n. - Em hãy kể tên các văn bản đã học I. Kể tên các văn bản đã học trong n¨m ? HS bæ xung GV nhận xét, kết luận bằng bảng phụHS đối chiếu, bổ sung. * Híng dÉn häc sinh «n l¹i mét sè kh¸i niệm thuật ngữ đã học. GV híng dÉn HS tr¶ lêi vÒ c¸c kh¸i II. Mét sè kh¸i niÖm, thuËt ng÷ v¨n niÖm häc HS bæ xung 1 - TruyÖn truyÒn thuyÕt: GV nhËn xÐt, kÕt luËn. 2 - TruyÖn cæ tÝch: 3 - TruyÖn ngô ng«n: 4 - TruyÖn cêi: 5 - Truyện trung đại: 6 - V¨n b¶n nhËt dông: III. C¸c v¨n b¶n truyÖn: * Híng dÉn häc sinh hÖ thèng ho¸ c¸c truyện đã học. GV híng dÉn häc sinh lËp b¶ng hÖ thèng- x©y dùng néi dung ®iÒn vµo b¶ng. Gv sử dụng bảng dưới đây. ( cho Hs xem bảng tổng kết . trang 155- SGK) : - Em hãy ghi lại tất cả các văn bản đã được đọc-hiểu trong năm học vào bảng maãu cuûa SGK . Trang 154 . - Hs nhaän xeùt  GV choát theo baûng Baûng heä thoáng : S T T. CUÏM BAØI. TEÂN VAÊN BAÛN. THEÅ LOẠI. NHAÂN VAÄT CHÍNH. Tính caùch, vò trí, yù nghóa cuûa nhaân vaät chính.

(306) 1. 2. 3. 4. 5. VAÊN HOÏC DAÂN GIAN. Con Roàng, Chaùu Tieân. Baùnh chöng, baùnh giaày. Thaùnh Gioùng. Sôn tinh, Thuûy tinh. Sự tích Hồ Göôm. Tính cách khác nhau : ở Truyền L.L.QUÂN-ÂU rừng, ở biển. Câu chuyện thuyeát CÔ kể về nguồn gốc người Vieät. Truyeàn Lang Lieâu thuyeát. Giải thích nguồn gốc sự vật, đề cao nghề nông, sự thờ kính tổ tiên, trời đất vào dịp tết (tục làm baùnh chöng-baùnh giaày). Truyeàn Thaùnh Gioùng thuyeát. Biểu hiện ước mơ hoà bình cuûa nhaân daân vaø lòng yêu nước chống ngoại xâm .. Truyeàn Sôn Tinh thuyeát Thuyû Tinh. Phaûn aùnh vaø giaûi thích hiện tượng lũ lụt hàng năm. Và ước mong của nhaân daân trong vieäc chống thiên tai, chế ngự tự nhiên .. Truyeàn Lê Lợi thuyeát. Giữ vai trò phát triển tình tieát cuûa truyeän trong boái caûnh choáng quaân Minh xâm lược và giải thích ý nghĩa hồ “Hoàn Kieám” . Coù hình daùng xaáu xí nhưng tài giỏi tốt đẹp. Truyện đề cao giá trị nhân bản của những con người bất hạnh .. 6. Sọ Dừa. Cổ tích Sọ Dừa. 7. Thaïch Sanh. Coå tích Thaïch Sanh Lyù Thoâng. Coù tính caùch khaùc nhau taïo neân coát truyeän nhaèm đề cao người dũng sĩ diệt yêu quái cứu dân. Mặt khaùc leân aùn keû baát löông, và thể hiện lý tưởng nhân đạo của nhân dân ..

(307) 8. 9. 10. 11. 12. Em beù thoâng minh. Caây buùt thaàn. Ông lão đánh caù vaø con caù vaøng. Coå tích. Em beù thoâng minh. Coå tích Maõ Löông. Nguï ngoân. Ếch ngồi đáy gieáng. Nguï ngoân. Thaày boùi xem voi. Nguï ngoân. Laø moät em beù nhöng coù trí thoâng minh kyø laï. Truyện đề cao trí khôn và tạo ra tiếng cười vui veû, hoàn nhieân . Laø moät em beù nhöng coù tài năng kỳ lạ và được thần giúp đỡ. Truyện thể hiện ước mơ con người có những khả năng kỳ diệu, để xử trí trước những điều bất công, bạo ngược .. Oâng laõo, caù vàng, mụ vợ. Hai nhaân vaät bieåu hieän tính caùch khaùc nhau : hieàn laønh, nhaãn nhuïc; tham lam, độc ác. Truyện ca ngợi lòng nhaân haäu vaø leân aùn keû tham lam boäi baïc .. Con eách. Hieåu cuoäc soáng moät caùch noâng caïn, nhoû heïp; khoác lác, huênh hoang neân phaûi traû giaù baèng caùi cheát. Truyeän khuyeân người ta phải mở rộng sự hieåu bieát cuûa mình không được chủ quan kieâu ngaïo .. 5 oâng thaày boùi. Cheá gieãu caùc thaày boùi muø xem voi roài phaùn veà voi, nên xảy ra đánh nhau sứt đầu mẻ trán. Truyện đưa ra lời khuyeân: “khi nhaän xeùt ñieàu gì caàn phaûi traùnh bệnh phiến diện, hời hợt” ..

(308) Ñeo nhaïc cho meøo. 13. Chaân, Tay, Tai, Maét, Mieäng. 14. 15. 17. VAÊN HOÏC TRUNG ĐẠI. Nguï ngoân. Caùc con chuoät. C, T, T, M, M. Là những bộ phận trên cơ thể con người so bì với nhau dẫn đến hiện tượng rã rời, mệt mỏi, khoâng theå soáng noåi. Truyện đưa ra lời khuyên : “mỗi người vì mọi người, mọi người vì mỗi người” .. Truyện Người chủ cửa cười hàng. Là nụ cười phê phán nhẹ nhàng người chủ cửa haøng caù thieáu chuû kieán trong vieäc tieáp thu yù kieán veà treo caùi bieån baùn haøng .. Lợn cưới, áo mới. Truyeän Hai anh chaøng cười khoe của. Chế giễu những người có tính khoe khoang, moät tính xaáu phoå bieán trong xaõ hoäi .. Con hoå coù nghóa. Truyeän Hai con hoå. Treo bieån. 16. Nguï ngoân. Truyện phê phán những ý tưởng viễn vông của hoï haøng nhaø chuoät hoïp nhau laïi baøn chuyeän ñeo nhaïc vaøo coå meøo, nhöng không có khả năng thực hieän. Truyeän pheâ phaùn những ý tưởng vu vơ không thực tế .. Thuộc thể loại truyện trung đại hư cấu về hai con hổ để đưa ra lời khuyên : “con người cần soáng cho coù tình coù nghóa” ..

(309) 18. 19. VAÊN HOÏC HIEÄN ĐẠI 20. 21. 22. Baø meï vaø người con. Neâu taám göoâng saùng veà tình thöông con vaø caùch daïy con. Coát truyeän ñôn giaûn nhöng coù yù nghóa raát sâu sắc làm xúc động lòng người qua những chi tieát coù giaù trò giaùo duïc .. Meï hieàn daïy con. Truyeän. Thaày thuoác giỏi cốt nhất ở taám loøng. Thaày thuoác, quan trung sứ Truyeän vaø Traàn Anh Vöông. Bài học đường đời đầu tiên (trích “DMPLK”). Dế Mèn có ngoại hình đẹp, cường tráng nhưng coøn kieâu caêng xoác noåi. Deá Choaét thì oám yeáu, gaày coøm, soáng an phaän, Dế Mèn, Đế chị Cốc thì cao ngạo độc Choaét, Chò Coác taøi. Baøi vaên keå laïi truyeän Deá meøn tinh nghòch ñi Truyeän treâu chò Coác laøm cho Deá Choaét cheát oan. Deá Meøn aân haän coi ñaây laø “baøi học đường đời đầu tiên” .. Sông nước Cà Mau. Truyeän. Khoâng coù (chæ caûnh). Bức tranh của em gaùi toâi. Truyeän Kieàu Phöông ngắn và người anh. Ca ngợi phẩm chất của người thầy thuốc, có tài, có đức cứu chữa người bệnh, không sợ quyền uy vaø tieàn taøi, danh voïng .. Cảnh sông nước Cà mau có vẻ đẹp : Rộng lớn, đầy sức sống hoang dã. Chợ Năm Căn tấp nập, truø phuù …… Neâu cao tình caûm trong saùng hoàn nhieân cuûa Kieàu Phöông, moät em gaùi coù tài hội hoạ. Lúc đầu người anh còn đố kỵ, ghen tỵ. Sau đó, người anh nhaän ra sai laàm cuûa mình ..

(310) 23. 24. 25. Vượt thác. Truyeän. Buoåi hoïc cuoái cuøng. Ñeâm nay Baùc khoâng nguû. Truyeän Phraêng, thaày ngaén Ha-men. Thô. 26. Lượm. Thô. 27. Möa. Thô. 28. Coâ Toâ. Kí. 29. Caây tre. Kí. 30. Lao xao. Hoài kí. 31. Loøng nước. yeâu. Dượng Hương Thö. Tuøy buùt. Miêu tả cảnh vượt thác của thuyền dượng Hương Thö treân soâng Thu Boàn. Nghệ thuật tả cảnh đã làm nổi bật con người dượng Hương Thư đẹp như bức tượng đứng trước caûnh thieân nhieân roäng lớn hùng vĩ . Xây dựng thành công hai nhân vật : thầy giáo Hamen và người học trò lười biếng nghịch ngợmchú bé Phrăng . Và từ hai nhaân vaät naøy, truyeän đã làm nổi bật lên tình yêu nước qua việc học taäp vaø yeâu tieáng noùi cuûa daân toäc .. Baùc Hoà – Anh đội viên. Hình aûnh Baùc Hoà laø nhaân vaät trung taâm qua caùi nhìn vaø caûm nhaän cuûa anh đội viên. Qua đó người đọc cảm thấy Bác vừa cao lớn mênh mông lại vừa gần gũi ấm áp tình người .. Lượm. Ca ngợi một em bé hồn nhieân say meâ tham gia khaùng chieán choáng Phaùp. Em đã hy sinh anh dũng trên cánh đồng lúa khi đang mang thư “thượng khaån” ra maët traän ..

(311) Caàu Long 32 Biên – chứng VĂN BẢN nhân lịch sử Bức thư của NHAÄT 33 thủ lĩnh da đỏ DUÏNG 34. Động Phong Nha. Vaên baûn nhaät duïng. Hướng dẫn học sinh hệ thống lại các khái niệm thể loại văn bản đã học : (Theo câu hỏi 2 – SGK) Gv cho Hs khái niệm lại các thể loại đã học trong năm Hs nhaän xeùt  GV choát theo baûng . Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Noäi dung löu baûng Truyền thuyết là loại truyeän daân gian keå veà caùc nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá ? Theá naøo laø truyeàn Hs đọc lại chú thích khứ, thường có yếu tố tưởng thuyeát ? SGK.Trang 22 tượng, kì ảo. Truyền thuyết thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử được kể . Truyện cổ tích là loại truyeän daân gian keå veà cuoäc đời của một số kiểu nhân vaät quen thuoäc : Nhaân vaät baát haïnh, nhaân vaät duõng só vaø nhaân vaät ngoác ngheách, nhân vật là động vật … . ? Theá naøo laø truyeän coå Hs đọc lại chú thích Truyện cổ tích thường có tích ? SGK.Trang 22 yếu tố hoang đường, thể hiện ước mơ, niềm tin của nhaân daân veà chieán thaéng cuối cùng của cái thiện đối với cái ác, cái tốt đối với cái xấu, sự công bằng đối với sự bất công . ? Theá naøo laø truyeän nguï Hs đọc lại chú thích Truyện ngụ ngôn là loại ngoân ? SGK.Trang 22 truyeän keå baèng vaên xuoâi hoặc văn vần, mượn.

(312) chuyện loài vật, đồ vật hoặc về chính con người để nói bóng gió, kín đáo chuyện con người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy người ta bài học nào đó trong cuoäc soáng . Truyện cười là loại truyện kể về những hiện tượng đáng cười trong cuộc sống Hoûi : Theá naøo laø truyeän Hs đọc lại chú thích nhằm tạo ra tiếng cười mua cười ? SGK.Trang 22 vui hoặc phê phán những thoùi hö, taät xaáu trong xaõ hoäi . Truyện trung đại là truyện văn xuôi chữ Hán, có nội dung phong phú và thường ? Theá naøo laø truyeän trung Hs đọc lại chú thích mang tính chaát giaùo huaán, đại ? SGK.Trang 22 không giống hẳn với truyện hiện đại, vừa có hư cấu, vừa gần với kí, cốt truyện haàu heát ñôn giaûn … Laø baøi vieát coù noäi dung gaàn gũi bức thiết đối với cuộc sống trước mắt của con ? Theá naøo laø nhaân baûn nhaät Hs đọc lại chú thích người và cộng đồng trong duïng ? SGK.Trang 22 xã hội hiện đại. Vaên baûn nhaät duïng coù theå dùng tất cả các thể loại cuõng nhö caùc kieåu vaên baûn . Hướng dẫn học sinh hệ tìm hiểu thêm về các câu hỏi 4,5,6,7 – SGK) Hoạt động giáo viên ? Trong các nhân vật ở treân em haõy choïn ba nhaân vaät maø em thích nhaát ? ? Giữa các truyện dân gian, truyện trung đại và truyện hiện đại có những ñieåm gioáng nhau veà phương thức biểu đạt nào ?. Hoạt động học sinh Noäi dung löu baûng Hs tự chọn và kể lại cảm Tự mỗi Hs tự chọn tưởng của mình . Hs trả lời : -Dùng văn tự sự, miêu tả, biểu cảm: để thể hiện nội dung . -Sử dụng những chi tiết tiêu biểu để làm nổi bật. -Dùng văn tự sự, miêu tả, biểu cảm: để thể hiện nội dung . -Sử dụng những chi tiết tiêu biểu để làm nổi bật.

(313) ? SGK ngữ văn 6 tập 2 có những văn bản nào thể hieän truyeàn thoáng yeâu nước và lòng nhân ái của daân toäc ta ?. Hs về nhà đọc kỹ và tra cứu các yếu tố Hán Việt ở cuối SGK Ngữ văn 6 tập 2 Ghi vào sổ tay những từ khoù hieåu vaø tra nghóa trong tự điển . *Tổng kết về tiếng việt 1. Các từ loại đã học: HS theo râi b¶ng trong SGK. tình caùch nhaân vaät . -Có lời kể của tác giả và lời kể của nhân vật . - ThÓ hiÖn truyÒn thèng yªu níc cña d©n téc: Lîm,CÇu Long Biªn -Chøng nh©n lÞch sö; C©y tre ViÖt Nam, S«ng níc Cµ Mau, Vît th¸c, Lao xao, §éng Phong Nha, C« T«. - ThÓ hiÖn lßng nh©n ¸i:Sä Dõa, Th¹ch Sanh, Con hæ cã nghÜa, ThÇy thuècgiái cèt nhÊt ë tÊm lßng, bµi häc đờng đời đầu tiên, Bức tranh cña em g¸i t«i, §ªm nay B¸c kh«ng ngñ. Hs tự thực hiện. tình caùch nhaân vaät . -Có lời kể của tác giả và lời kể của nhân vật . Hs tự trả lời. Hs thực hiện ở nhà. Tõ lo¹i. Danh tõ. §éng tõ. TÝnh tõ. VD Hµ Néi B¶ng.... VD §i, nÐm ngñ.... c VD Vui, buån.... Sè tõ. Lîng tõ. VD : Mét, hai.... VD: Nh÷ng, c¸c.... ChØ tõ. VD Nµy,nä, kia.... Phã tõ. VD §·, sÏ, ®ang.... 2. C¸c phÐp tu tõ : C¸c phÐp tu tõ. PhÐp so s¸nh. PhÐp nh©n ho¸. 3. C¸c kiÓu cÊu t¹o c©u:. PhÐp Èn dô. PhÐp ho¸n dô. v.

(314) C©u. Câu đơn. C©u cã tõ lµ. C©u ghÐp. C©u kh«ng cã tõ lµ. 4. Các dấu câu đã học: - DÊu kÕt thóc c©u: DÊu chÊm, dÊu chÊm hái, dÊu chÊm than - DÊu ph©n c¸ch c¸c bé phËn c©u: DÊu phÈy. II. LuyÖn tËp: 1. §Æt c©u víi mçi tõ lo¹i: - HS đặt câu với các từ loại đã học - GV kiÓm tra, nhËn xÐt . 2. Đặt câu có dùng một trong các phép tu từ đã học: - HS đặt câu - GV kiÓm tra, nhËn xÐt. 4: Cñng cè DÆn dß - GV hÖ thèng kiÕn thøc - §iÓm kh¸c nhau gi÷a v¨n tù sù vµ v¨n miªu t¶. - Ôn tập toàn bộ kiến thức văn tự sự, miêu tả đã học - ChuÈn bÞ bµi tæng kÕt TiÕng ViÖt IV.Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ .................................................................................................................

(315) Tuần : Tiết :. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A. 6A. 6A. TiÕt:134. Tæng kÕt TiÕng ViÖt I. Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: HS : - Ôn tập một cách có hệ thống những kiến thức đã học trong chơng trình Tiếng Việt. - Biết nhận diện các đơn vị và hiện tợng ngôn ngữ đã học: Danh từ, động từ, tính từ, số từ, lợng từ, chỉ từ, phó từ, câu đơn..., so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hoá... - Biết phân tích các đơn vị ngôn ngữ đó. * Trọng tâm kiến thức : - Danh từ, động từ, tính từ, cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ . - Caùc thaønh phaàn chính cuûa caâu . - Caùc kieåu caâu . - Các phép tu từ : Nhân hóa, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ . - Daáu chaám, daáu chaám hoûi, daáu chaám than, daáu phaåy . 2. KÜ n¨ng: - Nhận ra từ loại và các phép tu từ . - Chữa các lỗi về câu và dấu câu . 3. Thái độ: Häc sinh cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vÒ c¸c tõ lo¹i, c¸c biÖn ph¸p tu tõ vµo lµm bµi. II. ChuÈn bÞ - GV: Các ví dụ cho từng từ loại, phép tu từ, câu đơn - HS: ¤n tËp kiÕn thøc theo c©u hái SGK. III.TiÕn tr×nh bµi d¹y: Hoạt động 1: 1.ổn định tổ chức.. 2. KiÓm tra: KÕt hîp trong giê 3. Bµi míi: H§2: Híng dÉn häc sinh «n tËp. Hoạt động 4: Củng cố – Dặn dò 4. Cñng cè: - GV hÖ thèng kiÕn thøc. - §Êu chÊm, dÊu phÈy, dÊu hái chÊm, dÊu chÊm than cã c«ng dông g× ? 5.DÆn dß - Đặt câu với mỗi biện pháp tu từ đã học. - ChuÈn bÞ bµi «n tËp tæng hîp. Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................ *************************************** Ngµy d¹y 6a1:...................... ( Tiết 133).

(316) B. TOÅNG KEÁT PHAÀN TAÄP LAØM VAÊN Hướng dẫn tổng kết phần tập làm văn . * Phân loại các bài văn đã học theo phương thức biểu đạt và điền vào bảng thống keâ : I/- CÁC LOẠI VĂN BẢN VAØ NHỮNG PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT ĐÃ HỌC : Gv hướng dẫn Hs dẫn ra một số bài văn đã học theo các phương thức biểu đạt chính : Tự sự, miêu tả, biểu cảm và nghị luận ….. Hs trả lời  Hs nhận xét  Gv chốt theo bảng dưới đây : I. Các loại văn bản và các phơng thức biểu đạt đã học: HS đọc yêu cầu 1- GV gọi HS trình bày theo sự chuẩn bị ở nhà- Nhận xét. T T. PT biểu đạt. Các bài văn đã học - TruyÒn thuyÕt : Con rång ch¸u tiªn, b¸nh chng b¸nh giµy - Cæ tÝch : Sä Dõa, Th¹ch Sanh ... - Ngụ ngôn : ếch ngồi đáy giếng, Thầy bói xem voi... - TruyÖn cêi : Treo biÓn, Lîn cíi, ¸o míi ... - Truyện trung đại : Con hổ có nghĩa, Mẹ hiền dạy con.... 1. Tù sù. 2. Miªu t¶. 3. BiÓu c¶m. - Tiểu thuyết : Bài học đờng đời..., Vợt thác . - TruyÖn ng¾n : Bøc tranh cña em g¸i t«i. - Th¬ cã nhiÒu yÕu tè tù sù : §ªm nay B¸c kh«ng ngñ. - Lîm - Ma. 4. NghÞ luËn. - Bức th của thủ lĩnh da đỏ. 5. ThuyÕt minh. - §éng Phong Nha , CÇu Long Biªn...,. * Phơng thức biểu đạt : GV gäi HS tr×nh bµy theo sù chuÈn bÞ ë nhµ- Líp nhËn xÐt- GV nhËn xÐt, kÕt luËn. TT Tªn v¨n b¶n Phơng thức biểu đạt chính 1 Th¹ch Sanh Tù sù 2 Lîm BiÓu c¶m 3 Ma BiÓu c¶m 4 Bài học đờng đời... Miªu t¶ 5 C©y tre ViÖt Nam ThuyÕt minh II. §Æc ®iÓm vµ c¸ch lµm: 1. Mục đích, nội dung, hình thức trình bày: V¨n Mục đích Néi dung H×nh thøc b¶n Tù sù Th«ng b¸o, gi¶i thÝch, - Nh©n vËt, sù viÖc, thêi gian, V¨n xu«i, tù do nhËn thøc địa điểm, diễn biến, kết quả. Miªu H×nh dung, c¶m nhËn - T/ chÊt, thuéc tÝnh cña con V¨n xu«i, tù do t¶ ngêi, sù vËt Đơn từ Đề đạt yêu cầu LÝ do vµ yªu cÇu Theo mÉu, kh«ng theo mÉu 2. Néi dung tõng phÇn trong v¨n b¶n tù sù vµ miªu t¶ : C¸c Tù sù Miªu t¶ phÇn.

(317) Më bµi Th©n bµi. Giới thiệu nhân vật, tình huống sự việc - Giới thiệu đối tợng DiÔn biÕn t×nh tiÕt sù viÖc -Tả đối tợng từ xa đến gần , tõ ngoµi vµo trong, tõ bao quát đến cụ thể. KÕt bµi - KÕt qu¶ sù viÖc, suy nghÜ - C¶m xóc, suy nghÜ 3.Mối quan hệ giữa sự việc, nhân vật và chủ đề trong văn tự sự : Hỏi : Em hãy nêu mối quan hệ giữa sự việc, nhân vật và chủ đề trong văn tự sự ?  Hs trả lới  Hs nhận xét  Gv chốt : Trong văn tự sự ba yếu tố có mối quan hệ chặt chẽ với nhau : Sự việc, nhân vật và chủ đề . - Sự việc : Là yếu tố quan trọng, không có sự việc thì không có tự sự . - Nhân vật : Là người làm ra sự việc, là sản phẩm của lời kể . - Chủ đề : Là vấn đề chủ yếu mà sự ciệc và nhân vật phải thể hiện trong câu chuyện . Ví dụ : Truyện Tuệ Tĩnh : Chữa bệnh ưu tiên cho người bệnh nặng chớ không ưu tiên cho người giàu sang . 4. Nhân vật trong tự sự thường được kể và miêu tả qua những yếu tố nào ? hãy dẫn chứng . Hs trả lời  Hs nhận xét  GV chốt : - Nhân vật trong tự sự thường được kể và miêu tả qua những yếu tố : Hiện thực, tưởng tượng, hoang đường, kỳ ảo . Cụ thể : + Teân goïi, ñaët teân + Coù lai lòch, tính tình, taøi naêng + Có hoạt động (việc làm, hành động, ý nghĩ, lời nói) + Được miêu tả chân dung, trang phục, dáng điệu Ví duï : Mieâu taû Sôn Tinh : Trong truyeän vieát ……. 5. Thứ tự kê, ngôi kể và ngôi kể có tác dụng làm cho cách kể thêm linh hoạt như thế naøo ? cho ví duï . Hs trả lời  Hs nhận xét  GV chốt : - Thứ tự kể trong văn tự sự theo một trình tự tự nhiên của sự việc, cũng có thể kể ngược dòng hồi tưởng cho linh hoạt không gò bó . - Ngôi kể là xác định mối quan hệ giữa người kể và sự việc được kể . Có ba ngôi : Thứ nhất, thứ hai và thứ ba tuỳ theo yêu cầu của câu chuyện kể mà sử dụng (Thường kể theo ngôi thứ ba ; giấu mình đi để linh hoạt và không gó bó) . Ví dụ : Ngôi thứ ba : Em bé thông minh …. 6. Vì sao miêu tả đòi hỏi phải quan sát sự vật, hiện tượng và con người ? Hs trả lời  Hs nhận xét  GV chốt : - Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả là những kỹ năng chung quan trọng trong việc tả cảnh hay tả người . - Khi miêu tả người ta thường thể hiện thái độ, tình cảm của mình đối với đối tượng được miêu tả (lựa chọn từ ngữ, thứ tự miêu tả, giọng văn và nhận xét) . 7. Em hãy nêu các phương pháp miêu tả đã học . Hs trả lời  Hs nhận xét  GV chốt :.

(318) - Để miêu tả cho hay cần phải quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét đối tượng caàn phaûi taû . Ví duï : + Taû caûnh : - Xác định đối tượng cần miêu tả (là gì ?) . - Lựa chọn các hình ảnh tiêu biểu . - Trình bày các hình ảnh theo thứ tự . + Tả người : - Xác định đối tượng cần miêu tả (là gì ?) . - Lựa chọn các chi tiết đặc sắc của đối tượng cần miêu tả , từ đó xây dựng được hình ảnh tiểu biểu của đối tượng . - Biết trình bày hình ảnh theo thứ tự hợp lý . Hoạt động 3: III. LuyÖn tËp: 1. Bµi tËp 1: KÓ l¹i b»ng v¨n xu«i bµi th¬ "§ªm nay B¸c kh«ng ngñ" GV gäi 2 HS kÓ- HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. 2. Bµi tËp 2: Tõ bµi th¬ "Ma" cña TrÇn §¨ng Khoa, H·y viÕt l¹i bµi v¨n miªu t¶ trËn ma theo tëng tîng c¶u em. HS viết bài- GV gọi 1 số HS đọc bài viết- HS khác nhận xét, GV nhận xét. 3. Bµi tËp 3: ThiÕu : + §¬n göi ai? + Göi lµm g×?.

(319) Tuần Tiết. Ngày soạn : Ngày dạy Lớp :6ª 6ª ÔN TẬP TỔNG HỢP. 6ª. I. Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: HS : - ¤n tËp tæng hîp kiÕn thøc vÒ V¨n, TiÕng ViÖt, TËp lµm v¨n. - HS cã kh¶ n¨ng vËn dông linh ho¹t theo híng tÝch hîp c¸c kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng cña m«n Ng÷ V¨n. - Có năng lực vận dụng tổng hợp các phơng thức biểu đạt trong bài viết và các kĩ n¨ng viÕt bµi nãi chung. 2. KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng tæng hîp kiÕn thøc c¶ 3 ph©n m«n. 3.Thái độ: Cã ý thøc vËn dông c¸c kiÕn thøc tæng hîp lµm bµi tËp. II. ChuÈn bÞ - GV: giáo án - HS: §äc tríc bµi Tr 162, 163 t×m híng tr¶ lêi c©u hái. III. TiÕn tr×nh bµi d¹y: 1.ổn định tổ chức.. 2. KiÓm tra: KÕt hîp trong giê 3. Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Híng dÉn «n tËp néi dung c¬ b¶n phÇn v¨n b¶n - Trong chơng trình Ngữ văn 6 em đã đợc học nh÷ng thÓ lo¹i v¨n häc nµo ? (Văn học dân gian, truyện trung đại, truyện và kí hiện đại, văn bản nhật dụng ) - Hãy nêu đặc điểm từng thể loại ? (+ TruyÖn d©n gian: Nªu triÕt lÝ ë hiÒn gÆp lµnh, c¸i thiÖn th¾ng c¸i ¸c, c¸i ¸c bÞ trõng trÞ. + Truyện trung đại: Tình ngời đợc nêu cao. Sống phải có lòng nhân nghĩa, có đạo đức. + Truyện, kí hiện đại; Tình yêu quê hơng, đất nớc, con ngời Việt Nam) GV lu ý học sinh cần nắm đợc nội dung, ý nghĩa các văn bản đã học. GV kiÓm tra s¾c xuÊt mét sè néi dung v¨n b¶n: - Văn bản "Bài học đờng đời đầu tiên" có nội dung g× ? ý nghÜa cña v¨n b¶n ? ( Kể về chú Dế Mèn có vẻ đẹp cờng tráng nhng tính tình xốc nổi, kiêu căng đã gây nên các chết th¬ng t©m cña DÕ Cho¾t. MÌn ©n hËn vµ rót ra bµi häc -> TruyÖn khuyªn nhñ con ngêi kh«ng nªn kiªu c¨ng, tù phô, sèng biÕt chia sÎ, c¶m th«ng víi ngêi kh¸c.) - Qua v¨n b¶n C« T«, em hiÓu g× vÒ thiªn nhiªn và con ngời trên vùng đất này ? (C¶nh thiªn nhiªn vµ sinh ho¹t cña con ngêi trªn vùng đảo Cô Tô thật trong sáng, tơi đẹp. Thiên nhiªn trong trÎo, s¸ng sña, con ngêi h¨ng say lao động trong sự yên bình, hạnh phúc. Hớng dẫn «n tËp phÇn TiÕng ViÖt. Nội dung I. PhÇn v¨n b¶n: * §Æc ®iÓm thÓ lo¹i:. - V¨n häc d©n gian. - Truyện trung đại. - Truyện, kí và thơ hiện đại.. * Néi dung cña c¸c v¨n b¶n: Néi dung, ý nghÜa cña c¸c v¨n bản đã học:. II. PhÇn TiÕng ViÖt.

(320) * Thèng kª c¸c kiÓu tõ, c©u, c¸c biÖn ph¸p tu tõ. GV hớng dẫn học sinh lập bảng hệ thống các kiến thức về từ, câu và các biện pháp tu từ đã học, lấy ví dụ minh hoạ, đặt câu cho mỗi biện pháp tu từ và nêu tác dụng. Tõ C©u C¸c biÖn ph¸p tu tõ - Tõ mîn - C¸c thµnh phÇn - So s¸nh - NghÜa cu¶ tõ vµ hiÖn tîng chÝnh cña c©u - Nh©n ho¸ chuyÓn nghÜa cña tõ - Câu trần thuật đơn - ẩn dụ - Danh tõ- côm danh tõ - Câu trần thuật đơn - Hoán dụ - TÝnh tõ - côm tÝnh tõ cã tõ lµ - Động từ - cụm động từ - Câu trần thuật đơn - Sè tõ kh«ng cã tõ lµ - Lîng tõ - Lçi vÒ chñ ng÷ vµ - Phã tõ vÞ ng÷ - ChØ tõ Híng dÉn «n tËp phÇn TËp lµm v¨n. - Bµi v¨n tù sù cã bè côc nh thÕ nµo ? - Nªu dµn bµi cña bµi v¨n tù sù ? - Khi kÓ chuyÖn, ngêi ta cã thÓ vËn dông ng«i kÓ nh thÕ nµo ? - ThÕ nµo lµ v¨n miªu t¶ ? - Em đã học các thể văn miêu tả nào ? (V¨n miªu t¶ c¶nh, miªu t¶ ngêi, miªu t¶ s¸ng t¹o ) - Nªu dµn bµi cña bµi v¨n miªu t¶ c¶nh ?. - Nªu dµn bµi v¨n miªu t¶ ngêi ?. - Khi nào cần viết đơn ? - Nh÷ng môc nµo kh«ng thÓ thiÕu trong lá đơn ? Híng dÉn häc sinh luyÖn tËp. III. PhÇn TËp lµm v¨n a. V¨n tù sù: * Bè côc: 3 phÇn Dµn bµi cña bµi v¨n tù sù. + MB: Giíi thiÖu chung vÒ nh©n vËt vµ sù viÖc. + TB: KÓ diÔn biÕn sù viÖc. + KB: KÓ kÕt côc sù viÖc. b. V¨n miªu t¶:. * Dµn bµi cña bµi v¨n miªu t¶ c¶nh: + MB: Giới thiệu cảnh đợc tả. + TB: TËp trung t¶ c¶nh vËt chi tiÕt theo mét thø tù. + KB: Nhận xét, đánh giá, suy nghĩ về cảnh vật đó. * Dµn bµi v¨n miªu t¶ ngêi + MB: Giới thiệu ngời đợc tả. + TB: Miªu t¶ chi tiÕt (ngo¹i h×nh, cö chØ, hành động, lời nói…) + KB: NhËn xÐt, nªu c¶m nghÜ vÒ ngêi m×nh t¶. c. §¬n tõ. IV. LuyÖn tËp: 1. Bµi tËp 1: Hãy lập dàn bài cho đề sau: Tả một loài hoa mµ em yªu thÝch 2. Bµi tËp 2: Hãy lập dàn bài cho đề bài sau: Kể về mét ngêi b¹n em míi quen. HS lËp dµn bµi theo yªu cÇu GV kiÓm tra, nhËn xÐt, kÕt luËn. HS lËp dµn bµi GV gäi mét sè häc sinh tr×nh bµy Líp nhËn xÐt GV nhËn xÐt, kÕt luËn. (MB: T×nh huèng quen b¹n. . TB: - Giíi thiÖu vµi nÐt vÒ ngo¹i h×nh, tÝnh c¸ch cña b¹n - KÓ chi tiÕt t×nh huèng gÆp vµ quen b¹n - Nh÷ng ngµy sau khi quen nhau; t×nh b¹n cµng g¾n bã KB: Mong ớc tình bạn ngày càng tốt đẹp. ).

(321) 3. Bµi tËp 3: Ch¼ng may em bÞ èm, h·y HS viết đơn viết một lá đơn xin phép nghỉ học. GV gäi mét sè HS tr×nh bµy tríc líp HS nhËn xÐt GV nhËn xÐt, kÕt luËn. 4: Cñng cè -DÆn dß - GV hÖ thèng kiÕn thøc. - ¤n toµn bé kiÕn thøc v¨n häc tõ ®Çu n¨m. - N¾m ch¾c néi dung, nghÖ thuËt tõng v¨n b¶n - ChuÈn bÞ giê sau kiÓm tra kiÓm tra tæng hîp cuèi n¨m. IV.Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................. Tuần : Tiết :. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A. 6A. 6A. VIẾT ĐƠN I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: 1. KiÕn thøc 1.Kiến thức : - Hiểu được các tình huống cần viết đơn . - Các loại đơn thường gặp và nội dung không thể thiếu trong đơn . 2.Kĩ năng : - Viết đơn đúng quy cách . - Nhận ra và sửa chữa được những sai sót thường gặp khi viết đơn . 3. Thái độ - Yªu thÝch m«n häc II/ CHUAÅN BÒ : -GV:giáo án - HS:soạn bài III/CÁC BƯỚC LÊN LỚP. 1/Ổn định lớp: 2/Baøi cuõ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3/Bài mới Nếu muốn vào truờng THCS học em phải làm sao ? Nếu muốn nghỉ học hai ngày em phải làm gì ? gia đình khó khăn, muốn nhà trường giảm học phí em làm thế nào? Viết đơn ! vậy viết đơn như thế nào để phù hợp mục đích yêu cầu của công việc, bài học hôm nay thầy (cô) sẽ hướng dẫn các em các thao tác về viết đơn Hoạt động của thầy và trò Nội dung.

(322) -Giáo viên goi học sinh đọc các ví dụ ? Trong tình huoáng naøo ta caàn vieát ñôn? -Từ bài tập 1 hãy phân biệt tình huống naøo caàn vieát ñôn trong caùc tình huoáng sau: 1/Chiều nay các bạn đến học nhóm tại nhà em , do sơ suất kẻ gian đã lấy mất chiếc xe đạp của em. 2/Trong trường mới mở một lớp nhạc và hoạ, em rất muốn theo học. 3/Trong giờ học toán em đã gây mất trật tự làm thầy giáo không hài lòng 4/Gia đình chuỷên chỗ ở em muốn đi học lớp 6 vào nơi mới đến ? Như vậy phải có bất cứ lúc nào ta cuõng phaûi vieát ñôn khoâng ? Tùy vào tính chất sự việc mà ta ứng sử khaùc nhau, khoâng theå luùc naøo cuõng vieát ñôn caû. Chæ vieát khi caàn baøy toû nguyện vọng cần được giải quyết, nếu khoâng coù ñôn seõ khoâng giaûi quyeát được . Đơn từ là loại văn bản hành chính khoâng theå thieáu trong cuoäc soáng haèng ngaøy. VD: Bên A đánh Bên B gây thương tích naëng nhöng beân A khoâng boài thường thuốc men. Bên B cần làm đơn gởi đến cấp thẩm quyền tại địa phöông. -Giáo viên cho học sinh đọc và nhận xét hai loại đơn( theo mẫu và không theo maãu) trong sgk . ?Vậy ta thấy có mấy loại đơn? ?Từ hai mẫu đơn trên em hãy rút ra trình tự một lá đơn + Đơn viết theo mẫu in sẵn : Người viết chỉ cần điền những từ, câu thích hợp vào chổ có dấu… Nhưng phaỉ đọc kĩ để viết đúng. I/Khi naøo caàn vieát ñôn 1.MÉu: SGK 2.NhËn xÐt  Khi ta coù moät nguyeän voïng hay moät yêu cầu nào đó muốn được giải quyết, ta viết đơn lên cơ quan, tổ chức có trách nhiệm , quyền hạn để giải quyeát. -Viết đơn gửi công an -Viết đơn gửi Ban Giám hiệu -Khoâng vieát ñôn maø vieát baûn kieåm ñieåm noäp cho thaày. -Viết đơn gửi BGH trường cũ và mới. II/ Các loại đơn và những nội dung khoâng theå thieáu trong ñôn 1.MÉu: SGK 2.NhËn xÐt a) Các loại đơn Theo maãu. Khoâng theo maãu b)Những nội dung không thể thiếu trong ñôn *Gioáng nhau: Phần đầu, phần cuối và các thứ tự sắp xeáp caùc muïc trong ñôn. *Khaùc nhau:.

(323) -Ñôn theo maãu: Phaàn keâ khai veà baûn thân đầy đủ hơn( năm sinh, nơi sinh, nơi ở, dân tộc…) -Ñôn khoâng theo maãu phaàn keâ khai veà baûn thaân khoâng chi tieát nhö ñôn theo maãu nhöng phaàn noäi dung ñôn: Vì sao gửi đơn? Gửi đơn để làm gì? - Noäi dung khoâng theå thieáu trong ñôn +Đơn gửi ai? +Ai gửi đơn? Vì sao gửi đơn? +Gửi để làm gì? III/Cách thức viết đơn c) Ñôn theo maãu Người viết đơn chỉ cần điền vào các choã troáng. d) Ñôn khoâng theo maãu -Quốc hiệu, tiêu ngữ -Ñòa ñieåm, ngaøy thaùng naêm laøm ñôn -Teân ñôn. -Nơi gửi -Họ tên, nơi công tác, nơi ở của người vieát ñôn -Trình bày sự việc, lí dovà nguyện vọng, đề nghị -Cam ñoan vaø caûm ôn. -Kí teân. Löu yù: ? Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm Vieát ñôn phaûi trình baøy trang troïng, hieåu moät soá löu yù vaø caàn phaûi naém khi ngaén goïn vaø saùng suûa, caùc noäi dung vieát ñôn ghi không sát lề giấy, không để phần trên, phần dưới trang giấy khoảng ( sgk/134) trống quá lớn -Tên đơn bao giờ cũng viết bằng chữ in hoa lớn -Caùc noäi dung phaûi trình baøy roõ raøng thiết thực, lí do và nguyện vọng phải Như vậy, đơn viết ra giấy phải có nội chính đáng * Ghi nhí : SGKT134 dung đạt yêu cầu gì ? Vaø phaûi trình baøy ñôn ra sao ? Noäi dung bắt buọc của đơn gồm có những gì ? - H/s đọc phần ghi nhớ sgk + Đơn viết không theo mẫu : Người viết phải tự nghĩ nội dung và trình bày ? Theo em cả hai loại đơn đều có những điểm gì giống và khác nhau? Những phần nào la quan trọng không thể thiếu được trong hai loại đơn? ?Muốn xác định được, cần trả lời các câu hỏi : Ai gửi đơn? Gửi đơn cho ai? Vì sao gửi đơn? Gửi đơn để làm gì? Từ những nhận xét trên ta rút ra được những nội dung quan trọng không thể thieáu trong ñôn laø : Giáo viên cho học sinh đọc, quan sát và suy nghĩ cách làm hai loại đơn qua các mục nêu ở sgk ? Khi vieát ñôn ta caàn trình baøy nhö theá naøo?.

(324) 4: Cñng cè,dÆn dß - G hÖ thèng l¹i néi dung cña bµi. - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - ChuÈn bÞ bµi míi. IV .Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................. *********************************.

(325) Tuần :37 Tiết :139. II.Mục tiêu. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG. 6A. 6A. 1. KiÕn thøc: - Th«ng qua tæng hîp kÕt qu¶ su tÇm, HS biÕt thªm vÒ c¸c sinh ho¹t v¨n ho¸ dân gian, di tích và danh thắng ở Yên Bái nói chung và tại địa phơng nơi HS sinh sèng nãi riªng. - Häc sinh cã c¸i nh×n kh¸i qu¸t, tæng hîp vÒ v¨n ho¸ d©n gian Yªn B¸i. 2. KÜ n¨ng: - BiÕt su tÇm, ghi chÐp, ph©n lo¹i, viÕt b¸o c¸o. - Biết hoạt động nhóm, trình bày trớc tập thể. - BiÕt nhËn xÐt, kh¸i qu¸t, tæng hîp. 3. Thái độ: - Yêu quý, trân trọng, tích cực tìm hiểu các giá trị văn hoá của địa phơng. - Gi÷ g×n c¸c gi¸ trÞ truyÒn thèng cña v¨n ho¸ Yªn B¸i, tù hµo vÒ quª h¬ng. II. ChuÈn bÞ - GV: giáo án - HS: chuÈn bÞ theo yªu cÇu SGK (T.127) III. TiÕn tr×nh bµi d¹y 1.ổn định tổ chức.. 2. KiÓm tra: Kh«ng 3. Bµi míi: Néi dung Hoạt động của thầy và trò B¸o c¸o kÕt qu¶ t×m hiÓu I. B¸o c¸o kÕt qu¶ t×m hiÓu - HS lªn b¸o c¸o kÕt qu¶ t×m hiÓu cña tæ: + Các vấn đề của địa phơng đợc tìm hiểu + Nh÷ng di tÝch lÞch sö hoÆc danh lam thắng cảnh địa phơng. - GV cho các nhóm nhận xét đánh giá và bæ sung cho nhau. II.Nhận xét ,đánh giá ,kết quả bổ - GV nhận xét đánh giá và điều sung chØnh, bæ sung, híng dÉn c¸n bé líp thu kÕt quả su tầm, lựa chọn, tổng hợp đóng thành tËp san su tÇm v¨n ho¸ d©n gian cña líp. + GV cho HS trao đổi nêu ra những nhận III.Tổng kết văn học dân gian xÐt chung vÒ v¨n ho¸ d©n gian Cà Mau * Gîi ý c¸c néi dung cÇn chèt l¹i + GV cho học sinh trao đổi, chỉ ra cho học sinh: những đặc sắc của văn hoá dân gian Cà - V¨n ho¸ d©n gianCà Mau Mau phong phó vµ ®a d¹ng vÒ lo¹i h×nh + GV cho học sinh trao đổi chỉ ra văn hóa, nội dung văn hoá và hình nh÷ng t¸c dông cña v¨n ho¸ d©n gian Cà thøc thÓ hiÖn. - Bản sắc dân tộc độc đáo Mau cña tõng dân tộc thiểu số là đặc sắc + GV chèt l¹i c¸c ý chÝnh. næi tréi cña v¨n ho¸ d©n gian Cà - GV tổng kết các vấn đề HS trình bày - GV nhËn xÐt chung Mau - Muèn thùc hiÖn tèt bµi v¨n viÕt vÒ mét - V¨n ho¸ d©n gian Cà Mau vấn đề của địa phơng, em cần chú ý điều có tác dụng bồi dỡng tình cảm, giáo g×? dục nhân cách, vun đắp tình yêu, ( Nghiên cứu thực tế, tìm vấn đề thích hợp niềm tự hào về quê hơng cho con để viết, tìm phơng thức biểu đạt phù hợp, ngêi Cà Mau. diến đạt trong sáng, rõ ràng, mạch lạc...) - V¨n ho¸ d©n gian Cà Mau đóng góp vào kho tàng văn hoá Việt * TÝch hîp b¶o vÖ m«i trêng.

(326) GV? Để bảo vệ đợc môi trờng trong sạch Nam những giá trị văn hoá đặc sắc, cũng nh bảo vệ đợc các danh lam thắng độc đáo. cảnh ở địa phơng, chúng ta phải làm gì? Lµm nh thÕ nµo? HS: Trao đổi nhóm bàn, trình bày ý kiến. GV: NhËn xÐt, ph©n tÝch, bæ sung, thèng nhÊt ý kiÕn kh¶ thi. 4. Cñng cè dặn dò - Yêu cầu cần thiết để làm tốt một bài văn viết về các vấn đề địa phơng - Văn bản: Đọc lại các VB đã học, nắm vững nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa của từng văn b¶n. - TiÕng ViÖt: N¾m v÷ng kiÕn thøc vÒ: + Tõ vùng ( cÊu t¹o tõ, c¸c líp tõ, nghÜa cña tõ, tõ H¸n ViÖt), + Ng÷ ph¸p ( tõ lo¹i, côm tõ, c©u, dÊu c©u), Phong c¸ch ng«n ng÷ vµ biÖn ph¸p tu tõ, Hoạt động giao tiếp. - TËp lµm v¨n: c¸c kiÓu v¨n b¶n- c¸ch lµm v¨n b¶n: + Tù sù + Miªu t¶ + §¬n tõ * Mỗi em viết 2 bài văn kể chuyện và 2 bài miêu tả ( 1 tả ngời, 1 tả cảnh)- tự chọn chủ đềnộp bài vào ngày 30- 8- 2010. Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................. Tuần : Tiết :. I. Mục tiêu. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG. 6A. 6A. 1.KiÕn thøc: - HS biết, hiểu đợc một số truyện cổ dân gian tiêu biểu - HS hiểu đợc màu sắc địa phơng, dân tộc, cái hay, cái đẹp của truyện cổ dân gian Cà Mau víi truyÖn cæ d©n gian nãi chung. 2. Kü n¨ng: - BiÕt su tÇm, t×m hiÓu VHĐP qua s¸ch, b¸o hoÆc hái cha, mÑ, anh, chÞ, ngêi lớn tuổi để tìm xem nơi mình sống( thôn, xã, huyện, tỉnh) có các TCDG nào, thuộc thể loại nào đã học ở phần VH Việt Nam. - Biết ghi chép, nắm nội dung truyện, trình bày trớc lớp(kể miệng hoặc đọc văn bản đã ghi chép). 3.Thái độ: - Yªu quý, tr©n träng, gi÷ g×n kho tµng VHDG. - Tù hµo, yªu quý quª h¬ng cña m×nh. II. ChuÈn bÞ.

(327) - GV:giáo án - HS: chuÈn bÞ theo yªu cÇu SGK (T.127) III. TiÕn tr×nh bµi d¹y 1.ổn định tổ chức.. 2. KiÓm tra: Kh«ng 3. Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Nội dung  Tríc tiÕt häc: GV cho HS t×m hiÓu thùc I.Tìm hiểu chung tế, hỏi cha mẹ, anh chị, hoặc đọc tài liệu tham kh¶o vÒ truyÖn cæ d©n gian Cà Mau, đọc các thông tin cơ bản trong tài liệu dïng cho häc sinh. - Tổ chức cho HS trao đổi và kể tên các II.Tìm hiểu một số chuyện của địa TCGD Cà Mau mà các em đã biết. - GV chän mét truyÖn phï hîp víi phương đối tợng HS (tổ chức cho HS tìm hiểu truyện, phân tích tính địa phơng, dân tộc của truyện trên cơ sở những dấu hiệu đã xác định ở hoạt động 1. - GV híng dÉn HS tæng kÕt vµ ghi III.Đọc hiểu một số văn bản nhí c¶ 2 néi dung. - Chóng t«i tuyÓn chän vµ híng dÉn tìm hiểu 1 truyện cổ dân gian để giáo viên tham kh¶o: - GV cã thÓ hái HS vÒ c¸c truyÒn thuyÕt đã học để từ đó giới thiệu về truyền thuyÕt , mét truyÒn thuyÕt cã liªn quan nhiều đến một số địa danh hiện nay - GV còng cã thÓ giíi thiÖu cho HS vÒ khu Bình Hưng - GV còng cã thÓ hái vÒ c¸c nh©n vËt n÷ anh hïng trong c¸c truyÒn thuyÕt lÞch sö 1- Tổ chức cho HS đọc văn bản và chú thích: GV tổ chức cho HS đọc hoặc kể về v¨n b¶n. Chó ý kiÓm tra hoÆc gi¶i thÝch râ cho HS về các từ Hán- Việt đợc chú thích. 2-Tæ chøc cho HS thùc hiÖn c¸c c©u hái đọc - hiểu: 4. Cñng cè - Yêu cầu cần thiết để làm tốt một bài văn viết về các vấn đề địa phơng - Văn bản: Đọc lại các VB đã học, nắm vững nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa của từng văn b¶n. - TiÕng ViÖt: N¾m v÷ng kiÕn thøc vÒ: + Tõ vùng ( cÊu t¹o tõ, c¸c líp tõ, nghÜa cña tõ, tõ H¸n ViÖt), + Ng÷ ph¸p ( tõ lo¹i, côm tõ, c©u, dÊu c©u), Phong c¸ch ng«n ng÷ vµ biÖn ph¸p tu tõ, Hoạt động giao tiếp. - TËp lµm v¨n: c¸c kiÓu v¨n b¶n- c¸ch lµm v¨n b¶n: + Tù sù + Miªu t¶ + §¬n tõ Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ .................................................................................................................

(328) Tuần : Tiết :. Ngày soạn Ngày dạy Lớp :6A. 6A. 6A. TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN SÁNG TẠO, BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I/. Mục tiêu: 1. Kiến Thức : - Nhận ra những lỗi sai cơ bản trong kiểm tra, bài viết của mình và biết cách khắc phục, sửa chữa. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng viết bài văn tả người hoàn chỉnh , kỹ năng làm bài tập traéc nghiệm, bài tự luận. 3.Thái độ Giáo dục thái độ nghiêm túc trong học tập , học đi đôi với hành . II .CHUAÅN BÒ : - Giáo viên : Chấm bài, Soạn giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên. - Học sinh : Đọc kỹ bài, chuẩn bị dàn bài của bài viết. III .TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: 1.ổn định tổ chức.. 2. KiÓm tra: Kh«ng 3. Bµi míi: Trả bài A. ĐỀ BAØI KIỂM TRA TẬP LÀM VĂN Em miêu tả lại một phiên chợ phiên theo tưởng tượng của em *Tìm hiểu đề: Yêu cầu: + hình thức: mieâu taû + nội dung: tả lại một phiên chợ phiên theo tưởng tượng của em + giới hạn phạm vi: cuộc sống Daøn baøi (bieåu ñieåm) I.Mở bài : (1 điểm) Giới thiệu chung về phiên chợ II. Thaân baøi : Coù theå taäp trung vaøo moät soá yù chính sau ñaây :  Taû bao quát đến cụ thể :để đạt được yêu cầu sau - số lượng mặt hàng - việc buôn bán diễn biến ra sao.

(329) III. Keát baøi : cảm nghĩ của em về phiên chợ đó Nhận xét ưu , khuyết điểm. -Ưu điểm: +Trình bày khá đúng yêu cầu. +Đa số hs trình bày về chữ viết khá rõ ràng. -Khuyết điểm: +sai chính tả nhiều với các lỗi: ~/?, c/t,n/ng, viết hoa không đúng chỗ(Rất nhiều em ) +đa số lời văn còn vụn về. +còn một số em dùng kí hiệu đầu dòng . +một số hs dùng từ chưa chính xác . +bố cục chưa cân đối . *Hướng khắc phục. -Để làm bài hay, hoàn chỉnh về nội dung và bố cục phải thực hiện đủ năm bước: +Tìm hỉểu đề. +Tìm ý. +Dàn bài +Viết bài. +Đọc lại bài. -Đọc và ghi lại những lời, ý hay từ sách tham khảo. -Xem lại quy tắc viết hoa ở bài “Danh từ” tiếp theo. Đọc bài mẫu -Gv chọn hai bài để đọc trước lớp +một bài có điểm số nhỏ nhất . +một bài có điểm số cao nhất -Đọc xong, gọi Hs nhận xét -Gv phân tích để hs thấy cái hay cái chưa hay của bài văn. B.G nhận xét bài kiểm tra tiếng việt. GV yêu cầu đọc lại đề và trả lời đáp án - ưu điểm: Nhiều em trả lời đúng cả phần trắc nghiệm và tự luận - Tồn tại: Nhiều em chưa biết đặt câu, dùng từ, sai lỗi chính tả nhiều. 4: Cñng cè .DÆn dß - GV nhËn xÐt giê trả bài - chuẩn bị bài kiểm tra học kì 2 IV.Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................. Tuần :. Ngày soạn.

(330) Tiết :. Ngày dạy Lớp :6A. 6A. 6A. d¹y 6a1:...................... 6A2:...................... TiÕt 139- 140 KiÓm tra tæng hîp cuèi n¨m I. Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: HS : - Qua giờ kiểm tra hệ thống hoá đợc kiến thức đã học về Tiếng Việt tập làm văn, văn học. - Đánh giá đợc khả năng nhận thức, ghi nhớ, bài học của mỗi học sinh. 2. KÜ n¨ng: - RÌn ý thøc tù gi¸, nghiªm tóc lµm bµi còng nh kü n¨ng lµm bµi tæng hîp. 3.Thái độ: Cã ý thøc vËn dông c¸c kiÕn thøc tæng hîp lµm bµi kiÓm tra. II. ChuÈn bÞ - GV: Ra đề, biểu chấm - Häc sinh: ¤n tËp, kiÓm tra III. TiÕn tr×nh bµi d¹y: Hoạt động 1: 1.ổn định tổ chức.. 2. KiÓm tra: Kh«ng 3. Bµi míi: H§2: KiÓm tra MA TRẬN ĐỀ THI HỌC KÌ II NGỮ VĂN 6 Mức độ Lvực ND. Nhận biết T TL N. Bài học đơng đời ®Çu tiªn Văn học. 1đ C2. §ªm nay B¸c kh«ng ngñ. Biện pháp tu từ. Vận dụng Thấp Cao TN TL TN TL. Tổng. 1 1đ 1. 1đ. C©u trÇn thuật đơn Tiếng Việt. Thông hiểu T TL N C1. C3 1đ C4 1®. 1đ 1 1đ 1 1đ.

(331) Viết bài văn miêu TLV tả Tổng số câu. C5. 1 6đ. 1. 3 1. 1 3. 6đ 5. 6. 10đ. đề bài I/Văn học(2đ) Câu 1(1đ) : Qua đoạn trích" Bài học đường đời đầu tiên"của Tô Hoài, em hãy cho biết bài học đường đời đầu tiên mà Dế Mèn rút ra là gì? Câu 2(1đ) Chép nguyên văn khổ thơ cuối trong bài thơ Đêm nay Bác không ngủ của Minh Huệ. Nêu ý nghĩa khổ thơ đó ? II.Tiếng việt(2đ) Câu 3: (1đ) Thế nào là câu trần thuật đơn? Xác định các thành phần chủ ngữ và vị ngữ trong câu sau: Mẹ bảo em là con ngoan của mẹ. Câu 4:(1 đ) Kể ra các phép tu từ đã học ? Xác định biện pháp tu từ được sử dụng trong ví dụ sau: Núi cao bởi có đất bồi Núi chê đất thấp, núi ngồi ở đâu. III.Tập làm văn (6 đ). C©u 5: Hãy tả lại quang cảnh sân trường trong giờ ra chơi.. Hướng dẫn chấm I/Văn học(2đ) Câu 1(1đ) : Học xong đoạn trích" Bài học đường đời đầu tiên"của Tô Hoài, em hãy cho biết bài học đường đời đầu tiên mà Dế Mèn rút ra là gì? - Trước cái chết thương tâm của Dế Choắt, Dế Mèn rất ân hận, ăn năn tội lỗi của mình. ( 0,5) -Bài học đường đời đầu tiên được rút ra cho dế Mèn là :Ở đời mà có thói hung hăng bậy bạ, có óc mà không biết nghĩ, sớm muộn rồi cũng mang vạ vào thân. ( 0,5) Câu 2(1đ) -Chép nguyên văn, không sai lỗi chính tả (0,5đ) - Sai một lỗi trừ 0,1đ “ Đêm nay Bác ngồi đó §ªm nay B¸c kh«ng ngñ V× mét lÏ thêng t×nh B¸c lµ Hå ChÝ Minh” - Ý nghĩa: Việc Bác không ngủ vì lo việc nước và thương bộ đội, dân công đó là một “ lẽ thường tình” của cuộc đời Bác.Vì Bác là Hồ Chí Minh, cuộc đời Người dành trọn vẹn cho dân, cho đất nước.Đêm không ngủ trong bài thơ chỉ là một đêm trong vô vàn những đêm không ngủ của Bác.( 0,5đ) II.Tiếng việt(2đ) Câu 3: (1đ) - Câu trần thuật đơn là loại câu do 1 cụm C-V tạo thành dùng để giới thiệu,tả hoặc kể về một sự việc, sự vật hay để nêu một ý kiến. ( 0,5đ).

(332) - Xác định được CN, VN:( 0,5đ) Mẹ / bảo em là con ngoan của mẹ. CN VN Câu 4:(1 đ) -Kể được bốn phép tu từ đã học : So sánh,ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ.(0,5đ ) - Xác định đúngphép tu từ: Nhõn hoỏ ( Nỳi chờ, nỳi ngồi)( 0,5 đ) III.Tập làm văn (6 đ). 1. Hình thức: Viết đúng kiểu bài miêu tả - Yêu cầu: Trình bày sạch đẹp, không sai lỗi chính tả, bố cục rõ ràng, đảm bảo ba phần, đúng phương pháp, lời văn trong sáng, có sử dụng các biện pháp nghệ thuật khi làm bài. (1đ) 2. Nội dung:( 5®) * Mở bài: (1 điểm) Giới thiệu chung về quang cảnh sân trường trong giờ ra chơi. ( Sân trờng vắng lặng. Tiếng trống báo hiệu giờ ra chơi đã đến,sân trờng vắng vẻ bỗng trë nªn nhén nhÞp..) b.Th©n bµi(4 ®iÓm): * T¶ c¶nh s©n trêng giê ra ch¬i. + C¶nh tËp thÓ dôc - Häc sinh nhanh nhÑn xÕp hµng tËp thÓ dôc gi÷a giê. - Động tác đều và đẹp. - Tiếng hô khoẻ vang động cả sân trờng. + C¶nh vui ch¬i -Không khí trong giờ ra chơi náo nhiệt: Các trò chơi nhảy dây,kéo co,đá cầu đợc nhiều bạn a thích. - Phía xa có tốp các bạn nam chơi đá cầu (những quả cầu đợc tung lên truyền thoăn thoắt, những đôi chân nhanh nhẹn và khéo léo…), …ai cũng hào hứng, quần áo đẫm mồ hôi. - GÇn h¬n lµ c¸c b¹n n÷ ch¬i nh¶y d©y, tèp th× ch¬i kÐo co, mÌo ®uæi chuét…, tiÕng hß reo, tiếng vỗ tay vang cả sân trờng… Tất cả đều tạo nên một không khí náo nhiệt. + Kh«ng khÝ xung quanh: TiÕng chim hãt lÝu lo trong nh÷ng vßm l¸, bÇu trêi cao vµ trong xanh, ¸nh n¾ng vµng rùc rì, thØnh tho¶ng l¹i cã nh÷ng c¬n giã tho¶ng qua…. tÊt c¶ t¹o nªn một không gian tơi đẹp . -Sau giê ra ch¬i s©n trêng yªn tÜnh trë l¹i nh cò, c¸c líp tiÕp tôc c¸c giê häc . c. Kết bài(1điểm): Cảm nghĩ về ý nghĩa của giờ ra chơi tuy ngắn nhng đã tạo không khÝ tho¶i m¸i, t¹o høng thó buæi häc.. Biểu điểm: - Điểm 5-6: Làm tốt các yêu cầu, lỗi điễn đạt không đáng kể. - Điểm 3-4: Đạt mức độ trung bình. - Điểm 1-2: Đúng đối tượng, nội dung quá sơ sài, chưa biết chọn hình ảnh, chi tiết để làm rõ đặc điểm đối tượng. Diễn đạt còn nhiều lỗi. - Điểm 0: Chưa làm hoặc lạc đề. Hoạt động 3: Củng cố – Dặn dò 4. Cñng cè - GV nhËn xÐt giê kiÓm tra 5. DÆn dß.

(333) - Chuẩn bị bài chơng trình địa phuơng Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................ ************************.

(334)

(335)

(336)

(337)

(338)

(339)

(340)

(341)

(342)

(343)

(344)

(345)

(346)

(347)

(348)

(349)

(350)

(351)

(352)

(353)

(354)

(355)

(356)

(357)

(358)

(359)

(360)

(361)

(362)

(363)

(364)

(365)

(366)

(367)

(368)

(369)

(370)

(371)

(372)

(373)

(374)

(375)

(376)

(377)

(378)

(379)

(380)

(381)

(382)

(383)

(384)

(385)

(386)

(387)

(388)

(389)

(390)

(391)

(392)

(393)

(394)

(395)

(396)

(397)

(398)

(399)

(400)

(401)

(402)

(403)

(404)

(405)

(406)

(407)

(408)

(409)

(410)

(411)

(412)

(413)

(414)

(415)

(416)

(417)

(418)

giao an van 6 moi

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về