Giáo án các môn học lớp 4 - Tuần học số 3 năm 2013

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn: 01/09/2013 Ngày dạy: 02/09/2013. Tập đọc. THƯ THĂM BẠN I. MỤC TIÊU: - Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thư thể hiên sự cảm thông, chia sẻ với nỗi đau của bạn. - Hiểu tình cảm của người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn. (trả lời được các CH trong SGK; nắm được tác dụng của phần mở đầu, phần kết thúc bức thư ). - GDKNS: Ứng xử lịch sự trong giao tiếp, thể hiện sự cảm thông, xác định giá trị, tư duy sáng tạo II. CHUẨN BỊ: GV : Tranh minh hoạ nội dung bài học. Bảng phụ viết câu , đoạn thư cần hướng dẫn HS đọc. HS : SGK III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động dạy Hoạt động học 2’ 1. Ổn định lớp - Hát 5’ 2. Kiểm tra bài cũ : Truyện cổ nước mình - Đọc thuộc lòng bài thơ. - 2HS lên trả lời - Em hiểu ý hai dòng thơ cuối bài như thế nào ? Nhận xét – đánh giá. 3.Bài mới: 1’ a.Giới thiệu bài: Hôm nay các em sẽ đọc một - HS quan sát tranh để thấy hình ảnh bạn nhỏ bức thư thăm bạn. Lá thư cho thấy tình cảm đang viết thư , cảnh thân nhân đang quyên chân thành của một bạn HS ở tỉnh Hoà Bình góp, ủng hộ đống bào bị lũ lụt . với một bạn bị trận lũ lụt cướp mất ba . Lá thư sẽ giúp các em hiểu tấm lòng của bạn nhỏ viết bức thư này . 30’ b.Phát triển bài: a) Đọc thành tiếng: Hoạt động 1 : Luyện đọc * Tiếp nối nhau đọc 3 đoạn.( Đọc 2 -3 lượt) . - Đọc diễn cảm cả bài. Giọng trầm buồn chân - Chia đoạn : thành . Thấp giọng hơn khi đọc những câu văn + Đoạn 1 : Từ đầu đến chia buồn với bạn + Đoạn 2: Tiếp theo đến những người bạn mới nói về sự mất mát . như mình - Chỉ định 1 HS đọc cả bài. Phân 3 đoạn. - Tổ chức đọc cá nhân. Kết hợp khen ngợi +Đoạn3:Phầncònlại những em đọc đúng, nhắc nhở HS phát âm sai, - Đọc thầm phần chú giải. ngắt nghỉ hơi chưa đúng hoặc giọng đọc chưa * Luyện đọc theo cặp . phù hợp . * Vài em đọc cả bài . *Nhận xét: Đọc lưu loát trôi chảy toàn bài. Đọc đúng các từ và câu . Hoạt động 2 : Tìm hiểu bài : b) Đọc tìm hiểu bài * Đoạn 1 : Sáu dòng đầu - HS đọc thầm và trả lời câu hỏi. - Bạn Lương có biết bạn Hồng không ? * Không, Lương chỉ biết Hồng khi đọc báo Thiếu Niên Tiền Phong. - Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì ? * Lương viết thư để chia buồn với Hồng. * Đoạn 2 : Phần còn lại. - HS đọc thầm và trả lời câu hỏi. - Tìm những câu cho thấy bạn Lương rất thông *“ Hôm nay, đọc báo…ra đi mãi mãi “ cảm với bạn Hồng ? - Tìm những câu cho thấy bạn Lương rất biết * Lương khơi gợi trong lòng Hồng niềm tự cách an ủi bạn Hồng ? hào về người cha dũng cảm : Chắc là Hồng tự hào … nước lũ.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 3’. 1’. * Lương khuyến khích Hồng noi gương cha vượt qua nỗi đau : Mình tin rằng theo … nỗi đau này. * Lương làm cho Hồng yên tâm : Bên cạnh Hồng … như mình . * Yêu cầu HS đọc thầm lại những dòng mở đầu - Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm , thời và kết thúc bức thư . gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư. - Nêu tác dụng của những dòng mở đầu và kết - Những dòng cuối ghi lời chúc hoặc lời nhắn thúc bức thư? nhủ, cám ơn, hứa hẹn, kí tên ,ghi họ tên người *Kết luận: Hiểu được tình cảm của người viết viết thư. thư : thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn. Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm : c) Đọc diễn cảm - GV đọc diễn cảm. - Nêu cách đọc: giọng tình cảm, nhẹ nhàng, - Luyện đọc diễn cảm chân thành. Trầm giọng khi đọc những câu nói - 3 HS nối tiếp nhau đọc 3 đoạn của bức thư. - Luyện đọc diễn cảm theo cặp về sự mất mát. - Đưa ra đoạn 3 hướng dẫn HS đọc diễn cảm - Thi đua đọc diễn cảm . *Yêu cầu :Biết đọc lá thư lưu loát, giọng đọc - HS phát biểu . thể hiện sự thông cảm với người bạn bất hạnh - Nối tiếp nhau đọc 3 đoạn của bài . bị trận lũ lụt cướp mất ba. 4. Củng cố : - Bức thư cho em biết điều gì về tình cảm của bạn Lương với bạn Hồng ? - HS trả lời - Em đã bao giờ làm việc gì để giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn chưa ? 5.Dặn dò: - Nhận xét giờ học. - Về nhà đọc lại cho trôi chảy hơn - Lắng nghe - Chuẩn bị bài : Người ăn xin. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Lịch Sử NƯỚC VĂN LANG I. Mục tiêu : - Nắm được một số sự kiện về nhà nước Văn Lang: thời gian ra đời, những nét chính về đời sống vật chất và tinh thần của người Việt cổ: + Khoảng năm 700 TCN nước Văn Lang, nhà nước đầu tiên trong lịch sử dân tộc ra đời. + Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí và công cụ sản xuất. + Người Lạc Việt ở nhà sàn, họp nhau thành các làng, bản. + Người Lạc Việt có tục nhuộm răng,ăn trầu;ngày lễ hội thường đua thuyền,đấu vật,….. II .Chuẩn bị : GV: - Hình trong SGK phóng to (nếu có điều kiện). - Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ. - Phiếu học tập. HS: -SGK. III. Hoạt động dạy học: TG HOẠT ĐỘNG DẠY 2’ 1. Ổn định lớp 5’ 2.Kiểm tra bài cũ:. HOẠT ĐỘNG HỌC - Hát -HS lần lượt trả lời. + Nêu các bước sử dụng bản đồ + Em ở tỉnh (thành phố) nào? Hãy tìm vị trí tỉnh (thành phố) của em trên bản đồ hành chính Việt Nam và cho biết nó. 2’. -Nhận xét. giáp với những tỉnh (thành phố) nào? -GV nhận xét –đánh giá. 3.Bài mới: a.GTB:Nước VN ta ra đời từ khi nào;Để biết được đều đó, cùng tìm hiểu bài: Nước Văn Lang.. 25’ b.Phát triển bài: Hoạt động 1 : Thời gian hình thành và địa phận của nước Văn Lang.. - hs dựa vào kênh hình và kênh chữ trong SGK xác định địa phận của nước Văn Lang và … trên trục thời gian.. Mục tiêu : hs biết Văn Lang là nước đầu tiên trong lịch sử nước ta. Nhà nước này ra đời khoảng 700 năm trước công nguyên (TCN).. Cách tiến hành : Bước 1 : - GV treo lược đồ Bắc Bộ và một phần Bắc Trung Bộ trên tường và vẽ trục thời gian lên bảng. - GV giới thiệu về trục thời gian : người ta quy ước năm O là năm … sau Công nguyên. Bước 2 : - GV chốt ý, rút ra kết luận. Hoạt động 2 : Các tầng lớp trong xã hội Văn Lang. Mục tiêu : -HS biết sơ lược về tổ chức xã hội thời Hùng Vương. Cách tiến hành : Bước 1 : - GV đưa ra khung sơ đồ. Bước 2 : - GV nhận xét rút ra kết luận : Xã hội Văn Lang có 4 tầng … thấp kém nhất là nô tì. Hoạt động 3 : Đời sống vật chất, tinh. Lop4.com. - hs đọc SGK và điền vào sơ đồ các tầng lớp.. - hs đọc kênh chữ và xem kênh hình để điền nội dung vào các cột cho hợp lí. - 2 em trình bày..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 3’ 2’. thần ở người Lạc Việt. Mục tiêu : Mô tả được những nét chính về đời sống vật chất … của người Lạc Việt. Cách tiến hành : Bước 1 : - GV đưa ra khung bảng … Lạc Việt. - GV gọi một vài HS mô tả … Lạc Việt. Bước 2 : - GV chốt ý, rút ra kết luận. Hoạt động 4 : Phong tục của người Lạc Việt. Mục tiêu : HS biết một số tục lệ của người Lạc Việt còn lưu giữ … ở địa phương. Cách tiến hành : Bước 1 : - GV đưa ra câu hỏi : Hãy kể … mà em biết. - GV và hs nhận xét. Bước 2 : - GV hỏi : “Địa phương chúng ta còn giữ các phong tục nào của người Lạc Việt?” - GV và hs nhận xét, bổ sung, rút ra kết luận. 4.Củng cố: -Gọi hs đọc lại ghi nhớ. -GV liên hệ-GD thêm. 5.Dặn dò: -Nhận xét tiết học. -Dặn hs ghi bài-học thuộc ghi nhớ. -Chuẩn bị bài: Một số dân tộc ở HLS.. Lop4.com. -HS trình bày theo sự hiểu biết của mình.. -Nhận xét.. -HS tự liên hệ ở địa phương mình.. -Nhận xét – bổ sung.. - HS đọc. - Lắng nghe.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Đạo đức VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP I. MỤC TIÊU: - Nêu được ví dụ về sự vượt khó trong học tập - Biết được vượt khó trong học tập giúp em học tập mau tiến bộ. - Có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập. - Yêu mến, noi theo những tấm gương HS nghèo vượt khó. - GDKNS: KN lập kế hoạch vượt khó trong học tập, KN tìm kiếm sự hỗ trợ, giúp đỡ của thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn trong học tập. II. CHUẨN BỊ: GV : - Tranh, ảnh phóng to tình huống trong SGK. - Các mẫu chuyện ,tấm gương vượt khó trong học tập. HS : - Nhóm chuẩn bị tiểu phẩm về chủ đề bài học. - Sưu tầm mẩu chuyện về chủ đề bài học. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động dạy Hoạt động học 2’ 1. Ổn định lớp - Hát 5’ 2-Kiểm tra bài cũ : Trung thực trong học tập - HS trả lời câu hỏi: - GV nêu câu hỏi : - Nhận xét +Thế nào là trung thực trong học tập ? +Vì sao cần trung thực trong học tập ? +Kể những câu chuyện trung thực trong học tập ? - GV nhận xét, cho điểm. 3.Bài mới: 2’ a.Giới thiệu bài : Bài học giúp em biết mỗi người đều có thể gặp khó khăn trong học tập và - Lắng nghe trong cuộc sống. Điều quan trọng này là phải biết quyết tâm và tìm cách vượt qua khó khăn . 25’ b.Các hoạt động: - Hoạt động 1 : Kể chuyện - Trong cuộc sống ai cũng có thể gặp những khó - HS theo dõi sgk. khăn , rủi ro . Điều quan trọng là chúng ta phải biết vượt qua . Chúng ta hãy cùng nhau xem bạn Thảo gặp những khó khăn gì và đã vượt qua như thế nào? - GV kể truyện. - HS lắng nghe. - Yêu cầu HS tóm tắt lại câu chuyện. - 2 HS kể lại câu chuyện cho cả lớp nghe.  Tóm ý: Mỗi người đều có thể gặp khó khăn trong học tập và trong cuộc sống. - Các nhóm thảo luận câu hỏi 1 và 2 trong Hoạt động 2 : Thảo luận nhóm SGK. - Chia lớp thành các nhóm - Đại diện các nhóm trình bày ý kiến của - Ghi tóm tắt các ý trên bảng . - Kết luận : Bạn Thảo đã gặp rất nhiều khó khăn nhóm mình. trong học tập và trong cuộc sống, song Thảo đã - Cả lớp chất vấn, trao đổi, bổ sung. biết cách khắc phục, vượt qua, vươn lên học giỏi. Chúng ta cần học tập tấm gương của bạn.  Tóm ý: Điều quan trọng này là phải biết quyết tâm và tìm cách vượt qua khó khăn . Hoạt động 3 : Làm bài tập theo cặp đôi. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 3’. 2’. ( câu hỏi 3 ) - Ghi tóm tắt lên bảng . - Kết luận về cách giải quyết tốt nhất .  Tóm ý: Biết xác định những khó khăn trong học tập của bản thân và tìm cách khắc phục . Hoạt động 4 : Làm việc cá nhân ( Bài tập 1 ) - Yêu cầu HS nêu cách sẽ chọn và nêu lí do. => Kết luận : ( a ), ( b ),( d ) là những cách giải quyết tích cực . - Qua bài học hôm nay chúng ta sẽ rút ra được điều gì ?  Tóm ý: - Biết quan tâm ,chia sẻ, giúp đỡ những bạn có hoàn cảnh khó khăn . 4. Củng cố : - Ở lớp ta, trường ta có bạn nào là HS vượt khó hay không ? -Liên hệ GD. 5.Dặn dò: -Nhận xét lớp. - Thực hiện các hoạt động ở mục Thực hành trong SGK. - Chuẩn bị bài tập 3, 4 trong SGK. Lop4.com. - 2 HS ngồi cạnh nhau cùng trao đổi - Đại diện nhóm trình bày cách giải quyết . - HS cả lớp trao đổi , đánh giá các cách giải quyết .. - Làm bài tập 1 - HS nêu - HS đọc ghi nhớ .. - HS nêu. - Lắng nghe.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Toán TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU ( tt ) I. MỤC TIÊU: - Đọc, viết được một số số đến lớp triệu. - HS được củng cố về hàng và lớp. II. CHUẨN BỊ: GV - Bảng phụ (hoặc giấy to) có kẻ sẵn các hàng, các lớp như ở phần đầu của bài học. HS - SGK, VBT. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG HOẠT ĐỘNG DẠY 2’ 1. Ổn định lớp 5’ 2-Kiểm tra bài cũ : Triệu và lớp triệu. -GV yêu cầu viết số có sáu, bảy, tám, chín chữ số, xác định hàng và lớp của các chữ số đó. -Nhận xét , đánh giá. 3.Bài mới: 1’ a.Giới thiệu bài: Hôm nay ta tiếp tục củng cố thêm về hàng và lớp. Đọc, viết các số đến lớp triệu. b.Phát triển bài: 30’ Hoạt động1: Hướng dẫn đọc, viết số -GV đưa bảng phụ, yêu cầu HS lên bảng -GV cho HS tự đọc số này -GV hướng dẫn thêm (nếu có HS lúng túng trong cách đọc): - GV yêu cầu HS nêu lại cách đọc số Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:Viết và đọc số theo bảng. -Yêu cầu HS quan sát bảng, + Nhận biết các chữ số ở từng hàng, từng lớp và giá trị của chúng.. 3’. 1’. + Viết và đọc các số đó Bài tập 2: Đọc các số . -Ghi số lên bảng. -GV nhận xét. Bài tập 3:Viết các số - Lưu ý HS cách viết số lớn. -GV theo dõi giúp đỡ hs yếu. Bài tập 4 (Dành hs khá –giỏi) * Nhận xét : Vận dụng kiến thức để đọc, viết số nhanh & chính xác. 4. Củng cố : -Nêu qui tắc đọc số? -Thi đua: mỗi tổ chọn 1 em lên bảng viết và đọc số theo các thăm mà GV đưa. 5.Dặn dò:. - Về nhà làm lại bài 2, 3 trong SGK. Lop4.com. HOẠT ĐỘNG HỌC - Hát - HS lần lượt thực hiện. - Nhận xét. - Lắng nghe. - HS lên bảng viết lại số đã cho trong bảng ra phần bảng chính, những HS còn lại viết ra bảng phụ: - HS đọc: 342 157 413 - HS tự đọc số và nêu cách đọc số: + Tách số thành từng lớp, lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu . + Tại mỗi lớp dựa vào cách đọc số có ba chữ số để học đọc rồi thêm tên lớp đó. -HS thực hiện theo yêu cầu . -Chữa bài. -HS thi đua đọc số -Nhận xét - HS viết số tương ứng - HS kiểm tra chéo - HS tự xem bảng , trả lời các câu hỏi trong SGK . - Cả lớp thống nhất kết quả - HS nêu - Lắng nghe.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Ngày soạn: 01/09/2013 Ngày dạy: 03/09/2013. Chính tả ( Nghe – viết ) CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I. MỤC TIÊU: - Nghe viết và trình bày bài chính tả sạch sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát, các khổ thơ. - Làm đúng BT(2)a/b,hoặc BT do GV soạn. II. CHUẨN BỊ: GV : - Bài tập 2a viết sẵn 2 lần trên bảng lớp. HS : - SGK, VBT III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động dạy Hoạt động học 2’ 1. Ổn định lớp - Hát 5’ 2.Kiểm tra bài cũ: - Gọi 3 HS lên bảng viết một số từ do GV đọc. - HS lần lượt viết. - Nhận xét HS viết bảng –đánh giá. - Nhận xét. - Nhận xét chữ viết của HS qua bài chính tả lần trước. 3.Bài mới: 1’ a.Giới thiệu bài : Giờ chính tả hôm nay các em nghe, viết bài thơ Cháu nghe câu chuyện của bà -HS chuẩn bị tập. và làm bài tập chính tả phân biệt tr/ch hoặc dấu hỏi/ dấu ngã. 30’ b.Phát triển bài: Hoạt động 1 : Hướng dẫn hs nghe – viết . -Tổ chức nghe – viết đúng, trình bày đúng qui định. a) Tìm hiểu nội dung bài thơ *Chỉ định 2 em đọc toàn bài thơ. -2 HS đọc bài thơ. - Hỏi: + Bạn nhỏ thấy bà có điều gì khác mọi ngày? + Bạn nhỏ thấy bà vừa đi vừa chống gậy. + Bài thơ nói lên điều gì? + Bài thơ nói lên tình thương của hai bà cháu dành cho một cụ già bị lẫn đến mức b) Hướng dẫn cách trình bày không biết cả đường về nhà mình. - Em hãy cho biết cách trình bày thơ lục bát như - Dòng 6 chữ viết lùi vào 1 ô, dòng 8 chữ thế nào? viết sát lề, giữa hai khổ thơ để cách 1 dòng. c) Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi viết + Ví dụ: trước, sau, làm, lưng, lối, rưng chính tả và luyện viết. rưng,.. d) Viết chính tả -HS Viết chính tả e) Soát lỗi và chấm bài -HS đổi tập tự soát lỗi * Kết luận: Qua bài viết nắm số lượng HS viết sai nhiều. Hoạt động 2 : Bài tập chính tả . Bài 2 - 1 HS đọc thành tiếng. – Gọi HS đọc yêu cầu. - 2 HS lên bảng. HS dưới lớp làm bằng bút - Yêu cầu HS tự làm. chì vào giấy nháp. - Chốt lại lời giải đúng. - Nhận xét, bổ sung. - Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh. - Chữa bài.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> 3’ 1’. Hỏi: + Trúc dẫu cháy, đố ngay vẫn thẳng em Lời giải: tre – chịu – trúc – cháy – tre – tre – hiểu nghĩa là gì? chí – chiến – tre. - 2 HS đọc thành tiếng. - Trả lời: + Câytrúc, cây tre thân có nhiều đốt dù bị đốt nó vẫn có dáng thẳng. + Đoạn văn muốn nói với chúng ta điều gì? + Đoạn văn ca ngợi cây tre thẳng thắn, bất * Tóm ý: Qua bài tập phân biệt tr/ch hoặc dấu khuất là bạn của con người. hỏi/ dấu ngã. 4. Củng cố : - Yêu cầu HS về nhà tìm các từ chỉ tên con vật - Lắng nghe phân biệt tr/ch hoặc dấu hỏi/ dấu ngã. 5.Dặn dò: - Nhận xét tiết học, chữ viết của HS. - Yêu cầu HS về nhà viết lại bài tập vào vở. - Lắng nghe - Chuẩn bị bài sau: Nhớ viết “Truyện cổ nước mình”.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Luyện từ và câu TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I. MỤC TIÊU: - Hiểu được sự khác nhau giữa tiếng và từ,phân biệt được từ đơn và từ phức.(ND Ghi nhớ). - Nhận biết được từ đơn, từ phức trong đoạn thơ (BT1,mục III);bước đầu làm quen với từ điển (hoặc sổ tay từ ngữ )để tìm hiểu về từ(BT2,BT3). II. CHUẨN BỊ: -GV: Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ, BT1. Từ điển -HS: SGK, VBT III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động dạy Hoạt động học 2’ 1. Ổn định lớp - Hát 5’ 2-Kiểm tra bài cũ : Dấu hai chấm -GV y/c hs nêu nội dung cần ghi - HS lần lượt thực hiện - Đọc đoạn văn BT 2. - Nhận xét - Nhận xét, ghi điểm 3.Bài mới: 1’ a.Giới thiệu bài: Từ các bài học trước.Hôm - HS mở sgk nay ta sẽ tìm hiểu sự khác nhau giữa tiếng và từ. Qua bài từ đơn và từ phức. 30’ b.Phát triển bài: Hoạt động 1: Phần nhận xét -GV y/c hs đọc nội dung phần nhận xét. - 1 HS đọc nội dung các yêu cầu trong phần -GV phát giấy đã ghi sẵn câu hỏi để hs trao đổi. nhận xét. -Gv theo dõi,giúp đỡ hs yếu. - Thảo luận nhóm đôi thảo luận câu hỏi. - GV chốt lại lời giải - Đại diện nhóm trình bày kết quả. a) Ý 1: - Từ chỉ gồm 1 tiếng (từ đơn): nhờ, bạn, lại, có, chí, nhiều, năm, liền, Hạnh, là. - Từ gồm nhiều tiếng (từ phức): giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến. b) Ý 2: - Tiếng dùng để cấu tạo nên 1 từ. Đó là từ đơn. Từ 2 tiếng trở lên tạo nên 1 từ. Đó là từ phức. - Từ dùng để biểu thị sự vật, hoạt động, đặc điểm cấu tạo câu. - Nhận xét. -Kết luận: Hiểu được sự khác nhau giữa tiếng và từ: tiếng dùng để tạo nên từ, còn từ dùng để - Lắng nghe tạo nên câu. Hoạt động 2: Phần ghi nhớ - Từ kết luận ở hoạt động 1 GV hướng dẫn HS - 2 HS đọc ghi nhớ đến phần ghi nhớ. GV giải thích rõ phần ghi nhớ (nếu HS còn chưa hiểu) -Gv giải thích thêm :Tiếng có thể có nghĩa, còn từ bao giờ cũng có nghĩa. Phân biệt từ đơn và - Lắng nghe. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> từ phức. Hoạt động 3: Luyện tập a)Bài tập 1: -Y/C hs trao đổi nhóm đôi. -GV theo dõi-giúp đỡ hs yếu. -GV chốt lại lời giải. 3’ 1’. - 1 HS đọc yêu cầu bài tập - Trao đổi nhóm đôi làm vào giấy. - Đại diện nhóm trình bày kết quả. +Từ đơn: rất, vừa, lại. b)Bài tập 2: +Từ phức: công bằng, thông minh, độ - GV giải thích: Từ điển là sách tập hợp các từ lượng, đa tình, đa mang. Tiếng Việt và giải thích nghĩa của từng từ. -HS đọc y/c. - GV phát mỗi em 1 tờ từ điển. -HS thực hành cá nhân. - Hướng dẫn HS sử dụng từ điển. - HS sử dụng từ điển để tìm từ. - GV nhận xét. - HS báo cáo kết quả c)Bài tập 3: -Nhận xét-bổ sung. - GV yêu cầu HS nối tiếp nhau mỗi em đặt 1 - HS đọc yêu cầu bài tập và câu văn mẫu câu. - GV nhận xét –tuyên dương. - HS nối tiếp nhau mỗi em đặt 1 câu. 4.Củng cố : - Nhận xét. - Nêu một số ví dụ về từ đơn và từ phức. - Đặt câu với từ vừa tìm. - Lắng nghe 5.Dặn dò: -Nhận xét tiết học.Viết lại bài tập 2, 3 vào vở.Dặn học thuộc ghi nhớ. Chuẩn bị - Lắng nghe bài:MRVT:Nhân hậu –Đoàn kết.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Địa lí MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN I. Mục tiêu : - Nêu được tên một số dân tộc ít người ở Hoàng Liên Sơn: Thái,Mông,Dao,... - Biết Hoàng Liên Sơn là nơi dân cư thưa thớt. - Sử dụng được tranh ảnh để mô tả nhà sàn và trang phục của một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn: + Trang phục:mỗi dân tộc có cách ăn mặc riêng; trang phục của các dân tộc được may, thêu trang trí rất công phu và thường có màu sắc sỡ ... + Nhà sàn:được làm bằng các vật liệu tự nhiên như gỗ,tre, nứa. - GDMT: Một số đặc điểm chính của môi trường tài nguyên thiên nhiên và việc khai thác tài nguyên thiên nhiên ở miền núi và trung du ( rừng, khoáng sản, đất đỏ bad an, sức nước,… ) II. Chuẩn bị: GV: - Bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam. - Tranh, ảnh về nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt của một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn (nếu có). HS: sgk III. Hoạt động dạy học: TG HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 2’ 1. Ổn định lớp - Hát 5’ 2.Kiểm tra bài cũ: - Hãy chỉ vị trí dãy Hoàng Liên Sơn trên -HS lần lượt trả lời: bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam và nêu -Nhận xét đặc điểm của dãy núi này? -Những nơi cao của Hoàng Liên Sơn có khí hậu như thế nào? -GV nhận xét- ghi điểm. - Lắng nghe 3.Bài mới: 1’ a.Giới thiệu bài: GV ghi tựa bài b.Phát triển bài: 25’ Hoạt động 1:Làm việc cá nhân - GV đặt câu hỏi : + Dân cư ở HLS so với đồng bằng như thế nào? -HS đọc mục 1 SGK + Kể tên một số dân tộc ít người ở HLS ? -HS trả lời câu hỏi. + Xếp thứ tự các dân tộc từ nơi thấp đến nơi cao. -HS trình bày kết quả làm việc trước lớp. + Người dân ở HLS đi lại bằng phương tiện gì? -Nhận xét-bổ sung. - GV sửa và giúp hs hoàn thiện câu trả lời. Hoạt động 2 : Làm việc theo nhóm Bước 1 : - GV đặt câu hỏi : -HS xem tranh, ảnh về bản làng, nhà sàn, + Bản làng thường nằm ở đâu? vốn hiểu biết, đọc mục 2 SGK. + Bản có nhiều nhà hay ít nhà? -HS trả lời các câu hỏi. + Vì sao một số dân tộc ở HLS… nhà sàn? -HS trình bày trước lớp. + Nhà sàn được làm bằng những vật liệu gì? -HS nhận xét + Hiện nay nhà sàn … so với trước đây? Bước 2 : -GV sửa và giúp hs hoàn thiện câu trả lời. Hoạt động 3 : Làm việc theo nhóm. -HS đọc mục 2, xem tranh, ảnh và vận Bước 1 : dụng vốn hiểu biết của mình để trả lời - GV đặt câu hỏi : câu hỏi. + Nêu những hoạt động trong chợ phiên.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> 3’. 2’. + Kể tên một … bán ở chợ. Tai sao … này ? + Kể tên một số lễ hội… ở Hoàng Liên Sơn. + Lễ hội của dân tộc ở HLS … mùa nào? Trong lễ hội có những hoạt động gì? + Nhận xét trang phục … trong hình 4, 5, 6. Bước 2 : -GV sửa và giúp hs hoàn thiện câu trả lời. 4.Củng cố: -Gọi hs đọc lại mục ghi nhớ. -GV liên hệ GD thêm về truyền thống văn hóa của dân tộc. 5.Dặn dò - Nhận xét tiết học. -Dặn hs học thuộc ghi nhớ.Làm bài tập trong VBT. - Chuẩn bị bài:“Hoạt động sản xuất của người dân ở HLS”.. Lop4.com. - Đại diện các nhóm trình bày. - HS nhận xét-bổ sung.. - Lắng nghe. - Lắng nghe. - Lắng nghe.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Toán LUYỆN TẬP I. Mục tiêu: - Đọc,viết được các số đến lớp triệu. - Bước đầu nhận biết được giá trị của mỗi chữ số theo vị trí của nó trong mỗi số. II. Chuẩn bị: GV : bảng phụ HS : SGK,VBT III. Hoạt động dạy học: TG Hoạt động dạy Hoạt động học 2’ 1. Ổn định lớp - Hát 5’ 2.Kiểm tra bài cũ: -GV gọi HS nêu lại các hàng từ nhỏ đến lớn ( đến lớp -HS lần lượt nêu triệu) -Nhận xét -Các số đến lớp triệu có thể có mấy chữ số ? -GV nhận xét, ghi điểm. - Lắng nghe 3.Bài mới: 1’ a.GTB: GV ghi bảng 30’ b.Phát triển bài: Hoạt động 1: Thực hành. Bài tập 1: -GV gọi HS đọc đề bài và mẫu. -HS đọc yêu cầu bài. -Cho HS làm bài trên phiếu BT. -HS làm bài -Gọi HS trình bày. -HS nhận xét -GV nhận xét -sửa bài. -HS sửa bài (nếu sai). Bài tập 2: -GV gọi HS đọc đề bài. -HS đọc đề bài -GV viết số lên bảng. -HS đọc lại -GV nhận xét, sửa bài. - HS khácnhận xét . -Gọi HS đọc lại các số. -HS đọc lại lần 2 Bài tập 3(câu a,b,c): -GV gọi HS đọc đề bài. -HS đọc yêu cầu. -GV cho HS làm bài vào vở -HS làm bài -Goị hs sửa bài -HS sửa bài - Nhận xét -ghi điểm. Bài tập 4(câu a,b): -Gọi HS nêu nội dung BT . -HS nêu nội dung BT. -GV viết số lên bảng và yêu cầu HS cho biết chữ số 5 thuộc hàng nào, giá trị chữ số đó là bao nhiêu?. -HS quan sát và trả lời -GV nhận xét –ghi điểm. -Nhận xét. 3’ 4.Củng cố: -Gọi hs nhắc lại lớp đơn vị gồm mấy hàng?Lớp nghìn gồm mấy hang?Lớp triệu gồm mấy hàng? - Cho HS đọc các số: 3.724.102; 56.123.498; 503. 841.936. -Hs lần lượt nêu. + Hãy nêu giá trị của chữ số 4 trong mỗi so trên. -Các hs nêu. -GV nhận xét –tuyên dương. - Lắng nghe 1’ 5.Dặn dò: -Dặn HS về nhà xem lại bài,hoàn thành các bài tập về nhà -Chuẩn bị bài:Luyện tập/17 - Lắng nghe. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Ngày soạn: 01/09/2013 Ngày dạy: 04/09/2013. Kể chuyện KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I. MỤC TIÊU: - Kể được câu chuyện (mẫu chuyện,đoạn chuyện) đã nghe,đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói về lòng nhân hậu (theo gợi ý ở sgk). - Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể. II. CHUẨN BỊ: - GV:-Một số truyện viết về lòng nhân hậu (GV và HS sưu tầm ): truyện cổ tích, ngụ ngôn, truyện danh nhân, truyện cười,truyện thiếu nhi, sách truyện đọc lớp 4. -Bảng phụ viết gợi ý 3 trongSGK (dàn ý kể chuyện), tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện . -HS : SGK. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động dạy Hoạt động học 2’ 1. Ổn định lớp - Hát 5’ 2-Kiểm tra bài cũ : -Gv y/c hs kể câu chuyện Nàng tiên Ốc. - HS lần lượt kể. - Nói ý nghĩa của câu chuyện. - Nhận xét -Nhận xét-ghi điểm. 3.Bài mới: 1’ a.Giới thiệu truyện: Trong tiết kể chuyện hôm nay bằng lời của mình -HS theo dõi sgk các em sẽ kể một câu chuyện (mẩu chuyện, đọan truyện) đã nghe, đã đọc nói về lòng nhân hậu. 28’ b.Phát triển bài: Hoạt động 1: Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề 1 HS đọc đề bài. Cả lớp đọc thầm bài. -GV gạch dưới những chữ sau trong đề bài giúp - HS giới thiệu những truyện các em đã HS xác định đúng yêu cầu, tránh kể chuyện lạc đề: mang đến lớp. Kể lại một chuyện em đã được nghe (nghe qua -4 HS tiếp nối nhau đọc lần lượt các gợi ý ông bà, cha mẹ, hay ai đó kể lại) được đọc (tự em 1 – 2 – 3- 4 trong SGK -Lớp theo dõi sgk.HS đọc thầm lại gợi ý 1 tìm đọc được) về lòng nhân hậu. -Yêu cầu HS nêu tên truyện chuẩn bị mình đã - Một vài HS tiếp nối nhau giới thiệu với nghe từ ai đó hoặc đã đọc ở đâu đó nói về lòng các bạn câu chuyện của mình nhân hậu. Hoạt động 2: Hướng dẫn HS kể chuyện: - GV yêu cầu HS đọc gợi ý 3 -Cả lớp đọc thầm lại gợi ý 3 - GV đưa bảng phụ viết sẵn dàn bài kể chuyện. -1 Hs đọc lại dàn bài kể chuyện. - Lưu ý HS: * Trước khi kể các em cần giới thiệu với các bạn câu chuyện của mình (tên truyện, em đã nghe câu chuyện này từ ai hoặc đã đọc được câu chuyện này ở đâu?) * Kể chuyện phải có đầu, có cuối, có mở đầu, diễn - Lắng nghe biến, kết thúc. * Với những truyện khá dài mà HS không có khả năng kể gọn lại,cô cho phép các em chỉ kể 1, 2 đọan- chọn đọan có sự kiện , ý nghĩa (dành thời - Lắng nghe. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> gian cho các bạn khác đựơc kể). Nếu bạn tò mò muốn nghe tiếp câu chuyện, các em có thể hứa sẽ kể tiếp cho các bạn nghe hết câu chuyện vào giờ ra chơi hoặc sẽ cho các bạn mượn truyện để đọc. Họat động 3: HS thực hành kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện: - GV nhắc HS: những bài thơ, truyện đọc được nêu làm ví dụ (Mẹ ốm,Các em nhỏ và cụ già, Dế Mèn bênh vực kẻ yếu...) là những bài trong SGK, giúp các em biết những biểu hiện của lòng nhân hậu. Kể những câu chuyện ngòai SGK sẽ đuợc tính điểm cao hơn.. 3’. 2’. - Lắng nghe - HS kể chuyện theo nhóm đôi – trao đổi về ý nghĩa câu chuyện. - HS thi kể chuyện trước lớp. - Nói ý nghĩa câu chuyện của mình, đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi của các bạn về nhân vật, chi tiết trong câu chuyện, ý nghĩa câu chuyện. - GV đưa bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài kể - Cả lớp và nhận xét, dựa theo tiêu chuẩn chuỵên,viết lần lượt lên bảng tên những HS tham sau: gia thi kể và tên truyện của các em để HS nhớ khi + Nội dung câu chuyện có hay, có mới nhận xét, bình chọn. không? - GV nhận xét, khen ngợi HS + Cách kể (giọng điệu, cử chỉ) + Khả năng hiểu truyện của người kể 4.Củng cố : - Cả lớp bình chọn bạn kể chuyện hay - Qua câu chuyện em rút ra bài học gì trong việc nhất, hấp dẫn nhất đối xử với mọi người chung quanh? -GV liên hệ GD hs. - Lắng nghe 5.Dặn dò: - GV nhận xét tiết học. - Yêu cầu HS về nhà kể lại câu chuyện cho người - Lắng nghe thân nghe. - Chuẩn bị bài: “ Một nhà thơ chân chính”.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Tập đọc NGƯỜI ĂN XIN I. MỤC TIÊU: - Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể hiện được cảm xúc,tâm trạng của nhân vật trong câu chuyện. - Hiểu ND:Ca ngợi cậu bé có tấm lòng nhân hậu biết đồng cảm,thương xót trước nổi bất hạnh của ông lão ăn xin nghèo khổ.(trả lời được CH 1,2,3). II. CHUẨN BỊ: GV : Tranh minh hoạ nội dung bài học. Giấy khổ to viết câu , đoạn cần hướng dẫn HS đọc . HS : - SGK III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt độngdạy Hoạt động học 2’ 1. Ổn định lớp - Hát 5’ 2.Kiểm tra bài cũ :Bài:Thư thăm bạn -GV y/c hs đọc bài“Thư thăm bạn“và trả lời các -HS lần lượt đọc. câu hỏi trong SGK - Nêu tác dụng của những dòng mở đầu và kết - HS nêu . thúc bức thư ? -Nhận xét -GV nhận xét –ghi điểm. 3.Bài mới: 1’ a.Giới thiệu bài : - Qua bài đọc các em thấy tấm lòng nhân hậu -HS mở sgk đáng quý của một cậu bé qua đường với một ông - Quan sát tranh minh hoạ lão ăn xin. Các em hãy đọc và tìm hiểu ý nghĩa xâu xa của câu chuyện . 30’ b.Phát triển bài: Hoạt động 1 : Hướng dẫn luyện đọc : a) Đọc đúng: - Đọc diễn cảm cả bài giọng nhẹ nhàng thương - Chia đoạn - Đọc nối tiếp từng đoạn , cả bài. cảm , đọc phân biệt lời nhân vật . - Giải nghĩa các từ : tài sản (của cải, tiền bạc ), - Đọc thầm phần chú giải. lẩy bẩy (run rẩy, yếu đuối, không tự chủ được ), - Luyện đọc theo cặp . khản đặc (bị mật giọng, nói gần như không ra - 1HS đọc mẫu tiếng ). Hoạt động 2 : Tìm hiểu bài : b) Đọc tìm hiểu bài * Đoạn 1 : ( từ đầu … cầu xin cứu giúp ) - 2 HS đọc thành tiếng. 1/ Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương như thế - 1HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: - Ông lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ đôc, nào ? giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt,áo quần tả tới, hình dáng xấu xí, bàn tay sưng húp, bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin. * Đoạn 2 : (Tiếp theo …cho ông cả) - 2HS đọc to và trả lời câu hỏi: 2/ Hành động và lời nói ân cần của cậu bé chứng - HS đọc – thảo luận theo nhóm đôi tỏ tình cảm của cậu đối với ông lão ăn xin như thế - HS suy nghĩ trả lời. nào ? - Nhận xét *Đoạn 3 : Phần còn lại. 3/ Em hiểu cậu bé đã cho ông lão cái gì?(Dành hs -HS đọc to toàn đoạn. -HS suy nghĩ trả lời. khá-giỏi) 4/ Sau câu nói của ông lão, Cậu bé cũng cảm thấy + Cậu bé không có gì cho ông lão , nhưng được nhận chút gì từ ông. Theo em, cậu bé đã ông lão lại nói “ Như vậy là cháu đã cho. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> 3’ 1’. nhận được gì ở ông lão ăn xin ?(Dành hs khá – giỏi). GV chốt ý: Cậu bé không có gì cho ông lão , cậu chỉ có tấm lòng . Ông lão không nhận được vật gì , nhưng quý tấm lòng của cậu. Hai con ngườ, hai thân phận,hai hoàn cảnh khác xa nhau nhưng vẫn cho được nhau, nhận được từ nhau. Đó chính là ý nghĩa sâu sắc của truyện đọc này . Hoạt động 3 : Đọc diễn cảm : - Giọng đọc cần phù hợp với từng loại câu. - GV đọc mẫu bài văn *Yêu cầu: Đọc lưu loát toàn bài, giọng đọc nhẹ nhàng , thương cảm thể hiện được cảm xúc, tâm trạng của các nhân vật qua các cử chỉ và lời nói. 4.Củng cố : - Câu chuyện giúp em hiểu ra điều gì ? -GV liên hệ GD HS thêm. 5.Dặn dò: - Nhận xét tiết học. - Về nhà tập kể lại câu chuyện. - Chuẩn bị bài: Một người chính trực.. Lop4.com. lão rồi “ -HS suy nghĩ trả lời. -HS phát biểu ý nghĩa truyện -1-2 hs đọc lại ý nghĩa c) Đọc diễn cảm. - Luyện đọc diễn cảm – luyện đọc theo cách phân vai. - HS nối tiếp nhau đọc. -1hs đọc lại toàn bài. -HS suy nghĩ trả lời.. - Lắng nghe.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Khoa học VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I. MỤC TIÊU: - Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng,tôm,cua,…),chất béo (mỡ,dầu,bơ,….). - Nêu được vai trò của chất đạm và chất béo đối với cơ thể: + Chất đạm giúp xây dựng và đổi mới cơ thể. + Chất béo giàu năng lượng và giúp cơ thể hấp thụ các vi-ta-min A,D,E,K. - GDMT: Mối quan hệ giữa con ngưoif với môi trường: con người cần thức ăn, không khí, nước uống từ môi trường. II. CHUẨN BỊ: GV: - Các hình vẽ trong SGK - Phiếu học tập. HS : - SGK III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tg Hoạt động dạy Hoạt động học 2’ 1. Ổn định lớp - Hát 5’ 2-Kiểm tra bài cũ : -GV nêu câu hỏi : -HS trả lời các câu hỏi: + Phân loại thức ăn dựa vào đâu? -Nhận xét + Nói tên và vai trò nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường? -Nhận xét –ghi điểm. 3.Bài mới: 1’ a.Giới thiệu bài : Bài học hôm nay, giúp hs : - Biết thức ăn nhiều chất đạm, thức ăn nhiều chất beó, có nguồn gốc và vai trò đ/v cơ thể như thế - Lắng nghe nào? 25’ b.Các hoạt động: Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của chất đạm và chất béo. * Cách tiến hành - HS hoạt động nhóm đôi nêu tên các thức Bước1: Làm việc theo cặp ăn có trong hình trang 12,13 SGK Bước 2:GV yêu cầu HS trả lời - Tìm hiểu vài trò của chất đạm, chất béo ở - Từ đó đưa đến kết luận: mục “bạn cần biết” Chất đạm tham gia xây dựng và đổi mới cơ thể. - HS trả lời tự do- Nói tên những thức ăn Chất béo rất giàu năng lượng và giúp cơ thể hấp giàu chất đạm ( hình trang 12 ) thu các vitamin: A,D,E,K. - Kể tên những thức ăn chứa chất đạm mà các em ăn hằng ngày hoặc thích ăn. - Tại sao hằng ngày chúng ta cần ăn thức Yêu cầu:- Nói tên và vài trò của các thức ăn ăn chứa nhiều chất đạm? - Nói tên những thức ăn giàu chất béo ( hình chứa nhiều chất đạm – béo. trang 13 ) - Kể tên các thức ăn chứa nhiều chất béo em ăn hằng ngày hoặc thích ăn. Hoạt động 2: Xác định nguồn gốc của các thức - Nêu vai trò của nhóm thức ăn chứa nhiều ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo. chất béo? * Cách tiến hành Bước 1:. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> 3’. 2’. GV phát phiếu học tập, yêu cầu HS làm việc cá nhân. Bước 2: Chữa bài tập cả lớp -GV kết luận: +Các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo đều có nguồn gốc từ động vật và thực vật. Yêu cầu: -Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ động vật và thực vật. 4.Củng cố : - Kể tên 1 số thức ăn chứa nhiều chất đạm và 1 số thức ăn chứa nhiều chất béo? - Nêu vai trò của chất đạm và chất béo đ/v cơ thể người? 5.Dặn dò: - Nhận xét lớp. - Tìm hiểu các cơ quan trên cơ thể người sgk/8 với mối liên hệ về trao đổi chất. -Chuẩn bị bài: Vai trò của vi-ta-min ,chất khoáng và chất xơ.. Lop4.com. - HS - HS. thực hiện với phiếu. trình bày kết quả - HS khác bổ sung hoặc chữa bài. - Lắng nghe - Lắng nghe. - HS suy nghĩ trả lời.. - Lắng nghe.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>