Tuần: 23
Tiết: 70

Ngày soạn: 21 – 01 – 2018
Ngày dạy : 24 – 01 – 2018

§2. PHÂN SỐ BẰNG NHAU
I. Mục Tiêu
1. Kiến thức:
- HS nhận biết được thế nào là hai phân số bằng nhau.
2. Kỹ năng:
- Nhận dạng được các phân số bằng nhau, và không bằng nhau.
3. Thái độ:
- Vận dụng kiến thức vào làm các bài tập.
II. Chuẩn Bị:
- GV: SGK, giáo án.
- HS: SGK, đọc trước bài mới.
III. Phương pháp:
- Đặt và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm.
IV. Tiến Trình:
1. Ổn định lớp (1’): 6A6:…………………………………….………;
2. Kiểm tra bài cũ: (5’)
HS1/ Phân số là gì? cho ví dụ.
HS2/ Biểu diễn phần tô xanh dưới dạng phân số.
 Tiết trước ta đã xem xét khái niệm phân số, một vấn đề đặt ra là nếu có hai phân số

3
−8
và
8
13

hai phân

số này có bằng nhau không. Bài học hôm nay ta sẽ tìm hiểu.
(GV ghi đề bài)
3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
 Em có nhận xét gì về hai phần
tơ xanh trên hai hình vẽ bên?
 Mà hình 1 biểu diễn phân số
nào? Hình 2 biểu diễn phân số
nào?
 Như vậy em có kết luận gì về
1
2
hai phân số 3 và 6 ?
1 2
 Vậy 3 = 6 em có nhận xét gì
về hai tích 1.6 và 3.2?

 Từ đó rút ra định nghĩa hai
phân số bằng nhau?
7
4
và
 Có hai phân số
21
12

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

GHI BẢNG
Hoạt Động 1: Định nghĩa (14’)
1. Hai phân số bằng nhau:
 Các phần tô xanh bằng nhau.

1
phân số 3

1
2
 Là phân số 3 và 6
1
=> Hai phân số bằng nhau: 3 =
2
6 .

1 là tử của phân số thứ nhất. 6 là
mẫu của phân số thứ hai…
1.6 = 2.3 (= 6)
 HS nêu định nghĩa hai phân số
, bằng nhau.

1 2

Ta có: 3 6
Định nghĩa:

2
phân số 6


a c

Hai phân số b d nếu a.d = b.c


hai phân số có bằng nhau hay  Ta có 7.12 = 4.21 (= 84) =>
7
4
khơng?
và
bằng nhau.
21
12
Hoạt Động 2: Ví dụ: (15’)
 GV cho học sinh tìm năm phân
−4
số bằng phân số
.
7
 Cho học sinh làm ?1
 Cho 3 học sinh lên bảng làm ?
2
 GV nu ví dụ 2, hướng dẫn:
+ Hai phn số bằng nhau, ta suy
ra đđiều gì?
+ Từ đđó hãy tìm x?

 Học sinh tự tìm các phân số
bằng phân số đã cho.
(có giải thích lý do)

 4 HS lên bảng làm ?1
các HS khác làm nháp.
 3 học sinh trình bày miệng ?2
 HS đọc đề ví dụ 2, trả lời câu
hỏi:
+ Ta suy ra đẳng thức
x.10 = 12.5
=> x
1 HS lên bảng trình bày
10.x = 12.5

2. Ví dụ:
a/VD1:
 9
3

 12  4 vì (9).(4) = 3.12
5 10

 2 6 vì 5.6  10.2
?1 a;c đúng
?2 Câu a, b phân số thứ nhất nhỏ hơn 0.
Phân số thứ hai lớn hơn 0
b/Ví dụ2:
x  12

10
Tìm x biết: 5
x  12


10 nên
Vì 5
10.x = 12.5 10x = 60  x= 6.

4. Củng Cố: (7’)
- Giáo viên cùng học sinh làm bài tập 9/9
5. Hướng dẫn về nhà: (3’)
- Về nhà học bài theo sách và vở ghi, làm các bài tập 6,7,8,10.
6. Rút kinh nghiệm tiết dạy:
.................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................ ...............
..................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................
.