giao an gdcd8

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (604.03 KB, 94 trang )

(1)So¹n ngµy 5/ 9/ 2016 tuÇn 1 TiÕt 1.. Bµi 1. t«n träng lÏ ph¶i. A. Môc tiªu bµi häc. 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải; nêu đợc một số biểu hiện của TTLP; phân biệt đợc tôn trọng lẽ phải và không TTLP; hiểu ý nghĩa của TTLP. 2. Thái độ: Có ý thức TTLP và ủng hộ những ngời làm theo lẽ phải; Không đồng tình với những hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí của dân tộc. 3. Kĩ năng: Biết suy nghĩ và hành động theo lẽ phải. B. Tµi liÖu vµ ph¬ng tiÖn. - Gi¸o ¸n, SGK vµ c¸c tµi liÖu cã liªn quan. - B¶ng phô. C. Ph¬ng ph¸p. - Ph¬ng ph¸p th¶o luËn nhãm. - Phơng pháp vấn đáp… D. TiÕn tr×nh d¹y häc. 1. ổn định lớp. 2.Bµi míi. Hoạt động của thầy Hoạt động 1. Giúp HS hiểu thế nào là lẽ ph¶i vµ t«n träng lÏ ph¶i. GV gäi 2 HS 3 trêng hîp trong SGK môc §V§. ? Truyện kể về ai? ông đã có những việc lµm g×?. Hoạt động của trò. ? Qua ph©n tÝch vÒ h×nh ¶nh quan tuÇn phñ và 2 trờng hợp còn lại. em thấy hành động nào đợc coi là đúng đắn, phù hợp? ( HS th¶o luËn) GV: Quan tuần phủ là ngời có hành động đúng đắn, biết tôn trọng lẽ phải và thực hiÖn theo lÏ ph¶i. C¸ch xö sù cña em còng thÓ hiÖn sù TTLP. VËy em hiÓu lÏ ph¶i lµ g×? ? TTLP lµ g×?. 1. Lẽ phải là những điều đúng đắn, phù hợp với đạo lý và lợi ích chung của XH TTLP lµ c«ng nhËn, ñng hé, tu©n theo và bảo vệ những điều đúng đắn; biết điều chØnh suy nghÜ, hµnh vi cña m×nh theo híng tÝch cùc; ko chÊp nhËn vµ ko lµm nh÷ng viÖc sai tr¸i.. * Trêng hîp 1. - NguyÔn Quang BÝch + lu ý diÖt trõ n¹n tham « + b¾t tªn nhµ giµu tr¶ l¹i ruéng cho ngêi n«ng d©n, ph¹t y... + Tri huyÖn Thanh Ba mÊt chøc + Kh«ng nghe H×nh bé thîng th -> «ng lµ ngêi dòng c¶m, trung thùc, d¸m đấu tranh đến cùng để bảo vệ chân lý, lẽ ? Qua nh÷ng c©u chuyÖn trªn, em cã nhËn ph¶i, ko chÊp nhËn nh÷ng ®iÒu sai tr¸i. * Trêng hîp 2. xÐt g× vÒ viÖc lµm cña quan tuÇn phñ? - ý kiến đúng: ủng hộ, bảo vệ và phân tích cho mäi ngêi hiÓu * Trêng hîp 3. ? Em sÏ xö sù ntn? - Không đồng tình, phân tích cho bạn thấy vµ khuyªn b¹n ko nªn lµm nh vËy. ? Em sÏ lµm g×?. Hoạt động 2. Giúp HS nêu đợc một số biểu hiện của TTLP; phân biệt đợc tôn träng lÏ ph¶i vµ kh«ng TTLP. HiÓu ý nghÜa cña TTLP. GV: Chia nhãm th¶o luËn, thêi gian 5 phót. Nhãm 1 - ChÊp hµnh tèt mäi nội quy, quy định n¬i m×nh sèng, häc tËp vµ lµm viÖc; kh«ng nãi sai sù thËt; kh«ng vi ph¹m. Nhãm 2 - xuyªn t¹c, bãp mÐo sù thËt - Vu khèng; bao che; lµm theo c¸i sai, c¸i xÊu; kh«ng d¸m b¶o vÖ sù thËt,.

(2) - Nhãm 1. T×m nh÷ng biÓu hiÖn TTLP? - Nhãm 2. T×m nh÷ng biÓu hiÖn tr¸i víi TTLP?. đạo đức và PL; biết bảo vệ cái đúng, cái đồng tình, ủng hộ ý tốt; không dám đấu kiÕn, quan ®iÓm, tranh chèng l¹i c¸i việc làm đúng; có sai. thái độ phê phán - gió chiều nào che đối với ý kiến, quan chiều ấy; chia rẽ, bè điểm, việc làm sai pháI gây mất đôàn tr¸i. kÕt... -> đợc mọi ngời -> bị mọi ngời coi yªu mÕn; lµm lµnh thêng; lµm rèi lo¹n m¹nh c¸c mèi quan XH, k×m h·m sù hÖ XH, thóc ®Èy p/triÓn XH ổn định, p/triển 2. T«n träng lÏ ph¶i gióp mäi ngêi cã c¸ch ? Những ngời biết TTLP thì sẽ nhận đợc ứng xử phù hợp, làm lành mạnh các mối tình cảm gì của mọi ngời và họ giúp ích gì q.hệ XH, góp phần thúc đẩy XH ổn định và PT. cho XH? ? Ngîc l¹i th× sao? ? TTLP gióp ta ®iÒu g×? * GV gọi HS đọc lại 2 NDBH 3. Cñng cè. * GV: Nh¾c l¹i néi dung chÝnh bµi häc h«m nay? - HS nh¾c l¹i c¸c chuÈn kiÕn thøc võa häc. * GV tæ chøc, híng dÉn HS lµm BT 1, 3. Bµi 1. – NÕu lùa chän a: HS gi¶i thÝch râ – NÕu lùa chän c: HS gi¶i thÝch râ Bµi 3. Hµnh vi a, e, c. - VÒ häc thuéc NDBH, lµm BT cßn l¹i - ChuÈn bÞ bµi “ Liªm khiÕt” So¹n ngµy 10/ 9/ 2016 tuÇn 2 TiÕt 2. Bµi 2. liªm khiÕt A. Môc tiªu bµi häc. 1. KiÕn thøc: Gióp HS hiÓu: - Thế nào là liêm khiết; nêu đợc một số biểu hiện của liêm khiết; hiểu đợc ý nghĩa của liêm khiÕt. - Người sống liêm khiết luôn chấp hành đúngPL về sử dụng tiền bạc, tài sản của nhà nước và của tập thể. 2. Thái độ: Kính trọng những ngời sống liêm khiết; phê phán những hành vi tham ô, tham nhòng. 3. Kĩ năng: Phân biệt đợc hành vi liêm khiết với tham lam, làm giàu bất chính; biết sèng liªm khiÕt, kh«ng tham lam. B. Tµi liÖu vµ ph¬ng tiÖn. - Gi¸o ¸n, SGK vµ c¸c tµi liÖu cã liªn quan. - B¶ng phô. C. Ph¬ng ph¸p. - Phơng pháp thảo luận nhóm, đóng vai. - Phơng pháp vấn đáp… D. TiÕn tr×nh d¹y häc. 1. ổn định lớp. KTBC: ? ThÕ nµo lµ t«n träng lÏ ph¶i? Nªu mét sè biÓu hiÖn cña t«n träng lÏ ph¶i? 2.Bµi míi..

(3) Hoạt động của thầy Hoạt động 1. Giúp HS hiểu thế nào là liêm khiÕt. GV gäi 2 HS 3 mÉu chuyÖn trong SGK môc §V§. ? Em cã suy nghÜ g× vÒ c¸ch xö sù cña Ma-ri Qui-ri, D¬ng ChÊn vµ cña B¸c Hå trong nh÷ng c©u chuyÖn trªn?. Hoạt động của trò. - Ma-ri Quy-ri, D¬ng ChÊn vµ Chñ tÞch Hå ChÝ Minh: + Họ là những tấm gơng sáng để chúng ta häc tËp, noi theo vµ kÝnh phôc. + §iÓm chung cña 3 ngêi: - sèng thanh cao, ko h¸m danh, lµm viÖc một cách vô t, có trách nhiệm mà ko đòi hỏi ? Theo em, những cách xử sự đó có điểm gì bất cứ một điều kiện vật chất nào. -> quý träng, tin cËy. chung? - Do lèi sèng thùc dông trong XH ngµy nay ngày càng nâng cao. Do đó việc học tập những tấm gơng đó càng trở nên cần thiết vµ cã ý nghÜa thiÕt thùc, v×: + giúp mọi ngời phân biệt đợc những hành vi thÓ hiÖn sù liªm khiÕt hoÆc ko liªm khiÕt trong c/s h»ng ngµy. + đồng tình, ủng hộ, quý trọng ngời liêm khiÕt, phª ph¸n nh÷ng hµnh vi thiÕu liªm khiÕt: tham «, tham nhòng... ? Ngêi nh B¸c Hå, Ma-ri Quy-ri lµ tÊm g- + gióp mäi ngêi cã thãi quen vµ biÕt tù ơng, là ngời có tính liêm khiết. Vậy ngời có kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản tính liêm khiết đợc mọi ngời có tính cảm thân và có lối sống liêm khiết. 1. LK là một phẩm chất đạo đức của con ntn? ngêi thÓ hiÖn lèi sèng trong s¹ch, ko h¸m danh, h¸m lîi, ko bËn t©m vÒ nh÷ng toan tÝnh nhá nhen, Ých kØ. ? Qua ph©n tÝch trªn, em hiÓu LK lµ g×? ? Qua cách xử sự đó, em có tình cảm gì với hä? ? Trong §K hiÖn nay, viÖc häc tËp nh÷ng tấm gơng đó theo em có còn phù hợp ko? vì sao?. ? Tr¸i víiNhãm LK lµ1g×? Nhãm 2 - HS: lÊy VD: trong nhµ trêng, g®, XH. - Kh«ng tham lam - tham lam, nhá GV:- kh«ng Tuy nhiªn, tham nh÷ng « tiÒn ngêi nhenlµm giµu b»ng bạc, tàiđúng s¶n PL chung - lµÝch tµi n¨ng, g đó cũng biÓukØ; hiÖntham cña kh«ng nhËn hèi lé nhòng. hµnh vi liªm khiÕt g ko cã nghÜa LK lµ ph¶i - kh«ng sö dông - h¸m danh nghÌo. tiềnđộng b¹c,2. tµi s¶nHS- h¸m Ho¹t Gióp nªu lîi đợc một số chung vµo môc đích thùc biÓu hiÖn cña liªm khiÕt; hiÓudông đợc ý nghĩa nh©n - tham « tiÒn b¹c, cñac¸liªm khiÕt. Kh«ng lîith¶o dông s¶ngian chung GV:- Chia nhãm luËn,tµithêi 5 phót chøc, quyÒn để mu Lµm - Nhãm 1. T×m nh÷ng biÓu hiÖn LK?giµu bÊt lîi cho ... biÓu chÝnh... - Nhãm 2. b¶n T×m th©n nh÷ng hiÖn tr¸i LK? -> đợc mọi ngời yªu mÕn, quý träng; -> mäi ngêi ko cã lµm cho XH trong lßng tin, coi thêng; sạch, tốt đẹp hơn. lµm rèi lo¹n XH, ? Nh÷ng ngêi sèng LK th× nhậnsựđợc t×nh k×msÏh·m p/triÓn. c¶m g× cña mäi ngêi vµ hä gióp Ých g× cho XH? ? Ngîc l¹i th× sao? ? Sèng LK sÏ cã Ých lîi g× cho b¶n th©n, XH?. 2. Liªm khiÕt gióp con ngêi sèng thanh thản, đàng hoàng, tự tin, không bị phụ thuộc vào ngời khác và đợc mọi ngời xung quanh kÝnh träng, vÞ nÓ. - Liªm khiÕt cßn gãp phÇn lµm cho XH trong sạch, tốt đẹp hơn..

(4) 3. Cñng cè. * GV: Nh¾c l¹i néi dung chÝnh bµi häc h«m nay? - HS nh¾c l¹i c¸c chuÈn kiÕn thøc võa häc. * GV tæ chøc, híng dÉn HS lµm BT 1. Bài 1. Đáp án đúng: b, d, e. GV tæ chøc, híng dÉn HS lµm BT 2. Bài 2. Chia nhóm cho HS đóng vai- Về học thuộc NDBH, làm BT còn lại So¹n ngµy 15/ 9 /2016 tuÇn 3 TiÕt 3. Bµi 3. t«n träng ngêi kh¸c A. Môc tiªu bµi häc. 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu thế nào là TTNK, nêu đợc nhng biểu hiện của sự TTNK; HiÓu ý nghÜa cña TTNK. 2. Thái độ: Đồng tình, ủng hộ những hành vi biết TTNK, đồng thời phản đối những hµnh vi thiÕu TTNK. 3. KÜ n¨ng: BiÕt ph©n biÖt nh÷ng hµnh vi t«n träng víi hµnh vi thiÕu t«n träng ngêi kh¸c; biÕt t«n träng b¹n bÌ vµ mäi ngêi trong cuéc sèng h»ng ngµy. B. Tµi liÖu vµ ph¬ng tiÖn. - Gi¸o ¸n, SGK vµ c¸c tµi liÖu cã liªn quan. - B¶ng phô. C. Ph¬ng ph¸p. - Phơng pháp thảo luận nhóm, đóng vai. - Phơng pháp vấn đáp… D. TiÕn tr×nh d¹y häc. 1. ổn định lớp. KTBC: ? Liªm khiÕt lµ g×? Nªu mét sè biÓu hiÖn cña liªm khiÕt? ? Liªm khiÕt cã ý nghÜa g×? 2.Bµi míi. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1. Giúp HS hiểu thế nào là TTNK. GV: mời 3 học sinh đọc các tình huống SGK. Tæ chøc líp thµnh 3 nhãm th¶o luËn. Nhóm 1. Nhận xét về cách c xử, thái độ và Nhóm 1. viÖc lµm cña Mai ? - Mai lµ häc sinh giái 7 n¨m liÒn nhng Mai Hành vi của Mai sẽ đợc mọi ngời đối không kiêu căng và coi thờng ngời khác. xö nh thÕ nµo ? - LÔ phÐp, cëi më, chan hoµ, nhiÖt t×nh, v« t, g¬ng mÉu. - Mai đợc mọi ngời tôn trọng và yêu quý. Nhãm 2. Nhãm 2. NhËn xÐt vÒ c¸ch c xö cña mét sè - C¸c b¹n trªu träc H¶i v× em lµ ngêi da ®en. bạn đối với Hải? - H¶i kh«ng cho r»ng da ®en lµ xÊu mµ H¶i Hải đã có những suy nghĩ nh thế còn tự hào vì đợc hởng màu da của cha. nào ? Thái đội của Hải thể hiện đức tính gì? - Hải biết tôn trọng cha mình. Nhãm 3. - Quân và Hùng đọc truyện, cời đùa trong Nhãm 3. NhËn xÐt viÖc lµm cña Qu©n Vµ líp. Hùng. Việc làm đó thể hiện đức tính gì ? - Qu©n vµ Hïng thiÕu t«n träng ngêi kh¸c. HS các nhóm thảo luận cử th ký và đại diện để trả lời câu hỏi. GV nhËn xÐt , bæ sung . GV: KÕt luËn: chóng ta ph¶i biÕt l¾ng nghe ý kiÕn ngêi kh¸c, kÝnh träng ngêi trªn, nhêng.

(5) nhÞn vµ kh«ng chª bai, chÕ giÔu ngêi kh¸c. Việc làm đó thể hiện sự TTNK. Mai và Hải trong c¸c t×nh huèng trªn còng lµ tÊm g¬ng biÕt TTNK. 1- Tôn trọng ngời khác là sự đánh giá đúng mức, coi trọng danh dự, phẩm giá và ? Em hiÓu TTNK lµ g×? lîi Ých cña ngêi kh¸c. 2. Biểu hiện. Hoạt động 2. Giúp HS nêu đợc một số biểu hiện của TTNK; hiểu đợc ý nghĩa của §éi 1 §éi 2 TTNK. biÕt l¾ng nghe nãi xÊu, vu khèng GV: tæ chøc trß ch¬i nhanh m¾t, nhanh tay. biÕt c xö lÔ phÐp, ngêi kh¸c Thêi gian 5 phót. sù víi ngêi - v¨ng tôc, nhôc GV: ghi lªn b¶ng phô bµi tËp: §iÒn vµo lÞch m¹, lµm tæn th¬ng bảng phân loại các biểu hiện đã cho sau: khác biÕt thõa nhËn vµ ngêi kh¸c theo yêu cầu của mỗi đội sao cho đúng häc hái c¸c ®iÓm Mçi tæ chän 1 häc sinh nhanh nhÊt lªn m¹nh cña ngêi - chen lÊn, x« ®Èy, lµm mÊt trËt tù n¬i b¶ng ®iÒn vµo « trèng. kh¸c c«ng céng - Đội 1. §iÒn nh÷ng biÓu hiÖn TTNK? - kh«ng x©m ph¹m - tù tiÖn sö dông tài sản, th từ, nhật sách vở, đồ dùng - Đội 2. §iÒn nh÷ng biÓu hiÖn tr¸i TTNK? kÝ, sù riªng t cña cña ngêi kh¸c ngêi kh¸c - x©m ph¹m bÝ mËt - t«n träng së riªng t cña ngêi thÝch, thãi quen, kh¸c... b¶n s¾c riªng cña ngêi kh¸c… g đợc mọi ngời tôn g mọi ngời coi th? Những ngời sống TTNK thì sẽ nhận đợc trọng; làm cho quan ờng; làm rối loạn t×nh c¶m g× cña mäi ngêi vµ hä gióp Ých g× hÖ XH trong s¸ng, XH. lµnh m¹nh vµ tèt cho XH? đẹp. ? Ngîc l¹i th× sao? 3. ý nghÜa. ? Sống TTNK sẽ có ích lợi gì cho bản thân, - Ngời biết tôn trọng ngời khác sẽ đợc ngời kh¸c t«n träng l¹i. XH? - Mäi ngêi biÕt t«n träng lÉn nhau sÏ gãp phÇn lµm cho quan hÖ x· héi trong s¸ng, lành mạnh và tốt đẹp. 3. Cñng cè. Soạn ngày 25/ 9/ 2016 TuÇn 4 – Tiết 4 Bµi 4: Gi÷ ch÷ tÝn A. Môc tiªu bµi häc. 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu đợc thế nào là giữ chữ tín, nêu đợc những biểu hiện của giữ chữ tín; Hiểu đợc ý nghĩa của việc giữ chữ tín. 2. Thái độ: Có ý thức giữ chữ tín. 3. KÜ n¨ng: BiÕt ph©n biÖt nh÷ng hµnh vi gi÷ ch÷ tÝn vµ kh«ng gi÷ ch÷ tÝn; biÕt gi÷ ch÷ tÝn víi mäi ngêi trong cuéc sèng h»ng ngµy. B. Tµi liÖu vµ ph¬ng tiÖn. - Gi¸o ¸n, SGK vµ c¸c tµi liÖu cã liªn quan. - B¶ng phô. C. Ph¬ng ph¸p. - Ph¬ng ph¸p th¶o luËn nhãm, trß ch¬i. - Phơng pháp vấn đáp… D. TiÕn tr×nh d¹y häc..

(6) 1. ổn định lớp. KTBC: - Em hiÓu thÕ nµo lµ t«n träng ngêi kh¸c? Lµm bµi tËp 2 SGK. - H»ng vµ Mai ch¬i víi nhau rÊt th©n. Trong giê kiÓm tra m«n GDCD Mai gië tµi liÖu để chép, Hằng biết nhng không nói gì. Nếu em là Hằng em se xử sự nh thế nào? 2. Bµi míi. Hùng là học sinh lớp 8A, đã nhiều lần Hùng đợc thầy giáo gọi lên bảng song Hùng đểu không thuộc bài Cứ mỗi lần nh vậy, Hùng đều hứa là lần sau không tái phạm nữa. Nhng hôm nay Hïng vÉn kh«ng thuéc bµi. ThÇy gi¸o vµ c¶ líp rÊt thÊt väng vÒ Hïng. - Em cã nhËn xÐt g× vÒ hµnh vi cña Hïng? - Hµnh vi cña Hïng cã t¸c h¹i g×? Hoạt động của thầy Hoạt động 1. Giúp HS hiểu đợc thế nào lµ gi÷ ch÷ tÝn. GV: cho học sinh đọc kỹ mục đặt vấn đề trong SGK. Tæ chøc líp thµnh 4 nhãm th¶o luËn c¸c néi dung sau: (GV treo b¶ng phô cã néi dung th¶o luËn.) Nhãm 1. T×m hiÓu nh÷ng viÖc lµm cña Nh¹c ChÝnh Tö? V× sao Nh¹c ChÝnh Tö lµm nh v©y? Nhóm 2. Một em bé đã nhờ Bác điều gì? Bác đã làm gì và vì sao Bác làm nh vậy?. Hoạt động của trò Nhãm 1. - Nớc Lỗ phải cống nạp cái đỉnh cho nớc Tề. Vua TÒ chØ tin ngêi mang ®i lµ Nh¹c ChÝnh Tö. - Nhng Nh¹c ChÝnh Tö kh«ng chiô ®a sang vì đó là chiếc đỉnh giả. - NÕu «ng lµm nh vËy th× vua TÒ sÏ mÊt lßng tin víi «ng. Nhãm 2. - Em bÐ ë P¸c Bã nhê B¸c mua cho mét chiếc vòng bạc. Bác đã mua cho em bé mặc dï B¸c rÊt bËn. - B¸c lµm nh vËy v× B¸c lµ ngêi coi träng lòng tin của em bé đối với mình và Bác là ngêi biÕt gi÷ lêi høa. Nhãm 3. - §¶m b¶o mÉu m·, chÊt lîng, gi¸ thµnh s¶n phẩm, thái độ thân thiện, giữ đúng những gì đã cam kết vì nếu không sẽ mất lòng tin với kh¸ch hµng. Nhãm 3. Ngêi s¶n xuÊt, kinh doanh hµng hoá phải làm tốt việc gì đối với ngời tiêu dïng ? V× sao ? Ký kết hợp đồng phải làm đúng điều gì ? Vì sao không đợc làm trái các quy định kí kÕt ? Nhãm 4. Theo em trong c«ng viÖc , nh÷ng biểu hiện nào đợc mọi ngời tin cậy và tín nhiÖm ? Trái ngợc với những việc làm đó là gì? Vì Nhóm 4. - Làm việc cẩn thận, chu đáo, làm tròn trách sao không đợc tin cậy, tín nhiệm ? nhiÖm, trung thùc. - Làm qua loa đại khái, gian dối sẽ không Thêi gian th¶o luËn 7 phót. HS các nhóm thảo luận, cử th ký ghi chép đợc tin cậy, tín nhiệm vì không biết tôn träng nhau, kh«ng biÕt gi÷ lêi høa. và đại diện lên trình bày. 1- Gi÷ ch÷ tÝn lµ coi träng lßng tin cña mäi HS c¶ líp nhËn xÐt, bæ sung. GV nhận xét, đánh giá và tổ chức học sinh ngời đối với mình, biết trọng lời hứa và biết tin tëng nhau. rót ra bµi häc . ? ViÖc lµm cña Nh¹c ChÝnh Tö, B¸c Hå chÝnh lµ nh÷ng viÖc lµm thÓ hiÖn sù gi÷ ch÷ 2. Biểu hiện. tÝn. Em hiÓu gi÷ ch÷ tÝn lµ g×? Hoạt động 2. Giúp HS nêu đợc những §éi 1 §éi 2 biểu hiện của giữ chữ tín; Hiểu đợc ý gi÷ lêi høa nãi mét đằng, làm nghÜa cña viÖc gi÷ ch÷ tÝn. đã nãi lµ lµm mét nÎo GV: tæ chøc trß ch¬i nhanh m¾t, nhanh tay. - t«n träng nh÷ng - chØ nãi kh«ng lµm Thêi gian 5 phót. đã cam kết - kh«ng gi÷ lêi høa GV: ghi lªn b¶ng phô bµi tËp: §iÒn vµo ®iÒu cã tr¸ch nhiÖm vÒ bảng phân loại các biểu hiện đã cho sau: lời nói, hành vi và - vô trách nhiệm ... theo yêu cầu của mỗi đội sao cho đúng viÖc lµm cña b¶n Mçi tæ chän 1 häc sinh nhanh nhÊt lªn th©n b¶ng ®iÒn vµo « trèng..

(7) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò … - Đội 1. §iÒn nh÷ng biÓu hiÖn gi÷ ch÷ tÝn? g mäi ngêi coi thg đợc mäi ngêi t«n êng; mÊt lßng tin. - Đội 2. §iÒn nh÷ng biÓu hiÖn tr¸i gi÷ ch÷ träng; tin cËy vµ tÝn tÝn? ? Nh÷ng ngêi sèng gi÷ ch÷ tÝn th× sÏ nhËn nhiÖm. đợc tình cảm gì của mọi ngời? 3. ý nghÜa. ? Ngîc l¹i th× sao? - Gi÷ ch÷ tÝn lµ tù träng b¶n th©n vµ t«n träng ngêi kh¸c. ? Sèng lu«n biÕt gi÷ ch÷ tÝn cã ý nghÜa g×? - Ngời giữ chữ tín sẽ nhận đợc sự tin cậy, tín ? Muốn giữ đợc lòng tin của mọi ngời thì nhiệm của ngời khác đối với mình. * C¸ch rÌn luyÖn . chóng ta cÇn lµm g×? Biết giữ lời hứa, đã nói là làm, tôn trọng những điều đã cam kết với bạn bè, ngời thân vµ mäi ngêi ë nhµ, ë líp, ë trêng vµ ngoµi x· héi. 3. Cñng cè. * GV: Nh¾c l¹i néi dung chÝnh bµi häc h«m nay? - HS nh¾c l¹i c¸c chuÈn kiÕn thøc võa häc. * GV tæ chøc, híng dÉn HS lµm BT 1. Bài 1. Đáp án đúng: Tất cả những hành vi trên đều là những biểu hiện của không biết gi÷ ch÷ tÝn. 4. §¸nh gi¸. GV tæ chøc, híng dÉn HS lµm bµi tËp. C©u 1. Cã ý kiÕn cho r»ng: gi÷ ch÷ tÝn chØ lµ gi÷ lêi høa. Em cho biÕt ý kiÕn vµ gi¶i thÝch v× sao? - Giữ lời hứa là quan trọng nhất, song bên cạnh đó còn những biểu hiện nh kết quả công việc, chÊt lîng s¶n phÈm, sù tin cËy. C©u 2. T×m vÝ dô thùc tÕ kh«ng gi÷ lêi høa nhng còng kh«ng ph¶i lµ kh«ng gi÷ ch÷ tÝn. - Bạn A hứa đi chơi với bạn B vào chủ nhật, nhng không may hôm đó bố bạn B bị ốm nên bạn không đi đợc. GV tæ chøc, híng dÉn HS lµm tiÕp bµi tËp SGK. Bài tập 2. - Đáp án đúng: b là giữ chữ tín vì hoàn cảnh khách quan - a,c,d,® kh«ng gi÷ ch÷ tÝn Bµi tËp 3. S¾m vai Chuyện xảy ra ở nhà Hằng: Mai đến rủ Hằng đi sinh nhật nhng Hằng không đi, vờ hứa phải đi đón em vào giờ đó. GV yêu cầu HS giải thích câu ca dao, nhận định. - Em h·y gi¶i thÝch c©u : Ngêi sao mét hÑn th× nªn Ngêi sao chÝn hÑn th× quªn c¶ mêi . Bảy lần từ chối con hơn một lần thất hứa 5. Hoạt động tiếp nối - VÒ häc thuéc NDBH, lµm BT cßn l¹i. - ChuÈn bÞ bµi “Ph¸p luËt vµ kû luËt”.

(8) So¹n ngµy 2/ 10/ 2016. TuÇn 5 - TiÕt 5 Bµi 5: ph¸p luËt vµ kû luËt. A. Môc tiªu bµi häc. 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu đợc thế nào là pháp luật, kỷ luật; mối quan hệ giữa pháp luật và kỷ luật. Nêu đợc ý nghĩa của pháp luật, kỷ luật. - PL là quy tắc xử sự bắt buộc chung đối với mọi người - PL bảo vệ quyền lợi của cá nhân và xã hội; tạo điều kiện cho cá nhân và xã hội phát triển 2. Thái độ: - T«n träng ph¸p luËt vµ kØ luËt. - Đồng tình, ủng hộ những hành vi tuân thủ đúng PL và KL; phê phán những hành vi vi ph¹m PL vµ KL. 3. KÜ n¨ng: - Biết thực hiện đúng những quy định của pháp luật và kỉ luật ở mọi lúc, mọi nơi. - Biết nhắc nhở bạn bè và mọi ngời xung quanh thực hiện những quy định của pháp luật và kỉ luËt. - Biết chấp hành và biết nhắc nhở mọi người xung quanh cùng chấp hành PL, tôn trọng kỉ luật B. Tµi liÖu vµ ph¬ng tiÖn. - Gi¸o ¸n, SGK vµ c¸c tµi liÖu cã liªn quan. - B¶ng phô. C. Ph¬ng ph¸p. - Ph¬ng ph¸p th¶o luËn nhãm, trß ch¬i. - Phơng pháp vấn đáp… D. TiÕn tr×nh d¹y häc. 1. ổn định lớp. KTBC:.

(9) Theo em, HS muèn gi÷ ch÷ tÝn cÇn ph¶i lµm g× ? H·y nªu mét vµi vÝ dô vÒ gi÷ chữ tín và không giữ chữ tín mà em hoặc bạn em đã làm.? 2. Bµi míi. Vµo ®Çu n¨m häc hµng n¨m, nhµ trêng tiÕn hµnh phæ biÕn néi quy trêng häc cho toµn HS trong nhµ trêng. Những việc làm trên nhằm giáo dục HS chúng ta vấn đề gì? Để hiểu rõ thêm về mục đích yêu cầu, ý nghĩa của các vấn đề này chúng ta vào bài học hôm nay. Hoạt động của thầy Hoạt động 1. Giúp HS hiểu đợc thế nào lµ ph¸p luËt, kû luËt; mèi quan hÖ gi÷a ph¸p luËt vµ kû luËt. GV tổ chức cho học sinh đọc và thảo luận cả lớp nội dung phần đặt vấn đề. ? Theo em Vũ Xuân Trờng và đồng bọn đã cã hµnh vi vi ph¹m ph¸p luËt nh thÕ nµo?. ? Nh÷ng hµnh vi vi ph¹m ph¸p luËt cña Vò Xuân Trờng và đồng bọn đã gây ra những hËu qu¶ g×?. ? Chúng đã bị trừng phạt nh thế nào?. ? Để chống lại tội phạm các đồng chí công an cÇn ph¶i cã phÈm chÊt g×? ? Chóng ta rót ra bµi häc g× qua vô ¸n trªn ? ? C¨n cø vµo ®©u mµ Tßa ¸n tuyªn ph¹t 22 bÞ c¸o nh vËy? ? VËy em hiÓu ph¸p luËt lµ g×? ? Trong lớp học, GVCN, nhà trờng, đội cờ đỏ yêu cầu các em phải thực hiện những c«ng viÖc g×? ? §ã lµ kØ luËt. Em hiÓu kØ luËt lµ g×? ? Ph¸p luËt vµ kØ luËt cã g× kh¸c nhau? Ph¸p luËt Kû luËt - Là quy tắc xử sự - là những quy định, chung, cã tÝnh b¾t quy íc cña mét buộc, do Nhà nớc cộng đồng (một tập ban hµnh thÓ) ? Tuy nhiên, nếu một cơ quan đề ra yêu cầu ngµy lµm viÖc 12 tiÕng, häc sinh häc 6 tiÕng một buổi có đợc không? Vì sao? ? Qua đó em cho biết PL và KL có mqh nh thÕ nµo?. Hoạt động của trò * Việc làm của Vũ Xuân Trờng và đồng bọn. - VËn chuyÓn, bu«n b¸n ma tuý xuyªn Th¸i Lan – Lµo – ViÖt Nam - Lîi dông b¶n th©n lµ c¸n bé cña ngµnh c«ng an - Mua chuéc, dô dç c¸n bé c«ng chøc nhµ níc * HËu qu¶ : - Tốn tiền của, gia đình tan nát - Huû ho¹i nh©n c¸ch con ngêi - C¸n bé tho¸i ho¸, biÕn chÊt - C¸n bé c«ng an vi ph¹m - Lµm mÊt niÒm tin ë nh©n d©n, nh÷ng ngêi lµm PL l¹i vi ph¹m PL. * Chúng đã bị trừng phạt - 22 bÞ c¸o: 8 tö h×nh, 6 chung th©n, 2 ¸n hai m¬i n¨m, cßn l¹i tõ 1-9 n¨m tï vµ ph¹t tiÒn. * PhÈm chÊt: - Dòng c¶m, mu trÝ vît qua khã kh¨n, trë ng¹i. - V« t, trong s¹ch, t«n träng ph¸p luËt, cã tÝnh kû luËt. * Bµi häc: - Nghiªm chØnh chÊp hµnh ph¸p luËt - Tr¸nh xa tÖ n¹n ma tuý - Giúp đỡ các cơ quan...... - Cã nÕp sèng lµnh m¹nh... * C¨n cø vµo ph¸p luËt. 1. Kh¸i niÖm. - PL lµ c¸c quy t¾c xö sù chung, cã tÝnh b¾t buộc, do Nhà nớc ban hành, đợc Nhà nớc đảm bảo thực hiện bằng các biện pháp GD, thuyÕt phôc, cìng chÕ. - Kỉ luật là những quy định, quy ớc của một cộng đồng (một tập thể) về những hành vi cần tuân theo nhằm đảm bảo sự phối hợp hành động thống nhất, chặt chẽ của mọi ngời. 2. Mối quan hệ: Những quy định của tập thể phải tuân theo những quy định của PL, không đợc trái với PL. 3. ý nghÜa : - Ph¸p luËt vµ kû luËt gióp con ngêi cã chuẩn mực chung để rèn luyện và thống nhất trong hoạt động ..

(10) Hoạt động của thầy Hoạt động 2. HS hiểu đợc ý nghĩa của pháp luật, kỷ luật. Biết cách rèn luyện để trë thµnh ngêi sèng cã KL, PL. ? NÕu sèng kh«ng thùc hiÖn theo PL vµ KL th× hËu qu¶ sÏ ntn? - Mạnh ai ngời ấy thắng bất kể đúng sai. - XH nổi loạn, ngời yếu thế không đợc bảo vÖ - mọi ngời không tiến bộ đợc, xã hội kém ph¸t triÓn. ? Ph¸p luËt vµ kû luËt cã ý nghÜa g×? ? Ngêi häc sinh cã cÇn tÝnh kû luËt vµ t«n träng ph¸p luËt kh«ng? V× sao? Em h·y nªu vÝ dô cô thÓ? - Mçi c¸ nh©n häc sinh biÕt thùc hiÖn tèt kû luật thì nội quy nhà trờng sẽ đợc thực hiện tèt. - HS biÕt t«n träng ph¸p luËt sÏ gãp phÇn cho xã hội ổn định và bình yên. ? Học sinh chúng ta cần phải làm gì để thực hiÖn ph¸p luËt vµ kû luËt tèt?. Hoạt động của trò - Xác định trách nhiệm, bảo vệ quyền lợi cña mäi ngêi - T¹o ®iÒu kiÖn thuËn lîi cho c¸ nh©n, x· héi phát triển theo định hớng chung. 4. C¸ch rÌn luyÖn. HS cÇn thêng xuyªn vµ tù gi¸c thùc hiÖn đúng quy định của nhà trờng, cộng đồng và nhµ níc.. GV: Ngêi thùc hiÖn tèt ph¸p luËt vµ kû luËt là ngời có đạo đức, là ngời biết tự trọng và t«n träng quyÒn lîi, danh dù ngêi kh¸c. HS liên hệ : Tính kỷ luật của học sinh đợc thể hiện nh thế nào ? - Tù gi¸c, tÝch cùc, vît khã trong häc tËp - Học bài, làm bài đầy đủ, không quay cóp, trËt tù nghe gi¶ng, thùc hiÖn giê giÊc ra vµo líp. - Trong sinh hoạt cộng đồng luôn hoàn thành công việc đợc giao, có trách nhiệm víi c«ng viÖc chung. 3. Cñng cè. * GV: Nh¾c l¹i néi dung chÝnh bµi häc h«m nay? - HS nh¾c l¹i c¸c chuÈn kiÕn thøc võa häc. * GV tæ chøc, híng dÉn HS lµm BT 1, 2. 4. §¸nh gi¸. GV yªu cÇu HS lµm BT. Bµi 3. GV chia HS thµnh 2 nhãm cïng tham gia trß ch¬i. GV tæ chøc cho häc sinh ch¬i trß ch¬i s¾m vai theo c¸c t×nh huèng SGK. HS c¸c nhãm tù ph©n vai, tù nghÜ ra lêi tho¹i, kÞch b¶n.

(11) So¹n ngµy 8/ 10/ 2016 TuÇn 6 - TiÕt 6 bµi 6: x©y dùng t×nh b¹n trong s¸ng vµ lµnh m¹nh A. Môc tiªu bµi häc. 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu đợc thế nào là tình bạn; Nêu đợc biểu hiện của tình bạn trong sáng lành mạnh. Hiểu đợc ý nghĩa của tình bạn trong sáng lành mạnh. 2. Thái độ: - T«n träng vµ mong muèn x©y dùng t×nh b¹n trong s¸ng vµ lµnh m¹nh. - Quý träng nh÷ng ngêi cã ý thøc x©y dùng t×nh b¹n trong s¸ng, lµnh m¹nh. 3. KÜ n¨ng: BiÕt x©y dùng t×nh b¹n trong s¸ng vµ lµnh m¹nh víi c¸c b¹n trong líp, trong trờng và ở cộng đồng. B. Tµi liÖu vµ ph¬ng tiÖn. - Gi¸o ¸n, SGK vµ c¸c tµi liÖu cã liªn quan. - B¶ng phô. C. Ph¬ng ph¸p. - Ph¬ng ph¸p th¶o luËn nhãm, trß ch¬i. - Phơng pháp vấn đáp… D. TiÕn tr×nh d¹y häc. 1. ổn định lớp. KTBC:.

(12) ? Hµnh vi nµo sau ®©y cã tÝnh kû luËt? - Đi học về nhà đúng giờ - Trả sách cho bạn đúng hẹn - Dùng đồ dụng học tập để đúng nơi quy định - §äc truyÖn trong giê häc GDCD - Đi xe đạp hàng 3 - Đá bóng ngoài đờng phố -Không giấu giếm bài kiểm tra đợc điểm kém ? Em hiÓu thÕ nµo lµ ph¸p luËt? ë trêng ta cã hiÖn tîng vi ph¹m ph¸p luËt kh«ng? Häc sinh cần làm gì để rèn luyện cho mình lối sống có kỷ luật và pháp luật? 2. Bµi míi. - Vào bài : GV đọc cho học sinh nghe những câu ca dao nói về tình bạn. B¹n bÌ lµ nghÜa t¬ng th©n Khã kh¨n thuËn lîi ©n cÇn cã nhau B¹n bÌ lµ nghÜa tríc sau Tuổi thơ cho đến bạc đầu không phai. Ra ®i võa gÆp b¹n hiÒn Cũng bằng ăn quả đào tiên trên trời. Em hiÓu g× vÒ ý nghÜa cña hai c©u ca dao trªn ? Để hiều thêm về những tình cảm bạn bè mà hai câu ca dao trên đề cập đến, chúng ta đi t×m hiÓu bµi häc ngµy h«m nay . Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1. Giúp HS hiểu đợc thế nào là tình bạn; Nêu đợc biểu hiện của tình bạn trong s¸ng lµnh m¹nh. GV: Trong cuéc sèng, ai còng cã t×nh b¹n. Tuy nhiªn t×nh b¹n cña mçi ngêi mét vÎ, rÊt phong phó, ®a d¹ng. Chóng ta cïng t×m hiÓu tình bạn vĩ đại của Mác và ăng ghen. Gọi HS đọc truyện SGK ? Em h·y nªu nh÷ng viÖc lµm cña ¨ng ghen * Những việc làm của ăng ghen đối với đối với Mác? M¸c. - Là đồng chí trung kiên luôn sát cánh bên M¸c. - Là ngời bạn thân thiết của gia đình Mác. - ông luôn giúp đỡ Mác trong những lúc ? Nêu những nhận xét về tình bạn vĩ đại của khó khăn - «ng lµm kinh doanh lÊy tiÒn gióp M¸c. M¸c – ¨ng ghen ? * NhËn xÐt. - T×nh b¹n cña M¸c - ¨ng ghen thÓ hiÖn sù quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau ?T×nh b¹n cña M¸c vµ ¨ng ghen dùa trªn c¬ - Th«ng c¶m s©u s¾c - Đó là tình bạn cảm động vĩ đại nhất. së nµo ? * T×nh b¹n cña M¸c - ¨ng ghen dùa trªn c¬ së: GV bổ sung: Chính nhờ sự giúp đỡ về + Đồng cảm sâu sắc. vật chất và tinh thần của ăng ghen mà Mác + Có chung xu hớng hoạt động + Cã chung lý tëng đã yên tâm hoàn thành bộ T bản nổi tiếng. Lª- nin nhËn xÐt: “nh÷ng quan hÖ c¸ nh©n giữa ngời đó vợt qua xa mọi truyện cổ tích * Bài học : HS tự rút ra bài học cho bạn cảm động nhất nói về tình bạn của ngời xa.” thân mình. ? Qua ph©n tÝch t×nh b¹n gi÷a ¨ng ghen víi 1. T×nh b¹n lµ t×nh c¶m g¾n bã gi÷a hai M¸c, em hiÓu t×nh b¹n lµ g×?.

(13) Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò hoÆc nhiÒu ngêi trªn c¬ së hîp nhau vÒ tÝnh t×nh, së thÝch, hoÆc cã chung xu hGV chia líp thµnh 2 nhãm yªu cÇu HS: ớng hành động, có cùng lý tởng sống. - Nhãm 1. Nªu nh÷ng biÓu hiÖn cña t×nh b¹n 2. BiÓu hiÖn cña t×nh b¹n trong s¸ng lµnh trong s¸ng lµnh m¹nh? m¹nh. - Nhãm 2. Nªu nh÷ng biÓu hiÖn kh«ng phï - phï hîp nhau vÒ quan niÖm sèng hîp víi t×nh b¹n trong s¸ng, lµnh m¹nh? - bình đẳng và tôn trọng nhau - ch©n thµnh, tin cËy, cã tr¸ch nhiÖm, th«ng cảm, đồng cảm sâu sắc với nhau, giúp đỡ nhau lóc khã kh¨n… Nhãm 1 Nhãm 2 - phï hîp nhau vÒ - lîi dông b¹n bÌ quan niÖm sèng - bao che khuyÕt - bình đẳng và tôn điểm träng nhau - dung tóng cho - ch©n thµnh, tin nhau lµm ®iÒu xÊu cËy, cã tr¸ch nhiÖm, - a dua theo nhau ¨n thông cảm, đồng chơi, đua đòi, đàm cảm sâu sắc với đúm, đua xe máy, nhau, giúp đỡ nhau sử dụng ma túy, lóc khã kh¨n… VPPL… ? Em cho biÕt ý kiÕn vµ gi¶i thÝch v× sao cã ngêi cho r»ng : - Kh«ng cã t×nh b¹n trong s¸ng vµ lµnh m¹nh gi÷a hai ngêi kh¸c giíi - T×nh b¹n trong s¸ng vµ lµnh m¹nh chØ cÇn đến từ một phía. * Cã t×nh b¹n cña hai ngêi kh¸c giíi v× t×nh bạn của họ đợc xây dựng dựa trên cơ sở đạo đức của tình bạn trong sáng và lành mạnh. - Không có tình bạn đến từ một phía. Hoạt động 2. HS Hiểu đợc ý nghĩa của t×nh b¹n trong s¸ng lµnh m¹nh. ? Em h·y kÓ l¹i c¶m xóc cña em khi : - Cïng chia sÎ niÓm vui, nçi buån víi b¹n - Cïng b¹n bÌ häc tËp, vui ch¬i, gi¶i trÝ. - Khi gia đình gặp khó khăn về kinh tế không đủ điều kiện đi học nhng em đợc bạn bè giúp đỡ. - Do đua đòi với bạn bè xấu em đã vi phạm pháp luật. Nhng em đã đợc bạn bè khác giúp đỡ nhận ra sai lầm và sống tốt hơn GV: Nh÷ng c¶m xóc, suy nghÜ cña c¸c em chính là ý nghĩa của tình bạn đối với mỗi 3. ý nghÜa cña t×nh b¹n trong s¸ng vµ ngêi chóng ta. ? T×nh b¹n trong s¸ng, lµnh m¹nh cã ý lµnh m¹nh. - Gióp con ngêi thÊy Êm ¸p, tù tin, yªu cuéc nghÜa g×? sống hơn, biết tự hoàn thiện mình để sống tèt h¬n. 3. Cñng cè. * GV: Nh¾c l¹i néi dung chÝnh bµi häc h«m nay? - HS nh¾c l¹i c¸c chuÈn kiÕn thøc võa häc. * GV tæ chøc, híng dÉn HS lµm BT 1..

(14) 1-Bµi tËp 1. Nh÷ng c©u tôc ng÷ nµo sau ®©y nãi vÒ t×nh b¹n. - ¨n chän n¬i, ch¬i chän b¹n - Thªm b¹n, bít thï - Häc thÇy kh«ng tµy häc b¹n - Uèng níc nhí nguån - Mét con ngùa ®au c¶ tµu bá cá 4. §¸nh gi¸. GV yªu cÇu HS lµm BT 2, 3. 2- Bµi tËp 2. Yªu cÇu HS béc lé ý kiÕn cña m×nh vÒ c¸c t×nh huèng. - Cờng học giỏi nhng ít quan tâm đến bạn bè. - HiÒn, Hµ th©n nhau vµ bªnh vùc, b¶o vÖ nhau mçi khi m¾c sai lÇm. - Sinh nhật Tùng, em không mời Sơn vì hoàn cảnh gia đình Sơn khó khăn. 3-Bài tập 3. Yêu cầu HS nêu biện pháp giúp đỡ bạn trong từng hành vi. - M¾c khuyÕt ®iÓm hoÆc vi ph¹m ph¸p luËt –> khuyªn ng¨n vµ gióp b¹n tiÕn bé. - Bị ngời khác rủ rê, lôi kéo sử dụng ma tuý –> cùng mọi ngời khuyên ngăn, giúp đỡ bạn tr¸nh xa ma tuý. - Có chuyện buồn hoặc gặp khó khăn rủi ro trong cuộc sống -> an ủi, động viên, gần gũi bạn. - Che giÊu khuyÕt ®iÓm cho em -> c¶m ¬n nh÷ng m¹nh d¹n nãi víi b¹n m×nh sÏ thó nhËn khuyÕt ®iÓm cña m×nh víi mäi ngêi vµ høa s÷a ch÷a. 5. Hoạt động tiếp nối. - VÒ häc thuéc NDBH, lµm BT trong s¸ch gi¸o khoa. - Chuẩn bị bài “Tích cực tham gia các hoạt động chính trị – xã hội” E. Đánh giá, điều chỉnh bài soạn. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………..……………………………………………………... So¹n ngµy 16/ 10/ 2016 TuÇn 7. TiÕt 7: ngo¹i khãa: gdkns TÝch cùc tham gia các hoạt động chính trị xã hội A. Môc tiªu bµi häc. 1. Kiến thức: Hiểu đợc các loại hình hoạt động chính trị, xã hội. Học sinh thấy cần tham gia các hoạt động chính trị – xã hội vì lợi ích và ý nghĩa của nó. 2. Thái độ: Hình thành niềm tin yêu vào cuộc sống tốt đẹp, tin vào con ngời. Các em mong muốn tham gia các hoạt động của lớp, trờng và xã hội. 3. Kĩ năng: Có kỹ năng tham gia các hoạt động chính trị – xã hội. Hình thành kỹ năng hợp tác, tự khẳng định trong cuộc sống cộng đồng 4. Những lăng lực của HS cần hướng tới. - Năng lực giao tiếp, tự chịu trách nhiệm. - Năng lực ứng xử, trình bày, sáng tạo… B. Tµi liÖu vµ ph¬ng tiÖn. - Gi¸o ¸n, SGK vµ c¸c tµi liÖu cã liªn quan. - B¶ng phô. C. Ph¬ng ph¸p. - Ph¬ng ph¸p th¶o luËn nhãm, trß ch¬i..

(15) - Phơng pháp vấn đáp… D. TiÕn tr×nh d¹y häc. 1. ổn định lớp, kiểm tra sĩ số. Hoạt động của GV Hoạt động 1. Hiểu đợc các loại hình hoạt động chính trị, xã hội. Học sinh thấy cần tham gia các hoạt động chính trÞ – x· héi v× lîi Ých vµ ý nghÜa cña nã. GV tæ chøc cho häc sinh th¶o luËn nhãm Chia líp thµnh 3 nhãm øng víi c¸c c©u hái sau: C©u 1. Có quan niệm cho rằng: để lập nghiệp chỉ cÇn häc v¨n ho¸, tiÕp thu KHKT….kh«ng cần tham gia các hoạt động . Em có đồng t×nh kh«ng? T¹i sao ? C©u 2. Cã quan niÖm cho r»ng: Häc tËp v¨n hãa tốt, rèn luyện kỹ năng lao động là cần nhng cha đủ phải tích cực tham gia các hoạt động chính trị - xã hội. Em có đồng ý với ý kiến đó không? Tại sao? C©u 3. Hãy kể các hoạt động chính trị - xã hội mµ em biÕt, em tham gia GV híng dÉn häc sinh th¶o luËn vµ ®a ra ý kiÕn HS c¶ líp tham gia ý kiÕn nhËn xÐt GV ®a ra mét vµi vÝ dô vÒ c¸ nh©n trong x· hội không biết, không quan tâm đến hoạt động chính trị -xã hội.. Hoạt động của HS Nhãm 1. - Không đồng ý vì nh vậy sẽ không phát triÓn toµn diÖn. ChØ biÕt ch¨m cho lîi Ých c¸ nhân mà không quan tâm đến lợi ích tập thể, không có trách nhiệm với cộng đồng. Nhãm 2. - §ång ý v× nh vËy chóng ta sÏ ph¸t triÓn toµn diÖn cã t×nh c¶m biÕt yªu th¬ng mäi ngời, có trách nhiệm với tập thể, cộng đồng. Nhãm 3. - Häc tËp v¨n hãa - Tham gia s¶n xuÊt cña c¶i vËt chÊt - Tham gia x©y dùng c¸c c«ng tr×nh nhµ m¸y - Hoạt động xã hội - Hoạt động giữ gìn trật tự an toàn xã hội. - Hoạt động đền ơn đáp nghĩa - Tham gia phßng chèng TNXH - Tham gia c¸c h×nh thøc CLB nh: Tr¨ng trßn, th¬, to¸n häc …… “Cuéc sèng kh«ng chØ cÇn cã tri thøc khoa häc mµ cÇn cã t©m hån vµ mét sè kü n¨ng kh¸c.”. GV ®a ra g¬ng ngêi tèt viÖc tèt. Hä lµ những ngời có đủ tài, đức, có trách nhiệm víi x· héi. Em hiÓu g× vÒ néi dung c©u danh ng«n sau: GV dïng kÜ thuËt kh¨n phñ bµn. Hoạt động xây dựng và b¶o vÖ tæ quèc - Tham gia s¶n xuËt cña c¶i vËt chÊt. - Tham gia chèng chiÕn tranh , khñng bè.. Hoạt động trong các tổ chøc chÝnh trÞ - ®oµn thÓ - Tham gia các hoạt động cña §oµn thanh niªn , §éi thiÕu niªn - Tham gia héi cùu chiÕn binh …... Hoạt động của GV GV treo bảng phụ đáp án đúng cho các nhóm đối chiếu. ? Theo dâi b¶ng trªn em hiÓu thÕ nµo lµ hoạt động chính trị - xã hội ?. Hoạt động nhân đạo, bảo vệ môi trêng tù nhiªn vµ x· héi - Hoạt động hội từ thiện - Hoạt động nhân đạo - Xoá đói giảm nghèo - Đền ơn đáp nghĩa. - Gi÷ g×n TTAN th«n xãm.. Hoạt động của HS 1- Hoạt động chính trị - xã hội. - Häc sinh dùa vµo b¶ng trªn ghi tãm t¾t vµo vë. 2- ý nghĩa của các hoạt động này. - Là cơ hội, điều kiện để mỗi cá nhân bộc lộ,.

(16) Hoạt động của GV Hoạt động của HS ? Nêu ý nghĩa của việc tham gia các hoạt rèn luyện và phát triển khả năng và đóng góp động chính trị - xã hội ? trÝ tuÖ vµ c«ng søc cña m×nh vµo c«ng viÖc chung cña x· héi. 3- Häc sinh cÇn lµm . - Tích cực tham gia, hình thành thái độ, niềm ? Học sinh cần làm gì để tham gia các tin, rèn luyện cách ứng xử, năng lực tổ hoạt động chính trị - xã hội? chøc........ * Bµi tËp. Hoạt động 2. Giúp HS củng cố, khắc VD: - C«ng ty A cña anh N. V.B tµi trî h¬n 70 triÖu s©u bµi häc. đồng để xây dựng hàng chục ngôi nhà tình 3. Củng cố, đánh giá. nghÜa C©u 1. - Vî chång doanh nghiÖp NguyÔn Xoan Cung Em h·y kÓ vÒ g¬ng ngêi tèt, viÖc tèt vµ B¹ch ThÞ Hêng lµm tõ thiÖn khuyÕn häc tham gia các hoạt động chính trị - xã - Bác Phẩm Vinh vận động xây dựng quỹ héi ? khuyÔn häc . - Thanh niên hiến máu nhân đạo - Thanh niªn tham gia dän vÖ sinh m«i trêng...... - Bí th chi đoàn xã A đến từng hộ gia đình có con em nghiện mà tuý vận động đi cai nghiện. * XuÊt ph¸t tõ lÝ do : C©u 2. Khi tham gia các hoạt động CT- XH do - Hoàn thành công việc trờng lớp và địa phơng tổ chức , em thờng - Lo lắng , sốt sắng trong công việc đi đúng giờ - Lµm cho xong c«ng viÖc xuÊt ph¸t tõ lý do nµo ? - T×nh c¶m niÒm tin trong s¸ng - Ham thích hoạt động - Cã lîi cho m×nh vµ mäi ngêi - Yªu cÇu cña thÇy c«. Thêi N¬i Néi dung C©u 3. gian tham gia X©y dùng kÕ ho¹ch tham gai c¸c ho¹t Tõ 5/9 - ChuÈn bÞ s¸ch động CT- XH .Để thực hiện tốt các kế đến 12/9 vở, dụng cụ học ho¹ch cÇn cã yªu cÇu g× ? tËp cho n¨m häc míi. - Tham gia đồng diÔn chuÈn bÞ Trêng khai gi¶ng - Hëng th¸ng an giao th«ng. øng toµn X· héi. * Yªu cÇu : - Tự giác , chủ động , đảm bảo nội dung học tập, việc nhà và các hoạt động Đoàn- Đội. - Điều chỉnh khi cần thiết, động viên và nhắc nhë nhau cïng thùc hiÖn. - Chèng ng¹i khã, ng¹i khæ cÇn kiªn tr× 3. Hoạt động tiếp nối. So¹n ngµy 29 /10/ 2016.

(17) - TiÕt 9. Bµi 8: T«n träng vµ häc hái c¸c d©n téc kh¸c A. Mục tiêu cần đạt 1. KiÕn thøc: - HiÓu thÕ nµo lµ t«n träng vµ häc hái c¸c d©n téc kh¸c. - Nêu đợc những biểu hiện của sự tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác. - Hiểu đợc ý nghĩa của sự tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác. 2. KÜ n¨ng: BiÕt häc hái, tiÕp thu nh÷ng tinh hoa, kinh nghiÖm cña c¸c d©n téc kh¸c 3. Thái độ: T«n träng vµ khiªm tèn häc hái c¸c d©n téc kh¸c. 4. Những lăng lực của HS cần hướng tới. - Năng lực giao tiếp, tự chịu trách nhiệm. - Năng lực ứng xử, trình bày, sáng tạo… B. ChuÈn bÞ 1- ThÇy : SGK, SGV, tranh ¶nh, t liÖu vÒ nh÷ng thµnh tùu mét sè níc, b¶ng phô. 2- Trò : SGK, đọc trớc bài . C- TiÕn tr×nh d¹y häc 1- ổn định lớp, Kiểm tra bài cũ. Hoạt động chính trị – xã hội là gì? có ý nghĩa nh thế nào? 2- Bµi míi. - Vµo bµi : GV treo tranh: Mét sè thµnh tùu kÜ thuËt thÕ kØ XIX ? Em hiÓu bøc tranh trªn cã néi dung g×? HS: Chôp mét sè thµnh tùu kÜ thuËt thÕ kØ XIX GV: §©y lµ chiÕc ®iÖn tho¹i ®Çu tiªn s¶n xuÊt n¨m 1881, cßn ®©y lµ chiÕc xe « t« s¶n xuÊt n¨m 1885. ? So s¸nh chiÕc ®iÖn tho¹i vµ chiÕc xe « t« nµy víi nh÷ng chiÕc ®iÖn tho¹i, nh÷ng chiÕc xe « t« hiÖn nay mµ c¸c em thÊy cã g× kh¸c nhau? HS tr¶ lêi, GV dÉn d¾t vµo bµi míi. Hoạt động của GV H§ 1. Gióp HS HiÓu thÕ nµo lµ t«n träng vµ häc hái c¸c d©n téc kh¸c. GV mời 3 học sinh có giọng đọc tốt đọc 3 nội dung của phần đặt vấn đề . Chia nhãm th¶o luËn - Nhãm 1. V× sao B¸c Hå cña chóng ta đợc coi là danh nhân văn hoá thế gíới ? - Nhóm 2. Việt Nam đã có những đóng góp gì đáng tự hào vào nền văn hoá thế gÝíi ? Em h·y nªu thªm mét vµi vÝ dô kh¸c ? - Nhãm 3. Lý do quan träng nµo khiÕn nÒn kinh tÕ Trung Quèc trçi dËy m¹nh mÏ ?. Hoạt động của HS a. Nhãm 1. - B¸c Hå suèt 30 n¨m b«n ba häc hái kinh nghiệm đấu tranh tìm đờng cứu nớc. - B¸c lµ hiÖn tîng kiÖt xuÊt vÒ quyÕt t©m cña toµn d©n téc. - Bác đã cống hiến đời mình cho sự nghiệp giải phóng dân tộc vì hoà bình, tiến bộ, độc lËp trªn thÕ giíi .. b. Nhóm 2. Việt Nam đã có những đóng gãp : - Cè §« HuÕ, VÞnh H¹ Long , Phè cæ Héi An, Thánh địa Mỹ Sơn , Phong Nha Kẻ Bàng, Nhã nhạc cung đình Huế , văn hoá Èm thùc ba miÒn , ¸o dµi ViÖt Nam … c. Nhãm 3. LÝ do khiÕn nÒn kinh tÕ Trung Quèc trçi dËy m¹nh mÏ: - Trung Quốc đã mở rộng quan hệ - Häc tËp kinh nghiÖm c¸c níc kh¸c - Ph¸t triÓn c¸c ngµnh c«ng nghiÖp míi -> T«n träng chñ quyÒn, lîi Ých vµ nÒn v¨n ? Qua th¶o luËn trªn, em cho biÕt, khi hãa cña c¸c d©n téc. b«n ba ë níc ngoµi, viÖc B¸c häc hái c¸c d©n téc ë trªn thÕ giíi nh vËy chøng tá.

(18) Hoạt động của GV Bác có tình cảm gì đối với các dân tộc đó? ? Sở dĩ, Bác Hồ lãnh đạo nhân dân ta làm c¸ch m¹ng gi¶i phãng d©n téc thµnh c«ng cũng nh Trung Quốc phát triển đợc kinh tÕ m¹nh mÏ lµ v× lÝ do g×? ? Tuy nhiªn, ngay khi ®ang ë níc ngoµi, t×m hiÓu vµ tiÕp thu nh÷ng nÒn v¨n minh, tiÕn bé cña c¸c d©n téc, T×nh c¶m cña Bác vẫn hớng về nơi nào? điều đó thể hiện tình cảm của Bác đối với dân tộc ViÖt Nam lµ g×? GV: Nh÷ng t×nh c¶m vµ viÖc lµm trªn chÝnh lµ thÓ hiÖn sù t«n träng vµ häc hái c¸c d©n téc kh¸c. ? VËy, em hiÓu t«n träng vµ häc hái c¸c d©n téc kh¸c lµ g×?. GV ph©n tÝch kh¸i niÖm: T«n träng lµ g×? Häc hái lµ g×? GV: Tuy nhiªn, muèn t«n träng, häc hái c¸c d©n téc kh¸c tríc hÕt ta ph¶i tù hµo, gìn giữ, phát huy những gì tốt đẹp của d©n téc ta. HĐ 2. HS nêu đợc những biểu hiện cña sù t«n träng vµ häc hái c¸c d©n téc kh¸c. GV yªu cÇu HS lµm BT 5 SGK. ? Qua bµi tËp trªn, em h·y nªu mét sè biÓu hiÖn cña sù t«n träng vµ häc hái c¸c d©n téc kh¸c? HĐ 3. HS Hiểu đợc ý nghĩa của sự tôn träng vµ häc hái c¸c d©n téc kh¸c. *Tæ chøc cho HS ch¬i trß ch¬i “TiÕp søc” - Yªu cÇu: GhÐp tªn níc øng víi những thành tựu đã cho sao cho đúng?. ? Th«ng qua trß ch¬i, em rót ra nhËn xÐt g×? ? Những thành tựu đó phản ánh điều gì? ?Chóng ta cã cÇn t«n träng vµ häc hái nh÷ng thµnh tùu mäi mÆt cña thÕ gÝíi. Hoạt động của HS - Lu«n t×m hiÓu vµ tiÕp thu nh÷ng ®iÒu tèt đẹp trong nền kinh tế, văn hoá, xã hội của c¸c d©n téc. - Thể hiện lòng tự hào dân tộc chính đáng cña m×nh.. 1. T«n träng vµ häc hái c¸c d©n téc kh¸c lµ t«n träng chñ quyÒn, lîi Ých vµ nÒn v¨n ho¸ cña c¸c d©n téc; lu«n t×m hiÓu vµ tiÕp thu những điều tốt đẹp trong nền kinh tế, văn hoá, xã hội của các dân tộc; đồng thời thể hiện lòng tự hào dân tộc chính đáng cña m×nh.. 2. BiÓu hiÖn: t×m hiÓu vÒ lÞch sö, kinh tÕ vµ v¨n hãa cña c¸c d©n téc kh¸c; t«n träng ng«n ng÷, trang phôc, phong tôc, tËp qu¸n cña hä; thõa nhËn vµ häc hái nh÷ng tinh hoa v¨n hãa, nh÷ng thµnh tùu vÒ c¸c mÆt cña hä;… VÝ dô: + Ph¸p: níc hoa + MÜ: ®iÖn ¶nh + Nga: NghÖ thuËt móa Balª + Braxin: Vò ®iÖu Samba + NhËt B¶n: H·ng xe m¸y Honda + AicËp: Kim tù th¸p + Trung Quèc: V¹n lÝ trêng thµnh - Mỗi dân tộc đều có nhng thành tựu nổi bËt vÒ kinh tÕ, khoa häc – kÜ thuËt… - §ã lµ tµi s¶n, vèn quý, kinh nghiÖm, trÝ tuÖ cña mçi d©n téc. - Có, vì tạo điều kiện để nớc ta tiến nhanh trên con đờng xây dựng đất nớc giàu mạnh vµ ph¸t triÓn b¶n s¾c d©n téc. 3. ý nghÜa: T«n träng vµ häc hái c¸c d©n téc kh¸c gióp chóng ta cã thªm kinh nghiÖm tèt, t×m ra híng ®i phï hîp trong.

(19) Hoạt động của GV Hoạt động của HS kh«ng ? V× sao? việc XD và phát triển đất nớc, giữ gìn bản ? Qua phân tích trên, em cho biết. Vì sắc dân tộc, góp phần đẩy nhanh tốc độ sao chúng ta phải tôn trọng, học hỏi các phát triển của đất nớc. - HS kÓ.. d©n téc kh¸c?. - Việt Nam đi tắt đón đầu tích cực tiếp thu c¸c thµnh tùu KHKT cña thÕ giíi: M¸y vi tÝnh, ®iÖn tö viÔn th«ng, m¹ng Int¬nÐt, ®iÖn thoại di động, liên doanh sản xuất xe máy, kiÕn tróc, x©y dùng… - Kh«ng, nhiÒu n¬i vÉn cßn c¸c hò tôc l¹c hậu: Việt Nam: tảo hôn, sinh đẻ không có kÕ ho¹ch… độ: hũ tục lấy chồng phải có của hồi ? Song, cã ph¶i d©n téc nµo còng chØ cã Ên m«n; SierraLion (ch©u Phi): phô n÷ bÞ c¾t thµnh tùu mµ kh«ng cã h¹n chÕ kh«ng? bỏ âm đạo. 4. C¸ch rÌn luyÖn : - TÝch cùc t×m hiÓu, häc tËp d©n téc kh¸c - TiÕp thu cã chän läc, phï hîp víi ®iÒu ? Khi tiÕp thu, häc hái c¸c d©n téc kiÖn, hoµn c¶nh. kh¸c, ta ph¶i lu ý ®iÒu g×? ? Em h·y kÓ mét sè thµnh tùu vÒ kinh tÕ, v¨n ho¸…c¸c c«ng tr×nh tiªu biÓu, phong tục tập quán tốt đẹp của một số nớc mà em biÕt? ? KÓ mét sè vÝ dô thÓ hiÖn sù t«n träng vµ häc hái c¸c d©n téc kh¸c cña ViÖt Nam?. ? ChØ ra nh÷ng c¸i kh«ng nªn häc tËp ë - Học hỏi qua các môn học, qua báo đài, c¸c d©n téc kh¸c? qua s¸ch vë, phim ¶nh, tµi liÖu, c¸c ho¹t - văn hóa đồi truỵ động giao lu víi thanh thiÕu niªn quèc tÕ... - lối sống thực dụng chạy theo đồng tiền, ch¹y theo mèt. - C¸c hò tôc l¹c hËu ? Häc b»ng c¸ch nµo? 3. Cñng cè, đ¸nh gi¸. * GV: Nh¾c l¹i néi dung chÝnh bµi häc h«m nay? - HS nh¾c l¹i c¸c chuÈn kiÕn thøc võa häc. - GV yªu cÇu HS lµm BT 2, 3.4 Bµi tËp 4 SGK tr 22 - §ång ý víi ý kiÕn cña b¹n Hoµ v×: Những nớc đang phát triển tuy có thể nghèo nàn , lạc hậu nhng đã có những giá trị văn ho¸ mang b¶n s¾c d©n téc , mang tÝnh truyÒn thèng cÇn häc tËp . 4. Hoạt động tiếp nối. - Häc bµi vµ lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i - T×m hiÓu truyÒn thèng v¨n ho¸, KHKT c¸c níc. - Đọc trớc bài 9 (Tìm hiểu nếp sống văn hoá ở địa phơng).

(20) So¹n ngµy 22/ 10/ 2016 TiÕt 8 KiÓm tra A. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: Đánh giá đợc khả năng nhận thức và lĩnh hội những kiến thức đã học từ tiết 1->8 của học sinh theo các mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng. 2. KÜ n¨ng:RÌn kÜ n¨ng lµm bµi tr¾c nghiÖm kÕt hîp víi tù luËn. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, trung thực trong giờ kiểm tra. B. ChuÈn bÞ 1- Thầy: Đề bài + đáp án và biểu điểm 2- Trß : ChuÈn bÞ bµi vµ dông cô häc tËp. C- TiÕn tr×nh d¹y häc 1- ổn định lớp, Kiểm tra sĩ số. 2- KiÓm tra. . §Ò bµi. A. Tr¾c nghiÖm: (3 ®iÓm) C©u 1 (0.5 ®iÓm). BiÓu hiÖn nµo díi ®©y lµ t«n träng lÏ ph¶i? (Khoanh trßn ch÷ c¸i tríc câu trả lời đúng) A. Phª ph¸n gay g¾t nh÷ng ngêi cã ý kiÕn kh¸c víi m×nh. B. ChØ lµm nh÷ng viÖc mµ m×nh thÝch. C. Chấp hành tốt những quy định chung nơi mình sống, học tập, làm việc. D. Khi thÊy mäi ngêi tranh luËn th× im lÆng, kh«ng ®a ra ý kiÕn riªng. Câu 2 (0.5 điểm). Em tán thành thái độ, hành vi nào sau đây ? (Khoanh tròn chữ cái trớc c©u em chän) A. ChØ thÝch mÆc kiÓu quÇn ¸o cña c¸c ng«i sao ®iÖn ¶nh níc ngoµi. B. ThÝch t×m hiÓu phong tôc, tËp qu¸n cña c¸c níc trªn thÕ giíi. C. ThÝch dïng hµng ngo¹i, kh«ng dïng hµng cña ViÖt Nam. D. Kh«ng thÝch xem nghÖ thuËt d©n téc cña c¸c níc kh¸c. Câu 3 (1 điểm). Hãy nối một ô ở cột trái (A) với một ô ở cột phải (B) sao cho đúng nhất: A. Hµnh vi B. Phẩm chất đạo đức a. Kh«ng tham «, kh«ng nhËn hèi lé. 1. T«n träng ngêi kh¸c b. Đã hứa với ai, việc gì là làm đến nơi 2. Liêm khiết đến chốn. c. Thêng xuyªn tham gia gi÷ g×n trËt 3. T«n träng lÏ ph¶i tự trị an ở thôn xóm, đờng phố. d. ủng hộ việc làm đúng, phê phán 4. Giữ chữ tín viÖc lµm sai tr¸i. 5. Tích cực tham gia hoạt động chính trị – x· héi ...... nèi víi..... ...... nèi víi..... ...... nèi víi..... ...... nèi víi......

(21) Câu 4 (1 điểm). Điền những cụm từ còn thiếu vào chỗ trống sao cho đơng với nội dung bài đã häc . Giữ chữ tín là ................................................................................................... B. Tù luËn. (7 ®iÓm) Câu 1 (1 điểm). Theo em, để giữ đợc lòng tin của mọi ngời đối với mình thì chúng ta phải làm g×? C©u 2 (4 ®iÓm). Cã ngêi cho r»ng trong mét tËp thÓ, c¸ch xö sù kh«n ngoan lµ tr¸nh tham gia vào những việc không liên quan đến mình và luôn tán thành, làm theo ý kiến của đa số. Vận dụng bài học “Tôn trọng lẽ phải” để nêu ý kiến của em về vấn đề này. C©u 3 (2 ®iÓm). H·y nªu 3 vÝ dô vÒ tích cực tham gia các hoat động xã hội cña häc sinh. Theo em, những việc đó có nên tham gia không ? vì sao ? . §¸p ¸n vµ híng dÉn chÊm. A. Tr¾c nghiÖm: (3 ®iÓm) C©u 1 (0.5 ®). Chän C C©u 2 (0.5 ®). Chän B C©u 3 (1 ®). Yªu cÇu kÕt nèi nh sau : a nèi víi 2 ; b nèi víi 4 ; c nèi víi 5 ; d nèi víi 3 C©u 4 (1 ®). Yªu cÇu ®iÒn : K/n giữ chữ tín ………………. -. B. Tù luËn. (7 ®iÓm) Câu 1 (1 điểm). Muốn giữ đợc lòng tin của mọi ngời thì chúng ta phải biết giữ lời hứa, đã nói là làm, tôn trọng những điều đã cam kết với bạn bè, ngời thân và mọi ngời ở nhà, ở lớp, ở trêng vµ ngoµi x· héi. Câu 2 (4 đ). HS có những cách diễn đạt khác nhau nhng yêu cầu nêu đợc các ý sau: - Kh«ng t¸n thµnh quan ®iÓm trªn (0.5 ®) - Gi¶i thÝch (3.5 ®) + Đó không phải là cách xử sự khôn ngoan mà là thụ động và ích kỉ, chỉ lo cho bản thân m×nh. (1 ®) + Trong một tập thể, mọi ngời phải quan tâm, chăm lo đến công việc chung và nh vậy thì mới có thể biết đợc đúng, sai và có suy nghĩ, hành động đúng. (1 đ) + Nh÷ng ngêi lu«n lµm theo ®a sè lµ nh÷ng ngêi quen thãi dùa dÉm, ba ph¶i, thiÕu b¶n lÜnh. (1 ®) + trong thực tế, không phải bao giờ đa số cũng là đúng. (0.5 đ) Câu 3 (2 đ). – HS phải nêu đợc 3 ví dụ về việc tham gia cỏc hoạt động chớnh trị của hs (1 ®). - Nªu râ viÖc đó nªn tham gia vµ gi¶i thÝch lÝ do. (1 ®) D. Hoạt động tiếp nối. - VÒ chuÈn bÞ bµi 8.

(22) I. Khung ma trËn. Mức độ của t duy Néi dung chủ đề. NhËn biÕt. VËn dông TN. 1. T«n träng lÏ ph¶i. 2. T«n träng ngêi kh¸c. 3. Liªm khiÕt. Th«ng hiÓu. TL. TN Hiểu đợc biÓu hiÖn cña t«n träng lÏ ph¶i C©u 1 (0.5 ®iÓm) Hiểu đợc biÓu hiÖn cña t«n träng ngêi kh¸c C©u 3 (0.5 ®iÓm) Hiểu đợc biÓu hiÖn cña liªm khiÕt. TL VËn dông bµi häc t«n träng lÏ phải để nêu ý kiÕn c¸ nh©n vÒ c¸ch xö sù trong tËp thÓ. C©u 2 (4 ®iÓm).

(23) C©u 3 (0.5 ®iÓm) Hiểu đợc biÓu hiÖn cña gi÷ ch÷ tÝn. 4. Gi÷ ch÷ tÝn. 5. T«n träng häc hái §iÒn c¸c d©n téc kh¸c đúng định nghÜa vÒ t«n träng vµ häc hái c¸c d©n téc kh¸c C©u 4 (1 ®iÓm) 6. TÝch cùc tham gia các hoạt động chính trÞ – x· héi. Tæng sè c©u Tæng sè ®iÓm TØ lÖ %. 1 1 10. Nêu đợc viÖc ph¶i làm để gi÷ lßng tin đối víi mäi ngêi C©u 3 C©u 1 (0.5 (1 ®iÓm) ®iÓm) Cã th¸i độ đúng tríc c¸c biÓu hiÖn đúng hoÆc sai đối với viÖc häc hái d©n téc kh¸c C©u 2 (0.5 ®iÓm) Hiểu đợc biÓu hiÖn cña tÝch cùc tham gia c¸c ho¹t động chÝnh trÞ – XH C©u 3 (0.5 ®iÓm) 1 3 1 2 10 20. T×m vÝ dô vÒ viÖc häc hái d©n téc kh¸c cña HS vµ nhËn xÐt viÖc häc hái đó. C©u 3 (2 ®iÓm). 1 2 20. 1 4 40. ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN : GDCD8 HỌ VÀ TÊN : ………………………..LỚP 8 II. §Ò bµi. A. Tr¾c nghiÖm: (3 ®iÓm) Câu 1 (0.5 điểm). Biểu hiện nào dới đây là tôn trọng lẽ phải? (Khoanh tròn chữ cái trớc câu trả lời đúng) E. Phª ph¸n gay g¾t nh÷ng ngêi cã ý kiÕn kh¸c víi m×nh..

(24) F. ChØ lµm nh÷ng viÖc mµ m×nh thÝch. G. Chấp hành tốt những quy định chung nơi mình sống, học tập, làm việc. H. Khi thÊy mäi ngêi tranh luËn th× im lÆng, kh«ng ®a ra ý kiÕn riªng. Câu 2 (0.5 điểm). Em tán thành thái độ, hành vi nào sau đây ? (Khoanh tròn chữ cái trớc câu em chọn) E. ChØ thÝch mÆc kiÓu quÇn ¸o cña c¸c ng«i sao ®iÖn ¶nh níc ngoµi. F. ThÝch t×m hiÓu phong tôc, tËp qu¸n cña c¸c níc trªn thÕ giíi. G. ThÝch dïng hµng ngo¹i, kh«ng dïng hµng cña ViÖt Nam. H. Kh«ng thÝch xem nghÖ thuËt d©n téc cña c¸c níc kh¸c. Câu 3 (1 điểm). Hãy nối một ô ở cột trái (A) với một ô ở cột phải (B) sao cho đúng nhất: A. Hµnh vi B. Phẩm chất đạo đức a. Kh«ng tham «, kh«ng nhËn hèi lé. 1. T«n träng ngêi kh¸c b. Đã hứa với ai, việc gì là làm đến nơi đến 2. Liêm khiết chèn. c. Thêng xuyªn tham gia gi÷ g×n trËt tù trÞ an 3. T«n träng lÏ ph¶i ở thôn xóm, đờng phố. d. ủng hộ việc làm đúng, phê phán việc làm 4. Giữ chữ tín sai tr¸i. 5. Tích cực tham gia hoạt động chính trị – xã héi ...... nèi víi..... ...... nèi víi..... ...... nèi víi..... ...... nèi víi..... Câu 4 (1 điểm). Điền những cụm từ còn thiếu vào chỗ trống sao cho đơng với nội dung bài đã học . Giữ chữ tín là ......................................................................................................................................... B. Tù luËn. (7 ®iÓm) Câu 1 (1 điểm). Theo em, để giữ đợc lòng tin của mọi ngời đối với mình thì chúng ta phải làm gì? C©u 2 (4 ®iÓm). Cã ngêi cho r»ng trong mét tËp thÓ, c¸ch xö sù kh«n ngoan lµ tr¸nh tham gia vµo những việc không liên quan đến mình và luôn tán thành, làm theo ý kiến của đa số. Vận dụng bài học “Tôn trọng lẽ phải” để nêu ý kiến của em về vấn đề này. C©u 3 (2 ®iÓm). H·y nªu 3 vÝ dô vÒ tích cực tham gia các hoat động xã hội cña häc sinh. Theo em, những việc đó có nên tham gia không ? vì sao ?. I. II. §¸p ¸n vµ híng dÉn chÊm. A. Tr¾c nghiÖm: (3 ®iÓm) C©u 1 (0.5 ®). Chän C C©u 2 (0.5 ®). Chän B C©u 3 (1 ®). Yªu cÇu kÕt nèi nh sau : a nèi víi 2 ; b nèi víi 4 ; c nèi víi 5 ; d nèi víi 3 C©u 4 (1 ®). Yªu cÇu ®iÒn : K/n giữ chữ tín ………………. -. B. Tù luËn. (7 ®iÓm) Câu 1 (1 điểm). Muốn giữ đợc lòng tin của mọi ngời thì chúng ta phải biết giữ lời hứa, đã nói là làm, tôn trọng những điều đã cam kết với bạn bè, ngời thân và mọi ngời ở nhà, ở lớp, ë trêng vµ ngoµi x· héi. Câu 2 (4 đ). HS có những cách diễn đạt khác nhau nhng yêu cầu nêu đợc các ý sau: - Kh«ng t¸n thµnh quan ®iÓm trªn (0.5 ®) - Gi¶i thÝch (3.5 ®) + Đó không phải là cách xử sự khôn ngoan mà là thụ động và ích kỉ, chỉ lo cho bản th©n m×nh. (1 ®).

(25) + Trong một tập thể, mọi ngời phải quan tâm, chăm lo đến công việc chung và nh vậy thì mới có thể biết đợc đúng, sai và có suy nghĩ, hành động đúng. (1 đ) + Nh÷ng ngêi lu«n lµm theo ®a sè lµ nh÷ng ngêi quen thãi dùa dÉm, ba ph¶i, thiÕu b¶n lÜnh. (1 ®) + trong thực tế, không phải bao giờ đa số cũng là đúng. (0.5 đ) C©u 3 (2 ®). – HS ph¶i nªu ® îc 3 vÝ dô vÒ viÖc tham gia các hoạt động chính trị cña hs (1 ®). - Nªu râ viÖc nµo lµ kh«ng nªn vµ gi¶i thÝch lÝ do. (1 ®) D. Hoạt động tiếp nối. - VÒ chuÈn bÞ bµi 8. So¹n ngµy : 30 /10/16 TiÕt 10 Bµi 9. GÓP PHẦN XÂY DỰNG NẾP SỐNG VĂN HÓA Ở CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ A. Mục tiêu cần đạt. 1. Kiến thức: - HS hiểu được thế nào là cộng đồng dân c và xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân c. - Hiểu đợc ý nghĩa của việc xõy dựng nếp sống văn hoỏ ở cộng đồng dõn cư. - Nêu được trách nhiệm của học sinh trong việc tham gia xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư. 2. Kĩ năng: - Thực hiện các quy định về nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư. - Tham gia các hoạt động tuyên truyền, vận động xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư. 3. Thái độ:.

(26) - Đồng tình, ủng hộ các chủ trương xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư và các hoạt động thực hiện chủ trương đó. B. ChuÈn bÞ 1- Thầy: SGK, SGV, những mẩu chuyện về đời sống v/hoá ở cộng đồng dân cư, bảng phụ. 2- Trò : SGK, đọc trớc bài. C. Phương pháp. - Phương pháp nêu vấn đề. - Phương pháp thảo luận nhóm. - Sử dụng kết hợp phương pháp đàm thoại với giảng giải. D- TiÕn tr×nh d¹y häc 1- ổn định lớp, Kiểm tra bài cũ. ? Em hãy nêu một vài ví dụ về việc học hỏi các dân tộc khác của những người xung quanh em. Liên hệ bản thân em đã thực hiện việc tôn trọng học hỏi văn hoá dân tộc khác như thế nào ? (Tốt hay chưa tốt) 2- Bµi míi. Hoạt động của GV H§ 1. Gióp HS HiÓu thÕ nµo lµ céng đồng dân c và xây dựng nép sống văn hóa ở cộng đồng dân c. ? Nơi em ở có số dân như thế nào? ? Những người sống trong khu vực lãnh thổ đó có mối quan hệ như thế nào đối với nhau? ? Họ liên kết và hợp tác với nhau như vậy để làm gì? GV. Những người cùng sinh sống trong một lãnh thổ hoặc đơn vị hành chính đó gọi là công đồng dân cư. ? Cộng đồng dân cư là gì ? HS đọc nội dung phần 1 đặt vấn đề. GV chia lớp thành 2 nhóm thảo luận HS các nhóm cử nhóm trưởng, thư ký và tiến hành thảo luận nhóm theo nội dung câu hỏi GV đưa trên bảng phụ. HS các nhóm trình bày kết quả thảo luận GV theo dõi , khuyến khích hs trả lời HS cả lớp nhận xét , bổ sung GV chốt lại Nhóm 1. Những biểu hiện tiêu cực ở mục 1 là gì? Những hiện tượng đó ảnh hưởng như thế nào đến cuộc sống của người dân?. Hoạt động của HS - nhiều người cùng sinh sống - gắn bó thành một khối, giữa họ có sự liên kết và hợp tác với nhau - để cùng thực hiện lợi ích của mình và lợi ích chung.. - Cộng đồng dân cư. 1. Cộng đồng dân cư : - Là toàn thể những người cùng sinh sống trong một khu vực lãnh thổ hoặc đơn vị hành chính, gắn bó thành một khối, giữa họ có sự liên kết và hợp tác với nhau để cùng thực hiện lợi ích của mình và lợi ích chung. a. Nhãm 1. Những biểu hiện tiêu cực là: - Tảo hôn, gả chồng sớm để có người làm, mời thầy cúng về trừ ma khi có người hoặc gia súc chết. Những tệ nạn đó ảnh hưởng: - Các em lấy chồng sớm phải xa gia đình, có em không được đi học, vợ chồng trẻ bỏ nhau, cuộc sống dang dở, sinh ra đói nghèo. - Người bị coi là có ma thì bị căm ghét, xua đuổi, những người này bị chết vì bị đối xử tồi tệ, cuộc sống cô độc khó khăn. Nhóm 2. Vì sao làng Hinh được công b. Nhãm 2. nhận là làng văn hoá? Những thay đổi - Vệ sinh sạch, dùng nước giếng sạch, không có.

(27) Hoạt động của GV ở làng Hinh có ảnh hưởng như thế nào với cuộc sống của người dân cộng đồng? GV. Việc làm ở mục 1 là những việc làm tiêu cực, lạc hậu, chưa thực hiện tốt nếp sống văn hóa, còn những việc làm ở làng Hinh là đã thể hiện việc xây dựng nếp sống văn hóa. ? Em hiểu xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư là gì? HĐ 2. HS hiểu đợc ý nghĩa của việc xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư . ? Em hãy lấy cho cô một vài ví dụ về xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư em ở? ? Ở địa phương em ở còn có những biểu hiện nào chưa tốt về xây dựng nếp sống văn hóa không? Em hãy chỉ ra?. ? Qua tìm hiểu các ví dụ trên, em thấy nếu mọi người thực hiện không tốt việc XD văn hóa ở cộng đồng dân cư có tác hại gì? ? Ngược lại, việc làm thể hiện XD nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư giúp ích gì cho ta? ? Em hãy kể một số tập tục lạc hậu ảnh hưởng đến đời sống của nhân dân mà em biết? ? Ngày nay có một số chủ trương ở nông thôn nhằm nâng cao chất lượng cuộc sống ở địa phương? Em hãy nêu hiểu biết của em về các chủ trương đó? Thôn em đã làm gì để thực hiện chủ trương này? HĐ 3. HS nêu được trách nhiệm của học sinh trong việc tham gia xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư. ? Theo em, HS cần làm gì góp phần xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư ?. Hoạt động của HS bệnh dịch lây lan, ốm đau đến trạm xá, trẻ em đủ tuổi được đi học, phổ cập giáo dục, xoá mù chữ, đoàn kết, nương tựa, giúp đỡ nhau, an ninh giữ vững, xoá bỏ tập tục lạc hậu… * Ảnh hưởng của sự thay đổi đó: - Mỗi người dân yên tâm sản xuất, làm ăn kinh tế .. - Nâng cao đời sống vật chất, tinh thần của người dân - Không có dịch bệnh 2. Xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư là làm cho đời sống văn hoá tinh thần ngày càng lành mạnh, phong phú như: - Giữ gìn trật tự an ninh, vệ sinh nơi ở - bảo vệ cảnh quan môi trường sạch đẹp - xây dựng tình đoàn kết xóm giềng; - bài trừ phong tục tập quán lạc hậu, mê tín dị đoan và tích cực phòng chống các tệ nạn XH. HS lấy VD: xây dựng nếp sống văn hóa - Các g/đ giúp nhau làm kt - Tham gia xoá đói giảm nghèo - Đoàn kết giúp đỡ nhau - Giữ vs chung - Phòng chống TNXH - Thực hiện sinh đẻ có KH - Nếp sống văn minh. Thiếu xây dựng nếp sống văn hóa - Chỉ biết lo cuộc sống của mình - Tụ tập quán xá - Vứt rác bừa bãi - đánh lô đề - Mê tín dị đoan - Tảo hôn - Nghe tin đồn nhảm - Tổ chức cưới xin, ma chay linh đình - Lấn chiếm vỉa hè - Vi phạm ATGT. - Cuộc sống xa sút, tinh thần khủng hoảng thậm chí có thể thiệt mạng. 3. Ý nghĩa. Xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư là góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống gia đình và cộng đồng. -XD nông thôn mới : làm đường, làm nhà văn.

(28) Hoạt động của GV GV bổ sung thêm - Hoạt động nhân đạo, đền ơn đáp nghĩa - Giữ gìn thuần phong mĩ tục - Xây dựng đời sống văn hoá, KT phát triển - Xây dựng cơ sở vững mạnh, dân chủ - Kỉ cương pháp luật - Thực hiện quy ước cộng đồng dân cư. Hoạt động của HS hóa, dồn điền đổi thửa. - Cấm tổ chức cưới hỏi, ma chay tổ chức ăn uống linh đình, lãng phí… 4. HS cần thực hiện tốt và vận động gia đình, hành xóm cùng thực hiện tốt các quy định về nếp sống văn hóa của cộng đồng ; đồng thời tích cực tham gia những hoạt động xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng phù hợp với khả năng. GV bổ sung: Gia đình hạnh phúc, cộng - Ngoan ngoãn kính trọng ông bà, cha mẹ, đồng dân cư bình yên, góp phần cho một những người xung quanh xã hội văn minh, tiến bộ. - Chăm chỉ học tập - Tham gia các hoạt động chính trị, XH - Thực hiện nếp sống văn minh - Tránh xa các TNXH - Đấu tranh với các hiện tượng mê tín, dị đoan, hũ tục lạc hậu … - Có cuộc sống lành mạnh có văn hoá 3. Cñng cè. * GV: Nh¾c l¹i néi dung chÝnh bµi häc h«m nay? - HS nh¾c l¹i c¸c chuÈn kiÕn thøc võa häc. 4. §¸nh gi¸. GV yªu cÇu HS lµm BT 1, 2, 3. * HS đọc và nêu yêu cầu bài tập 1 GV:Tổ chức học sinh trò chơi đóng vai Nhận xét việc làm đúng, việc làm sai trong việc xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng Bài tập 2 (SGK) - Việc làm đúng : a,c,d,đ,g,i,k,o - Việc làm sai : b,e,h,l,n,m Bài tập 3 * những việc làm góp phần xây dựng nếp sống văn hóa - Thực hiện đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước - Xây dựng đời sống văn hoá tinh thần lành mạnh, phong phú - Nâng cao dân trí, chăm lo giáo dục, y tế cho người dân - Xây dựng tình đoàn kết - Giữ gìn an ninh - Bảo vệ môi trường - Giữ kỷ cương, pháp luật *Hành vi trái với nếp sống văn hoá ở một số học sinh - Thiếu lễ độ, tôn trọng người lớn - Bỏ học, giao du với bọn xấu - Gây rối, mất trật tự - Tham gia nghiện hút, đua xe, cờ bạc, số đề - Lười lao động, thích ăn chơi …. * Bài tập tình huống..

(29) GV yêu cầu HS nêu ách ứng xử và nhận xét của mình về 2 tình huống: 1. Gia đình có ông bố rượu chè , chơi đề con cái phải bỏ học 2. Gia đình bác Nam tổ chức đám cưới cho con quá linh đình tốn kém, sau đó bị vỡ nợ. 5. Hoạt động tiếp nối. - Học thuộc nội dung bài học - Tìm hiểu gương người tốt ở địa phương tham gia xây dựng nếp sống văn hoá - Đọc trước bài 10: Tự lập - Sưu tầm một số mẩu chuyện, ca dao, tục ngữ có liên quan đến đến bài học.. Soạn ngày 13/ 11/ 16 TUẦN 11. TiÕt 11. Bài 10. TỰ LẬP A. Mục tiêu cần đạt. 1. Kiến thức: - Hiểu thế nào là tính tự lập, những biểu hiện và ý nghĩa của tính tự lập đối với bản thân, gia đình và xã hội. 2. Kĩ năng: - Biết tự giải quyết, tự làm những công việc hằng ngày của bản thân trong học tập, lao động, sinh hoạt. 3. Thái độ: - Học sinh thích lối sống tự lập, không dựa dẫm, ỷ lại phụ thuộc vào người khác. - Cảm phục và tự giác học hỏi những bạn, những người xung quanh biết sống tự lập. B. Chuẩn bị Thầy: SGK, SGV, một số mẩu chuyện, ca dao, tục ngữ. Trò : SGK, đọc trước bài, sưu tầm một số mẩu chuyện về tự lập C. Phương pháp - Phương pháp nêu vấn đề. - Phương pháp thảo luận nhóm. - Sử dụng kết hợp phương pháp đàm thoại với giảng giải. D. Tiến trình dạy học 1. Ổn định tổ chức, Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư? Hãy kể về những tấm gương tốt ở khu dân cư em đã tham gia xây dựng nếp sống văn hoá . Em đã làm gì để góp phần xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư? 2. Bài mới: GV dẫn dắt vào bài bằng một số tấm gướng sáng về lối sống tự lập ..

(30) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ 1. HS hiểu thế nào là tính tự lập. GV tổ chức cho học sinh đọc phân vai nội dung phần đặt vần đề. 1Một HS đọc lời dẫn 2Một HS vai Bác Hồ 3Một HS vai anh Lê ?Vì sao Bác Hồ có thể ra đi tìm đường cứu nước với hai bàn tay trắng ? ?Em có suy nghĩ và nhận xét gì về những hành động của anh Lê ?. HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Bác làm được việc đó vì: + Bác có lòng yêu nước + Có lòng quyêt tâm , tin vào sức lực của mình tự nuôi sống mình bằng hai bàn tay trắng. - Anh Lê là người yêu nước . Vì thấy con đường cứu nước quá phiêu lưu mạo hiểm anh không đủ can đảm đi cùng Bác => Bác là người không sợ khó khăn, gian khổ, có ý chí tự lập cao ? Suy nghĩ của em về Bác qua câu chuyện trên ? 1. Tự lập . - Là tự làm lấy, tự giải quyết công việc GV: Những phẩm chất trên chứng tỏ Bác Hồ là của mình, tự lo liệu, tạo dựng cho người sống tự lập. cuộc sống của mình; không trông chờ, ?Vậy, em hiểu thế nào là tính tự lập ? dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác. - Nhóm 1. Những biểu hiện thể hiện tính tự lập: Trong học Trong lao Công việc tập động hàng ngày HĐ 2. HS nêu được những biểu hiện và ý - Tự mình đi - Tự mình - Tự giặt quần nghĩa của tính tự lập đối với bản thân, gia đến lớp vệ sinh thân áo - Tự làm BT thể - Tự chuẩn đình và xã hội. Học thuộc Trực nhật bị bữa ăn sáng Gv chia lớp thành 2 nhóm thảo luận. - Nhóm 1. Tìm những biểu hiện, việc làm thể bài khi lên lớpmộtmình - Tự mình bảng -Hoàn thành hoàn thiện hiện tính tự lập? - Tự chuẩn bị côngviệc công việc - Nhóm 2. Tìm những biểu hiện, việc làm trái bài khi đến được giao được giao tính tự lập? lớp -Nỗlựcvươn ở cơ quan lên xoá đói giảm nghèo. - Nhóm 2. Những biểu hiện trái tính tự lập. - Nhút nhát - lo sợ - Ngại khó - ỷ lại dựa dẫm - Phụ thuộc người khác. “Há miệng chờ sung” 2. Biểu hiện . - Tự tin, bản lĩnh, kiên trì, dám đương đầu với khó khăn, có ý chí vươn lên trong học tập và trong cuộc sống... - Cuộc sống khó khăn, không thành.

(31) HOẠT ĐỘNG CỦA GV. ?Những biểu hiện của tính tự lập là gì? ? Những người sống thiếu tự lập như vậy thì sẽ như thế nào? ? Những người sống có tình tự lập thì sẽ như thế nào?. ?Các em rút ra bài học gì và phải làm gì để có tính tự lập ? 4- HS cần rèn luyện ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, trong công việc và sinh hoạt hàng ngày. ? ?Em hãy tìm những câu ca dao, tục ngữ nói về đđức tính này?. HOẠT ĐỘNG CỦA HS công trong công việc, còn để người khác phải buồn lòng, không yên tâm về mình. 3. Ý nghĩa . - Tự lập có ý nghĩa quan trọng đối với sự phát triển cá nhân, giúp con người đạt được thành công trong cuộc sống và được mọi người kính trọng. * Học sinh cần làm . - Trong học tập: + Tự học, tự tìm tòi, nghiên cứu + Tự chuẩn bị đồ dùng học tập - Trong cuộc sống sinh hoạt, lao động: + Giúp đỡ gia đình trong những công việc hàng ngày + Hoàn thành nhiệm vụ được giao + Tích cực tham gia vào các hoạt động của tập thể. * Tục ngữ. - Há miệng chờ sung - Có công mài sắt có ngày nên kim - Muốn ăn thì lăn vào bếp - Đói thì đầu gối phải bò * Ca dao . - Con mèo nằm bếp co ro Ít ăn nên mới ít lo ít làm. 3. Củng cố - Thế nào là tự lập ? Biểu hiện của tính tự lập ? Ý nghĩa của tự lập ? * Bài tập . GV yêu cầu HS làm BT 2, 3. Bài tập 2 - Đáp án là : c 4. Đánh giá. - Tranh luận về học sinh nghèo vượt khó, có 3 ý kiến : + Đó là người thông minh nên gia đình có khó khăn vẫn học tập tốt. + Vì họ quá khó khăn nên vươn nên học giỏi để sau này đỡ khổ + Đó là những người có nghị lực, biết tự lập, không đầu hàng những khó khăn, thử thách của cuộc sống - Em tán thành ý kiến nào ? Vì sao ? Bài tập 5 : Lập kế hoạch rèn luyện tính tự lập HS đọc và nêu yêu cầu bài tập 5 - GV phát phiếu có mẫu cho HS cả lớp điền vào kế hoạch. Nội dung Biện pháp Thời gian STT Các lĩnh vực Kết quả công việc thực hiện tiến hành 1 Học tập ………….... ……………. ……………. ………….

(32) 2 3 4. Lao động Hoạt động tập thể Sinh hoạt cá nhân. …………… ……………. …………… ……………. …………… ……………. …………… ……………. …………….. ………… ………… …………. 5. Hoạt động tiếp nối. - Học thuộc nội dung bài học - Làm bài tập 4 tr 27 - Tìm hiểu tấm gương những người có tính tự lập - Xem trước bài 11: Lao động tự giác và sáng tạo Ngày soạn: 20/ 11/ 16 TUẦN 13 Tiết 12-13 Bài 11. LAO ĐỘNG TỰ GIÁC VÀ SÁNG TẠO A. Mục tiêu bài dạy 1. Kiến thức: - HS hiểu thế nào là lao động tự giác, sáng tạo. - Những biểu hiện của tự giác, sáng tạo trong học tập, lao động. - Hiểu được ý nghĩa của lao động tự giác, sáng tạo. 2. Kĩ năng: - Biết lập kế hoạch học tập, lao động; biết điều chỉnh, lựa chọn các biện pháp, cách thức thực hiện để đạt kết quả cao trong lao động, học tập. 3. Thái độ: - Tích cực, tự giác và sáng tạo trong học tập, lao động.. - Quý trọng những người tự giác, sáng tạo trong học tập và lao động; phê phán những biểu hiện lười nhác trong học tập và lao động. B. Chuẩn bị Thầy: SGK, SGV, một số mẩu chuyện về lao động sáng tạo. Trò : SGK, đọc trước bài, sưu tầm một số mẩu chuyện về tự lập C. Phương pháp - Phương pháp nêu vấn đề. - Phương pháp thảo luận nhóm. - Sử dụng kết hợp phương pháp đàm thoại với giảng giải. D. Tiến trình dạy học 1. Ổn định tổ chức, Kiểm tra bài cũ: ?- Thế nào là tự lập? Nêu ý nghĩa của tính tự lập? HS cần rèn luyện tính tự lập như thế nào? - Qua bài học tự lập em rút ra được bài học gì cho bản thân? Nêu những biểu hiện của tính tự lập trong học tập? 2. Bài mới: Em hãy cho biết các câu tục ngữ sau nói về lĩnh vực gì? Giải thích ý nghĩa của các câu tục ngữ này? Miệng nói tay làm Quen tay hay việc Trăm hay không bẳng tay quen.

(33) GV dẫn dắt học sinh vào bài học ..

(34) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HĐ 1. HS hiểu thế nào là lao động tự giác, sáng tạo; - yêu cầu HS đọc phần đặt vấn đề sgk/28, 29 (truyện đọc). ?Em có suy nghĩ gì về thái độ lao động của *Thái độ trước đây. người thợ mộc trước và trong quá trình làm - Tận tụy, tự giác, nghiêm túc thực hiện các quy trình kỹ thuật ngôi nhà cuối cùng? - Thành quả lao động hoàn hảo, mọi người kính trọng *Thái độ khi làm ngôi nhà cuối cùng . - Không dành hết tâm trí cho công việc ,tâm trạng mệt mỏi - Không khéo léo, tinh xảo - Sử dụng vật liêụ cẩu thả - Không đảm bảo quy trình kỹ thuật * Hậu quả ? Hậu quả việc làm của Ông? - Ông phải hổ thẹn - Ngôi nhà không hoàn hảo * Nguyên nhân ? Nguyên nhân nào dẫn đến hậu quả đó? - Thiếu tự giác - Không thường xuyên rèn luỵên - không chú ý đến kỹ thuật GV. Việc làm của người thợ chưa phải là lao * Chưa lđ tự giác: chưa chủ động làm việc, làm việc mệt mỏi, đối phó. động tự giác, sáng tạo. Em hãy chỉ ra? * Chưa sáng tạo: chưa suy nghĩ tìm ra cái mới, làm theo cái cũ, không khéo léo, tinh xảo… ? Vậy theo em, thế nào là lao động tự giác và 1.Thế nào là lao động tự giác, sáng tạo. Lao động tự giác, sáng tạo là chủ động sáng tạo? làm việc không đợi ai nhắc nhở, không phải do áp lực từ bên ngoài; luôn suy nghĩ, cải tiến để tìm tòi cái mới, tìm ra cách giải quyết tối ưu nhằm không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu quả lao động. HĐ 2. HS hiểu được những biểu hiện của tự giác, sáng tạo trong học tập, lao động. Ý Nhóm 1. Nhóm 2. nghĩa của lao động tự giác, sáng tạo. - tự giác học bài - lười học GV chia nhóm yêu cầu HS thảo luận câu hỏi - đổi mới pp học - học đối phó lấy sau. tập điểm xong rồi thôi - Nhóm 1. Tìm biểu hiện lao động tự giác, - luôn suy nghĩ tìm - làm việc gì cũng sáng tạo trong học tập, lao động? ra những cách giải còn phải nhắc nhở - Nhóm 2. Tìm biểu hiện trái với lào động tự bài tập, những - dễ làm khó bỏ giác, sáng tạo học tập, lao động? cách lập luận, - không mạnh dạn gqvđ khác nhau phát biểu ý kiến - Tự giác tham gia - không chịu khó.

(35) 3. Củng cố: GV củng cố toàn bộ nội dung bài học - Thế nào là lao động tự giác, lao động sáng tạo ? - Em hãy tìm những biểu hiện của lao động tự giác, lao động sáng tạo trong học tập, lao động, tronghọc tập, lao động? - Lợi ích của lao động tự giác, sáng tạo? GV Kết luận toàn bài: Lao động là điều kiện và là phương tiện để con người tồn tại, phát triển. Vì vậy mmỗi con người phải có ý thức lao động tự giác và lao động sáng tạo. Mỗi HS cần phải rèn luyện lâu dài và bền bỉ, phải có ý thức vượt khó, khiêm tốn học hỏi để trở thành người có ích cho gia đình và xã hội. 4. Đánh giá. Yêu cầu HS làm BT 4 sgk. 5. Hoạt động tiếp nối. - Làm các bài tập còn lại - Sưu tầm tục ngữ, ca dao nói về lao động. - Xem trước bài 12. Đọc trước phần đặt vấn đề trong SGK /30,31. Trả lời các câu hỏi gợi ý trong SGK/30,31 Đọc trước tư liệu tham khảo: Hiến pháp năm 1992. Ngày soạn: 4 / 12 /2016 TIẾT 14, 15. Bài 12. QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CỦA CÔNG DÂN TRONG GIA ĐÌNH I. Mục tiêu bài học. 1. Kiến thức: - Biết được một số quy định của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của công dân trong gia đình. - Hiểu được ý nghĩa của quyền và nghĩa vụ của công dân trong gia đình. 2. Kĩ năng: - Biết phân biệt hành vi thực hiện đúng với hành vi vi phạm quyền và nghĩa vụ của công dân trong gia đình. - Thực hiện tốt quyền và nghĩa vụ của bản thân trong gia đình. 3. Thái độ: - Yêu quý các thành viên trong gia đình mình. - Tôn trọng quyền và nghĩa vụ của các thành viên trong gia đình. B. Chuẩn bị - Thầy: SGK, SGV, tài liệu có liên quan. - Trò : Đọc trước phần đặt vấn đề trong SGK /30,31. Trả lời các câu hỏi gợi ý trong SGK/30,31. Đọc trước tư liệu tham khảo: Hiến pháp năm 1992 Sgk trang 32, 33..

(36) C. Phương pháp - Phương pháp nêu vấn đề. - Phương pháp thảo luận nhóm. - Sử dụng kết hợp phương pháp đàm thoại với giảng giải. D. Tiến trình dạy học 1. Ổn định tổ chức; Kiểm tra bài cũ: ? Em đồng ý với quan điểm nào sau đây? Vì sao? - Chỉ có thể rèn luyện tính tự giác vì nó là phẩm chất đạo đức. - Sự sáng tạo không thể rèn luyện được vì đó là tư chất trí tuệ do bẩm sinh di truyền mà có. 2. Bài mới Giới thiệu bài: GV đưa ra một bài ca dao ghi trên bảng phụ Công cha như núi Thái Sơn Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra Một lòng thờ mẹ kính cha Cho tròn chữ hiếu mới là đạo con . HS quan sát câu ca dao trên bảng phụ- suy nghỉ trả lời ? Em hiểu như thế nào về câu ca dao nói trên? ? Tình cảm gia đình đối với em quan trọng như thế nào? G. Câu ca dao nói về tình cảm gia đình. Công ơn to lớn c ủa cha m ẹ đối v ới con cái. B ổn phận của con cái là phải kính trọng cha mẹ, có hi ếu v ới... Tình c ảm gia đình là cao quý, thiêng liêng. Để xây dựng gia đình hạnh phúc mỗi người phải thực hiện tốt bổn phận, trách nhi ệm của mình đối với gia đình. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HĐ 1. Gv hướng dẫn HS hiểu khái niệm gia đình và một số quy định của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của công dân trong gia đình. - ở với bố mẹ… ? Em đang ở với ai? - đầm ấm, hạnh phúc… ? Cuộc sống của em khi được với người thân ntn? - hình thành và pt nhân cách. ? Nơi ở ấy giúp gì cho em? GV: Nơi ở ấy chính là gia đình. Em hiểu 1.Gia đình là gì? gia đình là gì? - Là cái nôi nuôi dưỡng mỗi con người. - Là môi trường quan trọng hình thành và giáo dục nhân cách. Gọi HS đọc phần đặt vấn đề sgk/31 (truyện đọc). * Đặt vấn đề: SGK/30,31 GV HDHS thảo luận nhóm(chia 2 nhóm) + N1: Những việc làm của Tuấn đối với N1: - Tuấn xin về ở với ông bà nội ông bà? Em có đồng tình với việc làm - Thương ông bà Tuấn chấp nhận đI học xa của Tuấn không? Vì sao? nhà , xa mẹ , xa em - Dạy sớm nấu cơm , cho lợn ăn.

(37) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Đun nước cho ông bà tắm - Dắt ông bà đi dạo - Ban đêm bê chõng nằm cạnh ông bà để tiện chăm sóc. -> em đồng tình và rất khâm phục cách ứng xử của Tuấn. + N2: Những việc làm của con trai cụ N2: Dùng tiền bán vườn, bán nhà để xây Lam? Em có đồng tình cách cư xử của dựng nhà . con trai cụ Lam không? Vì sao? - Tầng một cho thuê - Cụ Lam ở dưới bếp - Hàng ngày mang cho mẹ bát cơm và ít thức ăn - Buồn tủi cụ về quê sống với con thứ. -> Việc làm của anh con trai cụ Lam là không thể được. Anh là đứa con bất hiếu HS thảo luận nhóm, cử đại diện nhóm lên trình bày. Các N khác nhận xét, bổ sung GV. Nhận xét ý kiến của 2tổ. GV: Việc làm của Tuấn là thể hiện đúng trách nhiệm, nghĩa vụ của mình đ/với ông bà. Còn việc làm của con trai cụ Lam là thiếu trách nhiệm với bố mẹ. ? Theo em, khi con cái, cháu chắt còn nhỏ - chăm sóc, nuôi dạy, không phân biệt đối thì bố mẹ, ông bà phải có trách nhiệm và xử… quyền gì? GV: Điều đó cúng được quy định rõ trong pháp luật. 2. Quy định của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của công dân trong gia đình. ? Vậy, PL nước ta quy định ntn về quyền a. Quyền và nghĩa vụ của cha mẹ, ông bà và nghĩa vụ của cha mẹ, ông bà? - Cha mẹ có quyền và nghĩa vụ nuôi dạy con thành những công dân tốt, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của con, tôn trọng ý kiến của con, không được phân biệt đối xử giữa các con, không được ngược đãi, xúc phạm con, ép buộc con làm những điều trái pháp luật, trái đạo đức. - Ông bà nội, ông bà ngoại có quyền và nghĩa vụ trông nom, chăm sóc, giáo dục cháu, nuôi dưỡng cháu chưa thành niên hoặc cháu thành niên bị tàn tật nếu cháu không có người nuôi dưỡng..

(38) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY GV yêu cầu HS làm BT 3, 4, 5 SGK.. Hết tiết 1, chuyển tiết 2. ? Quay lại truyện đọc mục ĐVĐ SGK, ta thấy việc làm của Tuấn thể hiện tốt nghĩa vụ của mình đ/với ông bà. Việc làm của anh con trai cụ Lam chưa thể hiện dúng nghĩa vụ của mình đ/với bố mẹ. Vậy, em hiểu con cháu phải có nghĩa vụ như thế nào đ/với bố mẹ, ông bà? GV.Cho HS làm bài tập tình huống trên bảng phụ Bài tập: Những hành vi nào sau đây thể hiện trách nhiệm với ông, bà, cha mẹ. Hãy khoan tròn chữ cái đầu câu mà em chọn. A. kính trọng lễ phép B. Biết vâng lời C. Chăm sóc ông bà, bố mẹ khi ốm dâu D. Nói dối với ông bà để đi chơi Gọi cá nhân nêu - Cả lớp theo dõi, nhận xét. GV.Nhận xét, đánh kết quả HS. ? Thảo luận nhóm (chia 2 nhóm) HS thảo luận N để liên hệ những mặt tốt và chưa tốt việc thực hiện pháp luật về quyền và. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ BT3. Bố mẹ Chi khuyên Chi và không cho Chi đi chơi xa như vậy là đúng. Vì: + Không có người lớn đi cùng, nếu có chuyện bất trắc các em không tự xử lí được. + Việc đi chơi này là tự các em tổ chức, chưa có mục đích rõ ràng và chưa có sự ủng hộ của thầy cô giáo… * Chi: xử sự như vậy là thiếu suy nghĩ vì em chưa đủ tuổi thành niên, em đang còn nhỏ và chịu sự quản lí của gđ, bố mẹ có yêu thương, có trách nhiệm với em mới can ngăn em. Em phải xin lỗi và cảm ơn bố mẹ, khuyên các bạn hãy hủy cuộc đi chơi đó, giải thích cho các bạn em hiểu. BT 4. Bố mẹ Sơn có lỗi: nuông chiều con, chưa nghiêm khắc dạy bảo con nên người. - Sơn: bản thân cũng phụ lòng bố mẹ, chưa thực hiện tốt bổn phận của học sinh, của người con. BT 5. HS tự làm. b. Quyền và nghĩa vụ của con cháu - Con cháu có bổn phận yêu quý, kính trọng, biết ơn cha mẹ, ông bà; có quyền và nghĩa vụ chăm sóc, nuôi dưỡng cha mẹ, ông bà, đặc biệt khi cha mẹ, ông bà ốm đau, già yếu. Nghiêm cấm con cháu có hành vi ngược đãi, xúc phạm cha mẹ, ông bà.. * Việc làm tốt: - Tôn trọng ý kiến của con cái - Anh em hòa thuận.

(39) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY nghĩa vụ của công dân trong gia đình - HS thảo luận nhóm cử đại diện N lên điền vào bảng phụ (2 nhóm) - Các N khác nhận xét, bổ sung - GV. Nhận xét , giải đáp bài làm của 2tổ. - GV: Cho HS lấy ví dụ cụ thể ớ nơi gia đình sống, báo chí đề cập những hành vi trên. - GV: Kết luận, chuyển ý ?Anh, chị , em có bổn phận gì ?. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Bố mẹ gương mẫu với con cái … * Việc làm chưa tốt: - Nuông chiều con - Con cái vô lễ với bố mẹ, ông ông bà - Coi thường ông bà …. c. Anh, chị , em có bổn phận gì ? - Yêu thương, chăm sóc, giúp đỡ nhau và HĐ 2. HS Hiểu được ý nghĩa của quyền nuôi dưỡng nhau nếu không còn bố mẹ. và nghĩa vụ của công dân trong gia đình. ? Pháp luật nước ta quy định như vậy 3. Ý nghĩa. nhằm mục đích gì? Bản thân chúng ta phải Những quy định trên nhằm XD gđ hòa thuận, hạnh phúc, giữ gìn và phát huy truyền thống ntn? tốt đẹp của gđ VN. Chúng ta phải hiểu và thực hiện tốt quyền, nghĩa vụ của mình đ/với gđ. 3. Củng cố: GV củng cố nội dung tiết học Gia đình là gì ? pháp luật quy định ntn về quyền và nghĩa vụ của công dân trong g/đình? 4. Đánh giá. Làm các BT còn lại ở SGK. 5. Hoạt động tiếp nối - Làm bài tập còn lại ở SGK. - ôn lại các bài đã học ở hk 1. Chuẩn bị tiết ôn tập. Đ. Đánh giá, điều chỉnh bài soạn..

(40) Soạn ngày 16/12/2016 TUẦN 16. TIẾT 16. ÔN TẬP HỌC KÌ I 1. Mục tiêu bài dạy 1. 1. Kiến thức: - Củng cố những kiến thức đã học từ bài 1 đến bài 12 về chuẩn mực đạo đức chuẩn mực Pháp luật, theo hệ thống từng bài và theo câu hỏi - HS nắm nội dung kiến thức trình bày có hệ thống, chính xác, khoa học. - Áp dụng làm tốt các bài tập liên quan. - Liên hệ được thực tế cuộc sống. - Biết làm các dạng câu hỏi kiến thức thuần thục. 1.2. Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kỹ năng tổng hợp. 1.3. Thái độ: Hình thành cho HS có ý thức tự giác học tập, rèn luyện để có hành vi đạo đức và tuân theo những điều Pháp luật qui định. 2. Chuẩn bị - Thầy: SGK, SGV, bảng phụ, phiếu học tập - Trò : Đọc trước phần ôn tập, dự kiến trả lời câu hói ôn tập, đồ dùng sắm vai. 3. Phương pháp - Phương pháp nêu vấn đề. - Phương pháp thảo luận nhóm. 4. Tiến trình dạy học 4.1. Ổn định tổ chức: 4.2. Kiểm tra bài cũ: ? Em đồng ý với quan điểm nào sau đây? Vì sao? - Chỉ có thể rèn luyện tính tự giác vì nó là phẩm chất đạo đức. - Sự sáng tạo không thể rèn luyện được vì đó là tư chất trí tuệ do bẩm sinh di truyền mà có..

(41) 4.3. Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY ? Từ đầu năm đến giờ, em học những chuẩn mực đạo đức nào? ? Nội dung chính của từng chuẩn mực đạo đức là gì? Kể tên từng chuẩn mực cụ thể? ? Trong các chuẩn mực đạo đức đã học, em chưa hiểu vấn đề nào? Vì sao? HS: Thảo luận, trình bày - HS khác nhận xét, bổ sung - GV: Chốt ý GV: Giới thiệu chương trình đạo đức lớp 8 có 8 chủ đề. Nêu 8 chủ đề. Yêu cầu HS điền bài vào.. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HS: Kể tên các chuẩn mực đạo đức.. Sống cần kiệm liêm chính...... Sống tự trọng và tôn trọng người khác. Sống có kỷ luật; Sống nhân ái, vị tha. Sống hội nhập, Sống có văn hoá. Sống chủ động sáng tạo. Sống có mục đích. ? Thế nào là lẽ phải? Tôn trọng lẽ phải I/ TÔN TRỌNG LẼ PHẢI có ý nghĩa gì trong cuộc sống? - Lẽ phải là những điều đúng đắn, phù hợp với đạo lý và lợi ích chung của xã hội. - Tôn trọng lẽ phải là công nhận, tuân theo, và bảo vệ những điều đúng đắn, biết điều chỉnh hành vi, suy nghĩ của mình theo hướng tích cực, không chấp nhận và không làm những điều sai trái. - Giúp mọi người có cách ứng xử phù hợp làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội, góp phần thúc đẩy xã hội ổn định và phát triển. II/ LIÊM KHIẾT ? Thế nào là liêm khiết? Cho ví dụ? Nêu Liêm khiết là phẩm chất đạo đức của con biểu hiện của liêm khiết? người thể hiện lối sống không hám danh... - Làm cho con người thanh thản, nhận được sự quý trọng, tin cậy của mọi người, góp phần làm cho xã hội... III/ TÔN TRỌNG NGƯỜI KHÁC ? Thế nào là tôn trọng người khác? Cho - Là đánh giá đúng mức, coi trọng danh dự, ví dụ? nhân phẩm lợi ích của người khác, thể hiện Tôn trọng người khác có ý nghĩa gì? lối sống có văn hoá của mọi người. - Tôn trọng người khác sẽ nhận được sự tôn trọng của người khác đối với mình. - Mọi người tôn trọng nhau thì xã hội trở nên.

(42) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ lành mạnh, trong sáng, tốt đẹp hơn. IV/ GIỮ CHỮ TÍN ?Thế nào là giữ chữ tín? Cho ví dụ? - Coi trọng lòng tin, trọng lời hứa………………… ? HS muốn giữ chữ tín phải làm gì? - Làm tốt trách nhiệm, giữ lời hứa, đúng hẹn………………………………. V/ PHÁP LUẬT, KỈ LUẬT ? Pháp luật là gì? Kỉ luật là gì? Cho ví - Pháp luật là: Qui tắc chung có tính chất dụ? Ý nghĩa của việc tôn trọng Pháp quyết định luật, kỉ luật? - Kỉ luật là: Qui định, qui ước của 1 cơ quan. - Tạo điều kiện cho cá nhân, xã hội phát triển theo định hướng chung.. ? Thế nào là xây dựng tình bạn trong sáng và lành mạnh? Cần làm gì để xây dựng tình bạn trong sáng và lành mạnh? Liên hệ bản thân?. ? Thế nào là tôn trọng học hỏi các dân tộc khác? HS có cần tôn trọng học hỏi tinh của các dân tộc khác không?Vì sao?. VI/ XÂY DỰNG TÌNH BẠN TRONG SÁNG VÀ LÀNH MẠNH - Tình bạn là tình cảm gắn bó giữa hai hoặc nhiều người trên cơ sở hợp nhau v tính tình, sở thích hoặc có chung xu hướng hoạt động, có cùng lý tưởng sống... - Tình bạn trong sáng lành mạnh có thể có giữa những người cùng giới và khác giới. Phù hợp nhau về quan niệm sống, bình đẳng và tôn trọng lẫn nhau, chân thành, tin cậy và có trách nhiệm đối với nhau, thông cảm, đồng cảm sâu sắc với nhau. - Cần xây dựng tình bạn từ hai phía: biết tin tưởng nhau, trung thành, bình đẳng, rộng lòng... VII TÔN TRỌNG HỌC HỎI CÁC DÂN TỘC KHÁC *Tôn trọng học hỏi tinh của các dân tộc khác là - Tôn trọng chủ quyền, lợi ích và nền văn hoá của các dân tộc khác. - Luôn tìm hiểu và tiếp thu những điều tốt đẹp trong nền kinh tế, văn hoá, xã hội, của các dân tộc. *Tôn trọng học hỏi các dân tộc khác là tạo điều kiện để nước ta tiến nhanh trên con đường xây dựng đất nước giàu mạnh và phát huy bản sắc văn hoá dân tộc. - Góp phần cho các nước cùng xây dựng nền.

(43) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY. ? Cộng đồng dân cư là gì? Liên hệ ở gia đình em về việc thực hiện nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư.. ? Thế nào là tự lập? Tự lập có ý nghĩa gì trong cuộc sống?. ? Thế nào là lao động tự giác, sáng tạo? Cho ví dụ? HS có cần lao động tự giác, sáng tạo không?Vì sao?. ? Ông bà, cha mẹ có quyền và nghĩa vụ gì?. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ văn hoá chung của nhân loại ngày càng văn minh, tiến bộ XIII/ GÓP PHẦN XÂY DỰNG NẾP SỐNG VĂN HÓA Ở CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ - Cộng đồng dâun cư là toàn thể những người sinh sống trong toàn khu vực lãnh thổ đơn vị hành chính gắn bó với nhau để cùng thực hiện lợi ích của mình, lợi ích chung. - Xây dựng nếp sống văn hoá + Góp phần làm cho cuộc sống bình yên, hạnh phúc. + Bảo vệ và phát huy truyền thống văn hoá tốt đẹp của dân tộc. IX/ TỰ LẬP - Tự lập là tự làm lấy, tự giải quyết công việc của mình, tự lo liệu, tự tạo dựng cho cuộc sống của mình, không trông chờ, dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác. - Ý nghĩa: + Người tự lập thường thành công trong cuộc sống. +Xứng đáng được mọi người kính trọng. - HS: Rèn luyện tính tự ngay khi còn ngồi trên ghế nhà trường…………… X/ LAO ĐỘNG TỰ GIÁC VÀ SÁNG TẠO - Lao độngsáng tạo: Là quá trình luôn suy nghĩ, cải tiến, tìm tòi cái mới, tìm ra cách giải quyết có hiệu quả nhất. - Lợi ích của lao động tự giác, sáng tạo + Giúp chúng ta tiếp thu kiến, kĩ năng ngày càng thuần phục + Hoànthiện,phát triển phẩm chất phẩm chất và năng lực của cá nhân. + Chất lượng học tập, lao động sẽ được nâng cao. XI/ QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CỦA CÔNG DÂN TRONG GIA ĐÌNH * Quyền và nghĩa vụ của ông bà, cha mẹ - Cha mẹ có quyền và nghĩa vụ nuôi dạy con thành những công dân tốt, bảo vệ quyền.

(44) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ và lợi ích hợp pháp của con, tôn trọng ý kiến của con, không được ngược đãi, xúc phạm con, ép buộc con làm những điều trái pháp luật, đạo đức. - Ông bà nội, ngoại có quyền và nghĩa vụ trông nom, chăm sóc, giáo dục cháu, nuôi dưỡng cháu chưa thành niên hoặc cháu thành niên bị tàn tật nếu cháu không có người nuôi dưỡng. * Quyền và nghĩa vụ của con cháu - Con cháu có bổn phận yêu quý, kính trọng, ?Quyền và nghĩa vụ của con, cháu đối biết ơn cha mẹ, ông bà. Có quyền và nghĩa vụ với ông bà, cha mẹ chăm sóc, nuôi dưỡng cha mẹ, ông bà. Đặc biệt khi cha mẹ, ông bà ốm đau, già yếu, nghiêm cấm con cháu có hành vi ngược đãi, xúc phạm ông bà, cha mẹ. * Anh, chị , em có bổn phận gì ? - Yêu thương,chăm sóc, giúp đỡ nhau và ?Anh, chị , em có bổn phận gì ? nuôi dưỡng nhau nếu không còn bố mẹ. 4.4. Củng cố, đánh giá: GV nhắc lại các nội dung ôn tập. - GV: Chuẩn bị trên bảng phụ 4 BT theo 3 dạng: Vận dụng, thông hiểu, nhận biết  Mời 3 đối tượng HS lên bảng làm - HS: Cá nhân làm- cả lớp nhận xét, bổ sung 4.5. Hoạt động tiếp nối. - Ôn lại tất cả các bài đã học từ bài 1  bài 12 - Học bài nắm nắm vững các khái niệm, ý nghĩa của các bài học, chú ý rút ra nội dung bài học và tự liên hệ bản thân. Làm tất cả các bài tập trong sgk, chuẩn bị kiểm tra học kỳ I - Nội dung kiểm tra gồm có 2 phần:Trắc nhiệm và phần tự luận.

(45) Soạn ngày 19/12/16 TuÇn 17. tiÕt 17 kiÓm tra häc k× i A. Môc tiªu kiÓm tra. Gióp HS: 1. Kiến thức: - Kiểm tra những hiểu biết về các bài học thuộc chủ đề đạo đức từ bài 1 đến bài 12 theo 3 mức độ: nhận biết - thông hiểu - vận dụng 2. Kĩ năng: - Biết cách làm các dạng bài tập trắc nghiệm: nhiều phương án lựa chọn, ®iÒn khuyÕt; vận dụng những hiểu biết để đưa ra cách ứng xử giải quyết các tình huống đạo đức thường gặp trong cuộc sống. 3. Thái độ: Có thái độ trung thực khi làm bài. Có ý thức thông qua việc làm bài để rèn luyện kĩ năng sống. B. ChuÈn bÞ. - Đề KT, đáp án, hớng dẫn chấm. C. Các hoạt động trên lớp. 1. ổn định lớp, KT sĩ số. 2. KiÓm tra.. I. §Ò bµi..

(46) A. PHẦN TRẮC NGHIỆM (3 ®iÓm) Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời em cho là đúng nhất. Câu 1: Hành vi nào sau đây không thể hiện tính liêm khiết? A. Luôn kiên trì phấn đấu vươn lên để đạt được kết quả cao trong công việc. B. Làm bất cứ việc gì để đạt được mục đích. C. Sẵn sàng giúp đỡ người khác khi họ gặp khó khăn. D. Luôn mong muốn làm giàu bằng tài năng và sức lực của mình. Câu 2: Câu tục ngữ: “Muốn tròn phải có khuôn” nói về: A. Gĩư chữ tín. B. Tự lập. C. Pháp luật và kỉ luật. D. Liêm khiết. Câu 3: Giữ chữ tín là : A. Chỉ giữ lời hứa khi có điều kiện thực hiện B. Chỉ cần đảm bảo chất lượng tốt nhất đối với những hợp đồng quan trọng C. Coi trong lời hứa trong mọi trường hợp D. Cú thể khụng giữ lời hứa với khỏch hàng nhỏ để giữ đợc khỏch hàng lớn Câu 4: Ý nghĩa tình bạn trong sạch, lành mạnh là: A. Giúp con người cảm thấy ấm áp, tự tin, yêu cuộc sống hơn. B. Giúp tiếp thu kiến thức, kĩ năng ngày càng thuần thục. C. Là điều kiện để cá nhân bộc lộ, rèn luyện, phát triển khả năng. D. Làm cho cuộc sống bình yên, hạnh phúc. Câu 5: Em không tán thành với ý kiến nào sau đây về tình bạn? A. Bạn bè phải biết bảo vệ nhau trong mọi trường hợp B. Có thể có tình bạn trong sáng, lành mạnh giữa hai người khác giới C. Tình bạn trong sáng, lành mạnh không thể có từ một phía D. Biết phê bình nhau mới là tình bạn đẹp B. PHẦN TỰ LUẬN (7 ®iÓm) Câu 1. (3 ®iÓm): V× sao phải tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác? Chúng ta nên học tập những gì và không học tập những gì ở các dân tộc khác? Câu 2. (2 ®iÓm): Em sẽ làm gì để góp phần xây dựng nếp sống văn hóa nơi em ở? Câu 3. (2 điểm): Hòa chơi rất thân với Tú. Có lần, Hòa nói dối mẹ là đi học nhóm để đi chơi với Tú. Sau đó, mẹ biết đợc đã mắng Hòa và phạt Hòa bằng cách không cho Hòa ch¬i víi Tó n÷a. C©u hái: Theo em, Hßa nªn lµm g× trong trêng hîp nµy? III. Híng dÉn chÊm. A. Trắc nghiệm. (3 điểm). HS khoanh đúng mỗi câu cho 0.5 điểm. C©u 1 2 3 4 5 §¸p ¸n B C C A A B. Tù luËn. (7 ®iÓm) Câu 1. (3 ®iÓm): - Vì: Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác giúp chúng ta có thêm kinh nghiệm tốt, tìm ra h ớng đi phù hợp trong việc XD và phát triển đất nớc, giữ gìn bản sắc dân tộc, góp phần đẩy nhanh tốc độ phát triển của đất nớc. (1 đ) - Nên học hỏi: (1®). Nêu ®úng Ýt nhÊt 2 việc làm.

(47) + Thành tựu KH- KT : Máy móc hiện ®ại, các loại vũ khí…. + Trình ®ộ quản lí. + V¨n học nghệ thuật…. - Không nên học hỏi: (1®) Nêu ®úng Ýt nhÊt 2 việc làm + Vón hoỏ đồi trụy, độc hại. + Lối sống thùc dụng chạy theo ®ồng tiền…. Cõu 2. (2 điểm): Nờu đỳng ít nhất 4 việc làm. Mỗi việc làm đúng cho 0.5 điểm C©u 3. (2 ®iÓm): - Hßa nªn xin lçi mÑ vÒ viÖc nãi dèi mÑ ®i ch¬i, høa víi mÑ sÏ kh«ng ph¹m lçi n÷a. (1®) - Lùa lóc mÑ ®ang vui vÎ, cëi më kÓ cho mÑ nghe vÒ t×nh b¹n gi÷a m×nh vµ Tó cho mÑ hiÓu, xin phép mẹ cho Tú đến nhà chơi và cùng học với mình. (1đ) 3. Thu bài, chấm trả bài đầy đủ, nghiêm túc.. HỌC KÌ II Soạn ngày 20/ 1/16 TiÕt 19 - Bµi 13. Phßng, chèng tÖ n¹n x· héi I. Mục tiêu cần đạt : 1. Kiến thức: - HS hiểu được thế nào là TNXH và tác hại của nó. - Nêu được một số quy định của pháp luật nước ta về phòng, chống TNXH. – Nêu được trách nhiệm của công dân trong việc phòng, chống các TNXH. 2. Thái độ: Ủng hộ các quy định của pháp luật về phòng, chống TNXH..

(48) 3. Kĩ năng. - Thực hiện tốt các quy định của pháp luật về phòng, chống TNXH. - Tham gia các hoạt động phòng, chống các TNXH do nhà trường, địa phương tổ chức. - Biết cách tuyên truyền, vận động bạn bè tham gia phòng, chống các TNXH. II. Chuẩn bị . 1- Thầy : SGK, SGV, Luật phòng, chống ma tuý, Bộ luật hình sự, tranh ảnh về tác hại của TNXH ……. 2- Trò : SGK, đọc trước bài III. Phương pháp: - Thảo luận, phân tích tình huống - Đóng vai, phiếu học tập. - Tìm hiểu thực tế, liên hệ bản thân. IV. Tiến trình dạy học . 1.Ổn định lớp. 2. Bài mới. - Vào bài : GV đưa ra một số số liệu, sự kiện về các tệ nạn xã hội (đánh bạc, mại dâm và đặc biệt là ma tuý) - GV: xã hội hiện nay đang đứng trước một thách thức lớn đó là TNXH, tệ nạn nguy hiểm đó ảnh hưởng xấu đến xã hội, học đường. Những tệ nạn đó là gì? Diễn ra như thế nào? Tác hại của chúng đến đâu và giải quyết ra sao. Đó là vấn đề mà hôm nay XH, nhà trường và mỗi chúng ta phải quan tâm. HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY HĐ 1. HS hiểu được thế nào là TNXH và tác hại của nó. GV yêu cầu HS đọc tình huống SGK. GV tổ chức lớp thành 2 nhóm thảo luận theo những câu hỏi sau : Nhóm 1. Tình huống 1 SGK. Em đồng tình với ý kiến của bạn An không ? Vì sao ? Nếu các bạn lớp em cũng chơi thì em làm thế nào ? Nhóm 2. Tình huống 2 SGK. Theo em P,H và bà Tâm có vi phạm pháp luật không ? Và phạm tội gì ? (P,H chỉ vi phạm đạo đức , đúng hay sai ) Họ sẽ bị xử lý như thế nào? Sau khi HS thảo luận, đại diện các nhóm trình bày, bổ sung. GV kết luận. ?Qua hai ví dụ trên em rút ra được bài học gì ?. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ. Nhóm 1. - Ý kiến của An là đúng . Vì lúc đầu là chơi ít ..rồi thành quen ham mê sẽ chơi nhiều .Mà hành vi chơi bài bằng tiền là hành vi đánh bạc, hành vi vi phạm pháp luật - Nếu các bạn chơi thì em sẽ ngăn cản, nếu không được thì báo cho thầy cô giáo đến can thiệp Nhóm 2. - P và H vi phạm pháp luật về tội cờ bạc và nghiện hút (không chỉ là vi phạm đạo đức) - Bà Tâm vi phạm pháp luật về tội tổ chức bán ma tuý . - Pháp luật sẽ xử lý P, H và bà Tâm theo quy định ( riêng P và H xử theo tội của vị thành niên ) * Bài học: - Không chơi bài ăn tiền, không ham mê cờ bạc, không nghe kẻ xấu để nghiện hút. ?Theo em cờ bạc, ma tuý, mại dâm có - Ba tệ nạn này có liên quan chặt chẽ đến nhau..

(49) HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY liên quan đến nhau không ? Vì sao? GV. Các bạn của An, P, H, bà Tâm đã vi phạm pl là tham gia các tnxh. ? Em hiểu tệ nạn xã hội là gì ? ? Ở thôn em, có ai đánh bạc, lô đề không? Em thấy bản thân họ ntn? Gia đình họ về kinh tế, tình cảm vợ chồng, quan hệ ông bà, cha con như thế nào? ? Tham gia các tệ nạn xã hội có tác hại như thế nào? GV : Diễn giải. Theo tổ chức y tế thế giới thống kê trong số những người mắc các tệ nạn xã hội thì tới hơn 40% ở độ tuổi từ 14 – 24. (lao động và sinh đẻ) Cả nước có 165 nghìn người nhiễm HIV, có 27 nghìn người tử vong vì HIV/AIDS. Dự báo cuối thập kỷ này có 350 nghìn người nhiễm HIV/AIDS. GV kết luận và chuyển ý . TNXH giống như những liều thuốc độc đang tàn phá những điều tốt đẹp mà chúng ta đang xây dựng. Chính vì lẽ đó mà PL nước ta đưa ra một số quy định phòng, chống TNXH. HĐ 2. HS Nêu được một số quy định của pháp luật nước ta về phòng, chống TNXH và ý nghĩa của nó. GV tổ chức học sinh tìm hiểu một số quy định cuả pháp luật về phòng, chống tệ nạn xã hôi. GV dùng bảng phụ ghi một số quy định có trong Bộ Luật HS. VD. Điều 199: Tội sử dụng trái phép chất ma tuý. Người nào nghiện ma tuý dưới bất cứ hình thức nào đã bị xử phạt , giáo dục nhiều lần không thay đổi sẽ bị phạt tù từ 3 tháng đến 2 năm Nếu tái phạm phạt từ 2 năm đến 5 năm HS đọc tài liệu, quan sát bảng phụ để trả lời câu hỏi.. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Ma tuý, mại dâm trực tiếp dẫn đến HIV/ AIDS - Nên tránh xa các tệ nạn này . 1. Tệ nạn xã hội là gì? - Là hiện tượng XH bao gồm những hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội, vi phạm đạo đức và pháp luật, gây hậu quả xấu về mọi mặt đối với đời sống xã hội. Ví dụ như ma túy, cờ bạc, mại dâm, mê tín dị đoan.. - HS bộc lộ. 2- Tác hại của các tệ nạn xã hội . Các TNXH gây ra tác hại đối với mỗi cá nhân, gđ, cộng đồng và Xh như: ảnh hưởng đến sức khỏe, tinh thần và đạo đức con người, làm thiệt hại kinh tế gđ và đất nước, phá vỡ hạnh phúc gđ, gây mất trật tự ANXH, làm băng hoại giá trị đạo đức truyền thống, suy thoái giống nòi dân tộc.. 3. Một số quy định của pháp luật nước ta về phòng, chống TNXH. - Cấm đánh bạc đưới bất cứ hình thức nào, nghiêm cấm tổ chức đánh bạc. - Nghiêm cấm sản xuất, tàng trữ, vận chuyển, mua bán, sử dụng, tổ chức sử dụng, cưỡng bức, lôi kéo sử dụng trái phép chất ma túy. Những người nghiện ma túy bắt buộc phải cai nghiện. - Nghiêm cấm hành vi mại dâm, dụ dỗ hoặc dẫn dắt mại dâm. - Trẻ em không được đánh bạc, uống rượi, hút thuốc và dùng chất kích thích có hại cho sức khoẻ. Nghiêm cấm lôi kéo trẻ em đánh bạc, cho.

(50) HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY ? Pháp luật nghiêm cấm những hành vi nào đối với xã hội ? ?Pháp luật nghiêm cấm những hành vi nào đối với trẻ em ? Bài tập nhanh : Trong các tệ nạn sau, những tệ nạn nào là nguy hiểm nhất (đánh dấu x vào câu trả lời đúng) - Cờ bạc  - Đua xe máy , xe đạp  - Ma tuý  - Mại dâm  - Nghiện rượi  - Quay cóp  Theo em các tệ nạn này có tác hại gì ? ? Là học sinh em ý thức được trách nhiệm của mình là phải làm gì để phòng, chống tệ nạn xã hội ?. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ trẻ em uống rượu, hút thuốc, dùng chất kích thích; nghiêm cấm dụ dỗ, dẫn dăt trẻ em mại dâm, bán hoặc cho trẻ em sử dụng những văn hóa phẩm đồi trụy, đồ chơi hoặc chơi trò chơi có hại cho sự phát triển lành mạnh của trẻ. 4. Trách nhiệm của công dân để phòng, chống tệ nạn xã hôi. - Có lối sống giản dị , lành mạnh. - Tích cực rèn luyện thể dục thể thao - Không uống rượu, đánh bạc, đua xe máy, hút thuốc lá, sử dụng ma túy, xem phim ảnh, băng hình đồi trụy, bạo lực, tham gia các hđ mại dâm. - Biết tự bảo vệ mình và bạn bè, người thân không sa vào tệ nạn xã hội. - Tích cực tham gia các hoạt động phòng, chống TNXH do nhà trường, địa phương tổ chức. - Tuyên truyền, vận động mọi người cùng thực hiện.. 3. LuyÖn tËp, cñng cè. * Bµi tËp. GV tæ chøc, híng dÉn HS lµm BT SGK và SBT. III. Bài tập: Bài 2: (VBT trang 9) Những nguyên nhân dẫn con người sa vào tệ nạn xã hội: - Lười nhác, ham chơi đua đòi. - Cha mẹ nuông chiều. - Xã hội có nhiều tiêu cực. - Do tò mò thử một lần xem sao. - Hoàn cảnh éo le, cha mẹ buông lỏng con cái. - Do bạn bè xấu rủ rê lôi kéo. - Do bị dụ dỗ, ép buộc, khống chế. - Do thiếu hiểu biết. - HS tự liên hệ.

(51) Bài 3: HS trả lời: Theo em ý nghĩ của Hoàng là sai. Nếu em là Hoàng em sẽ không làm theo lời của bà hàng nước mà quay về nhà thú thật với mẹ, mong mẹ tha thứ. Bài tập 4: HS tự lựa chọn và giải thích 4. §¸nh gi¸. GV tæ chøc, híng dÉn HS lµm BT Bài tập 5 ( VBT trang 10) - Nếu Hằng đi theo người đàn ông lạ mặt thì có thể xảy ra điều không may với Hằng VD như: Hằng bị đem đi bán cho kẻ xấu hoặc bị xâm hại về thân thể hoặc bị ép buộc làm việc không hay - Nếu em là Hằng thì em sẽ không đi theo người đó. - Nếu em bị người đó ép buộc, đe doạ thì em sẽ tri hô để người lớn xung quanh đó giải thoát cho em. Bài tập 6 ( Trang 11 VBT) c, Không mang hộ đồ vật của người khác khi không biết rõ là gì, cho dù được trả nhiều tiền g, Tích cực học tập, ao động, hoạt động tập thể sẽ giúp ta tránh xa được tệ nạn xã hội. i, Ma tuý, mại dâm là con đường lây nhiễm bệnh xã hội, đặc biệt nhiễm HIV/ AIDS. k, Tệ nạn xã hội là con đường dẫn đến tội ác. 5. Hoạt động tiếp nối. - VÒ häc thuéc bµi, lµm bµi tËp cßn l¹i. - ChuÈn bÞ bµi “Phòng, chống nhiễm HIV/AIDS”.. TiÕt 20 : Bµi 14. Soạn ngày 26/ 1/2016 Phßng chèng nhiÔm hiv/ aids. I.Mục tiêu cần đat 1. Kiến thức: - Hiểu được tính chất nguy hiểm của HIV/ AIDS đối với loài người. - Nêu được một số quy định của pháp luật về phòng chống nhiễm HIV/ AIDS. - Nêu được các biện pháp phòng, chống nhiễm HIV/AIDS, nhất là các biện pháp đối với bản thân. 2. Thái độ: - Tích cực phòng, chống nhiễm HIV/AIDS. - Quan tâm, chia sẻ và không phân biệt đối xử với người nhiễm HIV/ AIDS. 3. Kĩ năng: - Biết tự phòng, chống nhiễm HIV/ AIDS và giúp người khác phòng, chống. - Biết chia sẻ, giúp đỡ, động viên người nhiễm HIV/AIDS. - Tham gia các hoạt động do trường, cộng đồng tổ chức để phòng chống nhiễm HIV/ AIDS. B.Chuẩn bị 1- Thầy : SGK, SGV, TLTK, tranh ảnh , bảng phụ.

(52) 2- Trò : SGK, đọc trước bài ở nhà . C. Phương pháp: - Thảo luận nhóm, giải quyết vấn đề, đóng vai, trò chơi " nhanh mắt, nhanh tay" D. Tiến trình dạy học 1 Ổn định lớp, Kiểm tra bài cũ. Em đồng tình với ý kiến nào sau đây : - Giúp công an bắt kẻ vi phạm pháp luật - Người bán dâm chỉ là nạn nhân - Người đánh bạc, chơi đề, nghiện hút là nạn nhân - Mại dâm, ma tuý là con đường dẫn đến HIV/ AIDS - Học tập, lao động tích cực là tránh xa được TNXH Pháp luật nghiêm cấm những hành vi nào đối với trẻ em ? 2- Bài mới. - Vào bài : Cho HS quan sát tranh ảnh về HIV/AIDS Những hình ảnh các em vừa xem nói lên điều gì ? Suy nghĩ, cảm xúc của em khi xem những hình ảnh này? Như các em đã biết HIV/AIDS đang là một đại dịch nguy hiểm trên th ế gi ới, trong đó có Vi ệt nam. HIV/AIDS đã gây đau thương cho người mắc bệnh và người thân của họ, cũng nh ư đ ể lại những hậu quả nặng nề cho xã hội. Pháp luật nhà nước ta có những quy đ ịnh đ ể phòng chống nhiễm HIV/AIDS. Để hiểu rõ hơn vấn đề này, chúng ta học bài hôm nay. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HĐ 1. Giúp HS Hiểu được tính chất nguy hiểm của HIV/ AIDS đối với loài người. *- Đặt vấn đê GV cử một học sinh nam và một học sinh nữ có giọng đọc tốt đọc nội dung bức - Anh trai bạn của Mai chết vì căn bệnh thư . AIDS ?Tai hoạ gì đã giáng xuống gia đình bạn - Do bạn bẻ xấu lôi kéo tiêm chích ma tuý của Mai ? mà mắc AIDS ?Nguyên nhân nào dẫn đến cái chết của - Người nhiễm HIV/AIDS là nỗi đau bi anh trai bạn Mai ? quan hoảng sợ cái chết đến gần. Mặc cảm tự ?Cảm nhận của em vể nỗi đau mà AIDS ti trước người thân, bạn bè. Đối với gia đình gây ra cho bản thân và gia đình của họ ? là nỗi đau mất đi người thân. GV: Lời nhắn nhủ của bạn của Mai cũng - HIV là vi rút gây suy giảm miễn dịch là bài học cho chúng ta. Hãy tự bảo vệ - AIDS là hội chứng suy giảm miễn dịch mình trước hiểm hoạ AIDS. Sống lành mắc phải. mạnh, có hiểu biết để không rơi vào cảnh * Con đường lây truyền: đau thương như gia đình của bạn Mai - Lây qua đường máu ? Em hiểu gì về HIV/ AIDS? - Lây từ mẹ sang con ?Con đường lây truyền ? - Lây qua quan hệ tình dục GV giới thiệu một số thông tin ,số liệu trong nước và trên thế giới về HIV/AIDS (dùng máy chiếu) 1. Tính chất nguy hiểm của HIV/AIDS đối.

(53) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - Nỗi đau của một chiến sĩ công an hình sự bị nhiễm HIV khi làm nhiệm vụ - 6 học sinh ở trung tâm bảo trợ trẻ em bị cha mẹ mắc HIV bỏ rơi. - Trên thế giới có khoảng hơn 40 triệu người mắc HIV/ AIDS - Số người mắc HIV/AIDS hiện nay chủ yếu ở độ tuổi từ 15- 30 - Việt Nam 100% các tỉnh thành đều có người mắc căn bệnh này . - Hiện nay có 70.780 người mắc HIV với 82% độ tuổi 20-39 tuổi + Trong đó : 10.844 người mắc AIDS có 6005 người chết vì AIDS + Mỗi ngày VIệt Nam có 50 người mắc và dự báo đến cưôí thập kỷ này có 350.000 người + Hàng năm cần có 78 tỉ đồng chi cho việc phòng chống HIV/AIDS ? Qua tìm hiểu trên, em cho biết tính chất nguy hiểm của HIV/AIDS? HĐ 2. Nêu được một số quy định của pháp luật về phòng chống nhiễm HIV/ AIDS. ? Nguyên nhân nào dẫn đến mắc căn bệnh HIV/AIDS ? GV kết luận: Như tìm hiểu ở trên, HIV/AIDS có tính chất nguy hiểm rất lớn lại rất dễ lây. Do đó, Phòng chống HIV/AIDS là trách nhiệm của mọi người, mọi quốc gia, dân tộc. Nhà nước ta có những quy định pháp lệnh phòng chống HIV/ AIDS. ? Để phòng chống nhiễm HIV/ AIDS, công dân có trách nhiệm gì ? Pháp luật nghiêm cấm hành vi nào ? Tính nhân đạo của pháp luật nước ta thể hiện như thế nào ?. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ với loài người. - Hủy hoại sức khỏe, cướp đi tính mạng con người. - phá hoại hạnh phúc gia đình - hủy hoại tương lai, nòi giống dân tộc. - ảnh hưởng nghiêm trọng đến kinh tế - xã hội của đất nước.. *Nguyên nhân - Kinh tế còn nghèo - Đời sống không lành mạnh - Kỷ cương , pháp luật chưa nghiêm - Chính sách xã hội - Kém hiểu biết - Tâm sinh lí lứa tuổi - Cuộc sống gia đình tan vỡ - Bản thân không làm chủ - Trong quá trình làm việc bị lây truyền do vô tình... 2. Một số quy định của pháp luật về phòng chống nhiễm HIV/ AIDS. - Mọi người có trách nhiệm thực hiện các biện pháp phòng, chống việc lây truyền HIV/AIDS để bảo vệ cho mình, cho gđ và xh. - Tham gia các hđ phòng, chống nhiễm HIV/AIDS tại gđ và cộng đồng. - Nghiêm cấm các hành vi mua dâm, bán dâm, tiêm chích ma túy và các hành vi làm lây truyền HIV/AIDS khác. - Người nhiễm HIV/AIDS có quyền được giữ bí mật về tình trạng bị nhiễm HIV/AIDS của mình, không bị phân biệt đối xử nhưng phải thực hiện các biện pháp phòng, chống lây truyền bệnh để bảo vệ sk cộng đồng. 3. Các biện pháp phòng, chống nhiễm HIV/AIDS - Sống an toàn, lành mạnh, tránh xa các TNXH, đặc biệt là ma túy, mại dâm. - Không phân biệt đối xử với những người.

(54) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ nhiễm HIV/ AIDS. - Tích cực tham gia các hđ phòng chống nhiễm HIV/ AIDS ở nhà trường và cộng đồng.. HĐ 3. HS Nêu được các biện pháp phòng, chống nhiễm HIV/AIDS, nhất là các biện pháp đối với bản thân. ? Để phòng tránh HIV/ AIDS, chúng ta cần phải làm gì ?. 3. LuyÖn tËp, cñng cè. * Bµi tËp. GV tæ chøc, híng dÉn HS lµm BT SGK và SBT. BT 2: (VBT- trang 18) - Tính chất nguy hiểm của HIV/ AIDS đối với con ngời và xã hội loài ngời là gỡ? BT 3 ( VBT - trang 18) HIV lây truyền qua các con đờng nào? - Dïng chung b¬m, kim tiªm. - Dùng chung cốc, bát đĩa (nếu người bị bệnh và ko bị bệnh bị thương ở nơi tiếp xỳc). - Quan hÖ t×nh dôc. - TruyÒn m¸u. - MÑ truyÒn sang con. 4. §¸nh gi¸. GV tæ chøc, híng dÉn HS lµm BT GV tổ chức cho học sinh đóng vai theo tình huống bài tập 5 SGK HS tự phân vai và lời thoại Cả lớp nhận xét tiểu phẩm GV đưa ra câu hỏi Em có đồng tình với việc làm của Thuỷ không ? Nếu em là Hiền trong tình huống đó em sẽ làm gì ? Trả lời : em không đồng tình với việc làm của Thuỷ. Nếu em là Hiền em sẽ giải thích cho Thuỷ hỉêu AIDS không lây truyền qua tiếp xúc thông thường như thăm hỏi, bắt tay …..Chúng ta thật an toàn khi tiếp xúc là được. 5. Hoạt động tiếp nối. - Học thuộc bài học - Làm các bài tập còn lại - Sưu tầm tranh ảnh, các số liệu về HIV/AIDS - Đọc trước bài 15 =========================================================.

(55) Ngày soạn: 2/ 2/ 2016 . TiÕt 21: Bµi 15 Phßng ngõa tai n¹n vũ khí, cháy , nổ và các chất độc hại A. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: - Nhận dạng được các loại vũ khí thông thường, chất nổ, độc hại và tính chất nguy hiểm, tác hại của các loại đó đ/với con người và xh. - Nêu được một số quy định của PL về phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại. 2. Thái độ: - Thường xuyên cảnh giác, đề phòng tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại ở mọi lúc mọi nơi. - Có ý thức nhắc nhở mọi người đề phòng tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại. 3. Kĩ năng: Biết phòng chống tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại trong cuộc sống hằng ngày. B. Chuẩn bị 1- Thầy : SGK, SGV, TLTK, thông tin sự kiện …. 2- Trò : SGK, đọc trước bài C. Phương pháp: - Thảo luận nhóm, nêu tình huống và giải quyết tình huống, trò chơi: " Hái hoa dân chủ" - Liên hệ thực tiễn. D.Tiến trình dạy học 1. Ổn định lớp, Kiểm tra bài cũ. HIV lây truyền qua những con đường nào sau đây: (đánh dấu X vào ý trả lời đúng) - Mẹ truyền cho con khi mang thai - Muỗi đốt.

(56) - Ôm hôn - Bắt tay - Truyền máu - Dùng chung bát đũa - Quan hệ tình dục Học sinh cần làm gì để phòng, chống nhiễm HIV/AIDS ? 2. Bài mới - Vào bài : Ngày 2/5/2003 chiếc xe mang biển số 29H6583 bốc cháy tại khu chợ thôn Đại Bái, huyện Gia Bình, Bắc Ninh. Nguyên nhân gây ra vụ cháy được xác định là trên xe có chở thuốc súng. Vụ cháy làm 88 người chết và hàng chục người khác bị thương. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HĐ 1. Nhận dạng được các loại vũ khí thông thường, chất nổ, độc hại và tính Nhóm 1. chiến tranh kết thúc song còn nhiều chất nguy hiểm, tác hại của các loại đó bom mìn và vật liệu nổ ở khắp nơi (Quảng Trị ) đ/với con người và xh. - Thiệt hại : Tại Quảng Trị từ 1985-1995 có GV chia lớp thành 3 nhóm, giao cho 474 người chết và bị thương trong đó 65 người mỗi nhóm thảo luận một thông tin trong chết vì bom mìn. SGK. Nhóm 2. Cháy nổ từ 1998-2002,cả nước có Nhóm 1. Lí do vì sao vẫn có người chết 5871 vụ cháy, thiệt hại 902.910 triệu đồng. vì bị trúng bom mìn ? Thiệt hại đó như thế Nhóm 3. Ngộ độc từ 1999-2000 có gần 20.000 nào ? vụ, có 246 người tử vong (TPHCM có 930 vụ Nhóm 2. Những thiệt hại về cháy trong ngộ độc trong đó có 29 người chết) thời gian 1998- 2002 là như thế nào ? Nguyên nhân: Do thực phẩm, do nhiễm dư Nhóm 3. Các vụ ngộ độc gây ra những lượng thuốc sâu, cá nóc, nhiều lý do khác. thiệt hại gì? Nguyên nhân gây ra các vụ - Bị tai nạn vũ khí, cháy, nổ, các chất độc hại. ngộ độc ? (GV cho HS thảo luận, thời gian 5 phút, 1. Nhận dạng các loại vũ khí, chất nổ, chất đại diện các nhóm trình bày, GV kết luận) cháy, chất độc hại. - Các loại vũ khí: các loại súng, đạn, lựu đạn, bom mìn, lưỡi lê… - chất nổ: thuốc nổ, thuốc pháo, ga… ? Qua tìm hiểu trên, em cho biết, con người - chất cháy: xăng, dầu hỏa… bị tử vong ngoài do bệnh tật, ốm đau còn - chất độc hại: chất phóng xạ, chất độc màu da do nguyên nhân nào nữa? cam, thuốc bảo vệ thực vật, thủy ngân… ? Em hãy kể tên các loại vũ khí, chất nổ, 2. Tác hại: gây tổn thất to lớn cả về người và chất cháy, chất độc hại mà em biết? tài sản cho cá nhân, gđ và XH. ? Qua các tai nạn trên, chúng ta thấy tính - Đáp án: Các hành vi a,b,d,e,g là vi phạm pháp chất nguy hiểm, tác hại của các loại đó luật. đ/với con người và xh ntn ? - Trong tình huống a,b,c cần khuyên ngăn mọi HĐ 2. Nêu được một số quy định của PL người tránh xa nơi nguy hiểm về phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ - Tình huống d, cần báo ngay cho người có và các chất độc hại. trách nhiệm. GV kết luận : Các tai nạn do vũ khí , 3. Một số quy định của PL về phòng ngừa tai cháy, nổ và các chất độc hại gây ra rất nguy nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại..

(57) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY hiểm. Vì vậy cần có những quy định của pháp luật để phòng ngừa. GV yêu cầu học sinh thảo luận làm bài tập 3 SGK. Các bàn thảo luận và trình bày ý kiến của mình. ? Nhà nước đã ban hành những quy định gì để phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại? GV cho học sinh xử lý tình huống : HS biết cách hành động phù hợp với quy định về phòng ngừa … Các bàn thảo luận các tình huống trong bài tập 4 SGK. Đại diện các nhóm trả lời . ?Học sinh chúng ta cần phải làm gì để phòng ngữ tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại.?. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Cấm vận chuyển, tàng trữ, buôn bán, sử dụng trái phép các loại vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại. - Các cơ quan, tổ chức, cá nhân có trách nhiệm bảo quản, chuyên chở, sử dụng vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại phải được huấn luyện c/môn, có đủ phương tiện cần thiết và luôn tuân thủ các quy định về an toàn. * Bài tập 4: - Dùng mìn đánh cá - Buôn, bán vũ khí - Cưa, đục bom mìn cũ - Đốt rừng làm nương, rẫy - Sử dụng thuốc trừ sâu sai quy định - Ăn các loại cá có nọc độc - Bắn pháo hoa ngày lễ tết - Dùng súng truy bắt tội phạm 4- Trách nhiệm của HS . - Tự giác tìm hiểu và thực hiện nghiêm chỉnh các quy định về phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại. - Tuyên truyền, vận động gđ, bạn bè và mọi người xquanh thực hiện tốt các quy định trên. - Tố cáo các hành vi vi phạm hoặc xúi giục người khác vi phạm các quy định trên.. 3. Củng cố: GV cho HS làm BT. * Bài tập BT 1:( VBT- trang 21) Theo em chất - loại nào trong các chất - loại sau đây có thể gây tai nạn nguy hiểm cho con người ? HS trả lời: a,c,d,đ,e,g,h,i,l BT 2: ( VBT- trang 21) - Trả lời: Nếu ai cũng có quyền sử dụng vũ khí thì tai nạn sẽ dễ dàng xảy ra và thiệt hại về tính mạng sẽ rất lớn. 4. Đánh giá. GV cho học sinh xử lý tình huống (Đóng vai) - TH1: Đ và T tình cờ nhặt đựơc quả bom bi bên lề đường, Đ hoảng sợ rủ T bỏ chạy đi chỗ khác. T không chạy mà còn nói “chúng mình mang về đập lấy thuốc nổ bán lấy tiền” Đ can ngăn nhưng T không nghe. - TH2: nhà H trồng một ruộng dưa chuột. M về nhà H chơi rủ H ra vườn hái dưa, H can ngăn M và nói: “ruộng dưa này được phun thuốc sâu, dưa này nhìn ngon nhưng không để ăn mà để bán, muốn ăn thì hái ở vườn cạnh nhà”.

(58) Gv kết luận toàn bài: Đất nước ta trải qua nhiều năm chiến tranh, một trong những hậu quả chiến tranh còn để lại là: súng đạn, bom mìn còn rơi rớt lại. Ngày nay chúng ta phải đối phó với những tai nạn khủng khiếp này. Yêu cầu phòng ngừa tai nạn càng cao, càng phức tạp và càng nghiêm ngặt. HS chúng ta phải có trách nhiệm trong vấn đề này. 5. Hoạt động tiếp nối. - Học thuộc bài và làm các bài tập còn lại - Tìm hiểu những quy định của pháp luật về vấn đề này - Xem trước bài 16. Soạn ngày 15/ 2/ 2016 TUẦN 22. TiÕt 22. quyÒn së h÷u tµi s¶n vµ nghÜa vô t«n träng tµi s¶n cña ngêi kh¸c A. Mục tiêu cần đạt : 1. Kiến thức: - Nêu được thế nào là quyền sở hữu tài sản của CD và nghĩa vụ tôn trọng tài sản của người khác. - Nêu được trách nhiệm của Nhà nước trong việc công nhận và bảo hộ quyền sở hữu hợp pháp về tài sản của công dân. - Nêu được nghĩa vụ của CD phải tôn trọng tài sản của người khác. 2. Thái độ: - Có ý thức tôn trọng tài sản của người khác. - Phê phán mọi hành vi xâm hại đến tài sản của CD. 3. Kĩ năng: - Phân biệt những hành vi tôn trọng với hành vi vi phạm quyền sở hữu tài sản của người khác. - Biết thực hiện những quy định của PL về quyền sở hữu tài sản và nghĩa vụ tôn trọng tài sản của người khác. B. Chuẩn bị . 1- Thầy : SGK, SGV, TLTK, ca dao , tục ngữ... 2- Trò : SGK, đọc trước bài ở nhà . - Những câu ca dao, tục ngữ về tính thật thà, trung thực trong cuộc sống C. Phương pháp: Diễn giải, toạ đàm, thảo luận D. Tiến trình dạy học 1. Ổn định lớp, Kiểm tra bài cũ. ?Trách nhiệm của công dân, học sinh trong việc phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại? ?Những loại chất nào sau đây dễ gây tai nạn nguy hỉêm cho con người? - Thuốc nổ - Dầu gội đầu - Cồn 90o - Thuốc chuột - Thuốc làm pháo - Xăng, dầu, ga - Thuốc trừ sâu - axít, thuỷ ngân 2. Bài mới GV cầm quyển sách GDCD và nói: “Cuốn sách này của tôi” tức là GV đã khẳng định quyền gì đối với quyển sách này?.

(59) HS An cầm quyển sách và nói: “Cái bút này là của tôi ” HS An đã khẳng định quyền gì với cái bút? HS trả lời : GV là chủ sở hữu của cuốn SGK HS là chủ sở hữu của cái bút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HĐ 1. Nêu được thế nào là quyền sở hữu Câu 1. tài sản của CD và nghĩa vụ tôn trọng tài - Người chủ xe máy: có cả 3 quyền. sản của người khác. Nêu được nghĩa vụ - Người được giao giữ xe: giữ gìn bảo của CD phải tôn trọng tài sản của người quản xe. khác. - Người mượn xe: sử dụng xe để đi. Câu 2. GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi mục - Bình cổ không thuộc về ông An mà đặt vấn đề ở sgk. thuộc về nhà nước . - Chủ sở hữu mới có quyền bán bình GV. Người chủ xe máy có đủ cả 3 quyền: cổ đó là cơ quan văn hoá hoặc bảo tàng quyền chiếm hữu, quyền sử dụng, quyền 1.Quyền sở hữu tài sản của công dân là định đoạt. Do đó, người chủ xe máy có quyền của công dân đối với tài sản thuộc quyền sở hữu chiếc xe máy của mình. sở hữu của mình, bao gồm: quyền chiếm ? Em hiểu quyền sở hữu tài sản của công hữu, quyền sử dụng và quyền định đoạt dân là gì? tài sản của chủ sở hữu. - Quyền chiếm hữu: trực tiếp nắm giữ, ? Thế nào là quyền chiếm hữu, quyền sử quản lí tài sản. dụng và quyền định đoạt tài sản? - Quyền sử dụng: khai thác giá trị sử dụng của tài sản và hưởng lợi từ các giá trị sử ? Cd có các quyền sở hữu những gì? dụng tài sản đó. - Quyền định đoạt: mua bán, tặng, cho... * Công dân có các quyền sở hữu: - Thu nhập hợp pháp. ? Chiếc bình quý không phải của ông An - của cải để dành nên việc làm đúng là ông An đem chiếc - nhà ở. bình giao nộp cho chính quyền địa phương. - tư liệu sinh hoạt... Vậy trước tài sản của người khác, CD có 2. Nghĩa vụ tôn trọng tài sản của người trách nhiệm gì? khác là nghĩa vụ tôn trọng tài sản thuộc ? CD tôn trọng tài sản của người khác thể quyền sở hữu của người khác: hiện qua các hành vi nào? - Nhặt được của rơi phải trả lại cho chủ sở HĐ 2. Nêu được trách nhiệm của Nhà hữu hoặc báo cho cơ quan có trách nhiệm nước trong việc công nhận và bảo hộ xử lí theo quy định của PL. quyền sở hữu hợp pháp về tài sản của - Khi vay nợ phải trả đầy đủ, đúng hẹn. công dân. - Khi mượn, phải giữ gìn cẩn thận và sử GV yêu cầu HS làm BT 3 sgk. dụng xong phải trả lại cho chủ sở hữu, nếu ? Qua đó, để bảo vệ cho chủ sở hữu tài sản, làm hỏng phải sữa chữa hoặc bồi thường Nhà nước ta có những quy định gì? tương ứng với giá trị tài sản. - Nếu gây thiệt hại về tài sản phải bồi GV yêu cầu HS đọc TLTK sgk. thường theo quy định của PL..

(60) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ * Hà không được sử dụng chiếc xe vì chiếc xe không phải do Hà sở hữu. Ông chủ cửa hàng có quyền chiếm hữu chiếc xe. Chị Hoa có quyền đòi bồi thường chiếc xe của mình. Ông chủ cửa hàng phải bồi thường cho chị. 3. Trách nhiệm của Nhà nước trong việc công nhận và bảo hộ quyền sở hữu hợp pháp về tài sản của công dân. - Ghi nhận trong Hiến pháp và các văn bản quy phạm Pl quyền sở hữu của CD. - Quy định các biện pháp và các hình thức xử lí đ/với các hành vi xâm phạm quyền sở hữu tùy theo mức độ, tính chất vụ việc; quy định trách nhiệm và cách thức bồi thường dân sự đ/với những hành vi gây thiệt hại, mất mát do vay, mượn, thuê tài sản thuộc quyền sở hữu của người khác. - Tuyên truyền, giáo dục CD cách thức bảo vệ quyền sở hữu của mình và ý thức tôn trọng quyền sở hữu của người khác.. 3. Củng cố: GV đặt câu hỏi yêu cầu HS trả lời lần lượt các nội dung vừa dạy. ..

(61) Soạn ngày 22/ 02/ 16 TiÕt 23 - bµi 17. nghÜa vô t«n träng, b¶o vÖ tµi s¶n nhµ níc vµ lîi Ých c«ng céng A. Mục tiêu cần đạt . 1. Kiến thức: - Hiểu thế nào là tài sản nhà nước, lợi ích công cộng. - Nêu được nghĩa vụ của công dân trong việc tôn trọng, bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích công cộng. - Nêu được trách nhiệm của nhà nước trong việc bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích công cộng. 2. Thái độ: - Có ý thức tôn trọng tài sản nhà nước và lợi ích công cộng; tích cực tham gia giữ gìn tài sản nhà nước và lợi ích công cộng. - Phê phán những hành vi, việc làm gây thiệt hại đến tài sản nhà nước và lợi ích công cộng. 3. Kĩ năng: Biết phối hợp với mọi người và các tổ chức xã hội trong việc bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích công cộng. B. Chuẩn bị . 1- Thầy : SGK, SGV, TLTK, ca dao , tục ngữ .. 2- Trò : SGK, đọc trước bài C. Phương pháp: - Kể chuyện các tấm gương dũng cảm đấu tranh bảo vệ tài sản nhà nước. - Toạ đàm, tổ chức trò chơi... D. Tiến trình dạy học . 1. ổn định lớp, Kiểm tra bài cũ. Quyễn sở hữu của công dân là gì ? Công dân có quyền sở hữu những gì ? Nghĩa vụ tôn trọng tài sản của người khác là gì ? Cho ví dụ? 2. Bài mới . - Vào bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động 1. Giúp HS hiểu thế nào là tài * Tình huống mục ĐVĐ. sản nhà nước, lợi ích công cộng. - Người đốt rừng, làm rẫy là VPPL vì: rừng Yêu cầu HS đọc tình huống SGK không phải là tài sản của họ mà là tài sản ? Em cho biết, người đốt rừng làm rẫy có của nhà nước. vi phạm PL không? Vì sao? - Đất đai, sông ngòi, vùng biển, tài nguyên,... ? Kể tên một số tài sản nhà nước khác mà - Lợi ích công cộng, nó phục vụ lợi ích em biết? chung cho mọi người. ? công viên, sân vận động, cung văn hóa, 1. Khái niệm tài sản nhà nước và lợi ích cầu đường gọi là gì? Nó có tác dụng gì? công cộng..

(62) ? Em cho biết, thế nào là tài sản nhà nước - Tài sản nhà nước là tài sản thuộc sở hữu và lợi ích công cộng? của toàn dân, do Nhà nước chịu trách nhiệm quản lí. Ví dụ như: đất đai, sông, hồ, vùng trời, vùng biển, tài nguyên trong lòng ? Tài sản nhà nước và lợi ích công cộng có đất... vai trò ntn đ/với con người? - Lợi ích công cộng là những lợi ích chung dành cho mọi ngườ và xã hội. Ví dụ như: Hoạt động 2. Giúp HS nêu được nghĩa Lợi ích do các công trình công cộng (công vụ của công dân trong việc tôn trọng, viên, vườn hoa, cầu đường, sân vận bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích công động,bệnh viện, trường học, cung văn cộng. hóa...) mang lại. ? Quay lại tình huống ở mục ĐVĐ sgk, em - Tài sản nhà nước và lợi ích công cộng có hãy cho biết, ý kiến của các bạn và ý kiến vai trò quan trọng trong p/triển k/tế, nâng của Lan ai đúng, ai sai ? cao đ/sống vật chất và tinh thần của nhân dân. - Suy nghĩ của Lan là chưa đúng vì rừng là ?ở vào trường hợp của Lan , em sẽ xử sự tài sản quốc gia, tuy nhà nước giao cho như thế nào ? kiểm lâm và các UBND quản lý nhưng tất cả chúng ta đều có ý thức tôn trọng và bảo vệ. - Ý kiến của các bạn là đúng. - Em sẽ báo cho cơ quan có thẩm quyền can thiệp 2. Nghĩa vụ của công dân trong việc tôn trọng, bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích ? Qua đó, em cho biết công dân có trách công cộng. nhiệm gì trong việc bảo vệ tài sản nhà Không được lấn chiếm, phá hoại, sử dụng nước và lợi ích công cộng? tài sản nhà nước và lợi ích công cộng vào mục đích cá nhân; phải bảo quản, giữ gìn, sử dụng tiết kiệm, không tham ô, lãng phí khi được giao quản lí tài sản nhà nước.. GV tổ chức chia lớp thành hai đội thi tìm những câu tục ngữ, ca dao nói về tôn trọng tài sản nhà nước, tiết kiệm, chống tham ô lãng phí. VD: Tục ngữ: Ham lợi trước mắt, quên hoạ sau lưng. - Tham lợi nhỏ, mất việc lớn. - Chưa học làm đã lo ăn bớt. Ca dao: Trống chùa ai vỗ thì thùng. Bài tập 1. (VBT- trang 25) Đáp án: Hùng và các bạn nam lớp 8 không biết bảo vệ tài sản của trường, không nhận sai lầm để đền bù cho nhà trường. 3. Trách nhiệm của nhà nước trong việc bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích công cộng. - Nhà nước ban hành và tổ chức thực hiện các quy định PL về quản lí và sử dụng tài.

(63) Của chung ai khéo vẫy vùng nên riêng. sản thuộc sở hữu toàn dân ? Mọi người không có ý thức giữ gìn của - Tuyên truyền, giáo dục CD thực hiện chung thì gây ra hậu quả gì? nghĩa vụ tôn trọng, bảo vệ tài sản nhà nước ? Để bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích và lợi ích công cộng. công cộng, Nhà nước có trách nhiệm gì? Gv yêu cầu HS làm BT 3, 4 sgk. 4. Đánh giá. GV yêu cầu HS làm BT tình huống trong sách “Câu chuyện và tình huống pháp luật lớp 8” của Bộ GD và ĐT. 5. Hoạt động tiếp nối. - Về học bài, đọc trước bài 18 “Quyền khiếu nại, tố cáo” ..................................................................................... Ngày soạn : 28/2/2016 TUẦN 24. Tiết 24..

(64) HĐ 1. Kiểm tra 45 phút. I. Khung ma trận. Mức độ cña t duy. NhËn biÕt. Th«ng hiÓu. TN. TL. VËn dông. Tổng cộng. Néi dung chủ đề 1. “Quyền sở hữu tài sản của công dân và nghĩa vụ tôn trọng tài sản của người khác”. 2. Nghĩa vụ tôn trọng, bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích công cộng. Nhớ khái niệm, biểu hiện của “Quyền sở hữu tài sản của công dân và nghĩa vụ tôn trọng tài sản của người khác” Số câu:4 Số điểm:2 Tỉ lệ:20% Nhớ k/niệm tài sản nhà nước và quy định của pháp luật về nghĩa vụ tôn trọng, bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích. TN. TL Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết tình huống có liên quan đến bài học. Số câu:5 Số điểm:9 Số câu:1 Tỉ Số lệ:90% điểm:7 Tỉ lệ:70%. Số câu:2 Số điểm:1 Tỉ lệ:10%.

(65) công cộng Số câu:2 Số điểm:1 Tỉ lệ:10% Tæng sè 6 c©u Tæng sè 3 ®iÓm TØ lÖ % 30. 1. 7. 7. 10. 70 100 II. §Ò bµi. A. Phần trắc nghiệm. (3 điểm). Câu 1: Hành vi nào sau đây thuộc quyền chiếm hữu tài sản của công dân? A. Phá nhà cũ của mình để làm nhà mới. B. Sử dụng nhà được thừa kế làm cửa hàng kinh doanh. C. Cho người khác thuê nhà của mình. D. Cho tu sửa lại nhà của mình. Câu 2: Khi mượn xe của bạn để đi chơi là có quyền gì? A. B. Quyến định đoạt bán, tặng, cho. Quyền sử dụng bảo quản. C. D. Quyến định đoạt tặng, cho, phá hủy. Quyền chiếm hữu, quản lý. Câu 3: Công dân có nghĩa vụ tôn trọng và bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích công cộng được quy định tại điều bao nhiêu của hiến pháp năm 1992 A. 77 B. 79 C. 80 D. 78 Câu 4: những tài sản nào sau đây không phải là tài sản của nhà nước A. rừng B. C.của cải D. đất đai núi khoáng để dành sản Câu 5: những hành vi nào sau đây thể hiện tôn trọng tài sản của người khác A. không B. giữ C. vay, D. làm hư hỏng có trách gìn cẩn nợ không nhiệm thận trả Câu 6: Quyền sở hữu tài sản của công dân bao gồm những quyền nào ? A. Quyền chiếm hữu, quyền sử dụng, quyền định đoạt tài sản của chủ sở hữu. B. Quyền chiếm hữu, quyền định đoạt tài sản của chủ sở hữu. C. Quyền chiếm hữu, quyền sử dụng..

(66) D. Quyền sử dụng, quyền định đoạt tài sản của chủ sở hữu. B. Phần tự luận. (7 điểm). Tùng và Minh chơi thân với nhau, lại học cùng lớp nên có gì cũng chia sẻ cùng nhau. Một hôm, vào giờ ra chơi, thấy Tùng có nhiều giấy dùng để kiểm tra ở trong cặp, Minh liền lấy vài tờ. Có bạn nhìn thấy bảo: - Sao cậu lại tự tiện lấy giấy kiểm tra của Tùng? Thế là không tôn trọng tài sản của người khác đấy. Minh cười: - Ối dào! Tớ với Tùng chơi thân với nhau, tớ lấy vài tờ cũng chẳng sao. a. Em hãy nhận xét việc làm của Minh b. Nếu là bạn của Minh, em sẽ góp ý với Minh như thế nào? III. Hướng dẫn chấm. A. Phần trắc nghiệm. (3 điểm). Mỗi câu đúng cho 0.5 điểm. Câu 1 2 3 4 5 6 Đáp án D C D C B A B. Phần tự luận. (7 điểm). a. Việc làm của Minh là không đúng, vì dù là bạn thân nhưng không được sử dụng tài sản của người khác một cách tùy tiện, dù là tài sản nhỏ nhất. (3 điểm). b. HS đưa ra cách xử lí phù hợp, Gv cho 4 điểm. Chẳng hạn như: Em sẽ: - giải thích cho Minh hiểu không nên xâm phạm tài sản của người khác khi người đó chưa cho phép. - Muốn lấy giấy kiểm tra phải hỏi Tùng, xin Tùng cẩn thận. 3. Củng cố.. Soạn ngày 14/3/ 16 TiÕt 26-27 - bµi 18 quyÒn khiÕu n¹i, tè c¸o cña c«ng d©n 1. Mục tiêu cần đạt 1.1 Kiến thức: - Hiểu thế nào là quyền khiếu nại và quyền tố cáo của công dân. - Biết được cách thực hiện quyền khiếu nại và tố cáo. - Nêu được trách nhiệm của Nhà nước và công dân trong việc đảm bảo và thực hiện quyền khiếu nại và tố cáo. 1.2 Kĩ năng: - Phân biệt được những hành vi thực hiện đúng và không đúng quyền khiếu nại, tố cáo. - Biết cách ứng xử đúng, phù hợp với các tình huống cần khiếu nại và tố cáo..

(67) 1.3 Thái độ: - Thận trọng, khách quan khi xem xét sự việc có liên quan đến hai quyền này. 2. Chuẩn bị 1- Thầy: SGK, SGV, TLTK, bảng phụ 2- Trò : SGK, xem trước bài 3.Phương pháp và KT dạy học: - Diễn giải, thảo luận, nêu vấn đề, phân tích... 4.Tiến trình dạy học 4.1 Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ - Nêu các loại tài sản nhà nước và lợi ích công cộng ? Bản thân em đã thực hiện những quy định của nhà nước như thế nào ? - Kể về một số gương dũng cảm bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích công cộng. 4.2. Bài mới . - Vào bài : GV đưa ra một tình huống và dẫn dắt học sinh vào bài Vợ chồng T và chị M sống cùng thôn với gia đình Hạnh. T lười lao động, suốt ngày uống rượu. Cứ mỗi lần say rượu là T đánh đập vợ con. Nhiều lần gia đình chị M phải đưa chị đi cấp cứu bệnh viện tỉnh. Gia đình, họ hàng, làng xóm khuyên ngăn T không được. Hạnh rất bất bình và thắc mắc. Tại sao chính quyền địa phương không có biện pháp với T để bảo vệ chị H. Để hiểu và giải đáp thắc mắc của Hạnh cũng như các em, chúng ta học bài hôm nay. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ 1. HS Hiểu thế nào là quyền khiếu nại và quyền tố cáo của công dân. Biết được cách thực hiện quyền khiếu nại và tố cáo. GV yêu cầu HS đọc mục ĐVĐ SGK. ? Nếu em ở vào các tình huống trên, là người chứng kiến em sẽ làm gì ? Câu hỏi thêm cho TH 3: ? Theo em anh H phải làm gì để bảo vệ quyền lợi của mình?. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ TH1. Báo cho cơ quan có chức năng theo dõi . Nếu đúng ,cơ quan có thẩm quyền xử lý theo pháp luật TH 2. Em báo cho thầy cô giáo hoặc công an việc lấy cắp xe của bạn. TH 3. Anh H khiếu nại lên cơ quan có thẩm quyền để cơ quan có trách nhiệm yêu cầu giải quyết - Bài học : khi biết được các tổ chức, cơ quan nhà nước vi phạm pháp luật gây thiệt hại đến lợi ích của mình và nhà nước thì ?Qua ba tình huống trên em rút ra cho chúng ta phải tố cáo, khiếu nại để bảo vệ lợi mình được bài học gì ? ích cho mình và tránh thiệt hại cho xã hội. GV yêu cầu học sinh lấy một vài tình huống khi cần khiếu nại và tố cáo trong thực tế. GV kẻ bảng (Bảng phụ) Gơị ý HS trả lời câu hỏi. - Ai là người thực hiện ? - Thực hiện vấn đề gì ? - Vì sao ? - Để làm gì ? - Dưới hình thức nào ? HS thảo luận và điền vào bảng.

(68) Khiếu nại Công dân có quyền và lợi ích bị xâm phạm Các quyết định hành chính, hành vi hành chính Quyền, lợi ích bản thân người khiếu nại. Khôi phục quyền, lợi ích người khiếu nại.. Người thực hiện (là ai?) Đối tượng (vấn đề gì?) Cơ sở (vìsao?) Mục đích (để làm gì?) Hình thức Trực tiếp, đơn thư, báo đài .... ? Qua tìm hiểu trên, em cho biết quyền khiếu nại là gì ? Khi nào thì khiếu nại ? Cho ví dụ ?. ?Quyền tố cáo là gì ? Khi nào thì tố cáo ? lấy ví dụ ?. Tố cáo Bất cứ công dân nào Hành vi vi phạm pháp luật gây thiệt hại đến lợi ích nhà nước Gây thiệt hại đến lợi ích nhà nước, tổ chức và công dân Ngăn chặn kịp thời hành vi vi phạm lợi ích của nhà nước, tổ chức, cơ quan, công dân … Trực tiếp, đơn, thư, báo, đài…... 1- Quyền khiếu nại - Là quyền của công dân, đề nghị cơ quan, tổ chức, cá nhân có thẩm quyền xem xét lại các quyết định, hành vi hoặc quyết định kỉ luật khi có căn cứ cho rằng, quyết định hoặc hành vi đó trái PL, xâm phạm quyền, lợi ích hợp pháp của mình. VD: Khiếu nại khi mình bị cquan KL oan, khi không được nâng lương đúng kì hạn, khi ko được bố trí việc làm theo đúng HĐ lao động đã kí,... 2- Quyền tố cáo - Là quyền của công dân báo cho cơ quan, tổ chức, cá nhân có thẩm quyền biết về một vụ việc VPPL của bất cứ cơ quan, tổ chức, cá nhân nào gây thiệt hại hoặc đe doa gây thiệt hại đến lợi ích của Nhà nước, quyền lợi ích hợp pháp của CD. VD: Tố cáo khi phát hiện thấy có hành vi tham ô tài sản của Nhà nước, nhận hối lộ, buôn bán, vận chuyển ma túy, cưỡng đoạt tài sản của CD,.... GV cho học sinh làm bài tập 4 SGK Nhận xét sự giống và khác nhau về quyền khiếu nại và quyền tố cáo ? So sánh Điểm giống. Khiếu nại. Tố cáo. - Là quyền của công dân được quy định trong hiến pháp - Là công cụ bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của công dân - Là phương tiện công dân tham gia quản lý nhà nước và xã hội.

(69) Điểm khác. - Người khiếu nại là người trực tiếp - Mọi công dân có quyền để ngăn chặn bị hại hành vi xâm phạm lợi ích nhà nước, tổ chức, cơ quan và công dân. Công dân có thể thực hiện 2 quyền này bằng những hình thức nào ?. 3- Hình thức - Trực tiếp hoặc gián tiếp qua gửi đơn 4- Ý nghĩa, tầm quan trọng Quyền khiếu nại và tố cáo có ý nghĩa - Là quyền cơ bản của công dân được như thế nào ? ghi trong hiến pháp và các văn bản luật HĐ 2. Nêu được trách nhiệm của Nhà 5- Trách nhiệm của nhà nước và nước và công dân trong việc đảm bảo và công dân . thực hiện quyền khiếu nại và tố cáo. GV ghi điều 74 hiến pháp 1992 lên bảng phụ Đọc điều 74 cả lớp nghe . ?Vì sao hiến pháp lại quy định công dân có - Trách nhiệm của Nhà nước: quyền khiếu nại và tố cáo ? + kiểm tra cán bộ, công chức nhà nước có thẩm quyền xem xét khiếu nại, tố cáo trong thời hạn PL quy định. + Xử lí nghiêm minh các hành vi xâm hại lợi ích của nhà nước, quyền và lợi ích hợp pháp của tập thể và CD. + nghiêm cấm việc trả thù người khiếu nại, tố cáo hoặc lợi dụng 2 quyền này để vu khống, vu cáo, làm hại người khác. ?Trách nhiệm của người khiếu nại, tố cáo ? - Trách nhiệm của CD: Khi thực hiện 2 quyền này cần trung thực, khách quan, thận trọng và đúng quy định. GV cho HS làm BT VBT 1 HS đọc yêu cầu, 1 HS lên bảng làm bài, GV chữa bài 4.3. Củng cố: GV yêu cầu HS làm BT 1, 3. Bài tập1 ( Trang 30 VBT) - Em sẽ làm đơn tố cáo hành vi của bọn xấu với nhà trường và nhờ các thầy cô giáo giúp đỡ. Bài tập 3( Trang 30 VBT) - Thực hiện quyền khiếu nại ,tố cáo là tham gia quản lý nhà nước , quản lý xã hội (bổ sung : bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của công dân ) - Thực hiện quyền khiếu nại và tố cáo không phải là tham gia quản lý nhà nước và xã hội mà chỉ để bảo vệ lợi ích của bản thân công dân (là tham gia quản lý nhà nước và xã hội) 4. 4. Đánh giá: GV yêu cầu HS làm BT 2. Bài tập 2: ( Trang 30 VBT).

(70) - Ông Ân không có quyền khiếu nại quyết định trên của chủ tịch uỷ ban nhân dân Quận .Vì ông Ân không phải là người trực tiếp bị hại. Ông Ân chỉ có quyền khiếu nại khi được sự uỷ thác của chị Bình. GV tổng kết toàn bài : Thực hiện đúng đắn quyền khiếu nại tố cáo của công dân sẽ đảm bảo cho việc thực hiện các quyền cơ bản của công dân, giúp đảng và nhà nước hiểu rõ yêu cầu của quần chúng, phẩm chất và năng lực của đội ngũ cán bộ, nhân viên nhà nước. Trên cơ sở đó kịp thời khắc phục những hạn chế, thiếu sót. Xây dựng lòng tin của quần chúng nhân dân đối với đảng và nhà nước, xây dựng xã hội mới tốt đẹp hơn. 5. Hoạt động tiếp nối. - Học thuộc bài - Làm các bài tập còn lại. Soạn ngày 9/ 3/ 2015 TUẦN 26. TiÕt 26: KiÓm tra A. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức: Giáo viên đánh giá đợc khả năng nhận thức của học sinh đối với những đơn vị kiến thức đợc học từ tiết 19 - 25. Kiểm tra, đánh giá đợc khả năng vận dụng kiến thức vào việc xử lý tình huống liên quan đến các chuẩn mực đạo đức, pháp luật thông qua thái độ, hành vi …cña häc sinh qua bµi kiÓm tra . 2. Kĩ năng: Phân loại đợc đối tợng học sinh, từ đó giáo viên có biện pháp cụ thể và thiết thực trong quá trình dạy học đối với từng đối tợng học sinh. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức tự giác, tích cực và chủ động trong học tập. B. ChuÈn bÞ - Thầy : SGK, SGV, đề bài + đáp án và biểu điểm - Trò : ôn tập kỹ nội dung đã học . C. Ph¬ng ph¸p: GVra đÒ, nªu yªu cÇu. HS lµm bµi. D. TiÕn tr×nh d¹y häc 1. ổn định lớp: - KiÓm tra sÜ sè cña líp: 2. Kiểm tra: I. Ma trËn: ( B¶ng ma trËn 2chiÒu ).

(71) Mức độ ND chủ đề. NhËn biÕt TN. Th«ng hiÓu TL. 1. Phßng, chèng Nhớ khái tÖ n¹n x· héi niệm tệ nạn xã hội.. TN. VËn dông. Hiểu cách phòng chống TNXH Số câu:1 Số điểm:0.5 Tỉ lệ:5%. Số câu:1 Số điểm:1 Tỉ lệ:10%. 2. Phßng, chèng nhiÔm HIV/AIDS. Số câu:1 Số điểm:0. 5 Tỉ lệ:5% Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết tình huống có liên quan đến bài học. Số câu:1 Số điểm: 2 Tỉ lệ:20%. Nhớ nghÜa vô cña c«ng d©n trong viÖc b¶o vÖ tµi s¶n nhµ níc và lợi ích công cộng. Hiểu những việc làm thể hiện việc tôn trọng và bảo vệ tài sản nhà nước, lợi. Tổng cộng. Số câu:2 Số điểm:1. 5 Tỉ lệ:15%. Hiểu nguyên nhân mắc bệnh AIDS Số câu:1 Số điểm:0.5 Tỉ lệ:5%. 3. Phßng ngõa tai n¹n vò khÝ, ch¸y, næ vµ c¸c chất độc hại. 4. Bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích công công.. TL. Liªn hÖ viÖc thùc hiÖn nghÜa vô tôn trọng và bảo vệ tài sản nhà nước, lợi ích công cộng cña b¶n th©n vµ. Số câu:1 Số điểm: 2 Tỉ lệ:20%.

(72) ích công cộng.. Số câu:0.5 Số điểm:1 Tỉ lệ:10%. QuyÒn khiÕu n¹i, tè c¸o cña c«ng d©n.. Số câu:1 Số điểm:0.5 Tỉ lệ:5% Hiểu khái niệm quyền tố cáo. Số câu:1 Số điểm:0.5 Tỉ lệ:5%. HS trong trêng. VËn dông kiÕn thức đã học để xử lí tình huèng cã liªn quan đến bài học. Số Số câu:1.5 câu:3 Số điểm:4 Số Tỉ lệ:40% điểm: 5.5 Tỉ lệ:55% Số câu:1 Số điểm:0. 5 Tỉ lệ:5% 8 10 100. Tæng sè c©u 1 0.5 4 2.5 Tæng sè ®iÓm 1 1 2 6 TØ lÖ % 10 10 20 60 II. §Ò bµi A . Tr¾c nghiÖm (3 điểm). Chọn câu trả lời đúng nhất (từ cõu 1 đến cõu 4) Cõu 1. Em đồng ý với ý kiến nào sau đây: A. Häc sinh kh«ng bao giê m¾c tÖ n¹n x· héi. B. Đánh bạc, chơi đề để có thu nhập thêm. C. Nghiện ma tuý là con đờng dẫn đến HIV/AIDS D. Dïng thö ma tuý mét lÇn kh«ng sao. Câu 2. Hành vi nào sau đây nói về trách nhiệm của HS trong việc bảo vệ tài sản Nhà nước và lợi ích công cộng. A. Điện, nước nhà trường thì không cần phải tiết kiệm. B. Giúp đỡ các chú kiểm lâm bảo vệ rừng. C. Đổ rác vào gốc cây ở sân trường cho tốt. D. Khi ra trường khắc tên vào bảng tin làm kỉ niệm. Cõu 3. Trong những trờng hợp sau, trờng hợp nào đợc sử dụng quyền tố cáo? A. Sau khi nghỉ sinh con, chị Bình nhận đợc giấy báo của giám đốc công ti cho nghỉ việc. B. Hoàng tình cờ phát hiện một ổ đánh bạc. C. Gia đình Lan nhận đợc giấy thông báo mức đền bù giải phóng mặt bằng thấp hơn những gia đình cùng diện đền bù. D. Thành đi xe máy vào đờng ngợc chiều và bị cảnh sát giao thông viết giấy phạt quá mức quy định..

(73) Câu 4. NÕu t×nh cê ph¸t hiÖn cã kÎ bu«n b¸n ma tuý, em sÏ lùa chän c¸ch øng xö nµo sau ®©y? A. Lê ®i coi nh kh«ng biết v× sî bÞ tr¶ thï. B. Phân tích cho ngời đó hiểu việc làm đó là vi phạm pháp luật và là tội ác. C. Bí mật theo dõi kẻ đó, khi phát hiện ra chứng cứ sẽ báo công an để góp phần phòng, chèng ma tuý. D. B¸o ngay cho cha mÑ, thÇy c« gi¸o hoÆc ngêi cã tr¸ch nhiÖm biÕt. Câu 5. Điền từ thích hợp để hoàn thành khái niệm. Tệ nạn xã hội là hiện tượng xã hội .........................................................................................., vi phạm đạo đức và pháp luật, ................................................................................................................ B. Tù luËn ( 7 ®iÓm) Câu 1.(2,5 điểm) : Công dân phải có nghĩa vụ nh thế nào đối với tài sản của nhà nớc và lợi Ých c«ng céng? Nêu những việc làm của bản thân để bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích công cộng? Câu 2.(2,5 điểm) : Nhà ông T ở gần trạm bơm của hợp tác xã, ông đã câu trộm điện về nhà để sử dụng. Do không biết sử dụng nên các thiết bị điện trong nhà ông bị cháy. Lúc đó ngời ta mới phát hiện đợc là ông đã câu trộm điện của trạm bơm. Theo em: - Ông T có vi phạm pháp luật không? Hành vi đó là gì? - Ngời phụ trách trạm bơm phải làm gì đối với hành vi của ông T? Câu 3. (2 điểm). Em sẽ làm gì nếu thấy có người mới phun thuốc trừ sâu cho rau đã hái đem bán? III. §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm A. Tr¾c nghiÖm :(3 ®) Câu Đáp án. 1 C. 2 B. 3 B. 4 D. Câu 5 (1 điểm). HS điền đúng một cụm cho 0.5 điểm. Thứ tự điền: - bao gồm những hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội - gây hậu quả xấu về mọi mặt đối với đời sống xã hội B. Tù luËn : ( 7 ® ) Câu 1.(2,5đ) HS nêu đợc : * Nghĩa vụ của công dân trong việc tôn trọng, bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích công cộng. Không được lấn chiếm, phá hoại, sử dụng tài sản nhà nước và lợi ích công cộng vào mục đích cá nhân; phải bảo quản, giữ gìn, sử dụng tiết kiệm, không tham ô, lãng phí khi được giao quản lí tài sản nhà nước. (1 điểm). * Những việc làm của bản thân: (1.5 điểm) – sử dung tiết kiệm các tài sản trong lớp học như bàn ghế, bóng điện, quạt... (0.5 đ) - có ý thức giữ gìn, bảo vệ đường xá, cầu cống, vườn hoa, công viên; bảo vệ MT sống, TNTN; di tích ls và văn hóa, các danh lam thắng cảnh ở địa phương. (0.5 đ) - phản đối và báo cho nhà chức trách ở địa phương khi phát hiện những hành vi, việc làm gây thiệt hại đến tài sản NN và lợi ích công công như lấn chiếm đất công, phá hoại đường xá..., làm ô nhiễm môi trường... (0.5 đ) C©u 2. (2,5®).

(74) - ¤ng T cã vi ph¹m ph¸p luËt. ( 0,5® ) - Hành vi đó là trộm cắp tài sản của nhà nớc. (1đ ) - Ngêi phô tr¸ch tr¹m b¬m ph¶i b¸o víi c¬ quan cã thÈm quyÒn gi¶i quyÕt sù viÖc trªn...(. 1® ) Câu 3. Em sẽ: (2 điểm) - Ngăn cản người hái rau để họ không tiếp tục hái nữa, nếu đã hái rồi thì không đem bán nữa. (0.5 đ) - Giải thích để người bán rau hiểu tính chất nguy hiemr của việc làm đó và quy định của PL, trách nhiệm của CD trong việc thực hiện quy định. (0.5 đ) - Nếu không ngăn chặn được thì báo cho người có trách nhiệm ở địa phương hoặc người lớn biết để ngăn chặn, xử lí. (0.5 đ) - Tìm cách nói cho mọi người biết rau đó không an toàn, không nên ăn... (0.5 đ) 3. Cñng cè, đánh giá : GV nh¾c nhë, thu bµi 4. Hoạt động tiếp nối. - ôn tập nắm vững kiến thức đã học - Liên hệ nội nội dung đã học với thực tế địa phơng em - ChuÈn bÞ cho bµi 19. Soạn ngày 29/ 3/ 2016 TiÕt 28- Bµi 19 quyÒn tù do ng«n luËn A. Mục tiêu cần đạt 1.KiÕn thøc: - Nêu được thế nào là quyền tự do ngôn luận. - Nêu được những quy định của PL về quyền tự do ngôn luận..

(75) - Nêu được trách nhiệm của nhà nước trong việc bảo đảm quyền tự do ngôn luận của công dân. 2. Thái độ: - Tôn trọng quyền tự do ngôn luận của mọi người. - Phê phán những hiện tượng vi phạm quyền tự do ngôn luận của CD. 3. KÜ n¨ng: - Phân biệt được tự do ngôn luận đúng đắn với lợi dụng tự do ngôn luận để làm việc xấu. - Thực hiện đúng quyền tự do ngôn luận . B. Tµi liÖu vµ ph¬ng tiÖn. - KÕ ho¹ch bµi häc, tµi liÖu cã liªn quan. C. Ph¬ng ph¸p. - Phơng pháp vấn đáp, thảo luận nhóm. D. TiÕn tr×nh d¹y häc. 1. ổn định lớp, trả bài kiểm tra 1 tiết. 2. Giíi thiÖu bµi: GV đọc Hiến pháp 1992 quy định : “Công dân có quyền tự do ngôn luận , tự do báo chí, có quyền được thông tin , có quyền hội họp, lập hội, biểu tình theo quy định của pháp luật ”. Trong đó quyền tự do ngôn luận thể hiện rõ quyền làm chủ của công dân . HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ 1. HS nêu được thế nào là quyền tự do ngôn luận. * GV: Ngôn luận có nghĩa là dùng lời nói (ngôn) để diễn đạt công khai ý kiến , suy nghĩ…..của mình nhằm bàn một vấn đề (luận) GV tổ chức học sinh thảo luận theo bàn. Những việc làm nào dưới dây thể hiện quyền tự do ngôn luận của công dân ?Vì sao ? 1- HS thảo luận bàn biện pháp giữ gìn vệ sinh trường , lớp . 2- Tổ dân phố họp bàn về công tác TTAN của phường mình . 3- Gửi đơn kiện lên toà án đòi quyền thừa kế 4- Góp ý vào dự thảo luật và Hiến pháp HS thảo luận và trả lời cá nhân GV gợi ý nhận xét. Bài tập nhanh : Bố em tham gia các vấn đề sau , vấn đề nào thể hiện tự do ngôn luận . 1. Bàn bạc về vấn đề xây dựng kinh tế địa phương 2. Góp ý xây dựng văn kiện Đ¹i hội. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Đáp án : phương án 1,2,4 là thể hiện quyền tự do ngôn luận của công dân - 3 không phải là quyền tự do ngôn luận mà là quyền khiếu nại . - HS Phân tích và giải thích phương án lựa chọn của mình . - Trường hợp 1, 2, 3 là thể hiện quyền tự do ngôn luận, trường hợp 4 không phải. 1. Quyền tự do ngôn luận - Là quyền của công dân được tham gia bàn bạc, thảo luận, đóng góp ý kiến đối với những vấn đề chung của đất nước, của XH. VD. - Tham gia ý kiến xây dựng tập thể lớp TTXS - Thảo luận nội quy lớp, trường - Góp ý kiến về các hoạt động của Đoàn, Đội…..

(76) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Đảng lần thứ X 3. Bàn bạc vấn đề phòng chống TNXH 4. Thực hiện KHHGĐ ? Qua tìm hiểu trên, em cho biết thế nào là quyền tự do ngôn luận? HĐ 2. HS nêu được những quy định của PL về quyền tự do ngôn luận. ? Em hãy lấy ví dụ thể hiện quyền tự do ngôn luận mà các bạn trong lớp đã thực hiện? GV treo bảng phụ cho HS quan sát để học sinh phân biệt thế nào là tự do ngôn luận đúng pháp luật và tự do ngôn luận sai pháp luật. Quyền tự do ngôn luận - Các cuộc họp của cơ sở bàn về KT, CT, ANQP, VH của địa phương. - Phản ánh trên đài, ti vi, báo chí vấn đề tiết kiệm điện nước .. - Chất vấn đại biểu quốc hội về vấn đề đất đai, y tế, giáo dục .. - Góp ý vào dự thảo văn kiện Đại hội Đảng - Bàn bạc vấn đề xây dựng làng văn hoá - Kiên cố hoá kênh mương, đường giao thông của thôn, xã….. ? Theo em, công dân có quyền tự do trong các lĩnh vực nào? Bằng cách nào?. HĐ 3. HS nêu được trách nhiệm của nhà nước trong việc bảo đảm quyền tự do ngôn luận của công dân. GV yêu cầu HS làm BT 3 SGK trang 54.. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ. Tự do ngôn luận trái pháp luật - Phát biểu lung tung không có cơ sở về sai phạm của cán bộ địa phương - Đưa tin sai sự thật như: “Nhân quyền Việt Nam” - Viết đơn, thư nặc danh để vu khống , nói xấu cán bộ vì lợi ích cá nhân - Xuyên tạc công cuộc đổi mới - Tung tin sai sự thật, nói xấu bạn bè.. 2-Những quy định của PL về quyền tự do ngôn luận. - Công dân có quyền tự do ngôn luận, tự do báo chí; có quyền được thông tin theo quy định của PL; CD sử dụng quyền tự do ngôn luận trong các cuộc họp ở cơ sở (tổ dân phố, trường lớp,...); trên các phương tiện thông tin đại chúng (qua quyền tự do báo chí); kiến nghị với đại biểu QH, đại biểu HĐND trong dịp tiếp xúc cử tri; hoặc góp ý vào các dự thảo cương lĩnh, chiến lược, dự thảo văn bản luật, bộ luật quan trọng,... Sử dụng quyền tự do ngôn luận phải tuân theo quy định của PL, để phát huy tính tích cực và.

(77) ? Nhà nước có trách nhiệm ntn trong việc bảo đảm quyền tự do ngôn luận của CD ? ? Là học sinh chúng ta cần làm gì để rèn luyện cho mình phát huy quyền tự do ngôn luận . - yêu cầu bảo vệ lợi ích vật chất, tinh thần - Không nghe đọc những tin tức trái pháp luật - Tiếp nhận thông tin báo , đài , tham gia góp ý kiến. quyền làm chủ của CD, góp phần XD nhà nước, quản lí XH. * BT 3. - Thư bạn đọc - ý kiến nhân dân - Diễn đàn nhân dân - Trả lời bạn nghe đài - Hộp thư truyền hình - Đường dây nóng ….. - Hòm thư góp ý 3- Nhà nước t¹o ®iÒu kiÖn thuận lợi để CD thực hiện quyền tự do ngôn luận, tự do báo chí và để báo chí phát huy đúng vai trò của mình. - Học giỏi, tu dưỡng đạo đức vì học giỏi mới có nhiều hiểu biết để nói. Có đạo đức tốt mới thuyết phục được mọi người. - Bày tỏ ý kiến cá nhân - Trình bày nguyện vọng - Nhờ giải đáp thắc mắc - Tìm hiểu hiến pháp và pháp luật - Học tập nâng cao ý thức văn hoá…. 3. Cñng cè: GV tổ chức cho HS làm Bt 1. * Bài tập Bài tập 1. SGK Đáp án: trong các tình huống đó, những tình huống b,d thể hiện quyền tự do ngôn luận của công dân. 4. Đánh giá. GV tổ chức cho HS làm Bt 2. Bài tập 2. Có thể: - Trực tiếp phát biểu tại các cuộc họp lấy ý kiến đóng góp của CD vào dự thảo luật. - Viết thư đóng góp ý kiến gửi cơ quan soạn thảo... GV kÕt luËn toµn bµi: Ph¸p luËt ë níc ta lµ ph¸p luËt cña d©n, do d©n vµ v× d©n, lu«n lu«n b¶o vÖ vµ t¹o ®iÒu kiÖn cho mçi c¸ nh©n cã tù do nãi chung vµ tù do ng«n luËn nãi riªng. Lµ c«ng dân tơng lai của một đất nớc trong thời kì đổi mới, các em cần nâng cao trình độ văn hoá trong đó có cả văn hoá pháp luật, để góp phần xây dựng đất nớc ngày càng giàu đẹp 5. Hoạt động tiếp nối. - Học thuộc bài - Xem trước bài 20. Đ. Điều chỉnh bài soạn..

(78) Soạn ngày 5/ 4/ 2016 TiÕt , 29 - Bµi 20 HiÕn ph¸p níc céng hoµ x· héi chñ nghÜa viÖt nam A. Mục tiêu cần đạt . 1. Kiến thức: - Nêu được Hiến pháp là gì, vị trí của hiến pháp trong hệ thống PL. - Biết được một số nội dung cơ bản của Hiến pháp nước Cộng hòa XHCN VN. 2. Thái độ: - Có trách nhiệm trong học tập, tìm hiểu về Hiến pháp. - Có ý thức tự giác sống và làm việc theo Hiến pháp. 3. Kĩ năng: Biết phân biệt giữa Hiến pháp với các văn bản PL khác. B. Tµi liÖu vµ ph¬ng tiÖn. - KÕ ho¹ch bµi häc, tµi liÖu cã liªn quan. C. Ph¬ng ph¸p. - Phơng pháp vấn đáp, thảo luận nhóm, tổ chức trò chơi. D. TiÕn tr×nh d¹y häc. 1. ổn định lớp, kiểm tra bài cũ..

(79) ? Em hiểu thế nào là quyền tự do ngôn luận của công dân ? Là HS chúng ta cần làm gì để rèn luyện cho mình phát huy quyền tự do ngôn luận ? 2. Giíi thiÖu bµi: Chúng ta vừa nghiên cứu xong một số quyền và nghĩa vụ của công dân, những nội dung này là những quy định của hiến pháp nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Vậy hiến pháp là gì? Vị trí và ý nghĩa của hiến pháp như thế nào? Chúng ta nghiên cứu bài hôm nay. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 1. HS hiểu được Hiến pháp là gì, vị trí của hiến pháp trong hệ thống PL. GV tổ chức đàm thoại với học sinh HS đọc điều 65 HP 1992 Điều 6 Luật bảo vệ, chăm sóc và GD trẻ em Điều 2 Luật hôn nhân và GĐ GV ghi lên bảng phụ ?Ngoài 6 điều đã nêu ở trên, theo em còn có điều nào trong luật CS, BV và GD trẻ em được cụ thể hoá trong điều 65 của Hiến Pháp?. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ. - Điều 8 : Luật BV,CS và GD trẻ em. Trẻ em được Nhà nước và xã hội tôn trọng, bảo vệ tính mạng, thân thể, nhân phẩm và danh dự, được bày tỏ ý kiến, nguyện vọng của mình về các vấn đề có liên quan. Bài 12: HP 1992 Điều 64 Luật HN và GĐ Điều 2 Bài 16: HP 1992 Điều 58 BLDS Điều 175 Bài 17: HP Điều 17,18 BLHS Điều 144 - Giữa Hiến pháp và các điều luật có liên quan đến nhau, mọi văn bản pháp luật để phải phù hợp với Hiến Pháp và cụ thể hoá ?Từ điều 65, điều 146 của Hiến pháp và các Hiến pháp. điều luật trên, em có nhận xét gì về Hiến Pháp và luật hôn nhân gia đình, luật BV,CS 1- Hiến pháp là đạo luật cơ bản của nhà và GD trẻ em? nước, có hiệu lực pháp lý cao nhất trong hệ ? Qua phân tích trên, em hiểu Hiến pháp là thống pháp luật. Mọi văn bản pháp luật gì? Có vai trò ntn? khác đều được xây dựng, ban hành trên cơ sở các quy định của Hiến pháp, không được trái với Hiến pháp. - Hiến pháp 1946: Cách mạng Tháng Tám thành công, nhà nước ban hành Hiến pháp ?Hiến pháp đầu tiên của nước ta ra đời từ của cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân khi nào ? Có sự kiện lịch sử nào ? - Hiến pháp 1959: Hiến pháp của thời kỳ xây dựng CNXH ở miền Bắc và đấu tranh giải Vì sao có Hiến pháp 1959,1980 và 1992, phóng miền Nam 2014 ? - Hiến pháp 1980: Hiến pháp của thời kỳ quá.

(80) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hiến pháp năm 1959, 1980, 1992 và 2014 gọi là sự ra đời hay sửa đổi Hiến pháp? GV tóm tắt và kết luận: Nhà nước ta đã ban hành 5 bản Hiến pháp, trong đó Hiến pháp 1959,1980, 1992 và 2014 là sửa đổi và bổ sung trên cơ sở của HP năm 1946. Do đó Hiến pháp là sự thể chế hoá đường lối, chính sách chính trị của Đảng cộng sản Việt Nam trong từng thời kỳ, từng giai đoạn. Tiết học sau cô trò ta cùng tìm hiểu nội dung của Hiến pháp Hết tiết 1, chuyển tiết 2. . HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 2. HS biết được một số nội dung cơ bản của Hiến pháp nước Cộng hòa XHCN VN. GV yêu cầu HS làm BT 1(SGK trang 57).. ? Qua tìm hiểu trên, em cho biết ND Hiến pháp quy định những vấn đề gì?. GV yêu cầu HS đọc điều 147. ? Chỉ cơ quan nào mới được ban hành, XD, sửa đổi HP?. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ độ lên CNXH trên phạm vi cả nước - Hiến pháp 1992: Hiến pháp của thời kỳ đổi mới đất nước. - Hiến pháp 2014:. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ. Các lĩnh vực Chế độ chính trị Chế độ kinh tế Văn hóa, GD, kh học Quyền và NVCB của CD. Tổ chức BMNN. Điều luật 2 15, 23 40 52, 57 101, 131. 2- Nội dung Hiến Pháp quy định những vấn đề nền tảng, những nguyên tắc mang tính định hướng của đường lối XD, phát triển đất nước: bản chất nhà nước, chế độ chính trị, chế độ kinh tế, chính sách văn hóa xã hội, quyền, nghĩa vụ cơ bản của CD, tổ chức bộ máy nhà nước.. - Hiến pháp do Quốc hội xây dựng theo trình tự, thủ tục đặc biệt, được quy định ? CD có trách nhiệm như thế nào đối với trong Hiến pháp. HP và pháp luật? - Mọi CD phải nghiêm chỉnh chấp hành HP, pháp luật. GV: Hiến pháp được thông qua đại biểu Quốc hội với ít nhất là 2/3 số đại biểu nhất trí – làm việc theo hình thức hội nghị..

(81) 3. Củng cố. GV yêu cầu nhắc lại kiến thức vừa học. 4. Đánh giá. GV yêu cầu HS làm BT 2, 3. Bài tập 2. Văn bản. Quốc hội. a. Hiến pháp. Cơ quan ban hành Bộ Bộ Chính GD&ĐTT KH&C phủ N. Bộ tài chính. Đoàn TNCS HCM. X. b. Điều lệ Đoàn TN c. Luật doanh nghiệp. X X. d. Quy chế tuyển sinh ĐH Và CĐ đ. Luật thuế GTGT. X X. e. Luật GD. X. Bài tập 3. Cơ quan Cơ quan quyền lực nhà nước. Quốc hội , HĐND các tỉnh. Cơ quan quản lý nhà nước Cơ quan xét xử. Chính phủ , UBND quận, Bộ GD&ĐT, Bộ nông nghiệp và PTNT , Sở GD&ĐT , Sở LĐTBXH Toà án nhân các tỉnh. Cơ quan kiểm sát. Viện kiểm sát nhân dân tối cao. 5. Hoạt động tiếp nối . - Học thuộc nội dung bài học . - Hoàn thiện các bài tập còn lại - Tìm hiểu Hiến pháp 1992, Bộ luật 1999 - Xem trước bài 21.

(82) Soạn ngày 16/ 4/2016 Tiết 31. BÀI 21. ph¸p luËt níc céng hßa x· héi chñ nghÜa viÖt nam A. Mục tiêu cần đạt . 1. Kiến thức: - Nêu được pháp luật là gì. - Nêu được đặc điểm, bản chất và vai trò của pháp luật. - Nêu được trách nhiệm của CD trong việc sống, làm việc theo Hiến pháp và pháp luật. 2. Thái độ: - Có ý thức tự giác chấp hành pháp luật . - Phê phán các hành vi, việc làm vi phạm pháp luật . 3. Kĩ năng: - Biết đánh giá các tình huống pháp luật xảy ra hằng ngày ở trường, ở ngoài XH. - Biết vận dụng một số quy định pháp luật đã học vào cuộc sống hằng ngày. B. Chuẩn bị . 1- Thầy : SGK, SGV, TLTK 2- Trò : SGK, đọc trước bài . C. Phương pháp: Dẫn giải, nhóm, thảo luận D.Tiến trình dạy học . 1. ổn định lớp, kiểm tra bài cũ. Hiến pháp 1992 quy định những nội dung gì ? Em hãy kể một số quyền và nghĩa vụ của công dân được quy định trong Hiến pháp? 2. Giíi thiÖu bµi: Xã hội có nhiều lĩnh vực, nhiều mối quan hệ. Trong đó mỗi công dân, mỗi tổ chức phải biết mình có quyền gì? Phải làm gì? Không được làm gì? Làm như thế nào? Để phù hợp với lới ích của người khác và xã hội..

(83) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ 1. HS hiểu pháp luật là gì. GV lập bảng cụ thể HP và Bộ Luật hình sự trong mục ĐVĐ sgk. Điều Hành vi Biện pháp xử lý 74 Cấm trả thù - Cải tạo không người khiếu nại , giam giữ 3 năm tố cáo tù - Phạt tù từ 6 tháng đến 3 năm 189 Huỷ hoại rừng Phạt tiền Phạt tù. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ. - Mọi người phải tuân theo pháp luật ? Những nội dung trong bảng thể hiện vấn đề - Ai vi phạm sẽ bị nhà nước xử lý 1- Pháp luật gì ? - Là những quy tắc xử sự chung, có tính bắt buộc, do nhà nước ban hành, được ? Từ đó em hiểu pháp luật là gì? nhà nước đảm bảo thực hiện bằng các biện pháp GD, thuyết phục, cưỡng chế. ? Giữa PL và đạo đức có điều gì khác nhau? GV dùng sơ đồ để giải thích - Cơ sở hình thành đạo đức , pháp luật - Biện pháp thực hiện đạo đức và PL - Không thực hiện bị xử lý như thế nào Đao đức Cơ sở hình thành Đúc kết từ thực tế cuộc sống và nguyện vọng của nhân dân Hình thức thể hiện Các câu ca dao , tục ngữ , các câu châm ngôn .. Biện pháp bảo Tự giác thực hiện thông qua dư đảm thực hiện luận xã hội:khen, chê, lương tâm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ 2. HS hiểu đặc điểm của pháp luật là gì. GV đưa tình huống. Một người đi xe máy vượt đèn đỏ, bị công an giao thông bắt giữ. Họ trình bày như sau: - Xin các anh tha cho vì tôi là người miền. Pháp luật Do nhà nước ban hành Các văn bản pháp luật như: Bộ luật, trong đó quy định rõ .. Thông qua tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục và cưỡng chế. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ.

(84) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY núi, chưa hiểu luật. - Tôi là con cháu nhà chủ tịch tỉnh, các anh nể mặt tha cho. ? Theo em, cảnh sát gt sẽ ntn? ? Tại sao với 2 lí do đưa trên mà vẫn xử phạt?. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ. - Phạt hành chính theo quy định của PL. - Điều luật này ko phải chỉ áp dụng cho người miền xuôi (tính quy phạm phổ biến). - quy định rõ ràng, chặt chẽ bằng văn bản. (tính xđ chặt chẽ). - Ko phân biệt đẳng cấp, dòng tộc…(Tính bắt buộc). 2. Đặc điểm của pháp luật. a- Tính quy phạm phổ biến ? Qua phân tích trên, em hiểu PL có đặc b- Tính xác định chặt chẽ điểm ntn? c- Tính bắt buộc Hết tiết 1, chuyển tiết 2. HĐ 3. HS hiểu bản chất của PL. GV đưa VD: Công dân có quyền và nghĩa vụ sau: Quyền kinh doanh – nghĩa vụ đóng thúê Quyền đi học – nghĩa vụ thực hiện đóng góp, ý thức học tập... Quyền tự do ngôn luận nhưng phải thực hiện theo quy định của PL. ? Qua tìm hiểu trên, em thấy bản chất của PL là gì ?. HĐ 4. HS hiểu vai trò của PL. GV yêu cầu HS làm BT 1, 2 sgk. Bài tập1: ( VBT- trang 44). Bài tập 2: ( Trang 44- VBT). 3. Bản chất pháp luật . - Pháp luật nước CHXH chủ nghĩa Việt Nam thể hiện ý chí của g/cấp công nhân và nhân dân lao động dưới sự lãnh đạo của Đảng CSVN ; thể hiện quyền làm chủ của nhân dân VN trên tất cả các lĩnh vực của đ/sống XH. Bài 1. Theo em cô giáo chủ nhiệm, cô hiệu trưởng có quyền xử lí những vi phạm của Bình. Căn cứ vào nội quy, kỉ luật của trường. - Trong các hành vi trên của Bình, hành vi đánh nhau với bạn trong trường là hành vi vi phạm pháp luật. Bài 2. a, Nhà trường phải có nội quy để học sinh tuân theo để giữ kỉ cương, nền nếp của trường. Biện pháp để đảm bảo cho nội quy được thực hiện đó là mọi người phải tuân theo một cách nghiêm túc, nếu ai vi phạm thì sẽ chịu hình thức kỉ luật của nhà trường..

(85) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY. ? PL có vai trò ntn?. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Nếu không có nội quy thì trường học sẽ lộn xộn, sẽ không có kỉ cương nền nếp, trường học đó sẽ không duy trì được việc dạy và học. b, Nếu nhà trường là một xã hội thu nhỏ mà xã hội đó không có pháp luật thì mọi trật tự sẽ bị đảo lộn, không còn môi trường sư phạm, không còn sự giáo dục HS có nền nếp, tội phạm xã hội sẽ xuất hiện. c, Mọi công dân phải nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật vì đây là các quy tắc xử sự chung có tính bắt buộc, nếu không nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật thì sẽ gây hậu quả xấu ảnh hưởng đến mọi người , đến xã hội. 4- Vai trò của pháp luật . - là công cụ để thực hiện quản lí nhà nước, quản lí kinh tế, văn hóa xã hội. - Giữ vững an ninh chính trị, trật tự, an toàn XH. - là phương tiện phát huy quyền làm chủ của nhân dân, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của CD, bảo đảm công bằng XH.. 3. Củng cố. GV yêu cầu HS nhắc lại toàn bài. 4. Đánh giá. GV yêu cầu HS làm BT 3. - Ca dao, tục ngữ về qh anh em: Khôn ngoan đối đáp người ngoài Gà cùng một mẹ chớ hoài đá nhau Hoặc: Em thuận, anh hòa là nhà có phúc - Việc thực hiện các bổn phận trong ca dao, tục ngữ dựa trên cơ sở đạo đức XH. Nếu ko thực hiện sẽ ko bị cơ quan nhà nước xử phạt nhưng sẽ bị dư luận XH lên án. - Nếu vi phạm Điều 48 Luật HN và GĐ thì sẽ bị xử phạt và đây là quy định của PL. 5. Hoạt động tiếp nối . - Học thuộc nội dung bài học - Làm các bài tập còn lại - Sưu tầm ca dao, tục ngữ - ôn tập kiến thức đã học - Liên hệ nội dung đã học với thực tế địa phương ..

(86) Soạn ngày 2/ 1/ 17 Tiết 18 Thùc hµnh ngo¹i kho¸ GDKNS- GDPL A. Mục tiêu cần đạt - HS củng cố, hệ thống hoá lại nội dung đã học, vận dụng kiến thức đó vào thực tiễn cuộc sống; liên hệ và nắm bắt các vấn đề có liên quan xảy ra tại địa phương cư trú. - Nhìn nhận, đánh giá một cách khách quan, trung thực các vấn đề đặt ra trong thực tế cuộc sống phù hợp với các chuẩn mực đạo đức, pháp luật và văn hoá. - Rèn kỹ năng vận dụng kiến thức lý thuyết vào việc nắm bắt các tình huống thực tế trong cuộc sống để hình thành các thói quen và kỹ năng cần thiết. B. Chuẩn bị 1- Thầy : SGK, TLTK, các mẩu chuyện , tình huống… 2- Trò: SKG, tìm hiểu và nắm bắt các vấn đề tại địa phương có liên quan đến các nội dung đã học… C. Phương pháp: - Vấn đáp - KT thực hành, hỏi và trả lời, phân tích. D. Tiến trình dạy học 1. ổn định lớp, kiểm tra bài cũ. PL là gì? Đặc điểm, bản chất của PL? 2. Giíi thiÖu bµi: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Phòng, chống tệ nạn xã hội Kể tên các TNXH nguy hiểm mà em - Có nhiều tệ nạn xã hội, nguy hiểm nhất biết hiện nay ? hiện nay là tệ cờ bạc, may tuý và mại dâm. ở địa bàn Phúc Đường và Như Thanh - HS lên trình bày các số liệu thống kê chúng ta có hiện tượng mắc các tệ nạn này của tổ mình. không ? - Hậu quả : kinh tế kiệt quệ, buồn thảm, Những tệ nạn này có tác hại như thế thê lương, không hạnh phúc... nào? GV cho học sinh thi trưng bày và - HS trình bày một số nguyên nhân : thuyết minh về kết quả điều tra của các + Cha mẹ nuông chiều, buông lỏng sự.

(87) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ nhóm học sinh. quản lý Theo em vì sao hiện nay một bộ phận + Thích ăn chơi, hưởng thụ, sống thiếu lý thanh thiếu niên lại sa vào con đường nghiệm tưởng, buông thả.... hút ma tuý ? + Pháp luật chưa nghiêm…… Nếu trong gia đình, trong lớp, trong 2. Phòng chống nhiễm HIV/ AIDS trường có bạn nghiệm hút ma tuý, em sẽ làm - HS tự trình bày gì ? HS thảo luận và cử đại diện nhóm trả - Có ba con đường chính lây truyền lời. + Truyền từ mẹ sang con khi mang thai HS cả lớp nhận xét, bổ sung + Truyền máu GV chốt lại và chuyển ý. + Tiêm chích ma tuý HIV/AIDS đây được coi là căn bệnh của thế kỷ. Vậy em có những hiểu biết gì về căn bệnh thế kỷ này ? Các con đường lay lan chủ yếu? Em hiểu gì về khẩu hiệu “Đừng chết vì thiếu hiểu biết về HIV/AIDS” ? ở địa phương ta có người nhiễm HIV/AIDS không ? Nếu có em hãy hình dung và tả lại ngoại hình của họ ? Em có những để xuất, kiến nghị gì để môi trường học đường của chúng ta không có các TNXH này ? Em hãy cho biết một số nguy cơ tiểm ẩn về tại nạn cháy, nổ và các chất độc hại hiện nay mà em biết ? Trong năm vừa qua trên địa bàn xã ta có xảy ra vụ cháy, nổ hay ngộ độc thực phẩm nào không ? Em hãy cho biết những hậu quả mà các tai nạn trên gây ra ? Công dân có quyền sở hữu những gì ? ?Em hãy xác định nghĩa vụ của công dân trong các trường hợp sau:. - Chúng ta cần chủ động phòng tránh cho mình và cho cộng đồng … - HS lên sắm vai và mô tả lại những gì các em quan sát được.(gầy gò, ốm yếu, ghẻ lở toàn thân, cơ thể tiều tuỵ mất khả năng lao động…) - Đề xuất: Cần tăng cường công tác giáo dục, tuyên truyền cho mọi người dân hiểu… - Kết hợp chặt chẽ GĐ- NT- XH trong việc giáo dục học sinh - Duy trì nghiêm nội quy, kỷ luật nhà trường - HS tham gia ký cam kết không vi phạm 3. Phòng ngừa tại nạn vũ khí cháy, nổ và các chất độc hại - Cháy nổ - Ngộ độc thực phẩm Một số nguyên nhân : - Dùng thuốc nổ, điện để đánh cá - Sử dụng thuốc trừ sâu không theo quy định - Đốt pháo ngày tết - Bảo quản, sử dụng xăng, ga không tuân theo quy định an toàn về PCCC * Hậu quả : HS nêu 4. Quyền sở hữu tài sản và nghĩa vụ tôn trọng tài sản của người khác.

(88) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - Nhặt được của rơi - Vay tiền, nợ tiền người khác - Mượn xe đạp của người khác - Làm hỏng đồ dùng học tập của bạn ?Vì sao khi mua xe máy, ô tô ta phải đăng ký? GV kết luận và chốt lại nội dung chính của buổi thực hành.. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - CD có quyền sở hữu: TLSH, thu nhập hợp pháp, góp vốn kinh doanh, TLSX, của để dành… - Công dân có nghĩa vụ tôn trọng tài sản người khác. Việc làm đó thể hiện đức tính + Trung thực + Thật thà + Liêm khiết - Là cơ sở pháp lí để nhà nước bảo vệ tài sản của CD khi bị xâm phạm. 3. Củng cố: - GV hệ thống lại những kiến thức mà HS vừa thực hành. D. Hướng dẫn về nhà - Ôn tập lại toàn bộ kiến thức đã học - Liên hệ thực tế cuộc sống hàng ngày - Chuẩn bị tiết ôn tập..

(89) Soạn ngày1/ 5/ 2015 TUẦN 33. Tiết 33. ÔN TẬP HỌC KÌ II A. Mục tiêu cần đạt - HS củng cố, hệ thống hoá lại nội dung đã học, vận dụng kiến thức đó vào thực tiễn cuộc sống; liên hệ và nắm bắt các vấn đề có liên quan xảy ra tại địa phương cư trú. - Nhìn nhận, đánh giá một cách khách quan, trung thực các vấn đề đặt ra trong thực tế cuộc sống phù hợp với các chuẩn mực đạo đức, pháp luật và văn hoá. - Rèn kỹ năng vận dụng kiến thức lý thuyết vào việc nắm bắt các tình huống thực tế trong cuộc sống để hình thành các thói quen và kỹ năng cần thiết. B. Chuẩn bị 1- Thầy : SGK, TLTK, các mẩu chuyện , tình huống… 2- Trò: SKG, tìm hiểu và nắm bắt các vấn đề tại địa phương có liên quan đến các nội dung đã học… C. Phương pháp: - Vấn đáp - KT thực hành, hỏi và trả lời, phân tích. D. Tiến trình dạy học 1. ổn định lớp. 2. Giíi thiÖu bµi: HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ HĐ 1. Ôn lí thuyết. I. Lí thuyết. ? Nhắc lại các bài đã học trong học kì II? 1. Phòng chống TNXH 2. Phòng, chống nhiễm HIV?aids 3. Phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại. 4. Quyền sỡ hữu tài sản và nghĩa vụ tôn trọng tài sản của người khác. 5. Nghĩa vụ tôn trọng ts nhà nước và LICC 6. Quyền k/nại, tố cáo 7. Quyền tự do ngôn luận 8. Hiến pháp nước chxhcnvn 9. Pháp luật nước CHXHCNVN.

(90) HĐ 2. HD luyện tập. GV đọc các BT tình huống trong sách BT tình huống của Bộ GD và ĐT yêu cầu HS làm. 3. HĐ tiếp nối. - Về ôn các bài, chuẩn bị KT HK 2.. II. Luyện tập.. Soạn ngày 3/5/ 15 KIỂM TRA HỌC KÌ II. TUẦN 34. Tiết 34. A. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức: Giáo viên đánh giá đợc khả năng nhận thức của học sinh đối với những đơn vị kiến thức đợc học từ tiết 19 - 34. Kiểm tra, đánh giá đợc khả năng vận dụng kiến thức vào việc xử lý tình huống liên quan đến các chuẩn mực đạo đức, pháp luật thông qua thái độ, hành vi …cña häc sinh qua bµi kiÓm tra . 2. Kĩ năng: Phân loại đợc đối tợng học sinh, từ đó giáo viên có biện pháp cụ thể và thiết thực trong quá trình dạy học đối với từng đối tợng học sinh. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức tự giác, tích cực và chủ động trong học tập. B. ChuÈn bÞ - Thầy : SGK, SGV, đề bài + đáp án và biểu điểm - Trò : ôn tập kỹ nội dung đã học . C. Ph¬ng ph¸p: GVra đÒ, nªu yªu cÇu. HS lµm bµi. D. TiÕn tr×nh d¹y häc 1. ổn định lớp: - KiÓm tra sÜ sè cña líp: 2. Kiểm tra: I. Ma trËn: ( B¶ng ma trËn 2chiÒu ) Mức độ ND chủ đề. NhËn biÕt TN. Th«ng hiÓu TL. TN. 1. Phßng, chèng Nêu được tÖ n¹n x· héi một số quy định của PL về phòng, chống tệ nạn xã hội. Số câu:1 Số điểm:1 Tỉ lệ:10%. Xác định được tác hại nặng nề nhất của các TNXH Số câu:1 Số điểm:0.5 Tỉ lệ:5%. 2. Phßng, chèng nhiÔm HIV/AIDS. Hiểu cách. TL. VËn dông. Tổng cộng. Số câu:2 Số điểm:1.5 Tỉ lệ:15%.

(91) 3. Nghĩa vụ tôn trọng, bảo vệ tài sản Nhà nước và lợi ích công cộng.. 4. Quyền sở hữu tài sản và nghĩa vụ tôn trọng tài sản của người khác.. Nêu được nghĩa vụ của CD trong việc tôn trọng, bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích công cộng. Số câu: 1 Số điểm:0.5 Tỉ lệ: 5%. phòng, chống nhiễm HIV/AI DS và giúp người khác phòng, chống Số câu:1 Số điểm:0.5 Tỉ lệ:5% Hiểu thế nào là tài sản nhà nước, lợi ích công cộng.. Số câu:1 Số điểm:0.5 Tỉ lệ:5%. Số câu: 1 Số điểm:0.5 Tỉ lệ: 5%. Số câu:2 Sốđiểm: 1 Tỉ lệ:10% Biết thực hiện những quy định của PL về quyền sở hữu tài sản và nghĩa vụ tôn trọng tài sản của người khác. Số câu:1 Số điểm:2.5. Số câu:1 Số điểm:3 Tỉ lệ:30%.

(92) 5. Phßng ngõa tai n¹n vò khÝ, ch¸y, næ vµ c¸c chất độc hại.. 6. QuyÒn khiÕu n¹i, tè c¸o cña c«ng d©n.. Nêu được một số quy định của PL về phòng ngừa tai nạn vũ khí,… Số câu:0.5 Số điểm:1 Tỉ lệ:10%. Tỉ lệ:30% Biết phòng, chống tai nạn vũ khí,… trong cuộc sống hằng ngày. Số câu:1 Số Số câu:0.5 điểm:2.5 Số Tỉ điểm:1.5 lệ:25% Tỉ lệ:15% Hiểu thế nào là quyền khiếu nại, quyền tố cáo của CD. Số câu:1 Sốđiểm: 2 Tỉ lệ:20% 1 1.5 2 4 20 40. Số câu:1 Sốđiểm: 2 Tỉ lệ:20%. Tæng sè c©u 2 0.5 3 8 Tæng sè ®iÓm 1.5 1 1.5 10 TØ lÖ % 15 10 15 100 II. §Ò bµi A . Tr¾c nghiÖm (3 điểm). Chọn câu trả lời đúng nhất (từ cõu 1 đến cõu 4) Câu 1. Theo em, trong những hậu quả dưới đây, hậu quả nặng nề nhất đối với người nghiện ma túy là gì? A. Tiêu tốn nhiều tiền bạc, sinh ra túng quẫn, gia đình khánh kiệt. B. Trở nên lười nhác, chán đời, mất khả năng lao động. C. Làm cho bạn bè, người thân xa lánh. D. Có nguy cơ lây nhiễm HIV/AIDS và dẫn đến cái chết. Câu 2. Theo em, hành vi nào dưới đây có nguy cơ lây nhiễm HIV/AIDS? A. Bắt tay người đã bị nhiễm HIV/AIDS. B. Dùng chung bơm, kim tiêm C. Dùng chung cốc, bát, đĩa D. Nói chuyện với người bị nhiễm HIV..

(93) Câu 3. Việc làm nào dưới đây thể hiện tôn trọng, bảo vệ tài sản nhà nước, lợi ích công cộng ? A. Làm mất, hư hỏng tài sản nhà nước được giao trông giữ, bảo quản B. Sử dụng tài sản được giao đúng mục đích, tiết kiệm. C. Sử dụng thoải mái điện, nước của cơ quan. D. Tranh thủ sử dụng tài sản được nhà nước giao quản lí vào mục đích cá nhân. Câu 4. Tài sản nào dưới đây không phải là tài sản nhà nước ? A. Đất đai ; B. Biển và tài sản biển ; C. Rừng, khoáng sản ; D. Tiền, vốn cá nhân góp trong doanh nghiệp nhà nước. Câu 5. Hãy lựa chọn 2 trong các từ hoặc cụm từ: - sử dụng ma túy; - đánh bạc; - văn hóa phẩm đồi trụy; - chất kích thích. Để điền vào chỗ chấm trong câu sau cho đúng với quy định của pháp luật về phòng, chống tệ nạn xã hội. Nghiêm cấm lôi kéo trẻ em .........................................................................................., cho trẻ em uống rượu, hút thuốc, dùng chất kích thích; nghiêm cấm dụ dỗ, dẫn dắt trẻ em mại dâm, bán hoặc cho trẻ em sử dụng những ................................................................................, đồ chơi hoặc chơi trò chơi có hại cho sự phát triển lành mạnh của trẻ. B. Tù luËn ( 7 ®iÓm) C©u 1.(2,5 ®iểm) : Em hãy cho biết, để phòng ngừa tai nạn do vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại gây ra, pháp luật nước ta nghiêm cấm những hành vi nào? Em sẽ làm gì khi thấy bạn bè hoặc em nhỏ chơi nghịch lửa hoặc các vật lạ? C©u 2.(2 ®iểm) : Hãy nêu ví dụ 4 trường hợp có thể sử dụng quyền khiếu nại, 4 trường hợp có thể sử dụng quyền tố cáo. Câu 3. (2.5 điểm). Cho tình huống sau: Hòa nhặt được chiếc ví trong đó có giấy tờ và một số tiền. Hòa đã vứt các giấy tờ đi, còn tiền thì Hòa giữ lại để đóng học phí. Vận dụng hiểu biết của em về quyền sở hữu của công dân, em hãy cho biết hành vi của Hòa là đúng hay sai? Vì sao? Nếu là Hòa trong trường hợp này, em sẽ làm gì? III. §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm A. Tr¾c nghiÖm :(3 ®) Câu Đáp án. 1 D. 2 B. 3 B. 4 D. Câu 5 (1 điểm). HS điền đúng một cụm cho 0.5 điểm. Thứ tự điền: - đánh bạc; - văn hóa phẩm đồi trụy; B. Tù luËn : ( 7 ® ).

(94) Câu 1.(2,5đ) HS nêu đợc : * Một số quy định của PL về phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại. (1 điểm). - Cấm vận chuyển, tàng trữ, buôn bán, sử dụng trái phép các loại vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại. - Các cơ quan, tổ chức, cá nhân có trách nhiệm bảo quản, chuyên chở, sử dụng vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại phải được huấn luyện c/môn, có đủ phương tiện cần thiết và luôn tuân thủ các quy định về an toàn. * Yêu cầu HS nêu được 3 trong các cách ứng xử sau: (mỗi cách ứng xử cho 0.5 điểm): – Ngăn cản hành vi dại dột và nguy hiểm đó của bạn hoặc em nhó. - Giải thích để bạn hiểu tác hại, hậu quả của hành vi (tai nạn do cháy, nổ). - Khuyên bạn không nên chơi trò nguy hiểm đó. - Báo cho người lớn biết để giúp đỡ ngăn chặn. ... C©u 2. (2®). a. Yêu cầu HS nêu được 4 việc có thể sử dụng quyền khiếu nại. (mỗi việc cho 0.25 điểm). VD như: quyết định kỉ luật không đúng, buộc thôi việc không có lí do, quyết định đối với nhân viên vượt quá thẩm quyền, phạt hành chính quá mức quy định,... b. Yêu cầu HS nêu được 4 việc có thể sử dụng quyền tố cáo. (mỗi việc cho 0.25 điểm). VD như: phát hiện một tụ điểm mua bán ma túy, thấy có kẻ xâm phạm tài sản nhà nước, tài sản công dân, thấy có người xâm phạm di tích văn hóa, buôn bán trái phép,... Câu 3. (2.5 điểm) - Hành vi của Hòa là sai. (0.5 đ) - Giải thích: (1. điểm). + Quyền sở hữu của CD gồm có 3 quyền cụ thể là quyền chiếm hữu, quyền sử dụng và quyền định đoạt. Hòa không phải là chủ sở hữu chiếc ví nên không có quyền gì đối với chiếc ví. (0.5 đ) + Nghĩa vụ của mỗi CD là phải tôn trọng tài sản của người khác, nhặt được của rơi phải trả cho người đã mất. (0.5 đ) - Nếu là Hòa, em sẽ giữ nguyên chiếc ví và tìm cách trả lại cho người mất bằng cách (HS nêu được 3 trong các cách sau): (1 đ) + Nếu có ĐK, theo địa chỉ trên giấy tờ tìm đến trao tận tay người mất. + Tìm cách báo cho người mất đến nhận. + Nhờ thày, cô giáo chuyển cho người mất + Nộp cho cơ quan công an ... 3. Cñng cè, đánh giá : GV nh¾c nhë, thu bµi 4. Hoạt động tiếp nối. - ôn tập nắm vững kiến thức đã học - Liên hệ nội nội dung đã học với thực tế địa phơng em.

(95)

giao an gdcd8

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về