<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

PHỊNG GD-ĐT ĐỊNH HỐ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THCS BẢO CƯỜNG

<b>Độc lập -tự do-hạnh phúc</b>

SỐ: / KH

KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2010-2011

Họ và tên:

<b>LÊ THỊ NHUNG-TỔ KHXH</b>

.

Nhiệm vụ được giao: Dạy ngữ văn 7, sử 9, sử 6, chủ nhiệm lớp 7, thư kí hội đồng.

I-Cơ sở để xây dựng kế hoạch:

-Căn cứ vào nhiệm vụ trọng tâm năm học 2010-2011.

-Căn cứ vào nhiệm vụ năm học của Sở GD-ĐT tỉnh Thái Ngun, phịng GD-ĐT huyện Định Hố.

-Căn cứ vào kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn của trường THCS Bảo Cường năm học 2010-2011.

-Căn cứ vào tình hình thực tế của trường THCS Bảo Cường.

II-Đặc điểm tình hình.

* Khái quát tình hình chung.

-Tình hình cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và học tương đối tốt.

-Tài liệu SGK-SGV, sách tham khảo tương đối đầy đủ.

-Chất lượng học sinh: đa số học sinh ngoan song chưa có ý thức được việc học, nên dẫn tới kết quả học tập chưa cao, gia đình của các

em chưa thực sự quan tâm tới việc học.

-Điều kiện đảm bảo dạy và học: Nhà trường có đủ lớp học cho một ca, đủ phương tiện dạy học.

1. ThuËn lỵi:

- Học sinh và phụ huynh học sinh nhận thức đợc đây là bộ mơn văn hố cơ bản nên học sinh có ý thức và chú ý học ngay từ đầu năm .

- Học sinh có đủ SGK- Đây là năm học thứ n m thực hiện ch

ă

ơng trình thay SGK.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Nhiều em học sinh học tốt môn học này. Trong lớp các em chịu khó nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng bài. Các em có đủ sách

giáo khoa, sách bài tập và một số sách nâng cao phục vụ tốt cho việc học tập.

- Chơng trình mới kết hợp với phơng pháp dạy học tích cực và nguyên tắc tích hợp giúp học sinh nắm bài một cách có hệ thống và nhớ

lại vận dụng các kiến thức đã học ở các lớp dới, vào bài học mới. Cách dạy học theo hình thức chia nhóm, tổ thảo luận làm khơng khí

học tập sơi nổi, các em có điều kiện giúp đỡ nhau nhiều hơn.

- Ban Giám hiệu nhà trờng quan tâm đặc biệt tạo nhiều điều kiện cho các em học tập.

<b> 2. Khó khăn:</b>

- Chất lợng học sinh khơng đồng đều , nhiều học sinh tiếp thu bài chậm, cịn có những học sinh học yếu ý thức học tập ch a cao thỉnh

thoảng cịn nói chuyện riêng trong giờ , lời ghi bài . Khi thảo luận nhóm cịn ỷ lại cho bạn , cha hoạt động tích cực , cha mạnh dạn đa

ra chính kiến của mình ...

- Thêi gian đầu t cho học tập còn ít nên kết quả cha cao.

- Cßn nhiỊu häc sinh lóng tóng cha biÕt kết hợp vừa nghe giảng vừa ghi bài, vừa phát biĨu....

- Học sinh cịn lúng túng trong khi soạn bài. Khi phát biểu cha biết chắt lọc ý chính cịn đọc nguyên cả đoạn văn thơ vì vậy gây mất

thời gian....Một số trình bày cha tốt, một số ghi bài cha khoa học , cha biết kết hợp nhuần nhuyễn giữa nghe , phát biểu , ghi bài ....

III-Phương hướng, nhiệm vụ, mục tiêu, chỉ tiêu phấn đấu.

<i>1</i>

<i><b>-</b></i>

<i>Giảng dạy lí thuyết</i>

<i><b>: Truyền thụ đúng, đủ kiến thức cơ bản và trọng tâm, vận dụng phối hợp các phương pháp, chú ý phương pháp</b></i>

đặc trưng bộ mơn.

<i>2-Tổ chức thực hành thí nghiệm</i>

.

<i>3</i>

-

<i>Tổ chức tham quan thực tế ngoại khoá</i>

: Giúp học sinh liên hệ thực tế, áp dụng kiến thức lí thuyết đã học. Thời gian phụ thuộc vào

điều kiện thời tiết, đặc trưng từng bộ môn.

<i>4</i>

-

<i>Bồi dưỡng học sinh giỏi</i>

:

-Mục tiêu: Khuyến khích các em tự say mê, tìm tịi hứng thú với bộ môn.

-Kế hoạch bồi dưỡng: Theo kế hoạch nhà trường.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

-Mục tiêu: Phân loại học sinh, bổ sung các kiến thức cũ mà các em chưa nắm vững.

-Kế hoạch bồi dưỡng: Theo kế hoạch nhà trường.

<i>6-Giáo dục đạo đức, tinh thần thái độ học tập bộ môn của học sinh:</i>

Thái độ đúng đắn, hăng say học tập, u thích bộ mơn, tuỳ theo

nội dung kiến thức từng bài.

<i>7- Chỉ tiêu phấn đấu:</i>

-Lớp CN: Tổng số lớp: 37 em. Duy trì sĩ số 100%, lớp đạt tiên tiến.

-Chỉ tiêu cụ thể:

Môn: Văn Giỏi: 02 Khá: 10 TB: 22 Yếu: 03 Kém: 0

Môn: Sử 6: Giỏi: Khá: TB: Yếu: Kém: 0

Môn: Sử 9: Giỏi: Khá: TB: Yếu: Kém: 0

IV- Các bin phỏp thc hin ch tiờu:

<i>1. Đối với giáo viên: </i>

- Thực hiện tốt cuộc vận động của Bộ Giáo Dục và đào tạo : .

-Thực hiện việc soạn giảng theo đúng phơng pháp, chơng trình, đặc biệt triệt để thực hiện dạy học theo nguyên tắc cơ bản sau:

*Tính tích hợp:

+ Thùc hiện ở hai phơng diện: Tích hợp dọc và tích hợp ngang giúp học sinh nắm bài chặt chẽ và sâu sắc.

+ Thc hin vic dy hc nờu vn để phát huy trí lực, tính sáng tạo của học sinh. Khai thác triệt để kênh hình, bảng phụ, để

bài giảng thêm sinh động.

+ Tự học để nâng cao trình độ, sự hiểu biết qua các chuyên đề, qua dự giờ của các đồng nghiệp trong và ngoài trờng. Đọc tài liệu

tham khảo, sách báo, phụ san....

+ Soạn bài theo đúng đặc trng bộ mơn.

*Tính tích cực:

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

+ Kích thích tính tích cực chủ động của học sinh .

<i>2. §èi víi trß</i>

:

- Học sinh phải có sự nỗ lực của bản thân, phải tạo cho mình một ý thức tự học, học bài,làm bài đầy đủ trớc khi đến lớp.

- Trong giờ học phải hăng hái phát biểu xây dựng bài. Làm đủ các bài tập , sinh hoạt nhóm tích cực....theo yêu cầu của giáo viên.

- Luôn luôn tự tin vào bản thân và có ý thức vơn lên trong học tập . Ln chịu khó tìm tịi suy nghĩ . Nếu đứng trớc các bài tập khó ,

các vấn đề cha hiểu thì mạnh dạn hỏi thầy cơ giáo , hỏi bạn .

- Phân cơng đơi bạn, nhóm học tập để giúp đỡ nhau cùng tiến bộ .

<i>3-Gia đình.</i>

-Tạo điều kiện thời gian và tài liệu sách tham khảo cho con cái.

-Thờng xuyên nhắc nhở - động viên, giúp đỡ con cái.

-Thờng xuyên liên hệ vói nhà trờng, giáo viên chủ nhiệm để theo dõi tình hình học tập của con

<i><b> 4-Tổ chức đoàn thể xã hội </b></i>

–

<i><b> nhà tr</b></i>

<i><b>ờng.</b></i>

-Các tổ chức phải thờng xuyên tạo cho các em sân chơi lành mạnh cho các em, tổ chức các hoạt động ngoại khoá, dã ngoại giúp cho

các em đạt kết quả tốt hơn trong học tập .

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b> KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN LỊCH SỬ 7</b>

<b> NĂM HỌC: 2010– 2011</b>

<b>I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH </b>

<b>1. Thuận lợi</b>

<b>a. Giáo viên</b>

:

- Tài liệu giảng dạy khá đầy đủ

- Th

ờ

i

gian tham gia công tác tương đối dài nên cũng ít nhiều kinh nghiệm về giảng dạy.

- SGK lịch sử 7 có. Với nhiều hình ảnh minh họa nên giáo viên cũng khá dễ dàng khai thác để phù hợp với sự nhận thức của

học sinh

- ĐD DH tương đối đầy đủ

<b>b. Hoïc sinh</b>

- Học sinh được trang bị đầy đủ sách, vở, dụng cụ học tập.

- Ham hiểu biết nên tìm tịi đọc thêm

- Trường lớp khang trang

- Kinh tế địa phương có phần phát triển tạo điều kiện cho học sinh điều kiện học tập tốt nhất.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>a. Giáo viên </b>

- Thời gian, mức độ đầu tư của học sinh vào mơn này cịn ít nên việc áp dụng phương pháp mới còn nhiều hạn chế.

- Nội dung chương trình nhiều, nhiều bài học có nội dung quá dài mà thời thời lượng chỉ một tiết nên khó có thể truyền đạt

hết.

<b>b. Học sinh</b>

- Thời gian tự học cịn ít.

- Chưa có sự chủ động trong việc học nhóm, tổ

<b>II.MỤC TIÊU VÀ CHỈ TIÊU NĂM HỌC</b>

<i><b>I. Mục tiêu:</b></i>

<b>1. Kiến thức</b>

:

- Biết được một cách khái quát, chính xác về quá trình phát triển của lịch sử dân tộc ; nội dung chủ yếu, những sự kiện nổi bật, những

nhân vật LS tiêu biểu của thời kì lịch sử từ đầu thế kỉ XX đến nay.

- Biết được một cách khái qt, chính xác về q trình phát triển của lịch sử thế giới ; nội dung chủ yếu, những sự kiện nổi bật, những

nhân vật LS tiêu biểu của thời kì lịch sử từ năm 1945 đến nay.

- Biết được mối quan hệ giữa lịch sử thế giới với lịch sử dân tộc.

<b>2. Kĩ năng</b>

:

- Tập cho HS bước đầu hình thành các kĩ năng:

+ Làm việc với SGK và các nguồn sử liệu, các loại đồ dùng trực quan phổ biến…

+ Phân tich, đánh giá, so sánh sự kiện LS, nhân vật LS…

+ Vận dụng những kiến thức đã học vào các tình huống học tập và cuộc sống…

- Hình thành năng lực phát hiện , đề xuất và giải quyết vấn đề trong học tập LS

<b>3. Thái độ:</b>

- Có lịng u q hương, đất nước gắn liền với yêu CNXH, lòng tự hào dân tộc và trân trọng đối với những di sản LS.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

- Có niềm tin về sự phát triển từ thấp đến cao, từ lạc hậu đến văn minh của lịch sử nhân loại và dân tộc.

- Bước đầu hình thành những phẩm chất cần thiết của người cụng dõn

<b>T</b>

<b>h</b>

<b>án</b>

<b>g</b>

<b>Tu</b>

<b>ần</b> <b>_Tiết</b>

<b>Tờn chng</b> <b>_titS</b> <b>Tờn bi</b> <b>Mc ớch yờu cầu</b> <b>Kiến thức trọng tâm</b> <b>Phơng pháp_{dạy học}</b> <b>Phơng tiện </b>

<b>dạy học </b>
<b>Điều</b>
<b>chỉnh</b>
8
9
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Chng I. Khỏi quát
lịch sử TG trung đại 10

Bµi 1, 2, 3 X <b>Ã</b>
hội phong kiến ở
Châu Âu.
Bài 4, 5, 6, 7 X <b>Ã</b>

hội phong kiến
phơng Đông

- HS nắm đợc những kiến thức
cơ bản về lịch sử TG trung
đại. Thấy đợc sự hình thành,
phát triển và suy vong của xã
hội phong kiến ở Châu Âu
cũng nh ở phơng Đông
- Thấy đợc sự phát triển hợp
quy luật của loài ngời. Từ xã
hội chiếm hu nô lệ sang
XHPK

- Rèn kỹ năng nhận xét, đánh
giá phân tích sự kiện lịch sử.
Biết sử dung bản đồ để xác
định các vị trí nớc phong kiến

- Sự hình thành và phát triển
của XHPK ở Châu Âu.

- Sự suy vong của cộng đồng
phong kiến và sự hình thành
CNTB ở Châu Âu. Cũng nh ở
các nớc Phơng Đông

- Cuộc đấu tranh của giai cấp
TS chống PK

- TQ, ấ_{n Độ thời PK.}

- Các quốc gia PK ĐNA
- Những nét chung về XHPK.

- Đàm thoại
- Tờng thuật
- Sư dơng
SGK

- Gỵi ý
- KĨ chuyên
lịch sử

- Lc chõu u
thi phong kiến,
Đông Nam á thời
phong kiến.
- Máy chiếu
- Bảng phụ

10 6

7
11
12
13

Phần II. Lịch sử VN
từ TK X đến giữa TK

XIX.

Chơng I. Buổi đầu
độc lập thời Ngô
-Đinh-Tiền Lê (TK X)

3

Bài 8 Nớc ta
buổi đầu độc lập
Bài 9 Nớc Đại
Cồ Việt thời
Đinh – Tiên Lê

- Nắm đợc những nét cơ bản
của đất nớc trong buổi đầu
độc lập dới các triều đại: Ngô,
Đinh, Tiền - Le.

- HS có ý thức tinh thần tự chủ
tự cờng dân téc.

- Rèn kỹ năng đánh giá, phân
tích trình bày sự kiện lịch sử.

- XHVN dới buổi đầu độc lập.
Ngô Quyền xng Vơng xây
dựng đất nớc độc lập

Nớc đại cổ Việt thời Ngô

-Đinh - Tiền Lê. -Đinh Bộ Lĩnh
dẹp loạn 12 sứ quân, Lê Hoan
l nh đậo nhõn dõn khỏng chin<b>ó</b>
chng Tng thng li

- Đàm thoại
- kể chuyện
lịch sử
Tờng thuật
- Miêu tả

- Lợc đồ cuộc
kháng chiến
chống Tống
- Sơ đồ bộ máy
nhà nớc

- mét sè tranh
ảnh khác.

10 14 Chơng II. Nớc Đại

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>T</b>

<b>h</b>

<b>án</b>

<b>g</b>

<b>Tu</b>

<b>ần</b> <b>_Tiết</b>

<b>Tờn chng</b> <b>_titS</b> <b>Tên bài</b> <b>Mục đích yêu cầu</b> <b>Kiến thức trọng tâm</b> <b>Phng phỏp_{dy hc}</b> <b>Phng tin </b>

<b>dạy học </b>
<b>Điều</b>
<b>chỉnh</b>
11
8
9
10
15
16
17
18
19
20
21
XII)
ớc

Bài 11 Cuộc
kháng chiến
chống xâm lợc
tống

Bài 12 Đời sống
kinh tế văn hoá

chc li b mỏy nh nc, xõy
dng quõn đội và Pháp luật.
- HS có ý thức tự chủ tự cờng
dân tộc. Lòng tự hào là ngơi
dân nớc Đại việt, ý thức chập
hành pháp luật và nghĩa vụ
bảo vệ tổ quốc

- HS có kĩ năng phân tích,
đánh giá sự kiện lịch sử, trình
bày LS

- Cuéc kh¸ng chiÕn hai lần
chống xâm lợc Tống (1075
-1077).

- Đời sống KT – VH – GD thêi
Lý sù chun biÕn cđa c«ng
nghiƯp thđ c«ng nghiƯp, các
giai tầng x hội, những thành<b>Ã</b>
tựu tiêu biĨu

- Têng tht
- Sư dơng
SGK

- Gỵi ý
- Kể chuyên
lịch sử

- Lợc đồ trận
chiến trên sơng
Nh Nguyệt.
11
12
11
12
13
14
15
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Ch¬ng III. Níc Đại
Việt thời Trần (TK XIII
- XIV). 11

Bài 13 Nớc Đại
Việt thế kỷ XIII
Bài 14 Ba lần

chống Nguyên
Mông

Bài 15 Văn hoá
thời trần

- S thnh lập và phát triển và
những nét chính của đất nớc
ta thời Trần.

- Giáo dục ý thức tự lực tự
c-ờng tự chủ và tinh thần yêu
n-ớc cho HS. Bồi dỡng tinh thần
đấu tranh bất khuất chống áp
bức bóc lột và tinh thần sáng
tạo trong xây dựng đất nớc
- Kỹ năng phân tích đánh giá
sự kiện lịch sửlợc đồ. Vẽ lợc
đồ và sử dụng lợc đồ, phơng
pháp so sánh, đối chiếu.

- Tình hình nớc Đại Việt
TKVIII. Nhà Trần củng cố chế
độ quân chủ tập quyền, sửa
sang lật pháp xây dựng quân
đội, phục hồi và phát triển
kinh t.

- Diễn biến, kết quả, ý nghĩa
của 3 lần kháng chiến chống

quân Mông - Nguyên thắng
lợi.

- Sự phát triển KT - VH thêi
TrÇn sau chiÕn tranh.

- Sự sụp đổ của nhà Trần và
những cải cách của Hồ Quý
Ly

- Đàm thoại
- kể chuyện
lịch sử
- Tờng thuật
- Miêu tả
- So sánh ,
đối chiếu sự
kiện lịch sử

- Tranh ảnh t liệu
liên quan đến đời
trần.

- Lợc đồ các cuộc
chiến tranh với
quân Nguyên
Mông.
1 16
17
18

19
20
21
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43

Chơng IV. Đại Việt
TK XV đến đầu TK
XIX thời Lê Sơ.

13 Bài 18 Cuộc
kháng chiến của
nhà Hồ chống
quân Minh
- Lịch sử địa
ph-ơng tỉnh thái
Nguyên
Bài 19 Khởi
nghĩa Lam Sơn
Bài 20 Nớc Đại
Việt thời Lê Sơ

- Nắm đợc những nét chính về
cuộc xâm lợc của nhà Minh,
cuộc kháng chiến của nhà Hồ
q.tộc thời Trần và cuộc KN
Lam Sơn. nắm đợc tình hình
tỉnh Thái nguyên trong thời kỳ
này.

- Giáo dục học sinh ý thức tự
chủ, tự cờng dân tộc. Nâng
cao lòng căm thù quân xâm
l-ợc tàn bạo, lòng tự hào về
truyền thống yêu nớc đấu
tranh bất khuất của dân tộc.
- Rèn kỹ năng phân tích đánh

- Diễn biến, kết quả cuộc
kháng chiến của nhà Hồ
chống quân xâm lợc Minh.
- Khởi nghĩa q.tộc Trần.
- Nguyên nhân chính dẫn đến
thắng lợi của cuộc khởi nghĩa
Lam Sơn. Diễn biến, kết quả,
ý nghĩa lịch sử của cuộc KN
Lam Sơn (1426 - 1427).
- Tình hình nớc Đại Việt thời
Lê Sơ (1428 - 1527). Sơ bộ tổ
chức nhà nớc Lê Sơ. Những
điểm chính của bộ luật Hồng

Đức; Tình hình kinh tế x hi<b>ó</b>

- Đàm thoại
- kể chuyện,
lịch sử
Tờng thuật
- Miêu tả
- Gợi ý
- so sánh
- Đối chiÕu

- Lợc đồ các cuộc
khởi nghĩa đầu hế
kỉ thứ XV

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>T</b>

<b>h</b>

<b>án</b>

<b>g</b>

<b>Tu</b>

<b>ần</b> <b>_Tiết</b>

<b>Tờn chng</b> <b>_titS</b> <b>Tờn bi</b> <b>Mc ớch yêu cầu</b> <b>Kiến thức trọng tâm</b> <b>Phơng pháp_{dạy học}</b> <b>Phơng tin </b>

<b>dạy học </b>

<b>Điều</b>
<b>chỉnh</b>
44
45
46

giỏ s kin lch s. S dng
bn đồ khi học bài lịch sử và
trình bày bài học

giáo dục , nắm đợc một số
danh nhân và cụng trỡnh tiờu
biu.
1
2
3
22
24
25
26
27
28
29
47
48
49
50
51
52
53

54
55
56
57
58
59
60

Chơng V. Đại Việt ở
các TK (XVI - XVIII)

13

Bµi 22 Sù suy
u cđa nhµ níc
phong kiÕn tập
quyền
(XVI-XVIII)

Bài 23 Kinh tế
Văn hoá
(XVI-XVIII)

Bi 24 Khởi
nghĩa nơng dân
đàng ngồi
Bài 25 Phong
trào tây Sơn
Bài 26 Quang
Trung xây dựng

đất nớc

- Lịch sử địa
ph-ơng tỉnh thái
Nguyên

- HS nắm đợc những nét
chính của đất nớc, khái quát
bức tranh chính trị , x hội từ<b>ã</b>
TK XVI - XVIII.

- Giáo dục học sinh ý thức tự
chủ, tự cờng dân tộc. Bồi
d-ỡng ý thức bảo vệ sự thống
nhất của đát nớc, chống lại
mọi âm ma chia cắt l nh thổ.<b>ã</b>
GD sự đồng cảm với nỗi thống
khổ của nhân dân.

- Vẽ lợc đồ, xác định vị trí đia
danh trình bày diễn biến của
các sự kiện lịch sử. Su tầm ca
dao tục ngữ về sự phần nộ
của nhân dân.

- Sự suy yếu của Nhà nớc PK
tập quyền (TK XVI - XVIII):
Tình hình chính trị, x hội các<b>ã</b>
cuộc đấu tranh Nam - Bắc
Triều, chiến tranh Trịnh

-Nguyễn.

T×nh h×nh KT VH TK XVI
-XVIII

- Nguyên nhân, diễn biến, kết
quả, ý nghĩa của các cuộc KN
nhân dân ở đàng ngoài.
- Diễn biến, kết quả, ý nghĩa
của PT nhân dân Tõy Sn.
- Quang Trung xõy dng t
nc.

- Thái Nguyên trong cuộc khởi
nghĩa Lam Sơn

- Đàm thoại
- kể chuyện
Tờng thuật
- Miêu t¶

- Lợc đồ phong
trào nông dân
khởi nghĩa

- Bản đồ Việt
Nam

- ¶nh tợng vua
Quang Trung

- Những câu
chuyện về ngời
anh hùng áo vải

4
5
30
31
32
33
34
35
36
37
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70

Chơng VI. Việt Nam
nửa đầu TK XIX

12 Bài 27Chế độ
phong kiến nhà

Nguyễn

Bµi 28 Sự phát
triển của văn
hoá dân tộc cuối
TK XVIII dÇu TK
XÜ

- Lịch sử địa
ph-ơng tỉnh thái
Nguyên
Bài 29 Ôn tập
Bài 30 Tổng kết.

- HS nắm đợc những nét cơ
bản về tình hình nhà nớc
phong kiến (Nhà Nguyễn) và
tình hình KT - XH, các cuộc
khởi nghĩa nhân dân.

- Sự phát triển VH dt cuối TK
XVIII nửa đầu TK XIX.

- Ôn tập kiến thức chơng V và
VI

- Bi dng lòng tự hào về nền
văn học việt nam đậm đà bản
sắc dân tộc, tự hào về di sản
và những thành tựu khoa học

nửa đầu thế kỷ XIX, lòng yêu
nớc yêu quê hơng.

- kỹ năng phân tích giá trị
những thành tựu đ đạt đ<b>ã</b> ợc ở

- c/đ PK Nhà Nguyễn: Tình
hình chính trị, KT và các cuộc
nổi dậy cđa ND.

- Sù ph¸t triĨn VH d©n téc
ci TK XVIII - nửa đầu TK
XIX: Văn học NT, gd KH - KT.
- Thái Nguyên thời kỳ nửa ®Çu
thÕ kû XI X

- Ơn lại những nét chính phản
ánh diễn biến của lịch sử dân
tộc, Nhớ đợc tên các triều đại
phong kiến việt nam, kể tên
các cuộc khgởi nghĩa lớn thời
kỳ này, Kể tên các nhân vật
lịch sử nhiều công lao trong
cuộc kháng chiến bảo vệ đất
nớc.

- Đàm thoại
- kể chuyện
Tờng thuật
- Miêu tả

- Diễn chuyện
lịch sử
- gợi tìm
- so sánh
- đối chiếu

- bản đồ việt nam
- tranh ảnh về
quân i nh
nguyn

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>T</b>

<b>h</b>

<b>án</b>

<b>g</b>

<b>Tu</b>

<b>ần</b> <b>_Tiết</b>

<b>Tờn chng</b> <b>_titS</b> <b>Tên bài</b> <b>Mục đích yêu cầu</b> <b>Kiến thức trọng tâm</b> <b>Phơng pháp_{dạy học}</b> <b>Phơng tiện </b>

<b>d¹y häc </b>

</div>

<!--links-->