PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
PHỤNG HIỆP
CHUYÊN ĐỀ CÔNG TÁC
CHỦ NHIỆM LỚP Ở
TRƯỜNG TIỂU HỌC
Phụng Hiệp, tháng 8/2012
I.TẦM QUAN TRỌNG CỦA CÔNG
TÁC CHỦ NHIỆM LỚP

-Do yêu cầu phát triển giáo dục
toàn diện, đáp ứng yêu cầu phát
triển kinh tế xã hội, nên mục
tiêu giáo dục có những thay đổi.

-Môi trường xã hội khá phức tạp,
đòi hỏi phải thay đổi phương
thức tổ chức hoạt động giáo dục
để đáp ứng mục tiêu giáo dục đề
ra.
1.VỊ TRÍ, VAI TRÒ CỦA
NGƯỜI GVCN LỚP

-GVCN có vai trò quan trọng
trong việc GD học sinh.
GVCN là đại diện của Hiệu
trưởng quản lí hoạt động
học tập, sinh hoạt của một
lớp học trong nhà trường.
Vì vậy GVCN được coi như
“một hiệu trưởng nhỏ”.
1.VỊ TRÍ, VAI TRÒ

CỦA NGƯỜI GVCN
LỚP

-GVCN lớp chiếm vị trí trung
tâm, trụ cột trong quá trình
GD học sinh, là linh hồn của
lớp học, là cố vấn đáng tin
cậy dẫn dắt, định hướng,
giúp học sinh biết vươn lên
và tự hoàn thiện và phát
triển nhân cách.
1.VỊ TRÍ, VAI TRÒ CỦA
NGƯỜI GVCN LỚP

-Chất lượng giáo dục học sinh
cao hay thấp do GVCN lớp
quyết định.

-Sự phát triển toàn diện, sự đi
lên của tập thể lớp đều có vai
trò quan trọng của GVCN.
1.VỊ TRÍ, VAI TRÒ CỦA
NGƯỜI GVCN LỚP

- Đảng ta xác định “Để đảm
bảo chất lượng GD phải giải
quyết tốt vấn đề thầy
giáo”. Rõ ràng giáo viên nói
chung, GVCN lớp nói riêng
ngày càng có vị trí, vai trò

quan trọng của mình trong
sự nghiệp GD thế hệ trẻ và
trong xã hội.
1.VỊ TRÍ, VAI TRÒ CỦA
NGƯỜI GVCN LỚP

-Vai trò của người GVCN lớp lớn
hơn nhiều so với chức năng của
người giảng dạy bộ môn. Ngoài
việc trực tiếp giảng dạy, họ
trước hết phải là nhà giáo dục,
là người tổ chức các hoạt động
giáo dục, quan tâm tới từng
học sinh;
1.VỊ TRÍ, VAI TRÒ
CỦA NGƯỜI GVCN
LỚP

-Chăm lo đến việc rèn
luyện đạo đức, hành vi,
những biến động của các
em về tư tưởng, nhu cầu,
nguyện vọng…

-Là cầu nối giữa tập thể HS
với các tổ chức xã hội
trong và ngoài nhà trường.
2. NHIỆM VỤ CỦA GVCN

Điều 4 -Quy định chế độ làm việc đối

với GV phổ thông: Nhiệm vụ của giáo
viên làm chủ nhiệm lớp:

1. Tìm hiểu và nắm vững học
sinh trong lớp về mọi mặt để
có biện pháp tổ chức giáo
dục sát với đối tượng nhằm
thúc đẩy sự tiến bộ của từng
học sinh và của cả lớp;
2. NHIỆM VỤ CỦA GVCN

2. Phối hợp chặt chẽ với gia
đình học sinh, chủ động phối
hợp với các giáo viên bộ môn,
Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ
Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền
phong Hồ Chí Minh, các đoàn
thể và các tổ chức xã hội khác
có liên quan trong hoạt động
giảng dạy và giáo dục học sinh
của lớp mình chủ nhiệm;
2. NHIỆM VỤ CỦA GVCN

3. Nhận xét, đánh giá xếp loại
học sinh cuối kỳ và cuối năm
học, đề nghị khen thưởng và kỷ
luật học sinh, đề nghị danh sách
học sinh được lên lớp, danh
sách học sinh phải kiểm tra lại,
phải rèn luyện thêm về hạnh

kiểm trong kỳ nghỉ hè, phải ở lại
lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ
điểm và học bạ học sinh;
2. NHIỆM VỤ CỦA GVCN

4. Tham gia hướng dẫn
hoạt động tập thể, hoạt
động giáo dục và rèn luyện
học sinh do nhà trường tổ
chức;

5. Báo cáo thường kì hoặc
đột xuất về tình hình của
lớp với Hiệu trưởng.
3. NHỮNG TRỞ NGẠI TRONG
CÔNG TÁC CỦA NGƯỜI GVCN

-Mặt trái của nền kinh tế
thị trường tác động đến
tâm lí của học sinh (văn
hóa phẩm, Internet,…)

-Cách nhìn nhận về GD, về
GV bị thiên lệch và có
phần thực dụng (quan hệ
mua bán…).
3. NHỮNG TRỞ NGẠI TRONG
CÔNG TÁC CỦA NGƯỜI GVCN

-Tệ nạn xã hội xâm nhập

học đường…

-Bản thân người GV cũng
phải lo toan cho cuộc sống
đời thường với tư cách là
những người chủ trong gia
đình…
4. NỘI DUNG CÔNG TÁC
CỦA NGƯỜI GVCN

a-Nghiên cứu, tìm hiểu học sinh:

+Hiểu HS trong từng giai đoạn
phát triển để kịp thời đề ra được
những biện pháp thích hợp và
có hiệu quả.

+Hiểu rõ những đặc điểm tâm
sinh lí, những biểu hiện về khả
năng hoạt động tập thể, nhu
cầu, sở thích, nguyện vọng …
4. NỘI DUNG CÔNG TÁC
CỦA NGƯỜI GVCN

-Nắm các mối quan hệ:

+Quan hệ với bạn bè (cởi
mở, chân thành hay tỏ thái
độ chơi trội).


+Quan hệ với người lớn
(tôn trọng, hay vô lễ…).

+Quan hệ với bản thân (tự
trọng, tự kềm chế, tự chủ).
4. NỘI DUNG CÔNG TÁC
CỦA NGƯỜI GVCN

+ Quan hệ với cộng đồng (cởi
mở, hòa đồng hay thờ ơ….).
Khi tham gia vào các mối
quan hệ này HS tỏ rõ trong
hành vi, cử chỉ, điệu bộ, lời
ăn tiếng nói…

- Hoàn cảnh gia đình (nghề
nghiệp cha, mẹ, kinh tế, gia
đình có bao nhiêu anh em, là
con thứ mấy…)
4. NỘI DUNG CÔNG TÁC CỦA
NGƯỜI GVCN

b.Xây dựng tập thể học sinh:

-Mỗi tập thể lớp vững mạnh thì
nhà trường mới vững mạnh.

-Sự phát triển của mỗi cá nhân
không thể tách rời với sự phát
triển của tập thể và ngược lại,

chính sự phát triển của tập thể
là điều kiện để cá nhân tự
mình phấn đấu và trưởng
thành.
4. NỘI DUNG CÔNG TÁC
CỦA NGƯỜI GVCN

c.Tổ chức các hoạt động
GDNGLL:

-Hoạt động GDNGL có vai trò
to lớn trong việc GD học sinh.
Thông qua hoạt động do chính
học sinh tổ chức và điều khiển
sẽ mang lại nhiều tác dụng tới
sự phát triển nhân cách của
các em.
4. NỘI DUNG CÔNG TÁC CỦA
NGƯỜI GVCN

-GVCN phối hợp với GV TPT
Đội tổ chức các hoạt động
đa dạng, phong phú thu
hút các em tham gia một
cách chủ động, tích cực sẽ
đem lại hiệu quả GD cao.
4. NỘI DUNG CÔNG TÁC CỦA
NGƯỜI GVCN

d. Phối hợp các lực lượng giáo dục:


-Phối hợp với các lực lượng GD trong
và ngoài nhà trường:

+GV bộ môn; Đội TN; Đoàn thanh
niên.

+Cha mẹ HS; Các thành phần ở cộng
đồng địa phương.

-Đây vừa là nhiệm vụ, vừa là một nội
dung công tác có ý nghĩa xã hội tích
cực mà người GVCN cần phải thực
hiện.
II.PHƯƠNG HƯỚNG NÂNG CAO
NĂNG LỰC CHO GVCN

1.Xây dựng và thực hiện kế
hoạch công tác chủ nhiệm:

-GVCN phải nắm vững mục
tiêu và nhiệm vụ năm học.

-Đặc điểm chung của lớp về
mọi mặt, trong đó có đặc
điểm của gia đình học sinh.
II.PHƯƠNG HƯỚNG NÂNG CAO
NĂNG LỰC CHO GVCN

2.Tổ chức dạy học theo nhóm đối tượng:

Quan tâm từng nhóm đối tượng học sinh,
từ đó có biện pháp giáo dục phù hợp (HS
cá biệt, học sinh chuyên biệt)

3.Giáo dục qua các môn học: Thông qua
các môn học giáo dục học sinh về tư
tưởng, tình cảm, thái độ, để từ đó có
được kĩ năng và những hành vi tương
ứng (ngày nay lượng thông tin ngày càng
nhiều, HS ngày càng thông minh hơn,
đòi hỏi nhiều hơn ở thầy cô giáo .…)
II.PHƯƠNG HƯỚNG NÂNG CAO
NĂNG LỰC CHO GVCN

4.Giáo dục qua các hoạt
động: Năm học 2011-2012 Bộ
có chủ trương không tổ chức
thi học sinh giỏi tiểu học ở tất
cả các cấp quản lí, nhưng
khuyến khích tổ chức các
hoạt động giáo dục để phát
huy khả năng của học sinh để
phát triển toàn diện cho các
em.
II.PHƯƠNG HƯỚNG NÂNG CAO
NĂNG LỰC CHO GVCN

5.Giáo dục qua các hoạt động
cộng đồng:


-Hoạt động từ thiện; Hoạt
động bảo vệ môi trường;

-Hoạt động lao động công ích
(quét dọn, làm cỏ nghĩa trang
liệt sĩ, trồng cây, …).

-Hoạt động tuyên truyền
(ATGT, phòng chống dịch
bệnh,…)