chỉ giành cho sv thực tập
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (83.17 KB, 3 trang )
Ngày soạn: 04/09/2009 Ngày dạy: 08/09/2009
Tuần 3
Bài 3 ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG
I Mục tiêu:
1 Kiến thức
Biết một số dụg cụ đo thể tích chất lỏng
Biết cách xác định thể tích của thể tích chất lỏng bằng dụng cụ đo thích
hợp
2 Kỹ năng
Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng
3 Thái độ
Rèn tính chung thực, tỉ mỉ.thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo
khi đo thể tích chất lỏng
II Chuẩn bị:
Giáo viên; Một số vật dựng sẵn chất lỏng, 1 số ca để có sẵn chất lỏng
Học sinh chuẩn bị bình chia độ mỗi nhóm 3,4 bình
III Tổ chức hoạt động
1Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra bài cũ
Kiểm tra: ? Giới hạn đo, độ chia nhỏ nhất là gì?: Đúng 5Đ’
? Tại sao trước khi đo ta phải ước lượng rồi mới chọn thước.
Đúng 5Đ’
Trả lời: Giới hạn đo của thước là độ dài lớn nhất của thước, độ chia
nhỏ nhất của thước là độ dài giữa hai vạch liên tiếp trên thước
Để chọn thước có dài phù hợp
3 Bài mới
Hoạt động 1 Tình huống học tập
Tạo tình huống học tập: yêu cầu 1 học sinh đọc câu hỏi trong sách
giáo khoa.
Giáo viên: yêu cầu 1 số học sinh đưa ra phương án.
Dẫn đắt; để trả lời được câu hỏi này chúng ta sẽ đi tìm hiểu
bài học ngày hôm nay. Ghi bài mới.
Học sinh ghi tên đầu bài
Hoạt động 2 : Đơn vị đo thể tích
Giáo viên: yêu cầu học sinh đọc phần I trong sách giáo khoa
1
Học sinh đọc bài
Giáo viên. thông báo lại lần nữa.Như vậy là tất cả các vật dù to hay
nhỏ đều chiếm một thể tích nhất định và chúng ta đều có thể đo được thể tích
của nó. Người ta sử dụng hai đơn vị đo thể tích chủ yếu là mét khối(m
3
) và lít(l)
ngoài ra thì người ta còn sử dụng thêm các đơn vị khác như ml, cm
3
, v tuỳ từng
vào mục đích đo
Yêu cầu 1 học sinh đọc câu C
1
, một học sinh làm bài, học sinh còn
lại tự làm vào vở
Học sinh: tự làm vào vở
Giáo viên;Nhận xét bài làm của học sinh và cho học sinh dười lớp
ghi vào vở của mình
Ta biết rằng cứ 1 lít bằng 100ml và bằng 100cc
Câu trả lời: 1m
3
= 1000dm
3
= 100000cm
3
1m
3
= 1000 l = 100000ml = 100000cc
Các em hãy nhìn sang hình 3.1 đổi cho thầy 5 lít mắm ra ml và so
sánh 5 lít nước mắm với 5 lít nước muối.
Trên đây là các đơn vị để đo thể tích của một vật bất kỳ giờ chúng
ta sẽ đi đo thể tích các chất lỏng
Hoạt động 3: Đo thể tích chất lỏng
1, Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích
Giáo viên: yêu cầu học sinh đọc câu C
2
và gọi 1 học sinh làm bài, 1
học sinh nhận xét
Đáp án: GHĐ 5lít, 0.5 lít, và 1 lít
ĐCNN 1 lít và 0.5lít
Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu C
3
và 1 học sinh trả lời
Học sinh: Trả lời câu hỏi. các học sinh khác từ khi câu trả lời vào
vở mình
Đáp án: tuỳ từng học sinh
Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc câu C
4
Học sinh trả lời câu hỏi
Đáp án: GHĐ là 100ml,250ml và 300m
ĐCNN là 2ml, 50ml và 50ml
Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc câu C
5
Học sinh Trả lời câu hỏi, các học sinh khác ghi vào vở
Đáp án: Những dụng cụ đo chất lỏng gồm : bình chia độ, can,
ca chia độ, cốc, ống chia độ
Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích
Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc câu C
6
và 1 học sinh trả lời.
Học sinh: Đọc bài và một học sinh trả lời
Giáo viên: ? Vì sao
2
Đáp án: Bình b đặt đúng vị trí. Vì nó đặt thẳng đứng và thăng
bằng
Giáo viên; Yêu cầu học sinh đọc câu C
7
và 1 học sinh trả lời
Học sinh: Đọc bài và 1 học sinh trả lời và các học sinh khác ghi vào
vở
Giáo viên: ? Vì sao
Đáp án: Cách b. Vì đặt mắt vuông góc với vạch chia độ
Giáo viên: yêu cầu học sinh đọc câu C
8
và 1 học sinh trả lời câu hỏi
Học sinh: Đọc câu hỏi và trả lời các học sinh ghi bài vào vở
Đáp án: 70cm
3
, hơn 50cm
3
và gần 40cm
3
Giáo viên Yêu cầu 1 học sinh đọc phần rút ra kết luận và 1 học sinh
trả lời
Học sinh đọc câu hỏi và 1 học sinh trả lời các học sinh khác ghi bài
vào vở
Giáo viên: nhận xét câu trả lời và cho học sinh ghi vào vở
Đáp án: a: Thể tích
b: GHĐ và ĐCNN
c: Thẳng đứng
d: Ngang
e: Gần nhất
Giáo viên : Cho học sinh đọc lại phần rút ra kết luận trước ghi di
làm thực hành
4. Vận dụng
Giáo viên: yêu cầu học sinh lấy dụng cụ thí nghiệm đã chuẩn bị
trước
Học sinh hoạt động theo nhóm, mỗi nhóm lên lấy dụng cụ: gồm 1
bình chia độ, 1 bình đựng nước đầy , và 1 bình đựng ít nước
Giáo viên hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm:
B
1
: ước lượng thể tích cần đo chứa trong 2 bình
B
2
: Tiến hành đo thể tích hai bình và ghi kết quả vào vở ghi
B
3
: Các nhóm đọc kết quả và giáo viên chuẩn xác
5:Củng cố và dặn dò
Giáo viên: yêu cầu 1 học sinh đọc lại phần rút ra kết luận và ghi
nhớ
Yêu cầu học sinh về làm các bài tập trong sách giáo khoa và
đọc qua bài mới
Yêu cầu học sinh về kẻ sẵn bảng 4.1 ra giấy để thực hành giờ
sau
Ban giám hiệu ký duyệt
3
