Tieu luan


MỤC LỤC
1. Lý do chọn đề tài ...................................................................................................
1
1.1. Lý do pháp lý ................................................................................................. 1
1.2. Lý do về lý
luận .............................................................................................. 1
1.3. Lý do thực tiễn ............................................................................................... 2
2. Phân tích tình hình thực tế Quản lý nhân sự tại Trường Mầm non 2, Quận
Thành phố Hồ Chí Minh ..........................................................................................
2
2.1. Giới thiệu khái quát về Trường Mầm non 2, Quận 3, Thành phố Hồ Chí
Minh .......................................................................................................................
3 2.2. Thực
trạng ...................................................................................................... 4
2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức. ...................................... 6
2.4. Kinh nghiệm thực tế mà đơn vị đã làm ....................................................... 5
3. Kế hoạch hành động vận dụng những điều đã học trong công tác quản lý
nhân sự tại Trường Mầm non 2 .............................................................................. 8
4. Kết luận và kiến nghị ......................................................................................... 11
TÀI LIỆU THAM KHẢO ......................................................................................
17

Tieu luan


Tieu luan

TÊN ĐỀ TÀI: QUẢN LÝ NHÂN SỰ TẠI TRƯỜNG MẦM NON 2 QUẬN 3
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC 2020 - 2021

1. Lý do chọn đề tài
1.1. Lý do pháp lý
Quyết định 09/2005/QĐ-TT ngày 11/01/2005 của Thủ Tướng về việc phê duyệt
Đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục
giai đoạn 2005 – 2010”.
Nghị quyết 29 của Ban chấp hành Trung ương 8 (Khóa XI) về đổi mới căn bản,
toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất trong
điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
Nghị quyết 05/2005 NQ-CP của Chính phủ ngày 18/4/2005 về đẩy mạnh cơng
tác xã hội hố giáo dục
Điều 16 của Văn bản hợp nhất 04/2015/VBHN-BGDĐT ngày 24/12/2015 của
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quyết định Điều lệ Trường Mầm non
(Mục 4; Khoảng a, b, c) quy định nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng.
Thông tư 26/2018/TT-BGDĐT ngày 08/10/2018 ban hành về chuẩn nghề
nghiệp giáo viên Mầm non.
Thông tư 25/2018/TT-BGDĐT ngày 08/10/2018 ban hành qui định chuẩn hiệu
trưởng cơ sở giáo dục Mầm non.
Như vậy, để công tác quản lý nhân sự ở trường được phát triển và chặt chẽ, đòi
hỏi người Hiệu trưởng phải có năng lực về chun mơn, nghiệp vụ để lãnh đạo, chỉ
đạo, điều hành mọi hoạt động của nhà trường. Vì thế, thực hiện tốt cơng tác quản lý
nhân sự trong Nhà trường là một trong những yếu tố quyết định đến hiệu quả cơng việc
và có ảnh hưởng rất tích cực đến chất lượng hoạt động chung của Nhà trường.
1.2. Lý do về lý luận
Quản trị nhân sự là hệ thống những phương pháp nhằm quản trị có hiệu quả nhất về
lượng và chất nguồn nhân lực của tổ chức, bảo đảm lợi ích và sự phát triển tồn diện
cho người lao động và góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động của nhà trường.
Quản trị nhân sự là một cơng việc hết sức khó khăn và phức tạp, bởi vì nó liên quan

với con người cụ thể với những hoàn cảnh và nguyện vọng, sở thích, cảm xúc và văn
1

Tieu luan


hóa riêng biệt, đa dạng. Quản trị nhân sự bao gồm toàn bộ những biện pháp và thủ tục
áp dụng cho nhân viên của một tổ chức và giải quyết tất cả những trường hợp xảy ra có
liên quan đến một cơng việc nào đó. Quản trị nhân sự là nghệ thuật lựa chọn những
nhân viên mới và sử dụng nhân viên cũ sao cho năng suất và chất lượng cơng
việc của mỗi người đều đạt mức tối đa có thể.
Nghiên cứu quản lý nhân sự giúp các nhà quản lý nắm được cách giao tiếp có
hiệu quả với người khác, biết tìm ra ngơn ngữ chung với cấp dưới, nhạy cảm hơn, biết
đánh giá cấp dưới một cách tốt nhất, biết cách lôi cuốn cấp dưới say mê với công
việc… và tránh được những sai lầm trong việc tuyển chọn và sử dụng lao động, tạo
được bầu khơng khí tốt đẹp trong tập thể, nâng cao chất lượng công việc, nâng cao
hiệu quả của nhà trường, phấn đấu vì mục tiêu chung của nhà trường.
Có 3 quan điểm về quản lý nhân sự: thuyết X, thuyết Y, thuyết Z là những tư
tưởng, quan điểm về cách thức quản lý con người trong tổ chức. Từ đó, các tổ chức có
biện pháp, chính sách về quản lý nhân sự, những biện pháp, phương pháp quản lý này
có tác dụng lớn tới hiệu quả, tinh thần, thái độ làm việc của người lao động. Triết lý về
nhân sự của ba quan điểm trên đây không thể vận dụng một cách máy móc. Tuỳ theo
điều kiện và hồn cảnh cụ thể của mỗi đơn vị mà có sự chọn lọc phù hợp. Điều này
hồn tồn phụ thuộc vào tính nhạy cảm của mỗi nhà quản lý
Quản lý nhân sự là một lĩnh vực quan trọng của quản lý trong Nhà trường.
Quản lý các nguồn lực khác sẽ không hiệu quả nếu nhà trường khơng quản lý tốt
nguồn nhân lực. Vì vậy các nhà quản lý, Hiệu trưởng cần phải nắm vững và thực hiện
tốt các chức năng, trách nhiệm cơ bản của người quản lý nhân sự. Mặt khác, người làm
công tác quản lý nhân sự cần phải có những kiến thức, kỹ năng và thái độ phù hợp với
công việc này.

1.3. Lý do thực tiễn
Trong những năm gần đây, Đảng và Nhà nước ta đã có những chủ trương, chính
sách phát triển bậc học mầm non, ngoài việc đầu tư phát triển cơ sở vật chất trường
lớp, tổ chức đào tạo nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ và chế độ chính sách cho
đội ngũ giáo viên. Đảng và Nhà nước còn quan tâm đến việc bồi dưỡng, đào tạo nâng
cao trình độ cho cán bộ quản lý của bậc học Mầm non. Nhờ vậy mà hầu hết hiệu
trưởng, phó hiệu trưởng các trường Mầm non đều đã được bồi dưỡng nghiệp vụ quản
2

Tieu luan


lý giáo dục, nghiệp vụ quản lý Nhà nước, có trình độ lý luận chính trị từ trung cấp trở
lên và có trình độ chun mơn đạt trên chuẩn (cao đẳng, đại học). Chất lượng đội ngũ
cán bộ quản lý trường mầm non cơ bản đã đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ. Tuy nhiên,
vẫn còn nhiều hạn chế, bất cập đó là: Đa số cán bộ quản lý các trường mầm non chưa
được đào tạo có hệ thống về công tác quản lý, khả năng sử dụng ngoại ngữ và ứng
dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý cịn rất hạn chế, trình độ và năng lực
điều hành quản lý cịn bất cập, tính chun nghiệp thấp, làm việc chủ yếu dựa vào kinh
nghiệm cá nhân nên chất lượng, hiệu quả cơng tác cịn nhiều hạn chế.
Giáo dục mầm non không phải là dạng trẻ thơ đọc chữ, học kiến thức khoa học;
đây là loại hình giáo dục đặc biệt, là sự chuẩn bị cho trẻ thơ những tiền đề quan trọng
trước khi bước vào giáo dục nhà trường. Thơng qua sự chăm sóc ân cần, đúng phương
pháp khoa học, phù hợp với sự phát triển tâm – sinh lý của trẻ, để nuôi dưỡng thể chất
và tâm hồn cho trẻ. Các yếu tố có ảnh hưởng sâu sắc tới chất lượng chăm sóc và giáo
dục trẻ thơ bao gồm: Chủ trương, chính sách vĩ mơ, sự vận dụng và thực hiện của
ngành học và các cấp quản lý, kiến thức khoa học và sự nỗ lực của những người làm
công tác quản lý, cán bộ giáo viên và nhân viên tại các cơ sở giáo dục mầm non.
Những yếu tố đó có mối quan hệ chặt chẽ, cùng hướng tới mục tiêu giúp cho trẻ thơ
thực sự thụ hưởng những thành quả tốt đẹp nhất của xã hội.

Sau khi được tham gia lớp bồi dưỡng Cán bộ quản lý trường mầm non tôi nhận
thấy rõ hơn tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng công tác quản lý nhân sự
nhằm phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Vì vậy tơi chọn đề tài “Quản lý
nhân sự tại trường Mầm non 2 Quận 3 Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2020 –
2021” là đề tài nghiên cứu.
2. Phân tích tình hình thực tế Quản lý nhân sự tại Trường Mầm non 2 Quận 3
Thành phố Hồ Chí Minh.
2.1. Giới thiệu khái quát về Trường Mầm non 2 Quận 3, Tp. Hồ Chí Minh.
Trường Mầm non 2 Quận 3 tọa lạc tại số 481 Nguyễn Đình Chiểu, Phường 2
Quận 3. Trường được thành lập theo Quyết định số 22/QĐ-UB ngày 12 tháng 8 năm
1994 của Ủy ban nhân dân Quận 3, trên cơ sở sáp nhập từ Nhà trẻ 1/6. Đến tháng
3/2003 trường được xây dựng mới theo tiêu chuẩn trường mầm non đạt Chuẩn quốc
gia trên nền đất kiên cố với tổng diện tích đất là 704,72m 2, gồm 01 tầng trệt, 03 tầng
3

Tieu luan


lầu và 01 sân thượng. Tổng số các phòng: 19, trong đó gồm 11 phịng học, 02 phịng
chức năng, 01 phòng giặt, 01 nhà bếp, 04 văn phòng, với tổng kinh phí xây dựng là
4.051.890.000 đồng do ngân sách Quận 3 cấp.
Trải qua một chặng đường dài hình thành và phát triển, đội ngũ Nhà trường đã cùng
phấn đấu vượt qua mọi khó khăn để nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục các
cháu lứa tuổi mầm non, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ từng năm học .
Chính từ sự nỗ lực vươn lên khơng ngừng đó, Nhà trường đã đạt được các thành tích
sau :
Trường đạt danh hiệu Tập thể Lao động tiên tiến liên tục từ năm học 1996 1997 đến nay ;
Trường đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc nhiều năm;
Năm học 2008 – 2009 : Trường vinh dự được Bằng khen của Bộ Giáo dục và
Đào tạo;

Năm học 2011-2012: Trường vinh dự được Bằng khen của Uỷ Ban Nhân Dân
Thành Phố;
Đạt Chuẩn quốc gia mức độ 1 giai đoạn 2002-2005 và công nhận lại năm 2015,
Cờ thi đua năm 2015 và năm 2018 cơng đồn nhà trường vinh dự nhận Cờ của Liên
đồn lao động Thành phố trao tặng Cơng đồn vững mạnh xuất sắc.
Năm 2016 trường được công nhận đạt Chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục
cấp độ 2 (Theo Thông tư 45/2011/TT-BGDĐT, ngày 11/10/2011).
Năm học 2020-2021 trường đã đón đồn Kiểm định chất lượng giáo dục sau 5
năm và giữ vững được Chuẩn cấp độ 2.
2.2. Thực trạng
Trường Mầm non 2 có cơ cấu tổ chức đầy đủ theo quy định. Tập thể nhà trường
ln phấn đấu hồn thành nhiệm vụ, thể hiện tinh thần đoàn kết, giáo viên yêu nghề,
mến trẻ, ln học hỏi, tìm tịi và vận dụng đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy
học, phát huy tính tích cực của trẻ. Năm học 2020 - 2021, trường có 24 giáo viên trực
tiếp giảng dạy. 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn trong đó có 21/24 giáo viên đạt
trên chuẩn tỉ lệ 92%. Số trẻ là 305 chia thành 11 nhóm lớp từ 18 tháng đến 5-6 tuổi.
Trường có Chi bộ độc lập gồm 16 Đảng viên, liên tục đạt danh hiệu: “Trong sạch vững
mạnh” nhiều năm liền giữ vai trị hạt nhân lãnh đạo tồn bộ hoạt động của nhà trường.
4

Tieu luan


Các tổ chức: Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Ban đại diện cha mẹ học sinh, các Chi hội
đều hoạt động tích cực, góp phần cùng nhà trường hồn thành xuất sắc nhiệm vụ.
Tổng số CB-GV-CNV gồm: 44 người
• Ban giám hiệu: 3 thành viên

- 1 Hiệu trưởng
- 1 Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn dạy

- 1 Phó Hiệu trưởng phụ trách chăm sóc, ni dưỡng trẻ .
• Giáo viên: 24 thành viên

- 23 giáo viên phụ trách các nhóm lớp Nhà trẻ, Mẫu giáo.
- 01 giáo viên hộ sản .
- Cơng nhân viên: 17 thành viên
- 01 Kế tốn
- 01 Văn thư
- 01 Nhân viên Y tế
- 06 Bảo mẫu
- 05 Nhân viên nấu ăn
- 01 Nhân viên phục vụ
- 02 Bảo vệ
* Mặt làm được
Nhà trường tạo mọi điều kiện cho các tổ được thực hiện nhiệm vụ theo quy định
trong Điều lệ trường mầm non: Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần,
tháng, năm học nhằm thực hiện chương trình, kế hoạch ni dưỡng chăm sóc, giáo dục
trẻ và các hoạt động giáo dục khác. Thực hiện bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn,
nghiệp vụ; tự kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu quả công tác chăm sóc, ni dưỡng,
tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; và
quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, tài sản thiết bị giáo dục của các thành viên
trong tổ theo kế hoạch của nhà trường.
Đã đề xuất lãnh đạo tuyển dụng đội ngũ nhân viên theo Thông tư liên tịch số
06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/03/2015 quy định về danh mục khung vị trí
việc làm và định mức số lượng người làm việc trong cơ sở giáo dục mầm non công lập
5

Tieu luan



Tổ chức triển khai, học tập Thông tư 26/2012/TT-BGDĐT ngày 12/07/2012 ban hành
quy chế bồi dưỡng thường xuyên GDMN, phổ thông, GDTX.

- Hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên.
- Sinh hoạt quy chế chuyên môn.
- Sinh hoạt Điều lệ Trường Mầm non có 24/24 giáo viên tham gia.
Xây dựng và thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ CBQL và
giáo viên mầm non theo quy định.
Bồi dưỡng giáo viên có đủ năng lực, chủ động lựa chọn nội dung, phương pháp,
hình thức theo quan điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm”; tạo điều kiện và khuyến
kích GV ứng dụng CNTT trong quản lý và chăm sóc giáo dục trẻ.
Bồi dưỡng đội ngũ GVMN theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp tại Thông tư
liên tịch số 20/2015/TTLT-BGDĐT-BNV của Bộ Giáo dục & Đào tạo và Bộ Nội vụ.
Bồi dưỡng, nâng cao trình độ đào tạo, nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, tu
dưỡng, rèn luyện đạo đức lối sống, tình thương, trách nhiệm của CBQL, GVMN đối
với trẻ. Thực hiện đầy đủ và kịp thời các chế độ, chính sách cho CBQL, GVMN, nhân
viên theo quy định của Nhà nước.
* Đánh giá chung
Đa số cán bộ quản lý các trường mầm non trong địa bàn Thành phố Hồ Chí
Minh nói chung, Trường Mầm non 2 Quận 3 nói riêng được đào tạo có hệ thống về
cơng tác quản lý, khả năng sử dụng ngoại ngữ và ứng dụng công nghệ thông tin trong
cơng tác quản lý từng bước được nâng cao, trình độ và năng lực điều hành quản lý
chuyên nghiệp, hiệu quả cơng tác ln hồn thành tốt.
Mặt khác, tuy lịch sử để lại nên trường cịn có giáo viên trình độ còn thấp, lớn
tuổi nhưng được nhà trường tạo điều kiện để học tập nâng cao trình độ chun mơn đạt
chuẩn và trên chuẩn
2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức.
* Điểm mạnh
Trong những năm gần đây, Đảng và Nhà nước ta đã có những chủ trương, chính
sách phát triển bậc học mầm non, ngoài việc đầu tư phát triển cơ sở vật chất trường

lớp, tổ chức đào tạo nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ và chế độ chính sách cho
đội ngũ giáo viên. Đảng và Nhà nước còn quan tâm đến việc bồi dưỡng, đào tạo nâng
6

Tieu luan


cao trình độ cho cán bộ quản lý của bậc học Mầm non. Nhờ vậy mà hầu hết hiệu
trưởng, phó hiệu trưởng các trường Mầm non đều đã được bồi dưỡng nghiệp vụ quản
lý giáo dục, nghiệp vụ quản lý Nhà nước, có trình độ lý luận chính trị từ trung cấp trở
lên và có trình độ chun mơn đạt trên chuẩn. Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý
trường Mầm non cơ bản đã đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ.
Phần đông đội ngũ giáo viên trong trường đã nhận thức được tầm quan trọng
của việc học tập và rèn luyện để nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy. Đội ngũ
giáo viên của trường cơ bản đủ về số lượng. Về chất lượng thì đa số giáo viên nhiệt
tình, có trách nhiệm, u nghề, mến trẻ, có tinh thần cầu tiến. Hằng năm chất lượng
chuyên môn được nâng cao dần từng bước. Đội ngũ giáo viên nhà trường luôn nêu cao
ý thức tự học, tự bồi dưỡng.
Bản thân tơi có được một số kinh nghiệm về cơng tác quản lý trong vai trị là Bí
thư chi dồn 4 nhiệm kì.
Trường ln đạt thành tích về chất lượng, về hiệu quả trong cơng tác chăm sóc
giáo dục trẻ. Hàng năm chất lượng ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ luôn đạt chỉ tiêu
của trên đề ra. Tỷ lệ huy động trẻ ra lớp đạt và vượt kế hoạch được giao.
* Điểm yếu
Cơ sở vật chất tuy đã được tăng trưởng qua hàng năm nhưng còn một số khu
vực như: nhà để xe nhân viên, phịng phó hiệu trưởng chưa đảm bảo diện tích.
Giáo viên vừa đi học, vừa đi làm nên cịn nhiều khó khăn tham gia các hoạt
động của trường.
* Cơ hội
Được sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo cũng như sự hỗ trợ, tư vấn thúc đẩy nhiệt

tình của các Đồn thanh tra, kiểm tra của Sở Giáo dục & Đào tạo, Sở Nội vụ, Phòng
Giáo dục & Đào tạo, Phịng Nội vụ về cơng tác quản lý nhân sự hành chính trong nhà
trường. Từ đó, đã phát huy những mặt mạnh và khắc phục những tồn tại, hạn chế trong
công tác quản lý nhân sự ở đơn vị. Ngoài ra, các văn bản quy phạm pháp luật phục vụ
công tác quản lý nhân sự trong Nhà trường hiện nay rất đa dạng, dễ dàng cho việc tự
học, tự nghiên cứu để thực hiện tốt công tác này. Không những thế, khoa học công
nghệ ngày càng phát triển, mạng lưới công nghệ thông tin rộng khắp, nó sẽ là cơng cụ

7

Tieu luan


đắc lực hỗ trợ tốt cho công tác quản lý nhân sự trong nhà trường thông qua các phần
mềm quản lý PMIS, sổ theo dõi văn bản điện tử,…
* Thách thức
Trong giai đoạn hiện nay, với xu hướng hội nhập quốc tế, đòi hỏi mỗi cơ sở
giáo dục phải xác định cụ thể các tiêu chí phấn đấu, nhằm đảm bảo yêu cầu ngày càng
cao về chất lượng giáo dục.
Trước nền kinh tế tri thức và đặc biệt là sự phát triển của địa phương; đồng thời,
trước yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng u cầu cơng
nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước theo cơ chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa
và hội nhập quốc tế, thì thực trạng quản lý văn bản trong nhà trường hiện nay là một
điều cản trở, nó địi hỏi phải có sự đổi mới để thích ứng với sự phát triển của xã hội;
trong đó, có cơng tác quản lý nhân sự trong nhà trường. Ngoài ra, trước sự phát triển
mạnh mẽ của khoa học, công nghệ như giai đoạn hiện nay, mà việc quản lý nhân sự
trong nhà trường luôn đề cao vai trò quản lý, đòi hỏi người lãnh đạo trong nhà trường
phải khơng ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng yêu
cầu phát triển của xã hội.
2.4. Kinh nghiệm thực tế mà đơn vị đã làm

Ban giám hiệu đã thực hiện xây dựng kế hoạch của Nhà trường được xây dựng
phù hợp sát đúng với các văn bản chỉ đạo của cấp trên và phù hợp với tình hình thực tế
của Nhà trường, của địa phương. Có hệ thống các chỉ tiêu, biện pháp thực hiện cụ thể,
thực hiện kế hoạch rõ ràng phân công nhiệm vụ và kiểm tra giám sát, thực hiện đúng
yêu cầu đúng tiến độ vì thế ln đạt hiệu quả cao.
Lề lối làm việc của Ban Giám hiệu đã được đổi mới và chỉ đạo mọi hoạt động
của Nhà trường có nề nếp, khoa học theo tinh thần chỉ đạo của bậc học, của ngành giáo
dục.
Các phong trào thi đua và các hội thi do Phòng Giáo dục tổ chức Nhà trường
đều đạt kết quả tốt như:
Tổ chức Hột thi“Giáo viên giỏi”chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam
20/11/2020: 100% giáo viên tham gia dự thi. Kết quả Giáo viên dạy giỏi:
Giải ba: 01
8

Tieu luan


Giải Khuyến khích: 03
Tổ chức các chuyên đề tại trường:
Chuyên đề Phát Triển Nhận Thức: dự giờ 24/24 giáo viên.
Kết quả đạt 18/ 24 đạt tốt, 5/24 đạt khá
Chuyên đề giáo dục giới tính cho trẻ 4-5 tuổi, 5-6 tuổi: đạt Tốt
Chuyên đề Phát triển thể chất: dự giờ 20/24 kết quả đạt tốt, 3 đạt khá
Chuyên đề Tình cảm kỹ năng xã hội: 15/24 giáo viên được dự giờ, kết quả:đạt
tốt,
Chuyên đề tạo hình: 17/24 giáo viên đạt tốt, 6 giáo viên đạt khá
Chuyên đề tổ chức hoạt động vui chơi trong lớp – ngoài trời: 8/11 lớp đạt Tốt,
3/11 lớp đạt khá
Chuyên đề của Quận: buffe xôi: Khối Lá thực hiện. Đạt tốt.

Tham gia Hột thi giáo viên dạy giỏi cấp Quận, do Quận tổ chức có 5 giáo viên
tham gia hội thi, kết quả: 5/5 giáo viên đều được công nhận giáo viên giỏi cấp quận
Năm 2021 Chi bộ của trường đạt Chi bộ vững mạnh tiêu biểu, có 3 Đảng viên
hồn thành xuất sắc nhiệm vụ.
Chi đoàn
Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường hoạt động có nền nếp và hiệu quả, tạo
nên một sức mạnh tổng hợp giúp nhà trường phát triển vững chắc, đáp ứng với yêu cầu
của đổi mới căn bản toàn diện giáo dục trong năm học và những năm tiếp theo.
Song song những thành tích đã đạt được trong cơng tác quản lý thì đơi lúc q
trình chỉ đạo phân cơng nhân sự xảy ra khó khăn. Điển hình là tình huống sau:
Đầu năm học hiệu trưởng phân công nhân sự, có hai giáo viên làm chung lớp
được thời gian, sau đó cùng nhau lên xin hiệu trưởng khơng làm với nhau nữa vì khơng
hợp nhau và khó hợp tác trong cơng việc.
Cách xử lý tình huống:
a) Thu thập thơng tin:
-

Xác định các nội dung thông tin cần thu thập:

+ Lứa tuổi hai giáo viên được phân công phụ trách ? (3-4 tuổi)
+ Xem xét mối quan hệ của hai giáo viên

9

Tieu luan


+ Những lý do hai giáo viên không muốn làm cùng nhau cụ thể là gì? (Khơng
thống nhất được với nhau trong cách bố trí các góc chơi, phân chia thực hiện kế hoạch
giáo dục, phân công phụ trách các hoạt động trong ngày, không cùng quan điểm trong

việc rèn nề nếp)
b) Xử lý thông tin và ra quyết định quản lý:
Từ các thông tin trên, Hiệu trưởng xem xét xử lý và ra quyết định: “Giữ nguyên
quyết định phân công”.
c) Lập kế hoạch để thực hiện quyết định:
Từ mục tiêu, phương hướng giải quyết tình huống nêu trên Hiệu trưởng tiến
hành lập kế hoạch thực hiện quyết định với các nội dung như sau:
-

Theo điều 35 trong điều lệ trường mầm non thì GV thì GV phải thực

hiện nhiệm vụ theo sự phân công của Nhà trường, quyết định của Hiệu Trưởng; đoàn
kết giúp đỡ đồng nghiệp;
-

Lắng nghe, chia sẻ, tìm hiểu tâm tư nguyện vọng của 2 giáo viên;

-

Động viên;
Đề xuất các biện pháp phù hợp với khả năng của cả 2 GV - Kiểm tra,

giám sát và hỗ trợ kịp thời.
d) Tổ chức thực hiện kế hoạch:
-

Hiệu trưởng giao PHT chuyên môn thực hiện công tác thanh kiểm tra

việc thực hiện kế hoạch;
-


Hiệu trưởng giao PHT bán trú kiểm tra việc thực hiện lịch sinh hoạt theo

kế hoạch;
-

Hiệu trưởng giao Tổ trưởng chuyên môn phối hợp giúp đỡ 2 GV trong

việc
trang trí lớp;
-

Chủ tịch cơng đồn thường xuyên lắng nghe, động viên, giúp đỡ, tạo cơ

hội gắn kết 2 GV trong hoạt động chung;
e) Lãnh, chỉ đạo thực hiện kế hoạch:
-

Hiệu trưởng cùng với Phó hiệu trưởng điều chỉnh kế hoạch thực hiện

năm học phù hợp với khả năng của trẻ.

10

Tieu luan


-

Hiệu trưởng động viên, nhắc nhở Phó hiệu trưởng chuyên môn và Tổ


trưởng chuyên môn bám sát theo dõi, hỗ trợ, giúp đỡ hai giáo viên khắc phục, tháo gỡ
khó khăn, vướng mắc trong việc thực hiện kế hoạch giảng dạy;
-

Hiệu trưởng cùng tham gia góp ý, cùng dự giờ với các giáo viên

f) Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch:
-

Kiểm tra thường xuyên: Hiệu trưởng giao nhiệm vụ cho Phó hiệu trưởng

chun mơn và các Tổ trưởng chun mơn thường xuyên kiểm tra theo dõi, hỗ trợ,
giúp đỡ hai giáo viên
-

Tổ chức thi đua khen thưởng cá nhân - tập thể hoàn thành xuất sắc nhiệm

-

Kết quả là qua 1 năm các hoạt động giáo dục luôn đạt tốt # Bài học kinh

vụ

nghiệm:
Tùy vào tình huống thực tế: Ln áp dụng phương pháp tâm lý xã hội trước,
không thuyết phục được mới sử dụng phương pháp hành chính - tổ chức.
+Áp dụng phương pháp tâm lý xã hội: Hiểu được tâm tư, nguyện vọng,khả năng
của từng cá nhân để đưa ra biện pháp phù hợp: Lắng nghe, chia sẻ, động viên, khuyến
khích, giúp đỡ.

+Áp dụng phương pháp hành chính tổ chức: Điều lệ trường Mầm Non, thường
xuyên kiểm tra giám sát
GV là đối tượng của hoạt động giáo dục
Hiệu trưởng dùng nhân cách của mình tác động lên 2 giáo viên bằng
phương diện tinh thần, thái độ, tấm gương, sự cảm hóa, sự thuyết phục
-

Qúa trình lao động, cần xem xét mối quan hệ của 2 GV thông qua các

hoạt động khác như: tham gia phong trào, sinh hoạt tập thề, buổi dã ngoại..để tìm hiểu
tính cách, những khó khăn của 2 giáo viên
-

Thời gian lao động đối với đối tượng trên là hết việc, không hết giờ.

Kết quả: sau một năm học cả hai giáo viên đã toàn tâm, tồn ý hồn thành tốt cơng tác.
3. Kế hoạch hành động vận dụng những điều đã học trong công tác quản lý nhân
sự tại Trường Mầm non 2
(Kế hoạch dự kiến từ tháng 08/2021 đến tháng 08/2022)

11

Tieu luan


Tên
công
việc

Mục


Người

Điều kiện,

tiêu/kết

thực

phương

quả cần
đạt

hiện/ph
ối hợp
thực
hiện

tiện thực
hiện thời
gian

Chuẩn bị
Thành nhân sự
lập Ban thực hiện
chỉ đạo tốt công
quản lý tác này,
thành
nhân

viên
sự
trong Ban
trong
chỉ đạo ý
nhà
trường thức được
trách
nhiệm và
nghĩa vụ
của mình

Hiệu
trưởng
nhà
trường,
Phó hiệu
trưởng.

1.

Biện pháp
thực hiện

Trích từ

Hiệu trưởng

đơn vị,


chỉ đạo

Dự kiến
khó khăn,
rủi ro

Một số
thành viên
nguồn kinh ban hành
từ chối
Quyết định
phí hoạt
khơng tham
thành lập Ban gia
động của

Dự kiến
hướng khắc
phục

Vận động,
thuyết phúc

nhân sự
hiện có của
đơn vị
Thời gian
thực hiện:
Tháng
09/2021


12

Tieu luan


2. Xây
dựng
kế
hoạch
quản lý
nhân
sự
trong
nhà
trường

Xây dựng
được kế
hoạch
quản lý
văn bản
trong nhà
trường cụ
thể, rõ
ràng

Thành
viên
Ban chỉ

đạo

Các thơng

Trưởng ban

Thơng tin

Hướng dẫn

tư, nghị

(Hiệu trưởng)
xây dựng kế
hoạch; trong
đó, xác định
rõ mục đích,
u cầu, phân
cơng cơng
việc, trách
nhiệm từng
thành viên cụ
thể, rõ ràng.
Các thành
viên cịn lại
đóng góp ý
kiến, hồn
chỉnh kế
hoạch


dữ liệu của

đầy đủ.

quy trình và
yêu cầu của
việc lập kế
hoạch Tham
khảo ý kiến
từ cấp dưới
Thảo luận
thống nhất
trách nhiệm
từng thành
viên

Triển khai

Trước khi

Một số

Nghiên cứu

trong cuộc

diễn ra cuộc

thành viên


trước khi triển

họp Hội

họp, văn thư

có ý kiến

khai kế hoạch

đồng sư

potocopy cho

chưa cụ thể,

phạm nhà

tất cả cán bộ

rõ ràng

Vận động,
thuyết phục

định có
liên quan
quy định
về việc
quản lý

văn bản
Thời gian
thực hiện:
Tháng
09/2021

3. Triển
khai kế
hoạch
quản lý
nhân
sự
trong
nhà
trường

Quán triệt Hiệu
trong tập trưởng
thể sư
phạm nhà
trường kế
hoạch
quản lý
nhân sự
để biết và
thực hiện

giáo viên,
không đầy
đủ các nội

dung
Ý kiến đóng
góp chưa

trường Thời quản lý, giáo
gian thực

viên, nhân

hiện:

viên

Tháng

Hiệu trưởng
03/10/2021 phát biểu chỉ
đạo, văn thư
thông qua kế
hoạch.

13

Tieu luan


4.

Giáo


Hiệu
trưởng,
Tun
viên,
Cơng
truyền,
nhân viên đồn
phổ
trong nhà nhà
biến
trường
các quy trường
định
hiểu và
của
Nhà
nắm rõ
nước về
các quy
công
định của
tác
quản lý Nhà nước
nhân
về quản
sự
lý nhân

Triển khai
thường

xuyên
trong các
cuộc họp
Tổ bộ
môn, họp
Hội đồng
sư phạm
Nhà trường
Thời gian
thực hiện:
định kỳ
hàng tháng

sự

5. Tổ
chức
tập
huấn,
triển
khai,

Giáo
viên,
nhân viên
soạn thảo
văn bản
đúng quy

Hiệu

trưởng,
hoặc
phối
hợp mời
báo cáo

Tập hợp các

Một số giáo
viên, nhân
văn bản có
viên khơng
liên quan đến quan tâm
cơng tác quản hoặc khơng
nghiên cứu
lý văn bản
kỹ các quy
định của
đóng thành
pháp luật về
tập hoặc gửi
công tác
quản lý văn
file các văn
bản
bản này đến

Nắm vững

các Tổ bộ


viên chủ

môn nghiên

nhiệm giỏi,

cứu, thực

cán bộ thư

hiện

viện giỏi,…

Niêm yết các
văn bản mới
ban hành, có
hiệu lực trên
bảng thơng
báo của Nhà
trường để
giáo viên,
nhân viên
thuận tiện th
dõi

vòng trường;

Photocopy


Hiệu trưởng

tài liệu

hoặc báo cáo

hướng dẫn, viên hướng
máy chiếu,
dẫn, tập thể
các văn
bản mẫu để sư phạm nhà
trường theo

văn bản chỉ
đạo
Động viên tập
thể sư phạm
nhà trường,
đưa vào Hội
thi giáo viên
dạy giỏi, giáo

thường xuyên
triển khai,
quán triệt.

Một số giáo Tổ chức các
hình thức tập
viên, nhân

huấn phong
viên chưa
phú, hấp dẫn,
nội dung thiết
tích cực
thực
tham gia

14

Tieu luan


hướng
dẫn
giáo
viên,
nhân
viên
nhà
trường
về chấp
hành
kỷ luật
và sự
phân
cơng
của
Hiệu
trưởng


định tại

Thẩm định, sử

01/2011/

dõi để biết
Phịng
các văn bản cách trình bày
văn bản đúng
giáo dục sai quy
thể thức và kỹ
Tp.Hồ
định để đối thuật

TT-BNV

Chí

chiếu rút

cơng bố

ngày

Minh

kinh


Vận động xã
hội hóa; thông
báo trước và
yêu cầu giáo
viên, nhân
viên sắp xếp
công việc
tham dự đầy
đủ

6. Chỉ
đạo tổ
chức
thực
hiện tốt
công
tác
quản lý
nhân
sự

Công tác
quản lý
nhân sự
trong nhà
trường
đảm bảo
đúng quy
trình và
quy định

theo các
thơng tư,
nghị định

Thơng tư
số

viên của hướng dẫn,

19/01/201 triển
khai
1 của Bộ

nghiệm và

Nội vụ

tiện hỗ trợ
khác để
phục vụ
buổi triển
khai Thời
gian thực
hiện:
tháng
0405/2022

Tất cả
cán bộ
quản lý,

giáo
viên,
nhân
viên nhà
trường

dụng tài liệu
đã được
nghiên cứu,

các phương

Trang bị
đầy đủ các
phương
tiện, công
cụ hỗ trợ
cho việc
soạn thảo
và lưu trữ
hồ sơ Thời
gian thực
hiện: tháng
09/2021
đến tháng

Mỗi giáo
viên, nhân
viên trong
nhà trường

căn cứ vào
chức năng,
nhiệm vụ và
quyền hạn
được giao
thực hiện tốt
nhiệm vụ
được phân
cơng

Một số giáo
viên, nhân
viên cịn e
ngại, chưa
mạnh dạn,
khơng tích
cực, làm
qua loa,
chiếu lệ, đối
phó. GV
khơng nắm
vững các
quy định
nên thực
hiện sai

Tun truyền
nâng cao nhận
thức, ý thức,
vận động,

thuyết phục,
đưa vào đánh
giá thi đua
Tập huấn,
hướng dẫn, hỗ
trợ, phát huy
vai trò của các
giáo viên
nhân viên trẻ,
có uy tín.

15

Tieu luan


08/2022

Kết quả

Vận động, tận

khơng đạt

dụng, đẩy

theo nội

mạnh xã hội


dung kế

hóa giáo dục.

hoạch đề ra

Điều chỉnh,

Chậm trễ,

bổ sung, thúc

sai sót, tiêu

đẩy

cực

Thường
xuyên kiểm
tra, đánh giá
một cách
nghiêm túc
Theo dõi,
nhắc nhở,
chấn chỉnh,
tăng cường
kiểm tra
Vận động, đề
xuất hỗ trợ

kinh phí từ
Ban đại diện
cha mẹ học
sinh

16

Tieu luan


7. Kiểm Đánh giá
đúng kết
tra,
quả của
đánh
việc thực
giá kết hiện công
tác quản
quả
lý nhân
thực
sự trong
hiện
nhà
công
tác

quản lý
nhân
sự tại

đơn vị

Thành
viên
Ban chỉ
đạo

Đánh giá,
định kỳ,
học kỳ

Kiểm tra toàn
bộ nghiệp vụ
quản lý nhân
sự việc lập và
lưu trữ các hồ
sơ đã giải
quyết

Gặp một
thành viên
chưa đồng
tình trong
kiểm tra

Tiến hành
thường xun,
có thời gian
kiểm tra cụ
thể; đối chiếu

với kế hoạch,
phân cơng cụ
thể
Tư vấn,
thuyết phục,
đánh giá
khách quan,
cơng bằng

trường để
phát huy
những
mặt tích
cực, và
khắc phục
những
hạn chế,
yếu kém

4. Kết luận và kiến nghị
Quản trị nhân sự quan trọng đối với sự tồn tại và phát triển của nhà trường. Thực hiện
tố công tác quản trị nhân sự góp phần nâng cao năng suất lao động và thu nhập cho
người lao động.Từ đó đưa ra một số giải pháp để nâng cao hiệu quả quản trị nhân sự
tại trường Mầm non, đó là: Hồn thiện cơng tác hoạch định nhu cầu nhân sự; Hồn
thiện cơng tác tuyển dụng nhân sự; Nâng cao cơng tác bố trí, sử dụng lao động; Nâng
cao hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng, phát triển nhân sự; Hồn thiện cơng tác đánh
giá thực hiện công việc.
Phải luôn bám sát các văn bản chỉ đạo của cấp trên, bám sát nhiệm vụ trọng tâm
của năm học, các chỉ tiêu nhiệm vụ của bậc học để xây dựng kế hoạch khoa học phù
hợp và tổ chức thực hiện kế hoạch có hiệu quả.

17

Tieu luan