Trường Tiểu học Vinschool – Times City
Khối 2

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN TIẾNG VIỆT
PHÂN MƠN: KỂ CHUYỆN

Tên bài: Có cơng mài sắt, có ngày nên kim

Lớp: 2A6
Người lập: Lê Thị Duyên

Tiết: 1
Người phê duyệt: Bùi Hoàng Ninh

I. Mục tiêu bài học:
* Về kiến thức:
Sau bài học, HS:
- Kể lại được từng đoạn và toàn bộ nội dung câu
chuyện dựa vào tranh minh họa, gợi ý dưới mỗi
tranh và các câu hỏi gợi ý của GV.
- Sử dụng ngôn ngữ của cá nhân để kể câu chuyện
dựa vào tranh, miêu tả từng đối tượng cho phù hợp,
sinh động.

* Về năng lực:
- Rèn cho HS kĩ năng ý thức và sự tập trung
để có thể kể từng tranh và kể lại tồn bộ
câu chuyện.
- Thể hiện lời kể tự nhiên và phối hợp được
lời kể với nét mặt, điệu bộ, biết lựa chọn từ
ngữ phù hợp.

II. Phương tiện dạy học:
1. GV chuẩn bị:
- Đồ dùng: SGK, phấn màu; các Slide trình chiếu.
- Hoạt động:
 + Giới thiệu phân môn Kể chuyện trong môn Tiếng Việt
 + Hướng dẫn HS kể chuyện theo tranh.
 + Hướng dẫn HS phân vai kể diễn cảm.
III. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
Nội dung HĐ và TG

Tuần: 1
Ngày phê duyệt: 4/8/2018
* Về phẩm chất:
- Học sinh đưa ra các việc làm cụ thể để
rèn phẩm chất chăm chỉ, kiên trì.
- Hoạt động thảo luận giúp các con tự tin
thể hiện bản thân, thêm gần gũi, gắn bó
với bạn bè.

2. HS chuẩn bị:
- Đồ dùng: SGK;
- Hoạt động:
+ Làm việc nhóm 4
 +Tự kể diễn cảm; nhận xét việc kể chuyện của bạn.
 +Nêu ý kiến; phản biện.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS


Kết quả cần đạt


1. Ổn định lớp (2p)
- GV ổn định lớp.
Hát bài: Chú ếch con

- GV ổn định lớp; nhận định chung - HS lắng nghe yêu cầu của GV
- HS sẵn sàng cho tiết học
tâm thế sẵn sàng giờ học của HS
vui nhộn.
(nếu cần).
- Hướng dẫn HS nhún nhảy và hát - HS hoạt động nhún nhảy theo
theo nhạc Clip bài hát.
bài hát.

2. Định hướng bài mới, liên hệ với
bài cũ/ Liên hệ tổng thể kiến thức:
(4p)
Giới thiệu phân môn Kể chuyện và
liên hệ qua bài tập đọc.

3. Triển khai dạy học: (25p)
Nội dung HĐ và TG
3. a)Hướng dẫn kể chuyện
- PP và KTDH: hỏi đáp; nêu
vấn đề; thảo luận nhóm.
- Hình thức tổ chức: cá
nhân; nhóm 4, cả lớp.

b) Kể lại từng đoạn câu
chuyện

- GV giới thiệu những đặc trưng cơ
bản của phân môn Kể chuyện lớp
2.
- GV hỏi : Tiết tập đọc trước các
con được học bài gì ?
- GV hỏi HS: Trong truyện có mấy
nhân vật và đó là những nhân vật
nào?
- GV giới thiệu bài: Trong giờ kể
chuyện ngày hôm nay, cô sẽ cùng
các con kể lại từng đoạn và tồn bộ
câu chuyện : Có cơng mài sắt, có
ngày nên kim.

Hoạt động của GV
- Hướng dẫn HS đưa ra tiêu chí khi Kể
chuyện:
+ Kể đúng nội dung
+ Kể rõ ràng, mạch lạc, đúng giọng nhân
vật.
+Ngôn ngữ sáng tạo riêng theo mỗi cá
nhân
* GV chiếu slide lần lượt từng bức ảnh

- HS hiểu được lợi ích của
mơn Kể chuyện. Kể
- HSTL: Có cơng mài sắt, có ngày chuyện là phân môn trong

bộ môn Tiếng Việt giúp
nên kim
HS vận dụng linh hoạt kiến
- HS kể tên các nhân vật
thức và thể hiện lại qua
ngơn ngữ cá nhân của
mình.
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe

Hoạt động của HS
Kết quả cần đạt
- HS suy nghĩ và cùng GV đưa ra - Mục tiêu:
các tiêu chí đánh giá của phân mơn +Ghi nhớ lại được nội
Kể chuyện
dung, tình tiết của câu
chuyện; dựa vào tranh và
gợi ý để kể được từng đoạn
của câu chuyện, toàn bộ
câu chuyện.
-HS quan sát để TLCH
+Kể lại được từng đoạn và


cho HS quan sát và hỏi HS nội dung của
bức tranh.
- GV cho HS xem tranh và đưa ra các câu - HS kể lại đoạn 1 trước lớp, gọi HS
khác nhận xét và kể lần 2.
hỏi giúp HS nhớ lại đoạn 1 của truyện.
- GV gọi HS kể lại đoạn 1 của truyện.

- GV cho HS xem tranh và đưa ra các câu - HS kể lại nội dung đoạn 2, gọi HS
khác nhận xét và kể lần 2.
hỏi giúp HS nhớ lại đoạn 2 của truyện.
- GV gọi HS kể lại đoạn 2 của truyện.
- GV cho HS xem tranh và đưa ra các câu - HS quan sát tranh và TLCH
-HS kể lại đoạn 3, gọi HS khác nhận
hỏi giúp HS nhớ lại nội dung của đoạn 3.
xét và kể lại đoạn 3 lần 2.
- GV gọi HS kể lại đoạn 3 của truyện.
- GV cho HS xem tranh và đưa ra các câu

hỏi giúp HS nhớ lại nội dung của đoạn 4.
c) Kể lại toàn bộ câu - GV gọi HS kể lại đoạn 4 của truyện.
chuyện theo vai
-Trong câu chuyện có những - GV hỏi HS: Trong câu chuyện có những
vai nào ?
vai nào ?
- HS kể chuyện theo vai.
- GV yêu cầu HS kể chuyện theo vai tồn
- Các nhóm thi kể.
bộ câu chuyện
+ Lần1: GV là người dẫn chuyện, HS
khác nhận các vai còn lại.
- Gọi HS nhận xét cách kể theo vai
- GV nhận xét và chỉnh sửa cách kể cho
HS

-HS quan sát và TLCH
-HS kể lại đoạn 4, gọi HS khác nhận
xét và kể lại đoạn 4 lần 2.


-HS trả lời.

-HS thực hành đóng vai.
- HS nhận xét

+ Lần 2: GV cho HS phân vai kể lại câu - HS lắng nghe
chuyện. Luyện kể trong nhóm 4 ( 5p)
-> GV gọi các nhóm lên thi kể ( 3 - 4 -HS tự phân vai trong nhóm và luyện

tồn bộ nội dung câu
chuyện dựa vào tranh minh
họa, gợi ý dưới mỗi tranh
và các câu hỏi gợi ý của
GV.
+ Sử dụng ngôn ngữ của cá
nhân để kể câu chuyện dựa
vào tranh, miêu tả từng đối
tượng cho phù hợp, sinh
động.
- Hình thức đánh giá:
+ Qua việc tự giới thiệu
của HS trong nhóm, lớp.
+ Qua việc sử dung ngôn
ngữ
+ Qua khả năng nhận xét,
đánh giá ý kiến, việc luyện
kể của bạn.



nhóm thi kể )
- GV yêu cầu HS nhận xét phần kể của
nhóm bạn.
- GV nhận xét nội dung, cách kể chuyện
của các nhóm.
- GV khen ngợi, tuyên dương và có phần
thưởng cho HS( cá nhân, nhóm, lớp)

kể
- Các nhóm lên thi kể.
- HS nhận xét phần kể của bạn.
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe

4. Củng cố, tổng kết và mở rộng: (3 p)
- Nội dung: Củng cố nội - GV chia sẻ thêm thành công của HS về
dung bài đọc.
cách kể chuyện sau buổi đầu tiên học phân
- Mở rộng, ứng dụng: Vận môn Kể chuyện, giúp HS có thêm tình u
dụng quan sát, kể được nội và hứng thú với phân môn này.
dung tranh, đặt ra mục tiêu - Liên hệ qua bài học để rèn kĩ năng thế kỉ
cho bản thân.
21:
- Hình thức: Hỏi – đáp; nêu +Con học hỏi được điều gì qua bài học
ý kiến.
này?
- Đối chiếu lại với mục tiêu +Nếu chúng ta khơng có đức tính kiên trì
ban đầu.
thì điều gì sẽ xảy ra?
+ Con sẽ kiên trì làm việc gì, khi nào?

+ Con sẽ vận dụng như thế nào? ( Hướng
dẫn HS đặt mục tiêu)
- GV nói: Để làm tốt các công việc mà các
con vừa nêu, cô sẽ hướng dẫn các con
cách đặt mục tiêu sao cho khoa học để bản
thân có thể làm tốt mọi việc theo ý muốn.
Khi chúng ta biết đặt mục tiêu thì điều này
sẽ ln khuyến khích các con hành động.

- HS lắng nghe

- Mục tiêu: Nêu được nội
dung bài học; một số tình
huống vận dụng; sự học
hỏi của bản thân.
- Tiếp cận Kĩ năng TK21:
Đặt mục tiêu. HS luyện
- HS nhớ lại nội dung bài đọc và trả tập, thực hành làm bài
lời theo ý hiểu
tập 1( sách kĩ năng tr
377)
- HTĐG:
- HSTL theo ý hiểu, cần có mục tiêu + HS tự suy ngẫm và tự
và công việc cụ thể
đánh giá việc học của mình
- HSLN
qua giờ học, đã đạt được
những mục tiêu nào.
+ GV hỏi vấn đáp một vài
HS.


-HS quan sát và thực hiện.


- GV cho HS quan sát phiếu Rèn kĩ năng
Đặt câu hỏi. Phát cho mỗi HS 1 phiếu rèn
KN này.
- GV hướng dẫn HS cách làm bài tập 1 tr
377: Viết ra mục tiêu
- GV yêu cầu HS tiếp tục về nhà suy nghĩ
để lập ra mục tiêu cho bản thân, kế hoạch
hành động cụ thể.
( GV sẽ là người giám sát phiếu bài tập
này)
- Khen những HS học tốt, biểu dương
những HS biết điều khiển nhóm trao đổi
về nội dung bài học.
- Gọi HS nhắc lại từng mục tiêu trong bài.

- Đối chiếu lại mục tiêu ban đầu; tự
đánh giá việc học của bản thân.
- HSLN
- HSLN để thực hiện

5. Giao nhiệm vụ về nhà: (2p)
- GV nhắc việc: Luyện kể - Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện kể lại - HS lắng nghe, nêu ý kiến; ghi vở - HS biết những việc cần
diễn cảm lại câu chuyện bài theo ngơn ngữ cá nhân của mình. Cuối dặn dò để thực hiện.
làm khi về nhà.
theo đúng nội dung tranh.
cùng tự rút ra bài học cho bản thân mình.

- Nhắc HS ghi vào Dặn dị
hay STHT.
IV. Rút kinh nghiệm, góp ý và đánh giá:
Tự đánh giá, rút kinh nghiệm
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………

Hình thức thu thập đánh giá
của HS về bài dạy
……………………………………………
…
……………………………………………
…
……………………………………………
…

Nhận xét, góp ý của người dự giờ
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………