Bai 18 Nho rung

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần: 20 – Tiết: 72 ND: 30/12/2013. NHỚ RỪNG (Thế Lữ) 1 .MUÏC TIEÂU:Giuùp HS. 1.1. Kiến thức: – HS biết: Sơ giản về phong trào thơ mới. – HS hiểu: Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín của lớp thế hệ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới cuộc sống tụ do. + Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa của bi thơ Nhớ rừng 1.2. Kó naêng: – HS thực hiện được:Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn. +Đọc diễn cảm tác phẩm thơ hiện đại viết theo bút pháp lãng mạn. – HS thực hiện thành thạo: - Phân tích được những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm. 1.3. Thái độ: – Thói quen:GD học sinh yêu thiên nhiên, tự do. Tính cách: GD Môi trường: Học sinh biết bảo vệ môi trường,bảo vệ các động thực vật trong môi trường sống của nó. 2. NỘI DUNG HỌC TẬP: - Sơ giản về phong trào thơ mới. Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn. - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ hiện đại viết theo bút pháp lãng mạn. -Tâm trạng của con hổ trong vườn bách thú. 3. CHUAÅN BÒ: 3.1 Giáo viên: Chân dung Thế Lữ 3.2 Học sinh: Đọc bài thơ, trả lời câu hỏi sgk. 4. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1. Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2.Kieåm tra mieäng: Kiểm tra việc thực hiện vở bài tập của hs. 4.3. Tiến trình bài học: Giới thiệu bài: Ở Việt Nam, vào những năm 30 của thế kỷ XX xuất hiện phong trào thơ mới rất sôi động, được coi là cuộc cách mạng trong thơ ca. Đi bên cạnh những nhà thơ mới nổi tiếng như Xuân Diệu, Huy Cận, Chế Lan Viên….còn có Thế Lữ, ông góp phần làm nên chiến thắng vẻ vang cho thơ mới. Thơ ông thể hiện ? Tiết học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 1: Đọc – Tìm hiểu chung.TG:15 p *Mục tiêu:Giúp hs đọc-tìm hiểu những I. Đọc - Tìm hiểu chung:.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> thông tin về tác giả, tp 1. Đọc: GV hướng dẫn học sinh đọc: Ngao ngán của mãnh hổ khi bị nhốt trong củi sắt của vườn bách thú. nỗi nuối tiếc của hổ khi nhớ về thời vàng son. GV đọc mẫu, gọi học sinh đọc.. 2. Tìm hiểu chung: a. Tác giả - Thế Lữ (1907-1989) một trong những nhà thơ lớn đầu tiên trong phong trào 5 Em hãy nêu vài nét về tác giả? thơ mới. b. Tác phẩm:  Người cắm ngọn cờ chiến thắng cho phong Nhớ rừng là một trong những bài trào thơ mới. Tình già – Phan Khôi mở đầu cho thơ tiêu biểu nhất của Thế Lữ, in trong phong trào thơ mới thì Thế Lữ là người cắm tập Mấy vần thơ. Bài thơ ra đời đã góp ngọn cờ chiến thắng cho phong trào thơ mới. phần mở đường cho sự thắng lợi của phong trào Thơ mới. 5 Nêu hoàn cảnh ra đời của bài thơ? c. Thể thơ: Thơ mới (Thể thơ tám chữ hiện đại) 5 Bài thơ này thuộc thể thơ gì? 5 Hãy quan sát bài thơ nhớ rừng chỉ ra những điểm mới của hình thức bi thơ này so với các bài thơ đã học, chẳng hạn thơ Đường luật? ¢ Số tiếng, số câu, vần, nhịp trong bài tự do, phóng khóang không bị gị bó theo niêm luật chặt chẽ, chỉ theo cảm xúc của người viết.( 8 chữ, 5 chữ, 7 chữ). 5Từ đó em hãy cho biết thơ mới có đặc điểm gì? GV cho học sinh giải nghĩa một số từ khó. 5 Phương thức biểu đạt của văn bản này là gì? 5 Nhân vật trữ tình? 5 Khi mượn lời con hổ ở vườn bách thú, nhà thơ muốn ta liên tưởng điều gì về con người? (con người). 5 Ở đây, năm đoạn thơ diễn tả dòng tâm sự của mãnh hổ tập trung vào mấy ý? Nêu nội dung của từng ý ? Nỗi u uất, chán chường của con hổ khi bị nhốt ở vườn bách thú, kín đáo thể hiện niềm khát khao tự do mãnh liệt về tâm sự yêu nước của tầng lớp tri thức trẻ qua bút pháp lãng mạn. Thơ mới: một phong trào thơ có tính chất lãng mạn của tầng lớp trí thức trẻ từ năm 1932 đến năm 1945. Ngay từ giai đoạn đầu, thơ mới đã có những đóng góp cho văn học nghệ thuật nước nhà. d. Giải nghĩa từ khó: e. Phương thức biểu đạt. Biểu cảm gián tiếp f. Bố cục: Gồm 3 phần - Phần 1 : Đoạn 1-4: Tâm trạng của con hổ trong vườn bách thú. - Phần 2 : Đoạn 2 -3 : Nỗi nhớ thời oanh liệt. - Phần 3 : Đoạn 5 : Khao khát giấc mộng ngàn..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> truyền cảm. Hoạt động 2: PT văn bản.TG:20 *Mục tiêu:Giúp hs nắm được tâm trạng của con hổ trong vườn bách thú Gọi hs đọc đoạn 1. 5 Hoàn cảnh của hổ? 5 Tâm trạng của mãnh hổ thể hiện như thấn nào qua đoạn thơ 1? Thanh trắc  Căm ghết cực điểm. Thanh bằng  ngao ngán. Dùng từ, tư thế  Tâm trạng. Ngắt nhịp. 5 Hổ cảm nhận những nỗi khổ nào khi bị nhốt trong cũi sắt ở vườn bách thú? Nhục  bị biến thành trò chơi  thú tiêu khiển của con người. Bất bình  chung với gấu, báo,… loài thấp kém. Gọi hs đọc khổ 4. 5 Cảnh vườn bách thú được diễn tả qua những chi tiết nào? 5 Qua các chi tiết đó cho ta thấy cảnh vườn bách thú hiện ra dưới cái nhìn của chúa sơn lâm như thế nào? 5 Tâm trạng của hổ thể hiện qua những từ ngữ nào? Đó là tâm trạng gì?  Bực dọc, khinh thường,… 5 Từ hai đoạn thơ vừa phân tích, em hiểu gì về tâm sự của con hổ ở vườn bách thú?  Sử dụng một loạt từ ngữ liệt kê liên tiếp, với cách ngắt nhịp dồn dập ở 2 câu đầu, giọng điệu giễu nhại, chán chường, khinh miệt. Biểu lộ lòng yêu nước thầm kín của người dân mất nước. 4.4-Toång keát:. II.Phân tích: 1. Tâm trạng con hổ trong vườn bách thú: - Hoàn cảnh: Bị giam cầm trong củi sắt của vườn bách thú. - Tâm trạng: căm hờn, chán ngán.  Bất lực.. - Cảnh vườn bách thú: Tầm thường, giả dối..  Chán ghét thực tại tù túng, tầm thường, giả dối. Khao khát được sống tự do.. GV cho hs khái quát tâm trạng của con hổ trong vườn bách thú. 4.5. Hướng dẫn học tập: -Đối với bài học ở tiết này: +Đọc lại bài thơ, nắm tâm trạng của con hổ trong vườn bách thú. -Đối với bài học ở tiết tiếp theo: +Đọc các khổ thơ tiếp theo và tìm hiểu tâm ntrang của con hổ khi nhớ về cảnh huy hoàng thời quá khứ….

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 5.PHUÏ LUÏC: ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………. Tuần: 20 – Tiết: 73 ND: 30/12/2013. NHỚ RỪNG (TT) (Thế Lữ) 1 .MUÏC TIEÂU:Giuùp HS. 1.1. Kiến thức: – HS biết: Sơ giản về phong trào thơ mới. – HS hiểu: Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín của lớp thế hệ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới cuộc sống tụ do. + Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa của bi thơ Nhớ rừng.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 1.2. Kó naêng: – HS thực hiện được:Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn. +Đọc diễn cảm tác phẩm thơ hiện đại viết theo bút pháp lãng mạn. – HS thực hiện thành thạo: - Phân tích được những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm. 1.3. Thái độ: – Thói quen:GD học sinh yêu thiên nhiên, tự do. - Tính cách: GD Môi trường: Học sinh biết bảo vệ môi trường,bảo vệ các động thực vật trong môi trường sống của nó. 2. NỘI DUNG HỌC TẬP: - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín của lớp thế hệ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới cuộc sống tự do. - Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa của bài thơ Nhớ rừng 3. CHUAÅN BÒ: 3.1 Giáo viên: Chân duung Thế Lữ 3.2 Học sinh: Đọc bài thơ, trả lời câu hỏi sgk. 4. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1. Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2.Kieåm tra mieäng: Kiểm tra việc thực hiện vở bài tập của hs. 4.3. Tiến trình bài học: GV chuyển ý từ tiết trước sang. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 2:(tt)Phân tích văn bản.TG:20p *Mục tiêu:Giúp hs nắm nội dung, nghệ thuật vb.GDMT Gọi học sinh đọc đoạn 2 5 Cảnh sơn lâm được gợi tả qua những chi tiết nào ? 5 Nhận xét về cách dùng từ trong những lời thơ này ? 5 Hình ảnh cha tể của muơn lồi hiện lên như thế nào giữa không gian ấy ?  Ta bước chân lên ….im hơi.  thước phim cận cảnh….. NỘI DUNG BÀI HỌC I. Đọc - Tìm hiểu chung: II.Phân tích: 1. Tâm trạng con hổ trong vườn bách thú: 2. Nỗi nhớ thời oanh liệt : - Bóng cả, cây già, gió ngàn, nguồn hét núi , thét khúc trường ca dữ dội ( động từ, danh từ, tính từ…) - Con hổ hiện ra với vẻ đẹp oai phong lẫm liệt, dũng mãnh vừa mềm mại vừa uyển chuyển..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Gọi học sinh đọc đoạn 3. 5 Có gì đặc sắc trong từ ngữ, nhịp điệu của những lời thơ miêu tả chúa tể của muôn loài? 5 Cảnh rừng ở đây là cảnh của thời điểm nào? 5 Cảnh sắc trong mỗi thời điểm có gì nổi bật ? 5 Từ đó, thiên nhiên hiện lên như thế nào ? 5 Vì sao được coi là bộ tranh tứ bình?  Rực rỡ, huy hoàng, sống động, hùng vĩ, bí ẩn. 5 Giữa thiên nhiên ấy , chúa tể của muôn lòai sống cuộc sống ra sao ? Ta say…gay gắt 5 Đại từ ta lặp lại trong các lời thơ trên có ý nghĩa gì ? 5 Trong đoạn thơ này, điệp từ ( đâu ) kết hợp với thán từ ( than ôi…nay còn đâu ? ) có ý nghĩa gì?. - Thể hiện khí phách ngang tàn, mang dáng dấp một đế vương.. - Diễn tả thấm thía nỗi nhớ tiếc khôn nguôi của con hổ đối với những cảnh không bao giờ còn thấy được nữa.  Làm nổi bật sự tương phản, đối lập gay gắt hai cảnh tượng, hai thế giới, nhà thơ thể hiện nỗi bất hoà đối với thực tại và niềm khát khao tự do mãnh liệt. 3. Khao khát giấc mộng ngàn : - Khao khát cuộc sống chân thực của chính mình, trong xứ sở của chính mình. - Đó là khát khao giải phóng, khát vọng tự do.. 5Dựng nên hai hình ảnh đối lập ( bách thú tầm thường, chật hẹp, tù túng,… và chốn sơn lâm: hoang vu, bí hiểm, …), Thế Lữ muốn nói điều gì?  GD môi trường. Gọi học sinh đọc khổ thơ 5. 5 Giấc mộng ngàn của con hổ hướng về một không gian như thế nào?  Oai linh, hình vĩ, thênh thang. Nhưng đó là không gian trong mộng 5 Câu thơ cảm thán mở đầu có ý nghĩa gì ?  Bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nhớ cuộc sống tự do. 5 Từ đó giấc mộng ngàn của con hổ là giấc mộng như thế nào? ¢Mãnh liệt, to lớn, nhưng đau xót, bất lực. GDMT:Từ hình ảnh trên của con hổ, em có suy nghĩ gì về thực trạng săn bắt thú quý hiếm để nuôi kiểng, phục vụ nhiều mục đích khác…? Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết.TG:7p Gv cho học sinh thao luận nhóm nhỏ Tìm hiểu ý nghĩa văn bản và vài nét nghệ thuật của bài III. Tổng kết: 1. Ý nghĩa văn bản: thơ. Mượn lời con hổ trong vườn bách thú tác giả kín đáo bộc lộ tình cảm yêu nước, khát khao thoát khỏi kiếp đời nô.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 5Nêu ý nghĩa văn bản?. 5 Nêu vài nét nghệ thuật?. lệ. 2. Nghệ thuật: - Bút pháp lãng mạn, với nhiều biện pháp nghệ thuật như nhân hóa, phóng đại, sử dụng từ ngữ gợi hình, giàu sức biểu cảm. - Xây dựng hình tượng nghệ thuật có nhiều tầng ý nghĩa. - Có âm điệu biến hóa qua mỗi đoạn thơ nhưng thống nhất giọng dữ dội, bi tráng trong toàn bộ tác phẩm.. 4.4-Toång keát: Thực hiện vẽ bảng đồ tư duy tổng kết bài học.. 4.5. Hướng dẫn học tập: -Đối với bài học ở tiết này: + Đọc và học thuộc lòng bài thơ, tìm thêm chi tiết biểu cảm trong bài thơ. - Đối với bài học ở tiết tiếp theo:Chuẩn bị bài “Quê hương”.. +Ý nghĩa của bài thơ quê hương 5.PHỤ LỤC: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

<span class='text_page_counter'>(8)</span>