MaithigiaGiaoantuan16

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Thứ hai ngày 12 tháng 12 năm 2016 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ LỚP 4 Bài: Thủ đô Hà Nội I.. Mục tiêu:. Học xong bài này, HS biết: - Xác định được vị trí của thủ đô Hà Nội trên bản đồ Việt Nam. - Trình bày những đặc điểm tiêu biểu của thủ đô Hà Nội. - Một số dấu hiệu thể hiện Hà Nội là thành phố cổ, là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hóa, khoa học. - Có ý thức tìm hiểu về thủ đô Hà Nội. II. Đồ dùng dạy học: - Các bản đồ: hành chính, giao thông vận tải - Tranh ảnh về Hà Nội ( do HS và GV sưu tầm). III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1.Khởi động: hát 2.Kiểm tra bài cũ: - Kể tên một số nghề thủ công của người dân đồng bằng Bắc Bộ ? Mốt số nghề thủ công của người dân ở đồng bằng Bắc Bộ: Như lụa Vạn Phúc. Gốm Bát Tràng , chiếu cói Kim Sơn, chạm bạc Đồng Sâm… - Kể về chợ phiên ở đồng bằng Bắc Bộ ? Chợ phiên ở đồng bằng Bắc Bộ là nơi diễn ra các hoạt động mua bán tấp nập , hàng hoá bán ở chợ phần lớn là sản phẩm sản xuất tại địa phương. 3. Bài mới:.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 1. Hà Nội – thành phố lớn ở trung tâm đồng bằng Bắc Bộ Hoạt động 1 : Làm việc cả lớp Mục tiêu : Xác định vị trí của thủ đô Hà Nội trên bản đồ Việt Nam. Cách tiến hành : Bước 1 : - Yêu cầu HS quan sát bản đồ hành chính, giao thông Việt Nam treo tường kết hợp lược đồ trong SGK, sau đó : + Chỉ vị trí thủ đô Hà Nội. + Trả lời các câu hỏi trong SGK. + Cho biết, từ tỉnh (thành phố) em có thể đến Hà Nội bằng những phương tiện giao thông nào? - Làm việc cả lớp. Bước 2 : - Gọi một vài HS trả lời câu hỏi trước lớp. - Một vài HS trả lời câu hỏi trước lớp. - GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện câu trả lời. Kết luận: Thủ đô Hà Nội nằm ở trung tâm ĐBBB, có sông Hồng chảy qua, rất thuận lợi để thông thương với các vùng. Từ Hà Nội có thể đến nơi khác bằng nhiều phương tiện khác nhau. Hà Nội được coi là đầu mối giao thông quan trọng của ĐBBB, miền Bắc và cả nước đặc biệt đường hàng không của HN nối liền với nhiều nước khác. 2.Thành phố cổ đang ngày càng phát triển Hoạt động 2 : Làm việc theo nhóm Mục tiêu: Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu của thủ đô Hà Nội. Cách tiến hành : Bước 1 : - Yêu cầu HS dưạ vào vốn hiểu biết, vào tranh ảnh và mục 2 trong SGK, trả lời câu hỏi trong SGV trang 90. - Làm việc theo nhóm. Bước 2 : - Gọi các nhóm trình bày. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình. - GV sửa chữa và giúp các nhóm hoàn thiện câu trả lời..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - GV mô tả thêm về danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử của Hà Nội. - Nghe GV giới thiệu. - GV chỉ trên bản đồ Hà Nội cho HS xem vị trí khu phố cổ, khu phố mới. 3. Hà Nội – trung tâm chính trị, văn hóa, khoa học và kinh tế của cả nước Hoạt động 3 : Làm việc theo nhóm Mục tiêu: Biết một số dấu hiệu thể hiện Hà Nội là thành phố cổ, là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hóa, khoa học. Cách tiến hành : - Yêu cầu HS dưạ vào SGK tranh, ảnh vốn hiểu biết của HS để thảo luận các câu hỏi trong SGV trang 91. - Làm việc theo nhóm. - Gọi các nhóm trình bày. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình. - GV chỉ trên bản đồ Hà Nội một số di tích lịch sử, trường đại học, bảo tàng, chợ, khu công nghiệp,... - Theo dõi GV chỉ trên bản đồ. Hoạt động cuối: Củng cố dặn dò - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ trong SGK. - 1, 2 HS đọc. - GV nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà làm bài tập ở VBT địa lí và chuẩn bị bài sau. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : ..................................................................................................................... KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ LỚP 4 Bài: Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Mông- Nguyên.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> I.. Mục tiêu. Sau bài học, học sinh biết: -Dưới thời Trần quân Mông - Nguyên đã ba lần sang xâm lược nước ta và cả ba lần chúng đều bị thất bại. -Quân và dân nhà Trần ba lần chiến thắng vẻ vang trước giặc Mông Nguyên là do có lòng đoàn kết, quyết tâm đánh giặc, lại có kế sách đánh hay. -Kể về tấm gương yêu nước Trần Quốc Toản. -Tự hào về truyền thống đấu tranh chống giặc ngoại xâm lược vẻ vang của dân tộc. II. Đồ dùng dạy học: Phiếu học tập cho học sinh. Hình minh hoạ SGK phóng to nếu có điều kiện. Sưu tầm những mẫu chuyện về anh hùng Trần Quốc Toản (giáo viên và học sinh cùng sưu tầm) III.Các hoạt động dạy - học chủ yếu: 1.Bài cũ : + Gọi 2 em lên bảng trả lời 2 câu hỏi - Giáo viên nhận xét, ghi điểm. 2. Bài mới : - Giáo viên treo tranh minh hoạ cảnh Hội nghị Diên Hồng và hỏi tranh vẽ cảnh gì? Em biết gì về cảnh được vẽ trong tranh? - Giáo viên giới thiệu bài mới: Tranh vẽ cảnh Hội nghị Diên Hồng. Hội nghị này được vua Trần Thánh Tôn tổ chức để xin ý kiến của các Bô lão khi giặc Mông - Nguyên sang xâm lược nước ta..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> *Hoạt động 1: Ý chí quyết tâm đánh giặc của Vua tôi nhà Trần - Giáo viên gọi một học sinh đọc SGK từ: Lúc đó quân Mông Nguyên ........ hai chữ “Sát Thát” (giết chết giặc Nguyên) - Giáo viên nêu câu hỏi: Tìm những sự việc cho thấy Vua tôi nhà Trần rất quyết tâm chống giặc? Giáo viên kết luận: Cả ba lần xâm lược nước ta, quân Mông - Nguyên đều phải đối đầu với ý chí đoàn kết, quyết tâm đánh giặc của Vua tôi nhà Trần. Cuộc kháng chiến diễn ra như thế nào? Vua tôi nhà Trần đã dùng kế gì để đánh giặc? Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp qua *Hoạt động 2: Kế sách đánh giặc của Vua tôi nhà Trần và kết quả của cuộc kháng chiến: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc SGK và trả lời câu hỏi sau: + Nhà Trần đã đối phó với giặc như thế nào khi chúng mạnh và khi chúng yếu? + Việc cả ba lần Vua tôi nhà Trần đều rút khỏi Thăng Long có tác dụng như thế nào? - Giáo viên cho các nhóm cử đại diện lên trình bày - Giáo viên kết luận về kế sách đánh giặc của Vua tôi nhà Trần, sau đó chuyển hoạt động: Với cách đánh giặc thông minh đó, Vua tôi nhà trần đã đạt kết quả như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu kết quả của cuộc kháng chiến ba lần chống lại giặc Mông - Nguyên. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc tiếp SGK và hỏi: + Kháng chiến chống quân xâm lược Mông -Nguyên kết thúc thắng lợi có ý nghĩa như thế nào đối với lịch sử dân tộc ta? + Theo em vì sao nhân dân ta đạt được thắng lợi này?.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> *Hoạt động 3: Tấm gương yêu nước Trần Quốc Toản - kể về tấm gương quyết tâm đánh giặc của Trần Quốc Toản (HS khá, giỏi hoặc GV kể). 4. Củng cố, dặn dò : - Nhận xét tiết học. - Về học và chuẩn bị cho tiết sau. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY ..................................................................................................................... Tuần 16 KẾ HOẠCH BÀI DẠY: Khoa học lớp 4 Bài 32: Không khí gồm những thành phần nào? I.. Mục tiêu: Sau bài học, HS biết: - Làm thí nghiệm xác định hai thành phần chính của không khí là khí ô-xi duy trì sự cháy và khí ni- tơ không duy trì sự cháy. - Làm thí nghiệm để chứng minh trong không khí còn có những thành phần khác. - Có ý thức giữ bầu không khí trong lành.. II.. Đồ dùng dạy- học: - Hình trang 66, 67 SGK. - Chuẩn bị các đồ dùng thí nghiệm theo nhóm:.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> + Lọ thủy tinh, nến, chậu thủy tinh, vật liệu dùng làm đế kê lọ (như hình vẽ), ống hút. + Nước vôi trong. III.. Các hoạt động dạy- học chủ yếu: 1. Khởi động: hát 2. Kiểm tra bài cũ: + Em hãy nêu một số tính chất của không khí? +Con người đã ứng dụng một số tính chất của không khí vào những việc gì? 3. Bài mới: Hoạt động 1:Làm thí nghiệm để tìm hai thành phần chính của không khí. Bước 1:GV nêu tình huống xuất phát và đặt câu hỏi nêu vấn đề toàn bài học: - GV : Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu về tính chất của không khí. Ngoài các tính chất. Vậy em có suy nghĩ gì về những thành phần có trong không khí Bước 2: yêu cầu HS trình bày ý kiên ban đầu: - HS làm việc cá nhân ghi lại những hiểu biết ban đầu của mình vào vở ghi chép khoa học về các thành phần của không khí và trình bày ý kiến. - VD các ý kiến khác nhau của học sinh về thành phần của không khí: + Không khí có oxi và ni tơ +Không khí có nhiều bụi bẩn + không khí có nhiều mùi khác nhau Bước 3: Đề xuất các câu hỏi và phương án tìm tòi.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - Từ những ý kiến của các bạn vừa nêu, bạn nào có câu hỏi thắc mắc về không khí không? - GV tổng hợp câu hỏi của HS và chỉnh sửa các câu hỏi phù hợp với nội dung tìm hiểu không khí gồm những thành phần.Những câu hỏi không liên quan GV hẹn dịp khác. - VD các câu hỏi GV cần có: +Trong không khí có khí oxi và khí ni tơ không? +Trong không khí có khí cac-bo-nic không? + Trong không khí có bụi không? + Trong không khí có khí độc và vi khuẩn không? -. Cô thấy các câu hỏi đều xoay quanh các thành phần của không khí.Vậy không khí gồm những thành phần nào? Bước 4: Đề xuất các thí nghiệm nghiên cứu GV hỏi: Vậy theo các con chúng ta làm thế nào để biết các thành phần có trong không khí? (HS đề xuất nhiều cách khác nhau, GV nên chọn cách thí nghiệm, quan sát và nghiên cứu tài liệu). - Để biết không khí có những thành phần nào? Cả lớp sẽ tiến hành làm thí nghiệm, nghiên cứu theo nhóm 6 để trả lời cho câu hỏi vừa rồi nhé! Thí nghiệm: Đốt cháy một cây nến, gắn vào một đĩa thủy tinh rồi rót nước vào đĩa. Lấy một lọ thủy tinh úp lên cây nến đang cháy. - HS tiến hành làm thí nghiệm, HS quan sát hiện tượng xảy ra ,nhóm thảo luận cách thức để thực hiện bài thí nghiệm, ghi chép quá trình thí nghiệm và viết nhận xét trong phiếu học tập 1 Thí nghiệm Trước khi úp Sau khi úp lọ Kết luận lọ thủy tinh thủy tinh.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> - Đại diện các nhóm trình bày,nhóm khác nhận xét, bổ sung. Bước 5:Kết luận kiến thức mới - GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả. (2-3 nhóm) - GV hướng dẫn cho HS so sánh lại với các ý kiến ban đầu của HS ở bước 2 để khắc sâu kiến thức. - GV hỏi: Ban đầu các ý kiến của em về các thành phần có trong không khí như vậy không? Sau khi tiến hành thí nghiệm em có kết luận như thế nào? - GV kết luận:Qua thí nghiệm, ta thấy không khí gồm 2 thành phần chính là khí ô-xi duy trì sự cháy và khí ni-tơ không duy trì sự cháy. Hoạt động 2:Thí nghiệm chứng minh khí cac-bo-nic có trong không khí và hơi thở Bước 1: GV nêu tình huống xuất phát và đặt câu hỏi nêu vấn đề toàn bài học: - Khí cac-bo-nic có trong không khí? Lọ nước vôi trước và sau khi thổi nó như thế nào? Bước 2: Yêu cầu học sinh trình bày ý kiến ban đầu - HS làm việc cá nhân: Ghi lại những hiểu biết ban đầu của mình vào vở ghi chép khoa học về khí gì trong không khí và hơi thở. Trình bày ý kiến. Bước 3:Đề xuất các câu hỏi: - HS quan sát lọ nước vôi trong đặt ở trên bàn và định hướng cho HS nêu thắc mắc, đặt câu hỏi. - Từ những ý kiến của các bạn vừa nêu, bạn nào có câu hỏi thắc mắc không?.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> - HS làm việc theo nhóm 6: Tổng hợp các ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm Câu 1: Lọ nước vôi trên bàn như thế nào? Câu 2: Khi ta thổi nhiều lần vào lọ nước vôi thì nước trong lọ có hiện tượng gì? Câu 3: Vì sao lại có hiện tượng nước vôi vẩn đục? - GV chốt câu hỏi của các nhóm. - Cô thấy các câu hỏi đều xoay quanh không khí còn có một số thành phần khác? Bước 4: Đề xuất các thí nghiệm nghiên cứu Theo em làm thế nào để ta biết không khí còn có những thành phần khác? (chọn cách làm thí nghiệm và quan sát) - GV tổ chức cho HS thảo luận, tiến hành nghiên cứu nhóm 6 để tìm câu trả lời cho câu hỏi vừa rồi. - HS tiến hành làm thí nghiệm, nhóm thảo luận cách thức để thực hiện bài thí nghiệm, ghi chép quá trình thí nghiệm và viết nhận xét vào phiếu học tập số 2. Thí nghiệm Trước khi Sau khi thổi Kết luận thổi lọ nước lọ nước vôi vôi. - Đại diện các nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung. Bước 5: Kết luận kiến thức mới - GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả - GV hướng dẫn cho HS so sánh lại với các ý kiến ban đầu của HS ở bước 2 để khắc sâu kiến thức. - GV hỏi: Ban đầu các ý kiến của em về khí cac-bo-nic có.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> trong không khí và hơi thở như vậy không? Sau khi tiến hành thí nghiệm em có kết luận như thế nào ? - GV kết luận:Trong không khí và trong hơi thở của chúng ta có chứa khí cac-bo-nic. Khi khí các-bô-nic gặp nước vôi trong sẽ tạo ra các hạt đá vôi rất nhỏ lơ lửng trong nước làm nước vôi vẩn đục. Hoạt động 3: Nhận biết một số thành phần khác trong không khí - HS liên hệ thực tế đời sống hằng ngày không khí có bị ô nhiễm không? + Do đâu không khí bị ô nhiễm? +Chúng ta cần làm gì để giữ bầu không khí trong lành? Củng cố- dặn dò: - Cho HS quan sát các hình vẽ sgk và hỏi: +Hinh 1 cho biết không khí gồm những thành phần chính nào? +Hình 3 cho biết khí cac-bo-nic có ở đâu? +Hình 4,5 cho biết không khí còn có những thành phần nào khác? Vậy không khí gồm những thành phần nào? 4. Nhận xét tiết học: - Về nhà học thuộc mục Bạn cần biết - Ôn lại các bài đã học để chuẩn bị ôn tập và KT HKI. ............................................................................................. KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ LỚP 5.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Bài16: Ôn tập I.. Mục tiêu: - Biết hệ thống hóa các kiến thức đã học về dân cư, các ngành kinh tế của nước ta ở mức độ đơn giản. - Xác định được tên bản đồ một số thành phố, trung tâm công nghiệp, cảng biển lớn của đất nước.. II.. Đồ dùng dạy -học: - Các bản đồ : Phân bố dân cư, Kinh tế Việt Nam - Bản đồ trống Việt Nam.. III. Các hoạt động dạy- học: 1. Ổn định lớp: Các em cùng nhau hát bài "Những lá thuyền ước mơ" 2. Kiểm tra bài cũ: Trò chơi "Quả bóng bay ". - Có 4 quả bóng, mỗi bạn chọn cho mình 1 quả bóng, trong mỗi quả bóng sẽ có câu hỏi. Thương mại gồm các hoạt động nào. Thương mại có vai trò gì? + Thương mại gồm các hoạt động mua bán hàng hóa ở trong nước và với nước ngoài. Nhờ có hoạt động thương mại mà sản phẩm của các ngành sản xuất đến được với người tiêu dùng. Các nhà máy và xí nghiệp bán được hàng tiêu dùng. Nước ta xuất khẩu và nhập khẩu những mặt hàng gì là chủ yếu? + Nước ta chủ yếu xuất khẩu các khoáng sản( dầu mỏ, than ,.), hàng tiêu dùng, nông sản và thủy sản; nhập khẩu các máy móc, thiết bị, nguyên liệu, nhiên liệu và vật liệu. Nêu những điều kiện thuận lợi để phát triển du lịch ở nước ta? + Có nhiều danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử..

<span class='text_page_counter'>(13)</span> + Có các di sản thế giới. + Nhiều lễ hội truyền thống. +Có các vườn quốc gia. + Các loại dịch vụ du lịch được cải thiện. 3. Bài mới: ÔN TẬP ( Từ bài 8 đến bài 15 ) Hoạt động 1: TRÒ CHƠI " ĐOÀN TÀU XE LỬA" Điền số liệu, thông tin thích hợp a) Nước ta có......dân tộc. b) Dân tộc có số dân đông nhất là dân tộc......... sống chủ yếu ở ................... c) Các dân tộc ít người sống chủ yếu ở ............ . Hoạt động 2: Ghi vào ? chữ Đ trước câu đúng, chữ S trước câu sai: 1) Ở nước ta, lúa gạo là loại cây được trồng nhiều nhất 2) Trâu bò được nuôi nhiều ở vùng núi; lợn và gia cầm được nuôi nhiều ở đồng bằng 3) Nước ta có nhiều ngành công nghiệp và thủ công nghiệp. 5) Thành phố Hồ Chí Minh vừa là trung tâm công nghiệp lớn, vừa là nơi có hoạt động thương mại phát triển nhất cả nước. 4) Đường sắt có vai trò quan trọng nhất trong việc vận chuyển hàng hóa và hành khách ở nước ta. Hoạt động 3: Bản đồ Việt Nam đường sắt Bắc- Nam, quốc lộ 1A. - HS chỉ trên lược đồ quốc lộ 1A? - HS chỉ trên lược đồ đường sắt Bắc- Nam? - HS nhận xét Hoạt động 4:Củng cố dặn dò Trò chơi " Hướng dẫn viên.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> du lịch " Ôn bài chuẩn bị thi HKI. ................................................................................................... KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ LỚP 5 Bài 16: Hậu phương những năm sau chiến dịch Biên giới. I) Mục tiêu : - Biết hậu phương được mở rộng và xây dựng vững mạnh : - Hệ thống hóa những sự kiện lịch sử tiêu biểu từ 1858 đến trước chiến dịch ĐBP 1954. - Mối quan hệ giữa tiền tuyến và hậu phương. - Vai trò của hậu phương đối với cuộc kháng chiến chống Pháp. - Giáo dục lòng yêu nước II) Đồ dùng dạy- học : -Phiếu học tập. -Đồ dùng học tập. III) Các hoạt động dạy- học: 1. Ổn định tổ chức: 1' 2. Kiểm tra bài cũ: 3' - Nêu diễn biến của chiến dịch Biên Giới 1950?.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> 3. Bài mới :27' a. Giới thiệu bài b. Nội dung bài * Hoạt động 1: Hoạt động cá nhân - Quan sát hình 1 SGK - Hình chụp cảnh gì? - Đại hội có tầm quan trọng như thế nào? - Đọc SGK và tìm hiểu nhiệm vụ cơ bản mà đại hội đã đề ra cho cách mạng ? - Để thực hiện được nhiệm vụ đó cần có điều kiện gì ? * Hoạt động 2: Thảo luận nhóm. - Sự lớn mạnh của hậu phương những năm sau chiến dịch biên giới trên các mặt kinh tế, văn hóa, giáo dục, thể hiện như thế nào ? Theo em vì sao hậu phương có thể phát triển vững mạnh như vậy ? - Sự phát triển vững mạnh của hậu phương có tác động như thế nào đến tiền tuyến ? Quan sát hình 2, 3 và nêu nội dung. - Việc cán bộ chiến sĩ bộ đội tham gia giúp dân cấy lúa trong kháng chiến chống Pháp nói lên điều gì ? - Đại hội chiến sĩ thi đua và cán bộ gương mẫu toàn quốc được tổ chức khi nào ?- Đại hôi nhằm mục đích gì ? - Kể tên những anh hùng được Đại hội bầu chọn ? - Kể tên chiến công của một số tấm gương?.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> 4. Củng cố, dặn dò : 3' - Nhận xét tiết học. - Về học và chuẩn bị cho tiết sau. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY.

<span class='text_page_counter'>(17)</span>