Bao cao BDTX 2017

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO AN PHÚ TRƯỜNG TIỂU HỌC A VĨNH HỘI ĐÔNG. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc. BÁO CÁO KẾT QUẢ HỌC TẬP BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC : 2015-2016 -Họ và Tên:Trần Văn Hiền -Chức vụ: Giáo viên -Tổ chuyên môn: 4 -Trường Tiểu học A Vĩnh Hội Đông. Chuyên đề 3: Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học. Qua chuyên đề tôi xin báo cáo nội dung tiếp thu và vận dụng như sau: 1.Kiến thức, kĩ năng quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX: - Mục đích, ý nghĩa của SHCM theo hướng NCBH + Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quá trình học tập, giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng học sinh, đặc biệt những học sinh có khó khăn về học. + Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, kỹ năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảo luận, chia sẻ sau khi dự giờ. + Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trưởng. + Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường: cải thiện mối quan hệ giữa Ban giám hiệu với giáo viên; giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh; giữa học sinh với học sinh. Tạo môi trường làm việc, dạy và học dân chủ, thân thiện cho tất cả mọi người. - Chu trình NCBH gồm 4 bước: 1. Xác định mục tiêu bài học được nghiên cứu. 2. Xây dựng kế hoạch bài học. 3. Dạy và thảo luận về bài học nghiên cứu. 4. Suy ngẫm và tiếp tục dạy hay đặt kế hoạch điều chỉnh tiếp theo - Sự khác nhau giữa sinh hoạt chuyên môn truyền thống và sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học Sịnh hoạt chuyên môn theo truyền thống Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học - Bài dạy minh họa được phân công cho một - Bài dạy minh họa được một nhóm giáo giáo viên thiết kế. viên và hiệu phó phụ trách chuyên môn thiết kế. - Bài dạy minh họa được chuẩn bị, thiết kế - Tiết học minh hoạ là tiết học như bình theo đúng mẫu quy định. thường hàng ngày (không sắp đặt). - Giáo viên thường áp dụng phương pháp - Tạo cơ hội cho giáo viên phát triển năng dạy áp đặt một chiều, máy móc. lực chuyên môn, tiềm năng sáng tạo của mình. - Giáo viên dạy minh họa thực hiện đúng - Tạo cơ hội cho tất cả mọi học sinh được thời gian đã dự định cho mỗi hoạt động. tham gia vào quá trình học tập. - Người dự giờ thường ngồi ở cuối lớp học, - Người dạy minh họa có thể là một giáo quan sát, ghi chép từng lời nói, việc làm viên tự nguyện hoặc một người được nhóm.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> của giáo viên. - Các ý kiến nhận xét sau giờ học nhằm mục đích đánh giá giáo viên, xếp loại giờ học. - Không khí trong các buổi sinh hoạt chuyên môn thường căng thẳng, nặng nề. - Quan hệ giữa học sinh với học sinh trong những giờ học này thiếu thân thiện, có sự phân biệt giữa học sinh hoàn thành và học sinh chưa hoàn thành. - Cán bộ quản lý chỉ đạo chuyên môn áp đặt, cứng nhắc, theo đúng quy định chung.. thiết kế lựa chọn. - Kết quả giờ học là kết quả chung của cả nhóm thiết kế.. - Vị trí GV dự giờ có thể quan sát được nét mặt của HS. - Giáo viên dạy minh họa chia sẻ về mục tiêu bài học, những ý tưởng mới, những thay đổi, điều chỉnh về nội dung, phương pháp dạy học. - Kết quả học tập của HS được cải thiện. Việc học của HS thực sự trở thành trung tâm của quá trình dạy học, được giáo viên quan tâm, hỗ trợ. - Giáo viên tự tin, chủ động, sáng tạo, tìm ra các biện pháp để nâng cao chất lượng dạy và học. - Cán bộ quản lí không áp đặt, biết lắng nghe, thấu hiểu những khó khăn trong giảng dạy của từng giáo viên để đạt được mục tiêu bài học. 2. Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục:. BIÊN BẢN HỌP TỔ CHUYÊN MÔN (lần 4) -Địa điểm: lớp 4A trường Tiểu học A Vĩnh Hội Đông -Thời gian: Lúc 7 giờ 30 phút, ngày 8 tháng 10 năm 2016 I. Thành phần tham dự: *BGH: Nguyễn Văn Phinh Phó Hiệu trưởng * Giáo viên: 1. Trần Văn Hiền Khối trưởng (4A) 2. Trương Thị Bích Thủy 4B 3. Lâm Thị Kim Liên 4C 4. Nguyễn Thị Kim Phượng 4D II. Nội dung: Sinh hoạt chuyên môn theo Nghiên cứu bài học. 2.1. Tiến hành bài giảng minh họa và dự giờ: Sau khi hoàn thành giáo án của bài học nghiên cứu chi tiết, một GV sẽ dạy minh họa bài học nghiên cứu ở một lớp học cụ thể, các GV còn lại trong nhóm tiến hành dự giờ và ghi chép thu thập dữ kiện về bài học. 2.2. Suy ngẫm, thảo luận về bài dạy minh họa a) Hình thức: Tập thể thống nhất. b) Phương pháp: Tập thể thống nhất.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> c) Nội dung: *Quá trình học tập của học sinh: 1/ Kiểm tra bài cũ: -Ý kiến cô Thủy: Đối với dạy bằng giáo án thường: Giáo viên có thể yêu cầu học sinh trình bày Nguyên nhân, tác hại, cách đề phòng bệnh béo phì. Hoặc giáo viên viết câu hỏi dạng trắc nghiệm vào bảng nhóm sau đó để học sinh lựa trọn đáp án đúng cho từng câu hỏi. 2/ Bài mới: *Hoạt động 1: - Đồng chí Phinh: Có ý kiến là khi giáo viên cho học sinh các nhóm trình bày những dấu hiệu của các bệnh “tiêu chảy, tả, lị..” nếu học sinh có nêu sai thì giáo viên không ngắt lời học sinh mà để đến khi GV kết luận và gọi HS đọc lại thì các em sẻ nắm được kiến thức. * Hoạt động 2: -Cô Liên: Ở phần tìm hiểu về nguyên nhân và cách phòng bệnh, GV có thể tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm đôi với hình thức các em hỏi lẫn nhau về nguyên nhân và cách đề phòng bệnh. - Cô Thủy: còn vài em thụ động, thiếu tập trung học tập, nhìn chung lớp học sinh động, các em học tập tích cực, tiếp thu bài tốt, thảo luận khá sôi nổi, trình bày rõ ràng. 3. Sơ kết hoạt động của tổ trong 2 tuần vừa qua: * Học sinh: Lớp 4A - Sỉ số - Nề nếp - Học tập -Xếp hàng ra vào lớp - Vệ sinh - Đậu xe -Trang trí lớp - Công tác BDHS Lớp 4B - Sỉ số - Nề nếp - Học tập -Xếp hàng ra vào lớp - Vệ sinh. Ưu điểm. Hạn chế 32/13. -Tốt. -Các em học tập tốt. - Thực hiện tốt Thực hiện tốt -Đậu đúng nơi quy định. - Chưa thực hiện được. -Có thực hiện Ưu điểm. Hạn chế 31/14. Đã đi vào nề nếp Phần lớn các em hăng hái học tập. Thực hiện tốt Thực hiện tốt. /.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Đậu xe -Trang trí lớp - Công tác BDHS Lớp 4C - Sỉ số - Nề nếp - Học tập -Xếp hàng ra vào lớp - Vệ sinh - Đậu xe -Trang trí lớp - Công tác BDHS Lớp 4D - Sỉ số - Nề nếp - Học tập -Xếp hàng ra vào lớp - Vệ sinh - Đậu xe -Trang trí lớp - Công tác BDHS. Thực hiện tốt Chưa thực hiện Có thực hiện Ưu điểm. Hạn chế 32/18. Thực hiện tốt - Nề nếp tốt - Thực hiện tốt. - Thực hiện tốt - Thực hiện tốt -Chưa thực hiện - Đã tiến hành theo kế hoạch Ưu điểm. Hạn chế 31/13. Thực hiện tốt Đã đi vào nề nếp Thực hiện tốt Thực hiện tốt Thực hiện tốt Chưa thực hiện Có thực hiện. - Ý kiến đóng góp của thành viên trong tổ qua nội dung sơ kết. Cô Thủy: -Qua phản ánh của GV chuyên TD, thì một số HS đi học trái buổi còn vắng, không đi đúng giờ( Chủ yếu là các em đi sớm) Thầy Hiền: GVCN các lớp cần giáo dục học sinh tránh chơi những trò chơi nguy hiểm, không được chửi thề nói tục. Giáo viên: Ưu điểm, hạn chế.. Trần Văn Hiền - Giờ giấc -Soạn giảng -Thực hiện HSCM - Dự giờ đồng nghiệp. Ưu điểm - Thực hiện đúng giờ giấc theo quy định. - Soạn giảng, lồng ghép giáo dục HS và phân hóa đối tượng HS đầy đủ. - Thực hiện đầy đủ các loại sổ sách theo qui định. Dự được 2 tiết .. Khuyết điểm.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trương Thị Bích Thủy - Giờ giấc -Soạn giảng -Thực hiện HSCM - Dự giờ đồng nghiệp Lâm Thị Kim Liên - Giờ giấc -Soạn giảng -Thực hiện HSCM - Dự giờ đồng nghiệp Nguyễn Thị Kim Phượng - Giờ giấc -Soạn giảng -Thực hiện HSCM - Dự giờ đồng nghiệp. Ưu điểm Thực hiện tốt Soạn giảng đầy đủ, đảm bảo đúng yêu cầu Thực hiện đầy đủ các loại sổ Có thực hiện dự 2 tiết. Khuyết điểm. Ưu điểm - Thực hiện tốt -Soạn giảng đầy đủ, có lồng ghép và phân hoa đối tượng HS -Thực hiện đầy đủ. Có thực hiện dự 2 tiết. Khuyết điểm. Ưu điểm Đảm bảo ngày giờ công Đầy đủ, tích hợp tốt, nội dung đảm bảo Thực hiện đầy đủ các loại sổ theo yêu cầu Có thực hiện dự 2 tiết. Khuyết điểm. - Ý kiến đóng góp của thành viên trong tổ qua nội dung sơ kết. Thống nhất theo nội dung sơ kết 4. Phương hướng 02 tuần tới: -Thực hiện tốt công tác chuyên môn - Ra đề kiểm tra giữa kì I và trình BGH duyệt -Kiểm tra giữa kì theo thời khóa biểu của các lớp -Tăng cường công tác bồi dưỡng -Đăng kí danh sách học sinh tham gia hội thi ca múa nhạc cấp trường -Báo cáo kết quả áp dụng thực tiển bài 1 và nghiên cứu bài 2. -Thường xuyên nhắc nhở học sinh đi học trái buổi đi đúng giờ và không được vắng. * Ý kiến phát biểu của thành viên. Thống nhất với phương hướng trên 5. Ý kiến của Ban Giám hiệu.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> -Giáo viên tiến hành ôn tập cho học sinh những kiens thức theo chuẩn KT_KN hai môn toán và Tiếng Việt, để chuẩn bị cho kì kiểm tra giữa kì I. - giáo viên thực hiện ra đề thi theo đúng chuẩn KT – KN và theo chuẩn trình độ học sinh và ra đề đảm bảo độ chính xác đề thi và đáp án. -Giáo viên thực hiện coi thi và chấm thi chính xác – Chấm xong nhận xét cụ thể trong bài thi. - Thực hiện báo cáo kết quả thi giữa kì I đúng thời gian qui định. - Giáo viên thực hiện lên kế hoạch bồi dưỡng học sinh CHT theo mẫu bắt đầu từ tháng 9, nộp cho BGH vào tuần sau. - Giáo viên soạn giảng phải thực hiện lồng ghép đầy đủ vào các bài dạy - Trong quá trình dạy học trên lớp, GV luôn phát huy tính chủ động học tập của HS. - Giáo viên tăng cường công tác chủ nhiệm lớp: Thường xuyên giáo dục đạo đức cho HS, giáo dục về AT GT, Phòng chống các dịch bệnh.. Vĩnh Hội Đông, ngày 27 tháng 02 năm 2017. Người báo cáo. Trần Văn Hiền.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO AN PHÚ TRƯỜNG TIỂU HỌC A VĨNH HỘI ĐÔNG. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc. BÁO CÁO KẾT QUẢ HỌC TẬP BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC : 2015-2016 -Họ và Tên:Trần Văn Hiền -Chức vụ: Giáo viên -Tổ chuyên môn: 4 -Trường Tiểu học A Vĩnh Hội Đông. Chuyên đề 4: Dạy học giải toán có lời văn ở Tiểu học theo phương pháp tích cực. a. Kiến thức và kỹ năng được quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX. Trong dạy học toán ở phổ thông nói chung và ở tiểu học nói riêng giải toán có một vị trí rất quan trong trong dạy học toán nhằm đạt được nhiều mục đích khác nhau thể hiện ở các chức năng : Chức năng dạy học, chức năng giáo duc, chức năng phát triển và chức năng kiểm tra. Vì vậy, có thể coi giải toán là một trong những biểu hiện năng động nhật của hoạt động trí tuệ của học sinh. - Lấy giải toán làm điểm xuất phát, tạo động cơ để hình thành kiến thức mới về: các biểu tượng, khái niệm, quy tắc và tính chất toán học,… - Giải toán giúp học sinh luyện tập, củng cố, vận dụng và khắc sâu các nội dung, kiến thức đã học, rèn luyện kĩ năng thực hành tính toán. Đồng thời giúp giáo viên dễ dàng phát hiện những ưu điểm hoặc thiếu sót trong kiến thức kĩ năng của học sinh, giúp các em phát huy ưu điểm, khắc phục thiếu sót. - Lấy giải toán làm phương tiện để rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức và kĩ năng thực hành vào thực tiễn (học tập, đời sống) - Lấy giải toán làm phương tiện phát triển năng lực tư duy, rèn luyện phương pháp và khả năng suy luận, tập dượt khả năng quan sát, phỏng đoán tìm tòi của HS. - Giải toán còn là phương tiện góp phần giáo dục nhân cách toàn diện cho học sinh, giúp các em có được các đức tính, phẩm chất tốt. - Quy trình giải bài toán có lời văn: + Đọc kĩ đề bài. + Liệt kê những sự vật, hình vẽ được cho trong đề bài. + Xác định xem cần tìm gì, hay cần tính toán gì? Đọc lại đề bài nếu cần.Kiểm lại các “manh mối”. + Quyết định các phương pháp có thể áp dung. + Thực hiện các phép toán. + Viết lời giải. + Kiểm tra tính hợp lí của đáp số. - Các quan điểm dạy học tích cực: + Quan điểm thứ nhất: dựa trên khái niệm “tính tích cực học tập của HS”. 2. Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục: Rèn kĩ năng nắm vững các bước giải bài toán:.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Để rèn luyện cho học sinh kỹ năng nắm vững các bước giải một bài toán, giáo viên có thể tiến hành theo 4 bước sau đây: Bước 1: Tìm hiểu nội dung bài toán Bước 2: Lập kế hoạch bài giải Bước 3: Thực hiện chương trình giải Bước 4: Nhìn lại bài toán Rèn kĩ năng giải bài toán bằng nhiều bước khác nhau: Mỗi cách giải khác nhau đem lại cho học sinh cách nhìn mới. Quá trình này giúp học sinh không bằng lòng với kết quả đã có, khơi gợi sự hứng thú, óc tìm tòi và tư duy linh hoạt. Một số kĩ thuật dạy học tích cực: Giáo viên có thể vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực đã được tập huấn như: Kĩ thuật bản đồ tư duy; Kĩ thuật bút đàm; Kĩ thuật thao tác hóa bài dạy; Kĩ thuật mảnh ghép; Kĩ thuật khăn trải bàn;… Toán TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI SỐ ĐÓ. I. MỤC TIÊU: -Biết cách tìm 2 số khi biết tổng và hiệu 2 số đó.. -Bước đầu biết giải bài toán liên quan đến tìm 2 số khi biết tổng và hiệu 2 số đó.HS làm được bài: 1,2. Khuyến khích HSHT làm các bài còn lại. II. CHUẨN BỊ: GV - Bảng phụ ghi bài giải mẫu - Phấn màu . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV. A. Khởi động: Hát B. Bài cũ : - Sửa các bài tập luyện tập. C. Bài mới: 1.Giới thiệu: Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó . 2. Các hoạt động: a. Hướng dẫn HS tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó . - Nêu bài toán ví dụ. Tóm tắt ở bảng như SGK . Xác định Tổng và Hiệu - Hướng dẫn áp dụng công thức - Chốt lại hướng giải toán : Bài toán có 2 cách giải , khi giải bài toán , có thể chọn giải một trong hai cách đó . KL: biết công thức tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó . b. Thực hành . - Bài 1 : Áp dụng công thức tìm số bé trước (HSCHT). HOẠT ĐỘNG CỦA HS. Hoạt động lớp . -Đọc bài toán -1em xác định. - Chỉ hai lần số bé trên sơ đồ . Từ đó nêu cách tìm hai lần số bé - tìm số bé - tìm số lớn. - 2 HS :Viết bài giải ở bảng như SGK . -Nêu công thức.. Hoạt động lớp . -Đọc đề bài, tóm tắt trên bảng , xác định tổng hiệu , nêu hướng giải. - Tự làm bài vào phiếu, chữa bài trên bảng ..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> - Bài 2 : tìm số lớn trước.(HSCHT). 4. Củng cố - dặn dò: - Phát biểu 2 cách giải. -Nhận xét lớp. - Làm lại bài tập 3 và 4 / 47. - Chuẩn bị : Luyện tập.. Đáp số : Bố : 48 tuổi Con : 10 tuổi -Đọc đề bài, tóm tắt trên bảng , xác định tổng hiệu , nêu hướng giải. - Tự làm bài rồi chữa bài trên bảng . Đáp số : 12 bạn gái 16 bạn trai. Trên đây là nội dung tiếp thu và vận dụng của cá nhân. Tôi xin thông qua và mong nhận được nhiều ý kiến đóng góp của các thành viên trong tổ.. Vĩnh Hội Đông, ngày 27 tháng 02 năm 2017. Người báo cáo. Trần Văn Hiền.

<span class='text_page_counter'>(10)</span>