<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>1. Tên đề tài. </b>

<b>PHỐI HỢP VỚI TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI VÀ GIÁO VIÊN CHỦ</b>
<b>NHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC</b>
<b>NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG PTDTBT THCS TRÀ MAI.</b>

<b>2. Đặt vấn đề. </b>

<b>2.1. Tầm quan trọng của vấn đề nghiên cứu: </b>

Giáo dục là một quá trình hoạt động kết hợp với vai trị chủ đạo của
giáo viên và sự tự giác tích cực, độc lập tự giáo dục, tự rèn luyện của học sinh
nhằm hình thành ý thức, tình cảm và chủ yếu là hành vi, thói quen đạo đức
phù hợp với chuẩn mực xã hội đã quy định cho học sinh.

Nhân cách học sinh được hình thành qua hai con đường cơ bản: con
đường dạy học và con đường hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (NGLL).

Hoạt động giáo dục NGLL có vị trí và ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối
với hoạt động tự giáo dục, tự rèn luyện của học sinh vì nó có nội dung phong
phú hơn, các hình thức giáo dục đa dạng hơn, hấp dẫn hơn, phạm vi tiến hành
rộng rãi hơn, khả năng liên kết các lực lượng giáo dục dồi dào hơn.

Hoạt động giáo dục NGLL là việc tổ chức giáo dục thông qua hoạt
động thực tiễn của học sinh về khoa học - kĩ thuật, lao động cơng ích, hoạt
động xã hội, hoạt động nhân đạo, văn hoá văn nghệ, thẩm mĩ, thể dục thể
thao, vui chơi giải trí... để giúp các em hình thành và phát triển nhân cách
(đạo đức, năng lực, sở trường...).

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>2.2. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu: </b>

Hiện nay, tính tích cực hoạt động của học sinh nhìn chung chưa cao,
các em cịn thụ động trong mọi khâu của quy trình hoạt động giáo dục NGLL.
Trong quá trình triển khai thực hiện chương trình hoạt động giáo dục NGLL,
đa số học sinh chưa được bồi dưỡng, huấn luyện để phát huy các kĩ năng tự
quản như: kĩ năng tham gia; kĩ năng giao tiếp, hịa nhập; kĩ năng tổ chức,
quản lí, điểu khiển hoạt động tập thể... Thực tế, giáo viên chủ nhiệm và những
người tổ chức hoạt động chưa khai thác được tối đa những tiềm năng sáng
tạo, tính tích cực của mọi học sinh, vì vậy, tính thụ động của đa sớ học sinh
trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp vẫn là một thực tế đáng quan
tâm. Chính vì vậy, vai trò của giáo viên trong việc đổi mới phương pháp tổ
chức hoạt động cho giáo viên là một yêu cầu quan trọng góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục.

Công tác hoạt động giáo dục NGLL ở trường PTDTBT THCS Trà Mai
luôn được chú trọng quan tâm, cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc
tổ chức các hoạt động giáo dục NGLL khá đầy đủ. Cán bộ, giáo viên nhiệt
tình, tận tâm trong cơng tác giáo dục toàn diện cho học sinh. Nhà trường cũng
đã phân công các giáo viên, nhân viên kết nghĩa với các lớp nhằm hỗ trợ, giúp
đỡ giáo viên chủ nhiệm về mọi mặt công tác của lớp ngay từ đầu năm học.

Tuy nhiên ý thức của phần lớn học sinh trong học tập nói chung và hoạt
động NGLL nói riêng còn hạn chế, tình trạng đi học khơng chun cần dẫn
đến việc tiếp thu kiến thức, nắm bắt các hoạt động của nhà trường không
được thường xuyên ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà
trường.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Vậy làm thế nào để nâng cao hiệu quả công tác hoạt động NGLL trong
nhà trường là vấn đề mà những người làm công tác giáo dục trong nhà trường
luôn băn khoăn, trăn trở.

<b>2.3. Lý do chọn đề tài:</b>

Mọi hoạt động giáo dục được tổ chức trong nhà trường phổ thơng đều
nhằm thực hiện mục tiêu hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho học
sinh, giúp học sinh lĩnh hội hệ thống tri thức khoa học, rèn luyện các kĩ năng,
kĩ xảo cần thiết, phát triển tư duy sáng tạo và nhân cách.

Hoạt động giáo dục NGLL nhằm góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục
đề ra, là một bộ phận hữu cơ của hệ thống hoạt động giáo dục ở trường phổ
thông. Nếu tổ chức có hiệu quả, hoạt động giáo dục NGLL sẽ giúp gắn liền
nhà trường với đời sống xã hội, góp phần phát huy vai trò của các lực lượng
giáo dục trong nhiệm vụ giáo dục.

Giáo viên TPT Đội là người được phân công nhiệm vụ chính trong các
hoạt động ngoài giờ, cơng tác Đội nên phải thường xuyên quan tâm, giúp đỡ,
phối hợp với các giáo viên chủ nhiệm trong việc tổ chức các hoạt động, nhằm
giúp học sinh thêm tự tin, năng động, sáng tạo và có ý thức cao khi các em
tham gia các hoạt động ngoại khóa trong nhà trường.

Tổ chức các hoạt động Đội trong nhà trường nếu thiếu sự phới kết hợp
đó thì TPT Đội sẽ gặp rất nhiều khó khăn, điều đó sẽ kìm hãm cả quá trình
giáo dục và tự giáo dục trong các em học sinh làm ảnh hưởng khơng ít đến
chất lượng giáo dục trong nhà trường. Như vậy mối quan hệ của TPT Đội với
các lực lượng giáo dục trong nhà trường là một yếu tố quyết định đến chất
lượng giáo dục.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Bản thân tôi được phân công phụ trách công tác hoạt động giáo dục
NGLL trường PTDTBT-THCS Trà Mai. Trong q trình cơng tác, tơi nhận
thấy rằng việc phới hợp với TPT Đội, giáo viên chủ nhiệm là hết sức cần thiết
để công tác tổ chức hoạt động NGLL được nhịp nhàng, mang lại hiệu quả

cao.

Vì vậy tơi chọn đề tài “Phối hợp với Tổng phụ trách đội và giáo viên
<i><b>chủ nhiệm nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở</b></i>
<i><b>trường PTDTBT THCS Trà Mai”.</b></i>

<b>2.4. Giới hạn nghiên cứu của đề tài:</b>

Đề tài được áp dụng vào công tác hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trường PTDTBT THCS Trà Mai.

<b>2.5. Phạm vi nghiên cứu:</b>

Tại trường PTDTBT THCS Trà Mai.
<b>3. Cơ sở lý luận.</b>

Trong điều 2 Luật giáo dục Việt Nam năm 2015 nêu rõ mục tiêu giáo
dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức,
sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc
và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bời dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng
lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ
quốc.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động; Hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt động ngoại khóa về khoa học, văn
học, nghệ thuật, thể dục thể thao, an toàn giao thơng, phịng chớng tệ nạn xã
hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục
kỹ năng sống nhằm phát triển toàn diện và bồi dưỡng năng khiếu; các hoạt
động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hóa, giáo dục môi trường;
hoạt động từ thiện và các hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm tâm

sinh lí lứa tuổi học sinh.

<b>4. Cơ sở thực tiễn.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

góp phần định hướng nghề nghiệp cho các em trong tương lai và giúp các em
hiểu được chính mình để lựa chọn cho mình một ngành nghề tương lai phù
hợp với sở thích, năng lực bản thân, hoàn cảnh gia đình và nhu cầu thực tế
của xã hội. Đờng thời phát triển, nâng cao các tố chất và tiềm năng của bản
thân học sinh, nuôi dưỡng ý thức sống tự lập, quan tâm, chia sẻ những kĩ năng
tới những người xung quanh.

<b>5. Nội dung nghiên cứu.</b>

<b>5.1. Phương pháp nghiên cứu:</b>
- Lập kế hoạch nghiên cứu.
- Soạn thảo nội dung.

- Kiểm tra, đánh giá những việc đã làm được trên thực tế, từ đó rút ra
bài học kinh nghiệm.

<b>5.2. Mục tiêu của hoạt động giáo dục NGLL ở trường THCS: </b>
Giúp học sinh:

- Về kiến thức: Củng cố, bổ sung những kiến thức đã học ở trên lớp,
tạo điều kiện thuận lợi để các em với những lĩnh vực khác nhau của đời sống
xã hội, giúp các em có cơ hội liên hệ kiến thức đã học với thực tế cuộc sống.

- Về kĩ năng: Làm quen và luyện tập các kĩ năng cơ bản, cần thiết của
học sinh THCS như: kĩ năng giao tiếp, kĩ năng tham gia các hoạt động tập thể
một cách chủ động và có trách nhiệm, kĩ năng giải quyết các tình h́ng, sự

việc nảy sinh trong sinh hoạt tập thể nhà trường, gia đình và cộng đồng.

- Về thái độ: Có thái độ đúng đắn, có tình cảm tích cực thể hiện ở sự
hứng thú đối với hoạt động, phấn khởi khi được góp sức lực và khả năng của
mình vào hoạt động của tập thể.

<b>5.3. Nhiệm vụ của hoạt động giáo dục NGLL ở trường THCS: </b>
- Nhiệm vụ giáo dục về nhận thức:

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

tế, học sinh có thêm những hiểu biết, những kiến thức mới, mở rộng nhãn
quan với thế giới xung quanh, với cộng đồng xã hội.

+ Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp học sinh biết vận dụng
những tri thức đã học để giải quyết các vấn đề do thực tiễn đời sống (tự nhiên,
xã hội) đặt ra.

+ Hoạt động giáo dục NGLL giúp học sinh định hướng nhận thức, biết
tự điều chỉnh hành vi đạo đức; lối sống phù hợp. Qua đó cũng từng bước làm
giàu thêm vốn sống kinh nghiệm thực tế, xã hội cho các em.

+ Hoạt động giáo dục NGLL giúp học sinh định hướng chính trị, xã
hội, có những hiểu biết nhất định về truyền thống đấu tranh cách mạng, truyền
thống xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, truyền thống văn hố tớt đẹp của q
hương, đất nước... Đờng thời làm tăng thêm sự hiểu biết của các em về Bác
Hồ, về Đảng, về Đoàn, Đội, để các em thực hiện tốt nghĩa vụ của người học
sinh, người đội viên, đoàn viên.

+ Hoạt động giáo dục NGLL giúp học sinh có những hiểu biết tối thiểu
về các vấn đề có tính thời đại như: hoà bình và hữu nghị, dân số, môi trường,
tệ nạn xã hội, pháp luật, đời sống...

- Nhiệm vụ giáo dục kĩ năng:

+ Hoạt động giáo dục NGLL rèn luyện cho học sinh những kĩ năng tự
nhận thức, kĩ năng giao tiếp, ứng xử có văn hoá, những thói quen tốt trong
học tập, lao động và rèn luyện.

+ Hoạt động giáo dục NGLL rèn luyện cho học sinh những kĩ năng tự
quản, trong đó có kĩ năng tổ chức, kĩ năng điều khiển, kĩ năng tham gia và
thực hiện một hoạt động tập thể có hiệu quả; kĩ năng nhận xét, đánh giá kết
quả hoạt động.

+ Hoạt động giáo dục NGLL rèn luyện cho học sinh các kĩ năng tự giáo
dục, tự điều chỉnh, kĩ năng hoà nhập để thực hiện tốt các nhiệm vụ, các vấn đề
đặt ra của hoạt động, của thực tiễn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

+ Trước hết, hoạt động giáo dục NGLL phải tạo cho học sinh sự hứng
thú và lịng ham ḿn hoạt động. Hoạt động phải mang lại lợi ích cho học
sinh để thu hút, lôi cuốn các em tự giác tham gia thì mới đạt được hiệu quả
giáo dục.

+ Hoạt động giáo dục NGLL từng bước hình thành cho học sinh niềm
tin vào các giá trị mà các em phải vươn tới, đó là các giá trị tốt đẹp của truyền
thống dân tộc, của quê hương, đất nước, của trường, của lớp... để trở thành
con ngoan, trị giỏi, đội viên tích cực, cơng dân có ích cho xã hội mai sau.

+ Hoạt động giáo dục NGLL bồi dưỡng cho học sinh những tình cảm
đạo đức trong sáng (tình cảm thầy - trị, tình cảm bạn bè, tình u q hương,
đất nước...) qua đó giúp các em biết trân trọng những cái tốt, cái đẹp; biết
ghét những cái xấu, cái lỗi thời không phù hợp trong cuộc sống.

+ Hoạt động giáo dục NGLL bồi dưỡng, xây dựng cho học sinh lối
sống và nếp sống phù hợp với đạo đức, pháp luật, truyền thống tốt đẹp của địa
phương, của đất nước.

+ Hoạt động giáo dục NGLL rèn luyện cho học sinh tính tích cực, tính
năng động sẵn sàng tham gia những hoạt động xã hội, hoạt động tập thể của
trường, của lớp vì lợi ích chung, vì sự trưởng thành và tiến bộ của bản thân.

+ Hoạt động giáo dục NGLL còn góp phần giáo dục cho học sinh tình
đoàn kết hữu nghị với thiếu nhi quốc tế, với các dân tộc khác trên thế giới.

<b>5.4. Xây dựng kế hoạch hoạt động NGLL:</b>

<b>5.4.1. Xây dựng kế hoạch hoạt động NGLL trong năm học:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

mới, phát huy tính tích cực, chủ động, tăng cường hoạt động trải nghiệm sáng
tạo nhằm thu hút học sinh tham gia. Cần phải đa dạng hóa, khắc phục tính
đơn điệu, lặp lại một vài hình thức q quen thuộc với học sinh và gây ra sự
tẻ nhạt, nhàm chán đối với các em nhưng phải đảm bảo tính thớng nhất và
mới quan hệ chặt chẽ giữa các nội dung hoạt động.

Nội dung của hoạt động giáo dục NGLL được cấu trúc theo các chủ
điểm. Ở trường THCS, mỗi chủ điểm hoạt động thường gắn với một ngày kỉ
niệm hoặc sự kiện lớn trong tháng.

Tháng 9: Cùng bạn đến trường.
Tháng 10: Chăm ngoan học giỏi.
Tháng 11: Nhớ ơn thầy cô.

Tháng 12: Uống nước nhớ nguồn.
Tháng 1: Chào năm mới 2017.
Tháng 2: Mừng Đảng quang vinh.
Tháng 3: Tiến bước lên Đoàn.

Tháng 4: Mừng non sông thống nhất.
Tháng 5: Tự hào đội viên.

Tháng 6: Vui chào đón hè.

Tháng 7: Hè vui, bổ ích, an toàn.
Tháng 8: Lớn lên cùng đất nước.

Kế hoạch phải xuyên suốt trong cả năm học và cả trong hè, trong đó
cần chú trọng giáo dục truyền thống và giáo dục đạo đức cho học sinh, nhất là
trong giai đoạn đang thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” và cuộc vận động “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng,
đạo đức, phong cách Hờ Chí Minh”.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

hiện sự phân công cụ thể cho các thành viên, dự kiến về biện pháp thực hiện,
phân công người thực hiện, điều kiện thực hiện. Kế hoạch liên quan đến cơng
tác Đội thì TPT Đội tham mưu xây dựng kế hoạch.

Tổ chức họp bàn bạc, thảo luận với TPT Đội, GVCN về dự thảo kế
hoạch, thiết kế hoạt động NGLL gồm các nội dung sau:

- Lựa chọn và đặt tên cho hoạt động: Tên phải nêu rõ chủ đề, nội dung
của hoạt động; ngắn gọn, rõ ràng, chính xác; tạo ấn tượng, gây sự hấp dẫn đối
với học sinh.

- Xác định mục tiêu của hoạt động: Mục tiêu thể hiện sự định hướng
của hoạt động. Mục tiêu của mỗi hoạt động đều hướng tới mục tiêu chung của
chủ đề theo từng tháng. Tùy thuộc vào nội dung, hình thức cụ thể của hoạt
động và đối tượng học sinh mà đặt ra những mục tiêu riêng cho hoạt động.
Mục tiêu hoạt động cần được xác định một cách rõ ràng, cụ thể, có tính xác
định và có thể lượng hóa được để dễ thực hiện, dễ kiểm tra đánh giá.

- Xác định nội dung và hình thức của hoạt động:

Các căn cứ để xác định nội dung và hình thức của hoạt động: Chủ đề
của hoạt động, mục tiêu của hoạt động, điều kiện của hoạt động (về cơ sở vật
chất của trường, lớp, năng lực và lứa tuổi học sinh, các lực lượng hỗ trợ…),
thời điểm diễn ra hoạt động.

Xác định nội dung phù hợp cho các hoạt động: Liệt kê đầy đủ, cụ thể
và có tính hệ thống những nội dung của hoạt động.

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

khả năng tự quản của học sinh. Khả năng đó tạo điều kiện cho học sinh phát
huy tinh thần trách nhiệm trong việc tham gia và điều khiển hoạt động của tập
thể. Không phải giáo viên nào cũng yên tâm để học sinh tự quản. Vì vậy đổi
mới phương pháp tổ chức hoạt động NGLL phải kiên quyết khắc phục tính áp
đặt, bao biện làm thay học sinh.

<b>5.4.3. Triển khai thực hiện kế hoạch:</b>

Khi triển khai mỗi kế hoạch hoạt động NGLL, tôi tiến hành mời TPT
Đội, tất cả giáo viên chủ nhiệm họp triển khai, quán triệt một số nội dung cần
thiết, công tác chuẩn bị tham gia hoạt động, cần có sự kết hợp giữa TPT Đội
với giáo viên chủ nhiệm và sự phối hợp của các em học sinh. Nên chú trọng
phát huy năng lực, sở trường, tính chủ động tích cực của học sinh và chú ý

phát huy tất cả các đối tượng học sinh, làm sao để tất cả các em được tham
gia vào các hoạt động. Nếu hoạt động nào có đăng ký tên đội chơi theo lớp
hoặc tên đề tài thì chúng tơi tổ chức cho các lớp đăng ký trước để tránh sự
trùng lặp giữa các lớp.

<b>6. Kết quả thực hiện:</b>

Trong năm học 2016-2017, trường PTDTBT THCS Trà Mai đã rất chú
trọng đến công tác hoạt động giáo dục NGLL. Ban giám hiệu đã làm tớt cơng
tác chỉ đạo, quản lí, xây dựng kế hoạch hoạt động cho cả năm học ngay từ đầu
năm, tổ chức nhiều hoạt động theo chủ điểm tháng tạo điều kiện cho học sinh
có được sân chơi bổ ích, đây cũng là điều kiện thuận lợi để học sinh được
giao lưu, học hỏi, mở rộng kiến thức, rèn kĩ năng sớng, phát huy tính tích cực
của các em, tạo hứng thú say mê trong học tập. Nhờ sự phối hợp của các lực
lượng giáo dục trong nhà trường, nhà trường đã tổ chức thành công nhiều
hoạt động NGLL như sau:

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

Tổ chức hoạt động trải nghiệm ‘‘Ngày hội ẩm thực vùng cao” vào ngày
19/10/2016. Với hoạt động này tuy là lần đầu tiên tổ chức với quy mơ nhỏ,
thời gian chuẩn bị ít nhưng học sinh rất tích cực, hào hứng tham gia vì đây là
hoạt động học sinh có thể chủ động, sáng tạo từ khâu chuẩn bị đến khâu thực
hiện, giáo viên chỉ là người hướng dẫn, tổ chức, giúp đỡ. Các em có thể tự tay
chế biến các món ăn, giới thiệu và bán hết nhanh các món ăn trong gian hàng
của lớp mình. Các món ăn của các lớp rất phong phú và đa dạng.

Vào ngày 18/11/2016, chào mừng ngày nhà giáo Việt nam 20-11, nhà
trường tổ chức hoạt động ngoại khóa “Nhớ ơn thầy cô” gồm các phần thi:
chào hỏi, văn nghệ, kiến thức và xử lý tình h́ng học đường.

Ngày 15/12/2016, tổ chức Hội thi Rung chuông vàng cho học sinh khối

6 chào mừng ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam. Tiếp đến, ngày
22/12/2016, nhà trường phới hợp với ba trường cịn lại trong cụm chun môn
số 1 tổ chức Hội thi rung chuông vàng cho học sinh khối 6 trong cụm, sau đó
tổ chức cho cho các em thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ và thăm các chú bộ đội
ở huyện đội.

Ngày 09/3/2017 tổ chức hoạt động ngoại khóa “Giáo dục kĩ năng sớng,
phịng tránh xâm hại” cho học sinh. Bằng hình thức tuyên truyền miệng kết
hợp hình ảnh, học sinh diễn tình h́ng minh họa, ban tổ chức đã đưa ra nhiều
câu hỏi thực tế, những tình h́ng cho học sinh xử lý. Học sinh đã tham gia
rất sổi nổi, hào hứng.

Tổ chức giải thể thao học sinh cấp trường vào ngày 17-20/3/2017. Các
nội dung thi gồm có: đẩy gậy, chạy ngắn 100m, bóng đá nam, bóng chuyền
nữ khối 7, 8, 9.

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

Hưởng ứng Ngày sách Việt nam 21-4, nhà trường phối hợp với Trung
tâm VHTT-TT huyện nam Trà My, thư viện tỉnh Quảng Nam tổ chức Ngày
hội đọc sách, mời phụ huynh học sinh và các đơn vị trường học trên địa bàn
xã tham gia ngày hội. Các hoạt động trong ngày hội như thi trưng bày sách,
giới thiệu sách, vẽ tranh chủ đề “Em yêu biển đảo Việt Nam”. Các lớp đã có
sự đầu tư thiết kế, trưng bày các mơ hình sách một cách cơng phu, có kĩ thuật
và ý nghĩa. Đa số học sinh tự tin trong phần thi giới thiệu sách. Và ban tổ
chức cũng đã chấm chọn được một số bức tranh có bố cục hợp lý, hình vẽ sắc
nét, màu sắc hài hịa để trao giải.

Nhà trường cũng đã tổ chức thành công đêm Hội diễn văn nghệ “Mừng
đất nước nở hoa” chào mừng kỷ niệm 30-4. Các lớp đã tiến hành tập luyện,
dàn dựng một số tiết mục công phu, đặc sắc biểu diễn trong đêm văn nghệ.

Tổ chức tuyên truyền về phịng tránh các bệnh truyền nhiễm như sớt
rét, sớt xuất huyết, sởi - rubella, vệ sinh an toàn thực phẩm, phịng chớng tác
hại của th́c lá,... trong các buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần.

Ngoài ra, Ban hoạt động NGLL cũng đã phối hợp với Liên đội xây
dựng kế hoạch, triển khai đến các lớp tham gia các cuộc thi trên internet như
thi “Giao thông học đường”, “Tìm hiểu lịch sử, văn hóa, con người xứ
Quảng”, “Đồng hành với di sản Quảng Nam” năm 2017. Qua các cuộc thi
không những bồi dưỡng thêm kiến thức về an toàn giao thông, kiến thức lịch
sử, văn hóa xã hội mà còn giúp học sinh biết sử dụng công nghệ thông tin.
Trong cuộc thi “Giao thông học đường”, có 01 học sinh đạt giải nhất vòng thi
cấp tỉnh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

vẫn cịn ỷ lại, trơng chờ vào thầy cô và bạn bè. Một số học sinh thường xuyên
vắng học, vi phạm nội qui của nhà trường.

<b>7. Kết luận.</b>

Công tác giáo dục học sinh không phải một sớm một chiều mà là cả
một q trình xun śt và thực hiện thường xuyên. Việc tổ chức các hoạt
động phải đảm bảo tính thường xuyên và có sự định hướng cho những năm kế
tiếp, có sự kết hợp giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường một cách
đồng bộ .

Để hoạt động NGLL có hiệu quả cao, cần phải có sự tâm huyết, sự
tham gia tích cực, nhiệt tình, sự phối hợp của tất cả cán bộ, giáo viên, nhân
viên, của các đoàn thể và sự hưởng ứng của tất cả các em học sinh trong toàn
trường. Bên cạnh đó, sự quan tâm của phụ huynh, của xã hội cũng góp phần
rất lớn trong việc nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh.

Có kế hoạch kiểm tra giám sát thường xuyên nhằm phát hiện và chấn
chỉnh kịp thời những mặt cịn tờn tại. Sau mỡi hoạt động NGLL, cần tổ chức
tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm, tuyên dương nhằm động viên kịp thời

<b>8. Đề nghi</b>

<b>- Đối với công tác tổ chức, chỉ đạo của nhà trường: </b>

Thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao về nhận thức, kĩ năng tổ chức hoạt
động giáo dục NGLL cho đội ngũ. Gần gũi, quan tâm đến đội ngũ, nhất là
TPT Đội và giáo viên chủ nhiệm, thường xuyên động viên họ hoàn thành
nhiệm vụ của mình. Tránh chê trách, gây áp lực nặng nề.

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

Bồi dưỡng, khen thưởng, khuyến khích kịp thời đới với cá tập thể, cá
nhân tích cực và đạt hiệu quả cao trong các hoạt động giáo dục NGLL.

- Đối với TPT Đội: Cần phải chuẩn bị tốt kế hoạch, nội dung chủ điểm,
chủ động tham mưu với lãnh đạo trường, phối hợp tốt với giáo viên chủ
nhiệm và linh hoạt trong việc xây dựng, triển khai các kế hoạch hoạt động
NGLL. Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, theo dõi và đánh giá kịp thời công
tác thi đua của các lớp.

- Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp:

Nghiêm túc thực hiện nội dung chương trình, kế hoạch của nhà trường,
của tổ chuyên môn và Liên đội về nội dung các hoạt động giáo dục NGLL.
<b> Tích cực học tập nâng cao nhận thức, tầm hiểu biết và nghiệp vụ tổ</b>
chức hoạt động NGLL bằng nhiều hình thức có thể. Làm tốt công tác vận
động và duy trì sĩ sớ học sinh. Quan tâm sâu sát đến các đối tượng học sinh để
kịp thời giúp đỡ các em.

- Đối với các đoàn thể trong nhà trường: Cần có sự phối hợp chặt
chẽ và giúp sức trong việc thực hiện các hoạt động giáo dục NGLL.

- Đới với giáo viên, nhân viên kết nghĩa: Tích cực, nhiệt tình, có tinh
thần trách nhiệm hỡ trợ các lớp trong việc tham gia các hoạt động NGLL của
trường.

Trên đây sáng kiến kinh nghiệm mà bản thân đã nghiên cứu thực hiện.
Bản thân sẽ cớ gắng tích lũy, bổ sung để đề tài ngày càng hoàn thiện, phong phú
hơn, giúp ích cho bản thân một cách thiết thực trong việc tổ chức các hoạt động
giáo dục NGLL phù hợp với đới tượng học sinh của nhà trường.

Kính mong hội đờng khoa học nhà trường và cấp trên góp ý, bổ sung cho
đề tài được hoàn thiện hơn để giúp bản thân hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>9. Tài liệu tham khảo:</b>

1. Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ
thông có nhiều cấp học, năm 2011.

2. Luật giáo dục năm 2005.

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<b>10. Mục lục:</b>

<b>TT</b> <b>Mục</b> <b>Tên đề mục</b> <b>Trang</b>

1 1 Tên đề tài 1

2 2 Đặt vấn đề 1

3 2.1 Tầm quan trọng của vấn đề nghiên cứu 1

4 2.2 Thực trạng của vấn đề nghiên cứu 2

5 2.3 Lý do chọn đề tài 3

6 2.4 Giới hạn nghiên cứu của đề tài 4

7 2.5 Phạm vi nghiên cứu 4

8 3 Cơ sở lý luận 4

9 4 Cơ sở thực tiễn 5

10 5 Nội dung nghiên cứu 5

11 5.1 Phương pháp nghiên cứu 6

12 5.2 Mục tiêu của hoạt động giáo dục NGLL 6

13 5.3 Nhiệm vụ của hoạt động giáo dục NGLL 6

14 5.4 Xây dựng kế hoạch hoạt động GDNGLL 8

15 6 Kết quả thực hiện 11

16 7 Kết luận 14

17 8 Đề nghị 14

18 9 Tài liệu tham khảo 16

19 10 Mục lục 17

- Giáo viên-TPT Đội cần phải chuẩn bị tốt nội dung chủ điểm hàng tháng để
cùng nhau xây dựng kế hoạch hoạt động.

- Trong mọi hoạt động phải đồng nhất và có sự tham mưu, góp ý cho
BGH để Hiệu trưởng chỉ đạo, đôn đốc có hiệu quả hơn, để tránh tình trạng
xem đây là hoạt động của Cơng tác Đội

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18></div>

<!--links-->