t34ds8

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần: 16 Tiết: 34. Ngày soạn: 04 – 12 – 2015 Ngày dạy: 11 – 12 – 2015. §9. BIẾN ĐỔI CÁC BIỂU THỨC HỮU TỈ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - HS có khái niệm về biểu thức hữu tỉ, biết rằng mỗi phân thức và mỗi đa thức đều là những biểu thức hữu tỉ - HS biết cách biểu diễn một biểu thức hữu tỉ dưới dạng một dãy những phép toán trên những phân thức và hiểu rằng biến đổi một biểu thức hữu tỉ là thực hiện các phép toán trong biểu thức để biến nó thành một phân thức đại số. 2. Kỹ năng: - HS có kĩ năng thực hiện thành thạo các phép toán trên các phân thức đại số - Biết cách tìm điều kiện của biến để giá trị của phân thức được xác định 3. Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, chính xác, tư duy. II. Chuẩn bị: Giáo Viên Học Sinh - Giáo án; SGK. - SGK; chuẩn bị bài mới - Thước thẳng; bảng phụ. - Thước thẳng, bảng nhóm. III. Phương pháp: đặt và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm. IV. Tiến trình: 1. Ổn định lớp: (1’) 8A2:……........... 8A3:…….......... HS vắng: .................................. HS vắng: ........................................ 2. Kiểm tra kiến thức: Xen vào lúc học bài mới. 3. Nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN. Hoạt động 1: (5’) GV giới thiệu cho HS biết: các phân thức cùng với phép cộng, trừ, nhân, chia tạo nên các biểu thức, các biểu thức đó được gọi là biểu thức hữu tỉ. GV cho VD.. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. HS chú ý theo dõi.. HS theo dõi và cho VD. 2. Biến đổi một biểu thức hữu tỉ thành một phân thức: 1 1 x 1 x x thành VD1: Biến đổi A = phân thức Giải:. Hoạt động 2: (15’) GV giới thiệu VD1 và biến đổi chậm từng bước cho HS theo dõi.. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN. GHI BẢNG. 1. Biểu thức hữu tỉ: 2 0;  ; 7; 2x 2  3x;  6x 1  x  2  5 2x 2 x 1 x 1 ; 4x  ; 3 3x 2  1 x 3 2 x 1 Là những biểu thức hữu tỉ.. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. GHI BẢNG.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 1 x 1 x  x  x 1 . x  x  x  1  1 1 x 2  1 x x 2  1 x  x  1  x 1 x  1 x x x ?1: 1. GV cho HS làm btập ?1. 2 1 x 1 B 2x 1 2 x 1 Hoạt động 3: (15’) GV giới thiệu VD 2 và trình bày cụ thể, rõ ràng cho HS theo dõi.. HS chú ý theo dõi. Một phân số thì điều kiện của mẫu số là gì? Giá trị của phân thức 3x  9 C x  x  3 xác định khi nào? x  x  3  0 , hãy tìm x. x  0 vaø x 3 hãy Với. mẫu khác 0. rút gọn phân thức trên và thay giá trị x = 2004 vào và tính. GV cho HS thảo luận ?2.. 3. Giá trị của phân thức: C. HS làm bài tập ?1. HS chú ý theo dõi. Khi. x  x  3  0. x 0 hoặc x 3 HS rút gọn HS thảo luận. 3x  9 x  x  3. VD 2: Cho phân thức a) Tìm điều kiện của x để giá trị của phân thức được xác định. b) Tính giá trị của phân thức tại x = 2004. Giải: 3x  9 C x  x  3 a) Giá trị của phân thức xác định  x  x  3 0  x 0 hoặc x 3 C b) Với. 3  x  3 3 3x  9   x  x  3 x  x  3 x. x = 2004 3 3 1 C   x 2004 668 .. ta. có:. x 1 x2  x ?2: Cho phân thức a) tìm điều kiện của x để giá trị phân thức sau được xác định b) Tính giá trị phân thức tại x = – 1 và x = 1000000 D. 4. Củng cố : (5’) - GV cho HS làm bài tập 46 a SGK/57. 5. Hướng dẫn về nhà: (5’) - Về nhà xem lại các VD và bài tập đã giải. - GV hướng dẫn HS về nhà làm bài tập 47 SGK/57. 6. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………….................................................

<span class='text_page_counter'>(3)</span>