<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i><b>Tiêu chí 9. Kết quả xếp loại học lực của học sinh hằng năm đáp ứng mục tiêu giáo</b></i>
<i>dục</i>

<i>a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên;</i>
<i>b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, giỏi;.</i>

<i>c) Tỷ lệ học sinh xếp loại yếu, kém.</i>
<b>1. Mô tả hiện trạng:</b>

a) Trong các năm gần đây tỉ lệ học sinh có học lực từ trung bình trở lên của nhà
trường đều đạt trên 99%. Cụ thể là:

Năm học 2008-2009 là 926/929 em đạt 99,6 %
Năm học 2009-2010 là 861/862 em đạt 99.8 %
Năm học 2010-2011 là 826/828 em đạt 99.7 %
Năm học 2011-2012 là 785/791 em đạt 99.2%
[H33.5.09.01]

b) Trong các năm gần đây tỉ lệ học sinh các khối có học lực khá, giỏi của nhà trường
đều đạt trên 63%. Cụ thể là:

Năm học 2008-2009 khá, giỏi là 588/929 đạt 63.3 %
Năm học 2009-2010 khá, giỏi là 583/862 đạt 67.6 %
Năm học 2010-2011 khá, giỏi là 597/828 đạt 72.1 %
Năm học 2011-2012 khá ,giỏi là 557/791 đạt 70.4 %

Như vậy so với yêu cầu chuẩn thì chỉ số này đã đạt và vượt chuẩn khá cao.
[H33.5.09.02]

c) Trong các năm gần đây tỉ lệ học sinh yếu kém luôn ở mức dưới 1 % Cụ thể là:
Loại yếu kém bình quân qua 4 năm dưới 1%

.

Tỷ lệ học sinh ở lại lớp: năm học 2008-2009: 0.3% ; năm học 2009-2010 : 0.1% ;
năm học 2010-2011 :0.2 %; năm học 2011-2012: 0.7%

Tỉ lệ học sinh lên lớp sau thi lại bình quân 4 năm qua đạt bình quân trên 99%
[H33.5.09.03].

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Chất lượng học lực của học sinh luôn được giữ vững và đạt khá cao so với mặt bằng
chung toàn huyện. Đáp ứng được yêu cầu mục tiêu giáo dục, tỉ lệ học sinh của nhà trường
có học lực từ trung bình trở lên khá cao, nhất là tỷ lệ học sinh có học lực khá, giỏi.

<b>3. Điểm yếu:</b>

Vẫn cịn học sinh yếu, cịn học sinh kém bộ mơn.

Chất lượng học sinh giỏi, đại trà không đồng đều giữa các khối lớp, địa bàn tuyển
sinh.

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:</b>

Nhà trường tổ chức tốt công tác khảo sát phân loại học sinh đầu năm, phối hợp chặt
chẽ hơn nữa với các lực lượng xã hội và gia đình để đầu tư nhiều hơn cho công tác phụ đạo
học sinh yếu kém, nhất là học sinh lớp đầu cấp và lớp cuối cấp. Ưu tiên dành nguồn kinh
phí hằng năm và tăng cường công tác huy động các nguồn lực từ xã hội để đầu tư các trang
thiết bị, đáp ứng nhu cầu dạy và học nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh. Đẩy
mạnh công tác đổi mới phương pháp, khuyến khích khả năng tự học, tự sáng tạo của học
sinh, tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu bằng nhiều hình thức qua từng
tiết học.

</div>


<!--links-->