<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Tuần 21 Ngày soạn:13 / 01/ 13

Tieát 40 Ngày giảng:16 / 01/ 13

Baøi 35:

ưu thế lai

<b>I. MỤC TIÊU :</b>

<i>1.Kiến thức</i> : Qua bài này HS phải:
- Định nghĩa được ưu thế lai.

- Nêu được nguyên nhân ưu thế lai và phương pháp tạo ưu thế lai trong sản xuất.

<i>2.Kĩ năng</i> : Rèn cho HS các kĩ năng:
- Khái quát hóa, tư duy tổng hợp.

- Liên hệ thực tế giải thích bằng cơ sở khoa học

<i>3.Thái độ</i> : Giáo dục HS ứng dụng trong cuộc sống.
<b>II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC.</b>

<i>1. Giaùo viên :</i> Tranh phóng to hình 35 SGK/102 và một số tranh ảnh liên quan.

<i>2 </i>. <i>Học sinh</i> : Đọc trước bài ở nhà.
<b>III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP </b>

<i>1. Ổn định tổ chức.</i>

Kiểm tra só số

<i>2. Kiểm tra bài cũ</i>.

? Hiện tượng thối hóa giống là gì? Vìa sao tự thụ phấn bắt buộc ở cây giao phấn và
giao phối gần ở động vật qua nhiều thế hệ có thể gây ra hiện tượng thối hóa? Cho ví dụ<i>?</i>

? Trong chọn giống, người ta dùng hai phương pháp tự thụ phấn bắt buộc và giao
phối gần nhằm mục đích gì?

<i>3.Hoạt động dạy học</i> :

<i>* Mở bài</i>: Nếu sử dụng các dòng thuần cho lai với nhau sẽ tạo ra cơ thể lai có nhiều ưu
điểm hơn. Hiện tượng này gọi là gì? Nguyên nhân và các phương pháp tạo ra cơ thể F1 có
nhiều đặc điểm tốt. – Bài mới.

<i><b>Hoạt động 1: Hiện tượng ưu thế lai</b></i>

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- GV cho HS quan sát H 35 phóng to và

đặt câu hỏi:

? So sánh cây và bắp ngơ của 2
dịng tự thụ phấn với cây và bắp ngô ở
cơ thể lai F1 trong H 35?

- GV nhận xét ý kiến của HS và cho
biết: hiện tượng trên được gọi là ưu thế
lai.

? Ưu thế lai là gì? Cho VD minh hoạ
ưu thế lai ở động vật và thực vật?

- GV cung cấp thêm 1 số VD.

- GV lưu ý HS: Ưu thế lai biểu hiện rõ
khi lai giữa các dòng thuần có kiểu gen
khác nhau.

- HS quan sát hình, chú ý đặc điểm: chiều cao
cây, chiều dài bắp, số lượng hạt  nêu được:
 Cơ thể lai F1 có nhiều đặc điểm trội hơn cây

bố mẹ.

- HS nghiên cứu SGK, kết hợp với nội dung
vừa so sánh nêu khái niệm ưu thế lai.

+ HS lấy VD.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<i><b>Tiểu kết 1: </b></i>

<i>- Ưu thế lai là hiện tượng cơ thể lai F1 có ưu thế hơn hẳn so với bố mẹ: có sức sống</i>

<i>cao hơn, sinh trưởng nhanh, phát triển mạnh, chống chịu tốt, năng suất cao hơn.</i>
<i>- Ưu thế lai biểu hiện rõ khi lai giữa các dòng thuần có kiểu gen khác nhau.</i>

<i><b>Hoạt động 2 : Nguyên nhân của hiện tượng ưu thế lai</b></i>

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK và trả lời

câu hỏi:

? Tại sao khi lai 2 dòng thuần ưu thế lai
thể hiện rõ nhất?

? Tại sao ưu thế lai biểu hiện rõ nhất ở
F1 sau đó giảm dần qua các thế hệ?

- GV giúp HS rút ra kết luận.

? Muốn duy trì ưu thế lai con người đã
làm gì?

- HS nghiêncứu SGK, thảo luận nhóm và trả
lời câu hỏi:

 Ưu thế lai rõ vì xuất hiện nhiều gen trội có
lợi ở con lai F1.

 Các thế hệ sau ưu thế lai giảm dần vì tỉ lệ
dị hợp giảm.

 Nhân giống vô tính.
<i><b>Tiểu kết 2</b> : </i>

<i>- Khi lai 2 dịng thuần có kiểu gen khác nhau, ưu thế lai biểu hiện rõ nhất ở F1 vì sự</i>

<i>tập trung nhiều các gen trội có lợi ở cơ thể lai F1. Tính trạng số lượng do nhiều gen trội quy</i>

<i>định.</i>

<i>- Sang thế hệ sau, tỉ lệ dị hợp giảm nên ưu thế lai giảm. Muốn khắc phục hiện tượng</i>
<i>này, người ta dùng phương pháp nhân giống vơ tính (giâm, ghép, chiết...).</i>

<i><b>Hoạt động 3 : Các phương pháp tạo ưu thế lai</b></i>

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, hỏi:

? Con người đã tiến hành tạo ưu thế lai
ở cây trồng bằng phương pháp nào?

? Neâu VD cụ thể?

- GV giải thích thêm về lai khác thứ và lai
khác dòng: Lai khác dòng được sử dụng
phổ biến hơn.

? Con người đã tiến hành tạo ưu thế lai
ở vật nuôi bằng phương pháp nào?VD

?

- GV cho HS quan sát tranh ảnh về các
giống vật nuôi.

? Tại sao không dùng con lai F1 để

nhân giống?

- HS nghiên cứu SGK mục III để trả lời. Rút
ra kết luận.

- HS nghiên cứu SGK và nêu được các
phương pháp.

+ Lai kinh tế

+ Áp dụng ở lợn, bị.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- GV mở rộng: ở nước ta lai kinh tế thường
dùng con cái trong nước lai với con đực
giống ngoại.

- Áp dụng kĩ thuật giữ tinh đơng lạnh.

hiện tính trạng.

<i><b>Tiểu keát 3</b>: </i>

<i><b>1.</b><b>Phương pháp tạo ưu thế lai ở cây trồng</b>:</i>

<i>- Lai khác dòng: tạo 2 dòng tự thụ phấn rồi cho giao phấn với nhau.</i>
<i>VD: ở ngô lai (F1) có năng suất cao hơn từ 25 – 30 % so giống ngô tốt.</i>

<i>- Lai khác thứ: lai giữa 2 thứ hoặc tổng hợp nhiều thứ của 1 loài.</i>

<i>VD: Lúa DT17 tạo ra từ tổ hợp lai giữa giống lúa DT10 với OM80 năng suất cao.</i>
<i><b>2. Phương pháp tạo ưu thế lai ở vật nuôi:</b></i>

<i>- Lai kinh tế: cho giao phối giữa cặp vật ni bố mẹ thuộc 2 dịng thuần khác nhau</i>
<i>rồi dùng con lai F1 làm sản phẩm.</i>

<i>VD: Lợn ỉ Móng Cái x Lợn Đại Bạch  Lợn con mới đẻ nặng 0,7 – 0,8 kg tăng trọng</i>
<i>nhanh, tỉ lệ nạc cao.</i>

<b>IV. CỦNG CỐ – DẶN DÒ</b>

<i>1.Củng cố</i>:

- HS trả lời các câu hỏi 1, 2, 3 SGK / 104.
- HS đọc kết luận SGK.

<i>2.Dặn dò</i> :

</div>

<!--links-->