van

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.09 MB, 221 trang )

(1)Tuần 1 Ngµy so¹n: 10/8. Tiết 1. TÔI ĐI HỌC (Thanh Tịnh). I.MỤC TI£U CẦN ĐẠT:Giúp HS: 1.KiÕn thøc - Cèt truyÖn ,nh©n vËt ,sù kiÖn trong ®o¹n trÝch t«i ®i häc - Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ ở tuổi đến trờng trong một văn bản tự sự qua ngòi bút của thanh TÞnh 2.Tư tưởng . Ý thức được việc học tập của m×nh qua bản 3.Kĩ năng : -Rèn kĩ năng đọc - hiÓu ®o¹n trÝch tù sù cã yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m. -Tr×nh bµy nh÷ng suy nghÜ ,t×nh c¶m vÒ mét sù viÖc trong cuéc sèng cña b¶n th©n. II.CHUẨN BỊ 1. GV: Giáo án, SGK, SGV, tài liệu. 2. HS: SGK, chuẩn bị bài trước. III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra bài cũ GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS. 3.Bài mới: Giới thiệu bài GV dành cho HS 1’ nhớ lại kỉ niệm đầu tiên đi học của các em.  GV gọi 1 hoặc 2 HS nói lại cảm giác đó. GV: Trong cuộc đời của mỗi con người kỉ niệm tuổi học trò thường khắc giữ lâu bền trong trí nhớ, đặc biệt là về buổi đến trường đầu tiên. Và hôm nay các em sẽ gặp lại những kỉ niệm mơn man, bâng khuâng một thời ấy qua văn bản Tôi đi học của Thanh Tịnh. Hoạt động của GV và HS Nội dung Hoạt động I I:Tác giả ,tác phẩm . Hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích, đọc 1.Tác giả: văn bản. Thanh Tịnh (1911 – 1988). Quê ở Huế. (?) Dựa vào chú thích em hãy giới thiệu Ông là tác giả của nhiều tập truyện ngắn, đôi nét về tác giả Thanh Tịnh? tập thơ như Quê mẹ, Đi từ giữa mùa sen … Sáng tác của Thanh Tịnh đậm chất trữ tình, đằm thắm, êm dịu. 2. Tác phẩm: (?) Nêu vị trí của tác phẩm? Được in trong tập Quê mẹ (XB 1941) Hoạt động II II. Tìm hiểu văn bản “Tôi đi học ”: 1. Đọc Hướng dân đọc: Nhẹ nhàng, êm dịu, có 2. Thể loại: cảm xúc. Tác phẩm có thể xếp vào kiểu vb’ biểu cảm vì toàn truyện là cảm xúc tâm trạng của tg’ trong buổi tựu trường đầu tiên.  GV đọc 1 đoạn mẫu, sau đó gọi HS đọc.

(2) tiếp, hướng dẫn HS cách đọc. (?) Xét về mặt thể loại, có thể xếp bài này vào kiểu loại văn bản biểu cảm hay vb’ nhật dụng, vì sao?  GV cho HS đọc lại từ khó. Chú ý các từ ông đốc, Lớp ba, lớp năm. Tìm hiểu chi tiết văn bản. (?) Mạch truyện được kể theo dòng hồi tưởng của nhân vật “tôi” theo trình tự thời gian. Vậy ta có thể chia vb’ này thành bao nhiêu đoạn? HS: Ta có thể chia thành 5 đoạn: - Đoạn 1: “Từ đầu … tưng bừng rộn rã” 2: “Buổi mai … trên ngọn núi” 3: “Trước sân trường … trong lớp” 4: “Ông đốc … chút nào hết” 5: Phần còn lại. Hoạt động III Tìm hiểu đoạn 1 (?) Những kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên trong đời được n.v Tôi nhớ lại vào thời điểm nào? HS: Thời điểm cuối thu - đầu tháng 9. Thời điểm khai trường. (?) Thời điểm này cảnh thiên nhiên, cảnh sinh hoạt ntn? HS: - Cảnh thiên nhiên: lá rụng nhiều, mây bàng bạc. - Cảnh sinh hoạt: mấy em bé đến trường. (?) Tại sao ngay thời điểm này tg’ lại nhớ đến kỉ niệm cũ? HS: Do có sự liên tưởng tương đồng tự nhiên giữa hiện tại và quá khứ. (?) Tìm những từ láy miêu tả tâm trạng, cảm xúc của n.v Tôi khi nhớ lại kỉ niệm cũ? HS: Nao nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã. (?) Tóm lại cảm giác của n.v Tôi khi nhớ về kỉ niệm là 1 cảm giác ntn? HS: “Đó là những cảm giác trong sáng nảy nở trong lòng”. 3.Bố cục : 5 phần. 4. Từ khó: (SGK 8,9). III. Phân tích. 1. Hoàn cảnh sáng tác: Vào cuối thu – “mỗi lần thấy mấy em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ .. lòng tôi lại tưng bừng rộn rã.”.

(3) Bước 2: Tìm hiểu đoạn 2. (?) Tìm ý chính cho đoạn này? HS: Cảm giác của n.v Tôi khi cùng mẹ tới trường. 2. Cảm giác của nhân vật Tôi trong (?) Em hãy tìm những hình ảnh, chi tiết buổi tựu trường đầu tiên: chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bở a. Khi cùng mẹ đến trường: ngỡ của n.v Tôi khi cùng mẹ đi trên đường tới trường? Đó là một cảm giác rất trẻ con: con (GV bổ sung): Đó cũng là tâm trạng và đường quen tự nhiên thấy lạ, cảm thấy cảm giác rất tự nhiên của 1 đứa bé lần cảnh vật thay đổi, …Tất cả những cảm đầu được đến trường. Những động từ giác đó xuất hiện do 1 sự kiện quan thèm, bặm, ghì, xệch, chúi khiến người trọng: hôm nay tôi đi học. đọc hình dung dễ dàng tư thế và cử chỉ ngộ nghĩnh ngây thơ, đáng yêu của chú bé.. 4. Củng cố: Nhân xét về bố cục của truyên ngắn.Tóm tắt trình tự diễn biến tâm trạng nhân vật tôi. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Đọc lại văn bản viết về chủ đề gia đình và nhà trờng đã học - Ghi l¹i nh÷ng Ên tîng, c¶m xóc cña b¶n th©n vÒ mét ngµy tùu trêng mµ em nhí nhÊt. Tiết 2. TÔI ĐI HỌC (Thanh Tịnh) I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: 1.KiÕn thøc - Cèt truyÖn ,nh©n vËt ,sù kiÖn trong ®o¹n trÝch t«i ®i häc - Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ ở tuổi đến trờng trong một văn bản tự sự qua ngòi bút của thanh TÞnh 2.Tư tưởng . Ý thức được việc học tập của m×nh qua bản 3.Kĩ năng : - Rèn kĩ năng đọc - hiÓu ®o¹n trÝch tù sù cã yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m. -Tr×nh bµy nh÷ng suy nghÜ ,t×nh c¶m vÒ mét sù viÖc trong cuéc sèng cña b¶n th©n. II. CHUẨN BỊ: 1. GV: Giáo án, SGK, SGV, tài liệu. 2. HS: SGK, chuẩn bị bài trước. III. TI£N TR×NH L£N LíP: 1. ổn định tổ chức : 2. Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS. 3.Bài mới:.

(4) Hoạt động của GV và HS Bước 3: Tìm hiểu đoạn 3.  GV gọi HS đọc lại đoạn 3. (?) Tìm ý chính? (?) Em hãy tìm những hình ảnh chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của n.v khi đứng giữa sân trường? (GV gọi 2,3 HS tìm chi tiết.). Nội dung b. Khi đứng giữa sân trường: - “Ngôi trường vừa xinh xắn, vừa oai nghiêm … lòng tôi đâm ra lo sợ vẩn vơ” - “Cảm thấy mình chơ vơ … những cậu bé vụng về, lúng túng như tôi cả.” - “Các cậu cũng đang run run theo nhịp bước” …. (GV giảng dạy): Từ tâm trạng háo hức, hăm hở trên đường tới trường chuyển tâm trạng lo sợ vẩn vơ, rồi bỡ ngỡ ngập ngừng, e sợ … và rồi không còn cảm giác rụt rè nữa -> là sự chuyển biến rất c. Khi nghe ông đốc gọi tên vào lớp: hợp qui luật tâm lí trẻ. Hồi hộp chờ nghe tên mình. Vì vậy khi (?) Tâm trạng của n.v Tôi khi bước vào nghe gọi tên “tôi cảm thấy như quả tim chỗ ngồi lạ lùng ntn? tôi ngừng đập” ... d. Khi ngồi trong lớp đón nhận giờ học đầu tiên: Tìm hiểu đoạn 4: Chú bé quen ngay với lớp học, với chỗ  GV đọc lại đoạn 4. ngồi, với người bạn tí hon bên cạnh. (?) Tìm chủ đề chính cho đoạn này? -> Vừa ngỡ ngàng, vừa tự tin n.v Tôi HS: Tâm trạng của n.v Tôi khi nghe nghiêm trang bước vào giờ học đầu tiên. ông đốc gọi tên. (?) Tìm chi tiết miêu tả tâm trạng và cảm giác của n.v Tôi và các bạn khi nghe ông đốc gọi tên ntn? HS: (tìm các chi tiết trong SGK) (?) Khi nghe gọi tên n.v Tôi rời tay mẹ với tâm trạng ntn? HS: “Người tôi lúc ấy nặng nề một cách lạ ...” Tìm hiểu đoạn 5 Tìm hiểu đặc sắc nghệ thuật: (?) Trình tự câu chuyện diễn ra ntn? (?) Tìm hình ảnh so sánh nhà văn vận dụng trong truyện ngắn? HS: “Tôi quên thế nào được ... bầu trời quang đãng” “Ý nghĩ ấy ... trên ngọn núi” “Họ như con chim non ...” (?) Nhận xét những hình ảnh so sánh ấy?. IV. Đặc sắc nghệ thuật và sức cuốn hút của tác phẩm: 1. Đặc sắc nghệ thuật: - Truyện ngắn được bố cục theo trình tự thời gian.. - Nghệ thuật so sánh giàu hình ảnh, giàu.

(5) sức gợi cảm. (?) Nhận xét về yếu tố kể, miêu tả và - Kết hợp hài hòa giữa kể, miêu tả và bộc lộ cảm xúc trong văn bản? bộc lộ cảm xúc. (?) Theo em sự cuốn hút của tác phẩm tạo nên từ đâu?. 2. Sức cuốn hút của tác phẩm: - Từ bản thân tình huống truyện, buổi tựu trường đầu tiên trong đời đã chứa chan cảm xúc thiết tha. - Từ tình cảm trìu mến của những người lớn đối với các em nhỏ lần đầu tiên đến trường.. Tổng kết. (?) Qua việc phân tích em hãy nêu ý V.Tổng kết: chính của truyện và tài năng của Thanh (Ghi nhớ - SGK) Tịnh qua tác phẩm? 4.Củng cố: nhắc lại nội dung của truyện . 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Đọc lại văn bản viết về chủ đề gia đình và nhà trờng đã học - Ghi l¹i nh÷ng Ên tîng, c¶m xóc cña b¶n th©n vÒ mét ngµy tùu trêng mµ em nhí nhÊt. - soạn bài cấp độ khái quát nghĩa của từ ngữ .. Ngµy so¹n. 12/8. Tiết 3. CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: 1.KiÕn thøc - cấp độ khái quát vÒ của nghĩa từ ngữ 2. T tëng : -Thông qua bài học rèn luyện tư duy trong việc nhận thức mối quan hệ giữa cái chung và cái riêng. 3. KÜ n¨ng : - Thực hành so sánh, phân tích các cấp độ khái quát về nghĩa của từ ngữ. II. ChuÈn BỊ:.

(6) 1. GV: giáo án, SGK, SGV, tài liệu, bảng phụ 2. HS: SGK, xem bài trước. III. LÊN LỚP: 1.ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (?) Nêu chủ đề của truyện ngắn Tôi đi học và nhận xét về đặc sắc nghệ thuật và sự cuốn hút của tác phẩm? - GV gọi 2 HS làm bài tập 1, 2 (SGk t 9) 3. Bài mới: GV nhắc lại mối quan hệ đồng nghĩa và trái nghĩa của từ ngữ đã học ở lớp 7 và giới thiệu chủ đề bài học mới về các cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. Hoạt động của GV và HS Nội dung Tìm hiểu khái niệm. I. Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa (?) Trước khi tìm hiểu bài, em hãy giải hẹp: thích từ “khái quát”. HS: Là chỉ tính chất chung thống nhất của 1 sự vật hiện tượng. Xét sơ đồ -> GV ghi sơ đồ lên bảng. Động vật - HS theo dõi, ghi vào tập. (?) Nghĩa của từ “thú” rộng hay hẹp Thú Chim Cá hơn nghĩa của các từ “voi, hươu”? (voi,hươu,..) (tu hú, sáo) (rô,thu) HS: Rộng hơn nghĩa từ “voi, hươu”. (?) Nghĩa của từ “chim” rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa của từ “tu hú, sáo”? HS: Hẹp hơn. (?) Tương tự nghĩa của từ “cá” rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa của từ “cá rô, cá Nghĩa của một từ ngữ có thể rộng hơn (khái quát hơn) hoặc hẹp hơn (ít khái thu”? quát hơn) nghĩa của từ ngữ khác. HS: Rộng hơn. (?) Câu hỏi thảo luận: Tại sao những từ ngữ đó được xem là nghĩa rộng? - HS thảo luận 3’, trả lời. - GV nhận xét, sửa chữa. HS: Vì phạm vi nghĩa của từ “thú” bao hàm nghĩa từ “voi, hươu”. Từ “chim” bao hàm “tu hú, sáo” Từ “cá” bao hàm “cá rô, cá thu”. -> Tiếp tục GV cho HS quan sát sơ đồ hỏitiếp. (?) Tương tự nghĩa của từ “động vật” rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa từ “thú, chim, cá”? Tại sao? HS: Nghĩa của từ “động vật” rộng hơn nghĩa của từ “thú, chim, cá”. Vì phạm vi của từ “động vật” bao hàm cả 3 từ kia. - > Từ đó GV kết luận:.

(7) (?) Vậy ntn được gọi là từ ngữ nghĩa rộng?. -> Tiếp tục GV cho HS tìm hiểu vd (?) Nghĩa của từ “thú, chim, cá” rộng hơn nghĩa của từ “voi, cá rô, tu hú ...” nhưng đồng thời nó hẹp hơn nghĩa của từ nào? HS: Hẹp hơn nghĩa của từ “động vật”. (?) Vậy nhìn lên sơ đồ em hãy cho biết những từ nào được gọi là nghĩa hẹp? HS: - Từ “voi, hươu, tu hú, sáo, cá rô, cá thu” hẹp hơn từ “thú, chim, cá”. - Từ “thú, chim, cá” hẹp hơn từ “động vật”. (?) Vậy theo em ntn được gọi là từ ngữ nghĩa hẹp?. a. Từ ngữ nghĩa rộng: Một từ ngữ được xem là nghĩa rộng khi phạm vi nghĩa của từ ngữ đó bao hàm phạm vi của 1 số từ ngữ khác. Vd: Thú > voi, hươu ... (Nghĩa rộng). -> GV cho các từ “cây, cỏ, hoa” và cho HS vẽ sơ đồ tìm thêm từ nghĩa rộng, hẹp. (?) Qua tìm hiểu em có nhận xét gì về từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp? Hệ thống hóa kiến thức. (?) Thế nào là 1 từ ngữ nghĩa rộng, nghĩa hẹp? - HS trả lời. (?) Một từ ngữ có thể có nghĩa rộng vừa có nghĩa hẹp được không? tại sao? HS: Một từ ngữ có thể vừa có nghĩa rộng vừa có nghĩa hẹp vì tính chất rộng hẹp của từ ngữ chỉ là tương đối.. b. Từ ngữ nghĩa hẹp: Luyện tập. Một từ ngữ được coi là nghĩa hẹp khi -> GV gọi 1 HS đọc lại bt1. phạm vi từ ngữ đó được bao trùm phạm -> Cho HS suy nghĩa 2’ và gọi 2 em lên vi nghĩa của 1 từ ngữ khác. bảng làm a, b Vd: thú > voi, hươu -> GV nhận xét, bổ sung. (nghĩa hẹp) * Một từ ngữ có nghĩa rộng đối với.

(8) những từ ngữ này đồng thời có thể có nghĩa hẹp đối với 1 từ ngữ khác. Vd: Động vật > thú > voi, hươu. -> GV gọi 1 HS đọc lại bt2. II. Luyện tập: -> Cho HS suy nghĩa 2’ và gọi 2 em lên 1. Sơ đồ thể hiện cấp độ khái quát của bảng làm a, b nghĩa từ ngữ: -> GV nhận xét, bổ sung a. quần (quần đùi, dài) Áo (sơmi, áo dài) Y phục b. Súng (trường, đại bác) Vũ khí Bom (ba càng, bom bi) 2. Tìm các từ ngữ có nghĩa rộng: a. Chất đốt b. Nghệ thuật c. Thức ăn d. Nhìn E .Đánh. 3. Củng cố: GV cho HS đọc lại ghi nhớ. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: T×m c¸c tõ ng÷ thuéc cïng mét ph¹m vi nghÜa trong mét bµi trong SGK sinh häc ( hoÆc vËt lý ,Hoá học..) Lập sơ đồ thể hiện cấp độ khái quát về nghĩa của các từ ngữ đó. - Soạn bài mới: “Tính thống nhất về chủ đề của văn bản” Ngµy so¹n. Tiết 4. 13 /8. TÍNH THèng NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN. I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: 1.KiÕn thøc - chủ đề của văn bản - Những thể hiện của một chủ đề trong một đoạn văn. 2.T tëng : - Cã ý thøc tù gi¸c häc tËp nghiªm tóc . 3.KÜ n¨ng - §äc – hiÓu vµ cã kh¶ n¨ng bao qu¸t toµn bé v¨n b¶n. - Trình bày một văn bản ( nói, viết) thống nhất về chủ đề. II. CHUẨN BỊ: 1. GV: giáo án, SGK, SGV, tài liệu. 2. HS: SGK, xem bài ở nhà. III. LÊN LỚP: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (?) Thế nào là từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp? Cho vd. - > GV gọi HS làm bài tập 3, 4 3. Bài mới:.

(9) Khái niệm chủ đề trong lí thuyết văn bản bao gồm đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt. Đối tượng mà văn bản biểu đạt có thể là có thật, có thể là tưởng tượng, có thể là người, vật, vấn đề nào đấy. Chủ đề của văn bản còn là vấn đề chủ yếu, tư tưởng xuyên suốt văn bản, vì thế chúng ta cần phải chọn chủ đề có tính thống nhất, xuyên suốt. Hoạt động của GV và HS Nội dung G.Hình thành khái niệm chủ đề văn I. Chủ đề văn bản: bản. -> GV cho HS nhớ lại văn bản Tôi đi học, sau đó trả lời các câu hỏi. (?) Văn bản miêu tả những việc đang xảy ra (hiện tại) hay đã xảy ra (hồi ức, kỷ niệm)? HS: Văn bản miêu tả những việc đã xảy ra. (?) Tác giả nhớ lại những kỷ niệm sâu sắc nào trong thời thơ ấu của mình? HS: Đó là những hồi tưởng về ngày đầu tiên đi học. (?) Tác giả viết vb’ này nhằm mục đích gì? HS: Để phát biểu ý kiến và bộc lộ cảm xúc của mình về 1 kỷ niệm sâu sắc thuở thiếu thời. - Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính mà (GV kết luận): Nội dung trả lời các văn bản biểu đạt. câu hỏi trên chính là chủ đề của vb’ Tôi - Chủ đề của văn bản còn là vấn đề chủ đi học. Vậy từ các nhận thức trên em yếu, tư tưởng xuyên suốt văn bản. hãy cho biết: chủ đề của vb’ là gì? - HS trả lời. HS khác nhận xét. - GV nhận xét, bổ sung và ghi bài. G. Hình thành khái niệm tính thống II. Tính thống nhất về chủ đề của văn bản: nhất về chủ đề của văn bản. -> GV cho HS trả lời các câu hỏi trong Xét vb’ Tôi đi học – Câu hỏi SGK; 12 1. – Căn cứ vào nhan đề. SGK. (?) Câu hỏi thảo luận: Căn cứ vào - Căn cứ vào các từ ngữ: những kỷ niệm, đâu em biết vb’ Tôi đi học nói lên buổi tựu trường, lần đầu tiên đến những kỷ niệm của tg’ về buổi tựu trường ... trường đầu tiên? - HS thảo luận nhóm, trả lời. - GV sửa chữa, bổ sung. - Căn cứ vào các câu: Hằng năm cứ vào -> GV đọc câu hỏi 2. GV: Vb’ Tôi đi học tập trung hồi cuối thu; Hôm nay tôi đi học ... tưởng lại tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của n.v Tôi trong buổi tựu 2. Vb’ Tôi đi học tập trung hồi tưởng lại tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của trường đầu tiên. (?) Hãy tìm những từ ngữ chứng tỏ n.v Tôi tâm trạng đó in sâu trong lòng n.v Tôi.

(10) suốt cuộc đời? HS: Đoạn 1: “Hằng năm ... từng bừng rộn rã” (?) Hãy tìm những từ ngữ, chi tiết nêu bậc cảm giác mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của n.v Tôi khi cùng mẹ đến trường, đứng giữa sân trường, nghe ông đốc gọi tên? - HS tìm các chi tiết. - GV nhận xét, sửa chữa. (?) (GV kết luận): Qua việc trả lời 2 câu hỏi trên cho các em thấy phần trả lời trên nhằm thỏa mãn vấn đề gì? HS: Nhằm thỏa mãn chủ đề chính của vb’.. - Mọi chi tiết trong văn bản đều nhằm biểu hiện đối tợng và vấn đề chính đợc đề cập đến trong văn bản, các đơn vị ngôn ngữ đều bám sát vào chủ đề. - Vb’ có tính thống nhất về chủ đề khi chỉ biểu đạt chủ đề đã xác định, không xa rời GV: Vậy cả 2 các phần trên đều làm hay lạc sang chủ đề khác. sáng tỏ chủ đề chính của tp’ và bám sát chủ đề. (?) Câu hỏi thảo luận: Vậy từ sự phân tích trên em hiểu thế nào là tính thống - Để viết hoặc hiểu một văn bản, cần xác nhất về chủ đề của vb’? định chủ đề được thể hiện ở nhan đề, đề - HS thảo luận 2’ (2 em) mục, trong quan hệ giữa các phần của vb’ - GV nhận xét. và các từ ngữ then chốt thường lặp đi, lặp (GV bổ sung): Tính thống nhất về chủ lại. đề của vb’ là một trong những đặc III. Luyện tập: trưng quan trọng tạo nên vb’. Phân biệt BT1: vb’ với những câu hỗn độn, với những a.Căn cứ vào nhan đề của văn bản: Rừng chuỗi bất thường về nghĩa. Một vb’ cọ quê tôi. không mạch lạc và không có tính liên - Các đọan: Giới thiệu rừng cọ, tả cây kết là vb’ không bảo đảm tính thống cọ, tác dụng của cây cọ, tình cảm gắn bó nhất về chủ đề. với cây cọ. (?) Theo em tính thống nhất này thể - Các ý lớn của phần thân bài (xem mục hiện ở những phương diện nào? a) được sắp xếp hợp lí, không nên thay HS: Thể hiện ở những phương diện: đổi. - Hình thức: nhan đề tp’. b. Chủ đề văn bản là Rừng cọ quê tôi (đối - Nội dung: mạch lạc (quan hệ giữa tượng) và sự gắn bó giữa người dân sông các phần của vb’), từ ngữ chi tiết (tập Thao với rừng cọ (vấn đề chính). trung làm rõ ý đồ, ý kiến, cảm xúc). c. Hai câu trực tiếp nói tới tình cảm gắn - Đối tượng: xoay quan đối tượng bó giữa người nông dân sống thao với chính. Luyện tập. rừng cọ. Dù ai đi ngược về suôi -> GV cho HS đọc lại Bt1. Gọi HS trả Cơm nắm lá cọ là người nông thao. lời từ câu a, b, c, GV nhận xét, sửa BT2: chữa. Nên bỏ hai câu b và d Bt2 GV cho HS thảo luận nhóm trả lời. BT3: Bt3 tương tự.. Bỏ câu c, h viết lại câu b: con đường quen thuộc mỗi ngày dường như bổng trở.

(11) nên mới lạ. 4. Củng cố: GV hướng dẫn HS phần luyện tập. 5. Dặn dò: - Viết một văn bản bảo đảm tính thống nhất về chủ đề văn bản theo yêu cầu. - Đọc và soạn trước vb’ Trong lòng mẹ.. Tuần 2 Ngµy so¹n. TiÕt 5. 15/8. Trong lßng mÑ. (Nguyªn Hång) I. Mục tiêu cần đạt 1.KiÕn thøc: - Kh¸i niÖm vÒ thÓ lo¹i håi kÝ - Cèt truyÖn , nh©n vËt sù kiÖn trong ®o¹n trÝch trong lßng mÑ. - Ng«n ng÷ truyÖn thÓ hiÖn niÒm kh¸t khao t×nh c¶m ruét thÞt cña nh©n vËt. - ý nghĩa giáo dục : những thầnh kiến cổ hủ, nhỏ nhen , độc ác không thể làm khô héo tình c¶m ruét thÞt s©u nÆng ,thiªng liªng. 2. T tëng: Cho học sinh nhận thấy : những thành kiến, cổ hủ, nhỏ nhen, đọc ác không thể làm khô héo t×nh c¶m ruét thÞt s©u nÆng, thiªng liªng. 3. KÜ n¨ng: - Bớc đầu biết đọc- hiểu một văn bản hồi kí. - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích t¸c phÈm truyÖn . II. ChuÈn bÞ: - Thµy: gi¸o ¸n, SGK, SGV. - Trß: So¹n bµi. III. TiÕn tr×nh bµi d¹y: 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra bµi cò: ? Văn bản '' Tôi đi học'' đợc viết theo thể loại nào, vì sao em biết? (thể loại truyện ngắn, phơng thức biểu đạt...) ? Biện pháp tu từ nào đợc sử dụng nhiều trong văn bản? Hãy nhắc lại 3 hình ảnh và phân tÝch hiÖu qu¶ nghÖ thuËt cña nã. 3. Bµi míi: - Giíi thiÖu bµi: Cho häc sinh xem ch©n dung Nguyªn Hång vµ cuèn ''Nh÷ng ngµy th¬ Êu'' Hoạt động của thầy và trò. Néi dung. Hoạt động 1 : I. T×m hiÓu chung 1. T¸c gi¶ Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ - Nguyªn Hång (1918-1982) - Quª ë: Thµnh phè Nam §Þnh. Nguyªn Hång? - Ông đợc nhà nớc truy tặng giải thởng.

(12) - XuÊt xø cña ®o¹n trÝch?. HCM vÒ v¨n häc nghÖ thuËt (1986) 2. T¸c phÈm - T¸c phÈm lµ tËp håi ký kÓ vÒ tuæi th¬ cay đắng của tác giả; gồm 9 chơng. II. §äc - HiÓu v¨n b¶n (10') 1. §äc 2.Tõ khã (SGK) 3. Bè côc + Đoạn 1: từ đầu  ngời ta hỏi đến chø: cuéc trß truyÖn víi bµ c« + §o¹n 2: cßn l¹i: cuéc gÆp gì gi÷a 2 mÑ con bÐ Hång. 4.Thể loại và phơng thức biểu đạt. -Håi ký - Ph¬ng thøc : Tù sù vµ biÓu c¶m . III. Ph©n tÝch 1. Nh©n vËt bµ c«. - §äc chËm, t×nh c¶m, chó ý tõ ng÷ thÓ hiÖn c¶m xóc, lêi dèi cña bµ c« - §äc kÜ chó thÝch : 5, 8, 12, 13, 14, 17. - §o¹n trÝch chia mÊy phÇn? ND tõng phÇn V¨n b¶n thuéc thÓ lo¹i nµo? Ph¬ng thøc biểu đạt chính là gì? Hoạt động 2 : - NV “ C« t«i ” cã quan hÖ ntn víi bÐ Hång? - Em cã nhËn xÐt g× vÒ cö chØ “ cêi hái ” cña bµ c«? (Không phản ánh đúng tâm trạng và tình c¶m cña bµ c«) - Cö chØ : cêi hái, rÊt kÞch - Từ ngữ nào biểu hiện thực chất thái độ cña bµ? (RÊt kÞch). RÊt kÞch nghÜa lµ g×? (RÊt gi¶ dèi, gi¶ vê). - Sau lêi tõ chèi cña Hång, bµ c« hái l¹i với giọng điệu ntn? Điều đó thể hiện cái g×? (Sự giả dối, độc ác) -V× sao bÐ Hång c¶m nhËn trong lêi nãi của bà cô những ý nghĩa cay độc, những - Giọng nói : ngọt ngào r¾p t©m tanh bÈn? - Qua ph©n tÝch, em thÊy bµ c« lµ ngêi ntn? - Lời lẽ : mỉa mai, cay độc, nhiếc móc - Khi kể về cuộc đối thoại của ngời cô với bé Hồng, tác giả đã sử dụng NT gì?  Là ngời lạnh lùng, độc ác, tàn nhẫn (tơng phản, đặt hai tính cách trái ngợc : hÑp hßi, tµn nhÉn cña ngêi c« > < t©m hån trong s¸ng, giµu t×nh th¬ng cña bÐ Hång) -NhËn xÐt vÒ ý nghÜa cña phÐp t¬ng ph¶n đó? (Lµm bËt tÝnh c¸ch tµn nhÉn cña ngêi c«) 4. Cñng cè: ? Ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt bµ c« . ? Em hiÓu thÕ nµo vÒ thÓ håi ký. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - §äc mét vµi ®o¹n v¨n ng¾n trong ®o¹n trÝch , hiÓu t¸c dông cña mét vµi chi tiÕt miªu t¶ vµ biÓu c¶m trong ®o¹n v¨n. -Ghi l¹i mét trong nh÷ng kØ niÖm cña b¶n th©n víi ngêi th©n. - So¹n tiÕt 2 cña bµi: Đọc lại văn bản và tìm Nh÷ng ý nghÜ, c¶m xóc cña chó bÐ khi tr¶ lêi ngêi cô. Cảm giác sung sớng cực điểm khi đợc ở trong lòng mẹ.. Ngµy so¹n TiÕt 6. 18 /8. I. Mục tiêu cần đạt: 1.KiÕn thøc:. Trong lßng mÑ (tiÕp) (Nguyªn Hång).

(13) - Kh¸i niÖm vÒ thÓ lo¹i håi kÝ - Cèt truyÖn , nh©n vËt sù kiÖn trong ®o¹n trÝch trong lßng mÑ. - Ng«n ng÷ truyÖn thÓ hiÖn niÒm kh¸t khao t×nh c¶m ruét thÞt cña nh©n vËt. - ý nghĩa giáo dục : những thầnh kiến cổ hủ, nhỏ nhen , độc ác không thể làm khô héo tình c¶m ruét thÞt s©u nÆng ,thiªng liªng. 2. T tëng: Cho học sinh nhận thấy : những thành kiến, cổ hủ, nhỏ nhen, đọc ác không thể làm khô héo t×nh c¶m ruét thÞt s©u nÆng, thiªng liªng. 3. KÜ n¨ng: - Bớc đầu biết đọc- hiểu một văn bản hồi kí. - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích t¸c phÈm truyÖn . II. ChuÈn bÞ: - Thµy: SGK, SGV, Gi¸o ¸n - Trß: Häc phÇn tãm t¾t, phÇn ph©n tÝch vÒ bµ c« , so¹n bµi. III. TiÕn tr×nh bµi d¹y: 1.ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra bµi cò: - Gi¸o viªn treo b¶ng phô: 1) Bµi tËp tr¾c nghiÖm: nh©n vËt bµ c« hiÖn lªn trong cuéc trß chuyÖn lµ mét ngêi nh thÕ nµo : A. Là 1 ngời đàn bà xấu xa, xảo quyệt, thâm độc với những ''rắp tâm tanh bẩn'' B. Là một ngời đại diện cho những thành kiến phi nhân đạo, cổ hủ của xã hội lúc bÊy giê C. Là một ngời có tính cách tiêu biểu cho những phụ nữ từ xa đến nay. D. gåm A vµ B. 2) KÓ tãm t¾t ®o¹n trÝch? 3.Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 3 : 2. Nh©n vËt bÐ Hång - Theo dâi phÇn ®Çu VB, em thÊy c¶nh a. Nh÷ng ý nghÜ, c¶m xóc cña chó bÐ ngộ bé Hồng có gì đặc biệt? khi tr¶ lêi ngêi c«. - Khi ngời cô xúc phạm mẹ, bé Hồng đã - Phản ứng thông minh xuất phát từ sự cã ph¶n øng ntn? V× sao chó l¹i cã nh¹y c¶m vµ lßng tin yªu mÑ ( cói ®Çu nh÷ng ph¶n øng nh vËy? không đáp  cời và đáp lại) - Đau đớn, phẫn uất (lòng thắt lại, khoé - Khi bµ c« ng©n dµi hai tiÕng “ em bÐ ”, m¾t cay cay, níc m¾t rßng rßng…) bÐ Hång cã ý nghÜ g×? - C¨m tøc thµnh kiÕn vµ cæ tôc x· héi. - H×nh ¶nh so s¸nh “ gi¸ nh÷ng cæ tôc… - QuyÕt t©m tr¶ thï m·nh liªt. n¸t vôn ” cã ý nghÜa g×? - Nh÷ng ph¶n øng trªn gióp ta hiÓu g× vÒ bé Hồng? (bảo vệ mẹ, xuất phát từ tình b. Cảm giác sung sớng cực điểm khi đợc ở trong lòng mẹ. yêu mãnh liệt đối với mẹ) - Khi gặp lại mẹ đột ngột trên đờng đi - Đuổi theo xe với cử chỉ vội vã, sốc sốc, häc vÒ, c¶m xóc sung síng cùc ®iÓm cña lËp cËp. - Lªn xe vµ khãc nøc në. chú bé đợc thể hiện ntn? - Hình ảnh so sánh “ và cái hôm đó… gi÷a sa m¹c ” cã ý nghÜa g×? (so sánh độc đáo, mới lạ  bộc lộ tâm tr¹ng thÊt väng cïng cùc  tuyÖt väng  phong c¸ch v¨n ch¬ng s©u s¾c, nång nhiÖt cña Nguyªn Hång) - NV ngời mẹ đợc kể qua cái nhìn và c¶m xóc trµn ngËp yªu th¬ng cña ngêi - Ch×m ngËp trong c¶m gi¸c vui síng, r¹o rùc, Êm ¸p. con. Điều đó có tác dụng gì? (NiÒm sung síng v« bê, dµo d¹t, miªn man đợc nằm trong lòng mẹ, đợc cảm nhËn b»ng tÊt c¶ c¸c gi¸c quan  gi©y.

(14) phút thần tiên, ngời mẹ vừa vĩ đại, vừa th©n th¬ng) - C¶m gi¸c cña chó bÐ khi n»m trong lòng mẹ đợc diễn tả ntn? - C¶m nghÜ cña em vÒ NV bÐ Hång tõ những biểu hiện tình cảm đó? - Qua ®o¹n trÝch, h·y chøng minh r»ng v¨n Nguyªn Hång giµu chÊt tr÷ t×nh? - §o¹n trÝch lµ bµi ca thiªng liªng vÒ t×nh mẫu tử.Em có đồng ý với nhận xét này kh«ng? V× sao?.  BÐ Hång cã néi t©m s©u s¾c, yªu mÑ m·nh liÖt, khao kh¸t yªu th¬ng IV. Tæng kÕt a. NghÖ thuËt. - Chất trữ tình thắm đợm: + T×nh huèng vµ néi dung truyÖn: hoµn cảnh đáng thơng; ngời mẹ khổ cực; lòng yªu th¬ng mÑ + Dßng c¶m xóc phong phó cña chó bÐ Hång . + c¸ch thÓ hiÖn cña t¸c gi¶ : kÓ víi béc - Qua ®o¹n trÝch, em hiÓu thÕ nµo lµ håi lé c¶m xóc, h×nh ¶nh thÓ hiÖn t©m tr¹ng, kÝ? (ngêi viÕt kÓ l¹i nh÷ng chuyÖn, c¸c so s¸nh giµu søc gîi c¶m, lêi v¨n những điều chính mình đã trải qua, đã giàu cảm xúc b. Néi dung chøng kiÕn) *Ghi nhí: SGK . - Häc sinh ph¸t biÓu Học sinh đọc ghi nhớ SGK (tr 21) c. ý nghÜa : T×nh mÉu tö lµ m¹ch nguån t×nh c¶m kh«ng bao giê v¬i trong t©m -V¨n b¶n cã ý nghÜa g× ? hån t¸c gi¶ V. LuyÖn tËp - C¶m nghÜ cña em vÒ tuæi th¬ cña chó bÐ Hång. H·y viÕt ®o¹n tõ 10 – 15 dòng để chia sẻ với chú bé 4. Cñng cè: ? Bøc tranh trong SGK cã ý nghÜa g×. ? KÓ tãm t¾t ®o¹n trÝch - Gi¸o viªn treo b¶ng phô, häc sinh lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm: ý nào không nói lênđặc sắc về mặt nghệ thuật của đoạn trích: A. Giµu chÊt tr÷ t×nh. C. Sö dông nghÖ thuËt ch©m biÕm . B. Miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc. D. Có những hình ảnh so sánh độc đáo. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - §äc mét vµi ®o¹n v¨n ng¾n trong ®o¹n trÝch , hiÓu t¸c dông cña mét vµi chi tiÕt miªu t¶ vµ biÓu c¶m trong ®o¹n v¨n. -Ghi l¹i mét trong nh÷ng kØ niÖm cña b¶n th©n víi ngêi th©n. - Chuẩn bị bài: “Bố cục của văn bản” +Đọc kỉ truyện “Người thầy đạo cao đức trọng”. +Tìm bố cục của truyện và cho biết nội dung. +Phân tích mối quan hệ giữa các phần trong văn bản.. Ngµy so¹n. TiÕt 7. 20/8. Bè côc cña V¨n b¶n I. Mục tiêu cần đạt: 1.KiÕn Thøc: - Bè côc cña v¨n b¶n , t¸c dông cña viÖc x©y dùng bè côc. 2.T tëng: giao tiÕp theo bè côc cña v¨n b¶n. 3.KÜ n¨ng: - Sắp xếp các đoạn văn trong bài theo bố cục nhất định. - Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc- hiểu văn bản..

(15) II. ChuÈn bÞ: - Thµy: Xem l¹i c¸c v¨n b¶n: T«i ®i häc, Trong lßng mÑ; tham kh¶o bè côc v¨n b¶n trong tiÕng viÖt 9 (cò) - Trß: Xem tríc c¸c bµi tËp trong bµi. III.TiÕn tr×nh d¹y vµ häc 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra bµi cò: ? thế nào là chủ đề của văn bản . ? Tính thống nhất về chủ đề của văn bản là gì. ? Gi¶i bµi tËp 3 (SGK - tr 14) bµi tËp 3 (SBT - tr 7) 3. Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1 : I. Bè côc v¨n b¶n GV: Bè côc v¨n b¶n lµ sù tæ chøc c¸c đoạn văn để thể hiện chủ đề. - HS đọc VB 1. VB : Ngời thầy đạo cao đức trọng - VB trªn cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? ChØ - VB cã ba phÇn : ra các phần đó? + Më bµi (Tõ ®Çu- danh lîi) : giíi thiÖu tæng qu¸t NV. + Thân bài (tiếp-vào thăm) : Kể rõ đạo cao đức trọng của NV. + KÕt bµi (cßn l¹i) : Khi NV mÊt, mäi ngời đều thơng tiếc. - Ph©n tÝch mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn : trong VB? + MB : Giíi thiÖu NV + TB : NV sẽ đợc làm rõ + KB : t«n cao, nhÊn m¹nh thªm 2. Ghi nhí 1, 2 (SGK) - Tõ viÖc ph©n tÝch trªn, h·y cho biÕt : Bè côc VB mÊy phÇn? NV cña tõng phÇn lµ g×? C¸c phÇn cña VB quan hÖ víi nhau ntn? Hoạt động 2 : II. C¸ch bè trÝ, s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n 1. VD : a. T«i ®i häc - Phần thân bài VB “ Tôi đi học ” kể về - Hồi tởng những kỷ niệm về bớc tựu trnhững sự kiện gì? Các sự kiện ấy đợc ờng. s¾p xÕp theo thø tù nµo? +C¶m xóc :  Trên đờng đến trờng  Khi bíc vµo líp  Thø tù thêi gian - Liên tởng đối lập những cảm xúc về cùng một đối tợng trớc đây và buổi tựu trờng đầu tiên ; con đờn, ngôi trờng… b.Trong lßng mÑ - Tình thơng mẹ và thái độ căm ghét cao - Hãy chỉ ra diễn biến của tâm trạng của độ những cổ tục đó đày đoạ mẹ mình bÐ Hång trong phÇn th©n bµi? cña cËu bÐ Hång khi nghe bµ c« nãi xÊu mÑ em. - Niềm sung sớng cực độ của bé Hồng khi đợc ở trong lòng mẹ. c. Tr×nh tù miªu t¶ - Ngêi, vËt, con vËt : chÝnh thÓ – bé - Khi t¶ ngêi, vËt, con vËt, phong c¶nh, phËn em sÏ lÇn lît miªu t¶ theo tr×nh tù nµo? - Ngêi : ngo¹i h×nh – néi t©m - Phong c¶nh : thø tù kh«ng gian d. Hai nhãm sù viÖc vÒ Chu V¨n An - H·y cho biÕt c¸ch s¾p xÕp c¸c sù viÖc - Lµ ngêi tµi cao.

(16) trong phần TB để thể hiện chủ đề “ Ngời - Là ngời đạo đức, đợc học trò kính trọng thÇy” - Tõ c¸c bµi tËp trªn vµ b»ng nh÷ng hiÓu biÕt cña m×nh, h·y cho biÕt c¸ch s¾p xÕp näi dung phÇn TB cña VB? III. LuyÖn tËp Hoạt động 3 : BT1 : a. Theo thứ tự không gian : nhìn xa - đến gần - đến tận nơi - đi xa dần b. Theo thø tù thêi gian : vÒ chiÒu, lóc hoµng h«n c. Hai luận cứ đợc sắp xếp theo tầm của chúng (đoạn 2, 3) đối với luận điểm cần chøng minh (®o¹n 1). 4. Cñng cè: - Nh¾c l¹i ghi nhí cña bµi. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Lµm bµi tËp 2, 3 SGK - Tr 27 Gîi ý bµi tËp 3: TrËt tù s¾p xÕp gi÷a a, b kh«ng hîp lÝ. TrËt tù s¾p xÕp c¸c ý nhá trong phÇn b còng kh«ng hîp lÝ. H·y gi¶i thÝch lÝ do vµ s¾p xÕp l¹i. - Lµm bµi tËp 3 (SBT - Tr 13; 14) - Xem tríc bµi : X©y dùng ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n . + Đọc kỉ văn bản “Ngô tất tố và tác phẩm tắt đèn” + Cho biết văn bản đó gồm mấy ý? Và có mấy đoạn + Tìm từ ngữ chủ đề, câu chủ đề?. Ngµy so¹n. TiÕt 8. 2 0/8. x©y dùng ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n. i. Mục tiêu cần đạt. 1. KiÕn thøc: - Nắm đợc khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong đoạn văn . 2. T tëng: -Học sinh viết đợc các đoạn văn mạch lạc đủ sức làm sáng tỏ một nội dung nhất định . 3. kü n¨ng: - Nhận biết đợc từ ngữ chủ đề, câu chủ đề , quan hệ giũa các câu trong một đoạn văn . - Hình thành chủ đề, viết các từ ngữ và câu chủ đề, viết các câu liền mạch theo chủ đề và quân hệ nhất định. - Tr×nh bµy mét ®o¹n v¨n theo kiÓu quy n¹p, diÔn dÞch, song hµnh, tæng hîp. ii. ChuÈn bÞ: - Thµy:xem l¹i c¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n ë s¸ch TiÕngViÖt9(cò) ..

(17) - Trò:đọc trớc bài ở nhà, suy nghĩ trả lời câu hỏi. iii.TiÕn tr×nh d¹y vµ häc 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra bµi cò ?ThÕ nµo lµ bè côc v¨n b¶n ?NhiÖm vô tõng phÇn ?C¸ch s¾p xÕp, bè trÝ néi dung phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n -Gi¶i bµi tËp 3sgk trang 27 G/v nhËn xÐt, cho ®iÓm. 3. Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1 : I. ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n? - HS đọc VB 1.VB : Ngô Tất Tố và tác phẩm “ Tắt đèn * TL nhãm (2 b¹n) ” - Vb trên gồm mấy ý? Mỗi ý đợc viết -Đoạn văn : thµnh mÊy ®o¹n v¨n? +Vai trß - Em thờng dựa vào dấu hiệu nào để +Hình thức nhËn biÕt ®o¹n v¨n? +Néi dung - Hãy khái quát các đặc điểm cơ bản của +Số lợng câu ®o¹n v¨n? - Qua ph©n tÝch, em h·y cho biÕt thÕ nµo 2. Ghi nhí 1 (SGK) là đoạn văn?  HS đọc ghi nhớ II.Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề trong Hoạt động 2 : ®o¹n v¨n - HS đọc đoạn 2a 1.Từ ngữ chủ đề - Tìm từ ngữ duy trì đối tợng? * §o¹n 1 : Ng« TÊt Tè; «ng; nhµ nho; - Thế nào là từ ngữ chủ đề? nhµ b¸o; häc gi¶. - HS đọc đoạn 2b 2. Câu chủ đề - T×m c©u nªu ý kh¸i qu¸t cña ®o¹n? - Em hãy cho biết vị trí và cấu tạo của - Đoạn 2 : Tắt đèn…của Ngô Tất Tô câu chủ đề trong đoạn văn? + VÞ trÝ : ®Çu ®o¹n - Em hiểu thế nào là từ ngữ chủ đề và +Cấu tạo : gồm hai thành phần : câu chủ đề của đoạn văn? Chúng đóng chủ ngữ - vị ngữ vai trß g× trong VB? 3. Ghi nhí 2 (SGK) Hoạt động 2 : III. C¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n - H·y ph©n tÝch vµ so s¸nh x¸ch tr×nh 1. NhËn xÐt bµy ý cña c¸c ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n - §o¹n 1 : trªn ? +Không có câu chủ đề - Đoạn 1 có câu chủ đề không ? yếu tố duy trì đối tợng : NTT, ông… - yếu tố nào duy trì đối tợng trong đoạn + + Quan hệ câu độc lập v¨n ? + ND triÓn theo trình tự : Quê hơng- Mối quan hệ ý nghĩa giữa các câu trong gia đình –khai con ngêi – nghÒ nghiÖp – ®o¹n v¨n NTN ? phÈm - ND của đoạn vă đợc trình bày theo tác §o¹n 2: tr×nh tù nµo ? + C©u chñ : ®Çu ®o¹n - Câu chủ đề của đoạn 2 đợc đặt ở vị trí + ND triểnđềkhai theo tr×nh tù ph©n tÝch nµo ? ND – NT - ý của đoạn văn đợc trình bày theo trình - Đoạn 2b tù nµo ? Câu chủ đề cuối đoạn - Đoạn văn có câu chủ đề không ? Nếu + + ND tr×nh bµy theo tr×nh tù : c¸c ý cô cã th× nã ë vÞ trÝ nµo ? thÓ đến ý kết luận - ND cña ®o¹n v¨n tr×nh bµy theo trinh 2. Ghi nhí (sgk ) tù nµo ? II. LuyÖn tËp - Qua đó , em hiểu có mấy cách trình Bµi 1 : VB cã 2ý ; 2®o¹n bµy ND trong ®o¹n v¨n ? Bµi 2 : c¸ch tr×nh bµy ND trong ®o¹n v¨n Hoạt động 3 : + a : diễn dịch ( câu 1 : câu chủ đề ) + b : Song hành ( không có câu chủ đề ) 4. Cñng cè: - Nh¾c l¹i c¸c néi dung cÇn n¾m trong bµi:.

(18) ? Kh¸i niÖm ®o¹n v¨n. ?Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề. ?C¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n . 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Tìm mỗi quan hệ giữa các câu trong một đoạn văn cho trớc, từ đó chỉ ra cách trình bày các ý trong mét ®o¹n v¨n. - Lµm bµi tËp 4 SGK - Tr 37 ; bµi tËp 5 SBT - Tr 18 - Soạn bài mới: “tức nước vỡ bờ” +Đọc kỉ và tóm tắt các sự việc chính trong văn bản. +Trả lời các câu hỏi trong phần đọc hiểu văn bản. Tuần 3 Ngµy so¹n tiÕt 9, 10. 25/8. tøc níc vì bê (Trích tiểu thuyết Tắt đèn) - Ngô Tất Tố-. I. Mục tiêu cần đạt. 1.KiÕn thøc: - Cèt truyÖn, nh©n vËt, sù kiÖn trong ®o¹n trÝch Tøc níc vì bê. - Giá trị hiện thực và nhân đạo qua một đoạn trích trong tác phẩm Tắt đèn. - Thµnh c«ng cña nhµ v¨n trong viÖc t¹o dùng t×nh huèng truyÖn, miªu t¶, kÓ chuyÖn vµ x©y dùng nh©n vËt. 2.T tëng: - Giáo dục học sinh có tấm lòng thơng cảm, quý trọng ngời phụ nữ, căm ghét chế độ ngời bóc lét ngêi. 3.KÜ n¨ng - Tãm t¾t v¨n b¶n truyÖn. - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích t¸c phÈm tù sù theo khuynh híng hiÖn thùc. II. ChuÈn bÞ: - Thày: Soạn giáo án, ảnh chân dung Ngô Tất Tố, tác phẩm “Tắt đèn” - Trß: So¹n bµi ë nhµ. III. TiÕn tr×nh d¹y vµ häc 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra bµi cò: ? Ph©n tÝch t©m tr¹ng cña bÕ Hång khi gÆp l¹i mÑ vµ khi ë trong lßng mÑ. -G/v treo bảng phụ cho học sinh là bài trắc nghiệm.(Khoanh tròn vào ý đúng nhất) ? Em hiÓu g× vÒ chó bÐ Hång qua ®o¹n trÝch “Trong lßng mÑ” A.Là một chú bé dễ xúc động, tinh tế và nhạy cảm. B.Lµ mét chó bÐ ph¶i chÞu nhiÒu nçi ®au mÊt m¸t. C.Là một chú bé có tình thơng yêu vô bờ bế đối với mẹ. D.C¶ A,B,C. -G/v cho häc sinh nhËn xÐt vµ nhËn xÐt cho ®iÓm. 3.Bµi míi. Hoạt động của Thầy và trò Néi dung Hoạt động 1 : I. T×m hiÓu chung - Dùa vµo CT, em h·y giíi thiÖu nh÷ng 1. T¸c gi¶ nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶ Ng« TÊt Tè? 2. T¸c phÈm - Đọc có sắc thái biểu cảm, chú ý lời đối  Chú thích tho¹i. 3. §äc, t×m hiÓu chó thÝch - §äc l¹i CT : 3, 4, 6, 9, 11 4. Tãm t¾t - Gäi HS tãm t¾t Hoạt động 2 : II.Ph©n tÝch - Khi bän tay sai x«ng vµo, nhµ chÞ DËu 1. T×nh thÕ cña chÞ DËu.

(19) lóc Êy cã ai? Søc kháe cña anh DËu ntn? Những đứa con của chị ra sao? - Anh DËu ®ang lµ môc tiªu g× cña bän tay sai? - ChÞ DËu b¸n c¶ con vµ æ chã cho NghÞ Quế có đủ tiền nộp su cho chồng và em chång kh«ng? - Qua đó, em thấy tình thế của chị Dậu ntn? HẾT TIẾT 1 Hoạt động 3 : - Cai lÖ lµ chøc danh g×? (tay sai m¹t h¹ng) - Tªn cai lÖ cã mÆt ë lµng §«ng X¸ víi vai trß g×? (thóc su cña nh÷ng ngêi cßn thiÕu) - H¾n vµ tªn ngêi nhµ LÝ trëng x«ng vµo nàh anh dậu với ý định gì? (thu nốt suất su của ngời em đã chết) - Thái độ, cử chỉ, hành động và ngôn ngữ của tên cai lệ đợc thể hiện ntn? (kh«ng ph¶i ng«n ng÷ cña con ngêi, gièng nh tiÕng sña, gÇm cña thó d÷; dêng nh rªn; hÕt nãi tiÕng ngêi, kh«ng cã khả năng nghe tiếng nói của đồng loại). (ra tay đánh trói kẻ thiếu su, bỏ ngoài tai mọi lời van xin, hành động đểu cáng t¸ng tËn l¬ng t©m) - Em cã nhËn xÐt g× vÒ b¶n chÊt tÝnh c¸ch tªn cai lÖ? (Là hiện thân sinh động của “ nhà nớc” s¸t nh©n) Hoạt động 4 : (GV nh¾c l¹i t×nh thÕ cña chÞ DËu) - Chị Dậu đối phó với bọn tay sai để bảo vÖ chång b»ng c¸ch nµo? - V× sao chÞ l¹i ph¶i thiÕt tha van xin? (bän tay sai hung h·n, chång chÞ ®ang cã téi, biÕt râ th©n phËn m×nh) - V× sao chÞ dËu cù l¹i? (cai lệ đánh chị, xông vào anh Dậu ) - ChÞ cù l¹i ntn? - Theo em, sự thay đổi thái độ của chị dËu cã hîp lý kh«ng? - Do ®©u chÞ DËu cã søc m¹nh quËt ng· hai tªn tay sai? (lßng c¨m hên, lßng yªu th¬ng chång) (Hành động của chị Dậu chỉ là bột phát) - Qua ®o¹n trÝch, em cã nhËn xÐt g× vÒ tÝnh c¸ch chÞ DËu? HiÓu g× vÒ x· héi TDPK đơng thời? - Nét đặc sắc về NT của đoạn trích là gì?. - Bän tay sai ®i thóc su - Anh DËu lµ ngêi thiÕu su - ChÞ DËu kh«ng cã tiÒn nép su.  B¶o vÖ chång trong t×nh thÕ nguy ngËp. 2. Nh©n vËt cai lÖ. - Thái độ hống hách - Ng«n ng÷ h¸ch dÞch - Hành động vũ phu.  Lµ kÎ tµn b¹o, kh«ng chót t×nh ngêi. 3. Nh©n vËt chÞ DËu - Cè thiÕt tha van xin. - Cù l¹i + B»ng lÝ lÏ : vÞ thÕ cña kÎ ngang hµng, sẵn sàng đè bẹp đối phơng. + B»ng lùc : søc m¹nh tiÒm tµng.  ChÞ DËu yªu th¬ng chång tha thiÕt. III. Tæng kÕt -ND : Ghi nhí -NT : Khắc hoạ nhân vật sinh động, miêu t¶ t©m lý nh©n vËt ch©n thùc hîp lý.. 4. Cñng cè: - Nh¾c l¹i gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt cña ®o¹n trÝch?.

(20) - Ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ nh©n vËt chÞ DËu qua ®o¹n trÝch? - Em học tập đợc gì qua nghệ thuật kể chuyện của tác giả ? 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Luyện đọc phân vai 4 nhân vật : Chị Dậu, anh Dậu, cai lệ , ngời nhà lý trởng. - Tóm tắt đoạn trích, nắm đợc giá trị nội dung nghệ thuật - Em có đồng tình với cách can ngăn của anh Dậu không ? vì sao ? - Chuẩn bị bài: “Liên kết các đoạn văn trong văn bản”.. + Đọc kỉ các đoạn văn và trả lời các câu hỏi . Ngµy so¹n 25/8. TiÕt 11. liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n I. Môc tiªu bµi häc: 1. KiÕn thøc: - Sù liªn kÕt gi÷a c¸c ®o¹n, c¸c ph¬ng tiÖn nliªn kÕt ®o¹n( tõ liªn kÕt vµ c©u nèi) - T¸c dông cña viÖc liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n trong qu¸ tr×nh t¹o lËp v¨n b¶n . 2. T tëng: - Nh©n biÕt ®iÒu cÇn thiÕt ph¶i liªn kÕt ®o¹n v¨n. 3. kü n¨ng: - Nhận biết, sử dụng đợc các câu, các từ có chức năng, tác dụng liên kết các đoạn trong một v¨n b¶n . II. ChuÈn bÞ: - Giáo viên: Xem lại bài ''Liên kết trong đoạn văn'' trong SGK Tiếng Việt (cũ) để liên hệ víi kiÕn thøc cña bµi - Học sinh: đọc trớc bài ở nhà và suy nghĩ trả lời câu hỏi trong SGK III.TiÕn tr×nh d¹y vµ häc: 1. ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò: ? Thế nào là đoạn văn? Từ ngữ chủ đề? Câu chủ đề. ? Có mấy cách trình bày nội dung trong một đoạn văn ? Nêu đặc điểm từng cách. ? Gi¶i bµi tËp 4(tr37- SGK); bµi tËp 5(tr18- SBT) 3. Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1 : I. T¸c dông cña viÖc liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n - HS đọc VD 1, 2 (SGK) 1. VD - So s¸nh mèi quan hÖ ý nghÜa gi÷a hai (1) : ®o¹n v¨n trong hai VD (tríc vµ sau khi - §o¹n 1 : t¶ c¶nh ng«i trêng hiÖn t¹i thêm cụm từ “ Trớc đó mấy hôm ”). - §o¹n 2 : c¶m gi¸c vÒ ng«i trêng tríc ®©y  Hai ®o¹n kh«ng cã sù g¾n kÕt. (2) : - Đầu đoạn 2 thêm cụm từ “ Trớc đó mấy hôm ” (đó : phép thế, tạo sự liên kết với ®o¹n 1) - Em cã nhËn xÐt g× vÒ t¸c dông cña côm tõ liªn kÕt? - Qua ph©n tÝch VD, em thÊy viÖc sö dông ®o¹n trong VB cã t¸c dông g×? Hoạt động 2 : - Th¶o luËn : Chia 4 nhãm. Mçi nhãm 1 BT.  t¹o sù g¾n kÕt vÒ néi dung 2. Ghi nhí 1 (SGK) II. T¸ch liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n 1. Dùng từ ngữ để liên kết các đoạn văn a. Tõ ng÷ chØ quan hÖ liÖt kª : tríc hÕt,.

(21) + BT1a (tr¶ lêi c©u hái) đầu tiên, bắt đầu, tiếp theo, sau đó, sau + T×m thªm c¸c tõ ng÷ chuyÓn ®o¹n cã n÷a; mét lµ, hai lµ. t¸c dông liÖt kª? b.Từ ngữ chỉ quan hệ đối lập tơng phản : + BT1b nhng, song, trái lại, ngợc lại, đối lập với. + Tìm thêm các từ ngữ chuyển đoạn có c. Dùng đại từ và các từ ngữ có tác dụng tác dụng đối lập tơng phản? thay thế : đó, này, đây. + BT1c d. Dïng tõ ng÷ cã tÝnh chÊt kh¸i qu¸t, tæng kÕt : tãm l¹i, nh×n chung, kÕt luËn + BT1d l¹i, kh¸i qu¸t l¹i. 2. Dùng câu nối để liên kết các đoạn văn - §äc VD môc II2/tr.53 - T×m c©u liªn kÕt gi÷a hai ®o¹n vµ cho biết vì sao câu đó có tác dụng liên kết? - Qua ph©n tÝch, ta thÊy cã thÓ sö dông phơng tiện liên kết nào để thể hiện quan hÖ gi÷a c¸c ®o¹n v¨n? 3. Ghi nhí 2 (SGK) III. LuyÖn tËp Hoạt động 3 : Bµi 1 : - C¸ nh©n suy nghÜ, tr¶ lêi. a. Côm tõ : Nãi nh vËy  thay thÕ cho ®o¹n 1. b. Từ : thế mà  chỉ sự đối lập, tơng ph¶n gi÷a ®o¹n tríc (nãng bøc),®o¹n sau (rÐt) c. Tõ : còng (nèi ®o¹n 2 víi ®o¹n 1), tuy nhiªn (nèi ®o¹n 3 víi ®o¹n 2) Bµi 2 : a. Từ đó b. Nãi tãm l¹i c. Tuy nhiªn d. ThËt khã tr¶ lêi. 4. Cñng cè: ? Nh¾c l¹i c¸c ý chÝnh cña bµi. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc thuéc ghi nhí; lµm bµi tËp 3 (tr55- SGK) - Giáo viên giới thiệu 2 đoạn văn để học sinh tham khảo: “ Cái đoạn chị Dậu đánh nhau với tên cai lệ là một đoạn tuyệt khéo. Giả sử vì quá yêu nhân vật của mình mà tác giả để cho chị Dậu đánh phủ đầu tên cai lệ chẳng hạn thì câu chuyện sẽ giảm đi sức thuyết phục rất nhiều. Đằng này chị Dậu đã cố gắng nhẫn nhịn hết mức, chỉ đến khi chÞ kh«ng thÓ cam t©m nh×n chång ®au èm mµ vÉn bÞ tªn cai lÖ nhÉn t©m hµnh h¹ th× chÞ mới vùng lên. Chị đã chiến đấu và chiến thắng bằng sức mạnh của lòng căm thù sâu sắc. Miêu tả khách quan và chân thực cái đoạn chị Dậu đánh nhau với tên cai lệ nh vậy, tác giả đã khẳng định tính đúng đắn của quy luật tức nớc vỡ bờ. Đó là cái tài của ngòi bút Ngô Tất Tố. Nhng gốc của cái tài ấy lại là cái tâm ngời sáng của ông khi ông đặc biệt nâng niu trân trọng những suy nghĩ và hành động của ngời nông dân tuy nghèo nhng không hèn, có thể bị cờng quyền ức hiếp nhng không bao giờ chịu khuất phục.” - Xem tríc bµi ''Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù'' +Đọc lại và tóm tắt các văn bản đã học :Tôi di học, trong lòng mẹ, tức nước vỡ bờ - ChuÈn bÞ kiÓm tra 15' Học bài: cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ,Tôi di học, trong lòng mẹ, tức nước vỡ bờ.. Ngµy so¹n. TiÕt 12. 3/9. TÓM t¾t v¨n b¶n tù sù. I. Môc tiªu bµi häc..

(22) 1. KiÕn thøc: - nắm đợc các yêu cầu tóm tắt một văn bản tự sự. 2. T tëng: Nhận biết đợc các tóm tắt văn bản. 3. kü n¨ng: - Đọc- hiểu, nắm bắt đợc toàn bộ cốt truyện của văn bản tự sự - Ph©n biÖt sù kh¸c nhau gi÷a tãm t¾t kh¸i qu¸t vµ tãm t¾t chi tiÕt . - Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù phï hîp víi yªu cÇu sö dông. II. ChuÈn bÞ. - Giáo viên : Nắm chắc các khái niệm văn bản tự sự, cách tóm tắt ... để vận dụng giảng gi¶i trong bµi - Häc sinh: §äc l¹i c¸c v¨n b¶n tù sù ''S¬n tinh, thuû tinh''...(ë líp 6) III. tiÕn tr×nh d¹y -häc. 1. ổn định tổ chức: 2.KiÓm tra bµi cò: không 3.Bµi míi: Giới thiệu bài :Chúng ta đang sống ở thời đại bùng nổ thông tin, trong đó sách là 1 ph ơng tiện trao đổi thông tin quen thuộc. Số lợng sách khá lớn. để kịp thời cập nhật thông tin ta có thể đọc các văn bản tóm tắt tác phẩm để ngời khác có điều kiện nhanh chóng nắm bắt thông tin. VËy bµi häc nµy sÏ gióp ta rÌn luyÖn kü n¨ng nµy. Hoạt động 1 : - HS đọc tình huống 1 (SGK) - VËy theo em, thÕ nµo lµ tãm t¾t VB tù sù? - Suy nghĩ và lựa chọn câu trả lời đúng nhÊt trong c¸c c©u? Hoạt động 2 : - HS đọc VB tóm tắt. -VB trªn kÓ l¹i ND cña VB nµo? Dùa vào đâu mà em nhận ra điều đó? VB trên có nêu đợc ND chính của VB ấy không? -VB tãm t¾t trªn cã g× kh¸c so víi VB Êy kh«ng? (độ dài, lời văn, số lợng nhân vật, sự viÖc..) - Tõ viÖc t×m hiÓu trªn, h·y cho biÕt c¸c yêu cầu đối với một VB tóm tắt?. I. ThÕ nµo lµ tãm t¾t VB tù sù - Ghi l¹i mét c¸ch ng¾n gän, trung thµnh nh÷ng ND chÝnh cña Vb tù sù. II. Cách tóm tắt văn bản tự sự 1. Những yêu cầu đối với VB tóm tắt a. T×m hiÓu c¸ch tãm t¾t * VB : S¬n Tinh Thuû Tinh - Nêu đợc nội dung chính - Ngắn gọn, lời văn cô đúc - Sù viÖc lîc bít hoÆc tãm t¾t l¹i - Kh«ng trÝch nguyªn v¨n tõ t¸c phÈm  lµ lêi cña ngêi viÕt tãm t¾t. b. Yêu cầu đối với VB tóm tắt - Bảo đảm tính khách quan: trung thành với VB đợc tóm tắt. - Bảo đảm tính hoàn chỉnh : giúp ngời đọc hình dung toàn bộ câu chuyện. - Bảo đảm tính cân đối : số dòng cho các sù viÖc, NV chÝnh, c¸c chi tiÕt tiªu biÓu cho phï hîp.. 2. C¸c bíc tãm t¾t - §äc kü t¸c phÈm, n¾m ch¾c ND - Xác định ND chính : lựa chọn các NV - Muốn viết đợc một VB tóm tắt, theo quan trọng, các sự việc tiêu biểu. em ph¶i lµm nh÷ng viÖc g×? Theo tr×nh - S¾p xÕp c¸c ND chÝnh theo trËt tù hîp tù nµo? lÝ. - HS đọc ghi nhớ (SGK) - ViÕt b¶n tãm t¾t b»ng lêi v¨n cña m×nh. 3. Ghi nhí (SGK) 4.Củng cố: Bài học hôm nay cần nắm mấy nội dung, đó là những nội dung nào (3 ý) Kiểm tra 15 phút.

(23) Đề. Câu 1: Hãy tóm tắt đoạn trích “tức nước vỡ bờ”? Câu 2: Thế nào là từ ngữ nghĩa rộng? thế nào là từ ngữ nghĩa hẹp? cho ví dụ minh họa? Đáp án Câu 1: -Học sinh tóm tắt được đầy đủ các sự việc chính trong đoạn trích “tức nước vỡ bờ” (5 điểm) -Nếu thiếu một đến hai sự việc (3,5 điểm) - Những bài tóm tắt dài dòng chưa đi vào các sự việc chính (0,5 điểm) Câu 2: -Từ ngữ nghĩa rộng. Một từ ngữ được coi là có nghĩa rộng khi phạm vi nghĩa của từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa của một số từ ngữ khác.(1,5 điểm) - Từ ngữ nghĩa hẹp: Một từ ngữ được coi là có nghĩa hẹp khi phạm vi nghĩa của từ đó được bao hàm trong phạm vi nghĩa của một từ ngữ khác.(1,5 điểm) Ví dụ: Nghệ thuật: hội họa, âm nhạc, văn học, điêu khắc. (2 điểm) 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc thuéc 3 ý trong ghi nhí - Chuẩn bị bài mới :“Lão Hạc”. +Đọc kỉ và tóm tắt các sự việc chính trong văn bản. +Trả lời các câu hỏi trong phần đọc hiểu văn bản Tuần 4 Ngµy so¹n. 6/9. TiÕt 13. l·o h¹c (Nam Cao) I. Môc tiªu bµi häc: 1. KiÕn thøc: - Nh©n vËt, sù kiÖn, cèt truyÖn trong t¸c phÈm viÕt theo khuynh híng hiÖn thùc. - Sự thể hiện tinh thần nhân đạo của nhà văn. - Tµi n¨ng nghÖ thuËt xuÊt s¾c cña nhµ v¨n Nam Cao trong viÖc x©y dùng t×nh huèng truyÖn, miªu t¶, kÓ chuyÖn, kh¾c ho¹ h×nh tîng nh©n vËt. 2 T tëng: - Gi¸o dôc lßng yªu th¬ng con ngêi. 3.KÜ n¨ng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt đợc tắc phẩm truyện viết theo khuynh hớng hiện thực. - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích t¸c phÈm tù sù viÕt theo khuynh híng hiÖn thùc. II. ChuÈn bÞ: - Thµy: ¶nh ch©n dung Nam Cao , tËp truyÖn ng¾n Nam Cao ,so¹n bµi. - Trß:tãm t¾t truyÖn ng¾n ''L·o H¹c'',so¹n tríc bµi ë nhµ. III. TiÕn tr×nh d¹y vµ häc : 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra bµi cò: - Tõ c¸c nh©n vËt chÞ DËu, anh DËu, bµ l·o hµng xãm, em cã thÓ kh¸i qu¸t g× vÒ sè phËn vµ phÈm c¸ch cña ngêi n«ng d©n ViÖt Nam tríc c¸ch m¹ng th¸ng T¸m ? -Từ các nhân vật cai lệ , ngời nhà lý trởng , khái quát về bản chất của chế độ thực dân nửa phong kiÕn ViÖt Nam tríc c¸ch m¹ng th¸ng T¸m? - Em hiểu gì về nhan đề ''Tức nớc vỡ bờ''?.

(24) - G/v cho häc sinh nhËn xÐt.G/v nhËn xÐt cho ®iÓm. 3. Bµi míi: - Giíi thiÖu bµi :cho häc sinh xem ¶nh Nam Cao vµ tËp truyÖn ng¾n cña «ng . Hoạt động của thầy và trò Néi dung Gọi học sinh đọc chú thích * trong SGK I. Tác giả, tác phẩm : ? Nªu vµi nÐt vÒ tiÓu sö cña nhµ v¨n 1. T¸c gi¶: Nam Cao. -Nam Cao(1915-1951)(SGKt45) ?VÞ trÝ cña «ng trong dßng v¨n häc hiÖn -¤ng lµ nhµ v¨n hiÖn thùc xuÊt s¾c viÕt thùc vÒ ngêi n«ng d©n vµ trÝ thøc nghÌo trong x· héi cò. 2. T¸c phÈm : - Lµ truyÖn ng¾n xuÊt s¾c viÕt vÒ ngêi ?Sù nghiÖp s¸ng t¸c cña «ng n«ng d©n(1943) ?Nêu đôi nét về văn bản “Lão Hạc”. II. §äc -hiÓu v¨n b¶n - Vì sao lão Hạc đành phải bán cậu 1. Đọc và tìm hiểu từ khó: 2. Bè côc: Vµng? -PhÇn 1:Nh÷ng viÖc lµm cña l·o H¹c tríc (Tình cảnh : nghèo, cô độc, túng quẫn) - V× sao nãi : con Vµng cã vÞ trÝ quan khi chÕt. - PhÇn 2: C¸i chÕt cña l·o H¹c . trọng trong cuộc đời lão Hạc? (Vµng – kû vËt duy nhÊt cña con trai, lµ 3.ThÓ lo¹i : TruyÖn ng¾n . 4. Tãm t¾t ngêi b¹n th©n thiÕt cña l·o H¹c) - Ph©n tÝch diÔn biÕn t©m tr¹ng cña l·o II. Ph©n tÝch H¹c xung quanh viÖc b¸n chã? 1. Nhân vật l·o Hạc + Qua lêi kÓ a. T×nh c¶nh : + Qua diễn biến trên khuôn mặt. Các chi - Nghèo khổ, cô độc, túng quẫn tiết đó có ý nghĩa gì? (diễn tả nội tâm) b. DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña l·o H¹c xung + Nh÷ng lêi nãi cña l·o H¹c víi «ng quanh viÖc b¸n “ cËu Vµng ” gi¸o gióp em hiÓu g× vÒ t©m tr¹ng cña l·o H¹c? - Suy tính, đắn đo nhiều lắm  việc rất - Qua tâm trạng đó, em thấy lão Hạc là hệ trọng. ngêi ntn? - Cõi lòng vô cùng đau đớn, xót xa, ân - T¹i sao l·o H¹c l¹i tö tù b»ng c¸ch ¨n hËn. b¶ chã? - B¨n kho¨n, day døt (mét ý muèn tù trõng ph¹t ghª gím) - Em hiÓu ntn vÒ nguyªn nh©n c¸i chÕt cña l·o H¹c? * Lµ ngêi sèng rÊt t×nh nghÜa, thuû - Từ đó, em có suy nghĩ gì về số phận chung, trung thực, thơng con sâu sắc. ngời nông dân? (cơ cực, đáng thơng ở c. Cái chết của lão Hạc nh÷ng n¨m ®en tèi tríc CMT8) - Nguyªn nh©n : + Vì sao còn tiền (30 đồng), vờn (3 sào) + Đói khổ, túng quẫn mà lão Hạc phải tìm đến cái chết? + Qua viÖc l·o H¹c thu xÕp, nhê cËy «ng gi¸o, em cã suy nghÜ g× vÒ tÝnh c¸ch cña l·o. - Suy nghÜ cña em vÒ NV l·o H¹c? + Lßng th¬ng con ©m thÇm + Lßng tù träng cao 4. Cñng cè: ? KÓ tãm t¾t truyÖn ''L·o H¹c''. ? Nªu vµ ph©n tÝch nh÷ng nÐt t©m tr¹ng chÝnh cña l·o H¹c sau khi b¸n con chã. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc l¹i bµi cò. - §äc vµ kÓ tãm t¾t l¹i truyÖn “l·o H¹c”. - So¹n tiÕp phÇn bµi cßn l¹i cña truyÖn theo c©u hái - §äc –HiÓu v¨n b¶n SGK.

(25) Ngµy so¹n. TiÕt 14. 6 /9. l·o h¹c (TiÕp). (Nam Cao) I. Môc tiªu bµi häc: 1. KiÕn thøc: - Nh©n vËt, sù kiÖn, cèt truyÖn trong t¸c phÈm viÕt theo khuynh híng hiÖn thùc. - Sự thể hiện tinh thần nhân đạo của nhà văn. - Tµi n¨ng nghÖ thuËt xuÊt s¾c cña nhµ v¨n Nam Cao trong viÖc x©y dùng t×nh huèng truyÖn, miªu t¶, kÓ chuyÖn, kh¾c ho¹ h×nh tîng nh©n vËt. 2 T tëng: - Gi¸o dôc lßng yªu th¬ng con ngêi. 3.KÜ n¨ng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt đợc tắc phẩm truyện viết theo khuynh hớng hiện thực. - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích t¸c phÈm tù sù viÕt theo khuynh híng hiÖn thùc. II. ChuÈn bÞ: - Thµy: So¹n gi¸o ¸n. - Trß:So¹n tríc bµi ë nhµ. III. TiÕn tr×nh d¹y vµ häc 1. ổn định tổ chức: 2 KiÓm tra bµi cò: kÓ tãm t¾t l¹i truyÖn “l·o H¹c”. ? Nªu vµ ph©n tÝch nh÷ng nÐt t©m tr¹ng chÝnh cña l·o H¹c sau khi b¸n con chã. 3.Bµi míi Hoạt động của thầy và trò. Néi dung 2. Nh©n vËt «ng Gi¸o -Em thấy thái độ, tình cảm của NV “ tôi - Thông cảm sâu sắc, kính trọng và sẵn ” đối với lão Hạc ntn? sàng giúp đỡ khi lão Hạc nhờ cậy. (Khi nghe l·o H¹c kÓ chuyÖn, c¸ch c xö, - Th¬ng yªu ch©n thµnh, t×m c¸ch gióp những ý nghĩ về tình cảnh, nhân cách lão đỡ ngầm. H¹c) - Em hiÓu thÕ nµo vÒ ý nghÜ cña NV “ t«i - Lu«n th¬ng yªu vµ tr©n träng nh÷ng ” qua ®o¹n “ Chao «i! … che lÊp mÊt” ngời lao động nghèo khổ. - Hai lần NV “ tôi ” cảm thấy cuộc đời - Cách nhìn ngời đúng đắn. đáng buồn. Điều đó có ý nghĩa gì? (vừa có giá trị tố cáo sâu sắc lại mang ý * Là ngời có tấm lòng nhân đạo cao cả nghĩa nhân đạo cao cả) - Theo em, c¸i hay cña truyÖn thÓ hiÖn râ nhÊt ë ®iÓm nµo? + Truyện đợc kể bằng lời của NV “ tôi ” 3. Nghệ thuật kể chuyện của tác giả cã hiÖu qu¶ NT g×? - KÓ b»ng ng«i thø nhÊt khiÕn c©u - Cách xây dựng NV có gì đặc sắc? chuyện trở nên thật, xúc động. (đoạn từ lão Hạc kể chuyện lừa cậu - Xây dựng NV sinh động, thể hiện qua Vàng, sự vật vã, đau đớn trớc lúc chết) diÔn biÕn t©m tr¹ng, qua cö chØ, ng«n - ViÖc t¹o dùng t×nh huèng truyÖn bÊt ng÷. ngê (chi tiÕt l·o H¹c ¨n b¶ chã) cã t¸c - T¹o dùng t×nh huèng bÊt ngê g©y dông g×? høng thó, l«i cuèn. - Qua truyÖn, em nhËn thøc vÒ sè phËn IV. Tæng kÕt vµ phÈm chÊt cña ngêi n«ng d©n lao 1. ND : động trong XH cũ ntn? -Sè phËn ®au th¬ng vµ phÈm chÊt cao - NV ông Giáo giúp em hiểu gì về tác đẹp của ngời nông dân trong XH cũ. giả? Nét đặc sắc về NT của truyện là gì? 2. NT : - Kh¾c ho¹ NV tµi t×nh - §äc ph©n vai - C¸ch kÓ chuyÖn tù nhiªn, hÊp dÉn V. LuyÖn tËp 4. Cñng cè:.

(26) ?Cái chết của lão Hạc đã thể hiện phẩm chất cáo quý nào của ngời nông dân bàn cùng trớc cách mạng tháng 8/1945. ?Em h·y nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ néi dung nghÖ thuËt cña truyÖn ng¾n l·o H¹c. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Nắm đợc nội dung, nghệ thuật của truyện, phát biểu cảm nghĩ về nhân vật lão Hạc, nhËn xÐt vÒ t¸c gi¶ Nam Cao - Chuẩn bị bài: “Trường từ vựng”.. Ngµy so¹n. TiÕt 15. 6/9. Trêng tõ vùng. I. Mục tiêu cần đạt: 1.KiÕn thøc: - Học sinh hiểu đợc thế nào là trờng từ vựng , biết xác lập các trờng từ vựng đơn giản. 2. T tëng: - Học sinh bớc đầu hiểu đợc mối liên quan giữa trờng từ vựng với các hiện tợng ngôn ngữ đã học nh đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hoá... giúp ích cho việc học văn, làm văn. 3.KÜ N¨ng : - RÌn luyÖn kü n¨ng lËp trêng tõ vùng vµ sö dông trêng tõ vùng trong nãi, viÕt. II. ChuÈn bÞ: - Thày: : ''Phân biệt trờng từ vựng và cấp độ khái quát của nghĩa từ vựng ''; máy chiếu. - Trß: PhiÕu häc tËp (BT 2) theo nhãm III. TiÕn tr×nh bµi d¹y: 1. ổn định tổ chức: 8C 2. KiÓm tra bµi cò: ? ThÕ nµo lµ tõ nghÜa réng vµ tõ nghÜa hÑp. ? Gi¶i BT 5 SGK tr 11 vµ BT 6 SBT tr5 3.Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1 : I. ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? - HS đọc VD (SGK) 1.VD - C¸c tõ in ®Ëm trong ®o¹n trÝch cã nÐt - C¸c tõ : mÆt, m¾t, da, gß m¸, ®Çu, c¸nh chung nµo vÒ nghÜa? tay, miÖng cã nÐt chung vÒ nghÜa : chØ bé - Qua ph©n tÝch VD, em hiÓu thÕ nµo lµ phËn cña c¬ thÓ con ngêi  t¹o thµnh trtrêng tõ vùng? Cho mét vµi VD? (Dông êng tõ vùng. cô nÊu níng) 2. Ghi nhí (SGK) - HS đọc ghi nhớ 3. Lu ý (SGK) Hoạt động 2 : a. Mét trêng tõ vùng cã thÓ bao gåm - HS đọc VD trờng từ vựng “ mắt ” nhiều trờng từ vựng nhỏ hơn (tính hệ (SGK) thèng). - C¸c tõ thuéc trêng “ m¾t ” ë VD a b. Mét trêng tõ vùng cã thÓ bao gåm thuéc c¸c tõ lo¹i nµo? nh÷ng tõ kh¸c biÖt nhau vÒ tõ lo¹i ( §Æc - Tõ “ ngät ” cã thÓ thuéc nh÷ng trêng tõ ®iÓm ng÷ ph¸p). vùng nµo? c. Mét tõ cã thÓ thuéc nhiÒu trêng tõ vùng kh¸c nhau do hiÖn tîng nhiÒu nghÜa. d. Ngêi ta thêng dïng c¸ch chuyÓn trêng từ vựng để tăng thêm tính NT của ngôn - HS đọc VD d từ và khả năng diễn đạt (nhân hoá, ẩn dụ, - Các từ in đậm trong đoạn trích đợc tác so sánh) gi¶ sö dông víi biÖn ph¸p NT nµo? II. LuyÖn tËp Hoạt động 3 : BT1 : - C¸c tõ thuéc trêng tõ vùng “ ngêi ruét - HS đọc VB “ Trong lòng mẹ ” thÞt ” : thÇy, mÑ, mî, c«, con, em..

(27) BT2 : §Æt tªn trêng tõ vùng : a. Phơng tiện đánh bắt thuỷ sản. - C¸ nh©n suy nghÜ b. Đồ dùng để chứa đựng. c. Hoạt động của chân. d. Tr¹ng th¸i t©m lÝ cña ngêi. e. TÝnh nÕt cña ngêi. g. Phơng tiện để viết. BT4 : XÕp tõ theo trêng tõ vùng : - Khøu gi¸c : mòi, th¬m, ®iÕc, thÝnh… - ThÝnh gi¸c : tai, nghe, ®iÕc, râ, thÝnh… - Chó ý tÝnh nhiÒu nghÜa cña c¸c tõ BT5 : T×m c¸c trêng tõ vùng cña mçi tõ - Th¶o luËn nhãm - L¹nh : + Trêng thêi tiÕt : l¹nh lÏo, m¸t mÎ, Êm Êp… + Trêng t×nh c¶m : l¹nh lïng, l¹nh nh¹t, nång Êm, nång hËu… - Líi : + Trêng c«ng cô (líi, c©u, giËm, vã…) + Trờng hành động (lới, câu, đánh giậm, th¶ vã…) + Trêng kÜ thuËt, chiÕn thuËt (líi ®iÖn, - HS đọc kỹ đoạn thơ - C¸c tõ : chiÕn trêng, vò khÝ, chiÕn sÜ m¹ng líi, c¸n bé…) vèn thêng dïng ë lÜnh vùc qu©n sù nhng BT6 : ở đây đợc dùng để nói về lĩnh vực nào? Tác giả đã chuyển những từ in đậm từ trờng “ quân sự ” sang trờng “ nông nghiÖp ” 4. Cñng cè: - ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng ? - Häc vÒ trêng tõ vùng cÇn lu ý ®iÒu g×? 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Nắm đợc khái niệm và những điểm cần lu ý của trờng từ vựng -Viết một đoạn văn ngắn có sử dụng ít nhất 5 từ thuộc một trờng từ vựng nhất định. - Chuẩn bị bài: “Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự”.. Ngµy so¹n. TiÕt 16. 8/9. luyÖn tËp tãm t¾t v¨n b¶n tù sù. I. Môc tiªu bµi häc. 1. KiÕn thøc: - nắm đợc các yêu cầu tóm tắt một văn bản tự sự. 2. T tëng: Nhận biết đợc các tóm tắt văn bản. 3. kü n¨ng: - Đọc- hiểu, nắm bắt đợc toàn bộ cốt truyện của văn bản tự sự - Ph©n biÖt sù kh¸c nhau gi÷a tãm t¾t kh¸i qu¸t vµ tãm t¾t chi tiÕt . - Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù phï hîp víi yªu cÇu sö dông. II. ChuÈn bÞ. - Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, b¶ng phô. - Häc sinh: Thùc hiÖn yªu cÇu tiÕt luyÖn tËp..

(28) III.TiÕn tr×nh d¹y vµ häc. 1. ổn định tổ chức: 2.KiÓm tra bµi cò ? Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự. Yêu cầu đối với văn bản tóm tắt là gì. G/v treo b¶ng phô ghi s½n bµi tËp. Cho häc sinh lªn b¶ng lµm bµi. ? S¾p xÕp l¹i c¸c bíc tãm t¾t v¨n b¶n tù sù sau ®©y theo mét tr×nh tù hîp lÝ. A.S¾p xÕp c¸c néi dung chÝnh theo mét tr×nh tù hîp lÝ. B.Lùa chän nh÷ng sù viÖc tiªu biÓu vµ nh©n vËt quan träng. C.ViÕt v¨n b¶n tãm t¾t b»ng lêi v¨n cña m×nh. D.Đọc kĩ toàn bộ tác phẩm để nắm chắc nội dung của nó. 3.Bµi míi: Hoạt động 1 : * Th¶o luËn nhãm : - Bản liệt kê đã nêu đợc những sự việc tiªu biÓu vµ c¸c NV quan träng cña “ L·o H¹c ” cha? - NÕu ph¶i bæ sung th× em nªu thªm nh÷ng g×? Hoạt động 2 : - H·y s¾p xÕp c¸c sù viÖc nªu ë trªn theo mét thø tù hîp lý.. I. T×m hiÓu yªu cÇu tãm t¾t VB tù sù - VB : L·o H¹c 1. Bản liệt kê đã nêu lên các sự việc, NV và một số chi tiết tiêu biểu tơng đối đầy đủ nhng sắp xếp còn lộn xộn, thiếu mạch l¹c. 2. S¾p xÕp theo thø tù hîp lÝ + 1 – b (L·o H¹c cã mét ngêi con trai, mét m¶nh vên…) + 2 – a (con trai lão đi phu đồn cao su…) + 3 – d (v× muèn gi÷ l¹ m¶nh vên…) + 4 – c (L·o mang tiÒn dµnh dôm…) + 5 – g (cuéc sèng mçi ngµy mét khã kh¨n…) + 6 – e (Mét h«m l·o xin Binh T Ýt b¶ chã) Hoạt động 3 : -GV nªu NV, yªu cÇu vÒ ND vµ h×nh + 7 – i (¤ng Gi¸o rÊt buån…) thøc tãm t¾t. + 8 – h (L·o bçng nhiªn chÕt…) -HS thùc hµnh viÕt VB tãm t¾t. + 9 – k (C¶ lµng kh«ng hiÓu v× sao…) 3.Viết VB tóm tắt theo thứ tự đã xếp l¹i. Hoạt động 4 :. 4. Cñng cè:. 4. Trao đổi và đánh giá VB tóm tắt - HS trao đổi - Gọi HS đọc - C¶ líp nhËn xÐt - GV chØnh söa l¹i  VB tóm tắt tơng đối hoàn chỉnh II. LuyÖn tËp Bµi 2 : VB “ Tøc níc vì bê ” - NV chÝnh : ChÞ DËu - Sù viÖc tiªu biÓu : ChÞ DËu ch¨m sãc chồng bị ốm và đánh lại cai lệ, ngời nhà Lí trởng để bảo vệ anh Dậu..

(29) ? Nhắc lại cách tóm tắt văn bản tự sự và yêu cầu đối với văn bản tóm tắt. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - ViÕt bµi tËp 2 vµo vë - Lµm bµi tËp 3: tãm t¾t v¨n b¶n ''T«i ®i häc'' vµ ''Trong lßng mÑ'' - §äc thªm trong SGK - tr62;63: tãm t¾t truyÖn'' DÕ mÌn phiªu lu kÝ'' vµ '' Quan ¢m thÞ kÝnh'' - Chuẩn bị bài mới :“Đánh nhau với cối xay gió”. +Đọc kỉ và tóm tắt các sự việc chính trong văn bản. +Trả lời các câu hỏi trong phần đọc hiểu văn bản. Tuần 5 Ngµy so¹n. TiÕt 17. 12/9. đánh nhau với cối xay gió. (M.Xec-van-tÐt) I. Môc tiªu Bµi häc. 1.KiÕn thøc: - §Æc ®iÓm thÓ lo¶ituyÖn víi nh©n vËt, sù kiÖn diÔn biÕn truyÖn qua mét ®o¹n trÝch trong t¸c phÈm §«n- ki- h«- tª. - ý nghĩa của cặp nhân vật bất hủ mà Xéc-van-tét đã góp phần văn học nhân loại: Đôn-ki-hô-tê vµ Xan-ch«-pan-xa. 2.KÜ n¨ng - N¾m b¾t diÔn biÕn c¸c sù kiÖn trong ®o¹n trÝch. - Chỉ ra đợc những chi tiết tiêu biểu cho tích cách mỗi nhân vật(Đôn-ki-hô-tê và Xan-chô-panxa) đợc miêu tả trong đoạn trích. 3.Thái độ: - Gi¸o dôc häc sinh häc tËp nh÷ng c¸i tèt vµ phª ph¸n xÊu cña 2 nh©n vËt II. ChuÈn bÞ. - Giáo viên: Đọc toàn bộ tiểu thuyết Đôn Ki-hô-tê, su tầm ảnh chân dung tác giả Xecvan-tét và tranh minh hoạ Đôn Ki-hô-tê đánh cối xay gió. - Häc sinh: §äc kü ®o¹n trÝch vµ môc chó thÝch. III.TiÕn tr×nh d¹y vµ häc. 1.ổn định lớp : 2. KiÓm tra: ? Biện pháp nghệ thuật chủ yếu đợc tác giả An-đéc-xen sử dụng trong truyện''Cô bé bán diªm '' lµ g× ? Ph©n tÝch mét vµi dÉn chøng. ? Tại sao trong 4 lần trớc, em bé chỉ đánh 1 que diêm, còn ở lần cuối cùng em lại đánh hÕt tÊt c¶ nh÷ng que diªm cßn l¹i trong bao. 3.Bµi míi. - Giới thiệu bài: Tây Ban Nha là đất nớc ở phía tây châu Âu, trong thời đại Phục Hng (XIVXVI) đất nớc này đã sản sinh ra nhà văn vĩ đại Xec-van-tét với tác phẩm bất hủ - Bộ tiểu thuyết §«n Ki-h«-tª Hoạt đông của thầy và trò Hoạt động 1 : - Nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶ ? xuÊt xø cña ®o¹n trÝch ? - H·y tãm t¾t ®o¹n truyÖn theo chuçi c¸c sù viÖc chÝnh ? Hoạt đông 2 :. Néi dung I.T×m hiÓu chung 1.T¸c gi¶, t¸c phÈm 2.§äc 3.Tãm t¾t II. Ph©n tÝch 1. DiÔn biÕn c¸c sù viÖc.

(30) - Xác định 3 phần của đoạn truyện theo - Nhìn thấy và nhận định những chiếc trËt tù diÔn biÕn trong vµ sau khi §«n - cèi say giã ( tø ®Çu….c©n søc ) ki -hô -tê đánh nhau với cối xay gió ? - Thái độ và hành động của mỗi ngời (Tiếp đến … nửa vai ) - Quan niÖm vµ c¸ch xö sù cña mçi ngêi khi bị đau đớn (chuyện ăn, chuyện ngủ ) - Dùa vµo chó thÝch, em thÊy NV §«n cßn l¹i 2. HiÖp sÜ §«n- ki - h« - tª -ki - hô -tê đợc khắc hoạ ra sao ? - Ph©n tÝch c¸i hay vµ dë trong tÝch c¸ch - Ngo¹i h×nh : gÇy, cao lªnh kªnh, ngåi trªn lng ngùa cßm, tay l¨m l¨m ngän cña §«n -ki -h« -tª ? + Vì sao Đôn -ki -hô tê …đánh nhau với giáo - TÝnh c¸ch : cèi xay giã ? + §Çu ãc mª muéi ch¼ng cßn tØnh t¸o : +Trận đánh đó diễn ra với hậu quả cối xay gió - bọn khổng lồ gian ác - vận NTN? may để thu chiến lợi phẩm - giàu có +Sau khi đánh nhau Đôn -ki -hô -tê có + Khát vọng tốt đẹp : ra tay diẹt trừ những hành động và suy nhgĩ gì ?Điều giống xấu xa ấy cho thấy đôn -ki -hô -tê là ngời + Dũng cảm : Một mình một ngựa xông NTN ? lªn + Đôn -ki -hô-tê có nét đáng yêu, đáng + Coi kinh cái tầm thờng thực dụng : đau tränh NTN ? không rên, không quan tâm đến chuyện ¨n uèng - Cảm nhĩ của em về chàng hiệp sĩ này ?  Là NV vừa đáng khâm phục , vừa ( Có nhiều phẩm chất tốt đẹp nhng do đáng chê cời ngèn nhiÒu lo¹i truyÖn kiÕm hiÖp ) 4. Cñng cè: ? Nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶ Xec-van-tÐt vµ v¨n b¶n “ §¸nh nhau víi cèi xay giã”. ? Nh©n vËt §«n Ki-h«-tª lµ ngêi nh thÕ nµo? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh©n vËt nµy. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc l¹i bµi cò. - Tãm t¾t ®o¹n trÝch : §¸nh nhau víi cèi xay giã. - So¹n tiÕp phÇn bµi cßn l¹i theo phÇn: §äc- HiÓu v¨n b¶n. Ngµy so¹n 12/9 TiÕt 18 đánh nhau với cối xay gió (Tiếp) (M.Xec-van-tÐt) I . Mục tiêu cần đạt 1.KiÕn thøc: - §Æc ®iÓm thÓ lo¶ituyÖn víi nh©n vËt, sù kiÖn diÔn biÕn truyÖn qua mét ®o¹n trÝch trong t¸c phÈm §«n- ki- h«- tª. - ý nghĩa của cặp nhân vật bất hủ mà Xéc-van-tét đã góp phần văn học nhân loại: Đôn-ki-hô-tê vµ Xan-ch«-pan-xa. 2.KÜ n¨ng - N¾m b¾t diÔn biÕn c¸c sù kiÖn trong ®o¹n trÝch. - Chỉ ra đợc những chi tiết tiêu biểu cho tích cách mỗi nhân vật(Đôn-ki-hô-tê và Xan-chô-panxa) đợc miêu tả trong đoạn trích. 3.Thái độ: - Gi¸o dôc häc sinh häc tËp nh÷ng c¸i tèt vµ phª ph¸n xÊu cña 2 nh©n vËt II. ChuÈn bÞ. - Giáo viên: Soan giáo án, đọc tài liệu tham khảo. - Học sinh: Soạn trớc bài ở nhà, đọc kỹ đoạn trích và mục chú thích. III.TiÕn tr×nh bµi d¹y. 1. ổn định lớp : 2. KiÓm tra: ? Em h·y nªu vµi nÐt chÝnh vÒ nhµ v¨n Xec-van-tÐt vµ trÝch ®o¹n :§¸nh nhau víi cèi xay giã. ? Hãy phân tích nhân vật Đôn Ki-hô-tê để làm sáng tỏ những hành động kì quặc của anh ta..

(31) 3.Bµi míi. Hoạt đông của thầy và trò - Hoạt động 1 : Dùa vµo chó thÝch, em h·y h×nh dung vÒ nh©n vËt Xan - ch« -pan -xa ? -Ph©n tÝch nh÷ng mÆt tèt xÊu cña NV Xan -cho-pan -xa ? + V× sao Xan -ch« - pan -xa can chñ đánh nhau ? + Trong cuộc chiến đấu với cối xay gió cña chñ, Xan -ch« - pan - xa lu«n lµ ngêi đứng ngoài cuộc. Điều đó đặc điểm nào kh¸c trong tÝnh c¸ch cña Pan -ch« ? + §o¹n t¶ Xan - ch« chØ ¨n ngñ cho thÊy b¸c lµ con ngêi NTN ? - §¸nh gi¸ cña em vÒ NV nµy ? Hoạt động 2 : - §èi chiÕu §«n - ki - h« - tª vµ Xan cho… vÒ c¸c mÆt : + Nguån gèc xuÊt th©n + D¸ng vÎ bÒ ngoµi. N«I dung 3. Gi¸m m· Xan - ch« - pan - xa - Ngo¹i h×nh : BÐo, lïn, cìi lõa, mang theo bÇu rîu, tói thøc ¨n - §Çu ãc tØnh t¸o : can ng¨n chñ tÊn c«ng cèi xay giã - Ých kØ, hÌn nh¸t : kh«ng theo chñ giao tranh víi cèi xay giã. - Thùc dông, tÇm thêng : qu¸ quan t©m nh÷ng nhu cÇu vËt chÊt Lµ NV lu«n tØnh t¸o, thùc dông, tÇm thêng... 4. CÆp nh©n vËt t¬ng ph¶n * §«n - ki - h« - tª - Quý téc nghÌo - GÇy, cao lªnh khªnh ngåi trªn lng ngùa.. + Mục đích - Lµm hiÖp sÜ lang thang trõ gian tµ, cøu + TÝnh c¸ch ngêi l¬ng thiÖn -Dũng mãnh, trọng danh dự, nghĩ đến viÖc chung - ¶o tëng h·o huyÒn, thiÕu thùc tÕ  + Suy nghÜ hành động điên rồ * Xan - ch« - pan - xa + Nguån gèc xuÊt th©n - N«ng d©n + D¸ng vÎ bÒ ngoµi - BÐo lïn, cìi trªn lng con lõa thÊp tÌ, ®eo tói thøc ¨n. - Lµm gi¸m m·, theo hÇu §«n - ki mong + Mục đích đợc hởng chiến lợi phẩm. + TÝnh c¸ch - Thật thà nghĩ đến cuộc sống của mình. + Suy nghÜ - TØnh t¸o rÊt thùc tÕ. Hoạt động 3: - Nhận xét về BPNT nổi bật đợc sử dụng III. Tổng kết 1.NghÖ thuËt. trong ®o¹n trÝch? - NghÖ thuËt kÓ chuyÖn t« ®Ëm sù t¬ng ph¶n gi÷a hai h×nh tîng nh©n vËt. - Cã giäng ®iÖu phª ph¸n hµi híc. 2. ý nghÜa : KÓ c©u chuyÖn vÒ sù thÊt b¹i cña §«nNªu ý nghÜa cña truyÖn? ki- hô-tê đánh nhau với cối xay gió,nhà v¨n chÕ giÔu lÝ tëng hiÖp sÜ phiªu lu, h·o huyÒn, phª ph¸n thãi thùc dông thiÓn cận của con ngời trong đời sống xã hội. *Ghi nhí (SGK) - Qua ®o¹n trÝch, em hiÓu ntn vÒ hai IV. LuyÖn tËp - BT bæ sung : NV…? Em thÝch NV §«n – ki – h« - tª ë nh÷ng ®iÓm nµo? T¹i sao? Trong con mắt của con ngời hiện đại ngày nay, em Hoạt động 4: thÊy NV nµy cã cßn phï hîp víi cuéc sèng ®Çu TK XX1 kh«ng? 4. Cñng cè:.

(32) ? Nh¾c l¹i ghi nhí cña bµi. ? Phát biểu bài học cho bản thân: học đợc đặc điểm gì và rút ra kinh nghiệm nh thế nào qua 2 nh©n vËt ? NhËn xÐt vÒ bøc tranh, t¶, kÓ, biÓu c¶m vÒ 2 nh©n vËt 5. Híng dÉn häc ë nhµ: a. §iÒn vµo b¶ng so s¸nh: Các đặc điểm so sánh §«n Ki-h«-tª Xan-ch« Pan-xa - Ch©n dung ngo¹i h×nh - Mục đích chuyến đi - Những đặc điểm tốt đáng khen - Những khuyết điểm đáng tr¸ch, chª cêi - §Æc ®iÓm tÝnh c¸ch næi bËt - Gi¶i thÝch nguyªn nh©n b. Học thuộc ghi nhớ, tìm đọc tiểu thuyết ''Đôn Ki-hô-tê'' Xem lại các kiến thức về văn tự sự chuẩn bị tiết sau viết bài số 1. Ngµy so¹n. TiÕt 19,20. 15/9. viÕt bµi tËp lµm v¨n sè 1- v¨n tù s. i. Mục tiêu cần đạt . 1. KÜ n¨ng: - Học sinh ôn lại kiểu bài tự sự đã học ở lớp 6, có kết hợp với kiểu bài biểu cảm đã học ở lớp 7: chó ý t¶ ngêi, kÓ viÖc, kÓ nh÷ng c¶m xóc cña t©m hån m×nh . 2. T tëng Cã ý thøc lµm bµi nghiªm tóc. 3. KÜ n¨ng: -Häc sinh luyÖn tËp viÕt bµi v¨n vµ ®o¹n v¨n.

(33) ii. ChuÈn bÞ: Thầy:Tham khảo các đề tập làm văn trong SGK , xem lại kiểu bài tự sự , biểu cảm Trò:Ôn lại kiÓu bµi tù sù , biÓu c¶m. Iii. TiÕn tr×nh tiÕt kiÓm tra 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ cña häc sinh 3. TiÕn hµnh viÕt bµi : 1. §Ò bµi : Em h·y kÓ l¹i nh÷ng kØ niÖm ngµy ®Çu tiªn ®i häc cña m×nh . LËp ma trËn. độ. Møc. Chủ đề Tập làm văn tự sự. NhËn biÕt TL C1 Nhận biết được. Th«ng hiÓu TL C1 Hiểu phương. pháp phương cách thức làm biểu vătự sự đạt tự sự Tæng c©u Tæng ®iÓm. VËn dông thÊp. VËn dông cao. Tæng. TL C1 Lập được dàn ý. C1 Viết bài văn bố cục ba phần. 3. 7. 1 10. 2. Yêu cầu cần đạt : a. Më bµi : - Nªu lÝ do nhí l¹i ngµy tùu trêng ®Çu tiªn. - Ên tîng s©u ®Ëm vÒ buæi tùu trêng. b. Th©n bµi : -Những kỉ niệm có thể kể lại( Những cảm xúc của bản thân khi chuẩn bị đi; Khi đi trên đờng đến trờng; Khi đứng trên sân trờng; Khi xếp hàng cùng các bạn; Khi nhận thày giáo chủ nhiÖm; Khi vµo líp; Khi ngåi vµo ghÕ trong líp häc bµi ®Çu tiªn.) -Những kỉ niệm có thể đợc kể theo trình tự: +Thêi gian, kh«ng gian. + DiÔn biÕn t©m tr¹ng. + Mỗi kỉ niệm để lại ấn tợng cảm xúc sâu đậm đợc trình bày thành một đoạn. c. KÕt bµi : -KÕt thóc nh÷ng kØ niÖm b»ng dßng c¶m xóc cña b¶n th©n vÒ ngµy ®Çu ®i häc. 3. Biểu điểm: Bài viết đúng thể loại tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm nhuần nhuyễn, khÐo lÐo, giµu c¶m xóc, v¨n viÕt m¹ch l¹c (®iÓm giái 9-10). -Đảm bảo đúng thể loại, có cảm xúc, diễn đạt có chỗ cha mạch lạc, sai một số lỗi (điểm khá 89). -Đúng thể loại ,ít yếu tố cảm xúc, sai nhiều lỗi diễn đạt và chính tả (điểm trung bình 5-6). -Bài làm vụng về, diễn đạt yếu , sai quá nhiều lỗi chính tả(điểm yếu 3-4-5). 4.Thu bµi :-Rót kinh nghiÖm ý thøc lµm bµi -Cñng cè vÒ kiÓu bµi tù sù cã vËn dông yÕu tè biÓu c¶m. 5.Híng dÉn vÒ nhµ; - Soạn bài mới “ Cô bé bán diêm” +Đọc kỉ và tóm tắt các sự việc chính trong văn bản. +Trả lời các câu hỏi trong phần đọc hiểu văn bản.

(34) Tuần 6 Ngµy gi¶ng : 16 / 9. TiÕt 21. c« bÐ b¸n diªm (An-®ec-xen). I. Môc tiªu bµi häc. 1.Kiªn thøc: - Nh÷ng hiÓu biÕt bíc ®Çu vÒ “ ngêi kÓ chuyÖn cæ tÝch” An- ®Ðc- xen. - NghÖ thuËt kÓ chuyÖn, c¸ch tæ chøc c¸c yÕu tè hiÖn thùc vµ méng tëng trong t¸c phÈm. - Lòng thơng cảm cuẩ tác giả đối với em bé bất hạnh. 2.T tëng: - Giáo dục học sinh lòng thơng yêu ,đồng cảm. 3.KÜ n¨ng: - §äc diÔn c¶m, hiÓu, tãm t¾t dîc t¸c phÈm . - Phân tích đợc một số hình ảnh tơng phản ( đối lập , đặt gần nhau, làm nổi bật lẫn nhau. - Ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ méy ®o¹n truyÖn. II. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn:TËp truyÖn An-®ec-xen,¶nh ch©n dung An-®ec-xen, - Học sinh: Đọc thêm một số truyện cổ tích của An-đec-xen, đọc toàn văn truyện Cô bé bán diªm III.TiÕn tr×nh d¹y vµ Häc. 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra bµi cò. - G/v treo b¶ng phô cho häc sinh lªn b¶ng lµm bµi. ? Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý trả lời đúng nhất. Câu 1: Tác phẩm ''Lão Hạc'' đợc viết theo thể loại nào? A. TruyÖn dµi C. TruyÖn võa B. TruyÖn ng¾n D. TiÓu thuyÕt Câu 2: Tác phẩm ''Lão Hạc'' có sự kết hợp giữa các phơng thức biểu đạt nào ? A. Tù sù, miªu t¶ vµ biÓu c¶m C. Miªu t¶, biÓu c¶m vµ nghÞ luËn B. Tù sù, biÓu c¶m vµ nghÞ luËn D. Tù sù, miªu t¶ vµ nghÞ luËn.

(35) C©u 3: Nguyªn nh©n s©u xa khiÕn l·o H¹c ph¶i lùa chän c¸i chÕt ? A. L·o H¹c ¨n ph¶i b¶ chã B. L·o H¹c ©n hËn v× trãt lõa cËu Vµng C. L·o H¹c rÊt th¬ng con D. Lão Hạc không muốn làm liên luỵ đến mọi ngời. C©u 4: Nh©n vËt «ng gi¸o trong t¸c phÈm: A. Là ngời biết đồng cảm, chia sẻ với nỗi đau của lão Hạc B. Là ngời đáng tin cậy để lão Hạc trao gửi niềm tin. C. Lµ ngêi cã c¸ch nh×n míi mÎ vÒ l·o H¹c nãi riªng vµ ngêi d©n nãi chung. D. Cả A, B, C đều đúng -G/v cho häc sinh nhËn xÐt bµi lµm cña b¹n -G/v nhËn xÐt, cho ®iÓm. 3.Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1 : - H·y tãm t¾t VB? Hoạt động 2 : - NÕu chia VB nµy ra thµnh 3 phÇn th× em sẽ xác định các phần ntn và ND từng phÇn ? - §o¹n thø 2 chia thµnh mÊy ®o¹n nhá? C¨n cø vµo ®©u? (5 ®o¹n) - Em cã nhËn xÐt g× vÒ bè côc truyÖn? (M¹ch l¹c, hîp lý) Hoạt động 3 : - Gia cảnh của cô bé có gì đặc biệt? - Gia cảnh ấy đã đẩy em bé đến tình tr¹ng ntn? - C« bÐ cïng nh÷ng bao diªm xuÊt hiÖn trong thời điểm đặc biệt nào? Thời điểm ấy tác động ntn đến con ngời? (thờng nghĩ đến gia đình sum họp, đầm Êm…) - C¶nh tîng ë trong tõng ng«i nhµ, ë ngoài đờng phố hiện ra ntn trong đêm giao thõa? - NT kể chuyện của tác giả có gì đặc s¾c? T¸c dông cña NT Êy?. Néi dung I. T×m hiÓu chung 1. T¸c gi¶, t¸c phÈm 2. Tãm t¾t II. Ph©n tÝch 1. Bè côc cña truyÖn a. Từ đầu…đổ ra” : Hình ảnh của cô bé b¸n diªm. b. Tiếp…thợng đế : Các lần quẹt diêm và nh÷ng méng tëng. c. Cßn l¹i : C¸i chÕt th¬ng t©m cña em bÐ. 2. Em bé đêm giao thừa - Gia c¶nh : + Mẹ chết, sống với bố, bà nội (đã qua đời). + Nhµ nghÌo, n¬i ë tèi t¨m. + Lu«n bÞ bè m¾ng. + Phải đi bán diêm để kiếm sống. - §ªm giao thõa - Mọi nhà đều sáng sủa - …sùc nøc mïi ngçng - …Ngoài đờng lạnh buốt, tối đen, em bé bụng đói cả ngày.  biện pháp tơng phản, đối lập  Nªu bËt nçi cùc khæ cña c« bÐ b¸n diêm, gợi niềm thơng cảm cho ngời đọc.. 4. Cñng cè: ? Em h·y nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶ An- ®Ðc- xen vµ t¸c phÈm C« b¸n diªm. ? Em hãy phân tích tình cảnh của cô bán diêm trong đêm giao thừa. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc l¹i bµi cò. - Tãm t¾t truyÖn C« b¸n diªm. - So¹n tiÕp phÇn bµi qua c©u hái phÇn §äc - HiÓu v¨n b¶n..

(36) Ngµy so¹n. TiÕt 22. 16/9. c« bÐ b¸n diªm (TiÕp). (An-®ec-xen) I. Môc tiªu bµi häc. 1.Kiªn thøc: - Nh÷ng hiÓu biÕt bíc ®Çu vÒ “ ngêi kÓ chuyÖn cæ tÝch” An- ®Ðc- xen. - NghÖ thuËt kÓ chuyÖn, c¸ch tæ chøc c¸c yÕu tè hiÖn thùc vµ méng tëng trong t¸c phÈm. - Lòng thơng cảm cuẩ tác giả đối với em bé bất hạnh. 2.T tëng: - Giáo dục học sinh lòng thơng yêu ,đồng cảm. 3.KÜ n¨ng: - §äc diÔn c¶m, hiÓu, tãm t¾t dîc t¸c phÈm . - Phân tích đợc một số hình ảnh tơng phản ( đối lập , đặt gần nhau, làm nổi bật lẫn nhau. - Ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ méy ®o¹n truyÖn. II. ChuÈn bÞ. - Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n. - Häc sinh: §äc thªm mét sè truyÖn cæ tÝch cña An-®ec-xen, so¹n bµi tríc ë nhµ. III.TiÕn tr×nh bµi d¹y. 1.ổn định lớp 2.KiÓm tra bµi cò. ? H·y nªu vµi nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶ An- ®Ðc- xen vµ t¸c phÈm C« b¸n diªm. ? Hãy phân tích tình cảnh của cô bán diêm trong đêm giao thừa và nói lên cảm xúc của em khi đọc đoạn văn này. 3.Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1 : 3.Thùc tÕ vµ méng tëng cña c« bÐ b¸n - Những lần quẹt diêm, cô bé đã thấy gì? diêm §ã lµ mét c¶nh tîng ntn? Nãi lªn mong Méng tëng Thùc t¹i ớc gì của cô bé? (đợc sởi ấm, ăn ngon, (quÑt diªm) (diªm t¾t) đón Nô - en, đợc che chở yêu thơng, chết - Lò sởi để giải thoát bất hạnh) - Bµn ¨n - CMR c¸c méng tëng diÔn ra theo tr×nh - C©y th«ng - Mäi thø tù hîp lý? - Bµ néi hiÖn vÒ biÕn mÊt - Sự sắp đặt song song cảnh mộng tởng - Hai bµ chóa bay lªn và cảnh thực tế đó có ý nghĩa gì?  Mong ớc hạnh phúc chính đáng và - Trong sè c¸c méng tëng Êy, ®iÒu nµo th©n phËn bÊt h¹nh cña em. g¾n víi thùc tÕ, ®iÒu nµo thuÇn tuý chØ lµ méng tëng? Hoạt động 2: 4. Méng c¶nh th¬ng t©m - Ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ truyÖn “ - Sè phËn bÊt h¹nh cña nh÷ng con ngêi C« bÐ b¸n diªm ” vµ ®o¹n kÕt cña truyÖn ®au khæ. nãi riªng? - X· héi thê ¬ víi nçi bÊt h¹nh cña ngêi - Hình ảnh “ một em gái có đôi má hồng nghèo. và đôi môi đang mỉm cời ” có ý nghĩa g×? (niÒm th«ng c¶m, th¬ng yªu cña nhµ v¨n) Hoạt động 3: III. Tæng kÕt - Nét đặc sắc về NT của truyện là gì? 1. NT C¸ch kÓ chuyÖn hÊp dÉn ®an xen gi÷a hiÖn thùc vµ méng tëng. - S¾p xÕp c¸c t×nh tiÕt hîp lÝ - KÕt hîp tù sù, miªu t¶ vµ biÓu c¶m (lÇn quÑt diªm lÇn 2, kÕt...) - Từ đó, em hiểu gì về tấm lòng nhà văn - Kết cấu đối lập, tơng phản dµnh cho thÕ giíi NV tuæi th¬ cña «ng? - TrÝ tëng tîng bay bæng 2. ND Truyện để lại cho ta lòng thơng cảm sâu.

(37) sắc đối với 1 em bé bất hạnh  Ghi nhí (SGK) 4. Cñng cè: ? Nh¾c l¹i néi dung vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n. ? Ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ nh©n vËt ''c« bÐ'' trong truyÖn. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Nắm đợc nội dung và nghệ thuật của truyện; viết bài phát biểu cảm nghĩ về thái độ của t¸c gi¶. - So¹n bài : Từ tượng hình, từ tượng thanh. Ngµy so¹n. 18 /9. TiÕt 23. Tõ tîng h×nh - tõ t¬ng thanh. I. Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: - §Æc ®iÓm cña tõ tîng h×nh, tîng thanh. - C«ng dông cña tõ tîng h×nh, tîng thanh. 2.T tëng - Có ý thức sử dụng từ tợng hình, từ tợng thanh để tăng thêm tính hình tợng, tính biểu cảm trong giao tiÕp. 3.KÜ n¨ng - NhËn biÕt tõ t¬ng h×nh, tîng thanh vµ ggi¸ trÞ cña chóng trong v¨n miªu t¶. - Lùa chän, sö dông tõ tîng h×nh, tîng thanh phï hîp víi hoµn c¶nh nãi viÕt. II. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: SGK ,SGV Bµi so¹n - Häc sinh: §äc tríc bµi ë nhµ vµ suy nghÜ tr¶ lêi c©u hái trong SGK III. TiÕn tr×nh d¹y vµ häc: 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra bµi cò: ? ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng . ? Khi sö dông trêng tõ vùng cÇn lu ý ®iÒu g×. ? Gi¶i bµi tËp 5, 6, 7 SGK - tr21 3.Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1 : I. §Æc ®iÓm, c«ng dông - HS đọc VD. Chú ý các từ in đậm 1. VD - Ph©n nhãm, th¶o luËn : - Tõ gîi h×nh ¶nh, d¸ng vÎ, tr¹ng th¸i cña + Tõ nµo gîi h×nh ¶nh, d¸ng vÎ, tr¹ng sù vËt : mãm mÐm, xång xéc, vËt v·, rò th¸i cña sù vËt? rîi, sßng säc, xéc xÖch. + Nh÷ng tõ nµo m« pháng ©m thanh cña - Tõ m« pháng ©m thanh : hu hu, … tù nhiªn, con ngêi? - T¸c dông : + Những từ đó có tác dụng gì trong cách + Hình dung cụ thể hình ảnh lão Hạc miªu t¶ vµ tù sù cña t¸c gi¶? + Đoạn văn sinh động, gợi cảm. - VËy em hiÓu thÕ nµo lµ tõ tîng h×nh, tõ 2. §Æc ®iÓm tîng thanh? - Ghi nhí 1 (SGK) - T×m mét sè tõ tîng h×nh, tîng thanh? - Qua các VD trên, em thấy các từ tợng - VD : lác đác, tha thớt, rì rầm,… h×nh, tîng thanh cã gi¸ trÞ ntn trong qu¸ 3. C«ng dông - Ghi nhí 2 (SGK) tr×nh giao tiÕp? Hoạt động 2 : II. LuyÖn tËp * HS đọc yêu cầu BT : BT1 : - C¸ nh©n suy nghÜ, tr¶ lêi - Tõ tîng h×nh : rãn rÐn, lÎo khoÎo, - Từ tợng thanh : xoàn xoạt, bịch, đốp. - C¸ nh©n lµm theo mÉu. BT2 : - Tõ tîng h×nh gîi t¶ d¸ng ®i cña ngêi :.

(38) - Ph©n nhãm 4 : + Th¶o luËn + §¹i diÖn tr¶ lêi + GV ra đáp án. đủng đỉnh, khệnh khạng, lẫm chẫm, lừng th÷ng, thít tha. BT3 : Ph©n biÖt ý nghÜa cña c¸c tõ tîng thanh t¶ tiÕng cêi : - Ha h¶ : gîi t¶ tiÕng cêi to, tá ra rÊt kho¸i chÝ. - Hi hi : mô phỏng tiếng cời phát ra đằng mòi, thêng biÓu lé sù thÝch thó, bÊt ngê. - H« hè : m« pháng tiÕng cêi to vµ th« lç. - HÒ hÒ : m« pháng tiÕng cêi tho¶i m¸i, vui vÎ kh«ng cÇn che ®Ëy, gi÷ g×n. 4. Cñng cè: ? Nªu kh¸i niÖm tõ tîng h×nh, tîng thanh . ? T¸c dông cña tõ tîng h×nh , tîng thanh. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc thuéc ghi nhí. - Lµm bµi tËp 5: VÝ dô: ''§éng H¬ng TÝch'' - Hå Xu©n H¬ng Bày đặt kìa ai khéo khéo phòm Giät níc h÷u t×nh r¬i th¸nh thãt Nøt ra mét lç hám hßm hom Con đờng vô trạo cúi lom khom Ngêi quen câi PhËt chen ch©n xäc L©m tuyÒn quyÕn c¶ phån hoa l¹i KÎ l¹ bÇu tiªn mái m¾t dßm Rõ khéo trời già đến dở dom. - Xem tríc bµi: “Miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự” + Đọc đoạn văn trong SGK/72,73 tìm các yếu tố miêu tả và biểu cảm.. Ngµy so¹n. TiÕt 24. 20/9. miªu t¶ vµ biÓu c¶m trong v¨n b¶n tù sù. I. Môc tiªu bµi häc. 1. KiÕn thøc: - Vai trß cña yÕu tè kÓ trong v¨n b¶n tù sù. - Vai trß cña yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m trong v¨n b¶n tù sù. - sù kÕt hîp c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu lé t×nh c¶m trong v¨n b¶n. 2. KÜ n¨ng: - Nhận ra và phân tích đợc tác dụng của các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự. - Sö dông kÕt hîp c¸c yÕu tè t¶ vµ biÓu c¶m trong v¨n b¶n tù sù. 3. Thái độ: - Nắm đợc cách thức vận dụng các yếu tố này trong một bài văn tự sự. II. ChuÈn bÞ. - Gi¸o viªn: Tham kh¶o, lùa chän c¸c ®o¹n v¨n tiªu biÓu cã sù kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m. - Häc sinh: Xem tríc néi dung cña bµi. III.TiÕn tr×nh d¹y vµ häc. 1. ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò. - C¸ch tãm t¾t v¨n b¶n tù sù. - Kể tóm tắt 1 văn bản tự sự mà em đã học. 3.Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1 : I. Sù kÕt hîp c¸c yÕu tè kÓ, miªu t¶ vµ - HS đọc đoạn trích “ Những ngày thơ biểu lộ tình cảm trong văn bản tự sự Êu”. 1. VD : §o¹n trÝch “ Nh÷ng ngµy th¬ Êu” - GV lu ý : biÓu hiÖn cña c¸c yÕu tè : a. C¸c yÕu tè miªu t¶ :.

(39) + Kể : Nêu SV, hoạt động, NV. + Miªu t¶ : ChØ ra tÝnh chÊt, mµu s¾c, mức độ của SV, hoạt động, NV. + BiÓu c¶m : C¸c chi tiÕt bµy tá c¶m xúc, thái độ của ngời viết… - T×m c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m trong ®o¹n trÝch? (ChØ ra tõ ng÷, c©u v¨n, h×nh ¶nh, chi tiÕt). - Các yếu tố trên đứng riêng hay đan xen víi yÕu tè tù sù? T×m mét VD trong ®o¹n trÝch? - Thö s¬ kÕt c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m trong ®o¹n v¨n trªn, em sÏ cã mét ®o¹n v¨n kÓ ngêi vµ viÖc ntn? - So s¸nh víi ®o¹n v¨n cña Nguyªn Hång? - Em cã nhËn xÐt g× vÒ vai trß cña yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m trong viÖc kÓ chuyÖn? - NÕu bá c¸c yÕu tè kÓ trong ®o¹n v¨n, chỉ để lại các câu văn miêu tả thì đoạn v¨n sÏ bÞ ¶nh hëng thÕ nµo? - NhËn xÐt vÒ vai trß cña c¸c yÕu tè kÓ ngêi vµ viÖc trong v¨n b¶n tù sù? - yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m cã vai trß ntn trong VB tù sù? C¸ch thøc vËn dông c¸c yÕu tè nµy trong VB tù sù? Hoạt động 2 : - Th¶o luËn nhãm (3 nhãm) - §¹i diÖn tr×nh bµy. - T«i thë hång héc, tr¸n ®Ém må h«i, rÝu c¶ ch©n l¹i. - MÑ kÐo tay t«i, xoa ®Çu t«i, t«i oµ khãc, råi nøc në, mÑ còng sôt sïi. - MÑ lÊy v¹t ¸o thÊm níc m¾t cho t«i råi xèc n¸ch t«i. - Gơng mặt mẹ vẫn tơi sáng với đôi mắt trong vµ níc da ®Ëm, lµm næi bËt mÇu hång cña hai gß m¸. b. C¸c yÕu tè biÓu c¶m - Hay t¹i sù sung síng… cßn sung tóc? (suy nghÜ) - T«i thÊy…l¹ thêng (c¶m nhËn) - Ph¶i bÐ l¹i …ªm dÞu v« cïng (ph¸t biÓu c¶m tëng) c. C¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m ®an xen vµo nhau : võa kÓ, võa t¶ vµ biÓu c¶m. d. Bá c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m. MÑ t«i vÉy t«i. T«i ch¹y theo chiÕc xe chë mÑ. MÑ kÐo t«i lªn xe. T«i oµ khãc. MÑ t«i khãc theo. T«i ngåi bªn mÑ, ®Çu ng¶ vµo c¸nh tay mÑ, quan s¸t g¬ng mÆt mÑ.  §o¹n v¨n chØ kÓ l¹i SV hai mÑ con gÆp nhau nhng t×nh c¶m gi÷a hai mÑ con cha béc lé râ. e. Bỏ các yếu tố kể, chỉ để lại các câu miªu t¶, biÓu c¶m th× kh«ng v× cèt truyÖn do SV, NV và hành động tạo nên. 2. Ghi nhí (SGK) II. LuyÖn tËp Bµi 1 :T×m ®o¹n v¨n tù sù cã sö dông yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m trong : - T«i ®i häc - Tøc níc vì bê - L·o H¹c Bµi 2 : ViÕt ®o¹n : - Nªn b¾t ®Çu tõ chç nµo? - Tõ xa thÊy ngêi th©n ntn? - Lại gần thấy ra sao? Kể hành đọng của m×nh vµ ngêi th©n, t¶ chi tiÕt khu«n mÆt, quÇn ¸o. - Nh÷ng biÓu hiÖn t×nh c¶m cña hai ngêi sau khi đã gặp nhau(vui mừng, xúc động thÓ hiÖn b»ng c¸c chi tiÕt nµo? Ng«n ngữ, hành động, lời nói, cử chỉ, nét mặt). 4. Cñng cè: ? Nh¾c l¹i n«i dung cÇn ghi nhí cña bµi 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc thuéc ghi nhí, lµm bµi tËp 2 trong SGK trang 74. - Xem tríc bµi''Chiếc lá cuối cùng'' +Đọc kỉ và tóm tắt các sự việc chính trong văn bản. +Trả lời các câu hỏi trong phần đọc hiểu văn bản.

(40) Tuần 7 Ngµy so¹n: 22/9 TiÕt 25.. chiÕc l¸ cuèi cïng. (O-Hen ri) I. Môc tiªu bµi häc. 1. KiÕn thøc: - Nhân vật, sự kiện cốt truyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại. - Lßng c¶m th¬ng, sù sÎ chia gi÷a nh÷ng nghÖ sÜ nghÌo. - ý cña t¸c phÈm nghÖ thuËt v× cuéc sèng cña con ngêi. 2.KÜ n¨ng: - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để đọc - hiểu t¸c phÈm . - Phát hiện, phân tích đặc điểm nổi bật về nghệ thuật kể chuyện của nhà văn. - Cảm nhận đợc ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện. 3. Thái độ - Gi¸o dôc lßng yªu th¬ng, sù c¶m th«ng vµ nghÞ lùc sèng. II. ChuÈn bÞ. - Gi¸o viªn: Tham kh¶o tËp truyÖn ng¾n cña O Hen-ri, ¶nh ch©n dung O Hen-ri. - Häc sinh: Su tÇm c¸c bøc tranh minh ho¹''ChiÕc l¸ cuèi cïng'' III. TiÕn tr×nh d¹y vµ häc. 1.ổn định lớp : 2. KiÓm tra bµi cò . ? Ph©n tÝch nh÷ng u, nhîc ®iÓm cña §«n Ki-h«-tª vµ Xan-ch« Pan-xa trong ®o¹n trÝch ''§¸nh nhau víi cèi xay giã'' ? Biện pháp nghệ thuật chủ yếu đợc sử dụng trong tác phẩm , phân tích ví dụ, bài học rút ra. 3.Bµi míi. Giíi thiÖu bµi: Cho häc sinh xem ¶nh ch©n dung O Hen-ri, tËp truyÖn ng¾n cña «ng hoặc giới thiệu qua bản đồ tự nhiên châu Mĩ- nớc Mĩ và thủ đô Oa-sinh-tơn với những nhà văn kiệt xuất: Hê min guây, Giắc lơn-đơn và O Hen-ri ... Hoạt động của thầy và trò. Néi dung. Hoạt động 1 - Học sinh đọc chú thích trong SGK tr89 ? Em hiểu gì về cuộc đời O Hen-ri - Gi¸o viªn giíi thiÖu thªm: + Cha ông là thày thuốc, mẹ ông qua đời khi ông mới lên 3; 15 tuổi đã phải thôi học, đi làm ở một hiệu thuốc, sau đó làm nh©n viªn kÕ to¸n, vÏ tranh, thñ quü ng©n hµng. + Ông thờng sử dụng kiểu đảo ngợc tình thế 2 lần 1 cách đột ngột, bất ngờ * TruyÖn cña «ng thêng to¸t lªn tinh thần nhân đạo cao cả. Ông thờng sử dụng kiểu đảo ngợc tình thế 2 lần 1 cách đột ngột, bất ngờ. I. T×m hiÓu chung. 1. T¸c gi¶: + (1862-1910) - nhµ v¨n MÜ +TruyÖn cña «ng thêng nhÑ nhµng nhng toát lên tinh thần nhân đạo cao cả, t×nh th¬ng yªu ngêi nghÌo khæ, rÊt c¶m động. ? Em hiểu gì về văn bản đợc học. Hoạt động 2. 2. V¨n b¶n. - §o¹n trÝch lµ phÇn cuèi cña ''ChiÕc l¸ cuèi cïng'' II. §äc - HiÓu v¨n b¶n 1. §äc vµ tãm t¾t. - Giáo viên đọc mẫu. ? Cách đọc. - Giôn-xi ốm nặng và nằm đợi chiếc lá - Học sinh đọc văn bản - Phân biệt lời kể, tả; cuối truyện đọc với cuối cùng của cây thờng xuân bên cửa sổ.

(41) giọng xúc động. rụng, khi đó cô sẽ chết. ? Hãy tóm tắt nội dung văn bản ''Chiếc - Nhng qua một buổi sáng và 1 đêm ma l¸ cuèi cïng'' b»ng 1 ®o¹n v¨n ng¾n. giã phò phµng, chiÕc l¸ cuèi cïng vÉn không rụng. Điều đó khiến Giôn-xi thoát - Gäi häc sinh tãm t¾t khái ý nghÜ vÒ c¸i chÕt. - Gäi häc sinh kh¸c nhËn xÐt - 1 ngời bạn gái đã cho Giôn-xi biết - Giáo viên đánh giá, khuyến khích. chiÕc l¸ cuèi cïng chÝnh lµ bøc tranh ho¹ sĩ già Bơ-men đã bí mật vẽ trong một - Học sinh giải thích các chú thích 2, 3, đêm ma gió để cứu Giôn-xi , trong khi 4, 5, 6, 7 chÝnh cô bÞ chÕt v× xng phæi. - KiÓm tra viÖc n¾m b¾t chó thÝch cña 2. Bè côc. - 3 phÇn: häc sinh ? H·y t×m bè côc cña ®o¹n trÝch. + Từ đầu  kiểu Hà Lan: Giôn-xi đợi c¸i chÕt. + tiÕp  vÞnh Na-pl¬: Gi«n-xi vît qua c¸i chÕt. + cßn l¹i: BÝ mËt cña chiÕc l¸ cuèi cïng Hoạt động 3 III. Ph©n tÝch v¨n b¶n - HS quan s¸t tranh (SGK), em nh×n thÊy 1. KiÖt t¸c cña cô B¬men c¶nh g×? (C« g¸i ngåi trªn giêng ®ang nh×n ra cöa sæ, ng¾m nh×n mét chiÕc l¸) - C« Êy lµ ai? ChiÕc l¸ Êy do ai vÏ? (Bơmen là một hoạ sĩ già đã ngoài 60, cụ cã h×nh d¹ng nh mét tiÓu yªu – r©u xåm, kiÕm ¨n b»ng nghÒ ngåi lµm mÉu cho các hoạ sĩ trẻ. Cụ mơ ớc vẽ đợc một - Chiếc lá giống nh thật. kiệt tác nhng đã bốn chục năm nay vẫn - Nó có giá trị nhân văn cao, đem lại sự cha thực hiện đợc, có lẽ vì vậy mà cụ sống cho Giôn -xi. uèng rîu nÆng…) - Chiếc lá đợc vẽ bằng tình yêu thơng và - HS trao đổi nhóm đôi câu hỏi 1 (SGK) đức hi sinh cao cả của cụ Bơmen. + HS tr×nh bµy + GV chèt l¹i (Chi tiÕt nãi vÒ t×nh yªu th¬ng : sî sÖt, ch¼ng nãi n¨ng g×  yªu th¬ng, lo l¾ng. + Hành động : vẽ chiếc lá cứu Giôn - xi  hành động cao cả, quên mình vì ngời kh¸c, l¼ng lÆng lµm mµ kh«ng cho Gi«n - xi biết ý định. + Kh«ng kÓ sù viÖc vÏ chiÕc l¸  t¹o bÊt ngờ cho Giôn - xi và ngời đọc. + ChiÕc l¸ lµ mét kiÖt t¸c.  Nã cßn cho ta thÊy quy luËt nghiÖt ng· cña NT. + KiÖt t¸c lµ bÊt ngê, lµ hiÕm hoi ngoµi ý muèn con ngêi. + KiÖt t¸c chØ thùc sù khi nã cã gi¸ trÞ nh©n tÝnh vµ NT cao c¶. + KiÖt t¸c nhÊt thiÕt lµ ph¶i híng tíi phôc vô con ngêi. - Nh©n vËt trong truyÖn lµ ngêi ntn? 4. Cñng cè: - Em h·y nªu mét vµi nÐt vÒ nhµ v¨n O. Hen-ri vµ t¸c phÈm : ChiÕc l¸ cuèi cïng. - Phân tích nét đặc sắc NT của bức tranh 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - KÓ tãm t¾t l¹i v¨n b¶n. - ViÕt ®o¹n v¨n ng¾n ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ nh©n vËt Gi«n-xi. - So¹n tiÕp phÇn bµi cßn l¹i..

(42) Ngµy so¹n:22/9. TiÕt 26. chiÕc l¸ cuèi cïng( TiÕp). (O-Hen ri) I. Môc tiªu bµi häc. 1. KiÕn thøc: - Nhân vật, sự kiện cốt truyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại. - Lßng c¶m th¬ng, sù sÎ chia gi÷a nh÷ng nghÖ sÜ nghÌo. - ý cña t¸c phÈm nghÖ thuËt v× cuéc sèng cña con ngêi. 2.KÜ n¨ng: - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để đọc - hiểu t¸c phÈm . - Phát hiện, phân tích đặc điểm nổi bật về nghệ thuật kể chuyện của nhà văn. - Cảm nhận đợc ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện. 3. Thái độ - Gi¸o dôc lßng yªu th¬ng, sù c¶m th«ng vµ nghÞ lùc sèng. II. ChuÈn bÞ. - Gi¸o viªn: Tham kh¶o tËp truyÖn ng¾n cña O Hen-ri, ¶nh ch©n dung O Hen-ri. - Häc sinh: Su tÇm c¸c bøc tranh minh ho¹''ChiÕc l¸ cuèi cïng'' III. TiÕn tr×nh d¹y vµ häc. 1.ổn định lớp : 2. KiÓm tra bµi cò . ? H·y nªu mét vµi nÐt vÒ nhµ v¨n O. Hen- ri vµ t¸c phÈm : ChiÕc l¸ cuèi cïng. 3Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò. Néi dung. Hoạt động 1 Tình thơng của Xiu đối với Giôn – xi đợc thÓ hiÖn ntn trong ®o¹n truyÖn?) (Chi tiÕt : sî sÖt kh«ng nãi g×, ch¸n n¶n, mÆt hèc h¸c, quÊy ch¸o gµ…) - Xiu có biết ý định của cụ Bơmen không? V× sao? (Kh«ng : kÐo mµnh mét c¸ch ch¸n n¶n; ng¹c nhiªn; cói mÆt hèc h¸c xuèng nãi…) - NÕu Xiu biÕt th× truyÖn cã hÊp dÉn kh«ng? V× sao? (Kh«ng hÊp dÉn. Xiu kh«ng bÞ bÊt ngê cµ chúng ta không đợc thởng thức đoạn văn nói lªn t©m tr¹ng lo l¾ng cña Xiu) - T¹i sao Gi«n -xi më to cÆp m¾t thÉn thê nh×n tÊm mµnh vµ thÒu thµo ra lÖnh kÐo nã lªn? (C« muèn nh×n xem chiÕc l¸ cuèi cïng bªn cửa sổ đã rụng cha) - H×nh dung cña em vÒ t×nh tr¹ng søc khoÎ vµ tinh thÇn cña Gi«n - xi? - C©u nãi : §ã lµ chiÕc l¸ cuèi cïng… lóc đó thì em sẽ chết. Em hiểu gì về tình trạng tinh thÇn cña Gi«n - xi qua c©u nãi trªn? - Giôn - xi không đáp lại những lời lẽ yêu. 2. T×nh th¬ng cña Xiu - Lo sî khi nh×n chiÕc l¸ thêng xu©n Ýt ái b¸m trªn têng. - §éng viªn ch¨m sãc Gi«n – xi chu đáo, tận tình.. 3. DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña Gi«n xi - T×nh tr¹ng søc kháe yÕu ít, gÇn nh c¹n kiÖt. - Kh«ng tin vµo sù sèng, ch¸n n¶n chờ đợi phút chia tay. - Tâm trạng cô đơn tuyệt vọng.

(43) th¬ng cña b¹n gióp em hiÓu thªm ®iÒu g× vÒ t©m tr¹ng cña Gi«n - xi? - Nguyên nhân nào quyết định trạng thái hồi sinh cña Gi«n -xi? (sau đêm ma gió dữ dội, chiếc lá thờng xuân vẫn còn đó) - Theo em, Giôn - xi đã cảm nhận đợc gì từ chiếc lá cuối cùng vẫn còn đó? (Sù gan gãc cña chiÕc l¸, chèng chäi kiªn cêng víi thiªn nhiªn kh¾c nghiÖt, b¸m lÊy sù sèng - tr¸i ngîc víi nghÞ lùc yÕu ®uèi, bu«ng xu«i cña Gi«n - xi). - T¹i sao kÕt thóc truyÖn b»ng lêi kÓ cña Xiu mà không để cho Giôn - xi phản ứng g×? (Để lại trong lòng ngời đọc những suy nghĩ, dự đoán : Giôn - xi sẽ nghĩ gì? Hành động g×? Nãi g× khi nghe Xiu kÓ l¹i c¸i chÕt cao c¶ cña cô B¬men) Hoạt động 2 - HS trao đổi trả lời câu hỏi 4 (SGK) + §¶o ngîc t×nh huèng hai lÇn : Gi«n -xi chê chiÕc l¸ trong tuyÖt väng  tho¸t khái nguy hiểm  trở lại sống yêu đời. + Cô B¬men ®ang khoÎ m¹nh  chÕt-§äc v¨n b¶n em hiÓu nh÷ng ®iÒu s©u s¾c nµo vÒ t×nh c¶m con ngêi? Vai trß cña NT ch©n chÝnh? + T×nh c¶m yªu th¬ng cao c¶ + NT ch©n chÝnh lµ NT cña ti×nh yªu th¬ng, v× sù sèng cña con ngêi. ? Em h·y nªu ý nghÜa cña truyÖn ? Hoạt động 3 : Luyện tập củng cố - Tr×nh bµy c¶m nghÜ cña em vÒ c¸c nh©n vËt? + B¬men + Gi«n - xi + Xiu. - Gi«n - xi vît qua c¸i chÕt nhê chiÕc lá mong manh chứa đựng một sức sèng bÒn bØ, m·nh liÖt.. IV.Tæng kÕt. 1.NT : - Dàn dựng cốt truyện chu đáo, các tình tiết đợc sắp xếp tạo nên hứng thú với độc giả. - Nghệ thuật kể chuyện đảo ngợc tình huèng hai lÇn t¹o nªn søc hÊp dÉn cho thien truyÖn. 2. ý nghÜa v¨n b¶n: Là câu truyện cảm động về tình yêu th¬ng gi÷a nh÷ng ngêi nghÖ sÜ nghÌo. Qua đó, tác giả thể hiện quan niệm của mình về mục đích của sáng tạo nghÖ thuËt.. 4. Cñng cè: - Yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i néi dung, nghÖ thuËt cña truyÖn 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Kể lại văn bản, nẵm đợc nội dung, nghệ thuật- Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ về t×nh c¶m cña c¸c nh©n vËt trong truyÖn - So¹n bài : Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội. + Sưu tầm những từ ngữ sử dụng ở địa phương em đang ở + Sưu tầm những biệt ngữ sử dụng trong lứa tuổi học sinh. Ngµy so¹n. TiÕt 27. 23/9. từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội. I. Môc tiªu bµi häc 1. KiÕn thøc: - Khái niệm từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội. - Tác dụng của việc sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội trong văn bản. 2. T tëng:.

(44) - Biết sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội đúng lúc, đúng chỗ. Tránh lạm dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội, gây khó khăn trong giao tiếp. 3. KÜ n¨ng: - Nhận biết hiểu nghĩa một số từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội. - Dùng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội phù hợp với tình huống giao tiếp . II. ChuÈn bÞ: - Giáo viên :bảng phụ ghi phần kiểm tra bài cũ;su tầm một số từ ngữ địa phơng và biệt ng÷ x· héi. -Học sinh su tầm từ địa phơng và biệt ngữ xã hội. III. TiÕn tr×nh d¹y vµ häc: 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra bµi cò: 1.ThÕ nµo lµ tõ tîng h×nh, tîng thanh? t¸c dông? 2.Xác định từ tợng hình, tợng thanh trong bài ''Động Hơng Tích'' của Hồ Xuân Hơng và nªu t¸c dông cña nã (gi¸o viªn chÐp bµi th¬ lªn b¶ng phô) 3 .Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò. Hoạt động 1 : HS đọc VD, chú ý từ in đậm * Th¶o luËn nhãm 4 : -Trong ba tõ : b¾p, bÑ, ng«, tõ nµo lµ tõ địa phơng, từ nào là từ toàn dân? - Vậy em hiểu thế nào là từ ngữ địa phơng? Hoạt động 2 : - T¹i sao cã chç t¸c gi¶ dïng tõ “ mÑ ”, cã chç l¹i dïng “ mî ”. (mẹ trong lời kể  đối tợng là độcc giả; mợ trong câu đáp của bé Hồng với cô  hai ngêi cïng tÇng líp x· héi). - Tríc CMT8, trong tÇng líp XH nµo, cha mẹ đợc gọi bằng cậu mợ? (trung lu, thîng lu) - C¸c tõ : ngçng, tróng tñ cã nghÜa lµ g×? - Qua ph©n tÝch VD, em hiÓu thÕ nµo lµ biÖt ng÷ XH? Hoạt động 3 : - HS đọc câu hỏi 1 - trả lời. - HS đọc câu hỏi 2 - trả lời. - Làm thế nào để sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ XH đúng lúc, đúng chỗ? - Trong thơ văn việc sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ XH nhằm mục đích gì? Muốn tránh lạm dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ XH, ta phải làm gì? Hoạt động 4 : - HS đọc yêu cầu - Th¶o luËn nhãm 4 - tr×nh bµy. Néi dung. I. Từ ngữ địa phơng 1.VD - Từ ngữ địa phơng : bắp, bẹ - Tõ toµn d©n : ng«. 2. Ghi nhí (SGK) II. BiÖt ng÷ x· héi 1.VD a. Mẹ, mợ  từ đồng nghĩa - mÑ  tõ toµn d©n - mî  tõ cña mét tÇng líp XH nhÊt định.. b. Ngçng, tróng tñ  tõ dïng h¹n chÕ trong tÇng líp HS. 2. Ghi nhí (SGK) III. Sử dụng từ ngữ địa phơng, biệt ng÷ x· héi 1. Bµi tËp a. Phải chú ý đến tình huống giao tiếp (hoµn c¶nh giao tiÕp, NV giao tiÕp) b.Trong th¬ v¨n - §o¹n th¬ (Hång Nguyªn) : tõ ng÷ miÒn Trung  tạo dựng không khí quê hơng, sự đồng c¶m cña ngêi chiÕn sÜ. - C©u v¨n cña Nguyªn Hång : c¸c biÖt ng÷ XH kh¾c ho¹ tÝnh c¸ch cña NV thuéc tÇng líp l¬u manh. 2. Ghi nhí (SGK) IV. LuyÖn tËp Bµi 1 : - Từ ngữ địa phơng : + Choa, nh¸, thÑn (Trung Bé) + Bù, m¾c cì, tÐ (Nam Bé) - Tõ ng÷ toµn d©n : + Níc, cìi, cù nù, xÊu hæ + To, cñ s¾n, xÊu hæ, ng· Bµi 2 :.

(45) - Quay : chÐp hoÆc xem bµi cña b¹n trong giê kiÓm tra (thi)  Thµ bÞ ®iÓm kÐm cßn h¬n lµ quay bµi cña b¹n. - Viªm mµng tói : hÕt tiÒn; tông kinh; häc thuéc lßng; x¹c : phª b×nh ho¾c tr¸ch m¾ng gay g¾t… Bµi 3 : A (+), b (-), c (-), d (-), e (-), g (-) 4. Cñng cè: - Thế nào là từ địa phơng và biệt ngữ xã hội? - Khi sử dụng từ địa phơng và biệt ngữ xã hội cần chú ý điều gì? 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc thuéc ghi nhí cña bµi- Lµm bµi tËp 4, 5 tr59 - SGK Gîi ý bµi tËp 4: - Tiết tới trả bài tập làm văn số 1 Ngµy so¹n: 23/9. TiÕt 28. tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 1 I. Môc tiªu bµi häc. - Học sinh đợc ôn lại kiến thức về kiểu văn tự sự kết hợp với việc tóm tắt tác phẩm tự sự , tích hợp với các văn bản tự sự đã học - RÌn luyÖn kü n¨ng vÒ ng«n ng÷ vµ kü n¨ng x©y dùng v¨n b¶n II. ChuÈn bÞ. - Giáo viên: chấm bài, đánh giá u, khuyết điểm bài viết của học sinh. - Häc sinh : xem l¹i c¸ch lµm bµi v¨n tù sù. III.TiÕn tr×nh tiÕt tr¶ bµi. 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra bµi cò: ? thÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù. ? c¸ch tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? gi¶i bµi tËp 3 tiÕt ''LuyÖn tËp tãm t¾t v¨n b¶n tù sù '' 3. Tr¶ bµi-nhËn xÐt. 1. §Ò bµi (1') 2. Dµn ý: (5') Nh viÕt bµi (tiÕt 19;20) 3. NhËn xÐt (10') a. ¦u ®iÓm : - BiÕt viÕt bµi v¨n tù sù xen yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m. - Đa số học sinh đã viết đúng chủ đề của bài: Tôi đi học - Bố cục của bài có đủ 3 phần: MB, TB, KB. Trong kết cấu 3 phần đã thể hiện rõ tính thống nhất về chủ đề của văn bản , các phần có mối quan hệ chặt chẽ làm rõ chủ đề'' Tôi đi học''. Các sự việc, chi tiết hớng vào chủ đề. - C¸ch x©y dùng ®o¹n v¨n kh¸ tèt: mçi ®o¹n tr×nh bµy 1 ý hoµn chØnh - Cách diễn đạt mạch lạc - C¸c bµi lµm tèt: Xuyến, Thương, Q. Anh b. Nhîc ®iÓm : * Chủ đề: có bài lạc sang kể việc làm tốt, kể lại một kỉ niệm,..... * Bè côc: cã bµi bè côc cha hîp lý, g¾n 1 phÇn cña TB sang phÇn MB: YÕu tè biÓu c¶m cha rõ, kể lan mam không rõ chủ đề, không nêu đợc chủ đề ở mở bài: * X©y dùng ®o¹n v¨n : PhÇn TB t¸ch ®o¹n cha hîp lý, thêng gép c¶ vµo thµnh mét ®o¹n, cã thÓ ph©n ra: -Trên đờng đến trờng. -Khi ë trªn s©n trêng..

(46) -Khi nghe gäi tªn, vµo líp. -Khi ngåi trong líp, häc tiÕt häc ®Çu tiªn. * Tính liên kết : Các phần các đoạn đã liên kết cha chặt chẽ, phần KB cha có từ ngữ mang tÝnh kh¸i qu¸t. * Hµnh v¨n: Cã bµi dïng tõ cha nhÊt qu¸n ''em''  ''t«i'' , lñng cñng, s¬ sµi, sai lçi chÊm c©u, chÝnh t¶:viÕt t¾t bõa b·i,.... 4. Ch÷a lçi trong bµi: vÝ dô: Lçi sai Söa l¹i bạn hoa, , sôn sao, nên nớp, súc động... bạn Hoa, , xôn xao, lên lớp, xúc động... 5. §äc mét sè bµi v¨n hay - §äc bµi cña :Xuyến, Q.Anh. - Yªu cÇu häc sinh b×nh bµi cña b¹n ? Bài của bạn đã thành công ở những điểm nào? Điểm nào em cho là thành công nhất? H·y gi¶i thÝch râ cho c¶ líp nghe. 6. KÕt qu¶ kiÓm tra. - §iÓm 8-10: 4bµi. - §iÓm 5-7: bµi. - §iÓm díi 5: 61 bµi. 4. Cñng cè: ? Nh¾c l¹i yªu cÇu cña bµi v¨n tù sù (cã sù viÖc, chi tiÕt nh©n vËt chÝnh; cã më ®Çu, diÔn biến và kết thúc thể hiện một chủ đề nhất định) ? Cách tổ chức một văn bản (thống nhất về chủ đề, các đoạn có sự liênkết...) 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Xem l¹i c¸ch viÕt v¨n b¶n tù sù, häc tËp c¸ch viÕt v¨n b¶n tù sù qua c¸c v¨n b¶n tù sù đã học. - TiÕp tôc ch÷a lçi trong bµi - Xem tríc bµi "Hai cây phong ''. +Đọc kỉ và tóm tắt các sự việc chính trong văn bản. +Trả lời các câu hỏi trong phần đọc hiểu văn bản. Tuần 8 Ngµy so¹n. TiÕt 29. 1/10. hai c©y phong (TrÝch ''Ngêi thÇy ®Çu tiªn'') (Ai-ma-tèp). I. Môc tiªu bµi häc. 1.KiÕn thøc: - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong trong đoạn trích. - Sî g¾n bã cña ngêi ho¹ sÜ víi quª h¬ng, víi thiªn nhiªn vµ lßng biÕt ¬n thÇy §uy- Sen. - C¸ch x©y dùng m¹ch kÓ: c¸ch miªu t¶ giµu h×nh ¶nh vµ lêi v¨n giµu c¶m xóc. 2.KÜ n¨ng: - Đọc - hiểu một văn bản có giá trị văn chơng, phát hiện, phân tích những đặc sắc về nghệ thuËt miªu t¶, biÓu c¶m trong mét ®o¹n trÝch tù sù. - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm của các hình ảnh trong đoạn trích. 3. Thái độ: -Thấy đợc vai trò nổi bật của các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự. II . ChuÈn bÞ. - Gi¸o viªn: SGK, SGV, Gi¸o ¸n - Học sinh: Tìm đọc đoạn trích ''Ngời thày đầu tiên'' trong SGK Văn 9II (cũ) III.TiÕn tr×nh day vµ häc. 1. ổn định lớp : 2. KiÓm tra bµi cò .Kiểm tra 15 phút.

(47) 1 Gi«n-xi khái bÖnh v× sao. Qua nhân vật này em rút ra cho mình bài học gì trong cuộc sống? 2 V× sao nãi bøc tranh''ChiÕc l¸ cuèi cïng'' lµ mét kiÖt t¸c. Đáp án: 1 Vì chiếc lá thường xuân vẫn cò đó niềm hi vọng trở lại với cô.3đ Bài học về nghị lưc sống không bi quan dù bất kì trong hoàn cảnh nào.4đ 3. Vì nó giống như thật. Vì nó cứu sống gion- xi. Được vẽ bằng tất cả tấm lòng của cụ Bơ men . (3đ) 3.Bµi míi. - Giíi thiÖu bµi : §èi víi chóng ta, kÝ øc tuæi th¬ thêng g¾n víi c©y ®a, bÕn níc, s©n đình, cây đa cũ bến đò xa. Đối với nhân vật hoạ sĩ trong truyện ''Ngời thầy đầu tiên'' của Ai-ma-tốp là nhớ tới làng quê với hai cây phong trên đỉnh đồi đầu làng. Giáo viên giới thiệu quê hơng của tác giả - đất nớc C-rơ-g-xtan. Hoạt động của thầy và trò. Hoạt động 1 :. N«I dung. I. Giíi thiÖu t¸c gi¶ - t¸c phÈm 1.T¸c gi¶: - Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶, ¤ng sinh n¨m 1928 t¹i C-r¬-g-xtan ë t¸c phÈm? Trung ¸ (tríc thuéc liªn bang X« viÕt).  GV chốt lại mở rộng về tác giả (SGK) Ông tốt nghiệp đại học nông nghiệp trở thµnh c¸n bé ch¨n nu«i råi häc tiÕp v¨n học chuyển sang hoạt động báo chí, viết v¨n. - T¸c phÈm næi tiÕng cña «ng:SGK 2. T¸c phÈm - N»m ë phÇn ®Çu truyÖn ''Ngêi thµy...'' II. §äc hiÓu v¨n b¶n 1. §äc: Hoạt động 2 : - Yêu cầu đọc : Chậm, hơi buồn, gợi nhớ nhung vµ suy nghÜ cña ngêi kÓ chuyÖn, thay đổi giọng đọc tôi – chúng tôi. - T×m hiÓu chó thÝch chó thÝch 3, 5, 6, 7, 2. Bè côc: 4 phÇn 11, 14, 15. ? T×m hiÓu bè côc ®o¹n trÝch. - PhÇn 1: tõ ®Çu  phÝa t©y: giíi thiÖu chung vÒ vÞ trÝ cña lµng quª - PhÇn 2: phÝa bªn lµng  thÇn xanh: Nhí vÒ h×nh ¶nh 2 c©y phong - PhÇn 3: vµo n¨m häc  biªng biÕc kia: Nhí vÒ tuæi th¬ - PhÇn 4: cßn l¹i: Nhí vÒ ngêi trång 2 c©y phong g¾n liÒn víi trêng. - H×nh ¶nh con ngêi: nh©n vËt ''t«i'' vµ ''chóng t«i'' - H×nh ¶nh thiªn nhiªn: 2 c©y phong vµ th¶o nguyªn. Hoạt động 3: III. Ph©n tÝch v¨n b¶n HS trao đổi nhóm câu hỏi 1 (SGK)? -Trong m¹ch kÓ chuyÖn “ Ngêi kÓ xng 1. Hai c©y phong vµ ký øc tuæi th¬ t«i ”, cã mÊy ®o¹n ? ý chÝnh mçi ®o¹n? Theo em, ®o¹n nµo thó vÞ h¬n? T¹i sao? + 2 đoạn : Đoạn trên liên quan đến hai c©y phong vµo tríc kú nghØ hÌ, bän trÎ lªn ph¸ tæ chim. + Đoạn dới liên quan đến “ thế giới đẹp v« ngÇn cña kh«ng gian bao la vµ ¸nh s¸ng ” më ra tríc m¾t bän trÎ khi ngåi trªn nh÷ng cµnh cao..

(48) + §o¹n 2 thó vÞ h¬n : V× lµm cho bän trÎ vµ ngêi kÓ ng©y ngÊt. - HS trao đổi nhóm câu hỏi 2 (SGK)? +Thu hót ngêi kÓ vµ bän trÎ lµm cho chóng ng©y ngÊt lµ hai c©y phong : “ Khæng lå víi c¸c m¾t mÊu, c¸c cµnh cao ngất cao đến ngang tầm cánh chim bay ” với “ bóng râm mát rợi ”, động tác “ nghiªng ng¶, ®ung ®a nh muèn chµo mêi ” và “ hàng ngàn đàn chim chao đi chao l¹i ”. + ChÊt héi ho¹ thÓ hiÖn ë ®o¹n sau  bøc tranh thiªn nhiªn : Ch©n trêi xanh th¼m, th¶o nguyªn hoang vu, dßng s«ng lấp lánh, làn sơng mờ đục lót giữa chuồng ngựa nông trang, đợc tô màu xa th¼m biªng biÕc cña th¶o nguyªn, ch©n trời, sơng mờ đục, dòng sông lấp lánh. -Em cảm nhận đợc những gì qua đoạn v¨n trªn? + ë trªn cao nh×n xuèng, tÇm m¾t trÎ th¬ đợc mở rộng thu vào một không gian bao la b¸t ng¸t cña thÕ giíi võa quen võa l¹ lµm cho chóng söng sèt, nªn th¬ quªn ®i ph¸ tæ chim. Ng¾m nh×n toµn c¶nh Êy, íc m¬ kh¸t väng lÇn ®Çu tiªn thøc tØnh trong tâm hồn những đứa tre làng Ku ku - rêu. - Hai c©y phong nh mét ngêi b¹n lín, v« cùng thân thiết bao dung, độ lợng gắn bó víi lò trÎ trong lµng. - Đoạn văn đợc kể xen tả đậm chất hội ho¹ nªn bøc tranh TN bÝ Èn ®Çy søc quyÕn rò.. 4 Cñng cè: ? Em h·y nªu mét vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ Ai- ma - tèp vµ t¸c phÈm Ngêi thÇy ®Çu tiªn. ? Em h·y ph©n tÝch h×nh ¶nh hai c©y phong trong ®o¹n trÝch? 5.Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc l¹i bµi cò. - Tãm t¾t l¹i v¨n b¶n :Hai c©y phong. - §äc vµ so¹n tiÕp phÇn bµi cßn l¹i. Tuần 8 Ngµy so¹n. TiÕt 30. 1/10 V¨n b¶n: hai c©y phong ( TiÕp) (TrÝch ''Ngêi thÇy ®Çu tiªn'') (Ai-ma-tèp). I. Môc tiªu bµi häc. 1.KiÕn thøc: - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong trong đoạn trích. - Sî g¾n bã cña ngêi ho¹ sÜ víi quª h¬ng, víi thiªn nhiªn vµ lßng biÕt ¬n thÇy §uy- Sen. - C¸ch x©y dùng m¹ch kÓ: c¸ch miªu t¶ giµu h×nh ¶nh vµ lêi v¨n giµu c¶m xóc.. 2.KÜ n¨ng: - Đọc - hiểu một văn bản có giá trị văn chơng, phát hiện, phân tích những đặc sắc về nghệ thuật miªu t¶, biÓu c¶m trong mét ®o¹n trÝch tù sù. - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm của các hình ảnh trong đoạn trích. 3. Thái độ: -Thấy đợc vai trò nổi bật của các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự..

(49) II . ChuÈn bÞ. - Gi¸o viªn: SGK, SGV, Gi¸o ¸n - Học sinh: Tìm đọc đoạn trích ''Ngời thày đầu tiên'' trong SGK Văn 9II (cũ) III.TiÕn tr×nh day vµ häc. 1. ổn định lớp : 2. KiÓm tra bµi cò . ? Em h·y nªu mét vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ Ai-ma-tèp vµ t¸c phÈm Ngêi thÇy ®Çu tiªn. ? Em h·y ph©n tÝch h×nh ¶nh hai c©y phong trong ®o¹n trÝch Hai c©y phong 3.Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò. Hoạt động 1 HS th¶o luËn nhãm c©u hái 3 (SGK) + Nguyên nhân cây phong chiếm đợc vị trÝ :  Chiếm vị trí cao trên làng, trên đỉnh đồi  Nh ngọn hải đăng đặt trên núi + G¾n víi kû niÖm tuæi th¬ + Liên quan đến nghề hoạ sĩ của tác giả + G¾n víi t×nh yªu quª h¬ng tha thiÕt + Nh©n chøng cña c©u chuyÖn hÕt xóc động về Đuy – sen * Cây phong đợc miêu tả qua cái nhìn của hoạ sĩ nhng động hơn : Nghiêng ngả thân cây, lay động cành lá, khi mây đen kéo đến thì xô gãy cành, trụi lá… + ¢m thanh : TiÕng l¸ reo, tiÕng r× rµo theo nhiÒu cung bËc, reo vï vï.  Miªu t¶ b»ng trÝ tëng tîng vµ t©m hån nghÖ sÜ : Chóng cã tiÕng nãi riªng, t©m hån riªng : Khi th× thÇm tha thiÕt nång th¾m – bçng im bÆt mét tho¸ng – cÊt tiÕng thë d×a nh th¬ng tiÕc ngêi nµo. Hoạt động 2 - Qua ®o¹n v¨n nµy, gióp em hiÓu thªm ®iÒu g× vÒ hai c©y phong vµ NT cña t¸c gi¶? + KÓ vµ t¶ ®Ëm chÊt héi ho¹ - Đọc VB em cảm nhận đợc vẻ đẹp nào về thiên nhiên và con ngời đợc phản ¸nh? * HS đọc ghi nhớ (SGK). Néi dung. 2. Hai c©y phong vµ thÇy §uy sen. - Hai c©y phong g¾n bã th©n thuéc, gÇn gòi víi con ngêi. - Cã sù sèng riªng - N¬i kh¾c ghi biÕn cè cña lµng, trêng §uy - sen - Kể xen tả, hai cây phong đợc nhân hoá cao độ sinh động.. IV. Tæng kÕt 1. NT : + Lùa chon ng«i kÓ ,ngêi kÓ t¹o nªn hai mạch kể lồng ghép độc đáo + Miªu t¶ b»ng ngßi bót ®Ëm chÊt héi hoạ, truyền sự dung cảm đén ngời đọc. + Cã nhiÒu liªn tëng, tëng tîng hÕt søc phong phó.. 2. ý nghÜa : Hai c©y phong lµ biÓu tîng cña t×nh yªu quª h¬ng s©u nÆng g¾n liÒn với những kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ của ngêi ho¹ sÜ lµng ku-ku-rªu.. 4. Cñng cè: ? Nh¾c l¹i nghÖ thuËt vµ néi dung chÝnh cña toµn bµi. ? NhËn xÐt vÒ bøc tranh minh ho¹ trong SGK, minh ho¹ cho ®o¹n v¨n nµo trong v¨n b¶n. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc thuéc ghi nhí. - T×m vµ ph©n tÝch 3 yÕu tè kÓ, t¶, biÓu c¶m trong ®o¹n v¨n cña v¨n b¶n - Chọn 1 đoạn khoảng mơi dòng liên quan đến 2 cây phong để học thuộc lòng. - So¹n bµi: LuyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m.

(50) Ngµy so¹n TiÕt 31-32. 4/10. LuyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m. I. Môc tiªu bµi häc . 1.KiÕn thøc: - Sù kÕt hîp c¸c yÕu tè kÓ, t¶ vµ biÓu lé t×nh c¶m trong v¨n b¶n tù sù. 2.KÜ N¨ng: - Thùc hµnh sö dông kÕt hîp c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m lµm v¨n kÓ chuyÖn. - viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài 90 chữ. 3.Thái độ: - Cã ý thøc luyÖn tËp c¸ch viÕt v¨n tù sù cho hay cã hiÖu qu¶. II. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp 1 phÇn luyÖn tËp. - Häc sinh: lµm bµi tËp 1 (ë nhµ) III.TiÕn tr×nh bµi d¹y. 1. ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò : ? Khi viết bài văn tự sự, ngời ta làm thế nào để bài văn sinh động ? Lµm bµi tËp 2 SGK tr74. - Gi¸o viªn cho häc sinh nhËn xÐt bµi cña b¹n lµm. - Gi¸o viªn nhËn xÐt, cho ®iÓm. 3.Bµi míi. Hoạt động 1 : - H·y nªu c¸c bíc XD ®o¹n v¨n TS cã sö dông yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m? + ¸p dông lµm 1 trong 3 sù viÖc trong SGK (Chän sù viÖc thø nhÊt) B1 : Sù viÖc lµm vì lä hoa B2 : Ng«i kÓ : Ng«i thø nhÊt : em, t«i. I. Từ sự việc và nhân vật đến đoạn văn TS cã yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m - C¸c bíc XD ®o¹n v¨n TS cã sö dông yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m B1 : Lùa chän sù viÖc chÝnh B2 : Lùa chän ng«i kÓ.

(51) B3 : Thø tù kÓ : B3 : Xác định thứ tự kể + Lä hoa tríc lóc vì + §¸nh vì lä hoa + Sau khi vì B4 : Yếu tố miêu tả : Lọ hoa đẹp B4 : Xác định yếu tố miêu tả, biểu cảm Biểu cảm : Thái độ, tình cảm sau khi dùng trong đoạn văn (viết bao nhiêu, ở vị đánh vỡ lọ hoa. trÝ nµo?) B5 : ViÕt ®o¹n B5 : ViÕt thµnh ®o¹n v¨n Hoạt động 2 : Luyện tập củng cố - BT1 (SGK) + Yªu cÇu : HS lµm vµo vë BT Tiết 2 + Th¶o luËn nhãm : Thùc hiÖn 4 bíc + B5 : ViÕt ®o¹n – lµm viÖc c¸ nh©n II. LuyÖn tËp Bµi 1 : B1 : L·o H¹c sang b¸o cho «ng Gi¸o biÕt vÒ viÖc b¸n chã. B2 : Ng«i kÓ : Thø nhÊt («ng Gi¸o) B3 : Thø tù kÓ : - T«i ®ang ngåi nghÜ ngîi l·o H¹c - L·o H¹c sang ch¬i kÓ lÓ vÒ viÖc b¸n chã. -L·o H¹c kÓ lµ chÝnh, cã c¶ lêi cña nh©n vật tôi (Cuộc đối thoại) B4 : + YÕu tè miªu t¶ : miªu t¶ t©m tr¹ng, h×nh d¸ng cña t«i vµ l·o H¹c khi kÓ vÒ Bµi 2 : viÖc b¸n chã. So s¸nh : + BiÓu c¶m : T×nh c¶m cña t«i khi nghe + §o¹n v¨n cña Nam Cao lão kể – tình cảm của lão Hạc đối với + §o¹n v¨n cña HS viÕt con Vµng.  rót ra nhËn xÐt : ViÕt ®o¹n - Những yếu tố miêu tả, biểu cảm đã B5 Bµi 2: giúp NC thể hiện đợc điều gì? T×m v¨n t¬ng øng - Đoạn văn của em đã kết hợp yếu tố + Chủđoạn yÕu : L·o cêi nh mÕu…l·o hu hu miªu t¶, biÓu c¶m cha? khãc. + Nam Cao đã sử dụng rất sinh động sự đau đớn quằn quại về tinh thần của nhân vËt l·o H¹c trong gi©y phót ©n hËn xãt xa vì bằng này tuổi đầu rồi mà còn đánh lừa con chó  khắc sâu tâm trí ngời đọc vÒ h×nh ¶nh l·o H¹c. 4. Cñng cè: ? Em h·y nªu c¸c bíc x©y dùng ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Nắm đợc các bớc xây dựng đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Lµm bµi tËp 2 trong SGK tr84 - Đọc thêm đoạn văn 1, 2 trong SGK tr84; 85; xem trớc bài' chơng trình địa phơng (PhÇn TiÕng ViÖt )..

(52) Tuần 9 Ngµy so¹n TiÕt 33. 4/10. chơng trình địa phơng. (PhÇn TiÕng ViÖt ) I. Môc tiªu bµi häc . 1. KiÕn thøc: Các từ địa phơng chỉ quan hệ ruột thịt thân thích. 2.KÜ n¨ng: Sử dụng từ địa phơng chỉ quan hệ thân thích ruột thịt. 3.Thái độ: - Bớc đầu so sánh các từ ngữ địa phơng với các từ ngữ tơng ứng trong ngôn ngữ toàn dân, nh÷ng tõ nµo kh«ng trïng víi tõ ng÷ toµn d©n. II. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: m¸y chiÕu - Học sinh: chuẩn bị ở nhà tìm hiểu và lập bảng đối chiếu giữa từ ngữ địa phơng và toàn d©n. III.TiÕn tr×nh d¹y vµ häc. 1.ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò . ? ThÕ nµo lµ t×nh th¸i tõ ? C¸ch sö dông t×nh th¸i tõ. ? G¶i bµi tËp 4, 5 SGK tr83 3. Bµi míi. 1. Tổ chức học sinh thành ba nhóm, căn cứ vào phần đã chuẩn bị viết vào giấy trắng -Nhóm 1: từ số thứ tự 1 đến số 11. -Nhóm 2:từ số thứ tự 12 đến số22. -Nhóm 3: từ số thứ tự 23 đến số 34 Häc sinh lµm viÖc theo nhãm. Giáo viên thu phiếu học tập, đọc cho cả lớp nghe ( Trong quá trình đọc cho học sinh nhóm làm bài lên bảng ghi vào bảng kẻ sẵn trên bảng). Gọi nhóm khác nhận xét, giáo viên đánh giá, bổ sung. Từ ngữ đợc dùng Từ ngữ đợc dùng STT Tõ ng÷ toµn d©n ở địa phơng em ở địa phơng khác 1 Cha thÇy, bè ba, tÝa, cËu 2 MÑ mÑ, u m¸, bÇm, bñ, mî 3 «ng néi «ng néi néi, «ng chó 4 bµ néi bµ néi néi, bµ chó 5 «ng ngo¹i «ng ngo¹i ngo¹i, «ng cËu 6 bµ ngo¹i bµ ngo¹i ngo¹i, bµ cËu 7 b¸c (anh trai cña cha) b¸c b¸ 8 b¸c (vî anh trai cña cha) b¸c b¸ 9 chó (em trai cña cha) chó 10 thÝm (vî cña chó) thÝm 11 b¸c (chÞ g¸i cña cha) b¸c b¸ 12 b¸c (chång chÞ g¸i cña cha) b¸c b¸ 13 c« (em cña cha) c« 14 chó (chång em g¸i cña cha) chó 15 b¸c (anh trai cña mÑ) b¸c b¸ 16 b¸c (vî anh trai cña mÑ) b¸c b¸ 17 cËu (em trai cña mÑ) cËu 18 mî (vî em trai cña mÑ) mî 19 b¸c (chÞ g¸i cña mÑ) b¸c 20 b¸c (chång chÞ g¸i cña mÑ) b¸c 21 d× (em g¸i cña mÑ) d× 22 chó (chång em g¸i cña mÑ) chó 23 anh trai anh trai b¸c 24 chÞ d©u (vî cña anh trai) chÞ d©u 25 em trai em trai chó.

(53) 26 27 28 29 30 31 32 33 34. em d©u (vî cña anh trai) chÞ g¸i anh rÓ (chång cña chÞ g¸i) con con d©u (vî cña anh trai) con rÓ (chång cña em g¸i) em g¸i em rÓ (chång cña em g¸i) ch¸u (con cña con). chÞ g¸i anh rÓ con con d©u con rÓ em g¸i em rÓ ch¸u. em mî cËu. 2. Su tÇm mét sè (tõ ng÷) th¬ ca cã sö dông tõ ng÷ chØ quan hÖ ruét thÞt, th©n thÝch cña địa phơng em hoặc địa phơng khác. (13') - Tæ chøc thi gi÷a c¸c nhãm - Mçi nhãm chuÈn bÞ cho mét sè c©u ( Tõ 1- 5 c©u) tr×nh bµy tríc líp. - Cho học sinh nhóm khác nhận xét bài của các nhóm đã trình bày - Giáo viên nhận xét và cho điểm. Tuyên dơng nhóm có đáp án hay. VÝ dô 1 Anh em nh thÓ tay ch©n 11 C©y xanh th× l¸ còng xanh Cha mẹ hiền lành để đức cho con 2 ChÞ ng· em n©ng 12 Cha mÑ nu«i con b»ng giêi, b»ng bÓ Con nu«i cha mÑ con kÓ tõng ngµy 3 Anh em nh khóc ruét trªn, khóc 13 C«ng cha nh nói Th¸i S¬n ruét díi NghÜa mÑ nh ... nguån ch¶y ra 4 Anh em đánh nhau đằng cán chứ 14 Sẩy cha ăn cơm với cá, sẩy mẹ gặm lá không đánh nhau đằng lỡi đứng đờng 5 SÈy cha cßn chó, sÈy mÑ bó g×. 15 Con kh«ng cha nh nhµ kh«ng nãc 6 Chó còng nh cha 16 Cã cha cã mÑ th× h¬n Không cha không mẹ nh đờn đứt dây 7 Con chÞ nã ®i, con d× nã lín 17 Ngời dng có ngãi, ta đãi ngời dng Chị em bất ngãi, ta đừng chị em 8 Nã ló nhng chó nã kh«n 18 B¸n anh em xa, mua l¸ng giÒng gÇn 9 QuyÒn huynh thÕ huþch 19 Mấy đời bánh đúc có xơng Mấy đời dì ghẻ lại thơng con chồng 1 Phúc đức tại mẫu 20 ThËt thµ nh thÓ l¸i tr©u 0 Th¬ng nhau nh thÓ nµng d©u, mÑ chång 4. Cñng cè: ? Nhắc lại thế nào là từ địa phơng ? Trong thơ văn, từ địa phơng có tác dụng gì. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Ôn lại từ địa phơng, điểm khác với từ toàn dân, su tầm tiếp từ địa phơng trong thơ văn. - Xem trớc bài đọc văn bản và trả lời (?) tiết lập dàn ý cho bài văn tự sự ..

(54) Ngµy so¹n TiÕt 34. 10/10. lËp dµn ý cho bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m. I. Môc tiªu bµi häc. 1. KiÕn thøc: - C¸ch lËp dµn ý cho v¨n b¶n tù sù cã sö dông yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m. 2.KÜ n¨ng: -X©y dùng bè côc, X¾p xÕp c¸c ý cho bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m. - Viết một bài văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 450 chữ. 3.Thái độ: - Cã ý thøc tù gi¸c lËp dµn bµi. II. ChuÈn bÞ. - Gi¸o viªn: B¶ng phô ghi c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m trong v¨n b¶n ''Mãn quµ sinh nhËt'' - Học sinh đọc kĩ văn bản ''Món quà sinh nhật'' và trả lời (?) trong SGK III.TiÕn tr×nh d¹y vµ häc. 2.KiÓm tra bµi cò : ? Em h·y nªu c¸c bíc x©y dùng ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m. - Lµm bµi tËp 2 trong SGK tr84 - Gi¸o viªn cho häc sinh nhËn xÐt bµi lµm cña b¹n - Gi¸o viªn nhËn xÐt cho ®iÓm. 3Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung. Hoạt động 1 : - HS đọc VB : Món quà sinh nhật - HS đọc câu hỏi 1 (SGK) và trả lời? VB gåm 3 phÇn : + MB : Tõ dÇu  la liÖt trªn bµn + TB : vui th×  chØ gËt ®Çu kh«ng nãi + KB : Cßn l¹i - HS trao đổi nhóm câu hỏi b + TruyÖn kÓ vÒ mãn quµ SN + Ng«i kÓ thø 3 + Thêi gian buæi s¸ng + Kh«ng gian trong nhµ, trong hoµn c¶nh ngµy sinh nhËt cña Trang cã c¸c bạn đến chúc mừng. + TruyÖn x¶y ra víi Trang (NV chÝnh) TÝnh c¸ch NV :  Trang : Hån nhiªn, vui mõng, sèt ruét  Trinh : Kín đáo, đằm thắm, chân thành  Thanh : Hån nhiªn, nhanh nhÑn, tinh ý. I. Dµn ý cña bµi v¨n TS 1. T×m hiÓu dµn ý bµi v¨n TS : 3 phÇn - MB : Lêi kÓ vµ t¶ quang c¶nh chung buæi SN. - TB : Kể về món quà SN độc đáo của ngêi b¹n. - KB : Nªu c¶m nghÜ cña ngêi b¹n vÒ mãn quµ SN..

(55) + DiÔn biÕn c©u chuyÖn :  Më ®Çu c©u chuyÖn : Buæi SN vui vÎ s¾p kÕt thóc. Trang sèt ruét v× ngêi ngêi bạn thân cha đến.  Trinh đến giải toả băn khoăn của Trang, đỉnh điểm là món quà độc đáo.  KÕt thóc : C¶m nghÜ cña Trang vÒ mãn quµ SN.  §iÒu t¹o sù bÊt ngê  T×nh huèng truyÖn  Tr×nh tù thêi gian – håi øc ngîc thêi gian Hoạt động 2 : - Bè côc cña bµi v¨n TS kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m? - NhiÖm vô cña tõng phÇn? - HS đọc to ghi nhớ. Hoạt động 3 : Bµi 1 (SGK) : HS lµm viÖc c¸ nh©n vµo vë bµi tËp – Ch÷a, nhËn xÐt. Bµi 2 : HS th¶o luËn nhãm + Lập dàn ý theo đề bài yêu cầu + C¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ + NhËn xÐt chÐo c¸c nhãm. 2. Dµn ý cña bµi v¨n TS Bè côc : 3 phÇn 3. Ghi nhí (SGK) II. LuyÖn tËp 1. C« bÐ b¸n diªm - MB : Giới thiệu quang cảnh đêm giao thõa vµ gia c¶nh c« bÐ b¸n diªm. - TB : + Lúc đầu không bán đợc diêm không d¸m vÒ nhµ, ngåi xã têng tr¸nh rÐt. + Sau đó quẹt những que diêm và những c¶nh më ra. - KB : Em bÐ b¸n diªm chÕt.. 4. Cñng cè: - Nh¾c l¹i dµn ý bµi v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc thuéc ghi nhí - Lµm bµi tËp 2 (SGK-tr95). Gi¸o viªn gîi ý: * MB: Giới thiệu ngời bạn của mình là ai? Kỷ niệm khiến mình xúc động là kỷ niệm gì? * TB: Tập trung kể về kỉ niệm xúc động ấy. - Thêi gian, hoµn c¶nh, nh©n vËt - DiÔn biÕn sù viÖc - Miêu tả các biểu hiện của sự xúc động ấy * KB: Em có suy nghĩ gì về kỷ niệm đó - Xem trớc đề bài trong SGK: Viết bài số 2 tr 103 để chuẩn bị viết bài.. Ngµy so¹n. TiÕt 35+36. 12/10. ViÕt bµi TËp lµm v¨n sè 2. I. Môc tiªu bµi häc.. 1.KiÕn thøc: - Học sinh biết vận dụng những kiến thức đã học, để thực hành viết một bài văn tự sự kết hợp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m 2.KÜ n¨ng : - Rèn luyện kĩ năng diễn đạt, trình bày. 3.Thái độ : Nghiªm tóc lµm bµi II. ChuÈn bÞ..

(56) - Giáo viên: Tham khảo các đề trong sách ''Các dạng bài tập làm văn và cảm thụ thơ v¨n líp 8''; ''N©ng cao ng÷ v¨n 8'' - Học sinh: Xem trớc các đề trong SGK ngữ văn 8 III. TiÕn tr×nh d¹y vµ häc.. 1. ổn định lớp : 2. KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh : 3. bµi míi: 1. §Ò bµi: Em h·y kÓ l¹i mét lÇn m¾c khuyÕt ®iÓm khiÕn thÇy, c« gi¸o buån. 2. Dµn ý: a. Më bµi: ( 2 ®) Cã thÓ kÓ theo thø tù kÓ ngîc- kÕt qu¶ tríc, diÔn biÕn sau nh b¶n th©n m×nh ®ang ©n hËn khi nghÜ l¹i nh÷ng lçi m×nh g©y ra khiÕn thÇy c« buån. b. Th©n bµi: (6 ®) §an xen, kÕt hîp kÓ, t¶, biÓu c¶m * YÕu tè kÓ: - Kể lại suy nghĩ của mình khi làm những sự việc mà sau này mình thấy đó là lỗi lầm. - KÓ l¹i qu¸ tr×nh sù viÖc m¾c lçi. - Kể lại những khó khăn, dằn vặt khi mắc khuyết điểm mà mình đã trải qua. * YÕu tè t¶: - Tả cụ thể hoạt động mắc lỗi của mình. - T¶ nÐt mÆt, cö chØ kh«ng hµi lßng cña thÇy c« khi m×nh m¾c khuyÕt ®iÓm. * YÕu tè biÓu c¶m: - Lo l¾ng khi nhËn ra lçi lÇm cña m×nh. ¢n hËn vµ tù nhñ sÏ kh«ng bao giê lµm nh vËy n÷a. c. KÕt bµi ( 2 ®) - Nhận lỗi với thầy cô giáo và tự hứa với thầy cô không bao giừo tái phạm ( Có thể đó chØ lµ sù viÖc diÔn ra trong ®Çu.) 3. BiÓu ®iÓm: - Điểm giỏi: Diễn đạt tốt, đủ ý, kết hợp 3 yếu tố kể, tả, biểu cảm tốt. - Điểm khá: Tơng đối đủ ý; diến đạt lu loát, sai một số lỗi chính tả. - Điểm TB; Đảm bảo 1/2 ý , diễn đạt khá lu loát; có chỗ còn lủng củng,.. - Điểm yếu: Bài viết kém sinh động, không kết hợp kể với tả và biểu cảm, dựa nhiều vào s¸ch, sai nhiÒu lçi chÝnh t¶. 4. Thu bµi, rót kinh nghiÖm vÒ ý thøc lµm bµi: 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - ¤n tËp kiÓu bµi kÓ kÕt hîp t¶ vµ biÓu c¶m - Chuẩn bị cho bài .thông tin ngày trái đất năm 2000.

(57) Tuần 10. Ngµy so¹n. TiÕt 37-38. 16/10. thông tin ngày trái đất năm 2000 I. Môc tiªu bµi häc.. 1. Kiªn thøc: - Mối nguy hại đến môi trờng sống và sức khoẻ con ngời của thói quen dùng túi ni lông. - Tính khả thi trong những đề xuất đợc tác giả trình bày. - việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, sự giải thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục chặt chẽ, hợp lí đã t¹o nªn tÝnh thuyÕt phôc cña bµi v¨n. 2. KÜ n¨ng: -TÝch hîp víi phÇn TËp lµm v¨n tËp viÕt bµi v¨n thuyÕt minh. - Đọc – hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết . 3Thái độ:có ý thức bảo vệ môi trờng. II. ChuÈn bÞ.. - Giáo viên: Tìm hiểu nguồn gốc của bản thông tin: Văn bản đợc soạn thảo dựa trên bức th«ng ®iÖp cña 13 c¬ quan nhµ níc vµ tæ chøc phi chÝnh phñ ph¸t ngµy 22-4-2000, n¨m lÇn ®Çu tiên VN tham gia Ngày trái đất. - Häc sinh:T×m hiÓu t×nh h×nh dïng bao ni l«ng trong th«n xãm cña m×nh. III. TiÕn tr×nh d¹y vµ häc.. 1.ổn định tổchức: 2. KiÓm tra bµi cò : -KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh. -G/v nhËn xÐt sù chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh. 3..Bµi míi: - Giới thiệu về vấn đề bảo vệ môi trờng - xử lí nớc thải. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung. Hoạt động 1 : I. §äc – t×m hiÓu chó thÝch -HS đọc : Chú ý giọng điệu, phần sau của VB. Vì vËy, chóng ta cÇn ph¶i… nhÊn m¹nh rµnh rät tõng.

(58) đề nghị? -T×m hiÓu chó thÝch Hoạt động 2 : - Ph©n tÝch bè côc v¨n b¶n (c©u 1) 1. Từ đầu  Chủ đề một ngày không sử dụng bao bì nilon – nguyên nhân ra đời của bản thông ®iÖp. 2. Tiếp  ô nhiễm nghiêm trọng đối với môi trờng : Tác hại và giải pháp. 3. Cßn l¹i : Lêi kªu gäi.  §©y lµ VB nhËt dông. - Yếu tố nhật dụng của VB này đợc biểu hiện ở vấn đề nào của XH? + Bảo vệ sự trong sạch của môi trờng trái đất. Hoạt động 3 : - PhÇn më ®Çu cña VB th«ng tin nh÷ng sù kiÖn nµo? + Ngày 22/4 hàng năm gọi là ngày trái đất mang chủ đề bảo vệ môi trờng. + 141 níc tham gia + Năm 2000 VN tham gia với chủ đề + Mét ngµy kh«ng sö dông bao b× nil«ng - VB nµy n»hm thuyÕt minh cho sù kiÖn nµo? + Mét ngµy kh«ng sö dông bao b× ni l«ng - NhËn xÐt c¸ch tr×nh bµy c¸c sù kiÖn? + ThuyÕt minh b»ng sè liÖu cô thÓ; ®i tõ th«ng tin kh¸i qu¸t  th«ng tin cô thÓ.  Qua phần mở bài ta thấy đợc thế giới quan tâm đến vấn đề BVMT trái đất, và VN cũng hành động thể hiện sự quan tâm này. - HS th¶o luËn c©u hái 2 (SGK), néi dung c¬ b¶n + TÝnh kh«ng ph©n huû cña pla- xtÝc + Tác hại : Lẫn vào đất, cản trở quá trình ST của các loài TV; làm tắc các đờng dẫn nớc thải; tắc nghÏn cèng r·nh muçi ph¸t sinh; g©y truyÒn dÞch bÖnh; lµm chÕt c¸c SV khi chóng nuèt ph¶i. - Nguyªn nh©n kh¸c : + Lµm mÊt mÜ quan + Sinh ra các chất độc hại + Ngăn cản quá trình hấp thụ nhiệt và trao đổi độ Èm trong c¸c bao ch×m lÊp r¸c. + Lµm « nhiÔm thùc phÈm g©y ung th phæi + Khí độc thải ra khi đốt gây ngộ độc ung th, dị tËt bÈm sinh, dÞ tËt bÈm sinh cho trÎ em. - Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh cña ®o¹n v¨n? + Võa mang tÝnh khoa häc, võa mang tÝnh thùc tiÔn s¸ng râ, ng¾n gän, dÔ hiÓu, dÔ nhí. - Trớc khi có đợc thông tin này, em hiểu gì về tác h¹i cña viÖc dïng bao b× ni l«ng? + ¤ nhiÔm m«i trêng, ph¸t sinh bÖnh hiÓm ngÌo, cã thÓ g©y chÕt ngêi) * HS đọc những giải pháp - Những giải pháp đó tập trung vào những điều chÝnh nµo cÇn ghi nhí? -Theo em, những biện pháp đó có đợc thực hiện kh«ng? Muèn thùc hiÖn ph¶i cã ®iÒu kiÖn g×? C¸c biện pháp ấy đã giải quyết triệt để tận gốc vấn đề cha? V× sao? +Biện pháp hợp lý có khả năng thực thi đòi hỏi có. II. Bè côc v¨n b¶n 3 phÇn. III. Ph©n tÝch VB 1. Nguyện nhân ra đời bản th«ng ®iÖp. - Lêi th«ng b¸o trùc tiÕp ng¾n gän, dÔ hiÓu, dÔ nhí. Tiết 38 2. T¸c h¹i vµ nh÷ng gi¶i ph¸p cho vấn đề sử dụng bao bì ni l«ng * T¸c h¹i. - KÕt hîp liÖt kª vµ ph©n tÝch c¬ së thùc tÕ vµ khoa häc cña t¸c h¹i. * Gi¶i ph¸p : - H¹n chÕ tèi ®a dïng bao ni l«ng - Th«ng b¸o cho mäi ngêi hiÓm ho¹ cña viÖc lµm dông dïng bao.

(59) ý thức tự giác, hiểu đợc tính nghiêm trọng của vấn đề. +Biện pháp cha triệt để vì một gia đình sử dụng mét bao ni l«ng/ 1 ngµy  c¶ níc 25 triÖu/ 1ngµy vµ 9 tØ/ 1 n¨m. -Tác giả đã kết thúc bảng thông tin này bằng lời lÏ ntn? -HS trao đổi câu hỏi 3 (SGK) -Qua VB nµy ®em l¹i cho em nh÷ng hiÓu biÕt míi mÎ nµo vÒ mét ngµy kh«ng dïng bao ni l«ng? -HS đọc to ghi nhớ (SGK). ni l«ng.. 3. Lêi kªu gäi - KhÈn thiÕt xuÊt ph¸t tõ tr¸ch nhiệm chung đối với toàn nhân lo¹i vµ mçi con ngêi. - Yªu cÇu kiÕn nghÞ võa søc, cô thÓ. Hoạt động 4 : Luyện tập củng cố Em có dự định gì đa thông tin này vào cuộc sống? III.Tổng kết Ghi nhí (SGK) 4. Cñng cè: ? Nh¾c l¹i ghi nhí cña bµi. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Ôn tập truyện kí VN hiện đại chuẩn bị cho kiểm tra văn học 45' - Nắm đợc nội dung bài học; soạn ôn tập truyện kí việt nam. Ngµy so¹n:. TiÕt 39. 17/10. «n tËp truyÖn kÝ viÖt nam I. Môc tiªu bµi häc.. 1. KiÕn thøc: - Sự giống nhau và khác nhau cơ bản của truyện kí đã học về các phơng diện thể loại, phơng thức biểu đạt, nội dung, nghệ thuật. - Những nét độc đáo về nội dung và nghệ thuật của từng văn bản . - §Æc ®iÓm cña nh©n vËt trong c¸c t¸c phÈm tryuÖn. 2 . KÜ n¨ng: - Kh¸i qu¸t, hÖ thèng ho¸ vµ nhËn xÐt vÒ t¸c phÈm v¨n häc trªn mét sè ph¬ng diÖn cô thÓ . - Cảm thụ nét riêng, độc đáo của tác phẩm đã học..

(60) 3. Thái độ: - Nghiªm tóc vµ cã ý thøc tæng hîp kiÕn thøc. II. ChuÈn bÞ.. - Giáo viên: Hớng dẫn và kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh đã trả lời các câu hỏi ôn tập trong SGK - Häc sinh: Tr¶ lêi c¸c c©u hái trong bµi «n tËp trang 104 SGK III.TiÕn tr×nh d¹y vµ häc.. 1.ổn định lớp : 2. KiÓm tra bµi cò : - KiÓm tra l¹i mét lÇn n÷a sù chuÈn bÞ cña häc sinh 3. Bµi míi. - Giới thiệu bài: Phân biệt truyện kí hiện đại với truyện kí trung đại( Dế Mèn phiêu lu kí, Một thø quµ cña lóa non : cèm ,Sèng chÕt mÆc bay víi MÑ hiÒn d¹y con,...) 1. Câu 1: (18') Lập bảng thống kê những văn bản truyện kí Việt Nam đã học từ đầu năm theo mÉu: - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh tr×nh bµy phÇn chuÈn bÞ theo tõng v¨n b¶n theo c¸c môc trong mÉu hoÆc theo tõng môc. - Gi¸o viªn gäi häc sinh kh¸c nhËn xÐt (theo chó ý trong SGK) - Gi¸o viªn bæ sung, söa ch÷a, ghi lªn b¶ng. Hoạt động 1 : - GV kiÓm tra chuÈn bÞ cña HS - HS trao đổi nhóm 2 bạn, lên bảng điền theo yªu cÇu tõng môc V¨n b¶n Trong lßng mÑ Nguyªn Hång Tøc níc vì bê – Ng« TÊt Tè L·o H¹c – Nam Cao. I. Néi dung 1. LËp b¶ng «n tËp. ThÓ lo¹i Håi kÝ (TrÝch) 1940. PT biểu đạt Néi dung NghÖ thuËt Tù sù xen Nçi ®au cña chó bÐ - So s¸nh tr÷ t×nh må c«i vµ t×nh yªu th- - Håi ký ch©n thùc, ¬ng mÑ cña chó bÐ tr÷ t×nh, tha thiÕt. TiÓu thuyÕt 1939. Tù sù. TruyÖn ng¾n (trÝch) 1943 T«i ®i häc TruyÖn – Thanh ng¾n TÞnh 1941. Tù sù xen tr÷ t×nh Tù sù xen tr÷ t×nh. Chế độ tàn ác bất nh©n vµ ca ngîi vÎ đẹp tâm hồn, sức sèng tiÒm tµng cña ngêi phô n÷ n«ng d©n Sè phËn bi th¶m cña ngêi n«ng d©n cïng khæ vµ phÈm chÊt cao đẹp ở họ Nh÷ng kû niÖm trong s¸ng ngµy ®Çu tiªn ®i häc. - Kh¾c ho¹ NV vµ miªu t¶ mét c¸ch chân thực, sinh động - Kh¾c ho¹ t©m lý NV - KÓ chuyÖn tù nhiªn, linh ho¹t, ch©n thùc, ®Ëm chÊt kÝ, tr÷ t×nh. - Tù sù +miªu t¶+biÓu c¶m - H×nh ¶nh so s¸nh míi mÎ gîi c¶m. Hoạt động 2 : 2. §iÓm gièng vµ kh¸c nhau vÒ ND vµ - Th¶o luËn nhãm NT - Nªu nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c nhau a. Gièng nhau : về ND và NT của ba VD đã học? - Văn tự sự, truyện ký hiện đại (1930 – 1945) - Lấy đề tài con ngời, cuộc sống, đi sâu vµo miªu t¶ sè phËn cùc khæ cña nh÷ng con ngêi bÞ vïi dËp. - Đều chan chứa tinh thần nhân đạo. - Có lối viết chân thực gắn với đời sống sinh động. * Kh¸c nhau : Chủ yếu nh câu 1, khắc sâu về đề tài, nghÖ thuËt (c¶m xóc tu«n trµo - nghÖ.

(61) thuËt t¬ng ph¶n qua ng«n ng÷, cö chØ, hành động - diễn biến tâm lí sâu sắc, giäng v¨n trÇm buån) II. LuyÖn tËp Gîi ý : 1. C¸c nh©n vËt - BÐ Hång - ChÞ DËu - L·o H¹c 2. C¸c ®o¹n v¨n : BT : Trong mỗi VB trên, em thích đoạn - Cảm giác của Hồng khi đợc ngồi trong v¨n, nv nµo nhÊt? lßng mÑ. Yªu cÇu : - Chị Dậu đánh nhau với cai lệ và ngời - D¹ng bµi c¶m thô v¨n häc nhµ LÝ trëng. - HS trình bày đợc lí do thích - §o¹n miªu t¶ nçi ®au cña l·o H¹c khi b¸n chã Vµng. 4. Cñng cè: ? Nhắc lại tên các văn bản truyện kí Việt Nam hiện đại đã học ở lớp 8 ? §Æc ®iÓm cña dßng v¨n häc hiÖn thùc ViÖt Nam tríc C¸ch m¹ng th¸ng 8 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - ¤n tËp chuÈn bÞ kiÓm tra 45' - Giải thích thành ngữ ''tức nớc vỡ bờ'' - thành ngữ này đã đợc chọn làm nhan đề văn bản có thoả đáng không? Vì sao. - ViÕt mét kÕt truyÖn kh¸c cho truyÖn ng¾n ''L·o H¹c'' - So¹n Trî tõ, th¸n tõ.

(62) Ngµy so¹n TiÕt 40. 18.10. Trî tõ, th¸n tõ. I. Môc tiªu Bµi häc. 1. KiÕn thøc: - Kh¸i niÖm trî tõ th¸n tõ - §Æc ®iÓm vµ c¸ch sö dông trù tõ th¸n tõ. 2. T tëng : - cã ý thøc sö dông trî tõ vµ th¸n tõ trong nãi vµ viÕt. 3. KÜ n¨ng: - Dïng trî tõ vµ th¸n tõ phï hîp trong nãi vµ viÕt II. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: B¶ng phô ghi bµi tËp nhanh phÇn I, t×m thªm mét sè vÝ dô - Häc sinh: Xem tríc bµi ë nhµ. III.TiÕn tr×nh d¹y vµ häc. 1. ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò. 1. Thế nào là từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội? 2. Khi sö dông cÇn chó ý ®iÒu g×?gi¶i bµi tËp 4,5(SGK Trang-59) 3.Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1 : I. Trî tõ - HS quan s¸t VD, so s¸nh 3 c©u 1. VD - NghÜa cña c¸c c©u cã g× gièng vµ kh¸c * So s¸nh 3 c©u : nhau? Vì sao có sự khác nhau đó? - Gièng : Th«ng b¸o sù viÖc : nã ¨n hai b¸t c¬m. - Kh¸c : a. Nãi lªn mét sù viÖc kh¸ch quan - Tõ “ nh÷ng ” ®i kÌm víi tõ ng÷ nµo vµ b. Tõ “ nh÷ng ”  nhÊn m¹nh viÖc ¨n biểu thị thái độ gì của ngời nói đối với sự nhiều vợt quá mức bình thờng. viÖc? c. Tõ “ cã ”  nhÊn m¹nh viÖc ¨n Ýt, không đạt mức bình thờng. - Tõ “ cã ” ®i kÌm víi tõ ng÷ nµo…? - Tõ sù ph©n tÝch VD, em hiÓu thÕ nµo lµ 2. Ghi nhí (SGK) II. Th¸n tõ trî tõ? 1. VD - Lµm BT1 a. Này  gây sự chú ý của ngời đối Hoạt động 2: tho¹i. - HS đọc VD, chú ý từ in đậm - A  biÓu thÞ sù tøc giËn khi nhËn ra - Các từ đó biểu thị điều gì? (“ A ” còn biểu thị sự vui mừng, sung s- một điều gì đó không tốt. - Vâng  lời đáp của chị dậu. ớng  A! Mẹ đã về) b. C¸ch dïng : - §o¹n (Nam Cao) : Cã thÓ lµm thµnh - Nhận xét về cách dùng từ : Này, A, một câu độc lập. V©ng trong hai ®o¹n v¨n? (cã thÓ lµm - §o¹n (Ng« TÊt Tè) : Cã thÓ lµm thµnh phÇn biÖt lËp. thành một câu độc lập) - Qua t×m hiÓu VD, em hiÓu thÕ nµo lµ 2. Ghi nhí (SGK) III. LuyÖn tËp th¸n tõ? Bµi 1 : A (+); b (-); c (+); d (-); e (-); g (-); h Hoạt động 3 : (+) Bµi 2 : - C¸ nh©n suy nghÜ, tr¶ lêi. b. Nguyên : Chỉ riêng về một thứ nào đó, kh«ng cã g× thªm hoÆc kh«ng cã g× kh¸c (ë ®©y lµ tiÒn).

(63) - Th¶o luËn nhãm (4 b¹n). - Đếm : nhấn mạnh mức độ cao của số lợng. c. Cả : nhấn mạnh đối tợng so sánh (tôi) d. Cø : nhÊn m¹nh ý K§ sù viÖc nªu trong c©u. Bµi 3 : a. Nµy, µ d. Chao «i b. Êy e. Hìi ¬i c.V©ng. 4. Cñng cè: ? Nªu kh¸i niÖm trî tõ, th¸n tõ. ? C¸ch sö dông trî tõ, th¸n tõ trong c©u. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc thuéc 2 ghi nhí, lµm bµi tËp 5, 6 SGK - tr72 Gợi ý BT6: Nghĩa đen: dùng thán từ gọi đáp biểu thị sự lễ phép,nghĩa bóng: nghe lời một c¸ch m¸y mãc, thiÕu suy nghÜ - Xem tríc các văn bản đã học từ văn bản tôi đi học đến thông tin về ngày Trái Đất năm 2000. Chuẩn bị tiết sau kiểm tra một tiết văn bản.. Tuần 11 Ngµy so¹n. TiÕt 41. 21/10 KIỂM TRA VĂN. I. môc tiªu bµi häc 1. Kiến thức: - Kiểm tra và củng cố nhận thức và hiểu biết của học sinh về phần văn bản, trọng tâm là phần truyện kí Việt Nam. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ năng khái quát tổng hợp, viết đoạn văn. Và làm thành thạo phần trắc nghiệm. 3. Thái độ: Nghiªm tóc trong khi lµm bµi II. CHUẨN BỊ GV:Thống nhất đề ra theo nội dung ụn tập.HS:Chuẩn bị kiến thức,đồ dùng làm bài..

(64) Mức Nhận biết đ ộ TN TL Lĩnh vực nội dung Trong lòng 1 mẹ 0.25 Lão Hạc 2 0.25 Cô bé bán diêm Chiếc lá cuối cùng Chủ đề 1 chung 0.25 4. Thông hiểu TN. TL. Tổng số. Vận dụng TN. TL. 1. 2 0.25. 0.5. 1. 3 0.25. 1. 0.75 1. 0.25. 2 4. 1. 4.25 1. 0.25 1. 0.25 1. 1 5. 3 3. 2. 4.25 11. Tổng số điểm 1 2 7 10 III. TIẾN TRINH LÊN LỚP : 1. æn định: 2. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc hs chuẩn bị giấy 3.Bài mới : GV giới thiệu bài mới. §Ò bµi I. TRẮC NGHIỆM:Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý em cho là đúng (mçi ý 0.25®) Câu 1: . Trong lßng mẹ của Nguyên Hồng được viết theo thể loại nào ? A. Truyện vừa. B. Truyện ngắn C. Hồi kí. D. Tiểu thuyết. Câu 2 : Trong tác phẩm “Lão Hạc” của Nam Cao, Lão Hạc hiện lên là một con người như thế nào ? A. Là một người có số phận đau thương nhưng có phẩm chất cao quý. B. Là người nông dân sống ích kỉ đến mức gàn dở, ngu ngốc. C. Là người nông dân có thái độ sống vô cùng cao thượng. D. Là người nông dân có sức sống tiềm tàng mạnh mẽ. Câu 3: . Nội dung chÝnh của truyện Cô bé bán diêm A. Kể về số phận bất hạnh của một em bé nghèo phải đi bán diêm vào cả đêm giao thừa. B. Gián tiếp nói lên bộ mặt của xã hội nơi cô bé bán diêm sống, đó là một cõi đời đầy tình người. C. Thể hiện niềm thương cảm của nhà văn đối với những em bé giàu có D. Miêu tả đêm giao thừa rất vui vẻ, hạnh phúc của những người dân nơi đây. Câu 4 : Nhận xét nào nói đúng nhất về con người cụ Bơ-men ? A. Là một người thương yêu và lo lắng cho số phận của Giôn-xi. B. Là một người rất cao thượng, sợ trên cây thường xuân còn nhiều lá C. Là một người sống sụi nổi, mạnh mẽ. D. Đam mờ nghệ thuật, cố tình tìm kiếm kiệt tác để được nổi tiếng. Câu 5: Nhân vật bà cô trong đoạn trích “ Trong lòng mẹ” của Nguyên Hồng là con người: A. Hiền từ, nhân hậu, thương cháu.

(65) B. Bề ngoài tỏ ra thân mật, quan tâm cháu nhưng bản chất độc ác, thâm hiểm. C. Ngay thẳng, đoan chính. D. Tráo trở và nhiệt tình. Câu 6: Dòng nào nói đúng nhất giá trị của các văn bản ''Trong lòng mẹ'', ''Tức nớc vỡ bờ'', ''L·o H¹c''? A. Gi¸ trÞ hiÖn thùc C. Cả A và B đều đúng B. Giá trị nhân đạo D. Cả A và B đều sai Câu 7: Nhận định sau ứng với nội dung chủ yếu của văn bản nào? ''Số phận bi thảm của ngời nông dân cùng khổ và những phẩm chất tốt đẹp của họ đã đợc thể hiÖn qua c¸i nh×n th¬ng c¶m vµ sù tr©n träng cña nhµ v¨n'' A. T«i ®i häc C. Trong lßng mÑ B. Tøc níc vì bê D. L·o H¹c C©u 8: NhËn xÐt ''Sö dông thÓ lo¹i håi kÝ víi lêi v¨n ch©n thµnh, giäng ®iÖu tr÷ t×nh, thiÕt tha'' ứng với đặc sắc nghệ thuật của văn bản nào? A. Trong lßng mÑ C. T«i ®i häc B. Tøc níc vì bê D. L·o H¹c Câu 9 : Nối tên văn bản với tên tác giả sao cho phù hợp. Văn bản 1. Đánh nhau với cối xay gió 2. Chiếc lá cuối cùng 3. Cô bé bán diêm 4. Hai cây phong. Nối 1 + ……. 2 + ……. 3 + ……. 4 + …….. A. B. C. D.. Tác giả Ai - Ma - Tốp. Xéc - van - téc Ơ - Hen - Ri An - đéc - xen. II .TỰ LUẬN (7 điểm). Câu 1: (4 điểm) Hãy tóm tắt truyện Cô bé bán diêm. Và cho biết nội dung chính Câu 2 : (3 điểm) So s¸nh sù kh¸c nhau về nội dung chính của đoạn trích “Tức nước vỡ bê ” của Ngụ Tất Tố và truyện ngắn “Lão Hạc” của Nam Cao. * ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM. * PHẦN I : TRẮC NGHIỆM. - Mỗi câu đúng được 0.25 đ. 1-> B ; 2 -> C ; 3 -> D ; 4-> A Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 Đáp án C D B D B D A D * PHẦN II : TỰ LUẬN Câu 1 : ( 4 điểm). Cần tóm tắt được nội dung sau : Truyện kể về một bé gái bán diêm. Sớm mồ côi mẹ, người thương yêu em nhất là bà nội cũng đã qua đời, em bé sống trong cảnh túng thiếu. Vào một đêm lạnh lẽo, em đã chết trong một cuộc sống quá túng thiếu tình yêu thương. Những mộng tưởng và khao khát mà em mong mỏi trong cái đêm cuối cùng ấy rốt cục vẫn là mộng tưởng. Câu chuyện khép lại thật thương tâm khiến người đọc nhói lòng trước số phận bất hạnh của em, đồng thời qua đó, thức tỉnh lòng trắc ẩn của con người trước bao số phận trẻ thơ vẫn còn bị đối xử bạc bẽo trong thời đại ngày nay.(3đ) - Nội dung chÝnh: Truyện thể hiện niềm thương cảm sâu sắc của nhà văn đối với những em bé bất hạnh. Đồng thời lên án xã hội nỡ thờ ơ, lãnh đạm trước nỗi đau khổ của con người. (1đ) Câu 2 : (3 điểm). - Nội dung chính đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ ” ( 1.5 ®).

(66) Chế độ tàn ác bất nhân và ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng của ngời phụ nữ n«ng th«n - Nội dung chính đoạn trích “ Lão Hạc ” ( 1.5 ®) Số phận bi thảm của ngời nông dân cùng khổ và phẩm chất cao đẹp ở họ 4. Thu bµi, rót kinh nghiÖm ý thøc lµm bµi. 5. Híng dÉn vÒ nhµ.- So¹n ''LUYỆN NÓI: KÓ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM. Ngày soạn :24/10 TIẾT 42. LUYỆN NÓI: KÓ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I. môc tiªu bµi häc 1. Kiến thức : - Ngôi kể và tác dụng của việc thay đổi ngôi kể trong văn tự sự. - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn tự sự. - Những yêu cầu khi trình bày văn nói, kể chuyện. 2. Kỹ năng : - Kể được một câu chuyện theo nhiều ngôi kể khác nhau, biết lựa chọn ngôi kể phù hợp voiứ câu chuyện được kể. - Lập dàn ý cho một bài văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả, tự sự và biểu cảm. - Diễn đạt trôi chảy, gãy gọn, biểu cảm, sinh động câu chuyệnkết hợp sử dụng các yếu tố phi ngôn ngữ. II. ChuÈn bÞ. - Gi¸o viªn: Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ lËp dµn ý vµ kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh - Học sinh: Lập dàn ý và tập nói các đề theo hớng dẫn III. TIÕn TRÌNH DẠY-HỌC: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh. 3.Bài mới : GV giới thiệu bài mới. Chúng ta đã biết kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với yếu tố miêu tả, biểu cảm. Vậy dể trình bày một câu chuyện đó trước đám đông, hôm nay chúng ta sẽ luyện nói..

(67) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1. Hướng dẫn học sinh ôn tập về ngôi kể và hướng dẫn luyện nói. ? Kể theo ngôi thứ nhất là kể ntn? Như thế nào là kể theo ngôi thứ ba ? Nêu tác dụng của mỗi loại ngôi kể ? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Chốt ý, ghi bảng ? Lấy vb về cách kể chuyện theo ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba ở tác phẩm hay đoạn trích tự sự đã học ? - Kể theo ngôi thứ nhất : Tôi đi học, Những ngày thơ ấu - Kể theo ngôi thứ ba : Tắt đèn , Cô bé bán diêm ? Tại sao người ta lại thay đổi ngôi kể ? * HOẠT ĐỘNG 2. Hướng dẫn học sinh phân tích đề, lập dàn ý. ? Em hãy xác định các yêu cầu của đề bài trên? Hs tự bộc lộ, giáo viên chốt ý, ghi bảng. GV chú ý HS chỉ ra và phân tích các yếu tố - Biểu cảm - “Cháu van ông …tha cho!” ->Van xin , nhún nhường -“Chồng tôi đau ốm … hành hạ!”->Tức giận - “Mày trói ngay chồng bà … “-> Lòng căm uất. => Các yếu tố biểu cảm làm cho nhân vật hiện ra cụ thể, rõ nét hơn. - Miêu tả thể hiện trong đoạn văn ? Chị Dậu xám mặt … anh chàng hậu cận ông lí …. Chị chàng con mọn … ngã nhào ra thềm - “ Sức lẻo khoẻo… thiếu sưu ” - “ Nhanh như cắt … ngã nhào ra thềm ” => Việc kể chuyện sinh động hơn . - Miêu tả * HOẠT ĐỘNG 3. Hướng dẫn học sinh luyện nói trên lớp. GV: Nhắc lại yêu cầu của tiết luyện nói: - Kể theo ngôi kể thứ nhất . - Phải thể hiện tính biểu cảm, chú ý lời. NỘI DUNG I. TÌM HIỂU CHUNG 1. Chuẩn bị ở nhà a. ÔN tập về ngôi kể. * kể theo ngôi thứ nhất : - Kể theo ngôi thứ nhất là người kể xưng tôi trong câu chuyện, người kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình nghe, mình thấy , mình trải qua, có thể trực tiếp nói ra những suy nghĩ, tình cảm của chính mình. * Kể theo ngôi thứ ba : - Kể theo ngôi thứ ba là người kể chuyện tự giấu mình đi, gọi tên các nhân vật bằng tên gọi của chúng . Cách kể này giúp người kể có thể kể một cách linh hoạt, tự do những gì diễn ra với nhân vật * Mục đích thay đổi ngôi kể. Ý đồ của người viết, giúp các kể phù hợp cốt truyện, nhân vật và hấp dẫn người đọc. * Vai trò của yếu tố miêu tả, biểu cảm. Tạo cách kể sinh động, có cảm xúc. * Yêu cầu việc kể chuyện theo ngôi kể. Rõ ràng, tự nhiên…. 2. Chuẩn bị luyện nói a. Đề bài: Hãy tưởng tượng mình là chị Dậu và kể lại câu chuyện trên theo ngôi kể thứ nhất cho cả lớp nghe. * Phân tích đề: - Thể loại: Kể chuyện theo ngôi kể có kết hơp yếu tố tả và biểu cảm. - Nội dung: Chị Dậu phản kháng lại người nhà lí trưởng và Cai lệ . - Phạm vi kiến thức: Đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ ”. * b. Dàn ý: - Mở bài: Giới thiệu hoàn cảnh của nhân vật, bối hoàn cảnh xảy ra câu chuyện. - Thân bài: Lần lượt trình bày các sự việc diễn ra theo trình tự trước sau. Chú ý yếu tố.

(68) nói, động tác cử chỉ, nét mặt, bám sát theo đoạn văn để kể lại dưới cái nhìn của chị Dậu. - Kể một cách rõ ràng gãy gọn, sinh động có kết hợp với miêu tả và biểu cảm. - Trướckhi nói phải giới thiệu về mình – gồm có tên, tổ, phần trình bày. Sau khi trình bày xong, học sinh phải có lời cám ơn hay lời kết thúc bài nói. GV: Cho các tổ thảo luận nhóm 5’ - Đại diện từng tổ trình bày bài của nhóm mình. GV: Cho nhận xét :. miêu tả và biểu cảm. - Kết bài: Kết thúc câu chuyện, cảm nghĩ của bản thân. II. LUYỆN NÓI TRÊN LỚP. * Yêu cầu : - Khi kể có kết hợp với các động tác, cử chỉ, nét mặt … để miêu tả và thể hiện tình cảm - Chúng ta phải đóng vai chị Dậu, xưng “ Tôi” khi kể. Sự việc, hành động ngôn ngữ ( lời thoại) bám sát theo đoạn văn để kể lại nhưng tất cả đều dưới cái nhìn của của nhân vật “ tôi” ( Chị Dậu ). 4. Cñng cè: ? Khi kÓ cã thÓ sö dông ng«n ng÷ nh thÕ nµo ? T¸c dông cña tõng ng«i kÓ. ? CÇn chó ý néi dung vµ kÜ thuËt kÓ nh thÕ nµo. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - TiÕp tôc tËp kÓ, luyÖn nãi tríc g¬ng rÌn t¸c phong tù nhiªn, diÔn c¶m - ChuÈn bÞ tiÕt '' T×nh th¸i tõ”.

(69) Ngµy so¹n TiÕt 43. 26/10. T×nh th¸i tõ. I. Môc tiªu bµi häc. 1. KiÕn thøc: - Kh¸i niÖm vµ c¸c lo¹i t×nh th¸i tõ. - C¸ch sö dông t×nh th¸i tõ . 2. KÜ n¨ng: Dïng t×nh th¸i tõ phï hîp víi yªu cÇu giao tiÕp. 3.Thái độ: Thªm yªu tiÕng viÖt. II. ChuÈn bÞ. - Gi¸o viªn: B¶ng phô ghi bµi tËp nhanh phÇn I - Häc sinh: t×m hiÓu bµi. III.TiÕn tr×nh d¹y vµ häc. 1.ổn định lớp : 2. KiÓm tra bµi cò : ? Thế nào là trợ từ, thán từ? Cho 2 ví dụ ''có, những'' để phân biệt trợ từ với từ loại khác. ? Có mấy loại thán từ? đặc tính ngữ pháp của chúng. ? Gi¶i bµi tËp 5, 6 (SGK- tr72) - Gi¸o viªn cho häc sinh nhËn xÐt bµi cña b¹n lµm. - Gi¸o viªn nhËn xÐt, cho ®iÓm. 3.Bµi míi. Hoạt đông của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1 : I. Chøc n¨mg cña t×nh th¸i tõ - HS đọc BT (SGK) 1 VD : - HS trao đổi câu 1, 2 (SGK) 1. NÕu bá tõ in ®Ëm trong BT a, b, c th× ý *BT 1 nghĩa của câu thay đổi ? a. Kh«ng lµ c©u nghi vÊn a. Kh«ng lµ c©u nghi vÊn b. Kh«ng lµ c©u cÇu khiÕn b. Kh«ng lµ c©u cÇu khiÕn c.Kh«ng lµ c©u c¶m c.Kh«ng lµ c©u c¶m  Các từ : a, đi, thay : là từ để tạo lập  Các từ : a, đi, thay : là từ để tạo lập các câu : Nghi vấn, cầu khiến, cảm thán. c¸c c©u : Nghi vÊn, cÇu khiÕn, c¶m th¸n. 2.Từ “ạ” : biểu thị sắc thái độ tháitình c¶m g× cña ngêi nãi. *BT2 Từ “ạ” : biểu thị thái độ kính trọng lễ -Tình thái từ đợc dùng trong câu để làm phép g×? -T×nh th¸i tõ gåm nh÷ng lo¹i nµo? -HS đọc to ghi nhớ (SGK) 2. Ghi nhí (SGK) * BT nhanh : Xác định tình thái từ : a. TTT dùng để : + Anh ®i ®i! + T¹o c©u nghi vÊn, cÇu khiÕn, c¶m th¸n. + Sao mµ l¾m lÝ lÏ thÕ c¬ chø! + BiÓu thÞ s¾c th¸i t×nh c¶m. + Chị đã nói thế ! b. Mét sè lo¹i TTT Hoạt động 2 : - HS đọc BT (SGK) II.Sö dông t×nh th¸i tõ - Tr¶ lêi c©u hái : Kh¸c nhau trong viÖc 1. Bµi tËp (SGK) sö dông t×nh th¸i tõ? Kh¸c nhau trong viÖc sö dông t×nh th¸i “ µ? ” (hái th©n mËt) tõ? “ ¹? ” (hái kÝnh träng) “ µ? ” (hái th©n mËt) “ nhÐ! ” (cÇu khiÕn th©n mËt) “ ¹? ” (hái kÝnh träng).

(70) “ ¹! ” (cÇu khiÕn kÝnh träng) * BT nhanh : Cho c©u : Nam häc bµi.  Dùng tình thái từ để thay đổi sắc thái ý nghÜa trªn. - Nam häc bµi µ? - Nam häc bµi ®i. - Nam häc bµi nhÐ! - Nam häc bµi h¶? - Khi nãi, viÕt em ph¶i sö dông t×nh th¸i tõ ntn? - HS đọc to ghi nhớ (SGK) Hoạt động 3 : * BT1 (SGK) : HS lµm vµo vë BT cñng cè kh¸i niÖm vÒ t×nh th¸i tõ. * BT2 (SGK) : HS trao đổi nhóm. “ nhÐ! ” (cÇu khiÕn th©n mËt) “ ¹! ” (cÇu khiÕn kÝnh träng). 2. Bµi häc : Sö dông t×nh th¸i tõ phï hîp víi hoµn c¶nh giao tiÕp. * Ghi nhí (SGK) III. LuyÖn tËp Bµi 1 : Xác định tình thái từ : c, e/ b, i Bµi 2 : Gi¶i thÝch : a. Chø : Nghi vÊn - ®iÒu muèn hái Ýt nhiều đã đợc khẳng định. b. Chứ : Nhấn mạnh điều vừa khẳng định cho là không thể khác đợc. c. Ư : Hỏi với thái độ phân vân *BT3 : Bµi 3 : - Yªu cÇu hai HS lªn b¶ng lµm, HS trong §Æt c©u : líp lµm vµo vë BT. - Bạn ấy đang khoẻ đấy! - Cñng cè sö dông t×nh th¸i tõ - Tôi phải giải bằng đợc bài toán ấy chứ lþ! - Con đành ăn cơm cho xong vậy! 4. Cñng cè: - ThÕ nµo lµ t×nh th¸i tõ ? C¸ch sö dông t×nh th¸i tõ? - Khi sö dông t×nh th¸i tõ cÇn chó ý ph©n biÖt víi c¸c lo¹i tõ nµo ? 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc thuéc 2 ghi nhí trong SGK - Lµm bµi tËp 4, 5 (tr83-SGK) ; Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp 1(LuyÖn tËp -tr28) - Xem tríc bµi: t×m hiÓu chung vÒ v¨n thuyÕt minh. Ngày soạn :28/10. TiÕt 44. t×m hiÓu chung vÒ v¨n thuyÕt minh. I. Môc tiªu. 1.KiÕn thøc: - §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n thuyÕt minh. - ý nghÜa, ph¹m vi sö dông cña v¨n b¶n thuyÕt minh. - Yªu cÇu cña bµi thuyÕt minh ( vÒ néi dung ng«n ng÷ ) 2.KÜ n¨ng: - Nhận biết văn bản thuyết minh; phân biệt văn bản thuyết minh và các văn bản đã học trớc đó - Tr×nh bµy c¸c tri thøc cã tÝnh chÊt kh¸ch quan, khoa häc th«ng qua nh÷ng tri thøc cña m«n häc vµ c¸c m«n kh¸c. 3.Thái độ: - Ph©n biÖt v¨n b¶n thuyÕt minh víi c¸c v¨n b¶n tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m, nghÞ luËn - Nghiªm tóc trong häc tËp. II. ChuÈn bÞ. - Giáo viên: Xem lại đặc điểm của văn bản tự sự, miêu tả để so sánh, sách h ớng dẫn du lÞch,xem l¹i b¨ng h×nh tiÕt d¹y mÉu. - Häc sinh: Xem tríc bµi ë nhµ, phiÕu häc tËp III.TiÕn tr×nh bµi d¹y. 1.ổn định lớp : 2. KiÓm tra bµi cò :.

(71) ? Kể tên các thể loại văn bản đã học từ lớp 6 thuộc phân môn tập làm văn? Đặc điểm của tõng thÓ lo¹i. 3.Bµi míi. - Giíi thiÖu bµi: Cuèn s¸ch híng dÉn du lÞch, nh·n thuèc, giíi thiÖu t¸c gi¶  v¨n b¶n thuyÕt minh . Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1 : I.Vai trò và đặc điểm chung của VB - HS đọc VB thuyÕt minh - HS tr¶ lêi c©u hái 1, 2 ,3 (SGK-116 ) Trao đổi nhóm đôi 2 phút - Mỗi VB trình bày, giới thiệu giải thích 1.VB thuyết minh trong đời sống con ngđiều gì ? êi + VB1 : Lîi Ých cña c©y dõa; c©y dõa a. Bµi tËp gắn với đặc điểm; cây dừa gắn với ngời d©n. + VB2 : T¹i sao c©y cã mµu xanh lôc ? Gi¶i thÝch t¸c dông cña chÊt diÖp lôc lµm cho ngêi ta thÊy “ l¸ c©y cã mµu xanh “ + VB3 : Giíi thiÖu HuÕ nh lµ trung t©m văn hoá NT lớn nhất VN với những đặc ®iÓm cña riªng HuÕ. - Em thờng gặp các loại VB đó ở đâu ? + Khi cần hiểu biết khách quan về đối tợng ( sự vật, Sự việc, sự kiện ) - H·y kÓ tªn mét vµi VB cïng lo¹i ? + CÇu Long Biªn chøng nh©n lÞch sö + Thông tin về ngày trái đất…. + ¤n dÞch thuèc l¸ b. Bµi häc - VB thyÕt minh lµ g× ? VB thuyÕt minh lµ cung cÊp tri thøc 2. §Æc chung cña VB thuyÕt minh Hoạt động 2 : - HS trao đổi nhóm các câu hỏi: a. chóng kh¸c VB Êy ë chç nµo ? + Kh«ng tr×nh bµy sù viÖc, diÔn biÕn, nh©n vËt chi tiÕt cô thÓ, Kh«ng tr×nh bµy ý kiÕn luËn ®iÓm. + Do đó nó là VB khác b. §Æc ®iÓm chung cña VB ? (Trình bày đặc điểm tiêu biểu của sự vật, hiÖn tîng ) c. VB thuyết minh về đối tợng bằng phơng thức nào ? d. Ngôn ngữ của VB có đặc điểm gì ? ( trung thùc, t«n träng sù thËt ) HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3 : Bµi 1 - HS lµm viÖc c¸ nh©n vµo vë BT - NhËn xÐt söa ch÷a. - NhiÖm vô : cung cÊp tri thøc kh¸ch quan - Kh«ng cã yÕu tè h cÊu tëng tîng. * Ghi nhí (SGK) III. LuyÖn tËp 1. NhËn biÕt : §ã lµ VB thuyÕt minh - Cung cÊp kiÕn thøc lÞch sö - VB cung cÊp kiÕn thøc vÒ KH sinh vËt. 2. NhËn xÐt : - Đây là VB nhật dụng- VB nghị luận đề xuất hành động bảo vệ MT Bài 2 : Tìm hiểu về VB thông tin về trái - Sử dụng yếu tố thuyết minh để nói về t¸c h¹i cña bao b× ni l«ng. đất năm 2000 * Lu ý sö dông yÕu tè thuyÕt minh trong v¨n NghÞ luËn 4. Cñng cè:.

(72) ? Nhắc lại khái niệm văn bản thuyết minh? đặc điểm của văn bản thuyết minh 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc thuéc ghi nhí, lµm bµi tËp 3 - Xem tríc bµi ''ôn dịch thuốc lá''. Ngày soạn : 1/11. TiÕt 45. ¤n dÞch, thuèc l¸. I. Môc tiªu bµi häc Gióp HS : 1.KiÕn thøc: - Mối nguy hại ghê gớm toàn diện của tệ nghiện thuốc láđối với sức khẻo con ngời và đạo đức x· héi. - Tác dụng của việc kết hợp các phơng thức biểu đạt lập luận và thuyết minh trong văn bản 2. KÜ n¨ng: - Đọc – hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết. - Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh một vấn đề của đời sống xã héi. 3. Thái độ: Nghiêm túc học tập. II. ChuÈn bÞ - GV : So¹n GA SGK, SGV - HS : ChuÈn bÞ bµi III. TiÕn tr×nh d¹y vµ häc 1. ổn định lớp: 2. KiÓm tra : - VB “ Thông tin về ngày trái đất năm 2000 ”, chúng ta đã đợc kêu gọi về vấn đề gì? Vấn đề đó có tầm quan trọng ntn? Em sẽ thực hiện lời kêu gọi đó ntn? 3. Bµi míi : Giíi thiÖu : Hót thuèc l¸ lµ mét thãi quen, mét thó vui thËm chÝ cã thÓ em lµ mét phần phong phục tập quán, một phần của VH nhiều quốc gia và VN cũng nằm trong số đó; hút thuèc nhiÒu trë thµnh thãi quen vµ thµnh c¨n bÖnh kh«ng g× cã thÓ ch÷a trÞ. Hoạt động của giáo Thầy và trò. Hoạt động 1 : Yêu cầu : đọc to, rõ mạch lạc chú ý các dòng chữ in nghiêng, đọc chậm, chú ý đọc giọng phù hợp ở c¸c c©u c¶m th¸n. - Chó thÝch 1, 2, 3, 5, 6, 9. - Cho biÕt bè côc cña VB : + 1 : Tõ ®Çu  nÆng h¬n c¶ AIDS + 2 : Tiếp  con đờng phạm pháp + 3 : Cßn l¹i Hoạt động 2 : - HS đọc phần 1 - Tác giả so sánh ôn dịch thuốc lá với những đại dÞch nµo? C¸ch so s¸nh nh vËy cã t¸c dông g×? + DÞch t¶, dÞch h¹ch, AIDS + Gây sự chú ý cho ngời đọc, thấy đợc tính chất nghiêm trọng của vấn đề. - Tại sao VB lại lấy nhan đề “ Ôn dịch thuốc lá ”? Dấu phẩy ở nhan đề có ý nghĩa gì? + ¤n dÞch chØ chung cho lo¹i bÖnh nguy hiÓm, l©y lan réng, lµm chÕt hµng lo¹t ngêi trong thêi gian nhất định.. Néi dung. I. §äc vµ t×m hiÓu chó thÝch. II. Bè côc : 3 phÇn. III. Ph©n tÝch v¨n b¶n 1. Dẫn vào đề.

(73) + Ôn dịch : từ đợc dùng nh tiếng chửi rủa  ôn dÞch thuèc l¸ cã 2 nghÜa. + DÊu phÈy nhÊn m¹nh s¾c th¸i biÓu c¶m võa c¨m - Nêu vấn đề tøc, võa ghª tëm. - Nªu tÇm quan träng vµ tÝnh “ Thuốc lá! Mày là đồ ôn dịch ” chất nghiêm trọng của vấn đề. - Nhận xét cách vào đề? Hoạt động 3 : - HS đọc tiếp  sức khoẻ cộng đồng - HS trao đổi nhóm đôi câu hỏi 2 (SGK) + So s¸nh viÖc chèng thuèc l¸ víi chèng giÆc ngo¹i x©m  thuèc l¸ tÊn c«ng loµi ngêi nh giÆc ngoại xâm đánh phá “ Nếu đánh giặc…nh tằm ăn dâu ” + Tằm ăn dâu đến đâu dù chậm vẫn hết đến đó (so s¸nh t»m víi khãi thuèc l¸)  Mợn cách so sánh của thiên tài quân sự Trần Hng Đạo để thuyết phục một vấn đề y học, lập luận độc đáo dễ dàng thuyết phục ngời đọc, gây ấn tợng mạnh về tác hại của thuốc lá) - Khãi thuèc ®em l¹i nh÷ng nguy hiÓm g× cho ngêi hót? + Chứa nhiều độc tố vào cơ thể ngời hút. + ChÊt h¾c Ýn lµm tª liÖt l«ng mao vßm häng g©y ung th vßm häng, phæi. + ChÊt « - xÝt – c¸c – bon thÊm vµo m¸u kh«ng cho tiÕp nhËn «xi khiÕn søc khoÎ gi¶m sót. + Chất ni – cô - tin : Làm động mạch co thắt gây cao huyết áp, tắc động mạch - NhËn xÐt c¸ch tr×nh bµy cña t¸c gi¶? + Tr×nh bµy tõ nhá  lín, tõ trong ra ngoµi, rÊt tØ mØ, chi tiÕt cô thÓ, chøng cí khoa häc. - HS tr¶ lêi c©u hái 3 (SGK) + Nó nh một câu nói đùa nhng đó cũng là sự thực, chứng tỏ sự vô trách nhiệm trớc gia đình, ngời thân và cộng đồng. Họ cha nhận thức đầy đủ về t¸c h¹i cña thuèc l¸. + Tạo nền tảng cho vấn đề đợc trình bày tiếp theo của việc hút thuốc lá làm ảnh hởng đến những ngời xung quanh. - Tác giả đã phản bác ý kiến đó bằng lập luận và dÉn chøng ntn? + Vî con, nh÷ng ngêi cïng lµm viÖc bÞ nhiÔm độc. + Bên cạnh ngời phụ nữ mang thai : nhiễm độc thai, đẻ non, con yếu. + Nªu g¬ng xÊu + TØ lÖ thanh thiÕu niªn hót thuèc ë VN ngang víi c¸c thµnh phè lín ë ¢u – Mü. - C¸ch lËp luËn nµy cã t¸c dông g×? Hoạt động 4 : - Phần cuối của VB cung cấp thông tin về vấn đề g×? (ChiÕn dÞch chèng hót thuèc l¸) - Em hiÓu thÕ nµo vÒ tõ “ chiÕn dÞch ” vµ “ chiÕn dÞch chèng hót thuèc l¸ ”? + ChiÕn dÞch : TËp trung lùc lîng trong mét thêi gian nhằm thực hiện một mục đích nhất định. + Chiến dịch chống hút thuốc lá : hoạt động thống. 2. T¸c h¹i cña thuèc l¸ a. Tác hại của thuốc lá đối với c¸ nh©n ngêi hót. - Thuèc l¸ ®e do¹ søc khoÎ vµ tÝnh m¹ng cña con ngêi.. b. Thuốc lá đối với sức khỏe cộng đồng. Thuèc l¸ cã h¹i cho søc khoÎ cộng đồng và nêu gơng xấu về đạo đức 3. KiÕn nghÞ chèng thuèc l¸. - TiÕn hµnh chiÕn dÞch.

(74) nhÊt, réng kh¾p chèng l¹i cã hiÖu qu¶. - HS tr¶ lêi c©u hái 4 (SGK) + Để đi từ cảm nghĩ đến lời bình + So s¸nh t×nh h×nh hót thuèc l¸ ë VN víi ¢u – Mü  quyÕt liÖt, kh«ng thÓ chÊp nhËn - V× sao gäi VB nµy lµ VB thuyÕt minh? (Cho ta tri thøc vÒ t¸c h¹i cña thuèc l¸ vµ c¸ch phßng ngõa; lêi v¨n chÝnh x¸c, chÆt chÏ, râ rµng, sinh động. ? Em h·y nªu ý nghÜa cña v¨n b¶n. Hoạt động 5 : Luyện tập củng cố BT1, 2 (SGK) 4. Cñng cè: - Gọi học sinh đọc ghi nhớ 2 lần. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - N½m v÷ng néi dung v¨n b¶n - Lµm bµi tËp 1 (tr122) - So¹n ''cg”. Ngµy so¹n. TiÕt 47. - BiÖn ph¸p ng¨n ngõa, h¹n chÕ quyÕt liÖt h¬n. 4. ý nghÜa. Víi nh÷ng ph©n tÝch khoa häc, tác giả đã chỉ ra tác hại của việc hút thuốc lá đối với đời sống con ngời, từ đó phê phán vµ kªu gäi mäi ngêi ng¨n ngõa tÖ n¹n hót thuèc l¸ III. Tæng kÕt Ghi nhí (SGK). 1/11. nãi gi¶m, nãi tr¸nh I. Môc tiªu bµi häc.. 1. KiÕn thøc: - Häc sinh hiÓu kh¸i niÖm nãi gi¶m, nãi tr¸nh vµ gi¸ trÞ biÓu c¶m cña 2 biÖn ph¸p tu tõ nµy. 2.KÜ n¨ng: - Ph©n biÖt nãi gi¶m nãi tr¸nh víi nãi kh«ng dóng sù thËt. - Sử dụng nói giảm nói tránh đúng lúc, đúng chỗ để tạo lời nói trang nhã lịch sự. 3.Thái độ: Nghiêm túc, có ý thức khi nói giảm,nói tránh . II. ChuÈn bÞ.. - Gi¸o viªn: LÊy 1 sè vÝ dô trong thùc tÕ, th¬ v¨n. - Häc sinh: Gi¶i bµi tËp 5, 6 SGK tr153. IIi. TiÕn tr×nh bµi d¹y.. 1. ổn định lớp : 2. KiÓm tra bµi cò : ? ThÕ nµo lµ tình thái từ cho ví dụ? ? Tình thái từ có mấy loại nêu rõ cho? 3.Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt đông1 I. Nãi gi¶m, nãi tr¸nh vµ t¸c dông cña ? Nh÷ng tõ in ®Ëm trong c¸c ®o¹n trÝch nãi gi¶m , nãi tr¸nh. cã nghÜa lµ g×. 1. VÝ dô 2. NhËn xÐt: - Cả 3 ví dụ tác giả đều tránh từ chết để.

(75) ? T×m nh÷ng vÝ dô kh¸c cã c¸ch nãi t¬ng gi¶m bít ®au buån. tù vÒ c¸i chÕt. - Häc sinh lÊy vÝ dô kh¸c: ''Bác Dơng thôi đã thôi rồi Níc m©y man m¸c ngËm ...'' * Sử dụng cách nói giảm nhẹ để tránh sự ''Bà về năm ấy làng treo lới''(T. Hữu) ®au buån ? V× sao trong c©u v¨n t¸c gi¶ dïng ''bÇu s÷a'' mµ kh«ng dïng mét tõ ng÷ kh¸c - T¸c gi¶ dïng tõ ''bÇu s÷a'' trong c©u cïng nghÜa. này cốt để tránh thô tục * Nói tránh để tránh thô tục ? So sánh 2 cách nói, cách nào nhẹ - Cách nói thứ hai nhẹ nhàng hơn đối với nhàng, tế nhị hơn đối với ngời nghe. ngêi tiÕp nhËn. -Nãi gi¶m, nãi tr¸nh t¹o nªn sù tÕ nhÞ, nhÑ nhµng. - Häc sinh kh¸i qu¸t - Học sinh đọc ghi nhớ trong SGK tr108 3. Ghi nhí. ? VËy thÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh. ? T¸c dông. II. LuyÖn tËp ? Điền các từ ngữ nói giảm , nói tránh đã 1. Bài tập 1 - Học sinh đọc bài tập 1 cho vµo chç trèng. a) ®i nghØ b) chia tay nhau c) khiÕm thÞ d) cã tuæi e) ®i bíc n÷a - Gi¸o viªn tæ chøc häc sinh lµm nhanh 2. Bµi tËp 2 gi÷a c¸c nhãm. ? Trong mçi cÆp c©u, c©u nµo cã sö dông - Häc sinh lµm viÖc theo nhãm c¸ch nãi gi¶m, nãi tr¸nh . - C¸c c©u cã sö dông nãi gi¶m, nãi tr¸nh - Hd häc sinh lµm bµi tËp 3 dùa vµo mÉu lµ: a2, b2, c1, d1, e2. 3. Bµi tËp 3 c©u trong SGK - Häc sinh lµm viÖc theo nhãm trong 5': thi đội nào tìm đợc nhiều câu nói giảm, nói tránh bằng cách phủ định điều ngợc lại với nội dung đánh giá. VD: ChÞ xÊu qu¸  chÞ Êy cha xinh (xấu đối lập với xinh; dùng từ cha) - Giáo viên đánh giá động viên những Anh già quá!  Anh ấy không còn trẻ. nhãm lµm tèt. Giọng hát chua!  Giọng hát cha đợc ngät l¾m. 4. Cñng cè: ? Nh¾c l¹i kh¸i niÖm nãi gi¶m, nãi tr¸nh ? T¸c dông. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: (5') - Häc thuéc ghi nhí trong SGK tr108 - Híng dÉn lµm bµi tËp 4 trong SGK tr109: - ChuÈn bÞ bài Phương pháp thuyết minh..

(76) Ngày soạn : 2/11. TiÕt 47. ph¬ng ph¸p thuyÕt minh. I. Môc tiªu. 1.KiÕn thøc: - Kiến thức về văn bản thuyết minh( trong cụm bài học về văn bản thuyết minh đã học và sẽ häc) - §Æc ®iÓm,t¸c dông cña c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh 2. KÜ n¨ng: - NhËn biÕt vµ vËn dông ph¬ng ph¸p thuyÕt minh th«ng dông. - Rèn kĩ năng quan sát để nắm bắt đợc bản chất của sự vật. - Tích luỹ và năng cao tri thức đời sống . - Phối hợp sử dụng các phơng pháp thuyết minh để tạo lập văn bản thuyết minh thêo yêu cầu. - Lựa chon phơng pháp phù hợp nh định nghĩa,so sánh phân tích liệt kê để thuyết minh về nguồn gốc,đặc điểm, công dụng của đối tợng. 3. Thái độ: Nghiªm tóc trong häc tËp. II. ChuÈn bÞ. -Giáo viên: đọc tài liệu tham khảo. -Häc sinh: xem tríc bµi ë nhµ. III.TiÕn tr×nh d¹y vµ häc. 1. ổn định lớp: 2. KiÓm tra ? Em hiÓu thÕ nµo vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh. ? Em h·y chØ ra c¸c yÕu tè ph©n biÖt v¨n b¶n thuyÕt minh víi c¸c v¨n b¶n tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m, nghÞ luËn. - Gi¸o viªn nhËn xÐt, cho ®iÓm. 3.Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò. N«I dung. Hoạt động 1 : - §äc c©u hái a vµ tr¶ lêi. + Các VB thuyết minh đó cung cấp tri thức vÒ sù vËt (c©y dõa), khoa häc (l¸ c©y, giun đất), lịch sử (khởi nghĩa), văn hoá (Huế). - B»ng tëng tîng, suy luËn cã thÓ cã nh÷ng tri thức để làm một VB thuyết minh không? + Kh«ng, ph¶i biÕt quan s¸t, t×m hiÓu sù vËt, hiÖn tîng, häc tËp tÝch luü kiÕn thøc. - Quan s¸t häc tËp, tÝch luü kiÕn thøc nghÜa lµ ntn? + Quan sát : Nhìn ra sự vật có những đặc trng gì? Mấy bộ phận? + §äc s¸ch, häc tËp tra cøu. + Tham quan, quan s¸t. - Muốn có tri thức để làm tốt bài văn thuyết minh, ta ph¶i lµm g×? Hoạt động 2 : - Cã mÊy ph¬ng ph¸p thuyÕt minh - HS đọc VD a và trả lời câu hỏi (SGK) + Thêng gÆp tõ lµ : A vµ B + Cung cấp kiến thức về đối tợng cần thuyÕt minh + Tác dụng giúp ngời đọc hiểu về đối tợng. I. T×m hiÓu c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh 1. Quan s¸t, häc tËp, tÝch luü tri thøc để làm bài văn thuyết minh. a. BT b. Quan s¸t, t×m hiÓu n¾m b¶n chÊt đặc trng của chúng.. *Ghi nhí 1 (SGK) 2. Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh : 6 ph¬ng ph¸p a. Phơng pháp nêu định nghĩa, giải thÝch.

(77) - HS đọc VD b và trả lời câu hỏi (SGK) +Tác dụng : Giúp ngời đọc hiểu sâu sắc, toàn diện, có ấn tợng về đối tợng đợc thuyết minh. - HS đọc VD d + Cung cấp số liệu chính xác có độ tin cậy. + Cơ sở thực tế đáng tin cậy. - HS đọc câu văn cho biết tác dụng? + So sánh hai đối tợng làm nổi bật đặc điểm, tính chất của đối tợng cần thuyết minh  thuyÕt phôc, tin cËy. - Hãy cho biết bài “ Huế ” đợc trình bày c¸c ®iÓm, c¸c mÆt nµo cña TP HuÕ? + Nói, s«ng, biÓn, c¶nh s¾c, c«ng tr×nh kiÕn trúc, sản phẩm đặc biệt, món ăn, đấu tranh kiªn cêng. + Tác dụng : Hiểu đợc từng mặt của đối tợng, hệ thống  hiểu đầy đủ, toàn diện. - §Ó bµi TM cã søc thuyÕt phôc chóng ta sö dông nh÷ng ph¬ng ph¸p nµo?. b.Ph¬ng ph¸p liÖt kª. c. Ph¬ng ph¸p nªu VD Tác dụng : Thuyết phục ngời đọc khiến ngời đọc tin vào những điều ngời viết cung cấp. d. Ph¬ng ph¸p dïng sè liÖu e. Ph¬ng ph¸p so s¸nh g. Ph¬ng ph¸p ph©n lo¹i ph©n tÝch. * Ghi nhí 2 (SGK). II. LuyÖn tËp 1. ¤n dÞch thuèc l¸ Hoạt động 3 : Luyên tập - T¸c h¹i cña khãi thuèc l¸ BT1 : Cñng cè kiÕn thøc : - Đòi hỏi huy động tối đa vốn hiểu - HS lµm viÖc c¸ nh©n vµo vë BT biÕt - Ch÷a bµi BT2 : ¤n luyÖn ph¬ng ph¸p thuyÕt minh 2. Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh + So sánh, đối chiếu, phân tích từng bµi “ ¤n dÞch thuèc l¸ ” t¸c h¹i + Nªu sè liÖu 3. Ph¬ng ph¸p chñ yÕu Dïng sè liÖu, sù kiÖn cô thÓ 4. Cñng cè: ? C¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Hoµn thiÖn c¸c BT, BT 3 chó ý kiÕn thøc cô thÓ, ph¬ng ph¸p dïngn sè liÖu sù kiÖn cô thÓ - Xem tríc ''Bài toán dân số'' Ngày soạn : 1/11. TiÕt 49. bµi to¸n d©n sè (Theo Th¸i An - B¸o GD-T§). I. Môc tiªu. 1.KiÕn thøc: - Sự hạn chế gia tăng dân số là con đờng“tồn tại hay không tồn tại” của loài ngời. - Sù chÆt chÏ, kh¶ n¨ng thuyÕt phôc cña c¸ch lËp luËn b¾t ®Çu trong mét c©u chuyÖn nhÑ nhµng nhng hÊp dÉn. 2. KÜ n¨ng: - Tích hợp với phần Tập làm văn, vận dụng kiến thức đã học ở bài phơng pháp thuyết minh để đọc- hiểu, nắm bắt đợc vấn đề có ý nghĩa thời sự trong văn bản. 3. Thái độ : Nghiªm tóc trong häc tËp. II. ChuÈn bÞ. -G/v :B¶ng phô ghi ba luËn ®iÓm môc b, « bµn cê, b¶ng thèng kª vµ dù b¸o sù ph¸t triÓn dân số thế giới (sgk). Đọc tài liệu tham khảo, một số câu tục ngữ, thành ngữ về sinh đẻ, dân số -H/s: Soạn trớc bài ở nhà, tìm hiểu tình hình dân số ở địa phơng mình..

(78) III.TiÕn tr×nh bµi d¹y vµ häc. 1. ổn định lớp : 2. KiÓm tra bµi cò : ? Nªu nh÷ng gi¶i ph¸p chèng «n dÞch thuèc l¸. ? Nh÷ng viÖc lµm cña em gãp phÇn chèng viÖc hót thuèc l¸ cña nh÷ng ngêi xung quanh. 3.Bµi míi. Sau khi häc xong v¨n b¶n ''Th«ng tin........'' vµ "¤n dÞch, thuèc l¸" em thÊyloµi ngêi hiÖn nay đang đứng trớc những nguy cơ gì?( Ô nhiễm môi trờng, bệnh tật do rác thải, khói thuốc lá g©y ung th..) Ngoài những nguy cơ đó ra con ngời chúng ta còn đang đứng trớc nguy cơ nữa đó là sự bùng nổ về dân số. Vậy con ngời đã nhận thức đợc điều này từ bao giờ và đã làm gì để điều đó kh«ng x¶y ra.....(( ghi ®Çu bµi vµ gi¶i thÝch xuÊt tõ v¨n b¶n) Hoạt động của thầy và trò. N«I dung. Hoạt động 1 : - Yêu cầu đọc rõ ràng chú ý các câu c¶m, nh÷ng con sè, tõ phiªn ©m. - Gi¶i thÝch mét sè tõ khã. - HS đọc và trả lời câu hỏi 1 (SGK) + Bè côc 3 phÇn :  Tõ ®Çu  s¸ng m¾t ra  TiÕp  sang « 31 bµn cê  Cßn l¹i - ThÓ lo¹i v¨n häc? + VB nhËt dông kh¸c VB nghÞ luËn CM, giải thích vấn đề XH : Dân số gia tăng vµ hËu qu¶ cña nã. Hoạt động 2 : - §Þnh híng ph©n tÝch theo bè côc - HS trao đổi nhóm câu 2(SGK) + Vấn đề chính : Dân số và kế hoạch hoá gia đình + Điều làm tác giả sáng mắt ra : vấn đề này đã đợc đặt ra từ thời cổ đại mặc dù đây là vấn đề hiện tại đợc đặt ra trong nh÷ng n¨m gÇn ®©y. - Em hiểu thế nào về vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình? + D©n sè : Lµ sè ngêi sinh sèng trªn ph¹m vi quèc gia, ch©u lôc, toµn cÇu. + Gia tăng dân số ảnh hởng đến tiến bộ XH và là nguyên nhân nghèo đói, lạc hËu. + D©n sè g¾n liÒn víi kÕ ho¹ch ho¸ gia đình là vấn đề đang đợc TG quan tâm. - Em h·y nhËn xÐt c¸ch më bµi? - KÓ tãm t¾t c©u chuyÖn kÐn rÓ cña nhµ th«ng th¸i? + Cã 1 bµn cê gåm 64 « + §Æt 1 h¹t thãc vµo « thø nhÊt, vµo « thø 2 hai h¹t thãc, « tiÕp theo cø thÕ nh©n theo cÊp sè nh©n sè h¹t thãc. + Tổng số thóc thu đợc có thể phủ trên bề mặt trái đất. - Nhà thông thái cố đặt ra bài toán khó này để làm gì? + Để tìm đợc chàng rể thoả mãn điều kiÖn, c¸c chµng trai l¨m le lµm con rÓ thÊt väng hoµn toµn. - DÉn chøng c©u chuyÖn xa nh»m môc. I. §äc vµ t×m hiÓu chó thÝch - MB : Nêu vấn đề - TB : Tập ttrung làm sáng tỏ vấn đề + ý 1 : Nêu bài toán dân số dẫn đến kết luËn + ý 2 : So s¸nh sù gia t¨ng d©n sè gièng nh lîng thãc trªn « bµn cê. + ý 3 : Thực tế mỗi phụ nữ lại đẻ nhiều con. - KB : Kªu gäi loµi ngêi h·y h¹n chÕ. II. Ph©n tÝch 1. Phần mở bài nêu vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình.. - NhÑ nhµng, gi¶n dÞ - T¹o sù bÊt ngê hÊp dÉn 2. Th©n bµi : CM + GT. - DÉn chøng bµi to¸n cæ : + So s¸nh sù bïng næ d©n sè vµ sù gia t¨ng d©n sè. + Hình dung mức độ gia tăng dân số hết søc nhanh chãng. - So sánh từ thuở khai thiên lập địa .

(79) đích gì? - ë ®o¹n 2, 3 cña phÇn TB c¸ch CM cña ngời viết có gì thay đổi? + So sánh từ thuở khai thiên lập địa cho đến năm 1945 – quá trình tăng dân số theo cấp số nhân  mức độ tăng nhanh đến chóng mặt. + §a ra con sè tû lÖ phô n÷ sinh con ë mçi níc. - HS th¶o luËn nhãm c©u hái 4 (SGK) + Híng dÉn theo c¸c con sè tØ lÖ (b¶ng phô) Ch©u Phi : Ru an ®a – tØ lÖ 8,1 Tan ®a nia – tØ lÖ 6,7 Ma ®a gat xca – tØ lÖ 6,6 Châu á : ấn độ – tỉ lệ 4,5 Nª pan – tØ lÖ 6,3 ViÖt Nam – tØ lÖ 3,7  Phô n÷ cã thÓ sinh rÊt nhiÒu con. + Sù ph¸t triÓn d©n sè ë Phi - ¸ t¨ng m¹nh mÏ. + Mèi quan hÖ gi÷a d©n sè vµ sù ph¸t triÓn.  d©n sè bïng næ, nghÌo nµn l¹c hËu, kinh tế kém ptriển, VHGD không đợc n©ng cao. Ngîc l¹i KT – VH – GD kÐm ph¸t triÓn kh«ng thÓ khèng chÕ sù bùng nổ dân số. Hai yếu tố tác động lẫn nhau võa lµ nguyªn nh©n võa lµ hËu qu¶. - VB đợc kết thúc ntn?. n¨m 1945. - §a ra … mét sè níc.. - T¨ng d©n sè k×m h·m sù ph¸t triÓn cña XH, là nguyên nhân dẫn đến đói nghèo, l¹c hËu.. 3. KÕt bµi : Kªu gäi H¹n chÕ sù bïng næ gia t¨ng d©n sè lµ con đờng tồn tại và phát triển của nhân - VB đã đem lại cho em những hiểu biết loại. g×? 4.ý nghÜa. Văn bản nêu lên vấn đề thời sự của đời - HS đọc to ghi nhớ. sống hiện đại: Dân số và tơng lai của dân Hoạt động 3 : Luyện tập củng cố téc, nh©n lo¹i. 1. Con đờng…giáo dục mọi ngời hiểu ra nguy c¬ cña sù bïng næ vµ gia t¨ng d©n sè, ®Èy m¹nh gi¸o dôc cho phô n÷. IV. Ghi nhí (SGK) 2. ¶nh hëng : Chç ë, l¬ng thùc, m«i trêng, viÖclµm. 3. HS tù tÝnh ®o¸n. 4. Cñng cè: - Em rót ra bµi häc g× tõ viÖc t×m hiÓu v¨n b¶n nµy ? - Gi¸o viªn chèt l¹i néi dung ghi nhí trong bµi. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - N¾m v÷ng néi dung ý nghÜa v¨n b¶n , chó ý c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ - Hoµn thµnh bµi tËp SGK - Soạn bài:Dấu ngoặc đơn dấu hai châm..

(80) Ngày soạn : 2/11. TiÕt 51. đề văn thuyết minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh I.Môc tiªu. 1. KiÕn thøc : - §Ò v¨n thuyÕt minh. - Yêu cầu cần đạt khi làm bài văn thuyết minh. - Cách quan sát, tích luỹ tri thức và vân dụng các phơng pháp để làm bài văn thuyết minh. 2. KÜ n¨ng : - Xác định yêu cầu của một bài văn thuyết minh. - Quan sát nắm đợc đặc điểm, cấu tạo,nguyên lý vận hành, công dụng … của đối t ợng thuyết minh. - T×m ý, lËp dµn ý, t¹o lËp mét bµi v¨n thuyÕt minh. 3. Thái độ :Nghiêm túc học tập II. ChuÈn bÞ. -giáo viên :bảng phụ ghi bài tập (Kiểm tra bài cũ) ghi các đề phần I.1 -Hs đọc trớc bài ở nhà III.TiÕn tr×nh d¹y vµ häc. 1. ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ : Khoanh tròn vào câu trả lời đúng Những câu nào sau đây không đúng với phơng pháp thuyết minh A. phơng pháp nêu định nghĩa, giải thích E. phơng pháp dùng số liệu B. ph¬ng ph¸p liÖt kª G. ph¬ng ph¸p tr×nh bµy luËn ®iÓm, luËn C. ph¬ng ph¸p kÓ vÒ sù vËt, sù viÖc cø. D. ph¬ng ph¸p nªu vÝ dô H. ph¬ng ph¸p so s¸nh I. ph¬ng ph¸p ph©n lo¹i, ph©n tÝch ? V× sao em chän ph¬ng ¸n trªn. Cho h/s nhËn xÐt, g/v nhËn xÐt, cho ®iÓm. 3.Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò. N«I dung. Hoạt động1 : I. §Ò v¨n thuyÕt minh - HS đọc đề và nêu nhận xét câu 1, 2 (SGK), trao 12 đề bài (SGK) đổi nhóm đôi. - Xác định đối tợng thuyết minh gồm : Con ngời, đồ vật, thực vật, món ăn, đồ chơi, lễ tết… - Ph¹m vi néi dung : §Ò giíi thiÖu g¬ng mÆt thÓ thao trÎ VN..

(81) + Hä tªn, m«i trêng sèng, biÓu hiÖn n¨ng khiÕu, qu¸ tr×nh häc tËp, nh÷ng thµnh tÝch næi bËt vµ ý nghÜa,… - §Ò 2 : Giíi thiÖu tËp truyÖn : T¸c gi¶, t¸c phÈm, nhµ xuÊt b¶n, d luËn - nÐt tiªu biÓu vÒ ND, NT, khẳng định những đóng góp tích cực. - §Ò chiÕc ¸o dµi VN + Nguån gèc, chÊt lîng, kiÓu d¸ng, mµu s¾c, vai trò, tác dụng trong đời sống sinh hoạt. - Đề đôi dép lốp kháng chiến : + ChÊt liÖu, cÊu t¹o, mµu s¾c + Tác dụng đối với con ngời - đặc biệt trên địa bàn rõng nói phøc t¹p. - HS ra 2 đề -HS tự ra 2 đề - Đề văn TM : Nêu đối tợng -Em hiểu thế nào về đề văn TM? II. C¸ch lµm bµi v¨n TM Hoạt động 2 : 1. Bài văn TM : Xe đạp - Đề nêu đối tợng gì? (xe đạp) - Yªu cÇu GT? ThuyÕt minh? (§Ò kh«ng cã hai ch÷ - C¸ch lµm : + Xác định hiểu kĩ đối tợng thuyÕt minh nhng vÉn ph¶i TM) - Đề này khác với đề miêu tả, tự sự ở chỗ nào? + Phạm vi tri thức (không miêu tả chiếc xe đạp mà trình bày cấu tạo, + PP phù hợp + NN chÝnh x¸c, dÔ hiÓu t¸c dông cña lo¹i ph¬ng tiÖn nµy) - Bè côc : 3 phÇn - §äc c©u hái b vµ tr¶ lêi? + MB : §o¹n 1 : GT kh¸i qu¸t vÒ ph¬ng tiÖn xe + MB + TB đạp. + TB : TiÕp  thÓ thao : GT cÊu t¹o cña xe vµ + KB nguyên tắc hoạt động của nó. + KB : Còn lại : Vị trí của xe đạp trong đời sống ngêi ViÖt. - Tr¶ lêi c©u hái c (SGK) + Cấu tạo của chiếc xe đạp : 3 bộ phận : hệ thống chuyển động, diều khiển, chuyên chở - NhËn xÐt vÒ c¸ch lµm bµi? (ng«n ng÷, ph¬ng pháp diễn đạt). + GT rõ đối tợng xe đạp + Diễn đạt dễ hiểu - H·y cho biÕt c¸ch lµm bµi v¨n TM? 2. Ghi nhí (SGK) - HS đọc to ghi nhớ. III. LuyÖn tËp Hoạt động 3 : BT1 (SGK) : Giíi thiÖu vÒ chiÕc nãn l¸ ViÖt Nam Yªu cÇu : +HS thùc hiÖn tõng bíc +Tham kh¶o bµi (SGK) BT2 (SGK) : Chọn một trong 12 đề trên Yªu cÇu : +LËp dµn ý +Dùa vµo dµn ý (SGK) 4. Cñng cè: - Chèt l¹i theo môc ghi nhí 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - ViÕt bµi thuyÕt minh vÒ chiÕc nãn l¸ theo dµn ý. - Lập dàn ý cho đề bài ''Thuyết minh về cái phích nớc'' - Su tÇm th¬ v¨n, tiÓu sö. - So¹n bµi: chương trình địa phương Ngµy so¹n: 1/11. TiÕt 37(bù).

(82) I. Môc tiªu bµi häc.. nãi qu¸. 1. KiÕn thøc: - Kh¸i niÖm nãi qu¸. - Ph¹m vi sö dông cña biÖn ph¸p tu tõ nãi qu¸( chó ý trong c¸ch sö dông trong thµnh ng÷, tôc ng÷ ca dao,…) - T¸c dông cña biÖn ph¸p tu tõ nãi qu¸. 2. KÜ n¨ng: Vận dụng hiểu biết về biện pháp nói quá trong đọc-hiểu văn bản. 3. Thái độ: - Phª ph¸n nh÷ng lêi nãi kho¸c, nãi sai sù thËt. II. ChuÈn bÞ.. - Gi¸o viªn: B¶ng phô ghi bµi tËp. - Häc sinh: Su tÇm ca dao, tôc ng÷, th¬ v¨n sö dông biÖn ph¸p nãi qu¸.. III.TiÕn tr×nh d¹y vµ häc.. 1. ổn định lớp : 2. KiÓm tra bµi cò : ? ThÕ nµo lµ nói giảm nói tránh ? Cho ví dụ 3. Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung. Hoạt động 1 : - HS đọc BT (SGK) - Trao đổi nhóm câu hỏi 1, 2 (SGK) ? C¸ch nãi cña c¸c c©u tôc ng÷ ca dao cã đúng sự thật không.. I. Nãi qu¸ vµ t¸c dông cña nãi qu¸ 1. VÝ dô 2. NhËn xÐt. ? Thùc chÊt c¸ch nãi Êy nãi ®iÒu g×.. - Nãi cã t¸c dông nhÊn m¹nh: ''Cha n»m đã sáng'' - rất ngắn; ''cha cời đã tối'' - rất ng¾n; ''th¸nh thãt... cµy'' - ít ®Ém.. * Các cụm từ in đậm phóng đại mức độ, tính chất sự việc đợc nói đến trong câu.. - So víi thùc tÕ, c¸c côm tõ in ®Ëm phóng đại mức độ, tính chất sự việc đợc nói đến trong câu.. ? T¸c dông cña biÖn ph¸p nãi qu¸. HS: Tạo ra cách nói sinh động, gây ấn tợng. - Gi¸o viªn treo b¶ng phô ghi bµi tËp nhanh ? Cho biÕt t¸c dông biÓu c¶m cña nãi qu¸ trong c¸c c©u ca dao sau: - Häc sinh tù béc lé - Häc sinh kh¸c nhËn xÐt - Giáo viên đánh giá. ? VËy thÕ nµo lµ nãi qu¸, t¸c dông - Cho học sinh đọc ghi nhớ. Hoạt động 2 ? T×m biÖn ph¸p nãi qu¸ vµ gi¶i thÝch ý nghÜa cña chóng trong c¸c vÝ dô. - Häc sinh lµm viÖc theo nhãm, thi gi÷a c¸c nhãm gi¶i nhanh bµi tËp 2. - Không đúng sự thật,phóng đại quá độ..  cách nói này sinh động hơn, gây ấn t-. îng h¬n. + Gánh cực mà đổ lên non Cßng lng mµ ch¹y cùc cßn ®uæi theo + Bao giờ trạch đẻ ngon đa Sáo đẻ dới nớc thì ta lấy mình + Bao giờ cây cải làm đình Gç lim lµm ghÐm th× m×nh lÊy ta 3. Ghi nhí. SGK II. LuyÖn tËp 1. Bµi tËp 1 a) Sỏi đá .. thành cơm: thành quả của lao động gian khổ, vất vả, nhọc nhằn (nghĩa bóng: niềm tin vào bàn tay lao động) b) đi lên đến tận trời: vết thơng chẳng có nghÜa lÝ g×, kh«ng ph¶i bËn t©m. c) thÐt ra löa: KÎ cã quyÒn sinh, quyÒn sát đối với ngời khác. 2. Bµi tËp 2 a) Chó ăn đá gà ăn sỏi.

(83) ? Điền các thành ngữ đã cho vào chỗ trống để tạo biện pháp tu từ nói quá - Giáo viên đánh giá động viên đội làm nhanh, tèt.. b) BÇm gan tÝm ruét c) Ruột để ngoài da d) V¾t ch©n lªn cæ. 3. Bµi tËp 3 + Nàng có vẻ đẹp nghiêng nớc, nghiêng thµnh. + §oµn kÕt lµ søc m¹nh rêi non lÊp biÓn + C«ng viÖc lÊp biÓn v¸ trêi lµ viÖc cña - Học sinh đặt câu lên bảng, học sinh nhiều đời, nhiều thế hệ mới có thể làm kh¸c nhËn xÐt: xong. + Những chiến sĩ mình đồng da sắt đã chiÕn th¾ng. + Mình nghĩ nát óc mà vẫn cha giải đợc bµi to¸n nµy. 4. Bµi tËp 4 ? Dïng 5 thµnh ng÷ so s¸nh cã dïng biÖn - Ngµy nh sÊm, tr¬n nh mì, nhanh nh cắt, lừ đừ nh ông từ vào đền, đủng đỉnh ph¸p nãi qu¸ nh chÜnh tr«i s«ng, lóng tóng nh gµ m¾c tãc. ? §Æt c©u víi c¸c thµnh ng÷ dïng biÖn ph¸p nãi qu¸. 4. Cñng cè: - Nh¾c l¹i ghi nhí: Kh¸i niÖm vµ t¸c dông cña nãi qu¸ 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc thuéc ghi nhí. - Lµm bµi tËp 5, 6 SGK tr103 -ChuÈn bÞ bµi: Câu ghép Ngày soạn :1/11. TiÕt 46(bù). C©u ghÐp I. Môc tiªu. 1.KiÕn thøc: - §Æc ®iÓm c©u ghÐp. - c¸ch nèi c¸c c©u ghÐp . 2.KÜ n¨ng: - Phân biệt câu ghép với câu đơn và câu mở rộng thành phần. - Sö dông c©u ghÐp phï hîp víi hoµn c¶nh giao tiÕp . - Nối đợc các vế của câu ghép theo yêu cầu. 3.Thái độ: Có ý thức sử dụng câu ghép và nghiêm túc trong học tập II. ChuÈn bÞ. - GV chuÈn bÞ gi¸o ¸n SGK,SGV - Yªu cÇu häc sinh xem l¹i bµi ''C©u ghÐp'' ë tiÓu häc III.TiÕn tr×nh bµi d¹y. 1.ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò : ? ThÕ nµo lµ nói quá ? C¸ch nèi c¸c vÕ trong c©u ghÐp? LÊy vÝ dô. - G/v cho h/s nhËn xÐt. G/v nhËn xÐt, cho ®iÓm. 3.Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1 : I. §Æc ®iÓm cña c©u ghÐp - HS đọc BT - bảng phụ ghi những câu in 1. Bài tập ®Ëm -T×m c¸c côm C - V? - Ph©n tÝch cÊu t¹o cña nh÷ng c©u cã hai hay nhiều cụm C - V (Trao đổi nhóm Câu 1 : Câu đơn đôi) Câu 2 : Dùng cụm C – V để mở rộng.

(84) + C©u cã 1 côm C - V : Buæi mai… + C©u cã nhiÒu côm C - V :  Tôi quên thế nào đợc - Côm C - V nßng cèt : T«i/quªn - Côm C - V bÞ bao chøa : Quªn (§T) - BN (nh÷ng c¶m gi¸c … trong t«i) Nảy nở (ĐT) - BN (mấy … quang đãng) + C©u cã 3 côm C - V : C¶nh vËt … ®i häc - So s¸nh mèi quan hÖ gi÷a c¸c côm C V ë c©u 2, 3 cã g× kh¸c nhau? (C©u 2 : C¸c côm C - V bao chøa nhau C©u 3 : C¸c côm C -V kh«ng bao chøa nhau) - Vậy câu nào là câu đơn? Câu nào là c©u ghÐp? - ThÕ nµo lµ c©u ghÐp? - HS đọc ghi nhớ : SGK Hoạt động 2 : - HS th¶o luËn nhãm c©u 1, 2 1.C©u 1, 3, 6 lµ c©u ghÐp 2.C©u 3, 6 : v×, nh÷ng C©u 7 : V1 v× vÕ V2 - Cã mÊy c¸ch nèi c¸c vÕ c©u? - Dựa vào các kiến thức đã học ở lớp dới h·y nªu thªm VD vÒ c¸ch nèi trong c©u ghÐp? - HS đọc ghi nhớ. Hoạt động 3 : Bµi 1 : - HS lµm viÖc c¸ nh©n - Ch÷a bµi Bµi 2, 3 : - Yªu cÇu HS chuÈn bÞ bµi ë nhµ - HS lªn b¶ng ch÷a bµi + Khi đảo trật tự vế câu có cặp QHT thì bá QHT h« øng Bµi 4 : §Æt c©u cã cÆp tõ h« øng. c©u  quan hÖ bao chøa nhau C©u 3 : Côm C – V kh«ng bao chøa nhau  c©u ghÐp. 2. Ghi nhí C©u ghÐp = C – V, C – V II. C¸ch nèi c¸c vÕ c©u 1. Bµi tËp 2. Ghi nhí - Dïng tõ cã t¸c dông nèi : quan hÖ tõ, phó từ, đại từ, chỉ từ. - Kh«ng dïng tõ nèi : Dïng dÊu : “ , ; :” III. LuyÖn tËp 1.T×m c©u ghÐp a, b, c : C¸c vÕ c©u kh«ng dïng tõ nèi d : nèi b»ng tõ : bëi v× Bµi 2, 3 : §Æt c©u – chuyÓn c©u a.V× Nam lêi häc nªn Nam ë l¹i Nam ë l¹i líp. Nam ë l¹i líp v× lêi häc. 4. §Æt c©u a.Bạn nào chăm học, bạn nấy sẽ đạt kết qu¶ tèt. b.Tôi vừa đến, anh đã đi. Bµi 5 : ViÕt ®o¹n : Chän 1 trong 2 ND, viÕt 5 c©u. 4. Cñng cè: - Nh¾c l¹i 2 ghi nhí cña bµi: k/niÖm c©u ghÐp vµ c¸ch nèi c¸c vÕ cña c©u ghÐp. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc thuéc 2 ghi nhí. - TiÕp tôc lµm bµi tËp 4,5 SGK tr114; xem tríc bµi ''CG''.

(85) TiÕt 46 C©u ghÐp(tt). I. Môc tiªu bµi häc. 1.KiÕn thøc - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp. - C¸ch thÓ hiÖn quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp. 2. KÜ n¨ng: - Xác định quan hệ ý nghĩa giữa các vế của câu ghép dựa vào văn cảnh hoặc hoàn cảnh câu ghÐp . - Tạo lập tơng đối thành thạo câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp. 3.Thái độ: Ngiªm tóc trong häc tËp II. ChuÈn bÞ. - B¶ng phô ghi vÝ dô môc I - Yªu cÇu häc sinh xem l¹i bµi ''C©u ghÐp'' ë tiÓu häc III.TiÕn tr×nh d¹y vµ häc. 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra ? ThÕ nµo lµ c©u ghÐp ? C¸ch nèi c¸c vÕ trong c©u ghÐp? LÊy vÝ dô. - G/v cho h/s nhËn xÐt. G/v nhËn xÐt, cho ®iÓm. 3..Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò. - Treo b¶ng phô ghi vÝ dô môc I - Ph©n tÝch mèi quan hÖ gi÷a c¸c vÕ trong c©u ghÐp ? Nªu nh÷ng quan hÖ ý nghÜa cã thÓ cã gi÷a c¸c vÕ c©u trong nh÷ng c©u sau: (cho häc sinh nèi hai cét trong b¶ng phô) * Quan hÖ gi¶ thiÕt * Quan hÖ t¬ng ph¶n * Quan hÖ t¨ng tiÕn * Quan hÖ bæ sung * Quan hÖ nèi tiÕp * Quan hệ đồng thời * Quan hÖ lùa chän * Quan hÖ gi¶i thÝch ? Các mối quan hệ này thờng đợc nhËn biÕt qua dÊu hiÖu g×. ? Có thể tách đợc câu ghép thành 2 câu đơn đợc không? Vì sao. N«I dung. I. Quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u. 1. XÐt vÝ dô SGK 2. NhËn xÐt - Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi/ vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi:/hôm nay t«i ®i häc. + VÕ 1, 2: Quan hÖ nguyªn nh©n + VÕ 2, 3: Quan hÖ gi¶i thÝch. 1) Nếu anh đến muộn thì tôi đi trớc. 2)Tuy trời ma nhng An vẫn đi học đúng giờ. 3) Ma cµng to, giã cµng m¹nh. 4) Kh«ng nh÷ng Lan häc giái m«n v¨n mµ Lan cßn häc giái c¶ m«n Anh. 5) Hai ngêi giËn nhau råi hä chia tay nhau. 6) Nã võa ®i, nã võa ¨n. 7) M×nh ®i ch¬i hay m×nh ®i häc. 8) Tôi rất vui: hôm nay tôi đã làm đợc một viÖc tèt. - B»ng quan hÖ tõ (5, 7) - B»ng cÆp QH tõ (1,2,4) - CÆp tõ h« øng (3,6) - Dùa vµo v¨n c¶nh (8) - Tách đợc: 2 vế quan hệ lỏng, không tách đợc: 2 vế quan hệ chặt chẽ  Tác dụng của viÖc dïng c©u ghÐp. 3. KÕt luËn *Ghi nhí. - Hs đọc ghi nhớ SGK II. LuyÖn tËp..

(86) ? Gi÷a c¸c vÕ trong c©u ghÐp cã nh÷ng mèi quan hÖ ý nghÜa nµo. ? DÊu hiÖu nhËn biÕt. Bµi tËp 1 - HS trao đổi, thảo luận a) VÕ 1-2: nguyªn nh©n VÕ 2-3: gi¶i thÝch b) §iÒu kiÖn . ? Xác định quan hệ ý nghĩa giữa các c) Quan hệ tăng tiến d) T¬ng ph¶n vÕ trong c©u ghÐp e) C©u 1: nèi tiÕp ? Mçi vÕ biÓu thÞ ý nghÜa g×. C©u 2: nguyªn nh©n Bµi tËp 2 a, 4 c©u ghÐp: ®iÒu kiÖn b, 2 c©u ghÐp: nguyªn nh©n Bµi tËp 3 - XÐt vÒ mÆt lËp luËn, mçi vÕ tr×nh bµy mét ? Xác định câu ghép trong các đoạn sự việc.Không nên tách mỗi vế câu thành c©u riªng v× ý nghÜa (.) c¸c vÕ cã quan hÖ víi v¨n. nhau, không đảm bảo tính mạch lạc. -Không tách vì tác giả có ý viết câu dài để t¸i hiÖn c¸ch kÓ lÓ dµi dßng cña L·o H¹c  Gi¸ trÞ biÓu hiÖn cña c©u ghÐp. ? Xác định mối quan hệ ý nghĩa trong c¸c vÕ cña c©u ghÐp. 4. Cñng cè: ? Nªu c¸c quan hÖ ý nghÜa trong c¸c vÕ cña c©u ghÐp. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Lµm bµi tËp 4 (tr125) - Häc ghi nhí (tr123) - Xem trớc ''Dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép''. TiÕt 48. tr¶ bµi kiÓm tra V¨n, tËp lµm v¨n sè 2. I. Môc tiªu bµi häc. 1. KiÕn thøc: - Giúp học sinh phát hiện đợc các lỗi trong bài viết của mình, đánh giá nhận xét yêu cầu của đề bµi. 2. KÜ n¨ng: - RÌn kÜ n¨ng tù ch÷a bµi cña m×nh vµ cña b¹n. - So sánh với bài viết trớc để nhận thấy đợc u nhợc điểm của bài này với bài trớc. 3. Thái độ : Nghiªm tóc trong viÖc nhËn xÐt bµi lµm cña b¶n th©n vµ cña b¹n. II. ChuÈn bÞ. - GV chÊm bµi, tr¶ tríc 1 ngµy III.TiÕn tr×nh d¹y vµ häc. 1. KiÓm tra bµi cò : - KiÓm tra viÖc söa lçi ë nhµ cña häc sinh 2.Bµi míi. 1. Tr¶ bµi kiÓm tra v¨n: Hoạt động của thầy và trò. a. §Ò bµi: nh tiÕt 41. b.§¸p ¸n: (BiÓu ®iÓm nh tiÕt 41). N«I dung.

(87) -Cho học sinh đọc lại đề và cùng thống nhất đáp án. c. NhËn xÐt. *¦u ®iÓm: ?Hãy so sánh bài làm của mình với đáp án mẫu xem mình đã làm tốt những gì? - Đa số nắm đợc bài ,làm phần trắc nghiệm tốt. - Mét sè n¾m ch¾c kÜ n¨ng tãm t¾t v¨n b¶n nªn tãm tắt đúng theo yêu cầu của đề. - Tr×nh bµy tèt phÇn tù luËn:tãm t¾t ®o¹n trÝch “ Tøc níc vì bê”. *Nhîc ®iÓm: ?Hãy so sánh bài làm của mình với đáp án mẫu xem m×nh cha lµm tèt nh÷ng g×? - Một số cha ôn tập kĩ nên chọn sai đáp án phần tự luËn. - Cã em cha n¾m ch¾c kÜ n¨ng tãm t¾t v¨n b¶n nªn tãm t¾t nh ph©n tÝch, ®a c¶ nh÷ng phÇn ngoµi ®o¹n trÝch vµo bµi. - Phần tìm hiểu về cuộc đời và tính cách ngời nông d©n ViÖt Nam trong x· héi cò qua ®o¹n trÝch “ Tøc níc vì bê” vµ truyÖn ng¾n “ L·o H¹c” nhiÒ em cha đọc kĩ đề, cha hiểu rõ yêu cầu của đề. Nhiều bài ph©n tÝch cha râ, nªu cßn chung chung.. H/s đọc đề và trả lời – thống nhất đáp án.. H/s đối chiếu bài của mình với đáp án mẫu và nêu ra nh÷ng u ®iÓm cña bµi.. H/s đối chiếu bài của mình với đáp án mẫu và nêu ra nh÷ng ®iÓm cha lµm tèt cña bµi.. 2. Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 2: a) Đề bài.Nhắc lại đề bài TLV. b) Tìm hiểu đề – lập dàn bài. G/v cho học sinh tìm hiểu đề và lập dàn bài mÉu. c. NhËn xÐt. H/s đối chiếu bài của mình với *. ¦u ®iÓm: ?Hãy so sánh bài làm của mình với dàn bài mẫu dàn bài mẫu và đối chiếu với bài cña b¹n vµ nªu ra nh÷ng u ®iÓm và bài của bạn bên cạnh xem mình đã làm tốt cña bµi. nh÷ng g×? - Một số bài đã biết kết hợp tả, kể, biểu cảm. - Một số bài đã lựa chọn đợc các sự việc tiêu biểu hấp dẫn để kể. - Nhiều bài đã bộc lộ rõ đợc các yêu cầu cần thiÕt cña mét bµi v¨n tù sù cã kÕt hîp c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m trong viÖc lµm næi bËt tính cách nhân vật và thể hiện rõ chủ đề của truyÖn. *. Nhîc ®iÓm: ?H·y so s¸nh bµi lµm cña m×nh víi dµn bµi mÉu vµ bµi cña b¹n bªn c¹nh xem bµi cña m×nh cßn cha lµm tèt nh÷ng g×? - Cã bµi kÓ cha hîp lÝ: nh©n vËt cßn lÉn lén gi÷a “T«i” vµ “Em” . - Sắp xếp các chi tiết cha hợp lí, trình bày ý còn H/s đối chiếu bài của mình với dàn bài mẫu và đối chiếu với bài lén xén. cña b¹n vµ nªu ra nh÷ng ®iÓm cha - Cha cã nhiÒu yÕu tè biÓu c¶m, miªu t¶ trong lµm tèt cña bµi m×nh . bµi viÕt, c¶m xóc cña nh©n vËt cha thÓ hiÖn râ rµng. *.Ch÷a lçi trong bµi: - Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh söa lçi: *. §äc vµ b×nh nh÷ng bµi v¨n hay: 4. Cñng cè: - KÓ tªn nh÷ng t¸c phÈm v¨n häc truyÖn kÝ ViÖt Nam. -C¸ch lµm bµi v¨n tù sù cã kÕt hîp yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m..

(88) 5. Híng dÉn vÒ nhµ: -TiÕp tôc «n tËp truyÖn kÝ ViÖt Nam, xem l¹i c¸ch lµm bµi v¨n tù sù . - Xem tríc bµi đề văn thuyÕt minh..

(89) Ngày soạn : 3.11. TiÕt 50 dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm. I. Môc tiªu. 1.KiÕn thøc: - HS nắm đợc công dụng của dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm. 2.KÜ n¨ng: - Sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm trong khi viết văn bản. - Sửa lỗi về dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm. 3.Thái độ: - Có ý thức sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm trong hành văn. - Nghiªm tóc trong häc tËp. II. ChuÈn bÞ. - B¶ng phô ghi vÝ dô III.TiÕn tr×nh d¹y vµ häc. 1. ổn định lớp 8: 2. KiÓm tra bµi cò :. Cho h/s lµm bµi kiÓm tra 15 phót.. ? ThÕ nµo lµ c©u ghÐp ? C¸ch nèi c¸c vÕ trong c©u ghÐp? LÊy vÝ dô. Đáp án:là câu có hai cụm chủ vị trở lên không bao chứa nhau .chủ yếu nối bằng quan hệ từ và cặp quan hệ từ (Dùng từ có tác dụng nối : quan hệ từ, phó từ, đại từ, chỉ từ). . HS cho ví dụ. 3.Bµi míi. - Yêu cầu học sinh nhắc lại những dấu câu đợc học ở lớp 6, 7  C¸c dÊu c©u cã c«ng dông kh¸c nhau, sö dông dÊu c©u hîp lÝ sÏ t¨ng hiÖu qu¶ giao tiÕp. Hoạt động của thầy và trò. N«I dung. Hoạt động 1 : - HS đọc BT (SGK) – bảng phụ - Trao đổi nhóm đôi câu hỏi 1, 2 (SGK) 1. Dấu ngoặc đơn a. Gi¶i thÝch lµm râ “ hä ” lµ ai b. ThuyÕt minh vÒ mét loµi vËt, tªn nã lµ Ba khia c. Bæ sung th«ng tin vÒ n¨m sinh, n¨m mÊt. 2. Nếu bỏ phần trong dấu ngoặc đơn thì nghĩa cơ bản của đoạn trích không thay đổi  vì đây chØ lµ thµnh phÇn phô chó, cung cÊp th«ng tin kÌm, kh«ng phô thuéc vµo phÇn c¬ b¶n. - Dấu ngoặc đơn dùng để làm gì? - HS quan s¸t BT (SGK) – b¶ng phô - Dấu hai chấm trong đoạn trích trên dùng để lµm g×? a. Lời đối thoại (Dế mèn với Dế Choắt) b. Lêi dÉn trùc tiÕp (ThÐp Míi dÉn lêi cña ngêi xa) c. Phân tích,giải thích lí do thay đổi tâm trạng cña t¸c gi¶ trong ngµy ®Çu tiªn ®i häc) - H·y cho biÕt c«ng dông cña dÊu hai chÊm?. I. Dấu ngoặc đơn 1. Bµi tËp dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phÇn chó thÝch, gi¶i thÝch, thuyÕt minh, bæ sung.. Hoạt động 3 : Bµi 1 : + HS lµm viÖc c¸ nh©n vµo vë BT.. 2. Ghi nhí (SGK) II. DÊu hai chÊm 1. Bµi tËp. * C«ng dông cña dÊu hai chÊm : - §¸nh dÊu, b¸o tríc : +PhÇn thuyÕt minh, gi¶i thÝch +Lời dẫn trực tiếp, lời đối thoại. 2. Ghi nhí (SGK) III.LuyÖn tËp 1. C«ng dông.

(90) + Củng cố công dụng của dấu ngoặc đơn. Bµi 2 : Cñng cè c«ng dông cña dÊu hai chÊm. Bài 3 : Có thể bỏ dấu hai chấm đợc không? Tác giả dùng dấu hai chấm nhằm mục đích g×? Bµi 4 (Bæ sung) : ViÕt ®o¹n v¨n kho¶ng 5 c©u chủ đề tự chọn trong đó có sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm.. a. Gi¶i thÝch ý nghÜa b. ThuyÕt minh c. VÞ trÝ thø nhÊt : Bæ sung VÞ trÝ thø hai : ThuyÕt minh 2. C«ng dông cña dÊu hai chÊm : a. §¸nh dÊu b¸o tríc phÇn GT b. §¸nh dÊu b¸o tríc lêi tho¹i c. §¸nh dÊu b¸o tríc thuyÕt minh d. §¸nh dÊu b¸o tríc thuyÕt minh 3. - Bỏ đợc, nhng nghĩa của phần đặt sau dấu hai chấm không đợc nhấn m¹nh b»ng.. 4. Cñng cè: - GV nhắc lại công dụng, cách sử dụng (đọc, viết... ) 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc thuéc ghi nhí - N¾m ch¾c c«ng dông cña 2 lo¹i dÊu - Xem tríc dÊu ngoÆc kÐp. - Chuẩn bị bài đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh.

(91) Ngày soạn : 3/11. TiÕt 52 chơng trình địa phơng (PhÇn v¨n) I. Môc tiªu. 1.KiÕn thøc: - Cách tìm hiểu các nhà văn nhà thơ ở địa phơng. - Cách tìm hiểu về tác phẩm văn, thơ viết về địa phơng. 2. KÜ n¨ng: - Qua giới thiệu các nhà thơ văn ở địa phơng (tỉnh huyện) chọn chép 1 số bài thơ hay đặc sắc, gi¸o dôc cho c¸c em t duy. 3.Thái độ: - Có ý thức tìm hiểu, su tầm, giữ gìn và trân trọng những tác phẩm văn học viết về địa phơng. II. ChuÈn bÞ: - HS su tÇm tiÓu sö, th¬ v¨n ë Tuyªn Quang - GV: Tập thơ; tập ''Chân dung'' đối thoại; thơ các nhà giáo . III. TiÕn tr×nh bµi d¹y. 1. ổn định lớp 8C: ? 2. Kiểm tra bài cũ :Kiểm tra 15p Đề:Nªu nh÷ng gi¶i ph¸p chèng «n dÞch thuèc l¸. ? Nh÷ng viÖc lµm cña em gãp phÇn chèng viÖc hót thuèc l¸ cña nh÷ng ngêi xung quanh. Đáp án : Truyên truyền để thấy được tác hại của thuốc lá đối với sức khỏe của con người. Cấm hút thuốc nơi công cộng.In lên bao bì những hình do thuốc lá gây ra. - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh ( néi dung su tÇm) 3.Bµi míi. - Giới thiệu bài: Giới thiệu mảnh đất Chõu Đức địa linh nhân kiệt, con ngời cần cù, chất phác, yªu quª h¬ng tha thiÕt. Châu Đức cßn lµ quª h¬ng cña nhiÒu nhµ th¬, nhµ v¨n Hoạt động của thầy và trò. N«I dung. Hoạt động 1 : - HS lªn tr×nh bµy c¸c t¸c gi¶ - t¸c phÈm ở địa phơng (3 HS), các HS khác bổ sung. + Ph¸t hiÖn nh÷ng chi tiÕt thiÕu chÝnh x¸c trong c¸ch tr×nh bµy hoÆc s¾p xÕp cha hîp lý  GV chèt l¹i ghi b¶ng. Hoạt động 2 : - HS đọc bài thơ, bài văn viết về địa phơng mà em yêu thích? - Nªu gi¸ trÞ ND vµ NT cña bµi th¬ võa đọc? (HS có thể đọc – chép một số VB. I. LËp b¶ng danh s¸ch t¸c gi¶ - t¸c phÈm II. Su tÇm vµ chÐp l¹i mét sè bµi v¨n, th¬.

(92) 4. Cñng cè: - GV ngâm một số bài thơ của tìm đợc ? §äc, häc vÒ, em cã suy nghÜ g×. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - TiÕp tôc t×m hiÓu vµ su tÇm c¸c s¸ng t¸c, nh÷ng nhµ v¨n nhµ th¬ tiªu biÓu ë Tuyªn Quang - §äc thuéc lßng mét sè bµi th¬ cña T§K - chÐp sæ tay v¨n häc - So¹n bµi: ''Dấu ngoặc kép'' ********. ]. Ngày soạn : 08/11.

(93) TiÕt 53. dÊu ngoÆc kÐp. I. Môc tiªu bµi häc. 1.KiÕn thøc: - C«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp. 2.KÜ n¨ng: - sö dông dÊu ngoÆc kÐp. - Sö dông phèi hîp dÊu ngoÆc kÐp víi c¸c dÊu kh¸c. - Söa lçi vÒ dÊu ngoÆc kÐp. 3.Thái độ : - H/s cã ý thøc nghiªm tóc trong häc tËp. II. ChuÈn bÞ: - Gv :B¶ng phô.(B¶ng phô ghi bµi tËp 4 cña häc sinh ) - Häc sinh : §äc kÜ bµi tríc ë nhµ . III.TiÕn tr×nh bµi d¹y- häc. 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra bµi cò : ? Công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm. ? Lµm bµi tËp 4 - SGK - G/v cho häc sinh nhËn xÐt bµi lµm cña b¹n. - G/v nhËn xÐt, cho ®iÓm. 3.Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò. Hoạt động 1 : - HS quan s¸t c¸c ®o¹n trÝch (SGK) - dÊu ngoÆc kÐp trong c¸c ®o¹n trÝch dùng để làm gì?. Néi dung. I. C«ng dông. 1.VD : - Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu : a. Lêi dÉn trùc tiÕp (c©u nãi cña G¨ng - ®i) b. Từ ngữ hiểu theo một nghĩa đặc biệt (ẩn dụ : dải lụa để chỉ chiếc cầu) c. Tõ ng÷ cã hµm ý mØa mai. - Qua VD, em h·y cho biÕt c«ng d.Tªn cña c¸c vë kÞch dông cña dÊu ngoÆc kÐp? 2. Ghi nhí (SGK) - HS đọc ghi nhớ II. LuyÖn tËp Hoạt động 2 : Bµi 1 : C«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp - C¸ nh©n suy nghÜ – tr¶ lêi a.Câu nói đợc dẫn trực tiếp b.Từ ngữ đợc dùng với hàm ý mỉa mai c.Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp, dẫn lại lời của ngời kh¸c d.Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp và có hàm ý mỉa mai. e.Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp. Bµi 2 : §Æt dÊu, gi¶i thÝch a. Cời bảo : báo trớc lời đối thoại “ Cá tơi ”, “ tơi ” : từ ngữ đợc dẫn lại b….chó TiÕn Lª : b¸o tríc lêi dÉn trùc tiÕp “ Cháu hãy vẽ…với cháu ” : đánh dấu trực tiÕp. c….b¶o h¾n : b¸o tríc lêi dÉn trùc tiÕp “ §©y lµ…®i mét sµo ” : lêi dÉn trùc tiÕp Bµi 3 : -Th¶o luËn nhãm (4) Hai c©u cã ý nghÜa gièng nhau nhng dïng dÊu c©u kh¸c nhau v× : a. §¸nh dÊu lêi dÉn trùc tiÕp : dÉn nguyªn v¨n. b. Kh«ng dÉn nguyªn v¨n - Lµm viÖc c¸ nh©n Bµi 5 : T×m VD (SGK) - T×m trong c¸c VB : Trong lßng mÑ, Tøc níc.

(94) vì bê, C« bÐ b¸n diªm. 4. Cñng cè: - C«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Hoµn thiÖn luyÖn tËp, lµm bµi tËp 5, häc ghi nhí. - Xem tríc ''Luyện nói thuyết minh về một đồ dùng'' - HS lËp dµn ý: ThuyÕt minh chiÕc phÝch níc (tËp nãi tríc ë nhµ). Ngµy so¹n. 9/11. TiÕt 54. luyện nói: thuyết minh về một thứ đồ dùng I. Môc tiªu. 1.KiÕn thøc: - Cách tìm hìểu, quan sát và nắm đợc đặc điểm cấu tạo công dụng …của những vật dụng gần gòi víi b¶n th©n. - Cách xây dựng trình tự các nội dung cần trình bày bằng ngôn ngữ nói về một thứ đồ dùng trớc lớp. 2. KÜ n¨ng: - T¹o lËp v¨n b¶n thuyÕt minh. - Sử dụng ngôn dạng nói trình bày chủ động một thứ đồ dùng trớc tập thể lớp. 3.Thái độ: - Nghiªm tóc, m¹nh d¹n suy nghÜ, h¨ng h¸i ph¸t biÓu II. ChuÈn bÞ: - GV: ChuÈn bÞ vÝ dô nãi mÉu phÇn MB - HS: Dàn ý đề: thuyết minh cái phích nớc. III.TiÕn tr×nh bµi d¹y. 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra bµi cò : KT phÇn chuÈn bÞ lËp dµn ý ë nhµ cña häc sinh 3.Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò. Hoạt động 1. Néi dung. I. LËp dµn ý:.

(95) - GV viết đề bài lên bảng ? §©y lµ kiÓu bµi g×. ? §èi tîng thuyÕt minh ? Em dự định sẽ trình bày những tri thức g× vÒ c¸i phÝch níc.. ? Dựa vào những ý đó lập dàn ý. ? PhÇn MB viÕt nh thÕ nµo. ? Th©n bµi em tr×nh bµy nh÷ng ý nµo.. ? ë phÇn TB ta sö dông nh÷ng ph¬ng ph¸p nµo. ( ph©n tÝch vµ gi¶i thÝch). ? phÇn kÕt bµi , cÇn nªu nh÷ng ý nµo. Hoạt động 2 - GV chia tæ cho c¸c em tËp nãi - GV nãi mÉu - Lu ý khi nãi:. - §Ò bµi: thuyÕt minh c¸i phÝch níc - KiÓu bµi: thuyÕt minh - §èi tîng: C¸i phÝch níc - cÊu t¹o + vá + ruét + ChÊt liÖu, mÇu s¾c... - C«ng dông: gi÷ nhiÖt - C¸ch b¶o qu¶n - Dµn ý: 1. MB: Là thứ đồ dùng thờng có, cần thiết trong mỗi gia đình. 2. TB: + CÊu t¹o: - ChÊt liÖu cña vá b»ng s¾t, nhùa - Màu sắc: trắng, xanh, đỏ... - Ruột: Bộ phận quan trọng để giữ nhiệt nªn cã cÊu t¹o 2 líp thuû tinh, ë trong lµ ch©n kh«ng, phÝa trong líp thuû tinh cã tr¸ng b¹c - MiÖng b×nh nhá: gi¶m kh¶ n¨ng truyÒn nhiÖt + C«ng dông: giø nhiÖt dïng trong sinh hoạt, đời sống. + C¸ch b¶o qu¶n. 3. KÕt luËn: - vËt dông quen thuéc trong đời sống của ngời Việt nam . - B¶o qu¶n ra sao. II. LuyÖn nãi: 1. Nãi trong nhãm - HS nãi theo tæ - Tõng em nãi mét 2. Nãi tríc líp - Hs chó ý - 4 đại diện của tổ lên nói từng phần MB, 2 em : TB; 1 em nãi toµn bµi - Ph¸t ©m to, râ rµng, m¹ch l¹c, nãi thành câu trọn vẹn, dùng từ cho đúng. - GV gäi häc sinh nhËn xÐt - GV đánh giá, uốn nắn VÝ dô: KÝnh tha thÇy c« C¸c b¹n th©n mÕn - Hiện nay tuy nhiều gia đình khá giả đã có những bình nóng lạnh hoặc các phích điện hiện đại, nhng đa số các gia đình có thu nhập thấp vẫn coi cái phích nớc là một thứ đồ dùng tiện dụng và hữu ích. Cái phích dùng để chứa nớc sôi, pha trà cho ngời lớn, pha sữa cho trẻ em ... Cái phích có cấu tạo thật đơn giản ... - Giá một cái phích rất phù hợp với túi tiền của đại đa số ngời lao động nhất là bà con nông dân. Vì vậy từ lâu cái phích trở thành một vật dụng quen thuộc trong nhiều gia đình ngời Việt nam chóng ta. 4. Cñng cè: - Chốt lại những đặc điểm lu ý về bài văn thuyết minh - Đánh giá hiệu quả của cách trình bày, rút kinh nghiệm để chuẩn bị cho bài viết. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Chuẩn bị các đề trong SGK , quan sát các vật dụng trong gia đình nh cái quạt, cái bàn là,... để giờ sau viết bài văn thuyết minh..

(96) Ngµy so¹n. TiÕt 55,56. 10/11. ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè 3 v¨n thuyÕt minh. I. Môc tiªu. 1. KiÕn thøc : - Cho học sinh tập dợt làm bài thuyết minh để kiểm tra toàn diện các kiến thức đã học về loại bµi nµy. 2. KÜ n¨ng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng x©y dùng v¨n b¶n theo nh÷ng yªu cÇu b¾t buéc vÒ cÊu tróc, kiÓu bµi, tÝnh liªn kÕt. 3.Thái độ - Cã ý thøc lµm bµi nghiªm tóc. II. ChuÈn bÞ: -G/v: Ra đề kiểm tra có biểu điểm, đáp án -H/s: GiÊy kiÓm tra. III.TiÕn tr×nh bµi kiÓm tra. 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra bµi cò : - kiểm tra đồ dùng, sự chuẩn bị của học sinh 3.Bµi míi. 1. GV chép đề bài lên bảng: Thuyết minhvề cây bút bi. 2. HS lµm bµi trong 2 tiÕt 3. GV thu bµi đáp án - biểu điểm I. Yªu cÇu vÒ néi dung: 1. KiÓu bµi: V¨n thuyÕt minh 2. §èi tîng thuyÕt minh: C©y bót bi. - Dµn ý cô thÓ: a) Mở bài: Giới thiệu cây bút bi một đồ dùng học tập( Để viết) của học sinh, vật dụng không thÓ thiÕu cña nh÷ng ngêi viÕt bµi. b) Th©n bµi: * Xuất xứ: Cơ sở sản xuất, các công đoạn làm ra- đến tay ngời tiêu dùng. * CÊu t¹o: - Vá bót, ruét bót, mùc, ngßi bót.... * Sö dông: Khi viÕt cÇm nh thÕ nµo, viÕt nh thÕ nµo... * Bảo quản: - Đựng trong hộp, không để va đập mạnh tránh vỡ... - Kh«ng viÕt lªn vËt cøng, chç bÈn( Lµm t¾c bót...) c) KÕt bµi: Bót bi cïng víi c¸c lo¹i bót kh¸c lµ vËn dông kh«ng thÓ thiÕu cña häc sinh vµ nh÷ng ngêi lµm nghÒ viÕt bµi. II. Yªu cÇu h×nh thøc: - Bài viết có đủ bố cục 3 phần : MB, TB, KB - Thuyết minh trôi chảy, mạch lạc có liên kết các đoạn, đúng chính tả III. BiÓu ®iÓm: - §iÓm giái (8, 9, 10): §¸p øng c¸c yªu cÇu ë trªn, ngêi viÕt tá ra hiÓu thùc sù vÒ c©y bót bi, diễn đạt trôi chảy, mạch lạc. - Điểm khá: (7) đã thể hiện rõ hiểu biết của mình về cây bút bi song còn mắc một số lỗi diễn đạt..

(97) - Điểm TB: Cũng đã đáp ứng đợc yêu cầu trên song ý từ lộn xộn, chữ viết còn xấu, cẩu th¶, thiÕu 1 sè ý - §iÓm díi TB: Cha biÕt tr×nh bµy nh÷ng tri thøc, hiÓu biÕt cña m×nh vÒ c©y bót bi, tr×nh bµy lén xén, viÕt s¬ sµi, ch÷ xÊu, sai chÝnh t¶ nhiÒu. 4. Cñng cè: - GV nhËn xÐt giê lµm bµi 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Tiếp tục lập dàn ý các đề bài còn lại - ChuÈn bÞ thuyÕt minh vÒ mét thÓ lo¹i v¨n häc - ¤n tËp l¹i toµn bé kiÕn thøc vÒ TiÕng ViÖt chuÈn bÞ tuÇn sau kiÓm tra. - Soạn bài: Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác. ********. Tuần 15 Ngµy so¹n. TiÕt 57. 20/11. vào nhà ngục quảng đông cảm tác. (Đọc thêm). (Phan Béi Ch©u). I. Môc tiªu. 1.KiÕn thøc: - KhÝ ph¸ch kiªn cêng, phong th¸i ung dung cña nhµ chÝ sÜ yªu níc Phan Béi Ch©u trong hoµn c¶nh ngôc tï. - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ, khoáng đạt đợc thể hiện trong bài thơ. 2.KÜ n¨ng:.

(98) - §äc- hiÓu v¨n b¶n th¬ thÊt ng«n b¸t có §êng luËt ®Çu thÕ kØ XX. - Cảm nhận đợc giọng thơ, hình ảnh thơ ở các văn bản. 3.Thái độ : - Gi¸o dôc lßng kÝnh yªu c¸c anh hïng cña d©n téc vµ tù hµo vÒ hä. II. ChuÈn bÞ: - GV: Chân dung Phan Bội Châu ; tác phẩm ''Ngục Trung Th''; hớng dẫn học sinh đọc lại lịch sö ViÖt nam giai ®o¹n 1900 - 1930 - HS: §äc l¹i lÞch sö ViÖt nam giai ®o¹n 1900 - 1930 III.TiÕn tr×nh bµi d¹y. 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra bµi cò : ? Em hãy phân tích ý nghĩa của ''Bài toán hạt thóc'' - ''Bài toán dân số từ thới cổ đại'' ? Muèn thùc hiÖn cã hiÖu qu¶ chÝnh s¸ch d©n sè, chóng ta ph¶i lµm g×'. 3. Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung. Hoạt động 1 : - Dùa vµo chó thÝch, tr×nh bµy hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶? - Em hiÓu g× vÒ hoµn c¶nh s¸ng t¸c bµi th¬? - §äc diÔn c¶m, khÈu khÝ ngang tµng, giäng ®iÖu hµo hïng. CÆp c©u 3 – 4 giäng thèng thiÕt. Hoạt động 2 : - Đọc lại 2 câu đề, giải thích từ “ hào kiệt, phong lu ”? (Biểu hiện phong thái thật đờng hoàng, tự tin, thËt ung dung, thanh th¶n, võa ngang tµng, bÊt khuÊt võa hµo hoa, tµi tö. - §iÖp tõ “ vÉn ” cã ý nghÜa g×? (Kh«ng bao giờ thay đổi, trong bất cứ hoàn cảnh nµo) - Lêi th¬ “ ch¹y mái ch©n…” gióp em hiÓu gì về quan niệm sống và đấu tranh của ngời yêu nớc? (Chủ động nghỉ chân ở một nơi nào đó trên chặng đờng bôn tẩu dài dặc  ý thức đợc hoµn c¶nh, vît lªn hoµn c¶nh). - Nhận xét về giọng điệu của hai câu đề? Hoạt động 3 : - §äc l¹i cÆp c©u 3 - 4. Em thÊy giäng ®iÖu có gì thay đổi so với hai câu trên? (trầm thèng) - Em hiÓu ý hai c©u th¬ trªn ntn? (PBC tự nói về cuộc đời bôn ba chiến đấu cña m×nh - ®Çy sãng giã vµ bÊt tr¾c trong 10 n¨m lu l¹c). - §©y cã ph¶i lµ lêi than thë cña ngêi tï? (Gắn liền sóng gió của cuộc đời riêng với tình cảnh chung của đất nớc  tầm vóc lớn lao phi thêng c¶u ngêi tï yªu níc  nçi ®au lín lao trong t©m hån bËc anh hïng. Hoạt động 4 : - Gi¶i thÝch c¸c tõ : kinh tÕ - Em hiÓu thÕ nµo vÒ ý nghÜa cña cÆp c©u 5 – 6? (Cho dï cã ë t×nh tr¹ng bi kÞch nµp th× chÝ khí không đổi). - Lèi nãi khoa tr¬ng cã t¸c dông g× trong. I.T×m hiÓu chung 1.T¸c gi¶ - Lµ nhµ yªu níc, nhµ c¸ch m¹ng lín nhÊt cña DT trong 25 n¨m ®Çu TK XX. 2.T¸c phÈm - S¸ng t¸c n¨m 1914 khi t¸c gi¶ bÞ giam gi÷ trong nhµ ngôc Qu¶ng §«ng (TQ) -Trong tËp “ Ngôc trung th ” II. Ph©n tÝch 1. Hai câu đề. - Giọng đùa vui - Phong thái đàng hoàng, tự tin, ung dung cña bËc anh hïng.. 2. Hai c©u thùc - Giäng ®iÖu trÇm thèng. - DiÔn t¶ nçi ®au lín lao (mét d©n téc mÊt níc) trong t©m hån bËc anh hïng. 3. Hai c©u luËn - Lèi nãi khoa tr¬ng - Hoµi b·o lín lao, khÝ ph¸ch hiªn ngang cña ngêi yªu níc Phan Béi Ch©u..

(99) viÖc biÓu hiÖn h×nh ¶nh ngêi anh hïng hµo kiÖt? (Gây ấn tợng mạnh, kích thích cao độ cảm xúc của ngời đọc, tạo sức truyền cảm NT, kết tinh cao độ cảm xúc lãng mạn, hào hïng cña t¸c gi¶). Hoạt động 5 : - Hai c©u cuèi lµ kÕt tinh t tëng cña toµn bài thơ.Em cảm nhận đợc điều gì từ hai câu th¬ Êy? - §iÖp tõ “ cßn ” cã ý nghÜa g×? - Em cảm nhận đợc gì về ND và NT của bµi th¬? ? Nªu ý nghÜa cña bµi th¬. ( Liªn hÖ víi b¶n lÜnh ngêi chiÕn sÜ c¸ch m¹ng Hå ChÝ Minh trong thêi gian bÞ tï ®Çy trong nhµ ngôc cña tëng giíi th¹ch) Hoạt động 6 :. 4. Hai c©u kÕt - Khẳng định t thế hiên ngang,ý chí thép gang. - §iÖp tõ  lêi th¬ dâng d¹c. 5. ý nghÜa. Vẻ đẹp và t thế của ngời chí sĩ yêu cách m¹ng Phan Béi Ch©u trong hoµn c¶nh ngôc tï. III. Tæng kÕt 1. NghÖ thuËt. - ViÕt theo thÓ truyÒn thèng . - X©y dùng h×nh tîng ngêi chÜ sÜ c¸ch m¹ng víi khÝ ph¸ch kiªn cêng, t thÕ hiªn ngang, bÊt khuÊt. - Lụa chọn, sử dụng ngôn ngữ để thể hiện khÈu khÝ r¾n rái, hµo hïng, cã søc l«i cuèn m¹nh mÏ. 2. Néi dung (SGK). IV. LuyÖn tËp - HS tù lµm ? ¤n l¹i thÓ th¬ TNBC§L, em h·y nhËn d¹ng thÓ th¬ cña bµi th¬ nµy vÒ c¸c ph¬ng diÖn sè c©u, sè ch÷, c¸ch gieo vÇn. (Toµn bµi cã 8 c©u, mçi c©u 7 tiÕng, vÇn hiÖp ë cuèi c¸c c©u 1, 2, 4, 6, 8 ''lu'', ''tï'', ''ch©u'', ''thù'', ''đâu''; hai cặp 3-4; 5-6 đối nhau) ? Em hiểu gì về nhan đề bài thơ. (Cảm xúc đợc viết khi bị bắt giam ở nhà ngục tỉnh Quảng §«ng) ? H·y ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ tinh thÇn cña c¸c nhµ chÝ sÜ yªu níc ®Çu thÕ kØ XX. (Vît lªn thö th¸ch hiÓm nguy, gi÷ v÷ng khÝ ph¸ch kiªn cêng, niÒm l¹c quan, lßng tin kh«ng lay chuyÓn vµo sù nghiÖp cøu níc) 4. Cñng cè: -Chọn đáp án đúng nhất''Mở miệng cời tan cuộc oán thù''có thể hiểu theo cách nào A. TiÕng cêi lµm tan mèi thï hËn. B. TiÕng cêi cña ngêi yªu níc tríc kÎ thï cã søc m¹nh chiÕn th¾ng mäi ©m mu cña kÎ thï. C. Tiếng của ngời yêu nớc trong cảnh tù ngục mang sức mạnh đấu tranh. D. C¶ A, B, C 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Học thuộc lòng bài thơ, nắm đợc nội dung và NT của bài. - Phát biểu cảm nghĩ về Phan Bội Châu - Soạn bài: Đập đá ở Côn Lôn. Ngµy so¹n TiÕt 58 :. 15/11. Đập đá ở Côn Lôn. Phan Ch©u Trinh I. Môc tiªu bµi häc 1- Kiến thức : - Sự mở rộng kiến thức về văn học cách mạng đầu thế kỉ XX. - Chí khí lẫm liệt, phong thái đàng hoàn của nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh - Cảm hứng hào hùng lãng mạng được thể hiện trong bài thơ 2- Kỹ năng : - Đọc- hiểu văn bản thơ văn yêu nước viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật - Phân tích được vẻ đẹp hình tượng nhân vật trữ tình trong bài thơ. - Cảm nhận dược giọng điệu hình ảnh trong bài thơ. 3- Thái độ :.

(100) - Liên hệ với bản lĩnh của người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh trong thời gian bị tù đày trong nhà ngục của Tưởng Giới Thạch. II. ChuÈn bÞ - Ch©n dung Phan Ch©u Trinh (nÕu cã) III. Tiến trình hoạt động dạy và học 1. ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ : -Đọc thuộc bài “ Vào nhà ngục…”, phân tích hai câu đề? -Ph©n tÝch hai c©u thùc, nhËn xÐt giäng ®iÖu bµi th¬? 3. Bµi míi : Giới thiệu hoàn cảnh ra đời của bài thơ. Hoạt động của thầy và trò. Hoạt động 1 : - Giíi thiÖu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶? - Bài thơ đợc sáng tác trong hoàn cảnh nào? (§äc diÔn c¶m, thÓ hiÖn khÈu khÝ ngang tµng). Néi dung. I. T×m hiÓu chung 1. T¸c gi¶ - Lµ ngêi giái biÖn luËn, cã tµi v¨n ch¬ng. 2.T¸c phÈm -Viết trong thời gian PCT bị đày ra C«n §¶o. Hoạt động 2 : II. Ph©n tÝch - Đập đá có thể là việc bình thờng nhng việc 1. Công việc đập đá đập đá ở Côn Lôn có bình thờng không? Vì sao? (Trên hòn đảo trơ trọi, nắng gió biển, chế độ nhµ tï kh¾c nghiÖt, buéc ph¶i lµm c«ng viÖc lao động khổ sai cực nhọc) * GV gi¶i thÝch quan niÖm “ lµm trai ” : ph¶i khác đời, tung hoành, làm nên sự nghiệp, lu danh sử sách  là ý chí tự khẳng định mình, lµ kh¸t väng m·nh liÖt. - §äc c©u 1, 2 - T cách “ làm trai ” đó đã làm sáng lên - T thế hiên ngang, sừng sững, không phẩm chất nào của ngời yêu nớc trong bài sợ nguy nan  vẻ đẹp hùng tráng. th¬? - C¸ch nãi qu¸, tõ m¹nh, h×nh ¶nh cã - Bốn câu đầu có hai lớp nghĩa. Hãy tìm ý nghĩa, phép đối đã khắc hoạ hình những hình ảnh có hai lớp nghĩa đó và phân ảnh ngời tù cách mạng trong t thế tích giá trị NT của chúng. Qua đó, nhận xét ngạo nghễ, biến công việc cỡng bức vÒ khÈu khÝ cña t¸c gi¶? thµnh cuéc chinh phôc thiªn nhiªn  tợng đài uy nghi về ngời anh hùng. - Từ chú thích 4, 5, em hiểu cảm nghĩ nào 2. Cảm nghĩ từ việc đập đá của con ngời đợc biểu hiện trong hai câu 5, - Phép đối tạo ra sự tơng phản – 6? Em có nhận xét gì về cách thức biểu hiện gian nan đã tôi luyện nên chí khí anh c¶m xóc cña t¸c gi¶? (Béc lé trùc tiÕp) hïng cña ngêi chÝ sÜ. (KhÈu khÝ ngang tµng cña ngêi anh hïng - Tin tëng m·nh liÖt ë sù nghiÖp cøu không chịu khuất phục hoàn cảnh, luôn giữ nớc, coi khinh gian lao, tù đày. vững niềm tin và ý chí chiến đấu sắt son) 3. Ý nghĩa văn bản: -Phép đối trong cặp câu này có tác dụng gì? Nhà tù của đế quốc thực dân không -Hai c©u kÕt cã ý nghÜa g×? thể khuất phục ý chí,nghị lực và - Nªu ý nghÜa cña v¨n b¶n ? ( Liªn hÖ víi b¶n lÜnh ngêi chiÕn sÜ c¸ch niềm tin lí tưởng của nhà chí sĩ cách m¹ng Hå ChÝ Minh trong thêi gian bÞ tï ®Çy mạng. trong nhµ ngôc cña tëng giíi th¹ch) III.Tæng kÕt 1. Nghệ thuật Hoạt động 3 : - Xây dựng hình tượng nghệ thuật Nªu nghÖ thuËt cña bµi th¬. có tính chất đa nghĩa - Sử dụng bút pháp lãng mạn, thể Néi dung chÝnh cña bµi th¬ nãi lªn ®iÒu g× hiện khẩu khí ngang tàng, ngạo nghễ và giọng điệu hào hùng. Hoạt động 4 :.

(101) - §äc diÔn c¶m. - Sử dụng thủ pháp đối lập, nét bút khoa trương góp phần làm nổi bật tầm vóc khổng lồ của người anh hùng cách mạng.. 2. Néi dung -Ghi nhí (SGK) 4. Cñng cè: - Nét đặc sắc về NT của bài thơ là gì? Bài thơ có giọng điệu ntn? - Bài thơ giúp em cảm nhận đợc những vẻ đẹp nào của ngời tù yêu nớc? 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc thuéc bµi th¬ - Lµm BT2 (LuyÖn tËp) - So¹n : ¤n luyÖn dÊu c©u.. Ngµy so¹n TiÕt 59. 18/11/. «n luyÖn vÒ dÊu c©u. I. Môc tiªu bµi häc. 1- Kiến thức : - Hệ thống các dấu câu và công dụng của chúng trong hoạt động giao tiếp - Việc phối hợp sử dụng các dấu câu hợp lí tạo nên hiêu quả cho văn bản; ngược lại, sử dụng dấu câu sai có thể làm cho người đọc không hiểu hoặc hiểu sai ý người viết định diên đạt. 2- Kỹ năng : - Vận dụng kiến thức về dấu câu trong quá trình đoc- hiểu và tạo lập văn bản - Nhận biết và sửa các lỗi về dấu câu 3- Thái độ : Giáo dục HS thái độ ý thức cẩn trọng trong việc sử dụng dấu câu, tránh các lỗi thường gặp về dấu câu II. ChuÈn bÞ: - GV: Híng dÉn häc sinh lËp b¶ng thèng kª - HS: ¤n tËp, tr¶ lêi c©u hái trong SGK: lËp b¶ng thèng kª. III.TiÕn tr×nh bµi d¹y. 1. ổn định lớp 2.KiÓm tra bµi cò : ? Dấu ngoặc kép và dấu hai chấm trong ví dụ sau đợc dùng làm gì: Hôm sau , bác sĩ bảo Xiu: ''Cô ấy khỏi nguy hiểm rồi, chị đã thắng. Giờ chỉ còn bồi d ỡng và ch¨m nom thÕ th«i''. (§¸nh dÊu lêi dÉn trùc tiÕp) 3Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò. Hoạt động 1 : - GV dïng b¶ng phô : LiÖt kª c«ng dông cña dÊu c©u. - Gäi HS ®iÒn dÊu c©u thÝch hîp víi phÇn c«ng dông. Hoạt động 2 : - HS đọc VD. - Trong VD thiÕu dÊu ng¾t ë chç nµo? Nên dùng dấu gì để kết thúc câu ở chỗ đó?. Néi dung. I. Tæng kÕt vÒ dÊu c©u - B¶ng thèng kª. II. C¸c lçi thêng gÆp vÒ dÊu c©u 1.Thiếu dấu ngắt khi câu đã kết thúc - VD : SGK - Thiếu dấu ngắt sau từ “ xúc động ”  dïng dÊu (.) 2. Dïng dÊu ng¾t c©u khi c©u cha kÕt thóc.

(102) - VD : SGK - HS đọc VD - Dùng dấu chấm là sai vì cụm từ trớc đó - Dùng dấu chấm sau từ “ này ” là đúng là trạng ngữ  nên dùng dấu phẩy. hay sai? ë chç nµy nªn dïng dÊu g×? 3. Thiếu dấu thích hợp để tách các bộ phËn cña c©u khi cÇn thiÕt - VD : SGK - HS đọc VD - ThiÕu dÊu phÈy gi÷a c¸c thµnh phÇn - Câu này thiếu dấu gì để phân biệt ranh đồng chức. giới giữa các thành phần đồng chức? Hãy đặt dấu đó vào chỗ thích hợp? 4. LÉn lén c«ng dông cña c¸c dÊu c©u - VD : SGK - HS đọc VD - §Æt dÊu chÊm hái ë cuèi c©u 1 vµ dÊu - Đặt dấu chấm hỏi cuối câu 1 và dấu chấm ở cuối câu 2 là sai  đảo lại dấu ở chấm cuối câu 2 đã đúng cha? Vì sao? ở các vị trí đó. các vị trí đó nên dùng dấu gì? - Qua VD, em thÊy khi viÕt cÇn tr¸nh c¸c lỗi gì về dấu câu?  HS đọc ghi nhớ. * Ghi nhí (SGK) II. LuyÖn tËp Hoạt động 3 : Bµi 1 : §iÒn dÊu - C¸ nh©n HS tù lµm Bµi 2 : Ph¸t hiÖn lçi vÒ dÊu c©u : a….nãi vÒ?…MÑ dÆn anh … chiÒu nay. b….s¶n xuÊt,…cã c©u tôc ng÷ “ l¸ lµnh… ” c….n¨m th¸ng, nhng… 4.Cñng cè: Gv nh¾c l¹i néi dung chÝnh cña bµi . 5.Híng dÉn ë nhµ . «n bµi chuÈn bÞ kiÓm tra tiÕng viÖt.. Ngµy so¹n 20.11 TiÕt 60 kiÓm tra tiÕng viÖt I. Môc tiªu. 1.Kiến thức: - Kiểm tra kiến thức Tiếng Việt đã học ở kì I lớp 8 2.KÜ n¨ng: - RÌn kÜ n¨ng thùc hµnh TiÕng ViÖt 3.Thái độ: - Nghiêm túc làm bài II. ChuÈn bÞ:.

(103) - Gv :Ra đề kiểm tra . - Hs «n tËp. Mức độ NhËn. biÕ t. Th«ng. hiÓu. TNKQ TL 1 0.2 5 Tõ tîng h×nh, t- 1 îng thanh 1 Trî tõ,Th¸n tõ 1. TNKQ. TL. chủ đê Trëng tõ vùng. 1. Tæng. 4. TNKQ. dung TL 1 0.25. 1. 2. 0.25. 1. 0.25 Nãi gi¶m, nãi tr¸nh C©u ghÐp. VËn. 0.25. 0.5 1. 1 2. 1 1. III.TiÕn tr×nh bµi kiÓm tra. 1. ổn định lớp 2. KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh. 3.Hoạt động kiểm tra: -Giáo viên giao đề. -Qu¶n líp cho häc sinh lµm bµi.. 2 2. 5 2. 2.5. 1.25. 2. 1 0.5. 2. 6 8. 7. 10. §Ò bµi PhÇn I: Tr¾c nghiÖm ( 3 ®iÓm) Câu 1. khoanh tròn ý đúng trong câu sau. a. Đồ dùng gia đình: Giờng tủ, bàn ghế, xe điện, xe đạp. b. Hoa: hoa lan, hoa huệ, hoa mắt, hoa đài. c Gia đình: Ông bà, cha mẹ, thợ xây, bộ đội. d Ph¬ng tiÖn giao th«ng : Câu 2: Nối nội dung ở cột A với nội dung thích hợp ở cột B để đợc một câu giải thích đúng nghÜa cña c¸c tõ tîng h×nh, tîng thanh sau: A B 1.Mủm mỉm a)Có ánh sáng phản chiếu trên vật trong suốt tạo vẻ sinh động. 2.Thít tha b)KiÓu cêi kh«ng nghe tiÕng, chØ tr«ng thÊy d¸ng m«i h¬i mÊp mÐ và cử động nhẹ. 3.Long lanh c)Âm thanh cao và trong, phát ra với nhịp độ mau. 4. Lanh lảnh d)Có dáng cao rủ xuống và chuyển động một cách mềm mại, uyển chuyÓn. 1-...... 2-...... 3-...... 4-...... C©u 3: Tõ “mµ” trong hai c©u th¬ sau thuéc tõ lo¹i g×? “Ngời mà đến thế thì thôi Đời phồn hoa cũng là đời bỏ đi” A. Trî tõ. B. Th¸n tõ. C. T×nh th¸i tõ. D. Quan hÖ tõ. C©u 4: Khoanh trßn vµo ch÷ c¸i ®Çu c©u cã sö dông th¸n tõ. A. Hìi ¬i l·o H¹c! B. Con vua th× l¹i lµm vua. C. Tú hú ơi! Chẳng đến ở cùng bà. D. Nµo ®i tíi! B¸c Hå ta nãi. Câu 5: Điền từ thích hợp vào chỗ( ......) để nối các vế trong những câu ghép sau: A.Chóng ta .......hi sinh tÊt c¶.......kh«ng chÞu mÊt níc, kh«ng chÞu lµm n« lÖ. B.Trêi tèi råi.....hä vÉn cha vÒ. C.Trêi......ma lín, níc s«ng .......lªn to. D .....nhà xa trờng ...........em vẫn đi học đúng giờ. C©u 6 Tõ nµo sau ®©y lµ tõ tîng thanh ? A. T¾c kÌ C. Biển động B. Mâm mÐm D . Long lanh.

(104) PhÇn II: Tù luËn( 7 ®iÓm). C©u1. ( 2 ®)Ph¸t hiÖn c¸c biÖn ph¸p nãi gi¶m, nãi tr¸nh trong nh÷ng ®o¹n trÝch sau vµ nªu t¸c dông cña chóng. A. Ông mất năm nao ngày độc lập Buồm cao đỏ sóng bóng cờ sao Bà về năm đói làng treo lới Biển động hòn Mê giặc bắn vào. B. Ăn ở với nhau đợc đứa con trai lên hai thì chồng chết. Cách mấy tháng sau, đứa con lên sài cũng bỏ đi để cô ở lại một mình. C©u2: (5 ®) A. Xác định quan hệ ý nghĩa giữa các vế trong các câu ghép sau: 1. Nếu Anh đến muộn thì tôi đi trớc. 2. Tuy trời ma nhng An vẫn đi học đúng giờ . 3. Nã võa ®i võa ¨n 4. M×nh ®i ch¬i hay m×nh ®i häc. 5. Hai ngêi giËn nhau råi hä chia tay nhau. B. Từ các ví dụ trên, hãy cho biết khi xác định quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu ghÐp cÇn lu ý ®iÒu g×? §¸p ¸n- BiÓu ®iÓm. PhÇn I. PhÇn tr¾c nghiÖm. C©u1. b C©u2:1->b; 2->d ;3->a ;4->c C©u3.d C©u4.c C©u5.A. Thµ,Chø B.Mµ C. Cµng D. Tuy, Nhng. C©u 6 A PhÇn II. PhÇn tù luËn. C©u1. A - Nãi gi¶m, nãi tr¸nh: mÊt; vÒ. - T¸c dông: Tr¸nh g©y c¶m gi¸c ®au th¬ng. B - Nãi gi¶m, nãi tr¸nh: chÕt; bá ®i - T¸c dông: Tr¸nh g©y c¶m gi¸c ®au th¬ng. C©u2. Quan hÖ gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp lµ: A. 1.Quan hÖ gi¶ thiÕt 2.Quan hÖ t¬ng ph¶n 3.Quan hệ đồng thời 4.Quan hÖ lùa chän 5.Quan hÖ nèi tiÕp B. Khi xác định quan hệ giữa các vế câu ghép cần chú ý vào: - Quan hÖ tõ vµ c¸c cÆp quan hÖ tõ. - C¸c cÆp tõ h« øng. - Hoµn c¶nh, v¨n c¶nh cô thÓ. 4. Cñng cè: - Gi¸o viªn thu bµi vÒ nhµ chÊm. NhËn xÐt qua vÒ giê kiÓm tra. 5.Híng dÉn vÒ nhµ: - ¤n kÜ l¹i phÇn TiÕng ViÖt. - Lµm tèt c¸c bµi tËp trong s¸ch bµi tËp. - ChuÈn bài: Thuyết minh về một thể loại văn học. Tuần 16 Tiết: 61 THUYẾT MINH VỀ MỘT THỂ LOẠI VĂN HỌC.

(105) I . môc tiªu bµi häc : 1- Kiến thức : - Sự đa dag của đối tượng được giới thiệu trong văn bản TM - Việc vận dụng kết quả quan sát, tìm hiểu về một số tác phẩm cùng thể loại để làm bài văn TM về một thể loại văn học. 2- Kỹ năng : - Quan sát đặc điểm hình thức của một thể loại văn học. - Tìm ý, lập dàn ý cho bài văn TM về một thể loại văn học - Hiểu và cảm thụ được giá tri nghệ thuật của thể loại văn học đó - Tạo lập được một văn bản TM về một thể loại văn học có độ dài 300 chữ 3- Thái độ : Học sinh yêu thích văn TM. II. ChuÈn bÞ : Gv : Gi¸o ¸n SGV,SGK HS:ChuÈn bÞ bµi III. TiÕn tr×nh d¹y vµ häc 1. ổn định lớp 8C : 2. KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh. 3. Bµi míi : Hoạt động của thầy Và trò Néi dung I. Từ quan sát đến mô tả, thuyết minh Hoạt động 1 : đặc điểm một thể loại văn học. - HS đọc và tìm hiểu đề. (Kiểu bài : TM; ND : đặc điểm thể thơ Đề bài : Thuyết minh đặc điểm thể thơ TNBC) thÊt ng«n b¸t có. - HS đọc : Vào nhà ngục…; Đập đá… 1. Quan s¸t - Mét bµi th¬ cã mÊy dßng, mçi dßng cã a.Sè c©u : 8 c©u (dßng) mÊy ch÷ (tiÕng)? Sè dßng, sè ch÷ Êy cã Sè ch÷ : 7 tiÕng (ch÷) b¾t buéc kh«ng? Cã thÓ tuú ý thªm bít b.B»ng tr¾c : đợc không? Vµo nhµ ngôc…. Đập đá…. - H·y ký hiÖu b»ng, tr¾c cho tõng tiÕng T B B T T B B B T T T T B B trong hai bµi th¬? (1 HS tr¶ lêi, 1 HS T T B B T T B B T B B T T B ghi) T T B B B T T T T T B B T T - NhËn xÐt quan hÖ b»ng tr¾c gi÷a c¸c T B T T T B B B B T T T B B dßng víi nhau? (Dßng trªn tiÕng b»ng T B B T B B T T B B T B B T B T B B T T B ứng với dòng dới tiếng trắc  đối; dòng T T B B T T B T T T B B T T trªn tiÕng b»ng øng víi dßng díi tiÕng B T T B B T T B B B T T B B B B B T T B B b»ng)  niªm c. §èi vµ niªm - §èi : c¸c cÆp c©u 1-2, 3–4, 5–6, 7-8 - Niªm : c¸c cÆp c©u 2-3, 4-5,6-7 (Luật : Nhất, tam, ngũ bất thuận, nhị, tứ, (Quy luật này đúng với chữ thứ 2,4,6 trong c¸c dßng) lôc ph©n minh) - Tìm những tiếng có bộ phận vần giống (Không cần đúng với các chữ thứ 1,3,5 nhau? (hiÖp vÇn). H·y cho biÕt mçi bµi trong c¸c dßng) th¬ cã nh÷ng tiÕng nµo hiÖp vÇn víi d.VÇn nhau, n»m ë vÞ trÝ nµo trong dßng th¬ vµ -C¸c tiÕng hiÖp vÇn n»m ë vÞ trÝ cuèi c¸c dßng th¬ 1,2,4,6,8. đó là vần bằng hay trắc? -VD : - H·y cho biÕt c©u th¬ 7 tiÕng trong bµi +Vµo nhµ ngôc… lu, tï, ch©u, thï, ®©u (h¬i Ðp vÇn) ng¾t nhÞp ntn? - Từ những quan sát trên, em cho biết +Đập đá … : lôn, non, hòn, son, con muèn thuyÕt minh mét thÓ lo¹i v¨n häc d.NhÞp -NhÞp 4/3 (Ngo¹i lÖ nhÞp 3/4 ) ta ph¶i lµm g×? *Ghi nhí (SGK) 2.LËp dµn bµi a.Mở bài : Nêu định nghĩa khái quát về - PhÇn MB lµm g×? đối tợng thuyết minh..

(106) - ND cña phÇn TB?. -ThÓ th¬ TNBC cã u, nhîc ®iÓm g×?. - PhÇn KB lµm g×? Hoạt động 2 : - HS đọc tài liệu tham khảo. - Tìm hiểu đề. b.Thân bài : Nêu đặc điểm của thể thơ. -Sè c©u, sè ch÷ -LuËt b»ng tr¾c -C¸ch gieo vÇn -C¸ch ng¾t nhÞp phæ biÕn -NhËn xÐt : +Ưu : vẻ đẹp hài hoà, cân đối cổ điển, nhÞp ®iÖu trÇm bæng, phong phó. +Nhîc : gß bã cã nhiÒu rµng buéc c.KB : Cảm nhận của em về vẻ đẹp, nhạc ®iÖu cña thÓ th¬. II. LuyÖn tËp Đề : Thuyết minh đặc điểm chính của truyÖn ng¾n “ L·o H¹c ” cña Nam Cao 1. MB : Nêu định nghĩa truyện ngắn 2. TB : Giíi thiÖu c¸c yÕu tè cña truyÖn ng¾n a. Tù sù - Là yếu tố chính, quyết định cho sự tồn t¹i cña mét truyÖn ng¾n. - Gåm sù viÖc chÝnh vµ NV chÝnh. (L·o H¹c gi÷ tµi s¶n cho con trai b»ng mäi gi¸) - Ngoµi ra cßn cã sù viÖc vµ NV phô + ¤ng Gi¸o, con trai l·o H¹c, Binh T, vî «ng Gi¸o, con Vµng. + Con trai lão Hạc bỏ đi, lão Hạc đối thoại với cậu Vàng, bán con Vàng, đối tho¹i víi «ng Gi¸o, xin b¶ chã tù tö… b. Miêu tả, biểu cảm, đánh giá… - Lµ c¸c yÕu tè bæ trî, gióp cho truyÖn ngắn sinh động, hấp dẫn. - Thêng ®an xen vµo c¸c yÕu tè tù sù. c. Bè côc, lêi v¨n, chi tiÕt. - Bè côc chÆt chÏ, hîp lý (DC) - Lêi v¨n trong s¸ng, giµu h×nh ¶nh - Chi tiết bất ngờ, độc đáo. 3. KB - C¶m nhËn cña em vÒ gi¸ trÞ cña truyÖn ng¾n.. 4. Cñng cè. Khi thuyÕt minh vÒ mét thÓ lo¹i v¨n häc chóng ta cÇn lu ý ®iÒu g× ? 5. Híng dÉn häc ë nhµ - Viết thành bài văn cho 2 đề trên - So¹n bµi : Muèn lµm th»ng cuéi + Rót kinh nghiÖmb - H/s kh¸ tiÕp thu tèt - H/s trung b×nh, yÕu tiÕp thu chËm. Ngµy so¹n 25.11. TiÕt 62 : I. Môc tiªu Gióp HS : 1- Kiến thức :. Muèn lµm th»ng Cuéi ( Hướng dẫn đọc thêm ). T¶n §µ.

(107) - Tâm sự buồn tráng thực tại: ước muốn thoát li rất “ngông” và tấm lòng yêu nước của Tản Đà - Sự đổi mới về ngôn ngữ, gọng điệu ý tứ, cảm xúc trong bài thơ Muốn làm thằng cuội 2- Kỹ năng : - Phân tích tác phẩm để thấy được tâm sự của nhà thơ Tản Đà - Phát hiện, so sánh, thấy được sự đổi mới trong hình thức thể loại văn học truyền thống 3- Thái độ : Giúp học sinh hiểu được tâm trạng của nhà thơ II. ChuÈn bÞ - B¶ng phô, ch©n dung T¶n §µ III. Tiến trình động dạy và học 1. ổn định lớp 8C 2.KiÓm tra bµi cò: -Phân tích 4 câu đầu bài “ Đập đá…) -Ph©n tÝch 4 c©u th¬ cuèi……. 3. Bài mới : Không khí thời đại những năm 20 của thế kỷ XX Hoạt động của giáo viên – học sinh Hoạt động 1 : ( Bót danh T¶n §µ : Nói T¶n Viªn, Ba V× ë tríc mÆt, H¾c giang ( S«ng §µ ) bªn c¹nh nhµ ( §äc giäng nhÑ nhµng, buån m¬ mµng ) Hoạt động 2 GV hướng dẫn HS đọc vb; HS đọc; GV nhận xét. ? Bài thơ sáng tác theo thể nào? ( Thất ngôn bát cú ĐL) ? Tên bài thơ có gì mới mẻ so với thơ cổ điển mà các em đã học? ( Thân mật, suồng sã ) ? Nhận xét về cách xưng hô của nhà thơ với trăng? ( tình tứ, mạnh bạo và mới mẻ, thể hiện sự thân mật với chị Hằng như là người bạn tri âm tri kỉ… ) HS đọc hai câu đầu, đây là lời tâm sự của tác giả với chị Hằng trong một đêm thu. Đó là tâm sự gì? ( buồn chán) ? Lí giải vì sao tác giả lại buồn, chán đời? Mà lại chán một nửa? ( Hoàn cảnh xã hội: nước mất, những cảnh ngộ nhân sinh bất hạnh, các nhân, nỗi cô đơn, thất vọng, bế tắc→Tản Đà cảm thấy bất hoà với xã hội.) Gv cung cấp thêm một số câu thơ để làm rõ nội dung này: “Gió gió mưa mưa đã chán phèo- sự đời nghĩ đến mà buồn teo”; “Hai mươi năm lẻ hoài cơm áo-mà đến bây giờ có thế thôi.” HS lí giải: Tản Đà chán một mửa vì TĐ nói buồn chán nhưng trong sâu thẳm trái tim ông vẫn tha thiết yêu cuộc sống; vừa chán đời vừa yêu đời, nên giọng thơ vẫn tha thiết tình đời. HS đọc diễn cảm 4 câu tiếp theo GV: TĐ là một hồn thơ “ngông”, chính TĐ đã tự nhận mình vốn xưa là một vị tiên trên trời, bị đày xuống hạ giới vì tội “ngông”. Nội dung cần đạt I. T×m hiÓu chung 1. T¸c gi¶ - Ông đợc xem là g¹ch nèi cho phong trµo th¬ míi nh÷ng chÆng 30 cña TK XX 2.T¸c phÈm -TrÝch trong tËp “Khèi t×nh con I” (1917 ) II. Ph©n tÝch 1- Nội dung: Muốn làn thằng Cuội thể hiện cái tôi Tản Đà tài hoa, duyên dáng, đa tình: - Nỗi buồn nhân thế: Được bộc lộ trực tiếp, với nhiều biểu hiện, nhiều cung bậc. Tám sụ này vốn có gốc rễ từ mối bất hòa sâu sắc vói thực tại tầm thường, xấu xa - Khát vọng thoát li thực tại, sống vui vẻ, hạnh phúc ở cung trăng với chi Hằng: thể hiện hồn thơ “ngông”.

(108) ? Em hiểu ngông là ntn? ( làm những việc trái lẽ thường khác mọi người bình thường.) ? Cái ngông trong văn chương biểu hiện điều gì và xuất phát từ đâu? ( bản lĩnh của con người không chịu ép mình trong khuôn khổ chật hẹp của lễ nghi thông thường, lấy sự ngông để chống lại cái vòng cương toả khắc nghiệt làm hãm cuộc sống của con người. Ngông là sản phẩm của xã hội PK chuyên chế, không tôn trọng cá tính con người.) ? Cái ngông của TĐ thể hiện chỗ nào trong bàit hơ này? ( - Khi chọn cách xưng hô thân mật chị Hằng. - Khi dám lên tận trời cao, tự nhận mình là tri âm tri kỉ chị Hằng. - Ngông trong ước nguyện “muốn làm thằng cuội”) HS nhắc lại sự tích mặt trăng, chuyện chú cuội ? Tại sao khi buồn chán tg lại muốn lên cung trăng mà khôn phải tìm về dĩ vãng để quên thực tại, điều đó có ý nghĩa gì? ( muốn thoát li hẳn mọi cái tầm thường của trần gian; cung trăng là nơi tiên cảnh, không hề có những bon chen xấu xa của coi trần; chỉ có thiên nhiên mới hiểu được tâm trạng khát vọng, sự phóng túng của tg.) ? Nhà thơ bộc lộ khát vọng gì? ( được sống tự do, vui tươi thoải mái…) HS đọc hai câu cuối, nhà thơ tưởng tượng ra hình ảnh gì? cảm nhận của em về hình đó? ( rất lí thú, thể hiện cao độ hồn thơ ngông, lãng mạn của TĐ) ? Theo em nhà thơ cười ai? Cười cái gì? Vì sao cười? ( Cười thế gian: những con người tầm thường đang chạy lăng xăng ở trần gian. Cười vì đã thoát nơi đó.) ? Nỗi lòng nhà thơ? ( Buồn chán và khao khát đổi đời…) ? Yếu tố nghệ thuật tạo nên thành công tp? ? Nội dung và hình thức bài thơ? HS đọc ghi nhớ Sgk 4.Cñng cè Bµi th¬ muèn nãi víi chóng ta ®iÒu g×? nh÷ng yÕu tè NT nµo th¬? 5.Híng dÉn häc ë nhµ - Lµm BT1 (LT) - Häc thuéc bµi th¬ - So¹n Ôn tập tiếng Việt. Ngµy so¹n 29.11. của Tản Đà 2- Nghệ thuật: Muốn làm thằng Cuội cho thấy những tìm tòi, đổi mới, thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật: - Sử dụng ngôn ngữ giản dị, tự nhiên, giàu tính khẩu ngữ - Kết hợp tự sự và trữ tình - Có giọng thơ hóm hỉnh, duyên dáng 3- Ý nghĩa: Văn bản thể hiện nổi chán ghét thực tại tầm thường, khao khát vươn tới vẽ đẹp toàn thiện toàn mĩ của thiên nhiên III- Tổng kết : Cảm nhận được tâm sự và khát vọng của hồn thơ lãng mạn của Tả Đà. đã tạo nên sự hấp dẫn của bài. TiÕt 63: ¤n tËp tiÕng ViÖt I. Môc tiªu 1- Kiến thức : Hệ thống các kiến thức về từ vựng và ngữ pháp đã học ở học kì 1 2- Kỹ năng :.

(109) Vận dụng thuần thục kiến thức tiếng Việt đã học ở học kì 1 để hiểu nội dung, ý nghĩa văn bản hoặc tạo lập văn bản. 3- Thái độ : Học sinh có ý thức khi ôn tập II. ChuÈn bÞ GV : Gi¸o ¸n ,SGK ,SGV HS : So¹n bµi. III. Tiến trình hoạt động dạy và học 1. ổn định lớp: 8C 2.KiÓm tra bµi cò : Thống kê những nội dung về từ vựng đã đợc học ở học kỳ I? Về ngữ pháp học ở học kỳ I? 3. Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1 : I.Tõ vùng - GT c¸c tõ ng÷ cã nghÜa hÑp. Cho biÕt 1. §iÒn tõ ng÷ vµo « trèng : trong nh÷ng c©u GT Êy cã tõ ng÷ nµo - TruyÖn d©n gian : chung? (truyÖn d©n gian) + TruyÒn thuyÕt - ThÕ nµo lµ mét tõ ng÷ cã nghÜa réng vµ + TruyÖn cæ tÝch mét tõ ng÷ cã nghÜa hÑp? + TruyÖn ngô ng«n - Nãi qu¸ lµ g×? T×m VD? + TruyÖn cêi - Nãi gi¶m, nãi tr¸nh lµ g×? Cho VD? 2. VÝ dô vÒ biÖn ph¸p tu tõ (trong ca dao) - Thế nào là từ tợng hình, từ tợng thanh? - Bao giờ chạch đẻ ngọn đa Gái đẻ dới nớc thì ta lấy mình - Nhà tôi đi đột ngột quá, nên cũng ch¼ng kÞp dÆn dß vî con ®iÒu g×? - Cá nhân đặt câu  trả lời. 3. §Æt c©u víi tõ tîng h×nh, tîng thanh. Hoạt động 2 : - ThÕ nµo lµ trî tõ, th¸n tõ, t×nh th¸i tõ? II. Ng÷ ph¸p 1. §Æt c©u (cã trî tõ, th¸n tõ, t×nh th¸i tõ) -Trêi ¬i! C¶ b¹n còng kh«ng tin t«i ? - Đọc đoạn trích, xác định câu ghép và 2. Đoạn văn (SGK) - C©u 1 : C©u ghÐp (cã 3 vÕ c©u) c¸c vÕ c©u trong c©u ghÐp? - Nếu tách câu ghép đó thành các câu đơn có đợc không? Việc tách đó có làm - Có thể tách thành câu đơn nhng không làm nổi bật ý diễn đạt. thay đổi ý cần diễn đạt không? 3. Xác định câu ghép và cách nối - HS đọc đoạn trích - C©u 1 : nèi b»ng QHT (còng nh) - Xác định câu ghép? - C©u 3 : nèi b»ng QHT (bëi v×) 4.ViÕt ®o¹n (5 c©u) néi dung tù chän - C¸ nh©n HS lµm trong đó có trợ từ, ít nhất một câu ghép. 4. Cñng cè: GV nh¾c l¹i néi dung bµi häc. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Tìm VD minh hoạ cho việc sử dụng TN địa phơng và biệt ngữ XH..

(110) Ngµy so¹n. 29.12. TiÕt 64 :. Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 3. I. Môc tiªu Gióp HS : 1. Kiến thức: - Tự đánh giá bài làm của mình theo yêu cầu VB và ND của đề bài 2. Kĩ năng: - Hình thành năng lực tự đánh giá và sửa chữa bài văn của mình 3.Thái độ: - Nghiªm tóc trong häc tËp II. ChuÈn bÞ. - Bµi lµm cña HS. III. TiÕn tr×nh d¹y vµ häc 1. §Ò (HS nh¾c l¹i) 2. Tìm hiểu đề - KiÓu bµi : ThuyÕt minh - ND : Một đồ dùng quen thuộc 2. §èi tîng thuyÕt minh: C©y bót bi. - Dµn ý cô thÓ: a) Mở bài: Giới thiệu cây bút bi một đồ dùng học tập( Để viết) của học sinh, vật dụng không thÓ thiÕu cña nh÷ng ngêi viÕt bµi. b) Th©n bµi: * Xuất xứ: Cơ sở sản xuất, các công đoạn làm ra- đến tay ngời tiêu dùng. * CÊu t¹o: - Vá bót, ruét bót, mùc, ngßi bót.... * Sö dông: Khi viÕt cÇm nh thÕ nµo, viÕt nh thÕ nµo... * Bảo quản: - Đựng trong hộp, không để va đập mạnh tránh vỡ... - Kh«ng viÕt lªn vËt cøng, chç bÈn( Lµm t¾c bót...) c) KÕt bµi: Bót bi cïng víi c¸c lo¹i bót kh¸c lµ vËn dông kh«ng thÓ thiÕu cña häc sinh vµ nh÷ng ngêi lµm nghÒ viÕt bµi. *. Yªu cÇu h×nh thøc: - Bài viết có đủ bố cục 3 phần : MB, TB, KB.

(111) - Thuyết minh trôi chảy, mạch lạc có liên kết các đoạn, đúng chính tả *. BiÓu ®iÓm: - §iÓm giái (8, 9, 10): §¸p øng c¸c yªu cÇu ë trªn, ngêi viÕt tá ra hiÓu thùc sù vÒ c©y bót bi, diễn đạt trôi chảy, mạch lạc. - Điểm khá: (7) đã thể hiện rõ hiểu biết của mình về cây bút bi song còn mắc một số lỗi diễn đạt. - Điểm TB: Cũng đã đáp ứng đợc yêu cầu trên song ý từ lộn xộn, chữ viết còn xấu, cẩu thả, thiÕu 1 sè ý - §iÓm díi TB: Cha biÕt tr×nh bµy nh÷ng tri thøc, hiÓu biÕt cña m×nh vÒ c©y bót bi, tr×nh bµy lén xén, viÕt s¬ sµi, ch÷ xÊu, sai chÝnh t¶ nhiÒu. - ¤n tËp l¹i toµn bé kiÕn thøc vÒ TiÕng ViÖt chuÈn bÞ tuÇn sau kiÓm tra 3. NhËn xÐt - Nh×n chung n¾m v÷ng ph¬ng ph¸p thuyÕt minh. - Mét sè tr×nh bµy cha m¹ch l¹c (kh«ng t¸ch ®o¹n – ý) - Lêi v¨n TM cßn kh« khan cha hÊp dÉn. - Một số còn mắc lỗi về diễn đạt, dùng từ, viết câu sai ngữ pháp. - Sè Ýt cßn viÕt t¾t. *. Söa lçi. 4. Cñng cè: - GV nhËn xÐt giê lµm bµi 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Tiếp tục lập dàn ý các đề bài còn lại - ChuÈn bÞ thuyÕt minh vÒ mét thÓ lo¹i v¨n häc.

(112) Ngµy so¹n. 5/12/. TiÕt 65 :. Hớng dẫn đọc thêm:. Hai ch÷ níc nhµ (TrÝch). TrÇn TuÊn Kh¶i I. Mục tiêu cần đạt Gióp HS : 1.KiÕn thøc: - Cảm nhận đợc nội dung trữ tình trong đoạn trích : nỗi đau mất nớc và ý chí phục thù cứu nớc. - Tìm hiểu sức hấp dẫn NT của ngòi bút Trần Tuấn Khải : cách khai thác đề tài lịch sử, sự lựa chän thÓ th¬ thÝch hîp, viÖc t¹o dùng kh«ng khÝ, t©m tr¹ng, giäng ®iÖu th¬ thèng thiÕt. 2. KÜ n¨ng : §äc diÔn c¶m bµi th¬. 3.Thái độ: Thêm yêu quê hơng đất nớc. II. ChuÈn bÞ - T liÖu lÞch sö vÒ NguyÔn Phi Khanh, NguyÔn Tr·i III. Tiến trình hoạt động dạy và học 1. Bµi cò : - Phân tích cái “ ngông ” của Tản Đà trong ớc muốn đợc làm thằng Cuội (c¸c c©u 3…6)? - Ph©n tÝch h×nh ¶nh cuèi bµi th¬? 2. Bµi míi : Giới thiệu : Dựa vào chú thích và sở trờng khai thác đề tài lịch sử của tác giả. Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : I. T×m hiÓu chung 1. T¸c gi¶ - Lµ mét hån th¬ yªu níc - Dùa vµo CT, nªu hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶? - Thành công về khai thác đề tài lÞch sö. 2. T¸c phÈm - Hiểu biết về tác phẩm? Bài thơ đợc viết theo - Trích trong tập “ Bút quan hoài I ” (1924) thÓ th¬ g×? (song thÊt lôc b¸t) - §o¹n th¬ cã thÓ chia ba ®o¹n. H·y t×m hiÓu 3. Bè côc : 3 phÇn ý chÝnh cña tõng phÇn? - Nªu ý chÝnh vµ c¶m xóc bao trïm cña ®o¹n th¬? Hoạt động 2 : II. Ph©n tÝch - Cuéc chia li diÔn ra trong bèi c¶nh kh«ng 1. Nçi lßng ngêi cha trong c¶nh ngé gian ntn? Em có nhận xét gì về từ ngữ (cũ phải rời xa đất nớc mßn, íc lÖ) - Bèi c¶nh kh«ng gian : n¬i biªn - Không gian ấy phản ánh trạng nào của con giới ảm đạm heo hút (ải Bắc, mây ngêi? sÇu, giã th¶m…) - H·y ph©n tÝch hoµn c¶nh Ðo le vµ t©m tr¹ng - Hoµn c¶nh Ðo le : cha bÞ gi¶i sang cña hai cha con? Tµu, con muèn ®i theo, cha d»n.

(113) lßng khuyªn con… - Tâm trạng NV : Tình nhà, nghĩa n- Trong bối cảnh không gian và tâm trạng ấy, ớc, xúc động. lêi khuyªn cña ngêi cha cã ý nghÜa ntn? - Lêi khuyªn – lêi tr¨ng trèi thiªng liêng, xúc động. 2. Nçi lßng ngêi cha tríc c¶nh níc Hoạt động 3 : - T©m sù yªu níc cña t¸c gi¶ béc lé qua mÊt nhµ tan. nh÷ng t×nh c¶m nµo? (Tù hµo, ®au xãt, c¨m uất, sầu thảm trớc một đất nớc có truyền thèng anh hïng nay ®ang r¬i vµo th¶m ho¹ x©m l¨ng). - T¹i sao sau khi khuyªn con trë vÒ t×m c¸ch - NiÒm tù hµo d©n téc cứu nớc, cứu nhà, ngời cha lại nhắc đến lịch sö oai hïng cña d©n téc? (DT ta vèn cã lÞch sử hào hùng, ngời cha muốn khích lệ dòng - Khẳng định chủ quyền m¸u anh hïng DT ë ngêi con) - Nỗi đau xót đợc diễn tả ở những lời thơ - Nỗi đau mất nớc lên đến tột độ nµo? B»ng BPNT g×? (nh©n ho¸, so s¸nh). ý (lêi c¶m th¸n)  nçi ®au thiªng nghÜa cña c¸c BPNT nµy? (cùc t¶ nçi ®au mÊt liªng, cao c¶ (vît lªn sè phËn c¸ nớc thấm đến cả trời đất…) nh©n) - Giọng điệu của đoạn thơ này ntn? (lâm li,  cảm xúc chân thành  xúc động thèng thiÕt, xen lÉn phÉn uÊt, hên c¨m, mçi dòng thơ là một tiếng than xót xa, cay đắng  Sở trờng của TTK  có sức rung động lớn. Hoạt động 4 : 3. Nçi lßng ngêi cha dµnh cho con - ND cña 8 c©u cuèi? (thÕ bÊt lùc cña m×nh vµ sù nghiÖp tæ t«ng) - Mong con thay m×nh nèi chÝ cøu - Ngời cha nói đến cái thế bất lực của mình nớc và sự nghiệp tổ tông để nhằm mục đích gì? - KhÝch lÖ con nèi nghiÖp vÎ vang - T¹i sao t¸c gi¶ lÊy “ Hai ch÷ níc nhµ ” lªn cña tæ t«ng dầu đề bài thơ? Nó vốn gắn với t tởng chung III. Tổng kết cña ®o¹n th¬ ntn? - Qua ®o¹n trÝch, em c¶m nhËn ®iÒu quý gi¸ 1.ND : nµo trong tÊm lßng nhµ th¬? - Lµ lêi nh¾c nhë con : H·y lÊy níc lµm nhµ, lÊy c¸i nghÜa víi níc thay cho ch÷ hiÕu víi cha. - KhÝch lÖ lßng yªu níc, ý chÝ cøu nớc của đồng bào. - Søc hÊp dÉn cña bµi th¬ lµ ë chç nµo? 2. NghÖ thuËt - ThÓ th¬ thÝch hîp - Giäng ®iÖu tr÷ t×nh thèng thiÕt IV. LuyÖn tËp Hoạt động 5 : - Tõ ng÷ mang tÝnh chÊt íc lÖ, s¸o - HS đọc yêu cầu BT mßn : ¶i B¾c, m©y sÇu, giã th¶m, hæ thÐt, chim kªu, Hång L¹c, vong quèc. - Søc truyÒn c¶m : c¶m xóc ch©n thµnh, m·nh liÖt võa gîi t¶ t©m tr¹ng kh¾c kho¶i, ®au th¬ng cña NV lÞch sö, võa khÝch lÖ lßng yªu níc cña mäi ngêi. 3.Cñng cè. GV nhắc lại cách đọc và tìm hiểu bài thơ. 4. Híng dÉn häc ë nhµ. - Häc thuéc lßng mét ®o¹n - ChuÈn bÞ : “ Kiểm tra HKI.

(114) TiÕt 67 + 68 :. KiÓm tra häc kú I. Đơi đề thi và đáp án của phòng.

(115) Tuần 18 Ngµy so¹n. 16/12/. TiÕt 69 + 70 : Hoạt động ngữ văn : Làm thơ 7 chữ I. Môc tiªu bµi häc. 1. KiÕn thøc : Nh÷ng yªu cÇu tèi thiÓu khi lµm th¬ b¶y ch÷. 2. KÜ n¨ng : - NhËn biÕt th¬ bÈy ch÷. - Đặt câu thơ bảy chữ với các yêu cầu đối nhịp, vần II. ChuÈn bÞ - Bµi mÉu III. Tiến trình các hoạt động dạy và học 1. Bµi cò : - KiÓm tra chuÈn bÞ bµi cña HS 2. Bài mới : Giới thiệu : Dựa vào chú thích và sở trờng khai thác đề tài lịch sử của tác giả. Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : I. NhËn diÖn luËt th¬ - ChØ ra vÞ trÝ ng¾t nhÞp, vÇn vµ luËt b»ng 1. C©u th¬ 7 ch÷ tr¾c qua bµi th¬ do em su tÇm? - Ng¾t nhÞp 4/3 (phÇn nhiÒu) hoÆc 3/4. - VÇn : cã thÓ tr¾c b»ng, phÇn nhiÒu lµ b»ng,vÞ trÝ gieo vÇn lµ tiÕng cuèi c©u 2 vµ c©u 4, cã khi c¶ tiÕng cuèi c©u 1. - LuËt b»ng tr¾c : theo 2 m« h×nh * B B T T T B B T T B B T T B T T B B B T T B B T T T B B * T T B B T T B B B T T T B B B B T T B T T T T B B T B B - HS đọc bài thơ “ Tối ” của Đoàn Văn 2. Chỉ ra chỗ sai luật Cõ. - Sai nhịp : dấu phẩy sau “ ngọn đêm - ChØ ra chç sai, nãi lÝ do vµ thö t×m c¸ch mê” sửa cho đúng? - Sai vÇn : ¸nh xanh xanh  xanh lÌ.

(116) Hoạt động 2 : TiÕt 70 - §Ò tµi bµi th¬? (ChuyÖn th»ng Cuéi ë cung trăng  2 câu tiếp : phát triển đề tµi) - Muốn phát triển đề tài đó phải biết gì vÒ Cuéi? (Cuéi nãi dèi, cung tr¨ng cã chÞ H»ng, cã c©y ®a, thá ngäc…). II. TËp lµm th¬ 1. Lµm tiÕp hai c©u cuèi - Hai c©u tiÕp ph¶i theo luËt sau : B B T T T B B T T B B T T B - Nguyªn v¨n : Chøa ai ch¼ng chøa, chøa th»ng Cuéi T«i gím gan cha c¸i chÞ H»ng 2. Lµm tiÕp bµi th¬ dë dang cho trän vÑn - Hai c©u tiÕp vÒ b»ng tr¾c ph¶i lµ : T T B B B T T B B T T T B B - Cã thÓ lµ : PhÊp phíi trong lßng bao tiÕng gäi Thoảng hơng lúa chín gió đồng quê III. HS đọc thơ 7 chữ tự làm ở nhà 1. Gọi HS đọc 2. Gäi HS nhËn xÐt - ¦u - Nhîc, c¸ch söa. 4.Cñng cè : Gv nh¾c l¹i luËt b»ng tr¾c cña c¸ch lµm th¬. 5.Híng d©n häc ë nhµ: - Đọc phần đọc thêm - So¹n :. Ngµy so¹n. TiÕt 71. 20/12/. Tr¶ bµi kiÓm tiÕng ViÖt. I. Mục tiêu cần đạt Gióp HS : - Tự đánh giá bài làm, rút ra đợc những u, khuyết điểm về kiến thức, kỹ năng, phơng ph¸p lµm bµi. II. ChuÈn bÞ - Bµi cña HS -Mét sè lçi c¬ b¶n III. Tiến trình các hoạt động dạy và học 1. §Ò (Nh¾c l¹i) - Yêu cầu của đề . NhËn xÐt - ¦u : + Nắm đợc kiến thức tiếng Việt, ND, NT của tác phẩm + Nắm đợc phơng pháp làm bài tự sự kết hợp miêu tả - Nhîc : + §a sè cha kÕt hîp yÕu tè biÓu c¶m trong bµi tù sù + Một số còn mắc lỗi về diễn đạt III. §¸p ¸n * PhÇn I TN : C©u1. b ; C©u2:1->b; 2->d ;3->a ;4->c ; C©u3.d C©u4.c C©u5. A : Thµ, chø. B : Mµ. C : Cµng. D : tuy, nhng. C©u 6. A.

(117) PhÇn II. PhÇn tù luËn. C©u1.. A - Nãi gi¶m, nãi tr¸nh: mÊt; vÒ. - T¸c dông: Tr¸nh g©y c¶m gi¸c ®au th¬ng. B - Nãi gi¶m, nãi tr¸nh: chÕt; bá ®i - T¸c dông: Tr¸nh g©y c¶m gi¸c ®au th¬ng. C©u2. Quan hÖ gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp lµ: A. 1.Quan hÖ gi¶ thiÕt 2.Quan hÖ t¬ng ph¶n 3.Quan hệ đồng thời 4.Quan hÖ lùa chän 5.Quan hÖ nèi tiÕp B. Khi xác định quan hệ giữa các vế câu ghép cần chú ý vào: - Quan hÖ tõ vµ c¸c cÆp quan hÖ tõ. - C¸c cÆp tõ h« øng. - Hoµn c¶nh, v¨n c¶nh cô thÓ. 4. KÕt qu¶ 5. Tr¶ bµi, HS ch÷a bµi. TiÕt 72. Tr¶ bµi kiÓm tra häc k× ( Theo đáp án và đề thi của phòng). I. Môc tiªu Gióp HS : 1. Kiến thức: - Tự đánh giá bài làm của mình theo yêu cầu VB và ND của đề bài 2. Kĩ năng: - Hình thành năng lực tự đánh giá và sửa chữa bài văn của mình 3.Thái độ: - Nghiªm tóc trong häc tËp a. §Ò bµi: b.§¸p ¸n: (BiÓu ®iÓm nh tiÕt 67.68).

(118) -Cho học sinh đọc lại đề và cùng thống nhất đáp án. c. NhËn xÐt. *¦u ®iÓm: ?Hãy so sánh bài làm của mình với đáp án mẫu xem mình đã làm tốt những gì? - Đa số nắm đợc bài ,làm phần trắc nghiệm tốt. - Mét sè n¾m ch¾c kÜ n¨ng tãm t¾t v¨n b¶n nªn tãm tắt đúng theo yêu cầu của đề. - Tr×nh bµy tèt phÇn tù luËn:tãm t¾t ®o¹n trÝch “ Tøc níc vì bê”. *Nhîc ®iÓm: ?Hãy so sánh bài làm của mình với đáp án mẫu xem m×nh cha lµm tèt nh÷ng g×? - Một số cha ôn tập kĩ nên chọn sai đáp án phần tự luËn. - Cã em cha n¾m ch¾c kÜ n¨ng tãm t¾t v¨n b¶n nªn tãm t¾t nh ph©n tÝch, ®a c¶ nh÷ng phÇn ngoµi ®o¹n trÝch vµo bµi. - Phần tìm hiểu về cuộc đời và tính cách ngời nông d©n ViÖt Nam trong x· héi cò qua ®o¹n trÝch vµ truyện ngắn nhiều em cha đọc kĩ đề, cha hiểu rõ yêu cầu của đề. Nhiều bài phân tích cha rõ, nêu còn chung chung. 4.Cñng cè :. 5.Híng d©n häc ë nhµ: Chuẩn bị thi làm thơ mỗi hs làm một bài thơ.. H/s đọc đề và trả lời – thống nhất đáp án.. H/s đối chiếu bài của mình với đáp án mẫu và nêu ra nh÷ng u ®iÓm cña bµi.. H/s đối chiếu bài của mình với đáp án mẫu và nêu ra nh÷ng ®iÓm cha lµm tèt cña bµi..

(119) Tuần 20 Ngµy so¹n. TiÕt 73:. 30/12. Ông đồ. Vò §×nh Liªn I. Mục tiêu cần đạt Gióp HS : 1.Kiên thức:-Sự đổi thay trong đời sống xã hội và sự tiếc nuối của nhà thơ đối với những giá trị v¨n ho¸ cæ truyÒn cña d©n téc ®ang dÇn mai mét. - Lối viết bình dị mà gợi cảm của nhà thơ trong bài thơ. 2. KÜ n¨ng. - Nhận biết đợc tác phẩm thơ lãng mạn. - §äc diÔn c¶m t¸c phÈm . - Phân tích đợc những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm. 3.Thái độ. - Thấy đợc sức truyền cảm NT đặc sắc của bài thơ. II. ChuÈn bÞ - GV: Gi¸o ¸n, SGK,SGV. III. Tiến trình các hoạt động dạy và học 1. ổn định lớp : 2. KiÓm tra bµi cò: kiểm tra sự chuẩn bị của hs. 3. Bµi míi : Giíi thiÖu : Tõ ®Çu thÕ kû XX, nÒn H¸n häc vµ ch÷ nho mÊt vÞ thÕ. C¸c nhµ nho bỗng trở nên lùi bớc trong thời đại mới, bị cuộc đời bỏ quên… Hoạt động của giáo viên – học sinh Nªu nh÷ng hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm HS tr×nh bµy, GV chèt néi dung HS đọc văn bản, hiểu chú thích Bè côc cña v¨n b¶n ? Khổ 1,2 : Hình ảnh ông đồ thời đắc ý Khổ 3,4 : Hình ảnh ông đồ thời tàn Khæ 5 : Lêi tù vÊn . Hoạt động 2 : Danh từ ông đồ đợc giải thích nh thế nào ? - Ngêi d¹y häc ch÷ Nho xa ? Tác giả gọi ông đồ là cái di tích tiều tuỵ đáng thơng của một thời tàn, điều này có liên quan nh thế nào đến nội dung cña bµi th¬ ? Xác định phơng thức biểu đạt trong văn b¶n ? - BiÓu c¶m kÕt hîp miªu t¶, tù sù - Liên quan đến ông đồ xa và nay HS đọc khổ 1,2 HS đọc khổ 1 Tác giả giới thiệu hình ảnh ông đồ xuất hiện trong thêi ®iÓm nµo ? Hình ảnh ông đồ gắn với thời điểm mỗi năm hoa đào nở , điều này có ý nghĩa gì ? H×nh ¶nh th©n quen nh kh«ng thÓ thiÕu trong mỗi dịp tết đến. §äc khæ 2 ? Tài viết chữ của ông đồ đợc gợi tả qua nh÷ng chi tiÕt nµo ?. Néi dung I.T×m hiÓu chung 1. T¸c gi¶, t¸c phÈm : 2. §äc, hiÓu chó thÝch 3. Bè côc : II. T×m hiÓu néi dung v¨n b¶n 1. Hình ảnh ông đồ thời đắc ý :. - Ông đồ viết câu đối tết -H×nh ¶nh th©n quen kh«ng thÓ thiÕu trong mỗi dịp tết đến.. Ông đồ trở thành trung tâm của sự chú ý, là đối tợng đợc mọi ngời ngỡng mộ..

(120) - Hoa tay....nh .....rång bay ? Nghệ thuật đợc sử dụng ? Tác dụng ? - So sánh, tài năng của ông đồ Địa vị của ông đồ trong thời điểm này nh thÕ nµo ? - «ng trë thµnh trung t©m cña sù chó ý, lµ đồi tợng đợc mọi ngời ngỡng mộ. HS đọc khổ 3,4 Hình ảnh ông đồ trong 2 khổ thơ này có gì kh¸c so víi 2 khæ th¬ ®Çu ? Hình ảnh ông đồ buồn, tàn tạ ? Nỗi buồn đợc thể hiên qua chi tiết thơ nµo ? - Nhng mçi n¨m mçi v¾ng Ngêi thuª viÕt nay ®©u ? Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng trong nghiên sầu... ? Trong hai câu thơ ‘ ‘Giấy đỏ....sầu ’’, tác gi¶ sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt g× ?T¸c dông ? - Nh©n ho¸, sù buån tñi lan c¶ sang nh÷ng vật vô tri vô giác->Hình ảnh ông đồ buồn, tàn tạ, lạc lõng đáng thơng. HS đọc khổ cuối ? §äc khæ cuèi vµ khæ ®Çu cã g× gièng vµ kh¸c nhau ? -Gièng : Thêi ®iÓm xuÊt hiªn - Khác : Có và không có hình ảnh ông đồ ? ý nghĩa của sự giống và khác nhau đó ? ?Theo em cã c¶m xóc nµo Èn chøa sau c¸i nhìn đó của tác giả ? ? T×m hiÓu ý nghÜa cña c©u hái tu tõ cuèi bµi thơ để hiểu rõ tâm trạng của nhà thơ ? - Th¬ng c¶m, nuèi tiÕc nh÷ng tinh hoa tèt đẹp của dân tộc đã đi vào lãng quên - H/ dÉn HS t×m hiÓu ý nghÜa cña v¨n b¶n, rót ra phÇn ghi nhí. 3.Cñng cè. Gv nh¾c l¹i néi dung chÝnh cña bµi. 4.Híng dÉn häc ë nhµ: - Tập PT các hình ảnh đặc sắc - Häc thuéc bµi th¬, so¹n : Nhớ Ngµy so¹n 30/12/2010 Ngµy gi¶ng : TiÕt 74 :. 2. Hình ảnh ông đồ thời tàn :. - C¶nh tîng v¾ng vÎ, thª l¬ng - NghÖ thuËt : nh©n ho¸-> H×nh ¶nh ông đồ buồn, tàn tạ, lạc lõng, đáng th¬ng.. 3. Lêi tù vÊn :. -Th¬ng c¶m, nuèi tiÕc nh÷ng tinh hoa tốt đẹp của dân tộc đã đi vào l·ng quªn.. * Ghi nhí : SGK. rừng. Nhí rõng. ThÕ L÷ I. Môc tiªu bµi häc 1. KiÕn thøc: - S¬ gi¶n vÒ phong trµo th¬ míi. - ChiÒu s©u t tëng yªu níc thÇm kÝn cña líp thÕ hÖ tri thøc T©y häc ch¸n ghÐt thùc t¹i, v¬n tíi cuéc sèng tù do. - Hình tựng nghệ thuật độc đáo, có ý nghĩa của bài thơ Nhớ Rừng 2. KÜ n¨ng: - Nhận biết đợc tác phẩm thơ lãng mạn. - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ hiện đại viết theo bút pháp lãng mạn. - Phân tích đợc chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm. 3. Thái độ:.

(121) - Gi¸o dôc lßng yªu níc qua bµi th¬ ''Nhí rõng'', yªu tù do. II. ChuÈn bÞ. 1. - Gi¸o viªn: ¶nh ch©n dung ThÕ L÷, tËp th¬ míi. 2. - Häc sinh: t×m hiÓu bµi th¬. III. TiÕn tr×nh d¹y vµ häc 1. ổn định lớp 2. Bµi cò : - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña HS 3. Bµi míi : Giíi thiÖu : S¬ lîc vÒ th¬ míi vµ phong trµo th¬ míi; ThÕ L÷ lµ nhµ th¬ cã c«ng ®Çu ®em l¹i chiÕn th¾ng cho th¬ míi lóc ra qu©n; “ Nhí rõng ” lµ lêi con hæ trong vên b¸ch thó - tác giả mợn lời con hổ…bài thơ có đợc sự đồng cảm rộng lớn, có tiếng vang lớn. Hoạt động của thầy và trò. Hoạt động 1 : - Nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶. Néi dung. I.T×m hiÓu chung 1.T¸c gi¶ - Lµ nhµ th¬ tiªu biÓu nhÊt cña phong trµo th¬ míi buæi ®Çu (1932-1935) 2.T¸c phÈm - Lµ bµi th¬ tiªu biÓu nhÊt cña ThÕ L÷ - ViÕt theo thÓ th¬ 8 ch÷, gieo vÇn liÒn… - Bài thơ đợc tác giả ngắt thành 5 đoạn, hãy 3. Bố cục : 5 đoạn cho biÕt néi dung mçi ®o¹n? - §o¹n 1 : T©m tr¹ng khi bÞ nhèt… - §o¹n 2 : Nhí l¹i c¶nh s¬n l©m Hoạt động 2 : 3 : Nuèi tiÕc - Hai c©u ®Çu nãi lªn ®iÒu g× vÒ hoµn c¶nh -II.§o¹n Ph©n tÝch đặc biệt và tâm trạng của con hổ? 1. Con hæ ë vên b¸ch thó (bÞ giam cÇm trong còi s¾t, c¨m hên, uÊt hËn) - Em có nhận xét gì về từ ngữ trong hai câu - Hổ dồn nén uất hận cao độ (từ gợi th¬ nµy? (Tõ gîi t¶, diÔn t¶ t©m tr¹ng c¨m hên, uÊt øc t¶ : gÆm khèi c¨m hên) ©m Ø, lu«n thêng trùc trong t©m hån) (§äc l¹i ®o¹n 4) - Cảnh vờn bách thú đợc miêu tả ntn? (Đơn điệu, nhàn tẻ, đều chỉ là nhân tạo do bµn tay con ngêi söa sang, tØa tãt nªn tÇm thêng, gi¶ dèi, kh«ng ph¶i lµ TG cña tù - Ch¸n ghÐt thùc t¹i tï tóng, tÇm thnhiªn to lín, m¹nh mÏ) êng -C¶nh tîng Êy khiÕn t©m tr¹ng cña hæ ntn? (C¨m giËn, uÊt øc dån nÐn trong lßng kÐo dµi) Hoạt động 1 : - Cảnh sơn lâm đợc gợi tả qua những từ ngữ, 2. Con hổ trong chốn giang sơn hùng h×nh ¶nh nµo? (bãng c¶, c©y giµ, tiÕng giã gµo ngµn, giäng vÜ nguån…) - Cảnh núi rừng đại ngàn lớn lao, phi - Những từ ngữ đó khiến em hình dung ra thờng c¶nh ntn? (Núi rừng đại ngàn, cái gì cũng lớn lao, phi thêng, còng hoang vu, bÝ mËt - giang s¬n cña hæ xa kia) - Trong khung cảnh đó hình ảnh con hổ hiện ra với vẻ đẹp ntn? (oai phong lẫm liệt) - Có gì đặc sắc trong các từ ngữ miêu tả chóa tÓ cña mu«n loµi? (tõ gîi t¶) * TL nhãm : 4 - §o¹n th¬ thø ba cã thÓ coi lµ bé tranh tø.

(122) bình đẹp lộng lẫy. Em hãy chỉ ra vẻ đẹp của bé tranh tø b×nh Êy? (gåm c¶nh g×? NT t¶ cã gì đặc sắc? (Điệp ngữ, nhân hoá, câu hỏi tu tõ, liÖt kª, giäng ®iÖu nhanh). T¸c dông cña NT đó? (làm nổi bật vẻ đẹp hùng vĩ, thơ méng cña nói rõng, t thÕ lÉm liÖt, kiªu h·nh cña chóa s¬n l©m ®Çy quyÒn uy vµ nçi nhí tiÕc kh«ng ngu«i) - Em cã nhËn xÐt g× cuéc sèng con hæ? - Qua sự đối lập sâu sắc giữa hai cảnh nêu trên, tâm sự con hổ ở vờn bách thú đợc biểu hiÖn ntn? T©m sù Êy cã g× gÇn gòi víi t©m sự ngời dân VN đơng thời? (T©m tr¹ng chung cña ngêi d©n VN mÊt níc khi đó) Hoạt động 2 : Mạch cảm xúc sôi nổi, tuôn trào  đặc ®iÓm tiªu biÓu cña bót ph¸p l·ng m¹n. Con hổ có vẻ đẹp oai hùng, là chúa sơn lâm, đầy quyÒn uy bÞ tï h·m trong còi s¾t  biÓu tîng vÒ ngêi anh hïng. C¶nh s¬n l©m hïng vĩ, vẻ đẹp của vị chúa tể. Cách ngắt nhịp linh ho¹t. Hoạt động 3. Gọi học sinh đọc ghi nhớ. - Cuéc sèng tù do, tung hoµnh ®Çy quyÒn uy * T©m sù con hæ - T©m sù con ngêi - BÊt hoµ víi thùc t¹i - Khao kh¸t tù do m·nh liÖt 3. Những nét đặc sắc về nghệ thuật - Sö dông bót ph¸p l·ng m¹n, víi nhiÒu biÖn ph¸p nghÖ thuËt nh nh©n hoá, đối lập, phóng đại, sử dụng từ ng÷ gîi h×nh, giÇu søc biÓu c¶m. - X©y dùnh h×nh tîng nghÖ thuËt cã nhiÒu tÇng ý nghÜa - Cã ©m ®iÖu th¬ biÕn ho¸ qua mçi ®o¹n th¬ nhng thèng nhÊt ë giäng ®iÖu gi÷ déi, bi tr¸ng trong toµn bé t¸c phÈm. III. Tæng kÕt Ghi nhí (SGK) IV. LuyÖn tËp - §äc diÔn c¶m bµi th¬. 4.Củng cố: Phân tích hình ảnh con hổ trong vườn bách thú. 5. Dặn dò: - Häc thuéc lòng bài thơ - Phân tích các nội dung - Soạn bài mới : Câu nghi vấn.

(123) Ngµy so¹n 31/12 Ngµy gi¶ng : TiÕt 75 : I. Môc tiªu bµi häc 1.KiÕn thøc: - Hiểu đợc đặc điểm hình thức của câu nghi vấn, phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác - Nắm vững chức năng của câu nghi vấn : dùng để hỏi. 2.T tëng. Bíc ®Çu ý thøc sö dông c©u nghi vÉn trong giao tiÕp. 3. KÜ n½ng . RÌn kÜ n¨ng sö dung c©u nghi vÉn II. ChuÈn bÞ - ThÇy : so¹n gi¸o ¸n, b¶ng phô - Trß : chuÈn bÞ bµi III. TiÕn tr×nh d¹y vµ häc 1. KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra chuÈn bÞ bµi 2. Bµi míi : trong tiÕng viÖt còng nh nhiÒu ng«n ng÷ kh¸c trªn thÕ giíi, mçi kiÓu c©u cã mét sè đặc điểm, hình thức nhất định. Những đặc điểm hình thức tơng ứng với một chức năng khác. H«m nay chóng ta cïng nhau t×m hiÓu vÒ c©u nghi vÊn.. C©u nghi vÊn. Hoạt động củathầy và trò. Hoạt động 1 :. Néi dung. I. §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng chÝnh 1.VÝ dô (SGK) 2. NhËn xÐt Hs đọc câu hỏi : VD và câu hỏi (SGK) a. C©u nghi vÊn Trao đổi nhóm hai bạn : 5 phút - Sáng nay ngời ta đấm u có đau lắm Bµi tËp nhanh : §Æt c©u nghi vÊn kh«ng? Hai häc sinh lªn b¶ng, nhËn xÐt, söa - ThÕ lµm sao u cø khãc m·i mµ kh«ng ch÷a ¨n khoai? - Hay u thơng chúng con đói quá? - §Æc ®iÓm : + §Êu chÊm hái + C©u cã nh÷ng tõ nghi vÊn : cã… kh«ng, lµm (sao), hay (lµ) Em hãy nêu đặc điểm hình thức và chức b. Câu nghi vấn dùng để hỏi n¨ng chÝnh cña c©u nghi vÊn? - H×nh thøc : cã tõ ng÷ nghi vÊn Khi viÕt, kÕt thóc b»ng dÊu chÊm hái §äc phÇn ghi nhí (SGK) - Chức năng : Dùng để hỏi Hoạt động 2 : 3. Ghi nhí (SGK) Bµi 1 II. LuyÖn tËp Hs lµm viÖc nhãm 4 b¹n a. Chị khất tiền su đến chiều mai phải Xác định câu nghi vấn kh«ng? Nêu đặc điểm hình thức d. Chú mình muốn cùng tớ đùa vui Hs lµm c©u a, d kh«ng? + Trò đùa gì? + C¸i g× thÕ? Bµi 2 + Chị cối béo xù đứng trớc cửa nhà ta.

(124) Hs lµm viÖc c¸ nh©n vµo vë BT : Ch÷a bµi – nhËn xÐt. Bµi 3 Häc sinh lµm vë c©u a, b (SGK). đấy hả? a. C¨n cø vµo tõ ng÷ - dÊu c©u b. Kh«ng thÓ thay, nÕu thay tõ hay trong c©u nghi vÊn b»ng tõ hoÆc th× c©u trë nªn sai ng÷ ph¸p hoÆc biÕn thµnh c©u thuéc kiÓu c©u trÇn thuËt vµ cã ý nghÜa kh¸c h¼n. a, b : Không vì đó không phải là câu nghi vÊn. Bµi 4 Phân biệt hình thức và ý nghĩa của hai - Câu 2 : Có giả định - ngời đợc hỏi trớc c©u? có vấn đề về sức khoẻ - C©u 1 : Kh«ng cã nh vËy Bµi 6 Xác định câu đúng? sai? Giải thích? - C©u 1 : §óng - C©u 2 : Sai 3.Cñng cè. -Gọi HS đọc lại các ghi nhớ. -Lưu ý lại cho HS nắm bắt kĩ hơn nội dung của bài tập 4 và 6. 4.Híng dÉn häc ë nhµ. - Häc thuéc phÇn ghi nhí - Lµm bµi tËp cßn l¹i - ChuÈn bÞ bµi : ViÕt ®o¹n trong v¨n b¶n thuyÕt minh. Ngµy so¹n 31/12 Ngµy gi¶ng : TiÕt 76 : I.Môc tiªu bµi häc. 1.KiÕn thøc: -Gióp häc sinh biÕt c¸ch s¾p xÕp ý trong ®o¹n v¨n thuyÕt minh cho hîp lý. 2.T tëng: - Nhận dạng được các đoạn văn thuyết minh và sữa các lỗi thường gặp.. ViÕt ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n thuyÕt minh.

(125) - Có kĩ năng xây dựng đoạn văn thuyết minh II. ChuÈn bÞ - ThÇy : So¹n gi¸o ¸n, b¶ng phô - Trß : ChuÈn bÞ bµi III. TiÕn tr×nh d¹y vµ häc 1. KiÓm tra : ChuÈn bÞ bµi 2. Bài mới : Để hoàn thành một văn bản thuyết minh, đoạn văn đóng một vai trò quan trọng. Viết tốt đoạn văn là điều kiện để làm tốt bài văn. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I.§o¹n v¨n trong v¨n b¶n thuyÕt minh Hoạt động 1 : 1. NhËn diÖn ®o¹n v¨n - H/s đọc 2 đoạn văn tìm hiểu theo câu - Đoạn a : câu chủ đề câu1 hái SGk + C¸c c©u sau :c©u 2 cung cÊp th«ng tin - Thảo luận nhóm đôi 3 phút lîng níc ngät Ýt ái – c©u3 lîng níc Êy bÞ « nhiÔm – c©u 4sù cÇn thiÕt níc ë c¸c níc thÕ giíi thø 3 – c©u 5 dù b¸o đến năm 2005 thì 2/3 dân số thế giới thiÕu níc + C¸c c©u sau bæ sung th«ng tin lµm râ câu chủ đề. Đoạn a là đoạn văn diễn dÞch - Đoan b từ ngữ chủ đề: Phạm Văn §ång – c¸c c©u tiÕp cung cÊp th«ng tin vÒ Ph¹m V¨n §ång theo lèi liÖt kª các hoạt động đã làm. Đoạn b là ®o¹n v¨n song hµnh. H/s nhËn xÐt vµ söa l¹i ®o¹n a 2.Söa c¸c ®o¹n v¨n thuyÕt minh - Bớc 1 : h/s đọc đoạn văn - Vấn đề thuyết minh: bút bi + Đoạn văn thuyết minh vấn đề gì? Đoạn - Đoạn văn mắc lỗi: không làm rõ chủ v¨n m¾c nh÷ng lçi g× ? đề, cha có ý công dụng, các ý còn sắp - Bíc 2: xÕp lén xén thiÕu m¹ch l¹c + NÕu giíi thiÖu c©y bót bi th× nªn giíi - Giíi thiÖu c©y bót bi: cÊu t¹o c«ng thiÖu nh thÕ nµo? dông, c¸ch sö dông + §o¹n v¨n nªn t¸ch ®o¹n vµ mçi ®o¹n - T¸ch lµm 3 ®o¹n: theo 3 ý:cÊu t¹o , nª viÕt nh thÕ nµo? c«ng dông , sö dông. Tham kh¶o s¸ch thiÕt kÕ H/s nhËn xÐt ®o¹n b - Nhợc điểm: đoạn văn viết về đèn bàn + Bíc 1 yªu cÇu nªu nhîc ®iÓm nhng ý lén xé, r¾c rèi, phøc t¹p. C©u + Bớc 2 cách sửa viết lại- giới thiệu đèn 1 v¶ c©u sau g¾n kÕt gù¬ng bµn b»ng ph¬ng ph¸p nµo? Nªn t¸ch thµnh mÊy ®o¹n - Ph¬ng ph¸p: ®inh nghÜa so s¸nh ph©n lo¹i - H/s tËp lµm dµn ý vµp vë bµi tËp – - H·y cho biÕt c¸ch viÕt ®o¹n v¨n trong - Ba ®o¹n c©u t¹o, c«ng dông , sö dông 3.ViÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh v¨n thuyÕt minh ? -Xácđịnh các ý lớn mỗi ý viết thành 1 H/s suy nghÜ tr¶ lêi ®o¹n -Trình bày rõ ý của chủ đề -C¸c ý s¾p xÕp theo thø tù : cÊu t¹o, H/s đọc to phần ghi nhớ nh©n thøc, diÕn biÕn, chÝnh phô. Hoạt động 2 4. Ghi nhí :SGK Bài tập 1:h/s đọc bài II. LuyÖn tËp -Lµm viÖc c¸ nh©n -ViÕt ®o¹n giíi thiÖu trêng em - Më bµi: mêi b¹n ®Ðn th¨m trêng t«i. -Mở bài, kết bài khoảng 1 đến 2 câu Đó là một ngôi trờng nhỏ đẹp nằm vạnh đờng Nguyễn Văn Cừ - Kết bài : Trờng tôi nh thế đó: giản dị, khiªm nhêng vµ siÕt bao g¾n bã..

(126) Chóng t«i yªu quý ng«i trêng nh ng«i nhµ cña m×nh. Ch¾c ch¾n nh÷ng kØ niÖm vÒ m¸i trßng sÏ ®i cïng chóng tôi trong suốt cuộc đời. Bài 2: Chủ đề Hồ Chí Minh Bíc 1: T×m ý Bíc 2: viÕt ®o¹n. - T×m ý: + N¨m sinh, n¨m mÊt, quª qu¸n, gia đình + Đôi nét về quá trình hoạt động và sự nghiÖp c¸ch m¹ng +Vai trò và cống hiến to lớn đối với dân tộc và thời đại. 3.Cñng cè. - Nhắc lại cách viết đoạn văn thuyết minh. - Đọc lại Ghi nhớ. 4.Híng dÉn häc ë nhµ - Lµm bµi tËp cßn l¹i SGK - So¹n bµi : Quª h¬ng. Tuần 21. Ngµy so¹n 4/1 Ngµy gi¶ng : TiÕt 77 :. Quª h¬ng. TÕ Hanh I.Môc tiªu bµi häc 1.KiÕn thøc. - Cảm nhận đợc vẻ đẹp tơi sáng, giàu sức sống của một làng quê miền biển đợc miêu tả trong bài thơ và tình cảm quê hơng đằm thắm của tác giả. -Thấy đợc những nét đặc sắc NT của bài thơ. 2.T tëng . -Thêm yêu lao động và yêu quê hơng đất nớc. 3.KÜ n¨ng: -Rèn kĩ năng phân tích và đọc diễn cảm thơ. II.ChuÈn bÞ. GV : Gi¸o ¸n ,SGK ,SGV HS : so¹n bµi III. TiÕn tr×nh d¹y vµ häc 1.KiÓm tra bµi cò : - §äc thuéc bµi th¬ “ Nhí Rõng”. Nªu néi dung chÝnh cña bµi th¬. 2.Bµi míi . Hoạt động của thầy và trò. Hoạt động 1 : - Giíi thiÖu nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶?. Néi dung. I.T×m hiÓu chung 1 .T¸c gi¶ (SGK) 2 .T¸c phÈm Nguån c¶m høng lín lµ nçi nhí quª.

(127) h¬ng miÒn Nam vµ niÒm khao kh¸t tæ quèc thèng nhÊt Trong tËp “ NghÑn ngµo ” (1939) 3.Bè côc : 4 phÇn II.Ph©n tÝch. - Bài thơ đợc viết theo thể thơ gì? (8 chữ) - Bè côc cña bµi th¬? Hoạt động 2 : - Làng quê của tác giả đợc giới thiệu ở hai câu mở đầu có gì đặc biệt? (b×nh dÞ, tù nhiªn, giíi thiÖu chung vÒ lµng quª cña m×nh, chØ cã ý nghÜa th«ng tin) - §oµn thuyÒn ra kh¬i trong khung c¶nh 1. C¶nh ra kh¬i ntn? (bÇu trêi cao réng, trong trÎo, nhuèm n¾ng hång b×nh minh  phï hîp víi t©m tr¹ng phÊn chÊn). - Hình ảnh so sánh, động từ mạnh  - Hình ảnh chiếc thuyền đợc miêu tả bằng diễn tả khí thế dũng mãnh của con BPNT gì? Tác dụng của BPNT đó? thuyÒn to¸t lªn søc sèng m¹nh mÏ, vÎ - Em có nhận xét gì về từ ngữ đợc sử dụng? đẹp hùng tráng. - Chi tiết nào đặc tả con thuyền? (cánh - Hình ảnh cánh buồm trở nên lớn buồm). Có gì độc đáo trong chi tiết này? (so lao, thiêng liêng và thơ mộng. Đó s¸nh Èn dô) chÝnh lµ biÓu tîng cña lµng chµi.  hình ảnh giàu ý nghĩa và đẹp  bút pháp 2. C¶nh thuyÒn vÒ bÕn l·ng m¹n. - Cảnh sống lao động náo nhiệt đầy Hoạt động 3 : - Cảnh dân chài đón thuyền trở về đợc miêu niềm vui. - H×nh ¶nh ngêi d©n chµi võa ch©n t¶ ntn? - Ngời dân chài đợc miêu tả ntn? Cảm nhận thực vừa lãng mạn, có tầm vóc phi cña em vÒ ngêi d©n chµi qua nh÷ng chi tiÕt thêng. - Con thuyÒn g¾n bã mËt thiÕt víi sù đó? - Khi miªu t¶ chiÕc thuyÒn, t¸c gi¶ sö dông sèng con ngêi  t©m hån tinh tÕ cña BPNT gì? Tác dụng của BPNT đó? Từ đó tác giả. em cảm nhận đợc vẻ đẹp nào trong tâm hồn t¸c gi¶? (sù nh¹y c¶m, tÊm lßng g¾n bã s©u nÆng víi quª h¬ng) 3. Nçi nhí quª h¬ng Hoạt động 4 : - Trong xa c¸ch, lßng t¸c gi¶ nhí tíi nh÷ng - Nçi nhí ch©n thµnh, tha thiÕt, kh«n nguôi con ngời lao động. ®iÒu g× n¬i quª nhµ? - Giäng th¬ ë khæ kÕt ntn? (gi¶n dÞ, tù nhiªn) III. Tæng kÕt - H·y nhËn xÐt vÒ t×nh c¶m cña t¸c gi¶? - NT : Sù s¸ng t¹o h×nh ¶nh th¬ : võa - Bài thơ có những nét đặc sắc NT gì nổi chân thực, vừa bay bổng, lãng mạn. bËt? - ND : Ghi nhí (SGK) - Theo em bài thơ đợc viết theo phơng thức nµo? (lµ th¬ tr÷ t×nh, ph¬ng thøc biÓu c¶m) - Qua bài thơ, em cảm nhận đợc điều gì về cuéc sèng ngêi d©n lµng chµi vµ nhµ th¬? IV. LuyÖn tËp Hoạt động 5 : - §äc diÔn c¶m 3. Củng cố: -Gọi HS đọc diễn cảm bài thơ. -Gọi HS đọc lại nội dung phần ghi nhớ. 4. Híng d©n häc ë nhµ : - Häc thuéc lòng bài thơ. - Tập phân tích các hình ảnh đặc sắc; Soạn : Khi con tu hú.

(128) Ngµy so¹n 4/1/ Ngµy gi¶ng : TiÕt 78 :. Khi con tu hó. Tè H÷u I. Môc tiªu bµi häc 1.KiÕn thøc: - Cảm nhận đợc lòng yêu sự sống, niềm khao khát tự do cháy bỏng của ngời chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi đang bị giam cầm trong tù ngục đợc thể hiện bằng những hình ảnh gợi cảm và thÓ th¬ lôc b¸t gi¶n dÞ mµ tha thiÕt. 2.T tëng . II. ChuÈn bÞ. GV : Gi¸o ¸n ,SGK ,SGV HS : so¹n bµi III. TiÕn tr×nh d¹y vµ häc 1. KiÓm tra bµi cò : - §äc thuéc 8 c©u miªu t¶ c¶nh ®oµn thuyÒn vÒ bÕn vµ ph©n tÝch? - Nỗi nhớ quê hơng của tác giả đợc diễn tả ntn? Nét đặc sắc về NT của bài thơ? 2. Bµi míi . Hoạt động của thầy và trò. Hoạt động 1 : - §äc CT, giíi thiÖu nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶?. - Hoµn c¶nh s¸ng t¸c bµi th¬? - Nên hiểu nhan đề bài thơ ntn? - H·y viÕt mét c©u cã bèn ch÷ ®Çu lµ “ Khi con tu hú ” để tóm tắt ND bài thơ? (Khi con tu hú gọi bầy là khi mùa hè đến ngời tù c¸ch m¹ng c¶m thÊy ngét ng¹t trong phßng giam chËt chéi cµng thªm kh¸t khao ch¸y báng cuéc sèng tù do tng bõng ë ngoµi) - Bµi th¬ chia mÊy phÇn? Hoạt động 2 : - Tiếng chim tu hú đã làm thức dậy trong tâm hån ngêi chiÕn sÜ trÎ trong tï mét khung c¶nh mïa hÌ ntn? - Tõ nh÷ng c¶m nhËn vÒ mïa hÌ tõ trong tï, ta thÊy t©m hån cña nhµ th¬ ntn? Hoạt động 3 : - Ph©n tÝch t©m tr¹ng ngêi tï ë 4 c©u th¬ cuèi? - Mở đầu và kết thúc bài thơ đều có tiếng tu hú, nhng t©m tr¹ng ngêi tï khi nghe tiÕng tu hó thÓ hiÖn ë ®o¹n ®Çu vµ ®o¹n cuèi rÊt kh¸c nhau. V× sao? - Nét đặc sắc về NT của bài thơ là gì? - Qua bài thơ, em cảm nhận đợc những điều cao. Néi dung. I. T×m hiÓu chung 1. T¸c gi¶ - Lµ l¸ cê ®Çu cña th¬ ca c¸ch m¹ng vµ kh¸ng chiÕn. 2 . T¸c phÈm - S¸ng t¸c trong nhµ lao Thõa Phñ - Nhan đề : là vế phụ của một câu trọn ý.. 3. Bè côc : 2 phÇn II. Ph©n tÝch 1. C¶nh mïa hÌ trong t©m tëng ngêi tï - Mïa hÌ trµn trÒ søc sèng : rén r· ©m thanh, rùc rì s¾c mµu, ngät ngµo h¬ng vÞ, bÇu trêi khoáng đạt tự do  một tâm hồn trẻ trung, yêu đời, khao khát tự do đến cháy ruột. 2. T©m tr¹ng ngêi tï - Đau khổ, uất ức, ngột ngạt cao độ. - Khao khát tự do đến cháy bỏng. III. Tæng kÕt Ghi nhí (SGK).

(129) đẹp nào trong tâm hồn nhà thơ - chiến sĩ cách m¹ng? IV. LuyÖn tËp Hoạt động 4 : - §äc diÔn c¶m 3. Củng cố: - Cho HS nhận xét nghệ thuật bài thơ. - Cho HS đọc lại bài thơ và nội dung phần ghi nhớ 4.Híng dÉn häc ë nhµ. - Häc thuéc bµi th¬ - TËp ph©n tÝch - So¹n : Câu nghi vấn ( tiếp theo). Ngµy so¹n Ngµy gi¶ng TiÕt 79 :. 8/1. C©u nghi vÊn. ( tiÕp) I. Mục đích bài học. Gióp HS : 1.KiÕn thøc: - Hiểu rõ câu nghi vấn không chỉ dùng để hỏi mà còn dùng để cầu khiến khằng định, phủ định, ®e do¹, béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc… - BiÕt sö dông c©u nghi vÊn phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp..

(130) 2.T tëng. Cã ý thøc sö dông c©u nghi vÉn trong giao tiÕp. 3. KÜ n½ng . RÌn kÜ n¨ng sö dung c©u nghi vÉn . II. ChuÈn bÞ - ThÇy: So¹n gi¸o ¸n, b¶ng phô - Trß: ChuÈn bÞ bµi. III.TiÕn tr×nh d¹y vµ häc 1.KiÓm tra bµi cò. - Nêu đặc điểm hình thức và chức năng của câu nghi vấn? Cho VD? 2. Bài mới : Giới thiệu bài : Câu văn cũng nh cuộc đời, cuộc đời luôn thay đổi thì câu văn cũng phải luôn thay đổi để thực hiện chức năng diễn đạt chính xác tinh tế những cảm xúc, những t©m tr¹ng v« cïng phong phó ®a d¹ng phøc t¹p cña con ngêi. V× thÕ c¸c em cã thÓ gÆp rÊt nhiÒu c©u v¨n cã h×nh thøc gièng nh mét c©u nghi vÊn nhng thùc tÕ nã kh«ng ph¶i lµ c©u nghi vấn đích thực. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : II. Nh÷ng chøc n¨ng kh¸c HS đọc VD 1.VD : Trong ®o¹n v¨n trªn c©u nµo lµ c©u nghi - Nh÷ng ngêi mu«n n¨m cò….Giê? vÊn? b. Mày định nói cho cha mày nghe đấy µ? c. Cã biÕt kh«ng?LÝnh ®©u! Sao mµy dám để nó chạy xồng xộc vào đây nh vËy? Kh«ng cßn phÐp t¾c g× n÷a µ. d. C¶ ®o¹n lµ c©u nghi vÊn e. “ Con gái tôi vẽ đây ”? chả lẽ đúng là nã, c¸i con mÌo hay lôc läi Êy! 1. Th¶o luËn nhãm 4 b¹n (2’) - béc lé c¶m xóc + Các câu nghi vấn có dùng để hỏi hay b) ®e do¹ kh«ng? c)®e do¹ Nếu không dùng để hỏi thì dùng để làm d) kh¼ng dÞnh g×? e) c¶m xóc ng¹c nhiªn C©u nghi vÊn cã nh÷ng chøc n¨ng g×?. Chức năng : cầu khiến, phủ định, đe doạ, lé c¶m xóc… -Cã ph¶i bao giê kÕt thóc c©u nghi vÊn béc + Mét sè trêng h¬p c©u nghi vÊn kÕt còng b»ng dÊu chÊm hái kh«ng? thóc b»ng dÊu chÊm, chÊm than, chÊm löng -HS đọc ghi nhớ (SGK) - Ghi nhí: SGK HS đọc to ghi nhớ (SGK) Hoạt động 2 : III. LuyÖn tËp e) HS th¶o luËn nhãm : C©u a,b e) Củng cố kiến thức về chức năng của Bài 1: Xác định câu nghi vấn- chức năng a: Con ngời đáng kính…Binh T ? c©u nghi vÊn  Béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc ng¹c nhiªn Lµm viÖc c¸ nh©n vµo vë BT b: C©u cuèi kh«ng ph¶i lµ c©u hái Ch÷a bµi, nhËn xÐt HS  Phñ dÞnh béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc ChÊm bµi 2-3 em Bài 2 : Xác định câu nghi vấn- đặc điểm hình thức? Dùng để làm gì? a: Sao cụ lo quá thế?tội gì nhịn đói mà tiền để lại? ăn mãi hết đi thì đến lúc chết lÊy g× lo liÖu? + Chức năng phủ định + Thay c©u nghi vÊn cã nghÜa t¬ng tù + Cô kh«ng ph¶i lo xa qu¸ nh vËy? Không nên nhịn đói mà để tiền lại? ăn Yêu cầu 3 h/s lên bảng đặt câu hết đến lúc chết không có tiền để mà lo HS ë líp lµm vµo vë BT liÖu Bài 3 : Đặt câu không dùng để hỏi.

(131) + B¹n cã thÓ kÓ cho m×nh nghe néi dung bộ phim “ đất phơng nam” đợc không? + Chị Dậu ơi? Sao đời ngời nông dân lại khèn khæ nh thÕ? Bµi 4: Mèi quan hÖ rÊt th©n mËt 3. Củng cố: - Gọi HS đọc lại nội dung ghi nhớ ở cả hai bài. - Khái quát lại nội dung bài học cho HS 4.Híng dÉn häc ë nhµ. - Häc thuéc ghi nhí - Lµm bµi tËp cßn l¹i - ChuÈn bÞ bµi tËp tiÕp theo:Thuyết minh về một phương pháp (cách làm). Ngµy so¹n Ngµy gi¶ng. 8/1. TiÕt 80 : ThuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p (c¸ch lµm) I. Môc tiªu bµi häc 1.KiÕn thøc: -Biết cách thuyết minh về một phương pháp, một thí nghiệm. 2.T tëng. Cã ý thøc sö dông v¨n thuyÕt minh. 3.KÜ n¨ng : - Rèn kĩ năng trình bày lại một phương pháp làm việc nào đó với một mục đích nhất định. II. ChuÈn bÞ - ThÇy: So¹n gi¸o ¸n, - Trß: ChuÈn bÞ bµi. III. TiÕn tr×nh d¹y vµ häc. 1. KiÓm tra bài củ - Khi viÕt ®o¹n v¨n TM cÇn chó ý ®iÒu g×? Ch÷a BT 2. Bµi míi : Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : I. Giíi thiÖu mét ph¬ng ph¸p (c¸ch - HS đọc VD a, b lµm) - Hai VB cã nh÷ng môc nµo chung? V× 1.VB : a, b (SGK) sao l¹i thÕ? 2. NhËn xÐt - Trong 3 mục đó, mục nào là quan trọng? - Muốn làm cái gì phải có : - Cách làm đợc trình bày theo thứ tự nào? + Nguyên vật liệu (thứ tự nhất định : trớc  sau  cho kết + Cách làm (theo trình tự nhất định) + Yªu cÇu thµnh phÇn qu¶ mong muèn) - Em cã nhËn xÐt g× vÒ lêi v¨n cña 2 VB? (gọn, súc tích, vừa đủ).

(132) - HS đọc ghi nhớ. Hoạt động 2 :. - Mét sè trß ch¬i : ChiÕc nãn kú diÖu, trß ch¬i ©m nh¹c, ®uæi h×nh b¾t ch÷…. - HS đọc bài “ Phơng pháp đọc nhanh ” - Hãy chỉ ra cách đặt vấn đề? - Có các cách đọc nào?. - ND và hiệu quả của phơng pháp đọc nhanh đợc nêu trong bài ntn? - Các số liệu trong bài có ý nghĩa gì đối với việc giới thiệu phơng pháp đọc nhanh? (CM cho sù cÇn thiÕt, yªu cÇu, c¸ch thøc, khả năng, tác dụng của phơng pháp đọc nhanh lµ cã c¬ së vµ cã thÓ ¸p dông, rÌn luyện đợc với mỗi ngời chúng ta).. 3. Ghi nhí (SGK) II. LuyÖn tËp Bµi 1 : §Ò : ThuyÕt minh mét trß ch¬i th«ng dông cña trÎ em. * Dµn bµi : 1. MB : - Giíi thiÖu kh¸i qu¸t trß ch¬i 2. TB : a. Sè ngêi ch¬i, dông cô ch¬i. b. C¸ch ch¬i (luËt ch¬i) - Th¾ng? - Thua? - Ph¹m luËt? c. Yêu cầu đối với trò chơi. 3. KÕt bµi - KÕt qu¶, c¶m nghÜ vÒ trß ch¬i. Bµi 2 : * Cách đặt vấn đề (Ngày nay…vấn đề) : yªu cÇu thùc tiÔn cÊp thiÕt hoÆc buéc phải tìm cách đọc nhanh. * Thân bài (có nhiều cách đọc…có ý chÝ) : - Giới thiệu những cách đọc chủ yếu : + Cách đọc thành tiếng + Cách đọc thầm : theo dòng và theo ý. - Nh÷ng yªu cÇu vµ hiÖu qu¶ cña ph¬ng pháp đọc nhanh. * KÕt bµi (Trong nh÷ng n¨m…hÕt) : Nh÷ng sè liÖu dÉn chøng vÒ kÕt qu¶ cña phơng pháp đọc nhanh.. 3.Cñng cè. - Gọi HS đọc lại Ghi nhớ. -Đọc một số bài văn thuyết minh cho HS nghe. 4.Híng dÉn häc ë nhµ. -Häc thuéc ghi nhí -ViÕt bµi hoµn chØnh (C©u 1 – PhÇn luyÖn tËp) - Soạn bài mới: Tức cảnh Pác Bó.

(133) Tuần 22 Ngµy so¹n 12/1 Ngµy gi¶ng : TiÕt 81 :. Tøc c¶nh P¸c Bã. Hå ChÝ Minh I. Môc tiªu bµi häc Gióp HS : 1. KiÕn thøc : - Cảm nhận đợc niềm thích thú thât sự của HCM trong những ngày gian khổ ở Pắc Bó; qua đó thấy đợc vẻ đẹp tâm hồn của Bác : vừa là chiến sĩ say mê CM, vừa nh một khách lâm tuyền ung dung hoµ nhÞp víi thiªn nhiªn. - Hiểu đợc giá trị nghệ thuật độc đáo của bài thơ. 2.T tëng : Thªm kÝnh träng Hå ChÝ Minh. 3.KÜ n¨ng: Phân tích và đọc diễn cảm thơ . II.ChuÈn bÞ - ThÇy : So¹n gi¸o ¸n ,SGK,SGV. - Trß : chuÈn bÞ bµi. III. Tiến trình hoạt động dạy – học 1. KiÓm tra 15 phút: 1. Chép lại bµi th¬ khi con tu hú? Nêu nội dung bài thơ? 2. Tâm trạng của ngời chiến sĩ trong tù đợc thể hiện ntn trong bài thơ ? Đáp án: Câu 1: Học sinh chép đúng không sai chính tả (4đ) - Nêu đúng nội dung (3đ) Câu 2 Học sinh trình bày được tạm trạng của người chiến sĩ trong tù: (3đ) - Đau khổ, uất ức, ngột ngạt cao độ. - Khao khát tự do đến cháy bỏng. 2. Bài mới : ở lớp7, các em đã học những bài thơ nào hay của chủ tịch HCM? Đó là những bài th¬ næi tiÕng viÕt håi ®Çu k/c chèng TDP. Cßn h«m nay, chóng ta l¹i gÆp B¸c ë suèi Lª -nin, hang Pác Bã huyÖn Hµ Qu¶ng, tØnh Cao B»ng, vµo mïa xu©n 1941. II. Tiến trình hoạt động của thầy và trò. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung. Hoạt động 1 : I.T×m hiÓu chung - HS đọc CT 1. T¸c gi¶ - Hoµn c¶nh s¸ng t¸c bµi th¬? - Chó thÝch (SGK) - Bài thơ đợc viết theo thể thơ gì? (Thất 2. Tác phẩm ng«n tø tuyÖt) - ViÕt th¸ng 2/1941, sau 30 n¨m b«n - Tinh thÇn chung cña bµi th¬ lµ g×? ba ë níc ngoµi, NguyÔn ¸i Quèc bÝ (c¶m gi¸c vui thÝch s¶ng kho¸i) mật về nớc trực tiếp hoạt động cách m¹ng. - Tinh thÇn chung cña bµi th¬ : c¶m gi¸c vui thÝch s¶ng kho¸i. Hoạt động 2 : II. Ph©n tÝch - §äc c©u më ®Çu, cho biÕt cÊu t¹o c©u th¬ 1. Thó l©m tuyÒn cña B¸c này có gì đặc biệt? (tạo thành hai vế sóng - Câu đầu : giọng điệu thoải mái, đôi nhịp nhàng, cân xứng, diễn tả cái lặp đi biểu hiện phong thái của Bác ung lặp lại đã trở thành nề nếp) dung, hoµ ®iÖu víi nhÞp sèng nói.

(134) - Em hiÓu c©u thø 2 cã néi dung ntn? - ở câu thơ thứ 3, tác giả đã sử dụng BPNT gì? (đối ý). í nghĩa của BP đó? (h×nh tîng Ngêi võa ch©n thùc, võa cã tÇm vãc lín lao) - V× sao B¸c c¶m thÊy cuéc sèng gian khæ đó thật là “ sang ”? - Nét đặc sắc về NT của bài thơ là gì? - Tâm trạng của Bác ở Pác Bó đợc biểu hiÖn? Hoạt động 4 :. rõng. - C©u 2 : Giäng ®iÖu vui, thøc ¨n ®Çy đủ tới mức d thừa. Trong gian khổ vÉn th th¸i, ung dung. - C©u 3 : N¬i lµm viÖc thËt th¬ méng gi÷a thiªn nhiªn hïng vÜ. 2. Cái “ sang ” của cuộc đời cách m¹ng - Niềm vui đợc trở về đất nớc hoạt động cách mạng. - NiÒm tin vµo sù th¾ng lîi cña c¸ch m¹ng. III.Tæng kÕt Ghi nhí (SGK) IV. LuyÖn tËp - §äc diÔn c¶m. 3. Củng cố: 1. Gọi HS đọc lại bài thơ. 2. Hãy khái quát nội dung của bài thơ. 3. Gọi HS đọc lại nội dung ghi nhớ. 4. Híng dÉn häc ë nhµ. 1. Học thuộc lòng bài thơ, ghi nhớ. 2. Phân tích bài thơ. 3. Làm bài tập sgk, sbt. 4. Chuẩn bị bài Câu cầu khiến. Ngµy so¹n 12/1 Ngµy gi¶ng : TiÕt 82 : I. Môc tiªu bµi häc. 1.KiÕn thøc: - Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu cầu khiến, phân biệt các câu cầu khiến với các câu kiểu kh¸c. - N¾m v÷ng chøc n¨ng cña c©u cÇu khiÕn. BiÕt c¸ch sö dông c©u cÇu khiÕn phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp. 2.T tëng . Cã ý thøc sö dông c©u cÇu khiÕn khi nãi vµ viÕt.. C©u cÇu khiÕn.

(135) 3.KÜ n¨ng. RÌn kÜ n¨ng sö c©u cÇu khiÕn . II. ChuÈn bÞ - Thµy: So¹n gi¸o ¸n ,SGK,SGV. - Trß: ChuÈn bÞ bµi III. Tiến trình hoạt động dạy – học 1. KiÓm tra bài củ - Nªu c¸c chøc n¨ng cña c©u nghi vÊn? - Ch÷a bµi tËp 2 a, b, c . 2. Bµi míi + Kể tên các loại câu chia theo mục đích nói? + KÓ, hái, cÇu khiÕn, c¶m th¸n. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung. Hoạt động 1 : - HS đọc Vd ( SGK) 1 - Trao đổi nhóm 2’ câu hỏi trong SGK a) Nh÷ng ®o¹n trÝch trªn cã c©u nµo lµ c©u cÇu khiÕn? b) §Æc ®iÓm, h×nh thøc cña c©u cÇu khiÕn? c) Câu cầu khiến dùng đẻ làm gì? a : - Thôi đừng lo lắng: Khuyên bảoâ - Cø vÒ ®i Yªu cÇu - §i th«i cony/c b : Có các từ cầu khiến : đừng, đi, thôi - Hãy cho biết đặc điểm hình thức và chøc n¨ng cña c©u cÇu khiÕn? Bµi tËp 2: - Gọi h/s đọc--- đọc đúng ngữ điệu - Cách đọc câu “ Mở cửa” trong VD b có gì khác với đọc “ Mở cửa” câu a?  C©u b ph¸t ©m víi giäng nhÊn m¹nh h¬n - Câu “ Mở cửa! ” dùng để làm gì?, khác víi c©u ‘më cöa” trong (a) ë chç nµo? + Câu a : Dùng để trả lời câu hỏi + Câu b :Dùng để đề nghị, ra lệnh - Quan s¸t Vd, khi viÕt c©u cÇu khiÕn cÇn chó ý ®iÒu g×? - HS đọc to ghi nhớ ( SGK) Hoạt động 2 : - Y/c lµm viÖc c¸ nh©n trong vë BT - Ch÷a bµi, nhËn xÐt, Bæ sung. I. §Æc diÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng 1.VD: 1 ( SGK) NhËn xÐt ( SGK) - H×nh thøc + Có từ ngữ cầu khiến : Hãy , đừng, chí.. + Chức năng : ra lệnh , y/c, đề nghị, khuyªn b¶o…. 2.VD 2 (SGK) *NhËn xÐt + Khi viÕt : Dïng dÊu(!) hoÆc dÇu(.)trong trêng hîp ý cÇu khiÕn kh«ng đợc nhấn mạnh 3. Ghi nhí : SGK II. LuyÖn tËp BT1( SGK) Hình thức: Câu a: hãy; b: đi; c: đừng - NhËn xÐt chñ ng÷ : C©u a : v¾ng CN; b: «ng gi¸o; c:chóng ta - thªm bít Câu a: Nghĩa không đổi nhng t/c y/c nhẹ a: Con hãy lấy gạo làm bánh.. b: H¸t tríc ®i h¬n b: Nghĩa cầu khiến mạnh, có vẻ kém lịch c: Nay các anh đừng sù c: ý nghĩa của câu bị thay đổi: Chúng ta gåm ngêi nãi, ngêi nghe cßn c¸c anh chØ BT2 - C©u cµu khiÕn cã ngêi nghe -Th¶o luËn nhãm 4 b¹n a: Th«i…Êy ®i - C¸c nhãm trëng b¸o c¸o b: Các con đừng khóc - C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bè sung c: §a tay cho t«i mau!, cÇm lÊy tay t«i C©u hái bæ sung: núa!.

(136) Trêng hîpc: t×nh huèng m« t¶ trong truyÖn vµ h×nh thøc v¾ng mÆt CN trong hai c©u cÇu khiÕn cã g× liªn quan víi nhau kh«ng? -Có trong tình huống gấp gáp, đồi những ngêi cã liªn quan ph¶i cã h® nhanh, kÞp thêi, cÇu khiÕn thêng rÊt ng¾n gän- v¾ng CN. C©u a: V¾ng CN- tõ cÇu khiÕn ®i b: Có CN- từ cầu khiến đừng c: V¾ng CN- kh«ng cã tõ cÇu khiÕn chØ cã ng÷ ®iÖu cÇu khiÕn BT3: Ở (a) vắng chủ ngữ. Ở (b) có chủ ngữ. Nhờ có chủ ngữ (b) ý cầu khiến nhẹ hơn, thể hiện rõ tình cảm của người nói đối với người nghe.. 3. Củng cố: -. Gọi HS đọc lại ghi nhớ. -. GV khái quát lại nội dung bài học 4.Híng dÉn häc ë nhµ: -. Học bài, làm bài tập 4,5 sgk -. Chuẩn bị bài Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh.. Ngµy so¹n 13/1 Ngµy gi¶ng TiÕt 83 : ThuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh I. Môc tiªu bµi häc 1.KÝªn thøc: Gióp häc sinh biÕt c¸ch viÕt bµi giíi thiÖumét danh lam th¾ng c¶nh. 2.T tëng . Thªm yªu v¨n thuyÕt minh. 3.KÜ n¨ng. RÌn kÜ n¨ng viÕt v¨n thuyÕt minh. II. ChuÈn bÞ - ThÇy : so¹n gi¸o ¸n,SGK,SGV. - Trß: ChuÈn bÞ bµi III. Tiến trình hoạt động dạy -học 1. KiÓm tra bài củ - Nªu c¸ch thuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p? - Ch÷a BTVN? 2. Bµi míi: Em hiÓu thÕ nµo lµ danh lam th¾ng c¶nh? Cho mét vµi vÝ dô vÒ danh lam th¾ng c¶nh, di tÝch lÞch sö mµ em biÕt ?  Danh lam thăng cảnh là những cảnh đẹp núi sông,rừng biển ,thiên nhiên hoặc do con ngời gãp phÇn t« ®iÓm nªn. VD: VÞnh H¹ Long, hå Ba BÓ, Sa Pa… + NhiÒu danh lam còng chÝnh lµ di tÝch lÞch sö: Cæ Loa, §Òn Sãc, Hå Hoµn KiÕm… Thuyết minh danh lam thắng cảnhlà công việc của ai? Nhằm mục đích ì => Là công việc của hớng dẫn viên du lịch, nhằm mục đíchhớng dẫn khách dulịch hiểu tờng tận hơn, dày đủ hơn về nơi họ đang tham quan du lịch. Còn học sinh luyện tập kiểubài nàyđể có ý thức hiểu sâu sắchơn về non sông đất nớc Hoạt động của thầy và trò. Hoạt động 1 : - Học sinh đọc bài văn mẫu. Néi dung. I. Giíi thiÖu mét danh lam th¾ng c¶nh.

(137) - Bài thuyết minh giới thiệu mấy đối tợng? Các đối tợng ấy có quan hệ với nhau ntn? + Hai đối tợng Hồ hoàn Kiếm và Đền Ngọc S¬n + Hai đối tợng có quan hệ gần gũi với nhau, gắn bó với nhau, đền Ngọc Sơn đợc toạ lạc trên Hå Hoµn KiÕm - Qua bµi thuyÕt minh , em biÕt g× vÒ Hå Hoµn Kiếm và đền Ngọc Sơn? + Hå Hoµn KiÕm : Nguån gèc h×nh thµnh, sù tÝch tªn hå + §Òn Ngäc S¬n : Nguån gèc s¬ lîc, qu¸ tr×nh xây dựng đền Ngọc Sơn, vị trí và cấu trúc của đền - Muốn có kiến thức đó, ngời viết phải làm gì? + §äc s¸ch tra cøu tµi liÖu, hái han th¨m thó quan s¸t Bµi viÕt s¾p xªp bè côc ntn? Theo em bµi nµy cã thiÕu sãt g× vÒ bè côc? ( Th¶o luËn nhãm 2phót) + Bè côc : Gåm 3phÇn - §o¹n 1: NÕu tÝnh tõ…thuû qu©n: Gt Hå Hoµn KiÕm - §o¹n 2: Theo truyÒn thuyÕt…g¬m Hµ Néi : giới thiệu đền Ngọc Sơn - §o¹n 3: Cßn l¹i : Giíi thiÖu Bê Hå + Bµi nµy thiÕu phÇn më bµi : dÉn kh¸ch cã c¸i nh×n bao qu¸t vÒ quÇn thÓ danh lam th¾ng c¶nh hå Hoµn KiÕm vµ §Òn Ngäc S¬n - Theo em néi dung bµi thuyÕt minh cßn thiÕu những gì? ( miêu tả vị trí độ rộng hẹp của hồ, vị trí của Tháp Rùa, của đền Ngọc Sơn, cầu Thª Hóc, miªu t¶ quang c¶nh xung quanh, c©y cèi, mµu níc xanh, rïa næi lªn,…bµi viÕt cßn kh«) - Muèn lµm mét bµi v¨n thuyÕt minh ngêi viÕt ph¶i lµm g×? - HS đọc to phần ghi nhơSGK Hoạt động 2 : Yªu cÇu : Häc sinh th¶o luËn nhãm Ch÷a bµi nhËn xÐt bæ sung Häc sinh lµm bµi trong vë bµi tËp  Gi¸o viªn chèt l¹i: Giíi thiÖu danh lam thắng cảnh phải chú ý điều gì? vị trí địa lí, th¾ng c¶nh gåm cã nh÷ng bé phËn nµo? lÇn lît giíi thiÖu, m« t¶ tõng phÇn vÞ trÝ của thắng cảnh trong đời sống tình cảm của con ngời, sử dụng yếu tố miêu tả để kh¬i gîi.. * NhËn xÐt VD ( SGK). * Giíi thiÖu vÒ danh lam th¾ng c¶nh + Tra cøu s¸ch vë, hái han, quan s¸t th¨m thó + Bài viết có đủ ba phần : MB- TBKB + Giíi thiÖu kÌm víi miªu t¶, b×nh luận trên cơ sở kiến thức đáng tin cËy + Lêi v¨n chÝnh x¸c biÓu c¶m * Ghi nhí SGK II. LuyÖn tËp Bµi 1 : LËp l¹i bè côc * MB : Giíi thiÖu quÇn thÓ danh lam th¾ng c¶nh hå g¬m §NS * TB : - giíi thiÖu hå hoµn kiÕm : vÞ trÝ, diện tích, độ sâu nông qua các mïa, sù tÝch tr¶ g¬m, nãi kü h¬n vÒ th¸p rïa, vÒ rïa hå g¬m- quang c¶nh dêng phè quanh hå. - Giới thiệu đền Ngọc Sơn (nh ý 1) * KB : ý nghÜa lÞch sö , v¨n ho¸ cña th¾ng c¶nh. Bµi häc vÒ gi÷ g×n t«n t¹o th¾ng c¶nh. Bµi 2 : Tr×nh tù giíi thiÖu : * Tõ trªn g¸c nhµ Bu ®iÖn nh×n bao quát cảnh Hồ - đền. - Từ đờng Đinh Tiên Hoàng nhìn §µi Nghiªn, Th¸p Bót, qua cÇu.

(138) -C¸c chi tiÕt kh¸c nªn bá v× rêm rµ.. Thê Húc, vào đền. - Tả bên trong đền. - Tõ trÊn Ba §×nh nh×n ra hå, phÝa Thuû T¹, phÝa Th¸p Rïa giíi thiÖu tiÕp. Bµi 3 : ViÕt l¹i theo bè côc 3 phÇn cÇn gi÷ l¹i : - LÞch sö hå Hoµn KiÕm víi c©u chuyÖn vua Lª tr¶ g¬m. - N¨m 1864, NguyÔn V¨n Siªu söa l¹i… - Ngµy nay, khu quanh hå thµnh tªn bê Hå – N¬i héi tô cña nh©n d©n ta trong ngµy lÔ tÕt.. 3. Củng cố: -. Gọi HS đọc lại ghi nhớ. -. GV chốt lại nội dung bài học. 4.Híng dÉn häc ë nhµ. - Học bài, làm bài tập. -. Chuẩn bị bài Ôn tập về văn bản thuyết minh.. Ngµy so¹n 13/1 Ngµy gi¶ng :. TiÕt 84 : I. Môc tiªu bµi häc Gióp HS :. ¤n tËp vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh.

(139) 1.KiÕn thøc. - ¤n l¹i kh¸i niÖm vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh vµ n¾m ch¾c c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh. 2.T tởng: Có ý thức chủ động ôn tập. 3.KÜ n¨ng : RÌn kÜ n¨ng viÕt v¨n thuyÕt minh. II. ChuÈn bÞ. -ThÇy : so¹n gi¸o ¸n,SGK,SGV. - Trß: ChuÈn bÞ bµi III. Tiến trình hoạt động dạy – học 1. KiÓm tra - Tr×nh bµy c¸ch viÕt bµi giíi thiÖu mét danh lam th¾ng c¶nh. 2. Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò. Hoạt động 1 : - VB thuyÕt minh cã vai trß vµ t¸c dụng ntn trong đời sống? - VB thuyÕt minh cã nh÷ng tÝnh chÊt g× kh¸c víi v¨n b¶n tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m, nghÞ luËn? - Muèn lµm tèt VB thuyÕt minh, cÇn ph¶i chuÈn bÞ nh÷ng g×?. Néi dung. I. ¤n lÝ thuyÕt 1. Vai trß vµ t¸c dông cña VB thuyÕt minh - §¸p øng nhu cÇu hiÓu biÕt cña con ngêi ®em đến những tri thức về bản chất của sự việc, hiÖn tîng. 2. TÝnh chÊt cña VB thuyÕt minh - X¸c thùc - Khoa häc - Râ rµng, hÊp dÉn 3. C¸c bíc chuÈn bÞ - Học tập, nghiên cứu tích luỹ tri thức để nắm vững và sâu sắc đối tợng. - LËp dµn ý, bè côc, chän VD, sè liÖu. - ViÕt bµi, söa ch÷a, hoµn chØnh. 4. Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh - Những phơng pháp thuyết minh - Nêu định nghĩa, giải thích nào thờng đợc chú ý vận dụng? - Liªn hÖ, hÖ thèng ho¸ - Nªu VD - Dïng sè liÖu - So sánh đối chiếu - Ph©n lo¹i, ph©n tÝch Hoạt động 2 : II. LuyÖn tËp 1. Nªu c¸ch lËp dµn ý vµ lËp dµn bµi a. Giới thiệu một đồ dùng trong học tập hoặc trong sinh ho¹t. - HS lµm viÖc c¸ nh©n * LËp ý : - Tên đồ dùng, hình dáng, kích thớc, màu sắc, cấu tạo, công dụng của đồ dùng, những điều lu ý khi sử dụng. * Dµn ý : - MB : Khái quát tên đồ dùng và công dụng. - ND cña phÇn MB? - TB : H×nh d¸ng, chÊt liÖu, kÝch thíc, mµu - PhÇn TB gåm nh÷ng ND g×? s¾c, cÊu t¹o c¸c bé phËn, c¸ch sö dông… - KB : Những điều lu ý khi lựa chọn để mua, khi sö dông, khi gÆp sù cè cÇn söa ch÷a. b. Giíi thiÖu danh lam th¾ng c¶nh - di tÝch lÞch sö ë quª h¬ng * LËp ý : Tªn danh lam, kh¸i qu¸t vÞ trÝ vµ ý nghĩa đối với quê hơng, cấu trúc, quá trình hình thành, xây dựng, tu bổ, đặc điểm nổi bật, phong tôc, lÔ héi… * Dµn ý : - MB : VÞ trÝ vµ ý nghÜa v¨n ho¸, lÞch sö, x· hội của danh lam đối với quê hơng, đất nớc. - Th©n bµi : + Vị trí địa lí, quá trình hình thành, phát triển,.

(140) tu tạo trong quá trình lịch sử cho đến ngày nay. + CÊu tróc, quy m« tõng khèi, tõng mÆt… + HiÖn vËt trng bµy, thê cóng. + Phong tôc, lÔ héi. - KB : Thái độ tình cảm với danh lam. 2.TËp viÕt ®o¹n - §Ò b, viÕt ®o¹n MB 3. Củng cố: -. Khái quát lại nội dung vấn đề. -. Trao đổi cùng HS những vấn đề thắc mắc trong quá trình làm bài văn thuyết minh. 4. Híng d©n häc ë nhµ. - Làm bài tập. - Chọn chép một bài văn thuyết minh về đề tài tự chọn. - Chuẩn bị bài Ngắm trăng & Đi đường.. Tuần 23. Ngµy so¹n Ngµy gi¶ng TiÕt 85 :. 15/1. Ngắm trăng -“Đi đờng”. Hå ChÝ Minh I. Môc tiªu bµi häc. 1.KiÕn thøc: - Cảm nhận đợc tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu sắc của Bác Hồ, dù trong hoàn cảnh ngục tù, Ngời vẫn mở rộng tâm hồn tìm đến giao hoà với vầng trăng. Thấy đợc sức hấp dẫn NT của bài th¬. - Hiểu đợc ý nghĩa t tởng của bài thơ : từ việc đi đờng gian lao mà nêu lên bài học đờng đời, bài học cách mạng. Cảm nhận đợc sức truyền cảm NT của bài thơ : rất bình dị, tự nhiên mà chÆt chÏ, ý nghÜa s©u s¾c. 2.T tëng : -Thªm yªu thiªn nhiªn. 3.KÜ n¨ng. -Rèn kĩ năng phân tích và đọc diễn cảm . II. ChuÈn bÞ. - ThÇy : so¹n gi¸o ¸n,SGK,SGV. - Trß: ChuÈn bÞ bµi III. Tiến trình hoạt động dạy – học 1. KiÓm tra.

(141) - Tâm trạng của Bác Hồ ở Pác Bó đợc biểu hiện ntn? Vì sao Bác lại cảm thấy cuộc sống gian khổ đó thật là sang? 2. Bµi míi : Giíi thiÖu bµi : Giíi thiÖu chung vÒ tËp “ NhËt ký trong tï ”, t×nh yªu thiªn nhiªn đặc biệt của Bác. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : I. T×m hiÓu chung - §äc chó thÝch 1.T¸c gi¶ - Cho biết hoàn cảnh ra đời, t tởng và giá 2. Tác phẩm trÞ cña tËp “ NhËt ký trong tï ”? - Trong tËp “ NhËt ký trong tï ”. - §äc : giäng c¶m xóc ë c©u 2, ng¾t nhÞp, - ViÕt trong nhµ tï Tëng Giíi Th¹ch, chữ đăng đối ở hai câu sau (phiên âm) khi B¸c bÞ b¾t giam t¹i Trung Quèc - So s¸nh c©u 2 ë b¶n ch÷ H¸n vµ b¶n th¸ng 8/1942. dÞch th¬? Hoạt động 2 : II. Ph©n tÝch - B¸c Hå ng¾m tr¨ng trong hoµn c¶nh Bµi “ng¾m tr¨ng” ntn? 1. Hai c©u ®Çu Vì sao Bác lại nói đến cảnh “ Trong tù… kh«ng hoa ”? - Trong c¶nh tï ngôc, t©m hån B¸c vÉn (Bác cần rợu, cần hoa để làm gì?) tự do, ung dung khao khát đợc thởng (theo truyÒn thèng ph¬ng §«ng, uèng rîu tr¨ng mét c¸ch tträn vÑn. tríc hoa, thëng tr¨ng. HCM ng¾m tr¨ng trong hoàn cảnh đặc biệt). - Bác xốn xang, bối rối trớc cảnh đêm - Bác có tâm trạng ra sao trớc cảnh trăng trăng đẹp. Một con ngời yêu thiên nhiên đẹp ngoài trời? s©u s¾c. Hoạt động 3 : 2. Hai c©u cuối - Trong 2 c©u cuèi, sù s¾p xÕp vÞ trÝ c¸c tõ : nh©n (thi gia), song, kh¸n, nguyÖt (minh nguyệt) có gì đáng chú ý? (hai câu đều thấy giữa nhân và nguyệt có - Phép đối đã thể hiện sự giao hoà đặc song s¾t nhµ tï ë gi÷a) biÖt gi÷a ngêi vµ tr¨ng. Víi B¸c, tr¨ng - Phép đối đã đem lại hiệu quả NT ntn? thµnh tri ©m tri kØ. - Qua bµi th¬, em thÊy h×nh ¶nh B¸c Hå trë III. Tæng kÕt hiÖn ra ntn? Ghi nhí (SGK) - Nét đặc sắc trong phong cách thơ trữ tình của Bác? (vừa cổ điển, vừa hiện đại). - §äc phiªn ©m vµ dÞch nghÜa - So s¸nh phÇn phiªn ©m víi phÇn dÞch Bài “ Đi đờng ” th¬? I. T×m hiÓu chung (thÓ th¬, ®iÖp ng÷, dÞch nghÜa) - T×m hiÓu kÕt cÊu bµi th¬? 1.KÕt cÊu : - Khai (më ra), thõa (n©ng cao, triÓn khai ý c©u khai), chuyÓn (chuyÓn ý), hîp (tæng hîp) - Câu đầu mở ra ý chủ đạo của bài thơ? 2. Nghĩa : - đen (bề nổi) - bãng (bÒ s©u) NhËn xÐt vÒ giäng th¬? II. Ph©n tÝch - NghÜa s©u xa cña c©u th¬ nµy lµ g×? - ë c©u 2, t¸c gi¶ sö dông BPNT g×? T¸c 1. Hai c©u ®Çu - Giäng th¬ ®Çy suy ngÉm – nçi gian dụng của BPNT đó? lao của ngời đi đờng - đờng đời, đờng c¸ch m¹ng. - C©u thø ba, m¹ch th¬ chuyÓn sang ý g×? - Ngêi tï c¸ch m¹ng thÊm thÝa, suy ngÉm vÒ nçi gian lao triÒn miªn. 2. Hai c©u cuèi - Trải qua gian lao thì mới tới đích, càng nhiều gian lao càng gần tới đích, - Do ®©u bµi th¬ cã søc truyÒn c¶m? th¾ng lîi cµng lín. - ý nghÜa t tëng cña bµi th¬? - NiÒm vui síng cña ngêi chiÕn sÜ c¸ch.

(142) m¹ng khi c¸ch m¹ng hoµn toµn th¾ng lîi. III.Tæng kÕt : Ghi nhí (SGK) 3. Củng cố: 1. Khái quát lại tình cảm và tâm hồn của Bác sau khi đọc thơ người.\ 2. Khái quát giá trị nghệ thuật thơ Hồ Chí Minh. 3. Gọi HS đọc lại hai ghi nhớ. 4. Híng dÉn häc ë nhµ: 1. Học thuộc lòng và phân tích hai bài thơ. 2. Chuẩn bị bài Câu cảm thán.. Ngµy so¹n Ngµy gi¶ng. 17/1. C©u c¶m th¸n. TiÕt 86 : I. Môc tiªu bµi häc. Gióp HS : 1.KiÕn thøc: - Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu cảm thán. Phân biệt câu cảm thán và các kiểu câu khác. - N¾m v÷ng chøc n¨ng cña c©u c¶m th¸n, biÕt sö dông c©u c¶m th¸n phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp. 2.T tëng : -Cã ý thøc ph©n biÕt c©u c¶m th¸n vµ c¸c kiÓu c©u kh¸c. 3. KÜ n¨ng. -RÌn kÜ n¨ng sö dông c©u c¶m th¸n khi nãi vµ viÕt. II. ChuÈn bÞ III. Tiến trình hoạt động dạy- học 1. KiÓm tra bài củ - ThÕ nµo lµ c©u cÇu khiÕn? Cho VD. Ch÷a bµi tËp. 2. Bµi míi : Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : I. §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng - HS đọc đoạn trích. 1. VD : - Xác định câu cảm thán trong đoạn a. Hỡi ơi lão Hạc!  cảm xúc xót xa của trÝch? t¸c gi¶. - Đặc điểm hình thức nào cho biết đó b. Than ôi!  cảm xúc tiếc nuối. lµ c©u c¶m th¸n? - Câu cảm thán dùng để làm gì? - Khi viết đơn, biên bản, hợp đồng hay tr×nh bµy kÕt qu¶ mét bµi to¸n… cã thÓ dïng c©u c¶m th¸n kh«ng? V× sao? (Kh«ng, v× lµ ng«n ng÷ cña t duy l«gÝc kh«ng thÝch hîp víi viÖc sö dông ng«n ng÷ béc lé c¶m xóc) - Qua ph©n tÝch VD, em hiÓu thÕ nµo 2. Ghi nhí (SGK) lµ c©u c¶m th¸n? II. LuyÖn tËp Hoạt động 2 : Bµi 1 : - HS lµm miÖng Xác định câu cảm thán : Than «i!; Lo thay!; Nguy thay! Hìi c¶nh rõng …¬i! Chao «i, cã biÕt ®©u r»ng…th«i..

(143) Bµi 2 : -Các câu đều bộc lộ tình cảm, cảm xúc. - Th¶o luËn nhãm (4) - §¹i diÖn tr¶ a. Lêi than thë cña ngêi n«ng d©n díi chÕ lêi độ phong kiến. b. Lêi than thë cña ngêi chinh phô tríc nçi tru©n chuyªn do chiÕn tranh g©y ra. c. T©m tr¹ng bÕ t¾c cña nhµ th¬ tríc cuéc sèng (tríc c¸ch m¹ng). d. Sù ©n hËn cña DÕ MÌn tríc c¸i chÕt th¶m th¬ng oan øc cña DÕ Cho¾t. -Kh«ng cã c©u c¶m th¸n v× kh«ng cã h×nh thức đặc trng của kiểu câu. - C¸ nh©n suy nghÜ. Bµi 3 : §Æt c©u. 3. Củng cố: -. Gọi HS đọc lại ghi nhớ. -. Hãy thêm các từ ngữ cảm thán và dấu chấm than để chuyển đổi các câu sau thành cau cảm thán: - Anh đến muộn quá.  Trời ơi, anh đến muộn quá! - Buổi chiều thơ mộng.  Buổi chiều thơ mộng biết bao! - Những đêm trăng lên.  Ôi, những đêm trăng lên! 4. Híng d©n häc ë nhµ. -. Học bài, làm bài tập sgk, sbt. -. Chuẩn bị làm bài viết Tập làm văn số 5.. Ngµy so¹n 3/2/2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 2 /2010 SÜ sè…/32 8B....... /2010 SÜ sè…/26.

(144) 8C....... 2/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 87+88 :. BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ 5 I. MỤC TIÊU bµi häc:. Giúp HS. 1.KiÕn thøc: - Ôn lại kiến thức và cách làm bài văn thuyết minh. - Vận dụng thực hành sáng tạo một văn bản thuyết minh cụ thể theo yêu cầu. - Giáo viên có cơ sở đánh giá HS. 2.T tëng: -có ý thức độc lập làm bài. 3. KÜ n¨ng: - RÌn kÜ n¨ng viÕt v¨n thuyÕt minh. II. CHUẨN BỊ:. 1. Giáo viên:- Tìm tài liệu về văn thuyết minh. - Đọc và nghiên cứu các đề văn cơ bản. - Soạn giáo án. 2. Học sinh: - Xem lại kiến thức về văn thuyết minh. - Tham khảo các đề văn cơ bản và bài văn mẫu. - Chuẩn bị giấy, bút. III.Tiến trình hoạt đông dạy và học: 1. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS. 2. Bài mới: A. ĐỀ BÀI: Học sinh chọn một trong hai đề sau: Đề 1: Hãy thuyết minh cách chế biến một món ăn. Đề 2: Hãy giới thiệu thể thơ lục bát hoặc thất ngôn bát cú Đường luật B. DÀN BÀI: Đề 1: Làm đủ 3 phần: 1. Nguyên vật liệu. 2. Cách thực hiện. 3. Yêu cầu thành phẩm. Đề 2: - Mở bài: Giới thiệu thể thơ - Thân bài: Giới thiệu các luật của thể thơ - Kết bài: Thể thơ trong việc sáng tác văn chương C. BIỂU ĐIỂM: 1. Hình thức: 2 điểm. - Chữ viết rõ ràng, không lỗi chính tả, sai mỗi lỗi trừ 0.25 - Trình bày mạch lạc, đúng kiểu bài, đúng yêu cầu. 2. Nội dung: 8 điểm. Đảm bảo các nội dung cơ bản của từng đề 3. Củng cố: Thu bài và kiểm tra số lượng. 4. Híng dÉn häc ë nhµ: - Ôn tập lại kiến thức về văn thuyết minh..

(145) - Chuẩn bị bài Câu trần thuật. Tuần 24. Ngµy so¹n Ngµy gi¶ng. TiÕt 89 :. 20/1. C©u trÇn thuËt. I. Môc tiªu bµi häc Gióp HS : 1. KiÕn thøc: - Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu trần thuật. Phân biệt câu trần thuật với các kiểu câu kh¸c. - N¾m v÷ng chøc n¨ng cña c©u trÇn thuËt, biÕt sö dông c©u trÇn thuËt phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp. 2.T tëng : - Cã ý thøc ph©n biÖt kiÓu c©u trÇn thuËt vµ sö dông c©u trÇn thuËt . 3. KÜ n¨ng. - RÌn kÜ n¨ng sö dông c©u trÇn thuËt trong khi nãi vµ viÕt. II. ChuÈn bÞ:.

(146) - ThÇy: So¹n gi¸o ¸n ,SGK ,SGV - Trß : ChuÈn bÞ bµi. III. Tiến trình các hoạt động dạy và học: 1. KiÓm tra bµi cò: + CH : Nêu đặc điểm hình thức và chức năng của câu cảm thán? + Ch÷a bµi tËp 3( SGK) 2. Bài mới: Trong tiếng Việt kiểu câu đợc dùng nhiều nhất là kiểu câu nào? => c©u trÇn thuËt. Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: + HS đọc ví dụ (SGK). + Tr¶ lêi CH SGK. + Trao đổi nhóm 2 bạn: 1’ + Những câu nào không có đặc điểm h×nh thøc cña c©u nghi vÊn, c©u cÇu khiÕn, c©u c¶m th¸n?  ChØ cã c©u(d)“ ¤i tµo khª ! “ cã đặc điểm của câu cảm thán con tÊt c¶ nh÷ng c©u kh¸c th× kh«ng.  những câu này dùng đẻ làm gì? a. Tr×nh bµy suy nghÜ cña ngêi viÕt(C1 + C2) vµ yªu cÇu chóng ta ghi nhí …DT (c©u 3). b. Dùng để kể( C1), thông báo (C2) c. Dïng miªu t¶. d. Dùng nhận định( C2) bộc lộ cảm xóc(C3) => §ã lµ nh÷n c©u trÇn thuËt - Hãy nêu đặc điểm hình thức và chức n¨ng cña c©u trÇn thuËt? - Trong 4 kiểu câu đã học, câu nào đợc dïng nhÊt? V× sao? => c©u trÇn thuËt v× nã tho¶ m·n nhu cÇu th«ng tin vµ trao đổi tập thể, tình cảm của con ngời và có thÓ thùc hiÖn hÇu hÕt chøc n¨ng cña 4 kiÓu c©u. - HS đọc to ghi nhớ ( SGK) Hoạt động 2: - Häc sinh lµm viÖc c¸ nh©n - Ch÷a bµi, nhËn xÐt, bµi sai. - Cñng cè kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ c¸c kiÓu câu đã học. - Th¶o luËn nhãm: 4 b¹n – thêi gian 2 ‘ - §¹i diÖn c¸c nhãm lªn tr×nh bµy. - C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bµi sai.. Bµi 5 (SGK). - §Æt c©u: 2 HS lªn b¶ng lµm bµi. HS kh¸c lµm bµi díi líp. HS nhËn xÐt bµi sai.. Nội dung cần đạt I. §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng: 1. VD 2. NhËn xÐt VD ( SGK) C©u trÇn thuËt. + H×nh thøc: - Không có đặc điểm hình thức của c¸c c©u nghi vÊn, cÇu khiÕn, c¶m th¸n. - Khi viết kết thúc bằng dấu (.) đôi khi ( ! ) (…) + Chøc n¨ng chÝnh: §Ó kÓ, nhËn định, thông báo, miêu tả. Ngoài ra dùng để yêu cầu, đề nghị, bộc lộ c¶m xóc. + KiÓu c©u c¬ b¶n, phæ biÕn nhÊt.. II. LuyÖn tËp: Bài 1: Xác định kiểu câu: a. C¶ 3 c©u lµ c©u trÇn thu©t. - C1: Dùng để kể; C2,C3 dùng để béc lé c¶m xóc, t×nh c¶m. b. C1 trần thuật dùng để kể. C2 c¶m th¸n(qu¸, béc lé c¶m xóc, t×nh c¶m. C3 + C4: TrÇn thuËt béc lé , c¶m xóc, c¶m ¬n. Bµi 2: - KiÓu c©u: PhÇn dÞch nghÜa lµ kiÓu c©u nghi vÊn gièng víi kiÓu c©u trong nguyªn t¸c. - DÞch th¬ lµ mét c©u trÇn thuËt. - ý nghÜa: kh¸c nhau vÒ kiÓu c©u nhng cïng diÏn t¶ mét ý nghÜa. §ªm tr¨ng đẹp đã gây xúc động cho nhà thơ. Bµi 3: §Æt c©u..

(147) - H×nh thøc ®o¹n v¨n. - kiÓm tra kiÕn thøc tiÕng ViÖt: Cã sö dông 4 kiểu câu đã học. - Néi dung tù chän 3. Củng cố: 1. Gọi HS đọc lại ghi nhớ. 4. Híng dÉn häc ë nhµ: 1. Học bài; làm bài tập sgk, sbt. 2. Chuẩn bị bài Chiếu dời đô.. Ngµy so¹n 22/1 Ngµy gi¶ng : TiÕt 90 :. Bµi 4: ViÕt ®o¹n. Chiếu dời đô (Thiên đô chiếu) LÝ C«ng UÈn. I. Môc tiªu bµi häc: Gióp HS : 1.KiÕn thøc: - Thấy đợc khát vọng của nhân dân ta về một đất nớc độc lập, thống nhất, hùng cờng và khí phách của dân tộc Đại Việt đang trên đà lớn mạnh đợc phản ánh qua “ Chiếu dời đô ”. - Nắm đợc đặc điểm cơ bản của thể chiếu, thấy đợc sức thuyết phục to lớn của “ Chiếu dời đô ” là sự kết hợp giữa lí và tình cảm; biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận. 2. T tëng : Thấy đơc t tởng và ý thức xây dựng một đất nớc giầu mạnh của cha ông ta . 3.KÜ n¨ng . Ren kÜ n¨ng ph©n tÝch cho häc sinh . II. ChuÈn bÞ: -Tranh ảnh đền thờ Lí Bát Đế, Chùa Bút Tháp, tợng đài Lí Công Uẩn III. Tiến trình hoạt động dạy và học: 1. KiÓm tra chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 2. Bµi míi : Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1 : I. T×m hiÓu chung - HS đọc CT 1. T¸c gi¶ (SGK) 2. T¸c phÈm - Em hiÓu g× vÒ thÓ chiÕu? - ThÓ chiÕu - Yêu cầu đọc : Giọng trang trọng, nhấn - Viết bằng chữ Hán mạnh sắc thái tình cảm tha thiết, chân - Viết vào năm 1010 bày tỏ ý định dời thµnh mét sè c©u. đô từ Hoa L ra thành Đại La. - Bè côc cña VB (SGK) Hoạt động 2 : II. Ph©n tÝch 1. Lí do dời đô - Theo suy luận của tác giả thì việc dời đô -Viện dẫn sử sách TQ (số liệu cụ thể, của các vua nhà Thơng, nhà Chu nhằm suy luận chặt chẽ)  tiền để cho việc mục đích gì? dời đô. - Kết quả của việc dời đô ấy? - LÝ Th¸i Tæ dÉn sè liÖu cô thÓ vÒ c¸c lÇn.

(148) dời đô để làm gì? (chuẩn bị cho lập luận ở phần sau : Trong lịch sử đã từng có chuyện dời đô và đã từng đem lại những kết quả tốt đẹp. Việc Lí Thái Tổ dời đô kh«ng cã g× lµ kh¸c thêng, tr¸i víi quy luËt) 2. Chøng minh b»ng thùc tÕ Hoạt động 3 : - Theo Lí Công Uốn, kinh đô cũ ở vùng - Không dời đô sẽ phạm sai lầm  phê nói Hoa L cña hai triÒu §inh, Lª lµ kh«ng ph¸n triÒu §inh, Lª. cßn thÝch hîp, v× sao? (giải thích việc triều Đinh, Lê phải đóng đô ở Hoa L) - Thành Đại La có những lợi thế gì để 3. Đại La – xứng đáng kinh đô chọn làm kinh đô đất nớc? - Vị thế địa lí : trung tâm đất trời, mở ra - Chứng minh rằng “ Chiếu dời đô ” có bốn hớng, có núi sông, đất rộng àm søc thuyÕt phôc lín bëi cã sù kÕt hîp gi÷a b»ng ph¼ng, cao mµ tho¸ng, tr¸nh lôt, lÝ vµ t×nh? (KÕt cÊu : tr×nh tù lËp luËn chÆt chÕt. chÏ, bªn c¹nh tÝnh chÊt mÖnh lÖnh lµ tÝnh - VÞ thÕ chÝnh trÞ, v¨n ho¸ : Lµ ®Çu mèi chất tâm tình : bộc lộ cảm xúc ở câu hỏi giao lu  Đại La có đủ điều kiện trở cuối bài)  tác dụng truyền cảm và thành kinh đô. thuyÕt phôc) - Vì sao nói “ Chiếu dời đô ” ra đời phản III. Tổng kết ánh ý chí độc lập tự cờng và sự phát triển Ghi nhớ (SGK) lín m¹nh cña DT §¹i ViÖt? (Dời đô chứng tỏ triều Lí đủ sức chấm dứt n¹n PK c¸t cø, thÕ vµ lùc cña DT §¹i ViÖt đủ sức sánh ngang hàng phơng Bắc, thể hiện nguyện vọng của ND xây dựng đất nớc độc lập, tự cờng). - T¹i sao kÕt thóc bµi LÝ Th¸i Tæ kh«ng ra mệnh lệnh mà lại đặt câu hỏi : “ Các khanh nghÜ thÕ nµo? ”. C¸ch kÕt thóc nh vậy có tác dụng gì? (mang tính chất đối thoại, trao đổi, tạo sự đồng cảm giữa mÖnh lÖnh vua víi thÇn d©n  thuyÕt phôc ngêi nghe b»ng lËp luËn chÆt chÏ vµ tình cảm chân thành. Nguyện vọng dời đô cña LÝ Th¸i Tæ phï hîp víi nguyÖn väng cña ND. Hoạt động 4 : IV.LuyÖn tËp 3. Củng cố: Gọi HS nêu khái quát lại nội dung và đọc ghi nhớ. 4. híng dÉn häc ë nhµ. 1. Đọc lại văn bản và phân tích các nội dung. 2. Chuẩn bị bài Câu phủ định..

(149) Ngµy so¹n 22/1 Ngµy gi¶ng TiÕt 91 : I. Mục tiêu cần đạt: Gióp HS : 1.KiÕn thøc: - Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu phủ định - Nắm vững chức năng của câu phủ định; biết sử dụng câu phủ định phù hợp với tình huống giao tiÕp. 2.T tëng . - Có ý thức sử dụng câu phủ định trong khi nói và viêt. 3. KÜ n¨ng. Rèn kĩ năng sử dụng câu phủ định . II. ChuÈn bÞ: - ThÇy: So¹n gi¸o ¸n ,SGK ,SGV - Trß : ChuÈn bÞ bµi. III. Tiến trình hoạt động dạy và học: 1.KiÓm tra : - Nêu đặc điểm hình thức và chức năng của câu trần thuật? - Ch÷a BT 2. Bµi míi : Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1 : I. §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng - HS quan s¸t c¸c VD 1.VD 1 (SGK) - Các câu b, c, d có đặc điểm hình thức gì - Hình thức : kh¸c so víi c©u a? + C©u b, c, d cã c¸c tõ : kh«ng, cha, chẳng (từ phủ định) - Chøc n¨ng : - Chức năng của các câu b, c, d có gì khác + Câu b, c, d phủ định sự việc “ Nam víi c©u a? ®i HuÕ ” (kh«ng diÔn ra) - HS quan s¸t ®o¹n trÝch “ ThÇy bãi xem 2. VD 2 voi ”. - H×nh thøc - Xác định câu có từ ngữ phủ định? ND bị - Câu có từ ngữ phủ định phủ định trong từng câu? + Không phải, nó chằn chẵn nh đòn c©n. + §©u cã (C©u 1 : thÓ hiÖn trong c©u nãi cña «ng sê - Chøc n¨ng : ph¶n b¸c mét ý kiÕn, vòi; câu 2 : thể hiện trong câu nói của ông nhận định của ngời đối thoại  phủ sê m×nh vµ sê ngµ) định bác bỏ. - Qua ph©n tÝch VD, em hiÓu thÕ nµo lµ c©u phủ định? - HS đọc ghi nhớ (SGK) 2. Ghi nhí (SGK) Hoạt động 2 : II. LuyÖn tËp - C¸ nh©n HS lµm viÖc Bài 1 : Xác định câu phủ định bác bỏ. Câu phủ định. - Cô cø tëng…g× ®©u!  C« gi¸o ph¶n b¸c l¹i suy nghÜ cña l·o H¹c. -Kh«ng, chóng con…®©u  cái Tí muốn làm thay đổi (phản b¸c) ®iÒu mµ nã cho lµ mÑ nã ®ang nghĩ : mấy đứa em đang đói quá. Bµi 2 : - Cả ba câu đều là câu phủ định vì đều có những từ phủ định (điểm đặc biệt là có 1 từ phủ định kết hợp với 1từ phủ định  ý nghĩa của câu phủ định là khẳng định)..

(150) - Th¶o luËn nhãm 4. - HS độc lập suy nghĩ và trình bày. - Đặt câu không có từ phủ định mà có ý nghĩa tơng đơng (HS tự đặt) Bµi 3 : - NÕu thay “ kh«ng ” b»ng “ cha ” : Choắt cha dậy đợc, nằm thoi thóp  thay nh thế thì ý nghĩa câu thay đổi. Bµi 6 : ViÕt ®o¹n (HS tù viÕt). 3. Củng cố: Gọi HS đọc lại ghi nhớ. 4. Híng dÉn häc ë nhµ: 1. Học bài, làm bài tập sgk. sbt. 2. Chuẩn bị bài Chương trình địa phương(phÇn tËp lµm v¨n). Ngµy so¹n 25/1 Ngµy gi¶ng : TiÕt 92 :. Chơng trình địa phơng. (phÇn tËp lµm v¨n) A. Môc tiªu bµi häc: Gióp HS : 1.KiÕn thøc: - VËn dông kü n¨ng lµm bµi v¨n thuyÕt minh 2.T tëng: - Tù gi¸c t×m hiÓu nh÷ng di tÝch, th¾ng c¶nh cña quª h¬ng m×nh 3.KÜ n¨ng: - N©ng cao lßng yªu quý quª h¬ng II. ChuÈn bÞ: - ThÇy : So¹n bµi, su tÇm t liÖu - Trò : Chuẩn bị bài theo phân công, tra cứu, su tầm t liệu để thuyết minh. III. Tiến trình hoạt động dạy và học: 1. KiÓm tra chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 2. Bài mới : Mỗi ngời dân VN, ai cũng tự hào về vẻ đẹp của quê hơng mình. Đó là những di tích, danh lam thắng cảnh ở mỗi địa phơng : xã, huyện, tỉnh..

(151) Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1 : I. ChuÈn bÞ - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña HS 1. ChuÈn bÞ ë nhµ theo đề tài phân công. 2. Lu ý  GV lu ý c¸ch lµm. - Xác định rõ danh lam thắng cảnh ở - §Ò c¬ng : + MB : Dẫn vào danh lam – di tích, vai trò địa phơng của danh lam – di tích trong đời sống văn - Trực tiếp tham quan, quan sát kỹ vị hoá tinh thần của nhân dân địa phơng. trÝ ph¹m vi bao qu¸t  cô thÓ, tõ + TB : ngoµi vµo trong.  Giíi thiÖu theo nhiÒu tr×nh tù kh¸c nhau : - Hái han trß chuyÖn víi ngêi b¶o vÖ từ trong  ngoài hoặc địa lý, lịch sử đến lễ - Lập đề cơng hội, phong tục hoặc trình tự thời gian xây + MB : GT vào đối tợng + TB : GT cô thÓ dùng, trïng tu, t«n t¹o, ph¸t triÓn.  KÕt hîp kÓ + t¶ + biÓu c¶m + b×nh luËn + KB : ý nghÜa, t¸c dông - Bµi viÕt kh«ng qu¸ 1000 tõ không đợc bịa đặt. + KB : Khẳng định ý nghĩa, tác dụng II. LuyÖn tËp Hoạt động 2 : - Các nhóm đại diện lên trình bày nh một hớng dẫn viên du lịch. 3.Cñng cè:1. Khái quát lại cách viết bài. 2. Đọc cho HS nghe một bài thuyết minh hay mà GV đã chuẩn bị 4.Híng dÉn häc ë nhµ: 1.Xem lại kiến thức về văn thuyết minh. 2. Chuẩn bị bài Hịch tướng sĩ Tuần 25 Ngµy so¹n 15/2/2013 Ngµy gi¶ng TiÕt 93 : TrÇn Quèc TuÊn I. Môc tiªu bµi häc: Gióp HS : 1.KiÕn thøc: - Cảm nhận đợc lòng yêu nớc bất khuất của TQT, của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến chèng ngo¹i x©m thÓ hiÖn qua lßng c¨m thï giÆc, tinh thÇn quyÕt chiÕn, quyÕt th¾ng kÎ thï x©m lîc. - Nắm đợc đặc điểm cơ bản của thể hịch, thấy đợc đặc sắc NT văn chính luận của hịch. 2.T tëng: T hµo vÒ lÞch sö d©n téc qua ¸ng v¨n nghÞ luËn. 3.KÜ n¨ng: - Biết vận dụng bài học để viết văn NL, có sự kết hợp giữa t duy lôgíc và t duy hình tợng, giữa lÝ lÏ vµ t×nh c¶m. II. ChuÈn bÞ: - Tranh, ¶nh, tîng TrÇn Quèc TuÊn ( nÕu cã) - KiÕn thøc vÒ cuéc kh¸ng chiÕn chèng qu©n M«ng Nguyªn x©m lîc TK XIII III. Tiến trình hoạt động dạy và học: 1.KiÓm tra : - Sự kết hợp giữa lí lẽ và tình cảm đợc thể hiện ntn trong “ Chiếu dời đô ”? Phân tích, dẫn chøng? - Vì sao thành Đại La đợc chọn làm kinh đô của muôn đời? Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1 : I. T×m hiÓu chung 1. T¸c gi¶ - Có phẩm chất cao đẹp - Cã tµi n¨ng v¨n, vâ song toµn - Nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶? - Cã c«ng lín trong c¸c cuéc chèng. HÞch tíng sÜ.

(152) - Hoµn c¶nh s¸ng t¸c t¸c phÈm? - HiÓu biÕt cña em vÒ thÓ hÞch? - Bè côc chung cña bµi hÞch gåm mÊy phÇn? - Bµi hÞch nµy cã mÊy phÇn? ND tõng phÇn? NhËn xÐt g× vÒ bè côc (chÆt chÏ, m¹ch l¹c, s¸ng t¹o) - Tội ác và sự ngang ngợc của kẻ thù đợc t¸c gi¶ lét t¶ ntn? (bằng những hành động thực tế và qua cách diễn đạt bằng hình ảnh ẩn dụ. - Nh÷ng h×nh ¶nh Èn dô “ lìi có diÒu ”, “ th©n dª chã ” cã ý nghÜa g×? (nçi c¨m giËn, lßng khinh bØ giÆc, chØ ra nçi nhôc lín khi chñ quyÒn bÞ x©m ph¹m) (so s¸nh víi thùc tÕ  t¸c dông cña lêi hÞch). M«ng – Nguyªn 2. T¸c phÈm - ViÕt vµo kho¶ng tríc cuéc kh¸ng chiÕn chèng M«ng - Nguyªn lÇn thø hai (1285) 3. Bè côc : 4 phÇn II. Ph©n tÝch 1. Tè c¸o téi ¸c cña giÆc vµ nçi lßng cña t¸c gi¶ a. Téi ¸c cña giÆc - Tham lam tàn bạo : hành động đòi ngäc lôa, h¹ch s¸ch vµng b¹c, vÐt kiÖt cña kho… - Ngang ngîc : ®i l¹i ngªnh ngang, b¾t n¹t, tÓ phô.. 3.Cñng cè: Gv cho häc sinh nh¾c l¹i bè côc vµ téi ¸c cña giÆc. 4.Híng dÉn häc ë nhµ: - Đọc lại tác phẩm và nắm bắt nội dung. - Chuẩn tiÕt 94. TiÕt 94 :. HÞch tíng sÜ. TrÇn Quèc TuÊn I. Môc tiªu bµi häc: Gióp HS : 1.KiÕn thøc: - Cảm nhận đợc lòng yêu nớc bất khuất của TQT, của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến chèng ngo¹i x©m thÓ hiÖn qua lßng c¨m thï giÆc, tinh thÇn quyÕt chiÕn, quyÕt th¾ng kÎ thï x©m lîc. - Nắm đợc đặc điểm cơ bản của thể hịch, thấy đợc đặc sắc NT văn chính luận của hịch. 2.T tëng: T hµo vÒ lÞch sö d©n téc qua ¸ng v¨n nghÞ luËn. 3.KÜ n¨ng: - Biết vận dụng bài học để viết văn NL, có sự kết hợp giữa t duy lôgíc và t duy hình tợng, giữa lÝ lÏ vµ t×nh c¶m. I. ChuÈn bÞ: - Tranh, ¶nh, tîng TrÇn Quèc TuÊn (nÕu cã) - KiÕn thøc vÒ cuéc kh¸ng chiÕn chèng qu©n M«ng – Nguyªn x©m lîc TK XIII III. Tiến trình hoạt động dạy và học: 1.KiÓm tra : Hoạt động của thầy và trò Néi dung - Lßng yªu níc, c¨m thï giÆc cña TQT b. Nçi lßng t¸c gi¶ thể hiện qua thái độ, hành động ntn? - Hành động : Quên ăn, mất ngủ, đau Giọng văn bộc lộ ra sao? (tha thiết, sôi đớn… sục, nhịp điệu nhanh, dồn dập, cách đối - Thái độ : uất ức, cơn tức, sẵn sàng hi cña v¨n biÒn ngÉu) sinh - Mèi quan hÖ ©n t×nh gi÷a TQT víi tíng * H×nh tîng ngêi anh hïng yªu níc bÊt sĩ là mối quan hệ trên dới theo đạo thần khuất. chủ hay quan hệ bình đẳng của những ngời cùng cảnh ngộ? (QH chủ tớng  khích lÖ tinh thÇn trung qu©n ¸i quèc; QH cïng.

(153) c¶nh ngé  khÝch lÖ lßng ©n nghÜa thuû chung cña nh÷ng ngêi chung hoµn c¶nh) - Sau khi nªu mèi ©n t×nh gi÷a chñ so¸i vµ tớng sĩ, TQT phê phán những hành động sai trái của tớng sĩ, đồng thời khẳng định những hành động đúng nên làm là có dông ý g×? - NhËn xÐt vÒ NT lËp luËn ë ®o¹n nµy? - Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu ë phÇn cuèi bµi hÞch? - Hãy nêu một số đặc sắc NT đã tạo nên sắc thuyết phục ngời đọc bằng cả nhận thøc vµ t×nh c¶m? - C¶m nhËn cña em vÒ ND bµi hÞch?. - Phª ph¸n : + Thái độ bàng quan  sự vô trách nhiệm đến táng tận lơng tâm. + Hành động sai  hậu quả tai hại khôn lêng. - Hành động nên làm : nêu cao cảnh gi¸c, luyÖn tËp. - NghÖ thuËt lËp luËn : so s¸nh t¬ng ph¶n. 2. Kªu gäi häc tËp binh th - Vừa thiết tha, vừa nghiêm túc  động viên ý chí và quyết tâm chiến đấu. III. Tæng kÕt : Ghi nhí (SGK) IV. LuyÖn tËp. 3. Củng cố: 1. Khái quát lập luận của bài Hịch tướng sĩ! Đó là khích lệ nhiều mặt để tập trung vàp một hướng: - Khích lệ ý chí lập công, lưu danh sử sách bằng cách nêu gương các trung thần nghĩa sĩ. - Khích lệ tinh thần bầy tôi của đạo thần - chủ bằng nêu gương bản thân chủ tướng và gợi lại ân nghĩa của chủ tướng. - Khích lệ lòng căm thù, tự tôn, tự hào dân tộc bằng cách nêu rõ tình hình đất nước và tội ác của kẻ thù. - Khích lệ lòng tự trọng cá nhân, trách nhiệm của người tướng trước tình cảnh đất nước bằng cách phê phán những biểu hiện sai trái và chỉ rõ những biểu hiện đúng đắn.  Tất cả nhằm vào mục đích khích lệ tinh thần trung quân ái quốc, bất khuất, quyết chiến quyết thắng; đánh bạt tư tưởng trù chừ, do dự, thờ ơ, bàng quan để sẵn sàng bước vào cuộc chiến đấu sinh tử với giặc mạnh xâm lược. 4.Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - Đọc lại tác phẩm và nắm bắt nội dung. - Chuẩn bị bài : Hành động nói. Ngµy so¹n 15/2/2013 Ngµy gi¶ng :.

(154) Hành động nói. TiÕt 95 : I. Môc tiªu bµi häc: Gióp HS : 1. KiÕn thøc: - Nói cũng là một thứ hành động - Số lợng hành động nói khá lớn, nhng có thể quy lại thành một số kiểu khái quát nhất định. 2. T tëng: Có ý thức sử dụng câu trong hành động nói: 3. KÜ n¨ng: - Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực hiện cùng một hành động. II. ChuÈn bÞ: - ThÇy: So¹n gi¸o ¸n ,SGK ,SGV - Trß : ChuÈn bÞ bµi. III. Tiến trình hoạt động dạy và học: 1. KiÓm tra : - Thế nào là câu phủ định? Chữa BT viết đoạn 2. Bµi míi : Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1 : I. Hành động nói là gì? - HS đọc VD 1.VD : - LÝ Th«ng nãi víi Th¹ch Sanh nh»m môc - LÝ Th«ng nãi víi Th¹ch Sanh nh»m đích chính là gì? Câu nào thể hiện rõ nhất đẩy Thạch Sanh đi để mình hởng lợi. mục đích ấy? - Lí Thông có đạt đợc mục đích vì nghe - Lí Thông có đạt đợc mục đích của mình LT nói Thạch Sanh vội vã từ giã mẹ con không? Chi tiết nào nói rõ điều đó? LT ra ®i. - Lí Thông đã thực hiện mục đích của - B»ng lêi nãi. m×nh b»ng ph¬ng tiÖn g×? - Nếu hiểu hành động là “ việc làm cụ thể của con ngời nhằm một mục đích nhất định ” thì việc làm của Lí Thông có phải là một hành động không? Vì sao? -Việc làm của LT là một hành động, vì nó là một việc làm có mục đích. 2. Ghi nhí : SGK Hoạt động 2 : II. Một số kiểu hành động nói thờng - Qua ph©n tÝch VD, em hiÓu thÕ nµo lµ gÆp hành động nói? 1.VD : C©u nãi cña LÝ Th«ng - HS đọc kỹ câu nói của LT và đánh số. (1) : Tr×nh bµy - Chỉ ra các hành động nói trong đoạn (2) : ®e do¹ trích và cho biết mục đích của mỗi hành * §o¹n trÝch động? - Hành động nói của cái Tí - Chỉ ra các hành động nói trong đoạn + VËy th×…ë ®©u?  hái trích và cho biết mục đích của mỗi hành động? + Khèn n¹n…thÕ nµy, trêi ¬i!  béc lé c¶m xóc - Hành động nói của chị dậu + Con sÏ ¨n…th«n §oµi  tr×nh bµy - Liệt kê các kiểu hành động nói mà em biÕt qua ph©n tÝch hai ®o¹n trÝch ë môc I (b¸o tin) 2. Ghi nhí (SGK) vµ môc II. III. LuyÖn tËp Bµi 1 : - Xác định mục đích của TQT viết HÞch… + KhÝch lÖ tíng sÜ häc tËp “ Binh th yÕu lîc ” - Xác định mục đích của hành động nói ë mét c©u : Ta thêng…qu©n thï : Tr×nh bµy vµ béc.

(155) lé c¶m xóc. Bài 2 : Chỉ ra các hành động và mục đích của mỗi hành động nói. a. Hành động hỏi : Bác trai…chứ? Hành động điều khiển : Này, bảo…trốn Hành động bộc lộ cảm xúc : cảm ơn. b. Hành động trình bày (nêu ý kiến) : Đây lµ…viÖc lín. Hành động hứa hẹn (nguyện thề) : Chúng tôi…báo đền tổ quốc c. Hành động trình bày (báo tin) : Cậu Vàng đi đời…ạ! Hành động trình bày (kể) : Nó có biết g× ®©u. 3. Củng cố: -Thế nào là hành động nói? Có những kiểu hành động nói nào thường gặp? - Cho ví dụ và phân tích một hành động nói! - Gọi HS đọc lại nội dung các phần Ghi nhớ. 4.Híng dÉn häc ë nhµ: - Học bài,Làm bài tập sgk, sbt. - Xem lại lí thuyết văn thuyết minh chuẩn bị cho tiết trả bài.. Ngµy so¹n 15/2/2013 Ngµy gi¶ng TiÕt 96 : TRẢ BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ 5 I. MỤC TIÊU :. Giúp học sinh đánh giá toàn diện kết quả học bài Văn bản thuyết minh. II. CHUẨN BỊ:. Giáo viên: - Chấm bài, sửa lỗi. - Thống kê chất lượng. - Soạn giáo án. Học sinh: - Xem lại kiến thức Văn bản thuyết minh. - Tự nhận xét bài làm của mình. III. Tiến trình hoạt động dạy và học: 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài mới: Hoạt động 1: Trả bài. - GV phát bài cho học sinh. - GV hướng dẫn học sinh đọc lại bài và xem xét những chổ sữa của GV..

(156) Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu đề và lập dàn ý. - Gọi HS đọc lại đề bài. Đề 1: Làm đủ 3 phần: 1.Nguyên vật liệu. 2.Cách thực hiện. 3.Yêu cầu thành phẩm - Gọi HS đọc lại đề bài. Hoạt động 3: Nhận xét. - Ưu điểm: - Một số em làm bài nắm được yêu cầu của đề - Trình bày văn bản thuyết minh đúng với bố cục.Chữ viết đẹp. - Hạn chế: - Sai lỗi chính tả quá nhiều. - Trình bày bố cục chưa hợp lí. Hoạt động 4: Sửa lỗi. - GV dùng bảng thống kê lỗi sai để hướng dẫn HS sửa các lỗi sai trong bài. - Cho HS tự sửa các lỗi sai của mình. xanh biết => xanh biếc 3. Củng cố: - Nhắc lại lí thuyết Văn bản thuyết minh. - Nhắc nhở HS những điểm lưu ý khi làm bài viết Tập làm văn. 4. Híng dÉn häc ë nhµ: Dặn HS: - Xem lại lí thuyết và tự viết lại bài. - Chuẩn bị bài Nước Đại Việt ta.. Tuần 26. Ngµy so¹n 20/2/2013 Ngµy gi¶ng : TiÕt 97 :. Níc §¹i ViÖt ta (TrÝch B×nh Ng« §¹i C¸o) NguyÔn Tr·i. I. Môc tiªu bµi häc: Gióp HS : 1.KiÕn thøc: - Thấy đợc đoạn văn có ý nghĩa nh lời tuyên ngôn độc lập của dân tộc ta thế kỷ XV. - HS thấy đợc phần nào sức thuyết phục của NT văn chính luận Nguyễn Trãi : lập luận chặt chÏ, sù kÕt hîp gi÷a lÝ lÏ vµ thùc tiÔn. 2. T tëng: Thêm yêu đất nớc và tự hào về lịch sử dân. 3.KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch cho häc sinh. II. ChuÈn bÞ: - ThÇy : So¹n gi¸o ¸n, b¶ng phô, ch©n dung NguyÔn Tr·i. - Trß : So¹n bµi III. Tiến trình hoạt động dạy và học: 1. KiÓm tra : - §äc thuéc lßng nh÷ng c©u v¨n viÕt vÒ nçi lßng cña TQT? Ph©n tÝch?.

(157) - Phân tích NT lập luận đặc sắc của đoạn 3 bài HTS? 2. Bµi míi : Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : I. T×m hiÓu chung - ở lớp 7 đã học bài “ Côn sơn ca ” của Nguyễn 1. Tác giả Tr·i  H·y tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ - NguyÔn Tr·i t¸c gi¶? + Nhµ yªu níc  GV nhÊn m¹nh : Vai trß cña NguyÔn Tr·i trong + Ngêi anh hïng d©n téc cuéc kh¸ng chiÕn chèng qu©n Minh : d©ng “ B×nh + Danh nh©n v¨n ho¸ TG Ng« s¸ch ”. Víi chiÕn lîc t©m c«ng, so¹n th¶o c«ng v¨n giÊy tê, th tõ giao thiÖp víi qu©n Minh, cïng Lª Lîi vµ c¸c tíng lÜnh bµn b¹c viÖc qu©n, khi kh¸ng chiÕn th¾ng lîi thõa lÖnh Lª Lîi viÕt B×nh Ng« §¹i C¸o. - Dựa vào chú thích dấu sao (SGK), bài Cáo ra đời 2. Tác phẩm - Hoàn cảnh ra đời trong hoµn c¶nh nµo? + N¨m 1428 trong kh«ng khÝ hµo hïng cña ngµy vui đại thắng, ngày vui độc lập, đất nớc sạch bóng qu©n thï, bíc vµo kû nguyªn míi, kû nguyªn phôc hng d©n téc.  GV giải thích nhan đề bài Cáo : Bình : đánh, - Nhan đề dÑp; Ng« : ChØ giÆc Minh, giÆc ph¬ng B¾c nãi chung; §¹i c¸o : tuyªn c¸o réng r·i  tuyªn c¸o réng r·i vÒ viÖc dÑp yªn giÆc Ng«.  Đợc coi là bản tuyên ngôn độc lập thứ 2 của nớc ta sau bµi “ Nam quèc s¬n hµ ” - Dùa vµo chó thÝch dÊu sao trong SGK, h·y nªu - ThÓ lo¹i C¸o những đặc điểm chính của thể loại cáo? + T¸c gi¶ : vua chóa tíng lÜnh + Mục đích : ban bố rộng rãi một vấn đề có tính chÊt quèc gia. + Lêi v¨n : biÒn ngÉu + Bè côc : 4 phÇn - Nêu luận đề chính nghĩa - V¹ch râ téi ¸c cña kÎ thï - KÓ l¹i qu¸ tr×nh kh¸ng chiÕn - Tuyªn bè chiÕn th¾ng, nªu cao chÝnh nghÜa 3. §äc vµ t×m hiÓu ®o¹n trÝch - HS đọc đoạn trích : trang trọng, hào hùng. - §o¹n trÝch n»m ë phÇn nµo cña bµi C¸o?  phÇn më ®Çu - Khi nêu tiền đề, tác giả đã khẳng định những ch©n lý nµo? + 2 ch©n lý : - T tëng nh©n nghÜa -Chân lý độc lập chủ quyền dân tộc  để minh chứng cho chân lý độc lập chủ quyền tác giả đã đa ra những dẫn chứng để khẳng định sức mạnh chính nghÜa. VËy t×m hiÓu ®o¹n trÝch chóng ta t×m hiÓu ý lớn, đó là : T tởng nhân nghĩa – chân lý độc lập chñ quyÒn. Søc m¹nh cña nh©n nghÜa øng víi 2 – 8 – 6. Hoạt động 2 : II. Ph©n tÝch - HS đọc hai câu đầu – giải thích nhân nghĩa? - Qua hai c©u cã thÓ hiÓu cèt lâi t tëng nh©n nghÜa 1. T tëng nh©n nghÜa cña NguyÔn Tr·i lµ g×?  yên dân làm cho dân đợc an hởng thái bình - yên dân, trừ bạo h¹nh phóc.Muèn yªn d©n th× ph¶i trõ mäi thÕ lùc bạo tàn  đặt trong hoàn cảnh của bài Cáo : ngời d©n t¸c gi¶ nãi tíi lµ ngêi d©n §¹iViÖt - kÎ b¹o tµn.

(158) lµ giÆc Minh cíp níc. + Víi NguyÔn Tr·i, nh©n nghÜa g¾n víi yªu níc, chèng x©m lîc kh«ng chØ thÓ hiÖn quan hÖ gi÷a ngêi víi ngêi mµ cßn trong quan hÖ gi÷a DT víi DT. §©y lµ sù tiÕn bé vµ ph¸t triÓn t tëng nh©n nghÜa ë NguyÔn Tr·i so víi Nho gi¸o. - So s¸nh t tëng trung nghÜa cña HTS vµ t tëng nh©n nghÜa cña B×nh Ng« §¹i C¸o, em cã nhËn xÐt g×? + Gièng : BiÓu hiÖn cña tinh thÇn yªu níc. + Khác :  Trung nghĩa  đề cao vua chúa tớng lĩnh - vua chúa tớng lĩnh tiêu biểu đến đâu cũng kh«ng thÓ lµ c¶ quèc gia.  Nh©n nghÜa  lÊy d©n lµm gèc - bÒn v÷ng, tiÕn bé.  GV chèt : Nh vËy nh©n nghÜa - yªn d©n - trõ b¹o - yêu nớc chống ngoại xâm - bảo vệ đất nớc và nh©n d©n chÝnh lµ ch©n lý kh¸ch quan, lµ nguyªn lý gốc, là tiền đề t tởng, là nguyên nhân dẫn đến mäi th¾ng lîi cña cuéc khëi nghÜa Lam S¬n, lµ ®iÓm tùa linh hån cña bµi C¸o. Hai c©u v¨n më ®Çu bµi c¸o nh mét khÈu hiÖu thiªng liªng cao c¶, muôn đời chói sáng thể hiện tầm cao t tởng của Nguyễn Trãi. T tởng này còn tiếp tục đợc phân tích trong bản “ Tuyên ngôn độc lập ” của HCM.  GV dÉn d¾t : Khi nh©n nghÜa g¾n víi yªu níc chống ngoại xâm thì bảo vệ độc lập của đất nớc cũng là việc làm nhân nghĩa. Vì vậy tiếp theo t tởng nhân nghĩa, tác giả đã khẳng định chân lý sự tồn tại độc lập DT. - HS đọc 8 câu tiếp theo. - Để khẳng định độc lập chủ quyền, tác giả đã đa ra nh÷ng yÕu tè nµo? (5 yÕu tè) - HS th¶o luËn nhãm, tr¶ lêi ý 2 c©u hái 3 (SGK) : NhiÒu ý kiÕn cho r»ng  Níc §¹i ViÖt ta. +Sù tiÕp nèi : - Xác định độc lập DT qua 2 yếu tố : lãnh thổ và chñ quyÒn. - Khẳng định Đại Việt có chủ quyền ngang hàng với PK phơng Bắc bằng chữ “ đế ” + Ph¸t triÓn : -Thªm 3 yÕu tè : v¨n hiÕn, phong tôc, lÞch sö  toµn diÖn. -Khẳng định bằng lịch sử các triều đại và đa yếu tố v¨n hiÕn lªn ®Çu  s©u s¾c.  v¨n hiÕn : v¨n : v¨n ch¬ng; hiÕn : con ngêi  Khẳng định yếu tố con ngời.  V¨n hiÕn vµ lÞch sö lµ dÊu hiÖu cña mét nÒn v¨n minh, nÒn v¨n ho¸ phi vËt thÓ nµy chÝnh lµ h¹t nh©n cña tinh thÇn DT. - NT đoạn này có gì đặc sắc? Tác dụng? (dùng từ ng÷, c©u v¨n, biÖn ph¸p tu tõ) c©u hái 4 (SGK) + Thể hiện tính chất hiển nhiên vốn có : lâu đời, từ trớc, vốn xng, đã lâu, đã chia (nguyên văn : duy ng·, thùc vÞ, k× thó, diÖu dÞ). + C©u v¨n biÒn ngÉu + Tu tõ, liÖt kª, so s¸nh  khẳng định sự ngang hàng ThÓ hiÖn lßng tù hµo DT. 2. Chân lý về độc lập chủ quyÒn d©n téc -V¨n hiÕn -L·nh thæ -Phong tôc -LÞch sö -Chñ quyÒn.

(159) Tạo nhịp nhàng, cân đối cho lời văn. - HS đọc đoạn cuối.  ở bài “ Sông núi nớc Nam ”, tác giả khẳng định søc m¹nh chÝnh nghÜa : kÎ x©m lîc nµo ph¹m vµo sách trời nhất định sẽ bị chuốc lấy thất bại thảm h¹i. 3. Søc m¹nh cña chÝnh nghÜa - ở đoạn này, tác giả đã đa ra những bằng chứng nào để CM cho sức mạnh của chính nghĩa? TÊt yÕu chiÕn th¾ng mäi kÎ thï - NhËn xÐt c¸ch viÕt cña t¸c gi¶? HoÆc c¸ch ®a dÉn x©m lîc chøng + DC vÒ sù thÊt b¹i kh«ng gièng nhau - c¸ch dïng từ : bại, vong, cầm, ế  thất bại tất yếu của đội qu©n phi nghÜa. + DC đợc đa ra một cách dồn dập liên tiếp  tăng tÝnh thuyÕt phôc, cñng cè niÒm tin m·nh liÖt s©u s¾c vµo chÝnh nghÜa vµ thÓ hiÖn niÒm tù hµo d©n téc. - Qua đoạn trích, tác giả đã truyền đến cho em c¶m xóc ntn?  Tù hµo, phÊn chÊn, say sa víi niÒm vui chiÕn th¾ng - liªn hÖ víi “ Phß gi¸ vÒ kinh ” cña TrÇn Quang Kh¶i. §ã còng chÝnh lµ t×nh c¶m, c¶m xóc dạt dào của ức Trai khi viết bài cáo. Cùng với t tởng nhân nghĩa đợc tác giả nhận thức một cách sâu sắc, mới mẻ, đợc trình bày một cách rạch ròi, sáng ngời chân lý. Tất cả tạo thành một sự cộng hởng ngân vang dồn dập có sức lay động mạnh mẽ, xứng đáng là một áng thiên cổ hùng văn. - Cã ý kiÕn cho r»ng søc thuyÕt phôc cña v¨n chÝnh luËn NguyÔn Tr·i chÝnh lµ sù kÕt hîp gi÷a lÝ lÏ vµ thùc tiÔn. ý kiÕn cña em thÕ nµo?  LÝ lÏ : nh©n nghÜa lµ ph¶i lo yªn d©n chèng giÆc ngo¹i x©m. Lí lẽ : Đại Việt là một nớc có độc lập chủ quyền. + Thùc tiÔn : V¨n hiÕn, l·nh thæ, phong tôc, lÞch sö, chñ quyÒn.  lÝ lÏ : §¹i ViÖt cã truyÒn thèng lÞch sö - chñ quyÒn riªng. + Thùc tiÔn : TriÖu, §inh, Lý, TrÇn - cïng H¸n, §êng, Tèng, Nguyªn. - Kh¸i qu¸t tr×nh tù lËp luËn cña ®o¹n trÝch b»ng s¬ đồ? + Dùng sơ đồ câm - HS diễn đạt vào chỗ trống. + C¾t ch÷ cho c¸c nhãm d¸n.  Chèt : quan hÖ nh©n qu¶ tõ ng÷ lËp luËn : tõng nghe, vËy nªn. Hoạt động 3 -HS đọc ghi nhớ (SGK) * LuyÖn tËp cñng cè : - Câu hỏi 7 (SGK) – vẽ sơ đồ 3. Củng cố: 1- Đọc lại văn bản 2- Đọc lại ghi nhớ. 4. Híng dÉn häc ë nhµ: - Học thuộc văn bản và phân tích - Chuẩn bị bài Hành động nói (tiếp theo). III. Tæng kÕt : Ghi nhí (SGK).

(160) Ngµy so¹n 20/2/2013 Ngµy gi¶ng : TiÕt 98 :. Hành động nói (tiếp theo). I. Môc tiªu bµi häc: Gióp HS : 1. KiÕn thøc: - Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực hiện cùng một hành động nói 2.T tëng: Có ý thức sử dụng các kiểu hành động nói. 3. KÜ n¨ng: - RÌn kü n¨ng lµm c¸c d¹ng BT (SGK). II. ChuÈn bÞ:. - ThÇy : So¹n gi¸o ¸n, b¶ng phô - Trß : So¹n bµi. III. Tiến trình các hoạt động dạy và học: 1. KiÓm tra : 15 phút 1- Hành động nói là gì? Có mấy kiểu hành động nói? 2- Nêu đặc điểm hình thức và chức năng của câu phủ định? Đáp án: Câu 1: HS trình bày được khái niệm hành động nói (3đ) - HS trình bày được các kiểu hành động nói (2đ).

(161) Câu 2 - HS trình bày được Đặc điểm hình thức và chức năng của câu phủ định (5đ) 2. Bµi míi : Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : I. C¸ch thùc hiÖn hµnh - HS đọc VD (SGK) - điền bảng phụ động nói 1.- C©u 1, 2, 3  tr×nh bµy 1.VÝ dô: (SGK) 2.NhËn xÐt VD (SGK) - Câu 4, 5  dùng để điều khiển 2. Lập bảng : trao đổi nhóm : 2 bạn * C¸ch thùc hiÖn : + C©u trÇn thuËt : tr×nh bµy - Dïng trùc tiÕp : kiÓu c©u phù hợp với hành động + C©u cÇu khiÕn : ®iÒu khiÓn  dïng theo lèi trùc tiÕp - Dïng gi¸n tiÕp : kiÓu + C©u c¶m th¸n : béc lé c¶m xóc câu đợc dùng không đúng + C©u nghi vÊn : hái víi chøc n¨ng vèn cã cña - Câu nghi vấn dùng để ra lệnh VD : Bạn chuyển giùm quyển sách này cho Nam đợc nó. kh«ng?  theo lèi gi¸n tiÕp - Nhận xét cách thực hiện hành động nói? - HS đọc to phần ghi nhớ (SGK) * Ghi nhí (SGK) Hoạt động 2 : II. LuyÖn tËp Bài 1 : Tìm câu nghi vấn - mục đích? - Từ xa các bậc trung thần nghĩa sĩ bỏ mình vì nớc, đời Bài 1: nµo kh«ng cã? - Từ xưa các bậc trung (Câu nghi vấn thực hiện hành động phủ định) - Lúc bấy giờ dẫu các ngời muốn vui vẻ phỏng có đợc thần nghĩa sĩ bỏ mỡnh vỡ kh«ng? nước, đời nào không có? (Câu nghi vấn thực hiện hành động phủ định) (khẳng định). - V× sao vËy? - Lúc bấy giờ, dẫu các (Câu nghi vấn thực hiện hành động gây sự chú ý) - Nếu vậy, rồi đây, sau khi giặc giã dẹp yên, muôn đời ngươi muốn vui vẻ phỏng để thẹn, há còn mặt mũi nào đứng trong trời đất nữa. có được không? (phủ * C©u nghi vÊn ë ®o¹n ®Çu t¹o t©m thÕ cho tíng sÜ định) chuÈn bÞ nghe nh÷ng lêi lÝ lÏ cña t¸c gi¶. * Câu nghi vấn ở đoạn giữa : thuyết phục, động viên, - Lỳc bấy giờ, dẫu cỏc ngươi không muốn vui vẻ khÝch lÖ. * Câu nghi vấn ở đoạn cuối : khẳng định chỉ con đờng phỏng cú được khụng? là chiến đấu đến cùng để bảo vệ bờ cõi. (khẳng định) - Vì sao vậy? (gây sự chú ý) - Nếu vậy, rồi đây, sau Bài 2 : Tất cả các câu trần thuật đều thực hiện hành khi giặc gió dẹp yờn, muôn đời để thẹn, há còn động cầu khiến, kêu gọi.  Cách dùng gián tiếp tạo sự đồng cảm sâu sắc. Nó mặt mũi nào đứng trong khiÕn cho nh÷ng nguyÖn väng cña l·nh tô trë thµnh trời đất nữa? (phủ định nguyÖn väng tha thiÕt cña mçi ngêi. Bµi 2 : TÊt c¶ c¸c c©u trÇn thuật đều thực hiện hành động cầu khiến, kêu gọi. Bài 3 : Câu có mục đích cầu khiến?  C¸ch dïng gi¸n tiÕp DÕ Cho¾t : tạo sự đồng cảm sâu sắc. -Song…d¸m nãi Nã khiÕn cho nh÷ng nguyÖn väng cña l·nh tô - Anh đã nghĩ…sang trë thµnh nguyÖn väng tha DÕ MÌn : thiÕt cña mçi ngêi. - §îc, chó m×nh … ra nµo… Bài 3: - Th«i, im l¹i ®iÖu Êy ®i. -Anh nghĩ thương em như * NhËn xÐt : - DÕ Cho¾t yÕu ®uèi nªn cÇu khiÕn nh· nhÆn, mÒm thế thì hay là anh đào máng, khiªm tèn..

(162) - DÕ MÌn û thÕ kÎ m¹nh nªn giäng ®iÖu ng¹o m¹n, giúp … h¸ch dÞch. -Được, chú cứ nói thẳng thừng ra nào. -Thôi, im cái điệu hát mưa dầm sùi sụt ấy đi. - Dế Choắt yếu đuối nên cầu khiến nhã nhặn, mềm mỏng, khiêm tốn: - Dế Mèn ỷ thế là kẻ mạnh nên giọng điệu ra lệnh, ngạo mạn, hách dịch 3. Củng cố: - Gọi HS đọc lại ghi nhớ. - Gọi HS cho ví dụ và phân tích ví dụ. 4. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc thuéc phÇn ghi nhí - Lµm BT cßn l¹i (SGK) - ChuÈn bÞ bµi : ¤n tËp vÒ luËn ®iÓm. Ngµy so¹n Ngµy gi¶ng TiÕt 99 :. 22/2/2013. ¤n tËp vÒ luËn ®iÓm. I. Môc tiªu bµi häc: Gióp HS : 1. KiÕn thøc: - Nắm vững hơn nữa khái niệm luận điểm, tránh đợc những sự hiểu lầm mà các em thờng mắc phải (lẫn lộn luận điểm với vấn đề cần nghị luận hoặc coi luận điểm là một bộ phận của vấn đề nghÞ luËn) 2. T tëng: - Thấy rõ hơn mối quan hệ giữa luận điểm với vấn đề nghị luận và giữa các luận điểm với nhau trong mét bµi v¨n NL. 3. KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng tr×nh bµy luËn ®iÓm .. II. ChuÈn bÞ:. - ThÇy : So¹n gi¸o ¸n, b¶ng phô - Trß : So¹n bµi. III. Tiến trình hoạt động dạy và học:. 1. KiÓm tra chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 2. Bµi míi : Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1 : - Nh¾c l¹i vÒ luËn ®iÓm. Nội dung cần đạt I. Kh¸i niÖm luËn ®iÓm 1. LuËn ®iÓm lµ nh÷ng t tëng, quan ®iÓm, chñ tr¬ng mµ ngêi viÕt nªu ra nhằm giải quyết vấn đề một cách hợp - §äc 3 c©u tr¶ lêi a, b, c. Lùa chän c©u tr¶ lý, chÝnh x¸c. lời đúng (c)  HS đọc GN 1, làm BT1 - Bµi “ Tinh thÇn yªu níc…” cã nh÷ng 2. a. Bµi “ Tinh thÇn yªu níc…” gåm luËn ®iÓm nµo? mét hÖ thèng luËn ®iÓm :.

(163) - Xác định LĐ nh vậy có đúng không? Vì sao? (Cha đúng vì đó cha phải là t tởng, quan ®iÓm, chñ tr¬ng c¬ b¶n mµ ngêi viÕt nªu ra trong bµi). Hoạt động 2 : - Vấn đề đợc đặt ra trong bài “ Tinh thần yªu níc…”. - L§ xuÊt ph¸t dïng lµm c¬ së : D©n ta cã mét lßng nång nµn yªu níc. - LĐ để chứng minh cho vấn đề nghị luËn : + Tinh thÇn yªu níc trong lÞch sö chèng ngo¹i x©m. + Tinh thÇn yªu níc trong cuéc kh¸ng chiÕn hiÖn t¹i. - L§ chÝnh dïng lµm kÕt luËn : NhiÖm vô cña §¶ng lµ ph¶i lµm cho tinh thÇn yêu nớc của ND đợc phát huy mạnh mÏ trong mäi c«ng viÖc kh¸ng chiÕn. b. Bài “ Chiếu dời đô ” - LĐ xuất phát : Chiếu dời đô - LĐ để chứng minh cho vấn đề nghị luËn : + Trong sử sách xa, các triều đại TQ… + Hai nhµ §inh, Lª… + Thành Đại La là nơi kinh đô bậc nhÊt… - L§ chÝnh dïng lµm kÕt luËn : ph¶i dời đô về thành Đại La để đa đất nớc bíc sang mét thêi kú lÞch sö míi. 3. Ghi nhí (SGK) II. Mèi quan hÖ gi÷a luËn ®iÓm víi vấn đề cần giải quyết trong bài văn nghÞ luËn 1. a.Vấn đề bài “ Tinh thần yêu nớc…” Tinh thÇn yªu níc lµ mét truyÒn thèng quý báu của ND ta, đó là sức mạnh to lớn trong các cuộc chiến đấu chống x©m lîc. - LuËn ®iÓm “ §ång bµo ta ngµy nay… nồng nàn ” không đủ làm rõ vấn đề b. Vấn đề bài “ Chiếu dời đô ” : Cần phải dời đô đến Đại La - Luận điểm “ Các triều đại..kinh đô ” không đủ để làm sáng tỏ vấn đề.. - TL nhãm : +NÕu HCM chØ ®a ra luËn ®iÓm “ §ång bµo ta ngµy nay… nång nµn” thì có thể làm sáng tỏ vấn đề đợc không? + Trong “ Chiếu dời đô ”, nếu Lí Công Uèn chØ ®a ra luËn ®iÓm “ C¸c triÒu đại..kinh đô ” thì mục đích của nhà vua khi ban chiếu có đạt đợc không? Tại sao? Từ sự tìm hiểu, em rút ra đợc những KL gì về mối quan hệ giữa luận điểm và vấn đề cần giải quyết trong bài văn NL  HS đọc 2. Ghi nhớ 2 (SGK) III. Mèi quan hÖ gi÷a c¸c luËn ®iÓm GN 2 trong bµi v¨n nghÞ luËn Hoạt động 3 : 1. §Ò : - HS quan s¸t hÖ thèng luËn ®iÓm (1), (2) H·y tr×nh bµy râ v× sao chóng ta cÇn và trả lời câu hỏi : Em sẽ chọn hệ thống phải đổi mới phơng pháp học tập. luËn ®iÓm nµo? - Hệ thống (1)  giải quyết đợc vấn - Từ sự tìm hiểu trên, em rút ra đợc kết đề. luËn g× vÒ luËn ®iÓm vµ mèi quan hÖ gi÷a 2. Ghi nhí 3 (SGK) IV.LuyÖn tËp c¸c luËn ®iÓm trong bµi v¨n NL? Bµi 1 : - HS đọc ghi nhớ 3 (SGK) - Hai luận điểm : cha đợc - LĐ : Nguyễn Trãi là tinh hoa của đất nớc, DT và thời đại lúc bấy giờ. Bµi 2 :.

(164) a. Chän luËn ®iÓm : * GD lµ chia kho¸ cña t¬ng lai v× : - GD là yếu tố quyết định việc điều chỉnh tốc độ… - GD trang bÞ kiÕn thøc vµ nh©n c¸ch, trÝ tuÖ vµ t©m hån. 3. Củng cố: - Gọi HS đọc ghi nhớ, sgk/75. - Hướng dẫn HS làm bài tập luyện tập. 4. Híng dÉn häc ë nhµ: - Học bài, làm bài tập. - Chuẩn bị bài Viết đoạn văn trình bày luận điểm. Ngµy so¹n 27/2/2013 Ngµy gi¶ng : TiÕt 100 : ViÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy luËn ®iÓm I. Môc tiªu bµi häc: Gióp HS : 1.Kiến thức:- Nhận thức đợc ý nghĩa quan trọng của việc trình bày luận điểm trong bài văn NL 2.T tëng:- BiÕt c¸ch viÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy mét luËn ®iÓm theo c¸ch diÔn dÞch hoÆc quy n¹p. 3.KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng viÕt vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm..

(165) II. ChuÈn bÞ: - ThÇy : So¹n gi¸o ¸n, b¶ng phô - Trß : So¹n bµi. III. Tiến trình hoạt động dạy và học: 1. KiÓm tra chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 2. Bµi míi : Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1 : - Xác định câu chủ đề (câu nêu luận ®iÓm) trong mçi ®o¹n? - Đoạn nào đợc viết theo cách diễn dịch, đoạn nào đợc viết theo cách quy n¹p? Ph©n tÝch c¸ch DD vµ QN trong tõng ®o¹n?. Nội dung cần đạt I. Tr×nh bµy luËn ®iÓm thµnh mét ®o¹n v¨n nghÞ luËn 1. §o¹n v¨n a. Câu chủ đề : Thật là…muôn đời (cuối ®o¹n)  §o¹n QN : nªu c¸c yÕu tè thuËn lîi vÒ nhiều mặt của thành Đại La trớc để quy nạp thành câu chủ đề. b. Câu chủ đề : Đồng bào…ngày trớc (đầu ®o¹n)  Đoạn DD : Nêu câu chủ đề trớc sau đó nêu DC để chứng minh cho LĐ của câu chủ đề và cuối đoạn có câu tổng kết để nhấn mạnh LĐ trong câu chủ đề. 2. §o¹n v¨n - Luận điểm (câu chủ đề) : Cho thằng nhà giµu… - LËp luËn : + LC1 : NTT cho chÞ dËu b¶y… chã con + LC2 : Vî chång NQ lµ…gia sóc + LC3 : Rồi chúng đùng đùng…chị dậu  dùng phép tơng phản để làm nổi bật sự đểu cáng của vợ chồng NQ (Luận điểm) - S¾p xÕp ý : hîp lý. - §äc c©u hái 2a vµ tr¶ lêi? (LËp luËn lµ c¸ch nªu luËn cø  luËn ®iÓm; lËp luËn chÆt chÏ  luËn ®iÓm míi næi bËt, thuyÕt phôc) - T×m luËn ®iÓm vµ c¸ch lËp luËn trong ®o¹n v¨n? - ë LC 2, 3 nhµ v¨n dïng BPNT g×? - C¸ch lËp luËn trong ®o¹n v¨n cã lµm cho L§ s¸ng tá, chÝnh x¸c, cã søc thuyÕt phôc m¹nh mÏ kh«ng? - NX vÒ viÖc s¾p xÕp c¸c ý? (nếu đảo ngợc  luận điểm không s¸ng tá) - Trong ®o¹n, nh÷ng côm tõ “ chuyÖn chó con, giọng chó má… ” đợc xếp c¹nh nhau cã t¸c dông? (Bản chất thú vật của bọn địa chủ hiện ra thµnh nh÷ng h×nh ¶nh râ rµng, lÝ thó) - Khi tr×nh bµy luËn ®iÓm trong ®o¹n v¨n cÇn chó ý ®iÒu g×? * Ghi nhí (SGK) Hoạt động 2 : - Th¶o luËn nhãm : 4 II. LuyÖn tËp Bài 1 : Diễn đạt ý  luậnđiểm a. CÇn tr¸nh lèi viÕt dµi dßng khiÕn ngêi đọc khó hiểu b. Nguyªn Hång thÝch truyÒn nghÒ cho bän trÎ Bµi 2 : - L§ : TÕ Hanh lµ mét ngêi tinh l¾m - LC : + Tế Hanh đã ghi đợc…quê hơng + Th¬ TÕ Hanh …c¶nh vËt - C¸ch s¾p xÕp LC : Theo tr×nh tù t¨ng tiÕn, LC sau biểu hiện một mức độ tinh tế cao hơn so với LC trớc  độc giả thấy hứng thó..

(166) Bài 4 : Các luận cứ của LĐ đợc sắp xếp - Văn GT đợc viết ra nhằm làm cho ngời đọc hiểu - GT cµng khã hiÓu th× ngêi viÕt cµng khã đạt đợc mục đích - Ngợc lại, GT càng dễ hiểu thì ngời đọc cµng dÔ b×nh héi, dÔ nhí, dÔ lµm theo. - Vì thế, văn GT phải đợc viết sao cho dễ hiÓu. 3. Củng cố: - Gọi HS đọc lại ghi nhớ. - GV chốt lại các nội dung bài học. 4. Híng dÉn häc ë nhµ - Học bài, làm bài tập. - Chuẩn bị bài Bàn luận về phép học.. Tuần 27 Ngµy so¹n Ngµy gi¶ng. 28/2/2013. TiÕt 101. I. Môc tiªu bµi häc:. Bµn luËn vÒ PhÐp häc (LuËn häc ph¸p). NguyÔn ThiÕp.. Gióp hs : 1. KiÕn thøc: - Thấy đợc mục đích, t/d của việc học chân chính; học để làm ngời, học để biết và làm, học để góp phần làm cho đất nớc hng thịnh, đồng thời thấy đợc tác hại của lối học chuộng h/thức, cầu danh lîi. 2. T tëng: - Nhận thức đợc phơng pháp học tập đúng, kết hợp với hành. Học cách lập luận của t/g, biết cách viết bài văn NL theo chủ đề nhất định.. 3. KÜ n¨ng:. RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch cho häc sinh.. II. ChuÈn bÞ:. - ThÇy : So¹n gi¸o ¸n, b¶ng phô - Trß : So¹n bµi. III. Tiến trình hoạt động dạy – học.. 1. KiÓm tra: - §äc thuéc ®o¹n “Níc §¹i ViÖt ta”. Cèt lâi t tëng nh©n nghÜa cña NguyÔn Tr·i lµ g× ? Ph©n tÝch. - Để khẳng định chủ quyền độc lập dân tộc, t/g đã dựa vào những yếu tố nào ? Chỉ ra những nét đặc sắc NT của đoạn trích và t/d của chúng. 2. Bµi míi. Giíi thiÖu bµi : k.qu¸t ng¾n gän t/g vµ xuÊt xø cña ®o¹n trÝch. Hoạt động của GV + HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1. I. Giíi thiÖu chung..

(167) - Dùa vµo CT, cho biÕt nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t/g. - Dựa vào CT, tìm hiểu đặc điểm của thÓ lo¹i v¨n tÊu ? (lµ lo¹i v¨n th cña bề tôi, thần dân gửi lên vua chúa để trình bày sự việc, ý kiến, ĐN đợc viÕt b»ng v¨n xu«i, v¨n vÇn hay biÒn ngÉu). - Bài tấu ra đời trong h/c nào ? (lu ý môc 3) - Gọi hs đọc. (giọng điệu chân tình, bµy tá thiÖt h¬n, võa tù tin, võa khiªm tèn) - §äc l¹i CT 2, 3. Hoạt động 2. - C©u ch©m ng«n më ®Çu ®o¹n trÝch cã ý nghÜa g× ? (lµ h/a cs nªn dÔ hiÓu, t¨ng søc thuyÕt phôc) - Phần đầu t/g nêu khái quát m.đích chân chính của việc học. Mục đích đó là gì ? (đạo phải hiểu theo nghĩa rộng bao gồm cả đạo đức và kiến thức) - Tác giả đã phê phán những lối học lÖch l¹c, sai tr¸i nµo ? * TL nhãm : thÕ nµo lµ lèi häc h/thøc hßng cÇu danh lîi ? V× sao lối học này không biết đến tam cơng, ngũ thờng ? - Lèi häc h×nh thøc : häc thuéc lßng c©u ch÷ mµ kh«ng hiÓu ND, chØ cã c¸i danh mµ kh«ng cã thùc chÊt. - Lối học cầu danh lợi : học để có danh tiếng, đợc trọng vọng, đợc nhµn nh·, nhiÒu lîi léc... - T¸c h¹i cña lèi häc Êy lµ g× ? - §Ó khuyÕn khÝch viÖc häc, NguyÔn ThiÕp khuyªn mäi ngêi “.....” ? - Bµi tÊu bµn vÒ nh÷ng “phÐp häc” nµo ? (Hai v.® : tr×nh tù häc vµ qui tr×nh häc) - Phép học đó có t/d và ý nghĩa ntn ? (đất nớc nhiều nhân tài, chế độ vững m¹nh, quèc gia hng thÞnh). - Tõ thùc tÕ viÖc häc cña b¶n th©n, em thÊy ph¬ng ph¸p h/t nµo lµ tèt nhÊt ? V× sao ? (hs tù liªn hÖ b¶n th©n. tr¶ lêi). - Em cã nh/x g× vÒ c¸ch lËp luËn cña t/g ? (chặt chẽ : phê phán → k.định). - Xác định trình tự lập luận của đoạn văn bằng một sơ đồ. Hoạt động 3. 1. T¸c gi¶. 2. T¸c phÈm. - ThÓ lo¹i : Têu. - Hoµn c¶nh s¸ng t¸c : 1791, khi ¤ng vµo Phó Xu©n héi kiÕn víi vua, bµn quèc sù.. II. Ph©n tÝch. 1. Mục đích chân chính của việc học.. - Học để làm ngời. 2. Phª ph¸n nh÷ng biÓu hiÖn lÖch l¹c, sai tr¸i trong häc tËp.. - Lèi häc h×nh thøc cÇu danh lîi.. - T¸c h¹i : Ngêi trªn kÎ díi kh«ng cã thùc chÊt → níc mÊt nhµ tan. 3. Khẳng định quan điểm và phơng pháp đúng đắn trong học tập. - KhuyÕn khÝch më réng trêng häc víi nhiÒu lo¹i trêng, thµnh phÇn häc. - ¸p dông phÐp d¹y vµ phÐp häc tiÕn bé để đào tạo nhân tài. III. Tæng kÕt. M§ ch©n chÝnh cña viÖc häc. Phª ph¸n nh÷ng lÖch l¹c, sai tr¸i. TD cña viÖc häc ch©n chÝnh IV. LuyÖn tËp : BT 1.. 3. Củng cố:. Khẳng định q.®iÓm p.ph¸p đúng đắn.

(168) Hướng dẫn HS tìm hiểu kĩ hơn về hệ thống lập luận của tác giả qua sơ đồ sau: (bảng phụ). Mục đích chân chính của việc học Phê phán những lệch lạc sai trái trong việc học. Đề xuất chính sách khuyến học. Tác dụng của việc học chân chính. 4. Híng dÉn hcä ë nhµ: - Phân tích cách trình bày hệ thống luận điểm qua sơ đồ. - Chuẩn bị bài Luyện tập xây dựng và trình bày luận. Bàn luận về đổi mới phép học.

(169) Ngµy so¹n 1/3/2013 Ngµy gi¶ng : TiÕt 102.. LuyÖn tËp X©y Dùng vµ Tr×nh Bµy LuËn §iÓm. I. Môc tiªu bµi häc. Gióp hs : 1. KiÕn thøc: - Cñng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸ch thøc x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm - Vận dụng đợc những hiểu biết đó vào việc tìm, sắp xếp và trình bày trong một bài văn NL có đề tài quen thuộc. 2. T tëng : - Có ý thức chủ động tự giác làm bài tập . 3. KÜ n¨ng : RÌn kÜ n¨ng x©y dùng ®o¹n v¨n v¨n tr×nh bµy luËn ®iÓm .. II. ChuÈn bÞ:. - ThÇy : So¹n gi¸o ¸n, b¶ng phô - Trß : So¹n bµi III. Tiến trình hoạt động dạy – học. 1. KiÓm tra : - Khi tr×nh bµy luËn ®iÓm trong v¨n NL cÇn chó ý ®iÒu g× ? - Ch÷a bµi tËp. 2. Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò Néi dung H/s đọc đề. §Ò : sgk/ T82. Hoạt động 1. 1. Tìm hiểu đề. - Bµi lµm cÇn lµm s¸ng tá v.® g× ? cho - Néi dung : khuyªn b¹n ph¶i häc tËp ai ? nhằm mục đích gì ? ch¨m chØ. - Em cã nªn sö dông hÖ thèng luËn 2. X©y dùng hÖ thèng luËn ®iÓm. điểm đợc nêu ở mục ? không ? vì * Cha chính xác, hợp lí. sao ? - a : ND không phù hợp : lao động tốt. - Cßn thiÕu nh÷ng ? cÇn thiÕt → m¹ch văn bị đứt đoạn, ? không sáng, rõ. * S¾p xÕp luËn ®iÓm cha hîp lÝ. - b : lµm cho bµi thiÕu m¹ch l¹c. - d không nên đứng trớc e. * S¾p xÕp l¹i. - Theo em, b¹n Êy cÇn ph¶i ®iÒu a. §Êt níc ta ®ang rÊt cÇn nh÷ng ngêi chØnh, s¾p xÕp l¹i nh thÕ nµo ? tài giỏi để đa TQ tiến lên “đài vinh quang”, s¸nh kÞp víi bÌ b¹n n¨m ch©u. b. Quanh ta ®ang cã nhiÒu tÊm g¬ng của các bạn h/s phấn đấu học giỏi để đáp ứng đợc yêu cầu của đất nớc. c. Muèn häc giái, muèn thµnh tµi th× tríc hÕt ph¶i häc ch¨m. d. Mét sè b¹n ë líp ta ham ch¬i, cha ch¨m häc, lµm cho thÇy c« gi¸o vµ c¸c bËc cha mÑ rÊt lo buån. e. NÕu b©y giê cµng ch¬i bêi, kh«ng chÞu häc th× sau nµy cµng khã gÆp niÒm vui trong cuéc sèng. g. VËy c¸c b¹n nªn bíi vui ch¬i, chÞu khó học hành chăm chỉ, để trở nên ngời có ích cho c/s, và nhờ đó, tìm đợc.

(170) Hoạt động 2. - Nh¾c l¹i nh÷ng ®iÒu chó ý khi tr×nh bµy L§ ? - Quan s¸t c¸c c©u giíi thiÖu L§. - Cã ph¶i tÊt c¶ c¸c c©u chuyÓn ®o¹n và giới thiệu LĐ ở mục 2a đều chính x¸c kh«ng ? v× sao ? - C¸ch chuyÓn ®o¹n cña c¸c c©u cßn l¹i cã g× nh nhau kh«ng ? Em thÝch c©u nµo h¬n c¶, v× sao ? - Em cã thÓ nghÜ thªm c¸ch chuyÓn ®o¹n vµ giíi thiÖu L§ nµo kh¸c kh«ng ?. niÒm vui ch©n chÝnh, l©u bÒn. 3. Tr×nh bµy luËn ®iÓm.(e).. a. C©u giíi thiÖu. - C©u (2) kh«ng thÓ nãi b»ng ? hai ? d. e kh«ng cã qhÖ nh©n qu¶. - Câu (1) : đơn giản, dễ làm theo. - C©u (3) : giäng ®iÖu gÇn gòi, th©n thiÕt.. b. S¨p xÕp luËn cø. - Ta nªn ®a nh÷ng luËn cø g× vµ s¾p ( Nh SGK lµ hîp lÝ ). xếp những LC ấy ntn cho xác đáng ? c. KÕt ®o¹n. - Em nªn viÕt c©u kÕt ®o¹n cho ®o¹n - Lóc bÊy giê, c¸c b¹n muèn vui ch¬i văn em phải trình bày ntn để đáp ứng nữa liệu có đợc không ? các yêu cầu mà SGK đã đa ra ? - Lóc bÊy giê, c¸c b¹n kh«ng muèn - Đoạn văn viết theo cách trên là DD vui chơi thoải mái, liệu có đợc hay hay QN ? ch¨ng ? - Làm thế nào để chuyển đoạn DD ↔ d. Đoạn trên là đoạn D.Đ QN ? - Có phải chỉ cần thay đổi vị trí câu C§ kh«ng ? 3. Tr×nh bµy tríc líp. Hoạt động 3. 3. Củng cố: - Gọi HS đọc phần đọc thêm. - Hướng dẫn HS tìm hiểu cách trình bày luận điểm trong bài. 4. Híng dÉn häc ë nhµ : - Ôn tập các kiến thức về văn giải thích và chứng minh đã được học ở lớp 7. - Ôn tập cách xây dựng và trình bày luận điểm. - Chuẩn bị làm bài viết Tập làm văn số 6 về văn nghị luận. Ngµy so¹n 15/3/2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 3 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 3/2010 SÜ sè…/26 8C....... 3/2010 SÜ sè… /31. TiÕt 103. 104 I. Môc tiªu bµi häc. Gióp hs :. ViÕt bµi TËp Lµm V¨n sè 6.

(171) 1. KiÕn thøc: - VËn dông kÜ n¨ng tr×nh bµy luËn ®iÓm vµo viÖc viÕt bµi v¨n chøng minh (hoÆc g.thÝch) mét v.® x· héi hoÆc v¨n häc gÇn gòi víi c¸c em. 2. T tëng: - Tự đánh giá chính xác hơn trình độ tâp làm văn của bản thân, từ đó, rút ra những KN cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết quả tốt hơn. 3. KÜ n¨ng: Rèn kĩ năng bày một bài giải thich một vẫn đề xã hội.. II. ChuÈn bÞ: 1. Giáo viên:- Tìm tài liệu về văn nghị luận. - Đọc và nghiên cứu các đề văn cơ bản. - Soạn giáo án. 2. Học sinh: -Xem lại kiến thức về văn nghị luận ở lớp 7 và cách trình bày luận điểm. - Chuẩn bị giấy, bút.. III. Tiến trinh hoạt động dạy-học 1. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 2. Bài mới: 1. Đề bài: Hồ Chủ tịch có dạy: “Có tài mà không có đức là người vô dụng. Có đức mà không có tài là người vô dụng”. Em hãy giải thích câu nói trên. 2. Yêu cầu của đề: - Nội dung: Quan niệm về tài và đức, quan hẹ giữa tài và đức. - Kiểu đề: Giải thích. - Dẫn chứng: Dẫn chứng thực tế. 3. Lập dàn bài: I. Mở bài: Tài và đức là hai vấn đề luôn được mọi người quan tâm. Bác luôn quan tâm giáo dục thé hệ trẻ tu dưỡng rèn luyện tài, đức. II. Thân bài: Trình bày và phân tích hệ thống luận điểm sau: a) Khái niệm về đức, tài: - Đức là gì? - Tài là là gì? b) Mối quan hệ giữa tài và đức: - Vì sao “Có tàii mà không có đức là người vô dụng” - Vì sao “Có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó” - Tài và đức có mối quan hệ như thế nào? III. Kết bài: Khẳng định lại vấn đề. BIỂU ĐIỂM: - Điểm 9-10: Bài viết đảm bảo tốt các yêu cầu về nội dung cũng như cách thức diến đạt, lối viết giản dị, chân thành tạo được sự đồng cảm và thuyết phục trong người đọc. Biết kết hợp nhiều yếu tố diễn đạt . - Điểm 7-8: Bài viết đảm bảo khá tốt các yêu cầu trên. Biết kết hợp các yếu tố diễn đạt ở mức độ khá - Điểm 5-6: Bài viết có thực hiện các yêu cầu trên. Chủ yếu liệt kê các luận điểm. Việc kết hợp các yếu tố diễn đạt và phân tích còn lúng túng.

(172) - Điểm 3-4: Bài viết chưa đảm bảo các yêu cầu trên. Nêu các luận điểm chưa chính xác, chưa đầy đủ. - Điểm 1-2: Bài viết quá yếu về cả nội dung và diễn đạt. 3. Củng cố: - Thu bài. - Thống kê số lượng và nhận xét giờ kiểm tra. 4. híng dÉn häc ë nhµ: - Ôn lại kiến thức văn nghị luận. - Chuẩn bị baòi Thuế máu.. Ngµy so¹n 16/3 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 3 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 3/2010 SÜ sè…/26 8C....... 3/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 105. ThuÕ M¸u (Trích Bản án chế độ thực dân Pháp) NguyÔn ¸i Quèc.. I . Môc tiªu bµi häc.. Gióp h/s : 1. KiÕn thøc: - Hiểu đợc b/ch độc ác, bộ mặt giả nhân giả nghĩa của TDP qua việc dùng ngời dân các xứ thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lực của mình trong các cuộc ch/tr tàn khốc. Hình dung ra sè phËn bi th¶m cña nh÷ng ngêi bÞ bãc lét “ThuÕ M¸u” theo tr×nh tù miªu t¶ cña t/g. 2. T tëng - ThÊy râ ngßi bót lËp luËn s¾c bÐn, trµo phóng s©u cay cña NguyÔn ¸i Quèc trong v¨n chÝnh luËn. 3.KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch cho häc sinh.. II. ChuÈn bÞ:. - ThÇy : So¹n gi¸o ¸n, SGK,SGV - Trß : So¹n bµi. III. Tiến trình hoạt động dạy – học. 1. KiÓm tra: - Bài đầu “Bàn luận về phép học” bàn về những phép học nào ? phép học đó có t/d và ý nghĩa nh thÕ nµo ? 2. Bµi míi. Giíi thiÖu bµi : Nh÷ng n¨m 20 cña TK XX lµ thêi k× h/® s«i næi cña ngêi TN yªu níc NguyÔn ¸i Quèc. Trong nh÷ng h/® c/m Êy cã s¸ng t¸c v¨n ch¬ng....

(173) - “Thuế Máu” là chơng đầu tiên của “Bản án chế độ...”, t/g tập trung vạch trần bộ mặt giả nhân giả nghĩa, các thủ đoạn tàn bạo của CQ TDP trong việc dùng ngời dân nớc thuộc địa làm vật hi sinh cho q.lîi cña m×nh trong c¸c cuéc ch/tr th¶m khèc. Hoạt động của thầy và trò Néi dung I. Giíi thiÖu chung. Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu 1. T¸c gi¶. chung. 2. T¸c phÈm. -Hãy nêu hiểu biết của em về tác giả! - §o¹n trÝch lµ ch¬ng I cña “B¶n ¸n...” -Tác phẩm ra đời trong hoàn cảnh nào? viÕt b»ng tiÕng Ph¸p. a. Hoàn cảnh ra đời: -Hướng dẫn và họi HS đọc văn bản. -Bản án chế độ thực dân Pháp đưa ra Bản án chế độ thực dân Pháp viết bằng tiếng Pháp, in lần đầu tiên tại Pari năm những vấn đề gì? - H/d đọc đúng ngữ điệu trào phúng. 1925. Năm 1946, xuất bảng tại Việt - gọi 3 h/s đọc 3 phần - Nhận xét về cách đặt tên chơng, tên các Nam sau đú được dịch ra tiếng Việt và tái bản nhiều lần. phÇn trong v¨n b¶n ? (Tªn ch¬ng thÓ hiÖn sù s¸ng t¹o trong b- Nội dung tác phẩm: c¸ch dïng tõ cña t/g → cã t/d kh¾c s©u - Tố cáo, kết án tội án tày trời của chủ thµnh Ên tîng s©u s¾c. Vµ søc tè c¸o nghĩa thực dân Pháp. m¹nh mÏ, tªn c¸c phÇn → l«gic - Tình cảnh khốn cùng của người dân nô lệ các xứ thuộc địa. - Giáng đòn quyết liệt vào chủ nghĩa Hoạt động 2 thực dân. Vạch con đường đấu tranh - So sánh thái độ của các quan cai trị cỏch mạng cho cỏc dõn tộc bị ỏp bức. thực dân đ/với ngời dân thuộc địa trớc II. Phân tích. khi cã ch/tr vµ khi ch/tr x¶y ra ? 1. ChiÕn tranh vµ ngêi b¶n xø. - Vì sao lại có sự thay đổi thái độ nh a. Thái độ của các quan cai trị. vËy ? - Tríc ch/tranh : khinh bØ, miÖt thÞ, coi - Thái độ đó đã vạch trần bộ mặt thật của họ là giống ngời hạ đẳng, bị đánh đập. CQ thùc d©n lµ gi ? - Khi ch/tr bùng nổ : họ đợc tâng bốc, vỗ về, đợc phong những danh hiệu cao quí. - Sè phËn th¶m th¬ng cña ngêi d©n thuéc ↓ thñ ®o¹n lõa bÞp, bØ æi. địa trong các cuộc ch/tr phi nghĩa đợc b. Số phận thảm thơng của ngời dân thuộc địa. miªu t¶ nh thÕ nµo ? - Em có nh/x gì về giọng điệu ở đoạn - Xa gia đình, quê hơng. này ? (vừa giễu cợt vừa xót xa : ấy thế - Đem mạng sống đổi lấy vinh dự hão mµ... lËp tøc..., ®i ph¬i th©y... b¶o vÖ huyÒn. - Lµ vËt hi sinh cho kÎ cÇm quyÒn. T.quèc...) 3. Cñng cè: - Tác phẩm đợc sáng tác trong hoàn cảnh nào - Tháiđộ của bọn quan cai trị nh thế nào 4. Híng dÉn häc ë nhµ . VÒ nhµ chuÈn bÞ phÇn cßn l¹i cña bµi..

(174) Ngµy so¹n 16/3 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 3 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 3/2010 SÜ sè…/26 8C....... 3/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 106. ThuÕ M¸u (Trích Bản án chế độ thực dân Pháp) NguyÔn ¸i Quèc.. I . Môc tiªu bµi häc.. Gióp h/s : 1. KiÕn thøc: - Hiểu đợc b/ch độc ác, bộ mặt giả nhân giả nghĩa của TDP qua việc dùng ngời dân các xứ thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lực của mình trong các cuộc ch/tr tàn khốc. Hình dung ra sè phËn bi th¶m cña nh÷ng ngêi bÞ bãc lét “ThuÕ M¸u” theo tr×nh tù miªu t¶ cña t/g. 2. T tëng - ThÊy râ ngßi bót lËp luËn s¾c bÐn, trµo phóng s©u cay cña NguyÔn ¸i Quèc trong v¨n chÝnh luËn. 3.KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch cho häc sinh.. II. ChuÈn bÞ:. - ThÇy : So¹n gi¸o ¸n, SGK,SGV - Trß : So¹n bµi. III. Tiến trình hoạt động dạy – học. 1. KiÓm tra :. 2. Bµi míi. Hoạt động của GV + HS Néi dung Hoạt động 1 2. Chế độ lính tình nguyện. - Nªu râ c¸c thñ ®o¹n, m¸nh khoÐ b¾t a. C¸c thñ ®o¹n, m¸nh khoÐ b¾t lÝnh. lÝnh cña bän thùc d©n. - v©y b¾t, cìng bøc. - Do¹ n¹t, xoay xë kiÕm tiÒn víi nhµ - Các thủ đoạn đó đợc che dấu bằng giàu. nh÷ng lêi lÏ bÞp bîm nh thÕ nµo ? - sẵn sàng trói, nhốt, đàn áp ngời - Tìm những DC trong bài để khẳng chống đối. định rằng ngời dân thuộc địa không b. Lời lẽ bịp bợm của bọn cầm quyền. hÒ “t×nh nguyÖn”. - TÊp nËp ®Çu qu©n, kh«ng ngÇn ng¹i. (tìm cơ hội để trốn, tự huỷ hoại thân m×nh, bÞ xÝch tay, bÞ nhèt...) - Những DC đó có tác dụng gì ? - DÉn chøng hïng hån v¹ch trÇn bé (lét trÇn bé mÆt gian dèi, nham hiÓm) mÆt gian dèi, nham hiÓm. Hoạt động 2 - KÕt qu¶ sù hi sinh cña ngêi d©n thuộc địa trong các cuộc ch/tranh nh thÕ nµo ? + Trớc khi có ch/tr ngời dân thuộc địa đợc nhìn nhận ntn ? + Sau khi nép “thuÕ m¸u” trë vÒ, hä có đợc nhìn nhận khác trớc không ? + §iÒu nµy cã ý nghÜa g× vµ c¸ch nãi của t/g đã mang lại hiệu quả nghệ thuËt ra sao ? (C¸ch nãi mØa mai, s©u cay → thÊm thÝa, kh¾c s©u cã søc tè c¸o vµ lay động lòng ngời) + Tìm những chi tiết nói lên cách đối xö cña CQ TD ®/v hä ? (bị lột hết của cải, bị đối xử tàn nhẫn, bÞ ®uæi ®i kh«ng th¬ng tiÕc) - Em cã nh/x g× vÒ tr×nh tù bè côc c¸c. 3. KÕt qu¶ cña sù hi sinh.. - Hä trë l¹i “gièng ngêi hÌn h¹” - Sù hi sinh _ v« Ých.. - Bị đối xử tàn nhẫn..

(175) phÇn trong ch¬ng? (hợp lí, lôgic đợc triển khai theo 3 phÇn bè côc theo tr×nh tù thêi gian) Hoạt động 3 - Phân tích NT châm biếm, đả kích s¾c s¶o, tµi t×nh cña t/g thÓ hiÖn qua c¸ch x©y dùng h/a, qua giäng ®iÖu ?. III. Tæng kÕt. - Nghệ thuật : châm biếm, đả kích sắc s¶o, tµi t×nh + X©y dùng mét hÖ thèng h/a sinh động, giàu tính biểu cảm và sức mạnh tè c¸o. - Nh/x vÒ yÕu tè biÓu c¶m trong ®o¹n + Ng«n tõ trµo phóng, ch©m biÕm. trÝch ? + Giọng điệu trào phúng đặc sắc. - §o¹n trÝch gióp em hiÓu g× vÒ b/chÊt - C¸c h×nh ¶nh mang yÕu tè biÓu c¶m cña thùc d©n Ph¸p ? cao. Hoạt động 4. - Néi dung : IV. LuyÖn tËp. - §äc diÔn c¶m. 3. Củng cố: - Phân tích sự kết hợp giữa tự sự và trữ tình, giữa miêu tả và biểu cảm trong văn bản! - Gọi HS đọc Ghi nhớ, sgk/92. 4. Híng dÉn häc ë nhµ - Phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản. - Chuẩn bị bài Hội thoại.. Ngµy so¹n 29/3 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 3 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 3/2010 SÜ sè…/26 8C....... 3/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 107. Héi tho¹i I. Môc tiªu bµi häc. 1.KiÕn thøc - Nắm đợc các kĩ vai xã hội, lợc lời vì biết vận dụng vào quá trình hội thoại nhằm đạt đợc hiệu qu¶ cao h¬n trong giao tiÕp. 2.T tëng. Cã ý thøc sö dông c©u trong khi héi tho¹i 3.KÜ n¨ng. RÌn kÜ n¨ng sö dông c©u trong héi tho¹i. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Xem sgk, sgv, sbt, thiết kế bài giảng - Tìm thêm các ví dụ thích hợp. 2. Học sinh: - Xem sgk, sbt. - Trả lời câu hỏi Tìm hiểu bài. - Tìm hiểu các ví dụ trong thực tế cuộc sống. III. Tiến trình hoạt động dạy – học. 1. Bµi cò : - Cách thực hiện h/đ nói xét trong mối quan hệ với các kiểu câu đã học. - Ch÷a bµi tËp. 2. Bµi míi. Hoạt động của GV + HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1. I. Vai x· héi trong héi tho¹i. - H/s đọc đoạn trích. 1. §o¹n trÝch (SGK). 2. NhËn xÐt : - Quan hÖ gi÷a c¸c nh/v tham gia héi - Quan hÖ gi÷a hai nh/v tham gia héi tho¹i.

(176) tho¹i trong ®o¹n trÝch trªn lµ qhÖ g× ? qhÖ gia téc. Ai ë vai trªn, ai lµ vai díi ? + Ngêi c« : vai trªn. + chó bÐ Hång : vai díi. - Cách xử sự của ngời cô có gì đáng - Cách đối xử của ngời cô : Thiếu thiện chí chª tr¸ch ? kh«ng phï hîp víi qhÖ ruét thÞt, kh«ng thÓ hiện thái độ đúng mực của ngời trên đ/v ng- Thảo luận nhóm. êi díi. - T×m nh÷ng chi tiÕt cho thÊy nh/v chó bé Hồng đã cố gắng kìm nén sự bất bình của mình để giữ đợc thái độ lễ phÐp. - gi¶i thÝch v× sao Hång ph¶i lµm nh - Hång ph¶i k×m nÐn sù bÊt b×nh v× Hång lµ vËy ? ngêi thuéc vai díi. - Em hiÓu thÕ nµo lµ vai x· héi ? 3. Ghi nhí : SGK Tr 94. - Hs đọc ghi nhớ. Hoạt động 2. II. LuyÖn tËp. - T×m chi tiÕt trong “HÞch tíng sÜ” thÓ 1. hiện thái độ vừa nghiêm khắc vừa - Đoạn : các ngơi... có đợc không ? khoan dung ? - TQT đứng ở hai vai _ hai mối quan hệ : Chñ tíng vµ cña nh÷ng ngêi cïng c¶nh ngé. + quan hÖ thø nhÊt : ¤ng ë vai trªn th¼ng th¾n, nghiªm kh¾c. + quan hÖ thø hai : ¤ng ë vai ngang hµng lêi lÏ thÊm thÝa. 2 a. Xác định vai xã hội. - Xác định vai xã hội của 2 nh/v : Ông - Địa vị xã hội : Ông giáo có địa vị cao hơn gi¸o vµ L·o H¹c. l·o H¹c. - Tuæi t¸c : L·o H¹c cã vÞ trÝ cao h¬n. b. Thái độ của ngời tham gia hội thoại. - ¤ng gi¸o : kÝnh träng ngêi giµ (gäi l·o - Thái độ của nh/v ông giáo đ/v lão Hạc là cụ, xng hô là ông con mình) H¹c ? - L·o H¹c : t«n träng (gäi lµ «ng gi¸o, dïng tõ d¹y thay tõ nãi), th©n t×nh (xng h« : - Thái độ của lão Hạc đ/v ông giáo ? chóng m×nh). → Qua c¸ch nãi → L·o H¹c vÉn cã nçi buån, mét sù gi÷ kho¶ng c¸ch. - Chi tiÕt nµo thÓ hiÖn t©m tr¹ng kh«ng vui vµ sù gi÷ ý cña l·o H¹c ? 3. Củng cố: Gọi HS đọc lại ghi nhớ. 4. Híng dÉn häc ë nhµ: 1. Học bài, làm bài tập sgk, sbt. 2. Chuẩn bị bài Tìm hiểu yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận..

(177) Ngµy so¹n 29/3 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 3 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 3/2010 SÜ sè…/26 8C....... 3/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 108.. T×m hiÓu yÕu tè biÓu c¶m trong v¨n nghÞ luËn.. I. Môc tiªu bµi häc. Gióp h/s : 1. KiÕn thøc: - Thấy đợc biểu cảm là một yếu tố không thể thiếu trong những bài viết nghị luận hay, có sức lay động ngời đọc (ngời nghe). - Nắm đợc những yêu cầu cần thiết của việc đa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận, để sự nghị luận có thể đạt đợc hiệu quả thuyết phục cao hơn. 2. T tëng : Nhận biết đợc tầm quan trọng của yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận . 3. KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng t×m hiÓu yÕu tè biÓu c¶m trong v¨n nghÞ luËn. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên:- Xem sgk, sgv, sbt, thiết kế bài giảng - Tìm thêm các đoạn văn, bài văn minh hoạ thích hợp. 2. Học sinh: - Xem sgk, sbt. - Trả lời câu hỏi Tìm hiểu bài. - Tìm hiểu các ví dụ trong thực tế cuộc sống III. Hoạt động dạy – học. 1. KiÓm tra:Ch÷a bµi tËp. 2. Bµi míi. Hoạt động của GV + HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1. I. YÕu tè biÓu c¶m trong v¨n nghÞ luËn. - H/s đọc văn bản. 1. Vb “Lêi kªu gäi toµn quèc kh¸ng chiÕn” NhËn xÐt. - T×m nh÷ng tõ ng÷ biÓu lé t/c a. Tõ ng÷ biÓu lé t/c¶m : thµ hi sinh... chø mãnh liệt của t/g và những câu nhất định không chịu..., nhất định không chịu c¶m th¸n trong v¨n b¶n ? lµm n« lÖ... - Câu cảm thán : Hỡi đồng bào toàn quốc ! Hỡi đồng bào ! Hỡi anh em binh sĩ, tự vệ, dân qu©n. - HÞch... vµ lêi kªu gäi... gièng nhau cã sö * Th¶o luËn nhãm 4 h/s dông nhiÒu tõ ng÷ vµ c©u v¨n cã gi¸ trÞ biÓu - Về mặt sử dụng từ ngữ và đặt cảm. c©u cã t/ch biÓu c¶m, Lêi kªu b. HÞch... Lêi kªu gäi... lµ Vb nghÞ luËn v× gọi... và Hịch... có giống nhau mục đích để kêu gọi tớng sĩ/ đồng bào giết kh«ng ? giặc cứu nớc (nên qđiểm, ý kiến để bàn luận - Tuy nhiªn Lêi kªu gäi... vµ ph¶i tr¸i... nªu suy nghÜ...) Hịch... đợc coi là những vb nghị luËn chø kh«ng ph¶i lµ vb biÓu c¶m. v× sao ? (yÕu tè biÓu c¶m cã t/d hç trî cho c. T¸c dông cña yÕu tè biÓu c¶m : lµm nªn c¸i lËp luËn, dÔ ®i vµo lßng ngêi). hay cho v¨n b¶n. - H/s quan sát bảng đối chiếu * Ghi nhớ 1 (SGK). (SGK). - Cã thÓ thÊy nh÷ng c©u ë cét (2) hay h¬n nh÷ng c©u ë cét (1). V× 2. Ph¸t huy t¸c dông cña yÕu tè biÓu c¶m. sao ? - Phải thật sự xúc động trớc những điều mình - Từ đó cho biết t/d của yếu tố nói tới trong bài NL. biÓu c¶m trong v¨n nghÞ luËn ? * Th¶o luËn nhãm : Tõ viÖc t×m - Ph¶i cã phÈm chÊt v¨n ch¬ng (biÕt diÔn t¶.

(178) hiÓu hai vb trªn, h·y cho biÕt : Làm thế nào để phát huy hết t/d cña yÕu tè biÓu c¶m trong v¨n nghÞ luËn ? - Ngêi lµm v¨n chØ cÇn suy nghÜ vÒ L§ vµ LL hay cÇn ph¶i thËt sù xúc động trớc từng điều mình ®ang nãi tíi ? - Chỉ cần rung cảm không thôi đã đủ cha ? Phải chăng chỉ cần có lßng yªu níc... - Cã ph¶i cµng dïng nhiÒu tõ ng÷ biểu cảm càng đặt nhiều câu cảm th¸n th× gi¸ trÞ biÓu c¶m trong v¨n NL cµng t¨ng ?. c¶m xóc mét c¸ch nghÖ thuËt). - Ph¶i biÕt chän vµ sö dông tõ ng÷ biÓu c¶m, câu biểu cảm đúng lúc, đúng chỗ.. * Ghi nhí 2 (SGK). II. LuyÖn tËp. Bµi tËp 1. - C¸c yÕu tè biÓu c¶m, biÖn ph¸p biÓu c¶m vµ t¸c dông biÓu c¶m (phÇn I_ ThuÕ m¸u). + ? _ gäi cña bän TD tríc vµ sau ch/tr → ph¬i bµy b/chÊt dèi tr¸ cña TD t¹o hiÖu qu¶ mØa mai. + Dïng h/a mØa mai b»ng giäng ®iÖu tuyªn truyền của TD. → thể hiện thái độ khinh bỉ s©u s¾c ®/v giäng ®iÖu tuyªn truyÒn cña bän Hoạt động 2 TD vµ c¶ sù chÕ nh¹o, cêi cît. - H/s đọc yêu cầu BT. (tªn da ®en b¶n thØu, An_nan_mÝt Bµi tËp 2 : - C¶m xóc : nçi khæ t©m cña ngêi d¹y tiÕng bÈn thØu, con yªu, b¹n hiÒn... mẹ đẻ, nỗi buồn khi thấy h/s có quan niệm (Cảnh kì diệu, xuống tận đáy biển học “tủ”. để bảo vệ TQ của các loài thuỷ - Cách biểu hiện : ở ba mặt : từ ngữ, câu văn vµ giäng ®iÖu cña lêi v¨n. qu¸i...) 3. Củng cố: 1. Gọi HS đọc lại ghi nhớ. 2. GV chôt lại nội dung bài học. 4. Híng dÉn häc ë nhµ: 1. Học bài, làm bài tập. 2. Chuẩn bị bài Đi bộ ngao du. Ngµy so¹n 30/3 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 4 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 4/2010 SÜ sè…/26 8C....... 4/2010 SÜ sè… /31. TiÕt 109.. §i Bé ngao du (trÝch £_min hay vÒ gi¸o dôc).. Ru_X«... I. Môc tiªu bµi häc. 1. KiÕn thøc: Gióp h/s hiÓu râ ®©y lµ mét v¨n b¶n mang t/ch nghÞ luËn víi c¸ch lËp luËn chÆt chÏ, cã søc thuyÕt phôc; t/g l¹i lµ nhµ v¨n, bµi nµy trÝch trong mét tiÓu thuyÕt, nªn c¸c lËp lu©n lu«n hoµ quyện với tâm trang cuộc sống của riêng ông, khiến văn bản NL không những sinh động, mà qua đó ta còn thấy đợc ông là một con ngời giản dị, quí trọng tự do và yêu mến thiên nhiên. 2. T tëng. Th«ng qua v¨n b¶n gióp häc sinh cã t tëng yªu vµ quy trong thiªn nhiªn. 3. KÜ n¨ng. RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch v¨n b¶n. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Tìm tài liệu về tác giả, tác phẩm. - Đọc và nghiên cứu tác phẩm. - Soạn giáo án. 2. Học sinh: - Đọc văn bản. - Trả lời câu hỏi tìm hiểu bài..

(179) III. Tiến trình hoạt động dạy – học. 1. KiÓm tra : - Giải thích ý nghĩa của nhan đề : Thuế máu, 3 tiêu đề, 3 phần trong bài, từ đó khái quát chủ đề cña ch¬ng I. - NT lập luận kết hợp với NT trào phúng đã đợc biểu hiện ra sao và có t/d nh thế nào trong phÇn 1 cña bµi. - Yếu tố biểu cảm trong phần 3 : Kết quả của sự hi sinh đợc thể hiện nh thế nào ? 2. Bµi míi. Giíi thiÖu bµi : gthiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm (t liÖu SGK – T/126). Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1. I. Giíi thiÖu chung. 1. T¸c gi¶. 2. T¸c phÈm. (chó thÝch) - Ycầu đọc : rõ ràng, dứt khoát, tình - Ê_min hay về giáo dục gồm 5 quyển. c¶m lu ý c¸c tõ : ta, t«i. - §o¹n trÝch nµy trong quyÓn 5. - gọi 3 h/s đọc 3 đoạn. - ThÓ lo¹i : LuËn v¨n _ TiÓu thuyÕt. 3. Bố cục đoạn trích: - Phần 1 :Đoạn 1 : Đi bộ ngao du đợc tụ do V¨n b¶n cã bè côc mÊy phÇn? thëng ngo¹n. Lưu ý: Cú thể tỏch cõu đầu và cõu Phần 2. Đoạn 2.Đi bộ ngao du đầu óc đợc tho¶i m¸i. cuối ra thành mở bài và kết bài. - Phần 3 .Đoạn 3.Đi bộ tính tình đợc vui vÎ. -. Hoạt động2. - Tãm t¾t ng¾n gän ba luËn ®iÓm II. Ph©n tÝch. chính mà Ru_Xô đã trình bày thành 1. Các luận điểm chính. ba đoạn trong văn bản để thuyết phục - Đi bộ ngao du thì ta hoàn toàn đợc tự do mäi ngêi nÕu muèn ngao du th× nªn ®i tuú theo ý thÝch, kh«ng bÞ lÖ thuéc vµo bÊt bé ? cø ai (g· phu tr¹m), bÊt cø c¸i g× (giê giÊc, - ở mỗi luận điểm, t/g đã nêu lên các xe ngựa, đờng sá...). lí lẽ nào để ch/m cho lập luận ? - §i bé ngao du th× ta s÷ cã dÞp trau dåi - Từ ba luận điểm chính ấy, em thử đề vốn tri thức của ta (nông nghiệp, tự nhiên xuất một nhan đề ch/x hơn nhan đề có học) phần chung chung là “Đi bộ ngao - Đi bộ... có tác dụng tốt đến sức khoẻ du”? (lÝ lÏ cô thÓ) vµ tinh thÇn (lÝ lÏ cô thÓ) (Lîi Ých cña ®i bé ngao du). 3. Củng cố: Bè côc cña v¨n b¶n gåm mÊy phÇn néi dung cña ting phÇn lµ g×. V¨n b¶n gåm mÊy luËn ®iÓm chÝnh. 4. Híng dÉn häc ë nhµ: - Tóm tắt nội dung đoạn trích. - Phân tích cách trình bày các luận điểm, luận cứ của đoạn trích. - Chuẩn bị bài Hội thoại (tiếp theo).

(180) Ngµy so¹n 29/3 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 4 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 4/2010 SÜ sè…/26 8C....... 4/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 110. §i Bé ngao du (trÝch £_min hay vÒ gi¸o dôc). Ru_X«.. I. Môc tiªu bµi häc. 1. KiÕn thøc: Gióp h/s hiÓu râ ®©y lµ mét v¨n b¶n mang t/ch nghÞ luËn víi c¸ch lËp luËn chÆt chÏ, cã søc thuyÕt phôc; t/g l¹i lµ nhµ v¨n, bµi nµy trÝch trong mét tiÓu thuyÕt, nªn c¸c lËp lu©n lu«n hoµ quyện với tâm trang cuộc sống của riêng ông, khiến văn bản NL không những sinh động, mà qua đó ta còn thấy đợc ông là một con ngời giản dị, quí trọng tự do và yêu mến thiên nhiên. 2. T tëng. Th«ng qua v¨n b¶n gióp häc sinh cã t tëng yªu vµ quy trong thiªn nhiªn. 3. KÜ n¨ng. RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch v¨n b¶n. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Đọc và nghiên cứu tác phẩm. - Soạn giáo án. 2. Học sinh: - Đọc văn bản. - Trả lời câu hỏi tìm hiểu bài. III. Tiến trình hoạt động dạy – học. 1. KiÓm tra : - Giải thích ý nghĩa của nhan đề : Thuế máu, 3 tiêu đề, 3 phần trong bài, từ đó khái quát chủ đề cña ch¬ng I. - NT lập luận kết hợp với NT trào phúng đã đợc biểu hiện ra sao và có t/d nh thế nào trong phÇn 1 cña bµi. - Yếu tố biểu cảm trong phần 3 : Kết quả của sự hi sinh đợc thể hiện nh thế nào ? 2. Bµi míi. Giíi thiÖu bµi : gthiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm (t liÖu SGK – T/126). Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1 2. TrËt tù c¸c luËn ®iÓm. -Trật tự sắp xếp ba luận điểm chính có - Các luận điểm đợc sắp xếp hợp lí : đi bộ hợp lí không ? vì sao ? (có thể căn cứ ngao du là đợc tự do hởng thụ theo ý mình và từ “Ngao du” để suy nghĩ ? Đi bộ _ đợc hiểu biết tự nhiên_ đem lại nhiều ngao du thì cái gì đến trớc nhất với hứng thú, sức khoẻ và niềm vui khi về nhà. con ngời và cái gì sẽ để lại cho con ngời sau chuyến dạo chơi đó ?) 3. Bài văn nghị luận sinh động. Hoạt động 2 - Sù xen kÏ gi÷a lÝ luËn tr×u tîng (ta) vµ - Ch÷ “ta” chØ ai ? (chØ chung mäi ng- nh÷ng tr¶i nghiÖm cña c¸ nh©n (t«i) nªn êi) áng văn sinh động. - ch÷ “t«i” chØ ai ? (chØ riªng c¸ nh©n m×nh) - Trong bµi v¨n, nh÷ng chç nµo t/g dùng đại từ nhân xng “ta”, những chỗ nµo t/g xng “t«i” ? (dïng “ta” khi lÝ luËn chung; xng “t«i” khi nãi vÒ nh÷ng c¶m nhËn vµ c/s tõng tr¶i cña riªng «ng, cã chç những trải nghiệm của cái “tôi” đợc thÓ hiÖn díi d¹ng xc vÒ £_min, ngêi häc trß cña «ng_ do «ng tëng tîng ra). 4. Bãng d¸ng nhµ v¨n..

(181) - Lµ con ngêi gi¶n dÞ mµ s©u s¾c. Hoạt động 3 * Th¶o luËn nhãm : - Ta hiÓu g× vÒ con ngêi vµ t tëng, t×nh - T tëng : quÝ träng tù do. c¶m cña Ru_X« qua bµi nµy ? + Ru_Xô quan tâm chú ý đến cái gì, - Tình cảm : yêu thiên nhiên. quÝ träng ®iÒu g× trong c/s vµ yªu c/s ntn ? + Mét con ngêi thÝch ®i bé... vµ t×m thÊy trong viÖc ®i bé... Êy bao nhiªu ®iÒu høng thó, niÒm vui lµ mét con ngêi ntn ? - Em cã nh/x g× vÒ c¸ch lËp luËn tµi v¨n ? - Bµi v¨n gióp em hiÓu g× vÒ con ngêi III. Tæng kÕt. Ru_X« ? (Ghi nhí / T102). Hoạt động 4 3. Củng cố: - Jăng Jắc Ru-xô viết đoạn văn này trong thế kỉ XVIII và ở tuổi 50. Hãy viết một bài văn nghị luận ngắn theo suy nghĩ riêng của mình là học sinh ở đầu thế kỉ XXI để biện hộ cho việc đi bộ ngao du. (Đây là bài tập củng cố, GV nên cho HS lập dàn ý owr lớp để sửa chữa, sau đó cho HS về nhà viết thành bài văn nghị luận hoàn chỉnh) - Gọi HS đọc lại ghi nhớ, sgk/102. 4. Híng dÉn häc ë nhµ: - Tóm tắt nội dung đoạn trích. - Phân tích cách trình bày các luận điểm, luận cứ của đoạn trích. - Chuẩn bị bài Hội thoại (tiếp theo). Ngµy so¹n 2/4 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 4 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 4/2010 SÜ sè…/26 8C....... 4/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 111 Héi tho¹i (tiÕp). I. Môc tiªu bµi häc. 1.KiÕn thøc - Nắm đợc các kĩ vai xã hội, lợc lời vì biết vận dụng vào quá trình hội thoại nhằm đạt đợc hiệu qu¶ cao h¬n trong giao tiÕp. 2.T tëng. Cã ý thøc sö dông c©u trong khi héi tho¹i 3.KÜ n¨ng. RÌn kÜ n¨ng sö dông c©u trong héi tho¹i. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên:- Xem sgk, sgv, sbt, thiết kế bài giảng - Tìm thêm các ví dụ thích hợp. - Đèn chiếu, giấy trong. 2. Học sinh: - Xem sgk, sbt. - Trả lời câu hỏi Tìm hiểu bài. - Tìm hiểu các ví dụ trong thực tế cuộc sống . III. Tiến trình hoạt động dạy- học. 1. Bµi cò : - ThÕ nµo lµ vai x· héi ? cho VD. Ph©n tÝch..

(182) - Ch÷a bµi tËp. 2. Bµi míi : Hoạt động của Thầy và trò Hoạt động 1. - H/s đọc ? lại đoạn trích ở tiết tríc (T/92_93) - Trong cuộc thoại đó, mỗi nh/v nãi bao nhiªu lîc ? - Bao nhiêu lần lẽ ra Hồng đợc nãi nhng Hång kh«ng nãi ? Sù im lặng thể hiện thái độ của Hång ®/v nh÷ng lêi nãi cña ngêi cô nh thế nào ? (thái độ bất bình) - V× sao Hång kh«ng c¾t lêi ngêi c« khi bµ nãi nh÷ng ®iÒu Hång kh«ng muèn nghe ? (thÓ hiÖn sù t«n träng, lÞch sù v× vai XH cña Hång thÊp h¬n vai XH ngêi c«) - Qua nh/x, em hiểu thế nào là lợc lời trong hội thoại ? Thái độ khi th/hiÖn lîc lêi - H/s đọc ghi nhớ. Hoạt động 2. - H/s đọc lại đoạn trích “Tức nớc vì bê” - H/s đọc đoạn trích.. Néi dung I. Lîc lêi trong héi tho¹i. 1. §o¹n trÝch (T92_93). 2. NhËn xÐt : * Chó ý : - Mỗi lần nói đợc đánh dấu bằng dấu gạch ngang. - Sù im lÆng lµ c¸ch th/hiÖn mét lîc lêi. - Bµ c« : nãi 6 lîc. - Bé Hồng : nói 4 lợc (2 lần im lặng → thái độ bÊt b×nh). - Kh«ng ng¾t lêi ngêi c« v× Hång lµ vai díi.. 3. Ghi nhí : (SGK/ T102). II. LuyÖn tËp. 1. Tính cách của mỗi nh/v đợc thể hiện qua cuộc tho¹i trong “Tøc níc vì bê”. (Hs tù lµm) 2 a. tho¹t ®Çu : TÝ nãi nhiÒu, chÞ DËu im lÆng - vÒ sau : TÝ nãi Ýt h¼n ®i, cßn chÞ DËu nãi nhiÒu h¬n. b. T/g m.t¶ diÔn biÕn cuéc tho¹i rÊt hîp víi t©m lÝ nh/v : - Tho¹t ®Çu, c¸i TÝ rÊt v« t v× cha biÕt lµ s¾p bÞ b¸n cßn chÞ DËu ®au lßng v× buéc ph¶i b¸n con nªn chØ im lÆng. - VÒ sau c¸i TÝ biÕt s¾p bÞ b¸n nªn sî h·i vµ ®au buồn, ít nói hẳn đi còn chị Dậu phải nói để thuyết phục cả hai đứa con. c. Cµng lµm cho chÞ DËu ®aulßng khi buéc ph¶i bán đứa con hiếu thảo, đảm đang và càng tô đậm nçi bÊt h¹nh s¾p gi¸ng xuèng ®Çu c¸i TÝ. 3. Sự im lặng của nh/v “tôi” biểu thị thái độ : ng¹c nhiªn, xÊu hæ.. 3. Củng cố: Gọi HS đọc lại ghi nhớ 4. Híng dÉn häc ë nhµ. - Học bài, làm bài tập. - Chuẩn bị bài: Luyện tập đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận.. Ngµy so¹n 2/4 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 4 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 4/2010 SÜ sè…/26 8C....... 4/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 112. LuyÖn tËp ®a yÕu. tè biÓu c¶m.

(183) vµo v¨n nghÞ luËn I. Môc tiªu bµi häc. Gióp h/s : 1.Kiến thức:Củng cố chắc chắn hơn những hiểu biết về yếu tố biểu cảm trong văn NL mà các em đã học trong tiÕt tËp lµm v¨n tríc. - Vận dụng những hiểu biết đó để tập đa yếu tố biểu cảm vào một câu một đoạn một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi quen thuộc. 2. T tëng: Cã ý thøc tù gi¸c vµ nghiªm tóc khi lµm bµi. 3. KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên:- Xem sgk, sgv, sbt, thiết kế bài giảng - Tìm thêm các ví dụ thích hợp. - Đèn chiếu, giấy trong. 2. Học sinh: - Xem sgk, sbt. - Trả lời câu hỏi Tìm hiểu bài. III. Tiến trình hoạt động dạy - học. 1. Bµi cò :- Ch÷a bµi tËp. 2. Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1. §Ò : Sù bæ Ých cña nh÷ng chuyÕn tham quan, - Bài làm cần làm sáng tỏ V.đ gì ? du lịch đối với học sinh. cho ai ? * Tìm hiểu đề . - Cần phải làm theo kiểu lập luận - Vấn đề : Sự bổ ích của những chuyến tham nµo? quan ®/v häc sinh. - NghÞ luËn ch/m. * Th¶o luËn : §Ó lµm s¸ng tá v.® 1. Dµn ý. trªn c¸ch s¾p xÕp c¸c luËn ®iÓm A. Më bµi : Nªu lîi Ých cña viÖc tham quan (trong SGK) cã hîp lÝ kh«ng ? v× B. Th©n bµi : Nªu c¸c lîi Ých cô thÓ. sao ? Nªn nh thÕ nµo ? (1). VÒ thÓ chÊt : nh÷ng chuyÕn th¨m quan du ( LĐ đợc làm sáng tỏ bằng DC nh- lịch có thể giúp ta thêm khoẻ mạnh. ng kh«ng ph¶i lµ liÖt kª DC. Ch/n (2). VÒ t×nh c¶m : Nh÷ng chuyÕn th¨m quan để làm rõ thật giả nên phải đa ra ý du lịch có thể giúp chúng ta : kiến, qđiểm (LĐ) các LĐ phải đợc - Tìm thêm đợc thật nhiều niềm vui cho bản s¾p xÕp l¹i) th©n m×nh : - Có thêm tình yêu đ/v thiên nhiên, với quê hơng đất nớc. (3) VÒ kiÕn thøc... - Hiểu cụ thể hơn, sâu hơn những điều đợc học trong trêng líp qua nh÷ng ®iÒu m¾t thÊy tai nghe. - §a l¹i nhiÒu bµi häc cã thÓ cha cã trong s¸ch vë cña nhµ trêng. C. Kết bài : khẳng định tác dụng của h/đ tham quan Hoạt động 2. 2. TËp ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi NL. - H/s đọc phần đoạn văn. a. Tham kh¶o ®o¹n v¨n. - T/g đã đa yếu tố biểu cảm vào - T/g đa yếu tố biểu cảm bằng : ®o¹n v¨n b»ng c¸ch nµo ? + Tõ biÓu c¶m “BiÕt bao”. + C©u c¶m th¸n (c©u cuèi). + H/ảnh đối lập : ngời trong xe và ngời đi bộ. - NÕu ph¶i tr×nh bµy L§ : nh÷ng b. Nh÷ng chuyÕn tham quan du lÞch cã thÓ chuyến thăm quan, du lịch đem giúp chúng ta tìm thêm đợc nhiều niềm vui đến cho ta thật nhiều niềm vui. LĐ cho bản thân. Êy gîi cho em c¶m xóc g× ?.

(184) - H/s đọc đoạn văn. - Theo em, đoạn NL đã thể hiện đợc hết cảm xúc ấy cha ? - Làm thế nào để biểu đạt những t/c mµ em muèn göi vµo ®o¹n v¨n - H/s viÕt ®o¹n. đó ? - Em có định dùng những từ ngữ, những cách đặt câu mà SGK gợi ý kh«ng ? - §o¹n v¨n tham kh¶o (SGV/ T134). - Em cã cÇn söa l¹i c¸c tõ ng÷, cách đặt câu đó hay không và sửa l¹i thÕ nµo ? - Đoạn văn đó đã thực sự có yếu tố biÓu c¶m cha ? - T×nh c¶m biÓu hiÖn trong ®o¹n văn đã chân thành cha, hay còn khu«n s¸o ? 3. Củng cố: Hướng dẫn về nhà làm câu 3. - Luận điểm: Tình cảm thiết tha của các nhà thơ Việt Nam đối với thiên nhiên qua các bài thơ Cảnh khuya (Hồ Chí Minh), Khi con tú hú (Tố Hữu), Quê hương (Tế Hanh). - Phát triển các luận cứ: - Đó là cảnh thiên nhiên đẹp, trong sáng, thấm đẫm tình người. - Đó là cảnh thiên nhiên gắn liền với khát khao tự do. - Đó là cảnh thiên nhiên gắn liền với nỗi nhớ và tình yêu làng biển quê hương. -Yếu tố biểu cảm: Đồng cảm, chia sẽ, kính yêu, khâm phục, cùng bồn chồn rạo rực, cùng lo lắng, băn khoăn, cùng nhớ tiếc bâng khuâng… 4. Híng dÉn häc ë nhµ: 1. Làm câu 3 2. Chuẩn bị Kiểm tra một tiết. độ. Ngµy so¹n 2/4 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 4 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 4/2010 SÜ sè…/26 8C....... 4/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 113 –KiÓm tra V¨n. I. Môc tiªu bµi häc. 1.KiÕn thøc: - KiÓm tra vµ cñng cè l¹i nhËn thøc cña häc sinh. 2.T tëng: Cã ý thøc lµm bµi nghiªm tóc,tù gi¸c. 3.KÜ n¨ng: - RÌn luyÖn vµ cñng cè c¸c kÜ n¨ng kh¸i qu¸t, tæng hîp, ph©n tÝch vµ so s¸nh, lùa chän viÕt ®o¹n v¨n. II. ChuÈn bÞ. - Giáo viên : Soạn đề bài và đáp án - Học sinh: Ôn tập kĩ 4 truyện kí Việt Nam đã học ở bài ''Ôn tập'' Møc NhËn biÕt Th«ng hiÓu VËn dung. chủ đê TNKQ TL V¨n häc l·ng 1 0.5 m¹n VN tõ 1930 –. TNKQ. TL. ThÊ p TNKQ TL. Cao TNKQ 1 0.5. Tæng TL 1 4. 3 5.

(185) 1945. v¨n häc c¸ch m¹ng tõ 1900 – 1945. V¨n häc Trung đại VN.. 1. 1 0.5. 1. 1 3. 3. 0.5 0.5. 4. 1 0.5. 2 0.5. 2. 1. 2 1. 1 4. 2 0.5. 10 5. 10 III.TiÕn tr×nh bµi d¹y. 1. KiÓm tra . I. TNKQ: (3®) 1. Khoanh tròn vào chữ cái đứng trớc nhận định đúng nhất trong các câu sau. C©u 1: Hai c©u th¬: Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng trong nghiên sầu. (Ông đồ – Vũ Đình Liên) dïng biÖn ph¸p tu tõ: A. So s¸nh; B. Nh©n ho¸; C.Èn dô; D. Nãi gi¶m, nãi tr¸nh. Câu 2: Tác giả Nguyễn Trãi viết trong Bình Ngô đại cáo Nh nớc đại Việt ta từ trớc, Vốn xng nền văn hiến đã lâu. Núi sông bờ cõi đã chia, Phong tôc B¾c nam còng kh¸c. để khẳng định: A. §éc lËp, chñ quyÒn d©n téc. B. Sù coi thêng víi kÎ thï ph¬ng B¾c. C. Lãnh thổ đất nớc. Câu 3: Trong bài văn “Chiếu dời đô”, Lý Công Uẩn đã nêu điều gì để làm một trong những lý do dời đô ? A.Sù thiªng liªng cña §¹i La. B. Sù lo sî bÞ tÊn c«ng vµo Hoa L. C.Sự thuận lợi về nhiều mặt của Đại La: vị trí, địa hình, u thế phát triển... D. Sự khó khăn về kinh tế của đất nớc. C©u 4: H×nh ¶nh “ §«i con ®iÒu s¸o lén nhµo tÇng kh«ng” trong bµi th¬ “Khi con Tu hó” cña Tè H÷u ngoµi ý nghÜa miªu t¶ c¶nh cßn: A. ThÓ hiÖn con m¾t tinh tÕ cña t¸c gi¶. B. Cho thấy cuộc sống đẹp đẽ của đất nớc ta lúc đó. C. ThÓ hiÖn nçi nhí quª h¬ng cña t¸c gi¶. D. Kh¸t väng tung bay gi÷a bÇu trêi tù do cña ngêi tï. 2. Điền từ thích hợp vào chỗ trống để có đợc nhận định đúng nhất về giá trị t tởng của bài th¬ “Väng nguyÖt” (Ng¾m tr¨ng) cña Hå ChÝ Minh. “Bµi th¬ võa thÓ hiÖn ......................................cña Hå ChÝ Minh, võa cho thÊy lßng l¹c quan c¸ch m¹ng cña ngêi cña Ngêi.” 3. Nối ý cột A với ý cột B cho phù hợp để có cảm nhận đúng về cuộc sống và con ngời làng chµi theo tõng thêi ®iÓm trong bµi th¬ “Quª h¬ng” cña TÕ Hanh. A B 1. Khi ®oµn thuyÒn ra a. Tng bõng, khÝ thÕ, m¹nh mÏ, x«ng kh¬i. x¸o. 2. Khi ®oµn thuyÒn trë vÒ b. TÊp nËp, nhén nhÞp, khÈn tr¬ng, vui bÕn. vÎ. B. Tù luËn: (7®) C©u 1: (2®).

(186) a. ChÐp l¹i thuéc lßng bµi th¬ “Tøc c¶nh P¸c Bã” cña Hå ChÝ Minh ( Theo v¨n b¶n SGK Ng÷ v¨n 8-tËp hai) b. Nªu néi dung chÝnh cña bµi th¬. Câu 2: (5đ) Nêu cảm nhận của em bằng một đến hai đoạn văn về nghệ thuật và nội dung đoạn th¬: Nhí c¶nh s¬n l©m, bãng c¶, c©y giµ, Víi tiÕng giã gµo ngµn, víi giäng nguån hÐt nói, Víi khi thÐt khóc trêng ca d÷ déi, Ta bớc chân lên dõng dạc, đờng hoàng, Lîn tÊm th©n nh sãng cuén nhÞp nhµng, Vên bãng ©m thÇm, l¸ gai, cá s¾c. ( TrÝch “Nhí rõng” – ThÕ L÷). Híng dÉn chÊm A. TNKQ 1. §¸p ¸n: 1 2 3 4 C©u B A C D §¸p ¸n 2. §iÒn: T×nh yªu thiªn nhiªn – tr¨ng 3. Nèi: 1 – b; 2 - a B. TL: C©u 1: (2®) - Chép đợc bài thơ đúng nh văn bản SGK. 1đ Tøc c¶nh P¸c bã Hå ChÝ Minh S¸ng ra bê suèi, tèi vµo hang, Ch¸o bÑ rau m¨ng vÉn s½n sµng. Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng Cuéc dêi c¸ch m¹ng thËt lµ sang. - Nªu néi dung chÝnh cña bµi th¬: 1®: Bµ th¬ cho thÊy tinh thÇn l¹c quan, phong th¸i ung dung cña B¸c Hå trong cuéc sèng c¸ch m¹ng ®Çy gian khæ ë P¸c Bã. Víi ngêi, lµm c¸ch m¹ng vµ sèng hoµ hîp víi thiªn nhiªn lµ mét niÒm vui lín. Cau 2: (5®) - Néi dung: C¶nh s¬n l©m hïng vÜ, hoang s¬, rïng rîn; h×nh ¶nh chóa tÓ oai phong, uy quyền tuyệt đối; tâm trạng nhớ nhung da diết của chúa sơn lâm. 3.5đ. - NghÖ thuËt: Giäng th¬ hµo s¶ng, tù hµo, ©m vang nh tiÕng giã ngµn hoang vu; ®iÖp ng÷ tạo nên âm hởng hoành tráng cho đoạn thơ; tu từ so sánh đắc địa; hình ảnh kỳ vĩ, phi thêng, lín lao. 1® - Bè côc hîp lý, tr×nh bµy tèt. 0.5®. ( HS tuỳ chọn kết cấu, cách trình bày ND đoạn văn. Tuỳ mức đọ thiếu sót mà GV trừ ®iÓm) 3.Cñng cè. NhËn xÐt qu¸ tr×nh lµm bµi cña häc sinh. 4. Híng dÉn häc ë nhµ. VÒ nhµ chuÈn bÞ tiÕt 114 . Ngµy so¹n 6/4 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 4 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 4/2010 SÜ sè…/26 8C....... 4/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 114. Lùa chän TrËt Tù Tõ trong c©u. I. Môc tiªu bµi häc - Trang bÞ cho h/s mét sè hiÓu biÕt s¬ gi¶n vÒ trËt tù tõ trong c©u, cô thÓ : + khả năng thay đổi trật tự từ. + Hiệu quả diễn đạt của những trật tự từ khác nhau. - H×nh thµnh ë h/s ý thøc lùa chän trËt tù tõ trong nãi, viÕt cho phï hîp víi yªu cÇu ph¶n ¶nh thùc tÕ vµ diÔn t¶ t tëng t×nh c¶m cña b¶n th©n...

(187) II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên:- Xem sgk, sgv, sbt, thiết kế bài giảng - Tìm thêm các ví dụ thích hợp. 2. Học sinh: - Xem sgk, sbt. - Trả lời câu hỏi Tìm hiểu bài III. Tiến trình hoạt động dạy – học. 1. KiÓn tra : - thế nào là lợc lời ? Thái độ thể hiện lợc lời trong hội thoại. - Ch÷a bµi tËp 1. 4. 2. Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1. I. NhËn xÐt chung. - Gv viÕt ®o¹n v¨n lªn b¶ng phô. 1. §o¹n trÝch : SGK. - H/s đọc đoạn trích và yêu cầu của 2. Nhận xét bµi tËp - có thể thay đổi trật tự từ trong câu in a. Thay đổi trật tự từ. đậm theo những cách nào mà không - Chi lệ gõ đầu roi xuống đất, thét làm thay đổi nghĩa cơ bản của câu ? b»ng giäng khµn khµn cña mét ngêi hót nhiÒu x¸i cò. - Cai lÖ thÐt b»ng giäng khµn khµn cña mét ngêi hót nhiÒu x¸i cò, gâ ®Çu roi xuống đất - ThÐt b»ng giäng khµn khµn cña mét ngời hút nhiều xái cũ, Chi lệ gõ... đất. - B»ng giäng khµn khµn cña mét ngêi... cò, ... - B»ng giäng... x¸i cò, gâ ®Çu roi xuống đất Cai lệ thét. - Để diễn đạt nội dung tơng tự câu in - Gõ đầu roi xuống đất, bằng giọng... ®Ëm trong ®o¹n v¨n, cã bao nhiªu cò, Cai lÖ thÐt. c¸ch s¾p xÕp TTT ? (cã 6 c¸ch) b. Chọn trật tự từ nh đoạn trích để liên - Trao đổi nhóm (2 ngời) : vì sao t/g kết chặt câu ấy với câu trớc. chän trËt tù tõ trong ®o¹n trÝch ? Chän c. Chän mét trËt tù tõ kh¸c. mét TTT ≠... + lÆp l¹i tõ “roi” ë ®Çu c©u cã t/d liªn kÕt chÆt chÏ víi c©u tríc. + đặt từ “thét” ở cuối câu có t/d liên kÕt chÆt c©u Êy víi c©u sau. + mở đầu bằng “gõ đầu... đất” có t/d nhÊn m¹nh sù hung h·n cña tªn Chi lÖ - Qua bµi tËp, em cã nh/x g× vÒ c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ trong c©u ? HiÖu qu¶ cña c¸c c¸ch s¾p xÕp TTT cã gièng 3. Ghi nhí : SGK / T111. nhau kh«ng ? Tõ ®©y em rót ra kinh II. Mét sè t¸c dông cña sù s¾p xÕp trËt tù tõ nghiệm gì trong việc đặt câu ? 1. Bµi tËp 1. - H/s đọc ghi nhớ a... giËt ph¾c c¸i thõng... anh DËu : Hoạt động 2. - H/s đọc VD. Chú ý các câu in đậm. thể hiện thứ tự trớc sau của các h/đ. - Trật tự từ trong những bộ phận câu ... Xám mặt, vội vàng đặt con... tay h¾n : thÓ hiÖn thø tù tríc sau cña c¸c in ®Ëm thÓ hiÖn ®iÒu g× ? h/®. b. Cai lÖ vµ ngêi nhµ LÝ Trëng : thÓ hiÖn thø tù bËc cao thÊp cña c¸c nh/v. - Roi song, tay thớc và dây thừng : tơng ứng với TT của cụm từ đứng trớc → Cai lÖ mang roi song, ngêi nhµ lÝ Trëng mang tay thíc....

(188) Bµi tËp 2. - C¸ch viÕt cña ThÐp míi cã hiÖu qu¶ diễn đạt cao hơn vì nó có nhịp điệu - Trao đổi nhóm cùng bàn : So sánh hơn (đảm bảo đợc sự hài hoà về ngữ t/dông cña nh÷ng c¸ch s¾p xÕp trËt tù ©m) tõ trong c¸c bé phËn c©u in ®Ëm. 2. Ghi nhí : SGK / T 112. - Từ những điều đã phân tích ở các môc I vµ II, h·y rót ra nh/x vÒ t/d cña III. LuyÖn tËp. viÖc s¾p xÕp TTT ? 1. LÝ do s¾p xÕp TTT trong nh÷ng bé Hoạt động 3. phËn c©u vµ c©u in ®Ëm. a. KÓ tªn c¸c vÞ anh hïng d©n téc theo thø tù xuÊt hiÖn cña c¸c vÞ Êy trong LS. b. Nhấn mạnh cái đẹp của non sông mới đợc giải phóng. 3. Củng cố: - Gọi HS đọc lại nội dung các ghi nhớ. - Gọi HS làm bài tập củng cố (đèn chiếu) Nối các câu ở cột A với các hiệu quả diễn đạt trật tự từ tương ứng ở cột B: A Hắt hiu lau xám, đậm dà lòng son.. B Thể hiện thứ tự trước sau của hoạt động. Nhấn mạnh đặc điểm của sự vật được nói Nhà ai Pha Luông mưa xa khơi. đén trong câu. Hắn ho khẽ một tiếng, bước từng bước dài ra Thể hiện thứ bậc quan trọng của sự vật được sân. nói đến. Trong tay đủ cả quản bút, lọ mực, giấy trắng Tạo nhịp điệu mềm mại, uyển chuyển cho và giấy thấm. câu nói. 4. Híng dÉn häc ë nhµ. - Học bài, làm bài tập. - Ôn tập kiến thức văn nghị luận để chuẩn bị cho tiết trả bài viết.. Ngµy so¹n 6/4 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 4 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 4/2010 SÜ sè…/26 8C....... 4/2010 SÜ sè… /31. TiÕt 115. Tr¶ bµi TËp Lµm V¨n sè 6. I. Môc tiªu bµi häc. Gióp h/s :.

(189) 1. KiÕn thøc: - Củng cố lại những kiến thức và kĩ năng đã học về phép lập luận ch/minh và giải thích, về cách sử dụng từ ngữ, đặt câu... và đặc biệt là về luận điểm và cách trình bày luận điểm. 2 . T tëng . - Có thể đánh giá đợc chất lợng bài của mình, trình độ lập luận của bản thân so với yêu cầu của đề và so với các bạn cùng lớp, nhờ đó có đợc những kinh nghiệm và quyết tâm cân thiết để lµm tèt h¬n n÷a nh÷ng bµi sau. 3. KÜ n¨ng. RÌn kÜ n¨ng tù d¸nh gi¸ bµi cña m×nh. II. ChuÈn bÞ. - Bµi lµm, lçi c¬ b¶n cña h/s. III. Tiến trình hoạt động dạy – học. §Ò : H/s nh¾c l¹i. I. Yªu cÇu : - KiÓu bµi : nghÞ luËn gt + ch/m. - Néi dung : Vai trß cña nh÷ng ngêi l/® anh minh (LÝ C«ng Uèn, TrÇn Quèc TuÊn) - Phạm vi DC : chiếu dời đô, Hịch tớng sĩ. II. NhËn xÐt. - Mét sè n¾m ph¬ng ph¸p, bè côc m¹ch l¹c; biÕt c¸ch lËp luËn. - §a sè cha biÕt nªu luËn ®iÓm, lËp luËn kh«ng chÆt chÏ. - Số ít còn mắc lỗi về diễn đạt, dùng từ, chuyển ý vụng về. III. Söa lçi. III. KÕt qu¶ ®iÓm. IV. §äc bµi kh¸ : 3.Cñng cè. KÜ n¨ng viÕt bµi 4. Híng dÉn häc bµi ë nhµ. ChuÈn bÞ tiÕt 116. Ngµy so¹n 11/4 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 4 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 4/2010 SÜ sè…/26 8C....... 4/2010 SÜ sè… /31. TiÕt 116.. T×m hiÓu vÒ c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu T¶ Trong V¨n NghÞ LuËn. I. Môc tiªu bµi häc. Gióp h/s : 1. KiÕn thøc:.

(190) - Thấy đợc tự sự và miêu tả thờng là những yếu tố rất cần thiết trong một bài văn NL vì chúng có khả năng giúp ngời nghe (ngời đọc) nhận thức đợc nội dung nghị luận một cách dễ dàng, s¸ng tá h¬n. - Nắm đợc những yêu cầu cần thiết của việc đa yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn NL để sự NL có thể đạt đợc hiệu quả thuyết phục cao. 2. T tëng: Có ý thức tự giác nhận thức đợc nội dung nghị luận có sử dung yếu tự sự và tố miêu tả 3. KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ®a yÕu tè yÕu tù sù vµ tè miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên:- Xem sgk, sgv, sbt, thiết kế bài giảng - Tìm thêm các ví dụ thích hợp. 2. Học sinh: - Xem sgk, sbt. - Trả lời câu hỏi Tìm hiểu bài. III. Tiến trình hoạt động dạy – học. 1. kiÓm tra: - Ch÷a bµi tËp. 2. Bµi míi : Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1 :H/s qsát đoạn trích. I. YÕu tè tù sù vµ miªu t¶ trong v¨n nghÞ - Th¶o luËn nhãm (4 h/s_ 10/) : c©u luËn 1. Bµi tËp. hái môc I1. (1) C¸c ®o¹n v¨n trong “ThuÕ m¸u” - §¹i diÖn tr¶ lêi. - §o¹n a, b kh«ng ph¶i lµ v¨n b¶n tù sù (miªu t¶) v× : hai ®o¹n n»m trong v¨n b¶n nghị luận nhằm làm rõ phải, trái, đúng sai → v¹ch trÇn sù gi¶ dèi tµn b¹o cña TDP. - YÕu tè tù sù vµ miªu t¶ gióp cho viÖc tr×nh bày luận cứ đợc rõ ràng, cụ thể, sinh động, cã søc thuyÕt phôc. - Tõ viÖc t×m hiÓu trªn, em cã nh/x g× vÒ vai trß cña c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ trong v¨n nghÞ luËn ? - Học sinh đọc GN 1; làm BT 1. Hoạt động 2. H/s đọc văn bản. - T×m nh÷ng yÕu tè TS vµ MT trong v¨n b¶n vµ cho biÕt t¸c dông cña chóng ? - T/g cã kÓ l¹i toµn bé hai truyÖn “Chµng Tr¨ng” vµ “Nµng Hai” kh«ng ? - V× sao t/g kÓ kÜ cµng nh÷ng chi tiÕt nh Chµng Tr¨ng kh«ng nãi kh«ng cêi, cỡi ngựa đá, bay lên mặt trăng, Nàng Hai thµnh tiªn trªn trêi sau khi th¾ng giÆc ? - VËy c¸c em thÊy t/g cã miªu t¶ trµn lan kh«ng ? → Gv chèt l¹i. Hoạt động 2: - H/s đọc GN 2, làm BT 2. - H/s đọc toàn bộ ghi nhớ. Hoạt động 3.. (2). V¨n b¶n “Ngêi anh hïng lµng Giãng”. - C¸c yÕu tè tù sù, miªu t¶ lµm nh÷ng luËn cø : hai truyÖn “Chµng Tr¨ng” vµ “Nµng Hai” cã nhiÒu nÐt gièng truyÖn Th¸nh Giãng.. 2. Ghi nhí : SGK /T116.. III. LuyÖn tËp. Bµi tËp 1. - YÕu tè tù sù vµ miªu t¶. + Cảnh đêm trăng đẹp : Trời trong, trăng.

(191) trßn vµ s¸ng, bao la, huyÒn ¶o, vç vÒ. + lßng r¹o rùc, cÇn l«ng kh«ng ®©u. - T¸c dông : t¹o ra c¸i nh×n vÒ phong c¶nh và tâm trạng (ở đoạn đầu) để PT tâm trạng cña ngêi tï. Thi sÜ ë ®o¹n sau 3. Củng cố: Chọn câu trả lời đúng a.Tác dụng của yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận là: A. Giúp bài văn nghị luận dễ hiểu hơn. B. Giúp cho việc trình bày luận điểm, luận cứ chặt chẽ hơn. C. Giúp cho việc trình bày các luận cứ rõ ràng, cụ thể, sinh động hơn. D. Cả A, B, C đều sai b. Yêu cầu của các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn nghị luận: A. Dùng làm luận cứ phải không phá vỡ mạch lạc nghị luận của bài văn. B. Dùng làm luận cứ trình bày cụ thể, sinh động cho luận điểm. C. Dùng làm luận cứ phải phục vụ cho việc làm rõ luận điểm và không phá vỡ mạch lạc nghị luận của bài văn. D. Lam rõ luận điểm. c. Văn bản nghị luận ở bài tập 1 có sự kết hợp của các yếu tố: A. Tự sự. B. Miêu tả. C. Tự sự và miêu tả. D. Tự sự, miêu tả và biểu cảm. 4. Híng dÉn häc ë nhµ. - Học bài, Làm bài tập. - Chuẩn bị bài Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục trích Trưởng giả học làm sang của Mô-li-e: - Đọc văn bản. - Trả lời câu hỏi Đọc - hiểu văn bản. Ngµy so¹n 11/4 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 4 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 4/2010 SÜ sè…/26 8C....... 4/2010 SÜ sè… /31. TiÕt 117 ¤ng Giuèc_§anh mÆc lÔ phôc (trÝch Trëng gi¶ häc lµm sang) M«- li – e.. I. Môc tiªu bµi häc. 1. KiÕn thøc: Giúp h/s hình dung đợc lớp kịch này trên sân khấu, hiểu rõ Mô_li_e là nhà soạn kịch tài ba, xây dựng lớp kịch hết sức sinh động, khắc hoạ tài tình tính cách lố lăng của một tay Tr ởng giả học đỏi làm sang và gây đợc tiếng cời sảng khoái cho khán giả..

(192) 2. T tëng - ThÊy râ ngßi bót lËp luËn s¾c bÐn, trµo phóng s©u cay cña Mo–li–e trong v¨n chÝnh luËn. 3.KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch cho häc sinh. II. ChuÈn bÞ: 1. Giáo viên:- Xem sgk, sgv, sbt, thiết kế bài giảng 2. Học sinh: - Xem sgk, sbt. - Trả lời câu hỏi III. Tiến trình hoạt động dạy_học. 1. KiÓm tra. - Theo Ru_X«, ®i bé ngao du cã t¸c dông g× ? 2. Bµi míi. Hoạt động 1. Giới thiệu bài. - Chúng ta đã từng đợc học văn học Pháp. (Buổi học cuối cùng của...) - §©y lµ lÇn ®Çu tiªn, c¸c em tiÕp xóc víi thÓ lo¹i kÞch. - Dùa vµo chó thÝch dÊu sao gthiÖu vÒ M«_li_e vµ “Tr¬ng gi¶ häc lµm sang”. Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 2. I. Giíi thiÖu chung. 1. T¸c gi¶. 2. T¸c phÈm. - Yªu cÇu : §äc ph©n vai, diÔn c¶m - ThÓ lo¹i : hµi kÞch (gåm 5 håi) để gây đợc không khí kịch. - §o¹n trÝch : c¶nh 5 (c¶nh cuèi), håi 2 Hoạt động 3. II. Ph©n tÝch. 1. Diễn biến của hành động kịch. - Căn cứ vào những chữ đợc in - Cảnh 1 : Ông Giuốc_Đanh và bác phó may. nghiªng cho biÕt líp kÞch gåm mÊy - C¶nh 2 : ¤ng Giuèc_§anh vµ mét thî phô. cảnh ? Số lợng nh/v tham gia ở mỗi - Cảnh trớc : là những lời đối thoại có kèm cảnh ? Các loại động tác, âm thanh theo cử chỉ, động tác. trên sân khấu để ch/m rằng càng về - Cảnh sau : lời đối thoại kèm theo cử chỉ, sau kịch càng sôi động ? nhảy múa, nhạc → sôi động hơn.. 3. Củng cố: - Khái quát lại nội dung đoạn trích. 4. Híng dÉn häcc ë nhµ: - Phân tích các nội dung đã học. - Luyện đọc phân vai và dựng tiểu phẩm. - Chuẩn bị bài. . Ngµy so¹n 12/4 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 4 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 4/2010 SÜ sè…/26 8C....... 4/2010 SÜ sè… /31. TiÕt upload.123doc.net ¤ng Giuèc_§anh mÆc lÔ phôc (trÝch Trëng gi¶ häc lµm sang) M«- li – e..

(193) I. Môc tiªu bµi häc. 1. KiÕn thøc: Giúp h/s hình dung đợc lớp kịch này trên sân khấu, hiểu rõ Mô_li_e là nhà soạn kịch tài ba, xây dựng lớp kịch hết sức sinh động, khắc hoạ tài tình tính cách lố lăng của một tay Tr ởng giả học đỏi làm sang và gây đợc tiếng cời sảng khoái cho khán giả. 2. T tëng - ThÊy râ ngßi bót lËp luËn s¾c bÐn, trµo phóng s©u cay cña Mo–li–e trong v¨n chÝnh luËn. 3.KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch cho häc sinh. II. ChuÈn bÞ: 1. Giáo viên:- Xem sgk, sgv, sbt, thiết kế bài giảng 2. Học sinh: - Xem sgk, sbt. - Trả lời câu hỏi III. Tiến trình hoạt động dạy_học. 1. KiÓm tra. - Theo Ru_X«, ®i bé ngao du cã t¸c dông g× ? 2. Bµi míi. Hoạt động 1:Vào bài N«i dung Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 2: 2. ¤ng Giuèc_§anh vµ b¸c phã may. - ở cảnh đầu, tính cách học đòi làm sang - Học đòi làm sang : sống theo cách cña «ng Giuèc §anh thÓ hiÖn nh thÕ sèng quÝ téc (s¾m quÇn ¸o, tiÖn nghi). nào ? (học đòi cái gì ? học đòi cách sống - Dốt nát nên trở thành lố bịch cña tÇng líp nµo trong x· héi ? v× sao việc học đòi của ông trở nên lố bịch, buồn cời ? Nêu dẫn chứng để ch/m). (§©y lµ kiÓu trëng gi¶ häc lµm sang kh¸ phæ biÕn trong XH Ph¸p TK XVII). - Tính cách đó của Giuốc_Đanh đã bị lợi dông nh thÕ nµo ? 3. ¤ng Giuèc_§anh vµ tay thî phô (bác phó may lợi dụng cơ hội để moi - Muốn đợc mọi ngời tôn vinh bằng cách tiÒn Giuèc_§anh. Khi bÞ ph¸t hiÖn th¶n xng h« → tÝnh c¸ch lè bÞch, nùc cêi nhiên trả lời : thứ hàng đẹp nên gạn lại đáng phê phán. một cái để mặc) - Tính cách học đòi làm sang của Giuốc_Đanh đợc thể hiện nh thế nào và bÞ lîi dông ra sao ë c¶nh sau ? (Trong c¶nh nµy, em thÊy «ng Giuốc_Đanh thích đợc mọi ngời gọi là gì ? vì sao vậy ? các chú thợ phụ đã lợi dụng điều đó để moi tiền ông nh thế nµo ? kÕt qu¶ ra sao ?) (c¸c chó thî phô moi tiÒn b»ng c¸ch t©ng bèc → Giuèc_§anh sung síng thëng ba lÇn tiÒn cho c¸c thî phô). - Líp khÞch nµy g©y cêi cho kh¸n gi¶ ë nh÷ng khÝa c¹nh nµo? 4. Nh©n vËt hµi kÞch bÊt hñ. - Thói học đòi làm sang. (tính cách nực - NghÖ thuËt g©y cêi cña M«_li_e cã g× cêi) đặc sắc ? - Ngu dèt. (tr¸i tù nhiªn) - Tính cách của Giuốc_Đanh đợc khắc ho¹ ntn ? Hoạt động 3. III. Tæng kÕt. (ghi nhí. SGK)..

(194) IV. LuyÖn tËp. - Theo em, trong líp kÞch nµy, nh÷ng chi tiÕt nµo thÓ hiÖn râ nhÊt tÝnh c¸ch häc đòi làm sang của nh/v Giuốc_Đanh ?. Hoạt động 4.. 3. Củng cố: - Khái quát lại nội dung đoạn trích. - Dặc trưng nghệ thuật hài kịch được thể hiện như thế nào qua đoạn trích? 4. Híng dÉn häcc ë nhµ: - Phân tích các nội dung đã học. - Luyện đọc phân vai và dựng tiểu phẩm. - Chuẩn bị bài Luyện tập Lựa chọn tật tự từ trong câu.. Ngµy so¹n 15/4 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 4 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 4/2010 SÜ sè…/26 8C....... 4/2010 SÜ sè… /31. TiÕt 119.. Lùa chän TrËt Tù Tõ trong c©u.. I. Môc tiªu bµi häc. 1.Kiªn thøc: - Vận dụng đợc kiến thức về trật tự từ trong câu để phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong mét sè c©u trÝch tõ c¸c t/p v¨n häc. - Viết đợc một đoạn văn ngắn thể hiện khả năng sắp xếp trật tự từ hợp lí. 2.T tëng. Cã ý thøc v©n dông c¸c kiÓu trËt tî tõ vµo lµm bµi tËp. 3.KÜ n¨ng. RÌn kÜ n¨ng lùa chän trËt tù tõ. II. ChuÈn bÞ. 1. Giáo viên: - Xem sgk, sgv, sbt, thiết kế bài giảng - Tìm thêm các ví dụ thích hợp. 2. Học sinh: - Xem sgk, sbt. - Làm bài tập. - Tìm hiểu các ví dụ trong thực tế cuộc sống. III. Tiến trình hoạt động dạy_học. 1. Kiểm tra Kiểm tra vở của HS 2. Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài. @ Các em đã được tìm hiểu vai trò của việc lựa chọn những trật tự từ khác nhau trong câu nhằm có những hiệu quả diễn đạt nhất định. Hôm nay, các em sẽ được thực hành luyện tập để củng cố kiến thức. Hoạt động 2: Hướng dẫn làm bài tập luyện tập, sgk..

(195) Bài 1: a. Trật tự từ, cụm từ thể hiện thứ tự các công việc phải làm để cỗ vũ, động viên và phát huy tinh hần yêu nước của nhân dân. b. Trật tự từ, cụm từ thể hiện thứ tự các việc chính, việc phụ hoặc việc thường xuyên thực hiện hàng ngày và việc làm thêm trong những phiên chợ chính. Bài 2: a. Lặp lại từ Ở tù để liên kết câu. b. Lặp lại Vốn từ vựng để tạo liên kết câu. c. Lặp lại cụm từ Còn một trâu và một thúng gạo để tạo liên kết câu. d. Dùng cụm từ Trong sự thắng lợi ấy để tạo liên kết câu. Bài 3: a. Cách diễn đạt thông thường: Dưới núi, vài chú tiều lom khom, Bên sông, mấy nhà chợ lác đác. Con quốc quốc nhớ nước đau lòng, Cái gia gia thương nhà mỏi miệng. Đảo trật tự thông thường để nhấn mạnh tâm trạng man mác buồn. b. Cách diễn đạt thông thường: Hình anh lúc nắng chiều rất đẹp. Đảo trật tự thông thường để nhấn mạnh hình ảnh đẹp. Bài 4: - Câu a là cách diễn đạt thông thường. - Câu b đảo trật tự ở cụm C-V làm bổ ngữ để nhấn mạnh sự ngạo nghễ vô lối của nhân vật. - Theo văn cảnh thì nên chọn cách diễn đạt b Bài 5: Cách sắp xếp của tác giả là hợp lí, vì: - xanh: màu sắc, đặc điểm về hình thức dễ nhìn thấy. - nhũn nhặn, ngay thẳng, thuỷ chung, can đảm: những đức tính, phẩm chất tốt đẹp cần phải có thời gian tìm hiểu mới biết được. Bài 6: HS tự viết đoạn văn Hoạt động 3: Bài tập bổ sung. Bài 1: Nhận xét về ý nghĩa của những câu thơ khi có sự thay đổi trật tự từ ngữ: Người tôi yêu đã đi xa Người yêu tôi lại ở nhà, chán ghê! (Phan Thị Thanh Nhàn) Người mến cảnh xuân hái nhành hoa Xuân mến cảnh người đến muôn nhà Người xuân xem thế đa tình nhỉ? Xuân người vẫn vậy tói trăng hoa! (Khuyết danh) Gợi ý: - Chủ thể của hành động. - Con người vào mùa xuân và mùa xuân của tình người..

(196) Bài 2: Nhận xét ý nghĩa của các câu văn khi có sự thay đổi trật tự từ ngữ: 1. a. Hôm nay tôi đọc báo. b. Tôi đọc báo hôm nay. 2. a. Bao giờ anh về? b. Anh về bao giờ? 3. a. Thầy giáo giảng hai giờ. b. Hai giờ thầy giáo giảng. 4. a. Tôi ngồi ở bàn ba. b. Tôi ngồi ở ba bàn. 5. a. Anh ấy nói giỏi lắm! b. Anh ấy giỏi nói lắm! 6. a. Anh ăn ít như thế là không được. b. Anh ít ăn như thế là không được. 7. a. Lâu lâu ông ấy rút bút ra ghi ghi chép chép. b. Ông ấy rút bút ra ghi ghi chép chép lâu lâu. 3. Củng cố: 1. Gọi HS nhắc lại các nội dung ghi nhớ. 2. GV khái quát lại bài. 4. Híng dÉn häc ë nhµ: - Học bài, làm bài tập. - Chuẩn bị bài Luyện tập đưa yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn ghị luận.

(197) Ngµy so¹n 21/4 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 4 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 4/2010 SÜ sè…/26 8C....... 4/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 120. LuyÖn tËp ®a c¸c. yÕu tè Tù Sù vµ Miªu T¶ vµo Bµi V¨n NghÞ LuËn. I. Môc tiªu bµi häc. Gióp h/s : 1. KiÕn thøc: - Cñng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ trong v¨n nghÞ luËn mà các em đã học trong tiết tập làm văn trớc. - Vận dụng những hiểu biết đó để tập đa các yếu tố tự sự và miêu tả một đoạn văn, một bài văn NL có đề tài gần gũi, quên thuộc. 2. T tëng: Có ý thức tự giác nhận thức đợc nội dung nghị luận có sử dung yếu tự sự và tố miêu tả 3. KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ®a yÕu tè yÕu tù sù vµ tè miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn II. CHUẨN BỊ:.

(198) 1. Giáo viên:- Xem sgk, sgv, sbt, thiết kế bài giảng - Tìm thêm các ví dụ thích hợp. 2. Học sinh: - Xem sgk, sbt. - Trả lời câu hỏi Tìm hiểu bài. III. Tiến trình hoạt động dạy_học. 1. KiÓm tra. - Ch÷a bµi tËp. 2.Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò Néi dung - Gv kiÓm tra viÖc chuÈn bÞ cña h/s. §Ò (SGK/T125). - H/d tìm hiểu đề (SGK). - Em sÏ lµm thÕ nµo nÕu gÆp ph¶i mét I. X¸c lËp luËn ®iÓm. đề bài nh đề bài nêu trong SGK ? - LuËn ®iÓm d kh«ng phï hîp. Hoạt động 1. - Dùa vµo hÖ thèng luËn ®iÓm trong SGK để chọn ra những LĐ đúng và II. Sắp xếp luận điểm. phï hîp víi bµi viÕt vÒ v.® nµy ? 1.(a) 4.(b). Hoạt động 2. 2.(c) 5. KÕt luËn : c¸c b¹n cÇn - Em bæ sung thªm nh÷ng luËn ®iÓm 3.(e) thay đổi lại trang phục khác cho đầy đủ và sắp xếp lại thành cho lành mạnh, đúng đắn mét hÖ thèng L§ rµnh m¹ch, hîp lÝ, III. VËn dông yÕu tè tù sù vµ miªu chÆt chÏ, cã søc thuyÕt phôc. t¶. Hoạt động 3. 1. TËp ®a yÕu tè miªu t¶ vµ tù sù - H/s tự đọc đoạn văn. vµo L§. - Ta cã thÓ ®a yÕu tè miªu t¶ vµo L§ a. Miªu t¶ mét sè b¹n ¨n mÆc loÌ loÑt nµo ? theo “mèt” mét c¸ch lè l¨ng lµm mäi ngêi khã chÞu. b. KÓ chuyÖn mét b¹n v× ch¹y ®ua theo “mèt” mµ tèn kÐm nh thÕ nµo ? - Mçi em viÕt mét ®o¹n v¨n NL, trong häc kÐm ra sao ? đó phải có 2.3 câu miêu tả. 2. ViÕt ®o¹n. - Gọi h/s đọc, nh/xét. 3. Học sinh đọc_nh/xét. 3.Cñng cè. Gi¸o viªn tæng kÕt : u, nhîc ®iÓm. 4. Híng dÉn häc ë nhµ. - chuẩn bị viết bài TLV số 6. (3 đề_SGK/T128).. Ngµy so¹n 21/4 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 4 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 4/2010 SÜ sè…/26 8C....... 4/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 121. Ch¬ng tr×nh §Þa Ph¬ng (phÇn v¨n) I. Môc tiªu bµi häc. Gióp h/s : 1. KiÕn thøc: - Vận dụng kiến thức về các chủ đề văn bản nhận dạng ở lớp 8 để tìm hiểu những vấn đề t ơng ứng ở địa phơng. 2. T tëng: - Bớc đầu biết bày tỏ ý kiến, cảm nghĩ của mình về những vấn đề đó bằng một văn bản ngắn. 3.KÜ n¨ng:.

(199) RÌn kÜ n¨ng t×m hiÓu cho häc sinh. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên:- Xem sgk, sgv, sbt, thiết kế bài giảng - Tìm thêm các ví dụ thích hợp. 2. Học sinh: - Xem sgk, sbt. - Trả lời câu hỏi Tìm hiểu bài. III. Tiến trình hoạt động dạy_học. 1.KiÓm tra . S chuÈn bÞ bµi . 2. Bµi míi. Hoạt động của GV + HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1. I. KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña h/s. (vb nhận dạng đề cập những v.đ : môi trêng, tÖ hót thuèc l¸, ma tuý, viÖc h/chÕ gia t¨ng d©n sè → híng h/s vµo 2 v.đề : môi trờng và tệ nạn hút thuốc l¸) II. §¹i diÖn c¸c tæ tr×nh bµy viÖc Hoạt động 2. (v.® tr×nh bµy : t/h×nh thu gom r¸c lµm BT. th¶i, tríc ®©y, hiÖn t¹i, nh÷ng kiÕn - C¸c tæ lÇn lîc tr×nh bµy. nghÞ, ph¬ng híng kh¾c phôc...) Mét - H/s. gv nhËn xÐt. bµi th¬, truyÖn ng¾n vÒ nh÷ng CN công ty vệ sinh; Bố và anh trai đã cai đợc thuốc lá. III. §äc bµi viÕt. Hoạt động 3. - §¹i diÖn tr×nh bµy. - NhËn xÐt (h/s_gv). IV. Trao đổi. Hoạt động 4. - VÒ mét sè v.®. - Tranh luËn. V. Tæng kÕt t×nh h×nh lµm bµi tËp. Hoạt động 5. - VÒ th©m nhËp thùc tÕ. - C¸ch tr×nh bµy v¨n b¶n. - ¦u, khuyÕt. - C«ng bè bµi viÕt kh¸. 3. Củng cố 1. Tổng kết lại nội dung vấn đề. 2. Hướng dẫn HS về nhà hoàn thiện bài viết. 4. híng dÉn häc ë nhµ: 1. Xem lại các văn bản nhật dụng 2. Chuẩn bị bài Chữa lỗi diễn đạt.. Ngµy so¹n 1/5 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 5 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 5/2010 SÜ sè…/26 8C....... 5/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 122. Ch÷a lçi. DiÔn §¹t (lçi g«_gÝc).

(200) I. Môc tiªu bµi häc. 1. KiÕn thøc : Giúp h/s nhận ra lỗi và biết cách chữa lỗi trong những câu đợc SGK dẫn ra; qua đó trau dồi khả năng lựa chọn cách diễn đạt đúng trong những trờng hợp tơng tự khi nói và viết. 2. T tëng: - Bớc đầu nhận thức đợc những vấn đề về lỗi diễn đạt. 3.KÜ n¨ng: Rèn kĩ năng diễn đạt cho học sinh. II. CHUÈn BỊ: 1. Giáo viên:- Xem sgk, sgv, sbt, thiết kế bài giảng - Tìm thêm các ví dụ thích hợp. 2. Học sinh: - Xem sgk, sbt. - Trả lời câu hỏi Tìm hiểu bài. III. Tiến trình hoạt động dạy-học. 1.KiÓm tra. Sù chuÈn bÞ bµi 2. Bµi míi Hoạt động của GV + HS Néi dung Hoạt động 1. 1. Ph¸t hiÖn vµ ch÷a lçi trong (cÇn chó ý mèi qhÖ vÒ nghÜa c¸c tõ, nh÷ng c©u cho s½n. cụm từ ở trong câu. khi viết câu có a. A(quần áo, giầy dép), B(đồ dùng kiÓu kÕt hîp “A vµ B kh¸c” th× A vµ B h/tËp) thuéc hai lo¹i kh¸c nhau. B phải cùng loại, trong đó B là từ ngữ có không phải là từ ngữ có nghĩa rộng nghÜa réng, A lµ tõ ng÷ cã nghÜa hÑp). h¬n A. - Chúng em... giầy dép và đồ dùng häc tËp. - Chúng em... giầy dép và nhiều đồ dïng sinh ho¹ kh¸c. - Chúng em... giầy dép và nhiều đồ dïng häc tËp kh¸c. - Ph¹m vi nghÜa cña tõ Thanh niªn cã b. Ph¹m vi nghÜa cña tõ “Thanh niªn” bao hµm ph¹m vi nghÜa cña tõ bãng kh«ng bao hµm ph¹m vi nghÜa cña tõ đá không ? bóng đá. - Cã thÓ thay b»ng tõ nµo ? - Thay tõ “Thanh niªn”b»ng thÓ thao. - Lão Hạc, Bớc đờng cùng có cùng tr- c. Lão Hạc, Bớc đờng cùng không êng tõ vùng víi Ng« TÊt Tè kh«ng? cïng trêng tõ vùng víi Ng« TÊt Tè. Thay : Ng« TÊt Tè hoÆc thay L·o (Lu ý điều chỉnh TG xuất hiện các Hạc, Bớc đờng cùng t/phÈm) ↓ NguyÔn C«ng Hoan, Ng« TÊt Tè vµ Nam Cao... Bớc đờng cùng, Tắt đèn và Lão Hạc... - Tõ “trÝ thøc”, “B¸c sÜ” cã mèi quan d. Ph¹m vi nghÜa cña “Tri thøc” bao hÖ vÒ nghÜa nh thÕ nµo ? hµm nghÜa cña “b¸c sÜ” → Kh«ng thÓ dïng trong quan hÖ lùa chän. - Em muèn trë thµnh mét kÜ s hay...? e. Ph¹m vi nghÜa cña NghÖ thuËt bao hµm nghÜa cña ng«n tõ → thay tõ ng«n tõ = néi dung. - Bµi th¬ kh«ng chØ hay vÒ nghÖ thuËt mµ cßn s¾c s¶o vÒ néi dung. g. “Cao gÇy” kh«ng cïng trêng tõ vùng víi mÆc ¸o ca r«” → ph¶i thay từ ngữ miêu tả đặc điểm của một ngời. ... Mét ngêi th× mÆc ¸o xanh, cßn mét ngêi th× mÆc ¸o ca r«. h. §øc tÝnh “rÊt mùc yªu th¬ng chång.

(201) - Em thö t×m hiÓu mèi qhÖ vÒ nghÜa cña hai côm tõ “cã h¹i cho søc khoÎ” vµ “lµm gi¶m tuæi thä con ngêi”.. Hoạt động 2. (thiÕu CN). - C¸c côm tõ cã ý nghÜa m©u thuÉn nhau. - C¸c côm tõ kh«ng cïng trêng tõ vùng.. con” không phụ thuộc vào đức tính “cÇn cï chÞu khã” → kh«ng thÓ x¸c lËp qhÖ nh©n_qu¶. - Thay QHT nªn = vµ. i. Hai vÕ kh«ng thÓ nãi víi nhau b»ng nếu... thì đợc. - thay từ “có đợc” bằng hoàn thành đợc. k. C¸c côm tõ “søc khoÎ”, “tuæi thä” kh«ng cã quan hÖ nghÜa réng_hÑp víi nhau. - Hót thuèc l¸ võa cã h¹i cho søc khoÎ võa tèn kÐm tiÒn b¹c. 2. Ph¸t hiÖn vµ ch÷a lçi trong lêi nãi, bµi viÕt cña b¶n th©n hoÆc cña ngêi kh¸c. - QuyÕt hi sinh cho sù nghiÖp gi¶i phóng đất nớc. - Chiều tàn, chợ đã vãn, ngời ta chen lấn, xô đẩy nhau để ra về. - MÑ ©u yÕm hái em : “em thÝch ®i SÇm S¬n hay thÝch ¨n kem”.. 3. Củng cố: GV nhắc lại cho HS những lỗi diến đạt thường gặp 4. Híng dÉn häc ë nhµ. - t×m lçi ë c¸c bµi tËp lµm v¨n → söa l¹i. - chuÈn bÞ «n tËp tiÕng ViÖt.. Ngµy so¹n 1/5 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 5 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 5/2010 SÜ sè…/26 8C....... 5/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 123. 124. ViÕt bµi tËp lµm. v¨n (sè 7).. I. Môc tiªu bµi häc. Gióp h/s : 1.KiÕn thøc: -VËn dông kÜ n¨ng ®a c¸c yÕu tè biÓu c¶m, tù sù vµ miªu t¶ vµo viÖc viÕt bµi v¨n ch/m (hoÆc gt) một vấn đề xã hội hoặc văn học. 2.T tëng: - Từ đánh giá ch/xác hơn trình độ tập làm văn của bản thân, từ đó, rút ra những KN cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết quả tốt hơn. 3.KÜ n¨ng. - RÌn kÜ n¨ng ®a yÕu tè tù sù, biÓu c¶m vµo bµi viÕt cña m×nh. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Tìm tài liệu về văn nghị luận. - Đọc và nghiên cứu các đề văn cơ bản. - Soạn giáo án. 2. Học sinh: - Xem lại kiến thức về văn nghị luận đã học. - Tham khảo các đề văn cơ bản và bài văn mẫu..

(202) - Chuẩn bị giấy, bút. III. tiÕn tr×ng d¹y vµ häc: 1. Kiểm tra: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 2. Bài mới: đề BÀI: Hãy nêu nhận xét của em về thời trang của tuổi trẻ hiện nay. DÀN BÀI: I.Mở bài: Xuất phát từ tình hình thực tế của lớp mà đặt vấn đề trong hội thảo bàn bạc, làm rõ để tìm cách khắc phục, giải quyết. II.Thân bài: Hệ thống các luận điểm. a. Trang phục là một trong những yếu tố quan trọng thể hiện văn hoá của con người nói chung, của học sinh trong nhà trường nói riêng. b. Mốt trang phục là những trang phục theo kiểu cách, hình thức mới nhất, hiện đại, tân tiến nhất. Mốt thể hiện trình độ phát triển và đổi mới của trang phục. Trang phục theo mốt thời đại, vì vậy chứng tỏ một phần của con người hiểu biết, lịch sự, có văn hoá. c. Nhưng chạy đua theo mốt trang phục nói chung, trong nhà trường nói riêng lại là vấn đề cần xem xét lại, cần bàn bạc kĩ lưỡng. d. Chạy theo mốt vì cho như thế mới là con người văn minh, sành điệu, có văn hoá. e. Chạy theo mốt rất tai hại vì mất thời gian, tốn kém tiền bạc, lơ là học tập và tu dưỡng, dễ chán nản vì không có điều kiện thoả mãn, dễ mắc khuyết điểm… dễ coi thường bạn bè, người khác lạc hậu vì không mốt, chưa mốt… g. Người học sinh có văn hoá không chỉ là học giỏi, chăm, ngoan…mà trong cách trang phục cũng cần giản dị và đẹp, phù hợp với lứa tuổi, hình dáng cơ thể, phù hợp với truyền thống trang phục của dân tộc… h. Bởi vậy, bạn cần phải suy tính, lựa chọn tramng phục sao cho đạt yêu cầu trên nhưng nhất quyết không nên và không thể đua đòi, chạy theo mốt trang phục thời thượng. III.Kết bài: - Tự nhận xét về trang phục của bản thân và nêu hướng phấn đấu. - Lời khuyên các bạn đang chạy theo mốt nên suy nghĩ lại. C. BIỂU ĐIỂM: - Điểm 9-10: Bài viết đảm bảo tốt các yêu cầu về nội dung cũng như cách thức diến đạt, lối viết giản dị, chân thành tạo được sự đồng cảm và thuyết phục trong người đọc. Biết kết hợp nhiều yếu tố diễn đạt . - Điểm 7-8: Bài viết đảm bảo khá tốt các yêu cầu trên. Biết kết hợp các yếu tố diễn đạt ở mức độ khá - Điểm 5-6: Bài viết có thực hiện các yêu cầu trên. Chủ yếu liệt kê các luận điểm. Việc kết hợp các yếu tố diễn đạt và phân tích còn lúng túng - Điểm 3-4: Bài viết chưa đảm bảo các yêu cầu trên. Nêu các luận điểm chưa chính xác, chưa đầy đủ..

(203) - Điểm 1-2: Bài viết quá yếu về cả nội dung và diễn đạt. 3. Củng cố: 1. Thu bài. 2. Thống kê số lượng và nhận xét giờ kiểm tra. 4. Híng dÉn häc ë nhµ: 1. Ôn lại kiến thức văn nghị luận. 2. Chuẩn bị ôn tập phần văn học.. Ngµy so¹n 1/5 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 5 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 5/2010 SÜ sè…/26 8C....... 5/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 125 Tæng kÕt. phÇn V¨n. I. Môc tiªu bµi häc. Gióp h/s : 1.KiÕn thøc: - Bớc đầu củng cố hệ thống hoá kiến thức văn học qua các văn bản đã học trong SGK lớp 8 (từ c¸c vb tù sù vµ nhËt dông), kh¾c s©u nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n cña nh÷ng vb tiªu biÓu. 2.T tëng: - TËp trung «n tËp kiÕn thøc côm v¨n b¶n th¬. (c¸c bµi 18, 19, 20, 21) 3.KÜ n¨ng: II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên:. - Soạn giáo án.SGK,SGV 2. Học sinh: - Xem lại kiến thức về văn nghị luận đã học. - Chuẩn bị giấy, bút. III. Tiến trình hoạt động dạy_học. 1. KiÓm tra : - KiÓm tra sù chuÈn bÞ. 2. ¤n tËp. Hoạt động 1. Giới thiệu : Hệ thống vb lớp 8 khá phong phú, đa dạng, gồm nhiều vb Việc tổng kết phần văn đợc th/h trong ba bài. ? tËp trung «n tËp v¨n b¶n th¬. Hoạt động 2. I. Lập bảng thống kê các văn bản thơ Việt Nam. - H/d h/s tu©n thñ nh÷ng ®iÒu ghi chó díi mÉu thèng kª trong SGK. - Gäi h/s tr×nh bµy_nh/xÐt. - Gv sửa chữa_ ghi bảng : h/s đối chiếu. chÐp mét b¶ng hoµn chØnh. V¨n b¶n T¸c gi¶ ThÓ lo¹i Gi¸ trÞ néi dung chñ yÕu. Vào nhà ngục Phan Bội Thơ bát cú Phong thái ung dung, đờng hoàng và Qu¶ng §«ng Ch©u đờng luật khÝ ph¸ch kiªn cêng, bÊt khuÊt vît c¶m t¸c. lªn trªn c¶nh tï ngôc cña nhµ chÝ sÜ yªu níc. Đập đá ở Côn Phan L«n Ch©u Trinh. Thơ bát cú Hình tợng đẹp ngang tàng, lẫm liệt đờng luật cña ngêi tï yªu níc, c¸ch m¹ng trªn đảo Côn Lôn..

(204) Muèn lµm T¶n §µ Th¬ b¸t có T©m sù cña mét con ngêi bÊt ? s©u th»ng cuéi Ng~ Khắc đờng luật s¾c víi thùc t¹i tÇm thêng muèn HiÕu thoát li bằng mộng tởng lên trăng để lµm b¹n víi chÞ H»ng. Hai ch÷ níc ¸ Nam Song thÊt Mîng c©u chuyÖn lÞch sö cã s¾c gîi nhµ (trÝch) TrÇn TuÊn lôc b¸t. cảm lớn để bộc lộ cảm xúc và khích Kh¶i lÖ lßng yªu níc, ý chÝ cøu níc cña đồng bào. Nhí rõng ThÕ L÷ Th¬ míi Mîn lêi con hæ bÞ nhèt trong vên t¸m chữ bách thú để diễn tả sâu sắc nỗi chán /c©u ghÐt thùc t¹i tÇm thêng, tï tóng vµ khao kh¸t tù do m·nh liÖt cña nhµ th¬, kh¬i gîi lßng yªu níc thÇm kÝn cña ngêi d©n mÊt níc thuë Êy Ông đồ Vũ Đình Thơ mới Tình cảnh đáng thơng của ông đồ Liªn Ngò ng«n. to¸t lªn niÒm c¶m th¬ng ch©n thµnh trớc một lớp ngời đàn tàn tạ và nỗi nhí tiÕc c¶nh ngêi xa Quª h¬ng TÕ Hanh Th¬ míi T×nh quª h¬ng trong s¸ng, th©n thiÕt t¸m đợc thể hiện qua bức tranh tơi sáng, ch÷/c©u sinh động về một làng quê miền biển (tiÕng) trong đó nổi bật lên h/ảnh khoẻ kho¾n, ®Çy søc sèng cña ngêi d©n chµi vµ sinh ho¹t lµng chµi. Khi con Tu Tè H÷u Lôc b¸t T×nh yªu c/s vµ kh¸t väng tù do cña hó ngêi chiÕn sÜ c/m trÎ tuæi trong nhµ tï. Tøc c¶nh P¸c Hå ChÝ Th¬ thÊt Tinh thÇn l¹c quan, phong th¸i ung Bã Minh ng«n tø dung cña B¸c Hå trong c/s c/m ®Çy tuyệt đờng gian khổ ở Pác Bó. Với ngời, làm luËt c/m vµ sèng hoµ hîp víi TN lµ niÒm vui Ng¾m tr¨ng Hå Chí Thất ngôn Tình yêu TN, yêu trăng đến say mê (trÝch NKTT) Ming tø tuyÖt vµ phong th¸i ung dung nghÖ sÜ cña ch÷ H¸n B¸c Hå ngay trong c¶nh tï ngôc cùc khæ, tèi t¨m. §i đờng Hồ ChÝ ThÊt ng«n ý nghÜa tîng trng vµ triÕt lÝ s©u s¾c; (trÝch NKTT) Minh tø tuyệt từ việc đi đờng núi gợi ra chân lí đchữ Hán ờng đời : vợt qua gian lao chồng chÊt sÏ th¾ng lîi vÎ vang. Hoạt động 3. II. Nhận xét sự khác biệt về hình thức nghệ thuật giữa các văn bản. C¸c bµi 15, 16 (vµo nhµ ngôc... §Ëp C¸c bµi 18, 19 (Nhí rõng, quª h¬ng) đá...) - Th¬ 8 ch÷ tù do víi sè c©u kh«ng Thể thơ : bát cú đờng luật với số câu, hạn định, gieo vần chân (hai vần bằng chữ đợc qđịnh chặt chẽ, cách gieo vần tiếp hai vần trắc0 khiến câu thơ tuôn đối, niêm phải theo đúng luật thơ Đ- trào theo cảm xúc và không bị qui êng định bởi niêm luật. - C¸ch béc lé c¶m xóc b»ng h/a, ©m - Tù do, tho¶i m¸i , tù nhiªn h¬n do ®iÖu, ng«n ng÷ th¬ : Do luËt th¬ qui kh«ng bÞ c«ng thøc ? sè c©u, ch÷ vµ định chặt chẽ nên cách bộc lộ cảm luật thơ. Cảm xúc tuôn trào, chân xóc mang tÝnh íc lÖ. thµnh, tù nhiªn, giäng ®iÖu th¬ míi Vì sao thơ trong các bài 18, 19 đợc mẻ, ngôn ngữ thơ sáng tạo, h/a gợi gäi lµ “th¬ míi” ? chóng “míi” ë chç c¶m. nµo ? - Th¬ míi : Hoạt động 4. III. Chép những câu thơ thoát khỏi hệ thống ớc lệ của thơ cũ : hay. míi mÎ trong néi dung, c¸ch t©n trong.

(205) - Lu ý : kh«ng chØ lµ c¸c c©u cã NT. BPTT- H/s tù lùa chän → chÐp 3. Củng cố: - Gọi HS đọc lại nội dung các ghi nhớ. - Gọi HS làm bài tập củng cố (đèn chiếu) Nối các câu ở cột A với các hiệu quả diễn đạt trật tự từ tương ứng ở cột B: A Hắt hiu lau xám, đậm dà lòng son.. B Thể hiện thứ tự trước sau của hoạt động. Nhấn mạnh đặc điểm của sự vật được Nhà ai Pha Luông mưa xa khơi. nói đén trong câu. Hắn ho khẽ một tiếng, bước từng bước Thể hiện thứ bậc quan trọng của sự vật dài ra sân. được nói đến. Trong tay đủ cả quản bút, lọ mực, giấy Tạo nhịp điệu mềm mại, uyển chuyển trắng và giấy thấm. cho câu nói. 3. Híng dÉn häc ë nhµ. - Học bài, làm bài tập. - Ôn tập kiến thức văn nghị luận để chuẩn bị cho tiết trả bài viết.. Ngµy so¹n 1/5 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 5 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 5/2010 SÜ sè…/26 8C....... 5/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 126. ¤n tËp phÇn TiÕng. ViÖt häc k× 2.. I. Môc tiªu bµi häc. Gióp h/s n¾m v÷ng : 1.KiÕn thøc: -C¸c kiÓu c©u : trÇn thuËt, nghi vÊn, cÇu khiÕn, c¶m th¸n. -Các kiểu hành động nói : trình bày, hỏi, điểu khiển, hứa hẹn, bộc lộ cảm xúc. -Lùa chän trËt tù tõ trong c©u. 2.T tëng. Có ý thức chủ động ôn tập 3.KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng sö dông c¸c kiÓu c©u. III. Tiến trình hoạt động dạy_học. 1. Bµi cò : - Nhắc lại các kiến thức tiếng Việt đợc học ở học kỳ II. 2. ¤n tËp. Hoạt động của GV + HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1. I. KiÓu c©u : nghi vÊn, cÇu khiÕn, c¶m - Nhắc lại đặc điểm hình thức và chức thán, trần thuật, phủ định. n¨ng cña c¸c kiÓu c©u NV, CK, CT, Bµi tËp 1 : NhËn diÖn kiÓu c©u trÇn T.T, P§ ? thuËt. - Cho biÕt mçi ? thuéc kiÓu c©u nµo - C©u (1) : C©u TT ghÐp, cã mät vÒ lµ trong sè c¸c kiÓu c©u NV, CK, CT, TT, d¹ng c©u P§. P§. - Câu (2) : Câu TT đơn. - C©u (3) : C©u TT ghÐp, vÕ sau cã mét VN, P§..

(206) Bµi tËp 2 : T¹o c©u nghi vÊn. - Dùa theo ? cña c©u (2) trong BT1, - C¸i b¶n tÝnh tèt cña ngêi ta cã thÓ bÞ hãy đặt một câu NV ? nh÷ng g× che lÊp mÊt ? (c©u P§). - Nh÷ng g× cã thÓ che lÊp mÊt c¸i b¶n tÝnh tèt cña ngêi ta (c©u C§). Bµi tËp 3 : §Æt c©u c¶m th¸n. - §Æt c©u CT cã chøa tõ : vui, buån, 2. ¤i, buån qu¸ ! hay, đẹp... 3. buån ¬i lµ buån ! 4. Bµi th¬ hay qu¸ ! 5. Vui ¬i lµ vui ! Bài tập 4: Xác định kiểu câu. - C©u nµo lµ c©u TT, c©u NV, c©u CK? a. C©u TT : (1), (3), (6) C©u CK : (4) - C©u nµo trong sè nh÷ng c©u NV trªn C©u NV : (2), (5), (7) đợc dùng để (điều băn khoăn cần đợc b. Câu NV dùng để hỏi : (7). g.đáp) - Câu nào trong số câu NV trên không c. Câu NV không đợc dùng để hỏi : đợc dùng để hỏi ? nó đợc dùng làm gì (2), (5). ? - (2) biÓu lé sù ng¹c nhiªn vÒ viÖc L·o H¹c nãi vÒ nh÷ng chuyÖn cã thÓ x¶y ra trong t¬ng lai xa. - (5) để giải thích cho đề nghị ở câu Hoạt động 2. (4). II. Hành động nói. 1. Hãy xác định hành động nói. (1) : h/® kÓ. (2) : h/® béc lé c¶m xóc. (3) : h/đ nhận định. (4) : h/đ đề nghị. (5) : gt thªm ý c©u (4) (6) : h/đ phủ định bác bỏ. (vÒ nhµ lµm) (7) : h/® hái. (H/s tù viÕt). 2. xÕp c¸c c©u ë BT 1 vµo b¶ng tæng Hoạt động 3. kÕt. 3. ViÕt c©u th/hiÖn h/® høa hÑn. III. Lùa chän trËt tù tõ. Bµi tËp 1 : - Các trạng thái và hoạt động của sứ giả đợc xếp theo đúng thứ tự xuất hiện vµ th/hiÖn t©m tr¹ng kinh ng¹c → - ViÖc s¾p xÕp tõ ng÷ in ®Ëm ë ®Çu mõng rì → h/® vÒ t©u vua. c©u cã t¸c dông g× ? Bµi tËp 2. a. Nèi kÕt c©u. b. Nhấn mạnh đề tài của câu nói. 3. Củng cố - Tổng kết lại nội dung vấn đề. - Hướng dẫn HS về nhà hoàn tiếp tục soạn bài. 4. Híng dÉn häc ë nhµ: - Học bài - Tiếp tục ôn tập. Ngµy so¹n 3/5 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 5 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 5/2010 SÜ sè…/26 8C....... 5/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 127: V¨n b¶n têng tr×nh.

(207) I. Môc tiªu bµi häc: 1. KiÕn thøc: - Hiểu đợc trờng hợp cần viết văn bản tờng trình những đặc điểm của loại văn bản này và biết cách viết văn bản tờng trình đúng quy cách. 2. T tëng: - TÝch hîp: PhÇn v¨n "¤n tËp v¨n häc" víi phÇn TV: "¤n tËp TV". 3. KÜ n¨ng: - RÌn hs kü n¨ng ph©n biÖt v¨n b¶n têng tr×nh víi c¸c lo¹i v¨n b¶n th«ng b¸o (s¾p häc). II. ChuÈn bÞ: - GV: Su tÇm vµ ph©n tÝch c¸c v¨n b¶n . - HS: Su tÇm v¨n b¶n b¸o c¸o. III. Tiến trình tổ chức các hoạt động. 1. KiÓm tra: ? Kể tên những văn bản hành chính - công vụ đã học ở lớp 6 , 7 ? ? Những văn bản này có đặc điểm chung là gì? 2.Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung H§1 I. Bµi häc - HS đọc to, chậm 2 văn bản tờng trình 1/ §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n têng tr×nh: trong SGK. a) VÝ dô: V¨n b¶n 1. H: Ai viÕt 2 v¨n b¶n trªn? Ngêi viÕt cã V¨n b¶n 2. vai trß g×? b) NhËn xÐt: H: Ngêi nhËn nh÷ng v¨n b¶n trªn lµ ai? - Ngêi viÕt v¨n b¶n trªn lµ ngêi cã liªn Vai trò của ngời đó ntn? quan đến vụ việc: ngời gây ra hoặc là H: Néi dung ngêi viÕt nªu ë 2 v¨n b¶n n¹n nh©n cña vô viÖc. nµy lµ g×? - Ngêi nhËn nh÷ng v¨n b¶n trªn lµ ngêi H: V× sao ngêi viÕt ph¶i têng tr×nh néi có thẩm quyền, trách nhiệm để giải dung, sù viÖc? quyết vấn đề. H: NhËn xÐt vÒ thÓ thøc tr×nh bµy, th¸i - ND nh÷ng v¨n b¶n trªn lµ tr×nh bµy néi độ của ngời viết? dung vấn đề cho ngời có thẩm quyền biết - GV kh¸i qu¸t. vµ gi¶i quyÕt. H: VËy, em hiÓu v¨n b¶n têng tr×nh lµ - Thể thức trình bày: Theo đúng mẫu quy v¨n b¶n ntn? định. - HS đọc các tình huống. c) KÕt luËn: - Lùa chän, gi¶i thÝch t¹i sao chän c¸c Ghi nhí 1 (SGK) kiÓu v¨n b¶n nh vËy. 2/ C¸ch lµm bµi v¨n b¶n têng tr×nh. => Giáo viên chốt lại vấn đề. a) T×nh huèng cÇn viÕt v¨n b¶n têng - HS đọc lại 2 văn bản trong SGK -> rút trình: ra kÕt luËn c¸c phÇn trong v¨n b¶n têng => Kh«ng ph¶i bÊt kú sù viÖc nµo x¶y ra tr×nh. còng ph¶i viÕt v¨n b¶n têng tr×nh, cÇn - HS đọc phần cách làm trong SGK xác định sự việc cần thiết hay kkhông. nhËn xÐt vai trß cña tõng phÇn. b) C¸ch lµm v¨n b¶n têng tr×nh: - HS đọc phần lu ý trong SGK - lý giải + PhÇn më ®Çu: t¹i sao ta l¹i ph¶i lu ý nh vËy? + PhÇn néi dung chÝnh. + PhÇn kÕt thóc v¨n b¶n. c) Lu ý khi lµm v¨n b¶n têng tr×nh. (SGK - T 136) III. LuyÖn tËp. 3. Cñng cè: ? Cho biết văn bản tờng t rình có vai trò ntn trong đời sống con ngời? 4. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc ghi nhí. - ChuÈn bÞ bµi "LuyÖn tËp lµm v¨n b¶n têng tr×nh".. Ngµy so¹n 3/5 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 5 /2010. SÜ sè…/32.

(208) 8B....... 5/2010 SÜ sè…/26 8C....... 5/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 128: LuyÖn tËp lµm v¨n b¶n têng tr×nh I. Môc tiªu bµi häc: 1. KiÕn thøc: - Giúp hs : Ôn tập lại những tri thức về văn bản tờng trình: mục đích: yêu cầu , cấu tạo của một v¨n b¶n têng tr×nh. 2.T tëng: - TÝch hîp: TiÕp tôc c«ng viÖc cña tiÕt 127. 3. KÜ n¨ng: - Rèn kỹ năng nhận biết tình huống cần viết văn bản tờng trình, viết 1 văn bản tờng trình đúng quy c¸ch. II. ChuÈn bÞ: GV: Gi¸o ¸n ,SGK,SGV HS: Su tÇm t×nh huèng cÇn lµm v¨n b¶n têng tr×nh, giÊy trong. III. Tiến trình tổ chức các hoạt động. 1.KiÓm tra: trong giê häc. 2.Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung H§1 I. ¤n tËp lý thuyÕt: - GV yêu cầu hs trả lời các câu hỏi trong 1/ Mục đích viết văn bản tờng trình. SGK, «n tËp vÒ v¨n b¶n têng tr×nh. 2/ So s¸nh v¨n b¶n têng tr×nh vµ v¨n b¶n - LËp thµnh b¶ng. b¸o c¸o. V¨n b¶n têng tr×nh 3/ Bè côc cña v¨n b¶n têng tr×nh - MĐ: Trình bày thiệt hại hay mục đích Văn bản báo cáo thùc hiÖn cña ngêi viÕt tr×nh bµy trong - M§: Tr×nh bµy c«ng viÖc, c«ng t¸c viÖc x¶y ra, g©y hËu qu¶ cÇn xem xÐt. trong 1 thời gian nhất định, kết quả bài * Ngêi viÕt: tham gia, hoÆc chøng kiÕn học để sơ kết, tổng kết… vô viÖc, c¸ nh©n, tËp thÓ. * Ngêi viÕt: Ngêi tham gia, ngêi phô - Ngêi nhËn: cÊp trªn, c¬ quan Nhµ níc. tr¸ch c«ng viÖc, tæ chøc, tËp thÓ. - Bè côc: Theo mÉu. - Ngêi nhËn: CÊp trªn, c¬ quan nhµ níc. H§2 - Bè côc: Theo mÉu. - HS đọc 3 tình huống. II. LuyÖn tËp: - Căn cứ vào mục đích của từng loại văn 1/ Bài 1: Cả 3 tình huống không cần bản - xác định kiểu văn bản cần phải ph¶i viÕt v¨n b¶n têng tr×nh. viÕt. + a: C©n viÕt v¨n b¶n k. ® nhËn thøc râ - Từ đó, chỉ đợc lỗi sai của ngời viết k.® vµ quyÕt t©m söa ch÷a. nh÷ng v¨n b¶n nµy. + b: Cã thÓ viÕt thµnh b¸o cho c¸c b¹n - GV khắc sâu biểu thức về mục đích của biết kế hoạch chuẩn bị. v¨n b¶n têng tr×nh. + c: CÇn viÕt v¨n b¶n b¸o c¸o c«ng t¸c -> Giúp hs nắm chắc kiến thức phần văn chi đội gửi cô tổng phụ trách. b¶n têng tr×nh. => C¶ 3 v¨n b¶n: ngêi viÕt cha ph©n biÖt đợc mục đích của văn bản tờng trình với v¨n b¶n b¸o c¸o, th«ng b¸o, cha n¾m râ t×nh huèng nµo cÇn sö dông kiÓu v¨n b¶n phï hîp. - HS nªu nh÷ng t×nh huèng thêng gÆp 2/ Bµi 2: trong đời sống hàng ngày. VD: Tr×nh bµy c¸c chó b¶o vÖ vÒ viÖc - GV nhËn xÐt, bæ sung söa ch÷a. mất xe đạp. - Têng tr×nh víi c« gi¸o bé m«n lý do em kh«ng hoµn thµnh bµi tËp… - Mỗi hs tự chọn 1 tình huống để viết 3/ Bµi 3: v¨n b¶n têng tr×nh. - Chän 1 t×nh huèng: - Mục đích: đúng mục đích của văn bản + Mục đích: Đúng mục đích của văn bản têng tr×nh. têng tr×nh. - Hình thức: Trình bày đúng theo mẫu + Hình thức: Trình bày rõ ràng, đúng quy định. mẫu quy định..

(209) 3.Cñng cè: Văn bản tờng trình viết ra nhằm mục đích gì? 4. Híng dÉn häc ë nhµ: - ¤n tËp vÒ v¨n b¶n têng tr×nh. - ViÕt 1 v¨n b¶n têng tr×nh . - ChuÈn bÞ bµi: V¨n b¶n th«ng b¸o. Ngµy so¹n 5/5 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 5 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 5/2010 SÜ sè…/26 8C....... 5/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 129: Tr¶ bµi kiÓm tra v¨n I. Môc tiªu bµi häc: 1. KiÕn thøc: - Củng cố lại một lần nữa về các văn bản đã học, tiếp tục củng cố kiến thức về các kiểu câu, các kiểu hành động nói và lựa chọn trật tự từ trong câu. 2. T tëng: -TÝch hîp: Bµi : "¤n tËp vµ kiÓm tra tiÕng viÖt" víi phÇn TLV ë tiÕt "tr¶ bµi sè 7" vµ "v¨n b¶n th«ng b¸o" 3.KÜ n¨ng: - RÌn häc sinh kü n¨ng tù nhËn xÐt vµ ch÷a bµi lµm cña b¶n th©n theo sù híng dÉn cña GV. II. ChuÈn bÞ: GV: ChÊm - tËp hîp - nhËn xÐt. HS: Xem lại đề bài - chữa bài. III. Tiến trình tổ chức các hoạt động: 1. KiÓm tra: - Kh«ng kiÓm tra. 2. Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung - GV chiếu đề bài lên máy. I. §Ò bµi : - HS đọc lại đề bài. - Xác định các yêu cầu của đề bài. II. §¸p ¸n: - GV hớng dẫn hs tự việc tìm hiểuđề III. Nhận xét u - nhợc điểm của bài làm. xây dựng đáp án cho đề bài. - Lỗi dùng từ, đặt câu, diễn đạt. - Sau khi hs đã xác định đợc đáp án - GV - Lỗi: cách kiểu kiến thức cha chính xác. điều chỉnh -> đáp án chính xác. - GV chiếu đáp án chính xác trên máy. - Yêu cầu hs đọc đáp án đó. IV. Ch÷a lçi. - GV yêu cầu hs chép đáp án đó vào vở - Yªu cÇu hs ch÷a lçi díi sù híng dÉn bµi tËp. cña gi¸o viªn. - HS ch÷a lçi: Lçi néi dung, lçi h×nh thøc. V. Th«ng b¸o kÕt qu¶ bµi lµm: - Chọn đọc đoạn văn hay, có cảm xúc. - Chọn đọc những bài hay, tốt. VI. Tr¶ bµi - gäi ®iÓm - Tõ viÖc tËp hîp lçi cña hs - GV nhËn xÐt nh÷ng u - nhîc ®iÓm cña hs trong bµi lµm. - ¦u ®iÓm vÒ néi dung, h×nh thøc cña bµi lµm. - GV híng dÉn hs söa ch÷a mét sè lçi c¬ b¶n. - C¸c lçi cßn l¹i, hs tù ch÷a vµo vë cña m×nh. - GV chọn đọc những bài chất lợng, hay, ®o¹n hay cho hs tham kh¶o - nhËn xÐt. - GV tr¶ bµi - HS xem bµi. Gäi ®iÓm vµo sæ. 3. Cñng cè:.

(210) - GV cñng cè nh÷ng kiÕn thøc vÒ phÇn v¨n. 4. Híng dÉn vÒ nhµ: ¤n tËp phÇn v¨n (tiÕp).. Ngµy so¹n 5/5 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 5 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 5/2010 SÜ sè…/26 8C....... 5/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 130: KiÓm tra TiÕng viÖt. I. Môc tiªu bµi häc: 1. KiÕn thøc: - Ôn tập, củng cố kiến thức về các kiểu câu, về hành động nói, về hội thoại, lựa chọn trật tự từ trong c©u. 3. KÜ n¨ng: - Rèn hs kỹ năng xác định các kiểu câu, kỹ năng xác định lợt lỗi, tạo lập lợt lời… - Tích hợp các văn bản văn đã học, các kiểu câu đã học. II. ChuÈn bÞ: - GV: Ra đề - đáp án. - HS : ¤n tËp - chuÈn bÞ giÊy kiÓm tra. III. Tiến trình tổ chức các hoạt động. 1.KiÓm tra: 2.Bµi míi H§ cña thÇy vµ trß N«i dung H§ I. §Ò bµi: - GV chép đề lên 1. Nối cột A với cột B tạo thành 1 đáp án đúng: b¶ng. KiÓu c©u (A) Chøc n¨ng chÝnh (B) - HS lµm BT nghiªm 1. C©u trÇn thuËt. a. Dùng để bộc lộ trực tiếp tóc, tù gi¸c. c¶m xóc cña ngêi nãi. 2. C©u c¶m th¸n. b. Dùng để hỏi. 3. C©u nghi vÊn. c. Dùng để ra lệnh, yêu cầu đề nghị, khuyên bảo. 4. C©u cÇu khiÕn. d. Dùng để kể, thông báo, nhận định trình bày, miêu t¶… 2. Xác định các kiểu câu và các hành động nói trong ®o¹n v¨n sau: "Víi vÎ mÆt b¨n kho¨n, c¸i TÝ l¹i bng b¸t khoai ch×a tËn mÆt mÑ(1): - Nµy u ¨n ®i! (2). §Ó m·i ! (3) u cã ¨n th× con míi ¨n (4) U kh«ng ¨n con còng kh«ng muèn ¨n n÷a.(5). Nể con, chị Dậu cầm lấy 1 củ, rồi chị lại đặt xuống chõng (6). (Tắt đèn - NTT) 3. ViÕt l¹i c©u sau ®©y b»ng c¸ch chuyÓn tõ in ®Ëm vµo những vị trí có thể đợc (có thể thêm từ vào chỗ thật cần thiÕt). - Chị Dậu rón rén bng một bát cháo lớn đến chỗ chồng n»m. (Ng« TÊt Tè) 4. Cho 1 VD thực hiện hành động nói 1 cách gián tiếp. II. §¸p ¸n: 1.Mỗi câu đúng đợc 0,5 điểm. 1-d; 2-a; 3-b; 4-c. 2.Mỗi câu đúng 0,5 điểm. 1. Câu trần thuật - hoạt động kể..

(211) 2. Câu cầu khiến - hoạt động đề nghị. 3. Câu trần thuật - hoạt động kể . 4. Câu khẳng định - hoạt động nhận định. 5. Câu phủ định - hoạt động nhận định. 6. Câu trần thuật - hoạt động kể. 3 Mỗi câu viết đúng đợc 1 điểm (tối đa 3 điểm) - Rón rén, chị Dậu bng 1 bát cháo đến… - Rón rén, bng 1 bát cháo… chị Dậu đến chỗ chồng nằm. - Một bát cháo lớn đợc chị Dậu rón rén bng …. nằm. 4.VÝ dô: (2 ®iÓm) " Nh÷ng ngêi mu«n n¨m cò -Hån ë ®©u b©y giê?" "Bæn phËn… ®a ra trng bµy"… 3.Cñng cè: thu bµi: 4.Híng dÉn häc ë nhµ: ¤n tËp phÇn TV.. Ngµy so¹n 5/5 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 5 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 5/2010 SÜ sè…/26 8C....... 5/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 131: Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 7 I. Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: - Giúp hs củng cố lại những hình thức và kỹ năng đã học về các phép lập luận chứng minh, giải thích về cách sử dụng từ ngữ, đặt câu và đặc biệt về cách đa các yếu tố biểu cảm, tự sự và miêu t¶ vµo bµi v¨n NL. 2.T tëng - Tích hợp: Các văn bản đã học, tiếng việt ở các kiểu câu, lựa chọn trật tự từ trong câu. 3.KÜ n¨ng: - RÌn luyÖn cho hs kü n¨ng ®a c¸c yÕu tè biÓu c¶m tù sù vµ miÓu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn mµ vÉn kh«ng lµm l¹c thÓ lo¹i cña bµi v¨n nghÞ luËn. II. ChuÈn bÞ: - GV: ChÊm - chän 1 sè ®o¹n, bµi kh¸, tËp hîp lçi. - HS: Xem lại đề. III. Tiến trình tổ chức hoạt động. 1. KiÓm tra: Kh«ng kiÓm tra 2. Bµi míi: Hoạt động của thày và trò. Néi dung H§1 I. §Ò bµi: 5' - HS nhắc lại đề bài. - GV chép lại đề bài lên bảng. II. Phân tích đề: 20' - GV yªu cÇu hs g¹ch ch©n nh÷ng tõ ng÷ quan trọng trong đề bài. 1 Tìm hiểuđề : 5' H§2 - ThÓ lo¹i: NghÞ luËn chøng minh. Xác định yêu cầu của đề. - Néi dung: H: §Ò bµi thuéc thÓ lo¹i nµo ? (NghÞ luËn c/m) 2. LËp dµn ý: 15' H: Nội dung cần chứng minh ở đề bài là a) Mở bài (1điểm) g×? - Giới thiệu nhận định (vấn đề) cần H: Phạm vi dẫn chứng đợc giới hạn nh chøng minh. thÕ nµo? b) Th©n bµi: H§3 - Chøng minh 2 luËn ®iÓm:.

(212) Yªu cÇu hs lËp dµn ý H: Bè côc cña bµi v¨n nghÞ luËn? (3 phÇn) H: PhÇn më bµi cña bµi v¨n nghÞ luËn cã nhiÖm vô g×? Cô thÓ ë bµi nµy? H: PhÇn th©n bµi cña bµi v¨n nghÞ luËn cã nhiÖm vô ntn? §Ò bµi nµy cÇn triÓn khai nh÷ng néi dung nµo? (HS th¶o luËn - tr×nh bµy - GV ghi b¶ng) H: PhÇn kÕt bµi lµm nhiÖm vô g×? H: ở đề bài này, kết bài có nhiệm vụ nh thÕ nµo? H§4 - GV nhËn xÐt chung vÒ nh÷ng u - nhîc ®iÓm chñ yÕu trong bµi lµm cña hs vÒ néi dung kiÕn thøc vµ h×nh thøc tr×nh bµy.. + L§1: - DÉn chøng: + L§2: - DÉn chøng III. NhËn xÐt u - nhîc ®iÓm bµi viÕt vÒ: - Néi dung. - H×nh thøc. IV. Ch÷a lçi V. Th«ng b¸o kÕt qu¶ bµi lµm.. VI. Gäi ®iÓm.. H§5 - Trªn c¬ së nhËn xÐt nh÷ng nhîc ®iÓm cña bµi viÕt gi¸o viªn ch÷a mét sè lçi c¬ b¶n, cßn l¹i hs ch÷a. H§6 - Chän läc mét sè bµi hay. H§7. - GVtr¶ bµi, gäi ®iÓm - vµo sæ. 3.Cñng cè: - Nh¾c l¹i lçi c¸c bµi m¾c ph¶i 4. Híng dÉn vÒ nhµ: ¤n tËp v¨n nghÞ luËn. Ngµy so¹n 5/5 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 5 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 5/2010 SÜ sè…/26 8C....... 5/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 132: Tæng kÕt phÇn v¨n (Côm v¨n b¶n nghÞ luËn) I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức:- Giúp hs hệ thống hoá những kiến thức cơ bản của cụm văn bản nghị luận đã học, nắm đợc giá trị t tởng thẩm mỹ đặc sắc, những nét chung và riêng của chúng về phơng diÖn thÓ lo¹i, ng«n ng÷. - Tích hợp: Cụm văn bản nghị luận hiện đại đã học lớp 7, TLV ở văn bản giải thích chứng minh, TV: các kiểu câu ghép, câu xét theo mục đích nói. 3. T tëng - Rèn hs kỹ năng học thuộc lòng, tổng hợp, so sánh phân tích, chứng minh, hệ thống hoá, sơ đồ ho¸ trong mét bµi «n tËp. II. ChuÈn bÞ: GV: m¸y chiÕu. HS: ChuÈn bÞ bµi ë nhµ. III. Tiến trình tổ chức các hoạt động. 1.KiÓm tra:.

(213) KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS. 2. Bµi míi: Hoạt động của thầy trò H§1 - GV híng dÉn hs lËp b¶ng hÖ thèng c¸c văn bản nghị luận đã học theo các mục trªn. - C¸c nhãm th¶o luËn, lËp theo nhãm. - Nhãm tr×nh bµy néi dung c¸c môc trong b¶ng. - Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. - GV nhËn xÐt, bæ sung.. I. Néi dung «n tËp. 1. B¶ng hÖ thèng c¸c v¨n b¶n nghÞ luËn: STT Tªn T/g T.lo¹i G.trÞ G.trÞ Ghi VB nd NT chó 1 2 3 4. H: V¨n b¶n nghÞ luËn lµ g×? (lµ kiÓu v¨n b¶n). nªu ra nh÷ng luËn ®iÓm råi b»ng nh÷ng luËn cø lËp luËn lµm s¸ng tá luËn ®iÓm Êy 1 c¸ch thuyÕt phôc. - LËp b¶ng so s¸nh gi÷a NL H§ vµ NL Trung đại.. Nghị luận trung đại - V¨n sö triÕt bÊt ph©n. - Khu«n vµo nh÷ng thÓ lo¹i riªng: chiÕu, hÞch, c¸o, tÊu… víi kÕt cÊu, bè côc riªng. - In đậm TG quan của con ngời trung đại, t tëng mÖnh trêi, thÇn - chñ, t©m lý sïng cæ. - Dïng nhiÒu ®iÓn tÝch, ®iÓn cè, h×nh ¶nh íc lÖ, c©u v¨n b ngÉu nhÞp nhµng. - GV yªu cÇu hs lµm s¸ng tá lÝ, t×nh, chứng cứ để tạo sức thuyết phục trong tõng v¨n b¶n. (Th¶o luËn nhãm theo c¸c néi dung trªn) - C¸c nhãm tr×nh bµy, kÕt qu¶ th¶o luËn. - Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. - GV nhËn xÐt, bæ sung.. - GV híng dÉn hs n¾m hÖ thèng l¹i nội dung t2 của 3 văn bản đó. => Từ đó, rút ra đặc điểm chung về néi dung t tëng. - NhËn xÐt vÒ h×nh thøc thÓ lo¹i cña 3 văn bản đó là gì? - Mỗi văn bản lại có đặc điểm riêng. 5. ChiÕu dêi đô HÞch Tg sÜ Níc §V ta Bµn … häc ThuÕ m¸u. 2. V¨n nghÞ luËn lµ g×? So s¸nh nghÞ luËn trung đại với nghị luận hiện đại (NL hiện đại đã học ở lớp 7) - Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta. - §øc tÝnh gi¶n dÞ cña B¸c Hå. - Sự giàu đẹp của Tiếng việt. - ý nghÜa v¨n ch¬ng. Nghị luận hiện đại - Không có những đặc điểm trên. - Sö dông trong nh÷ng thÓ lo¹i v¨n xu«i hiện đại: Tiểu thuyết luận đề, phóng sự chính luận… - C¸ch viÕt gi¶n dÞ, c©u v¨n gÇn víi lêi nãi thờng gần với đời sống thực.. 3. Chøng minh lÝ, t×nh vµ søc thuyÕt phôc cao cña v¨n b¶n trªn. a) Lý: LuËn ®iÓm, ý kiÕn x¸c thùc, v÷ng ch¾c lÝ luËn chÆt chÏ => gèc, x¬ng sèng cña bµi v¨n nghÞ luËn. b) T×nh: t×nh c¶m, c¶m xóc (béc lé qua lêi v¨n, giäng ®iÖu, h×nh ¶nh…) c) Chøng cø: - Dẫn chứng - sự thật hiển nhiên để khẳng định luËn ®iÓm. => 3 yÕu tè k/h chÆt chÏ, nhuÇn nhuyÔn víi nhau trong bµi v¨n nghÞ luËn… t¹o nªn gi¸ trÞ thuyÕt phôc. 4. So s¸nh néi dung t tëng vµ h×nh thøc thÓ lo¹i cña 3 v¨n b¶n: ChiÕu, hÞch, c¸o. a) §iÓm chung vÒ néi dung t tëng: - ý thức độc lập dân tộc, chủ quyền đất nớc. - T tëng d©n téc s©u s¾c, lßng yªu níc nång nµn. b) §iÓm chung vÒ h×nh thøc thÓ lo¹i: - Văn bản Nghị luận trung đại. - Lý, t×nh kÕt hîp: chøng cø dåi dµo, ®Çy søc.

(214) vÒ néi dung t tëng. => Tìm đặc điểm riêng đó. - Chia nhãm th¶o luËn 4 néi dung trªn.. H§2 - Híng dÉn hs vÒ nhµ thùc hiÖn yªu cÇu c©u hái 6 (SGK - t 144).. thuyÕt phôc. c) §Æc ®iÓm riªng vÒ néi dung t tëng. - "Chiếu dời đô" : ý chí tự cờng của quốc gia §¹i ViÖt ®ang lín m¹nh thÓ hiÖn ë chñ tr¬ng dời đô. - "HÞch tíng sÜ": lµ t tëng bÊt khuÊt, quyÕt chiÕn quyÕt th¾ng giÆc M«ng - Nguyªn, lµ hµo khÝ §A s«i sôc. - "Níc §¹i ViÖt ta": ý thøc so s¸nh ®Çy tù hµo về một nớc Đại Việt độc lập. d) §iÓm riªng vÒ h×nh thøc thÓ lo¹i (§Æc ®iÓm cña tõng lo¹i v¨n b¶n II. LuyÖn tËp - C©u hái 6 (SGK- t144: vÒ nhµ). 3. Cñng cè : Néi dung t tëng chÝnh cña côm bµi nghÞ luËn nµy? 4.Híng dÉn häc ë nhµ: - Lµm BT. - ChuÈn bÞ côm bµi v¨n häc níc ngoµi vµ v¨n b¶n nhËt dông.. Ngµy so¹n 7/5 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 5 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 5/2010 SÜ sè…/26 8C....... 5/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 133 : Tæng kÕt phÇn v¨n (Côm v¨n häc níc ngoµi - v¨n b¶n nhËt dông) I. Môc tiªu bµi häc: 1. Kiªn thøc: - Gióp hs hÖ th«ng ho¸ nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n cña côm bµi v¨n häc níc ngoµi vµ v¨n b¶n nhËt dụng, nắm vững giá trị nội dung và NT tiêu biểu của 2 cụm văn bản này, những chủ đề chính cña côm v¨n b¶n nhËt dông. 2. T tëng . Tích hợp: Văn học nớc ngoài và cụm văn bản nhật dụng đã học ở lớp 6 ,7. 3.KÜ n¨ng: - RÌn luyÖn hs kü n¨ng tæng hîp, ph©n tÝch so s¸nh. II. ChuÈn bÞ: GV: M¸y chiÕu. HS: ¤n tËp - chuÈn bÞ bµi. III. Tiến trình tổ chức các hoạt động: 1.KiÓm tra: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña hs. 2. Bµi míi : H§1 I. Néi dung «n tËp: - GV kh¸i qu¸t néi dung «n tËp. 1. B¶ng hÖ thèng c¸c v¨n b¶n nhËt dông vµ - Híng dÉn hs lËp b¶ng hÖ thèng theo c¸c v¨n häc níc ngoµi. STT Tªn Tªn ThÓ lo¹i Gi¸ trÞ G.trÞ môc bªn. TP Tg (N2) ND NT - HS hÖ thèng theo nhãm. - Yªu cÇu c¸c nhãm tr×nh bµy néi dung cña nhãm m×nh. - Nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung. - GV nhËn xÐt bæ sung. 2. Chủ đề của các văn bản nhật dụng; H: Hãy xác định chủ đề của cụm bài văn a) Líp 6: bản nhật dụng đã học ở lớp 6, 7, 8? + B¶o vÖ giíi thiÖu danh lam th¾ng c¶nh H: Các chủ đề đó đợc thể hiện qua các di tÝch lÞch sö: v¨n b¶n nµo?.

(215) H: Trong các chủ đề đó, chủ đề nào theo em lµ thiÕt thùc vµ cÊp b¸ch nhÊt? Gi¶i thÝch v× sao? H: Em đã làm gì góp phần làm tốt những chủ đề đợc nêu trên? H: Em cã thÓ t×m ra nh÷ng gi¶i ph¸p nµo để phát huy những chủ đề đợc nêu ở trên?. H§2 - HS thùc hiÖn 2 bµi tËp nµy ë nhµ.. - " CÇu Long Biªn - chøng nhËn lÞch sö" - "§éng Phong Nha" + Bảo vệ đất đai, quyền dân tộc: - "Bức th của thủ lĩnh da đỏ" b) Líp 7: + Nhà trờng và gia đình: - "Cæng trêng më ra" - "MÑ t«i" - " Cuéc chia tay cña nh÷ng con bóp bª" + Gi÷ g×n, b¶o vÖ v¨n ho¸, phong tôc cæ truyÒn d©n téc: - "Ca HuÕ trªn s«ng H¬ng" c) Líp 8: + bảo vệ môi trờng trái đất: - "Th«ng tin vÌ ngµy T§ n¨m 2000" + Phßng chèng tÖ n¹n x· héi: - "¤n dÞch, thuèc l¸" + D©n sè KHHG§ - "Bµi to¸n d©n sè" II. LuyÖn tËp: 1/ Tãm t¾t ng¾n gän néi dung c¸c v¨n b¶n v¨n häc níc ngoµi b»ng mét ®o¹n v¨n kho¶ng 10 dßng. 2/ H×nh ¶nh nµo trong c¸c v¨n b¶n níc ngoµi trªn g©y cho em Ên tîng s©u s¾c nhÊt? V× sao?. 3. Cñng cè: GV kh¸i qu¸t néi dung «n tËp cña giê häc. 4.Híng dÉn vÒ nhµ: HS «n tËp, chuÈn bÞ kiÓm tra.. Ngµy so¹n 8/5 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 5 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 5/2010 SÜ sè…/26 8C....... 5/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 134: ¤n tËp phÇn tËp lµm v¨n I. Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: - Hệ thống hoá kiến thức và kỹ năng phần TLV đã học trong năm, hs nắm chắc khái niệm và biÕt c¸ch viÕt v¨n b¶n thuyÕt minh, biÕt k/h miªu t¶, biÓu c¶m trong tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m tù sù trong v¨n nghÞ luËn. 2.T tëng : - TÝch hîp phÇn «n tËp phÇn v¨n vµ phÇn tiÕng viÖt. 3.KÜ n¨ng: - RÌn hs kü n¨ng hÖ thèng ho¸, so s¸nh, viÕt ®o¹n v¨n, ph¸t triÓn ®o¹n v¨n theo kiÓu lo¹i chñ đề. II. ChuÈn bÞ: GV: Gi¸o ¸n, b¶ng phô. HS: ¤n tËp theo hÖ thèng c©u hái (SGK) III. Tiến trình tổ chức các hoạt động 1.KiÓm tra: trong giê «n tËp. 2.Bµi míi: Hoạt động của thày trò Néi dung.

(216) 1.TÝnh thèng nhÊt cña v¨n b¶n. - TÝnh thèng nhÊt cña v¨n b¶n thÓ hiÖn trớc hết trong chủ đề, trong tính thống nhất về chủ đề của văn bản. - Chủ đề của văn bản là vấn đề chủ chốt, là đối tợng chính yếu mà văn bản biểu đạt. - Chủ đề đợc thể hiện trong câu chủ đề, trong nhan đề văn bản, trong các đề môc… - Tính thống nhất về chủ đề khi biểu đạt chủ đề xác đinh, thể hiện ở sự mạch lạc trong liªn kÕt gi÷a c¸c phÇn, ®o¹n trong v¨n b¶n => tËp trung lµm s¸ng tá vµ næi bật chủ đề của văn bản. 2/ Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù: H: ThÕ nµo lµ v¨n b¶n tù sù? - V¨n b¶n tù sù : Lµ v¨n b¶n kÓ chuyÖn, H: Tóm tắt văn bản tự sự để làm gì? trong đó bằng lời kể tái hiện lại câu H: Làm thế nào để tóm tắt văn bản tự sự chuyện, nhân vật, sự việc… cã hiÖu qu¶? - Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù gióp cho ngêi H: Các yếu tố miêu tả và biểu cảm tham đọc dễ dàng nắm bắt đợc nội dung chủ gia vào văn bản tự sự nh thế nào? Đóng yếu hoặc để tạo cơ sở cho việc tìm hiểu vai trß g×? ph©n tÝch… - Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù cã hiÖu qu¶: + §äc kü t¸c phÈm, n¾m néi dung chÝnh. + §an xen yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m lµm cho c©u chuyÖn, sù viÖc vµ nh©n vËt thêm cụ thể, sinh động. 3/ V¨n b¶n thuyÕt minh: H: V¨n thuyÕt minh lµ g×? §Æc ®iÓm cña - KiÓu v¨n b¶n thuyÕt minh: kiÓu bµi v¨n nµy? +ThuyÕt minh vÒ ngêi. H: Nªu c¸c kiÓu bµi v¨n thuyÕt minh th- + ThuyÕt minh vÒ vËt. êng gÆp? + Thuyết minh về đồ vật. H: Cho biÕt bè côc thêng thÊy cña bµi + ThuyÕt minh vÒ ph¬ng ph¸p c¸ch thøc. v¨n thuyÕt minh? + ThuyÕt minh vÒ danh lam th¾ng c¶nh… - Bè côc bµi thuyÕt minh: H: Nh÷ng yÕu tè quan träng trong v¨n 4/ V¨n b¶n nghÞ luËn: b¶n nghÞ luËn lµ g×? - LuËn ®iÓm: Lµ ý kiÕn, quan ®iÓm cña H: LuËn ®iÓm lµ g×? ngời viết để làm rõ, làm sáng tỏ vấn đề H: YÕu tè tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m cã vai cÇn bµn luËn. trß ntn trong v¨n nghÞ luËn? - Vai trß cña c¸c yÕu tè miªu t¶, tù sù, biểu cảm => Những yếu tố trên đóng vai trß hç trî t¨ng søc thuyÕt phôc cho v¨n b¶n nghÞ luËn. H: Líp 8, häc nh÷ng v¨n b¶n ®iÒu hµnh 5/ V¨n b¶n ®iÒu hµnh. nµo? - V¨n b¶n têng tr×nh. H: Đặc điểm của từng văn bản đó? - V¨n b¶n th«ng b¸o. H§2 II. LuyÖn tËp: - GV yªu cÇu hs vËn dông kiÕn thøc lý - Bµi tËp (SGK) thuyÕt lµm BT SGK. 3. Cñng cè: GV cñng cè nh÷ng kiÕn thøc phÇn TLV. 4.Híng d©n vÒ nhµ: ¤n tËp c¸c kiÕn thøc phÇn TLV. H§1 H: Em hiÓu thÕ nµo vÒ tÝnh thèng nhÊt cña 1 v¨n b¶n? H: TÝnh thèng nhÊt cña 1 v¨n b¶n thÓ hiÖn râ nhÊt ë ®©u? H: Chủ đề của văn bản là gì? (Phân biệt với câu chủ đề?) H: Tính thống nhất của chủ đề đợc thể hiÖn ntn vµ cã t¸c dông g×?.

(217) Ngµy so¹n /5 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 5 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 5/2010 SÜ sè…/26 8C....... 5/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 135 + 136 : KiÓm tra tæng hîp cuèi n¨m ( đề và đáp án của phòng) 1. đọc đề. 2. Phát đề 3.Cñng cè: Thu bµi: - GV thu bµi, nhËn xÐt ý thøc trong giê kiÓm tra. 4. Híng dÉn vÒ nhµ: Chuẩn bị nội dung chơng trình địa phơng (Phần tiếng việt).. Ngµy so¹n 9/5 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 5 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 5/2010 SÜ sè…/26 8C....... 5/2010 SÜ sè… /31 TiÕt: 137: V¨n b¶n th«ng b¸o. I. Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: - Giúp hs những tình huống cần viết văn bản thông báo, đặc điểm của văn bản thông báo và biết cách làm văn bản thông báo đúng quy cách. 2.T tëng. - Tích hợp: Các tình huống trong thực tế, các văn bản đã học. 3. KÜ n¨ng. - Rèn hs kỹ năng nhận diện và phân biệt văn bản thông báo so với các văn bản đã biết khác, biết viết văn bản thông báo đơn giản đúng quy cách II. ChuÈn bÞ GV: Gi¸o ¸n, m¸y chiÕu. HS: Su tÇm mét sè th«ng b¸o. III. Tiến trình tổ chức các hoạt động. 1. KiÓm tra. - ThÕ nµo lµ v¨n b¶n têng tr×nh? - Nªu c¸ch lµm v¨n b¶n têng tr×nh? 2. Bµi míi Hoạt động của thày và trò Néi dung H§1: I- §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n th«ng b¸o: - HS đọc 2 văn bản thông báo 1 - 2 1. VÝ dô: SGK (tr 140-1410 SGK (tr 140-141) trªn m¸y chiÕu. - Ngêi viÕt 2 v¨n b¶n trªn lµ ngêi tæ H: Ai là ngời viết các thông báo trên? chức, đại diện các tổ chức các cơ quan, (C¬ quan, ®oµn thÓ, ngêi tæ chøc). ®oµn thÓ. H: Thông báo gửi đến cho những ai? - Ngời nhận 2văn bản trên là ngời dới (Ngêi díi quyÒn, thµnh viªn ®oµn thÓ, quyÒn, thµnh viªn cña c¸c c¬ quan ®oµn nh÷ng ngêi quan t©m…) thÓ. H: Những văn bản này viết ra nhằm mục - Mục đích: Truyền đạt thông tin đến đích gì? nh÷ng ngêi cã liªn quan. H: Nhận xét về thể thức trình bày 2 văn - 2 VD trên đợc trình bày theo mẫu quy.

(218) b¶n trªn. => GV bæ sung. - HS ghi nhí 1 (SGK tr 143) - HS đọc 3 tình huống a, b, c. trong SGK. H: Cho biết trong 3 tình huống đó tình huèng nµo cÇn viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o? v× sao? (Th¶o luËn nhãm). H: Quan s¸t 2 v¨n b¶n th«ng b¸o trªn, nh÷ng môc cÇn cã trong v¨n b¶n th«ng b¸o? H: VËy v¨n b¶n th«ng b¸o cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? H: Néi dung cña tõng phÇn lµ g×? H: Trong 3 phần đó phần nào là quan träng nhÊt? v× sao? H: Có thể đảo vị trí của các phần đó đợc kh«ng? v× sao? - Một học sinh đọc phần lu ý (SGK). H: Tại sao có phần lu ý để làm gì? - HS thùc hiÖn phÇn luyÖn tËp.. định. c) KÕt luËn Ghi nhí 1 (SGK - t 143) 2- C¸ch lµm v¨n b¶n thèng b¸o: a) T×nh huèng cÇn lµm v¨n b¶n th«ng b¸o: - a: V¨n b¶n têng tr×nh. -b: V¨n b¶n th«ng b¸o. - c: V¨n b¶n th«ng b¸o. b) C¸ch lµm v¨n b¶n th«ng b¸o: + PhÇn I: Më ®Çu - Tên cơ quan chủ quản, đơn vị trực thuéc. - Quèc hiÖu, tiªu ng÷. - §Þa ®iÓm, thêi gian lµm th«ng b¸o. - Tªn v¨n b¶n. + PhÇn II: Néi dung th«ng b¸o. - Tr×nh bµy râ rµng, cô thÓ. + PhÇn III: KÕt thóc: - N¬i nhËn. - Ký tên, ghi đủ họ tên, chức vụ của ngời cã tr¸ch nhiÖm th«ng b¸o. c) KÕt luËn: (Lu ý) * Ghi nhí: (SGK- t 143) II. LuyÖn tËp: - KÓ tªn nh÷ng t×nh huèng ph¶i viÕt th«ng b¸o, chän 1 t×nh huèng viÕt v¨n b¶n.. 3. Cñng cè; -Nh¾c l¹i c¸ch lµm v¨n b¶n th«ng b¸o. 4.Híng dÉn vÒ nhµ: -Lµm v¨n b¶n th«ng b¸o. Ngµy so¹n 9/5 /2010 Ngµy gi¶ng : 8A....... 5 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 5/2010 SÜ sè…/26 8C....... 5/2010 SÜ sè… /31 Tiết 138: Chơng trình địa phơng. (phÇn tiÕng viÖt) I. Môc tiªu bµi häc. 1.KiÕn thøc. Giúp hs ôn tập kiến thức về đại từ xng hô. 2. T tëng . Tích hợp các văn bản văn học đã học, tích hợp dọc với các bài tiếng việt về hành động nói và héi tho¹i. 3. KÜ n¨ng: - Rèn luyện cho hs kỹ năng dùng đại từ xng hô trong giao tiếp cho đúng "vai" và đúng màu sắc địa phơng. II. ChuÈn bÞ GV: Gi¸o ¸n, b¶ng phô. HS: ¤n tËp, chuÈn bÞ bµi. III. Tiến trình tổ chức các hoạt động. 1. KiÓm tra: - KÕt hîp trong giê häc. 2. Bµi míi: Hoạt động của thày trò N«i dung - GV híng dÉn hs «n tËp vÒ tõ ng÷ xng 1. ¤n tËp vÒ tõ ng÷ xng h«: h«, c¸ch xng h«. a) Xng h«: H: T×m hiÓu kh¸i niÖm xng h«? (xng lµ - Xng: Ngêi nãi tù gäi m×nh. g×? h« lµ g×? - Hô: Ngời nói gọi ngời đối thoại (ngời H: Nh÷ng lo¹i tõ ng÷ nµo cã thÓdïng nghe).

(219) lµm tõ ng÷ xng h«? cho vÝ dô vÒ c¸c tõ ng÷ xng h« thêng gÆp?. b) Dïng tõ ng÷ xng h«: - Dùng đại từ trỏ ngời: tôi, chúng tôi, mµy, nã , ta, m×nh… - Dïng danh tõ chØ quan hÖ th©n thuéc vµ 1 sè danh tõ chØ nghÒ nghiÖp chøc tH: Trong xng h«, giao tiÕp cã thÓ cã íc: «ng, bµ, anh, chÞ, chñ tÞch, nhµ nh÷ng quan hÖ nµo? gi¸o… GV: Lu ý trong gi¶i thÝch ph¶i lu«n chó c) Quan hÖ xng h«: ý đến các "vai" xh trong giao tiếp. - Quan hệ quốc tê: Giao tiếp đối ngoại. - Quan hÖ quèc gia: Giao tiÕp trong c¬ quan Nhµ níc, trêng häc… - HS đọc đoạn văn; - Quan hÖ xh: Giao tiÕp réng r·i trong H: Xác định từ ngữ xng hô địa phơng các lĩnh vực đời sống xã hội… trong ®o¹n trÝch? 2. Bµi tËp: H: Tõ ng÷ xng h« nµo kh«ng ph¶i lµ tõ a) Bài 1: Xác định từ xng hô đph: ng÷ toµn d©n, nhng còng kh«ng ph¶i lµ - "U": dùng để gọi mẹ. từ ngữ địa phơng? Tại sao? - Tõ xng h« "mî" kh«ng ph¶i lµ tõ ng÷ toµn d©n, nhng còng kh«ng ph¶i lµ tõ - GV xác định tìm những từ ngữ xng hô ngữ địa phơng vì nó thuộc lớp từ biệt ngữ ở địa phơng BG và mở rộng ở các địa ph- xã hội. ¬ng kh¸c. b) Tìm từ xng hô ở địa phơng em và địa ph¬ng kh¸c. - U, bÇm, bñ (mÑ), thÇy (cha) => BG. - Mi (mµy), choa (t«i) => NghÖ tÜnh. - Eng (anh), ¶ (chÞ) => HuÕ. H: Cho biết từ ngữ xng hô địa phơng có -Tau (tao), mầy (mày) => NTB. thÓ dïng trong nh÷ng hoµn c¶nh giao - Tui (t«i), ba (cha), æng («ng Êy) => NB. tiÕp nµo? c) Từ ngữ xng hô địa phơng đợc dùng trong nh÷ng ph¹m vi giao tiÕp hÑp nh: ë địa phơng… - Dïng trong t¸c phÈm v¨n häc ë mét mức độ nào đó để tạo không khí địa phơng cho tác phẩm. => GV híng dÉn hs thùc hiÖn yªu cÇu - Không dùng trong các hoạt động giao môc 4 SGK. tiÕp quèc tÕ, quèc gia (nghi thøc trang - Trong TV cã 1 sè lîng kh¸ lín c¸c träng) danh tõ chØ hä hµng th©n thuéc vµ chØ nghề nghiệp, chức vụ đợc dùng làm từ ng÷ xng h«. 3. Cñng cè: NhËn xÐt c¸ch dïng tõ ng÷ xng h« trong TiÕng viÖt. 4.Híng dÉn häc ë nhµ: ¤n tËp chuÈn bÞ bµi thi HKII.. Ngµy so¹n. 9/5 /2010.

(220) Ngµy gi¶ng : 8A....... 5 /2010 SÜ sè…/32 8B....... 5/2010 SÜ sè…/26 8C....... 5/2010 SÜ sè… /31 TiÕt 139: LuyÖn tËp lµm v¨n b¶n th«ng b¸o I. Môc tiªu bµi häc: 1. KiÕn thøc: - Giúp hs củng cố lại những tri thức về văn bản thông báo: Mục đích, yêu cầu, cấu tạo của 1 văn bản thông báo, từ đó nâng cao năng lực viết thông báo cho hs. 2. T tëng - Tích hợp với các kiểu văn bản điều hành đã học: tờng trình, báo cáo, đề nghị. 3. KÜ n¨ng: - RÌn kü n¨ng so s¸nh, kh¸i qu¸t ho¸, lËp dµn ý, viÕt th«ng b¸o theo mÉu. II. ChuÈn bÞ: GV: Gi¸o ¸n, b¶ng hÖ thèng, so s¸nh 4 lo¹i v¨n b¶n ®iÒu hµnh. HS: ¤n tËp. III. Tiến trình tổ chức các hoạt động: 1. KiÓm tra: KÕt hîp trong giê. 2. Bµi míi: Hoạt động của thày trò Néi dung H§1 I. ¤n tËp lý thuyÕt: H: Nh÷ng t×nh huèng nµo cÇn lµm v¨n 1.T×nh huèng lµm v¨n b¶n th«ng b¸o: b¶n th«ng b¸o? - Chñ thÓ th«ng b¸o. H: Khi xác định làm văn bản thống báo - Đối tợng thông báo. cần chú ý những vấn đề gì? - Nguyªn nh©n ®iÒu kiÖn lµm th«ng b¸o. H: H·y so s¸nh v¨n b¶n têng tr×nh víi - Néi dung th«ng b¸o. v¨n b¶n th«ng b¸o? - H×nh thøc, bè côc cña th«ng b¸o. 2. So s¸nh v¨n b¶n têng tr×nh - v¨n b¶n th«ng b¸o. II. LuyÖn tËp: H§2 1. Bµi 1: Lùa chän v¨n b¶n thÝch hîp: - HS đọc - nêu yêu cầu BT1 a) V¨n b¶n th«ng b¸o. GV híng dÉn hs trong 3 t×nh huèng - HiÖu trëng viÕt th«ng b¸o. trong SGK. H·y lùa chän c¸c v¨n b¶n - C¸n bé, gi¸o viªn häc sinh toµn trêng phù hợp với từng tình huống đó. nhận đọc thông báo. H: Cho biết chủ thể tạo lập văn bản đó là - Nội dung k/h tính chất lễ kỷ niệm ai? SNBH. H: Đối tợng mà văn bản đó hớng tới là b) V¨n b¶n b¸o c¸o. ai? c) V¨n b¶n th«ng b¸o H: Néi dung chÝnh cña v¨n b¶n lµ g×? 2. Bµi 2: Ph¸t hiÖn lçi sai trong v¨n - Chia nhãm th¶o luËn. b¶n th«ng b¸o: - HS đọc, nêu yêu cầu BT2 - Kh«ng cã sè c«ng v¨n, th«ng b¸o, n¬i Chia nhãm th¶o luËn, t×m chç sai cña nhËn, n¬i lu viÕt ë gãc tr¸i phÝa trªn vµ văn bản, sửa những chỗ sai đó. phÝa díi b¶n th«ng b¸o. - ND th«ng b¸o cha phï hîp víi tªn th«ng b¸o nªn th«ng b¸o cßn thiÕu cô thÓ c¸c môc: TG kiÓm tra, yªu cÇu kiÓm tra, c¸ch thøc kiÓm tra. - HS đọc, nêu yêu cầu BT3 3. Bµi 3: T×m thªm nh÷ng t×nh huèng - GV yªu cÇu mçi hs tù t×m cho m×nh Ýt cÇn viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o: nhÊt 3 t×nh huèng. - Th«ng b¸o thu c¸c kho¶n tiÒn ®Çu n¨m - GV yªu cÇu 1-3 hs tr×nh bµy. häc. - HS nhËn xÐt, GV nhËn xÐt, söa ch÷a. - Th«ng b¸o vÒ t×nh h×nh häc tËp vµ rÌn luyÖn cña hs c¸ biÖt trong tuÇn. - Th«ng b¸o vÒ kÕ ho¹ch tham quan thùc tÕ H¹ Long - Qu¶ng Ninh…. - HS đọc , nêu yêu cầu BT4 4. Bµi 4: Chän 1 trong c¸c t×nh huèng - Yªu cÇu mçi hs tù chän 1 t×nh huèng cụ thể vừa nêu trên để viết văn bản t¹o lËp v¨n b¶n th«ng b¸o cho phï hîp th«ng b¸o. chÝnh x¸c..

(221) 3. Cñng cè: Cñng cã c¸ch lµm v¨n b¶n th«ng b¸o . 4.Híng dÉn vÒ nhµ : ¤n tËp c¸ch lµm v¨n b¶n th«ng b¸o, têng tr×nh.. TiÕt 140: Tr¶ bµi kiÓm tra tæng hîp..

(222)

van

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về