NGUVAN7BAO

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (961.39 KB, 186 trang )

(1)Tuần 1 Ngày soạn: 15/08/2012 TiÕt 1 Hớng dẫn đọc thêm V¨n b¶n con rång ch¸u tiªn. BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (TruyÒn thuyÕt). A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức - Khái niệm thể loại truyền thuyết. - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu. - Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước của dân tộc ta trong một tác phẩm văn học dân gian thời kỳ dựng nước. - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kỳ dựng nước của dân tộc ta trong một tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kỳ Hùng Vương. - Cách giải thích của người Việt cổ về một phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông – một nét đẹp văn hoá của người Việt, 2. Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn bản truyền thuyết - Nhận ra những sự việc chính của truyện. - Nhận ra một số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo tiêu biểu trong truyện. - Đọc hiểu một văn bản thuộc thể loại truyền thuyết. - Nhận ra những sự việc chính trong truyện. 3. Thái độ: - Bồi dưỡng lòng yêu nước và tự hào dân tộc. - Giáo dục lòng tự hào về trí tuệ văn hoá dân tộc B/ Chuẩn bị 1.GV: Nghiên cứu soạn bài,tranh ảnh 2. HS: Đọc văn bản,soạn bài C. Phương pháp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận, thuyết trình.... D.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: ổn định tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số lớp Thời gian: 1phút Hoạt động 2. Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh. Thời gian: 2phút Hoạt động 3: Tổ chức các hoạt động dạy và học.

(2) * Giíi thiÖu bµi míi Ngay từ những ngày đầu tiên cắp sách đến trờng chúng ta đều đợc học và ghi nhớ câu ca dao: BÇu ¬i th¬ng lÊy bÝ cïng Tuy r»ng kh¸c gièng nhng chung mét giµn Nhắc đến giống nòi mỗi ngời Việt Nam của mình đều rất tự hào về nguồn gốc cao quí của m×nh - nguån gèc Tiªn, Rång, con L¹c ch¸u Hång. VËy t¹i sao mu«n triÖu ngêi ViÖt Nam tõ miền ngợc đến miền xuôi, từ miền biển đến rừng núi lại cùng có chung một nguồn gốc nh vËy. TruyÒn thuyÕt Con Rång, ch¸u Tiªn mµ chóng ta t×m hiÓu h«m nay sÏ gióp c¸c em hiÓu rõ về điều đó. * Nội dung dạy học cụ thể - mục tiêu dạy học cụ thể: - Có hiểu biết bước đầu về thể loại truyền thuyết. - Hiểu được quan niệm của người Việt cổ về nòi giống dân tộc qua truyền thuyết “Con Rồng cháu Tiên”. - Hiểu được những nét chính về nghệ thuật của truyện. - Phương pháp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận, thuyết trình... - Thời gian: 35’ A. Văn bản: CON RỒNG CHÁU TIÊN ?Thế nào là truyền thuyết I/ Đọc tìm hiểu chung Là loại truyện dân gian kể về các nhân 1. Định nghĩa truyền thuyết vật liên quan đến lịch sử quá khứ,thường -Là truyện d gian kể về các nhân vật và có yếu tố tưởng tượng… các sự kiện liên quan đến lịch sử quá - Chi tiết nào liên quan đến lịch sử, khứ… các chi tiết dựng lên có ý nghĩa gì? - Truyện thể hiện thái độ gì của nhân dân ta? GV rút ra kết luận Truyền thuyết nhắc lại thời kỳ vua Hùng. - Có yếu tố tưởng tượng kỳ ảo. - Niềm tự hào về về nòi giống cao quý của dân tộc mình. GV hướng dẫn HS cách đọc - §äc râ rµng, rµnh m¹ch, nhÊn giäng ë 2/ Đọc- hiểu văn bản nh÷ng chi tiÕt k× l¹ phi thêng a. Đọc –tìm hiểu chú thích Gọi HS đọc - GV nhận xét Cho HS kể tóm tắt lại truyện Gv yc hs đọc ct * để hiểu đ/n về tt Gv cho hs tìm hiểu 1 số từ khó ? Em h·y gi¶i nghÜa c¸c tõ: ng tinh, méc tinh, hå tinh vµ tËp qu¸n? *Hiểu từ khó.

(3) Truyện thuộc kiểu văn bản gì?. : T×m hiÓu v¨n b¶n * Gọi HS đọc đoạn 1 ? LLQ và Âu cơ đợc giới thiệu nh thế nào? (Nguån gèc, h×nh d¸ng, tµi n¨ng) ? T¹i sao t¸c gi¶ d©n gian kh«ng tëng tîng LLQ vµ ¢u c¬ cã nguån gèc tõ c¸c loµi kh¸c mµ tëng tîng LLQ nßi rång, ¢u C¬ dòng dõi tiên? Điều đó có ý nghĩa gì? * GV b×nh: ViÖc tëng tîng LLQ vµ ¢u C¬ dßng dâi Tiªn - Rång mang ý nghÜa thËt s©u s¾c. Bëi rång lµ 1 trong bèn con vËt thuéc nhãm linh mµ nh©n d©n ta t«n sïng và thờ cúng. Còn nói đến Tiên là nói đến vẻ đẹp toàn mĩ không gì sánh đợc. Tởng tợng LLQ nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải ch¨ng t¸c gi¶ d©n gian muèn ca ngîi nguån gèc cao quÝ vµ h¬n thÕ n÷a muèn thÇn k× ho¸, linh thiªng ho¸ nguån gèc gièng nßi cña d©n téc VN ta.? VËy qua c¸c chi tiÕt trªn, em thÊy h×nh tîng LLQ vµ ¢u C¬ hiÖn lªn nh thÕ nµo? ? ¢u C¬ sinh në cã g× k× l¹? Chi tiÕt nµy cã ý nghÜa g×? * GV b×nh: Chi tiÕt l¹ mang tÝnh chÊt hoang đờng nhng rất thú vị và giàu ý nghÜa. Nã b¾t nguån tõ thùc tÕ rång, r¾n đề đẻ trứng. Tiên (chim) cũng đẻ trứng. Tất cả mọi ngời VN chúng ta đều sinh ra từ trong cùng một bọc trứng (đồng bào) cña mÑ ¢u C¬. DTVN chóng ta vèn khoÎ mạnh, cờng tráng, đẹp đẽ, phát triển nhanh. ? Em h·y quan s¸t bøc tranh trong SGK vµ cho biÕt tranh minh ho¹ c¶nh g×? ? L¹c Long Qu©n vµ ¢u C¬ chia con nh thÕ nµo? ViÖc chia tay thÓ hiÖn ý nguyÖn g×? ? B»ng sù hiÓu biÕt cña em vÒ LS chèng ngoại xâm và công cuộc xây dựng đất nớc, em thấy lời căn dặn của thần sau này có đợc con cháu thực hiện không? * GV b×nh: LS mÊy ngµn n¨m dùng níc vµ. b.Tác phẩm *Thể loại:Văn bản tự sự *. Bè côc: 3 phÇn a. Từ đầu đến...long trang  Giới thiệu L¹c Long Qu©n vµ ¢u C¬ b. Tiếp...lên đờng  Chuyện Âu Cơ sinh në k× l¹ vµ LLQ vµ ¢u C¬ chia con c. Cßn l¹i  Gi¶i thÝch nguån gèc con Rång, ch¸u Tiªn II. Ph©n tÝch 1. Giíi thiÖu L¹c Long Qu©n ¢u c¬: L¹c Long Qu©n ¢u C¬ -Nguån gèc: ThÇn - Nguån gèc: -H×nh d¸ng: m×nh Tiªn rång ë díi níc - Xinh đẹp -Tµi n¨ng:cã tuyÖt trÇn nhiÒu phÐp l¹, gióp d©n diÖt trõ yªu qu¸i.  §Ñp k× l¹, lín lao víi nguån gèc v« cïng cao quÝ. 2. ¢u C¬ sinh në kú l¹ vµ hai ngêi chia con a. ¢u C¬ sinh në k× l¹: - Sinh bäc tr¨m trøng, në tr¨m con, đẹp đẽ, khôi ngô, không cần bú mớm, lớn nhanh nh thæi.  Chi tiÕt tëng tîng s¸ng t¹o diÖu k× nhÊn m¹nh sù g¾n bã keo s¬n, thÓ hiÖn ý nguyện đoàn kết giữa các cộng đồng ngời ViÖt b. ¢u C¬ vµ L¹c Long Qu©n chia con: - 50 ngêi con xuèng biÓn; - 50 Ngêi con lªn nói  Cuéc chia tay ph¶n ¸nh nhu cÇu ph¸t triÓn DT: làm ăn, mở rộng và giữ vững đất đai. ThÓ hiÖn ý nguyÖn ®oµn kÕt, thèng nhÊt DT. Mọi ngời ở mọi vùng đất nớc đều có chung mét nguån gèc, ý chÝ vµ søc m¹nh..

(4) giữ nớc của dân tộc ta đã chứng minh hùng hồn điều đó. Mỗi khi TQ bị lâm nguy, ND ta bÊt kÓ trÎ, giµ, trai, g¸i tõ miền ngợc đến miền xuôi, từ miền biển đến miền rừng núi xa xôi đồng lòng kề vai sát cánh đứng dậy diết kẻ thù. Khi nhân dân một vùng gặp thiên tai địch hoạ, cả nớc đều đau xót, nhờng cơm xẻ áo, để giúp đỡ vợt qua hoạn nạn và ngày nay, mỗi chúng ta ngồi đây cũng đã, đang và sẽ tiếp tôc thùc hiÖn lêi c¨n dÆn cña Long Qu©n xa kia b»ng nh÷ng viÖc lµm thiÕt thùc. ? Trong tuyÖn d©n gian thêng cã chi tiÕt tëng tîng k× ¶o. Em hiÓu thÕ nµo lµ chi tiÕt tëng tîng k× ¶o? - Chi tiÕt tëng tîng k× ¶o lµ chi tiÕt kh«ng có thật đợc dân gian sáng tạo ra nhằm mục đích nhất định. ? Trong truyÖn nµy, chi tiÕt nãi vÒ LLQ vµ ¢u C¬; viÖc ¢u C¬ sinh në k× l¹ lµ nh÷ng chi tiÕt tëng tîng k× ¶o. Vai trß cña nã trong truyÖn nµy nh thÕ nµo?. * ý nghÜa cña chi tiÕt tëng tîng k× ¶o:. - Tô tính đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ của các nhân vật, sự kiện. - ThÇn k×, linh thiªng ho¸ nguån gèc gièng nòi, dân tộc để chúng ta thêm tự hµo, tin yªu, t«n kÝnh tæ tiªn, d©n téc - Lµm t¨ng søc hÊp dÉn cña t¸c phÈm. 3. Gi¶i thÝch nguån gèc con Rång, ch¸u Tiªn - Con trëng lªn ng«i vua, lÊy hiÖu Hïng Vơng, lập kinh đô, đặt tên nớc. - Gi¶i thÝch nguån gèc cña ngêi VN lµ con Rång, ch¸u Tiªn.  Cách kết thúc muốn khẳng định nguồn gèc con Rång, ch¸u Tiªn lµ cã thËt. * Gọi HS đọc đoạn cuối ? Em h·y cho biÕt, truyÖn kÕt thóc b»ng nh÷ng sù viÖc nµo? ViÖc kÕt thóc nh vËy cã ý nghÜa g×? ? VËy theo em, cèt lâi sù thËt LS trong truyÖn lµ ë chç nµo? * GV: Là mời mấy đời vua Hùng trị vì. Khẳng định sự thật trên đó là lăng tởng niÖm c¸c vua Hïng mµ t¹i ®©y hµng n¨m vẫn diễn ra lễ hội rất lớn - lễ hội đền Hùng. Lễ hội đó đã trở thành một ngày quèc giç cña c¶ d©n téc. - Dï ai ®i ngîc vÒ xu«i Nhí ngµy giç tæ mïng mêi th¸ng ba IV. Tæng kÕt ? Em hãy cho biết đền Hùng nằm ở tỉnh 1. Nghệ thuật. nào trên đất nớc ta? - Phú Thọ - Chi tiÕt tëng tîng k× ¶o... H§ 4: Tæng kÕt nghÖ thuËt vµ néi 2. Néi dung dung bµi häc. - Gi¶i thÝch, suy t«n nguån gèc d©n ? Trong truyện tác giả dân gian đã sử dụng téc. nghÖ thuËt nµo? - ThÓ hiÖn sù ®oµn kÕt, thèng nhÊt... ? TruyÖn thÓ hiÖn néi dung g×? * Ghi nhí: SGK- t/3 KÕt h«n LLQ ©c ( thÇn) (tiªn) BäC 100 TRøNG - Khái quát hoá bằng sơ đồ t duy 50 lªnnon. 50 xuèngbiÓn.

(5) : Củng cố bài học, liên hệ thực tế.. NGUåN GèC D¢N TéC V. LuyÖn tËp: 1. Häc xong truyÖn: Con Rång, ch¸u Tiªn em thÝch nhÊt chi tiÕt nµo? V× sao? 2. KÓ tªn mét sè truyÖn t¬ng tù gi¶i thÝch nguån gèc cña d©n téc VN mµ em biÕt? - Kinh vµ Ba Na lµ anh em - Qu¶ trøng to në ra con ngêi (mêng) - Qu¶ bÇu mÑ (kh¬ me). B. VB: B¸nh chng,b¸nh giµy. (TruyÒn thuyÕt) Híng dÉn t×m hiÓu chung vÒ t¸c phÈm I. §äc - t×m hiÓu chung: - GVgọi HS đọc truyện 1.Đọc,kể tóm tắt - Em h·y kÓ tãm t¾t truyÖn (- Hïng V¬ng vÒ giµ muèn truyÒn ng«i 2.Tác phẩm cho con nµo lµm võa ý, nèi chÝ nhµ vua. - C¸c «ng lang ®ua nhau lµm cç thËt hậu, riêng Lang Liêu đợc thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh để dâng vua. - Vua cha chọn bánh của lang Liêu để tế trời đất cùng Tiên Vơng và nhờng ngôi cho chµng. - Từ đó nớc ta có tục làm bánh chng, b¸nh giÇy vµo ngµy tÕt.) - Híng dÉn HS t×m hiÓu chó thÝch: 1,2,3,4,8,9,12,13 ?Văn bản thuộc thể loại gì * Hiểu từ khó ? Theo em, truyÖn cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? *.Thể loại:Văn bản tự sự *.Bố cục: Chia làm 3 đoạn +) Đoạn 1: từ đầu đến “ tiên vượng chứng giám ” - gt vua Hùng và câu đố của nhà vua +) Đoạn 2: Tiếp cho đến “ nối ngôi ta” Hoạt động 2: Hớng dẫn tìm hiểu chi ⇒ quỏ trỡnh thi tài giải đố Lang Liờu tiÕt v¨n b¶n ? Më ®Çu truyÖn, t¸c gi¶ muèn cho thắng cuộc chóng ta biÕt sù kÞªn g× ? ? Vua Hïng chän ngêi nèi ng«i trong +) Đoạn 3: Còn lại ⇒ giải thích phong hoµn c¶nh nµo? tục làm bánh chưng bánh giầy ngày tết ? ý định của vua ra sao?(qua điểm của II/ Phân tích vua vÒ viÖc chän ngêi nèi ng«i).

(6) 1. Vua Hïng chän ngêi nèi ng«i ? Vua đã chọn ngời nối ngôi bằng h×nh thøc nµo? ? §iÒu kiÖn vµ h×nh thøc truyÒn ng«i có gì đổi mới và tiến bộ so với đơng thêi? * GV: Trong truyện dân gian giải đố lµ1 trong nh÷ng lo¹i thö th¸ch khã kh¨n đối với nhân vật, không hoàn toàn theo lệ truyền ngôi từ các đời trớc: chỉ truyền cho con trëng. Vua chó träng tµi chÝ h¬n trëng thø-> §©y lµ mét vÞ vua anh minh. ? Để làm vừa ý vua, các ông Lang đã lµm g×? ? T©m tr¹ng Lang Liªu ra sao ? Lang Liêu đã làm gì ? - RÊt buån. Trong c¸c con vua, chµng lµ ngêi thiÖt thßi nhÊt. Tuy lµ Lang nhng tõ khi lín lªn chµng ra ë riªng, ch¨m lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai. Lang Liªu th©n th× con vua nhng phËn th× gÇn gòi víi d©n thêng ? Vì sao Lang Liêu đợc thần báo méng? - C¸c nh©n vËt må c«i, bÊt h¹nh thêng đợc thần, bụt hiện lên giúp đỡ mỗi khi bÕ t¾c. ? V× sao thÇn chØ m¸ch b¶o mµ kh«ng lµm gióp lÔ vËt cho Lang Liªu? - ThÇn vÉn dµnh chç cho tµi n¨ng s¸ng t¹o cña Lang Liªu. ? KÕt qu¶ cuéc thi tµi gi÷a c¸c «ng Lang nh thÕ nµo? ? Vì sao hai thứ bánh của lang Liêu đợc vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vơng và Lang Liêu đợc chọn để nối ngôi vua? - Hai thø b¸nh cña Lang Liªu võa cã ý nghÜa thùc tÕ: quÝ h¹t g¹o, träng nghÒ nông (là nghề gốc của đất nớc làm cho ND đợc no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: §Ò cao sù thê kÝnh Trêi, §Êt vµ tæ tiªn cña nh©n d©n ta. - Hai thø b¸nh hîp ý vua chøng tá tµi đức của con ngời có thể nối chí vua. Đem cái quí nhất của trời đất của ruộng đồng do chính tay mình làm ra mà tiến cúng Tiên Vơng, dâng lên vua thì đúng lµ con ngêi tµi n¨ng, th«ng minh, hiÕu th¶o. Hoạt động 3: Khái quát toàn bộTP ? Truyện đã sử dụng NT gì ?. - Hoàn cảnh: giặc ngoài đã yên, đất nớc thái bình, ND no ấm, vua đã già muốn truyÒn ng«i. - ý của vua: ngời nối ngôi vua phải nối đợc chí vua, không nhất thiết là con trởng. - Hình thức: điều vua đòi hỏi mang tính chất một câu đố để thử tài.. 2. Cuéc thi tµi gi÷a c¸c «ng lang - C¸c «ng lang thi nhau lµm cç thËt hËu, thËt ngon. - Lang Liªu: Lµm ra hai lo¹i b¸nh: b¸nh trng, b¸nh giµy. 3. KÕt qu¶ cuéc thi - Lang Liêu đợc chọn làm ngời nối ngôi. Vì chàng là ngời có tài, có đức và hiếu th¶o.

(7) ? TruyÒn thuyÕt b¸nh chng, b¸nh giÇy III. Tæng kÕt cã nh÷ng ý nghÜa g×? 1. NghÖ thuËt : - Sö dông nghÖ thuËt tiªu biÓu cho truyÖn d©n gian... 2. Néi dung : - Gi¶i thÝch nguån gèc hai *Hs đọc ghi nhớ lo¹i b¸nh cæ truyÒn vµ phong tôc lµm b¸nh Hoạt động 4: chng, b¸nh giÇy vµ tôc thê cóng tæ tiªn cña ? §ãng vai Hïng V¬ng kÓ l¹i truyÖn ngêi ViÖt. b¸nh chng, b¸nh GiÇy? - §Ò cao nghÒ n«ng trång lóa níc. - Quan niÖm duy vËt th« s¬ vÒ Trêi, §Êt. ? C©u chuyÖn cã ý nghÜa ntn ? ? Chỉ ra và phân tích một số chi tiết - Ước mơ vua sáng, tôi hiền, đất nớc thái b×nh, nh©n d©n no Êm. trong truyÖn mµ em thÝch nhÊt. * Ghi nhí : T12/SGK * Gîi ý : - Lang Liêu đợc thần báo mộng: đây là IV. Luyện tập: chi tiÕt thÇn k× lµm t¨ng søc hÊp dÉn cña 1. TËp kÓ chuyÖn. truyÖn, nªu lªn gi¸ trÞ cña h¹t g¹o ë mét 2. ý nghÜa cña phong tôc ngµy tÕt nh©n đất nớc mà c dân sống bằng nghề nông, dân ta làm bánh chng, bánh giầy. thể hiện cái đáng quí, cái đáng trân - Đề cao nghề nông, đề cao sự thờ kính träng cña s¶n phÈm do con ngêi lµm ra. Trêi, §Êt vµ tæ tiªn cña nh©n d©n ta. Cha - Lời của vua nói về hai loại bánh: đây ông ta đã xây dựng phong tục tập quán của là cách "đọc", cách "thởng thức" nhận mình từ những điều giản dị nhng rất linh xÐt vÒ v¨n ho¸. Nh÷ng c¸i b×nh thêng, thiªng, giµu ý nghi·. Quang c¶nh ngµy tÕt giản dị song lại nhiều ý nghĩa sâu sắc đó nhân dân ta gói hai loại bánh còn có ý cũng chính là ý nghiã t tởng, tình cảm nghĩa giữ gìn truyền thống văn hoá đậm đà cña nh©n d©n vÒ hai lo¹i b¸nh vµ phong b¶n s¾c d©n téc vµ lµm sèng l¹i truyÒn tôc lµm b¸nh. thuyÕt B¸nh chng, b¸nh giÇy. 4. Cñng cè : (1’) - ý nghÜa truyÖn: Con Rồng cháu Tiên; B¸nh Chng b¸nh GiÇy? - Nh¾c l¹i néi dung kiÕn thøc c¬ b¶n. 5. Híng dÉn các hoạt động nối tiếp khác : (1’) - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - So¹n bµi: Tõ vµ cÊu t¹o tõ tiÕng ViÖt. ************************. Ngày soạn: 15/08/2012 TiÕt 2: Tõ vµ cÊu t¹o cña tõ tiÕng viÖt A/ Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức.

(8) - Định nghĩa về từ, từ đơn, từ phức, các loại từ phức. - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt. 2. Kỹ năng: - Nhận diện, phân biệt được: + Từ và tiếng + Từ đơn và từ phức + Từ ghép và từ láy. - Phân tích cấu tạo của từ. 3.Thái độ -Gd lòng yêu tiếng mẹ đẻ B/ Chuẩn bị: 1. Gi¸o viªn: - So¹n bµi - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. - B¶ng phô viÕt VD vµ bµi tËp 2. Häc sinh: + So¹n bµi C: Phương pháp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận... D/Tổ chức các hoạt động Hoạt động của GV- HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: . ổn định tổ chức lớp - kiểm tra sĩ số lớp - thời gian: 1 phút Hoạt động 2: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh - MT: Kiểm tra bài cũ - Pp: nêu – gqvđ - Thời gian::5 ‘ ? Ở cấp I em đó học những kiểu từ nào.Cho vd minh họa Hoạt động 3: Tổ chức các hoạt động dạy – học *.Giíi thiÖu bµi míi: Tiểu học, các em đã đựoc học về tiếng và từ. Tiết học này chúng ta sẽ tìm hiểu sâu thêm về cấu tạo của từ tiếng Việt để giúp các em sử dụng thuần thục từ tiếng Việt. * Néi dung bµi häc cụ thể - MT: - Nắm chắc định nghĩa về từ, cấu tạo của từ. - Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ. - Phương pháp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận, thuyết trình.... - Thời gian: 23’ : H×nh thµnh kh¸i niÖm vÒ tõ i. Kh¸i niÖm vÒ tõ * GV treo bảng phụ đã viết VD. 1. VÝ dô: ? C©u v¨n nµy lÊy ë v¨n b¶n nµo? ThÇn /d¹y/ d©n/ c¸ch/ trång trät/, ch¨n ? Tríc mçi g¹ch chÐo lµ 1 tõ, em h·y cho nu«i/vµ/ c¸ch/ ¨n ë/.( Con Rång ch¸u Tiªn) biÕt c©u v¨n trªn cã mÊy tõ ? Vµ cã bao nhiªu tiÕng( mçi mét con ch÷ lµ mét tiÕng) ? VËy tiÕng vµ tõ trong c©u v¨n trªn cã cÊu =>. NhËn xÐt: tạo ntn? Tiếng dùng để làm gì? - VD trªn cã 9 tõ, 12 tiÕng..

(9) ? 9 tõ trong VD trªn khi kÕt hîp víi nhau cã t¸c dông g×?(t¹o ra c©u cã ý nghÜa) ? Từ dùng để làm gì? ? Khi nµo mét tiÕng cã thÓ coi lµ mét tõ?. - Cã tõ chØ cã mét tiÕng, cã tõ 2 tiÕng.. - Tiếng dùng để tạo từ - Từ dùng để tạo câu. - Khi mét tiÕng cã thÓ t¹o c©u, tiÕng Êy trë thµnh mét tõ. ? Tõ nhËn xÐt trªn em h·y rót ra kh¸i niÖm tõ  Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để lµ g×? t¹o c©u. * GV nhấn mạnh khái niệm và cho hs đọc ghi 2. Ghi nhí : T13/SGK nhí HĐ2: Hình thành khái niệm từ đơn, từ II. Từ đơn và từ phức: phøc. 1. VÝ dô: * GV treo b¶ng phô Từ /đấy /nớc/ ta/ chăm/ nghề/ trồng trọt/, ? Dựa vào kiến thức đã học ở tiểu học em chăn nu«i /vµ /cã/ tôc/ ngµy/ tÕt/ lµm /b¸nh h·y ®iÒn c¸c tõ vµo b¶ng ph©n lo¹i? chng/, giÇy/. * HS lÇn lît lªn b¶ng ®iÒn vµo b¶ng ph©n * §iÒnb¸nh vµo b¶ng ph©n lo¹i: lo¹i. - Cột từ đơn: từ, đấy, nớc, ta.... - Cét tõ ghÐp: ch¨n nu«i - Cét tõ l¸y: trång trät. ? Qua việc lập bảng, em hãy nhận xét, từ đơn * Nhận xét : vµ tõ phøc cã g× kh¸c nhau?  Từ đơn là từ chỉ gồm có một tiếng. ? Hai tõ phøc trång trät, ch¨n nu«i cã g×  Tõ phøc gåm cã 2 tiÕng trë lªn gièng vµ kh¸c nhau? + Giống: đều là từ phức (gồm hai tiếng) + Kh¸c: Ch¨n nu«i: gåm hai tiÕng cã quan hÖ vÒ nghÜa - Tõ ghÐp: ghÐp c¸c tiÕng cã quan hÖ víi ? Vậy từ phức đợc tạo ra bằng cách ghép các nhau về mặt nghĩa. tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa đợc gọi là tõ g×? - Trång trät gåm hai tiÕng cã quan hÖ l¸y ©m ? Tõ phøc cã quan hÖ l¸y ©m gi÷a c¸c tiÕng đợc gọi là từ gì? - Tõ l¸y: Tõ phøc cã quan hÖ l¸y ©m gi÷a c¸c ? Thế nào là từ đơn, từ phức? Từ phức có tiếng. mấy loại, đó là những loại nào? * HS đọc ghi nhớ 2. Ghi nhí: SGK - Tr13: Tõ * Qua bài học ta có thể dựng thành sơ đồ sau( dùng sơ đồ t duy) Từ đơn Hoạt động 4: luyện tập củng cố - Mt: nắm vững kiến thức làm BTTH - Pp: nêu- gqvđ, thảo luận - Thời gian: 15’ Bµi 1: - §äc vµ thùc hiÖn yªu cÇu bµi tËp 1 - S¾p xÕp theo giíi tÝnh nam/ n÷ - S¾p xÕp theo bËc trªn/ díi. Tõ phøc Tõ ghÐp. III/ Luyện tập: BT1: a) Thuộc kiểu từ ghép b) cội nguồn, tổ tiên. Tõ l¸y.

(10) Bµi 2,3,4,5: GV híng dÉn Cho HS làm BT 2, 3,4,5 GV chữa - nhận xét. c) Cậu mợ, cô dì, anh em ... Bµi 2: C¸c kh¶ n¨ng s¾p xÕp: - ¤ng bµ, cha mÑ, anh chÞ, cËu mî... - B¸c ch¸u, chÞ em, d× ch¸u, cha anh... Bµi 3: - Nªu c¸ch chÕ biÕn b¸nh: b¸nh r¸n, b¸nh níng, b¸nh hÊp, b¸nh nhóng... - Nªu tªn chÊt liÖu lµm b¸nh: b¸nh nÕp, b¸nh tÎ, b¸nh gai, b¸nh khoai, b¸nh ng«, b¸nh s¾n, b¸nh ®Ëu xanh... - TÝnh chÊt cña b¸nh: b¸nh dÎo, b¸nh phång, b¸nh xèp... - H×nh d¸ng cña b¸nh: b¸nh gèi, b¸nh khóc, b¸nh quÊn thõng... BT4: Từ in đậm miêu tả tiếng khóc -Những từ khác có cùng td: nức nở,tức tưởi,nghẹn ngào… BT5: Các từ láy -Tả tiếng cười: khanh khách,nắc nẻ,.. -Tả tiếng nói: ồm ồm, lí nhí ,thì thầm… -Tả dáng điệu: lom khom , lảo đảo…. 5. Híng dÉn các hoạt động nối tiếp khác (1’) - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - Soạn: Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt. Ngày soạn: 15/08/2012 TiÕt 3 Giao tiếp,văn bản và phơng thức Biểu đạt . A.mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức - Sơ giản về hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm bằng phương tiện ngôn từ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn bản. - Sự chi phối của mục đích giao tiếp trong việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn bản. - Các kiểu văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh và hành chính công vụ. 2. Kỹ năng: - Bước đầu nhận biết về việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp. - Nhận ra kiểu văn bản ở một văn bản cho trước căn cứ vào phương thức biểu đạt. - Nhận ra tác dụng của việc lựa chọn phương thức biểu đạt ở một đoạn văn bản cụ thể..

(11) 3. Thái độ: - HS ý thức hơn ttrong việc lựa chọn phơng thức giao tiếp để đảm bảo tính lịch sự, lễ phép B. ChuÈn bÞ 1. Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. + B¶ng phô 2. Häc sinh: + So¹n bµi C. Phương pháp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận, thuyết trình.... D/ Tiến trình tổ chức c¸c hoạt động d¹y- häc Hoạt động 1:. ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra sĩ số lớp - Thời gian: 1’ Hoạt động 2:.Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh MT: Kiểm tra bài chuẩn bị ở nhà của học sinh Thời gian: 3 phút Hoạt động 3: Tổ chức các hoạt động dạy - học. * Giíi thiÖu bµi míi Các em đã đợc tiếp xúc với một số văn bản ở tiết 1 và 2. Vậy văn bản là gì? Đợc sử dụng với mục đích giao tiếp nh thế nào? Tiết học này sẽ giúp các em giải đáp những thắc mắc đó. * Néi dung bµi häc Mt: - Bước đầu hiểu biết về giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt. - Nắm được mục đích giao tiếp, kiểu văn bản và các phương thức biểu đạt. PP: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận, thuyết trình Thời gian: 30 phút : H×nh thµnh kh¸i niÖm giao tiÕp v¨n b¶n vµ I.t×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n vµ phơng tghức biểu đạt phơng thc biểu đạt: ? Khi đi đờng, thấy một việc gì, muốn cho 1. Văn bản và mục đích giao tiếp: mÑ biÕt em lµm thÕ nµo? ? §«i lóc rÊt nhí b¹n th©n ë xa mµ kh«ng thÓ trß chuyÖn th× em lµm thÕ nµo? * GV: Các em nói và viết nh vậy là các em đã dùng phơng tiện ngôn từ để biểu đạt điều m×nh muèn nãi. Nhê ph¬ng tiÖn ng«n tõ mµ mẹ hiểu đợc điều em muốn nói, bạn nhận đợc nh÷ng t×nh c¶m mµ em gØ g¾m. §ã chÝnh lµ giao tiÕp. ? Trªn c¬ së nh÷ng ®iÒu võa t×m hiÓu, em a. Giao tiÕp: hiÓu thÕ nµo lµ giao tiÕp? - Giao tiếp là một hoạt động truyền * GV chốt: đó là mối quan hệ hai chiều giữa đạt, tiếp nhận t tởng, tình cảm bằng ngời truyền đạt và ngời tiếp nhận. ph¬ng tiÖn ng«n tõ ? Việc em đọc báo và xem truyền hình có ph¶i lµ giao tiÕp kh«ng? V× sao? - Quan s¸t bµi ca dao trong SGK (c) b. V¨n b¶n ? Bµi ca dao cã néi dung g×? * VD: * GV: Đây là vấn đề chủ yếu mà cha ông - Về nội dung bài ca dao: Khuyên chúng ta muốn gửi gắm qua bài ca dao này. chúng ta phải có lập trờng kiên định Đó chính là chủ đề của bài ca dao..

(12) ? Bài ca dao đợc làm theo thể thơ nào? Hai c©u lôc vµ b¸t liªn kÕt víi nhau nh thÕ nµo? - VÒ h×nh thøc: VÇn ªn * GV chèt: Bµi ca dao lµ mét v¨n b¶n: nã cã + Bµi ca dao lµm theo thÓ th¬ lôc chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc và bát, có sự liên kết chặt chẽ: diễn đạt trọn vẹn ý. -> Bµi ca dao lµ mét v¨n b¶n: nã cã chủ đề thống nhất, có liên kết mạch ? Cho biết lời phát biểu của thầy cô hiệu tr- lạc và diễn đạt một ý trọn vẹn ëng trong buæi lÔ khai gi¶ng n¨m häc cã - Lêi ph¸t biÓu cña thÇy c« hiÖu trph¶i lµ lµ v¨n b¶n kh«ng? V× sao? ëng-> lµ mét d¹ng v¨n b¶n nãi. - Đây là một văn bản vì đó là chuỗi lời nói có chủ đề, có sự liên kết về nội dung: báo cáo thµnh tÝch n¨m häc tríc, ph¬ng híng n¨m häc míi. ? Bøc th em viÕt cho b¹n cã ph¶i lµ v¨n b¶n - Bøc th: Lµ mét v¨n b¶n v× cã chñ kh«ng? V× sao? đề, có nội dung thống nhất tạo sự liên kết -> đó là dạng văn bản viết. ? VËy em hiÓu thÕ nµo lµ v¨n b¶n? * V¨n b¶n: lµ mét chuçi lêi nãi miệng hay bài viết có chủ đề thống nhÊt, cã liªn kÕt m¹ch l¹c, vËn dông phơng thức biểu đạt phù hợp để thực hiện mục đích giao tiếp Hs đọc ghi nhớ * Ghi nhí: T17/sgk 2. KiÓu v¨n b¶n vµ ph¬ng thøc biÓu đạt: a. VD: KiÓu VB ph¬ng TT thức biểu đạt Mục đích giao tiếp VÝ dô 1 Tù sù Tr×nh bµy diÔn biÕn sù viÖc TruyÖn: TÊm C¸m Miªu t¶ c¶nh 2 Miªu t¶ T¸i hiÖn tr¹ng th¸i sù vËt, con ngêi + + C¶nh sinh ho¹t 3 BiÓu c¶m Bµy tá t×nh c¶m, c¶m xóc. + Tôc ng÷: Tay lµm... 4 NghÞ luËn Bàn luận: Nêu ý kiến đánh giá. + Lµm ý nghÞ luËn đơn thuốc chữa Giới thiệu đặc điểm, tính chất, ph- Từ 5 ThuyÕt minh bÖnh, thuyÕt minh thÝ ¬ng ph¸p. nghiÖm Tr×nh bµy ý míi quyÕt định thÓ Hµnh chÝnh §¬n tõ, b¸o c¸o, 6 hiÖn, quyÒn h¹n tr¸ch nhiÖm gi÷a c«ng vô th«ng b¸o, giÊy mêi. ngêi vµ ngêi. - GV treo b¶ng phô - GV giíi thiÖu 6 kiÓu v¨n b¶n vµ ph¬ng thức biếu đạt. - LÊy VD cho tõng kiÓu v¨n b¶n? ? ThÕ nµo lµ giao tiÕp, v¨n b¶n vµ ph¬ng thức biểu đạt? Họat động 4: luyện tậpc ủng cố Mt: vận dụng kiến thức làm BTTH Pp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận... Thời gian: 10’. - 6 Kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt: tự sù, miªu t¶, biÓu c¶m, nghÞ luËn, thuyÕt minh, hµnh chÝnh, c«ng vô. - Líp 6 häc: vb¶n tù sù, miªu t¶. Ghi nhí: (SGK - tr17) III. LuyÖn tËp: Bµi 1: Chän c¸c t×nh huèng giao tiÕp, lùa chän kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt phù hîp - Hµnh chÝnh c«ng vô - Tù sù - Miªu t¶.

(13) - ThuyÕt minh - BiÓu c¶m - NghÞ luËn Bµi 2. C¸c ®o¹n v¨n, th¬ thuéc ph¬ng thøc biểu đạt nào? a. Tù sù b. Miªu t¶ c. NghÞ luËn d. BiÓu c¶m ®. ThuyÕt minh Bµi 3. TruyÒn thuyÕt Con Rång, ch¸u Tiªn thuéc kiÓu v¨n b¶n tù sù v×: c¸c sù viÖc trong truyện đợc kể kế tiếp nhau, sự việc nµy nèi tiÕp sù viÖc kia nh»m nªu bËt néi dung, ý nghÜa. Hoạt động 5. Híng dÉn các hoạt động nối tiếp khác: (1’) - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - Lµm bµi tËp 3, 4, 5 S¸ch bµi tËp tr8.. ************************************ Ngày soạn: 15/08/2012 TiÕt 4 V¨n b¶n:. Th¸nh Giãng (TruyÒn thuyÕt). A. mục tiêu cần đạt 1. KiÕn thøc - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết về đề tài gi÷ níc. - Những sự kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nớc của cha ông ta đợc kể trong mét t¸c phÈm truyÒn thuyÕt. 2. Kü n¨ng - Đọc- hiểu văn bản theo đặc trng thể loại. - Thùc hiÖn thao t¸c ph©n tÝch mét vµi chi tiÕt k× ¶o trong v¨n b¶n - Nắm bắt TP thông qua hệ thống các sự việc đợc kể theo trình tự thời gian 3. Thái độ: - Giáo dục lòng tự hào về truyền thống anh hùng. B. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. 2. Häc sinh: + So¹n bµi, tr¶ lêi c¸c c©u hái trong SGK C. Phương pháp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận, thuyết trình.... D/ Tiến trình tổ chức c¸c hoạt động d¹y- häc Hoạt động của GV - HS Hoạt động 1:. ổn định tổ chức lớp. Nội dung cần đạt.

(14) - Kiểm tra sĩ số lớp - Thời gian: 1’ Hoạt động 2:.Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh MT: Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút ? Nêu nội dung và nghệ thuật của văn bản: Con Rồng cháu Tiên, Bánh Chưng bánh Giầy. HS trả lời GV nhận xét bổ sung, cho điểm. Hoạt động 3: Tổ chức các hoạt động dạy - học. * Giíi thiÖu bµi míi Chủ đề đánh giặc cứu nớc là chủ đề lớn, cơ bản, xuyên suốt LS văn học VN nói chung, văn học dân gian VN nói riêng. Thánh Gióng là truyện dân gian thể hiện rất tiêu biểu và độc đáo chủ đề này. Đây là một câu chuyện hay và hấp dẫn, lôi cuốn biết bao thế hệ ngời VN. Điều gì đã làm nên sức hấp dẫn, lôi cuốn của câu chuyện nh vậy? Hi vọng rằng bài học hôm nay cô trò chúng ta sẽ giải đáp đợc thắc mắc đó. * Néi dung dạy học cụ thể Mt: - Nắm được những nội dung chính và đặc điểm nổi bật về nghệ thuật của “Thánh Gióng”. Pp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận, thuyết trình.... Thời gian: 32 phút T×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n I. §äc - t×m hiÓu chung: - Gọi 3 HS lần lợt đọc 1. §äc – tìm hiểu chú thích ? Em h·y kÓ tãm t¾t nh÷ng sù viÖc chÝnh ? - KÓ tãm t¾t: Nh÷ng sù viÖc chÝnh: - Sự ra đời của Thánh Gióng - Th¸nh Giãng biÕt nãi vµ nhËn tr¸ch nhiệm đánh giặc - Th¸nh Giãng lín nhanh nh thæi - Th¸nh Giãng v¬n vai thµnh tr¸ng sÜ cìi ngựa sắt đi đánh giặc và đánh tan giặc. - Vua phong TG lµ Phï §æng Thiªn V¬ng vµ nh÷ng dÊu tÝch cßn l¹i cña Th¸nh Giãng. - Chó thÝch: - Híng dÉn HS t×m hiÓu chó thÝch ë sgk 2. Tìm hiểu chung về tác phẩm ? Chia đoạn,tìm ý chính của mỗi đoạn . Bè côc:3 phần: -Phần 1 : từ đầu đến: “nằm đấy”=>sự ra đời kì lạ của Gióng -Phần 2: Tiếp theo đến: “bay lên trời” => Gióng gặp sứ giả,cùng nhân dân đánh giặc rồi bay lên trời ? Văn bản thuộc kiểu vb gì -Phần 3: Còn lại. Những dấu tích lịch sử về T×m chi tiÕt vÒ VB ? PhÇn më ®Çu truyÖn øng víi sù viÖc nµo? Thánh Gióng.

(15) ? Thánh Gióng ra đời nh thế nào? ? Khi ra đời, Gióng là ngời ntn ? ? Nhận xét về sự ra đời của Thánh Gióng?. . ThÓ lo¹i: Văn bản tự sự II/ Phân tích 1. Sự ra đời của Thánh Gióng: - Bµ mÑ ím ch©n - thô thai 12 th¸ng míi sinh - CËu bÐ lªn 3 kh«ng nãi, kh«ng cêi, kh«ng biÕt ®i;  XuÊt th©n b×nh dÞ nhng rÊt kh¸c thêng, k× l¹.. 4. Cñng cè: (5’) - ý nghÜa h×nh tîng Th¸nh Giãng . 5. Híng dÉn häc tËp: (1’) - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - Su tÇm mét sè ®o¹n th¬, v¨n nãi vÒ Th¸nh Giãng - VÏ tranh Giãng theo tëng tîng cña em.. Tuần 2 Ngày soạn: 21/ 8/ 2012 Tiết 5 V¨n b¶n: Th¸nh Giãng (tiết 2) (TruyÒn thuyÕt).

(16) A. mục tiêu cần đạt 1. KiÕn thøc - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết về đề tài gi÷ níc. - Những sự kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nớc của cha ông ta đợc kể trong mét t¸c phÈm truyÒn thuyÕt. 2. Kü n¨ng - Đọc- hiểu văn bản theo đặc trng thể loại. - Thùc hiÖn thao t¸c ph©n tÝch mét vµi chi tiÕt k× ¶o trong v¨n b¶n - Nắm bắt TP thông qua hệ thống các sự việc đợc kể theo trình tự thời gian 3. Thái độ: - Giáo dục lòng tự hào về truyền thống anh hùng. B. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. 2. Häc sinh: + So¹n bµi, tr¶ lêi c¸c c©u hái trong SGK C. Phương pháp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận, thuyết trình.... D/ Tiến trình tổ chức c¸c hoạt động d¹y- häc Hoạt động của GV- HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1:. ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra sĩ số lớp - Thời gian: 1’ Hoạt động 2:.Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh MT: Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút ? Nêu sự ra đời của Thánh Gióng? HS trả lời GV nhận xét bổ sung, cho điểm. Hoạt động 3: Tổ chức các hoạt động dạy - học. * Giíi thiÖu bµi míi Chủ đề đánh giặc cứu nớc là chủ đề lớn, cơ bản, xuyên suốt LS văn học VN nói chung, văn học dân gian VN nói riêng. Thánh Gióng là truyện dân gian thể hiện rất tiêu biểu và độc đáo chủ đề này. Đây là một câu chuyện hay và hấp dẫn, lôi cuốn biết bao thế hệ ngời VN. Điều gì đã làm nên sức hấp dẫn, lôi cuốn của câu chuyện nh vậy? Hi vọng rằng bài học hôm nay cô trò chúng ta sẽ giải đáp đợc thắc mắc đó. * Néi dung dạy học cụ thể Mt: - Nắm được những nội dung chính và đặc điểm nổi bật về nghệ thuật của “Thánh Gióng”. Pp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận, thuyết trình.... Thời gian: 32 phút ? Th¸nh Giãng cÊt tiÕng nãi khi nµo? 2. Thánh Gióng lớn lên và ra trận đánh ? H·y ph©n tÝch ý nghÜa cña chi tiÕt nµy? giÆc: - Ban ®Çu lµ lêi nãi quan träng, lêi yªu níc, ý - TiÕng nãi ®Çu tiªn cña Th¸nh Giãng lµ thức đối với đất nớc đợc đặt lên hàng đầu. tiếng nói đòi đánh giặc. - Lóc b×nh thêng th× ©m thÇm lÆng lÏ nhng  §©y lµ chi tiÕt thÇn k× cã nhiÒu ý nghÜa:.

(17) khi nớc nhà gặp cơn nguy biến thì đứng ra cøu níc ®Çu tiªn. ? Sau h«m gÆp sø gi¶, Giãng cã ®iÒu g× khác thờng, điều đó có ý nghĩa gì? - ViÖc cøu níc lµ rÊt hÖ träng vµ cÊp b¸ch, Gióng phải lớn nhanh mới đủ sức mạnh kịp đi đánh giặc. Hơn nữa, ngày xa ND ta quan niÖm r»ng, ngêi anh hïng ph¶i khæng lå vÒ thể xác, sức mạnh. Cái vơn vai của Gióng để đạt đến độ phi thờng ấy. ? Chi tiÕt bµ con ai còng vui lßng gãp g¹o nu«i Giãng cã ý nghÜa g×? - Giãng kh«ng hÒ xa l¹ víi nh©n d©n. Giãng ®©u chØ lµ con cña mét bµ mÑ mµ lµ con cña c¶ lµng, cña nh©n d©n. * GV: Ngµy nay ë lµng Giãng ngêi ta vÉn tæ chøc cuéc thi nÊu c¬m, h¸i cµ nu«i Giãng. §©y lµ h×nh thøc t¸i hiÖn qu¸ khø rÊt giµu ý nghÜa. ? T×m nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ viÖc Giãng ra trận đánh giặc? ? Chi tiết TG nhổ tre đánh giặc có ý nghĩa g×? ...B¸c Hå nãi: "Ai cã sóng th× dïng sóng, ai cã g¬m th× dïng g¬m, kh«ng cã g¬m th× dïng cuèc, thuæng, gËy géc." ? C©u chuyÖn kÕt thóc b»ng sù viÖc g×? ? Vì sao tan giặc Gióng không về triều để nhËn tíc léc mµ l¹i bay vÒ trêi?. + Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nớc + Giãng lµ h×nh ¶nh cña nh©n d©n. - Giãng lín nhanh nh thæi, v¬n vai thµnh tr¸ng sÜ: + §¸p øng nhiÖm vô cøu níc. + Là tợng đài bất hủ về sự trởng thành vợt bËc, vÒ hïng khÝ, tinh thÇn cña d©n téc tríc n¹n ngo¹i x©m.. - Bµ con lµng xãm gãp g¹o nu«i Giãng: + Gióng lớn lên bằng thức ăn, đồ mặc của nhân dân, đợc nuôi dỡng bằng những cái b×nh thêng, gi¶n dÞ, Giãng lµ con cña nh©n d©n + ND rÊt yªu níc, ai còng mong Giãng ra trËn. + Søc m¹nh cña Giãng lµ søc m¹nh cña toµn d©n. - Thánh Gióng ra trận đánh giặc: Gióng đánh giặc không những bằng vũ khí mà bằng cả cỏ cây của đất nớc, bằng những gì có thể giết đợc giặc. 3. Th¸nh Giãng bay vÒ trêi: - §©y lµ sù ra ®i thËt k× l¹ mµ cïng thËt cao quÝ, chøng tá Giãng kh«ng mµng danh lîi, đồng thời cho chúng ta thấy thái độ của nhân dân ta đối với ngời anh hùng đánh giặc cứu níc. ND yªu mÕn, tr©n träng muèn gi÷ m·i hình ảnh của ngời anh hùng nên đã để Gióng vÒ víi câi v« biªn, bÊt tö. Bay lªn trêi Giãng là non nớc, là đất trời, là biểu tợng của ngời ? Theo em, truyện TG liên quan đến sự dân Văn Lang. * C¬ së lÞch sö cña truyÖn: thËt LS nµo? - Cuộc chiến tranh tự vệ ngày càng ác liệt đòi hỏi phải huy động sức mạnh của cả cộng đồng. - Sè lîng vµ kiÓu lo¹i vò khÝ cña ngêi ViÖt cæ tăng lên từ giai đoạn Phùng Nguyên đến ? H×nh tîng TG trong truyÖn cã ý nghÜa g×? §«ng S¬n. * ý nghÜa cña h×nh tîng Th¸nh Giãng: - Lµ h×nh tîng tiªu biÓu, rùc rì cña ngêi anh HS đọc ghi nhớ. hïng diÖt giÆc cøu níc. ? Hình ảnh nào của Gióng đẹp nhất trong - Là ngời anh hùng mang trong mình sức t©m trÝ em? mạnh cộng đồng buổi đầu dựng nớc III. Tæng kÕt Hoạt động 4: luyện tập củng cố 1. NghÖ thuËt Mt:nắm vững kiến thức làm BTTH 2. Néi dung Pp: nêu – gqvđ, thảo luận  Ghi nhí Thời gian: 5’ VI. LuyÖn tËp: Sgk-T/23:.

(18) - H×nh ¶nh TG kÕt thóc víi h×nh ¶nh G cïng ngùa s¾t bay vÒ trêi. - KÞch b¶n ¤ng Giãng(T«Hoµi)kÕt thóc víi h×nh ¶nh tr¸ng sÜ Giãng cïng ngùa s¾t thu nhá dÇn trë thµnh em bÐ cìi tr©u trë vÒ lµng m¸t rîi bãng tre. ? Em h·y so s¸nh vµ nªu nhËn xÐt vÒ 2 c¸ch kÕt thóc Êy? ? T¹i sao héi thi thÓ thao trong nhµ trêng l¹i mang tªn “Héi kháe Phï §æng”?. 1. H×nh ¶nh Th¸nh Giãng bay vÒ trêi phï hîp với sự ra đời thần kì của nhân vật :Gióng là thần đợc trời cử xuống giúp vua Hùng đuổi giÆc ,xong viÖc Giãng l¹i trë vÒ trêi. - H×nh ¶nh Giãng trong phÇn kÕt thóc bé phim cña T« Hoµi nªu bËt ý nghÜa tîng trng của nhân vật : Khi đất nớc có giặc mỗi chú bé đều nằm mơ ngựa sắt, nằm mơ thành Phù Đổng vụt lớn lên để đánh đuổi giặc Ân.Khi đất nớc thanh bình các em vẫn là những em bÐ ng©y th¬ hån nhiªn: Sóng g¬m vøt bá l¹i hiÒn nh xa. 2. Héi thi thÓ thao mang tªn Héi kháe Phï §æng v× ®©y lµ héi thao dµnh cho løa tuæi thiếu niên, mục đích của cuộc thi là học tập tốt, lao động tốt góp phần vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nớc.. .5. Híng dÉn häc tËp: (1’) - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - Su tÇm mét sè ®o¹n th¬, v¨n nãi vÒ Th¸nh Giãng - VÏ tranh Giãng theo tëng tîng cña em. - ChuÈn bÞ bµi: Tõ mîn. Ngày soạn: 21/08/2012 TiÕt 6 Tõ mîn A.MôC TI£U CÇN §¹T 1. Kiến thức - Khái niệm từ mượn. - Nguồn gốc của từ mượn trong tiếng Việt. - Nguyên tắc từ mượn trong tiếng Việt. - Vai trò của từ mượn trng hoạt động giao tiếp và tạo lập văn bản. 2. Kỹ năng: - Nhận biết được các từ mượn trong văn bản. - Xác định đúng nguồn gốc của các từ mượn. - Viết đúng những từ mượn. - Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mượn. - Sử dụng từ mượn trong nói và viết. 3. Thái độ: -Hs có thái độ đúng khi dùng từ mượn B. ChuÈn bÞ 1. Giáo viên: + Nghiên cứu tài liệu, đọc sách giáo viên, soạn bài + B¶ng phô viÕt VD vµ bµi tËp 2. Häc sinh: So¹n bµi C. Phương pháp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận, thuyết trình.... D/ Tiến trình tổ chức c¸c hoạt động d¹y- häc Hoạt động của GV- HS. Nội dung cần đạt.

(19) Hoạt động 1:. ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra sĩ số lớp - Thời gian: 1’ Hoạt động 2:.Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh MT: Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút ? Thế nào là từ đơn, từ ghép, từ láy?lấy VD minh họa. HS trả lời GV nhận xét bổ sung, cho điểm. Hoạt động 3: Tổ chức các hoạt động dạy - học. * Giíi thiÖu bµi míi TiÕng ViÖt cña chóng ta v« cïng phong phó. ngoµi nh÷ng tõ thuÇn ViÖt, «ng cha ta còn mợn một số từ của nớc ngoài để làm giàu thêm ngôn ngữ của ta. Vậy từ mợn là nh÷ng tõ nh thÕ nµo? Khi mîn tõ, ta ph¶i tu©n thñ nh÷ng nguyªn t¾c g×? Bµi tõ mù¬n h«m nay sẽ giúp các em hiểu rõ điều đó. * Néi dung dạy học cụ thể Mt: - Hiểu được thế nào là từ mượn. - Biết cách sử dụng từ mượn trong nói và viết phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. PP: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận, thuyết trình.... Thời gian: 23’ T×m hiÓu kh¸i niÖm tõ thuÇn ViÖt vµ tõ mîn - GV treo bảng phụ đã viết VD. ? VD trªn thuéc v¨n b¶n nµo? Nãi vÒ ®iÒu g×? ? Dùa vµo chó thÝch sau v¨n b¶n Th¸nh Giãng, em h·y gi¶i thÝch nghÜa cña tõ trîng; tr¸ng sÜ? ? Theo em, từ trợng, tráng sĩ dùng để biểu thÞ néi dung g×? ? §äc c¸c tõ nµy, c¸c em ph¶i ®i t×m hiÓu nghÜa cña nã, vËy theo em chóng cã n»m trong nhãm tõ do «ng cha ta s¸ng t¹o ra kh«ng? - Hai tõ nµy kh«ng ph¶i lµ tõ do «ng cha ta s¸ng t¹o ra mµ lµ tõ ®i mîn ë níc ngoµi( TiÕng H¸n- Trung Quèc) - C¸c tõ kh«ng ph¶i lµ tõ mîn ( thuÇn ViÖt) đọc lên ta hiểu nghĩa ngay mà không cần ph¶i gi¶i thÝch. ? Trong TiÕng ViÖt ta, cã c¸c tõ kh¸c thay thế cho nó đúng nghĩa thích hợp không? ? Qua phÇn t×m hiÓu trªn, em hiÓu thÕ nµo lµ tõ mîn? Tõ thuÇn ViÖt? * Bµi tËp nhanh: H·y t×m tõ ghÐp H¸n ViÖt có yếu tố sĩ đứng sau?. I. tõ thuÇn ViÖt vµ tõ m¬n: 1. VÝ dô: Chó bÐ vïng dËy, v¬n vai mét c¸i bçng biÕn thµnh mét tr¸ng sÜ m×nh cao h¬n trîng. => NhËn xÐt: - Trợng: đơn vị đo độ dài = 10 thớc TQ cæ tøc 3,33m.( ë ®©y hiÓu lµ rÊt cao.) - Tr¸ng sÜ: ngêi cã søc lùc cêng tr¸ng, chÝ khÝ m¹nh mÏ, hay lµm viÖc lín. -> Hai từ này dùng để biểu thị sự vật, hiện tợng, đặc điểm: đơn vị đo lờng; biÓu hiÖn søc m¹nh cña con ngêi…. Tõ thuÇn ViÖt lµ tõ do nh©n d©n s¸ng t¹o ra Tõ mîn lµ tõ vay mîn tõ cña tiÕng níc ngoài để biểu thị những sự vật, hiện tợng, đặc điểm… mà tiếng Việt cha có từ thích hợp để biểu thị..

(20) - VD: Tử sĩ: Ngời lính đi đánh trận bị chết; Trung sĩ: một cấp bậc trong quân đội… ? Theo em, tõ trîng, tr¸ng sÜ cã nguån gèc tõ ®©u? - Tõ mîn tiÕng H¸n( gäi lµ tõ H¸n ViÖt) * Cho HS đọc các từ trong mục 3 ? Trong các từ đó, từ nào đợc mợn từ tiếng Hán? Những từ nào đợc mợn của tiếng nớc kh¸c?. - Tõ mîn tõ tiÕng H¸n: sø gi¶, giang s¬n, gan… - Từ có nguồn gốc ấn, Âu( đợc Việt ho¸ ë møc cao): ti vi, xµ phßng, mÝt tinh, ga, b¬m…ra-®i-«, in-t¬-nÐt.( tõ cha đợc Việt hoá hoàn toàn) - Đối với những từ cha đợc Việt hoá ? Em có nhận xét gì về hình thức chữ viết cao, khi viết cần có gạch nối ở giữa để cña c¸c tõ: ra-®i-«, in-t¬-nÐt, sø gi¶, giang nèi c¸c tiÕng víi nhau san? - Cã g¹ch nèi ë gi÷a: ®©y lµ nh÷ng tõ cha đợc Việt hoá cao - Mét sè tõ: ti vi, xµ phßng, mÝt tinh, ga.. có nguồn gốc ấn Âu nhng đợc Việt hoá  Mợn từ tiếng Hán, Anh, Nga… cao h¬n viÕt nh ch÷ ViÖt. ? VËy theo em, chóng ta thêng mîn tiÕng 2. Ghi nhí1: ( SGK/25) cña níc nµo? a. Tõ thuÇn ViÖt: ? ThÕ nµo lµ tõ thuÇn ViÖt? Tõ mîn? b. Tõ mîn: ? Nguån gèc tõ mîn? c. Nguån gèc tõ mîn: HS đọc ghi nhớ II. nguyªn t¾c mîn tõ: 1. VD:sgk HS hiÓu nguyªn t¾c mîn tõ => NhËn xÐt * HS đọc phần trích ý kiến của Bác Hồ? ? Qua ý kiÕn cña B¸c Hå, em hiÓu viÖc m- - MÆt tÝch cùc: lµm giµu ng«n ng÷ d©n téc în tõ cã t¸c dông g×? - MÆt tiªu cùc: lµm cho ng«n ng÷ d©n ? Nếu mợn từ tuỳ tiện có đợc không? ? Em h·y rót ra kÕt luËn vÒ nguyªn t¾c m- téc bÞ pha t¹p. în tõ?  Kh«ng mîn tõ mét c¸ch tuú tiÖn, ph¶i * Chó ý h/s c¸ch dïng tõ trong viÖc nh¾n b¶o vÖ sù trong s¸ng cña tiÕng ViÖt. tin trªn §TDD : Q=W ; Gi=j... 2.. Ghi nhí 2: SGK -tr /25 III. luyÖn tËp: Bµi 1. Ghi l¹i c¸c tõ mîn Hoạt động 4: luyện tập củng cố a. Mîn tõ H¸n ViÖt: v« cïng, ng¹c Mt: nắm vững kiến thức làm BTTH nhiªn, tù nhiªn, sÝnh lÔ Pp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận b. Mîn tõ H¸n ViÖt: Gia nh©n Thời gian: 15’ c. Mîn tõ Anh: pèp, Mai-c¬n gi¾cx¬n, in-t¬-nÐt. 2: Xác định nghĩa của từng tiếng Cho học sinh làm bài tập 1 sách giáo khoa Bµi t¹o thµnh tõ H¸n ViÖt - Kh¸n gi¶: ngêi xem Gọi 3 em trình bày + Kh¸n: xem + Gi¶: ngêi - ThÝnh gi¶: ngêi nghe + ThÝnh: nghe + gi¶: ngêi Gv gợi ý giúp - Độc giả: ngời đọc Học sinh làm bài tập 2 + Độc: đọc + Gi¶: ngêi - YÕu ®iÓm: ®iÓm quan träng + yÕu: quan träng + §iÓm: ®iÓm.

(21) * Hs lµm bt vµo vë bt nv - Gọi HS đọc bài tập và yêu cầu HS làm. - YÕu lîc: tãm t¾t nh÷ng ®iÒu quan träng + YÕu: quan träng + Lîc: tãm t¾t - YÕu nh©n: ngêi quan träng + YÕu: quan träng + Nh©n: ngêi Bµi 3: H·y kÓ tªn mét sè tõ mîn - Là tên các đơn vị đo lờng: mét, lít, km, kg... - Là tên các bộ phận của chiếc xe đạp: ghi- đông, pê-đan, gác đờ- bu... - Là tên một số đồ vật: ra-đi-ô, vi-ôlông... Bµi 4: C¸c tõ mîn: ph«n, pan, nèc ao - Dïng trong hoµn c¶nh giao tiÕp th©n mËt, viÕt tin trªn b¸o. + ¦u ®iÓm: ng¾n gän + Nhîc ®iÓm: kh«ng trang träng. Gv đọc hs chép chính tả-gv gọi 1 hs 5. Híng dÉn häc tËp: (1’) - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - Lµm bµi tËp 4,5,6 SBT-TR 11+ 12 - So¹n: T×m hiÓu chung vÒ v¨n tù sù.. ******************************* Ngày soạn: 21/08/2012 TiÕt 7: T×m hiÓu chung vÒ v¨n tù Sù.( TiÕt 1) A. mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: Đặc điểm của văn bản tự sự 2. Kỹ năng: - Nhận biết được văn bản tự sự. - Sử dụng được một số thuật ngữ: tự sự, kể truyện, sự việc, người kể. 3.Thái độ: - Gi¸o dôc HS ý thøc vÒ vai trß cña v¨n tù sù trong giao tiÕp.

(22) B. ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. + B¶ng phô viÕt c¸c sù vÞªc 2. Häc sinh: + So¹n bµi C. Phương pháp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận, thuyết trình.... D/ Tiến trình tổ chức c¸c hoạt động d¹y- häc Hoạt động của GV- HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1:. ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra sĩ số lớp - Thời gian: 1’ Hoạt động 2:.Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh MT: Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút ? Kể tên các văn bản và các phương thức biểu đạt phù hợp. Ví dụ minh họa HS trả lời GV nhận xét bổ sung, cho điểm. Hoạt động 3: Tổ chức các hoạt động dạy - học. * Giíi thiÖu bµi míi Các em đã đợc nghe ông bà, cha, mẹ kể những câu chuyện mà các em quan tâm, yêu thích. Mỗi truyện đều có ý nghĩa nhất định qua các sự vịêc xảy ra trong truyện. Đó là một thÓ lo¹i gäi lµ tù sù. VËy tù sù cã ý nghÜa g×? Ph¬ng thøc tù sù lµ nh thÕ nµo? Bµi häc h«m nay sẽ giúp các em hiểu điều đó. * Néi dung bµi häc Mt: - Có hiểu biết bước đầu về văn tự sự. - Vận dụng kiến thức đã học để đọc- hiểu và tạo lập văn bản. Pp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận Thời gian: 33’ Giúp hs hiểu ý nghĩa và đặc điểm chung I. ý nghĩa và đặc điểm chung của phcủa phơng thức tự sự. ¬ng thøc tù sù: ? Hµng ngµy c¸c em cã hay kÓ chuyÖn vµ 1. ý nghÜa nghe kÓ chuyÖn kh«ng? §ã lµ nh÷ng a. T×m hiÓu VD: chuyÖn g×? - Hàng ngày ta thờng đợc nghe hoặc kể ? Khi nghe nh÷ng yªu cÇu vµ c©u hái: chuyện văn học, chuyện đời thờng, - Bµ ¬i! bµ kÓ chuyÖn cæ tÝch cho ch¸u ®i! chuyÖn cæ tÝch, sinh ho¹t. - CËu kÓ cho m×nh nghe, Lan lµ ngêi nh thÕ nµo? ? Theo em ngời nghe muốn biết điều gì - Kể chuyện để biết, để nhận thức về ngvà ngời kể phải làm gì? ời, sự vật, sự việc, để giải thích, khên chê, ? Trong trờng hợp trên nếu muốn cho mọi để học tập. Đối với ngời nghe là muốn ngêi biÕt Lan lµ mét ngêi b¹n tèt, em t×m hiªñ, muèn biÕt… §èi víi ngêi kÓ lµ ph¶i kÓ nh÷ng viÖc nh thÕ nµo vÒ Lan? V× th«ng b¸o, cho biÕt, gi¶i thÝch... sao? NÕu em kÓ mét c©u chuyÖn kh«ng liên quan đến Lan là ngời bạn tốt thì câu b. Kết luận: Tự sự giúp ngời nghe hiểu.

(23) chuyÖn cã ý nghÜa kh«ng? ? VËy tù sù cã ý nghÜa nh thÕ nµo? ? TruyÖn Th¸nh Giãng lµ mét v¨n b¶n tù sù, v¨n b¶n nµy cho chóng ta biÕt nh÷ng sù viÖc g×? ? Em h·y liÖt kª c¸c sù viÖc theo thø tù tríc sau cña truyÖn. ? TruyÖn thÓ hiÖn ý nghÜa g×?. ? Từ văn bản trên, em hãy suy ra đặc ®iÓm cña ph¬ng thøc tù sù?. biÕt vÒ ngêi, sù vËt, sù viÖc. §Ó gi¶i thÝch, khen, chª qua viÖc ngêi nghe th«ng b¸o cho biÕt. 2. §Æc ®iÓm chung cña ph¬ng thøc tù sù: - V¨n b¶n: Th¸nh Giãng + Kể về sự ra đời kì lạ của Gióng. + Th¸nh Giãng biÕt nãi vµ nhËn tr¸ch nhiệm đánh giặc + Th¸nh Giãng lín nhanh nh thæi + Th¸nh Giãng v¬n vai thµnh tr¸ng sÜ cỡi ngựa sắt đi đánh giặc và đánh tan giÆc. + Vua phong TG lµ Phï §æng Thiªn V¬ng vµ nh÷ng dÊu tÝch cßn l¹i cña Th¸nh Giãng. - ý nghÜa: + TG lµ h×nh tîng tiªu biÓu, rùc rì cña ngêi anh hïng diÖt giÆc cøu níc. + Lµ ngêi anh hïng mang trong m×nh sức mạnh cộng đồng buổi đầu dựng nớc  KÓ mét chuçi c¸c sù viÖc, sù viÖc nµy dẫn đến sự việc kia và cuối cùng là kết thóc, thÓ hiÖn mét ý nghÜa… * Ghi nhí: tr/ 28. Hoạt động 4. Cñng cè Mt: nắm vững kiến thức vừa học Pp: nêu – gqvđ Thời gian: 5’ - ý nghĩa và đặc điểm chung của phơng thức tự sự? Hoạt động 5 . Híng dÉn các hoạt động nối tiếp khác : (1’) - ChuÈn bÞ phÇn LuyÖn tËp.. *********************************** Ngày soạn: 21/08/2012 TiÕt 8: T×m hiÓu chung vÒ v¨n tù sù. (tiÕt 2). A. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: Đặc điểm của văn bản tự sự 2. Kỹ năng: - Nhận biết được văn bản tự sự. - Sử dụng được một số thuật ngữ: tự sự, kể truyện, sự việc, người kể. 3.Thái độ:.

(24) - Gi¸o dôc HS ý thøc vÒ vai trß cña v¨n tù sù trong giao tiÕp B. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: + So¹n bµi, chuÈn bÞ tèt c¸c bµi tËp vµ c¸c ph¬ng ¸n tr¶ lêi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. + B¶ng phô viÕt c¸c bµi tËp 2. Häc sinh: Häc bµi vµ lµm tríc bµi ë nhµ C. Phương pháp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận, thuyết trình.... D/ Tiến trình tổ chức c¸c hoạt động d¹y- häc Hoạt động của GV- HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1:. ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra sĩ số lớp - Thời gian: 1’ Hoạt động 2:.Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh MT: Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút ?V¨n b¶n lµ g×? LÊy VD? HS trả lời GV nhận xét bổ sung, cho điểm. Hoạt động 3: Tổ chức các hoạt động dạy - học. * Giíi thiÖu bµi míi Giờ trớc, chúng ta đã tìm hiểu về ý nghĩa và đặc điểm của văn tự sự, để hiểu hơn về thể lo¹i v¨n nµy, chóng ta sÏ lµm c¸c bµi tËp nh»m cñng cè thªm bµi häc h«m tríc. *Néi dung dạy học cụ thể Mt: - Có hiểu biết bước đầu về văn tự sự. - Vận dụng kiến thức đã học để đọc- hiểu và tạo lập văn bản. Pp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận Thời gian: 35’ ? §Æc ®iÎm chung cña ph¬ng thøc tù sù? HS nh¾c l¹i kiÕn thøc. I.. ¤n l¹i lÝ thuyÕt. Hoạt động 2: II. LuyÖn tËp Bµi 1: §äc c©u chuyÖn vµ cho biÕt: trong Bµi 1 truyện này, phơng thức tự sự đợc thể hiện nh TruyÖn kÓ diÔn biÕn t tëng cña «ng giµ thÕ nµo? C©u chuyÖn thÓ hiÖn ý nghÜa g×? mang mµu s¾c hãm hØnh; kÓ theo tr×nh tù thêi gian, c¸c sù viÖc nèi tiÕp nhau, kÕt thóc Bµi 2: bÊt ngê; thÓ hiÖn t tëng yªu cuéc sèng, dï - Yªu cÇu HS kÓ miÖng c©u chuyÖn trªn kiÖt søc th× sèng còng h¬n chÕt Bµi 2: - §©y lµ bµi th¬ tù sù - Bµi th¬ kÓ chuyÖn bÐ M©y vµ mÌo con rñ nhau bÉy chuét nhng mÌo tham ¨n qu¸ nên đã mắc vào bẫy. Hoặc đúng hơn là mèo thèm quá đã chui vào bẫy ăn tranh phần của chuét vµ ngñ ë trong bÉy. - Tuy diễn đạt bằng thơ năm tiếng nhng.

(25) Bµi 3: §äc yªu cÇu bµi tËp 3. bài thơ đã kể lại một câu chuyện có đầu, có cuèi, cã nh©n vËt, chi tiÕt, diÔn biÕn sù viÖc nhằm mục đích chế giễu tính tham ăn của mèo đã khiến mèo tự sa bẫy của chính mình  Bµi th¬ tù sù. - Yªu cÇu kÓ: T«n träng m¹ch kÓ trong bµi th¬. + Bé mây rủ mèo con đánh bẫy lũ chuột nh¾t b»ng c¸ níng th¬m lõng, treo l¬ löng trong c¸i c¹m s¾t. + Cả bé, cả mèo đều nghĩ chuột tham ăn nªn m¾c bÉy ngay. + §ªm, M©y n»m m¬ thÊy c¶nh chuét bÞ sËp bÉy ®Çy lång. chóng chÝ cha, chÝ choÐ khãc lãc, cÇu xin tha m¹ng. + S¸ng h«m sau, ai ngê khi xuèng bÕp xem, bÐ M©y ch¼ng thÊy chuét, còng ch¼ng cßn c¸ níng, chØ cã ë gi÷a lång, mÌo ta ®ang cuén trßn ng¸y kh× khß...ch¾c mÌo ta ®ang m¬. Bµi 3: - V¨n b¶n 1 lµ mét b¶n tin, néi dung kÓ l¹i cuéc khai m¹c tr¹i ®iªu kh¾c quèc tÕ lÇ thø 3 t¹i thµnh phè HuÕ chiÒu 3-4- 2002. - Văn bản 2: Đoạn văn "Ngời Âu Lạc đánh qu©n TÇn x©m lîc" lµ mét bµi trong LS líp 6 C¶ hai v¨n b¶n dÒu cã méi dung tù sù víi nghÜa kÓ chuyÖn, kÓ viÖc. Tù sù ë ®©y cã vai trß giíi thiÖu, têng thuËt, kÓ chuyÖn thêi sù hay LS.. Hoạt động 4.Luyện tập - Cñng cè Mt: nắm vững kiến thức vận dụng làm BTTH PP: nêu – gqvđ Thời gian: 3’ - V¨n b¶n lµ g× ? Hoạt động 5. Híng dÉn các hoạt động tiếp nối khác : (1’) - Häc thuéc ghi nhí - Lµm bµi tËp SGK - So¹n : S¬nTinh Thuû Tinh.

(26) Tuần 3 Ngày soạn: 28/08/2012 TiÕt 9 V¨n b¶n :. s¬n tinh thñy tinh. (TruyÒn thuyÕt).. A. Mục tiêu cần đạt 1. KiÕn thøc - Nh©n vËt, sù kiÖn trong truyÒn thuyÕt S¬n Tinh, Thuû Tinh. - C¸ch gi¶i thÝch hiÖn tîng lò lôt x¶y ra ë ch©u thæ B¾c Bé thuë c¸c vua Hïng dùng níc vµ kh¸t väng cña ngêi ViÖt cæ trong viÖc chÕ ngù thiªn tai lò lôt, b¶o vÖ cuéc sèng cña m×nh trong mét trÒn thuyÕt. - Những nét chính về nghệ thuật của truyện: sử dụng nhiều chi tiết kì lạ, hoạng đờng. 2. Kü n¨ng - Đọc- hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc trng thể loại. - N¨m b¾t c¸c sù kiÖn chÝnh trong truyÖn. - Xác định ý nghĩa của truyện. - Kể lại đợc truyện. 3. Thái độ: - Khêu gợi khát vọng chinh phục thiên nhiên. B. ChuÈn bÞ: 1. Giáoviên: - Soạn bài, đọc sách giáo viên và sách bài soạn. - Phơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp, nêu vấn đề… 2. Häc sinh: + So¹n bµi C. Phương pháp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận, thuyết trình.... D/ Tiến trình tổ chức c¸c hoạt động d¹y- häc Hoạt động của GV- HS Hoạt động 1:. ổn định tổ chức lớp. Nội dung cần đạt.

(27) - Kiểm tra sĩ số lớp - Thời gian: 1’ Hoạt động 2:.Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh MT: Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút ?- Truyện Thánh Gióng nói lên ước mơ gì của nhân dân ta? ?- Yếu tố lịch sử được thể hiện ntn trong truyện? HS trả lời GV nhận xét bổ sung, cho điểm. Hoạt động 3: Tổ chức các hoạt động dạy - học. * Giíi thiÖu bµi míi Sơn Tinh, Thuỷ Tinh là thần thoại cổ đã đợc lịch sử hoá trở thành một truyền thuyết tiêu biểu trong chuỗi truyền thuyết về thời đại các vua Hùng. Đó là câu chuyện tởng tợng hoang đờng nhng có cơ sở thực tế. Truyện rất giàu giá trị về nội dung và nghệ thuật. Một số nhà thơ đã lấy cảm hứng hình tợng từ tác phẩm để sáng tác thơ ca. * Nội dung dạy học cụ thể Mt: - Hiểu và cảm nhận được nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh. - Nắm được những nét chính về nghệ thuật của truyện. Pp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận, thuyết trình.... Thời gian: 32’ T×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n I. §äc - t×m hiÓu chung: * GV hớng dẫn hs đọc- gv đọc, hs đọc tiếp- 1. Đọc- Tỡm hiểu chỳ thớch gv nhËn xÐt * Híng dÉn hs t×m c¸c sù viÖc chÝnh. ? Em h·y t×m c¸c sù viÖc chÝnh trong *.Tóm tắt c¸c sù viÖc chÝnh: - Vua Hïng kÐn rÓ. truyÖn? - ST,TT cÇu h«n, ®iÒu kiÖn chän rÓ cña vua - SÝnh lÔ cña vua Hïng - ST ríc MÞ N¬ng vÒ nói. - TT næi giËn - Hai bªn giao chiÕn - N¹n lò lôt ë s«ng Hång. *Chó thÝch: * Lu ý h/s c¸c chó thÝch 1, 3, 4. - Cầu hôn: xin đợc lấy làm vợ ? Em h·y cho biÕt tõ cÇu h«n lµ tõ H¸n ViÖt hay tõ thuÇn ViÖt? H·y gi¶i thÝch nghÜa cña (cÇu: t×m, kiÕm, xin; h«n: lÊy vî, lÊy chång) tõ nµy? ? H·y t×m bè côc cña truyÖn? 2. Tìm hiểu chung về văn bản ? Em h·y cho biÕt néi dung tõng phÇn? *. Bè côc: - Phần 1: Từ đầu…mỗi thứ một đôi: Vua Hïng kÐn rÓ - Tiếp…Thần nớc đành rút lui: ST,TT cÇu h«n vµ cuéc giao tranh gi÷a hai thÇn - Cßn l¹i: Sù tr¶ thï h»ng n¨m vÒ sau ? TruyÖn cã mÊy nh©n vËt, ai lµ nh©n vËt cña Thuû Tinh vµ chiÕn th¾ng cña S¬n.

(28) chÝnh? Tinh. ? Vì sao ST,TT lại đợc coi là nhân vật *. Nhân vật chính: chÝnh? - Nh©n vËt chÝnh ST, TT. - TruyÖn cã 5 nh©n vËt. - Nh©n vËt chÝnh lµ S¬n Tinh, Thuû Tinh. Hai vÞ thÇn nµy lµ biÓu tîng cña thiªn nhiªn, s«ng núi cả hai cùng đến kén rể, đều xuất hiện ở mäi sù viÖc vµ ®i suèt diÔn biÕn c©u chuyÖn. ? Theo em, truyện đợc gắn với thời đại nào trong lÞch sö ViÖt Nam? - Truyện bắt nguồn từ thần thoại cổ đợc lịch sử hóa. Gắn với các thời đại vua Hùng, truyện đã gắn công cuộc trị thuỷ với thời đại mở nớc, dùng níc ®Çu tiªn cña ngêi ViÖt cæ. Hớng dẫn hs đọc- hiểu chi tiết văn bản. ? Vua Hïng kÐn rÓ trong hoµn c¶nh nµo ? – Con gái là Mị Nơng xinh đẹp, nết na đã đến tuổi lấy chồng. II. Ph©n tÝch 1. Vua Hïng kÐn rÓ: ? Mục đích và ý định của vua Hùng là gì ? Muèn chän cho MÞ N¬ng ngêi ? ý định của vua Hùng đã dẫn đến sự việc chång xứng đáng. g×? ? S¬n Tinh vµ Thuû Tinh lµ cã nh÷ng tµi g×? 2. S¬n Tinh, Thuû Tinh cÇu h«n vµ cuéc giao tranh gi÷a hai thÇn: a. S¬n Tinh, Thuû Tinh cÇu h«n: ? Theo em, tác giả dân gian đã dùng nghệ - S¬n Tinh: vÉy tay…næi cån thuật gì để miêu tả tài năng của hai b·i … mäc núi đồi… chµng ? - Thñy Tinh: gäi giã…h« ma… ? H·y nhËn xÐt vÒ tµi n¨ng cña hai vÞ thÇn -> NT tởng tợng kì ảo hai vị thần đều nµy? - Bằng các chi tiết kỳ là, hoang đờng, ND xa có tài và phép thuật cao cờng đã miêu tả hai vị thần thật khổng lồ, uy nghi, - C¶ hai cïng cÇu h«n Mị N¬ng hä cã tµi n¨ng siªu phµm vµ cã chung mét íc nguyện là đợc cới Mị Nơng làm vợ ? Tríc tµi n¨ng cña hai vÞ thÇn, vua Hïng đã chọn giải pháp nào đề kén đợc rể ? - Th¸ch cíi b»ng lÔ vËt khã kiÕm vµ k× l¹: Voi chín ngà... nhng đều là những vật có ở trên cạn. Qua đó ta thấy vua Hùng ngầm đứng về phía ST, vua đã bộc lộ sự thâm thuý, kh«n khÐo ? Có ý kiến cho rằng: Vua Hùng đã có ý chän ST nhng còng kh«ng muèn mÊt lßng TT nªn míi bµy ra cuéc ®ua tµi vÒ nép sÝnh lÔ. ý kiÕn cña em nh thÕ nµo? - Qua đó, em thấy vua Hùng ngầm đứng về phÝa ai? Vua Hïng lµ ngêi nh thÕ nµo? - Thái độ của vua Hùng cũng chính là thái độ của nhân dân ta đối với nhân vật. Ngời Việt thêi cæ c tró ë vïng ven nói chñ yÕu sèng bằng nghề trồng lúa nớc. Núi và đất là nơi họ x©y dùng b¶n lµng vµ gieo trång, lµ quª h¬ng, lµ Ých lîi, lµ bÌ b¹n. S«ng cho ruéng đồng chất phù sa cùng nớc để cây lúa phát.

(29) triÓn nh÷ng nÕu nhiÒu níc qu¸ th× s«ng nhÊn chìm hoa màu, ruộng đồng, làng xóm. Điều đó đã trở thành nỗi ám ảnh đối với tổ tiên ngời Việt.. Hoạt động 4: Luyện tập củng cố Mt: nắm vững kiến thức vận dụng làm BTTH Pp: nêu – gqvđ, thảo luận Thời gian: 5’ ? Vua Hùng kén rể trong hoàn cảnh nào?bằng cách nào? HS trả lời Hoạt động 5. Híng dÉn các hoạt động nối tiếp khác (1’) - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - So¹n: T×m hiÓu nghÜa cña tõ. + NghÜa cña tõ lµ g× ? + C¸ch gi¶i thÝch nghÜa cña tõ ? ******************************** Ngày soạn: 28/08/2012 TiÕt 9 V¨n b¶n :. s¬n tinh thñy tinh.(tiết 2) (TruyÒn thuyÕt).. A. Mục tiêu cần đạt 1. KiÕn thøc - Nh©n vËt, sù kiÖn trong truyÒn thuyÕt S¬n Tinh, Thuû Tinh. - C¸ch gi¶i thÝch hiÖn tîng lò lôt x¶y ra ë ch©u thæ B¾c Bé thuë c¸c vua Hïng dùng níc vµ kh¸t väng cña ngêi ViÖt cæ trong viÖc chÕ ngù thiªn tai lò lôt, b¶o vÖ cuéc sèng cña m×nh trong mét trÒn thuyÕt. - Những nét chính về nghệ thuật của truyện: sử dụng nhiều chi tiết kì lạ, hoạng đờng. 2. Kü n¨ng - Đọc- hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc trng thể loại. - N¨m b¾t c¸c sù kiÖn chÝnh trong truyÖn. - Xác định ý nghĩa của truyện. - Kể lại đợc truyện. 3. Thái độ: - Khêu gợi khát vọng chinh phục thiên nhiên. B. ChuÈn bÞ: 1. Giáoviên: - Soạn bài, đọc sách giáo viên và sách bài soạn. - Phơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp, nêu vấn đề… 2. Häc sinh: + So¹n bµi C. Phương pháp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận, thuyết trình.... D/ Tiến trình tổ chức c¸c hoạt động d¹y- häc Hoạt động của GV- HS Hoạt động 1:. ổn định tổ chức lớp. Nội dung cần đạt.

(30) - Kiểm tra sĩ số lớp - Thời gian: 1’ Hoạt động 2:.Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh MT: Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút ?- Truyện Thánh Gióng nói lên ước mơ gì của nhân dân ta? ?- Yếu tố lịch sử được thể hiện ntn trong truyện? HS trả lời GV nhận xét bổ sung, cho điểm. Hoạt động 3: Tổ chức các hoạt động dạy - học. * Giíi thiÖu bµi míi Sơn Tinh, Thuỷ Tinh là thần thoại cổ đã đợc lịch sử hoá trở thành một truyền thuyết tiêu biểu trong chuỗi truyền thuyết về thời đại các vua Hùng. Đó là câu chuyện tởng tợng hoang đờng nhng có cơ sở thực tế. Truyện rất giàu giá trị về nội dung và nghệ thuật. Một số nhà thơ đã lấy cảm hứng hình tợng từ tác phẩm để sáng tác thơ ca. * Nội dung dạy học cụ thể Mt: - Hiểu và cảm nhận được nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh. - Nắm được những nét chính về nghệ thuật của truyện. Pp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận, thuyết trình.... Thời gian: 32’ I. Đọc – Tìn hiểu chú thích II. Phân tích 1.Vua Hùng kén rể 2. S¬n Tinh, Thuû Tinh cÇu h«n vµ cuéc giao tranh gi÷a hai thÇn: a. S¬n Tinh, Thuû Tinh cÇu h«n: ? Cuối cùng ai là ngời đợc chọn làm rể vua? ? Điều đó đã dẫn đến sự kiện nào? ? Em h·y miªu t¶ l¹i c¶nh hai vÞ thÇn giao tranh?. b. Cuéc giao tranh gi÷a hai vÞ thÇn:. Thuû Tinh S¬n Tinh H« ma, gäi giã, Bèc tõng qu¶ làm thành giông đồi, dời từng dãy b·o…d©ng níc nói dùng luü cuån cuén ngËp ng¨n chÆn níc lò nhµ cöa, ruéng vên… -> Hai thÇn giao tranh quyÕt liÖt. ? H·y nhËn xÐt cuéc giao tranh nµy? - TT đại diện cho cái ác, cho hiện tợng thiên ? Trong trÝ rëng tîng cña ngêi xa, ST,TT tai lò lôt. đại diện cho lực lợng nào? - ST: đại diện cho chính nghĩa, cho sức mạnh cña nh©n d©n chèng thiªn - Chi tiết: nớc sông dâng... miêu tả đúng tính chất ác liệt của cuộc đấu tranh chống thiên ? Theo dâi cuéc giao tranh gi÷a ST vµ TT tai gay go, bÒn bØ cña nh©n d©n ta. em thÊy chi tiÕt nµo lµ næi bËt nhÊt? V× 3. KÕt qu¶ cuéc giao tranh: sao? - S¬n Tinh th¾ng TT. - N¨m nµo còng th¾ng.

(31) ? KÕt qu¶ cuéc giao tranh? ? T¹i sao S¬n Tinh lu«n th¾ng Thuû Tinh? ? Điều đó có ý nghĩa gì? - Vì Sơn Tinh có nhiều sức mạnh hơn; đó là søc m¹nh tinh thÇn: vua Hïng. Cã søc m¹nh III. Tæng kÕt vật chất: trận địa đồi núi cao, vững chắc. Có 1. Nghệ thuật: tinh thÇn bÒ bØ - X©y dùng h×nh tîng h×nh tîng nghÖ thuËt k× ¶o mang tÝnh tîng trng vµ kh¸i qu¸t cao Kh¸i qu¸t néi dung vµ nghÖ thuËt VB ? TruyÖn kÓ, n¨m nµo Thuû Tinh còng 2. Néi dung: dâng nớc đánh Sơn tinh. Theo em, ngời xa - Gi¶i thÝch hiÖn tîng ma giã, b·o lôt; đã mợn truyện này để giải thích hiện tợng thiªn nhiªn nµo ë níc ta? - Ph¶n ¸nh íc m¬ cña nh©n d©n ta muèn ? ViÖc S¬n Tinh lu«n th¾ng Thuû Tinh chiÕn th¾ng thiªn tai, b·o lôt. ph¶n ¸nh søc m¹nh vµ íc m¬ g× cña ngêi nh©n d©n ta? - Ca ngîi c«ng lao trÞ thuû, dùng níc cña cha ? Ngoµi ý nghÜa trªn, TruyÒn thuyÕt ST,TT «ng ta. cßn cã ý nghÜa nµo kh¸c khi g¾n liÒn víi thời đại dựng nớc của các vua Hùng? * Ghi nhí: SGK t-34 ? C¸c nh©n vËt ST, TT g©y Ên tîng m¹nh IV. LuyÖn tËp: khiến ngời đọc phải nhớ mãi. Theo em, điều đó có đợc là do đâu? * Gợi ý: Đảng và nhà nớc ta đã ý thức đợc tác hại to lớn do thiên tai gây ra nên đã chỉ đạo nh©n d©n ta cã nh÷ng biÖn ph¸p phßng chèng Hoạt động 4: Luyện tập củng cố hữu hiệu, biến ớc mơ chế ngự thiên tai của Mt:nắm vững kiến thức vận dụng làm BTTH nh©n d©n thêi xa trë thµnh hiÖn thùc. - Thể hiện đầy đủ các đặc điểm của truyền Pp: nêu gqvđ, thảo luận thuyết: có các chi tiết kỳ ảo hoang đờng... Thời gian: 5’ 1. KÓ diÔn c¶m c©u truyÖn? 2. Từ truyện ST,TT, em suy nghĩ gì về chủ trơng xây dựng, củng cố đê điều, nghiêm cấm n¹n ph¸ rõng trång thªm rõng ë níc ta? 3. Vì sao văn bản ST,TT đợc coi là truyền thuyÕt? Vµ ®©y cã ph¶i lµ v¨n b¶n tù sù kh«ng? Hoạt động 5. Híng dÉn các hoạt động nối tiếp khác (1’) - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - So¹n: T×m hiÓu nghÜa cña tõ. + NghÜa cña tõ lµ g× ? + C¸ch gi¶i thÝch nghÜa cña tõ ? *********************************** Ngày soạn: 28/08/2012 TiÕt 11: nghÜa cña tõ A. mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức.

(32) - Khái niệm nghĩa của từ. - Cách giải thích nghĩa của từ. 2. Kỹ năng: - Giải thích nghĩa của từ. - Dùng từ đúng nghĩa trong nói và viết. - Tra từ điển để hiểu nghĩa của từ. 3. Thái độ: - H/s có cách hiểu nghĩa của từ đúng đắn B. ChuÈn bÞ: 1. Giáo viên: - Soạn bài, đọc sách giáo viên và sách bài soạn. - B¶ng phô viÕt VD vµ bµi tËp - Phơng pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, hoạt động nhóm - Kỹ thuật: Động não, sơ đồ t duy 2. Häc sinh: - Xem tríc bµi, t×m hiÓu c¸ch gi¶i thÝch nghÜa cña tõ th«ng qua viÖc tra tõ ®iÓn. C. Phương pháp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận, thuyết trình.... D/ Tiến trình tổ chức c¸c hoạt động d¹y- häc Hoạt động của GV- HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1:. ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra sĩ số lớp - Thời gian: 1’ Hoạt động 2:.Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh MT: Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút ? Thế nào là từ mượn, sử dụng từ mượn như thế nào ? Nh÷ng tõ sau ®©y tõ nµo lµ tõ mîn vµ mù¬n cña ng«n ng÷ nµo: - Chế độ, chính thống, triều đình, tiến sĩ, xung đột, cảnh giới, ân xá. (Hán) - Xµ phßng, ga, phanh, len, lèp...(Ên ¢u) HS trả lời GV nhận xét bổ sung, cho điểm. Hoạt động 3: Tổ chức các hoạt động dạy - học. * Giíi thiÖu bµi míi Nghĩa của từ là gì? Dựa vào đâu để ta giải thích? Bài học hôm nay các em sẽ hiểu rõ điều đó. * Néi dung bµi häc Mt: - Hiểu thế nào là nghĩa của từ. - Biết cách tìm hiểu nghĩa của từ và giải thích nghãi của từ trong văn bản. - Biết dùng từ đúng nghĩa trong nói, viết và sửa các lỗi dùng từ. Pp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận, thuyết trình.... Thời gian: 23’ H×nh thµnh kh¸i niÖm nghÜa cña tõ i. NghÜa cña tõ lµ g×? - GV đa bảng phụ đã viết sẵn VD 1. VÝ dô: SGK - Tr35.

(33) ? C¸c chó thÝch trªn ë v¨n b¶n nµo? - tËp qu¸n: thãi quen cña mét céng - Văn bản:Thánh Gióng, Sơn Tinh, Thuỷ đồng( địa phơng…)đợc hình thành từ lâu Tinh trong đời sống, đợc mọi ngời làm theo. - lÉm liÖt: hïng dòng oai nghiªm - nao nóng: lung lay, kh«ng v÷ng lßng tin ë m×nh n÷a. ? Mçi chó thÝch trªn gåm mÊy bé =>. NhËn xÐt: phËn? - Mçi chó thÝch gåm hai bé phËn: mét bé phận là từ và bộ phận sau dấu hai chấm để ? Bé phËn sau dÊu hai chÊm cho ta nãi râ nghÜa cña tõ Êy. hiÓu g× vÒ tõ? - Bộ phận sau dấu hai chấm cho ta biết đợc ? Em hiÓu tõ “®i, ch¹y” nghÜa lµ thÕ tÝnh chÊt mµ tõ biÓu thÞ nµo? - Cho ta biết hoạt động, quan hệ mà từ - Tõ “«ng, bµ, bè, mÑ”...cho ta biÕt biÓu thÞ - NghÜa cña tõ øng víi phÇn néi dung ®iÒu g×? ? NghÜa cña tõ øng víi phÇn nµo trong 2. Ghi nhí: m« h×nh? NghÜa cña tõ lµ néi dung (sù vËt, tÝnh chÊt, ? Vậy em hiểu thế nào là nghĩa của hoạt động, quan hệ) mà từ biểu thị tõ? BT Nhanh - GV treo b¶ng phô - Chia 3 nhãm lªn b¶ng lµm + Nhãm 1: Bµi 1 Bài tập nhanh + Nhãm 2: Bµi 2 II. LuþÖn tËp: 1. Em hãy điền các từ đề bạt, đề đạt, đề cử, đề xuất vào chỗ trống: - ...tr×nh bµy ý kiÕn hoÆc nguyÖn väng lên cấp trên. (đề đạt) -....cử ai đó giữ chức vụ cao hơn mình. (đề bạt) -... giới thiêụ ra để lựa chọn và bầu cử (đề cử) -... đa vấn đề ra để xem xét, giải quyết. (đề xuất) 2. Chän trong sè c¸c tõ: chÕt, hi sinh, thiệt mạng... một từ thích hợp để điền vµo chç trèng. - Trong trËn chiÕn dÊu ¸c liÖt võa qua, nhiều đồng chí đã... II. C¸ch gi¶i thÝch nghÜa cña tõ - Chúng ta thà .... chứ nhất định không 1. Tỡm hiểu ví dụ chÞu mÊt níc, kh«ng chÞu lµm n« lÖ. *. NhËn xÐt: HS biÕt c¸ch gi¶i thÝch nghÜa cña tõ, * Đọc lại các chú thích đã dẫn ởphần I ? Trong hai c©u sau ®©y, hai tõ tËp qu¸n và thói quen có có thể thay thế đợc cho nhau kh«ng? T¹i sao? - Tõ “TËp qu¸n”: gi¶i thÝch ý nghÜa b»ng a. Ngêi ViÖt cã tËp qu¸n ¨n trÇu. c¸ch §a ra kh¸i niÖm mµ tõ biÓu thÞ b. B¹n Nam cã thãi quen ¨n quµ vÆt. ? Vậy từ tập quán đã giải thích ý nghĩa nh thÕ nµo? -> §a ra kh¸i niÖm mµ tõ.

(34) biÓu thÞ * HS đọc phần giải nghĩa từ "lẫm liệt" ? Trong 3 c©u sau, 3 tõ lÉm liÖt, hïng dũng, oai nghiêm thay thế cho nhau đợc kh«ng? T¹i sao? a. T thÕ lÉm liÖt cña ngêi anh hïng. b.T thÕ hïng dòng cña ngêi anh hïng. c.T thÕ oai nghiªm cña ngêi anh hïng. ? 3 từ đó là những từ nh thế nào?-> Từ đồng nghĩa ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch gi¶i thÝch nghÜa cña tõ nao nóng ? T×m nh÷ng tõ tr¸i nghÜa víi tõ: cao thîng, s¸ng sña, nh½n nhôi?><thÊp hÌn, tèi t¨m, sÇn sïi ? Các từ đó đã đợc giải thích ý nghĩa nh thÕ nµo? ?-> §a ra nh÷ng tõ tr¸i nghÜa ? Theo em cã mÊy c¸ch gi¶i nghÜa cña tõ?. - Tõ “LÉm liÖt”: gi¶i thÝch ý nghÜa b»ng cách sử dụng Từ đồng nghĩa. - Tõ “Nao nóng”: gi¶i thÝch ý nghÜa b»ng c¸ch §a ra nh÷ng tõ tr¸i nghÜa 2. Ghi nhí: SGK- Tr35 Sơ đồ t duy Gi¶i thÝch nghÜa cña tõ. Tr×nh bµy kh¸i niÖm mµ tõ biÓu thÞ. Hoạt động 4: Luyện tập củng cố Mt: vận dụng kiến thức làm BTTH Pp: nêu – gqvđ, thảo luận Thời gian: 15’ Bµi tËp 1: §äc mét vµi chó thÝch sau các văn bản đã học và cho biết mỗi chú thích đợc giải nghĩa theo cách nào? Bµi 2: §iÒn c¸c tõ vµo chç trèng cho phï hîp. Bµi 3: §iÒn c¸c tõ vµo chç trèng cho phï hîp Bµi 4, 5 GV gäi HS lªn b¶ng lµm. Đa ra từ đồng nghÜa, tr¸i nghÜa víi tõ cÇn gi¶i thÝch. III.luyÖn tËp * Bài tập 1 : - Chúa tể ; Trình bày khái niệm mà từ biểu thị. - Dềnh lên : Đưa ra từ đồng nghĩa. Bµi 2 - Häc tËp - Häc lám - Häc hái - Häc hµnh Bµi 3: §iÒn c¸c tõ theo trËt tù sau: - Trung b×nh - Trung gian - Trung niªn Bµi 4 - Giếng: Hố đào thẳng đứng, sâu vào lòng đất để lấy nớc. - Rung rinh: chuyển động qua lại, nhẹ nhµng, liªn tiÕp. - Hèn nhát: thiếu can đảm (đến mức đáng khinh bØ).

(35) Bµi 5: MÊt theo c¸ch gi¶i nghÜa cña nh©n vật Nụ là không đúng "không biết ở đâu" - MÊt hiÓu theo c¸ch th«ng thêng lµ kh«ng đợc sở hữu, không có, không thuộc về m×nh. 5. Híng dÉn häc tËp: (1’) - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Xem tríc bµi: Sù viÖc vµ nh©n vËt trong v¨n tù sù. + §Æc ®iÓm trong v¨n tù sù . + Nh©n vËt trong v¨n tù sù. *********************************** Ngày soạn: 28/08/2012 TiÕt 12: Sù viÖc vµ nh©n vËt trong v¨n tù sù . (TiÕt 1) A. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức - Vai trò của sự việc trong văn bản tự sự. - Ý nghĩa và mối quan hệ của sự việc và nhân vật trong văn tự sự. 2. Kỹ năng: - Chỉ ra được sự việc, nhân vật trong một văn bản tự sự, - Xác định sự việc, nhân vật trong một đề bài cụ thể. 3. Thái độ: - Giáo dục HS nhận thức đúngđắn hơn về các yếu tố trong văn bản tự sự B. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸oviªn: - So¹n bµi, đäc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. - B¶ng phô viÕt VD - Phương pháp: ThuyÕt tr×nh, nêu vấn đề - Kỹ thuật: động não…. 2. Häc sinh + So¹n bµi. C. Phương pháp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận, thuyết trình.... D/ Tiến trình tổ chức c¸c hoạt động d¹y- häc Hoạt động của GV- HS Hoạt động 1:. ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra sĩ số lớp - Thời gian: 1’ Hoạt động 2:.Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh MT: Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút ? Nêu ý nghĩa và đặc điểm chung của văn tự sự. HS trả lời GV nhận xét bổ sung, cho điểm.. Nội dung cần đạt.

(36) Hoạt động 3: Tổ chức các hoạt động dạy - học. * Giíi thiÖu bµi míi Sù viÖc vµ nh©n vËt lµ hai yÕu tè c¬ b¶n cña tù sù. hai yÕu tè nµy cã vai trß quan träng nh thế nào, có mối quan hệ ra sao để câu chuyện có ý nghĩa? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ điều đó. * Néi dung bµi häc Mt: - Nắm được thế nào là sự việc, nhân vật trong văn bản tự sự. - Hiểu được ý nghĩa của sự việc và nhân vật trong văn tự sự. Pp: nêu – gqvđ, vấn đáp, thảo luận, thuyết trình Thời gian: 32’ - HS hiểu đặc điểm của sự việc và nhân I. đặc điểm của sự việc và nhân vật vËt trong v¨n tù sù trong v¨n tù sù: - Phơng pháp:Nêu ván đề, vấn đáp 1. Sù viÖc trong v¨n tù sù: - Kü thuËt: §éng n·o a. T×m hiÓu c¸c sù viÖc trong truyÖn ST, TT * GV treo bảng phụ đã viết sẵn các sự * Ví dụ a: SGK - Tr37 viÖc trong truyÖn ST, TT. - DiÔn biÕn sù viÖc: ? Trong c¸c sù viÖc trªn, ®©u lµ sù viÖc + Sù viÖc më ®Çu: Vua Hïng kÐn rÓ(1) khëi ®Çu, sù viÖc ph¸t triÓn, sù viÖc cao + Sù viÖc ph¸t triÓn: S¬n Tinh, Thuû trµo vµ sù viÖc kÕt thóc? Tinh cÇu h«n, vua Hïng ra ®iÒu kiÖn(2,3,4) + Sự việc cao trào: Sơn Tinh đợc vợ, Thuỷ Tinh tức giận đánh Sơn Tinh(5,6) + Sù viÖc kÕt thóc: Thuû Tinh thua vµ thêng xuyªn tr¶ thï(7) ? Trong các sự việc trên có thể bớt đi sự - Không bớt đợc sự việc nào, vì sẽ bị thiếu việc nào đợc không? Vì sao? tÝnh liªn tôc. - Trong các sự việc trên, không bớt đợc sù viÖc nµo v× nÕu bít th× thiÕu tÝnh liªn tục, sự việc sau sẽ không đợc giải thích râ. ? Các sự việc đợc kết hợp theo quan hệ - Quan hệ: nhân quả nào? Có thể thay đổi trật tự trớc sau của các sự việc ấy đợc không? - Các sự việc đợc kết hợp theo quan hệ nhân quả, không thể thay đổi. ? Trong chuỗi các sự việc ấy, ST đã thắng TT mấy lần? Nếu để TT thắng ST th× sÏ ra sao Kết luận: Sự việc trong văn tự sự đợc sắp - ST đã thắng TT hai lần và mãi mãi. xếp theo một trật tự, diễn biến sao cho thể Điều đó ca ngợi sự chiến thắng lũ lụt hiện đợc t tởng mà ngời kể muốn biểu đạt. cña ST... - Nếu TT thắng thì đất bị ngập chìm trong níc, con ngêi kh«ng thÓ sèng vµ nh thế ý nghĩa của truyện sẽ bị thay đổi ThÓ hiÖn mong mèn( t tëng) cña nh©n b. C¸c yÕu tè t¹o nªn tÝnh cô thÓ cña sù dân( Ngời biểu đạt) ? Sự việc trong văn bản đợc kể cụ thể việc: nh thế nào?( chỉ ra 6 yếu tố làm nên câu * Ví dụ b: - 6 yếu tố đó là: + Ngêi lµm: Hïng V¬ng, ST, TT chuyÖn) + §Þa ®iÓm: Thµnh Phong Ch©u ? Do ai lµm? + Thêi gian: §êi vua Hïng thø 18 ? Sù viÖc x¶y ra ë ®©u? + Nguyªn nh©n: Thuû Tinh c¨m tøc v× ? X¶y ra vµo thêi gian nµo kh«ng lấy đợc Mị Nơng. ? Nguyªn nh©n x¶y ra sù viÖc? + DiÔn biÕn: Hai chµng trai tµi giái cïng muèn lÊy MÞ N¬ng, Thuû Tinh thua cuéc,.

(37) ? Sù viÖc diÔn biÕn ntn? KÕt qu¶ ra sao?. ? Theo em cã thÓ xo¸ bá 1 trong c¸c yÕu tố (thời gian và địa điểm...)đợc không? - Không thể đợc vì cốt truyện sẽ thiếu søc thuyÕt phôc, kh«ng cßn mang ý nghÜa truyÒn thuyÕt. ? NÕu bá ®iÒu kiÖn vua Hïng ra ®iÒu kiện kén rể đi có đợc không? Vì sao? - Kh«ng. V× vua Hïng lµ ngêi ra ®iÒu kiện (không có lí do để hai thần thi tài) -> Nguyªn nh©n, kÕt qu¶: Sù viÖc tríc lµ nguyªn nh©n cña sù viÖc sau, sù viÖc sau lµ kÕt qu¶ cña sù viÖc tríc ? Nh vËy 6 yÕu tè trong truyÖn ST, TT cã ý nghÜa g×? - T¹o nªn tÝnh cô thÓ cña truyÖn ? Vai trß cña sù viÖc trong v¨n tù sù? ? Sự việc trong văn tự sự đợc trình bày nh thÕ nµo?. * HS hiÓu nh©n vËt vµ vai trß cña nh©n vËt trong v¨n tù sù - Phơng pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình - Kü thuËt: §éng n·o ? Em h·y kÓ tªn c¸c nh©n vËt trong v¨n b¶n ST, TT? ? Ai lµ ngêi lµm ra sù viÖc? ? Ai đợc nói đến nhiều nhất? ? Ai lµ nh©n vËt chÝnh? V× sao ? - ST, TT vì 2 nhân vật này thể hiện t tởng chủ đề của tác phẩm ( ST: mơ ớc cña ND chiÕn th¾ng thiªn tai) ? Ai lµ nh©n vËt phô? ? Nh©n vËt phô cã cÇn thiÕt kh«ng? Cã bỏ đi đợc không? - Nhân vật phụ không thể bỏ đi đợc. ? Nh©n vËt trong v¨n tù sù cã vai trß g×? * GV chốt: Đó là dấu hiệu để nhận ra nhân vật đồng thời là dấu hiệu ta phải thÓ hiÖn khi muèn kÓ vÒ nh©n vËt.. hai ngời cùng đánh nhau quyết liệt. + KÕt qu¶:Thuû Tinh thÊt b¹i. -> Lµ yÕu tè quan träng, cèt lâi cña tù sù, kh«ng cã sù viÖc th× kh«ng cã tù sù  Kết luận: Sự việc trong tự sự đợc trình bày mét c¸ch cô thÓ: sù viÖc x¶y ra trong thêi gian, không gian địa điểm cụ thể, do nhân vËt cô thÓ thùc hiÖn, cã nguyªn nh©n, diÔn biÕn, kÕt qu¶. 2. Nh©n vËt trong v¨n tù sù: a. Vai trß cña nh©n vËt trong v¨n tù sù: * VÝ dô: - Ngêi lµm ra sù viÖc: Vua Hïng, ST, TT. - Ngời nói đến nhiều nhất: ST, TT - Nh©n vËt chÝnh: ST, TT. - Vua Hïng, MÞ N¬ng: lµ ®Çu mèi, nguyªn nhân dẫn đến sự việc.  Vai trß cña nh©n vËt trong v¨n tù sù - Lµ ngêi lµm ra sù viÖc - Là ngời đợc thể hiện trong văn bản. - Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu trong việc thể hiện chủ đề tởng của tác phÈm. - Nh©n vËt phô gióp nh©n vËt chÝnh ho¹t động. b. C¸c thÓ hiÖn cña nh©n vËt: - §îc gäi tªn: ST,TT vua Hïng, MÞ N¬ng - §îc giíi thiÖu lai lich, tÝnh t×nh, tµi n¨ng.( Vua Hïng V¬ng thø 18, MÞ N¬ng xinh đẹp…ST, TT có tài…) ? Các nhân vật đợc thể hiện ntn trong - Đợc kể việc làm t¸c phÈm? - §îc miªu t¶ ? Em h·y gäi tªn, giíi thiÖu tªn, lai lÞch,.

(38) tµi n¨ng, viÖc lµm cña c¸c nh©n vËt trong truyÖn ST, TT? * GV nhÊn m¹nh: Kh«ng ph¶i nh©n vËt nào cũng đủ các yếu tố trên nhng tên NV th× ph¶i cã vµ viÖc lµm cña nh©n vËt.. * GV sử dụng bảng phụ để HS ®iÒn vµ nhËn xÐt. HS đọc ghi nhớ. NV. Lai lÞch Ch©n T ViÖc lµm dung µi n¨ng Vua Thø 18 Kh«ng kÐn rÓ, ra diÒu Hïng kiÖn ST ë vïng Kh«ng - Cã tµi CÇu h«n, giao nói T¶n l¹, ®em chiÕnTT Viªn sÝnh lÔ tríc TT ở vùng Không - Có tài Cầu hôn, đánh níc l¹ ST th¼m MÞ N- Con g¸i Ngêi Theo ST vÒ nói ¬ng vua đẹp Hïng L¹c hÇu bµn b¹c * Ghi nhí: SGK - T/ 38. Hoạt động 4. Luyện tập - Cñng cè Mt: vận dụng làm BTTH Pp: nêu – gqvđ Thời gian: 5’ - Nh¾c l¹i néi dung kiÕn thøc c¬ b¶n. Hoạt động 5. Híng dÉn các hoạt động nối tiếp khác (1’) - Häc thuéc ghi nhí - Lµm bµi tËp sgk.

(39) Tuần 4 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 13 Sù viÖc vµ nh©n vËt trong v¨ tù sù (tiÕp) i. mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức - Vai trò của sự việc trong văn bản tự sự. - Ý nghĩa và mối quan hệ của sự việc và nhân vật trong văn tự sự. 2. Kỹ năng: - Chỉ ra được sự việc, nhân vật trong một văn bản tự sự, - Xác định sự việc, nhân vật trong một đề bài cụ thể. 3. Thái độ: - Giáo dục HS nhận thức đúngđắn hơn về các yếu tố trong văn bản tự sự II. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸oviªn: - So¹n bµi, đäc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. - B¶ng phô viÕt VD - Phương pháp: ThuyÕt tr×nh, nêu vấn đề, hoạt động nhóm - Kỹ thuật: động não…. 2. Häc sinh: Học bài cũ, xem và làm bài tập ở nhà III/ Tổ chức các hoạt động d¹y- häc 1. ổn định tổ chức lớp : ( 0.5’ ) 2. Kiểm tra bài cũ : ( 4’ ) ? Thế nào là tự sự? lấy VD về một văn bản tự sự? Vì sao em cho đó là văn bản tự sự? 3. Bµi míi: 3.1 Giíi thiÖu bµi míi:.

(40) Giờ trước các em đã học phần lý thuyết bài sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự… 3.2 Néi dung bµi häc Hoạt động của GV, HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1 I. ¤n tËp lÝ thuyÕt ?H·y cho biÕt vai trß t¸c dông cña sù kiÖn, nh©n vËt trong v¨n b¶n tù sù II. LuyÖn tËp: - HS tr¶ lêi Bµi 1: - GV cñng cè Vua Hïng: kÐn rÓ, mêi l¹c hÇu vµo bµn b¹c. Hoạt động 2 g¶ MÞ N¬ng cho ST. Bµi 1: ChØ ra c¸c sù viÖc mµ c¸c nh©n vËt - MÞ N¬ng: theo chång vÒ nói. trong truyện ST, TT đã làm? - ST: CÇu h«n, ®em sÝnh lÔ, ríc MÞ N¬ng vÒ nói, giao chiÕn víi TT - TT: đến cầu hôn... a. Vai trß cña c¸c nh©n vËt: - Vua Hïng( nh©n vËt phô): quan ®iÓm cuéc h«n nh©n LS - Mị Nơng: đầu mối cuộc xung đột - TT( Nh©n vËt chÝnh) : thÇn tho¹i ho¸ søc m¹nh cña ma giã.. - ST( nh©n vËt chÝnh): ngêi anh hïng chèng lò lôt cña nh©n d©n ViÖt cæ b. Tãm t¾t truyÖn theo sù viÖc cña c¸c nh©n vËt chÝnh: Thêi vua Hïng V¬ng thø 18, ë vïng nói T¶n Viªn cã chµng ST cã nhiÒu tµi l¹...ë miÒn níc th¼m cã chµng TT tµi n¨ng kh«ng kÐm. Nghe tin vua Hïng kÐn chång cho c«ng chúa Mị Nơng, hai chàng đến cầu hôn. Vua Hùng kén rể bằng cách đọ tài. ST đem lễ vật đến trớc lấy đợc Mị Nơng. TT tức giận đuổi theo hòng cớp lại Mị Nơng. Hai bên đánh nhau dữ dội. ST thắng bảo vệ đợc hạnh phúc cña m×nh, TT thua m·i m·i «m mèi hËn thï. Hàng năm TT đem quân đánh ST nhng đều thua g©y ra lò lôt ë lu vùc s«ng Hång. c. §Æt tªn gäi theo nh©n vËt chÝnh: - Gọi: Vua Hùng kén rể : Cha nói đựơc thùc chÊt cña truyÖn. - Gọi: Truyện Vua Hùng..: dài dòng, đánh đồng nhân vật, không thoả đáng. Bài tập 2: Tởng tợng để kể :Dự định: - KÓ viÖc g×? - Nh©n vËt chÝnh lµ ai? Bµi tËp 2 - ChuyÖn x¶y ra bao giê? ë ®©u? GV híng dÉn, hs lµm - Nguyªn nh©n? DiÔn biÕn? kÕt qu¶? - Rót ra bµi häc? 4. Cñng cè: (1’) - §Æc ®iÓm vµ nh©n vËt trong v¨n tù sù. - Vai trß nh©n vËt trong v¨n tù sù. 5. Híng dÉn häc tËp: (1’) - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp..

(41) - So¹n: Sù tÝch Hå G¬m. ---------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................ Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 13 Hớng dẫn đọc thêm. V¨n b¶n: SỰ TÍCH HỒ GƯƠM (Truyền thuyết) I. mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức - Nhân vật, sự kiện trong truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm. - Truyền thuyết địa danh. - Cốt lõi lịch sử trong một tác phẩm thuộc chuỗi truyền thuyết về người anh hùng Lê Lợi và cuộc khởi nghĩa Lam Sơn. 2. Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn bản truyền thuyết. - Phân tích để thấy được ý nghĩa sâu sắc của một số chi tiết tưởng tượng trong truyện. - Kể lại được truyện. 3. Thái độ: - Gd tinh thần dân tộc , lòng yêu nước II.chuÈn bÞ: 1. GÝ¸o viªn: - So¹n bµi, t×m hiÓu tµi liÖu, tranh ¶nh vª Hå G¬m. - Phơng pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, đọc diễn cảm, bình - Kỹ thuật: động não 2. Häc sinh: - So¹n bµi. III/ Tổ chức các hoạt động 1. ổn định tổ chức lớp : ( 0,5’ ) ss 6A 6C 2. Kiểm tra bài cũ : ( 5’ ) ? Nêu ý nghĩa truyện Sơn Tinh - Thuỷ Tinh 3/ Bài mới : ( 34,5’ ) 3. 1 Giíi thiÖu bµi míi: Hµ Néi cã Hå G¬m Níc xanh nh pha mùc Bªn hå ngän th¸p bót ViÕt th¬ lªn trêi cao. Giữa lòng Hà Nội, Hồ Gơm đẹp nh một lẵng hoa lộng lẫy và duyên dáng. Những tên gọi ®Çu tiªn cña hå lµ: hå Lôc Thñy, hå T¶ Väng, hå Thñy Qu©n. §Õn TK XV, hå mang tªn lµ hå G¬m hay hå Hoµn KiÕm, bëi nã g¾n víi sù tÝch nhËn g¬m, tr¶ g¬m cña ngêi anh hïng đất Lam Sơn: Lê Lợi. 3.2 Néi dung bµi häc Hoạt động của Gv-Hs Nội dung cần đạt H§1: HS t×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n I. §äc vµ t×m hiÓu chung. *GV hớng dẫn đọc- Gọi hs đọc bài. 1.§äc- Tãm t¾t : ? Tãm t¾t c¸c sù viÖc chÝnh. - Giặc Minh đô hộ, nghĩa quân Lam Sơn.

(42) - Lª Lîi lµ linh hån cña cuéc kh¸ng chiÕn chèng qu©n Minh TK15 - §©u lµ lo¹i truyÒn thuyÕt gi¶i thÝch nguån gốc lịch sử của một địa danh : Hồ Gơm - Sù tÝch Hå G¬m lµ mét trong nh÷ng Tttiªu biÓu nhÊt vÒ hå Hoµn KiÕm vµ Lª Lîi. khởi nghĩa, nhng đều thất bại. Long Vơng quyết định cho nghĩa quân mợn gơm thần. - Lê Thận đợc lỡi gơm dới biển, Lê lợi đợc chuôi gơm trên rừng. - Từ ngày có gơm thần nghĩa quân đánh đâu thắng đấy, quét sạch quân thù. - Long Vơng đòi gơm, Lê Lợi trả gơm tại hồ Tả Vọng. Từ đó hồ có tên là Hồ Gơm hay Hå Hoµn KiÕm. ? Gi¶i thÝch c¸c tõ: b¹o ngîc ,thiªn h¹, tïy 2. Chó thÝch : 3. ThÓ lo¹i : tßng, phã th¸c, T¶ Väng, Hoµn KiÕm. V¨n b¶n tù sù ?Văn bản thuộc kiểu vb nào ? Văn bản đợc chia làm mấy phần.. H§2: HS hiÓu chi tiÕt t¸c phÈm. 4. Bè côc : 3 phần +) Phần 1: Từ đầu đến : “ lưỡi gươm ” => Lê Thận đánh cá được gươm +) Phần 2 : Tiếp đến : “ không còn bóng 1 tên giặc nào trên đất nước ” ⇒ Gươm thần giúp dân đánh giặc +) Phần 3 : Còn lại => Rùa vàng đòi lại. gươm II/ Phân tích ? Long Qu©n cho nghÜa qu©n Lam S¬n m1. Long Qu©n cho nghÜa qu©n mîn g¬m în g¬m thÇn trong hoµn c¶nh nµo? thÇn: ? Long Qu©n cho nghÜa qu©n mîn g¬m b»ng c¸ch nµo. ? Việc Lê Thận đợc gơm ở dới nớc, LL đợc gơm ở trên rừng, và khi hai nửa đợc chắp l¹i ( võa nh in) thµnh thanh g¬m b¸u, ®iÒu đó có ý nghĩa gì? - Thanh g¬m thÓ hiÖn ý nguyÖn ®oµn kÕt chèng giÆc ngo¹i x©m cña nh©n d©n vµ kh¶ n¨ng cøu níc cã ë kh¾p n¬i. ? Khi LL đến nhà LT, ông thấy xuất hiện ®iÒu k× l¹ g×?. * Hoµn c¶nh: - Giặc Minh đô hộ. - NghÜa qu©n Lam S¬n nhiÒu lÇn næi dËy khởi nghĩa nhng đều thất bại. * C¸ch Long Qu©n cho nghÜa qu©n m în g¬m thÇn: - Lê Thận nhận đợc lỡi gơm dới biển. - Lê Lợi nhân đợc chuôi gơm trên rừng. - G¬m tra vµo võa nh in ->k× l¹.. ? Chi tiÕt thanh g¬m ph¸t s¸ng cã ý nghÜa g×? Ph©n tÝch ý nghÜa 2 tõ “thuËn thiªn”. * B×nh: - Thanh g¬m ph¸t s¸ng ë gãc nhµ tèi( nhµ LT)-> cuéc khëi nghÜa chèng qu©n Minh * Thanh g¬m thÇn k×: - S¸ng rùc, l¹ k×. không phải bắt nguồn từ triều đình mà bắt - Trªn thanh g¬m kh¾c 2 ch÷ “ thuËn nguån tõ ND( cuéc K/N Lam S¬n le lãi tõ thiªn” -> Chi tiÕt tëng tîng k× ¶o. trong d©n). Thanh g¬m to¶ s¸ng nh thúc giục lên đờng, nó nh có sức mạnh tập hợp mọi ngời xung quanh LL... đó là ánh s¸ng cña chÝnh nghÜa. - Thuận thiên: Thuận theo ý trời, gơm đợc.

(43) trao cho LL-> đề cao anh hùng LL và đề cao t/c chÝnh nghÜa cña cuéc k/c chèng qu©n Minh. ? Tríc vµ sau khi cã g¬m thÕ lùc cña nghÜa qu©n thÕ nµo.. Tríc khi cã g¬m - Non yÕu. - Trèn tr¸nh .. Sau khi cã g¬m. - Søc m¹nh t¨ng tiÕn. - Xông xáo tìm địch. - Ăn uống khổ sở - Chiếm đợc kho lthiếu thốn. ơng của địch, đầy đủ ? Theo em,đó là sức mạnh của con ngời vËt chÊt. hay søc m¹nh cña g¬m thÇn ? Søc m¹nh cña toµn d©n ®oµn kÕt trªn díi mét lòng tham gia đánh giặc cứu nớc. 4. Cñng cè: (1’) - Tãm t¾t truyÖn Sù tÝch Hå G¬m. - Long Qu©n cho nghÜa qu©n mîn g¬m thÇn. 5.Híng dÉn vÒ nhµ: (1’): - §äc diÔn c¶m truyÖn Sù tÝch Hå G¬m. - ChuÈn bÞ phÇn tiÕp theo cña bµi: Long Quân đòi gơm thần. -------------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 14 V¨n b¶n: Sù tÝch Hå G¬m (tiÕp). I. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức - Nhân vật, sự kiện trong truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm. - Truyền thuyết địa danh. - Cốt lõi lịch sử trong một tác phẩm thuộc chuỗi truyền thuyết về người anh hùng Lê Lợi và cuộc khởi nghĩa Lam Sơn. 2. Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn bản truyền thuyết. - Phân tích để thấy được ý nghĩa sâu sắc của một số chi tiết tưởng tượng trong truyện..

(44) - Kể lại được truyện. 3. Thái độ: - Gd tinh thần dân tộc , lòng yêu nước II. ChuÈn bÞ: - Phần tiếp theo: Long Quân đòi gơm. - §äc diÔn c¶m, tãm t¾t truyÖn. III/ Tổ chức các hoạt động 1. ổn định tổ chức lớp : ( 0,5’ ) ss 6A 6C 2. Kiểm tra bài cũ : ( 5’ ) - Tãm t¾t truyÖn Sù tÝch Hå G¬m - Long Qu©n cho nghÜa qu©n mîm g¬m thÇn. ? Nêu ý nghĩa truyện Sơn Tinh - Thuỷ Tinh 3/ Bài mới : ( 34,5’ ) 3. 1 Giíi thiÖu bµi míi: Giờ trớc chúng ta đã tìm hiểu phần 1 của bài. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiêu tiếp 3.2 Néi dung bµi häc Hoạt động của Gv - Hs Nội dung cần đạt H§2: T×m hiÓu tiÕp phÇn 2 II.Ph©n tÝch ? Long Quân đòi gơm thần trong hoàn cảnh 2. Long Quân đòi gơm thần : nµo. - Giặc tan, đất nớc thanh bình.Vua cỡi thuyÒn rång d¹o trªn hå T¶ Väng. ? Thần đòi gơm và vua trả gơm giữa cảnh đất - Gơm chỉ dùng để đánh giặc. nớc hạnh phúc, yên bình. Điều đó có ý nghĩa - Phản ánh t tởng quan điểm yêu hòa bình g×? của dân tộc ta. Đánh dấu và khẳng định ? Bøc tranh trong sgk minh häa c¶nh g×? chiÕn th¾ng cña nghÜa qu©n Lam S¬n. - LL tr¶ g¬m cho Rïa vµng - Gi¶i thÝch nguån gèc cña Hå G¬m hay Hå Hoµn kiÕm ? VËy truyÒn thuyÕt STHG cã ý nghÜa g× ? ? Trong truyÖn xuÊt hiÖn h×nh ¶nh Rïa Vµng đòi gơm. Em còn biết truyền thuyết nào xuất hiÖn h×nh ¶nh rïa vµng? - TT vÒ An D¬ng V¬ng: ThÇn Kim Quy gióp vua x©y thµnh, chÕ ná thÇn. H§3: Tæng III. Tæng kÕt 1. NghÖ thuËt kÕt toµn v¨n b¶n ? Nét đặc sắc trong NT kể truyền thuyết này - C¸c yÕu tè k× ¶o xen lÉn yÕu tè hiÖn thùc lµ g×? ? C¸c yÕu tè k× ¶o nµy cã ý nghÜa ntn?. - Rùa vàng là con vật linh thiêng luôn đợc 2. Nội dung x©y dùng thµnh c¸c nh©n vËt trong truyÖn - Gi¶i thÝch tªn Hå Hoµn KiÕm hay Hå Gcæ . ¬m. ? ý nghÜa truyÒn thuyÕt Sù tÝch Hå G¬m. - ThÓ hiÖn kh¸t väng hoµ b×nh cña d©n téc. - §Ò cao tÝnh chÊt toµn d©n, tÝnh chÊt chÝnh nghÜa cña cuéc khëi nghÜa Lam S¬n *Ghi nhí :(sgk ) III.LuyÖn tËp: - HS đọc ghi nhớ sgk. - §äc diÔn c¶m, tãm t¾t truyÖn. H§4: HS th¶o luËn ? TruyÒn thuyÕt STHG rÊt ®Ëm yÕu tè lÞch sử, theo em đó là yếu tố nào? - Tªn ngêi thËt: LL, LT - Tên địa danh thật: Lam Sơn, Hồ Tả Vọng,.

(45) Hå G¬m - Thêi k× lÞch sö cã thËt: K/N chèng qu©n Minh ®Çu TKXV 4. Cñng cè: - Long Quân đòi gơm thần. - Em thÝch nhÊt chi tiÕt nµo?V× sao. 5. Híng dÉn vÒ nhµ - Häc bµi vµ bµi tËp. - Luyện tập đọc diễn cảm và kể lại truyện bằng lời văn của mình - Tãm t¾t truyÖn. - Ph©n tÝch ý nghÜa mét vµi chi tiÕt tëng tîng trong truyÖn - So¹n bµi: Sä Dõa ---------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……. Ngµy so¹n Ngµy d¹y TiÕt 15 Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự I. mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức - Yêu cầu về sự thống nhất trong một văn bản tự sự. - Những biểu hiện của mối quan hệ giữa chủ đề, sự việc trong bài văn tự sự. 2. Kỹ năng: Tìm chủ đề, dàn bài và viết được phần mở bài cho bài văn tự sự. 3.Thái độ: - Có thái độ đúng đắn khi lập dàn ý II. ChuÈn bÞ: 1. Giáo viên: - Soạn bài, đọc sách giáo viên và sách bài soạn. - Phơng pháp: Nêu vấn đề, vấn đáp - Kỹ thuật: động não 2. Häc sinh: + So¹n bµi III/ Tổ chức các hoạt động 1.. ổn định tổ chức lớp:(0,5’) ss 6A 6C 2. Kiểm tra bài cũ : ( 5’) ? Sự việc và nhân vật có tầm quan trọng như thế nào trong văn tự sự 3. Bài mới :( 34,5’) 2. KTBC: KiÓm tra 15 phót: * Đề: Hãy điền những cụm từ thích hợp vào chỗ trống để có một khái niệm chính xác về kh¸i niÖm sù viÖc vµ nh©n vËt trong v¨n tù sù . (1)…..đợc trình bày một cách cụ thể: sự việc xảy ra trong thời gian, địa điểm cụ thể do(2)…...thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến, kết quả(3)…..đợc xăp sếp theo một trật tự,.

(46) diễn biến sao cho thể hiện đợc t tởng mà ngời kể muốn biểu đạt. (4)..…là kẻ thực hiện các sự việc và là kẻ đ ợc thể hiện trong văn bản(5)…đóng vai trò chủ yếu trong việc thể hiện (6)…..của văn bản(7)….chỉ giúp nhân vật chính hoạt động. Nhân vật chính đợc thể hiện qua các mặt(8)…………… * §¸p ¸n: (1)Sù viÖc trong v¨n tù sù; (2)do nh©n vËt cô thÓ; (3)sù viÖc trong v¨n tù sù; (4) nh©n vËt trong v¨n tù sù; (5)nh©n vËt chÝn; (6)t tëng; (7)nh©n vËt phô; (8)tªn gäi, lai lÞch, tÝnh nÕt, h×nh d¸ng, viÖc lµm. Hoạt động của Gv – Hs H§2: - Gọi HS đọc ? C©u chuyÖn kÓ vÒ ai? ? Trong phÇn th©n bµi cã mÊy sù viÖc chÝnh?. ? Việc Tuệ Tĩnh u tiên chữa bệnh trớc cho chú bé nhà nông bị gãy đùi đã nói lên phẩm chất gì của ngời thÊy thuèc? ? Em h·y t×m nh÷ng c©u v¨n thÓ hiÖn tÊm lßng cña TuÖ T×nh víi ngêi bÖnh? ? Nh÷ng viÖc lµm vµ lêi nãi cña TuÖ Tĩnh đã cho thấy Tuệ Tĩnh là ngời ntn? - Là ngời có tấm lòng y đức cao đẹp. §ã còng lµ néi dung t tëng cña truyÖn  đợc gọi là chủ đề. ? Vậy em hiểu chủ đề của bài văn tự sù lµ g×? ? Cho các nhan đề trong SGK, em hãy chọn nhan đề và nêu lí do?. ? Em có thể đặt tên khác cho bài văn đợc không?. ? Bµi v¨n tù sù trªn gåm mÊy phÇn, vµ mçi phÇn cã nhiÖm vô g×? ? Theo em, bµi v¨n tù sù gåm cã mÊy phÇn? Néi dung cña tõng phÇn?. Nội dung cần đạt i. Tìm hiểu chủ đề và dàn bài của bài văn tù sù: 1. Chủ đề của bài văn tự sự: a. VÝ dô: Bµi v¨n mÉu SGK - 44 b. NhËn xÐt: - PhÇn th©n bµi cã 2 sù viÖc chÝnh: + Tõ chèi viÖc ch÷a bÖnh cho nhµ giµu tríc. + Ch÷a bÖnh cho con trai nhµ n«ng d©n. - Sù viÖc thø hai thÓ hiÖn: + Tấm lòng của ông đối với ngời bệnh: ai bÖnh nÆng, nguy hiÓm h¬n th× lo ch÷a trÞ tríc. + Thái độ hết lòng cứu giúp ngời bệnh. - Nh÷ng c©u v¨n thÓ hiÖn tÊm lßng cña «ng đối với ngời bệnh: + ¤ng ch¼ng nh÷ng më mang ngµnh y dîc d©n téc mµ cßn lµ ngêi hÕt lßng th¬ng yªu cøu gióp ngêi bÖnh. + Ta phải chữa gấp cho chú bé này, để chËm tÊt cã h¹i. + Con ngêi ta cøu gióp nhau lóc ho¹n n¹n, sao «ng bµ l¹i nãi chuyÖn ©n huÖ.  Chủ đề là vấn đề chủ yếu mà ngời viết muốn đặt ra trong văn bản - 3 Nhan đề trong SGK đều thích hợp nhng sắc thái khác nhau. Hai nhan đề sau trực tiếp chỉ ra chủ đề khá sát. Nhan đề thứ nhất không trực tiếp nói về chủ đề mà nói lên tình huống buộc thầy Tuệ Tĩnh tỏ rõ y đức của ông. Nhan đề này hay hơn, kín hơn, nhan đề béc lé râ qu¸ th× kh«ng hay. - Các nhan đề khác: + Mét lßng v× ngêi bÖnh + Ai cã bÖnh nguy hiÓm h¬n th× ch÷a tríc cho ngời đó. 2. Dµn bµi cña bµi v¨n tù sù: a. VD: Bµi v¨n SGK - 44 b. NhËn xÐt: - Bµi v¨n gåm 3 phÇn - NhiÖm vô: + Më bµi: Giíi thiÖu TuÖ TÜnh( Giíi thiÖu chung vÒ nh©n vËt vµ sù viÖc) + Th©n bµi: DiÔn biÕn sù viÖc TuÖ TÜnh u tiªn ch÷a trÞ tríc cho chó bÐ con nhµ n«ng dân bị gãy đùi rồi mới chữa cho con nhà quí téc.(kÓ diÔn biÕn cña sù viÖc).

(47) + KÕt bµi: KÕt côc cña sù viÖc * Ghi nhí: SGK - 45 ? Tõ ®©y, em h·y rót ra dµn bµi chung cña v¨n tù sù * HS đọcghi nhớ * Bản đồ t duy. Bài tập1: HS đọc y/c của bài tập. ? em hãy chỉ ra 3 phần : Mở bài, thân bài, kết bài. ? Câu chuyện thú vị ở điểm nào.. Dµn bµi bµi v¨n tù sù. Më bµi: Giíi thiÖu chung vÒ nh©n vËt vµ sù viÖc. Th©n bµi: kÓ diÔn biÕn cña sù viÖc. KÕt bµi: KÕt thóc sù viÖc. II. luyÖn tËp a. Chủ đề của truyện: Tố cáo tên cận thần tham lam b»ng c¸ch ch¬i kh¨m nã mét vè. Chủ đề thể hiện tập trung ở việc ngời nông dân xin đợc phần thởng 50 roi và đề nghị chia đều phần thởng đó. b. MB: C©u 1; TB: Tõ «ng ta...hai m¬i nh¨m roi; KB: C©u cuèi. c. So s¸nh víi truyÖn TuÖ TÜnh: TruyÖn TuÖ TruyÖn PhÇn thTÜnh ëng MB: Nãi râ ngay MB: ChØ giíi thiÖu chủ đề t×nh huèng KB: Cã søc gîi bµi KB: Viªn quan bÞ hÕt mµ thÇy thuèc ®uæi ra, cßn ngêi l¹i b¾t dÇu mét nông dân đợc thcuộc chữa bệnh ëng. míi. * Chủ đề: Tố cáo * Chủ đề: Tấm tªn cËn thÇn tham lòng y đức cao đẹp lam băng cách cña TuÖ TÜnh ch¬i kh¨m nã mét vè. BT 2: - Mở bài : STTT nêu tình huống - Kết bài: STTT nêu sự việc tiếp diễn. 4 . Cñng cè (1’): - Chủ đề là gì ? - Dµn bµi cña bµi v¨n tù sù gåm mÊy phÇn ? 5. Híng dÉn vÒ nhµ (1’): - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - Tìm chủ đề của các truyện: Thánh Gióng, Bánh... nói rõ cách thể hiện chủ đề của tõng truyÖn?.

(48) - Lập dàn ý cho hai truyện trên? Xác định rõ 3 phần, các phần mở và kết có gì giống vµ kh¸c nhau? Theo em, mçi truyÖn hay nhÊt, hÊp dÉn nhÊt lµ ë chç nµo? - ChuÈn bÞ lµm bµi viÕt sè 1: * Tham khảo các đề sau đây: - §Ò 1: KÓ l¹i mét truyÖn truyÒn thuyÕt b»ng lêi v¨n cña em. - §Ò 2: KÓ l¹i mét kØ niÖm mµ em nhí nhÊt håi cßn häc ë TiÓu häc. -----------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… … Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 16 Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự. I. mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức - Cấu trúc, yêu cầu của đề văn tự sự (qua những từ ngữ được biểu đạt trong đề) - Tầm quan trọng của việc tìm hiểu đề, lập dàn ý khi làm bài văn tự sự. - Những căn cứ để lập ý và lập dàn ý. 2. Kỹ năng: - Tìm hiểu đề: đọc kĩ đề, nhận ra những yêu cầu của đề và cách làm một bài văn tự sự. - Bước đầu biết dùng lời văn của mình để viết bài văn tự sự. 3. Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc khi thực hiện các bước tong quá trình làm văn II. ChuÈn bÞ: 1.Gv: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. + Bảng phụ viết các đề văn -2.Hs: + So¹n bµi III/ Tổ chức các hoạt động d¹y- häc 1. ổn định tổ chức lớp:( 0,5’ ) ss 6A 6C 2. Kiểm tra bài cũ:( 4’) ? Chủ đề là gì? Dàn ý bài văn tự sự gồm mấy phần? 3. Bài mới:( 36,5’ ) 3. 1 Giíi thiÖu bµi míi. Trớc khi bắt tay vào viết bài văn tự sự ta cần phải có những thao tác gì? Làm thế nào để viết đợc bài văn tự sự đúng và hay? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ điều đó. 3.2 Néi dung bµi häc Hoạt động của Gv-Hs Hoạt động 1:. Nội dung cần đạt I. đề, tìm hiểu đề và cách làm bài văn.

(49) - GV treo b¶ng phô. ? Lời văn đề 1 nêu ra những yêu cầu gì vÒ thÓ lo¹i? Néi dung?. ? Các đề 3, 4, 5, 6 không có từ kể có phải là đề tự sự không? Vì sao? ? §ã lµ sù viÖc g×? ChuyÖn g×? H·y gạch chân các từ trọng tâm của mỗi đề?. ? Trong các đề trên, em thấy đề nào nghiªng vÒ kÓ ngêi? ? §Ò nµo nghiªng vÒ kÓ viÖc? ? §Ò nµo nghiªng vÒ têng thuËt? ? Ta xác định đợc tất cả các yêu cầu trªn lµ nhê ®©u? - Tất cả các thao tác ta vừa làm: đọc. gạch chân các từ trọng tâm, xác định yêu cầu về nội dung... là ta đã thực hiện bớc tìm hiểu đề. ? VËy em h·y rót ra kÕt luËn: khi t×m hiểu đề ta cần phải làm gì? - Đề văn tự sự có thể diễn đạt thành nhiều d¹ng: têng thuËt, kÓ chuyÖn, têng tr×nh; cã thÓ cã ph¹m vi giíi h¹n hoÆc kh«ng giới hạn. Cách diễn đạt các đề khác nhau: lé hoÆc Èn. * §äc ghi nhí 1 * Gọi HS đọc đề ? Đề đã đa ra yêu cầu nào buộc em phải thùc hiÖn? §Ò thuéc thÓ lo¹i g×? Néi dung của đề yêu cầu em làm gì? ? Sau khi xác định yêu cầu của đề em dự định chọn chuyện nào để kể? ? Em chọn truyện đó nhằm thể hiện chủ đề gì? - VD nÕu em chän truyÖn Th¸nh Giãng em sÏ thÓ hiÖn néi dung nµo trong sè nh÷ng néi dung sau ®©y: - Ca ngợi tinh thần đánh giặc quyết chiến, quyÕt th¾ng cña Giãng. - Cho thÊy nguån gèc thÇn linh cña nh©n vËt vµ chøng tá truyÖn lµ cã thËt. ? Nếu định thể hiện nội dung 1 em sẽ chän kÓ nh÷ng viÖc nµo? Bá viÖc nµo? ? Nh vËy em thÊy kÓ l¹i truyÖn cã ph¶i chÐp y nguyªn truyÖn trong s¸ch. tù sù: 1. Đề văn tự sự ( tìm hiểu đề) a. VÝ dô: C¸c VD trong SGk - Tr 47 §Ò: 1, 2, 3, 4, 5, 6. b. NhËn xÐt: - Lời văn đề 1 nêu ra các yêu cầu + ThÓ lo¹i: kÓ + Néi dung: c©u chuyÖn em thÝch + Ng«n ng÷: lêi v¨n cña em - Các đề 23,4,5,6 không có từ kể nhng vẫn là đề tự sự vì đề yêu cầu có chuyện, cã viÖc. - G¹ch ch©n c¸c tõ träng t©m trong mçi đề: Chuyện về ngời bạn tốt, chuyện kỉ niÖm th¬ Êu, chuyÖn sinh nhËt cña em, chuyện quê em đổi mới, chuyện em đã lín. - Trong các đề trên: + §Ò nghiªng vÒ kÓ ngêi: 2,6 + §Ò nghiªng vÒ kÓ viÖc: 3,4,5 + §Ò nghiªng vÒ têng thuËt: 3,4,5 - Muốn xác định đợc các yêu cầu trên ta phải bám vào lời văn của đề ra..  Khi tìm hiểu đề văn tự sự cần: tìm hiểu kĩ lời văn của đề để nắm vững yêu cầu của đề bài. * Ghi nhí 1: SGK - Tr48 2. C¸ch lµm bµi v¨n tù sù: - Cho đề văn: Kể một câu chuyện em thÝch b»ng lêi v¨n cña em a. Tìm hiểu đề: - ThÓ lo¹i: kÓ - Néi dung: c©u chuyÖn em thÝch b. LËp ý: Cã thÓ: - Lùa chän c©u chuyÖn ST, TT + Chän nh©n vËt + Sù viÖc chÝnh: ST chiÕn th¾ng TT. - NÕu lµ chuyÖn TG: Lµ tinh thÇn quyÕt chiÕn cña Giãng. - Hay Sù tÝch hå G¬m nªn chän sù viÖc tr¶ kiÕm.

(50) kh«ng? Ta ph¶i lµm thÕ nµo tríc khi kÓ: * Chú ý: Khi chọn nội dung để kể, phải tập trung chủ yếu vào sự việc chính định kÓ, nh÷ng sù viÖc kh¸c chØ kÓ lít qua vµ ph¶i kÓ b»ng lêi v¨n cña m×nh - TÊt c¶ nh÷ng thao t¸c em võa lµm lµ thao t¸c lËp ý.  Lập ý là xác định nội dung sẽ viết theo ? VËy em hiÓu thÕ nµo lµ lËp ý? yêu cầu của đề, xác định: nhân vật, sự viÖc, diÔn biÕn, kÕt qu¶ vµ ý nghÜa cña c©u truyÖn ? Với những sự việc em vừa tìm đợc c. Lập dàn ý: Truyện Thánh Gióng trên, em định mở đầu câu chuyện nh * Mở bài: Giới thiệu nhân vật: thÕ nµo? * Th©n bµi: ? Phần diễn biến nên bắt đàu từ đâu? - TG b¶o vua lµm cho ngùa s¾t, roi s¾t. ? Phần kết thúc nên kể đến chỗ nào? - TG ¨n khoÎ, lín nhanh. ? Ta có thể đảo vị trí các sự việc đợc - Khi ngựa sắt và roi sắt đợc đem đến, kh«ng? V× sao? TG v¬n vai... - Nh vậy việc sắp xếp các sự việc để kể - Roi s¾t gÉy lÊy tre lµm vò khÝ theo tr×nh tù më - th©n - kÕt ta gäi lµ lËp - Th¾ng giÆc, Giãng bá l¹i ¸o gi¸p s¾t dµn ý. KÓ chuyÖn quan träng nhÊt lµ biÕt bay vÒ trêi xác định chỗ bắt đầu và kết thúc. * KL: Vua nhí c«ng ¬n phong lµ Phï Đổng thiên Vơng và lập đền thờ ngay tại quª nhµ. ? VËy thÕ nµo lµ lËp dµn ý?  LËp dµn ý: lµ s¾p xÕp viÖc g× kÓ tríc, việc gì kể sau để ngời đọc theo dõi đợc ? Muốn làm bài văn hoàn chỉnh khi đã câu chuyện và hiểu ý định của ngời viết d. ViÕt bµi: b»ng lêi v¨n cña m×nh lËp dµn ý ta ph¶i lµm thÕ nµo? - Më bµi - Lu ý viÕt b»ng lêi v¨n cña m×nh tøc lµ - Th©n bµi diễn đạt, dùng từ đặt câu theo ý mình, - KÕt luËn không lệ thuộc sao chép lại văn bản đã cã hay bµi lµm cña ngêi kh¸c. ? Tõ c¸c ý trªn, em h·y rót ra c¸ch lµm * Ghi nhí: SGK - Tr48 mét bµi v¨n tù sù? II. luyÖn tËp H§2 Hs luyÖn tËp viÕt bµi Gv gợi dẫn hs ? Ghi vào giấy dàn ý em sẽ viết theo yêu cầu của đề tập làm văn trên. ? Em sẽ viết gì trong 3 phần MB, TB, KB - MB : Giới thiệu chung nhân vật, sự việc - TB : Kể diễn biến câu chuyện - KB : Kết thúc câu chuyện Hs tiến hành các bước ,đọc bài văn trước lớp ,gv chỉnh sửa 4. Cñng cè: (1’) Em h·y cho biÕt c¸ch lµm bµi v¨n tù sù ? 5. Híng dÉn vÒ nhµ : (1’).

(51) -. Häc bµi, thuéc ghi nhí. Hoµn thiÖn bµi tËp. Tập lập dàn ý một số đề kể chuyện tự chọn Ôn tâp phơng thức biểu đạt kiểu vb tự sự. Giờ sau viết bài số1 --------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm g×¬ d¹y ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …….. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt17 + 18 ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè 1 I. MứC Độ CầN ĐạT: HS viết đợc một bài văn kể chuyện có nội dung: nhân vật, sự việc, thời gian, đặc điểm, nguyên nhân, kết quả. Có ba phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài, dung lợng không đợc quá 400 chữ. II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Ra đề + đáp án - Häc sinh: ¤n tËp + giÊy bót kiÓn tra III. C¸c bíc lªn líp 1. ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò 3. Bµi míi I. §Ò bµi: H·y kÓ l¹i truyÖn “ Th¸nh Giãng” b»ng lêi v¨n cña em. II. Yªu cÇu : 1. Nội dung:- Kể đúng nội dung câu chuyện theo lời văn của cá nhân, không đợc chÐp l¹i nguyªn v¨n c©u chuyÖn trong SGK. - Phải nói đợc tình cảm của mình đối với nhân vật. - Bài viết phải có miêu tả chi tiết về hình dáng, hành động, việc làm của nhân vật. 2. H×nh thøc: - KÓ chuyÖn dùa vµo v¨n b¶n, cã s¸ng t¹o. - Chọn đúng ngôi kể. IV. §¸p ¸n- thang ®iÓm 1. §¸p ¸n : A. MB (2®): Giíi thiÖu n/v Th¸nh Giãng B. TB (7đ): - Sự ra đời của TG - TG b¶o vua lµm cho ngùa s¾t, roi s¾t, ¸o gi¸p s¾t... - TG ¨n khoÎ, lín nhanh. - Khi ngựa sắt, roi sắt... đợc mang đến, TG vơn vai.. - Roi s¨t gÉy, nhæ tre lµm vò khÝ - Th¾ng giÆc, Giãng bá l¹i ¸o gi¸p s¾t bay vÒ trêi C. KL : Vua nhí c«ng ¬n Giãng phong lµ Phï §æng thiªn V¬ng 2. Thang ®iÓm * Điểm 9,10 : Đạt đợc tối đa yêu cầu - BiÕt x©y dùng bè côc, vb thÓ hiÖn sù m¹ch l¹c.

(52) - Chän ng«n ng÷, vai kÓ phï hîp. - Trình bày sạch, đẹp * Điểm 7,8: - Bài làm đáp ứng đợc cơ bản các yêu cầu trên - Bµi lµm cßn h¹n chÕ vÒ tr×nh bÇy * Điểm 5,6 : - Bài viết còn ở mức độ trung bình, cha có sức thuyết phục, kỹ năng viết v¨n cßn h¹n chÕ. Sai lçi chÝnh t¶ * §iÓm 3,4 : Bµi viÕt qu¸ yÕu vÒ kü n¨ng viÕt v¨n, tr×nh bµy xÊu, cÈu th¶, sai nhiÒu lçi chÝnh t¶ * Điểm 0,1,2 : - Sai lạc đề 4 .Cñng cè: - ¤n l¹i toµn bé lý thuyÕt v¨n tù sù. - GV đọc đoạn văn mẫu cho HS tham khảo 5. HDHT : - VÒ nhµ tù viÕt ®o¹n v¨n tù sù. - Xem tríc bµi: “Tõ nhiÒu nghÜa .” - Tra tõ ®iÓn tõ ch©n -----------------------------------------------------------------Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 19: Tõ nhiÒu nghÜa vµ hiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ i. mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức - Từ nhiều nghĩa. - Hiện tượng chuyển nghĩa của từ. 2. Kỹ năng: - Nhận diện được từ nhiều nghĩa. - Bước đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa trong hoạt động giao tiếp. 3. Thái độ: - Yêu quý sự giàu đẹp của tiếng Việt II. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: - So¹n bµi. - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. - B¶ng phô viÕt VD vµ bµi tËp. 2. Häc sinh. + So¹n bµi III/ Tổ chức các hoạt động 1. ổn định tổ chức lớp: ( 0,5’) ss 6A 6C 2. Kiểm tra bài cũ: ( 6’) ? Thế nào là nghĩa của từ, có mấy cách giải nghĩa từ. 3. Bài mới: ( 34,5’ ) Hoạt động của GV, HS Nội dung cần đạt H§2: I. Tõ nhiÒu nghÜa: * GV treo bảng phụ- HS đọc bài thơ 1. VÝ dô: Bµi th¬ Nh÷ng c¸i ch©n ? Tra tõ ®iÓn vµ cho biÕt tõ ch©n cã nh÷ng 2. NhËn xÐt nghÜa nµo? - Tõ ch©n cã mét sè nghÜa sau:.

(53) + Bé phËn díi cïng cña c¬ thÓ ngêi hay động vật, dùng để đi, đứng: đau chân, nhắm m¾t ®a ch©n... + Bộ phận dới cùng của một số đồ vật, có tác dụng đỡ cho các bộ phận khác: chân giờng, chân đèn, chân kiềng... + Bộ phận dới cùng của một số đồ vật, tiếp gi¸p vµ b¸m chÆt vµo mÆt nÒn: ch©n têng, ? Trong bài thơ, từ chân đợc gắn với sự vật chân núi, chân răng... nµo? - Trong bài thơ, từ chân đợc gắn với nhiều sự ? Dùa vµo nghÜa cña tõ ch©n trong tõ ®iÓn, vËt: em thö gi¶i nghÜa cña c¸c tõ ch©n trong + Ch©n gËy, ch©n bµn, kiÒng, com pa  Bé bµi? phận dới cùng của một số đồ vật, có tác dụng C©u th¬: đỡ cho các bộ phận khác Riªng c¸i vâng Trêng S¬n Kh«ng ch©n ®i kh¾p níc + Ch©n vâng (hiÓu lµ ch©n cña c¸c chiÕn sÜ) ? Em hiÓu t¸c gi¶ muèn nãi vÒ ai? ? VËy em hiÓu nghÜa cña tõ ch©n nµy nh thÕ nµo? -> Bé phËn díi cïng cña c¬ thÓ ngêi hay ? Qua việc tìm hiểu, em có nhận xét gì về động vật. nghÜa cña tõ “ch©n”?  Tõ ch©n lµ tõ cã nhiÒu nghÜa. ? H·y lÊy mét sè VD vÒ tõ nhiÒu nghÜa mµ * VD vÒ tõ nhiÒu nghÜa: tõ M¾t em biÕt? - Mắt: Cơ quan nhìn của ngời hay động vật. - Chç låi lâm gièng h×nh mét con m¾t ë th©n c©y. - Bé phËn gièng h×nh mét con m¾t ë mét sè vá qu¶. ? Tõ “ compa, kiÒng, bót, to¸n, v¨n” cã - Tõ compa, kiÒng, bót, to¸n, v¨n cã mét nghÜa mÊy nghÜa? ? Qua phÇn t×m hiÓu trªn, em rót ra kÕt Tõ cã thÓ cã mét nghÜa hay nhiÒu nghÜa luËn g× vÒ tõ nhiÒu nghÜa? II. HiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ: H§3: 1. VÝ dô: ? T×m mèi quan hÖ gi÷a c¸c nghÜa cña tõ a. §au ch©n: nghÜa gèc ‘ch©n’? b. Ch©n bµn, ch©n ghÕ, ch©n têng: nghÜa ? Theo em, từ ‘chân’ (a) đợc hiểu theo chuyển 2. NhËn xÐt: nghÜa nµo ? ? Những từ ‘chân’(b) đợc hiểu theo nghĩa nµo ? -> Việc thay đổi nghĩa của từ tạo ra từ nhiều Hiện tợng chuyển nghĩa của từ là sự thay nghÜa gäi lµ hiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ. đổi nghĩa của từ tạo ra những từ nhiều ? Em hiÓu thÕ nµo lµ hiÖn tîng chuyÓn nghÜa. nghÜa cña tõ? c. §au m¾t: NghÜa gèc * Cho VD c, d ( M¾t : chç låi lâm h×nh trßn d. M¾t na, m¾t c¸ ch©n: NghÜa chuyÓn hoÆc h×nh thoi) ? Trong 2 VD trªn, vd nµo lµ nghÜa gèc, vd  NghÜa gèc lµ nghÜa xuÊt hiÖn tõ ®Çu lµm nµo lµ nghÜa chuyÓn ? cơ sở để hình thành nghĩa chuyển ? Em hiểu thế nào là nghĩa gốc và nghĩa Nghĩa chuyển là nghĩa đợc hình thành trên chuyÓn ? c¬ së cña nghÜa gèc - Trong từ điển, nghĩa gốc bao giờ cũng đợc xếp ở vị trí số một. Nghĩa chuyển đợc hình thành trên cơ sở của nghĩa gốc nên đợc xếp sau nghÜa gèc. - Bài thơ có từ chân đợc dùng với nghĩa.

(54) ? Trong bài thơ phần(I), từ chân đợc dùng chuyển  Th«ng thêng trong c©u, tõ chØ cã mét víi nh÷ng nghÜa nµo ? ? Trong câu, từ đợc dùng với mấy nghĩa? nghĩa nhất định. Tuy nhiên trong một số trờng hợp từ có thể hiểu theo cả hai nghĩa. ? Em cã biÕt v× sao l¹i cã hiÖn tîng nhiÒu nghÜa nµy kh«ng? - Khi mới xuất hiện một từ chỉ đợc dùng với một nghĩa nhất định nhng XH phát triển, nhËn thøc con ngêi còng ph¸t triÓn, nhiÒu sù *Ghi nhí: SGK - T/56 vật của hiện thực khách quan ra đời và đợc con ngêi kh¸m ph¸ còng n¶y sinh nhiÒu kh¸i niÖm míi. §Ó cã tªn gäi cho nh÷ng sù vËt mới đó con ngời có hai cách: + Tạo ra một từ mới để gọi sự vật. + Thêm nghĩa mới vào cho những từ đã có III. luyÖn tËp: s½n (nghÜa chuyÓn). Bµi 1 a. Tõ: §Çu H§3 - Bé phËn c¬ thÓ chøa n·o bé: ®au Hoạt động nhóm: Chia 3 nhóm lên bảng tìm ®Çu, nhøc ®Çu tõ Bé phận trên cùng đầu tiên: Nó đứng - §äc yªu cÇu cña bµi tËp 1 ®Çu danh s¸ch HS giái Bµi 1: T×m 3 tõ chØ bé phËn c¬ thÓ ngêi cã sù - Bé phËn quan träng nhÊt trong mét chuyÓn nghÜa tổ chức: Năm Can là đầu đảng của băng tội ph¹m Êy. b. Tõ: Mòi - Mòi lâ, mòi tÑt - Mòi kim, mòi kÐo, mòi thuyÒn - C¸nh qu©n chia lµm 3 mòi. c. Tõ: Tay - §au tay, c¸nh tay. - Tay nghÒ, tay vÞn cÇu thang - Tay anh chÞ, tay sóng... Bµi 2: HiÖn tîng chuyÓn nghÜa tõ bé phËn Bµi 2: HiÖn tîng chuyÓn nghÜa tõ bé phËn cña c©y cèi thµnh bé phËn cña c¬ thÓ ngêi cña c©y cèi thµnh bé phËn cña c¬ thÓ ngêi - L¸: L¸ phæi, l¸ l¸ch, l¸ gan... - Qu¶: qu¶ tim, qu¶ thËn. Bµi 3: - Chỉ sự vật  chỉ hành động: HS đọc yêu cầu + Hép s¬n  s¬n cöa + C¸i bµo  bµo gç Gọi HS lên bảng làm + C©n muèi  muèi da - Những từ chỉ hành động chuyển thành từ chỉ đơn vị: + §ang bã lóa  g¸nh 3 bã lóa. + Cuén bøc tranh  ba cuén giÊy + G¸nh cñi ®i  mét g¸nh cñi. Bµi 4: a. T¸c gi¶ nªu hai nghÜa cña tõ: bông cßn thiÕu mét nghÜa n÷a: phÇn ph×nh to ë gi÷a cña mét sè sù vËt. b. NghÜa cña c¸c trêng hîp sö dông tõ bông: - Êm bông: nghÜa 1 - Tèt bông: nghÜa 2.

(55) 2 nhóm hs thảo luận bt4 và trả lời. - Bông ch©n: nghÜa 3. 4. Cñng cè: (1’) ? ThÕ nµo lµ tõ nhiÒu nghÜa vµ hiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: (1’) - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - Xem tríc bµi: Lêi v¨n, ®o¹n v¨n tù sù ------------------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y TiÕt 20 Lêi v¨n, ®o¹n v¨n tù sù. i.mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức - Lời văn tự sự: dùng để kể người và kể việc. - Đoạn văn tự sự: gồm một số câu, được xác định giữa hai dấu chấm xuống dòng. 2. Kỹ năng: - Bước đầu biết cách dùng lời văn, triển khai ý, vận dụng vào đọc – hiểu văn bản tự sự. - Biết viết đoạn văn, bài văn tự sự. 3. Thái độ: - Nhận ra các hình thức thường dùng trong việc giới thiệu nhân vật, sự việc. II. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: - So¹n bµi - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. - B¶ng phô viÕt VD 2. Häc sinh: - So¹n bµi III/ Tổ chức các hoạt động d¹y -häc.

(56) 1. ổn định tổ chức lớp : ( 0,5’ ) ss 6A 6C 2. Kiểm tra bài cũ: ( 5’ ) ? Trình bày các bước tìm hiểu đề làm bài văn tự sự. 3. Bài mới: ( 34,5’ ) 3.1 Giíi thiÖu bµi míi. V¨n tù sù lµ v¨n kÓ ngêi, kÓ viÖc nhng x©y dùng nh©n vËt vµ kÓ viÖc nh thÕ nµo cho hay, cho hÊp dÉn? §ã chÝnh lµ néi dung c¬ b¶n cña tiÕt häc h«m nay. 3.2 Néi dung bµi häc Hoạt động của GV, HS Nội dung cần đạt H§1: I. Lêi v¨n, ®o¹n v¨n t sù: * GV treo b¶ng phô 1. Lêi v¨n giíi thiÖu nh©n vËt: * Yªu cÇu HS ®oc a. XÐt VD: Hai ®o¹n v¨n SGk - Tr 58 ? Hai ®o¹n v¨n giíi thiÖu nh÷ng nh©n vËt b. NhËn xÐt nµo? Giíi thiÖu sù viÖc g×? - §o¹n 1: Giíi thiÖu nh©n vËt vua Hïng, MÞ N¬ng; Sù viÖc: kÐn rÓ - §o¹n 2: Giíi thiÖu ST- TT ; Sù viÖc: kÐn ? Mục đích giới thiệu để làm gì? rÓ - Mục đích giới thiệu: + Giúp ngời đọc hiểu rõ về nhân vật và sự ? Hai đoạn văn, các nhân vật đợc giới thiệu việc. ntn? - Giíi thiÖu tªn gäi, lai lÞch, quan hÖ, tÝnh t×nh, tµi n¨ng, t×nh c¶m. ? Em thÊy thø tù c¸c c©u v¨n trong ®o¹n nh thế nào? Có thể đảo lộn đợc không? ? Quan s¸t hai ®o¹n v¨n, em thÊy kiÓu c©u nào đợc dùng? - Dïng kiÓu c©u: + Vua Hùng có ngời con gái đẹp + Mét h«m cã hai chµng trai... + Ngêi ta gäi lµ... 2. Lêi v¨n kÓ sù viÖc: *GV treo bảng phụ; Gọi HS đọc đoạn 3 a.XÐt VD: §o¹n v¨n 3 - SGK - tr59 b. NhËn xÐt ? §o¹n v¨n kÓ vÒ sù viÖc g×? - Đoạn văn kể về việc TT đánh ST ? Em hãy tìm những từ chỉ hành động của - Hành động của TT: đuổi cớp, hô, gọi, làm, TT? NhËn xÐt vÒ nh÷ng tõ lo¹i Êy? dâng, đánh  động từ gây ấn tợng mạnh - Các hành động đợc kể theo thứ tự trớc, sau ? Các hành động đợc kể theo thứ tự nào nèi tiÕp nhau, t¨ng tiÕn. ? Hành động ấy đem lại kết quả gì? - KÕt qu¶: Thµnh Phong Ch©u næi lÒnh bÒnh ? Lêi kÓ trïng ®iÖp: “níc ngËp...níc - Lêi kÓ trïng ®iÖp g©y Ên tîng m¹nh, mau lÑ vÒ hËu qu¶ khñng khiÕp cña c¬n giËn. dâng...”gây ấn tợng gì cho ngời đọc? - Khi kể việc: thì kể các hành động, việc làm, ? Khi kÓ viÖc ph¶i kÓ nh thÕ nµo? kết quả và sự thay đổi do hành động đó đem l¹ ? Qua hai VD h·y rót ra kÕt luËn vÒ lêi v¨n Khi kÓ ngêi, cã thÓ giíi thiÖu tªn, hä, lai giíi thiÖu nh©n vËt vµ lêi v¨n kÓ vÒ sù viÖc? lÞch, quan hÖ, tÝnh t×nh, tµi n¨ng…. * Ghi nhí 1: SGK - Tr59 * §äc l¹i c¸c ®o¹n v¨n 1,2,3 3. §o¹n v¨n: ? Hãy cho biết mỗi đoạn văn biểu đạt ý a. Về nội dung: chÝnh nµo? C©u nµo biÓu thÞ ý chÝnh Êy? - §o¹n 1: Vua Hïng kÐn rÓ (C©u 2) ? Tại sao gọi đó là câu chủ đề? - Đoạn 2: Có hai chàng trai đến cầu hôn ? §Ó lµm râ ý chÝnh, c¸c c©u trong ®o¹n cã (C©u 1) quan hÖ víi nhau ra sao? - Đoạn 3: TT dâng nớc lên đánh ST - Các ý phụ đều đợc kết hợp với nhau để làm ( C1).

(57) râ ý chÝnh. ? Tõ phÇn ph©n tÝch trªn, em rót ra kÕt luËn g× vÒ ®o¹n v¨n? - Mỗi đoạn đều có 1 ý chính. Muốn diễn đạt ý Êy ngêi viÕt ph¶i biÕt c¸i g× nãi tríc, c¸i g× nãi sau, ph¶i biÕt dÉn d¾t th× míi thµnh ®o¹n văn đợc ? Làm thế nào để em nhìn vào mà biết đó lµ ®o¹n v¨n? *H·y q/s c¸c ®o¹n v¨n trªn, cho biÕt, mçi ®o¹n gåm mÊy c©u? ? Mở đầu và kết thúc đợcviết ntn?. Hoạt động 4 - GV gäi mçi em 1 ý tr¶ lêi. ? Viết các câu văn giới thiệu các nhân vật : Thánh Gióng, Lạc Long Quân, Âu Cơ Gv gọi 3 hs làm, hs khác nhận xét. -> Câu nói ý chính là câu chủ đề. Các câu khác quan hệ chặt chẽ làm rõ ý chính đó. * Ghi nhí 2: SGK - tr59. b. VÒ h×nh thøc: - Mçi ®o¹n nãi chung gåm nhiÒu c©u. - Më ®Çu viÕt hoa vµ lïi vµo mét «. - KÕt ®o¹n chÊm xuèng dßng. II. LuyÖn tËp Bµi 1: a. ý chÝnh: - ý chÝnh: “CËu ch¨n bß rÊt giái”. ý giỏi đợc thể hiện ở nhiều ý phụ: + Ch¨n suèt ngµy tõ s¸ng tíi tèi + Ngµy n¾ng, na, con nµo con nÊy bông no c¨ng. - Câu 1: dẫn dắt, giới thiệu hành động bíc ®Çu - Câu 2: nhận xét chung về hành động - Câu 3,4: Cụ thể hoá hành động b. Thái độ của các cô con gái Phú Ông đối víi SD (c©u 2) - C©u 1: dÉn d¾t, gi¶i thÝch c. TÝnh nÕt c« hµng níc. - C©u chñ chèt: c©u 2 - Các câu sau nói rõ tính trẻ con ấy đợc biÓu hiÖn nh thÕ nµo? - C¸ch kÓ cã thø tù l« gÝch, dÉn d¾t, gi¶i thÝch c¸c sù viÖc. Bài tập 2: câu b đúng vì nó đảm bảo thứ tự lô gÝch. BT 3 : Viết lời văn giới thiệu nhân vật. 4. Cñng cè : (1’) - Lêi v¨n vµ ®o¹n v¨n tù sù ? 5. Híng dÉn vÒ nhµ: (1’) - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - So¹n: Th¹ch Sanh ---------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y:.

(58) ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 21 V¨n b¶n:. Th¹ch sanh (TruyÖn cæ tÝch).. i. mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức - Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ. - Niềm tin thiện thắng ác, chính nghĩa thắng gian tà của tác giả dân gian và nghệ thuật tự sự dân gian của truyện cổ tích Thạch Sanh. 2. Kỹ năng: - Bước đầu biết cách đọc – hiểu văn bản truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại. - Bước đầu biết trình bày những cảm nhận, suy nghĩ của mình về các nhân vật và các chi tiết đặc sắc trong truyện. - Kể lại một câu chuyện cổ tích. 3. Thái độ: - Giáo dục tình cảm yêu mến quý trọng sự chân thành căm ghép sự giả dối phản bội II. ChuÈn bÞ 1. Gi¸o viªn:- So¹n bµi - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. - Tranh vÒ Th¹ch Sanh 2. Häc sinh+ So¹n bµi III/ Tổ chức các hoạt động d¹y- häc 1. ổn định tổ chức lớp : ( 0,5’) ss 6A 6C 2. Kiểm tra bài cũ : ( 5’ ) ? Cho biết ý nghĩa của truyện : “ Sự tích Hồ Gươm ” ? Nêu vài nét ngắn gọn về Hồ Gươm ngày nay 3. Bài mới :( 34’) 3.1 Giíi thiÖu bµi míi: Th¹ch Sanh lµ mét trong nh÷ng truyÖn cæ tÝch tiªu biÓu cña kho tµng truyÖn cæ tÝch VN, đợc nhân dân ta rất yêu thích. Cuộc đời và những chiến công của TS cùng với sự hấp dẫn của truyện với nhiều chi tiết thần kì đã làm xúc động, say mê rất nhiều thế hệ ngời đọc, ngời nghe… 3.2 Néi dung bµi häc Nội dung cần đạt Hoạt động của Gv – Hs Hoạt động 1: I. §äc vµ t×m hiÓu chung ? Dựa vào chú thích cuối bài “ Sọ 1. Định nghĩa truyện cổ tích Dừa” hãy nêu định nghĩa về - Là loại truyện dân gian kể về cuộc đời 1 số.

(59) truyện cổ tích kiểu nhân vật, thể hiện ước mơ về chiến thắng -Là loại truyện dân gian kể về cuộc của cái thiện đối với cái ác đời của 1 số kiểu nhân vật - Thường có yếu tố tượng tượng hoang đường -Thể hiện ước mơ niềm tin của nhân dân về chiến thắng của cái thiện đối với cái ác… GV mở rộng: Có 4 kiểu nhân vật - Nhân vật bất hạnh - Nhân vật dũng sĩ có tài năng kì lạ - Nhân vật thông minh, nhân vật ngốc nghếch - Nhân vật là động vật ? So sánh sự giống nhau và khác nhau giữa truyền thuyết và truyện cổ tích Hs thảo luận trả lời, gv nhận xét bổ sung. - Giống nhau : Cùng có yếu tố tưởng tượng hoang đường - Khác nhau : + Truyền thuyết là kể về các nhân vật, sự kiện lịch sử quá khứ + Cổ tích là kể về cuộc đời 1 số kiểu nhân vật…thể hiện niềm tin của nhân dân về ch/ thắng thiện- ác… * GV hớng dẫn đọc: Chậm, rõ ràng, gîi kh«ng khÝ cæ tÝch, chó ý ph©n biÖt giäng kÓ vµ giäng nh©n vËt * Đọc mẫu 1 đoạn, gọi HS đọc tiếp ? H·y tãm t¾t l¹i truyÖn TS b»ng mét chuçi sù viÖc chÝnh?. 2. §äc- KÓ tãm t¾t: C¸c sù viÖc chÝnh - Thạch Sanh ra đời - Th¹ch Sanh lín lªn häc vâ vµ phÐp thÇn th«ng - Th¹ch Sanh kÕt nghÜa anh em víi LÝ Th«ng - MÑ con LÝ Th«ng lõa TS ®i chÕt thay cho m×nh. - Th¹ch Sanh diÖt ch»n tinh bÞ LÝ Th«ng cíp c«ng. - TS diệt đại bàng cứu công chúa, lại bị cớp c«ng. - TS diÖt hå tinh, cøu th¸i tö bÞ vu oan vµo tï. - TS đợc giải oan lấy công chúa. - TS chiÕn th¾ng qu©n 18 níc ch hÇu. TS lªn ng«i vua. 3.Chó thÝch: Gi¶i nghÜa c¸c chó thÝch: 3,6,7,13 4.Thể loại : Văn bản tự sự.

(60) ? C¸c tõ : ‘Th¸i tö, thiªn thÇn’, xÐt II. Ph©n tÝch vÒ nguån gèc thuéc líp tõ nµo mµ 1. Nh©n vËt Th¹ch sanh: a. Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh: chúng ta đã học? - Lµ th¸i tö con Ngäc Hoµng. ? Văn bản thuộc kiểu văn bản gì - MÑ mang thai trong nhiÒu n¨m. Hoạt động 2: - Lín lªn må c«i cha mÑ, sèng nghÌo khæ ? T×m nh÷ng chi tiÕt nãi vÒ sù ra b»ng nghÒ kiÕm cñi. đời và lớn lên của Thạch Sanh? - Đợc thiên thần dạy đủ võ nghệ... * B×nh thêng: - Lµ con mét ngêi n«ng d©n tèt bông. - Sèng nghÌo khæ b»ng nghÒ kiÕm cñi trªn rõng. * Kh¸c thêng: ? Sự ra đời ấy của Thạch Sanh có - TS là thái tử con Ngọc Hoàng đầu thai vào nhµ hä Th¹ch. g× b×nh thêng, cã g× kh¸c thêng ? - Bµ mÑ mang thai trong nhiÒu n¨m. - TS đợc thiên thần dạy cho đủ các món võ nghÖ. -> ý nghÜa: - TS là con của ngời dân thờng, cuộc đời và sè phËn rÊt gÇn gòi víi nh©n d©n. - Tô đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ cho nhân vật, lµm t¨ng søc hÊp dÉn cña truyÖn. ? Sự ra đời và lớn lên của Thạch - Thể hiện ớc mơ, niềm tin: con ngời bình thờng cũng là những con ngời có năng lực, phẩm Sanh k× l¹ nh vËy cã ý nghÜa g× chÊt k× l¹. 4. Cñng cè : (1’) - KÓ tãm t¾t truyÖn Th¹ch Sanh ? - Sự ra đời của Thạch Sanh có gì đăc biệt ? - Nhận xét của em về sự ra đời của Thạch Sanh ? 5. Híng dÉn vÒ nhµ: (1’) - ChuÈn bÞ phÇn cßn l¹i. + T×m hiÓu nh÷ng chi tiÕt tëng tîng k× ¶o ? + Nh÷ng thö th¸ch vµ chiÕn c«ng cña Th¹ch Sanh? + Nh©n vËt LÝ Th«ng ? + Em thích chi tiết nào ? (Tiếng đàn thần, niêu cơm thần ). + KÓ tãm t¾t truyÖn ? + §äc diÔn c¶m truyÖn . ----------------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 22 V¨n b¶n. . Th¹ch sanh(tiÕp) (TruyÖn cæ tÝch).

(61) i.mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức - Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ. - Niềm tin thiện thắng ác, chính nghĩa thắng gian tà của tác giả dân gian và nghệ thuật tự sự dân gian của truyện cổ tích Thạch Sanh. 2. Kỹ năng: - Bước đầu biết cách đọc – hiểu văn bản truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại. - Bước đầu biết trình bày những cảm nhận, suy nghĩ của mình về các nhân vật và các chi tiết đặc sắc trong truyện. - Kể lại một câu chuyện cổ tích. 3. Thái độ: - Giáo dục tình cảm yêu mến quý trọng sự chân thành căm ghép sự giả dối phản bội II. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: - So¹n bµi - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. -Tranh vÒ Th¹ch Sanh 2. Häc sinh: - So¹n bµi III/ Tổ chức các hoạt động d¹y- häc 1. ổn định tổ chức lớp : ( 0,5’) ss 6A 6C 2. Kiểm tra bài cũ : ( 5’ ) ? H·y kÓ tãm t¾t truyÖn TS ? 3. Bµi míi : (34,5’) Hoạt động của GV, HS Nội dung cần đạt II.Ph©n tÝch b. Nh÷ng thö th¸ch vµ chiÕn c«ng cña Th¹ch Sanh: ? Trớc khi lấy công chúa, TS đã - Bị mẹ con Lí Thông - TS diệt chằn tinh ph¶i tr¶i qua nh÷ng thö th¸ch nµo lõa ®i canh miÕu thê, và đã có những chiến công nào? thÕ m¹ng. - Xuống hang diệt đại - Diệt đại bàng, cứu bµng, cøu c«ng chóa, c«ng chóa, cøu con bÞ LÝ th«ng lÊp cña vua Thuû TÒ hang. - Bị hồn chằn tinh, đại - TS đợc minh oan, bµng b¸o thï, TS bÞ b¾t lÊy c«ng chóa vµo ngôc. - 18 nớc ch hầu kéo - Chiến thắng 18 nquân sang đánh. íc ch hÇu. Th¶o luËn ? Mức độ và tính chất các cuộc thử -> Thử thách ngày một tăng, mức độ ngày th¸ch vµ nh÷ng chiÕn c«ng cña TS cµng nguy hiÓm, chiÕn c«ng ngµy rùc rì, vÎ có đợc có gì đáng chú ý? vang. ? Tr¶i qua nh÷ng thö th¸ch, em * PhÈm chÊt: thÊy TS béc lé nh÷ng phÈm chÊt g×? - Sù thËt thµ chÊt ph¸c - Nh÷ng phÈm chÊt cña TS còng lµ - Sù dòng c¶m vµ tµi n¨ng nh÷ng phÈm chÊt tiªu biÓu cña nh©n - Nh©n hËu, cao thîng, yªu hoµ b×nh. dân ta. Vì thế truyện đợc nhân dân ta rÊt yªu thÝch. ? Theo em, vì sao TS có thể vợt qua * Chi tiết tiếng đàn thần kì: đợc những thử thách và lập đợc - Tiếng đàn giúp cho nhân vật đợc giải oan,.

(62) những chiến công đó? giải thoát. Nhờ tiếng đàn mà công chúa khỏi ? VËy, trong sè nh÷ng vò khÝ thÇn c©m, gi¶i tho¸t cho TS, LÝ Th«ng bÞ v¹ch mÆt. kì, em thấy vũ khí nào đặc biệt đó là tiếng đàn của công lí. Tác giả dân gian nhÊt? T¹i sao? đã sử dụng chi tiết thần kì để thể hiện quan niÖm vµ íc m¬ c«ng lÝ cña m×nh. - Tiếng đàn làm cho quân 18 nớc ch hầu phải cuốn giáp xin hàng. Nó là vũ khí đặc biệt để cảm hoá kẻ thù. Tiếng đàn là đại diện cho cái thiÖn vµ tinh thÇn yªu chuéng hoµ b×nh cña nh©n d©n ta. ? NÕu thay tõ niªu c¬m b»ng nåi * Chi tiªt niªu c¬m thÇn k×: c¬m th× ý nghÜa h×nh ¶nh cã thay - Niªu c¬m cã søc m¹nh phi thêng cø ¨n hÕt đổi không? Vì sao? l¹i ®Çy, lµm cho qu©n 18 níc ch hÇu tõ chç ->Nghĩa hình ảnh giảm đi: nồi đất coi thờng, chế giễu, phải ngạc nhiên, khâm nhá nhÊt gîi chÊt d©n gian. Nåi cã thÓ phôc. là nồi vừa, có thể là nồi to nhng niêu - Niêu cơm và lời thách đố đã chứng tỏ sự tài thì nhất định là nồi rất nhỏ. Do đó, giỏi của thạch Sanh. tÝnh chÊt thÇn k× v« tËn vÒ søc chøa - Niªu c¬m thÇn k× lµ tîng chng cho tÊm lßng của niêu cơm TS ngày càng đợc tăng nhân đạo, t tởng yêu hoà bình của nhân dân. lªn. 2. Nh©n vËt LÝ Th«ng: ? Lí Thông luôn đối lập với TS về - Kết nghĩa anh em với Thạch Sanh để mu tính cách, hành động. Em hãy chỉ lợi. râ. - Lõa TS ®i n«p m¹ng thay m×nh. - Cíp c«ng cña TS  LÝ Th«ng lµ kÎ lõa läc, ph¶n phóc, nham hiÓm, x¶o quyÖt, bÊt nh©n, bÊt nghÜa.... ? Em h·y nhËn xÐt vÒ nh©n vËt LÝ Th«ng? - Trong truyÖn cæ tÝch, nh©n vËt chÝnh và phản diện luôn đối lập nhau về hành động và tính cách. Đây là một 3. Kết thúc truyện: đặc điểm XD nhân vật của thể loại - Cách kết thúc có hậu thể hiện công lí XH (ở nµy. hiÒn gÆp lµnh, c¸i thiÖn chiÕn th¾ng c¸i ¸c) vµ ? Truyện kết thúc ntn? Qua cách ớc mơ của nhân dân ta về một sự đổi đời. kÕt thóc nµy, ND ta muèn thÓ hiÖn §©y lµ c¸ch kÕt thóc phæ biÕn trong truyÖn cæ ®iÒu g×? tÝch. - C¸ch kÕt thóc phæ biÕn trong nhiÒu truyÖn cæ tÝch: Sä Dõa, TÊm C¸m… Hoạt động 3:. Hoạt động 4 * HS kÓ theo kh¶ n¨ng cña m×nh. III/ Tổng kết - Nghệ thuật - Nội dung * Ghi nhí: SGK - Tr67 IV LuyÖn tËp: - Em h·y kÓ diÔn c¶m truyÖn Th¹ch Sanh. 4. Cñng cè : (1’) - Em thÝch nhÊt h×nh ¶nh nµo ? V× sao ? - Nh÷ng thö th¸ch vµ chiÕn c«ng mµ Th¹ch Sanh tr¶i qua ? 5. Híng dÉn vÒ nhµ: (1’) - Đọc kĩ truyện, nnh các chiến công của Thạch Sanh; kể lại đợc từng chiến công theo đúng trình tự.

(63) - KÓ diÔn c¶m truyÖn - So¹n bµi: Em bÐ th«ng minh vµ chuÈn bÞ bµi: Ch÷a lçi dïng tõ ------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 23 Ch÷a lçi dïng tõ i.mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức - Các lỗi dùng từ: lặp từ, lẫn lộn những từ gần âm. - Cách chữa lỗi lặp từ, lẫn lộn những từ gần âm. 2. Kỹ năng: - Bước đầu có kĩ năng phát hiện lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ. - Dùng từ chính xác khi nói, viết. 3. Thái độ: - Có ý thức tránh mắc lỗi khi dùng từ II. ChuÈn bÞ 1. Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. + B¶ng phô. 2. Häc sinh: Xem tríc bµi ((((((((IV. C¸c bíc lªn líp: 1. ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò: ? ThÕ nµo lµ tõ nhiÒu nghÜa vµ hiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ? Lµm bµi tËp 4 III/ Tổ chức các hoạt động A. ổn định tổ chức lớp : ( 0,5’ ) ss 6A 6B B. Kiểm tra ( 15’ ) Đề bài : Phần I : Trắc nghiệm ( 3điểm ) Chọn đáp án đúng nhất Câu 1. Trong 3 cách chia loại từ phức sau đây, cách nào đúng ? a.Từ ghép và từ láy b. Từ phức và từ ghép c. Từ phức và từ đơn Câu 2. Gạch chân dưới các từ mượn trong các từ sau : Ăn uống, ẩm thực, người dạy, hòa bình, vui vẻ, ô tô, ten-nít,gác- măng-rê, non, sông.

(64) Câu 3. Có mấy cách giải thích nghĩa của từ ? a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 Câu 4. Từ “ xuân ” trong đoạn thơ sau mang nghĩa chuyển hay nghĩa gốc ? Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ Ngày ngày dòng người đi trong thương nhớ Kết tràng hoa dâng bẩy mươi chín mùa xuân ( “ Viếng lăng Bác ” – Viễn Phương ) a. Nghĩa gốc b. Nghĩa chuyển Phần 2.Tự luận ( 7 điểm ) Câu 1: a. ( Dành cho lớp 6A ) Tìm 3 nét nghĩa của từ “ tay ” ? b. ( Dành cho lớp 6C ) Tìm 3 từ láy và 3 từ ghép Câu 2 : Viết một đoạn văn ngắn tả cảnh ( 3 câu ) trong đó có sử dụng từ ghép và từ láy.Gạch chân dưới các từ đó Đáp án – Biểu điểm Phần : Trắc nghiệm ( 3 điểm ) Câu 1 ( 0,5đ ) - a Câu 2 ( 1,5đ ) Các từ mượn : Ẩm thực, hòa bình, ô tô, ten- nít, gác-măng-rê, non Câu 3 ( 0,5đ ) - b Câu 4 (0,5đ ) - b Phần : Tự luận ( 7điểm ) Câu 1 (3đ ) a. ( Dành cho lớp 6A ) Chỉ ra chính xác 3 nét nghĩa của từ “ tay ” - Bộ phận trên cơ thể người từ vai xuống dùng để cầm, nắm, lao động - Biểu tượng cho khả năng, trình độ nghề nghiệp ( tay nghề ) - Người giỏi về một lĩnh vực nào đó ( tay súng cừ khôi ) b. ( Dành cho lớp 6C ) Tìm chính xác 3 từ láy 3 từ ghép ( vd: long lanh, ầm ầm, rì rào, bàn ghế, cây bàng, học sinh ) Câu 2 ( 4đ ) - Viết được đoạn văn tả cảnh 3 câu, đúng ngữ pháp - Gạch chân đủ và chính xác các từ ghép và từ láy 3/ Bài mới :( 26’) Hoạt động của GV,HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: I. LÆp tõ: * GV treo bảng phụ đã viết sẵn VD 1. VÝ dô: SGK - Tr/68.

(65) ? H·y g¹ch díi nh÷ng tõ gièng nhau trong 2. NhËn xÐt: ®o¹n trÝch? * §o¹n a: - tõ tre 7 lÇn, gi÷ (4 lÇn), anh hïng (2 lÇn). ? Việc lặp lại các từ đó nhằm mục đích gì? - Mục đích: Nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu ? Trong VD b, tõ ng÷ lÆp l¹i cã t¸c dông hµi hoµ cho ®o¹n v¨n xu«i. kh«ng? V× sao? * §o¹n b: truyÖn d©n gian 2 lÇn, ®©y lµ lçi lÆp tõ, khiÕn cho c©u v¨n trë nªn rêm rµ, dµi ? Theo em, nguyªn nh©n m¾c lçi lµ do dßng. ®©u? - Nguyªn nh©n m¾c lçi lµ do ngêi viÕt diÔn ? VËy nªn söa c©u nµy nh thÕ nµo? đạt kém - Söa l¹i: + Bá côm tõ "truyÖn d©n gian" Thø 2. + §¶o cÊu tróc: Em thích đọc truyện dân gian vì có nhiều chi tiÕt tëng tîng, k× ¶o. Hoạt động 2: II. LÉn lén c¸c tõ gÇn ©m: * GV treo b¶ng phô 1. VÝ dô: SGK - 68: ? Trong VD a, em thÊy tõ ng÷ nµo ngêi viÕt 2. NhËn xÐt: dã dùng không đúng? Vì sao? * VD a: Từ thăm quan dùng không đúng. - Th¨m quan kh«ng cã trong tõ ®iÓn TV chØ cã th¨m hái, th¨m viÕng, th¨m dß…. ? Em biÕt tõ nµo ph¸t ©m gÇn gièng víi tõ + Thay tõ th¨m quan b»ng tõ tham quan. th¨m quan vµ cã thÓ thay thÕ cho tõ th¨m quan? - Nguyªn nh©n: c¸ch viÕt gÇn gièng nhau ? Nguyªn nh©n dïng tõ sai lµ do ®©u? * VD b: Tõ dïng sai lµ tõ nhÊp nh¸y ? §äc VD b vµ ph¸t hiÖn tõ sai? ? Nguyªn nh©n dïng tõ sai lµ do ®©u? - Nguyªn nh©n: Kh«ng nhí chÝnh x¸c h×nh ? Từ nào có cách đọc gần giống với từ nhấp thức ngữ âm của từ. nh¸y? ? Em sÏ söa nh thÕ nµo? + Thay tõ nhÊp nh¸y b»ng tõ mÊp m¸y ? Qua c¸c VD trªn, em h·y rót ra kÕt luËn * Ghi nhí: Thao t¸c ch÷a lçi: vÒ c¸c thao t¸c söa lçi? - Ph¸t hiÖn lçi sai - T×m nguyªn nh©n sai - Nªu c¸ch ch÷a vµ ch÷a l¹i Hoạt động 3: HS làm việc theo nhóm III. LuyÖn tËp - Yêu cầu HS đọc bài tập 1 - C©u a, nh÷ng tõ ng÷ nµo bÞ lÆp? Nguyªn Bµi 1: Lîc bá tõ ng÷ lÆp a. Bá c¸c tõ: b¹n. ai, còng rÊt, lÊy, lµm nh©n? C¸ch ch÷a? b¹n, Lan - C©u b, c, t¬ng tù Ch÷a l¹i: - Lan lµ mét líp trëng g¬ng mÉu nªn c¶ lớp đều rất quí mến. b. Bá "c©u chuyÖn Êy" Thay: - C©u chuyÖn nµy = c©u chuyÖn Êy - Nh÷ng nh©n vËt Êy = hä - Nh÷ng nh©n vËt = nh÷ng ngêi. - Söa l¹i" Sau khi nghe c« gi¸o kÓ, chóng t«i ai còng thÝch nh÷ng nh©n vËt trong c©u chuyÖn Êy v× họ là những ngời có phẩm chất tốt đẹp. c. Bá tõ lín lªn v× lÆp nghÜa víi tõ trëng thµnh. C©u cßn l¹i: Qu¸ tr×nh vît nói cao còng lµ Bài 2: Xác định nguyên nhân sai và thay thể quá trình con ngời trởng thành. Bài 2: Xác định nguyên nhân sai và thay thể tõ dïng sai trong c¸c c©u.

(66) tõ dïng sai trong c¸c c©u a. Thay từ linh động bằng từ sinh động. Nguyªn nh©n: LÉn lén c¸c tõ gÇn ©m, nhí kh«ng chÝnh x¸c h×nh thøc ng÷ ©m cña tõ. * Ph©n biÖt nghÜa: - Sinh động: Gợi ra hình ảnh, cảm xúc, liên tëng. - Linh động: không rập khuôn máy móc c¸c nguyªn t¾c. b. Thay thÕ tõ bµng quang b»ng tõ bµng quan. - Nguyªn nh©n: Nhí kh«ng chÝnh x¸c h×nh thøc ng÷ ©m * Ph©n biÖt nghÜa: - Bµng quang: bäng chøa níc tiÓu - Bµng quan: döng dng, thê ¬ nh ngêi ngoµi cuéc. c. Thay tõ thñ tôc b»ng tõ hñ tôc Nguyªn nh©n: Nhí kh«ng chÝnh x¸c h×nh thøc ng÷ ©m * Ph©n biÖt nghÜa: - Thñ tôc: nh÷ng viÖc ph¶i lµm theo qui định - Hủ tục: phong tục đã lỗi thời. 4. Cñng cè : (1’) - ThÕ nµo lµ lÆp tõ ? - ThÕ nµo lµ lÉn lén c¸c tõ gÇn ©m ? 5. Híng dÉn vÒ nhµ: (1’) - Nhớ lại 2 loại lỗi( lặp từ và lẫn lộn các từ gần âm) để có ý thức tránh mắc lỗi - Tìm và lập bảng phân biệt nghĩa của các từ gần âm để dùng từ cho chính xác. - Tìm 5 cặp từ có cách đọc gần âm, đặt câu với 5 từ đó. - So¹n bµi: Em bÐ th«ng minh ----------------------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …… Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 24 Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 1 I. Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh - NhËn ra u, nhîc ®iÓm trong bµi lµm cña m×nh biÕt c¸ch söa ch÷a, rót kinh nghiÖm cho nh÷ng bµi viÕt tiÕp theo. - LuyÖn kü n¨ng ch÷a bµi viÕt cña b¶n th©n vµ cña b¹n. II. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn Bµi chÊm - Häc sinh: Vë ghi chÐp III/ Tổ chức các hoạt động d¹y- häc.

(67) 1. ổn định tổ chức lớp: ( 0,5’ ) ss 6A 2. Kiểm tra bài cũ : ( 6’ ) ? Nêu cách làm bài văn tự sự ? Khi làm văn tự sự cần chú ý gì 2. Bài mới :( 33,5’ ). Giáo viên chép đề lên bảng giáo viên gọi học sinh đọc đề ? Đề yêu cầu gì. ? Hãy lập dàn bài cho đề văn. Giáo viên nhận xét ưu điểm. Giáo viên nêu ra 1 số nhược điểm để học sinh khắc phục - Nhiều em lớp 6C sao chép văn bản : Thái, Hòa, Quang… - Gv yêu cầu một số hs lên sửa lỗi cơ bản - Gv đọc mẫu 1 số bài hay và 1số bài. 6C. I/ Chữa bài Đề bài: Kể lại một câu chuyện em được học hoặc đã đọc bằng lời văn của em Yêu cầu : - Làm đúng thể loại : văn tự sự - Bài viết đủ bố cục 3 phần + Mở bài : Giới thiệu chung về nhân vật và sự việc + Thân bài : Kể lại nội dung truyện theo diễn biến sự việc + Kết bài : Kết thúc sự việc và ý nghĩa của truyện - Diễn đạt mạch lạc, không mắc lỗi chính tả II/ Nhận xét bài làm của HS - Nhìn chung các em đi đúng thể loại - Một số bài đảm bảo tốt yêu cầu của bài tự sự - Các nhân vật và sự việc đưa ra đều đi theo trình tự hợp lí - Một số bài trình bày sạch đẹp, lôgích * Nhược điểm: +) 1 số bài sơ sài +) 1 số bài chữ viết xấu, diễn đạt lủng củng +) 1 số bài đặt câu chưa đúng ngữ pháp.

(68) chưa tốt để hs rút kinh nghiệm - Gv trả bài và gọi điểm vào sổ Thống kê điểm Lớp S.số 0-4 5-6 7-8 6A. 36. 6C. 39. ( thiếu CN ). 910. II/ Trả bài và gọi điểm. >>>>>>>>>>>>> Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới *HS nhắc lại đề bài? * GV nªu u ®iÓm ph©n tÝch cô thÓ mét bµi * GV nêu nhợc điểm những học sinh đã mắc lỗi yêu cầu HS xem lại bài, phát hiện lỗi sai và söa I- §Ò bµi H·y kÓ l¹i truyÖn “Th¸nh Giãng” b»ng lêi v¨n cña em. II- Phân tích đề, dàn ý( T17-18) III – NhËn xÐt u, khuyÕt ®iÓm 1. ¦u ®iÓm : - Nhiều em đã biết cách làm bài : + Chọn đúng ngôi kể . + Nói đợc tình cảm của mình với nhân vật + Trình bày sạch đẹp . + BiÕt x©y dùng bè côc, v¨n b¶n thÓ hiÖn sù m¹ch l¹c . - Hs : Hêng, Ch©m, HuÕ, §ç Ngäc, Long… 2. Nhîc ®iÓm : - Mét sè em cha biÕt c¸ch lµm bµi : + Sai, lạc đề, chữ viết cẩu thả, sai nhiều lỗi chính tả: Đức, Khải, Dơng, 3-KÕt qu¶ - §iÓm trªn Tb : 28 bµi . - §iÓm díi Tb : 6 bµi . 4- Híng dÉn ch÷a bµi - Lçi chÝnh t¶ : l - n, ch - tr, ... - Lỗi diễn đạt : Lủng củng, lặp từ, sai từ . .Hoạt động 3: - Tr¶ bµi: - §äc mÉu: Ch©m - LÊy ®iÓm vµo sæ . Häc sinh tù söa c¸c lçi trong bµi viÕt cña m×nh vµ rót kinh nghiÖm 4 . Cñng cè : (1’) GV nh¾c l¹i lý thuyÕt vÒ v¨n kÓ truyÖn, bè côc v¨n b¶n, m¹ch l¹c trong v¨n b¶n 5.Híng dÉn vÒ nhµ (1’) - Xem lại lý thuyết và văn mẫu để học tập - TËp viÕt ®o¹n v¨n söa tõng ®o¹n sai.

(69) --------------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 25 V¨n b¶n:. Em bÐ th«ng minh (TruyÖn cæ tÝch).. i.mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức - Đặc điểm của truyện cổ tích qua nhân vật, sự kiện, cốt truyện ở tác phẩm Em bé thông minh - Cấu tạo xâu chuỗi nhiều mẩu chuyện về những thử thách mà nhân vật đã vượt qua trong truyện cổ tích sinh hoạt. - Tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên nhưng không kém phần sâu sắc trong một truyện cổ tích và khát vọng về sự công bằng của nhân dân lao động. 2. Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại. - Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một nhân vật thông minh. - Kể lại một câu truyện cổ tích. 3. Thái độ: - Khích lệ lòng ham hiểu biết,rèn luyện trí thông minh và ham muốn phát huy tài năng dể phục vụ nhân dân ii. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: - So¹n bµi - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. 2. Häc sinh: + So¹n bµi iii. tổ chức các hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức (1’) 2. KiÓm tra bµi cò: (5’) 1. KÓ l¹i phÇn diÔn biÕn cña truyÖn th¹ch Sanh b»ng c¸ch tãm t¾t thµnh mét chuçi sù viÖc chÝnh? 2. Chi tiết tiếng đàn và niêu cơm thần kì có ý nghĩa gì? 3. Bµi míi . (37’) 3.1 Giíi thiÖu bµi míi Kho tµng truyÖn cæ tÝch VN vµ thÕ giíi cã mét thÓ lo¹i truyÖn rÊt lÝ thó: truyÖn vÒ c¸c nh©n vËt tµi giái, th«ng minh…Em bÐ th«ng minh lµ mét trong nh÷ng truyÖn nh thÕ. 3.2 Néi dung bµi häc Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt Hoạt động 2: I. §äc - t×m hiÓu chung: - GV hớng dẫn cách đọc- HS đọc 1. §äc vµ kÓ: * C¸c sù viÖc chÝnh: ? Tãm t¾t c¸c sù viÖc chÝnh cña - Vua sai cËn thÇn ®i t×m ngêi tµi giái gióp níc. truyÖn? CËn thÇn gÆp hai cha con ®ang cµy ruéng, ra c©u hỏi khó. Cậu bé đã trả lời bằng một câu đố lại..

(70) - Quan về tâu vua, vua tiếp tục ra câu đố dới hình thức lệnh vua ban. Em bé đã tìm cách đối diện vua và giải đợc câu đố. Vua quyết định thử tài em bÐ lÇn 3 b»ng c¸ch ®a mét con chim sÎ b¾t dọn thành 3 cỗ thức ăn. Em bé giải đố bằng cách đố lại. - Níc l¸ng giÒng muèn x©m chiÕm bê câi, bÌn rß la tìm ngời tài bằng một câu đố. Vua quan đều không giải đợc phải nhờ đến em bé mới giải đợc. Em bé đợc phong là trạng nguyên. - Chó ý mét sè chó thÝch 2. Chó thÝch: 3,4,6,13,16? 3. Bè côc: 3 phÇn Phần 1: Từ đầu đến “lỗi lạc” ? Em h·y t×m bè côc v¨n b¶n ? =>Nhà vua cho người đi tìm người hiền tài giúp nước Phần 2 : Tiếp cho đến “ láng giềng" =>Em bé giải câu đố Phần 3 : Còn lại ? Qua việc đọc và tìm hiểu , em => Em bé làm trạng nguyên thÊy v¨n b¶n ‘Em bÐ th«ng minh’ thuộc phơng thức biểu đạt nào? 4.Thể loại : Văn bản tự sự - Tù sù Hoạt động 3: ? Trong truyện em bé đã trải qua II. Ph©n tÝch 1.Những lần thử thách cho em bé thông minh mấy lần thử thách.Ai là người - 4 lần thử thách thử thách em. + Lần 1 : câu đố của viên quan ? Hãy kể ra những lần thử thách + Lần 2 : câu đố của nhà vua đó + Lần 3 : câu đố của nhà vua + Lần 4 : câu đố của sứ thần nước ngoài - HS kể gv nhấn mạnh ? Tại sao viên quan và nhà vua lại ra câu đố oái oăm nhiều lần để thử thách em bé ( Tạo ra nhiều thử thách để em bé bộc lộ tài năng.Mục đích của nhà vua là tìm người hiền tài ) ? Hình thức câu đố để thử tài nhân vật có tác dụng gì cho câu chuyện ( Tạo tình huống kịch tính cho câu chuyện và gây hứng thú cho người. => Tạo ra nhiều thử thách để em bé bộc lộ tài năng và trí thông minh.

(71) đọc người nghe ). 2. Những cách giải đố của em bé a.Lần 1: Em bé giải câu đố của viên quan * Hoµn c¶nh: Hai cha con em ®ang lµm ruéng ? Viên quan đi tìm ngời tài đã gặp em bÐ trong hoµn c¶nh nµo? ? Viên quan đã hỏi em bé câu gì? - Hỏi: Trâu…đi đợc mấy đờng? - Đáp: Ngựa đi đợc mấya bớc…trâu đi đợc mấy ? Em bé đã trả lời ntn? ? Câu hỏi của viên quan và câu đờng trả lời của em bé có phải là câu -> Là câu đố vì bất ngờ và khó trả lời. đố không? Vì sao? - C©u nãi cña em bÐ vÆn l¹i viªn quan lµ c©u tr¶ lêi b×nh thêng nhng thực ra là một câu đố vì cũng bất ngê vµ khã tr¶ lêi. ? Nh vậy trí thông minh của em - Em đã giải đố bằng cách đố lại bé đợc bộc lộ ntn ? - Giải đố bằng cách đố lại và đã cứu đợc cha, khiến viên quan sửng *TiÓu kÕt sèt. 4.Cñng cè: (1’) KÓ tãm t¾t truyÖn “ Em bÐ th«ng minh” 5. Híng dÉn vÒ nhµ : (1’) ChuÈn bÞ phÇn cßn l¹i -----------------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………….. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 26 V¨n b¶n:. Em bÐ th«ng minh (tiÕp) (TruyÖn cæ tÝch). I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu, cảm nhận được những nét chính về nội dung và nghệ thuật của truyện cổ tích Em bé thông minh. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Đặc điểm của truyện cổ tích qua nhân vật, sự kiện, cốt truyện ở tác phẩm Em bé thông minh - Cấu tạo xâu chuỗi nhiều mẩu chuyện về những thử thách mà nhân vật đã vượt qua trong truyện cổ tích sinh hoạt. - Tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên nhưng không kém phần sâu sắc trong một truyện cổ tích và khát vọng về sự công bằng của nhân dân lao động. 2. Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại. - Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một nhân vật thông minh..

(72) - Kể lại một câu truyện cổ tích. 3. Thái độ: - Khích lệ lòng ham hiểu biết,rèn luyện trí thông minh và ham muốn phát huy tài năng dể phục vụ nhân dân II. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: - So¹n bµi - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. 2. Häc sinh: So¹n bµi Iii.tổ chức các hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức. (1’) 2. KiÓm tra bµi cò: (5’) ? KÓ tãm t¾t truyÖn : ‘Em bÐ th«ng minh’ 3. Bµi míi: 3.1 Giíi thiÖu bµi míi Giờ trớc, chúng ta đã tìm hiểu chung về truyện Em bé thông minh..... 3.2 Néi dung bµi häc Hoạt động của thầy- trò Nội dung cần đạt H§2 II. Ph©n tÝch ? Vì sao vua có ý định thử tài em bé? b. Lần 2:. Em bé giải câu đố lần thứ - §Ó biÕt chÝnh x¸c tµi cña em. nhÊt cña vua - Ra lệnh: Ban gạo và 3 con trâu đực… ? Vua thö tµi cña em b»ng c¸ch nµo? - Vua ra câu đố dới hình thức lệnh vua ban. bắt đẻ thành 9 trâu con-> câu đố ? LÖnh cña vua thùc chÊt cã ph¶i lµ mét câu đố không? Vì sao? ? Tính chất của câu đố này ra sao? -> Câu đố hết sức phi lí, trái với qui ? Em bé đã giải đố nh thế nào? luËt tù nhiªn. ? Câu trả lời của em bé có phải là một câu - Khóc, đòi bố đẻ em bé đố không? Vì sao? - Là câu đố và cũng là lời giải đố, vì nó vạch ra cái vô lí không thể xảy ra đợc trong lệnh cña vua. ? ở đây, trí thông minh của em bé đợc bộc lé ntn? - Dùng câu đố để giải đố c. Lần 3:. Em bé giải câu đố lần thứ hai cña vua ? LÇn thø ba, vua l¹i thö th¸ch em b»ng - Vua: lÖnh cho em s¾p 3 cç thøc ¨n chØ c¸ch nµo? b»ng ba con chim sÎ vµ mét c©y kim ? Em bé đã giải đợc lệnh vua bằng cách - Em bé: Yêu cầu vua rèn cho một con nµo? dao từ cây kim để xẻ thịt chim. ? Yêu cầu của em là lời giải đố hay là một -> Là lời giải đố và là một câu đố câu đố? ? Mục đích của việc ra câu đố lần này của vua? - Mục đích: để khẳng định chắc chắn sự th«ng minh cña em bÐ. ? Thái độ của vua ra sao trớc sự thông minh cña em bÐ? - Vua phôc tµi, ban thëng rÊt hËu. ? Vậy là cả hai lần em bé giải đợc câu đố  Trí thông minh hơn ngời, lòng can của vua. Điều đó chứng tỏ em bé có những đảm và tính hồn nhiên. phẩm chất đáng quí nào ? d. Lần 4: Em bé giải câu đố của viên sø thÇn níc ngoµi.

(73) ? Viên sứ thần thách đố triều đình ta nhằm mục đích gì ? - Muèn x©m chiÕm níc ta, xØ nhôc níc ta ? Viên sứ thần nớc ngoài thách đố triều đình ta điều gì ? ? Em có nhận xét gì về tính chất, mức độ của câu đố lần này? - Tính chất nghiêm trọng, liên quan đến vận mệnh quốc gia. Triều đình phải giải đố ? Mọi ngời giải đố bằng cách nào ? - Dïng miÖng hót. - B«i s¸p. - Các đại thần vò đầu suy nghĩ, các ông tr¹ng, c¸c nhµ th«ng th¸i l¾c ®Çu, bã tay-> lóng tóng, lo l¾ng, bÊt lùc. ? Không giải đố đợc, triều đình phải nhờ đến em bé. Em bé đã giải đố bằng cách nµo? ? Em thấy mức độ thử thách qua bốn lần của em bé ra sao? Qua đó khẳng định, em bÐ lµ ngêi ntn? - Tính chất oái oăm của câu đố ngày một tăng tiến. Đối tợng ra câu đố cũng ngày một cao hơn, điều đó càng làm nổi bật sự thông minh h¬n ngêi vµ tµi trÝ cña em bÐ. Th¶o luËn ? Những cách giải đố của em bé lí thú ở chç nµo? - Đẩy thế bị động về ngời ra câu đố - Làm cho ngời ra câu đố thấy cái phi lí - Dựa vào kiến thức đời sống - Ngời đọc bất ngờ trớc cách giải giản dị, hån nhiªn cña ngêi gi¶i. ? TruyÖn kÕt thóc nh thÕ nµo? - §©y lµ c¸ch kÕt thóc cã hËu thêng thÊy trong truyÖn cæ tÝch. Hoạt động 3: ? Em thấy truyện hấp dẫn ngời đọc ở chỗ nµo?. ? Em h·y nªu ý nghÜa cña truyÖn?. Hoạt động 4. 4 . Cñng cè : (1’) - ý nghÜa truyÖn em bÐ th«ng minh ?. - Sứ thần đố: xâu chỉ qua vỏ ốc vặn. - Triều đình nớc Nam phải giải đố.. - Em bé đã dùng kinh nghiệm từ đời sống dân gian để giải đố. - Cách giải đố dễ nh một trò chơi trẻ con.  Sù th«ng minh, tµi trÝ h¬n ngêi. 3. Phần thởng xứng đáng cho em bé - Em bé đợc phong làm trạng nguyên và đợc ở gần vua. III. Tæng kÕt 1. NghÖ thuËt: - Dùng câu đố thử tài- tạo ra tình huống thử thách để nhân vật bộc lộ tài n¨ng, phÈm chÊt. - Cách dẫn dắt sự việc cùng với mức độ tăng dần của những câu đố và tạo tiếng cêi hµi híc 2. Néi dung - §Ò cao trÝ th«ng minh cña em bÐ vµ ngời dân lao động. - §Ò cao kinh nghiÖm d©n gian. - ý nghÜa hµi híc, mua vui. IV. LuyÖn tËp: 1. KÓ diÔn c¶m truyÖn 2. Em thÝch nhÊt chi tiÕt nµo cña truyÖn? V× sao em thÝch? 3. §äc truyÖn L¬ng ThÕ Vinh..

(74) 5. Híng dÉn vÒ nhµ: (3’) - Kể lại bốn thử thách mà em bé đã vợt qua. - Liªn hÖ víi mét vµi c©u chuyÖn vÒ Tr¹ng Quúnh, L¬ng ThÕ Vinh… - KÓ truyÖn theo lêi v¨n cña em. - So¹n: C©y bót thÇn - Xem tríc bµi: Ch÷a lçi vÒ dïng tõ. (tiÕp) ---------------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 27 Ch÷a lçi dïng tõ. (tiÕp). I. mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức - Lỗi do dùng từ không đúng nghĩa - Cách chữa lỗi do dùng tư không đúng nghĩa. 2. Kỹ năng: - Nhận biết từ dùng không đúng nghĩa. - Dùng từ chính xác, tránh lỗi về nghĩa của từ. 3. Thái độ: - Có ý thức dùng từ đúng nghĩa II. ChuÈn BÞ 1. Gi¸o viªn: - So¹n bµi - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. - B¶ng phô viÕt VD 2. Häc sinh: - Xem tríc bµi III. tổ chức các hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức. (1’) >>>>>>>>>>>>>>>>2. KiÓm 15 phót: §Ò: 1. Tìm lỗi dùng từ trong các câu dới đây và chỉ rõ ngời viết đã mắc lỗi gì?. Hãy chữa lại cho đúng a. Khu nhµ nµy thËt lµ hoang mang. b. Cã mét sè b¹n cßn bµng quang víi líp c. Bè em lµ th¬ng binh, «ng cã dÞ vËt l¹ ë phÇn mÒm. d. Mùa xuân về, tất cả cảnh vật nh chợt bừng tỉnh sau kì ngủ đông dài dằng dẵng. e. B¹n Hïng lµ mét häc sinh cao r¸o g. Minh lµ mét häc sinh ngang tµng. 2. Hãy chỉ ra chỗ sai trong các câu sau và nêu nguyên nhân. Chữa lại cho đúng. a. Con mèo nhà em rất đẹp nên em rất thích con mèo nhà em. b. B¹n Hoa lµ mét c¸n bé §éi rÊt tÝch cùc nªn c¶ líp ai còng quÝ mÕn b¹n Hoa. c. Bài toán này khó quá nên em không thể giải đợc bài toán này. >>>>>>>.

(75) 1. ổn định tổ chức lớp : ( 0,5’ ) ss 6A 6C 2. Kiểm tra bài cũ : ( 4’ ) HS lên bảng chữa bài tập / SGK trang 68, 69 3. Bài mới : ( 34,5’) 3. 1 Giíi thiÖu bµi míi. Giờ trớc chúng ta đã biết một số lỗi trong cách dùng từ… Néi dung bµi häc Hoạt động của GV, HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1 I. Dùng từ không đúng nghĩa * GV treo bảng phụ đã viết VD. 1. VÝ dô: SGK - Tr 75 ? H·y chØ ra c¸c tõ dïng sai trong c¸c VD? * Tõ sai a. yÕu ®iÓm b. §Ò b¹t ? Vì sao dùng các từ đó là sai? c. Chøng thùc ? Theo em, ngêi viÕt dïng tõ sai lµ do ®©u? 2. NhËn xÐt: ? Em hiểu nghĩa của các từ đó là ntn? - Các từ đó dùng sai bởi nghĩa của các từ này + YÕu ®iÓm: ®iÓm quan träng kh«ng hîp trong v¨n c¶nh. Ngêi viÕt kh«ng + §Ò b¹t: cö gi÷ chøc vô cao h¬n do cÊp hiÓu nghÜa cña tõ. có thẩm quyền quyết định chứ không phải là do bÇu cö. + Chứng thực: Xác nhận là đúng sự thật. - Trong khi nói, viết phải hiểu đúng nghĩa của từ mới dùng. Muốn hiểu đúng nghĩa của từ thì phải đọc sách báo, tra từ điển và có thói quen giải nghĩa từ (theo hai cách đã học) ? Theo em nguyªn nh©n sai lµ do ®©u? ? Em hãy chữa các câu trên cho đúng. - Nguyªn nh©n: + Kh«ng biÕt nghÜa hoÆc - Bầu: tập thể chọn ngời giao chức vụ bằng + Hiểu sai nghĩa, hiểu cha đầy đủ nghĩa của c¸ch bá phiÕu tÝn nhiÖm hay biÓu quyÕt... tõ. ? Em h·y nh¾c l¹i c¸c bíc cÇn thùc hiÖn khi - Ch÷a l¹i : ch÷a lçi? a. Thay thÕ tõ "yÕu ®iÓm" b»ng tõ "nhîc - Gọi HS đọc ®iÓm" b. Thay thế từ "đề bạt" = từ "bầu" a. Thay thÕ tõ "chøng thùc" = tõ "chøng kiÕn" *. Ghi nhí - Ph¸t hiÖn lçi sai - T×m nguyªn nh©n Hoạt động 2: - C¸ch kh¾c phôc ch÷a lçi. HS đọc yêu cầu HS làm bài gọi 2 HS lên II. LuyÖn tËp: Bµi 1: Ch÷a lçi dïng tõ sai: bảng. Dïng sai Dùng đúng B¶ng ( tuyªn ng«n) - b¶n tuyªn ng«n -Xán lạn : ( xán – rực rỡ ; lạn – sáng sủa ) - S¸ng l¹ng (t¬ng - ( t¬ng lai) x¸n l¹n - Bôn ba : ( bôn – chạy ; ba – sóng -> hoạt lai) - b«n ba (h¶i - Bu«n ba (h¶i ngo¹i) động gian khổ hết nơi này đến nơi khác ) ngo¹i) - ( bøc tranh) thuû - (bøc tranh) thuû m¹c - Thủy mặc : ( thủy – nước ; mặc – mực -> - (nãi n¨ng) tuú tiÖn mÆc lối vẽ dùng mực tàu pha nước chứ không - ( nãi n¨ng) tù tiÖn dùng màu ).

(76) - Tùy tiện : ( tùy – theo ; tiện – thuận lợi -> tự ý mình làm không cần biết hoàn cảnh có phù hợp hay không ) Bµi 2: §iÒn tõ Chọn từ điền vào chỗ trống ? Phát hiện và sửa những từ dùng sai trong các câu. GV đọc chính tả để hs chép sau đó gv gọi 1 hs đọc lại và phát hiện lỗi sai để sửa. Bµi 2: §iÒn tõ a. Khinh khØnh b. KhÈn tr¬ng c. B¨n kho¨n Bµi 3: Ch÷a lçi dïng tõ: a. Bé phËn (tay, ch©n) cña ngêi thêng cã sự tơng ứng với các hoạt động sau: - Tèng b»ng tay t¬ng øng víi mét có đấm - Tung b»ng ch©n t¬ng øng víi mét có đá * C©u nµy cã hai c¸ch ch÷a: + Thay cú đá bằng cú đấm giữ nguyên "tèng" + Thay "tèng" b»ng "tung" gi÷ nguyªn "cú đá" b. Thay thùc thµ b»ng thµnh khÈn - Thay tinh tó b»ng tinh hoa c¸i tinh tó b»ng tinh tuý. 4. Cñng cè : (1’) - Nguyªn nh©n dïng tõ sai lçi . 5. Híng dÉn vÒ nhµ: (1’) - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - ChuÈn bÞ bµi kiÓm tra v¨n . + Ôn tập những văn bản đã học . + Kh¸i niÖm truyÒn thuyÕt, cæ tÝch . ------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> TiÕt 28 KiÓm tra v¨n I . Mục tiêu cần đạt : - Kiểm tra đánh giá việc tiếp thu kiến thức học tập của học sinh . - RÌn luyÖn kÜ n¨ng viÕt vµ tr¶ lêi c©u hái . II . ChuÈn bÞ. 1. Giáo viên: Ra đề- Đáp án 2. Häc sinh: ChuÈn bÞ giÊy, bót.

(77) III. C¸c bíc lªn líp : 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra giÊy bót cña hs : 3. Bµi míi : A . §Ò bµi : I . Trắc nghiệm: (2đ, mỗi câu trả lời đúng 0,25 đ)) Đọc kĩ và trả lời câu hỏi bằng cách khoanh tròn chữ cái trớc câu trả lời đúng nhất . C©u 1: Trong c¸c v¨n b¶n sau, v¨n b¶n nµo kh«ng ph¶i lµ truyÒn thuyÕt ? A. B¸nh chng, b¸nh giÇy . C. S¬n Tinh, Thñy Tinh . B. Em bÐ th«ng minh . D. Th¸nh Giãng . Câu 2: Tại sao ngời Việt Nam ta, khi nhắc đến nguồn gốc của mình thờng xng là Con Rồng ch¸u Tiªn. A. Nhắc nhở đến tình cốt nhục, nghĩa đồng bào. B. Tù hµo vÒ nguån gèc, gièng nßi cao quÝ cña m×nh. C. Nh¾c nhë nhau vÒ t×nh yªu th¬ng, ®oµn kÕt d©n téc . D. Cả A, B, C đều đúng Câu 3: Nhân vật Lang Liêu liên quan đến hoạt động nào của ngời Việt cổ ? A . §Êu tranh chèng thiªn tai . C . Lao động sản xuất . B . Đấu tranh chống ngoại xâm . D . Lao động sáng tạo và xây dựng văn hóa Câu 4: Chi tiết nào dới đây không liên quan đến hiện thực lịch sử? A. §êi Hïng V¬ng thø s¸u, ë lµng Giãng. B. Bấy giờ có giậc Ân đến xâm phạm bờ cõi nớc ta. C. Tõ sau h«m gÆp sø gi¶, chó bÐ lín nhanh nh thæi. D. Hiện nay vẫn còn đề thờ làng Phù Đổng, tục gọi là làng Gióng. C©u 5: Néi dung næi bËt nhÊt cña truyÖn S¬n Tinh, Thuû Tinh lµ g×? A. Hiện thực đấu tranh chinh phục thiên nhiên của tổ tiên ta. B. Các cuộc chiến tranh chấp nguồn nớc, đất đai của các bộ tộc. C. Sù tranh chÊp quyÒn lùc gi÷a c¸c thñ lÜnh. D. Sù ngìng mé S¬n Tinh, sù c¨m ghÐt Thuû Tinh Câu 6 : Sự tích Hồ Gơm đợc gắn với sự kiện lịch sử nào? A. Lê Thận bắt đợc lỡi gơm B. Lê Lợi bắt đợc chuôi gơm. C. Lª Lî cã b¸u vËt lµ g¬m thÇn. D. Cuéc kh¸ng chiÕn chèng qu©n Minh gian khæ nhng th¾ng lîi vÎ vang cña nghÜa qu©n Lam S¬n. Câu 7: Vì sao Thạch Sanh đợc coi là nhân vật dũng sĩ? A. V× chµng sèng mét m×nh gi÷a rõng xanh. B. Vì chàng có cây đàn kì diệu C. V× chµng cã niªu c¬m ®Çy. D. V× chµng lµ ngêi dòng c¶m theo quan niÖm cña nh©n d©n. C©u 8: Em bÐ th«ng minh thuéc kiÓu nh©n vËt nµo trong truyÖn cæ tÝch? A. Nh©n vËt må c«i, bÊt h¹nh. B. Nh©n vËt khoÎ m¹nh. C. Nh©n vËt th«nh minh, tµi giái. D. Nh©n vËt cã ngo¹i h×nh xÊu xÝ. II . Tù luËn : (8®) C©u 1 : (3®) H·y tãm t¾t truyÖn Th¹ch Sanh b»ng mét ®o¹n v¨n.( tõ 8-10 c©u) C©u 2 : (5®) Trong truyện Em bé thông minh, em bé đã trải qua mấy lần thử thách? Đó là những thử th¸ch nµo? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch x©y dùng nh÷ng thö th¸ch Êy? B. Ma trËn. Mức độ Nhận biết. Th«ng hiÓu. n. VË dông Êp th. VËn dông ca o. Tæng Sè.

(78) Néi dung ThÓ lo¹i Con Rång Ch¸u Tiªn B¸nh chng b¸nh dµy Th¸nh Giãng S¬n Tinh Thuû Tinh Sù tÝch Hå G¬m Th¹ch Sanh. TN. TL. TN. TL. TN. TL. TN. TL. C1. TN. TL. 1 C2. 1. C3. 1. C4. 1 C5. 1. C6. 1 C7. C1. Em bÐ th«ng minh Sè c©u. C8. C2. 4. 4. 1. Sè ®iÓm. 1,0. 1,0. 3. 5. 1. 1. 1. 1. 8. 2. 2. 8. C. §¸p ¸n I .Tr¾c nghiÖm : (2®) 1. B 2. D 3. D 4. C 5. A 6. D 7. D 8. C II . Tù luËn: (8®) 1 . Tãm t¾t truyÖn Th¹ch Sanh. - H×nh thøc: b»ng mét ®o¹n v¨n tõ 8-10 c©u - Nội dung: Tóm tắt đợc những sự việc sau đây: + Thạch Sanh ra đời + Th¹ch Sanh lín lªn häc vâ vµ phÐp thÇn th«ng + Th¹ch Sanh kÕt nghÜa anh em víi LÝ Th«ng + MÑ con LÝ Th«ng lõa TS ®i chÕt thay cho m×nh. + Th¹ch Sanh diÖt ch»n tinh bÞ LÝ Th«ng cíp c«ng. + TS diệt đại bàng cứu công chúa, lại bị cớp công. + TS diÖt hå tinh, cøu th¸i tö bÞ vu oan vµo tï. + TS đợc giải oan lấy công chúa. + TS chiÕn th¾ng qu©n 18 níc ch hÇu. + TS lªn ng«i vua 2. * Nh÷ng thö th¸ch em bÐ th«ng minh tr¶i qua: 4 lÇn(2,5®) - LÇn 1: Tr¶ lêi viªn quan cã nhiÖm vô ®i t×m ngêi tµi. Trong khi ngêi cha ®ang ngÈn ra thì đứa con đã nhanh miệng trả lời bằng cách hỏi vặn lại viên quan. - Lần 2: Vua thử cậu bé bằng cách đố lại cả làng. Trong khi cả làng lo lắng thì cậu bé mách nớc: cứ giết trâu, thổi xôi ăn cho sớng miệng. Thực ra cậu đã có cách trả lời. - LÇn 3: Vua trùc tiÕp ra c©u hái cho cËu bÐ. CËu bÐ tr¶ lêi vua mét c¸ch dÔ dµng - Lần 4: Cậu bé vừa nghịch vừa gỡ bí cho triều đình trớc câu đố của sứ thần… * NhËn xÐt c¸ch x©y dùng nh÷ng thö th¸ch(2,5®) - Mức độ các câu đố ngày càng khó theo thứ tự ngời hỏi: Lần thứ nhất là viên quan; LÇn thø hai vµ lÇn ba lµ nhµ vua; LÇn 4 lµ sø thÇn níc ngoµi. 4 . Cñng cè : - LÝ thuyÕt vÒ truyÒn thuyÕt vµ cæ tÝch . 5 . HDHT : - Lµm l¹i bµi kiÓm tra vµo vë . - Chuẩn bị : Làm dàn ý các đề trong sgk chuẩn bị cho tiết: Luyện nói kể chuyện ----------------------------------------------------------------------.

(79) Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……… Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 29 LuyÖn nãi kÓ chuyÖn I. mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức Cách trình bày miệng một bài kể chuyện dựa theo dàn bài đã chuẩn bị. 2. Kỹ năng: - Lập dàn bài kể chuyện. - Lựa chọn, trình bày miệng những việc có thể kể chuyện theo một thứ tự hợp lí, lời kể rõ ràng, mạch lạc, bước đầu biết thể hiện cảm xúc. - Phân biệt lời người kể chuyện và lời nhân vật trực tiếp. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác học bài II. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn - So¹n bµi - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. 2. Häc sinh: - Soạn bài. Chuẩn bị một số dàn bài đề cho trong sgk - LuyÖn nãi ë nhµ Iii. Tổ chức các hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức. (1’) 2. KiÓm tra bµi cò : (2’) - KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi cña HS 3. Bµi míi : (40’) 3.1 Giíi thiÖu bµi míi: Luyện nói trong nhà trờng là để nói trong một môi trờng giao tiếp hoàn toàn khác môi trờng XH, tập thể, công chúng. Nói sao cho có sức truyền cảm để thuyết phục ngời nghe, đó là cả một nghệ thuật. Những giờ tập nói nh tiết học hôm nay là để giúp các em đạt điều đó. 3.2 Néi dung bµi häc Hoạt động của GV, HS Nội dung cần đạt I. Lý thuyÕt v¨n tù sù Hoạt động 1 1. V¨n tù sù: Lµ ph¬ng thøc tr×nh bµy mét chuçi ? ThÕ nµo lµ tù sù? c¸c sù viÖc… ? Sự việc trong văn tự sự đợc trình 2. Sù viÖc vµ nh©n vËt trong v¨n tù sù: §îc tr×nh bµy ntn? bµy mét c¸ch cô thÓ…. ? Nhân vật trong văn tự sự đợc thể 3. Nhân vật trong văn tự sự: hiÖn ntn? - Nh©n vËt chÝnh, nh©n vËt phô…tªn gäi, lai lÞch, tÝnh nÕt, h×nh d¸ng, viÖc lµm… 4. Chủ đề của bài văn tự sự: ? Thế nào là chủ đề cảu văn tự sự? - Là vấn đề chủ yếu đợc đặt trong văn bản… ? Dµn bµi cña bµi v¨n tù sù? - DÇn bµi: MB, TB. KB ? Lêi v¨n, ®o¹n v¨n? 5. Lêi v¨n, ®o¹n v¨n:.

(80) H§2. * GV chia líp lµm 4 nhãm, mçi nhóm chuẩn bị một đề, mỗi thành viªn tr×nh bµy phÇn chuÈn bÞ cña m×nh tríc nhãm * Yªu cÇu khi tr×nh bµy: - Tác phong: đành hoàng, tự tin. - C¸ch nãi: râ rµng, m¹ch l¹c, cÇn phần biệt văn nói và đọc ? Nh¾c l¹i nhiÖm vô vµ bè côc tõng phÇn cña bµi v¨n tù sù? ? Với đề tự giới thiệu về bản thân m×nh, em sÏ nãi g× ë phÇn MB? - PhÇn th©n bµi, em dù kiÕn sÏ nãi nh÷ng g×? - Đọc yêu cầu của đề b ? Gia đình em gồm những ai? ? Giíi thiÖu vµi nÐt vÒ tõng ngêi ? Nêu suy nghĩ về gia đình mình?. - KÓ ngêi kÓ viÖc… - Mỗi đoạn văn có một ý chính-> câu chủ đề II. LuþÖn tËp 1. Chuẩn bị: Lập dàn bài một trong các đề sau: a. Em h·y tù giíi thiÖu vÒ b¶n th©n m×nh. b. KÓ vÒ ngêi b¹n mµ em yªu thÝch. c. Kể về gia đình mình. 2. Dµn bµi tham kh¶o: §Ò a. Tù giíi thiÖu vÒ b¶n th©n m×nh. * Më bµi: Lêi chµo vµ lÝ do tù giãi thiÖu. * TB: - Giíi thiÖu tªn, tuæi - Häc t¹i líp, trêng - Vµi nÐt vÒ h×nh d¸ng - Cã së thÝch g×? - Có mong ớc gì khi đợc học ở lớp - Có nguyện vọng gì đề đạt cùng các bạn * Kết bài: cảm ơn mọi ngời đã chú ý lắng nghe. Đề b. Kể về gia đình mình. * Mở bài: Lí do kể, giới thiệu chung về gia đình * TB: - Kể về các thành viên trong gia đình: ông,bà, bố, mÑ. anh, chÞ, em... - Víi tõng ngêi lu ý t¶ vµ kÓ mét sè y: ch©n dung, ngo¹i h×nh, tÝnh c¸ch, t×nh c¶m, c«ng viÖc... * Kết bài: tình cảm của mình đối với gia đình III. LuyÖn nãi. Hoạt động 3: - GV nhËn xÐt, cho ®iÓm - Em hãy đọc 3 đoạn văn tham khảo * Nhận xét: trong SGk - NhËn xÐt cña em vÒ 3 ®o¹n v¨n? 4. Cñng cè : (1’) - NhËn xÐt vÒ tiÕt häc - ViÖc chuÈn bÞ cña HS - Qu¸ tr×nh vµ kÕt qu¶ tËp nãi - c¸ch nhËn xÐt cña HS - Dµn bµi cña bµi v¨n tù sù . 5. Híng dÉn vÒ nhµ: (1’) - LËp dµn bµi tËp nãi: KÓ mét viÖc lµm cã Ých cña em - So¹n: C©y bót thÇn - Xem tríc bµi: Ng«i kÓ trong v¨n tù sù -------------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 30 Hớng dẫn đọc thêm.

(81) V¨n b¶n. C©y bót thÇn.(tiÕt 1) (TruyÖn cæ tÝchTrung Quèc). I. mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức - Quan niệm của nhân dân về công lí xã hội, mục đích của tài năng nghệ thuật và ước mơ về những khả năng kì diệu của con người. - Cốt truyện Cây bút thần hấp dẫn với nhiều yếu tố thần kì về kiểu nhân vật thông minh, tài giỏi. - Sự lặp lại tăng tiến của các tình tiết, sự đối lập giữa các nhân vật. 2. Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì về kiểu nhân vật thông minh tài giỏi. - Nhận ra và phân tích được các chi tiết nghệ thuật kì ảo trong truyện. - Kể lại câu chuyện. 3. Thái độ: - Giáo dục tinh thần say mê kiên trì học tập. II. ChuÈn bÞ 1. Gi¸o viªn: - So¹n bµi -.§äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. 2. Häc sinh: + So¹n bµi iii. tiến trình tổ choc các hoạt động dạy-học 1. ổn định tổ chức. (1’) 2. KiÓm tra bµi cò (5’) ? Tóm tắt truyện “ Em bé thông minh” ? Truyện : “ Em bé thông minh” có ý nghĩa gì. 3. Bµi míi (37’) 3.1 Giíi thiÖu bµi míi: Lµ mét trong nh÷ng truyÖn cæ tÝch thÇn k×, thuéc lo¹i truyÖn kÓ vÒ nh÷ng con ngêi th«ng minh, tài giỏi, Cây bút thần đã trở thành truyện quen thuộc với các em nhỏ. Câu chuyện khá li k×, xoay quanh sè phËn cña M· L¬ng, tõ mét em bÐ nghÌo khæ trë thµnh mét ho¹ sÜ lõng danh víi c©y bót k× diÖu gióp d©n diÖt ¸c. TruyÖn diÔn biÕn ra sao, bµi häc h«m nay, chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu. 3.2 Néi dung bµi häc Hoạt động của GV, HS Hoạt động1: * G/v hớng dẫn cách đọc - Gọi HS đọc * GV nhËn xÐt ? Em h·y tãm t¾t l¹i c¸c sù viÖc chÝnh ?. Nội dung cần đạt I. §äc vµ t×m hiÓu chung: 1. Đọc, tóm tắt *Nh÷ng sù viÖc chÝnh: - M· L¬ng thÝch häc vÏ, - Mã Lơng đợc thần cho cây bút - ML vÏ cho ngêi nghÌo - ML vÏ cho tªn nhµ giµu - ML với tên vua độc ác - Vua chÕt, ML vÒ víi nh©n d©n. ? Em hiÓu thÕ nµo lµ: dèc lßng, huyªn n¸o, 2. Chó thÝch: thái, m·ng xµ...? ? C©y bót thÇn thuéc kiÓu v¨n b¶n nµo? 3.Thể loại : Văn bản tự sự TruyÖn cæ tÝch vÒ n/v cã tµi n¨ng k× l¹ ? Hãy xác định bố cục của văn bản? 4. Bè côc: 3 phÇn.

(82) a. Tõ ®Çu  h×nh vÏ: giíi thiÖu nh©n vËt b. TiÕp  hung d÷: ML víi c©y bót thÇn c. Cßn l¹i: KÕt thóc truyÖn Hoạt động 2 II. Ph©n tÝch ? §äc ®o¹n ®Çu vµ cho biÕt nh©n vËt chÝnh 1. Nh©n vËt M· L¬ng cña truyÖn? - Hoàn cảnh: mồ côi, chặt củi, cắt cỏ để kiếm ? ML đợc giới thiệu nh thế nào? sèng. (Về hoàn cảnh, gia đình, bản thân) - B¶n th©n: ? C¸ch giãi thiÖu ML cã g× gièng vµ kh¸c + th«ng minh, thÝch häc vÏ c¸ch giíi thiÖu trong nh÷ng truyÖn cæ tÝch + Kiªn tr×, say mª... đã học? - Gièng: c¸ch giíi thiÖu nh©n vËt quen thuéc cña truyÖn cæ tÝch (hoµn c¶nh, lai lÞch) g©y cho ngời đọc ấn tợng tốt đẹp về n/v. - Kh¸c: yÕu tè thÇn k× cha xuÊt hiÖn. ? Lµ ngêi ham häc vÏ, ML mong íc ®iÒu 2. M· L¬ng víi c©y bót thÇn. g×? - Cã c©y bót vÏ. a. ML đợc thần cho cây bút bằng vàng. ? Điều bất ngờ nào đã đến với em? ? Cây bút có gì đặc biệt? - C©y bót vÏ mäi vËt gièng nh thËt: + VÏ chim - tung c¸nh + VÏ c¸ - b¬i... ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ chi tiÕt nµy? -> chi tiết hoang đờng, li kì thờng có trong ? Vì sao ML lại đợc thần tặng cây bút? cæ tÝch. ? H×nh ¶nh thÇn trong truyÖn gîi cho em nghĩ đến những nhân vật nào trong truyện cổ tÝch? ? ý nghÜa cña nh©n vËt bôt, tiªn? - Đây là hình ảnh đẹp trong các câu chuyện cổ tích. Họ thờng xuất hiện kịp thời, đúng lúc để trợ giúp cho những nhân vật chính diệnnhững ngời hiền lành, tốt bụng, chống lại cái ¸c. Hä lµ biÓu tîng cho íc m¬ cña ngêi xa. ? T¸c gi¶ d©n gian miªu t¶ chi tiÕt nµy nh»m göi g¾m ®iÒu g×  Say mª kiªn tr× khæ luyÖn thµnh tµi vµ cã c¶ phơng tiện sẽ đạt tới đỉnh cao của tài năng. 4. Cñng cè : (1’) ? KÓ l¹i truyÖn C©y bót thÇn b»ng lêi v¨n cña em? 5. Híng dÉn vÒ nhµ : (1’) - ChuÈn bÞ tiÕp phÇn sau ---------------------------------------------------------------------Rót kinh nghiªm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……… Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 31 Hớng dẫn đọc thêm. V¨n b¶n:. C©y bót thÇn..

(83) (tiÕp) (TruyÖn cæ tÝchTrung quèc) I. mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức - Quan niệm của nhân dân về công lí xã hội, mục đích của tài năng nghệ thuật và ước mơ về những khả năng kì diệu của con người. - Cốt truyện Cây bút thần hấp dẫn với nhiều yếu tố thần kì về kiểu nhân vật thông minh, tài giỏi. - Sự lặp lại tăng tiến của các tình tiết, sự đối lập giữa các nhân vật. 2. Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì về kiểu nhân vật thông minh tài giỏi. - Nhận ra và phân tích được các chi tiết nghệ thuật kì ảo trong truyện. - Kể lại câu chuyện. 3. Thái độ: - Giáo dục tinh thần say mê kiên trì học tập. II. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: - So¹n bµi - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. 2. Häc sinh: + So¹n bµi iii. tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức. (1’) 2. KiÓm tra bµi cò: (3’) ? KÓ tãm t¾t truyÖn “C©y bót thÇn” 3. Bµi míi : 3.1 Giíi thiÖu bµi míi Giờ trớc chúng ta đã tìm hiểu về n/ v ML với chiếc bút có trong tay. ML sẽ làm gì với cây bút đó… 3.2 Néi dung bµi häc Hoạt động của GV, HS Nội dung cần đạt II. Ph©n tÝch ? ML đã sử dụng cây bút thần để làm gì? b. M· L¬ng vÏ cho ngêi nghÌo: - Vẽ: cày, cuốc, đèn, thùng… ? ML đã vẽ những gì cho ngời nghèo? --> Dụng cụ lao động ? Em hãy nhận xét những đồ vật mà ML vẽ cho ngêi nghÌo? ? T¹i sao ML kh«ng dïng bót thÇn vÏ cho b¶n th©n mµ l¹i vÏ cho ngêi nghÌo? - ML nghÌo nªn th«ng c¶m víi ngêi nghÌo, tõ thùc tÕ b¶n th©n em thÊu hiÓu hoµn c¶nh vµ íc muèn cña ngêi nghÌo khæ. Hä thiÕu công cụ LĐ mặc dù họ có sức lao động Cũng nh tríc ®©y em cã tµi nhng thiÕu bót vÏ. ? T¹i sao ML kh«ng vÏ cho hä cña c¶i mµ l¹i vÏ cµy cuèc? - ML kh«ng gióp hä b»ng cña c¶i mµ gióp hä bằng phơng tiện LĐ. Rõ ràng em đã đem đến cho hä nh÷ng thø cÇn thiÕt nhÊt cho cuéc sống lao động lâu dài. Sự giúp đỡ đó không biÕn hä trë thµnh ngêi ¨n b¸m mµ gióp hä bằng việc LĐ chân chính để học tự nuôi sống m×nh, tù t¹o h¹nh phóc ch©n chÝnh cho m×nh..

(84) ? NÕu cã bót, em sÏ vÏ nh÷ng g× cho b¶n th©n? ? Qua sù viÖc ML häc vÏ thµnh tµi, ND ta mốn ta nghĩ gì về mục đích của tài năng? ? Khi câu chuyện bút thần lọt đến tai tên địa chủ hắn đã làm gì? ? Mã Lương có vẽ theo ý hắn không? Vì sao? ( Mã Lương không vẽ theo ý hắn vì em biết hắn là kẻ tham lam ) ? Qua đây em biết thêm đức tính gì của Mã Lương ? Trước thái độ cứng cỏi của Mã Lương tên địa chủ đã làm gì ? Hành động đó cho thấy tên địa chủ là người như thế nào ? Mã Lương làm cách nào để đối phó ( - Vượt tường bằng cái thang em vẽ trên tường - Vẽ cung và mũi tên để giế chết tên địa chủ - Mã Lương đã trừng trị thích đáng tên địa chủ ) ? Chi tiết nào làm em thích thi nhất trong đoạn truyện này ? Vì sao vua phát hiện ra Mã Lương và cây bút thần ( do em sơ ý khi vẽ cò đánh rơi mực vào mắt cò-> cò bay khiến mọi người biết, có kẻ đến mách vua ) ? Mã Lương có vẽ cho tên vua không ? Vẽ như thế nào ? Tại sao Mã Lương làm vậy ? Trước thái độ đó tên vua đã có hành động gì với em.  Tµi n¨ng phôc vô nh©n d©n phôc vô ngêi nghÌo, c. ML chèng l¹i bän gian tham: *. Mã Lương và tên địa chủ. Tên địa chủ. Mã Lương. - Bắt ML vẽ theo ý muốn của hắn - Dụ dỗ, dọa nạt - Nhốt Mã Lương vào chuồng ngựa, không cho ăn - Sai đầy tớ giết ML => Là kẻ độc ác, tham lam. - Kiên quyết không vẽ theo ý hắn - Dùng cây bút trốn thoát và trừng trị hắn. => Là người cứng cỏi, kiên cường. * Mã Lương và tên vua. - Mã Lương có vẽ nhưng vẽ trái lệnh hắn : (vẽ cóc ghẻ, con gà trụi lông bẩn thỉu ) -> Em căm ghét tên vua - Tên vua tức, cướp cây bút thần và bắt giam ML vào ngục.

(85) ? Có cây bút thần hắn làm gì ? Hắn có đạt được ý muốn không ( không đạt được, chỉ là những tảng đá, con mãng xà…) ? Cuối cùng vua đã đối xử với Mã Lương như thế nào ? Thái độ của Mã Lương ra sao ? Mã Lương đã vẽ những gì ? Em có nhận xét gì về cái sự kiện trong đoạn này ( đến dồn dập bất ngờ ) ? Cây bút thần khác với các vật khác có phép lạ ở điểm nào - Mã Lương chỉ vẽ giúp người lương thiện, không phục vụ kẻ khác ? So sánh cách trừng trị tên vua với tên địa chñ? - Lấy chính lòng tham của tên vua để trừng trÞ vua - Theo em, điều gì đã khiến ML chiến thắng? ? C©u chuyÖn kÕt thóc nh thÕ nµo? - KÕt thóc truyÖn lµ kÓ sù viÖc tiÕp tôc nh ®ang tiÕp diÔn, më ra mét híng míi cho nhân vật, gây sự thích thú mới cho ngời đọc. ? Qua t×m hiÓu, em thÊy nh©n vËt ML thuéc kiÓu nh©n vËt nµo? H·y kÓ tªn mét sè nh©n vËt t¬ng tù? - Nh©n vËt tµi giái, Em bÐ th«ng minh. Th¶o luËn ? Hãy cho biết tác dụng của tiếng đàn trong truyÖn Th¹ch Sanh vµ nh÷ng bøc h×nh mµ ML vÏ? - Tiếng đàn và những bức vẽ…chúng đều là nghệ thuật… Khẳng định sức mạnh của NT ch©n chÝnh Hoạt động 2: ? Trong truyÖn cã sö dông nh÷mg chi tiÕt k× ¶o nµo? - ML đợc cụ già cho cây bút vẽ mọi vật gièng nh thËt ? Nh÷ng chi tiÕt NT t¨ng tiÕn ë ®©y lµ ntn? - VÏ biÓn gîn sãng…biÓn nèi sãng… ? N«i dung ý nghÜa cña truyÖn?. - Hắn vẽ núi vàng,thỏi vàng -> không đạt được. - Tên vua dỗ dành, hứa gả công chúa cho Mã Lương - ML vờ đồng ý, vẽ theo lệnh hắn, vẽ thuyền, biển và gió bão để chính con thuyền, biển cả mà tên vua bắt vẽ đã chôn vùi đời hắn. 3. KÕt thóc truyÖn: - ML vÒ quª cò - ML đi khắp đó đây, dùng cây bút tiếp tục giúp đỡ ngời nghèo.. III. Tæng kÕt: 1. NghÖ thuËt: - Nh÷ng chi tiÕt k× ¶o - S¸ng t¹o nh÷ng chi tiÕt NT t¨ng tiÕn - KÕt thóc cã hËu 2. Néi dung: - ThÓ hiÖn quan niÖm cña nh©n d©n ta vÒ c«ng lÝ XH. - Khẳng định tài năng phục vụ nhân dân,.

(86) phôc vô chÝnh nghÜa, chèng l¹i c¸i ¸c. - Khẳng định nghệ thuật chân chính thuộc về nh©n d©n. Hoạt động 5 - ThÓ hiÖn íc m¬, niÒm tin cña nh©n d©n vÒ ? Em h·y tëng tîng vµ kÓ tiÕp truyÖn? kh¶ n¨ng k× diÖu cña con ngêi. ?. Em thÝch nhÊt chi tiÕt, h×nh ¶nh nµo trong IV. LuyÖn t©p truyÖn v× sao 4 . Cñng cè ; (1’) - Mã Lơng dùng bút thần vào mục đích gì ? - ý nghÜa cña truyÖn . 5. Híng dÉn vÒ nhµ (1’) - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Đọc kĩ truyện, kể diễn cảm câu chuyện theo đúng trình tự các sự việc. - Soạn: Ông lão đánh cá và con cá vàng - Xem tríc bµi: Danh tõ ----------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……… Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 32: Danh tõ I. mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức - Khái niệm danh từ: + Nghĩa khái quát của danh từ. + Đăc điểm ngữ pháp của danh từ (khả năng kết hợp, chức vụ ngữ pháp). 2. Kỹ năng: - Nhận biết danh từ trong văn bản. - Phân biệt danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật. - Sử dụng danh từ để đặt câu. 3. Thái độ: - Có ý thức học tập tốt II. ChuÈn bÞ: 1- Gi¸o viªn: - So¹n bµi - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. - B¶ng phô viÕt VD:.

(87) 2. Häc sinh: + So¹n bµi III tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức lớp : ( 0,5’ ) ss 6A 6C 2. Kiểm tra bài cũ : ( 2’) - Gv yêu cầu 2hs mang vở bt lên kiểm tra 3. Bài mới :( 37’) 3. 1 Giíi thiÖu bµi míi Các em đã làm quen với khái niệm DT đã học ở bậc Tiểu học. Bài học hôm nay sẽ giúp c¸c em nghiªn cøu kÜ h¬n vÒ danh tõ, c¸c nhãm danh tõ. 3.2 Néi dung bµi häc Hoạt động của GV, HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: I. Đặc điểm của danh từ. HS đọc VD SGK. 1. Ví dụ ( SGK ). ? Tìm danh từ trong cụm từ in đậm a) Khái niệm ? Hãy nhắc lại những hiểu biết của mình * Xét cụm từ in đậm “ Ba con trâu ấy ” về danh từ. - Danh từ : Trâu, con trâu. - “ Ba ” là từ chỉ số lượng đứng trước ? Phía trước và sau danh từ trong cụm dt - “ Ấy ” là từ đứng sau trên có những từ nào ? Từ “ ba ” là từ loại gì ? * Các danh từ khác : ? Tìm thêm các DT khác trong câu trên Vua, làng, thúng, gạo nếp. ? Em hiểu DT biểu thị những gì? -> Là những từ chỉ người, vật, hiện tượng, khái niệm. Gv đưa thêm 1 số vd : b.Khả năng kết hợp - Những bông hoa này rất đẹp. - Ngôi nhà kia là ngôi nhà khang trang nhất làng này - Chiếc bàn đó là của lớp tôi ? Xác định danh từ trong các câu ? Trước và sau danh từ có những từ nào ? D.từ có khả năng kết hợp với từ nào? ? Nhìn lại các ví dụ cho biết danh từ trong các câu đó đảm nhận chức vụ gì Gv đưa vd minh họa Đà Lạt đẹp tuyệt vời. CN ( DT ) Bố tôi là bộ đội. - Từ chỉ số lượng đứng trước. - Các từ : này, nọ, kia đứng sau. c. Chức vụ ngữ pháp - Chủ yếu làm chủ ngữ - Nếu làm vị ngữ cần có từ “ là ” đứng trước.

(88) CN VN(DT) ? Đặt câu với danh từ em tìm được ?Qua vd em hiểu thế nào là danh từ ? Đặc điểm của danh từ ( khả năng kết hợp, chức vụ cú pháp ) Gv đưa ví dụ lên bảng phụ, hs quan sát - Ba con trâu. - Một viên quan. - Ba thúng gạo. - Sáu tạ thóc ? Nghĩa của các danh từ in đậm dưới đây có gì khác các danh từ đứng sau.. ? Thử thay thế các danh từ in đậm bằng những từ khác rồi nhận xét : Trường hợp nào đơn vị tính đếm đo lường thay đổi, trường hợp nào không thay đổi Hs nêu, gv nhận xét chỉnh sửa - Ba chú trâu - Một ông quan - Ba rá gạo - Sáu cân thóc ? Tại sao có thể nói : ba thúng gạo đầy nhưng không thể nói nhà có 6 tạ thóc rất nặng. -> Khi sự vật đã được tính đếm đo lường bằng đơn vị quy ước chính xác thì nó không thể được miêu tả về lượng ? Từ ví dụ em cho biết danh từ được chia thành mấy loại lớn.Đặc điểm của mỗi loại. 2. Ghi nhớ ( SGK ). II. Danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật. 1.Ví dụ ( SGK ). - “ Con, viên ” => Danh từ chỉ đơn vị tự nhiên - “ Thúng ” => Danh từ chỉ đơn vị ước chừng - “ Tạ ” => Danh từ chỉ đơn vị chính xác - “ Trâu, quan, gạo, thóc ” => Danh từ chỉ sự vật, cá thể người -> Danh từ chỉ đơn vị tự nhiên không thay đổi -> Danh từ chỉ đơn vị đo lường thay đổi.

(89) 2. Ghi nhớ 2 ( SGK ) DT chØ đơn vị. DT chỉ đơn vÞ Tù nhiªn. t. DT chØ sù vËt. DT chỉ đơn vÞ qui íc. DT chỉ đơn vÞ chÝnh x¸c. DT chỉ đơn vÞ qui íc. Hs đọc yêu cầu bt1 Hs lên bảng làm 2 nhóm hs làm ? Liệt kê các loại từ chuyên đứng trước dt chỉ người, dt chỉ đồ vật. Gv gọi 2 hs lên làm, hs khác nhận xét. III/ Luyện tập Bài 1 -Danh từ chỉ sự vật : bàn, ghế, cây… - Đặt câu : + Cái bàn này đã bị hỏng + Cây bàng trường em rất to Bài 2 a) Bà, ngài, bác… b) Quyển, quả, tờ, chiếc… Bài 3 a) Cân, gam, tạ … b) Thúng, vốc, bó,đoạn…. Bài 4,5 – Gv đọc chính tả và yêu cầu hs lập danh sách các danh từ chỉ đơn vị và chỉ sự vật: 4 .Cñng cè : (1’) - Danh tõ lµ g× ? - C¸c lo¹i danh tõ ? 5. Híng dÉn vÒ nhµ: (1’) - Häc ghi nhí. Hoµn thiÖn bµi tËp. - Đặt câu và xác định chức năng NP của DT trong câu. - Luyện viết chính tả một đoạn truyện đã học và thống kê các DT chỉ ĐV và DT chỉ sù vËt trong bµi. - Xem tríc bµi: Ng«i kÓ vµ lêi kÓ trong v¨n tù sù. ----------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….

(90) ……………………………………………………………………………………………… ……… Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 33 Ng«i kÓ trong v¨n tù sù I. mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức - Khái niệm ngôi kể trong văn bản tự sự. - Sự khác nhau giữa ngôi kể thứ ba và ngôi kể thứ nhất. - Đặc điểm riêng của mỗi ngôi kể. 2. Kỹ năng: - Lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong văn bản tự sự. - Vận dụng ngôi kể vào đọc - hiểu văn bản tự sự. 3. Thái độ Biết lựa chọn và thay đổi ngôi kể cho thích hợp trong văn bản tự sự ii. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: - So¹n bµi nghiªn cøu bµi - B¶ng phô viÕt bµi tËp 2. Häc sinh: + So¹n bµi Iii. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức lớp :( 0,5’ ) ss 6A 6C 2. Kiểm tra bài cũ : ( 4’ ) ? Hãy kể về gia đình em 3. Bài mới : ( 35,5’ ) 3. 1 Giíi thiÖu bµi míi Ng«i KÓ trong v¨n tù sù lµ yÕu tè hÕt søc quan träng. Cã mÊy ng«i kÓ, vai trß cña tõng ngôi kể ra sao? Bài học hôm nay giúp các em hiểu điều đó. 3.2 Néi dung bµi häc Hoạt động của GV, HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: I. Ng«i kÓ vµ vai trß cña ng«i kÓ trong v¨n tù sù: ? Khi em kÓ cho c¸c b¹n nghe mét c©u 1. Ng«i kÓ: chuyện nào đó, nghĩa là em đã thực hiện hành động gì? - Khi kể chuyện ta đã thực hiện hành động giao tiÕp b»ng ng«n ng÷. ? Trong qu¸ tr×nh giao tiÕp víi ngêi kh¸c, em thêng xng h« nh thÕ nµo? - Tõ xng h«: tí, m×nh, t«i, ch¸u, em… ? Khi kÓ cho c¸c b¹n nghe c©u chuyÖn Th¹ch Sanh em cã xng t«i n÷a kh«ng? - Nh vậy, trong quá trình kể chuyện, để đạt đợc mục đích của mình, em đã lựa chọn vị trí sao cho phù hợp. Việc lựa chọn vị trí để kể ngêi ta gäi lµ lùa chän ng«i kÓ.  g«i kÓ lµ vÞ trÝ giao tiÕp mµ ngêi kÓ sö dông N ? VËy em hiÓu ng«i kÓ lµ g×? để kể chuyện.

(91) * GV treo bảng phụ- HS đọc ? Ngêi kÓ lµ ai? Ngêi kÓ cã xuÊt hiÖn trong ®o¹n truyÖn kh«ng? ? Ngời kể đã gọi các nhân vật trong truyện nh thÕ nµo? - C¸ch kÓ nh vËy lµ kÓ theo ng«i thø ba. ? VËy em hiÓu thÕ nµo lµ kÓ theo ng«i thø ba? - Kể theo ngôi thứ ba là ngời kể đóng vai trò chøng kiÕn, quan s¸t mäi sù viÖc x¸y ra. ? VËy kÓ nh thÕ cã u ®iÓm g×? ? H·y thay ng«i kÓ thø nhÊt vµo ®o¹n v¨n vµ nhËn xÐt? - Rất khó vì khó tìm đợc một ngời có thể có mÆt ë kh¾p mäi n¬i nh vËy. *HS đọc đoạn văn 2 ? §o¹n 2 kÓ theo ng«i nµo? lµm sao em nhận ra điều đó? ? Khi kÓ theo ng«i thø nhÊt nh vËy, ngêi kÓ sẽ kể đợc những gì? ? Ng«i kÓ thø nhÊt cã vai trß ntn? ? H·y thö thay ng«i kÓ thø ba vµo vµ nhËn xét; đoạn văn có sự thay đổi không? - Không thayđổi nhiều, chỉ làm ngời kể giấu m×nh ? Nh©n vËt t«i trong ®o¹n v¨n lµ ai, DÕ MÌn hay nhµ v¨n T« Hoµi? ? Vậy em thấy khi chọn ngôi kể thứ nhất để kể sẽ có mấy trờng hợp xảy ra? đó là nh÷ng trêng hîp nµo? - §äc phÇn ghi nhí SGK? Hoạt động 2: * §äc yªu cÇu cña bµi tËp ? ở bài tập này, em sẽ thay đổi ngôi kể nh thÕ nµo? ? Thay đổi nh vậy, em thấy đoạn mới có gì kh¸c víi ®o¹n cò?. 2. Vai trß cña ng«i kÓ: a. VD: SGK b. NhËn xÐt * §o¹n v¨n 1: - Ngêi kÓ chuyÖn lµ t¸c gi¶ d©n gian, kh«ng xuÊt hiÖn trong c©u chuyÖn. - Ngời kể đã gọi tên các nhân vật trong tên bằng chính tên gọi đó( vua, cậu bé, viên quan....) - KÓ theo ng«i thø ba lµ ngêi kÓ giÊu m×nh, gäi c¸c nh©n vËt b»ng chÝnh tªn gäi cña chóng. - C¸ch kÓ nµy mang tÝnh kh¸ch quan cã thÓ kÓ linh ho¹t, tù do mäi viÖc x¶y ra. * §o¹n v¨n 2: - §o¹n v¨n kÓ theo ng«i thø nhÊt xng "t«i". - Khi chän ng«i kÓ nh vËy, ngêi kÓ sÏ trùc tiÕp kÓ ra nh÷ng ®iÒu m×nh nghe, m×nh thÊy, mình trải qua, trực tiếp nói đợc ý nghĩ, tình c¶m cña m×nh.. - Ng«i thø nhÊt: + T«i cã thÓ lµ chÝnh t¸c gi¶ + T«i cã khi lµ nh©n vËt trong truyÖn.. * Ghi nhí: SGK - tr89 II. LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: Thay ng«i kÓ vµ nhËn xÐt - Thay tÊt c¶ c¸c tõ "t«i" b»ng tõ "DÕ MÌn" hoÆc tõ "MÌn" - Ta thÊy ®o¹n v¨n míi nhiÒu tÝnh kh¸ch quan nh ®ang x¶y ra. Bµi tËp 2: Thay tÊt c¶ c¸c tõ "Thanh, chµng" * §äc vµ thùc hiÖn yªu cÇu cña bµi tËp 2 b»ng "t«i". ta thÊy ®o¹n v¨n míi mang tÝnh chñ quan, th©n thiÕt. Bµi tËp 3: ? Xác định ngôi kể trong truyện Cây bút TruyÖn c©y bót thÇn kÓ theo ng«i thø ba v× thÇn? kh«ng cã nh©n vËt nµo xng t«i trong truyÖn. Bµi tËp 4: KÓ theo ng«i thø ba v×: ? V× sao trong c¸c truyÖn cæ tÝch, truyÒn - Gi÷ kh«ng khÝ truyÒn thuyÕt, cæ tÝch. thuyÕt ngêi ta hay kÓ chuyÖn theo ng«i thø - Gi÷ kh¸ch quan râ rÖt gi÷a ngêi kÓ vµ c¸c ba? nh©n vËt trong truyÖn. 4 . Cñng cè : (1’) - Ng«i kÓ ? Vai trß cña ng«i kÓ ? 5. Híng dÉn vÒ nhµ (1’) - Häc thuéc ghi nhí, hoµn thiÖn bµi tËp. - KÓ l¹i truyÖn Th¹ch sanh b»ng ng«i kÓ thø nhÊt Th¹ch Sanh..

(92) - Xem tríc bµi: Thø tù kÓ trong v¨n tù sù. - Soạn: ông lão đánh cá và con cá vàng -----------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 34 Hớng dẫn đọc thêm V¨n b¶n Ông lão đánh cá và con cá vàng.(t1) (Truyện cổ tích của A. Pu-skin) I.mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một TP truyện cổ tích thần kì. - Sự lặp lại tăng tiến của các tình tiết, sự đối lập của các nhân vật, sự xuất hiện của các yếu tố tưởng tượng, hoang đường. 2. Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì. - Phân tích các sự kiện trong truyện. - Kể lại được câu chuyện. 3. Thái độ - Trân trọng sự hiền lành của ông lão và phê phán thói tham lam ích kỉ, phản bội của mụ vợ II. ChuÈn bÞ : 1. Gi¸o viªn: - So¹n bµi - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. 2. Häc sinh: + So¹n bµi iii. Tiến trình tổ chức cáC hoạt động dạy- học 1/ ổn định tổ chức : ( 0,5’ ) ss 6A 6C 2/ Kiểm tra bài cũ : ( 5’ ) ? Nêu những cách giải đố của em bé trong truyện “ Cây bút thần ” từ đó em thấy em bé là người như thế nào 3/ Bài mới : ( 35,5’ ) 3.1 Giíi thiÖu bµi míi Ông lão đánh cá và con cá vàng là một truyện cổ tích dân gian Nga, Đức đợc A. Pu-skin viÕt l¹i b»ng 205 c©u th¬ vµ Vò §×nh Liªn, Lª TrÝ ViÔn dÞch …®©y lµ truyÖn cæ tÝch thó vÞ, rất quen thuộc với ngời đọc Việt Nam…. 3.2 Néi dung bµi häc Hoạt động của GV, HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1 ? Dựa vào chú thích cho biết những nét cơ I/ Đọc và tìm hiểu chung bản về tác giả 1. Tác giả ( 1799 – 1837 ) Gv hd hs đọc: - Là nhà thơ vĩ đại của nước Nga - Yêu cầu đọc : Vốn là truyện thơ, được 2. Tìm hiểu chung về văn bản.

(93) dịch qua bản tiếng Pháp, bản thân bản dịch có hương vị thơ vì vậy cần đọc để thưởng thức cái hay của bản dịch. GVđọc mẫu, nêu yêu cầu đọc, gọi học sinh đọc và nhận xét. Gv giới thiệu : “ Ông lão đánh cá và con cá vàng ” là một truyện cổ tích dân gian Nga, “ Mặt trời của thi ca Nga”. Viết lại = 205 câu thơ tiếng Nga được Lê Trí Viễn, Vũ Đình Liên địch qua văn bản tiếng Pháp. Truyện vừa giữ được nét chất phác ding dị với những biện pháp nghệ thuật rất quen thuộc của truyện cổ tích dân gian, vừa điêu luyện tinh tế trong sự miêu tả và tổ chức truyện. ? V¨n b¶n ¤L§C…lµ truyÖn cæ tÝch ® îc x©y dùng trªn mét hÖ thèng sù viÖc kÓ theo trình tự thời gian. Dựa vào đó, em hãy kể l¹i c¸c sù viÖc chÝnh cña truyÖn ?. a.Đọc,tóm tắt. * C¸c sù viÖc chÝnh: - Hoµn c¶nh sèng cña hai vî chång «ng l·o đánh cá. - Ông lão bắt đợc cá vàng - thả cá vàng và nhận đợc lời hứa của cá vàng. - Mụ vợ biết đợc, bắt ông lão đòi cá vàng đền ơn: đòi máng lợn mới, đòi ngôi nhà mới đòi làm nhất phẩm phu nhân, đòi làm nữ hoàng, đòi làm Long vơng bắt cá vàng hầu hạ, gia đình mụ trở về cuộc sống nh cũ. b. Chó thÝch: 2,5,7,9 c. Thể loại : Truyện thơ d. Bè côc vµ nh©n vËt: - Bè côc: chia 3 ®o¹n: ? T×m hiÓu chó thÝch? + Tõ ®Çu…kÐo sîi: Hoµn c¶nh sèng cña ? Cho biết thể loại của văn bản vî chång «ng l·o ? Bµi chia lµm mÊy phÇn ? + Tiếp…ý muốn của mụ: Những đòi hỏi v« lý cña mô vî… + Cßn l¹i: Vî chång «ng l·o trë vÒ c¶nh sèng cò. ? TruyÖn cã mÊy nh©n vËt, nh©n vËt nµo lµ chÝnh? nh©n vËt nµo lµ phô? - Nh©n vËt: «ng l·o, mô vî, c¸ vµng, biÓn c¶ - Nh©n vËt chÝnh: Mô vî ? Truyện được kể theo ngôi thứ mấy, cách kể về thời gian ra sao. - Ngôi thứ 3, thời gian “ ngày xưa”. ? Em có nhận xét gì về lời văn dẫn dắt giới II. Ph©n tÝch: 1. Nhân vật ông lão đánh cá thiệu nhân vật : Giản dị , nhẹ nhàng, đưa người đọc chú ý tìm hiểu nội dung câu - Đánh được cá vàng - thả về biển chuyện. H§2 ? Tìm chi tiết nói về ông lão Gv gợi ý + - Ban cho nó những lời cầu chúc tốt đẹp và ? Khi đánh được cá vàng ông thả nó về.

(94) biển. Em có nhận xét gì về việc làm của ông . - Tốt bụng, hiền lành. + ? Không chỉ thả cá ra mà ông còn dành cho nó những lời nói như thế nào? ông có đòi hỏi gì không? + ? Trước những mệnh lệnh của mụ vợ, ông đã cư xử như thế nào? ( ông làm theo sự đòi hỏi của mụ vợ mà không đòi hỏi gì cả. Dường như cương vị của một người chồng đối với ông đã bị tước bỏ ) ? Trước những lần đòi hỏi của mụ vợ ông làm gì?. sự vô tư ở mức thánh thiện.. - Phục tùng vô điều kiện. -Ông lão chỉ biết vâng lời, đòi gì ông thực hiện ngay. - Bị đánh, bị phạt quét chuồng ngựa, doạ chém. => Là người hiền lành, tốt bụng nhưng nhu nhược hết sức.. ? Em có nhận xét gì về nhân vật ông lão trong truyện . ? Sự nhu nhược đã dẫn đến hậu quả như thế nào. - Tiếp tay cho cái ác, cho quyền lực của mụ vợ & cứ thế mụ gây ra những tai hoạ cho ông lão . Ông quên mất cá. vàng là của ông, nó đền ơn ông chức không đền ơn mụ vợ. Ông không ước lấy 1 điều để thay đổi tình thế -> nhân vật cần phải phê phán chứ không đơn thuần là nhân vật đệm làm nổi bật sự tham lam của mụ vợ. 4. Cñng cè : (1’) ? KÓ tãm t¾t truyÖn 5. Híng dÉn vÒ nhµ : (1’) - T×m hiÓu vÒ nh©n vËt mô vî. ------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……… Ngµy so¹n: Ngµy d¹y:.

(95) TiÕt 35 Hớng dẫn đọc thêm V¨n b¶n Ông lão đánh cá và con cá vàng.(tiếp) (Truyện cổ tích của A. Pu-skin) I. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện cổ tích thần kì. - Sự lặp lại tăng tiến của các tình tiết, sự đối lập của các nhân vật, sự xuất hiện của các yếu tố tưởng tượng, hoang đường. 2. Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì. - Phân tích các sự kiện trong truyện. - Kể lại được câu chuyện. 3.Thái độ: - Trân trọng sự hiền lành của ông lão và phê phán thói tham lam ích kỉ, phản bội của mụ vợ II. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: - So¹n bµi - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. 2. Häc sinh: + So¹n bµi Iii. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức (1’) 2. KiÓm tra bµi cò: (5’) ? H·y tãm t¾t truyÖn ¤L§C 3. Bµi míi 3.1 Giíi thiÖu bµi míi Giờ trớc, chúng ta đã tìm hiểu phần 1 của văn bản…. Néi dung bµi häc Họat động của GV, HS Nội dung cần đạt ? §èi lËp víi «ng l·o lµ n/v nµo? 2. Nh©n vËt mô vî ? Mấy lần, mụ vợ đòi cá vàng đền ơn? đó là a. Đòi đền ơn nh÷ng lÇn nµo? - Lần1: đòi cái máng lợn ăn mới - Vật ? Lần 1 và 2 mụ đòi 2 thứ đó là thuộc về - Lần 2: đòi toà nhà đẹp chÊt vËt chÊt hay tinh thÇn? - LÇn3: lµm nhÊt phÈm phu nh©n ? Lần 2,3,4,5 đòi hỏi đó thuộc về điều gì - Lần 4: đòi làm Nữ hoàng - §Þa vÞ - Lần 5: đòi làm Long vơng. ? Qua đây, em thấy mụ vợ ông lão là ngời  Tham lam vô độ. ntn? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ lßng tham cña mô vî? - Lòng tham tăng lên rất nhanh từ thấp đến cao. Đi từ vật chất đến địa vị: từ địa vị có trong thực tế đến địa vị tởng tợng. Đó là lòng tham vô độ, không giới hạn, đúng nh câu thành ngữ: Đợc voi, đòi tiên. ? Khi nghe chồng kể chuyện bất đợc cá b. Với chồng: vàng, mụ đã nói gì với chồng? - Lần 1: mắng chồng: đồ ngốc ? Lần 2, 3, 4,5 mụ có thái độ ra sao? - Lần 2: quát to đồ ngốc.

(96) - LÇn 3: m¾ng nh t¸t níc vµo mÆt - Lần 4: nổi trận lôi đình, tát vào mặt ông ? Em có nhận xét gì về thái độ của mụ vợ lão, gọi chồng là mày, đuổi ông lão đi. đối với chồng. - LÇn 5: næi c¬n thÞnh né ->Từ coi thờng đến hành hạ tàn nhẫn ? Qua đây, ta thấy tính cách của mụ vợ đối  Sự bất nghĩa, bội bạc trong c xử của mụ với víi chång ntn? chång ngµy cµng t¨ng khi nhu cÇu vÒ vËt ? Sự bội bạc của mụ với chồng tăng lên nh chất và địa vị ngày càng đợc đáp ứng. thÕ nµo? Th¶o luËn ? Theo em, vì sao mụ vợ lại có sự thay đổi nh vËy? - ChØ v× lßng tham mµ t×nh nghÜa vî chång kh«ng cßn, ngay c¶ t×nh ngêi còng kh«ng cã nèt. ¤ng l·o lµ ©n nh©n mµ mô "c¹n tµu r¸o m¸ng" "trë mÆt nh trë bµn tay". Lóc ®Çu quan hÖ cña «ng l·o víi mô lµ quan hÖ vî chång vÒ sau lµ quan hÖ chñ tí. ? Kh«ng chØ béi b¹c víi chång, mô cßn béi c. Víi c¸ vµng: b¹c víi ai? H·y t×m c¸c chi tiÕt? - §ßi lµm Long v¬ng vµ b¾t c¸ vµng ph¶i hÇu - C¸ vµng lµ ©n nh©n cña mô thÕ nhng do lßng h¹, lµm theo ý muèn cña mô. tham vô độ, mù quáng đã dẫn mụ đến chỗ đòi hỏi quá quắt và trơ trẽn. Lòng tham đó đã biÕn mô thµnh kÎ v« ¬n b¹c bÏo. §©y lµ mét sù béi b¹c kh«ng thÓ ngê vµ kh«ng thÓ chÊp nhận đợc. ? §Õn ®©y, em h×nh dung mô vî thuéc lo¹i Võa tham lam, võa béi b¹c ngêi nµo? ? Mô vî tuy lµ ngêi L§ nghÌo khæ nhng mô l¹i mang trong m×nh b¶n chÊt cña giai cÊp nµo? - Mô vî lµ gia cÊp cÇn lao nhng mô l¹i mang trong m×nh b¶n chÊt cña giai cÊp bãc lét, thống trị, tham ác, tìm mọi cách đạt đợc danh väng mµ kh«ng muèn mÊt c«ng lao động. - Qua nh©n vËt mô vî Pu-skin muèn chøng minh rằng cái xấu, cái ác, bội bạc càng đợc lên ngôi khi có thêm bạn đồng minh, đợc tiÕp tay bëi sù nhu nhîc, dÔ mÒm lßng, tho¶ m·n, cam chÞu( «ng l·o) ? Mçi lÇn «ng l·o ra biÓn, c¶nh biÓn thay 3. Nh©n vËt c¸ vµng vµ biÓn c¶: đổi nh thế nào? a. BiÓn c¶: ? Hãy phân tích sự thay đổi của biển mỗi - LÇn 1: biÓn gîn sãng ªm ¶. khi «ng l·o ra xin c¸ vµng? ? Biển có tham gia vào câu chuyện không? - Lần 2: biển xanh đã nổi sóng. - LÇn 3: biÓn xanh næi sãng d÷ déi. ? T¹i sao L1 biÓn chØ gîn sãng ªm ¶? ? L2 biển đã nổi sóng ? L3 biển nổi sóng - Lần 4: biển nổi sóng mù mịt. d÷ déi? L4 biÓn næi sãng mï mÞt vµ L5 biÓn - LÇn 5: mét c¬n gi«ng tè kinh khñng kÐo đến, biển nổi sóng ầm ầm. næi sãng Çm Çm…? ? H×nh ¶nh biÓn mang ý nghÜa g×? - BiÓn mang ý nghÜa Èn dô s©u s¾c: biÓn thay đổi ứng với những tham vọng ngày càng tăng  Biển mang ý nghĩa ẩn dụ: cũng hiền từ tiến, biển tỏ thái độ bất bình, mạnh mẽ đối bao dung, nhng cũng tỏ thái độ bất bình, giận víi mô vî «ng l·o. d÷ tríc nh÷ng thãi xÊu cña con ngêi. §ã.

(97) - BiÓn còng tham gia vµo c©u chuyÖn: biÓn c¶ hiÒn tõ, bao dung, thanh b×nh nhng biÓn c¶ còng biÕt giËn d÷ tríc nh÷ng thãi ¸c, thãi xấu của ngời đời. ? Cïng víi biÓn, c¸ vµng trõng trÞ mô nh thÕ nµo? ? C¸ vµng trõng trÞ mô v× téi g×, béi b¹c hay tham lam?. cũng là thái độ của nhân dân trớc lòng tham giµu sang vµ quyÒn lùc.. b. C¸ vµng: - C¸ vµng trõng trÞ mô b»ng c¸ch: thu vÒ những gì mà cá vàng đã cho, đa mụ trở về với cảnh nghèo đói nh xa. - C¸ vµng trõng trÞ mô ë c¶ hai téi: tham lam ? C¸ vµng tîng trng cho ®iÒu g×? và độc ác.  Sù trõng trÞ cña c¸ vµng lµ sù trõng trÞ cña công lí và đạo lí mà nhân dân ta là ngời thực hiÖn. ? TruyÖn kÕt thóc nh thÕ nµo? ? §ã cã ph¶i lµ phÇn kÕt thóc cã hËu 4. KÕt thóc truyÖn - Gia đình ông lão lại trở về cảnh sống nh xkhông? a - C¸ch kÕt thóc nãi lªn íc m¬ vÒ sù c«ng b»ng cña nh©n d©n ta. C©u chuyÖn kÕt thóc thật hiền lành. Ông lão vẫn thế, chẳng đợc gì còng ch¼ng mÊt g×, cuéc sèng trë vÒ b×nh yên. Mụ vợ trở về với địa vị vốn có, mọi sự x¶y ra nh mét sù tØnh ngé sau mét giÊc m¬ viÓn v«ng. Sau c¬n b·o, mÆt biÓn l¹i hiÒn hoµ để khép lại câu chuyện nh một lời thức tỉnh: H·y sèng l¬ng thiÖn b»ng chÝnh kh¶ n¨ng vµ søc lùc cña m×nh, h·y tr©n träng nh÷ng t×nh c¶m b×nh dÞ mµ thiªng liªng. H§2 III. Tæng kÕt ? Theo em NT næi bËt cña truyÖn lµ g×? 1. NghÖ thuËt: - Sù lÆp l¹i t¨ng tiÕn cña c¸c t×nh huèng cèt truyÖn. - Sự đối lập giữa các nhân vật. ? TruyÖn cã ý nghÜa néi dung g×? - Sù xuÊt hiÖn c¸c yÕu tè tëng tîng, hoang đờng. 2. Néi dung: - Lªn ¸n thãi tham lam, béi b¹c. - Ca ngợi lòng tốt, lòng biết ơn đối với Hoạt động 3 nh÷ng nh©n vËt nh©n hËu. IV. LuyÖn tËp 1. T×m nh÷ng c©u ca dao, tôc ng÷ øng víi phÇn kÕt thóc truyÖn? 2. Có ngời cho rằng truyện này nên đặt tên là "Mụ vợ ông lão đánh cá và con cá vàng". ý kiÕn cña em thÕ nµo? - Pu-skin đặt tên nh vậy là muốn tô đậm dấu ấn của các nhân vật đại diện cho nhân dân... 4 . Cñng cè : (1’) ? Mô vî trong c©u truyÖn lµ ngêi ntn? 5. Híng dÉn vÒ nhµ: (1’).

(98) - Häc ghi nhí. - §äc kÜ truyÖn vµ tËp kÓ c©u truyÖn b»ng ng«i thø 1 - Viết đoạn văn trình bày cảm nhận về một chi tiết đặc sắc trong truyện - Soạn bài: ếch ngồi đáy giếng - Xem tríc bµi:Thø tù kÓ trong v¨n tù sù. ----------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………….

(99) TUẦN:9 TiÕt 36. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y :. Thø tù kÓ trong v¨n tù sù I. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức - Hai cách kể - hai thứ tự kể: kể “xuôi”, kể “ ngược” - Điều kiện cần có khi kể “ngược” 2. Kỹ năng: - Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại và nhu cầu biểu hiện nội dung. - Vận dụng hai cách kể vào bài viết của mình. 3. Thái độ: - Tự nhận thấy sự khác biệt của cách kể xuôi và kể ngược, biết được muốn kể ngược phải có điểu kiện. II. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn:- So¹n bµi 2. Häc sinh: - Häc bµi cò vµ so¹n bµi iii.PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC. 1. ổn định tổ chức (1’) 2.KiÓm tra bµi cò: ?1: Thế nào là ngôi kể? Có mấy ngôi kể, đó là những ngôi nào? ?2: Khi kÓ ë ng«i 1, ngêi kÓ cã thÓ kÓ ntn? TL1: Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà ngời kể sử dụng để kể truyện. Có hai ngôi kể: Ng«i 1 vµ ng«i 3. TL2: Khi kÓ ë N1, ngêi kÓ cã thÓ trùc tiÕp kÓ nh÷ng g× mµ m×nh nghe, m×nh thÊy, m×nh tr¶i qua, cã thÓ trùc tiÕp nãi ra c¶m tëng vµ ý nghÜ cña m×nh. 3. Bµi míi: 3.1Giíi thiÖu bµi míi §Ó lµm tèt bµi v¨n kÓ chuyÖn, ngêi viÕt kh«ng chØ biÕt chän ng«i kÓ, sö dông tèt lêi kÓ mµ cßn ph¶i lùa chän thø tù kÓ sao cho phï hîp. VËy thø tù kÓ lµ g×? Bµi häc h«m nay chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu. 3.2 Néi dung bµi häc Hoạt động của GV-HS Nội dung cần đạt I. T×m hiÓu thø tù kÓ trong v¨n tù sù: Hoạt động 1: 1. Bµi tËp1: ? Em h·y tãm t¾t c¸c sù viÖc trong truyÖn a. Tóm tắt: truyện Ông lão đánh cá và con Ông lão đánh cá và con cá vàng? c¸ vµng. * HS tãm t¾t xong- GV treo b¶ng phô vµ cho - Hoµn c¶nh sèng cña hai vî chång «ng l·o HS so s¸nh vµ nhËn xÐt. đánh cá. - Ông lão bắt đợc cá vàng - thả cá vàng và nhận đợc lời hứa của cá vàng. - Mụ vợ biết đợc, bắt ông lão đòi cá vàng đền ¬n - L1: Mụ bắt ông đòi máng lợn mới. - L2: Lần sau…đòi ngôi nhà mới. - L3: Lần sau nữa…đòi làm nhất phẩm phu nh©n. ? Truyện đợc kể theo ngôi thứ mấy?-3 ? Sự việc nào xảy ra trớc, sự việc nào xảy - L4:…đòi làm nữ hoàng. ra sau? (GV cho HS nhận biết thứ tự các sự - L5: Đợc ít tuần… đòi làm Long vơng bắt cá vµng hÇu h¹. viÖc nh võa tãm t¾t). - Cuối cùng, gia đình mụ trở về cuộc sống.

(100) ? Vậy theo em, các sự việc trong truyện đợc nh xa. kÓ theo tr×nh tù nµo? b. NhËn xÐt: ? Cách kể nh trên ngời ta gọi là kể theo thứ - Các sự việc đợc kể theo trình tự thời gian, tù g×? sù viÖc x¶y ra tríc kÓ tríc, sù viÖc x¶y ra sau kể sau, cho đến hết. ? KÓ theo thø tù trªn t¹o nªn hiÖu qu¶ NT  KÓ theo thø tù tù nhiªn( kÓ xu«i) g×?( Trong truyÖn nµy?) - HiÖu qu¶ NT: - Thứ tự gia tăng để thấy đợc lòng tham ngày + Tạo sức hấp dẫn, tăng kịch tính cho câu cµng cao cña mô vî «ng l·o, cã ý nghÜa tè chuyÖn. c¸o vµ phª ph¸n lßng tham vµ sù béi b¹c cña + Cã ý nghÜa tè c¸o vµ phª ph¸n… bµ ta. ? Nếu ta đảo thứ tự các sự việc ấy đi thì nội dung ý nghÜa cña truyÖn sÏ ntn? - Không đảo đợc vì nh thế nội dung truyện sẽ không nổi bật. Không thấy đợc lòng tham và sù béi b¹c cña mô vî… ? Em hãy kể tên một số truyện dân gian đã học đợc kể theo cách này? - Th¸nh Giãng; Em bÐ th«ng minh … ? Em h·y tãm t¾t ng¾n gän truyÖn EBTM? - Vua sai ngêi ®i t×m ngêi tµi. - Viªn quan gÆp 2 cha con em bÐ ®ang cµy ruộng và ra câu đố khó. - Em bé giải đố bằng cách hỏi vặn lại. - Nhµ vua thö tµi em bÐ. - Em bé giải cấu đố L1 của nhà vua. - Nhµ vua thö tµi em bÐ L2. - Em bé giải đố bằng cách đố lại vua. - Sø gi¶ níc ngoµi dß la nh©n tµi níc Nam bằng cách ra câu đố. - Em bé giải đố bằng trò chơi dân gian. ? Theo em, c¸ch kÓ nµy cã u ®iÓm g× vµ nh- * ¦u ®iÓm: - DÔ kÓ, dÔ nhí, dÔ thuéc îc ®iÓm g×? - Phï hîp víi c¸c truyÖn cæ d©n - Cách kể này thờng đợc sử dụng trong các gian. truyÖn cæ d©n gian mµ thø tù kÓ chØ lµ kÓ * Nhîc ®iÓm: §¬n ®iÖu, nhµm ch¸n. theo tr×nh tù tù nhiªn cña sù viÖc. (Cßn gäi lµ kÓ xu«i.) 2. Bµi tËp 2: * GV treo bảng phụ- HS đọc. a. Bµi v¨n. ? Câu truyện đợc kể theo ngôi nào? N3 * C¸c sù viÖc chÝnh:(5 sù viÖc) ? Trong truyÖn cã c¸c sù viÖc nµo x¶y ra ? 1. Ngç bÞ chã d¹i c¾n r¸ch ch©n ? Trong 5 sù viÖc, sù viÖc nµo x¶y ra trong -> hiÖn t¹i hiện tại? Từ ngữ nào cho em biết điều đó? 2. Ngç kªu kh«ng ai ra cøu-> hiÖn t¹i - Sù viÖc hiÖn t¹i: 1, 2, 3, 5.( Sè lµ tra nay, sù 3. Hoµn c¶nh hiÖn t¹i cña Ngç-> hiÖn t¹i viÖc h«m nay) 4. Ngỗ đốt đống rạ kêu cháy làm mọi ngời ? Sù viÖc nµo x¶y ra trong qu¸ khø? Tõ tëng thËt.-> qu¸ khø ngữ nào cho em biết điều đó? 5. Mäi ngêi lo l¾ng cho Ngç v× Ngç bÞ chã - Sù viÖc qu¸ khø: 4( Mét h«m). c¾n-> hiÖn t¹i ? Trong c¸c sù viÖc trªn, sù viÖc ë thêi nµo ®- b. NhËn xÐt: îc kÓ tríc? - Bài văn đợc kể theo ngôi thứ ba. - Sù viÖc hiÖn t¹i:1,2,3,( kÓ tríc). - HiÖn t¹i(1,2,3)-> Qu¸ khø(4)->hiÖn t¹i(5) ? Sự việc quá khứ (4) và hiện tại (5) đợc kể ntn? - Sù viÖc 4( qu¸ khø) kÓ sau 3 sù viÖc hiÖn tại. Sự việc hiện tại (5) đợc kể sau cùng. ? Những sự việc trên có đợc kể theo thứ tự  Không kể theo thứ tự tự nhiên mà theo thời gian không? Và đợc kể theo thứ tự dòng cảm xúc; kể hiện tại- quá khứ- hiện.

(101) nµo? - Kh«ng kÓ theo thø tù thêi gian, mµ b¾t ®Çu tõ hËu qu¶ xÊu råi kÓ ngîc lªn nguyªn nh©n. ( HiÖn t¹i - qu¸ khø - hiÖn t¹i).  KÓ ngîc( lµ kÓ chuyÖn cßn nhí trong kÝ øc) ? ViÖc kÓ theo thø tù nµy mang l¹i hiÖu qu¶ NT nµo ? - Nh vậy để gây bất ngờ, chú ý hoặc dể thể hiÖn t×nh c¶m nh©n vËt, ngêi ta cã thÓ dïng cách kể ngợc...để kể. ? Theo em khi nµo th× dïng c¸ch kÓ nµy? - KÓ vÒ nh÷ng kØ niÖm, håi tëng vÒ kÝ øcKhi trëng thµnh, gÆp nhau kÓ vÒ kØ niÖm thêi ®i häc...) (Văn bản: Những đứa trẻ L9 kể lại thời niªn thiÕu cña M. Go-r¬-ki). ? C¸ch kÓ nµy cã u, nhîc ®iÓm g×? - Cách kể này thờng đợc sử dụng trong văn học hiện đại, bao gồm kể chuyện đời thờng, kÓ chuyÖn tëng tîng s¸ng t¹o, kÓ theo dßng håi tëng( ChiÕc lîc ngµ). ? Qua 2 bµi tËp, em thÊy cã mÊy thø tù kÓ trong v¨n tù sù? §ã lµ nh÷ng thø tù nµo? * * Gọi HS đọc ghi nhớ theo sơ đồ t duy * Lu ý: Chän thø tù kÓ nµo phô thuéc vào đặc điểm thể loại và nhu cầu biểu hiện néi dung. Kh«ng ph¶i chØ cã tù sù d©n gian míi kÓ theo thø tù tù nhiªn. Mµ tù sù hiÖn đại cũng có. VD §Ò: Em h·y têng thuËt buæi lÔ khai giảng ....trận bóng đá...  Kể theo thứ tự tự nhiªn vÉn rÊt quan träng. Ta cÇn vËn dông linh ho¹t c¸c c¸ch kÓ sao cho hiÖu qu¶.. Hoạt động 2 Gọi HS đọc câu chuyện và trả lời Gv hướng dẫn hs về nhà làm. t¹i (kÓ ngîc).. - HiÖu qu¶ NT: + Lµm næi bËt ý nghÜa cña c©u chuyÖn + G©y bÊt ngê, g©y chó ý, thÓ hiÖn t×nh c¶m…. * ¦u ®iÓm: Sù viÖc phong phó. * Nhợc điểm: Ngời đọc khó theo dõi, dễ trïng lÆp *Ghi nhí:SGK/T98 TT kÓ trong v¨n tù sù. TT kÓ tù nhiªn(xu«i). Kh«ng theo TT tù nhiªn(ng îc). KÓ liªn tiÕp c¸c SV theo TT tr íc Sau-> đến hết. KÓ SV hiÖn t¹i -> qu¸ khø-> -> hiÖn t¹i. NT: T¹o sù hÊp dÉn. NT: G©y bÊt ngê,chó ý,thÓ hiÖn,t×nh c¶m. II. LuyÖn tËp Bµi 1: KÓ theo lèi kÓ ngîc, ngêi kÓ håi tëng tõ hiÖn t¹i vÒ qu¸ khø - TruyÖn kÓ theo ng«i thø nhÊt, nh©n vËt xng t«i. - Yếu tố hồi tởng đóng vai trò chủ yếu trong truyÖn, nã gi¶i thÝch mèi quan hÖ th©n thiÕt gi÷a t«i vµ Liªn. Bµi 2: Ph¶i lµm 2 bíc * B1: Tìm hiểu đề. Yêu cầu; + Thể loại: Kể truyÖn. + Ng«i kÓ: Cã thÓ dïng ng«i thø nhÊt hoÆc ng«i thó ba..

(102) + Néi dung: LÇn ®Çu em ®i ch¬i xa. * B2: LËp dµn ý: - MB: + Giới thiệu lí do đợc đi chơi xa. + Kh¸i qu¸t kh«ng gian, thêi gian lên đờng. - TB: + Lần đầu em đợc đi chơi xa trong trêng hîp nµo? Ai ®a em ®i( NghØ hÌ, häc tèt đợc cha mẹ thởng…). + N¬i Êy lµ ®©u? VÒ quª, ra thµnh phè…( B·i biÓn, L¨ng B¸c…) + Em đã trông thấy gì trong chuyến đi ấy? (Cảnh đẹp, con ngời, không khí…). + §iÒu g× lµm em thÝch thó vµ nhí m·i… + Em íc ao ®iÒu g× sau chuyÕn ®i Êy…. - KB: C¶m nghÜ cña em sau chuyÕn ®i… 4 . Cñng cè : (1’) ? Cã mÊy thø tù kÓ trong v¨n tù sù ? §ã lµ nh÷ng thø tù nµo? - Cã hai thø tù kÓ: + KÓ theo thø tù tù nhiªn( kÓ xu«i). + KÓ theo thø tù kh«ng tù nhiªn( kÓ ngîc)… 5. Híng dÉn vÒ nhµ: (1’) - Häc bµi vµ hoµn thiÖn bµi tËp. - TËp kÓ xu«i, kÓ ngîc mét truyÖn d©n gian. - Chuẩn bị cho bài viết số 2 bằng cách lập dàn ý một đề văn theo 2 ngôi kể. ------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> TiÕt 37 + 38 ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè 2 I. Môc tiªu bµi häc * Th«ng qua bµi viÕt häc sinh - BiÕt kÓ 1 c©u truyÖn cã ý nghÜa - ThÓ hiÖn râ bè côc bµi v¨n trªn bµi lµm - §¸nh gi¸ kh¶ n¨ng tiÕp thu, ghi nhí lÝ thuyÕt tËp lµm v¨n cña häc sinh II. ChuÈn bÞ - Giáo viên: Ra đề, Đáp án, biểu chấm - Häc sinh: ¤n tËp + giÊy bót kiÓn tra III. C¸c bíc lªn líp 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: 3. Bµi míi I. Đề bài : Kể lại một lần em đợc đi chơi xa II. YªucÇu : 1. H×nh thøc :.

(103) - Bài viết trình bày rõ ràng, sạch sẽ, viết đúng chính tả. - Biết xác định đúng yêu cầu của đề bài: Kể lại lần đầu tiên em đợc đi chơi xa. - BiÕt chän ng«i kÓ vµ thø tù kÓ. 2. Nội dung đáp án: a) Mở bài: - Nêu lí do đợc đi chơi xa. - Không gian, thời gian lên đờng. b) Thân bài : - Cảnh dọc đờng đi - Không khí trên đờng đi. - Những nơi đợc tới thăm. + Lần lợt kể từng địa điểm. + Cảm nghĩ của em về những điểm đợc tới thăm đó. - Thêi ®iÓm trë vÒ. c) Kết bài : Suy nghĩ của em về lần đầu tiên đợc đi chơi xa. III. BiÓu ®iÓm : - §iÓm 9 -10 : Cã giäng kÓ lu lo¸t, c¶m xóc thùc sù, bµi viÕt tr×nh bµy râ rµng, s¹ch đẹp, ít sai lỗi chính tả : 2->3 lỗi. - Điểm 7 - 8 : Bài viết đảm bảo đúng thể loại, có cảm xúc, trình bày rõ ràng, diễ đạt kh¸ lu lo¸t, sai tõ 4-5 lçi chÝnh t¶. - Điểm 5 - 6: Bài viết cha thật hoàn chỉnh về nội dung, bố cục cha rõ ràng, diễn đạt đôi chỗ còn lúng túng, sai 6 ->7 lỗi chính tả diễn đạt. - §iÓm 3 - 4 : Bµi viÕt lan man, tr×nh bµy cha khoa häc, c©u v¨n rêm rµ, rêi r¹c. Néi dung bài viết còn đơn giản, sai 8 -9 lỗi chính tả diễn đạt. - Điểm 1 -2 : Bài viết không đúng yêu cầu của đề, nội dung quá sơ sài. 4. Cñng cè: Thu bµi, nhËn xÐt giê kiÓm tra 5. Híng dÉn vÒ nhµ : - ChuÈn bÞ giê sau luyÖn nãi vÒ v¨n kÓ chuyÖn - Soạn: ếch ngồi đáy giếng. -------------------------------------------------Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 39 V¨n b¶n. ếch ngồi đáy giếng (TruyÖn ngô ng«n). I. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức - Đặc điểm của nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm ngụ ngôn - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc của truyện ngụ ngôn. - Nghệ thuật đặc sắc của truyện: mượn chuyện loài vật để nói chuyện con người, ẩn bài học triết lí; tình huống bất ngờ, hài hước, độc đáo..

(104) 2. Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện ngụ ngôn. - Liên hệ các sự việc trong truyện với những tình huống, hoàn cảnh thực tế. - Kể lại được truyện. 3.Thái độ: - Có thái độ khiêm tốn, ham học hỏi, phê phán thói chủ quan II. CHUÈN BÞ 1. Gi¸o viªn: - So¹n bµi - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. 2. Häc sinh: + So¹n bµi Iii. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học 1/ ổn đinh tổ chức : ( 0,5’ ) 2. Kiểm tra bài cũ : ( 5’ ) ? Trong truyện : “ Ông lão đánh cá và con cá vàng ”, em thấy nhân vật mụ vợ như thế nào? 3. Bài mới : ( 37,5’ ) Hoạt động của GV, HS Hoạt động 1 ? Em hiểu thế nào là truyện ngụ ngôn. - Ngụ ngôn : nguyên nghĩa là lời nói có ngụ ý, tức là lời nói có ý kín đáo để người nghe, người đọc , tự suy ra mà hiểu. Ngụ = hàm ý chứa kín đáo. Ngôn = lời nói. Truyện không chỉ có nghĩa đen mà còn có cả nghĩa bóng, nghĩa bóng mới là mục đích. - Giáo viên đọc mẫu, nêu yêu cầu đọc và nhận xét cách đọc của học sinh. ? Tóm tắt lại câu chuyện Hs tóm tắt gv chỉnh sửa - Học sinh tìm hiểu phần chú thích, giải nghĩa những từ khó ? Truyện được chia thành mấy phần. Giới hạn và nội dung chính từng phần. *Hoạt động 2. Nội dung cần đạt I/ Đọc và tìm hiểu chung 1. Định nghĩa truyện ngụ ngôn - Là truyện kể bằng văn xuôi hoặc văn vần, mượn chuyện loài vật, dồ vật hay chính con người để nói bóng nói gió kín đáo chuyện con người nhằm khuyên nhủ con người. 2. Đọc, kể tóm tắt. 3. Hiểu từ khó 4. Bố cục - 2 phần + phần 1 : Từ đầu đến “ như một vị chúa tể ” => Hoàn cảnh sống và sự kiêu ngạo của Ếch + Phần 2 : Còn lại => Hậu quả của sự kiêu ngạo II/ Phân tích.

(105) ? Truyện giới thiệu về con vật nào? nó sống ở đâu. ? Em có nhận xét gì về nơi sống của nó. - Nhỏ bé, chật hẹp ?Sống xung quanh nó là những con vật gì ? ? Những con vật này so với nó thì như thế nào. ? Vì nhỏ bé hơn nên chúng có sợ ếch không? tìm chi tiết nói lên điều đó. ? Vốn quen sống trong một không gian nhỏ hẹp, xung quanh nó toàn những con nhỏ bé hơn nên khi nhìn lên bầu trời nó có quan niệm như thế nào? ? Trong thực tế bầu trời là một không gian như thế nào? - Mênh mông, vô cùng vô tận. ? Qua sự việc trên cho ta thấy tầm nhìn thế giới về sự vật xung quanh của ếch ra sao. ? Cách nhìn và thái độ đó cho thấy tính cách gì của ếch ? Tác giả thông qua chuyện của ếch muốn ngụ ý nói tới đối tượng nào và nói về điều gì ( Muốn nói tới con người, khuyên con người sống trong hoàn cảnh nào cũng không nên chủ quan, kiêu ngạo, phải biết mở rộng tầm nhìn, hiểu biết ) Tục ngữ có câu : “ Đi một ngày đàng học một sàng khôn ”. 1. Hoàn cảnh sống và thái độ, tính cách của ếch a. Hoàn cảnh sống - Đáy giếng, không tiếp xúc với thế giới bên ngoài=> Nhỏ bé, chật hẹp. ? Cuộc sống của ếch có gì thay đổi ( Trời mưa to làm nước giếng dềnh lên đưa ếch ra ngoài ) ? Khi ra ngoài thái độ của ếch như thế nào ? Thói chủ quan, kiêu ngạo của ếch đã để lại hậu quả gì?. 2. Hậu quả của thói chủ quan, kiêu ngạo - Trời mưa, nước giếng dềnh lên -> Ếch ra ngoài - Nghênh ngang, đi khắp nơi, nhâng nháo, chả thèm để ý. => bị trâu giẫm bẹp. ? Qua câu chuyện em rút ra được bài học. - Nhái, cua, ốc -> hoảng sợ vì tiếng kêu của ếch. b. Thái độ và tính cách - Tưởng : bầu trời = chiếc vung còn mình oai như vị chúa tể.. ( Tầm nhìn hạn hẹp, nhỏ bé ít hiểu biết) => Thói chủ quan, kiêu ngạo, trở thành 1 thói quen, thành bệnh ).

(106) gì cho bản thân. ? Hãy liên hệ với thực tế cuộc sống ? Truyện nhằm phê phán những con người như thế nào? ( Hiểu biết hạn hẹp nhưng lại huênh hoang, kiêu ngạo, chủ quan ) *Hoạt động 3 - Gv hd hs tổng kết và làm bài tập *Hoạt động 4 ? Hãy tìm và gạch chân 2 câu văn trong văn bản mà em cho là quan trọng nhất trong việc thể hiện nội dung, ý nghĩa của truyện. ? Nêu một số hiện tượng trong cuộc sống ứng với thành ngữ “ ếch ngồi đáy giếng”. ( Những học sinh chểnh mảng lại hay cho mình là người có học thức hay khoe chữ nghĩa ) ( Những người hiểu biết ít nhưng luôn cho mình là giỏi ). 3. Bài học - Dù môi trường, hoàn cảnh sống có giới hạn, khó khăn vẫn phải cố gắng mở rộng sự hiểu biết của mình bằng nhiều hình thức khác nhau, không nên chủ quan, kiêu ngạo. III/ Tổng kết * Ghi nhớ. IV. LuyÖn tËp: 1. H·y t×m nh÷ng thµnh ng÷ t¬ng øng víi c©u chuyện ếch ngồi đáy giếng. đặt câu với thành ngữ đó?. 4 . Cñng cè : (1’) - ý nghĩa truyện ếch ngồi đáy giếng 5. Híng dÉn vÒ nhµ: (1’) - Đọc kĩ truyện, tập kể diễn cảm theo đúng trình tự các sự việc. - T×m hai c©u v¨n trong VB mµ em cho lµ quan träng thÓ hiÖn néi dung, ý nghÜa cña truyÖn. - So¹n bµi: ThÇy bãi xem voi. ---------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 40 V¨n b¶n. ThÇy bãi xem voi (TruyÖn ngô ng«n). I. Môc tiªu CẦN ĐẠT 1. Kiến thức - Đặc điểm nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm ngụ ngôn. - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc của truyện ngụ ngôn. - Cách kể chuyện ý vị, tự nhiên, độc đáo. 2. Kỹ năng:.

(107) - Đọc - hiểu văn bản truyện ngụ ngôn. - Liên hệ các sự việc trong truyện với những tình huống, hoàn cảnh thực tế. - Kể diễn cảm truyện Thầy bói xem voi. 3. Thái độ: - Có thái độ thận trọng khi xem xét đánh giá sự vật, sự việc II. CHUÈN BÞ 1. Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. 2. Häc sinh: + So¹n bµi iii. tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học 1. ổn định tổ chức. (1’) 2. KiÓm tra bµi cò: (5’) ? Kể lại truyện “ Ếch ngồi đáy giếng ” ? Nêu ý nghĩa của truyện ếch ngồi đáy giếng? 3. Bµi míi (37’) Hoạt động của GV, HS Nội dung cần đạt I/ Đọc và tìm hiểu chung Gv hướng dẫn hs đọc 1. Đọc , kể tóm tắt Gv đọc mẫu gọi hs đọc tiếp ? Hãy kể tóm tắt câu chuyện Gv yêu cầu hs giải thích 1 số từ khó ? Truyện được chia làm mấy phần. ? Giới hạn và nội dung chính từng phần Hs nêu gv chốt trên bảng phụ. * Hoạt động 2 ? Các thầy bói xem voi trong hoàn cảnh nào ? Cách xem voi của 5 thầy bói có bình thường không. ? Liệt kê những chi tiết miêu tả voi của 5 thầy bói. 2. Hiểu từ khó 3. Bố cục ( 3 phần ) + Phần 1 : Từ đầu đến “ sờ đuôi ” => Giới thiệu cuộc xem voi của 5 thầy bói + Phần 2 : Tiếp đến “ chổi sể cùn ” => Cách miêu tả voi của từng thầy bói + Phần 3 : Còn lại => Kết quả cuộc tranh luận và ý nghĩa khuyên răn II/ Phân tích 1. Cuộc xem voi của 5 thầy bói * Hoàn cảnh - Nhân buổi ế hàng - Do hỏng mắt không biết hình thù voi nên các thầy rủ đi xem * Cách xem voi - Dùng tay để xem - Mỗi thầy chỉ sờ 1 bộ phận của voi 2. Cách miêu tả voi của các thầy bói và thái độ của họ * Cách miêu tả - Thầy sờ vòi : “ nó sun sun như con đỉa ” - Thầy sờ ngà : “ nó chần chẫn như cái đòn càn ” - Thầy sờ tai : “ nó bè bè như cái quạt thóc.

(108) ? Khi miêu tả voi các thầy bói dùng nghệ thuật gì ? Cách miêu tả của các thầy có đúng với thực tế không ? Thái độ của các thầy khi miêu tả voi như thế nào ? Qua đó em thấy các thầy bói có cái nhìn sự vật như thế nào. ? Cuộc tranh luận của 5 thầy bói kết thúc như thế nào ? Tại sao các thầy lại đánh nhau ( Mỗi thầy chỉ sờ 1 bộ phận của con voi đã kêt luận về tổng thể cả con voi nên không thống nhất được với nhau. Đáng lẽ các thầy phải bình tĩnh họp nhau lại để bàn bạc rút ra kết luận chung về con voi). ? Từ câu chuyện về 5 thầy bói xem voi tác giả dân gian muốn khuyên chúng ta điều gì ? Truyện còn ngụ ý phê phán ai, phê phán điều gì ( Phê phán những kẻ bảo thủ, tự tin một cách thái quá ) ? Qua câu truyện em rút ra bài học gì cho bản than Hs tự liên hệ *Hoạt động 3 Gv hd hs tổng kết và làm bài tập ? H·y so s¸nh sù gièng vµ kh¸c nhau gi÷a 2 chuyện ếch ngồi đáy giếng và Thầy bói xem. ” - Thầy sờ chân : “ nó sừng sững như cái cột đình ” - Thầy sờ đuôi : “ nó tun tủn như cái chổi sể cùn ” -> Sử dụng phép so sánh, từ láy gợi tả => Miêu tả không đúng với tổng thể cả con voi.Cách miêu tả của 5 thầy mang tính phiến diện * Thái độ - Tự tin,ai cũng cho mình đúng, bác bỏ ý kiến của nhau => Cái nhìn chủ quan, phiến diện 3. Kết quả cuộc tranh luận của 5 thầy bói - 5 thầy xô xát đánh nhau toác đầu, chảy máu vì không thống nhất quan điểm. 4. Ý nghĩa của truyện * Phải xem xét, khái quát sự vật 1 cách toàn diện, không lấy cái cục bộ, bộ phận thay thế cái toàn thể. * Phải lắng nghe ý kiến của người khác và xem lại ý kiến của mình, không nên tự tin quá đáng-> bảo thủ.. III. Tæng kÕt. 1. NghÖ thuËt - Mợn chuyện không bình thờng của con ngời để khuyên răn con ngời bài học sâu sắc nào đó( bài học về cách thức nhận thức sự vËt) 2. Néi dung: - Phª ph¸n nghÒ thÇy bãi. - Khuyên ngời ta muốn hiểu đúng sự vật phải.

(109) voi ? - Giống nhau: Cả hai chuyện đều nêu ra nh÷ng bµi häc vÒ nhËn thøc( t×m hiÓu vµ đánh giávề sự vật, hiện tợng) nhắc ngời ta không đợc chủ quan trong việc nhìn nhận sự vËt vµ hiÖn tîng xung quanh. - Khác nhau: + ếch ngồi đáy giếng :nhắc nhở con ngêi ph¶i biÕt më réng tÇm hiÓu biÕt, không đợc kiêu ngạo, coi thờng.... + ThÇy bãi xem voi: lµ bµi häc vÒ ph¬ng ph¸p t×m hiÓu sù vËt, hiÖn tîng.  Những đặc điểm tiêng của hai truyện bổ trợ cho nhau trong bµi häc vÒ nhËn thøc. *Hoạt động4. nghiên cứu toàn diện sự vật đó. * Ghi nhớ ( SGK ). IV. LuyÖn tËp: 1. KÓ diÔn c¶m truyÖn? 2. Em cã suy nghÜ vµ rót ra bµi häc g× cho b¶n th©n sau khi häc xong truyÖn?. 4 . Cñng cè : - ý nghÜa truyÖn ThÇy bãi xem voi . 5. Híng dÉn häc tËp: - Học bài, đọc kĩ truyện, tập kể diễn cảm theo đúng trình tự sự việc. - So¹n bµi: Ch©n, tay, tai, m¾t, miÖng vµ xem tríc bµi: Danh tõ --------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….

(110) Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 41 : Danh tõ (TiÕp theo). I. MôC TI£U CÇN §¹T 1. Kiến thức - Các tiểu loại danh từ chỉ sự vật : danh từ chung và danh từ riêng. - Quy tắc viết hoa danh từ riêng. 2. Kỹ năng: - Nhận biết danh từ chung và danh từ riêng. - Viết hoa danh từ riêng đúng quy tắc. 3.Thái độ: - Có thái độ học tập nghiêm túc ii. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: - So¹n bµi - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. - B¶ng phô viÕt VD vµ bµi tËp 2. Häc sinh: So¹n bµi iii. tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức. (1’) 2. Kiểm tra bµi cò :( 5’ ) ? Danh từ là gì ? Đặc điểm của danh từ như thế nào? Cho ví dụ minh họa 3. Bµi míi (37’) Hoạt động của GV- HS - Hs đọc ví dụ Dựa vào kiến thức ở bậc tiểu học, hãy điền các danh từ ở câu sau vào bảng phân loại :. Nội dung cần đạt I. Danh từ chung và danh từ riêng. 1. Ví dụ ( SGK ). Danh từ chung Danh từ riêng. ? Nhìn vào bảng phân loại cho biết thế nào là dt chung, thế nào là dt riêng ? Em hãy lấy vd về 2 loại danh từ VD : sĩ…. - Bàn, ghế, giáo viên, công nhân, bác. -Vua, công ơn, tráng sĩ, đền thờ, làng, xã, huyện Phù Đổng thiên Vương, Gióng, Phù Đổng, Gia Lâm, Hà Nội. * Khái niệm - Danh từ chung là những từ dùng để gọi tên một loại sự vật - Danh từ riêng là những từ dùng để gọi tên riêng của người, của vật, tên địa phương….

(111) - Hồ Chí Minh, Đà Nẵng, Nha Trang, Cao Bằng… ? Em có nhận xét gì về cách viết 2 loại danh từ trên ( Danh từ riêng được viết hoa ) ? Hãy nhắc lại quy tắc viết hoa : - Tên người, tên địa lí Việt Nam - Tên người,tên địa lí nước ngoài - Tên các cơ quan tổ chức, các danh hiệu, giải thưởng, huân chương… -> Trong câu để dẫn, chữ cái đầu tiên của tất cả các bộ phận tạo thành danh từ riêng( chữ cái đầu tiên của tất cả các tiếng tạo thành danh từ riêng) đều được viết hoa. ? GVdùng bảng phụ có ghi danh từ riêng chưa được viết hoa để học sinh nhận biết và viết hoa cho đúng. ? Đặt câu có danh từ chung và danh từ riêng . VD : Nha Trang là thành phố du lịch DTR DTC nổi tiếng ở nước ta. DTC ? Danh từ chung và danh từ riêng được gọi chung là danh từ gì ? ( Danh từ chỉ sự vật ) ? Gọi học sinh lên bảng viết tên gọi của người và địa lí Việt Nam. VD1 : Hải Phòng, Quảng Ninh, Nguyễn Viết Xuân, Cù Chính Lan, Kim Đồng ...->. VD 2: I - Ta - Li - A Mi - An - Ma Lê na - An ton Na ? Học sinh lấy VD. ? Từ ví dụ nhận xét đặc điểm của danh từ chung và danh từ riêng. * Quy tắc viết hoa. - Tên người, tên địa lí Việt Nam,tên người,tên địa lí nước ngoài qua phiên âm âm Hán Việt => Viết hoa chữ cái đầu tiên của mỗi tiếng. - Tên người, tên địa lí nước ngoài phiên âm trực tiếp => Viết hoa chữ cái đầu tiên của mỗi bộ phận tạo thành tên riêng đó, nếu 1 bộ phận gồm nhiều tiếng thì giữa các tiếng không cần có gạch nối. - Tên các cơ quan tổ chức, các danh hiệu, giải thưởng…=> Chữ cái đầu của mỗi bộ phận tạo thành cụm từ từ này đều được viết hoa..

(112) ? Quy tắc viết hoa danh từ riêng ? Học sinh đọc phần ghi nhớ SGK - T109. *Hoạt động 2 ? Học sinh đọc yêu cầu bài tập 1.. 2. Ghi nhớ : II/ Luyện tập :. 1. Bài tập 1: - Danh từ chung; ngày xưa, miền đất, nước , vị, thần, nòi, con, trai, tên, rồng. - Danh từ riêng : Lạc Việt, Bắc Bộ, Long Nữ, Lạc Long Quân. 2. Bài tập 2 : ? Các từ in đậm trong các câu có phải a) Chim, Mây, Nước, Hoa, Hoạ Mi danh từ riêng không.Vì sao b) Út c) Cháy Đều là danh từ riêng vì chúng được dùng để gọi tên riêng của sự vật cá biệt duy nhất mà không dùng để gọi chung 1 sự vật. - Hs đọc yêu cầu bt3 và xác định những 3. Bài tập 3 - Tiền Giang, Hậu Giang danh từ riêng không viết hoa - Đồng Tháp, Pháp, Khánh Hòa ? Hãy sửa lại cho đúng - Phan Rang, Phan Thiết - Tây Nguyên, Kon Tum, Đắc Lắc - Miền Trung - Sông Hương, Bến Hải, Việt Nam 4. Cñng cè : (1’) - Sơ đồ phân loại Danh từ DANH Tõ.

(113) DT chỉ đơn vị. §¬n vÞ tù. DT chØ sù vËt. §¬n vÞ quy íc. nhiªn ChÝn h x¸c. DT chung. DT riªng. ¦íc chõn g. ? ThÕ nµo lµ Danh tõ chung vµ danh tõ riªng ? Cho vÝ dô 5. Híng dÉn vÒ nhµ: (1’) - Häc ghi nhí. Hoµn thiÖn bµi tËp. - §Æt c©u cã sö dông DT chung vµ DT riªng. - Xem tríc bµi: ChØ Tõ. ---------------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>TiÕt Ngµy so¹n: 24-10-2011.. 42. Tr¶ bµi kiÓm tra V¨n I. Môc tiªu bµi häc: - Qua giê tr¶ bµi, gióp häc snh nhËn thÊy kü n¨ng lµm bµi cña m×nh còng nh viÖc huy động kiến thức tổng hợp vào bài làm. Nhận biết đợc u, khuyết điểm của bài làm,tự đánh giá vÒ lùc häc cña m×nh. - Giáo viên nhận biết đợc khả năng của học sinh để ra các đề kiểm tra sau. II. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Tr¶ bµi kiÓm tra, nhËn xÐt - Häc sinh: Xem bµi, rót kinh nghiÖm C. C¸c bíc lªn líp: 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm trabµi cò: 3. Bµi míi Giáo viên đọc lại nội dung của đề kiểm tra 1 lợt để học sinh nhớ lại. I. Yªu cÇu cña bµi lµm : 1. H×nh thøc :.

(114) 2. Néi dung: II. NhËn xÐt bµi lµm cña häc sinh: 1. u ®iÓm : Nh×n chung hs lµm bµi tèt. 2. Nhîc ®iÓm : - Vẫn còn một số em cha đọc kĩ đề: Tóm tắt truyện Thạch Sanh thành truyện Thánh Giãng: Thuû, M¬, To¶n... 3. Tr¶ bµi : - Híng dÉn tr¶ lêi tõng phÇn : I & II - Học sinh đối chiếu, tự nhận thấy lỗi của bài làm : Trình bày lỗi chính tả, đúng sai và phÇn tr¾c nghiÖm. GV: LÊy ®iÓm vµo sæ c¸ nh©n, thu l¹i bµi theo sè thøc tù cña sæ gäi tªn ghi ®iÓm. 4. Cñng cè : Thu bµi, nhËn xÐt giê tr¶ bµi. 5. HDVN : - Xem l¹i kiÕn thøc tõng phÇn - So¹n : LuyÖn nãi kÓ chuyÖn. --------------------------------------------------------------Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 43 LuyÖn nãi kÓ chuyÖn I. MôC TI£U CÇN §¹T. 1. Kiến thức - Chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể và ngôi kể trong văn tự sự. - Yêu cầu của việc kể một câu chuyện của bản thân, 2. Kỹ năng: - Lập dàn ý và trình bày rõ ràng, mạch lạc một câu chuyện của bản thân trước lớp 3. Thái độ: Biết kể theo dàn bài, không kể theo bài viết sẵn hay thuộc lòng. II. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. 2. Häc sinh: + So¹n bµi iii. tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức : ( 0,5’ ) ss 6A 6C 2.Kiểm tra bài cũ : ( 5’ ) Gv gọi 4 hs mang ở bài tập lên kiểm tra 3. Bài mới : ( 37,5’ ) Hoạt động của GV, HS *Hoạt động 1. Nội dung cần đạt I/ Chuẩn bị.

(115) - Gv yêu cầu hs đọc phần chuẩn bị cho đề 1 rồi chốt những ý cơ bản cần đảm bảo khi kể ? Gọi tên 1 học sinh lên bảng, lập dàn bài, giáo viên bổ sung, hoàn chỉnh dàn bài. - Hs đọc tham khảo bài mẫu trong sgk/ tr 112. *Hoạt động 2. - Gv chia nhóm thực hiện ( Nhóm 1 – kể về chuyến thăm quê; nhóm 2 – kể về cuộc thăm hỏi gia đình liệt sĩ neo đơn ) Học sinh trình bày Miệng trước lớp. Giáo viên, nhận xét , sửa cho học sinh về - Phát âm - Câu, dùng từ đúng sai. - Cách diễn đạt - Biểu dương những diễn đạt hay, sáng tạo, ngắn gọn. - giáo viên yêu cầu các em khi nói trước lớp cần nói to, rõ, tự tin, nhìn thẳng vào người. 1. Đề 1 : Kể về một chuyến về quê - Mở bài : Nêu lí do về thăm quê, về với ai - Thân bài : + Tâm trạng khi được về thăm quê + Khung cảnh trên đường về quê + Quang cảnh chung của quê hương + Gặp lại họ hàng ruột thịt + Gặp lại bạn bè ngày xưa… - Kết bài : Chia tay và cảm xúc về quê hương 2. Đề 2 : Kể về một cuộc thăm hỏi gia đình liệt sĩ neo đơn - Mở bài : Lí do có cuộc thăm hỏi. - Thân bài : + Cuộc thăm hỏi diễn ra nhân ngày thương binh liệt sĩ 27 -7. + Gia đình mình đến thăm là vợ hay mẹ liệt sĩ. + Cuộc sống của họ neo đơn - thăm hỏi, động viên cùng chia sẻ. + ý nghĩa của việc viếng thăm đó. - Kết bài : Chia Tay, cảm xúc về cuộc thăm hỏi này. II/ Luyện nói trên lớp - Đề 1 : Nhóm 1 ( tổ 1 và tổ 2 ) - Đề 2 : Nhóm 2 ( tổ 3 và tổ 4 ).

(116) nghe. Chú ý diễn cảm, không nói như người thuộc lòng. 4. Cñng cè: (1’) - HS trình bày phần bài mình đã chuẩn bị . 5. Híng dÉn vÒ nhµ : (1’) - Hoµn thiÖn bµi luyÖn nãi - Dựa vào các bài tham khảo để điều chỉnh bài nói của mình. - ChuÈn bÞ: Côm danh tõ ------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …… Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 44 Côm danh tõ I. mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức - Nghĩa của cụm danh từ. - Chức năng ngữ pháp của cụm danh từ. - Cấu tạo đầy đủ của cụm danh từ. - Ý nghĩa của phụ ngữ trước và phụ ngữ sau trong cụm danh từ. 2. Kỹ năng: - Đặt câu có sử dụng cụm danh từ. 3. Thái độ: - Có ý thức học tập nghiêm túc II. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. + B¶ng phô viÕt VD, m« h×nh, bµi tËp 2. Häc sinh: + So¹n bµi Iii. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (3’)Vẽ sơ đồ thể hiện các loại DT đã học? 3. Bµi míi: (39’) 3.1 Giíi thiÖu bµi míi: Khi DT hoạt động trong câu, để dảm nhiệm một chức vụ cú pháp nào đó, trớc và sau DT còn có thêm một số từ ngữ phụ. Những từ ngữ này cùng với DT tạo thành một cụm, đó là cụm DT. Néi dung bµi häc Hoạt động của GV, HS Nội dung cần đạt - Gv yêu cầu hs đọc ví dụ I/ Cụm danh từ là gì ?.

(117) - Gv đưa ví dụ lên bảng phụ “ Ngày xưa, có hai vợ chồng ông lão đánh cá ở với nhau trong một túp lều nát trên bờ biển ” ? Các từ in đậm trong ví dụ bổ nghĩa cho từ nào. Hs trả lời, gv chốt trên bảng phụ - Xưa -> bổ sung ý nghĩa cho từ “ ngày ” - Hai, ông lão đánh cá -> bổ sung ý nghĩa cho từ “ vợ chồng ” - Một, nát trên bờ biển -> bổ sung ý nghĩa cho từ “ túp lều ” ? Trong các tổ hợp từ trên đâu là danh từ ? Từ nhận xét trên cho biết những tổ hợp từ trong ví dụ được gọi là gì ? Em hiểu thế nào là cụm dt. 1. Ví dụ : ( sgk / tr116 ) a) Ví dụ 1 : Xét các tổ hợp từ + Ngày xưa DT + Hai vợ chồng ông lão đánh cá DT DT + Một túp lều nát trên bờ biển DT DT. => Là các cụm danh từ : ( loại tổ hợp từ do danh từ và một số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành ). b) Ví dụ 2 Hs đọc ví dụ 2 - Túp lều / Một túp lều ? Túp lều với một túp lều khác nhau như DT Cụm DT ( rõ về số lượng ) thế nào. - Một túp lều / Một túp lều nát ? Một túp lều với 1 túp lều nát khác nhau CDT CDT phức tạp ( rõ về đặc như thế nào. điểm ) ? Một túp lều nát với 1 túp lều nát trên - Một túp lều nát / Một túp lều nát trên bờ biển khác nhau như thế nào. CDT CDT phức tạp hơn bờ biển ( rõ về địa điểm ) ? Theo em giữa danh từ và cụm danh từ - Nghĩa của cụm danh từ đầy đủ hơn nghĩa có cái nào có ý nghĩa đầy đủ hơn. của danh từ. Số lượng phụ ngữ càng tăng, ? Chỉ ra phần phụ ngữ của cụm danh từ càng phức tạp hoá thì nghĩa của cụm danh ( xưa, hai, ông lão đánh cá, một, nát, từ càng đầy đủ hơn. trên bờ biển ) - Cụm danh từ trong câu hoạt động như ? Cụm danh từ trong câu hoạt động như danh từ ( CN, phụ ngữ, vị ngữ phải có từ thế nào “là” đứng trước) ? Hãy lấy ví dụ về cụm dt * Ghi nhí 1: sgk- T/117 HS đọc ghi nhớ II. CÊu t¹o cña côm Danh Tõ: Hoạt động 2: 1. M« h×nh côm danh tõ - HS đọc VD trên bảng phụ ? Em h·y t×m c¸c côm DT trong c©u trªn vµ ®iÒn vµo b¶ng m« h×nh ? PhÇn tríc PhÇn trung PhÇn sau t©m t2 t1 TT1 TT2 s1 s2.

(118) lµng ba thóng g¹o ba con tr©u ba con tr©u chÝn con n¨m c¶ lµng. Êy nÕp đực Êy. ? Chỉ rõ các phụ ngữ đứng trớc và sau DT? sau * GV: PhÇn trung t©m cña côm DT lµ mét tõ ghép sẽ tạo thành TT1 và TT2. TT1 chỉ đơn vÞ tÝnh to¸n, chØ chñng lo¹i kh¸i qu¸t, TT2 chỉ đối tợng cụ thể. * VD : thóng g¹o (TT1- đơnvịtính toán)(TT2-đối tợng cụ thể) ? Hãy phân loại những phụ ngữ đứng tr- - Phụ ngữ đứng trớc có hai loại: íc ? + c¶: chØ sè lîng íc chõng + ba: chØ sè lîng chÝnh x¸c ? Phân loại những phụ ngữ đứng sau và - Phụ ngữ đứng sau có hai loại: cho biÕt chóng mang ý nghÜa g×? + ấy: chỉ vị trí để phân biệt + đực, nếp: chỉ đặc điểm * NhËn xÐt: - Côm DT gåm ba phÇn: + Phần TT: DT đảm nhiệm ? Cụm danh từ ( đầy đủ) có cấu tạo nh thế + Phần phụ trớc: phụ ngữ bổ nghĩa cho DT vÒ sè lîng nµo ? + Phụ sau: nêu đặc điểm của DT hoặc xác định vị trí của DT ấy trong không gian và thêi gian * Học sinh đọc ghi nhớ * Ghi nhí: SGK - Tr upload.123doc.net - Mô hình cụm danh từ ( đầy đủ) * GV lÊy VD vµ ph©n tÝch PhÇn tríc PhÇn trung t©m PhÇn sau (PN tríc) (PNsau) t2 t1 T1 T2 s1 s2 * Lu ý: §«i khi CDT kh«ng cã cÊu t¹o ®Çy đủ nh trên PhÇn tríc PhÇn trung t©m - VD: Cả hai gia đình, tất cả mọi ngời PhÇn trung t©m PhÇn sau Hoạt động 3 -VD: tØnh nµy, em häc sinh ch¨m ngoan Êy - Gv yêu cầu 1hs làm bài tập 2 III. luyÖn tËp: Hs khác nhận xét, gv chốt Bµi 1: - §äc vµ t×m c¸c côm DT a. Một ngời chồng thật xứng đáng b. mét lìi bóa cña cha dÓ l¹i c. Mét con yªu tinh ë trªn nói, cã nhiÒu phÐp l¹ Bµi 2: - §iÒn vµo m« h×nh Bµi 3: T×m phô ng÷ thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng Lần lợt thêm: rỉ. ấy, đó; hoÆc: Êy, lóc n·y, Êy..

(119) 4. Cñng cè: (1’) - Côm danh tõ . - CÊu t¹o côm danh tõ ? 5. Híng dÉn vÒ nhµ : (1’) - Häc bµi, thuéc ghi nhí. Hoµn thiÖn bµi tËp. - ¤n tËp c¸c néi dung: NghÜa cña tõ, tõ nhiÒu nghÜa, ch÷a lçi, DT vµ côm DT sau kiÓm tra 45 phót.. giê. ---------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 45 Hớng dẫn đọc thêm: V¨n b¶n Ch©n, Tay, Tai, M¾t, MiÖng ( TruyÖn ngô ng«n) I. môc tiªu CÇN §¹T. 1. Kiến thức - Đặc điểm thể loại của ngụ ngôn trong văn bản Chân, tay, tai, mắt, miệng. - Nét đặc sắc của truyện: cách kể ý vị với ngụ ý sâu sắc khi đúc kết bài học về sự đoàn kết. 2. Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện ngụ ngôn theo đặc trưng thể loại. - Phân tích, hiểu ngụ ý của truyện. - Kể lại được truyện. 3. Thái độ - Nhận thức được tư tưởng về quan hệ nương tựa lẫn nhau tong cuộc sống II. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn:- So¹n bµi - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. 2. Häc sinh: + So¹n bµi Iii. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức (1’) 2. KiÓm tra bµi cò: (5’) ? Bài học kinh nghiệm qua 2 truyện : “ Ếch ngồi đáy giếng, Thầy bói xem voi ” 3. Bµi míi: (36’) Hoạt động của GV, HS *Hoạt động 1: GV hd học sinh đọc sau đó gọi hs đọc - Yêu cầu đọc : Giọng đọc sinh động và cần có sự thay đổi thích hợp : lúc giọng than thở, bất mãn, lúc giọng hăm hở,. Nội dung cần đạt I/ Đọc và tìm hiểu chung 1. Đọc và kể tóm tắt.

(120) nóng vội, giọng có lúc tỏ ra uể oải , lờ đờ, đoạn cuối thể hện sự hỗi lỗi. ? Hãy tóm tắt lại câu chuyện (. Tãm t¾t: Ch©n, Tay, Tai, M¾t tÞ víi l·o MiÖng lµ l·o chẳng làm gì mà đợc ăn ngon. Cả bọn quyết định không chịu làm gì để cho lão miệng không có gì ăn. Qua đôi ba ngày, Chân, Tay, Tai, M¾t thÊy mÖt mái kh«ng buån lµm g× c¶. Sau đó chúng mới vỡ lẽ nếu Miệng không đợc ăn thì chúng không có sức. Thế rồi, chúng cho l·o MiÖng ¨n vµ chóng l¹i cã søc khoÎ, tÊt c¶ l¹i hoµ thuËn nh xa.) GV yêu cầu hs giải thích 1 số từ khó 2. Hiểu từ khó ? Văn bản được chia làm mấy phần 3. Bố cục ( 3 phần ) ? Giới hạn và ý chính từng phần + Phần 1 : Từ đầu đến “ Bác sẽ đi với các cháu” => Chân, Tay, Tai, Mắt so bì với Miệng Truyện Chân, Tay, Mắt, Miệng là truyện ngụ + Phần 2 : Tiếp đến “ các cháu có đi không ngôn trong đó nhân vật là những bộ phận của ” cơ thể con người. Truyện mượn bộ phận của => Chân, Tay, Tai, Mắt đình công cơ thể của con người, để nói về con người . + Phần 3 : Còn lại * Hoạt động 2: => Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng hòa thuận ? Truyện có mấy nhân vật. II/ Phân tích ? Các nhân vật được kể như thế nào 1. Nhân vật : Chân, Tay, Tai,Mắt, Miệng ? Học sinh đọc thầm từ đầu đến nói rồi cả bọn kéo nhau về. -> Được nhân hóa như con người ? Đoạn truyện kể về sự việc gì? 2. Chân, Tay, Tai, Mắt so bì với Miệng ? Các nhân vật trong truyện có gì đặc biệt. - Là những bộ phận của cơ thể người. - Cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai ghen tị ? Thân thể con người ở đây được hiểu như với lão Miệng - chẳng phải làm gì. thế nào. ( Một thể thống nhất, có liên quan chặt chẽ với nhau ) ? Vì sao họ lại ghen tị với lão Miệng. ? Truyện dã sử dụng nghệ thuật gì ( Tưởng tượng, hư cấu ) ? Tại sao tác giả dùng cách xưng hô : cô, cậu, bác điều đó có hợp lí không? vì sao. - Hai Chân vất vả đưa con người trèo.

(121) non lội suối, đi khắp nơi -> gọi bằng cậu, Tay cứng cáp làm mọi việc -> gọi bằng cậu, 2 Mắt vất vả nhìn mọi vật nhưng dịu dàng, trong trẻo gọi là cô. Tai lắng nghe âm thanh, truyện buồn vui nhưng trầm tĩnh, gọi bằng bác, Miệng được hưởng quyền lợi, không phải làm việc mệt nhọc gọi bằng lão. ? Trong truyện lão Miệng được hưởng quyền lợi gì. ? Mọi người tỏ thái độ như thế nào trước quyền lợi của lão Miệng. ? Ai là người khơi truyện cho sự tức tối này. - Mọi người cùng vào hùa, sinh ghét, tức tối với lão Miệng.. .. - Miệng được ăn, nói.. ? Khi nghe những lời kích động của cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay( bác Tai) đã có 3. Sự đình công của Chân,Tay,Tai,Mắt hành động gì. ? Sau đó cả 3 lại đi đâu? bàn về việc - Không làm việc, cùng vào hùa với cô Mắt. gì? - Cả 3 đến nhà bác Tai. - Nói cho lão Miệng biết để tự lo liệu -. Bác Tai : gật đầu tán thành lấy cuộc sống của mình. ? Bác Tai tỏ thái độ như thế nào ? Tuy khác nhau về cử chỉ, lời nói nhưng các nhân vật có đặc điểm gì giống nhau. - ích kỷ, ghen tị, chỉ biết kể công mình mà không biết đến công của người khác -> tính cách không tốt đẹp, hẹp hòi. ? Xuất phát từ lòng ghen tỵ -> cả 4 nhân vật đã có việc làm gì? nhận xét về việc làm của 4 nhân vật này. -> Chân, Tay, Tai, Mắt quyết định - Không tốt, 1 cuộc đình công có sự đình công. bàn bạc, đồng ỳ với sự căm thù lão Miệng. ? Sau cuộc đình công họ đối xử với lão Miệng như thế nào? chi tiết nào thể hiện điều đó. - Không làm gì nữa trong 7 ngày để.

(122) ? Cuộc đình công kéo dài trong thời gian bao lâu. ? Mục đích của cuộc đình công. - Trị lão Miệng vì tội ngồi không, ăn rỗi... ? Kết quả của việc đình công. ? Sau lần đình công họ đã thay đổi như thế nào? - Cả bọn nhận ra sai lầm. ? Họ đã làm gì để sửa chửa sai lầm. ? Truyện ngụ ý nói tới điều gì ? Em rút ra được bài học bổ ích gì cho bản thân. ( Sống trong tập thể phải biết hòa thuận,tương trợ lẫn nhau,không nên tị lạnh,ích kỉ chỉ nghĩ đến bản thân ). ? Nét nghệ thuật độc đáo của truyện là gì ? Nội dung ý nghĩa của truyện Gv gọi 1 hs đọc ghi nhớ và hd làm bài tập. lão Miệng không có gì ăn. - Kết quả : Mắt - lờ đờ, Chân, Tay không muốn cất mình, Tai - ù ù không nghe rõ, Miệng - môi nhợt nhạt, hàm khô không thèm nhếch mép. -> Nhận ra sai lầm 4. Chân,Tay,Tai,Mắt,Miệng hòa thuận - Trực tiếp đến nhà lão Miệng vực dậy đi kiếm thức ăn -> tất cả được hồi sinh thoát chết, sống than mật,không tị nhau 5. Ý nghĩa của truyện - Cá nhân không thể xa rời tập thể - Mọi người phải biết tương trợ lẫn nhau. III/ Tổng kết . 1. Nghệ thuật : - Nhân hoá, tưởng tượng hư cấu... 2. Nội dung : - Mỗi thành viên trong tập thể không thể sống tách rời mà phải nương tựa vào nhau… * Ghi nhớ ( sgk ). 4. Cñng cè : (1’) - Kh¸i niÖm truyÖn ngô ng«n ? - ý nghÜa truyÖn: Ch©n,Tay, Tai, M¾t, MiÖng. 5. Híng dÉn vÒ nhµ :(1’) - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Đọc kĩ và tập kể diễn cảm câu chuyện theo đúng trình tự. - So¹n bµi: Treo biÓn vµ Lîn cíi, ¸o míi - ChuÈn bÞ tiÕt 46 kiÓm tra TiÕng ViÖt..

(123) -------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>. TiÕt 46 KiÓm tra TiÕng ViÖt I. MøC §é CÇN §¹T. - Tái hiện lại kiến thức tiếng Việt đã học - Cã ý thøc tù gi¸c, nghiªm tóc khi lµm bµi kiÓm tra - §¸nh gi¸ n¨ng lùc, kü n¨ng lµm bµi cña häc sinh III. ChuÈn bÞ: 1. Giáo viên: nghiên cứu ra đề, biểu chấm 2. Häc sinh häc bµi, giÊy bót IV. C¸c bíc lªn líp: 1. ổn định tổ chức. 2. KTBC : 3. Bµi míi A. Ma trËn. Mức độ Nhận biết Néi dung. TN. TL. Th«ng hiÓu TN. TL. n. VË dông Êp th TN TL. VËn dông ca o. Tæng Sè. TN. TN. TL. Tõ vµ cÊu t¹o tõ Tõ mîn. C1. 1. C2. 1. Tõ vµ cÊu t¹o tõ Ch÷a lçi dïng tõ Ch÷a lçi dïng tõ Danh tõ. C3. 1. C4. 1 C5. TL. 1. C6. C2. 1. 1. C7. C1. 1. 1. C3. 1. 1. Côm danh tõ Côm danh tõ Sè c©u. 4. 4. 1. 1. 8. 3. Sè ®iÓm. 1,0. 1,0. 3. 5. 2. 8. C8.

(124) B. §Ò bµi I.Trắc nghiệm: (2 điểm- mỗi câu đúng 0,25đ) Khoanh tròn vào chữ cái đứng trớc đáp án đúng? Câu 1. Dòng nào thể hiện đúng nhất khái niệm từ tiếng Việt. A. Lµ tõ cã mét ©m tiÕt. B. Là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu. C. Là các từ đơn và từ ghép. D. Lµ c¸c tõ ghÐp vµ tõ l¸y. C©u 2. Bé phËn tõ mîn quan träng nhÊt trong tiÕng ViÖt cã nguån gèc tõ ®©u? A. TiÕng Anh B. TiÕng Ph¸p C. TiÕng H¸n. D. TiÕng Nga Câu 3. Các từ: sông núi, đát nớc, bánh chng, bánh giày, nem công, chả phợng, nhà cửa, häc tËp thuéc lo¹i tõ nµo ? A.Tõ l¸y B. Tõ ghÐp C. Từ đơn D. Tõ nhiÒu nghÜa. C©u 4: C©u nµo díi ®©y m¾c lçi dïng lÉn lén tõ gÇn ©m? A. Giờ ra chơi, sân trờng rộn rã tiếng cời đùa của học sinh . B. Không khí sân trờng hôm nay đông vui và nhộn nhịp. C. ¤ng häa sÜ giµ nhÊp nh¸y bé ria mÐp quen thuéc. D. Ngµy mai chóng em ®i tham quan viÖn b¶o tµng. Câu 5: Vì sao ngời viết lại mắc lỗi đó. A. V× ngêi viÕt kh«ng biÕt dïng tõ. B. V× ngêi viÕt kh«ng nhí chÝnh x¸c h×nh thøc ng÷ ©m cña tõ. C. V× ngêi viÕt kh«ng hiÓu g× vÒ nghÜa cña tõ. D. V× ngêi viÕt nghÌo vèn tõ. C©u6: Cho ®o¹n v¨n sau vµ cho biÕt ®o¹n v¨n cã mÊy danh tõ riªng? Tõ h«m l·o MiÖng kh«ng ¨n g×, c¸c bé phËn cña c¬ thÓ nh b¸c Tai, cËu Ch©n, cËu Tay, c« Mắt cảm thấy mệt mỏi, rã rời. Tất cả bọn chúng đều l đừ, mệt mỏi đế mức không chịu nổi. Điều đó cho thấy mỗi thành viên trong một tập thể không thể sống tách rời nhau. A. Bèn B. Hai C. Ba C. N¨m C©u7: Chuçi tõ g¹ch ch©n lµ: A. Côm danh tõ. B. C©u. C. Tõ D. TiÕng. Câu 8: Cụm danh từ đầy đủ gồm mấy phần? A. Mét B. Hai C. Ba D. Bèn II. Tù luËn ( 8 ®iÓm ) Câu1: Hãy tìm từ đơn, từ phức trong câu sau và xếp chúng vào hai nhóm: Hôm nay trời rét đậm , nhà trờng cho phép chúng em đợc nghỉ học Nhóm1: Từ đơn: ………………………………………………………………. Nhãm 2: Tõ phøc:……………………………………………………………… C©u 2(2®) : §Æt 2 c©u cã danh tõ häc sinh lµm vÞ ng÷ vµ chñ ng÷ trong c©u . Câu 3 (5 điểm ): Viết đoạn văn 5 đến 7 câu kể về mẹ em, trong đó có dùng ít nhất một danh từ chung và một danh từ riêng. ( Hãy gạch chân các danh từ đó) C. §¸p ¸n - BiÓu ®iÓm I.Tr¾c nghiÖm( 2 ®iÓm) C1: B C2: C C3: B C4: C C5: B C6: C C7: A C8: C II.Tù luËn:( 8 ®iÓm) Câu 1(1đ): Từ đơn: trời, đợc Tõ phøc: H«m nay, rÐt ®Ëm, nhµ trêng, cho phÐp, chóng em, nghØ häc C©u 2(2®): §Æt c©u cã danh tõ häc sinh lµm CN vµ VN Học sinh lớp 6A đang lao động. CN Chóng em lµ häc sinh líp 6A VN Câu 3( 5đ):Viết đúng chủ đề và nội dung rõ ràng. Có ít nhất 1 danh từ chung và 1 danh từ riêng ( 4 điểm). Gạch chân các danh từ đó(1đ).

(125) 4. Cñng cè : Thu bµi, nhËn xÐt giê kiÓm tra 5. HDHT : - Ôn lại các bài đã học. - Xem tríc bµi: ChØ tõ ----------------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …….. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> TiÕt 47 Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 2 I. MøC §é CÇN §¹T: Gióp häc sinh: - HS nhËn u, nhîc ®iÓm trong bµi lµm cña m×nh biÕt c¸ch söa ch÷a, rót kinh nghiÖm cho nh÷ng bµi viÕt tiÕp theo. - LuyÖn kü n¨ng ch÷a bµi viÕt cña b¶n th©n vµ cña b¹n. III. ChuÈn bÞ: 1- Gi¸o viªn: Bµi chÊm vµ c¸c nhËn xÐt 2- Häc sinh: Vë ghi chÐp IV. C¸c bíc lªn líp: 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: 3. Bµi míi. Hoạt động 1: I- Phân tích đề Đề: Kể lại một lần em đợc đi chơi xa 1. Cho học sinh tìm hiểu yêu cầu của đề: 2. Häc sinh lËp dµn ý. H§2- II . NhËn xÐt u, khuyÕt ®iÓm 1. ¦u ®iÓm : - Nắm đợc phơng pháp làm bài văn tự sự. - Cã bè côc râ rµng. - Lùa chän ng«i kÓ phï hîp. - Bµi viÕt tèt: Hêng, Phóc… 2. Nhîc ®iÓm: - Ch÷ viÕt cÈu th¶, tr×nh bµy cha khoa häc: D¬ng, L©m…. - Nhiều bài văn lủng củng, mắc lỗi lẫn lộn từ gần âm: bồ đội, quan cảnh: §ç HuyÒn, To¶n, Thuû - Bµi viÕt s¬ sµi: Tó, ViÖt Anh - M¾c lçi chÝnh t¶: n.l: To¶n, Duyªn, §ç HuyÒn… - Kh«ng chó ý viÕt hoa danh tõ riªng: Thuû, Hµ. - Câu cụt: Lần đó vì để cho tụi em đỡ căng thẳng. Hà H§3 - Híng dÉn ch÷a bµi - Lçi chÝnh t¶: Ph©n biÖt n.l - Lỗi dùng từ: Bồ đội = bộ đội ; quan cảnh = quang cảnh. - Chó ý viÕt hoa danh tõ riªng : B¸c Hå, Thñ LÖ... - Viết câu đúng : Lần đó để chúng em đỡ căng thẳng, nhà trờng đã tổ chức đi tham quan. Hoạt động 4: - Tr¶ bµi- lÊy ®iÓm.

(126) - §äc mÉu - Häc sinh tù söa c¸c lçi trong bµi viÕt cña m×nh vµ rót kinh nghiÖm 4. Cñng cè : GV nh¾c l¹i lý thuyÕt vÒ v¨n kÓ truyÖn, bè côc v¨n b¶n, m¹ch l¹c trong v¨n b¶n. 5.HDHT. - Xem lại lý thuyết và văn mẫu để học tập - TËp viÕt ®o¹n v¨n söa tõng ®o¹n sai -------------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y : ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 48 LuyÖn tËp x©y dùng bµi tù sù kể chuyện đời thờng I. ỵuc tiêu cần đạt: 1. Kiến thức - Nhân vật và sự việc được kể trong chuyện đời thường. - Chủ đề, dàn bài , ngôi kể, lời kể trong kể chuyện đời thường. 2. Kỹ năng: - Làm bài văn kể chuyện đời thường. 3. Thái độ - Nhận thức được đề văn kể chuyện đời thường, biết tìm ý, lập dàn bài. II. CHUÈN BÞ 1. Gi¸o viªn: So¹n bµi 2. Häc sinh: So¹n bµi Iii. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học. 1. ổn định tổ chức. (1’) 2. KiÓm tra bµi cò: (2’)ViÖc chuÈn bÞ cña HS 3. Bµi míi (40’) Hoạt động của GV, HS Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: ? Em hiểu chuyện đời thường là gì . - Phạm vi đời sống thường nhật hàng ngày. ? Chuyện đời thường có cho phép người kể được tưởng tượng hay không. - Người kể có thể tưởng tượng hư cấu song tưởng tượng không làm thay đối chất liệu và diện mạo đời thường. ? Học sinh đọc các đề văn I/ Đề văn ? Xác định yêu cầu của các đề Gv đưa các đề văn lên bảng phụ - Đề 1 : Kể 1 kỷ niệm đáng nhớ.

(127) ? Dựa vào cách ra đề trên em hãy tự ra cho - Đề 2 : Truyện vui trong sinh hoạt mình 2 đề tự sự cùng loại và ghi vào vở - Đề 3 : Kể về 1 người bạn mới quen. của em. - Đề 4 : Kể về một cuộc gặp gỡ - Đề 5 : Kể về những đổi mới ở quê em - Đề 6 : Kể về thầy ( cô giáo ) của em - Đề 7 : Kể về một người thân của em *Hoạt động 2 II/ Quá trình thực hiện đề tự sự ? Yêu cầu của đề là gì? ? Theo em để kể người hay việc là trọng 1. Đề bài : Kể chuyện về ông hay bà của em. tâm. - Bài làm phải khắc hoạ cho được 1 nhân vật : chuyện đời thường người thật - Đề tự sự kể về người là trọng tâm. việc thât nhưng là nói về chất liệu làm văn không yêu cầu viết tên thực, địa chỉ thực của nhân vật vì dễ gây ra thắc mắc không cần thiết ? Học sinh đọc bài tham khảo và nhận xét bài viết. ? Phần mở bài đã đạt yêu cầu chưa ? Phần thân bài có mấy ý lớn - Mở bài : Đã giới thiệu chung về người ông. ? Mỗi ý lớn được khai triển ra sao. - Thân bài : 2 ý lớn ? Theo em nhắc đến 1 người thân là nhắc + Ý thích của ông đến ý thích của họ, có thích hợp không? + Ông yêu các cháu. - Thích hợp ? Ý thích của mỗi người có ta phân biệt được người đó với người khác không. ? Những chi tiết trong bài văn có vẽ ra 1 người già có tính khí không. ? Vì sao em lại nhận ra đó là một người - Rất ít ngủ, lặng lẽ, nhẹ nhàng, mái tóc bạc già. như cước, nụ cười hiền hậu. ? Trong truyện ông thương cháu có gì đáng chú ý. => Kể được đặc điểm nhân vật , hợp với lứa ? Tóm lại kể về 1 nhân vật cần chú ý đạt tuổi , có tính khí, ý thích riêng, có chi tiết, được yêu cầu gì. việc làm đáng nhớ có ý nghĩa. 2) Lập dàn bài cho 1 đề văn kể chuyện đời - Học sinh thực hành lập dàn bài. thường. - Giáo viên hướng dẫn, nhận xét “ Kể về thầy ( cô giáo ) em yêu quý nhất hồi học tiểu học ) a ) Mở bài : Giới thiệu chung về thầy cô.

(128) giáo ? Mở bài nêu ý gì. ? Thân bài làm gì ? Kết bài nêu những ý như thế nào. b ) Thân bài : - Đặc điểm về hình dáng - Tính cách : + Đối với đồng nghiệp + Đối với các học trò - Tình cảm của cô dành cho mình ( quan tâm động viên học tập…) c ) Kết bài : Nêu tình cảm với thầy ( cô giáo ). 4. Cñng cè: (1’) - HS tr×nh bµy bµi luyÖn tËp - Nhắc lại cách làm bài văn kể chuyện đời thờng 5. Híng dÉn vÒ nhµ: (1’) - Hoàn thiện bài tập: Viết thành bài văn đề bài trên - Xem tríc bµi: KÓ chuyÖn tëng tîng ----------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>TiÕt 49- 50 ViÕt bµi TËp lµm v¨n sè 3 I. Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Học sinh biết kể truyện đời thờng có ý nghĩa - Biết viết bài theo bố cục, đúng văn luận. - ý thøc tù gi¸c, nghiÖm tóc khi viÕt bµi. II. ChuÈn bÞ: - Giáo viên: Nghiên cứu ra đề, biểu chấm. - Häc sinh: KiÕn thøc, giÊy bót. III. C¸c bíc lªn líp: 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: ViÖc chuÈn bÞ cña HS 3. Bµi míi. A. §Ò bµi : Em h·y kÓ vÒ ngêi mÑ cña em. B. Yªu cÇu : 1. H×nh thøc: - Bài viết sạch sẽ, rõ ràng, diễn đạt lu loát, có bố cục 3 phần rõ ràng - Viết đúng yêu cầu của đề : - KÓ vÒ ngêi thùc, viÖc thùc.

(129) 2. Néi dung a) Mê bµi : Giíi thiÖu chung vÒ ngêi mÑ cña m×nh. b) Th©n bµi : - Ngời mẹ tần tảo, đảm đang. + Cùng cha quán xuyến mọi công việc trong gia đình. + Khi mẹ vắng nhà thiếu đi tất cả những gì mẹ giành cho gia đình, bố con vụng về trong mäi c«ng viÖc. - Mẹ đối với các con + Quan t©m tíi tõng b÷a ¨n giÊc ngñ + Việc học của các con đợc mẹ quan tâm chu đáo. Dạy dỗ, giáo dục các con trë thµnh ngêi tèt - Mẹ đối với mọi ngời: + thơng yêu, giúp đỡ mọi ngời khi gặp khó khăn + Cëi më, hoµ nh· víi xãm lµng... C. BiÓu ®iÓm - §iÓm 9 -10 : Cã giäng kÓ, c¶m xóc thùc sù, tr×nh bµy râ rµng, s¹ch sÏ kh«ng sai lçi chÝnh t¶. - Điểm 7 -8 : Bài viết đúng thể loại, đủ yêu cầu trên, sai không quá 5 -6 lỗi chính tả. - Điểm 5-6 : Bài viết cha thật hoàn chỉnh về nội dung, ít cảm xúc , đôi chỗ câu văn còn lúng túng, còn mắc vài lỗi chính tả, diễn đạt. - §iÓm 3 - 4: Bµi viÕt lan man, tr×nh bµy kh«ng khoa häc, cßn m¾c nhiÒu lçi chÝnh t¶. - Điểm 1 - 2 : Bài viết quá sơ sài, không đúng thể loại. 4. Cñng cè : NhËn xÐt giê kiÓm tra, thu bµi 5. Híng dÉn vÒ nhµ : Lập dàn ý đề: Kể về sự đổi thay của quê em ----------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …… Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 51: V¨n b¶n: Hớng dẫn đọc thêm:. Treo biÓn Lîn cíi ¸o míi (TruyÖn cêi). I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức - Khái niệm truyện cười. - Đặc điểm thể loại của truyện cười với nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm Treo biển..

(130) - Cách kể hài hước về người hành động không suy xét, không cso chủ kiến trước những ý kiến của người khác. - Đặc điểm thể loại của truyện cười với nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong Lợn cưới áo mới. - Ý nghĩa chế giễu, phê phán những người có tính chất khoe khoang, hợm hĩnh chỉ làm trò cười cho thiên hạ. - Những chi tiết miêu tả điệu bộ, hành động, ngôn ngữ của nhân vật lố bịch, trái tự nhiên. 2. Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện cười Treo biển. - Phân tích, hiểu ngụ ý của truyện. - Nhận ra các chi tiết gây cười của truyện Lợn cưới, áo mới - Kể lại câu chuyện. 3. Thái độ: - Biết phê phán thói khoe khoang,phô trương II. CHUÈN BÞ 1. Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. 2. Häc sinh: + So¹n bµi Iii. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức. (1’) 2. KiÓm tra bµi cò: (4’) - ThÕ nµo lµ truyÖn ngô ng«n? ? Nêu bài học qua truyện: “ Ếch ngồi đáy giếng” , “ Thầy bói xem voi” 3. Bµi míi (38’) 3.1 Giíi thiÖu bµi míi Các em đã học một số thể loại văn học dân gian nh: truyền thuyết, cổ tích...Hôm nay, chúng ta tìm hiểu một thể loại mới đó là truyện cời. Néi dung bµi häc Hoạt động của GV, HS Nội dung cần đạt *Hoạt động 1: I/ Đọc và tìm hiểu chung ? Em hiểu truyện cười là gì 1. Định nghĩa truyện cười - Học sinh tìm hiểu phần chú thích dấu * - Là loại truyện kể về những hiện tượng đáng trang 124. cười trong cuộc sống ? Học sinh đọc truyện và tóm tắt lại 2. Đọc, kể tóm tắt truyện 3. Hiểu từ khó II/ Phân tích * Hoạt động 2 A) Truyện “ Treo biển” ? Truyện kể về sự việc gì 1. Nội dung của tấm biển - Việc treo biển quảng cáo của nhà hàng “ ở đây có bán cá tươi ” bán cá. 4 yếu tố : ? Nội dung của tấm biển quảng cáo là gì. - ở đây : thông báo địa điểm của cửa hàng. ? Tấm biển quảng cáo có mấy yếu tố. - Có bán : Hoạt động của cửa hàng..

(131) ? Nội dung của mỗi yếu tố.. ? Theo em 4 nội dung đó có phù hợp và cần thiết cho biển quảng cáo hay không. ? Trước tấm biển quảng cáo có mấy khách hàng góp ý. ? Người thứ nhất góp ý về nội dung gì? ? Thái độ góp ý như thế nào : cười bảo. ? Nhà hàng phản ứng gì ? Người thứ 2 góp ý như thế nào?. Thái độ nhà hàng như thế nào. ? Nội dung của tấm biển quảng cáo sau hai lần góp ý như thế nào : có bán cá ? Người thứ 3 góp ý với nhà hàng ? Trước khi người thứ 4 nhận xét, nhà hàng có suy nghĩ như thế nào và phản ứng ra sao. ? Em thấy người bán hàng là người như thế nào - Nhà hàng tin chắc sẽ không còn ai bắt bẻ gì nữa. ? Bốn vị khách góp ý cho nhà hàng về từng nội dung của tấm biển quảng cáo theo em có hợp lí không? vì sao ? - Thoạt nghe có lí nhưng không phải vì người góp ý cũng không nghĩ đến chức năng của yếu tố mà họ cho là thừa trên tấm biển quảng cáo. Mỗi người đều lấy sự hiện diện của mình ở cửa hàng thay cho việc thông báo gián tiếp vốn là chức năng, đặc điểm giao tiếp của ngôn ngữ. - Đối với nhà hàng cái để cho ta đáng cười là gì. - Khi được góp ý không cần suy xét mà chỉ nghe nói là bỏ ngay.-> ta cười vì nhà hàng cũng không hiểu viết trên tấm biển quảng cáo có ý nghĩa gì và để làm gì. ? Theo em cái cười được bộc lộ rõ nhất ở. - Cá : Thông báo loại mặt hàng - Tươi : Thông báo chất lượng hàng. -> cần thiết cho một tấm biển quảng cáo bằng ngôn ngữ. 2. Lời góp ý của các vị khách Ngêi Néi dung gãp ý Hành động cña nhµ hµng Thø 1 góp ý về chữ “tươi bỏ ngay chữ ” “Tươi” 2 góp ý vÒ ch÷ : bỏ ngay ch÷ “ ở đây” “ở đây” góp ý vÒ ch÷:“ có bỏ ngay chữ bán” “ có bán” góp ý vÒ ch÷ “ cá”. “ cất biển”. => Người bán hàng không có chủ kiến, ba phải. 3.Tiếng cười được bộc lộ. - Bộc lộ rõ nhất ở cuối truyện..

(132) phần nào của câu chuyện - Cái cười vang lên to nhất phần cuối truyện. Ta cười to vì từng ý kiến thấy có lí nhưng cứ theo đó mà hành động thì kết quả cuối cùng lại thành phi lí. Cười to vì người góp ý không biết suy xét, hoàn toàn mất hết chủ kiến. ? Truyện đã để lại ý nghĩa gì. Qua các lần góp ý tấm biển chỉ còn trơ chọi 1 chữ “ cá” - Người nghe tưởng rằng chẳng còn gì để góp ý nữa nhưng lại vẫn còn người góp ý và cuối cùng tấm biển phải cất đi. 4.Ý nghĩa :. - Là truyện hài hước, tạo tiếng cười vui vẻ, phê phán nhẹ nhàng những người thiếu chủ kiến, không suy xét khi nghe người khác góp ý * Bài học : Khi người khác góp ý kiến không ? Qua truyện em rút ra được bài học gì cho nên vội vàng hành động theo ngay khi chưa thu xếp kỹ. Làm việc gì cũng phải có ý thức, bản thân. biết tiếp thu, chọn lọc ý kiến của người khác * Hoạt động 3 B/ Truyện “ Lợn cưới, áo mới” ? Học sinh đọc văn bản, tìm hiểu chú 1. Đọc và kể thích. 2. Tìm hiểu truyện a) Mầm mống gây cười. ? Truyện có bao nhiêu nhân vật ? Mỗi nhân vật có gì giống và khác nhau. - 2 nhân vật - Giống : có tính thích khoe của. ? Em hiểu tính hay khoe của là gì. - Thích tỏ ra, chưng ra cho người ta biết là - Khác : vật đem khoe. con lợn và cái áo. mình giàu, đây là thói xấu thường thấy ở người giàu nhất là những người mới giàu,thích học đòi, khoe khoang. Hay biểu hiện ở cách ăn mặc, trang sức, xây dựng, nói năng, giao tiếp. b) Cái cười được bộc lộ ? Anh đi tìm lợn khoe của trong tình huống như thế nào? ? Em có nhận xét gì về cách khoe của của anh ta. ? Để người ta hiểu đó không phải là con người hay khoe, anh ta hỏi như thế nào. - Nói rõ con lợn bị xổng chuồng là lợn to hay nhỏ, đen hay trắng. ? Theo em từ “ lợn cưới” mà anh ta dùng có thích hợp để chỉ con lợn bị sổng không.. *Anh tìm lợn - Bác có thấy con lợn của tôi chạy qua đây không. ( Lợn cưới : gây cười ).

(133) - Không thích hợp, không cần thiết, người được hỏi không cần biết con lợn của anh ta dùng vào việc gì ( cưới hay tang) ? Còn anh có áo mới khoe của như thế nào ? Em hãy chỉ ra mức độ thích khoe của anh ta. - Tính khoe của anh ta đã biến anh thành trẻ con. Già được bát canh, trẻ được manh áo mới. Nếu là trẻ con thì đólà nét tâm lí hồn nhiên, ngây thơ còn nhân vật trong truyện là để khoe áo mới. ? Để khoe được áo mới,anh ta làm gì. - Anh ta nôn nóng muốn được khoe ngay chiếc áo của mình.- > kiên nhẫn đợi có người để khoe- > sự kiên nhẫn trở nên lố bịch hết sức. ? Khi không thấy ai hỏi, thái độ của anh ta như thế nào. ? em có nhận xét gì về thái độ của anh ta. - Một sự tức giận quá vô lí ? Khi người ta hỏi anh ta về con lợn anh có cử chỉ ra sao. - Do cố khoe, anh ta đã biến nội dung câu hỏi của người khác thành nội dung thông báo của mình. ? Truyện có ý nghĩa như thế nào ? Bài học cho bản thân - Không nên khoe khoang *Hoạt động 4 Gv hướng dẫn hs tổng kết và làm bài tập. * Anh có áo mới - Đứng hóng ở cửa ®ợi có người qua để khoe. - Gặp anh tìm lợn: giơ vạt áo…. c. Ý nghĩa Truyện phê phán thói khoe khoang III/ Tổng kết- Luyện tập * Ghi nhớ IV. LuyÖn tËp: 1. §ãng vai mét trong hai nh©n vËt kÓ l¹i truyÖn 2. Qua c©u chuyÖn, em rót ra bµi häc. 4. Cñng cè: (1’) - Nh¾c l¹i kh¸i niÖm truyÖn cêi? So s¸nh víi truyÖn ngô ng«n. 5 Híng dÉn vÒ nhµ (1’) - Nhớ định nghĩa về truyện cời. - ViÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy suy nghÜ cña m×nh sau khi häc xong 2 c©u chuyÖn trªn - So¹n bµi: ¤n tËp truyÖn d©n gian.

(134) - Xem tríc bµi: Sè tõ vµ lîng tõ ----------------------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>TiÕt 52 Sè tõ vµ lîng tõ I. Môc tiªu CÇN §¹T: 1. Kiến thức - Khái niệm số từ và lượng từ : - Nghĩa khái quát của số từ và lượng từ. - Đặc điểm ngữ pháp của số từ và lượng từ : + Khả năng kết hợp của số từ và lượng từ. + Chức vụ ngữ pháp của số từ và lượng từ. 2. Kỹ năng: - Nhận diện được số từ và lượng từ. - Phân biệt số từ với danh từ chỉ đơn vị. - Vận dụng số từ và lượng từ khi nói, viết. 3. Thái độ: - Cã ý thøc häc tËp nghiªm tóc II. CHUÈN BÞ 1. Gi¸o viªn: - So¹n bµi - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. - B¶ng phô viÕt VD vµ bµi tËp 2. Häc sinh: -So¹n bµi Iii. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức (1’) 2. KiÓm tra bµi cò: (3’) ? Cụm danh từ là gì ? cho ví dụ vµ ph©n tÝch? 3. Bµi míi: (39’) Hoạt động của GV, HS Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: I/ Số từ Giáo viên treo bảng phụ. 1. Ví dụ (SGK) : ? Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho * Các từ in đậm những từ nào trong câu a) Hai, một trăm, chín, một => bổ sung ý Hs nêu gv chốt trên bảng phụ nghĩa về số lượng cho các danh từ, cum - “Hai ” bổ sung ý nghĩa cho từ “chàng ” danh từ ( đứng trước ) - “ Một trăm” bổ sung ý nghĩa cho từ “ ván b) Sáu => bổ sung ý nghĩa về thứ tự cho cơm nếp, nệp bánh chưng ” danh từ ( đứng sau ) - “ Chín” bổ sung ý nghĩa cho từ “ cựa” - “ Một ” bổ sung ý nghĩa cho từ “ đôi ” - “ Sáu ” bổ sung ý nghĩa cho từ “ thứ ”.

(135) ? Những từ in đậm bổ sung ý nghĩa gì ? Vị trí của những từ in đậm như thế nào ? Những từ in đậm được dùng để chỉ số lượng và thứ tự của sự vật thì được gọi là gì. ( Số từ ) ? Em hiểu số từ là gì ? Dựa vào ví dụ, em cho biết số từ được chia làm mấy loại..  Là số từ 2 loại số từ + Chỉ số lượng hay số đếm : 1,2,3... + Chỉ thứ tự : Nhất, nhì, ba.... Bảng phụ ? Khi đi cùng với danh từ, số từ chỉ số lượng đứng ở vị trí nào ( đứng trước danh từ) ? Khi đi cùng với danh từ, số từ chỉ số thứ tự đứng ở vị trí nào. - Đứng sau danh từ ? Theo em từ đôi trong câu a có phải là số từ không? vì sao. * Từ “ đôi” trong câu a : Không phải là số từ vì nó mang ý nghĩa đơn vị và đứng ở vị trí của danh từ “ một đôi” chỉ đơn vị .. “ Một đôi ” cũng không phải là số từ ghép như : một trăm, một nghìn . Vì sau “ một đôi” không thể sử dụng danh từ chỉ đơn vị còn sau một trăm, , một ngìn vẫn có thể có từ chỉ đơn vị . VD : có thể nói một trăm con trâu - Không thể nói : một đôi con trâu ( chỉ nói : 1 đôi trâu). 2. Ghi nhớ 1 ( SGK/Tr 128 ). *Hoạt động 2 - Hs đọc ví dụ ? Nghĩa của các từ in đậm có gì giống và khác so với nghĩa của số từ. II/ Lượng từ 1. Ví dụ ( sgk ) a. Ví dụ 1 Các từ in đậm “ Các, những, cả, mấy” So sánh với số từ - Giống : đứng trước danh từ, cụm danh từ - Khác : + Số từ : chỉ số lượng hoặc số thứ tự của sự vật. + Các từ in đậm : chỉ lượng ít hay.

(136) nhiều của sự vật.  Là lượng từ b. Ví dụ 2 ? Các từ in đậm được gọi là gì ? Em hiểu lượng từ là gì ? Cho ví dụ ? Học sinh lấy 1 số ví dụ ? Sắp xếp các từ in đậm vào mô hình cụm danh từ theo mẫu bảng ở bài “ Cụm danh từ ” Gv đưa bảng mẫu hs lên điền H§2 I. sè tõ * GV treo b¶ng phô. 1. VÝ dô: SGK - 128 ? C¸c tõ in ®Ëm bæ sung ý nghÜa cho * VDa: hai <-> chµng (DT) nh÷ng tõ nµo? - mét tr¨m <-> v¸n, nÖp (DT) ? Những từ đó thuộc từ loại nào? DT - chÝn: <-> ngµ, cùa, hång mao - Mét: <-> đôi * VDb:- s¸u <-> Hïng V¬ng NhËn xÐt: ? Nhận xét về vị trí đứng của nó so với 2. a. §øng tríc DT bæ sung ý nghÜa vÒ sè lîng tõ mµ nã bæ nghÜa? b. §øng sau DT bæ sung ý nghÜa vÒ thø tù ? Chóng bæ sung ý nghÜa g× cho DT? - Những từ đứng trớc DT bổ sung ý nghĩa về số lợng và đứng sau DT bổ  Số từ là những từ chỉ số lợng và thứ tự cña sù vËt… sung ý nghÜa vÒ thø tù gäi lµ sè tõ * Ghi nhí: SGK - 128 HS đọc ghi nhớ ? Từ đôi trong một đôi (VDb) có phải là sè tõ kh«ng? V× sao? - Từ đôi trong một đôi là DT chỉ đơn vị, kh«ng ph¶i lµ sè tõ - Em h·y t×m c¸c tõ cã ý nghÜa kh¸i I. lîng tõ: quát và công dụng nh từ đôi? 1. VD: SGk - tr 129 - VD: cÆp, t¸ chôc… - Tõ: c¸c, nh÷ng, c¶ mÊy Hoạt động 2: 2. NhËn xÐt: * GV treo b¶ng phô - C¸c, c¶, nh÷ng, mÊy chØ luîng Ýt hay nhiÒu cña sù vËt. ? C¸c tõ c¸c, c¶ mÊy cã ý nghÜa g×? * So sánh: - Giống: cùng đứng trớc DT ? Nã cã g× gièng vµ kh¸c so víi sè tõ? ? - Kh¸c: + Sè tõ lµ tõ chØ lîng vµ thø tù + Lîng tõ chØ lîng Ýt hay nhiÒu VÒ vÞ trÝ vµ ý nghÜa?  Lîng tõ lµ nh÷ng tõ chØ lîng Ýt hay nhiÒu ? Em hiÓu thÕ nµo lµ lîng tõ? cña sù vËt - GV sö dông b¶ng phô vÏ m« h×nh côm DT? ? XÕp c¸c tõ in ®Ëm trªn vµo m« h×nh côm DT? PhÇn PhÇn trung PhÇn sau tríc t©m.

(137) t1 t2 c¸c. t1. nh÷ng kÎ c¶. t2 hoµng tö. s1. s2. thua trËn. tíng sÜ mÊy v¹n ? Dùa vµo vÞ trÝ cña lîng tõ trong côm 3. Ph©n lo¹i: DT, cã thÓ chia lîng tõ lµm mÊy lo¹i? ? - Lîng tõ chØ ý nghÜa toµn thÓ: c¶, tÊt c¶, Cho VD? tÊt th¶y - Lîng tõ chØ ý nghÜa tËp hîp hay ph©n phèi: nh÷ng, c¸c mäi, tõng. * Ghi nhí: T129 HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3 III. LuyÖn tËp Bài tập 1: Các số từ trong bài thơ "Không ngủ đợc" a. Một, hai, ba, năm: Chỉ số lợng đứng trớc DT. b. Bốn, năm: chỉ số thứ tự đứng sau DT. Bài tập 2: các từ: Trăm, ngàn, muôn: đợc dùng để chỉ số lợng nhiều, rất nhiều của sự vật. Bµi tËp3: §iÓm gièng vµ kh¸c nhau cña cac sè tõ: tõng, mçi - Gièng nhau: t¸ch ra tõng c¸ thÓ, tõng sù vËt - kh¸c nhau: + Tõng mang ý nghÜa lÇn lît theo tr×nh tù + Mçi mang ý nghÜa nhÊn m¹nh, t¸ch riªng tõng c¸ thÓ. 4. Cñng cè : ? ThÕ nµo lµ sè tõ vµ lîng tõ. Lîng tõ cã mÊy lo¹i? 5 Híng dÉn häc tËp: - Häc bµi, thuéc ghi nhí. Hoµn thiÖn bµi tËp. - Xác định số từ và lợng từ trong một tác phẩm truyện đã học. -Xem tríc bµi : ChØ tõ vµ KÓ chuyÖn tëng tîng ----------------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y : ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ... Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : TiÕt 53: KÓ chuyÖn tëng tîng I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm tự sự. - Vai trò của tưởng tượng trong tự sự. 2. Kỹ năng: - Kể chuyện sáng tạo ở mức độ đơn giản. 3. Thái độ: - Yêu thích sự sang tạo khi kể chuyện II. CHUÈN BÞ 1. Gi¸o viªn: - So¹n bµi - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n..

(138) 2. Häc sinh: So¹n bµi iii. tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức (1’) 2. KiÓm tra bµi cò: (5’) ? Thế nào là kể chuyện đời thường ? Cho ví dụ minh họa 3. Bµi míi (37’) Hoạt động của GV, HS *Hoạt động 1: ? Em hãy kể tóm tắt lại truyện ngụ ngôn : Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng. ? Trong truyện này người ta đã tưởng tượng những gì. - Bộ phận -> nhân vật cụ thể . - Các nhân vật có tính cách, hành động riêng biệt, có nhà riêng. + Chân, Tay, Tai, Mắt, ghen tỵ với lão Miệng, vì lão được hưởng mọi đặc quyền, đặc lợi.- > cả bọn không làm gì quả quyết định đình công để trị lão Miệng. + Sau cuộc đình công cả bọn ai cũng mệt mỏi, yếu đuối không còn sức sống.. Nội dung cần đạt I/ Tìm hiểu chung về kể chuyện tưởng tượng. 1.Ví dụ ( SGK ) a) VD1 : Truyện “ Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng ” * Yếu tố tưởng tượng - Cách gọi tên, bộ phận cơ thể người thành một con người có tính cách, hành động. Nhận ra sai trái -> cùng nhau sửa chữa sai lầm -> tất cả lại sống hoà thuận, vui vẻ, đoàn kết. ? Theo em yếu tố tưởng tượng trong truyện dựa trên cơ sở thực tế nào - Tưởng tượng không được tuỳ tiện mà phải dựa vò lô gic tự nhiên ( các bộ phận cơ thể con người có liên quan đến nhau). Tưởng tượng như vậy nhằm thể hiện một tư tưởng ( chủ đề) tức là khẳng định cái lôgíc tự nhiên không thể thay đổi được. ? Yếu tố tưởng tượng có vai trò gì trong việc thể hiện ý nghĩa của truyện -> câu chuyện hoàn toàn không có thực mà do tưởng tượng. Truyện như một giả thiết để cuối cùng phải thừa nhận Chân. ( dựa trên cơ sở thực tế : các bộ phận của cơ thể người liên quan với nhau ). * Vai trò của tưởng tượng => Làm nổi bật một chân lí : Người ta trong xã hội phải biết nương tựa vào nhau, nếu tách rời cộng đồng là không thể tồn tại.

(139) lí: cơ thể là một thể thống nhất, Miệng có ăn thì các bộ phận khác mới khoẻ mạnh, làm việc bình thường. ? Tìm chi tiết tưởng tượng trong truyện. ? Yếu tố tưởng tượng dựa trên sự thật nào ? Yếu tố tưởng tượng trong truyện có ý nghĩa như thế nào.. ? Em hãy chỉ ra yếu tố tưởng tượng trong truyện.. ? Việc tưởng tượng có ý nghĩa gì cho câu chuyện. ? Qua các ví dụ em hiểu thế nào là kể chuyện tưởng tượng ? Vai trò của yếu tố tưởng tượng trong văn tự sự Học sinh đọc phần ghi nhớ. Gv yêu cầu hs làm đề 1 ( tìm ý và lập dàn ý ). được. b) VD 2 * Truyện “ Sáu con gia súc so bì công lao ” Yếu tố tưởng tượng - 6 con gia súc nói được tiếng người - 6 con gia súc kể công và kể khổ. ( dựa vào sự thật về công việc và cuộc sống của các loài động vật ) => Nhằm thể hiện tư tưởng : các giống vật tuy khác nhau nhưng đều có ích cho con người, không nên suy bì nhau.. * Truyện “ Giấc mơ trò chuyện với Lang Liêu ” Tưởng tượng + mơ gặp Lang Liêu + Lang liêu đi thăm dân tình nấu bánh chưng, hỏi chuyện Lang Liêu, Lang liêu trả lời. => giúp ta hiểu sâu thêm về truyền thuyết “ Bánh chưng,bánh giầy ”, về nhân vật Lang Liêu.. 2.Ghi nhớ ( SGK ) II/ Luyện tập 1. . Dµn bµi: §Ò sè 1sgkt/134 a. Më bµi: - Trận lũ lụt khủng khiếp năm 2000 ở đồng b»ng s«ng Cöu Long. - Thủy Tinh, Sơn Tinh lại đại chiến với nhau trªn chiÕn trêng míi nµy. b. Th©n bµi: - C¶nh Thuû Tinh khiªu chiÕn, tÊn c«ng víi nh÷ng vò khÝ cò nhng m¹nh h¬n gÊp béi, tµn ¸c h¬n gÊp béi. - C¶nh S¬n Tinh ngµy nay chèng lò lôt: huy động sức mạnh tổng lực: đất, đá, xe ben. xe ka ma, tµu ho¶, trùc th¨ng, xe léi níc... - Các phơng tiện thông tin hiện đại: vô tuyến, điện thoại di động....

(140) - Cảnh bộ đội, công an giúp dân chống lụt - C¶nh c¶ níc quyªn gãp: L¸ lµnh ... - C¶nh nh÷ng chiÕn sÜ hi sinh v× d©n. c. KÕt bµi: Thuû Tinh l¹i mét lÇn n÷a l¹i thua nh÷ng chµng S¬n Tinh cña thÕ kØ 21. 2. Dµn bµi Đề 4 1) Tìm ý - Cuộc so bì ghen tị của 3 phương tiện giao Gv yêu cầu hs làm đề 1 ( tìm ý và lập dàn ý ) thông 2) Lập dàn ý a.Mở bài : Giới thiệu cuộc so bì ghen tị của 3 phương tiện giao thong b.Thân bài : - Lí do 3 ph/ tiện ghen tị - Cuộc cãi vã so bì thiệt hơn - Sự dàn xếp và công dụng của mỗi loại c.Kết bài : Kết quả của sự tưởng tượng 4. Cñng cè : (1’) Nh¾c l¹i néi dung kiÕn thøc c¬ b¶n 5. Híng dÉn vÒ nhµ: (1’) - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Làm dàn bài cho đề bài 2,5 phần luyện tập. - So¹n: ¤n tËp truyÖn d©n gian ----------------------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …… Ngµy so¹n: Ngµy d¹y TiÕt 54: ¤n tËp truyÖn d©n gian (t1) I. mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức - Đặc điểm thể loại cơ bản của truyện dân gian đã học: truyền thuyết, cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngôn. - Nội dung, ý nghĩa và đặc sắc về nghệ thuật của các truyện dan gian đã học. 2. Kỹ năng:.

(141) - So sánh sự giống và khác nhau giữa các truyện dân gian. - Trình bày cảm nhận về truyện dân gian theo đặc trưng thể loại. - Kể lại một vài truyện dân gian đã học. 3. Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc học tập và yêu thích văn học dân gian II. CHUÈN BÞ 1. Gi¸o viªn + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. 2.Häc sinh: + So¹n bµi Iii. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức 2. >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>…KiÓm tra 15 phót A. §Ò. I. Tr¾c nghiÖm (3®): Khoanh tròn vào chữ cái đứng trớc câu trả lời đúng Câu 1: Dòng nào thể hiện đầy đủ nhất mục đích của truyện cời? A. Ph¶n ¸nh mét m¶ng hiÖn thùc cuéc sèng. B. Nªu ra c¸c bµi häc gi¸o lÝ, nh»m gi¸o dôc con ngêi. C. T¹o ra tiÕng cêi mua vui, phª ph¸n nh÷ng thãi h, tËt xÊu. D. §¶ kÝch mét vµi thãi h, tËt xÊu trong x· héi. Câu 2. Dòng nào thể hiện đúng nhất sự hấp dẫn của các truyện Treo biển, Lợn cới, áo míi. A. Nhân vật có hành động trái tự nhiên C. KÕt thóc truyÖn bÊt ngê B. TruyÖn kÓ ng¾n gän D. Tình huống truyện đơn giản Câu 3. Dòng nào thể hiện đúng nhất bài học của truyện Lợn cới, áo mới? A. Phª ph¸n kÎ thÝch khen. B. §¶ kÝch kÎ kh«ng biÕt lµm chñ b¶n th©n C. Phª ph¸n mÊy anh nhµ giµu hîm cña. D. Phª ph¸n kÎ thÝch khoe cña. II. Tù luËn.(7®). Tr×nh bµy néi dung bµi häc cña v¨n b¶n Treo biÓn B. §¸p ¸n I. Tr¾c nghiÖm. C1: C C2: A C3: D. II. Tự luận: Trình bày đúng nh ghi nhớ văn bản Treo biển (sgk/t125) 3. Bµi míi Hoạt động của GV, HS Nội dung cần đạt Hớng dẫn lập và điền sơ đồ I. Hệ thống hoá định nghĩa thể loại và các ? Điền vào sơ đồ các thể loại truyện dân gian truỵên dân gian đã học: đã học? * Yªu cÇu HS nh¾c l¹i §N vÒ c¸c thÓ lo¹i: truyÒn thuyÕt, cæ tÝch, ngô ng«n, truyÖn cêi? ? Em hãy kể tên các truyện đã học trong từng thÓ lo¹i? - TruyÒn thuyÕt : Con Rång, ch¸u Tiªn, B¸nh chng, b¸nh giÇy, Th¸nh Giãng, Sù tÝch Hå G¬m, STTT. - Cổ tích: Thạch Sanh, Em…, Ông lão đánh c¸…, C©y bót thÇn. - Ngụ ngôn : ếch ngồi đáy giếng, Thày bói xem voi, §eo…, Ch©n, Tay, ….

(142) - TruyÖn cêi : Treo biÓn, Lîn cíi ¸o míi. Hoạt động 2: Nhắc lại các đặc điểm tiêu biểu của từng thể lo¹i - GV hớng dẫn HS lập bảng, liệt kê đặc ®iÓm tiªu biÓu cña tõng thÓ lo¹i: nh©n vËt, néi dung, ý nghÜa? II. §Æc ®iÓm tiªu biÓu cña c¸c thÓ lo¹i: TruyÒn thuyÕt - Lµ truyÖn kÓ vÒ c¸c nh©n vËt vµ sù kiÖn LS trong qu¸ khø.. Cæ tÝch. Ngô ng«n. - Lµ truyÖn kÓ vÒ cuộc đời một số kiÓu nh©n vËt quen thuéc.. - Lµ truyÖn kÓ mîn chuyÖn vÒ loµi vËt, đồ vật hoặc con ngời để nói bóng gió chuyÖn con ngêi. - Cã ý nghÜa Èn dô, - Cã nhiÒu chi - Cã nhiÒu chi ngô ý. tiÕt tëng tîng k× tiÕt tëng tîng k× ¶o. ¶o. - Cã c¬ së lÞch sö, cèt lâi sù thËt lÞch sö. - Nêu bài học để -Ngêi kÓ, ngêi - Ngêi kÓ, ngêi khuyªn nhñ, r¨n nghe tin c©u nghe kh«ng tin d¹y ngêi ta trong chuyÖn nh lµ cã c©u chuyÖn nh lµ cuéc sèng. thËt. cã thËt. - ThÓ hiÖn th¸i - ThÓ hiÖn íc m¬, độ và cách đánh niềm tin của gi¸ cña nh©n d©n nh©n d©n vÒ đối với các sự chiến thắng cuối kiÖn vµ nh©n vËt cïng cña lÏ ph¶i, lịch sử đợc kể. cña c¸i thiÖn.. TruyÖn cêi - Lµ truyÖn kÓ vÒ nh÷ng hiện tợng đáng cời trong cuéc sèng (hiÖn tîng cã tính chất ngợc đời, lố bÞch, tr¸i tù nhiªn) - Cã yÕu tè g©y cêi.. - Nh»m g©y cêi, mua vui hoÆc phª ph¸n nh÷ng thãi h, tËt xÊu trong XH từ đó hớng ngời ta tới cái đẹp.. 4. Cñng cè : (1’) Nh¾c l¹i néi dung kiÕn thøc c¬ b¶n 5. Híng dÉn vÒ nhµ: (1’) - Häc bµi - So¹n: ¤n tËp tiÕp ---------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …… Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 55 . ¤n tËp truyÖn d©n gian. (t2) I. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức.

(143) - Đặc điểm thể loại cơ bản của truyện dân gian đã học: truyền thuyết, cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngôn. - Nội dung, ý nghĩa và đặc sắc về nghệ thuật của các truyện dan gian đã học. 2. Kỹ năng: - So sánh sự giống và khác nhau giữa các truyện dân gian. - Trình bày cảm nhận về truyện dân gian theo đặc trưng thể loại. - Kể lại một vài truyện dân gian đã học. 3. Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc học tập và yêu thích văn học dân gian II. CHUÈN BÞ 1- Gi¸o viªn + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n 2.- Häc sinh + So¹n bµi Iii. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức (1’) 2. KiÓm tra bµi cò: (5’) ? Hãy kể tên các truyện dân gian mà em đã học và đọc thêm. ? Tóm tắt 1 truyện mà em thích nhất 3. Bµi míi (37’) Hoạt động của GV, HS * Hoạt động1: - Học sinh đọc yêu cầu câu hỏi 5 - Học sinh thảo luận nhóm : VD : Thánh gióng và Sọ dừa : sự ra đời đều có nét khác thường, tài năng kỳ là. ? Nhân vật trong truyền thuyết là những nhân vật như thế nào? Cổ tích thường kể về điều gì. ?. Nội dung cần đạt III. So s¸nh sù gièng vµ kh¸c nhau gi÷a c¸c thÓ lo¹i: a) Truyền thuyết và cổ tích * Giống nhau : - Đều có yếu tố tưởng tượng kỳ ảo. - Có nhiều chi tiết giống nhau, sự ra đời thần kỳ, nhân vật chính có những tài năng phi thường. * Khác nhau : - Truyền thuyết : Kể về các nhân vật, sự kiện lịch sử và thể hiện cách đánh giá của nhân dân đối với những nhân vật, sự kiện lịch sử được kể. - Cổ tích : Kể về cuộc đời của các loại nhân vật nhất định. Thể hiện quan niệm, ước mơ của nhân dân về cuộc đấu tranh giữa cái thiện và cái ác. - Truyền thuyết được người nghe tin là có thật ( dù có chi tiết tưởng tượng kỳ ảo ) ..

(144) Qua nội dung của truyện ngụ ngôn, tác giả, dân gian muốn gửi gắm đến người đọc, người nghe điều gì.. ? Trong các truyện ngụ ngôn, truyện nào tạo cho người đọc tiếng cười. ? Mục đích của truyện cười là gì ? Mục đích của truyện ngụ ngôn là gì. Hoạt động2: Giáo viên chuẩn bị tranh ảnh phần văn học dân gian -> học sinh tìm hiểu nội dung của từng bức tranh. ? Học sinh tham khảo phần đọc thêm Gv hướng dẫn hs tham gia các hoạt động ngoại khóa Hoạt động3: Gv cho hs đọc phần “ Đọc thêm ”/ sgk – tr135. Còn truyện cổ tích được người kể, người nghe coi là những câu chuyện không có thật ( dù trong truyện có yếu tố thực tế) b) Truyện ngụ ngôn và truyện cười * Giống nhau : - Truyện ngụ ngôn thường chế giễu, phê phán những hành động, cách cư xử trái với điều muốn răn dạy người ta. Vì thế truyện “ Thày bói xem voi, Đeo nhạc cho mèo” giống như truyện cười, cũng thường gây cười. * Khác nhau : - Mục đích của truyện cười là gây cười để mua vui hoặc phê phán, châm biếm những sự việc, hiện tượng, tính cách đáng cười . - Mục đích của truyện ngụ ngôn là khuyên nhủ, răn dạy người ta một bài học cụ thể nào đó trong cuộc sống. V.Các hoạt động khác - Thi kể truyện dân gian - Diễn kịch đóng vai nhân vật - Vẽ tranh hay làm thơ,sáng tác truyện .. VI. Đọc thêm. 4. Cñng cè : (1’) - Sù gièng vµ kh¸c nhau gi÷a truyÒn thuyÕt vµ cæ tÝch ? - Sù gièng vµ kh¸c nhau gi÷a truyÖn cêi vµ truyÖn ngô ng«n ? 5. Híng dÉn vÒ nhµ: (1’) - Nắm chăc nội dung đã ôn - So¹n bµi: Con hæ cã nghÜa vµ xem tríc bµi: ChØ tõ ------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………….. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: >>>>>>>>>>>>>>>>>> TiÕt 56: Tr¶ bµi kiÓm tra TiÕng ViÖt.

(145) I. Môc tiªu CÇN §¹T: Gióp häc sinh - NhËn thÊy u ®iÓm, khuyÕt ®iÓm cña bµi lµm - Kü n¨ng tæng hîp kiÕn thøc tiÕng viÖt, rót kinh nghiÖm cho c¸c bµi kiÓm tra lÇn sau. - Giáo viên đánh giá đợc khả năng tiếp thu kiến thức, ý thức học bài,làm bài của học sinh. III. CHUÈN BÞ 1- Gi¸o viªn: Tr¶ bµi, nhËn xÐt bµi lµm cña häc sinh, ch÷a bµi. 2- Häc sinh: xem l¹i bµi kiÓm tra, rót kinh nghiÖm IV. C¸C Bíc lªn líp 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: 3. Bµi míi H§1. I. NhËn xÐt bµi lµm cña häc sinh 1. Ưu điểm : Nhìn chung bài làm đạt yêu cầu. Phần trắc nghiệm đạt 80% - Phần tự luận: Đã biết viết đoạn văn và sử dụng đợc danh từ chung và danh từ riêng. 2. Nhîc ®iÓm : - Trình bày bài cẩu thả. Chữ viết xấu. Một số em không đọc rõ yêu cầu của đề nên viết đoạn văn không đúng chủ đề. Long, Trởng... 4. Cñng cè : - Nh¾c l¹i yªu cÇu khi lµm bµi kiÓm tra 5. Híng dÉn vÒ nhµ : - Ôn lại các bài đã học - Xem tríc bµi: ChØ tõ. ---------------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 57 ChØ tõ I. Môc tiªu CÇN §¹T 1. Kiến thức - Khái niệm chỉ từ: - Nghĩa khái quát của chỉ từ. - Đặc điểm ngữ pháp của chỉ từ: + Khả năng kết hợp của chỉ từ. + Chức vụ ngữ pháp của chỉ từ. 2. Kỹ năng: - Nhận diện được chỉ từ. - Sử dụng được chỉ từ trong khi nói và viết. 3. Thái độ - Cã ý thøc häc tËp nghiªm tóc - Yªu quý sù trong s¸ng cña TiÕng ViÖt II. CHUÈN BÞ.

(146) 1. Gi¸o viªn: + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. + B¶ng phô 2. Häc sinh: + So¹n bµi Iii. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học 1. ổn định tổ chức. (1’) 2. KiÓm tra bµi cò: (5’) ? ThÕ nµo lµ sè tõ? Lîng tõ? Cho VD vµ ph©n tÝch? 3. Bµi míi (37’) Hoạt động của GV, HS Nội dung cần đạt I. ChØ tõ lµ g×? Hoạt động 1: 1. VD: SGK - tr137 * GV treo bảng phụ đã viết VD ? Những từ in đậm đó bổ sung ý nghĩa cho - Nọ bổ sung ý nghĩa cho ông vua - Êy bæ sung ý nghÜa cho viªn quan tõ nµo? - Kia bæ sung ý nghÜa cho lµng - Nä bæ sung ý nghÜa cho nhµ ? Những từ đợc bổ nghĩa thuộc từ loại nào -> Những từ đợc bổ nghĩa thuộc từ loại DT. 2. So s¸nh c¸c tõ vµ côm tõ: đã học? - «ng vua / «ng vua nä ? H·y so s¸nh c¸c tõ vµ côm tõ sau? - viªn quan / viªn quan Êy - lµng / lµng kia - Nhµ / nhµ nä Thiếu tính xác định Cụ thể, đợc xác ? C¸ch nãi nµo râ rµng, cô thÓ h¬n? định rõ ràng trong kh«ng gian Các từ nọ, kia, ấy dùng để chỉ vào sự vật, ? Em thÊy nh÷ng tõ: nä, kia, Êy cã ý nghÜa -> x¸c định vị trí của sự vật, tách biệt sự vật này g×? víi sù vËt kh¸c. 3. So s¸nh cÆp tõ ? So s¸nh 2 cÆp tõ sau ? Viªn quan Êy / Nhµ nä / ? So s¸nh c¸c tõ Êy, nä, ë VD 2 víi c¸c tõ Êy, Xác định vị trí sự nä ë VD 3 võa ph©n tÝch, chóng cã ®iÓm g× sù gièng vµ kh¸c nhau? vËt trong kh«ng gian gian - Nh÷ng tõ: nä. Êy, kia lµ chØ tõ. håi Êy đêm nọ Xác định vị trí vËt trong thêi. - Giống: đều xác định vị trí sự vật - Khác: + Xác định vị trí sv trong không gian + Xác định vị trí sự vật trong thời gian  Chỉ từ là những từ dùng để trỏ, xác định vị ? Em hiÓu thÕ nµo lµ chØ tõ? trÝ cña sù vËt trong kh«ng gian vµ thêi gian. * Ghi nhí:sgkT/137 Hoạt động 2 II. Hoạt động của chỉ từ trong câu: ? T×m CDT trong VD 1- PI? 1. * VD 1-PI: Viªn quan Êy. Cánh đồng làng kia ?XÐt VD1, cho biÕt vai trß ng÷ ph¸p cña  ChØ tõ lµm phô ng÷ trong côm DT, ho¹t.

(147) chØ tõ trong VD1? động trong câu nh một DT. ? Xét VD3 tìm chỉ từ, xác định chức vụ của * VD3- PI chØ tõ trong c©u? - Hồi ấy, đêm nọ TN - Viªn qua Êy:  CN - ¤ng vua nä, nhµ nä, lµng kia: BN - Cã thÓ lµm CN, BN, TN: ? T×m chØ tõ , vµ cho biÕt vai trß NP cña chØ 2. VD 2: a. §ã lµ mét ®iÒu ch¾c ch¾n: tõ trong c©u? CN ? Qua c¸c VD, h·y cho biÕt chØ tõ cã vai trß b. Tõ đấy, nớc ta chăm nghề trồng trọt… g× tr«ng c©u? CN  ChØ tõ thêng lµm phô ng÷ vµ cã thÓ lµm CN hoÆc TN trong c©u. Hoạt động 3 III. LuyÖn tËp: Bài 1: Tìm chỉ từ và xác định ý nghĩa, chức Gv yêu cầu hs đọc bt1 và lên bảng chữa vô ng÷ ph¸p cña chØ tõ: a. hai thứ bánh ấy: + dùng để định vị sự vật trong kh«ng gian. + lµm phô ng÷ sau trong CDT b. đấy, đây: + Định vị sự vật trong không gian. + Lµm CN. c. Nay ta ®a… §Þnh vÞ sù vËt vÒ thêi gian vµ lµm TN. d. Từ đó: định vị sự vật về thời gian, và lµm TN. Bµi 2: Thay c¸c tõ in ®Ëm b»ng c¸c chØ tõ thÝch hîp a. đến chân núi Sóc = đến đấy  định vị về kh«ng gian b. Làng bị lửa thiêu cháy = làng ấy  định Học sinh đọc yêu cầu bài tập 2 vÞ vÒ kh«ng gian Học sinh đọc câu văn sau khi thay thế từ  Cần viết nh vậy để không bị lặp từ. để tìm điểm khác. Bài 3: Không thay đợc  Chỉ từ có vai trò rất quan träng. Chóng cã thÓ chØ ra nh÷ng sù Hs đọc bt3,gv hd hs về nhà làm vËt, thêi ®iÓm khã gäi thµnh tªn, gióp ngêi nghe, ngời đọc định vị đợc các sự vật, thời ®iÓm Êy trong chuçi c¸c sù vËt hay trong dßng thêi gian v« tËn 4. Cñng cè : (1’) - ThÕ nµo lµ chØ tõ. Vai trß cña chØ tõ trong c©u? 5. Híng dÉn vÒ nhµ: (1’) - Häc ghi nhí vµ hoµn thiÖn bµi tËp. - §Æt c©u cã sö dông chØ tõ. - Xem tríc bµi: LuyÖn tËp kÓ chuyÖn tëng tîng. -------------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….

(148) ……… Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 58 LuyÖn tËp kÓ chuyÖn tëng tîng I. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức - Tưởng tượng và vai trò của tưởng tượng trong tự sự. 2. Kỹ năng: - Tự xây dựng được bài kể chuyên tưởng tượng. - Kể chuyện tưởng tượng. 3. Thái độ: - HS ý thức đợc giải quyết 1 số đề tự sự tưởng tượng, sỏng tạo. II. CHUÈN BÞ 1- Gi¸o viªn: - So¹n bµi - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. 2- Häc sinh:+ So¹n bµi iii. tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức. (1’) 2. KiÓm tra bµi cò: (5’) ? ThÕ nµo lµ kÓ chuyÖn tëng tîng 3. Bµi míi (37’) Hoạt động của GV, HS Hoạt động 1:. Nội dung cần đạt I. Bµi tËp luyÖn tËp §Ò bµi: KÓ chuyÖn mêi n¨m sau em vÒ th¨m l¹i m¸i trêng mµ hiÖn nay ®ang häc. ? Em hãy xác định yêu cầu của đề bài về Hãy tởng tợng những thay đổi có thể xảy ra. thÓ lo¹i, néi dung, ph¹m vi? 1. Tìm hiểu đề: - ThÓ lo¹i: kÓ chuyÖn tëng tîng (kÓ viÖc) - Néi dung: ChuyÕn th¨m ng«i trêng cò sau mêi n¨m. - Ph¹m vi: tëng tîng vÒ t¬ng lai ng«i trêng sau mêi n¨m. ? Dµn bµi cña bµi v¨n kÓ chuyÖn gåm mÊy 2. LËp dµn bµi: phÇn? phÇn më bµi ta cÇn viÕt nh÷ng g×? a. Më bµi: - Mời năm nữa em bao nhiêu tuổi? Lúc đó - Giới thiệu bản thân: tên, tuổi, nghề nghiệp. em đang học đại học hay đi làm? - Th¨m trêng vµo ngµy héi trêng 20 - 11. - Em vÒ th¨m trêng vµo dÞp nµo? ? T©m tr¹ng cña em tríc khi vÒ t¨m trêng? ? Mái trờng sau mời năm có gì thay đổi?. b. Th©n bµi: - T©m tr¹ng tríc khi vÒ th¨m trêng: håi hép, båi håi, - Cảnh trờnglớp sau mời năm có sự thay đổi: + Phòng học, phònggiáo viên đợc tu sửa khang trang, đẹp đẽ với trang thiết bị hiện ? Các thầy cô giáo trong mời năm nh thế đại. nµo? ThÇy c« gi¸o cò cã nhËn ra em + C¸c hµng c©y lªn xanh tèt to¶ bãng m¸t không? Em và thầy cô đã gặp gỡ và trò rợp cả sân trờng. chuyÖn víi nhau ra sao? + Xung quanh s©n trêng c¸c bån hoa, c©y.

(149) ? Gặp lại các bạn cùng lớp em có tâm trạng cảnh đợc cắt tỉa công phu. vµ suy nghÜ g×? - Thầy cô giáo mái đầu đã điểm bạc, có thêm nhiÒu thÇy c« gi¸o míi. - GÆp l¹i thÇy c« em vui mõng kh«n xiÕt, thầy cô cũng hết sức xúc động khi gặp lại trò cò. ThÇy trß hái th¨m nhau th©n mËt.s - Các bạn cũng đã lớn, ngời đi học, ngời đi lµm. Chóng em quÊn quýt «n l¹i truyÖn cò. Hái th¨m nhau vÒ cuéc sèng hiÖn t¹i vµ lêi høa hÑn. c. KÕt bµi: ? Phót chia tay diÔn ra nh thÕ nµo? - Phót chia tay lu luyÕn bÞn rÞn. ? Em cã suy nghÜ g× sau lÇn vÒ th¨m trêng? - Ên tîng s©u ®Ëm vÒ lÇn th¨m trêng (c¶m động, yêu thơng, tự hào) Hoạt động 2: II. Các đề bổ sung - Gọi hS đọc 3 đề bài bổ sung Đề bài: Thay đổi ngôi kể, bộc lộ tâm tình - Tìm ý và lập dàn ý cho một đề bài cña mét nh©n vËt cæ tÝch mµ em thÝch. - Nhân vật trong truyện cổ tích không đợc miêu tả đời sống nội tâm HS có thể tởng tợng s¸ng t¹o, nhng ý nghÜ, t×nh c¶m cña nh©n vËt ph¶i hîp lÝ. 4. Cñng cè (1’) : Nh¾c l¹i néi dung c¬ b¶n. 5. Híng dÉn vÒ nhµ (1’): - Tëng tîng cuéc gÆp gì cña em víi mét nh©n vËt cæ tÝch mµ em yªu thÝch vµ kÓ l¹i (t×m ý vµ lËp dµn bµi) - So¹n : Con hæ cã nghÜa. -------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 59 Hớng dẫn đọc thêm : V¨n b¶n Con hæ cã nghÜa (Truyện trung đại Việt nam - Vũ Trinh) I. mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức - Đặc điểm thể loại truyện trung đại. - Ý nghĩa đề cao đạo lí, nghĩa tình ở truyện Con hổ có nghĩa. - Nét đặc sắc của truyện: kết cấu truyện đơn giản và sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa. 2. Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện trung đại. - Phân tích để hiểu ý nghĩa của hình tượng “Con hổ có nghĩa”. - Kể lại được truyện. 3. Thái độ:.

(150) - Có ý thức sống tình nghĩa và thủy chung II. CHUÈN BÞ 1- Gi¸o viªn: - So¹n bµi - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. 2- Häc sinh: + So¹n bµi iii. tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức. (1’) 2 . KiÓm tra bµi cò : (5’) ? Trong truyện “ Lợn cưới, áo mới ” yếu tố gây cười được biểu hiện như thế nào - Hành động : Mặc áo, đứng ở cửa, đợi từ sáng -> tối, giơ vạt áo. - Ngôn ngữ giao tiếp : Câu hỏi thừa, không đúng mục đích, “ cưới “ câu trả lời thừa “ mới” 3 . Bµi míi : (37’) 3.1 Giíi thiÖu bµi míi Các em đã đi một chặng đờng dài của VH dân gian VN qua các thể loại: truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn và truyện cời. Hôm nay chúng ta sẽ bớc sang chặng thứ hai, đến với VH trung đại VN qua tác phẩm: Con hổ có nghĩa. 3.2 Néi dung bµi häc Hoạt động của GV, HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1 I/ Đọc và tìm hiểu chung Gv yêu cầu hs đọc chú thích * - sgk 1.Định nghĩa truyện trung đại ?Thời đại trung đại được tính như thế nào - Thời đại trung đại : từ thế kỉ X -> thế kỉ ? Em hãy nêu định nghĩa về truyện trung XIX đại - Là loại truyện viết bằng văn xuôi chữ Hán ? Em biÕt g× vÒ t¸c gi¶ Vò Trinh: 2. T¸c gi¶ * Giíi thiÖu thÖm vÒ t¸c gi¶: - Quª: Xu©n Lan. huyÖn Lang Tµi, trÊn Vò Trinh 1759 – 1828 Kinh Bắc. Ông đỗ cử nhân năm 17 tuổi, làm quan díi thêi nhµ Lª vµ nhµ NguyÔn. ¤ng næi tiÕng lµ ngêi th«ng minh, häc giái, c¬ng trùc. 3. §äc hiÓu t¸c phÈm Gv hd học sinh đọc, gv đọc mẫu-> gọi hs a.Đọc và kể tóm tắt đọc tiếp ? Hãy kể tóm tắt truyện (- Bà đỡ Trần đợc hổ chồng mời về đỡ đẻ cho hæ vî. Xong viÖc, hæ chång l¹i câng bµ ra khỏi rừng và đền ơn 10 lạng bạc. - B¸c TiÒu Mç ë L¹ng S¬n cøu hæ khái bÞ hóc xơng. Hổ đền ơn đáp nghĩa bác Tiều. Bác Tiều qua đời, hổ còn đến bên quan tài tỏ lòng thơng xót và sau đó, mõi dịp giỗ bác Tiều, hổ lại đem dê hoặc lợn đến tế.).

(151) - Gv cho hs giải thích những từ khó. b.Hiểu từ khó. ? Văn bản chia thành mấy phần. c.Bố cục ( 2 phần ). ? Giới hạn và nội dung từng phần. - Phần 1 : Từ đầu đến “ bà mới sống qua được ” => Cái nghĩa của con hổ với bà đỡ Trần - Phần 2 : Còn lại => Cái nghĩa của con hổ với bác tiều phu. Hoạt động 2 ? Gi¶i thÝch tõ nghÜa?(sgk) ? Em có nhận xét gì về tên truyện. II/ Phân tích 1.Tên truyện - Gợi sự chú ý, lôi cuốn người nghe (Vì hổ là một loài thú dữ,ở đây lại có nghĩa). ? Bà đỡ Trần được giới thiệu như thế nào ? Em thấy cách giới thiệu của truyện ra. 2.Con hổ với bà đỡ Trần a) Bà đỡ Trần. sao. - Quê : Đông Triều – Quảng Ninh. ( Giới thiệu rất cụ thể, rõ ràng=> người nghe. - Nghề : đỡ đẻ. tin câu chuyện có thực dù ở đây là truyện tưởng tượng ) ? Hiện nay người ta gọi những người đỡ đẻ là gì ? Thái độ của mọi người với những người làm nghề này như thế nào ( Nữ hộ sinh, bác sĩ sản phụ….Mọi người biết ơn họ ). b) Con hổ. ? Tìm những chi tiết nói về con hổ. - Lao tới cõng bà đỡ Trần,rẽ lối chạy vào. Gợi ý :. rừng sâu. - Hành động cư xử với bà đỡ Trần ?. - Cầm tay bà nhìn hổ cái. - Cử chỉ đối với hổ con ?. - Mừng rỡ đùa với con. - Cách đền ơn đối với bà đỡ ?. - Tặng bạc cho bà đỡ. ( Hành động lao vào cõng bà đỡ Trần là theo - Vẫy đuôi tiễn biệt bà đỡ bản năng nhưng không phải để ăn thịt,săn.

(152) mồi mà để tìm sự trợ giúp ) ? Biện pháp nghệ thuật nào được sử dụng ? Qua những chi tiết trên cùng phép nhân. Bp nhân hóa. hóa cho em thấy con hổ như thế nào. => Có tình nghĩa,thủy chung,biết ơn người. Gv bình giảng : Như vậy biện pháp nhân hóa đã giúp mình đã biến con hổ từ một động vật hung dữ thành con vật có tính cách, có ân nghĩa thủy chung, biết đền ơn người giúp mình. Câu chuyện dù là tưởng tượng hoang đường nhưng người đọc lại cảm nhận như có thật ? Bác tiều phu được giới thiệu như thế nào ? Thấy hổ gặp nạn bác tiều đã làm gì. 3.Con hổ với bác tiều phu a) Bác tiều phu. ? Việc làm đó chứng tỏ bác là người như. - Tên mỗ, quê ở Lạng Giang. thế nào. - Cứu giúp hổ khỏi hóc xương bò. ( có tấm lòng nhân hậu, giàu tình thương ) ? Sau khi được cứu con hổ đã đền ơn thế nào. b) Con hổ trả ơn. ? So sánh mức độ đền ơn của 2 con hổ. - Lúc bác tiều còn sống : đem biếu miếng. ( Mức độ lần sau hơn lần trước.Con hổ lần. ngon. đầu đền ơn 1 lần là xong.Con hổ lần 2 đền. - Lúc bác tiều mất : thương xót, ghi nhớ. ơn mãi mãi : cả khi bác tiều còn sống lẫn khi ngày giỗ chết ) Hoạt động 3 ? Nêu những nét chính về nghệ thuật và nội dung của văn bản Gv yêu cầu hs đọc ghi nhớ Hoạt động 4. III/ Tổng kết – Luyện tập 1.Nghệ thuật - Biện pháp nhân hóa, tưởng tượng hoang đường 2.Nội dung.

(153) Truyện đề cao ân nghĩa, trọng đạo làm Gv hd học sinh làm bài tập. người IV. LuyÖn tËp Bµi tËp tr¾c nghiÖm: 1. Lời nhận xét nào sau đây không đúng về truyện trung đại? A.Đó là những truyện đợc viết trong thời kì trung đại. B. §ã lµ nh÷ng truyÖn truyÒn miÖng trong d©n gian. C. §ã lµ nh÷ng truyÖn mang ®Ëm tÝnh gi¸o huÊn. D. Đó là những truyện có cách viết đơn gi¶n nhng mang ý nghÜa s©u s¾c. 3. §ãng vai mét trong hai con hæ kÓ l¹i truyÖn?. Hoạt động 4 4. Cñng cè: (1’) - Bøc tranh miªu t¶ cho chi tiÕt nµo trong truyÖn? V× sao em thÝch chi tiÕt nµy? KÕt hîp víi v¨n b¶n kÓ l¹i?: - Nh¾c l¹i néi dung kiÕn thøc c¬ b¶n 5. Híng dÉn vÒ nhµ: (1’) - Häc ghi nhí. - Tập kể diễn cảm truỵện theo đúng trình tự các sự việc - So¹n bµi: MÑ hiÒn d¹y con vµ xem tríc TiÕt 60 bµi: §éng tõ. --------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. Ngµy so¹n Ngµy d¹y: TiÕt 60 §éng tõ. I. mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức - Khái niệm động từ: + Ý nghĩa khái quát của động từ. + Đặc điểm ngữ pháp của động từ (khả năng kết hợp của động từ,chức vụ ngữ pháp của động từ). - Các loại động từ. 2. Kỹ năng: - Nhận biết động từ trong câu. - Phân biệt động từ tình thái và động từ chỉ hành động, trạng thái. - Sử dụng động từ để đặt câu. 3. Thái độ:.

(154) - ý thøc h¬n trong viÖc sö dông tõ lo¹i khi lµm v¨n ii. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: + So¹n bµi - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. - B¶ng phô viÕt VD 2. Häc sinh: + So¹n bµi iii. tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức. (1’) 2. KiÓm tra bµi cò: (5’) ? ChØ tõ lµ g×? Chức năng ngữ pháp của chỉ từ trong cụm danh từ và trong câu.§o¹n th¬ sau cã mÊy chØ tõ? Cô kia đi đằng ấy với ai Trång da, da hÐo, trång khoai khoai hµ Cô kia đi đằng này với ta Trång khoai khoai tèt, trång cµ cµ sai. 3. Bµi míi. (37’) Hoạt động của GV, HS Nội dung cần đạt Hoạt động 2: I. Đặc điểm của động từ: * GV treo bảng phụ đã viết VD 1. C¸c §T cã trong c¸c c©u v¨n: ? Thế nào là động từ? a. đi, đến, ra, hỏi - ĐT là những tự chỉ hoạt động, trạng b. lÊy, lµm, lÔ th¸i cña ngêi vµ sù vËt. c. treo, có, xem, cời, bảo, bán, phải, đề. ? Em hãy tìm động từ có trong các câu v¨n trªn? 2. ý nghĩa khái quát của các động từ: Các động từ ? Những ĐT chúng ta vừa tìm đợc có ý trên chủ yếu chỉ hành động, trạng thái của ngời nghÜa kh¸i qu¸t g×? vµ sù vËt. * XÐt VD: 3. So s¸nh DT víi §T: - Nh÷ng quyÓn s¸ch... * VD:… đã đi nhiều…; hãy lấy gạo… ST DT §T §T - LÇn lît tõng ngêi... …đừng làm gì cả…; tôi đang đi… LT DT §T §T ? Những từ đứng trớc ĐT là từ nào và -> Những từ đứng trớc ĐT thờng là những từ đã, đứng trớc DT là những từ nào? hãy, đừng, chớ... trong khi đứng trớc DT là số từ ? H·y nhËn xÐt kh¶ n¨ng kÕt hîp cña vµ lîng tõ. động từ?  ĐT có khả năng kết hợp với các từ: hãy, đừmg, chớ, đã, đang, sẽ, cũng, vẫn, cứ, còn…để tạo ? Tìm một ĐT, đặt câu với ĐT đó? thµnh C§T * VD: - H«m nay, t«i ®i häc muén ? Ph©n tÝch thµnh phÇn c©u 2 VD CN VN- §T ? §T gi÷ chøc vô ng÷ ph¸p g× trong Em lµ häc sinh c©u? CN DT-VN - Khi làm VN, ĐT không đòi hỏi điều kiện gì.Trong khi đó DT muốn làm VN  ĐT thờng làm VN trong câu ph¶i kÌm tõ "lµ". * VD: - Lao động là vinh quang ? H·y PT VD? CN- §T VN - Häc tËp lµ nghÜa vô cña häc sinh CN- §T VN ? Khi §T lµm CN, nã cã thÓ kÕt hîp víi những từ đã, đang, sẽ…nữa không?  Khi §T lµm CN th× sÏ mÊt kh¶ n¨ng kÕt hîp víi đã, sẽ đang... * Ghi nhí1: SGK - tr 146 II. Các loại động từ chính: Hoạt động 2: 1. Xếp các động từ vào bảng phân loại * GV sử dụng bảng phụ vẽ mô hình - ĐT chỉ hoạt động: đi, chạy, cời,đọc, đứng, hỏi,.

(155) b¶ng ph©n lo¹i §T. ngåi ? Hãy tìm những ĐT chỉ hoạt động, - ĐT chỉ trạng thái: buồn, vui, yêu, ghét, nhức, tr¹ng th¸i ? nøt, g·y, ®au - ĐT chỉ tình thái: dám, toan, định. ? Nh÷ng §T chØ t×nh th¸i? Thờng đòi Không đòi hái c¸c §T hái c¸c §T kh¸c ®i kÌm kh¸c ®i kÌm ? LÊy VD - ph©n tÝch vµ rót ra KL. ë phÝa sau ë phÝa - Bạn dám làm việc đó à? (§T t×nh sau( §T §TTT §TH§. th¸i) trạng thái- Tôi định làm việc đó từ lâu rồi. hoạt động) §TTT §TH§ Tr¶ lêi c©u ®i, ch¹y, cêi, - T«i ®au ch©n. hái: Lµm g×? đọc, đứng, §TH§ hái, ngåi ( §TchØ hµnh động) -Tr¶ lêi c©u d¸m, toan, buån, vui, yªu, ghÐt hỏi Làm sao định ( §T chØ nhøc, nøt, ThÕ nµo tr¹ng th¸i) g·y, ®au ( §T chØ tr¹ng th¸i)  ĐT tình thái thờng đòi hỏi có các ĐT khác đi kÌm.  ĐT trạng thái-hoạt động không đòi hỏi các ĐT kh¸c ®i kÌm. * Ghi nhí 2: SGK - tr 146 Sơ đồ phân loại Đông từ §éng Tõ §T t×nh th¸i. Thờng đòi hái §T kh¸c ®i kÌm phÝa sau Hoạt động 3 Bµi tËp 1: * §äc yªu cÇu cña bµi tËp 1? T×m §T vµ ph©n lo¹i.. §T hµnh động tr¹ng th¸i §T hµnh động. §T tr¹ng th¸i. Không đòi hỏi ĐT kh¸c ®i kÌm phÝa sau III.LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: a. Các ĐT: có, khoe, may, đem,ra, mặc, đứng, hóng, đợi, thấy, hỏi, tức, tức tối, chạy, giơ, bảo. b. Ph©n lo¹i: - §T chØ t×nh th¸i: cã(thÊy).

(156) - ĐT chỉ hành động, trạng thái: các ĐT còn lại Bµi 2: * §äc truyÖn vui Thãi quen dïng tõ: Gi¶i thÝch nguyªn nh©n g©y cêi - Xét sự đối lập về nghĩa giữa hai ĐT: cầm và ®a - TruyÖn buån cêi chÝnh lµ ë chç thãi quen dïng tõ cña anh chµng keo kiÖt. Anh ta keo kiÖt đến mức kiêng dùng cả những từ nh đa, cho, chỉ thÝch dïng ch÷ng tõ nh cÇm, lÊy 4. Cñng cè: (1’) - Nêu khái niệm động từ ? - Các loại động từ chính ? 5. Híng dÉn vÒ nhµ (1’) - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - So¹n bµi: Côm §T Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngµy so¹n: Ngµy d¹y:.

(157) Tuần 16. .Ngày soạn:29.11.2012. Tiết 61. .Ngày dạy:03.11.2012 Cụm động từ.. I.Mục tiêu: 1. Kiến thức - Nghĩa của cụm động từ. - Chức năng ngữ pháp của cụm động từ. - Cấu tạo đầy đủ của cụm động từ. - Ý nghĩa của phụ ngữ trước và phụ ngữ sau trong cụm động từ. 2. Kỹ năng: - Sử dụng cụm động từ. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng cụm động từ khi làm bài ii. Chuẩn bị: 1. Gi¸o viªn: - So¹n bµi. - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. - B¶ng phô. 2. Häc sinh: So¹n bµi. III.Phương pháp:Đàm thoại, thuyết trình, thảo luận nhóm, động não. IV.Tiến trình hoạt động: 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: ? Động từ là gì? Có mấy loại động từ? Cho ví dụ? VÏ m« h×nh ph©n lo¹i §T. Đáp án: Động từ là những từ chỉ tính chất, trạng thái, hoạt động của sự vật hiện tượng. (2 điểm). + Xếp các động từ vào bảng phân loại: (4 điểm). - ĐT chỉ hoạt động: đi, chạy, cời,đọc, đứng, hỏi, ngồi . - §T chØ tr¹ng th¸i: buån, vui, yªu, ghÐt, nhøc, nøt, g·y, ®au. Mô hình: (4 điểm)..

(158) §éng Tõ §T t×nh th¸i. Thờng đòi hái §T kh¸c ®i kÌm phÝa sau. §T hµnh động tr¹ng th¸i §T hµnh động. §T tr¹ng th¸i. Không đòi hỏi ĐT kh¸c ®i kÌm phÝa sau. 3. Bµi míi : Phương pháp Hoạt động 1:Tìm hiểu cụm động từ. * GV sử dụng bảng phụ đã viết bài tập. ? T×m c¸c §T trong c©u? ? C¸c tõ in ®Ëm trong VD trªn bæ sung ý nghÜa cho nh÷ng §T nµo? - Tæ hîp tõ bao gåm §T vµ mét sè tõ ng÷ phụ thuộc đi kèm đợc gọi là cụm ĐT.. Nội dung I. Cụm động từ là gì ? 1. VD: SGK - tr 147 a. C¸c §T trong c©u: ®i, ra, hái b. Tõ in ®Ëm bæ sung ý nghÜa cho §T: - §·, nhiÒu n¬i, bæ sung ý nghÜa cho §T ®i - Cũng, những câu đố oái oăm bổ sung ý nghÜa cho §T ra.  C§T lµ lo¹i tæ hîp tõ do §T víi mét sè tõ ? ThÕ nµo lµ C§T? ng÷ phô thuéc ®i kÌm t¹o thµnh. c. Lîc bá c¸c tõ ng÷ in ®Ëm: ? Thử lợc bỏ từ ngữ in đậm rồi rút ra nhận Viên quan đi, đến đâu quan cũng ra. xÐt vÒ vai trß cña chóng?  NhiÒu §T ph¶i cã c¸c tõ ng÷ phô thuéc ®i - NÕu lîc bá c¸c tõ ng÷ in ®Ëm th× chØ cßn l¹i kÌm, t¹o thµnh C§T míi trän nghÜa §T. §©y lµ c©u kh«ng cã nghÜa, kh«ng thÓ hiểu đợc. - CĐT có ý nghĩa đầy đủ, cụ thể, rõ ràng hơn so với ĐT đứng một mình, * VD: Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn d. Xét đặc điểm ngữ pháp của CĐT nu«i vµ c¸ch ¨n, ë( so víi ThÇn d¹y) * Cho CĐT: sẽ đi học sớm, em hãy đặt câu * VD : Ngµy mai, em sÏ ®i häc sím với CĐT đó và phân tích CN §T - VN ? Qua VD trªn, em rót ra kÕt luËn g×? Ngµy mai, em ®i häc sím. CN §T- VN  Cụm ĐT hoạt động trong câu nh động từ.( cã thÓ lµm VN, khi lµm CN th× mÊt kh¶ n¨ng ? Thế nào là cụm ĐT, cụm ĐT có đặc điểm kèm theo các phụ ngữ trớc) * Ghi nhí: SGK - tr 148 g×? Hoạt động 2:Tỡm hiểu cấu tạo của cụm động II. Cấu tạo của cụm động từ: 1.VÏ m« h×nh cÊu t¹o cña C§T trong c¸c từ. câu đã dẫn ở mục I ? Qua VD võa t×m hiÓu, em thÊy côm §T Phô tríc PhÇn Phô sau.

(159) gồm mấy bộ phận, đó là những bộ phận nào? TT ? Dùa vµo vÞ trÝ c¸c bé phËn, em h·y vÏ m« đã ®i nhiÒu n¬i h×nh cña côm §T? còng ra những câu đố ? T×m thªm nh÷ng tõ ng÷ cã thÓ lµm phô ng÷ o¸i o¨m… ở phần trớc, phần sau ĐT, cho biết những phụ đã, sẽ, đang, rồi, đợc, ngay ng÷ Êy bæ sung cho §T trung t©m nh÷ng ý cha, ch¼ng, nghÜa g×? vÉn, h·y, chí, - Phụ ngữ đứng trớc bổ sung cho ĐT các ý đừng... nghĩa : quan hệ thời gian, sự tiếp diễn...sự  CĐT(đầy đủ) có 3 phần: Phụ trớc, TT và khẳng định, phủ định... phô sau - Phô sau bæ sung ý nghÜa cho §T c¸c chi tiÕt *. Ghi nhí: SGk - Tr 148 về đối tợng, hớng, địa điểm, thời gian, mục đích, nguyên nhân... Hoạt động 3:Luyện tập. Bµi tËp 1: T×m c¸c côm §T cã trong nh÷ng c©u sau: a. Em bé còn đang đùa nghịch ở sau nhà PT TT PS b… yªu th¬ng MÞ N¬ng hÕt mùc, muèn kÐn cho con mét ngêi chång thËt xøng TT PS PT TT PS c…. đành tìm cách giữ sứ thần ở công quán để có thì gìơ đi hỏi ý kiến em bé thông minh nọ để có thì giờ đi hỏi ý kiến em bé thông minh nọ ®i hái ý kiÕn em bÐ th«ng minh nä Bµi tËp 2: - VÏ m« h×nh c¸c C§T tËp 1 - Gäi HS lµm bµi tËp PhÇn phô tríc 1 2 cßn ®ang muèn đành để. Trung t©m 1 2 đùa nghÞch kÐn t×m cã ®i. hái. phÇn phô sau ë sau nhµ cho con mét ngêi chång thËt xøng đáng c¸ch gi÷ sø thÇn n¬i c«ng qu¸n... th× giê ®i hái ý kiÕn em bÐ th«ng minh nä. ý kiÕn em bÐ th«ng minh nä. Bµi 3. Nªu ý nghÜa cña phô ng÷: - Cha, không: biểu thị ý nghĩa phủ định - Cha: biểu thị ý nghĩa phủ định tính kịp thời, linh hoạt, nhanh nhạy. - Không: biểu thị ý phủ định khả năng.  Việc dùng phụ ngữ khẳng định sự thông minh, nhanh nhạy của chú bé. 4. Cñng cè : - ThÕ nµo lµ C§T . CÊu t¹o cña C§T 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - Tìm CĐT trong một đoạn truyuện đã học - Đặt câu có sử dụng CĐT, xác định cấu tạo CĐT . - So¹n bµi: Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng. *************************************.

(160) Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 62 V¨n b¶n: MÑ hiÒn d¹y con (TrÝch LiÖt n÷ truyÖn ). I. mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức - Những hiểu biết bước đầu về Mạnh Tử. - Những sự việc chính trong truyện. - Ý nghĩa của truyện. - Cách viết truyện gần với viết kí (ghi chép sự việc), viết sử (ghi chép nghệ thuật) ở thời trung đại. 2. Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện trung đại Mẹ hiền dạy con. - Nắm bắt và phân tích được các sự kiện trong truyện. - Kể lại được truyện. 3. Thái độ - Giáo dục lòng biết ơn của các em đối với công sinh thành, giáo dưỡng của cha mẹ, có ý thức tu dưỡng đạo đức, ý chí quyết tâm học hành từ nhỏ để thành tài .. II. ChuÈn BÞ 1- Gi¸o viªn: - So¹n bµi - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. 2- Häc sinh: - So¹n bµi iii. tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức. (1’) 2. KiÓm tra bµi cò: (5’) ? Tóm tắt truyện “ Con hổ có nghĩa” và nêu ý nghĩa của truyện 3. Bµi míi (37’) Hoạt động của GV, HS Néi dung cÇn ®at Hoạt động 1: I. §äc- T×m hiÓu chung * GV hớng dẫn cách đọc : Đọc to, rõ 1. Đọc- Kể tóm tắt: rµng, chó ý nhÊn giäng bµ mÑ khi nãi víi m×nh, khi nãi víi con. * Gọi HS đọc ? Em h·y kÓ tãm t¾t 5 sù viÖc diÔn ra Sù viÖc Con gi÷a mÑ con thÇy M¹nh Tö vµ ®iÒn 1 bắt chớc đào vµo b¶ng ch«n, l¨n, khãc ? Nh×n vµo hÖ thèng nh©n vËt vµ sù 2 b¾t chíc n« viÖc, kÓ ng¾n gän c©u chuyÖn? nghÞch, bu«n bán điên đảo 3 b¾t chíc häc tËp lÔ phÐp 4 tß mß hái mÑ: hµng xãm giÕt lợn để làm gì?. MÑ chuyển nhà đến gÇn chî chuyển nhà đến gÇn trêng häc vui lßng nãi lì lêi; söa ch÷a ngay b»ng hµnh động mua thịt cho con ¨n.

(161) 5 ? TruyÖn cã xuÊt xø tõ ®©u? ? LiÖt n÷ cã nghÜa lµ g×? - Là ngời đàn bà có tiết nghĩa hoặc cã khÝ ph¸ch anh hïng - Truyện đợc in trong sách Cổ học tinh hoa( tinh hoa của nền học cổ). đơc tái bản nhiều lần. Nay vẫ đợc nhiều ngời đón đọc ? Em biÕt g× vÒ thÇy M¹nh Tö? M¹nh Tö (372 ?- 289 ? tr. CN) tªn lµ M¹nh Kha. Quª : S¬n §«ng TQ. Mạnh Kha và Mạnh Tử đợc coi là hai vị thánh tiêu biểu của đạo Nho. - TruyÖn viÕt vÒ ngêi thùc viÖc thùc, gÇn víi kÝ , víi sö - mét lo¹i truyÖn trung đại. Hoạt động 2: ? C©u chuyÖn kÓ vÒ ai? VÒ ®iÒu g×? * Chó ý 3 sù viÖc ®Çu? ? CËu bÐ M¹nh Tö thuë nhá cã nÐt tÝnh c¸ch nµo cña tuæi th¬? ? ThÇy M¹nh Tö b¾t chíc nh÷ng hành động nào? Bắt chớc từ đâu? ? Chứng kiến hành động của con, ngời mẹ đã nghĩ gì và làm gì? ? So s¸nh hai sù viÖc ®Çu vµ sù viÖc thø ba? ? Tại sao cả hai lần, bà đều nói: chỗ này không phải chỗ ở của con ta đợc? ? Lần thứ ba, bà mẹ đã chuyển nhà đến đâu? Và bà đã thấy gì? ? Vì sao đến ở cạnh trờng học bà lại vui lßng? ? T¹i sao bµ mÑ thÇy M¹nh Tö kh«ng dïng c¸ch khuyªn hay ng¨n cÊm kh«ng cho con trai theo c¸i xÊu mµ l¹i quan t©m, chuyÓn nhµ võa phøc t¹p l¹i võa tèn kÐm? ? Qua ba sù viÖc ®Çu, em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch d¹y con cña bµ mÑ thÇy M¹nh Tö? ? ý nghÜa d¹y con cña bµ mÑ M¹nh Tử trong quyết định chuyển nhà là g×? - Muèn cho con thµnh ngêi tèt tríc hÕt cÇn t¹o cho con m«i trêng sèng trong s¹ch. -…Nhng ngay c¶ m«i trêng còng cã c¸ch d¹y con thµnh ngêi tèt. ? KÓ l¹i sù viÖc thø 4 ? Khi MT hái nhµ hµng xãm giÕt. Bá häc vÒ nhµ. cắt đứt tấm vải ®ang dÖt. 2. XuÊt xø - Truyện Mẹ hiền dạy con đợc tuyển dịch từ s¸ch LiÖt n÷ truyÖn(TruyÖn vÒ c¸c bËc liÖt n÷) cña Trung Quèc. 3. Chó thÝch. II. Ph©n tÝch 1. D¹y con cña b»ng c¸ch chuyÓn nhµ ë M¹nh Tö MÑ M¹nh Tö Bắt chớc: đào, chôn, Chuyển nhà đến gần l¨n, khãc chî Bắt chớc: nô nghịch, Chuyển nhà đến gần buôn bán điên đảo trêng häc -> Cuộc sống ở hai nơi này đều ảnh hởng xấu đến tính nết của con B¾t chíc häc tËp lÔ Vui lßng phÐp -> Đây là môi trờng sống có ảnh hởng tốt đến đứa con..  Tạo cho con môi trờng sống tốt đẹp lành m¹nh, phï hîp ngay tõ nhá.. 2. D¹y con b»ng cÊch c xö hµng ngµy trong gia đình - Bà nói: để cho con ăn đấy - Hèi hËn: Ta nãi lì måm…ho¸ ra d¹y con.

(162) lợn… mẹ đã nói gì với MT? ? T©m tr¹ng cña bµ khi nghÜ l¹i lêi nãi cña m×nh? ? Bà đã sửa sai bằng cách nào? ? Cã ngêi nãi r»ng ë sù viÖc thø t bµ mÑ thÇy M¹nh Tö cÇu k×, nu«ng chiều con quá đáng. ý kiến của em nh thÕ nµo? ? Làm nh thế là bà đã dạy con đức tÝnh g×? ? Quan s¸t bøc tranh trong SGKtr151, bøc tranh minh ho¹ cho sù viÖc nµo trong truyÖn? Nãi râ sù việc đó? ? Khi thấy con bỏ học, bà đã làm g×?. nãi dèi hay sao… - §i mua thÞt vÒ cho con ¨n.  Dạy con chữ tín, đức tính thành thật, trung thực, lời nói đi đôi với việc làm.. - MT bỏ học: bà cầm dao cắt đứt tấm vải ®ang dÖt  Dạy con chăm chỉ, chuyên cần, học tập đến ? Bà dùng cách đó để dạy con điều nơi, đến chốn, có chí học hành. g×? ? Em hiÓu thÕ nµo vÒ c©u nãi cña bµ mÑ thÇy M¹nh Tö? ? Hành động, lời nói của bà đã thể hiện đợc động cơ, thái độ, tính cách - Kết quả: Con trở thành bậc đại hiền lu danh g× cña bµ khi d¹y con? ? Nhê ph¬ng ph¸p d¹y con nh thÕ, sö s¸ch. bà mẹ thầy Mạnh Tử đã đạt đợc kết qu¶ nh thÕ nµo? - Sau khi häc xong truyÖn, em h·y 3. Nh÷ng bµi häc d¹y con cña bµ mÑ thÇy tãm t¾t nh÷ng bµi häc d¹y con quÝ M¹nh Tö vµ ý nghÜa v¨n b¶n: - Tạo cho con môi trờng sống tốt đẹp; b¸u cña bµ mÑ thÇy m¹nh Tö? - Dạy con có đạo đức, có chí học hành; ? KÕt thóc truyÖn, t/g cã viÕt: ThÕ - Th¬ng con nhng kh«ng nu«ng chiÒu, rÊt ch¼ng lµ nhê cã c«ng gi¸o dôc…cña kiªn quyÕt. bµ mÑ hay sao…§©y cã ph¶i lµ lêi kÓ  §Ò cao tÊm lßng cña ngêi mÑ trong c¸ch d¹y chuyện không? Câu nói đó có ý con nên ngời: khẳng định sự thành đạt của nghÜa g×? con cã c«ng d¹y dç cña mÑ. III. Tæng kÕt 1. NghÖ thuËt: - Cốt truyện, nhân vật đơn giản Hoạt động 3 - Dùng chuyện ngời thật, việc thật để giáo ? NT chñ yÕu cña truyÖn lµ g×? dôc con ngêi. 2. Néi dung: Ca ngîi tÊm g¬ng s¸ng vÒ t×nh th¬ng con vµ c¸ch d¹y con cña ngêi mÑ. ? Néi dung truyÖn muèn göi tíi ngêi * Ghi nhí: SGK - tr 153 đọc? IV. LuyÖn tËp: 1. H·y t×m nh÷ng c©u tôc ng÷ t¬ng øng víi c©u chuyÖn nµy? H§4 - GÇn mùc th× ®en… - ë bÇu th× trßn… * Häc sinh t×m c©u tôc ng÷ 2. Bài tập trắc nghiệm: Nhận xét nào đúng với ý nghÜa truyÖn? a. Truyện đề cao thầy Mạnh Tử. b. Truyện đề cao phơng pháp dạy con của * Gäi häc sinh lªn b¶ng lµm. bµ mÑ thÇy M¹nh Tö. c. Truyện đề cao ảnh hởng của môi trờng sống.

(163) đối với sự hình thành nhân cách con ngời. d. TruyÖn khuyªn c¸c bµ mÑ th¬ng con nhng kh«ng nu«ng chiÒu con mµ ph¶i nghiªm kh¾c 4. Cñng cè : (1’)GV nh¾c l¹i kiÕn thøc võa häc 5. Híng dÉn vÒ nhµ: (1’) - Häc ghi nhí. - KÓ l¹i chuyÖn - So¹n bµi: ThÇy thuèc giái… vµ xem tríc tiÕt 63: TÝnh tõ vµ côm tÝnh tõ -------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: Tuần 16 Tiết 61. .Ngày soạn:29.11.2012 .Ngày dạy:03.11.2012 TÝnh tõ vµ côm tÝnh tõ.. I.Mục tiêu: 1. Kiến thức - Khái niệm tính từ : + Ý nghĩa khái quát của tính từ. + Đặc điểm ngữ pháp của tính từ (khả năng kết hợp của tính từ, chức vụ ngữ pháp của tính từ). - Các loại tính từ. - Cụm tính từ : + Nghĩa của phụ ngữ trước và phụ ngữ sau trong cụm tính từ. + Nghĩa của cụm tính từ. + Chức năng ngữ pháp của cụm tính từ. + Cấu tạo đầy đủ của cụm tính từ. 2. Kỹ năng: - Nhận biết tính từ trong văn bản. - Phân biệt tính từ chỉ đặc điểm tương đối và tính từ chỉ đặc điểm tuyệt đối. - Sử dụng tính từ, cụm tính từ trong nói và viết. 3. Thái độ: - Cã ý thøc nhËn diÖn c¸c tõ lo¹i khi lµm bµi ii. Chuẩn bị: 1- Gi¸o viªn: + So¹n bµi. + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. + B¶ng phô viÕt VD. 2- Häc sinh: + So¹n bµi. iii.Tiến trình hoạt động: 1. ổn định :Kiểm tra sĩ số học sinh. 2. KiÓm tra bµi cò: ? Cụm động từ là gì ?VÏ m« h×nh cÊu t¹o cña côm §T? Cho VD vµ ph©n tÝch? Đáp án: Động từ là những từ chỉ tính chất, trạng thái, hoạt động của sự vật hiện tượng. (2 điểm). + Xếp các động từ vào bảng phân loại: (4 điểm). - ĐT chỉ hoạt động: đi, chạy, cời,đọc, đứng, hỏi, ngồi ..

(164) - §T chØ tr¹ng th¸i: buån, vui, yªu, ghÐt, nhøc, nøt, g·y, ®au. Mô hình: (4 điểm). §éng Tõ §T t×nh th¸i. Thờng đòi hái §T kh¸c ®i kÌm phÝa sau. §T hµnh động tr¹ng th¸i §T hµnh động. §T tr¹ng th¸i. Không đòi hỏi ĐT kh¸c ®i kÌm phÝa sau 3. Bµi míi:a.Giáo viên giới thiệu bài: Ở tiết trước các em đã làm quen với cụm động từ, hôm nay chúng ta tiếp tục nghiên cứu tìm hiểu cụm tính từ. b.Nội dung bài dạy: Phương pháp Hoạt động 1:Đặc điểm của cụm tớnh từ. - GV sử dụng bảng phụ đã viết VD trang 153. ? Bằng hiểu biết của em về tính từ đã đợc học ở bậc Tiểu học, xác định tính từ trong c¸c VD trªn? ? Em h·y t×m thªm mét sè tÝnh tõ kh¸c (chØ mµu s¾c, mïi vÞ, h×nh d¸ng) ? Nh÷ng tÝnh tõ chóng ta võa t×m cã ý nghÜa g×? ? VËy em hiÓu thÕ nµo lµ tÝnh tõ? ? Nh¾c l¹i kh¶ n¨ng kÕt hîp cña §T? - ĐT có khả năng kết hợp với: hãy đừng, chí... ? TÝnh tõ cã kh¶ n¨ng kÕt hîp víi nh÷ng tõ nµy kh«ng? LÊy VD 2 tÝnh tõ? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ kh¶ n¨ng kÕt hîp cña tÝnh tõ?. Nội dung I. §Æc ®iÓm cña tÝnh tõ: 1. T×m tÝnh tõ trong c©u a. BÐ, oai b. Nh¹t, vµng hoe, vµng lÞm, vµng èi, vµng t¬i. 2. VÝ dô c¸c tÝnh tõ: - Tình từ chỉ màu sắc: xanh, đỏ, tím, vàng... - ChØ mïi vÞ: chua, cay, mÆn... - H×nh d¸ng: gÇy gß, phèp ph¸p...  Chỉ đặc điểm, tính chất của sự vật, hành động, trạng thái. 3. So s¸nh víi §T: * VD:- Tôi đang lao động…. - Bạn chớ làm việc đó… - Anh Êy vÉn cßn trÎ. - Chị ấy cũng đẹp đấy chứ.  Tính từ có thể kết hợp với các từ: đã , sẽ, đang, cũng, vẫn, rất, cực kì, lắm, quá...để t¹o thµnh CTT. ? Tìm 1 ĐT, 1 TT, đặt câu với tính từ và ĐT * VD: không thể nói: hãy bùi, chớ chua.  Kh¶ n¨ng kÕt hîp víi phã tõ chØ mÖnh víi chøc n¨ng lµm CN? lệnh nh: hãy, đừng chớ... hạn chế nhiều so - XÐt 2 VD sau: víi §T. ? Theo em, tổ hợp từ nào đã là một câu? ? Để tổ hợp 2 là câu có thể thêm vào đó từ * VD:.

(165) nµo? Thªm tõ rÊt - Qua VD võa ph©n tÝch, em h·y nªu nhËn xÐt vÒ kh¶ n¨ng lµm CN, VN cña TT so víi §T?. - Em bÐ ng·. (1) -> c©u . - Em bÐ th«ng minh. - Em bÐ Êy rÊt th«ng minh. CN VN-TT  TÝnh tõ lµm VN trong c©u h¹n chÕ h¬n.  Kh¶ n¨ng lµm CN, tÝnh tõ vµ §T nh nhau. * Ghi nhí: SGK: tr 154 Hoạt động 2:Tỡm hiểu cỏc loại tớnh từ. II. C¸c lo¹i tÝnh tõ: ? Trong những tính từ vừa tìm đợc ở mục I, tính từ nào có khả năng kết hợp đợc với từ 1.Vớ dụ: - C¸c tÝnh tõ: oai, bÐ, nh¹t, hÐo cã kh¶ n¨ng chỉ mức độ: rất, hơi, khá, lắm, quá..? kết hợp đợc với các từ chỉ mức độ: rất, hơi, kh¸, l¾m, qu¸.... * VD: rÊt oai, h¬i bÐ, kh¸ nh¹t, qu¸ hÐo -> BÐ, oai, nh¹t. hÐo ... lµ nh÷ng tÝnh tõ chØ đặc điểm tơng đối.  TT chỉ đặc điểm tơng đối (có thể kết hợp ? Từ nào không có khả năng kết hợp đợc với với từ chỉ mức độ) - Từ không thể kết hợp đợc: vàng hoe, vàng từ chỉ mức độ: rất, hơi, khá, lắm, quá..? lÞm, vµng èi, vµng t¬i. - Vàng là những tính từ chỉ đặc điểm tuyệt ? Có mấy loại tính từ? Đó là những loại nào? đối. - Gọi HS đọc ghi nhớ 2  TT chỉ đặc điểm tuyệt đối(không thể kết hợp với từ chỉ mức độ) * Ghi nhí: SGk - Tr 154 TÝnh tõ. Hoạt động 3:Tỡm hiểu cụm tớnh từ.. - GV treo bảng phụ đã vẽ mô hình cụm tính tõ. - Gäi HS lªn b¶ng ®iÒn ? Tìm thên những phụ ngữ đứng trớc và sau cña côm TT? Cho biÕt phô ng÷ Êy bæ sung ý nghÜa cho TT vÒ mÆt nµo? ? Nªu cÊu t¹o cña côm TT? Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh luyện tập. - T×m côm TT. - NhËn xÐt vÒ cÊu t¹o cña c¸c côm TT nµy?. TT chỉ đặc điểm tTT chỉ đặc ơng đối (kết hợp ®iÓm víi tõ chØ møc tuyệt đối(không độ) kÕt hîp víi tõ III. Côm tÝnh tõ: chỉ mức độ) * VÝ dô: SGk -tr155 PhÇn trung phÇn sau phÇn tríc t©m T1 T2 T1 T2 S1 S2 vèn rÊt yªn đã tÜnh nhá l¹i s¸ng v»ng ë vÆc trªn kh«ng - Phụ ngữ đứng trớc chỉ mức độ, thời gian, sự tiÕp diÔn. - Phụ ngữ đứng sau: chỉ vị trí, so sánh, mức độ. * Ghi nhí: SGK - tr 155. Iv. LuyÖn tËp: Bµi 1: T×m côm TT. - Sun sun nh con đỉa - Chần chẫn nh caí đòn càn.

(166) - BÌ bÌ nh c¸i qu¹t thãc - Sừng sững nh cái cột đình - Tun tñn nh c¸i chæi sÓ cïn Các cụm TT này đều có cấu tạo 2 phần: phÇn trung t©m vµ phÇn sau. Bµi 2: T¸c dông cña viÖc dïng TT vµ phô ng÷. - Các TT đều là từ láy có tác dụng gợi hình ¶nh. - Hình ảnh mà các từ láy ấy tạo ra đều là các sù vËt tÇm thêng, thiÕu sù lín lao, kho¸ng đạt, không giúp cho việc nhận thức một sự vËt to lín, míi mÎ nh con voi. - §Æc ®iÓm chung cña 5 «ng thÇy bãi: nhËn thøc h¹n hÑp, chñ quan. Bµi tËp 3: So s¸nh c¸ch dïng §T, TT. - §T "gîn": Gîi c¶nh thanh b×nh yªn ¶. - §T "næi": cho thÊy sãng biÓn rÊt m¹nh. - Nh÷ng tÝnh tõ lµ tõ l¸y ®i kÌm víi §T cµng làm tăng sự mạnh mẽ, đáng sợ tới mức kinh hoµng. §©y lµ nh÷ng tÝnh tõ t¨ng tiÕn diÔn t¶ mức độ mạnh mẽ, thể hiện sự thay đổi thái độ của biển cả (bất bình. giận dữ) trớc sự tham lam, béi b¹c cña mô vî. b¸o tríc thÕ nµo mô còng bÞ tr¶ gi¸. 4. Cñng cè : Nh¾c l¹i néi dung c¬ b¶n. 5. Híng dÉn vÒ nhµ : - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - So¹n bµi: ThÇy thuèc giái cèt nhÊt ë tÊm lßng. *********************************************.

(167) Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>. TiÕt. 64. Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 3 A. Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Qua giờ giúp học sinh thấy đợc những tồn tại của bài viết số 3. Học sinhbiết khắc phục những tồn tại đó. - Củng cố phơng pháp kể chuyện( kể ngời, kể ciệc) tạo cơ sở để học sinh chuẩn bị viết bài tëng tîng. B. ChuÈn BÞ 1- Gi¸o viªn: Tr¶ bµi, nhËn xÐt bµi viÕt cña häc sinh 2- Häc sinh: Xem l¹i bµi, rót kinh nghiÖm C. C¸c bíc lªn líp: 1. ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò: ? Cơ sở để làm 1 bài văn tởng tợng là gì. Tởng tợng khác với bịa đặt ở chỗ nào? 3. Bµi míi §Ò bµi : Em h·y kÓ vÒ ngêi mÑ cña em 1. Học sinh đọc lại đề bài: ? Đề bài yêu cầu gì : Kể ngời, việc I. NhËn xÐt chung 1. ¦u ®iÓm: - Bài viết sạch sẽ, rõ ràng, diễn đạt lu loát: Hờng, Duyên, Đỗ Ngọc... - Viết đúng yêu cầu của đề : Kể về ngời - Bµi viÕt thÓ hiÖn râ bè côc 3 phÇn 2. Nhîc ®iÓm; - Mét sè em viÕt sai lçi chÝnh t¶ n,l: To¶n, Long, D©n... - Bµi viÕt s¬ sµi, kh«ng cã chiÒu s©u: Lª Ngäc, Ch©m, HuÖ... - Mét sè bµi bè côc kh«ng râ rµng: Thuû, M¬... - Lçi dïng tõ: LÆp tõ: mÑ em: Hµ, Phóc II. Giáo viên công bố đáp án cho học sinh để học sinh đối chiếu a) Më bµi : Giíi thiÖu nÐt chung vÒ ngêi mÑ cña m×nh. b) Th©n bµi : - Ngời mẹ tần tảo, đảm đang. + Cùng cha quán xuyến mọi công việc trong gia đình. + Khi mẹ vắng nhà, thiếu đi tất cả những gì mẹ dành cho gia đình, bố con vụng về trong mäi c«ng viÖc. - Mẹ đối với các con + Quan t©m tíi tõng b÷a ¨n giÊc ngñ + Việc học của các con đợc mẹ quan tâm chu đáo. Dạy dỗ, giáo dục các con trở thµnh ngêi tèt - Mẹ đối với mọi ngời: + thơng yêu, giúp đỡ mọi ngời khi gặp khó khăn + Cëi më, hoµ nh· víi xãm lµng... III. Trả bài cho học sinh và tự đánh giá bài viết của mình theo các điểm sau :.

(168) 1. Chuyện kể về ai? bài giới thiệu nhân vật đã đủ và rõ cha? 2. Sự việc lựa chọn nh thế nào? điều đó chứng tỏ emđã có sự quan sát và suy nghĩ cha? 3. ChuyÖn cã gîi lªn kh«ng khÝ sinh ho¹t vµ tÝnh nÕt cña con ngêi kh«ng. 4. Bố cục bài viết : đã đảm bảo đầy đủ 3 phần cha? Phần mở bài có gây đợc sự chú ý cho ngời đọc không? Phần kết bài có giúp cho bàiviết thêm nổi bật hay không. IV. Ch÷a bµi 1. Lçi chÝnh t¶. Gọi 1 số bài viết của học sinh sai nhiều lỗi chính tả lên sửa lại cho đúng : 2. Lçi dïng tõ: - LÆp tõ : 4. Cñng cè : - Nh¾c nhë 1 lÇn n÷a vÒ nh÷ng tån t¹i cña bµi viÕt. - §äc 1 bµi viÕt tèt 5. HDVN : - Xem l¹i phÇn kÓ chuyÖn tëng tîng. - ¤n tËp -------------------------------------------------------TiÕt 65 V¨n b¶n. Ngµy so¹n : 5/12/2010. ThÇy thuèc giái cèt nhÊt ë tÊm lßng. (Truyện trung đại Việt Nam - Hồ Nguyên Trừng) i. mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức - Phẩm chất vô cùng cao đẹp của vị Thái y lệnh. - Đặc điểm nghệ thuật của tác phẩm truyện trung đại: gần với kí ghi chép sự việc. - Truyện nêu cao gương sáng của một bậc lương y chân chính. 2. Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện trung đại. - Phân tích được các sự việc thể hiện y đức của vị Thái y lệnh trong truyện. - Kể lại được truyện. 3. Thái độ: - Giáo dục tinh thần kính phục nhân cách trong sáng cao thượng của những người hết lòng phụng sự nhân dân II. ChuÈn BÞ: 1. Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. 2. Häc sinh: + So¹n bµi iii. tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức. (1’) 2. KiÓm tra bµi cò: (5’) ? Kể tên các sự kiện chính diễn ra trong truyện “ Mẹ hiền dạy con” ? Cho biết ý nghĩa của truyện 3. Bµi míi (37’).

(169) Hoạt động của GV, HS * Hoạt động 1: Học sinh tìm hiểu phần chú thích ? Nêu 1 vài nét sơ lược về tác giả Hồ Nguyên Trừng.. - Giáo viên đọc mẫu, gọi học sinh đọc - Gi¶i thÝch chó thÝch 9,10,16,17. ? Nêu vị trí của tác phẩm. Tác phẩm được ông viết với mục đích gì ? (Trích trong cuốn “ Nam Ông mộng lục ” Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng thuộc thiên thứ 8 ) -Mục đích : + Biểu dương các mẩu việc thiện của người xưa. + Cung cấp điều mới lạ cho người quân tử cuốn sách gồm 31 thiên. ? Nêu chủ đề của truyện. Nội dung cần đạt I/ Đọc, tìm hiểu chung. 1. Tác giả ( 1374 – 1446 ) - Con trưởng Hồ Quý Ly, làm quan dưới triều vua cha - Hăng hái chống giặc Minh, bị bắt 1407. Nhờ tài chế tạo vũ khí mà ông được nhà Minh cho làm quan. 2. Tìm hiểu chung văn bản a) Đọc, kể tóm tắt b) Hiểu từ khó c) Tác phẩm * Xuất xứ : Trích trong cuốn “ Nam Ông mộng lục ”. *Chủ đề : Nêu cao gương sáng của 1 bậc lương y chân chính. ? Truyện được chia làm mấy phần ? ý * Bố cục chính mỗi phần - Đoạn 1 : Từ đầu đến “ trọng vọng ” => giới thiệu khái quát về vị lương y. - Đoạn 2 : Tiếp đến “ lòng ta mong mỏi” => tình huống gay cấn bộc lộ tính cương trực, khảng khái. - Đoạn 3 : còn lại => danh tiếng gia * Hoạt động 2: đình ? Trong câu văn đầu tiên, tác giả đã giới thiệu những điều gì về thái y lệnh. - Chỉ trong 1 câu văn ngắn gọn tác giả đã giới thiệu cho người đọc 5 thông tin về thái y : họ, tên, nghề nghiệp, chức vụ, thời đại mà nhân vật đang sống.. II/ Phân tích 1. Phần 1 a) Giới thiệu chung - Phạm Bân, cụ tổ bên ngoại - Nghề nghiệp : Y gia truyền - Chức vụ : Thái y lệnh - Thời trần : ( Trần Anh Vương).

(170) ? Tìm trong đoạn văn 1 những chi tiết nào thể hiện phẩm chất tốt đẹp của vị thái y lệnh ? Em có nhận xét gì về những phẩm chất này ( Phẩm chất tốt đẹp, quý báu của người thầy thuốc ) ? ?Qua những việc làm trên cho thấy lương y người như thế nào ? Với những phẩm chất ấy thái y Phạm Bân được mọi người bày tỏ tình cảm như thế nào. ? Trong cả 3 đoạn truỵện, tình huống gay cấn nhất được tác giả nói đến ở đoạn nào. - Bệnh của người dân thường & quý nhân ? Em có nhận xét gì về tình hình bệnh của 2 người trên, tìm các chi tiết chứng tỏ điều đó. ? Đứng trước tình huống đó, thái y lệnh đã có quyết định ra sao? ? Trước sự lựa chon ấy quan trung sứ tỏ thái độ như thế nào. - Phận làm đôi sao được như vậy? Ông định cứu mạng người mà không định cứu mạng mình chăng? - Gay go : Giữa phậm làm tôi & phận làm thày thuốc, giữa tính mạng của bệnh và tính mạng của chính mình. ? Sự lựa chọn của thái y có vì thế mà thay đổi không? . Qua sự lựa chọn của thái y bộc lộ thêm phẩm chất gì mới mẻ. - Ông là người có tình, có lí trong cách ứng xử ông không chối việc trái lệnh “ tội tôi xin chịu “ nhưng cũng tin vào sự anh minh sáng suốt của Trần Anh Vương : “. b) Phẩm chất - Mua thuốc tốt - Chữa trị miễn phí ,cho nhà ở, cấp cơm cháo, không ngại bệnh tật. => Là người nhân đức. ( ông được người đương thời trọng vọng) 2. Phần 2 : * Tình huống gay cấn - Người dân thường bị bệnh nguy kịch, máu chảy như xối. - Quý nhân bị sốt.. - Thái y lệnh nhận chữa cho người dân thường trước.. => + Khảng khái, cương trực, đặt trách nhiệm của người thầy thuốc cao hơn phận làm tôi. + Đặt y đức cao hơn quyền uy.

(171) Tính mệnh của tiểu thần còn trông vào chúa thượng, may ra thoát”. ? Trần Anh Vương có thái độ như thế nào trước thái độ y lệnh ? Thái độ của Anh Vương có tác dụng gì đối với việc khẳng định phẩm chất của Phạm Bân. - Là sự khẳng định & tuyên dương phẩm chất tốt đẹp của thái y. Là sự tổng kết, nhấn mạnh việc giỏi chuyên môn và lòng nhân đức. ? Hãy so sánh nội dung trong truyện này với truyện kể về Tuệ Tĩnh ( T44.) - Đều ca ngợi tấm lòng nhân ái của 2 vị lương y - Truyện “ Thầy.....” có nội dung sâu hơn, giới thiệu hình ảnh và đức tính tốt trước tình huống căng thẳng, truyện còn đề cập tới con cháu vị thái y. Tình huống căng thẳng hơn. Thái y thuyết phục được Anh Vương = lòng thành của mình. Trung thực, mềm dẻo, có lí, có tình trong cách cư xử của mình. ? Qua câu chuyện có thể rút ra bài học gì cho những người làm nghề y hôm nay và mai sau ( Phải hết lòng vì người bệnh,không phân biệt giầu, nghèo ) * Hoạt động 3: ? Truyện ca ngợi ai ? Đưa ra tình huống gay cấn có tác dụng gì. ? Việc nêu lên sự thành đạt của con cháu nhân vật có tác dụng gì Học sinh nhắc lại phần ghi nhớ. Gv hướng dẫn hs làm bài tập và đọc phần “ Đọc thêm ” 1. §äc lêi thÒ cña Hi p« c¬ r¸t, so s¸nh néi dung đợc ghi trong lời thề ấy với nội dung y đức đợc thể hiện ở nhân vật Thái y lệnh. 2. Bµi tËp 2: SGK. + Hết lòng vì người bệnh. * Thái độ của nhà vua - Quở trách -> vui mừng, khen ngợi thái y lệnh : giỏi về nghề nghiệp, có lòng nhân đức. III/ Tổng kết – Luyện tập 1.Nghệ thuật : Tình huống gay cấn 2.Nội dung : ca ngợi Thái y lệnh có lòng nhân hậu, hết lòng cứu giúp bệnh nhân, chấp nhận sự nguy hiểm đe doạ * Ghi nhớ ( sgk ) -.

(172) 3. Bµi tËp 3: KÓ l¹i truyÖn theo ng«i kÓ thø nhÊt. cña Th¸i Y lÖnh. 4. Cñng cè : (1’) Nh¾c l¹i néi dung c¬ b¶n 5. Híng dÉn vÒ nhµ: 1’ - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - So¹n: ¤n tËp TV -------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….

(173) Tuần:16. Ngµy so¹n:04.12.2012 Ngµy d¹y:08.12.2012 TiÕt 64: ¤n tËp TiÕng ViÖt. I. Môc tiªu : 1. Kiến thức - Củng cố kiến thức về cấu tạo của tiếng Việt, từ mượn, nghĩa của từ, lỗi dùng từ, từ loại và cụm từ. 2. Kỹ năng: - Vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn: chữa lỗi dùng từ, đặt câu, viết đoạn văn. 3. Thái độ: - Có ý thức học tập nghiêm túc II. ChuÈn bÞ 1- Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. 2- Häc sinh: + So¹n bµi iii. tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: ? Cụm tính từ là gì? cho ví dụ & điền vào mô hình các cụm tính từ sau : Đi du lịch, đã làm xong bài tập 3. Bµi míi :a.Giáo viên giới thiệu bài:Ôn tập là một trong những tiết học nhằm giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức, ôn tập để làm tốt hơn bài làm của minh. b.Nội dung bài dạy. Phương pháp Nội dung * Hoạt động 1:Cấu tạo từ Tiếng Việt. 1. Cấu tạo từ tiếng Việt. ? Từ là gì?? Có mấy kiểu cấu tạo từ? - Từ là đơn vị nhớ nhất dùng để đặt câu. ? Cho ví dụ minh họa? - Phân loại từ: + Từ đơn . + Từ phức: - Từ ghép. - Từ láy. 2. Từ mượn - Thuần Việt: do cha ông ta sáng tạo ra . ? Từ thuần Việt khác với từ mượn ở điểm nào? - Từ mượn : mượn tiếng nước ngoài ? Đặt 1 câu có từ mượn? - Tác dụng : Làm giàu ngôn ngữ tiếng Việt ? Chỉ ra tác dụng và hạn chế của việc dùng - Hạn chế : Mượn từ 1 cách tuỳ tiện -> lạm từ mượn. dụng, ngôn ngữ bị pha tạp, mất đị sự trong ? Chúng ta mượn từ có nguồn gốc từ đâu là sáng của tiếng Việt. chủ yếu. ? Nghĩa của từ là gì. 3. Nghĩa của từ.

(174) ? Cơ sở để giải thích nghĩa của từ. Hs nêu gv nhấn mạnh ? Từ nhiều nghĩa là gì? cho ví dụ ? Hiện tượng chuyển nghĩa của từ là gì? ? Cho ví dụ và chỉ ra hiện tượng chuyển nghĩa. Ví dụ : ăn cơm -> ăn mặc, ăn chơi VD : - cô ấy có đôi mắt rất dịu hiền. - Con mắt là gương, người ghét ngó ít người thương ngó nhiều ( con mắt : thị giác là tình cảm, là “ cửa sổ tâm hồn”. ? Nêu những lỗi dùng từ thường gặp. - Là nội dung ( sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ...) mà từ biểu thị. 4. Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ. - Một từ có thể có nhiều nghĩa VD : Chân : Chân bàn, chân đê, chân trời, chân gà. - Trong từ nhiều nghĩa: + Nghĩa gốc : Nghĩa xuất hiện từ đầu, làm cơ sở đề hình thành các nghĩa khác. + Nghĩa chuyển : Được hình thành trên cơ sở nghĩa gốc. 5. Chữa lỗi dùng từ. - Lặp từ. ? Danh từ là gì. ? Nêu đặc điểm của danh từ. - Kết hợp với từ chỉ số lượng đứng trước các từ : này, ấy, đó, nọ ở phía sau & 1 số từ ngữ khác làm thành cụm danh từ. Ví dụ Ba con trâu ấy ? Động từ là gì.. - Lẫn lộn các từ gần âm - Phát âm, dùng từ không đúng nghĩa. 6. Danh từ : - Là từ chỉ người, vật, hiện tượng, khái niệm - Cấu tạo của cụm danh từ Phần trước Phần trung tâm Phần sau 7.Động từ, cụm động từ.. ? Khả năng kết hợp với các từ khác của động - Là những từ chỉ hành động, trạng thái của từ.. ? Chức vụ của động từ,cụm động từ trong trong câu.. ? Thế nào là tính từ. ? Số từ là gì? Số từ thường kết hợp với loại từ nào (danh từ).. sự vật . -Kết hợp : đã, sẽ, đang, cũng, vấn, chẳng, chớ.... đề tạo thành cụm động từ. - Làm vị ngữ : Khi làm chủ ngữ thì động từ mất khả năng kết hợp với các từ nói trên - Phân loại động từ : + Động từ tính thái + Động từ chỉ hành động, trạng thái. 8. Tính từ. - Là những từ chỉ đặc điểm tính chất của sự.

(175) Cần phân biệt số từ với danh từ chỉ đơn vị - “ Một đôi ” khác “ hai ” ? Lượng từ là gì? Cho ví dụ ? Có mấy loại lượng từ - Nhóm chỉ ý nghĩa toàn thể. - Nhóm chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối. ? Chỉ từ là gì ? đặt câu có chỉ từ.. ? Hoạt động của chỉ từ trong câu như thế nào.. vật 9. Số từ. - Là từ chỉ số lượng & số thứ tự của sự vật. 10. Lượng từ . - Là những từ chỉ lượng ít hay nhiều của sự vật. 11. Chỉ từ . - Là những từ dùng để trỏ vào sự vật nhằm xác định vị trí của sự vật trong không gian . - Làm phụ ngữ cho cụm danh từ. VD : Ba học sinh này - Làm chủ nghữ hoặc trạng ngữ trong câu - Buổi sáng hôm đó, Hùng cùng... TN - Cuộc kháng chiến chống mĩ.... Đó là điều chắc chắn CN. Hoạt động 2 II. LuyÖn tËp 1 - GV cho HS bốc thăm các nội dung đã học và trả lời 2. Cho c¸c tõ: Nh©n d©n, lÊp l¸nh, vµi Phân loại các từ trên theo các sơ đồ phân loại 1,2,5 VD: Thuû Tinh: tõ phøc, tõ mîn, DT riªng 3. Cã b¹n ph©n lo¹i côm DT, côm §T, côm TT nh sau...b¹n Êy sai ë chç nµo? Côm Danh Tõ Côm §éng Tõ Côm TÝnh Tõ Nh÷ng bµn ch©n §æi tiÒn nhanh buån nÉu ruét Cêi nh n¾c nÎ Xanh biÕc mµu xanh TrËn ma rµo §ång kh«ng m«ng qu¹nh Tay lµm hµm nhai Xanh vỏ đỏ lòng 4. Phát triển các từ sau thành cụm từ và đặt câu: bàn, bảng, phấn, hoa, đẹp, sạch sẽ, đọc, viÕt, suy nghÜ 4. Cñng cè : Nh¾c l¹i néi dung «n tËp c¬ b¶n 5. Híng dÉn vÒ nhµ: Hoµn thiÖn bµi tËp vµ ¤n tËp chuÈn bÞ thi häc k× I ------------------------------------------------------------------------.

(176) Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …… Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> TiÕt 67 - 68 KiÓm tra tæng hîp cuèi häc k× I I. Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Qua giờ kiểm tra, hệ thống hoá đợc kiến thức đã học về Tiếng Việt tập làm văn, văn học. - Đánh giá đợc khả năng nhận thức, ghi nhớ, bài học của mỗi học sinh. - RÌn ý thøc tù gi¸, nghiªm tóc lµm bµi còng nh kü n¨ng lµm bµi tæng hîp II. ChuÈn bÞ: - Giáo viên: Ra đề, biểu chấm - Häc sinh: ¤n tËp, kiÓm tra III. C¸c bíc lªn líp: 1. ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò 3. Bµi míi A. §Ò bµi I. Trắc nghiệm: (3đ) Khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu đáp án đúng nhất trong các c©u sau: 1. TruyÖn ngô ng«n lµ g×? A. TruyÖn kÓ cã tÝnh chÊt g©y cêi. B. TruyÖn kÓ vÒ nguån gèc d©n téc vµ sù kiÖn lÞch sö trong qu¸ khø. C. Truyện kể về sự tích các loài vật, đồ vật. D. Truyện kể về đồ vật, loìa vật hoặc con ngời nhằm mục đích đa ra bài học nhằm khuyªn r¨n con ngêi. 2. Dòng nào không có trong định nghĩa về truyện ngụ ngôn? A. TruyÖn kÓ b»ng v¨n xu«i hoÆc v¨n vÇn. B. Nói bóng gió, kín đáo về truyện con ngời. C. §Ó lªn ¸n. tè c¸o. 3. TruyÖn ngô ng«n thiªn vÒ chøc n¨ng nµo? A. Ph¶n ¸nh hiÖn thùc cuéc sèng. B. Ph¶n ¸nh m©u thuÉn giai cÊp. C. Gi¸o dôc vµ khuyªn r¨n con ngêi. D. Truyền đạt kinh nghiệm. 4. Thành ngữ “ ếch ngồi đáy giếng” không nhằm nêu lên bài học gì? A. Ph¶i biÕt quan s¸t xung quanh. B. Ph¶i më réng tÇm hiÓu biÕt..

(177) C. Phê phán thói học đòi D. Phª ph¸n kÎ hiÓu biÕt h¹n hÑp l¹i hay huyªnh hoang. 5. Bµi häc chÝnh cña truyÖn “ ThÇy bãi xem voi” lµ g×? A. CÇn xem xÐt sù vËt, hiÖn tîng míi ®a ra nhËn xÐt. B. Nhận xét hồ đồ là một thói xấu đáng cời. C. Kh«ng nªn phñ nhËn ý kiÕn cña ngêi kh¸c. D. Kh«ng nªn qu¸ tù tin vµo b¶n th©n. 6. Trong c¸c c©u v¨n sau, c©u nµo kh«ng chøa lîng tõ? A. Phó «ng gäi ba con g¸i ra, lÇn lît hái tõng ngêi. B. Hai bên đánh nhau ròng rã mấy tháng trời. C. NhiÒu ngµy tr«i qua cha thÊy chµng trë vÒ. D. Voi chÝn ngµ, gµ chÝn cùa, ngùa chÝn hång mao. 7. Tõ nµo cã thÓ ®iÒn vµo chç trèng trong c©u th¬ sau? “ Råi B¸c ®i dÐm ch¨n ……ngêi……ngêi mét” A. Mçi B. NhiÒu C. Tõng D. MÊy 8. Lời nhận xét nào là đúng nhất về truyện “ Mẹ hiền dạy con” A. Truyện thể hiện tình thơng của ngời mẹ đối với con và đặc biệt là cách dạy con. B. Truyện thể hiện lòng yêu kính của con đối với mẹ. C. TruyÖn nªu lªn nh÷ng bµi häc s©u s¾c vÒ viÖc d¹y con sao cho nªn ngêi. 9. Dßng nµo sau ®©y lµ mét côm tÝnh tõ? A. Buôn bán điên đảo C. Liền cầm dao cất đứt tấm vải B. §ang dÖt cöi D. Cßn ®ang th¬ Êu. 10. Trong câu: Nếu ngời kia không đợc cứu, sẽ chết trong khoảnh khắc, chẳng biết trông vào đâu có mấy cụm động từ? A. Mét B. Hai C. Ba D. Bèn. 11. Dòng nào sau đây là cụm danh từ có cấu đầy đủ 3 phần? A. Con chóa cña ngµi B. TÊt c¶ c¸c con ch¸u cña ngµi C. Con ch¸u. 12. Trong câu: “ Ông lão đánh cá đã chứng thực cảnh mụ vợ làm nữ hoàng” mắc lỗi dùng tõ ë d¹ng nµo? A. LÆp tõ. B. LÉn lén cÊc tõ gÇn ©m. C. Dùng từ không đúng nghĩa II. PhÇn tù luËn: (7®) Kể lại cuộc trò chuyện giữa các đồ vật hoặc con vật mà em tình cờ nghe đợc. B. §¸p ¸n- biÓu ®iÓm I. Phần trắc nghiệm: ( 3đ) Mỗi câu trả lời đúng đợc 0,25 đ. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 D D C C A D C A D C B C II. PhÇn tù luËn:( 7®).

(178) - Bài viết phải có tình huống và giải quyế đợc tình huống một cách hợp lí. - Ph¶i cã më ®Çu, diÔn biÕn, kÕt thóc. - Câu chuyện kể phải mang lại một ý nghĩa nào đó. - C©u ng¾n gän, râ ý, cã h×nh ¶nh, cã c¶m xóc. - §o¹n v¨n ph¶i lïi vµo ®Çu dßng. - Trình bày sạch đẹp. Cho häc sinh lµm bµi. 4. Cñng cè: NhËn xÐt giê kiÓm tra, thu bµi. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - ChuÈn bÞ cho H§ Ng÷ v¨n. ------------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……… Ngµy so¹n: Ngµy d¹y TiÕt 69 Hoạt động Ngữ văn:. Thi kÓ chuyÖn I. Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: bắm đợc một số truyện kể dân gian hoặc sinh hoạt văn hóa dân gian địa phơng nơi mình sinh sèng. Biết liên hệ và so sánh với phần văn học dân gian đã học trong sách Ngữ văn 6 tập I để thấy sù gièng vµ kh¸c nhau cña hai bé phËn v¨n häc d©n gian nµy. II. ChuÈn bÞ: 1 - Gi¸o viªn: Yêu cầu mỗi học sinh chuẩn bị bằng cách thuộc lòng một truyện mà mình yêu thích nhất rồi kể lại(câu chuyện có thể thuộc bất cứ một thể loại nào đã học H/s có thể kể bất cứ chuyện gì. Truyện h/s sáng tác hay sưu tầm (miễn là h/s thích thú, tâm đắc) Chú ý: + Các truyện tỏ ra có công phu sưu tầm được đánh giá cao hơn là truyện có sẵn trong SGK. 2 - Häc sinh: Sưu tầm truyện để kể III.tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học.

(179) 1. ổn định tổ chức. (1’) 2. KiÓm tra bµi cò: (5’) Kể lại truyện Thầy thuốc giỏi cất nhất ở tấm lòng? Qua câu chuyện đó, ngời viết muốn gửi tíi chóng ta ®iÒu g×? 3.Bµi míi. (37’) Hoạt động của GV, HS *Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh thi kể chuyện Ngoài việc thi kể chuyện học sinh còn thể hiện cách phát âm, dùng từ phụ âm ở địa phương trong khi nói. - Gv yêu cầu hs cả lớp tham gia Bằng sự chuẩn bị ở nhà học sinh tham gia thi kể chuyện, câu chuyện các em kể có nằm trong sự hướng dẫn, giới hạn của Giáo viên . - Hs biết mở đầu khi kể và kết thúc biết nói cảm ơn. * Hoạt động 2. Giáo viên gọi 3- 4 em kể sau đó nhận xét, đánh giá cách kể chuyện của các em.. Nội dung cần đạt I/ Giới thiệu hoạt động thi kể chuyện 1)Yêu cầu kể chuyện 2)Hình thức thi kể chuyện - Thi cá nhân - Thi theo nhóm 3)Kể chuyện đúng yêu cầu,chủ đề. II/ Tiến hành hoạt động thi kể chuyện 1. Thi kể chuyên - Học sinh được lựa chọn truyện kể mà mình yêu thích. VD : Cây khế, Thạch Sanh, Sọ Dừa, Tấm Cám... 2. Nhận xét,đánh giá. 4. Củng cố (1’) Khi kể chuyện cần lưu ý: Phải nhớ được nội dung câu chuyện Khi kể phải nhập vào các vai và kể theo đúng giọng kể của từng vai Giọng kể vừa phải,không được đọc 5. Hướng dẫn học ở nhà (1’) - Ôn lại toàn bộ chương trình ngữ văn học kì I + Văn:Chú ý về đặc điểm của từng thể loại truyện dân gian.

(180) + Tiếng Việt(xem lại nội dung tiết ôn tập –tiết 66) + TLV: - Biết kể lại sáng tạo một văn bản tự sự - Biết kể chuyện đời thường - Kể chuyện sáng tạo +Tìm hiểu phần ngữ văn địa phơng. *********************** Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …… Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Tiết 70. Chương trình ngữ văn địa phương. ( Phần Văn và Tập làm văn ) TÌM HIỂU VÀ SƯU TẦM TRUYỆN CỔ DÂN GIAN HƯNG YÊN I/ Mục tiêu cần đạt HS nắm được : - Truyện cổ dân gian Hưng Yên rất phong phú,có nhiều thể loại khác nhau nhưng đặc sắc hơn là truyền thuyết - Hiểu được nội dung,ý nghĩa và những chi tiết tưởng tượng,kì ảo của truyền thuyết : “ Sự tích Chử Đồng Tử ” - Có ý thức sưu tầm truyện cổ dân gian Hưng Yên II/ Chuẩn bị 1.Thầy : Giáo án,tư liệu tham khảo 2.Trò : Sưu tầm truyện cổ dân gian Hưng Yên III/ Tổ chức các hoạt động 1/ ổn định tổ chức : ( 0,5’) ss 6A 6C 2/ Kiểm tra bài cũ : ( 2’ ) Sự chuẩn bị bài của hs 3/ Bài mới : ( 38’) Hoạt động của GV, HS Hs đọc phần tiểu dẫn/tr 5 sách Ngữ văn địa phương ? Nêu những nét chính về truyện cổ dân gian Hưng Yên ? Đặc điểm truyền thuyết Hưng Yên. Nội dung cần đạt I/Tìm hiểu chung về truyện cổ dân gian Hưng Yên - Là tập hợp truyện cổ, truyện xưa,trước cách mạng tháng Tám 1945 - Gồm truyền thuyết,cổ tích,truyện cười và giai thoại văn học nhưng đặc sắc nhát là truyền thuyết.

(181) - Truyền thuyết chia thành 3 loại : TT lịch sử,TT anh hùng,TT về các danh nhân văn hóa => Ghi đậm công tích của người Hưng Yên trong việc khai khẩn đất hoang,lập làng,trị thủy bảo vệ thành quả lao động sản xuất,đoàn kết chống giặc ngoại xâm II/ Truyền thuyết “ Sự tích Chử Đồng Tử ” 1.Đọc và kể tóm tắt Gv hướng dẫn hs đọc Gv đọc mẫu,gọi hs đọc tiếp và tóm tắt. 2.Hiểu chú thích. Gv yêu cầu hs giải thích 1 số từ khó. 3.Phân tích. ? Tìm những chi tiết nói về hoàn cảnh sống của Chử Đồng Tử ? Khi cha mất Chử Đồng Tử đã làm gì ? Việc làm đó chứng tỏ CĐT là người con như thế nào ?Chử Đồng Tử gặp Tiên Dung trong hoàn cảnh nào ? Tìm những chi tiết nói về mối tình của CĐT và TD. a)Nhân vật Chử Đồng Tử - Nhà nghèo, ở bãi Chử Xá – ven sông Hồng - Mồ côi mẹ, cùng cha làm nghề đánh cá - Cha chết, để khố cho cha, mình thì lấy lá che thân => Là người con hiếu thảo b)Nhân vật Tiên Dung - Con gái vua Hùng - Thích ngao du khắp nơi c) Mối tình Chử Đồng Tử - Tiên Dung - Gặp gỡ tại bến sông + Chử Đồng Tử vùi mình trong cát + Tiên Dung dạo chơi tắm tên bãi cát - Làm lễ cưới, dựng túp lều bên sông ở,hàng ngày đánh cá, đem ra chợ Thám đổi lấy gạo - Chử Đồng Tử được thần truyền phép lạ,ban gậy thần,nón thần - Hai vợ chồng đi ngao du, đến một bãi trú đêm -> hiện lên thành quách,lâu đài,giường nạm ngọc,có quân hầu… - Chử Đồng Tử dùng gậy thần cứu sống nhiều người - Khi vua Hùng cho quân đến vây bắt -> nửa đêm trời bỗng tối sầm gió thổi cát bay, nước.

(182) sông dựng sóng…CĐT và TDung bay lên trời,thành quách lâu đài biến mất ? Em có nhận xét gì về mối tình của 2 người ? Tìm những chi tiết kì ảo trong truyện ? Những yếu tố kì ảo đó thể hiện ước mơ gì của nhân dân ta. => Mối tình đẹp, thơ mộng d)Yếu tố kì ảo => Thể hiện ước mơ xây dựng một vùng quê no ấm, đầy đủ. 4.Củng cố:( 3,5’ ) Gv gọi 1 hs kể lại truyện 5/ HDVN : ( 1’) - Học bài, kể diễn cảm truyện - Sưu tầm 1 số truyền thuyết khác của Hưng Yên ----------------------------------------------------------------------------Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……… Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Tiết 71. Chương trình ngữ văn địa phương ( phần tiếng Việt ). I Mục tiêu cần đạt - Sửa những lỗi chính tả mang tính địa phương. - Có ý thức viết đúng chính tả trong khi viết và phát âm chuẩn khi nói. II. Chuẩn bị - Giáo viên: Nghiên cứu soạn bài - Học sinh: Nói đúng, viết đúng chính tả III. Tổ chức các hoạt động 1/ ổn định tổ chức:( 0,5’) ss 6A. 6C. 2/ Kiểm tra bài cũ : ( 5’) ? Cụm tính từ là gì, cho ví dụ. 3/ Bài mới :( 35,5’) Hoạt động của GV, HS *Hoạt động 1: Gọi một vài học sinh chỉ ra những lỗi chính tả mình hay mắc trong khi nói và viết.. Nội dung cần đạt: I/ Nội dung luyện tập 1. Phụ âm đầu - Tr - ch.

(183) ? Về phần vần cần chú ý gì đối với các tỉnh miền Trung,miền Nam. * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh điền đúng vào chỗ trống các phụ âm, các vần. Gọi một số học sinh lên bảng làm Giáo viên nhận xét Một học sinh lên bảng làm. Giáo viên nhận xét. Một học sinh lên bảng làm Học sinh lấy thêm một số từ khác. Học sinh lên bảng làm, nhận xét. -l-x - r - d - gi -l-n 2. Phần vần Đối với các tỉnh miền Trung,miền Nam + Vần –ac,-at,-ang,-an + Vần –ươc,-ương,-ươt,-ươn 3.Đối với các tỉnh miền Nam Đọc và viết đúng phụ âm đầu v / d ( ví dụ : vạm vỡ,vanh vách,dô hò,cơn dông…) II. Hình thức luyện tập B1.* Điền vào chỗ trống: tr - ch - Trái cây, chờ đợi, chuyển chỗ, trải qua, trôi chảy, trơ trụi, nói chuyện,chương trình, chẻ tre. * Điển vào chỗ trống s, x. - sấp ngửa, sản xuất, sơ sài, bổ sung, xung kích, xua đuổi, cái xẻng, xuất hiện, chim sáo, sâu bọ. * Điền vào chỗ trống: r - d - gi Rũ rượi, rắc rối, giảm giá, giáo dục, rung rinh, rùng rợn, giang sơn, rau diếp, dao kéo, giao kèo, giáo mác. * Điền vào chỗ trống l - n - Lạc hậu, nói liều, gian nan, nết na, lương thiện, ruộng nương, lỗ chỗ, len lét, bếp núc, lỡ làng. B2. Lựa chọn từ điền vào chỗ trống a. Vây, dây, giây. - Vây cá, sợi dây, dây điện, vây cánh, dây dưa, giây phút, bao vây. b. Viết, diết, giết - Giết giặc, da diết, viết văn, chữ viết, giết chết. c. Vẻ, dẻ, giẻ - Hạt dẻ, da dẻ, vẻ vang, văn vẻ, dẻ lau, mảnh dẻ, vẻ đẹp, giẻ rách.

(184) Học sinh lên bảng điền, nhận xét Học sinh lấy thêm một số từ khác. B3. Chọn S hoặc X điền vào chỗ trống cho thích hợp “Bầu trời xám xịt như sà xuống sát mặt đất, sấm rền vang, chớp loé sáng rạch xé cả không gian. Cây sung già trước cửa sổ trút lá Học sinh lên bảng điền từ, giáo viên nhận theo trộn lốc, trơ lại những cánh xơ xác, xét khẳng khiu. Đột nhiên trận mưa dông sầm sập đổ, gõ lên mái tôn loảng xoảng.” B4. Chọn vần uốc hoặc uốt vào chỗ trống: - Thắt lưng buộc bụng, buột miệng nói ra, cùng một duộc, con bạch tuộc, thẳng đuộn đuột, quả dưa chuột, bị chuột rút, trắng muốt, con chẫu chuộc. B5. Điền dấu thanh vào các từ cho thích hợp (? hoặc ~) Vẽ tranh, biểu quyết, dè bỉu, bủn rủn, dai dẳng, hưởng thụ, tưởng tượng, ngày giỗ, Học sinh lên bảng làm giáo viên sửa chữa và lỗ mãng, cổ lỗ, ngẫm nghĩ. chốt B6. Sửa lỗi chính tả trong các câu sau: 1)Sai từ “ căng ” và “ căn ” học sinh lên bảng làm =>Tía đã nhiều lần căn dặn rằng không được kiêu căng. Gọi học sinh lên bảng: 2) Sai từ “chắng,ngan,chẳn,dừng,chặc ” - Phát hiện từ đúng sai => Một cây tre chắn ngang đường chẳng cho ai vô rừng chặt cây đốn gỗ. - Sửa lại cho đúng chính tả 3) Sai từ “ cắng,nghen ” => Có đau thì cắn răng mà chịu nghe. Gv đọc đoạn văn ( sgk ) cho hs viết sau đó B7.Viết chính tả yêu cầu hs phát hiện lỗi chính tả 4. Củng cố :( 3’) ? Đặt 3 câu miêu tả cảnh sân trường trong đó có những từ được viết với phụ âm đầu “ R/ D/ GI ” 5. HDVN : ( 1’) - Chuẩn bị tiếp bài học kì 2 ( sgk NV tập 2,vở b.tập…) ************************ Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …….

(185) Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>.TiÕt 72 Tr¶ bµi thi häc k× I A. Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh - NhËn thÊy u, khuyÕt ®iÓm cña bµi lµm - Kh¶ n¨ng ghi nhí kiÕn thøc tæng hîp, kiÕn thøc trong bµi kiÓm tra - Giáo viên đánh giá đợc khả năng nhận thức của tng học sinh - Giúp các em khắc phục đợc tồn tại của bài làm, rút kinh nghiệm cho bài kiểm tra lần sau B. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Tr¶ bµi, nhËn xÐt - Häc sinh Xem l¹i bµi, rót kinh nghiÖm C. C¸c bíc lªn líp 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò 3. Bµi míi - Giáo viên đọc lại đề kiểm tra 1 lợt I/ NhËn xÐt chung . II/ Tr¶ bµi: - Học sinh nhận thấy những tồn tại của bài làm, kiến thức,diễn đạt chính tả... - PhÇn II : Cßn phô thuéc nhiÒu vµo v¨n b¶n. III/ Ch÷a bµi : - Phần trắc nghiệm : câu đúng - PhÇn tù luËn : + Yªu cÇu : - Néi dung : Dùa vµo c¸c sù viÖc chÝnh cña chuyÖn trong khi kÓ ph¶i thÓ hiÖn = lêi v¨n, sù s¸ng t¹o cña c¸ nh©n kh«ng nªn phô thuéc hoµn toµn vµo c©u tõ trong v¨n b¶n cã s½n. - Bài viết thể hiện đợc bố cục rõ ràng, lời văn mạch lạc. + Dµn ý : - Më bµi - Th©n bµi - KÕt bµi : 4/ Cñng cè : Thu bµi, nhËn xÐt ý thøc cña häc sinh trong giê tr¶ bµi. 5/ Híng dÉn vÒ nhµ : - So¹n bµi : + Phã tõ + T×m hiÓu chung vÒ v¨n miªu t¶.

(186)

(187)

NGUVAN7BAO

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về