<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i><b>S¸ng kiÕn kinh nghiƯm</b></i>
<b>A</b>

<b> </b>

<b>/ Đặt vấn đề:</b>

<b>1) Lý do chọn đề tài</b><i><b> :</b></i>

<b> + </b>

<i><b>C¬ së lý luËn</b></i>

<b> : </b>

Nh chúng ta đã biết ,hoạt động chủ đạo của trẻ em chính là hoạt động vui
chơi , trẻ em không chỉ cần đợc chăm sóc sức khoẻ , đợc học tập , mà quan trọng
nhất trẻ cần phải đợc thoã mãn nhu cầu vui chơi .

Xuất phát từ vai trò của hoạt động vui chơi đối với trẻ em và nhu cầu đợc
h-ởng thụ hoạt động này .

Với việc tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian là một việc làm cần thiết
và rất có ý nghĩa đối với trẻ .

Đây là di sản văn hố truyền thống của Việt Nam có nhiều loại hình khác
nhau . Trong đó có thể nói trị chơi dân gian cũng là một di sản văn hoá quý báu
của dân tộc . Nó đợc kết thành từ quá trình lao động và sinh hoạt trong đời sống
của con ngời , trong đó tích tụ cả trí tuệ và niềm vui sống của bao thế hệ ngời
Việt xa .

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Nh lời PGS. TS Ngyễn Văn Huy - GĐBảo Tàng Dân tộc học Việt Nam đã
nói " <i><b>Cuộc sống đối với trẻ em khơng thể thiếu những trị chơi , trị chơi dân</b></i>
<i><b>gian khơng đơn thuần là một trị chơi của trẻ con mà nó chứa đựng cả nền văn</b></i>
<i><b>hố dân tộc Việt Nam độc đáo và giầu bản sắc . Trị chơi dân gian khơng chỉ</b></i>
<i><b>chắp cánh tâm hồn trẻ thơ mà còn giúp trẻ phát triển t duy, sáng tạo , cịn giúp</b></i>
<i><b>trẻ em hiểu về tình bạn , tình yêu gia đình , yêu quê hơng, đất nớc. Ngày nay</b></i>

<i><b>các em ở một xã hội công nghiệp chỉ quen với máy móc và khơng có khoảng</b></i>
<i><b>thời gian chơi cũng là một thiệt thòi , thiệt thòi hơn là khi các em khơng đợc</b></i>
<i><b>làm quen và chơi những trị chơi dân gian của thiếu nhi ngày trớc dần đang</b></i>
<i><b>ngày càng mai một và qn lãng, khơng chỉ có ở các thành phố mà còn ở các</b></i>
<i><b>vùng quê . Vì thế , giúp các em hiểu và quay về nguồn với các trò chơi dân</b></i>
<i><b>gian là một việc làm cần thiết " .</b></i>

ở lứa tuổi mẫu giáo , vui chơi là hoạt động chủ đạo . Thông qua hoạt động
vui chơi trẻ phát triển trí tuệ , thể chất tình cảm quan hệ xã hội, qua đó nhằm phát
triển tồn diện nhân cách cho trẻ, hình thành cho trẻ những kĩ năng sống , giao
tiếp với những ngời xung quanh phát triển lời nói mạch lạc.... Chính vì thế giáo
viên cần tổ chức các trị chơi nó chung và trị chơi dân gian nói riêng .

Năm học 2008 - 2009 - 2010 bộ Giáo Dục phát động phong trào " <i><b>Xây dựng</b></i>
<i><b>trờng học</b></i> <i><b>thân thiện , học sinh tích cực</b></i> " trong đó có nội dung lồng ghép trị
chơi dân gian vào trờng học .

<i><b> + C¬ së thùc tiƠn:</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

i d©n gian , chÝnh vì thế kết quả cha cao .

Nhng làm nh thế nào để tổ chức đợc các trò chơi dân gian đợc thực sự có hiệu
quả , lơi cuốn và hấp dẫn đợc trẻ là một bài tốn khó đối với giáo viên , đặc biệt là
giáo viên mầm non . Vì ở đây khả năng chú ý có chủ định của trẻ mầm non còn
kém , trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhng cũng nhanh chán , nhanh bỏ cuộc .
Là một giáo viên mầm non đã nhiều năm công tác trong nghành , tôi ln trăn
trở và su tầm , tìm tịi, đọc, tham gia chơi các trò chơi dân gian ở các vùng miền
khác nhau, tham khảo , nghiên cứu tìm các biện pháp , học hỏi những kinh
nghiệm , cách thức để tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ ở lứa tuổi mầm non
một cách phong phú ,đa dạng và có hiệu quả nhất .

2) Mục đích nghiên cứu :

Nghiên cứu đề tài này (giúp trẻ tích cực tham gia vào các trò chơi dân gian
-phát triển tồn diện về " Đức -Trí - Thể - Mĩ - Lao" qua việc tổ chức cho trẻ chơi
các trò chơi dân gian , đây cũng là một kho tàng về truyền thống văn hoá của dân
tộc , giúp trẻ thêm vững vàng và tự tin , nhanh nhẹn hơn trong các hoạt động
khác...

<b>3 / Thuận lợi - khó khăn khi chọn đề tài : </b>

* Thuận lợi :

Luôn đợc sự hớng dẫn và chỉ đạo sát sao về chuyên môn của phòng giáo dục
và sự quan tâm tạo điều kiện về mọi mặt của BGH nhà trờng .

Nhà trờng đã xây dựng lịch trình tổ chức giao lu trị chơi dân gian dới sân
tr-ờng ở từng khối lớp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

, đặc biệt là trò chơi dân gian.

Bản thân tôi từ nhỏ đợc sinh ra ở một vùng quê miền núi nhng giàu bản sắc
văn hố, chính vì vậy tuổi thơ của tơi đã gắn liền với những trò chơi dân gian của
trẻ con, những trị chơi dân gian đã gắn bó với tơi trong suốt một thời gian dài.
Tơi rất thích các trị chơi dân gian Việt Nam , tơi tham gia chơi , tìm hiểu, su
tầm đợc nhiều trò chơi gian thú vị đặc sắc phù hợp với trẻ mẫu giáo.

Phụ huynh rất quan tâm đến các hoạt động của lớp , xây dựng phong trào
làm đồ chơi , đồ dùng cho lớp ,....

Bản thân đợc đào tạo trải qua hai mơi năm kinh nghiệm thực tế (trong đó có

16 năm trực tiếp tham gia và giảng dạy ở lứa tuổi mẫu giáo lớn) song bên cạnh đó
tơi cịn gặp một số khú khn sau .

<b>* Khó khăn :</b>

Trẻ tiếp thu không đồng đều ở các trò chơi đơn giản , phức tạp dẫn đến trẻ t
duy trong q trình chơi cịn hạn chế.

Khả năng chú ý có chủ định của trẻ cịn kém, trẻ dễ dàng hồ nhập vào cuộc
chơi nhng cũng nhanh chóng tự rút ra khỏi cuộc chơi nếu trẻ khơng cịn hứng thú.
Trong lớp còn một số trẻ rụt rè , nhút nhát , thiếu tự tin và khơng thích tham
gia vào các hoạt động tp th.

Giáo viên còn hạn chế về kiến thức phong phú của các trò chơi dân gian, việc
tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ cha có sự linh hoạt và sáng tạo cao.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>4/ Ph</b>

<b> ơng pháp nghiên cứu : </b>

Nghiên cức tài liệu về các trò chơi dân gian cho các lứa tuổi mẫu giáo
Nghiên cứu , tham gia trực tiếp vào các trò chơi dân gian

Nghiên cứu qua khảo sát thực tế trên trẻ

Nghiên cứu các hình thức tổ chức " cách chơi , luật chơi .." các trò chơi
dân gian qua các ngày lễ hội trong năm , của các vùng miền khác nhau
Kinh nghiƯm tỉ chøc cho trẻ chơi các trò chơi dân gian

<b>B/ Gii quyt vn đề</b>

Sau đây tôi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm của mình với đề tài " <i><b>Một số</b></i>

<i><b>kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo</b></i>
<i><b>lớn </b></i>"

Tôi tiến hành thực hiện đề tài này trên 40 trẻ lớp mẫu giáo lớn - Trờng mầm
non Thị Trấn Phú Thứ do tơi phụ trách .Trong đó cú c tr khuyt tt.

1/ Điều tra thực trạng

<b> Trớc khi tiến hành áp dụng các hình thức tổ chức cho trẻ chơi các trị chơi dân</b>
gian một cách có hiệu quả . Tơi đã thực hiên khảo sát thực tế trẻ của lớp tôi qua
việc cho trẻ tham gia vào các trò chơi dân gian, với số lợng là 40 trẻ . sau khi trẻ
chơi thì tơi thấy kết quả nh sau .

Trẻ hoạt động đợc xếp loại nh sau:

Năm học Tổng số Trẻ thích và hứng thú các T/C Số trẻ Tỷ lệ

2009
-2010

40 trẻ Trẻ hứng thú và yêu thích các

trò chơi dân gian

10 25%

Trẻ không hứng thú và không
yêu thích các trò chơi d©n
gian

30 75%

Mức độ này là mức độ đánh giá trẻ tham gia vào chơi trò chơi dân gian

khi cha áp dụng các biệp pháp của bản thân tôi , mức độ đánh giá trẻ hứng thú
tham gia và u thích các trị chơi dân gian , trẻ khơng thích và cịn nhút nhát ,
ngợng nghịu , khả năng chơi chậm chạp , thể hiện sự linh hoạt cha chuẩn xác ,
ch-a khéo léo , sự ngây thơ hồn nhiên củch-a trẻ còn hạn chế . Cho nên tôi sử dụng một
số biện pháp khắc phục cho vấn đề nghiên cứu đạt kết quả cao .

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>(5-6 tuæi )</b>

Từ những thuận lợi và khó khăn , qua điều tra thực trạng trên đây , tôi đã đề
ra một số biện pháp cụ th nh sau :

<b>a</b>

<i><b>) Lựa chọn các trò chơi dân gian phù hợp với tuổi của trẻ .</b></i>

Kho tàng các trị chơi dân gian Vệt Nam vơ cùng phong phú và đa dạng
nh-ng khơnh-ng phải trị chơi nào cũnh-ng phù hợp với trẻ nhỏ . Vì thế giáo viên khi lựa
chọn các trò chơi cho trẻ chơi cần phải cân nhắc lựa chọn các trị chơi có luật chơi
và cách chơi đơn giản , dễ chơi , dễ nhớ , dễ hiểu . Bên cạnh đó trong một lớp cần
có sự phân chia trẻ theo từng mức độ nhận thức khác nhau để hớng dân trẻ chơi
phù hợp với mức độ của trẻ....

Trẻ ở tuổi nhà trẻ và mẫu giáo bé khả năng chú ý có chủ định cịn kém ,
nhận thức cịn đơn giản , trẻ chỉ có thể chơi các trò chơi đơn giản nh " Lộn cầu
vồng , chi chi chành chành , tập tầm vông , nu na nu nống , dung dăng dung
dẻ ..."

Đối với trẻ 5-6 tuổi khả năng chú ý có chủ định và nhận thức của trẻ tốt tốt

hơn so với lứa tuổi trớc, vì thế trẻ có thể chơi các trị chơi khó hơn , dài hơn ...
Khi lựa chọn các trò chơi cho trẻ dân gian cho trẻ mẫu giáo lớn , tơi thực
hiện các tiêu chí sau :

+ Trò chơi không quá đơn giản nhng cũng không quá phức tạp , dễ
hiểu , có tính rèn luyện và có tính giáo dục cao ...

+ Đồ dùng , đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm , dễ tìm , có tính
thẩm mĩ cao , an toàn cho trẻ ...

+Giúp củng cố t duy , ngôn ngữ , vận động kĩ năng cho trẻ ...
+ Gây đợc hứng thú , thu hút sự chú ý của trẻ vào trò chơi ...
+ Có sự tham gia của tập thể lớp hoặc nhóm trẻ trong lớp ...

Từ những tiêu chí trên tơi đã lựa chọn các trò chơi sau cho trẻ lớp mẫu giáo lớn "

<i><b>Thả đỉa ba ba , ô ăn quan , trốn tìm , kéo co , rồng rắn lên mây , chồng đống</b></i>
<i><b>chồng đe, trồng nụ trồng hoa, ném còn , cớp cờ , chui luôn</b></i> <i><b>luồn dế , bỏ rẻ , bịt</b></i>
<i><b>mắt bắt dê, nhẩy vào nhẩy ra, mèo đuổi chuột ..." </b></i>

<i><b>b) Chuẩn bị đồ dùng , đồ chơi , lời ca , địa điểm trớc khi tổ chức cho</b></i>

<i><b>trẻ tham gia vào các trò chơi dân gian.</b></i>

<b> +Chuẩn bị đồ dùng , đồ chơi cho các trò chơi dân gian : </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

phú , mang tính đặc trng và đợc thiết kế dựa vào cách chơi và luật chơi của từng
trò chơi cho thật phù hợp , mỗi trị chơi dân gian có một hoặc nhiều loại đồ dùng ,
đồ chơi tơng ứng nếu mà thiếu một đồ chơi hay một đồ dùng thì trị chơi khơng
thể tiến hành đợc

<i><b>VD: Trị chơi " Chơi chuyền " địi hỏi phải có 10 que tre hoặc que gỗ và</b></i>
<i><b>một đồ vật có dạng khối cầu nh quả bóng hoặc quả bởi non ...</b></i>

<i><b>*Trị chơi truyền thống " ném cịn" khơng thể tiến hành khi thiếu quả còn,</b></i>
<i><b>nếu dùng một vật khác thay thế quả cịn thì trị chơi ném cịn sẽ mất đi nét</b></i>
<i><b>đặc trng của trị chơi đó ....</b></i>

<i><b>*Hay đơn giản nh trò chơi " Bịt mắt bắt dê" cũng không thể tổ chức đợc</b></i>
<i><b>khi thiếu dải băng hoặc dải vải khăn bịt mắt ....</b></i>

Chính vì thế, khi tổ chức cho trẻ chơi một trị chơi dân gian nào đó , tơi ln tìm
hiểu kỹ lỡng về luật chơi , cách chơi cũng nh việc có hay khơng có đồ dùng , đồ
chơi phục vụ cho trò chơi để từ đó có thể chuẩn bị đầy đủ các yếu tố cho một trò
chơi .

+ Dạy trẻ học thuộc lời ca ( đối với những trị chơi có lời đồng

<b>dao) </b>

Đặc trng của trị chơi dân gian đó là khi trẻ chơi không bao giờ chỉ hùng hục thực
hiện các vận động của mình mà chúng thờng vừa chơi vừa hát hoặc đọc lời đồng
dao nào đó. Các lời đồng dao đó làm cho khơng khí chơi vui vẻ , nhộn nhịp hơn ,
mặc dù không phải bài đồng dao nào cũng có ý nghĩa , song bài nào cũng phù
hợp với t duy hồn nhiên của trẻ .

<i><b>VD : Trò chơi " chi chi chành chành " trẻ hát " chi chi chành chành cái</b></i>
<i><b>đanh thổi lửa , con ngựa chết chơng , tam vơng ngũ đế , ...." câu hát dờng nh</b></i>
<i><b>chẳng có mạch ý nào rõ ràng , nhng thiếu nó thì trị chơi khơng thể tiến hành </b></i>
<i><b> * Trò chơi : " rải ranh " trẻ hát rải ranh , bẻ cành , hái ngọn , chọn đôi"</b></i>
<i><b>cùng với lời bài hát trong trẻo là bàn tay rải những viên sỏi một cách khéo</b></i>
<i><b>léo , tung viên cái lên , nhặt 1 hoặc 2 viên con ở dới đất rồi lại đa tay đỡ viên</b></i>

<i><b>cái vừa rơi xuống .</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

rÊt høng thó và tích cực tham gia chơi.

+

<b>Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi.</b>

Mỗi trò chơi dân gian có một cách chơi và lụât chơi khác nhau, có những trị
chơi vân động mang tính tập thể rất cao, thờng có số lợng ngời tham gia chơi rất
lớn và địi hỏi địa điểm . Chơi phải có diện tích rộng nh trị chơi "<i><b>kéo co, rồng</b></i>
<i><b>rắn lên mây, thả đỉa ba ba, trồng nụ trồng hoa, mèo đuổi chuột, chui luôn luồn</b></i>
<i><b>dế..."</b></i>

Nhng cũng có những trò chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo các nhóm nhỏ nh trò
chơi:"<i><b>chi chi chành chành, tập tầm vông, ô ăn quan, rải ranh..."</b></i>

Chính vì vậy, là một giáo viên trực tiếp tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ,
tôi thờng đọc, nghiên cứu nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm của từng trị
chơi để từ đó lựa chọn địa điểm cho phù hợp trớc khi tổ chức cho trẻ chơi.

+ Tổ chức các trị chơi phù hợp ,tính chất của hoạt động với các

<b>bộ môn khác :</b>

Mỗi hoạt động của trẻ đều nhằm đạt đợc một mục đích nhất định, hoạt động
nào cũng có những tính chất riêng của nó. Nếu nh hoạt động chung đợc tổ chức
nhằm cung cấp các kiến thức cho trẻ thì hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ đợc gần
gũi với thiên nhiên, khám phá các hiện tợng tự nhiên, phát triển thể chất. Hay nh
ở hoạt động góc, trẻ lại đợc mở rộng về kinh nghiệm sống và kĩ năng chơi theo
nhóm, cách giao tiếp với những ngời xung quanh. Do vậy, tơi lựa chọn và tổ chức
các trị chơi dân gian, lồng ghép cho phù hợp với tính chất của từng loại hoạt
động.

<b> * Nh hoạt động ngoài trời: Tận dụng khơng gian rộng và thống, tơi tổ chức</b>
cho trẻ chơi các trò chơi vận động nhằm rèn luyện và phát triển thể lực cho trẻ
nh-:"<i><b>rồng rắn lên mây, bịt mắt bắt dê, nhảy lò cò, thả đỉa ba ba..."</b></i>

*Với hoạt động góc: nên tổ chức cho trẻ các trị chơi có thể chơi theo nhóm
trong một khơng gian hẹp nh: <i><b>"Ô ăn quan, chơi truyền, rải ranh, kéo ca lừa</b></i>
<i><b>xẻ...."</b></i>

*Với hoạt chung và hoạt động chiều (chủ yếu diễn ra trong phịng nhóm ):
Nên tổ chức cho trẻ các trị chơi tĩnh nhằm phát triển nhân thức cho trẻ nh: <i><b>"Ô ăn</b></i>
<i><b>quan, tập tậm vông, chơi chuyền..."</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

VÝ dô

- <i><b> Với môn thể chất: nên lựa chọn các trò trò chơi vận động nhằm rèn luyện</b></i>
<i><b>thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát và năng động. Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải</b></i>
<i><b>mạnh mẽ, nhanh mắt, nhanh tay, nhanh miệng. Trẻ phải có sức khoẻ mới có</b></i>
<i><b>thể vui chơi và ngợc lại vui chơi giúp trẻ thêm khoẻ mạnh và năng động.</b></i>

Ch¼ng h¹n:

+Với trị chơi"<i><b>Rồng rắn lên mây",</b></i> khi trẻ hát xong câu cuối: "Xin khúc đuôi,
tha hồ thầy đổi" lập tức trẻ làm" đuôi" trẻ đứng sau cùng phải chạy thật nhanh ,
nếu không sẽ bị "thầy" bt ly, sau ú k bn tip theo,"thy"

đi đuổi những trẻ khác.

+Nh trũ chi "<i><b>nhy dây, trồng nụ trồng hoa, nhảy lị cị"</b></i>có nhiều nấc chơi
nho nhỏ từ một nhóm đến ...5, 6 nhóm.

- Với mơn MTXQ , Tốn , Văn học khi lựa chọn các trò chơi cần đáp ứng đợc
các tiêu chí sau :

+ Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ
+ Phát triển ngôn ngữ

+ Cung cấp cho tẻ kĩ năng nh " kĩ năng hoạt động theo nhóm , kĩ năng
sử dụng đồ dùng đồ chơi ...."

+ RÌn lun trÝ nhớ và khả năng t duy cho trẻ .
VÝ dơ

- Lời đồng dao của trị chơi <i><b>" chuyền " con ruồi có cánh , địn gánh có mấu ,</b></i>
<i><b>châu chấu có chân ...</b></i>" đã giúp trẻ nhận biết đợc đặc điểm , đặc trng của một số
con vật và đồ vật quen thuộc

- Những câu hát có tính chất đánh lừa nhận thức, thử thách sự năng động cả trí
tuệ , khiến trẻ muốn hiểu đúng sự vật thì phải chuyển ngợc lại

" Non cao đầy nớc
Đáy biển đầy mây
Dới đất lắm mây
Trên trời lắm cỏ
Ngời thì có mỏ
Chim thì có mồm ..."

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

là nhóm đơi và các nhóm cao hơn "<i><b>đơi tơi, đơi chị..."</b></i>

<i><b>"ba lá đa, ba lá đề..." "tám quả trám, hai lên chín</b>..."</i>.Bài tập đố có thể giúp trẻ

đếm thành thạo trong phạm vi 10.

- Với môn âm nhạc nên chọn các trò chơi có giai điệu và lời hát nh các trò
chơi:"<i><b>Tập tầm vông , hát chuyền sỏi, Đồng dao chăn trâu xứ Qu¶ng"....</b></i>

Ngồi ra khi lựa chọn các trị chơi dân gian trong hoạt động chung, một điều
cần đặc biệt lu ý dó là: Phải lựa chọn cho phù hp vi ti v ch im ca bi
dy.

<b>Chẳng hạn nh:</b>

- Chủ điểm "Thế giới động vật" có thể tổ chức các trị chơi : <i><b>"Đồng dao</b></i> <i><b>hỏi</b></i>
<i><b>tuổi ,"Đồng dao chăn trâu xứ Quảng", "Bịt mắt bắt dê", "Phụ đồng ếch",</b></i>
<i><b>"Thi tìm vật có từ láy"...</b></i>

- Chđ ®iĨm "ThÕ giíi thùc vËt" có thể cho trẻ chơi các trò chơi:

<i>" <b>Trång nơ trång hoa", "MÝt mËt mÝt gai", "Lµm nãn m·o b»ng l¸"...</b></i>

- Chủ điểm "Tết và mùa xn" là thời điểm thích hợp để giói thiệu cho trẻ chơi
các trò chơi truyền thống của dân tộc trong các dịp lễ Tết nh"

"<i><b>Ném còn","Cớp cờ","Bịt mắt đập niêu","Đẩy gậy", "Chơi đu","Múa</b></i>
<i><b>lân"...</b></i>

<b> + Động viên khuyến khích tất cả trẻ tham gia vào trò chơi </b>

Một u thế của trị chơi dân gian chính là ở chỗ có thể dung nạp tất cả những
ai muốn chơi . Khơng bao giờ trị chơi dân gian quy định số ngời chơi nhất định.
Vì vậy tơi ln khuyến khích ,động viên tất cả các trẻ tham gia kể cả trẻ khuyết

tật , trẻ tham gia chơi càng đơng càng vui . Nếu chơi trị chơi " <i><b>Bịt mắt bắt dê"</b></i> ,
mỗi khi có 1 ngời vào thêm, vòng chỉ rộng ra một chút chứ trò chơi khơng thay
đổi . Cịn trị chơi " <i><b>Rồng rắn lên mây</b></i>"

Thì thêm một ngời " cái đi " sẽ dài ra một chút và tất cả mọi ngời đều đợc
chơi , đợc chạy nh nhau . Nh trò chơi " <i><b>Thả đỉa ba ba "</b></i> , " <i><b>Chi chi chành chành</b></i>
<i><b>" , Nhảy lò cò , nhảy dây " </b></i>... Cũng tơng tự nh vậy. Trong khi chơi mọi trẻ đều
bình đẳng nh nhau, nêu trẻ nào ích kỉ , chơi không đúng luật chơi , chen lấn các
bạn khác sẽ bị tập thể phê phán , loại trừ bằng cách khơng cho chơi chung , . Qua
đó tinh thần tập thể của trẻ đợc nâng lên rất nhiều .

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b> phô huynh </b>

<b> Lên kế hoạch tổ chức các trò chơi dân gian để tuyên truyền tới các phụ</b>

huynh , bên cạnh đó phối hợp chặt chẽ với tập thể giáo viên trong trờng cùng tổ
chức trò chơi dân gian cho trẻ ...

Tuyên truyền rộng rãi tới các bậc phu huynh, tới từng cá nhân , vận động các
bậc phụ huynh tham gia vào các hoạt động tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian
dới sân trờng.

Vận động sự đóng góp ủng hộ làm đồ dùng , đồ chơi từ phía phụ huynh : Nh
phụ huynh cùng làm , cùng hớng dẫn , cũng tổ chức cho trẻ chơi ...hoặc hỗ trợ
nguyên vật liệu ( vải vụn , sỏi , que tre, dụng cụ hoá trang ...) phục vụ cho việc tổ
chức trò chơi dân gian .

Vận động các phụ huynh su tầm các trò chơi dân gian mới , có ở các vùng
miền khác nhau....

Vận động , nhắc nhở phụ huynh cho con em mình đi học đều .

Tóm lại : Trò chơi dân gian là một di sản văn hố truyền thống tốt đẹp , cịn
là một nét đặc trng độc đáo giàu bản sắc của dân tộc Việt Nam

Trò chơi dân gian không thể thiếu trong đời sống hàng ngày của con ngời nói
chung , đặc biệt là trẻ thơ , trị chơi dân gian không chỉ chắp cánh cho tâm hồn
trẻ, giúp trẻ t duy , sáng tạo , hình thành về nhân cáh dầu tiên của con ngời mà
còn giúp trẻ hiểu về tình bạn , tình yêu gia đình , yêu quê hơng đất nớc , giúp các
em hiểu về cuội nguồn ...

Do vậy cô giáo mầm non phải là ngời tận tuỵ ,tìm tịi , su tầm , nghiên cứu ...,
có năng khiếu trong việc tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian ở tronng trờng
mầm non thì mới đạt kết quả cao .

Trên đây là một số kinh nghiệm tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ trong
trờng mầm non mà tôi đã áp dụng vào lớp tôi đạt kết quả rất cao .

<b>3 ) Kết quả đạt đợc : </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

nhau hơn , hiểu đợc tâm t , tình cảm của trẻ sâu sắc hơn , trẻ mạnh dạn , linh hoạt
,khéo léo , nhanh nhẹn hơn và đạt đợc kết quả rất khả quan nh sau :

Năm học Tổng số Trẻ yêu thích và hứng thú các T/C Số trẻ Tỷ lệ

2009
-2010

40 trẻ Trẻ rất hứng thú và yêu thích các
trị chơi dân gian( trong đó có cả

trẻ khuyết tật)

40 trỴ 100%

Tẻ đợc mở rộng kiến thức và có
thêm rất nhiều hiểu biết về các trị
chơi dân gian, lu giữ đợc các
phong tục truyền thống của dân
tộc

40 trỴ 100%

- Trẻ đã biết tự tổ chức các trò chơi dân gian với các bạn trong lớp , tích cực
tham gia vào các trị chơi , say xa , tự nguyện tham gia vào trò chơi khơng phải
lơi kéo hay gị bó ...

- Qua việc thờng xuyên cho trẻ đợc tham gia vào các trò chơi dân gian , nhận
thức và thể lực của trẻ trong lớp tôi đợc nâng cao rõ rệt , trẻ nhanh nhẹ năng động
tự tin , hồn nhiên trong giao tiếp với mọi ngời

- Trò chơi dân gian còn giúp trẻ trong lớp tôi thêm gắn bó chia sẻ với nhau ,
nâng cao tinh thần đoàn kết và ý thức tập thĨ cđa trỴ ...

- Víi tập thể s phạm cho bầu không khí vui tơi đầm ấm , tinh thần đoàn kết
ngày càng gắn bã h¬n .

- Việc giúp trẻ hoạt động tốt và phát triển qua các trò chơi dân gian và giúp trẻ
nhớ sâu , hứng thú là điều giáo viên nào cũng mong muốn , chính vì vậy cần tận
dụng những kinh nghiệm , những biệp pháp lồng ghép các bộ môn sao cho phù
hợp và gây hứng thú cho trẻ .

<b>4) Bµi häc kinh nghiÖm :</b>

Qua việc nghiên cứu đề tài trên , tôi đã rút ra một số bài học kinh nghiệm
sau :

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

thể lực cho trẻ , giúp trẻ trở thành những ngời lao động giỏi trong tơng lai

Những trẻ chơi một cách hăng hái , hoạt động nổi bật trong khi chơi thờng
chính là những đứa trẻ thơng minh , tháo vát và biết tổ chức trong cuộc sống.
Cần tổ chức các trò chơi dân gian để phát triển ở trẻ tinh thần tập thể , biết
nhờng nhịn bạn bè , biết giao lu , chia sẻ kinh nghiệm của mình với bạn khác .
Khi tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ giáo viên cần tìm hiểu kĩ cách
chơi , luật chơi và chuẩn bị đầy đủ các yếu tố cần thiết để tiến hành trò chơi .
Là giáo viên mầm non tôi luôn trau rồi thêm kiến thức , tiếp thu , tìm tịi , su
tầm , học hỏi những trò chơi dân gian ở các vùng miền khác nhau , học hỏi từ
sách báo , ti vi ...,học hỏi đồng nghiệp để nâng cao kiến thức và kinh nghiệm tổ
chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian.

Tôi luôn gần gũi để phát hiện sự sáng tạo của trẻ , khen ngợi trẻ kịp thời ,tạo
môi trờng học tốt cho trẻ .

Lắng nghe ý kiến góp ý xây dựng của đồng nghiệp , biết sửa chữa những
khuyết điểm và phát huy những u điểm , bản thân tự rút kinh nghiệm sau mỗi lần
tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian .

Cô luôn là tấm gơng sáng cho trẻ häc tËp vµ noi theo , thùc sù lµ ngêi mĐ
hiỊn thø hai cđa trỴ

Cô luôn phải có sự sáng tạo trong quá trình tổ chức cho trẻ chơi và kịp thời

phát hiện trẻ có năng khiếu bồi dỡng cách tự tổ chức trò chơi cùng bạn , trẻ chơi
không hứng thú... , cô hớng dẫn và khuyến khích kịp thời giúp trẻ chơi tốt .

Phải biết kết hợp với gia đình trong việc chăm sóc giáo dục trẻ.

Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi các trị chơi dân gian , tơi đã giúp trẻ đợc
thảo mãn nhu cầu vui chơi , đồng thời bảo tồn đợc di sản văn hoá tốt đẹp của dân
tộc , góp phần thực hiện tốt cuộc vận " <i><b>xây dựng trờng học thân thiện , học sinh</b></i>
<i><b>tích cực</b></i> "

Những kinh nghiệm của tôi rất đơn giản , giáo viên có thể dễ dàng thực hiện

<b>5) Điều kiện áp dụng :</b>

Qua việc nghiên cứu và tích luỹ kinh nghiệm đề tài trên ,. Tơi đã áp dụng
ngay vào trờng lớp tôi đang trực tiếp giảng dạy và các trờng bạn có thể nghiên
cứu áp dụng .

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

Đối với cháu phải có nề nếp trong học tập và vui chơi, ngoan ngỗn, biết
nghe lời ơng bà , bố mẹ, đi học đều đặn , hứng thú , tham gia, tích cực vào các
hoạt động do cơ tổ chức.

Tạo điều kiện đầy đủ cơ sở vật chất(đồ dùng , đồ chơi, thời gian, sân
chơi ,...) phục vụ cho việc tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian.

Ban giám hiệu và tổ chuyên môn, đồng nghiệp: Thờng xuyên quan tâm xem
xét và rút kinh nghiệm, động viên kịp thời.

<b>C/ §Ị xt-kiÕn nghÞ</b>

Các cấp , các ngành quan tâm nhiều hơn nữa về cơ sơ vật chất cho trẻ đợc tham

gia vào hoạt động trong trờng mần non.

Thờng xuyên kết hợp giữa gia đình và nhà trờng trong cơng tác giáo dục trẻ.
Giáo viên phải có lịng nhiệt tình hăng say, học hỏi kinh nghiệm, tìm tòi nghiên
cứu, tham gia vào các trò chơi dân gian.

Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi trong việc tổ chức cho trẻ mẫu
giáo lớn chơi các trò chơi dân gian đã đợc thực hiện trong lớp, trong trờng mần
non - Thị Trấn - Phú Thứ.

Trong q trình nghiên cứu khơng tránh khỏi những thiếu sót rất mong Ban
giám hiệu và các cấp lãnh đạo xét duyệt ,giúp đỡ ,góp ý kiến xây dựng, để sáng
kiến kinh nghiệm của tơi đợc hồn thiện hơn.

</div>

<!--links-->