<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

KẾ HOẠCH BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP 7

<b>LỚP DẠY: 7/3 và 7/4</b>

<b>I/ TÌNH HÌNH CHUNG:</b>

<b> 1/ Thuận lợi:</b>

-Giáo viên đã được tham gia lớp bồi dưỡng nghiệp vụ thay sách giáo khoa môn ngữ văn lớp 7 và các lớp bồi dưỡng thường

xuyên.

-Tập thể giáo viên văn trong tổ đồn kết, có tay nghề vững vàng thường xuyên hỗ trợ, trao đổi kinh nghiệm trong chuyên môn.

<b>-</b>

Học sinh được phụ huynh quan tâm, sách giáo khoa Ngữ văn được trang bị đầy đủ, các em đã làm quen với phương pháp

học tập ngữ văn ở lớp 6.

<b> 2/ Khoù khaên</b>

:

a)

<b>Về giáo viên</b>

: Một số tác phẩm thơ trung đại, thơ Đường ở lớp 8, 9 đưa xuống lớp 7 tương đối khó tiếp thu so với lứa tuổi HS lớp

7, giáo viên đầu tư nhiều thời gian để có phương pháp truyền đạt thích hợp.

b)

<b>Về học sinh</b>

: Kho sách thư viện cịn ít khơng đủ điều kiện để các em đọc mở rộng kiến thức Ngữ văn; một bộ phận học sinh

chưa chăm chỉ trong học tập cha mẹ lại ít quan tâm nhắc nhở.

<b>II/ CẤU TRÚC CHƯƠNG TRÌNH</b>

:

Cả năm học có 35 tuần x 4 tiết/ tuần = 140 tiết.

Học kì I: 18 tuần x 4 tiết/ tuần = 72 tiết.

Học kì II: 17 tuaàn x 4 tiết/ tuần = 68 tiết.

<b>III/ U CẦU BỘ MƠN</b>

:

<b>1/ Kiến thức:</b>

<b>-</b>

Hiểu được giá trị nội dung và nghệ thuật các tác phẩm văn học được đưa vào chương trình Ngữ văn lớp 7.

<b>-</b>

Nắm được những đặc điểm hình thức ngữ nghĩa của các đơn vị tiêu biểu của từng bộ phận cấu thành.

<b>-</b>

Nắm được tri thức về các kiểu văn bản thường dùng: Văn miêu tả, biểu cảm, lập luận.

<b>-</b>

Nắm được một số khái niệm thao tác phân tích tác phẩm văn học. Đặc biệt là thơ Đường.

<b>2/ Kĩ năng:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>3/ Thái độ:</b>

- Có thái độ biết cách ứng xử, giao tiếp trong gia đình, trong trường học và ngồi xã hội một cách có văn hoá.

- Yêu những giá trị chân, thiện, mĩ và khinh ghét những cái xấu xa, độc ác, giả dối được phản ánh trong các văn bản văn học

được học.

- Giáo dục tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ mơi trường.

<b>IV/ KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN LỚP 7:</b>

<b>1/ Thực hiện chương trình:</b>

Tổâng số tiết dạy cả năm : 140 tiết trong 35 tuần.

Học kì I: 72 tiết trong 18 tuần.

Học kì II: 68 tiết trong 17 tuần.

<b>2/ Kế hoạch kiểm tra đánh giá:</b>

- Khảo sát chất lượng đầu năm, giữa học kì, cuối học kì.

- Kiểm tra đánh giá hàng ngày trong giờ dạy: kiểm tra bài cũ, kiểm tra kết quả làm việc trên lớp, bài soạn ở nhà....

- Kiểm tra bài viết theo phân phối chương trình: 1 tiết, cuối học kì 1, cuối năm.

<b>3/ Đăng kí chất lượng bộ mơn:</b>

Khá giỏi: 40%, trung bình: 50%, hạn chế yếu kém.

<b>4/ Biện pháp thực hiện:</b>

<b>-</b>

Giáo viên đầu tư soạn giảng đầy đủ, kịp thời theo phương pháp mới.

<b>-</b>

Thường xuyên đọc thêm sách báo, tác phẩm văn học, nghiên cứu cập nhật kiến thức mới vào nội dung bài giảng.

<b>-</b>

Đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong chiếm lĩnh tri thức.

<b>-</b>

Sử dụng thường xuyên Đồ dùng dạy học sẵn có, sưu tầm tư liệu chuyên môn, làm thêm ĐDDH để phục vụ bài giảng.

<b>-</b>

Cố gắng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Vận dụng giáo án điện tử trong điều kiện máy nhà trường bố trí

được. Sử dụng cơng nghệ Internet để trao đổi thông tin giảng dạy.

<b>-</b>

Dự giờ thăm lớp, trao đổi kinh nghiệm cùng đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm, cùng giải quyết những vướng mắc trong

giảng dạy.

<b>-</b>

Vận dụng nhiều hình thức kiểm tra đánh giá học sinh để đánh giá HS được khách quan, trung thực,công bằng, thực chất.

<b>-</b>

Hướng dẫn cụ thể việc soạn bài, học bài của HS; thường xuyên kiểm tra vở soạn và việc học bài của các em. Động viên

học sinh đọc thêm sách báo, nhất là các tác phẩm văn học có ích.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>T</b>

<b>ua</b>

<b>àn</b>

<b>TÊN</b>

<b>T</b>

<b>ie</b>

<b>át</b>

<b>MỤC TIÊU</b>

<b>Kiến thức trọng tâm</b>

<b>Phương</b>

<b>pháp</b>

<b>giảng</b>

<b>dạy</b>

<b>Chuẩn bị</b>

<b>của giáo</b>

<b>viên – học</b>

<b>sinh</b>

<b>Ghi</b>

<b>chú</b>

C

H

Ư

Ơ

N

G

BÀI DẠY

<b>CHƯƠNG</b>

<b>BÀI</b>

1

Liên kết trong văn
bản

4

-:Muốn đạt được
mục đích thì văn
bản phải có tính
liên kết..

-Sự liên kết cần thể
hiện rõ hai mặt
:Hình thức ngôn
ngữ và nội dung ý
nghĩa

--Kiến thức:Muốn đạt
được mục đích thì văn
bản phải có tính liên
kết..

-Kĩ năng:Vận dụng
những kiến thức đã học
để xây dựng những văn
bản có tính liên kết .
-Thái độ:Thấy được ý
nghĩa của sự liên kết..

-:Muốn đạt được mục đích thì
văn bản phải có tính liên kết..
-Sự liên kết cần thể hiện rõ
hai mặt :Hình thức ngơn ngữ
và nội dung ý nghĩa

Qui nạp
Nêu vấn
đề

GV:Bảng phụ
HS chuẩn bị
soạn bài ở nhà

2

Bố cục trong văn
bản

7

-Tầm quan trọng
của bố cục trong
văn bản.

-:Bước đầu xây
dựng những bố cục
rành mạch ,hợp lí.

-Kiến thức:Tầm quan

trọng của bố cục trong
văn bản.

Kĩ năng:Bước đầu xây
dựng những bố cục rành
mạch ,hợp lí.

-Thái độ:Ý thức xây
dựng bố cục khi tạo lập
văn bản .

-Bước đầu xây dựng những
bố cục rành mạch ,hợp lí.
- Ý thức xây dựng bố cục khi
tạo lập văn bản .

Qui nạp
Nêu vấn
đề

GV:Bảng phụ
HS chuẩn bị
soạn bài ở nhà

2

Maïch lạc trong
văn bản

8

-Hiểu khái niệm
mạch lạc trong văn
bản.

-Sự cần thiết phải
làm cho văn bản có
tính mạch

lạc,không dứt đoạn

.-Kiến thức: Hiểu khái
niệm mạch lạc trong VB
- Kĩ năng:Bước đầu xây
dựng những đoạn văn
mạch lạc .

-Thái độ: Ý thức viết
đoạn văn mạch lạc

.

-Hieåu khái niệm mạch lạc
trong văn bản

-Sự cần thiết phải làm cho
văn bản có tính mạch
lạc,khơng dứt đoạn

Qui nạp

Nêu vấn
đề

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

3

Quá trình tạo lập
văn bản

12

-Nắm được các
bước của q trình
tạo lập một VB.
- Bước đầu tập làm
văn có phương
pháp có hiệu quả

.-Kiến thức: Nắm được
các bước của quá trình
tạo lập một VB.

- Kĩ năng:Bước đầu tập
làm văn có phương pháp
có hiệu quả

-Thái độ: Ơânlại những
kiến thức,kĩ năng đã
được học.

-Nắm được các bước của quá

trình tạo lập một VB.

- Bước đầu tập làm văn có
phương pháp có hiệu quả.

Qui nạp
Nêu vấn
đề

GV:Bảng phụ
Bảng phụ
HS chuẩn bị
soạn bài ở nhà

4

Luyện tập tạo lập
văn bản

16

-Nâng cao khả
năng tạo lập một
văn bản thông
thường

-Bước đầu tạolập
một văn bảntương
đối đơn giản

.-Kiến thức: Củng cố
những kiến thức có liên
quan đến tạo lập VB.
-Kĩ năng:Bước đầu
tạolập một văn
bảntương đối đơn giản.
-Thái độ: Ôânlại những
kiến thức,kĩ năng đã
được học.

.

-Nâng cao khả năng tạo lập
một văn bản thông thường
-Bước đầu tạolập một văn
bảntương đối đơn giản

.
Thực

hành GV:Bảng phụ HS chuẩn bị
soạn bài ở nhà

5

Tìm hiểu chung về
văn biểu cảm

20

-Hiểu được nhu cầu
và đặc điểm chung
của văn biểu cảm..
-Hiểu được văn
biểu cảm nảy sinh
là do nhu cầu biểu
cảm của con
người..

.-Kiến thức:Hiểu được
văn biểu cảm nảy sinh
là do nhu cầu biểu cảm
của con người..

- Kĩ năng:Biết phân biệt
biểu cảm trực tiếp và
biểu cảm gián tiếp
-Thái độ: Yêu thích văn
biểu cảm .

-Hiểu được nhu cầu và đặc
điểm chung của văn biểu cảm

Qui nạp
Nêu vấn
đề
.

GV:Bảng phụ
HS chuẩn bị

soạn bài ở nhà

6

Đặc điểm văn bản
miêu tả

23

Hiểu phương thức
biểu cảm là mượn
cảnh vật,đồ vật,
con người để bày tỏ
tình cảm.

-Kiến thức: Nắm được
đặc điểm của văn bản
biểu cảm.

-Kĩ năng:Biết phân biệt
biểu cảm và miêu tả –
Thái độ :Yêu thích văn
biểu cảm .

Hiểu phương thức biểu cảm
là mượn cảnh vật,đồ vật, con
người để bày tỏ tình cảm

Qui nạp
Nêu vấn

đề

GV:Bảng phụ
ï HS chuẩn bị
soạn bài ở nhà

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

6

và cách làmbài
văn biểu cảm

24

biểu cảm.
- Biết cách nhận
thức đề và cách
làm bài văn biểu
cảm

bản biểu cảm.

-Kĩ năng:Biết cách nhận
thức đề và cách làm bài
văn biểu cảm

-Thái độ: u thích văn
biểu cảm ,thể hiện tình
cảm ,cảm xúc .

-Nắm được đặc điểm của văn

bản biểu cảm.

- Biết cách nhận thức đề và
cách làm bài văn biểu cảm

đề ï HS chuẩn bị
soạn bài ở nhà
..

7

Luyện tập làm văn
biểu cảm

28

L.tập các thao tác
làm văn biểu
cảm:Tìm hiểu
đề,tìm ý,lập dàn
bài,viết bài

-Kiến thức:HS nắm
được. các thao tác làm
văn biểu cảm

-Kĩ năng: Vận dụng
kiến thức thực hành viết
bài văn biểu cảm
-Thái độ: u thích văn

biểu cảm ,thể hiện tình
cảm ,cảm xúc

-Luyện.tập các thao tác làm
văn biểu cảm::Tìm hiểu
đề,tìm ý,lập dàn bài,viết bài
-Vận dụng kiến thức thực
hành viết bài văn biểu cảm

Qui nạp
Thực
hành
. Thực
hành bài
viết

GV:Bảng phụ
ï HS chuẩn bị
bài ở nhà

9

Cách lập ý bài văn
biểu cảm

36

-Nắm được cách
lập ý của bài văn
biểu cảm để có thể

mở rộng phạm vi
bài viết.

-Tiếp xúc với nhiều
dạng văn biểu
cảm,nhận ra cách
viết mỗi đoạn văn.

-Kiến thức:HS nắm
được cách lập ý của bài
văn biểu cảm

. -Kĩ năng: Vận dụng
kiến thức thực hành viết
bài văn biểu cảm, nhận
ra cách viết mỗi đoạn
văn

-Thái độ: Yêu thích văn
biểu cảm ,thể hiện tình
cảm ,cảm xúc

-Nắm được cách lập ý của bài
văn biểu cảm để có thể mở
rộng phạm vi bài viết.

-Tiếp xúc với nhiều dạng văn
biểu cảm,nhận ra cách viết
mỗi đoạn văn

Qui nạp
Thực
hành

GV:Bảng phụ
ï HS chuẩn bị
bài ở nhà

10 Luyện nói:Văn _{biểu cảm về sự}

vật, con người

40 Biết phát biểu bằng
lời nói theo dàn bài
về sự vật, con

-Kiến thức:HS biết phát
biểu bằng lời nói theo
dàn bài về sự vật, con
người.

.

Biết phát biểu bằng lời nói
theo dàn bài về sự vật, con

Qui nạp
Thực
hành

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

người . -Kĩ năng: Vận dụng
kiến thức thực hành viết
bài văn biểu cảm, nhận
ra cách viết mỗi đoạn
văn

-Thái độ: Yêu thích văn
biểu cảm ,thể hiện tình
cảm ,cảm xúc

người

11

Các yếu tự sự,
miêu tả trong văn
biểu cảm ₄₄

Hiểu vai trò của
yếu tố tự sự , miêu
tả trong văn biểu
cảm.

-Kiến thức:HS hiểu vai
trò của yếu tố tự sự ,
miêu tả trong văn biểu
cảm.

.-Kĩ năng: Vận dụng
kiến thức thực hành viết

bài văn biểu cảm
-Thái độ: Yêu thích văn
biểu cảm ,thể hiện tình
cảm ,cảm xúc

Hiểu vai trò của yếu tố tự sự ,
miêu tả trong văn biểu cảm

Qui nạp
Hoạt động
nhóm,
thuyết
trình

GV:Bảng phụ
HS chuẩn bị
bài ở nhà

13

Cách làm bài văn
biểu cảm về tác
phẩm văn học

50

Bước đầu biết phát
biểu cảm nghĩ về
tác phẩm văn học

-Kiến thức:Biết trình
bày cảm nghĩ về tác
phẩm văn học
.-Kĩ năng: Vận dụng
kiến thức viết bài văn
biểu cảm

-Thái độ: Yêu thích văn
biểu cảm ,thể hiện tình
cảm ,cảm xúc

:Biết trình bày cảm nghó về
tác phẩm văn học

Qui nạp
Thực

hành GV:Bảng phụ HS chuẩn bị
bài ở nhà

14

Luyện nói:Phát
biểu cảm nghó veà
TPVH

56 Biết phát biểu cảm
nghĩ về TpVăn học
trước tập thể

-Kiến thức:HSCủng cố
kiến thức về cách làm
bài PBCN về TPVH
-Kĩ năng:,Luyệntập
phát biểu miệng trước
tập thể.

-Thái độ: Bày tỏ cảm

:-HS củng cố kiến thức về
cách làm bài PBCN về TPVH
- Luyệntập phát biểu miệng
trước tập thể.

Qui nạp
Hoạt động
nhóm,
thuyết
trình

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

xúc suy nghĩ trước tập
thể

15

Làm thơ lục bát

60

:Hiểu được luật thơ

lục bát,HS biết
làm thơ lục bát
đúng luật,nhất là
những câu nói về
mơi trường.

-Kiến thức:Hiểu được
luật thơ lục bát

-Kĩ năng: làm thơ lục
bát đúng luật.nhất là
những câu nói về mơi
trường.

-Thái độ: u thích
cách làm thơ lục bát

.

HS có cơ hội làm thơ lục bát
Hiểu được luật thơ lục
bát.,một thể thơ cổ truyền
dân tộc

Hỏi đáp,
Hoạt động
nhóm

GV:Bảng phụ
HS chuẩn bị

bài ở nhà

16

Ôn tập văn bản
biểu cảm

) 62

Ơn lại kiến thức về
văn bản biểu
cảm:tìm ý, diễn
đạt...

-Kiến thức:Oântập những
điểm quan trọng nhất về
lí thuyết làm văn bản
biểu cảm.

-Kĩ năng:Phân biệt văn
tự sự, miêu ta ûvới yếu tố
tự sự, miêu tả trong văn
biểu cảm.

-Thái độ: Bày tỏ cảm
xúc trước tập thể
.

-Oântập những điểm quan
trọng nhất về lí thuyết làm

văn bản biểu cảm.

- Phân biệt văn tự sự, miêu ta
ûvới yếu tố tự sự, miêu tả
trong văn biểu cảm

Hỏi đáp,
Hoạt động
nhóm

GV:Bảng phụ
HS chuẩn bị
bài ở nhà

18-19

Kiểm tra học kì I
(đề tổng hợp

70-71

Củng cố hệ thống
kiến thức phần
V,TV, TLV

Vận dụng kiến thức
tổng hợp để làm
bài

Nhằm đánh giá HS ở
các phương diện sau:
+Đánh giá việc nắm các
nội dung cơ bản của ba
phần trong SGK

+Tích hợp các kiến thức
và kĩ năng làm bài

+Đánh giá việc nắm các nội
dung cơ bản của ba phần
trong SGK

+Tích hợp các kiến thức và kĩ
năng làm bài .

+Đánh giá năng lực và kĩ
năng làm TLV nói chung

Thực
hành bài
viết

GV: Đề và
đáp án
HS ôn tập chu
đáo ,chuẩn bị
làm bài HKI

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

Kiểm tra học
kì1( đề tổng hợp)
Sài gịn tơi

yêu(đọc thêm) 70.7₁
72

tâm kiến thức phần
Tiếng Việt.

Vận dụng kiến thức
tổng hợp để làm bài
Cảm nhận nét đẹp
riêng của thiên nhiên
Sài Gòn

Củng cố hệ thống trọng tâm
kiến thức phần Tiếng Việt.
Vận dụng kiến thức tổng hợp
để làm bài

Cảm nhận nét đẹp riêng của
thiên nhiên Sài Gòn

đáp,biểu
bảng
Thực
hành bài
viết
Hỏi đáp

Biểu bảng
Đề vi tính
Tranh

<i>Chương trình địa </i>
<i>phương phần Tiếng</i>
<i>Việt</i>

Làm thơ lục bát

<b>Trả bài kiểm tra </b>
<b>học kì 1</b>

73
74,7

5

<b>76</b>

<b>Bài:Rèn luyện chính tả</b>

Nắm được đặc thù ngơn
ngữ địa phương Phú
Yên sửa lỗi phát âm địa
phương

Hiểu được luật thơ và
biết làm thơ lục bát
Đánh giá ưu khuyết

điểm bài làm của HS

<b>Bài:Rèn luyện chính tả </b>

Nắm được đặc thù ngôn ngữ
địa phương Phú Yên sửa lỗi
phát âm địa phương

Hiểu được luật thơ và biết
làm thơ lục bát

Đánh giá ưu khuyết điểm bài
làm của HS

Hỏi
đáp,biểu
bảng
Thực
hành bài
viết
Đàm
thoại,
thuyết
trình
Bảng phụ
Bảng phụ
Bài làm hs

<b>HỌC KÌ II</b> <b>HỌC KÌ II</b>

Tục ngữ về thiên
nhiên và lao động
sản xuất

<i>Chương trình địa </i>
<i>phương phần văn </i>
<i>và tập làm văn</i>

Tìm hiểu chung về
văn nghị luận

77
78
79,8

0

Hiểu khái niệm tục ngữ,
hiểu nội dung ý nghĩa,
hình thức nghệ thuật.

<b>Bài: Sưu tầm và nhận </b>
<b>xét một số bài ca dao- </b>
<b>dân ca Phú Yên .</b>Hiểu
đặc thù ca dao Phú yên
Hiểu rõ nhu cầu nghị
luận trong đời sống

Hiểu khái niệm tục ngữ, hiểu
nội dung ý nghĩa, hình thức

nghệ thuật.

<b>Bài: Sưu tầm và nhận xét </b>
<b>một số bài ca dao- dân ca </b>
<b>Phú Yên .</b>Hiểu đặc thù ca
dao Phú yên

Hiểu rõ nhu cầu nghị luận
trong đời sống

Đọc, bình
giảng
Hoạt động
nhóm,
Qui nạp
Tranh
Bài viết sưu
tầm ca dao địa
phương
Báo Nhân dân

Tục ngữ về con
người và xã hội.
Rút gọn câu
Đặc điểmvănbản
nghịluận

ĐeÀ văn nghị luận

81

82
83
84

Hiểu nội dung ý nghĩa,
hình thức nghệ thuật
trong tục ngữ

Nắm được cách rút gọn
câu, tác dụng

Hiểu đặc điểm văn bản

Hiểu nội dung ý nghĩa, hình
thức nghệ thuật trong tục ngữ
Nắm được cách rút gọn câu,
tác dụng

Hiểu đặc điểm văn bản nghị
luận, tìm hiểu đề, lập ý

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

và việc lập ý bài
văn nghị luận

nghị luận, tìm hiểu đề,
lập ý

Nắm được một số dạng
đề, cách tìm ý, lập dàn
ý.

Nắm được một số dạng đề,
cách tìm ý, lập dàn ý.

nạp,thảo
luận
nhóm
Tinh thần yêu

nước của nhân dân
ta

Câu đặc biệt
Bố cục& phương
pháp lập luận
trong văn nghị
luận

Luyện tập lập luận
trong văn nghị
luận

85
86
87
88

Hiểu tinh thần u nước
là một truyền thống quí
báu của dân tộc ta.

Nắm cấu tạo và cách sử
dụng câu đặc biệt
Hs biết bố cục và một
số phương pháp lập luận
trong nghị luận.

Rèn luyện kó năng lập
luận trong bài văn nghị
luận

Hiểu tinh thần yêu nước là
một truyền thống quí báu của
dân tộc ta.

Nắm cấu tạo và cách sử dụng
câu đặc biệt

Hs biết bố cục và một số
phương pháp lập luận trong
nghị luận.

Rèn luyện kó năng lập luận
trong bài văn nghị luận

Nêu vấn
đề
Qui nạp
Qui nạp
Nêu vấn
đề

Hoạt động
nhóm,
thuyết
trình

nh Bác Hồ
Bảng phụ
Bảng phụ

Sự giàu đẹp của T.
Việt

Thêm trạng ngữ
cho câu

Tìm hiểu chung
phép lập luận
chứng minh

89
90
91,9

2

Qua phân tích, chứng
minh thấy sự giàu đẹp
tiếng Việt

Nắm đặc điểm về tính

chất và cấu trúc của
trạng ngữ.

Thấy mục đích, tính
chất của phép lập luận
chứng minh

Qua phân tích, chứng minh
thấy sự giàu đẹp tiếng Việt
Nắm đặc điểm về tính chất
và cấu trúc của trạng ngữ.
Thấy mục đích, tính chất của
phép lập luận chứng minh

Đọc, bình
giảng
Nêu vấn
đề
Qui nạp

Ca dao VN
Bảng phụ
Bảng phụ

Thêm trạng ngữ
cho câu(tt
Kiểm tra Tiếng
Việt

Cách làm bài văn

lập luận chứng
minh

L. tập lập
luậnchứng minh

93
94
95
96

Công dụng trạng ngữ,
tác dụng của việc tách
trạng ngữ.

Đánh giá kiến thức vàkĩ
năng thực hành Tiếng
Việt

Bước đầu hiểu cách làm
một bài văn lập luận c.
minh

Công dụng trạng ngữ, tác
dụng của việc tách trạng ngữ.
Đánh giá kiến thức vàkĩ năng
thực hành Tiếng Việt

Bước đầu hiểu cách làm một
bài văn lập luận c. minh

Vận dụng hiểu biết để tập lập
luận chứng minh

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

Vận dụng hiểu biết để
tập lập luận chứng minh
Đức tính giản dị

của Bác Hồ
Chuyển đổi câu
chủ động thành
câu bị động
Viết bài TLV số 5

97
98
99&

100

Hiểu được đức tính giản
dị là một phẩm chất cao
quí của Bác Hồ

Nắm khái niệm câu chủ
động, câu bị động; mục
đích chuyển đổi

Rèn luyện kĩ năng làm
văn lập luận chứng
minh

Hiểu được đức tính giản dị là
một phẩm chất cao quí của
Bác Hồ

Nắm khái niệm câu chủ
động, câu bị động; mục đích
chuyển đổi

Rèn luyện kĩ năng làm văn
lập luận chứng minh

Đọc, bình
giảng
Qui nạp
Nêu vấn
đề
Thực
hành bài
viết
Tranh minh
hoạ
Bảng phụ
Hs chuẩn bị
giấy

Ý nghĩa Văn
chương
Kiểm tra Văn
Chuyển đổi câu

chủ động thành
câu bị động (tt)
Luyện tập viết
đoạn văn chứng
minh

101
102
103
104

Hiểu quan niệm của
Hoài Thanh về nguồn
gốc, công dụng của văn
chương.

Đánh giá kiến thức và
kĩ năng viết văn phần
vừa học

Nắm được cách chuyển
đổi từ chủ động sang bị
động và ngược lại
Củng cố những hiểu biết
về cách làm bài văn
nghị luận chứng minh

Hiểu quan niệm của Hoài
Thanh về nguồn gốc, công
dụng của văn chương.

Đánh giá kiến thức và kĩ
năng viết văn phần vừa học
Nắm được cách chuyển đổi từ
chủ động sang bị động và
ngược lại

Củng cố những hiểu biết về
cách làm bài văn nghị luận
chứng minh
Đọc, bình
giảng
Thực
hành bài
viết
Qui nạp
Hoạt động
nhóm,
thuyết
trình
Sách gk
Đề vi tính
Bảng phụ
Bảng phụ

Ôn tập văn nghị
luận

Dùng cụmcv mở
rộng câu

<b>Trả bài TLV số5, </b>
<b>bài k.tra TViệt, </b>
<b>bài k.tra Văn</b>

105
106

<b>107</b>
<b>&10</b>
<b>8</b>

Nắm được đề tài, luận
điểm,phương pháp lập
luận

Nắm được cách dùng
cụm chủ vị để mở rộng
câu

Sửa chữa sai sót, phát
huy ưu điểm,củng cố
kiến thức văn, tâïp làm
văn, TViệt

Nắm được đề tài, luận
điểm,phương pháp lập luận
Nắm được cách dùng cụm
chủ vị để mở rộng câu
Sửa chữa sai sót, phát huy ưu
điểm,củng cố kiến thức văn,

tâïp làm văn, TViệt

Hỏi
đáp,biểu
bảng
Qui nạp
Đàm
thoại,
thuyết
trình
Biểu bảng
Bảng phụ
Bài viết của
HS

Sống chết mặc

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

Tìm hiểu chung
giải thích

Cách làm văn lập
luận giải thích

0
111
112

thành cơng nghệ thuật
Nắm được mục đích,
tính chất và các yếu tố

của phép lập luận giải
thích.

Nắm được cách thức cụ
thể của một bài văn
nghị luận giải thích

nghệ thuật

Nắm được mục đích, tính chất
và các yếu tố của phép lập
luận giải thích.

Nắm được cách thức cụ thể
của một bài văn nghị luận
giải thích

Qui nạp
Qui nạp

Tạp chí
Báo Phú yên

L. tập lập luận giải
thích

Viết bài TLvăn số
6

Những trị lố hay

là Va-ren và Phan
Bội Châu
113
114
&11
5
116

Củng cố những kiến
thức về cách làm bài
văn giải thích

Đánh giá năng lực làm
bài văn giải thích.
Hiểu giá trị nghệ thuật
và nội dung của đoạn
văn trong việc khắc hoạ
sắc nét hai nhân vật

Củng cố những kiến thức về
cách làm bài văn giải thích
Đánh giá năng lực làm bài
văn giải thích.

Hiểu giá trị nghệ thuật và nội
dung của đoạn văn trong việc
khắc hoạ sắc nét hai nhân vật

Nêu vấn
đề

Thực
hành bài
viết
Nêu vấn
đề

Làm trên giấy
Ảnh PB Châu

Những trị lố hay
là Va-ren và Phan
Bội Châu (tt)
Dùng cụm chủ vị
để mở rộng
câu.Luyện
tập( tiếp)

L.nói giải thích 1
vấn đề

Ca Huế trên sông
Hương
117
uplo
ad.1
23do
c.net
119
120

Hiểu giá trị nghệ thuật
và nội dung của đoạn
văn trong việc khắc hoạ
sắc nét hai nhân vật
Củng cố kiến thức dùng
cụmC-V để mở rộng
câu.

Nắm vững vận dụng kĩ
năng làm văn giải thích
Vẻ đẹp của một nét sinh
hoạt ở Huế

Hiểu giá trị nghệ thuật và nội
dung của đoạn văn trong việc
khắc hoạ sắc nét hai nhân vật
Củng cố kiến thức dùng
cụmC-V để mở rộng câu.
Nắm vững vận dụng kĩ năng
làm văn giải thích

Vẻ đẹp của một nét sinh hoạt
ở Huế
Đọc, bình
giảng
Qui
nạp,biểu
bảng
Nhóm,
thuyết

trình
Đọc, bình
giảng
Bảng phụ
Bàn đứng nói
Tranh

Liệt kê

Tìm hiểu chung về
văn bản hành
chính

Trả bài TLV số 6
Quan Âm Thị Kính

121
122
123
124

Hiểu được phép liệt kê
và tác dụng

Cách trình bày và nội
dung của một văn bản
hành chính

Đánh giá ưu khuyết

Hiểu được phép liệt kê và tác
dụng

Cách trình bày và nội dung
của một văn bản hành chính
Đánh giá ưu khuyết điểm qua
bài làm của học sinh

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

điểm qua bài làm của
học sinh

Hiểu đặc điểm cơ bản
của sân khấu chèo

Hiểu đặc điểm cơ bản của
sân khấu chèo

giảng

Quan Âm Thị Kính
(tt)

Dấu chấm
lửng,chấmphẩy
Văn bản đề nghị
Ơn tập văn học

125
126
127

128

Hiểu nội dung, ý nghĩa
của vở chèo

Hiểu công dụng của dấu
chấm lửng, dấu chấm
phẩy

Nắm được đặc điểm của
văn bản đề nghị

Hệ thống giá trị nội
dung, nghệ thuật, đặc
trưng thể loại

Hiểu nội dung, ý nghĩa của
vở chèo

Hiểu công dụng của dấu
chấm lửng, dấu chấm phẩy
Nắm được đặc điểm của văn
bản đề nghị

Hệ thống giá trị nội dung,
nghệ thuật, đặc trưng thể loại

Đọc, bình
giảng
Qui nạp

Qui nạp
Nêu vấn
đề
Bảng phụ
Văn bản lớp
Biểu bảng

<b>Ôn tập văn học </b>
<b>(tt)</b>

Dấu gạch ngang
Ôn tập tiếng Việt
Văn bản báo cáo

<b>129</b>

130
131
132

Hệ thống giá trị nội
dung, nghệ thuật, đặc
trưng thể loại

Biết dùng dấu gạch
ngang, dấu gạch nối
Hệ thống kiến thức về
biến đổi câu, dấu câu
Nắm được đặc điểm của
văn bản báo cáo

Hệ thống giá trị nội dung,
nghệ thuật, đặc trưng thể loại
Biết dùng dấu gạch ngang,
dấu gạch nối

Hệ thống kiến thức về biến
đổi câu, dấu câu

Nắm được đặc điểm của văn
bản báo cáo

Hỏi đáp
Qui nạp
Hoạt động
nhóm
Qui nạp
Biểu bảng
Bảng phụ
Bảng phụ

Luyện tập làm văn
bản đề nghị và báo
cáo

Ôn tập Tập làm
văn
133
&13
4

135
&13
6

Thơng qua thực hành,
biết ứng dụng các văn
bản báo cáo, đề nghị
vào tình huống cụ thể
Củng cố các kĩ năng cơ
bản về văn bản biểu
cảm và văn bản nghị
luận

Thông qua thực hành, biết
ứng dụng các văn bản báo
cáo, đề nghị vào tình huống
cụ thể

Củng cố các kó năng cơ bản
về văn bản biểu cảm và văn
bản nghị luận

Hoạt động
nhóm,
thuyết
trình
Nêu vấn
đề
Biểu bảng
Biểu bảng

Ơn
tậpT.Việt(tiếp).H
dẫn làm bài kiểm
tra tổng hợp
Kiểm tra tổng hợp
cuối năm
137
&13
8
139
&14
0

Hệ thống kiến thức về
biến đổi câu, dấu
câu.Hướng dẫn hs ôn
tập kiến thức 3 phân
môn để làm bài.

Rèn luyện kó năng tổng

Hệ thống kiến thức về biến
đổi câu, dấu câu.Hướng dẫn
hs ôn tập kiến thức 3 phân
môn để làm bài.

Rèn luyện kĩ năng tổng hợp,
kiểm tra đánh giá năng lực

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

hợp, kiểm tra đánh giá

năng lực

viết

<i>Chương trình địa </i>
<i>phương phần văn </i>
<i>và TL Văn (tt)</i>

Hoạt động ngữ văn
141
&14

2
143
&14

4

Viết bài <b>chứng minh </b>
<b>cuộc sống đậm nghĩa </b>
<b>nặng tình của con </b>
<b>người Phú Yên qua ca </b>
<b>dao- dân ca</b>

Viết bài <b>chứng minh cuộc </b>
<b>sống đậm nghĩa nặng tình </b>
<b>của con người Phú Yên qua </b>
<b>ca dao- dân ca</b>

Hỏi đáp ,

thuyết
trình
Hoạt động
nhóm,
thuyết
trình

Biểu bảng
quần áo hố
trang

<i>Chương trình địa </i>
<i>phương phần Tiếng</i>
<i>Việt</i>

Trả bài kiểm tra
tổng hợp

145
&14

6
147
&14

8

<b>Rèn luyện chính tả </b>

sửa lỗi chính tả do phát

âm địa phương

Sửa chữa những sai sót,
đánh giá kết quả về nội
dung kiến thức và hình
thức trình bày của HS
qua bàilàm.

<b>Rèn luyện chính tả </b>sửa lỗi
chính tả do phát âm địa
phương

Sửa chữa những sai sót, đánh
giá kết quả về nội dung kiến
thức và hình thức trình bày
của HS qua bàilàm.

Hỏi
đáp,biểu
bảng
Hỏi
đáp,biểu
bảng

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>THEO DÕI CHẤT LƯỢNG BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP 7 năm học 2009 - 2010</b>

<b>KSCL đầu năm học</b>

LỚP

SĨ SỐ

LOẠI GIỎI

LOẠI KHÁ

LOẠI TR. BÌNH

LOẠI YẾU

LOẠI KÉM

TRÊN TBÌNH

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

<i>7A</i>

<i>7B</i>

<i>7C</i>

<i>7D</i>

<i>7E</i>

<i>7F</i>

<i>KHỐI </i>

<i>7</i>

GIÁO VIÊN DẠY

TỔ TRƯỞNG

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>THEO DÕI CHẤT LƯỢNG BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP 7 năm học 2009 - 2010</b>

<b>KSCL GIỮA HỌC KÌ 1</b>

LỚP

SĨ SỐ

LOẠI GIỎI

LOẠI KHÁ

LOẠI TR. BÌNH

LOẠI YẾU

LOẠI KÉM

TRÊN TBÌNH

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

<i>7A</i>

<i>7B</i>

<i>7C</i>

<i>7D</i>

<i>7E</i>

<i>7F</i>

<i>KHỐI </i>

<i>7</i>

GIÁO VIÊN DẠY

TỔ TRƯỞNG

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16></div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<b>THEO DÕI CHẤT LƯỢNG BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP 7 năm học 2009 - 2010</b>

<b>KSCL CUỐI HỌC KÌ 1</b>

LỚP

SĨ SỐ

LOẠI GIỎI

LOẠI KHÁ

LOẠI TR. BÌNH

LOẠI YẾU

LOẠI KÉM

TRÊN TBÌNH

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

<i>7A</i>

<i>7B</i>

<i>7C</i>

<i>7D</i>

<i>7E</i>

<i>7F</i>

<i>KHỐI </i>

<i>7</i>

GIÁO VIÊN DAÏY

TỔ TRƯỞNG

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

<b>THEO DÕI CHẤT LƯỢNG BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP 7 năm học 2009 - 2010</b>

KSCL GIỮA HỌC KÌ 2

LỚP

SĨ SỐ

LOẠI GIỎI

LOẠI KHÁ

LOẠI TR. BÌNH

LOẠI YẾU

LOẠI KÉM

TRÊN TBÌNH

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

<i>7A</i>

<i>7B</i>

<i>7C</i>

<i>7D</i>

<i>7E</i>

<i>7F</i>

<i>KHỐI </i>

<i>7</i>

GIÁO VIÊN DAÏY

TỔ TRƯỞNG

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

<b>THEO DÕI CHẤT LƯỢNG BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP 7 năm học 2009 - 2010</b>

<b>KSCL CUỐI HỌC KÌ 2</b>

LỚP

SĨ SỐ

LOẠI GIỎI

LOẠI KHÁ

LOẠI TR. BÌNH

LOẠI YẾU

LOẠI KÉM

TRÊN TBÌNH

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

SL

TỈ LỆ

<i>7A</i>

<i>7B</i>

<i>7C</i>

<i>7D</i>

<i>7E</i>

<i>7F</i>

<i>KHỐI </i>

<i>7</i>

GIAÙO VIÊN DẠY

TỔ TRƯỞNG

</div>

<!--links-->