Giáo án Đại số lớp 10 NC tiết 50: Luyện tập

<span class='text_page_counter'>(1)</span>LUYỆN TẬP I/MỤC TIÊU BÀI DẠY:. Qua bài học học sinh cần nắm được: * Về kiến thức: - Cách giải và biện luận bất phương trình bậc nhất một ẩn. - Cách giải hệ bất phương trình bậc nhất một ẩn. - Cách giải và biện luận hệ bất phương trình bậc nhất một ẩn. * Về kỹ năng: - Thành thạo các bước giải và biện luận bất phương trình bậc nhất một ẩn. - Thực hiện được các bước giải hệ bất phương trình bậc nhất một ẩn. - Thực hiện được các bước giải và biện luận hệ bất phương trình bậc nhất một ẩn. * Về tư duy: - Hiểu được các bước biến đổi. - Biết quy lạ về quen. * Về thái độ: - Cẩn thận, chính xác. - Biết được toán học có ứng dụng thực tế II/CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:. 1/ Thực tiễn: Học sinh đã học cách giải bất phương trình bậc nhất một ẩn ở lớp 9, giải được bất phương trình bậc nhất một ẩn với hệ số bằng số 2/ Phương tiện: - Chuẩn bị các bảng kết quả mỗi hoạt động để treo hoặc chiếu - Chuẩn bị phiếu học tập III/ PHƯƠNG PHÁP Dùng phương pháp vấn đáp thông qua các hoạt động điều khiển tư duy, hoạt động nhóm IV/ TIẾNTRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG 1/ Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1 Nội dung ghi bảng Hoạt động của HS Hoạt động của GV Giải và biện luận bất phương -Trình bày kết quả cách giải và trình: biện luận bất phương trình bậc -Gọi học sinh lên bảng trình bày và nhất một ẩn ax + b < 0 giải bài toán sau: m ( x – m)  x – 1 (1) 2 -Giải và biện luận bất phương Giải và biện luận bất phương trình Giải: (1)  mx – x  m –1 2 trình: m ( x – m)  x – 1 (1)  (m – 1 ) x  m m ( x – m)  x – 1 (1) Giao nhiệm vụ và theo dõi hoạt –1. 2 –1 động của HS Giải: (1)  mx – x  m - Nếu: m – 1 > 0  m > 1 2  (m – 1 ) x  m – 1 . -Gọi HS khác nhận xét Thì : 2 - Nếu: m – 1 > 0  m > 1 Thì : -GV đánh giá m 1  m 1 x  -Chú ý các điểm sai HS thường gặp m2 1 m 1  m 1 x  m 1 - Nếu: m – 1 < 0  m < 1 - Nếu: m – 1 < 0  m < 1 Thì : Thì : x . m2 1  m 1 m 1. - Nếu m = 1  0.x  0 : Mọi x thuộc R đều là nghiệm. x . m2 1  m 1 m 1. - Nếu m = 1  0.x  0 : Mọi x thuộc R đều là nghiệm.. Hoạt động 2: Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Nội dung ghi bảng Bài 29a/121 GSK  5x  2  3  4  x  5 x  2  12  3 x    6  5 x  3 x  1 6  5 x  39 x  12  13  8 x  10 5   x 44 x   7 4 . Hoạt động của HS -Nêu cách giải hbpt -Giải bài 29a/121 GSK  5x  2  3  4  x  5 x  2  12  3 x    6  5 x  3 x  1 6  5 x  39 x  12  13  8 x  10 5   x 4 44 x  7. Hoạt động của GV -Gọi học sinh lên bảng trình bày cách giải hbpt và giải bài 29a/121 GSK -Giao nhiệm vụ và theo dõi hoạt động của HS -Gọi HS khác nhận xét -GV đánh giá -Chú ý các điểm sai HS thường gặp -Nhấn mạnh khâu giao các tập nghiệm. 2/Bài mới Hoạt động 3 :Luyện tập kỹ năng giải và biện luận bất phương trình bậc nhất một ẩn Nội dung ghi bảng Hoạt động của HS Hoạt động của GV 28b/121Giải và biện luận bpt: -Gọi 1 học sinh 2 lên bảng giải bài Học sinh trình bày lời giải bài 28b/121 3 x  m  m x  3 GSK 28b/121 GSK  m  3 x  m 2  3m Giải và biện luận bpt: -Giao nhiệm vụ 2 và theo dõi hoạt  m  3 x  m m  3 3 x  m  m x  3 động của HS m  3, S= -; m   m  3 x  m 2  3m -Gọi HS khác m  3, S= m;+   m  3 x  m m  3 nhận xét -GV đánh giá m  3, S=R m  3, S= -; m  -Chú ý các điểm sai HS thường m  3, S= m;+  gặp m  3, S=R. Hoạt động 4 Luyện tập kỹ năng giải hệ bất phương trình bậc nhất một ẩn Nội dung ghi bảng Hoạt động của HS Hoạt động của GV  3 HS của 1 nhóm tham gia giải hệ Giao nhiệm vụ và theo dõi  x  1  2 x  3 (1) bất phương trình saubài 29 d hoạt động của HS  29d / 3 x  x  5 (2)  -Gọi nhóm khác nhận xét  5  3x  x 1  2x  3 , mỗi HS  -GV đánh giá  x  3 (3)   2  3x  x  5 -Chú ý các điểm sai HS  5  3x (1)  x  2, s1  2,     x 3 thường gặp  2 5 5  (2)  2x<5  x< , s 2   ,  -Nhấn mạnh khâu giao các giải một bpt. Một HS trong nhóm 2 2  tập nghiệm (3)  5  3 x  2 x  6 kết luận nghiệm.  5 x  11  x . 11 11  , s3   ,   5 5  . Vậy s. 11 5 x 5 2. Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Hoạt động 5 Luyện tập kỹ năng giải và biện luận hệ bất phương trình bậc nhất một ẩn Nội dung ghi bảng Hoạt động của HS Hoạt động của GV 2 học sinh trình bày 30a, 31a Gọi 2 học sinh lên bảng trang121 SGK trình bày 30a, 31a trang121 x  1  3x  2  4 x  5  SGK 30a /   m2  3x  m  2  0  x   3  x 1 3 x  2  4 x  5  30a /   m2  3x  m  2  0  x   3 Giao nhiệm vụ và theo dõi Hệ bất phương trình có hoạt động của HS nghiệm -Gọi nhóm khác nhận xét m2 Hệ bất phương trình có nghiệm 1   m  5 -GV đánh giá 3 m2 -Chú ý các điểm sai HS 1   m  5  2 x  7  8x  1  6x  8 thường gặp 3 31a /   2 x  m  5  0 2 x  m  5 -Nhấn mạnh khâu giao các  2 x  7  8x  1  6x  8 31 a /    tập nghiệm 4  2 x  m  5  0 2 x  m  5  x  3  m x   5  2. Hệ bất phương trình vô nghiệm m5 4 7   m 2 3 3. 4   x  3  x  m  5  2 Hệ bất phương trình vô nghiệm m5 4 7   m 2 3 3. 3/Củng cố -Chốt lại các bước giải và biện luận bất phương trình bậc nhất một ẩn -Nhấn mạnh khâu giao các tập nghiệm khi giải hệ bất phương trình bậc nhất một ẩn 4/Dặn dò: Tự rèn luyện thêm kỹ năng giải bpt, hệ bất phương trình bậc nhất một ẩn.. Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span>