Đại hội Liên đội trường THCS Xuân Dương

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (113.79 KB, 4 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Bài 34. SƠ LƯỢC VỀ LAZE
I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Trả lời được câu hỏi: Laze là gì?

- Nêu được những đặc điểm của chùm sáng do laze phát ra.
- Trình bày được hiện tượng phát xạ cảm ứng.

- Nêu được một vài ứng dụng của laze.

2. Kĩ năng:

3. Thái độ: u thích mơn học, nghiêm túc học tập…

II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên:

- Một bút laze.

- Một laze khí dùng trong trường học (nếu có).
- Các hình 34.2, 34.3 và 34.4 Sgk trên giấy khổ lớn.

2. Học sinh:

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1( phút): Kiểm tra bài cũ.

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức cơ bản

Hoạt động 2( phút): Tìm hiểu về cấu tạo và hoạt động của Laze

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức cơ bản

- Laze là phiên âm của tiếng Anh
LASER (Light Amplifier by
Stimulated Emission song song
Radiation): Máy khuyếch đại ánh
sáng bằng sự phát xạ cảm ứng.

- Y/c HS đọc Sgk và trình bày sự phát
xạ cảm ứng là gì?

- Thơng qua đó để hiểu rõ các đặc
điểm của tia Laze.

- Laze rubi (hồng ngọc) là Al2O3 có

pha Cr2O3. Ánh sáng đỏ của hồng

ngọc do ion crôm phát ra khi chuyển

từ trạng thái kích thích  cơ bản.

- Ghi nhận về Laze và các đặc điểm của nó.

- HS nghiên cứu Sgk và trình bày sự phát xạ
cảm ứng.

- Cùng năng lượng cùng f ()  tính đơn sắc

cao.

- Bay theo một phương  tính định hướng cao.

- Các sóng điện từ phát ra đều cùng pha  tính

kết hợp cao.

- Các phơtơn bay theo 1 hướng rất lớn  cường

độ rất lớn.

- HS đọc Sgk và nêu cấu tạo của Laze rubi.

- Dùng một đèn phóng điện xenon chiếu sáng
rất mạnh thanh rubi và đưa một số ion crôm lên
trạng thái kích thích. Nếu có một số ion crơm

phát sáng theo phương  với hai gương và làm

cho một loạt ion crôm phát xạ cảm ứng. Ánh
sáng sẽ được khuyếch đại lên nhiều lần. Chùm

tia laze được lấy ra từ gương G2.

I. Cấu tạo và hoạt động 
của Laze

1. Laze là gì?

- Laze là một nguồn phát
ra một chùm sáng cường
độ lớn dựa trên việc ứng
dụng của hiện tượng phát
xạ cảm ứng.

- Đặc điểm:
+ Tính đơn sắc.
+ Tính định hướng.
+ Tính kết hợp rất cao.
+ Cường độ lớn.
2. Sự phát xạ cảm ứng

(Sgk)

3. Cấu tạo của laze

- Xét cấu tạo của laze rubi.
+ Thanh rubi hình trụ (A),
hai mặt được mài nhẵn và
vng góc với trục của
thanh.

+ Mặt 1 mạ bạc trở thành

G1 G2

1 2

Ngày soạn: 15 /03/2010
Tiết số: 57 Tuần: 31

’

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

- Laze ru bi hoạt động như thế nào?

- Chúng ta có những loại laze nào?

- Lưu ý: các bút laze là laze bán dẫn.

- HS nêu 3 loại laze chính. gương phẳng G1 có mặt

phản xạ quay vào trong.
+ Mặt (2) là mặt bán mạ,

trở thành gương phẳng G2

có mặt phản xạ quay về G1.

Hai gương G1 // G2.

4. Các loại laze

- Laze khí, như laze He –

Ne, laze CO2.

- Laze rắn, như laze rubi.
- Laze bán dẫn, như laze
Ga – Al – As.

Hoạt động 3( phút): Tìm hiểu một vài ứng dụng của laze

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức cơ bản

- Y/c Hs đọc sách và nêu một vài ứng
dụng của laze.

- HS đọc Sgk, kết hợp với
kiến thức thực tế để nêu các
ứng dụng.

II. Một vài ứng dụng của laze

- Y học: dao mổ, chữa bệnh ngoài da…
- Thông tin liên lạc: sử dụng trong vô tuyến
định vị, liên lạc vệ tinh, truyền tin bằng cáp
quang…

- Công nghiệp: khoan, cắt..

- Trắc địa: đo khoảng cách, ngắm đường
thẳng…

- Trong các đầu đọc CD, bút chỉ bảng…

Hoạt động 4( phút): Giao nhiệm vụ về nhà.

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức cơ bản

- Nêu câu hỏi và bài tập về nhà.
- Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau.

- Ghi câu hỏi và bài tập về
nhà.

- Ghi những chuẩn bị cho bài
sau.

IV. RÚT KINH NGHIỆM

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Bài 35. TÍNH CHẤT VÀ CẤU TẠO CỦA HẠT NHÂN
I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Nêu được cấu tạo của các hạt nhân.

- Nêu được các đặc trưng cơ bản của prơtơn và nơtrơn.
- Giải thích được kí hiệu của hạt nhân.

- Định nghĩa được khái niệm đồng vị.

2. Kĩ năng: Vận dụng kiến thức trên để giải một số bài tập trong sgk và tương tự…

3. Thái độ: Tập trung học tập, u thích mơn vật lí,..

II. CHUẨN BỊ

1. Giáo viên: Chuẩn bị một bảng thống kê khối lượng của các hạt nhân.

2. Học sinh: Ôn lại về cấu tạo nguyên tử.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động 1( phút): Gv giới thiệu chương mới

Hoạt động 2( phút): Tìm hiểu về cấu tạo hạt nhân

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức cơ bản

- Nguyên tử có cấu tạo như thế nào?

- Hạt nhân có kích thước như thế
nào?

(Kích thước ngun tử 10-9m)

- Hạt nhân có cấu tạo như thế nào?

- Y/c Hs tham khảo số liệu về khối
lượng của prôtôn và nơtrôn từ Sgk.

- Z là số thứ tự trong bảng tuần hồn,
ví dụ của hiđrơ là 1, cacbon là 6 …

- Số nơtrôn được xác định qua A và Z

như thế nào?

- Hạt nhân của nguyên tố X được kí
hiệu như thế nào?

- Ví dụ:

1H, 126C, 168O, 3067Zn, 23892U

 Tính số nơtrơn trong các hạt nhân

trên?

- Đồng vị là gì?

- Nêu các ví dụ về đồng vị của các
nguyên tố.

- Cacbon có nhiều đồng vị, trong đó

có 2 đồng vị bền là 126C (khoảng

98,89%) và 136C(1,11%), đồng vị

14
6C

- 1 hạt nhân mang điện tích

+Ze, các êlectron quay xung
quanh hạt nhân.

- Rất nhỏ, nhỏ hơn kích thước

nguyên tử 104 105 lần (10-14

 10-15m)

- Cấu tạo bởi hai loại hạt là
prôtôn và nơtrôn (gọi chung là
nuclôn)

- Số nơtrôn = A – Z.

- Kí hiệu của hạt nhân của

nguyên tố X:

A
ZX
1

1H: 0;

12
6C: 6;

16
8O: 8;

30Zn: 37;

238

92U: 146

- HS đọc Sgk và trả lời.

I. Cấu tạo hạt nhân

1. Hạt nhân tích điện dương +Ze (Z là số
thứ tự trong bảng tuần hồn).

- Kích thước hạt nhân rất nhỏ, nhỏ hơn kích

thước nguyên tử 104 105 lần.

2. Cấu tạo hạt nhân

- Hạt nhân được tạo thành bởi các nuclơn.
+ Prơtơn (p), điện tích (+e)

+ Nơtrơn (n), khơng mang điện.

- Số prôtôn trong hạt nhân bằng Z (nguyên
tử số)

- Tổng số nuclơn trong hạt nhân kí hiệu A

(số khối).

- Số nơtrôn trong hạt nhân là A – Z.
3. Kí hiệu hạt nhân

- Hạt nhân của nguyên tố X được kí hiệu:

A
ZX

- Kí hiệu này vẫn được dùng cho các hạt sơ
cấp: 11p, 01n, 10e .

4. Đồng vị

- Các hạt nhân đồng vị là những hạt nhân có
cùng số Z, khác nhau số A.

- Ví dụ: hiđrơ có 3 đồng vị

a. Hiđrơ thường 11H (99,99%)

b. Hiđrơ nặng 12H, cịn gọi là đơ tê ri 21D

(0,015%)

c. Hiđrơ siêu nặng 13H , cịn gọi là triti 
3

1T, không

bền, thời gian sống khoảng 10 năm.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

có nhiều ứng dụng.

Hoạt động 3( phút): Tìm hiểu khối lượng hạt nhân

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức cơ bản

- Các hạt nhân có khối lượng rất lớn

so với khối lượng của êlectron  khối

lượng nguyên tử tập trung gần như
toàn bộ ở hạt nhân.

- Để tiện tính tốn  định nghĩa một

đơn vị khối lượng mới  đơn vị khối

lượng nguyên tử.

- Theo Anh-xtanh, một vật có năng
lượng thì cũng có khối lượng và
ngược lại.

- Dựa vào hệ thức Anh-xtanh  tính

năng lượng của 1u?
- Lưu ý: 1J = 1,6.10-19J

* Học sinh đọc sách giáo khoa để tìm
hiểu về thuyết tương đối của

Anhxtanh.

- HS ghi nhận khối lượng
nguyên tử.

- HS ghi nhận mỗi liên hệ
giữa E và m.

E = uc2

= 1,66055.10-27(3.108)2 J
= 931,5MeV

II. Khối lượng hạt nhân

1. Đơn vị khối lượng hạt nhân

- Đơn vị u có giá trị bằng 1/12 khối lượng

nguyên tử của đồng vị 126C.

1u = 1,6055.10-27kg

2. Khối lượng và năng lượng hạt nhân
- Theo Anh-xtanh, năng lượng E và khối
lượng m tương ứng của cùng một vật luôn

luôn tồn tại đồng thời và tỉ lệ với nhau, hệ số
tỉ lệ là c2.

E = mc2

c: vận tốc ánh sáng trong chân không (c =
3.108m/s).

1uc2 = 931,5MeV

 1u = 931,5MeV/c2

MeV/c2 được coi là 1 đơn vị khối lượng hạt

nhân.

- Chú ý quan trọng:

+ Một vật có khối lượng m0 khi ở trạng thái

nghỉ thì khi chuyển động với vận tốc v, khối
lượng sẽ tăng lên thành m với

0
2
2
1

m
m

v
c




Trong đó m0: khối lượng nghỉ và m là khối

lượng động.

+ Năng lượng tồn phần:

2
2 0

2
2
1

m c
E mc

v
c

 



Trong đó: E0 = m0c2 gọi là năng lượng nghỉ.

E – E0 = (m - m0)c2 chính là động năng của

vật.

IV. RÚT KINH NGHIỆM

...
...

Tổ trưởng kí duyệt
15/03/2010

</div>

Đại hội Liên đội trường THCS Xuân Dương

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về