Phân tích ưu điểm và hạn chế của việc lựa chọn và sử dụng PP
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (53.39 KB, 1 trang )
Phân tích ưu điểm và hạn chế của việc lựa chọn và sử dụng PP, KTDH trong
hoạt động dạy học GV thực hiện trong video minh hoạ.
1. Ưu điểm. Trong video thực nghiệm giáo viên đã vận dụng các phương pháp
và kĩ thuật dạy học tích cực như hợp tác, sơ đồ tư duy và kĩ thuật phòng tranh,
dạy học trực quan phù hợp với một số hoạt động bài học góp phần giúp học sinh
củng cố được kiến thức, phát huy tính tích cực, chủ đợng của học sinh, các em
được tham gia các hoạt đợng cá nhân, nhóm. Giáo viên đã tổ chức và rèn cho
học sinh kĩ năng hợp tác, tổng hợp kiến thức theo sơ đồ tư duy và biết trình bày
kiến thức theo sơ đồ tư duy.
- Học sinh tích cực chủ đợng, sáng tạo. Ở phần vận dụng GV sử dụng phương
pháp dạy học trực quan học sinh tập trung và khơi gợi đực sự thích thú. Câu hỏi
nêu vấn đề vừa sức với học sinh, học sinh có sự tương tác với giáo viên để giải
quyết vấn đề.
- Kế hạch dạy học phù hợp với mục tiêu, nội dung và PPDH, sử dụng thiết bị
dạy học phù hợp.
2. Hạn chế.
- Học sinh trình bày sơ đồ tư duy còn hạn chế, lúng túng, tính thẩm mĩ chưa
cao, GV nên đưa thêm mợt số hình mẫu về sơ đồ tư duy.
- Kĩ thuật phịng tranh sử dụng còn chưa triệt để. Để tăng hiệu quả ở kĩ thuật dạy
học ở phần này giáo viên cần yêu cầu học sinh đi xem tranh và ghi lại các ý
kiến, nhận xét để chuẩn bị các nội dung thảo luận sau đó.
- Giáo viên chưa báo quát hết sinh trong lớp học. Bên cạnh một số học sinh tích
cực, vẫn cịn mợt số học sinh chưa tích cực, mức đợ hồn thành nhiệm vụ học
tập cịn thấp , kết quả cịn hạn chế. Trong q trình hồn thiện nhiệm vụ học tập
những nhóm yếu chưa được giáo viên hỗ trợ kịp thời, đôi khi giáo viên chỉ quan
tâm đến kết quả cuối cùng của học sinh.
- Chưa linh hoạt trong hoạt đợng các nhóm báo cáo, các nhóm cịn báo cáo theo
mợt hình thức nhàm chán, cần vận dụng linh hoạt các hình thức báo cáo kết hợp
đánh giá chéo.
