/>PHÒNG GD VÀ ĐT
ĐỀ KIỂM TRA CHỌN ĐỘI TUYỂN HSG HUYỆN
NĂM HỌC 2017 – 2018
Môn: Ngữ văn 9
ĐỀ CHÍNH THỨC
Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề)
Câu 1 (4,0 điểm)
Trong truyện ngắn”Làng”, khi ông Hai nghe tin làng Việt gian theo Tây, Kim Lân
viết:”Nhìn lũ con, tủi thân, nước mắt ông lão cứ giàn ra. Chúng nó cũng là trẻ con làng
Việt gian đấy ư? Chúng nó cũng bị người ta rẻ rúng hắt hủi đấy ư?”
Khi ông trò chuyện cùng con, nhà văn lại viết:
...”Thằng bé giơ tay lên, mạnh bạo và rành rọt:
- Ủng hộ Cụ Hồ Chí Minh muôn năm!
Nước mắt ông lão giàn ra, chảy ròng ròng trên hai má.”
(Trích ”Làng”, Kim Lân)
Cảm nhận về giọt nước mắt của nhân vật ông Hai qua các đoạn trích trên.
Câu 2: (6,0 điểm)
HAI BIỂN HỒ
Người ta bảo ở Palextin có hai biển hồ…Biển hồ thứ nhất gọi là biển Chết.
Đúng như tên gọi, không có sự sống nào bên trong cũng như xung quanh biển hồ này.
Nước trong hồ không có một loại cá nào có thể sống nổi mà người uống phải cũng bị bệnh.
Ai ai cũng đều không muốn sống ở gần đó. Biển hồ thứ hai là Galile. Đây là biển hồ thu
hút nhiều khách du lịch nhất. Nước ở biển hồ lúc nào cũng trong xanh mát rượi, con người
có thể uống được mà cá cũng sống được. Nhà cửa được xây cất rất nhiều ở nơi đây. Vườn
cây xung quanh tốt tươi nhờ nguồn nước này…
Nhưng điều kỳ lạ cả hai biển hồ này đều được đón nhận nguồn nước từ sông
Jordan. Nước sông Jordan chảy vào biển Chết. Biển Chết đón nhận và giữ lại riêng cho
mình mà không chia sẻ nên nước trong biển Chết trở nên mặn chát. Biển hồ Galile cũng
đón nhận nguồn nước từ sông Jordan rồi từ đó tràn qua các hồ nhỏ và sông lạch, nhờ vậy
nước trong biển hồ này luôn sạch và mang lại sự sống cho cây cối, muông thú và con
người.

(Trích”Bài học làm người”- Nhà xuất bản giáo dục)
Qua câu chuyện Hai biển hồ, em nhận được bài học ý nghĩa nào cho cuộc sống?
Câu 3 (10,0 điểm)
“Không có câu chuyện cổ tích nào đẹp hơn câu chuyện cổ tích do chính cuộc sống
viết lên”(An-đéc-xen).Trình bày suy nghĩ của em về ý kiến trên? Hãy làm sáng tỏ câu
chuyện cổ tích đời thường trong hai tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long) và
Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng).
------------------HẾT -------------------

1


/>HDC ĐỀ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN CHÍNH THỨC HSG HUYỆN
NĂM HỌC 2017 – 2018
Môn: Ngữ văn 9
Câu
Nội dung
Học sinh có thể trình bày theo cách khác nhau nhưng cần viết thành
1
bài văn hay đoạn văn,đảm bảo các ý cơ bản sau:
- “nước mắt ông lão cứ giàn ra”thể hiện tâm trạng đau đớn, tủi
nhục vì nghe tin làng ông làm Việt gian theo Tây, vì nghĩ các con còn
nhỏ, rồi đây phải chịu cảnh rẻ rúng hắt hủi của mọi người. Đó là giọt
nước mắt của lòng tự trọng, của tình thương con và tình yêu làng tha
thiết.
- “nước mắt ông giàn ra, chảy ròng ròng”: vì xúc động, vì hạnh
phúc khi nghe con trả lời ủng hộ Cụ Hồ. Đứa con nhỏ đã nói hộ tiếng
lòng của ông, một người thủy chung với kháng chiến, luôn biết ơn Cụ
Hồ. Đó là giọt nước mắt của niềm vui và tự hào.
- Giọt nước mắt của ông là giọt nước mắt của con người luôn nặng

lòng với quê hương, Cụ Hồ, kháng chiến và là biểu hiện đẹp đẽ của
phẩm cách làm người ở người nông dân trong kháng chiến chống
Pháp.
- Những giọt nước mắt của ông Hai là chi tiết nghệ thuật độc đáo,
được miêu tả tinh tế, bộc lộ chiều sâu nội tâm của nhân vật. Qua đó,
Kim Lân thể hiện thái độ trân trọng phẩm giá của con người.
Bài làm đáp ứng được những yêu cầu sau:
2
A.Về kiến thức và kĩ năng:
Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng cần
phải triển khai các ý cơ bản sau:
-Từ một câu chuyện (rút ra bài học cho cuộc sống) học sinh trình
bày suy nghĩ về một vấn đề tư tưởng đạo lý- mối quan hệ giữa cho và
nhận trong cuộc sống. Hạnh phúc không phải chỉ là nhận lấy mà còn
là biết cho đi. Người hạnh phúc nhất ở trên đời là người biết đem đến
cho người khác nhiều hạnh phúc nhất. Trong cuộc sống phải luôn
biết chia sẻ với người khác. Nếu biết sống vì người khác thì cuộc đời
chúng ta sẽ tốt đẹp hơn nhiều lần, cuộc đời sẽ có ý nghĩa thêm bội
phần. Có người nói”người ta kính trọng bạn không phải những gì bạn
nhận được. Sự kính trọng là phần thưởng dành cho những gì mà bạn
cho đi".
- Với đề bài này học sinh cần giải thích – phân tích để làm rõ bài học
giáo dục được gửi gắm trong câu chuyện.
B Về nội dung
1. Phân tích ý nghĩa câu chuyện
- Biển Chết là do vị trí hồ không thuận lợi xung quanh không có
kênh rạch hay lối thoát nên nước từ thượng nguồn đổ về đây bị ứ đọng
dần dần tích tụ lượng muối lớn, làm cho nồng độ muối trong nước quá
cao. Nước quá mặn nên không sinh vật nào sống được nên dẫn đến
hoang vu thiếu sự sống.

2

Điểm

1

1

1

1


/>=> Biển chết: biểu tượng cho một loại người ích kỷ, thiếu lòng vị
tha, nhân hậu, chỉ biết sống cho riêng mình.
+ Biển hồ Galile cũng đón nhận nguồn nước từ sông Jordan rồi từ
đó tràn qua các hồ nhỏ và sông lạch, nhờ vậy nước trong hồ này luôn
sạch và mang lại sự sống cho cây cối, muông thú và con người.
=> - Biển Galile: biểu tượng cho mẫu người giàu lòng vị tha, nhân
hậu, sống vì người khác, luôn mở rộng vòng tay cho và nhận.
2. Bài học rút ra từ câu chuyện.
Câu chuyện đã đem đến bài học thật ý nghĩa trong cuộc sống:
- Trong cuộc sống hằng ngày, con người có những mối quan hệ, những
giao tiếp, những sinh hoạt luôn”trao”và”nhận”. Xã hội sẽ không tồn tại
nếu thiếu quá trình này.
- Hạnh phúc không phải chỉ là nhận lấy mà còn là biết cho đi. Người
hạnh phúc nhất ở trên đời là người biết đem đến cho người khác nhiều
hạnh phúc nhất. Trong cuộc sống phải luôn biết chia sẻ với người
khác. Nếu biết sống vì người khác thì cuộc đời chúng ta sẽ tốt đẹp hơn
nhiều lần, cuộc đời sẽ có ý nghĩa thêm bội phần. Có người nói”người

ta kính trọng bạn không phải những gì bạn nhận được. Sự kính trọng là
phần thưởng dành cho những gì mà bạn cho đi".
- Hãy biết chia sẻ để nó lan tỏa và biến thành niềm vui. Biển Galile:
biểu tượng cho mẫu người giàu lòng vị tha, nhân hậu, sống vì người
khác, luôn mở rộng vòng tay cho và nhận. (dẫn chứng từ thực tế cuộc
sống).
- Không nên sống ích kỉ, nhỏ nhen, chỉ vun vén cho cá nhân, chỉ
biết”nhận”mà không biết”cho”Biển chết: biểu tượng cho một loại
người ích kỷ, thiếu lòng vị tha, nhân hậu, chỉ biết sống cho riêng mình.
(dẫn chứng từ thực tế cuộc sống).
3. Đánh giá, liên hệ cuộc sống và rút ra bài học
- Khẳng định cách nhìn, thái độ sống chi phối hoàn cảnh sống, tác
động đến các mối quan hệ xung quanh (dẫn chứng- phân tích-so sánh,
đối chiếu…).
- Liên hệ: Cuộc sống cần có sự đồng cảm, biết sẻ chia để nỗi buồn vơi
đi, niềm vui, hạnh phúc nhân lên(hãy dang rộng đôi tay với những nạn
nhân bị chất độc màu da cam; đồng bào đang chịu cảnh thiên tai bão
lụt, những số phận bất hạnh…)
- Bài học cho bản thân: Cách ứng xử và thái độ đối với những người
xung quanh.
Cách ứng xử, cho và nhận đối với cuộc đời.
Biểu điểm:
- Điểm 5 6: Hiểu rõ yêu cầu của đề bài, đảm bảo các yêu cầu về kỹ
năng và kiến thức, có lập luận chặt chẽ, có sự kết hợp nhuần nhuyễn
các thao tác lập luận, bài viết có cảm xúc, diễn đạt lưu loát, không sai
lỗi chính tả.
- Điểm 4: Hiểu rõ yêu cầu của đề bài, đáp ứng hầu hết các yêu cầu
về kỹ năng và kiến thức, có lập luận tương đối chặt chẽ, có sự vận
3



/>dụng thành công thao tác lập luận, diễn đạt tương đối tốt.
- Điểm 3: Hiểu yêu cầu của đề bài, đáp ứng được cơ bản các yêu cầu
về kỹ năng và kiến thức, lập luận chưa chặt chẽ, có thể còn một số lỗi
nhỏ về diễn đạt.
- Điểm 12: Chưa đáp ứng được 1/2 yêu cầu về kỹ năng và kiến thức,
mắc lỗi chính tả và diễn đạt.
- Điểm 0: Để giấy trắng.
* Về kĩ năng: HS trình bày dưới dạng bài văn nghị luận xã hội, có hệ
3
thống luận điểm rõ ràng, chính xác, khoa học.
Lập luận chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, văn viết có cảm xúc, không mắc lỗi
chính tả, dùng từ, đặt câu.
-Lấy dẫn chứng trong 2 tác phẩm Lặng lẽ Sapa và Chiếc lược ngà
* Về kiến thức: Đảm bảo các yêu cầu sau:
MB -Dẫn dắt.
-Giới thiệu được vấn đề cần chứng minh:Câu chuyện cổ tích đẹp nhất
chính là câu chuyện do cuộc sống viết lên
TB 1.Giải thích câu nói của An-đec-xen.
-Câu chuyện cổ tích:là cách diễn đạt gợi ra những đặc trưng cơ bản
của thể loại truyện cổ tích-một thể loại văn học dân gian.Truyện cổ
tích xây dựng một thế giới trong mơ ước,ở đó những phép màu sẽ biến
những ước mơ của con người thành hiện thực,đem đến cho con người
niềm tin vào một cuộc sống tốt đẹp.Tất cả những ước mơ cao cả lãng
mạn không thể thực hiện được ngoài đời thì đều được giải quyết nhanh
chóng và hoàn hảo trong truyện cổ tích
-Không có câu chuyện cổ tích nào đẹp hơn câu chuyện cổ tích do
chính cuộc sống viết nên:An-đec-xen ca ngợi vẻ đẹp của những câu
chuyện cổ tích giữa đời thường trong các tác phẩm văn học.Mỗi tác
phẩm ẩn chứa những vẻ đẹp kỳ diệu của con người và cuộc sống.Có

câu chuyện cổ tích về tình phụ tử,mẫu tử,tình bà cháu,tình yêu cuộc
sống...
+Những câu chuyện cổ tích do cuộc sống viết lên đẹp không phải vì sự
xuất hiện của ông bụt,bà tiên...mà nó đẹp nhờ những tình cảm thật sự
giữa người với người,nó nuôi dưỡng tâm hồn con người và bằng lòng
nhân hậu và tình yêu thương của những nhà văn chân chính...
2.Chứng minh.
*Chiếc lược ngà viết lên câu chuyện cổ tích về tình cha con.
-Tình cha con xúc động giữa ông Sáu và bé Thu như một câu chuyện
cỏ tích giữa đời thường.
(HS phân tích được 2 tình huống độc đáo để làm nổi bật tình cảm cha
con của ông Sáu)
+Tình cảm của Thu dành cho ba.
+Tình cảm của ông Sáu dành cho con.
=>Chiến tranh có thể tàn phá tất cả nhưng không hủy diệt được tình
cảm của con người...Ông Sáu hi sinh nhưng tình cha con không thể
chết
4

1.0

1.0

1.0

3.0


/>-Truyện khép lại nhưng nó âm vang mãi trong lòng người được-âm
vang của một truyện cổ tích hiện đại.Có được điều đó là nhờ tài năng

của tác giả trong việc tạo tình huống truyện,miêu tả tâm lý nhân
vật,giọng kể nhẹ nhành và hơn nữa là tấm lòng của nhà văn dành cho
nhân dân Nam Bộ.
3.0
*Lặng lẽ SaPa của Nguyễn Thành Long-một câu chuyện cổ tích
đậm chất thơ về cuộc sống lao động và xây dựng của con người.
-Chất thơ của miền cổ tích được gợi lên qua bức tranh thiên nhiên
tuyệt đẹp của mảnh đất SaPa..
-Bên cạnh vẻ đẹp quyến rũ của thiên nhiên là vẻ đẹp của con người
trong cuộc sống mới:Anh thanh niên,bác lái xe,cô kĩ sư, ông họa sĩ
...họ tuy khác nhau về nhành nghề,lứa tuổi nhưng họ đều có vẻ đẹp
chung về tâm hồn...
(Phân tích vẻ đẹp của anh thanh niên)
->Anh thanh niên tiêu biểu cho thế hệ trẻ trong những năm chống
Mỹ,được nhà văn xây dựng như một điển hình về gương người tốt,việc
tốt với vẻ đẹp toàn diện như bước ra từ thế giới cổ tích
3.Đánh giá.
2.0
-Câu chuyện cổ tích trong các tác phẩm đã thể hiện sự tiếp thu và kế
thừa tư tưởng nhân văn của các cây bút hiện đại;thể hiện niềm tin vào
vẻ đẹp của tâm hồn con người,niềm lạc quan,niềm tin vào tương lại...
-Câu chuyện cổ tích là một giá trị nội dung quan trọng góp phần tạo
nên sức sống của mỗi tác phẩm văn học
KB -Khẳng định lại vấn đề.
1.0
-Khái quát lại giá trị của tác phẩm văn học được chứng minh
 Lưu ý: Trên đây là những gợi ý cơ bản, Giám khảo cần linh hoạt căn cứ vào từng
bài viết của học sinh để cho điểm hợp lí. Khuyến khích những bài làm có tính
sáng tạo, thể hiện được năng khiếu văn.
------------------HẾT --------------------


5


/>PHÒNG GD VÀ ĐT
ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI
Lớp 9 - Năm học 2017-2018
MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 150 phút
ĐỀ CHÍNH THỨC
(Đề thi gồm 04 câu 01 trang)
Phần I: Đọc-hiểu
Câu 1:(1 điểm) Trình bày cảm nhận của em vể bức tranh quê qua đoạn thơ sau:
Tre rũ rượi ven bờ chen ướt át
Chuối bơ phờ đầu bến đứng dầm mưa
Và dầm mưa dòng sông trôi rào rạt
Mặc con thuyền cắm lại đậu chơ vơ
Bến đò ngày mưa - Anh Thơ.
Câu 2: (1 điểm)
Trong văn bản”Tiếng nói của văn nghệ”, Nguyễn Đình Thi có viết:”Nghệ thuật
không đứng ngoài trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật vào đốt lửa trong lòng chúng ta,
khiến chúng ta phải tự bước lên đường ấy”. Trình bày ý kiến của em về nhận định trên.
Phần II: Làm văn
Câu 1: (3 điểm)
Suy nghĩ của em về ý kiến sau đây:”Biết sống gương mẫu là để học làm người”
Câu 2: (5 điểm)
Giáo sư Nguyễn Đăng Mạnh từng nhận xét:”Thơ không cần nhiều từ ngữ. Nó cũng
không quan tâm đến hình xác của sự sống. Nó chỉ cần cảm nhận và truyền đi một chút linh
hồn của cảnh vật thông qua linh hồn thi sỹ”.
Em hiểu câu nói trên như thế nào? Bằng một tác phẩm văn chương trong chương

trình Ngữ văn lớp 9 em hãy làm sáng tỏ?
-------------------Hết-----------------

6


/>PHÒNG GD VÀ ĐT
ĐÁP ÁN ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI
Lớp 9 - Năm học 2017-2018
MÔN:NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 150 phút
ĐỀ CHÍNH THỨC
(Hướng dẫn chấm gồm 03trang)
Chú ý:
- Thí sinh làm bài theo cách khác thì cho điểm.
- Điểm bài thi: 10.
Câu
Đáp án
Câu 1 1. Hình thức: Học sinh có thể trình bày dưới hình thức một đoạn
văn hoặc một bài văn. (Dung lượng không quá một trang giấy thi)
(1,0đ)
Diễn đạt trôi chảy, lập luận chặt chẽ, hành văn lưu loát, trôi chảy.
Không sai lỗi chính tả.
2. Nội dung: Có thể cảm nhận bức tranh làng quê vắng vẻ ngưng
đọng qua quan sát tinh tế của Anh Thơ:
+ Không gian rất bao quát qua những hình ảnh rất quen thuộc:
tre, chuối, ven bờ, đầu bến.
+ Có những chi tiết nhân hóa sinh đông, điển hình, giàu sức khêu
gợi của cảnh quê: tre rũ rượi, chen ướt át, chuối bơ phờ, sông trôi
rào rạt...

Câu 2 1. Hình thức: Học sinh có thể trình bày dưới hình thức một đoạn
hoặc bài văn ngắn không quá một trang giấy thi. Lập luận chặt chẽ,
1,0 đ)
rõ ràng, lưu loát. Không sai lỗi chính tả.
2. Nội dung: Học sinh phải đưa ra được chính kiến riêng về nhận
định và lý giải thuyết phục.
- Đây là một ý kiến đúng.
- Giải thích:
+ Nghệ thuật không đứng ngoài trỏ vẽ: nghệ tuật không khô
khan, không trừu tượng, không xa lạ mà nghệ thuật gần gũi, lắng
sâu bởi vì nó thấm đẫm cảm xúc nỗi niềm của tác giả.
+ Nghệ thuật vào đốt lửa trong lòng chúng ta: nghệ thuật lay động
độc giả bằng cả nội dung, hình thức.
+Nghệ thuật khiến chúng ta phải tự bước lên: nghệ thuật góp phần
giúp con người nhận thức, xây dựng và phấn đấu hoàn thiện mình
một cách tự giác mà bền vững.
-Nghệ thuật tác động như thế nào tới tư tưởng, tình cảm của
mình.
1.Hình thức: Đúng một bài văn nghị luận về một tư tưởng đạo lý,
Câu 3 kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, không mắc lỗi chính tả
2. Nội dung:
(3,0đ)
Học sinh xác định được vấn đề nghị luận: Gương mẫu
a. Mở bài:
- Dẫn dắt vấn đề và nêu vấn đề nghị luận
b. Thân bài:
7

Điểm
0,25 điểm


0,75 điểm

0,25 điểm

0,25 điểm
0,25 điểm
0,25 điểm
0,25 điểm
0,25 điểm

0,5 điểm


/>- Giải thích được ý nghĩa câu nói:
+ Gương mẫu: là tấm gương, là mẫu mực giữa cộng đồng để những
người khác noi theo.
+ Biết sống gương mẫu là học để làm người: là biết sống trong
sáng, sống theo chuẩn mực của nền văn hóa mới, của đạo đức dân
tộc, của con người mới.
- Chứng minh tính đúng đắn của vấn đề:
+Đưa ra dẫn chứng tiêu biểu, thuyết phục về những tấm gương đạo
đức sáng trong xã hội xưa, trong xã hội nay, trong gia đình...
- Bình luận vấn đề.
+ Gương mẫu là một phẩm chất quan trọng trong xã hội.
+Gương mấu thê hiện trong nhiều lĩnh vực của cuộc sống.
+Rèn luyện tu dưỡng trong học tập, lao động.
+Phê phán lối sống không gương mẫu.
c. Kết luận:
Khẳng định lại vấn đề và nêu suy nghĩ của bản thân.

Thang điểm:
- Điểm 3,0: Đáp ứng các yêu cầu về hình thức. Nội dung bài viết
sâu sắc, lập luận chặt chẽ, giải quyết vấn đề có tính sáng tạo.
- Điểm 2,0: Đáp ứng yêu cầu về hình thức. Nôi dung đảm bảo các
ý, phương pháp làm bài chưa chặt chẽ, sáng tạo
- Điểm 1,0: Đúng bố cục bài văn. Nội dung còn thiếu, còn sơ sài,
lập luận thiếu chặt chẽ.
Điểm 0,0: Lạc đề hoặc học sinh không làm bài
1 Hình thức và kĩ năng:
- Đúng hình thức một bài nghị luận văn học gắn với một nhận định:
bố cục rõ ràng, hợp lý. Diễn đạt trôi chảy, cảm xúc, không sai
chính tả.
- Cần đạt những kĩ năng về cắt nghĩa, phân tích, chứng minh.
Câu 4 Khuyến khích sự sáng tạo của học sinh trong cảm, hiếu tác phẩm
(5,0 đ) 2. Nội dung: Học sinh có thể trình bày theo các cách nhưng phải
bám sát văn bản để làm sáng tỏ vấn đề
a. Mở bài:Dẫn dắt và nêu vấn đề nghị luận
- Giới thiệu ý kiến của Nguyễn Đình Thi và nội dung cơ bản của
một tác phẩm trích dẫn.
b. Thân bài:
b1 Giải thích nhận định
+Thơ không cần nhiều từ ngữ: Thơ không chú trọng miêu tả cụ thể,
chi tiết hiện thực đời sống như đời sống vốn có mà chỉ nắm bắt lấy
cái hồn vía, thần thái của cảnh vật.
+ Hiên thực được phản ánh trong thơ bao giờ cũng mang tâm sự,
nỗi niềm của nhà thơ.
+ Mỗi nhà thơ phải có tài sử dụng nghệ thuật ngôn từ, ngôn ngữ
phải cô đọng, hàm súc, giàu tính tạo hình.
=> Nhận định đã khái quát được tính hàm súc, cái thần thái, linh
8


0.75điểm

0.75 điểm

0,5 điểm

0.5đ

0,25 điểm

0,5 điểm

1.0 điểm


/>hồn của thơ ca.
b2 Chứng minh qua một tác phẩm văn hoc trong chương trình 1.5 điểm
Ngữ văn lớp 9 để làm sáng tỏ ba đăc điểm của nhận định bằng
các luận điểm.
1.0 điểm
b3 Đánh giá mở rộng.
- Khẳng định nội dung, nghệ thuật của tác phẩm đó.
- Tác phẩm làm sáng tỏ nhận định.
- Liên hệ một số tác phẩm cùng chủ đề.
c. Kết bài.
- Khẳng định ý nghĩa của tác phẩm đến tư tưởng, tình cảm của 0,75 điểm
chúng ta.
- Liên hệ bản thân.
Thang điểm:

- Điểm 5,0: Đáp ứng tốt về mặt hình thức. Nội dung bài thực sự
có sức lay động, lan tỏa tới người đọc. Bài có những phát hiện mới
mẻ, sáng tạo, cảm nhận tốt.
- Điêm 4,0: Hiểu đề bài. Biết bám vào tác phẩm để làm sáng tỏ
nhận định. Bài có độ sâu sắc. Kĩ năng làm bài khá tốt.
-Điểm 3,0. Biết cách cảm nhận phân tích một tác phẩm. Khả năng
làm sáng tỏ nhận định hạn chế, dàn trải, đơn điệu.
- Điểm 2,0: Diễn xuôi tác phẩm, chưa có luận điểm, diễn đạt lủng
củng.
- Điểm 1,0: Viết quá sơ sài, hành văn lủng củng không có ý.
- Điểm 0,0: Lạc đề hoặc không làm.
Lưu ý chung: Học sinh có nhiều cách tiếp cận văn bản để thể hiện cách lập luận, giám
khảo lưu ý:
- Bám sát vào cách viết của học sinh để định hướng nội dung và cho điểm
- Coi trọng năng lực giải quyết đề và kĩ năng lập luận của học sinh.
-------------------Hết-----------------

9


/>PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
THÀNH PHỐ BẮC GIANG
ĐỀ CHÍNH THỨC

(Đề thi gồm có 01 trang)

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VĂN HOÁ CẤP THÀNH PHỐ
NĂM HỌC 2017 - 2018
MÔN THI: NGỮ VĂN 9 - BẢNG A
Ngày thi: 14/01/2018

Thời gian làm bài 150 phút, không kể thời gian giao đề

Câu 1. (4.0 điểm)
Đọc đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới.
Đời sống xã hội ngày càng phát triển và đổi mới. Có những chữ ta không có sẵn và
khó dịch đúng thì cần phải mượn chữ nước ngoài. Ví dụ:”độc lập”,”tự do”,”giai
cấp”,”cộng sản”,... Còn những chữ tiếng ta có, vì sao không dùng mà cũng mượn chữ
nước ngoài? Ví dụ: không gọi xe lửa mà gọi”hỏa xa”; máy bay thì gọi”phi cơ”[... ]
Tiếng nói là thứ của cải vô cùng lâu đời và vô cùng quý báu của dân tộc. Chúng ta
phải giữ gìn nó, quý trọng nó, làm cho nó ngày càng rộng khắp. Của mình có mà không
dùng, lại đi mượn của nước ngoài, đó chẳng phải là đầu óc quen ỷ lại hay sao?
(Hồ Chí Minh)
a. Em hiểu ý kiến trên của Chủ tịch Hồ Chí Minh như thế nào?
b. Xác định các câu nghi vấn có trong đoạn trích trên và cho biết chúng được dùng để
làm gì? file word đề-đáp án Zalo 0946095198
c. Nêu một vài ví dụ về hiện tượng mượn ngôn ngữ nước ngoài một cách tràn lan, tùy
tiện của một bộ phận người Việt hiện nay.
Câu 2. (6.0 điểm)
Từ nội dung đoạn văn trên, hãy viết bài văn trình bày suy nghĩ của em về việc giữ gìn,
bảo vệ và phát huy sự trong sáng của tiếng Việt trong xu thế hiện nay.
Câu 3. (10.0 điểm)
Có ý kiến cho rằng:”Điều còn lại với mỗi nhà văn chính là cái giọng nói của riêng
mình”.
Em hiểu ý kiến đó như thế nào? Hãy phân tích một tác phẩm văn học trong chương
trình Ngữ văn 9 tập 1 để làm sáng tỏ ý kiến trên.
--------------------------------HẾT------------------------------Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm!
Họ và tên thí sinh:................................................. Số báo danh:….…
Giám thị 1 (Họ tên và ký).......................................................................
Giám thị 2 (Họ tên và ký).......................................................................


10


/>PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
THÀNH PHỐ BẮC GIANG
ĐỀ CHÍNH THỨC

(Đề thi gồm có 01 trang)

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VĂN HOÁ CẤP THÀNH PHỐ
NĂM HỌC 2017 - 2018
MÔN THI: NGỮ VĂN 9 - BẢNG B
Ngày thi: 14/01/2018
Thời gian làm bài 150 phút, không kể thời gian giao đề

Câu 1. (4.0 điểm)
Đọc đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới.
Đời sống xã hội ngày càng phát triển và đổi mới. Có những chữ ta không có sẵn và
khó dịch đúng thì cần phải mượn chữ nước ngoài. Ví dụ:”độc lập”,”tự do”,”giai
cấp”,”cộng sản”,... Còn những chữ tiếng ta có, vì sao không dùng mà cũng mượn chữ
nước ngoài? Ví dụ: không gọi xe lửa mà gọi”hỏa xa”; máy bay thì gọi”phi cơ”[... ]
Tiếng nói là thứ của cải vô cùng lâu đời và vô cùng quý báu của dân tộc. Chúng ta
phải giữ gìn nó, quý trọng nó, làm cho nó ngày càng rộng khắp. Của mình có mà không
dùng, lại đi mượn của nước ngoài, đó chẳng phải là đầu óc quen ỷ lại hay sao?
(Hồ Chí Minh)
a. Em hiểu ý kiến trên của Chủ tịch Hồ Chí Minh như thế nào?
b. Xác định các câu nghi vấn có trong đoạn trích trên và cho biết chúng được dùng để
làm gì?
c. Nêu một vài ví dụ về hiện tượng mượn ngôn ngữ nước ngoài một cách tràn lan, tùy
tiện của một bộ phận người Việt hiện nay.

Câu 2. (6.0 điểm)
Từ nội dung đoạn văn trên, hãy viết bài văn trình bày suy nghĩ của em về việc giữ gìn,
bảo vệ và phát huy sự trong sáng của tiếng Việt trong xu thế hiện nay.
Câu 3. (10.0 điểm)
Điều còn lại mà chiến tranh không thể lấy đi trong tác phẩm”Chiếc lược ngà”của
nhà văn Nguyễn Quang Sáng./.
--------------------------------HẾT------------------------------Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm!
Họ và tên thí sinh:................................................. Số báo danh:….…
Giám thị 1 (Họ tên và ký).......................................................................
Giám thị 2 (Họ tên và ký).......................................................................

11


/>UBND QUẬN BẮC TỪ LIÊM
ĐỀ KIỂM TRA
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHỌN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI LỚP 9
CẤP QUẬN VÒNG 1 – NĂM HỌC 2017-2018
ĐỀ CHÍNH THỨC
Môn: Ngữ văn
Thời gian làm bài: 120 phút.
(Không kể thời gian giao đề)
Đề gồm 01 trang
Câu 1. (6 điểm)
Từ sự hồi sinh của nhân vật Giôn – xi (Chiếc lá cuối cùng – O. Hen-ri) và cái
chết của cô bé bán diêm (Cô bé bán diêm – An-đéc-xen), hãy viết một bài văn ngắn
(khoảng 2 trang giấy thi) trình bày ý kiến của em về tình yêu thương.
Câu 2. (14 điểm)
Là đại thi hào dân tộc, danh nhân văn hóa thế giới, nhưng kết thúc Truyện
Kiều, Nguyễn Du lại viết:

Thiện căn ở tại lòng ta
Chữ Tâm kia mới bằng ba chữ Tài
Lời quê chắp nhặt dông dài
Mua vui cũng được một vài trống canh.
Vì sao nhà thơ lại cho rằng”Chữ Tâm kia mới bằng ba chữ Tài”và có thực Truyện
Kiều chỉ là những lời”chắp nhặt dông dài”để”mua vui”? Hãy phân tích đoạn trích”Chị em
Thúy Kiều”để thấy Tâm và Tài của Nguyễn Du.
(Tư liệu tham khảo: Trong”Kim Vân Kiều truyện”Thanh Tâm Tài Nhân đã giới
thiệu về chị em Thúy Vân, Thúy Kiều như sau:
“....chị tên Thúy Kiều, em tên Thúy Vân, tuổi đều độ thanh xuân. Cả hai chị em đều
thạo thơ phú. Riêng húy KIều, vẻ người thướt tha phong lưu, tính chuộng hào hoa, lại
thích âm luật, rất thạo ngón hồ cầm. Thúy Vân dáng yêu kiều, hiền dịu....”
- Hết Thí sinh không sử dụng tài liệu.
Giám thị không giải thích gì thêm.

12


/>UBND TỈNH BẮC NINH
ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH
NĂM HỌC 2017 – 2018
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Môn thi: Ngữ văn – Lớp 9
ĐỀ CHÍNH THỨC
Thời gian làm bài:150 phút (không kể thời gian giao đề)
(Đề thi có 01 trang)
Câu 1.(4,0 điểm)
Nét riêng của bức tranh mùa thu và cảm xúc của thi nhân trong hai đoạn thơ sau:
Em không nghe rừng thu
Lá thu kêu xào xạc,

Con nai vàng ngơ ngác
Đạp trên lá vàng khô?
(Tiếng thu, Lưu Trọng Lư)
Bỗng nhận ra hương ổi
Phả vào trong gió se
Sương chùng chình qua ngõ
Hình như thu đã về
(Sang thu, Hữu Thỉnh)
Câu 2. (6,0 điểm)
NIỀM HY VỌNG
Có một người duy nhất sống sót trong một tai nạn đắm tàu và trôi dạt trên một
hoang đảo nhỏ. Kiệt sức, nhưng cuối cùng anh đã gom được những mẩu gỗ trôi dạt và tạo
cho mình một túp lều nhỏ để trú ẩn và cất giữ vài đồ đạc còn sót lại. Ngày ngày anh nhìn
về chân trời cầu mong được cứu thoát nhưng dường như vô ích.
Thế rồi một ngày, như thường lệ anh rời khỏi lều để tìm thức ăn trong khi bếp lửa
trong lều vẫn còn cháy. Khi anh trở về thì túp lều đã ngập lửa, khói cuộn bốc lên trời cao.
Điều tồi tệ nhất đã xảy đến. Mọi thứ đều tiêu tan thành tro bụi. Anh chết lặng trong sự
tuyệt vọng:”Sao mọi việc thế này lại xảy đến với tôi hả trời?!”
Thế nhưng, rạng sáng hôm sau anh bị đánh thức bởi âm thanh của một chiếc tàu
đang tiến đến gần đảo. Người ta đến để cứu anh.”Làm sao các anh biết được tôi ở đây?”Anh hỏi những người cứu mình. Họ trả lời”Chúng tôi thấy tín hiệu khói của anh”.
(Những câu chuyện làm thay đổi cuộc sống, NXB Phương Đông, 2016)
Câu chuyện trên gợi cho anh/chị suy nghĩ gì về cách nhìn cuộc sống?
Câu 3. (10,0 điểm)
Vẻ đẹp thiên nhiên mùa xuân và đất nước, con người trong Cảnh ngày xuân (trích
Truyện Kiều, Nguyễn Du) và Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải).
--------HẾT-------Họ và tên thí sinh:....................................................... Số báo danh.............................

13



/>PHÒNG GD&ĐT QUẬN
BÌNH TÂN

ĐỀ THI HSG
Năm học 2017 – 2018
Môn thi: Ngữ văn 9
Thời gian làm bài: 120 phút
(Không kể thời gian giao nhận đề)
Đề này có 01 trang

PHẦN I: Đọc - hiểu (10 điểm).
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:
Buồn trông cửa bể chiều hôm,
Thuyền ai thấp thoáng cánh buồm xa xa?
Buồn trông ngọn nước mới sa,
Hoa trôi man mác biết là về đâu?
Buồn trông nội cỏ rầu rầu,
Chân mây mặt đất một màu xanh xanh.
Buồn trông gió cuốn mặt duềnh,
Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi.
(Trích sách giáo khoa Ngữ văn 9, tập một)
Câu 1 (1 điểm): Đoạn trích trên được trích trong tác phẩm nào? Nêu tên tác giả?
Câu 2 (1 điểm): Tìm các từ láy được sử dụng trong đoạn trích trên?
Câu 3 (2 điểm): Nghệ thuật đặc sắc trong đoạn trích trên là gì? Cảnh trong đoạn trích
được nhìn qua con mắt của ai?
Câu 4: (6 điểm) Viết đoạn văn ngắn (khoảng 150 đến 200 từ) để làm rõ tâm trạng của nhân vật
được nói đến trong đoạn trích trên?
PHẦN II: Làm văn (10 điểm).
Suy nghĩ của em về nhân vật bé Thu trong truyện ngắn”Chiếc lược ngà”của Nguyễn
Quang Sáng.


14


/>PHÒNG GD&ĐT BÌNH GIANG ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN
NĂM HỌC: 2017 - 2018
MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 9
ĐỀ CHÍNH THỨC
Thời gian làm bài: 150 phút
(Đề bài gồm 01 trang)
Câu 1 (4,0 điểm).
“Duy chỉ có gia đình, người ta mới tìm được chốn nương thân để chống lại những
tai ương của số phận”(Éuripides)
Viết bài văn trình bày suy nghĩ của em về quan niệm trên.
Câu 2 (6,0 điểm).
Nhà thơ Xuân Diệu cho rằng”Thơ hay là hay cả hồn lẫn xác, hay cả bài”. Hãy
chứng minh”Bài thơ về tiểu đội xe không kính”của tác giả Phạm Tiến Duật là bài thơ hay.
--------------------- Hết -------------------CÓ SKKN CỦA TẤT CẢ CÁC MÔN CẤP 1-2
11 đề đáp án Văn 6 AMSTERDAM=20k; 19 đề-10 đáp án vào 6 Tiếng Việt=20k
20 đề đáp án KS đầu năm Văn 6,7,8,9=30k/1 khối
15 ĐỀ ĐÁP ÁN KHẢO SÁT VĂN 6,7,8,9 LẦN 1,2,3=30k/1 lần/1 khối
15 ĐỀ ĐÁP ÁN THI THỬ VĂN 9 LẦN 1,2,3=30k/1 lần
20 ĐỀ ĐÁP ÁN KIỂM TRA HỌC KỲ I (II) VĂN 6,7,8,9=30k/1 khối/1 kỳ
20 ĐỀ ĐÁP ÁN KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I (II) VĂN 6,7,8,9=30k/1 khối/1 kỳ
30 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2010-2016)=30k
40 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2017-2018)=40k
60 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2018-2019)=60k
50 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2019-2020)=50k
(Các đề thi HSG cấp huyện trở lên, có HDC biểu điểm chi tiết)
20 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2017-2018=20k

38 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2018-2019=40k
59 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2019-2020=60k
32 ĐỀ-20 ĐÁP ÁN CHUYÊN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2019-2020=30k
ĐỀ CƯƠNG GIỮA HK2 VĂN 7 CÓ ĐÁP ÁN=30k
Giáo án bồi dưỡng HSG Văn 7(23 buổi-63 trang)=50k
TẶNG:
Giáo án bồi dưỡng HSG Văn 7,8,9; 45 de-dap an on thi Ngu van vao 10
500 CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN NGỮ VĂN 6
110 bài tập đọc hiểu chọn lọc có lời giải chi tiết
CÁCH VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC
Cách thanh toán: Thanh toán qua tài khoản ngân hàng. Nội dung chuyển khoản: tailieu + <
số điện thoại >
Số T/K VietinBank: 101867967584; Chủ T/K: Nguyễn Thiên Hương
Cách nhận tài liệu: Tài liệu sẽ được gửi vào email của bạn hoặc qua Zalo 0946095198
15


/>PHÒNG GD&ĐT CAM LỘ
KÌ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN
Năm học 2017 – 2018
ĐỀ CHÍNH THỨC
Khóa ngày 27/10/2017
Môn thi: Ngữ văn 9
Thời gian 120 phút (không kể thời gian giao đề)
A- ĐỌC HIỂU (6.0 điểm)
Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi:
Ta nghe hè dậy bên lòng
Mà chân muốn đạp tan phòng, hè ôi!
Ngột làm sao, chết uất thôi
Con chim tu hú ngoài trời cứ kêu!

(Tố Hữu. Khi con tu hú)
a. Nêu hoàn cảnh ra đời của bài thơ.
b. Câu thơ Mà chân muốn đạp tan phòng, hè ôi! thuộc kiểu câu gì? Nêu chức năng
của kiểu câu đó.
c. Tâm trạng nhân vật trữ tình khi nghe tiếng tu hú kêu ở đoạn đầu và đoạn cuối bài
thơ khác nhau như thế nào?
B- LÀM VĂN
Câu 1: (4.0 điểm)
Trong bài thơ Một khúc ca xuân, nhà thơ Tố Hữu viết:
Nếu là con chim, chiếc lá,
Thì con chim phải hót, chiếc lá phải xanh.
Lẽ nào vay mà không trả
Sống là cho, đâu chỉ nhận riêng mình?
Em hãy viết một văn bản ngắn nêu suy nghĩ của mình về lẽ sống được thể hiện
trong bốn câu thơ trên.
Câu 2: (10 điểm)
Có ý kiến cho rằng: Đọc một tác phẩm văn chương, sau mỗi trang sách, ta đọc được
cả nỗi niềm băn khoăn, trăn trở của tác giả về số phận con người. Dựa vào hai văn bản
Lão Hạc (Nam Cao) và Cô bé bán diêm (An - đéc - xen), em hãy làm sáng tỏ nỗi niềm đó.
----------------------------- Hết --------------------------------

16


/>
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
CHIÊM HÓA
Số phách (do Trưởng BGK chấm thi ghi):
..................................................................


ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN
LỚP 9 THCS - NĂM HỌC 2017-2018
MÔN THI: NGỮ VĂN
Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề)
(Đề này có 01 trang)

ĐIỂM KẾT LUẬN CỦA BÀI
Ghi bằng số
Ghi bằng chữ

Chữ ký xác nhận của giám khảo
Giám khảo số 1
Giám khảo số 2

Học sinh làm bài trực tiếp trên bản đề thi này.
Câu 1 (3 điểm). Chỉ rõ và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ trong đoạn thơ sau:
Bão bùng thân bọc lấy thân
Tay ôm tay níu tre gần nhau thêm
Thương nhau, tre chẳng ở riêng
Lũy thành từ đó mà nên hỡi người
(Tre Việt Nam - Nguyễn Duy)
Câu 2 (7 điểm). Trong bài thơ Một khúc ca xuân, nhà thơ Tố Hữu viết:
Nếu là con chim, chiếc lá
Thì con chim phải hót, chiếc lá phải xanh
Lẽ nào vay mà không có trả?
Sống là cho, đâu chỉ nhận riêng mình
Bài thơ gợi cho em suy nghĩ gì?
Câu 3 (10 điểm). Cảm hứng nhân đạo biểu hiện qua đoạn trích”Chị em Thuý
Kiều”(Trích “Truyện Kiều”của Nguyễn Du - Sgk Ngữ văn 9, tập 1).
Hết

Cán bộ coi thi không được giải thích gì thêm.

17


/>SỞ GD & ĐT THANH HÓA
PHÒNG GD & ĐT THỌ XUÂN

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH
Năm học 2017 - 2018
Tháng 12
MÔN: Ngữ văn - Lớp 9
Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian giao đề)

Phần I: Đọc hiểu (6,0 điểm)
Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi bên dưới:
Một người có hai chiếc bình lớn để chuyển nước. Một chiếc bình bị nứt nên khi
gánh từ giếng về, nước trong bình chỉ còn một nửa. Chiếc bình lành rất tự hào về sự hoàn
hảo của mình, còn chiếc bình nứt thấy dằn vặt, cắn rứt vì không hoàn thành nhiệm vụ.
Một ngày nọ, chiếc bình nứt nói với ông chủ:“Tôi thực sự thấy xấu hổ về mình. Tôi
muốn xin lỗi ông.”
“Ngươi xấu hổ về chuyện gì?”– Người chủ hỏi.
“Chỉ vì tôi nứt mà ông không được nhận đầy đủ những gì xứng đáng với công sức mà
ông bỏ ra.”– Chiếc bình nứt nói.
“Không đâu!”– Ông chủ trả lời.”Khi đi về, ngươi có chú ý tới luống hoa bên đường
hay không? Ngươi không thấy hoa chỉ mọc bên đường phía của nhà ngươi sao? Ta biết
được vết nứt của ngươi nên đã gieo hạt giống hoa bên phía ấy. Nếu không có ngươi, ngôi
nhà của ta có ấm cúng và duyên dáng được thế này không?”
Cuộc sống của chúng ta như chiếc bình nứt, không ai hoàn hảo cả.
(Theo Quà tặng cuộc sống – NXB Trẻ, 2003)

Câu 1 (0.5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản trên?
Câu 2 (2,0 điểm): Hình ảnh vết nứt trên chiếc bình ẩn dụ cho điều gì?
Câu 3 (1,5 điểm): Nhận xét về cách ứng xử của người gánh nước với chiếc bình nứt.
Câu 4 (2.0 điểm): Trình bày suy nghĩ của em về bài học được rút ra từ câu chuyện trên.
Phần II: Tạo lập văn bản (14,0 điểm)
Câu 1. (4,0 điểm)
Từ văn bản trong phần Đọc – hiểu về chiếc bình nứt, hãy viết một đoạn văn nghị luận
ngắn (khoảng 200 chữ) bàn về nhận định: Cuộc sống của chúng ta như chiếc bình nứt,
không ai hoàn hảo cả.
Câu 2. (10,0 điểm)
Cùng viết về tình cha con nhưng hai tác phẩm”Lão Hạc”của Nam Cao và”Chiếc lược
ngà”của Nguyễn Quang Sáng lại có những khám phá sáng tạo riêng, độc đáo. Bằng cảm
nhận của mình về tình cha con trong hai tác phẩm, hãy làm sáng tỏ nhận định trên.
-------------HẾT-----------Thí sinh không được sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.

18


/>PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO
KÌ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 9
ĐIỆN BÀN
Năm học 2017-2018
Môn thi: NGỮ VĂN
ĐỀ CHÍNH THỨC
Thời gian: 150 phút (không kể giao đề)
Ngày thi: 20/10/2017
Câu 1: (2.0 điểm)
Đọc khổ thơ sau:
“Con lại gặp nhân dân như nai về suối cũ
Cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa

Như đứa trẻ thơ đói lòng gặp sữa
Chiếc nôi ngừng bỗng gặp cánh tay đưa.”
(Tiếng hát con tàu – Chế Lan Viên)
Xác định và phân tích giá trị biểu cảm của biện pháp tu từ được nhà thơ sử dụng
trong khổ thơ trên.
Câu 2: (3.0 điểm)
Trong cuốn Nhật ký Đặng Thùy Trâm, tác giả viết:”Đời phải trải qua giông tố
nhưng không được cúi đầu trước giông tố”.
Bằng những hiểu biết xã hội của mình, hãy nêu suy nghĩ của em về câu nói trên?
Câu 3: (5.0 điểm)
Có nhận xét rằng:“Thiên nhiên và tâm trạng của nhân vật trong thơ Nguyễn Du
bao giờ cũng vận động chứ không đứng yên, cảnh và tình luôn gắn bó, hòa quyện trong
cái vận động đó”.
Qua hai đoạn trích”Cảnh ngày xuân”và Kiều ở lầu Ngưng Bích”(Truyện
Kiều-Nguyễn Du), em hãy làm rõ sự vận động đó trong thơ ông.
HẾT

19


/>SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9 CẤP TỈNH
TỈNH ĐỒNG THÁP
NĂM HỌC: 2017-2018
Môn: Ngữ văn
Thời gian làm bài: 150 phút
ĐỀ CHÍNH THỨC
(Đề gồm có 01 trang)
(Không kể thời gian giao nhận đề thi)
Câu 1(8,0 điểm):

“Nếu tôi thất bại,tôi sẽ thử làm lại, làm lại và làm lại nữa. Nếu bạn thất bại, bạn sẽ
cố làm lại chứ? Tinh thần con người có thể chịu đựng được những điều tồi tệ hơn là
những điều chúng ta tưởng. Điều quan trọng là cách bạn đến đích. Bạn sẽ cán đích một
cách mạnh mẽ chứ?”
(Trích Cuộc sống không giới hạn của
Nick Vujicic)
Trình bày suy nghĩ của em về thông điệp được Nick Vujicic gửi đến qua câu
nói trên.
Câu 2 (12,0 điểm):
Có ý kiến cho rằng:”Cái đẹp của nghệ thuật bắt nguồn từ đời sống nhưng quan
trọng và trực tiếp hơn cả là cái đẹp trong chính người nghệ sĩ.”
Em hiểu ý kiến trên như thế nào? Bằng việc vận dụng một số tác phẩm văn học trong
chương trình Ngữ văn lớp 9, hãy làm sáng tỏ nhận định trên.
-----------Hết-----------

20


/>SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9 CẤP TỈNH
GIA LAI
NĂM HỌC 2017 – 2018
Môn: NGỮ VĂN
Thời gian: 150 phút (không kể thời gian phát đề)
ĐỀ CHÍNH THỨC
Ngày thi: 13/03/2018
(Đề thi có 01 trang)
Câu 1. (8,0 điểm)
Suy nghĩ của em về thông điệp được rút ra qua câu chuyện sau:
Bài thuyết giảng
Tại ngôi làng nhỏ, vào ngày chủ nhật, có

vị giáo sư thường đến nói chuyện về cuộc sống. Hôm nay ông đến thăm nhà của cậu bé
vốn không hề muốn chơi hay kết bạn với ai. Cậu bé mời vị giáo sư vào nhà và lấy cho ông
một chiếc ghế ngồi bên bếp lửa cho ấm. Trong im lặng, hai người cùng ngồi nhìn những
ngọn lửa nhảy múa. Sau vài phút, vị giáo sư lấy cái kẹp, cẩn thận nhặt một mẩu than hồng
đang cháy sáng ra và đặt nó sang bên cạnh lò sưởi. Rồi ông lại ngồi xuống ghế, vẫn im
lặng. Cậu bé cũng im lặng quan sát mọi việc. Cục than đơn lẻ cháy nhỏ dần rồi tắt hẳn.
Vị giáo sư nhìn đồng hồ và nhận ra đã đến giờ ông phải đi thăm nhà khác. Ông chậm
rãi đứng dậy, nhặt cục than lạnh đặt vào giữa bếp lửa. Ngay lập tức, nó lại bắt đầu cháy,
tỏa sáng với ánh sáng và hơi ấm của những cục than xung quanh nó. Khi vị giáo sư đi ra
cửa, cậu bé chủ nhà nắm tay ông nói:
- Cảm ơn bài thuyết giảng của bác!
(Phỏng theo Vặt vãnh và hoàn hảo, NXB Văn hóa Thông tin)
Câu 2. (12,0 điểm)
Bàn về lao động nghệ thuật của nhà văn, Mác-xen Pruxt cho rằng:”Một cuộc thám
hiểm thực sự không phải ở chỗ cần một vùng đất mới mà cần một đôi mắt mới”.
Qua truyện ngắn Lão Hạc của Nam Cao, đoạn trích”Tức nước vỡ bờ”trích tiểu thuyết
Tắt đèn của Ngô Tất Tố, em hãy làm sáng tỏ ý kiến trên.
…………….......….Hết...........…………………
(Thí sinh không được sử dụng tài liệu, giám thị không giải thích gì thêm.)
Họ và tên thí sinh................................. Số báo danh..................... Phòng thi...........

21


/>PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
GIA LỘC
ĐỀ CHÍNH THỨC

ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI
NĂM HỌC 2017 - 2018

MÔN: NGỮ VĂN 9
Thời gian làm bài: 120 phút
(Đề gồm 02 câu, 01 trang)

Câu 1: (5,0 điểm)
Trong bài hát”Tâm hồn của đá", cố nhạc sỹ Trần Lập đã viết:”Đừng sống như hòn
đá, sống không một tình yêu, sống chỉ biết thân mình, tâm hồn luôn luôn băng giá, đừng
hóa thân thành đá…".
Hãy trình bày suy nghĩ của em về lời khuyên đó.
Câu 2: (5,0 điểm)
Có ý kiến cho rằng: Lặng lẽ Sa Pa viết về những con người vô danh, họ đến từ
những vùng đất khác nhau, làm những công việc khác nhau nhưng lại gặp nhau ở một
điểm: lặng lẽ dâng cho đời tình yêu và sức lực của mình.
Hãy làm sáng tỏ nhận định trên qua việc phân tích truyện ngắn”Lặng lẽ Sa Pa”của nhà
văn Nguyễn Thành Long.
-------------------------------- Hết ---------------------------Họ và tên thí sinh …………………………………..Số báo danh ………………………
Chữ ký của giám thị 1 …………………….. Chữ ký của giám thị 2 …………………..

22


/>UBND HUYỆN HOÀI ĐỨC
KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI
PHÒNG GD&ĐT HOÀI ĐỨC
NĂM HỌC 2017 – 2018
Môn thi: NGỮ VĂN 9
Thời gian làm bài: 150 phút
Câu 1 (12 điểm)
Trong truyện ngắn”Lão Hạc”của nhà văn Nam Cao, khi tận mắt nhìn thấy cái chết
quằn quại, dữ dội của lão Hạc, nhân vật ông giáo đã giật mình mà nghĩ rằng:”Không!

Cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn, hay vẫn đáng buồn nhưng lại đáng buồn theo một nghĩa
khác”.
Trình bày cảm nhận của em về những diễn biến trong suy nghĩ, tình cảm của nhân vật
xưng”tôi”(ông giáo) với lão Hạc để làm sáng tỏ nội dungys nghĩ ở trích đoạn trên.
Câu 2 (8,0 điểm) Đọc câu chuyện sau:
CÓ THỂ CHO NGƯỜI NGHÈO NHỮNG THỨ ẤY
Khoảng năm 1914, Bác Hồ lúc bấy giờ gọi là Nguyễn Tất Thành – đã đến thăm Luân
Đôn – thủ đô của nước Anh. Ở đây có thời gian bác phảu làm phụ bếp cho khách sạn. Các
tơn (một khách sạn nổi tiếng ở Luân Đôn do ông Étcốtphie người Pháp làm đầu bếp).
Ở khách sạn Các tơn, hàng ngày có người phục vụ dưới bếp. Những người này sau khi
khách ăn xong có nhiệm vụ phải thu dọn bát đĩa... và thu dọn các thức ăn vào một cái
thùng to rồi đem đổ đi. Có khi những thức ăn thừa là một phần tư con gà, hay cả đĩa bánh
mì và những miếng bánh bít tết to tướng...
Đến lượt anh Thành làm phụ bếp, những thức ăn thừa của khách, anh đem để riêng và
đậy lại cẩn thận sạch sẽ, sắp xếp gọn gàng rồi đưa cho nhà bếp.
Thấy vậy ông đầu bếp Étcốtphie hỏi lại anh:
- Tại sao aanh không đem những thức ăn này đổ vào thùng như những người khác?
Anh Thành điềm tĩnh trả lời:
- Không nên đem vứt những thứ này đi. Ông có thể cho người nghèo những thứ ấy.
Câu nói của anh Thành làm cho ông đầu bếp rất ngạc nhiên, vì ông thấy từ trước
đến nay chưa có ai trong khách sạn này nghĩ và nói như anh Thành.
Ông chủ bếp và mọi người nhìn anh biểu hiện một sự quý mến và khâm phục trước
tấm lòng yêu thương của anh đối với người nghèo.
(Trích từ sách: Vũ Kỳ - Thư ký Bác Hồ kể chuyện,
NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2005)
Em hãy nêu suy nghĩ của mình về những bài học được rút ra từ câu chuyện trên.
..............................Hết..................................

23



/>ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 9
Năm học: 2017 - 2018
MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 150 phút
(Đề thi gồm 2 câu 01 trang)
I. Đọc hiểu (6 điểm)
Đọc ngữ liệu sau và trả lời câu hỏi:
Trong một”thế giới mạng”, ở đó hàng triệu người trên phạm vi toàn cầu gắn kết với
nhau trong một mạng in-tơ-nét thì tính cộng đồng lại là một đòi hỏi không thể thiếu được.
Nhân dân ta có truyền thống lâu đời đùm bọc, đoàn kết với nhau theo phương châm”nhiễu
điều phủ lấy giá gương”. Bản sắc này thể hiện mạnh mẽ nhất trong cảnh đất nước lâm
nguy, ngoại bang đe dọa. Nhưng tiếc rằng phẩm chất cao quý ấy lại không đậm nét trong
việc làn ăn, có thể do ảnh hưởng của phương thức sản xuất nhỏ, tính đố kị vốn có của lối
sống theo thứ bậc không phải theo năng lực và lối nghĩ”trâu buộc ghét trâu ăn”đối với
người hơn mình ở làng quê thời phong kiến.
(Trích: Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới- Vũ Khoan, Ngữ văn 9, tập 2 trang 28)
Câu 1 (2 điểm): Xác định hoàn cảnh ra đời của văn bản có chứa đoạn trích trên? Hoàn
cảnh ấy có ý nghĩa như thế nào với sự nghiệp phát triển của đất nước ta?
Câu 2(1 điểm): Xét theo cấu tạo, câu văn sau thuộc kiểu câu gì? Vì sao?
Trong một”thế giới mạng”, ở đó hàng triệu người trên phạm vi toàn cầu gắn kết với
nhau trong một mạng in-tơ-nét thì tính cộng đồng lại là một đòi hỏi không thể thiếu được.
Câu 3(2 điểm):Tìm, viết hoàn chỉnh câu tục ngữ có trong đoạn trích? Giải thích nội dung
câu tục ngữ?
Câu 4(1 điểm): Nêu nội dung chính của đoạn văn?
II. Tạo lập văn bản (14 điểm)
Câu 1(6 điểm) Từ đoạn trích trên, viết bài văn nghị luận trình bày suy nghĩ của em về sự
kế thừa và phát huy truyền thống đoàn kết của thế hệ trẻ ngày nay?
Câu 2(8 điểm) Cùng viết về tình cha con nhưng hai tác phẩm Lão Hạc của Nam Cao
và Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang Sáng lại có những khám phá sáng tạo riêng, độc

đáo. Bằng cảm nhận về tình cha con trong hai tác phẩm, em hãy làm sáng tỏ nhận định
trên.
------------Hết-------------

24


/>SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI THCS CẤP TỈNH
HƯNG YÊN
Năm học 2017 – 2018
Môn: Ngữ văn
Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề
ĐỀ CHÍNH THỨC
(Đề gồm có 02 trang)
I. PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc bài thơ sau và thực hiện những yêu cầu bên dưới:
SỨC CỎ
Phan Xuân Hạt
Cỏ sống ở công viên
Ngày ngày, người chăm chút
Cỏ sống ở vệ đường
Mặc cho người giẫm đạp!
Cỏ sống ở ven đê
Gồng sức lên chống lụt!
Cũng là cỏ đấy thôi
Sống mỗi nơi mỗi khác.
Cỏ công viên tươi tốt
Có khi bị cắt bằng
Và nhổ đào tận gốc
Khi cỏ đã úa vàng!

Trọn đời cỏ không tiếc
Sức non tơ mỡ màu
Sống hết mình xanh biếc
Dẫu thế nào, nơi đâu…!
(Cái đẹp trong thơ kháng chiến Việt Nam - Vũ Huy Thông,
NXB Giáo dục 2001, tr. 317-318)
Câu 1 (1,0 điểm)
Xác định thể thơ và phương thức biểu đạt chủ yếu của bài thơ.
Câu 2 (1,0 điểm)
Tìm và nêu hiệu quả của 01 biện pháp tu từ trong hai câu thơ sau:
Cỏ sống ở ven đê
Gồng sức lên chống lụt!
Câu 3 (0,5 điểm)
Cũng là cỏ đấy thôi
Sống mỗi nơi mỗi khác.
Em tìm thấy thông điệp gì trong hai câu thơ trên?
Câu 4 (1,5 điểm)
Trình bày ngắn gọn cảm nhận của em về hình ảnh cỏ trong bài thơ.
25