phòng gd- đt yên dũng
Trờng thcs
Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Yên Dũng, ngày 22 Tháng 9 năm 2008
Kế hoạch giảng dạy bộ môn
Năm học 2008 2009
Một số thông tin cá nhân:
1. Họ và tên: ..
2. Chuyên nghành đào tạo: Sinh .
3. Trình độ đào tạo:
4. Tổ chuyên môn: Khoa học tự nhiên
5. Năm vào ngành GD - ĐT: 2003
6. Số năm đạt danh hiệu GVDG cấp
7. Kết quả thi đua năm học trớc:
8. Tự đánh giá trình độ, năng lực chuyên: Khá
9. Nhiệm vụ đợc phân công trong năm học:
+ Day học: Dạy môn Sinh học lớp 8A, 8B, 8C, 8D.
+ Kiêm ngiệm: Môn Hóa học lớp 8A, 8B.
10. Những thuận lợi và khó khăn về hoàn cảnh cá nhân khi thực hiện nhiệm vụ đợc phân công
a. Thuận lợi:
Trờng có đội ngũ cán bộ giáo viên trẻ, nhiệt tình, phối hợp và giúp đỡ nhau trong công việc.
Ban giám hiệu nhà trờng quan tâm và chỉ đạo sát sao trong công việc.
Học sinh chăm ngoan, ham học hỏi, có đầy đủ dụng cụ học tập, biết nghe lời thầy cô giáo.
Đợc phân công giờ dạy hợp lý, phù hợp với năng lực chuyên môn.
Bản thân tự nhận thấy có đủ năng lực chuyên môn, nhiệt tình trong công việc.
b. Khó khăn:
Là giáo viên còn trẻ cha có nhiều kinh nghiệm trong việc giảng dạy.
Cơ sở vật chất còn thiếu, cha có phòng chức năng để phục vụ giảng dạy, cha có đủ phòng học để học một ca.
Nhiều gia đình cha quan tâm đến việc học tập của con em mình.
Phần thứ nhất: kế hoạch chung

A. Những căn cứ để xây dựng kế hoạch.
1. Các văn bản chỉ đạo
- Các chủ trơng, đờng lối, quan điểm của Đảng và Nhà nớc (Luật Giáo dục, Nghị quyết của Quốc Hội về GD - ĐT, mục tiêu
của cấp học, bậc học
- Các văn bản chỉ đạo việc thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ GD - ĐT.
- Các văn bản chỉ đạo việc thực hiện nhiệm vụ năm học của Sở GD - ĐT.
- Các văn bản chỉ đạo việc thực hiện nhiệm vụ năm học của Phòng GD - ĐT.
- Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của trờng và của tổ chuyên môn.
2. Mục tiêu của môn học:
Cũng giống nh các bộ môn khác trong nhà trờng phổ thông, giảng dạy bộ môn Sinh học lớp 8 ở trờng THCS nhằm cung cấp
cho học sinh:
- Về kiến thức: Cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản, có hệ thống và toàn diện các tri thức cấu tạo và chức năng
sinh lí của các cơ quan, hệ cơ quan trong cơ thể ngời, Từ đó học sinh hiểu rõ cơ sở khoa học học của các biện pháp vệ sinh,
phòng bệnh, biết giải thích các hiện tợng trong cuộc sống, biết cách sử lí các tình huống gặp phải trong cuộc sống có liên
quan đến đời sống và sức khoẻ của con ngời, trong đó có sức khoẻ sinh sản.
- Về kĩ năng: Thông qua học tập môn sinh học 8- Cơ thể ngời và vệ sinh, rèn luyện cho học sinh các kĩ năng quan sát, các
thao tác t duy nh so sánh, phân tích, tổng hợp, kĩ năng vận dụng tri thức vào đời sống, đặc biệt là kĩ năng thực hành - thí
nghiệm, kĩ năng lắp đặt các dụng cụ thí nghiệm.
- Về thái độ: Giáo dục cho học sinh vệ sinh thân thể, bảo vệ và phòng chống bệnh tật, có ý thức giữ gìn vệ sinh, baot vệ môi
trờng. Từ đó hình thành những thói quen, tập quán tốt trong sinh hoạt.
3. Đặc điểm tình hình về điều kiện CSVC, TBDH của nhà trờng, điều kiện về kinh tế, xã hội, trình độ dân trí và môi tr-
ờng GD của địa phơng.

a. Thuận lợi:
Chính quyền địa phơng đã tích cực quan tâm, chăm sóc đến s nghiệp giáo dục, đào tạo thế hệ trẻ.
Đời sống nhân dân còn nghèo nhng đã quan tâm đến việc học tập của con em mình.
b. Khó khăn:
Điều kiện cơ sở vật chất của nhà trờng còn thiếu, cha có đủ phòng học cho học sinh học một ca, cha có phòng chức
năng để phục vụ cho việc giảng dạy.
Trang thiết bị dạy học còn thiếu nhiều, mặt khác chất lợng của các đồ dùng, thiết bị dạy học cha tốt.

Đồng phúc là địa bàn dân c, sống chủ yếu nhờ nông nghiệp, điều kiện kinh tế, xã hội còn nhiều khó khăn.
Trình độ dân trí cha cao.
4. Nhiệm vụ đợc phân công.
- Giảng dạy: Dạy môn Sinh học lớp 8A, 8B, 8C, 8D.
- Kiêm ngiệm: Môn Hóa học lớp 8A, 8B.
5. Năng lực, sở trờng, dự định cá nhân: Giảng dạy môn Sinh học
6. Đặc điểm học sinh (kiến thức, năng lực, đạo đức, tâm sinh lý)
a. Thuận lợi:
Học sinh đã nắm vững kiến thức đã học ở lớp dới.
Đa số học sinh ngoan, có ý thức đạo đức tốt, biết nghe lờp các thầy cô giáo.
Đối tợng dạy học là học sinh lớp 8, các em đang ở tuổi dạy thì. Vì vậy tâm lí thờng không ổn định, muốn tự khẳng
định mình, ham hiểu biết và có năng lực t duy cao hơn.
b. Khó khăn:
Nhiều học sinh còn cha chịu khó học tập, ý thức cha tốt, thờng quậy phá và gây mất trật tự trong giờ học.
c. Kết quả khảo sát đầu năm:
TT
Lớp Sĩ
số
Nữ Dân
tộc
HC Kết quả xếp loại học lực
năm học trớc
Kết quả xếp loại học lực
qua khảo sát đầu năm.
TS
gd
khó
khăn
G K TB Y K
G k tb y

K
1
8A 38 9
0
0
2
8B 35 10
0
0
3
8C 38 28
0
0
4
8D 36 11
0
0
B. Chỉ tiêu phấn đấu
1. Kết quả giảng dạy
a. Số học sinh xếp loại học lực giỏi: 11 học sinh, tỷ lệ 7,48 %
b. Số học sinh xếp loại học lực khá: 54 học sinh, tỷ lệ 36,73 %
c. Số học sinh xếp loại học lực trung bình: 77 học sinh, tỷ lệ 52,38 %
d. Số học sinh xếp loại học lực yếu, kém: 5 học sinh, tỉ lệ 3,41 %
2. Sáng kiến kinh nghiệm: số lợng 1, đề tài đổi mới phơng pháp dạy học.
3. Làm mới đồ dùng dạy học:.
4. Bồi dỡng chuyên đề: Tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên đề do phòng giáo dục và cấp trên tổ chức, các buổi sinh
hoạt chuyên môn cụm huyện, sinh họat chuyên môn tại trờng.
5. ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy (số lợng tiết dạy): 10 tiết.
6. Kết quả thi đua.
a. Xếp loại giảng dạy: Khá

b. Đạt danh danh hiệu GVDG cấp: Huyện
C. Những giảI pháp chủ yếu
- Thờng xuyên tự bồi dỡng, tích cực tự học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
-Tích cực bồi dỡng học sinh đôi tuyển học sinh giỏi, học sinh yếu kém.
- Phối hợp thờng xuyên với giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm để hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy.
- Giảng dạy đúng tiến độ và phân phối chơng trình quy định.
- Tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên đề, các buổi sinh hoạt chuyên môn do Phòng giáo dục và cấp trên tổ chức.
- Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy.
- Chuẩn bị giáo án chu đáo, cẩn thận , đầy đủ, đúng quy định.
- Lên lớp đúng giờ, sử dụng và khai thác triệt để đồ dùng trực quan.
- Tích cực đổi mới phơng pháp dạy học.
- Tích cực đi dự giờ các đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm, phơng pháp đổi mới.
- Lắng nghe ý kiến của các đồng nghiệp qua các buổi dự giờ để rút kinh nghiệm.
D. Những điều kiện (công tác quản lí, chỉ đạo, CSVC) để thực hiện kế hoạch.
- Ban giám hiệu nhà trờng thờng xuyên kiển tra, đôn đốc giáo viên thực hiện tốt công tác giảng dạy.
- Nhà trờng phối hợp với tổ chuyên môn thờng xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn tại trờng, các đợt hội giảng
theo định kì.
- Ban giám hiệu tham mu với địa phơng để xây dựng thêm một số phòng học kiên cố, phòng chức năng phục vụ giảng dạy
đạt hiệu quả.
- Tu sửa, lau chùi, làm mời và mua thêm một số trang thiết bị dạy học cần thiết cho giáo viên.
Phần thứ 2: kế hoạch giảng dạy cụ thể
Môn học: Sinh học lớp 8
Tổng số tiết:70 tiết
Lý thuyết: 55 tiết
Thực hành: 7 tiết
Bài tập: 2 tiết
Kiểm tra 45 phút: 2 tiết
Ôn tập: 2 tiết
Kiểm tra học kì: 2 tiết
Số tiết 2 tiết / tuần

Số tiết thực hành, thí nghiệm: 7
Số tiết ngoại khoá: 0
Nội dung ngoại khoá: không
Phần thứ 2: kế hoạch giảng dạy cụ thể
Môn: Sinh học lớp 8. Tổng số tiết: 70 tiết, số tiết/ tuần: 2 tiết (lý thuyết: 55 tiết; thực hành, tn: 7 tiết; bài tập: 2 tiết;
kiểm tra 45 phút : 2 tiết ; Ôn tập : 2 tiết ; kiểm tra học kì : 2 tiết ; số tiết ngoại khoá : 0 ; nội dung ngoại khoá : 0 )
Tuần Lớp Tên chơng, bài
(LT, TH)
Thứ
tự tiết
trong
PPCT
Mục tiêu (Kiến thức, kĩ năng,
thái độ) trọng tâm
Phơng pháp
dạy học chủ
yếu
Đồ dùng dạy học Tăng,
giảm
tiết ,
lý do
Tự đánh
g giá mức
d độ đạt
học
Tuần 1 8 Bài 1: Bài mở
đầu
Bài 2: Cấu tạo cơ
thể ngời
1

2
- HS thấy đợc vai trò, nhiệm vụ
của môn học
- HS thấy đợc các hệ cơ quan
trong cơ thể ngời.
- Trực quan, vấn
đáp, thuyết
trình, hoạt động
nhóm, cá nhân
- Bảng phụ, bảng nhóm
- Mô hình cấu tạo cơ thể
ngời
Không Học sinh
hiểu bài
Tuần 2 8 Bài 3: Tế bào
Bài 4: Mô
3
4
-Hiểu CT, CN của tế bào,
thành phần HH của TB.
- HS biết đợc CT, CN của các
loại mô.
- Trực quan, vấn
đáp, thuyết
trình, hoạt động
nhóm, cá nhân.
- Tranh vẽ cấu tạo tế bào
động vật
- Bảng phụ, bảng nhóm.
Không Học sinh

hiểu bài
Tuần 3 8 Bài 6: Phản xạ
Bài 5: Thực hành
Quan sát tế bào
và mô.
5
6
- Hiểu đợc KN về phản xạ,
cung phản xạ, vòng phản xạ,
lấy đợc ví dụ.
- Biết làm tiêu bản tạm thời của
mô, biết quan sát và vễ đợc các
loại mô trong cơ thể.
- Trực quan, vấn
đáp, thuyết
trình, hoạt động
nhóm, cá nhân,
thực hành.
- Tranh vẽ cung phản xạ
SD và cung phản xạ VĐ
- Kính hiển vi, lam kính,
la men, bộ đồ mổ, khay
mổ, hộp tiêu bản hiển vi
nhân thể, hóa chất.
Không Học sinh
hiểu bài
Tuần 4 8 C.2: Hệ vận động
Bài 7: Bộ xơng.
Bài 8: Cấu tạo và
TC của xơng.

7
8
- HS nắm đợc các thành phần
chính của bộ xơng, các loại x-
ơng và khớp xơng
- Nêu đợc CT và TC của cơ.
- Trực quan, vấn
đáp, thuyết
trình, hoạt động
nhóm, cá nhân.
- Mô hình bộ xơng ngời,
tranh vẽ các loại khớp x-
ơng
- Tranh vẽ CT xơng dài.
Không Học sinh
hiểu bài
Tuần 5 8 Bài 9: Cấu tạo và
tính chất của cơ.
Bài 10: HĐ của
hệ cơ.
9
10
- Nêu đợc cấu tạo và tình chất
của xơng.
- HS hiểu đợc thế nào là công
của cơ, sự mỏi cơ.
- Trực quan, vấn
đáp, thuyết
trình, hoạt động
nhóm, cá nhân.

- Tranh vẽ CT bắp cơ,
máy ghi nhip co cơ, X
đùi ếch, đèn cồn
-Máy ghi công của cơ
Không Học sinh
hiểu bài