MÔ ĐUN 2.
TÌM HIỂU VÀ XÂY DỰNG MÔI
TRƯỜNG GIÁO DỤC


• TÌM HIỂU MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC.
Tiêu chí 7.(TC2) Tìm hiểu môi trường giáo dục.
- Nắm được điều kiện CSVC thiết bị dạy học môn học
của nhà trường.
- Biết thâm nhập thực tế tìm hiểu tình hình chính trị,
kính tế, văn hóa- xã hội của địa phương qua tiếp
xúc với cán bộ chính quyền, đoàn thể và cha mẹ
học sinh.
- Biết vận dụng các phương pháp điều tra để đánh giá
mức độ ảnh hưởng của nhà trường, gia đình, cộng
đồng và phương tiện truyền thông đến việc học tập
và rèn luyện đạo đức của học sinh.
- Thông tin về môi trường giáo dục thường xuyên
được cập nhật và được sử dụng trực tiếp và có hiệu
quả vào quá trình dạy học và giáo dục học sinh.


XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC

- Tiêu chí 16. Xây dựng kế hoạch các hoạt
động giáo dục.
- Tiêu chí 17. Giáo dục qua môn học.
- Tiêu chí 18. Giáo dục qua các hoạt động giáo
dục.
- Tiêu chí 19. Giáo dục qua các hoạt động cộng
đồng.

- Tiêu chí 22. Phối hợp với gia đình học sinh và
cộng đồng.


TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN
Nội dung 1: Tìm hiểu về MTGD ở trường trung
học hiện nay.
Nội dung 2: Xây dựng môi trường giáo dục
thân thiện ở trường trung học hiện nay.
Nội dung 3 : Biện pháp xây dựng MTGD thân
thiện ở trường trung học hiện nay.


NỘI DUNG 1: Tìm hiểu về MTGD ở trường
trung học hiện nay.


Anh chị quan niệm thế nào về MTGD?









1. Điền vào chỗ trống để trở thành câu hoàn chỉnh:
“Môi trường giáo dục là toàn bộ điều kiện ...............
mà trong đó con người được giáo dục, được sống, lao

động và học tập, được sử dụng nhằm tác động đến
sự hình thành nhân cách của người học phù hợp với
mục đích giáo dục đã quy định.”
2. MTGD bao gồm:
a. MTGD gia đình
b. MTGD nhà trường
c. MTGD xã hội
d. Tất cả A,B,C




1. Điền vào chỗ trống.



“Môi trường giáo dục là toàn bộ điều kiện vật chất và tinh
thần mà trong đó con người được giáo dục, được sống, lao
động và học tập, được sử dụng nhằm tác động đến sự hình
thành nhân cách của người học phù hợp với mục đích giáo dục
đã quy định.”



2. MTGD bao gồm:
a. MTGD gia đình
b. MTGD nhà trường
c. MTGD xã hội
d. Tất cả A,B,C










Môi trường giáo dục: là toàn bộ điều kiện vật chất và
tinh thần mà trong đó con người được giáo dục, được
sống, lao động và học tập, được sử dụng nhằm tác động
đến sự hình thành nhân cách của người học phù hợp
với mục đích giáo dục đã quy định.
Môi trường
giáo dục

GD gia đình

GD nhà trường

GD xã hội


Môi trường giáo dục nhà trường?
- MTGD nhà trường là tập hợp yếu tố về con người, cơ sở
vật chất kỹ thuật và phương tiện, các yếu tố quản lí
trong sự nghiệp tương tác lẫn nhau một cách thường
xuyên, tạo điều kiện thuận lợi cho sự thành công của
hoạt động học tập, rèn luyện người học ở nhà trường.
- MT học tập: tập hợp những yếu tố không gian, nhân lực,

vật lực và tài lực tạo ra những điều kiện thuận lợi cho
việc học tập đạt kết quả tốt. Môi trường học tập cần
được tạo ra ở nhà trường, gia đình, cộng đồng và xã
hội.
- MT lớp học: tập hợp những yếu tố không gian, nhân lực,
vật lực và tài lực tạo ra những điều kiện thuận lợi cho
việc học tập của người học đạt kết quả tốt trong lớp học


Các cách phân chia MTGD nhà trường.




- Môi trường bên ngoài: (điều kiện, phương thức,
phương tiện hoạt động, thái độ, hành vi giao tiếp ứng
xử, ngôn ngữ… ) và môi trường bên trong: (sức
khoẻ, tâm lý, trí tuệ, các giá trị, vốn kinh nghiệm…)
của các chủ thể giáo dục (GV, HS, CB nhà trường)
- Môi trường vật chất: (cảnh quan, hệ thống trường
lớp, phòng thí nghiệm, sân bãi, các phương tiện, trang
thiết bị phục vụ công tác giáo dục, dạy học ở nhà
trường) và môi trường tinh thần: (bầu không khí tâm
lý, đạo đức, trí tuệ do các tình huống dạy học; Các
mối quan hệ xã hội trong nhà trường tạo nên)


Các yếu tố cấu thành MTGD ở trường
trung học
















Các yếu tố chủ quan:
- Các yếu tố về cơ sở vật chất, trang thiết bị trường lớp
- Chương trình giáo dục, các phương pháp, hình thức tổ chức giáo
dục, dạy học
- Hệ thống nội quy, quy định các hoạt động giáo dục của nhà trường
- Giáo viên
- Học sinh
- Ban giám hiệu
- Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường
- Công tác quản lý, kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động giáo dục, dạy
học của nhà trường
- Mối quan hệ giữa các chủ thể giáo dục ở trường trung học.
Các yếu tố khách quan:
- Ban đại diện cha mẹ học sinh trong nhà trường
- Vị trí địa lý, điều kiện chính trị , kinh tế, văn hóa- xã hội, giáo dục
của địa phương nơi trường đóng

- Đặc điểm gia đình học sinh


Vai trò của MTGD đối với công tác giáo dục HS
ở trường trung học hiện nay.
- MTGD nhà trường là nơi hoạt động sư phạm của GV,
hoạt động học tập rèn luyện của HS diễn ra trong mối
quan hệ tương tác và hợp tác nhằm thực hiện mục
tiêu GD của nhà trường.
Do đó các chủ thể GD (GV,HS) luôn chịu tác động của
MTGD nhà trường mà do chính mình tạo ra đồng thời
biến đổi nó theo hướng có lợi và rồi lại tự điều chỉnh
để thích ứng với môi trường đó.
- MTGD nhà trường tác động đến HS một cách có ý
thức, có chọn lọc thông qua chương trình hoạt động
GD nhà trường nhằm đạt mục tiêu GD đặt ra.


Những nội dung cần tìm hiểu về MTGD ở
trường trung học.
- Tìm hiểu về mục tiêu, chương trình giáo dục, dạy học, các hình
thức phương pháp giảng dạy, giáo dục ở trường trung học.
- Tìm hiểu về các nội quy, quy định nhà trường về học tập, rèn
luyện của HS, về công tác giảng dạy, giáo dục của cán bộ, GV
…
- Tìm hiểu về cơ cấu tổ chức các lượng sư phạm trong nhà trường
(BGH, các tổ chuyên môn, Đoàn thanh niên, …), Ban đại diện
phụ huynh HS: người đứng đầu, chức năng, nhiệm vụ, quyền
hạn, năng lực, trách nhiệm của các tổ chức, người đứng đầu …
- Tìm hiểu về đội ngũ GV bao gồm cả GV giảng dạy và GVCN về

trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, tính tích cực hoạt động, tư thế
tác phong, phẩm chất đạo đức, thái độ đối với nghề, điều kiện
hoàn cảnh cá nhân…


- Tìm hiểu về HS về bản thân các em (đặc điểm tâm sinh lý, trình

độ nhận thức, xu hướng, tính cách, sở thích …), gia đình HS
(điều kiện hoàn cảnh, nghề nghiệp, trình độ văn hóa nói chung,
trình độ về giáo dục con cái nói riêng, sự quan tâm tới GD con
cái…), bạn bè HS
- Tìm hiểu về cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, dạy học của nhà
trường và đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu giáo dục, dạy học,
sinh hoạt của HS, GV như thế nào?
Tìm hiểu tình hình chính trị, kinh tế, văn hóa-xã hội của địa
phương nơi trường đóng: các Cấp chính quyền, Đảng, các Cơ
quan chức năng, các Doanh nghiệp, Hội phụ nữ, Cựu chiến
binh, Mặt trận tổ quốc, Đoàn thanh niên… (người phụ trách,
chức năng nhiệm vụ, sự quan tâm đối với GD…)
-

Phương pháp, kỹ thuật tìm hiểu về MTGD (Tài liệu 50,51)


Cùng chia sẻ

-

Đánh giá MTGD nhà trường trung học nơi anh (chị) công tác
hiện nay?



Thảo luận




Nêu những phương pháp, kỹ thuật tìm hiểu
môi trường giáo dục?
Chia sẻ phương pháp, kỹ thuật anh chị đã sử
dụng và việc vận dụng phương pháp điều
tra để đánh giá mức độ ảnh hưởng của
nhà trường, gia đình, cộng đồng và các
phương tiện truyền thông đến việc học
tập và rèn luyện đạo đức của học sinh.


NỘI DUNG 2. Môi trường giáo dục ở trường
trung học hiện nay.
Xây dựng tiêu chí đánh giá MTGD thân thiện ở trường
TH hiện nay.
- Các tiêu chí đánh giá cần đảm bảo các nội dung sau:
1- Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn;
2- Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi
của học sinh ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong
học tập;
3- Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh;
4- Tổ chức các hoạt động tập thể, vui tươi, lành mạnh;
5- Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá
trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương.





Giáo viên và học sinh mong đợi gì ở
MTGD nhà trường?


Giáo viên
- Thuận tiện, an toàn, dễ chịu
(Thân thiện), khỏe mạnh
- Có điều kiện phương tiện hỗ trợ
- Vừa sức, phù hợp với điều kiện
sở thích, tính cách bản thân
- Được tôn trọng, đề cao, được
khích lệ
- Chan hòa, cởi mở, vui vẻ, thân
mật
- Được tự tin thể hiện, được thiết
kế, sáng chế
- Được thành công, khẳng định
bản thân
- Được tương tác, trải nghiệm

- Sự hài lòng, hợp tác của HS,
đồng nghiệp...

-

Học sinh

Thuận tiện, an toàn, dễ chịu,
khỏe mạnh
Có điều kiện phương tiện hỗ trợ
Thiết thực, vừa sức, phù hợp
với điều kiện sở thích, tính
cách bản thân
Được tôn trọng, đề cao, được
khích lệ
Chan hòa, cởi mở, vui vẻ, thân
mật
Được tự tin thể hiện, được
thách thức, thiết kế, sáng chế,
Được thành công, khẳng định
bản thân
Được tương tác, trải nghiệm
Cái mới (kiến thức, kỹ năng…);
Thay đổi các trạng thái hoạt
động…


LỚP HỌC THÂN THIỆN (T149-152)










1. Bố trí không gian lớp học.
2. Sắp xếp chỗ ngồi.
3. Xác lập quy tắc ứng xử trong lớp học.
4. Thiết lập kỷ luật lớp học, giờ học.
5. Duy trì môi trường học tập tích cực.
6. Xác lập các mối quan hệ tích cực.
7. Trách nhiệm của học sinh đối với quản lí
lớp học


Vai trò là nhà sư phạm đối với việc xây
dựng MTGD học sinh.
- Nhận thức đúng đắn vai trò của môi trường đến sự phát triển nhân
cách: tác động của môi trường đến nhân cách là tác động qua
lại.
- Nhà trường tổ chức các hoạt động đa dạng, phong phú tạo ra môi
trường giáo dục thu hút sự tích cực, hứng thú tham gia của HS
trên cơ đó thực hiện mục tiêu giáo dục ở trường phổ thông.
- Giáo dục nhà trường chủ động phối kết hợp với gia đình, các lực
lượng XH khép kín tạo nên môi trường giáo dục thống nhất tác
động tích cực, đồng bộ đến học sinh.
- Giáo dục nhà trường cần nâng cao nhận thức, giáo dục giá trị, lập
trường quan điểm vững vàng cho học sinh để giúp họ chiếm lĩnh
những ảnh hưởng tích cực, tránh những ảnh hưởng tiêu cực của
môi trường


NỘI DUNG 3. Biện pháp xây dựng MTGD thân
thiện ở trường trung học hiện nay
?Nêu những biện pháp để xây dựng MTGD thân thiện

ở trường trung học hiện nay?


NỘI DUNG 3. Biện pháp xây dựng MTGD thân
thiện ở trường trung học hiện nay
1. Bồi dưỡng nâng cao nhận thức về việc xây dựng
trường trung học thân thiện cho CB, GV, HS.
2. Xây dựng nội quy, kỷ luật, nề nếp hoạt động của
nhà trường.
3. Tổ chức hoạt động giáo dục, dạy học hiệu quả.
4. Xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị cảnh quan
trường học an toàn, xanh, sạch, đẹp.
5. Xây dựng văn hóa giao tiếp, ứng xử sư phạm trong
nhà trường.
6. Phối kết hợp giữa gia đình học sinh, nhà trường và
các lực lượng xã hội trong công tác giáo dục học
sinh.


?Tại sao cần phải xây dựng MTGD thân thiện?
(thảo luận nhóm: 5 phút)
1.
2.

3.

Vì sự phát triển của trẻ em chịu ảnh hưởng rất lớn
của môi trường VH-XH nơi các em lớn lên.
Môi trường giáo dục thân thiện giúp giảm bớt sự
không hài lòng của GV giúp giảm thiểu hành vi cử

chỉ không lịch sự của HS.
Tạo ra môi trường thuận lợi hỗ trợ việc dạy và học,
khuyến khích GV, HS nỗ lực rèn luyện.


Câu 1: Muốn xây dựng môi trường lớp học thân thiện
trong giai đoạn hiện nay, thầy cô phải thiết kế những
nội dung cụ thể nào?
Câu 2: Với vai trò là TPT đội, thầy cô đã làm gì để xây
dựng môi trường giáo dục trường học thân thiện tại
đơn vị mình?