HOẠT ĐỘNG THỰC TẾ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG
“KỸ NĂNG ỨNG PHÓ VỚI NGƯỜI LẠ” CHO TRẺ LỚP 6, TRƯỜNG
THCS ĐỒNG QUANG, TỔ 5 - P. ĐỒNG QUANG - TP. THÁI NGUN.

Danh sách thành viên nhóm 3
Mơn học: cơng tác xã hội với trẻ em
Hồng Thị Hà

Nguyễn Thị Quỳnh

Nơng Thị Huyền
Mã Thị Xuyến

Phan Như Quỳnh
Nông Thanh Dịu

Bế Thị Bưởi

Triệu Thị Nhất

Lị Văn Bích

Trần Thị Tố Lan

Lâm Thị Lích

Ma Thị Diện

Viên Thị Hiền

1

A. PHẦN MỞ ĐẦU

Những kỹ năng của cuộc sống có thể hiểu là những kỹ năng mà có thể
cung cấp cho mỗi người một cái nhìn tốt hơn về cuộc sống. Ngoài những kiến
thức mà cha mẹ dạy dỗ cho con hàng ngày và lời dạy của thầy cô trên lớp học
và những điều bổ ích mà trẻ tiếp thu được thì cần được trang bị thêm cho trẻ
những kỹ năng cần thiết như kỹ năng thiết lập quan hệ với bạn bè , kỹ năng giáo
dục giới tính,… Những kỹ năng có thể cho phép mỗi cá nhân duy trì một nhận
thức cao hơn của chính mình và thế giới xung quanh chúng ta. Kỹ năng ứng phó
với người lạ nhằm năng cao năng lực nhận thức để trẻ tự tin và tránh xa những
mối nguy hiểm đe dọa đến sự an toàn và mạng sống của trẻ trước sự phát triển
của xã hội.
Trẻ từ 0 đế 10 tuổi là giai đoạn quan trọng đầu tiên là cái móng cho cả
cuộc đời của con trẻ và cha mẹ cần tạo cho con từ nhưng thói quen trong suy
nghĩ, thói quen trong các hoạt động để giúp cho con trẻ có được sự độc lập, sự
tự chủ sự lễ phép, sự tin tưởng và những kỹ năng sống cần thiết. Nó là nền tảng
vững chắc của một đứa trẻ ngoan, thông minh, khéo léo, hiểu biết và thành công
trong các độ tuổi tiếp theo.
Trong xã hội hiện nay, những hiểm nguy đến từ người lạ tiềm ẩn khắp
nơi. Một người lại có thể tốt nhưng cũng có thể là kẻ xấu mang đến cho trẻ
những hiểm nguy khôn lường. Vậy nên trang bị cho trẻ kỹ năng phó với người
lạ.
Dưới đây là bản những kế hoạch và hoạt động đề ra để giáo dục cho trẻ em
lớp 6.

B. NỘI DUNG
2



I. Khái niệm, mục tiêu và ý nghĩa của kỹ năng “ứng phó với người lạ”.
1.Khái niệm.
- Khái niệm kỹ năng sống.
Kỹ năng sống là một tập hợp các kỹ năng mà con có được thơng qua
giảng dạy hoặc kinh nghiệm trực tiếp được sử dụng để xử lý những vẫn đề, câu
hỏi thường gặp trong cuộc hằng ngày của con người.
Theo WHO: Kỹ năng sống là “ khả năng thích nghi và hành vi tích cực cho
phép cá nhân có khả năng đối phó hiệu quả với nhu cầu và thách thức của cuộc
sống hàng ngày”
- Khái niệm ứng phó với người lạ: Có nghĩa là một kỹ năng khi gặp những
tình huống nguy hiểm có thể vận dụng một cách linh hoạt nhất để tránh những
tổn thất có thể sảy ra.

2. Chuẩn bị
- Chuẩn bị bài powerpoint, các hình ảnh, video clip minh hoạ khác nhau để
thuyết trình về các kỹ năng ứng phó với người lạ sinh động, giúp trẻ nhận thức
được dễ dàng hơn.
-

Chuẩn bị về nội dung:

Phân tích liệt kê các ý chính, ý phụ và sắp xếp theo trình tự được ưu tiên và
có thể sử dụng thêm các ví dụ khác nhau.
+ Sử dụng các ví dụ để chứng minh.

3


+ Sử dụng các ngơn ngữ hình thể.

+ Sử dụng các clip, hình ảnh, tranh ảnh để triển khai nội dung thêm sinh
động, màu vẽ, bút chì, trị choi.
3.Các hoạt động triển khai:
+ Xin phép giáo viên để triển khai hoạt động.
+ Khi đã có sự đồng ý của giáo viên thì nhóm chúng tơi tiếp cận với trẻ để
tạo mỗi quan hệ bước đầu thông qua các hoạt động chơi trò chơi.
+ Trang bị các kiến thức, kỹ năng ứng phó cho trẻ khi gặp người lạ ( các
trường hợp có thể sảy ra với người lạ, cách thức giao tiếp với người lạ)
+ Cho các nhóm trẻ thực hành với nhau.
+ Đồng thời lồng ghép các kiến thức về giới, tệ nạn xã hội cho trẻ.
+ Kết hợp với bố mẹ và nhà trường trang bị các kiến thức chăm sóc và dạy
con khi người lạ đến chơi nhà hay gặp người lạ bên ngoài.
+ Phát bảng hỏi trắc nghiệm để trẻ trả lời đồng thời có những câu hỏi mang
tính suy luận giúp trẻ đưa ra những suy nghĩ của mình.
4.Mục đích, mục tiêu, ý nghĩa của kỹ năng giúp trẻ ứng phó với người
lạ
1. Mục đích:
Rèn luyện cho trẻ biết cách xử lý tình huống trong từng hồn cảnh cụ thể,
bày tỏ tình cảm phù hợp, đúng lúc, biết tránh những vật, những nơi khơng an
tồn, gây nguy hiểm đến tính mạng và cách phịng tránh, tự lập trong các tình
huống quen thuộc, có một số kỹ năng tự phục vụ, hợp tác, có trách nhiệm với
bản thân và cộng đồng.
2. Mục tiêu
Giúp trẻ biết cách ứng phó với người lạ, quan sát người lạ để trẻ tự đúc rút
được kinh nghiệm cho bản thân mình, Giữ khoảng cách nhất định với người lạ
một cách tế nhị. Từ đó, trẻ có thể chủ động hơn trong việc nhận biết người lạ.
Biết cách xử lý tình huống có thể gây nguy hiểm cho trẻ
4



Giúp trẻ nhận biết người lạ
Dạy trẻ giữ khoảng cách nhất định với người lạ
Dạy trẻ quy tắc đối phó với người lạ
Cha mẹ cần phải nhắc nhở con khi giao tiếp với người lạ

3. Ý nghĩa
Việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ khơng chỉ vì mục đích bảo vệ sức khỏe,
mà cịn nhằm giáo dục hình thành nhân cách , phát triển hài hịa, tồn diện, tình
cảm đạo đức và chuẩn bị tâm thế tốt cho trẻ trước khi bước vào tuổi trưởng
thành.
Cung cấp cho mỗi trẻ những kiến thức cần thiết về kỹ năng sống để các em
sống sao cho lành mạnh và có ý nghĩa. Giúp các em hiểu, biết những kiến thức
và kỹ năng ứng phó với người lạ được cung cấp thành hành động cụ thể trong
quá trình hoạt động thực tiễn với bản thân, với người khác, với xã hội, ứng phó
trước nhiều tình huống, học cách giao tiếp, ứng xử với mọi người, giải quyết
mâu thuẫn trong mối quan hệ và thể hiện bản thân một cách tích cực.
4. Các phương pháp và kỹ năng thực hiện
4.1. Các phương pháp thực hiện
- Phương pháp làm việc nhóm với trẻ em:
Việc hình thành và trâu dồi các kỹ năng sống cơ bản cho trẻ là điều vơ cùng
cần thiết. Có thể kể tới những kỹ năng cơ bản cần thiết cho trẻ hiện nay như kỹ
năng ứng phó với người lạ.
Làm việc theo nhóm chính là sự tập hợp của hai hay nhiều nhóm người gộp
lại, cùng đặt ra một mục tiêu nhất định để hồn thành những cơng việc chung.

5


Nhân viên xã hội có thể tổ chức các hoạt động vui chơi, tổ chức trò chơi tập
thể, chia trẻ thành nhiều đôi nhỏ, phân công nhiệm vụ của từng nhóm. Tạo mơi

trường để trao đổi thơng tin, kinh nghiệm cho một nhóm trẻ.
- Phương pháp tổ chức trị chơi
Thơng qua trị chơi, trẻ được đóng các vai khác nhau trong xã hội, trẻ đóng
vai và tái hiện lại những gì trẻ nhìn thấy trong cuộc sống. Tất cả những kiến
thức và kinh nghiệm cuộc sống mà trẻ có sẽ được trẻ thể hiện qua họat động
vui chơi
Cho trẻ quan sát các tranh ảnh, làm quen với các loại đồ chơi. Các loại trò
chơi phải phù hợp với từng độ tuổi.
Nhân viên xã hội cùng tham gia vào trò chơi với trẻ, đưa ra các yêu cầu
về nhiệm vụ, luật chơi với trẻ. Lời nói của nhân viên xã hội phải chính xác cụ
thể, rõ ràng, có sức lơi cuốn trẻ chú ý quan sát đối tượng.
- Phương pháp sắm vai là hoạt động diễn tả bằng hành động có vấn đề
trong cuộc sống. Sắm vai là một phương pháp giáo dục truyền thông đặc biệt
cần thiết chuẩn bị cho người học có khả năng ứng phó với hồn cảnh, rèn luyện
kỹ năng, củng cố thái độ trước một vấn đề.
Phương pháp sắm vai có thể sử dụng các vai diễn kịch, hài... để thu hút trẻ
tham gia và tập dượt các vai.
Thơng qua phương pháp sắm vai trẻ có thể mô tả và hiểu được cuộc sống
quanh trẻ, bộc lộ những hiểu biết. Quan trọng hơn cả là trẻ xây dựng được kỹ
năng sống và hình thành nhân cách.

4.2. Các kỹ năng thực hiện
- Kỹ năng thuyết trình, giảng gải: Thuyết trình về nội dụng kỹ năng ứng phó với

6


người lạ qua side, hình ảnh và clip, giải thích cho các em hiểu về nội dung của
buổi giáo dục và những hình ảnh, clip đó.
- Kỹ năng tổ chức: Tổ chức thực hiện buổi giáo dục kỹ năng sống, tổ chức các

trị chơi cho các em thơng qua việc vẽ tranh, viết nhật ký....
- Kỹ năng quan sát: Quan sát xem các em có lắng nghe nhóm trình bầy hay
không? Cử chỉ hành vi của các em khi đang nghe nhóm trình bầy về nội dụng
của buổi thuyết trình như thế nào? Và mức độ của các em tham gia?
- Kỹ năng lắng nghe: Lắng nghe những ý kiến đống góp của thầy cơ và các em
trong buổi thực hiện giáo dục kỹ năng sống để hiểu tâm tư nguyện vọng của các
em, góp phần vào việc thành cơng của buổi giáo dục.
- Kỹ năng đặt câu hỏi: Đặt câu hỏi để kiểm tra xem các em hiểu như thế nào về
các kỹ năng mà nhóm đã cung cấp.
- Kỹ năng giao tiếp: Giao tiếp, trò chuyện với các em để hiểu hơn về các em
hơn, nói chuyện với thầy cơ để thầy cơ có thể quan tâm tới các em nhiều hơn
nữa
II. Tầm quan trọng, nhiệm vụ của kỹ năng “ứng phó với người lạ”
- Lợi ích cho cá nhân trẻ: giúp các em có khả năng xử lý các tình huống
trong cuộc sống , có ý thức bảo vệ sức khỏe , phòng tránh các tai nạn...phòng
ngừa bạo lực và tệ nạn xã hội. Giúp các em xác định những mục tiêu của cuộc
sống hiện tại và tương lai.
- Lợi ích cho gia đình: Kỹ năng sống của mỗi cá nhân tạo khơng khí thân
thiện, hạnh phúc trong gia đình. Bố mẹ có thể n tâm lao động, cơng tác vì con
cái ngoan ngỗn, biết ứng xử, biết làm việc tự lập. Gia đình khơng bị mất mát
về tinh thần, kinh tế do con cái mắc vào tệ nạn xã hội như tiêm chích, sử dụng
ma túy, tai nạn giao thơng, tai nạn đuối nước…
- Lợi ích cho xã hội: Giáo dục kỹ năng sống đầy đủ sẽ tạo điều kiện và định
7


hướng cho các em rèn luyện để trở thành những cơng dân hữu ích trong tương
lai giàu lịng u q hương, đất nước, sẵn sàng cống hiến tài năng trên mọi lĩnh
vực của đời sốn
III. Các kỹ năng cần trang bị cho trẻ

3.1.Giúp trẻ nhận biết người lạ.
Giúp trẻ quan sát người lạ để trẻ tự đúc rút được kinh nghiệm cho bản thân
mình. Từ đó, trẻ có thể chủ động hơn trong việc nhận biết người lạ.
Dạy trẻ giữ khoảng cách với người lạ một cách tế nhị. Đặc biệt, bạn hãy
luôn căn dặn trẻ không được dễ dàng tin người, nghe theo hay đi theo người lạ.
Trẻ thường có khuynh hướng đánh giá một người lạ qua vẻ bề ngoài của họ:
Cách ăn mặc chải chuốt, hoặc một gương mặt xinh đẹp rất dễ gây thiện cảm với
trẻ. Kẻ xấu có thể đánh vào điểm yếu này và cố gắng thay đổi diện mạo để lấy
cảm tình với trẻ. Vì vậy, nên dạy bé cách nhìn người qua hành động của họ thay
vì phán xét bề ngồi và cách ăn mặc.
3.2.Dạy trẻ giữ khoảng cách nhất định với người lạ.
Bạn hãy dạy trẻ cách giữ khoảng cách nhất định với người lạ một cách tế
nhị. Đặc biệt, bạn hãy luôn căn dặn trẻ không được dễ dàng tin, nghe hay đi
theo người lạ.
3.3.Dạy trẻ quy tắc đối phó với người lạ.
Ba mẹ hãy chỉ cho trẻ biết, nếu một người lạ cho kẹo bánh hoặc đồ chơi để
dẫn trẻ đi đâu đó thì nên từ chối và tránh xa họ ngay lập tức. Và sau đó, trẻ phải
kể lại ngay chuyện gì đã xảy ra cho bố mẹ hoặc bất cứ người nào bé tin tưởng.
Cung cấp cho trẻ một số tình huống ứng xử nếu chẳng may trẻ phải tiếp xúc
với người lạ có ý đồ xấu hoặc bị lạc. Ví dụ, nếu trẻ bị lạc trong siêu thị, hãy dạy
trẻ đi đến quầy thanh tốn, nói cho nhân viên biết rằng mình đang bị lạc và ở
8


nguyên chỗ đó cho đến khi được mẹ đón.
Chỉ ra những người trẻ có thể tin cậy được. Bên cạnh bố mẹ, cịn có ơng bà
hoặc những người trẻ có thể nhờ cậy như cô giáo hoặc những người mặc trang
phục cảnh sát.
3.4. Cha mẹ cần phải nhắc nhở con khi giao tiếp với người lạ:
- Không nhận quà bánh: Để đề phịng những món q, bánh, kẹo đó có tẩm

thuốc mê, bé ngửi hoặc ăn vào sẽ bị trúng mưu kẻ xấu, cha mẹ nên dạy bé
không nhận bất kỳ món đồ nào người lạ cho. Phải từ chối khéo léo rằng "Ba mẹ
cháu không cho phép nhận". Sau đó hãy tìm đến chỗ có người lớn hoặc chú bảo
vệ để tránh bị người kia tiếp tục dụ dỗ. Trong trường hợp người đó cứ bám theo
ép bé ăn hay bắt lên xe, phải quẫy đạp và hét thật to để mọi người đến cứu.
- Nếu lạc ở trung tâm mua sắm hay khu vui chơi, sau khi đứng tại chỗ chờ
một lúc lâu không thấy bố mẹ, bé hãy đến nói với các chú bảo vệ hoặc cơ bán
hàng nhờ thơng báo lên loa. Hãy ngoan ngỗn đứng đó chờ bố mẹ đến đón.
- Tuyệt đối khơng đi theo người lạ, kể cả khi họ nói sẽ giúp bé tìm đường về
nhà.
- Khi có ai nhận là bạn của bố mẹ đến trường đón bé: Để tránh trường hợp
trẻ bị dụ dỗ vì tưởng là người quen, phụ huynh cần dạy con không được tin lời
người lạ, kể cả người nhận là bạn của ba mẹ, thậm chí biết cả tên ba mẹ và con.
Trong trường hợp nhận ra họ là hàng xóm hay người quen, hãy quay vào trường
báo cho cô giáo và nhờ gọi điện cho ba mẹ để xác minh.
- Bị lạc: Trong bất kỳ tình huống nào, nguyên tắc đầu tiên cần nhớ là bình
tĩnh, khơng khóc lóc hay chạy mà đứng n tại chỗ để chờ bố mẹ sẽ quay lại
đón. Nếu bị lạc ở ngồi đường, bé có thể mượn điện thoại của một người đi
đường hoặc chú công an để gọi bố mẹ đến đón.

9


Nhiều cha mẹ bày tỏ lo ngại khi dạy con những nội dung này khiến các bé
sợ hãi, ảnh hưởng đến khả năng giao tiếp thoải mái tự tin của bé. "Làm thế nào
để dạy con mà không làm cho con thiếu tự tin khi giao tiếp với người lạ?", một
phụ huynh băn khoăn.
Tiến sĩ Thu Hương gợi ý một phương thức giải quyết đơn giản: Cha mẹ hãy
chỉ cho con những ví dụ về người tốt và người xấu quanh cháu (người ở cùng
khu vực sống bé đã biết). Người xấu là những người đã có một số hành vi

không tốt (trộm cắp, đánh nhau, lừa đảo). Con sẽ hiểu là thế giới gồm có người
tốt và người xấu. Chỉ cần né tránh những người không tốt là đủ rồi.
Nếu khó tìm ví dụ, cha mẹ có thể dẫn giải những câu chuyện cổ tích, ngụ
ngơn. Từ đó, bé sẽ có thể hiểu được và thực hiện theo lời dặn dị trong những
trường hợp ở một mình.
Đặc biệt, để tránh nguy cơ bị xâm hại, cha mẹ cần trang bị cho trẻ kỹ năng
tự bảo vệ bản thân như:
3.5. Các bé cần học về những vùng cấm trên cơ thể.
Cha mẹ có thể sắm cho con đồ lót vừa người và dặn rằng khu vực cơ thể
bên trong đồ lót là "cấm địa". Tuyệt đối khơng được cho ai động vào vùng này,
trừ một số trường hợp như khi con bị bệnh và cha mẹ đưa con đi bác sĩ khám.
3.6.Không mở cửa cho khách khi bố mẹ vắng nhà.
Hãy lịch sự trả lời khách rồi về phòng riêng.
Nếu đi trên đường có người rủ rê, tuyệt đối khơng đi theo. Khi họ đi theo
con, hãy làm "động tác giả" là chạy đến hỏi đường chú công an. Nếu khơng có
thì chạy lại phía các bà. Cần thiết thì giả vờ đưa bà qua đường. Kẻ gian (nếu có)
sẽ nghĩ đó là người thân của con nên bỏ đi.
3.7. Cách thốt thân khi bị kẻ gian tóm chặt

10


Hãy hô lớn “cháy nhà” sẽ khiến những người xung quanh (nếu có) lao ra
ngồi để xem. Kẻ gian nghe thấy sẽ giật mình sợ hãi nên giật tay ra và chạy. Có
thể đạp thật mạnh vào vùng chính giữa bụng của kẻ gian. Đó là khu vực có
nhiều dây thần kinh làm họ đau đến choáng váng, như vậy sẽ dễ dàng thoát hơn.
3.8. Kĩ năng cảnh giác trước người lạ.
Kĩ năng cảnh giác trước người lạ là một trong những kĩ năng cơ bản nằm
trong nhóm kĩ năng tự vệ cần được trang bị cho trẻ ngay từ độ tuổi mầm non.
Để tránh những điều đáng tiếc xảy ra các bâc cha mẹ phải kiên nhẫn và khéo léo

trang bị cho bé kĩ năng rất thiết thực này.

Ngày
nay, nhất
là ở các
thành phố
lớn,

kỹ

năng

tự

bảo

vệ

của trẻ rất
kém

mà

lỗi chính
là ở người lớn. Xã hội càng hiện đại càng tiềm ẩn nhiều mối nguy hại. Cha mẹ
thường sợ hãi tìm cách ngăn cấm con trước các rủi ro nhưng lại quên giải thích
cho trẻ vì sao và hậu quả xảy ra. Điều này khiến trẻ do tâm lý lứa tuổi vốn ham
khám phá lại càng tị mị. Trẻ khơng thể hiểu những từ chung chung khi bị
người lớn mắng như "nghịch dại", "nguy hiểm".
Và để trẻ có thể tự bảo vệ mình khi ra khỏi nhà, các mẹ nên dạy trẻ ngay từ

bây giờ:
11


(1)- Dạy trẻ tuyệt đối không đi theo người lạ, ngay cả khi họ nói sẽ giúp bé
tìm đường về nhà. Nếu bé lạc ở trung tâm mua sắm hay khu vui chơi đông
người, sau khi đứng lại một chỗ chờ một lúc không thấy cha mẹ đến, bé hãy đến
nói với các chú bảo vệ hoặc cơ bán hàng nhờ họ thơng báo lên loa, sau đó ngoan
ngỗn đứng ở đó chờ bớ mẹ đến.
(2)- Nếu bị lạc cha mẹ, nguyên tắc đầu tiên bé cần nhớ là bình tĩnh, khơng
khóc lóc hay chạy lung tung mà đứng n tại chỡ để chờ, vì bớ mẹ sẽ quay lại
đây tìm bé. Trường hợp bị lạc ở ngồi đường, bé có thể mượn điện thoại của
người đi đường hoặc chú cơng an để gọi bớ mẹ đến đón.
(3)- Khơng nhận q bánh của người lạ để đề phịng những món q bánh
kẹo đó có tẩm th́c mê, bé ngửi hoặc ăn sẽ bị trúng mưu kẻ xấu. Cha mẹ nên
dạy bé khơng nhận bất cứ món q nào người lạ cho mà phải từ chối khéo léo
rằng: "Bố mẹ cháu khơng cho phép nhận". Sau đó, bé hãy tìm đến chỡ có người
lớn hoặc chú bảo vệ đứng để tránh bị người lạ kia tiếp tục dụ dỗ. Trường hợp
người đó cứ bám theo ép bé ăn thì phải q̃y đạp và hét thật to để mọi người
đến cứu.
(4)- Dạy trẻ không được tin lời người lạ, kể cả người nhận là bạn của ba mẹ,
thậm chí biết cả tên ba mẹ và tên của bé. Trường hợp nhận ra họ là hàng xóm
hay người quen thì bé hãy vào trường báo cho cô giáo biết rồi nhờ cô gọi cho bớ
mẹ để xác minh xem có đúng là họ được nhờ đến đón khơng.
Với trẻ mầm non và tiểu học, bố mẹ nên dạy trẻ hiểu được quyền không bị
xâm hại cơ thể mình, hiểu được những bộ phận kín trên cơ thể, khơng ai có
quyền động chạm đến (trừ cha mẹ khi giúp con làm vệ sinh, tắm rửa và thầy
thuốc khi thăm khám). Có nhiều trẻ em đã bị lạm dụng tình dục do bớ mẹ vơ
tình biến con thành một gợi ý. Vì thế, cha mẹ tuyệt đối không bao giờ cho trẻ ở
truồng. Không nên để con ăn mặc quá hở hang, nên coi trọng sự an tồn hơn cái

đẹp, và đặc biệt khơng cho con ra ngồi một mình vào b̉i tới.

12


Để rèn luyện kỹ năng cho trẻ, hàng ngày, bố mẹ nên cùng con chơi những
trị tình huống, sắm vai, bớ mẹ hãy đớ con nói gì, làm gì khi ở trong các hồn
cảnh khó khăn (lúc lạc đường, khi bị người lạ rủ đi chơi, khi ở nhà một mình và
có sự cố xảy ra…).
Cha mẹ đều có thể biến những câu chuyện, những tai nạn nhìn thấy, nghe
thấy trên các phương tiện truyền thông thành bài học chia sẻ với trẻ, giúp con
hiểu trong tình huống đó nên làm gì, vì sao bạn đó bị như thế.
Dù bận rộn thế nào, hàng ngày cha mẹ cũng phải dành thời gian để trao đổi,
lắng nghe trẻ nói, trao đổi với trẻ những điều đang xảy ra trong cuộc sống, chia
sẻ cảm xúc và cảm nhận cùng trẻ.
Dạy trẻ biết tự bảo vệ mình cực kỳ quan trọng nên bố mẹ phải bắt tay thực
hiện luôn và ngay từ khi trẻ con nhỏ, chứ không phải thụ động đến khi mọi sự
xảy ra rồi mới lo lắng cuống cuồng. Để dạy được con, cha mẹ cần kiên nhẫn
từng ngày, rất kỳ cơng chứ khơng chỉ là dặn dị sng.

VI. Nội dung
Nội dung giáo dục: “Kỹ năng ứng phó với người lạ”
1. Dạy trẻ nhận biết nguy cơ để được an tồn

- Muốn thốt khỏi bàn tay của những kẻ bất lương và được an tồn tính mạng thì trẻ
cần chuẩn bị tốt tâm lý trước các tình huống nguy hiểm. Đầu tiên, giúp trẻ nhận biết đâu là
tình huống nguy hiểm. Cung cấp cho trẻ những tin tức thực tế, cho xem các video hoặc kể
cho trẻ nghe một vài câu chuyện về vấn đề này.
- Dạy trẻ cách thoát hiểm trong tình huống nguy hiểm: Có nhiều cách để thoát hiểm
nhưng đối với trẻ việc “bỏ của chạy lấy người” là một cách xử trí. Bởi bất kỳ một sự phản

kháng nào dù nhỏ cũng có thể dẫn đến hậu quả lớn. Sau đó nếu gặp điều kiện thuận lợi mới
tìm cách “bắn tín hiệu” cho các lực lượng chức năng biết để họ tìm cách ứng cứu.

13


- Giữ tâm hồn trong sáng cho trẻ : Dạy trẻ rằng không phải tất cả người
lạ đều xấu và cần phải tránh xa. Không gieo vào đầu trẻ những suy nghĩ tiêu
cực về con người, xã hội khiến trẻ không giữ được nét hồn nhiên và luôn nghi
ngờ xung quanh.
- Dạy trẻ nói “khơng” với q bánh, truyện tranh, tiền bạc, lời rủ đi công
viên, trung tâm vui chơi,.. của người lạ. “Người lạ” nên được giải thích cụ thể
với trẻ là những người trẻ chưa từng gặp cùng bố mẹ trước đó, là những người
khơng được bố mẹ giới thiệu với trẻ, là những người có thể tự xưng là bạn của
bố mẹ khi khơng có mặt bố mẹ,..
- Dạy trẻ có thói quen chia sẻ những câu chuyện mà trẻ gặp thường ngày,
từ đó phân tích cho trẻ biết đâu là câu chuyện an toàn, tốt cho trẻ, đâu là những
tình huống có thể khiến trẻ bị đau, gặp nguy hiểm,…
- Cùng trẻ xem những phóng sự, clip mơ phỏng các tình huống thiếu an
tồn với trẻ khi không ở gần bố mẹ, khơi gợi và giải đáp những thắc mắc của trẻ
để trẻ dần hình thành ý thức phịng vệ trong những tình huống tương tự nếu gặp
phải.
- “ Giới hạn những người tin cậy” cho trẻ biết, đó chính là: Cha mẹ, ơng
bà, thấy cơ, anh chị trong gia đình. Hãy hướng dẫn trẻ là ngồi những người này
ra, nếu có bất kỳ ai khác đề nghị chở trẻ đi đâu, làm gì (mở cửa nhà,..) thì hãy
nói “khơng”, bỏ chạy và tìm đến những người tin cậy để nói lại việc vừa xảy ra.
- Để không bối rối trong trường hợp trẻ bị lạc, dạy cho trẻ học thuộc lòng
số điện thoại của cha mẹ, anh chị, ơng bà để khi bị lạc thì biết cách cung cấp
cho những người muốn giúp đỡ.
- Dạy trẻ tìm đến những nơi có thể giúp đỡ như: quầy thông báo tại siêu

thị; đồn công an… mỗi khi đi siêu thị hoặc đi ngang qua những nơi giúp trẻ có
thể nhận diện đó là đồn cơng an.
- Dạy trẻ giữ khoảng cách với người lạ một cách tế nhị. Căn dặn trẻ không
được dễ dàng tin người, nghe theo hay đi theo người lạ.
2. Tuyên truyền, giáo dục nhận thức cho phụ huynh
Bố mẹ là những người giữ vai trò quan trọng trong việc giáo dục kỹ năng
cho trẻ, vì vậy trong giới hạn thời gian cho phép, nhóm sinh viên sẽ tổ chức một
buổi trị chuyện, chia sẻ với phụ huynh học sinh. Giúp phụ huynh hiểu được
14


những kỹ năng cần cho trẻ và thực hiện giáo dục từ khi trẻ con nhỏ đối với kỹ
năng ứng phó với người lạ nói niêng và kỹ năng sống nói chung. Cha mẹ nên
sát sao con hơn, dành thời gian hàng ngày để cùng con trang bị những kĩ năng
cần thiết khi ra ngoài đường, tránh những trường hợp bị kẻ xấu lợi dụng và hậu
quả đáng tiếc có thể xảy ra.
3. Giáo dục giưới tính cho trẻ để giúp bảo vệ trẻ khỏi những mối
nguy hiểm bị xâm hại tình dục từ người lạ
Do cuộc sống đầy đủ, trẻ có xu hướng dậy thì sớm, nhất là các bé gái.
Các em đang trong lứa tuổi vị thành niên và bắt đầu có những đường nét
cơ thể của thiếu nữ rất dễ trở thành 'đối tượng' của những kẻ “yêu râu
xanh”. Dạy trẻ biết ý thức về cơ thể, những vùng 'bất khả xâm phạm.
- Giáo dục giới tính bắt đầu từ việc giúp trẻ hiểu về cơ thể và phải biết yêu
thương cơ thể của mình. Khi các em khơng cho phép thì khơng ai được phép
động chạm tới các em. Ngoài việc dạy các em những kiến thức cơ bản về giưới
tính, dạy các em biết trân trọng và bảo vệ cơ thể mình. Khi các em có những
thắc mắc về giới tính, nhóm sẽ trả lời tích cực, đồng thời sử dụng cách so sánh
để cho trẻ dễ hiểu.
+ Chỉ cho trẻ biết những “vùng riêng tư” trên cơ thể không ai được phép
đụng chạm vào trừ bố mẹ và những người có việc liên quan như bác sĩ

khám bệnh.
+ Dạy trẻ gọi đúng tên các bộ phận riêng tư trên cơ thể, tránh việc gọi trại
đi hoặc bằng những từ thô tục. Tùy theo độ tuổi khi con lớn lên, có thể giải
thích để các em hiểu rõ hơn vai trò, chức năng của từng bộ phận riêng tư đó
trong cuộc sống sau này.
+ Chỉ rõ cho trẻ những biểu hiện nào là dấu hiệu bình thường của vấn đề
giới tính như xuất hiện lơng mu, lông nách, hiện tượng kinh nguyệt, "giấc mơ
ướt"... Khi có những dấu hiệu bất thường như khơng có kinh nguyệt, dị dạng cơ
quan sinh dục, cần phát hiện sớm và có sự trợ giúp từ người lớn.
+ Dạy cho trẻ biết cách bảo vệ những vùng riêng tư cũng như cách chăm
sóc vệ sinh thường xuyên các vùng đó.
+ Dạy trẻ trân trọng cơ thể mình và làm chủ chúng. Trẻ có quyền nói

15


“Không” với bất cứ hành vi cưỡng bức nào của người lớn, chẳng hạn khi bị
ép phải hơn ai đó để bày tỏ tình cảm mà trẻ khơng thích hoặc bị một người nào
đó ơm...
+ Nói cho trẻ hiểu trong mối quan hệ với bạn khác giới: Điều gì có thể làm
được, việc gì chưa được phép làm ở độ tuổi này, điều gì pháp luật nghiêm cấm
tuyệt đối...
+ Giới thiệu “sách hướng dẫn giới tính” cho tuổi teen để tham khảo và đưa cho
trẻ đọc, chẳng hạn như Cẩm nang con trai, Cẩm nang con gái, Khi người ta
lớn, Con trai ngồi giờ học nói chuyện gì, Con gái ngồi giờ học nói chuyện gì..
4. Một số lời khun cần thiết để trang bị cho con trẻ kỹ năng phịng, tránh bị người lạ bắt
cóc, xâm hại.
(1) Sử dụng mật khẩu: Khi các em đi học các em nên có một mật khẩu riêng (mật khẩu bằng lời
nói). Chỉ bố hoặc mẹ và người nào hay đón các em mới biết được mật khẩu này. Các em nên nhớ
rằng, dù người thân hay người lạ tới đón, nhất định phải hỏi mật khẩu. Nếu người đón khơng nói

được mật khẩu thì các em hãy chạy ngay lập tức và cầu cứu sự trợ giúp từ những người xung quanh.

(2) Khơng nói chuyện với người lạ: Khi có một ai đó là mặt tiếp cận cố nài
ép, dụ giỗ thì phải chạy trốn ngay lập tức và nói với cha mẹ hoặc những người
“lạ mặt đáng tin tưởng” ở gần đó để nhờ sự giúp đỡ.. Những người “lạ mặt
đáng tin tưởng” đó là: cảnh sát, nhân viên cửa hàng, người đi đường,… Khi
đang ở ngồi chỗ đơng người mà bị ép đi theo, bé hãy hô thật lớn, kẻ xấu sẽ tự
đi.
(3) Khi đang đi chơi tại trung tâm thương mại, công viên, hay đi mua
sắm..em bị lạc bố mẹ: Nếu vừa bị lạc bố mẹ khi đang mua sắm hoặc vui chơi
thì hãy đứng yên một chỗ, nơi mà bố mẹ dễ dàng nhìn thấy, khơng chạy lung
tung. Hoặc nhờ một người bên cạnh liên lạc vào số di động, điện thoại bàn…Bất
kỳ số nào mà bé có thể nhớ. Nếu bị lạc bố mẹ từ lúc nào mà bản thân em cũng
khơng biết thì cần hỏi người xung quanh và tìm đến các phịng trung tâm của
khu thương mại, cơng viên…để nhờ họ đọc loa tìm bố mẹ. Khi bị lạc trên
đường, nếu có thể, hãy tìm đến sự giúp đỡ của một chú công an và đến đồn cảnh
sát để bố mẹ có thể tìm thấy bé. Khơng nhận bất cứ cái gì từ người lạ.
(4) Nâng cao nhận thức: Các em phải đi với đám đông, nhớ số điện thoại khẩn cấp của cảnh sát,
hãy nhớ ghi lại biển số xe của kẻ lạ mặt, luôn luôn cảnh giác với những chiếc xe lạ hoặc bất cứ ai

16


đang theo dõi mình.
(5) Cần để mắt tới cha mẹ: Trong một khu phố hay một siêu thị đông đúc, các em phải luôn luôn
để mắt tới cha mẹ và khi cha mẹ khuất khỏi tầm nhìn của trẻ thì hãy gọi to lên.
(6) Tự đề phịng: Khơng nhất thiết là phải tham gia một lớp học võ thuật, các em có thể học
những cách “phản kháng đơn giản” khi có người lạ tiếp cận như: đá vào những chân, đầu gối và vùng
nhạy cảm của kẻ lạ. Các em nên dùng hết sức hét thật to: “Cô/chú không phải mẹ/bố của tôi” để tạo
sự chú ý của những người xung quanh và có cơ hội để bé chạy đi.

(6) Hoạt động trong cộng đồng: ln có những những mối nguy hiểm khơn lường ln rình rập
khi các em đi một mình tại những nơi vắng vẻ. Khi các em đi chơi với bạn bè mà khơng có sự giám
sát của người lớn thì các em phải ln ln để mắt tới nhóm bạn. (Những kẻ bắt cóc thường thích
bắt trẻ khi trẻ đi một mình và hiếm khi hành động khi trẻ đi với 2-3 người bạn)
(7)Hiểm họa xuất phát từ internet: Càng ngày càng nhiều trẻ sử dụng internet và đặc biệt là từ
rất sớm. Các em không được công khai những thông tin cá nhân lên trên mạng, bao gồm: họ tên đầy
đủ, tên của những thành viên trong gia đình, số điện thoại, địa chỉ hoặc trường học. Chỉ cần với
những thông tin này, một kẻ lạ mặt có thể đóng vai một người bạn đáng tin tưởng và dễ dàng tiếp
cận với các em với những mục đích xấu.

(8)“Em phải làm gì nếu có người lạ cho em kẹo?”: Các em cần lịch sự và
cương quyết từ chối kẹo của người lạ và không tiếp tục đứng gần, nói chuyện
hay tiếp xúc với người đó nữa, hãy đi ra chỗ người thân, bạn bè, chỗ đơng
người.
(9) “Em phải làm gì nếu có người lạ kéo tay em đi?”: Trong trường hợp em bị lôi đi, các em cần
kêu khóc thật to để được giúp đỡ. Các em cần phải nhớ số điện thoại nhà hoặc cha mẹ là điều cha
mẹ.

(10) Một người ôm bé, thơm bé, hay chạm vào các bộ phận cấm trên cơ thể
Các kỹ năng trẻ cần thiết phải biết
+ Nếu là cô giáo, bố mẹ, ông bà nội ngoại hay họ hàng thân thiết thì có thể
bế, ơm hay thơm bé.
+ Khơng cho phép ai ngồi bố mẹ động chạm vào các vùng cấm trên có thể.
+ Ai là người đón bé
1. Đọc câu chuyện trên báo về chuyện bắt cóc trẻ em, lừa đảo, trấn
lột…
Kỹ năng cần biết:
+ Dựa vào các bài học thực tế, bố mẹ phải đưa ra lời khuyên và cách xử lý
cho trẻ.
+ Khi bị đe dọa trấn lột: Phải báo ngay cho cô giáo và bố mẹ…


17


+ Các em có thể học võ để tự vệ: Ngày nay có rất nhiều các mơn phái võ
thuật phù hợp với các em. Việc tham gia vào các lớp võ tự vệ là rất cần thiết vì
nó vừa giúp tự vệ lại có thể tăng cường sức khỏe cho bản thân.
2. Các em ứng phó như thế nào để ứng phó tìnhhuống bị lạm dụng?
Nội

Nên

Khơng nên

Ăn mặc kín đáo

Ở nhà một mình (trừ trường hợp

dung
Đề phịng
bị lạm dụng

Giữ khoảng cách an toàn cần thiết).
khi đối diện với người lạ

Để người lạ vào nhà khi khơng

Nói khơng với những có sự cho phép của ba mẹ
hành động dụ dỗ của người lạ


Ở trong phịng kín một mình

(nhờ giúp đỡ, cho quà, rủ đi với người lạ
vào nơi vắng vẻ…)

là mình đang ở nhà một mình
Bình tĩnh, kiên quyết, dứt
Hoảng sợ, lo lắng

Ứng phó
khi bị lạm

Nói với người lạ qua điện thoại

khốt

dụng

Nghe theo sự điều khiển của

Khóc hoặc la lớn gây sự người khác
chú ý

Cảm thấy mặc cảm, xấu hổ, tự ti

Tìm cách lùi ra xa để kẻ
xấu khơng với tay tới mình
Cố gắng vùng mạnh và
bỏ chạy
Kể lại với người thân để

có cách xử lý kịp thời
12. Ứng phó với nạn bắt cóc
Nội dung
Phịng tránh
bị bắt cóc

Nên
Ln bám sát và tập trung vào nguời thân
hoặc cơ giáo của mình

Khơng nên
Tự ý tách riêng ra đi chơi
Phụ huynh không nên nhờ người lạ

Khi có nguời lạ dến hỏi chuyện phải chạy
lại cơ giáo hoặc người thân nhờ giúp đỡ, tiếp
chuyện

đón các em
Đeo trang sức hoặc mang theo tài
sản quý giá khác (iPAD, điện thoại di động,

18


Khi có người lạ đến tự xưng là người thân
đến đón về, học sinh phải quay trở lại trường
báo cho cô giáo biết.
Cô giáo gọi điện cho ba mẹ xác minh sự


trang sức…) gây lịng tham nơi kẻ bắt cóc

việc.
Nghe theo hướng dẫn cơ giáo khi ra khỏi
Ứng phó
khi bị bắt cóc

khu vực nhà trường
Khóc, la to cầu cứu gây sự chú ý
Đánh mạnh, đạp mạnh vào người lạ để
thoát thân

Hoảng sợ
Nghe theo lời dụ dỗ ngay cả khi họ
biết tên tuổi mình và ba mẹ mình

V. Một số hoạt động
1. Hoạt động 1: Khám phá (buổi thứ nhất)
Bước 1. Hoạt động tại lớp: Sinh viên yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi
sau:
(1) Kẻ xấu mang “gương mặt” thế nào?
(Mỗi người có những "chiêu" khác nhau, tuy nhiên, kẻ xấu thường có điểm chung là
ln nói lời ngọt ngào, thái độ xởi lởi, nắm bắt tâm lý rất nhanh, dành nhiều thời gian để lân
la, trò chuyện hòng đưa trẻ vào tròng. Họ tuy lạ với các em nhưng các em khơng hề lạ trong
mắt họ, có nghĩa là họ đã cất cơng tìm hiểu, nghiên cứu rất lâu, rất kỹ để biết rõ thói quen
sinh hoạt của trẻ và gia đình trước khi tung chiêu. Có người giả làm phụ huynh cùng trường
để bắt chuyện với cha mẹ khiến trẻ lầm tưởng đó là người quen của cha mẹ và một ngày nào
đó, trẻ đã ngoan ngỗn leo lên xe để “người quen” ấy chở về nhà giùm…)
(2) Các em có nên tránh tiếp xúc với người lạ để loại bỏ nguy cơ bị lừa lọc, gây hại?
( Giao tiếp với người lạ, người ngoài là một kênh quý để các em học hỏi, trưởng thành,

vì cha mẹ không đủ lạ, khác biệt để dạy các em hiểu biết tồn diện. Vì vậy để đề phịng nguy
cơ từ người lạ, các em cần được giao tiếp với... người lạ. Bởi không phải người lạ nào cũng là
người xấu. Trong quá trình giao tiếp, nên tập quan sát gương mặt, lắng nghe lời nói, nhận biết
thái độ, tình cảm, cảm xúc của người lạ để phân biệt, nhận diện mức độ chân thành của họ và
có cách ứng xử phù hợp.

19


(3) Hãy kể lại một tình huống của bản thân khi nói chuyện với người lạ: Sau mỗi lần tiếp

xúc với người lạ, các em đã học được những gì, cảm nhận như thế nào, nhận
định về những biểu hiện xấu - tốt của người lạ ấy?
(4) Theo các em nơi nào và gặp ai là an toàn?
(Đồn cảnh sát, trung tâm mua sắm đông người, chú bảo vệ, thầy cơ giáo...
và sau đó hãy gọi ngay cho người nhà)
(5) Theo các em tại sao cần phải ghi nhớ một số số điện thoại cần thiết?
Và đó là số đt của những ai?
(Đó là số điện thoại của bạn, người trong gia đình và các số cấp cứu khẩn
cấp khác phòng khi nguy cấp. Việc này sẽ giúp các em tự tin hơn khi gặp một
trường hợp nguy hiểm)
(6) Các em cần có những hiểu biết về cơ thể của mình chưa? Tại sao phải
có hiều biết về giứo tính?
( Các em phải nhận thức được nơi nào trên cơ thể là cấm xâm phạm, và tự
bảo vệ những khu vực cá nhân hoặc nếu có ai đụng chạm sẽ biết cách né tránh
và báo cho bạn)
(7) Các em hiểu về bản năng gì về bản năng của mình? Và các em có
ngại khi yêu cầu giúp đỡ? (Các em hồn tồn có thể u cầu giúp đỡ ở bất
cứ nơi nào khi cần thiết và các em sẽ không bao giờ bị chỉ trích nếu đưa
ra yêu cầu hợp lý)

(8) Làm gì trước tiên khi em gặp nguy hiểm?
( Đó là khi bị người lạ tiếp xúc, xâm phạm cơ thể hoặc đưa đi đâu đó khơng
đúng ý, cánc em phải hét thật to, đó là một cách phản ứng lại để gọi sự chú ý và
giúp đỡ của mọi người xung quanh hiệu quả)
(9) Có nên đeo trang sức đến trường?
Tuyệt đối không đeo trang sức đến trường: Cần đeo thẻ HS ghi rõ họ tên,
địa chỉ nhà, số điện thoại của bạn và người thân phòng trường hợp trẻ đi lạc
hoặc bị tai nạn cần trợ giúp gấp. Khi tan học chờ bạn đến đón ở vị trí cố định và

20


thống nhất thời gian. Hoặc nếu về thì cần đi theo nhóm bạn hoặc để ý xung
quanh)
(10) Làm sao để có có kỹ năng sinh tồn cơ bản?
( Học võ để bảo vệ bản thân, học bơi để biết đối phó khi khơng may bị rơi
xuống nước, học cách giao tiếp để trẻ có nhiều kinh nghiệm khi tiếp xúc với
người lạ… là những kỹ năng cơ bản để các em tự bảo vệ mình khi khơng có bạn
ở bên).
(11) Các em ưng phó như thế nào khi bị lạm dụng?
Bước 2: HS thảo luận, suy nghĩ và trả lời
Bước 3: Sinh viên nhận xét
2. Hoạt động 2: (buổi thứ 2) Tạo ra các tình huống
Bước 1. Cùng trẻ giả định các tình huống thường gặp và dạy trẻ cách ứng
phó. Chẳng hạn:
- TH1: Khi bố/mẹ đến đón em khơng đúng giờ, cùng lúc đó lại có người lạ
mặt hỏi trẻ muốn đi nhờ xe, hoặc ai đó quen biết nhờ trẻ làm những việc kỳ lạ,
khơng rõ ràng thì các em sẽ làm thế nào? (Gọi điện cho bạn để xác nhận thông
tin về người lạ. Và từ chối giúp đỡ người đó dưới bất cứ hình thức nào nếu
khơng có sự đồng ý của bạn)

- TH2: Nếu bị lạc trong một siêu thị hay một cửa hàng thì các em sẽ làm
thế nào(Tìm những người lớn xung quanh đáng tin mặc đồng phục như bảo vệ,
thu ngân… để nhờ giúp đỡ)
- TH3: Người lạ cho kẹo/đồ chơi/tiền để nhờ em làm một điều gì đó như
chỉ đường, đi nhờ xe … thì các em làm thế nào?( Nhắc nên từ chối: ‘Chưa được
sự đồng ý cua mẹ cháu, cháu sẽ không nhận/không làm đâu’…)
- TH4: Khi gặp một người nam đứng trong nhà vệ sinh nữ ở trường học, là
con gái, em không nên vào ngay mà đứng chờ anh ta bước ra. Nếu chờ hồi, anh
ta khơng bước ra hoặc có những cử chỉ thiếu đứng đắn thì em sẽ làm gì? (nên
báo ngay cho giáo viên)
21


- TH 5: Trên xe bus, trạm chờ xe bus, cơng viên, cổng trường… Có người
bắt chuyện, tuyệt đối khơng được trả lời mà phải rời khỏi chỗ đó ngay.
- TH 6: Trường hợp em đang đứng trong cây ATM bấm bấm, thấy 1 người
lạ ở đằng sau bước vào thì em ứng xử thế nào?
Bước 2. Cho trẻ xem các video clip, hình ảnh…
Bước 3. Cho trẻ nêu cảm nghĩ và xử lý các tình huống
Bước 4. Sinh viên nhận xét

3. Hoạt động 3( buổi thứ 2): Tổ chức chơi trị đóng vai với trẻ.
Bước 1. Chia nhóm (Thực hiện ở buổi trước)
Bước2: Sinh viên chỉ cho trẻ biết cách chúng bắt chuyện, nói chuyện như thế nào với vai
người xấu và dạy trẻ cách phải trả lời, phản ứng ra sao.
Bước 3: Cho trẻ thực hiện vai diễn
Bước 4: Sinh viên nhận xét
4. Hoạt động 4: Tìm hiểu về giới tính ( 5 phút).

Cách tiến hành: Phát một số phiếu học tập ghi đặc điểm của nam hoặc nữ. Yêu

cầu học sinh dán vào cột tương ứng
Nam
…………………

Nữ
………………….

Bước 1: Hoạt động lớp.
Học sinh suy nghĩ và thực hiện.
Bước 2: Đưa ra câu hỏi: Những bộ phận nào trên cơ thể không thể đểngười
khác động chạm?
22


Bước 3: HS trả lời
Bước 4: Sinh viên nhận xét.
VI. Hậu quả và giải pháp
1. Hậu quả.

2. Giải pháp

23


VII. Lượng giá
1.Tích cực
- Các thành viên nhóm đồn kết năng động, tích cực, xây dựng đóng góp ý
kiến.
- Vận dụng các kiến thức, kỹ năng phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý phù
hợp với khả năng nhận thức của trẻ.

24


- Nhóm thực tế sử dụng kết hợp giữa kiến thức và các cơng cụ hỗ trợ như
tranh ảnh, trị chơi nên trẻ dễ tiếp thu các hoạt động diễn ra sôi nổi.
- Việc đưa ra các kỹ năng ứng phó với người lạ sẽ nâng cao cho trẻ cái nhìn
đúng đắn về các mối đe dọa giúp trẻ thốt khỏi nguy hiểm để người lớn có thể
kịp thời đến cứu . Nâng cao sự tự tin, ứng sử thông minh của trẻ.rút ra được
nhiều kinh nghiệm cũng như khám phá được thế giới của trẻ thơ.

2. Tiêu cực
- Đặc điểm của trẻ là hiếu động, nghịch ngợm nên một số trẻ thiếu tập
trung, một số trẻ thì lung túng chưa biết xử lý.
- Các phương pháp nhóm thực tế đưa ra còn dài dòng, thiếu khoa học

C. KẾT LUẬN
“Trẻ em là tương lai của đất nước, là hạnh phúc của mỗi gia đình và tồn xã
hội”
Chính vì vậy ngay từ khi còn nhỏ cần giúp trẻ phát triển một cách tồn diện
trong đó khơng thể thiếu được các kỹ năng cần thiết giúp trẻ hoàn thiện hơn,
cung cấp một lượng kiến thức và kỹ năng đầy đủ để giúp trẻ ứng phó với những
mỗi nguy hiểm bên ngồi. Đồng thời cần giúp trẻ phát triển các kỹ năng khác để
trẻ hoàn thiện bản thân.

25