SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH
TRƯỜNG THPT NGHI XUÂN

DẠY HỌC
Chủ đề: Cầu lông lớp 10

Giáo viên soạn: Lê Duy Nguyên
Bộ môn: Thể dục
Tổ: Thể dục - GDQP

Nghi Xuân, tháng 10/2016


BẢNG MÔ TẢ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC THEO CHỦ ĐỀ

Nội dung

1. Chuẩn kiến thức,
kĩ năng, thái độ:
- Biết cách thực hiện
các kĩ thuật cầu lông
và một số bài tập kĩ
thuật.
- Bước đầu biết cách
tự đánh giá mức độ
thực hiện kĩ thuật của
bản thân và của bạn.
- Hiểu một số điểm
trong Luật Cầu lông
- Thực hiện đúng kĩ
thuật: Tư thế chuẩn

bị ; cách cầm vợt, cầm
cầu ; di chuyển đơn
bước, đa bước ; đánh
cầu thấp thuận tay ;
đánh cầu thấp trái tay ;
phát cầu cao - sâu
thuận tay ; phát cầu
thấp - gần thuận tay.
- Biết vận dụng những
hiểu biết về luật khi
tập luyện, thi đấu.
- Phát triển thể lực
chung và khả năng
khéo léo.
- Học sinh nghiêm túc,
tích cực, tự giác và
chủ động trong quá
trình tập luyện.

Câu
hỏi/
BT
đánh
giá
KN

Nhận
biết

Học sinh

nhận
diện
đúng tên
kĩ thuật,
Câu
thứ tự
hỏi/
các động
bài tập tác, một
định
số bài tập
tính
kĩ thuật
thơng
qua quan
sát, lắng
nghe.

Thơng
hiểu

Học sinh
chủ động
nhận diện
đúng tên kĩ
thuật, thứ
tự các động
tác, một số
bài tập kĩ
thuật thông

qua quan
sát, lắng
nghe; Học
sinh nắm
bắt, giới
thiệu được
các điều
luật.
Học sinh Học sinh
nhận
chủ động
diện
nhận diện
đúng tên đúng tên kĩ
Bài tập kĩ thuật, thuật, thứ
định
thứ tự
tự các động
lượng các động tác, một số
(Trắc
tác, một bài tập kĩ
nghiê số bài tập thuật thông
m và
kĩ thuật
qua quan
tự
thông
sát, lắng
luận)
qua quan nghe; Học

sát, lắng sinh nắm
nghe.
bắt, giới
thiệu được
các điều
luật

Vận dụng
thấp

Vận dụng
cao

Học sinh tự
trình bày
được, tuy cịn
chưa hồn
tồn chính
xác, đầy đủ
về cách thực
hiện các kĩ
thuật cầu
lơng.
Có thể tự
nhận xét
nhưng chưa
đầy đủ thơng
qua đọc, quan
sát, lắng
nghe.

Học sinh tự
trình bày
được, tuy cịn
chưa hồn
tồn chính
xác, đầy đủ
về cách thực
hiện các kĩ
thuật cầu
lơng.
Có thể tự
nhận xét
nhưng chưa
đầy đủ thơng
qua đọc, quan
sát, lắng
nghe.

Học sinh
có thể nhận
xét tương
đối đầy đủ,
giải thích
yếu lĩnh
các kĩ thuật
cầu lông,
chỉ ra
những sai
lầm thường
mắc và

cách sữa
chữa thông
qua đọc,
quan sát,
lắng nghe.
Học sinh có
thể nhận xét
tương đối
đầy đủ, giải
thích yếu
lĩnh các kĩ
thuật cầu
lông, chỉ ra
những sai
lầm thường
mắc và cách
sữa chữa
thông qua
đọc, quan
sát, lắng
nghe.


2. Năng lực có thể
hình thành thơng
qua chủ đề:
- Năng lực vận động.
- Năng lực thể lực.
- Năng lực hình thành
lối sống khỏe mạnh.

- Năng lực tự đánh giá Bài tập
lẫn nhau.
thực
- Sử dụng thuật ngữ
hành
chuyên môn để điều
hành, nhận xét, đánh
giá...

- Học sinh
thực hiện cơ
bản đúng các
kĩ thuật cầu
lông, cơ bản
đúng các bài
tập kĩ thuật,
trò chơi vận
động.
- Tổ chức
được nhóm
tập luyện, thi
đấu do giáo
viên phân
cơng.
- Bước đầu
học sinh nhận
xét, đánh giá
lẫn nhau khi
thực hành.
- Học sinh

bước đầu
tham gia lập
kế hoạch tự
tập.
- Học sinh
bước đầu lựa
chọn được
một số bài tập
hợp với khả
năng.

- Học sinh
chủ động
thực hiện
cơ bản
đúng các kĩ
thuật cầu
lông, các
bài tập kĩ
thuật, trị
chơi vận
động.
- Tổ chức
một cách
chủ động
nhóm tập
luyện, thi
đấu.
- Học sinh
tự nhận xét,

đánh giá
lẫn nhau
khi thực
hành.
- Học sinh
thường
xuyên chủ
động tham
gia luyện
tập, lập kế
hoạch tự
tập.
- Học sinh
thường
xuyên lựa
chọn một
số bài tập
phù hợp
với khả
năng.


CÂU HỎI
ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC
I. Câu hỏi nhận biết:
Câu 1: Vợt được cầm bằng tay thuận ở vào phần cán vợt, mặt vợt và chiều dẹt của cẳng
tay cùng nằm trên một mặt phẳng không gian đúng hay sai?
A: Đúng
B: Sai
Câu 2: Có mấy cách cầm cầu?

A: 1
B: 2
C: 3
D: 4
Câu 3: Có bao nhiêu tư thế chuẩn bị?
A: 2
B: 3
C: 4
D: 5
Câu 4: Kĩ thuật di chuyển gồm: Di chuyển đơn bước, đa bước và nhảy bước đúng hay
sai?
A: Đúng
B: Sai
Câu 5: Có mấy cách di chuyển đơn bước?
A: 1
B: 2
C: 3
D: 4
Câu 6: Di chuyển ngang và di chuyển về các góc là kĩ thuật di chuyển nào?
A: Di chuyển đơn bước.
B: Di chuyển nhảy bước.
C: Di chuyển đa bước.
Câu 7: Có mấy cách di chuyển ngang?
A: 1
B: 2
C: 3
D: 4
Câu 8: Kĩ thuật di chuyển về các góc gồm?
A: Di chuyển lên 2 góc gần lưới
B: Di chuyển về 2 góc cuối sân

C: Cả 2 nội dung trên.
Câu 9: Kĩ thuật đánh cầu thấp tay thì vợt tiếp xúc với cầu ngang tầm gối và thẳng trước
bàn chân phải đúng hay sai?
A: Sai
B: Đúng
Câu 10: Trong kĩ thuật đánh cầu thấp tay, khi đưa vợt từ trên – xuống dưới – ra trước lên cao mặt vợt di chuyển như thế nào so với bàn tay cầm vợt?
A: Mặt vợt đi trước bàn tay cầm vợt.
B: Mặt vợt đi ngang bằng bàn tay cầm vợt.
C: Mặt vợt đi sau bàn tay cầm vợt.
D: Mặt vợt đi cùng bàn tay cầm vợt.
Câu 11: Ở kĩ thuật phát cầu thuận tay, tầm cao khi mặt vợt tiếp xúc cầu khoảng từ hông
đến đùi đúng hay sai?
A: Đúng
B: sai
II. Câu hỏi thông hiểu:
Câu 1: Theo em, tập luyện cầu lông có tác dụng gì?
Câu 2: Em hãy nêu cách cầm vợt, cầm cầu?
Câu 3: Hãy phân tích tư thế chuẩn bị 1?


Câu 4: Hãy phân tích tư thế chuẩn bị 2?
Câu 5: Hãy phân tích kĩ thuật di chuyển đơn bước?
Câu 6:. Hãy phân tích kĩ thuật di chuyển ngang?
Câu 7: Hãy phân tích kĩ thuật đánh cầu thấp thuận tay?
Câu 8: Hãy phân tích kĩ thuật đánh cầu thấp trái tay?
Câu 9: Hãy phân tích kĩ thuật phát cầu cao sâu thuận tay?
Câu 10: Hãy phân tích kĩ thuật phát cầu thấp, gần thuận tay?
Câu 11: Đường trung tâm trong sân cầu lơng có tác dụng gì?
III. Câu hỏi vận dụng thấp:
Câu 1: So sánh tư thế chuẩn bị 1 và 2?

Câu 2: Hãy so sánh kĩ thuật đánh cầu thấp thuận và trái tay?
Câu 3: Sự khác nhau cơ bản giữa kĩ thuật phát cầu thuận tay: cao, sâu và thấp, gần là gì?
Câu 4: Sân đơi khác sân đơn ở điểm nào?
Câu 5: Làm thế nào để đánh cầu được đi xa và đúng hướng?
Câu 6: Một trận thi đấu cầu lông gồm bao nhiêu hiệp? Thời gian nghỉ nửa hiệp và giữa
mỗi hiệp?
Câu 7: Một ván thi đấu cầu lông thường được quy định bao nhiêu điểm? Hãy nêu cách
phân định thắng thua trong một ván thi đấu cầu lông?
IV. Câu hỏi vận dụng cao:
Câu 1: Hãy nêu và hướng dẫn cách thực hiện một số bài tập dùng để luyện tập xây dựng
cảm giác với cầu?
Câu 2: Hãy nêu và hướng dẫn cách thực hiện một số bài tập dùng để luyện tập kĩ thuật
di chuyển?
Câu 3: Hãy nêu và hướng dẫn cách thực hiện một số bài tập dùng để luyện tập kĩ thuật
đánh cầu thấp tay?
Câu 4: Hãy nêu và hướng dẫn cách thực hiện một số bài tập dùng để luyện tập kĩ thuật
phát cầu thuận tay?
Câu 5: Vì sao Luật Cầu lơng lại quy định khi phát cầu, điểm tiếp xúc giữa vợt và cầu
không cao quá thắt lưng và mặt phẳng vợt phải thấp hơn bàn tay cầm vợt?
Câu 6: Trong đánh đơn, đấu thủ phát cầu sẽ đứng ở vị trí phải hoặc trái theo điểm số
như thế nào?
Câu 7: Hãy nêu ơ giao cầu và trình tự giao cầu trong đánh đôi?


KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ

TT

NỘI DUNG


THỜI LƯỢNG

1

- Học: Các TTCB cơ bản, kĩ thuật di chuyển đơn bước.
- Một số trị chơi xây dựng cảm giác với cầu.

1tiết

2

- Ơn nội dung tiết 1.
- Học kĩ thuật đánh cầu thấp thuận tay, trái tay.

1 tiết

3

- Học di chuyển ngang bước đệm, bước chéo.
- Phối hợp di chuyển với đánh cầu thấp thuận tay, trái tay.

1 tiết

4

- Học kĩ thuật phát cầu thuận tay: Cao – sâu, thấp - gần.
- Học luật phát cầu.

1 tiết


5

- Ôn phối hợp các kĩ thuật đã học.
- Đánh cầu qua lại.

1 tiết

6

- Kiểm tra: Đánh cầu qua lại (Đánh giá thường xuyên)

1 tiết


BÀI SOẠN DẠY HỌC
CHỦ ĐỀ CẦU LÔNG LỚP 10
I. MỤC TIÊU:
Học xong chủ đề Cầu lông, học sinh:
- Biết cách thực hiện kĩ thuật: Tư thế chuẩn bị ; cách cầm vợt, cầm cầu ; di chuyển
đơn bước, đa bước ; đánh cầu thấp thuận và trái tay ; phát cầu thuận tay.
- Bước đầu biết cách tự đánh giá mức độ thực hiện kĩ thuật của bản thân và của bạn.
- Hiểu một số điểm trong Luật Cầu lông.
- Thực hiện cơ bản đúng kĩ thuật: Tư thế chuẩn bị ; cách cầm vợt, cầm cầu ; di chuyển
đơn bước, đa bước ; đánh cầu thấp thuận tay ; đánh cầu thấp trái tay ; phát cầu cao - sâu
thuận tay ; phát cầu thấp - gần thuận tay.
- Biết vận dụng những hiểu biết về luật khi tập luyện và thi đấu.
- Phát triển thể lực chung và khả năng khéo léo.
II. NỘI DUNG:
Tư thế chuẩn bị ; cách cầm vợt, cầm cầu ; di chuyển đơn bước, đa bước ; đánh cầu
thấp thuận tay ; đánh cầu thấp trái tay ; phát cầu cao - sâu thuận tay ; phát cầu thấp - gần

thuận tay; luật Cầu lông; thi đấu (đơn, đôi).
III. CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Soạn và thành thục giáo án, SGV, cịi, cờ, thước, vơi, tranh kĩ thuật cầu
lông, sân, cột, lưới, vợt, cầu lông…
- Học sinh: Vệ sinh sân tập, trang phục gọn gàng, giày thể thao, vợt, cầu lơng…
IV. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG:


TIẾT 1:
Học: - Các TTCB cơ bản, kĩ thuật di chuyển đơn bước.
- Một số trò chơi xây dựng cảm giác với cầu.
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(10’)
1. Nhận lớp:
Hoạt động lớp:
- Lớp trưởng tập trung lớp thành 4 hàng ngang cự ly hẹp, báo cáo tình hình của lớp.
- Giáo viên nhận lớp, phổ biến nội dung, mục tiêu tiết học, nắm tình hình sức khỏe
học sinh.
- Kiểm tra sân bãi, dụng cụ, trang phục học sinh.
2. Khởi động:
Hoạt động lớp:
- Giáo viên giao nhiệm vụ khởi động, cử các nhóm trưởng điều hành.
- Nội dung khởi động gồm: Bài thể dục, xoay hệ thống khớp, ép dây chằng ngangdọc, chạy bước nhỏ, nâng cao đùi, đá lăng chân trước- sau.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (5’)
Hoạt động lớp:
- Giáo viên triển khai đội hình sau đó giới thiệu cách cầm vợt, cầm cầu, các tư thế
chuẩn bị cơ bản, kĩ thuật di chuyển đơn bước. Một số trò chơi xây dựng cảm giác với
cầu.
- Cả lớp tập trung về phía giáo viên nghe giáo viên giới thiệu, xem giáo viên làm
mẫu kĩ thuật động tác.
- Phân công 4 nhóm trưởng điều hành 4 nhóm thực hiện các nhiệm vụ:

+ Thứ nhất, điều hành nhóm thảo luận trả lời câu hỏi kiểm tra kiến thức (2’).
+ Thứ hai, giao nhiệm vụ, quản lý các thành viên trong nhóm tự nghiên cứu thực
hiện kĩ thuật động tác ( Xem tranh, quan sát bạn) và thực hiện (3’).
+ Thứ ba, tổ chức đội hình cho các nhóm tập luyện ở nơi rộng rãi, thoáng mát.
Tập cách cầm vợt, cầm cầu, các tư thế chuẩn bị cơ bản, kĩ thuật di chuyển đơn bước.
Một số trò chơi xây dựng cảm giác với cầu (12’).
x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x
x
x
x
GV
x
x
x
x
x

x
x
x
x
x
x
x
x


x
x


x
x

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH (17’)
Hoạt động nhóm:
- Giáo viên chia học sinh thành 4 nhóm, mỗi nhóm 10 học sinh, 4 nhóm nghiên cứu
trả lời câu hỏi, tập luyện các bài tập trên (Tự tập và tập theo nhóm dưới sự điều khiển
của nhóm trưởng).
- Giáo viên quan sát, nhắc nhở học sinh luyện tập và sữa chữa sai sót cho học sinh.
x
x

x
x

x
x

x
x

x
xnt

x

x

x


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

xnt

GV

x

x
x


x
x

x
x

xnt

x
x

x
x

x

x

x

xnt

D. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG (7’)
Hoạt động lớp:
- Giáo viên cho học sinh trình diễn các tư thế chuẩn bị cơ bản, kĩ thuật di chuyển
đơn bước, mỗi hàng cử 1 học sinh tham gia.
- Giáo viên cho đại diện từng nhóm nhận xét sau khi thực hiện.
- Giáo viên nhận xét đánh giá theo các mức: Đạt, chưa đạt. (Cả học sinh thực hiện
và học sinh nhận xét).
- Giáo viên nhận xét, đánh giá bài trả lời kiểm tra kiến thức của các nhóm: Đạt,

chưa đạt…
- Giáo viên cũng cố lại nội dung tiết học.
E. HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG (6’)
Hoạt động lớp:
- Lớp trưởng điều hành lớp thả lỏng: Trị chơi “Đồn kết”, “Tìm chỉ huy”, thả lỏng
toàn bộ cơ thể.
- Giáo viên nhận xét tiết học.
- Giáo viên giao cho mỗi nhóm về nhà sưu tập tài liệu về một số Điều luật Cầ lông.
- Giáo viên hỏi lại học sinh xem cịn có điều gì chưa rõ.
- Xuống lớp.


TIẾT 2:
- Ôn: Các tư thế chuẩn bị cơ bản, kĩ thuật di chuyển đơn bước.
- Học: Kĩ thuật đánh cầu thấp thuận tay, trái tay.
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(12’)
1. Nhận lớp:
Hoạt động lớp:
- Lớp trưởng tập trung lớp thành 4 hàng ngang cự ly hẹp, báo cáo tình hình của lớp.
- Giáo viên nhận lớp, phổ biến nội dung, mục tiêu tiết học, nắm tình hình sức khỏe
học sinh.
- Kiểm tra sân bãi, dụng cụ, trang phục học sinh.
2. Khởi động:
Hoạt động lớp:
- Giáo viên giao nhiệm vụ khởi động, cử các nhóm trưởng điều hành.
- Nội dung khởi động gồm: Bài thể dục, xoay hệ thống khớp, ép dây chằng ngangdọc, chạy bước nhỏ, nâng cao đùi, đá lăng chân trước- sau.
3. Kiểm tra bài cũ:
- Giáo viên cho học sinh xung phong trả lời câu hỏi và thực hiện: Có mấy cách di
chuyển đơn bước? Em hãy nêu tên và thực hiện kĩ thuật di chuyển đơn bước theo các
cách trên?

- Học sinh nhận xét sau khi bạn trả lời và thực hiện xong kĩ thuật.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (4’)
Hoạt động lớp:
- Cả lớp tập trung về phía giáo viên xem giáo viên làm mẫu kĩ thuật động tác, nghe
giáo viên phân công và giao nhiệm vụ.
- Phân cơng 4 nhóm trưởng điều hành 4 nhóm thực hiện các nhiệm vụ:
+ Thứ nhất, điều hành nhóm thảo luận trả lời câu hỏi kiểm tra kiến thức (2’).
+ Thứ hai, giao nhiệm vụ, quản lý các thành viên trong nhóm tự nghiên cứu thực
hiện kĩ thuật động tác ( Xem tranh, quan sát bạn) và thực hiện (3’).
+ Thứ ba, tổ chức đội hình cho các nhóm tập luyện ở nơi rộng rãi, thoáng mát.
Tập luyện các tư thế chuẩn bị cơ bản, kĩ thuật di chuyển đơn bước, kĩ thuật đánh cầu
thấp thuận và trái tay (11’).
x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x
GV

x
x
x
x
x

x
x
x
x
x



x
x
x
x

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH (16’)

x
x
x
x

Hoạt động nhóm:
- Giáo viên chia học sinh thành 4 nhóm, mỗi nhóm 10 học sinh, 4 nhóm nghiên cứu
trả lời câu hỏi, tập luyện các bài tập trên (Tự tập và tập theo nhóm dưới sự điều khiển
của nhóm trưởng).
- Giáo viên quan sát, nhắc nhở học sinh luyện tập và sữa chữa sai sót cho học sinh.
x
x

x
x

x
x

x
x

x

xnt

x

x
x

x
x

x
x

x
x

xnt

GV
x

x

x

x

xnt

xnt


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

D. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG (7’)

Hoạt động lớp:
- Giáo viên cho học sinh trình diễn kĩ thuật di chuyển đơn bước, kĩ thuật đánh cầu
thấp thuận và trái tay, mỗi hàng cử 1 học sinh tham gia.
- Giáo viên cho đại diện từng nhóm nhận xét sau khi thực hiện.
- Giáo viên nhận xét đánh giá theo các mức: Đạt, chưa đạt. (Cả học sinh thực hiện
và học sinh nhận xét).
- Giáo viên nhận xét, đánh giá bài trả lời kiểm tra kiến thức của các nhóm: Đạt,
chưa đạt…
- Giáo viên cũng cố lại nội dung tiết học.
E. HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG (6’)
Hoạt động lớp:
- Lớp trưởng điều hành lớp thả lỏng: Trị chơi “Đồn kết”, “Tìm chỉ huy”, thả lỏng
toàn bộ cơ thể.
- Giáo viên nhận xét tiết học.
- Giáo viên giao cho mỗi nhóm về nhà sưu tập tài liệu về một số Điều luật Cầu lông.
- Giáo viên yêu cầu học sinh về nhà tập luyện cầu lông.
- Giáo viên hỏi lại học sinh xem cịn có điều gì chưa rõ.
- Xuống lớp.


TIẾT 3:
- Học di chuyển ngang bước đệm, bước chéo.
- Phối hợp di chuyển với đánh cầu thấp thuận tay, trái tay.
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(12’)
1. Nhận lớp:
Hoạt động lớp:
- Lớp trưởng tập trung lớp thành 4 hàng ngang cự ly hẹp, báo cáo tình hình của lớp.
- Giáo viên nhận lớp, phổ biến nội dung, mục tiêu tiết học, nắm tình hình sức khỏe
học sinh.
- Kiểm tra sân bãi, dụng cụ, trang phục học sinh.

2. Khởi động:
Hoạt động lớp:
- Giáo viên giao nhiệm vụ khởi động, cử các nhóm trưởng điều hành.
- Nội dung khởi động gồm: Bài thể dục, xoay hệ thống khớp, ép dây chằng ngangdọc, chạy bước nhỏ, nâng cao đùi, đá lăng chân trước- sau.
3. Kiểm tra bài cũ:
- Giáo viên cho học sinh xung phong lên thực hiện kĩ thuật đánh cầu thấp thuận và
trái tay.
- Học sinh nhận xét sau khi bạn thực hiện xong kĩ thuật.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (4’)
Hoạt động lớp:
- Cả lớp tập trung về phía giáo viên xem giáo viên làm mẫu kĩ thuật động tác, nghe
giáo viên phân cơng và giao nhiệm vụ.
- Phân cơng 4 nhóm trưởng điều hành 4 nhóm thực hiện các nhiệm vụ:
+ Thứ nhất, điều hành nhóm thảo luận trả lời câu hỏi kiểm tra kiến thức (2’).
+ Thứ hai, giao nhiệm vụ, quản lý các thành viên trong nhóm tự nghiên cứu thực
hiện kĩ thuật động tác ( Xem tranh, quan sát bạn) và thực hiện (3’).
+ Thứ ba, tổ chức đội hình cho các nhóm tập luyện ở nơi rộng rãi, thoáng mát.
Tập luyện kĩ thuật di chuyển ngang bước đệm, bước chéo. Phối hợp di chuyển với đánh
cầu thấp thuận và trái tay (11’).
x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x
x x
x x
GV
x x
x x
x x
x x
x x



C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH (16’)

x x

Hoạt động nhóm:
- Giáo viên chia học sinh thành 4 nhóm, mỗi nhóm 10 học sinh, 4 nhóm nghiên cứu
trả lời câu hỏi, tập luyện các bài tập trên (Tự tập và tập theo nhóm dưới sự điều khiển
của nhóm trưởng).
- Giáo viên quan sát, nhắc nhở học sinh luyện tập và sữa chữa sai sót cho học sinh.
x

x

x

x

xnt

xnt

x

x

x

x


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x
x

x

x


x

x

x

D. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG (7’)
Hoạt động lớp:
- Giáo viên cho học sinh trình diễn kĩ thuật di chuyển ngang bước đệm, bước chéo.
Phối hợp di chuyển với đánh cầu thấp thuận và trái tay, mỗi hàng cử 1 học sinh
tham gia.
- Giáo viên cho đại diện từng nhóm nhận xét sau khi thực hiện.
- Giáo viên nhận xét đánh giá theo các mức: Đạt, chưa đạt. (Cả học sinh thực hiện
và học sinh nhận xét).
- Giáo viên nhận xét, đánh giá bài trả lời kiểm tra kiến thức của các nhóm: Đạt,
chưa đạt…
- Giáo viên cũng cố lại nội dung tiết học.
E. HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG (6’)
Hoạt động lớp:


- Lớp trưởng điều hành lớp thả lỏng: Trò chơi “Đồn kết”, “Tìm chỉ huy”, thả lỏng
tồn bộ cơ thể.
- Giáo viên nhận xét tiết học.
- Giáo viên giao cho mỗi nhóm về nhà sưu tập tài liệu về một số Điều luật Cầu lông.
- Giáo viên yêu cầu học sinh về nhà tập luyện cầu lông.
- Giáo viên hỏi lại học sinh xem cịn có điều gì chưa rõ.
- Xuống lớp.
TIẾT 4:
- Học kĩ thuật phát cầu thuận tay: Cao – sâu, thấp - gần. - Học luật phát cầu.

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(12’)
1. Nhận lớp:
Hoạt động lớp:
- Lớp trưởng tập trung lớp thành 4 hàng ngang cự ly hẹp, báo cáo tình hình của lớp.
- Giáo viên nhận lớp, phổ biến nội dung, mục tiêu tiết học, nắm tình hình sức khỏe
học sinh.
- Kiểm tra sân bãi, dụng cụ, trang phục học sinh.
2. Khởi động:
Hoạt động lớp:
- Giáo viên giao nhiệm vụ khởi động, cử các nhóm trưởng điều hành.
- Nội dung khởi động gồm: Bài thể dục, xoay hệ thống khớp, ép dây chằng ngangdọc, chạy bước nhỏ, nâng cao đùi, đá lăng chân trước- sau.
3. Kiểm tra bài cũ:
- Giáo viên gọi 1 – 2 học sinh lên thực hiện phối hợp kĩ thuật di chuyển với đánh cầu
thấp thuận và trái tay.
- Học sinh nhận xét sau khi bạn thực hiện xong kĩ thuật.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (6’)
Hoạt động lớp:
- Giáo viên triển khai đội hình sau đó giới thiệu một số điểm trong luật Cầu lông phần
Luật phát cầu:
+ Phát cầu đúng.
+ Phạm lỗi phát cầu.
+ Phát cầu lại.
- Cả lớp tập trung về phía xem giáo viên làm mẫu kĩ thuật động tác, nghe giáo viên
phân công và giao nhiệm vụ.
- Phân công 4 nhóm trưởng điều hành 4 nhóm thực hiện các nhiệm vụ:
+ Thứ nhất, điều hành nhóm thảo luận trả lời câu hỏi kiểm tra kiến thức (2’).
+ Thứ hai, giao nhiệm vụ, quản lý các thành viên trong nhóm tự nghiên cứu thực
hiện kĩ thuật động tác ( Xem tranh, quan sát bạn) và thực hiện (3’).



+ Thứ ba, tổ chức đội hình cho các nhóm tập luyện ở nơi rộng rãi, thoáng mát.
Tập luyện phát cầu cao - sâu thuận tay ; phát cầu thấp - gần thuận tay (11’).
x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x
x
x
x
x
x
x
x

GV

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH (16’)

x
x
x
x
x
x
x

Hoạt động nhóm:
- Giáo viên chia học sinh thành 4 nhóm, mỗi nhóm 10 học sinh, 4 nhóm nghiên cứu
trả lời câu hỏi, tập luyện các bài tập trên (Tự tập và tập theo nhóm dưới sự điều khiển
của nhóm trưởng).
- Giáo viên quan sát, nhắc nhở học sinh luyện tập và sữa chữa sai sót cho học sinh.

x

x

x

x

xnt

xnt

x

x

x

x

x

x

x

x

x


x

x

x

x

x

xxxx

xxxx

xxxx

xxxx

D. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG (5’)
Hoạt động lớp:
- Giáo viên cho học sinh trình diễn kĩ thuật phát cầu cao - sâu thuận tay ; phát cầu
thấp - gần thuận tay, mỗi hàng cử 1 học sinh tham gia.


- Giáo viên cho đại diện từng nhóm nhận xét sau khi thực hiện.
- Giáo viên nhận xét đánh giá theo các mức: Đạt, chưa đạt. (Cả học sinh thực hiện
và học sinh nhận xét).
- Giáo viên nhận xét, đánh giá bài trả lời kiểm tra kiến thức của các nhóm: Đạt,
chưa đạt…
- Giáo viên cũng cố lại nội dung tiết học.

E. HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG (6’)
Hoạt động lớp:
- Lớp trưởng điều hành lớp thả lỏng: Trị chơi “Đồn kết”, “Tìm chỉ huy”, thả lỏng
tồn bộ cơ thể.
- Giáo viên nhận xét tiết học.
- Giáo viên yêu cầu học sinh về nhà tập luyện cầu lông.
- Giáo viên hỏi lại học sinh xem cịn có điều gì chưa rõ.
- Xuống lớp.
TIẾT 5:
- Ôn phối hợp các kĩ thuật đã học.
- Đánh cầu qua lại.
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(12’)
1. Nhận lớp:
Hoạt động lớp:
- Lớp trưởng tập trung lớp thành 4 hàng ngang cự ly hẹp, báo cáo tình hình của lớp.
- Giáo viên nhận lớp, phổ biến nội dung, mục tiêu tiết học, nắm tình hình sức khỏe
học sinh.
- Kiểm tra sân bãi, dụng cụ, trang phục học sinh.
2. Khởi động:
Hoạt động lớp:
- Giáo viên giao nhiệm vụ khởi động, cử các nhóm trưởng điều hành.
- Nội dung khởi động gồm: Bài thể dục, xoay hệ thống khớp, ép dây chằng ngangdọc, chạy bước nhỏ, nâng cao đùi, đá lăng chân trước- sau.
3. Kiểm tra bài cũ:
- Giáo viên gọi 1 - 2 học sinh lên thực hiện kĩ thuật phát cầu thuận tay: Cao – sâu,
thấp gần.
- Học sinh nhận xét sau khi bạn thực hiện xong kĩ thuật.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (4’)
Hoạt động lớp:
- Cả lớp tập trung về phía giáo viên nghe giáo viên phân cơng và giao nhiệm vụ.

- Phân cơng 4 nhóm trưởng điều hành 4 nhóm thực hiện các nhiệm vụ:
+ Thứ nhất, điều hành nhóm thảo luận trả lời câu hỏi kiểm tra kiến thức (2’).
+ Thứ hai, giao nhiệm vụ, quản lý các thành viên trong nhóm tự nghiên cứu thực
hiện kĩ thuật động tác ( Xem tranh, quan sát bạn) và thực hiện (3’).


+ Thứ ba, tổ chức đội hình cho các nhóm tập luyện ở nơi rộng rãi, thoáng mát.
Tập phối hợp các kĩ thuật đã học, đánh cầu qua lại (11’).
x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x
x
x
x
x
x
x
x
x

GV

x
x
x
x
x
x
x
x


C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH (16’)
Hoạt động nhóm:
- Giáo viên chia học sinh thành 4 nhóm, mỗi nhóm 10 học sinh, 4 nhóm nghiên cứu
trả lời câu hỏi, tập luyện các bài tập trên (Tự tập và tập theo nhóm dưới sự điều khiển
của nhóm trưởng).
- Giáo viên quan sát, nhắc nhở học sinh luyện tập và sữa chữa sai sót cho học sinh.
x

x

x

x

xnt

xnt

x

x

x

x

x

x


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x
x

x

x

x

x

x



D. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG (7’)
Hoạt động lớp:
- Giáo viên cho học sinh trình diễn kĩ thuật đánh cầu qua lại, mỗi hàng cử 1 học
sinh tham gia.
- Cho học sinh tiến hành kiểm tra thử.
- Giáo viên cho đại diện từng nhóm nhận xét sau khi thực hiện.
- Giáo viên nhận xét đánh giá theo các mức: Đạt, chưa đạt. (Cả học sinh thực hiện
và học sinh nhận xét).
- Giáo viên nhận xét, đánh giá bài trả lời kiểm tra kiến thức của các nhóm: Đạt,
chưa đạt…
- Giáo viên cũng cố lại nội dung tiết học.
E. HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG (6’)
Hoạt động lớp:
- Lớp trưởng điều hành lớp thả lỏng: Trị chơi “Đồn kết”, “Tìm chỉ huy”, thả lỏng
tồn bộ cơ thể.
- Giáo viên nhận xét tiết học.
- Giáo viên yêu cầu học sinh về nhà tập luyện cầu lông.
- Dặn học sinh tập luyện nội dung đánh cầu qua lại để chuẩn bị kiểm tra.
- Giáo viên hỏi lại học sinh xem cịn có điều gì chưa rõ.
- Xuống lớp.
TIẾT 6:
- Kiểm tra: Đánh cầu qua lại
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(10’)
1.Nhận lớp:
Hoạt động lớp:
- Lớp trưởng tập trung lớp thành 4 hàng ngang cự ly hẹp, báo cáo tình hình của lớp.
- Giáo viên nhận lớp, phổ biến nội dung, mục tiêu tiết học, nắm tình hình sức khỏe
học sinh.

- Kiểm tra sân bãi, dụng cụ, trang phục học sinh.
2. Khởi động:
Hoạt động lớp:
- Giáo viên giao nhiệm vụ khởi động, cử các nhóm trưởng điều hành.
- Nội dung khởi động gồm: Bài thể dục, xoay hệ thống khớp, ép dây chằng ngangdọc, chạy bước nhỏ, nâng cao đùi, đá lăng chân trước- sau.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI(5’)
Hoạt động lớp:


- Cả lớp tập trung về phía giáo viên nghe giáo viên phổ biến cách đánh giá xếp loại và
hình thức kiểm tra.

x
x
x
x

x
x
x
x

x
x
x
x

x
x
x

x

x
x
x
x

x
x
x
x

x
x
x
x

x
x
x
x

x
x
x
x

x
x
x

x

x
x
x
x

x
x
x
x

GV
+ Cách xếp loại:
- Đạt:
Học sinh thực hiện tương đối đúng kĩ thuật di chuyển, đánh cầu thấp tay và đánh
qua lại được ít nhất 3 lần liên tc.
- Cha t:
Còn sai sót nhiều cả trong di chuyển v k thut đánh cầu thấp tay, ỏnh qua li
cha được 5 lần liên tục.
- Trong đó q trình đánh giá kiểm tra những học sinh có tiến bộ nhiều so với ban đầu
và ý thức học tập tốt có thể xem xét cộng điểm khi đánh giá xếp loại.
+ Hình thức kiểm tra: - Giáo viên gọi một lần 2 học sinh theo thứ tự trong sổ điểm
lên tiến hành kiểm tra.
C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH KIỂM TRA(20’)
Hoạt động nhóm:
- Hai học sinh cùng vào sân kiểm tra.Mỗi người đứng một bên sân cầu lông sử dụng các
kĩ thuật di chuyển đã học để đánh cầu qua lại cho nhau trong phạm vi sân cầu lông.
- Nếu cầu đánh qua lại với nhau được 5 lần liên tục thì kết thúc bài kiểm tra.
- Kết quả kiểm tra sẽ được đánh giá theo số lần học sinh đánh cầu liên tục được nhiều

nhất, kết hợp với đánh giá của giáo viên về chất lượng kĩ thuật mà học sinh thể hiện.
x
x
x
x

x
x
x
x

x
x
x
x

x
x
x
x

x
x
x
x

x
x
x
x


x
x
x
x

x
x
x
x

x
x
x
x

x
x
x
x

x
x
x
x

x
x
x
x



x

x

GV
D. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG(5’)
Hoạt động cả lớp:
- Cả lớp tập trung.
- Giáo viên cho học sinh nhận xét, đánh giá về kết quả kiểm tra.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá về kết quả, rút ra bài học kinh nghiệm.
E. HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG (5’)
- Giáo viên cho học sinh thả lỏng.
- Giáo viên nhận xét tiết kiểm tra.
- Dặn học sinh về nhà xem trước nội dung Đẩy tạ để chuẩn bị cho tiết học sau.
- Giáo viên hỏi lại học sinh xem có cịn vấn đề gì chưa rõ.
- Xuống lớp.