PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐAN PHƯỢNG
TRƯỜNG MẦM NON HỒNG HÀ

------------

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“Cách làm một số đồ dùng dụng cụ, đồ chơi nhằm nâng cao hiệu
quả phát triển vận động cho trẻ 24- 36 tháng ở trường mầm non”.

Lĩnh vực: Phát triển vận động.
Tên tác giả: Nguyễn Thị Hoa.
Chức vụ:Giáo viên phụ trách lớp D3 nhóm trẻ 24-36 tháng.

Năm học: 2013- 2014


MỤC LỤC
Đặt vấn đề...................................................................................................1
I. Cơ sở khoa học của vấn đề :........................................................1
1. Cơ sở lý luận:....................................................................................................1
2. Cơ sở thực tiễn:.................................................................................................2
II. Mục đích viết sáng kiếnkinh nghiệm...........................................................
III. Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu và áp dụng.........................
B: Quá trình triển khai thực hiện...................................................................
I. Khảo sát thực tế...........................................................................................
1. Tình trạng khi chưa thực hiện.............................................................................
1.1. Thuận lợi.......................................................................................................
1.2. Khó khăn..................................................................................................
2. Số liệu điều tra khi chưa thực hiện..................................................................
II. Các biện pháp thực hiện ...........................
1 Biện pháp 1: Nghiên cứu tài liệu chuyên môn..................................

2 Biện pháp 2: Rà soát đồ dùng đồ chơi nhằm phát triển vận động cho trẻ
trong nhóm lớp............................................................................
3
Biện pháp 3: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh thu gom phế
liệu.......................................................................................................
A

4

Biện pháp 4:Cách làm một số đồ dùng dụng cụ, đồ chơi tự
tạo............................................................................................................

III. Kết quả so với đối chứng.....................................................
C. Kết luận và kiến nghị sau quá trình thực hiện............................................
1. Kết luận ................................................................
12. Kiến nghị và đề xuất........................................................................


A.Đặt vấn đề.
Có câu danh ngơn đã từng nói: “Tài sản đầu tiên là sức khỏe”. Đúng vậy!Ai
trong mỗi chúng ta cũng đều mong muốn điều đó. Mỗi chúng ta, những người
làm cha mẹ đều mong muốn có những đứa con khỏe mạnh nhất. Bởi chúng ta
mang đến cho con một sức khỏe tốt có nghĩa là chúng ta mang đến một tương
lai tươi sáng với những điều hạnh phúc nhất của cuộc đời cho con chúng ta.Vì:
“Có sức khỏe là có tất cả”.
Ngày nay, trong thời đại cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa, kinh tế xã hội ngày
càng phát triển, những người làm cha mẹ chúng ta mong cho con phát triển tốt
nhưng có người khơng có thời gian quan tâm đến con, hoặc có quan tâm nhưng
chỉ bằng những đồ chơi Trung Quốc mang tính bạo lực mua cho con chơi, cịn
sức khỏe của trẻ thì khơng quan tâm đến nên trẻ yếu ớt, suy dinh dưỡng. Những

gia đình quan tâm thực sự thì con họ phát triển tốt cịn những gia đình quan tâm
q mức thì con béo phì. Từ những nhận thức của phụ huynh khơng đồng đều,
cịn nhiều hạn chế nên việc chăm sóc giáo dục con, lựa chọn đồ chơi để giúp
con phát triển cả về thể chất và trí tuệ chưa được hợp lý.
Nhận thức rõ điều đó, là một giáo viên phụ trách trẻ ở độ tuổi 24-36 tháng,
tôi nhận thấy việc làm một số đồ dùng, dụng cụ tự tạo nhằm nâng cao hiệu quả
phát triển vận động cho trẻ là rất quan trọng và cần thiết.
I. Cơ sở khoa học của vấn đề.
1. Cơ sở lý luận:
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên đặt nền móng cho việc hình thành và
phát triển con người mới. Mỗi người làm cha mẹ là những người thầy đầu tiên
quan trọng nhất trong đời đứa trẻ. Mỗi nhà giáo dục, mỗi cô giáo là “người mẹ
thứ hai” của trẻ vận dụng những kiến thức để chăm sóc và giáo dục trẻ và hình
thành những vận động ban đầu giúp trẻ phát triển thể lực tốt, để sau này trẻ trở
thành những con người phát triển tồn diện.
Trẻ mầm non ln có nhu cầu vận động. Để thỏa mãn được nhu cầu đó của
trẻ địi hỏi giáo viên mầm non ln phải sáng tạo ra nhiều đồ dùng dụng cụ, đồ
chơi phù hợp với nội dung bài dạy, phù hợp với các tình huống giáo dục trong
các hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ.
2. Cơ sở thực tiễn.
Trong thực tế, năm học 2013-2014 là năm đi sâu vào chuyên đề phát triển
vận động cho trẻ trong trường mầm non. Bản thân tơi là một giáo viên phụ trách
nhóm lớp 24-36 tháng, hàng ngày tiếp xúc với trẻ, tôi nhận thấy trẻ rất thích
được chơi với những đồ chơi mới lạ, đặc biệt là đồ chơi nhằm phát triển vận
động cho trẻ.


Bên cạnh đó, trong cuộc sống sinh hoạt hàng ngày của mỗi gia đình thường
có rất nhiều những sản phẩm đồ dùng bị loại bỏ sau khi sử dụng ví dụ như: cán
chổi lau nhà, lon bia, lon nước ngọt, vỏ hộp sữa bằng nhựa, thùng xốp, ống tuýp

nước, giây buộc,... là nguồn vật liệu vô cùng phong phú và đa dạng, có thể tận
dụng chúng làm những việc hữu ích. Nếu chúng ta biết thu gom, chọn lọc từ
nguồn phế thải đó và có ý tưởng làm các đồ dùng dụng cụ, đồ chơi thì có thể
biến những chiếc hộp sữa, cán chổi lau nhà, ống tuýp nước,... thành những gậy
tập thể dục, thành hoa tập thể dục,...nhằm phát triển vận động cho trẻ trong
trường mầm non, nhất là đối với trẻ 24-36 tháng. Làm được như vậy chúng ta sẽ
tiết kiệm được tiền mua sắm vật liệu, tạo ra nhiều đồ dùng dụng cụ, đồ chơi
mang tính sáng tạo phong phú cho lớp học của mình. Những đồ chơi đó vừa dễ
làm, dễ sử dụng trong các hoạt động, đặc biệt là hoạt động “phát triển vận động”
cho trẻ.Qua đó, hình thành ý thức tun truyền với mọi người xung quanh, từ trẻ
đến phụ huynh học sinh về việc bảo vệ mơi trường. Chúng ta đã góp phần giảm
thiểu được lượng rác thải, giảm chi phí cho việc xử lý rác thải trong vệ sinh môi
trường.
Từ những lý do trên bản thân tôi đã lựa chọn đề tài: “Cách làm một số đồ
dùng dụng cụ, đồ chơi nhằm nâng cao hiệu quả phát triển vận động cho trẻ
24- 36 tháng ở trường mầm non” làm sáng kiến kinh nghiệm của mình trong
năm học 2013-2014.
II. Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
- Tạo ra một số đồ dùng dụng cụ, đồ chơi từ phế liệu nhằm giúp cho trẻ phát
triển vận động.
- Giúp trẻ tự tin, mạnh dạn hoà nhập, hợp tác, đoàn kết với mọi hoạt độngtrong
trường, lớp và dần có kỹ năng sống,. . .góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
toàn diện cho trẻ.
III. Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu và áp dụng.
- Đối tượng: Trẻ 24 - 36 tháng lớp D3 trường mầm non Hồng Hà.
- Phạm vi áp dụng: Trong trường mầm non. Từtháng 09 năm 2013 đến tháng 05
năm 2014.
B. Quá trình triển khai thực hiện.
I. Khảo sát thực tế.
1.Tình trạng khi chưa thực hiện.

1.1. Thuận lợi.
- Ban giám hiệu nhà trường đã rất quan tâm, tạo điều kiện cho tôi được đi
tập huấn bồi dưỡng chuyên môn.
- Cơ sở vật chất: Phịng học thống mát đáp ứng nhu cầu của trẻ.


- Được sự quan tâm giúp đỡ của bạn bè, đồng nghiệp.
- Đặc biệt được sự quan tâm, giúp đỡ của phụ huynh.
1.2.Khó khăn.
Bên cạnh những thuận lợi khi thực hiện đề tài này tơi cũng gặp nhiều khó
khăn sau:
- Số lượng đồ dùng, đồ chơi mua sẵn nhằm phát triển vận động cho trẻ ở lớp tơi
cịn hạn chế.
- Khu tơi là khu lẻ chỉ có hai lớp, xa khu trung tâm nên gặp khó khăn trong việc
cập nhật thông tin, trao đổi với đồng nghiệp,...
- Thời gian cho việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ còn hạn chế.
2 Số liệu điều tra trước khi thực hiện.
Để thực hiện tốt đề tài của mình, ngay đầu năm học 2013 – 2014 Tôi đã
tiến hành khảo sát thực tế các điều kiện trên trẻ,lớp và phụ huynh trong nhóm
lớp của mình, kết quả như sau:
Bảng nội dung khảo sát đầu năm đối với lớp, trẻ và phụ huynh.
Thứ
tự
1
2

Nội dung
Đối
với trẻ


Trẻ có thể lực khỏe mạnh
Trẻ vận động cịn chậm chạp

Đối
với
lớp

Đồ dùng, đồ chơi mua sẵn.
-Đồ dùng dạy học:
+ Ti vi.
+ Đầu đĩa.
+ Vịng.
+Gậy tập thể dục sáng.
+ Bóng( To, nhỏ)
+ Cổng tròn.
-Đồ chơi:
+Hạt vòng
+Hoa lắp ghép
Đồ dùng, đồ chơi tự tạo.
-Đồ dùng tự tạo:
+ Túi cát
-Đồ chơi tự tao

Số
liệu
10/18
8/18

1
1

20
0
15
2
1 túi
nhỏ
5 túi
8 túi
0

Tỉ lệ
%
56
44


3

Đối
Phụ huynh hiếu về sự cần thiết của
với
đồ dùng đồ chơi đến sự phát
phụ
triển vận động cho trẻ
huynh
Phụ huynh chưa hiếu về sự
cần thiết của đồ dùng đồ chơi
đến sự phát triển vận động cho
trẻ


13/18

72,5

5/18

27,5

II. Các biện pháp thực hiện trong sáng kiến kinh nghiệm.
Qua số liệu điều tra thực tế của trẻ và của phụ huynh trong lớp, Tôi thấy đây
là một nhiệm vụ rất khó khăn, địi hỏi giáo viên phải nhanh nhạy, có kiến thức,
kỹ năng và nắm bắt những đặc điểm tâm sinh lý của trẻ ở giai đoạn 24 - 36
tháng để giúp trẻ phát triển vận động có hiệu quả. Tơi thấy rất băn khoăn, trăn
trở rất nhiều và cuối cùng tôi đã quyết định áp dụng một số biện pháp sau:
1.Biện pháp 1: Nâng cao trình độ chun mơn.
Trẻ em là một thực thể đang lớn, đang phát triển. Nhờ có vận động mà trẻ
được phát triển về mọi mặt cả thể chất lẫn tinh thần. Đúng vậy, bởi vận động có
trong tất cả mọi hoạt động của trẻ. Nhận thức rõ tầm quan trọng của vận động
đối với trẻ 24-36 tháng , ngoài việc được tham quan, bồi dưỡng, học hỏi trường
bạn, bản thân tơi tự tìm tịi, nghiên cứu tài liệu chun mơn xem những vận
động đó cần những đồ dùng dụng cụ gì? Và đưa vào chương trình làm sao cho
phù hợp với trẻ theo quy tắc đồng tâm đi từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức
tạp sao cho đảm bảo tính vừa sức đối với trẻ.
Đồng thời, Tơi lựa chọn thời gian thích hợp để thảo luận, học hỏi chị em đồng
nghiệp, tự nâng cao kiến thức cho bản thân trong việc làm đồ dùng, dụng cụ, đồ
chơi và vận dụng sáng tạo ra một số đồ dùng phần nào đóng góp vào sự phát
triển vận động cho trẻ có hiệu quả.
2.Biện pháp 2: Rà sốt đồ dùng đồ chơi nhằm phát triển vận động cho trẻ
trong nhóm lớp.
Ngay từ đầu năm học nhận lớp, tơi đã rà sốt lại đồ dùng dụng cụ, đồ chơi

trong nhóm lớp nhằm phát triển vận động cho trẻ xem thực tế của lớp mình đủ
hay chưa? Những đồ dùng dụng cụ, đồ chơi nào có rồi, đồ dùng gì chưa có,....
Tuy nhiên do điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn
nên đồ dùng đồ chơi mua sẵn giành cho trẻ trong phát triển vận động cịn nhiều
hạn chế.Vì vậy, tơi đã lên kế hoạch làm bổ sung những đồ dụng dụng cụ ,đồ
chơi mà trong tầm tay của mình có thể làm được để cho trẻ hoạt động.


3.Biện pháp 3: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh thu gom phế liệu.
Với chương trình giáo dục học mầm non hiện nay, việc phối kết hợp với
phụ huynh là điều kiện không thể thiếu. Đặc biệt là sự đóng góp, ủng hộ của phụ
huynh về nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng dụng cụ, đồ chơi là vơ cùng
cần thiết, góp phần rất lớn vào việc nâng cao chất lượng phát triển vận động cho
trẻ. Khi phụ huynh trực tiếp tham gia và sưu tầm giúp giáo viên sẽ phần nào
hiểu được tầm quan trọng của đồ dùng đồ chơi đối với trẻ và phần nào hiểu
được không nhất thiết cứ phải đồ dùng được mua sẵn hiện đại mới có thể giúp
trẻ phát triển tốt. Đây cũng là dịp để phụ huynh hiểu hơn về cơng việc chăm sóc
giáo dục trẻ của các cơ đối với trẻ. Từ đó phụ huynh tơn trọng và tạo điều kiện
giúp các cơ hồn thành nhiệm vụ của mình.
Nhận thức được điều này, ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm tôi đã
triển khai tới phụ huynh biết trong năm học 2013-2014 sẽ đi sâu chuyên đề gì?
Cần những gì từ phía hội phụ huynh? Nên khi phát động sưu tầm nguyên vật
liệu để làm đồ dùng, dụng cụ, đồ chơi phục vụ cho chuyên đề phát triển vận
động cho trẻ tôi đã nhận được sự ủng hộ nhiệt tình từ phía các bậc phụ huynh.
Tơi đã làm một góc tun truyền giành cho các bậc phụ huynh phía ngoài
cửa lớp cứ đến chủ điểm nào, cần đến phế liệu gì? Tơi lại viết tờ thơng báo ủng
hộ phế liệu tới phụ huynh.
Hoặcqua giờ đón, trả trẻ:

Phụ huynh ủng hộ phế liệu làm đồ dùng, dụng cụ, đồ chơi.



Biện pháp 4: Cách làm một số đồ dùng dụng cụ, đồ chơi phục vụ hoạt
động phát triển vận động.
• Bài tập phát triển chung
Bài tập phát triển chung có một ý nghĩa rất lớn đối với sự phát triển của trẻ. Phát
triển chung có nghĩa là phát triển tồn bộ các bộ phận của con người bằng
những bài tập khác nhau của một hệ thống các động tác. Nó có ý nghĩa to lớn
ảnh hưởng tích cực đến sự phát triển cân đối hài hịa về hình thái cơ thể trẻ. Nó
có tác dụng củng cố và tăng cường sức khỏe cho trẻ nâng cao trạng thái hoạt
động của cơ thể.
Trong quá trình thực hiện bài tập phát triển chung có thể sử dụng các dụng cụ:
cờ, hoa, nơ, gậy,... có tác dụng tốt tới việc hình thành tư thế đúng cho trẻ, nâng
cao hiệu quả tác động, gây hứng thú tập luyện.
Nhận thức rõ điều đó, tơi đã làm một số đồ dùng dụng cụ như: Hoa; Gậy tập
thể dục.
Ví dụ: Làm hoa tập thể dục:
a. Nguyên liệu:
- Ống sữa hút chất liệu bằng nhựa, dây ruy băng bằng vải đủ ba màu: Màu xanh,
màu vàng, màu đỏ. Chun loại bản to: 0,5cm hoặc 1cm, sỏi.
- Súng bắn keo, keo nến, kéo, kim chỉ.
b. Cách làm:
- Rửa sạch lọ sữa, cắt lấy phần dưới đáy hộp từ chỗ thắt xuống, dùng kéo cắt tỉa
thân ống sữa ra thành các sợi, rùi lỗ dưới đáy ống sữa, cắt một đoạn chun dài 45cm dùng kim chỉ khâu hai đầu chun với nhau sao cho vừa lồng vào ngón tay
trẻ. Sau đó cắt dây ru băng thành ba đoạn mỗi đoạn dài khoảng 20cm, gấp hai
đầu giây lại, gắn keo nến giữ và tương tự hai đoạn còn lại cũng làm như vậy.
Sau đó, ghép ba đoạn lại với nhau, đặt chồng lên nhau được bông hoa. Cuối
cùng, cho sỏi đã rửa sạch vào phần hộp sữa, sau đó gắn các sợi trên thân hộp sữa
lại với nhau và gắn hoa ruy băng lên hồn thành bơng hoa.
5



Hoa tập thể dục được làm từ hộp sữa bằng nhựa và dây duy băng.
Ví dụ: Làm gậy tập thể dục:
a. Nguyên liệu:
- Ống tuýp nước nhựa tiền phong loại ống 27, đề can ba màu.
- Kéo, cưa, băng dính một mặt( loại quận to).
b.Cách làm:
- Cắt ống tuýp nước thành từng đoạn khoảng 40cm. Sau đó, cắt xốp màu bịt
hai đầu ống, dán băng dính một mặt lên bịt kín, cắt đề can màu rộng 1cm và
cuốn thân ống lại.


Gậy tập thể dục được làm từ ống tuýp nước nhựa tiền phong.
Như vây, việc làm được một số đồ dùng, dụng cụ trên nhằm phục vụ trẻ
trong thực hiện bài tập phát triển chung trong các chủ điểm đã góp phần vào gây
hứng thú, kích thích ham muốn thích tập thể dục cho trẻ, đồng thời cũng góp
phần thúc đẩy sự phát triển tâm lý, phát triển trí lực của trẻ mầm non.
• Vận động cơ bản.
Con người muốn phát triển được phải nhờ đến vận động. Trong cuộc sống
vận động được sử dụng ở các hoạt động như: Trườn, bò, đi, leo trèo, ném,...
Nhất là trong giờ học vận động cơ bản, chúng vô cùng cần thiết đối với sự phát
triển của trẻ nhỏ, đặc biệt là đối với trẻ 24-36 tháng.
Khi thực hiện bài tập vận động cơ bản sẽ thu hút đa số cơ bắp hoạt động
đẩy mạnh quá trình hoạt động sinh lý và nâng cao hoạt động sống của toàn bộ
cơ thể. Qua tập luyện các bài tập vận động cơ bản sẽ giúp hoàn thiện khả năng
làm việc của hệ thần kinh trung ương, hệ tuần hồn, hệ hơ hấp củng cố và phát
triển cơ bắp, rèn luyện, hình thành các tư thế đứng, ... Qua đó tác động tốt tới
sức khỏe và phát triển thể lực, tạo điều kiện phát triển các tố chất nhanh, mạnh,
khéo,...



Nhận thấy tầm quan trọng của bài tập vận động cơ bản, tơi đã nghiên cứu,
tìm tịi và làm một số đồ dùng dụng cụ nhằm phát triển vận động cho trẻ như
cổng vng kích thước cao 50cm, rộng khoảng 60cm. Khi kết hợp với giây li
lông tôi tết lại thành lưới căng cho trẻ thực hiện vận động cơ bản tung bóng qua
lưới, hay căng lưới vào cổng cho trẻ lăn bóng vào khung thành trẻ sẽ vơ cùng
thích thú.

Cổng chui được làm từ cán chổi lau nhà.


Khung thành cho trẻ chơi lăn bóng.
Hay làm đường hẹp bằng vỏ non bia, vỏ non nước ngọt. Với nguyên liệu là
vỏ non bia, non nước ngọt đã là phế liệu bỏ đi tơi dùng băng dính gắn giấy màu
nâu quấn quanh thân non, sau đó tơi gắn kết các non bia lại với nhau tạo thành
đoạn dài khoảng 3m. Cứ như thế, tôi làm thành 4 đoạn và được sử dụng trong
hoạt động phát triển vận động với vận động cơ bản là đi trong đường hẹp. Để
gây hấp dẫn với trẻ khi tham gia vận động tôi đặt lên mặt non bia một số cây
hoa, nấm, cỏ mà tơi tự làm. Đồ dùng trên cũng có thể được sử dụng trong các
hoạt động kết hợp.


Đường hẹp làm từ non bia.
Ví dụ: Làm đường ngoằn ngoèo từ xốp. Tôi tận dụng thùng xốp đựng hoa
quả đã bỏ, sau đó dùng dao cắt thành từng đoạn rộng khoảng 4-5cm, dài khoảng
1m cắt thành 12 đoạn. Sau đó sơn màu nâu lên mặt xốp để cho khơ, cắt xốp màu
xanh làm cỏ hoặc có thể lấy cỏ nhựa, gắn cỏ lên xốp.Tôi sử dụng chúng trong
dạy vận động cơ bản đi trong đường ngoằn ngoèo hoặc trong các hoạt động kết
hợp.



Đường ngoằn ngoèo làm từ xốp.
Ví dụ: Làm vật cản cho trẻ bước qua trong hoạt động : Bước qua vật cản. Tôi
tận dụng gỗ vụn tưởng như chỉ để làm củi và cán chổi lau nhà đã qua sử dụng
sau đó sơn màu lên để sử dụng trong hoạt động học.


Vật cản được làm từ gỗ vụn và cán chổi lau nhà.
Từ những vỏ hộp sữa bột của trẻ, bát đựng mì ăn liền,... tơi tận dụng kết hợp
với vải lụa, đề can,.... làm cây hoa,ngôi nhà được sử dụng trong giờ: Đi theo
đường dích dắc.


Như thế, làm một số đồ dùng dụng cụ đã góp phần khơng nhỏ giúp trẻ phát
triển vận động.
4.3 Trị chơi vận động.
Trong cuộc sống hàng ngày, ai trong mỗi chúng ta mà khơng biết đến trị
chơi. Nhờ có trị chơi giúp các mối quan hệ giữa con người với con người gần
gũi nhau hơn, giúp mối quan hệ giữa cơ và trẻ ngày càng khăng khít hơn, tình
đồn kết, sự chan hòa với nhau ngày càng phát triển hơn. Đúng vậy, trị chơi nói
chung chiếm một vị trí quan trọng trong cuộc sống của trẻ mầm non. Ở trường
mầm non trò chơi vận động đã được sử dụng một cách tối đa, nó vừa là nội
dung học trong chương trình giáo dục thể chất, vừa là phương pháp dạy học vận
động, vừa là hình thức tổ chức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực được trẻ rất ham
thích, vừa là phương tiện để giáo dục toàn diện cho trẻ. Đặc biệt, đối với trẻ 2436 tháng trò chơi vận động không những giúp trẻ phát triển về sinh lý, thể lực
mà còn giúp trẻ phát triển tâm lý và ngày càng hồn thiện hơn về kỹ năng vận
động cho trẻ.
Trị chơi vận động, nó ảnh hưởng đến tính cách, khí chất của trẻ. Trong trò
chơi, khi trẻ thể hiện hành vi, bộ mặt đạo đức của mình, trẻ phải tuân theo quy

tắc của trị chơi. Vì thế tạo khả năng hình thành sự giúp đỡ lần nhau, tính trung
thực, lịng dũng cảm, sự kiên trì, ...


Trò chơi vận động là hoạt động rất cần thiết trong cuộc sống hàng ngày đối
với trẻ. Nó giúp trẻ mở rộng, khắc sâu thêm những biểu tượng của mình về thế
giới xung quanh. Ngồi những trị chơi vận động có luật, có lời, cịn có những
trị chơi mang tính thể thao, ... Tơi đã tìm tịi sáng tạo ra một số dụng cụ phục vụ
cho trẻ chơi trò chơi vận động qua tận dụng phế liệu:
Ví dụ như: Trong trò chơi “Bắt bướm”.
Với nguyên vật liệu là giấy bọc q, hoặc bọc hoa, thìa sữa chua. Tơi cắt
giấy thành hình cánh, sau đó gắn vào thìa sữa chua , dùng xốp vun cắt các chi
tiết của mắt, râu, tôi dùng chỉ buộc lại sao cho chỉ giữ thăng bằng thân bướm khi
treo lên tạo ra những chú bướm đang bay để cho trẻ chơi rất sinh động.

Bướm cho trẻ chơi trị chơi: Bắt bướm.
Ví dụ: Ở trị chơi:“ Bé cưỡi ngựa”. Do điều kiện gia đình có chồng làm
mộc.Tơi đã tận dụng gỗ tưởng như bỏ đi làm củi để đóng lại làm con ngựa gỗ
cho trẻ chơi ở trò chơi: “ Bé cưỡi ngựa”.


Ngựa gỗ được làm từ gỗ phế liệu.
Ví dụ: Trị chơi “ Ném bóng vào rổ”.
Tơi lấy dây li lơng tết thành lưới nồng vào vịng nhựa, sau đó gắn vào cây cột
làm bằng cán chổi lau nhà cao 70cm hoặc vừa tầm với của trẻ, cây cột được gắn
bởi đế là cục gỗ vụn tưởng như để làm củi tôi tận dụng làm nhẵn đẹp để gắn cây
cột vào sao cho vững chắc để trẻ chơi.


Hay trò chơi: “Bé làm vận động viên cử tạ”. Tơi đã tận dụng đoạn gỗ được tiện

trịn dài khoảng 45cm và kết hợp khoét lỗ gắn những quả bóng vào làm quả tạ
cho trẻ chơi.

Ngồi ra tơi cịn làm thêm một số đồ chơi sử dụng trong hoạt động kết hợp
nhằm phát triển vận động tinh của đôi bàn tay như: Cá làm bằng vỏ sò sơn màu
nước cắt xốp gắn hình vây, đi.



Ngồi ra những đồ dùng, đồ chơi trên cịn có thể sử dụng được trong các hoạt
động khác nữa như hoa nơ, phách sử dụng trong hoạt động âm nhạc. Ngựa gỗ,
cá, sử dụng trong hoạt động nhận biết. Như vậy, khi cho trẻ học, chơi với một số
đồ chơi do cơ làm ra tơi thấy trẻ rất ham thích và chơi với nhau rất đoàn kết, thể
hiện sự dũng cảm, sự mạnh dạn tự tin, ...
Trên đây là một số biện pháp mà tôi đã thực hiện trong năm học 2013- 2014
vừa qua.
III. Kết quả so với đối chứng.
Qua một năm, sau khi thử nghiệm, là một số đồ dùng dụng cụ, đồ chơi tự tạo
vào trong giảng dạy và tổ chức trị chơi vận động cho trẻ. Tơi nhận thấy chất
lượng phát triển vận động cho trẻ ngày càng được nâng cao.
Trẻ ngày càng phát triển về thể chất, trẻ đều phát triển bình thường, khơng
cịn trẻ yếu. Các con ngày càng mạnh dạn, tự tinhơn,biết hòa nhập, đoàn kếthợp
tác cùng chơi với bạn hơn. Đồ dùng, dụng cụ, đồ chơi cho trẻ phát triển vận
động trong lớp ngày càng phong phú hơn, đa dạng hơn. Kết quả đó góp phần
nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho trẻ.
Kết quả đó được thể hiện qua bảng đối chứng sau:


Bảng nội dung khảo sát đối với trẻ, lớp và phụ huynh.
Thứ

Nội dung
Đầu
tự
Số
liệu
1
Đối
Trẻ có thể lực khỏe mạnh
10/18
với
trẻ
Trẻ vận động còn chậm chạp
8/18
2

Đối
với
lớp

Đồ dùng, đồ chơi mua sẵn.
-Đồ dùng dạy học:
+ Ti vi.
+ Đầu đĩa.
+ Vòng.
+Gậy tập thể dục sáng.
+ Bóng( To, nhỏ)
+ Cổng trịn.
-Đồ chơi:
+Hạt vịng
+Hoa lắp ghép

Đồ dùng, đồ chơi tự tạo.
-Đồ dùng tự tạo:
+ Túi cát
+ Cổng vuông.
+ Gậy tập thể dục.
+ Hoa tập thể dục.
+Đường hẹp.
+ Đường dích dắc.
+ Vật cản cho trẻ bước qua.
-Đồ chơi tự tao:
+ Ngựa gỗ.
+ Cá cho trẻ xâu.
+ Lưới, cột cho trẻ chơi tung
bóng.
+Cột và lưới cho trẻ chơi bóng
rổ.
+Khung thành cho trẻ chơi lăn
bóng.
+ Bướm cho trẻ chơi bắt bướm.

năm

Cuối

Tỉ lệ Số
%
liệu
56
16/18


Tỉ lệ
%
89

44

11

2/18

1
1
20
0
15
2
1 túi
5 túi

năm

1
1
20
0
15
2
1 túi
5 túi


8 túi
0
0
0
0
0
0

8 túi
2
20
30
2
2
3

0
0
0

1Đủ
cho 10
trẻ
1

0

1

0


2

0

9


3

Đối
với
phụ
huynh

Phụ huynh hiếu về sự cần thiết 13/18
của
đồ dùng đồ chơi đến sự phát
triển vận động cho trẻ

72,5

17/18

94

Phụ huynh chưa hiếu về sự
cần thiết của đồ dùng đồ chơi
đến sự phát triển vận động cho
trẻ


27,5

1/18

0,6

C. Kết luận và kiến nghi .

5/18


1. Kết luận.
Qua một năm thực hiện đề tài:“Cách làm một số đồ dùng dụng cụ, đồ
chơi nhằm nâng cao hiệu quả phát triển vận động cho trẻ 24- 36 tháng ở
trường mầm non”.Tơi thấy, nó phù hợp với tình hình và điều kiện của lớp và sự
phát triển của trẻ. Nó có tác dụng giáo dục tích cực giúp trẻ hình thành phát
triển vận động, phát triển tồn diện cho trẻ sau này.
Những mẫu làm đồ dùng, dụng cụ, đồ chơi trên không những áp dụng ở
lớp tôi mà có thể phổ biến cho các giáo viên khác trong trường phụ trách ở các
độ tuổi khác thực hiện, ứng dụng cho các tiết dạy, hoạt động, ... Bởi nó tận dụng
được ngun vật liệu thừa, dễ tìm có sẵn, không tốn nhiều tiền của mà hiệu quả
đạt được khá cao.
Với những đồ dùng dụng cụ, đồ chơi tự làm như trên đã tạo nên tình cảm
thân thiện và ý thức trách nhiệm của phụ huynh cùng làm những việc có ích để
giúp đỡ, hỗ trợ giáo viên một cách tích cực trong việc chăm sóc giáo dục trẻ.
Để tạo ra được những đồ dùng, dụng cụ đồ chơi đó địi hỏi người giáo viên
cần có sự chịu khó, kiên trì, cần mẫn và có khả năng tạo hình tốt. Để sử dụng
chúng có hiệu quả cao giáo viên phải nắm vững phương pháp bộ mơn,tích cực
tham khảo tài liệu về thể chất nói chung và phát triển vận động cho trẻ 24- 36

tháng nói riêng để nâng cao trình độ. Hình thức và phương pháp giảng dạy phải
phù hợp với điều kiện thực tế của lớp.
2. Kiến nghị .
Qua việc thực hiện đề tài: “Cách làm một số đồ dùng dụng cụ, đồ chơi
nhằm nâng cao hiệu quả phát triển vận động cho trẻ 24- 36 tháng ở trường
mầm non”. Chúng tôi là những người làm công tác giáo dục trực tiếp giảng dạy
ở những nơi có hồn cảnh khó khăn.
Tơi rất mong muốn lãnh đạo cấp trên quan tâm nhiều hơn nữa trong việc bổ
sung thêm tài liệu, các trang thiết bị dạy học(máy vi tính, máy chiếu) .
Ban giám hiệu nhà trường mua bổ sung thêm đồ dùng, đồ chơi nhằm phát
triển vận động cho trẻ.
Để hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm này mặc dù được sự quan tâm giúp đỡ
của chị em đồng nghiệp và của giáo viên cùng lớp nhưng khơng tránh khỏi
những thiếu sót. Rất mong được sự đóng góp ý kiến của ban lãnh đạo cấp trên,
ban giám hiệu nhà trường, và đồng nghiệp để đề tài của tôi đạt hiệu quả cao
trong công tác giáo dục trẻ.
Tôi xin chân thành cảm ơn!


D. Tài liệu tham khảo.
-Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non nhà trẻ (3- 36
tháng).
- Lý luận và phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non của tác giả
Đặng Hồng Phương.
- Phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mầm non của tác giả Đặng Hồng
Phương.

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG HỒNG HÀ NGÀY 21 THÁNG 03
ĐƠN VỊ.
NĂM2014.