PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHÂU THÀNH
TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH TIÊN I

TÊN CHUYÊN ĐỀ
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
( KỸ THUẬT DẠY HỌC KWL )
MÔN TOÁN ( TỔ 4 )

Báo cáo lý thuyết: Võ Thanh Tùng
Dạythực hành : Nguyễn Sinh Bình
Thời gian thực hiện ngày 19 tháng 11 năm 2016

Năm học: 2016 - 2017

Người dạy: Nguyễn Sinh Bình - Bình Tiên I

1


PHÒNG GD-ĐT CHÂU THÀNH
TRƯỜNG TH BÌNH TIÊN I

CỒNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

CHƯƠNG TRÌNH LÀM VIỆC
HỘI GIẢNG VÒNG TRƯỜNG LẦN 3
NĂM HỌC : 2016 – 2017
THỜI GIAN : Ngày 19 tháng 11 năm 2016

THỜI GIAN

NỘI DUNG CÔNG VIỆC

7h 30’ – 7h 35’

- Tuyên bố lí do, giới thiệu khách dự.

7h 35’ – 8h 35’

- Báo cáo lí thuyết: “ Đổi mới phương pháp dạy học với kỹ
thuật KWL”. Thông qua môn Toán do thầy Võ Thanh Tùng
báo cáo.

8h 35’ – 9h 15’

- Dự tiết dạy minh họa:
+ Môn : TOÁN
– Bài: Nhân với số có chữ số tận cùng là chữ số 0.

9h 15’ – 9h 30’
9h 30’ – 10h 30’

+ GV dạy : Nguyễn Sinh Bình Lớp 4/1.
- Nghỉ giải lao.
- Thảo luận

10h 30’ – 10h 50’

+ Chia nhóm thảo luận


10h 50’ – 10h 55’

- Họp thống nhất ý kiến của các khối.

10h 55’ – 11h

- Ý kiến chỉ đạo của Hội đồng chuyên môn trường.
- Đáp từ bế mạc.

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ
Người dạy: Nguyễn Sinh Bình - Bình Tiên I

2


SINH HOẠT SƯ PHẠM THEO CHUYÊN ĐỀ “ KỸ THUẬT DẠY HỌC
KWL TRONG TOÁN NHÂN LỚP 4.”
I. Mở đầu.
- Trong thực tế giảng dạy môn Toán, đặc biệt đổi mới kỹ thuật dạy học môn
toán có không ít khó khăn. Hiện nay, GV cơ bản đã giúp học sinh nắm được những
kiến thức kĩ năng cần thiết. Nhưng việc hướng dẫn học sinh học như thế nào để
hiểu và nắm chắc, nhớ lâu mà không phải học vẹt thì chưa được chú trọng, quan
tâm.
- Qua thực tế dạy và học môn Toán, đặc biệt đổi mới kỹ thuật dạy học môn toán
giáo viên và học sinh có những hạn chế sau:
+ Giáo viên: Chưa chủ động, sáng tạo trong áp dụng đổi mới kỹ thuật dạy học,
còn lúng túng khi áp dụng kỹ thuật này, chưa liên hệ thực tiễn giáo dục học sinh
tích cực học tập, ...
+ Học sinh: Chưa có kĩ năng tư duy, phân tích, tổng hợp chưa quen với việc
đổi mới phương pháp học, chưa quen với việc hoạt động nhóm. Học sinh thường

thấy khó khăn khi điền các thông tin vào các cột vì: Nghỉ học, không nắm được các
kiến thức cũ đã học, chưa xác định được mục tiêu , nhiệm vụ học tập.
- Để phát huy hiệu quả giáo dục trong nhà trường, nhằm nâng cao kĩ năng đổi
mới kỹ thuật dạy học trong cách truyền thụ của giáo viên đến học sinh, giúp học
sinh lĩnh hội và chiếm lĩnh được kiến thức bài học. Đồng thời giúp HS hệ thống lại
các kiến thức đã học có liên quan đến bài học mới và giải quyết những vấn đề còn
lúng túng trong khi thực hiện kỹ thuật dạy học KWL.
Được sự thống nhất trong Hội đồng chuyên môn của trường TH Bình Tiên I,
hôm nay Tổ 4 chúng tôi thực hiện chuyên đề “ Kỹ thuật dạy học KWL trong toán
nhân lớp 4 ”. Trong quá trình nghiên cứu, tổ chức, thực hiện không thể không mắc
phải những thiếu sót nhất định. Rất mong sự đóng góp của quý thầy cô và các bạn
đồng nghiệp để chuyên đề này được hoàn chỉnh hơn.
II. Mục tiêu của chuyên đề.
Người dạy: Nguyễn Sinh Bình - Bình Tiên I

3


1. Đối với giáo viên và CBQL:
- Giúp giáo viên hệ thống lại mục tiêu, quy trình kỹ thuật dạy học KWL
trong toán nhân lớp 4 ”.
- Giúp giáo viên có được kĩ năng áp dụng “ Kỹ thuật dạy học KWL”.
- Giúp giáo viên tự rút ra được kinh nghiệm thông qua việc trải nghiệm thực
tế trên lớp học của tổ 4 để có thể nắm được trình độ của học sinh lớp mình từ đó
điều chỉnh cách dạy nhằm giúp học sinh học tốt hơn cho những bài học khác.
- Bồi dưỡng cho giáo viên, cán bộ quản lí kĩ năng viết chuyên đề nhằm nâng
cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ.
2. Đối với học sinh:
+ Giúp học sinh nắm chắc kĩ năng:
- Hệ thống lại kiến thức đã học

- Nắm vững được mục tiêu bài học
- Biết việc cá nhân hoặc theo nhóm
- Tăng cường kĩ năng phân tích, tổng hợp, rèn luyện tư duy của học sinh
thông qua việc học toán.
- Sử dụng kiến thức đã học để vận dụng tốt vào phần học bài mới và luyện
tập thực hành.
III. Phân tích sư phạm.
1. Về chương trình dạy học toán nhân lớp 4.
Trong chương trình hiện hành, toán lớp 4 ( bắt đầu từ tuần 10 đến tuần 13)
với tổng số tiết là 13 tiết. Cụ thể như sau:
Tên bài dạy
Tính chất giao hoán của

Số tiết qui định
Dạy tăng cường SQP Ghi chú
Lí thuyết Luyện tập Lí thuyết Luyện tập
1
Tuần 10

phép nhân
Nhân chia với 10, 100,

1

Tuần 11

1000,….
Tính chất kết hợp của phép

1


Tuần 11

Người dạy: Nguyễn Sinh Bình - Bình Tiên I

4


nhân
Nhân với số có tận cùng là
chữ số 0
Nhân một số với một tổng
Nhân một số với một hiệu
Luyện tập
Nhân với có hai chữ số
Giới thiệu nhân nhẩm với
11
Nhân với có ba chữ số
Nhân với có ba chữ số(TT)
Luyện tập
Luyện tập chung

1

Tuần 11

1
1

Tuần 12

Tuần 12
Tuần 12
Tuần 12
Tuần 13

1
1
1
1
1
1
1

Tuần 13
Tuần 13
Tuần 13
Tuần 13

2. Nội dung kiến thức kĩ năng liên quan đến toán nhân lớp 4 như sau:
2.1 Về kiến thức:
- Nắm được tính chất giao hoán, tính chất kết hợp của phép nhân.
- Biết nhân nhẩm với 10, 100, 1000,…
- Biết nhân nhẩm số có hai chữ số với 11.
- Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0.
- Biết cách nhân một số với một tổng hoặc ngược lại.
- Biết cách nhân một số với một hiệu hoặc ngược lai.
- Biết nhân với số có một, hai, ba,… chữ số.
2.2 Về kĩ năng:
- Hình thành kĩ năng tính nhân.
- Kĩ năng tính nhanh nhẩm theo cách tư duy, sáng tạo. với 10, 100,

1000,.. với 11, với số có tận cùng là chữ số không. Biết cách tính thuận tiện nhất.
2.3 Khai thác trọng tâm kiến thức, kĩ năng:
- Vận dụng kiến thức toán nhân lớp 4 để áp dụng giải toán có lời văn một
cách thuận tiện, rút ngắn cách trình bày bài toán có lời văn.
- Biết cách tính nhanh, tính nhẩm trong quá trình giải toán.
Người dạy: Nguyễn Sinh Bình - Bình Tiên I

5


- Tạo hứng thú cho học sinh trong quá trình học toán.
2.4 Quy trình và phương pháp dạy học toán nhân ở lớp 4:
Quy trình
Phương pháp
1. Giáo viên phát phiếu học tập “ - Trực quan, hỏi đáp.
KWL ” học sinh điền thông tin tên, lớp, - Cá nhân, nhóm.
trường trên phiếu học tập “ KWL ”.
2. Sau khi giới thiệu bài và mục tiêu - Động não, nhóm.
bài học: học sinh tự điền thông tin vào cột
K, W.
3. Kết luân bài: Học sinh tự điền - Động não, nêu, giải quyết vấn đề.
thông tin vào cột L.
4. Luyện tập thực hành: Học sinh vận - Luyện tập thực hành, trò chơi học tập.
dụng bảng làm bài tập.

3. Những khó khăn sai lầm thường gặp – cách khắc phục:
+ Những khó khăn sai lầm thường gặp:
- Một số ít học sinh thường không điền thông tin vào cột K; lỗi là do học
sinh học vẹt, nghỉ học.
- Một số ít học sinh thường không điền thông tin vào cột W: lỗi chưa chú

ý khi giáo viên giới thiệu mục tiêu bài học.
- Một số ít học sinh thường không điền thông tin vào cột L: Khả năng tiếp
thu bài học chậm.
+ Để khắc phục những lỗi học sinh mắc phải ta có thể thực hiện như sau:
- Tạo hứng thú học tập để lôi cuốn học sinh chú ý học tập không nghỉ
học thông qua các trò chơi học tập.
- Ghi nhớ kiến thức học tập theo hệ thống có chủ đề, tránh học vẹt.
4. Những kinh nghiệm sư phạm bước đầu:
4.1 Đối với học sinh năng khiếu:
Người dạy: Nguyễn Sinh Bình - Bình Tiên I

6


- Hướng dẫn học sinh vận dụng kĩ năng tính nhẩm.
- Hướng dẫn học sinh nắm vững các tính chất của toán nhân lớp 4 qua vận
dụng giải toán, trò chơi học tập.
4.2 Đối với học sinh tiếp thu chậm:
- Cho hs làm việc theo nhóm
- Phân tích chậm để học sinh thấy rõ yêu cầu học tập.
- Thay đổi cách thức và hình thức dạy học cho phù hợp với học sinh.
- Dạy học theo cá thể hoá.
- Kiểm tra học sinh thường xuyên.
5. Những đề xuất điều kiện để học sinh học tốt:
5.1 Điều kiện để học sinh học tốt toán nhân ở lớp 4 với kỹ thuật “ KWL ”:
- Học sinh học tập chuyên cần, không nghỉ học.
- Học sinh học tập tích cực.
- Học sinh phải thuộc bài cũ và xem trước bài học mới.
- Biết làm việc theo nhóm.
5.2 Qua phần phân tích sư phạm dạng bài toán nhân ở lớp 4 với kỹ thuật “

KWL ” GV có thể viết thành kinh nghiệm như sau:
- Rèn kĩ năng làm việc theo nhóm khi học toán.
- Những khó khăn vướng mắc thường gặp khi học toán nhân ở lớp 4 với
kỹ thuật “ KWL ”.
IV. Kế hoạch thực hiện chuyên đề.
Tên chuyên đề: “ Kỹ thuật KWL trong toán nhân ở lớp 4 ”.
Đơn vị thực hiện: Tổ 4
Hoạt

động Thời gian Công việc

chính

Người thực Sản phẩm

Tuần 3,4

hiện
1.1 Nhóm, cá nhân nghiên GV tổ 4

tháng 8

cứu. Phân tích sư phạm

Tuần 1

(lần 1)
1.2 Thống nhất phân tích GV tổ 24

1.Nghiên


Người dạy: Nguyễn Sinh Bình - Bình Tiên I

Văn bản
báo cáo

7


cứu và phân tháng 9

SP và kế hoạch triển khai

tích sư phạm

CĐ
1.3 Họp thông qua báo cáo Tổ trưởng

Tuần 2
Tháng 9
2. Soạn bài,
dạy thể
nghiệm, dự
Tháng 11

khoa học về CĐ
CM
Tiết 1: Tuần 11 Tính chất Các tiết dạy Bảng thiết
kết hợp của phép nhân
thể nghiệm

Tiết 2: tuần 11 nhân với số
ý tưởng
có tận cùng là chữ số 0.
1. Họp thảo luận
2. Thông qua kết luận sư
phạm (mở)
3. Hoàn chỉnh KLSP (lần

kế các bài
dạy, phiếu

Ban giám

Biên bản

hiệu

thảo luận

Tổ trưởng

Văn bản
tổng hợp

2. Báo cáo tổng kết CĐ

CM
Ban giám

KLSP. Hoàn Tháng 12


( thông qua SKKN, thảo

hiệu

chỉnh

Tuần 3, 4

luận góp ý bổ sung(L3)
3. Hoàn chỉnh lần cuối về

Ban giám

Biên tập

Tháng 12
Tháng 01

BC khoa học về CĐ (L4)
4. Viết SKKN, bài báo KH

hiệu
Ban giám

lại từ (L3)
Viết lại

hiệu


(L4)

Tháng 11

2)
1. Viết tổng kết CĐ

3. Thảo luận
chung,

chuyên đề

Tuần 1, 2

(L1, L2)

theo yêu
cầu
V. Kết luận.
1. Bài học kinh nghiệm:
Với cách hướng dẫn viết và thực hiện chuyên đề theo hướng dẫn trên BGH
nhà trường và giáo viên sẽ:
- Tư duy nhiều trong việc lựa chọn nội dung để tổ chức sinh hoạt chuyên đề.

Người dạy: Nguyễn Sinh Bình - Bình Tiên I

8


- Quan tâm đến từng đối tượng học sinh thông qua việc lựa chọn nội dung bài

tập phù hợp với học sinh của lớp.
- Có phương pháp, kỹ thuật dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Thể hiện
sự phân hóa cao trong tiết học với từng nội dung bài học nhằm phát huy vai trò của
học sinh, đồng thời giáo viên có thời gian quan tâm, giúp đỡ những học sinh chưa
hoàn thành.
- Có kĩ năng soạn bài, kĩ năng lựa chọn nội dung, phương pháp dạy học phù
hợp.
- Có cơ sở trong việc lựa chọn nội dung để viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm
phục vụ trong công tác giảng dạy của mình.
- Có phương pháp quản lí, lưu trữ hồ sơ khoa học, tác động tích cực trong
việc nậng cao chất lượng học sinh.
2. Kiến nghị:
2.1 Về phía nhà trường:
- Tích cực chỉ đạo các tổ khối viết và thực hiện các chuyên đề liên quan đến
nội dung bài học theo tinh thần đổi mới bằng cách cho các khối đăng ký nội dung
chuyên đề ngay từ đầu tháng 8.
- Chú trọng công tác kiểm tra đánh giá việc áp dụng chuyên đề và tổ chức
rút kinh nghiệm sau một thời gian áp dụng chuyên đề để điều chỉnh kịp thời cho
các tổ khối. Từ đó có hướng chỉ đạo các khối tiếp tục thực hiện.
- Chủ động liên hệ với các trường trong cụm để trao đổi kinh nghiệm về các
chuyên đề đã và đang thực hiện.
2.2 Về phía Phòng Giáo dục và Đào tạo
- Tổ chức giao lưu giữa các cụm nhằm nhân điển hình cá nhân, tổ khối có
những chuyên đề thiết thực, phù hợp với thực tiễn, đạt kết quả cao trong giảng dạy
nhằm trao đổi và nhân rộng trong toàn huyện.
- Đưa hoạt động viết và tổ chức chuyên đề tại đơn vị theo hướng tích cực
làm hạt nhân trong việc đổi mới nội dung sinh hoạt chuyên môn.
Người dạy: Nguyễn Sinh Bình - Bình Tiên I

9



Tân Bình, ngày 18 tháng 11 năm 2016

Thứ bảy, ngày 19 tháng 11 năm 2016
TOÁN
NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0.
I Mục tiêu:
- Biết Cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0; vận dụng để tính
nhanh, tính nhẩm.
- Bài1, bài 2. ( giảm tải bài 3, 4 ).
II Chuẩn bị :
- GV: Bảng phụ.
- HS: Phiếu học tập, bảng phụ.
- Các phương pháp dạy học : Trực quan, đàm thoại. Nhóm, KWL,…
GIÁO VIÊN

Người dạy: Nguyễn Sinh Bình - Bình Tiên I

HỌC SINH

10


-.Ổn định: Cho hs
-.KTBC Rung chuông vàng
Nêu luật chơi ( Chọn chữ…. )
1) 13 x 5 x 2 = ?
a) 62
b) 10 c ) 67

d ) 130
- Vì sao chọn d
- Trình chiếu: Nếu kết quả… thưởng 1
tràng pháo tay .
2 ) 5 x 25 x 2 x 4 = ?
a) 200
b) 250 c ) 1000 d ) 500
Tương tự bài 1
Nhận xét chung TT 30. Qua kiểm tra
bài, thầy … mong .. học tốt như thế.
1.Giới thiệu bài
- Trình chiếu a) 1 324 x 20 đây là bài
toán gì, chữ số tận cùng của thức số thứ
hai là chữ số gì ?
- Chốt đó cũng là bài học hôm nay.
- Hôm nay ta học bài gì ?
Nêu mục tiêu bài học.
* Kĩ thuật KWL
- K, W, L là gì ?
- Nêu yêu cầu điền tên hs và thông tin
vào 2 cột, cột thứ 3 sau bài học sẽ điền.
- Theo dõi, giúp đỡ.
- Trình chiếu: Nếu kết quả… thưởng 1
tràng pháo tay .
- Nhận xét tt 30. Để giúp các em có thể
trả lời những điều muốn biết, chúng ta
sang VD a..
2. Phát triển bài:
* Hoạt động 1: Nhân với số có tận
cùng là chữ số 0.

+ Dạng 1: 1 thừa số có chữ số 0.
a ) 1 324 x 20 Đây là dạng toán mới để
làm được bài toán này ta làm sao ?
- Nhận xét.
- Nêu yêu cầu để thực hiện bài toán này
sang dạng toán đã học ta làm sao ?
- Theo dõi, giúp đỡ.
- Cho
- Trình chiếu. Nếu kết quả… thưởng 1

Hát ( Bốn phương trời )
Lắng nghe.
Thời gian 10 giây
Giơ bảng xoay ( d )
Trả lời. Nhận xét, bổ sung.

Giơ bảng xoay ( c )
Trả lời. Nhận xét, bổ sung.
Lắng nghe
1 hs trả lời.

Nhân với số có tận cùng là chữ số 0.
Lắng nghe.
Lấy phiếu học tập KWL.
1 hs trả lời
Thảo luận làm việc nhóm 2 ( 3 ph ) điền thông
tin vào 2 cột K, W.
1 nhóm làm bảng phụ trình bày. Nhận xét.
Vỗ tay.
Lắng nghe.


Cả lớp quan sát, đọc thầm VD a
Chuyển sang dạng toán đã học.
Thảo luận nhóm 2 ( 1 phút )
1 nhóm trả lời ( Tách thừa số... nhân với 10 ).

Người dạy: Nguyễn Sinh Bình - Bình Tiên I

11


tràng pháo tay .
- Nhận xét TT 30. Các em đã hiểu cách
tính bài toán này. Các em sẽ có 1 phút
để thực hiện phép tính này.
- Theo dõi, giúp đỡ.
- Trình chiếu. Nếu kết quả… thưởng 1
tràng pháo tay .
* Giới thiệu cách đặt tính và tính.

Lắng nghe.
Cả lớp làm vở nháp. 1 hs làm bảng phụ trình
bày: 1324 x 20 = 1324 x ( 2 x 10 )
= ( 1324 x 2 ) x 10
= 2648 x 10 = 26480.
Vỗ tay.
Lắng nghe.

1 324
x


20
26 4 8 0

( Chú ý không nhân các chữ số 0 ở tận cùng )

- Nhận xét TT 30. Các em đã biết cách
tính nhân với số có tận cùng là chữ số 0
ở dạng thứ nhất, tiếp tục chúng ta sẽ
chuyển sang dạng thứ hai.
+ Dạng 2: Cả 2 thừa số có chữ số 0.
a ) 230 x 70 Các em có so sánh gì về 2
thừa số ở vd a và vd b
Đây là dạng toán mới để làm được bài
toán này ta làm sao ?
- Nhận xét. Liên hệ giáo dục .
- Nêu yêu cầu để thực hiện bài toán này
sang dạng toán đã học ta làm sao ?
- Theo dõi, giúp đỡ.
- Cho
- Trình chiếu. Nếu kết quả… thưởng 1
tràng pháo tay .
- Nhận xét TT 30. Các em đã hiểu cách
tính bài toán này. Các em sẽ có 1 phút
để thực hiện phép tính này.
- Theo dõi, giúp đỡ.
- Trình chiếu. Nếu kết quả… thưởng 1
tràng pháo tay .
* Giới thiệu cách đặt tính và tính.


Cả lớp quan sát, đọc thầm VD b
1 hs trả lời ( Cả 2 thừa số có chữ số 0. )
Chuyển sang dạng toán đã học.
Thảo luận nhóm 2 ( 1 phút )
1 nhóm trả lời ( Tách thừa số... nhân với 100 ).
Vỗ tay.
Lắng nghe.
Cả lớp làm vở nháp. 1 hs làm bảng phụ trình
bày: 230 x 70 = ( 23 x 10 ) x ( 7 x 10 )
= ( 23 x 7 ) x (10x 10 )
= 161 x 100 = 16 100.
Vỗ tay.
Lắng nghe.

230
x

70

16 100

( Chú ý không nhân các chữ số 0 ở tận cùng )

- Qua 2 ví dụ các em đã biết cách tính
nhân với số có tận cùng là chữ số 0,
thầy có lời khen cho cả lớp. Dựa vào
cách đặt tính và tính, các em thảo luận

Thảo luận nhóm 2. ( 20 giây ).


Người dạy: Nguyễn Sinh Bình - Bình Tiên I

12


nhóm 2 phát biểu cách nhân với số có
tận cùng là chữ số 0.
- Theo dõi, giúp đỡ.
- Qua phần tìm hiểu bài, các em học tập
rất tích cực thầy có lời khen cho cả lớp.
Để giúp các em có thể vận dụng và tính
thành thạo và biết các tính nhẩm nhân
với số có tận cùng là chữ số 0. Lớp
chúng ta sẽ chuyển sang hoạt động 2
phần bài tập.
* Hoạt động 2:
+Bài 1 Đặt tính rồi tính.
- Trình chiếu
- Cho
- Theo dõi giúp đỡ.
- Trình chiếu. Nếu kết quả… thưởng 1
tràng pháo tay .
- Qua bài tập 1, các em học tập rất tích
cực thầy có lời khen cho cả lớp.
Để giúp các em có thể vận dụng tính
nhanh nhân với số có tận cùng là chữ
số 0. Lớp chúng ta sẽ chuyển sang BT2
+Bài 2 Tính ( tính nhanh, tính nhẩm ).
- Trình chiếu
- Cho

- Theo dõi giúp đỡ.
- Trình chiếu. Nếu kết quả… thưởng 1
tràng pháo tay .
- Qua 2 bài tập, các em học tập rất tích
cực thầy có lời khen cho cả lớp.
Để giúp các em đỡ mệt mỏi trong học
tập, lớp chúng ta sẽ chuyển sang chơi
trò chơi. Các em có đồng ý không ?
* Trò chơi: Đúng - sai.
- Nêu luật chơi ( giơ bảng Đ S 10 giây )
- Tiến hành chơi
- 321 x 20 = 6420
- Trình chiếu. Nếu kết quả… thưởng 1
tràng pháo tay
- Vì sao chọn Đ
- Các em chơi rất tốt, chúng ta sang bài

1 nhóm phát biểu. Nhận xét bổ sung.
Lắng nghe.

1 hs nêu YC bài 1. Đặt tính rồi tính. (5 phút )
Cả lớp làm bài làm. 1hs làm bảng phụ.
Trình bày:
a ) 1 324
x
40
52 960

b ) 13 546
x

30
406 380

c ) 5 642
x
200
1 128 400

Nhận xét. Bổ sung.
1 hs nêu yêu cầu.bài 2. Tính ( 2 phút )
Cả lớp làm bài làm. 1hs làm bảng phụ.
Trình bày:
1326 x 300 = 397800; b/ 3450 x 20 = 69000;
c/ 1450 x 80 = 114000.
Nhận xét. Bổ sung.
Lắng nghe.

Vỗ tay.
Lắng nghe
Chơi
Cả lớp giơ bảng ( Đ )
Vỗ tay
Đại diện trả lời. Nhận xét, bổ sung.

Người dạy: Nguyễn Sinh Bình - Bình Tiên I

13


2 nhé.

210 x 30 = 6 030
- Trình chiếu. Nếu kết quả… thưởng 1
tràng pháo tay
- Vì sao chọn S
- Qua trò chơi các em chơi rất tốt, điều
đó chứng tỏ các em rất hiểu bài học
hôm nay. Để giúp các m hệ thống lại
kiến thức, chúng ta sang phần kết luận.
3. Kết luận:
- Cho hs ( 3 phút )
- Theo dõi, giúp đỡ.
- Trình chiếu. Nếu kết quả… thưởng 1
tràng pháo tay
- Qua gần 40 phút học tập, các em học
tập rất tích cực, thầy có lời khen cho cả
lớp. Về nhà, các em xem bài tập 3, bài
tập 4 trang 62 nếu có gì không hiểu,
tiết học sau các em có thể nêu thắc mắc
chúng ta cùng giải đáp. Về nhà các em
xem trước bài Đề - xi – mét vuông.
Tiết học hôm nay hết rồi, các em chào
thầy cô rồi ra về nhớ về một mạch về
nhà, không la cà chơi dọc đường.

Lắng nghe.
Cả lớp giơ bảng ( S )
Vỗ tay.
Đại diện trả lời. Nhận xét, bổ sung.
Lắng nghe.


Cả lớp lấy phiếu học tập. Điền thông tin điều đã
học được trong bài học hôm nay. 1 hs làm bảng
phụ trình bày.
Lắng nghe.
Vỗ tay, ra về.

Người dạy: Nguyễn Sinh Bình - Bình Tiên I

14