CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BÁO CÁO
TÓM TẮT NỘI DUNG, HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN
------------

- Tên sáng kiến: MỘT SỐ PHƯƠNG THỨC TỔ CHỨC THỰC HIỆN
CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ ĐEM LẠI HIỆU QUẢ Ở
TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ HUYỆN CÁI NƯỚC
- Người thực hiện: Biện Thanh Lâm
- Thời gian đã được triển khai thực hiện: Từ ngày 03/01/2011 đến ngày
27/12/2013.
1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến:
- Xuất phát từ tầm quan trọng của công tác giáo dục lý luận chính trị cho
cán bộ, đảng viên – là một trong những nội dung hết sức quan trọng trong quá
trình lãnh đạo công tác tư tưởng của Đảng ta nói chung, của Đảng bộ huyện Cái
Nước nói riêng.
- Phương pháp, cách thức tổ chức thực hiện công tác giáo dục lý luận chính
trị cho cán bộ, đảng viên trong thời gian qua còn bộc lộ nhiều hạn chế, nhất là các
khâu, các bước triển khai thực hiện chưa chặt chẽ, còn bất cập dẫn đến chất lượng,
hiệu quả giảng dạy và học tập lý luận chính trị chưa cao.


- Góp phần để Trung tâm Bồi dưỡng chính trị huyện Cái Nước và các Trung
tâm trong tỉnh Cà Mau triển khai thực hiện các khâu, các bước trong công tác giáo
dục lý luận chính trị cho cán bộ, đảng viên trên địa bàn được chặt chẽ hơn nhằm
nâng cao chất lượng dạy và học trong thời gian tới.
- Theo gợi ý phát biểu của Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Cà Mau tại Hội nghị
Tổng kết công tác Tuyên giáo năm 2013 và triển khai phương hướng, nhiệm vụ
năm 2014 (Công văn số 418-CV/BTGTU, ngày 18 tháng 12 năm 2013 của Ban

Tuyên giáo Tỉnh ủy Cà Mau).
2. Phạm vi triển khai thực hiện:
Phương pháp, cách thức này đã được triển khai thực hiện tại Trung tâm Bồi
dưỡng chính trị huyện Cái Nước trong khoảng thời gian từ ngày 03/01/2011 đến
ngày 27/12/2013.
3. Mô tả sáng kiến:
Nhìn lại Công tác giáo dục lý luận chính trị ở Trung tâm Bồi dưỡng chính trị
huyện Cái Nước trong thời gian qua, có thể nêu một cách khái quát về phương
thức đã thực hiện đem lại hiệu quả đó là:
- Thứ nhất, xây dựng Kế hoạch và triển khai thực hiện Kế hoạch mở lớp.
Ngay sau khi nhận được Hướng dẫn của Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ Cà Mau
hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục lý luận chính trị, Trung tâm đã chủ động mời
các ngành có liên quan trao đổi, bàn bạc về đối tượng, số lượng cán bộ tham gia dự
học từng chương trình, dự kiến thời gian mở lớp. Sau khi thống nhất, Trung tâm tiến
hành xây dựng Kế hoạch mở lớp trình Thường trực Huyện ủy phê duyệt.
Trên cơ sở Kế hoạch đã được phê duyệt, Trung tâm phân chia ra quý, tháng
thực hiện. Việc phân chia này cũng cần có sự trao đổi với các ngành có cán bộ
theo học, đồng thời phải nắm tình hình hoạt động của ấp, xã có các phong trào, các


hoạt động hay sự kiện trọng tâm để tránh. Vì nếu triệu tập trùng với các hoạt động
ấy thì việc mở lớp sẽ không đảm bảo về số lượng học viên theo dự kiến và lớp học
không thể diễn ra (không có đủ học viên).
- Thứ hai, về thông báo chiêu sinh mở lớp.
Việc ra thông báo chiêu sinh mở lớp phải phát hành sớm (trước khoảng một
tuần) để các cơ quan, đơn vị, tổ chức có sự sắp xếp công việc rồi cử cán bộ dự học
đầy đủ, nếu thông báo cận các đơn vị không sắp xếp được công việc và cử cán bộ
dự học không đảm bảo về số lượng, thậm chí cử không đúng đối tượng.
Thông báo chiêu sinh mở lớp cần coi trọng khâu phân loại và sắp xếp đối
tượng dự học chung lớp tương đối đồng đều về tuổi tác, trình độ... vì tổ chức như

vậy sẽ tạo ra tâm lý gần gũi giữa các học viên, sự đồng đều trong suy nghĩ và nhận
thức; điều này góp phần thuận lợi trong việc giảng dạy của giảng viên, cũng như
trong khâu quản lý học viên học tập.
- Thứ ba, mỗi lớp học nhất thiết phải có khai, bế giảng.
Việc tổ chức khai, bế giảng đối với mỗi lớp học không kém phần quan trọng
để lớp học mạng lại kết quả cao.
Tại buổi khai giảng lãnh đạo Trung tâm phát biểu chỉ đạo phải nêu cho được
mục đích, yêu cầu của lớp học (lớp học trang bị cho học viên nội dung gì? học
viên cần nắm cái gì? vận dụng như thế nào?) để ngay từ đầu giúp học viên xác
định động cơ, phương pháp học tập đúng đắn, tập trung chú ý học, chịu khó
nghiên cứu, tìm hiểu. Tại buổi khai giảng cũng cần nêu rõ cho học viên biết học
viên nào học tập tốt, rèn luyện tốt sẽ được cấp giấy chứng nhận và được biểu
dương khen thưởng, điều này tạo nên tâm lý phấn khởi và là động lực trong học
tập của học viên rất tốt.


Khi bế giảng phải đánh giá sát đúng các khâu, các bước trong quá trình lớp
học diễn ra, không được đánh giá chung chung, qua loa, đại khái, thậm chí những
vấn đề, những cá nhân có hạn chế, khuyết điểm cần phê bình thì phê bình cụ thể
(để khi học viên đó dự học những lớp sau tốt hơn hoặc là thông tin đó sẽ lan tỏa
cho những học viên khác lớp khác).
- Thứ tư, vấn đề quản lý lớp học.
Đây là yếu tố cần thiết, không thể thiếu đối với một lớp học và nó cũng góp
phần rất lớn để lớp học đạt kết quả cao.
Muốn quản lý tốt thì lớp học phải có nội quy, quy chế quy định rõ ràng buộc
tất cả mọi người đều phải thực hiện. Vì đối tượng dự học các chương trình tại
Trung tâm rất đa dạng, không đồng đều về tuổi tác, tâm lý, trình độ, vị trí... (cho
dù ở địa phương học viên đó là ai: là Bí thư chi bộ, là trưởng ấp hay là đoàn
viên… đến Trung tâm học là học viên của Trung tâm thì phải thực hiện nội quy,
quy chế, không có ngoại lệ).

Trong quản lý cần phải phân công một cán bộ giáo vụ của Trung tâm trực
tiếp quản lý cùng với Ban cán sự lớp do Trung tâm chỉ định (là các đồng chí
Trưởng đoàn của các đơn vị); việc điểm danh, kiểm diện học viên được thực hiện
thường xuyên bằng nhiều hình thức như xếp chỗ ngồi theo sơ đồ, phát phiếu điểm
danh, phát phiếu đánh giá… cũng là cách để góp phần nâng cao ý thức người học.
- Thứ năm, về đội ngũ giảng viên.
Chất lượng công tác giáo dục lý luận chính trị cao hay thấp, vấn đề quan
trọng và có tính quyết định là chất lượng đội ngũ cán bộ giảng viên, kể cả đội ngũ
giảng viên kiêm chức, giảng viên không chỉ có kiến thức, kinh nghiệm thực tiễn
mà cần có phương pháp truyền đạt, có khả năng phân tích, chứng minh (không
phải lên đọc), do vậy yêu cầu đặt ra là đội ngũ giảng viên phải thường xuyên rèn


luyện nâng cao phẩm chất chính trị, tư tưởng, đạo đức; không ngừng bổ sung,
nâng cao trình độ học vấn, trình độ khoa học, tri thức ngoài chuyên ngành; bồi
dưỡng vốn kinh nghiệm thực tiễn; luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, cập nhật kịp
thời các quan điểm mới của Đảng đưa vào bài giảng, đầu tư thời gian nghiên cứu
tài liệu tham khảo để nâng cao chất lượng bài giảng.
Hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng các thiết bị kỹ thuật
hiện đại như: Projector, overhead... phục vụ cho việc giảng dạy khá phổ biến. Điều
này hết sức cần thiết, vì với những thiết bị trợ giảng này không những tạo điều
kiện thuận lợi cho giảng viên trong giảng dạy mà còn giúp cho người học tiếp thu
một cách dễ dàng. Tuy nhiên, việc soạn bài giảng trình chiếu cần lưu ý một điều là
khả năng tổng hợp, khái quát vấn đề để ghi chép của học viên rất hạn chế (do trình
độ), do đó, nội dung đưa lên trình chiếu phải cô động, ngắn gọn, hình ảnh, phim tư
liệu minh họa phải phù hợp để học viên có thể vừa nghe giảng, vừa ghi chép được,
còn nếu đưa nội dung trình chiếu quá dài thì học viên lo ghi chép mà không chú ý
nghe giảng viên phân tích, chứng minh.
- Thứ sáu, câu hỏi ôn tập, thảo luận và thi, kiểm tra cuối khóa học.
Để có cơ sở kiểm tra đánh giá chất lượng học tập, mỗi chương trình hoặc

mỗi lớp cần có hệ thống câu hỏi ôn tập, thảo luận và hình thức thi, kiểm tra phù
hợp với nội dung, chương trình, đối tượng dự học.
Mỗi chuyên đề, bài học phải có ít nhất một câu hỏi để ôn tập, thảo luận, câu
hỏi phải đảm bảo hai phần (phần nội dung cơ bản, phần mở rộng nâng cao), câu
hỏi cho sau khi giảng bài đó xong, không cho câu hỏi trước – làm như thế học viên
chú ý học cả chương trình, không phân biệt giảng viên, không học tủ; giảng viên
phụ trách thảo luận phải trao đổi thống nhất với giảng viên giảng bài về nội dung,
tránh tình trạng đối lập – giảng viên giảng nội dung này, giảng viên thảo luận nêu


nội dung khác, điều này sẽ làm giảm sự tin cậy của học viên. Trong thảo luận cần
tạo ra bầu không khí bình đẳng, khuyến khích tinh thần tranh luận khoa học, qua
đó giúp học viên và giảng viên hiểu sâu sắc hơn, nhớ kỹ, nhớ lâu nội dung bài học,
ham muốn suy nghĩ các vấn đề tranh luận để tìm kiếm chân lý, lời giải đáp thỏa
đáng nhất.
Việc tổ chức thi, kiểm tra cuối khóa cần linh hoạt lựa chọn hình thức nào
cho phù hợp với nội dung, chương trình, đối tượng (không cứng nhắc), có thể tổ
chức thi, kiểm tra bằng hình thức tự luận, vấn đáp hoặc trắc nghiệm… Chấm bài
phải có đáp án, thang điểm cụ thể cho từng phần, từng ý có như vậy mới phản ánh
đúng mức độ tiếp thu kiến thức, kỹ năng của người học và hiệu quả của các
phương pháp, cách thức tổ chức dạy học của giảng viên, hay phát hiện các thiếu
sót của học viên trong học tập để kịp thời điều chỉnh, uốn nắn. Đồng thời khắc
phục tình trạng chạy đua thành tích trong việc đánh giá chất lượng, kết quả học tập
của từng học viên.
- Thứ bảy, thông tin hai chiều giữa Trung tâm và cơ quan, đơn vị, tổ chức cử
học viên theo học các lớp.
Đây là việc rất cần thiết không chỉ để Trung tâm và các cơ quan, đơn vị, tổ
chức nắm chắc tình hình người học trước, trong và sau khi học mà còn có tác dụng
tác động về mặt tâm lý của người học cần phải nổ lực phấn đấu để hoàn thành
nhiệm vụ đã được đơn vị, tập thể giao và đặt niềm tin vào mình.

Một thực tế cho thấy những đơn vị làm tốt công tác tổ chức cán bộ, quan
tâm gặp gỡ, dặn dò cán bộ trước khi đi học thường cán bộ của các đơn vị đó có ý
thức, tinh thần, thái độ và việc chấp hành nội quy, quy chế, đảm bảo thời gian lên
lớp theo quy định và có kết quả học tập tốt.


Kết thúc khóa học, Trung tâm thông báo kết quả học tập, rèn luyện của từng
học viên gửi về đơn vị để kịp thời biểu dương hay phê bình, đồng thời theo giỏi
khả năng vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn công tác giúp Trung tâm
đánh giá được kết quả sau đào tạo, bồi dưỡng.
4. Kết quả, hiệu quả mang lại:
Nhờ thực hiện chặt chẽ các khâu, các bước như đã nêu, nên công tác giáo
dục lý luận chính trị ở Trung tâm Bồi dưỡng chính trị huyện Cái Nước trong
những năm qua đã đạt được kết quả rất khả quan: Công tác giáo dục lý luận chính
trị tại Trung tâm đã góp phần nâng cao nhận thức cho cán bộ, đảng viên về những
nội dung cơ bản của Chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; chủ trương,
đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; chủ trương của tỉnh,
huyện và địa phương. Nhiều cán bộ sau khi được đào tạo, bồi dưỡng đã nâng cao
trình độ, năng lực lãnh đạo, chỉ đạo, quản lý, điều hành và đã vận dụng những kiến
thức, kỹ năng, phương pháp được học vào thực tiễn công tác, hoàn thành tốt nhiệm
vụ được giao, góp phần quan trọng vào việc thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chính trị
ở địa phương, xây dựng Đảng và hệ thống chính trị ngày càng trong sạch, vững
mạnh.
- Đội ngũ giảng viên (cả chuyên trách và kiêm chức) của Trung tâm được
quan tâm củng cố đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu và trình độ học vấn, có năng
lực và phương pháp sư phạm tốt, có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt và lối sống
lành mạnh, yêu nghề, am hiểu hoạt động thực tiễn ở cơ sở. Phần đông giảng viên
đã sử dụng tốt công cụ hỗ trợ giảng dạy phù hợp với nội dung, yêu cầu của bài
giảng, đồng thời từng giảng viên vẫn có giáo án soạn trên giấy, đề phòng khi xảy
ra sự cố như mất điện hoặc máy tính bị treo….



- Việc Thông báo triệu tập học viên được tiến hành thận trọng, chu đáo,
đúng đối tượng, đúng quy trình; các lớp đều được khai giảng; công tác quản lý lớp
học được chú trọng, mỗi lớp học đều có phân công cán bộ giáo vụ trực tiếp quản
lý, phụ trách cùng với Ban cán sự lớp, việc điểm danh, kiểm diện học viên được
thực hiện thường xuyên; công tác tổng kết bế giảng, khen thưởng học viên xuất
sắc và cấp giấy chứng nhận được thực hiện nghiêm túc, đúng quy chế; chế độ sinh
hoạt cho giảng viên và học viên, công tác tài chính phục vụ lớp học cũng được
đảm bảo…
- Công tác giáo dục lý luận chính trị ở Trung tâm Bồi dưỡng chính trị huyện
Cái Nước luôn đạt và vượt Kế hoạch đã đề ra (năm 2011: mở được 32/23 lớp các
loại, có 2.772 lượt học viên tham dự, đạt 139,13%; năm 2012: mở được 37/37 lớp
các loại, có 3.343 lượt học viên tham dự, đạt 100%; năm 2013: mở được 33/26 lớp
các loại, có 2.944 lượt học viên tham dự, đạt 126,92%). Qua điều tra, khảo sát
cuối năm 2013 cho thấy chất lượng đào tạo, bồi dưỡng các chương trình tại Trung
tâm đã được nâng lên, tỷ lệ học viên đạt loại khá, giỏi chiếm từ 86% trở lên ở hầu
hết các lớp; chất lượng học viên sau khi được đào tạo, bồi dưỡng được phát huy
(tỷ lệ học viên sau khi học xong chương trình Bồi dưỡng nhận thức về Đảng được
kết nạp đứng vào hàng ngũ của Đảng 253/264 chiếm 95,83%, chương trình Bồi
dưỡng LLCT dành cho đảng viên mới 172/188 (xóa tên 16), đạt 91,49%). Qua đó,
góp phần tích cực, quan trọng trong việc nâng cao trình độ lý luận chính trị, năng
lực công tác, trình độ quản lý và chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ cán bộ cơ sở,
đồng thời tạo nguồn để xây dựng đội ngũ cán bộ mới, góp phần thực hiện tốt công
tác quy hoạch cán bộ từ cơ sở đến huyện, trong đó có nhiều người được đề bạt, bổ
nhiệm giữ các chức vụ cao hơn.
5. Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến:


Hệ thống phương pháp, cách thức nêu trên được xem như là giải pháp đã

được triển khai thực hiện tại Trung tâm Bồi dưỡng chính trị huyện Cái Nước trong
thời gian qua và đã đem lại kết quả rất khả quan. Thiết nghỉ, hệ thống phương
pháp, cách thức đó nếu được triển khai rộng ở tất cả các Trung tâm Bồi dưỡng
chính trị trong tỉnh cũng sẽ góp phần đắc lực để các Trung tâm thực hiện có chất
lượng và hiệu quả công tác giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ, đảng viên.
6. Kiến nghị, đề xuất:
Để công tác giáo dục lý luận chính trị của các Trung tâm trong tỉnh đạt kết
quả tốt hơn và thực hiện các mặt công tác thống nhất trong thời gian tới. Xin đề
xuất kiến nghị:
- Tỉnh cần có đề án xây dựng mô hình Trung tâm mẫu về cơ sở vật chất,
trang thiết bị phục vụ dạy và học thống nhất trong toàn tỉnh.
- Cần thực hiện xếp mã ngạch lương của cán bộ giảng viên Trung tâm thuộc
đơn vị sự nghiệp giáo dục (không xếp vào ngạch công chức), vì việc xếp mã ngạch
lương nó liên quan và ảnh hưởng đến chế độ phụ cấp thâm niên, thi chuyển ngạch
giảng viên chính và phong danh hiệu nhà giáo ưu tú sau này.
- Ủy Ban nhân dân tỉnh chỉ đạo Sở Tài chính có hướng dẫn thực hiện thống
nhất chế độ chi trả tiền thù lao cho giảng viên chuyên trách, cả giảng viên kiêm
chức, vì hiện nay mỗi Trung tâm thực hiện chi trả ở các mức khác nhau.
- Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy cần thường xuyên tổ chức Hội thi giảng viên lý
luận chính trị giỏi để đội ngũ giảng viên các Trung tâm có dịp gặp gỡ, trao đổi và
học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau./.

Cái Nước, ngày 30 tháng 12 năm 2013
Ý KIẾN XÁC NHẬN CỦA

NGƯỜI BÁO CÁO


THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ


Biện Thanh Lâm