QUNR LI LOP HOC BANG KI LUAT TICH CUC
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (551.32 KB, 63 trang )
Kính chào q thầy cơ giáo
về tham dự lớp tập huấn:
QUẢN LÝ LỚP HỌC
BẰNG CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC
KỶ LUẬT TÍCH CỰC.
MĐrăk,ngày 05 tháng 03 năm 2011.
*Nội dung: Đổi mới phương pháp quản lý lớp học
bằng cách sử dụng những biện pháp GDKLTC.
*Phương pháp : Qua các hoạt động,người học cùng
tham gia, cùng chia sẻ một cách tích cực. Mỗi hoạt
động được sử dụng chính là một biện pháp GDTC
mà chúng tôi muốn giới thiệu đến người tham dự.
*Yêu cầu :
-Học viên tham gia tích cực, mạnh dạn chia sẻ
(Không cần ghi chép, tài liệu đã nói khá rõ và sẽ phát
cho học viên cuối đợt tập huấn).
-Học viên đóng vai là học sinh THCS.
-Thực hiện nghiêm túc nội quy lớp tập huấn đề ra.
PHẦN KHỞI ĐỘNG KẾT BẠN:45 phút
PHÂN NHÓM-ĐẶT TÊN NHÓM-GIỚI THIỆU
NHÓM-ĐĂNG KÝ CƠNG VIỆC CỦA NHĨM.
Mỗi học viên tự xác nhận các công việc của mình trong mỗi buổi tập
huấn và ghi vào bảng phân cơng cơng việc.
+ Nhóm Ơn tập: Đầu mỡi b̉i học, tổ chức cho cả lớp ôn lại bài cũ
dưới hình thức hoạt động hoặc trị chơi.
+ Nhóm Phản hồi: Cuối mỗi buổi học, tổng hợp các ý kiến phản hồi
của các nhóm trình bày trước lớp vào đầu b̉i học sau.
+ Nhóm Tự quản: Theo dõi về giờ giấc, nhắc nhở các thành viên
chấp hành nội quy đã đề ra, tổ chức phong trào văn nghệ.
Hoạt động này có ý nghĩa gì?
Hoạt động này có ý nghĩa:
Các thành viên trong nhóm sẽ có dịp tìm
hiểu lẫn nhau,cùng hợp tác và làm việc
nhóm hiệu quả hơn vì:
+ Tạo khơng khí thân thiện trong nhóm.
+ Tạo mơi trường hợp tác, chia sẻ.
+ Hướng tới mục đích chung với sự
cộng tác của từng thành viên.
Hoạt động 1: Xây dựng nội quy lớp học.
- Làm việc nhóm (5 phút ): Mỗi nhóm nêu 1-3
quy định mà người tham dự cần thực hiện để
đảm bảo lớp tập huấn đạt được những mục
tiêu đã đề ra.
- Đại diện nhóm trình bày (Khơng trình bày
lại những quy định mà nhóm khác đã trình
bày).
Hoạt động này có ý nghĩa gì?
Ý nghĩa: Học viên tự đặt ra nội quy lớp học và tự
giác thực hiện nội qui, cơng việc chính mà
mình đặt ra.
1/Các bước xây dựng nội quy lớp học trong nhà
trường phổ thơng.
B1: GV thơng báo cho HS nội dung chính của năm học.
B 2: HS chia nhóm thảo luận.
B 3 Các nhóm chia sẻ ý kiến.GV và cả lớp xem xét tìm ra
những ý kiến chung của tất cả HS.
B 4: HS tiếp tục thảo luận.
B 5: Quy định chế độ thưởng và xử phạt.
B 6 : Viết và trang trí nội quy lớp bằng chữ in lớn.
2/Kết luận :
2.1/HS được tham gia, được cung cấp thông tin, được bày
tỏ ý kiến của mình, ý kiến của các em được lắng nghe và
tôn trọng.
+HS tham gia xây dựng nội quy lớp học là cần thiết vì:
-Giúp HS hiểu, tôn trọng và thực hiện tốt nội quy do chính
các em đề ra.
-Giúp HS rèn kĩ năng giao tiếp, bày tỏ ý kiến và tham gia
quá trình ra quyết định.
-Phát huy tinh thần tập thể, nâng cao tinh thần trách nhiệm
cho học sinh.
2.2/Hoạt động này giúp GV phát hiện ra những vấn đề tốt và
chưa tốt của lớp để có hướng điều chỉnh kịp thời.
-Rèn cho học sinh kỹ năng quan sát, phân tích vấn đề và
đưa ra quyết định cuối cùng.
*Một số lưu ý:
- Nội quy có thể thay đổi theo tuần/tháng
(thay thế những nội quy mà HS đã thực hiện
tốt bằng những nội quy lớp thực hiện chưa
tốt ).
- Nội quy cần mang tính khả thi (phải đáp
ứng được mục tiêu giáo dục).
Hoạt động 2: Hiểu ý đồng đội(45 phút)
Trị chơi hiểu ý đồng đội
Mời 3 nhóm xung phong tham gia trị chơi
này, mỗi nhóm cử ra 2 người
• 1 người dùng cử chỉ, điệu bộ… để diễn tả
từ xuất hiện trên màn hình, người cịn lại
đoán từ.
• Thời gian cho mỗi nhóm là 2 phút.
BUỒN
LO LẮNG
NHĨM 1
THÍCH THÚ
CHIA SẺ
VUI SƯỚNG
THÂN THIỆN
NHĨM 2
CƠ ĐƠN
TỔN THƯƠNG
KHÓC
ĐAU KHỔ
NHÓM 3
YÊU THƯƠNG
XA LÁNH
Những từ ngữ trong trị chơi này
nói về điều gì?
Đó là những từ ngữ chỉ tâm trạng,
tình cảm của con người. Đó cũng
chính là tâm trạng diễn ra hằng
ngày của các em học sinh.
Tìm hiểu về thực trạng và nguyên
nhân của việc trừng phạt thân thể
trẻ em ở Việt Nam.
Thế nào là trừng phạt thân thể trẻ em?
Mỡi nhóm làm việc trong 2 phút và
đưa ra ý kiến của mình.
Trừng phạt thân thể trẻ em là các
hành vi, thái độ, lời nói do người lớn
hoặc người có quyền gây ra nhằm
giáo dục trẻ nhưng làm tổn thương
các em về thể xác (đánh đập, bắt quỳ
gối,…) và tinh thần (chửi mắng, bỏ
mặc,…).
1.Thực trạng việc TPTT trẻ em trong nhà trường:
Các thành viên trong nhóm hồi tưởng về kỷ niệm
khi bị trừng phạt thân thể (hoặc kỷ niệm của bản thân,
của bạn bè, hoặc được biết qua các nguồn thông tin
khác…)
HV chia sẻ trước lớp về cảm xúc, suy nghĩ của bản
thân mình về điều đó.
Thực trạng TPTT trẻ em ở Việt Nam
đặc biệt là ở trong nhà trường Việt Nam
hiện nay như thế nào?
Trong giờ phụ đạo môn Văn sáng 23/3, do cô Hà
Xn Đào đứng lớp, vì khơng làm được bài tập em Lê
Thị Hà Khanh học sinh lớp 7 trường THCS Phú Định,
quận 6, TP HCM, đã bị cô giáo phạt "thụt dầu" 400 cái.
Sau khi thực hiện hình phạt khoảng 100 cái, em về bàn
với vẻ mặt mệt mỏi.
Buổi chiều cùng ngày, trong giờ văn chính thức,
nhiều học sinh, trong đó có em Khanh, lại bị áp dụng
hình phạt này. Sau đó em đã bị ngất, hai học sinh khác
phải dìu em về nhà.
