PHỊNG GD&ĐT EAHLEO
TRƯỜNG MẪU GIÁO CƯ MỐT

BỘ CƠNG CỤ THEO DÕI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ
CHỦ ĐỀ TRƯỜNG TIỂU HỌC
TT

CHỈ SỐ

MINH CHỨNG

PTTC

Bật xa tối
thiểu 50cm

- Bật nhảy bằng
cả 2 chân.
- Chạm đất nhẹ
nhàng bằng 2 đầu
bàn chân và giữ
được thăng bằng
khi tiếp đất.
- Nhảy qua tối
thiểu 50 cm

(CS 1)
1

2

Cắt theo
đường
viền thẳng
và cong
các hình
đơn giản

PP
THEO
DÕI
- Quan
sát,

PHƯƠNG TIỆN

CÁCH THỰC HIỆN

+ Mặt sàn bằng
phẳng, rộng rãi
(sân chơi, lớp
học).
+ Trên mặt sàn kẻ
hai đường thẳng
song song cách
nhau 50 cm.

+ Trẻ đứng ở vạch xuất
phát, đầu ngón chân để
sát vạch.
+ Theo hiệu lệnh của

cơ trẻ bật bằng cả hai
chân về phía trước.

- Cắt rời được
hình, khơng bị
rách.
- Đường cắt lượn
sát theo nét vẽ.

- Quan
sát, phân
tích sản
phẩm

Một kéo nhỏ, giấy Trẻ dùng kéo cắt rời
khổ A4 có in các các hình vẽ.
hình hoa, lá.

- Nhảy lị cị ít
nhất 5 bước liên
tục về phía trước.
- Thực hiện đổi
chân ln phiên
khi có u cầu
- Khơng dừng lại
hoặc khơng bị
ngã khi đổi chân.

Quan sát
trong HĐ

thể dục
sáng, trò
chơi vận
động

+ Mặt bằng rộng
rãi (sân chơi, lớp
học).
+ Kẻ một vạch
xuất phát.

THỜI GIAN
THỰC HIỆN

1 tuần

1 tuần

THỬ
CƠNG
CỤ
3-5 trẻ

HỒN
CHỈNH
CƠNG CỤ
Hồn chỉnh

4-5 trẻ


Hồn chỉnh

(CS7)
3

Nhảy lị cị
được ít
nhất 5
bước liên
tục, đổi
chân theo
yêu cầu.
(CS9)

Cho trẻ đứng trước
vạch xuất phát. Cô ra
hiệu lệnh để trẻ nhảy,
khi trẻ nhảy được 4 –
5 bước cơ ra hiệu
lệnh đổi chân.

1 tn

3-5 trẻ

Hồn chỉnh


4


Tham gia
hoạt động
học tập liên
tục và
khơng có
biểu hiện
mệt mỏi
trong
khoảng 30
phút
(CS14)

- Tập trung chú ý
- Tham gia hoạt
động tích cực
- Khơng có biểu
hiện mệt mỏi như
ngáp, ngủ gật,...

Quan sát :
Trong
hoạt động
học, chơi
trong góc
xây dựng,
tạo hình...

Phiếu theo dõi trẻ

5


Giữ đầu
tóc, quần
áo gọn
gàng.
( CS18)

- Chải hoặc vuốt
lại tóc khi bù rối.
- Chỉnh lại quần
áo khi bị xộc xệch
hoặc phủi bụi đất
bị dính bẩn.

Quan sát,
trị
chuyện,
đàm thoại,
Xem
tranh.
Thực
hành.

- Tranh một số
Trị chuyện với phụ
hình ảnh. Gương, huynh
lược

6


Không
chơi ở
những nơi
mất vệ
sinh, nguy
hiểm

- Phân biệt được
Quan sát
nơi bẩn, nơi sạch.
- Phân biệt được
nơi nguy hiểm
(gần hồ / ao /
sông / suối/ vực/
ổ điện...) và
không nguy hiểm.
- Chơi ở nơi sạch
và an toàn.
- Nêu ý kiến cá
Quan sát
nhân trong việc
lựa chọn các trò
chơi, đồ chơi và
các hoạt động
khác theo sở thích
của bản thân, ví
dụ: chúng mình

(CS23)


PTTC
và
QHXH

7

Đề xuất
các trị
chơi và
hoạt động
thể hiện sở
thích của
bản thân
( CS30)

Tranh ảnh về
một số nơi mất
vệ sinh, nguy
hiểm.

Trao đổi với phụ
huynh.

1 tuần

3 trẻ

Hoàn chỉnh

2 tuần

- Trên mọi
hoạt động .

4-5 trẻ

Hồn chỉnh

Trẻ xem tranh, cơ có 2 tuần
thể hỏi trẻ những chỗ
nào khơng chơi được ?
Vì sao ?

4-5 trẻ

Hoàn chỉnh

1 tuần

3-5 trẻ

Hoàn chỉnh

* Quan sát : trong sinh
hoạt hằng ngày, đặc
biệt là trong thời gian
cho trẻ chơi, hoạt động
theo ý thích, hoạt động
ở các góc, (những hoạt
động trẻ được tự do lựa
chọn, quyết định) xem



8

9

chơi trị chơi xếp
hình trước nhé,
tơi sẽ trị chơi bán
hàng, chúng ta
cùng vẽ một bức
tranh nhé…
- Cố gắng
thuyết phục bạn
để những đề xuất
của mình được
thực hiện
- Vui vẻ nhận
Cố gắng
cơng việc được
thực hiện
giao mà khơng
cơng việc
lưỡng lự hoặc tìm
đến cùng
cách từ chối.
(CS31)
- Nhanh chóng
triển khai cơng
việc, tự tin khi

thực hiện , không
chán nản hoặc
chờ đợi vào sự
giúp đỡ của
người khác
- Hồn thành
cơng việc được
giao.
- Trấn tĩnh lại,
Biết kiềm
hạn chế cảm xúc
chế cảm
xúc tiêu cực và những hành vi
tiêu cực (như
khi được
đánh bạn, cào
an ủi, giải
cấu, cắn, gào
thích
khóc, quăng quật
(CS41)
đồ chơi,... ) khi
được người khác
giải thích, an ủi.
chia sẻ
- Biết sử dụng lời
nói diễn tả cảm

trẻ có biết rủ các bạn
chơi trị chơi / cùng làm

những việc mà mình
thích khơng ?

* Phân
tích sản
phẩm
hoạt động
của trẻ

* Quan
sát

Tranh, ảnh, bưu
thiếp, giấy màu,
kéo, keo, hồ
dán….

2 tuần
Cô giao cho trẻ một
công việc (không quá
dễ để hồn thành) địi
hỏi trẻ phải có sự cố
gắng, nỗ lực nhất
định mới có thể hồn
thành được để xem
trẻ có tự tin, sẵn sàng
và cố gắng để hồn
thành cơng việc
khơng. Ví dụ : cắt các
hình nhỏ từ bức

tranh, làm bưu thiếp
trang trí phịng lớp
theo chủ điểm

3-4 trẻ

Hồn chỉnh

1 tuần

4-5 trẻ

Hồn chỉnh

* Quan sát : sự thay
đổi cảm xúc của trẻ
trong khi trẻ được cơ
giáo hoặc người khác
an ủi, giải thích. (Ví
dụ trẻ buồn rầu khi
khơng được những
điều mình muốn hay
bị người khác trêu
chọc, làm cho tức
giận. Khi được an ủi,
giải thích trẻ có đỡ


xúc tiêu cực (khó
chụi, tức

giận..)của bản
thân khi giao tiếp
với bạn bè, người
thân
10

Biết chờ
đến lượt
khi tham
gia vào các
hoạt động
(CS47)

11

Thể hiện
sự thân
thiện,

- Có ý thức chờ
dợi tuần tự trong
khi tham gia các
hoạt động: xếp
hàng hoặc chờ
đến lượt, không
chen ngang,
không xô đẩy
người khác trong
khi chờ đợi, ví
dụ: xếp hàng lần

lượt để lên cầu
trượt khi chơi
ngồi sân, xếp
hàng lần lượt lên
ơ tơ khách, chờ
đến lượt được
chia q, lấy đồ
ăn…; chờ đến
lượt nói khi trị
chuyện mà khơng
cắt ngang người
khác để được
nói…
- Biết nhắc nhở
các bạn chờ đến
lượt: nhắc các bạn
xếp hàng, đề nghị
bạn không được
tranh lượt…
- Chơi với bạn
vui vẻ
- Biết dùng cách

buồn / tức giận khơng
?)

Quan
sát : trong
các trị
chơi / hoạt

đơng địi
hỏi trẻ
phải chấp
hành sự
tuần tự,
lần lượt

*Tạo tình huống: Tổ
chức các trị chơi với
luật chơi đòi hỏi trẻ
phải tuân theo thứ tự,
luân phiên và quan sát
xem trẻ có chấp hành
theo luật khơng? (xếp
hàng chờ đến lượt để
rửa tay, đi vệ sinh, chờ
đến lượt chơi, chờ đến
lượt được nhận quà, đồ
chơi, phiếu bé
ngoan…)

Quan sát

Quan sát : trong sinh
hoạt hằng ngày, trong
các hoạt động tập thể,

1 tuần

4-5 trẻ


Hoàn chỉnh

1 tuần

3-4 trẻ

Hoàn chỉnh


12

13

đoàn kết
với bạn bè
(CS50)

để giải quyết mâu
thuẫn giũa các
bạn

Nhận xét
một số hành
vi đúng hoặc
sai của con
người đối
với mơi
trường
(CS56)


- Biết tìm sự hỗ
trợ từ người khác.
- Biết cách trình
bày để người
khác giúp đỡ

Chuẩn bị các bài
* Quan
sát : trong tập
sinh hoạt
hằng ngày
xem trẻ có
nhận ra
hành vi
đúng,
hành vi sai
của bản
thân, của
bạn đối
với môi
trường
không ?

* Bài tập : Cô chuẩn bị 1 tuần
mỗi trẻ một bài tập và
cho trẻ thực hiện. Ví dụ
bài tập : Cô cho mỗi trẻ
sáu tranh / ảnh về một
số hành vi đúng / sai

của con người đối với
môi trường và yêu cầu
trẻ nhận ra hành vi
đúng, sai trong tranh
vẽ.

4-5 trẻ

Hồn chỉnh

- Nhận ra và có ý
kiến về sự không
công bằng giữa
các bạn .
- Nêu ý kiến về
cách tạo lại sự
cơng bằng trong
nhóm bạn.
- Có ý thức cư xử
sự cơng bằng với
bạn bè trong
nhóm chơi .

Quan sát

1 tuần
Cơ tạo ra một tình
huống khơng cơng
bằng trong một nhóm
trẻ, quan sát xem trẻ có

nhận ra và đưa ra cách
giải quyết như thế
nào ? Ví dụ : Cơ phát
kẹo cho một nhóm 10
trẻ, tiếp theo cô phát
thêm chỉ cho khoảng 5
– 6 trẻ (trên tay cơ vẫn
cịn nhiều kẹo). Quan
sát thái độ và hành
động của trẻ xem các
em có nhận ra sự khơng
cơng bằng trong nhóm
bạn khơng

3-4 trẻ

Hồn chỉnh

Quan tâm
đến sự
cơng bằng
trong
nhóm bạn
(CS60)

làm việc theo nhóm.


PTNN
và GT

14

15

Nghe hiểu
nội dung
câu chuyện,
thơ. Ca
dao, đồng
dao ( CS64)

- Nói được tên,
hành động của các
nhân vật, tình
huống trong câu
chuyện
- Kể lại được nội
dung chính các
câu chuyện mà
trẻ đã được nghe
hoặc vẽ lại được
tình huống, nhân
vật trong câu
chuyện phù hợp
với nội dung câu
chuyện
- Nói tính cách
của nhân vật,
đánh giá được
hành động


Biết cách
khởi xướng
cuộc trò
chuyện

- Bắt chuyện với
bạn bè hoặc
người lớn bằng
nhiều cách khác
nhau (ví dụ: sử
dụng thơng tin
của một câu
chuyện, sự kiện
hay câu hỏi)
- Cuộc trị chuyện
được duy trì và
phát triển
- Sử dụng một số
từ trong câu xã
giao đơn giản để
giao tiếp với bạn
bè và người lớn
hơn như “xin
chào”, tạm biệt.
cảm ơn; cháu
chào cô ạ, tạm

(CS72)


16

Sử dụng
một số từ
chào hỏi và
từ lễ phép
phù hợp với
tình huống
(CS77)

- Tranh vẽ nội

4 tuần
Cơ có thể kể cho trẻ
nghe câu chuyện / đọc
thơ / đồng dao / ca
dao / ( trẻ chưa được
nghe) rồi hỏi trẻ : tên,
nhân vật, nội dung... Ví
dụ : Cơ kể một câu
chuyện ngắn khơng
quen thuộc cho khoảng
mười trẻ, sau đó hỏi trẻ
về ý chính trong nội
dung chuyện vừa được
nghe đó : Trong chuyện
có những nhân vật
nào ? Ai là người tốt /
xấu ? Câu chuyện nói
về điều gì ?...


4-5 trẻ

Hồn chỉnh

Quan sát

* Quan sát : trong sinh
hoạt hằng ngày xem trẻ
có biết khởi xướng
cuộc trị chuyện theo ý
định của mình và lơi
cuốn được các bạn
tham gia khơng ?

1 tuần

3-4 trẻ

Hồn chỉnh

Quan sát

Quan sát : trong sinh
hoạt hằng ngày xem
trẻ có thường xuyên
nói : chào, tạm biệt
cảm ơn , xin lỗi, xin
phép, thưa, vâng ạ
phù hợp với tình

huống hay khơng ?

2 tuần

3-4 trẻ

Hoàn chỉnh

Quan sát
dung câu chuyện,
: trong
rối, mũ các nhân
các giờ
vật.
phát triển
ngơn ngữ
xem trẻ
có hiểu
nội dung
câu
chuyện,
thơ, đồng
dao, ca
dao...
dành cho
lứa tuổi
của trẻ
không ?



biệt bác ạ; con
cảm ơn mẹ ạ; bố
có mệt khơng ạ;
cháu kính chúc
ơng bà sức
khỏe….
17

- Có hành
vi giữ gìn
bảo vệ
sách.
(CS81)

18

Có một số
hành vi
như người
đọc sách
(CS83)

Giở cẩn thận từng
trang khi xem,
không quang quật,
vẽ bậy, xé, làm
nhàu sách
- Để sách đúng
nơi qui định sau
khi sử dụng.

- Nhắc nhở hoặc
khơng đồng tình
khi bạn làm rách
sách; băn khoăn
khi thấy cuốn
sách bị rách và
mong muốn cuốn
sách được phục
hồi
- Biểu hiện hành
vi đọc, giả vờ đọc
sách truyện,
- Cầm sách đúng
chiều, lật giở từng
trang sách từ trái
qua phải, đọc, đưa
mắt hoặc tay chỉ
theo chữ từ trái
qua phải, trên
xuống dưới,
-Trẻ biết cấu tạo
của một cuốn
sách quen thuộc:
bìa sách, trang
sách, vị trí tên

(nếu trẻ chỉ nói khi
được nhắc nhở thì
khơng tính)


* Quan
sát : khi
trẻ chơi ở
góc sách

- Tranh sách,
tranh chuyện.

khi trẻ chơi ở góc sách 2 tuần
xem trẻ có biết đặt sách
ngay ngắn, giở cẩn thận
từng trang khi đọc, cất
sách vào vị trí sau khi
đọc xong; khơng quăng
quật sách (chỉ tính khi
trẻ tự giác khơng cần
sự nhắc nhở của cơ).

4-5 trẻ

Hồn chỉnh

* Quan
sát : khi
trẻ “đọc”
sách ở góc
sách của
lớp, xem
trẻ có thể
hiện được

các hành
vi / kĩ
năng của
người đọc
như : cầm
sách đúng
chiều, lật
trang sách

Một quyển truyện
tranh không quen
thuộc.

Với từng trẻ. Cô đưa
cho trẻ quyển truyện và
yêu cầu trẻ đọc sách
cho cô : “Con hãy đọc
truyện này cho cô”.
“Con hãy vừa “đọc”
vừa chỉ vào chữ ở dưới
bức tranh.” “Quyển
sách này nói về chuyện
gì ?” và quan sát xem
trẻ có biết thể hiện các
hành vi của người đọc
hay khơng ?

3-4 trẻ

Hồn chỉnh


6 tuần


sách, vị trí tên tác
giả, bắt đầu và kết
thúc của một câu
chuyện trong
sách.

19

20

từ phải
sang trái
lần lượt
từng
trang, đọc
từ trên
xuống
dưới, từ
trái qua
phải...
không ?

- Sao chép lại
Quan sát
đúng tên của bản
thân

- Nhận ra tên của
mình trên các
bảng ký hiệu đồ
dùng cá nhân và
tranh vẽ
- Sau khi vẽ
tranh, viết tên của
mình phía dưới
theo cách mà
mình thích (bằng
chữ in, bằng chữ
thường viết đầy
đủ hoặc chỉ có
một chữ cái đầu
hoặc trang trí
thêm vào tên của
mình khi viết
ra…
- Nhận dạng các
Quan sát
Nhận dạng
chữ cái viết
được chữ
thường hoặc viết
cái trong
hoa và phát âm
bảng chữ
đúng các âm của
cái tiếng
các chữ cái đã

Việt
được học.

Biết “viết”
tên của
bản thân
theo cách
của mình
(CS89)

Giấy, bút chì

Quan sát : trong các
giờ tạo hình (đề nghị
trẻ ghi tên vào bài vẽ)
hay giờ chơi để xem
trẻ có thể sao chép
những chữ cái, từ đơn
giản hay không ?

1 tuần

3-5 trẻ

Hoàn chỉnh

Bộ chữ cái, chữ
số

1 tuần

Quan sát : trẻ trong
các giờ học làm quen
chữ viết hoặc trong
sinh hoạt hằng ngày
(giờ chơi, giờ dạo
chơi...) xem trẻ có nhận
ra và phát âm được các

3-5 trẻ

Hoàn chỉnh


(CS91)

PTNT
21

Dự đoán
một số
hiện tượng
tự nhiên
đơn giản
sắp xảy ra
(CS95)

22

23


Phân loại
được một
số đồ dùng
thông
thường
theo chất
liệu và công
dụng
(CS96)

Thể hiện
cảm xúc và
vận động

- Phân biệt được
đâu là chữ cái,
đâu là chữ số
- Chú ý quan sát
và đốn hiện
tượng có thể xảy
ra tiếp theo (VD:
mẹ ơi trời nhiều
sao thế thì mai sẽ
năng to đấy;
nhiều con chuồn
chuồn bay thấp
thế thì ngày mai
sẽ mưa; tớ đốn
trời sẽ mưa vì gió
to và có nhiều

mây đen lắm ….).
- Nói được công
dụng và chất liệu
của các đồ dùng
thông thường
trong sinh hoạt
hằng ngày
- Nhận ra đặc
điểm chung về
công dụng/chất
liệu của 3 (hoặc
4) đồ dùng.
- Sắp xếp những
đồ dùng đó theo
nhóm và sử dụng
các từ khái qt
để gọi tên nhóm
theo cơng dụng
hoặc chất liệu
- Thể hiện nét
mặt, động tác vận
động phù hợp với

chữ cái tiếng Việt mà
trẻ nhìn thấy xung
quanh hay khơng.
* Trị chuyện với trẻ :
Ví dụ: Cơ có thể hỏi trẻ
: “Các con thấy hơm
nay ngồi trời có hiện

tượng gì ? Hiện tượng
đó sẽ dẫn đến việc gì sẽ
xảy ra ?”....

Quan sát
: trong
các hoạt
động ở
góc
Thiên
nhiên,
hoạt động
ngồi
trời.

Đồ dùng học tập

* Quan
của học sinh lớp 1
sát :
trong
hoạt động
học, hoạt
dộng chơi
ở các góc

- Quan sát

* Trị chuyện với
trẻ: Ví dụ : Khi trị

chuyện với trẻ, cô chỉ
vào các đồ dùng của
học sinh lớp 1 và hỏi
xem trẻ có biết về
cơng dụng (Ví dụ :
bút để viết, bàn bằng
gỗ…)

- Xắc xô, đàn, đầu 3 – 5 trẻ thể hiện bài
đĩa.
hát và vận động theo
- Bài hát mà trẻ
u cầu của cơ.

2 tuần

3-5 trẻ

Hồn chỉnh

1 tuần

3-5 trẻ

Hoàn chỉnh

2 tuần

3-5 trẻ


Hoàn chỉnh


23

24

phù hợp
với nhịp
điệu của
bài hát
hoặc bản
nhạc
(CS101)
Nhận biết
con số phù
hợp với số
lượng trong
phạm vi 10
(CS104)

Xác định vị
trí (trong,
ngồi, trên,
dưới,
trước, sau,
phải, trái)
của một vật
so với một
vật khác

(CS108)

nhịp, sắc thái của
bài hát hoặc bản
nhạc.
( VD: vỗ tay, vẫy
tay,lắc lư, cười,
nhắm mắt….)
- Đếm và nói
đúng số lượng ít
nhất đến 10
(PTGT)
- Đọc được các
chữ số từ 1 đến
10.
- Chọn thẻ chữ số
tương ứng (hoặc
viết) với số lượng
đã đếm được
- Nói được vị trí
khơng gian của
trong , ngoài, trên
dưới của 1 vật so
với 1 vật khác (ví
dụ: cái tủ ở bên
phải cái bàn, cái
ảnh ở bên trái cái
bàn v..v..)
- Nói được vị trí
khơng gian của

một vật so với
một người được
đứng đối diện với
bản thân (ví dụ:
trẻ nói cái cây ở
phía bên tay trái
của bạn Nam; bạn
Lan đứng bên tay
phải của bạn
Tuấn. Tơi đứng
phía trước mặt

đã được học.

Quan sát
: trẻ trong
những
hoạt động
học, hoạt
động chơi.

Hình PTGT có số
lượng trong
phạm vi 10 và thẻ
chữ số.

* Quan
Búp bê, cái tủ,
sát : trẻ
ngôi nhà.

trong
những
hoạt động
học, hoạt
động
chơi, hoạt
động lao
động.

Yêu cầu trẻ lấy đồ vật
đếm và gắn số tương
ứng nhóm đồ vật và
đọc.

1 tuần

4-5 trẻ

Hồn chỉnh

1 tuần
+Cơ u cầu trẻ hãy
đặt búp bê lên trên /
xuống dưới / phía
trước / phía sau/
bên phải / bên trái /
bên trong / bên
ngồi ngơi nhà / cái
tủ.
+ Cơ lần lượt đặt búp

bê ở những vị trí
khác nhau và hỏi trẻ
: “Con hãy nói xem
búp bê ở đâu so với
cái tủ ?”

4-5 trẻ

Hoàn chỉnh


25

Nói được
ngày trên
lốc lịch và
giờ trên
đồng hồ
(CS111)

26

Thích
khám phá
các sự vật,
hiện tượng
xung
quanh
(CS113)


của bạn Hải; bạn
Mai đứng phía
sau của tơi ...)
- Đặt đồ vật vào
chỗ theo yêu cầu
(Ví dụ: Đặt búp
bê lên trên giá đồ
chơi, đặt quả
bóng ở bên phải
của búp bê…)
- Nói được lịch,
đồng hồ dùng để
làm gì.
- Nói được ngày
trên lịch (đọc
ghép số)
- Nói được giờ
chẵn trên đồng hồ
(ví dụ: bây giờ là
2 giờ/ 3 giờ v..v..)
- Thích tìm hiểu
cái mới (đồ chơi,
đồ vật, trị chơi,
hoạt động mới)
VD: ngắm nghía
trước sau của một
cái đồng hồ mới,
quan sát kĩ lưỡng
để tìm ra những
bộ phận khác lạ

hơn so với cái đã
biết; chăm chú
quan sát bác bảo
vệ trồng một cây
mới và đặt ra
những câu hỏi để
biết được đó là
cây gì, hoa sẽ có
màu gì, có quả

Quan
sát : trong
những
hoạt động
có sử
dụng ngày
trên lốc
lịch và giờ
chẵn trên
đồng hồ
của trẻ

Quan
sát

Lịch lốc, đồng hồ mơ
hình có ghi số 1, 2,
3...12 và hai kim dài,
ngắn.


Cô chỉ vào tờ lịch hỏi
trẻ : “Đây là ngày bao
nhiêu ?” Cô chỉ vào
đồng hồ và hỏi : “Đồng
hồ chỉ mấy giờ ?” ;
“Con xem giờ trên
đồng hồ để làm gì ?”

1 tuần

4-5 trẻ

Hoàn chỉnh

Quan sát : trẻ trong
các hoạt động ngoài
trời, khám phá khoa
học.

2 tuần

3-5 trẻ

Hoàn chỉnh


27

28


khơng và quả có
ăn được khơng….
- Hay đặt câu hỏi
“Tại sao?”
- Phát hiện ra
Giải thích
nguyên nhân của
được mối
một hiện tượng
quan hệ
đơn giản
nguyên
- Dự báo được kết
nhân - kết quả của một hành
quả đơn
động nào đó nhờ
giản trong vào suy luận
cuộc sống - Giải thích bằng
hằng ngày mẫu câu “Tại vì...
nên...”
(CS114)
Thực hiện
- Có cách thực
một số cơng hiện một nhiệm
việc theo
vụ khác hơn so
cách riêng
với chỉ dẫn cho
của mình
trước mà vẫn đạt

(CS118)
được két quả tốt,
đỡ tốn thời
gian…
- Làm ra sản
phẩm tạo hình
khơng giống
cách các bạn khác
làm

* Quan
sát :
trong sinh
hoạt hằng
ngày.

*Quan
sát : trẻ
trong sinh
hoạt hằng
ngày : trực
nhật, sắp
dọn góc
chơi…

+ Tranh một xe ô
tô xịt lốp đang
đứng im.
+ Tranh một xe ô
tô căng lốp đang

chạy bon bon.

Cho trẻ xem từng tranh 2 tuần
và hỏi trẻ :
+ Hai ơ tơ này có gì
khác nhau ?
+Tại sao một ô tô chạy
được và một ô tô đứng
yên ?

4-5 trẻ

Hoàn chỉnh

– Tiến hành : Giao cho 2 tuần
trẻ một việc (dọn giá đồ
chơi, phơi khăn mặt,
rửa cốc , vẽ tranh, tìm
bạn khơng có mặt trong
lớp…). Khơng gợi ý
hoặc hướng dẫn cách
thực hiện. Theo dõi
xem trẻ thực hiện như
thế nào.

3-5 trẻ

Hoàn chỉnh