Tập huấn phương pháp dạy học theo hợp đồng
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (512.02 KB, 29 trang )
TẬP HUẤN
PHƯƠNG PHÁP
DẠY HỌC THEO HỢP ĐỒNG
Quảng Nam, tháng 03/2013
MỤC TIÊU CỦA TẬP HUẤN
a/Kiến thức:
- Hiểu được thế nào là dạy học phân hóa.
- Nắm vững lí thuyết về dạy học theo hợp đồng và hiểu được dạy
học theo hợp đồng nhằm đáp ứng mục tiêu dạy học phân hóa.
b/Kĩ năng:
- Thiết kế được kế hoạch bài giảng về dạy học theo hợp đồng.
- Đánh giá được một tiết dạy học theo hợp đồng.
- Triển khai được các nội dung dạy học theo hợp đồng tại đơn vị
của mình.
c/Thái độ:
- Hòa đồng, tích cực, cùng xây dựng và hoàn thành chương trình
tập huấn.
LỊCH TẬP HUẤN
Ngày Buổi
Sáng
1
8g – 8g30: Ổn định tổ chức, nhận tài liệu
8g30- 11g30: Tìm hiểu về dạy học phân hóa, dạy học
theo hợp đồng
14g00 – 17g00: Tiếp tục tìm hiểu về dạy học theo hợp
Chiều đồng. Nghiên cứu một quy trình minh họa về dạy học
theo hợp đồng. Thảo luận
Sáng
2
Nội dung
8g – 11g30: Thực hành soạn KHBD, lập phiếu học tập,
phiếu hỗ trợ.
14g00 – 16g30: Báo cáo kết quả thực hành
Chiều 16g30 – 17g00: Tổng kết lớp học
PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN
-
Lắng nghe tích cực.
Động não.
Tương tác và hợp tác.
Thực hành bài tập.
Trực quan (xem phim tiết dạy minh họa)
TÌM HIỂU VỀ
DẠY HỌC PHÂN HÓA
SUY NGẪM – THẢO LUẬN
• Thầy (cô) quan niệm thế nào về dạy học
phân hóa ?
ĐỌC TÀI LIỆU - SUY NGẪM – THẢO LUẬN
- Đọc tài liệu phụ lục 2b, trang 20.
- Suy ngẫm và thống nhất ý kiến trong nhóm về
các nội dung sau đây:
1.Quan niệm của nhóm về dạy học phân hóa – Vì
sao phải dạy học phân hóa?
2.Nhóm có đồng ý với 4 yếu tố về dạy học phân
hóa trong tài liệu không? Nếu đồng ý, hãy cho ví
dụ đối với mỗi yếu tố. Có thể thêm yếu tố nào
nữa không? Vì sao?(trang 23)
Tóm lược về dạy học phân hóa
Dạy học phân hóa là một triết lí dạy học, nó
cho phép giáo viên thiết kế các bài dạy sao cho
phù hợp với nhu cầu, năng lực, phong cách học
khác nhau của từng học sinh trong lớp để làm
cho mỗi học sinh đều hứng thú học tập và đạt
hiệu quả cao nhất.
Các yếu tố về dạy học phân hóa
Các yếu tố về dạy học phân hóa
- Phân hóa nội dung
Trong cùng một nội dung kiến thức của bài học có em
đã biết, biết ở mức độ, hoàn toàn chưa biết… có em chỉ
có khả năng phát hiện vấn đề, mỗi em hiểu và vận dụng
kiến thức ở các cấp độ khác nhau. GV cần phải lựa chọn
dạy cái gì để đạt hiệu quả cho từng em.
Các yếu tố về dạy học phân hóa
- Phân hóa quy trình
GV cần tìm một quy trình thỏa mãn cho nhiều đối
tượng, làm sao để những HS trung bình, yếu không cảm
thấy quá chán nản trước một nội dung quá khó và HS
khá, giỏi không cảm thấy buồn tẻ, chán nản trước một
nội dung quá dễ. Vậy GV cần phải dạy như thế nào?
Các yếu tố về dạy học phân hóa
- Phân hóa sản phẩm
Sản phẩm là kết quả cuối cùng của bài học. Mức độ
hiểu biết, mức độ hoàn thiện, mức độ thể hiện của mỗi
HS rất đa dạng. Vậy, cần phải có phương pháp đánh giá
phù hợp.
Các yếu tố về dạy học phân hóa
- Phân hóa trong công cụ đánh giá
Do sản phẩm có sự phân hóa nên công cụ đánh giá sẽ
phải hết sức linh hoạt chứ không rập khuôn máy móc.
…Để đáp ứng được mục tiêu dạy học phân hóa, phương
pháp tiên tiến nhất hiện nay là:
PHƯƠNG PHÁP
DẠY HỌC THEO HỢP ĐỒNG
(Contract work, contract learning)
THỰC HÀNH
- Nghiên cứu phụ lục 3b trang
26 trong 10 phút.
- Ghi kết quả nghiên cứu cá
nhân vào phiếu học tập (phụ lục
3a trang 25).
- Báo cáo kết quả nghiên cứu tại
lớp.
Tóm lược về dạy học theo hợp đồng
- Bản chất
Là phương pháp tổ chức học tập, theo đó học sinh
được giao một hợp đồng trọn gói gồm các nhiệm vụ.
Học sinh chủ động, độc lập quyết định thực hiện các
nhiệm vụ đó tùy theo năng lực của mình.
Tóm lược về học theo hợp đồng
Các lưu ý cần thiết
+ Xác định nội dung, thời gian: (Lựa chọn nội dung nào?
Bài nào? Thời gian hợp đồng bao lâu?)
+ Tài liệu nguồn: SGK, SBT, tài liệu tham khảo, internet…
+ Tổ chức: Lúc đầu để HS làm quen cần chọn loại hợp
đồng ngắn hạn (1-2 tiết), với các nhiệm vụ giống nhau.
Sau đó tăng dần mức độ phân hóa về thời gian và các
nhiệm vụ.
Tóm lược về dạy học theo hợp đồng
+ Đánh giá: Cơ sở của đánh giá là bảng hợp đồng. Việc ghi
lại kết quả thực hiện nhiệm vụ vào bảng hợp đồng giúp
HS tự đánh giá mức độ hoàn thành của chính mình, giúp
GV đánh giá được mỗi cá nhân, toàn lớp và làm cơ sở để
hoạch định các nhiệm vụ kế tiếp.
+ Việc tổ chức lại lớp học: Tùy theo điều kiện của từng
đơn vị.
Tóm lược về dạy học theo hợp đồng
- Các dạng hợp đồng học tập
+ Dựa trên mức độ đáp ứng phân hóa HS: Có 3 dạng:
* Hợp đồng gồm các nhiệm vụ giống nhau
* Hợp đồng gồm các nhiệm vụ phân hóa
* Hợp đồng hướng dẫn theo nhóm nhỏ
+ Dựa vào thời gian thực hiện: Có 2 dạng:
* Hợp đồng ngắn hạn (1-2 tiết)
* Hợp đồng dài hạn (1 tuần/1 tháng…)
(Xem các mẫu hợp đồng các trang 34, 35)
Tóm lược về dạy học theo hợp đồng
- Quy trình tổ chức dạy học theo hợp đồng
+ Giai đoạn 1: Chuẩn bị (sau khi đã xác định nội dung
học, thời gian học theo hợp đồng):
* Lập kế hoạch bài học (giáo án) theo mẫu (trang 64105).
* Lập phiếu học tập.
* Lập phiếu hỗ trợ học tập (trang 73).
* Lập bảng hợp đồng (trang 31-35)
Tóm lược về dạy học theo hợp đồng
+ Giai đoạn 2: Tổ chức học tập
* Bước 1: Giới thiệu nội dung, phương pháp học
* Bước 2: Học sinh nghiên cứu và kí hợp đồng
* Bước 3: Tổ chức thực hiện hợp đồng
* Bước 4: Thanh lí hợp đồng
NGHIÊN CỨU
-
Cùng nghiên cứu một quy trình dạy học (tiết 52, Ôn tập
Địa lí lớp 7) theo thứ tự sau:
Kế hoạch bài học (giáo án)
Phiếu học tập
Các phiếu hỗ trợ học tập 1, 2, 3
Bảng hợp đồng
Tổ chức học tập (xem phần ghi hình tiết dạy - Thầy cô
hãy sử dụng phiếu quan sát ở phụ lục 4b trang 37 để
đánh giá tiết dạy)
THẢO LUẬN
- Ý kiến hoặc thắc mắc của thầy cô sau khi đã
nghiên cứu toàn bộ quy trình tiết dạy minh họa.
