PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO GÓC trong hóa học
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.07 MB, 19 trang )
TIẾP CẬN MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HIỆN ĐẠI
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO GÓC
TỔ 4 – SƯ PHẠM HÓA HỌC K35
GVHD: TS. Nguyễn Thị Kim Ánh
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO GÓC
1. KHÁI NIỆM
2. BẢN CHẤT CỦA DẠY HỌC THEO GÓC
3. QUY TRÌNH THỰC HIỆN
4. ƯU ĐIỂM VÀ HẠN CHẾ
1. KHÁI NIỆM
• “Working in corners”
• “Working with areas”
• “Corners work”
•Học theo góc là một phương pháp dạy
học mà trong đó GV tổ chức cho HS thực
hiện các nhiệm vụ khác nhau tại các vị trí
cụ thể trong không gian lớp học đảm bảo
cho học sinh học sâu.
2. BẢN CHẤT CỦA DẠY HỌC THEO GÓC
3. QUY TRÌNH THỰC HIỆN
BƯỚC 1: Chọn nội dung, địa điểm
và đối tượng học sinh.
BƯỚC 2: Thiết kế kế hoạch bài học.
BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo
góc.
3. QUY TRÌNH THỰC HIỆN
Bước 1: Chọn nội dung, địa điểm và đối tượng học sinh
Nội dung
Địa điểm
Đối tượng HS
Tùy theo đặc
điểm của bài
học, đặc điểm
của các góc để
chọn nội dung
bài học cho
phù hợp.
Không gian
lớp học phải
đủ lớn để dễ
bố trí các góc
học tập cho
phù hợp
Các học sinh
được chọn góc
xuất phát phù hợp
với sở thích và
khả năng của
mình.
3. QUY TRÌNH THỰC HIỆN
BƯỚC 2: Thiết kế kế hoạch bài học.
Mục tiêu bài học
• Kiến thức, kĩ năng.
• Kĩ năng làm việc độc lập.
• Khả năng làm việc chủ động.
Các phương pháp dạy học chủ yếu
Chuẩn bị
•
•
•
•
•
•
•
•
Phương pháp thí nghiệm.
Học tập hợp tác theo nhóm.
Giải quyết vấn đề.
Phương pháp trực quan.
Sử dụng đa phương tiện.
Thiết bị.
Phương tiện và đồ dùng dạy học.
Nhiệm vụ cụ thể và kết quả cần đạt được ở mỗi góc.
3. QUY TRÌNH THỰC HIỆN
BƯỚC 2: Thiết kế kế hoạch bài học.
Ở mỗi góc cần có:
• Bảng nêu nhiệm vụ của mỗi góc.
• Sản phẩm cần có.
• Tư liệu, thiết bị cần cho hoạt động của mỗi góc.
Xác định tên mỗi góc
và nhiệm vụ phù hợp
Thiết kế các nhiệm vụ
và hoạt động ở mỗi góc
Thiết kế hoạt động
HS tự đánh giá và củng
cố nội dung bài học
•
•
•
•
•
Số góc và tên mỗi góc.
Nhiệm vụ và thời gian tối đa dành cho học sinh ở mỗi góc.
Thiết bị, đồ dùng, phương tiện cần thiết cho HS hoạt động.
Hướng dẫn để HS chọn góc .
và luân chuyển theo vòng tròn nối tiếp.
•
•
•
GV cần thiết kế và chuẩn bị cho HS trình bày kết quả.
Cho các HS khác nhìn nhận và nhận xét.
GV đưa ra ý kiến để trao đổi và hoàn thiện kiến thức.
3. QUY TRÌNH THỰC HIỆN
BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo
góc.
Bố trí không gian lớp học
Nêu nhiệm vụ bài học, giới thiệu phương pháp học theo góc và
hướng dẫn HS chọn góc xuất phát.
Làm thí nghiệm
(Trải nghiệm)
Xem băng
(Quan sát)
Áp dụng
Đọc tài liệu
(Áp dụng)
(Phân tích)
3. QUY TRÌNH THỰC HIỆN
BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo
góc.
3. QUY TRÌNH THỰC HIỆN
BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo
góc.
3. QUY TRÌNH THỰC HIỆN
BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo
góc.
3. QUY TRÌNH THỰC HIỆN
BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo
góc.
3. QUY TRÌNH THỰC HIỆN
BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo
góc.
Hướng dẫn học sinh hoạt động theo các góc
• Chú ý: cần bầu nhóm trưởng, thư ký, các nhóm viên
• Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ hợp lý để hoàn thành nhiệm vụ được giao
3. QUY TRÌNH THỰC HIỆN
BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo
góc.
Theo dõi và hướng dẫn trợ giúp học sinh tại mỗi góc
• GV thường xuyên theo dõi, phát hiện khó khăn của HS để có hỗ trợ kịp thời
• Tạo cảm hứng cho trí tưởng tượng của HS
3. QUY TRÌNH THỰC HIỆN
BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo
góc.
Hướng dẫn học sinh luân chuyển góc
3. QUY TRÌNH THỰC HIỆN
BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo
góc.
Hướng dẫn học sinh hoàn thành nhiệm vụ, báo cáo kết quả và đánh giá
• Cuối bài học, mỗi nhóm HS báo cáo kết quả
tại góc cuối cùng hoặc có thể treo và trình bày
kết quả ở trên bảng.
• GV có thể chốt ngắn gọn và đánh giá cho
điểm.
• GV hướng dẫn HS cách lưu giữ các thông tin
đã thu thập được qua các góc và yêu cầu HS
ghi nhiệm vụ về nhà.
4. ƯU VÀ NHƯỢC ĐIỂM
ƯU ĐỂM
•
•
•
•
•
•
•
Tạo được nhiều không gian cho thời điểm học tập mang tính tích cực
Tăng cường sự hợp tác cá nhân giữa GV và HS, HS và HS.
Đáp ứng được sự khác biệt giữa HS về sở thích, phong cách, trình độ.
Trách nhiệm của HS trong quá trình học tập được tăng lên.
Có thêm cơ hội cơ hội để rèn luyện kỹ năng và thái độ.
HS được học sâu và hiệu quả bền vững.
Tăng cường sự tham gia, nâng cao hứng thú và cảm giác thoải mái của HS.
HẠN CHẾ
•
•
•
•
Học theo góc đòi hỏi không gian lớp học rộng, số lượng HS vừa phải.
Cần nhiệu thờ gian cho học tập.
Không phải nội dung/bài học nào cũng áp dụng được phương pháp học theo góc.
Đòi hỏi GV phải có kinh nghiệm trong việc tổ chức, quản lý và giám sát hoạt động
học tập cũng như đánh giá được kết quả học tập của HS.
CẢM ƠN SỰ QUAN TẤM VÀ THEO DÕI
CỦA QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC BẠN
