I HM HÀ NI 2
KHOA SINH - KTNN

======


TRN TH HI


THIT K HONG NGOI KHÓA
PHN SINH HC T BÀO  SINH HC 10

KHÓA LUN TT NGHII HC

y hc Sinh hc



ng dn khoa hc
ThS. HOÀNG TH KIM HUYN







HÀ NI - 2014

LI C

Em xin bày t lòng bin ThS. Hoàng Th Kim Huyn.
ng dn em trong sut quá trình thc hi tài này.
Em xin chân thành cy, cô giáo b môn sinh hng
THPT, các thy cô giáo trong t ng pháp dy hc, khoa Sinh  KTNN,
Ti hc Sm Hà Ni 2, n Ti hc Sm Hà
Nu ki em trong quá trình thc hi tài này.

Hà Nội, ngày 10 tháng 05 năm 2014
Sinh viên thc hin

Trn Th Hi

LI 

    t qu nghiên qu   Thit k ho ng
ngoi khóa phn Sinh hc t bào  Sinh hc 10 là kt qu nghiên cu ca
riêng tôi và không trùng lp vi kt qu ca các gi khác. Nu sai , tôi xin
hoàn toàn chu trách nhim.

Hà Nội, ngày 10 tháng 05 năm 2014
Sinh viên thc hin

Trn Th Hi











M U 1
  LÍ LUN VÀ THC TIN C TÀI 5
 5
1.1.1. Trên th gii 5
1.1.2.  Vit Nam 6
 7
1.2.1. Khái nim  7
1.2.2.  7
1.2.3. c 9
1.2.4. Quy trình thit k  9
c tin 16
1.3.1. Thc trng t chy hc Sinh hc  ngTHPT 16
i mi chng dy hc hin nay 17
 THIT K HONG NGOI KHÓA PHN SINH HC T
BÀO SINH HC 10 18
2.1. Phân tích cu trúc, ni dung Phn Sinh hc t bào Sinh hc 10 18
2.2. Thit k n Sinh hc t bào - Sinh hc 10 18
2.2.1. Ch   19
2.2.2. Ch   24
2.2.3. Ch   30
 NG HONG NGOI KHÓA 37
3.1. M 37
3.2. N 37
 37
3.4. Kt qu  38

KT LUN VÀ KIN NGH 39

















.
GD  .
CNH  .
GV: G.
HS: H.
.
BTC: B.


1



M U

1. Lí do ch tài
Th k XXI, th k ca ni, th k ca cách mng
ln ca th: cách mng truyn thông, cách mng công ngh và s
phát tria khoa hng mnh m n toàn
b i sng xã hi. Giáo dc o phi luôn gp lin vi thc tii
sng xã hi.
Nhn thc xu th 
to là quc sách h thc hi
xây dng chic phát trin GD--2010. c tiêu quan
trng trong chic phát trin giáo di mi
mc tiêu, dy hhm nâng cao
dân trí, b ng nhân tài  o ngun lc ch ng cao phc v s
nghip CNH-. Chính vì vy chúng ta cn có s ch   o
y ho cng 
mi cp hc.
Vii mng pháp dy hc cn phi mi  tt c các khâu
ca quá trình dy hng nht là khâu nghiên cu tài
liu mi. Tuy nhiên kin thc có tr nên vng chc sâu sc hay không còn
ph thuc vào nhng tình hung mi làm cho kin thc m r
sâu. Chính vì vy khâu cng c tr nên quan trng, nó giúp chúng ta có th
khc sâu kin thc, nh  và chính xác. ng giáo dc có
cha khâu cng c.
2

Gi hc ngoi khóa không ch giúp HS ôn tp cng c li kin thc mà
còn phát trivn dung kin thc vào gii quyt các tình hung
trong thc ti i sng và sn xut ng thi giúp HS tha s ng
ng tit hng, yêu thích môn hc.

Hin nay   ng ph thông, NK môn hc  c coi
tr thành hong kì cng, môn hc.
Giáo viên ng b qua hoc t chc hiu qu
c s quan tâm ca HS và các t ch.
 rèn luyn k t k và t chn thân, ng
thi góp phn nâng cao chng dy hc môn Sinh h
chúng tôi ch tài nghiên cu Thiết kế HĐNK phần Sinh học tế bào -
Sinh học 10”.
2. Mu
Thit k các hình th hc ngoi khóa phn Sinh hc
t bào - Sinh hc 10 nâng cao chng dy hc bài ngoi khóang
hng thú hc tp môn Sinh hc ca HS.
3. Nhim v nghiên cu
- .
-             
THPT 
- 
bào  
- .
ng và khách th nghiên cu
3

4.1. Đối tượng nghiên cứu
Ni dung Sinh hc t bào  Sinh hc 10.
Quy trình thit k 
4.2. Khách thể nghiên cứu
Hng lp 10.
Giáo viên môn Sinh hng THPT.
5. Phm vi gii hn c tài
Sinh hc 10 n.

6. Gi thuyt khoa hc
Nu thit k c t yêu cu s góp phn nâng cao chng
dy hc môn Sinh hc 10.
u
7.1. Phương pháp nghiên cứu lí thuyết
- Nghiên cu tài li lí lu 
lun dy HS hy hc tích cc, ng câu h
 dng các phn mm xây du v câu hi khác
.
- 
.
- 

7.2 Phương pháp quan sát sư phạm


4

7.3 Phương pháp điều tra
 




8. D kin nha  tài
- 
-   














5

NI DUNG
Ch: 
1.1.
1.1.1. 
 
-



986].
-Qabbani (1898-
-


             




- 

p giáo



 

6






 







HS 





 


             

ngày 20


7




1.2. 
1.2.1. m 
ng hoc thc hin ngoài gi hc, tùy
thuc vào hng thú, s thích, nguyn vng ca mi HS trong khuôn kh kh
u kin t chc cng.
th c t chi nhiu dng: dng tp th, dng nhóm
u; t chc ng kì hay nhân nhng dp k nim hay l hi.Ví
d:  chào mng ngày 20/11, Th thao chào mng ngày 26-3, nam/
n công gia tránh 
 c t chc theo nhng hình th câu lc b môn
hc, hi thi, di 
  do t b môn, giáo viên ch nhim,   
Cng sn H Chí Minh ,và HS ca mt lp,mt khi lng
thc hin.
t thut ng dùn ch các hình thc hong
nc chính khóa, kt hp dy hc v nhm
mn vic ging dy, hc tng vi thc t xã hi
1.2.2. Vai trò 
 là mt trong nhng mng giáo dc quan trng  nhà tng ph

thông trong vic giáo dc HS phát trin toàn din. Ho
h tr cho giáo dc chính khóa, góp phn phát trin và hoàn thin nhân cách,
8

b        o ca hc sinh, kích thích thiên
ng ca HS v mt m thy nhng tác dng quan trng ca
 nói chung là:
-             
khóa.
-  
 


-  
 
 HS 
HS 

-  
HS HS 

- , HS 
               
 

-            
giáo viên không  
 HS 
-  


, HS  
9



HS 
HS 
H t quan tri v gi
hc sinh, nm vng kh a hc sinh, t c áp dng các
y hc thích hu qu ging dy s 
1.2.3.  môn S
i vi môn sinh hc,  có tác dng b sung kin thc lí thuyt
(nhng ng dng ca sinh hc vào khoa hi sng), phát trin 
c bin dng, xí lí tình hu cho h
hng thú ca HS i vi môn hc, rèn luyn kh ni quyt
v ca HS. Ngoi khoá sinh hc giúp HS hing sinh
hc, thc vai trò to ln ca sinh hc trong thc t i sng, trong sn
xut và khoa hc công ngh. Vi giúp HS mnh d
duy logic cht ch  n nâng cao chng hc tp môn
sinh hc.
Ni dung c  sinh hc có th là nhng kin thc nm trong
phc THPT, hong gn vi chính khoá vi mc
  HS nm ch   n th    n. Ni dung ca
ngoi khoá có th là nhng kin thc m rt ra ngoài n
trình, giúp HS u bit, phát huy óc sáng to.
1.2.4. 
 thit k c m tin hành theo 5 c sau:
 Bước 1: Lựa chọn và đặt tên cho hoạt động
10


-  vào nc tiêu dy hc và tình hình thc
t ca dy hc ni khóa b m ca HS u kin ca giáo viên
 la chn ch  ca  cn thit k.
- Vic la chn này phi rõ rà có tác dng tâm lí và
kích thích s tích cc, t lc ca HS t u.
 Bước 2: Xác định mục tiêu của hoạt động
- Mc tiêu ca hong là d kic kt qu ca hong. Các
mc tiêu hong cn phi rõ ràng, c th và phù hp; phc các
m cao thp ca yêu cu c t v tri th    nh
ng giá tr.
 Bước 3: Lập kế hoạch
Mun bin các mc tiêu thành hin thc phi lp k hoch.
- Lp k ho thc hin h thng mc tiêu, tc là tìm các ngun lc
(nhân lc-vt lc-tài liu) và thn cho vic hoàn thành
các mc tiêu.
- Chi phí v tt c các mt cn pha phi tìm ra
t cho vic thc hin mi mt mc
mc tiêu vi chi phí thp nh t hiu qu cao nht trong công vic.
- i ca k hoi giáo viên ph các ngun lc
u ki thc hin mi mc tiêu.
- Nhng nguyên nhân tht bi khi thc hin k hoch:
+ Thiu c lp k hoch nên k hoc, không xác
nh.
11

+ D , không chính xác dng sai hoc
chn m
+ Sc ì cn không bii kp, không sáng to
 bt kp nhi mi v nhiu mt.
+ Giao vic cho các thành viên trong ban t ch th và rõ ràng

dn không có s phi hp nhp nhàng trong công vic.
+ Thiu mt h thng k hong b và thng nht.
Vic lp k hoch cn chú trng ti hai v:
 
Mc tiêu có th c hay không, ph thuc vào vi
và hp lý nhng ni dung và hình thc ca hoc ht c
vào ch , các mu kin hoàn cnh c th  xác
nh ni dung phù hp vi hong. Có th trong mt ho
nhiu hình thc thc hit hình
thc là trung tâm, còn các hình thc khác là ph tr.
 Chun b 
c này, giáo viên và HS cùng tham gia công tác chun b. 
chun b tt cho hong, giáo viên cn làm tt các công vic sau:
- Nm vng các ni dung và hình thc honh và
d kin tin trình hong.
- D kin nhu kin cn thi hot ng có th
c thc hin mt cách có hiu quu kin c th :
12

+ Các tài liu cn thin ch , phc v cho các hình thc
hong.
+   n ho     c c o c, phc
trang, ánh sáng, tranh u, các loi b
+ Phòng, bàn gh n phc v khác.
+ Tài chính chi phí cho vic t chc ho
- D kin phân công nhim v cho các b phn.
- D kin thm t chc hong, nhng lng mi
tham gia hong.
- V phía HS cn phân công c th công vic rõ ràng.
 Bước 4: Thiết kế chi tiết HĐNK

Trong bước này, cần phải xác định trong buổi ngoại khóa:
- Có bao nhiêu hong cn phi thc hin?
- Các hong 
- Yêu cu cc ca mi hong.
- Ni dung ca mi hong 
- Tin trình và thi gian thc hi nào?
- Các công vic c th cho các t, nhóm, cá nhân trong mi hong.
ng trong bui ngoi khóa có 3 phn chính:
 Mở đầu
13

Hong m u là nh t chc, chun b tâm th cho vic thc
hin các vic ch yu, nhng vic mang tính nghi thc, nghi l chun b
cho vic chính thc, hong này ng nhng vi
+  tp th
+ Tuyên b lý do, gii thi
+ Gii thii biu, nhng thành phn tham d
+ Gii thiu Ban giám kho, Ban c v
+ Chào hi hay t gii thi
Hong m u nên gn nh ng, hp dm
rà, dài dòng, chim nhiu thi gian hay quá hình thi khái.
 Các hoạt động chính và hoạt động hỗ trợ
- Các hong nh ngay phn k hoch, nó xuyên
sut quá trình và là vic ch y c mc tiêu giáo dc.
- Các hong h tr là các vic phi h tng,
 chuy     , trò
 vui Tuy nhiên, ni dung cng nht và có tác dng
b tr các ni dung hong chính.
 Kết thúc
- Hong kt thúc bao gm các vicông b kt qu cuc thi,

trao ging, tng kt ca giáo viên, ci biu v . Có th kt
thúc bng tit m tp th, bng kim tra, nh
 Bước 5: Kiểm tra, điều chỉnh và hoàn thiện
- Rà soát, kim tra li ni dung và trình t ca các vic, thi gian thc
hin cho tng vic, xem xét tính hp lý, kh c hin và kt qu ct
c.
- Nu phát hin nhng sai sót hoc bt hp lý  c nào,
ni dung nào hay vic nào thì kp thu chnh.
14

- Cui cùng, hoàn thin bn thit k ng và c th
bn k ho .
- Mt giáo án  ging mt giáo án lên lp, có b c:
15












CH  NGOI KHÓA:
I. Mc tiêu hong
1. 
2. 

3. 
II. Ni dung và hình thc hong
III. Công tác chun b
1) Giáo viên
- Nêu v t chc hong giúp hc mc
u hong.
- Gi ý công vic cho hc sinh chun b
- Kim tra s chun b ca hc sinh
2) Hc sinh
- Chun b các công vic giáo viên yêu cu
- Phân chia công vic gia các nhóm hp lý
- Chun b các kin thn ch .
IV. Tin trình hong
1) Ho
2) 
3) 

V. Kt thúc hong
 chào mng, trao gii, tng kt vic t ch
t qu hong
Ban t chc/ GV rút kinh nghim vic t ch




16

1.3. 
1.3.1.    
Qua trò chuyn và u tra bng phi  Ph lc ) vi

GV môn Sinh hc  mt s ng THPT chúng tôi nhn thy:  nói
chung và ngoi khóa Sinh hc nói riêng trong nhc quan
tâm c t vic t chc   ng ph thông rt hn ch
hoc nu có thì t chc ch mang tính hình thc. Nguyên nhân ch yu là :
- Hình thc thi c: vi hình thc thi hin nay, giáo viên ch quan tâm
n nhng kin thc liên quan phc v cho các kì thi, không hoc ít dành thi
gian cho vic t chc  cho hc sinh
- Kinh phí cho   t chc mt bui ngoikhoá cn nhiu
 h tr chng ht b, dng c 
phc v ngoc t kinh phí cáng dành cho phn hong
này quá eo hp, thm chí không có
- Thi gian chun b  t chc , giáo viên tn rt nhiu thi
gian, công st qu h nhng , thm
chí  mt s ng ph thông vic t chc H c coi là trách nhim
công vic ca cá nhân giáo viên.
- c ít kinh nghim và k  chc .
- y ni khóa quá nng nên giáo viên và HS không còn
th t chc hoc tham gia ngoi khóa.
- Ni dung ngop dn, d lp li, gây nhàm chán.
- Ph huynh, hc sinh: ph huynh ch n kt qu hc tp,
 n các . Chính vì th, h không thích HS tham gia vì tn
17

nhiu thi gian. Nhiu HS thì không hng thú vi các , có tham gia ch
  ng ép, bt buc vì ho     
m tng kt b môn.
1.3.2nay
Ngh quyt hi ngh lng khóa VIII nêu rõ: Đổi mới
phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ, rèn luyện thành nếp
tư duy sáng tạo của người học, bồi dưỡng lòng say mê học tập và ý trí vươn

lêno hng thú cho HS trong hc tp là góp phn thc hin thành
công nhim v trng tâm này trong giáo dc.
S dng t
ch ca hc sinh, to cho các em s t ch, tích cc, t giác trong hc tp.
u 28.2 Lut giáo dnh: “Phương pháp giáo dục phổ thông
phải phát huy tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của HS phù hợp với đặc
điểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học rèn luyện kĩ
năng, vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm, đem lại niềm
vui, hứng thú học tập cho học sinh”.
c ph thông mi sau 2015, k hoch giáo
dc bao gm: các môn học, chuyên đề học tập (gi chung là môn hc) và hoạt
động trải nghiệm sáng tạo; hong giáo dng) bao gm
hong dy hc và hong tri nghim sáng to. y, vic thit k
và t chc s là ti  thit k hong tri nghim
sáng to khi dy hc ph thông mi sau 2015.
18

: 

 bào S
Phn Sinh hc t bào Sinh hc 10, g:
- . Thành phn hóa hc ca t bào: Kin th
ch yu  cp n cu trúc và cha các hp chu 
các liên kt hóa hc trong t bào
- . Cu trúc t bào:  cp ti cu trúc và cha các
b phn cu trúc nên t c.
- . Chuyn hóa vt chng trong t bào: Trình
 chuyn hóa vt chng trong t bào thông qua các
quá trình tng hp và phân gii các hp h
- . Phân bào: H thng hóa các kin thc phân bào, các giai

n ca chu kì t c bing din bi
ca nguyên phân và gim phân.
Qua phân tích ni dung ca phn Sinh hc t nh
các ch  ngoi khóa có th thit k bao gm 3 ch :
- Ch : Nhà máy quang hp.
- ng
- Khám phá mit mi
2.2. T - c 10
c tin hành theo quy trình 5 c (mc 1.2.4)
19




I. Mc tiêu
1. Kin thc
- 
- N  
2. 
- Rèn luyg làm vic nhóm
- Rèn luyng hp
- Rèn luyt ngôn ng.
3. 
- Giáo n

- 
II. Ni dung hong
- :
+ 
+ Thông thái



III. Công tác chun b
1. Giáo viên
- HS 
.
Chủ đề 1: Nhà máy quang hợp