Đề tài: Một số yêu cầu để tổ chức trò chơi trong chương trình Thể dục tiểu học.

Người viết: Đinh Thị Lâm
Chức vụ: Giáo viên
Năm học: 2010 - 2011
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
. Giáo viên : Đinh Thị Lâm

Trang:1

Đề tài: Một số yêu cầu để tổ chức trò chơi trong chương trình Thể dục tiểu học.

MỤC LỤC
Đề tài: Một số u cầu để tổ chức trò chơi trong chương trình thể dục tiểu
học: ……………………………………… ………. Trang 1
1/ Đặt vấn đề……………………………………….Trang 2
2/ Giải quyết vấn đề……………………………….Trang 2 – 3 - 4
a. Cơ sở lý luận của vấn đề………………………….Trang 5
b. Thực trạng của vấn đề…………………………….Trang 5
c. Các biện pháp……………………………………. Trang 5 - 6
d. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm…………… Trang 6
Giới thiệu một số trò chơi ở các lớp………………Trang 6 – 7 -8
3/ Kết quả thực hiện……………………………….Trang 9
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
. Giáo viên : Đinh Thị Lâm

Trang:2

Đề tài: Một số yêu cầu để tổ chức trò chơi trong chương trình Thể dục tiểu học.

1. ĐẶT VẤN ĐỀ:

Ngày 27/03/1946 Bác Hồ đã ra lời kêu gọi tồn dân tập thể dục: “ Giữ gìn dân
chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc gì cũng cần có sức khoẻ mới thành cơng.
Một người dân yếu ớt tức làm cho cả nước yếu ớt, một người dân mạnh khoẻ tức làm cho
cả nước khoẻ mạnh …” và vì thế : “ Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khoẻ là bổn phận của
người dân u nước”
Giáo dục thể chất nói chung và mơn học thể dục trong nhà trường nói riêng, thể
chất giữ vai trò quan trọng trong việc giáo dục tồn diện. Thể dục là một biện pháp tích
cực, tác động nhiều tới sức khỏe học sinh, nhằm cung cấp cho học sinh những kiến thức,
kỹ năng vận động cơ bản, làm cơ sở cho học sinh và rèn luyện thân thể bồi dưỡng đạo
đức tác phong con người mới.
Trước tình hình thực tế của nhà trường, khi nói đến giờ học thể dục thì đa số học
sinh ham thích học, ham thích luyện tập, song bên cạnh đó trong một lớp học vẫn còn
một bộ phận nhỏ học sinh do điều khiện sống của các em hay sự phát triển tâm sinh lí của
các em còn chậm chưa phù hợp với kiến thức nội dung bài học hay tác phong chậm chạp
chưa nhạy bén, chưa linh hoạt, ý thức tự tin trong học tập còn hạn chế dẫn đến sự tiếp thu
bài học còn thụ động khi thực hiện các trò chơi trong chương trình khơng đúng theo u
cầu. Do đó trò chơi khơng mang tính hấp dẫn, lơi cuốn, đúng luật chơi.
Với những u cầu trên, tơi quyết định lựa chọn đề tài:
“Một số u cầu để tổ chức trò chơi trong chương trình thể dục tiểu học” .
*/ Mục đích nghiên cứu:
- Giúp cho học sinh có những u cầu đúng, phù hợp với u cầu mà trò
chơi đưa ra.
*/ Đối tượng nghiên cứu:
- Đối tượng là học sinh tồn khối của trường Tiểu học Tân Phúc I.
*/ Nhiệm vụ nghiên cứu:
- NhiƯm vơ nghiªn cøu: Một số u cầu để tổ chức trò chơi cụ thể trong phân
mơn Thể dục phần trò chơi vận động.
*/ Phương pháp nghiên cứu:
- T×m hiĨu tµi liƯu.
- Trao đổi với giáo viên trong nhóm cốt cán mơn Thể dục.

2. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
*Trò chơi:
+/Mèo đuổi chuột:
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
. Giáo viên : Đinh Thị Lâm

Trang:3

Đề tài: Một số yêu cầu để tổ chức trò chơi trong chương trình Thể dục tiểu học.


+/ Hoàng Anh – Hoàng Yến:

+/ Nhóm ba, nhóm bảy:

+/ Bòt mắt bắt dê:
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
. Giáo viên : Đinh Thị Lâm

Trang:4

Đề tài: Một số yêu cầu để tổ chức trò chơi trong chương trình Thể dục tiểu học.

a.Cơ sở lý luận của vấn đề:
- Góp phần để bảo vệ và tăng cường sức khoẻ cho học sinh, phát triển các tố chất
về thể lực, tiếp tục hình thành thói quen thường xun luyện tập thể dục thể thao.
- Trang bị cho học sinh một số hiểu biết những kỹ năng cơ bản về ĐHĐN, về
TDRLTT và KNVĐCB, củng cố thêm vốn KNVĐCB cần thiết thường gặp trong đời
sống hàng ngày như: Đi, chạy, nhảy, ném, mang, vác … Được phù hợp với khả năng, đặc
điểm tâm sinh lí của lứa tuổi.

- Giáo dục và rèn luyện cho học sinh có được nề nếp luyện tập thể dục thể thao,
có được ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân và nếp sống vui tươi, lành mạnh, có tính kỷ luật
cao trong luyện tập.
b. Thực trạng của vấn đề:
Qua nhiêu năm, thực tế giảng dạy điều mà tơi trăn trở là làm thế nào để học sinh
tiếp cận vơi bộ mơn thể dục nói chung và nội dung trò chơi nói riêng. Để từ đó các em có
sự u thích say mê mơn thể dục.
Các em đang ở độ tuổi từ 6 – 10 tuổi có một số đặc điểm tâm sinh lý còn hồn
nhiên, có gì nói thế và chưa được cân bằng nên biểu hiện ở mơn học và nhất là ở các trò
chơi các u cầu chưa được chính xác, các em còn chưa nhanh nhẹn nên điều khiển các
trò chơi còn khó khăn hoặc tham gia chơi được nhưng chưa đúng u cầu của các trò
chơi.
Ngay từ những năm đầu tiên tơi trực tiếp giảng dạy và nhận thấy trong một lớp
tỉ lệ học sinh đáp ứng được những u cầu của trò chơi còn ít, chính vì vậy ảnh
hưởng rất lớn tới từng nội dung bài học.
c. Các biện pháp :
Dạy trò chơi cho học sinh là nhằm rèn luyện cho các em có được tác phong nhanh
nhẹn, hoạt bát, có tính chủ động và tính kỷ luật cao trong tập luyện cũng như trong vui
chơi. Do đó giáo viên cần thực hiện một số việc sau:
1. Chuẩn bị sân bãi và phương tiện:
Vệ sinh sân tập luyện sạch sẽ, bảo đảm an tồn, kẻ, vẽ sân chơi nếu có.
2. Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ cho học sinh chơi:
3. Tổ chức đội hình cho học sinh chơi:
Tổ chức đội hình sao cho hợp lý và ln thay đổi các loại đội hình khác nhau để
tạo sự hấp dẫn cho học sinh trong khi chơi.
4. Nêu tên trò chơi, giải thích kết hợp làm mẫu động tác:
Có thể tiến hành theo nhiều cách khác nhau nhưng cần ngắn gọn, dễ hiểu, mang
tính hấp dẫn.
5. Điều khiển trò chơi:
Giáo viên có thể dùng lời nói, tiếng vỗ tay, tiếng còi hay ký hiệu để tạo cho học

sinh có sự tập trung chú ý.
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
. Giáo viên : Đinh Thị Lâm

Trang:5

Đề tài: Một số yêu cầu để tổ chức trò chơi trong chương trình Thể dục tiểu học.

6. Cho học sinh chơi thử và chơi chính thức.
7. Đánh giá kết quả trò chơi.
8. Bảo đảm an tồn cho học sinh:
u cầu về trật tự và tính kỷ luật cao khi chơi.
Đối với những trò chơi các em đã chơi một số lần thì giáo viên chỉ cần nhắc lại
cách chơi thật ngắn gọn, dễ hiểu sau đó tổ chức cho học sinh chơi.
d. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm :
- Biết tên trò chơi.
- Nắm vững cách chơi.
- Tham gia vào trò chơi tương đối chủ động, tích cực, chơi đúng luật chơi, trật tự.
- Biết vận dụng và tự tổ chức được các trò chơi đơn giản đã học vào trong sinh
hoạt hàng ngày ở trường cũng như ở nhà.
- Ơn luyện và biết tổ chức các trò chơi đơn giản đã học ở các lớp dưới, bước đầu
hình thành có kỹ năng tổ chức các trò chơi.
- Học mới và nắm vững các trò chơi trong chương trình một cách chủ động, đúng
luật.
- Biết vận dụng các trò chơi để tham gia vui chơi và tập luyện.
- Học sinh thuộc tên các trò chơi đã học các lớp dưới, biết cách chơi.
- Học sinh biết tổ chức được các trò chơi đơn giản ở mọi nơi, mọi lúc.
- Thơng qua đó bước đầu học sinh biết vận dụng được một số điều đã học vào nề
nếp sinh hoạt và học tập ở trường cũng như ở nhà.
*GIỚI THIỆU MỘT SỐ TRỊ CHƠI Ở CÁC LỚP:

-Lớp 1:
+/Nhảy ô tiếp sức.

+/Kéo cưa lừa sẻ.
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
. Giáo viên : Đinh Thị Lâm

Trang:6

Đề tài: Một số yêu cầu để tổ chức trò chơi trong chương trình Thể dục tiểu học.


-Lớp 2:
+/ Bỏ khăn.

-Lớp 3:
+/ Thỏ nhảy.

-Lớp 4:
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
. Giáo viên : Đinh Thị Lâm

Trang:7

Đề tài: Một số yêu cầu để tổ chức trò chơi trong chương trình Thể dục tiểu học.

+/ Nhảy lướt sóng.

+/ Lăng bóng bằng tay.


-Lớp 5:
+/ Chạy nhanh theo số.
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
. Giáo viên : Đinh Thị Lâm

Trang:8

Đề tài: Một số yêu cầu để tổ chức trò chơi trong chương trình Thể dục tiểu học.


3. KẾT QUẢ THỰC HIỆN:
* Tríc khi cha ¸p dơng s¸ng kiÕn
Trước khi chưa áp dụng phương pháp luyện tập như trên. Tơi thấy học sinh
còn lười tham gia chơi với những u cầu mà giáo viên đưa ra, về nhà hay giờ ra
chơi khơng áp dụng chơi . Do các em chưa thật u thích.
* Sau khi áp dụng sáng kiến:
Sau khi áp dụng sáng kiến nhược điểm của học sinh đã giảm đi rõ rệt. Tỉ lệ học
sinh hiểu bài, tích cực tham gia trò chơi theo đúng u cầu tăng lên. Các em có hứng thú
và tích cực tham gia. Do đó kết quả sau khi áp dụng sáng kiến trong giờ học hàng ngày
nói chung và nội dung trò chơi nói riêng đạt hiệu quả cao.
Trên đây là một số kinh nghiệm giúp học sinh đạt được những u cầu trong nội
dung trò chơi, những biện pháp có hiệu quả để nâng cao chất lượng giảng dạy bộ mơn
Thể dục nói chung và nội dung trò chơi nói riêng ở trường Tiểu học Tân Phúc I mà tơi đã
áp dung. Song ngồi ra theo tơi người thầy, người cơ phải có lòng say mê với nghề
nghiệp, u thích bộ mơn mình dạy, có tinh thần trách nhiệm cao, chịu khó học hỏi, giám
nghĩ giám làm.
Tơi cũng nhận thấy rằng từ suy nghĩ đến việc làm thực tế là một chặng đường khó khăn,
vất vả, mong rằng: Những người thầy, người cơ phải thực sự là người thầy, cơ có tâm
huyết với nghề nghiệp. Hết lòng thương u học sinh “Trò học tốt cần có thầy cơ dạy
tốt”. Có như vậy mới thực sự có chất lượng giáo dục tồn diện để học sinh sau khi học

xong phải có đủ sức khỏe và kiến thức vào cuộc sống.
*/ Bài học kinh nghiệm:
Trong q trình giảng dạy thể dục ở tiểu học bản thân rút ra nhận xét như sau:
- Đối với các trò chơi ở các lớp dưới thì giáo viên nêu tên trò chơi sau đó để cho
lớp trưởng hướng dẫn cách chơi cho học sinh nêu cách chơi, sau đó giáo viên nói rõ lại
cách chơi và luật chơi.
- Đối với các trò chơi mới học thì giáo viên nên thực hiện đúng theo các bước là
nêu tên trò chơi, giải thích, thực hiện theo mẫu sau đó tổ chức chơi thử rút kinh nghiệm,
mới chơi chính thức.
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
. Giáo viên : Đinh Thị Lâm

Trang:9

Đề tài: Một số yêu cầu để tổ chức trò chơi trong chương trình Thể dục tiểu học.

Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ mà tơi đã áp dung trong giảng dạy đối
với học sinh trường Tiểu học Tân Phúc I, rất mong được sự đóng góp để cơng việc
giảng dạy và tổ chức trò chơi đạt hiệu quả cao hơn!

Tân Phúc ngày 1 tháng 12 năm 2010
Người viết
Đinh Thị Lâm
Xét duyệt của hội đồng khoa học nhà trường:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
. Giáo viên : Đinh Thị Lâm

Trang:10