Bài hộit thoại lớp 8
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (105.71 KB, 5 trang )
Tuần: 29 Ngày soạn:
21.03.2013
Tiết : 112 Ngày dạy :
22.03.2013
TÌM HIỂU YẾU TỐ BIỂU CẢM TRONG VĂN NGHỊ LUẬN
I.Mục tiêu bài học:
1/ Kiến thức:
-Lập luận là phương thức biểu đạt chính trong văn nghò luận.
- Biểu cảm là yếu tố hỗ trợ cho lập luận, góp phần tạo nếnức lay động,
truyền cảm của bài văn nghò luận.
2/ Kó năng:
*Kĩ năng bộ môn: Nhận biết yếu tố biểu cảm và tác dụng của nó trong
bài văn nghò luận.
- Đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghò luận hợp lý, có hiệu quả phù hợp
với logic lập luận của bà văn nghò luận.
*Kĩ năng sống:Trình bày ý tưởng, lắng nghe, phản hồi tích cực về vai trò
của yếu tố biểu cảm trong văn nghò luận.
3/ Thái độ: Có ý thức vận dụng nội dung đã học một cách có hiệu quả
vào bài làm.
II. Chuẩn bò:
1- GV : Nghiên cứu sgk , sgk, tài liệu tham khảo, soạn giảng, bảng phụ,
phương án tổ chức lớp học.
2- HS : Học bài cũ, đọc văn bản SGK và trả lời câu hỏi .
III. Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề , hoạt động nhóm, ………
IV. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn đònh tổ chức :
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở soạn của học sinh (3-5 em)
3. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Ghi bảng
Hoạt động 1: GV giới thiệu bài: Yếu tố biểu
cảm đưa lại nhiều lợi ích trong văn tự sự,
miêu tả, vậy trong văn nghò luận yếu tố biểu
cảm có vai trò gì, bài học hôm nay cô và các
em cùng tìm hiểu.
Hoạt động 2: Tìm hiểu yếu tố biểu cảm
trong văn nghò luận
- H/s đọc văn bản Lời kêu gọi toàn quốc
kháng chiến
? Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến thuộc
kiểu văn bản nào ?
GV:Sở dó văn bản này có sức động viên kêu
gọi ,thúc giục người đọc là do tác giả sử
dụng có hiệu quả yếu tố biểu cảm trong bài
văn nghò luận
? Dựa vào kiến thức đã học về văn bản biểu
cảm, cho biết yếu tố biểu cảm thường được
thể hiện ở những phương diện nào ?( từ ngữ
biểu cảm , câu cảm thán , giọng điệu , lời văn
)
? Theo em yếu tố biểu cảm đóng vai trò
gì ?->mục 1
? Tìm những từ ngữ biểu lộ tình cảm mãnh
liệt của tác giả và những câu cảm thán trong
bài văn?
-HS trả lời-GV đònh hướng –HS dùng bút chì
gạch vào sgk:
+Từ ngữ biểu cảm:hỡi,muốm ,phải,nhân
nhượng ,lấn tới,quyết tâm cướp, không,
thà,nhất đònh , không chòu, phải đứng lên, hễ
là…thì, ai có…dùng, ai cũng phải
+Câu cảm: Những câu in nghiêng sgk
Gv lưu ý: Trong bài văn có một số câu có tác
dụng bộc lộ cảm xúc của người nói nhưng
không có dấu hiệu hình thức (từ ngữ cảm
I-Yếu tố biểu cảm trong văn nghò
luận
1-Vai trò của yếu tố biểu cảm trong
văn nghò luận
1. Xét ví dụ
+Lời kêu gọi toàn quốc kháng
chiến
+Hòch tướng só
+Từ ngữ biểu cảm:hỡi,muốm
,phải,nhân nhượng ,lấn tới,quyết
tâm cướp, không, thà,nhất đònh ,
không chòu, phải đứng lên, hễ là…
thì, ai có…dùng, ai cũng phải
+Câu cảm: Những câu in nghiêng
sgk
->Sử dụng từ ngữ , câu có tính chất
biểu cảm
2
thán )-> không phải là câu cảm thán .
? Theo em văn bản “Hòch tướng só “ (TQT)
và “ Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến
“(HCM) có điêûm nào giống nhau ?
( Sử dụng từ ngữ , câu có tính chất biểu
cảm ).
? Em hãy dẫn ra một số câu văn có yếu tố
biểu cảm trong bài “ HTS” cho biết cảm xúc
được bộc lộ trong từng câu là cảm xúc gì ?
? Hai văn bản trên có yếu tố biểu cảm nhưng
vẫn được coi là văn bản nghò luận chứ không
phải là văn biểu cảm . Theo em vì sao vậy ? (
Mục đích của người viết là nghò luận :nêu
quan điểm ,ý kiến bàn luận đúng sai,phải
trái -> người nghe nên suy nghó và hành
động ntn–yếu tố BC không thể đóng vai trò
chủ đạo chỉ là yếu tố phụ trong quá trình
NL )
? Vậy yếu tố biểu cảm đóng vai trò như thế
nào trong văn NL ?
-GV treo bảng phụ (bảng đối chiếu sgk/96):
HS thảo luận 1 bàn/nhóm (2 -3 phút) :
+ Cho biết hành động thực hiện trong hai
câu sau là gì?
- Lúc bấy giờ bò bắt. ( Dự đoán )
-Lúc bấy giờ chừng nào ! ( Dự đoán
+ Bộc lộ cảm xúc )
+ Qua việc so sánh em thấy câu văn ở cột
nào hay hơn . Vì sao ?
+ Hãy chỉ ra yếu tố BC ở cột 2 ?
-GV gạch chân các từ ngữ sgk in nghiêng
trên bảng phụ
-GV chốt ý
-HS đọc ghi nhớ ý 1 /sgk-T.97
Hoạt động 3: Tìm hiểu mục 2
2.Kêt luận: Ghi nhớ :ý 1 sgk/97
2- Những yêu cầu cần thiết của
3
GV:thiếu yếu tố biểu cảm ,sức thuyết phục
của bài văn nghò luận nhất đònh sẽ giảm đi
,vậy khi sử dụng yếu tố biểu cảm cần đảm
bảo yêu cầu gì?- > phần 2
? Làm thế nào để phát huy hết tác dụng của
yếu tố biểu cảm trong bài văn nghò luận ?
- H/s thảo luận nhóm (2-3 phút )
+ Nhóm 1,2 : câu a
+ Nhóm 3,4 : câu b
+ Nhóm 5,6 : câu c
-Đại diện nhóm trình bày –nhận xét-Gv đònh
hướng,bổ sung,chốt lại
? Qua việc tìm hiểu em thấy :để bài văn NL
có sức biểu cảm cao, người viết phải đảm
bảo những yêu cầu cần thiết nào ?
GV mở rộng : Ngoài yếu tố BC bài văn NL
còn sử dụng những yếu miêu tả,tự sự -tiết
116 sẽ đựơc tìm hiểu .
Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập
-HS đọc,xác đònh yêu cầu BT1:GV hướng
dẫn quan sát kó phần I-văn bản Thuế máu
,dựa vào sự hiểu biết của mành để xác đònh
yếu tố biểu cảm và tác dụng của các biện
pháp đó
-HS làm,GV cùng HS khác sửa
-GV hướng dẫn HS làm BT2ở nhà lưu ý cần
xác đònh được nội dung chính của đoạn
văn ,những cảm xúc được biểu hiện ,cách
biểu hiện…
-GV nêu yêu cầu BT3:GV phát phiếu học
tập-HS làm việc theo nhóm (3-5 phút)
+Nhóm 1:Viết đoạn văn trình bày luận
diểm theo cách diễn dòch
+Nhóm 2: Viết đoạn văn trình bày luận
diểm theo cách qui nạp
việc đưa yêu tố biểu cảm vào bài
văn nghò luận
a) Phải thực sự có cảm xúc .
b) Phải biết diễn tả cảm xúc bằng
những từ ngữ , câu văn có sức
truyền cảm .
c) Diễn tả cảm xúc chân thực
không làm phá vỡ mạch nghò luận .
= > Ghi nhớ ý 2 /sgk-T.97
II-Luyện tập
Bài 1:
Biện
pháp
Dẫn chứng Tác dụng
-Nhại
lại
lời,đố
i lập
-tên da đen
bẩnthỉu,
An-nam-mít
bẩn thỉu
-con
yêu,bạn
hiền,chiến
só bảo vệ
công lí
-Phơi bày
giọng điệu
dối trá của
thực dân
,tạo hiệu
quả mỉa
mai
4
* Yêu cầu chung cho 2 nhóm:đoạn văn phải
vừa có lí lẽ chặt chẽ ,lại vừa có sức truyền
cảm
-HS viết-trình bày –Gv nhận xét,sửa
-Dùng
hình
ảnh
mỉa
mai
bằng
giọng
điệu
tuyên
truyề
n của
thực
dân
Nhiềungười
bản xứ đã
chứng kiến
cảnh kì
diệu…
xuống tận
đáy biển…
bỏ xác …
hoang vu
thơ mộng
-Ngôn từ
mó miều
không che
đậy được
thực tế ,
thể hiện
thái độ
khinh bỉ
,tạotiếng
cườichua
cay…
4/ Củng cố: Nêu vai trò của yếu tố biểu cảm trong bài văn nghò luận?
5/Dặn dò:
-Nắm vững nội dung bài học ,làm thêm bài tập trong sbt
-Soạn :Đi bộ ngao du –theo yêu cầu các câu hỏi đọc hiểu ,đọc kó văn
bản,chú thích,tìm hiểu thêm về tác giả,lợi ích của việc đi bộ
==========================
5
