HNG DN V MINH CHNG CA CHUN NGH NGHIP GIO VIấN TIU HC
Yờu cu 1. Nhn thc t tng chớnh tr vi trỏch nhim ca mt cụng dõn, mt nh giỏo i vi n/v XD v bo v T quc.
Tiờu chớ Minh chng v cỏc mc im
Ngun minh
chng
a) Tham gia cỏc hot
ng xó hi, xõy dng
v bo v quờ hng
t nc, gúp phn phỏt
trin i sng vn hoỏ
cng ng, giỳp
ng bo gp hon nn
trong cuc sng;
b/ Yờu ngh, tn tu vi
ngh; sn sng khc
phc khú khn hon
thnh tt nhim v giỏo
dc hc sinh
Trong nhng cõu sau õy, cõu no mụ t chớnh xỏc nht vic
th hin tiờu chớ ú ca giỏo viờn?
- Tham gia y cỏc hot ng xõy dng v bo v T quc
do nh trng v a phng t chc
- Tớch cc tham gia cỏc hot ng xó hi, xõy dng v bo v
quờ hng t nc, gúp phn phỏt trin i sng vn hoỏ cng
ng, giỳp ng bo gp khú khn hon nn trong cuc
sng.
- Gng mu v vn ng mi ngi cựng tham gia cỏc hot
ng nờu trờn
- Khụng thy cú biu hin trờn hoc cũn nhiu hn ch
- Yờn tõm vi ngh dy hc.
- Tớch cc tham gia cỏc hot ng liờn quan n ngh nghip

- Say mờ vi cụng vic dy hc, luụn ci tin, ỳc rỳt kinh
nghim, nõng cao tay ngh
- Khụng thy cú biu hin trờn hoc cũn nhiu hn ch
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
< 5 điểm
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
< 5 điểm
Hồ sơ giáo viên:
- Các hoạt động
dạy học và hoạt
động khác đợc
ghi chép lại
- Xác nhận hoặc
nhận xét của
đồng nghiệp,
Những câu trả lời
phỏng vấn
Xác nhận hoặc
nhận xét của
đồng nghiệp

1
c/ Qua hoạt động dạy
học, giáo dục học sinh
biết yêu thương và kính
trọng ông bà, cha mẹ,

người cao tuổi; giữ gìn
truyền thống tốt đẹp của
người Việt Nam; nâng
cao ý thức bảo vệ độc
lập, tự do, lòng tự hào
dân tộc, yêu nước, yêu
chủ nghĩa xã hội
d/ Tham gia học tập,
nghiên cứu các nghị
quyết của Đảng, chủ
trương chính sách của
Nhà nước
- Có liên hệ nội dung bài giảng để giáo dục học sinh biết yêu
thương và kính trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuổi; giữ gìn
truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo
vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa
xã hội.
- Nêu một số việc cụ thể đã thông qua các hoạt động dạy học
trên lớp và hoạt động ngoại khoá để giáo dục học sinh những
vấn đề nêu trên
- Tích cực tổ chức và hướng dẫn học sinh tham gia các hoạt
động xã hội từ thiện, vì người cao tuổi, hoạt động công ích ở
nhà trường và địa phương
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Tham dự đầy đủ các đợt học tập nghị quyết của Đảng, chủ
trương chính sách của Nhà nước do các cấp quản lý tổ chức.
- Tích cực tham gia và vận độngđồng nghiệp cùng tham gia các
buổi học tập trên.
-Vận dụng kết quả nghiên cứu học tập trên vào hoạt động dạy
học và nâng cao nhận thức chính trị của bản thân

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
5 ®Õn 6
7 ®Õn 8
9 ®Õn 10
< 5 ®iÓm
5 ®Õn 6
7 ®Õn 8
9 ®Õn 10
< 5 ®iÓm

2
Yêu cầu 2. Chấp hành pháp luật, chính sách của Nhà nớc.
Tiêu chí Minh chứng về các mức độ Điểm
Nguồn minh
chứng
a) Chp hnh y
cỏc quy nh ca phỏp
lut, ch trng chớnh
sỏch ca ng v Nh
nc;
b) Thc hin nghiờm
tỳc cỏc quy nh ca
a phng;
- Bn thõn v gia ỡnh chp hnh y phỏp lut, ch
trng, chớnh sỏch ca ng v Nh nc.
- Gng mu chp hnh phỏp lut, ch trng, chớnh sỏch
ca ng v Nh nc.
- Vn ng mi ngi chp hnh phỏp lut, ch trng,
chớnh sỏch ca ng v Nh nc
- Khụng thy cú biu hin trờn hoc cũn nhiu hn ch


- Thc hin y cỏc quy nh ca a phng
- T giỏc chp hnh cỏc quy nh ca a phng.
- Gng mu v vn ng mi ngi thc hin cỏc quy nh
ca a phng
- Khụng thy cú biu hin trờn hoc cũn nhiu hn ch
5 n 6

7n 8
9 n 10
<5 im

5 n 6
7 n 8
9 n 10
Hồ sơ giáo viên:
Xác nhận/ nhận
xét của đồng
nghiệp, cha mẹ HS
Bằng khen, danh
hiệu
Nhận xét của
thành viên địa ph-
ơng, đồng nghiệp

3
c) Liờn h thc t
giỏo dc hc sinh ý
thc chp hnh phỏp
lut v gi gỡn trt t

an ninh xó hi ni
cụng cng;
d) Vn ng gia ỡnh
chp hnh cỏc ch
trng chớnh sỏch,
phỏp lut ca Nh
nc, cỏc quy nh
ca a phng.
- Th hin trong bi son nhng liờn h ni dung bi ging
vi thc t phự hp vi mụn hc
- Nờu mt s vic c th ó thụng qua cỏc hot ng dy
hc trờn lp v ngoi khoỏ giỏo dc hc sinh nhng vn
nờu trờn
- Tớch cc t chc v hng dn hc sinh tham gia cỏc
hot ng gi gỡn trt t, bo v ca cụng, tham gia an ton
giao thụng, an ninh xó hi nh trng v a phng
- Khụng thy cú biu hin trờn hoc cũn nhiu hn ch
- Cựng vi gia ỡnh chp hnh cỏc ch trng chớnh sỏch,
phỏp lut ca Nh nc, cỏc quy nh ca a phng.
- Gia ỡnh t giỏc chp hnh cỏc ch trng chớnh sỏch, phỏp
lut ca Nh nc, cỏc quy nh ca a phng.
- Gia ỡnh gng mu v vn ng cng ng cựng chp hnh
cỏc ch trng chớnh sỏch, phỏp lut ca Nh nc, cỏc quy
nh ca a phng.
- Khụng thy cú biu hin trờn hoc cũn nhiu hn ch
< 5 im
5 n 6

7 n 8
9 n 10

< 5 im
5 đến 6

7 đến 8
9 đến 10
< 5 điểm
Kế hoạch bài
giảng có ghi chép
Bản sáng kiến
kinh nghiệm
Các nhận xét của
đồng nghiệp
Giấy xác nhận gia
đình văn hóa

4
Yêu cầu 3: Chấp hành quy chế của ngành, quy định của nhà trường, kỷ luật lao động
Tiêu chí Minh chứng về các mức độ Điểm
Nguồn minh
chứng
a) Chấp hành các Quy
chế, Quy định của
ngành, có nghiên cứu và
có giải pháp thực hiện;
b) Tham gia đóng góp
xây dựng và nghiêm túc
thực hiện quy chế hoạt
động của nhà trường;
- Thực hiện đầy đủ các Quy chế, Quy định của ngành
- Tự giác chấp hành các Quy chế, Quy định của ngành

- Gương mẫu và vận động mọi người chấp hành và có giải pháp
cụ thể để thực hiện các Quy chế, Quy định của ngành
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Thực hiện đầy đủ các Quy chế hoạt động của nhà trường
- Tự giác tham gia đóng góp xây dựng và nghiêm túc thực hiện
quy chế hoạt động của nhà trường.
- Tích cực và vận động mọi người tham gia đóng góp xây dựng và
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
< 5điểm
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
Xác nhận/ nhận
xét của đồng
nghiệp, cha mẹ
học sinh
Xem xét việc dạy
trên lớp
Xác nhận/ nhận
xét của đồng
nghiệp.
Sổ ghi họp Hội

5
c) Thái độ lao động
đúng mực; hoàn thành
các nhiệm vụ được phân
công; cải tiến công tác

quản lý học sinh trong
các hoạt động giảng dạy
và giáo dục;
d) Đảm bảo ngày
công; lên lớp đúng giờ,
không tuỳ tiện bỏ lớp
học, bỏ tiết dạy; chịu
trách nhiệm về chất
lượng giảng dạy và giáo
dục ở lớp được phân
công.
nghiêm túc thực hiện quy chế hoạt động của nhà trường.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Hoàn thành nhiệm vụ được giao theo yêu cầu và thời gian quy
định
- Chịu trách nhiệm và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao
- Chủ động khắc phục khó khăn, cải tiến phương pháp làm việc để
có thể hoàn thành tốt nhất nhiệm vụ được giao
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Đảm bảo ngày công; lên lớp đúng giờ, không tuỳ tiện bỏ lớp học,
bỏ tiết dạy; khi vắng mặt phải có lý do chính đáng và bàn giao lớp
để có thể duy trì chất lượng học tập của học sinh.
- Tự giác thực hiện kỷ luật lao động và chấp hành kỷ cương nề nếp
của nhà trường; chịu trách nhiệm về chất lượng giảng dạy và giáo
dục ở lớp được phân công
- Gương mẫu thực hiện và vận động đồng nghiệp thực hiện kỉ
cương, nền nếp của nhà trường; luôn cải tiến cách làm việc, quản
<5 điểm
5 đến 6
7 đến 8

9 đến 10
<5 điểm
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
đồng giáo viên

6
lý học sinh để nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục ở lớp
được phân công
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
<5 điểm
Yêu cầu 4. Đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống các biểu hiện
tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp; sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học sinh và cộng đồng.
Tiêu chí Minh chứng về các mức độ Điểm
Nguồn minh
chứng
a) Không làm các
việc vi phạm phẩm chất,
danh dự, uy tín của nhà
giáo; không xúc phạm
danh dự, nhân phẩm
đồng nghiệp, nhân dân
và HS;
b) Sống trung thực,
lành mạnh, giản dị,
gương mẫu; được đồng
nghiệp, nhân dân và học
- Không xúc phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân và học
sinh

- Luôn giữ gìn không làm bất cứ điều gì tổn hại đến phẩm chất, danh
dự và uy tín của nhà giáo
- Đấu tranh, phê phán những việc làm vi phạm đến phẩm chất, danh dự
và uy tín của nhà giáo
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Sống trung thực, giản dị, lành mạnh phù hợp với môi trường giáo dục
- Gương mẫu trong lối sống, đạo đức, tác phong, được học sinh và phụ
huynh tín nhiệm.
- Gương mẫu thực hiện và chủ động giúp đỡ đồng nghiệp thực hiện lối
sống, đạo đức tác phong phù hợp với môi trường giáo dục; có uy tín
cao trong đồng nghiệp, nhân dân và học sinh
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
<5 điểm
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
Xác nhận/ nhận
xét của đồng
nghiệp và cha
mẹ học sinh
Nhận xét của
cộng đồng, phụ
huynh học sinh,
đồng nghiệp

7
sinh tín nhiệm;
c) Không có những biểu

hiện tiêu cực trong cuộc
sống, trong giảng dạy và
giáo dục;
d) Có tinh thần tự học,
phấn đấu nâng cao
phẩm chất, đạo đức,
trình độ chính trị chuyên
môn, nghiệp vụ; thường
xuyên rèn luyện sức
khoẻ.
-Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Không thực hiện hành vi tiêu cực trong cuộc sống.
- Sử lý các công việc trong cuộc sống, trong giảng dạy và giáo dục luôn
giữ thái độ công tâm, không lạm dụng quyền hành, không gây phiền hà
hoặc chỉ vì lợi ích cá nhân
- Tích cực đấu tranh chống tiêu cực trong cuộc sống , trong giảng dạy.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Tự xác định điểm mạnh, điểm yếu về trình độ chính trị, chuyên môn,
nghiệpvụ và sức khoẻ để đề ra những nội dung thích hợp cần tự học, tự
bồi dưỡng và rèn luyện sức khoẻ.
- Chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng nâng
cao trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện
sức khoẻ.
- Kiên trì khắc phục mọi khó khăn để thực hiện kế hoạch nêu trên; tự
đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng, hiệu quả của
việc tự học, tự bồi dưỡng và rèn luyện sức khoẻ
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
<5 điểm
5 đến 6
7 đến 8

9 đến 10
<5 điểm
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
<5 điểm
Quan sát trực
tiếp
Dự giờ
Nhận xét của
đồng nghiệp ,
cha mẹ HS
- Chứng chỉ
hoặc bảng điểm
theo học các
chương trình -
Các ghi chép
về tự đánh giá
bản thân
- Danh mục các
tài liệu tham
khảo
- Nhận xét của
đồng nghiệp
- Bản SKKN

8
Yêu cầu 5. Trung thực trong công tác; đoàn kết trong quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân và học sinh.
a) Trung thực trong
báo cáo kết quả giảng

dạy, đánh giá học sinh
và trong quá trình thực
hiện nhiệm vụ được
phân công;
b) Đoàn kết với mọi
người; có tinh thần chia
sẻ công việc với đồng
nghiệp trong các hoạt
động chuyên môn,
nghiệp vụ;
c) Phục vụ nhân dân với
- Không vị thành tích mà báo cáo sai kết quả giáo dục và giảng dạy
- Thực hiện các nhiệm vụ được phân công, đánh giá kết quả rèn luyện
và học tập của học sinh luôn giữ thái độ trung thực, làm việc thực chất
và đảm bảo đúng thực tế.
- Tích cực đấu tranh chống những biểu hiện thiếu trung thực trong
cuộc sống, trong đánh giá kết quả giảng dạy và giáo dục.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Khiêm tốn học hỏi đồng nghiệp, có tinh thần hợp tác với đồng
nghiệp.
- Sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm hoặc công việc với đồng nghiệp trong
công tác giáo dục và giảng dạy; xây dựng tổ chuyên môn đoàn kết
cùng tiến bộ.
- Thường xuyên hợp tác, tiếp thu và áp dụng kinh nghiệm của đồng
nghiệp để cải tiến công tác chuyên môn, nâng cao chát lượng dạy học,
đoàn kết với mọi người trong tập thể nhà trường và trong cộng đồng.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Có thái độ cầu thị, sẵn sàng tiếp thu những ý kiến đóng góp của cha
mẹ học sinh và cộng đồng trong giáo dục học sinh
5 đến 6

7 đến 8
9 đến 10
<5 điểm
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
<5 điểm
5 đến 6
- Chấm bài của
học sinh
- Dự giờ
- Nhận xét của
đồng nghiệp, cha
mẹ học sinh
- Sổ công tác, sổ
chuyên môn
- Nhận xét của
đồng nghiệp
Hồ sơ giáo viên:
sổ chủ nhiệm, sổ
họp phụ huynh
Nhận xét của phụ
huynh,đồngnghiệp

9
thái độ đúng mực, đáp
ứng nguyện vọng chính
đáng của phụ huynh học
sinh;
d) Hết lòng giảng

dạy và giáo dục học
sinh bằng tình thương
yêu, sự công bằng và
trách nhiệm của một
nhà giáo
- Phục vụ nhân dân nhiệt tình với thái độ đúng mực; tôn trọng và đáp
ứng nguyện vọng chính đáng của phụ huynh học sinh
- Chủ động tìm hiểu những khó khăn vướng mắc trong giáo dục học
sinh của nhân dân trong cộng đồng, đề xuất giải pháp khắc phục, hết
lòng giúp đỡ mọi người để giải quyết những khó khăn vướng mắc đó.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Hiểu được hoàn cảnh gia đình, điều kiện và năng lực học tập của mối
học sinh trong lớp; có thái độ chân thành, gần gũi với học sinh, sẵn
sàng giúp đỡ khi học sinh gặp khó khăn
- Tôn trọng học sinh, không phân biệt đối xử với học sinh; chủ động
giúp đỡ học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện đạo đức; tận
tình chăm sóc học sinh về mọi mặt
- Đảm bảo dân chủ trong quan hệ thầy trò; tích cực tham gia các hoạt
động bảo vệ quyền và lợi ích chính đáng của học sinh; hết lòng vì học
sinh, đặc biệt đối với học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó
khăn
-Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
7 đến 8
9 đến 10
<5 điểm
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
<5 điểm
- Hồ sơ giáo viên

Sổ chủ nhiệm, sơ
đồ lớp học
- Quan sát trực
tiếp: dạy trên lớp
- Nhận xét của
đồng nghiệp
LĨNH VỰC II : KIẾN THỨC
Yêu cầu 1. Kiến thức cơ bản

10
a) Nắm vững mục tiêu,
nội dung cơ bản của
chương trình, sách
giáo khoa của các môn
học được phân công
giảng dạy
b) Có kiến thức
chuyên sâu, đồng thời
có khả năng hệ thống
hoá kiến thức trong cả
cấp học để nâng
cao hiệu quả giảng dạy
đối với các môn học
được phân công giảng
dạy;

c) Kiến thức cơ bản
trong các tiết dạy đảm
bảo đủ, chính xác, có
hệ thống;

- Nêu được những nội dung dạy học chủ yếu của chương trình
SGK các môn ở lớp được phân công giảng dạy
- Nêu được những nội dung dạy học của chương trình, SGK ở tất
cả các khối lớp đối với các môn được phân công giảng dạy.
- Có tìm hiểu, nghiên cứu mối quan hệ kiến thức giữa các môn học
để có thể tích hợp vào bài giảng của môn học được phân công
giảng dạy
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Đề xuất được những nội dung mới, khó dạy hoặc những bài học
trong sách giáo khoa có nhiều vấn đề cần đi sâu nghiên cứu, tham
khảo để nắm thật chắc nội dung dạy học
- Hệ thống được một số chủ đề kiến thức của cả cấp học để phục
vụ cho việc giảng dạy có hiệu quả chủ đề đó ở lớp được phân công
dạy
- Có kiến thức bộ môn sâu sắc và nắm chắc hệ thống nội dung
chương trình, SGK ở các khối lớp đối với môn học được phân
công gảng dạy
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Nội dung bài giảng đảm bảo kiến thức cơ bản chính xác, đủ,
đúng trọng tâm và đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng của môn học
- Nội dung bài giảng đảm bảo chính xác, hệ thống, có kế thừa và
phát triển những kiến thức đã học với kiến thức mới.
- Khai thác, lực chọn nội dung bài giảng đảm bảo chính xác, cơ
bản, đồng thời phát huy được sự năng động, sáng tạo của học sinh
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
<5điểm
5 đến 6
7 đến 8

9 đến 10
<5điểm
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
<5điểm
Những câu trả lời
phỏng vấn của
GV
Xác nhận/ nhận
xét của đồng
nghiệp hoặc Ban
Giám hiệu
Những câu trả lời
phỏng vấn của
GV
Hồ sơ giáo viên
Quan sát trực
tiếp qua dự giờ
Hồ sơ giáo viên
Kết quả học tập
của học sinh.
Xác nhận/ Nhận
xét của đồng
nghiệp, BGH

11
d) Cú kh nng hng
dn ng nghip mt
s kin thc chuyờn

sõu v mt mụn hc,
hoc cú kh nng bi
dng hc sinh gii,
hoc giỳp hc sinh
yu hay hc sinh cũn
nhiu hn ch tr nờn
cú tin b.
- Khụng thy cú biu hin trờn hoc cũn nhiu hn ch
- Tỡm hiu, xỏc nh ỳng i tng cú k hoch giỳp hc
sinh yu hoc bi dng hc sinh gii
- Xõy dng c ni dung kin thc giỳp hc sinh yu, cũn
nhiu hn ch hoc bi dng hc sinh gii trong lp
- Cú kh nng hng dn ng nghip mt s kin thc chuyờn
sõu v mt mụn hc, hoc cú kt qu tt trong vic giỳp hc
sinh yu hoc trong vic bi dng hc sinh gii.
- Khụng thy cú biu hin trờn hoc cũn nhiu hn ch
5 n 6
7 n 8
9 n 10
<5im
Yêu cầu 2. Kiến thức về tâm lý học s phạm và tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học.
a) Hiểu biết về đặc điểm
tâm lý, sinh lý của học
sinh tiểu học, kể cả học
sinh khuyết tật, học sinh
có hoàn cảnh khó khăn;
vận dụng đợc các hiểu
biết đó vào hoạt động
giáo dục và giảng dạy
phù hợp với đối tợng

học sinh;
b) Nắm đợc kiến
- Nghiên cứu tìm hiểu và nêu đợc đặc điểm cơ bản về tâm lý, sinh lí của học
sinh tiểu học
- Có chú ý tìm hiểu đặc điểm tâm lý, sinh lý đối với trờng hợp học sinh
khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng lực phát triển
đặc biệt.
- Nêu đợc một số việc đã vận dụng những hiểu biết trên vào tổ chức các hoạt
động giáo dục, giảng dạy phù hợp với đối tợng học sinh
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu đợc những đặc điểm cơ bản về tâm lí của
lứa tuổi học sinh trong lớp
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
<5điểm
5 đến 6

12
thức về tâm lý học lứa
tuổi, sử dụng các kiến
thức đó để lựa chọn ph-
ơng pháp giảng dạy,
cách ứng xử s phạm
trong giáo dục phù hợp
với học sinh tiểu học;
c) Có kiến thức về giáo
dục học, vận dụng có
hiệu quả các phơng
pháp giáo dục đạo đức,

tri thức, thẩm mỹ, thể
chất và hình thức tổ
chức dạy học trên lớp;

d) Thực hiện phơng
pháp giáo dục học sinh
cá biệt có kết quả.
- Ngoài diện đại trà, có chú ý tìm hiểu đặc điểm tâm lý của học sinh khuyết
tật, có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng lực phát triển đặc biệt
- Nêu một số việc đã vận dụng những hiểu biết trên vào lựa chọn phơng pháp
giảng dạy, cách ứng xử s phạm phù hợp với học sinh tiểu học.
- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu đợc một số hiểu biết về nội dung và phơng
pháp giáo dục nói chung ở trờng phổ thông.
- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu đợc những đặc điểm, yêu cầu cơ bản về
nội dung và phơng pháp giáo dục ở trờng tiểu học
- Nêu một số việc đã vận dụng những hiểu biết trên vào lựa chọn phơng pháp
giáo dục, các hình thức tổ chức dạy học phù hợp với học sinh tiểu học
- Tìm hiểu, nghiên cứu để biết đợc ý nghĩa, tác dụng của phơng pháp giáo
dục cá biệt trong hoạt động giáo dục và giảng dạy ở tiểu học.
- Nêu đợc các phơng pháp giáo dục cá biệt cụ thể phù hợp với các đối tợng
học sinh để giúp đỡ, động viên học sinh rèn luyện, học tập tiến bộ.
- Nêu một số việc làm cụ thể đã vận dụng có hiệu quả sự hiểu biết về các ph-
ơng pháp giáo dục cá biệt vào hoạt động giáo dục, giảng dạy.
7 đến 8
9 đến 10
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
5 6
7 - 8

9 10
Yờu cu 3. Kin thc v kim tra, ỏnh giỏ kt qu hc tp, rốn luyn ca hc sinh.
a) Tham gia hc tp, nghiờn cu c s lý lun ca vic kim tra, ỏnh giỏ i vi hot ng giỏo dc v dy hc tiu hc;
- Nờu c mc ớch, yờu cu, tỏc dng ca vic kim tra, ỏnh giỏ i vi cỏc hot ng giỏo
dc v ging dy tiu hc.
5 6

13
- Nêu và giải thích được các nguyên tắc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh ở tiểu học
- Phân tích được mối quan hệ giữa việc đổi mới nội dung, phương pháp dạy học với việc đổi mới
kiểm tra, đánh giá ở tiểu học
- Không thấy có biểu hiện trên.
7 - 8
9 – 10
<5điểm
b) Tham gia học tập, nghiên cứu các quy định về nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả
học tập, rèn luyện của học sinh tiểu học theo tinh thần đổi mới;
- Nêu được các quy định về nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết
quả học tập, rèn luyện của học sinh tiểu học .
TB (5 - 6)
- Giải thích được những điểm mạnh, điểm yếu của các phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả
học tập, của học sinh ở tiểu học.
Khá (7 - 8)
Phân tích được mối quan hệ giữa nội dung cần kiểm tra với lựa chọn phương pháp, hình thức
kiểm tra để đảm bảo bài kiểm tra có giá trị và đáng tin cậy.
Tốt (9 – 10)
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
KÐm (< 5)
c) Thùc hiÖn viÖc kiÓm tra ®¸nh gi¸, xÕp lo¹i häc sinh chÝnh x¸c, mang tÝnh gi¸o dôc vµ ®óng quy ®Þnh;
- Thực hiện việc kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh theo đúng quy định như văn bản hướng dẫn

của Bộ .
TB (5 - 6)
- Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá một cách linh hoạt đảm bảo chính xác, đúng chuẩn kiến thức,
kỹ năng môn học, phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện cụ thể của lớp.
Khá (7 - 8)
- Vận dụng sáng tạo các phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá theo tinh thần đổi mới; sử
Tốt (9 – 10)

14
dng kt qu kim tra , ỏnh giỏ rỳt kinh nghim giỏo dc v ging dy ng thi thụng bỏo
vi hc sinh t sa cha, phn u tin b.
- Khụng thy cú biu hin trờn hoc cũn nhiu hn ch
Kém (< 5)
d) Có khả năng soạn đợc các đề kiểm tra theo yêu cầu chỉ đạo chuyên môn, đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng môn học
và phù hợp với các đối tợng học sinh.
- Son cỏc kim tra theo ỳng mu nh trong SGV hoc theo ỳng hng dn ca cp ch o. TB (5 - 6)
-Vn dng hng dn ca cp ch o mt cỏch linh hot son c cỏc kim tra t
chun kin thc k nng mụn hc phự hp vi i tng hc sinh, iu kin c th ca lp.
Khỏ (7 - 8)
- Kt hp sỏng to cỏc bi kim tra trc nghim hoc t lun son c kim tra va ỏnh
giỏ c kin thc, k nng c bn va phỏt huy c nng lc hc tp sỏng to ca hc sinh.
Tt (9 10)
- Khụng thy cú biu hin trờn hoc cũn nhiu hn ch.
Kộm (< 5)
Yờu cu 4. Kin thc ph thụng v chớnh tr, xó hi v nhõn vn, kin thc liờn quan n ng dng cụng ngh thụng tin,
ngoi ng, ting dõn tc.
a) Thc hin bi dng kin thc chuyờn mụn, nghip v ỳng vi quy nh;
- Tham gia y v hc tp nghiờm tỳc cỏc lp bi dng v thi s chớnh tr, xó hi v nhõn
vn, kin thc chuyờn mụn, nghip v do cỏc cp ch o t chc.
TB (5 - 6)

- Cú k hoch v thc hin k hoch bi dng, t bi dng nõng cao trỡnh chớnh tr, chuyờn
mụn, nghip v
Khỏ (7 - 8)
- Vn dng cỏc kin thc c bi dng vo vic iu chnh nõng cao hiu qu cỏc hot ng Tt (9 10)

15
giảng dạy và giáo dục học sinh
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Kém (< 5)
b) Cập nhật được kiến thức về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật, giáo dục môi trường, quyền và bổn phận của trẻ em, y tế
học đường, an toàn giao thông, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội;
- Có nghiên cứu, tìm hiểu, ghi chép cập nhật thông tin về các vấn đề xã hội và nhân văn liên quan
đến giáo dục các vấn đề đó ở tiểu học.
TB (5 - 6)
- Nắm được những nội dung cơ bản về giáo dục các vấn đề nêu trên ở trường tiểu học.
Khá (7 - 8)
- Tích hợp được các vấn đề nêu trên vào bài giảng một cách thiết thực để nâng cao chất lượng
giảng dạy và giáo dục.
Tốt (9 – 10)
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Kém (< 5)
c) Biết và sử dụng được một số phương tiện nghe nhìn thông dụng để hỗ trợ giảng dạy như: tivi, cát sét, đèn chiếu, video;
- Tiếp cận và có hiểu biết ban đầu về tính năng, tác dụng của các phương tiện nghe nhìn thông
dụng đối với hoạt động giáo dục và giảng dạy ở tiểu học.
TB (5 - 6)
- Biết thực hiện các thao tác cơ bản khi sử dụng phương tiện nghe nhìn chuyển tải hình ảnh, âm
thanh phục vụ cho giảng dạy và giáo dục.
Khá (7 - 8)
- Nêu được một số hoạt động giáo dục, giảng dạy có sử dụng phương tiện nghe nhìn một cách có
hiệu quả, phù hợp với học sinh tiểu học

Tốt (9 – 10)
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Kém (< 5)
d) Có hiểu biết về tin học, hoặc ngoại ngữ, hoặc tiếng dân tộc nơi giáo viên công tác, hoặc có báo cáo chuyên đề nâng cao
chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ.
- Có tham gia học tập, bồi dưỡng về tin học, hoặc ngoại ngữ, hoặc tiếng dân tộc nơi giáo viên TB (5 - 6)

16
công tác, hoặc có tham gia viết sáng kiến, kinh nghiệm giáo dục và giảng dạy.
- Biết sử dụng máy tính soạn thảo văn bản, hoặc biết sử dụng một ngoại ngữ đọc được tài liệu
tiếng nước ngoài, hoặc giao tiếp được bằng tiếng dân tộc nơi giáo viên công tác, hoặc hoàn thành
một sáng kiến, kinh nghiệm về giáo dục, giảng dạy .
Khá (7 - 8)
- Nêu được một số việc đã vận dụng có hiệu quả sự hiểu biết về tin học, hoặc ngoại ngữ, hoặc
tiếng dân tộc, hoặc sáng kiến, kinh nghiệm vào hoạt động giáo dục và giảng dạy.
Tốt (9 – 10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
Yêu cầu 5. Kiến thức địa phương về nhiệm vụ chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội của tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công
tác.
a) Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng về tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội và các Nghị quyết của địa phương;
- Tham gia đầy đủ và học tập nghiêm túc các buổi bồi dưỡng về tình hình chính trị, kinh tế, văn
hoá, xã hội và các Nghị quyết của địa phương.
TB (5 - 6)
- Nêu được đặc điểm tình hình thuận lợi, khó khăn, những ưu tiên phát triển của địa phương; xác
định thông tin liên quan đến giáo dục và giảng dạy ở nhà trường.
Khá (7 - 8)
- Vận dụng sự hiểu biết về địa phương vào việc điều chỉnh các hoạt động giáo dục, giảng dạy gắn
nhà trường với thực tiễn của địa phương.
Tốt (9 – 10)

- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
b) Nghiên cứu tìm hiểu tình hình và nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học của địa phương;
- Có nghiên cứu, tìm hiểu, tham gia nghe báo cáo về tình hình giáo dục tiểu học ở địa phương. TB (5 - 6)
- Nêu được tình hình và nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học của địa phương;
Khá (7 - 8)

17
- Đề xuất với nhà trường các phương hướng hoạt động để đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục tiểu
học của địa phương.
Tốt (9 – 10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
c) Xác định được những ảnh hưởng của gia đình và cộng đồng tới việc học tập và rèn luyện đạo đức của học sinh để có biện
pháp thiết thực, hiệu quả trong giảng dạy và giáo dục học sinh;
- Nêu được khả năng tham gia của gia đình và cộng đồng vào việc rèn luyện và học tập của học
sinh.
TB (5 - 6)
- Xác định được những ảnh hưởng tích cực, tiêu cực của gia đình và cộng đồng đến việc rèn luyện
và học tập của học sinh.
Khá (7 - 8)
- Vận dụng sự hiểu biết về những ảnh hưởng tích cực, tiêu cực của gia đình và cộng đồng để điều
chỉnh hoạt động giáo dục và giảng dạy có hiệu quả, phù hợp với hoàn cảnh cụ thể của học sinh.
Tốt (9 – 10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
d) Có hiểu biết về phong tục, tập quán, các hoạt động thể thao, văn hoá, lễ hội truyền thống của địa phương.
- Nêu được các hoạt động truyền thống về thể thao, văn hóa, xã hội, phong tục tập quán của địa
phương.
TB (5 - 6)

- Xác định thông tin từ các hoạt động truyền thống nêu trên đến giáo dục và giảng dạy ở nhà
trường.
Khá (7 - 8)
- Vận dụng sự hiểu biết về những hoạt động truyền thống nêu trên để điều chỉnh các hoạt động
giáo dục và giảng dạy có hiệu quả, phù hợp với môi trường xã hội của địa phương.
Tốt (9 – 10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)

18
LĨNH VỰC 3 : KỸ NĂNG SƯ PHẠM
Yêu cầu1. Lập được kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi mới.
a) Xây dựng được kế hoạch giảng dạy cả năm học thể hiện các hoạt động dạy học nhằm cụ thể hoá chương trình
của Bộ phù hợp với đặc điểm của nhà trường và lớp được phân công dạy;
- Xây dựng được kế họach dạy học năm học theo hướng dẫn của cấp quản lý. TB (5 - 6)
- Xây dựng được kế họach dạy học năm học phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tế của
lớp, nhà trường và địa phương.
Khá (7 - 8)
- Xây dựng được kế họach dạy học năm học có nhiều biện pháp thể hiện sự chủ động, sáng tạo
trong việc cụ thể hoá chương trình vào hoạt động giảng dạy và giáo dục.
Tốt (9 – 10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
b) Lập kế hoạch tháng dựa trên kế hoạch năm học bao gồm hoạt động chính khoá và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp;
- Xây dựng được kế họach dạy học của từng tháng dựa trên kế hoạch năm học theo quy định như
hướng dẫn của cấp chỉ đạo.
TB (5 - 6)
- Xây dựng được kế họach dạy học tháng bao gồm những hoạt động nội khoá, ngoại khoá theo các
chủ đề trong năm học, phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tế của lớp, nhà trường và
địa phương.

Khá (7 - 8)
- Xây dựng được kế họach dạy học tháng có nhiều biện pháp thể hiện sự chủ động, sáng tạo trong
việc cụ thể hoá kế hoạch năm học vào hoạt động giảng dạy và giáo dục theo chủ đề của tháng đó.
Tốt (9 – 10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)

19
c) Có kế hoạch dạy học từng tuần thể hiện lịch dạy các tiết học và các hoạt động giáo dục học sinh;
- XD được lịch dạy học của từng tuần dựa trên KH tháng theo quy định như hướng dẫn của cấp
chỉ đạo.
TB (5 - 6)
- Xây dựng được kế họach dạy học từng tuần bao gồm phân phối tiết dạy trong tuần, những hoạt
động nội khoá, ngoại khoá phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tế của lớp, nhà trường
và địa phương.
Khá (7 - 8)
- Xây dựng được kế họach dạy học từng tuần có nhiều biện pháp thể hiện sự chủ động, sáng tạo
trong việc cụ thể hoá chương trình giáo dục của Bộ vào hoạt động giảng dạy và giáo dục với chủ
đề của tuần đó.
Tốt (9 – 10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
d) Soạn giáo án theo hướng đổi mới, thể hiện các hoạt động dạy học tích cực của thầy và trò (soạn giáo án đầy đủ với môn
học dạy lần đầu, sử dụng giáo án có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau một năm giảng dạy).
- Soạn được giáo án theo quy định như hướng dẫn của cấp chỉ đạo. (soạn giáo án đầy đủ với môn
học dạy lần đầu, sử dụng giáo án có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau một năm giảng dạy).
TB (5 - 6)
- Soạn được giáo án theo hướng đổi mới, thể hiện rõ các hoạt động dạy học tích cực của thầy và
trò, phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tế của lớp và nhà trường.
Khá (7 - 8)

- Soạn được giáo án có nhiều phương án đối với các đối tượng, thể hiện sự chủ động trong việc
phát huy tính năng động, sáng tạo của học sinh; Hoặc có ứng dụng công nghệ thông tin vào việc
soạn giáo án theo hướng phát triển nhận thức của học sinh.
Tốt (9 – 10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
Yêu cầu 2. Tổ chức và thực hiện các hoạt động dạy học trên lớp phát huy được tính năng động sáng tạo của học sinh.

20
a) Lựa chọn và sử dụng hợp lý các phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính sáng tạo, chủ động trong việc học tập
của học sinh; làm chủ được lớp học; XD môi trường học tập hợp tác, thân thiện, tạo sự tự tin cho học sinh; hướng dẫn HS tự học;
- Bao quát được lớp học; sử dụng được các phương pháp dạy học đảm bảo học sinh tiếp thu được
bài và hoàn thành các yêu cầu cơ bản của tiết dạy.
TB (5 - 6)
- Làm chủ được lớp học, kể cả ở lớp ghép hoặc ở điểm trường; lựa chọn và sử dụng hợp lí các
phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học tập của học sinh;
Khá (7 - 8)
- Biết phối hợp linh hoạt các phương pháp và các hình thức tổ chức dạy học gây được hứng thú
học tập, kích thích tính tích cực, chủ động học tập của học sinh; xây dựng môi trường học tập hợp
tác, thân thiệnhướng dẫn học sinh tự học; hoặc biết sử dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt
động dạy học theo hướng phát triển hoạt động nhận thức của học sinh.
Tốt (9 – 10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
b) Đặt câu hỏi kiểm tra phù hợp đối tượng và phát huy được năng lực học tập của học sinh; chấm, chữa bài kiểm tra một
cách cẩn thận để giúp học sinh học tập tiến bộ;
- Đặt câu hỏi rõ ràng, phù hợp với nội dung bài học và quan sát học sinh trả lời; thực hiện chấm,
chữa bài kiểm tra, uốn nắn những sai sót của học sinh.
TB (5 - 6)
- Lựa chọn các câu hỏi hoặc bài kiểm tra phù hợp các đối tượng học sinh; chấm, chữa bài kiểm tra

một cách cẩn thận, giúp học sinh biết cách tự sửa chữa những sai sót để tiến bộ.
Khá (7 - 8)
- Kết hợp nội dung câu hỏi hoặc bài kiểm tra với các hình thức kiểm tra gây được hứng thú học
tập, kích thích tính tích cực, chủ động học tập của học sinh và giúp học sinh khắc phục những yếu
kém trong học tập.
Tốt (9 – 10)

21
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
c) Có sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả đồ dùng dạy học tự làm; biết khai thác các điều kiện có sẵn để phục vụ giờ
dạy, hoặc có ứng dụng phần mềm dạy học, hoặc làm đồ dùng dạy học có giá trị thực tiễn cao;
- Sử dụng được các thiết bị, đồ dùng dạy học theo quy định trong danh mục đối với lớp được phân
công dạy.
TB (5 - 6)
- Lựa chọn và sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả đồ dùng dạy học tự làm phù hợp với mục
tiêu, nội dung, phương pháp dạy học;
Khá (7 - 8)
- Sử dụng các thiết bị, đồ dùng dạy học một cách sáng tạo, đạt hiệu quả cao; biết khai thác các đồ
dùng có sẵn để phục vụ giờ dạy hoặc có ứng dụng phần mềm dạy học, hoặc làm và sử dụng đồ
dùng dạy học có giá trị thực tiễn cao;
Tốt (9 – 10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
d) Lời nói rõ ràng, rành mạch, không nói ngọng khi giảng dạy và giao tiếp trong phạm vi nhà trường; viết chữ đúng mẫu;
biết cách hướng dẫn học sinh giữ vở sạch và viết chữ đẹp.
- Lời nói, chữ viết rõ ràng, rành mạch, không nói ngọng khi giảng dạy và giao tiếp trong phạm vi
nhà trường; viết chứ đúng chính tả, trình bày bảng rõ ràng; biết uốn nắn tư thế ngồi viết và cầm bút
của học sinh .
TB (5 - 6)

- Thay đổi ngữ điệu phù hợp với từng nội dung của bài học và đối tượng học sinh để tăng hiệu quả
giảng dạy; viết chữ đúng mẫu, trình bày bảng rõ ràng, hợp lý; biết hướng dẫn HS cách ghi vở và
viết đúng chữ.
Khá (7 - 8)
- Sử dụng ngôn ngữ có chọn lọc, truyền cảm, thu hút sự chú ý của học sinh; viết chữ đúng mẫu và
Tốt (9 – 10)

22
đẹp, trình bày bảng khoa học có tác dụng nâng cao hiệu quả giờ dạy; biết rèn học sinh giữ vở sạch
và viết chữ đẹp.
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
Yêu cầu 3. Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
a) Xây dựng và thực hiện kế hoạch công tác chủ nhiệm gắn với kế hoạch dạy học; có các biện pháp giáo dục, quản lý học
sinh một cách cụ thể, phù hợp với đặc điểm học sinh của lớp;
- Xây dựng và thực hiện kế hoạch công tác chủ nhiệm, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp theo hướng dẫn của cấp quản lý.
TB (5 - 6)
- Xây dựng và thực hiện kế hoạch công tác chủ nhiệm, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp phù hợp với điều kiện thực tế của lớp, trường và địa phương; có những biện
pháp giáo dục, quản lý học sinh phù hợp với đặc điểm học sinh trong lớp.
Khá (7 - 8)
- Có biện pháp sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch, trong việc quản lý, giáo dục
học sinh, giúp học sinh biết tự quản lớp học, biết tự điều chỉnh thái độ, hành vi để cùng tiến bộ,
đồng thời thực hiện tốt các chủ điểm giáo dục trong các hoạt dộng ngoài giờ lên lớp.
Tốt (9 – 10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
b) Tổ chức dạy học theo nhóm đối tượng đúng thực chất, không mang tính hình thức; đưa ra được những biện pháp cụ thể
để phát triển năng lực học tập của học sinh và thực hiện giáo dục học sinh cá biệt, học sinh chuyên biệt;

- Có biện pháp nắm được hoàn cảnh cụ thể, tình hình đạo đức của học sinh trong lớp; xác định
được các nhóm đối tượng học sinh đặc biệt để có những biện pháp giáo dục thích hợp.
TB (5 - 6)

23
- Đưa ra được những biên pháp cụ thể để thực hiện cá thể hoá trong giáo dục và giảng dạy nhằm
giúp học sinhphát triển năng lực và rèn luyện đạo đức theo điều kiện và hoàn cảnh của mỗi học
sinh
Khá (7 - 8)
- Tổ chức giáo dục và dạy học theo nhóm đối tượng một cách sáng tạo, có hiệu quả, đúng thực
chất, không mang tính hình thức; thực hiện giáo dục cá biệt có kết quả cao.
Tốt (9 – 10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
c) Phối hợp với gia đình và các đoàn thể ở địa phương để theo dõi, làm công tác giáo dục học sinh;
- Biết thông qua các hình thức liên lạc để duy trì mối quan hệ với cha mẹ học sinh và cộng đồng. TB (5 - 6)
- Có chương trình, nội dung họp định kỳ hoặc đột xuất để thông báo tình hình học tập, rèn luyện
của học sinh và xác định nhu cầu mong muốn của cha mẹ, cộng đồng đối với học sinh.
Khá (7 - 8)
- Xác định những yêu cầu cụ thể đối với từng học sinh và có sự phối hợp chặt chẽ với gia đình và
các đoàn thể ở địa phương để theo dõi, giúp đỡ các em tiến bộ.
Tốt (9 – 10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
d) Tổ chức các buổi ngoại khóa hoặc tham quan học tập, sinh hoạt tập thể thích hợp; phối hợp với Tổng phụ trách, tạo điều kiện để
Đội thiếu niên, Sao nhi đồng thực hiện các hoạt động tự quản.
- Thực hiện các hoạt động giáo dục ngoại khóa hoặc tham quan học tập, sinh hoạt tập thể theo quy định. TB (5 - 6)
- Tổ chức các hoạt động nêu trên phù hợp với đặc điểm của lớp, trường.
Khá (7 - 8)
- Biết phối hợp các lực lượng giáo dục để tổ chức các hoạt động nêu trên một cách sáng tạo, có

hiệu quả; phối hợp với Tổng phụ trách, tạo điều kiện để Đội thiếu niên, Sao nhi đồng thực hiện các hoạt
động tự quản.
Tốt (9 – 10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)

24
Yêu cầu 4. Thực hiện thông tin hai chiều trong quản lý chất lượng giáo dục; hành vi trong giao tiếp, ứng xử có văn hoá
và mang tính giáo dục.
a) Thường xuyên trao đổi góp ý với học sinh về tình hình học tập, tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và các
giải pháp để cải tiến chất lượng học tập sau từng học kỳ;
- Có sổ chấm, chữa bài kiểm tra, theo dõi kết quả học tập, rèn luyện của học sinh theo quy định. TB (5 - 6)
- Thường xuyên trao đổi góp ý với học sinh về những ưu điểm, khuyết điểm trong rèn luyện, học
tập hoặc khi tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Khá (7 - 8)
- Có những yêu cầu cụ thể đối với mỗi học sinh và đưa ra được những giải pháp hiệu quả nhằm
cải thiện chất lượng rèn luyện, học tập của học sinh theo từng giai đoạn học tập của học sinh trong
năm học.
Tốt (9 – 10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
b) Dự giờ đồng nghiệp theo quy định hoặc tham gia thao giảng ở trường, huyện, tỉnh; sinh hoạt tổ chuyên môn đầy đủ và
góp ý xây dựng để tổ, khối chuyên môn đoàn kết vững mạnh;
- Sinh hoạt tổ chuyên môn và dự giờ đồng nghiệp theo quy định. TB (5 - 6)
- Thường xuyên trao đổi góp ý và rút kinh nghiệm với đồng nghiệp về những ưu khuyết điểm
chuyên môn, nghiệp vụ nhằm nâng cao chất lượng dạy học của mỗi thành viên trong tổ.
Khá (7 - 8)
- Tích cực tham gia các tiết thao giảng do các cấp chỉ đạo tổ chức nhằm rút kinh nghiệm chung;
biết góp ý kiến với đồng nghiệp một cách thẳng thắn và tế nhị phù hợp với từng tình huống, góp
Tốt (9 – 10)


25