TOÁN MÉT KHỐI pptx
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (138.08 KB, 8 trang )
TOÁN
MÉT KHỐI
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: - Học sinh tự hình thành được biểu tượng
Mét khối , biết đọc và viết đúng mét khối
2. Kĩ năng: - Giải một số bài tập có liên quan đến các
đơn vị đo thể tích.
- Biết đổi đúng các đơn vị đo giữa mét khối , đề-xi-mét khối
và xăng-ti-mét khối .
3. Thái độ: Luôn cẩn thận, chính xác.
II. Chuẩn bị:
+ GV: Bảng phụ, bìa cứng có hình dạng như trong
SGK.
+ HS: Chuẩn bị hình vẽ 1m = 10dm ; 1m = 100cm.
III. Các hoạt động:
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA
GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA
HỌC SINH
1’
4’
1’
30’
13’
1. Khởi động:
2. Bài cũ:
- Học sinh sửa bài 2
(SGK).
- Giáo viên nhận xét và
cho điểm.
3. Giới thiệu bài mới:
“ Mét khối “
4. Phát triển các hoạt
động:
Hoạt động 1: Hướng
dẫn học sinh tự hình
thành được biểu tượng
Mét khối
Mục tiêu: Giúp HS tự
hình thành biểu tượng về
- Hát
- Lớp nhận xét.
Hoạt động nhóm, bàn.
mét khối và viết đúng mét
khối
Phương pháp: Thảo luận
nhóm đôi, bút đàm, đàm
thoại.
- Giáo viên giới thiệu các
mô hình: mét khối – dm
3
–
cm
3
- Giáo viên chốt lại, nhận
xét, tuyên dương tổ nhóm
nêu nhiều ví dụ và có sưu
tầm vật thật.
- Giáo viên giới thiệu mét
khối:
- Ngoài hai đơn vị dm
3
và
cm
3
khi đo thể tích người
ta còn dùng đơn vị nào?
- Mét khối là gì? Nêu cách
viết tắt?
- Học sinh lần lượt nêu mô
hình m
3
: nhà, căn phòng,
xe ô tô, bể bơi,…
- Mô hình dm
3
, cm
3
: cái
hộp, khúc gỗ, viên gạch…
- … mét khối.
- Học sinh trả lời minh
hoạ bằng hình vẽ (hình lập
phương cạnh 1m).
- Viết vào bảng con.
- 1 mét khối …1m
3
- Học sinh đọc đề – Chú ý
các đơn vị đo.
- Các nhóm thực hiện –
Đại diện nhóm lên trình
bày.
13’
- Giáo viên chốt lại 2 ý
trên bằng hình vẽ trên
bảng.
- Giáo viên yêu cầu học
sinh quan sát hình vẽ, nhận
xét rút ra mối quan hệ giữa
mét khối – dm
3
- cm
3
:
- Giáo viên chốt lại:
1 m
3
= 1000 dm
3
1 m
3
= 1000000 cm
3
- Giáo viên hướng dẫn học
sinh nêu nhận xét mối
quan hệ giữa các đơn vị đo
thể tích.
1 m
3
= ? dm
3
1 dm
3
= ? cm
3
1 cm
3
= phần mấy
dm
3
- Học sinh lần lượt ghi vào
bảng con.
- Học sinh đọc lại ghi nhớ.
Hoạt động cá nhân , lớp
1 dm
3
= phần mấy m
3
Hoạt động 2: Hướng
dẫn học sinh biết đổi các
đơn vị giữa m
3
– dm
3
–
cm
3
. Giải một số bài tập
có liên quan đến các đơn
vị đo thể tích.
Mục tiêu: Rèn HS kĩ
năng đổi đúng các đơn vị
đo giữa mét khối, đề-xi-
mét khối và xăng- ti-mét
khối
Phương pháp: Thảo luận
nhóm đôi, bút đàm, đàm
thoại.
Bài 1:
- GV rèn kĩ năng đọc ,
viết đúng các số đo thể
tích có đơn vị đo là mét
- Học sinh đọc đề, 1 học
sinh làm bài, 1 học sinh
lên bảng viết.
- Sửa bài.
a) 15 m
3
: mười lăm
mét khối.
105 m
3
: một trăm linh
năm mét khối.
100
25
m
3
: hai mươi lăm
phần trăm mét khối.
0,911 m
3
: không phẩy
chín trăm mười một mét
khối.
b) 7200 m
3
; 400 m
3
;
8
1
m
3
; 0,05 m
3
- Lớp nhận xét.
khối
Bài 2:
- GV rèn kĩ năng đổi đơn
vị đo thể tích
- Chú ý : Dạng phân số
nên đổi ra STP để dễ đổi
đơn vị
- Học sinh đọc đề. – Chú ý
các đơn vị đo.
- Học sinh tự làm.
- Học sinh sửa bài.
a) 1 cm
3
=
1000
1
dm
3
5,216 m
3
= 5216 dm
3
13,8 m
3
= 13800 dm
3
0,22 m
3
= 220 dm
3
b) 1 dm
3
= 1000 cm
3
1,969 dm
3
= 1969 cm
3
4
1
m
3
= 250000 cm
3
19,54 m
3
= 19540000 cm
3
4’
1’
1 = 0,25
4
Bài 3:
- GV hướng dẫn HS nhận
xét :
+ Sau khi xếp hộp , ta
được mấy HLP 1 dm
3
?
+ Mỗi lớp có số HLP là
- Được 2 HLP 1 dm
3
- 5 x 3 = 15 ( hình )
- 15 x 2 = 30 ( hình)
Hoạt động cá nhân
- Dãy A cho đề, dãy B đổi
và ngược lại.
bao nhiêu ?
+ Làm cách nào để tính số
HLP 1 dm
3
xếp đầy hộp ?
Hoạt động 3: Củng cố.
Phương pháp: Trò chơi.
- Thi đua đổi các đơn vị
đo.
5. Tổng kết - dặn dò:
- Làm bài 2/ 118 .
- Chuẩn bị: “Luyện tập”.
- Nhận xét tiết học.
