TUẦN 4
BÀI 7: ĐO GÓC, ĐƠN VỊ ĐO GÓC
(Tiết 2)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học này, HS sẽ:

- Qua các bài tập, bài toán thực tế, HS củng cố nhận biết, cách đọc, viết số đo của góc;
bước đầu biết dùng thước đo góc để đo các góc cho trước (trường hợp các góc có số đo
là 60o, 90o, 120o, 180o)
- Giúp HS phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp, năng lực
giải quyết vấn đề
- Phát triển phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV:, Phiếu bài tập (bài 1)
- HS: bảng con, vở
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. Mở đầu (3-5’)
- HS hát và vận động theo nhạc
2. Luyện tập (30 - 32’)
Bài 1: PBT
- YC HS đọc thầm đề bài.
- HS nêu
- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ, dựa vào
mẫu để nêu (viết) được số đo góc thích hợp.
- GV soi, chữa bài

- HS làm PBT – Chia sẻ N2
- HS đọc góc và số đo

=> Dựa vào đâu em xác định được số đo các
góc?
Bài 2: Làm nháp
- YC HS đọc thầm đề bài.
- Bài yêu cầu gì?
+ Muốn xác định được số đo của góc đỉnh B,

- HS đọc


cạnh AB, AD, ta làm gì?
- Sử dụng thước đo độ
- HS thao tác trên sách - chia sẻ
N2.
- HS báo cáo kết quả
Góc đỉnh B; cạnh BA, BC bằng 60o
- YC HS thao tác lại cách làm trên bảng.
=> Yêu cầu HS nêu các bước đo góc

- HS thực hiện
- HS nêu

Bài 3: Làm b/c

- YC HS đọc thầm đề bài
- Bài yêu cầu gì?


- HS nêu yêu cầu

- GV yêu cầu HS tự dùng thước đo góc để đo
- HS thực hiện- ghi kết quả BC,
được góc đỉnh B; cạnh BA, BC trong SGK.
chia sẻ N2
- HS chia sẻ trước lớp.
Số đo góc được tạo bởi hai kim
đồng hồ ở
+ Hình A: 90o
+ Hình B: 120o
+ Hình C: 180o
+ Hình D: 60o
=> Chốt cách đo và đọc đơn vị đo góc.
3. Củng cố, vận dụng
+ Để đo góc ta cần dùng dụng cụ nào ? Tên
đơn vị đo góc là gì ?
- Cho HS đo một, hai góc của quyển vở.
- Nhận xét giờ học


- VN: CB bài sau.

BÀI HỌC STEM
“LÀM NGÔI SAO 5 CÁNH, CÁI QUẠT GIẤY, CẦU BẬP BÊNH”

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Nhận biết được góc nhọn, góc tù, góc bẹt.
- Giải quyết được một số vấn đề liên quan đến đo góc..

- Sử dụng thước đo góc để đo các nhọn, góc bẹt , góc tù.
- u gia đình, quan tâm tới các thành viên trong gia đình
- Nhận biết và sử dụng một số đồ chơi đơn giản phù hợp với lứa tuổi.
- Tính tốn được chi phí cho một đồ chơi đơn giản.
- Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn đơn giản liên quan đến các hình đã
học (hình chữ nhật, hình vng)
- Phối hợp được một số kĩ năng cắt, dán, xếp, gắn và vẽ trong thực hành, sáng
tạo.
- Để đạt được các yêu cầu này, trong bài học STEM “ Đèn ông sao, quạt giấy,
cầu bập bênh”, học sinh sẽ làm sản phẩm là “Đèn ông sao, quạt giấy, cầu bập
bênh” từ các nguyên vật liệu dễ kiếm, rẻ tiền.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Ống hút, que kem, giấy thủ công, ống hút, băng dính 2 mặt
- BGĐT
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động 1. Mở đầu (Xác định vấn
đề)
a) Khởi động: Học sinh hát bài chiếc đèn - HS khởi động
ông sao.
* Đề xuất ý tưởng
+ Trong bài hát đã nhắc đến đồ chơi nào?
Ngồi ngơi sao năm cánh em cịn thích
những đồ chơi nào khác?
+ Em đã tự làm cho mình “Ngôi sao năm
cánh, cây cầu bập bênh ,chiếc quạt giấy”
để chơi chưa?



- Muốn làm được những đồ chơi trên phải
tính tốn sử dụng các cách đo góc và tính
tốn tỉ mỉ mới làm nên được
*Xác định tiêu chí cho sản phẩm.
+ Vậy để làm “Ngôi sao năm cánh, cây cầu
bập bênh ,chiếc quạt giấy”cần đáp ứng
những yêu cầu gì?
- GV đưa ra các tiêu chí của sản phẩm:
a. Các thanh của “Ngôi sao, cây cầu bập
bênh, chiếc quạt giấy” cần tạo các góc
chính xác.
b. Các bộ phận của Ngơi sao, cây cầu bập
bênh, chiếc quạt giấy được gắn với nhau
chắc chắn.
c. Đảm bảo an tồn khi sử dụng.
d. “Ngơi sao 5 cánh, cây cầu bập bênh
chiếc quạt giấy” trang trí hài hịa, đẹp mắt
g. Chi phí làm nên “Ngơi sao 5 cánh, cây
cầu bập bênh chiếc quạt giấy” cần dễ
kiếm, rẻ tiền.
b) Giao nhiệm vụ
GV thông báo nhiệm vụ học tập cho HS là
Thiết kế “ Ngôi sao năm cánh, cây cầu bập
bênh chiếc quạt giấy” với đủ các tiêu chí ở
trên.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
mới
(Nghiên cứu kiến thức nền)

HĐCB 1: Nhận diện về góc
a. Nhiệm vụ 2.1 Nhận diện về góc
- Yêu cầu HS so sánh và nêu nhận xét góc
nhọn góc tù và góc bẹt so với góc vng
- GV đưa MH các góc nhọn, ... (SGK)
- Hướng dẫn HS đọc tên góc
+ Em hãy quan sát hình và so sánh các góc
trên như thế nào với góc vng?

- HS tự nêu một số tiêu chí.

- HS nêu: góc nhọn đỉnh O cạnh
OA, OB bé hơn góc vng; góc
tù đỉnh O cạnh OM, ON lớn hơn
góc vng; góc bẹt đỉnh O cạnh
OC, OD bằng 2 góc vng.
- góc nhọn bé hơn góc vng,
góc tù lớn hơn góc vng, góc
- u cầu HS thảo luận nhóm 2 rút ra đặc bẹt bằng 2 góc vng
điểm của góc nhọn, góc bẹt, góc tù
- dùng êke để kiểm tra.
+ Vậy để nhận biết đó là góc nhọn, góc tù - 3 HS nhắc lại.
hay góc bẹt thì chúng ta làm như thế nào?
- GV đưa màn hình ghi phần giới thiệu góc - Góc nhọn, góc vng, góc tù,


nhọn, góc tù, góc bẹt.
+ Hãy sắp xếp các góc: góc vng, góc
nhọn, góc bẹt, góc tù theo thứ tự góc lớn
dần?

+ Vậy góc lớn nhất, góc nhỏ nhất là góc
nào?
- u cầu HS lấy ví dụ về đồ dùng ngồi
thực tế tương ứng với các góc trên.
=> Em hãy nêu lại đặc điểm của góc
nhọn, góc tù, góc bẹt?
=> Trong thực tế người ta đã sử dụng đặc
điểm của các góc mà tạo là ra rất nhiều
đồ dùng gắn với thực tiễn. Vậy hôm nay
chúng ta vận dụng đặc điểm của góc để
làm ra Ngơi sao năm cánh, cây cầu bập
bênh, chiếc quạt giấy.
3. Hoạt động 3: Luyện tập và vận dụng
a) Đề xuất và lựa chọn giải pháp
+ Xác định các bộ phận của ngôi sao, cây
cầu bập bênh chiếc quạt giấy?
+ Để làm Ngôi sao năm cánh, cây cầu bập
bênh chiếc quạt giấy thì cẩn sử dụng những
vật liệu nào?
+ Khi lắp giáp các thanh lại với nhau cần
chú ý điều gì?
+ Làm Ngơi sao 5 cánh, cây cầu bập bênh
chiếc quạt giấy. chú ý kich thước của
CNgôi sao, cây cầu bập bênh chiếc quạt
giấy.
* Vẽ bản thiết: GV yêu cầu HS vẽ thiết
kế Ngôi sao 5 cánh, cây cầu bập bênh
chiếc quạt giấy trên giấy.
- GV yêu báo cáo bản thiết kế
b) Chế tạo mẫu, thử nghiệm và đánh giá

- HS làm Ngôi sao, cây cầu bập bênh chiếc
quạt giấy theo bản thiết kế đã thống nhất
- Sau khi làm xong đối chiếu với tiêu chí.
c) Chia sẻ, thảo luận và điều chỉnh
- GV: Mời đại diện các nhóm mang sản
phẩm lên chia sẻ trước lớp.

góc bẹt
- Góc lớn nhất là góc bẹt,góc
nhỏ nhất là góc nhọn.
- 2-3 HS nêu.

- HS thảo luận nhóm và trả lời
câu hỏi:
- Có 5 cánh, cây cầu có chân để
kê thanh ngang……
- Ơng hút, đất nặn, que kem,
băng dính…
- Các thanh phài lắp theo các
góc chính xác

- HS chia sẻ

- HS thực hiện theo N4
- Trung bà sản phẩm
- Đai diện các nhóm chia sẻ về
sản phẩm

- GV đặt các câu hỏi cho các nhóm: (Dựa - Góc nhọn, cái quạt giấy sử
vào quan sát sản phẩm)

dụng góc tù, cầu bệp bênh góc


+ SP đã sử dụng góc nào?

bẹt ( góc vng, góc nhọn)…..

- GV: Nếu có thời gian, em có thể dụng
những nguyên vật liệu nào khác và cải tiến
Chiếc đèn ông sao, cây cầu bập bênh chiếc
quạt giấy như thế nào?
4. Củng cố dặn dị
- Nhận xét tiết học

Tốn
TIẾT 16 : GÓC NHỌN, GÓC TÙ, GÓC BẸT
(Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- HS được làm quen để nhận biết được góc nhọn, góc tù, góc bẹt. Biết sử dụng
ê-ke để kiểm tra góc nhọn, góc tù, góc bẹt. Giải quyết được một số bài tốn, tình
huống liên quan đến góc nhọn, góc tù, góc bẹt.
- Phát triển năng lực thực hành sử dụng đồ dùng học tập, trí tưởng tượng không
gian và năng lực thẩm mĩ
- Phát triển năng lực giao tiếp toán học (khi trao đổi bài), năng lực tư duy và
năng lực giải quyết vấn đề.
- Phát triển phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: Ê - ke, Máy soi, BGĐT. (một số đồ vật có biểu tượng góc - nếu có)

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu: (3 - 4')
H. Ở lớp 3 các em đã được học những loại
- Góc vng và góc khơng
góc nào?
vng
- GV cho HS quan sát MH (h/ả góc bé hơn và
lớn hơn góc vng)
H. Em có nhận xét gì về hai góc này so với - HS trả lời
góc vng ?
=> GV giới thiệu bài (SGK/26)
2. Hình thành kiến thức: (13 - 15')
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, hỏi:


H. Tranh vẽ gì?

- Tranh vẽ bạn Rơ- bốt đang
khép cái thước để tạo thành góc
nhọn, góc tù, góc bẹt.

- Yêu cầu HS so sánh và nêu nhận xét góc
nhọn góc tù và góc bẹt so với góc vng
- HS thực hiện và báo cáo
- Nhận xét
- GV đưa MH các góc nhọn, ... (SGK)
- HS quan sát

- Hướng dẫn HS đọc tên góc
- HS đọc
+ Em hãy quan sát hình và so ./v.kg]\f’sánh - HS nêu: góc nhọn đỉnh O cạnh
các góc trên như thế nào với góc vng?
OA, OB bé hơn góc vng; góc
tù đỉnh O cạnh OM, ON lớn hơn
góc vng; góc bẹt đỉnh O cạnh
OC, OD bằng 2 góc vng.
- u cầu HS thảo luận nhóm 2 rút ra đặc
điểm của góc nhọn, góc bẹt, góc tù
- góc nhọn bé hơn góc vng,
góc tù lớn hơn góc vng, góc
+ Vậy để nhận biết đó là góc nhọn, góc tù bẹt bằng 2 góc vng
hay góc bẹt thì chúng ta làm như thế nào?
- dùng êke để kiểm tra.
- GV đưa màn hình ghi phần giới thiệu góc - 3 HS nhắc lại.
nhọn, góc tù, góc bẹt.
H. Hãy sắp xếp các góc: góc vng, góc - Góc nhọn, góc vng, góc tù,
nhọn, góc bẹt, góc tù theo thứ tự góc lớn góc bẹt
dần?
H. Vậy góc lớn nhất, góc nhỏ nhất là góc
- Góc lớn nhất là góc bẹt,góc
nào?
nhỏ nhất là góc nhọn.
- u cầu HS lấy ví dụ về đồ dùng ngoài thực - Nối tiếp HS nêu:
tế tương ứng với các góc trên.
=> Em hãy nêu lại đặc điểm của góc nhọn,
- 2-3 HS nêu.
góc tù, góc bẹt?
3. Luyện tập, thực hành: (15 - 17')

Bài 1/26: Làm nháp
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc.
+ Bài u cầu làm gì?
- Tìm các góc nhọn, góc tù, góc
bẹt trong các góc sau.
- GV yêu cầu HS ghi tên góc ở dưới hình như - HS thực hiện.
trong sgk.
- Yêu cầu HS đổi chéo, đánh giá bài theo cặp. - HS quan sát đáp án và đánh giá
bài theo cặp.
- GV hỏi: Tại sao góc MON là góc nhọn?
- Vì e kiểm tra bằng êke thấy
góc MON bé hơn góc vng của
êke nên góc MON là góc nhọn a.
=> Vậy để biết góc đó là góc nhọn, góc tù
hay góc bẹt em làm như thế nào?
Dùng êke để kiểm tra.
Bài 2/27: Làm nháp


- Gọi HS đọc yêu cầu.
+ Bài yêu cầu làm gì?

- HS đọc.
-Tìm hình lưỡi kéo là góc tù, góc
nhọn.
- GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân sau đó - HS nêu.
thảo luận nhóm đơi trả lời.
+ Vì sao em xác định kéo màu xanh có lưỡi - HS nêu.
kéo là góc nhọn?

+ Vì sao em xác định kéo màu đỏ có lưỡi kéo - HS nêu.
là góc tù?
- Trong tốn học để kiểm tra các góc: góc - HS lắng nghe.
nhọn, góc tù, góc bẹt ta phải dùng ê- ke.
Song nhiều khi cũng có thể bằng trực giác
của mình chúng ta cũng phân biệt được các
loại góc trên.
Bài 3/27: Làm nháp
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc.
+ Bài yêu cầu làm gì?
- Tìm miếng bánh của bạn An đã
chọn trong các miếng bánh.
- GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân sau đó - HS nêu
thảo luận nhóm đơi trả lời.
+ Em hãy nêu tên góc của miếng bánh thứ - HS nêu
nhất? Thứ hai? Thứ ba?
+ Vì sao em chọn miếng bánh thứ hai là - Vì miếng bánh của An chọn
miếng bánh của bạn An đã chọn?
không phải là miếng bánh bé
nhất nên miếng bánh thứ nhất là
góc nhọn nên bạn An khơng
chọn. Vì miếng bánh thứ ba là
góc bẹt nên bạn An khơng chọn.
Vậy miếng bánh thứ 2 là miếng
bánh còn lại nên bạn An chọn a.
=> Dự vào đâu, em nhận biết được các góc
nhọn, góc tù, góc bẹt.
4. Củng cố - Dặn dị: (2 - 3')
+ Nêu đặc điểm nhận biết góc nhọn, góc tù, - HS nêu.

góc bẹt?
- Nhận xét tiết học.

Tiết 17: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Củng cố cách nhận biết góc tù, góc vng, góc nhọn và góc bẹt.


- Phát triển năng lực nhận biết các loại góc trong các tình huống thực tế
- Phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp
tác.
- Phát triển các phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: : Ê - ke, Máy soi, BGĐT.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu: (3 - 4')
+ Nêu các góc em đã học?
- HS trả lời.
- GV giới thiệu - ghi bài.
2. Luyện tập, thực hành: SGK/27 (28 - 30')
Bài 1/27: Làm nháp
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc.
+ Bài yêu cầu gì?
- HS nêu

- GV yêu cầu HS làm cá nhân sau đó thảo
luận nhóm đơi.
+ Làm sao để xác định được các góc?
+ UVX có phải 1 góc khơng? Vì sao?
=> Vậy để biết góc đó là góc nhọn, góc tù
hay góc bẹt em làm như thế nào?
Bài 2/28: (6 - 8') Làm nháp
- Gọi HS đọc yêu cầu.
+ Bài yêu cầu làm gì?
- YC HS quan sát đường đi màu xanh và màu
đỏ.
- Yêu cầu HS làm phiếu sau đó đổi chéo,
thảo luận, kiểm tra trong nhóm 2
- Yêu cầu HS nêu cách làm.

- GV chốt đáp án:
a) Đường màu xanh.
b) 120o
=> Nêu cách đo góc
Bài 3/28: (6 - 8') Làm nháp
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Yêu cầu HS làm nháp.

- HS đại diện nêu miệng.
- HS nhóm khác nhận xét bổ
sung
- HS trả lời. (quan sát hình)
- HS trả lời.

- HS đọc.

- HS nêu yêu cầu.
- HS thực hiện.

- a: Tìm góc tù, xác định đường
đi của nhện.
-b: Dùng thước đo các góc đỉnh
O, cạnh OM, ON.
- HS lắng nghe.
- HS nêu
- HS đọc.
- Làm nháp – N2
- HS chia sẻ bài làm

+ Tại sao em xác định đó là góc nhọn (góc
tù,..)
Câu b: GV gọi 1 số HS lên bảng nêu câu trả - Các HS khác lắng nghe, nhận


lời, đồng thời sử dụng mặt đồng hồ có kim
giờ, kim phút để minh hoạ cho câu trả lời.
=> GV củng cố cách nhận diện góc tạo bởi
kim đồng hồ
Bài 4: (5 - 7') Làm nháp
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân sau đó thảo
luận nhóm 4.
- Yêu cầu HS nêu cách làm.
+ Tại sao nan xe A không phải nan xe mà
con mọt đang gặm?
- Mời nhóm khác nhận xét, bổ sung

=> GV củng cố cách nhận diện góc tạo bởi
các nan xe bằng gỗ
3. Củng cố - Dặn dò: (2 - 3')
+ Nêu các bước đo góc?
- Nhận xét tiết học.

xét
- HS lắng nghe
- HS đọc.
- HS thực hiện.
- HS nêu
Vì nan màu xanh và nan B màu
đỏ tạo thành một góc tù.
- Nhóm khác nhận xét
- HS lắng nghe
- HS nêu.

Tốn
Tiết 18: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt (Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Ôn tập, củng cố cách nhận biết góc nhọn, góc vng, góc tù và góc bẹt.
- Phát triển năng lực nhận biết góc tù, góc vng, góc nhọn và góc bẹt trong
thực tế thơng qua trị chơi.
- Phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp
tác.
- Phát triển phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: BGĐT.

- HS: VTH toán/26, ê ke
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của GV
1. Mở đầu: (3 - 4')
- Hát và vận động theo nhạc
- GV giới thiệu - ghi bài.
2. Luyện tập, thực hành: (28 - 30')
Bài 1/29: Làm nháp
- HS đọc thầm yêu cầu
+ Bài yêu cầu gì?
- GV yêu cầu HS quan sát, suy nghĩ.

Hoạt động của HS
- HS tham gia.

- HS đọc.
- HS nêu
- Suy nghĩ cá nhân- trao đổi N2


- Mời các nhóm báo cáo kết quả
+ Làm sao để xác định được bạn Nga đếm
nhầm cột nào?
=> Em vận dụng kiến thức nào để làm?
Bài 2/29: Làm pbt
- Gọi HS đọc yêu cầu.

- 1 nhóm chia sẻ.
- HS nhóm khác nhận xét bổ

sung
- Xác định các góc do quạt tạo
thành. Đếm số lượng các góc.
- HS trả lời.

- HS đọc.
- HS làm phiếu sau đó đổi chéo,
thảo luận, kiểm tra trong nhóm 2
- Yêu cầu HS nêu kết quả và cách làm.
- HS nêu.
+ Hình bên có mấy góc nhọn, góc vng, góc - Có 4 góc nhọn, 2 góc vng, 1
tù?
góc tù
+ Làm cách nào em biết được?
- Đo hoặc quan sát
+ Hình trên có góc bẹt khơng? Chỉ và nêu rõ? - 2 góc bẹt : cùng đỉnh H, cạnh
HB, HC, gồm 1 góc ở trên, một
góc ở dưới
=> GV củng cố cách đo góc.
- HS lắng nghe.
Bài 3/29: Trò chơi
- YC HS đọc thầm yêu cầu
- HS đọc.
- GV hướng dẫn cách chơi, luật chơi
- HS quan sát, lắng nghe
- GV tổ chức trò chơi cho HS tham gia
- HS tham gia chơi N4
- GV cùng HS nhận xét, tuyên dương HS
3. Củng cố - Dặn dị: (2 - 3')
+ Tiết học hơm nay e được củng cố những - HS nêu.

kiến thức gì?
- Nhận xét tiết học.

Toán
Tiết 19: Luyện tập chung (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Củng cố sử dụng đơn vị đo góc.Củng cố nhận biết góc nhọn, góc vng, góc tù
và góc bẹt.Vận dụng giải được các bài tập, bài tốn thực tế liên quan đến đơn vị
đo góc và nhận biết góc nhọn, góc vng, góc tù và góc bẹt.
- Phát triển năng lực sử dụng cơng cụ tốn học. Phát triển trí tưởng tượng khơng
gian và năng lực thẩm mĩ
- Phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp
tác
- Phát triển phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: BGĐT, máy soi, ê ke
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU


Hoạt động của GV
1. Mở đầu: (3 - 4')
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.
+ Câu 1: Kế tên góc em đã học?

Hoạt động của HS

+ Góc nhọn, góc vng, góc tù
và góc bẹt.

+ Câu 2: Nêu số đo của góc nhọn, góc + Góc nhọn bé hơn 90 O
vng và góc bẹt.
+ Góc vng bằng 90 O
+ Góc bẹt bằng 180 O
- GV nhận xét, tuyên dương, dân dắt HS vào
bài học
- GV giới thiệu - ghi bài.
- HS lắng nghe, ghi vở
2. Luyện tập, thực hành: (28 - 30')
*Bài 1/31: Làm nháp
- YC HS đọc thầm yêu cầu
- HS đọc.
+ Bài yêu cầu gì?
- HS nêu
- GV yêu cầu HS làm cá nhân sau đó thảo - HS các nhóm đại diện nêu
luận nhóm đơi.
miệng.
- HS nhóm khác nhận xét bổ
sung
+ Nêu kết quả đo em vừa thực hiện được?
- HS trả lời. (quan sát hình)
+ Trong các góc em vừa đo, góc bẹt có số
đo bao nhiêu độ?
+ Góc nhọn có số đo bao nhiêu độ?
+ Số đo góc tù là bao nhiêu độ?
=> GV nhận xét, chốt KT: Góc nhọn có số - HS lắng nghe
đo góc nhỏ hơn 90o, góc vng có số đo góc
bằng 90o, góc tù có số đo góc lớn hơn 90 o và
góc bẹt có số đo góc bằng 180o.
Bài 2/31: Làm nháp

- Yêu cầu HS đọc thầm yêu cầu.
- HS đọc.
? Bài yêu cầu làm gì?
- HS nêu.
- Yêu cầu HS làm cá nhân sau đó tìm cặp
- HS suy nghĩ cá nhân- thảo
góc bằng nhau trong số các góc vừa đo.
luận, kiểm tra trong nhóm 2
- Yêu cầu HS nêu cách làm.
- HS nêu.
+ Vì sao em cho rằng góc phần c có số đo - HS giải thích cách làm
góc bằng với góc phần d?
+ Ngồi các góc bài hỏi, em cịn tìm được - HS nêu
góc nào khác cũng có số đo bằng nhau
khơng?
=> Nêu cách đo góc
Bài 3/31: Làm nháp
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc.
+ Bài cho biết gì và yêu cầu làm gì?
- HS nêu yêu cầu
- Yêu cầu HS làm phiếu sau đó thảo luận
- HS thực hiện.
nhóm 4.


- Yêu cầu HS nêu cách làm
- HS nêu (tương tự như bài 2)
+ Tìm số đo góc đỉnh O, cạnh OM, OP trong - HS nêu
đáp án vừa tìm được?

=> Muốn tìm được đáp án đúng con đã làm Dùng thước đo độ để đo góc
gì?
Bài 4/31: Làm VTH
- Gọi HS đọc yêu cầu.
+ Bài yêu cầu gì?
- Yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân sau đó thảo
luận nhóm 4.
- Yêu cầu HS nêu theo trò chơi Bắn tên
- Mời nhóm khác nhận xét, bổ sung
=> GV củng cố cách nhận diện góc trong
thực tế.
3. Củng cố - Dặn dị: (2 - 3')
+ Bài học hơm nay củng cố cho em kiến
thức gì?
- Nhận xét tiết học.

- HS đọc.
- HS nêu yêu cầu
- HS thực hiện.
- HS nêu: góc bẳng, góc ghế, góc
vở, hoa văn trên vải, cánh quạt,
miếng bánh, niếng dưa hấu,...
- Nhóm khác nhận xét
- HS lắng nghe
- HS nêu.

Toán
Tiết 20: Luyện tập chung (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT


- Ơn tập, củng cố nhận biết góc nhọn, góc vng, góc tù và góc bẹt trong thực tế
- Phát triển năng lực sử dụng cơng cụ tốn học. Phát triển trí tưởng tượng khơng
gian và năng lực thẩm mĩ
- Phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp
tác
- Phát triển phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: BGĐT, máy soi, ê ke, thẻ đáp án
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1. Mở đầu: (3 - 4')
- GV tổ chức cho HS chơi trò “Tạo góc”:
+ GV mời một HS làm quản trị, 2 HS làm
trọng tài
+ HS làm các động tác tay để tạo thành góc
theo động lệnh của GV
+ Sau mỗi động lệnh, HS làm sai sẽ lên
bảng lớp chờ hình phạt (hát, bật nhảy, - HS tích cực tham gia trị chơi.


múa,...)
+ Trò chơi kết thúc sau 5 động lệnh.
- GV nhận xét, tuyên dương, dân dắt HS
vào bài học: “Bài 9: Luyện tập chúng –
Tiết 2: Luyện tập".
2.Luyện tập - Thực hành (28 - 30')
*Bài 1/32: (5 - 7') Làm nháp
Vẽ góc tù (theo mẫu)
- GV yêu cầu HS vẽ góc tù trên giấy kẻ ơ

vng theo mẫu
- GV cho HS vẽ thêm góc nhọn trên giấy
kẻ ơ vng mà không dùng mẫu
- GV soi bài, yêu cầu HS nêu cách vẽ
- GV nhận xét, tuyên dương các bài vẽ tốt.
*Bài 2/32: Làm nháp
- YC HS đọc thầm yêu cầu.
- HS nêu YC

- HS nêu yêu cầu

- HS tự thực hiện vẽ trên giấy kẻ ô vuông
- Chia sẻ N2

- Trong các hình ảnh dưới đây, em thấy
hình ảnh nào có số đo bằng 90o?

+ Trong hình, mỗi người đang chơi môn
thể thao nào?
- GV yêu cầu HS sử dụng thước để kiểm
tra góc tạo bởi hai cạnh dọc theo thân - Suy nghĩ cá nhân – chia sẻ N2
người và tay (hoặc chân) của các vận động
viên trong hình
+ Vì sao xác định được hình nào có góc có - HS chia sẻ trước lớp: Hình ảnh người
đang đạp xe có góc có số đo bằng 90o
số đo bằng 90o?
* Mở rộng: Hỏi HS nào có thể cho ví dụ - HS có thể nêu, thực hành. (VD: Tư thế
thêm về 1 số hoạt động thể thao mình đã chuẩn bị chạy, tư thế đá bóng…)

tham gia có tạo góc tù, góc vng hoặc góc

bẹt?
*Bài 3/32: Làm nháp
- GV mời HS đọc và nêu yêu cầu của đề
bài

- GV giới thiệu hình ảnh: Hình ảnh vẽ lại
tịa phương đình (hồn thành năm 1899)

Dùng thước đo góc để đo các góc đỉnh
G:
a) Cạnh GA, GN
b) Cạnh GA, GE
c) Cạnh GN, GM


của nhà thờ chính tịa Phát Diệm (thường
gọi là nhà thờ đá Phát Diệm) ở thị trấn
Phát Diệm, huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình
- GV yêu cầu HS đo trực tiếp các góc trong
SGK.
- HS đo – chia sẻ N2
- Nhóm báo cáo kết quả
a) Góc đỉnh G, cạnh GA, GN có số đo
bằng 125o
b) Góc đỉnh G, cạnh GA, GE có số đo
bằng 90o
c) Góc đỉnh G, cạnh GN, GM có số đo
bằng 55o
=> Yêu cầu HS nêu lại cách đo góc
*Bài 4/32:

- Yêu cầu HS đọc thầm bài tập
+ Bài tập yêu cầu gì?

- HS nêu
- HS suy nghĩ cách làm

- GV chữa bài- YC HS giơ thẻ Đ/S
- GV yêu cầu HS hoạt động N2 tìm số -18 góc nhọn, 24 góc vng và 36 góc
lượng góc nhọn, vng, tù có trong hình
tù)
3. Củng cố - Dặn dị: (2 - 3')
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung
chính của bài học
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của
HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích
cực; nhắc nhở, động viên những HS cịn
chưa tích cực, nhút nhát.
- VN ơn tập kiến thức đã học.
- Hoàn thành bài tập trong SBT.
- Đọc và chuẩn bị trước Bài 10 – Số có sáu
chữ số. Số 1 000 000