Đáp án Module 7 Tiểu học
1. Chọn đáp án đúng nhất
Để xây dựng trường học an toàn, nhà trường tiểu học cần chuẩn bị
các điều kiện sau:
Đảm bảo yêu cầu về địa điểm, cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, công nghệ
thông tin - truyền thông; đảm bảo yêu cầu về tài liệu, học liệu giảng dạy;
đảm bảo môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện.
2. Chọn đáp án đúng nhất
Có những nguyên nhân nào dẫn đến tình trạng mất an tồn và bạo
lực học đường trong trường tiểu học?
Bản thân học sinh; gia đình; trường học; môi trường xã hội
3. Chọn đáp án đúng nhất
Hành vi ứng xử nào của học sinh TH không phù hợp với bản thân?
Tích cực tham gia thực hiện hành vi tiêu cực trong học tập, kiểm tra, thi
cử.
4. Chọn đáp án đúng nhất
Theo Quyết định số 4458/QĐ – BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2007 quy
định về xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích thì
tiêu chí phịng chống ngã sẽ khơng bao gồm nội dung nào sau đây?
Xung quanh trường có hệ thống tường rào, cổng chắc chắn và có người
quản lí để HS khơng chơi, đùa ngoài đường.
5. Chọn đáp án đúng nhất
Chọn đáp án đúng cho vị trí điền khuyết (...)
Theo Nghị định 80/2017/NĐ - CP ngày 17 tháng 7 năm 2017 của Chính
phủ: “Bạo lực học đường là hành vi hành hạ, ngược đãi, đánh đập; xâm
hại thân thể, sức khỏe; lăng mạ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm; cô lập,
xua đuổi và các hành vi cố ý khác gây tổn hại về (…) của học sinh xảy ra
trong cơ sở giáo dục hoặc lớp độc lập.”
Thể chất, tinh thần
6. Chọn đáp án đúng nhất
Theo tổ chức Y tế thế giới (2012): Bạo lực học đường được chia làm

những loại nào sau đây?
Bạo lực thân thể, bạo lực tinh thần, bạo lực xã hội và bạo lực trên môi
trường mạng


7. Chọn đáp án đúng nhất
Đạo đức nghề nghiệp của người giáo viên TH được biểu hiện như thế
nào?
Công bằng trong giảng dạy và giáo dục, đánh giá đúng thực chất năng lực
của học sinh; thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham
nhũng, lãng phí.
8. Chọn đáp án đúng nhất
Lối sống, tác phong của người giáo viên TH được biểu hiện như thế
nào?
Sống có lí tưởng, có mục đích, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần
phấn đấu liên tục với động cơ trong sáng và tư duy sáng tạo; thực hành
cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh.
9. Chọn đáp án đúng nhất
Phòng chống bạo lực học đường trong nhà trường TH bao gồm
những nội dung cơ bản nào?
Phòng ngừa bạo lực học đường; hỗ trợ học sinh có nguy cơ bị bạo lực học
đường; can thiệp khi xảy ra bắt nạt/ bạo lực học đường.
10. Chọn đáp án đúng nhất
Đối tượng nào có thể là kẻ gây ra hành vi bạo lực và xâm hại cho học
sinh TH?
Bất cứ người nào đều có thể là đối tượng gây ra hành vi bạo lực và xâm
hại trẻ em.
11. Chọn đáp án đúng nhất
Theo Quyết định số 4458/QĐ – BGDĐT ngày 22 tháng 08 năm 2007 quy

định về xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích thì
tiêu chí phịng chống tai nạn giao thơng sẽ không bao gồm nội dung nào
sau đây?
Đường đi, sân trường bằng phẳng, không trơn trượt, mấp mô
12. Chọn đáp án đúng nhất
Học sinh TH khơng được có hành vi nào sau đây?
HS đi xe đạp, xe đạp điện, xe máy điện trong sân trường, ăn quà vặt trong
thời gian học tập ở trường, tụ tập trước cổng trường.
13. Chọn đáp án đúng nhất
Thủ phạm xâm hại tình dục trẻ em có thể là ai?


Tất cả những người có điều kiện tiếp xúc với trẻ em đều có nguy cơ xâm
hại tình dục trẻ em kể cả là người lạ hay người quen và ngay cả người
thân trong gia đình.
14. Chọn đáp án đúng nhất
Khi xây dựng kế hoạch tự học về xây dựng trường học an tồn,
phịng tránh bạo lực học đường, đội ngũ giáo viên cốt cán cần:
Nhận thức được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, tổ chức đồng thời
xác định và quản lý mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức của quá
trình tự học.
15. Chọn đáp án đúng nhất
Xác định trong những yêu cầu sau đây, yêu cầu nào không thuộc về
mặt nội dung của Bộ Quy tắc ứng xử?
Được trình bày rõ ràng, ngắn gọn, dễ hiểu; được minh họa bằng các hình
ảnh, infographic sinh động, thu hút, sáng tạo...
16. Chọn đáp án đúng nhất
Khi xây dựng kế hoạch tự học về xây dựng trường học an tồn,
phịng chống bạo lực học đường, giáo viên nên thiết kế theo các giai
đoạn như thế nào?

Xây dựng kế hoạch tự học, tổ chức thực hiện kế hoạch tự học và đánh giá
kết quả tự học
17. Chọn đáp án đúng nhất
Hành vi ứng xử nào của giáo viên TH là không phù hợp với bản
thân?
Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền
18. Chọn đáp án đúng nhất
Cán bộ giáo viên cốt cán trường tiểu học có thể hỗ trợ đồng nghiệp xây
dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường bằng những
hình thức nào?
Hỗ trợ đồng nghiệp có thể thơng qua các hình thức: Tổ chức khóa bồi
dưỡng tập trung; bồi dưỡng qua mạng; sinh hoạt tổ chuyên mơn; mơ hình
hướng dẫn đồng nghiệp.
19. Chọn đáp án đúng nhất
Xác định trong tình huống sau đây, em H có thể phải đối mặt với
nguy cơ nào?
Một hôm, em H mặc một bộ quần áo ngắn cũn cỡn, trống trước, hở sau.
Bác V nhìn em H khen đẹp rồi cứ nhìn chằm chằm vào ngực và đùi của


em H. H chưa nói gì thì bác đã ơm H vào lịng.
Nguy cơ bị xâm hại tình dục
20. Chọn đáp án đúng nhất
Khi xây dựng kế hoạch tự học, đội ngũ giáo viên cần xác định những
yếu tố cụ thể nào?
Xác định mục tiêu; nội dung; phương pháp và hình thức tự học; phương
pháp tự đánh giá.
21. Chọn đáp án đúng nhất
Chọn đáp án đúng cho vị trí điền khuyết (...)
Khác với (…) về tình trạng mất an tồn và bạo lực học đường, (…) là

những nguy cơ dễ dàng nhận thấy bằng quan sát, bằng đo lường và những
phân tích của cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường TH.
Nguy cơ tiềm ẩn - Nguy cơ hiện hữu
22. Chọn đáp án đúng nhất
Khi hỗ trợ đồng nghiệp, giáo viên cốt cán cần xây dựng kế hoạch về
lực lượng hỗ trợ. Lực lượng hỗ trợ này không bao gồm:
Cha mẹ học sinh và người dân ở cộng đồng
23. Chọn đáp án đúng nhất
Chọn đáp án đúng cho vị trí điền khuyết (...)
Điều kiện cơ sở vật chất (bàn ghế, phịng học, quang cảnh, khơng gian, hệ
thống điện, nước, vật sắc nhọn, an tồn giao thơng) đều được tính đến là
các (...) cho học sinh TH. Do vậy, cần phải đánh giá an toàn các điều kiện
cơ sở vật chất này, đảm bảo mức an toàn cần thiết cho mỗi HS và GV
trong cơ sở giáo dục.
Nguy cơ mất an toàn
24. Chọn đáp án đúng nhất
Những tổ chức nào dưới đây cần phải tham gia vào các hoạt động
xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường?
Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam; tổ chức cơng đồn nhà trường và Ban
đại diện cha mẹ học sinh.
25. Chọn đáp án đúng nhất
Địa điểm mà học sinh có nguy cơ bị xâm hại:
Ở mọi địa điểm, học sinh đều có nguy cơ bị xâm hại.


4. Kế hoạch xây dựng lớp học an toàn và phòng chống bạo lực học
đường
A. MẪU KẾ HOẠCH
TRƯỜNG TH..............
KẾ HOẠCH XÂY DỰNG LỚP HỌC AN TỒN VÀ PHỊNG

CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG
NĂM HỌC: 2022 - 2023, LỚP 5
Họ và tên GVCN: ................................................
1. Đặc điểm tình hình lớp
1.1. Khái quát tình hình chung của lớp
- Tổng số HS: .... em. Trong đó: Nam: .... em, Nữ: .... em
- Học sinh cần hỗ trợ : ... em; Trong đó:
- Học sinh khó khăn: ....
- Học sinh dân tộc: 0
Đặc điểm chung: Học sinh chăm ngoan, lễ phép, tích cực trong học tập;
có 04 HS cần quan tâm hỗ trợ trong học tập.
1.2. Thuận lợi và khó khăn trong xây dựng lớp học an tồn, phịng
chống BLHĐ (Bên trong và bên ngồi lớp học/nhà trường)
a) Thuận lợi
- Được sự quan tâm, hỗ trợ của Ban giám hiệu nhà trường.
- Trường đã xây dựng bộ Quy tắc ứng xử trong nhà trường.
- Được sự quan tâm, hỗ trợ của Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp.
- Đa số phụ huynh rất quan tâm và phối hợp với giáo viên trong công tác
giảng dạy và giáo dục con em mình.
- Học sinh có thái độ học tập tích cực, ý thức tham gia xây dựng lớp học
thân thiện, xây dựng lớp học an toàn và phòng chống bạo lực học đường.
- Địa điểm trường thuận lợi cho việc học sinh đi lại và học tập; phịng học
thống mát, có đầy đủ bàn ghế để học sinh ngồi học.
- Giáo viên có kinh nghiệm 25 năm trong công tác giảng dạy và chủ
nhiệm, luôn tận tụy vì học sinh.
b) Khó khăn
- Trình độ học sinh chưa đồng đều, tính tốn và viết bài cịn chưa đúng,
học sinh đọc bài còn chậm.



- Lớp cịn một vài học sinh có hồn cảnh khó khăn do cha mẹ đi làm ăn
xa và mồ côi phải ở với ông bà lớn tuổi nên công tác phối hợp cùng giáo
viên chưa được thường xuyên.
- Còn một số cha mẹ học sinh chưa phối hợp tốt trong công tác giáo dục
học sinh tham gia xây dựng lớp học An tồn và phịng chống bạo lực học
đường.
2. Mục tiêu xây dựng lớp học an tồn, phịng chống BLHĐ
- Xây dựng lớp học an toàn nhằm đảm bảo HS được học tập, hoạt động
trong môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện và phịng,
chống bạo lực học đường.
- Nâng cao nhận thức và rèn luyện kĩ năng ứng xử trong phịng tránh tai
nạn thương tích đối với học sinh lớp 5; xây dựng mối quan hệ đồn kết,
nhân ái, thân thiện, bình đẳng trong lớp học.
- Góp phần hồn thiện bộ Quy tắc ứng xử và an toàn học đường của nhà
trường.
3. Nội dung hoạt động xây dựng lớp học an tồn, phịng chống BLHĐ
(Nội dung chính)
3.1. Xây dựng và hướng dẫn thực hiện “Quy tắc an toàn lớp học 5”
3.2. Phát động “Hội thi diễn kịch theo chủ đề phòng chống BLHĐ”
3.3. Tổ chức “Hội thi Rung chng vàng theo chủ đề phịng chống
BLHĐ”
3.4. Vẽ tranh chủ đề “Em muốn sống an toàn”
4. Kế hoạch cụ thể

Thời gian

Nội dung - Biện pháp

Lực
lượng

tham gia, Điều kiện
phụ thực hiện
trách
phối hợp

Từ
Xây dựng - Tổ chức cho HS thảo
GVCN6/9 đến
và hướng luận, xây dựng quy tắc để HS
30/10/2022 dẫn thực đảm bảo an toàn trong lớp TPT Đội,
hiện “Quy học, thực hiện ở tiết sinh CMHS
tắc an toàn hoạt lớp, lồng ghép trong
lớp học 5” các hoạt động trải nghiệm giáo dục.

Giấy A3,
bút, khẩu
hiệu, trang
web, zalo.
Phiếu
quan sát


- Lập danh sách HS kí cam
kết nói khơng với BLHĐ.
- Tăng cường cơng tác
kiểm tra
- Phịng ngừa HS mang đồ
chơi có tính kích động.
-Phối hợp với PH việc
chun cần của HS

- Tổ chức cho HS trao đổi,
thảo luận, ghi vào phiếu
học tập những việc mà
mình đã làm để thực hiện
quy tắc an tồn lớp học
thơng qua tiết sinh hoạt chủ
nhiệm hàng tuần.
- Tổ chức các nhóm HS lên
ý tưởng trang trí lớp học
Tổ chức các tổ thi đua với
nhau
Phát động
“Hội thi
Từ
diễn kịch
1/11 đến theo chủ
31/12/2022 đề phịng
chống
BLHĐ”

Tổ chức
“Hội thi
Rung
Từ
chng
1/01 đến vàng theo
30/03/2023 chủ đề
phịng
chống
BLHĐ”


(HS thảo luận nhóm, xây
dựng nội dung tiểu phẩm GV-HS
dưới sự hỗ trợ của GVCN, GV Âm Quan sát
PHHS. Các nhóm lên kế nhạc,
Thang đo,
hoạch luyện tập, biểu diễn, TPT
bảng kiểm
HS cùng GV đánh giá; giáo
dục, xây dựng mối quan hệ PHHS
đoàn kết, nhân ái, thân
thiện, bình đẳng trong lớp
học

- Nói chuyện chun đề về
chủ đề phòng chống bạo - GVCN
lực học đường
và GV
- Tổ chức HS thực hiện trị mơn,
chơi : Rung chng vàng – TPT.
Chơi cá nhân

- Câu trả
lời của
HS.
- Vấn đáp
- Hệ thống
câu hỏi và
đáp án.



- Tổ chức cho các nhóm
hoạt động vẽ tranh chủ đề
“Em muốn sống an toàn”.
Tổ chức
hoạt động
vẽ tranh
Từ 1/4đến
chủ đề “
20/5/2023
Em muốn
sống an
tồn”.

- Tổ chức triển lãm phịng
tranh, HS tham quan,
thuyết trình ý nghĩa bức
tranh của mình cho ban
giám khảo, các bạn khác
cùng nghe. Ban tổ chức
chấm, khen thưởng, giáo
dục kỹ năng ứng phó với
bạo lực ở trường, nơi cơng
cộng

- Giấy, bút
- Tranh
ảnh, video
- GVCN,
GV Mĩ

thuật,
PHHS,
HS

- Khu vực
triển lãm
tranh
( Bảng
phụ)
- Phiếu
đánh giá
theo tiêu
chí

GV chủ nhiệm lớp 5
B. PHIẾU QUAN SÁT
a/ Hội thi trang trí lớp an tồn, thân thiện

b/ Bảng tiêu chí đánh giá
STT

Tên tiêu chí

1.

Nội dung đúng chủ đề PC BLHĐ

2.

Cách diễn tự nhiên, hấp dẫn


3.

Trang phục

4.

Đạo cụ

Phù hợp

Chưa phù hợp

c/ Hệ thống câu hỏi – Đáp án
1. Để phòng ngừa bạo lực học đường, mỗi học sinh cần
A. có lối sống lành mạnh tránh xa phim ảnh, trị chơi bạo lực và các tệ
nạn xã hội.


B. đua đòi tham gia vào các trò chơi bạo lực và các tệ nạn xã hội.
C. sử dụng bạo lực để giải quyết những khúc mắc, xích mích trong nhà
trường.
D. sử dụng hình thức răn đe, bạo lực đối với những hành vi sai trái trên
ghế nhà trường.
2. Số điện thoại đường dây nóng bảo vệ trẻ em là…
A. 111 B. 112
C. 113 D. 114
3. Hành vi đánh nhau, gây rối trật tự, an ninh trong nhà trường và nơi
công cộng là hành vi
A. vi phạm quy định về phòng chống bạo lực học đường.

B. thực hiện quy định về phòng chống bạo lực học đường.
C. tuân thủ pháp luật về phòng chống tệ nạn xã hội.
D. vi phạm những chuẩn mực mà gia đình quy định.
4. Để phịng ngừa bạo lực học đường, mỗi học sinh không nên
A. nhanh chóng nhận diện được dấu hiệu của bạo lực học đường.
B. bình tĩnh, tìm cơ hội thốt ra hoặc kêu gọi sự giúp đỡ.
C. thông báo sự việc cho gia đình, thầy cơ hoặc trình báo cơ quan chức
năng.
D. tham gia vào bạo lực học đường để giải quyết tranh chấp.
5. Chủ thể nào sau đây có thể can thiệp ngăn chặn bạo lực học đường?
A. Tất cả mọi người.
B. Công an.
C. Bố mẹ người gây ra bạo lực.
D. Bạn bè.
6. Trên đường đi học về em bắt gặp 1 nhóm bạn đang có hành vi dọa nạt,
có ý định đánh một bạn khác cùng trường. Trong trường hợp này em sẽ
lựa chọn cách ứng xử nào sau đây?
A. Tìm sự giúp đỡ của người lớn gần đó.
B. Làm ngơ đi qua vì khơng liên quan.
C. Chạy nhanh về nhà để báo với bố mẹ.
D. Đứng lại để xem, cổ vũ các bạn.
7. Nếu nhìn thấy tình trạng học sinh đánh nhau em phải làm gì?


A. Khơng làm gì cả, đó khơng phải việc của mình
B. Lấy điện thoại quay
C. Cổ vũ
D. Ngăn chặn bằng các biện pháp cần thiết phù hợp với khả năng của bản
thân
8…..

Một số hình ảnh, video để HS xem và trả lời câu hỏi hay nêu thơng điệp
qua hình ảnh,….
d/ Bảng tiêu chí đánh giá tranh của nhóm
STT Tên tiêu chí

Thang Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm
điểm
1
2
3
4
5
6

1.

Ý tưởng , bố
30
cục

2.

Màu sắc

25

3.

Nội dung


25

4.

Sáng tạo

20

5. Đáp án tự luận Module 7
KẾ HOẠCH XÂY DỰNG LỚP HỌC AN TỒN VÀ PHỊNG
CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG
NĂM HỌC: 2022 - 2023
Họ và tên GVCN: ……..
1. Đặc điểm tình hình lớp
1.1. Khái quát tình hình chung của lớp
- Tổng số HS: .... học sinh (trong đó: .... nam, .... nữ)
- Đặc điểm chung: Đa số các em ở thị trấn, đều là dân tộc Kinh.
1.2. Thuận lợi và khó khăn trong xây dựng lớp học an tồn, phịng
chống BLHĐ
1) Thuận lợi
- Đa số học sinh chăm ngoan, học sinh có tinh thần học hỏi. Được sự
quan tâm của phụ huynh nên các em có đủ sách vở, đồ dùng học tập khi
đến lớp.


- Được sự quan tâm và giúp đỡ kịp thời của Ban giám hiệu nhà trường về
công tác chủ nhiệm và chuyên môn.
- Địa điểm trường thuận lợi cho việc học sinh đi lại và học tập; phịng học
thống mát, có đầy đủ bàn ghế để học sinh ngồi học.
2) Khó khăn:

- Một số học sinh có nguy cơ rớt chuẩn, phụ huynh chưa quan tâm đến
việc học tập ở nhà, các em phải tự học nên dẫn đến việc học tập của các
em tiến bộ rất chậm.
- Trình độ học sinh chưa đồng đều, tính tốn và viết bài còn chưa đúng,
học sinh đọc bài còn chậm.
- Một vài phụ huynh lo bận làm ăn chưa quan tâm đến việc học của con
em mình khi học ở nhà (học trên truyền hình, học trực tuyến,…);
2. Mục tiêu xây dựng lớp học an tồn, phịng chống BLHĐ
- Xây dựng lớp học an toàn nhằm đảm bảo HS được học tập, hoạt động
trong mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện và phòng,
chống bạo lực học đường.
- Nâng cao nhận thức và rèn luyện kĩ năng ứng xử trong phịng tránh tai
nạn thương tích đối với học sinh lớp Hai/1; xây dựng mối quan hệ đoàn
kết, nhân ái, thân thiện, bình đẳng trong lớp học.
- Nhằm nắm vững các chỉ tiêu phấn đấu từ đó đề xuất các biện pháp giáo
dục phù hợp và thực hiện có hiệu quả.
- Góp phần hồn thiện bộ Quy tắc ứng xử và an toàn học đường của nhà
trường.
3. Biện pháp xây dựng lớp học an tồn, phịng chống BLHĐ
- Xây dựng nội quy lớp học; lớp học “Xanh - sạch - đẹp”, góc “Thư viện
xanh”.
- Xây dựng quy tắc an tồn lớp học và phòng ngừa bạo lực học đường.
- Lồng ghép các hoạt động phịng, chống bạo lực và an tồn trường học
trong các nội dung dạy học, hoạt động trải nghiệm theo chủ đề…
- Thường xuyên nhắc nhở các em đi học đều và đúng giờ, nghỉ học phải
xin phép, phải có lý do chính đáng.
- Phối hợp giữa các đoàn thể để nâng cao sức mạnh về tinh thần, vật chất
cho các em, động viên và tuyên truyền cho gia đình các em học sinh biết
được tầm quan trọng trong việc học tập.
- Thường xuyên theo dõi, quan tâm, chăm sóc học sinh trong từng tiết

dạy, đặc biệt là học sinh có khó khăn trong học tập.


- Kịp thời tuyên dương những em học tốt để các em phát huy tính tích
cực trong học tập.
- Thiết lập kênh thông tin trao đổi với phụ huynh học sinh qua zalo,
facebook,…
4. Kế hoạch cụ thể
Thời gian

Nội dung

Biện pháp

Đánh giá, điều
chỉnh

-Tổ chức cho HS
thảo luận nhóm,
cả lớp.

Hướng dẫn xây dựng
“Nội quy lớp học và
Tháng 8- 9
thực hiện lớp học an
tồn”.

- Lập danh sách
hs kí cam kết nói - SPĐG: Ý thức,
không với

thái độ thực hiện
BLHĐ.
nội quy của HS
- Tăng cường
- PPĐG: Quan sát
công tác kiểm tra
-CCĐG 1: Phiếu
của TPT Đội,
quan sát
GVCN
- Phòng ngừa HS - Người đánh giá:
mang đồ chơi có GV+ HS
tính kích động.
-Phối hợp với PH
việc chun cần
của HS
- SPĐG: Cách xử
lí tình huống.
- PPĐG: Quan
sát

Phát động “Hội thi diễn
- Tổ chức các tổ
Tháng 10 kịch theo chủ đề phòng
thi đua với nhau -CCĐG 2: Thang
chống BLHĐ”
đo
- Người đánh
giá: GV, GV Âm
nhạc, TPT.

Tháng 11 Phát động “Hội thi
-Phối hợp với
Rung chuông vàng theo GVCN và GV
chủ đề phòng chống

- SPĐG: Câu trả
lời của HS.


- PPĐG: Vấn đáp
BLHĐ”

-CCĐG 3: Hệ
thống câu hỏi và
đáp án.

môn, TPT.

- Người đánh
giá: GV.
HIỆU TRƯỞNG

…..., ngày … tháng …. năm 2022
NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH

CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ
1. CCĐG 1: Phiếu quan sát
Hội thi trang trí lớp an tồn, thân thiện

2. CCĐG 2: Thang đo

Bảng tiêu chí đánh giá
STT

Tên tiêu chí

1.

Nội dung đúng chủ đề PC BLHĐ

2.

Cách diễn tự nhiên, hấp dẫn

3.

Trang phục

4.

Đạo cụ

Phù hợp

Chưa phù
hợp

3. CCĐG 3: Hệ thống câu hỏi – Đáp án
STT
1.


Tên tiêu chí

Rất hay


2.
3.
4.
6. Cách xây dựng Module 7
Bước 1: Phân tích chương trình mơn học
Trong bước này cần xác định được mục tiêu, mục đích, nội dung của mơn
học và đề ra các điều kiện để người học tham gia mô đun học.
Bước 2: Xác định các mô đun
Trong bước này giáo viên cần xác định số lượng mô đun và tên của từng
mô đun giảng dạy cho nội dung của môn học. Đồng thời cần sắp xếp vị trí
và chức năng của các mô đun cho phù hợp.
Bước 3: Biên soạn mơ đun
Trong bước này chính là việc xây dựng mơ đun theo cấu trúc mô đun đã
định sẵn gồm việc xác định mục tiêu, xây dựng các tiểu mô đun và hệ
thống test.
Bước 4: Thử nghiệm và đánh giá mô đun