Giáo án MTXQ Sự kỳ diệu của nước
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (60.83 KB, 4 trang )
GIÁO ÁN THAO GIẢNG NGÀY 20/10
LĨNH VỰC: PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC
ĐỀ TÀI: SỰ KỲ DIỆU CỦA NƯỚC
GIÁO VIÊN: PHAN THỊ THẢO
LỚP: 5 TUỔI A
NGÀY DẠY: 14/10/2020
I.
Kết quả mong đợi:
* Kiến thức:
- Trẻ biết đặc điểm, tính chất của nước ( Không màu, không mùi, không vị ).
- Về trạng thái (rắn lỏng khí ) của nước, biết tính đổi màu, vị, sự chìm nổi của vật
khi ở trong nước .
- Hiểu được q trình tạo ra nước qua vịng tuần hồn của nước.
- Trẻ biết được lợi ít và tác hại mà trẻ mang lại hàng ngày.
* Kỷ năng
- Rèn luyện và phát triển và khả năng quan sát, chú ý tư duy và khả năng ghi nhớ có
chủ định.
- Rèn kỹ năng khéo léo của bàn tay.
*Thái độ
- Tham gia hoạt động tích cực, qua hoạt động giáo dục trẻ yêu quý nước và bảo vệ
nguồn nước.
II.
Chuẩn bị:
- Máy vi tính .
- Các thể của nước : Lỏng, rắn, khí
- Bình nước sơi, nước lọc, Màu
- Một số đồ vật làm thí nghiệm : Đường, muối, chanh, gạo, đậu, sỏi đá, quả bóng,
xốp, cây khơ, bao ni lơng, ….
- Ly nhựa và muỗng để trẻ làm thí nghiệm
III.
Tiến hành hoạt động:
1.
Ổn định, gây hứng thú:
- Cho cả lớp hát và vận động bài “ Cho tôi đi làm mưa với ”.
- Trò chuyện:
+ Các con vừa hát bài và vận động bài hát gì?
+ Bài hát nói về điều gì? Mưa tạo ra điều gì?
+ Vậy ngồi nước mưa ra các con cịn biết những nguồn nước gì nữa khơng ?
- Cơ kết luận : Ngồi nước mưa ra cịn có một số nguồn nước khác nữa như nước
sông, nước suối, nước ao hồ, nước giếng, nước máy, nước biển nữa đấy. ? Cơ cho trẻ
xem hình ảnh
+ Vậy các con biết gì về đặc điểm tính chất của nước nào ?Và để các con hiểu rõ
hơn về đặc điểm tính chất của nước giờ học hơm nay cơ cháu mình cùng khám phá
về nước nhé.
2. Nội dung:
`Hoạt động 1: Khám phá về nước .
* Tính chất của nước.
- Cơ có gì đây ? Chai nước.
- Cơ mời trẻ rót nước ra cốc và thực hiện theo yêu cầu của cô: quan sát, ngửi, nếm
- Con có nhận xét gì về màu sắc,mùi và vị của ly nước này nào ?
- Cô kết luận : Nước không màu không mùi không vị. Nếu nước có màu có mùi là
nước ơ nhiễm chúng ta khơng được sử dụng.
* Tính đổi màu của nước:
- Trẻ thực hiện theo yêu cầu của cô: pha màu vào nước.
- Trẻ quan sát và nhận xét về sự thay đổi của ly nước.
- Ly nước khoáng ban đầu của cơ có màu gì? Và khi chúng ta pha với một màu bất
kỳ thì nước có điều gì thay đổi? Vậy qua thí nghiệm này chúng ta biết thêm được
tính chất gì? Đó là tính đổi màu của nước.
* Nước có tính đổi vị:
- Cho trẻ làm thí nghiệm pha nước với : chanh, muối, đường
- Cô cho trẻ nếm thử và nhận xét về vị của nước vừa pha.
Khi pha nước với một vị nào đó thì nước bị đổi sang vị của chất mà chúng ta đã pha.
Từ thí nghiệm này ta kết luận nước có tính đổi vị.
* Nước có tính hịa tan
- Bây giờ cơ mời các con hãy cùng nhau quán sát lý nước mà chúng mình vừa mới
pha. Các con thấy những hạt đường, hạt muối có cịn nhìn thấy nữa khơng? Vậy nó
đã biết mất đi đâu nhỉ?
- Bây giờ cô yêu cầu các con hãy pha gạo vào nước nào? Các con hãy quan xem có
hiện tượng gì xảy ra khơng? Gạo có tan trong nước được khơng?
Có một số chất khi chúng mình bỏ vào nước thì hịa tan trong nước nhưng có một số
chất khơng tan trong nước.
Cốc! Cốc! Cốc! Chị gió đây, hơm nay thấy các bạn 5 tuổi A chúng mình học
chăm ngoan quá nên chị muốn tặng cho các bạn một món quà đấy. Các bạn hãy cùng
nhau khám phá món quà của chị nhé!
Bây giờ chị gió phải đi rồi, chúc các bạn có một buổi học thật thú vị nhé! Tạm biệt
các bạn!
Bây giờ cơ trị mình hãy cùng khám phá xem món quà của chị gió mang đến cho
chũng ta nhé! ( Nước ở dạng lỏng, rắn, khí)
* Nước ở dạng rắn
- Cô phát cho mỗi trẻ một viên đá, cho trẻ quan sát và cầm lên và cho trẻ nhận xét
- làm thế nào để tạo ra những viên nước đá như thế này? Khi các con chạm tay vào
viên đá thì có cảm giác gì?
- Các con à nước ở nhiệt độ thấp thì nước như thế nào?
- Cô kết luận : Nước thường ở trạng thái lỏng, nhưng khi ở nhiệt độ thấp (Cho vào
ngăn lạnh làm đá) thì nước ở trạng thái rắn (đá).
* Tìm hiểu về sự bay hơi và sự ngưng tụ của nước.
- Vậy ở nhiệt độ cao thì nước như thế nào? Các con hãy đốn thử xem nào?
- Cơ cho trẻ quan sát cơ thực hiện.
- Khi nước nóng được rót vào cốc các con thấy điều gì?
- Khi nước đang bay hơi cô đặt lên trên 1 tờ bìa thì thấy hiện tượng gì?
Cơ kết luận: Khi nước nóng ta thấy rất rõ nướcc bay hơi, khi đặt lên trên 1 tờ bìa thì
ta thấy có nhiều giọt nước ở phía mặt dưới của tờ bìa. Đây gọi là sự ngưng tụ của
nước.
* Tìm hiểu về vịng tuần hoàn của nước:
- cho trẻ xem đoạn video.
- Nước bốc hơi bay lên cao tụ lại thành mây mây gặp lạnh tạo thành mưa
mưa rơi xuống sông, hồ chạy ra biển nước lại bốc hơi.
* Ích lợi của nước
- Các con thấy nước có ích lợi gì với chúng ta ? Cơ cho trẻ xem thêm hình ảnh nước
có thể phục vụ sinh hoạt hàng ngày dùng để ăn rửa, tắm giặt, phục vụ sản xuất, tưới
cho cây cối, làm nước uống cho các con vật …
- Nếu khơng có nước chuyện gì sẽ xảy ra nào ? Cây cối không phát triển được nếu
khơng có nước kéo dài cây cối sẽ chết ….
- Cơ cho trẻ xem hình ảnh
- Nếu có nước mà nguồn nước bị ơ nhiễm thì chuyện gì sẽ xảy ra ? Con vật sẽ chết
con người khơng có nước sinh hoạt
- Vậy để nguồn nước không bị ô nhiễm thì chúng ta phải làm gì ? Bảo vệ nguồn
nước khơng vứt rác bừa bãi những nơi có nguồn nước.
Hoạt động 2: Trò chơi
Trò chơi 1: Thi xem ai nhanh
- Cách chơi : Cô chia trẻ làm bốn đội chơi . các thành viên của từng đội chơi có
nhiệm vụ bật qua các chứng ngại vậy và lên chọn một bức tranh gắn tương ứng với
vịng tuần hồn của nước. Gắn xong chạy về cuối hàng và thành viên tiếp theo lên
thực hiện.
- Luật chơi: đội nào hoàn thành bức tranh nhanh nhất và chính xác thì xẽ là đội chiến
thắng. Còn đội thua cuộc sẽ là đội thức hiện chậm nhất hoặc chưa hồn thành đúng
vịng tuần hồn. Và hình phạt cho đội thua cuộc sẽ do các đội lựa chọn.
- Cơ quan sát trẻ chơi và nhận xét.
Trị chơi 2 : Bé cùng khám phá
- Nhóm 1: Làm thí nghiệm khơng màu chuyển sang có màu
- Nhóm 2: Làm thí nghiệm vật chìm và vật nổi trong nước .
- Nhóm 3: Tan trong nước và khơng tan trong nước
Cô nhận xét và tuyên dương trẻ, động viên khuyến khích trẻ.
Hoạt động 3: Kết thúc hoạt động:
Trẻ vận động theo nhạc bài hát “Chú thỏ con”
