ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động

ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động”

A.MỞ ĐẦU
I.ĐẶT VẤN ĐỀ
1.Lý do chọn đề tài
“Thời kì quan trọng nhất của cuộc đời không phải là ở tuổi đại học, mà là thời kì
đầu tiên, giai đoạn từ khi sinh ra cho tới sáu tuổi” đó là câu nói rất hay của Maria
Montessori về việc giáo dục trẻ ngay từ nhỏ, qua đó chúng ta thấy được tầm quan trọng
của việc giáo dục cho trẻ là rất quan trọng, việc giáo dục theo đúng phương pháp sẽ giúp
trẻ phát triển toàn diện, nếu sử dụng sai phương pháp, hay nội dung sẽ làm ảnh hưởng
đến sự phát triển sau này của trẻ. Qua câu nói của Maria Montessori chúng ta cũng thấy
được tầm quan trọng của giáo dục cho lứa tuổi mầm non , đó là thời kì đầu tiên của trẻ.
Là thời kì mà giáo dục đóng một vai trị quan trọng, ngồi việc giáo dục ở gia đình thì
việc trẻ đến trường học được học theo một chương trình đã được nghiên cứu và phù hợp
với độ tuổi của trẻ, nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện về các mặt: thể chất, nhận thức,
ngơn ngữ, tình cảm xã hội góp phần hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ.
Phát triển thể chất có ý nghĩa vơ cùng quan trọng trong giáo dục phát triển toàn
diện nhân cách trẻ. Hơn nữa giáo dục thể chất cho trẻ mầm non càng có nghĩa quan
trọng hơn bởi cơ thể trẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành
nhanh, bộ máy hơ hấp đang hồn thiện, cơ thể trẻ còn non yếu dễ bị phát triển lệch lạc,
mất cân đối nếu khơng được chăm sóc đúng đắn, có thể gây nên những thiếu sót trong
sự phát triển của cơ thể trẻ.
Để thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục và Đào tạo ban
hành, trong đó có giáo dục thể chất cho trẻ mầm non (năm thứ 3 thực hiện chuyên đề
trọng tâm : Giáo dục phát triển vận động) tơi cụ thể hóa chương trình GDMN thành
chương trình hành động cho bản thân thực hiện, nhằm giúp trẻ tiếp thu kiến thức, kỹ
năng qua năm lĩnh vực phát triển của trẻ mầm non một cách tồn diện nhất.
Hiện nay vẫn cịn nhiều phụ huynh khơng quan tâm việc đến trường các cháu được
học những gì; chưa nhận biết rõ ràng về tầm quan trọng của giáo dục thể chất mà chỉ thích

cho trẻ viết chữ, làm tốn như ở lớp 1 phổ thơng; hay làm thay cho trẻ tạo cho trẻ thói quen
dựa dẫm, ỷ lại người lớn. Và hiện nay việc tiếp cận công nghệ thông tin quá sớm, trẻ tiếp
xúc điện thoại di động ngay từ nhỏ sinh ra việc lười vận động cho trẻ, thay vì chạy nhảy,
chơi đùa cùng bạn, hoặc đi chơi cùng ba mẹ thì các em lại ơm lấy điện thoại và nằm một
chỗ từ đó trẻ lười vận động, hạn chế vận động, qua đó chưa phát triển cân đối về thể chất và
tinh thần.Và trên thực tế trong trường mầm non nói chung việc cho trẻ hoạt động phát
triển thể chất cũng chỉ gói gọn theo giáo trình cũ khơng kích thích được tính tích cực
chủ động của trẻ, hình thức chưa sáng tạo hấp dẫn, dẫn đến hoạt động chưa hiệu quả, trẻ
chưa hứng thú tham gia các hoạt động. Bên cạnh đó ngày nay các bậc phụ huynh có xu
hướng sợ con bị va chạm, bị tổn thương khi tham gia các vận động nên thường hạn chế
cho trẻ vận động, để trẻ chơi các thiết bị điện tử. Những điều này đã và đang ảnh hưởng
trực tiếp đến sự phát triển thể chất và tinh thần của trẻ. Vậy làm thế nào để thay đổi
được nhận thức của phụ huynh về vấn đề phát triển sức khỏe cho trẻ thông qua các hoạt
Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng

1


ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động

động, làm thế nào để có phương pháp tổ chức phát triển vận động cho trẻ tốt hơn để
mang đến cho các em một thể lực cân đối?. Đó là điều tơi băn khoăn và trăn trở, xuất
phát từ những lý do trên tôi đã quyết định lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi tích cực vận động”.
2. Xác định mục đích nghiên cứu
Qua đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động”.
Mục đích của bản thân là :
- Giúp cho bản thân giáo viên và các bậc phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của
giáo dục thể chất nói chung và phát triển vận động nói riêng cho trẻ 4-5 tuổi.
- Giúp bản thân giáo viên nắm chắc được các biện pháp giúp trẻ tích cực vận động
hơn.

- Giúp trẻ hình thành, rèn luyện một số kỹ năng vận động tinh- thô cho trẻ mẫu giáo
4-5 tuổi thông qua các hoạt động hàng ngày.
- Giúp trẻ tích cực vận động hơn.
3. Đối tượng nghiên cứu:
Bản thân tập trung vào đối tượng nghiên cứu khi thực hiện đề tài này là tìm hiểu
những phương pháp, biện pháp nhằm hình thành, rèn luyện những kỹ năng vận động
cho trẻ MG 4-5 tuổi một cách hiệu quả.
4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm:
Hiện nay vẫn còn nhiều phụ huynh không quan tâm việc đến trường các cháu được
học những gì; chưa nhận biết rõ ràng về tầm quan trọng của giáo dục thể chất mà chỉ thích
cho trẻ viết chữ, làm tốn như ở lớp 1 phổ thơng; hay làm thay cho trẻ tạo cho trẻ thói quen
dựa dẫm, ỷ lại người lớn. Qua nhiều năm liền được phân cơng đảm nhiệm việc chăm sóc,
giáo dục trẻ MG 4-5 tuổi, với những khó khăn mà bản thân gặp phải khi giáo dục phát
triển thể chất cho trẻ bằng những biện pháp như tích hợp trong các hoạt động hằng
ngày…đã không lại kết quả như mong đợi. Bản thân đã quyết định nghiên cứu tìm hiểu
nhiều hơn những tài liệu, những bài viết nói về vấn đề này và đã tìm thấy những biện
pháp giáo dục hay. Và để có thể áp dụng được những giải pháp, tôi tiến hành lựa chọn
đối tượng để khảo sát thực nghiệm, đó chính là trẻ MG 4-5 tuổi ngay tại lớp Chồi Vạn
Phú mà tôi đang trực tiếp giảng dạy với số lượng 25 cháu. Ngay từ đầu năm học 20162017, tôi đã tiến hành thực hiện khảo sát trẻ khi chưa áp dụng các biện pháp mới qua trò
chuyện, đàm thoại và quan sát trong các hoạt động hằng ngày với kết quả như sau:
Kết quả thực tế trên trẻ khi chưa sử dụng các giải pháp mới của đề tài đã dược biểu
hiện trong bảng khảo sát chất lượng mà tôi thực hiện trong năm học 2016-2017 với số
trẻ 25 cháu như sau:
Kết quả đạt được trên trẻ
Nội dung khảo sát

1.Khả năng thích nghi
2. Trẻ khỏe mạnh, nhanh
nhẹn, có thể lực tốt


Tốt

Khá

T.bình

Yếu kém
TL
SL
(%)

SL

TL
%

SL

TL%

SL

TL%

1/25

4%

2/25


8%

8/25

32%

14/25

56%

14/2
5

56%

8/25

32%

2/25

8%

1/25

4%

Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng

2



ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động
3.Tính tích cực tự giác trong
các vận động
4. Trẻ có những kỹ năng kỹ
xảo vận động tốt

1/25
1/25

4%
4%

2/25

8%

8/25

32%

14/25

56%

2/25

8%


8/25

32%

14/25

56%

Qua phần khảo sát trên, tôi thấy rằng kết quả chưa cao. Điều đó làm tơi cần phải
suy nghĩ làm thế nào để dạy trẻ đạt hiệu quả cao và tạo cho trẻ tham gia vào hoạt động
một cách tích cực, hứng thú. Tôi đã tiến hành thực nghiệm với các biện pháp khác nhau.
5. Phương pháp nghiên cứu
Trong quá trình xây dựng đề tài, tôi vận dụng các biện pháp, phương pháp nghiên
cứu khác nhau như sau.
- Xây dựng môi trường trong và ngồi lớp học cho trẻ tích cực vận động
- Tích hợp phát triển vận động qua các tiết học
- Nâng cao trình độ chun mơn về phát triển vận động cho trẻ
- Thay đổi hình thức tổ chức dạy học
- Phối kết hợp cùng phụ huynh để tạo môi trường cho trẻ hoạt động.
6. Phạm vi và thời gian nghiên cứu
Phạm vi nghiên cứu của đề tài là chương trình giáo dục mầm non; tài liệu bồi
dưỡng thường xuyên cho cán bộ, giáo viên mầm non từ năm học 2016- 2017 đến năm học
2017-2018, giáo trình lý luận và phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, khả
năng phát triển thể chất của trẻ. Đồng thời phát huy tính sáng tạo của cơ giáo mầm non
thực hiện chương trình giáo dục mầm non, và sự phối kết hợp giữa nhà trường, gia đình
và xã hội.
- Giai đoạn 1 : Từ tháng 9/ 2016 đến tháng 5/2017, tôi bắt đầu ngiên cứu đúc kết
và đưa vào thực hành trải nghiệm các giải pháp mà bản thân đã tìm tịi học hỏi và vận
dụng những giải mà bản thân có sử dụng và đạt hiệu quả trong những năm học trước.
- Giai đoạn 2 : Từ tháng 9/2017 đến tháng 5/2018 tôi đã thực sự mạnh dạn đưa

những giải pháp vào áp dụng trong giáo dục thể chất cho trẻ . Và đồng thời trao đổi ,
chia sẻ kinh nghiệm của mình để giáo viên trong trường cùng thực hiện trên tất cả các
trẻ MG lớn trong toàn trường.
- Giai đoạn 3 : Từ tháng 6/2018 đến nay tôi đăng ký đề tài và bắt tay vào viết sáng
kiến này trên cơ sở kinh nghiệm của bản thân và sự chia sẻ của đồng nghiệp cũng như
những nhận xét góp ý của ban giám hiệu nhà trường trong những lần tôi tổ chức các
chuyên đề. Và tôi sẽ tiếp tục áp dụng trong năm học 2018-2019 và tôi chia sẽ với đồng
nghiệp cùng thực hiện.
B. NỘI DUNG
1. Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu
* Cơ sở lý luận thực tiễn:
- Trẻ em là công dân của xã hội, là thế hệ tương lai của đất nước nên ngay từ lúc lọt
lịng chúng ta cần chăm sóc, giáo dục trẻ thật chu đáo. Đặt biệt giáo dục thể chất cho trẻ
càng có nghĩa quan trọng hơn bởi Nghị quyết trung ương 4 về những vấn đề cấp bách
của sự nghiệp chăm sóc và bảo vệ sức khỏe của nhân dân có ghi rõ: “ Sức khỏe lá cái
vốn qúi giá nhất của mỗi con người và của toàn xã hội, là nhân tố quan trọng trong sự
nghiệp xây dựng và xây dựng Tổ quốc”.

Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng

3


ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động

- Trường mẫu giáo Mỹ Lộc là trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, là
ngôi trường luôn đi đầu trong công tác thi đua dạy tốt, chăm sóc, giáo dục trẻ tốt và đã
đạt nhiều thành tích xuất xắc, chất lượng giáo dục khơng ngừng được nâng cao. Trong
các nội dung giáo dục thì giáo dục thể chất là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của
giáo dục mầm non và có ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển của trẻ nên được các

trường quan tâm lưu ý. Nhận nhiệm vụ dạy lớp 4-5 tuổi, luôn mong muốn trẻ phát triển
thể chất tốt nhất cũng như phát triển toàn diện các mặt, giúp các con mạnh dạn, tự tin
trong giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ, có một sức khỏe tốt, có khả năng tham gia các
hoạt động ngoại khóa....
* Định hướng cho việc nghiên cứu, tìm giải pháp của đề tài:
Chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục là tiền đề quan trọng để nhà trường
phát huy tầm ảnh hưởng tốt đến cộng đồng.
Tuy nhiên chỉ dựa vào chất lượng bé ngoan, bé chuyên cần, bé khỏe đánh giá
cuối năm là đủ hay sao, theo tơi chưa đủ mà cịn đánh giá sự phản xạ nhanh hay chậm
của cơ thể, mức độ linh hoạt, thích nghi với điều kiện sống mới, sự mềm dẻo và sức
mạnh của toàn thân, những kỹ năng kỹ xảo trong quá trình vận động là những yếu tố
cần và đủ cho bé vững bước vào trường phổ thơng cũng như phát triển ở tuổi dậy thì.
2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu
Trường mẫu giáo Mỹ Lộc của chúng tơi có thể nói là một ngơi trường thân thiện
với không gian tràn ngập màu xanh của cây lá, cùng với đội ngũ cán bộ giáo viên nhân
viên nhà trường là những người có tâm huyết yêu nghề mến trẻ, chúng tơi ln mong
được cống hiến tâm huyết của mình cho sự nghiệp trồng người.
Việc giáo dục phát triển vận động, nâng cao sức khỏe cho trẻ đã được nhà trường
chú trọng và coi đây là nội dung quan trọng trong chương trình giáo dục trẻ. Song, do
khả năng, nhận thức của giáo viên cũng như yêu cầu của phụ huynh và điều kiện cơ sở
vật chất của nhà trường cũng như tài liệu tham khảo để định hướng cho giáo viên trong
quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục cịn ít nên kết quả thực hiện nội dung này chưa
thực sự hiệu quả và không đồng đều nhất quán ở các lớp.
Chính vì vậy tơi ln mong muốn mang lại cho các con một môi trường giáo dục
tốt nhất, mong muốn cung cấp cho các con các kỹ năng vận động hay rèn luyện các kỹ
năng mà các con đã có. Để thực hiện mục tiêu đó đầu năm tơi đã tiến hành khảo sát thực
trạng của lớp mình tơi nhận thấy có những thuận lợi và khó khăn sau:
2.1 Thuận lợi
Được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường đã chỉ đạo sâu sát tạo điều kiện
mua sắm cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy và học. Bản thân giáo

viên có lịng u nghề nhiệt huyết với cơng việc. Trường lớp có qui mơ, gọn gàng, sạch
sẽ, phịng học đảm bảo an tồn cho trẻ.
2.2. Khó khăn
Trong q trình tổ chức hoạt động cho trẻ giáo viên chưa có nhiều hình thức tổ
chức linh hoạt sáng tạo khiến trẻ gị bó chưa hứng thú học cho nên hoạt động thể chất
chưa đạt hiệu quả cao.

Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng

4


ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động

Tuy nhà trường đã quan tâm mua sắm một số đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập
cho trẻ song để đáp ứng với mục tiêu phát triển thể chất cho trẻ thì con thiếu, đồ dùng
trực quan chưa hấp dẫn đối với trẻ.
Do năng lực tổ chức của giáo viên còn nhiều hạn chế, kinh nghiệm chưa có. Tài
liệu tham khảo cịn hạn chế. Là trường ở vùng nơng thơn, gia đình ít có điều kiện quan
tâm đến con cái đặc biệt là vấn đề phát triển thể lực cho cháu, lớp có một số cháu quá
hiếu động hay quậy phá, không tập trung như cháu: Khang, Phú…, lớp lại có một số bé
khá nhút nhát, thể trạng yếu khơng thích tham gia các hoạt động tập thể như bé Anh
Thư, Kiều…
III. Mô tả giải pháp của đề tài.
1.1. Biện pháp 1: xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học
* Xây dựng khu phát triển vận động chung trong nhà trường.
Nhận định được vị trí quan trọng của môi trường giáo dục phát triển vận động
cho trẻ trong trường mầm non, tôi đã cùng các đồng nghiệp và sự nhất trí ủng hộ của
Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch chi tiết, đồng thời phác thảo mơ hình các
khu hoạt hoạt động ngồi trời và các thiết bị, đồ dùng phục vụ cho hoạt động của

trẻ.Với điều kiện thực tế của nhà trường đó là sân chơi rộng, có nhiều đồ chơi ngồi trời
tuy nhiên đó đều là đồ chơi sẵn có. Tơi sắp xếp lại các đồ chơi có sẵn và để riêng một
khu để làm khu vui chơi liên hoàn cho trẻ. Tơi xác định, khu vui chơi liên hồn sẽ giúp
trẻ phát triển các cơ một cách toàn diện, bao gồm các trò chơi phát triển cơ tay, cơ chân
và cơ toàn thân. Trẻ được vận động thoải mái ngoài trời tạo điều kiện cho trẻ được tự do
hoạt động được hít thở khơng khí ngồi trời giúp trẻ thoải mái hơn vận động tích cực
hơn mà mơi trường trong lớp học không thể đáp ứng được cho trẻ.

Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng

5


ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động

Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng

6


ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động

Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng

7


ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động

Trẻ vui chơi tại khu vận động

Như vậy so với lúc chưa xây dựng khu phát triển vận động thì trẻ khơng có mơi
trường hoạt động trẻ chỉ thụ động trong môi trường trong lớp học nếu có dược ra ngồi
trời thì điều kiện cơ sở vật chất thiếu cũng không đáp ứng nhu cầu của trẻ. Việc xây
dựng khu phát triển vận động bên ngoài lớp học khơng những giúp trẻ được hoạt động
tích cực mà là nơi trẻ được học được chơi, chơi mà học góp phần giúp trẻ tích cực vận
động hơn.
* Xây dựng góc vận động ở các lớp.
Góc vận động là một phần quan trọng trong môi trường phát triển của trẻ, đây là
môi trường vận động thu nhỏ trong phạm vi lớp học mà trước đây chưa được các trường
mầm non chú ý đến. Tôi đã sắp xếp lại lớp học và bố trí góc vận động hợp lý để tạo điều
kiện dễ dàng cho trẻ tự lựa chọn và sử dụng đồ vật, đồ chơi, tham gia vào góc chơi đồng
thời thuận lợi cho sự quan sát của giáo viên. Ngồi ra tơi cịn trang trí góc vận động của
lớp sao cho phù hợp và đẹp mắt để thu hút trẻ.

Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng

8


ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động

Bên cạnh đó tơi xác định, để đảm bảo điều kiện thuận lợi cho trẻ tích cực vận
động thì cần phải có các dụng cụ luyện tập bởi vì các dụng cụ này giúp nâng cao hứng
thú của trẻ đối với việc thực hiện nhiệm vụ vận động, giúp thỏa mãn nhu cầu vận động
của trẻ. Để giờ học đạt kết quả tốt thì đồ dùng dạy học không thể thiếu và phải đảm bảo
đáp ứng được các yêu cầu về mặt giáo dục, vệ sinh, an toàn và thẩm mĩ. Sử dụng đồ
dùng trực quan là một biện pháp rất quan trọng trong hoạt động giáo dục phát triển vận
động đối với trẻ. Có đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn đa dạng phong phú sẽ giúp cho
hoạt động thêm sinh động hấp dẫn khiến trẻ hứng thú hơn. Ví dụ khi tổ chức cho trẻ tập
thể dục buổi sáng giáo viên nên thay đổi đồ dùng dụng cụ hổ trợ trẻ tập theo chủ đề khi

thì xúc xắc, khi thì gậy, khi thì cờ, bơng... Sắp xếp các đồ dùng, dụng cụ cho trẻ dễ lấy,
dễ sử dụng trong các hoạt động như thể dục sáng, giờ học thể dục, phút thể dục, giờ hoạt
động ngồi trời... khi cơ giáo u cầu. Các đồ dùng, dụng cụ với các phương án luyện
tập khác nhau giúp duy trì sự hứng thú của trẻ đối với vận động: tung bóng lên cao và
bắt bóng, đập bóng tại chỗ, lăn bóng....; thường xun thay đổi vị trí, di chuyển đồ
dùng, dụng cụ trong lớp từ chỗ này sang chỗ khác, đưa thêm dụng cụ mới vào luyện tập.
Và kích thước, chiều cao, trọng lượng phải đảm bảo phù hợp với độ tuổi. Sau đây là một
số dụng cụ tôi cùng đồng nghiệp đã nghiên cứu, sáng tạo ra nhờ những nguyên liệu từ
phế thải, các nguyên vật liệu tưởng chừng bỏ đi đã sáng tạo ra một số dụng cụ cho trẻ
học, trẻ chơi góp phần tạo nên sự hứng thú cho trẻ, giúp trẻ tích cực vận động:

( dụng cụ chơi bowling)

Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng

( dụng cụ bật tách- chụm chân)

9


ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động

( gậy tập thể dục)

( Túi cát)

( Cổng chui)

( ném vòng vào cổ chai)
( dụng cụ đi cà kheo)

Như vậy so với những đồ dụng học liệu và cách bày trí đồ dùng dụng cụ cho trẻ
như trước đây không tạo sự hấp dẫn lôi cuốn bằng những đồ dùng dụng cụ học tập mà
giáo viên tận dụng các nguyên vật liệu làm và bày trí đẹp mắt nhằm khơi gợi cho trẻ sự
hứng thú tích cực vận động hơn trước rất nhiều đem lại hiệu quả cao và đạt được mục
đích đặc ra nhằm phát huy tính tích cực vận động cho trẻ.
1.2. Biện pháp 2: Tích hợp phát triển vận động qua các tiết học
* Tích hợp phát triển vận động qua mơn tạo hình: với tiết học tạo hình trẻ sử dụng các
vận động tinh để vẽ, cắt, xé dán, nặn… giúp phát triển các nhóm cơ. Khi trẻ tham gia
vào hoạt động tạo hình trẻ sử dụng khéo léo đơi bàn tay để tạo hình ra các sản phẩm,
trong lúc trẻ cảm thấy mệt mỏi giáo viên có thể cho trẻ chơi các trị chơi vận động nhẹ
nhàng để kích thích trẻ. Ví dụ khi giáo viên cho trẻ vẽ ngôi nhà của em giáo viên cảm
thấy trẻ mệt mỏi không hứng thú giáo viên cho trẻ dừng lại và cho trẻ chơi trị chơi
“những ngón tay nhúc nhích”: trẻ đọc theo lời bài thơ đồng thời xịe các ngón tay theo
lời bài thơ: “ Một ngón tay nhúc nhích
Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng

10


ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động

Hai ngón tay nhúc nhích
Ba ngón tay nhúc nhích
Bốn ngón tay nhúc nhích
Cả bàn tay nhúc nhích”
Việc cho trẻ vận động như thế sẽ giúp trẻ không cảm thấy mệt mỏi, giúp trẻ hứng thú
hoạt động trở lại
Hoặc khi trẻ đã gấp xong chiếc áo giáo viên cho trẻ đứng lên bắt cặp với bạn của mình
và cùng nhau nhảy điệu samba theo nhạc tạo khơng khí vui tươi thay đổi trạng thái hoạt
động cho trẻ.

* Tích hợp phát triển vận động qua tiết học làm quen với các tác phẩm văn học
Giáo viên cho trẻ làm quen với các tác phẩm văn học thơng qua đó trẻ được chơi
vận động nhẹ nhàng kết hợp với các bài thơ, ca dao đồng dao hay bắt chước các hoạt
động của các nhân vật trong câu chuyện. Với mỗi đề tài giáo viên nghiên cứu kĩ trước
khi dạy để xây dựng bài theo chủ đề của tác phẩm mà giáo viên muốn truyền đạt cho trẻ
để kích thích trẻ, kích thích sự tị mị hấp dẫn trẻ giúp trẻ hoạt động tốt hơn. Chẳng hạn
giáo viên cho trẻ nghe câu chuyện: “ đàn vịt con” trong câu chuyện đàn vịt theo mẹ ra
bờ sông giáo viên cho trẻ đứng lên làm động tác dáng đi của những chú vịt đi theo mẹ ra
bờ song. Hoặc giáo viên cho trẻ đọc bài đồng dao “ con vỏi con voi” giáo viên cho trẻ
làm động tác theo bài đồng dao: “ con vỏi con voi/ Có cái vịi đi trước/ Hai chân trước
đi trước/ Hai chân sau đi sau/ Còn cái đuôi đi sau nôt/ Tôi xin kể nốt/ Câu chuyện con
voi” giáo viên cho trẻ đứng lên và làm các động tác theo bài đồng dao giúp trẻ phấn
khởi vui vẻ mà hiệu quả giáo dục đạt được kết quả tốt hơn.
* Tích hợp phát triển vận động thơng qua hoạt động vui chơi ngoài trời
Khi trẻ được ra ngoài trời trẻ được tự do vận động, khơng gian ngồi trời tạo điều
kiện cho trẻ được hít thở khơng khí giúp trẻ trở nên thoải mái và hoạt động tích cực hơn.
Ngoài việc dạo chơi ngoài trời giáo viên tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động như:
kéo co, nhảy bao bố, cướp cờ... nhằm rèn luyện sức khỏe cho trẻ hoặc các trị chơi dân
gian như ơ ăn quan giúp trẻ được phát triển toàn diện về mặt thể chất đồng thời những
trị chơi có trong sân trường giúp trẻ tích cực vận động, trẻ hứng thú hơn giúp cho cơ thể
của trẻ khỏe mạnh hơn.

Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng

11


ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động

Bé vui chơi ngồi trời


Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng

12


ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động

BÉ DẠO CHƠI Ở VƯỜN CỔ TÍCH
* Tích hợp giáo dục vận động thơng qua thể dục sáng:
Tập thể dục sáng thường xuyên giúp trẻ tập hít thở sâu, điều hòa nhịp thở, tăng
cường trao đổi chất và tuần hoàn trong cơ thể, giúp các khớp dây chằng mềm dẻo, linh
hoạt, đồng thời nó hỗ trợ cho những hoạt động trong ngày của trẻ thêm nhịp nhàng,
nhanh nhẹn... tạo cho trẻ cảm giác sảng khoái, vui tươi đón ngày mới. Như vậy, thể dục
sáng là một biện pháp tốt để rèn luyện cơ thể, tăng cường thể chất cho trẻ.
Vì vậy, tơi cho trẻ tập thể dục sáng hàng ngày vào một thời gian nhất định sau giờ
đón trẻ( 7 giờ 15). Thời gian tập khoảng 10-15 phút và tập với các dụng cụ như: nơ, gậy,
vòng...để tạo hứng thú cho trẻ tập.

Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng

13


ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động

ĐỒNG DIỄN THỂ DỤC SÁNG
1.3 Biện pháp 3: Thay đổi hình thức tổ chức dạy học
Mỗi giáo viên phải ln ln đổi mới hình thức tổ chức dạy học, tích cực sáng tạo
để giúp trẻ hứng thú và tích cực vận động hơn. Việc lựa chọn các hình thức dạy học sẽ

giúp trẻ linh hoạt hứng thú qua đó hiệu quả bài học sẽ đem lại kết quả tốt.
* Thu hút trẻ bằng các trò chơi vận động, các hội thi
Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng

14


ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động

Biện pháp trị chơi có tác dụng nhằm gây hứng thú cho trẻ với bài tập vận động, trẻ
thực hiện nhiều lần mà không nhàm chán, đánh giá được tương đối khách quan kết quả
vận động của trẻ. Biện pháp này tiến hành dưới hai dạng: Đưa yếu tố chơi vào buổi tập:
ví dụ ” Trườn sấp” giống như các chú bộ đội, bài tập ” vươn thở” cho trẻ bắt chước gà
gáy, ngửi hoa....
Sử dụng trò chơi vận động để tiến hành bài tập. Khi tham gia vào trị chơ trẻ vận
động tích cực, tự nhiên, thoải mái, có tác dụng củng cố và rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo
vận động phát triển tố chất vận động khi thực hiện các vận động thao tác trò chơi. Ví dụ
trị chơi ” chạy cướp cờ” vận động chạy, ” chuông reo ở đâu” rèn luyện khả năng định
hướng âm thanh, khơng gian cho trẻ.
Hoạt động trị chơi mang tính tổng hợp và được xây đựng kết hợp với những kỹ
năng vận động khác như chạy, nhảy, bò... trong khi chơi trẻ có khả năng giải quyết các
bài tập mới xuất hiện một cách sáng tạo, thể hiện tính độc lập nhanh trí trong việc lựa
chọn cách thức vận động, những tình huống biến đổi bất ngờ trong q trình chơi, sẽ
kích thích thực hiện nhanh hơn, khóe hơn.
Ví dụ với chủ đề ” Nghề nghiệp” , giáo viên có thể thơng báo với trẻ: Hơm nay chúng ta
cùng nhau dọn dẹp sắp đặt lại kho hàng các con thi xem ai dọn dẹp nhanh và gọn nhất
nhé, theo hiệu lệnh của cô trẻ tỏa đi khắp nơi làm cơng việc của mình sau đó cơ cho trẻ
khởi động, với hình thức này tạo co trẻ một sự hứng khởi khi vào tiết học. Hay với chủ
đề Thế giới động vật cô giáo cho trẻ bắt chước dáng đi của các con vật sau đó cho trẻ
khởi động để vào trọng tâm của bài dạy. Hoặc với chủ đề tết mùa xuân với tiết học: đi

trên ghế băng giáo viên có thể thiết kế tiết dạy dưới hình thức: Lễ hội mùa xuân. Bước
trò chuyện giáo viên đưa hình ảnh cơ mùa xn đến thăm lớp, có q tặng cho các bé đó
là những bơng hoa mùa xn sau đó cơ cùng trị chuyện cùng cơ mà xn kể chuyện tết
nguyên đán tiếp đến là phần khởi động cô cùng trẻ lên tham dự lễ hội mùa xuân cơ cho
trẻ luyện các kiểu đi, chạy, sau đó giáo viên hướng dẫn trẻ thực hiện các phần tiếp theo.
Như vậy với hình thức tổ chức các hội thi cho trẻ vận động giúp trẻ hứng thú vào bài
học, không như phương pháp truyền thống giáo viên trực tiếp giới thiệu bài học một
cách thơ cứng tạo cho trẻ tích cực vận động. Sau đây là một số giáo án tôi đã thực hiện
các tiết chuyên dè và sử dụng hình thức trị chơ trẻ rất thích thú và học rất tích cực. Ví
dụ:
ĐỀ TÀI: ĐI THEO ĐƯỜNG NGOẰN NGHÈO BẬT QUA SUỐI
I. Mục đích yêu cầu.
1. Kiến thức.
- Trẻ nhớ và nói lại được tên bài tập vận động cơ bản.
-Trẻ biết được cách đi theo đường ngoằn nghèo bật qua suối.
- Trẻ biết cách chơi trò chơi và hiểu luật chơi.
2. Kỹ năng.
-Rèn kỹ năng phối hợp nhịp nhàng tay và chân khi đi theo đường ngoằn nghèo, bật qua
suối.
-Trẻ tập bài phát triển chung nhịp nhàng theo nhịp bài hát
- Phát triển các tố chất thể lực cho trẻ.
Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng

15


ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động

- Giáo dục biết ăn đầy đủ chất dinh dưỡng, đặc biệt là ăn nhiều rau, củ, quả để cơ thể
luôn khỏe mạnh.

3. Thái độ.
- Trẻ hứng thú,tích cực tham gia các hoạt động.
- Trẻ biết hợp tác, đoàn kết và biết chờ đợi đến lượt khi tham gia hoạt động.
II .Chuẩn bị.
1. Đồ dùng của cô.
- Sân tập rộng thoáng mát
- 2 con đường ngoằn ngèo, con suối nhỏ
- Máy nghe nhạc .
- Còi , sắc xô
2. Đồ dùng của cháu.
- Quần áo, mũ hoa đào, hoa ,mai, chậu cây.
- Gậy tập thể dục…..
III .Tổ chức hoạt động .
1.Hoạt động1: Khởi động .
- Cô chào các con!.
- Cơ xin nhiệt liệt chào đón các con đến với hội thi “ Xuân vui khỏe” ngày hôm
nay. Đến với hội thi ngày hôm nay cô xin trân trọng giới thiệu hai đội cùng đến
tham dự hội thi đó là đội hoa mai và đây là đội hoa đào. Và một thành phần
không thể thiếu trong hội thi ngày hơm nay đó là ban giám khảo, xin trân trọng
giới thiệu 2 cô là thành viên của BGK. Hai đội chào các cô đi nào.
- Trong hội thi “ Xuân vui khỏe” ngày hơm nay gồm có 3 phần thi:
+ Phần thi thứ 1: Diễu hành.
+ Phân thi thứ 2: Đồng diễn
+ Phần thi thứ 3: Tài năng.
- Cách tính điểm cho mỗi vòng thi như sau : đội chiến thắng vịng thứ nhất được
tặng 1 bơng hoa, vịng thi thứ hai tặng 2 bơng hoa, vịng thi thứ ba là 3 bông hoa.
Kết quả cuổi cùng đội nào nhiều hoa nhất sau 3 phần thi thì đó là đội thắng cuộc
trong hội thi ngày hôm nay. Vậy để giành được chến thắng trong hội thi thì hai
đội phải cố gắng thực hiện tốt cả 3 vòng thi các con có đồng ý khơng nào? Vậy
cơ Chúc hai đội thi của chúng ta ngày hôm nay thi thật tốt. Và hai đội thi đã sẳn

sàng bước vào hội thi chưa nào?
- Bây giờ cô mời hai đội lấy gậy và thực hiện phần thi thứ nhất cùng cô nào?
- Cô cho trẻ khởi động đi các kiểu đi : đi nhón gót, đi bằng gót chân, đi bằng mép
ngồi bàn chân và kết hợp các kiều chạy khác nhau.
- Vừa rồi cô thấy cả hai đội tham gia phần thi thứ nhất rất giỏi cô sẽ thưởng cho
mỗi đội 1 bông hoa.
2.Hoạt động 2: Trọng động.
a. Bài tâp phát triển chung.
- Và bây giờ cô mời các con đến với phần thi thứ 2 mang tên: đồng diễn, các bạn
thực hiện bài tập phát triển chung theo bài hát.
+ Động tác tay: Đưa hai tay ra trước, đưa cao.
+ Động tác chân: Đứng đưa tay lên cao, nhón gót, khuỵu gối tay đưa ra trước.
Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng

16


ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động

+ Động tác bụng lườn: Hai tay đưa lên cao, cúi gập người.
+ Động tác bật: Bật tiến, lùi.
- Vừa rồi cô thấy cả hai đội thực hiện bài đồng diễn rất đều và đẹp vì vậy cô tuyên
bố cả hai đội đều thắng cuộc, cô sẽ thưởng cho mỗi đội 2 bông hoa.
b.Vận động cơ bản: Đi theo đường ngoằn nghèo bật qua suối
- Bây giờ mời hai đội thi đến với phần thi thứ 3 : Đó là phần thi tài năng.
- Với phần thi này cơ muốn cho cả hai đội mình cùng giúp cô ráp con đường theo
số thứ tự mà cô đã đánh số thứ tự sẵn.
- Ở cuối con đường này cô mời hai bạn đội trưởng lên tạo cho cô một con suối
nhỏ.
- Cô xin mời đại diện của hai đội hãy nói ý tưởng của mình trong phần thi thứ ba

này là gì nào?
- Với những đồ dùng này cô sẽ cho các con thực hiện vận động: Đi theo đường
ngoằn nghèo bật qua suối.
- Vậy bạn nào lên thực hiện thử cho cô và các bạn xem nào?
- Con đã dùng kỹ năng nào mà đi theo đường ngoằn nghèo bật qua suối?
- Khi đi tay và chân của con như thế nào? đến con suối con sẽ làm gì?
- Đúng rồi tay và chân phải phối hợp nhịp nhàng để không chạm vào chướng ngại
vật hai bên đường. Khi đến con suối đứng chụm chân hai tay đưa về phía trước
sau đó nhún hai chân, tay hạ thấp đưa ra sau và bật mạnh qua suối rơi xuống
bằng mũi bàn chân hai tay đưa ra trước để giữ thăng bằng.
- Để biết rõ thêm về kỹ năng này cô sẽ mời 1bạn khác lên thực hiện lại một lần
nữa nào và cơ kết hợp giải thích cho lớp mình xem.
- Bạn đứng sau vạch xuất phát, khi có hiệu lệnh của cơ thì bạn đi về phía trước
phối hợp tay chân nhịp nhàng đến những đoạn ngoằn nghèo bạn đi chậm và cố
gắng không chạm chướng ngại vật hai bên, đến con suối nhỏ bạn đứng đưa tay ra
trước , sau đó nhún chân đồng thời tay đưa ra sau và bật về phía trước, rơi xuống
bằng mũi bàn chân tay đưa ra trước để giữ thăng bằng và chạy về vị trí cuối
hàng. Các con đã nắm được cách thực hiên vận động chưa nào ?
- Vậy bây giờ cô mời lần lượt từng bạn của hai đội lên thực hiện vận động nào.
- Cho hai đội thực hiện một lược, cho đến hết. (Cô chú ý theo dõi, sữa sai vả
hướng dẫn cho trẻ đi và bật)
- Cho trẻ thực hiện lần 2, 3 ( có nhạc). Hình thức thực hiện đồng đội.
- Lần 4 : thực hiện vận động kết hợp với trò chơi: “Thi xem đội nào nhanh”.
- Sau 3 lần thực hiện vận động dưới hình thức cá nhân và đồng đội cơ thấy hai đội
thực hiện rất tốt. Vậy để có kết quả của hội thi phần thắng sẽ thuộc về đội nào
một cách công bằng, BTC quyết định cho hai đội thực hiện lại vận động “Đi theo
đường ngoằn nghèo, bật qua suối” nhưng lần thực hiện này yêu cầu sẽ khó hơn,
địi hỏi hai đội phải thực hiện thật nhanh và đúng qua phần thi kết hợp với trò
chới Thi Xem Đội Nào nhanh.
- Cách chơi: Khi nghe hiệu lệnh của cô hai bạn của hai đội đi theo đường ngoằn

nghèo bật qua suối gắn hoa vào cây của đội mình, khi bạn thứ nhất thực hiện
xong thì bạn thứ hai tiếp theo cứ như thế tiếp tục cho đến hết đoạn nhạc. Đội nào
gắn được nhiều bông hoa hơn đội đó sẽ giành chiến thắng.
- Luật chơi: Trong thời gian là một bản nhạc đội nào gắn được nhiều hoa hơn đội
đó sẽ giành chiến thắng.
- Cả hai đội đã nắm được luật chơi và cách chơi chưa nào ?
- Vậy thì 1,2,3 trị chơi bắt đầu.
- Kiểm tra kết quả và tuyên bố đội thắng cuộc.
Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng

17


ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động

 Giáo dục:
- Để giúp cơ thể khỏe mạnh ngồi việc tập thể dục thường xun thì các con phải
làm gì nữa?.
 Giáo dục trẻ phải tập thể dục thường xuyên và ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng để
giúp cơ thể khỏe mạnh và mau lớn.
3.Hoạt động 3: Hồi tĩnh.
- Bây giờ hai đội hãy đi nhẹ nhàng thành vịng trịn và hít thở sâu đi cùng cô, kết
hợp với bài hát dân ca “Hoa thơm bướm lượn”.
* Tổ chức ngày hội, ngày lễ: trẻ được thực hiện các vận động theo một trình tự
được sắp xếp theo ban tổ chức. Trong ngày hội này tấc cả các trẻ được tham gia thể dục
thể thao một cách tích cực, hào hứng sơi nổi. Qua đó thúc đẩy các hoạt động tập thể gây
khơng khí náo nức cho trẻ vì trẻ được tham gia biểu diễn, thi tài cùng tập thể lớp mình
cho các lớp khác xem. Trong quá trình hoạt động tập thể như vậy sẽ phát triển ở trẻ tính
linh hoạt , mạnh dạn hơn, tinh thần tập thể và để lại cho trẻ ấn tượng tốt , cảm xúc vui
vẻ phấn khởi, óc thẩm mĩ về cái đẹp khi tham gia các hội thi ” vận động viên tí hon”.

Hình thức tổ chức ngày hội thể dục thể thao ở trường mầm non nhằm khuyến khích lịng
u thích thể thao rèn luyện cơ thể trẻ góp phần củng cố và hồn thiện kĩ năng, kĩ xảo
vận động ở trẻ. Trẻ có cơ hội thể hiện tính chủ động, tích cực sáng tạo và độc lập trong
việc thực hiện kỹ năng vận động một cách tự giác. Thơng qua hoạt động này sẽ hình
thành ở trẻ những tình cảm tích cực với sự vật hiện tượng, con người xung quanh.
* Thu hút trẻ bằng âm nhạc
Một phương tiện quan trọng để nâng cao mật độ động và tính tích cực vận động
của trẻ trong hoạt động là sử dụng âm nhạc, âm nhạc trùng khớp với việc thực hiện vận
động có tác động tích cực vào việc cải thiên chất lượng thực hiện vận động, góp phần
phát triển cảm xúc, sự biểu cảm, phát triển thính giác, khả năng cảm thụ âm nhạc, giáo
dục khả năng định hướng về thời gian. Trong mọi tiết học thể dục cần phải có âm nhạc
để phụ họa nhằm gây hứng thú, tạo cảm giác vui tươi phấn khởi, giúp trẻ vận động sáng
tạo và tự nhiên hơn. Giáo viên cần chọn các bài hát bản nhạc phù hợp với chủ đề, lựa
các bài hát vui nhộn vào tiết học như với chủ đề thế giới động vật với tiết học lăn bóng
qua 3 điểm giáo viên lựa chọn bài hát: Nhà mình rất vui để cho trẻ vận động, với nhịp
điệu mạnh mẽ, lời bài hát vui nhộn kích thích trẻ vận động tạo cảm giác vui tươi cho trẻ,
đến phần bài tập phát triển chung giáo viên mở nhạc bài cả nhà thương nhau, hay với trò
chơi vận động giáo viên cho trẻ thi đua kết hợp với nhạc không lời bài hát bố là tấc cả.
So với việc không sử dụng âm nhạc vào tiết học chúng ta thấy tiết học trở nên không sôi
động bằng việc sử dụng âm nhạc với nhịp điệu phù hợp với từng hoạt động sẽ giúp trẻ
vui vẻ phấn chấn, trẻ sẽ cảm thấy vui vẻ, tích cực vận động hơn nhiều.
1.4 Biện pháp 4 : Phối kết hợp cùng phụ huynh trong cơng tác chăm sóc trẻ
Bên cạnh việc chăm sóc giáo dục cho trẻ ở trường, tơi cũng chú trọng đến việc
trao đổi với phụ huynh để phụ huynh nhận thức tầm quan trọng của giáo dục phát triển
thể chất, cùng phối hợp nâng cao thể lực cho trẻ. Cơng tác tun truyền nhiều hình thức
ví dụ :
Trong cuộc họp phụ huynh đầu năm, tôi thông qua nhiệm vụ trọng tâm trong
năm học và đề ra phương hướng để nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ trong
nhà trường; thơng báo tình hình sức khỏe đầu năm trẻ của lớp mình nhất là những trẻ bị
Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng


18


ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động

suy dinh dưỡng, thấp cịi để phụ huynh biết. Trao đổi với phụ huynh về kiến thức, sự
cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ như thế nào. tìm hiểu cách rèn luyện ở trường để
tìm ra phương pháp hiệu quả kết hợp cùng nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ.
Thơng qua quyển sổ bé ngoan, cơ giáo và phụ huynh nắm bắt được tình hình của
trẻ ở lớp cũng như ở nhà( những sở thích, thói quen) để chăm sóc trẻ tốt hơn.
Trong giờ đón trả trẻ, tơi trao đổi với phụ huynh về tình hình hoạt động, sức
khỏe, những món ăn của trẻ trong ngày. Cho trẻ làm một số công việc nhà vừa sức với
trẻ, tập cho trẻ một số thói quen tự phục vụ bản thân ( tự xúc cơm, làm vệ sinh cá nhân,
phụ mẹ quét nhà…). Nhắc nhở phụ huynh theo dõi sức khỏe trẻ ở bảng theo dõi trẻ
trước lớp. Trẻ có sức khỏe tốt thì trẻ mới tích cực vận động.
Ngoài ra trong cuộc họp đầu năm chúng tơi cũng nêu lên những khó khăn trong
việc tạo mơi trường cho trẻ vui chơi, hoạt động, mặc dù những trang thiết bị đồ dùng đồ
chơi đã được các cấp lãnh đạo quan tâm và tài trợ nhưng chưa đủ cho q trình học và
vui chơi của trẻ, chúng tơi đã bày tỏ những khó khăn đó và được phụ huynh giúp đỡ rất
nhiệt tình, phụ huynh cùng nhau ủng hộ, quyên góp nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ
chơi phục vụ cho các giờ phát triển thể chất cũng như tạo môi trường phát triển vận
động.
* Kết quả đạt được: Khi áp dụng biện pháp này, tôi thấy kết quả đạt được rất
đáng khích lệ. Phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng của phát triển vận động cho trẻ, việc
trẻ được vui chơi thoải mái hoạt động tham gia các hoạt động phát triển thể chất không
những giúp cơ thể trẻ khỏe mạnh mà tạo cho trẻ tính nhanh nhẹn hoạt bát hơn.. Mối
quan hệ giữa phụ huynh và giáo viên cũng trở nên gắn bó hơn giữa nhà trường và phụ
huynh đưa ra những phương pháp để giúp giáo dục trẻ tốt hơn ngay từ nhỏ.
1.5. Biện pháp 5: Nâng cao trình độ chun mơn về phát triển vận động cho trẻ

Vai trò của giáo viên trong việc phát triển tích cực vận động rất quan trọng, giáo
viên là người nắm rõ những kiến thức kỹ năng rõ nhất để giáo dục trẻ một cách tốt
nhất.Giáo viên nên đầu tư lập kế hoặc, thiết kế hoạt động sao cho phù hợp với khả năng,
nhu cầu thực tiễn, kinh nghiệm sống cho từng trẻ. Khi tổ chức các hoạt động cần dặt trẻ
vào trung tâm của quá trình giáo dục, tạo môi cơ hội cho trẻ tham gia vào các hoạt động,
đẻ trẻ được tự do trải nghiệm, chia sẻ với bạn bè và học hỏi, suy nghĩ vận dụng những
điều đã học vào giải quyết các tình huống xảy ra trong cuộc sống. Tùy vào đặc điểm
phát triển của trẻ mà giáo viên đưa ra các bài tạp giúp trẻ hình thành củng cố những kĩ
năng vận động góp phần giúp trẻ phát triển tồn diện. Việc không nắm bắt được đặc
điểm lứa tuổi của trẻ giáo viên sẽ không đưa ra bài tập phù hợp để giáo dục trẻ. Ví dụ:
đối với trẻ 3-4 tuổi
IV.Kết quả thực hiện
Từ năm học 2016-2017. Tôi đã mạnh dạn áp dụng các giải pháp của đề tài vào
trong quá trình giáo dục thể chất trên cơ sở đã có và đánh giá rút kinh nghiệm , hoàn
thiện giải pháp.
Đến năm học 2017 -2018, tôi đã tiến hành đưa đồng bộ tất cả các giải pháp vào
tích hợp lồng ghép để giáo dục cho trẻ và mở rộng phạm vi ứng dụng trên các lớp mẫu
giáo 4-5 tuổi của toàn trường, được sự giúp đỡ tạo điều kiện của lãnh đạo nhà trường tôi
và các đồng nghiệp đã tố chức được một số chuyên đề về các hoạt động tổ chức phát
Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng

19


ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động

triển vận động cho trẻ được lãnh đạo nhà trường và các giáo viên trong trường đánh giá
cao.
Để đánh giá một cách chính xác hiệu quả của các giải pháp mà tôi đã đưa vào áp
dụng trong công tác giáo dục phát triển thể chất cho trẻ Mẫu giáo 4-5 tuổi, tơi dựa vào

những tiêu chí sau :
Một là, Khả năng thích nghi của trẻ với mơi trường hoạt động
Hai là, trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có thể lực tốt
Ba là, tính tích cực tự giác trong các vận động.
Bốn là, trẻ có những kỹ năng kỹ xảo vận động tốt.
Sau khi đã ứng dụng các biện pháp một cách linh hoạt trong việc giáo dục thể
chất cho trẻ, tôi nhận thấy trẻ phấn khởi, hứng thú, tỏ ra tích cực trong việc học. Đó
chính là động thúc đẩy người giáo viên ra sức dạy tốt để góp phần nâng cao chất lượng
giáo dục phát triển thể chất cho trẻ. Mỗi năm học trong thời gian áp dụng giải pháp, dựa
vào các tiêu chí trên tơi lại tổ chức khảo sát và đánh giá nhận xét kết quả đạt được một
lần, đồng thời hoàn thiện hơn việc sử dụng giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục
cho trẻ. Và kết quả năm sau cao hơn năm trước và so với kết quả giáo dục khi chưa áp
dụng giải pháp vượt rất xa.
- 100% trẻ khỏe mạnh, sạch sẽ, mạnh dạn, hồn nhiên, có ý thức học tập tốt, biết
lao động tự phục vụ bản thân, có thói quen vệ sinh ở mọi lúc, mọi nơi.
-Trẻ được củng cố, rèn luyện các kỹ năng vận động, phát triển vận động cơ bản
(đi, chạy, nhảy…);vận động tinh( ngón tay, bàn tay…)phát triển các tố chất thể lực:
nhanh, mạnh, bền, khéo cho trẻ.Có khả năng phản ứng nhanh, đúng theo tín hiệu.
-Bố mẹ an tâm, tin tưởng khi thấy các con khỏe mạnh cơ thể cân đối, hài hòa.
- Bản thân tôi nắm chắc nội dung, phương pháp rèn luyện thể lực cho trẻ. Việc
rèn luyện thể lực cho trẻ đạt hiệu quả cao tơi thấy mình thêm tự tinvà sáng tạo trong tiết
dạy.
- Nhà trường đã tạo môi trường giáo dục thể chất tốt để trẻ vui chơi, học tập.
- Trẻ khỏe mạnh, phát triển cân đối, nhanh nhẹn, hoạt bát... là cơ sở để tạo ra thế
hệ trẻ Việt Nam phát triển về trí tuệ, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức.
- Phụ huynh học sinh ủng hộ kế hoạch nhà trường tạo môi trường phát triển vận
động cho trẻ chơi: ủng hộ nguyên vật liệu tái sử dụng, dụng cụ tập thể dục sáng, tiền...
- Phụ huynh học sinh có kiến thức khoa học về chăm sóc, giáo dục trẻ.

Điều đó thể hiện rất rõ qua bảng khảo sát đối chứng kết

quả trong hai năm học, 2016-2017 và 2017-2018 khi tôi tiến
hành áp dụng giải pháp mới với kết quả năm học 2016-2017 lúc
chưa vận dụng giải pháp như sau:
Nội dung khảo
Kết quả đạt được trên trẻ
sát
Nội dung khảo Mức độ đạt được trên trẻ
sát
Năm học 2016-2017
Năm học 2017-2018
Tốt
Khá
T.bình
Tốt
Khá
T.bình

Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng

20


ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động

T
S
L
L
%


T
L
%

SL

T
L
%

1.Khả năng thích 2/
nghi
40

5 4/
% 40

10
%

10/
40

2. Trẻ khỏe mạnh,
nhanh nhẹn, có 0/
30
thể lực tốt

5 6/
% 40


15
%

3.Tính tích cực tự
giác trong các vận 2/
40
động

0 2/
% 40

4. Trẻ có những
0/
kỹ năng kỹ xảo
40
vận động tốt

0 2/
% 40

S
L

SL

T
L SL
%


T
S
L
L
%

T
L
%

25
%

12/
30

4
0

18/
30

6
0

0

0

14/

40

35
%

12/
30

4
0

18/
30

6
0

0

0

5
%

10/
40

25
%


10/
30

3
18/
3,
30
3

6
0

2/
6,
3
7
0

5
%

10/
40

25
%

12/
30


4
0

6
0

0

18/
30

0

Kết quả khảo sát trên cho thấy: Trẻ lớp tôi thể lực phát triển tốt. làm nền tảng cho
việc phát triển nhân cách trẻ tồn diện, bền vững, có khả năng thích ứng với mọi biến
động của xã hội, biết tự khẳng định mình trong xã hội.
C. KẾT LUẬN
1. Những điều kiện, kinh nghiệm áp dụng, sử dụng giải pháp:
Qua quá trình thực hiện đề tài bản thân tôi đã rút ra được những kinh nghiệm
như sau:
- Bản thân cần phải tích cực tìm tịi học hỏi, nhận thức sâu sắc những nội dung
giáo dục và lựa chọn nội dung phù hợp đưa vào dạy trẻ lớp mình.
- Khi tổ chức các hoạt động, cô giáo cần tôn trọng nhu cầu, sở thích, hứng thú
của trẻ. Tuyệt đối khơng được áp đặt suy nghĩ chủ quan của mình với trẻ trong quá trình
phát triển thể chất cho trẻ.
- Linh hoạt, sáng tạo trong quá trình tổ chức các hoạt động. tạo mọi cơ hội để trẻ
vận động, hình thành các kỹ năng kỹ xảo vận động tốt.
- Phát huy sức mạnh tổng hợp của nhà trường, phụ huynh cùng toàn thể CBGVNV trong cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục cho trẻ.
2. Đề xuất, kiến nghị:
Trong q trình giảng dạy, tơi có một số ý kiến đề xuất đến nhà trường, các cấp,

ban ngành như sau:
Cần tạo môi trường thuận lợi cho trẻ luyện tập như: yếu tố về thiên nhiên, yếu tố
vệ sinh để trẻ có một sân chơi bổ ích.
Tạo điều kiện bổ sung những tài liệu tham khảo, trang thiết bị và đồ dùng phục
vụ trong công tác giáo dục thể chất cho trẻ.
Ban giám hiệu cần có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên về kiến thức chăm sóc
giáo dục trẻ trong qua trình phát triển thể chất và có những biện pháp hữu hiệu để giáo
viên thực hiện được tốt hơn.

Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng

21


ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động

Mỗi giáo viên, phụ huynh phải có ý thức hơn về tầm quan trọng của việc phát
triển thể chất đối với quá trình hình thành nhân cách trẻ sau này.
Trên đây là một số biện pháp tôi đã vận dụng có hiệu quả, là cơng việc tơi đã và
đang nghiên cứu cho đến hết năm học 2017-2018. Hy vọng 100% từ các bạn đồng
nghiệp, phụ huynh học sinh đều thực hiện để giúp trẻ phát triển thể chất một cách tốt nhất.
Rất mong được sự góp ý của các bạn đồng nghiệp, hội đồng xét duyệt SKKN để bài sáng
kiến kinh nghiệm này được hoàn thiện và mang lại kết quả cao.
Mỹ Lộc, ngày
năm 2018
Người viết

15 tháng

Đặng Thị

Phượng

Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng

22

2

Thu


ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động

Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH NHÀ TRƯỜNG
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…
Mỹ Lộc, ngày


tháng

năm 2018
CHỦ TỊCH

HĐTĐ
Bùi Thị Tình

Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng

23


ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động

MỤC LỤC
A. MỞ ĐẦU:
I. Đặt vấn đề.
1. Lý do chọn đề tài.
2. Xác định mục đích nghiên cứu
3. Đối tượng nghiên cứu.
4. Đối tượng khảo sát thực nghiệm.
5. Phương pháp nghiên cứu.
6. Phạm vi và thời gian nghiên cứu ( bắt đầu, kết thúc).
B. NỘI DUNG:
I. Những nội dung lý luận có liên quan đến vấn đề nghiên cứu
II. Thực trạng vấn đề nghiên cứu.
III. Mô tả, phân tích các giải pháp ( hoặc biện pháp, các cách ứng dụng, cách làm
mới),mà tác giả đã thực hiện, đã sử dụng nhằm làm cho cơng việc có hiệu quả
cao hơn.

IV. Kết quả thực hiện.
C. KẾT LUẬN:
1. Những kết luận đánh giá cơ bản nhất về sán kiến.
2. Đề xuất, kiến nghị.
D.TÀI LIỆU THAM KHẢO
-

Chương trình chăm sóc giáo dục mẫu giáo 4-5tuổi.

-

Tuyển chọn thơ ca, truyện theo chủ đề lớp 4-5 tuổi.

-

Hướng dẫn tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục mầm non theo chủ đề (trẻ
4-5 tuổi).

-

Phương pháp hình thành kĩ năng vận động màm non

-

Hướng dãn tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động.

-

Sách báo về giáo dục các hành vi văn hóa cho trẻ mầm non.
 Trang Web thư viện điện tử:


-

Htp.//www.google.com.vn

-

Htp.//www.mamnon.com.vn

Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng

24