Hình có trục đối xứng (chân trời sáng tạo)
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (536.35 KB, 8 trang )
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Người soạn:
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
CHƯƠNG VII: HÌNH HỌC TRỰC QUAN
BÀI 1: HÌNH CĨ TRỤC ĐỐI XỨNG
Mơn học: Tốn lớp 6
Thời gian thực hiện: 1
tiết
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Nhận biết được trục đối xứng của một hình phẳng
- Nhận biết được những hình phẳng trong tự nhiên có trục đối xứng (khi
quan sát trên hình ảnh hai chiều)
2. Năng lực:
Năng lực chung:
- Năng lực tư duy và lập luận tốn học;
- Năng lực mơ hình hóa tốn học;
- Năng lực giải quyết vấn đề toán học;
- Năng lực giao tiếp toán học;
- Năng lực sử dụng cộng cụ, phương diện toán học.
Năng lực riêng:
- Nhận diện và vẽ được trục đối xứng.
- Vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào bài tập thực tiễn.
3. Phẩm chất:
- Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hồn thành nhiệm vụ học tập, bồi
dưỡng hứng thú học tập cho HS.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên:
- Soạn giáo án.
- Sách giáo khoa, thước, bảng phụ.
2. Đối với học sinh:
- Sách giáo khoa, vở và dụng cụ học tập.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Hs quan sát các hình ảnh trong thực tế thơng qua đó
Hs nhận biết hình có trục đối xứng. Nhận diện và vẽ được trục đối
xứng.
b. Nội dung: Gv trình bày vấn đề, Hs trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Học sinh lắng nghe và thực hiện theo yêu
cầu của giáo viên.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa ra ví dụ: Các em cho biết các hình dưới đây là biển báo gì?
HS trả lời.
Biển báo cấm đi ngược
chiều
Biển báo đường
cấm
Biển báo cấm người đi
bộ
Gv trình bày vấn đề: Gv giới thiệu “Các em quan sát các hình trên
cơ/ thầy biết hình nào cân xứng hài hịa ?”
HS trả lời câu hỏi. GV nhận xét và dẫn dắt học sinh vào bài.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Hình có trục đối xứng. Trục đối xứng
a. Mục tiêu: HS nhận biết được trục đối xứng và hình có trục đối
b.
c.
d.
GV
xứng.
Nội dung: Đọc thơng tin SGK, HS thực hiện theo sự hướng dẫn
của Gv.
Sản phẩm học tập: HS trả lời và trình bày sản phẩm.
Tổ chức thực hiện:
#1 Chuyển giao nhiệm vụ:
chuẩn bị hình và hướng dẫn HS cắt giấy theo hình dưới đây:
HS thực hiện theo hướng dẫn của Gv.
Gv nhận xét:
- Ta nhận thấy khi gấp theo đường nét đứt hai phần của mỗi hình
chồng khít lên nhau.
- Hai hình trên là hình có trục đối xứng.
- Đường nét đứt ở mỗi hình trên là trục đối xứng của hình đó.
Ví dụ: Các hình bên dưới là hình có trục đối xứng. Đường màu đỏ ở
mỗi hình là trục đối xứng của hình đó.
Gv chia cả lớp thành 5 nhóm mỗi nhóm 6-7 HS. Gv chia cho mỗi
nhóm một số hình tương ứng với hình dưới đây (hình đã được cắt rời)
và yêu cầu HS
#2 Thực hiện nhiệm vụ: Hs thực hiện theo hướng dẫn của giáo
viên và trình bày vào bảng phụ.
#3 Báo cáo, thảo luận: Hs hoạt động theo nhóm, đại diện
nhóm lên trình bày kết quả của nhóm mình. Các thành viên cịn
lại lắng nghe và nhận xét
#4 Kết luận, nhận định:
Sản phẩm đạt được:
Nhóm:...
Các hình có trục đối xứng:
Các hình khơng có trục đối xứng:
Gv nhận xét. Kết luận
Hoạt động 2: Nhận biết những hình phẳng có trong tự nhiên:
#1 Chuyển giao nhiệm vụ:
Gv: Thế giới tự nhiên rất đa dạng và phong phú, nhiều hình ảnh có trục
đối xứng trong tự nhiên
Ví dụ:
Gv yêu cầu Hs tìm trục đối xứng của các hình trên.
#2 Thực hiện nhiệm vụ: Hs thực hiện theo hướng dẫn của Gv
#3 Báo cáo, thảo luận: Hs trao đổi thảo luận cùng bạn cùng
bàn và trình bày kết quả của mình.
#4 Kết luận, nhận định: Gv nhận xét và kết luận
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập
b. Nội dung: Hs đọc và làm các bài tập 1, 2. Hoạt động nhóm theo
hướng dẫn của Gv.
c. Sản phẩm học tập: Kết quả của Hs, kết quả nhóm.
d. Tổ chức thực hiện:
#1 Chuyển giao nhiệm vụ:
Gv yêu cầu Hs làm bài tập:
Bài 1: Hình nào sau đây có trục đối xứng?
Bài 2: Đường nét đứt có phải là trục đối xứng của mỗi hình sau khơng?
Gv chia cả lớp thành 6 nhóm (nhóm 5-6 Hs). u cầu các em tìm các
hình khơng đối xứng trong các hình dưới đây.
Hình 1
Theo sự phân cơng sau:
Hình 3
Hình 2
Nhóm
Hình
1, 2
1
3, 4
2
5, 6
3
#2 Thực hiện nhiệm vụ: Hs thực hiện và thảo luận theo hướng
dẫn của Gv.
#3 Báo cáo, thảo luận: Hs trả lời các câu hỏi.
Bài 1: Hình có trục đối xứng là: hình b), c), d).
Bài 2: Hình a), b) đường nét đứt là trục đối xứng của mỗi hình, riêng
hình c) đường nét đứt khơng là trục đối xứng.
Hoạt động nhóm:
Các điểm khơng đối xứng trong:
Hình 1:
Hình 2:
Hình 3:
#4 Kết luận, nhận định: Gv nhận xét.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.
b. Nội dung: Yêu cầu Hs đọc phần “Em có biết?”.
c. Sản phẩm học tập: Hs đọc hiểu.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv yêu cầu một Hs đọc phần “Em có biết?”.
Hs nhận xét và nói lên hiểu biết của mình về vấn đề trên.
IV. CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
Củng cố: Nhắc lại các kiến thức đã học.
Hướng dẫn về nhà:
- Hs về xem lại những khái niệm đã học, tìm hiểu thêm về các hình ảnh
có trục đối xứng xung quanh mình.
- Hs xem bài mới.
