TÊN CHỦ ĐỀ: HÌNH CĨ TRỤC ĐỐI XỨNG
SỐ HỌC 6
Thời lượng: 01 tiết

Giáo viên: Trần Mai Tâm
I. MỤC TIÊU DẠY HỌC
Phẩm chất, năng lực

Giải quyết vấn đề
toán học

YCCĐ
NĂNG LỰC ĐẶC THÙ
Xác định được cách gấp một hình để hai nửa chồng khít lên nhau.

1

Tìm được trục đối xứng của một hình

2

Tìm được hình có trục đối xứng

3

NĂNG LỰC CHUNG
Năng lực giao tiếp và
hợp tác

(STT của YCCĐ)

Trao đổi, thảo luận tìm ra cách xếp các hình chồng khít lên nhau.

Sử dụng được các kiến thức đã học để nhận biết các hình có trục đối xứng
Giải quyết vấn đề và và ứng dụng trong thực tế. Gấp và cắt được những hình có nhiều trục đối
sáng tạo
xứng như: ngơi sao năm cánh, bông hoa giấy, chữ cái in hoa,…
Ứng dụng trục đối xứng trong thực tế và đời sống.
PHẨM CHẤT CHỦ YẾU
Trách nhiệm
Hợp tác, chia sẻ và giúp đỡ lẫn nhau khi thực hiện nhiệm vụ
Chăm chỉ
Hoàn thành các nhiệm vụ được giao
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Bút chì, thước thẳng, kéo, giấy A4.
- Hình các tam giác, tứ giác, hình trịn, chữ cái in hoa cắt sẵn.
- Tranh ảnh những vật thể có trục đối xứng trên thực tế như: Lọ hoa, chén đĩa, viên gạch bông,…
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC


Hoạt động học
(Thời gian)

Mục tiêu
(STT YCCĐ)

Nội dung dạy học
trọng tâm

Hoạt động 1:
Khởi động


(1)

Hoạt động 2:
Hình
thành
kiến thức

(1)
(2)
(3)

Hoạt động 3:
Luyện tập vẽ
trục đối xứng
của một hình

(1)
(3)

Gấp đơi một tờ giấy A4, chấm
hai điểm bất kỳ trên đường gấp,
vẽ một đường gấp khúc qua hai
điểm trên, cắt theo đường gấp
khúc vừa vẽ.
Gấp các hình đã chuẩn bị theo
một đường thẳng sao cho đường
gấp đó chia hình thành hai nửa
bằng nhau.
Nhận xét của HS: Đường gấp

trên hình sao cho hai nửa bằng
nhau gọi là trục đối xứng của
hình đó và những hình đó gọi là
hình có trục đối xứng.
Bài tập 1: Quan sát hình vẽ sau
đây, hãy cho biết đường thẳng d
có là trục đối xứng của đoạn
thẳng AB hay không ?

PP/KTDH
chủ đạo

Phương án đánh giá

- Dạy học toán Phương pháp: Quan sát
qua hoạt động trải Cơng cụ: Bảng kiểm
nghiệm

Dạy học tốn qua Phương pháp: Đánh giá
hoạt động trải qua các sản phẩm của HS
Công cụ: Câu hỏi
nghiệm

- Dạy học giải Phương pháp: Vấn đáp,
quyết vấn đề môn đánh qua sản phẩm của HS
Công cụ: Bài tập
toán


Bài tập 2: Hình nào dưới đây

khơng có trục đối xứng ?
A.
B.
C.

D.
Bài tập 3: Quan sát clip hướng
dẫn cắt hình ngơi sao 5 cánh và
cắt hình ngơi sao 5 cánh từ một
tờ giấy A4. Sau đó vẽ các trục
đối xứng của hình ngơi sao trên.


Hoạt động 4:
Tìm tịi và mở
rộng

(4)

Trị chơi cắt chữ.
Thể lệ:Trong thời gian 3 phút
các đội phải cắt được nhiều nhất
các chữ cái (A, M, T, U, V, Y, B,
C, D, E, K, H, I, O , X, L, R, P,
Q, F, G) mà hình cắt được có
trục đối xứng. u cầu: Các nét
chữ đều, các đường thẳng không
bị gãy khúc, đường cong phải
đẹp.
Bài tập về nhà:

- Nếu một sân bóng đá mà hai
nửa của nó khơng đối xứng thì
chuyện gì sẽ xảy ra?
- Nếu là một trong hai đội chơi
và được phép thay đổi một kích
thước bất kì trên sân bóng đá,
bạn sẽ chọn thay đổi kích thước
nào? Vì sao?

Phương pháp: Quan sát
Công cụ: Thang đo


- Hãy kể tên một số môn thể
thao mà sân chơi có trục đối
xứng?
- Có mơn thể thao nào mà sân
chơi khơng u cầu tính đối
xứng?
III. Các cơng cụ đánh giá trong chủ đề/bài học
1. Bảng kiểm: Dùng để đánh giá hoạt động trải nghiệm của nhóm học sinh.
- Yêu cầu học sinh thực hiện.
+ Học sinh gấp giấy theo đúng yêu cầu.
+ Học sinh lấy hai điểm, vẽ đường gấp khúc và cắt.
- Cách thức thực hiện:
+ GV quan sát hoạt động của HS, HS cắt hình theo yêu cầu
+ GV sử dụng bảng kiểm để đánh giá kết quả của nhóm
2. Thang đo: Dùng để đo lường mức độ mà học sinh đạt được yêu cầu đặt ra.
- Cách thức xây dựng:
+ Xác định tiêu chí cần đánh giá

+ Lựa chọn hình thức thể hiện thang đánh giá: Bảng mô tả.
+ Xác định mức độ đo phù hợp
IV. Xây dựng chi tiết
1. Bảng kiểm: Dựa vào hình cắt của học sinh.
u cầu
Có sử dụng cơng cụ vẽ hình
Gấp được giấy theo đúng yêu cầu
Xác định được hai điểm theo yêu cầu
Vẽ được đường gấp khúc nối hai điểm
Cắt được hình theo đường gấp khúc đã vẽ
2. Thang đo

Xác nhận
Có
Khơng


Thể lệ:Trong thời gian 3 phút các đội phải cắt được nhiều nhất các chữ cái (A, M, T, U, V, Y, B, C, D, E, K, H, I, O , X, L,
R, P, Q, F, G) mà hình cắt được có trục đối xứng. u cầu: Kích thước các chữ bằng nhau, các nét chữ đều nhau, đường
cong phải đẹp.
Biểu hiện
- Cắt được 1chữ có trục đối xứng
- Cắt được từ 2 đến 4 chữ với kích thước
bằng nhau có trục đối xứng
- Cắt được từ 5 chữ trở lên với kích thước
bằng nhau có trục đối xứng
- Các nét chữ được cắt đều nhau
- Kích thước các chữ bằng nhau
- Các đường cong phải đẹp


Đánh giá
(thang điểm 10)
3 điểm
5 điểm
7 điểm
1 điểm
1 điểm
1 điểm

TÊN CHỦ ĐỀ: HÌNH CĨ TRỤC ĐỐI XỨNG
SỐ HỌC 6
Thời lượng: 01 tiết

Giáo viên: Trần Mai Tâm
I. MỤC TIÊU DẠY HỌC
Phẩm chất, năng lực

Giải quyết vấn đề
toán học

YCCĐ
NĂNG LỰC ĐẶC THÙ

(STT của YCCĐ)

Xác định được cách gấp một hình để hai nửa chồng khít lên nhau.

1

Tìm được trục đối xứng của một hình


2

Tìm được hình có trục đối xứng

3

NĂNG LỰC CHUNG


Năng lực giao tiếp và
hợp tác

Trao đổi, thảo luận tìm ra cách xếp các hình chồng khít lên nhau.

Sử dụng được các kiến thức đã học để nhận biết các hình có trục đối xứng
Giải quyết vấn đề và và ứng dụng trong thực tế. Gấp và cắt được những hình có nhiều trục đối
sáng tạo
xứng như: ngơi sao năm cánh, bông hoa giấy, chữ cái in hoa,…
Ứng dụng trục đối xứng trong thực tế và đời sống.
PHẨM CHẤT CHỦ YẾU
Trách nhiệm
Hợp tác, chia sẻ và giúp đỡ lẫn nhau khi thực hiện nhiệm vụ
Chăm chỉ
Hoàn thành các nhiệm vụ được giao
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Bút chì, thước thẳng, kéo, giấy A4.
- Hình các tam giác, tứ giác, hình trịn, chữ cái in hoa cắt sẵn.
- Tranh ảnh những vật thể có trục đối xứng trên thực tế như: Lọ hoa, chén đĩa, viên gạch bông,…
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động học
(Thời gian)

Mục tiêu
(STT YCCĐ)

Nội dung dạy học
trọng tâm

Hoạt động 1:
Khởi động

(1)

Hoạt động 2:
Hình
thành
kiến thức

(1)
(2)
(3)

Gấp đơi một tờ giấy A4, chấm
hai điểm bất kỳ trên đường gấp,
vẽ một đường gấp khúc qua hai
điểm trên, cắt theo đường gấp
khúc vừa vẽ.
Gấp các hình đã chuẩn bị theo
một đường thẳng sao cho đường

gấp đó chia hình thành hai nửa
bằng nhau.

PP/KTDH
chủ đạo

Phương án đánh giá

- Dạy học toán Phương pháp: Quan sát
qua hoạt động trải Công cụ: Bảng kiểm
nghiệm

Dạy học toán qua Phương pháp: Đánh giá
hoạt động trải qua các sản phẩm của HS
Công cụ: Câu hỏi
nghiệm


Hoạt động 3:
Luyện tập vẽ
trục đối xứng
của một hình

(1)
(3)

Nhận xét của HS: Đường gấp
trên hình sao cho hai nửa bằng
nhau gọi là trục đối xứng của
hình đó và những hình đó gọi là

hình có trục đối xứng.
Bài tập 1: Quan sát hình vẽ sau - Dạy học giải Phương pháp: Vấn đáp,
đây, hãy cho biết đường thẳng d quyết vấn đề môn đánh qua sản phẩm của HS
Công cụ: Bài tập
có là trục đối xứng của đoạn tốn
thẳng AB hay khơng ?

Bài tập 2: Hình nào dưới đây
khơng có trục đối xứng ?
A.
B.
C.


D.
Bài tập 3: Quan sát clip hướng
dẫn cắt hình ngơi sao 5 cánh và
cắt hình ngơi sao 5 cánh từ một
tờ giấy A4. Sau đó vẽ các trục
đối xứng của hình ngơi sao trên.

Hoạt động 4:
Tìm tịi và mở
rộng

(4)

Trị chơi cắt chữ.
Thể lệ:Trong thời gian 3 phút
các đội phải cắt được nhiều nhất

các chữ cái (A, M, T, U, V, Y, B,
C, D, E, K, H, I, O , X, L, R, P,
Q, F, G) mà hình cắt được có
trục đối xứng. Yêu cầu: Các nét
chữ đều, các đường thẳng không
bị gãy khúc, đường cong phải
đẹp.
Bài tập về nhà:

Phương pháp: Quan sát
Công cụ: Thang đo


- Nếu một sân bóng đá mà hai
nửa của nó khơng đối xứng thì
chuyện gì sẽ xảy ra?
- Nếu là một trong hai đội chơi
và được phép thay đổi một kích
thước bất kì trên sân bóng đá,
bạn sẽ chọn thay đổi kích thước
nào? Vì sao?
- Hãy kể tên một số mơn thể
thao mà sân chơi có trục đối
xứng?
- Có mơn thể thao nào mà sân
chơi khơng u cầu tính đối
xứng?
III. Các công cụ đánh giá trong chủ đề/bài học
1. Bảng kiểm: Dùng để đánh giá hoạt động trải nghiệm của nhóm học sinh.
- Yêu cầu học sinh thực hiện.

+ Học sinh gấp giấy theo đúng yêu cầu.
+ Học sinh lấy hai điểm, vẽ đường gấp khúc và cắt.
- Cách thức thực hiện:
+ GV quan sát hoạt động của HS, HS cắt hình theo yêu cầu
+ GV sử dụng bảng kiểm để đánh giá kết quả của nhóm
2. Thang đo: Dùng để đo lường mức độ mà học sinh đạt được yêu cầu đặt ra.
- Cách thức xây dựng:
+ Xác định tiêu chí cần đánh giá
+ Lựa chọn hình thức thể hiện thang đánh giá: Bảng mô tả.
+ Xác định mức độ đo phù hợp
IV. Xây dựng chi tiết


2. Bảng kiểm: Dựa vào hình cắt của học sinh.
Yêu cầu

Xác nhận
Có
Khơng

Có sử dụng cơng cụ vẽ hình
Gấp được giấy theo đúng yêu cầu
Xác định được hai điểm theo yêu cầu
Vẽ được đường gấp khúc nối hai điểm
Cắt được hình theo đường gấp khúc đã vẽ
2. Thang đo
Thể lệ:Trong thời gian 3 phút các đội phải cắt được nhiều nhất các chữ cái (A, M, T, U, V, Y, B, C, D, E, K, H, I, O , X, L,
R, P, Q, F, G) mà hình cắt được có trục đối xứng. Yêu cầu: Kích thước các chữ bằng nhau, các nét chữ đều nhau, đường
cong phải đẹp.
Biểu hiện

- Cắt được 1chữ có trục đối xứng
- Cắt được từ 2 đến 4 chữ với kích thước
bằng nhau có trục đối xứng
- Cắt được từ 5 chữ trở lên với kích thước
bằng nhau có trục đối xứng
- Các nét chữ được cắt đều nhau
- Kích thước các chữ bằng nhau
- Các đường cong phải đẹp

Đánh giá
(thang điểm 10)
3 điểm
5 điểm
7 điểm
1 điểm
1 điểm
1 điểm