UBND HUYỆN VĨNH BẢO

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THCS

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

THẮNG THỦY- VĨNH LONG
BÁO CÁO
Tổng kết về việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm
Năm học 2018 - 2019
I. Kế hoạch tổ chức các hoạt động trải nghiệm .
1. Mục đích
- Đẩy mạnh phong trào thi đua dạy tốt, học tốt; khuyến khích phong trào tự rèn
luyện, học tập nâng cao trình độ về mọi mặt của học sinh .
- Tạo điều kiện để các học sinh lĩnh hội tri thức nâng cao kĩ năng sống giao
lưu học hỏi kinh nghiệm trong thực tế địi sống nhằm phát huy tính tích cực của học
sinh giúp học sinh vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học để tìm hiểu về truyền
thống quê hương, đất nước; gắn liền kiến thức đã học với thực tiễn cuộc sống.
- Đồng thời mở rộng phạm vi hiểu biết cho học sinh, góp phần thực hiện nội dung
chương trình giáo dục tồn diện phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh.
- Lồng ghép trong phân phối chương trình cụ thể của nhà trường để phát hiện,
bồi dưỡng học sinh có năng lực sở trường phát huy tính tích cực của học sinh nhân
rộng trong tồn trường.
- Xây dựng ý thức học tập theo hướng tiếp cận năng lực, phẩm chất người học qua
các tiết dạy trải nghiệm sáng tạo học sinh chủ động lĩnh hội kiến thức phát huy tính
tích cực sở trường năng lực của mình vào thực tiễn đời sống.
2. Đối tượng tham gia
- Tất cả các giáo viên trong trường tham gia.
- Mỗi giáo viên đăng kí tham gia dạy từ 1 đến 2 tiết.

- Các giáo viên tham gia dự một số giờ và rút kinh nghiệm.
3.Kế hoạch chỉ đạo chung
+ Ngày 27/9/2018: Triển khai kế hoạch lồng ghép vào chương trình dạy học trải
nghiệm sáng tạo tới các tổ chuyên mơn đang kí phân cơng các thành viên trong các
tổ .
Từ 28/9 đến 1/10: Tổ trưởng hoàn thành kế hoạch dạy học trải nghiệm của tổ.
+ GV chuẩn bị KHDH cho tiết dạy trải nghiệm đã dăng kí .
+ Mỗi giáo viên dạy 1 tiết trải nghiệm theo lịch, cụ thể:
Lịch

ST
T
1

T.G
thực
hiện
8/8

Tên chủ đề

Môn

Khối Người thực hiện
lớp

Chê tạo thước đo độ dài

Toán


6

Phạm Thị Hồng

Gh
i
chú


2

14/8

9

Nguyễn Thị Tám

18/8
29/9

Hình ảnh người lính Ngữ văn
trong mắt em
Danh lam thắng cảnh
Ngữ văn
Trục đối xứng
Toán

3
4


8
8

Nguyễn Thị Kim Ngân
Bùi Thị Hạnh

5

11/10

Phòng chống còi xương

Sinh

8

Phạm Thị Hưng

6

3/11

Khám phá về Giun đất

Sinh

7

Bùi Thị Nguyệt


Hình ảnh người lính
trong mắt em
Tìm hiêu di tích đền
Tranh
Núi Voi di tích – danh
lam thắng cảnh và tác
động ngoại lực lên địa
hình bề mặt
Chỉ số BMI
Đường cong pa ra bôl

Ngữ văn

9

Vũ Thị Hè

Lịch sử

6

Tống Thị Hải Yến

7
8

23/11
6/12

9

27/12
10
11
12

12/2
1214/3
30/3

13

26 4

14

15/5

Địa

Nguyễn Thị Loan
6

Toán
Toán

Những chuyển biến Lịch sử
trong đời sống XH kinh
tế.
Giáo dục đạo đức HCM Lịch sử
qua phân môn âm nhạc

Giáo dục ý thức bảo vệ Địa
môi trường

7
9

Phạm Trung Thịnh
Bùi Thị Hạnh

6

Nguyễn Thị Hiền

7
9

Tống Thị Hải Yến
Tô Thị Thu Hà

II. Kết quả hoạt động trải nghiệm :
1. Về công tác chuẩn bị :
- Tổ đã xây dựng Kế hoạch hoạt động trải nghiệm : lồng ghép cụ thể triển khai
tới toàn thể cán bộ giáo viên trong. Kế hoạch đặt ra những yêu cầu cụ thể:
+ Các tiết dạy phải tổ chức dạy học theo định hướng phát triển năng lực và
phẩm chất người học, có ứng dụng CNTT, sử dụng ĐDDH.
+ Tồn bộ giáo viên cùng chun mơn phải đi dự. Nếu giáo viên cùng chun
mơn có tiết phải tự đổi giờ để đi dự.
+ Các tiết dạy trải ngiệm được tổ chức rút kinh nghiệm ở buổi họp trong tuần,
giáo viên dự đánh giá công khai theo các tiêu chí đánh giá xếp loại giáo viên. Ban
giám khảo tham khảo ý kiến đánh giá của GV dự để quyết định kết quả giờ dạy.



2. Nội dung :
2.1. Xây dựng kế hoạch dạy học:
a. Ưu điểm:
- GV trong tổ có ý thức, tinh thần trách nhiệm cao trong việc chuẩn bị bài, xây dựng kế
hoạch dạy học ( Nghiên cứu công văn hướng dẫn, các tài liệu liên quan đến việc tổ
chức hoạt động học của HS theo hướng tiếp cận năng lực, phẩm chất người học)
- Các đ/c trong nhóm chun mơn tích cực tham gia thảo luận xây dựng kế hoạch dạy
học trong từng tiết dạy có hiệu quả.
- Nhiều KHDH:
+ Xây dựng phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình tổ chức hoạt động của
học sinh phù hợp (đ/c Tám ; đ/c Hà; đ/c Thịnh) .
+ Xác định rõ ràng mục tiêu, nội dung, cách tổ chức và sản phẩm cần đạt được
của mỗi nhiệm vụ học tập (đ/c Loan ; đ/c Hè; đ/c Thịnh; đ/c Ngân; đ/c Nguyệt) .
+ Sử dụng thiết bị dạy học và học liệu để tổ chức các hoạt động của học sinh phù
hợp nội dung bài học ( đ/c Hè; đ/c Nguyệt; đ/c Hồng; đ/c Yến; đ/c Tám) .
+ Thiết kế chuỗi hoạt động với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được
sử dụng trong bài học phù hợp (đ/c Thịnh; đ/c Hạnh; đ/c Ngân; đ/c Hiền; đ/c Loan; đ/c
Thu Hà) .
b. Tồn tại:
- Còn một số bài chuẩn bị thiết bị dạy học chưa tập trung, chưa phù hợp và hiệu quả
( đ/c Hồng; đ/Thu Hà)
- Còn một số tiết dạy thiết kế chuỗi hoạt động học theo định hướng phát triển năng lực
phẩm chất còn hạn chế ( đ/c Nguyệt; đ/c Tám; đ/c Hà)
- Còn một số tiết dạy xây dựng hệ thống câu hỏi chưa rõ ràng với nội dung kiến thức,
chuyển giao nhiệm vụ học tập còn chưa cụ thể (đ/c Loan; đ/c Hưng; đ/c Thu Hà).
- KHDH còn chưa chuẩn bị chu đáo các phương án và các PPKT dạy học nên giáo
viên còn tỏ ra lúng túng (đ/c Hung; đ/c Thu Hà)
2. 2. Tổ chức hoạt động học cho học sinh

100% các tiết học tổ chức dạy học theo định hướng phát triển năng lực, phẩm
chất người học.
a. Ưu điểm:
- Nhiều tiết học GV đã sử phương pháp, hình thức tổ chức lớp học hợp lý, phát huy
hiệu quả các hoạt động học tập của học sinh ( đ/c Hiền đ/c Tám; đ/c Thịnh) .
- GV có biện pháp bao quát được lớp học, các nhóm học tập, từng HS và hỗ trợ kịp
thời khi HS có yêu cầu hoặc thấy cần thiết(đ/c Lệ; đ/c Hạnh; đ/c Thịnh)
- GV sử dụng có hiệu quả các biện pháp hỗ trợ và khuyến khích học sinh hợp tác, giúp
đỡ nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập ( Đ/c Hồng , Thu , Tám .
- Nhiều tiết dạy GV đã tổng hợp, phân tích, đánh giá kết quả hoạt động và quá trình
thảo luận của học sinh đạt hiệu quả (Đ/c Hồng, Loan, Ngân, Thu Hà).
- Trong các tiết học GV đều thể hiện tác phong sư phạm chuẩn mực, gần gũi, thân
thiện với học sinh .
b. Tồn tại:
- Có tiết học khả năng bao quát hoạt động học của học sinh còn hạn chế chưa bao quát
hết các đối tượng học sinh. (đ/c Hà, Hung )


- Một số tiết sử dụng phương tiện dạy học còn chưa linh hoạt, hiệu quả ( đ/c Hà,
Loan )
- Có nội dung giao việc cho học sinh chưa rõ nhiệm vụ: đ/c Hà, Loan Cịn có tiết GV
phân phối thời gian chưa hợp lí cho từng hoạt động đ/c Hung , Hà )
2.3. Hoạt động học của học sinh
a. Ưu điểm:
- Trong các tiết học HS chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ, tự giác thực hiện các bước
học tập, biết sử dụng tài liệu hướng dẫn học, đồ dùng học tập hiệu quả;
- Đa số HS sẵn sàng nhận và thực hiện nhiệm vụ học tập.
- HS tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập:
Có khả năng tự học; biết lắng nghe, tìm kiếm trợ giúp của thầy cơ, bạn bè để hồn
thành nhiệm vụ; biết chia sẻ kết quả học tập với bạn bè,

- Đa số HS tích cực tham gia trình bày, trao đổi, thảo luận về kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập. Biết tổ chức đánh giá trong nhóm và báo cáo với thầy, cơ giáo về kết quả
hoạt động của nhóm.
-Sau mỗi tiết học, học sinh đa số nắm được kiến thức, kĩ năng cơ bản của bài học và có
khả năng vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống.
b. Tồn tại:
- Có tiết học, một số học sinh chưa mạnh dạn tham gia hoạt động học ( đ/c Hà ,
Hưng,... )
- Một số tiết học, tiến trình hoạt động nhóm của HS cịn chậm, cịn có HS khơng tham
gia hoạt động. ( đ/c Loan....)
2.4. Dự giờ:
a. Ưu điểm:
- Đa số các GV trong tổ tích cực tham gia dự giờ đồng nghiệp, đặc biệt các GV trong
cùng nhóm chuyên môn .
- Các GV trong tổ tham gia rút kinh nghiệm, góp ý giờ dạy thẳng thắn, nhiệt tình, có
hiệu quả.
b. Tồn tại
- Một số GV có tiết chưa tích cực đổi giờ đi dự giờ đồng nghiệp
- Khi dự giờ còn tập trung quan sát hoạt động dạy của GV, chưa thật sự đổi mới.
- Một số GV rút kinh nghiệm còn chưa cởi mở, thẳng thắn.
Thắng Thủy , ngày 16 tháng 11 năm 2018
T/M. tỔ CM