Bao cao PP BTNB
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (99.37 KB, 3 trang )
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số:
/BC.GVCN
Hiệp Hưng, ngày 11 tháng 5 năm 2018
BÁO CÁO
Tình hình thực hiện dạy học
Theo Phương pháp “Bàn tay nặn bột” năm học 2017-2018
Thực hiện Công văn số 62/PGDĐT ngày 04 tháng 4 năm 2018 của Phòng
Giáo dục và Đào tạo Phụng Hiệp về việc hướng dẫn kiểm tra, đánh giá cuối năm
học 2017-2018 cấp tiểu học,
Giáo viên chủ nhiệm lớp: Cao Ngơv Trí báo cáo việc thực hiện dạy học
theo Phương pháp “Bàn tay nặn bột” năm học 2017-2018 như sau:
1- Công tác triển khai thực hiện:
1.1- (Nêu những văn bản, hướng dẫn, chỉ đạo của Phòng GD&ĐT đến
trường học trong năm học).
1.2- Thống kê số liệu trường, lớp, giáo viên, học sinh học Theo Phương
pháp “Bàn tay nặn bột” năm học 2017-2018:
Tổng số tiết dạy: 25
Tổng số tiết dạy:…...….
* So với năm học 2016-2017, tăng/giảm: 0 tiết dạy;
2- Quá trình thực hiện:
2.1- Nêu những thuận lợi:
- GV được tiếp nhận và tập huấn và lĩnh hội những điều cơ bản phương pháp
“Bàn tay nặn bột”.
- GV có thể lựa chọn một số bài dạy để sử dụng phương pháp này chứ không
phải là tất cả bài dạy của bộ môn phải thực hiện.
- GV không phải tốn thời gian cho việc thuyết trình giảng giải. HS tiếp nhận
kiến thức một cách tự nhiên, thoải mái, khơng gị ép.
2.2- Nêu những khó khăn:
Giáo viên:
- Trang thiết bị chưa đầy đủ phục vụ cho việc thí nghiệm hoặc TBDH chưa đảm
bảo tính khoa học, chính xác.
- Rất khó tổ chức cho HS đi thăm điểm hoặc điều tra.
- Giáo viên cần xác định kiến thức khoa học phù hợp để áp dụng phương pháp
Bàn tay nặn bột.
- Giáo viên phải cập nhật kiến thức về khoa học tự nhiên thường xuyên và khả
năng linh hoạt để ứng phó với mọi tình huống bất ngờ xảy ra trong tiết học ( bởi
khơng có kiến thức chun sâu về khoa học).
- Giáo viên phải mất nhiều thời gian tìm được tình huống có vấn đề liên quan
đến bài học để khơi gợi sự khao khát tìm hiểu cái mới lạ từ HS.
- Tiết học có thể kéo dài hơn dự kiến ban đầu.
Học sinh:
- Các em phải có vốn kiến thức thực tế phong phú, phải chủ động học tập, phải
năng động, sáng tạo.
- Tốn nhiều thời gian cho việc trình bày ý tưởng cá nhân.
- Làm thí nghiệm có thể thất bại .
- Nếu lớp học thụ động thì tiết dạy theo phương pháp này khó thực hiện, các em
sẽ khó đề xuất được phương án thực nghiệm, sẽ không dự báo được kết quả thực
nghiệm,…
2.3- Các giải pháp thực hiện tại lớp:
- Cần có thời gian thực hiện phương pháp này, cần thực hiện từng bước để tạo
thói quen cho học sinh lúc đó việc dạy học với PP đem lại hiệu quả cao.
- Vận dụng nguyên liệu có sẵn làm thí nghiệm
- Khuyến khích học sinh đưa ra các câu hỏi đề xuất ở các bài học có thể áp dụng.
- Giáo viên cần khéo léo dẫn dắt, khi nào có kiến thức ở các bài khác liên quan.
- Tạo thói quen cho học sinh tự đặt câu hỏi củng cố bài học thường ngày. (Hơm
nay em học được gì? Nội dung chính tiết học này này?,..)
3- Đánh giá Phương pháp, kết quả học tập:
3.1- Đánh giá về phương pháp dạy học: (nêu những điểm mạnh, những
hạn chế của phương pháp).
Điểm mạnh:
- HS chủ động hoàn toàn việc chiếm lĩnh tri thức.
- Rèn kỹ năng giao tiếp cho học sinh.
- Rèn thói quen tìm tịi sang tạo trong cuộc sống.
- Rèn khả năng giao tiếp, lập luận cho HS.
Hạn chế:
- Giáo viên hồn tồn bị động về việc bố trí thời gian cho tiết dạy.
- Đơi lúc xảy ra tình huống hóc búa cho giào viên.
- Chú trọng học sinh linh hoạt, hoạt bát khi sử dụng phương pháp này.
3.2- Đánh giá về kết quả học tập của học sinh: (nêu những điểm mạnh,
những hạn chế về kết quả học tập của học sinh khi học phương pháp này).
Điểm mạnh:
- HS nhớ lâu kiến thức và cách vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
- Có thêm vốn từ, câu khi sử dụng tiếng Việt cho học sinh.
Hạn chế:
- Học sinh thụ động thường khó tiếp cận bài học theophương pháp này.
4- Phương hướng tới trong năm học 2018-2019 (nêu những giải pháp
thực hiện, biện pháp khắc phục những hạn chế, tồn tại nêu trên).
- Tiếp tục thực hiện phương pháp BTNB để thành thói quen khi sử dụng phương
pháp này.
- Tìm mọi biện pháp, rút kinh nghiện từ thực tế có thể khắc phục khó khăn khi
sử dụng pp này.
5- Đề xuất, kiến nghị:
Trên đây là báo cáo việc thực hiện dạy học Theo Phương pháp “Bàn tay
nặn bột” năm học 2017-2018 của tơi.
CAO NGỌC TRÍ
