BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

BÀI TẬP LỚN
HỌC PHẦN: GÍAO DỤC HỌC
Học kỳ 1 năm học 2021-2022
Chủ đề số: 4
Tên chủ đề: Tổ chức hoạt động trải nghiệm: Hoạt động rèn luyện

bản thân
Sinh viên thực hiện: Phạm Thúy Hạnh
Mã sinh viên: 695602045
Lớp A - Khoa Lịch Sử

HÀ NỘI-2021


Mục lục

LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là sản phẩm nghiên cứu của chính tơi, mọi tài liệu đều được
tham khảo và nghiên cứu bởi riêng bản thân tôi!

Phạm Thúy Hạnh
Hạnh

LỜI NĨI ĐẦU
Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 ngồi các mơn học bắt buộc cịn
có một số hoạt động bắt buộc đó là hoạt động trải nghiệm cho học sinh. Đây
là một hoạt động mới mà hoạt động trải nghiệm trong trường trung học phổ
thông thể hiện được các mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thơng 2018,

tạo cơ hội cho các em tổng hợp kiến thức nắm vững kỹ năng của mơn học, từ
đó sử dụng các kiến thức được học từ nhà trường áp dụng vào thực tế trong
2


gia đình và các hoạt động phục vụ cộng đồng. Thông qua vận dụng về những
hiểu biết về hoạt động trải nghiệm theo theo chương trình 2018 ở trường trung
học phổ thông bài nghiên cứu về nội dung “hoạt động rèn luyện bản thân”
cho học sinh xuất phát từ thực tiễn dạy học và yêu cầu của việc tổ chức hoạt
động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh.

I. Mở Đầu
1. Đặt vấn đề

Với chủ đề xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm hoạt động rèn
luyện bản thân theo khung chương trình 2018 bài nghiên cứu nhằm xây dựng
hướng tới phương pháp dạy học mới giúp học sinh chủ động tạo kiến thức thu
thập kiến thức, kỹ năng thái độ học của bản thân và vận dụng các kỹ năng đã
học đó vào thực tế thế thế nhằm giúp các em học sinh có phương pháp học tập
hiệu quả nhất.
2. Mục đích - đối tượng nghiên cứu
- Mục đích: Bài nghiên cứu vận dụng những hiểu biết về hoạt động trải
nghiệm để xây dựng, thiết kế kế hoạch cho học sinh thông qua nội dung hoạt
động rèn luyện bản thân theo khung chương trình 2018
- Đối tượng nghiên cứu: Thiết kế hoạt động trải nghiệm cho học sinh
với nội dung hoạt động rèn luyện bản thân
3. Phạm vi nghiên cứu
- Phạm vi nghiên cứu về hoạt động trải nghiệm hoạt động rèn luyện
cho bản thân theo chương trình 2018 hướng tới học sinh tiểu học
- Các em học sinh ở trường trung học phổ thông Điện Biên, phường

Mường Thanh, thành phố Điện Biên Phủ.
4. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu lý luận
Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Phương pháp thống kê xử lý số liệu phương pháp phân tích so sánh
tổng hợp

II. Nội Dung Nghiên Cứu
Chủ Đề:
Tổ chức hoạt động trải nghiệm: Hoạt động rèn luyện bản thân
1. Mục đích

Hoạt động rèn luyện bản thân
– Tuân thủ kỉ luật, quy định của nhóm, tập thể trường, lớp, cộng đồng.
3


– Thể hiện được sự nỗ lực hoàn thiện bản thân; biết thu hút các bạn cùng phấn
đấu hoàn thiện.
– Quản lý được cảm xúc của bản thân và ứng xử hợp lí trong các tình huống
giao tiếp khác nhau.
– Thực hiện được kế hoạch tài chính cá nhân một cách hợp lí.
2. Nội dung hoạt động
- Rèn luyện nề nếp thói quen vụ và ý thức trách nhiệm trong cuộc sống
- Rèn luyện các kỹ năng thích ứng với cuộc sống
3. Phương pháp và loại hình tổ chức
- Phương pháp hoạt động ngoài giờ lên lớp
- Phương pháp thuyết trình trị chơi đàm thoại
4. Chuẩn bị
- Thời gian, địa điểm

+ Thời gian 60 phút
+ Địa điểm: lớp học
- Phân công :
Nội dung chuẩn bị

Phụ trách

Giáo án

Giáo viên

Dụng cụ, phương tiện dạy học

Giáo viên

Dẫn chương trình

Giáo viên

Văn nghệ, quà

Giáo viên, học sinh

5. Tiến trình tổ chức hoạt động

Hoạt động thời
gian
Hoạt động 1: Khởi
động
Thời gian 10 phút


Nội dung và cách thức tiến hành hoạt
Người phụ
động
trách
● Mục đích, ý nghĩa Ổn định lớp Giáo viên
kích thích, tạo hứng thú cho
học sinh
● Nội dung hoạt động: Giới thiệu
kỹ năng rèn luyện bản thân
● Cách thức tiến hành:
- Giáo viên cho lớp xem video
về về “Tự rèn luyện bản thân”.
- Sau khi xem hết video các em
có nhận xét gì về về video này
4


- Kỹ năng tự rèn luyện bản
thân rất quan trọng trong cuộc
sống của chúng ta, để có thể
tiếp cận vấn đề sau đây chúng
ta sẽ tìm hiểu qua các hoạt
động sau
Hoạt động 2 kỹ
● Mục đích ý nghĩa: là làm cho Giáo viên
năng tự rèn luyện
các em hiểu biết về về ý thức
bản thân là như
tự rèn luyện bản thân

thế nào?
● Nội dung hoạt động: giới thiệu
về khái niệm tự rèn luyện bản
Thời gian 10 phút
thân
+ Tự rèn luyện bản thân là rèn
luyện về nề nếp thói quen, ý
thức trách nhiệm trong cuộc
sống và các kỹ năng thích ứng
với các tình huống thực tiễn
trong đời sống xung quanh
● Cách thức tiến hành:
+ Giáo viên tổ chức hoạt động
“Ai Nhanh Hơn”
+ Giáo viên cho học sinh nêu lên
những kỹ năng cần thiết để rèn
luyện bản thân như: tự giác học
tập, trách nhiệm với bản thân
và gia đình cộng đồng, rèn
luyện đạo đức phẩm chất, nề
nếp của bản thân,...
+ Những kỹ năng rèn luyện bản
thân được nêu là những gì các
em tự nhận thức được tổng hợp
từ các kỹ năng tự rèn luyện bản
thân của chính các em mà mỗi
người cần phải có ý thức tự chủ
và khám phá. Đó là những kỹ
năng mà buổi học hôm nay
nhắm đến phương pháp cho các

em các cách đơn giản để sau
này các em có thể được tự tin
và có trách nhiệm hơn vào
chính mình
⇒ Dẫn dắt qua hoạt động tiếp theo:
Vậy tại sao chúng ta cần có những kỹ
năng tự rèn luyện bản thân, chúng ta
5


Hoạt động 3:
tại sao chúng ta
cần có những kỹ
năng tự rèn luyện
bản thân?
Thời gian 10 phút

Hoạt động 4 nội
dung của kỹ năng
tự vệ luyện bản
thân
Thời gian 20 phút

sẽ sao phần tiếp theo để hiểu rõ hơn
● Mục đích ý nghĩa: Giải thích
cho các em ý nghĩa và các giá
Giáo viên
trị mà kỹ năng tự tự rèn luyện
bản thân em..
● Nội dung hoạt động:

+ Phân tích ý nghĩa và giá trị của
kỹ năng tự nhận thức bản thân
+ Kỹ năng tự rèn luyện bản thân
giúp chúng ta tự tin, có trách
nhiệm, đạo đức phù hợp với
bản thân
+ Nhận ra những kỹ năng và ý
thức trách nhiệm của bản thân
để khắc phục và để phát huy
+ Bản thân cần phải có những
trách nhiệm như thế nào, cần
có đạo đức ra sao, gặp những
tình huống khó khăn thách thức
trong cuộc sống làm thế nào áp
dụng kỹ năng đã học hay kỹ
năng bản năng để giải quyết
được
● Cách thức tiến hành
+ Giáo viên chia nhóm 5 - 6 học
sinh cho các em làm nhóm sau
đó sẽ trả lời trước lớp các câu
hỏi liên quan đến ý nghĩa và
giá trị của kỹ năng tự rèn luyện
bản thân
+ Mỗi nhóm bốc thăm một tình
huống khi xét xử lý tình huống
để thể hiện kỹ năng tự rèn
luyện bản thân
● Mục đích và ý nghĩa: Làm cho Giáo viên
học sinh hoàn thiện ý thức

trách nhiệm với bản thân hơn
● Nội dung hoạt động:
+ Cho học sinh tự tìm hiểu và
xác định được ra những phẩm
chất mà bản thân có và chưa có
hoặc chưa tốt nhằm hướng tới
rèn luyện ý thức và trách
nhiệm, nề nếp, kỹ năng cho
6


●
+
+

+

Hoạt động 5 tổng
kết
Thời gian: 5 phút
●
+

+

●

học sinh
Cách thức tiến hành
Giáo viên cho học sinh chơi

“Ai là người có hành động tốt”
Dựa vào các video mà cơ giáo
đã phát trình chiếu trên máy
chiếu và các em học sinh sẽ
phát hiện ra ai có hành động
đúng hoặc ai hành động sai từ
những ví dụ trên.
Đại diện của mỗi nhóm đứng
lên chia sẻ về các hành động
mà học sinh trong mỗi video là
đúng hay sai và từ đó rút ra kết
luận, đánh giá học sinh cần có
những kỹ năng nào , ý thức
trách nhiệm với bản thân, gia
đình và cộng đồng ra sao, các
em cần có đạo đức phẩm chất
như thế nào,...
Mục đích ý nghĩa tổng kết lại
Giáo viên
tồn bộ bài học nhận xét chung
về tinh thần thái độ của học
sinh sau khi sau khi tham gia
hoạt động nhóm
Nội dung hoạt động
Giáo viên chốt lại các vấn đề
bằng cách đưa ra các câu hỏi
gợi mở :kỹ năng tự rèn luyện
bản thân là như thế nào, các ý
thức trách nhiệm và kỹ năng
mà các em có hoặc các em cần

những kỹ năng,..
Những phẩm chất và kỹ năng
sống tốt các em đang có nó
giúp các em có trách nhiệm và
đạo đức tốt trong cuộc sống,
giúp các em hoàn thiện bản
thân hơn
Cách thức tiến thành: giáo viên
đưa ra câu hỏi để học sinh tìm
hiểu rõ hơn bản thân từ đó chốt
lại chủ đề hoạt động trải
nghiệm hoạt động rèn luyện
7


bản thân

III. Kết Luận
Với hình thức hoạt động trải nghiệm hoạt động rèn luyện bản
thân theo khung chương trình 2018 bài tiểu luận nhằm hướng tới các
em học sinh về các kỹ năng rèn luyện bản thân ý thức và trách nhiệm
của bản thân. Áp dụng những kỹ năng đã học và trải nghiệm từ hoạt
động rèn luyện bản thân này và thực tế giúp các em học sinh có thể tự
hồn thiện bản thân có trách nhiệm hơn với cộng đồng gia đình.

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đinh Thị Kim Thoa, 2019,Tài liệu tìm hiểu chương trình: Hoạt động trải nghiệm, tr41
2. Đinh Thị Kim Thoa, 2019, Hoạt động trải nghiệm ở chương trình phổ thơng mới được
dạy thế nào? />
8